Contoh Pengisian Evaluasi Diri Guru untuk Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

posting by : Nardi Saputro Format 1 : Evaluasi Diri Guru untuk Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan [ diisi Guru ] Nama Sekolah : ……. Alamat : ………. Nama Guru : ………….. A. Kompetensi Inti Nomor Statistik Sekolah : ……….. Kabupaten ……… Tahun Pelajaran : …… Tanggal : Evaluasi Diri terhadap kompetensi terkait

PEDAGOGIK 1. Menguasai karakteristik peserta didik

2.

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip belajar yang mendidik

3.

Pengembangan kurikulum

4.

Kegiatan Belajar yang mendidik

5.

Pengembangan potensi peserta didik

6.

Komunikasi dengan peserta didik

Saya belum menguasai karakteristik peserta didik saya dalam aspek sosial dan emosional, juga hanya tidak lebih dari 50% hafal dengan nama-nama peserta didik saya Saya merasa baru sedikit menguasai berbagai teori belajar dan implementasinya dalam pembelajaran utamanya teori-teori belajar terkini yang menjadi rujukan Saya sudah paham bagaimana menyusun RPP sesuai dengan standar proses dan pendidikan karakter bangsa Saya belum mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai RPP yang saya buat, dan belum paham juga bagaimana melaksanakan implementasi strategi pembelajaran yang mendidik Saya belum dapat mengoptimalkan pengembangan potensi peserta didik baik dalam aspek intelektual, emosional maupun spiritualnya Dalam berkomunikasi dengan peserta didik terkadang [ tidak selalu ] saya mengalami / menghadapi kendala ketika ada 1 atau 2 pserta

Tetapi ketrampilan berkomunikasi secara ilmiah di forum/komunitas ilmiah baik melalui media cetak maupun elektronik belum . berusaha tidak terlalu emosional dalam menghadapi masalah dalam bergaul dengan rekan guru . mapun agama. tenaga kependidikan. tenaga kependidikan. orang tua. Komunikasi dengan sesama guru. dan masyarakat tidak ada hambatan / permasalahan. afektif maupun psikomotorik. Bertindak sesuai norma agama. Etos kerja. Dan saya berupaya untuk bisa bersikap adil dalam memberikan perlakuan terhadap peserta didik Komunikasi saya dengan sesama guru. KEPRIBADIAN 8. Saya merasa tidak mengalami banyak kendala dalam melakukan penilaian kepada peserta didik baik cognitif. hukum. Bersikap inklusif. peserta didik dan masyarakat Saya selalu berusaha untuk bisa membawakan diri saya sebaik mungkin dalam bergaul dengan sesama rekan guru tanpa membedakan suku.7. Penilaian dan Evaluasi didik yang tidak bisa menempatkan dirinya. sosial dan kebudayaan nasional 9. bertindak obyektif serta tidak diskriminatif 12. ras. dan peserta didik Saya belum bisa menunjukkan etos kerja . tanggungjawab yang tinggi serta belum begitu bangga menjadi seorang guru SOSIAL 11. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 10. tanggungjawab yang tinggi dan rasa bangga menjadi guru Saya belum bisa sepenuhnya berperilaku sesuai dengan norma agama yang saya yakini dan normanorma hukum serta sosial yang berlaku baik di sekolah maupun di masyarakat Saya belum bias menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil. orang tua.

browsing memenuhi dan internet yang terkait dengan mengembangkan ke-14 permasalahan kompetensi inti. finansial serta mengembangkan motivasi diri kompetensi inti tersebut 3.PROFESIONAL 13. motivasi belajar peserta didik B. Utamanya memenuhi dan ketrampilan mengelola mengembangkan pembelajaran yang bisa / mampu kompetensi inti tersebut menggugah inspirasi . Penguasaan materi. Keberhasillan yang saya Belum nyata terlihat. Hanya saja masih merasa berat untuk take action BERBAGAI HAL TERKAIT DG PEMENUHAN DAN PENINGKATAN KOMPETENSI INTI TERSEBUT 1. saya lakukan untuk membaca PTK karya guru lain. konsep dan pola pikir keilmuwan yang mendukung mata pelajaran yang saya ampu Saya sudah cukup memahami cara menyusun proposal . Pengembangan Saya tentu masih membutuhkan keprofesian berkelanjutan pengembangan pengetahuan serta yang masih saya ketrampilan untuk Ke-14 butuhkan dalam kompetensi inti tersebut. hanya merasa capai setelah mengikuti bertambah wawasan pengetahuan pengembangan keilmuwan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi inti 4. Usaha-usaha yang telah Belajar secara mandiri baik melalui saya lakukan untuk buku-buku referensi . melaksanakan dan menyusun laporan PTK. konsep dan pola pikir keilmuwan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 14. struktur. Juga kompetensi Inti melalui kegiatan MGMP di kabupaten atau kegiatan 2. Pengembangan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif Saya merasa masih belum optimal dalam menguasai materi. Kompetensi Menghasilkan Publikasi Ilmiah 1. Kendala yang saya hadapi Pengelolaan waktu baik di sekolah dalam memenuhi dan maupun di rumah. Usaha-usaha yang telah Mengikuti seminar penulisan PTK. struktur. memenuhi dan mencari info seputar PTK mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan publikasi .

Hanya sebatas memenuhi dan memiliki ide. 3. Bahasa asing. tujuan dan lainnya mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif 3. Keberhasilan yang saya Belum ada capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatif D.2. Kompetensi menghasilkan karya Inovatif 1. ilmiah Kendala yang saya hadapi Belum mampu mengalahkan diri dalam memenuhi dan sendiri mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan publikasi ilmiah Keberhasilan yang saya Belum ada wujudnya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan publikasi ilmiah C. Usaha-usaha yang telah Saya sudah belajar tentang beberapa saya lakukan untuk program dasar pengoperasian memenuhi dan kumputer dan program TIK untuk . mengembangkan kompetensi untuk menghasilkan karya inovatis 2. Kendala yang saya hadapi Mungkin terkait dengan keyakinan dalam memenuhi dan diri. Usaha-usaha yang telah Saya belum melakukan apa-apa saya lakukan untuk untuk hal ini. dsb ] 1. Kompetensi untuk penunjang pelaksanaan pembelajaran berkualitas [ TIK.

4.2. Kendala yang saya hadapi Belum ada dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk . Kepala Perpustakaan. mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas Kendala yang saya hadapi dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas Pengembangan keprofesian yang masih saya butuhkan dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi penunjang pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas pengembangan diri Perangkat terbatas. 3. Usaha-usaha yang telah Belum ada saya lakukan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut 2. Kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan [ misalnya : Kepala Sekolah. pengelolaan pembelajaran yang berkualitas E. kemauan diri Belum nampak Latihan pemanfaaatan. dsb ] 1.

4. melaksanakan tugas tambahan tersebut Keberhasilan yang saya capai setelah mengikuti pengembangan keprofesian berkelanjutan untuk memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut Pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih saya butuhkan dalam memenuhi dan mengembangkan kompetensi untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut Tanda tangan Guru Belum ada Belum ada Tanda tangan Kepala Sekolah .3.

kolom absolut/relatif. Mampu mem-format angka. delete column). 3. mohon maaf Anda harus berhenti sampai disini dan belajar terlebih dahulu. Meski Anda adalah seorang guru yang sangat jago Matematika. 2. insert column. Dengan menggunakan aplikasi Microsoft Excel diharapkan pekerjaan guru menjadi lebih terbantu. ubah warna. Mampu mengisikan nomor urut secara praktis. Adapun pengetahuan dan keterampilan dasar minimal yang Anda butuhkan adalah: 1. ubah posisi teks di dalam cell). dan kegunaan tombol F4. 7. Ayo kita mulai… Persiapan Buatlah tabel seperti berikut ini atau silahkan Anda menyesuaikan dengan tabel analisis hasil belajar yang digunakan di sekolah Anda. dan mem-paste isi sel ke sel tertentu atau beberapa sel sekaligus. baris absolut/relatif. Selain itu guru juga dapat menganalisis tingkat keterjawaban setiap soal oleh siswa di suatu kelas. wrap text. namun jika Anda mengajar di lebih dari dua kelas dan semuanya butuh tabel analisis saya yakin Anda tetap akan kewalahan. koordinat kolom. ubah alignment). unmerge cells. Prasyarat Sebelum memulai. koordinat daerah (range). Lewat tabel ini guru dapat menganalisis soal-soal nomor berapa saja yang dijawab dengan benar oleh setiap siswa. delete row. . range absolut/relatif. Mampu memanipulasi cell (merge cells. merge across. Jika belum. Mampu menghapus atau menyisipkan baris atau kolom (insert row. sel absolut/relatif. Mampu meng-copy. ubah size.embuat Analisis Hasil Belajar dengan Microsoft Excel 28 Desember 2010 Tabel analisis hasil belajar adalah salah satu perangkat administrasi pendidikan yang dibuat oleh guru bidang studi pasca dilakukannya tes. 6. koordinat baris. 4. ubah font. italic. 5. meng-cut. Memahami koordinat sel. Anda harus sudah akrab dengan aplikasi Microsoft Excel. Setidaknya para guru sudah tidak perlu lagi menghitung secara manual yang melelahkan. Mampu mem-format teks (bold.

akan dijelaskan belakangan. Contoh tampilan tabel: .Sekarang lengkapilah dengan judul-judul dan keterangan lain di dalam tabel. Lewati dahulu isian-isian yang berkaitan dengan rumus.

sorotlah/blok kolom soal nomor 1 hingga nomor terakhir.Selanjutnya kita akan melengkapi isian-isian tabel yang berupa rumus. Mengisi Nilai Total Letakkan kursor pada baris siswa pertama pada kolom Nilai Total. . Ketikkan: =sum( Pada baris yg sama. Copy-kan rumus ini hingga baris siswa paling bawah. Tutuplah rumus dengan tanda kurung tutup ‘)‘ lalu tekan enter.

sehingga rumus menjadi: =IF(AW13>=$AY$7 Sel absolut ini berguna agar saat rumus ini di-copy ke tempat lain. Jika sekolah mengubah kebijakan SKM. maka dinyatakan ‘belum tuntas’. Ketikkan: =IF(AW13>= Lalu klik sel yang berisi SKM. Letakkan kursor di baris siswa pertama pada kolom Ketuntasan Belajar. Jika nilai total siswa kurang dari SKM. . maka dinyatakan ‘tuntas’. sel ini akan menjadi referensi bagi penentuan ‘tuntas’ ataukah ‘belum tuntas’. sehingga rumus menjadi: =IF(AW13>=AY7 Ubah sel relatif AY7 menjadi sel absolut dengan menekan tombol F4 satu kali. sel AY7 yang menjadi referensi tidak berubah. Jika nilai total siswa lebih dari atau sama dengan SKM.Mengisi Ketuntasan Belajar Perhatikan sel isian SKM di sebelah kanan atas tabel. maka Anda cukup mengubah isi sel ini tanpa mengutak-atik isi sel lain. dalam contoh ini sel AY7.

”>”&0)/27*100 Angka 27 adalah jumlah siswa.Selesaikan rumus menjadi: =IF(AW13>=$AY$7. Ketikkan rumus: =COUNTIF(D13:D39. Letakkan kursor pada baris Salah (%) kolom soal pertama. Ketikkan rumus: =COUNTIF(D13:D39.”tuntas”.”belum tuntas”) Copy-kan rumus ini hingga baris siswa paling bawah. sesuaikan dengan jumlah siswa di kelas Anda. Mengisi % Benar dan % Salah Letakkan kursor pada baris Benar (%) kolom soal pertama.”=”&0)/27*10 .

sesuaikan dengan tabel yang Anda buat. Rata-rata Kelas =AVERAGE(AW13:AW39) Di atas rata-rata =COUNTIF(AW13:AW39. Mengisi Statistik Kelas Isian-isian statistik ini mengacu kepada kolom Nilai Total (dalam contoh ini AW13..AX49).”<”&N43) Tuntas . Isikan rumus-rumus berikut ini pada sel yang bersesuaian.”>=”&N43) Di bawah rata-rata =COUNTIF(AW13:AW39..AW49) dan kolom Ketuntasan Belajar (dalam contoh ini AX13.Copy-kan rumus ini hingga ke kolom soal terakhir.

=COUNTIF(AX13:AX39. setelah tabel ini selesai Anda harus menyimpan salinan satu file sebagai master form sebelum digunakan. Semoga bermanfaat… .”=”&”tuntas”) Belum tuntas =COUNTIF(AX13:AX39.”=”&”belum tuntas”) Nilai Tertinggi =MAX(AW13:AW39) Nilai Terendah =MIN(AW13:AW39) Standar Deviasi =STDEV(AW13:AW39) Nah. Contoh tabel analisis hasil belajar yang sudah terisi lengkap. sehingga di kemudian hari Anda tinggal mengubah isian seperlunya dan bagian-bagian yang berisi rumus akan ter-update secara otomatis. Untuk mengunduh file tabel klik disini.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful