BAB I PENDAHULUAN

A.

Latar Belakang Ingatan adalah suatu hal yang sangat mendasar dalam kehidupan manusia. Hubungannya yang sangat erat dengan pola pikir membuatnya menjadi salah satu yang paling sering dan paling menarik untuk diperbincangkan. Berdasarkan rentang waktu tersimpannya, ingatan yang tersimpan dalam otak manusia terbagi atas dua, yaitu memori jangka panjang dan memori jangka pendek. Memori jangka pendek adalah ingatan yang tersimpan dalam rentang waktu 30 detik jika tanpa pengulangan, dan ingatan yang sedang merespons rangsang dari lingkungan. Sedangkan memori jangka panjang adalah ingatan yang tersimpan secara permanen di otak

B. Rumusan Masalah A. Apa Pengertian Memori Jangka Panjang? B. Bagaimana Proeses Terbentuknya Memori? C. Apa yang Mempengaruhi Faktor-faktor yang mempengaruhi Memori? D. Bagaiman Cara Meningkatkan Kemampuan Memori? E. Berikan Contoh kasus Memori jangka Panjang? C. Tujuan A. Agar mahasiswa dapat Mengetahui lebih jauh tentang memori jangka panjang (LTM/ long term-memory). B. Agar mahasiswa dapat mengetahui proses memori C. Aagar mahasiswa dapat mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi Memori. D. Agar mahasiswa dapat mengetahui bagaimana cara meningkatkan kemampuan memori. E. Agar mahasiswa dapat Menganalisis kasus dari sudut pandang teori memori jangka panjang.

Misalnya dalam soal pilihan berganda. Proses retrieval ini bisa berupa:  Recognition : Mengenali suatu stimulus yang sudah pernah dialami sebelumnya.  Recall : Mengingat kembali informasi yang pernah disimpan di masa yang lalu. Hippocampus tidak menghasilkan memori jangka panjang permanen. dan thalamus. Proses ini terjadi bila seseorang ditanya sebuah nama.BAB II PEMBAHASAN A. misalnya Susilo Bambang Yudhoyono (presiden RI). batas cortex.  Teori-Teori Yang Terkait Memori Jangka Panjang 1. Ketika kita membutuhkan informasi yang sudah berada di Memori Jangka Panjang. Info dari mata dan telinga. diberikan kepada korteks visual dan cortex indra pendengar . maka kita akan melakukan proses retrieval. Karena kebanyakan memori jangka panjang permanen diproses dan disimpan di cerebral cortex. maka saksi tersebut harus melakukan proses recal. Pengertian Memori Jangka panjang Memori Jangka Panjang adalah informasi-informasi yang disimpan dalam ingatan kita untuk keperluan di masa yang akan datang. yaitu proses mencari dan menemukan informasi yang dibutuhkan tersebut. informasi yang masuk berjalan terus ke bagian otak spesifik. siswa hanya dituntut untuk melakukanrecognition karena semua pilihan jawaban sudah diberikan. Neurokognisi dan Memori Jangka Panjang (LTM) Beberapa daerah di otak yang penting untuk pembentukan memori meliputi hippocampus. Prosesnya. maka akan teringat banyak hal tentang tokoh tersebut. Siswa hanya perlu mengenali jawaban yang benar di antara pilihan yang ada. Misalnya ketika saksi mata diminta menceritakan kembali apa yang terjadi di lokasi kecelakaan.  Redintegrative yaitu proses meningat dengan menghubungkan berbagai informasi menjadi suatu cerita yang cukup lengkap.

jika suatu informasi dikombinasikan dengan yang lain. Sehingga mungkin bisa diasumsikan bahwa factor emosi mempengaruhi ingatan. Tetapi ketika mempertimbangkan arti dari kata-kata yang beraneka ragam. Menurut riset Craik dan Watkins. Multidimensional persandian informasi di LTM dapat dengan mudah digambarkan. informasi dengan jelas terkode secara akustis. Kita tidak mungkin bisa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang . Contoh. Cara kerja otak Informasi di dalam memori jangka pendek (STM/ short term-memory) dikonversi di dalam LTM jika informasi itu tinggal di STM cukup panjang. secara visual. memori menjadi penuh arti sehingga kemungkinannya untuk diingat dalam jangka panjang meningkat. ego-involving. dengan suatu putaran yang menantang dalam neuron. Secara umum.  Organisasi Cara kita mengingat kembali informasi umum memberi kesan bahwa LTM terorganisir. kemudian beberapa bahan kimia menyebabkan terjadinya perubahan structural.secara berturut-turut. Ada kemungkinan bahwa memori jangka panjang untuk pengalaman berhubungan dengan perasaan juga disimpan di dekat lokasi ini. 2. Ini karena STM adalah suatu sirkuit yang bergema dari aktivitas neural yang berlangsung di otak. memori untuk selamanya disimpan. Kegairahan. kita menggunakan bagian lain otak. ketika membaca kata-kata dalam kalimat. atau pengalaman traumatis nampaknya melekat lebih baik di memori daripada teori politis yang rumit. informasi dari mata diproses di cortex visual. kita dapat menyebut LTM sebagai tempat penyimpanan semua hal dalam memori kita yang sedang tidak digunakan tapi berpotensi untuk retrievable (untuk dimunculkan kembali ke kesadaran/ STM untuk diproses dengan informasi yang baru). dan secara semantic. Jika sirkuit aktif untuk suatu periode. 3. Struktur dan Tempat Penyimpanan  Kode Di LTM. yang kemudian mengaktifkan daerah yang berhubungan dengan memori tentang indera pendengar.

Proses Terbentuknya Memori atau Mengingat Untuk lebih jelas bagaimana ingatan dibentuk dapat kita urutkan berdasarkan tahapannya. Saat satu informasi secara aman sudah disimpan.berkaitan dengan masa lalu kalau memori kita tidak secara sistematis terorganisir. Meskipun secara teoritis kita mampu mengingat sebanyak yang kita inginkan. arti. yaitu : 1. mendengar. informasi baru direkam di dalam organisasi jaringan yang ada. 3. dan kegunaannya. Penyajian LTM yang fantastis menyatakan bahwa di dalam otak kita. Perolehan kembali informasi spesifik terjadi dengan memasuki network. bergerak.Informasi spesifik direkam di dalam suatu jaringan yang sangat praktis dan tersusun baik. B. Konsep ini menyiratkan informasi baru itu memasuki LTM tidak memerlukan sintese jaringan baru. Kita berpikir. dan informasi yang jarang dipakai akan makin sulit ditemukan. . materi-materi yang ada dihubungkan dengan jalan yang menyeruapi suatu jaringan telepon rumit. dan mengalami hidup (sebagai rangsangan inderawi). Masukan itu diurutkan oleh struktur dan proses otak berdasarkan nilai. melihat. 4. Jaringan yang berhubungan dan informasi yang saling berasosiasi jauh lebih rumit untuk dideskripsikan. 2. Semua pengalaman itu disimpan di dalam otak (melalui kode-kode). Sebagai gantinya. yang menjadi tantangan adalah memanggilnya yaitu mendapatkan informasi yang tepat sesuai dengan yang kita inginkan. Akses pada informasi membutuhkan waktu dan usaha karena kita harus mencarinya dalam lautan informasi yang luas dalam LTM. akan tetap ada di sana sampai di waktu yang tak terbatas.  Kapasitas dan Jangka Waktu Kapasitas memori jangka panjang hamper tak terbatas. Syaraf yang satu menyampaikan informasi kepada syaraf yang lain melalui reaksi elektrik dan kimiawi. yang mana mampu memanggil cerita yang kita inginkan dari tempat penyimpanannya. Berbagai syaraf diaktifkan. 5.

yaitu pengelompokan beberapa huruf sebagai kata (small chunks). tersebut bisa tersimpan di otak mereka karena dengan menagis sekeras-kerasnya ia akan dibelikan barang yang ia mau. Proses ini disebut juga dengan retensi yaitu proses mengendapkan informasi yang diterimanya dalam suatu tempat tertentu. ia akan hafal dengan sengaja tempat tersebut. Lamanya berkaitan dengan kekuatan retensi. atau memori jangka panjang). Setiap proses belajar akan meninggalkan jejak-jejak dalam diri seseorang dan jejak ini akan disimpan sementara dalam ingatannya.Contohnya adalah seorang anak yang menginginkan barang yang sangat ia mau. ia akan menangis sekeras kerasnya. yaitu interval atau jarak waktu antara memasukkan dan menimbulkan kembali. Storage adalah penyimpanan apa yang telah diproses dalam enconding tersebut. Lama Interval yaitu menunjukan tentang lamanya waktu antara pemasukan bahan sampai ditimbulkan kembali bahan itu. Enconding dapat dilakukan dengan metode chunking.  Teori yang paling banyak yang digunakan oleh para ahli adalah teori tentang tiga proses memori. dan emosi. apabila tidak dibelikan. Sistem penyimpanan ini sangat mempengaruhi jenis memori (sensori memori. Sehubungan dengan masalah retensi dan kelupaan. yaitu : 1. sekelompok kata sebagai frase (larger chunks) dan serangkaian frase sebagai kalimat (even larger chunks). memori jangka pendek. seperti berikut : a. Proses pengubahan informasi dapat terjadi dengan dua cara. yaitu bila individu dengan sengaja memasukkan pengalaman dan pengetahun ke dalam ingatannya. ada satu hal penting yang dapat dicata. Interval dapat dibedakan atas : 1. Tidak Sengaja. Hubungan-hubungan itu diperkuat dengan pengulangan. Contohnya adalah seseorang yang sering jalan kesuatu tempat. Enconding adalah proses dimana informasi sensoris diubah kedalam bentuk yang dapat diingat. pengistirahatan. . b. yaitu apabila hal-hal yang diterima oleh indera dimasukkan dengan tidak sengaja ke dalam ingatannya. Kelakuan 2. 7. Sengaja.6. Ingatan terbentuk.

Proses memori bukanlah suatu usaha yang mudah. Mekanisme dalam proses mengingat sangat membantu organisme dalam menghadapi berbagai persoalan sehari-hari.2. C. Dari uraian di depan jelas bahwa memori sangat dibantu bila informasi yang dipelajari mempunyai . Faktor Lingkungan proses mengingat akan lebih efektif apabila ada lingkungan yang menunjang dan terhindar dari adanya gangguan-gangguan. Faktor Individu. Aktivetas tersebut akan merusak atau menganggu jejak ingatan sehingga dapat menyebabkan kelupaan. Retrieval adalah pemulihan kembali apa yang telah disimpan sebelumnya. perlu diperhatikan bahwa pengulangan/rekan. Oleh karena itu. mempunyai keterkaitan dengan individu. motivasi yang kuat. 2. D. 3. memiliki metode tertentu dalam pengamatan dan pembelajaran memiliki kondisi Fisik dan kesehatan yang baik. Faktor Sesuatu yang Harus di Ingat adalah sesuatu yang memiliki organisasi dan struktur yang jelas. Proses mengingat kembali merupakan suatu proses mencari dan menemukan informasi yang disimpan dalam memori untuk digunakan kembali. mempunyai intensitas rangsangan yang cukup kuat. Proses mengingat atau memori banyak dipengaruhi oleh berberapa faktor. Bahan-bahan yang akan diingat harus mempunyai hubungan dengan hal-hal lain. c. konteks memegang peranan penting. yaitu : 1. Khusus mengenai hal ini.faktor Yang Mempengaruhi Memori. Faktor. Seseorang dikatakan “belajar dari pengalaman” karena ia mampu menggunakan berbagai informasi yang telah diterimanya di masa lalu untuk memecahkan berbagai persoalan yang dihadapinya saat ini. Cara Meningkatkan Kemampuan Memori Secara umum usaha-usaha untuk meningkatkan kemampuan memori harus memenuhi tiga ketentuan sebagai berikut: 1. mempunyai arti. 2. Proses mengingat akan lebih efektif apabila individu memiliki minat yang besar. Isi Interval yaitu aktivitas-aktivitas yang terdapat pada interval.

nama sesuatu. subjek mengikuti jalan ceritanya sejak awal hingga seri terakhir. Selain itu. Untuk selanjutnya. Kisah cinta mereka tak pernah mulus sejak awalnya. Salah satu pengorganisasian informasi yang sangat dikenal adalah mnemonik (bahasa Yunani: mnemosyne. subjek selalu masih menceritakan jalan cerita dalam komik tersebut dengan semangat pada teman-teman yang bertanya . komik ini sangat bagus. Subjek berusia 22 tahun saat menuturkan cerita ini dan sedang kuliah di Universitas Negeri Malang. Karena itu. Contoh Kasus Memori Jangka Panjang. E. sebab si lelaki tak pernah menginginkan si gadis bersamanya. Konteks ini memberikan retrievel cues atau karena itu mempermudah recognition. yaitu tentang sepasang kekasih yang berasal dari dua Negara berbeda. Informasi diorganisasi sedemikian rupa (dihubungkan dengan hal-hal yang sudah dikenal) sehingga informasi yang kompleks mudah untuk diingat kembali. saking senangnya subjek dengan cerita tersebut. subjek selalu tertarik pada apapun fakta-fakta baru yang menyebutkan “Rusia” di salah satu bagiannya. tempat. Konteks dapat berupa peristiwa. Menurutnya. Hingga duduk di bangku Sekolah MEnengah. di mana si lelaki berasal dari kaum pemberontak Rusia Bolsyevik. 3. perasaan tertentu dan lain-lain. melainkan melalui penuturan langsung subjek yang bernama JSA kepada penulis. Proses memori memerlukan organisasi. Subjek menyukai komik berjudul jedela Orpheus sejak duduk di bangku sekolah dasar. Setting mayoritas cerita ini adalah Negara Rusia. subjek menyukai komik ini karena jalan ceritanya yang sangat menguras emosi. sedangkan si gadis berasal dari kalangan bangsawan Jerman. Subjek sangat suka buku-buku yang diselipkan di dalamnya fakta sejarah.kaitan dengan hal-hal yang sudah dikenal sebelumnya. Adapun salah satu contoh kasus yang terjadi pada memori jangka panjang sebagai berikut:  Kasus ini tidak dikutip dari buku manapun. kasus ini akan disebut dengan “Kasus Orpheus”. walaupun mereka sama-sama tahu kalau mereka saling suka. Oleh karena itu. yaitu dewi memori dalam mitologi Yunani).

Namun karena tidak menguasai bahasa Rusia. setiap kali subjek merasa kekurangan data untuk bahan cerita. subjek ingin sekali mengungkapkan kesukaannya pada kisah dalam komik itu dan Rusia. Sejak itu.  ANALISIS KASUS Jika menilik dari penuturan subjek bahwasanya dia pertama kali membaca dan tertarik pada komik ini adalah saat duduk di bangku Sekolah Dasar. subjek masih mampu menceritakan garis besar hamper semua yang pernah ia dapatkan untuk novelette-nya. sebab sama-sama membahas tentang otak dan segala system yang terjadi di dalamnya. Sampai saat subjek menuturkan cerita ini. Sampai di tahun ketiga subjek duduk di bangku kuliah (tahun 2009 ini). dan hal menarik yang ia putuskan jadi bahan cerita adalah ledakan nuklir di Chernobyl. Kata subjek. tak peduli bahasa Indonesia atau bahasan Inggris. disimpulkan bahwa metode mnemonic yang digunakan subjek untuk mengingat cerita ini adalah metode pancang. maka subjek sengaja browsing di internet untuk mencari suatu hal yang menarik yang bisa dibuat kisah baru. Data apapun yang bisa membantu novelettenya ia lahap. untuk melihat seperti apakah sebenarnya Negara yang dilihatnya sangat mengagumkan dalam Jendela Orpheus tersebut. Semua materi tentang psikologi kognitif saling berkaitan. Bahkan subjek bercita-cita untuk pergi ke Rusia suatu saat nanti.padanya tentang salah satu buku yang dia suka. ia masih selalu tertarik dengan semua yang berbau Rusia. Dalam pembahasan sebelumnya. yaitu yang menghubungkan informasi yang selalu ingin diingat oleh subjek dengan info-info mutakhir. Tentang Rusia. subjek selalu browsing untuk data tambahan. maka sudah pasti rentang waktu 8-9 tahun yang dilaluinya melibatkan memori jangka panjang subjek tersebut. Yang jadi pertanyaan adalah : bagaimana memori tersebut dapat bertahan sekian lama. subjek cukup berpasrah dengan melihat gambar-gambarnya saja. Tahun pertama duduk di bangku kuliah. sebenarnya ia juga ingin melahap yang berbahasa Rusia karena menurutnya akan lebih banyak lagi bahan yang bisa ia ambil dari situ. dimana yang berperan sebagai pemancangnya adalah factor emosi dan .

Dalam kasus ini. Sebagaimana yang dinyatakan dalam teori peningkatan memori bahwa kapanpun mempelajari sesuatu. konsentrasilah pada artinya dan mencoba untuk mengembangkan dengan penyandian menyeluruh. factor “ini adalah salah satu hal yang saya minati” dapat dikategorikan sebagai kode spesifik dalam jalur penyimpanan informasi dalam pikiran subjek. atau mencoba untuk menghubungkan materi yang ingin diingat dengan pengalaman sendiri akan sangat membantu.minat. .

konteks memegang peranan penting. Kesimpulan Memori Jangka Panjang adalah informasi-informasi yang disimpan dalam ingatan kita untuk keperluan di masa yang akan datang. Enconding. 3. . 3. Saran Adapun saran yang dapat kami sampaikan dalam penyusunan makalah ini adalah sekiranya makalah ini dapat bermanfaat bagi kami selaku penyusun. Storage. Khusus mengenai hal ini. Proses memori bukanlah suatu usaha yang mudah. Retrieval. Faktor Sesuatu yang Harus di Ingat. Faktor Lingkungan. yaitu: 1. juga teman-teman mahasiswa yang membaca makalah ini dan juga semoga makalah ini dapat berguna sebagai bahan pelengkap atau pertimbangan dalam menyusun makalah berikutnya. 2. Faktor Individu. B. 3. Secara umum usaha-usaha untuk meningkatkan kemampuan memori harus memenuhi tiga ketentuan sebagai berikut: 1. 2. Ada 3 proses Memori atau mengingat yang di gunakan para ahli yaitu: 1. Bahan-bahan yang akan diingat harus mempunyai hubungan dengan hal-hal lain. Proses memori memerlukan organisasi.BAB III KESIMPULAN A. Proses mengingat atau memori banyak dipengaruhi oleh berberapa faktor. 2.

net/pengpop/pp_full. http://www. Quantum Learning (terjemahan).DAFTAR PUSTAKA De Porter. Gramedia Pustaka Utama.2001. 2000. Fred B (Penerjemah Rina Buntaran ).php?ppid=313&fname=teknik01. 2000.htm . Madden. Jakarta: PT. The Sharper Mind. Gramedia Pustaka Utama. Hernacki (Penerjemah Alwiyah Abdurrahman). Bandung : Kaifa. Bobbi & Mike. Chernow. Fire Up Your Learning. Thomas L (Penerjemah Ivonne Suryana ). Jakarta : PT.e-dukasi.