P. 1
Contoh Pengisian Evaluasi Diri Guru Untuk Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Contoh Pengisian Evaluasi Diri Guru Untuk Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

5.0

|Views: 6,847|Likes:
Published by Daryoto Eko Purnomo

More info:

Published by: Daryoto Eko Purnomo on May 30, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/14/2015

pdf

text

original

Contoh Pengisian Evaluasi Diri Guru untuk Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

posting by : Nardi Saputro Format 1 : Evaluasi Diri Guru untuk Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan [ diisi Guru ] Nama Sekolah : ……. Alamat : ………. Nama Guru : ………….. A. Kompetensi Inti Nomor Statistik Sekolah : ……….. Kabupaten ……… Tahun Pelajaran : …… Tanggal : Evaluasi Diri terhadap kompetensi terkait

PEDAGOGIK 1. Menguasai karakteristik peserta didik

2.

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip belajar yang mendidik

3.

Pengembangan kurikulum

4.

Kegiatan Belajar yang mendidik

5.

Pengembangan potensi peserta didik

6.

Komunikasi dengan peserta didik

Saya belum menguasai karakteristik peserta didik saya dalam aspek sosial dan emosional, juga hanya tidak lebih dari 50% hafal dengan nama-nama peserta didik saya Saya merasa baru sedikit menguasai berbagai teori belajar dan implementasinya dalam pembelajaran utamanya teori-teori belajar terkini yang menjadi rujukan Saya sudah paham bagaimana menyusun RPP sesuai dengan standar proses dan pendidikan karakter bangsa Saya belum mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai RPP yang saya buat, dan belum paham juga bagaimana melaksanakan implementasi strategi pembelajaran yang mendidik Saya belum dapat mengoptimalkan pengembangan potensi peserta didik baik dalam aspek intelektual, emosional maupun spiritualnya Dalam berkomunikasi dengan peserta didik terkadang [ tidak selalu ] saya mengalami / menghadapi kendala ketika ada 1 atau 2 pserta

tanggungjawab yang tinggi serta belum begitu bangga menjadi seorang guru SOSIAL 11. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 10. KEPRIBADIAN 8. dan peserta didik Saya belum bisa menunjukkan etos kerja . tanggungjawab yang tinggi dan rasa bangga menjadi guru Saya belum bisa sepenuhnya berperilaku sesuai dengan norma agama yang saya yakini dan normanorma hukum serta sosial yang berlaku baik di sekolah maupun di masyarakat Saya belum bias menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil. Penilaian dan Evaluasi didik yang tidak bisa menempatkan dirinya. orang tua. peserta didik dan masyarakat Saya selalu berusaha untuk bisa membawakan diri saya sebaik mungkin dalam bergaul dengan sesama rekan guru tanpa membedakan suku. mapun agama. berusaha tidak terlalu emosional dalam menghadapi masalah dalam bergaul dengan rekan guru . Saya merasa tidak mengalami banyak kendala dalam melakukan penilaian kepada peserta didik baik cognitif. Komunikasi dengan sesama guru. Bersikap inklusif. Dan saya berupaya untuk bisa bersikap adil dalam memberikan perlakuan terhadap peserta didik Komunikasi saya dengan sesama guru.7. dan masyarakat tidak ada hambatan / permasalahan. bertindak obyektif serta tidak diskriminatif 12. afektif maupun psikomotorik. ras. tenaga kependidikan. Bertindak sesuai norma agama. hukum. sosial dan kebudayaan nasional 9. tenaga kependidikan. Tetapi ketrampilan berkomunikasi secara ilmiah di forum/komunitas ilmiah baik melalui media cetak maupun elektronik belum . Etos kerja. orang tua.

Keberhasillan yang saya Belum nyata terlihat. struktur.PROFESIONAL 13. browsing memenuhi dan internet yang terkait dengan mengembangkan ke-14 permasalahan kompetensi inti. Pengembangan Saya tentu masih membutuhkan keprofesian berkelanjutan pengembangan pengetahuan serta yang masih saya ketrampilan untuk Ke-14 butuhkan dalam kompetensi inti tersebut. struktur. hanya merasa capai setelah mengikuti bertambah wawasan pengetahuan pengembangan keilmuwan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi inti 4. Penguasaan materi. Utamanya memenuhi dan ketrampilan mengelola mengembangkan pembelajaran yang bisa / mampu kompetensi inti tersebut menggugah inspirasi . Hanya saja masih merasa berat untuk take action BERBAGAI HAL TERKAIT DG PEMENUHAN DAN PENINGKATAN KOMPETENSI INTI TERSEBUT 1. konsep dan pola pikir keilmuwan yang mendukung mata pelajaran yang saya ampu Saya sudah cukup memahami cara menyusun proposal . Pengembangan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif Saya merasa masih belum optimal dalam menguasai materi. motivasi belajar peserta didik B. saya lakukan untuk membaca PTK karya guru lain. melaksanakan dan menyusun laporan PTK. Kompetensi Menghasilkan Publikasi Ilmiah 1. finansial serta mengembangkan motivasi diri kompetensi inti tersebut 3. Usaha-usaha yang telah Mengikuti seminar penulisan PTK. memenuhi dan mencari info seputar PTK mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan publikasi . Juga kompetensi Inti melalui kegiatan MGMP di kabupaten atau kegiatan 2. Usaha-usaha yang telah Belajar secara mandiri baik melalui saya lakukan untuk buku-buku referensi . konsep dan pola pikir keilmuwan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 14. Kendala yang saya hadapi Pengelolaan waktu baik di sekolah dalam memenuhi dan maupun di rumah.

mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatis 2. Usaha-usaha yang telah Saya belum melakukan apa-apa saya lakukan untuk untuk hal ini. Bahasa asing. Keberhasilan yang saya Belum ada capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif D. Kendala yang saya hadapi Mungkin terkait dengan keyakinan dalam memenuhi dan diri. tujuan dan lainnya mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif 3.2. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan pembelajaran berkualitas [ TIK. 3. Hanya sebatas memenuhi dan memiliki ide. ilmiah Kendala yang saya hadapi Belum mampu mengalahkan diri dalam memenuhi dan sendiri mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan publikasi ilmiah Keberhasilan yang saya Belum ada wujudnya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan publikasi ilmiah C. Kompetensi menghasilkan karya Inovatif 1. Usaha-usaha yang telah Saya sudah belajar tentang beberapa saya lakukan untuk program dasar pengoperasian memenuhi dan kumputer dan program TIK untuk . dsb ] 1.

Kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan [ misalnya : Kepala Sekolah. kemauan diri Belum nampak Latihan pemanfaaatan. dsb ] 1. 3. mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas Pengembangan keprofesian yang masih saya butuhkan dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas pengembangan diri Perangkat terbatas. Kendala yang saya hadapi Belum ada dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk .2. Kepala Perpustakaan. Usaha-usaha yang telah Belum ada saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut 2. 4. pengelolaan pembelajaran yang berkualitas E.

3. 4. melaksanakan tugas tambahan tersebut Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih saya butuhkan dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut Tanda tangan Guru Belum ada Belum ada Tanda tangan Kepala Sekolah .

Mampu meng-copy. ubah alignment). Selain itu guru juga dapat menganalisis tingkat keterjawaban setiap soal oleh siswa di suatu kelas. Prasyarat Sebelum memulai. Memahami koordinat sel. Lewat tabel ini guru dapat menganalisis soal-soal nomor berapa saja yang dijawab dengan benar oleh setiap siswa. Mampu mem-format angka. Meski Anda adalah seorang guru yang sangat jago Matematika. 3. 6. . ubah font. dan kegunaan tombol F4. italic. koordinat baris. ubah warna. range absolut/relatif. sel absolut/relatif. delete column). merge across. koordinat kolom. Anda harus sudah akrab dengan aplikasi Microsoft Excel.embuat Analisis Hasil Belajar dengan Microsoft Excel 28 Desember 2010 Tabel analisis hasil belajar adalah salah satu perangkat administrasi pendidikan yang dibuat oleh guru bidang studi pasca dilakukannya tes. ubah posisi teks di dalam cell). insert column. 7. baris absolut/relatif. Mampu menghapus atau menyisipkan baris atau kolom (insert row. delete row. Jika belum. unmerge cells. mohon maaf Anda harus berhenti sampai disini dan belajar terlebih dahulu. dan mem-paste isi sel ke sel tertentu atau beberapa sel sekaligus. Mampu mem-format teks (bold. 2. 5. 4. Dengan menggunakan aplikasi Microsoft Excel diharapkan pekerjaan guru menjadi lebih terbantu. namun jika Anda mengajar di lebih dari dua kelas dan semuanya butuh tabel analisis saya yakin Anda tetap akan kewalahan. Adapun pengetahuan dan keterampilan dasar minimal yang Anda butuhkan adalah: 1. wrap text. Mampu memanipulasi cell (merge cells. ubah size. koordinat daerah (range). Setidaknya para guru sudah tidak perlu lagi menghitung secara manual yang melelahkan. Mampu mengisikan nomor urut secara praktis. Ayo kita mulai… Persiapan Buatlah tabel seperti berikut ini atau silahkan Anda menyesuaikan dengan tabel analisis hasil belajar yang digunakan di sekolah Anda. kolom absolut/relatif. meng-cut.

akan dijelaskan belakangan. Lewati dahulu isian-isian yang berkaitan dengan rumus. Contoh tampilan tabel: .Sekarang lengkapilah dengan judul-judul dan keterangan lain di dalam tabel.

Mengisi Nilai Total Letakkan kursor pada baris siswa pertama pada kolom Nilai Total. Ketikkan: =sum( Pada baris yg sama. Tutuplah rumus dengan tanda kurung tutup ‘)‘ lalu tekan enter. Copy-kan rumus ini hingga baris siswa paling bawah. . sorotlah/blok kolom soal nomor 1 hingga nomor terakhir.Selanjutnya kita akan melengkapi isian-isian tabel yang berupa rumus.

Jika nilai total siswa kurang dari SKM. . sel AY7 yang menjadi referensi tidak berubah. Letakkan kursor di baris siswa pertama pada kolom Ketuntasan Belajar. sehingga rumus menjadi: =IF(AW13>=$AY$7 Sel absolut ini berguna agar saat rumus ini di-copy ke tempat lain. dalam contoh ini sel AY7.Mengisi Ketuntasan Belajar Perhatikan sel isian SKM di sebelah kanan atas tabel. sehingga rumus menjadi: =IF(AW13>=AY7 Ubah sel relatif AY7 menjadi sel absolut dengan menekan tombol F4 satu kali. maka dinyatakan ‘belum tuntas’. Ketikkan: =IF(AW13>= Lalu klik sel yang berisi SKM. sel ini akan menjadi referensi bagi penentuan ‘tuntas’ ataukah ‘belum tuntas’. Jika sekolah mengubah kebijakan SKM. maka Anda cukup mengubah isi sel ini tanpa mengutak-atik isi sel lain. Jika nilai total siswa lebih dari atau sama dengan SKM. maka dinyatakan ‘tuntas’.

Ketikkan rumus: =COUNTIF(D13:D39. Letakkan kursor pada baris Salah (%) kolom soal pertama. Mengisi % Benar dan % Salah Letakkan kursor pada baris Benar (%) kolom soal pertama.”belum tuntas”) Copy-kan rumus ini hingga baris siswa paling bawah.”>”&0)/27*100 Angka 27 adalah jumlah siswa.Selesaikan rumus menjadi: =IF(AW13>=$AY$7.”=”&0)/27*10 .”tuntas”. sesuaikan dengan jumlah siswa di kelas Anda. Ketikkan rumus: =COUNTIF(D13:D39.

AX49).. Rata-rata Kelas =AVERAGE(AW13:AW39) Di atas rata-rata =COUNTIF(AW13:AW39.AW49) dan kolom Ketuntasan Belajar (dalam contoh ini AX13. Mengisi Statistik Kelas Isian-isian statistik ini mengacu kepada kolom Nilai Total (dalam contoh ini AW13.”<”&N43) Tuntas .”>=”&N43) Di bawah rata-rata =COUNTIF(AW13:AW39..Copy-kan rumus ini hingga ke kolom soal terakhir. Isikan rumus-rumus berikut ini pada sel yang bersesuaian. sesuaikan dengan tabel yang Anda buat.

Untuk mengunduh file tabel klik disini. Semoga bermanfaat… . setelah tabel ini selesai Anda harus menyimpan salinan satu file sebagai master form sebelum digunakan. sehingga di kemudian hari Anda tinggal mengubah isian seperlunya dan bagian-bagian yang berisi rumus akan ter-update secara otomatis.”=”&”belum tuntas”) Nilai Tertinggi =MAX(AW13:AW39) Nilai Terendah =MIN(AW13:AW39) Standar Deviasi =STDEV(AW13:AW39) Nah.=COUNTIF(AX13:AX39.”=”&”tuntas”) Belum tuntas =COUNTIF(AX13:AX39. Contoh tabel analisis hasil belajar yang sudah terisi lengkap.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->