RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nomor : 01

Sekolah : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu: 4 Jam pelajaran

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam memecahkan masalah.
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun ruang datar yang sebangun dan kongruen
C. Indikator :
1. Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar
2. Mengidentifikasi dua bangun datar sebangun atau kongruen
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membedakan dua bangun yang sebangun atau kongruen
2. Siswa dapat mengidentifikasi dua bangun datar yang sebangun atau kongruen
E. Materi Pemebelajaran
1. Bangun-bangun datar yang sebangun atau kongruen
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Kooperatif
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas
G. Alat, Sumber dan Bahan Pembelajaran
1. Alat : Penggaris, Chart dan Model-model Bangun Datar
2. Sumber : Buku Teks, Lingkungan
H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 :
Pendahuluan :
Appersepsi : 1. Mengingat kembali bangun-bangun datar
2. Mengamati bangun-bangun datar disekitar siswa yang sebangun atau
kongruen
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan membagikan pada siswa model-model
bangun datar
2. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menentukan bangun-bangun datar yang
sebangun atau kongruen dengan mengukur dan membandingkan panjang sisi-sisinya
3. Dengan bantuan guru, siswa dapat menyelesaikan soal-soal
4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman
2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan

-1-
 Pertemuan 2 :
Pendahuluan :
Appersepsi : 1. Mengingat kembali bangun-bangun datar yang sengun atau kongruen
2. Mengamati bangun-bangun datar disekitar siswa yang sebangun atau
kongruen
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan melanjutkan materi pertemuan sebelumnya
2. Siswa berdiskusi dengan sekelompok untuk mengidentifikasi bangaun-bangun datar yang
sebangun atau kongruendengan mengukur dan membandingkan panjang sisinya
3. Siswa menyebutkan sisfat-sifat bangun datar yang sebangun atau kongruen
4. Guru memberikan macam-macam gambar bangun datar, siswa mengidentifikasi bangun-
bangun datar yang sebangun atau kongruen
5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman
2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan
I. Penilaian
1. Tekhnik : Tes tertulis dan tes lisan
2. Bentuk : Tes uraian dan daftar pertanyaan
3. Contoh :
Bangun-bangun datar manakah yang sebangun atau kongruen ?

A b c d

E f g h i

-2-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor : 02

Sekolah : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu: 4 Jam pelajaran

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam memecahkan masalah.
B. Kompetensi Dasar :
1.2 Mengidentifikasi Sifat-sifat dua segitiga yang sebangun dan kongruen
C. Indikator :
1. Menjelaskan perbedaan dua segitiga sebangun atau kongruen
2. Membedakan pengertian dua segitiga yabf sebangun atau kongruen
3. Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga yang sebangun atau kongruen
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membedakan dua segitiga yang senagun atau kongruen
2. Siswa dapat Menyebutkan sifat-sifat dua segitia yang sebangun atau kongruen
3. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat segitiga yang sebangun atau kongruen
E. Materi Pemebelajaran
1. Segitiga yang sebangun atau kongruen
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Kooperatif
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas
G. Alat, Sumber dan Bahan Pembelajaran
1. Alat : Penggaris, Chart dan Model-model segitiga
2. Sumber : Buku Teks, Lingkungan
H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 :
Pendahuluan :
Appersepsi : 1. Mengingat kembali bangun-bangun datar (segitiga, segi empat, dll)
2. Mengamati bangun-bangun segitiga disekitar siswa yang sebangun atau
kongruen
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan membagikan pada siswa model-model
bangun segitiga
2. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menentukan bangun-bangun segitiga yang
sebangun atau kongruen dengan mengukur dan membandingkan panjang sisi-sisinya
3. Dengan bantuan guru, siswa dapat menyelesaikan soal-soal
4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman

-3-
 2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan

Pertemuan 2 :
Pendahuluan :
Appersepsi : 1. Mengingat kembali perbedaan bangun-bangun segitiga yang sengun
atau kongruen
2. Mengamati bangun-bangun segitiga disekitar siswa yang sebangun atau
kongruen
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan melanjutkan materi pertemuan sebelumnya
2. Siswa berdiskusi dengan sekelompok untuk mengidentifikasi bangaun-bangun datar yang
sebangun atau kongruendengan mengukur dan membandingkan panjang sisinya
3. Siswa menyebutkan sisfat-sifat bangun segitiga yang sebangun atau kongruen dari hasil
diskusi
4. Guru memberikan macam-macam gambar bangun segitiga, siswa mengidentifikasi bangun-
bangun segitiga yang sebangun atau kongruen
5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman
2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan
I. Penilaian
1. Tekhnik : Tes tertulis dan tes lisan
2. Bentuk : Tes uraian dan daftar pertanyaan
3. Contoh :

1. Jika ABC sebangun dengan

PQR, apakah :
a. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang ?
a. sudut-sudut yang bersesuaian sama besar ?
c. jika dua segitiga kongruen, apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun ?

2. Perhatikan gambar !

C R
B

A
P Q

-4-
Panjang AB Panjang ……
Panjang PQ Panjang…….

Panjang ……..
Panjang ……..

Sudut A = Sudut ………

-5-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor : 03

Sekolah : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu: 8 Jam pelajaran

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam memecahkan masalah.
B. Kompetensi Dasar :
1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah
C. Indikator :
1. Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung
panjangnya
2. Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan perbandingansisi-sisi dua segitiga yang sebangun atau kongruen
2. Siswa dapat menghitung panjang sisi-sisi yang belum diketahui
3. Siswa dapat memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan
E. Materi Pemebelajaran
1. Segitiga yang sebangun atau kongruen
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Langsung dan Kooperatif
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas
G. Alat, Sumber dan Bahan Pembelajaran
1. Alat : Penggaris, dan Chart
2. Sumber : Buku Teks
H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 :
Pendahuluan :
Appersepsi : Mengingat kembali bangun-bangun segitiga yang sebangun atau
kongruen
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Guru membagi kelompok siswa menjadi 5 kelompok
3. Siswa berdiskusi dengan teman sekelompok untuk membandingkan sisi-sisi segitiga yang
sebangun atau kongruen
4. Dengan bantuan guru, siswa menghitung panjang sisi-sisi dua segitiga yang belum
diketahui
5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan

-6-
Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman
2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan

Pertemuan 2 :
Pendahuluan :
Appersepsi : 1. Mengingat kembali perbedaan bangun-bangun segitiga yang sengun
atau kongruen
2. Mengamati bangun-bangun segitiga disekitar siswa yang sebangun atau
kongruen
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan melanjutkan materi pertemuan sebelumnya
2. Guru membagi kelompok siswa menjadi 5 kelompok
3. Siswa berdiskusi dengan sekelompok untuk mmembandingkan sisi-sisi dua segitiga yang
sebangun atau kongruen
4. Dengan bantuan guru, siswa menghitung panjang sisi-sisi dua segitiga yang belum
diketahui
5. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman
2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan

Pertemuan 3 :
Pendahuluan :
Appersepsi : 1. Mengingat kembali perbedaan bangun-bangun datar dan bangun-
bangun segitiga yang sengun atau kongruen
2. Mengamati bangun-bangun segitiga disekitar siswa yang sebangun atau
kongruen
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Guru memberikan contoh soal cara memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan
3. Dengan bantuan guru, siswa mengerjakan soal-soal yang melibatkan kesebangunan
4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman
2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan

-7-
 Pertemuan 4 :
Pendahuluan :
Appersepsi : 1. Mengingat kembali perbedaan bangun-bangun datar dan bangun-
bangun segitiga yang sengun atau kongruen
2. Mengamati bangun-bangun segitiga disekitar siswa yang sebangun atau
kongruen
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Guru memberikan contoh soal cara memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan
3. Dengan bantuan guru, siswa mengerjakan soal-soal yang melibatkan kesebangunan
4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman
2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan

I. Penilaian
1. Tekhnik : Tes tertulis dan tes lisan
2. Bentuk : Tes uraian
3. Contoh :

1. ABC sebangun dengan

PQR, panjang AB = 4 cm. Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ,
dan panjang PQ = 6 cm. Jika panjang sisi BC = 5 cm maka tentukanlah panjang
QR !

2. Farid membuat bingkai foto. Ia menghendaki bagian dalam bingkai itu sebangun
dengan bagian luar, maka tentukan lebar foto.

48 cm

y 40 cm
33 cm

-8-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor : 04

Sekolah : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu: 2 Jam pelajaran

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola serta menentukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar :
2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola
C. Indikator :
1. Menyebutkan unsur-unsur tabung, kerucut dan bola
2. Menunjukkan jarring-jaring tabung, kerucut dan bola
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur tabung
2. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur kerucut
3. Siswa dapat menyebutkan unsur-unsur bola
4. Siswa dapat menggambarkan jarring-jaring tabung
5. Siswa dapat menggambarkan jarring-jaring kerucut
6. Siswa dapat menggambarkan jarring-jaring bola
E. Materi Pemebelajaran
1. Tabung
2. Kerucut
3. Bola
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Langsung dan Kooperatif
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas
G. Alat, Sumber dan Bahan Pembelajaran
1. Alat : Penggaris, Model tabung, kerucut, dan bola
2. Sumber : Buku Teks
H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 :
Pendahuluan :
Appersepsi : Mengingat kembali benda-benda yang berbentuk tabung, kerucut dan
bola
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
1. Guru membagi kelompok siswa menjadi 5 kelompok
2. Siswa berdiskusi dengan teman sekelompok untuk menyebutkan unsur-unsur tabung,
kerucut dan bola
3. Siswa berdiskusi dengan teman sekelompok untuk menggambarkan jarring-jaring tabung,

-9-
 kerucut dan bola
5. Dengan bantuan guru, siswa mengerjakan soal-soal latihan
6. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman
2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan

I. Penilaian
1. Tekhnik : Tes tertulis dan tes lisan
2. Bentuk : Tes uraian
3. Contoh :

1.
a. arsirlah alas kerucut
b. gambarlah tinggi kerucut
2.
A D

B D

Sebutkan unsur-unsur tabung : tinggi, jari-jari dan rusuk tabung

3.

Sebutkan unsur-unsur bola : jari-jari, pusat dan diameter

- 10 -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor : 05

Sekolah : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu: 8 Jam pelajaran

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola serta menentukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar :
2.2 menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola
C. Indikator :
1. menghitung luas selimut tabung, kerucut dan bola
2. menghitung volume tabung, kerucut dan bola
3. menghitung unsure-unsur tabung, kerucut dan bola, jika volume diketahui
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menghitung luas selimut tabung
2. Siswa dapat menghitung luas selimut kerucut
3. Siswa dapat menghitung luas selimut bola
4. Siswa dapat menghitung volume tabung
5. Siswa dapat menghitung volume tabung kerucut
6. Siswa dapat menghitung volume tabung bola
7. Siswa dapat menghitung unsure-unsur tabung, kerucut dan bola jika volume diketahui
E. Materi Pemebelajaran
1. Tabung
2. Kerucut
3. Bola
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Langsung dan Kooperatif
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas
G. Alat, Sumber dan Bahan Pembelajaran
1. Alat : Penggaris, Model tabung, kerucut, dan bola
2. Sumber : Buku Teks
H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 :
Pendahuluan :
Appersepsi : Mengingat kembali unsur-unsur tabung
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Guru menjelaskan dengan contoh tentang luas selimut dan volume tabung
3. Dengan bantuan guru, siswa mengerjakan soal-soal latihan
4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan

- 11 -
Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman
2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan

Pertemuan 2 :
Pendahuluan :
Appersepsi : Mengingat kembali unsur-unsur kerucut
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Guru menjelaskan dengan contoh tentang luas selimut dan volume kerucut
3. Dengan bantuan guru, siswa mengerjakan soal-soal latihan
4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan

Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman
2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan

Pertemuan 3 :
Pendahuluan :
Appersepsi : Mengingat kembali unsur-unsur bola
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Guru menjelaskan dengan contoh tentang luas selimut dan volume bola
3. Dengan bantuan guru, siswa mengerjakan soal-soal latihan
4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman
2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan

Pertemuan 4 :
Pendahuluan :
Appersepsi : Mengingat kembali luas dan volume tabung, kerucut dan bola
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Guru menjelaskan dengan contoh soal untuk menghitung unsur-unsur tabung, kerucut dan
bola jika volume diketahui
3. Dengan bantuan guru, siswa mengerjakan soal-soal latihan

- 12 -
 4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman
2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan

I. Penilaian
1. Tekhnik : Tes tertulis dan tes lisan
2. Bentuk : Tes uraian
3. Contoh :

1. Sebuah tabung berjari-jari 10 cm. hitunglah luas selimut tabung

2. Sebuah kerucut berjari-jari 14 cm. Hitunglah luas selimut kerucut
3. Sebuah bola berdiameter 42 cm, hitunglah luas bola
4. Sebuah tabung berjari-jari alas 10 cm dan tinggi tabung 15 cm, hitunglah
volume tabung
5. Sebuah kerucut berdiameter 12 cm dan tinggi 8 cm, hitunglah volume kerucut
6. Sebuah bola berdiameter 42 cm, hitunglah volume bola
7. Jika diketahu volume tabung sama dengan 1540 cm3 , dan jari-jari 7 cm.
Hitunglah tinggi tabung !

- 13 -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor : 06

Sekolah : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu: 4 Jam pelajaran

A. Standar Kompetensi :
2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola serta menentukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar :
2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola
C. Indikator :
Menggunakan rumus luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola untuk memecahkan
masalah sehari-hari
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menggunakan rumus luas selimut dan volume tabung untuk memecahkan
masalah sehari-hari
2. Siswa dapat menggunakan rumus luas selimut dan volume kerucut untuk memecahkan
masalah sehari-hari
3. Siswa dapat menggunakan rumus luas selimut dan volume bola untuk memecahkan
masalah sehari-hari
E. Materi Pemebelajaran
1. Tabung
2. Kerucut
3. Bola
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Langsung dan Kooperatif
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas
G. Alat, Sumber dan Bahan Pembelajaran
1. Alat : Penggaris, Model tabung, kerucut, dan bola
2. Sumber : Buku Teks
H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 :
Pendahuluan :
Appersepsi : Mengingat kembali rumus luas selimut dan volume tabung, kerucut dan
bola
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran membagi siswa menjadi 5 kelompok
2. Dengan bimbingan guru, siswa berdiskusi dengan teman sekelompok untuk memecahkan
masalah yang berkaitan dengan luas selimut dan voleme dalam kehidupan sehari-hari
3. Dengan bantuan guru, siswa mengerjakan soal-soal latihan
4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan

- 14 -
 Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman
2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan

Pertemuan 2 :
Pendahuluan :
Appersepsi : Mengingat kembali rumus luas selimut dan volume tabung, kerucut dan
bola
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan melanjutkan materi pembelajaran
sebelumnya
2. Dengan bimbingan guru, siswa melanjutkan berdiskusi dengan teman sekelompok untuk
memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas selimut dan voleme dalam kehidupan
sehari-hari
3. Dengan bantuan guru, siswa mengerjakan soal-soal latihan
4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman
2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan

I. Penilaian
4. Tekhnik : Tes tertulis dan tes lisan
5. Bentuk : Tes uraian
6. Contoh :

T1 r

Pada gbr diatas, benda yang terdiri dari kerucut dan setengah bola. Tinggi kerucut
sama dengan diameter bola sama dengan 210 cm. Hitunglah volume benda itu !

- 15 -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor : 08

Sekolah : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu: 4 Jam pelajaran

A. Standar Kompetensi :
3. Melakukan pengolahan dan penyajikan data.
B. Kompetensi Dasar :
3.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran
C. Indikator :
Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel

- 16 -
 2. Siswa dapat Menyajikan data tunggal dalam bentuk diagram batang
3. Siswa dapat Menyajikan data tunggal dalam bentuk diagram garis
4. Siswa dapat Menyajikan data tunggal dalam bentuk diagram lingkaran
E. Materi Pemebelajaran
1. Statistika
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Langsung dan Kooperatif
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas
G. Alat, Sumber dan Bahan Pembelajaran
1. Alat : Penggaris, dan lingkungan
2. Sumber : Buku Teks
H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 :
Pendahuluan :
Appersepsi : Mengingat kembali cara menyajikan data
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan membagi siswa menjadi 5 kelompok
2. Dengan bimbingan guru, siswa berdiskusi dengan teman sekelompok untuk menyajikan
data tunggal dalam bentuk tabel dan diagram batang
3. Dengan bantuan guru, siswa mengerjakan soal-soal latihan
4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman
2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan

Pertemuan 2 :
Pendahuluan :
Appersepsi : Mengingat kembali cara menyajikan data tunggal
Motivasi : Menyampaikan kepada siswa bahwa materi ini dapat digunakan untuk
membantu menyelesaikan masalah sehari-hari
Kegiatan Inti :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan membagi siswa menjadi 5 kelompok
2. Dengan bimbingan guru, siswa berdiskusi dengan teman sekelompok untuk menyajikan
data tunggal dalam bentuk diagram garis dan diagram lingkaran
3. Dengan bantuan guru, siswa mengerjakan soal-soal latihan
4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Penutup :
1. Dengan bantuan guru siswa membuat rangkuman
2. Refleksi guru dan siswa
3. Guru memberikan tugas perorangan

- 17 -
I. Penilaian
7. Tekhnik : Tes tertulis dan tes lisan
8. Bentuk : Tes uraian
9. Contoh :

1. Berikut ini data umur 20 siswa SMP 1 Dompu sbb : 13, 14, 13, 16, 13, 14, 15,
16, 16, 13, 13, 16, 15, 13, 14, 15, 13, 15, 13, 14.
Gambarlah diagram batang dari data tersebut

2. Perhatikan diagram berikut !s

1 5

2 4
3

Jika diketahui data hobi 500 siswa SMP 1 Dompu seperti gbr diatas.
1 = Basket = 55 orang, 2 = Volly = 45 orang, 3 = Bulu tangkis = 60 orang , 4 =
Tenis Meja = 40 orang, 5 = Sepak Bola = 300 orang.
Berapa porsen siswa yang hobinya main sepakbola ?

- 18 -