MODEL SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

KAJIAN KONSEP FISIKA 2
UNTUK KELAS XI SMA DAN MA

Muhammad Farchani Rasyid Romy Hanang Setya Budhi Rachmad Resmiyanto Dwi Sabdo Budi Prastya

Kata Pengantar

Kami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telah memilih dan menggunakan buku Kajian Konsep Fisika terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku tersebut dapat meningkatkan basil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secara maksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber Daya Manusia (SDM) melalui jalur formal (SMA/MA). Kami menyadari, adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yang mengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Fisika Silabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untuk memudahkan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. Adapun penyusunan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabus yang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang proses pembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari awal kegiatan hingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yang tercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secara langsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk memperbaikinya. Harapan kami, dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini, guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Solo, Januari 2007 Penulis

Daftar Isi
Kata Pengantar Daftar Isi Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Daftar Pustaka ii iii 1 61 173

Gerak dengan Analisis Vektor 1. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap .Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik : 72 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 12 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat : neraca lengan. gelas ukur. dan pengertian vektor. vektor Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan analisis vektor.1 Menagalisis A. kelas untuk gerak mengungkap kembali melingkar. stopwatch. dan mikrometer sekrup Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 1. Gerak Lurus . Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. : Fisika : XI/1 : 1. gerak parabola penjumlahan vektor dengan dan perhitungan menggunakan vektor. termometer.. jangka sorong. Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan analisis vektor.Melakukan diskusi gerak lurus..

(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu.Tugas mandiri kecepatan dan posisi dan kelompok pada gerak vertikal dengan analisis vektor. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan vektor kecepatan gerak pada bidang. (7) (8) Sarana/media : OHP. Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan vektor percepatan turunan vektor kecepatan. (5) (6) Menentukan fungsi . Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan. CD Interaktif . Melakukan tanya jwb untuk merumuskan vektor percepatan gerak pada bidang. slide.

(5) (6) (8) (9) B. .Melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali besaran-besaran yang beriaku pada gerak melingkar. . . dan percepatan sudut pada gerak melingkar.Memecahkan persoalan berkaitan dengan gerak lurus.Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut. .(1) (2) (3) (4) . . kecepatan sudut.Melakukan tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan fungsi percepatan. Gerak Melingkar Menentukan persamaan fungsi sudut.Melakukan tanya jawab untuk menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut.

(1) (2) (3) (4) . . .Melakukan tanya jawab untuk menentukan hubungan percepatan tangensial/linear dengan percepatan sudut. Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan. .Melakukan tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sesaat sebagai turunan fungsi kecepatan sudut. Perpaduan Gerak .Memecahkan persoalan terkait dengan gerak melingkar. (5) (6) (8) (9) C.Melakukan percobaan untuk menunjukkan adanya perpaduan dua gerak lurus beraturan.

selang plastik. .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab tentang lintasan parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi. tandon air.Melakukan diskusi kelas untuk menyimpulkan bahwa perpaduan dua buah gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan. . Alat-alat: bola. . (5) (6) (8) (9) D.Memecahkan persoalan berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. dan kit gerak parabola .(1) (2) (3) (4) . Gerak Parabola Menunjukkan peristiwa yang barkaitan dengan gerak parabola.Melakukan diskusi kelas utk menghitung vektor kecepatan resultan dari komponen pada kedua sumbu yang saling tegak lurus (X & Y).

. Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari.(1) (2) (3) (4) . .Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik. (5) Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. (6) (8) (9) .Melakukan tanya jawab mengintepretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan gerak lurus berubah beraturan.Melakukan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak pada sumbu xVdan sumbu Y. Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh.

.Melakukan tanya jawab untuk menentukan jarak terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola. .Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola pada berbagai posisi.(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat mencapai titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola. . (5) (6) (8) (9) .Melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi pada gerak parabola.

Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contohcontoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor. - Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. Medan Gravitasi dan Gerak Planet 1.No. Mengaplikasikan hukum gravitasi newton dalam kehidupan sehari-hari. Tugas mandiri dan kelompok . Gravitasi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 2.2 Menganalisis A.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian medan gaya konservatif dan medan tak konservatif serta memberikan contohcontohnya. Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi.Melakukan diskusi keteraturan. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku. Medan . . . Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: model bola dunia Sarana/ media: OHP. CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. slide.

Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. (5) (6) (8) (9) B.Melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan tanya jawab.Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler.Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukum-hukum Kepler untuk memahami gerak planet. menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi. .(1) (2) (3) (4) . . .Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hukum Newton tentang gravitasi umum. . Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. Gerak Planet .

Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hubungan antara hukum-hukum Kepler denganhukum gravitasi Newton.Memecahkan persoalan berkaitan dengan medan gravitasi dan gerak planet.(1) (2) (3) (4) . . (6) (8) (9) . (5) Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.

. Elastisitas . Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 3. CD Interaktif Rsika Dasar SMA 2 . Penilaian (6) Kuistertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis.3 Menganalisis A. Indikator (5) Mengidentifikasi pengertian elastisitas.No. Mengaplikasikan sifat elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. . . gelas ukur.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian tegangan dan regangan.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya. elastisitas suatu bahan. dan mikrometer sekrup Sarana/ media: OHP. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku.Mengamati pengaruh gaya demonstrasi disertai pada sifat tanya jawab untuk elastisitas menunjukkan sifat bahan. slide. jangka sorong. stopwatch. Elastisitas dan Getaran 1. .Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 14 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat : neraca lengan. termometer.

Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan pertambahan panjang pegas A-dengan gaya Fdan merumuskannya (hukum Hooke).Melakukan tanya jawab untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elastisitas dalam kehidupan sehari-hari. .Melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan berkaitan dengan elastisitas. (5) (6) (8) (9) .Melakukan diskusi untuk menunjukkan manfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. . .(1) (2) (3) (4) .

Melakukan diskusi kelas merumuskan periods getaran pegas. .Melakukan percobaan dengan menggunakan pegas untuk menentukan periode dan frekuensi getaran.Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa persamaan getaran merupakan fungsi sinusoida.Mengamati demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan macammacam getaran/gerak harmonik.(1) (2) 1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan getaran.Melakukan percobaan menentukan konstanta/ tetapan pegas (5) Menunjukkan macammacam getaran • Menentukan periode dan frekuensi getaran Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat Menentukan energi getaran Menjelaskan pemanfaatan pegas dalam kehidupan sehari-hari Menentukan besar konstanta pegas Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana (6) (8) (9) . (3) B. . . . Getaran (4) .

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan periods panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis. - Melakukan percobaan menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. - Melakukan diskusi kelas untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fase getaran. - Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan gratis untuk getaran dengan amplitudo yang sama - Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran. - Melakukan tanya jawab untuk merumuskan energi total getaran

(5)

(6)

(8)

(9)

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran.

(5)

(6)

(8)

(9)

kinerja Menunjukkan kaitan keterampilan usaha dengan dalam peragaan perubahan energi dan percobaan kinetik. mengungkap kembali perubahan pengetahuan tentang energi dengan usaha dan energi. pengertian usaha.5 Menganalisis .Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya.Tes usaha dan energi. slide.Pengamatan energi.Melakukan tanya hubungan jawab untuk antara usaha.Melakukan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan usaha pada gaya yang searah dengan perpindahan. usaha. serta sikap dan Memformulasikan tingkah laku konsep daya ke dalam . neraca pegas. Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (3) (4) 4. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 . Indikator (5) Penilaian (6) Memformulasikan Kuis tertulis hubungan antara gaya. keterampilan Memformulasikan energi potensial gravitasi kaitannya dengan usaha Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: balok. dan bola Saran media: OHP. .Tugas mandiri bentuk persamaan dan dan kelompok kaitannya dengan . hukum .No. Usaha dan Energi 1.Melakukan peragaan kekekalan disertai tanya jawab energi untuk menjelaskan mekanik. . bidang miring. dan keaktifan siswa daya ke dalam bentuk pada saat tanya persamaan jawab.

(1) (2) (3) (4) .Memecahkan persoalan berkaitan dengan usaha dan energi kinetik.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian daya. . (5) (6) (8) (9) .Melakukan diskusi utk mengintepretasikan bahwa besamya usaha yang dilakukan pelaku gaya sama dengan perubahan energi kinetik pada benda. .Melakukan diskusi untuk mengintepretasikan daya sebagai laju alih energi dan membenkan contoh-contoh daya dalam kehidupan sehari-hari. .

Melakukan tanya jawab untuk mengintepretasikan pengertian usaha medan gaya konservatif tidak tergantung pada lintasan atau usaha untuk medan gaya konservatif sama dengan nol. (5) (6) (8) (9) . .(1) (2) (3) (4) .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha dan merumuskannya.

Kompetensi Dasar (1) (2) Materi Pembelajaran (3) Hukum Kekekalan Energi Mekanik Kegiatan Pembelajaran (4) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Waktu (8) Sumber Belajar (9) 1. . .Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab menyimpulkan bahwa potsnsial energi tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.No. Menentukan energi potensial pegas Merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik. Merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial pegasdan merumuskannya.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari.

(1) (2) (3) (4) .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian hukum kekekalan energi mekanik. .Melakukan diskusi/tanya jawab untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan dan merumuskan hukum kekekalan energi mekanik. (5) (6) (8) (9) . .

Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu benda. .(1) (2) (3) (4) . besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gayagaya lain dan usaha total oleh pelakupelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total (5) (6) (8) (9) .Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menganalisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial dan hukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster.

. (5) (6) (8) (9) .Menyelesaikan masalah persoalan yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan. usaha oleh gayagaya itu sama dengan perubahan energi mekanik. .Memecahkan masalah persoalan berkaitan dengan usaha dan energi.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain.(1) (2) (3) (4) .

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) 5.Melakukan tanya tumbukan. . pemukul. bola plastik besar/kecil.7 Menunjukkan A. No. balok. Kuis tertulis Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab. kinerja keterampilan dalam peragaan dan percobaan serta sikap dan tingkah laku . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya. Pengertian . Impuls dan Momentum Linear 1. Kompetensi Dasar (2) Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (8) (9) 16 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA2A Alat-alat: bola. jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear. masalah .Melakukan hubungan Impuls dan pengamatan antara konsep Momentum demonstrasi disertai impuls dan Linear tanya jawab untuk momentum menjelaskan konsep untuk impuls dan momentum menyelesaikan linear. dan tali Sarana/ media: OHP.Tugas mandiri dan kelompok . bidang miring.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan konsep momentum linear yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. chart.

hari. Hukum Kekekalan Momentum Linear (4) .(1) (2) (3) B. .Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum linear dalam kehidupan sehari. . (6) (8) (9) .Memecahkan masalah persoalan yang berkaitan dengan impuls dan momentum. (5) Merumuskan hukum kekekalan momen tum untuk sistem tanpa gaya luar.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masingmasing benda titik (penjumlahan secara vektor).

Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear. . (6) (8) (9) . .Melakukan tanya jawab merumuskan hukum kekekalan momentum linear. .(1) (2) (3) (4) .Melakukan tanya jawab untuk mengungkapkan hukum III Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik. (5) Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal.Melakukan diskusi/tanya jawab untuk menjelaskan konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar.

Tumbukan (4) . .Melakukan diskusi kelas untuk mengungkapkan bahwa pada tumbukan lenting sempuma beriaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan (5) Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan. .(1) (2) (3) C.Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. (6) (8) (9) .Melakukan pengamatan dan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan perbedaan tumbukan yang bersifat lenting dan tumbukan yang bersifat tidak lenting serta tumbukan lenting sebagian.

(1) (2) (3) (4) hukum kekekalan momentum.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hukum kekekalan energi kinetik pada tumbukan lenting sempurna.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada (5) (6) (8) (9) . . hanya beriaku hukum kekekalan momentum. sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian. . .Melakukan pengamatan peragaan disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian.

(1)

(2)

(3)

(4) tumbukan lenting sempuma. - Melakukan pengamatan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sebagian - Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian. - Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tumbukan, balk tumbukan lenting sempurna maupun tumbukan tidak lenting sama sekali serta tumbukan lenting sebagian.

(5)

(6)

(8)

(9)

D. Gerak Roket

Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket.

(1)

(2)

(3)

(4) - Melakukan peragaan dengan menggunakan alat sederhana untuk menunjukkan prinsip gerak roket. - Melakukan diskusi/tanya jawab untuk merumuskan kecepatan gerak roket.

(5)

(6)

(8)

(9)

Mengetahui, Kepala

..........................., ........................................ Guru Fisika

__________________________ NIP.

__________________________ NIP.

Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu No. Kompetensi Dasar (2) : SMA/MA... : Fisika : XI/2 : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : 36 jam pelajaran Indikator (5) Penilaian (6) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Kajian pelajaran Konsep Fisika 2 Alat-alat: gasing, bandul, giroskop Sarana/media : OHP, slide, CD Interaktif

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran (1) (3) (4) VI. Rotasi Benda Tegar 2.1 Memformulasi D. Gerak Rotasi - Melakukan kan hubungan demonstrasi yang antara konsep disertai tanya jawab torsi, untuk menunjukkan momentum gerak rotasi pada sudut, dan benda. momen - Melakukan diskusi inersia, kelas untuk berdasarkan mengungkap kembali hukum II hubungan besaranNewton serta besaran yang terkait penerapannya pada gerak melingkar. dalam masalah benda tegar.

Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut. Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.

Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi, kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan

Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan (5) Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi. (6) Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok (7) (8) . Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop. Melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya. Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. Melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia.(1) (2) (3) - - - - - (4) Melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. Menganalisis gerak gasing. Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi.

(1) (2) (3) - - - - (4) keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia. Menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya. Melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut. Melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian momentum linear beserta rumusan besaran terkait. (5) (6) (7) (8) .

Menjelaskan hukum kekekalan momentum.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. . . . .Melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut. (5) (6) (7) (8) .Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan momentum sudut.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi.

.Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop.(1) (2) (3) (4) .Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop. . (5) (6) (7) (8) . .Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi.Melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop.

Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda. Keseimbangan . . Menentukan momen gaya dalam suatu ruang. Menentukan momen gaya dalam satu garis. Menentukan momen gaya pada suatu bidang.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop.Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda. Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik). (5) (6) (7) (8) B. beban .(1) (2) (3) (4) . tali kertas karbon. Alat-alat: balok kayu. paku. Menentukan keseimbangan pada benda tegar.Melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor. . gunting. benang.atau besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel).Melakukan tanya Benda Tegar jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya.

(6) (7) (8) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. . kulit homogen. dan ruang. dan ruang. dan pejal homogen. (5) Menjelaskan pengertian kopel.Melakukan pengamatan disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis.Melakukan tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis. . bidang. . .(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. bidang. Menentukan dan merumuskan titik berat.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel. Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. bidang.

.Melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan seharihari.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar.Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar. . . (5) (6) (7) (8) .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar.

Melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini. .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel. (5) (6) (7) (8) .Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat.(1) (2) (3) (4) . . .Melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel. .

dan pejal homogen. (5) (6) (7) (8) .(1) (2) (3) (4) . kulit homogen.Melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis. bidang. bidang. . dan pejal homogen.Melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan titik berat suatu benda. . .Melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis.Mengerjakan kuis. kulit homogen.

Kompetensi Dasar (1) (2) 2. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan. Memformulasikan hukum dasar fluida statik. air.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida. Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari. Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer. Memformulasikan hukum dasar fluida statik. beban. . . gelas ukur. Fluida A. . .Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik. potongan kayu. kinerja keterampilan dalam peragaan atau percobaan Pengamatan sikap dan tingkah laku siswa dalam kegiatan pembelajaran Tugas mandiri dan kelompok Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: neraca pegas.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. slide. garam dapur Sarana/ media: OHP. Indikator (5) Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. Materi Pembelajaran (3) VII. CD interaktif .No.Melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer. Penilaian (6) Kuis Tes tertulis Tes keterampilan Pengamatan keaktifan siswa pada saat tanya jawab atau diskusi. Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas. telur puyuh.Melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik. Fluida Statis Kegiatan Pembelajaran (4) .

.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis. (6) (7) (8) . . . (5) Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika seharihari.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan hukumhukum dasar yang terdapat dalam fluida statis.Melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer.(1) (2) (3) (4) .

Melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes. . .Melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes.Melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan (5) (6) (7) (8) . .Melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes.(1) (2) (3) (4) . . .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal.Melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.

Melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas. Melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan.(1) (2) (3) - - - - - (4) persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes. (5) (6) (7) (8) . Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas. Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan.

- Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.hukum yang mendasarinya. . (5) (6) (7) (8) B. Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes.kaleng bekas.Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifat-sifat dari fluida bergerak. gelas ukur.Melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas. Alat-alat: selembar kertas. . Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas.(1) (2) (3) (4) . meteran . Fluida Dinamis .Mengerjakan kuis. stopwatch. .

.(1) (2) (3) (4) .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli. (5) (6) (7) (8) .Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukumhukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot.

Melakukan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes. .Melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes.Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes. .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian.(1) (2) (3) (4) . . (5) (6) (7) (8) .Melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis viskositas suatu fluida dan hukum Stokes. .

percobaan Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Alat-alat: pipa kaca. peragaan/ dengan gas ideal.Tes monoatomik. raksa. kinerja menjelaskan hukum.hukum Boyle-Gay keterampilan hukum yang berkaitan Lussac.Mengerjakan kuis.Memberikan ceramah Lussac. hukum Boyle-Gay Pengamatan . mengungkap kembali memformulasikan keterampilan konsep gas.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Dasar Pembelajaran (1) (2) (3) (4) (5) (6) 3. . selang plastik. Sifat-Sifat Gas Ideal Mendeskripsi.Menjelaskan dan . keaktifan saat yang disertai dengan . .Tes tertulis gas ideal tanya jawab untuk . Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran No.Menjelaskan sifat-sifat Kuis kan sifat-sifat yang disertai dengan gas ideal. manometer raksa . (5) (6) (8) (9) Standar Kompetensi : 3. pompa udara.Memberikan ceramah .Menjelaskan beberapa tanya jawab atau tanya jawab untuk peralatan berdasarkan diskusi. Gas Ideal A.(1) (2) (3) (4) .1 VIII. kran.

Melakukan diskusi . siswa dalam hukum Boyle.Tugas mandiri dan memformulasikan dan kelompok hukum Gay Lussac.Melakukan diskusi pembelajaran untuk mengidentifikasi . kegiatan .Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. . .Menjelaskan dan Pengamatan sikap untuk mengidentifikasi memformulasikan dan tingkah laku dan memformulasikan hukum Dalton.Melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada (7) (8) . .(1) (2) (3) (4) (5) (6) .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac. .

(1) (2) (3) - - - - (4) suhu tetap. Melakukan presentasi di hadapan temantemannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara volume dan suhu pada tekanan tetap. menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle). Kemudian. Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali (5) (6) (7) (8) . Melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap.

. merumuskan persamaan umum gas ideal.Mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru.Melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton. . .Melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah .Mendeskripsikan dan Gas yang disertai dengan memformulasikan tanya jawab untuk teori kinetik gas.(1) (2) (3) (4) hukum Boyle-Gay Lussac. (5) (6) (7) (8) B.Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton. . Teori Kinetik .Memberikan ceramah .

(5) - (6) (7) (8) .(1) (2) (3) - - - - - (4) partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas. Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas. Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.

. (5) Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas.(1) (2) (3) (4) C.Melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas. . . Suhu dan .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas. (6) (7) (8) . .Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.Memberikan ceramah Energi Kinetik yang disertai dengan Partikel Gas tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas.

Memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi. .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi 1 2 kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi.Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Prinsip Ekipartisi Energi Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi.(1) (2) (3) (4) . (5) (6) (7) (8) D. . . .Melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul).

Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini. .Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel. (5) (6) (7) (8) .Mengerjakan kuis. .(1) (2) (3) (4) . .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan.

Memberikan informasi dan kelompok yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal.Memberikan informasi . Usaha Gas .Tugas mandiri .Mendeskripsikan dan atau percobaan yang diteruskan dengan memformulasikan Pengamatan diskusi kelas untuk usaha pada gas dengan sikap dan tingkah mendeskripsikan usaha . . Pengamatan hukum . energi dalam. Termodinamika 3.Melakukan diskusi keaktifan siswa termodinamikelas untuk pada saat tanya ka. Sistem dan . slide. keterampilan dalam peragaan B. kinerja siklus.Mendeskripsikan dan kegiatan lingkungan kepada gas memformulasikan pembelajaran untuk tekanan tetap. CD interaktif . laku siswa dalam yang dilakukan oleh .berbagai proses. . mengidentifikasi konsep jawab atau sistem.Tes ideal dengan mengungkap kembali keterampilan menerapkan konsep kalor. dan diskusi. No.Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Pembelajaran (3) (4) (5) (6) IX.Tes tertulis keadaan gas tanya jawab untuk proses. Kompetensi Dasar (1) (2) Alokasi Sumber Waktu Belajar (7) (8) 18 jam Buku Fisika pelajaran Dasar SMA 2B Sarana/media : OHP.2 Menganalisis A.Memberikan informasi .Mengidentifikasi Kuis perubahan Proses (ceramah) yang disertai pengertian sistem dan . proses.

Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. serta hubungan keduanya. Mengerjakan kuis. Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. (5) (6) (7) (8) . Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. dan adiabatik beserta persamaannya. isobarik.(1) (2) (3) - - - - - (4) isokhorik. Melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis.

Memberikan ceramah Pertama yang disertai dengan Termodinamika tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya. Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika seharihari. . . (6) (7) (8) . . (5) Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya. Hukum .Melakukan demonstrasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal.Melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika. .(1) (2) (3) (4) C.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot.

Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto). (5) (6) (7) (8) .(1) (2) (3) (4) D.Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin Diesel (siklus Rankine).Memberikan informasi Termodinamika yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika. . .Melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi. Hukum Kedua . .Melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. .Melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika. .

............. .Mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.....Melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika...... .. ......... (5) (6) (7) (8) Mengetahui..........(1) (2) (3) (4) ................... __________________________ NIP...... Kepala ... Guru Fisika __________________________ NIP..

Tujuan Pembelajaran . penjumlahan vektor. III. : . I. Diskusi 3. Informasi/ceramah 2. IV. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Guru memberikan kesempatan kepada siswanya untuk menjelaskan cara menentukan vektor posisi dari fungsi vektor kecepatan.Guru menjelaskan dan merumuskan vektor kecepatan sebagai turunan dari vektor posisi terhadap waktu.Guru melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian vektor.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan vektor. .Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor. . Kegiatan Inti .Guru menjelaskan dan menginterpretasikan vektor percepatan sebagai fungsi turanan vektor kecepatan terhadap waktu dan disertai dengan tanya jawab. . Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus Metode Pembelajaran 1. . II. . . gerak melingkar.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dengan menggunakan analisis vektor.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan analisis vektor. Kemudian diteruskan dengan pemberian kuis tentang vektor dan gerak lurus.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. dan perhitungan vektor. Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengingatkan kembali pelajaran di kelas X mengenai gerak lurus dan vektor. : Menganalisis gerak lurus.

………………… ( ) Guru Fisika NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . 5 ) ) 3. v = (4i − 5 j ) .Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Tuliskan vektor dari kecepatan tersebut. VI. V. apabila g = -10 y m/s2. tentukan fungsi kecepatan titik materi tersebut. Kepala ) 4. . Tentukan percepatan benda tersebut. sikap dan tingkah laku siswa di dalam kelas. ( ) Jawaban Kuis ) ) 1.Kuis tertulis . 2 m/s2 ) 6. v =-10 y m/s ……………. Kemudian.Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab (kuis) yang diarahkan padatahap penyimpulan dan penekanan materi analisis gerak dengan vektor. 5. guru memberikan tugas baik mandiri ataupun kelompok dan membaca serta memahami materi berikutnya.Tugas Contoh Soal Kuis 1. v = 6t 2 + 2 i m/s 5. Kecepatan sebuah benda mempunyai komponen vx = 4 m/s dan vy = -5 m/s. NIP. Hitung besar vektor r = (4i + 3 j ) 3. 4. . Mengetahui. r = (2i − 3 j ) 2. Posisi suatu titik materi merupakan fungsi waktu yang ditulis sebagai r ) = 3t 2 + 2t i m. Sebuah peluru ditembakkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal Vj ) ) = 20 y m/s. Tuliskan vektor posisi titik P(2. Dalam waktu 5 sekon. 6. -3) ? ) ) 2. kecepatan benda berubah dari 20 m/s menjadi 10 m/s. tentukan kecepatan saat t = 3 s.

Tujuan Pembelajaran . II. : Menganalisis gerak lurus.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan kecepatan dapat ditentukan dari fungsi percepatan.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal dengan menggunakan analisis vektor. I. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membukapelajaran.Menentukan fungsi kecepatan dan posisi pada gerak vertikal menggunakan analisis vektor. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. diteruskan dengan tanyajawab tentang analisis vektor pada gerak lurus dan materi yang akan diajarkan.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan analisis gerak lurus dengan menggunakan vektor. Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran 1. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. : . . Tanya jawab IV.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menentukan kecepatan dan posisi pada gerak vertikal. Diskusi 3.Guru memberikan ceramah/informasi disertai tanya jawab untuk menjelaskan posisi suatu benda dapat ditentukan dari fungsi kecepatan. Kegiatan Akhir Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi analisis gerak vertikal dengan vektor dan siswa diminta untuk belajar serta mempersiapkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. . Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Lurus III. . gerak melingkar. Informasi/ceramah 2.

. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ………………… Mengetahui. Tugas ini dikerjakan secara berkelompok. papan tulis. sikap. NIP. dan tingkah laku siswa dalam kelas. ……………. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.Tugas Catatan: Tugas dapat berupa tugas penelitian untuk menyeh'diki atau menganah'sis gerak suatu benda dengan menggunakan vektor. .V. Guru Fisika Kepala NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Penilaian .

Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan konsep perpaduan dua gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari.Guru memberikan kuis tertulis. . Tanya jawab 4. : Menganalisis gerak lurus. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Siswa dapat menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Siswa mengerjakan soal untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan perpaduan dua gerak lurus beraturan. IV.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan resultan vektor kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan.Guru melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan perpaduan dua gerak lurus beraturan.Siswa dapat menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. . . gerak melingkar. . : . . Ceramah 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Menentukan kecepatan hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan. Diskusi 3. Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh guru untuk menyimpulkan bahwa hasil perpaduan dua gerak lurus beraturan yang membentuk sudut tetap merupakan gerak lurus beraturan. . Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali pelajaran yang telah dipelajari dengan cara tanya jawab tentang gerak lurus dan perpaduan dua gerak lurus beraturan. III. Materi Ajar Perpaduan Dua Gerak Lurus Beraturan Metode Pembelajaran 1. . II. I. Kegiatan Inti .

Kuis tertulis. tugas kelompok.Kegiatan Akhir Guru bersama siswa menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi perpaduan dua gerak lurus beraturan. tanya ……………. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat jawab/diskusi. VI. NIP.Tugas mandiri dan tugas kelompok. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. V. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . . sikap. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. . Kepala Guru Fisika NIP. chart. slide. ………………… Mengetahui. .

Materi Ajar Analisis Vektor pada Gerak Melingkar III. . : .Menentukan persamaan fungsi sudut. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. Diskusi 3. Tanya jawab VI. I. .Siswa dapat menentukan persamaan percepatan sudut sebagai turunan dari fungsi kecepatan sudut. : Menganalisis gerak lurus.Siswa dapat menentukan posisi sudut dari fungsi kecepatan sudut. kecepatan sudut. dan percepatan sudut pada gerak melingkar.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang besaran-besaran yang berlaku pada gerak melingkar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Metode Pembelajaran 1. . . II.Siswa dapat mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan seharihari ditinjau dari analisis vektor.Siswa dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut. . gerak melingkar.Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan kecepatan sudut sebagai turunan fungsi posisi sudut.Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan sudut sebagai turunan dari fungsi sudut. Kegiatan Inti . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan pemberian kuis tentang materi analisis vektor gerak lurus dan gerak melingkar yang akan diajarkan. Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi/tanya jawab untuk menginterpretasikan percepatan sudut sebagai turunan fungsi . . Informasi/ceramah 2.

Vektor posisi titik P(2. Guru melakukan tanya jawab untuk mengarahkan siswa agar dapat menentukan posisi sudut dari integral fungsi kecepatan sudut dan dapat menentukan kecepatan sudut dari fungsi percepatan sudut.. v2/R 4... -5). Satuan kecepatan sudut adalah .. besar kecepatan sudutnya dapat ditulis . Guru mengawasi siswa dalam melakukan diskusi kelas.. Jawaban Kuis ) ) 1...- - kecepatan sudut. Kegiatan ini mengarah pada penyimpulan dan penekanan materi analisis vektor gerak melingkar. 3. benar atau salah? 6... Posisi sudut merupakan fungsi waktu dan ditulis sebagai θ = 2t 2 − 1 . . a1 = a 2 R + a 2 T 6. Besar percepatan sentripetal adalah . sikap. NIP.. Penilaian . 2. Kecepatan linear pada gerak melingkar beraturan adalah tetap.. Besar percepatan total pada gerak melingkar adalah . adalah .. salah 2. r = (2i − 5 j ) 5.Tugas mandiri dan tugas kelompok Contoh Soal Kuis 1. Sebagai penutup. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk mengaplikasikan gerak melingkar pada kehidupan sehari-hari ditinjau dari analisis vektor. Kegiatan Akhir Guru memberikan waktu tanya jawab pada siswa..Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. ω = 4t − 1 ……………. guru memberikan tugas dan membaca serta memahami materi berikutnya.Kuis tertulis . 5. . ………………… Mengetahui. 4.. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Kepala Guru Fisika NIP. rad/s 3.. V.

Guru melakukan tanya jawab dan menginterpretasikan bahwa gerak parabola merupakan perpaduan dua gerak lurus beraturan dengan . Tujuan Pembelajaran .Salah satu siswa melakukan demonstrasi sedangkan siswa yang lain mengamatinya.Siswa dapat menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. I. . . : .Siswa dapat menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola.Menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan titik terjauh. Kegiatan Inti . Metode Pembelajaran 1. . Informasi/ceramah 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Materi Ajar Gerak Parabola III. Demonstrasi IV.Menentukan persamaan kecepatan dan posisi pada gerak parabola. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran. Diskusi 3. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor. : Menganalisis gerak lurus. Guru sambil berceramah dan diikuti dengan tanya jawab menunjukkan gerak parabola pada berbagai posisi dan sudut elevasi.Siswa dapat menentukan syarat benda mencapai titik tertinggi dan terjauh.Menunjukkan peristiwa yang berkaitan dengan gerak parabola. Tanya jawab 4. . II. gerak melingkar. . diteruskan dengan tanya jawab tentang perpaduan dua gerak lurus beraturan dan gerak parabola.

Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. Pada saat pesawat yang menjatuhkan bom maka kecepatan bom searah sumbu X sama dengan kecepatan pesawat.- - - - - gerak lurus berubah beraturan. tandon air. dan tugas membaca untuk memahami materi berikutnya. Siswa mengerjakan kuis materi gerak parabola. tes keterampilan percobaan dan peragaan. Sebuah peluru yang ditembakkan dari permukaan tanah setelah menyentuh tanah. Benar atau salah? 3. air. slide. Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan syarat tercapainya titik tertinggi suatu benda pada gerak parabola. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola. selang plastik. hanya arahnya yang berbeda. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola dalam kehidupan nyata. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. statip. Benar atau salah? . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.Tugas mandiri. Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola. besar kecepatanya sama dengan kecepatan awal. Benar atau salah? 2. Benar atau salah? 4. Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor posisi titik tertinggi dan menentukan titik terjauh yang dicapai benda atau vektor posisi titik terjauh pada gerak parabola. . Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menentukan vektor kecepatan benda pada suatu titik pada gerak parabola dan menentukan sudut yang dibentuk kecepatan terhadap sumbu X di suatu titik. busur derajat Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan tanya jawab untuk menentukan persamaan gerak parabola pada sumbu saling tegak lurus (sumbu X dan sumbu Y). sikap.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Kecepatan peluru pada titik tertinggi adalah nol. papan tulis. chart. V. tugas kelompok. tugas kelompok. Gerak parabola yang diproyeksikan pada sumbu X merupakan gerak lurus berubah beraturan. . Penilaian .

salah 2. 6.. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan v = (100 i + 80 j) m/s. salah 3.. Jarak maksimum yang dapat dicapai peluru paling besar pada sudut elevasi adalah. 6. 8.5... ………………… Mengetahui.. Sebuah pesawat menembakkan peluru dengan arah lurus mendatar. benar 5. 45° 8 1600 parabola ……………. Waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi adalah . Dari soal nomor 6 di atas. Lintasan peluru berupa. 7. jarak terjauh yang dicapai peluru adalah . sekon.. .. Jawaban Kuis 1. NIP. 8.. m.. Kepala Guru Fisika NIP. 7.. benar 4.

. Diskusi 3. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswa dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gerak parabola kemudian siswa diberi tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas untuk membaca serta memahami materi berikutnya. Tanya jawab IV.Siswa dapat mengaplikasikan (menerapkan) gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. . Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran .Mengaplikasikan gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. . I.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Materi Ajar Gerak Parabola III. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya j awab untuk mengingatkan materi gerak parabola yang telah diterima.Siswa dibina dan diarahkan oleh guru dalam melakukan diskusi kelas tentang pemberian beberapa contoh atau pengaplikasian gerak parabola pada kehidupan sehari-hari. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak parabola. Metode Pembelajaran 1. : . II. : Menganalisis gerak lurus. Informasi/ceramah 2. gerak melingkar.Siswa membentuk kelompok untuk melakukan diskusi mengenai persoalan yang berkaitan dengan gerak parabola.

NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI.Tugas mandiri. tugas kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola besar dan kecil Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.V. . ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP. slide. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. sikap. tes keterampilan percobaan dan peragaan ……………. Penilaian . .

. dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percobaan yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan. . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen. .Siswa dapat mengaplikasikan dan menganalisis perpaduan gerak suatu benda dengan menggunakan vektor pada peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.Siswa dapat menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan melalui percobaan. . Metode Pembelajaran Eksperimen VI.Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah .Siswa mempresentasikan hasil percobaan.Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen. . I. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan. . Materi Ajar Perpaduan Gerak III.Menyelidiki atau mengamati perpaduan gerak benda. : .Menentukan fungsi kecepatan gabungan dua gerak lurus beraturan.Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan. II. Kegiatan Inti . gerak melingkar. . : Menganalisis gerak lurus. Tujuan Pembelajaran .

Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan. . guru memberikan ulangan harian dalam bentuk tes tertulis untuk materi Analisis Gerak dengan Vektor. Penilaian . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Catatan: 1. dan kinerja dalam melakukan percobaan. tingkah laku siswa. . tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari untuk mempersiapkan diri menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. NIP. tugas kelompok. Untuk pertemuan ke-8.Pengamatan sikap. Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di lampiran buku Kajian Konsep Fisika penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP dan slide VI.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pretesf). 2. Kepala Guru Fisika NIP. siswa dimohon mengumpulkan laporan eksperimen (laporan ilmiah) sebagai syarat untuk mengikuti ulangan harian …………….Presentasi hasil percobaan . 3. ………………… Mengetahui. V. Sebelum mengerjakan ulangan harian.

.Mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi pengertian medan. : . .Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan dalam fisika. .Guru menjelaskan perumusan hukum Newton tentang gravitasi umum dan siswa mengerjakan persoalan yang berkaitan dengan materi tersebut. Tanya jawab IV. Informasi/ceramah 2.Guru memberi ceramah dan melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian dan memberikan contoh-contoh besaran yang termasuk medan skalar dan medan vektor.Siswa mengerjakan kuis tertulis. . . .Siswa dapat mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan tanya jawab tentang gerak dan medan gravitasi yang akan diajarkan.Guru melakukan tanya jawab untuk menentukan percepatan gravitasi bumi atau kuat medan gravitasi bumi. Diskusi 3. II. Kegiatan Inti .Guru memberikan ceramah dan melakukan tanya jawab mengenai pengertian medan gaya konvensional dan medan tak konvensional serta memberikan contohnya. I. Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Mengidentifikasi pengertian medan gravitasi. Materi Ajar Gravitasi (Gaya Jarak Jauh) III. Tujuan Pembelajaran . . .

. jarak 4. guru memberikan tugas mandiri atau tugas kelompok dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Untuk mengimbangi gaya tarik bumi. bergerak melingkar 2. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. . salah 8. Kepala Guru Fisika NIP. sikap. benar 6.. NIP. Percepatan gravitasi bumi makin ke dalam perut bumi akan makin kecil. minat. Kemudian. . Sebuah benda yang dilempar ke atas kemudian kembali ke titik semula. Percepatan gravitasi bumi makin ke atas akan makin kecil dan pada suatu saat akan nol. Benar atau salah? 4. 8.Kuis tertulis.. Medan listrik termasuk medan vektor. 6. Penilaian . Benar atau salah? 2. Benar atau salah? 3. Contoh Soal Kuis 1. Benar atau salah? Jawaban Kuis 1. tugas kelompok. Suhu termasuk medan vektor. ………………… Mengetahui.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran. sebuah satelit buatan harus . dan tingkah laku di dalam kelas. benar 3. benar ……………. dan peragaan.Kegiatan Akhir Guru memberikan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi medan gravitasi.. salah 5.. tidak diperlukan usaha.. Benar atau salah? 5. salah 7. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Model bola dunia Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Hukum gravitasi umum Newton hanya berlaku untuk benda-benda dalam tata surya matahari kita.Tugas mandiri. Benar atau salah? 7. pada saat tanya jawab/diskusi. . Gaya tarik-menarik antara dua benda berbanding terbahk dengan kuadrat . tes keterampilan percobaan. V. slide.

Siswa dapat merumuskan hukum gravitasi Newton. IV. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan siswanya untuk saling tanya jawab dan menyimpulkan serta memberi penekanan pada aplikasi medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton. II. Kegiatan Inti .Guru memberikan kuis tertulis. .Guru memberi ceramah yang diikuti dengan tanya jawab mengenai hokum medan gravitasi dan hukum gravitasi Newton. Guru memberikan tugas membaca materi yang belum dipahami dan membaca materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. .Mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. Materi Ajar Hukum Newton tentang Gravitasi Universal Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Diskusi Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang medan gravitasi.Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan medan gravitasi.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) :9 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. I. . : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. : . III.Siswa dapat mengaplikasikan hukum gravitasi Newton dalam kehidupan sehari-hari. . Tujuan Pembelajaran .

slide. chart. .Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran pada saat tanya jawab/diskusi. ………………… Mengetahui.V. papan tulis. NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. NIP. .CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . sikap. Kepala Guru Fisika VI. minat.Kuis tertulis ……………. dan tingkah laku di dalam kelas. .Tugas mandiri atau tugas kelompok.

Siswa dapat mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler . : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan hukumhukum Kepler. : . II. IV. III. Kegiatan Inti . .Siswa dapat menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. .Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengenai persoalan yang berkaitan dengan hukum Kepler. Materi Ajar Hukum Kepler Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. Tujuan Pembelajaran . Informasi/ceramah 2. . .Menginterpretasikan hukum-hukum Kepler. Diskusi 3. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet. I.Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi dan merumuskan hukum-hukum Kepler.

CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . NIP. Slide. Kepala Guru Fisika VI. …………….V. minat. NIP. sikap. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Tugas mandiri atau tugas kelompok. . ………………… Mengetahui. .Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton. Tanya jawab II. Tujuan Pembelajaran . . Diskusi 3.Menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit.Siswa dapat menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hokum gravitasi Newton.Siswa dapat menginterpretasikan hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton pada gerak planet dan satelit. .Guru memberikan ceramah untuk mengidentifikasi kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. Informasi/ceramah 2. I.Menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton.Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa tentang hukum-hukum Kepler dan hukum gravitasi Newton. . IV.Gerak Planet dan Satelit Metode Pembelajaran 1. : Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton. : .Kesesuaian Hukum Kepler dengan Hukum Gravitasi Newton . Kegiatan Inti .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan kesesuaian hukum Kepler dengan hukum gravitasi Newton. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan tanya jawab tentang aplikasi hukum gravitasi Newton dan dilanjutkan tentang gerak planet. Materi Ajar .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 11 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. III.. . .

. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membaca dan me-mahami materi yang telah dipelajari untuk mengerjakan soal-soal ulangan harian pada pertemuan berikutnya. guru mengadakan ulangan umum harian secara tertulis selama 2 jam pelajaran ……………. Catatan: Untuk pertemuan ke-13 atau setelah materi Medan Gravitasi dan Gerak Planet selesai. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ………………… Mengetahui. sikap.Kegiatan Akhir Siswa membuat rangkuman dan menyimpulkan materi yang telah disampaikan oleh guru. minat. NIP. Slide. NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. . Kepala Guru Fisika VI.Tugas mandiri atau tugas kelompok. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

Guru memberikan ceramah yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan pengertian modulus Young dan merumuskannya.Siswa dapat menjelaskan pengetian elastisitas. Materi Ajar Elastisitas III. . Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti . .Guru memberikan informasi yang diikuti dengan tanya jawab untuk men jelaskan pengertian tegangan dan regangan.Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. . . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan tanya jawab tentang elastisitas suatu benda. Tanya jawab 4. : . . Eksperimen IV. Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan ceramah dan merumuskan hubungan pertambahan panjang pegas x dengan gaya F (hukum Hooke). .Mengidentifikasi pengertian elastisitas. .Guru memberikan inf ormasi atau ceramah mengenai pengertian elastisitas suatu benda. : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh siswa untuk menunjukkan sifat elastisitas suatu bahan. I. II. Demonstrasi 5. Diskusi 3. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan seharihari.Siswa melakukan diskusi kelas yang dipimpin oleh salah satu siswa untuk menunjukkan benda bersifat elastis dan tak elastis. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.

Slide.Tugas mandiri. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. ………………… Mengetahui.- Siswa membuat kelompok belajar dan melakukan diskusi kelompok untuk memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas. V. tugas kelompok. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. kawat. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah baik secara mandiri maupun kelompok dan mengarahkan siswa untuk belajar materi berikutnya. . Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Penilaian . sikap. minat. dan tes keterampilan percobaan peragaan. Guru memberikan kuis tertulis. karet. dan jangka sorong Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. NIP.Kuis tertulis ……………. Kegiatan Akhir Guru mengarahkan kepada siswa untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Elastisitas. . mikrometer sekrup. .

Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan tanya jawab dengan teman-temannya untuk menyebutkan pemanfaatan sifat elestisitas dalam kehidupan sehari-hari yang dibina oleh guru.Siswa membuat kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan elastisitas.Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk menunjukkan pemanfaat pegas sebagai produk perkembangan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. . . : Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan. Materi Ajar Elastisitas III.Siswa dapat memberikan contoh dan mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. Informasi/ceramah 2. I. . Demonstrasi IV.Mengaplikasikan elastisitas bahan pada kehidupan sehari-hari. Kegiatan Akhir Guru dengan cara tanya jawab menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi Elastisitas yang diteruskan dengan pemberian tugas . : . Diskusi 3.Guru memberikan ceramah dan mengungkap kembali tentang pengertian dan sifat-sifat bahan elastis suatu bahan dan diikuti dengan tanya jawab. Tanya jawab 4. Metode Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. II. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru mengawali pelajaran dengan pertanyaan-pertanyaan ringan mengenai materi sebelumnya. Kegiatan Inti .

Tugas mandiri dan tugas kelompok ……………. ………………… Mengetahui. . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. V. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Kepala Guru Fisika NIP. NIP. sikap. minat. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas dan karet lembaran Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.mandiri. tugas kelompok. . Penilaian . Slide.

Menunjukkan macam-macam getaran. Kegiatan Inti . . Tujuan Pembelajaran . dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. tugas kelompok.Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan macam-macam gerak getaran/ gerak harmonik.Siswa dapat menentukan periode dan frekuensi getaran Materi Ajar Getaran Metode Pembelajaran 1.Guru memberikan ceramah yang dilanjutkan dengan diskusi kelas oleh siswa untuk merumuskan periode getaran pegas. . Diskusi 3. : . IV. Tanya jawab 4. III. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. II. . Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang elastisitas dan keterkaitannya dengan getaran. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Siswa dapat menunjukkan macam-macam getaran.Siswa merumuskan hubungan periode panjang tali dan percepatan gravitasi pada ayunan sederhana atau ayunan matematis yang dipandu oleh guru.Menentukan periode dan frekuensi getaran. I. Informasi/ceramah 2. .Guru memberikan kuis tertulis.

5.. Periode getaran pada pegas dirumuskan sebagai. Ayunan matematis apabila dibawa ke atas. makin besar pula periode getarannya. Slide. Makin besar tetapan pegas.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . Kepala 6. Benar atau salah? 4. Besar periode ayunan sederhana diramuskan sebagai.. besar ……………. Ayunan matematis atau ayunan sederhana dapat digunakan untuk menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat. . Benar atau salah? 3. benar 5. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. T = 2π m 2. ………………… Guru Fisika NIP. VI. sikap. statip..V. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. periodenya akan makin besar atau kecil? Jawaban Kuis k 1.Tugas mandiri. dan tingkah laku siswa di dalam kelas.. NIP.. . Benar atau salah? 2. minat. Contoh Soal Kuis 1.. 6. T = 2π l g 3. salah 4. Sebuah beban yang digantungkan pada pegas kemudian digetarkan maka periode getarannya akan makin kecil. stopwatch. tugas kelompok. bandul. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. salah Mengetahui.

. Kegiatan Inti .Menentukan energi getaran.Siswa dapat mengaplikasikan getaran dalam kehidupan sehari-hari. II. . Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab untuk mengingat kembali mengenai getaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.Menentukan percepatan gravitasi bumi di suatu tempat.Siswa dapat menentukan energi getaran. . III.Siswa dapat menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan seharihari. . Informasi/ceramah 2. Tanya jawab 4.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk men jelaskan dan merumuskan kecepatan dan percepatan dari simpangan getaran. IV. Diskusi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Menjelaskan pemanf aatan pegas dalam kehidupan sehari-hari.Pemanfaatan Pegas Metode Pembelajaran 1. Materi Ajar . .Getaran .Guru melakukan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian f ase getaran. : .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan diskusi/tanya jawab untuk menentukan persamaan simpangan yang merupakan fungsi sinusoida. . I. Tujuan Pembelajaran . .

Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. tugas kelompok. Siswa melakukan diskusi yang dipimpin oleh guru untuk merumuskan energi total getaran. salah 3. sikap.. . Sebuah perahu di tengah laut bergerak naik turun akibat adanya gelombang laut. dan stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Periode getaran benda tersebut adalah. Benar atau salah? 3. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan proses perubahan energi potensial menjadi energi kinetik dan sebaliknya pada getaran. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Benar atau salah? 4. Sebuah benda digantungkan pada pegas dan bergetar 5 kali dalam 10 sekon. dan tes peragaan. ………………… Mengetahui. Peristiwa tersebut merupakan getaran. 2s 2. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi getaran dan pemanfaatan pegas yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. beban.. NIP. . minat.Tugas mandiri. benar 4. tugas kelompok. 2. Penilaian .. Guru memberikan kuis tertulis tentang getaran. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Contoh Soal Kuis 1.. Slide. Getaran benda pada pegas yang digantung dan jika diproyeksikan pada bidang datar maka getaran tersebut merupakan fungsi kosinus. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan diskusi kelompok menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan getaran.- - - Siswa melakukan analisis untuk menunjukkan superposisi dua atau lebih getaran segaris secara matematis dan grafis untuk getaran dengan amplitude yang sama yang dipandu oleh guru. V. Kepala Sekolah Guru Fisika NIP. benar ……………. Getaran dapat digunakan untuk mengukur percepatan gravitasi bumi di suatu tempat.Benar atau salah? Jawaban Kuis 1.

.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan percoban yang dilakukan dan menyimpulkan hasil percobaan.Siswa melakukan percobaan untuk mendapatkan data-data yang diperlukan untuk dianalisis. II. Kegiatan Inti . .Siswa membuat hasil laporan yang berupa laporan kerja ilmiah. . I.Guru memberikan soal pre-test sebelum melakukan eksperimen. : Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan diteruskan dengan menjelaskan persiapanpersiapan yang perlu dilakukan sebelum dan setelah melakukan eksperimen serta menjelaskan laporan hasil kegiatan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 16 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : .Siswa melakukan diskusi dan mengolah hasil percobaan. .Menentukan besar konstanta pegas. . . Diskusi 2.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan eksperimen. .Menentukan percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana.Siswa mempresentasikan hasil percobaan. Tujuan Pembelajaran . Kegiatan Akhir Guru melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi . Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menentukan percepatan gravitasi menggunakan ayunan matematis/ayunan sederhana. Eksperimen bumi dengan IV.Siswa dapat menentukan besar konstanta pegas. . Materi Ajar Getaran III.

dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. bandul. stopwatch. Penilaian . . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Presentasi hasil percobaan . ………………… Mengetahui. Slide. dan kinerja dalam melakukan percobaan. V.Tugas kelompok dan tes keterampilan percobaan dan peragaan (pre-tesf). statip. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. tugas kelompok. tingkah laku siswa. Pertemuan ke-20 guru mengadakan ulangan umum midsemester secara tertulis ……………. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pegas. Untuk pertemuan berikutnya (pertemuan ke-19). NIP.Pengamatan sikap.penekanan pada hasil percobaan. guru memberikan ulangan harian yang berbentuk tes tertulis. Catatan: Untuk bentuk (format) laporan ilmiah dari eksperimen dapat disesuaikan dengan lembar portofolio yang ada di buku Fisika Dasar Teori dan Implementasinya SMA dan MA 2A. tugas membaca dan memahami materi yang telah dipelajari dari awal sampai materi ini untuk bersiap-siap menghadapi ulangan harian dan ulangan umum midsemester pada pertemuan berikutnya. . Kepala Guru Fisika NIP.

: Menganalisis hubungan antara usaha. Diskusi 3. . . energi.Siswa dapat merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya.Siswa merumuskan besar usaha yang dilakukan oleh suatu gaya yang dipandu oleh guru. Tanya jawab 4. Materi Ajar . Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan ceramah disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali pengetahuan tentang usaha dan energi. dan daya ke dalam bentuk persamaan. Demonstrasi II. IV. .Memformulasikan hubungan antara gaya. Kegiatan Inti .Guru memimpin diskusi kelas untuk menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetic yang terjadi pada benda. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi. : . III. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. . I. Ceramah 2. .Salah satu siswa diminta untuk melakukan peragaan yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian usaha.Usaha .Siswa dapat menginterpretasikan bahwa besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sama dengan perubahan energi kinetik yang terjadi pada benda. usaha.Energi Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan pengertian usaha.

-mgh 2.Tugas mandiri. V. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi usaha dan energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Benar atau salah? Kunci Jawaban Kuis 1. Benda 1 kg bergerak dengan kecepatan 10 m/s. 8. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. balok kayu. Benar atau salah? 3. Guru Fisika Kepala - NIP. minat.. Usaha dapat bernilai posisitif atau negatif.Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi. Besar usaha yang dilakukan oleh benda tersebut adalah. Satuan usaha dalam SI adalah .. Usaha merupakan besaran vektor. 6. 2. salah 1 3. joule atau J 5. Kemudian kecepatan benda berubah menjadi 20 m/s. sikap.... Usaha adalah hasil kali gaya (searah perpindahan) dengan perpindahan. dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. benar 6.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. Chart. Usaha merupakan perubahan energi kinetik suatu benda... tugas kelompok. E= mv 2 7. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Slide... . Penilaian . Benar atau salah? 7. Benar atau salah? 5. 4. ………………… Mengetahui.Siswa membentuk kelompok belajar untuk melakukan diskusi kelompok memecahkan persoalan yang berkaitan dengan usaha dan energi kinetik. dan anak timbangan Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. bidang datar/miring. Besar usaha sebuah peluru yang ditembakkan vertikal ke atas sampai titik tertinggi adalah. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. benar 8. . . 150 J 2 4. NIP.. benar …………….. Energi kinetik dirumuskan sebagai.. tugas kelompok.

Diskusi 3.Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial pegas. III. berkaitan dengan usaha. Ceramah 2. Tanya jawab 4. dan energi potensial pegas. IV. Demonstrasi II. Kegiatan Inti .Memformulasikan konsep energi kinetik. . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dan mengawalinya dengan memberikan kuis tertulis tentang usaha dan energi.Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan dan merumuskan pengertian energi potensial pegas. : . : Menganalisis hubungan antara usaha. .Siswa dapat mengidentifikasikan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Materi Ajar Energi Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran . .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya dan disertai tanya jawab untuk menyimpulkan bahwa energi potensial merupakan energi yang tersimpan di dalam medan .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 18 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. I. energi potensial gravitasi.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi. .Siswa dapat menjelaskan pengertian energi potensial gravitasi berkaitan dengan usaha. perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik.

-

-

gaya untuk kasus medan gaya gravitasi dan medan gaya pegas. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh guru dan disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian energi kinetik dan energi potensial. Siswa mengerjakan kuis tertulis yang diberikan oleh guru

Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi energi kinetik dan energi potensial serta diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola voli dan bola tenis Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran saat tanya jawab/diskusi, sikap, minat, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Energi potensial gravitasi dirumuskan sebagai.... 2. Makin ke atas, energi potensial gravitasi makin kecil. Benar atau salah? 3. Makin ke bawah, energi potensial gravitasi makin kecil dan energi kinetiknya makin besar. Benar atau salah? 4. Usaha pada gaya konservatif bergantung pada lintasannya. Benar atau salah? 5. Besar energi potensial pegas dirumuskan sebagai.... 6. Besar energi potensial pegas maksimum lebih besar daripada energi kinetik pegas maksimum. Benar atau salah? 7. Sebuah benda yang dilempar oleh pegas ke atas sampai maksimum, energi potensial pegas diubah seluruhnya menjadi energi potensial gravitasi. Benar atau salah? 8. Hukum kekekalan energi mekanik hanya berlaku di bumi saja. Benar atau salah?

VI.

Jawaban Kuis
1. Ep = mgh
2. salah 3. benar 4. salah Mengetahui, Kepala

5.
6. 7. 8.

1 2 kx 2 salah benar salah ……………, ………………… Guru Fisika

E=

NIP.

NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. : - Menginterpretasikan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari.

I.

Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat merumuskan hubungan medan konservatif dengan energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik. - Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan energi mekanik pada medan gaya konservatif. - Siswa dapat mengaplikasikan hukum kekekalan energi mekanik dalam persoalan sehari-hari. Materi Ajar Hukum Kekekalan Energi Mekanik Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi. Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi mekanik dalam kehidupan sehari-hari. - Salah satu siswa menjadi pemimpin untuk melakukan diskusi kelas tentang analisis gerak benda menggunakan konsep fungsi energi potensial danhukum kekelan energi mekanik seperti pada gerak benda pada roll-coaster. - Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa usaha total yang dilakukan oleh pelaku gaya suatu

II.

III.

IV.

usaha yang dilakukan oleh gaya-gaya lain sama dengan perubahan energi mekanik.Tugas mandiri. minat. 3.Kuis tertulis Contoh Soal Kuis 1. Guru memberikan kuis tertulis kepada siswa. Hukum kekekalan energi mekanik berlaku pada gaya-gaya non konservatif.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Kecepatan benda pada saat menyentuh tanah adalah . .. Peristiwa tersebut berlaku hukum kekekalan energi mekanik. sikap. Siswa melakukan diskusi untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan gerak bidang miring di bawah pengaruh medan gaya gravitasi dan gaya gesekan.- - - benda besarnya sama dengan perubahan energi kinetik untuk benda di bawah pengaruh medan gaya konservatif dan gaya-gaya lain. tugas kelompok. . dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya V. Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan bahwa di bawah medan gaya konservatif dan gaya lain.. dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Benar atau salah? 2. . Usaha termasuk besaran . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan energi mekanik.. Pada pegas berlaku hukum kekekalan energi mekanik. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola.. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi aplikasi hukum kekekalan energi mekanik yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.. Usaha total oleh pelaku-pelaku gaya lain pada benda sama dengan perubahan energi mekanik total. Benar atau salah? 5. Sebuah balok meluncur ke bawah pada bidang miring yang licin. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) Penilaian . dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. 4. Slide.. tugas kelompok. Sebuah benda jatuh dari ketinggian h. Benar atau salah? VI. bandul.

Jawaban Kuis 1. . ………………… Guru Fisika NIP. v = 2 gh 3. skalar Mengetahui. Kepala 4. salah 5. benar 2. NIP. salah …………….

Guru memberikan ceramah untuk menjelaskan keterkaitan antara energi dengan daya. Tujuan Pembelajaran . .Menjelaskan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari.Daya .Menjelaskan pengertian daya.Siswa dapat mengaplikasikan sumber-sumber energi yang berpotensi dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti . I. usaha. Materi Ajar . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan tanya jawab tentang usaha dan energi.Guru memberikan ceramah dan melakukan diskusi kelas untuk mengin terpretasikan gaya-gaya disipatif.Guru memberikan tanya jawab mengenai materi yang belum dipahami .Siswa mengadakan diskusi untuk menyebutkan sumber energi yang potensial di berbagai daerah dalam kehidupan sehari-hari. . : . Tanya jawab 4. Demonstrasi IV. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari. dan daya. .Menginterpretasikan gaya disipatif. Diskusi 3. II.Gaya Disipatif . . .Siswa menyelesaikan soal-soal latihan yang berkaitan dengan energi.Sumber Energi III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2.Siswa dapat menginterpretasikan gaya-gaya disipatif. .Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan pengertian daya. .

dan tali Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi gaya disipatif. ………………… Mengetahui. Catatan: Setelah menyelesaikan materi usaha dan energi.Tugas mandiri. . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. dan tugas membaca serta memahami materi usaha dan energi untuk persiapan menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. minat. V.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. pada pertemuan selanjutnya (pertemuan ke-25) diadakan tes tertulis atau ulangan harian ……………. sikap. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. . dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Slide. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola.oleh siswa. tugas kelompok. NIP. Kepala Guru Fisika NIP. daya. Penilaian . tugas kelompok. bandul. dan sumber energi yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.

I. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. .Siswa dapat menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. Tanya jawab 4. . Kegiatan Inti .Memformulasikan konsep impuls dan momentum serta keterkaitan antara keduanya. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan kuis tertulis untuk mengingat kembali benda yang bergerak dan keterkaitannya dengan impuls dan momentum. II. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Guru melakukan tanya jawab untuk merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear dan menjelaskan konsep momentum linear sebagai keadaan yang bersifat sebagai vektor untuk gerak sebuah benda. Materi Ajar Impuls dan Momentum III. Ceramah 2. : . Demonstrasi IV.Siswa dapat merumuskan hubungan impuls dengan perubahan momentum linear.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang dilakukan oleh salah satu temannya untuk menyebutkan penerapan impuls dan momentum .Guru memberikan ceramah yang diikuti dengan demonstrasi untuk menjelaskan konsep impuls dan momentum linear.Siswa dapat menjelaskan konsep impuls dan momentum linear. Diskusi 3. .

Tugas mandiri.Kuis Tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola tenis. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Satuan momentum adalah .. tugas kelompok. Benar atau salah? 3. tugas kelompok. 4. Perubahan momentum merupakan. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI..Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan impuls dan mo mentum.. makin besar kecepatan yang dihasilkan. Momentum termasuk besaran. hukum kekekalan energi kinetik sama dengan hukum kekekalan momentum. Pada dasarnya. Penilaian .. NIP. . minat. impuls ……………. salah 5. vektor 3.. Jawaban Kuis 1.- linear dalam kehidupan sehari-hari.. Satuan impuls adalah . salah 2. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Benar atau salah? 5. 2. 6.. dan pemukul Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. sikap.. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di buku siswa Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi impuls dan momentum yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.. N s 6.. . Slide. V. Kepala Guru Fisika NIP.. Makin lama waktu sentuh pemukul dengan benda. . dan tes keterampilan percobaan serta peragaan... kgm/s atauNs 4. balok. ………………… Mengetahui.

.Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar. II.Guru memberikan ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan makna konsep bahwa momentum total suatu sistem adalah konstan selama tidak ada gaya luar yang memengaruhinya. Kegiatan Inti .Merumuskan hukum kekekalan momentum untuk system tanpa gaya luar. : .Guru memberikan ceramah dan memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan pengertian momentum suatu benda titik yang merupakan jumlah momentum masing-masing benda titik. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan mengadakan tanya jawab tentang impuls dan momentum yang pernah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Ceramah 2. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk menyelesai kan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. Metode Pembelajaran 1. . .Siswa mengingat kembali tentang hukum HI Newton antara dua partikel sebagai gaya dalam untuk sistem benda titik. Materi Ajar Hukum Kekekalan Momentum III. Demonstrasi IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 22 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik.Menerapkan prinsip kekekalan momentum untuk me nyelesaikan masalah yang menyangkut interaksi melalui gaya-gaya internal. . . I. Tanya jawab 4. Diskusi 3. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan.

tugas kelompok. ………………… Mengetahui. V. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear yang diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. NIP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. . sikap.Tugas mandiri. tugas kelompok. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bola plastik besar dan kecil serta benang Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Slide.- Siswa merumuskan hukum kekekalan momentum linear yang dipandu oleh guru. minat. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. dan tugas membaca serta memahami materi berikutnya. Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum linear. ……………. Kepala Guru Fisika NIP. chart. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaaan. . Penilaian .Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 23 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. : - Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan.

I. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menjelaskan hukum kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna, tidak lenting, dan lenting sebagian. - Siswa dapat mengaplikasikan tumbukan pada kehidupan sehari-hari.. II. Materi Ajar Tumbukan III. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Demonstrasi IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis). Kegiatan Inti - Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. - Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan temannya di depan kelas untuk menunjukkan perbedaan tumbukan lenting dan tumbukan tidak lenting serta lenting sebagian. - Guru memberikan ceramah disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa pada tumbukan lenting sempurna berlaku hukum kekekalan energi mekanik (terutama hukum kekekalan energi kinetik) dan hukum kekekalan momentum, sedangkan tumbukan tak lenting dan lenting sebagian hanya berlaku hukum kekekalan momentum. - Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hukum

-

-

-

kekekalan momentum pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan tumbukan lenting sempurna dan tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian. Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan hubungan kecepatan sebelum dan sesudah tumbukan pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan tumbukan.

Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi hukum kekekalan momentum linear dan tumbukan.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP, chart, Slide, CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. Penilaian - Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi, minat, sikap, dan tingkah laku siswa di dalam kelas. - Tugas mandiri, tugas kelompok, dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan - Kuis tertulis. Contoh Soal Kuis 1. Sebuah bola dijatuhkan dari ketinggian tertentu kemudian jatuh pada lantai. Bola tersebut selanjutnya memantul ke atas. Ketinggian pantulan bola pasti lebih rendah dari tinggi bola saat dijatuhkan. Benar atau salah? 2. Pada tumbukan lenting sempurna, berlaku hukum kekekalan energi kinetic dan hukum kekekalan momentum. Benar atau salah? 3. Sebuah bola biliard diam ditumbuk bola biliard lainnya. Bola yang menumbuk akan terpental ke belakang. Benar atau salah? 4. Pada tumbukan lenting sebagian berlaku hukum kekekalan .... 5. Sebuah benda bermassa 1 kg dipukul sehingga bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Impuls peristiwa tersebut adalah .... 6. Pada peristiwa tumbukan, dua mobil mengalami ringsek. Energi kinetik kedua mobil tersebut hilang. Benarkah? Lalu, untuk apakah?. Jawaban Kuis 1. benar

2. 3. 4. 5. 6.

benar salah momentum 10 Ns benar, untuk mengubah bentuk ……………, ………………… Mengetahui,

Kepala

Guru Fisika

NIP.

NIP.

Kegiatan Inti . Ceramah 2. . I.Guru memberikan ceramah disertai demonstrasi dan tanya jawab untuk menunjukkan peristiwa tumbukan. Materi Ajar Tumbukan III. Demonstrasi IV. : . Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai momentum dan keterkaitannya dengan peristiwa tumbukan (kuis tertulis).Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien restitusi pada peristiwa tumbukan. Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan peragaan di depan kelas yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan tidak lenting sama sekali serta lenting sebagian.Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berkaitan dengan koefisien .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. .Siswa dapat mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum untuk berbagai peristiwa tumbukan dan merumuskan besar koefisien kelentingan atau koefisien restitusi pada tumbukan lenting sebagian II. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 4.Salah satu siswa memimpin diskusi kelas untuk merumuskan koefisien restitusi pada tumbukan lenting sempurna yang dipandu oleh guru. . Diskusi 3.

Penilaian . dan tes keterampilan percobaan serta peragaan. chart. . NIP. ………………… Mengetahui. CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) VI. sikap.Tugas mandiri. dan tingkah laku siswa di dalam kelas. Kegiatan Akhir Guru menutup pelajaran dengan cara tanya jawab untuk menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi tumbukan.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. V. ……………. Kepala Guru Fisika NIP. minat. . Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Slide. tugas kelompok.restitusi pada peristiwa tumbukan.

Guru memberikan ceramah tentang prinsip kerja roket yang menggunakan konsep hukum kekekalan momentum. Tanya jawab 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/1 (satu) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan benda titik. Kegiatan Akhir Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan motivasi siswa untuk belajar lebih tekun dalam menghadapi ujian semester dan mendorong siswa agar menanyakan materi yang belum dipahami secara baik untuk dibahas pada pertemuan selanjutnya. Slide. Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka dan mengawali pelajaran dengan memberikan pertanyaanpertanyaan ringan mengenai hukum kekekalam momentum. : Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. Diskusi 3. II. IV. III. : . CD Interaktif Fisika Dasar SMA 2 (Tiga Serangkai) . V.Menerapkan konsep hukum kekekalan momentum pada gerak roket. I. Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menjelaskan prinsip kerja roket berdasarkan hukum kekekalan momentum. Ceramah 2. Alat/Bahan/Sumber Belajar Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Kegiatan Inti . Materi Ajar Gerak Roket Metode Pembelajaran 1.

Catatan: Pada pertemuan berikutnya. minat. .Tugas mandiri. NIP. ……………. Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan aktivitas siswa dalam menjawab pertanyaan pada saat tanya jawab/diskusi. sikap. guru memberikan tugas proyek seperti yang tercantum dalam Tugas Portofolio pada lampiran buku Kajian Konsep Fisika 2 penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri dan melatih siswa mengerjakan soal-soal latihan semester 1. . ………………… Mengetahui.VI. tugas kelompok. dan tes ketrampilan percobaan serta peragaan. Penilaian . dan tingkah laku siswa di dalam kelas.

Siswa dapat merumuskan momen inersia pada berbagai bentuk benda tegar.Memformulasikan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . . Informasi/ceramah 5. X. Materi Ajar .Siswa dapat menunjukkan pengaruh momen kelembaman terhadap gerak rotasi.Siswa dapat menjelaskan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi.Siswa dapat menunjukkan momen gaya atau torsi. .Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan gerak rotasi pada benda. Kegiatan Inti .Momen Gaya (Torsi) .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :1 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. dan momen inersia. Indikator VII. VIII. Metode Pembelajaran 4. Demonstrasi 6. momentum sudut.Momen Inersia (Momen Kelembaman) IX. .Mengungkap analogi hukum II Newton tentang gerak translasi dan gerak rotasi. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberi semangat kepada siswa untuk lebih rajin dan banyak mengerjakan latihan agar hasil yang diperoleh dalam semester ini dapat lebih baik dari semester sebelumnya dan diteruskan dengan tanya jawab tentang mekanika.Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan gerak rotasi benda tersebut. . Tujuan Pembelajaran . .

tugas kelompok. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan beberapa contoh penerapan momen gaya pada kehidupan sehari-hari. 3. Tuliskan persamaan momen gaya.Kuis Contoh Soal Kuis 1.. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. XI. silinder. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang. Jawaban Kuis XII. VCD. 4. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi momen gaya dan momen inersia. dan bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. chart Penilaian . 2. 5. statip.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. Berikan dua contoh penerapan momen gaya dalam kehidupan sehari-hari. Besar momen inersia batang yang mempunyai panjang L dan massa m. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menginterpretasikan konsep momen inersia. kinerja keterampilan dalam melakukan demonstrasi atau peragaan serta penilaian sikap. serta tugas membaca dan memahami materi berikutnya. Tuliskan persamaan hubungan antara momen gaya dengan percepatan sudut. Tuliskan persamaan hubungan kelajuan linear dengan kelajuan sudut pada gerak melingkar.. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan guru. minat. slide.. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan keterkaitan antara momen gaya dengan percepatan sudut. untuk sumbu di tengah adalah . dan tingkah laku siswa di dalam kelas .- - - Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali hubungan besaran-besaran yang terkait pada gerak melingkar. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momen gaya dan momen inersia. Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendefinisikan konsep momen inersia suatu titik massa dan beberapa titik massa serta merumuskannya. Guru memberikan ceramah dengan melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk memformulasikan konsep momen gaya dan merumuskannya. .

mL 2 4.1. τ = r F 1 2 3. NIP. katrol. V = ω R 2. Kepala Guru Fisika NIP. τ = I α ……………. . ………………… Mengetahui. pengungkit . neraca 5.

Materi Ajar . Tujuan Pembelajaran .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan momentum sudut dan memformulasikannya. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab mengenai momentum linear dan momentum sudut (anguler). . momentum sudut. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menganalsis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi.Momentum Sudut .momentum linear beserta rumusan besaran terkait. Informasi/ceramah 2. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :2 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Energi Kinetik Rotasi III.Siswa dapat menganalisis gerak pada gasing yang sedang berputar. .Siswa dapat memformulasikan momentum sudut dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah. dan momen inersia. . Kegiatan Inti .Memformulasikan momentum sudut pada gerak rotasi.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengungkap kembali pengertian .Menganalisis gerak gasing.Menganalisis dan memformulasikan energi kinetik pada gerak rotasi. . Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelas untuk membedakan pengertian antara momentum linear dengan momentum sudut. . .Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai tanya jawab . Indikator I.

Kuis . tugas membaca dan memahami materi berikutnya. mengecil 5. membesar atau mengecilkah? 5. Guru memberikan informasi (ceramah) dan dilanjutkan oleh siswa dengan diskusi kelas untuk merumuskan energi gerak (kinetik) rotasi. Apabila momen inersia mengecil maka kelajuan sudut akan . 3. bola Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Tuliskan rumus momentum linear... silinder pejal dan tipis.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi..- untuk menunjukkan momentum sudut. Tuliskan momentum sudut. m v 2. I ω 3. VCD. tugas kelompok. Seorang peloncat indah menekuk badan dan kakinya. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. 4. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Batang panjang. membesar ……………. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Jawaban Kuis 1. ………………… Mengetahui. Tuliskan besar energi kinetik rotasi.Tugas Contoh Soal Kuis 1. Siswa melakukan pengamatan demonstrasi dari gerak gasing dan diteruskan dengan menganalisis serta merumuskan gerak tersebut. slide. minat. ½ I ω2 4. Kepala Guru Fisika . siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi momentum sudut dan energi kinetik rotasi. Hal ini dilakukan agar momentum sudutnya. model Penilaian . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. 2. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan momentum sudut dan energi gerak rotasi. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. chart.

Informasi/ceramah 2. NIP. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan momentum sudut. Demonstrasi 4.Menganalisis dan mengamati gerak dari giroskop. .Menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi.Giroskop Metode Pembelajaran 1. dan momen inersia. Materi Ajar . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Siswa dapat menerapkan hukum kekekalan momentum dalam berbagai keadaan yang berkaitan dengan gerak rotasi.Siswa dapat menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum dalam gerak rotasi. .NIP. . . Pengamatan 3. Indikator Tujuan Pembelajaran . . momentum sudut.Siswa dapat mengetahui dan menganalisis cara kerja dari gerak giroskop.Menganalisis dan memformulasikan hukum kekekalan momentum. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :3 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Hukum Kekekalan Momentum .

model Penilaian .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan demonstrasi untuk menunjukkan gerak dari giroskop. ………………… Mengetahui. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.Kuis .Kegiatan Inti . slide. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum kekekalan momentum dan giroskop.Siswa melakukan pengamatan demonstrasi yang disertai dengan menganalisis gerak rotasi pada giroskop. . . . .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. VCD. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Kepala Guru Fisika NIP. membaca dan memahami materi berikutnya.Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab untuk nenunjukkan peristiwa-peristiwa yang mempunyai gerak mirip dengan giroskop. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi yang dilanjutkan dengan menerapkannya untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan gerak rotasi. NIP. chart.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum kekekalan momentum. tugas kelompok. .Tugas ……………. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : giroskop Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.

.Memformulasikan keseimbangan dari berbagai bentuk benda.Siswa dapat menunjukkan dan menganalisis keseimbangan partikel . .Siswa dapat memformulasikan dan menerapkan konsep keseimbangan berbagai bentuk benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Materi Ajar Keseimbangan Partikel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti .Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk menunjukkan keseimbangan suatu benda. Demonstrasi 3. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan materi pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan materi yang akan dibahas pada pertemuan ini. dan momen inersia. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menganalisis faktor-faktor atau besaran-besaran fisika yang memengaruhi keseimbangan suatu benda (partikel). .Guru memberikan informasi (ceramah) yang diikuti tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan partikel (keseimbangan titik) dan merumuskannya.(keseimbangan titik).Menganalisis keseimbangan partikel (keseimbangan titik).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :4 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. . Informasi/ceramah 2. momentum sudut. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Indikator Tujuan Pembelajaran .

diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kayu panjang. VCD. slide. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. tali. benda Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. membaca dan memahami materi berikutnya. . tugas kelompok. model Penilaian . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan partikel. Kepala Guru Fisika NIP. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. ………………… Mengetahui. NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. chart.Kuis . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .- Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan keseimbangan partikel. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.Tugas …………….

Demonstrasi 3.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan keseimbangan pada benda tegar.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu garis. dan ruang. . .Menentukan keseimbangan pada benda tegar.Menentukan momen gaya dalam suatu ruang. . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan rotasi benda tegar dan keseimbangan benda tegar. bidang. . .Menentukan momen gaya dalam satu garis. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya pada suatu bidang. . dan momen inersia. . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :5 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan momen gaya dalam suatu ruang. momentum sudut.Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menunjukkan dan menentukan momen gaya pada satu garis. Materi Ajar Benda Tegar (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Menentukan momen gaya pada suatu bidang.Siswa dapat menerapkan konsep keseimbangan benda dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.- - menunjukkan dan merumuskan momen gaya dalam satu garis. Kepala Guru Fisika NIP. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. VCD.Tes keterampilan (psikomotorik) . tugas kelompok. slide. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keseimbangan pada benda tegar. Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan keseimbangan pada beberapa benda tegar. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menentukan keseimbangan dari benda tegar.Tugas ……………. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Kuis . membaca dan memahami materi berikutnya.Presentasi di depan kelas . Siswa melakukan diskusi kelompok untuk memberi beberapa contoh penerapan keseimbangan benda tegar dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. . bidang. Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru. model Penilaian . dan ruang. ………………… Mengetahui. NIP. papan datar. bola.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. chart. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan keseimbangan benda tegar.

.

Siswa dapat memberikan beberapa contoh peralatan teknologi yang berkaitan dengan kopel dalam kehidupan sehari-hari. dan momen inersia. momentum sudut. .Siswa mengerjakan soal tugas atau kuis yang diberikan oleh guru. .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian kopel. membaca dan . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Siswa dapat menjelaskan pengertian kopel. Materi Ajar Kopel (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan kopel. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. . .Siswa melakukan pengamatan yang disertai dengan diskusi untuk menunjukkan dan merumuskan kopel pada jarum kompas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :6 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi.Menjelaskan pengertian kopel. Demonstrasi 3. Kegiatan Inti . Informasi/ceramah 2. Indikator Tujuan Pembelajaran . berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . .Siswa melakukan demonstrasi dan pengamatan untuk menjelaskan beberapa contoh penerapan kopel pada teknologi saat ini. tugas kelompok.

Tes keterampilan (psikomotorik) .memahami materi berikutnya. VCD. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. ………………… Mengetahui. chart. stopwatch Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Kompas. NIP. slide. Kepala Guru Fisika NIP. jam dinding.Presentasi di depan kelas .Tugas …………….Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Kuis . . model Penilaian .

dan pejal homogen. .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk merumuskan titik berat dari benda homogen yang berbentuk satu garis. kulit homogen. Kegiatan Inti .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur.Siswa melakukan demonstrasi untuk menunjukkan titik berat dari beberapa benda homogen yang berbentuk satu garis. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan kaitannya dengan materi yang akan disampaikan pada pertemuan ini. Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1. Indikator Tujuan Pembelajaran . bidang.Menentukan dan merumuskan titik berat. dan momen inersia. kulit homogen. .Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. . Demonstrasi 3. . . momentum sudut. dan pejal homogen. dan pejal homogen. kulit homogen.Siswa melakukan diskusi kelas untuk membahas persoalan yang .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda. Informasi/ceramah 2. bidang. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :7 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. kulit homogen.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan pengertian titik berat. bidang. dan pejal homogen. bidang.

………………… Mengetahui. tugas kelompok. . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. chart. bola. papan datar. Kepala Guru Fisika NIP. penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. NIP.Tes keterampilan (psikomotorik) .- berkaitan dengan titik berat suatu benda. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. kertas. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder. membaca dan memahami materi berikutnya. model Penilaian . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Presentasi di depan kelas .Kuis .Tugas …………….Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. slide. VCD.

. . momentum sudut. Kegiatan Inti . .Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat suatu benda dengan eksperimen. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menunjukkan dan menentukan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur. .Menentukan dan merumuskan titik berat benda homogen yang berbentuk garis atau busur.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) :8 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Memformulasikan hubungan antara konsep torsi. berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar : . bidang. Demonstrasi 3. . dan pejal homogen. kulit homogen. .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. dan pejal homogen dengan eksperimen.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. . Indikator Tujuan Pembelajaran . bidang.Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. kulit homogen. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. dan momen inersia.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum.Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. Materi Ajar Titik Berat (Keseimbangan Benda Tegar) Metode Pembelajaran 1.Menentukan dan merumuskan titik berat.

Pretest dan postest ……………. Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. NIP. .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. kertas. papan datar.- Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Kepala Guru Fisika NIP. slide. chart Penilaian . VCD. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Silinder.Laporan percobaan . bola.Presentasi . Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. ………………… Mengetahui. penggaris Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Guru memberikan postest.

Tekanan Atmosfer Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer. Informasi/ceramah 2.Menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. .Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan atmosfer. Demonstrasi 3. .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan tekanan yang terjadi dalam fluida. .Menjelaskan dan memformulasikan tekanan atmosfer. Kegiatan Inti . . .Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui tekanan yang terjadi pada fluida statik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali materi tekanan yang pernah dipelajari di bangku SMP.Tekanan Hidrostatik .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan tekanan hidrostatik. Indikator Tujuan Pembelajaran .Fluida Statis . . Materi Ajar . .Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian fluida.Siswa melakukan diskusi untuk memberikan beberapa contoh .Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan tekanan hidrostatik.

Jawaban Kuis 1. Kepala Guru Fisika NIP. tugas kelompok.Tugas Contoh Soal Kuis 1. model Penilaian . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. NIP.. p = F/A 2. 3. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .. ember. macam-macam bejana. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. ………………… Mengetahui.Presentasi di depan kelas . chart.. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. dipindahkan …………….Kuis ... 2. Rumus tekanan adalah . membaca dan memahami materi berikutnya. .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Rumus tekanan hidrostatik adalah .- penerapan dalam teknologi yang berkaitan dengan pemanfaatan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. VCD.. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tekanan hidrostatik dan tekanan atmosfer. p = ρ g h 3.. slide. gelas kaca Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Besarnya gaya tekan ke atas sama dengan berat cairan yang . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap..

Materi Ajar .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum-hukum dasar fluida statik.Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Pascal dalam fluida statis. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum dasar yang terdapat dalam fluida statis. Informasi/ceramah 2. .Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan berbagai contoh penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.Hukum Archimedes Metode Pembelajaran 1. .Fluida Statis .Memformulasikan hukum dasar fluida statik.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 10 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menerapkan hukum-hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hukum Pascal. Demonstrasi 3. Kegiatan Inti . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini. . . .Hukum Pascal .

kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. VCD.Tugas ……………. NIP. slide. Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. chart. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat penyemprot. gelas ukur. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan hukum Pascal dan hukum Archimedes. Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan beberapa peristiwa yang berkaitan dengan hukum Archimedes.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui dan membuktikan hukum Archimedes. ………………… Mengetahui. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. beban.Kuis . . tugas kelompok. Siswa melakukan diskusi untuk memformulasikan hukum Archimedes. neraca pegas. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. model Penilaian . membaca dan memahami materi berikutnya. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini.

Materi Ajar . .Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan dalam kehidupan sehari-hari serta merumuskannya.Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan tegangan permukaan.Siswa dapat menjelaskan dan menganalisis gejala kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan tegangan permukaan. .Siswa melakukan pengamatan yang berkaitan dengan peristiwa tegangan permukaan.Kapilaritas Metode Pembelajaran 1.Tegangan Permukaan . Demonstrasi 3. . Informasi/ceramah 2. Kegiatan Inti . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dibahas dalam pertemuan ini. .Menjelaskan dan menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan. .Fluida Statis .Menjelaskan dan menganalisis peristiwa kapilaritas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 12 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Guru memberikan informasi atau ceramah yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan gejala kapilaritas. Indikator Tujuan Pembelajaran .

VCD. tabung reaksi. dan memahami materi berikutnya.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. Guru memberikan kuis. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri atau kelompok. . minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . chart. membaca.Kuis ……………. Kepala Guru Fisika NIP.Presentasi di depan kelas . Siswa melakukan diskusi untuk menganalisis dan merumuskan adanya gejala kapilaritas. ………………… Mengetahui.- Siswa melakukan pengamatan untuk mengetahui gejala kapilaritas. NIP. slide. gelas beker. air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Pipa kapiler. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Laporan hasil percobaan/pengamatan . model Penilaian . siswa memberikan kesimpulan dan guru memberi penekanan materi ini. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan tegangan permukaan dan gejala kapilaritas.

Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru.Menerapkan hukum dasar fluida statik pada masalah fisika sehari-hari. .Memformulasikan hukum dasar fluida statik.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Informasi/ceramah 2. Kegiatan Inti . Indikator Tujuan Pembelajaran . .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 13 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . Eksperimen 3. .Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. . Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. .Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida statis dengan eksperimen.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum.Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. . Diskusi 4. Materi Ajar Fluida Statis (hukum Archimedes) Metode Pembelajaran 1. .Guru memberikan postest.Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. .

chart Penilaian . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Neraca pegas. slide. Kepala Guru Fisika NIP.Pretest dan postest ……………. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas . dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi.Presentasi .Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. gelas ukur. beban. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. VCD. ………………… Mengetahui. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. NIP.Laporan percobaan .

. Kegiatan Inti . Indikator Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 14 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : .Persamaan Kontinuitas .Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari. .Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Hukum Bernoulli Metode Pembelajaran Informasi/ceramah Demonstrasi Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan fluida statik dan dinamik.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan kontinuitas dan hukum Bernoulli.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan fluida bergerak dan hukum-hukum yang mendasarinya.Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis hukum-hukum dasar fluida pada pipa venturi dan tabung pitot.Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati sifatsifat fluida bergerak. .Siswa dapat memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. . . Materi Ajar . .Fluida Dinamik .

model Penilaian . VCD. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Kuis . .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. tugas kelompok. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari.Tugas ……………. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. NIP. ………………… Mengetahui.Tes Keterampilan (psikomotorik) . Kepala Guru Fisika NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Air. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. chart. pipa venturi. tabung pitot Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. membaca dan memahami materi berikutnya. slide. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap.Presentasi di depan kelas . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. kertas.- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.

Informasi/ceramah 2. Indikator Tujuan Pembelajaran . . .Menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida.Siswa melakukan demonstrasi di depan kelas untuk mengamati viskositas dan hukum Stokes. Demonstrasi 3. .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes. .Siswa melakukan pengamatan dan diteruskan dengan diskusi untuk menganalisis vsikositas suatu fluida dan hukum Stokes. .Menjelaskan dan memformulasikan hukum Stokes.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan viskositas suatu fluida. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan viskositas dan hukum Stokes.Hukum Stokes Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti .Viskositas . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingatkan pelajaran pada pertemuan sebelumnya dan keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan persamaan pada viskositas dan hukum Stokes.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 15 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . . Materi Ajar .Siswa dapat menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada permasalahan fisika sehari-hari.Fluida Dinamik .

diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Presentasi di depan kelas .Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat melakukan tanya jawab atau diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Bejana kerucut. NIP. Kepala Guru Fisika NIP. minat dan tingkah laku siswa di dalam kelas .- Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa peristiwa keseharian yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.Kuis . Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. stopwatch. VCD. membaca dan memahami materi berikutnya. . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan (demonstrasi) serta penilaian sikap. minyak. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. tugas kelompok.Tugas ……………. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. chart. model Penilaian . dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi fluida dinamik. slide. ………………… Mengetahui. bola logam atau kelereng.Tes Keterampilan (psikomotorik) .

Memformulasikan hukum dasar fluida dinamik.Menerapkan hukum dasar fluida dinamik pada masalah fisika sehari-hari. Eksperimen 3. .Siswa dapat menunjukkan dan memformulasikan hukum dasar fluida dinamis dengan eksperimen. Presentasi Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum.Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. Indikator Tujuan Pembelajaran .Siswa melakukan praktikum sesuai konsep atau tema yang diberikan oleh guru. . .Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. . . .Guru memberikan postest. Kegiatan Inti .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Fisika : XI/2 (dua) : 16-17 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah : Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : . . . Materi Ajar Fluida Dinamis Metode Pembelajaran 1.Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan.Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. Diskusi 4.Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Informasi/ceramah 2.

slide. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak.Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. chart. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. NIP. .Pretest dan postest ……………. model Penilaian . minat. stopwatch. kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. VCD.Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum.Laporan percobaan .Presentasi . ………………… Mengetahui. bola logam atau kelereng. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium . Kepala Guru Fisika NIP.

Tujuan Pembelajaran .Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac.Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikasi sifat–sifat gas ideal. .Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum-hukum yang berkaitan dengan gas ideal.Menjelaskan sifat-sifat gas ideal.Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac. Kegiatan Inti . .Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Gay Lussac.Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Boyle. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang konsep gas ideal dan gas nyata serta hukum-hukum yang berlaku.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac. .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 19 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . Informasi/ceramah 2. . Demonstrasi 3.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang . Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1. . .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep gas. .

Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi peralatan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. ………………… Mengetahui. membaca dan memahami materi berikutnya. minat. Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas.Presentasi di depan kelas . VCD. alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. NIP.Kuis ……………. termometer gas.- berkaitan dengan hukum Boyle-Gay Lussac.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. . tugas kelompok. model Penilaian . chart. slide. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . Kepala Guru Fisika NIP. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.

Kemudian. Tujuan Pembelajaran . menyimpulkannya dalam bentuk perumusan (merupakan hukum Boyle). .Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dan suhu pada volume tetap. . .Menjelaskan sifat-sifat gas ideal. Informasi/ceramah 2. .Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan memberikan informasi tentang kegiatan laboratorium dan persiapan sebelum melakukan praktikum. .Siswa melakukan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara . .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Boyle-Gay Lussac melalui eksperimen. Kegiatan Inti .Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan hubungan antara tekanan dengan volume suatu gas pada suhu tetap.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 20 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Guru memberikan soal-soal pretest sebelum para siswa melakukan praktikum. .Siswa mempersiapkan peralatan yang akan digunakan untuk melakukan praktikum. Materi Ajar Sifat-Sifat Gas Ideal Metode Pembelajaran 1.Siswa dapat menjelaskan beberapa peralatan atau penerapan teknologi berdasarkan hukum Boyle-Gay Lussac. .Menjelaskan dan memformulasikan hukum BoyleGay Lussac.Menjelaskan beberapa peralatan berdasarkan hokum Boyle-Gay Lussac. Demonstrasi 3.

Presentasi . Siswa membuat hasil laporan ilmiah untuk dikumpulkan. Siswa melakukan presentasi di hadapan teman-temannya dari hasil percobaan yang telah dilakukan. VCD. ………………… Mengetahui. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Minyak. Kegiatan Akhir Guru memberi informasi bahwa dalam membuat laporan ilmiah sesuai dengan data yang diperoleh serta memberi penekanan tujuan diadakannya praktikum. model Penilaian . . bola logam atau kelereng. Guru memberikan postest. kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan serta penilaian sikap. dan air Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. Guru menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan oleh siswa dan memberi tugas untuk mempersiapkan materi pada pertemuan selanjutnya. minat.Laporan percobaan . chart.Pretest dan postest ……………. Kepala Guru Fisika NIP. NIP. dan tingkah laku siswa di dalam laboratorium .Pengamatan keaktifan siswa dalam diskusi. slide. stopwatch.- volume dan suhu pada tekanan tetap.

Materi Ajar Hukum Dalton Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan diskusi untuk mengidentifikasi dan memformulasikan hukum Dalton . Kegiatan Inti . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Alat Boyle. model Penilaian . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. slide.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan hukum Dalton. membaca dan memahami materi berikutnya.Menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 21 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : . . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. alat pipa Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. chart. termometer gas.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk mengungkap kembali hukum Boyle-Gay Lussac. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. Informasi/ceramah 2.Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum Dalton. . VCD. Tujuan Pembelajaran . tugas kelompok.Siswa mengerjakan soal kuis yang diberikan oleh guru. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Demonstrasi 3.

Presentasi di depan kelas . . Kepala Guru Fisika - NIP. ………………… Mengetahui. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . NIP. diadakan ujian keterampilan atau uji psikomotorik agar siswa dapat terampil dalam melakukan pengamatan atau penyelidikan di laboratorium. Catatan: Untuk pertemuan ke-22.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. minat.Kuis ……………. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. Bahan untuk ujian ini dapat diambil dari buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) dalam Tugas: Uji Kemampuan Anda.

Mendeskripsikan dan memformulasikan teori kinetik gas. Materi Ajar Teori Kinetik Gas Metode Pembelajaran 1. .Siswa dapat mendeskripsikan konsep atau teori kinetik untuk gas ideal. .Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. . siswa menyimpulkan dan guru memberi .Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 23-24 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk merumuskan persamaan umum gas ideal.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan teori kinetik gas. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan persamaan tekanan gas dalam ruang tertutup.Siswa melakukan diskusi kelas untuk memformulasikan hubungan antara tekanan dengan gerak partikel dan jumlah partikel dengan menggunakan model energi kinetik partikel gas. Informasi/ceramah 2. . . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan teori kinetik gas . Tujuan Pembelajaran . Demonstrasi 3. Kegiatan Inti . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari.Siswa dapat memformulasikan teori kinetik gas.

penekanan materi yang telah dibahas. VCD.Kuis . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.Tugas ……………. Kepala Guru Fisika NIP. NIP. membaca dan memahami materi berikutnya. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . ………………… Mengetahui. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. model Penilaian . tugas kelompok. chart. slide. minat.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.

Demonstrasi 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 25 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. Kegiatan Inti .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa jumlah partikel per satuan volume tidak terpengaruh oleh suhu gas. . Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Tujuan Pembelajaran . Informasi/ceramah 2.Mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik gas.Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan energi kinetik gas. . siswa menyimpulkan dan guru memberi .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan keterkaitan suhu dan energi kinetik gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk merumuskan besar kecepatan efektif gas.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan hubungan suhu dengan energi kinetik rata-rata gas. Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1. . .Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan keterkaitan antara suhu dan energi kinetik. . .Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.

Tugas ……………. . NIP. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. ………………… Mengetahui. Kepala Guru Fisika NIP. tugas kelompok. model Penilaian . chart.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. membaca dan memahami materi berikutnya. minat. VCD.penekanan materi yang telah dibahas. slide. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri.Kuis .

Kegiatan Inti . . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa setiap derajat kebebasan memberikan kontribusi ½ kT pada energi rata-rata partikel itu untuk bertranslasi. . Materi Ajar Suhu dan Energi Kinetik Partikel Gas Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi ini.Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan prinsip ekipartisi energi. Tujuan Pembelajaran .Mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab tentang materi yang lalu kaitannya dengan materi yang akan dipelajari. Demonstrasi 3. Informasi/ceramah 2.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan bahwa pada gas yang molekulnya beratom dua (diatomik) mempunyai 7 derajat kebebasan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 26 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik : .Siswa dapat menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan prinsip ekipartisi energi. . .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan bahwa energi dalam suatu gas merupakan perkalian N dan Ek tiap partikel.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mendeskripsikan konsep derajat kebebasan suatu partikel (atom atau molekul).Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan prinsip ekipartisi energi. .

chart.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi.- Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. ………………… Mengetahui. NIP. dan tingkah laku siswa di dalam kelas .Tugas ……………. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Catatan: Untuk pertemuan ke-27 diadakan ulangan umum harian untuk mengetahui pemahaman siswa dalam mempelajari materi gas ideal. VCD. tugas kelompok.Kuis . Kepala Guru Fisika NIP. . membaca dan memahami materi berikutnya. kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. model Penilaian . siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. minat. slide.

usaha. Tujuan Pembelajaran .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 28-31 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : . Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab untuk mengingat kembali konsep suhu. . . Kegiatan Inti . isobarik. . Demonstrasi 3.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dalam berbagai proses. . . proses. . .Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk mendeskripsikan tentang usaha yang dilakukan oleh lingkungan kepada gas untuk tekanan tetap.Siswa dapat mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam.Mengidentifikasi pengertian sistem dan proses. Materi Ajar . dan siklus. . Informasi/ceramah 2. energi.Siswa melakukan diskusi kelas untuk mengidentifikasi konsep sistem.Guru memberikan informasi yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan pengertian proses-proses isotermal.Mendeskripsikan dan memformulasikan usaha pada gas dengan berbagai proses.Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem dan proses untuk menganalisis konsep termodinamika.Sistem dan Proses .Mendeskripsikan dan memformulasikan energi dalam. isokhorik. dan gas ideal. kalor.Guru memberikan informasi (ceramah) yang disertai tanya jawab untuk mengungkap kembali konsep kalor.Usaha Gas Metode Pembelajaran 1.

Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. Siswa melakukan pengamatan peragaan (demonstrasi) yang disertai dengan tanya jawab untuk menunjukkan proses isotermal dan adiabatis.Tugas ……………. membaca dan memahami materi berikutnya. slide. ………………… Mengetahui. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. Kepala Guru Fisika NIP.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. chart. Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan materi yang telah dipelajari. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan materi yang telah dibahas. minat. tugas kelompok. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep usaha dalam (energi dalam) dan usaha luar. NIP. diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan konsep cp dan cv. Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP. . dan tingkah laku siswa di dalam kelas . model Penilaian . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap.- - dan adiabatik beserta persamaannya.Kuis . serta hubungan keduanya. VCD.

Siswa melakukan demonstrasi yang disertai tanya jawab untuk menjelaskan bahwa kalor tidak mungkin berpindah dari sistem bersuhu rendah ke sistem bersuhu tinggi secara spontan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Fisika : XI/2 (dua) : 32-35 : 2 jam pelajaran (2 x 45 menit) : Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor : Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika : . .Siswa dapat mengaplikasikan atau menerapkan hukum-hukum termodinamika pada persoalan fisika sehari-hari.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan siklus Carnot yang merupakan siklus yang ideal.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan usaha yang dilakukan gas dalam siklus Carnot. Tujuan Pembelajaran . Kegiatan Inti .Mengaplikasikan hukum I dan II termodinamika pada masalah fisika sehar-hari. Demonstrasi 3. Diskusi dan tanya jawab Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran yang diteruskan dengan tanya jawab berkaitan dengan termodinamika.Memformulasikan hukum I dan II termodinamika dan penerapannya. .Hukum Kedua Termodinamika Metode Pembelajaran 1.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menunjukkan siklus termodinamika. . . .Hukum Pertama Termodinamika . Materi Ajar .Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hukum I dan II termodinamika. Informasi/ceramah 2. .Guru memberikan ceramah yang disertai dengan tanya jawab untuk menjelaskan hukum I termodinamika dan merumuskannya. .

Siswa melakukan diskusi kelompok untuk membahas persoalan yang berkaitan dengan termodinamika. . . ………………… Mengetahui. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab. slide. NIP.Tugas …………….Siswa melakukan diskusi untuk menerapkan entropi pada kehidupan sehari-hari. tugas kelompok. VCD. .Siswa melakukan diskusi kelas untuk menalarkan pengertian entropi.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin diesel (siklus Rankine).Siswa melakukan diskusi untuk menjelaskan prinsip dasar lemari es dan pendingin ruangan berdasarkan hukum II termodinamika. siswa menyimpulkan dan guru memberi penekanan pada materi termodinamika.Kuis . Siswa diharapkan mempelajari kembali materi dalam semester ini agar dapat menyelesaikan soal ujian semester dengan baik dan benar.Siswa melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan mesin bensin (siklus Otto). Kepala Guru Fisika NIP. minat.Pengamatan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan saat tanya jawab atau diskusi. . diteruskan dengan pemberian tugas mandiri. serta mempersiapkan diri untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. chart. dan tingkah laku siswa di dalam kelas . model Penilaian . Alat/Bahan/Sumber Belajar Alat/Bahan : Sumber : Buku Kajian Konsep Fisika 2 (Tiga Serangkai) Sarana/Media : OHP.Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru. . kinerja keterampilan dalam melakukan peragaan serta penilaian sikap. . . .- Guru memberikan informasi yang diteruskan dengan diskusi kelas untuk menjelaskan hukum II termodinamika.

dan Diskusi Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab. Demonstrasi. Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) .Lampiran Contoh Lembar Penilaian untuk Siswa 1.: Hari/Tanggal : No.

Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke. Nama Siswa SangatAktif Aktif Cukup Tidak Aktif (4) (3) (2) (1) .2.: Hari/Tanggal : No.

atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik .3. 3. Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Data-data Analisis Kesimpulan Alat Benar Benar Alat Benar Benar Data Benar Benar Keterangan: Kolom diisi nilai 4.: Hari/Tanggal : No. 2. Lembar Penilaian Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.

4. atau 1 4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup Baik 1: Kurang Baik . 3. 2. Nama Siswa Nilai Catatan Keterangan: Kolom diisi nilai 4.: Hari/Tanggal : No. Lembar Pengamatan Tes Ketrampilan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.

Nama Siswa Mengambil Cara Kerja Pembacaan Alat Benar Benar Alat Benar Data-data Aktif dalam Benar Percobaan .5.: Hari/Tanggal : No. Lembar Penilaian Pengamatan MelakukanPercobaan Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Nama Guru : Pertemuan ke.

percobaan. Siswa harus mempunyai bekal pengetahuan mengenai sebuah pokok permasalahan sebelum merumuskan menjadi sebuah pertanyaan yang akan membawa siswa menuju sebuah percobaan (eksperimen). Penelusuran Pustaka Penelusuran pustaka merupakan tahap mengumpulkan keterangan mengenai sebuah pokok permasalahan yang akan dihadapi (dipelajari). beberapa penelusuran pustaka sangat diperlukan. siswa harus memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. Selain itu. Hal ini disebabkan penelusuran pustaka harus dilakukan dahulu untuk merumuskan tujuan. Jadi. Dengan demikian. hipotesis. 2. Sebuah keinginan untuk mempelajari sesuatu yang baru adalah modal utama untuk melakukan suatu proyek. Hipotesis Hipotesis merupakan sebuah dugaan mengenai jawaban dari sebuah permasalahan berdasarkan pengetahuan yang telah diketahui sebelumnya dan penelusuran pustaka yang telah dilakukan. Tujuan Sebuah pernyataan yang mengungkapkan permasalahan atau pertanyaan yang sedang dicari jawabannya. dan kesimpulan. 1. dalam melakukan percobaan siswa harus hati-hati dalam menjaga keselamatan. Ini diletakkan di urutan pertama dalam daftar. Modal siswa yang diperlukan adalah pokok permasalahan dan ditambah beberapa keterangan mengenai latar belakang dari pokok permasalahan itu.Tugas Portofolio Tugas portofolio ini berupa tugas proyek yang harus dilakukan oleh siswa untuk menguji dan melatih siswa dalam melakukan kerja ilmiah. Namun. bukan mustahil proyek kerja ilmiah akan melahirkan sebuah jawaban yang sangat menarik dan memuaskan. Metode mencari jawaban secara ilmiah meliputi tahap-tahap berikut ini. 4. 3. Setiap gagasan proyek harus menyajikan sebuah pondasi pokok yang menuntut perencanaan suatu proyek. . Siswa harus menuliskan hipotesisnya sebelum mulai melakukan proyek dan jangan sampai mengubah hipotesis tersebut meskipun akhirnya percobaan yang dilakukan tidak terbukti atau salah dalam menghipotesis. siswa siap untuk memperagakan sebuah hukum ilmu pengetahuan atau memecahkan sebuah permasalahan ilmiah dengan menggunakan metode ilmiah. siswa juga harus mempunyai tujuan dan tekad untuk memecahkan permasalahan yang ada. Percobaan Percobaan merupakan sebuah langkah untuk membuktikan hipotesis. Untuk mengerjakan tugas proyek ini. Tugas ini dilakukan secara kelompok dan dapat dikerjakan di luar jam pelajaran. Dengan modal itu.

Kesimpulan Kesimpulan merupakan sebuah ringkasan hasil dari percobaan yang telah dilakukan. . Kesimpulan juga berisi pernyataan yang menjelaskan bagaimana hubungan antara hasil dan tujuan percobaan. Alasan mengapa percobaan bertolak belakang dengan hipotesisnya juga perlu dituliskan di sini.5. Siswa dapat mengerjakan tugas portofolio di buku tugas dan dapat dikumpulkan setiap menyelesaikan materi yang bersangkutan.

Jakarta. Depdiknas. 2006. "Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". "Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah".Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006 "Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Jakarta. Depdiknas. Jakarta. . Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta. "Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah". Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 2006. 2006. Depdiknas.