Contoh Soal UKA Guru TK 2013 Berikut contoh soal UKA Sertifikasi Guru TK 2013 : Mendeteksi ciri perkembangan

fisik, intelektual, social-emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya anak usia 4 – 6 tahun 1. Seorang anak yang berusia antara 4 – 6 tahun, senantiasa melihat yang ada di sekelilingnya dianggap memiliki jiwa atau anak tersebut belum memahami perbedaan antara makhluk hidup dan benda mati. Hal ini merupakan ciri dari sikap anak, yaitu: a. Fisiognomis b. Egosentris c. Relasi sosial primitif d. Kesatuan Jasmaniah dan rohaniah Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak TK 2. Perkembangan aspek intelektual dalam diri anak TK diawali dengan perkembangan kemampuan anak dalam hal: …………… a. Perkembangan fisik b. Mengamati, melihat hubungan dan memecahkan masalah c. Pertemanan yang dilakukan dengan teman sebayanya d. Peniruan bunyi dan suara, serta memahami perintah Memberi contoh kesulitan anak TK dalam bidang pengembangan nilai-nilai agama dan moral, fisik, bahasa, dan social-emosional. 3. Lina adalah anak berusia 5 tahun ingin mengambil mainan yang terletak di atas lemari. Lina mencoba mengambil dengan tangannya, tapi tidak berhasil. Lina mencoba lagi dengan mengacungkan tangan sambil melompat-lompat, tapi juga tidak berhasil. Dari ilustrasi di atas, kesulitan utama yang dihadapi Lina adalah: a. Kesulitan fisik b. Kesulitan moral c. Kesulitan bahasa d. Kesulitan kognitif Menjelaskan teori belajar yang terkait dengan berbagai bidang pengembangan di TK/PAUD (Teori Piaget, Vigotsky, Erikson, Smilansky) 6. Teori yang menyatakan bahwa proses belajar terjadi pada anak saat berkolaborasi dengan orang lain atau dilakukan secara individual yang di dalamnya terjadi proses internalisasi, merupakan pendapat dari: a. Piaget b. Vigotsky c. Erikson d. Smilansky Memberikan contoh aplikasi prinsip belajar dengan bermain yang terkait dengan berbagai bidang pengembangan. 8. Beberapa ahli psikologi anak seperti Rodgers, Erikson, Piaget, Vygotsky, dan Freud, menyampaikan ada beberapa jenis kegiatan bermain yang mendukung pembelajaran anak, antara lain: bermain fungsional, bermain peran, bermain konstruktif, dan sebagainya. Yang dimaksud dalam bermain fungsional dalam kegiatan pembelajaran anak adalah: a. anak belajar melalui panca indera dan fisiknya b. anak belajar melalui imajinasinya

prinsip-prinsip pengembangan kurikulum yang dapat dilakukan seorang guru jika ingin mengembangkan kurikulum anak TK . Erikson. semua peserta sertifikasi guru ditetapkan berdasarkan urutan prioritas usia. dan pangkat/golongan. 5. CONTOH SOAL: 1. finansial. intelektual. Kesatuan Jasmaniah dan rohaniah 2. kecuali: a. dan latar belakang sosial-budaya anak usia 4 – 6 tahun. Berikut ini. prinsip hakikat Prinsip Sertifikasi Guru 1. prinsip kelayakan d. dan akademik. Vygotsky. strategi pengembangan bahasa c. prinsip kontuniutas c.1. Memberikan contoh aplikasi prinsip belajar dengan bermain yang terkait dengan berbagai bidang pengembangan.1. moral. strategi pengembangan kognitif Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum TK 10. masa kerja. strategi pengembangan fisik-motorik d. Objektif. anak belajar melalui kegiatan menulis dan menggambar Menentukan strategi pengembangan sesuai dengan bidang pengembangan anak TK 9. 8. Transparan. Berkeadilan. 4. senantiasa melihat yang ada disekelilingnya dianggap memiliki jiwa atau anak tersebut belum memahami perbedaan antara makhluk hidup dan benda mati. Kredibel.c. proses dan hasil penetapan peserta dapat dipercaya semua pihak. Seorang anak yang berusia antara 4 – 6 tahun. dan Freud. dapat diketahui semua pihak yang berkepentingan. mengacu kepada kriteria peserta yang telah ditetapkan. menyampaikan ada beberapa jenis kegiatan bermain yang mendukung pembelajaran anak. anak belajar melalui pembuatan bentuk-bentuk yang diinginkannya d. 3. Akuntabel. Kegiatan menari yang dilakukan siswa TK di sekolah merupakan salah satu strategi pengembangan yang dilakukan oleh seorang guru dalam hubungannya dengan: … a. Mendeteksi ciri perkembangan fisik. Piaget. 1. Fisiognomis c. strategi pengembangan seni b. proses dan hasil penetapan peserta dilakukan secara terbuka. Relasi sosial primitif d. Guru yang memiliki rangking atas mendapatkan prioritas lebih awal daripada rangking bawah.1.2. Beberapa ahli psikologi anak seperti Rodgers. Hal ini merupakan ciri dari sikap anak. . proses dan hasil penetapan peserta sertifikasi guru dapat dipertanggungjawabkan kepada pemangku kepentingan pendidikan secara administratif. Egosentris b. yaitu: a. antara 2. Prinsip relevansi b. sosial-emosional.

c.1. Dalam memebrikan penilaian di PAUD. berkesinambungan. Prinsip pembelajaran di TK adalah belajar sambil bermain. anak belajar melalui pembuatan bentuk-bentuk yang diinginkannya d. Hasil penilaian harus mempunyai arti dan manfaat bagi guru. Mengurutkan tahapan bermain pembangunan dalam kegiatan pengembangan di TK/PAUD. merespon setiap gerakan yang lebih terarah dan bermakna d. konsep bermain dalam pembelajaran terpadu yang diamati dan di kaji dari beberapa mata pelajaran sekaligus b. mendidik. Yang dimaksud dalam bermain fungsional dalam kegiatan pembelajaran anak adalah: a. penilaian dilakukan secara teratur dan terprogram proses dan hasil penilaian dapat dijadikan dasar untuk memotivasi dan mengembangkan anak didik b. menyeluruh. penilaian mencakup semua aspek perkembangan anak d.1. ide dan gagasannya menjadi sebuah karya nyata c. Arti kata bermain secara otentik adalah: a. Yang dimaksud dengan prinsip mendidik adalah: a. anak dapat berimajinasi secara cepat b.1. bermain peran. ada beberapa prinsip yang harus dilaksanakan.3. sistematis. Tujuan utama bermain pembangunan yang dilakukan oleh seorang anak adalah: …… a. obyektif. anak belajar melalui imajinasinya c. Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian di PAUD 32.3. merangsang kemampuan anak untuk mengembangkan pikiran. Menganalisis kegiatan bermain yang bersifat holistik. bermain konstruktif. anak didik dan pihak lain 9. otentik dan bermakna. Konsep bermain yang ditekankan adalah yang bersifat holistik. konsep bermain yang memungkinkan terbentuknya jalinan skema yang dimiliki oleh anak d. 24. dan sebagainya. anak belajar melalui panca indera dan fisiknya b. Menginterpretasikan hasil analisis penilaian proses dan hasil belajar anak .lain: bermain fungsional.1. dan kebermaknaan. mengembangkan rasa percaya diri dan melatih kemampuan dalam mengatasi setiap permasalahan anak 8. otentik dan bermakna 16. konsep bermain yang harus dilakukan secara aktif oleh seorang anak 4. yaitu: terencana. konsep bermain yang dialami oleh anak secara langsung c. orang tua.2. anak belajar melalui kegiatan menulis dan menggambar 4.1.

c.Menurut Vygotsky. kecuali: a. kecuali: a.1. Yang termasuk alat permainan atau kegiatan untuk mengembangkan kemampuan fisik motorik anak adalah: a. mengingat dan berfikir konvergen. Otot yang besar c.6. Guru mengalami gangguan kesehatan dalam proses penilaian dilakukan 10. Berikut ini merupakan prosedur penulisan PTK di sekolah yang benar. Menciptakan 3 bentuk bangunan dari balok 12. mengamati. Menganalisis standar tingkat pencapaian perkembangan kognitif anak TK 68.3. Bertepuk tangan dengan 3 pola d.Adanya ketidakberhasilan guru dalam mengubah sikap anak menjadi lebih buruk. pensil warna. keberfungsian panca indera anak dalam melihat benda yang ada di sekitarnya b. kesehatan.1. dan gizi bagi anak usia dini 57. Gambaran mengenai obyek yang di teliti tertuang dalam pengamatan/observasi 11. Pengertian tubuh yang sehat dan kuat mencakup: a. Keterlibatan orang tua perlu dilakukan secara terus menerus d.1. Menganalisis pembelajaran pendidikan jasmani.3. Berjalan di atas garis lurus b. Badan yang tegap b. anak menyadari bahwa pengetahuan itu berasal dari kesan-kesan atau pengalaman yang diperoleh pada masa lampau .41. Penelitian siklus I dan siklus II di lakukan secara bersama-sama dalam satu alur penelitian Pelaksanaan tindakan dilakukan sebelum pengamatan/observasi b.Menerapkan prosedur PTK 45. Perlu dilakukan alternatif lain yang dipandang lebih tepat Tidak tepat dalam mengidentifikasi masalah yang dihadapi anak b. dapat disebabkan oleh hal-hal berikut ini. Perencanaan tindakan dilakukan sebelum refleksi dilakukan d. kemampuan kognitif anak terbagi atas kemampuan memperhatikan. Mengkatagorisasikan alat permainan untuk pengembangan kemampuan fisik motorik anak 62. Kekuatan sistem organ d. Menggambar bebas dengan berbagai media (kapur tulis.2. c. Pendidikan jasmani untuk anak usia dini diarahkan untuk mengembangkan badan anak agar tumbuh sehat dan kuat. Kecepatan berpikir 11. arang dan bahan alam) c.4. karayon. Yang termasuk dalam kemampuan berfikir anak secara konvergen di bawah ini adalah: a.

Obsevasi. Mengenal perasaan gembira. Strategi menyanyi 13. mengambil kesimpulan. antara lain: a.6. Kegunaan alat elektronik tersebut 13. norma-norma sosial. Yang dapat diajarkan kepada anak TK tentang kecakapan sosial. dan mengenal dunia. dan merasakan makanan yang dilihatnya d. Strategi membuat karya d. membaui (mencium). obsevasi. sedih.3. Anak mampu mengingat apa yang dilihat atau dirasakannya meskipun tidak berhadapan dengan bendanya 13. c. maka strategi yang dianggap lebih tepat untuk dipilih/digunakan adalah: a. Pencipta atau penemu alat elektronik d. menganalisis data dan mengambil kesimpulan b. Mengenal keluarga. obsevasi. Mengenal adanya aturan. Mengenal dan akrab dengan teman sekelas 13. melakukan percobaan. Merancang kegiatan pengembang materi keterampilan proses anak TK 87. menganalisis data dan mengambil kesimpulan. strategi menggambar dan melukis b. menemukan masalah. Anak meraba. dan sebagainya b. mengenal tetangga. negara. disukai. Prinsip kerja alat tersebut b. Menemukan masalah. salah satunya dengan memperlihatkan hasil dari satu produk sains berupa alat-alat elektronik.7. dan otoritas sehingga ia dapat berperilaku lebih baik. Menganalisis data. Tujuan dari pengenalan pengetahuan sosial ada tiga hal taitu meliputi: 1) pengetahuan. Merancang kegiatan pengembang materi sains untuk anak TK 79.1. menemukan masalah. Strategi mencoret-coret c. . Dalam merancang satu kegiatan pengembang materi sains untuk anak TK maka ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. d. Hal-hal yang perlu dijelaskan kepada anak tentang produk sains tersebut adalah: a. Menentukan materi bidang pengetahuan sosial untuk anak TK 74. Merancang kegiatan pengembangan materi seni untuk anak TK 85. melakukan percobaan.Jika seorang anak diharapkan untuk dapat mengembangkan imajinasi dan mampu mengembangkan ekspresi dirinya.2. Tempat membeli alat elektronik tersebut tersebut c.c. dan melakukan percobaan c. 2) kecakapan dan 3) sikap dan nilai sosial. Urutan yang tepat dalam melakukan keterampilan proses anak TK pada bidang sains adalah: a. mengenal teman.

yaitu…________________ A. Anak mulai tidak suka terikat dengan orang dewasa D. menemukan masalah.d. Pengumuman.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi Mental. UKA.2. dan pemanfaatan sumber belajar (Sadiman. pendidikan. Anak dapat menunjukkan kreativitasnya dalam membentuk sesatu karya tertentu C. menganalisis data dan mengambil kesimpulan. minat. Anak menunjukkan tenggang rasa dan penghargaan terhadap teman . obsevasi. dalam pembelajaran hendaknya memusatkan perhatiannya pada peserta didik dengan memperhatikan karakteristik. Melakukan percobaan. Hal ini berguna untuk melakukan berbagai gerakan motorik kasar (jasmani) seperti memanjat. 1984). Mengurutkan efektivitas penggunaan teknologi informasi dan komunikasi sesuai dengan pengembangan diri 100. Guru Profesional. penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran perlu didesain/ perancangan dengan menggunakan pendekatan sistem b. yaitu : pendekatan sistem. PLPG Terkini. hasil PLPG 2012. pembelajaran siswa hendaknya dapat memanfaatkan sumber belajar untuk mengakses pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkannya d. 15. potensi dari siswa c. kisi-kisi. Soal Ujian SD. 2013 pada 3:52 pm (pendidikan) Tags: guru. Terdapat tiga prinsip dasar dalam ICT sebagai acuan dalam pengembangan dan pemanfaatannya. Guru SD. Prinsip berorientasi pada siswa memiliki arti yaitu: a. UKG Ini soal hanya Prediksi. jadi gunakan sebagai bahan latihan dalam menghadapi UKA (UKG) 2013 yang akan di laksanakan bulan MEi mendatang.1. B. berlari dan menaiki tangga. Prediksi Soal UKG. Anak sudah memiliki gerakan yang bebas dan aman. soal ini sesuai dengan Kisi-Kisi UKA 2013 1 KD 1. Sertifikasi Pendidik 2013. Siswa lebih diwajibkan untuk menguasai teknologi sebagai pembelajaran dan media sosial Prediksi Soal UKG 2013 Guru SD April 15. berorientasi pada siswa.

Anak sudah mulai memahami beberapa konsep abstrak seperti menghitung tanpa menggunakan benda D. Anak dapat menciptakan sesiatu bentuk/benda dengan menggunakan alat C. Mental B. Sosial D. Mental B. yaitu…________________ A.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD Anak dapat menampilkan sifat ingin tahu adalah karakteristik perkembangan bahasa anak usia SD ditinjau dari segi …________________ A.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi Emosionalitas. Emosional 6 KD 1. Emosional 5 KD 1. Mental B. Sosial D.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD Memiliki kemampuan dalam melakukan koordinasi dan keseimbangan badan. Psikomotorik C. Anak dapat menampilkan sifat ingin tahu 4 KD 1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD Berikut ini adalah Karakteristik Anak Usia SD dari segi Psikomotorik. Anak dapat memperlihatkan insiatif dan alternative untuk memecahkan masalah-masalah tertentu C. Anak sudah dapat memakai pakaian dengan rapi B.2 KD 1. Psikomotorik .1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD Anak dapat menunjukkan sikap marah dalam kondisi yang wajar adalah karakteristik perkembangan bahasa anak usia SD ditinjau dari segi …________________ A. Psikomotorik C. Anak sudah mulai memahami beberapa konsep abstrak seperti menghitung tanpa menggunakan benda D. Anak menunjukkan kepedulian terhadap orang lain 3 KD 1. Misalnya ketika berjalan atau berlari dengan berbagai pola adalah karakteristik perkembangan bahasa anak usia SD ditinjau dari segi …________________ A. yaitu…________________ A. Anak menunjukkan keceriaan dalam berbagai aktivitas bersama kelompok teman sebayanya B.

ada beberapa metode yang dapat digunakan.2 Aspek Membaca di kelas rendah .1.1 Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia SD Faktor kendala yang mempengaruhi keterampilan berbahasa anak adalah sebagai berikut. metode membaca permulaan yang tepat digunakan adalah …________________ A. Dari kata-kata itu kita ceraikan atas suku-suku katanya dan akhirnya atas hurufhurufnya. kecuali…________________ A.1. Berdasarkan studi kasus . Kognitif D. Metode Alfabet B.2 Aspek Membaca di kelas rendah Berikut diberikan studi kasus : Mula-mula diberikan kalimat secara keseluruhan. metode kata lembaga C. Keluarga C. Kebiasaan 8 KD 1. Kalimat itu diuraikan atas kata-kata yang mendukungnya. Metode Suku Kata C. metode kupas rangkai suku kata B. Permulaan D. Metode SAS D. Emosional 7 KD 1.2 Aspek Membaca di kelas rendah Dalam pembelajaran membaca permulaan. suku kata menjadi kata dan kata menjadi kalimat. Skimming C. Jenis Kelamin B.1. Kemidian huruf-huruf itu kita sintetiskan kembali menjadi suku kata.2 Aspek Membaca di kelas rendah tahapan proses belajar membaca bagi siswa sekolah dasar kelas awal biasanya menggunakan metode membaca________________ A. Cepat 9 KD 1. metode eja 10 KD 1. metode SAS D. Ejaan per ejaan B. Keinginan dan Dorongan Komunikasi D. kecuali …________________ A.1.C. Metode Cerita 11 KD 1.

pendekatan komunikatif B.3 Aspek Menulis di kelas tinggi Model pembelajaran menulis cerita/cerpen di SD meliputi hal-hal berikut.1.2 Aspek Membaca di kelas rendah Metode yang merupakan penyempurnaan metode alphabet dengan mengajarkan bunyi-bunyi bahasa sebagai pengganti huruf-huruf berdasarkan ucapan hurufnya adalah metode membaca permulaan …________________ A. dan menulis) dalam pembelajaran adalah salah satu Pendekatan yang disarankan dalam pembelajaran menulis yang disebut …________________ A.1. persuasi 15 KD 1. B. membaca.1.3 Aspek Menulis di kelas tinggi Pendekatan menekankan keterpaduan empat aspek keterampilan berbahasa (menyimak. Mempunyai nilai strategis bagi pengembangan kepribadian dan kemampuan siswa. Metode Cerita D. Meningkatkan nilai siswa dalam pelajaran Bahasa Indonesia C. Metode Suku Kata B.1. membuat kalimat C. Mempermudah menghafal kata-kata 12 KD 1. Menceritakan gambar B.1.3 Aspek Menulis di kelas tinggi Teknik menulis cerita terdiri atas hal-hal sebagai berikut. Menceritakan pengalaman D. Metode Kata-kata C. kecuali …________________ A. Pendekatan keterampilan proses D. menjawab pertanyaan B.3 Aspek Menulis di kelas tinggi Teknik menulis cerita terdiri atas hal-hal sebagai berikut. Metode Suara 13 KD 1. Pendekatan tematis 14 KD 1. Mendeskripsikan cerita 16 KD 1. berbicara. kecuali …________________ . Pendekatan integratif C. kecuali …________________ A. subtitusi D. Meningkatkan kemandirian siswa dalam membaca D. Melanjutkan cerita C.Kelebihan membaca permulaan adalah sebagai berikut …________________ A.

Metode SAS D. subtitusi D. Metode Global 18 KD 1. Metode Kata Lembaga .2.1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan Suatu pembelajaran menulis permulaan yang didasarkan atas pendekatan cerita yakni cara memulai mengajar menulis dengan menampil cerita yang diambil dari dialog siswa dan guru atau siswa dengan siswa disebut dengan metode________________ A. (Djauzak.1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan Metode dengan memulai pengajaran membaca dan menulis permulaan dengan membaca kalimat secara utuh yang ada di bawah gambar. 1996:4) Tahapan diatas adalah Teknik Menulis Permulaan dengan metode …________________ A.2. Metode SAS D. Menguraikan suku kata atas huruf-hurufnya 4). Metode Eja B. 3). Metode Global 19 KD 1. Menguraikan kalimat dengan kata-kata.2. menguraikan kata-kata menjadi suku kata disebut dengan metode …________________ A.A. Metode SAS D. Menyusun kata menjadi kalimat. menjawab pertanyaan B. 1996:5) Tahapan diatas adalah Teknik Menulis Permulaan dengan metode …________________ A. Metode Eja B. Merangkaikan huruf lepas menjadi suku kata.1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan 1). Merangkaikan suku kata menjadi kata. persuasi 17 KD 1.1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan 1). 2). Menggabungkan huruf menjadi kata (Djauzak. Metode Kata Lembaga C. Metode Global 20 KD 1. Metode Eja B. membuat kalimat C. Menulis huruf lepas. 4). Merangkaikan kata antar suku kata 3). Mengenalkan kata 2).2. Metode Kata Lembaga C. Metode Kata Lembaga C. Metode Eja B.

Metode SAS D.2. Metode Eja B.3 Perencanaan dan Pelaksanaan evaluasi pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia karakteristik perencanaan pengajaran yang baik hendaknya mengandung prinsip sebagai berikut…________________ A. Tahap Tindak Lanjut B. C. Metode Global 21 KD 1. alat penilaian 24 KD 1. menulis tentang berbagai topik B. memilih bahan ajar C. bukan didasarkan atas kekuatan orang lain.C.2.3 Perencanaan dan Pelaksanaan evaluasi pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia tahap mengumpulkan informasi tentang keadaan objek evaluasi (siswa) dengan menggunakan teknik tes atau nontes disebut tahapan …________________ A. Metode Kata Lembaga C. komprehensif dan sistematis (menyeluruh dan tersusun rapi). Tahap Persiapan .2. menulis memo 23 KD 1. Metode Global 22 KD 1. B. Merupakan suatu wahana atau wadah untuk mengembangkan segala potensi yang ada dan dimiliki oleh anak didik. Memiliki sikap objektif rasio (tepat dan masuk akal). guru dan sebagian siswa menempel kata-kata yang tersusun sehingga menjadi kalimat yang berarti adalah contoh metode …________________ A. sementara sebagian siswa mencari huruf. menulis pengumuman C.3 Perencanaan dan Pelaksanaan evaluasi pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Perencanaan Pengajaran meliputi hal-hal berikut. Melakukan studi kasus yang berkesinambungan. kecuali…________________ A.2. kecuali…________________ A.1 Memilih berbagai Metode Menulis Permulaan menulis kartu huruf. tujuan apa yang hendak dicapai B. kartu suku kata. Metode SAS D.2. suku kata dan kata. Mengendalikan kekuatan sendiri. kartu kata dan kartu kalimat. menulis pantun D. D.2 Merancang berbagai kegiatan menulis di kelas tinggi Berikut adalah kegiatan menulis lanjutan di kelas tinggi. 25 KD 1. proses belajar mengajar D.

Tahap Pengolahan Hasil . Tahap Pelaksanaan D.C.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful