P. 1
silabus-dan-rpp-kajian-konsep-fisika-2_2

silabus-dan-rpp-kajian-konsep-fisika-2_2

|Views: 2|Likes:
Published by Ari Masturi

More info:

Published by: Ari Masturi on Jun 03, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/08/2014

pdf

text

original

MODEL SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

KAJIAN KONSEP FISIKA 2
UNTUK KELAS XI SMA DAN MA

Muhammad Farchani Rasyid Romy Hanang Setya Budhi Rachmad Resmiyanto Dwi Sabdo Budi Prastya

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan menggunakan buku Kajian Konsep Fisika terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku tersebut dapat meningkatkan basil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui jalur formal (SMA/MA). Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Fisika Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Solo, Januari 2007 Penulis

Daftar Isi
Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Daftar Pustaka ii iii 1 61 173

Gerak Lurus .. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA. dan pengertian vektor. : Fisika : XI/1 : 1. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap . Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. stopwatch.Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No.. termometer. gerak parabola penjumlahan vektor dengan dan perhitungan menggunakan vektor.1 Menagalisis A.Melakukan diskusi gerak lurus. kelas untuk gerak mengungkap kembali melingkar. Gerak dengan Analisis Vektor 1. gelas ukur. Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan analisis vektor. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik : 72 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 12 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat : neraca lengan. jangka sorong. vektor Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan analisis vektor. dan mikrometer sekrup Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 1.

(5) (6) Menentukan fungsi . CD Interaktif . (7) (8) Sarana/media : OHP. Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan. Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan vektor percepatan turunan vektor kecepatan.(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu.Tugas mandiri kecepatan dan posisi dan kelompok pada gerak vertikal dengan analisis vektor. Melakukan tanya jwb untuk merumuskan vektor percepatan gerak pada bidang. slide. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan gerak pada bidang.

Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut. dan percepatan sudut pada gerak melingkar. . kecepatan sudut.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali besaran-besaran yang beriaku pada gerak melingkar.Melakukan tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan fungsi percepatan. . Gerak Melingkar Menentukan persamaan fungsi sudut.Memecahkan persoalan berkaitan dengan gerak lurus. . . (5) (6) (8) (9) B.Melakukan tanya jawab untuk menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut.

Perpaduan Gerak . .Melakukan percobaan untuk menunjukkan adanya perpaduan dua gerak lurus beraturan.(1) (2) (3) (4) .Memecahkan persoalan terkait dengan gerak melingkar.Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan sudut.Melakukan tanya jawab untuk menentukan hubungan percepatan tangensial/linear dengan percepatan sudut. . Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan. (5) (6) (8) (9) C. .

dan kit gerak parabola . . Alat-alat: bola. . Gerak Parabola Menunjukkan peristiwa yang barkaitan dengan gerak parabola. selang plastik.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan bahwa perpaduan dua buah gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan.Memecahkan persoalan berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. (5) (6) (8) (9) D.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab tentang lintasan parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi.Melakukan diskusi kelas utk menghitung vektor kecepatan resultan dari komponen pada kedua sumbu yang saling tegak lurus (X & Y). . tandon air.

Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik. Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh.Melakukan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak pada sumbu xVdan sumbu Y.Melakukan tanya jawab mengintepretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah beraturan.(1) (2) (3) (4) . (6) (8) (9) . (5) Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. . .

Melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat mencapai titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola. .Melakukan tanya jawab untuk menentukan jarak terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola. .(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi pada gerak parabola. (5) (6) (8) (9) . .Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola pada berbagai posisi.

No. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku. CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: model bola dunia Sarana/ media: OHP. Tugas mandiri dan kelompok .2 Menganalisis A. Medan Gravitasi dan Gerak Planet 1.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian medan gaya konservatif dan medan tak konservatif serta memberikan contohcontohnya. . slide. Gravitasi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. - Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 2.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contohcontoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor.Melakukan diskusi keteraturan. Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. Mengaplikasikan hukum gravitasi newton dalam kehidupan sehari-hari. Medan . .

(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab. . . Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. .Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler untuk memahami gerak planet.Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hukum Newton tentang gravitasi umum. menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi.Melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. .Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. Gerak Planet . (5) (6) (8) (9) B.

.(1) (2) (3) (4) . (6) (8) (9) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hubungan antara hukum-hukum Kepler denganhukum gravitasi Newton.Memecahkan persoalan berkaitan dengan medan gravitasi dan gerak planet. (5) Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.

. Elastisitas dan Getaran 1. Mengaplikasikan sifat elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari.Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat : neraca lengan. . Penilaian (6) Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. .No. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 3. dan mikrometer sekrup Sarana/ media: OHP. CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 . termometer. jangka sorong. slide. elastisitas suatu bahan.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis. Indikator (5) Mengidentifikasi pengertian elastisitas. Elastisitas .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian tegangan dan regangan.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya. stopwatch.Mengamati pengaruh gaya demonstrasi disertai pada sifat tanya jawab untuk elastisitas menunjukkan sifat bahan.3 Menganalisis A. . gelas ukur.

.Melakukan tanya jawab untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elastisitas dalam kehidupan sehari-hari. .Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan berkaitan dengan elastisitas.Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan pertambahan panjang pegas A-dengan gaya Fdan merumuskannya (hukum Hooke). . (5) (6) (8) (9) .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi untuk menunjukkan manfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.

.Melakukan diskusi kelas merumuskan periods getaran pegas. (3) B. .Melakukan percobaan menentukan konstanta/ tetapan pegas (5) Menunjukkan macammacam getaran • Menentukan periode dan frekuensi getaran Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat Menentukan energi getaran Menjelaskan pemanfaatan pegas dalam kehidupan sehari-hari Menentukan besar konstanta pegas Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana (6) (8) (9) .Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa persamaan getaran merupakan fungsi sinusoida.(1) (2) 1.Melakukan percobaan dengan menggunakan pegas untuk menentukan periode dan frekuensi getaran.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan getaran. Getaran (4) . .Mengamati demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan macammacam getaran/gerak harmonik. .

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan periods panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis. - Melakukan percobaan menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. - Melakukan diskusi kelas untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fase getaran. - Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan gratis untuk getaran dengan amplitudo yang sama - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran. - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan energi total getaran

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

Pengamatan energi.Tes usaha dan energi. . neraca pegas. dan bola Saran media: OHP. dan keaktifan siswa daya ke dalam bentuk pada saat tanya persamaan jawab. serta sikap dan Memformulasikan tingkah laku konsep daya ke dalam .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya. usaha. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 4. Indikator (5) Penilaian (6) Memformulasikan Kuis tertulis hubungan antara gaya.Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan usaha pada gaya yang searah dengan perpindahan. keterampilan Memformulasikan energi potensial gravitasi kaitannya dengan usaha Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: balok. .Melakukan peragaan kekekalan disertai tanya jawab energi untuk menjelaskan mekanik. slide.Melakukan tanya hubungan jawab untuk antara usaha. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 .No.Tugas mandiri bentuk persamaan dan dan kelompok kaitannya dengan . Usaha dan Energi 1. bidang miring. mengungkap kembali perubahan pengetahuan tentang energi dengan usaha dan energi. hukum .5 Menganalisis . . pengertian usaha. kinerja Menunjukkan kaitan keterampilan usaha dengan dalam peragaan perubahan energi dan percobaan kinetik.

.Melakukan diskusi untuk mengintepretasikan daya sebagai laju alih energi dan membenkan contoh-contoh daya dalam kehidupan sehari-hari.Memecahkan persoalan berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian daya. . (5) (6) (8) (9) .(1) (2) (3) (4) . .Melakukan diskusi utk mengintepretasikan bahwa besamya usaha yang dilakukan pelaku gaya sama dengan perubahan energi kinetik pada benda.

(1) (2) (3) (4) .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha dan merumuskannya. . (5) (6) (8) (9) .Melakukan tanya jawab untuk mengintepretasikan pengertian usaha medan gaya konservatif tidak tergantung pada lintasan atau usaha untuk medan gaya konservatif sama dengan nol.

. . Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. .6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari.No.Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab menyimpulkan bahwa potsnsial energi tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Menentukan energi potensial pegas Merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial pegasdan merumuskannya. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Pembelajaran (3) Hukum Kekekalan Energi Mekanik Kegiatan Pembelajaran (4) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (8) Sumber Belajar (9) 1. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.

Melakukan diskusi/tanya jawab untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. (5) (6) (8) (9) . .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian hukum kekekalan energi mekanik. .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan merumuskan hukum kekekalan energi mekanik.(1) (2) (3) (4) .

Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menganalisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial dan hukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster. . besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gayagaya lain dan usaha total oleh pelakupelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total (5) (6) (8) (9) .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu benda.

Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain. (5) (6) (8) (9) . .(1) (2) (3) (4) .Menyelesaikan masalah persoalan yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan. usaha oleh gayagaya itu sama dengan perubahan energi mekanik.Memecahkan masalah persoalan berkaitan dengan usaha dan energi. .

7 Menunjukkan A. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya. dan tali Sarana/ media: OHP. No. Pengertian . bidang miring.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan konsep momentum linear yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku . jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear.Melakukan hubungan Impuls dan pengamatan antara konsep Momentum demonstrasi disertai impuls dan Linear tanya jawab untuk momentum menjelaskan konsep untuk impuls dan momentum menyelesaikan linear.Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 5. Impuls dan Momentum Linear 1.Tugas mandiri dan kelompok . Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. chart. Kompetensi Dasar (2) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: bola. bola plastik besar/kecil.Melakukan tanya tumbukan. . pemukul. balok. masalah .

(6) (8) (9) . Hukum Kekekalan Momentum Linear (4) .Memecahkan masalah persoalan yang berkaitan dengan impuls dan momentum.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masingmasing benda titik (penjumlahan secara vektor).Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum linear dalam kehidupan sehari. (5) Merumuskan hukum kekekalan momen tum untuk sistem tanpa gaya luar.hari. .(1) (2) (3) B. .

Melakukan tanya jawab untuk mengungkapkan hukum III Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik.Melakukan tanya jawab merumuskan hukum kekekalan momentum linear. .(1) (2) (3) (4) . . . (6) (8) (9) .Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menjelaskan konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar. (5) Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear.

Tumbukan (4) .Melakukan pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan perbedaan tumbukan yang bersifat lenting dan tumbukan yang bersifat tidak lenting serta tumbukan lenting sebagian. .Melakukan diskusi kelas untuk mengungkapkan bahwa pada tumbukan lenting sempuma beriaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan (5) Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan.(1) (2) (3) C. .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. (6) (8) (9) .

Melakukan pengamatan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian.(1) (2) (3) (4) hukum kekekalan momentum. hanya beriaku hukum kekekalan momentum. .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum kekekalan energi kinetik pada tumbukan lenting sempurna. sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian. . .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada (5) (6) (8) (9) .

(1)

(2)

(3)

(4) tumbukan lenting sempuma. - Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sebagian - Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian. - Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tumbukan, balk tumbukan lenting sempurna maupun tumbukan tidak lenting sama sekali serta tumbukan lenting sebagian.

(5)

(6)

(8)

(9)

D. Gerak Roket

Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket.

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan peragaan dengan menggunakan alat sederhana untuk menunjukkan prinsip gerak roket. - Melakukan diskusi/tanya jawab untuk merumuskan kecepatan gerak roket.

(5)

(6)

(8)

(9)

Mengetahui, Kepala

..........................., ........................................ Guru Fisika

__________________________ NIP.

__________________________ NIP.

Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA... : Fisika : XI/2 : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : 36 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat: gasing, bandul, giroskop Sarana/media : OHP, slide, CD Interaktif

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) VI. Rotasi Benda Tegar 2.1 Memformulasi D. Gerak Rotasi - Melakukan kan hubungan demonstrasi yang antara konsep disertai tanya jawab torsi, untuk menunjukkan momentum gerak rotasi pada sudut, dan benda. momen - Melakukan diskusi inersia, kelas untuk berdasarkan mengungkap kembali hukum II hubungan besaranNewton serta besaran yang terkait penerapannya pada gerak melingkar. dalam masalah benda tegar.

Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut. Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.

Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan

Melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya. Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia.(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi. Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop. Menganalisis gerak gasing. Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. (6) Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok (7) (8) . Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan (5) Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi. Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari.

(1) (2) (3) - - - - (4) keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian momentum linear beserta rumusan besaran terkait. Melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut. (5) (6) (7) (8) . Menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia.

(5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi.Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan momentum sudut.Melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut. . . .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi.(1) (2) (3) (4) .Menjelaskan hukum kekekalan momentum. .

(5) (6) (7) (8) .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi.Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop. .Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop. . .Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop.

gunting.(1) (2) (3) (4) . Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop. . Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik). Menentukan momen gaya pada suatu bidang. paku. tali kertas karbon. . Menentukan keseimbangan pada benda tegar. benang. Alat-alat: balok kayu.Melakukan tanya Benda Tegar jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya.Melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor.atau besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel). Menentukan momen gaya dalam suatu ruang.Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda. Menentukan momen gaya dalam satu garis. (5) (6) (7) (8) B. beban . Keseimbangan .

. bidang.(1) (2) (3) (4) . dan ruang. (6) (7) (8) . bidang.Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis. . .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. kulit homogen. . bidang. dan pejal homogen. Menentukan dan merumuskan titik berat.Melakukan pengamatan disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel. (5) Menjelaskan pengertian kopel.Melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. dan ruang.

.Melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan seharihari. . (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar.(1) (2) (3) (4) .Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar. .

.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel. .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat. .Melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas.(1) (2) (3) (4) . (5) (6) (7) (8) .Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini. .

kulit homogen. . bidang.Mengerjakan kuis. . dan pejal homogen. .Melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis. (5) (6) (7) (8) . kulit homogen.(1) (2) (3) (4) .Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis.Melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan titik berat suatu benda. bidang. dan pejal homogen.

. Fluida A. telur puyuh. potongan kayu.Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer. Memformulasikan hukum dasar fluida statik. Materi Pembelajaran (3) VII. Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari. . Fluida Statis Kegiatan Pembelajaran (4) .No.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida. . gelas ukur. air. Penilaian (6) Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi. CD interaktif . Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas. .Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik. Kompetensi Dasar (1) (2) 2.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida. Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer. Indikator (5) Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan. Memformulasikan hukum dasar fluida statik.Melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik. garam dapur Sarana/ media: OHP. slide. kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: neraca pegas. beban.

.Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis. (5) Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. . .Melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. (6) (7) (8) .(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hukumhukum dasar yang terdapat dalam fluida statis.

.Melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes. . .Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes.Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan (5) (6) (7) (8) . .Melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes.Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal.(1) (2) (3) (4) . .

Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas.(1) (2) (3) - - - - - (4) persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes. Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan. (5) (6) (7) (8) . Melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas. Melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan.

meteran . (5) (6) (7) (8) B.Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifat-sifat dari fluida bergerak. Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.Mengerjakan kuis.hukum yang mendasarinya. - Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. stopwatch. Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes. .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas. . gelas ukur. Alat-alat: selembar kertas. Fluida Dinamis .Melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas. .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum.(1) (2) (3) (4) .kaleng bekas.

.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. .(1) (2) (3) (4) .Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukumhukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot. .

(5) (6) (7) (8) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes.Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes. .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian. .Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes.(1) (2) (3) (4) . . .Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis viskositas suatu fluida dan hukum Stokes.

Memberikan ceramah . (5) (6) (8) (9) Standar Kompetensi : 3. keaktifan saat yang disertai dengan .Menjelaskan sifat-sifat Kuis kan sifat-sifat yang disertai dengan gas ideal.Menjelaskan beberapa tanya jawab atau tanya jawab untuk peralatan berdasarkan diskusi.1 VIII. mengungkap kembali memformulasikan keterampilan konsep gas. Sifat-Sifat Gas Ideal Mendeskripsi. .Tes tertulis gas ideal tanya jawab untuk . kran. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran No. raksa.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. Gas Ideal A. . Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Dasar Pembelajaran (1) (2) (3) (4) (5) (6) 3.(1) (2) (3) (4) . percobaan Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: pipa kaca. hukum Boyle-Gay Pengamatan .Mengerjakan kuis. kinerja menjelaskan hukum. manometer raksa .hukum Boyle-Gay keterampilan hukum yang berkaitan Lussac. pompa udara. peragaan/ dengan gas ideal.Menjelaskan dan . selang plastik.Memberikan ceramah Lussac.Tes monoatomik.

Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. .Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. kegiatan . .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac.Menjelaskan dan Pengamatan sikap untuk mengidentifikasi memformulasikan dan tingkah laku dan memformulasikan hukum Dalton. siswa dalam hukum Boyle.Melakukan diskusi .Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada (7) (8) .(1) (2) (3) (4) (5) (6) .Tugas mandiri dan memformulasikan dan kelompok hukum Gay Lussac.Melakukan diskusi pembelajaran untuk mengidentifikasi . . .

Kemudian. Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara volume dan suhu pada tekanan tetap.(1) (2) (3) - - - - (4) suhu tetap. Melakukan presentasi di hadapan temantemannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap. Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali (5) (6) (7) (8) . menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle).

. .Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton.Mendeskripsikan dan Gas yang disertai dengan memformulasikan tanya jawab untuk teori kinetik gas.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton. (5) (6) (7) (8) B. .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah .Memberikan ceramah .Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. Teori Kinetik . merumuskan persamaan umum gas ideal.(1) (2) (3) (4) hukum Boyle-Gay Lussac. .

Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup. (5) - (6) (7) (8) .(1) (2) (3) - - - - - (4) partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas. Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas.

.(1) (2) (3) (4) C. (5) Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas. .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas.Memberikan ceramah Energi Kinetik yang disertai dengan Partikel Gas tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas. . .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. Suhu dan . (6) (7) (8) .

.Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul).Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi.(1) (2) (3) (4) . . .Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. . Prinsip Ekipartisi Energi Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. (5) (6) (7) (8) D.Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi 1 2 kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi.

Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel. . .(1) (2) (3) (4) . (5) (6) (7) (8) . .Mengerjakan kuis.Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.

Memberikan informasi . mengidentifikasi konsep jawab atau sistem.Mengidentifikasi Kuis perubahan Proses (ceramah) yang disertai pengertian sistem dan . slide. keterampilan dalam peragaan B. CD interaktif .2 Menganalisis A.Tes tertulis keadaan gas tanya jawab untuk proses. Sistem dan . Usaha Gas . Termodinamika 3.Memberikan informasi . . laku siswa dalam yang dilakukan oleh . dan diskusi.Mendeskripsikan dan atau percobaan yang diteruskan dengan memformulasikan Pengamatan diskusi kelas untuk usaha pada gas dengan sikap dan tingkah mendeskripsikan usaha . kinerja siklus.Mendeskripsikan dan kegiatan lingkungan kepada gas memformulasikan pembelajaran untuk tekanan tetap.Memberikan informasi dan kelompok yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal.Tugas mandiri .berbagai proses. energi dalam.Melakukan diskusi keaktifan siswa termodinamikelas untuk pada saat tanya ka. No. .Tes ideal dengan mengungkap kembali keterampilan menerapkan konsep kalor. Kompetensi Dasar (1) (2) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Sarana/media : OHP.Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Pembelajaran (3) (4) (5) (6) IX. Pengamatan hukum . proses.

dan adiabatik beserta persamaannya.(1) (2) (3) - - - - - (4) isokhorik. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. Mengerjakan kuis. serta hubungan keduanya. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. Melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. isobarik. (5) (6) (7) (8) .

Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika seharihari. . (6) (7) (8) .Memberikan ceramah Pertama yang disertai dengan Termodinamika tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya. .Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot. (5) Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal.(1) (2) (3) (4) C. .Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika. . Hukum .

Melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. . .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi. . .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin Diesel (siklus Rankine).Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto).Memberikan informasi Termodinamika yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika.(1) (2) (3) (4) D. (5) (6) (7) (8) . Hukum Kedua .Melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika. .

... (5) (6) (7) (8) Mengetahui.....(1) (2) (3) (4) ........Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika.. Guru Fisika __________________________ NIP....Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru... __________________________ NIP. ... ................................ Kepala ............. ..

Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengingatkan kembali pelajaran di kelas X mengenai gerak lurus dan vektor. . . .Guru menjelaskan dan merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu. . Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan menggunakan analisis vektor. penjumlahan vektor.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. III. II. Informasi/ceramah 2.Guru menjelaskan dan menginterpretasikan vektor percepatan sebagai fungsi turanan vektor kecepatan terhadap waktu dan disertai dengan tanya jawab.Guru melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian vektor. dan perhitungan vektor.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan vektor. gerak melingkar. I. IV. Kemudian diteruskan dengan pemberian kuis tentang vektor dan gerak lurus. Diskusi 3. .Guru memberikan kesempatan kepada siswanya untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan. : Menganalisis gerak lurus. : .Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor. .

Tugas Contoh Soal Kuis 1. tentukan fungsi kecepatan titik materi tersebut. Tuliskan vektor posisi titik P(2. 5 ) ) 3. Dalam waktu 5 sekon. Posisi suatu titik materi merupakan fungsi waktu yang ditulis sebagai r ) = 3t 2 + 2t i m. 2 m/s2 ) 6.Kuis tertulis . ………………… ( ) Guru Fisika NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Kepala ) 4. v =-10 y m/s ……………. Kemudian. Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal Vj ) ) = 20 y m/s. v = (4i − 5 j ) . apabila g = -10 y m/s2. V. NIP. Tentukan percepatan benda tersebut. Mengetahui. 5. . Kecepatan sebuah benda mempunyai komponen vx = 4 m/s dan vy = -5 m/s. Hitung besar vektor r = (4i + 3 j ) 3. r = (2i − 3 j ) 2. guru memberikan tugas baik mandiri ataupun kelompok dan membaca serta memahami materi berikutnya. tentukan kecepatan saat t = 3 s. Tuliskan vektor dari kecepatan tersebut. 4. v = 6t 2 + 2 i m/s 5. -3) ? ) ) 2. VI.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. ( ) Jawaban Kuis ) ) 1. 6. kecepatan benda berubah dari 20 m/s menjadi 10 m/s. . sikap dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab (kuis) yang diarahkan padatahap penyimpulan dan penekanan materi analisis gerak dengan vektor.

I. Kegiatan Akhir Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi analisis gerak vertikal dengan vektor dan siswa diminta untuk belajar serta mempersiapkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. : . Metode Pembelajaran 1. . .Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan kecepatan dapat ditentukan dari fungsi percepatan.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal menggunakan analisis vektor. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus III. II.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan menggunakan vektor. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal dengan menggunakan analisis vektor. : Menganalisis gerak lurus. . Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran . Diskusi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membukapelajaran. gerak melingkar. Tanya jawab IV. diteruskan dengan tanyajawab tentang analisis vektor pada gerak lurus dan materi yang akan diajarkan.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan posisi pada gerak vertikal.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan posisi suatu benda dapat ditentukan dari fungsi kecepatan.

Guru Fisika Kepala NIP. ……………. NIP. ………………… Mengetahui.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. sikap. Tugas ini dikerjakan secara berkelompok. . papan tulis. Penilaian .V. dan tingkah laku siswa dalam kelas. .Tugas Catatan: Tugas dapat berupa tugas penelitian untuk menyeh'diki atau menganah'sis gerak suatu benda dengan menggunakan vektor.

Materi Ajar Perpaduan Dua Gerak Lurus Beraturan Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Siswa mengerjakan soal untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. Tanya jawab 4.Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan konsep perpaduan dua gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti . Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali pelajaran yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab tentang gerak lurus dan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Guru melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Siswa dapat menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan. IV. I. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. Diskusi 3. . gerak melingkar. Ceramah 2.Menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. .Guru memberikan kuis tertulis. II. . . .Siswa dapat menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. : Menganalisis gerak lurus.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan resultan vektor kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh guru untuk menyimpulkan bahwa hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan. III. . : .

Kepala Guru Fisika NIP. tugas kelompok.Tugas mandiri dan tugas kelompok. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat jawab/diskusi. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. VI.Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi perpaduan dua gerak lurus beraturan. V.Kuis tertulis. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. sikap. slide. . NIP. . ………………… Mengetahui. tanya ……………. chart.

: . Metode Pembelajaran 1. I. Informasi/ceramah 2. II. . Diskusi 3. Tanya jawab VI. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang materi analisis vektor gerak lurus dan gerak melingkar yang akan diajarkan.Siswa dapat menentukan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari fungsi kecepatan sudut.Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut. .Siswa dapat menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut.Menentukan persamaan fungsi sudut. . dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Melingkar III. . : Menganalisis gerak lurus.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sebagai turunan fungsi .Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang besaran-besaran yang berlaku pada gerak melingkar. . Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan sudut sebagai turunan dari fungsi sudut. kecepatan sudut. dan percepatan sudut pada gerak melingkar. gerak melingkar. .Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan seharihari ditinjau dari analisis vektor. Kegiatan Inti .

. . Vektor posisi titik P(2.. Satuan kecepatan sudut adalah . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Posisi sudut merupakan fungsi waktu dan ditulis sebagai θ = 2t 2 − 1 . Kegiatan Akhir Guru memberikan waktu tanya jawab pada siswa.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. ………………… Mengetahui. Sebagai penutup. Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-hari ditinjau dari analisis vektor. Kecepatan linear pada gerak melingkar beraturan adalah tetap. 3. NIP.Kuis tertulis . Besar percepatan sentripetal adalah .. Jawaban Kuis ) ) 1. benar atau salah? 6. adalah .. 5. Kegiatan ini mengarah pada penyimpulan dan penekanan materi analisis vektor gerak melingkar. ω = 4t − 1 …………….. salah 2. Besar percepatan total pada gerak melingkar adalah . v2/R 4. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.. Guru melakukan tanya jawab untuk mengarahkan siswa agar dapat menentukan posisi sudut dari integral fungsi kecepatan sudut dan dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut. 4.- - kecepatan sudut. sikap. rad/s 3. Penilaian .. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. besar kecepatan sudutnya dapat ditulis ... -5).. guru memberikan tugas dan membaca serta memahami materi berikutnya... a1 = a 2 R + a 2 T 6. 2.. Guru mengawasi siswa dalam melakukan diskusi kelas. Kepala Guru Fisika NIP.Tugas mandiri dan tugas kelompok Contoh Soal Kuis 1.. . V.. r = (2i − 5 j ) 5.

Materi Ajar Gerak Parabola III. . Tanya jawab 4. .Siswa dapat menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh. Guru sambil berceramah dan diikuti dengan tanya jawab menunjukkan gerak parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi. Kegiatan Inti .Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan titik terjauh.Menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola. I. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. Diskusi 3. Tujuan Pembelajaran . : Menganalisis gerak lurus. : . . gerak melingkar.Guru melakukan tanya jawab dan menginterpretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan . dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. II. . .Salah satu siswa melakukan demonstrasi sedangkan siswa yang lain mengamatinya.Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. Demonstrasi IV. diteruskan dengan tanya jawab tentang perpaduan dua gerak lurus beraturan dan gerak parabola. Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa dapat menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola.

chart. busur derajat Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. statip. Benar atau salah? 3. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik. Benar atau salah? 4. tes keterampilan percobaan dan peragaan. slide. selang plastik. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola dalam kehidupan nyata. tugas kelompok. tandon air. Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi dan menentukan titik terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola. Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola. Sebuah peluru yang ditembakkan dari permukaan tanah setelah menyentuh tanah. Benar atau salah? . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. sikap. Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak parabola pada sumbu saling tegak lurus (sumbu X dan sumbu Y).- - - - - gerak lurus berubah beraturan.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. Pada saat pesawat yang menjatuhkan bom maka kecepatan bom searah sumbu X sama dengan kecepatan pesawat. Penilaian . tugas kelompok. hanya arahnya yang berbeda. . Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat tercapainya titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola. Benar atau salah? 2.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Kecepatan peluru pada titik tertinggi adalah nol. papan tulis.Tugas mandiri. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya. V. Siswa mengerjakan kuis materi gerak parabola. air. besar kecepatanya sama dengan kecepatan awal. . Gerak parabola yang diproyeksikan pada sumbu X merupakan gerak lurus berubah beraturan.

Waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah .. Sebuah pesawat menembakkan peluru dengan arah lurus mendatar. ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP.. 8. jarak terjauh yang dicapai peluru adalah .. 7. Lintasan peluru berupa.. m. Jawaban Kuis 1.. salah 2. Jarak maksimum yang dapat dicapai peluru paling besar pada sudut elevasi adalah.. 7. NIP..5. 45° 8 1600 parabola ……………... 6. benar 5. .. 6. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan v = (100 i + 80 j) m/s. sekon. Dari soal nomor 6 di atas. 8. benar 4. salah 3.

Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya j awab untuk mengingatkan materi gerak parabola yang telah diterima. Tujuan Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak parabola. Diskusi 3. Informasi/ceramah 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Materi Ajar Gerak Parabola III. I. : Menganalisis gerak lurus. Tanya jawab IV. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswa dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola kemudian siswa diberi tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas untuk membaca serta memahami materi berikutnya.Siswa dibina dan diarahkan oleh guru dalam melakukan diskusi kelas tentang pemberian beberapa contoh atau pengaplikasian gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. . .Siswa dapat mengaplikasikan (menerapkan) gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti .Siswa membentuk kelompok untuk melakukan diskusi mengenai persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola. Metode Pembelajaran 1. . dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. gerak melingkar. : . II.

NIP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. . tes keterampilan percobaan dan peragaan ……………. ………………… Mengetahui. sikap. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola besar dan kecil Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. slide. . Kepala Guru Fisika NIP.Tugas mandiri.V. tugas kelompok. Penilaian .

II.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen. . .Siswa dapat mengaplikasikan dan menganalisis perpaduan gerak suatu benda dengan menggunakan vektor pada peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. . : Menganalisis gerak lurus.Siswa mempresentasikan hasil percobaan.Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan. : .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . Materi Ajar Perpaduan Gerak III. .Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan. I. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis. .Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen. Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran Eksperimen VI. gerak melingkar. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. .Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan. . Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan melalui percobaan.Menyelidiki atau mengamati perpaduan gerak benda.

Sebelum mengerjakan ulangan harian. siswa dimohon mengumpulkan laporan eksperimen (laporan ilmiah) sebagai syarat untuk mengikuti ulangan harian ……………. . Kepala Guru Fisika NIP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Catatan: 1.Pengamatan sikap. tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan. 3. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP dan slide VI. Penilaian . dan kinerja dalam melakukan percobaan. Untuk pertemuan ke-8. tugas kelompok.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pretesf).Presentasi hasil percobaan . . guru memberikan ulangan harian dalam bentuk tes tertulis untuk materi Analisis Gerak dengan Vektor. NIP. tingkah laku siswa. 2. Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di lampiran buku Kajian Konsep Fisika penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. ………………… Mengetahui.

Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan. I.Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab mengenai pengertian medan gaya konvensional dan medan tak konvensional serta memberikan contohnya. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. . : .Siswa mengerjakan kuis tertulis. Diskusi 3.Guru memberi ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contoh-contoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor. . . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak dan medan gravitasi yang akan diajarkan. Kegiatan Inti .Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. . . Materi Ajar Gravitasi (Gaya Jarak Jauh) III.Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika.Guru menjelaskan perumusan hukum Newton tentang gravitasi umum dan siswa mengerjakan persoalan yang berkaitan dengan materi tersebut. Informasi/ceramah 2. . . Metode Pembelajaran 1.Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. II. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. Tanya jawab IV.

………………… Mengetahui. tes keterampilan percobaan. tugas kelompok. jarak 4. Benar atau salah? Jawaban Kuis 1. NIP. Benar atau salah? 2.. benar 6. Gaya tarik-menarik antara dua benda berbanding terbahk dengan kuadrat . benar ……………. benar 3.. Suhu termasuk medan vektor. . Percepatan gravitasi bumi makin ke dalam perut bumi akan makin kecil. Contoh Soal Kuis 1. 8. tidak diperlukan usaha. V. dan tingkah laku di dalam kelas. salah 8. 6. Benar atau salah? 3.. Penilaian . dan peragaan. Hukum gravitasi umum Newton hanya berlaku untuk benda-benda dalam tata surya matahari kita. Untuk mengimbangi gaya tarik bumi. .Tugas mandiri.. sebuah satelit buatan harus . Sebuah benda yang dilempar ke atas kemudian kembali ke titik semula. guru memberikan tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. pada saat tanya jawab/diskusi. minat. Kemudian. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Model bola dunia Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. slide.Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi medan gravitasi. Percepatan gravitasi bumi makin ke atas akan makin kecil dan pada suatu saat akan nol..Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. sikap. Benar atau salah? 4.Kuis tertulis. Kepala Guru Fisika NIP. Benar atau salah? 5. bergerak melingkar 2. Medan listrik termasuk medan vektor. salah 7. salah 5. Benar atau salah? 7..

I. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari.Guru memberi ceramah yang diikuti dengan tanya jawab mengenai hokum medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton. Materi Ajar Hukum Newton tentang Gravitasi Universal Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang medan gravitasi.Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan medan gravitasi. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswanya untuk saling tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan pada aplikasi medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton. . II. Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :9 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. IV. III. . . Guru memberikan tugas membaca materi yang belum dipahami dan membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. : .Siswa dapat merumuskan hukum gravitasi Newton.Mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. .Guru memberikan kuis tertulis.

dan tingkah laku di dalam kelas. ………………… Mengetahui. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas mandiri atau tugas kelompok.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran pada saat tanya jawab/diskusi. .Kuis tertulis ……………. Kepala Guru Fisika VI.V. chart. . minat.CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . NIP. slide. NIP. papan tulis. sikap.

Diskusi 3.Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler. III. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukumhukum Kepler.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler . Kegiatan Inti . II.Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler.Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. Tujuan Pembelajaran . . : . Informasi/ceramah 2. Materi Ajar Hukum Kepler Metode Pembelajaran 1. . Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. I.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengenai persoalan yang berkaitan dengan hukum Kepler.Siswa dapat menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. IV. .

. Slide. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. …………….Tugas mandiri atau tugas kelompok. Kepala Guru Fisika VI. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . NIP. minat.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. NIP. ………………… Mengetahui.V. sikap. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

Tanya jawab II. IV. Diskusi 3.Kesesuaian Hukum Kepler dengan Hukum Gravitasi Newton .Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton.. . : . III. . I. Informasi/ceramah 2.Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton. Kegiatan Inti .Siswa dapat menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.Siswa dapat menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hokum gravitasi Newton.Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.Gerak Planet dan Satelit Metode Pembelajaran 1.Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. Tujuan Pembelajaran . . : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. . Materi Ajar . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 11 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ………………… Mengetahui. NIP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. V.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Kepala Guru Fisika VI. Slide. .Tugas mandiri atau tugas kelompok. sikap.Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. NIP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang telah dipelajari untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian pada pertemuan berikutnya. minat. guru mengadakan ulangan umum harian secara tertulis selama 2 jam pelajaran ……………. Catatan: Untuk pertemuan ke-13 atau setelah materi Medan Gravitasi dan Gerak Planet selesai. .

I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru memberikan inf ormasi atau ceramah mengenai pengertian elastisitas suatu benda. : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan. Tujuan Pembelajaran . Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan seharihari.Mengidentifikasi pengertian elastisitas. Kegiatan Inti . . Diskusi 3.Guru memberikan informasi yang diikuti dengan tanya jawab untuk men jelaskan pengertian tegangan dan regangan.Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis.Siswa dapat menjelaskan pengetian elastisitas. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan tanya jawab tentang elastisitas suatu benda. : . II.Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. . Informasi/ceramah 2. Tanya jawab 4. . .Guru memberikan ceramah dan merumuskan hubungan pertambahan panjang pegas x dengan gaya F (hukum Hooke). . Eksperimen IV.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh siswa untuk menunjukkan sifat elastisitas suatu bahan. Demonstrasi 5.Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya. . . Materi Ajar Elastisitas III.

NIP. Guru memberikan kuis tertulis. V. kawat.Kuis tertulis ……………. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Elastisitas. sikap. dan tes keterampilan percobaan peragaan. mikrometer sekrup. tugas kelompok. Kepala Guru Fisika NIP. Penilaian . dan jangka sorong Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah baik secara mandiri maupun kelompok dan mengarahkan siswa untuk belajar materi berikutnya. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.Tugas mandiri. karet. ………………… Mengetahui. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas.- Siswa membuat kelompok belajar dan melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas. Slide. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. . minat.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi.

II.Siswa melakukan tanya jawab dengan teman-temannya untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elestisitas dalam kehidupan sehari-hari yang dibina oleh guru. . Informasi/ceramah 2.Siswa dapat memberikan contoh dan mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. I. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai materi sebelumnya. : . Kegiatan Inti . Materi Ajar Elastisitas III. Tujuan Pembelajaran . . . Kegiatan Akhir Guru dengan cara tanya jawab menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi Elastisitas yang diteruskan dengan pemberian tugas . Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan ceramah dan mengungkap kembali tentang pengertian dan sifat-sifat bahan elastis suatu bahan dan diikuti dengan tanya jawab. Tanya jawab 4. Diskusi 3.Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan. Demonstrasi IV.Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk menunjukkan pemanfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas.

mandiri. NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas dan karet lembaran Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. .Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. V. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. tugas kelompok. Penilaian . . sikap. ………………… Mengetahui.Tugas mandiri dan tugas kelompok ……………. Kepala Guru Fisika NIP. Slide. minat. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.

. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. Tujuan Pembelajaran .Menentukan periode dan frekuensi getaran. Tanya jawab 4. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Guru memberikan ceramah yang dilanjutkan dengan diskusi kelas oleh siswa untuk merumuskan periode getaran pegas. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Diskusi 3. I. III.Siswa merumuskan hubungan periode panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis yang dipandu oleh guru.Menunjukkan macam-macam getaran. IV.Siswa dapat menunjukkan macam-macam getaran. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang elastisitas dan keterkaitannya dengan getaran. II.Siswa dapat menentukan periode dan frekuensi getaran Materi Ajar Getaran Metode Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. . Kegiatan Inti . . . tugas kelompok. . . : .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan macam-macam gerak getaran/ gerak harmonik.Guru memberikan kuis tertulis.

VI. 6. Sebuah beban yang digantungkan pada pegas kemudian digetarkan maka periode getarannya akan makin kecil. Contoh Soal Kuis 1. Benar atau salah? 3. T = 2π m 2.. tugas kelompok. .. periodenya akan makin besar atau kecil? Jawaban Kuis k 1. makin besar pula periode getarannya. ………………… Guru Fisika NIP. salah 4. Ayunan matematis apabila dibawa ke atas. Makin besar tetapan pegas. Benar atau salah? 4.Tugas mandiri. Periode getaran pada pegas dirumuskan sebagai.. sikap. . Benar atau salah? 2. 5.V. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. Besar periode ayunan sederhana diramuskan sebagai. benar 5. besar ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas.. Ayunan matematis atau ayunan sederhana dapat digunakan untuk menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. NIP. T = 2π l g 3. salah Mengetahui. minat. Slide.. stopwatch. Kepala 6..Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . statip. bandul.

. . : .Siswa dapat menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan seharihari.Pemanfaatan Pegas Metode Pembelajaran 1. I. IV.Siswa dapat menentukan energi getaran. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan diskusi/tanya jawab untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk mengingat kembali mengenai getaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. . Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa dapat mengaplikasikan getaran dalam kehidupan sehari-hari.Getaran .Menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan sehari-hari. III.Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat.Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian f ase getaran. Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2. Tanya jawab 4.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men jelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran. .Menentukan energi getaran. . Diskusi 3. . II. Materi Ajar . .

2s 2. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran. .. Sebuah benda digantungkan pada pegas dan bergetar 5 kali dalam 10 sekon. sikap.Tugas mandiri. ………………… Mengetahui. Slide. . Periode getaran benda tersebut adalah. tugas kelompok. dan stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. tugas kelompok. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Contoh Soal Kuis 1. 2. benar …………….. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran dan pemanfaatan pegas yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.- - - Siswa melakukan analisis untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan grafis untuk getaran dengan amplitude yang sama yang dipandu oleh guru. Benar atau salah? 4. NIP. Getaran benda pada pegas yang digantung dan jika diproyeksikan pada bidang datar maka getaran tersebut merupakan fungsi kosinus.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Guru memberikan kuis tertulis tentang getaran. dan tes peragaan. Benar atau salah? 3. Penilaian . salah 3. Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran. beban. V. benar 4... Getaran dapat digunakan untuk mengukur percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. Kepala Sekolah Guru Fisika NIP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas.Benar atau salah? Jawaban Kuis 1. Siswa melakukan diskusi yang dipimpin oleh guru untuk merumuskan energi total getaran. Sebuah perahu di tengah laut bergerak naik turun akibat adanya gelombang laut. Peristiwa tersebut merupakan getaran. minat.

I.Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah. . : . . .Siswa dapat menentukan percepatan gravitasi menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percoban yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan.Menentukan besar konstanta pegas.Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana. Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar Getaran III. Tujuan Pembelajaran . Eksperimen bumi dengan IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.Siswa dapat menentukan besar konstanta pegas. Diskusi 2. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 16 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. .Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis.Siswa mempresentasikan hasil percobaan.Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen. Kegiatan Inti . .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen. II. .Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan. Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi .

. tingkah laku siswa. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. Catatan: Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya SMA dan MA 2A. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. ………………… Mengetahui.Presentasi hasil percobaan . dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Pertemuan ke-20 guru mengadakan ulangan umum midsemester secara tertulis …………….penekanan pada hasil percobaan. V. bandul. statip. guru memberikan ulangan harian yang berbentuk tes tertulis. Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan sikap. tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari dari awal sampai materi ini untuk bersiap-siap menghadapi ulangan harian dan ulangan umum midsemester pada pertemuan berikutnya. tugas kelompok. NIP. Untuk pertemuan berikutnya (pertemuan ke-19). stopwatch. Penilaian . . Slide. dan kinerja dalam melakukan percobaan.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-tesf).

Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi.Usaha . Kegiatan Inti . . : Menganalisis hubungan antara usaha. .Guru memimpin diskusi kelas untuk menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetic yang terjadi pada benda. IV. usaha.Siswa dapat merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya. energi.Siswa dapat menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetik yang terjadi pada benda. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Materi Ajar . . Diskusi 3. . .Guru memberikan ceramah disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang usaha dan energi. I.Siswa dapat menjelaskan pengertian usaha. III. dan daya ke dalam bentuk persamaan. Demonstrasi II.Salah satu siswa diminta untuk melakukan peragaan yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian usaha.Energi Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran .Siswa merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya yang dipandu oleh guru. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik.Memformulasikan hubungan antara gaya. : . Ceramah 2. Tanya jawab 4.

………………… Mengetahui. . Chart. . Energi kinetik dirumuskan sebagai.. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. balok kayu. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.. Guru Fisika Kepala - NIP.Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.. Benar atau salah? 7. tugas kelompok. E= mv 2 7. Usaha merupakan besaran vektor. benar 6.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. 4. bidang datar/miring. V.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. Satuan usaha dalam SI adalah . Benar atau salah? Kunci Jawaban Kuis 1. Usaha dapat bernilai posisitif atau negatif. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. salah 1 3.. 6. NIP.. dan anak timbangan Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Benar atau salah? 3. tugas kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. Usaha adalah hasil kali gaya (searah perpindahan) dengan perpindahan... -mgh 2. benar 8.. Penilaian . minat. 2... 8.. Benda 1 kg bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Usaha merupakan perubahan energi kinetik suatu benda. . Besar usaha sebuah peluru yang ditembakkan vertikal ke atas sampai titik tertinggi adalah. Besar usaha yang dilakukan oleh benda tersebut adalah.Tugas mandiri. joule atau J 5. 150 J 2 4. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi usaha dan energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. benar ……………. Benar atau salah? 5. Kemudian kecepatan benda berubah menjadi 20 m/s.. Slide. sikap.

Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. .Memformulasikan konsep energi kinetik. energi potensial gravitasi. . Diskusi 3. : . Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 18 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. III. dan energi potensial pegas. Materi Ajar Energi Metode Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi. berkaitan dengan usaha.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi. : Menganalisis hubungan antara usaha. . IV. Demonstrasi II. Tanya jawab 4.Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial pegas.Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas.Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan pengertian energi potensial pegas. I. Kegiatan Inti . Ceramah 2. .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya dan disertai tanya jawab untuk menyimpulkan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan .

-

-

gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi kinetik dan energi potensial. Siswa mengerjakan kuis tertulis yang diberikan oleh guru

Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi energi kinetik dan energi potensial serta diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli dan bola tenis Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Energi potensial gravitasi dirumuskan sebagai.... 2. Makin ke atas, energi potensial gravitasi makin kecil. Benar atau salah? 3. Makin ke bawah, energi potensial gravitasi makin kecil dan energi kinetiknya makin besar. Benar atau salah? 4. Usaha pada gaya konservatif bergantung pada lintasannya. Benar atau salah? 5. Besar energi potensial pegas dirumuskan sebagai.... 6. Besar energi potensial pegas maksimum lebih besar daripada energi kinetik pegas maksimum. Benar atau salah? 7. Sebuah benda yang dilempar oleh pegas ke atas sampai maksimum, energi potensial pegas diubah seluruhnya menjadi energi potensial gravitasi. Benar atau salah? 8. Hukum kekekalan energi mekanik hanya berlaku di bumi saja. Benar atau salah?

VI.

Jawaban Kuis
1. Ep = mgh
2. salah 3. benar 4. salah Mengetahui, Kepala

5.
6. 7. 8.

1 2 kx 2 salah benar salah ……………, ………………… Guru Fisika

E=

NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. : - Menginterpretasikan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.

I.

Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik. - Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Siswa dapat mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari. Materi Ajar Hukum Kekekalan Energi Mekanik Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. - Salah satu siswa menjadi pemimpin untuk melakukan diskusi kelas tentang analisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial danhukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster. - Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu

II.

III.

IV.

Slide.. Peristiwa tersebut berlaku hukum kekekalan energi mekanik. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Pada pegas berlaku hukum kekekalan energi mekanik. Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gaya-gaya non konservatif. Benar atau salah? VI. Usaha termasuk besaran . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik.. . Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan. Guru memberikan kuis tertulis kepada siswa. 4. Sebuah benda jatuh dari ketinggian h. 3. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian .Tugas mandiri. . Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi hukum kekekalan energi mekanik yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya V. usaha yang dilakukan oleh gaya-gaya lain sama dengan perubahan energi mekanik.. Benar atau salah? 2.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. tugas kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. Benar atau salah? 5. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. . Usaha total oleh pelaku-pelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total. Sebuah balok meluncur ke bawah pada bidang miring yang licin. bandul. Kecepatan benda pada saat menyentuh tanah adalah .. tugas kelompok.- - - benda besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gaya-gaya lain. minat. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain. sikap.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1...

skalar Mengetahui. salah ……………. Kepala 4. NIP. salah 5. v = 2 gh 3. benar 2.Jawaban Kuis 1. ………………… Guru Fisika NIP. .

Materi Ajar .Gaya Disipatif . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. Tanya jawab 4. . : . II.Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan pengertian daya.Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan keterkaitan antara energi dengan daya. Demonstrasi IV.Menjelaskan pengertian daya.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengin terpretasikan gaya-gaya disipatif.Menjelaskan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari. usaha. Diskusi 3. Ceramah 2. . . . dan daya. Metode Pembelajaran 1. . . Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami .Siswa dapat mengaplikasikan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Menginterpretasikan gaya disipatif.Sumber Energi III. .Siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan energi.Siswa mengadakan diskusi untuk menyebutkan sumber energi yang potensial di berbagai daerah dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat menginterpretasikan gaya-gaya disipatif. I. Kegiatan Inti . : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari.Daya .

Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Penilaian . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. dan sumber energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. dan tugas membaca serta memahami materi usaha dan energi untuk persiapan menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. minat. Catatan: Setelah menyelesaikan materi usaha dan energi. Kepala Guru Fisika NIP.oleh siswa. V. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. . .Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. tugas kelompok. bandul.Tugas mandiri. Slide. daya. ………………… Mengetahui. tugas kelompok. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. NIP. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gaya disipatif. pada pertemuan selanjutnya (pertemuan ke-25) diadakan tes tertulis atau ulangan harian ……………. sikap.

. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum . Tujuan Pembelajaran . Materi Ajar Impuls dan Momentum III.Siswa dapat merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear. I. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan kuis tertulis untuk mengingat kembali benda yang bergerak dan keterkaitannya dengan impuls dan momentum. Demonstrasi IV. Tanya jawab 4. II. .Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya. Ceramah 2.Siswa dapat menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. Metode Pembelajaran 1. .Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan demonstrasi untuk menjelaskan konsep impuls dan momentum linear.Guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear dan menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda.Siswa dapat menjelaskan konsep impuls dan momentum linear. : . Kegiatan Inti . : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. Diskusi 3.

V.. tugas kelompok. kgm/s atauNs 4. 6. sikap. Slide. impuls ……………. . ………………… Mengetahui. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola tenis. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Penilaian . Pada dasarnya.... dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi impuls dan momentum yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.. Momentum termasuk besaran. . dan pemukul Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Satuan momentum adalah . tugas kelompok. Contoh Soal Kuis 1. 2.Kuis Tertulis. ..Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Makin lama waktu sentuh pemukul dengan benda. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. salah 5. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan impuls dan mo mentum. balok. Kepala Guru Fisika NIP.. minat. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan.Tugas mandiri. vektor 3. Jawaban Kuis 1.- linear dalam kehidupan sehari-hari.. salah 2. Benar atau salah? 5.... Satuan impuls adalah .. makin besar kecepatan yang dihasilkan. N s 6. Perubahan momentum merupakan. hukum kekekalan energi kinetik sama dengan hukum kekekalan momentum. Benar atau salah? 3. 4.. NIP.

Tujuan Pembelajaran .Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk me nyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. : . I. Tanya jawab 4. Kegiatan Inti . . .Siswa dapat menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesai kan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. II. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan mengadakan tanya jawab tentang impuls dan momentum yang pernah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Materi Ajar Hukum Kekekalan Momentum III. . . .Siswa mengingat kembali tentang hukum HI Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik.Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk system tanpa gaya luar.Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan makna konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar yang memengaruhinya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 22 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3.Guru memberikan ceramah dan memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masing-masing benda titik. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar. Demonstrasi IV.

dan tingkah laku siswa di dalam kelas. V. Penilaian . Kepala Guru Fisika NIP. ………………… Mengetahui. NIP. . tugas kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola plastik besar dan kecil serta benang Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Tugas mandiri.- Siswa merumuskan hukum kekekalan momentum linear yang dipandu oleh guru. tugas kelompok. Slide. Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear. …………….Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. minat. chart. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. . sikap. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaaan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 23 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. : - Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan.

I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menjelaskan hukum kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna, tidak lenting, dan lenting sebagian. - Siswa dapat mengaplikasikan tumbukan pada kehidupan sehari-hari.. II. Materi Ajar Tumbukan III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. - Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan temannya di depan kelas untuk menunjukkan perbedaan tumbukan lenting dan tumbukan tidak lenting serta lenting sebagian. - Guru memberikan ceramah disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa pada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan hukum kekekalan momentum, sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian hanya berlaku hukum kekekalan momentum. - Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hukum

-

-

-

kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan tumbukan.

Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear dan tumbukan.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, chart, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian tertentu kemudian jatuh pada lantai. Bola tersebut selanjutnya memantul ke atas. Ketinggian pantulan bola pasti lebih rendah dari tinggi bola saat dijatuhkan. Benar atau salah? 2. Pada tumbukan lenting sempurna, berlaku hukum kekekalan energi kinetic dan hukum kekekalan momentum. Benar atau salah? 3. Sebuah bola biliard diam ditumbuk bola biliard lainnya. Bola yang menumbuk akan terpental ke belakang. Benar atau salah? 4. Pada tumbukan lenting sebagian berlaku hukum kekekalan .... 5. Sebuah benda bermassa 1 kg dipukul sehingga bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Impuls peristiwa tersebut adalah .... 6. Pada peristiwa tumbukan, dua mobil mengalami ringsek. Energi kinetik kedua mobil tersebut hilang. Benarkah? Lalu, untuk apakah?. Jawaban Kuis 1. benar

2. 3. 4. 5. 6.

benar salah momentum 10 Ns benar, untuk mengubah bentuk ……………, ………………… Mengetahui,

Kepala

Guru Fisika

NIP.

NIP.

Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan. Kegiatan Inti . Materi Ajar Tumbukan III.Siswa dapat mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian II. Diskusi 3. Tanya jawab 4. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru.Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. .Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan koefisien . Demonstrasi IV.Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. Tujuan Pembelajaran . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). . . Metode Pembelajaran 1. : . Ceramah 2.

Kepala Guru Fisika NIP. Slide. . sikap. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. . Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi tumbukan.Tugas mandiri. V.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan.restitusi pada peristiwa tumbukan. Penilaian . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. NIP. ……………. chart. tugas kelompok. minat. ………………… Mengetahui.

Diskusi 3. II. Ceramah 2. Slide. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan motivasi siswa untuk belajar lebih tekun dalam menghadapi ujian semester dan mendorong siswa agar menanyakan materi yang belum dipahami secara baik untuk dibahas pada pertemuan selanjutnya. III. I. Materi Ajar Gerak Roket Metode Pembelajaran 1. IV. V.Guru memberikan ceramah tentang prinsip kerja roket yang menggunakan konsep hukum kekekalan momentum.Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai hukum kekekalam momentum. Kegiatan Inti . : . : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. Tujuan Pembelajaran . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Tanya jawab 4.Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja roket berdasarkan hukum kekekalan momentum.

…………….VI.Tugas mandiri. guru memberikan tugas proyek seperti yang tercantum dalam Tugas Portofolio pada lampiran buku Kajian Konsep Fisika 2 penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri dan melatih siswa mengerjakan soal-soal latihan semester 1. NIP. . ………………… Mengetahui. Catatan: Pada pertemuan berikutnya. Penilaian . tugas kelompok. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. sikap. Kepala Guru Fisika NIP. minat. . dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan.

Metode Pembelajaran 4. Indikator VII.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. .Momen Gaya (Torsi) . . Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran .Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut. X. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Siswa dapat menunjukkan pengaruh momen kelembaman terhadap gerak rotasi. Materi Ajar . . .Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan gerak rotasi pada benda.Momen Inersia (Momen Kelembaman) IX.Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberi semangat kepada siswa untuk lebih rajin dan banyak mengerjakan latihan agar hasil yang diperoleh dalam semester ini dapat lebih baik dari semester sebelumnya dan diteruskan dengan tanya jawab tentang mekanika. momentum sudut.Siswa dapat menunjukkan momen gaya atau torsi.Siswa dapat menjelaskan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi.Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. . Informasi/ceramah 5. Demonstrasi 6.Siswa dapat merumuskan momen inersia pada berbagai bentuk benda tegar. . dan momen inersia. VIII.

Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang. chart Penilaian . Tuliskan persamaan momen gaya.. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. Besar momen inersia batang yang mempunyai panjang L dan massa m. statip.. 2. Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. XI. 3. 5. VCD. tugas kelompok. kinerja keterampilan dalam melakukan demonstrasi atau peragaan serta penilaian sikap. slide. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Berikan dua contoh penerapan momen gaya dalam kehidupan sehari-hari. silinder. Tuliskan persamaan hubungan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. untuk sumbu di tengah adalah . . Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. minat. dan bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. 4. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan guru. Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya. Jawaban Kuis XII.- - - Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali hubungan besaran-besaran yang terkait pada gerak melingkar.Kuis Contoh Soal Kuis 1. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi momen gaya dan momen inersia.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya. Tuliskan persamaan hubungan kelajuan linear dengan kelajuan sudut pada gerak melingkar..

τ = I α ……………. katrol. V = ω R 2. pengungkit . mL 2 4. . τ = r F 1 2 3. neraca 5. NIP.1. Kepala Guru Fisika NIP. ………………… Mengetahui.

Siswa dapat menganalsis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi.Siswa dapat menganalisis gerak pada gasing yang sedang berputar. . Kegiatan Inti .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya.Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi.Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. momentum sudut. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut. dan momen inersia. . Metode Pembelajaran 1. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Indikator I.Energi Kinetik Rotasi III. Informasi/ceramah 2. .momentum linear beserta rumusan besaran terkait. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai momentum linear dan momentum sudut (anguler). II.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian . Tujuan Pembelajaran . Demonstrasi 3.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. Materi Ajar .Siswa dapat memformulasikan momentum sudut dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah. .Menganalisis gerak gasing. .Momentum Sudut . .

siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi momentum sudut dan energi kinetik rotasi.- untuk menunjukkan momentum sudut. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut. Kepala Guru Fisika . Tuliskan rumus momentum linear.. Hal ini dilakukan agar momentum sudutnya. tugas membaca dan memahami materi berikutnya.. membesar atau mengecilkah? 5. silinder pejal dan tipis. ½ I ω2 4. Guru memberikan informasi (ceramah) dan dilanjutkan oleh siswa dengan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi. VCD. slide. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang panjang. Tuliskan besar energi kinetik rotasi. 2. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . ………………… Mengetahui. chart. 3. model Penilaian . membesar …………….. Seorang peloncat indah menekuk badan dan kakinya. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. minat.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Jawaban Kuis 1. I ω 3. 4. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Tugas Contoh Soal Kuis 1. m v 2. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. Tuliskan momentum sudut. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. tugas kelompok.Kuis . mengecil 5. Apabila momen inersia mengecil maka kelajuan sudut akan . bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

dan momen inersia.Giroskop Metode Pembelajaran 1.NIP. Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 4. .Hukum Kekekalan Momentum . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Siswa dapat menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi.Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi. . momentum sudut.Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop. . Indikator Tujuan Pembelajaran . .Siswa dapat mengetahui dan menganalisis cara kerja dari gerak giroskop.Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Pengamatan 3. NIP. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan momentum sudut.Siswa dapat menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum dalam gerak rotasi. Materi Ajar . .

VCD.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini. chart.Kegiatan Inti . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. . slide. . membaca dan memahami materi berikutnya.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : giroskop Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum kekekalan momentum. .Tugas …………….Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop. . Kepala Guru Fisika NIP. ………………… Mengetahui.Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa-peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop. model Penilaian . . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Kuis . NIP. tugas kelompok.

Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas pada pertemuan ini. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor-faktor atau besaran-besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel). . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . dan momen inersia.Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda.Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik). .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Siswa dapat memformulasikan dan menerapkan konsep keseimbangan berbagai bentuk benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Materi Ajar Keseimbangan Partikel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.(keseimbangan titik). Informasi/ceramah 2. momentum sudut. Demonstrasi 3.Guru memberikan informasi (ceramah) yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya. Kegiatan Inti . .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda. . Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menunjukkan dan menganalisis keseimbangan partikel .

diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel. model Penilaian . VCD. Kepala Guru Fisika NIP. tali.Tugas ……………. chart. tugas kelompok.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. ………………… Mengetahui. slide. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kayu panjang.Kuis .- Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. NIP. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . membaca dan memahami materi berikutnya. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. . Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. benda Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.

Informasi/ceramah 2. dan ruang. .Siswa dapat menerapkan konsep keseimbangan benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. dan momen inersia. . momentum sudut. . . Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan keseimbangan pada benda tegar.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis. bidang. Demonstrasi 3. .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya pada suatu bidang. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan rotasi benda tegar dan keseimbangan benda tegar. Materi Ajar Benda Tegar (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Menentukan momen gaya pada suatu bidang. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Kegiatan Inti .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu ruang. . .Menentukan keseimbangan pada benda tegar.Menentukan momen gaya dalam satu garis.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu garis.Menentukan momen gaya dalam suatu ruang. .

Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. model Penilaian . bola. NIP. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . ………………… Mengetahui. . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. membaca dan memahami materi berikutnya. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Kepala Guru Fisika NIP. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar.Presentasi di depan kelas . dan ruang.- - menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis. slide. tugas kelompok. Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. bidang. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. VCD. chart. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.Kuis . Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar.Tes keterampilan (psikomotorik) . papan datar.Tugas ……………. Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.

.

berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. . tugas kelompok.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel. momentum sudut.Siswa dapat memberikan beberapa contoh peralatan teknologi yang berkaitan dengan kopel dalam kehidupan sehari-hari. Demonstrasi 3.Menjelaskan pengertian kopel. . . Kegiatan Inti . .Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru. Informasi/ceramah 2. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini. Materi Ajar Kopel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan pengertian kopel. membaca dan . . dan momen inersia. Indikator Tujuan Pembelajaran . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel.

slide.Presentasi di depan kelas . stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tes keterampilan (psikomotorik) . . model Penilaian . chart. jam dinding. ………………… Mengetahui. VCD.Tugas …………….Kuis . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Kepala Guru Fisika NIP.memahami materi berikutnya. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kompas.

. . Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. kulit homogen. bidang. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini. Indikator Tujuan Pembelajaran . bidang.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat. .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda. dan momen inersia. dan pejal homogen. bidang. Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang . kulit homogen. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. momentum sudut. bidang. . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. dan pejal homogen. dan pejal homogen. Informasi/ceramah 2. kulit homogen. kulit homogen. Kegiatan Inti .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur.Siswa melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis.Menentukan dan merumuskan titik berat. dan pejal homogen.

Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Tes keterampilan (psikomotorik) .Tugas …………….Kuis . kertas. NIP. tugas kelompok. . bola. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. model Penilaian . slide.- berkaitan dengan titik berat suatu benda. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. membaca dan memahami materi berikutnya. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Kepala Guru Fisika NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . papan datar. ………………… Mengetahui.Presentasi di depan kelas . VCD. chart.

momentum sudut. . dan momen inersia.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. . . kulit homogen.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda dengan eksperimen.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. bidang. Demonstrasi 3. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. kulit homogen. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. dan pejal homogen dengan eksperimen. Informasi/ceramah 2.Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. dan pejal homogen. . . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum.Menentukan dan merumuskan titik berat. bidang.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. . Kegiatan Inti .Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.

chart Penilaian . papan datar. NIP.Presentasi .Pretest dan postest ……………. bola.Laporan percobaan . kertas. Kepala Guru Fisika NIP. .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Guru memberikan postest. Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. VCD. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . ………………… Mengetahui.- Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. slide.

Materi Ajar . Kegiatan Inti .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida.Tekanan Hidrostatik . .Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik.Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Demonstrasi 3. Indikator Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida. . .Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer. Informasi/ceramah 2. .Siswa melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. .Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik.Tekanan Atmosfer Metode Pembelajaran 1. . .Fluida Statis . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali materi tekanan yang pernah dipelajari di bangku SMP.Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer.

Tugas Contoh Soal Kuis 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. membaca dan memahami materi berikutnya. .- penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. p = ρ g h 3.Presentasi di depan kelas . model Penilaian . dipindahkan ……………. 3. Besarnya gaya tekan ke atas sama dengan berat cairan yang .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Rumus tekanan hidrostatik adalah . tugas kelompok. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.Kuis . macam-macam bejana. chart. ember.. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Rumus tekanan adalah . slide. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. VCD. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.. gelas kaca Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.... minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . ………………… Mengetahui.. 2. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.. NIP. Kepala Guru Fisika NIP... p = F/A 2. Jawaban Kuis 1.

Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis. . Indikator Tujuan Pembelajaran . Demonstrasi 3.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum-hukum dasar fluida statik.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal.Siswa dapat menerapkan hukum-hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari. Materi Ajar . Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . . .Memformulasikan hukum dasar fluida statik. .Fluida Statis . .Hukum Archimedes Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum dasar yang terdapat dalam fluida statis. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini.Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.Hukum Pascal .

Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. gelas ukur. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. beban.Kuis . Kepala Guru Fisika NIP. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes. Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes. ………………… Mengetahui. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . NIP. VCD. slide. model Penilaian . neraca pegas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat penyemprot. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. chart. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. membaca dan memahami materi berikutnya. tugas kelompok. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Tugas …………….

Fluida Statis . Informasi/ceramah 2. .Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis gejala kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari serta merumuskannya. Indikator Tujuan Pembelajaran . . Materi Ajar . . .Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan. . Demonstrasi 3.Kapilaritas Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti .Siswa melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan.Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini.Tegangan Permukaan .Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas.

kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. ………………… Mengetahui. model Penilaian . . tabung reaksi.Presentasi di depan kelas . dan memahami materi berikutnya. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas. slide. Kepala Guru Fisika NIP. Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas. gelas beker. membaca. VCD. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pipa kapiler.Kuis ……………. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri atau kelompok. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . chart. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Guru memberikan kuis. NIP.Laporan hasil percobaan/pengamatan . siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi ini.

Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. . .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. Materi Ajar Fluida Statis (hukum Archimedes) Metode Pembelajaran 1. . Informasi/ceramah 2.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum.Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.Memformulasikan hukum dasar fluida statik. Indikator Tujuan Pembelajaran . . Eksperimen 3. . Kegiatan Inti . .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. . Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. Diskusi 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida statis dengan eksperimen. .Guru memberikan postest.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.

Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. slide. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. Kepala Guru Fisika NIP. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . VCD. .Presentasi .Laporan percobaan .Pretest dan postest ……………. chart Penilaian .Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. NIP. beban. gelas ukur. ………………… Mengetahui.

. . Materi Ajar .Persamaan Kontinuitas .Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Siswa dapat memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukum-hukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot. . Kegiatan Inti .Hukum Bernoulli Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Demonstrasi Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan fluida statik dan dinamik. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli.Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifatsifat fluida bergerak. .Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum-hukum yang mendasarinya.Fluida Dinamik .Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari. .

tabung pitot Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Presentasi di depan kelas . membaca dan memahami materi berikutnya. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. pipa venturi. kertas. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. model Penilaian . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Tugas …………….Tes Keterampilan (psikomotorik) . NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. chart. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . VCD.Kuis . Kepala Guru Fisika NIP. ………………… Mengetahui. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. . tugas kelompok. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. slide.- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.

. Informasi/ceramah 2. Materi Ajar .Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis vsikositas suatu fluida dan hukum Stokes.Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.Hukum Stokes Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes.Viskositas .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida. Kegiatan Inti . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Fluida Dinamik .Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes. .Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes.Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes. Demonstrasi 3. Indikator Tujuan Pembelajaran . . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . . . .

- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. chart.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . stopwatch. . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. VCD. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. bola logam atau kelereng. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Tes Keterampilan (psikomotorik) . ………………… Mengetahui. membaca dan memahami materi berikutnya. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. slide. NIP.Tugas ……………. minyak. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bejana kerucut. Kepala Guru Fisika NIP. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. model Penilaian .Presentasi di depan kelas .Kuis . tugas kelompok. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

. .Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. Kegiatan Inti . . .Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik. Materi Ajar Fluida Dinamis Metode Pembelajaran 1.Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Informasi/ceramah 2. Eksperimen 3. .Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Indikator Tujuan Pembelajaran . . .Guru memberikan postest.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 16-17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. Diskusi 4.Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida dinamis dengan eksperimen. .

slide. VCD.Pretest dan postest ……………. minat. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium . dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak.Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. chart. NIP. stopwatch. model Penilaian . ………………… Mengetahui.Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Presentasi . . kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap.Laporan percobaan . Kepala Guru Fisika NIP. bola logam atau kelereng.

.Menjelaskan sifat-sifat gas ideal. Demonstrasi 3.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum yang berkaitan dengan gas ideal. . Kegiatan Inti .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep gas. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Gay Lussac. Tujuan Pembelajaran . . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang konsep gas ideal dan gas nyata serta hukum-hukum yang berlaku. . .Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac.Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Boyle. Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang .Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi sifat–sifat gas ideal. . Informasi/ceramah 2.Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac.

- berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac. alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. tugas kelompok. Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.Presentasi di depan kelas . model Penilaian . VCD. slide. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle. . Kepala Guru Fisika NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. minat. membaca dan memahami materi berikutnya. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Kuis ……………. NIP. chart. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. termometer gas. ………………… Mengetahui.

Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada suhu tetap. Demonstrasi 3. .Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum.Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara . . Kemudian.Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac. Tujuan Pembelajaran . Kegiatan Inti .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. .Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. . Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1. . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac melalui eksperimen.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Menjelaskan sifat-sifat gas ideal.Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap. menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle). Informasi/ceramah 2. .

chart. Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. bola logam atau kelereng. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium .- volume dan suhu pada tekanan tetap. Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. Guru memberikan postest. ………………… Mengetahui. VCD. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya.Pretest dan postest ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak. slide. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Laporan percobaan .Presentasi . . kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap. model Penilaian . Kepala Guru Fisika NIP. NIP. minat. stopwatch.Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . . chart.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton. VCD. slide. Tujuan Pembelajaran . Informasi/ceramah 2. model Penilaian .Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. termometer gas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali hukum Boyle-Gay Lussac. alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. Kegiatan Inti . .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton.Menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton. Demonstrasi 3. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. tugas kelompok. Materi Ajar Hukum Dalton Metode Pembelajaran 1. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton . membaca dan memahami materi berikutnya.

minat.Kuis ……………. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . diadakan ujian keterampilan atau uji psikomotorik agar siswa dapat terampil dalam melakukan pengamatan atau penyelidikan di laboratorium. NIP. Kepala Guru Fisika - NIP. . ………………… Mengetahui. Bahan untuk ujian ini dapat diambil dari buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) dalam Tugas: Uji Kemampuan Anda.Presentasi di depan kelas . Catatan: Untuk pertemuan ke-22.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.

Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk merumuskan persamaan umum gas ideal.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 23-24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . Informasi/ceramah 2. Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup.Siswa dapat memformulasikan teori kinetik gas. . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Materi Ajar Teori Kinetik Gas Metode Pembelajaran 1.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. siswa menyimpulkan dan guru memberi .Mendeskripsikan dan memformulasikan teori kinetik gas. Demonstrasi 3. Kegiatan Inti .Siswa dapat mendeskripsikan konsep atau teori kinetik untuk gas ideal. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas . . .

model Penilaian . tugas kelompok. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. chart. slide.penekanan materi yang telah dibahas. NIP.Kuis . ………………… Mengetahui. minat. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. membaca dan memahami materi berikutnya. . VCD.Tugas ……………. Kepala Guru Fisika NIP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.

Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . siswa menyimpulkan dan guru memberi . Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas. .Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan energi kinetik gas.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik. . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. . .Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas. Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2. . Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

. VCD. membaca dan memahami materi berikutnya. ………………… Mengetahui. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . NIP.penekanan materi yang telah dibahas. slide. chart. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.Kuis .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. Kepala Guru Fisika NIP.Tugas ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. minat. model Penilaian . tugas kelompok.

. .Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan. .Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan prinsip ekipartisi energi. Tujuan Pembelajaran . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. Informasi/ceramah 2. Demonstrasi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 26 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul). Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi ½ kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi. . Kegiatan Inti . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi.

Catatan: Untuk pertemuan ke-27 diadakan ulangan umum harian untuk mengetahui pemahaman siswa dalam mempelajari materi gas ideal. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. membaca dan memahami materi berikutnya. model Penilaian . chart. slide. minat.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. Kepala Guru Fisika NIP.Kuis . NIP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. tugas kelompok. ………………… Mengetahui.- Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . .Tugas ……………. VCD.

Materi Ajar . . . dan gas ideal. proses. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali konsep suhu.Guru memberikan informasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal.Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk mendeskripsikan tentang usaha yang dilakukan oleh lingkungan kepada gas untuk tekanan tetap. .Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem dan proses untuk menganalisis konsep termodinamika. usaha. .Sistem dan Proses . . Kegiatan Inti . .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep kalor.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi konsep sistem. isobarik. isokhorik.Mengidentifikasi pengertian sistem dan proses. dan siklus.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam.Mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam. Informasi/ceramah 2. Tujuan Pembelajaran . . kalor. Demonstrasi 3.Mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dengan berbagai proses.Usaha Gas Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 28-31 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : . energi. .Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dalam berbagai proses.

slide. ………………… Mengetahui. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. membaca dan memahami materi berikutnya. Siswa melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. model Penilaian . NIP. . Kepala Guru Fisika NIP. tugas kelompok. chart. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . serta hubungan keduanya.Kuis . minat. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. VCD.Tugas ……………. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.- - dan adiabatik beserta persamaannya. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum I dan II termodinamika. Tujuan Pembelajaran .Hukum Pertama Termodinamika . Kegiatan Inti .Siswa dapat mengaplikasikan atau menerapkan hukum-hukum termodinamika pada persoalan fisika sehari-hari. . . .Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika sehar-hari.Hukum Kedua Termodinamika Metode Pembelajaran 1. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya. Materi Ajar . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan termodinamika. Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika.Siswa melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan. . . Informasi/ceramah 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 32-35 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : .Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya.

Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika. ………………… Mengetahui.Kuis . minat. model Penilaian . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi termodinamika. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . serta mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya.Tugas ……………. . tugas kelompok. . Kepala Guru Fisika NIP. NIP.- Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika. VCD.Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto). . . . Siswa diharapkan mempelajari kembali materi dalam semester ini agar dapat menyelesaikan soal ujian semester dengan baik dan benar. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin diesel (siklus Rankine).Siswa melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. slide. . chart.

Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab.Lampiran Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa 1.: Hari/Tanggal : No. Demonstrasi. Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) . dan Diskusi Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.

Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.: Hari/Tanggal : No. Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) .2.

Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Data-data Analisis Kesimpulan Alat Benar Benar Alat Benar Benar Data Benar Benar Keterangan: Kolom diisi nilai 4. 3. 2. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik .3.: Hari/Tanggal : No. Lembar Penilaian Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.

3. 2.: Hari/Tanggal : No. Lembar Pengamatan Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. Nama Siswa Nilai Catatan Keterangan: Kolom diisi nilai 4.4. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik .

Lembar Penilaian Pengamatan MelakukanPercobaan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Alat Benar Benar Alat Benar Data-data Aktif dalam Benar Percobaan .: Hari/Tanggal : No.5.

3. hipotesis. Jadi. Sebuah keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baru adalah modal utama untuk melakukan suatu proyek. dalam melakukan percobaan siswa harus hati-hati dalam menjaga keselamatan. percobaan. siswa siap untuk memperagakan sebuah hukum ilmu pengetahuan atau memecahkan sebuah permasalahan ilmiah dengan menggunakan metode ilmiah. 2. beberapa penelusuran pustaka sangat diperlukan. Tujuan Sebuah pernyataan yang mengungkapkan permasalahan atau pertanyaan yang sedang dicari jawabannya. Hal ini disebabkan penelusuran pustaka harus dilakukan dahulu untuk merumuskan tujuan. Dengan demikian. Percobaan Percobaan merupakan sebuah langkah untuk membuktikan hipotesis.Tugas Portofolio Tugas portofolio ini berupa tugas proyek yang harus dilakukan oleh siswa untuk menguji dan melatih siswa dalam melakukan kerja ilmiah. Metode mencari jawaban secara ilmiah meliputi tahap-tahap berikut ini. Setiap gagasan proyek harus menyajikan sebuah pondasi pokok yang menuntut perencanaan suatu proyek. Siswa harus menuliskan hipotesisnya sebelum mulai melakukan proyek dan jangan sampai mengubah hipotesis tersebut meskipun akhirnya percobaan yang dilakukan tidak terbukti atau salah dalam menghipotesis. siswa juga harus mempunyai tujuan dan tekad untuk memecahkan permasalahan yang ada. Ini diletakkan di urutan pertama dalam daftar. . Penelusuran Pustaka Penelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan mengenai sebuah pokok permasalahan yang akan dihadapi (dipelajari). 4. Namun. 1. Dengan modal itu. Hipotesis Hipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah permasalahan berdasarkan pengetahuan yang telah diketahui sebelumnya dan penelusuran pustaka yang telah dilakukan. Tugas ini dilakukan secara kelompok dan dapat dikerjakan di luar jam pelajaran. bukan mustahil proyek kerja ilmiah akan melahirkan sebuah jawaban yang sangat menarik dan memuaskan. Untuk mengerjakan tugas proyek ini. Selain itu. siswa harus memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. Modal siswa yang diperlukan adalah pokok permasalahan dan ditambah beberapa keterangan mengenai latar belakang dari pokok permasalahan itu. dan kesimpulan. Siswa harus mempunyai bekal pengetahuan mengenai sebuah pokok permasalahan sebelum merumuskan menjadi sebuah pertanyaan yang akan membawa siswa menuju sebuah percobaan (eksperimen).

5. Kesimpulan juga berisi pernyataan yang menjelaskan bagaimana hubungan antara hasil dan tujuan percobaan. . Siswa dapat mengerjakan tugas portofolio di buku tugas dan dapat dikumpulkan setiap menyelesaikan materi yang bersangkutan. Kesimpulan Kesimpulan merupakan sebuah ringkasan hasil dari percobaan yang telah dilakukan. Alasan mengapa percobaan bertolak belakang dengan hipotesisnya juga perlu dituliskan di sini.

Depdiknas. Jakarta. 2006 "Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". "Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". "Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah". Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Depdiknas. 2006. Jakarta.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta. 2006. . Jakarta. 2006. Depdiknas. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. "Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah".

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->