1.

Kurikulum : suatu rencana yang disusun untuk melancarkan proses berlajar mengajar di bawah bimbingan dan tanggunga jawab sekolah atau lembaga pendidikan beserta staf pengajarnya. 2. Kurikulum : adalah peristiwa-peristiwa yang terjadi di bawah pengawasan sekolah, jadi selain kegiatan kulikuler yang formal juga kegiatan yang tak formal. Judul : Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum di Sekolah Pengarang : Dr. h. Nana Sudjana Tahun : 2005 Penerbit : Sinar Baru Algensindo Halaman : 3,4,5,7,17 3. Kurikulum : niat dan harapan yang dituangkan dalam bentuk rencana atau program pendidikan untuk dilaksanakan oleh guru di sekolah. 4. Kurikulum adalah niat dan rencana, proses belajar mengajar adalah pelaksanaanya. Dalam proses tersebut ada dua subjek yang terlibat yakni guru dan siswa. Siswa adalah subjek yang dibina dan guru adalah dubjek yang membina. 5. Curriculum dalam bahasa Yunani kuno berasal dari kata Curir yang artinya pelari; dan Curere yang artinya tempat berpacu. Curriculum di artikan jarak yang harus di tempuh oleh pelari. Dari makna yang terkandung berdasarkan rumusan masalah tersebut kurikulum dalam pendidikan di artikan sebagai sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh atau disekesaikan anak didik untuk memperoleh ijasah. 6. Kurikulum adalah program belajar bagi siswa yang disusun secara sistematis dan logis, di berikan oleh sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan. Sebagai program belajar, kurikulum adalah niat, rencana atau harapan. 7. Kurikulum adalah hasil belajar yang diniati atau intended learning out comes. 8. Kurikulum adalah program dan pengalaman belajar serta hasil-hasil belajar yang di harapkan yang diformulasikan melalui pengetahuan dan kegiatan yang tersusun secara sistematis, di berikan kepasa siswa di bawah tanggung jawab sekolah untuk membantu pertumbuhan atau perkembangan pribadi dan kompetensi social anak didik. 9. Kurikulum adalah rencana atau program belajar dan pengajaran adalah pelaksanaan atau operasionalisasi dari rencana atau program. 10. Kurukulum adalah alat atau saran untuk mencapai tujuan pendidikan melalui proses pengajaran. 11. Kurikulum adalah sesuatu yang diinginkan atau dicita-citakan untuk anak didik. Artinya, hasil belajar yang diinginkan yang diniati agar dimiliki anak. Judul :Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek Tahun : 2005 Pengarang : Prof. Dr. Nana Syaodih Sukmadinata Halaman : 4,5,6

Menurut Robert S. 15. Zais menjelaskan bahwa kurikulumbukan hanya merupakan rencana tertulis begi pengajaran. (Ronald. 19. hal 130) Kurikulum…. (Beauchamp.Penerbit : PT Remaja Rosdakarya. . Zais (1976. tambahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. hal 3). Beaucham (1976 hal 58-59). C. 1974. Menurut George A. and 2. Bandung 12. 1968. kurikulum sebagai bidang studi mencakup :1. The procedures of inkiuri and practice it follows (the syntactical structure).to be composed of all experience children have a under the guidance of teacher. 16. Beauchamp lebih memberikan tekanan behwa kurikulum adalah siatu rencana pendidikan atau pengajaran. Wina Sanjaya. The range of subject matters with which it is concerned (the substantive structure). 14. UU RI No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidika Nasional Pasal 1 ayat 19 Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. 18. Selain sebagai bidang studi kurikulum juga sebagai rencana pengajaran dan sebagai suatu sistem (sistem kurikulum) yang merupakan bagian dari sistem persekolahan. 1967. Doll. kurikulum…. Kurikulum (curriculum) merupakan suatu rencana yang memberi pedoman atau pegangan dalam proses kegiatan belajar mengajar. Judul : Seri Standar Nasional Pendidikan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) Dasar Pemahaman dan Pengembangan Pengarang : Mashur Muslich Tahun : 2008 Penerbit : Bumi Aksara Halaman : 1 20. Hal 22) The commonly accepted definition of the curriculum has changed from content of course of study and list of subject and courses to all the experience which are offered to learnes unders the auspises or direction of the school. (Johnson. melainkan sesuatu yang fungsional yang beroperasi dalam kelas. 13. isi. Pd. but basically it is the plant for education of pupils during their enrollment in given school. hal 6) A curriculum is a written document which may contain many ingredients.a structured series of itended learning out comes. 17. yang memberi pedoman dan mengatur lingnkungan dan kegiatan yang berlangsung di dalam kelas. kurikulum sebagai bidang studi membentuk suatu teori yaitu teori kurikulum. Judul :Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi Pengarang : Dr. Caswel dan Chambell dalam buku mereka yang terkenal Curriculum Development (1935). M.

activities and experience which pupils have under direction of school wether in the class room or not. Othanel Smith (1978) dan Peter F.H. Pengertian kurikulum sebagai pengalaman belajar mengandung makna bahwa kurikulum adalah seluruh kegiatan yang dilakukan siswa baik diluar maupun di dalam sekolah asal kegiatan tersebut berasa di bawah tanggung jawab guru (sekolah). menyatakan kurikulum sebagai : Those experience of the child which the school in any way utilizes or attepts to influence. or out of school. and mathematic and addition at the secondary level introduce the great books of the western world. 27. Giles S. N Zechiel: The curriculum…The total experience with which the school deals in educating young people. Hutchins (1936) yang menyatakan : The curriculum should include grammar. reading.Dr. Saylor and Alexander (1956) The curriculum is the sum total of schools efforts to influence learning. Kurikulum adalah suatu formulasi pedagogis yang termasuk paling penting dalam konteks PBM. Orlasky. Hilda Taba (1962): A curriculum is a plan for learning therefore. Judul : Dasar. whai is know about the learning process and the development of the individual has bearing on the shaping of the curriculum. wheter in class room. 23. the toric and logic. 22. Donald E. Mc Chutcen dan A.Dasar Kurikulum Bahasa Pengarang : Prof. 24. Dorris Lee dan Murray Lee (1940). Pengertian kurikulum sebagai mata dan isi pelajaran dapat ditemukan dari definisi yang dikemukakan oleh Robert M. P. 28. Kurikulum sebagai rencana atau program belajar. Romine (tokoh pendidikan) 1945 Curriculum interpreted to mean all of the organized courses. Henry Guntu Tarigan Tahun : 1992 Halaman : 3 29. 25.Tahun : 2005 Halaman : 2-5 21. H. 26. on the playground. . Olivva (1982) kurikulum pada dasarnya adalah sebuah perencanaan atau program pengalaman siswa yang diarahkan sekolah.

dkk Tahun : 1988 Halaman : 24 32. Ragam Kurikulum adalah semua pengalaman anak yang menjadi tanggung jawab sekolah. Flaming . direncanakan dan dirancang secara sistematik atas dasar norma-norma yang berlaku yang dijadikan pedoman dalam proses pembelajaran bagi tenaga kependidikan dan peserta didik untuk mencapi tujuan pendidikan. Robert S. H. 6 33. Kurikulum dalam arti luas yaitu meliputi seluruh program dan kehidupan dalam sekolah. 31. 34. H.Larry Winecoff Tahun : 1988 Halaman : 1 30. Curriculum includes all of the planed activities and events which take place under the auspicies of and educational institution both formal and informal Judul : Upaya Pembaharuan dalam Pendidikan dan Pengajaran Pengarang : Drs. 2. college or university and its staf member. William B. 5. 36. yaitu program yang direncanakan. 4. Kurikulum adalah alat untuk mencapai pendidikan. Darkir Tahun : 2004 Halaman : 1.Judul : Curriculum Development and Instructional Planning Pengarang : Dr. 37. Kurikulum adalah program pendidikan bukan program pengajaran. 35. Drs. Judul : Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum Pengarang : Prof. The Curriculum is generally defined as a plan developed to facilitate the teaching / learning procces under the direction and guidance of a school. diprogramkan dan dirancang yang berisi berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar baik yang berasal dari waktu yang lalu. Kurikulum ialah suatu program pendidikan yang berisikan berbagai bahan ajar dan pengalaman belajar yang diprogramkan. Cece Wijaya.sekarang maupun yang akan datang.

Kurikulum merupakan desain kelompok social untuk menjadi pengalaman belajar anak di sekolah. M. 39. Kurikulum terdiri atas sejumlah bahan pelajaran yang secara logis. Nengly and Evaras (1976) Kurikulum adalah semua pengalaman yang direncanakan yang dilakukan oleh sekolah untuk menolong para siswa dalam mencapai hasil belajar kepada kemampuan siswa yang paling baik. Dalam kamus Webster tahun 1955 Kurikulum diartikan sejumlah mata pelajaran di sekolah atau mata kuliah di perguruan tinggi yang harus di tempatkan untuk mencapai suatu ijasah. 38. dalam 2007 Penerbit: PT. 41. Kurikulum terdiri atas semua pengalaman anak yang mereka lakukan dan rasakan di bawah bimbingan belajar.Kurikulum pada sekolah modern dapat didefinisikan sebagai seluruh pengalaman belajar anak yang menjadi tanggung jawab sekolah. David Praff Kurikulum adalah seperangkat organisasi pendidikan formal atau pusat-pusat pelatihan. d. Si. 42. b. atau di luar sekolah. S. Inlow (1966) Kurikulum adalah susunan rangkaian dari hasil belajar yang disengaja. Pd.. Penerbit : Bumi Aksara . Kurikulum menggambarkan (atau paling tidak mengantisipasi) dari hasil pengajaran.Gay (1960)dalam Asnah Said. 40. Donald F. Judul : Asas-Asas Kurikulum. Raga Grafindo Persada Hal : 122-123 43. Kurikulum terdiri atas pengalaman belajar yang direncanakan untuk membawa perubahan perilaku anak. menggunakan beberapa perumusan kurikulum sebagai berikut: a. c. Judul : Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru Pengarang :Kunandar. Saylor (1958) Kurikulum adalah keseluruhan usaha sekolah untuk mempengaruhi proses belajar mengajar baik langsung di kelas tempat bermain.

Definisinya adalah ” A curriculum consists of the means used to achieve or carry out given purpose of schooling 51. Ragan.8 Beberapa definisi kurikulum dari beberapa ahli: 44. menjelaskan arti kurikulum sebagai berikut : The tendency in recent decades has been to use the term in a broader sense to refer to the whole life and program of the school. William B. most whole some influences that exist in the culture. Menurut mereka dalam kurikulum juga termasuk metode mengajar dan belajar. whether in the class room. Dalam kamus Webster (1955) kurikulum diberi arti : a. di halaman sekolah. apakah dalam ruang kelas. The term is used…to include all the experiences of children for which the school accepts responsibility. a course esp. keyakinanpengetahuan dan sikap orang-orang melayani dan dilayani sekolah. Alice Miel. Harlan Shores memandang kurikulum sebagai ” a asequence of potential experiences set up in the school for the purpose of displlning children and yoyuth in group ways of thinking and acting”. Othanel smith. W. 48. B. 49.7. Disini kurukulum khusus digunakan dalam pendidikan dan pengajaran. Krug dalam The secondary school curriculum (1960) menunjukkan pendirian yang terbatas tapi realitas tentang kurikulum. S. Galen Saylor dan William M. O. 46. yakni anak didik. dalam bukunya Changing the curriculum: a social process (1946). suasana sekolah. menjelaskan arti kurikulum sebagai berikut” The curriculum is the sum totals of schools efforts to influence learning. Ia mengemukakan bahwa kurikulum juga meliputi keadaan gedung. cara mengevaluasi murid dan seluruh program. supervise dan administrasi dan hal-hal structural mengenai waktu. Lloyd Trump dan Delmas F. a specified fixed as in a school or college. J. dalam buku Modern Elementary Curriculum (1966). Alexander dalam buku Curriculum Planning for Better Teaching on Learning (1956). Kurikulum meliputi juga apa yang disebut kegiatan ekstra kulikuler. Edward A. yang harus ditempuh untuk mencapai suatu ijasah atau tingkat. dalam Reorganizing the High School Curriculum (1965) memandang kurikulum sebagai ” all of the activities that are provided for student by the school”. 50. on the play ground. b. Sumber: Makalah Masalah Pengembangan Konsep Kurikulum oleh Rachmayanti Tihan Tahun 2007 53. 52. Miller dalam buku school improvement. para pendidik dan personalia. bimbingan dan penyuluhan. M. Harold B. masyarakat. Albertycs. atau di luar sekolah termasuk kurikulum. Stanley dan J. Kurikulum sebagai salah satu bentuk perubahan untuk memperbaiki proses pendidikan sehingga tercipta suatu efektifitas sekolah dimana ada suatu kombinasi . jumlah ruangan serta kemingkinan memilih mata pelajaran.Pengarang : Prof. Dr. yakni sejumlah mata pelajaran di sekolah atau mata kuluah di perguruan tunggi. keinginan.6. Smith dan kawan-kawan memandang kurikulum sebagai rangkaian pengalaman yang secara potensial dapat di berikan pada anak. perubahan tanaga mengajar. the usual sense. A Halaman : 4. As one leading to a degree. Jadi segala usaha sekolah untuk mempengaruhi anak belajar. J. 47. Nasution. or out of school. The whole body of course offered in ad educational institution or department there of.5. 45. It denotes the results of efferots on the part of the adults of the children the finest.

prosedur. Kurikulum adalah urutan pengalaman yang ditetapkan oleh sekolah untuk mendisiplinkan cara berfikir dan bertindak (Valiga. Kurikulum adalah serangkaian mata ajar dan pengalaman belajar yang mempunyai tujuan tertentu. 63. pengembangan dan konstruksi kurikulum. pengetahuan. 59. yang diajarkan dengan cara tertentu dan kemudian dilakukan evaluasi. 61. Kurikulum dapat dipandang sebagai produk dimana hal ini menunjukkan suatu dokumen hasil perencanaan.[1] Sumber: http://akhmadsudrajat.or. Hal ini meliputi ketrampilan. Kurikulum merupakan langkah untuk menerjemahkan bahan yang tercantum didalamnya sehingga dibutuhkan suatu strategi mengajar yang meliputi metode. C. 58. Kurikulum adalah suatu bagian dari manajemen pendidikan. Kurikulum sebagai pengalaman 62. (Badan Standardisasi Nasional SIN 19-7057-2004 tentang Kurikulum Pelatihan Hiperkes dan Keselamatan Kerja Bagi Dokter Perusahaan).bsn. Kurikulum sebagai program meliputi peristiwa di sekolah yang direncanakan untuk mencapai tujuan pendidikan. Kurikulum yaitu serangkaian interaksi global yang menyediakan bahan dasar untuk mengajar yang bersifat khusus. Kurikulum merupakan tujuan dari pada hasil pembelajaran untuk menciptakan interaksi siswa yang diharapkan. sikap terhadap belajar dan mementingkan hasil. 56. T & Magel. dan teknik yang digunakan guru untuk mencapai suatu tujuan.) 57. 64.wordpress. Kurikulum secara pribadi adalah suatu jadwal dimana tidak mencakup semua pelajaran yang menyangkut teori maupun praktek yang dibuat oleh lembaga pendidikan untuk diterapkan oleh peserta didik selama mengikuti proses pendidikan tertentu sehingga dapat memperlancar pencapaian tujuan pengajaran.id/SNI 65. Sumber: www. 55. Konsep yang dominant adalah mengenai kurikulum sebagai bahan yang diajarkan oleh guru dan dipelajari oleh murid. 54.antara apa yang telah dihasilkan sekolah (school output) dan apa yang telah dimasukkan ke dalam sekolah (school input). Kurikulum sebagai kegiatan belajar sehingga tidak hanya mementingkan bahan tapi juga mementingkan proses belajar.com/2008/07/08/pengertian-kurikulum/ . 60. Kurikulum itu dapat didefinisikan sebagai suatu rangkaian kegiatan yang direncanakan sebagai panduan guru untuk mengajar dan sisiwa untuk belajar.

wordpress. Purwadi (2003) memilah pengertian kurikulum menjadi enam bagian : (1) kurikulum sebagai ide. dan (6) kurikulum yang diperoleh dari penerapan kurikulum. Dalam pandangan modern. George A. 2. kurikulum sebagai suatu kegiatan. dan waktu. 4. 70. dalam bentuk praktek pembelajaran. Dipertegas lagi oleh pemikiran Ronald C. alatalat. yaitu: 1. kurikulum sebagai suatu rencana tertulis. kurikulum sebagai suatu hasil yang merupakan konsekwensi dari kurikulum sebagai suatu kegiatan. Doll (1974) yang mengatakan bahwa : ” …the curriculum has changed from content of courses study and list of subject and courses to all experiences which are offered to learners under the auspices or direction of school. lebih menekankan kurikulum dipandang sebagai rencana pelajaran di suatu sekolah atau pelajaran-pelajaran dan materi apa yang harus ditempuh di sekolah.com/2007/08/04/evaluasi-kurikulumpengertian-kepentingan-dan-masalah-yang-dihadapi/ 71. 68. 67.66. isi. pengertian kurikulum lebih dianggap sebagai suatu pengalaman atau sesuatu yang nyata terjadi dalam proses pendidikan. (4) kurikulum operasional yang dilaksanakan atau dioprasional kan oleh pengajar di kelas. sebagai perwujudan dari kurikulum sebagai suatu ide. (3) kurikulum menurut persepsi pengajar. bahan. Beauchamp (1986) mengemukakan bahwa : ” A Curriculun is a written document which may contain many ingredients. Sumber: http://zulharman79. kegiatan. yang didalamnya memuat tentang tujuan. but basically it is a plan for the education of pupils during their enrollment in given school”. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional). yang merupakan pelaksanaan dari kurikulum sebagai suatu rencana tertulis. 3. (2) kurikulum formal berupa dokumen yang dijadikan sebagai pedoman dan panduan dalam melaksanakan kurikulum. 69. dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (Pasal 1 Butir 19 UU No. yang dihasilkan melalui teori-teori dan penelitian. . Hamid Hasan (1988) mengemukakan bahwa konsep kurikulum dapat ditinjau dalam empat dimensi. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan. kurikulum sebagai suatu ide. dalam bentuk ketercapaian tujuan kurikulum yakni tercapainya perubahan perilaku atau kemampuan tertentu dari para peserta didik. khususnya dalam bidang kurikulum dan pendidikan. (5) kurikulum experience yakni kurikulum yang dialami oleh peserta didik. Dalam pandangan klasik. seperti dikemukakan oleh Caswel dan Campbell (1935) yang mengatakan bahwa kurikulum yaitu to be composed of all the experiences children have under the guidance of teachers.

(Pasal 1 Butir 6 Kepmendiknas No. Sumber: http://destalyana.htm ” Suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan. Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pembelajaran serta metode yang digunakan sebagai pedoman menyelenggarakan kegiatan pembelajaran (Keputusan Menteri Kesehatan Nomor: 725/Menkes/SK/V/2003 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan di bidang Kesehatan. Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajarmengajar di perguruan tinggi (Pasal 1 Butir 6 Kepmendiknas No. www.html Beberapa pengertian kurikulum. 75. mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan” Akta Pendidikan 1996 [Peraturan-peraturan (Kurikulum Kebangsaan) Pendidikan 1997] 77. 74. nilai. Menurut Grayson (1978).blogspot. yaitu: 76. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa). kurikulum berarti track atau jalur pacu. kemahiran. Menurut Harsono (2005).ppk. Perencanaan tersebut disusun secara terstruktur untuk suatu bidang studi.kpm. kurikulum adalah suatu perencanaan untuk mendapatkan keluaran (out. rohani. kurikulum merupakan gagasan pendidikan yang diekpresikan dalam praktik.my/definasi.).72.id Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar di perguruan tinggi.232/U/2000 tentang Pedoman PenyusunanKurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa) . 73. sehingga yang dimaksud kurikulum tidak hanya gagasan pendidikan tetapi juga termasuk seluruh program pembelajaran yang terencana dari suatu institusi pendidikan.comes) yang diharapkan dari suatu pembelajaran.kopertis4. unsure kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani.or. sehingga memberikan pedoman dan instruksi untuk mengembangkan strategi pembelajaran (Materi di dalam kurikulum harus diorganisasikan dengan baik agar sasaran (goals) dan tujuan (objectives) pendidikan yang telah ditetapkan dapat tercapai. www. Dalam bahasa latin. Saat ini definisi kurikulum semakin berkembang.com/2007/09/beberapa-pengertian-kurikulum. norma.

Curriculum as a body of knowledge to be transmitted. (Beane dkk 1986) 80. 3.org/msg29777. Paduan makna kedua-dua bahasa ini menghasilkan makna bahawa perkataan kurikuluin‟ ialah „laluan dan satu peringkat ke satu peningkat‟. „All the learning which is planned andguided by the school.or. www. see also.my/knet/ebook „Kurikulum‟ dalam bahasa Latin mempunyai kata akar „curere‟.gov.com. ways of approaching curriculum theory and practice: 1.my/backup/malay Curriculum as. Secara yang lebih luas pula maksudnya ialah „jurusan‟ seperti dalam rangkai kata jurusan peperangan‟.karyanet. (2) kurikulum sebagai program. 1982) 81. (Kliebard.html Kurikulum yakni bahwa konsep kurikulum dapat diklasifikasikan ke dalam empat jenis pengertian yang meliputi: (1) kurikulum sebagai produk.kopertis4. whether it is carried on ingroups or individually.ciast. Perluasan makna ini memberikan pengertian „kurikulum‟ dalam perbendaharaan kata pendidikan bahasa Inggeris sebagai jurusan pengajian yang diikuti di sekolah.mail-archive. www.id Kurikulum adalah suatu perencanaan untuk mendapatkan keluaran (out7 comes) yang diharapkan dari suatu pembelajaran. Curriculum as an attempt to achieve certain ends in students . (Grayson 197) 82. www. Perkataan‟kurikulum‟ dalam bahasa Inggris mengandungi pengertian „jelmaan‟ atau „metamorfosis‟.78. sehingga memberikan pedoman dan instruksi untuk mengembangkan strategi pembelajaran (Materi di dalam kurikulum harus diorganisasikan dengan baik agar sasaran (goals) dan tujuan (objectives) pendidikan yang telah ditetapkan dapat tercapai.id . Kata ini bermaksud „laluan‟ atau „jejak‟.Perencanaan tersebut disusun secara terstrukturuntuk suatu bidang studi.product.com/ppi@freelists.kopertis4. (3) kurikulum sebagai hasil yang diinginkan: dan (4) kurikulum sebagai pengalaman belajar bagi peserta didik. inside or outside the school. 2. Kelly 1999) 79. www. www. Curriculum as process. (quoted in Kelly 1983: 10.or.

(Harsono 2005) 83.id/SNI Kurikulum adalah serangkaian mata ajar dan pengalaman belajar yang mempunyai tujuan tertentu. www. www.metos2004. yang diajarkan dengan cara tertentu dan kemudian dilakukan evaluasi (Badan Standardisasi Nasional SNI 19-7057-2004 tentang Kurikulum pelatihan hiperkes dan keselamatankerja bagi dokter perusahaan) 85.depdiknas. yang tak terarah dan terarah.blogspot. Dalam bahasa latin.Kurikulum merupakan gagasan pendidikan yang diekpresikan dalam praktik.destalyana.250free.blogspot.htm Kurikulum dapat diartikan sebagai pengajian di sekolah dengan mengambil kira kandungan dari masa lampau hingga masa kini.com/curriculum/kurikulum. Konsep beliau menekankan kepada pemupukan perkembangan individu melalui segala pengalaman termasuk pengalaman yang dirancangkan oleh sekolah. sehingga yang dimaksud kurikulum tidak hanya gagasan pendidikan tetapi juga termasuk seluruh program pembelajaran yang terencana dari suatu institusi pendidikan.com Kurikulum dapat diartikan keseluruhan pengalaman.hotnickname. kurikulum berarti track atau jalur pacu. www.bsn. Pembentukan kurikulum menekankan kepetingn dan keperluan masyarakat. www. (Frank Bobbit 1918.id/jurnal .com Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pembelajaran serta metode yang digunakan sebagai pedoman menyelenggarakan kegiatan pembelajaran (Keputusan Menteri Kesehatan Nomor: 725/Menkes/SK/V/2003 tentang Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan di bidang Kesehatan) 84. Saat ini definisi kurikulum semakin berkembang.go. terumpu kepada perkembangan kebolehan individu atau satu siri latihan pengalaman langsung secara sedar digunakan oleh sekolah untuk melengkap dan menyempurnakan pendedahannya.or. dalam buku „The Curriculum‟) 87. (John Dewey 1902.5 dalam bukunya „The Child and The Curriculum‟) 86. www.

M.id/jurnal/35 Menurut Hasan Kurikulum bersifat fleksibilitas mengandung dua posisi. pada posisi teoritik yang harus dikembangkan dalam kurikulum sebagai rencana.1962 dalam bukunya “Curriculum Development Theory and Practice) 88. in so far as they are expressed or anticipated in goals and objectivies.Bondi (1989): . Dalam konteks pelayanan anak Kristen “kurikulum” dimengerti sebagai program pengajaran lengkap untuk anak-anak yang di dalamnya mencakup daftar subyek/topik pengajaran dalam Alkitab yang telah diintegrasikan dengan pengalaman-pengalaman untuk disesuaikan dengan konteks gereja setempat yang berdasarkan prinsip-prinsip Alkitab dan yang berpusat pada Kristus serta dipimpin oleh Roh Kudus untuk tujuan pertumbuhan rohani murid (anak didik).multiply. Terdapatnya posisi pengembang ini karena adanya perubahan pada pemikiran kependidikan atau pelatihan.sabda. Pada posisi pertama berhubungan dengan fleksibilitas sebagai suatu pemikiran kependidikan bagi diklat. Dengan demikian.depdiknas. J.Wiles &amp. Dalam arti kontemporer “kurikulum” diartikan secara lebih luas. H. S. tapi lebih menekankan kepada pengalamanpengalaman proses belajar mengajar yang dapat diberikan kepada para murid dalam konteks dimana murid-murid berada. Pengertian kedua yaitu sebagai kaidah pengembang kurikulum.www. Skilbeck (1984): The learning experiences of students.org/pepak/pustaka/020077/ 89..go. karena kurikulum tidak lagi menekankan pada daftar isi materi rencana pelajaran yang memiliki topik-topik yang telah disusun. J. Sementara itu. 93.Kurikulum sebagai a plan for learning. (pengalaman-pengalaman murid yang diekspresikan dan diantisipasikan dalam cita-cita dan tujuan-tujuan. Hasan (1992) Sumber: http://www. Sumber: http://maydina. plans and designs for learning and implementation of these plans and design in school environments. 90. 91. yakni sesuatu yang direncanakan untuk dipelajari oleh siswa. rencana-rencana dan desain-desain untuk belajar dan implementasi dari rencana-rencana dan desaindesain tersebut di lingkungan sekolah.com/journal/item/551/Apa_itu_kurikulum 92. pandangan lain mengatakan bahwa kurikulum sebagai dokumen tertulis yang memuat rencana untuk peserta didik selama di sekolah (Hilda Taba . Secara tradisional. “kurikulum” biasa dimengerti sebagai serangkaian program yang berisi rencana-rencana pelajaran yang telah disusun sedemikian rupa yang dapat dipakai secara langsung oleh guru untuk mengajar.

Bumi Aksara. 2) sejumlah mata pelajaran yang ditawarkan oleh suatu lembaga pendidikan atau suatu departemen. 1999. 99. Tingkat terhadap pengalaman tersebut merupakan suatu representasi yang benar terhadap cita-cita yang diimpikan ialah suatu fungsi langsung daripada efektivitas dari usaha-usaha pengembangan kurikulum) 94. afektif (perasaan) dan behavior (tingkah laku). which are activated through a development for students. Materi yang dipelajari biasanya berupa pengalaman di masa lampau artinya tentang pengalaman mengajar sebelumnya. Di dalam kamus tersebut (Webster). kurikulum diartikan dalam dua macam. Sumber:http://www.php?option=com_content&view=article&id=313:pen gertian-kurikulum&catid=54:pelnap&Itemid=25 95.plasa. hal. The degree to which those experiences are a true representation of the envisioned goal or goals is a direct function of the effectiveness of the curriculum development efforts. 97. Kurikulum adalah sederetan materi yang harus ditempuh atau diajarkan di sekolah minggu. Jakarta. Kurikulum mempunyai berbagai macam arti. kurikulum dan Pengajaran. “Kurikulum adalah suatu rencana yang disusun untuk melancarkan proses belajar mengajar di bawah bimbingan dan tanggung jawab sekolah atau lembaga pendidikan beserta staf pengajarnya. Kurikulum merupakan suatu perencanaan dalam proses belajar dan mengajar di sekolah minggu. yang digerakkan melalui suatu pengembangan proses kulminasi dalam pengalamanpengalaman di kelas untuk murid-murid. Perencanaan mencakup seluruh aspek kehidupan dari anak sekolah minggu. Pengertian Kurikulum 96. Bam pada tahun 1955 istilah kurikulum dipakai dalam bidangpendidikan dengan arti sejumlah matapelajaran pada perguruan tinggi. Kurikulum ialah suatu patokan rencana-rencana dalam hal penyelenggaran pembelajaran yang memiliki tujuan dan cita-cita tertentu yang berlandaskan pada pengalaman-pengalaman pembelajaran sebelumnya. Menurut Nasution.” ( Nasution. yang bersifat flexible (dapat mengalami-mengalami perbaikan) dan didesain oleh sekolah agar murid-murid itu memiliki representasi fungsi langsung di masyarakat. Baik itu Kognitif (pengetahuan/pikiran).The curriculum is a goal or a set of values.us/index. yaitu: 1) Kurikulum diartikan sebagai rencana pelajaran 2) Kurikulum diartikan sebagai pengalaman belajar yang diperoleh murid dan sekolah . yaitu: 1) sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh atau dipelajari murid di sekolah atau perguruan tinggi untuk memoeroleh ijazah tertentu.blog.com/archives/16 98.gpdi. (Kurikulum ialah seperangkat nilai-nilai.5). Sumber: http://pakdesofa.

Kurikulum di sini dianggap sebagai sesuatu yang nyata terjadi dalam proses pendidikan di sekolah. Tanpa kurikulum yang sesuai dan tepat akan sulit untuk mencapai tujuan dan sasaran pendidikan yang diinginkan. Kurikulum ditinjau dari asal katanya berasal dari bahasa Yunani yang mula-mula digunakan dalam bidang olah raga. gereja. istilah kurikulum dikenal dengan kata manhaj yang berarti jalan yang terang atau jalan terang yang dilalui oleh manusia pada berbagai kehidupannya (Al-Syaibany. Dalam proses pendidikan. kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan. Jarak dari start sampai finish ini disebut currere (Subandijah. Kurikulum dalam pengertian yang sempit adalah bagian dari keseluruhan aspek dalam sebuah proses belajar-mengajar yang tertuang secara tertulis dan dipergunakan sebagai pedoman untuk mencapai tujuan yang diharapkan oleh sebuiah lembaga Sumber: http://zanikhan. 1993: 1). Pandangan ini bertolak dari sesuatu yang bersifat aktual sebagai suatu proses.html 102. maka berarti jalan terang yang dilalui pendidik atau guru latih dengan orang-orang yang dididik atau dilatihnya untuk mengembangkan pengetahuan. sejumlah pelajaran yang harus ditempuh murid di suatu sekolah ilulah yang merupakan kurikulum. kurikulumlebih dan sekedar rencanapelajaran.geocities. 1997: 478). Pendapat lain mengatakan pada mulanya kurikulum dijumpai dalam dunia atletik pada zaman Yunani kuno.com/2008/12/pengertian-kurikulum.htm 107. 103. yang berarti jarak tempuh lari. Dalam kegiatan berlari tentu saja ada jarak yang harus ditempuh mulai dari start sampai dengan finish. 105. Apabila pengertian manhaj atau kurikulum dikaitkan dengan pendidikan. masyarakat dlsb) untuk mencapai tujuan yang diharapkan. dan curere artinya tempat berpacu atau tempat berlomba. sehingga menimlbulkan kesan seolah-olah belajar di sekolah hanya sekedar mempelajari bukubuku teks yang sudah ditentukan sebagai bah an pelajaran. Dalam kosa kata Arab. 101. Menurut pandangan tradisional.com/journal/item/1518 . yaitu kata currere. sekolah. 1997: 478).multiply. 2002: 33). 108. 106. Pengertian kurikulum dalam arti yang luas menyangkut seluruh aspek dalam sebuah proses belajar-mengajar yang terjadi dalam upaya pendidikan yang diterapkan dalam sebuah lembaga (keluarga. Sumber:http://us.com/gpibimmanueldepok/Kur_BPK_PT. Sedangkan curriculum mempunyai arti “jarak” yang harus ditempuh oleh pelari (Syafruddin Nurdin. Sedangkan menurut pandangan modem. Sumber: http://teoripembelajaran. 104.3) Kurikulum diartikan sebagai rencana belajar murid 100. keterampilan dan sikap mereka (Al-Syaibany.blogspot. yang berasal dari kata curir yang artinya pelari.

a verbalization of an 111. Lebih lanjut ia mengatakan (Olivia. Marsh (1997:5) yang menulis curriculum is an interrelated set of plans and experiences which a student completes under the guidance of the school. Kurikulum adalah “statement of objectives” (McDonald. Olivia (1997:8. . and with the result of instruction. Pengaruh pandangan filosofi terhadap pengertian kurikulum ditandai oleh pengertian kurikulum yang dinyatakan sebagai “subject matter”. Oleh karena itu Oliva (1997:12) mengatakan “Curriculum itself is a construct or extremely complex idea or set of ideas”. Alexander. concept. with what is to be learned. 112. 1997:9) I feel that the cyclical has much to recommend. (Tanner dan Tanner.1976:10).) mengatakan bahwa we may think of the curriculum as a program.dan Lewis. Popham). Kurikulum diartikan sebagai: suatu dokumen atau rencana tertulis mengenai kualitas pendidikan yang harus dimiliki oleh peserta didik melalui uatu pengalaman belajar. the teaching act. 118. ada yang mengatakan bahwa kurikulum adalahrencana bagi guru untuk mengembangkan proses pembelajaran atau instruction (Saylor. a plan. Kurikulum adalah dokumen tertulis yang berisikan berbagai komponen sebagai dasar bagi guru untuk mengembangkan kurikulum guru (Zais. implementation. 1981) 114. Kurikulum adalah rencana yang mungkin saja terlaksana tapi mungkin juga tidak sedangkan apa yang terjadi di sekolah/kelas adalah sesuatu yang benar-benar terjadi yang mungkin berdasarkan rencana tetapi mungkin juga berbeda atau bahkan menyimpang dari apa yang direncanakan. and presentation. Definisi yang dikemukakan oleh Unruh dan Unruh (1984:96) mewakili pandangan ini dimana mereka menulis curriculum is defined as a plan for achieving intended learning outcomes: a plan concerned with purposes. Dalam istilah yang digunakan Tanner dan Tanner (1980:104) perennialism mengembangkan kurikulum yang merupakan proses bagi “cultivation of the rational powers: academic excellence” sedangkan essentialism memandang kurikulum sebagai rencana untuk mengembangkan “academic excellence dan cultivation of intellect”. 116. “content” atau bahkan “transfer of culture”.109. whereas we may characterize instruction as methods. 117. 110. Pengertian ini mengandung arti bahwa kurikulum harus tertuang dalam satu atau beberapa dokumen atau rencana tertulis. and learning experiences. 1980:109) 113. 115. content. Olivia (1997:8) termasuk orang yang setuju dengan pemisahan antara kurikulum dengan pengajaran dan merumuskan kurikulum sebagai a plan or program for all the experiences that the learner encounters under the direction of the school.

127. However. one where . 122. Schubert (1986:6) dengan mengatakan the interpretation that teachers give to subject matter and the classroom atmosphere constitutes the curriculum that students actually experience.trough focusing . Dalam pengertian “intrinsic” kependidikan maka kurikulum adalah jantung pendidikan Artinya. dan berbagai rencana pengembangan dan pembangunan bangsa dijadikan dasar untuk mengembangkan kehidupan masa depan. dan bangsanya di masa mendatang.com/2009/02/pengertian-dan-landasan- .knowledge is transmitted. Kurikulum sebagai jawaban untuk menyelesaikan berbagai masalah social yang berkenaan dengan pendidikan. IQ as discovering and quantifying an innate potentiality. Kurikulum merupakan rancangan dan kegiatan pendidikan yang secara maksimal mengembangkan potensi kemanusiaan yang ada pada diri seseorang baik sebagai individu mau pun sebagai anggota masyarakat untuk kehidupan dirinya. tujuan adalah penguasaan konsep. diteruskan atau dikembangkan. masyarakat. Seperti dikemukakan oleh McNeil (1977:19): 124. I believe. Dool (1993:57) memperkuat pendapatnya tentang kurikulum yang ada sekarang dengan mengatakan:Education and curriculum have borrowed some concepts from the stable. Kurikulum untuk membangun kehidupan masa depan dimana kehidupan masa lalu. 120.for example. 125. Definisi kurikulum oleh kelompok “conservative” (perenialism dan essentialism). children following the pattern of their parents. teori.blogspot.html http://adogaloe. Kurikulum adalah materi yang dikembangkan dari disiplin ilmu. what our best contemporary schooling is all about. 126. for the most part modernist curriculum thought have adopted the closed version. Transmission frames our teaching-learning process. masa sekarang. “existentialism” mau pun “progressive” (experimentalism. Sumber: kurikulum. 123. kelompok “romanticism” (romantic naturalism). 121. Kurikulum adalah “construct” yang dibangun untuk mentransfer apa yang sudah terjadi di masa lalu kepada generasi berikutnya untuk dilestarikan. 128. transferred. reconstructionism) hanya memusatkan perhatian pada fungsi “transfer” dari apa yang sudah terjadi dan apa yang sedang terjadi. Jacobs (1999) yang membahas mengenai kurikulum di Afrika. atau hal yang terkait dengan disiplin ilmu. Kurikulum diartikan dari pandangan kependidikan yang menempatkan ilmu atau disiplin ilmu di atas segalanya (perennialism atau pun essentialism). nonechange concept .119. This is. semua gerak kehidupan kependidikan yang dilakukan sekolah didasarkan pada apa yang direncanakan kurikulum.

Kurikulum mencakup pengertian yang sempit. Kurikulum yaitu: segala metode. Hasan (1992) 132. (Beane dkk 1986) 131.Kurikulum sebagai a plan for learning. yakni sesuatu yang direncanakan untuk dipelajari oleh siswa. .org/artikel/willy-yandi-wijaya/memahami-kurikulumpendidikan-buddhis 133. Pengertian kedua yaitu sebagai kaidah pengembang kurikulum. Menurut Hasan Kurikulum bersifat fleksibilitas mengandung dua posisi. Kurikulum adalah suatu teknik/cara yang digunakan dalam penyampaian seluruh isi materi ajar secara urut. 130. Kurikulum yakni bahwa konsep kurikulum dapat diklasifikasikan ke dalam empat jenis pengertian yang meliputi: (1) kurikulum sebagai produk. Bara. terstruktur dan berkesinambungan sebagai pedoman pelaksanaan kegiatan pembelajaran. pada posisi teoritik yang harus dikembangkan dalam kurikulum sebagai rencana. Dengan demikian. termasuk materi atau mata pelajaran yang diajarkan dan tempat pelaksanaan pendidikan. 134. yaitu: seperangkat mata pelajaran (materi) yang diajarkan pada lembaga pendidikan. (3) kurikulum sebagai hasil yang diinginkan: dan (4) kurikulum sebagai pengalaman belajar bagi peserta didik. S. (2) kurikulum sebagai program.129. pandangan lain mengatakan bahwa kurikulum sebagai dokumen tertulis yang memuat rencana untuk peserta didik selama di sekolah (Hilda Taba . Terdapatnya posisi pengembang ini karena adanya perubahan pada pemikiran kependidikan atau pelatihan. Pada posisi pertama berhubungan dengan fleksibilitas sebagai suatu pemikiran kependidikan bagi diklat. atau sistem pembelajaran yang diterapkan pada lembaga pendidikan. B. H. Ch (2008). Sementara itu. cara.1962) Sumber: http://dhammacitta.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful