Perbandingan Struktur Kurikulum 2013 dan KTSP

Muatan kurikulum meliputi sejumlah mata pelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan. Dalam Kurikulum sekarang (KTSP), materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian dari muatan kurikulum. Misal, untuk kurikulum SMP dan MTs, terdiri dari 10 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri yang harus diberikan kepada peserta didik. Pada Kurikulum 2013 nanti, ada perubahan mendasar dibanding kurikulum sekarang, yaitu antara lain :
1. 2. 3. 4. Untuk SD, meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 10 dapat dikurangi menjadi 6 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: IPA menjadi materi pembahasan pelajaran Bahasa Indonesia , Matematika, dll IPS menjadi materi pembahasan pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, dll Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran Untuk SD, menambah 4 jam pelajaran per minggu akibat perubahan proses pembelajaran dan penilaian Untuk SMP, meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 12 dapat dikurangai menjadi 10 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: TIK menjadi sarana pembelajaran pada semua mata pelajaran, tidak berdiri sendiri Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran Untuk SMP, menambah 6 jam pelajaran per minggu sebagai akibat dari perubahan pendekatan proses pembelajaran dan proses penilaian Untuk lebih jelas melihat perbedaan struktur kurikulum, dapat dilihat pada gambar berikut ini : Struktur Kurikulum SD

Struktur Kurikulum SMP .

Mata pelajaran Kimia perlu diajarkan untuk tujuan yang lebih khusus yaitu membekali peserta didik pengetahuan. 1. Kimia adalah ilmu yang mencari jawaban atas pertanyaan apa. Latar Belakang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang gejala alam secara sistematis. dinamika. Oleh sebab itu. Kimia merupakan ilmu yang termasuk rumpun IPA. B. struktur dan sifat. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik mampu menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Oleh karena itu pembelajaran kimia menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. antara lain pendekatan induktif dalam bentuk proses inkuiri ilmiah pada tataran inkuiri terbuka. Memperoleh pengalaman dalam menerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau eksperimen.MATA PELAJARAN KIMIA UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) A. bekerja dan bersikap ilmiah serta berkomunikasi sebagai salah satu aspek penting kecakapan hidup. cara memperoleh. prinsip. pembelajaran kimia dan penilaian hasil belajar kimia harus memperhatikan karakteristik ilmu kimia sebagai proses dan produk. Karakteristik tersebut adalah objek ilmu kimia. dinamika. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar. dimana peserta didik melakukan pengujian hipotesis dengan merancang . pemahaman dan sejumlah kemampuan yang dipersyaratkan untuk memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu dan teknologi. perubahan. serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. struktur dan sifat. mengapa. ulet. dan bagaimana gejala-gejala alam yang berkaitan dengan komposisi. dan dapat bekerjasama dengan orang lain 3. Membentuk sikap positif terhadap kimia dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa 2. sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa faktafakta. Pendidikan IPA diarahkan untuk mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar. oleh karenanya kimia mempunyai karakteristik sama dengan IPA. dan energetika zat yang melibatkan keterampilan dan penalaran. dan energetika zat. Oleh sebab itu. hukum. Tujuan Mata pelajaran kimia di SMA/MA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. konsep-konsep. kritis. dan teori) temuan ilmuwan dan kimia sebagai proses (kerja ilmiah). perubahan. Tujuan mata pelajaran Kimia dicapai oleh peserta didik melalui berbagai pendekatan. serta kegunaannya. terbuka. objektif. yaitu kimia sebagai produk (pengetahuan kimia yang berupa fakta. mata pelajaran kimia di SMA/MA mempelajari segala sesuatu tentang zat yang meliputi komposisi. atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. konsep. Ada dua hal yang berkaitan dengan kimia yang tidak terpisahkan. Proses inkuiri ilmiah bertujuan menumbuhkan kemampuan berpikir. Kimia merupakan ilmu yang pada awalnya diperoleh dan dikembangkan berdasarkan percobaan (induktif) namun pada perkembangan selanjutnya kimia juga diperoleh dan dikembangkan berdasarkan teori (deduktif).

reaksi oksidasi-reduksi. redoks dan elektrokimia. pengolahan dan penafsiran data. laju reaksi dan kesetimbangan. hukum. dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. dan ikatan kimia 1. Ruang Lingkup Mata pelajaran Kimia di SMA/MA merupakan kelanjutan IPA di SMP/MTs yang menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep abstrak yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.1 Mendeskripsikan tata nama  Jujur  Percaya diri hukum-hukum senyawa anorganik dan organik  Kerja keras  Berorientasi tugas dasar kimia sederhana serta persamaan  Toleransi dan hasil dan reaksinya  Rasa ingin penerapannya 2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas X. karakteristik unsur. kegunaan. Makromolekul D.2 Membandingkan proses  Tanggung pembentukan ikatan ion. masyarakat. sifat-sifat periodik unsur.1 Memahami struktur atom  Jujur  Percaya diri berdasarkan teori atom Bohr.  Komunikatif melalui pemahaman konfigurasi  Menghargai elektron prestasi 1. stoikiometri. stoikiometri larutan. Sifat koligatif larutan. dan bahayanya.percobaan melalui pemasangan instrumen. 1. serta menyampaikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 4. Memahami 2. dan sifat-sifat periodik  Rasa ingin unsur dalam tabel periodik serta tahu menyadari keteraturannya. larutan non-elektrolit dan elektrolit. Memahami struktur atom. senyawa organik dan makromolekul 2. dan  Peduli ikatan logam serta hubungannya lingkungan dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk 2.  Kerja keras  Berorientasi tugas sifat-sifat unsur. larutan asam basa. Semester 1 Standar Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kompetensi Dasar 1. senyawa organik dan reaksinya. massa atom  Toleransi dan hasil relatif. ikatan koordinasi. pengambilan.2 Membuktikan dan tahu dalam mengkomunikasikan berlakunya  Komunikatif perhitungan hukum-hukum dasar kimia  Menghargai . dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat 5. ikatan Jawab kovalen. Struktur atom. Memahami konsep. sistem periodik. C. Termokimia. benzena dan turunannya. dan ikatan kimia.prinsip. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu. kesetimbangan ion dalam larutan dan sistem koloid 3.

Memahami sifatsifat larutan non-elektrolit dan elektrolit.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri kekhasan atom karbon  Kerja keras  Berorientasi tugas dalam membentuk  Toleransi dan hasil senyawa hidrokarbon  Rasa ingin tahu 4.reduksi prestasi dan hubungannya dengan  Tanggung tata nama senyawa serta Jawab penerapannya  Peduli lingkungan 4. Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 3. . Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul 4. papan.1 Mengidentifikasi sifat  Jujur  Percaya diri larutan non-elektrolit dan  Kerja keras  Berorientasi tugas elektrolit berdasarkan data  Toleransi dan hasil hasil percobaan.2 Menggolongkan  Komunikatif senyawa hidrokarbon  Menghargai berdasarkan strukturnya prestasi dan hubungannya dengan  Tanggung sifat senyawa Jawab 4.3 Menjelaskan  Peduli proses pembentukan dan lingkungan teknik pemisahan fraksifraksi minyak bumi serta kegunaannya 4. sandang.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan seharihari dalam bidang pangan. serta reaksi oksidasiredukasi 3.  Rasa ingin tahu 3.2 Menjelaskan  Komunikatif perkembangan konsep  Menghargai reaksi oksidasi.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif kimia (stoikiometri) melalui percobaan serta prestasi menerapkan konsep mol dalam  Tanggung menyelesaikan perhitungan Jawab kimia  Peduli lingkungan Kelas X.

Memahami struktur atom untuk meramalkan sifatsifat periodik unsur. Memahami 2.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif perdagangan. estetika seni. dan reaksi  Rasa ingin tahu pengukurannya endoterm  Komunikatif 1.1 Menjelaskan  Jujur  Percaya diri teori atom Bohr dan  Kerja keras  Berorientasi tugas mekanika kuantum  Toleransi dan hasil untuk menuliskan  Rasa ingin tahu konfigurasi elektron  Komunikatif dan diagram orbital  Menghargai serta menentukan prestasi letak unsur dalam  Tanggung Jawab tabel periodik  Peduli lingkungan 1. dan Kelas XI. Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1. struktur molekul.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 2. dan sifat sifat senyawa .2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 1.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri perubahan energi perubahan entalpi  Kerja keras  Berorientasi tugas dalam reaksi kimia suatu reaksi. reaksi  Toleransi dan hasil dan cara eksoterm.

Memahami kinetika reaksi.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan 3. Semester 2 . hukum  Tanggung Jawab Hess. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri 3.2 Memahami teori  Tanggung Jawab tumbukan (tabrakan)  Peduli lingkungan untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi.5 Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri Kelas XI .3 Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan 3.2 Menentukan H  Menghargai reaksi berdasarkan prestasi percobaan.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 2. dan data energi ikatan 3.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri pengertian laju reaksi  Kerja keras  Berorientasi tugas dengan melakukan  Toleransi dan hasil percobaan tentang  Rasa ingin tahu faktor-faktor yang  Komunikatif mempengaruhi laju  Menghargai reaksi prestasi 3. data perubahan  Peduli lingkungan entalpi pembentukan standar. kesetimbangan kimia. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.

1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri teori-teori asam basa  Kerja keras  Berorientasi tugas dengan menentukan  Toleransi dan hasil sifat larutan dan  Rasa ingin tahu menghitung pH  Komunikatif larutan  Menghargai 4. metode pengukuran.1 Membuat  Jujur  Percaya diri berbagai sistem  Kerja keras  Berorientasi tugas koloid dengan  Toleransi dan hasil bahan-bahan yang  Rasa ingin tahu ada di sekitarnya  Komunikatif . Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari- 4.3 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis 4.2 Menghitung prestasi banyaknya pereaksi  Tanggung Jawab  Peduli dan hasil reaksi dalam larutan lingkungan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 4.4Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 4. dan terapannya 5.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan 5. Memahami sifatsifat larutan asambasa.5 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut 4.

 Komunikatif dan tekanan osmosis  Menghargai prestasi termasuk sifat  Tanggung Jawab koligatif larutan  Peduli lingkungan 1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari 1. Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1.1 Menerapkan  Jujur  Percaya diri konsep reaksi  Kerja keras  Berorientasi tugas oksidasi-reduksi  Toleransi dan hasil dalam sistem  Rasa ingin tahu elektrokimia yang  Komunikatif melibatkan energi  Menghargai prestasi listrik dan  Tanggung Jawab kegunaannya dalam  Peduli lingkungan mencegah korosi dan dalam industri 2.2 Mengelompokk Menghargai an sifat-sifat koloid prestasi dan penerapannya  Tanggung Jawab  Peduli dalam kehidupan lingkungan sehari-hari Kelas XII.2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan 2.2 Menjelaskan reaksi oksidasireduksi dalam sel elektrolisis 2. penurunan  Rasa ingin tahu titik beku larutan.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif hari 5.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis . kenaikan titik  Toleransi dan hasil didih. Menjelaskan sifatsifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit 2.1 Menjelaskan  Jujur  Percaya diri penurunan tekanan  Kerja keras  Berorientasi tugas uap.

dan sifat khusus lainnya) 3. kegunaan. Memahami karakteristik unsur-unsur penting.3 Menjelaskan manfaat. benzena dan 4.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri struktur. kereaktifan. serta terdapatnya di alam 3.1 Mengidentifikasi  Jujur  Percaya diri kelimpahan unsur Kerja keras  Berorientasi tugas unsur utama dan  Toleransi dan hasil transisi di alam dan  Rasa ingin tahu produk yang  Komunikatif mengandung unsur  Menghargai prestasi tersebut  Tanggung Jawab 3. cara  Kerja keras  Berorientasi tugas penulisan. warna.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif larutan elektrolit 3. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan seharihari 3. kelarutan. Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 4. titik leleh. dan bahayanya Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kelas XII.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. tata nama. kegunaan. kegunaan dan bahayanya. Memahami senyawa organik dan reaksinya. dan  Rasa ingin tahu .  Toleransi dan hasil sifat. kekerasan.2 Mendeskripsik- Peduli lingkungan an kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.

dan kegunaan lemak . tata nama. alkoksi prestasi alkana. penggolongan. dan protein) 4. tata nama.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif turunannya. alkanal. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer.  Menghargai alkanol. cara penulisan. dan identifikasi senyawa  Komunikatif makromolekul karbon (halo alkana. sifat.  Tanggung Jawab alkanon. tata nama. karbohidrat. asam  Peduli lingkungan alkanoat. penggolongan.2 Mendeskripsikan struktur. dan alkil alkanoat) 4. dan kegunaan benzena dan turunannya 4.4 Mendeskripsikan struktur.3 Mendeskripsikan struktur. sifat.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful