P. 1
KURIKULUM KTSP

KURIKULUM KTSP

|Views: 207|Likes:
Published by Wong Kam Foeng
AFAFF
AFAFF

More info:

Published by: Wong Kam Foeng on Jun 05, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/01/2014

pdf

text

original

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP

)

Adalah

kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

KTSP
DIKEMBANGKAN OLEH:

Tingkat

Satuan Pendidikan (sekolah/madrasah) Setiap Kelompok/Gugus Sekolah dan komite sekolah/madrasah

KTSP dibawah koordinasi dan supervisi: Dinas Pendidikan/ Kantor Depag Kab/Kota untuk Pendidikan Dasar .

KTSP Berpedoman pada: Standar isi Standar kompetensi lulusan Panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP .

4. dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan Tuntutan pembangunan daerah dan nasional . Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia Peningkatan potensi.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 1. 2. kecerdasan. 3.

10. 7. 11. dan seni Agama Dinamika perkembangan global Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan Kondisi sosial budaya masyarakat setempat Kesetaraan jender Karakteristik satuan pendidikan . 6. 9. 12.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 5. teknologi. 8. Tuntutan dunia kerja Perkembangan ilmu pengetahuan.

. Kurikulum disusun yang memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 1.

. kecerdasan intelektual. emosional.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 2. kecerdasan. dan kinestetik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya. Peningkatan potensi. minat. spritual. dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman potensi.

oleh karena itu kurikulum harus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan daerah. tantangan. . dan keragaman karakteristik lingkungan.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 3. kebutuhan. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan Daerah memiliki keragaman potensi.

Tuntutan dunia kerja Kurikulum harus memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik dan kebutuhan dunia kerja. . Tuntutan pembangunan daerah dan nasional Pengembangan kurikulum harus memperhatikan keseimbangan tuntutan pembangunan daerah dan nasional. khususnya bagi mereka yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 4. 5.

Agama Kurikulum harus dikembangkan untuk meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama. dan memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolah . dan seni. teknologi. dan seni Kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan Ilmu pengetahuan.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 6. teknologi. Perkembangan ilmu pengetahuan. 7.

9.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 8. Dinamika perkembangan global Kurikulum harus dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing secara global dan dapat hidup berdampingan dengan bangsa lain. . Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan Kurikulum harus mendorong wawasan dan sikap kebangsaan dan persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Acuan Operasional Penyusunan KTSP 10. . Kondisi sosial budaya masyarakat setempat Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya.

Karakteristik Satuan Pendidikan Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi. kondisi. misi. 12.Kesetaraan Jender Kurikulum harus diarahkan kepada pendidikan yang berkeadilan dan mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan jender. tujuan. . dan ciri khas satuan pendidikan.Acuan Operasional Penyusunan KTSP 11.

Komponen KTSP Visi. Misi dan Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan  Struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan  Kalender pendidikan  Silabus  RPP (Rencana Pelaksanaan  Pembelajaran) .

Komponen KTSP Visi Satuan Pendidikan        Berorientasi kedepan Dikembangkan bersama oleh seluruh warga sekolah Merupakan perpaduan antara langkah strategis dan sesuatu yang dicita-citakan Dinyatakan dalam kalimat yang padat bermakna Dapat dijabarkan ke dalam tujuan dan indikator keberhasilan Berbasis nilai Membumi (kontektual) .

bisa ditentukan misinya . dan sikap setelah mereka menamatkan sekolah)   TAHAP 2 : SUASANA PEMBELAJARAN (suasana pembelajaran seperti apa yang dikehendaki untuk mencapai hasil belajar itu) TAHAP 3 : SUASANA SEKOLAH (suasana sekolah – sebagai lembaga/organisasi pembelajaran – seperti apa yang diinginkan untuk mewujudkan hasil belajar bagi siswa) - - - Setiap tahapan dirumuskan dalam kalimat Kemudian dipindai setiap kalimat untuk mendapatkan kata kunci Rumuskan visi dari kata kunci tersebut singkat padat bermakna (tidak lebih dari 25 kata) Berdasarkan visi ini. keterampilan.Komponen KTSP Visi Satuan Pendidikan (Cara penyusunan)  TAHAP 1 : HASIL BELAJAR SISWA (Apa yang harus dicapai siswa berkaitan dengan pengetahuan.

pengetahuan. . kepribadian. akhlak mulia.Komponen KTSP Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan  Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan. serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

kebutuhan peserta didik dan masyarakat. . dengan memperhatikan kalender pendidikan sebagaimana tercantum dalam Standar Isi.Komponen KTSP Kalender Pendidikan  Satuan pendidikan dapat menyusun kalender pendidikan sesuai dengan kebutuhan daerah. karakteristik sekolah.

dan Kelulusan Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan berbasis keunggulan Lokal dan Global .Komponen KTSP Struktur dan Muatan KTSP Mata Pelajaran Muatan Lokal Kegiatan Pengembangan diri Pengaturan Beban Belajar Kenaikan Kelas. Penjurusan.

.Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Mata Pelajaran Mata pelajaran beserta alokasi waktu untuk masing-masing tingkat satuan pendidikan tertera pada struktur kurikulum yang tercantum dalam Standar Isi.

. termasuk keunggulan daerah. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan.Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Muatan Lokal  merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah. yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada.

VI. pemilihannya diserahkan pada daerah/satuan pendidikan . Bahasa Inggris dapat diajarkan sebagai muatan lokal pilihan untuk kelas IV s. Muatan lokal pilihan.d.Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Muatan Lokal    Propinsi Jawa Timur menetapkan Bahasa Daerah (Bahasa Jawa dan Bahasa Madura) sebagai muatan lokal wajib bagi siswa kelas I s.d. VI.

atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. belajar. minat.Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Kegiatan Pengembangan Diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. bakat. bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan. difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor. dan pengembangan karier peserta didik. guru. . dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial.

Sepakbola 4. Seni Tari B. Taekwondo 6. Drumband 5. Seni Musik dan Vokal 1.Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Contoh Kegiatan Pengembangan Diri pada Satuan Pendidikan Kegiatan Pengembagan Diri berupa ragam kegiatan Ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat siswa. Kelompok Ilmiah Dasar / KL . Tenis Meja 7. Peraturan Baris Berbaris 2. KEWIRAAN C. Pencak Silat 3. Dokter Kecil 2. yang terdiri atas : A. Seni Tradisional daerah lainnya 2. Olahraga D. Softball – Baseball 5. OLAHRAGA 4. dll E. dll) 2. SENI 1. Pramuka 1. Seni Lukis 3. English Club 2. ILMIAH 1. Kebun Sekolah. Seni Karawitan (menganyam. UKS 1. menyulam.

. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Pengaturan Beban Belajar Satuan pendidikan SD/MI/SDLB melaksanakan pendidikan sistem paket. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan.

. dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi. 0% . Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka.Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Pengaturan Beban Belajar Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SD/MI/SDLB.40%. Alokasi waktu untuk praktik.

Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Kenaikan Kelas dan Kelulusan Kenaikan kelas dan kelulusan mengacu kepada standar penilaian yang dikembangkan oleh BSNP. .

Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi. kecakapan sosial. kecakapan akademik dan/atau kecakapan vokasional. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian dari pendidikan semua mata pelajaran. .Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Pendidikan Kecakapan Hidup    Kurikulum untuk SD/MI/SDLB dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup yang mencakup kecakapan pribadi.

. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan formal lain dan/atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran.Komponen KTSP struktur dan muatan KTSP Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global    Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.

pendidik dan tenaga kependidikan. dewan pendidikan. dan program-program yang ada di sekolah  Analisis peluang dan tantangan yang ada di masyarakat dan lingkungan sekitar: komite sekolah. sarana prasarana.  Mengidentifikasi Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan sebagai acuan dalam penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan. biaya. . dunia industri dan dunia kerja.PELAKSANAAN PENYUSUNAN KTSP  Analisis Konteks  Analisis potensi dan kekuatan/kelemahan yang ada di sekolah: peserta didik. dinas pendidikan. asosiasi profesi. sumber daya alam dan sosial budaya.

dan nara sumber. dan disupervisi oleh dinas kabupaten/kota dan provinsi yang bertanggung jawab di bidang pendidikan.Tim Penyusun Tim penyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan SD terdiri atas guru. komite sekolah. dengan kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota. . konselor. kepala sekolah.

Kegiatan Penyusunan   Penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan merupakan bagian dari kegiatan perencanaan sekolah/madrasah. Langkah yang lebih rinci dari masing-masing kegiatan diatur dan diselenggarakan oleh tim penyusun. Tahap kegiatan penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan secara garis besar meliputi: penyiapan dan penyusunan draf. serta finalisasi. Kegiatan ini dapat berbentuk rapat kerja dan/atau lokakarya sekolah/madrasah dan/atau kelompok sekolah/madrasah yang diselenggarakan dalam jangka waktu sebelum tahun pelajaran baru. . reviu dan revisi.

Pemberlakuan    Dokumen kurikulum tingkat satuan pendidikan SD dinyatakan berlaku oleh kepala sekolah serta diketahui oleh komite sekolah dan dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan. Dokumen kurikulum tingkat satuan pendidikan SDLB dinyatakan berlaku oleh kepala sekolah serta diketahui oleh komite sekolah dan dinas provinsi yang bertanggung jawab di bidang pendidikan. Dokumen kurikulum tingkat satuan pendidikan MI dinyatakan berlaku oleh kepala madrasah serta diketahui oleh komite madrasah dan oleh departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama. .

Halaman sampul memuat judul dan identitas sekolah 2. ketua komite dan mengetahui Kadin Pendidikan Nasional Kab/Kota 4. Daftar isi Pendahuluan berisi – latar belakang (rasionalisasi) Visi – misi dan tujuan sekolah .Kerangka KTSP 1. 5. Kata pengantar Lembar pengesahan memuat tanggal ditetapkannya KTSP tanda tangan Kepala Sekolah. 3.

Struktur dan Muatan kurikulum a.lanjutan Kerangka KTSP 6. Muatan kurikulum Berisi uraian  Mata pelajaran pokok  Muatan lokal  Pengembangan diri  Pengaturan beban belajar  Ketuntasan belajar  Kenaikan kelas dan kelulusan . Struktur kurikulum Memuat tabel jumlah mata pelajaran dan jumlah jam untuk tiap mata pelajaran b.

lanjutan Kerangka KTSP 7. Halaman lampiran  Memuat silabus semua mata pelajaran selama satu tahun  RPP semua mata pelajaran . Kalender pendidikan Berisi kalender lengkap 12 bulan yang terbagi dalam 2 semester 8.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->