MODEL SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

KAJIAN KONSEP FISIKA 2
UNTUK KELAS XI SMA DAN MA

Muhammad Farchani Rasyid Romy Hanang Setya Budhi Rachmad Resmiyanto Dwi Sabdo Budi Prastya

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan menggunakan buku Kajian Konsep Fisika terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku tersebut dapat meningkatkan basil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui jalur formal (SMA/MA). Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Fisika Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Solo, Januari 2007 Penulis

Daftar Isi
Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Daftar Pustaka ii iii 1 61 173

vektor Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan analisis vektor.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No.. Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan analisis vektor. gerak parabola penjumlahan vektor dengan dan perhitungan menggunakan vektor.1 Menagalisis A. kelas untuk gerak mengungkap kembali melingkar. jangka sorong. termometer. dan pengertian vektor. dan mikrometer sekrup Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 1.Melakukan diskusi gerak lurus. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA. stopwatch. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap . Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik : 72 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 12 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat : neraca lengan.. gelas ukur. Gerak dengan Analisis Vektor 1. Gerak Lurus . Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. : Fisika : XI/1 : 1.

Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan vektor percepatan turunan vektor kecepatan. (5) (6) Menentukan fungsi . (7) (8) Sarana/media : OHP.(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu. slide. Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan.Tugas mandiri kecepatan dan posisi dan kelompok pada gerak vertikal dengan analisis vektor. CD Interaktif . Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan gerak pada bidang. Melakukan tanya jwb untuk merumuskan vektor percepatan gerak pada bidang.

Melakukan tanya jawab untuk menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut. Gerak Melingkar Menentukan persamaan fungsi sudut. . .Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali besaran-besaran yang beriaku pada gerak melingkar. .Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut.Memecahkan persoalan berkaitan dengan gerak lurus.(1) (2) (3) (4) . (5) (6) (8) (9) B. kecepatan sudut. dan percepatan sudut pada gerak melingkar.Melakukan tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan fungsi percepatan. . .

(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan sudut. . Perpaduan Gerak . (5) (6) (8) (9) C.Memecahkan persoalan terkait dengan gerak melingkar.Melakukan tanya jawab untuk menentukan hubungan percepatan tangensial/linear dengan percepatan sudut. . .Melakukan percobaan untuk menunjukkan adanya perpaduan dua gerak lurus beraturan. Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan.

. Gerak Parabola Menunjukkan peristiwa yang barkaitan dengan gerak parabola. (5) (6) (8) (9) D. Alat-alat: bola. . tandon air.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab tentang lintasan parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi.Memecahkan persoalan berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan bahwa perpaduan dua buah gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan. .Melakukan diskusi kelas utk menghitung vektor kecepatan resultan dari komponen pada kedua sumbu yang saling tegak lurus (X & Y).(1) (2) (3) (4) . selang plastik. dan kit gerak parabola .

. Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. (6) (8) (9) .(1) (2) (3) (4) . Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh.Melakukan tanya jawab mengintepretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah beraturan.Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik. (5) Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola.Melakukan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak pada sumbu xVdan sumbu Y. .

Melakukan tanya jawab untuk menentukan jarak terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola. (5) (6) (8) (9) . .Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi pada gerak parabola.(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat mencapai titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola.Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola pada berbagai posisi. . .

- Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. .Melakukan diskusi keteraturan. slide.No.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contohcontoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor. Mengaplikasikan hukum gravitasi newton dalam kehidupan sehari-hari. . Medan Gravitasi dan Gerak Planet 1. Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: model bola dunia Sarana/ media: OHP. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 2.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian medan gaya konservatif dan medan tak konservatif serta memberikan contohcontohnya. Tugas mandiri dan kelompok .2 Menganalisis A. Medan . CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. Gravitasi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku.

Gerak Planet . .Melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. .Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hukum Newton tentang gravitasi umum. (5) (6) (8) (9) B.Melakukan tanya jawab. menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi.Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler untuk memahami gerak planet. . Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. .Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.(1) (2) (3) (4) .

Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hubungan antara hukum-hukum Kepler denganhukum gravitasi Newton.Memecahkan persoalan berkaitan dengan medan gravitasi dan gerak planet. (6) (8) (9) . .(1) (2) (3) (4) . (5) Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.

. Mengaplikasikan sifat elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. stopwatch. elastisitas suatu bahan. . Penilaian (6) Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. dan mikrometer sekrup Sarana/ media: OHP. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku. slide. . CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 . Elastisitas .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya.Mengamati pengaruh gaya demonstrasi disertai pada sifat tanya jawab untuk elastisitas menunjukkan sifat bahan. .3 Menganalisis A. termometer.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian tegangan dan regangan. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 3.No. gelas ukur. Elastisitas dan Getaran 1.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis. Indikator (5) Mengidentifikasi pengertian elastisitas. jangka sorong.Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat : neraca lengan.

(5) (6) (8) (9) . .Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan berkaitan dengan elastisitas.Melakukan diskusi untuk menunjukkan manfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan tanya jawab untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elastisitas dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan pertambahan panjang pegas A-dengan gaya Fdan merumuskannya (hukum Hooke). .

Melakukan percobaan menentukan konstanta/ tetapan pegas (5) Menunjukkan macammacam getaran • Menentukan periode dan frekuensi getaran Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat Menentukan energi getaran Menjelaskan pemanfaatan pegas dalam kehidupan sehari-hari Menentukan besar konstanta pegas Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana (6) (8) (9) . . .Melakukan diskusi kelas merumuskan periods getaran pegas.Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa persamaan getaran merupakan fungsi sinusoida.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan getaran. .(1) (2) 1. (3) B.Mengamati demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan macammacam getaran/gerak harmonik. Getaran (4) . .Melakukan percobaan dengan menggunakan pegas untuk menentukan periode dan frekuensi getaran.

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan periods panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis. - Melakukan percobaan menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. - Melakukan diskusi kelas untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fase getaran. - Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan gratis untuk getaran dengan amplitudo yang sama - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran. - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan energi total getaran

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

pengertian usaha.Melakukan peragaan kekekalan disertai tanya jawab energi untuk menjelaskan mekanik. mengungkap kembali perubahan pengetahuan tentang energi dengan usaha dan energi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 . . hukum . dan keaktifan siswa daya ke dalam bentuk pada saat tanya persamaan jawab. kinerja Menunjukkan kaitan keterampilan usaha dengan dalam peragaan perubahan energi dan percobaan kinetik.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya.5 Menganalisis . serta sikap dan Memformulasikan tingkah laku konsep daya ke dalam .Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan usaha pada gaya yang searah dengan perpindahan.Tugas mandiri bentuk persamaan dan dan kelompok kaitannya dengan . keterampilan Memformulasikan energi potensial gravitasi kaitannya dengan usaha Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: balok.No. . bidang miring. Indikator (5) Penilaian (6) Memformulasikan Kuis tertulis hubungan antara gaya.Tes usaha dan energi. .Melakukan tanya hubungan jawab untuk antara usaha. usaha.Pengamatan energi. Usaha dan Energi 1. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 4. dan bola Saran media: OHP. slide. neraca pegas.

Memecahkan persoalan berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian daya.Melakukan diskusi utk mengintepretasikan bahwa besamya usaha yang dilakukan pelaku gaya sama dengan perubahan energi kinetik pada benda.(1) (2) (3) (4) . . (5) (6) (8) (9) . .Melakukan diskusi untuk mengintepretasikan daya sebagai laju alih energi dan membenkan contoh-contoh daya dalam kehidupan sehari-hari. .

(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk mengintepretasikan pengertian usaha medan gaya konservatif tidak tergantung pada lintasan atau usaha untuk medan gaya konservatif sama dengan nol. .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha dan merumuskannya. (5) (6) (8) (9) .

Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial pegasdan merumuskannya.No. Menentukan energi potensial pegas Merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Pembelajaran (3) Hukum Kekekalan Energi Mekanik Kegiatan Pembelajaran (4) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (8) Sumber Belajar (9) 1.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. . . . Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif.Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab menyimpulkan bahwa potsnsial energi tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas.

Melakukan diskusi/tanya jawab untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. (5) (6) (8) (9) . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan merumuskan hukum kekekalan energi mekanik.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian hukum kekekalan energi mekanik. .(1) (2) (3) (4) .

Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu benda.(1) (2) (3) (4) . besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gayagaya lain dan usaha total oleh pelakupelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total (5) (6) (8) (9) . .Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menganalisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial dan hukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster.

(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain. . (5) (6) (8) (9) .Memecahkan masalah persoalan berkaitan dengan usaha dan energi. usaha oleh gayagaya itu sama dengan perubahan energi mekanik.Menyelesaikan masalah persoalan yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan. .

kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku .Tugas mandiri dan kelompok . bola plastik besar/kecil.Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 5. Pengertian . jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear.Melakukan hubungan Impuls dan pengamatan antara konsep Momentum demonstrasi disertai impuls dan Linear tanya jawab untuk momentum menjelaskan konsep untuk impuls dan momentum menyelesaikan linear. Impuls dan Momentum Linear 1. dan tali Sarana/ media: OHP.7 Menunjukkan A. . Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. masalah . No. chart. pemukul. balok. bidang miring.Melakukan tanya tumbukan. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya. Kompetensi Dasar (2) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: bola.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan konsep momentum linear yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.

(5) Merumuskan hukum kekekalan momen tum untuk sistem tanpa gaya luar.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masingmasing benda titik (penjumlahan secara vektor).(1) (2) (3) B. (6) (8) (9) . .Memecahkan masalah persoalan yang berkaitan dengan impuls dan momentum.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum linear dalam kehidupan sehari.hari. Hukum Kekekalan Momentum Linear (4) . .

.(1) (2) (3) (4) . (5) Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. (6) (8) (9) .Melakukan tanya jawab untuk mengungkapkan hukum III Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik. . .Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear.Melakukan tanya jawab merumuskan hukum kekekalan momentum linear.Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menjelaskan konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar.

Tumbukan (4) . (6) (8) (9) . .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan.(1) (2) (3) C. .Melakukan diskusi kelas untuk mengungkapkan bahwa pada tumbukan lenting sempuma beriaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan (5) Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan.Melakukan pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan perbedaan tumbukan yang bersifat lenting dan tumbukan yang bersifat tidak lenting serta tumbukan lenting sebagian.

Melakukan pengamatan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada (5) (6) (8) (9) .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum kekekalan energi kinetik pada tumbukan lenting sempurna. . sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian.(1) (2) (3) (4) hukum kekekalan momentum. . . hanya beriaku hukum kekekalan momentum.

(1)

(2)

(3)

(4) tumbukan lenting sempuma. - Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sebagian - Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian. - Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tumbukan, balk tumbukan lenting sempurna maupun tumbukan tidak lenting sama sekali serta tumbukan lenting sebagian.

(5)

(6)

(8)

(9)

D. Gerak Roket

Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket.

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan peragaan dengan menggunakan alat sederhana untuk menunjukkan prinsip gerak roket. - Melakukan diskusi/tanya jawab untuk merumuskan kecepatan gerak roket.

(5)

(6)

(8)

(9)

Mengetahui, Kepala

..........................., ........................................ Guru Fisika

__________________________ NIP.

__________________________ NIP.

Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA... : Fisika : XI/2 : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : 36 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat: gasing, bandul, giroskop Sarana/media : OHP, slide, CD Interaktif

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) VI. Rotasi Benda Tegar 2.1 Memformulasi D. Gerak Rotasi - Melakukan kan hubungan demonstrasi yang antara konsep disertai tanya jawab torsi, untuk menunjukkan momentum gerak rotasi pada sudut, dan benda. momen - Melakukan diskusi inersia, kelas untuk berdasarkan mengungkap kembali hukum II hubungan besaranNewton serta besaran yang terkait penerapannya pada gerak melingkar. dalam masalah benda tegar.

Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut. Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.

Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan

Menganalisis gerak gasing. Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan (5) Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi. Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi.(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop. (6) Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok (7) (8) . Melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya. Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum.

Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian momentum linear beserta rumusan besaran terkait.(1) (2) (3) - - - - (4) keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. (5) (6) (7) (8) . Melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut. Menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia.

. (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi.Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan momentum sudut.Melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut. . .Menjelaskan hukum kekekalan momentum. .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi.

(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop. .Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi. (5) (6) (7) (8) . .Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop. .Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop.

Melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor. (5) (6) (7) (8) B.(1) (2) (3) (4) .Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda. Menentukan momen gaya pada suatu bidang. tali kertas karbon. beban . gunting. paku. Keseimbangan . Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop.atau besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel). Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik). Menentukan momen gaya dalam suatu ruang. Menentukan momen gaya dalam satu garis. . . benang.Melakukan tanya Benda Tegar jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya. Alat-alat: balok kayu. Menentukan keseimbangan pada benda tegar.

Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel. . bidang. bidang. kulit homogen. .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. dan ruang.Melakukan pengamatan disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis. Menentukan dan merumuskan titik berat. bidang. . (6) (7) (8) . .Melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. (5) Menjelaskan pengertian kopel.(1) (2) (3) (4) . dan ruang. Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. dan pejal homogen.

Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar. (5) (6) (7) (8) .(1) (2) (3) (4) . .Melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar. . .Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar.Melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan seharihari.

Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat. . (5) (6) (7) (8) .(1) (2) (3) (4) . .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel.Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini. .Melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas. .

Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis. . . kulit homogen.Mengerjakan kuis. dan pejal homogen. dan pejal homogen.Melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan titik berat suatu benda. bidang.(1) (2) (3) (4) . bidang. kulit homogen. (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis. .

Kompetensi Dasar (1) (2) 2. air. Penilaian (6) Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi Pembelajaran (3) VII. telur puyuh. Memformulasikan hukum dasar fluida statik.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida. . garam dapur Sarana/ media: OHP. Indikator (5) Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. .Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik. CD interaktif . Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan. Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer. .No. slide. potongan kayu. Memformulasikan hukum dasar fluida statik.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida. kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: neraca pegas. beban. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas. Fluida Statis Kegiatan Pembelajaran (4) . . Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari.Melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik. gelas ukur. Fluida A.

(1) (2) (3) (4) . . .Melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. (6) (7) (8) . (5) Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hukumhukum dasar yang terdapat dalam fluida statis. .Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis.

Melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes. .(1) (2) (3) (4) . . .Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes.Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal.Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari. .Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes. .

Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan. (5) (6) (7) (8) . Melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas.(1) (2) (3) - - - - - (4) persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes. Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas. Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan. Melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan.

Fluida Dinamis . . gelas ukur.Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifat-sifat dari fluida bergerak. Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum. - Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. . .hukum yang mendasarinya.Mengerjakan kuis.(1) (2) (3) (4) . Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes. Alat-alat: selembar kertas.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas. stopwatch. (5) (6) (7) (8) B. meteran .Melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas.kaleng bekas.

Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukumhukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli.(1) (2) (3) (4) . . . (5) (6) (7) (8) .

Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes. (5) (6) (7) (8) . . . .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian. .Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes.Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis viskositas suatu fluida dan hukum Stokes.

selang plastik.Tes tertulis gas ideal tanya jawab untuk . Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Dasar Pembelajaran (1) (2) (3) (4) (5) (6) 3.Mengerjakan kuis. mengungkap kembali memformulasikan keterampilan konsep gas.Tes monoatomik. manometer raksa .(1) (2) (3) (4) . Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran No.1 VIII. peragaan/ dengan gas ideal. keaktifan saat yang disertai dengan .hukum Boyle-Gay keterampilan hukum yang berkaitan Lussac.Menjelaskan sifat-sifat Kuis kan sifat-sifat yang disertai dengan gas ideal. Gas Ideal A.Memberikan ceramah . . . kinerja menjelaskan hukum.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. percobaan Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: pipa kaca. (5) (6) (8) (9) Standar Kompetensi : 3. raksa. kran. pompa udara.Menjelaskan dan . Sifat-Sifat Gas Ideal Mendeskripsi. hukum Boyle-Gay Pengamatan .Memberikan ceramah Lussac.Menjelaskan beberapa tanya jawab atau tanya jawab untuk peralatan berdasarkan diskusi.

Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru.Menjelaskan dan Pengamatan sikap untuk mengidentifikasi memformulasikan dan tingkah laku dan memformulasikan hukum Dalton. .(1) (2) (3) (4) (5) (6) . siswa dalam hukum Boyle.Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada (7) (8) .Melakukan diskusi . .Tugas mandiri dan memformulasikan dan kelompok hukum Gay Lussac. kegiatan .Melakukan diskusi pembelajaran untuk mengidentifikasi .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac. . .

Melakukan presentasi di hadapan temantemannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali (5) (6) (7) (8) . Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara volume dan suhu pada tekanan tetap. Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap. Kemudian.(1) (2) (3) - - - - (4) suhu tetap. menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle).

Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. Teori Kinetik .Memberikan ceramah . (5) (6) (7) (8) B.Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton. . merumuskan persamaan umum gas ideal.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton. . .Mendeskripsikan dan Gas yang disertai dengan memformulasikan tanya jawab untuk teori kinetik gas.Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah . .(1) (2) (3) (4) hukum Boyle-Gay Lussac.

Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup. Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.(1) (2) (3) - - - - - (4) partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. (5) - (6) (7) (8) .

. .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas. .Memberikan ceramah Energi Kinetik yang disertai dengan Partikel Gas tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.(1) (2) (3) (4) C. (6) (7) (8) . Suhu dan . (5) Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas. .

Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi 1 2 kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi. .Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi.Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul). . Prinsip Ekipartisi Energi Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. . (5) (6) (7) (8) D.(1) (2) (3) (4) . .

. .Mengerjakan kuis. (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel.

2 Menganalisis A.Melakukan diskusi keaktifan siswa termodinamikelas untuk pada saat tanya ka. Pengamatan hukum .Mendeskripsikan dan kegiatan lingkungan kepada gas memformulasikan pembelajaran untuk tekanan tetap. Termodinamika 3. energi dalam. kinerja siklus. keterampilan dalam peragaan B.Memberikan informasi .berbagai proses. Kompetensi Dasar (1) (2) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Sarana/media : OHP.Memberikan informasi dan kelompok yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal. .Tugas mandiri . laku siswa dalam yang dilakukan oleh . CD interaktif . slide. . mengidentifikasi konsep jawab atau sistem.Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Pembelajaran (3) (4) (5) (6) IX. Sistem dan .Tes ideal dengan mengungkap kembali keterampilan menerapkan konsep kalor.Mengidentifikasi Kuis perubahan Proses (ceramah) yang disertai pengertian sistem dan . Usaha Gas .Mendeskripsikan dan atau percobaan yang diteruskan dengan memformulasikan Pengamatan diskusi kelas untuk usaha pada gas dengan sikap dan tingkah mendeskripsikan usaha .Memberikan informasi . No.Tes tertulis keadaan gas tanya jawab untuk proses. dan diskusi. proses.

Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. isobarik. Mengerjakan kuis. Melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis. dan adiabatik beserta persamaannya. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. (5) (6) (7) (8) . serta hubungan keduanya.(1) (2) (3) - - - - - (4) isokhorik.

Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika. (6) (7) (8) .Memberikan ceramah Pertama yang disertai dengan Termodinamika tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya. Hukum .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal. . Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika seharihari. (5) Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya.Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan.(1) (2) (3) (4) C. . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot. .

. . . Hukum Kedua .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin Diesel (siklus Rankine).Memberikan informasi Termodinamika yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika.Melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto).(1) (2) (3) (4) D.Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi. (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika. . .

...........Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika.. Guru Fisika __________________________ NIP..Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.................(1) (2) (3) (4) . ........ Kepala ... __________________________ NIP....... ... ...... (5) (6) (7) (8) Mengetahui................

Kemudian diteruskan dengan pemberian kuis tentang vektor dan gerak lurus. . dan perhitungan vektor. III. I.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan menggunakan analisis vektor. : . Kegiatan Inti . Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus Metode Pembelajaran 1. II. penjumlahan vektor.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan vektor. Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengingatkan kembali pelajaran di kelas X mengenai gerak lurus dan vektor. .Guru menjelaskan dan menginterpretasikan vektor percepatan sebagai fungsi turanan vektor kecepatan terhadap waktu dan disertai dengan tanya jawab.Guru menjelaskan dan merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Guru melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian vektor. IV. . Tujuan Pembelajaran . : Menganalisis gerak lurus.Guru memberikan kesempatan kepada siswanya untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan. gerak melingkar. Diskusi 3. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. . . Informasi/ceramah 2.

v =-10 y m/s ……………. kecepatan benda berubah dari 20 m/s menjadi 10 m/s.Kuis tertulis . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . apabila g = -10 y m/s2. v = 6t 2 + 2 i m/s 5. NIP.Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab (kuis) yang diarahkan padatahap penyimpulan dan penekanan materi analisis gerak dengan vektor. 5 ) ) 3. Kemudian. Hitung besar vektor r = (4i + 3 j ) 3. Kepala ) 4. Posisi suatu titik materi merupakan fungsi waktu yang ditulis sebagai r ) = 3t 2 + 2t i m. Mengetahui. 2 m/s2 ) 6. guru memberikan tugas baik mandiri ataupun kelompok dan membaca serta memahami materi berikutnya. ( ) Jawaban Kuis ) ) 1. V. ………………… ( ) Guru Fisika NIP. tentukan kecepatan saat t = 3 s. Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal Vj ) ) = 20 y m/s. Dalam waktu 5 sekon. r = (2i − 3 j ) 2. Kecepatan sebuah benda mempunyai komponen vx = 4 m/s dan vy = -5 m/s. tentukan fungsi kecepatan titik materi tersebut. . sikap dan tingkah laku siswa di dalam kelas. v = (4i − 5 j ) . -3) ? ) ) 2.Tugas Contoh Soal Kuis 1. Tuliskan vektor dari kecepatan tersebut. 6. 4. Tuliskan vektor posisi titik P(2. . Tentukan percepatan benda tersebut.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. VI. 5.

Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membukapelajaran. Tujuan Pembelajaran . : . diteruskan dengan tanyajawab tentang analisis vektor pada gerak lurus dan materi yang akan diajarkan. .Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal menggunakan analisis vektor.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Metode Pembelajaran 1. II. . Diskusi 3. I. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. : Menganalisis gerak lurus. Tanya jawab IV.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan menggunakan vektor. Kegiatan Inti .Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal dengan menggunakan analisis vektor. Kegiatan Akhir Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi analisis gerak vertikal dengan vektor dan siswa diminta untuk belajar serta mempersiapkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan kecepatan dapat ditentukan dari fungsi percepatan.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan posisi suatu benda dapat ditentukan dari fungsi kecepatan. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus III. Informasi/ceramah 2. . gerak melingkar.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan posisi pada gerak vertikal. .

Penilaian . NIP. …………….Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Tugas ini dikerjakan secara berkelompok. dan tingkah laku siswa dalam kelas. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. ………………… Mengetahui. Guru Fisika Kepala NIP.V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas Catatan: Tugas dapat berupa tugas penelitian untuk menyeh'diki atau menganah'sis gerak suatu benda dengan menggunakan vektor. sikap. papan tulis. .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan resultan vektor kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan.Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan konsep perpaduan dua gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari. : Menganalisis gerak lurus.Guru melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Siswa dapat menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. . : . . . gerak melingkar. . Diskusi 3. .Guru memberikan kuis tertulis. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. Kegiatan Inti . III. Ceramah 2. Tanya jawab 4. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali pelajaran yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab tentang gerak lurus dan perpaduan dua gerak lurus beraturan. .Siswa mengerjakan soal untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. Materi Ajar Perpaduan Dua Gerak Lurus Beraturan Metode Pembelajaran 1. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. I. II. IV.Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh guru untuk menyimpulkan bahwa hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan.

Kepala Guru Fisika NIP. tanya ……………. . . dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas mandiri dan tugas kelompok. tugas kelompok.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat jawab/diskusi. sikap. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. NIP.Kuis tertulis. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi perpaduan dua gerak lurus beraturan. ………………… Mengetahui. V. slide. chart. VI.

Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menentukan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari fungsi kecepatan sudut. Diskusi 3. Kegiatan Inti . II. : Menganalisis gerak lurus.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. kecepatan sudut. Metode Pembelajaran 1. gerak melingkar. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang materi analisis vektor gerak lurus dan gerak melingkar yang akan diajarkan.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sebagai turunan fungsi .Siswa dapat menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut. : .Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan sudut sebagai turunan dari fungsi sudut.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang besaran-besaran yang berlaku pada gerak melingkar. Tanya jawab VI. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Siswa dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut. Tujuan Pembelajaran . dan percepatan sudut pada gerak melingkar. . Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Melingkar III. I. .Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan seharihari ditinjau dari analisis vektor. . . .Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut.Menentukan persamaan fungsi sudut.

Sebagai penutup. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. 2. 4. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. sikap. Jawaban Kuis ) ) 1.. Besar percepatan total pada gerak melingkar adalah . Kegiatan ini mengarah pada penyimpulan dan penekanan materi analisis vektor gerak melingkar. Penilaian . Guru melakukan tanya jawab untuk mengarahkan siswa agar dapat menentukan posisi sudut dari integral fungsi kecepatan sudut dan dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut.Kuis tertulis . NIP... Guru mengawasi siswa dalam melakukan diskusi kelas. Kepala Guru Fisika NIP. ………………… Mengetahui. adalah .- - kecepatan sudut. Vektor posisi titik P(2. Besar percepatan sentripetal adalah .. -5). r = (2i − 5 j ) 5. Kegiatan Akhir Guru memberikan waktu tanya jawab pada siswa.. v2/R 4... rad/s 3. Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-hari ditinjau dari analisis vektor... . 5. salah 2.Tugas mandiri dan tugas kelompok Contoh Soal Kuis 1. Posisi sudut merupakan fungsi waktu dan ditulis sebagai θ = 2t 2 − 1 . Satuan kecepatan sudut adalah .. . a1 = a 2 R + a 2 T 6. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kecepatan linear pada gerak melingkar beraturan adalah tetap. benar atau salah? 6. besar kecepatan sudutnya dapat ditulis . ω = 4t − 1 ……………. 3. V. guru memberikan tugas dan membaca serta memahami materi berikutnya...Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi....

Guru melakukan tanya jawab dan menginterpretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan .Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Diskusi 3. Demonstrasi IV. Tujuan Pembelajaran . I. Metode Pembelajaran 1. II. .Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan titik terjauh.Siswa dapat menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh. .Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. Kegiatan Inti . . .Salah satu siswa melakukan demonstrasi sedangkan siswa yang lain mengamatinya.Siswa dapat menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola. : Menganalisis gerak lurus. Informasi/ceramah 2. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. gerak melingkar. diteruskan dengan tanya jawab tentang perpaduan dua gerak lurus beraturan dan gerak parabola. Tanya jawab 4. Materi Ajar Gerak Parabola III. : .Menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola. . Guru sambil berceramah dan diikuti dengan tanya jawab menunjukkan gerak parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi.

dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya. tugas kelompok. Gerak parabola yang diproyeksikan pada sumbu X merupakan gerak lurus berubah beraturan. tandon air. Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola. Benar atau salah? 4. Benar atau salah? . Siswa mengerjakan kuis materi gerak parabola. slide.Tugas mandiri. Benar atau salah? 3. tes keterampilan percobaan dan peragaan. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. selang plastik. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. statip. papan tulis. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat tercapainya titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola. Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak parabola pada sumbu saling tegak lurus (sumbu X dan sumbu Y).Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Penilaian . V.- - - - - gerak lurus berubah beraturan. Sebuah peluru yang ditembakkan dari permukaan tanah setelah menyentuh tanah. Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi dan menentukan titik terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola dalam kehidupan nyata. sikap. Pada saat pesawat yang menjatuhkan bom maka kecepatan bom searah sumbu X sama dengan kecepatan pesawat. besar kecepatanya sama dengan kecepatan awal. air. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik. hanya arahnya yang berbeda. tugas kelompok. Benar atau salah? 2. Kecepatan peluru pada titik tertinggi adalah nol. . . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. busur derajat Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. chart.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1.

benar 4. m. sekon. . Kepala Guru Fisika NIP. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan v = (100 i + 80 j) m/s. Sebuah pesawat menembakkan peluru dengan arah lurus mendatar.. 6. 6.. salah 3.. Dari soal nomor 6 di atas. 8. 7.. ………………… Mengetahui.. NIP. Lintasan peluru berupa. 8. 7... salah 2.. jarak terjauh yang dicapai peluru adalah . benar 5.. Jawaban Kuis 1. Waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah .5.. 45° 8 1600 parabola ……………. Jarak maksimum yang dapat dicapai peluru paling besar pada sudut elevasi adalah.

Tujuan Pembelajaran . . Diskusi 3. Tanya jawab IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Materi Ajar Gerak Parabola III.Siswa membentuk kelompok untuk melakukan diskusi mengenai persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Siswa dibina dan diarahkan oleh guru dalam melakukan diskusi kelas tentang pemberian beberapa contoh atau pengaplikasian gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. : . Kegiatan Inti . II. . Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswa dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola kemudian siswa diberi tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas untuk membaca serta memahami materi berikutnya. Metode Pembelajaran 1. I. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak parabola. : Menganalisis gerak lurus. Informasi/ceramah 2.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya j awab untuk mengingatkan materi gerak parabola yang telah diterima. gerak melingkar. .Siswa dapat mengaplikasikan (menerapkan) gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.

CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. tugas kelompok. . ………………… Mengetahui. NIP.Tugas mandiri.V. tes keterampilan percobaan dan peragaan ……………. sikap. slide. Kepala Guru Fisika NIP. Penilaian . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola besar dan kecil Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

. . .Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan. Metode Pembelajaran Eksperimen VI. .Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan. gerak melingkar. Materi Ajar Perpaduan Gerak III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.Menyelidiki atau mengamati perpaduan gerak benda. . : . I. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. II. Kegiatan Inti .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan. : Menganalisis gerak lurus.Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan melalui percobaan.Siswa mempresentasikan hasil percobaan.Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah . Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat mengaplikasikan dan menganalisis perpaduan gerak suatu benda dengan menggunakan vektor pada peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. .

.Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan. Catatan: 1.Pengamatan sikap. tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. dan kinerja dalam melakukan percobaan. Untuk pertemuan ke-8. 3. Penilaian . ………………… Mengetahui. tingkah laku siswa. NIP. V. 2. Sebelum mengerjakan ulangan harian. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP dan slide VI. siswa dimohon mengumpulkan laporan eksperimen (laporan ilmiah) sebagai syarat untuk mengikuti ulangan harian ……………. tugas kelompok. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kepala Guru Fisika NIP.Presentasi hasil percobaan . Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di lampiran buku Kajian Konsep Fisika penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. guru memberikan ulangan harian dalam bentuk tes tertulis untuk materi Analisis Gerak dengan Vektor.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pretesf). .

I.Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi.Guru menjelaskan perumusan hukum Newton tentang gravitasi umum dan siswa mengerjakan persoalan yang berkaitan dengan materi tersebut.Siswa mengerjakan kuis tertulis.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan. . : . Tanya jawab IV. Metode Pembelajaran 1. . Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. Kegiatan Inti .Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab mengenai pengertian medan gaya konvensional dan medan tak konvensional serta memberikan contohnya. . Materi Ajar Gravitasi (Gaya Jarak Jauh) III. II. . .Guru memberi ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contoh-contoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak dan medan gravitasi yang akan diajarkan.Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. .Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. . Informasi/ceramah 2. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. Diskusi 3.

minat.Kuis tertulis. guru memberikan tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Benar atau salah? Jawaban Kuis 1.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. . jarak 4. 8. Benar atau salah? 5. Hukum gravitasi umum Newton hanya berlaku untuk benda-benda dalam tata surya matahari kita. 6. ... Benar atau salah? 3. Benar atau salah? 7. sebuah satelit buatan harus . benar ……………. Kepala Guru Fisika NIP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.. Benar atau salah? 2. Suhu termasuk medan vektor. V. tidak diperlukan usaha.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Model bola dunia Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Percepatan gravitasi bumi makin ke dalam perut bumi akan makin kecil.Tugas mandiri. sikap. Benar atau salah? 4. tes keterampilan percobaan. benar 3.. Medan listrik termasuk medan vektor. salah 7.Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi medan gravitasi. salah 8. salah 5. dan peragaan. Untuk mengimbangi gaya tarik bumi. dan tingkah laku di dalam kelas. Kemudian. ………………… Mengetahui. Sebuah benda yang dilempar ke atas kemudian kembali ke titik semula. Gaya tarik-menarik antara dua benda berbanding terbahk dengan kuadrat . tugas kelompok. . benar 6. Percepatan gravitasi bumi makin ke atas akan makin kecil dan pada suatu saat akan nol. slide. bergerak melingkar 2. pada saat tanya jawab/diskusi.. Penilaian . Contoh Soal Kuis 1. NIP.

Guru memberikan kuis tertulis. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :9 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. II.Mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswanya untuk saling tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan pada aplikasi medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton. Materi Ajar Hukum Newton tentang Gravitasi Universal Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang medan gravitasi.Guru memberi ceramah yang diikuti dengan tanya jawab mengenai hokum medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton. . .Siswa dapat merumuskan hukum gravitasi Newton. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. I. Guru memberikan tugas membaca materi yang belum dipahami dan membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. . III. IV.Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan medan gravitasi. : .

CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Kepala Guru Fisika VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.V.Kuis tertulis ……………. ………………… Mengetahui. slide. . dan tingkah laku di dalam kelas. NIP. . minat.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran pada saat tanya jawab/diskusi. NIP.Tugas mandiri atau tugas kelompok. papan tulis. sikap. . chart.

Tujuan Pembelajaran . : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukumhukum Kepler. IV. . Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru.Siswa dapat menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. III. Informasi/ceramah 2. II. : . . Materi Ajar Hukum Kepler Metode Pembelajaran 1.Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler.Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler. Diskusi 3. I.Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler . Kegiatan Inti . Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengenai persoalan yang berkaitan dengan hukum Kepler. Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet.

dan tingkah laku siswa di dalam kelas. . . NIP. Kepala Guru Fisika VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas mandiri atau tugas kelompok.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. ……………. sikap. minat. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . NIP.V. ………………… Mengetahui. Slide.

: Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.Siswa dapat menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hokum gravitasi Newton.Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.Siswa dapat menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit. IV. Diskusi 3.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton. Tujuan Pembelajaran . Informasi/ceramah 2.Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton. I..Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 11 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . III. . : . Tanya jawab II. Materi Ajar .Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. .Kesesuaian Hukum Kepler dengan Hukum Gravitasi Newton .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. Kegiatan Inti . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet.Gerak Planet dan Satelit Metode Pembelajaran 1. . .

NIP. V. ………………… Mengetahui. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. sikap. minat. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Catatan: Untuk pertemuan ke-13 atau setelah materi Medan Gravitasi dan Gerak Planet selesai. Slide.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. NIP.Tugas mandiri atau tugas kelompok. . guru mengadakan ulangan umum harian secara tertulis selama 2 jam pelajaran ……………. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang telah dipelajari untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian pada pertemuan berikutnya.Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. Kepala Guru Fisika VI.

Tanya jawab 4. .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh siswa untuk menunjukkan sifat elastisitas suatu bahan. Diskusi 3. .Guru memberikan informasi yang diikuti dengan tanya jawab untuk men jelaskan pengertian tegangan dan regangan. II. Metode Pembelajaran 1. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan tanya jawab tentang elastisitas suatu benda. Eksperimen IV. Materi Ajar Elastisitas III. I. Demonstrasi 5. .Guru memberikan inf ormasi atau ceramah mengenai pengertian elastisitas suatu benda. . Kegiatan Inti . . : .Guru memberikan ceramah dan merumuskan hubungan pertambahan panjang pegas x dengan gaya F (hukum Hooke). : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan. Tujuan Pembelajaran .Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.Siswa dapat menjelaskan pengetian elastisitas.Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya. Informasi/ceramah 2. .Siswa dapat mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan seharihari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis. .Mengidentifikasi pengertian elastisitas.

kawat. Guru memberikan kuis tertulis. V.Kuis tertulis ……………. dan tes keterampilan percobaan peragaan.Tugas mandiri. . dan jangka sorong Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Slide. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Elastisitas. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. mikrometer sekrup. tugas kelompok. karet. ………………… Mengetahui. minat. Penilaian . .Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. . NIP. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah baik secara mandiri maupun kelompok dan mengarahkan siswa untuk belajar materi berikutnya.- Siswa membuat kelompok belajar dan melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas. sikap. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Kepala Guru Fisika NIP.

.Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk menunjukkan pemanfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.Siswa melakukan tanya jawab dengan teman-temannya untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elestisitas dalam kehidupan sehari-hari yang dibina oleh guru. Tanya jawab 4.Guru memberikan ceramah dan mengungkap kembali tentang pengertian dan sifat-sifat bahan elastis suatu bahan dan diikuti dengan tanya jawab. Materi Ajar Elastisitas III. Kegiatan Akhir Guru dengan cara tanya jawab menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi Elastisitas yang diteruskan dengan pemberian tugas .Siswa dapat memberikan contoh dan mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan. : .Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Diskusi 3. Demonstrasi IV. I. . II. Kegiatan Inti . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai materi sebelumnya. Informasi/ceramah 2. Metode Pembelajaran 1.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas. Tujuan Pembelajaran . .

sikap. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. .Tugas mandiri dan tugas kelompok ……………. tugas kelompok. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas dan karet lembaran Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. V. Kepala Guru Fisika NIP. . Slide. minat.mandiri. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. ………………… Mengetahui. NIP. Penilaian .

IV. Kegiatan Inti . : .Siswa dapat menunjukkan macam-macam getaran. II. Tanya jawab 4. . Diskusi 3. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang elastisitas dan keterkaitannya dengan getaran.Siswa merumuskan hubungan periode panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis yang dipandu oleh guru.Siswa dapat menentukan periode dan frekuensi getaran Materi Ajar Getaran Metode Pembelajaran 1. III. . . . Tujuan Pembelajaran . .Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan macam-macam gerak getaran/ gerak harmonik. Informasi/ceramah 2.Menentukan periode dan frekuensi getaran.Guru memberikan kuis tertulis. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Guru memberikan ceramah yang dilanjutkan dengan diskusi kelas oleh siswa untuk merumuskan periode getaran pegas. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. tugas kelompok. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Menunjukkan macam-macam getaran. .

. T = 2π m 2. Benar atau salah? 2.. bandul. . VI.V. Slide. Contoh Soal Kuis 1. benar 5. statip. minat. sikap. ………………… Guru Fisika NIP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. stopwatch. makin besar pula periode getarannya.. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi.. 6. Besar periode ayunan sederhana diramuskan sebagai. . 5. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Kepala 6. Benar atau salah? 4. periodenya akan makin besar atau kecil? Jawaban Kuis k 1.Tugas mandiri. Ayunan matematis apabila dibawa ke atas. salah 4. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.. Ayunan matematis atau ayunan sederhana dapat digunakan untuk menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. Sebuah beban yang digantungkan pada pegas kemudian digetarkan maka periode getarannya akan makin kecil.. Benar atau salah? 3. Makin besar tetapan pegas. T = 2π l g 3. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. tugas kelompok. salah Mengetahui. Periode getaran pada pegas dirumuskan sebagai. NIP. besar …………….

Kegiatan Inti . .Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat.Getaran . III. : .Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian f ase getaran. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menentukan energi getaran.Menentukan energi getaran.Menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat mengaplikasikan getaran dalam kehidupan sehari-hari. I. II. Materi Ajar . Diskusi 3. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan diskusi/tanya jawab untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. . . Informasi/ceramah 2. Tanya jawab 4. . IV. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk mengingat kembali mengenai getaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men jelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.Pemanfaatan Pegas Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Siswa dapat menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan seharihari. . : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.

. tugas kelompok. Getaran dapat digunakan untuk mengukur percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. 2s 2. dan tes peragaan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. Benar atau salah? 3. salah 3.Benar atau salah? Jawaban Kuis 1. sikap. Contoh Soal Kuis 1. minat. NIP. Siswa melakukan diskusi yang dipimpin oleh guru untuk merumuskan energi total getaran. dan stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Getaran benda pada pegas yang digantung dan jika diproyeksikan pada bidang datar maka getaran tersebut merupakan fungsi kosinus. Peristiwa tersebut merupakan getaran.. ………………… Mengetahui. Slide.Tugas mandiri. benar 4. beban.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. V. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Benar atau salah? 4. tugas kelompok. 2. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.. Penilaian ... Sebuah perahu di tengah laut bergerak naik turun akibat adanya gelombang laut. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran.- - - Siswa melakukan analisis untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan grafis untuk getaran dengan amplitude yang sama yang dipandu oleh guru. Periode getaran benda tersebut adalah. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran dan pemanfaatan pegas yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Kepala Sekolah Guru Fisika NIP. Sebuah benda digantungkan pada pegas dan bergetar 5 kali dalam 10 sekon. benar ……………. Guru memberikan kuis tertulis tentang getaran. . Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran.

Siswa dapat menentukan besar konstanta pegas. . Eksperimen bumi dengan IV.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen.Siswa mempresentasikan hasil percobaan.Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah. II.Menentukan besar konstanta pegas. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percoban yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan. .Siswa dapat menentukan percepatan gravitasi menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana.Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen.Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan. . . Materi Ajar Getaran III.Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis. Tujuan Pembelajaran . Metode Pembelajaran 1. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 16 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi . Diskusi 2. I.Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana. Kegiatan Inti . : . . . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.

V.penekanan pada hasil percobaan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. dan kinerja dalam melakukan percobaan. Catatan: Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya SMA dan MA 2A. Slide. . Kepala Guru Fisika NIP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Pertemuan ke-20 guru mengadakan ulangan umum midsemester secara tertulis ……………. NIP. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Penilaian . Untuk pertemuan berikutnya (pertemuan ke-19). bandul. .Pengamatan sikap. statip. stopwatch.Presentasi hasil percobaan . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari dari awal sampai materi ini untuk bersiap-siap menghadapi ulangan harian dan ulangan umum midsemester pada pertemuan berikutnya. guru memberikan ulangan harian yang berbentuk tes tertulis. tugas kelompok. tingkah laku siswa.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-tesf). ………………… Mengetahui.

usaha. . .Salah satu siswa diminta untuk melakukan peragaan yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian usaha. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. Tanya jawab 4.Memformulasikan hubungan antara gaya.Guru memimpin diskusi kelas untuk menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetic yang terjadi pada benda. : .Siswa dapat menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetik yang terjadi pada benda. . III.Siswa dapat merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya. Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . . energi. Materi Ajar . dan daya ke dalam bentuk persamaan. Ceramah 2. Diskusi 3. Kegiatan Inti .Siswa merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya yang dipandu oleh guru.Siswa dapat menjelaskan pengertian usaha. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi. IV.Guru memberikan ceramah disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang usaha dan energi.Energi Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi II.Usaha . . : Menganalisis hubungan antara usaha. I.

... balok kayu. joule atau J 5. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. Besar usaha sebuah peluru yang ditembakkan vertikal ke atas sampai titik tertinggi adalah. benar 6. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. 4. bidang datar/miring. . Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi usaha dan energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. Guru Fisika Kepala - NIP. 8. .. Chart. E= mv 2 7. Benar atau salah? 7. tugas kelompok. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Usaha merupakan perubahan energi kinetik suatu benda... Penilaian .. Usaha adalah hasil kali gaya (searah perpindahan) dengan perpindahan. Usaha dapat bernilai posisitif atau negatif.Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan usaha dan energi kinetik. Slide. Usaha merupakan besaran vektor.. minat. NIP.Tugas mandiri. Benar atau salah? 5. ... benar 8. salah 1 3. 6. Kemudian kecepatan benda berubah menjadi 20 m/s. dan anak timbangan Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. V. benar ……………. Energi kinetik dirumuskan sebagai. -mgh 2. sikap.. tugas kelompok. Besar usaha yang dilakukan oleh benda tersebut adalah. Benar atau salah? 3. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Satuan usaha dalam SI adalah . Benda 1 kg bergerak dengan kecepatan 10 m/s. 2. 150 J 2 4. Benar atau salah? Kunci Jawaban Kuis 1. ………………… Mengetahui..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 18 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Diskusi 3. . Demonstrasi II. Ceramah 2.Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. III. . energi potensial gravitasi. . Tanya jawab 4.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya dan disertai tanya jawab untuk menyimpulkan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi. : Menganalisis hubungan antara usaha.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi.Memformulasikan konsep energi kinetik. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik.Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial pegas. berkaitan dengan usaha. : . Kegiatan Inti .Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha. Materi Ajar Energi Metode Pembelajaran 1. dan energi potensial pegas. Tujuan Pembelajaran . I. IV. .Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan pengertian energi potensial pegas.

-

-

gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi kinetik dan energi potensial. Siswa mengerjakan kuis tertulis yang diberikan oleh guru

Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi energi kinetik dan energi potensial serta diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli dan bola tenis Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Energi potensial gravitasi dirumuskan sebagai.... 2. Makin ke atas, energi potensial gravitasi makin kecil. Benar atau salah? 3. Makin ke bawah, energi potensial gravitasi makin kecil dan energi kinetiknya makin besar. Benar atau salah? 4. Usaha pada gaya konservatif bergantung pada lintasannya. Benar atau salah? 5. Besar energi potensial pegas dirumuskan sebagai.... 6. Besar energi potensial pegas maksimum lebih besar daripada energi kinetik pegas maksimum. Benar atau salah? 7. Sebuah benda yang dilempar oleh pegas ke atas sampai maksimum, energi potensial pegas diubah seluruhnya menjadi energi potensial gravitasi. Benar atau salah? 8. Hukum kekekalan energi mekanik hanya berlaku di bumi saja. Benar atau salah?

VI.

Jawaban Kuis
1. Ep = mgh
2. salah 3. benar 4. salah Mengetahui, Kepala

5.
6. 7. 8.

1 2 kx 2 salah benar salah ……………, ………………… Guru Fisika

E=

NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. : - Menginterpretasikan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.

I.

Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik. - Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Siswa dapat mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari. Materi Ajar Hukum Kekekalan Energi Mekanik Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. - Salah satu siswa menjadi pemimpin untuk melakukan diskusi kelas tentang analisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial danhukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster. - Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu

II.

III.

IV.

Pada pegas berlaku hukum kekekalan energi mekanik. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. sikap. Sebuah balok meluncur ke bawah pada bidang miring yang licin. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Benar atau salah? 2.- - - benda besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gaya-gaya lain. bandul.. . Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan. tugas kelompok.. tugas kelompok. Slide. Sebuah benda jatuh dari ketinggian h. Usaha total oleh pelaku-pelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total. minat. Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gaya-gaya non konservatif. 4. Guru memberikan kuis tertulis kepada siswa. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. Benar atau salah? VI. usaha yang dilakukan oleh gaya-gaya lain sama dengan perubahan energi mekanik. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian ... Peristiwa tersebut berlaku hukum kekekalan energi mekanik. .Tugas mandiri.. Benar atau salah? 5. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi hukum kekekalan energi mekanik yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. 3. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya V.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. . Usaha termasuk besaran . Kecepatan benda pada saat menyentuh tanah adalah ..

salah 5. NIP. skalar Mengetahui.Jawaban Kuis 1. ………………… Guru Fisika NIP. . v = 2 gh 3. Kepala 4. salah ……………. benar 2.

Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. : . I.Siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan energi.Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan pengertian daya.Menginterpretasikan gaya disipatif. .Menjelaskan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari. . Materi Ajar . II.Guru memberikan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa mengadakan diskusi untuk menyebutkan sumber energi yang potensial di berbagai daerah dalam kehidupan sehari-hari.Daya .Gaya Disipatif . .Siswa dapat mengaplikasikan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran . . dan daya. Kegiatan Inti .Menjelaskan pengertian daya. Tanya jawab 4. . usaha. . Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. . Demonstrasi IV.Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan keterkaitan antara energi dengan daya.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengin terpretasikan gaya-gaya disipatif.Sumber Energi III. Diskusi 3.Siswa dapat menginterpretasikan gaya-gaya disipatif. .

Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gaya disipatif. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . sikap. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. NIP.oleh siswa. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. tugas kelompok. bandul. minat. Penilaian . V. dan tugas membaca serta memahami materi usaha dan energi untuk persiapan menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. dan sumber energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Catatan: Setelah menyelesaikan materi usaha dan energi. pada pertemuan selanjutnya (pertemuan ke-25) diadakan tes tertulis atau ulangan harian …………….Tugas mandiri. tugas kelompok. daya. ………………… Mengetahui. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. Kepala Guru Fisika NIP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Slide.

. Tujuan Pembelajaran . Ceramah 2. .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum . .Siswa dapat merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear. . II.Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya.Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan demonstrasi untuk menjelaskan konsep impuls dan momentum linear. Materi Ajar Impuls dan Momentum III.Siswa dapat menjelaskan konsep impuls dan momentum linear. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.Guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear dan menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. : . I. Diskusi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Metode Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan kuis tertulis untuk mengingat kembali benda yang bergerak dan keterkaitannya dengan impuls dan momentum. Kegiatan Inti . Demonstrasi IV. Tanya jawab 4.Siswa dapat menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.

. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan impuls dan mo mentum. makin besar kecepatan yang dihasilkan.. balok.. Makin lama waktu sentuh pemukul dengan benda..Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. sikap. minat. Perubahan momentum merupakan.. .. 6. Momentum termasuk besaran.Kuis Tertulis. Kepala Guru Fisika NIP. Contoh Soal Kuis 1. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. 2. .. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. . Pada dasarnya. tugas kelompok. Satuan impuls adalah .. Penilaian . hukum kekekalan energi kinetik sama dengan hukum kekekalan momentum. 4. salah 5.. tugas kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola tenis. NIP.- linear dalam kehidupan sehari-hari. Satuan momentum adalah . salah 2. kgm/s atauNs 4.. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi impuls dan momentum yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. dan pemukul Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. impuls ……………. V.. N s 6. Benar atau salah? 3.. Jawaban Kuis 1. vektor 3. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.. ………………… Mengetahui. Benar atau salah? 5.Tugas mandiri. Slide.

Diskusi 3.Siswa mengingat kembali tentang hukum HI Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik.Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar. Tanya jawab 4. Kegiatan Inti . . . II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 22 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan mengadakan tanya jawab tentang impuls dan momentum yang pernah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. : . Metode Pembelajaran 1. . .Siswa dapat menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesai kan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan makna konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar yang memengaruhinya.Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk system tanpa gaya luar. Demonstrasi IV. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk me nyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. Materi Ajar Hukum Kekekalan Momentum III.Guru memberikan ceramah dan memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masing-masing benda titik. Ceramah 2. I. . Tujuan Pembelajaran .

Tugas mandiri. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. .- Siswa merumuskan hukum kekekalan momentum linear yang dipandu oleh guru. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaaan. ………………… Mengetahui. tugas kelompok. tugas kelompok. Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear. V. . dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. sikap. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. ……………. chart.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Slide. Kepala Guru Fisika NIP. NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola plastik besar dan kecil serta benang Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Penilaian . minat.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 23 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. : - Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan.

I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menjelaskan hukum kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna, tidak lenting, dan lenting sebagian. - Siswa dapat mengaplikasikan tumbukan pada kehidupan sehari-hari.. II. Materi Ajar Tumbukan III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. - Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan temannya di depan kelas untuk menunjukkan perbedaan tumbukan lenting dan tumbukan tidak lenting serta lenting sebagian. - Guru memberikan ceramah disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa pada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan hukum kekekalan momentum, sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian hanya berlaku hukum kekekalan momentum. - Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hukum

-

-

-

kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan tumbukan.

Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear dan tumbukan.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, chart, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian tertentu kemudian jatuh pada lantai. Bola tersebut selanjutnya memantul ke atas. Ketinggian pantulan bola pasti lebih rendah dari tinggi bola saat dijatuhkan. Benar atau salah? 2. Pada tumbukan lenting sempurna, berlaku hukum kekekalan energi kinetic dan hukum kekekalan momentum. Benar atau salah? 3. Sebuah bola biliard diam ditumbuk bola biliard lainnya. Bola yang menumbuk akan terpental ke belakang. Benar atau salah? 4. Pada tumbukan lenting sebagian berlaku hukum kekekalan .... 5. Sebuah benda bermassa 1 kg dipukul sehingga bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Impuls peristiwa tersebut adalah .... 6. Pada peristiwa tumbukan, dua mobil mengalami ringsek. Energi kinetik kedua mobil tersebut hilang. Benarkah? Lalu, untuk apakah?. Jawaban Kuis 1. benar

2. 3. 4. 5. 6.

benar salah momentum 10 Ns benar, untuk mengubah bentuk ……………, ………………… Mengetahui,

Kepala

Guru Fisika

NIP.

NIP.

Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. . Tanya jawab 4. . Ceramah 2. Materi Ajar Tumbukan III. Metode Pembelajaran 1.Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan.Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Kegiatan Inti . Demonstrasi IV. Diskusi 3.Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan koefisien . . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian II. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. : . : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.

Penilaian . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Kepala Guru Fisika NIP. . sikap. ………………… Mengetahui. …………….restitusi pada peristiwa tumbukan. .Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. tugas kelompok. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi tumbukan. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. chart. V. Slide. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. NIP.Tugas mandiri. minat.

Tanya jawab 4. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan motivasi siswa untuk belajar lebih tekun dalam menghadapi ujian semester dan mendorong siswa agar menanyakan materi yang belum dipahami secara baik untuk dibahas pada pertemuan selanjutnya. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) . V. Ceramah 2. III. Diskusi 3. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai hukum kekekalam momentum. Kegiatan Inti . II.Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja roket berdasarkan hukum kekekalan momentum. : . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.Guru memberikan ceramah tentang prinsip kerja roket yang menggunakan konsep hukum kekekalan momentum.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. IV. Slide. Materi Ajar Gerak Roket Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran .Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket. I.

Catatan: Pada pertemuan berikutnya. ……………. Kepala Guru Fisika NIP. tugas kelompok. guru memberikan tugas proyek seperti yang tercantum dalam Tugas Portofolio pada lampiran buku Kajian Konsep Fisika 2 penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri dan melatih siswa mengerjakan soal-soal latihan semester 1. NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. sikap.Tugas mandiri. minat. .VI. Penilaian . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. ………………… Mengetahui. .

Siswa dapat merumuskan momen inersia pada berbagai bentuk benda tegar. Metode Pembelajaran 4. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberi semangat kepada siswa untuk lebih rajin dan banyak mengerjakan latihan agar hasil yang diperoleh dalam semester ini dapat lebih baik dari semester sebelumnya dan diteruskan dengan tanya jawab tentang mekanika. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . X.Momen Inersia (Momen Kelembaman) IX.Siswa dapat menunjukkan momen gaya atau torsi.Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.Siswa dapat menunjukkan pengaruh momen kelembaman terhadap gerak rotasi. Kegiatan Inti . Materi Ajar . . . Informasi/ceramah 5. VIII. Tujuan Pembelajaran . momentum sudut.Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut.Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan gerak rotasi pada benda.Siswa dapat menjelaskan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi. Demonstrasi 6.Momen Gaya (Torsi) . . dan momen inersia. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. . Indikator VII. .Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi.

Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. slide. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan guru.. serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya. Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi momen gaya dan momen inersia. 2. Besar momen inersia batang yang mempunyai panjang L dan massa m. VCD. Tuliskan persamaan hubungan kelajuan linear dengan kelajuan sudut pada gerak melingkar. . chart Penilaian . Berikan dua contoh penerapan momen gaya dalam kehidupan sehari-hari.. tugas kelompok. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia.. 3. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang. silinder. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. dan bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. minat.Kuis Contoh Soal Kuis 1. Jawaban Kuis XII. statip. Tuliskan persamaan hubungan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.- - - Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali hubungan besaran-besaran yang terkait pada gerak melingkar. XI. kinerja keterampilan dalam melakukan demonstrasi atau peragaan serta penilaian sikap. untuk sumbu di tengah adalah . dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Tuliskan persamaan momen gaya. 4. 5.

V = ω R 2. . ………………… Mengetahui. katrol. pengungkit . Kepala Guru Fisika NIP. NIP. neraca 5.1. mL 2 4. τ = r F 1 2 3. τ = I α …………….

Kegiatan Inti .Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Materi Ajar .Menganalisis gerak gasing. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian . momentum sudut. Tujuan Pembelajaran . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut. . .Momentum Sudut . . .momentum linear beserta rumusan besaran terkait.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai momentum linear dan momentum sudut (anguler). . Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menganalisis gerak pada gasing yang sedang berputar. dan momen inersia.Energi Kinetik Rotasi III.Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. Demonstrasi 3. Indikator I.Siswa dapat menganalsis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. II. Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Siswa dapat memformulasikan momentum sudut dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya.

Tuliskan momentum sudut. Guru memberikan informasi (ceramah) dan dilanjutkan oleh siswa dengan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang panjang. Apabila momen inersia mengecil maka kelajuan sudut akan . tugas membaca dan memahami materi berikutnya. 2. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. VCD. ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika . siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi momentum sudut dan energi kinetik rotasi. I ω 3.- untuk menunjukkan momentum sudut. tugas kelompok. model Penilaian . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. m v 2. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.. mengecil 5.Kuis .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. 3. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.. Hal ini dilakukan agar momentum sudutnya. Jawaban Kuis 1. membesar atau mengecilkah? 5. bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. chart. membesar ……………. silinder pejal dan tipis.Tugas Contoh Soal Kuis 1. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. slide. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . minat. ½ I ω2 4. Seorang peloncat indah menekuk badan dan kakinya. Tuliskan rumus momentum linear. Tuliskan besar energi kinetik rotasi. 4.

Demonstrasi 4.Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum. NIP. .Siswa dapat menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum dalam gerak rotasi. . Materi Ajar .Giroskop Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi.Hukum Kekekalan Momentum . Pengamatan 3. . dan momen inersia.Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi.Siswa dapat mengetahui dan menganalisis cara kerja dari gerak giroskop. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. Informasi/ceramah 2. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . momentum sudut. .NIP. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan momentum sudut. Indikator Tujuan Pembelajaran . .Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop.

Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum kekekalan momentum. ………………… Mengetahui.Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi. slide. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : giroskop Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.Kegiatan Inti . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop. . chart. . . VCD. tugas kelompok.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop.Tugas ……………. NIP. Kepala Guru Fisika NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa-peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop. . . membaca dan memahami materi berikutnya.Kuis . model Penilaian . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.

Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor-faktor atau besaran-besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel). .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda. Informasi/ceramah 2.Guru memberikan informasi (ceramah) yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya. . .Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik). momentum sudut.(keseimbangan titik). berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas pada pertemuan ini. dan momen inersia. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat memformulasikan dan menerapkan konsep keseimbangan berbagai bentuk benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Materi Ajar Keseimbangan Partikel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. . Kegiatan Inti .Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda.Siswa dapat menunjukkan dan menganalisis keseimbangan partikel . . Demonstrasi 3.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kayu panjang. tali.- Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. . benda Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. tugas kelompok.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. model Penilaian .Kuis . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. chart. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Tugas ……………. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. slide. VCD. membaca dan memahami materi berikutnya. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. Kepala Guru Fisika NIP. ………………… Mengetahui. NIP.

Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu garis.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis. .Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan keseimbangan pada benda tegar. Indikator Tujuan Pembelajaran . .Menentukan keseimbangan pada benda tegar.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu ruang. Materi Ajar Benda Tegar (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti .Menentukan momen gaya dalam suatu ruang. . . . . dan momen inersia. Demonstrasi 3.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya pada suatu bidang. .Siswa dapat menerapkan konsep keseimbangan benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. bidang.Menentukan momen gaya dalam satu garis.Menentukan momen gaya pada suatu bidang. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan rotasi benda tegar dan keseimbangan benda tegar. Informasi/ceramah 2. momentum sudut. dan ruang.

Kuis . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .- - menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis. chart. ………………… Mengetahui. bola. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. . dan ruang. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.Presentasi di depan kelas . Kepala Guru Fisika NIP.Tes keterampilan (psikomotorik) . VCD. Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. bidang. model Penilaian . slide. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.Tugas ……………. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar. tugas kelompok. papan datar. membaca dan memahami materi berikutnya. NIP. Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

.

.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru.Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas. .Menjelaskan pengertian kopel.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Kegiatan Inti . tugas kelompok. . Demonstrasi 3. . . Materi Ajar Kopel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel. Informasi/ceramah 2. momentum sudut. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. dan momen inersia.Siswa dapat menjelaskan pengertian kopel.Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini. membaca dan .Siswa dapat memberikan beberapa contoh peralatan teknologi yang berkaitan dengan kopel dalam kehidupan sehari-hari.

. NIP. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Tugas ……………. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.Tes keterampilan (psikomotorik) . jam dinding.memahami materi berikutnya.Presentasi di depan kelas . VCD. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Kuis . model Penilaian .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. ………………… Mengetahui. slide. chart. Kepala Guru Fisika NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kompas.

dan pejal homogen. .Siswa melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis. dan pejal homogen. momentum sudut.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur.Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang . Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda.Menentukan dan merumuskan titik berat. Demonstrasi 3.Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. Indikator Tujuan Pembelajaran . . . bidang. Kegiatan Inti . kulit homogen. dan pejal homogen. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini. dan momen inersia.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat. bidang. Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. kulit homogen. bidang. . kulit homogen. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . dan pejal homogen. bidang.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis. kulit homogen. .

- berkaitan dengan titik berat suatu benda. VCD. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. ………………… Mengetahui. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. papan datar. tugas kelompok. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Tugas ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tes keterampilan (psikomotorik) .Kuis . membaca dan memahami materi berikutnya. chart. model Penilaian . NIP. Kepala Guru Fisika NIP. .Presentasi di depan kelas .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. kertas. bola. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. slide.

Kegiatan Inti . .Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. . . momentum sudut. bidang.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. dan pejal homogen.Menentukan dan merumuskan titik berat. bidang. dan pejal homogen dengan eksperimen.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. kulit homogen. dan momen inersia. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda dengan eksperimen. Indikator Tujuan Pembelajaran . . . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. kulit homogen. Demonstrasi 3.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.

Presentasi . Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. chart Penilaian . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . slide. papan datar. VCD. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. bola. .- Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.Pretest dan postest ……………. Guru memberikan postest. ………………… Mengetahui. NIP.Laporan percobaan . Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. kertas.

Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida.Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik. Kegiatan Inti . Materi Ajar . .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. Demonstrasi 3.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer. .Tekanan Atmosfer Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Fluida Statis . .Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. Informasi/ceramah 2. .Siswa melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh . . .Tekanan Hidrostatik . . Indikator Tujuan Pembelajaran . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali materi tekanan yang pernah dipelajari di bangku SMP.Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida.

Rumus tekanan adalah . 3. p = ρ g h 3. dipindahkan ……………. ………………… Mengetahui. membaca dan memahami materi berikutnya. slide.. Kepala Guru Fisika NIP..Tugas Contoh Soal Kuis 1. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. macam-macam bejana. chart. NIP. p = F/A 2. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Rumus tekanan hidrostatik adalah . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.. ember.- penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. tugas kelompok. model Penilaian .Presentasi di depan kelas . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap....Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. gelas kaca Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. 2.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. VCD.. Jawaban Kuis 1.Kuis . . Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Besarnya gaya tekan ke atas sama dengan berat cairan yang .

. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini. . Materi Ajar .Fluida Statis . Informasi/ceramah 2.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum dasar yang terdapat dalam fluida statis.Hukum Archimedes Metode Pembelajaran 1. .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum-hukum dasar fluida statik.Hukum Pascal .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal.Memformulasikan hukum dasar fluida statik.Siswa dapat menerapkan hukum-hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis. .Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari. . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Indikator Tujuan Pembelajaran . Demonstrasi 3. Kegiatan Inti .

model Penilaian . Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes. chart. gelas ukur.Kuis . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. membaca dan memahami materi berikutnya. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes. Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes. tugas kelompok. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . VCD. Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.Tugas ……………. NIP. beban. neraca pegas. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. slide. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes. ………………… Mengetahui. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat penyemprot. . Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

Materi Ajar . . .Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas.Fluida Statis .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Kapilaritas Metode Pembelajaran 1. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan. Kegiatan Inti .Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari serta merumuskannya.Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan.Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis gejala kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.Siswa melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan.Tegangan Permukaan . . Demonstrasi 3. .Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan. . Informasi/ceramah 2.Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas. . Indikator Tujuan Pembelajaran .

- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pipa kapiler. slide. . Guru memberikan kuis. Kepala Guru Fisika NIP. VCD. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. gelas beker. siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi ini.Kuis ……………. chart. air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan memahami materi berikutnya. model Penilaian . NIP. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas. ………………… Mengetahui.Presentasi di depan kelas . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri atau kelompok.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.Laporan hasil percobaan/pengamatan . tabung reaksi. Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas. membaca.

Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. Informasi/ceramah 2. .Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . .Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida statis dengan eksperimen.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. . Indikator Tujuan Pembelajaran .Memformulasikan hukum dasar fluida statik. . Eksperimen 3. .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. .Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari. Materi Ajar Fluida Statis (hukum Archimedes) Metode Pembelajaran 1. Diskusi 4. Kegiatan Inti . .Guru memberikan postest.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. .

minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. beban. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.Laporan percobaan . ………………… Mengetahui. NIP. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. gelas ukur.Pretest dan postest ……………. Kepala Guru Fisika NIP. chart Penilaian . slide.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.Presentasi . VCD.Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.

Indikator Tujuan Pembelajaran . .Siswa dapat memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukum-hukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot. .Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Hukum Bernoulli Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Demonstrasi Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan fluida statik dan dinamik. .Persamaan Kontinuitas .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum-hukum yang mendasarinya. . . Materi Ajar .Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari.Fluida Dinamik .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifatsifat fluida bergerak. .Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari. Kegiatan Inti .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli.

Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.Tugas ……………. pipa venturi. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. model Penilaian . VCD. tugas kelompok. ………………… Mengetahui. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. chart. NIP. . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air.Tes Keterampilan (psikomotorik) . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Presentasi di depan kelas . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. membaca dan memahami materi berikutnya. tabung pitot Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. kertas.Kuis .- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. slide.

Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes.Fluida Dinamik . .Hukum Stokes Metode Pembelajaran 1. . . Materi Ajar .Viskositas .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes.Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari.Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida. .Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis vsikositas suatu fluida dan hukum Stokes. Kegiatan Inti .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes. . Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes. Indikator Tujuan Pembelajaran . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari. Demonstrasi 3. . .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes.

Tugas ……………. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bejana kerucut. Kepala Guru Fisika NIP. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. tugas kelompok. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. chart. minyak. model Penilaian . bola logam atau kelereng. .Tes Keterampilan (psikomotorik) .Kuis . slide. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. stopwatch. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. membaca dan memahami materi berikutnya.Presentasi di depan kelas .- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. VCD. ………………… Mengetahui.

Informasi/ceramah 2.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum.Guru memberikan postest. . Diskusi 4. Indikator Tujuan Pembelajaran . .Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 16-17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . . .Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida dinamis dengan eksperimen. . Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. Materi Ajar Fluida Dinamis Metode Pembelajaran 1. . Eksperimen 3. Kegiatan Inti . .Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. .Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.

. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium . NIP. chart.Laporan percobaan . Kepala Guru Fisika NIP.Pretest dan postest …………….Presentasi .Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. bola logam atau kelereng. VCD. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. slide.Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak. ………………… Mengetahui. model Penilaian . minat. stopwatch. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.

Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Boyle. Tujuan Pembelajaran . Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1. Demonstrasi 3.Menjelaskan sifat-sifat gas ideal. .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . Informasi/ceramah 2. . .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep gas.Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi sifat–sifat gas ideal. Kegiatan Inti .Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Gay Lussac.Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang konsep gas ideal dan gas nyata serta hukum-hukum yang berlaku. .Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang . .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum yang berkaitan dengan gas ideal. . .

slide. Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle. VCD. ………………… Mengetahui. . membaca dan memahami materi berikutnya. termometer gas. minat. tugas kelompok. chart.Presentasi di depan kelas . alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.- berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac. NIP.Kuis ……………. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. model Penilaian . dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. Kepala Guru Fisika NIP.

Tujuan Pembelajaran . .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac melalui eksperimen. Kegiatan Inti . . . Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada suhu tetap. Demonstrasi 3.Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. . Kemudian. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Menjelaskan sifat-sifat gas ideal.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum.Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac.Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap.Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle). . Informasi/ceramah 2. . . .Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac.

Presentasi .Laporan percobaan . ………………… Mengetahui. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak. VCD. NIP. chart. Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi.Pretest dan postest ……………. Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. minat. slide. . Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium . model Penilaian .- volume dan suhu pada tekanan tetap. Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Guru memberikan postest. kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap. stopwatch. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kepala Guru Fisika NIP. bola logam atau kelereng.

diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. model Penilaian . alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton .Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. termometer gas. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. chart. Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 3. membaca dan memahami materi berikutnya. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. Kegiatan Inti . .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali hukum Boyle-Gay Lussac. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton. Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . tugas kelompok. slide.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton.Menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton. Materi Ajar Hukum Dalton Metode Pembelajaran 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle. VCD.

Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.Kuis ……………. NIP. Catatan: Untuk pertemuan ke-22. .Presentasi di depan kelas . Kepala Guru Fisika - NIP. Bahan untuk ujian ini dapat diambil dari buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) dalam Tugas: Uji Kemampuan Anda. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . minat. ………………… Mengetahui. diadakan ujian keterampilan atau uji psikomotorik agar siswa dapat terampil dalam melakukan pengamatan atau penyelidikan di laboratorium. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.

. . .Siswa dapat mendeskripsikan konsep atau teori kinetik untuk gas ideal. . Materi Ajar Teori Kinetik Gas Metode Pembelajaran 1. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Demonstrasi 3.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk merumuskan persamaan umum gas ideal. Kegiatan Inti . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas . Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas.Mendeskripsikan dan memformulasikan teori kinetik gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. siswa menyimpulkan dan guru memberi .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 23-24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup. . Informasi/ceramah 2.Siswa dapat memformulasikan teori kinetik gas. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.

dan tingkah laku siswa di dalam kelas . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. model Penilaian . tugas kelompok. ………………… Mengetahui.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. minat. slide.penekanan materi yang telah dibahas.Kuis . NIP. chart. VCD. Kepala Guru Fisika NIP.Tugas ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. membaca dan memahami materi berikutnya. .

Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas. Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. . Demonstrasi 3. siswa menyimpulkan dan guru memberi . Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2.Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas. . Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1. . . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan energi kinetik gas.

NIP. Kepala Guru Fisika NIP. chart. slide. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Kuis . minat.penekanan materi yang telah dibahas. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . model Penilaian . VCD.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. tugas kelompok.Tugas ……………. membaca dan memahami materi berikutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ………………… Mengetahui. .

. Tujuan Pembelajaran . . . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi ½ kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi.Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan prinsip ekipartisi energi. Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul).Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. Kegiatan Inti . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel.Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 26 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . . Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1.

NIP. slide.Kuis . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.- Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. membaca dan memahami materi berikutnya. VCD. tugas kelompok. .Tugas ……………. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. chart. minat. model Penilaian . ………………… Mengetahui. Catatan: Untuk pertemuan ke-27 diadakan ulangan umum harian untuk mengetahui pemahaman siswa dalam mempelajari materi gas ideal.

Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali konsep suhu. proses.Usaha Gas Metode Pembelajaran 1. usaha. Kegiatan Inti .Mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dengan berbagai proses.Mengidentifikasi pengertian sistem dan proses.Guru memberikan informasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal. Tujuan Pembelajaran . isokhorik. Demonstrasi 3. energi. .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep kalor. dan gas ideal. .Sistem dan Proses . . . .Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dalam berbagai proses. Materi Ajar . isobarik. dan siklus. Informasi/ceramah 2. .Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk mendeskripsikan tentang usaha yang dilakukan oleh lingkungan kepada gas untuk tekanan tetap.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi konsep sistem. kalor. . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 28-31 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : .Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem dan proses untuk menganalisis konsep termodinamika.Mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam.

Siswa melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis. serta hubungan keduanya. model Penilaian . dan tingkah laku siswa di dalam kelas . slide. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. tugas kelompok.- - dan adiabatik beserta persamaannya. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. membaca dan memahami materi berikutnya. Kepala Guru Fisika NIP. NIP. . chart. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. minat. ………………… Mengetahui. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.Kuis .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. VCD. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas …………….

Hukum Pertama Termodinamika .Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika sehar-hari. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan termodinamika.Siswa melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal. Kegiatan Inti . . Tujuan Pembelajaran . .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum I dan II termodinamika. . Materi Ajar . Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika. Demonstrasi 3.Siswa dapat mengaplikasikan atau menerapkan hukum-hukum termodinamika pada persoalan fisika sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 32-35 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya.Hukum Kedua Termodinamika Metode Pembelajaran 1.Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot. .

.Kuis . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi. model Penilaian .Siswa melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. . slide. . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi termodinamika.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika. Siswa diharapkan mempelajari kembali materi dalam semester ini agar dapat menyelesaikan soal ujian semester dengan baik dan benar. . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. serta mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. tugas kelompok.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin diesel (siklus Rankine).- Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . NIP. minat. ………………… Mengetahui. VCD. chart.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto).Tugas …………….Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Kepala Guru Fisika NIP.Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. . . .

Lampiran Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa 1. Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab. dan Diskusi Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.: Hari/Tanggal : No. Demonstrasi. Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) .

2. Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) .: Hari/Tanggal : No. Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.

2. 3.: Hari/Tanggal : No. Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Data-data Analisis Kesimpulan Alat Benar Benar Alat Benar Benar Data Benar Benar Keterangan: Kolom diisi nilai 4.3. Lembar Penilaian Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik .

3. Nama Siswa Nilai Catatan Keterangan: Kolom diisi nilai 4. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik . Lembar Pengamatan Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.: Hari/Tanggal : No.4. 2.

Lembar Penilaian Pengamatan MelakukanPercobaan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.5. Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Alat Benar Benar Alat Benar Data-data Aktif dalam Benar Percobaan .: Hari/Tanggal : No.

4. Siswa harus mempunyai bekal pengetahuan mengenai sebuah pokok permasalahan sebelum merumuskan menjadi sebuah pertanyaan yang akan membawa siswa menuju sebuah percobaan (eksperimen). siswa harus memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. percobaan. 1. Dengan demikian. 3. dalam melakukan percobaan siswa harus hati-hati dalam menjaga keselamatan. Sebuah keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baru adalah modal utama untuk melakukan suatu proyek. Tujuan Sebuah pernyataan yang mengungkapkan permasalahan atau pertanyaan yang sedang dicari jawabannya. Penelusuran Pustaka Penelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan mengenai sebuah pokok permasalahan yang akan dihadapi (dipelajari). Modal siswa yang diperlukan adalah pokok permasalahan dan ditambah beberapa keterangan mengenai latar belakang dari pokok permasalahan itu. Tugas ini dilakukan secara kelompok dan dapat dikerjakan di luar jam pelajaran. Hal ini disebabkan penelusuran pustaka harus dilakukan dahulu untuk merumuskan tujuan. Namun. Setiap gagasan proyek harus menyajikan sebuah pondasi pokok yang menuntut perencanaan suatu proyek. 2. beberapa penelusuran pustaka sangat diperlukan. Untuk mengerjakan tugas proyek ini. hipotesis. Percobaan Percobaan merupakan sebuah langkah untuk membuktikan hipotesis. . Jadi. bukan mustahil proyek kerja ilmiah akan melahirkan sebuah jawaban yang sangat menarik dan memuaskan. siswa juga harus mempunyai tujuan dan tekad untuk memecahkan permasalahan yang ada. Hipotesis Hipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah permasalahan berdasarkan pengetahuan yang telah diketahui sebelumnya dan penelusuran pustaka yang telah dilakukan. Selain itu. Siswa harus menuliskan hipotesisnya sebelum mulai melakukan proyek dan jangan sampai mengubah hipotesis tersebut meskipun akhirnya percobaan yang dilakukan tidak terbukti atau salah dalam menghipotesis. Metode mencari jawaban secara ilmiah meliputi tahap-tahap berikut ini.Tugas Portofolio Tugas portofolio ini berupa tugas proyek yang harus dilakukan oleh siswa untuk menguji dan melatih siswa dalam melakukan kerja ilmiah. siswa siap untuk memperagakan sebuah hukum ilmu pengetahuan atau memecahkan sebuah permasalahan ilmiah dengan menggunakan metode ilmiah. dan kesimpulan. Ini diletakkan di urutan pertama dalam daftar. Dengan modal itu.

. Siswa dapat mengerjakan tugas portofolio di buku tugas dan dapat dikumpulkan setiap menyelesaikan materi yang bersangkutan. Kesimpulan juga berisi pernyataan yang menjelaskan bagaimana hubungan antara hasil dan tujuan percobaan. Alasan mengapa percobaan bertolak belakang dengan hipotesisnya juga perlu dituliskan di sini. Kesimpulan Kesimpulan merupakan sebuah ringkasan hasil dari percobaan yang telah dilakukan.5.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta. Depdiknas. 2006 "Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah".Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Depdiknas. 2006. "Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah". . Jakarta. "Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Depdiknas. "Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Jakarta. Jakarta. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 2006.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful