P. 1
Perbandingan Struktur Kurikulum 2013 Dan KTSP

Perbandingan Struktur Kurikulum 2013 Dan KTSP

|Views: 823|Likes:

More info:

Published by: Vheevhee Rhiee SevTa on Jun 05, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/23/2014

pdf

text

original

Perbandingan Struktur Kurikulum 2013 dan KTSP

Muatan kurikulum meliputi sejumlah mata pelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan. Dalam Kurikulum sekarang (KTSP), materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri merupakan bagian dari muatan kurikulum. Misal, untuk kurikulum SMP dan MTs, terdiri dari 10 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri yang harus diberikan kepada peserta didik. Pada Kurikulum 2013 nanti, ada perubahan mendasar dibanding kurikulum sekarang, yaitu antara lain :
1. 2. 3. 4. Untuk SD, meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 10 dapat dikurangi menjadi 6 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: IPA menjadi materi pembahasan pelajaran Bahasa Indonesia , Matematika, dll IPS menjadi materi pembahasan pelajaran PPKn, Bahasa Indonesia, dll Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran Untuk SD, menambah 4 jam pelajaran per minggu akibat perubahan proses pembelajaran dan penilaian Untuk SMP, meminimumkan jumlah mata pelajaran dengan hasil dari 12 dapat dikurangai menjadi 10 melalui pengintegrasian beberapa mata pelajaran: TIK menjadi sarana pembelajaran pada semua mata pelajaran, tidak berdiri sendiri Muatan lokal menjadi materi pembahasan Seni Budaya dan Prakarya Mata pelajaran Pengembangan Diri diintegrasikan ke semua mata pelajaran Untuk SMP, menambah 6 jam pelajaran per minggu sebagai akibat dari perubahan pendekatan proses pembelajaran dan proses penilaian Untuk lebih jelas melihat perbedaan struktur kurikulum, dapat dilihat pada gambar berikut ini : Struktur Kurikulum SD

Struktur Kurikulum SMP .

dan energetika zat yang melibatkan keterampilan dan penalaran. sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa faktafakta. kritis. prinsip. struktur dan sifat. Kimia merupakan ilmu yang pada awalnya diperoleh dan dikembangkan berdasarkan percobaan (induktif) namun pada perkembangan selanjutnya kimia juga diperoleh dan dikembangkan berdasarkan teori (deduktif). objektif. Karakteristik tersebut adalah objek ilmu kimia. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur. mata pelajaran kimia di SMA/MA mempelajari segala sesuatu tentang zat yang meliputi komposisi. hukum. Kimia merupakan ilmu yang termasuk rumpun IPA. antara lain pendekatan induktif dalam bentuk proses inkuiri ilmiah pada tataran inkuiri terbuka. Latar Belakang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang gejala alam secara sistematis. Oleh sebab itu. Memperoleh pengalaman dalam menerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau eksperimen. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik mampu menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar. dan dapat bekerjasama dengan orang lain 3. dan teori) temuan ilmuwan dan kimia sebagai proses (kerja ilmiah). konsep. konsep-konsep. pembelajaran kimia dan penilaian hasil belajar kimia harus memperhatikan karakteristik ilmu kimia sebagai proses dan produk. Mata pelajaran Kimia perlu diajarkan untuk tujuan yang lebih khusus yaitu membekali peserta didik pengetahuan. ulet. perubahan. Membentuk sikap positif terhadap kimia dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa 2.MATA PELAJARAN KIMIA UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) A. bekerja dan bersikap ilmiah serta berkomunikasi sebagai salah satu aspek penting kecakapan hidup. cara memperoleh. dinamika. struktur dan sifat. serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Proses inkuiri ilmiah bertujuan menumbuhkan kemampuan berpikir. mengapa. yaitu kimia sebagai produk (pengetahuan kimia yang berupa fakta. Kimia adalah ilmu yang mencari jawaban atas pertanyaan apa. dan energetika zat. Tujuan mata pelajaran Kimia dicapai oleh peserta didik melalui berbagai pendekatan. 1. serta kegunaannya. Oleh karena itu pembelajaran kimia menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. dinamika. oleh karenanya kimia mempunyai karakteristik sama dengan IPA. Tujuan Mata pelajaran kimia di SMA/MA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. Ada dua hal yang berkaitan dengan kimia yang tidak terpisahkan. B. perubahan. Pendidikan IPA diarahkan untuk mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar. Oleh sebab itu. dan bagaimana gejala-gejala alam yang berkaitan dengan komposisi. pemahaman dan sejumlah kemampuan yang dipersyaratkan untuk memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu dan teknologi. terbuka. atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. dimana peserta didik melakukan pengujian hipotesis dengan merancang .

Sifat koligatif larutan. redoks dan elektrokimia. larutan asam basa. sistem periodik. senyawa organik dan makromolekul 2.prinsip. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas X. benzena dan turunannya. Semester 1 Standar Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kompetensi Dasar 1. ikatan koordinasi. Termokimia. dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. larutan non-elektrolit dan elektrolit. hukum. senyawa organik dan reaksinya. dan ikatan kimia. Memahami 2. dan bahayanya. kegunaan.  Kerja keras  Berorientasi tugas sifat-sifat unsur. reaksi oksidasi-reduksi. C. Ruang Lingkup Mata pelajaran Kimia di SMA/MA merupakan kelanjutan IPA di SMP/MTs yang menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep abstrak yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. dan  Peduli ikatan logam serta hubungannya lingkungan dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk 2. 1. sifat-sifat periodik unsur. Memahami struktur atom. stoikiometri. pengambilan. laju reaksi dan kesetimbangan. dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat 5. ikatan Jawab kovalen. stoikiometri larutan.percobaan melalui pemasangan instrumen. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu. serta menyampaikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 4. Memahami konsep.  Komunikatif melalui pemahaman konfigurasi  Menghargai elektron prestasi 1.1 Mendeskripsikan tata nama  Jujur  Percaya diri hukum-hukum senyawa anorganik dan organik  Kerja keras  Berorientasi tugas dasar kimia sederhana serta persamaan  Toleransi dan hasil dan reaksinya  Rasa ingin penerapannya 2. masyarakat.2 Membandingkan proses  Tanggung pembentukan ikatan ion. kesetimbangan ion dalam larutan dan sistem koloid 3. massa atom  Toleransi dan hasil relatif.2 Membuktikan dan tahu dalam mengkomunikasikan berlakunya  Komunikatif perhitungan hukum-hukum dasar kimia  Menghargai . Makromolekul D. pengolahan dan penafsiran data.1 Memahami struktur atom  Jujur  Percaya diri berdasarkan teori atom Bohr. Struktur atom. dan ikatan kimia 1. dan sifat-sifat periodik  Rasa ingin unsur dalam tabel periodik serta tahu menyadari keteraturannya. karakteristik unsur.

.2 Menggolongkan  Komunikatif senyawa hidrokarbon  Menghargai berdasarkan strukturnya prestasi dan hubungannya dengan  Tanggung sifat senyawa Jawab 4. serta reaksi oksidasiredukasi 3.1 Mengidentifikasi sifat  Jujur  Percaya diri larutan non-elektrolit dan  Kerja keras  Berorientasi tugas elektrolit berdasarkan data  Toleransi dan hasil hasil percobaan. sandang. Memahami sifatsifat larutan non-elektrolit dan elektrolit.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif kimia (stoikiometri) melalui percobaan serta prestasi menerapkan konsep mol dalam  Tanggung menyelesaikan perhitungan Jawab kimia  Peduli lingkungan Kelas X. papan.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan seharihari dalam bidang pangan.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri kekhasan atom karbon  Kerja keras  Berorientasi tugas dalam membentuk  Toleransi dan hasil senyawa hidrokarbon  Rasa ingin tahu 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul 4.3 Menjelaskan  Peduli proses pembentukan dan lingkungan teknik pemisahan fraksifraksi minyak bumi serta kegunaannya 4.reduksi prestasi dan hubungannya dengan  Tanggung tata nama senyawa serta Jawab penerapannya  Peduli lingkungan 4.  Rasa ingin tahu 3.2 Menjelaskan  Komunikatif perkembangan konsep  Menghargai reaksi oksidasi. Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 3.

1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri perubahan energi perubahan entalpi  Kerja keras  Berorientasi tugas dalam reaksi kimia suatu reaksi. dan reaksi  Rasa ingin tahu pengukurannya endoterm  Komunikatif 1.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul 1. Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1. reaksi  Toleransi dan hasil dan cara eksoterm. dan sifat sifat senyawa . dan Kelas XI.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dengan sifatnya 2. estetika seni.1 Menjelaskan  Jujur  Percaya diri teori atom Bohr dan  Kerja keras  Berorientasi tugas mekanika kuantum  Toleransi dan hasil untuk menuliskan  Rasa ingin tahu konfigurasi elektron  Komunikatif dan diagram orbital  Menghargai serta menentukan prestasi letak unsur dalam  Tanggung Jawab tabel periodik  Peduli lingkungan 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifatsifat periodik unsur. Memahami 2. struktur molekul.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif perdagangan.

2 Memahami teori  Tanggung Jawab tumbukan (tabrakan)  Peduli lingkungan untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. kesetimbangan kimia. data perubahan  Peduli lingkungan entalpi pembentukan standar. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri 3. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya.5 Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri Kelas XI .1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri pengertian laju reaksi  Kerja keras  Berorientasi tugas dengan melakukan  Toleransi dan hasil percobaan tentang  Rasa ingin tahu faktor-faktor yang  Komunikatif mempengaruhi laju  Menghargai reaksi prestasi 3.4 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan 3.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 2. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. Memahami kinetika reaksi.3 Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan 3. Semester 2 . dan data energi ikatan 3.2 Menentukan H  Menghargai reaksi berdasarkan prestasi percobaan. hukum  Tanggung Jawab Hess.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 4.2 Menghitung prestasi banyaknya pereaksi  Tanggung Jawab  Peduli dan hasil reaksi dalam larutan lingkungan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 4. dan terapannya 5.5 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut 4.3 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis 4.1 Membuat  Jujur  Percaya diri berbagai sistem  Kerja keras  Berorientasi tugas koloid dengan  Toleransi dan hasil bahan-bahan yang  Rasa ingin tahu ada di sekitarnya  Komunikatif .1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri teori-teori asam basa  Kerja keras  Berorientasi tugas dengan menentukan  Toleransi dan hasil sifat larutan dan  Rasa ingin tahu menghitung pH  Komunikatif larutan  Menghargai 4.4Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 4. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari- 4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan 5. Memahami sifatsifat larutan asambasa. metode pengukuran.

Menjelaskan sifatsifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit 2.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif hari 5.1 Menerapkan  Jujur  Percaya diri konsep reaksi  Kerja keras  Berorientasi tugas oksidasi-reduksi  Toleransi dan hasil dalam sistem  Rasa ingin tahu elektrokimia yang  Komunikatif melibatkan energi  Menghargai prestasi listrik dan  Tanggung Jawab kegunaannya dalam  Peduli lingkungan mencegah korosi dan dalam industri 2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis . Semester 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 1.2 Mengelompokk Menghargai an sifat-sifat koloid prestasi dan penerapannya  Tanggung Jawab  Peduli dalam kehidupan lingkungan sehari-hari Kelas XII. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari 1.  Komunikatif dan tekanan osmosis  Menghargai prestasi termasuk sifat  Tanggung Jawab koligatif larutan  Peduli lingkungan 1.1 Menjelaskan  Jujur  Percaya diri penurunan tekanan  Kerja keras  Berorientasi tugas uap. kenaikan titik  Toleransi dan hasil didih.2 Menjelaskan reaksi oksidasireduksi dalam sel elektrolisis 2.2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan 2. penurunan  Rasa ingin tahu titik beku larutan.

dan bahayanya Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kelas XII. warna.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri struktur. dan  Rasa ingin tahu . dan sifat khusus lainnya) 3. kelarutan.1 Mengidentifikasi  Jujur  Percaya diri kelimpahan unsur Kerja keras  Berorientasi tugas unsur utama dan  Toleransi dan hasil transisi di alam dan  Rasa ingin tahu produk yang  Komunikatif mengandung unsur  Menghargai prestasi tersebut  Tanggung Jawab 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. benzena dan 4.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan seharihari 3. serta terdapatnya di alam 3. Memahami senyawa organik dan reaksinya. kekerasan. Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif 4. kegunaan. kegunaan.  Toleransi dan hasil sifat.2 Mendeskripsik- Peduli lingkungan an kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. tata nama.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif larutan elektrolit 3.3 Menjelaskan manfaat. kereaktifan. titik leleh. cara  Kerja keras  Berorientasi tugas penulisan. kegunaan dan bahayanya.

alkoksi prestasi alkana.4 Mendeskripsikan struktur. dan kegunaan lemak . karbohidrat. penggolongan.3 Mendeskripsikan struktur. dan alkil alkanoat) 4. asam  Peduli lingkungan alkanoat.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif turunannya. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer. sifat. penggolongan. dan kegunaan benzena dan turunannya 4.  Tanggung Jawab alkanon. sifat. alkanal. tata nama.  Menghargai alkanol. dan identifikasi senyawa  Komunikatif makromolekul karbon (halo alkana. tata nama. dan protein) 4.2 Mendeskripsikan struktur. cara penulisan. tata nama.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->