Perbandingan Struktur Kurikulum 2013 dan KTSP

Muatan kurikulum meliputi sejumlah mata pelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan. Dalam Kurikulum sekarang (KTSP), materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian dari muatan kurikulum. Misal, untuk kurikulum SMP dan MTs, terdiri dari 10 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri yang harus diberikan kepada peserta didik. Pada Kurikulum 2013 nanti, ada perubahan mendasar dibanding kurikulum sekarang, yaitu antara lain :
1. 2. 3. 4. Untuk SD, meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 10 dapat dikurangi menjadi 6 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: IPA menjadi materi pembahasan pelajaran Bahasa Indonesia , Matematika, dll IPS menjadi materi pembahasan pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, dll Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran Untuk SD, menambah 4 jam pelajaran per minggu akibat perubahan proses pembelajaran dan penilaian Untuk SMP, meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 12 dapat dikurangai menjadi 10 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: TIK menjadi sarana pembelajaran pada semua mata pelajaran, tidak berdiri sendiri Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran Untuk SMP, menambah 6 jam pelajaran per minggu sebagai akibat dari perubahan pendekatan proses pembelajaran dan proses penilaian Untuk lebih jelas melihat perbedaan struktur kurikulum, dapat dilihat pada gambar berikut ini : Struktur Kurikulum SD

Struktur Kurikulum SMP .

yaitu kimia sebagai produk (pengetahuan kimia yang berupa fakta. Memperoleh pengalaman dalam menerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau eksperimen. Oleh sebab itu. Kimia merupakan ilmu yang termasuk rumpun IPA. dinamika. Mata pelajaran Kimia perlu diajarkan untuk tujuan yang lebih khusus yaitu membekali peserta didik pengetahuan. dan dapat bekerjasama dengan orang lain 3. konsep. konsep-konsep. atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diarahkan untuk mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar. cara memperoleh. Oleh karena itu pembelajaran kimia menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. kritis. Latar Belakang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang gejala alam secara sistematis. Ada dua hal yang berkaitan dengan kimia yang tidak terpisahkan. bekerja dan bersikap ilmiah serta berkomunikasi sebagai salah satu aspek penting kecakapan hidup. struktur dan sifat. dan energetika zat yang melibatkan keterampilan dan penalaran. Proses inkuiri ilmiah bertujuan menumbuhkan kemampuan berpikir. dan bagaimana gejala-gejala alam yang berkaitan dengan komposisi. dan energetika zat. serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik mampu menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur. Tujuan mata pelajaran Kimia dicapai oleh peserta didik melalui berbagai pendekatan. Membentuk sikap positif terhadap kimia dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa 2. perubahan. struktur dan sifat. perubahan. dimana peserta didik melakukan pengujian hipotesis dengan merancang . ulet. Tujuan Mata pelajaran kimia di SMA/MA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. mata pelajaran kimia di SMA/MA mempelajari segala sesuatu tentang zat yang meliputi komposisi. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar. Oleh sebab itu. antara lain pendekatan induktif dalam bentuk proses inkuiri ilmiah pada tataran inkuiri terbuka.MATA PELAJARAN KIMIA UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) A. 1. terbuka. mengapa. oleh karenanya kimia mempunyai karakteristik sama dengan IPA. prinsip. pembelajaran kimia dan penilaian hasil belajar kimia harus memperhatikan karakteristik ilmu kimia sebagai proses dan produk. dan teori) temuan ilmuwan dan kimia sebagai proses (kerja ilmiah). Kimia merupakan ilmu yang pada awalnya diperoleh dan dikembangkan berdasarkan percobaan (induktif) namun pada perkembangan selanjutnya kimia juga diperoleh dan dikembangkan berdasarkan teori (deduktif). hukum. pemahaman dan sejumlah kemampuan yang dipersyaratkan untuk memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu dan teknologi. B. objektif. Kimia adalah ilmu yang mencari jawaban atas pertanyaan apa. dinamika. serta kegunaannya. Karakteristik tersebut adalah objek ilmu kimia. sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa faktafakta.

Semester 1 Standar Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kompetensi Dasar 1.  Komunikatif melalui pemahaman konfigurasi  Menghargai elektron prestasi 1. dan bahayanya. Ruang Lingkup Mata pelajaran Kimia di SMA/MA merupakan kelanjutan IPA di SMP/MTs yang menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep abstrak yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. dan  Peduli ikatan logam serta hubungannya lingkungan dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk 2. serta menyampaikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 4. reaksi oksidasi-reduksi. Termokimia. ikatan Jawab kovalen. karakteristik unsur. larutan asam basa. hukum. kesetimbangan ion dalam larutan dan sistem koloid 3.2 Membandingkan proses  Tanggung pembentukan ikatan ion.2 Membuktikan dan tahu dalam mengkomunikasikan berlakunya  Komunikatif perhitungan hukum-hukum dasar kimia  Menghargai . Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas X. Memahami konsep. dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat 5. Memahami struktur atom.1 Mendeskripsikan tata nama  Jujur  Percaya diri hukum-hukum senyawa anorganik dan organik  Kerja keras  Berorientasi tugas dasar kimia sederhana serta persamaan  Toleransi dan hasil dan reaksinya  Rasa ingin penerapannya 2. stoikiometri larutan.  Kerja keras  Berorientasi tugas sifat-sifat unsur. dan ikatan kimia 1. redoks dan elektrokimia. dan sifat-sifat periodik  Rasa ingin unsur dalam tabel periodik serta tahu menyadari keteraturannya. senyawa organik dan reaksinya. Makromolekul D.percobaan melalui pemasangan instrumen. Sifat koligatif larutan. sistem periodik. dan ikatan kimia. senyawa organik dan makromolekul 2.prinsip. massa atom  Toleransi dan hasil relatif. ikatan koordinasi. masyarakat. larutan non-elektrolit dan elektrolit. Memahami 2. laju reaksi dan kesetimbangan. pengolahan dan penafsiran data. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu. 1. kegunaan. dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. sifat-sifat periodik unsur. benzena dan turunannya. stoikiometri. pengambilan. Struktur atom. C.1 Memahami struktur atom  Jujur  Percaya diri berdasarkan teori atom Bohr.

 Rasa ingin tahu 3. .1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri kekhasan atom karbon  Kerja keras  Berorientasi tugas dalam membentuk  Toleransi dan hasil senyawa hidrokarbon  Rasa ingin tahu 4. serta reaksi oksidasiredukasi 3. sandang. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul 4. Memahami sifatsifat larutan non-elektrolit dan elektrolit.1 Mengidentifikasi sifat  Jujur  Percaya diri larutan non-elektrolit dan  Kerja keras  Berorientasi tugas elektrolit berdasarkan data  Toleransi dan hasil hasil percobaan.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan seharihari dalam bidang pangan. Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 3.reduksi prestasi dan hubungannya dengan  Tanggung tata nama senyawa serta Jawab penerapannya  Peduli lingkungan 4.3 Menjelaskan  Peduli proses pembentukan dan lingkungan teknik pemisahan fraksifraksi minyak bumi serta kegunaannya 4.2 Menggolongkan  Komunikatif senyawa hidrokarbon  Menghargai berdasarkan strukturnya prestasi dan hubungannya dengan  Tanggung sifat senyawa Jawab 4.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif kimia (stoikiometri) melalui percobaan serta prestasi menerapkan konsep mol dalam  Tanggung menyelesaikan perhitungan Jawab kimia  Peduli lingkungan Kelas X.2 Menjelaskan  Komunikatif perkembangan konsep  Menghargai reaksi oksidasi. papan.

1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri perubahan energi perubahan entalpi  Kerja keras  Berorientasi tugas dalam reaksi kimia suatu reaksi. dan sifat sifat senyawa .1 Menjelaskan  Jujur  Percaya diri teori atom Bohr dan  Kerja keras  Berorientasi tugas mekanika kuantum  Toleransi dan hasil untuk menuliskan  Rasa ingin tahu konfigurasi elektron  Komunikatif dan diagram orbital  Menghargai serta menentukan prestasi letak unsur dalam  Tanggung Jawab tabel periodik  Peduli lingkungan 1. dan Kelas XI.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif perdagangan.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 1. reaksi  Toleransi dan hasil dan cara eksoterm. struktur molekul. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifatsifat periodik unsur. estetika seni. Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 2. dan reaksi  Rasa ingin tahu pengukurannya endoterm  Komunikatif 1. Memahami 2.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 2. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. hukum  Tanggung Jawab Hess. data perubahan  Peduli lingkungan entalpi pembentukan standar. Memahami kinetika reaksi.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri pengertian laju reaksi  Kerja keras  Berorientasi tugas dengan melakukan  Toleransi dan hasil percobaan tentang  Rasa ingin tahu faktor-faktor yang  Komunikatif mempengaruhi laju  Menghargai reaksi prestasi 3. dan data energi ikatan 3. kesetimbangan kimia.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan 3. Semester 2 . serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri 3. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya.3 Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan 3.2 Menentukan H  Menghargai reaksi berdasarkan prestasi percobaan.2 Memahami teori  Tanggung Jawab tumbukan (tabrakan)  Peduli lingkungan untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi.5 Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri Kelas XI .

1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri teori-teori asam basa  Kerja keras  Berorientasi tugas dengan menentukan  Toleransi dan hasil sifat larutan dan  Rasa ingin tahu menghitung pH  Komunikatif larutan  Menghargai 4.2 Menghitung prestasi banyaknya pereaksi  Tanggung Jawab  Peduli dan hasil reaksi dalam larutan lingkungan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 4.3 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis 4. dan terapannya 5. Memahami sifatsifat larutan asambasa. metode pengukuran.5 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut 4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan 5.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 4.1 Membuat  Jujur  Percaya diri berbagai sistem  Kerja keras  Berorientasi tugas koloid dengan  Toleransi dan hasil bahan-bahan yang  Rasa ingin tahu ada di sekitarnya  Komunikatif . Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari- 4.4Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 4.

kenaikan titik  Toleransi dan hasil didih. Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif hari 5. penurunan  Rasa ingin tahu titik beku larutan.1 Menjelaskan  Jujur  Percaya diri penurunan tekanan  Kerja keras  Berorientasi tugas uap. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari 1.  Komunikatif dan tekanan osmosis  Menghargai prestasi termasuk sifat  Tanggung Jawab koligatif larutan  Peduli lingkungan 1.2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan 2.2 Mengelompokk Menghargai an sifat-sifat koloid prestasi dan penerapannya  Tanggung Jawab  Peduli dalam kehidupan lingkungan sehari-hari Kelas XII.1 Menerapkan  Jujur  Percaya diri konsep reaksi  Kerja keras  Berorientasi tugas oksidasi-reduksi  Toleransi dan hasil dalam sistem  Rasa ingin tahu elektrokimia yang  Komunikatif melibatkan energi  Menghargai prestasi listrik dan  Tanggung Jawab kegunaannya dalam  Peduli lingkungan mencegah korosi dan dalam industri 2. Menjelaskan sifatsifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit 2.2 Menjelaskan reaksi oksidasireduksi dalam sel elektrolisis 2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis .

Memahami karakteristik unsur-unsur penting. dan  Rasa ingin tahu . kegunaan dan bahayanya. cara  Kerja keras  Berorientasi tugas penulisan. titik leleh. dan bahayanya Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kelas XII. kegunaan.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif larutan elektrolit 3. Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 4. warna. kelarutan.3 Menjelaskan manfaat. dan sifat khusus lainnya) 3. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan seharihari 3.  Toleransi dan hasil sifat. Memahami senyawa organik dan reaksinya. kegunaan.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri struktur.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. serta terdapatnya di alam 3.2 Mendeskripsik- Peduli lingkungan an kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. benzena dan 4. tata nama. kekerasan.1 Mengidentifikasi  Jujur  Percaya diri kelimpahan unsur Kerja keras  Berorientasi tugas unsur utama dan  Toleransi dan hasil transisi di alam dan  Rasa ingin tahu produk yang  Komunikatif mengandung unsur  Menghargai prestasi tersebut  Tanggung Jawab 3. kereaktifan.

 Menghargai alkanol.4 Mendeskripsikan struktur.  Tanggung Jawab alkanon. alkoksi prestasi alkana. dan alkil alkanoat) 4. tata nama. dan identifikasi senyawa  Komunikatif makromolekul karbon (halo alkana. penggolongan.3 Mendeskripsikan struktur. dan protein) 4. penggolongan.2 Mendeskripsikan struktur. karbohidrat. tata nama. sifat. alkanal.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif turunannya. cara penulisan. tata nama. dan kegunaan lemak . asam  Peduli lingkungan alkanoat. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer. dan kegunaan benzena dan turunannya 4. sifat.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful