Perbandingan Struktur Kurikulum 2013 dan KTSP

Muatan kurikulum meliputi sejumlah mata pelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan. Dalam Kurikulum sekarang (KTSP), materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian dari muatan kurikulum. Misal, untuk kurikulum SMP dan MTs, terdiri dari 10 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri yang harus diberikan kepada peserta didik. Pada Kurikulum 2013 nanti, ada perubahan mendasar dibanding kurikulum sekarang, yaitu antara lain :
1. 2. 3. 4. Untuk SD, meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 10 dapat dikurangi menjadi 6 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: IPA menjadi materi pembahasan pelajaran Bahasa Indonesia , Matematika, dll IPS menjadi materi pembahasan pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, dll Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran Untuk SD, menambah 4 jam pelajaran per minggu akibat perubahan proses pembelajaran dan penilaian Untuk SMP, meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 12 dapat dikurangai menjadi 10 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: TIK menjadi sarana pembelajaran pada semua mata pelajaran, tidak berdiri sendiri Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran Untuk SMP, menambah 6 jam pelajaran per minggu sebagai akibat dari perubahan pendekatan proses pembelajaran dan proses penilaian Untuk lebih jelas melihat perbedaan struktur kurikulum, dapat dilihat pada gambar berikut ini : Struktur Kurikulum SD

Struktur Kurikulum SMP .

bekerja dan bersikap ilmiah serta berkomunikasi sebagai salah satu aspek penting kecakapan hidup. mengapa. perubahan. Proses inkuiri ilmiah bertujuan menumbuhkan kemampuan berpikir. oleh karenanya kimia mempunyai karakteristik sama dengan IPA. dinamika. Oleh sebab itu. yaitu kimia sebagai produk (pengetahuan kimia yang berupa fakta. perubahan. Latar Belakang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang gejala alam secara sistematis. 1. antara lain pendekatan induktif dalam bentuk proses inkuiri ilmiah pada tataran inkuiri terbuka. dan bagaimana gejala-gejala alam yang berkaitan dengan komposisi. Ada dua hal yang berkaitan dengan kimia yang tidak terpisahkan. Oleh sebab itu.MATA PELAJARAN KIMIA UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) A. sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa faktafakta. dan energetika zat. struktur dan sifat. Kimia merupakan ilmu yang termasuk rumpun IPA. pembelajaran kimia dan penilaian hasil belajar kimia harus memperhatikan karakteristik ilmu kimia sebagai proses dan produk. mata pelajaran kimia di SMA/MA mempelajari segala sesuatu tentang zat yang meliputi komposisi. dinamika. objektif. Tujuan Mata pelajaran kimia di SMA/MA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. struktur dan sifat. serta kegunaannya. B. Karakteristik tersebut adalah objek ilmu kimia. kritis. pemahaman dan sejumlah kemampuan yang dipersyaratkan untuk memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu dan teknologi. dan energetika zat yang melibatkan keterampilan dan penalaran. konsep. atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. dimana peserta didik melakukan pengujian hipotesis dengan merancang . Kimia adalah ilmu yang mencari jawaban atas pertanyaan apa. Oleh karena itu pembelajaran kimia menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. cara memperoleh. Tujuan mata pelajaran Kimia dicapai oleh peserta didik melalui berbagai pendekatan. Kimia merupakan ilmu yang pada awalnya diperoleh dan dikembangkan berdasarkan percobaan (induktif) namun pada perkembangan selanjutnya kimia juga diperoleh dan dikembangkan berdasarkan teori (deduktif). serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Pendidikan IPA diarahkan untuk mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar. Memperoleh pengalaman dalam menerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau eksperimen. dan dapat bekerjasama dengan orang lain 3. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik mampu menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. konsep-konsep. Mata pelajaran Kimia perlu diajarkan untuk tujuan yang lebih khusus yaitu membekali peserta didik pengetahuan. terbuka. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur. ulet. Membentuk sikap positif terhadap kimia dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa 2. dan teori) temuan ilmuwan dan kimia sebagai proses (kerja ilmiah). prinsip. hukum.

Struktur atom. ikatan Jawab kovalen. serta menyampaikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 4. Memahami konsep. masyarakat. C. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu. hukum. dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat 5. dan sifat-sifat periodik  Rasa ingin unsur dalam tabel periodik serta tahu menyadari keteraturannya. dan ikatan kimia 1. benzena dan turunannya. reaksi oksidasi-reduksi. dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. Sifat koligatif larutan. kesetimbangan ion dalam larutan dan sistem koloid 3.2 Membandingkan proses  Tanggung pembentukan ikatan ion.  Kerja keras  Berorientasi tugas sifat-sifat unsur. sistem periodik. stoikiometri.percobaan melalui pemasangan instrumen. sifat-sifat periodik unsur. redoks dan elektrokimia.2 Membuktikan dan tahu dalam mengkomunikasikan berlakunya  Komunikatif perhitungan hukum-hukum dasar kimia  Menghargai . Memahami struktur atom. larutan asam basa. 1. dan  Peduli ikatan logam serta hubungannya lingkungan dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk 2. stoikiometri larutan. Makromolekul D. massa atom  Toleransi dan hasil relatif.1 Mendeskripsikan tata nama  Jujur  Percaya diri hukum-hukum senyawa anorganik dan organik  Kerja keras  Berorientasi tugas dasar kimia sederhana serta persamaan  Toleransi dan hasil dan reaksinya  Rasa ingin penerapannya 2. Termokimia. pengambilan. larutan non-elektrolit dan elektrolit. dan ikatan kimia. ikatan koordinasi. senyawa organik dan reaksinya.1 Memahami struktur atom  Jujur  Percaya diri berdasarkan teori atom Bohr. laju reaksi dan kesetimbangan. Ruang Lingkup Mata pelajaran Kimia di SMA/MA merupakan kelanjutan IPA di SMP/MTs yang menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep abstrak yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.prinsip.  Komunikatif melalui pemahaman konfigurasi  Menghargai elektron prestasi 1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas X. karakteristik unsur. Semester 1 Standar Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kompetensi Dasar 1. dan bahayanya. kegunaan. Memahami 2. pengolahan dan penafsiran data. senyawa organik dan makromolekul 2.

1 Mengidentifikasi sifat  Jujur  Percaya diri larutan non-elektrolit dan  Kerja keras  Berorientasi tugas elektrolit berdasarkan data  Toleransi dan hasil hasil percobaan.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri kekhasan atom karbon  Kerja keras  Berorientasi tugas dalam membentuk  Toleransi dan hasil senyawa hidrokarbon  Rasa ingin tahu 4. Memahami sifatsifat larutan non-elektrolit dan elektrolit.2 Menjelaskan  Komunikatif perkembangan konsep  Menghargai reaksi oksidasi.3 Menjelaskan  Peduli proses pembentukan dan lingkungan teknik pemisahan fraksifraksi minyak bumi serta kegunaannya 4.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif kimia (stoikiometri) melalui percobaan serta prestasi menerapkan konsep mol dalam  Tanggung menyelesaikan perhitungan Jawab kimia  Peduli lingkungan Kelas X. .4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan seharihari dalam bidang pangan. papan. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul 4. Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 3. sandang.reduksi prestasi dan hubungannya dengan  Tanggung tata nama senyawa serta Jawab penerapannya  Peduli lingkungan 4. serta reaksi oksidasiredukasi 3.  Rasa ingin tahu 3.2 Menggolongkan  Komunikatif senyawa hidrokarbon  Menghargai berdasarkan strukturnya prestasi dan hubungannya dengan  Tanggung sifat senyawa Jawab 4.

Memahami struktur atom untuk meramalkan sifatsifat periodik unsur. estetika seni. dan reaksi  Rasa ingin tahu pengukurannya endoterm  Komunikatif 1. dan sifat sifat senyawa . Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif perdagangan. Memahami 2. struktur molekul.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 2.1 Menjelaskan  Jujur  Percaya diri teori atom Bohr dan  Kerja keras  Berorientasi tugas mekanika kuantum  Toleransi dan hasil untuk menuliskan  Rasa ingin tahu konfigurasi elektron  Komunikatif dan diagram orbital  Menghargai serta menentukan prestasi letak unsur dalam  Tanggung Jawab tabel periodik  Peduli lingkungan 1. reaksi  Toleransi dan hasil dan cara eksoterm.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 1. dan Kelas XI.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri perubahan energi perubahan entalpi  Kerja keras  Berorientasi tugas dalam reaksi kimia suatu reaksi.

2 Menentukan H  Menghargai reaksi berdasarkan prestasi percobaan.3 Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan 3. kesetimbangan kimia. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri 3. dan data energi ikatan 3. data perubahan  Peduli lingkungan entalpi pembentukan standar. hukum  Tanggung Jawab Hess. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. Semester 2 .5 Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri Kelas XI .1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri pengertian laju reaksi  Kerja keras  Berorientasi tugas dengan melakukan  Toleransi dan hasil percobaan tentang  Rasa ingin tahu faktor-faktor yang  Komunikatif mempengaruhi laju  Menghargai reaksi prestasi 3.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 2.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan 3. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.2 Memahami teori  Tanggung Jawab tumbukan (tabrakan)  Peduli lingkungan untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. Memahami kinetika reaksi.

Memahami sifatsifat larutan asambasa.1 Membuat  Jujur  Percaya diri berbagai sistem  Kerja keras  Berorientasi tugas koloid dengan  Toleransi dan hasil bahan-bahan yang  Rasa ingin tahu ada di sekitarnya  Komunikatif .1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri teori-teori asam basa  Kerja keras  Berorientasi tugas dengan menentukan  Toleransi dan hasil sifat larutan dan  Rasa ingin tahu menghitung pH  Komunikatif larutan  Menghargai 4.4Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 4. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari- 4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan 5.2 Menghitung prestasi banyaknya pereaksi  Tanggung Jawab  Peduli dan hasil reaksi dalam larutan lingkungan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 4.3 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis 4. metode pengukuran.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 4.5 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut 4. dan terapannya 5.

2 Menjelaskan reaksi oksidasireduksi dalam sel elektrolisis 2.2 Mengelompokk Menghargai an sifat-sifat koloid prestasi dan penerapannya  Tanggung Jawab  Peduli dalam kehidupan lingkungan sehari-hari Kelas XII.  Komunikatif dan tekanan osmosis  Menghargai prestasi termasuk sifat  Tanggung Jawab koligatif larutan  Peduli lingkungan 1. penurunan  Rasa ingin tahu titik beku larutan.1 Menjelaskan  Jujur  Percaya diri penurunan tekanan  Kerja keras  Berorientasi tugas uap. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari 1. Menjelaskan sifatsifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit 2.1 Menerapkan  Jujur  Percaya diri konsep reaksi  Kerja keras  Berorientasi tugas oksidasi-reduksi  Toleransi dan hasil dalam sistem  Rasa ingin tahu elektrokimia yang  Komunikatif melibatkan energi  Menghargai prestasi listrik dan  Tanggung Jawab kegunaannya dalam  Peduli lingkungan mencegah korosi dan dalam industri 2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis .2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan 2.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif hari 5. Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1. kenaikan titik  Toleransi dan hasil didih.

1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri struktur. Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 4. tata nama. kegunaan dan bahayanya.  Toleransi dan hasil sifat.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif larutan elektrolit 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. benzena dan 4. kegunaan. dan sifat khusus lainnya) 3. kekerasan.3 Menjelaskan manfaat.1 Mengidentifikasi  Jujur  Percaya diri kelimpahan unsur Kerja keras  Berorientasi tugas unsur utama dan  Toleransi dan hasil transisi di alam dan  Rasa ingin tahu produk yang  Komunikatif mengandung unsur  Menghargai prestasi tersebut  Tanggung Jawab 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. dan bahayanya Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kelas XII. kegunaan.2 Mendeskripsik- Peduli lingkungan an kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. serta terdapatnya di alam 3. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan seharihari 3. kereaktifan. cara  Kerja keras  Berorientasi tugas penulisan. Memahami senyawa organik dan reaksinya. titik leleh. warna. kelarutan. dan  Rasa ingin tahu .

sifat. asam  Peduli lingkungan alkanoat. penggolongan. dan protein) 4.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif turunannya. tata nama. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer.2 Mendeskripsikan struktur. sifat. dan kegunaan lemak . tata nama. penggolongan.3 Mendeskripsikan struktur. dan kegunaan benzena dan turunannya 4. tata nama. alkanal.4 Mendeskripsikan struktur. cara penulisan. karbohidrat. dan identifikasi senyawa  Komunikatif makromolekul karbon (halo alkana. alkoksi prestasi alkana. dan alkil alkanoat) 4.  Tanggung Jawab alkanon.  Menghargai alkanol.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.