MODEL SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

KAJIAN KONSEP FISIKA 2
UNTUK KELAS XI SMA DAN MA

Muhammad Farchani Rasyid Romy Hanang Setya Budhi Rachmad Resmiyanto Dwi Sabdo Budi Prastya

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan menggunakan buku Kajian Konsep Fisika terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku tersebut dapat meningkatkan basil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui jalur formal (SMA/MA). Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Fisika Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Solo, Januari 2007 Penulis

Daftar Isi
Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Daftar Pustaka ii iii 1 61 173

kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap . jangka sorong.. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA.1 Menagalisis A. Gerak dengan Analisis Vektor 1. Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.. stopwatch. gelas ukur. termometer. : Fisika : XI/1 : 1. Gerak Lurus . Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik : 72 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 12 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat : neraca lengan. Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan analisis vektor.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. kelas untuk gerak mengungkap kembali melingkar.Melakukan diskusi gerak lurus. dan pengertian vektor. gerak parabola penjumlahan vektor dengan dan perhitungan menggunakan vektor. vektor Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan analisis vektor. dan mikrometer sekrup Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 1.

(5) (6) Menentukan fungsi .Tugas mandiri kecepatan dan posisi dan kelompok pada gerak vertikal dengan analisis vektor. Melakukan tanya jwb untuk merumuskan vektor percepatan gerak pada bidang. CD Interaktif . Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan.(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu. (7) (8) Sarana/media : OHP. slide. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan gerak pada bidang. Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan vektor percepatan turunan vektor kecepatan.

Memecahkan persoalan berkaitan dengan gerak lurus. Gerak Melingkar Menentukan persamaan fungsi sudut.Melakukan tanya jawab untuk menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut. .Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut. dan percepatan sudut pada gerak melingkar. . .Melakukan tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan fungsi percepatan. . (5) (6) (8) (9) B.(1) (2) (3) (4) . kecepatan sudut.Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali besaran-besaran yang beriaku pada gerak melingkar. .

Memecahkan persoalan terkait dengan gerak melingkar.Melakukan tanya jawab untuk menentukan hubungan percepatan tangensial/linear dengan percepatan sudut. . Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan percobaan untuk menunjukkan adanya perpaduan dua gerak lurus beraturan.Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan sudut. Perpaduan Gerak . . (5) (6) (8) (9) C.

dan kit gerak parabola .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab tentang lintasan parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi. . Alat-alat: bola. . Gerak Parabola Menunjukkan peristiwa yang barkaitan dengan gerak parabola.Memecahkan persoalan berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Melakukan diskusi kelas utk menghitung vektor kecepatan resultan dari komponen pada kedua sumbu yang saling tegak lurus (X & Y). tandon air. (5) (6) (8) (9) D.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan bahwa perpaduan dua buah gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan. . selang plastik.

. Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh. (5) Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola.Melakukan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak pada sumbu xVdan sumbu Y. . Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik.(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab mengintepretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah beraturan. (6) (8) (9) .

. .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola pada berbagai posisi.Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi pada gerak parabola.Melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat mencapai titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola. . (5) (6) (8) (9) .Melakukan tanya jawab untuk menentukan jarak terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola.

CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. slide. Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: model bola dunia Sarana/ media: OHP. - Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.Melakukan diskusi keteraturan. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku.2 Menganalisis A. Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. Medan Gravitasi dan Gerak Planet 1. Medan . Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 2. Gravitasi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. .No. Mengaplikasikan hukum gravitasi newton dalam kehidupan sehari-hari. Tugas mandiri dan kelompok .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contohcontoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor. .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian medan gaya konservatif dan medan tak konservatif serta memberikan contohcontohnya.

Melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. (5) (6) (8) (9) B. .Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler untuk memahami gerak planet. Gerak Planet . . .Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi.(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab.Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hukum Newton tentang gravitasi umum. Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. . Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.

Memecahkan persoalan berkaitan dengan medan gravitasi dan gerak planet. (6) (8) (9) . (5) Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hubungan antara hukum-hukum Kepler denganhukum gravitasi Newton. .

No. .Mengamati pengaruh gaya demonstrasi disertai pada sifat tanya jawab untuk elastisitas menunjukkan sifat bahan. stopwatch. Mengaplikasikan sifat elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian tegangan dan regangan. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku. slide. gelas ukur.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis. Indikator (5) Mengidentifikasi pengertian elastisitas. Penilaian (6) Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. Elastisitas . dan mikrometer sekrup Sarana/ media: OHP. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 3.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya. Elastisitas dan Getaran 1. . elastisitas suatu bahan. . .3 Menganalisis A. termometer.Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat : neraca lengan. jangka sorong. CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 .

.Melakukan diskusi untuk menunjukkan manfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. . (5) (6) (8) (9) .Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan pertambahan panjang pegas A-dengan gaya Fdan merumuskannya (hukum Hooke).Melakukan tanya jawab untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elastisitas dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan berkaitan dengan elastisitas.(1) (2) (3) (4) . .

(1) (2) 1. . . Getaran (4) . (3) B.Melakukan percobaan menentukan konstanta/ tetapan pegas (5) Menunjukkan macammacam getaran • Menentukan periode dan frekuensi getaran Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat Menentukan energi getaran Menjelaskan pemanfaatan pegas dalam kehidupan sehari-hari Menentukan besar konstanta pegas Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana (6) (8) (9) .Melakukan percobaan dengan menggunakan pegas untuk menentukan periode dan frekuensi getaran. .Mengamati demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan macammacam getaran/gerak harmonik. .4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan getaran.Melakukan diskusi kelas merumuskan periods getaran pegas.Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa persamaan getaran merupakan fungsi sinusoida.

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan periods panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis. - Melakukan percobaan menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. - Melakukan diskusi kelas untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fase getaran. - Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan gratis untuk getaran dengan amplitudo yang sama - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran. - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan energi total getaran

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

. . serta sikap dan Memformulasikan tingkah laku konsep daya ke dalam .Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan usaha pada gaya yang searah dengan perpindahan. hukum .Tes usaha dan energi. dan keaktifan siswa daya ke dalam bentuk pada saat tanya persamaan jawab. bidang miring. neraca pegas. mengungkap kembali perubahan pengetahuan tentang energi dengan usaha dan energi.Tugas mandiri bentuk persamaan dan dan kelompok kaitannya dengan . usaha. Usaha dan Energi 1.Pengamatan energi. keterampilan Memformulasikan energi potensial gravitasi kaitannya dengan usaha Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: balok. slide.Melakukan peragaan kekekalan disertai tanya jawab energi untuk menjelaskan mekanik.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya.No.5 Menganalisis . pengertian usaha. Indikator (5) Penilaian (6) Memformulasikan Kuis tertulis hubungan antara gaya. dan bola Saran media: OHP. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 4. kinerja Menunjukkan kaitan keterampilan usaha dengan dalam peragaan perubahan energi dan percobaan kinetik. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 .Melakukan tanya hubungan jawab untuk antara usaha. .

.Melakukan diskusi untuk mengintepretasikan daya sebagai laju alih energi dan membenkan contoh-contoh daya dalam kehidupan sehari-hari. (5) (6) (8) (9) .(1) (2) (3) (4) .Memecahkan persoalan berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.Melakukan diskusi utk mengintepretasikan bahwa besamya usaha yang dilakukan pelaku gaya sama dengan perubahan energi kinetik pada benda.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian daya. . .

Melakukan tanya jawab untuk mengintepretasikan pengertian usaha medan gaya konservatif tidak tergantung pada lintasan atau usaha untuk medan gaya konservatif sama dengan nol. (5) (6) (8) (9) .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha dan merumuskannya. .(1) (2) (3) (4) .

No.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. . Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab menyimpulkan bahwa potsnsial energi tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. . Menentukan energi potensial pegas Merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik. . Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Pembelajaran (3) Hukum Kekekalan Energi Mekanik Kegiatan Pembelajaran (4) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (8) Sumber Belajar (9) 1.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial pegasdan merumuskannya.

Melakukan diskusi/tanya jawab untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. . (5) (6) (8) (9) .(1) (2) (3) (4) .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian hukum kekekalan energi mekanik.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan merumuskan hukum kekekalan energi mekanik. .

.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menganalisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial dan hukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster. besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gayagaya lain dan usaha total oleh pelakupelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total (5) (6) (8) (9) .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu benda.

(1) (2) (3) (4) .Memecahkan masalah persoalan berkaitan dengan usaha dan energi. .Menyelesaikan masalah persoalan yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain. . usaha oleh gayagaya itu sama dengan perubahan energi mekanik. (5) (6) (8) (9) .

Pengertian .Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 5.7 Menunjukkan A. dan tali Sarana/ media: OHP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku . bidang miring. bola plastik besar/kecil. pemukul.Melakukan tanya tumbukan.Melakukan hubungan Impuls dan pengamatan antara konsep Momentum demonstrasi disertai impuls dan Linear tanya jawab untuk momentum menjelaskan konsep untuk impuls dan momentum menyelesaikan linear.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan konsep momentum linear yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear. No. chart. Impuls dan Momentum Linear 1. . balok. Kompetensi Dasar (2) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: bola. masalah .Tugas mandiri dan kelompok . Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.

Memecahkan masalah persoalan yang berkaitan dengan impuls dan momentum. (6) (8) (9) . . (5) Merumuskan hukum kekekalan momen tum untuk sistem tanpa gaya luar. Hukum Kekekalan Momentum Linear (4) . .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum linear dalam kehidupan sehari.(1) (2) (3) B.hari.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masingmasing benda titik (penjumlahan secara vektor).

(5) Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. .Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear.(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab merumuskan hukum kekekalan momentum linear.Melakukan tanya jawab untuk mengungkapkan hukum III Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik. . .Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menjelaskan konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar. (6) (8) (9) .

Melakukan pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan perbedaan tumbukan yang bersifat lenting dan tumbukan yang bersifat tidak lenting serta tumbukan lenting sebagian.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. (6) (8) (9) . Tumbukan (4) .Melakukan diskusi kelas untuk mengungkapkan bahwa pada tumbukan lenting sempuma beriaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan (5) Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan.(1) (2) (3) C. . .

Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum kekekalan energi kinetik pada tumbukan lenting sempurna. . . sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian. .Melakukan pengamatan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada (5) (6) (8) (9) .(1) (2) (3) (4) hukum kekekalan momentum. hanya beriaku hukum kekekalan momentum.

(1)

(2)

(3)

(4) tumbukan lenting sempuma. - Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sebagian - Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian. - Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tumbukan, balk tumbukan lenting sempurna maupun tumbukan tidak lenting sama sekali serta tumbukan lenting sebagian.

(5)

(6)

(8)

(9)

D. Gerak Roket

Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket.

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan peragaan dengan menggunakan alat sederhana untuk menunjukkan prinsip gerak roket. - Melakukan diskusi/tanya jawab untuk merumuskan kecepatan gerak roket.

(5)

(6)

(8)

(9)

Mengetahui, Kepala

..........................., ........................................ Guru Fisika

__________________________ NIP.

__________________________ NIP.

Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA... : Fisika : XI/2 : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : 36 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat: gasing, bandul, giroskop Sarana/media : OHP, slide, CD Interaktif

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) VI. Rotasi Benda Tegar 2.1 Memformulasi D. Gerak Rotasi - Melakukan kan hubungan demonstrasi yang antara konsep disertai tanya jawab torsi, untuk menunjukkan momentum gerak rotasi pada sudut, dan benda. momen - Melakukan diskusi inersia, kelas untuk berdasarkan mengungkap kembali hukum II hubungan besaranNewton serta besaran yang terkait penerapannya pada gerak melingkar. dalam masalah benda tegar.

Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut. Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.

Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan

Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. (6) Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok (7) (8) . Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan (5) Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi. Menganalisis gerak gasing. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop. Melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya.(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi.

Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian momentum linear beserta rumusan besaran terkait.(1) (2) (3) - - - - (4) keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia. Melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut. (5) (6) (7) (8) .

Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi.Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan momentum sudut. . . .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi. (5) (6) (7) (8) .Menjelaskan hukum kekekalan momentum.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut.

(5) (6) (7) (8) . .(1) (2) (3) (4) .Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop. .Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop.Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi. .Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop.

(5) (6) (7) (8) B. tali kertas karbon. Alat-alat: balok kayu. beban . Menentukan momen gaya dalam suatu ruang.(1) (2) (3) (4) .Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda. Menentukan momen gaya pada suatu bidang. Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik). Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda.Melakukan tanya Benda Tegar jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya. Menentukan momen gaya dalam satu garis.Melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor. . benang. gunting. Menentukan keseimbangan pada benda tegar. paku.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop.atau besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel). . Keseimbangan .

(1) (2) (3) (4) . (6) (7) (8) .Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis. . bidang. Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. dan pejal homogen. . dan ruang. (5) Menjelaskan pengertian kopel. . bidang.Melakukan pengamatan disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis. Menentukan dan merumuskan titik berat.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel. dan ruang.Melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. kulit homogen. . bidang.

.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar. .Melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar. (5) (6) (7) (8) . .Melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan seharihari.Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar.

Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat. . (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel.(1) (2) (3) (4) . . .Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini. .Melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas.

.Melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan titik berat suatu benda. kulit homogen. . bidang. (5) (6) (7) (8) .Mengerjakan kuis. dan pejal homogen.Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis. dan pejal homogen. bidang.Melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis. kulit homogen. .(1) (2) (3) (4) .

Fluida A.Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer. . kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: neraca pegas. Materi Pembelajaran (3) VII. potongan kayu.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida.Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik. Memformulasikan hukum dasar fluida statik. .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida. Fluida Statis Kegiatan Pembelajaran (4) . Memformulasikan hukum dasar fluida statik. CD interaktif . . beban. Penilaian (6) Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi. Kompetensi Dasar (1) (2) 2. Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. garam dapur Sarana/ media: OHP. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan.Melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik. telur puyuh. gelas ukur. Indikator (5) Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas. slide. .No. Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer. air.

Melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. . . (6) (7) (8) . .Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis. (5) Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari.(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hukumhukum dasar yang terdapat dalam fluida statis.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.

.Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes.Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal.Melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes.Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes. .(1) (2) (3) (4) . . . .

Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas. Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan. Melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas.(1) (2) (3) - - - - - (4) persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan. (5) (6) (7) (8) . Melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan.

Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes. (5) (6) (7) (8) B.(1) (2) (3) (4) . meteran .Melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas.Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifat-sifat dari fluida bergerak. . Fluida Dinamis . - Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida. Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. Alat-alat: selembar kertas. stopwatch.kaleng bekas. .Mengerjakan kuis. gelas ukur.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum.hukum yang mendasarinya.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas. .

.Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukumhukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot. (5) (6) (7) (8) . .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.(1) (2) (3) (4) .

(5) (6) (7) (8) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes. . .(1) (2) (3) (4) .Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes. . .Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis viskositas suatu fluida dan hukum Stokes.Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian.

raksa.hukum Boyle-Gay keterampilan hukum yang berkaitan Lussac. keaktifan saat yang disertai dengan . selang plastik.Menjelaskan dan . mengungkap kembali memformulasikan keterampilan konsep gas.1 VIII. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran No.Memberikan ceramah . kran. (5) (6) (8) (9) Standar Kompetensi : 3. hukum Boyle-Gay Pengamatan . . percobaan Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: pipa kaca.Tes tertulis gas ideal tanya jawab untuk .Menjelaskan sifat-sifat Kuis kan sifat-sifat yang disertai dengan gas ideal.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. Sifat-Sifat Gas Ideal Mendeskripsi.Mengerjakan kuis. Gas Ideal A.Menjelaskan beberapa tanya jawab atau tanya jawab untuk peralatan berdasarkan diskusi.Tes monoatomik.Memberikan ceramah Lussac.(1) (2) (3) (4) . kinerja menjelaskan hukum. . pompa udara. peragaan/ dengan gas ideal. Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Dasar Pembelajaran (1) (2) (3) (4) (5) (6) 3. manometer raksa .

Tugas mandiri dan memformulasikan dan kelompok hukum Gay Lussac. siswa dalam hukum Boyle. kegiatan .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac.Menjelaskan dan Pengamatan sikap untuk mengidentifikasi memformulasikan dan tingkah laku dan memformulasikan hukum Dalton.(1) (2) (3) (4) (5) (6) . .Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru.Melakukan diskusi . .Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. . .Melakukan diskusi pembelajaran untuk mengidentifikasi .Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada (7) (8) .

(1) (2) (3) - - - - (4) suhu tetap. menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle). Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap. Melakukan presentasi di hadapan temantemannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Kemudian. Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara volume dan suhu pada tekanan tetap. Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali (5) (6) (7) (8) .

Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton. Teori Kinetik . merumuskan persamaan umum gas ideal. .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton.(1) (2) (3) (4) hukum Boyle-Gay Lussac.Memberikan ceramah .Mendeskripsikan dan Gas yang disertai dengan memformulasikan tanya jawab untuk teori kinetik gas.Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru.Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah . . (5) (6) (7) (8) B. . .

(1) (2) (3) - - - - - (4) partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup. Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. (5) - (6) (7) (8) .

.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas. (5) Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas.Memberikan ceramah Energi Kinetik yang disertai dengan Partikel Gas tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas. . (6) (7) (8) . . Suhu dan . .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.(1) (2) (3) (4) C.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.

Prinsip Ekipartisi Energi Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi.Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. (5) (6) (7) (8) D. .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi 1 2 kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi.Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi. . . .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul).

(1) (2) (3) (4) . . . .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan.Mengerjakan kuis.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. (5) (6) (7) (8) .

Pengamatan hukum .Memberikan informasi . CD interaktif . energi dalam.2 Menganalisis A. keterampilan dalam peragaan B. Usaha Gas . proses.Memberikan informasi .Mendeskripsikan dan kegiatan lingkungan kepada gas memformulasikan pembelajaran untuk tekanan tetap. mengidentifikasi konsep jawab atau sistem. laku siswa dalam yang dilakukan oleh .Tugas mandiri .Tes tertulis keadaan gas tanya jawab untuk proses. No.Mengidentifikasi Kuis perubahan Proses (ceramah) yang disertai pengertian sistem dan . Kompetensi Dasar (1) (2) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Sarana/media : OHP.Memberikan informasi dan kelompok yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal.Mendeskripsikan dan atau percobaan yang diteruskan dengan memformulasikan Pengamatan diskusi kelas untuk usaha pada gas dengan sikap dan tingkah mendeskripsikan usaha . kinerja siklus. slide.berbagai proses. .Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Pembelajaran (3) (4) (5) (6) IX.Tes ideal dengan mengungkap kembali keterampilan menerapkan konsep kalor. . Termodinamika 3. dan diskusi. Sistem dan .Melakukan diskusi keaktifan siswa termodinamikelas untuk pada saat tanya ka.

(1) (2) (3) - - - - - (4) isokhorik. (5) (6) (7) (8) . Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. dan adiabatik beserta persamaannya. serta hubungan keduanya. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. isobarik. Melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis. Mengerjakan kuis.

Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika seharihari. .Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal. (6) (7) (8) .(1) (2) (3) (4) C. . Hukum . .Memberikan ceramah Pertama yang disertai dengan Termodinamika tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya. .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika. (5) Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya.

Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto). . Hukum Kedua .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin Diesel (siklus Rankine).Melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika. (5) (6) (7) (8) .(1) (2) (3) (4) D.Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi. .Memberikan informasi Termodinamika yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika.Melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. . . .

(1) (2) (3) (4) .......................... (5) (6) (7) (8) Mengetahui............... ...... ..... __________________________ NIP. Kepala ..... Guru Fisika __________________________ NIP. ......Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru..Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika.........

: Menganalisis gerak lurus. . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan vektor.Guru menjelaskan dan menginterpretasikan vektor percepatan sebagai fungsi turanan vektor kecepatan terhadap waktu dan disertai dengan tanya jawab. Kegiatan Inti . Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus Metode Pembelajaran 1. penjumlahan vektor.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor. Diskusi 3.Guru menjelaskan dan merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu. I. . . Kemudian diteruskan dengan pemberian kuis tentang vektor dan gerak lurus. Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengingatkan kembali pelajaran di kelas X mengenai gerak lurus dan vektor.Guru melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian vektor. III. gerak melingkar. dan perhitungan vektor. Informasi/ceramah 2. : . . II.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor. Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan kesempatan kepada siswanya untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan menggunakan analisis vektor. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. . IV.

Tuliskan vektor posisi titik P(2. r = (2i − 3 j ) 2. . . 6. v = (4i − 5 j ) . V. Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal Vj ) ) = 20 y m/s. guru memberikan tugas baik mandiri ataupun kelompok dan membaca serta memahami materi berikutnya.Tugas Contoh Soal Kuis 1. v = 6t 2 + 2 i m/s 5. Tuliskan vektor dari kecepatan tersebut. 5 ) ) 3. Kemudian. Kecepatan sebuah benda mempunyai komponen vx = 4 m/s dan vy = -5 m/s. ………………… ( ) Guru Fisika NIP. 2 m/s2 ) 6. tentukan fungsi kecepatan titik materi tersebut. tentukan kecepatan saat t = 3 s. -3) ? ) ) 2. Dalam waktu 5 sekon. kecepatan benda berubah dari 20 m/s menjadi 10 m/s. 5. Tentukan percepatan benda tersebut. NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Mengetahui. Hitung besar vektor r = (4i + 3 j ) 3.Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab (kuis) yang diarahkan padatahap penyimpulan dan penekanan materi analisis gerak dengan vektor. 4. v =-10 y m/s ……………. apabila g = -10 y m/s2.Kuis tertulis . sikap dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Posisi suatu titik materi merupakan fungsi waktu yang ditulis sebagai r ) = 3t 2 + 2t i m. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Kepala ) 4. ( ) Jawaban Kuis ) ) 1. VI.

: . . Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus III. Tanya jawab IV.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan menggunakan vektor. II. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membukapelajaran.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan kecepatan dapat ditentukan dari fungsi percepatan. . Diskusi 3. Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal dengan menggunakan analisis vektor.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal menggunakan analisis vektor.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan posisi suatu benda dapat ditentukan dari fungsi kecepatan. : Menganalisis gerak lurus.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan posisi pada gerak vertikal. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2. Tujuan Pembelajaran . . Kegiatan Akhir Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi analisis gerak vertikal dengan vektor dan siswa diminta untuk belajar serta mempersiapkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. diteruskan dengan tanyajawab tentang analisis vektor pada gerak lurus dan materi yang akan diajarkan. gerak melingkar. I.

Penilaian . sikap. . papan tulis. . Guru Fisika Kepala NIP. Tugas ini dikerjakan secara berkelompok. dan tingkah laku siswa dalam kelas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ……………. NIP.V. ………………… Mengetahui. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.Tugas Catatan: Tugas dapat berupa tugas penelitian untuk menyeh'diki atau menganah'sis gerak suatu benda dengan menggunakan vektor.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi.

Siswa mengerjakan soal untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa dapat menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. gerak melingkar. Tujuan Pembelajaran . II.Menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan.Guru melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan. Materi Ajar Perpaduan Dua Gerak Lurus Beraturan Metode Pembelajaran 1. . . Tanya jawab 4. . . III.Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan konsep perpaduan dua gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari. Diskusi 3. . Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali pelajaran yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab tentang gerak lurus dan perpaduan dua gerak lurus beraturan. : . . I.Guru memberikan kuis tertulis.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan resultan vektor kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan.Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh guru untuk menyimpulkan bahwa hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan. IV. Ceramah 2.Siswa dapat menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan. Kegiatan Inti . . : Menganalisis gerak lurus.

. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . .Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat jawab/diskusi. Kepala Guru Fisika NIP. tugas kelompok. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Tugas mandiri dan tugas kelompok. NIP. tanya ……………. slide.Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi perpaduan dua gerak lurus beraturan. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ………………… Mengetahui. VI. . chart.Kuis tertulis. sikap.

. II. dan percepatan sudut pada gerak melingkar.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sebagai turunan fungsi . Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Melingkar III.Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan seharihari ditinjau dari analisis vektor. : Menganalisis gerak lurus. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. kecepatan sudut.Menentukan persamaan fungsi sudut.Siswa dapat menentukan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari fungsi kecepatan sudut. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang materi analisis vektor gerak lurus dan gerak melingkar yang akan diajarkan. Tanya jawab VI. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. I. Metode Pembelajaran 1. . .Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut.Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan sudut sebagai turunan dari fungsi sudut. gerak melingkar. Diskusi 3.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang besaran-besaran yang berlaku pada gerak melingkar. Tujuan Pembelajaran . : .Siswa dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut. Kegiatan Inti . . .Siswa dapat menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut. Informasi/ceramah 2.

Sebagai penutup. 2. ………………… Mengetahui.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. ω = 4t − 1 ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. -5). Kegiatan Akhir Guru memberikan waktu tanya jawab pada siswa. 4.Kuis tertulis . besar kecepatan sudutnya dapat ditulis .Tugas mandiri dan tugas kelompok Contoh Soal Kuis 1. . NIP. Besar percepatan total pada gerak melingkar adalah . Penilaian . V. Guru mengawasi siswa dalam melakukan diskusi kelas.. Kepala Guru Fisika NIP. Satuan kecepatan sudut adalah .. r = (2i − 5 j ) 5. Jawaban Kuis ) ) 1.... Besar percepatan sentripetal adalah . dan tingkah laku siswa di dalam kelas... Posisi sudut merupakan fungsi waktu dan ditulis sebagai θ = 2t 2 − 1 . Guru melakukan tanya jawab untuk mengarahkan siswa agar dapat menentukan posisi sudut dari integral fungsi kecepatan sudut dan dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut. guru memberikan tugas dan membaca serta memahami materi berikutnya. 5. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. salah 2. Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-hari ditinjau dari analisis vektor. . rad/s 3.... Vektor posisi titik P(2. v2/R 4.. Kegiatan ini mengarah pada penyimpulan dan penekanan materi analisis vektor gerak melingkar. benar atau salah? 6. Kecepatan linear pada gerak melingkar beraturan adalah tetap. 3. a1 = a 2 R + a 2 T 6.- - kecepatan sudut.... adalah .. sikap.

Kegiatan Inti . . gerak melingkar. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan titik terjauh. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. Materi Ajar Gerak Parabola III.Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola.Menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola. Tujuan Pembelajaran . I. . Metode Pembelajaran 1. diteruskan dengan tanya jawab tentang perpaduan dua gerak lurus beraturan dan gerak parabola.Siswa dapat menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola. Demonstrasi IV.Salah satu siswa melakukan demonstrasi sedangkan siswa yang lain mengamatinya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . .Siswa dapat menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh. II. Informasi/ceramah 2. Guru sambil berceramah dan diikuti dengan tanya jawab menunjukkan gerak parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi. : . : Menganalisis gerak lurus. Diskusi 3.Guru melakukan tanya jawab dan menginterpretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan . Tanya jawab 4.Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. .

Siswa mengerjakan kuis materi gerak parabola. Pada saat pesawat yang menjatuhkan bom maka kecepatan bom searah sumbu X sama dengan kecepatan pesawat. tandon air. Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi dan menentukan titik terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola. tugas kelompok. . Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola. tes keterampilan percobaan dan peragaan. Benar atau salah? 4. tugas kelompok. slide. besar kecepatanya sama dengan kecepatan awal. Sebuah peluru yang ditembakkan dari permukaan tanah setelah menyentuh tanah. selang plastik. Benar atau salah? 3. dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya. busur derajat Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat tercapainya titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola. Penilaian .Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. statip. . hanya arahnya yang berbeda. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. air. sikap.Tugas mandiri.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak parabola pada sumbu saling tegak lurus (sumbu X dan sumbu Y). dan tingkah laku siswa di dalam kelas. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. V. Benar atau salah? .- - - - - gerak lurus berubah beraturan. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik. Gerak parabola yang diproyeksikan pada sumbu X merupakan gerak lurus berubah beraturan. Benar atau salah? 2. Kecepatan peluru pada titik tertinggi adalah nol. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola dalam kehidupan nyata. chart. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. papan tulis.

benar 5. 7. 7. Waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah . 6. jarak terjauh yang dicapai peluru adalah ... Dari soal nomor 6 di atas. 8.. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan v = (100 i + 80 j) m/s. .. Kepala Guru Fisika NIP. NIP. Jarak maksimum yang dapat dicapai peluru paling besar pada sudut elevasi adalah. ………………… Mengetahui. m. 6. Sebuah pesawat menembakkan peluru dengan arah lurus mendatar. salah 2. 45° 8 1600 parabola ……………... sekon... Lintasan peluru berupa. Jawaban Kuis 1. benar 4. 8... salah 3.5.

: Menganalisis gerak lurus. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswa dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola kemudian siswa diberi tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas untuk membaca serta memahami materi berikutnya. : .Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. Informasi/ceramah 2. . Kegiatan Inti . . Diskusi 3.Siswa membentuk kelompok untuk melakukan diskusi mengenai persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak parabola.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Tujuan Pembelajaran . Tanya jawab IV. Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat mengaplikasikan (menerapkan) gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya j awab untuk mengingatkan materi gerak parabola yang telah diterima. I. Materi Ajar Gerak Parabola III. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. . gerak melingkar.Siswa dibina dan diarahkan oleh guru dalam melakukan diskusi kelas tentang pemberian beberapa contoh atau pengaplikasian gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. II.

Penilaian . Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola besar dan kecil Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. sikap. tes keterampilan percobaan dan peragaan ……………. slide. NIP.Tugas mandiri. ………………… Mengetahui. tugas kelompok.V. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.

Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis. Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran Eksperimen VI.Siswa mempresentasikan hasil percobaan.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan melalui percobaan. .Menyelidiki atau mengamati perpaduan gerak benda.Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah . : Menganalisis gerak lurus.Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . gerak melingkar. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. . .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan. . Materi Ajar Perpaduan Gerak III. II. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat mengaplikasikan dan menganalisis perpaduan gerak suatu benda dengan menggunakan vektor pada peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan. . . : .Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen.

V. siswa dimohon mengumpulkan laporan eksperimen (laporan ilmiah) sebagai syarat untuk mengikuti ulangan harian ……………. . Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di lampiran buku Kajian Konsep Fisika penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. tingkah laku siswa. Sebelum mengerjakan ulangan harian. Untuk pertemuan ke-8. ………………… Mengetahui. 2. Kepala Guru Fisika NIP.Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan. Penilaian . tugas kelompok. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. . Catatan: 1. tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. NIP.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pretesf). Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP dan slide VI.Pengamatan sikap. 3. dan kinerja dalam melakukan percobaan. guru memberikan ulangan harian dalam bentuk tes tertulis untuk materi Analisis Gerak dengan Vektor.Presentasi hasil percobaan .

. Kegiatan Inti . II. I. . Tujuan Pembelajaran . Metode Pembelajaran 1. : . .Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.Guru memberi ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contoh-contoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor.Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan.Guru menjelaskan perumusan hukum Newton tentang gravitasi umum dan siswa mengerjakan persoalan yang berkaitan dengan materi tersebut.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . . .Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab mengenai pengertian medan gaya konvensional dan medan tak konvensional serta memberikan contohnya.Siswa mengerjakan kuis tertulis.Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak dan medan gravitasi yang akan diajarkan. Informasi/ceramah 2. Tanya jawab IV. Materi Ajar Gravitasi (Gaya Jarak Jauh) III. . . Diskusi 3.

Kepala Guru Fisika NIP. minat. Benar atau salah? 5. salah 8..Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. tes keterampilan percobaan. Percepatan gravitasi bumi makin ke atas akan makin kecil dan pada suatu saat akan nol. 6. tidak diperlukan usaha. Gaya tarik-menarik antara dua benda berbanding terbahk dengan kuadrat .. Benar atau salah? 3. Benar atau salah? Jawaban Kuis 1.Tugas mandiri. Untuk mengimbangi gaya tarik bumi.. 8. jarak 4. Sebuah benda yang dilempar ke atas kemudian kembali ke titik semula. Penilaian . . Contoh Soal Kuis 1. sebuah satelit buatan harus . NIP. Benar atau salah? 4. benar 3..Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi medan gravitasi. guru memberikan tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. dan tingkah laku di dalam kelas. salah 5. Percepatan gravitasi bumi makin ke dalam perut bumi akan makin kecil. benar 6. Medan listrik termasuk medan vektor. ………………… Mengetahui. . sikap. salah 7. dan peragaan. slide. bergerak melingkar 2. benar ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Model bola dunia Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. pada saat tanya jawab/diskusi. V.Kuis tertulis. . Benar atau salah? 2. Suhu termasuk medan vektor.. tugas kelompok. Benar atau salah? 7. Hukum gravitasi umum Newton hanya berlaku untuk benda-benda dalam tata surya matahari kita.. Kemudian.

II. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. Materi Ajar Hukum Newton tentang Gravitasi Universal Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang medan gravitasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :9 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : .Guru memberi ceramah yang diikuti dengan tanya jawab mengenai hokum medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton. . Guru memberikan tugas membaca materi yang belum dipahami dan membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.Guru memberikan kuis tertulis. III.Mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. .Siswa dapat merumuskan hukum gravitasi Newton. Tujuan Pembelajaran .Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan medan gravitasi. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswanya untuk saling tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan pada aplikasi medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton. . IV.Siswa dapat mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. I. . Kegiatan Inti .

. slide. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas mandiri atau tugas kelompok. ………………… Mengetahui. .CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian .Kuis tertulis ……………. NIP. Kepala Guru Fisika VI. sikap. papan tulis. dan tingkah laku di dalam kelas. chart.V. NIP. minat. .Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran pada saat tanya jawab/diskusi.

IV.Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. I. Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. Informasi/ceramah 2.Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler. : .Siswa dapat menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. Materi Ajar Hukum Kepler Metode Pembelajaran 1. Diskusi 3. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler. Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet. Tujuan Pembelajaran . . Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. II. Kegiatan Inti . . .Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukumhukum Kepler. .Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengenai persoalan yang berkaitan dengan hukum Kepler. III.

Tugas mandiri atau tugas kelompok. minat. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.V. NIP. Kepala Guru Fisika VI. NIP. sikap. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . . ………………… Mengetahui. Slide.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. ……………. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

Kesesuaian Hukum Kepler dengan Hukum Gravitasi Newton . .Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 11 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. .Siswa dapat menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit. I. Informasi/ceramah 2.. Tanya jawab II.Siswa dapat menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hokum gravitasi Newton. .Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. Tujuan Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. . IV. Kegiatan Inti . Diskusi 3. .Gerak Planet dan Satelit Metode Pembelajaran 1. : . . III. Materi Ajar .Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Catatan: Untuk pertemuan ke-13 atau setelah materi Medan Gravitasi dan Gerak Planet selesai. Slide. .Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. minat.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. V. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. NIP. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Kepala Guru Fisika VI. NIP. ………………… Mengetahui.Tugas mandiri atau tugas kelompok. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang telah dipelajari untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian pada pertemuan berikutnya. sikap. guru mengadakan ulangan umum harian secara tertulis selama 2 jam pelajaran …………….

Eksperimen IV. Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan informasi yang diikuti dengan tanya jawab untuk men jelaskan pengertian tegangan dan regangan.Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya. .Mengidentifikasi pengertian elastisitas. Demonstrasi 5. Kegiatan Inti . . .Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : . . . Diskusi 3. I. Tujuan Pembelajaran . Tanya jawab 4.Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.Siswa dapat menjelaskan pengetian elastisitas. . Materi Ajar Elastisitas III. : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.Guru memberikan ceramah dan merumuskan hubungan pertambahan panjang pegas x dengan gaya F (hukum Hooke). .Guru memberikan inf ormasi atau ceramah mengenai pengertian elastisitas suatu benda. Informasi/ceramah 2. II.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh siswa untuk menunjukkan sifat elastisitas suatu bahan.Siswa dapat mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan seharihari. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan tanya jawab tentang elastisitas suatu benda. .

Kegiatan Akhir Guru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Elastisitas. . Slide.Kuis tertulis ……………. sikap. dan jangka sorong Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah baik secara mandiri maupun kelompok dan mengarahkan siswa untuk belajar materi berikutnya. Guru memberikan kuis tertulis. mikrometer sekrup. ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP. kawat. dan tes keterampilan percobaan peragaan.Tugas mandiri. Penilaian . tugas kelompok. karet. NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. minat. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. V.- Siswa membuat kelompok belajar dan melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas.

: .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Materi Ajar Elastisitas III.Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. .Guru memberikan ceramah dan mengungkap kembali tentang pengertian dan sifat-sifat bahan elastis suatu bahan dan diikuti dengan tanya jawab. II. Kegiatan Inti .Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk menunjukkan pemanfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Demonstrasi IV.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas. : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan. . Tanya jawab 4.Siswa melakukan tanya jawab dengan teman-temannya untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elestisitas dalam kehidupan sehari-hari yang dibina oleh guru. Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat memberikan contoh dan mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. . Informasi/ceramah 2. Tujuan Pembelajaran . Diskusi 3. I. Kegiatan Akhir Guru dengan cara tanya jawab menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi Elastisitas yang diteruskan dengan pemberian tugas . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai materi sebelumnya.

NIP. . dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.mandiri. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi.Tugas mandiri dan tugas kelompok ……………. sikap. . Kepala Guru Fisika NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas dan karet lembaran Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Slide. Penilaian . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. tugas kelompok. V. ………………… Mengetahui. minat.

Siswa dapat menunjukkan macam-macam getaran.Guru memberikan ceramah yang dilanjutkan dengan diskusi kelas oleh siswa untuk merumuskan periode getaran pegas. III. Informasi/ceramah 2. I. . Tanya jawab 4. Kegiatan Inti . dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. .Menunjukkan macam-macam getaran.Guru memberikan kuis tertulis. IV.Menentukan periode dan frekuensi getaran. : .Siswa merumuskan hubungan periode panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis yang dipandu oleh guru. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa dapat menentukan periode dan frekuensi getaran Materi Ajar Getaran Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran .Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan macam-macam gerak getaran/ gerak harmonik. tugas kelompok. . II. . . Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Diskusi 3. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang elastisitas dan keterkaitannya dengan getaran. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.

. Contoh Soal Kuis 1.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Ayunan matematis apabila dibawa ke atas..Tugas mandiri.. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. besar ……………. Makin besar tetapan pegas. Sebuah beban yang digantungkan pada pegas kemudian digetarkan maka periode getarannya akan makin kecil. makin besar pula periode getarannya. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. salah 4. salah Mengetahui. Periode getaran pada pegas dirumuskan sebagai.. . T = 2π l g 3. bandul. Slide.. 6. NIP.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. T = 2π m 2. Benar atau salah? 2. Besar periode ayunan sederhana diramuskan sebagai. ………………… Guru Fisika NIP. .V. Kepala 6. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Benar atau salah? 3. stopwatch. statip. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . periodenya akan makin besar atau kecil? Jawaban Kuis k 1. Benar atau salah? 4. 5. tugas kelompok. minat. sikap. Ayunan matematis atau ayunan sederhana dapat digunakan untuk menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. benar 5. VI.

Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men jelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran. . I.Siswa dapat menentukan energi getaran. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Menentukan energi getaran. . : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk mengingat kembali mengenai getaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Tujuan Pembelajaran . .Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian f ase getaran. Diskusi 3. Tanya jawab 4. . . IV.Pemanfaatan Pegas Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan diskusi/tanya jawab untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida.Siswa dapat mengaplikasikan getaran dalam kehidupan sehari-hari.Menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan sehari-hari.Getaran . Informasi/ceramah 2. II. .Siswa dapat menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan seharihari. III. Materi Ajar .Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. : .

tugas kelompok. . Penilaian . Periode getaran benda tersebut adalah. Peristiwa tersebut merupakan getaran.. Kepala Sekolah Guru Fisika NIP. beban. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Guru memberikan kuis tertulis tentang getaran. 2. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran.Benar atau salah? Jawaban Kuis 1. Getaran dapat digunakan untuk mengukur percepatan gravitasi bumi di suatu tempat.- - - Siswa melakukan analisis untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan grafis untuk getaran dengan amplitude yang sama yang dipandu oleh guru. tugas kelompok. V. . 2s 2. Siswa melakukan diskusi yang dipimpin oleh guru untuk merumuskan energi total getaran. Sebuah perahu di tengah laut bergerak naik turun akibat adanya gelombang laut... salah 3. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. sikap.. dan tes peragaan. ………………… Mengetahui.Tugas mandiri. dan stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Contoh Soal Kuis 1. Getaran benda pada pegas yang digantung dan jika diproyeksikan pada bidang datar maka getaran tersebut merupakan fungsi kosinus. Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Sebuah benda digantungkan pada pegas dan bergetar 5 kali dalam 10 sekon. minat. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran dan pemanfaatan pegas yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. NIP. Benar atau salah? 4. benar ……………. Slide. benar 4. Benar atau salah? 3.

Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah. . Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menentukan percepatan gravitasi menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana. . : . . . . I.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percoban yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan. Eksperimen bumi dengan IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 16 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan. .Siswa mempresentasikan hasil percobaan.Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen. Metode Pembelajaran 1. . Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi . Materi Ajar Getaran III. . Kegiatan Inti . II.Menentukan besar konstanta pegas. Diskusi 2.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen.Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis.Siswa dapat menentukan besar konstanta pegas.Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana.

dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. guru memberikan ulangan harian yang berbentuk tes tertulis. dan kinerja dalam melakukan percobaan. tingkah laku siswa.penekanan pada hasil percobaan. NIP. Catatan: Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya SMA dan MA 2A. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Untuk pertemuan berikutnya (pertemuan ke-19). . Slide. Pertemuan ke-20 guru mengadakan ulangan umum midsemester secara tertulis ……………. .Pengamatan sikap. tugas kelompok. Penilaian . bandul.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-tesf). ………………… Mengetahui. statip. tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari dari awal sampai materi ini untuk bersiap-siap menghadapi ulangan harian dan ulangan umum midsemester pada pertemuan berikutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas.Presentasi hasil percobaan . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Kepala Guru Fisika NIP. V. stopwatch.

Materi Ajar .Usaha . usaha. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik.Salah satu siswa diminta untuk melakukan peragaan yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian usaha. . Tujuan Pembelajaran . : Menganalisis hubungan antara usaha.Memformulasikan hubungan antara gaya. I. dan daya ke dalam bentuk persamaan. IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi.Siswa dapat menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetik yang terjadi pada benda. Ceramah 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Diskusi 3. .Siswa dapat menjelaskan pengertian usaha. : .Siswa merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya yang dipandu oleh guru. Tanya jawab 4. Kegiatan Inti .Siswa dapat merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya.Guru memberikan ceramah disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang usaha dan energi. .Guru memimpin diskusi kelas untuk menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetic yang terjadi pada benda. . energi. III. . .Energi Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi II.

Usaha merupakan perubahan energi kinetik suatu benda. 6. 8. benar 6. E= mv 2 7. tugas kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. NIP. V. Benar atau salah? 3. sikap. ………………… Mengetahui. Benar atau salah? 5. Penilaian . dan anak timbangan Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. benar ……………... bidang datar/miring. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Usaha adalah hasil kali gaya (searah perpindahan) dengan perpindahan.. Kemudian kecepatan benda berubah menjadi 20 m/s. salah 1 3. joule atau J 5.Tugas mandiri. Chart.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Benar atau salah? Kunci Jawaban Kuis 1. Besar usaha sebuah peluru yang ditembakkan vertikal ke atas sampai titik tertinggi adalah. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. minat.. Besar usaha yang dilakukan oleh benda tersebut adalah. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. 4.Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.. . Energi kinetik dirumuskan sebagai. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi usaha dan energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. .Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. -mgh 2... Satuan usaha dalam SI adalah .. Slide. Guru Fisika Kepala - NIP. benar 8.... 150 J 2 4. balok kayu. Benar atau salah? 7. 2. Usaha merupakan besaran vektor.. tugas kelompok. Benda 1 kg bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Usaha dapat bernilai posisitif atau negatif. .

Memformulasikan konsep energi kinetik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 18 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Diskusi 3. Ceramah 2. Tujuan Pembelajaran . dan energi potensial pegas. Tanya jawab 4. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi. Materi Ajar Energi Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial pegas. . .Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha. : . energi potensial gravitasi.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi. Kegiatan Inti . berkaitan dengan usaha. IV.Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan pengertian energi potensial pegas. III. : Menganalisis hubungan antara usaha. .Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. I. .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya dan disertai tanya jawab untuk menyimpulkan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan . Demonstrasi II.

-

-

gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi kinetik dan energi potensial. Siswa mengerjakan kuis tertulis yang diberikan oleh guru

Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi energi kinetik dan energi potensial serta diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli dan bola tenis Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Energi potensial gravitasi dirumuskan sebagai.... 2. Makin ke atas, energi potensial gravitasi makin kecil. Benar atau salah? 3. Makin ke bawah, energi potensial gravitasi makin kecil dan energi kinetiknya makin besar. Benar atau salah? 4. Usaha pada gaya konservatif bergantung pada lintasannya. Benar atau salah? 5. Besar energi potensial pegas dirumuskan sebagai.... 6. Besar energi potensial pegas maksimum lebih besar daripada energi kinetik pegas maksimum. Benar atau salah? 7. Sebuah benda yang dilempar oleh pegas ke atas sampai maksimum, energi potensial pegas diubah seluruhnya menjadi energi potensial gravitasi. Benar atau salah? 8. Hukum kekekalan energi mekanik hanya berlaku di bumi saja. Benar atau salah?

VI.

Jawaban Kuis
1. Ep = mgh
2. salah 3. benar 4. salah Mengetahui, Kepala

5.
6. 7. 8.

1 2 kx 2 salah benar salah ……………, ………………… Guru Fisika

E=

NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. : - Menginterpretasikan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.

I.

Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik. - Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Siswa dapat mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari. Materi Ajar Hukum Kekekalan Energi Mekanik Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. - Salah satu siswa menjadi pemimpin untuk melakukan diskusi kelas tentang analisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial danhukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster. - Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu

II.

III.

IV.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. usaha yang dilakukan oleh gaya-gaya lain sama dengan perubahan energi mekanik..Tugas mandiri. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gaya-gaya non konservatif. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya V. tugas kelompok. Usaha total oleh pelaku-pelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1... . Slide. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi hukum kekekalan energi mekanik yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. bandul. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. Kecepatan benda pada saat menyentuh tanah adalah . Pada pegas berlaku hukum kekekalan energi mekanik. Benar atau salah? 2. minat. Benar atau salah? 5. tugas kelompok. 4. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan. . Benar atau salah? VI.- - - benda besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gaya-gaya lain.. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik. Sebuah benda jatuh dari ketinggian h. Sebuah balok meluncur ke bawah pada bidang miring yang licin. Peristiwa tersebut berlaku hukum kekekalan energi mekanik.. sikap. 3. Guru memberikan kuis tertulis kepada siswa.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Usaha termasuk besaran ..

Kepala 4. skalar Mengetahui. ………………… Guru Fisika NIP. v = 2 gh 3. NIP.Jawaban Kuis 1. salah ……………. . benar 2. salah 5.

Daya . dan daya.Menjelaskan pengertian daya.Siswa dapat menginterpretasikan gaya-gaya disipatif. Tujuan Pembelajaran . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru memberikan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami .Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengin terpretasikan gaya-gaya disipatif.Gaya Disipatif .Siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan energi. Tanya jawab 4.Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan keterkaitan antara energi dengan daya. Ceramah 2. : . Materi Ajar . . . I. . Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan pengertian daya. .Siswa mengadakan diskusi untuk menyebutkan sumber energi yang potensial di berbagai daerah dalam kehidupan sehari-hari. . .Menginterpretasikan gaya disipatif. .Menjelaskan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti .Siswa dapat mengaplikasikan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari.Sumber Energi III. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. Demonstrasi IV. usaha. Diskusi 3. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. II.

Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Slide. sikap. daya. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gaya disipatif. ………………… Mengetahui. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. bandul. Penilaian . minat. dan sumber energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola.Tugas mandiri. . Kepala Guru Fisika NIP. dan tugas membaca serta memahami materi usaha dan energi untuk persiapan menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. NIP. V. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Catatan: Setelah menyelesaikan materi usaha dan energi. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.oleh siswa. tugas kelompok. . tugas kelompok. pada pertemuan selanjutnya (pertemuan ke-25) diadakan tes tertulis atau ulangan harian …………….

.Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan kuis tertulis untuk mengingat kembali benda yang bergerak dan keterkaitannya dengan impuls dan momentum.Siswa dapat menjelaskan konsep impuls dan momentum linear.Siswa dapat merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum . Materi Ajar Impuls dan Momentum III. . : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : . Diskusi 3. Kegiatan Inti . Demonstrasi IV. Tanya jawab 4.Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan demonstrasi untuk menjelaskan konsep impuls dan momentum linear. Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. . I.Guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear dan menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. . Tujuan Pembelajaran . Ceramah 2.

Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan impuls dan mo mentum. . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Satuan momentum adalah . Makin lama waktu sentuh pemukul dengan benda. Momentum termasuk besaran. balok. N s 6. tugas kelompok. hukum kekekalan energi kinetik sama dengan hukum kekekalan momentum. vektor 3.. Kepala Guru Fisika NIP.. Contoh Soal Kuis 1.Tugas mandiri. Penilaian .. impuls ……………. Perubahan momentum merupakan. Pada dasarnya. sikap. makin besar kecepatan yang dihasilkan. NIP.. Jawaban Kuis 1. . 4.Kuis Tertulis. 6.. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Benar atau salah? 3.. salah 5. dan pemukul Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.. V... kgm/s atauNs 4. tugas kelompok. minat. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola tenis. salah 2. ………………… Mengetahui. Satuan impuls adalah ... CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Slide.. 2..- linear dalam kehidupan sehari-hari. Benar atau salah? 5. . Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi impuls dan momentum yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.

. II. . Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 22 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.Siswa dapat menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesai kan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk system tanpa gaya luar. .Guru memberikan ceramah dan memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masing-masing benda titik. Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan mengadakan tanya jawab tentang impuls dan momentum yang pernah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. .Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar.Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk me nyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. Tujuan Pembelajaran . : . Materi Ajar Hukum Kekekalan Momentum III. I. Diskusi 3.Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan makna konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar yang memengaruhinya.Siswa mengingat kembali tentang hukum HI Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik. Kegiatan Inti . Ceramah 2. Tanya jawab 4. .

Penilaian .Tugas mandiri. Kepala Guru Fisika NIP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. tugas kelompok. NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola plastik besar dan kecil serta benang Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.- Siswa merumuskan hukum kekekalan momentum linear yang dipandu oleh guru. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. sikap. minat. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaaan.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. ………………… Mengetahui. tugas kelompok. . Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear. chart. ……………. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Slide. V. .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 23 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. : - Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan.

I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menjelaskan hukum kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna, tidak lenting, dan lenting sebagian. - Siswa dapat mengaplikasikan tumbukan pada kehidupan sehari-hari.. II. Materi Ajar Tumbukan III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. - Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan temannya di depan kelas untuk menunjukkan perbedaan tumbukan lenting dan tumbukan tidak lenting serta lenting sebagian. - Guru memberikan ceramah disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa pada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan hukum kekekalan momentum, sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian hanya berlaku hukum kekekalan momentum. - Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hukum

-

-

-

kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan tumbukan.

Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear dan tumbukan.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, chart, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian tertentu kemudian jatuh pada lantai. Bola tersebut selanjutnya memantul ke atas. Ketinggian pantulan bola pasti lebih rendah dari tinggi bola saat dijatuhkan. Benar atau salah? 2. Pada tumbukan lenting sempurna, berlaku hukum kekekalan energi kinetic dan hukum kekekalan momentum. Benar atau salah? 3. Sebuah bola biliard diam ditumbuk bola biliard lainnya. Bola yang menumbuk akan terpental ke belakang. Benar atau salah? 4. Pada tumbukan lenting sebagian berlaku hukum kekekalan .... 5. Sebuah benda bermassa 1 kg dipukul sehingga bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Impuls peristiwa tersebut adalah .... 6. Pada peristiwa tumbukan, dua mobil mengalami ringsek. Energi kinetik kedua mobil tersebut hilang. Benarkah? Lalu, untuk apakah?. Jawaban Kuis 1. benar

2. 3. 4. 5. 6.

benar salah momentum 10 Ns benar, untuk mengubah bentuk ……………, ………………… Mengetahui,

Kepala

Guru Fisika

NIP.

NIP.

Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. : .Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Kegiatan Inti . I. Tanya jawab 4. Ceramah 2.Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan koefisien . .Siswa dapat mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian II. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. Metode Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). Materi Ajar Tumbukan III.Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan.Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Diskusi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . Tujuan Pembelajaran . . Demonstrasi IV.

. ………………… Mengetahui. .restitusi pada peristiwa tumbukan.Tugas mandiri. NIP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Penilaian .Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Slide. sikap. minat. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. tugas kelompok. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi tumbukan. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. V. Kepala Guru Fisika NIP. chart. …………….

: Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan motivasi siswa untuk belajar lebih tekun dalam menghadapi ujian semester dan mendorong siswa agar menanyakan materi yang belum dipahami secara baik untuk dibahas pada pertemuan selanjutnya. Tujuan Pembelajaran . : . IV.Guru memberikan ceramah tentang prinsip kerja roket yang menggunakan konsep hukum kekekalan momentum.Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Slide. Ceramah 2. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai hukum kekekalam momentum. V. III. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) .Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja roket berdasarkan hukum kekekalan momentum. Materi Ajar Gerak Roket Metode Pembelajaran 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kegiatan Inti . I. Tanya jawab 4. Diskusi 3.

Catatan: Pada pertemuan berikutnya. .Tugas mandiri. minat. tugas kelompok. NIP. guru memberikan tugas proyek seperti yang tercantum dalam Tugas Portofolio pada lampiran buku Kajian Konsep Fisika 2 penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri dan melatih siswa mengerjakan soal-soal latihan semester 1. Penilaian . sikap. ………………… Mengetahui. ……………. Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan.VI.

Momen Inersia (Momen Kelembaman) IX. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. . . . VIII.Siswa dapat menunjukkan pengaruh momen kelembaman terhadap gerak rotasi. Indikator VII. Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 5.Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar. . Tujuan Pembelajaran . Metode Pembelajaran 4.Siswa dapat menjelaskan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi. X. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Siswa dapat menunjukkan momen gaya atau torsi.Momen Gaya (Torsi) . Materi Ajar .Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan gerak rotasi pada benda. dan momen inersia.Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi.Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut.Siswa dapat merumuskan momen inersia pada berbagai bentuk benda tegar. Demonstrasi 6. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberi semangat kepada siswa untuk lebih rajin dan banyak mengerjakan latihan agar hasil yang diperoleh dalam semester ini dapat lebih baik dari semester sebelumnya dan diteruskan dengan tanya jawab tentang mekanika. momentum sudut.

chart Penilaian .. 2. tugas kelompok. serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya. 5.Kuis Contoh Soal Kuis 1. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Berikan dua contoh penerapan momen gaya dalam kehidupan sehari-hari. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. untuk sumbu di tengah adalah . dan bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Tuliskan persamaan hubungan antara momen gaya dengan percepatan sudut. slide. statip. . Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi momen gaya dan momen inersia. XI. 3. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. Jawaban Kuis XII. Tuliskan persamaan momen gaya. Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya. Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. VCD. Besar momen inersia batang yang mempunyai panjang L dan massa m. 4.. kinerja keterampilan dalam melakukan demonstrasi atau peragaan serta penilaian sikap. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. minat. Tuliskan persamaan hubungan kelajuan linear dengan kelajuan sudut pada gerak melingkar.. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan guru.- - - Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali hubungan besaran-besaran yang terkait pada gerak melingkar. silinder.

. ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP. NIP.1. V = ω R 2. τ = I α ……………. τ = r F 1 2 3. pengungkit . katrol. neraca 5. mL 2 4.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.momentum linear beserta rumusan besaran terkait. .Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi. Demonstrasi 3. . Indikator I.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian .Momentum Sudut .Siswa dapat memformulasikan momentum sudut dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah. .Menganalisis gerak gasing. Tujuan Pembelajaran . . . . . Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menganalsis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. II. momentum sudut.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai momentum linear dan momentum sudut (anguler).Energi Kinetik Rotasi III. Materi Ajar .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab .Siswa melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut. Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menganalisis gerak pada gasing yang sedang berputar. dan momen inersia.

VCD. chart. m v 2. Seorang peloncat indah menekuk badan dan kakinya. Tuliskan besar energi kinetik rotasi. membesar ……………. tugas kelompok. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri... dan tingkah laku siswa di dalam kelas . 2. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.. minat. Apabila momen inersia mengecil maka kelajuan sudut akan . tugas membaca dan memahami materi berikutnya. membesar atau mengecilkah? 5. 4. Hal ini dilakukan agar momentum sudutnya. model Penilaian .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.- untuk menunjukkan momentum sudut. bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. 3. Tuliskan rumus momentum linear. ………………… Mengetahui. mengecil 5. Kepala Guru Fisika . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. silinder pejal dan tipis. Guru memberikan informasi (ceramah) dan dilanjutkan oleh siswa dengan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi. Tuliskan momentum sudut. siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi momentum sudut dan energi kinetik rotasi.Kuis . slide. I ω 3.Tugas Contoh Soal Kuis 1. Jawaban Kuis 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang panjang. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. ½ I ω2 4.

Demonstrasi 4.Siswa dapat menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum dalam gerak rotasi. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop.Siswa dapat menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi. Pengamatan 3. momentum sudut.Hukum Kekekalan Momentum . .Giroskop Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar . dan momen inersia. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. . . NIP. Indikator Tujuan Pembelajaran . .Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum.NIP.Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan momentum sudut. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat mengetahui dan menganalisis cara kerja dari gerak giroskop.

Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop. model Penilaian . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : giroskop Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. chart.Kegiatan Inti . Kepala Guru Fisika NIP.Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa-peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop. VCD.Tugas …………….Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. . . NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop.Kuis . ………………… Mengetahui. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. . tugas kelompok. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop. .Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi. membaca dan memahami materi berikutnya.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum kekekalan momentum. slide. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.

dan momen inersia. Indikator Tujuan Pembelajaran . .Siswa dapat menunjukkan dan menganalisis keseimbangan partikel .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor-faktor atau besaran-besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel). Informasi/ceramah 2. Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Guru memberikan informasi (ceramah) yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya.Siswa dapat memformulasikan dan menerapkan konsep keseimbangan berbagai bentuk benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Materi Ajar Keseimbangan Partikel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. .Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda. . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas pada pertemuan ini.(keseimbangan titik).Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik). Demonstrasi 3. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . momentum sudut.

Tugas ……………. VCD. membaca dan memahami materi berikutnya. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. chart. benda Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kayu panjang. Kepala Guru Fisika NIP. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.- Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . model Penilaian . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. . tugas kelompok. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel. slide.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Kuis . tali. ………………… Mengetahui. NIP.

Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu garis.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu ruang.Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk . . Materi Ajar Benda Tegar (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2.Menentukan momen gaya dalam satu garis. . .Menentukan momen gaya pada suatu bidang. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan rotasi benda tegar dan keseimbangan benda tegar. . bidang. . momentum sudut. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Siswa dapat menerapkan konsep keseimbangan benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan keseimbangan pada benda tegar. Demonstrasi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. dan momen inersia. dan ruang.Menentukan keseimbangan pada benda tegar. . . .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya pada suatu bidang.Menentukan momen gaya dalam suatu ruang.

- - menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis. chart. . Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar. Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. membaca dan memahami materi berikutnya. bola. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Presentasi di depan kelas .Tes keterampilan (psikomotorik) . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar. slide.Kuis . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. dan ruang. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar. bidang. model Penilaian . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. papan datar. NIP. tugas kelompok.Tugas ……………. VCD.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.

.

membaca dan .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. .Menjelaskan pengertian kopel. tugas kelompok. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel. Materi Ajar Kopel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini.Siswa dapat memberikan beberapa contoh peralatan teknologi yang berkaitan dengan kopel dalam kehidupan sehari-hari.Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.Siswa dapat menjelaskan pengertian kopel.Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini. . Informasi/ceramah 2. . Demonstrasi 3. dan momen inersia. . momentum sudut. Kegiatan Inti .

Kuis . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.Presentasi di depan kelas . NIP.memahami materi berikutnya. model Penilaian . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kompas.Tes keterampilan (psikomotorik) . chart. ………………… Mengetahui.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. VCD. . Kepala Guru Fisika NIP.Tugas ……………. slide. jam dinding. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. . dan pejal homogen. Indikator Tujuan Pembelajaran . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini. dan momen inersia. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang . . dan pejal homogen.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. . dan pejal homogen.Siswa melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat.Menentukan dan merumuskan titik berat. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . bidang. kulit homogen. bidang. Informasi/ceramah 2. kulit homogen. momentum sudut. kulit homogen. bidang. Kegiatan Inti . dan pejal homogen. Demonstrasi 3.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda. . kulit homogen. bidang.

papan datar.Tugas ……………. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . chart. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. membaca dan memahami materi berikutnya. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. VCD. kertas. tugas kelompok. NIP. ………………… Mengetahui. penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . bola.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder.Kuis .Presentasi di depan kelas . slide.- berkaitan dengan titik berat suatu benda. Kepala Guru Fisika NIP. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. model Penilaian .Tes keterampilan (psikomotorik) .

Kegiatan Inti .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. Demonstrasi 3. .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. .Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. bidang.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda dengan eksperimen. .Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. .Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. . Indikator Tujuan Pembelajaran .Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. kulit homogen. bidang. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . dan pejal homogen dengan eksperimen.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. . Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. kulit homogen. dan pejal homogen. momentum sudut. Informasi/ceramah 2. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. dan momen inersia.Menentukan dan merumuskan titik berat.

………………… Mengetahui. penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. bola. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. kertas. slide.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. NIP. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Pretest dan postest ……………. papan datar. chart Penilaian . Guru memberikan postest.- Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.Presentasi . Kepala Guru Fisika NIP. VCD. .Laporan percobaan .

Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida. . .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Tekanan Atmosfer Metode Pembelajaran 1. . . . Materi Ajar . Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer.Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik.Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik. . Kegiatan Inti . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali materi tekanan yang pernah dipelajari di bangku SMP.Siswa melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh .Tekanan Hidrostatik .Fluida Statis . . Indikator Tujuan Pembelajaran .Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer. Demonstrasi 3.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik.Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida.

. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. 3. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Rumus tekanan hidrostatik adalah . Jawaban Kuis 1.. membaca dan memahami materi berikutnya.Tugas Contoh Soal Kuis 1. gelas kaca Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.. model Penilaian . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. NIP. 2. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.. Kepala Guru Fisika NIP. p = ρ g h 3. VCD.Presentasi di depan kelas . slide. Rumus tekanan adalah . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.. ember. dipindahkan ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .. .. tugas kelompok... chart. p = F/A 2. ………………… Mengetahui.- penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Kuis . macam-macam bejana. Besarnya gaya tekan ke atas sama dengan berat cairan yang .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.

Indikator Tujuan Pembelajaran . . .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum-hukum dasar fluida statik.Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.Hukum Pascal .Fluida Statis . .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum dasar yang terdapat dalam fluida statis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . .Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis.Hukum Archimedes Metode Pembelajaran 1. . Kegiatan Inti . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini. Materi Ajar . Demonstrasi 3.Siswa dapat menerapkan hukum-hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.Memformulasikan hukum dasar fluida statik.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal. Informasi/ceramah 2.

Tugas ……………. NIP. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . neraca pegas. membaca dan memahami materi berikutnya. Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes. model Penilaian .- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. chart. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat penyemprot. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. beban. Kepala Guru Fisika NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes. tugas kelompok. VCD.Kuis .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. ………………… Mengetahui. slide. . gelas ukur. Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.

Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan. .Kapilaritas Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Kegiatan Inti . .Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas. .Siswa melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan. Demonstrasi 3. Materi Ajar . . Indikator Tujuan Pembelajaran . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini.Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis gejala kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari serta merumuskannya.Fluida Statis . Informasi/ceramah 2.Tegangan Permukaan .Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan. .

gelas beker. Kepala Guru Fisika NIP. Guru memberikan kuis. chart.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas. model Penilaian . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. . NIP. dan memahami materi berikutnya. siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi ini. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas. VCD. membaca. air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. tabung reaksi.Kuis ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pipa kapiler. ………………… Mengetahui.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri atau kelompok. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.Presentasi di depan kelas .Laporan hasil percobaan/pengamatan . Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . slide.

Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida statis dengan eksperimen.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. . . Materi Ajar Fluida Statis (hukum Archimedes) Metode Pembelajaran 1. . Kegiatan Inti . . . Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.Memformulasikan hukum dasar fluida statik. .Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. . .Guru memberikan postest.Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Eksperimen 3. Diskusi 4. Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .

kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. chart Penilaian . Kepala Guru Fisika NIP.Laporan percobaan . Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. beban. ………………… Mengetahui. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . slide.Presentasi . gelas ukur. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. VCD.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. .Pretest dan postest ……………. NIP.

Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. .Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukum-hukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot.Siswa dapat memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Hukum Bernoulli Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Demonstrasi Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan fluida statik dan dinamik.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum-hukum yang mendasarinya.Persamaan Kontinuitas . . .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifatsifat fluida bergerak. Indikator Tujuan Pembelajaran . .Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari.Fluida Dinamik . Materi Ajar . . Kegiatan Inti .

NIP. ………………… Mengetahui. kertas.Presentasi di depan kelas . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Kuis . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. Kepala Guru Fisika NIP.- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. VCD. tugas kelompok. model Penilaian . chart. membaca dan memahami materi berikutnya. .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.Tes Keterampilan (psikomotorik) .Tugas ……………. slide. tabung pitot Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. pipa venturi. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .

Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis vsikositas suatu fluida dan hukum Stokes. .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes.Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari. . Demonstrasi 3.Fluida Dinamik .Viskositas .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes.Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari. .Hukum Stokes Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti . . . Materi Ajar . Indikator Tujuan Pembelajaran . Informasi/ceramah 2. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes. .Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes.

Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.Tugas ……………. chart. bola logam atau kelereng.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. slide. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Tes Keterampilan (psikomotorik) .- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. membaca dan memahami materi berikutnya.Kuis . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. VCD. stopwatch. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Kepala Guru Fisika NIP. ………………… Mengetahui. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. minyak. NIP. . model Penilaian . tugas kelompok.Presentasi di depan kelas . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bejana kerucut.

Materi Ajar Fluida Dinamis Metode Pembelajaran 1. .Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida dinamis dengan eksperimen. . Eksperimen 3.Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 16-17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . . Kegiatan Inti . .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. Informasi/ceramah 2. . .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. Diskusi 4. Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Guru memberikan postest.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. .

Pretest dan postest …………….Laporan percobaan . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak.Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. Kepala Guru Fisika NIP. NIP. slide. VCD. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium . bola logam atau kelereng. model Penilaian . Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. stopwatch. minat.Presentasi . ………………… Mengetahui. kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap.Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. chart. . dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac. .Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi sifat–sifat gas ideal.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac. .Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Gay Lussac. . Kegiatan Inti . Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. Tujuan Pembelajaran . Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Boyle. Informasi/ceramah 2. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang konsep gas ideal dan gas nyata serta hukum-hukum yang berlaku. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep gas.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang . . . . .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum yang berkaitan dengan gas ideal.Menjelaskan sifat-sifat gas ideal.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac.

Kepala Guru Fisika NIP. model Penilaian . termometer gas. tugas kelompok.Kuis ……………. slide. Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . membaca dan memahami materi berikutnya. Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. VCD. ………………… Mengetahui.Presentasi di depan kelas . minat.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle. NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. chart. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.- berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac. .

Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 3. Kemudian. . menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle). .Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum.Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap. . . Tujuan Pembelajaran .Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac. Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Menjelaskan sifat-sifat gas ideal.Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac. . . . . Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac melalui eksperimen.Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada suhu tetap.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

minat. Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.Pretest dan postest ……………. ………………… Mengetahui.- volume dan suhu pada tekanan tetap. bola logam atau kelereng. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak. chart. stopwatch. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium .Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. slide. NIP. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Presentasi . Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. model Penilaian . VCD. Guru memberikan postest. . kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap.Laporan percobaan . Kepala Guru Fisika NIP.

Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton. termometer gas. slide. Kegiatan Inti . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali hukum Boyle-Gay Lussac. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. Materi Ajar Hukum Dalton Metode Pembelajaran 1. . . Tujuan Pembelajaran . chart. alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton . Demonstrasi 3. membaca dan memahami materi berikutnya.Menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton. VCD. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . tugas kelompok. model Penilaian .

Bahan untuk ujian ini dapat diambil dari buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) dalam Tugas: Uji Kemampuan Anda. minat. diadakan ujian keterampilan atau uji psikomotorik agar siswa dapat terampil dalam melakukan pengamatan atau penyelidikan di laboratorium.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. Catatan: Untuk pertemuan ke-22.Kuis ……………. ………………… Mengetahui. NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. .Presentasi di depan kelas . dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Kepala Guru Fisika - NIP.

Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. .Siswa dapat mendeskripsikan konsep atau teori kinetik untuk gas ideal. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 23-24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk merumuskan persamaan umum gas ideal. siswa menyimpulkan dan guru memberi . .Siswa dapat memformulasikan teori kinetik gas. Tujuan Pembelajaran . Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2. Materi Ajar Teori Kinetik Gas Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas. Demonstrasi 3. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup. .Mendeskripsikan dan memformulasikan teori kinetik gas.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. . .

.Kuis . membaca dan memahami materi berikutnya. VCD.Tugas ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . tugas kelompok. ………………… Mengetahui. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. minat. Kepala Guru Fisika NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. NIP. model Penilaian . slide. chart.penekanan materi yang telah dibahas.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.

. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. .Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas. . siswa menyimpulkan dan guru memberi . Informasi/ceramah 2. .Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas. Kegiatan Inti .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas.Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan energi kinetik gas. Tujuan Pembelajaran . Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik.

diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. NIP. VCD. . chart. tugas kelompok. ………………… Mengetahui. slide.Kuis . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas ……………. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . membaca dan memahami materi berikutnya. model Penilaian . Kepala Guru Fisika NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.penekanan materi yang telah dibahas. minat.

. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel. Demonstrasi 3. . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 26 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul).Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. Tujuan Pembelajaran . . Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. Kegiatan Inti .Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan prinsip ekipartisi energi.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi ½ kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi.

dan tingkah laku siswa di dalam kelas . model Penilaian . membaca dan memahami materi berikutnya.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. . NIP. chart. VCD. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. Kepala Guru Fisika NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. slide. ………………… Mengetahui.- Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. tugas kelompok. minat.Kuis . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Tugas ……………. Catatan: Untuk pertemuan ke-27 diadakan ulangan umum harian untuk mengetahui pemahaman siswa dalam mempelajari materi gas ideal.

Tujuan Pembelajaran . isobarik. Materi Ajar . . isokhorik.Sistem dan Proses . usaha. .Guru memberikan informasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal.Usaha Gas Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dalam berbagai proses. kalor. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali konsep suhu. energi.Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk mendeskripsikan tentang usaha yang dilakukan oleh lingkungan kepada gas untuk tekanan tetap. . Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 3. Kegiatan Inti .Mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dengan berbagai proses. . .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep kalor.Mengidentifikasi pengertian sistem dan proses.Mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam. dan gas ideal.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 28-31 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : . proses.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi konsep sistem. dan siklus.Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem dan proses untuk menganalisis konsep termodinamika. . . .

Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Siswa melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis.Kuis . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. slide. VCD. membaca dan memahami materi berikutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. model Penilaian .Tugas …………….- - dan adiabatik beserta persamaannya. tugas kelompok. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. serta hubungan keduanya. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. ………………… Mengetahui. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. minat. . chart. Kepala Guru Fisika NIP. NIP.

Hukum Pertama Termodinamika .Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum I dan II termodinamika.Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika sehar-hari. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika. . . .Hukum Kedua Termodinamika Metode Pembelajaran 1. .Siswa melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan. Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan termodinamika. . Materi Ajar .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal. Informasi/ceramah 2. Kegiatan Inti . Demonstrasi 3.Siswa dapat mengaplikasikan atau menerapkan hukum-hukum termodinamika pada persoalan fisika sehari-hari.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 32-35 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : . .

. .Tugas ……………. VCD. . dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika.- Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika. chart.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi. NIP. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin diesel (siklus Rankine).Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto). slide.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. Kepala Guru Fisika NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . . tugas kelompok. Siswa diharapkan mempelajari kembali materi dalam semester ini agar dapat menyelesaikan soal ujian semester dengan baik dan benar. serta mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.Siswa melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. .Kuis . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi termodinamika. minat. ………………… Mengetahui. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika. . model Penilaian .

Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) . Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab. Demonstrasi. dan Diskusi Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.Lampiran Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa 1.: Hari/Tanggal : No.

Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.: Hari/Tanggal : No.2. Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) .

3. Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Data-data Analisis Kesimpulan Alat Benar Benar Alat Benar Benar Data Benar Benar Keterangan: Kolom diisi nilai 4. 3. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik .: Hari/Tanggal : No. Lembar Penilaian Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. 2.

Lembar Pengamatan Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. Nama Siswa Nilai Catatan Keterangan: Kolom diisi nilai 4.4.: Hari/Tanggal : No. 2. 3. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik .

: Hari/Tanggal : No.5. Lembar Penilaian Pengamatan MelakukanPercobaan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Alat Benar Benar Alat Benar Data-data Aktif dalam Benar Percobaan .

percobaan. Untuk mengerjakan tugas proyek ini. . Tujuan Sebuah pernyataan yang mengungkapkan permasalahan atau pertanyaan yang sedang dicari jawabannya. Metode mencari jawaban secara ilmiah meliputi tahap-tahap berikut ini. 3. Namun. 2. Hal ini disebabkan penelusuran pustaka harus dilakukan dahulu untuk merumuskan tujuan. Siswa harus mempunyai bekal pengetahuan mengenai sebuah pokok permasalahan sebelum merumuskan menjadi sebuah pertanyaan yang akan membawa siswa menuju sebuah percobaan (eksperimen). Setiap gagasan proyek harus menyajikan sebuah pondasi pokok yang menuntut perencanaan suatu proyek. Penelusuran Pustaka Penelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan mengenai sebuah pokok permasalahan yang akan dihadapi (dipelajari). beberapa penelusuran pustaka sangat diperlukan. bukan mustahil proyek kerja ilmiah akan melahirkan sebuah jawaban yang sangat menarik dan memuaskan. Dengan demikian. dan kesimpulan. Selain itu. 4. Hipotesis Hipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah permasalahan berdasarkan pengetahuan yang telah diketahui sebelumnya dan penelusuran pustaka yang telah dilakukan. siswa siap untuk memperagakan sebuah hukum ilmu pengetahuan atau memecahkan sebuah permasalahan ilmiah dengan menggunakan metode ilmiah. Sebuah keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baru adalah modal utama untuk melakukan suatu proyek. 1. siswa juga harus mempunyai tujuan dan tekad untuk memecahkan permasalahan yang ada.Tugas Portofolio Tugas portofolio ini berupa tugas proyek yang harus dilakukan oleh siswa untuk menguji dan melatih siswa dalam melakukan kerja ilmiah. dalam melakukan percobaan siswa harus hati-hati dalam menjaga keselamatan. hipotesis. Jadi. Ini diletakkan di urutan pertama dalam daftar. Modal siswa yang diperlukan adalah pokok permasalahan dan ditambah beberapa keterangan mengenai latar belakang dari pokok permasalahan itu. Percobaan Percobaan merupakan sebuah langkah untuk membuktikan hipotesis. Dengan modal itu. Tugas ini dilakukan secara kelompok dan dapat dikerjakan di luar jam pelajaran. siswa harus memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. Siswa harus menuliskan hipotesisnya sebelum mulai melakukan proyek dan jangan sampai mengubah hipotesis tersebut meskipun akhirnya percobaan yang dilakukan tidak terbukti atau salah dalam menghipotesis.

Kesimpulan Kesimpulan merupakan sebuah ringkasan hasil dari percobaan yang telah dilakukan.5. Alasan mengapa percobaan bertolak belakang dengan hipotesisnya juga perlu dituliskan di sini. Siswa dapat mengerjakan tugas portofolio di buku tugas dan dapat dikumpulkan setiap menyelesaikan materi yang bersangkutan. . Kesimpulan juga berisi pernyataan yang menjelaskan bagaimana hubungan antara hasil dan tujuan percobaan.

"Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Depdiknas. "Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah".Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta. Jakarta. 2006. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. "Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Depdiknas. 2006. Jakarta. Depdiknas. . 2006 "Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Jakarta. 2006.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful