silabus-dan-rpp-kajian-konsep-fisika-2_2

MODEL SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

KAJIAN KONSEP FISIKA 2
UNTUK KELAS XI SMA DAN MA

Muhammad Farchani Rasyid Romy Hanang Setya Budhi Rachmad Resmiyanto Dwi Sabdo Budi Prastya

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan menggunakan buku Kajian Konsep Fisika terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku tersebut dapat meningkatkan basil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui jalur formal (SMA/MA). Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Fisika Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Solo, Januari 2007 Penulis

Daftar Isi
Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Daftar Pustaka ii iii 1 61 173

dan mikrometer sekrup Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik : 72 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 12 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat : neraca lengan.1 Menagalisis A. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA.. Gerak dengan Analisis Vektor 1.Melakukan diskusi gerak lurus. Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan analisis vektor. jangka sorong. Gerak Lurus . dan pengertian vektor. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap . gelas ukur. gerak parabola penjumlahan vektor dengan dan perhitungan menggunakan vektor.. vektor Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan analisis vektor.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. : Fisika : XI/1 : 1. kelas untuk gerak mengungkap kembali melingkar. Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. stopwatch. termometer.

CD Interaktif . slide.(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu.Tugas mandiri kecepatan dan posisi dan kelompok pada gerak vertikal dengan analisis vektor. (5) (6) Menentukan fungsi . Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan gerak pada bidang. (7) (8) Sarana/media : OHP. Melakukan tanya jwb untuk merumuskan vektor percepatan gerak pada bidang. Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan vektor percepatan turunan vektor kecepatan.

(5) (6) (8) (9) B.(1) (2) (3) (4) . dan percepatan sudut pada gerak melingkar. .Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali besaran-besaran yang beriaku pada gerak melingkar. . .Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut. kecepatan sudut.Melakukan tanya jawab untuk menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut.Memecahkan persoalan berkaitan dengan gerak lurus. Gerak Melingkar Menentukan persamaan fungsi sudut. .Melakukan tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan fungsi percepatan. .

.Memecahkan persoalan terkait dengan gerak melingkar.Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan sudut. . (5) (6) (8) (9) C.Melakukan percobaan untuk menunjukkan adanya perpaduan dua gerak lurus beraturan. Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan. Perpaduan Gerak .Melakukan tanya jawab untuk menentukan hubungan percepatan tangensial/linear dengan percepatan sudut. .(1) (2) (3) (4) .

(1) (2) (3) (4) . Gerak Parabola Menunjukkan peristiwa yang barkaitan dengan gerak parabola. dan kit gerak parabola .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab tentang lintasan parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi.Memecahkan persoalan berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. tandon air. Alat-alat: bola. .Melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan bahwa perpaduan dua buah gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan. . selang plastik. . (5) (6) (8) (9) D.Melakukan diskusi kelas utk menghitung vektor kecepatan resultan dari komponen pada kedua sumbu yang saling tegak lurus (X & Y).

(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab mengintepretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah beraturan. (6) (8) (9) . . Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik. . (5) Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola.Melakukan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak pada sumbu xVdan sumbu Y. Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh.

Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola pada berbagai posisi. . .Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi pada gerak parabola.Melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat mencapai titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola.Melakukan tanya jawab untuk menentukan jarak terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola.(1) (2) (3) (4) . (5) (6) (8) (9) . .

Melakukan diskusi keteraturan. . . - Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: model bola dunia Sarana/ media: OHP.2 Menganalisis A.No. Medan . Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 2. Gravitasi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contohcontoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor. slide.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian medan gaya konservatif dan medan tak konservatif serta memberikan contohcontohnya. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku. Tugas mandiri dan kelompok . CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. Mengaplikasikan hukum gravitasi newton dalam kehidupan sehari-hari. Medan Gravitasi dan Gerak Planet 1.

. . Gerak Planet .Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler untuk memahami gerak planet.Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.Melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari.(1) (2) (3) (4) . . Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi. .Melakukan tanya jawab. (5) (6) (8) (9) B. Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hukum Newton tentang gravitasi umum.

(6) (8) (9) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hubungan antara hukum-hukum Kepler denganhukum gravitasi Newton. (5) Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.Memecahkan persoalan berkaitan dengan medan gravitasi dan gerak planet.(1) (2) (3) (4) . .

Mengaplikasikan sifat elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. . . Elastisitas dan Getaran 1. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku.Mengamati pengaruh gaya demonstrasi disertai pada sifat tanya jawab untuk elastisitas menunjukkan sifat bahan. stopwatch. Indikator (5) Mengidentifikasi pengertian elastisitas.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian tegangan dan regangan.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya. . Elastisitas .Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis. elastisitas suatu bahan. .No. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 3.Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat : neraca lengan. jangka sorong. CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 . slide. Penilaian (6) Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. gelas ukur. dan mikrometer sekrup Sarana/ media: OHP. termometer.3 Menganalisis A.

Melakukan diskusi untuk menunjukkan manfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.(1) (2) (3) (4) . . .Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan berkaitan dengan elastisitas.Melakukan tanya jawab untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elastisitas dalam kehidupan sehari-hari. (5) (6) (8) (9) . .Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan pertambahan panjang pegas A-dengan gaya Fdan merumuskannya (hukum Hooke).

Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa persamaan getaran merupakan fungsi sinusoida. .Melakukan percobaan dengan menggunakan pegas untuk menentukan periode dan frekuensi getaran. .Mengamati demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan macammacam getaran/gerak harmonik.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan getaran.Melakukan percobaan menentukan konstanta/ tetapan pegas (5) Menunjukkan macammacam getaran • Menentukan periode dan frekuensi getaran Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat Menentukan energi getaran Menjelaskan pemanfaatan pegas dalam kehidupan sehari-hari Menentukan besar konstanta pegas Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana (6) (8) (9) .(1) (2) 1. (3) B. . Getaran (4) .Melakukan diskusi kelas merumuskan periods getaran pegas. .

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan periods panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis. - Melakukan percobaan menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. - Melakukan diskusi kelas untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fase getaran. - Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan gratis untuk getaran dengan amplitudo yang sama - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran. - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan energi total getaran

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

dan keaktifan siswa daya ke dalam bentuk pada saat tanya persamaan jawab.5 Menganalisis .Tes usaha dan energi. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 4. bidang miring.Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan usaha pada gaya yang searah dengan perpindahan.Melakukan tanya hubungan jawab untuk antara usaha.Tugas mandiri bentuk persamaan dan dan kelompok kaitannya dengan . Indikator (5) Penilaian (6) Memformulasikan Kuis tertulis hubungan antara gaya. dan bola Saran media: OHP. serta sikap dan Memformulasikan tingkah laku konsep daya ke dalam .Melakukan peragaan kekekalan disertai tanya jawab energi untuk menjelaskan mekanik. keterampilan Memformulasikan energi potensial gravitasi kaitannya dengan usaha Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: balok.No. Usaha dan Energi 1. . usaha.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya. neraca pegas. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 .Pengamatan energi. . . hukum . slide. pengertian usaha. mengungkap kembali perubahan pengetahuan tentang energi dengan usaha dan energi. kinerja Menunjukkan kaitan keterampilan usaha dengan dalam peragaan perubahan energi dan percobaan kinetik.

Melakukan diskusi untuk mengintepretasikan daya sebagai laju alih energi dan membenkan contoh-contoh daya dalam kehidupan sehari-hari.(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian daya.Melakukan diskusi utk mengintepretasikan bahwa besamya usaha yang dilakukan pelaku gaya sama dengan perubahan energi kinetik pada benda. . . (5) (6) (8) (9) .Memecahkan persoalan berkaitan dengan usaha dan energi kinetik. .

(1) (2) (3) (4) . .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha dan merumuskannya.Melakukan tanya jawab untuk mengintepretasikan pengertian usaha medan gaya konservatif tidak tergantung pada lintasan atau usaha untuk medan gaya konservatif sama dengan nol. (5) (6) (8) (9) .

Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial pegasdan merumuskannya. Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. . . Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Pembelajaran (3) Hukum Kekekalan Energi Mekanik Kegiatan Pembelajaran (4) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (8) Sumber Belajar (9) 1.No. Menentukan energi potensial pegas Merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik.Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab menyimpulkan bahwa potsnsial energi tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. . Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.

Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian hukum kekekalan energi mekanik.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi/tanya jawab untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. (5) (6) (8) (9) .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan merumuskan hukum kekekalan energi mekanik. . .

.Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menganalisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial dan hukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster. besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gayagaya lain dan usaha total oleh pelakupelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total (5) (6) (8) (9) .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu benda.

. . usaha oleh gayagaya itu sama dengan perubahan energi mekanik.Memecahkan masalah persoalan berkaitan dengan usaha dan energi.(1) (2) (3) (4) . (5) (6) (8) (9) .Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain.Menyelesaikan masalah persoalan yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan.

Tugas mandiri dan kelompok . Impuls dan Momentum Linear 1.Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 5. dan tali Sarana/ media: OHP. Kompetensi Dasar (2) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: bola. Pengertian . masalah . kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku .Melakukan tanya tumbukan. Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya. jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear. bidang miring. . bola plastik besar/kecil.7 Menunjukkan A. pemukul. No. chart. balok.Melakukan hubungan Impuls dan pengamatan antara konsep Momentum demonstrasi disertai impuls dan Linear tanya jawab untuk momentum menjelaskan konsep untuk impuls dan momentum menyelesaikan linear.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan konsep momentum linear yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.

.Memecahkan masalah persoalan yang berkaitan dengan impuls dan momentum. (5) Merumuskan hukum kekekalan momen tum untuk sistem tanpa gaya luar. Hukum Kekekalan Momentum Linear (4) . (6) (8) (9) .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum linear dalam kehidupan sehari. .hari.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masingmasing benda titik (penjumlahan secara vektor).(1) (2) (3) B.

(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menjelaskan konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar. . . (6) (8) (9) . . (5) Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.Melakukan tanya jawab untuk mengungkapkan hukum III Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik.Melakukan tanya jawab merumuskan hukum kekekalan momentum linear.Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear.

.Melakukan diskusi kelas untuk mengungkapkan bahwa pada tumbukan lenting sempuma beriaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan (5) Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan. .Melakukan pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan perbedaan tumbukan yang bersifat lenting dan tumbukan yang bersifat tidak lenting serta tumbukan lenting sebagian. Tumbukan (4) .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan.(1) (2) (3) C. (6) (8) (9) .

Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada (5) (6) (8) (9) . . hanya beriaku hukum kekekalan momentum.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum kekekalan energi kinetik pada tumbukan lenting sempurna.Melakukan pengamatan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. . .(1) (2) (3) (4) hukum kekekalan momentum. sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian.

(1)

(2)

(3)

(4) tumbukan lenting sempuma. - Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sebagian - Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian. - Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tumbukan, balk tumbukan lenting sempurna maupun tumbukan tidak lenting sama sekali serta tumbukan lenting sebagian.

(5)

(6)

(8)

(9)

D. Gerak Roket

Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket.

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan peragaan dengan menggunakan alat sederhana untuk menunjukkan prinsip gerak roket. - Melakukan diskusi/tanya jawab untuk merumuskan kecepatan gerak roket.

(5)

(6)

(8)

(9)

Mengetahui, Kepala

..........................., ........................................ Guru Fisika

__________________________ NIP.

__________________________ NIP.

Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA... : Fisika : XI/2 : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : 36 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat: gasing, bandul, giroskop Sarana/media : OHP, slide, CD Interaktif

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) VI. Rotasi Benda Tegar 2.1 Memformulasi D. Gerak Rotasi - Melakukan kan hubungan demonstrasi yang antara konsep disertai tanya jawab torsi, untuk menunjukkan momentum gerak rotasi pada sudut, dan benda. momen - Melakukan diskusi inersia, kelas untuk berdasarkan mengungkap kembali hukum II hubungan besaranNewton serta besaran yang terkait penerapannya pada gerak melingkar. dalam masalah benda tegar.

Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut. Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.

Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan

Menganalisis gerak gasing. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan (5) Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi.(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum. Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. (6) Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok (7) (8) . Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop. Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi. Melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya.

Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian momentum linear beserta rumusan besaran terkait. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia. Menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya.(1) (2) (3) - - - - (4) keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut. (5) (6) (7) (8) .

.Melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut. .Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan momentum sudut.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. (5) (6) (7) (8) .Menjelaskan hukum kekekalan momentum. .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi. .

(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop. . .Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi. (5) (6) (7) (8) .Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop.Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop. .

Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop. tali kertas karbon. Menentukan momen gaya dalam satu garis. gunting. Menentukan momen gaya pada suatu bidang.Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda.Melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor.atau besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel). benang. beban . (5) (6) (7) (8) B.(1) (2) (3) (4) . . Keseimbangan . . Alat-alat: balok kayu. Menentukan keseimbangan pada benda tegar.Melakukan tanya Benda Tegar jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya. Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik). paku. Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda. Menentukan momen gaya dalam suatu ruang.

Menentukan dan merumuskan titik berat. bidang. bidang.(1) (2) (3) (4) . dan ruang. . dan ruang. dan pejal homogen.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel. bidang.Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis. .Melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. (6) (7) (8) . kulit homogen. . (5) Menjelaskan pengertian kopel. . Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar.Melakukan pengamatan disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis.

.Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar.Melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar. (5) (6) (7) (8) .(1) (2) (3) (4) . . .Melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan seharihari.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar.

Melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas. . (5) (6) (7) (8) . .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel.(1) (2) (3) (4) .Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini. . .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel.

bidang.Mengerjakan kuis. kulit homogen. . dan pejal homogen. kulit homogen.(1) (2) (3) (4) .Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis. dan pejal homogen.Melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan titik berat suatu benda. . . (5) (6) (7) (8) . bidang.Melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis.

Melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: neraca pegas. beban. . Kompetensi Dasar (1) (2) 2. Fluida Statis Kegiatan Pembelajaran (4) . gelas ukur. . garam dapur Sarana/ media: OHP. CD interaktif . slide. . Penilaian (6) Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida. potongan kayu. air. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida. telur puyuh.Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik.Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer. Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer. Indikator (5) Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. Fluida A. Materi Pembelajaran (3) VII. . Memformulasikan hukum dasar fluida statik. Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari.No. Memformulasikan hukum dasar fluida statik.

. (5) Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari. (6) (7) (8) . .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.(1) (2) (3) (4) .Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hukumhukum dasar yang terdapat dalam fluida statis. .Melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.

Melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes.Melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari. .Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan (5) (6) (7) (8) .(1) (2) (3) (4) . .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal.Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes. .Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes. . .

Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan. Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas. (5) (6) (7) (8) . Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan. Melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan. Melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas.(1) (2) (3) - - - - - (4) persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes.

.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas.Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifat-sifat dari fluida bergerak. meteran . .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum. Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.hukum yang mendasarinya.(1) (2) (3) (4) . . stopwatch.Melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas. gelas ukur. (5) (6) (7) (8) B. Alat-alat: selembar kertas. Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes.kaleng bekas. Fluida Dinamis .Mengerjakan kuis. - Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.

.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. . . (5) (6) (7) (8) .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli.Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukumhukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot.

Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis viskositas suatu fluida dan hukum Stokes.Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes.Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian. . . (5) (6) (7) (8) . .

raksa. mengungkap kembali memformulasikan keterampilan konsep gas. keaktifan saat yang disertai dengan .Menjelaskan beberapa tanya jawab atau tanya jawab untuk peralatan berdasarkan diskusi.Memberikan ceramah . (5) (6) (8) (9) Standar Kompetensi : 3. kran. Sifat-Sifat Gas Ideal Mendeskripsi.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.Tes monoatomik.(1) (2) (3) (4) . hukum Boyle-Gay Pengamatan .hukum Boyle-Gay keterampilan hukum yang berkaitan Lussac. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran No.Mengerjakan kuis. peragaan/ dengan gas ideal. Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Dasar Pembelajaran (1) (2) (3) (4) (5) (6) 3.Menjelaskan sifat-sifat Kuis kan sifat-sifat yang disertai dengan gas ideal.Tes tertulis gas ideal tanya jawab untuk .Menjelaskan dan . Gas Ideal A. manometer raksa . .Memberikan ceramah Lussac. percobaan Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: pipa kaca. . selang plastik. kinerja menjelaskan hukum.1 VIII. pompa udara.

.Melakukan diskusi .Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada (7) (8) .(1) (2) (3) (4) (5) (6) .Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru.Menjelaskan dan Pengamatan sikap untuk mengidentifikasi memformulasikan dan tingkah laku dan memformulasikan hukum Dalton. . . kegiatan .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac.Tugas mandiri dan memformulasikan dan kelompok hukum Gay Lussac. .Melakukan diskusi pembelajaran untuk mengidentifikasi .Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. siswa dalam hukum Boyle.

Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara volume dan suhu pada tekanan tetap. Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali (5) (6) (7) (8) . Melakukan presentasi di hadapan temantemannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap. Kemudian. menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle).(1) (2) (3) - - - - (4) suhu tetap.

.Memberikan ceramah .Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. (5) (6) (7) (8) B.Mendeskripsikan dan Gas yang disertai dengan memformulasikan tanya jawab untuk teori kinetik gas.Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah .(1) (2) (3) (4) hukum Boyle-Gay Lussac. Teori Kinetik . . .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton. merumuskan persamaan umum gas ideal. .Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton.

Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. (5) - (6) (7) (8) . Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup.(1) (2) (3) - - - - - (4) partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas.

(6) (7) (8) . . . Suhu dan . .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas.(1) (2) (3) (4) C.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. (5) Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas. .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas.Memberikan ceramah Energi Kinetik yang disertai dengan Partikel Gas tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas.

Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi. . . . .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi 1 2 kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi. (5) (6) (7) (8) D.(1) (2) (3) (4) . Prinsip Ekipartisi Energi Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi.Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul).

Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. (5) (6) (7) (8) . . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel.Mengerjakan kuis. .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan.

berbagai proses. No.Mengidentifikasi Kuis perubahan Proses (ceramah) yang disertai pengertian sistem dan .Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Pembelajaran (3) (4) (5) (6) IX. laku siswa dalam yang dilakukan oleh .Mendeskripsikan dan atau percobaan yang diteruskan dengan memformulasikan Pengamatan diskusi kelas untuk usaha pada gas dengan sikap dan tingkah mendeskripsikan usaha . Kompetensi Dasar (1) (2) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Sarana/media : OHP. energi dalam.Memberikan informasi dan kelompok yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal.Tes ideal dengan mengungkap kembali keterampilan menerapkan konsep kalor. keterampilan dalam peragaan B.Melakukan diskusi keaktifan siswa termodinamikelas untuk pada saat tanya ka. proses.Tes tertulis keadaan gas tanya jawab untuk proses. mengidentifikasi konsep jawab atau sistem.2 Menganalisis A. .Tugas mandiri . Usaha Gas . .Memberikan informasi . Termodinamika 3. CD interaktif . dan diskusi. Sistem dan . Pengamatan hukum . kinerja siklus. slide.Mendeskripsikan dan kegiatan lingkungan kepada gas memformulasikan pembelajaran untuk tekanan tetap.Memberikan informasi .

Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. (5) (6) (7) (8) . Melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis. isobarik. Mengerjakan kuis. serta hubungan keduanya.(1) (2) (3) - - - - - (4) isokhorik. dan adiabatik beserta persamaannya. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv.

.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal. (6) (7) (8) . . Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika seharihari. . .Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika. (5) Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot. Hukum .Memberikan ceramah Pertama yang disertai dengan Termodinamika tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya.(1) (2) (3) (4) C.

.(1) (2) (3) (4) D.Melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto).Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin Diesel (siklus Rankine). . . .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi.Melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. .Memberikan informasi Termodinamika yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika. (5) (6) (7) (8) . Hukum Kedua .

Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru...... Kepala .........Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika. ................... ................. Guru Fisika __________________________ NIP. .....(1) (2) (3) (4) .. (5) (6) (7) (8) Mengetahui.. __________________________ NIP..............

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Kegiatan Inti . Kemudian diteruskan dengan pemberian kuis tentang vektor dan gerak lurus. Tujuan Pembelajaran . . . Diskusi 3. IV. Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengingatkan kembali pelajaran di kelas X mengenai gerak lurus dan vektor. . .Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan menggunakan analisis vektor. : Menganalisis gerak lurus.Guru memberikan kesempatan kepada siswanya untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan. gerak melingkar.Guru menjelaskan dan menginterpretasikan vektor percepatan sebagai fungsi turanan vektor kecepatan terhadap waktu dan disertai dengan tanya jawab.Guru menjelaskan dan merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus Metode Pembelajaran 1. III. . penjumlahan vektor. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor. II.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor. dan perhitungan vektor.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan vektor. : . I. Informasi/ceramah 2.Guru melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian vektor. .

v =-10 y m/s ……………. v = (4i − 5 j ) . 2 m/s2 ) 6. tentukan fungsi kecepatan titik materi tersebut. tentukan kecepatan saat t = 3 s. Posisi suatu titik materi merupakan fungsi waktu yang ditulis sebagai r ) = 3t 2 + 2t i m. sikap dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . -3) ? ) ) 2. kecepatan benda berubah dari 20 m/s menjadi 10 m/s. Kepala ) 4. Tuliskan vektor posisi titik P(2.Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab (kuis) yang diarahkan padatahap penyimpulan dan penekanan materi analisis gerak dengan vektor. Mengetahui. 5. NIP. Tentukan percepatan benda tersebut. 6. ( ) Jawaban Kuis ) ) 1. Tuliskan vektor dari kecepatan tersebut. 5 ) ) 3. Kecepatan sebuah benda mempunyai komponen vx = 4 m/s dan vy = -5 m/s. V.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi.Tugas Contoh Soal Kuis 1. guru memberikan tugas baik mandiri ataupun kelompok dan membaca serta memahami materi berikutnya. Hitung besar vektor r = (4i + 3 j ) 3. Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal Vj ) ) = 20 y m/s. v = 6t 2 + 2 i m/s 5. Dalam waktu 5 sekon. apabila g = -10 y m/s2. VI. ………………… ( ) Guru Fisika NIP. 4. .Kuis tertulis . r = (2i − 3 j ) 2. Kemudian. .

diteruskan dengan tanyajawab tentang analisis vektor pada gerak lurus dan materi yang akan diajarkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan menggunakan vektor. . Tujuan Pembelajaran . Metode Pembelajaran 1. : Menganalisis gerak lurus.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan posisi suatu benda dapat ditentukan dari fungsi kecepatan.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal menggunakan analisis vektor. . gerak melingkar. . Kegiatan Akhir Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi analisis gerak vertikal dengan vektor dan siswa diminta untuk belajar serta mempersiapkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus III. Kegiatan Inti . Diskusi 3.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan kecepatan dapat ditentukan dari fungsi percepatan. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membukapelajaran. Informasi/ceramah 2.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan posisi pada gerak vertikal. : .Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal dengan menggunakan analisis vektor. II. I. Tanya jawab IV. .

………………… Mengetahui.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. ……………. Penilaian .V. dan tingkah laku siswa dalam kelas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . Guru Fisika Kepala NIP. .Tugas Catatan: Tugas dapat berupa tugas penelitian untuk menyeh'diki atau menganah'sis gerak suatu benda dengan menggunakan vektor. NIP. sikap. papan tulis. Tugas ini dikerjakan secara berkelompok.

Menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. . Ceramah 2. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali pelajaran yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab tentang gerak lurus dan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh guru untuk menyimpulkan bahwa hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan.Siswa dapat menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. gerak melingkar. III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. I. Kegiatan Inti .Guru memberikan kuis tertulis. : . . : Menganalisis gerak lurus. Tujuan Pembelajaran . . IV. Materi Ajar Perpaduan Dua Gerak Lurus Beraturan Metode Pembelajaran 1. Diskusi 3. .Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan konsep perpaduan dua gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari. .Guru melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan resultan vektor kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. . II.Siswa mengerjakan soal untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Siswa dapat menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan. Tanya jawab 4. .

chart.Tugas mandiri dan tugas kelompok. .Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi perpaduan dua gerak lurus beraturan.Kuis tertulis. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. slide. . sikap. NIP. . ………………… Mengetahui. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. VI. tanya ……………. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat jawab/diskusi. tugas kelompok. Kepala Guru Fisika NIP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian .

Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Melingkar III.Menentukan persamaan fungsi sudut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menganalisis gerak lurus. kecepatan sudut. . gerak melingkar. Tujuan Pembelajaran . . Kegiatan Inti . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang materi analisis vektor gerak lurus dan gerak melingkar yang akan diajarkan.Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut. .Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan sudut sebagai turunan dari fungsi sudut. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan seharihari ditinjau dari analisis vektor.Siswa dapat menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut. II. dan percepatan sudut pada gerak melingkar.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang besaran-besaran yang berlaku pada gerak melingkar. Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sebagai turunan fungsi . . Tanya jawab VI. . Diskusi 3.Siswa dapat menentukan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari fungsi kecepatan sudut. . dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Siswa dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut. : . I.

. Penilaian . guru memberikan tugas dan membaca serta memahami materi berikutnya..Tugas mandiri dan tugas kelompok Contoh Soal Kuis 1..... .. .. Satuan kecepatan sudut adalah .. Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-hari ditinjau dari analisis vektor.Kuis tertulis . ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP. adalah . a1 = a 2 R + a 2 T 6. Guru melakukan tanya jawab untuk mengarahkan siswa agar dapat menentukan posisi sudut dari integral fungsi kecepatan sudut dan dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut. ω = 4t − 1 ……………. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Kecepatan linear pada gerak melingkar beraturan adalah tetap. 5. benar atau salah? 6. Vektor posisi titik P(2. v2/R 4. Jawaban Kuis ) ) 1... Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.. V. -5). Posisi sudut merupakan fungsi waktu dan ditulis sebagai θ = 2t 2 − 1 . Guru mengawasi siswa dalam melakukan diskusi kelas. rad/s 3. r = (2i − 5 j ) 5. 2. salah 2. 4.- - kecepatan sudut. 3... NIP. Kegiatan Akhir Guru memberikan waktu tanya jawab pada siswa. besar kecepatan sudutnya dapat ditulis . Sebagai penutup.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. sikap. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Kegiatan ini mengarah pada penyimpulan dan penekanan materi analisis vektor gerak melingkar. Besar percepatan sentripetal adalah . Besar percepatan total pada gerak melingkar adalah ..

. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. I. : Menganalisis gerak lurus. gerak melingkar.Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. II. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran.Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. Metode Pembelajaran 1. . Kegiatan Inti . diteruskan dengan tanya jawab tentang perpaduan dua gerak lurus beraturan dan gerak parabola.Menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Guru sambil berceramah dan diikuti dengan tanya jawab menunjukkan gerak parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi. Diskusi 3. Informasi/ceramah 2.Salah satu siswa melakukan demonstrasi sedangkan siswa yang lain mengamatinya. . . Tanya jawab 4.Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan titik terjauh.Guru melakukan tanya jawab dan menginterpretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan . Materi Ajar Gerak Parabola III. Demonstrasi IV.Siswa dapat menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh.Siswa dapat menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola. : . Tujuan Pembelajaran .

Gerak parabola yang diproyeksikan pada sumbu X merupakan gerak lurus berubah beraturan. Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak parabola pada sumbu saling tegak lurus (sumbu X dan sumbu Y). Penilaian . tandon air. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. tugas kelompok. statip. Benar atau salah? 3. tugas kelompok.- - - - - gerak lurus berubah beraturan. V. Siswa mengerjakan kuis materi gerak parabola. Pada saat pesawat yang menjatuhkan bom maka kecepatan bom searah sumbu X sama dengan kecepatan pesawat.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi dan menentukan titik terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola. Kecepatan peluru pada titik tertinggi adalah nol. slide. dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya.Tugas mandiri. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. . Benar atau salah? 4. Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola dalam kehidupan nyata. air. chart.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. selang plastik. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat tercapainya titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. busur derajat Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. besar kecepatanya sama dengan kecepatan awal. Benar atau salah? . sikap. papan tulis. Benar atau salah? 2. tes keterampilan percobaan dan peragaan. hanya arahnya yang berbeda. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik. Sebuah peluru yang ditembakkan dari permukaan tanah setelah menyentuh tanah.

. jarak terjauh yang dicapai peluru adalah . 6. Jarak maksimum yang dapat dicapai peluru paling besar pada sudut elevasi adalah. m. Kepala Guru Fisika NIP. Jawaban Kuis 1. NIP. Waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah .. sekon. . benar 4. ………………… Mengetahui. benar 5. 8. salah 2... salah 3. Dari soal nomor 6 di atas. 45° 8 1600 parabola ……………. 7.5. 7. 8... 6.. Sebuah pesawat menembakkan peluru dengan arah lurus mendatar. Lintasan peluru berupa. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan v = (100 i + 80 j) m/s....

.Siswa membentuk kelompok untuk melakukan diskusi mengenai persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak parabola. : . Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya j awab untuk mengingatkan materi gerak parabola yang telah diterima. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Kegiatan Inti . gerak melingkar. II. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswa dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola kemudian siswa diberi tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas untuk membaca serta memahami materi berikutnya. Tanya jawab IV. Materi Ajar Gerak Parabola III.Siswa dibina dan diarahkan oleh guru dalam melakukan diskusi kelas tentang pemberian beberapa contoh atau pengaplikasian gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. Diskusi 3.Siswa dapat mengaplikasikan (menerapkan) gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. Informasi/ceramah 2. .Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. Metode Pembelajaran 1. : Menganalisis gerak lurus.

Penilaian . slide. sikap. .Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. tes keterampilan percobaan dan peragaan …………….Tugas mandiri. NIP. ………………… Mengetahui. tugas kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola besar dan kecil Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.V. Kepala Guru Fisika NIP.

.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan. II.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen. Materi Ajar Perpaduan Gerak III. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan melalui percobaan.Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah . dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. gerak melingkar. Kegiatan Inti .Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis.Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen. : Menganalisis gerak lurus.Menyelidiki atau mengamati perpaduan gerak benda. . I.Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan.Siswa dapat mengaplikasikan dan menganalisis perpaduan gerak suatu benda dengan menggunakan vektor pada peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.Siswa mempresentasikan hasil percobaan. . : . . . . Metode Pembelajaran Eksperimen VI.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan. . .

Catatan: 1.Presentasi hasil percobaan . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Penilaian . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP dan slide VI.Pengamatan sikap. Kepala Guru Fisika NIP.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pretesf). V. Sebelum mengerjakan ulangan harian. tugas kelompok. tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di lampiran buku Kajian Konsep Fisika penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. . . guru memberikan ulangan harian dalam bentuk tes tertulis untuk materi Analisis Gerak dengan Vektor. tingkah laku siswa. ………………… Mengetahui. Untuk pertemuan ke-8. siswa dimohon mengumpulkan laporan eksperimen (laporan ilmiah) sebagai syarat untuk mengikuti ulangan harian ……………. 2. 3.Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan. NIP. dan kinerja dalam melakukan percobaan.

Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi. . . Informasi/ceramah 2. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab mengenai pengertian medan gaya konvensional dan medan tak konvensional serta memberikan contohnya. . Tanya jawab IV. Kegiatan Inti . Materi Ajar Gravitasi (Gaya Jarak Jauh) III. I. Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. . .Guru menjelaskan perumusan hukum Newton tentang gravitasi umum dan siswa mengerjakan persoalan yang berkaitan dengan materi tersebut. .Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.Siswa mengerjakan kuis tertulis. : . . .Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan. II. Diskusi 3. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak dan medan gravitasi yang akan diajarkan.Guru memberi ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contoh-contoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor.Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. Tujuan Pembelajaran .

sikap. ………………… Mengetahui. Percepatan gravitasi bumi makin ke dalam perut bumi akan makin kecil. salah 5. Hukum gravitasi umum Newton hanya berlaku untuk benda-benda dalam tata surya matahari kita. benar 3. salah 8. jarak 4. bergerak melingkar 2. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. guru memberikan tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. dan peragaan. dan tingkah laku di dalam kelas. . NIP. Medan listrik termasuk medan vektor. benar 6. Benar atau salah? 2.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. .Tugas mandiri.. pada saat tanya jawab/diskusi. tidak diperlukan usaha. V. slide. . Penilaian . benar ……………. Kemudian. Suhu termasuk medan vektor. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Model bola dunia Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Sebuah benda yang dilempar ke atas kemudian kembali ke titik semula. Untuk mengimbangi gaya tarik bumi.. 6. Gaya tarik-menarik antara dua benda berbanding terbahk dengan kuadrat .Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi medan gravitasi. Benar atau salah? 4. Kepala Guru Fisika NIP.. Percepatan gravitasi bumi makin ke atas akan makin kecil dan pada suatu saat akan nol. 8. minat. Contoh Soal Kuis 1. sebuah satelit buatan harus .Kuis tertulis. Benar atau salah? 3.. tugas kelompok. Benar atau salah? 7. Benar atau salah? 5. salah 7. Benar atau salah? Jawaban Kuis 1.. tes keterampilan percobaan..

. Tujuan Pembelajaran . III. Materi Ajar Hukum Newton tentang Gravitasi Universal Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang medan gravitasi. .Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan medan gravitasi. Kegiatan Inti . : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. IV.Mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :9 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . .Siswa dapat mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari.Guru memberi ceramah yang diikuti dengan tanya jawab mengenai hokum medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton. I. : . II.Siswa dapat merumuskan hukum gravitasi Newton. Guru memberikan tugas membaca materi yang belum dipahami dan membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswanya untuk saling tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan pada aplikasi medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton.Guru memberikan kuis tertulis.

.Tugas mandiri atau tugas kelompok. . NIP. sikap. NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran pada saat tanya jawab/diskusi. papan tulis. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Kepala Guru Fisika VI. . chart.V. minat.Kuis tertulis ……………. slide. ………………… Mengetahui. dan tingkah laku di dalam kelas.

IV. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukumhukum Kepler.Siswa dapat menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengenai persoalan yang berkaitan dengan hukum Kepler. : .Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. III. . Diskusi 3. I. II.Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler . Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler. Materi Ajar Hukum Kepler Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet. Informasi/ceramah 2.Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler. .

Tugas mandiri atau tugas kelompok. Kepala Guru Fisika VI. ……………. Slide. NIP. sikap. .Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . minat. . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. NIP.V. ………………… Mengetahui.

.Siswa dapat menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hokum gravitasi Newton. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet. Tujuan Pembelajaran .Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. Kegiatan Inti .Siswa dapat menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.Gerak Planet dan Satelit Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. . . Materi Ajar . . . I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 11 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. IV.Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton. ..Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. Diskusi 3. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. III. : . Informasi/ceramah 2. Tanya jawab II.Kesesuaian Hukum Kepler dengan Hukum Gravitasi Newton .Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton.

Kepala Guru Fisika VI.Tugas mandiri atau tugas kelompok. minat. sikap. NIP. ………………… Mengetahui. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. V. . . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Slide. NIP. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang telah dipelajari untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian pada pertemuan berikutnya.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. guru mengadakan ulangan umum harian secara tertulis selama 2 jam pelajaran ……………. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Catatan: Untuk pertemuan ke-13 atau setelah materi Medan Gravitasi dan Gerak Planet selesai.

Eksperimen IV. . I. Materi Ajar Elastisitas III.Siswa dapat menjelaskan pengetian elastisitas. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan tanya jawab tentang elastisitas suatu benda.Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.Guru memberikan ceramah dan merumuskan hubungan pertambahan panjang pegas x dengan gaya F (hukum Hooke). .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh siswa untuk menunjukkan sifat elastisitas suatu bahan.Siswa dapat mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan seharihari. : . II.Mengidentifikasi pengertian elastisitas.Guru memberikan inf ormasi atau ceramah mengenai pengertian elastisitas suatu benda. . . Tujuan Pembelajaran . Tanya jawab 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis. . : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.Guru memberikan informasi yang diikuti dengan tanya jawab untuk men jelaskan pengertian tegangan dan regangan. Demonstrasi 5. . Metode Pembelajaran 1. .Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya. Diskusi 3. Kegiatan Inti . .

………………… Mengetahui. . Kegiatan Akhir Guru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Elastisitas. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. tugas kelompok.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Kepala Guru Fisika NIP. dan jangka sorong Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah baik secara mandiri maupun kelompok dan mengarahkan siswa untuk belajar materi berikutnya. minat.Tugas mandiri.- Siswa membuat kelompok belajar dan melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas. Guru memberikan kuis tertulis. mikrometer sekrup. V. karet. . sikap. kawat. NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Penilaian . . Slide. dan tes keterampilan percobaan peragaan.Kuis tertulis …………….

Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk menunjukkan pemanfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Diskusi 3. Kegiatan Inti . . II.Siswa melakukan tanya jawab dengan teman-temannya untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elestisitas dalam kehidupan sehari-hari yang dibina oleh guru.Siswa dapat memberikan contoh dan mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. Tanya jawab 4. Demonstrasi IV. Kegiatan Akhir Guru dengan cara tanya jawab menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi Elastisitas yang diteruskan dengan pemberian tugas . Informasi/ceramah 2. Metode Pembelajaran 1. I.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas. Tujuan Pembelajaran . . : . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai materi sebelumnya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Materi Ajar Elastisitas III.Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. . : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.Guru memberikan ceramah dan mengungkap kembali tentang pengertian dan sifat-sifat bahan elastis suatu bahan dan diikuti dengan tanya jawab.

Kepala Guru Fisika NIP. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Penilaian . NIP.mandiri. ………………… Mengetahui.Tugas mandiri dan tugas kelompok ……………. sikap.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas dan karet lembaran Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. . tugas kelompok. minat. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. . Slide.

Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran . dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. . . . : .Menunjukkan macam-macam getaran.Siswa merumuskan hubungan periode panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis yang dipandu oleh guru. III.Siswa dapat menentukan periode dan frekuensi getaran Materi Ajar Getaran Metode Pembelajaran 1. IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Menentukan periode dan frekuensi getaran. Informasi/ceramah 2. .Siswa dapat menunjukkan macam-macam getaran. Diskusi 3. II. Tanya jawab 4. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang elastisitas dan keterkaitannya dengan getaran.Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan macam-macam gerak getaran/ gerak harmonik.Guru memberikan ceramah yang dilanjutkan dengan diskusi kelas oleh siswa untuk merumuskan periode getaran pegas. tugas kelompok. I.Guru memberikan kuis tertulis. .

. 5. statip. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . sikap.Tugas mandiri... benar 5. bandul. tugas kelompok. Contoh Soal Kuis 1.V. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. 6.. . NIP. stopwatch.. Benar atau salah? 3. periodenya akan makin besar atau kecil? Jawaban Kuis k 1. ………………… Guru Fisika NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. T = 2π m 2. Periode getaran pada pegas dirumuskan sebagai. Ayunan matematis apabila dibawa ke atas. Kepala 6. Slide. VI. besar ……………. Benar atau salah? 4. makin besar pula periode getarannya. Sebuah beban yang digantungkan pada pegas kemudian digetarkan maka periode getarannya akan makin kecil.. Benar atau salah? 2. Besar periode ayunan sederhana diramuskan sebagai. minat. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Makin besar tetapan pegas. . salah 4. salah Mengetahui. Ayunan matematis atau ayunan sederhana dapat digunakan untuk menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. T = 2π l g 3. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan.

II.Siswa dapat mengaplikasikan getaran dalam kehidupan sehari-hari. Diskusi 3. : .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men jelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran. Materi Ajar .Siswa dapat menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan seharihari.Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian f ase getaran. . .Getaran . Tanya jawab 4.Menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan sehari-hari. . I. III.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan diskusi/tanya jawab untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. IV. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menentukan energi getaran. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk mengingat kembali mengenai getaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. Kegiatan Inti .Pemanfaatan Pegas Metode Pembelajaran 1. . Informasi/ceramah 2. . .Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. .Menentukan energi getaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

.. Peristiwa tersebut merupakan getaran. 2. Penilaian . Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran dan pemanfaatan pegas yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. minat. Kepala Sekolah Guru Fisika NIP. Sebuah benda digantungkan pada pegas dan bergetar 5 kali dalam 10 sekon. Getaran dapat digunakan untuk mengukur percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. 2s 2.. dan stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Benar atau salah? 4. Getaran benda pada pegas yang digantung dan jika diproyeksikan pada bidang datar maka getaran tersebut merupakan fungsi kosinus. sikap. salah 3. ………………… Mengetahui. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.Benar atau salah? Jawaban Kuis 1.. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. V. Slide. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran.Tugas mandiri. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. tugas kelompok. Contoh Soal Kuis 1. beban. .- - - Siswa melakukan analisis untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan grafis untuk getaran dengan amplitude yang sama yang dipandu oleh guru. Periode getaran benda tersebut adalah. Benar atau salah? 3. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran. dan tes peragaan. . benar 4. tugas kelompok. Guru memberikan kuis tertulis tentang getaran.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Sebuah perahu di tengah laut bergerak naik turun akibat adanya gelombang laut. Siswa melakukan diskusi yang dipimpin oleh guru untuk merumuskan energi total getaran. NIP. benar …………….

Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi . Eksperimen bumi dengan IV. Materi Ajar Getaran III.Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percoban yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen. II.Siswa mempresentasikan hasil percobaan. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis.Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah.Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana. I. . Kegiatan Inti . . .Siswa dapat menentukan besar konstanta pegas. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan. Diskusi 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 16 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa dapat menentukan percepatan gravitasi menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana. . : . Metode Pembelajaran 1. . . . Tujuan Pembelajaran .Menentukan besar konstanta pegas.

.penekanan pada hasil percobaan.Presentasi hasil percobaan . tugas kelompok. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. stopwatch. Catatan: Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya SMA dan MA 2A. NIP. guru memberikan ulangan harian yang berbentuk tes tertulis. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.Pengamatan sikap. dan kinerja dalam melakukan percobaan. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Slide. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. V. bandul. tingkah laku siswa. ………………… Mengetahui. Untuk pertemuan berikutnya (pertemuan ke-19). Kepala Guru Fisika NIP. tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari dari awal sampai materi ini untuk bersiap-siap menghadapi ulangan harian dan ulangan umum midsemester pada pertemuan berikutnya. statip. Penilaian . . Pertemuan ke-20 guru mengadakan ulangan umum midsemester secara tertulis …………….Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-tesf).

Diskusi 3. dan daya ke dalam bentuk persamaan. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik.Memformulasikan hubungan antara gaya. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi. IV.Salah satu siswa diminta untuk melakukan peragaan yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian usaha.Usaha . : . Demonstrasi II.Siswa dapat merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menganalisis hubungan antara usaha. Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan ceramah disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang usaha dan energi. Ceramah 2.Siswa merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya yang dipandu oleh guru. Tanya jawab 4. energi. usaha. I. . Materi Ajar . III. .Energi Metode Pembelajaran 1. .Siswa dapat menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetik yang terjadi pada benda. Kegiatan Inti .Guru memimpin diskusi kelas untuk menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetic yang terjadi pada benda. . .Siswa dapat menjelaskan pengertian usaha.

. Chart. 4. Benar atau salah? 7. Benar atau salah? 5. salah 1 3. sikap. benar 8. 6. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.. Usaha merupakan besaran vektor.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. Satuan usaha dalam SI adalah . 2. benar ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. Kemudian kecepatan benda berubah menjadi 20 m/s. V. Benar atau salah? 3. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.Tugas mandiri. Usaha adalah hasil kali gaya (searah perpindahan) dengan perpindahan. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi usaha dan energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Penilaian . .... bidang datar/miring. Besar usaha sebuah peluru yang ditembakkan vertikal ke atas sampai titik tertinggi adalah..Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi.. Benar atau salah? Kunci Jawaban Kuis 1.. 8. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. tugas kelompok. tugas kelompok. 150 J 2 4.. minat. .. benar 6. joule atau J 5. dan anak timbangan Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Usaha dapat bernilai posisitif atau negatif. . Energi kinetik dirumuskan sebagai. Benda 1 kg bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Guru Fisika Kepala - NIP. E= mv 2 7.Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.. Besar usaha yang dilakukan oleh benda tersebut adalah. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. ………………… Mengetahui.. Usaha merupakan perubahan energi kinetik suatu benda. -mgh 2. balok kayu. Slide. NIP.

: Menganalisis hubungan antara usaha. IV.Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial pegas. . Demonstrasi II. Tanya jawab 4.Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. . I. III.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya dan disertai tanya jawab untuk menyimpulkan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan .Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan pengertian energi potensial pegas.Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha. berkaitan dengan usaha. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. Diskusi 3. . Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 18 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : . Kegiatan Inti . Materi Ajar Energi Metode Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi. Ceramah 2.Memformulasikan konsep energi kinetik. .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi. energi potensial gravitasi. dan energi potensial pegas.

-

-

gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi kinetik dan energi potensial. Siswa mengerjakan kuis tertulis yang diberikan oleh guru

Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi energi kinetik dan energi potensial serta diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli dan bola tenis Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Energi potensial gravitasi dirumuskan sebagai.... 2. Makin ke atas, energi potensial gravitasi makin kecil. Benar atau salah? 3. Makin ke bawah, energi potensial gravitasi makin kecil dan energi kinetiknya makin besar. Benar atau salah? 4. Usaha pada gaya konservatif bergantung pada lintasannya. Benar atau salah? 5. Besar energi potensial pegas dirumuskan sebagai.... 6. Besar energi potensial pegas maksimum lebih besar daripada energi kinetik pegas maksimum. Benar atau salah? 7. Sebuah benda yang dilempar oleh pegas ke atas sampai maksimum, energi potensial pegas diubah seluruhnya menjadi energi potensial gravitasi. Benar atau salah? 8. Hukum kekekalan energi mekanik hanya berlaku di bumi saja. Benar atau salah?

VI.

Jawaban Kuis
1. Ep = mgh
2. salah 3. benar 4. salah Mengetahui, Kepala

5.
6. 7. 8.

1 2 kx 2 salah benar salah ……………, ………………… Guru Fisika

E=

NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. : - Menginterpretasikan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.

I.

Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik. - Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Siswa dapat mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari. Materi Ajar Hukum Kekekalan Energi Mekanik Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. - Salah satu siswa menjadi pemimpin untuk melakukan diskusi kelas tentang analisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial danhukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster. - Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu

II.

III.

IV.

Sebuah benda jatuh dari ketinggian h. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola... 4. Pada pegas berlaku hukum kekekalan energi mekanik.Tugas mandiri. Benar atau salah? VI. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. bandul. Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gaya-gaya non konservatif. Guru memberikan kuis tertulis kepada siswa. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi hukum kekekalan energi mekanik yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. 3. Sebuah balok meluncur ke bawah pada bidang miring yang licin. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya V. . Benar atau salah? 2. Slide. minat. Benar atau salah? 5. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. Usaha termasuk besaran .- - - benda besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gaya-gaya lain. Kecepatan benda pada saat menyentuh tanah adalah . usaha yang dilakukan oleh gaya-gaya lain sama dengan perubahan energi mekanik. sikap. . tugas kelompok.. Peristiwa tersebut berlaku hukum kekekalan energi mekanik.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. tugas kelompok. .. Usaha total oleh pelaku-pelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total.

Jawaban Kuis 1. Kepala 4. . skalar Mengetahui. v = 2 gh 3. NIP. benar 2. salah ……………. salah 5. ………………… Guru Fisika NIP.

Siswa dapat menginterpretasikan gaya-gaya disipatif.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. usaha.Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan keterkaitan antara energi dengan daya. . Materi Ajar . Ceramah 2. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari.Guru memberikan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami .Gaya Disipatif . . Demonstrasi IV. II. . Tujuan Pembelajaran . . : . . . . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. I.Siswa mengadakan diskusi untuk menyebutkan sumber energi yang potensial di berbagai daerah dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti . dan daya.Menjelaskan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 4. Diskusi 3.Siswa dapat mengaplikasikan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan pengertian daya. .Menjelaskan pengertian daya.Daya .Menginterpretasikan gaya disipatif.Sumber Energi III.Siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan energi.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengin terpretasikan gaya-gaya disipatif.

NIP. minat. tugas kelompok. dan tugas membaca serta memahami materi usaha dan energi untuk persiapan menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. bandul. ………………… Mengetahui. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gaya disipatif.Tugas mandiri. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Penilaian . dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.oleh siswa. dan sumber energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. pada pertemuan selanjutnya (pertemuan ke-25) diadakan tes tertulis atau ulangan harian ……………. . . daya. Slide. sikap. V. tugas kelompok. Kepala Guru Fisika NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. Catatan: Setelah menyelesaikan materi usaha dan energi.

Tanya jawab 4.Siswa dapat merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear. II. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan kuis tertulis untuk mengingat kembali benda yang bergerak dan keterkaitannya dengan impuls dan momentum.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum . : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Kegiatan Inti . : .Guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear dan menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan demonstrasi untuk menjelaskan konsep impuls dan momentum linear. Tujuan Pembelajaran . Demonstrasi IV. Ceramah 2. . . Diskusi 3.Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya. . Materi Ajar Impuls dan Momentum III. Metode Pembelajaran 1. I.Siswa dapat menjelaskan konsep impuls dan momentum linear.Siswa dapat menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. .

Contoh Soal Kuis 1. vektor 3... dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. Kepala Guru Fisika NIP. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.. V.. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan impuls dan mo mentum. Benar atau salah? 5. . Satuan impuls adalah . Benar atau salah? 3..Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi impuls dan momentum yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. makin besar kecepatan yang dihasilkan.Tugas mandiri.Kuis Tertulis. minat.- linear dalam kehidupan sehari-hari. . N s 6... Makin lama waktu sentuh pemukul dengan benda. tugas kelompok. tugas kelompok. Momentum termasuk besaran. Slide.. Satuan momentum adalah . kgm/s atauNs 4. Pada dasarnya. Jawaban Kuis 1. 4. ... salah 2. 2. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Penilaian . sikap. dan pemukul Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. impuls ……………. 6.. salah 5. NIP. Perubahan momentum merupakan.. ………………… Mengetahui. balok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola tenis.. hukum kekekalan energi kinetik sama dengan hukum kekekalan momentum. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar. Metode Pembelajaran 1.Siswa mengingat kembali tentang hukum HI Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik. I. . Tujuan Pembelajaran . .Guru memberikan ceramah dan memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masing-masing benda titik. Tanya jawab 4.Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk system tanpa gaya luar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 22 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . . : . Demonstrasi IV. . II. Kegiatan Inti . : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. Materi Ajar Hukum Kekekalan Momentum III. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan mengadakan tanya jawab tentang impuls dan momentum yang pernah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Diskusi 3.Siswa dapat menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesai kan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. Ceramah 2.Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan makna konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar yang memengaruhinya.Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk me nyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.

V. Penilaian . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola plastik besar dan kecil serta benang Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . tugas kelompok. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaaan.Tugas mandiri. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. sikap. ……………. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.- Siswa merumuskan hukum kekekalan momentum linear yang dipandu oleh guru. . chart. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear. ………………… Mengetahui. Slide. tugas kelompok.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. NIP. minat. Kepala Guru Fisika NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 23 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. : - Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan.

I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menjelaskan hukum kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna, tidak lenting, dan lenting sebagian. - Siswa dapat mengaplikasikan tumbukan pada kehidupan sehari-hari.. II. Materi Ajar Tumbukan III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. - Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan temannya di depan kelas untuk menunjukkan perbedaan tumbukan lenting dan tumbukan tidak lenting serta lenting sebagian. - Guru memberikan ceramah disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa pada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan hukum kekekalan momentum, sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian hanya berlaku hukum kekekalan momentum. - Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hukum

-

-

-

kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan tumbukan.

Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear dan tumbukan.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, chart, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian tertentu kemudian jatuh pada lantai. Bola tersebut selanjutnya memantul ke atas. Ketinggian pantulan bola pasti lebih rendah dari tinggi bola saat dijatuhkan. Benar atau salah? 2. Pada tumbukan lenting sempurna, berlaku hukum kekekalan energi kinetic dan hukum kekekalan momentum. Benar atau salah? 3. Sebuah bola biliard diam ditumbuk bola biliard lainnya. Bola yang menumbuk akan terpental ke belakang. Benar atau salah? 4. Pada tumbukan lenting sebagian berlaku hukum kekekalan .... 5. Sebuah benda bermassa 1 kg dipukul sehingga bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Impuls peristiwa tersebut adalah .... 6. Pada peristiwa tumbukan, dua mobil mengalami ringsek. Energi kinetik kedua mobil tersebut hilang. Benarkah? Lalu, untuk apakah?. Jawaban Kuis 1. benar

2. 3. 4. 5. 6.

benar salah momentum 10 Ns benar, untuk mengubah bentuk ……………, ………………… Mengetahui,

Kepala

Guru Fisika

NIP.

NIP.

Diskusi 3.Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. : . Demonstrasi IV. Metode Pembelajaran 1. .Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan koefisien .Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Kegiatan Inti . Tanya jawab 4. Materi Ajar Tumbukan III. Tujuan Pembelajaran . Ceramah 2. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). I.Siswa dapat mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. . .Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.

sikap. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi tumbukan. Slide. V. . Penilaian . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. minat. Kepala Guru Fisika NIP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.restitusi pada peristiwa tumbukan.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. ………………… Mengetahui. ……………. tugas kelompok. NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas mandiri. . chart.

Tanya jawab 4.Guru memberikan ceramah tentang prinsip kerja roket yang menggunakan konsep hukum kekekalan momentum. Slide. Diskusi 3. II. Kegiatan Inti . : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Ceramah 2. Tujuan Pembelajaran . : . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) . III. I. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai hukum kekekalam momentum.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. IV. V. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan motivasi siswa untuk belajar lebih tekun dalam menghadapi ujian semester dan mendorong siswa agar menanyakan materi yang belum dipahami secara baik untuk dibahas pada pertemuan selanjutnya.Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja roket berdasarkan hukum kekekalan momentum. Materi Ajar Gerak Roket Metode Pembelajaran 1.

minat. guru memberikan tugas proyek seperti yang tercantum dalam Tugas Portofolio pada lampiran buku Kajian Konsep Fisika 2 penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri dan melatih siswa mengerjakan soal-soal latihan semester 1.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. ………………… Mengetahui. ……………. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Kepala Guru Fisika NIP. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. . . tugas kelompok. sikap. Penilaian .VI. NIP.Tugas mandiri. Catatan: Pada pertemuan berikutnya.

Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut. Kegiatan Inti .Siswa dapat menunjukkan pengaruh momen kelembaman terhadap gerak rotasi.Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan gerak rotasi pada benda.Siswa dapat menjelaskan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi.Momen Inersia (Momen Kelembaman) IX. X. . Demonstrasi 6. . VIII.Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. Indikator VII. . momentum sudut. dan momen inersia.Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.Momen Gaya (Torsi) . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Siswa dapat merumuskan momen inersia pada berbagai bentuk benda tegar. .Siswa dapat menunjukkan momen gaya atau torsi. Informasi/ceramah 5. . . Metode Pembelajaran 4. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberi semangat kepada siswa untuk lebih rajin dan banyak mengerjakan latihan agar hasil yang diperoleh dalam semester ini dapat lebih baik dari semester sebelumnya dan diteruskan dengan tanya jawab tentang mekanika. Tujuan Pembelajaran . Materi Ajar .

serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya. Tuliskan persamaan hubungan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. kinerja keterampilan dalam melakukan demonstrasi atau peragaan serta penilaian sikap.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. 3. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . 4. XI. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia. Berikan dua contoh penerapan momen gaya dalam kehidupan sehari-hari. Besar momen inersia batang yang mempunyai panjang L dan massa m. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. chart Penilaian . Tuliskan persamaan momen gaya.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang. statip. 2. minat. tugas kelompok.Kuis Contoh Soal Kuis 1.. Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya. 5. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. VCD. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi momen gaya dan momen inersia. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan guru.- - - Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali hubungan besaran-besaran yang terkait pada gerak melingkar.. Tuliskan persamaan hubungan kelajuan linear dengan kelajuan sudut pada gerak melingkar. . slide. Jawaban Kuis XII. silinder. untuk sumbu di tengah adalah . Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. dan bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

………………… Mengetahui. katrol.1. pengungkit . τ = r F 1 2 3. NIP. neraca 5. . mL 2 4. Kepala Guru Fisika NIP. τ = I α ……………. V = ω R 2.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Siswa dapat memformulasikan momentum sudut dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah.Siswa melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut. dan momen inersia.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya.Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi. . Demonstrasi 3. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab .momentum linear beserta rumusan besaran terkait. . momentum sudut. Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar .Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian .Energi Kinetik Rotasi III. Informasi/ceramah 2.Menganalisis gerak gasing. . Kegiatan Inti . . Indikator I. . Tujuan Pembelajaran . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai momentum linear dan momentum sudut (anguler). .Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. II.Siswa dapat menganalsis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi.Momentum Sudut .Siswa dapat menganalisis gerak pada gasing yang sedang berputar.

Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Kuis . ½ I ω2 4. Tuliskan momentum sudut. membesar …………….. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Hal ini dilakukan agar momentum sudutnya. Kepala Guru Fisika . 4. I ω 3. membesar atau mengecilkah? 5. 2. Tuliskan rumus momentum linear. Apabila momen inersia mengecil maka kelajuan sudut akan . model Penilaian . Guru memberikan informasi (ceramah) dan dilanjutkan oleh siswa dengan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi. minat. siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi momentum sudut dan energi kinetik rotasi. Seorang peloncat indah menekuk badan dan kakinya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang panjang. 3. m v 2. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. tugas kelompok. Tuliskan besar energi kinetik rotasi. chart. mengecil 5.. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. VCD. ………………… Mengetahui. silinder pejal dan tipis.- untuk menunjukkan momentum sudut. slide.. bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas Contoh Soal Kuis 1. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. tugas membaca dan memahami materi berikutnya. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. Jawaban Kuis 1.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.

Siswa dapat menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi. Materi Ajar . . .Giroskop Metode Pembelajaran 1. . Demonstrasi 4.Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi. Indikator Tujuan Pembelajaran . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Siswa dapat menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum dalam gerak rotasi. momentum sudut. dan momen inersia. Pengamatan 3. .NIP.Siswa dapat mengetahui dan menganalisis cara kerja dari gerak giroskop. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan momentum sudut.Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop.Hukum Kekekalan Momentum . Informasi/ceramah 2. NIP.Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. .

diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. . Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. . chart.Tugas …………….Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa-peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Kegiatan Inti . ………………… Mengetahui. . .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum kekekalan momentum. slide. . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini. membaca dan memahami materi berikutnya. tugas kelompok.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop. .Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. VCD.Kuis . model Penilaian . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : giroskop Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. NIP.

Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik).Siswa dapat menunjukkan dan menganalisis keseimbangan partikel . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .(keseimbangan titik). . Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor-faktor atau besaran-besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel). Indikator Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. Demonstrasi 3. dan momen inersia. .Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda. momentum sudut. . .Siswa dapat memformulasikan dan menerapkan konsep keseimbangan berbagai bentuk benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Materi Ajar Keseimbangan Partikel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan informasi (ceramah) yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya. Kegiatan Inti .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas pada pertemuan ini.

membaca dan memahami materi berikutnya. . VCD. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kayu panjang. Kepala Guru Fisika NIP. benda Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ………………… Mengetahui. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. tugas kelompok. model Penilaian .- Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. chart.Tugas ……………. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. tali. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel.Kuis . slide. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.

momentum sudut. bidang.Menentukan momen gaya pada suatu bidang. dan ruang. Materi Ajar Benda Tegar (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis. dan momen inersia. Informasi/ceramah 2. .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan keseimbangan pada benda tegar.Siswa dapat menerapkan konsep keseimbangan benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. . .Menentukan keseimbangan pada benda tegar. . Demonstrasi 3.Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu ruang.Menentukan momen gaya dalam satu garis. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan rotasi benda tegar dan keseimbangan benda tegar. . .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya pada suatu bidang. Indikator Tujuan Pembelajaran . Kegiatan Inti .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu garis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. .Menentukan momen gaya dalam suatu ruang.

bidang.Tes keterampilan (psikomotorik) .Tugas …………….Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru. tugas kelompok. Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar. slide. Kepala Guru Fisika NIP. Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar.- - menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. chart. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. membaca dan memahami materi berikutnya. model Penilaian . . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. NIP. dan ruang.Presentasi di depan kelas . VCD.Kuis . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar. ………………… Mengetahui. papan datar. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . bola.

.

momentum sudut.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. . dan momen inersia.Siswa dapat menjelaskan pengertian kopel. . membaca dan .Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini. Kegiatan Inti .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel. . Informasi/ceramah 2. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Menjelaskan pengertian kopel. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. .Siswa dapat memberikan beberapa contoh peralatan teknologi yang berkaitan dengan kopel dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Materi Ajar Kopel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas. .Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru. Indikator Tujuan Pembelajaran . tugas kelompok. Demonstrasi 3.

. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Presentasi di depan kelas . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.memahami materi berikutnya. model Penilaian .Tes keterampilan (psikomotorik) .Tugas …………….Kuis . jam dinding. VCD. chart. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. slide. ………………… Mengetahui. NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kompas.

kulit homogen. momentum sudut. kulit homogen.Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang . . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Demonstrasi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat. dan momen inersia.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. . dan pejal homogen. dan pejal homogen. dan pejal homogen.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis. bidang. Indikator Tujuan Pembelajaran . Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. dan pejal homogen.Siswa melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis. . kulit homogen. Kegiatan Inti . . Informasi/ceramah 2. bidang.Menentukan dan merumuskan titik berat. kulit homogen. . bidang.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini. bidang.

Tugas …………….Kuis . VCD. chart. ………………… Mengetahui. penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. membaca dan memahami materi berikutnya. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . papan datar. bola. slide. model Penilaian . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. NIP. tugas kelompok.Tes keterampilan (psikomotorik) . Kepala Guru Fisika NIP. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.- berkaitan dengan titik berat suatu benda.Presentasi di depan kelas . kertas. .

Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum.Menentukan dan merumuskan titik berat. Indikator Tujuan Pembelajaran . . . kulit homogen. Kegiatan Inti .Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. momentum sudut. bidang.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur.Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda dengan eksperimen.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 3. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . bidang. kulit homogen. . dan momen inersia. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. . dan pejal homogen dengan eksperimen. . . dan pejal homogen.

NIP.Presentasi . chart Penilaian . VCD. bola.- Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. Kepala Guru Fisika NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Guru memberikan postest.Laporan percobaan .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. kertas. penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Pretest dan postest ……………. papan datar. . Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. ………………… Mengetahui. slide.

. Kegiatan Inti .Fluida Statis .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. . .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida.Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.Tekanan Hidrostatik . .Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik.Siswa melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh .Tekanan Atmosfer Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. . .Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik. Demonstrasi 3.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida. Materi Ajar . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali materi tekanan yang pernah dipelajari di bangku SMP. .Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.

3. model Penilaian . . gelas kaca Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. NIP.. VCD. dipindahkan ……………. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. Besarnya gaya tekan ke atas sama dengan berat cairan yang . Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. membaca dan memahami materi berikutnya.. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Tugas Contoh Soal Kuis 1. 2. Kepala Guru Fisika NIP.- penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. ember. Jawaban Kuis 1.. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Rumus tekanan adalah . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.. ………………… Mengetahui. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. tugas kelompok. Rumus tekanan hidrostatik adalah .Presentasi di depan kelas .. chart.. slide.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. p = ρ g h 3. macam-macam bejana.Kuis .... p = F/A 2.

. . Indikator Tujuan Pembelajaran . .Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari. .Hukum Archimedes Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal.Memformulasikan hukum dasar fluida statik. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum dasar yang terdapat dalam fluida statis. Kegiatan Inti . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini.Siswa dapat menerapkan hukum-hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum-hukum dasar fluida statik. Materi Ajar . Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 3.Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis.Hukum Pascal .Fluida Statis .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .

dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. gelas ukur. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. Kepala Guru Fisika NIP.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes. tugas kelompok.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. NIP.Tugas ……………. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes. beban. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat penyemprot. chart. ………………… Mengetahui. membaca dan memahami materi berikutnya. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. VCD. Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . model Penilaian . Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes. slide. neraca pegas. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Kuis .

Indikator Tujuan Pembelajaran .Tegangan Permukaan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Informasi/ceramah 2. .Kapilaritas Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis gejala kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas. Materi Ajar .Siswa melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan. Demonstrasi 3. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini.Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan. . Kegiatan Inti . .Fluida Statis . . . .Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan.Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas.Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari serta merumuskannya.

chart. ………………… Mengetahui. gelas beker. dan memahami materi berikutnya. air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. . model Penilaian . VCD.Laporan hasil percobaan/pengamatan . membaca. Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas. tabung reaksi.Presentasi di depan kelas . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri atau kelompok. Guru memberikan kuis.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. slide.Kuis ……………. Kepala Guru Fisika NIP. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. NIP. siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi ini. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pipa kapiler.

Diskusi 4.Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida statis dengan eksperimen. Indikator Tujuan Pembelajaran .Memformulasikan hukum dasar fluida statik. .Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. . .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Kegiatan Inti . Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . .Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari. . Eksperimen 3. Informasi/ceramah 2.Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Materi Ajar Fluida Statis (hukum Archimedes) Metode Pembelajaran 1. . .Guru memberikan postest.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. .Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.

Pretest dan postest ……………. VCD. slide.Presentasi . Kepala Guru Fisika NIP. ………………… Mengetahui. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. beban. .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Laporan percobaan . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . gelas ukur. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. chart Penilaian . NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.

.Fluida Dinamik .Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari.Hukum Bernoulli Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Demonstrasi Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan fluida statik dan dinamik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifatsifat fluida bergerak. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli.Persamaan Kontinuitas . .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum-hukum yang mendasarinya. Kegiatan Inti . . Materi Ajar .Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukum-hukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot. . . .Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari.

- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. tugas kelompok. model Penilaian . kertas.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. pipa venturi.Presentasi di depan kelas . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . slide.Tes Keterampilan (psikomotorik) . VCD. ………………… Mengetahui. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.Tugas ……………. . membaca dan memahami materi berikutnya. chart.Kuis . NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. tabung pitot Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kepala Guru Fisika NIP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes.Viskositas .Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis vsikositas suatu fluida dan hukum Stokes.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Indikator Tujuan Pembelajaran . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Hukum Stokes Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes.Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes. . Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes. .Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari. Materi Ajar . . .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes. . . .Fluida Dinamik .

stopwatch. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.Presentasi di depan kelas .Tes Keterampilan (psikomotorik) .Tugas ……………. membaca dan memahami materi berikutnya. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. bola logam atau kelereng. slide. NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bejana kerucut.Kuis . minyak. VCD. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. ………………… Mengetahui. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. model Penilaian . tugas kelompok. . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. chart. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .

Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. . Kegiatan Inti . Indikator Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 16-17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . .Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida dinamis dengan eksperimen.Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. . . Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Informasi/ceramah 2.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum.Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Diskusi 4.Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Guru memberikan postest.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. . . Materi Ajar Fluida Dinamis Metode Pembelajaran 1. Eksperimen 3. . .

dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium . ………………… Mengetahui. . model Penilaian . VCD. slide.Presentasi .Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Pretest dan postest ……………. Kepala Guru Fisika NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak. bola logam atau kelereng.Laporan percobaan . minat. NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap. chart. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. stopwatch. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

Tujuan Pembelajaran . Demonstrasi 3. .Menjelaskan sifat-sifat gas ideal.Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac. Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum yang berkaitan dengan gas ideal. . .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep gas. . . Informasi/ceramah 2. .Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Boyle.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac.Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang .Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Gay Lussac.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang konsep gas ideal dan gas nyata serta hukum-hukum yang berlaku. . .Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi sifat–sifat gas ideal. Kegiatan Inti .

siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas.Kuis …………….Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. .- berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac. Kepala Guru Fisika NIP.Presentasi di depan kelas . Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. slide. model Penilaian . tugas kelompok. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. ………………… Mengetahui. termometer gas. alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. NIP. minat. membaca dan memahami materi berikutnya. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle. VCD. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. chart.

Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap. . Informasi/ceramah 2. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Demonstrasi 3.Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac melalui eksperimen.Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac. . .Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada suhu tetap.Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara .Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1. . menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle). Kegiatan Inti . . Kemudian. .Menjelaskan sifat-sifat gas ideal. . Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. .

stopwatch. Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.Pretest dan postest ……………. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. NIP.Laporan percobaan .Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak. .- volume dan suhu pada tekanan tetap. Kepala Guru Fisika NIP. bola logam atau kelereng.Presentasi . dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium . Guru memberikan postest. Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. minat. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ………………… Mengetahui. slide. kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap. model Penilaian . chart. VCD.

siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. Materi Ajar Hukum Dalton Metode Pembelajaran 1. tugas kelompok. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. membaca dan memahami materi berikutnya. termometer gas. slide.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton.Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . Demonstrasi 3. chart. . . Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. model Penilaian . Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali hukum Boyle-Gay Lussac. Kegiatan Inti .Menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle. VCD.

………………… Mengetahui. NIP. Catatan: Untuk pertemuan ke-22. Kepala Guru Fisika - NIP.Presentasi di depan kelas . minat. dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Kuis ……………. . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. diadakan ujian keterampilan atau uji psikomotorik agar siswa dapat terampil dalam melakukan pengamatan atau penyelidikan di laboratorium. Bahan untuk ujian ini dapat diambil dari buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) dalam Tugas: Uji Kemampuan Anda.

.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk merumuskan persamaan umum gas ideal.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. . Kegiatan Inti .Siswa dapat mendeskripsikan konsep atau teori kinetik untuk gas ideal. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup. Tujuan Pembelajaran .Mendeskripsikan dan memformulasikan teori kinetik gas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 23-24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas. . Materi Ajar Teori Kinetik Gas Metode Pembelajaran 1. . siswa menyimpulkan dan guru memberi . Informasi/ceramah 2. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Siswa dapat memformulasikan teori kinetik gas.

NIP.penekanan materi yang telah dibahas. Kepala Guru Fisika NIP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . ………………… Mengetahui. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas ……………. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. chart. VCD. slide. membaca dan memahami materi berikutnya. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. model Penilaian . tugas kelompok.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.Kuis . . minat.

. Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran . Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. Kegiatan Inti . .Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan energi kinetik gas. siswa menyimpulkan dan guru memberi .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas. .Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik. Demonstrasi 3.Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.

model Penilaian . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. tugas kelompok. slide. membaca dan memahami materi berikutnya. VCD. chart. Kepala Guru Fisika NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.Kuis . NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. . minat. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.penekanan materi yang telah dibahas.Tugas ……………. ………………… Mengetahui. dan tingkah laku siswa di dalam kelas .

.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 26 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. . Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul). .Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan prinsip ekipartisi energi. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi ½ kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi. Tujuan Pembelajaran . Demonstrasi 3.Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. . Kegiatan Inti . .

.- Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. ………………… Mengetahui. NIP. model Penilaian . Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. slide. chart. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. membaca dan memahami materi berikutnya. Catatan: Untuk pertemuan ke-27 diadakan ulangan umum harian untuk mengetahui pemahaman siswa dalam mempelajari materi gas ideal. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. tugas kelompok. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. VCD.Kuis .Tugas ……………. minat.

Mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dengan berbagai proses.Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk mendeskripsikan tentang usaha yang dilakukan oleh lingkungan kepada gas untuk tekanan tetap. Kegiatan Inti . . .Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dalam berbagai proses. energi. Informasi/ceramah 2. . usaha. kalor. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali konsep suhu.Mengidentifikasi pengertian sistem dan proses.Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem dan proses untuk menganalisis konsep termodinamika. .Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam.Guru memberikan informasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal. Tujuan Pembelajaran . . dan siklus. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 28-31 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : . proses. .Mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam. isobarik. dan gas ideal. Demonstrasi 3. isokhorik.Usaha Gas Metode Pembelajaran 1. .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep kalor. Materi Ajar .Sistem dan Proses .Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi konsep sistem.

model Penilaian . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. minat. membaca dan memahami materi berikutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. serta hubungan keduanya. NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. tugas kelompok. . Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. VCD.Tugas ……………. slide. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.Kuis . Siswa melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis. ………………… Mengetahui. chart. dan tingkah laku siswa di dalam kelas .- - dan adiabatik beserta persamaannya. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Kepala Guru Fisika NIP.

Hukum Pertama Termodinamika . Materi Ajar . .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya. . Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum I dan II termodinamika. .Siswa melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan.Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan termodinamika.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 32-35 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : .Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika sehar-hari. . .Hukum Kedua Termodinamika Metode Pembelajaran 1. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot. Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika.Siswa dapat mengaplikasikan atau menerapkan hukum-hukum termodinamika pada persoalan fisika sehari-hari. . Demonstrasi 3.

NIP. Siswa diharapkan mempelajari kembali materi dalam semester ini agar dapat menyelesaikan soal ujian semester dengan baik dan benar.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin diesel (siklus Rankine). .- Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika. Kepala Guru Fisika NIP. minat. . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. chart.Kuis .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto). slide.Tugas ……………. . . dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. model Penilaian . . ………………… Mengetahui. .Siswa melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi termodinamika. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. tugas kelompok. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika. VCD.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi. . serta mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. .

Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab.: Hari/Tanggal : No. Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) .Lampiran Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa 1. dan Diskusi Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. Demonstrasi.

2. Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.: Hari/Tanggal : No. Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) .

3. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik . Lembar Penilaian Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Data-data Analisis Kesimpulan Alat Benar Benar Alat Benar Benar Data Benar Benar Keterangan: Kolom diisi nilai 4.: Hari/Tanggal : No. 2.3.

3.4. Lembar Pengamatan Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik . Nama Siswa Nilai Catatan Keterangan: Kolom diisi nilai 4. 2.: Hari/Tanggal : No.

Lembar Penilaian Pengamatan MelakukanPercobaan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.: Hari/Tanggal : No.5. Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Alat Benar Benar Alat Benar Data-data Aktif dalam Benar Percobaan .

percobaan. Siswa harus mempunyai bekal pengetahuan mengenai sebuah pokok permasalahan sebelum merumuskan menjadi sebuah pertanyaan yang akan membawa siswa menuju sebuah percobaan (eksperimen). Modal siswa yang diperlukan adalah pokok permasalahan dan ditambah beberapa keterangan mengenai latar belakang dari pokok permasalahan itu. 4. Setiap gagasan proyek harus menyajikan sebuah pondasi pokok yang menuntut perencanaan suatu proyek. siswa siap untuk memperagakan sebuah hukum ilmu pengetahuan atau memecahkan sebuah permasalahan ilmiah dengan menggunakan metode ilmiah. Tugas ini dilakukan secara kelompok dan dapat dikerjakan di luar jam pelajaran. 3. . Percobaan Percobaan merupakan sebuah langkah untuk membuktikan hipotesis. siswa harus memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. Hipotesis Hipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah permasalahan berdasarkan pengetahuan yang telah diketahui sebelumnya dan penelusuran pustaka yang telah dilakukan. beberapa penelusuran pustaka sangat diperlukan. Siswa harus menuliskan hipotesisnya sebelum mulai melakukan proyek dan jangan sampai mengubah hipotesis tersebut meskipun akhirnya percobaan yang dilakukan tidak terbukti atau salah dalam menghipotesis. Namun. Dengan demikian. Jadi. Selain itu. Dengan modal itu. 1. hipotesis. Untuk mengerjakan tugas proyek ini. bukan mustahil proyek kerja ilmiah akan melahirkan sebuah jawaban yang sangat menarik dan memuaskan. 2. dalam melakukan percobaan siswa harus hati-hati dalam menjaga keselamatan.Tugas Portofolio Tugas portofolio ini berupa tugas proyek yang harus dilakukan oleh siswa untuk menguji dan melatih siswa dalam melakukan kerja ilmiah. Sebuah keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baru adalah modal utama untuk melakukan suatu proyek. Penelusuran Pustaka Penelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan mengenai sebuah pokok permasalahan yang akan dihadapi (dipelajari). Tujuan Sebuah pernyataan yang mengungkapkan permasalahan atau pertanyaan yang sedang dicari jawabannya. dan kesimpulan. siswa juga harus mempunyai tujuan dan tekad untuk memecahkan permasalahan yang ada. Ini diletakkan di urutan pertama dalam daftar. Hal ini disebabkan penelusuran pustaka harus dilakukan dahulu untuk merumuskan tujuan. Metode mencari jawaban secara ilmiah meliputi tahap-tahap berikut ini.

Alasan mengapa percobaan bertolak belakang dengan hipotesisnya juga perlu dituliskan di sini. Siswa dapat mengerjakan tugas portofolio di buku tugas dan dapat dikumpulkan setiap menyelesaikan materi yang bersangkutan. Kesimpulan Kesimpulan merupakan sebuah ringkasan hasil dari percobaan yang telah dilakukan.5. . Kesimpulan juga berisi pernyataan yang menjelaskan bagaimana hubungan antara hasil dan tujuan percobaan.

"Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Jakarta. Jakarta. "Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah". Jakarta. 2006. Depdiknas. "Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". 2006 "Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2006. 2006. Depdiknas.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Depdiknas. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful