Supardjo

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

MATEMATIKA
Gemar Berhitung
untuk Kelas V SD dan MI Semester 1

5A

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

i

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

MATEMATIKA
Gemar Berhitung

5A

untuk Kelas V SD dan MI Semester 1

Penulis : Supardjo Editor : Suwarni Perancang kulit : Agung Wibawanto Perancang tata letak isi : Yulius Widi Nugroho Penata letak isi : Joko Surojo Tahun terbit : 2007 Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 60 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 ( satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

ii

Kata Pengantar

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena hanya atas bimbingan dan petunjuk-Nya penulis dapat menyelesaikan buku pendamping untuk Matematika Gemar Berhitung, yaitu buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Semoga dengan adanya buku ini dapat membantu guru melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guru yang berada di lapangan. Masih banyak di antara mereka yang mengalami kesulitan atau keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika di tingkat SD dan MI. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam Proses Belajar Mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan buku ini. Harapan kami dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Solo, Januari 2007

Penulis

iii

Daftar Isi Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus _____________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ Daftar Pustaka ________________________________________________ iii iv 1 8 60 iv .

000. puluhan. dan ratusan terdekat Operasi hitung bilangan sampai dengan 1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB a. Mencari faktor prima dengan menggunakan tabel 1 .Silabus Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian (5) (6) 6 jam pelajaran Tes tertulis dan tugas (4) Alokasi Waktu (3) a. Matematika V/1 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya..000 Gemar Berhitung 5A halaman 3–11 2 jam pelajaran c. Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan • Menggunakan sifat komutatif (Pertukaran) • Menggunakan sifat asosiatif (Pengelompokan) • Menggunakan sifat distributif (Penyebaran) • Membulatkan bilangan dalam satuan terdekat • Membulatkan bilangan dalam puluhan dan ratusan terdekat • Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan • Mencari faktor prima dengan pohon faktor • Mencari faktor prima dengan menggunakan tabel Tes tertulis dan tugas 2 jam pelajaran KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 2 jam pelajaran • Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 11–17 2 jam pelajaran 1. Menggunakan sifat komutatif. Mencari faktor prima dengan pohon faktor b. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah 52 jam pelajaran Sumber Belajar (7) • Buku Matematika Kompetensi Dasar (2) Materi Pokok/ Pembelajaran (1) 1... dan penaksiran b. pembulatan. dan distributif dalam perhitungan : : : : : SD/MI . Membulatkan bilangan dalam satuan. asosiatif.

Melakukan operasi • Mengalikan dengan cara bersusun perkalian dan pendek pembagian • Membagi dengan bilangan bulat cara bersusun positif pendek d.000 • Melakukan pengurangan bilangan dan pengurangan dua bilangan sampai dengan 1 juta (1) KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 1. Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan d.000 sampai dengan 500. Memecahkan terkait masalah masalah seharisehari-hari yang hari yang melibatkan bilangan melibatkan bulat bilangan bulat .3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat Gemar Berhitung 5A halaman 18–29 4 jam pelajaran 4 jam pelajaran 4 jam pelajaran c.2 (2) (3) Tes tertulis dan tugas 2 jam pelajaran c. Melakukan operasi • Melakukan operasi hitung campuran hitung campuran • Menyelesaikan soal e. Menentukan FPB dan KPK dari tiga bilangan Tes tertulis dan tugas 2 jam pelajaran • Menentukan FPB dan KPK dari tiga bilangan • Menentukan FPB dan KPK dari tiga bilangan 2 jam pelajaran (7) (4) (6) (5) • Buku Matematika • Membaca dan a. Melakukan operasi • Melakukan penjumlahan dua penjumlahan dan bilangan lebih dari pengurangan 100. Membaca dan menulis lambang menulis lambang bilangan bulat bilangan bulat b.

Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua c. KPK. KPK. Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan lain e. Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang b.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung. Memecahkan masalah seharihari yang melibatkan akar pangkat dua bilangan berpangkat dua • Mengenal arti akar pangkat dua dari suatu bilangan • Mencari hasil penarikan akar pangkat dua beberapa bilangan kuadrat • Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan lain • Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan berpangkat dua 4 jam pelajaran KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 1.4 Menghitung perpangkatan dan akar • Menuliskan Tes tertulis dan perpangkatan dua tugas sebagai perkalian berulang • Mencari hasil perpangkatan dua • Menemukan pola pada bilangan kuadrat 4 jam pelajaran 2 jam pelajaran a. Melakukan penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat Gemar Berhitung 5A halaman 30–35 2 jam pelajaran d. dan FPB Tes tertulis dan tugas 2 jam pelajaran • Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 35–36 3 . dan FPB Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung KPK dan FPB • Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi hitung.(1) (2) 2 jam pelajaran • Buku Matematika (3) (7) (4) (6) (5) 1.

4
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian (5) (6) 2 jam pelajaran Tes tertulis dan tugas 2 jam pelajaran (4) Alokasi Waktu (7) • Buku Matematika (3) a. Menentukan tanda • Menentukan tanda waktu dengan waktu dengan notasi notasi 12 jam 12 jam b. Menentukan tanda • Menentukan tanda waktu dengan waktu dengan notasi notasi 24 jam 24 jam Tes tertulis dan tugas 2 jam pelajaran Sumber Belajar (2)

Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

(1)

Pengukuran

2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

Gemar Berhitung 5A halaman 43–45

KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1

• Buku Matematika

2.2 Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu • Menentukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan • Menentukan operasi hitung perkalian dan pembagian • Menyelesaikan soal cerita yang mengandung perhitungan waktu Tes tertulis dan tugas

Gemar Berhitung 5A halaman 45–49
2 jam pelajaran

a. Menentukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan b. Menentukan operasi hitung perkalian dan pembagian c. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung perhitungan waktu

2 jam pelajaran

2 jam pelajaran

• Buku Matematika

2.3 Melakukan pengukuran sudut

Gemar Berhitung 5A halaman 49–56
2 jam pelajaran

a. Menentukan dan menaksir besar suatu sudut b. Menggambar dan mengukur besar sudut dengan alat

• Menentukan besar sudut • Menaksir besar sudut • Menggambar sudut dengan busur derajat • Menggambar sudut siku-siku, tumpul, dan lancip dengan busur derajat • Mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat

(1) (2) (3) Tes tertulis dan tugas 2 jam pelajaran 2 jam pelajaran 2 jam pelajaran • Buku Matematika a. Mengenal satuan jarak b. Mengenal satuan kecepatan c. Mengenal hubungan antarsatuan kecepatan • Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan kecepatan Tes tertulis dan tugas • Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan waktu • Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak • Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak, waktu, dan kecepatan 2 jam pelajaran • Mengenal satuan jarak • Mengenal satuan kecepatan • Mengenal hubungan antarsatuan kecepatan (4) (7)

(5) (6)

2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan

Gemar Berhitung 5A halaman 56–59

• Buku Matematika

Gemar Berhitung 5A halaman 60–63
2 jam pelajaran

2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan

2 jam pelajaran

a. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kecepatan b. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu c. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak d. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak, waktu, dan kecepatan

KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1

2 jam pelajaran

5

6
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian (5) (6) 2 jam pelajaran Tes tertulis dan tugas (4) Alokasi Waktu (7) • Buku Matematika (3) a. Menentukan keliling dan luas trapesium b. Menentukan keliling dan luas layang-layang Tes tertulis dan tugas 2 jam pelajaran • Menentukan keliling trapesium • Menentukan luas trapesium • Menentukan keliling dan luas layanglayang • Menentukan keliling belah ketupat • Menentukan luas belah ketupat Tes tertulis dan tugas 4 jam pelajaran Sumber Belajar (2)

Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

(1)

KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1

3.1 Menghitung luas trapesium dan layanglayang

Luas bangun datar sederhana

Gemar Berhitung 5A halaman 69–81

• Buku Matematika

Gemar Berhitung 5A halaman 81–88
4 jam pelajaran

3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar

a. Menentukan hubungan antarsatuan luas b. Menentukan keliling dan luas gabungan bangun datar

• Menentukan hubungan antarsatuan luas • Menentukan keliling dan luas gabungan bangun datar

............Standar Kompetensi : 4.. Guru Matematika (________________) NIP... Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume kubus dan balok Tes tertulis dan • Menentukan tugas hubungan antarsatuan balok • Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume kubus dan balok KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 Mengetahui. ...................... (________________) NIP. Menurunkan rumus dan menentukan volume bangun ruang sederhana • Menentukan volume kubus dan balok dengan kubus satuan • Menurunkan rumus dan menentukan volume kubus • Menurunkan rumus dan menentukan volume balok 4 jam pelajaran • Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 101– 4 jam pelajaran 106 4............... .... .. Menghitung volume kubus dan balok b.1 Menghitung volume kubus dan balok Volume kubus dan balok Gemar Berhitung 5A halaman 95– 100 a... Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator (4) (6) 4 jam pelajaran Tes tertulis dan tugas 4 jam pelajaran (5) Penilaian (3) (7) • Buku Matematika Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar (2) Materi Pokok/ Pembelajaran (1) 4........... Kepala Sekolah ..... 7 ..... Menentukan hubungan antarvolume satuan b....2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok a...........

1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat : 1. Menggunakan sifat komutatif (pertukaran) 2. Siswa dapat membulatkan bilangan dalam satuan terdekat. 2. Metode Pembelajaran 1. Membulatkan bilangan dalam puluhan dan ratusan terdekat 6. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Tanya jawab IV. Siswa dapat menaksir hasil operasi hitung dua bilangan. Membulatkan bilangan dalam satuan terdekat 5. Informasi/ceramah 2. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membulatkan bilangan dalam puluhan dan ratusan terdekat. 4. II. 3. 4. Menggunakan sifat distributif (penyebaran) 4. Siswa dapat menggunakan sifat komutatif (pertukaran). 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Matematika V/1 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. 2. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah : 1. 5. dan 5 10 × 40 menit 1. Siswa dapat menggunakan sifat distributif (penyebaran). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 (2 × 40 menit) 1. 8 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . • Guru mengajak siswa mengingat sekilas tentang sifat pertukaran dan pengelompokan yang telah dipelajari di kelas IV semester 1. Siswa dapat menggunakan sifat asosiatif (pengelompokan). Materi Ajar • Bilangan bulat III. Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan : : : : : I. Diskusi 3. 6. Menggunakan sifat asosiatif (pengelompokan) 3.

2. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. 3. guru menjelaskan tentang sifat komutatif. Kegiatan Akhir • Guru memberikan beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. siswa atau perwakilan siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 9 . • Guru menyimpulkan hasil diskusi. • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. Pertemuan ke-2 (2 × 40 menit) 1. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa halaman 3. • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. • Selanjutnya. • Dari contoh tersebut. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 3. Kegiatan Inti • Dengan menggunakan metode tanya jawab disertai contoh. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mendiskusikan tentang materi sifat asosiatif pada penjumlahan dan sifat asosiatif pada perkalian disertai contoh. siswa diminta menuliskan bentuk umum sifat komutatif pada penjumlahan dan perkalian. Tugas dapat diambilkan dari buku siswa halaman 6. 2.

Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Pertemuan ke-4 (2 × 40 menit) 1. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. siswa diminta menuliskan bentuk umum sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR. • Guru meminta siswa mendiskusikan tentang sifat distributif perkalian terhadap pengurangan. 3–5 soal. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. guru menjelaskan tentang sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan disertai contoh. • Dari contoh tersebut. Kegiatan Akhir • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran. guru menjelaskan tentang konsep pembulatan. Kegiatan Inti • Dengan menggunakan metode ceramah. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan pembulatan. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh pembulatan perhitungan dalam kehidupan sehari-hari. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. 2. 10 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . • Guru menyimpulkan hasil diskusi siswa. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. • Dari contoh tersebut. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. Soal-soal dapat diambilkan dari buku siswa atau guru membuat soal sendiri.Pertemuan ke-3 (2 × 40 menit) 1. 3.

KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 11 . • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR. 2. V. Sumber Belajar • Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 3–11.3. • Guru meminta siswa mendikusikan kaitan antara penaksiran dan pembulatan. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. • Guru meminta dua orang siswa (tanpa ditunjuk) mengerjakan soal pada kolom ”Berani Mencoba” halaman 10. Alat/Bahan • Sempoa • Kalkulator 2. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi. 3–5 soal. Kegiatan Akhir • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungghannya mengikuti proses pembelajaran. 3–5 soal. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Pertemuan ke-5 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Akhir • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya mengikuti proses pembelajaran. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan tentang materi menaksir hasil operasi hitung disertai contoh. • Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal-soal halaman 10. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. • Guru memantau jalannya diskusi. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. 3. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa.

. + ... + . = ... (pembulatan dalam puluhan terdekat) = ............363 + (2........ .....) + ............... Kepala Sekolah ... Guru Matematika (________________) NIP..... = ....... 3.... + . 2. Penilaian 1. Tertulis Contoh soal: 1..... 2..158 + 4... Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa..... 2. 8.. 28 + (–8) = ... = ....... (pembulatan dalam ratusan terdekat) 5. 9 × (–2) = . 12 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . 4..... sikap. ... = ........ serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.. minat belajar......... 3. (________________) NIP. × . Taksiran dalam ratusan terdekat dari 844 – 252 adalah . Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.....475 = ......VI........ Mengetahui. .....337) = (.... keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan.....

Metode Pembelajaran 1. Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan 4. guru menjelaskan cara mencari faktor prima dengan pohon faktor. Siswa dapat menentukan FPB dan KPK dari tiga bilangan. Tujuan Pembelajaran 1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB : 1. Siswa dapat mencari faktor prima dengan pohon faktor. Kegiatan Inti • Guru menuliskan sebuah bilangan di papan tulis. II. Tanya jawab IV. Materi Ajar • Faktor prima. Mencari faktor prima dengan pohon faktor 2. Mencari faktor prima dengan menggunakan tabel 3. 4. kemudian meminta siswa menentukan semua faktor dari bilangan tersebut. 8. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-6 (2 × 40 menit) 1. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. dan FPB III. • Dengan bilangan tersebut. Menentukan FPB dan KPK dari tiga bilangan : : : : : I. Siswa dapat mencari faktor prima dengan menggunakan tabel. 2. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 13 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Matematika V/1 6. Siswa dapat menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan. 2. 3. KPK. • Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah : 1. Diskusi 3. dan 9 8 × 40 menit 1. Informasi/Ceramah 2. 7.

Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan sekaligus sebagai kesimpulan. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Guru mengulang sebentar materi kelas IV semester 1. • Dengan contoh yang sama. • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti pembelajaran. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa.• Guru menanyakan kepada siswa. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 3. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. yaitu dengan menggunakan pohon faktor. guru menjelaskan cara menentukan FPB dan KPK dengan cara lain. langsung dengan berlatih soal halaman 14. Pertemuan ke-7 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Akhir • Guru memberikan beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. faktor prima. 3. Pertemuan ke-8 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Inti • Guru bersama siswa berdiskusi bagaimana mencari faktor prima dengan menggunakan tabel. 14 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . 3–5 soal. 2. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. dan faktorisasi prima. yaitu cara menentukan FPB dan KPK dua bilangan dengan disertai contoh. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR. • Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal halaman 12–13 di papan tulis. apakah bedanya faktor.

• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. V. guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal pada buku siswa halaman 15–16. 3–5 soal. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 11–17. Pertemuan ke-9 (2 × 40 menit) 1. • Untuk mengecek pemahaman siswa. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. 2.• Selanjutnya. guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. Kegiatan Inti • Guru bersama siswa mendiskusikan tentang cara menentukan FPB dan KPK dari tiga bilangan. • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. • Guru membahas satu atau dua soal di papan tulis. • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. 3–5 soal. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 15 . • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. 3. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. Soal-soal dapat diambilkan dari buku siswa atau guru membuat soal sendiri. 3.

. . serta keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran... × .. sikap........ 36 .... . Faktorisasi prima dari 75 adalah .. KPK dari 36 dan 54 adalah .... Mengetahui........ ...... .. Tes tertulis Contoh soal: 1.. 80 = . . .... ..... 54 = 2 × ...... minat belajar.... . × .. 20 dan 30 c............. Faktorisasi prima dari 80 adalah ....... = . Guru Matematika (________________) NIP.... . . ..... × .... Gunakan pohon faktor untuk menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan berikut...... ... keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan... a.. 3.... = ... = .. .... Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan kepada siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak... 2.... . 50 dan 75 2. ... .......... = ..... FPB dari 36 dan 54 adalah .VI.. × ........ × . 3........ 54 ......... 36 = .. Penilaian 1. 75 25 2 80 40 20 75 = .... .. Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa.. × ........... Kepala Sekolah (________________) NIP................ 16 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 ... 12 dan 15 b.. × . × .. × ..

11. 16.000 sampai dengan 500. 12. 2. Siswa dapat mengalikan dengan cara bersusun pendek. 17. Melakukan penjumlahan dan pengurangan dua bilangan sampai dengan 1 juta 5. 3. Melakukan penjumlahan dua bilangan lebih dari 100. Metode Pembelajaran 1.000. Melakukan operasi hitung campuran 8. Siswa dapat melakukan pengurangan bilangan kurang dari 500. 14. 13. Siswa dapat membaca dan menulis lambang bilangan bulat. 7. Siswa dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan dua bilangan sampai dengan 1 juta.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat : 1. 6. Diskusi 3. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah : 1. 15. Melakukan pengurangan bilangan kurang dari 500. dan 18 18 × 40 menit 1. II. Membagi dengan cara bersusun pendek 7.000 4. Membaca dan menulis lambang bilangan bulat 2. Materi Ajar • Operasi hitung campuran bilangan bulat III.000 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Matematika V/1 10.000. Mengalikan dengan cara bersusun pendek 6. Menyelesaikan soal terkait masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat : : : : : I. Informasi/Ceramah 2. Siswa dapat membagi dengan cara bersusun pendek.000 sampai dengan 500. Siswa dapat menyelesaikan soal terkait masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat. 5. 4. Tanya jawab KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 17 . Siswa dapat melakukan operasi hitung campuran. Siswa dapat melakukan penjumlahan dua bilangan lebih dari 100. 8. Tujuan Pembelajaran 1.

• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.040 Ribuan 1 + 5 + 6 = 12 tulis 2 simpan 1 puluhan ribu 18 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa halaman 18. • Guru menjelaskan tujuan pembelajran. Kegiatan Inti • Guru menggunakan metode tanya jawab. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. kemudian siswa diminta membacanya. • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam proses pembelajaran.IV. 2. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. • Guru menyebutkan nama bilangan.000 sampai dengan 500. 3. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. guru menjelaskan tentang penjumlahan dua bilangan lebih dari 100. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-10 (2 × 40 menit) 1.762 Satuan 2 + 8 = 10 tulis 0 simpan 1 puluhan 96. • Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal yang ada di buku siswa halaman 19. • Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.278 Puluhan 1 + 6 + 7 = 14 tulis 4 simpan 1 ratusan ––––––– + Ratusan 1 + 7 + 2 = 10 tulis 0 simpan 1 ribuan 182. • Proses pembelajaran dilanjutkan dengan mempelajari nilai tempat sampai ratusan ribu. 2.000. Pertemuan ke-11 (2 × 40 menit) 1. kemudian siswa diminta menuliskan lambang bilangannya. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. Contoh: 85. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. 3–5 soal. Kegiatan Inti • Guru menunjukkan sebuah kartu bilangan.

2. masing-masing satu soal. Kegiatan Akhir • Guru meminta 3 orang siswa mengerjakan soal yang ada di kolom ”Berani Mencoba”. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Siswa yang kurang paham dapat bertanya kepada guru. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. • Guru membahas beberapa soal yang relatif sulit. • Guru memberi tanggapan. Kegiatan Inti • Dengan menggunakan metode tanya jawab disertai contoh. 3. • Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal-soal halaman 21–22 di papan tulis. Kemudian. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 19 .040 • Siswa kemudian berlatih soal halaman 20. Guru dapat membuat soal sendiri atau mengambil dari buku siswa atau buku referensi. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Guru meminta siswa mempelajari contoh soal halaman 22. • Selanjutnya. Pertemuan ke-12 (2 × 40 menit) 1. • Guru meminta beberapa siswa menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. siswa mendiskusikan soal-soal yang ada di halaman 21.Puluhan ribu 1 + 8 + 9 = 18 tulis 8 simpan 1 ratusan ribu Ratusan ribu 1 (simpanan) Hasilnya 182.000. siswa diminta latihan mengerjakan soal-soal yang terkait. • Guru meminta siswa mendiskusikan contoh soal yang ada di halaman 20. guru menjelaskan tentang materi penjumlahan dua bilangan sampai dengan 1. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. 3.000. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru.

20 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . guru dapat menyampaikan kolom ”Apakah Kamu Tahu?” 3. Kegiatan Inti • Guru bersama siswa mendiskusikan tentang materi perkalian bilangan empat angka dan bilangan tiga angka. • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. guru menjelaskan tentang perkalian tiga bilangan berturut-turut. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. 2. • Guru memeriksa dan membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. Pertemuan ke-14 (2 × 40 menit) 1. • Selanjutnya. guru menjelaskan tentang materi pembagian bilangan enam angka dengan bilangan satu angkat atau dan angka. 2. • Siswa melanjutkan berlatih soal halaman 25. Kegiatan Inti • Dengan menggunakan metode ceramah disertai contoh. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru melanjutkan proses pembelajaran. 3–5 soal. Dengan menggunakan metode tanya.• Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. Pertemuan ke-13 (2 × 40 menit) 1. • Untuk menambah pengetahuan dan wawasan siswa. guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR.

Pertemuan ke-16 (2 × 40 menit) 1. • Guru mengawasi jalannya kuis. 3. • Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Guru meminta siswa menyiapkan alat tulis dan kertas. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Kegiatan Inti • Guru membagikan soal kepada siswa. 3. • Guru membahas materi kuis. Pertemuan ke-15 (2 × 40 menit) 1. Waktu yang disediakan lebih kurang 30 menit. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. Materi kuis adalah operasi hitung campuran. • Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.• Guru memberikan beberapa soal kepada siswa. kemudian siswa diminta mengerjakannya. • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam proses pembelajaran. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Siswa mulai mengerjakan soal. • Guru meminta siswa menyiapkan diri menghadapi kuis yang akan diadakan pada pertemuan berikutnya. Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan. guru menjelaskan operasi hitung campuran. • Dengan metode tanya jawab disertai contoh. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 21 . 2. • Guru meminta beberapa siswa (secara acak) menyelesaikan soal-soal halaman 28. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan kembali aturan-aturan yang berlaku pada operasi hitung campuran.

3. • Guru membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. guru dapat mengetahui secara global sejauh mana pemahaman siswa. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. kemudian bersama siswa mendiskusikan penyelesaiannya. Kegiatan Inti • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Akhir • Guru mengecek sekilas hasil pekerjaan siswa. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. kemudian menyelesaikannya. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Kegiatan Inti • Guru memberikan contoh soal cerita. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 22 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. • Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil temuannya di depan kelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. Kegiatan Akhir • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. 2. Dari kegiatan itu. • Guru meminta siswa latihan mengerjakan soal halaman 29. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru meminta siswa mencari soal cerita yang berkaitan dengan operasi hitung campuran di perpustakaan.3. • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti pembelajaran. 2. 3. Pertemuan ke-18 (2 × 40 menit) 1. Pertemuan ke-17 (2 × 40 menit) 1.

...189..... 3. Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak. . a... Alat/Bahan • Kalkulator 2.428 107 ––––– × ... 241..600 : 7 : 92 = .....725 – 8... Guru Matematika (________________) NIP. ... Sumber Belajar • Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 18–29.. 66......... sikap. serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.578 45.. angka yang menempati tempat ratusan adalah .. ..... Pada bilangan 625...V. 418.506 ––––––– – ... b... (________________) NIP...178 53.... 4. 88.. a. keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan..716) = .. Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa... minat belajar. Tertulis Contoh soal: 1. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 23 ... a.... Kepala Sekolah . 18 × (432 + 3.. VI...... Penilaian 1......888 57....901 106 ––––– × ... 5. 2...769 87. 3.....764) : (8... b.......... b. . a... 4. 2.456 –––––– + –––––– + ..... Alat/Bahan/Sumber Belajar 1......546 ––––––– – .. 435.666 b... Mengetahui........ 4.....

21. Siswa dapat mengenal arti akar pangkat dua dari suatu bilangan. 6. 24. Mengenal arti akar pangkat dua dari suatu bilangan 5. Siswa dapat membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan lain.4 Menghitung perpangkatan dan akar : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Matematika V/1 19. Siswa dapat mencari hasil penarikan akar pangkat dua beberapa bilangan kuadrat. 2. Siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan berpangkat dua. 7. Mencari hasil penarikan akar pangkat dua beberapa bilangan kuadrat 6. Informasi/Ceramah 2. 20. 4. dan 25 14 × 40 menit 1. Metode Pembelajaran 1. Siswa dapat mencari hasil perpangkatan dua. Membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan lain 7. 3. II. Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang 2. Materi Ajar • Perpangkatan dan akar III. 23. Tanya jawab 24 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah : 1. 5. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan berpangkat dua : : : : : I. Menemukan pola pada bilangan kuadrat 4. Diskusi 3. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang. Mencari hasil perpangkatan dua 3. 22. Siswa dapat menemukan pola pada bilangan kuadrat.

• Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru meminta siswa mencari contoh yang lain. Pertemuan ke-21 (2 × 40 menit) 1. 3–5 soal. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan secara acak kepada siswa. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Kegiatan Inti • Guru menggunakan metode tanya jawab disertai contoh. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-19 (2 × 40 menit) 1. • Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal yang ada di buku siswa halaman 30. 2. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kuadrat suatu bilangan. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh bilangan kuadrat. guru menjelaskan tentang cara membaca dan menuliskannya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 3. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa.IV. Dari contoh tersebut. 3. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru meminta siswa memberikan contoh yang lain. Pertemuan ke-20 (2 × 40 menit) 1. 2. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 25 . guru menjelaskan tentang cara mencari hasil perpangkatan dua suatu bilangan. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR.

• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR.• Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 3–5 soal. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 2. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. 2. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Pertemuan ke-22 (2 × 40 menit) 1. • Guru memberi soal-soal yang relevan kepada siswa. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. guru menuliskan beberapa soal yang berkaitan dengan bilangan kuadrat dan siswa diminta menyelesaikannya. Pertemuan ke-23 (2 × 40 menit) 1. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. • Guru melanjutkan proses pembelajaran. 26 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . • Guru memberi penjelasan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh akar pangkat dua suatu bilangan. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 3. diharapkan siswa dapat menjelaskan arti akar pangkat dua dari suatu bilangan. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Selanjutnya. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Dari kegiatan itu. yaitu mencari hasil penarikan akar pangkat dua beberapa bilangan kuadrat. 3. Kegiatan Inti • Guru bersama siswa berdiskusi tentang cara menemukan pola pada bilangan kuadrat. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran.

Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. Siswa diminta mencari soalsoal cerita di buku referensi. kelompok lain menanggapi. 3. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa halaman 34. 3–5 soal. 3. Kegiatan Inti • Guru menuliskan sebuah soal cerita yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dua di papan tulis. Dengan contoh tersebut. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 27 . • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. Kegiatan Inti • Guru memeriksa tugas kelompok yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. 3. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. Pertemuan ke-24 (2 × 40 menit) 1.2. • Tiap kelompok menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas. guru bersama siswa membahas penyelesaiannya. 2. 2. Pertemuan ke-25 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Akhir • Guru memberi tugas kelompok kepada siswa. Kegiatan Inti • Dengan menggunakan metode tanya jawab disertai contoh. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. kemudian menyelesaikan soal-soal tersebut. Kegiatan Akhir • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. guru menjelaskan tentang materi membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan lain.

Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak. Penilaian 1.V.. 2........ 6 2... 28 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 .... Tertulis Contoh soal: 1..... Mengetahui. Guru Matematika (________________) NIP. ... 4 ......... Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa...... sikap.......... 132 = 169 maka 4.. Alat/Bahan • Kalkulator (sebagai alat pengecek hasil) 2... 121 = .... 42 = 1 + 3 + 5 + ... ... = 144. Sumber Belajar • Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 30–35..... Kepala Sekolah ... keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1.. serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.............. karena ..... = . 169 = . 3. × ..... minat belajar......... VI. 144 adalah bilangan kuadrat dari ... 3. (________________) NIP..... 5............. ..

5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung. KPK dan FPB : : : : : Tujuan Pembelajaran • Siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi hitung. Selanjutnya. 3. Tanya jawab IV. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah : 1. KPK dan FPB : 1. II. Metode Pembelajaran 1. • Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan KPK. KPK dan FPB. Diskusi 2. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan operasi hitung. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan FPB. Dari contoh tersebut. Materi Ajar • Soal-soal yang berkaitan dengan operasi hitung.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa halaman 36. guru menjelaskan penyelesaiannya diselingi tanya jawab. 2. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 29 . KPK dan FPB. Matematika V/1 26 2 × 40 menit 1. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. siswa diminta mendiskusikan penyelesaiannya. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. III.

sikap. VI........ Guru Matematika (________________) NIP. Kepala Sekolah ...... keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan.... 3–5 soal.. 30 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 .. .. serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. minat belajar. Tiap kotak berisi manik-manik merah yang sama banyaknya dan manik-manik biru yang sama pula... Tertulis Contoh soal: 1..• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. Berapa banyak kotak yang akan diisi manik-manik? b.... Berapa manik-manik merah dan berapa manik-manik biru dalam setiap kotak? 2. Sari akan memasukkan 22 manik-manik merah dan 45 manik-manik biru ke dalam beberapa kotak........ (________________) NIP.00. 3..... Soni meniup setiap 5 menit dan Ruli setiap 8 menit.. Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak...................... .. Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa... Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 35–36.. Penilaian 1... Setelah beberapa menit keduanya meniup peluit bersama-sama lagi? Pukul berapakah itu? 2. a...... Mengetahui. V....... .......... Soni dan Ruli meniup peluitnya bersama-sama pada pukul 7.....

Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. • Siswa diminta memberi contoh yang lain. Diskusi 3. dan malam. • Guru mengulang kembali materi tanda waktu jam bulat di kelas II semester 1. Metode Pembelajaran 1. Menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam 2. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 31 . siang. dan kecepatan dalam pemecahan masalah : 2. 2. Siswa dapat menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-27 (2 × 40 menit) 1. • Guru memberikan soal-soal yang relevan. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh kegiatan sehari-hari dan pukul berapa kegiatan itu dilakukan dengan melibatkan keterangan pagi. Tanya jawab IV. jarak. Materi Ajar • Tanda waktu jam III. II. 2. Informasi/Ceramah 2. Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam : : : : : Tujuan Pembelajaran 1. sudut. Siswa diminta menyelesaikannya. sore. Matematika V/1 27 dan 28 4 × 40 menit 2. Siswa dapat menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam : 1. Menggunakan pengukuran waktu.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator I.

Paman pulang dari Bandung pukul 12 malam... 3. Pukul 12 malam disebut juga pukul . Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. V. 4. Waktu menunjukkan pukul .. guru menjelaskan tentang materi menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam.3.. Matahari terbit pukul .. • Guru memberi kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.. 2.. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi pertanyaan penjajakan kepada siswa. Pesta pernikahan kakak Arya dimulai pukul 19. Kegiatan Inti • Dengan metode tanya jawab disertai contoh.. Matahari bersinar tepat di atas kepala. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.. malam.. 3–5 soal. 2. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. VI.. • Siswa diminta mendiskusikan kolom ”Berani Mencoba” halaman 44. dan terbenam pukul . • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. 32 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . Tertulis Contoh soal: 1. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Penilaian 1.00 atau pukul ... Pertemuan ke-28 (2 × 40 menit) 1. Sumber Belajar • Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 43–45. Alat/Bahan • Jam dari karton • Jam dinding/jam tangan/jam meja 2.

............ Kepala Sekolah .... ... KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 33 ...... Guru Matematika (________________) NIP.............. Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa... minat belajar......... ... ...... sikap... 3........ 2. Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.. keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan.. Mengetahui......... (________________) NIP........... serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran..... Pukul 9 malam disebut juga pukul ..5..... Setiap pukul 9 malam Riska sudah tidur.

Siswa dapat menentukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan. dan detik. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-29 (2 × 40 menit) 1. Metode Pembelajaran 1. Diskusi 3. Kegiatan Inti • Dengan metode ceramah. Menggunakan pengukuran waktu. jarak. • Guru memberi soal operasi hitung penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan jam. sudut. guru menjelaskan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan jam. menit.2 Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan waktu : 1. dan kecepatan dalam pemecahan masalah : 2. dan 31 6 × 40 menit 2. II. Tanya jawab IV. 30. 2. Siswa dapat menentukan operasi hitung perkalian dan pembagian. dan detik. 2. Materi Ajar • Operasi hitung satuan waktu III. Menentukan operasi hitung perkalian dan pembagian 3. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung perhitungan waktu I. 34 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang mengandung perhitungan waktu. menit. 3. Tujuan Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Matematika V/1 29. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat kembali hubungan jam. Menentukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan 2. dan detik. menit.

Kegiatan Inti • Guru bersama siswa mendiskusikan tentang operasi hitung perkalian dan pembagian yang melibatkan satuan waktu. • Guru bersama siswa mendiskusikan penyelesaiannya. guru memberi tanggapan. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. 3–5 soal. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. tiap kelompok mengerjakan soal yang berbeda. • Guru membahas PR yang diberikan pada pertemuan yang lalu. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 35 . • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh soal cerita yang mengandung perhitungan waktu. Pertemuan ke-31 (2 × 40 menit) 1. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Guru meminta siswa mengerjakan soal yang ada di kolom ”Berani Mencoba”. kemudian beberapa siswa mengerjakannya di papan tulis. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi pertanyaan penjajakan kepada siswa. Pertemuan ke-30 (2 × 40 menit) 1. • Perwakilan dari tiap kelompok menyampaikan hasil pekerjaan di depan kelas.• Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. 2. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. 3. • Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal yang relevan di buku tugas. 3. • Guru membahas beberapa soal yang dianggap siswa sulit. • Guru memberi soal-soal yang relevan. 2.

. jam . jam .... 2. keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan....... Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.. (24 jam 9 menit 46 detik) : 23 = (...... jam ... V. detik.. Tertulis Contoh soal: 1..... Guru Matematika (________________) NIP..... 12 jam 50 menit 35 detik 4 jam 27 menit 48 detik –––––––––––––––––––– – .. menit . Kepala Sekolah ..... jam .. jam ... serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran..... ..• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah.... detik 2..... menit ..... menit .. (________________) NIP... Alat/Bahan/Sumber Belajar • Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 45–49. detik........ Mengetahui.... . 3... menit ..... detik 3.. 36 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 .... Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa........ minat belajar.... 4 jam 51 menit 25 detik 3 jam 27 menit 36 detik ––––––––––––––––––– + ......... VI. 4... sikap.. menit ....... (6 jam 15 menit 35 detik) × 5 = .... detik) : 23 = . Penilaian 1.... ...........

tumpul. Menggambar sudut siku-siku. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Siswa dapat menggambar sudut dengan busur derajat. Siswa dapat menggambar sudut siku-siku. Siswa dapat menaksir besar sudut. 4. dan lancip dengan busur derajat 5. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 37 . 3. Tanya jawab IV. Metode Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan besar sudut. Menggunakan pengukuran waktu. jarak. 2. Menggambar sudut dengan busur derajat 4. Mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat : : : : : I. Diskusi 3.3 Melakukan pengukuran sudut : 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. II. Materi Ajar • Pengukuran III. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-32 (2 × 40 menit) 1. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas tentang materi mengukur sudut dengan satuan tidak baku dan baku. sudut. dan lancip dengan busur derajat. tumpul. dan kecepatan dalam pemecahan masalah : 2. Menaksir besar sudut 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Matematika V/1 32 dan 33 4 × 40 menit 2. 5. Siswa dapat mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat. Demonstrasi 2. Menentukan besar sudut 2.

2. 38 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 .2. • Guru meminta siswa mengerjakan soal halaman 54. 3. guru menjelaskan tentang cara menentukan besar sudut yang dibentuk oleh kedua jarum jam. kemudian guru mendemonstrasikan cara mengukur sudut tersebut dengan menggunakan busur derajat. • Guru membuat sembarang sudut tetapi besarnya kurang dari 180º. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru meminta siswa mengerjakan soal halaman 53. Pertemuan ke-33 (2 × 40 menit) 1. guru meminta siswa mengerjakan soal halaman 55. • Guru melanjutkan menjelaskan tentang menaksir besar sudut. • Siswa diminta menyediakan busur derajat untuk digunakan pada pertemuan berikutnya. • Selanjutnya. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. • Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam menggambar sudut. Kegiatan Inti • Guru menyediakan jam karton atau jam asli. Kegiatan Inti • Guru mendemonstrasikan cara menggambar sudut dengan busur derajat. dan sudut lancip. • Guru mengajak siswa mendemonstrasikan cara menggambar sudut sikusiku. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa halaman 51. sudut tumpul. Dengan menggunakan jam tersebut. • Guru meminta siswa menirukan cara menggambar sudut dengan busur derajat. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal kurang jelas. • Guru memeriksa hasil pekerjaan siswa dan membantu jika ada yang kesulitan mengerjakan.

..... V.. 2.... 3. serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.. ..... Tertulis Contoh soal: 1... Sumber Belajar • Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 49–56..... Penilaian 1........... Mengetahui... minat belajar.. Kinerja/Perbuatan • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak................... Jawab: .00...... sikap. Kepala Sekolah . Alat/Bahan • Jam dinding • Jam dari kertas karton • Buku berpetak atau bergaris • Busur derajat 2.... Gambarlah menggunakan penggaris dan busur derajat sudut A yang besarnya 75º.... Tentukan besar sudut yang dibentuk oleh kedua jarum jam yang menunjukkan pukul 11. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 39 .3........ (________________) NIP.. .... Alat/Bahan/Sumber Belajar 1........ • Guru meminta siswa mengerjakan soal pada kolom ”Berani Mencoba”....... VI. 2.. Guru Matematika (________________) NIP... Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa.. . keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan.

Informasi/ceramah 2. jarak. 40 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . Diskusi 3.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan : 1. sudut. Siswa dapat mengenal hubungan antarsatuan kecepatan. Mengenal satuan kecepatan 3. Menggunakan pengukuran waktu. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-34 (2 × 40 menit) 1. Tujuan Pembelajaran 1. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Metode Pembelajaran 1. • Siswa kemudian berlatih soal halaman 56. dan kecepatan dalam pemecahan masalah : 2. Mengenal hubungan antarsatuan kecepatan I. 35. • Dari contoh tersebut. Siswa dapat mengenal satuan jarak. 2. Materi Ajar • Satuan jarak dan kecepatan III. 3. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan jarak. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : : : : Matematika V/1 34. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. Tanya jawab IV. II. Siswa dapat mengenal satuan kecepatan. dan 36 6 × 40 menit 2. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. 3. siswa diarahkan pada pengertian jarak dan satuan jarak yang digunakan. Mengenal satuan jarak 2. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.

• Guru meminta siswa menyelesaikan soal-soal yang relevan. 3–5 soal. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. • Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan kecepatan. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. 3. • Dari contoh tersebut. Pertemuan ke-36 (2 × 40 menit) 1. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. 2. 3–5 soal. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan kecepatan. • Guru meminta siswa memberikan contoh yang lain. • Siswa kemudian diajak berlatih soal halaman 59. 2. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Pertemuan ke-35 (2 × 40 menit) 1. kemudian bersama siswa mendiskusikan penyelesaiannya. siswa diarahkan pada pengertian kecepatan dan satuan kecepatan yang sering digunakan. Kegiatan Inti • Dengan metode tanya jawab. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 41 . 3. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. guru menjelaskan tentang hubungan antarsatuan kecepatan. • Guru megajak siswa mengingat kembali pembelajaran yang lalu.

Alat/Bahan/Sumber Belajar 1....... Satuan jarak yang digunakan adalah .5 jam........ Kecepatan bus itu 60 km/jam. Satuan jarak yang digunakan adalah . Penilaian 1....... Alat/Bahan • Jam tangan atau jam yang lain • Kalkulator 2. 42 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 .... (________________) NIP....... Siska naik bus dari Cirebon ke Jakarta selama 4..... Widi naik pesawat terbang dari Jakarta ke Lombok selama 3 jam. Sumber Belajar • Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 56–59...... Guru Matematika (________________) NIP.. Dari meja guru sampai tempat duduk siswa paling belakang adalah 8 m........ Berapa kilometer per jam kecepatan pesawat itu? 4........ minat belajar.. Jarak kedua kota itu 852 km... keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan.. Berapa kilometer jarak Cirebon–Jakarta? 2.. serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Tertulis Contoh soal: 1.. . 3. Mengetahui. Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak.. Kepala Sekolah ... sikap.... .. 3...... VI......... Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa. 2.... ........... Jarak dari Kota Tegal ke Kota Lembang adalah 215 km..V..

waktu. dan kecepatan dalam pemecahan masalah : 2. jarak. Siswa mampu menyelesaikan soal jarak. Tujuan Pembelajaran 1. Informasi/ceramah 2. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Siswa mampu menyelesaikan soal yang berkaitan dengan kecepatan. Materi Ajar • Soal-soal yang berkaitan dengan waktu. II. Kegiatan Inti • Guru membuat soal cerita yang berkaitan dengan kecepatan. sudut. Siswa mampu menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 2. dan kecepatan. jarak. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-37 (2 × 40 menit) 1. Metode Pembelajaran 1. 2.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu. Tanya jawab IV. • Siswa kemudian berlatih soal halaman 60. • Guru bersama siswa mendiskusikan penyelesaiannya.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Matematika V/1 37. 4. 38. 3. Diskusi 3. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan kecepatan 2. waktu. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan waktu 3. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan jarak 4. Menyelesaikan soal jarak. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 43 . Siswa mampu menyelesaikan soal yang berkaitan dengan waktu. 39. III. dan kecepatan : 1. jarak. dan kecepatan : : : : : I. dan kecepatan. Menggunakan pengukuran waktu. dan 40 8 × 40 menit 2.

• Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Kegiatan Inti • Guru bersama siswa berdiskusi tentang soal cerita yang berkaitan dengan waktu. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. Pertemuan ke-39 (2 × 40 menit) 1. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. Kegiatan Inti • Guru bersama siswa berdiskusi tentang masalah yang berkaitan dengan jarak. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. • Siswa kemudian berlatih soal halaman 61. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. 3. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. 3–5 soal. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. 3. 2. 2. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. 44 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk membahas PR. Pertemuan ke-38 (2 × 40 menit) 1. 3–5 soal.3. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.

Jika kecepatan rata-rata bus tersebut 80 km/jam. VI. berapa kilometer jarak Kota A ke Kota B? KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 45 . Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. dan kecepatan. Kegiatan Inti • Guru bersama siswa berdiskusi tentang masalah yang berkaitan dengan jarak. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. bus tersebut istirahat sebanyak 2 kali. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. Sebuah bus bergerak dari Kota A pukul 10. Berapa km/jam kecepatannya? 2. guru dapat memberikan variasi soal yang lain. Lama perjalanan Rudi 5 jam. • Untuk memperdalam pemahaman siswa. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. 3. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Tertulis Contoh soal: 1. Alat/Bahan Kalkulator 2. 3–5 soal. Pertemuan ke-40 (2 × 40 menit) 1. • Siswa kemudian berlatih menyelesaikan soal halaman 63. Sumber Belajar • Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 60–63. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. Di tengah perjalanan. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. 2.30. V. waktu. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. Penilaian 1.• Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa.00 dan tiba di Kota B pukul 15. Rudi naik mobil dari Kota Pontianak ke kota lain yang jaraknya 300 km. 3–5 soal.

. Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa. Yuyun berangkat pukul 7.......... .. ....... Lulu berangkat pukul 8. serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak. Eros berangkat pukul 7...00 dengan kecepatan 20 km/jam.... Yuyun dan Lulu berangkat dari Kota A menuju ke Kota B......00 dengan kecepatan 15 km/jam... Guru Matematika (________________) NIP.. keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan. sikap.... Kepala Sekolah .00 dengan kecepatan 20 km/jam..... (________________) NIP.... Samsul berangkat pukul 6. .. Samsul dan Eros berangkat dari Kota C ke Kota D..... Yuyun tersusul? Pukul berapakah itu? 2. 46 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 ...........00 dengan kecepatan 30 km/jam....... Pada jarak berapakah dari Kota A.......... minat belajar.3.... 3.... Mengetahui... Pada pukul berapa Samsul tersusul Eros? Pada jarak berapa kilometerkah itu dari Kota C? 4..........

Kemudian. II. Materi Ajar • Bangun trapesium. Kegiatan Inti • Guru mengulang kembali tentang materi keliling bangun datar. • Guru mengajak siswa mengingat kembali tentang keliling dan luas jajargenjang yang telah dipelajari di kelas IV semester 1. Siswa dapat menentukan keliling trapesium. Metode Pembelajaran 1. dan belah ketupat III. 3. Tanya jawab IV. Menentukan luas trapesium 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Matematika V/1 41 dan 42 4 × 40 menit 3. 4. Menentukan keliling trapesium 2. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. 2. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 47 . layang-layang. Siswa dapat menentukan keliling dan luas layang-layang. Siswa dapat menentukan keliling belah ketupat. Menentukan luas belah ketupat : : : : : I. Siswa dapat menentukan luas belah ketupat. • Guru menggambar bangun trapesium disertai panjang sisi-sisinya. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-41 (2 × 40 menit) 1. Menentukan keliling belah ketupat 5. Siswa dapat menentukan luas trapesium. Menentukan keliling dan luas layang-layang 4. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang : 1. 5. Informasi/ceramah 2. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah : 3. siswa diminta menentukan keliling berdasarkan pengertian keliling bangun datar. Tujuan Pembelajaran 1. Diskusi 3. 2.

3. • Dengan metode tanya jawab. guru menjelaskan bagaimana cara menemukan rumus luas trapesium. • Guru memberikan soal-soal yang relevan. Peretmuan ke-42 (2 × 40 menit) 1. 48 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . • Guru memberi contoh soal dan penyelesaiannya berkaitan dengan luas trapesium. siswa diminta menentukan rumus keliling layanglayang. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru menggambar bangun trapesium yang merupakan gabungan beberapa bangun datar. Kegiatan Inti • Guru menggambar sebuah layang-layang di papan tulis. • Dari kegiatan tersebut. Kemudian. guru dapat menjelaskan tentang keliling dan luas bangun belah ketupat. • Guru memberi tugas kepada siswa. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. • Guru meminta siswa mengerjakan beberapa soal yang ada di buku siswa halaman 72 dan 73. • Guru membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. • Mengingat sekilas pembelajaran yang lalu.• Guru meminta siswa latihan mengerjakan soal halaman 69. salah satu siswa diminta mengukur panjang sisi-sisinya dan menentukan kelilingnya. guru bersama siswa mendiskusikan tentang cara menentukan luas layang-layang. 2. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru memberi contoh soal beserta penyelesaian berkaitan dengan luas layang-layang. 3. Kegiatan Akhir • Guru meminta salah satu siswa (tanpa ditunjuk) mengerjakan soal yang ada di kolom ”Berani Mencoba” halaman 74. • Selanjutnya. • Untuk pengayaan.

.. (________________) NIP............ Sumber Belajar • Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 69–81... Jika luas trapesium ABCD 128 cm2...... Mengetahui.... Suatu trapesium ABCD dengan AB dan DC sejajar..... AB = 22 cm..... keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan. Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak... cm + . sikap. Berapa luas daerah layang-layang yang terjadi? 4..V.... cm + .... cm + .. Berapakah panjang sisi belah ketupat yang kelilingnya 36 cm? 2......... Guru Matematika (________________) NIP.. 3. Penilaian 1... Kepala Sekolah .. minat belajar..... . 7 cm 18 cm 10 cm Keliling = .... tentukan tingginya. cm = ... Roni membuat layang-layang dengan kerangka sebagai diagonalnya dari dua bilah bambu yang panjangnya 32 cm dan 44 cm...... Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. ............ serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.. VI. Tertulis Contoh soal: 7 cm 1.. cm 2........... dan CD = 10 cm. 3........ Alat/Bahan • Penggaris sentimeter • Buku bergaris/berpetak 2. Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 49 . .

2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar : 1. 3–5 soal. II. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Diskusi 3. guru dapat mendemonstrasikan dengan naik turun tangga. • Guru meminta siswa mendemonstrasikan kembali hubungan antarsatuan luas dengan naik turun tangga. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru memberi contoh soal yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan luas. Tanya jawab IV. Siswa mampu menentukan keliling dan luas gabungan bangun datar. 44. 50 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . Informasi/ceramah 2. Kegiatan Akhir • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. 2. 3. Siswa mampu menentukan hubungan antarsatuan luas. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan tentang hubungan antarsatuan luas. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Menentukan hubungan antarsatuan luas 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Intikator I. Matematika V/1 43. dan 46 8 × 40 menit 3. 45. Materi Ajar • Soal yang berkaitan dengan luas bangun datar III. 2. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah : 3. Pada saat menjelaskan. Menentukan keliling dan luas gabungan bangun datar : : : : : Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-43 (2 × 40 menit) 1.

• Siswa kemudian berlatih mengerjakan soal yang ada di buku siswa halaman 84 dan 85. • Guru membahas beberapa soal yang dianggap sulit. 2. Kegiatan Inti • Dengan metode tanya jawab. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR. • Guru membagikan soal atau materi kuis. • Guru meminta beberapa siswa mengerjakan soal-soal halaman 86–88 di papan tulis. 3. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 51 . • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. guru menjelaskan tentang keliling dan luas gabungan bangun datar. Waktu yang disediakan lebih kurang 30 menit. 2. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. 3. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Kegiatan Awal • Guru meminta siswa menyiapkan alat tulis dan kertas. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran.Pertemuan ke-44 (2 × 40 menit) 1. • Siswa mulai mengerjakan soal. Kegiatan Inti • Guru bersama siswa berdiskusi tentang satuan luas yang lain beserta contohnya. Pertemuan ke-45 (2 × 40 menit) 1. 2. Pertemuan ke-46 (2 × 40 menit) 1. • Guru meminta siswa menyiapkan diri menghadapi kuis yang akan diadakan pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa bersikap jujur dan mandiri dalam mengerjakan soal. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.

.. Tertulis Contoh soal: 1. Sumber Belajar • Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 81–88.. Guru Matematika (________________) NIP.... a.......... 3. 6 km2 = .. Mengetahui....... minat belajar. Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa. 350... a..... a.... Penilaian 1... .• Guru membahas materi kuis. 12 ka = . Berapa meter persegi luas tanah itu? 3..... 4 a = .... sedangkan jarak antara kedua sisi yang sejajar adalah 37 m... ca b.. ha b... Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat menyelesaikan dengan baik atau tidak. VI... keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan.......000 da = ..... Kepala Sekolah . 60 hm2 = . .. (________________) NIP.... ka 2.... hm2 b. . sikap. Kegiatan Akhir • Guru melihat sekilas hasil pekerjaan siswa untuk mengetahui apakah kompetensi siswa sudah tercapai atau belum.. Alat/Bahan • Penggaris sentimeter • Buku berpetak/bergaris 2.... ha 4......... 3... dam2 2............ 200. serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1.. 52 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . Panjang sisi-sisi yang sejajar masing-masing 58 m dan 42 m..... Sebidang tanah berbentuk trapesium.. V...000 a = ..

2. 48. II. Menurunkan rumus dan menentukan volume kubus 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Matematika V/1 47.1 Menghitung volume kubus dan balok : 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. 3. 2. Metode Pembelajaran 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-47 (2 × 40 menit) 1. Informasi/ceramah 2. Menentukan volume kubus dan balok dengan kubus satuan 2. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah : 4. • Mengingat kembali sifat bangun ruang sederhana seperti yang telah dipelajari di kelas IV semester 2. Siswa dapat menentukan volume kubus dan balok dengan kubus satuan. Menurunkan rumus dan menentukan volume balok : : : : : I. Materi Ajar • Volume kubus dan balok III. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Tujuan Pembelajaran 1. 49. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan tentang cara menentukan volume kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan. Diskusi 3. Siswa dapat menurunkan rumus dan menentukan volume balok. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 53 . Tanya jawab IV. Siswa dapat menurunkan rumus dan menentukan volume kubus. • Siswa diminta mengerjakan soal nomor 1–4 yang ada di buku siswa halaman 95 dan 96. dan 50 8 × 40 menit 4.

3. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. 5. 2. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang lalu. 3. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk membahas PR. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. • Guru memeriksa dan membahas tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. Pertemuan ke-48 (2 × 40 menit) 1. • Guru meminta siswa mengerjakan soal nomor 1. 3–5 soal. 2. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru membahas soal-soal tersebut. 54 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . Kegiatan Inti • Guru bersama siswa mendiskusikan cara menurunkan rumus volume kubus dan penggunaan rumus tersebut. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. 3. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. dan 7 yang ada di buku siswa halaman 99 dan 100. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Pertemuan ke-49 (2 × 40 menit) 1. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. Kegiatan Inti • Guru meminta siswa mengerjakan soal nomor 5–8 halaman 96.

dan 8 yang ada di buku siswa halaman 99 dan 100. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru meminta siswa mengerjakan soal nomor 2. • Guru memberi tanggapan. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. Kegiatan Inti • Guru bersama siswa mendiskusikan cara menurunkan dan menentukan volume balok dan bagaimana penggunaan rumus tersebut. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. 3. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 55 . 2. 6. 2. • Guru mengingatkan siswa agar siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. • Penggaris sentimeter. V. • Siswa yang sudah selesai. Alat/Bahan • Kubus atau balok yang tersusun atas kubus satuan. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas kepada siswa. 4. 3–5 soal.3. Sumber Belajar Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 95–100. • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas. Pertemuan ke-50 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Akhir • Guru memberi beberapa pertanyaan penjajakan kepada siswa.

... Mengetahui.... (________________) NIP. Tertulis Contoh soal: 1..... lebar 6 cm. 12 cm 15 cm 15 cm 24 cm 10 cm Volume = ........ minat belajar.. Hitunglah volume balok yang berukuran panjang 18 cm...... Guru Matematika (________________) NIP. 15 cm 3... ..... Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa.. ........ 3......... serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran......... Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak........ 5... Hitunglah volume kubus yang panjang rusuknya 15 cm..... .VI.. Volume = . cm3. 2. Penilaian 1. 2. cm3. keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan..... sikap.. dan tinggi 9 cm.... Kepala Sekolah .... kubus satuan....... 4...... 56 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . Volume = .....

siswa diarahkan pada materi hubungan antarsatuan volume. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume kubus dan balok. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume kubus dan balok : : : : : I.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok : 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Matematika V/1 51. Menghitung volume kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah : 4. Kegiatan Akhir • Guru memberi pertanyaan penjajakan kepada siswa. 3. Materi Ajar • Soal yang berkaitan dengan volume kubus dan balok III. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. • Guru memberi contoh soal beserta penyelesaiannya. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-51 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan volume. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru meminta siswa mencoba mengerjakan soal-soal yang ada di buku siswa halaman 101. Tujuan Pembelajaran 1. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 57 . • Dari contoh tersebut. Diskusi 2. II. 53. dan 54 8 × 40 menit 4. 2. 2. Menentukan hubungan antarsatuan volume 2. 52. Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab IV. Siswa dapat menentukan hubungan antarsatuan volume.

3–5 soal. Pertemuan ke-53 (2 × 40 menit) 1. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. Pertemuan ke-54 (2 × 40 menit) 1. 2. Kegiatan Akhir • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. Kegiatan Inti • Guru bersama siswa berdiskusi tentang hubungan antarsatuan liter. 3. Kegiatan Inti • Guru memberi contoh soal cerita yang berkaitan dengan kubus dan balok. 3. • Guru meminta beberapa siswa menyampaikan hasil pekerjaannya di depan kelas. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang relevan. cm3. mililiter. Kegiatan Awal • Motivasi dari guru. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu termasuk mencocokkan PR. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. guru meminta siswa mendiskusikan penyelesaian soal tersebut. • Kemudian. 3–5 soal. 58 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . Pertemuan ke-52 (2 × 40 menit) 1. beserta contoh soalnya. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. dm3. 2. • Guru meminta siswa menyelesaikan beberapa soal halaman 104–105.• Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. • Guru mengajak siswa mengingat sekilas pembelajaran yang lalu. • Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan PR kepada siswa. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

. serta keaktifan siswa dalam proses pembelajaran.. KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 59 ....... Mengetahui. Kegiatan Akhir • Guru memberikan kata-kata pujian kepada siswa atas keaktifan dan kesungguhannya dalam mengikuti proses pembelajaran. l 1.. sikap keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan.2.... Berapa mililiter volume setiap besi tersebut? 2.25 m3 = ...... guru dapat memberikan tugas yang berbeda kepada siswa... 11. • Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas.. m 4. (________________) NIP. VI..... . kemudian 2 buah besi yang volumenya sama dimasukkan ke dalam gelas ukur sehingga volume gelas ukur menjadi 640 ml. 3... 8 m3 = ........ dm3 3 3 3 2... • Siswa yang lain diminta menanggapi.. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1......500 m3 – 7 dm3 + 2.......... Alat/Bahan • Kalkulator 2......... Penilaian 1.... 3.. Sumber Belajar • Buku Matematika Gemar Berhitung 5A halaman 101–106. . .... V.... Kinerja/Perbuatan • Tingkah laku siswa.... • Guru mengingatkan siswa agar mengulang kembali materi pelajaran yang diterimanya di rumah. 600...... Kepala Sekolah . Tertulis Contoh soal: 3.. l 5.... minat belajar.000 cm3 = ........ Volume sebuah gelas ukur mula-mula 500 ml... • Untuk memperdalam pemahaman siswa.... Guru Matematika (________________) NIP. 30. Kegiatan Inti • Guru meminta beberapa siswa menuliskan hasil pekerjaan rumah di papan tulis. Penugasan/Proyek • Guru memeriksa dan mengecek apakah tugas yang diberikan ke siswa dapat terselesaikan dengan baik atau tidak..000 dm + 50 m = ...

Jakarta. Depdiknas. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. 2006. Jakarta.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta. Depdiknas. 2006. Depdiknas. 60 KTSP Gemar Berhitung SD 5A R1 . 2006. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful