Perbandingan Struktur Kurikulum 2013 dan KTSP

Muatan kurikulum meliputi sejumlah mata pelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan. Dalam Kurikulum sekarang (KTSP), materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian dari muatan kurikulum. Misal, untuk kurikulum SMP dan MTs, terdiri dari 10 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri yang harus diberikan kepada peserta didik. Pada Kurikulum 2013 nanti, ada perubahan mendasar dibanding kurikulum sekarang, yaitu antara lain :
1. 2. 3. 4. Untuk SD, meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 10 dapat dikurangi menjadi 6 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: IPA menjadi materi pembahasan pelajaran Bahasa Indonesia , Matematika, dll IPS menjadi materi pembahasan pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, dll Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran Untuk SD, menambah 4 jam pelajaran per minggu akibat perubahan proses pembelajaran dan penilaian Untuk SMP, meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 12 dapat dikurangai menjadi 10 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: TIK menjadi sarana pembelajaran pada semua mata pelajaran, tidak berdiri sendiri Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran Untuk SMP, menambah 6 jam pelajaran per minggu sebagai akibat dari perubahan pendekatan proses pembelajaran dan proses penilaian Untuk lebih jelas melihat perbedaan struktur kurikulum, dapat dilihat pada gambar berikut ini : Struktur Kurikulum SD

Struktur Kurikulum SMP .

struktur dan sifat. Membentuk sikap positif terhadap kimia dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa 2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur.MATA PELAJARAN KIMIA UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) A. Kimia merupakan ilmu yang pada awalnya diperoleh dan dikembangkan berdasarkan percobaan (induktif) namun pada perkembangan selanjutnya kimia juga diperoleh dan dikembangkan berdasarkan teori (deduktif). Mata pelajaran Kimia perlu diajarkan untuk tujuan yang lebih khusus yaitu membekali peserta didik pengetahuan. Proses inkuiri ilmiah bertujuan menumbuhkan kemampuan berpikir. terbuka. konsep. Kimia merupakan ilmu yang termasuk rumpun IPA. perubahan. struktur dan sifat. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar. objektif. antara lain pendekatan induktif dalam bentuk proses inkuiri ilmiah pada tataran inkuiri terbuka. Latar Belakang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang gejala alam secara sistematis. bekerja dan bersikap ilmiah serta berkomunikasi sebagai salah satu aspek penting kecakapan hidup. konsep-konsep. Pendidikan IPA diarahkan untuk mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar. dan energetika zat yang melibatkan keterampilan dan penalaran. serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Mata pelajaran kimia di SMA/MA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik mampu menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. dinamika. Tujuan mata pelajaran Kimia dicapai oleh peserta didik melalui berbagai pendekatan. pemahaman dan sejumlah kemampuan yang dipersyaratkan untuk memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu dan teknologi. dimana peserta didik melakukan pengujian hipotesis dengan merancang . hukum. Oleh karena itu pembelajaran kimia menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. B. pembelajaran kimia dan penilaian hasil belajar kimia harus memperhatikan karakteristik ilmu kimia sebagai proses dan produk. oleh karenanya kimia mempunyai karakteristik sama dengan IPA. yaitu kimia sebagai produk (pengetahuan kimia yang berupa fakta. dan energetika zat. dinamika. 1. mata pelajaran kimia di SMA/MA mempelajari segala sesuatu tentang zat yang meliputi komposisi. perubahan. Oleh sebab itu. Memperoleh pengalaman dalam menerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau eksperimen. serta kegunaannya. Oleh sebab itu. Kimia adalah ilmu yang mencari jawaban atas pertanyaan apa. kritis. dan teori) temuan ilmuwan dan kimia sebagai proses (kerja ilmiah). dan dapat bekerjasama dengan orang lain 3. dan bagaimana gejala-gejala alam yang berkaitan dengan komposisi. mengapa. Ada dua hal yang berkaitan dengan kimia yang tidak terpisahkan. Karakteristik tersebut adalah objek ilmu kimia. cara memperoleh. prinsip. sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa faktafakta. atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. ulet.

massa atom  Toleransi dan hasil relatif.prinsip. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas X. Semester 1 Standar Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kompetensi Dasar 1. laju reaksi dan kesetimbangan.  Kerja keras  Berorientasi tugas sifat-sifat unsur. senyawa organik dan makromolekul 2. benzena dan turunannya. Memahami struktur atom.2 Membuktikan dan tahu dalam mengkomunikasikan berlakunya  Komunikatif perhitungan hukum-hukum dasar kimia  Menghargai . Ruang Lingkup Mata pelajaran Kimia di SMA/MA merupakan kelanjutan IPA di SMP/MTs yang menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep abstrak yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. stoikiometri. stoikiometri larutan. C. sifat-sifat periodik unsur. dan  Peduli ikatan logam serta hubungannya lingkungan dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk 2. 1. dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. ikatan Jawab kovalen. pengolahan dan penafsiran data. Struktur atom. hukum. serta menyampaikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 4. dan bahayanya. pengambilan.1 Memahami struktur atom  Jujur  Percaya diri berdasarkan teori atom Bohr. kegunaan. Makromolekul D. dan ikatan kimia. Memahami konsep. masyarakat. dan sifat-sifat periodik  Rasa ingin unsur dalam tabel periodik serta tahu menyadari keteraturannya. Memahami 2.1 Mendeskripsikan tata nama  Jujur  Percaya diri hukum-hukum senyawa anorganik dan organik  Kerja keras  Berorientasi tugas dasar kimia sederhana serta persamaan  Toleransi dan hasil dan reaksinya  Rasa ingin penerapannya 2. larutan non-elektrolit dan elektrolit.  Komunikatif melalui pemahaman konfigurasi  Menghargai elektron prestasi 1. ikatan koordinasi. karakteristik unsur. kesetimbangan ion dalam larutan dan sistem koloid 3.percobaan melalui pemasangan instrumen. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu.2 Membandingkan proses  Tanggung pembentukan ikatan ion. senyawa organik dan reaksinya. dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat 5. dan ikatan kimia 1. larutan asam basa. Termokimia. sistem periodik. redoks dan elektrokimia. reaksi oksidasi-reduksi. Sifat koligatif larutan.

papan.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri kekhasan atom karbon  Kerja keras  Berorientasi tugas dalam membentuk  Toleransi dan hasil senyawa hidrokarbon  Rasa ingin tahu 4. serta reaksi oksidasiredukasi 3. Memahami sifatsifat larutan non-elektrolit dan elektrolit.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan seharihari dalam bidang pangan.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif kimia (stoikiometri) melalui percobaan serta prestasi menerapkan konsep mol dalam  Tanggung menyelesaikan perhitungan Jawab kimia  Peduli lingkungan Kelas X. Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 3.  Rasa ingin tahu 3.reduksi prestasi dan hubungannya dengan  Tanggung tata nama senyawa serta Jawab penerapannya  Peduli lingkungan 4.3 Menjelaskan  Peduli proses pembentukan dan lingkungan teknik pemisahan fraksifraksi minyak bumi serta kegunaannya 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul 4. sandang.2 Menggolongkan  Komunikatif senyawa hidrokarbon  Menghargai berdasarkan strukturnya prestasi dan hubungannya dengan  Tanggung sifat senyawa Jawab 4.2 Menjelaskan  Komunikatif perkembangan konsep  Menghargai reaksi oksidasi.1 Mengidentifikasi sifat  Jujur  Percaya diri larutan non-elektrolit dan  Kerja keras  Berorientasi tugas elektrolit berdasarkan data  Toleransi dan hasil hasil percobaan. .

estetika seni.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 1. struktur molekul. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifatsifat periodik unsur. reaksi  Toleransi dan hasil dan cara eksoterm. dan reaksi  Rasa ingin tahu pengukurannya endoterm  Komunikatif 1.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 2.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri perubahan energi perubahan entalpi  Kerja keras  Berorientasi tugas dalam reaksi kimia suatu reaksi. Memahami 2. Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1. dan Kelas XI. dan sifat sifat senyawa .1 Menjelaskan  Jujur  Percaya diri teori atom Bohr dan  Kerja keras  Berorientasi tugas mekanika kuantum  Toleransi dan hasil untuk menuliskan  Rasa ingin tahu konfigurasi elektron  Komunikatif dan diagram orbital  Menghargai serta menentukan prestasi letak unsur dalam  Tanggung Jawab tabel periodik  Peduli lingkungan 1.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif perdagangan.

dan data energi ikatan 3.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan 3. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. hukum  Tanggung Jawab Hess.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri pengertian laju reaksi  Kerja keras  Berorientasi tugas dengan melakukan  Toleransi dan hasil percobaan tentang  Rasa ingin tahu faktor-faktor yang  Komunikatif mempengaruhi laju  Menghargai reaksi prestasi 3.2 Menentukan H  Menghargai reaksi berdasarkan prestasi percobaan.2 Memahami teori  Tanggung Jawab tumbukan (tabrakan)  Peduli lingkungan untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. kesetimbangan kimia. data perubahan  Peduli lingkungan entalpi pembentukan standar. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri 3. Semester 2 .Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 2.5 Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri Kelas XI . Memahami kinetika reaksi. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya.3 Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan 3.

dan terapannya 5. metode pengukuran.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan 5.1 Membuat  Jujur  Percaya diri berbagai sistem  Kerja keras  Berorientasi tugas koloid dengan  Toleransi dan hasil bahan-bahan yang  Rasa ingin tahu ada di sekitarnya  Komunikatif .2 Menghitung prestasi banyaknya pereaksi  Tanggung Jawab  Peduli dan hasil reaksi dalam larutan lingkungan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 4.4Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 4. Memahami sifatsifat larutan asambasa.3 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis 4.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri teori-teori asam basa  Kerja keras  Berorientasi tugas dengan menentukan  Toleransi dan hasil sifat larutan dan  Rasa ingin tahu menghitung pH  Komunikatif larutan  Menghargai 4. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari- 4.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 4.5 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut 4.

3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis .2 Menjelaskan reaksi oksidasireduksi dalam sel elektrolisis 2.2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan 2.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif hari 5. kenaikan titik  Toleransi dan hasil didih. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari 1. penurunan  Rasa ingin tahu titik beku larutan.1 Menjelaskan  Jujur  Percaya diri penurunan tekanan  Kerja keras  Berorientasi tugas uap. Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1.2 Mengelompokk Menghargai an sifat-sifat koloid prestasi dan penerapannya  Tanggung Jawab  Peduli dalam kehidupan lingkungan sehari-hari Kelas XII. Menjelaskan sifatsifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit 2.  Komunikatif dan tekanan osmosis  Menghargai prestasi termasuk sifat  Tanggung Jawab koligatif larutan  Peduli lingkungan 1.1 Menerapkan  Jujur  Percaya diri konsep reaksi  Kerja keras  Berorientasi tugas oksidasi-reduksi  Toleransi dan hasil dalam sistem  Rasa ingin tahu elektrokimia yang  Komunikatif melibatkan energi  Menghargai prestasi listrik dan  Tanggung Jawab kegunaannya dalam  Peduli lingkungan mencegah korosi dan dalam industri 2.

4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. kegunaan. kegunaan dan bahayanya.3 Menjelaskan manfaat.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri struktur.1 Mengidentifikasi  Jujur  Percaya diri kelimpahan unsur Kerja keras  Berorientasi tugas unsur utama dan  Toleransi dan hasil transisi di alam dan  Rasa ingin tahu produk yang  Komunikatif mengandung unsur  Menghargai prestasi tersebut  Tanggung Jawab 3. serta terdapatnya di alam 3. Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 4. warna. cara  Kerja keras  Berorientasi tugas penulisan. kegunaan. kekerasan. dan sifat khusus lainnya) 3. dan  Rasa ingin tahu . kereaktifan.  Toleransi dan hasil sifat. kelarutan. benzena dan 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya. dan bahayanya Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kelas XII. Memahami karakteristik unsur-unsur penting.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif larutan elektrolit 3. titik leleh. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan seharihari 3.2 Mendeskripsik- Peduli lingkungan an kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. tata nama.

sifat dan kegunaan makromolekul (polimer. dan kegunaan benzena dan turunannya 4. alkanal. tata nama. cara penulisan. alkoksi prestasi alkana. dan kegunaan lemak .  Menghargai alkanol.2 Mendeskripsikan struktur.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif turunannya. dan identifikasi senyawa  Komunikatif makromolekul karbon (halo alkana. tata nama. dan protein) 4. penggolongan. penggolongan.  Tanggung Jawab alkanon.4 Mendeskripsikan struktur. tata nama. sifat. karbohidrat. sifat. asam  Peduli lingkungan alkanoat.3 Mendeskripsikan struktur. dan alkil alkanoat) 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful