MODEL SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

KAJIAN KONSEP FISIKA 2
UNTUK KELAS XI SMA DAN MA

Muhammad Farchani Rasyid Romy Hanang Setya Budhi Rachmad Resmiyanto Dwi Sabdo Budi Prastya

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan menggunakan buku Kajian Konsep Fisika terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku tersebut dapat meningkatkan basil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui jalur formal (SMA/MA). Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Fisika Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Solo, Januari 2007 Penulis

Daftar Isi
Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Daftar Pustaka ii iii 1 61 173

dan pengertian vektor. : Fisika : XI/1 : 1. termometer. Gerak Lurus .1 Menagalisis A. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA.Melakukan diskusi gerak lurus. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik : 72 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 12 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat : neraca lengan. kelas untuk gerak mengungkap kembali melingkar... Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. Gerak dengan Analisis Vektor 1. dan mikrometer sekrup Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 1. Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan analisis vektor. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap . gerak parabola penjumlahan vektor dengan dan perhitungan menggunakan vektor. gelas ukur. stopwatch.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. jangka sorong. vektor Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan analisis vektor.

(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan gerak pada bidang. Melakukan tanya jwb untuk merumuskan vektor percepatan gerak pada bidang. slide. (7) (8) Sarana/media : OHP. CD Interaktif .Tugas mandiri kecepatan dan posisi dan kelompok pada gerak vertikal dengan analisis vektor. Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan vektor percepatan turunan vektor kecepatan. (5) (6) Menentukan fungsi . Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan.

Gerak Melingkar Menentukan persamaan fungsi sudut.Melakukan tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan fungsi percepatan.Melakukan tanya jawab untuk menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut. dan percepatan sudut pada gerak melingkar. . .(1) (2) (3) (4) . (5) (6) (8) (9) B.Memecahkan persoalan berkaitan dengan gerak lurus. kecepatan sudut. . .Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali besaran-besaran yang beriaku pada gerak melingkar. .Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut.

Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan. Perpaduan Gerak . .Melakukan percobaan untuk menunjukkan adanya perpaduan dua gerak lurus beraturan. (5) (6) (8) (9) C. . .(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk menentukan hubungan percepatan tangensial/linear dengan percepatan sudut.Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan sudut.Memecahkan persoalan terkait dengan gerak melingkar.

Melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan bahwa perpaduan dua buah gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan. . dan kit gerak parabola .Memecahkan persoalan berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. . . selang plastik. Alat-alat: bola.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab tentang lintasan parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas utk menghitung vektor kecepatan resultan dari komponen pada kedua sumbu yang saling tegak lurus (X & Y). Gerak Parabola Menunjukkan peristiwa yang barkaitan dengan gerak parabola. (5) (6) (8) (9) D. tandon air.

Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik.Melakukan tanya jawab mengintepretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah beraturan.(1) (2) (3) (4) . . Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. (5) Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh. (6) (8) (9) . .Melakukan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak pada sumbu xVdan sumbu Y.

.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat mencapai titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola.Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola pada berbagai posisi.Melakukan tanya jawab untuk menentukan jarak terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola. .Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi pada gerak parabola. (5) (6) (8) (9) .

CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.2 Menganalisis A. Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. slide. - Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. . Tugas mandiri dan kelompok .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian medan gaya konservatif dan medan tak konservatif serta memberikan contohcontohnya. Gravitasi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 2. . Mengaplikasikan hukum gravitasi newton dalam kehidupan sehari-hari. Medan .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contohcontoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor. Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: model bola dunia Sarana/ media: OHP.Melakukan diskusi keteraturan. Medan Gravitasi dan Gerak Planet 1.No.

Melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler untuk memahami gerak planet. . Gerak Planet . . Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. (5) (6) (8) (9) B.Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hukum Newton tentang gravitasi umum.Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. .Melakukan tanya jawab. menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi.

(6) (8) (9) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hubungan antara hukum-hukum Kepler denganhukum gravitasi Newton.Memecahkan persoalan berkaitan dengan medan gravitasi dan gerak planet. . (5) Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.(1) (2) (3) (4) .

slide.3 Menganalisis A.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya.No. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku. .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian tegangan dan regangan. Elastisitas . Indikator (5) Mengidentifikasi pengertian elastisitas. stopwatch. . gelas ukur. jangka sorong. . .Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat : neraca lengan. elastisitas suatu bahan. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 3. Penilaian (6) Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. Mengaplikasikan sifat elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis. dan mikrometer sekrup Sarana/ media: OHP.Mengamati pengaruh gaya demonstrasi disertai pada sifat tanya jawab untuk elastisitas menunjukkan sifat bahan. termometer. CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 . Elastisitas dan Getaran 1.

Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan berkaitan dengan elastisitas.Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan pertambahan panjang pegas A-dengan gaya Fdan merumuskannya (hukum Hooke). . (5) (6) (8) (9) .Melakukan tanya jawab untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elastisitas dalam kehidupan sehari-hari. . .Melakukan diskusi untuk menunjukkan manfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.(1) (2) (3) (4) .

4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan getaran. .Melakukan diskusi kelas merumuskan periods getaran pegas. . (3) B. .Mengamati demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan macammacam getaran/gerak harmonik. Getaran (4) .Melakukan percobaan dengan menggunakan pegas untuk menentukan periode dan frekuensi getaran. .Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa persamaan getaran merupakan fungsi sinusoida.Melakukan percobaan menentukan konstanta/ tetapan pegas (5) Menunjukkan macammacam getaran • Menentukan periode dan frekuensi getaran Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat Menentukan energi getaran Menjelaskan pemanfaatan pegas dalam kehidupan sehari-hari Menentukan besar konstanta pegas Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana (6) (8) (9) .(1) (2) 1.

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan periods panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis. - Melakukan percobaan menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. - Melakukan diskusi kelas untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fase getaran. - Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan gratis untuk getaran dengan amplitudo yang sama - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran. - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan energi total getaran

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

Indikator (5) Penilaian (6) Memformulasikan Kuis tertulis hubungan antara gaya. .5 Menganalisis . dan bola Saran media: OHP.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 .Tes usaha dan energi. usaha. bidang miring.Melakukan peragaan kekekalan disertai tanya jawab energi untuk menjelaskan mekanik. keterampilan Memformulasikan energi potensial gravitasi kaitannya dengan usaha Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: balok. pengertian usaha.Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan usaha pada gaya yang searah dengan perpindahan. slide.Melakukan tanya hubungan jawab untuk antara usaha. kinerja Menunjukkan kaitan keterampilan usaha dengan dalam peragaan perubahan energi dan percobaan kinetik.Pengamatan energi. dan keaktifan siswa daya ke dalam bentuk pada saat tanya persamaan jawab.Tugas mandiri bentuk persamaan dan dan kelompok kaitannya dengan . Usaha dan Energi 1. . Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 4.No. mengungkap kembali perubahan pengetahuan tentang energi dengan usaha dan energi. hukum . neraca pegas. serta sikap dan Memformulasikan tingkah laku konsep daya ke dalam . .

Melakukan diskusi untuk mengintepretasikan daya sebagai laju alih energi dan membenkan contoh-contoh daya dalam kehidupan sehari-hari. (5) (6) (8) (9) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian daya.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi utk mengintepretasikan bahwa besamya usaha yang dilakukan pelaku gaya sama dengan perubahan energi kinetik pada benda. . . .Memecahkan persoalan berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.

(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk mengintepretasikan pengertian usaha medan gaya konservatif tidak tergantung pada lintasan atau usaha untuk medan gaya konservatif sama dengan nol. .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha dan merumuskannya. (5) (6) (8) (9) .

.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. . .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial pegasdan merumuskannya. Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Pembelajaran (3) Hukum Kekekalan Energi Mekanik Kegiatan Pembelajaran (4) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (8) Sumber Belajar (9) 1. Menentukan energi potensial pegas Merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik.No.Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab menyimpulkan bahwa potsnsial energi tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas.

Melakukan diskusi/tanya jawab untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. (5) (6) (8) (9) . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan merumuskan hukum kekekalan energi mekanik.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian hukum kekekalan energi mekanik.

.Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menganalisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial dan hukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster. besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gayagaya lain dan usaha total oleh pelakupelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total (5) (6) (8) (9) .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu benda.(1) (2) (3) (4) .

Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain. (5) (6) (8) (9) .Menyelesaikan masalah persoalan yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan.(1) (2) (3) (4) . usaha oleh gayagaya itu sama dengan perubahan energi mekanik. . .Memecahkan masalah persoalan berkaitan dengan usaha dan energi.

Tugas mandiri dan kelompok .Melakukan hubungan Impuls dan pengamatan antara konsep Momentum demonstrasi disertai impuls dan Linear tanya jawab untuk momentum menjelaskan konsep untuk impuls dan momentum menyelesaikan linear. pemukul. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya. Impuls dan Momentum Linear 1. bidang miring. chart.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan konsep momentum linear yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 5. jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear. Pengertian .7 Menunjukkan A. Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. bola plastik besar/kecil. Kompetensi Dasar (2) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: bola. masalah . .Melakukan tanya tumbukan. dan tali Sarana/ media: OHP. balok. No.

.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masingmasing benda titik (penjumlahan secara vektor).Memecahkan masalah persoalan yang berkaitan dengan impuls dan momentum. . Hukum Kekekalan Momentum Linear (4) .(1) (2) (3) B. (5) Merumuskan hukum kekekalan momen tum untuk sistem tanpa gaya luar.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum linear dalam kehidupan sehari.hari. (6) (8) (9) .

(6) (8) (9) . . . .Melakukan tanya jawab merumuskan hukum kekekalan momentum linear.Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menjelaskan konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar.Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear.Melakukan tanya jawab untuk mengungkapkan hukum III Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik. (5) Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.(1) (2) (3) (4) .

.Melakukan diskusi kelas untuk mengungkapkan bahwa pada tumbukan lenting sempuma beriaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan (5) Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan. Tumbukan (4) . (6) (8) (9) .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan.(1) (2) (3) C.Melakukan pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan perbedaan tumbukan yang bersifat lenting dan tumbukan yang bersifat tidak lenting serta tumbukan lenting sebagian. .

Melakukan pengamatan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. . .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada (5) (6) (8) (9) . hanya beriaku hukum kekekalan momentum. . sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian.(1) (2) (3) (4) hukum kekekalan momentum.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum kekekalan energi kinetik pada tumbukan lenting sempurna.

(1)

(2)

(3)

(4) tumbukan lenting sempuma. - Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sebagian - Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian. - Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tumbukan, balk tumbukan lenting sempurna maupun tumbukan tidak lenting sama sekali serta tumbukan lenting sebagian.

(5)

(6)

(8)

(9)

D. Gerak Roket

Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket.

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan peragaan dengan menggunakan alat sederhana untuk menunjukkan prinsip gerak roket. - Melakukan diskusi/tanya jawab untuk merumuskan kecepatan gerak roket.

(5)

(6)

(8)

(9)

Mengetahui, Kepala

..........................., ........................................ Guru Fisika

__________________________ NIP.

__________________________ NIP.

Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA... : Fisika : XI/2 : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : 36 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat: gasing, bandul, giroskop Sarana/media : OHP, slide, CD Interaktif

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) VI. Rotasi Benda Tegar 2.1 Memformulasi D. Gerak Rotasi - Melakukan kan hubungan demonstrasi yang antara konsep disertai tanya jawab torsi, untuk menunjukkan momentum gerak rotasi pada sudut, dan benda. momen - Melakukan diskusi inersia, kelas untuk berdasarkan mengungkap kembali hukum II hubungan besaranNewton serta besaran yang terkait penerapannya pada gerak melingkar. dalam masalah benda tegar.

Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut. Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.

Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan

Menganalisis gerak gasing. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum. Melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan (5) Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi. Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi. Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. (6) Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok (7) (8) .(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop.

(1) (2) (3) - - - - (4) keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya. Melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia. (5) (6) (7) (8) . Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian momentum linear beserta rumusan besaran terkait.

. .Menjelaskan hukum kekekalan momentum.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi. .Melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut.Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan momentum sudut. .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. (5) (6) (7) (8) .(1) (2) (3) (4) .

.Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop. .(1) (2) (3) (4) .Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop.Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop. .Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi. (5) (6) (7) (8) .

Melakukan tanya Benda Tegar jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya. benang. Menentukan momen gaya dalam suatu ruang.atau besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel). . Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik).Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop. Keseimbangan . Alat-alat: balok kayu. gunting.Melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor. tali kertas karbon. beban . Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda. Menentukan momen gaya pada suatu bidang.(1) (2) (3) (4) .Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda. (5) (6) (7) (8) B. Menentukan keseimbangan pada benda tegar. . paku. Menentukan momen gaya dalam satu garis.

kulit homogen. dan ruang. . Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. dan ruang.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. Menentukan dan merumuskan titik berat.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis.Melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. bidang. bidang.Melakukan pengamatan disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis. (5) Menjelaskan pengertian kopel. bidang. (6) (7) (8) . dan pejal homogen. . .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel.

(5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan seharihari.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar. .Melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar. .

. (5) (6) (7) (8) .(1) (2) (3) (4) . .Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat.Melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel. . .

dan pejal homogen. dan pejal homogen. (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan titik berat suatu benda.Melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis.Mengerjakan kuis. . kulit homogen. bidang. kulit homogen. bidang. .Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis.(1) (2) (3) (4) . .

Memformulasikan hukum dasar fluida statik. gelas ukur. Indikator (5) Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik.Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida. Fluida A.No.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida. Fluida Statis Kegiatan Pembelajaran (4) . air. .Melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik. Kompetensi Dasar (1) (2) 2. slide. Materi Pembelajaran (3) VII. . Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari. . CD interaktif . . Memformulasikan hukum dasar fluida statik. garam dapur Sarana/ media: OHP. kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: neraca pegas.Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian (6) Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi. telur puyuh. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas. beban. potongan kayu. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan. Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.

(5) Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. . . .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hukumhukum dasar yang terdapat dalam fluida statis.Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis.

Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan (5) (6) (7) (8) . .Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes.Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal. .Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes. . . .Melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes.

Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan.(1) (2) (3) - - - - - (4) persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes. Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan. Melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas. Melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan. (5) (6) (7) (8) . Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas.

meteran .hukum yang mendasarinya. (5) (6) (7) (8) B. Fluida Dinamis . . Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes. Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari.kaleng bekas.Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifat-sifat dari fluida bergerak. . - Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum. . Alat-alat: selembar kertas. gelas ukur.(1) (2) (3) (4) . Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida. stopwatch.Mengerjakan kuis.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas.

Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukumhukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot.(1) (2) (3) (4) . . . (5) (6) (7) (8) . .

Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian.(1) (2) (3) (4) . . . .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes.Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes.Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis viskositas suatu fluida dan hukum Stokes. . (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes.

keaktifan saat yang disertai dengan . peragaan/ dengan gas ideal. kran. kinerja menjelaskan hukum. (5) (6) (8) (9) Standar Kompetensi : 3.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.Menjelaskan beberapa tanya jawab atau tanya jawab untuk peralatan berdasarkan diskusi. manometer raksa . Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran No. hukum Boyle-Gay Pengamatan .(1) (2) (3) (4) .Tes tertulis gas ideal tanya jawab untuk .Memberikan ceramah . percobaan Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: pipa kaca.Mengerjakan kuis. .Tes monoatomik. raksa.Menjelaskan sifat-sifat Kuis kan sifat-sifat yang disertai dengan gas ideal.1 VIII. Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Dasar Pembelajaran (1) (2) (3) (4) (5) (6) 3.Memberikan ceramah Lussac.Menjelaskan dan . mengungkap kembali memformulasikan keterampilan konsep gas. . Gas Ideal A. pompa udara. selang plastik. Sifat-Sifat Gas Ideal Mendeskripsi.hukum Boyle-Gay keterampilan hukum yang berkaitan Lussac.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) .Melakukan diskusi pembelajaran untuk mengidentifikasi .Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada (7) (8) .Tugas mandiri dan memformulasikan dan kelompok hukum Gay Lussac. . .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac.Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. .Menjelaskan dan Pengamatan sikap untuk mengidentifikasi memformulasikan dan tingkah laku dan memformulasikan hukum Dalton.Melakukan diskusi . kegiatan . .Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. siswa dalam hukum Boyle.

Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali (5) (6) (7) (8) . Kemudian. Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap.(1) (2) (3) - - - - (4) suhu tetap. Melakukan presentasi di hadapan temantemannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara volume dan suhu pada tekanan tetap. menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle).

(1) (2) (3) (4) hukum Boyle-Gay Lussac. . . .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah . merumuskan persamaan umum gas ideal. Teori Kinetik .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton.Memberikan ceramah . .Mendeskripsikan dan Gas yang disertai dengan memformulasikan tanya jawab untuk teori kinetik gas.Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton. (5) (6) (7) (8) B.Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru.

Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas.(1) (2) (3) - - - - - (4) partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup. (5) - (6) (7) (8) .

(1) (2) (3) (4) C.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas.Memberikan ceramah Energi Kinetik yang disertai dengan Partikel Gas tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas. . . (5) Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas. . (6) (7) (8) . . Suhu dan .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas.

(1) (2) (3) (4) . Prinsip Ekipartisi Energi Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi.Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi 1 2 kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi. (5) (6) (7) (8) D. .Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul). . . .Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi.

. .Mengerjakan kuis.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel. . (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.

CD interaktif .Tugas mandiri . No. Pengamatan hukum . dan diskusi. mengidentifikasi konsep jawab atau sistem.Mendeskripsikan dan kegiatan lingkungan kepada gas memformulasikan pembelajaran untuk tekanan tetap. . laku siswa dalam yang dilakukan oleh .Mengidentifikasi Kuis perubahan Proses (ceramah) yang disertai pengertian sistem dan . proses.Memberikan informasi .Mendeskripsikan dan atau percobaan yang diteruskan dengan memformulasikan Pengamatan diskusi kelas untuk usaha pada gas dengan sikap dan tingkah mendeskripsikan usaha .Memberikan informasi . Usaha Gas . . Kompetensi Dasar (1) (2) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Sarana/media : OHP.Melakukan diskusi keaktifan siswa termodinamikelas untuk pada saat tanya ka. kinerja siklus.Tes ideal dengan mengungkap kembali keterampilan menerapkan konsep kalor.Tes tertulis keadaan gas tanya jawab untuk proses. Sistem dan . slide. energi dalam. Termodinamika 3.Memberikan informasi dan kelompok yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal.berbagai proses.Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Pembelajaran (3) (4) (5) (6) IX. keterampilan dalam peragaan B.2 Menganalisis A.

isobarik. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. (5) (6) (7) (8) . Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. Melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis. serta hubungan keduanya. Mengerjakan kuis.(1) (2) (3) - - - - - (4) isokhorik. dan adiabatik beserta persamaannya. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.

.Memberikan ceramah Pertama yang disertai dengan Termodinamika tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika. . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot. (5) Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya.Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan. . Hukum . Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika seharihari. (6) (7) (8) .(1) (2) (3) (4) C.

. . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin Diesel (siklus Rankine). (5) (6) (7) (8) . Hukum Kedua .(1) (2) (3) (4) D.Memberikan informasi Termodinamika yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika.Melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. . .Melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika.Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto).

......... (5) (6) (7) (8) Mengetahui... ....... Guru Fisika __________________________ NIP.... .. Kepala . ..........Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika...Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru......... __________________________ NIP............(1) (2) (3) (4) ................

: . III.Guru menjelaskan dan menginterpretasikan vektor percepatan sebagai fungsi turanan vektor kecepatan terhadap waktu dan disertai dengan tanya jawab. Kegiatan Inti . : Menganalisis gerak lurus.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan vektor.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan menggunakan analisis vektor. IV. Diskusi 3. . . gerak melingkar. Kemudian diteruskan dengan pemberian kuis tentang vektor dan gerak lurus.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Informasi/ceramah 2. . . dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor.Guru menjelaskan dan merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu. .Guru memberikan kesempatan kepada siswanya untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor. dan perhitungan vektor. penjumlahan vektor. II. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus Metode Pembelajaran 1. . Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengingatkan kembali pelajaran di kelas X mengenai gerak lurus dan vektor.Guru melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian vektor. I.

Tuliskan vektor posisi titik P(2. kecepatan benda berubah dari 20 m/s menjadi 10 m/s. tentukan kecepatan saat t = 3 s. 6. sikap dan tingkah laku siswa di dalam kelas. . ………………… ( ) Guru Fisika NIP. r = (2i − 3 j ) 2. 5. 4. Dalam waktu 5 sekon. Hitung besar vektor r = (4i + 3 j ) 3.Kuis tertulis . NIP. Kemudian. Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal Vj ) ) = 20 y m/s. Kecepatan sebuah benda mempunyai komponen vx = 4 m/s dan vy = -5 m/s. v =-10 y m/s ……………. guru memberikan tugas baik mandiri ataupun kelompok dan membaca serta memahami materi berikutnya. Kepala ) 4. Tentukan percepatan benda tersebut.Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab (kuis) yang diarahkan padatahap penyimpulan dan penekanan materi analisis gerak dengan vektor. tentukan fungsi kecepatan titik materi tersebut. Posisi suatu titik materi merupakan fungsi waktu yang ditulis sebagai r ) = 3t 2 + 2t i m.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Mengetahui. apabila g = -10 y m/s2. Tuliskan vektor dari kecepatan tersebut. v = (4i − 5 j ) . VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . ( ) Jawaban Kuis ) ) 1. 2 m/s2 ) 6. V. 5 ) ) 3.Tugas Contoh Soal Kuis 1. . v = 6t 2 + 2 i m/s 5. -3) ? ) ) 2.

Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan posisi suatu benda dapat ditentukan dari fungsi kecepatan. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal dengan menggunakan analisis vektor. Kegiatan Akhir Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi analisis gerak vertikal dengan vektor dan siswa diminta untuk belajar serta mempersiapkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. II. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus III.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal menggunakan analisis vektor. Informasi/ceramah 2. Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan kecepatan dapat ditentukan dari fungsi percepatan. I. . : Menganalisis gerak lurus. Diskusi 3. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membukapelajaran. Tujuan Pembelajaran . . Tanya jawab IV. gerak melingkar. . : . .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan menggunakan vektor. diteruskan dengan tanyajawab tentang analisis vektor pada gerak lurus dan materi yang akan diajarkan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Kegiatan Inti .Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan posisi pada gerak vertikal.

Tugas Catatan: Tugas dapat berupa tugas penelitian untuk menyeh'diki atau menganah'sis gerak suatu benda dengan menggunakan vektor.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. ………………… Mengetahui. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Guru Fisika Kepala NIP. dan tingkah laku siswa dalam kelas. . ……………. NIP. sikap.V. Penilaian . Tugas ini dikerjakan secara berkelompok. papan tulis.

. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali pelajaran yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab tentang gerak lurus dan perpaduan dua gerak lurus beraturan. . . Tanya jawab 4.Siswa dapat menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Guru melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Guru memberikan kuis tertulis.Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh guru untuk menyimpulkan bahwa hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan. Materi Ajar Perpaduan Dua Gerak Lurus Beraturan Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti . Ceramah 2. IV. Tujuan Pembelajaran . . I.Siswa mengerjakan soal untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan resultan vektor kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan.Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan konsep perpaduan dua gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. II. gerak melingkar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. Diskusi 3. . : Menganalisis gerak lurus. III. . : .

tugas kelompok. V. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ………………… Mengetahui. NIP.Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi perpaduan dua gerak lurus beraturan.Kuis tertulis. chart. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. tanya ……………. . Kepala Guru Fisika NIP. . slide.Tugas mandiri dan tugas kelompok. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. sikap.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat jawab/diskusi. . VI.

Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan seharihari ditinjau dari analisis vektor. dan percepatan sudut pada gerak melingkar.Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut.Siswa dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut.Menentukan persamaan fungsi sudut. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab VI. . : Menganalisis gerak lurus.Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan sudut sebagai turunan dari fungsi sudut. kecepatan sudut.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sebagai turunan fungsi . . gerak melingkar. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Melingkar III. Kegiatan Inti . Diskusi 3. II.Siswa dapat menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut. Informasi/ceramah 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang materi analisis vektor gerak lurus dan gerak melingkar yang akan diajarkan. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. I.Siswa dapat menentukan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari fungsi kecepatan sudut. Tujuan Pembelajaran . . : . . .Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang besaran-besaran yang berlaku pada gerak melingkar. .

Besar percepatan sentripetal adalah . Sebagai penutup. V.. Kegiatan ini mengarah pada penyimpulan dan penekanan materi analisis vektor gerak melingkar. Jawaban Kuis ) ) 1. . 5. ………………… Mengetahui. besar kecepatan sudutnya dapat ditulis . ω = 4t − 1 ……………. Posisi sudut merupakan fungsi waktu dan ditulis sebagai θ = 2t 2 − 1 . Besar percepatan total pada gerak melingkar adalah ...Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-hari ditinjau dari analisis vektor. 4... sikap. guru memberikan tugas dan membaca serta memahami materi berikutnya.. Penilaian .. -5). a1 = a 2 R + a 2 T 6. salah 2. adalah . Kegiatan Akhir Guru memberikan waktu tanya jawab pada siswa. Kecepatan linear pada gerak melingkar beraturan adalah tetap. 3. rad/s 3. benar atau salah? 6.Tugas mandiri dan tugas kelompok Contoh Soal Kuis 1. Kepala Guru Fisika NIP. Vektor posisi titik P(2. .. v2/R 4. NIP.. 2. Guru mengawasi siswa dalam melakukan diskusi kelas...- - kecepatan sudut..Kuis tertulis . r = (2i − 5 j ) 5.. Guru melakukan tanya jawab untuk mengarahkan siswa agar dapat menentukan posisi sudut dari integral fungsi kecepatan sudut dan dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut. Satuan kecepatan sudut adalah . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP... CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.

Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran.Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. . Guru sambil berceramah dan diikuti dengan tanya jawab menunjukkan gerak parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi. Tujuan Pembelajaran . gerak melingkar. Demonstrasi IV. : Menganalisis gerak lurus. Informasi/ceramah 2. .Salah satu siswa melakukan demonstrasi sedangkan siswa yang lain mengamatinya.Siswa dapat menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh. . diteruskan dengan tanya jawab tentang perpaduan dua gerak lurus beraturan dan gerak parabola. Materi Ajar Gerak Parabola III. : . II. .Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola.Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan titik terjauh. Metode Pembelajaran 1. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru melakukan tanya jawab dan menginterpretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan . dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola. Kegiatan Inti . I.Siswa dapat menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola. Diskusi 3. Tanya jawab 4.

Benar atau salah? 2. chart. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. slide. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola dalam kehidupan nyata. tugas kelompok.Tugas mandiri. Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola. tugas kelompok. Penilaian . . tandon air. besar kecepatanya sama dengan kecepatan awal. air. dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya. statip. Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi dan menentukan titik terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola. papan tulis. Sebuah peluru yang ditembakkan dari permukaan tanah setelah menyentuh tanah. hanya arahnya yang berbeda. V. sikap. Siswa mengerjakan kuis materi gerak parabola. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat tercapainya titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola. Gerak parabola yang diproyeksikan pada sumbu X merupakan gerak lurus berubah beraturan. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Kecepatan peluru pada titik tertinggi adalah nol.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. tes keterampilan percobaan dan peragaan. Benar atau salah? 4. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Benar atau salah? 3. Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak parabola pada sumbu saling tegak lurus (sumbu X dan sumbu Y). Benar atau salah? . Pada saat pesawat yang menjatuhkan bom maka kecepatan bom searah sumbu X sama dengan kecepatan pesawat. busur derajat Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.- - - - - gerak lurus berubah beraturan. selang plastik.

.. benar 4. Jawaban Kuis 1. 7.. m. 7. 45° 8 1600 parabola ……………. . NIP.. ………………… Mengetahui. 8.. Jarak maksimum yang dapat dicapai peluru paling besar pada sudut elevasi adalah. Lintasan peluru berupa. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan v = (100 i + 80 j) m/s. Sebuah pesawat menembakkan peluru dengan arah lurus mendatar. jarak terjauh yang dicapai peluru adalah .. Waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah .. salah 2. 8. 6. Kepala Guru Fisika NIP..5. sekon. 6. benar 5... salah 3. Dari soal nomor 6 di atas.

Kegiatan Inti . : . Tanya jawab IV. : Menganalisis gerak lurus.Siswa dapat mengaplikasikan (menerapkan) gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. I.Siswa dibina dan diarahkan oleh guru dalam melakukan diskusi kelas tentang pemberian beberapa contoh atau pengaplikasian gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran . . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak parabola. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswa dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola kemudian siswa diberi tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas untuk membaca serta memahami materi berikutnya. Diskusi 3.Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. gerak melingkar. .Siswa membentuk kelompok untuk melakukan diskusi mengenai persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola. II. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya j awab untuk mengingatkan materi gerak parabola yang telah diterima. Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar Gerak Parabola III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . Informasi/ceramah 2.

tugas kelompok. Kepala Guru Fisika NIP. sikap. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. tes keterampilan percobaan dan peragaan …………….Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi.Tugas mandiri. NIP. ………………… Mengetahui. Penilaian . . .V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola besar dan kecil Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. slide. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

gerak melingkar. Tujuan Pembelajaran .Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah .Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan. . Metode Pembelajaran Eksperimen VI. .Siswa dapat mengaplikasikan dan menganalisis perpaduan gerak suatu benda dengan menggunakan vektor pada peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. II. Kegiatan Inti . . dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. .Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa mempresentasikan hasil percobaan. I. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan. . : .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan. .Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis. . : Menganalisis gerak lurus.Menyelidiki atau mengamati perpaduan gerak benda.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan melalui percobaan. Materi Ajar Perpaduan Gerak III.Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.

3. .Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan.Presentasi hasil percobaan . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP dan slide VI. Sebelum mengerjakan ulangan harian. dan kinerja dalam melakukan percobaan. ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP. Catatan: 1. guru memberikan ulangan harian dalam bentuk tes tertulis untuk materi Analisis Gerak dengan Vektor. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Untuk pertemuan ke-8. 2.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pretesf). V. NIP. tingkah laku siswa. tugas kelompok. .Pengamatan sikap. Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di lampiran buku Kajian Konsep Fisika penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. siswa dimohon mengumpulkan laporan eksperimen (laporan ilmiah) sebagai syarat untuk mengikuti ulangan harian ……………. Penilaian . tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.

. Diskusi 3.Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.Siswa mengerjakan kuis tertulis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi. Metode Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak dan medan gravitasi yang akan diajarkan. I. Informasi/ceramah 2. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.Guru menjelaskan perumusan hukum Newton tentang gravitasi umum dan siswa mengerjakan persoalan yang berkaitan dengan materi tersebut. : . II.Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. Kegiatan Inti . Materi Ajar Gravitasi (Gaya Jarak Jauh) III.Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.Guru memberi ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contoh-contoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor. . Tujuan Pembelajaran . . .Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab mengenai pengertian medan gaya konvensional dan medan tak konvensional serta memberikan contohnya. Tanya jawab IV. .Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan.Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. . .

Benar atau salah? 4. benar 6. . Percepatan gravitasi bumi makin ke dalam perut bumi akan makin kecil. slide. Benar atau salah? 5.. pada saat tanya jawab/diskusi. Penilaian .Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Benar atau salah? Jawaban Kuis 1. salah 8. Kemudian. salah 7. 6. ………………… Mengetahui. dan peragaan. Benar atau salah? 3..Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi medan gravitasi. sebuah satelit buatan harus . sikap. Suhu termasuk medan vektor. Sebuah benda yang dilempar ke atas kemudian kembali ke titik semula. Benar atau salah? 2. tidak diperlukan usaha. Benar atau salah? 7. Hukum gravitasi umum Newton hanya berlaku untuk benda-benda dalam tata surya matahari kita.Kuis tertulis. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. benar …………….. 8. . minat. Medan listrik termasuk medan vektor.. Gaya tarik-menarik antara dua benda berbanding terbahk dengan kuadrat . benar 3.Tugas mandiri... tugas kelompok. guru memberikan tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Contoh Soal Kuis 1. Percepatan gravitasi bumi makin ke atas akan makin kecil dan pada suatu saat akan nol. dan tingkah laku di dalam kelas. tes keterampilan percobaan. V. Kepala Guru Fisika NIP. NIP. salah 5. jarak 4. bergerak melingkar 2. Untuk mengimbangi gaya tarik bumi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Model bola dunia Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. .

Siswa dapat merumuskan hukum gravitasi Newton. III. I. IV.Mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti .Guru memberi ceramah yang diikuti dengan tanya jawab mengenai hokum medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton. Guru memberikan tugas membaca materi yang belum dipahami dan membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Tujuan Pembelajaran . : .Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan medan gravitasi. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswanya untuk saling tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan pada aplikasi medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton. II. . Materi Ajar Hukum Newton tentang Gravitasi Universal Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang medan gravitasi. . : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :9 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru memberikan kuis tertulis.Siswa dapat mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. .

Kepala Guru Fisika VI. NIP. . sikap.Tugas mandiri atau tugas kelompok. NIP. dan tingkah laku di dalam kelas. chart.CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . slide. papan tulis.V.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran pada saat tanya jawab/diskusi. ………………… Mengetahui. minat. .Kuis tertulis ……………. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler .Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler. Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. : . Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengenai persoalan yang berkaitan dengan hukum Kepler. . Materi Ajar Hukum Kepler Metode Pembelajaran 1. .Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. Informasi/ceramah 2. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. III.Siswa dapat menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. Kegiatan Inti . I. . Diskusi 3. Tujuan Pembelajaran . IV.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukumhukum Kepler. II. Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet.

NIP. sikap. …………….Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. NIP.V. ………………… Mengetahui. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . . minat. Slide. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Kepala Guru Fisika VI. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian .Tugas mandiri atau tugas kelompok.

Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton. Kegiatan Inti . Tanya jawab II. . . Materi Ajar .Siswa dapat menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hokum gravitasi Newton.Kesesuaian Hukum Kepler dengan Hukum Gravitasi Newton .Siswa dapat menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit. Diskusi 3.Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton. .Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.Gerak Planet dan Satelit Metode Pembelajaran 1. III. Informasi/ceramah 2.. Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 11 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. . IV. : . . : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet. I.

sikap. . V. guru mengadakan ulangan umum harian secara tertulis selama 2 jam pelajaran …………….Tugas mandiri atau tugas kelompok. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . minat. NIP. . Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang telah dipelajari untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Kepala Guru Fisika VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Slide. NIP. Catatan: Untuk pertemuan ke-13 atau setelah materi Medan Gravitasi dan Gerak Planet selesai.Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. ………………… Mengetahui.

.Mengidentifikasi pengertian elastisitas. I. Demonstrasi 5.Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya.Guru memberikan inf ormasi atau ceramah mengenai pengertian elastisitas suatu benda. . Informasi/ceramah 2. Diskusi 3. : . Tanya jawab 4.Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis.Siswa dapat mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan seharihari. Tujuan Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan tanya jawab tentang elastisitas suatu benda. . Metode Pembelajaran 1. . II. . Kegiatan Inti . : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan. Materi Ajar Elastisitas III. Eksperimen IV.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh siswa untuk menunjukkan sifat elastisitas suatu bahan.Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.Guru memberikan informasi yang diikuti dengan tanya jawab untuk men jelaskan pengertian tegangan dan regangan. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . .Guru memberikan ceramah dan merumuskan hubungan pertambahan panjang pegas x dengan gaya F (hukum Hooke).Siswa dapat menjelaskan pengetian elastisitas.

kawat. . dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Kuis tertulis …………….Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. ………………… Mengetahui. V. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah baik secara mandiri maupun kelompok dan mengarahkan siswa untuk belajar materi berikutnya. sikap. Slide. Penilaian . karet. tugas kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. . Guru memberikan kuis tertulis.Tugas mandiri. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Elastisitas. minat. NIP. mikrometer sekrup. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.- Siswa membuat kelompok belajar dan melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas. . dan jangka sorong Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kepala Guru Fisika NIP. dan tes keterampilan percobaan peragaan.

Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar Elastisitas III. Informasi/ceramah 2. Diskusi 3. . I. II.Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.Guru memberikan ceramah dan mengungkap kembali tentang pengertian dan sifat-sifat bahan elastis suatu bahan dan diikuti dengan tanya jawab. . : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas. : . Demonstrasi IV.Siswa dapat memberikan contoh dan mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. Tanya jawab 4.Siswa melakukan tanya jawab dengan teman-temannya untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elestisitas dalam kehidupan sehari-hari yang dibina oleh guru. Kegiatan Inti . . Kegiatan Akhir Guru dengan cara tanya jawab menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi Elastisitas yang diteruskan dengan pemberian tugas . Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk menunjukkan pemanfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai materi sebelumnya.

dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Penilaian . ………………… Mengetahui. V.Tugas mandiri dan tugas kelompok ……………. sikap. Kepala Guru Fisika NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas dan karet lembaran Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Slide. . dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. tugas kelompok. .mandiri. NIP. minat.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Informasi/ceramah 2. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. III.Siswa dapat menunjukkan macam-macam getaran.Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan macam-macam gerak getaran/ gerak harmonik. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. . .Menunjukkan macam-macam getaran. .Menentukan periode dan frekuensi getaran.Siswa dapat menentukan periode dan frekuensi getaran Materi Ajar Getaran Metode Pembelajaran 1. IV. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang elastisitas dan keterkaitannya dengan getaran. . II. . Tujuan Pembelajaran .Siswa merumuskan hubungan periode panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis yang dipandu oleh guru. : . I. Kegiatan Inti . tugas kelompok.Guru memberikan kuis tertulis. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. . Tanya jawab 4. Diskusi 3.Guru memberikan ceramah yang dilanjutkan dengan diskusi kelas oleh siswa untuk merumuskan periode getaran pegas.

dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. salah 4.Tugas mandiri. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . besar …………….Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi.. Benar atau salah? 4. tugas kelompok.. makin besar pula periode getarannya. minat. . benar 5. Ayunan matematis atau ayunan sederhana dapat digunakan untuk menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. Slide. T = 2π l g 3. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Benar atau salah? 3. Benar atau salah? 2. periodenya akan makin besar atau kecil? Jawaban Kuis k 1. Sebuah beban yang digantungkan pada pegas kemudian digetarkan maka periode getarannya akan makin kecil. sikap. statip.V. VI. NIP.. Kepala 6. salah Mengetahui. 6. ………………… Guru Fisika NIP. Ayunan matematis apabila dibawa ke atas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.. bandul. Makin besar tetapan pegas. stopwatch... . Contoh Soal Kuis 1. Periode getaran pada pegas dirumuskan sebagai. 5. T = 2π m 2. Besar periode ayunan sederhana diramuskan sebagai.

Guru memberikan ceramah yang disertai dengan diskusi/tanya jawab untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. Tujuan Pembelajaran . . II. .Siswa dapat menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan seharihari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : . III. .Getaran . .Menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat mengaplikasikan getaran dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2.Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian f ase getaran. I. . Diskusi 3. Tanya jawab 4.Siswa dapat menentukan energi getaran.Menentukan energi getaran. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk mengingat kembali mengenai getaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. . . Materi Ajar . IV.Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men jelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.Pemanfaatan Pegas Metode Pembelajaran 1.

Periode getaran benda tersebut adalah. NIP. 2s 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. sikap. . Siswa melakukan diskusi yang dipimpin oleh guru untuk merumuskan energi total getaran. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran dan pemanfaatan pegas yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. .. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.. minat. dan stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas mandiri. Benar atau salah? 4.- - - Siswa melakukan analisis untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan grafis untuk getaran dengan amplitude yang sama yang dipandu oleh guru. Getaran benda pada pegas yang digantung dan jika diproyeksikan pada bidang datar maka getaran tersebut merupakan fungsi kosinus. tugas kelompok. Kepala Sekolah Guru Fisika NIP. benar 4. Benar atau salah? 3. tugas kelompok. beban. Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. dan tes peragaan. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran. salah 3. Penilaian . dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. V.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Contoh Soal Kuis 1. ………………… Mengetahui. Sebuah benda digantungkan pada pegas dan bergetar 5 kali dalam 10 sekon. Guru memberikan kuis tertulis tentang getaran.. Sebuah perahu di tengah laut bergerak naik turun akibat adanya gelombang laut. Slide. Peristiwa tersebut merupakan getaran. Getaran dapat digunakan untuk mengukur percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. 2.Benar atau salah? Jawaban Kuis 1.. benar …………….

Kegiatan Inti . Eksperimen bumi dengan IV.Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen. I. . . : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 16 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis. . II. Metode Pembelajaran 1. . : . .Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana.Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah. Materi Ajar Getaran III. Tujuan Pembelajaran .Menentukan besar konstanta pegas. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan. . Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi .Siswa dapat menentukan besar konstanta pegas.Siswa mempresentasikan hasil percobaan.Siswa dapat menentukan percepatan gravitasi menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana. . Diskusi 2.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percoban yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan. .

tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari dari awal sampai materi ini untuk bersiap-siap menghadapi ulangan harian dan ulangan umum midsemester pada pertemuan berikutnya. Untuk pertemuan berikutnya (pertemuan ke-19).Presentasi hasil percobaan . dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. tingkah laku siswa. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. Pertemuan ke-20 guru mengadakan ulangan umum midsemester secara tertulis ……………. ………………… Mengetahui. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. . Penilaian . . tugas kelompok.Pengamatan sikap. statip. NIP. V.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-tesf). bandul. guru memberikan ulangan harian yang berbentuk tes tertulis. stopwatch. Catatan: Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya SMA dan MA 2A.penekanan pada hasil percobaan. Kepala Guru Fisika NIP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Slide. dan kinerja dalam melakukan percobaan.

dan daya ke dalam bentuk persamaan.Salah satu siswa diminta untuk melakukan peragaan yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian usaha.Energi Metode Pembelajaran 1. III. .Siswa merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya yang dipandu oleh guru. . usaha. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi.Siswa dapat merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya.Memformulasikan hubungan antara gaya. I. Demonstrasi II. . : . . IV.Usaha . .Siswa dapat menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetik yang terjadi pada benda. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik.Guru memimpin diskusi kelas untuk menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetic yang terjadi pada benda.Siswa dapat menjelaskan pengertian usaha. Ceramah 2. energi. Materi Ajar . Diskusi 3. : Menganalisis hubungan antara usaha. . Tanya jawab 4.Guru memberikan ceramah disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang usaha dan energi. Tujuan Pembelajaran . Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

tugas kelompok. .Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. Slide. Chart. Usaha dapat bernilai posisitif atau negatif... joule atau J 5.. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi usaha dan energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. dan anak timbangan Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. V.. benar 8. Usaha merupakan perubahan energi kinetik suatu benda. Benar atau salah? Kunci Jawaban Kuis 1. E= mv 2 7. balok kayu. tugas kelompok. . Benar atau salah? 7.. Benar atau salah? 3. Penilaian . .. Benar atau salah? 5. -mgh 2. Guru Fisika Kepala - NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas.Tugas mandiri. 4. ………………… Mengetahui. Besar usaha yang dilakukan oleh benda tersebut adalah. NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. 150 J 2 4. 2. sikap.. Kemudian kecepatan benda berubah menjadi 20 m/s. Benda 1 kg bergerak dengan kecepatan 10 m/s. salah 1 3. benar …………….. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Besar usaha sebuah peluru yang ditembakkan vertikal ke atas sampai titik tertinggi adalah. benar 6. Satuan usaha dalam SI adalah .. minat.. Usaha merupakan besaran vektor. 6. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan.. Usaha adalah hasil kali gaya (searah perpindahan) dengan perpindahan. 8. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.. Energi kinetik dirumuskan sebagai. bidang datar/miring.Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.

. dan energi potensial pegas. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 18 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. Kegiatan Inti .Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial pegas.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya dan disertai tanya jawab untuk menyimpulkan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan . : Menganalisis hubungan antara usaha. Tanya jawab 4.Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan pengertian energi potensial pegas. IV. energi potensial gravitasi.Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Tujuan Pembelajaran . Demonstrasi II. Diskusi 3.Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi. berkaitan dengan usaha. . Materi Ajar Energi Metode Pembelajaran 1. . .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi. Ceramah 2. : . III.Memformulasikan konsep energi kinetik.

-

-

gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi kinetik dan energi potensial. Siswa mengerjakan kuis tertulis yang diberikan oleh guru

Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi energi kinetik dan energi potensial serta diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli dan bola tenis Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Energi potensial gravitasi dirumuskan sebagai.... 2. Makin ke atas, energi potensial gravitasi makin kecil. Benar atau salah? 3. Makin ke bawah, energi potensial gravitasi makin kecil dan energi kinetiknya makin besar. Benar atau salah? 4. Usaha pada gaya konservatif bergantung pada lintasannya. Benar atau salah? 5. Besar energi potensial pegas dirumuskan sebagai.... 6. Besar energi potensial pegas maksimum lebih besar daripada energi kinetik pegas maksimum. Benar atau salah? 7. Sebuah benda yang dilempar oleh pegas ke atas sampai maksimum, energi potensial pegas diubah seluruhnya menjadi energi potensial gravitasi. Benar atau salah? 8. Hukum kekekalan energi mekanik hanya berlaku di bumi saja. Benar atau salah?

VI.

Jawaban Kuis
1. Ep = mgh
2. salah 3. benar 4. salah Mengetahui, Kepala

5.
6. 7. 8.

1 2 kx 2 salah benar salah ……………, ………………… Guru Fisika

E=

NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. : - Menginterpretasikan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.

I.

Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik. - Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Siswa dapat mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari. Materi Ajar Hukum Kekekalan Energi Mekanik Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. - Salah satu siswa menjadi pemimpin untuk melakukan diskusi kelas tentang analisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial danhukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster. - Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu

II.

III.

IV.

Guru memberikan kuis tertulis kepada siswa. tugas kelompok. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain. tugas kelompok. Benar atau salah? 5. 4. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi hukum kekekalan energi mekanik yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya V. Benar atau salah? 2. .. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Sebuah balok meluncur ke bawah pada bidang miring yang licin..Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. Benar atau salah? VI. Usaha termasuk besaran . bandul. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik. . Peristiwa tersebut berlaku hukum kekekalan energi mekanik. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan. Pada pegas berlaku hukum kekekalan energi mekanik. Kecepatan benda pada saat menyentuh tanah adalah . Sebuah benda jatuh dari ketinggian h.- - - benda besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gaya-gaya lain. minat. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. Slide..Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi.. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gaya-gaya non konservatif. Usaha total oleh pelaku-pelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total. 3.. sikap. usaha yang dilakukan oleh gaya-gaya lain sama dengan perubahan energi mekanik..Tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. .

NIP. Kepala 4.Jawaban Kuis 1. v = 2 gh 3. benar 2. . skalar Mengetahui. salah 5. ………………… Guru Fisika NIP. salah …………….

Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan keterkaitan antara energi dengan daya. Tujuan Pembelajaran . : . : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari.Sumber Energi III. .Gaya Disipatif .Siswa dapat menginterpretasikan gaya-gaya disipatif.Menjelaskan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari.Menjelaskan pengertian daya.Siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan energi. Materi Ajar . dan daya.Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan pengertian daya. . usaha. Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . Ceramah 2. Tanya jawab 4. . .Guru memberikan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami . I. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. .Daya . . Demonstrasi IV.Siswa mengadakan diskusi untuk menyebutkan sumber energi yang potensial di berbagai daerah dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat mengaplikasikan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari. Diskusi 3. II. .Menginterpretasikan gaya disipatif. Kegiatan Inti .Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengin terpretasikan gaya-gaya disipatif.

sikap. Penilaian .Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. . minat. tugas kelompok. pada pertemuan selanjutnya (pertemuan ke-25) diadakan tes tertulis atau ulangan harian ……………. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.oleh siswa. daya.Tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. Slide. V. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gaya disipatif. Kepala Guru Fisika NIP. . ………………… Mengetahui. dan sumber energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Catatan: Setelah menyelesaikan materi usaha dan energi. bandul. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. dan tugas membaca serta memahami materi usaha dan energi untuk persiapan menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. tugas kelompok. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. NIP.

I.Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya.Guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear dan menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran . Diskusi 3.Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan demonstrasi untuk menjelaskan konsep impuls dan momentum linear.Siswa dapat menjelaskan konsep impuls dan momentum linear. Tanya jawab 4. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. Materi Ajar Impuls dan Momentum III. : .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum . . Demonstrasi IV. II. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan kuis tertulis untuk mengingat kembali benda yang bergerak dan keterkaitannya dengan impuls dan momentum. .Siswa dapat menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. Ceramah 2. . .Siswa dapat merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear. Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

.. Benar atau salah? 3. Perubahan momentum merupakan.. Slide. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. N s 6. . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. 6. 4. .. Penilaian .Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. sikap. tugas kelompok. ………………… Mengetahui.. minat. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi impuls dan momentum yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. balok.. Kepala Guru Fisika NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola tenis. Satuan momentum adalah . salah 2. . tugas kelompok.. Jawaban Kuis 1. Pada dasarnya. NIP. Contoh Soal Kuis 1. Benar atau salah? 5.. Momentum termasuk besaran..- linear dalam kehidupan sehari-hari. hukum kekekalan energi kinetik sama dengan hukum kekekalan momentum....Tugas mandiri. makin besar kecepatan yang dihasilkan. V. impuls ……………. Makin lama waktu sentuh pemukul dengan benda. 2. Satuan impuls adalah .. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. kgm/s atauNs 4. salah 5. vektor 3. dan pemukul Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Kuis Tertulis. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan impuls dan mo mentum.

Demonstrasi IV. .Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk me nyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 22 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Tujuan Pembelajaran . Diskusi 3. Materi Ajar Hukum Kekekalan Momentum III. Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesai kan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. Tanya jawab 4. .Siswa mengingat kembali tentang hukum HI Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. II.Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk system tanpa gaya luar. . : . . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan mengadakan tanya jawab tentang impuls dan momentum yang pernah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan makna konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar yang memengaruhinya. I. Kegiatan Inti .Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar. Ceramah 2.Guru memberikan ceramah dan memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masing-masing benda titik. .

- Siswa merumuskan hukum kekekalan momentum linear yang dipandu oleh guru. Slide. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaaan. Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear. sikap. tugas kelompok. ……………. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola plastik besar dan kecil serta benang Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . Kepala Guru Fisika NIP. chart.Tugas mandiri. tugas kelompok. ………………… Mengetahui. Penilaian . minat. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. V.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 23 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. : - Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan.

I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menjelaskan hukum kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna, tidak lenting, dan lenting sebagian. - Siswa dapat mengaplikasikan tumbukan pada kehidupan sehari-hari.. II. Materi Ajar Tumbukan III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. - Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan temannya di depan kelas untuk menunjukkan perbedaan tumbukan lenting dan tumbukan tidak lenting serta lenting sebagian. - Guru memberikan ceramah disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa pada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan hukum kekekalan momentum, sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian hanya berlaku hukum kekekalan momentum. - Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hukum

-

-

-

kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan tumbukan.

Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear dan tumbukan.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, chart, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian tertentu kemudian jatuh pada lantai. Bola tersebut selanjutnya memantul ke atas. Ketinggian pantulan bola pasti lebih rendah dari tinggi bola saat dijatuhkan. Benar atau salah? 2. Pada tumbukan lenting sempurna, berlaku hukum kekekalan energi kinetic dan hukum kekekalan momentum. Benar atau salah? 3. Sebuah bola biliard diam ditumbuk bola biliard lainnya. Bola yang menumbuk akan terpental ke belakang. Benar atau salah? 4. Pada tumbukan lenting sebagian berlaku hukum kekekalan .... 5. Sebuah benda bermassa 1 kg dipukul sehingga bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Impuls peristiwa tersebut adalah .... 6. Pada peristiwa tumbukan, dua mobil mengalami ringsek. Energi kinetik kedua mobil tersebut hilang. Benarkah? Lalu, untuk apakah?. Jawaban Kuis 1. benar

2. 3. 4. 5. 6.

benar salah momentum 10 Ns benar, untuk mengubah bentuk ……………, ………………… Mengetahui,

Kepala

Guru Fisika

NIP.

NIP.

Kegiatan Inti . Materi Ajar Tumbukan III.Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan. Metode Pembelajaran 1. .Siswa dapat mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian II.Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan koefisien .Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Demonstrasi IV. Diskusi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Tanya jawab 4. Tujuan Pembelajaran .Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). I. . : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. Ceramah 2.Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. . : .

……………. chart. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi tumbukan. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Slide. sikap. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kepala Guru Fisika NIP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. minat.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. tugas kelompok.restitusi pada peristiwa tumbukan. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. NIP. Penilaian . V. . ………………… Mengetahui.Tugas mandiri. .

III. IV.Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket. Materi Ajar Gerak Roket Metode Pembelajaran 1. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. I. II. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan motivasi siswa untuk belajar lebih tekun dalam menghadapi ujian semester dan mendorong siswa agar menanyakan materi yang belum dipahami secara baik untuk dibahas pada pertemuan selanjutnya. Diskusi 3. V. Kegiatan Inti . Tanya jawab 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) . Tujuan Pembelajaran . Slide.Guru memberikan ceramah tentang prinsip kerja roket yang menggunakan konsep hukum kekekalan momentum. Ceramah 2.Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja roket berdasarkan hukum kekekalan momentum. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai hukum kekekalam momentum. : .

. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi.VI. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. minat. ………………… Mengetahui.Tugas mandiri. Catatan: Pada pertemuan berikutnya. tugas kelompok. ……………. Kepala Guru Fisika NIP. NIP. guru memberikan tugas proyek seperti yang tercantum dalam Tugas Portofolio pada lampiran buku Kajian Konsep Fisika 2 penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri dan melatih siswa mengerjakan soal-soal latihan semester 1. Penilaian . . sikap.

Kegiatan Inti . Indikator VII. Metode Pembelajaran 4.Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan gerak rotasi pada benda. VIII. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Materi Ajar . . Tujuan Pembelajaran . . .Siswa dapat menunjukkan pengaruh momen kelembaman terhadap gerak rotasi.Momen Gaya (Torsi) . .Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.Siswa dapat menunjukkan momen gaya atau torsi.Siswa dapat menjelaskan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi. dan momen inersia. Demonstrasi 6. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberi semangat kepada siswa untuk lebih rajin dan banyak mengerjakan latihan agar hasil yang diperoleh dalam semester ini dapat lebih baik dari semester sebelumnya dan diteruskan dengan tanya jawab tentang mekanika. X.Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. . momentum sudut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. Informasi/ceramah 5.Momen Inersia (Momen Kelembaman) IX.Siswa dapat merumuskan momen inersia pada berbagai bentuk benda tegar. .Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut.

Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. 2. VCD. kinerja keterampilan dalam melakukan demonstrasi atau peragaan serta penilaian sikap.. slide. 4.. Tuliskan persamaan hubungan kelajuan linear dengan kelajuan sudut pada gerak melingkar. XI. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab..Kuis Contoh Soal Kuis 1. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi momen gaya dan momen inersia. Tuliskan persamaan momen gaya.- - - Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali hubungan besaran-besaran yang terkait pada gerak melingkar. silinder. tugas kelompok.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya. untuk sumbu di tengah adalah . statip. dan bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Berikan dua contoh penerapan momen gaya dalam kehidupan sehari-hari. Tuliskan persamaan hubungan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan guru. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. 3. Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. chart Penilaian . minat. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. 5. Besar momen inersia batang yang mempunyai panjang L dan massa m. Jawaban Kuis XII. .

τ = I α ……………. pengungkit . V = ω R 2. . neraca 5.1. mL 2 4. katrol. Kepala Guru Fisika NIP. ………………… Mengetahui. NIP. τ = r F 1 2 3.

Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai momentum linear dan momentum sudut (anguler). .Siswa dapat menganalisis gerak pada gasing yang sedang berputar. . Materi Ajar .momentum linear beserta rumusan besaran terkait. . II.Siswa dapat menganalsis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. Kegiatan Inti .Menganalisis gerak gasing.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. Metode Pembelajaran 1.Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya. Tujuan Pembelajaran .Energi Kinetik Rotasi III. .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab . dan momen inersia. . momentum sudut. Informasi/ceramah 2.Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi.Siswa melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut. Indikator I. . Demonstrasi 3. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Siswa dapat memformulasikan momentum sudut dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah. .Momentum Sudut .

Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Tuliskan rumus momentum linear. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Tuliskan besar energi kinetik rotasi. tugas kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang panjang. I ω 3. Hal ini dilakukan agar momentum sudutnya. Guru memberikan informasi (ceramah) dan dilanjutkan oleh siswa dengan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi. 4. slide.. VCD. Seorang peloncat indah menekuk badan dan kakinya.. Jawaban Kuis 1. tugas membaca dan memahami materi berikutnya.Kuis .Tugas Contoh Soal Kuis 1. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. mengecil 5. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.- untuk menunjukkan momentum sudut.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi momentum sudut dan energi kinetik rotasi. ½ I ω2 4. Apabila momen inersia mengecil maka kelajuan sudut akan . membesar atau mengecilkah? 5. Tuliskan momentum sudut. silinder pejal dan tipis. Kepala Guru Fisika . m v 2. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . 3. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut. minat. model Penilaian . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. 2. membesar ……………. bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. chart. ………………… Mengetahui..

Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan momentum sudut.Siswa dapat mengetahui dan menganalisis cara kerja dari gerak giroskop.Siswa dapat menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi.Siswa dapat menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum dalam gerak rotasi. Pengamatan 3. Demonstrasi 4. momentum sudut.NIP. NIP. .Giroskop Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar .Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi.Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Hukum Kekekalan Momentum . . dan momen inersia. . Indikator Tujuan Pembelajaran .Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum. . Informasi/ceramah 2. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . .

slide.Kegiatan Inti .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop. Kepala Guru Fisika NIP. .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa-peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop. membaca dan memahami materi berikutnya. NIP. . .Tugas …………….Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi. ………………… Mengetahui. . tugas kelompok. VCD. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : giroskop Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini. chart. model Penilaian .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum kekekalan momentum. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop. . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Kuis .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop.

Kegiatan Inti . . . Informasi/ceramah 2. momentum sudut. . Indikator Tujuan Pembelajaran . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas pada pertemuan ini.Siswa dapat menunjukkan dan menganalisis keseimbangan partikel .Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda.Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik). Demonstrasi 3. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Guru memberikan informasi (ceramah) yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya.(keseimbangan titik). .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor-faktor atau besaran-besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda. dan momen inersia.Siswa dapat memformulasikan dan menerapkan konsep keseimbangan berbagai bentuk benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Materi Ajar Keseimbangan Partikel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.

siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. VCD.Kuis . tugas kelompok. chart. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. membaca dan memahami materi berikutnya. model Penilaian . tali. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. slide. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel. benda Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. ………………… Mengetahui.- Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. NIP. . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kayu panjang.Tugas ……………. Kepala Guru Fisika NIP.

Informasi/ceramah 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Menentukan momen gaya pada suatu bidang. . Demonstrasi 3. dan momen inersia. bidang. .Menentukan keseimbangan pada benda tegar.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu ruang.Menentukan momen gaya dalam suatu ruang. . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . dan ruang. Indikator Tujuan Pembelajaran . . momentum sudut. Kegiatan Inti .Siswa dapat menerapkan konsep keseimbangan benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis. .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu garis.Menentukan momen gaya dalam satu garis. Materi Ajar Benda Tegar (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk . .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan keseimbangan pada benda tegar. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan rotasi benda tegar dan keseimbangan benda tegar. .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya pada suatu bidang. .

Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. model Penilaian .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.Kuis .Tugas ……………. papan datar. Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru. ………………… Mengetahui. bidang. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Presentasi di depan kelas . membaca dan memahami materi berikutnya. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kepala Guru Fisika NIP. slide.Tes keterampilan (psikomotorik) . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. bola. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. dan ruang. chart.- - menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis. tugas kelompok. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar. . Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar. VCD. NIP. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .

.

siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Siswa dapat memberikan beberapa contoh peralatan teknologi yang berkaitan dengan kopel dalam kehidupan sehari-hari. . tugas kelompok. .Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas.Siswa dapat menjelaskan pengertian kopel. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Menjelaskan pengertian kopel. membaca dan .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini. Materi Ajar Kopel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini. . Indikator Tujuan Pembelajaran . dan momen inersia. Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel. .Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru. momentum sudut. Kegiatan Inti .

Tes keterampilan (psikomotorik) . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.memahami materi berikutnya. ………………… Mengetahui.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. . Kepala Guru Fisika NIP. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Presentasi di depan kelas . chart. NIP. VCD. slide.Tugas ……………. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kompas.Kuis . jam dinding. model Penilaian .

Informasi/ceramah 2. dan pejal homogen. bidang. Demonstrasi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini. dan pejal homogen. momentum sudut. kulit homogen. kulit homogen.Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. . dan pejal homogen. Indikator Tujuan Pembelajaran . . dan momen inersia.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis. . . dan pejal homogen.Menentukan dan merumuskan titik berat. kulit homogen.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda. bidang.Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang . bidang. Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Siswa melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis. kulit homogen. bidang.

Kuis .- berkaitan dengan titik berat suatu benda. membaca dan memahami materi berikutnya. ………………… Mengetahui. papan datar.Tugas ……………. tugas kelompok. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Presentasi di depan kelas . chart. model Penilaian . Kepala Guru Fisika NIP. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. slide. bola. VCD. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Tes keterampilan (psikomotorik) . NIP. kertas. penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.

. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. Informasi/ceramah 2. momentum sudut.Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. .Menentukan dan merumuskan titik berat.Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. bidang.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. bidang. kulit homogen.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. kulit homogen. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . . dan pejal homogen. Kegiatan Inti .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. Demonstrasi 3.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. . Indikator Tujuan Pembelajaran . . dan momen inersia.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda dengan eksperimen. . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. dan pejal homogen dengan eksperimen.

Laporan percobaan . VCD. NIP.- Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Pretest dan postest ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. Kepala Guru Fisika NIP. kertas. chart Penilaian . slide. bola. ………………… Mengetahui.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. papan datar. .Presentasi . Guru memberikan postest. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.

.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida. . Kegiatan Inti .Fluida Statis .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida.Siswa melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh .Tekanan Atmosfer Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik.Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer. . . Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik.Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik. .Tekanan Hidrostatik . Informasi/ceramah 2. Materi Ajar .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer. Demonstrasi 3. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali materi tekanan yang pernah dipelajari di bangku SMP.Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. .Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .

kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.. ………………… Mengetahui.. NIP. model Penilaian . Besarnya gaya tekan ke atas sama dengan berat cairan yang .Presentasi di depan kelas . macam-macam bejana.Tugas Contoh Soal Kuis 1. 2.Kuis . Jawaban Kuis 1.. Rumus tekanan adalah . dipindahkan ……………. chart. .. tugas kelompok... Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. slide. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. ember. p = F/A 2. VCD. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. Kepala Guru Fisika NIP. membaca dan memahami materi berikutnya. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. p = ρ g h 3.- penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. 3.. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Rumus tekanan hidrostatik adalah .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.. gelas kaca Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

. . Demonstrasi 3. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini.Hukum Archimedes Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum dasar yang terdapat dalam fluida statis. . .Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis. .Fluida Statis . Kegiatan Inti .Memformulasikan hukum dasar fluida statik.Siswa dapat menerapkan hukum-hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari. Informasi/ceramah 2. Indikator Tujuan Pembelajaran . Materi Ajar .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum-hukum dasar fluida statik.Hukum Pascal . .Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal.

gelas ukur. tugas kelompok.Kuis .Tugas ……………. chart. model Penilaian . ………………… Mengetahui. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes. VCD. Kepala Guru Fisika NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat penyemprot. beban. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. neraca pegas. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes. Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes. membaca dan memahami materi berikutnya. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. slide. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Siswa melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan. Kegiatan Inti .Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan. Informasi/ceramah 2. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini.Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis gejala kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas.Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan.Kapilaritas Metode Pembelajaran 1. . .Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas. .Fluida Statis . Materi Ajar . Indikator Tujuan Pembelajaran . .Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari serta merumuskannya.Tegangan Permukaan . . . Demonstrasi 3.

tabung reaksi. gelas beker. siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi ini. VCD. membaca. . NIP. air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kepala Guru Fisika NIP. dan memahami materi berikutnya.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri atau kelompok.Kuis …………….Laporan hasil percobaan/pengamatan . chart. slide. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas.Presentasi di depan kelas .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Guru memberikan kuis. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pipa kapiler. ………………… Mengetahui. model Penilaian . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .

Kegiatan Inti .Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Informasi/ceramah 2.Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Materi Ajar Fluida Statis (hukum Archimedes) Metode Pembelajaran 1. . . Eksperimen 3. .Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida statis dengan eksperimen. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. Diskusi 4. . Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Memformulasikan hukum dasar fluida statik.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. .Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. .Guru memberikan postest. .

kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. . chart Penilaian . NIP. VCD.Laporan percobaan .Pretest dan postest …………….Presentasi . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. gelas ukur. beban. slide.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . .Fluida Dinamik .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli. Indikator Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum-hukum yang mendasarinya.Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari.Hukum Bernoulli Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Demonstrasi Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan fluida statik dan dinamik.Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. .Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari.Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifatsifat fluida bergerak. .Persamaan Kontinuitas . Materi Ajar . .Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukum-hukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot. Kegiatan Inti .Siswa dapat memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. . .

tugas kelompok. VCD. membaca dan memahami materi berikutnya.- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. pipa venturi.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.Tes Keterampilan (psikomotorik) .Kuis . Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Kepala Guru Fisika NIP. tabung pitot Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. slide. ………………… Mengetahui. model Penilaian . kertas. chart.Presentasi di depan kelas .Tugas ……………. NIP.

Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes. Demonstrasi 3. Materi Ajar .Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes. . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes.Hukum Stokes Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes.Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis vsikositas suatu fluida dan hukum Stokes. Informasi/ceramah 2. .Viskositas .Fluida Dinamik .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes. . Indikator Tujuan Pembelajaran . . . .

Kuis . Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. chart. minyak. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. membaca dan memahami materi berikutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bejana kerucut. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. tugas kelompok.Tugas ……………. bola logam atau kelereng. slide.- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. ………………… Mengetahui.Presentasi di depan kelas . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. stopwatch. Kepala Guru Fisika NIP. .Tes Keterampilan (psikomotorik) . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . VCD. model Penilaian . dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

Kegiatan Inti . Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Diskusi 4. .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. . Materi Ajar Fluida Dinamis Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 16-17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. Eksperimen 3. .Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. . . Informasi/ceramah 2. .Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida dinamis dengan eksperimen. Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. .Guru memberikan postest.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. .Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.

bola logam atau kelereng. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kepala Guru Fisika NIP. stopwatch. NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. model Penilaian . slide. chart. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium . VCD. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak. minat. . ………………… Mengetahui. kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap.Pretest dan postest …………….Presentasi .Laporan percobaan .Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.

. Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Boyle. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang konsep gas ideal dan gas nyata serta hukum-hukum yang berlaku.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum yang berkaitan dengan gas ideal.Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac.Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. Informasi/ceramah 2. .Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Gay Lussac. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac. .Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi sifat–sifat gas ideal.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep gas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . .Menjelaskan sifat-sifat gas ideal. . Kegiatan Inti .Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac. . .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang .

termometer gas. . ………………… Mengetahui. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle. alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.Kuis ……………. minat. VCD.Presentasi di depan kelas . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. NIP. Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. slide. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . model Penilaian .- berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac. Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. chart. tugas kelompok. Kepala Guru Fisika NIP. membaca dan memahami materi berikutnya.

Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1. . . .Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac. Demonstrasi 3.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. . menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle).Menjelaskan sifat-sifat gas ideal. .Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada suhu tetap. .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac melalui eksperimen. Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . .Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap. Kemudian.Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara . Informasi/ceramah 2.Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. .

minat.- volume dan suhu pada tekanan tetap. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium .Pretest dan postest ……………. bola logam atau kelereng. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak. Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. model Penilaian . chart. Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. stopwatch. Kepala Guru Fisika NIP. ………………… Mengetahui. Guru memberikan postest.Presentasi . VCD. .Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. slide. NIP. Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.Laporan percobaan . dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

slide.Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali hukum Boyle-Gay Lussac. alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . Demonstrasi 3. Informasi/ceramah 2. model Penilaian . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. chart.Menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton. Kegiatan Inti . Materi Ajar Hukum Dalton Metode Pembelajaran 1. . tugas kelompok. Tujuan Pembelajaran . membaca dan memahami materi berikutnya. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. termometer gas. VCD. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle.Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton .

Kepala Guru Fisika - NIP.Kuis ……………. diadakan ujian keterampilan atau uji psikomotorik agar siswa dapat terampil dalam melakukan pengamatan atau penyelidikan di laboratorium. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Catatan: Untuk pertemuan ke-22. ………………… Mengetahui.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. minat. NIP. Bahan untuk ujian ini dapat diambil dari buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) dalam Tugas: Uji Kemampuan Anda.Presentasi di depan kelas .

Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas . . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. . Tujuan Pembelajaran .Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Materi Ajar Teori Kinetik Gas Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 23-24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . Kegiatan Inti . siswa menyimpulkan dan guru memberi .Siswa dapat memformulasikan teori kinetik gas.Mendeskripsikan dan memformulasikan teori kinetik gas. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup. .Siswa dapat mendeskripsikan konsep atau teori kinetik untuk gas ideal.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas. Demonstrasi 3.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk merumuskan persamaan umum gas ideal.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.

NIP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . VCD. ………………… Mengetahui. chart.Kuis . membaca dan memahami materi berikutnya.penekanan materi yang telah dibahas. tugas kelompok. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. slide.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.Tugas ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. model Penilaian . Kepala Guru Fisika NIP. . minat.

.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas. Informasi/ceramah 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik.Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. Demonstrasi 3.Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan energi kinetik gas. . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. Tujuan Pembelajaran . Kegiatan Inti . . . siswa menyimpulkan dan guru memberi .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.

………………… Mengetahui. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. tugas kelompok.penekanan materi yang telah dibahas. .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . chart. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.Kuis .Tugas ……………. slide. model Penilaian . Kepala Guru Fisika NIP. VCD. NIP. membaca dan memahami materi berikutnya. minat.

Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel. . . .Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi ½ kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul).Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan. Informasi/ceramah 2. Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 3. Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 26 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . . .Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan prinsip ekipartisi energi.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi. Kegiatan Inti .

siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas.- Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. model Penilaian . minat. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. VCD. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Kuis . Catatan: Untuk pertemuan ke-27 diadakan ulangan umum harian untuk mengetahui pemahaman siswa dalam mempelajari materi gas ideal.Tugas ……………. Kepala Guru Fisika NIP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . NIP. tugas kelompok. . chart. slide. membaca dan memahami materi berikutnya. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. ………………… Mengetahui.

Mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali konsep suhu.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi konsep sistem. . dan siklus.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dalam berbagai proses. kalor. Informasi/ceramah 2. proses. . energi.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam.Sistem dan Proses .Mengidentifikasi pengertian sistem dan proses. Demonstrasi 3.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep kalor. . isobarik.Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk mendeskripsikan tentang usaha yang dilakukan oleh lingkungan kepada gas untuk tekanan tetap. . . usaha. Kegiatan Inti . .Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem dan proses untuk menganalisis konsep termodinamika. dan gas ideal. Tujuan Pembelajaran . .Usaha Gas Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 28-31 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : . isokhorik.Mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dengan berbagai proses.Guru memberikan informasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal. Materi Ajar . .

serta hubungan keduanya.Kuis . dan tingkah laku siswa di dalam kelas . tugas kelompok. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.- - dan adiabatik beserta persamaannya. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Siswa melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis. chart.Tugas ……………. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. membaca dan memahami materi berikutnya. ………………… Mengetahui. minat. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. NIP. model Penilaian . Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. VCD. Kepala Guru Fisika NIP. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. slide. . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.

Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot. .Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum I dan II termodinamika. . Kegiatan Inti .Siswa melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan termodinamika. . Tujuan Pembelajaran . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 32-35 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika. Demonstrasi 3.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya.Siswa dapat mengaplikasikan atau menerapkan hukum-hukum termodinamika pada persoalan fisika sehari-hari. Informasi/ceramah 2.Hukum Pertama Termodinamika . . Materi Ajar .Hukum Kedua Termodinamika Metode Pembelajaran 1. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal.Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika sehar-hari. .

Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin diesel (siklus Rankine). siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi termodinamika. chart.Kuis .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto). Kepala Guru Fisika NIP. model Penilaian .Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Siswa melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari.Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika. . . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. tugas kelompok. minat. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi. ………………… Mengetahui. . . slide.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika. . .Tugas ……………. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . . Siswa diharapkan mempelajari kembali materi dalam semester ini agar dapat menyelesaikan soal ujian semester dengan baik dan benar. NIP.- Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. serta mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. VCD.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.

Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) . dan Diskusi Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab.Lampiran Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa 1. Demonstrasi.: Hari/Tanggal : No.

: Hari/Tanggal : No.2. Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) .

2. 3.: Hari/Tanggal : No. Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Data-data Analisis Kesimpulan Alat Benar Benar Alat Benar Benar Data Benar Benar Keterangan: Kolom diisi nilai 4. Lembar Penilaian Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.3. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik .

: Hari/Tanggal : No. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik . 2.4. Nama Siswa Nilai Catatan Keterangan: Kolom diisi nilai 4. Lembar Pengamatan Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. 3.

5.: Hari/Tanggal : No. Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Alat Benar Benar Alat Benar Data-data Aktif dalam Benar Percobaan . Lembar Penilaian Pengamatan MelakukanPercobaan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.

bukan mustahil proyek kerja ilmiah akan melahirkan sebuah jawaban yang sangat menarik dan memuaskan. Selain itu. 2. percobaan. . Hal ini disebabkan penelusuran pustaka harus dilakukan dahulu untuk merumuskan tujuan. Sebuah keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baru adalah modal utama untuk melakukan suatu proyek. Percobaan Percobaan merupakan sebuah langkah untuk membuktikan hipotesis. Namun. Tugas ini dilakukan secara kelompok dan dapat dikerjakan di luar jam pelajaran. Hipotesis Hipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah permasalahan berdasarkan pengetahuan yang telah diketahui sebelumnya dan penelusuran pustaka yang telah dilakukan. Siswa harus menuliskan hipotesisnya sebelum mulai melakukan proyek dan jangan sampai mengubah hipotesis tersebut meskipun akhirnya percobaan yang dilakukan tidak terbukti atau salah dalam menghipotesis. 3. Tujuan Sebuah pernyataan yang mengungkapkan permasalahan atau pertanyaan yang sedang dicari jawabannya. Untuk mengerjakan tugas proyek ini. Setiap gagasan proyek harus menyajikan sebuah pondasi pokok yang menuntut perencanaan suatu proyek. Dengan modal itu. beberapa penelusuran pustaka sangat diperlukan. Siswa harus mempunyai bekal pengetahuan mengenai sebuah pokok permasalahan sebelum merumuskan menjadi sebuah pertanyaan yang akan membawa siswa menuju sebuah percobaan (eksperimen). Ini diletakkan di urutan pertama dalam daftar. Metode mencari jawaban secara ilmiah meliputi tahap-tahap berikut ini. 1. hipotesis. dan kesimpulan. Penelusuran Pustaka Penelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan mengenai sebuah pokok permasalahan yang akan dihadapi (dipelajari). Jadi. dalam melakukan percobaan siswa harus hati-hati dalam menjaga keselamatan.Tugas Portofolio Tugas portofolio ini berupa tugas proyek yang harus dilakukan oleh siswa untuk menguji dan melatih siswa dalam melakukan kerja ilmiah. 4. Dengan demikian. Modal siswa yang diperlukan adalah pokok permasalahan dan ditambah beberapa keterangan mengenai latar belakang dari pokok permasalahan itu. siswa harus memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. siswa juga harus mempunyai tujuan dan tekad untuk memecahkan permasalahan yang ada. siswa siap untuk memperagakan sebuah hukum ilmu pengetahuan atau memecahkan sebuah permasalahan ilmiah dengan menggunakan metode ilmiah.

Kesimpulan Kesimpulan merupakan sebuah ringkasan hasil dari percobaan yang telah dilakukan. .5. Alasan mengapa percobaan bertolak belakang dengan hipotesisnya juga perlu dituliskan di sini. Siswa dapat mengerjakan tugas portofolio di buku tugas dan dapat dikumpulkan setiap menyelesaikan materi yang bersangkutan. Kesimpulan juga berisi pernyataan yang menjelaskan bagaimana hubungan antara hasil dan tujuan percobaan.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. "Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah". 2006. 2006.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta. . Jakarta. Depdiknas. Jakarta. "Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Depdiknas. Jakarta. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Depdiknas. 2006. 2006 "Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". "Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah".

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful