P. 1
Empat Kompetensi Yang Harus Dimiliki Seorang Guru

Empat Kompetensi Yang Harus Dimiliki Seorang Guru

|Views: 8|Likes:
Published by Jack Sudarto
Empat Kompetensi Yang Harus Dimiliki Seorang Guru
Empat Kompetensi Yang Harus Dimiliki Seorang Guru

More info:

Published by: Jack Sudarto on Jun 04, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/19/2014

pdf

text

original

Empat Kompetensi Yang Harus Dimiliki Seorang Guru Profesional

27/12/2012 7 Komentar

Hanya sekedar mengingatkan buat rekan-rekan guru setanah air, karena pasti sebagian besar guru sudah mengetahui tentang empat standar kompetensi yang wajib dimiliki oleh seorang guru. Terlebih saat sekatang ini sudah hampir setengah dari jumlah guru di Indonesia sudah mempunyai sertifikat sertifikasi. Ini artinya mereka sudah lulus sebagai seorang guru profesional yang tentunya keempat kompetensi guru tersebut harus selalu di laksanakan di dalam kesehariannya dalam melaksanakan tugas. Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen menyatakan bahwa kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam melaksanakan tugas keprofesionalan. Menurut Finch & Crunkilton, (1992: 220) Menyatakan “Kompetencies are those taks, skills, attitudes, values, and appreciation thet are deemed critical to successful employment”. Pernyataan ini mengandung makna bahwa kompetensi meliputi tugas, keterampilan, sikap, nilai, apresiasi diberikan dalam rangka keberhasilan hidup/penghasilan hidup. Hal tersebut dapat diartikan bahwa kompetensi merupakan perpaduan antara pengetahuan, kemampuan, dan penerapan dalam melaksanakan tugas di lapangan kerja. Kompetensi guru terkait dengan kewenangan melaksanakan tugasnya, dalam hal ini dalam menggunakan bidang studi sebagai bahan pembelajaran yang berperan sebagai alat pendidikan, dan kompetensi pedagogis yang berkaitan dengan fungsi guru dalam memperhatikan perilaku peserta didik belajar (Djohar, 2006 : 130).

serta menyusun rancangan pembelajaran berdasarkan strategi yang dipilih. profesional dan sosial yang diperoleh melalui pendidikan profesi. Mengembangkan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensinya. 1) Kompetensi Pedagogik Kompetensi pedagogik meliputi pemahaman guru terhadap peserta didik. Menurut Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. menganalisis hasil evaluasi proses dan hasil belajar untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar (mastery learning). menentukan strategi pembelajaran berdasarkan karakteristik peserta didik. memiliki indikator esensial: memfasilitasi peserta didik untuk • • • . perancangan dan pelaksanaan pembelajaran. dan perilaku yang harus dimiliki. evaluasi hasil belajar.Dari pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa kompetensi guru adalah hasil dari penggabungan dari kemampuan-kemampuan yang banyak jenisnya. dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Menurut Suparlan (2008:93) menambahkan bahwa standar kompetensi guru dipilah ke dalam tiga komponen yang saling berkaitan. kepribadian. dapat berupa seperangkat pengetahuan. Melaksanakan pembelajaran memiliki indikator esensial: menata latar (setting) pembelajaran. dan penguasaan akademik. dihayati. dan melaksanakan pembelajaran yang kondusif. menerapkan teori belajar dan pembelajaran. memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip kepribadian. Secara rinci setiap subkompetensi dijabarkan menjadi indikator esensial sebagai berikut. Merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran memiliki indikator esensial: merancang dan melaksanakan evaluasi (assessment) proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan berbagai metode. yaitu pengelolaan pembelajaran. dan dikuasai oleh guru dalam menjalankan tugas keprofesionalannya. Keempat kompetensi tersebut terintegrasi dalam kinerja guru. adapun macam-macam kompetensi yang harus dimiliki oleh tenaga guru antara lain: kompetensi pedagogik. Merancang pembelajaran. pengembangan profesi. dan materi ajar. dan memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan kualitas program pembelajaran secara umum. termasuk memahami landasan pendidikan untuk kepentingan pembelajaran memiliki indikator esensial: memahami landasan kependidikan. keterampilan. kompetensi yang ingin dicapai. dan mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik. • • Memahami peserta didik secara mendalam memiliki indikator esensial: memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip perkembangan kognitif.

Secara rinci subkompetensi tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut: • • Kepribadian yang mantap dan stabil memiliki indikator esensial: bertindak sesuai dengan norma hukum. dan berwibawa. stabil. dan berakhlak mulia. ikhlas. . orang tua/wali peserta didik. dewasa. bangga sebagai guru. suka menolong). Kepribadian yang arif memiliki indikator esensial: menampilkan tindakan yang didasarkan pada kemanfaatan peserta didik.pengembangan berbagai potensi akademik. dan masyarakat serta menunjukkan keterbukaan dalam berpikir dan bertindak. dan memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan berbagai potensi nonakademik. Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan orang tua/wali peserta didik dan masyarakat sekitar. 2) Kompetensi Kepribadian Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian yang mantap. Kompetensi ini memiliki subkompetensi dengan indikator esensial sebagai berikut: • • • Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik memiliki indikator esensial: berkomunikasi secara efektif dengan peserta didik. Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan sesama pendidik dan tenaga kependidikan. dan masyarakat sekitar. Kepribadian yang berwibawa memiliki indikator esensial: memiliki perilaku yang berpengaruh positif terhadap peserta didik dan memiliki perilaku yang disegani. • • • 3) Kompetensi Sosial Kompetensi sosial merupakan kemampuan guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik. bertindak sesuai dengan norma sosial. sekolah. Akhlak mulia dan dapat menjadi teladan memiliki indikator esensial: bertindak sesuai dengan norma religius (iman dan taqwa. dan memiliki perilaku yang diteladani peserta didik. tenaga kependidikan. dan memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma. jujur. Kepribadian yang dewasa memiliki indikator esensial: menampilkan kemandirian dalam bertindak sebagai pendidik dan memiliki etos kerja sebagai guru. arif. menjadi teladan bagi peserta didik. sesama pendidik.

(b) penguasaan bidang studi baik disiplin ilmu (disciplinary content) maupun bahan ajar dalam kurikulum sekolah (c) penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik yang meliputi perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. . secara utuh sosok kompetensi guru meliputi (a) pengenalan peserta didik secara mendalam. evaluasi proses dan hasil belajar.4) Kompetensi Profesional Kompetensi profesional merupakan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam. Guru yang memiliki kompetensi akan dapat melaksanakan tugasnya secara profesional (Ngainun Naim. memahami hubungan konsep antar mata pelajaran terkait. konsep dan metode keilmuan yang menaungi atau koheren dengan materi ajar. Oleh karena itu. dan (d) pengembangan kepribadian dan profesionalitas secara berkelanjutan. dan menerapkan konsep-konsep keilmuan dalam kehidupan sehari-hari. Setiap subkompetensi tersebut memiliki indikator esensial sebagai berikut: • • Menguasai substansi keilmuan yang terkait dengan bidang studi memiliki indikator esensial: memahami materi ajar yang ada dalam kurikulum sekolah. 2009:60). memahami struktur. serta penguasaan terhadap stuktur dan metodologi keilmuannya. yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya. serta tindak lanjut untuk perbaikan dan pengayaan. Keempat kompetensi tersebut di atas bersifat holistik dan integratif dalam kinerja guru. Menguasai struktur dan metode keilmuan memiliki indikator esensial menguasai langkah-langkah penelitian dan kajian kritis untuk memperdalam pengetahuan/materi bidang studi.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->