P. 1
Lingkungan lembaga Pendidikan

Lingkungan lembaga Pendidikan

|Views: 440|Likes:
Published by نون مخلص
Formal dan non-Formal
Formal dan non-Formal

More info:

Categories:Topics, Art & Design
Published by: نون مخلص on Jun 08, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/07/2015

pdf

text

original

BAB I

PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG Kegiatan pendidikan selalu berlangsung di dalam suatu lingkungan. Dalam konteks pendidikan, lingkungan dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang berada di luar diri anak. Anak, dalam hal ini manusia tidak akan bisa dipisahkan dengan lingkungannya. Sehingga terkadang, lingkungan pun akan berpengaruh pada sifat dan kepribadian anak, serta salah satu faktor yang membentuk karakter anak. Lingkungan dapat berupa hal-hal yang nyata, seperti tumbuhan, orang, keadaan, politik, kepercayaan dan upaya lain yang dilakukan manusia, termasuk di dalamnya adalah pendidikan. Di dalam konteks pembangunan manusia seutuhnya, keluarga, sekolah dan masyarakat akan menjadi pusat-pusat kegiatan pendidikan yang akan menumbuhkan dan mengembangkan anak sebagai makhluk individu, sosial, susila dan religius. Dengan memperhatikan bahwa anak adalah individu yang berkembang, ia membutuhkan pertolongan dari orang yang telah dewasa, anak harus dapat berkembang secara bebas, tetapi terarah. Hal itulah yang disebut pendidikan. Pendidikan harus dapat memberikan motivasi dalam mengaktifkan anak. Melalui kegiatan pendidikan, gambaran tentang masyarakat yang ideal itu dituangkan dalam alam pikiran peserta didik sehingga terjadi proses pembentukan dan perpindahan budaya. Pemikiran ini mengandung makna bahwa lembaga pendidikan sebagai tempat pembelajaran manusia memiliki fungsi sosial (agen perubahan di masyarakat). Lantas apakah lembaga pendidikan kita, baik yang formal ataupu informal telah mampu mengantarkan peserta didiknya sebagai agen perubahan sosial di masyarakat? Untuk Hal ini masih perlu dipertanyakan. Lembaga pendidikan kita sepertinya kurang berhasil dalam mengantarkan anak didiknya sebagai agen perubahan sosial di masyarakat, terbukti dengan belum adanya perubahan yang signufikan dan menyeluruh terhadap masalah kebudayaan dan keilmuan masyarakat kita, dan masih maraknya komersialisasi ilmu pengetahuan di lembagalembaga pendidikan kita, mahalnya biaya pendidikan serta orientasi yang hanya mempersiapkan peserta didik hanya untuk memenuhi bursa pasar kerja ketimbang memandangnya sebagai objek yang dapat dibentuk untuk menjadi agen perubahan sosial di masyarakat.

3

4) Dan untuk mengetahui dan memahami keterkaitan antara Lembaga Pendidikan dan Perubahan sosial. peranan. serta tanggung jawab Lingkungan Lembaga Pendidikan? 3) Seperti apakah klasifikasi dari Lembaga Pendidikan? 4) Apa sajakah bentuk dari Lembaga Pendidikan? 5) Bagaimanakah keterkaitan antara Lembaga Pendidikan dan Perubahan Sosial? C. TUJUAN MASALAH 1) Untuk mengetahui dan memahami pengertian dari Lingkungan Lembaga Pendidikan. RUMUSAN MASALAH 1) Apa pengertian Lingkungan Lembaga Pendidikan? 2) Apa fungsi. 3) Untuk mengetahui dan memahami klasifikasi dan bentuk dari Lingkungan Lembaga Pendidikan. 2) Untuk mengetahui dan memahami fungsi. 3 . peranan.B. serta tanggung jawab dari Lingkungan Lembaga Pendidikan.

..................................... Peranan......................................... 1 A............................................. Lingkungan Pendidikan.................................................................................................. 16 3 ...................................................... 2 DAFTAR ISI..................................... 4 A....................... 1 B................................... 6 C................................................ Rumusan Masalah...................................... Saran........................................................................................... dan Tanggung Jawab............... 15 DAFTAR PUSTAKA.......................................................................... 5 B.................. 5 3............................................................................................................ Lingkungan................................. Lembaga Pendidikan................................................................................... 15 B......................... 15 A............................................................ Latar Belakang.......... 11 PENUTUP..................................................................................................................................................................... 3 PEMBAHASAN...................................................................................... 2 C...... 4 1.. Klasifikasi dan Bentuk Lingkungan Lembaga Pendidikan.............................................................................DAFTAR ISI PENDAHULUAN................................................................................................ 4 2............. Tujuan Masalah................................................................................................................................................ Fungsi............ Pengertian........................................... Kesimpulan............................................................................................

atau alam yang bergerak atau tidak bergerak.. meskipun tidak bergaul dengannya.net/abazel/manajemen-lembaga-pendidikan (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 3 . pendidikan adalah berusaha membangun seseorang untuk lebih dewasa. baik manusia maupun benda buatan manusia.slideshare. Pernyataan itu mungkin lahir karena kita merasakan demikian adanya. Op. PENGERTIAN Dalam kegiatan pendidikan.. Dengan kata lain lingkungan ialah segala sesuatu yang tampak dan terdapat dalam alam kehidupan yang senantiasa berkembang. Zakiah. Dalam arti luas.. Bumi Aksara. lingkungan mencangkup iklim dan geografis. Bertempat tinggal dalam suatu lingkungan kebersamaan di kota. Dalam pergaulan tidak selalu berlangsung pendidikan walaupun didalamnya terdapat faktor-faktor yang berdaya guna untuk mendidik. hlm. pengetahuan. Pergaulan merupakan unsur lingkungan yang turut serta mendidik seseorang. Suasana pribadi ini tampak pada diri seseorang sekalipun tanpa bergaul. dkk. Cit. lembut. dan saudara-saudara lainnya dalam suatu keluarga.2 Di samping itu. dapat pula dikemukakan bahwa “lingkungan pribadi” yang membentuk suasana diri. 1) Lingkungan Dalam arti yang luas. karena bisa saja malah merusak perkembangannya. Tetapi keadaankeadaan itu tidak selamanya bernilai pendidikan. adik. 63-64 3 http://www. adat istiadat. Zakiah. kejadian-kejadian atau hal-hal yang mempunyai hubungan dengan seseorang. dkk. hati-hati.. cermat. Sejauh manakah seseorang berhubungan dengan lingkungannya. dan alam. sejauh itu pula terbuka peluang masuknya pengaruh pendidikan kepadanya. kami memberikan penjelasan dalam makalah tentang bagaimana pentingnya suatu lingkungan lembaga pendidikan. kakek. Dari sinilah. nenek. 63 2 Daradjat.3 1 Daradjat. Atau Pendidikan adalah suatu proses transformasi anak didik agar mencapai hal hal tertentu sebagai akibat proses pendidikan yang diikutinya. Pergaulan semacam itu dapat terjadi dalam :1 • • • Hidup bersama orang tua. hlm. suatu suasana yang lebih bersifat pribadi. atau dimana saja. kita melihat adanya unsur-unsur pergaulan dan unsur lingkungan yang keduanya tidak terpisahkan tetapi dapat dibedakan. pendidikan. kasar. tempat tinggal. Ia adalah seluruh yang ada.BAB II PEMBAHASAN A. 2000. Berkumpul dengan teman-teman sebaya. Jakarta . Kita dapat menduga pribadi seseorang yang kita nyatakan dengan kata-kata : tenang. di desa. artinya mempunyai nilai positif bagi seseorang. “Ilmu Pendidikan Islam”.

Lebih jelasnya pendidikan adalah setiap proses di mana seseorang memperoleh pengetahuan. yaitu lingkungan keluarga. dan Masyarakat”. Menurut Ki Hajar Dewantara5 mengemukakan bahwa. hlm.net/abazel/manajemen-lembaga-pendidikan (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 3 . Fungsi sosialnya adalah untuk membantu setiap individu menjadi anggota masyarakat yang lebih efektif dengan memberikan pengalaman kolektif masa lampau dan masa kini. pendidikan adalah tuntunan didalam hidup tumbuhnya anak-anak. Fungsi individualnya adalah untuk memungkinkan seorang menempuh hidup yang lebih memuaskan dan lebih produktif dengan menyiapkannya untuk menghadapi masa depan (pengalaman baru). Tipologi lingkungan keluarga Seorang anak mulai mengenal hidup dan kehidupannya dimulai di dalam keluarga. lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat. terpadu. yaitu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak itu. surat kabar. Segala kegiatan yang diarahkan dalam rangka mengembangkan potensi anak menuju kesempurnaannya secara terencana. radio dan sebagainya atau non formal seperti interaksi peserta didik dengan masyarakat sekitar. majalah.slideshare. adapun maksudnya. agar mereka sebagai manusia dan anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. 2008.. Sekolah.blogspot. “Pendidikan Lingkungan Keluarga. pendidikan mempunyai fungsi sosial dan individual. Tipologi pendidikan yang mempengaruhi pendidikan. Secara garis besar.. Muhammadiyah Purworejo. antara lain :6 a. Lingkungan pendidikan terbagi tiga dimensi.4 Pendidikan adalah segala situasi hidup yang mempengaruhi pertumbuhan individu sebagai pengalaman belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup. 5 6 http://www. Proses pendidikan dapat berlangsung secara formal seperti yang terjadi di berbagai lembaga pendidikan. mengembangkan kemampuan/keterampilan sikap atau mengubah sikap. Untuk mencapai sasaran dan fungsi di maksud maka sistim persekolahan atau lembaga pendidikan menjadi salah satu wahana strategis dalam membina sumber daya manusia berkualitas. Ia juga berlangsung secara informal lewat berbagai kontak dengan media komunikasi seperti buku. TV. terarah. dan berkesinambungan adalah menjadi hakikat pendidikan.com/2008/12/lembaga-pendidikan. Seorang anak masuk dalam keluarga mulai dari kandungan hingga tumbuh berkembang 4 http://muthoharohmuth.2) Lembaga Pendidikan Secara bahasa lembaga adalah suatu organisasi dan pendidikan adalah usaha manusia dewasa dalam mengembangkan potensi anak yang sedang berkembang untuk menjadi manusia yang berguna. 3) Lingkungan Pendidikan Lingkungan pendidikan adalah alam sekitar yang berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak dan peserta didik.html (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 5 Makalah Univ.

material dan spiritual. mengetahui hak dan kewajiban. gembira. guru di sekolah berperan sebagai pendidik pengganti orang tua yang harus bertanggung jawab atas pendidikan. dan sejahtera. memiliki rasa tanggung jawab. Kesejahteraan dalam hal ini mencakup dimensi lahir batin. Sekolah merupakan tempat latihan persahabatan dan persaudaraan. kesatuan dan tindakan yang sama di dalam kehidupannya. Dasar-dasar perilaku akan ditentukan oleh adat istiadat orang tuanya. pembangunan lembaga pendidikan diharapkan dapat memberikan kontribusi nyata dalam mewujudkan Indonesia yang aman. maka pengembangan nilai-nilai serta peningkatan mutu pendidikan tentunya menjadi tema pokok dalam rencana kerja pemerintah dalam membangun lembaga pendidikan. KLASIFIKASI dan BENTUK LINGKUNGAN LEMBAGA PENDIDIKAN Upaya mewujudkan kesejahteraan masyarakat pada dasarnya merupakan cita-cita dari pembangunan bangsa. Dengan demikian. Suasana sekolah ditentukan oleh petugas-petugas yang berbeda-beda sehingga dapat menghilangkan kejenuhan. Lingkungan mayarakat sangat mempengaruhi perkembangan anak. sedih. percaya diri dan sebagainya.sampai anak sanggup melepaskan diri dari ikatan keluarga. pendidikan menghendaki agar peserta didiknya menjadi individu yang menjalani kehidupan yang aman dan damai. juga sifat sikap hidup serta kebiasaan-kebiasaan orang tuanya. serta memiliki sejumlah persesuaian. Banyak orang tua yang menyerahkan sepenuhnya tanggung jawab pendidikan bagi anak-anaknya itu kepada sekolah. B. pendiam. pemarah dan seterusnya Perkembangan kepribadian seperti : memilliki cita-cita yang teguh. seperti : • • • Perkembangan intelektual antara lain : tingkat kecerdasan. kapasitas ingatan dan pengembangan bakat khusus. Perkembangan emosi anak seperti : perasaan senang. diikat oleh kebiasaan dan pengalaman-pengalaman yang sama. Lebih dari itu. kecepatan reaksi. 3 . kapasitas sintesa. Oleh karena itu. ramah. Sejalan dengan realitas kehidupan sosial yang berkembang di masyarakat. b. Tipologi lingkungan masyarakat umum Arti masyarakat menurut Cook adalah sekumpulan orang yang menempati suatu daerah. c. Berdasarkan kenyataan dapat disimpulkan bahwa pengaruh lingkungan keluarga sangat menentukan pertumbuhan dan perkembangan anak. Tipologi lingkungan sekolah Sekolah merupakan lingkungan pendidikan kedua setelah lingkungan rumah. damai.

Cit. ia akan lebih dapat memahami anak yang bersangkutan. mental. harus dilakukan perlakuan maupun didikan yang berbeda terhadap anak yang dalam keluarganya memperoleh didikan keras atau lemah terhadap anak yang diterlantarkan dan anak dari keluarga yang harmonis. Oleh karena itu. Keserasian yang pokok harus terbina adalah keserasian antara ibu dan ayah.Lembaga pendidikan di Indonesia dalam UU bisa kita klasifikasikan menjadi dua kelompok yaitu: sekolah dan luar sekolah. hal itu juga merupakan persiapan yang baik untuk memasuki pendidikan sekolah.8 Pengetahuan mengenai bentuk-bentuk lingkungan keluarga dalam mendidik anak amat perlu diketahui oleh para guru. Kemiskinan juga sering menjadi sebab keterlantaran anak dalam berbagai aspek : jasmaniah. hlm. khususnya yang hidup di kota-kota besar sering terlampau cepat mempelajari atau mengetahui sesuatu yang sebenarnya tidak cocok atau belum sesuai dengan dirinya.. selanjutnya pembagian ini lebih rincinya menjadi tiga bentuk :7 • In-Formal (Keluarga) Keluarga merupakan masyarakat alamiah yang pergaulan di antara anggotanya bersifat khas. Disini pendidikan berlangsung dengan sendirinya sesuai dengan tatanan pergaulan yang berlaku di dalamnya. yaitu rasa kasih sayang dan terselenggaranya kehidupan beragama yang mewarnai kehidupan pribadi atau keluarga. Anak-anak modern. Keadaan itu terutama dipacu oleh siaran-siaran radio dan televisi yang didengar dan dilihatnya. Zakiah. dkk. Suatu kehidupan keluarga yang baik adalah menjalankan agama yang dianutnya. sehingga ia dapat tumbuh dan berkembang seacara wajar. Justru karena pergaulan yang demikian itu berlangsung dalam hubungan yang bersifat pribadi dan wajar. Unsur utama yang menjadi landasan pokok dalam pendidikan di lingkungan keluarga manapun adalah tetap. artinya tanpa harus diumumkan atau dituliskan terlebih dahulu agar diketahui dan diikuti oleh seluruh anggota keluarga. dan hidup keagamaan. Op.. Pengetahuan itu akan membawa guru untuk melakukan pilihan yang tepat terhadap alat-alat pendidikan yang seharusnya ia gunakan dalam membimbing perkembangan anak (lahir maupun batin). yang merupakan komponen 7 http://www. maka penghayatan terhadapnya mempunyai arti yang amat penting. Disini diletakkan dasar-dasar pengalaman melalui rasa kasih sayang dan penuh kecintaan.net/abazel/manajemen-lembaga-pendidikan (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 8 Daradjat.slideshare. melalui suasana keluarga yang demikian dapat menumbuhkan perkembangan efektif secara “benar”. 66-67 3 . Namun demikian. terlepas dari “keuntungan dan kerugian” yang mungkin ditimbulkan oleh kemajuan dan citra baru mengenai “keluarga bahagia”. Oleh karena itu. karena dengan itu. kebutuhan akan kewibawaan dan nilai-nilai kepatuhan. dan pemanfa’atan masa libur. sosial. Dalam lingkungan ini terletak dasar-dasar pendidikan.

9 Aplikai “Kamus Besar Bahasa Indonesia Offline” versi 1. maka jalur yang ditempuh untuk mengetahui out putnya baik secara kuantitatif dan kualitatif. c. “Ilmu Pendidikan”. Abu. dan masyarakat sekitar. teman-temanya sendiri. dan memperdalam/ memperluas.. Mengembangkan kepribadian peserta didik lewat kurikulum agar : a. dan paling mudah untuk membina generasi muda yang dilaksanakan oleh pemerintah dan masyarakat. Seorang ibu secara intuisi (bisikan hati)9 lebih mengetahui alat-alat pendidikan apa yang baik dan dapat digunakan.. Oleh karena itu. berdasarkan aturan resmi yang telah ditetapkan. memperbaiki. PT Rineka Cipta. hlm. Membantu lingkungan keluarga untuk mendidik dan mengajar. Peserta didik dapat bergaul dengan guru. hlm. Cit. dimana intinya adalah lingkungan sekolah. Op. karyawan.. Zakiah. Jakarta .10 a) Arti sekolah11 Membahas masalah sekolah sebagai lembaga pendidikan formal (lingkungan formal) perlu diketahui. sekolah adalah lembaga dengan organisasi yang tersusun rapi dan segala aktivitasnya direncanakan dengan sengaja yang disebut kurikulum. dkk. serta berlangsung mulai dari TK (RA) sampai PT (Perguruan Tinggi). dkk. Peserta didik belajar taat kepada peraturan/ tahu disiplin. 162-164 3 . 71 11 Ahmadi. Bagi pemerintah diadakannya pendidikan dalam lembaga formal (lingkungan formal) yakni dalam rangka pengembangan bangsa. 1991. dengan taraf pengetahuan yang kurang lebih sederajat dan secara sekaligus menerima pelajaran yang sama.pokok dalam setiap keluarga. berkumpul dengan anak-anak dengan umur yang hampir sama. Dimana fungsi dari lingkungan ini adalah : 1. Pada umumnya lembaga formal adalah tempat yang paling memungkinkan seseorang meningkatkan pengetahuan. Keduanya merupakan unsur yang saling melengkapi dan isi mengisi yang membentuk suatu keserasian dan keseimbangan dalam kehidupan suatu keluarga. dikatakan formal karena diadakan di sekolah/ tempat tertentu. hal itu merupakan imbangan terhadap sifat seorang ayah.1 10 Daradjat. b. Sifatnya yang lebih halus dan perasa. • Formal Dalam bentuk yang kedua ini. Mempersiapkan peserta didik terjun di masyarakat berdasarkan norma-norma yang berlaku. tingkah laku anak/ peserta didik yang dibawa dari keluarga serta membantu pengembangan bakat. teratur sistimatis. 2. mempunyai jenjang dan dalam kurun waktu tertentu.

berarti pengaruh pendidikan tersebut tampak lebih luas. Op.. Tempat untuk mengembangkan bangsa 3. bersifat fungsional dan praktis yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan kerja peserta didik yang berguna bagi usaha perbaikan taraf hidupnya.12 Lembaga pendidikan yang dalam istilah UU No. Tempat sumber ilmu pengetahuan 2. Dengan demikian. masyarakat merupakan lingkungan ketiga setelah keluarga dan sekolah. Pendidikan yang dialami dalam masyarakat ini. hlm. 20 Tahun 2003 disebut dengan jalur pendidikan non formal ini. d) Peserta tidak perlu homogen 12 Makalah Univ. Cit. Muhammadiyah Purworejo. Pendidikan ini mempunyai cirri-ciri sebagai berikut: a) Pendidikan diselenggarakan dengan sengaja di luar sekolah b) Peserta umumnya mereka yang sudah tidak bersekolah c) Pendidikan tidak mengenal jenjang dan program pendidikan untuk jangka waktu pendek. 8-9 3 .. • Non-Formal Dalam konteks pendidikan. telah mulai ketika anak-anak untuk beberapa waktu setelah lepas dari asuhan keluarga dan berada di luar dari pendidikan sekolah.b) Jenjang lembaga pendidikan formal Pendidikan Tinggi Umum Pendidikan Menengah SMTA SMTP Kejuruan Pendidikan Dasar SD TK c) Tujuan pengadaan lembaga pendidikan formal 1. Tempat untuk menguatkan masyarakat bahwa pendidikan itu penting guna bekal kehidupan di masyarakat sehingga siap pakai.

. b) Pendidikan Masyarakat Merupakan pendidikan yang ditujukan kepada orang dewasa. yang khusus dikelola oleh Perguruan Tinggi untuk menyahuti hasrat masyarakat yang ingin masuk dunia Universitas. f) Adult Education Adalah pendidikan untuk orang dewasa yang mengambil umur batas tertinggi dari masa kewajiban belajar. kami dapat mendapat memberikan beberapa istilah jalur pendidikan luar sekolah :13 a) Pendidikan Social Yaitu14 proses yang diusahakan dengan sengaja di dalam masyarakat untuk mendidik individu & lingkungan sosial. misalnya Univ. agar mereka dapat menempati posisi yang layak. h) Fundamental Education Ialah pendidikan yang bertujuan membantu masyarakat untuk mencapai kemajuan sosial ekonomi. 9 14 http://www. yaitu pendidikan yang diselenggarakan di luar sekolah biasa. 13 Ibid. e) Mass Education Adalah pendidikan yang ditujukan kepada orang dewasa di luar lingkungan sekolah. Terbuka. termasuk pemuda di luar batas umur tertinggi kewajiban belajar dan dilakukan di luar lingkungan dan sistem persekolahan resmi.e) Ada waktu belajar dan metode formal. c) Pendidikan Rakyat Adalah tindakan-tindakan atau pengaruh yang terkadang mengenai seluruh rakyat.slideshare. serta evaluasi yang sistematis f) Isi pendidikan bersifat praktis dan khusus g) Keterampilan kerja sangat ditekankan Dari sini. d) Pendidikan Luar Sekolah Adalah pendidikan yang dilakukan di luar sistem persekolahan biasa. supaya bebas dan bertanggung jawab. g) Extension Education Adalah suatu bentuk dari adult education.net/abazel/manajemen-lembaga-pendidikan (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 3 . hlm.

bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.slideshare. Ketentuan Tempat langsung TABEL PERBANDINGAN DARI KETIGA LEMBAGA PENDIDIKAN Pend. Cit. dan TANGGUNG JAWAB Sebagai lembaga sistem sosial. tetapi tidak penting Biasanya tidak ada Ada Praktis dan khusus Singkat Tidak sama Ada/sertifikat Pemerintah dan swasta Tak selalu Tak selalu Tak selalu Agak tua Terusmenerus Terusmenerus Tertua.Dari lingkungan ketiga lembaga di No. 15 Ahmadi. melaksanakan peranan fungsi dan harapan untuk mencapai tujuan dari sebuah sistem. 8. Pertama. Dalam hal ini lembaga pendidikan memiliki dua karakter secara umum.1 17 http://www. Formal Gedung sekolah Usia. 10. FUNGSI. Kemudian sebagai agen perubahan lembaga pendidikan berfungsi sebagai alat :17 1) Pengembangan Pribadi 2) Pengembangan Warga 3) Pengembangan Budaya 4) Pengembangan Bangsa Peran sesungguhnya dari lembaga pendidikan adalah sebagai jembatan pengantar kita untuk mecapai tujuan pendidikan nasional. 4. 6. 1. harus pendidikan 3. Jenjang Program Bahan pelajaran Lama pendidikan Usia peserta Penilaian Penyelenggaraan Metode Tenaga Administrasi Sejarahnya Kadangkadang ada. 12. maka dapat diambil inti bahasan yang sesuai dengan tabel disamping 2. Op.. cakap. hlm. Abu. sebagaimana dinyatakan bahwa “pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. 170 16 Aplikai “Kamus Besar Bahasa Indonesia Offline” versi 1. kreatif. 13. berakhlak mulia.net/abazel/manajemen-lembaga-pendidikan (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 3 .. 9. mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab”. sehat. Kedua mengenali individu yang berbeda-beda dalam peserta didik yang memiliki kepribadian dan disposisi16 (perbedaan watak) kebutuhan. dkk. sejak manusia ada di dunia memiliki fungsi dan peran dalam perubahan masyarakat menuju ke arah perbaikan dalam segala lini. berilmu. sesuai dengan jenjang pendidikan Ada dan ketat Kurikulum Akademik Panjang Relatif sama Ada/STTB Pemerintah dan swasta Tertentu Ada SIM Sistimatis Non-Formal Luar sekolah In-Formal Utama dalam keluarga inti - atas.. 5. PERANAN. 7. 11. Syaratnya sebagaimana tertulis dalam makalah ini :15 C.

setelah kita ketahui tentang fungsi dan peran lingkungan pendidikan. In-Formal (Keluarga) 1) Fungsi dan peranan pendidikan keluarga18 a) Pengalaman pertama masa kanak-kanak Lingkungan pendidikan keluarga memberikan pengalaman pertama yang merapakan faktor penting dalam perkembangan pribadi anak. maka di makalah ini juga akan menjelaskan sedikit tentang fungsi. gotong royong secara kekeluargaan. 5-6 3 . yang biasanya tercermin dalam sikap dan perilaku orang tua sebagai teladan yang dapat di contoh anak. e) Peletakan dasar-dasar agama Masa kanak-kanak adalah masa yang paling baik untuk meresapkan dasardasar kehidupan beragama. sebab dari sinilah keseimbangan jiwa di dalam perkembangan individu selanjutnya ditentukan. terutama lewat kehidupan keluarga yang penuh rasa tolongmenolong. kegiatan seperti ini besar sekali pengaruhnya terhadap kepribadian anak.. Muhammadiyah. c) Menanamkan dasar pendidikan moral Di dalam keluarga juga merapakan penanaman utama dasar-dasar moral bagi anak. b) Menjamin kehidupan emosional anak Melalui pendidikan keluarga ini. hlm. Anak-anak seharusnya dibiasakan ikut serta ke masjid bersama-sama untuk menjalankan ibadah. kebersihan dan keserasian dalam segala hal. peran. d) Memberikan dasar pendidikan sosial Perkembangan benih-benih kesadaran sosial pada anak-anak dapat dipupuk sedini mungkin. kedamaian. dalam hal ini tentu terjadi dalam keluarga.. 2) Tanggung jawab keluarga 18 Makalah Univ. menolong saudara atau tetangga yang sakit. Suasana pendidikan keluarga ini sangat penting diperhatikan.. Cit. hal ini dikarenakan adanya hubungan darah antara pendidikan dengan anak didik. bersama-sama menjaga ketertiban. Op. serta tanggung jawab dalam setiap lingkungan lembaga pendidikan : a. sebab orang tua hanya menghadapi sedikit anak didik dan karena hubungan tadi didasarkan atas rasa cinta kasih sayang murni. mendengarkan khutbah atau ceramah keagamaan. kehidupan emosional atau kebutuhan akan rasa kasih sayang dapat dipenuhi atau dapat berkembang dengan baik.Oleh karena itu.

b) Tempat anak didik belajar mentaati peraturan sekolah. d) Memelihara dan membesarkan anak. c) Tanggung jawab sosial adalah bagian dari keluarga yang pada gilirannya akan menjadi tanggung jawab masyarakat. 2) Peran Lingkungan Lembaga Pendidikan Sekolah23 a) Tempat anak didik belajar bergaul. Dapat dilakukan dengan pencarian dan penyampaian budaya pada anak didik selaku generasi muda). 19 Ibid.. c) Efisiensi 21(kemampuan menjalankan tugas dengan baik dan tepat) d) Sosialisasi (yaitu proses perkembangan individu menjadi makhluk sosial yang mampu beradaptasi dengan masyarakat).slideshare. b. maka sekolah bertugas mendidik dan mengajar serta memperbaiki dan memperhalus tingkah laku anak didik yang dibawa dari keluarganya. adalah a) Mengembangkan kecerdasan pikiran dan memberikan pengetahuan.1 21 Ibid. f) Transisi22 (peralihan dari keadaan)dari rumah ke masyarakat (Sekolah menjadi tempat anak untuk melatih berdiri sendiri dan tanggung jawab anak sebagai persiapan untuk terjun ke masyarakat). b) Pemberian motivasi kewajiban moral sebagai konsekuensi kedudukan orang tua terhadap keturunannya.a) Adanya motivasi atau dorongan cinta kasih yang menjiwai hubungan orang tua dan anak. baik sesamanya. 23 http://www. 22 Ibid. bangsa dan Negara. Fungsi sekolah menurut Suwarno dalam bukunya Pengantar Umum Pendidikan. 7 20 Aplikai “Kamus Besar Bahasa Indonesia Offline” versi 1.net/abazel/manajemen-lembaga-pendidikan (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 3 . hlm. b) Spesialisasi20 (pengahlian dalam suatu cabang ilmu)dalam bidang pendidikan dan pengajaran. e) Memberi pendidikan dengan berbagai ilmu pengetahuan dan keterampilan yang berguna bagi kehidupan anak kelak. Formal (Sekolah) 1) Fungsi Lingkungan Lembaga Pendidikan Sekolah19 Fungsi sekolah sebagai lembaga yang membantu lingkungan keluarga. e) Konservasi dan transmisi cultural (yaitu pemeliharaan warisan budaya. dengan guru dan dengan karyawan.

ramah. kecepatan reaksi. tanggung jawab dalam lingkungan masyarakat ini sesuai dengan tujuan. 3) Tanggung jawab Lingkungan Pendidikan Masyarakat Setelah kami mencari refrensi tentang masalah tanggung jawab lingkungan pendidikan masyarakat tidak menemukannya. 3) Tanggung Jawab Lingkungan Lembaga Pendidikan Sekolah a) Tanggung jawab formal kelembagaan sesuai dengan fungsi dan tujuan yang ditetapkan menurut ketentuan yang berlaku. bangsa dan agama. isi. dan perannya. pendiam. hlm. memiliki rasa tanggung jawab. b) Tempat Perkembangan Emosi Anak seperti : perasaan senang. Cit. 4) Sifat-sifat Lingkungan Lembaga Pendidikan Sekolah a) Tumbuh sesudah keluarga (pendidikan kedua). gembira. b) Mengurus dan membina tenaga tekhnis pendidikan masyarakat.. Op. Abu.. teratur dan resmi. maka kami memberikan jawaban bahwa. 24 Ahmadi. c) Tanggung jawab fungsional adalah tanggung jawab profesional pengelola dan pelaksana pendidikan yang menerima ketetapan ini berdasarkan ketentuan jabatannya. Non-Formal (Masyarakat) 1) Fungsi Lingkungan Pendidikan Masyarakat24 a) Membina program kegiatan dan kurikulum latihan masyarakat. b) Lembaga Pendidikan Formal. Maksudnya hubungan antara guru dan murid bersifat dinas. b) Tanggung jawab keilmuan berdasarkan bentuk. kapasitas ingatan dan pengembangan bakat khusus. sedih. kapasitas sintesa. fungsi. percaya diri dan sebagainya. 165 25 http://www. bukan sebagai hubungan darah. dalam arti memiliki program yang jelas. dkk. mengetahui hak dan kewajiban. maksudnya sekolah memikul tanggung jawab dari keluarga untuk mendidik anak-anak mereka.slideshare. tujuan dan tingkat pendidikan. c) Mengurus dan membina sarana pendidikan masyarakat. 2) Peran Lingkungan Pendidikan Masyarakat25 a) Tempat Perkembangan Intelektual antara lain : tingkat kecerdasan.. c) Lembaga pendidikan tidak bersifat kodrati.c) Mempersiapkan anak didik untuk menjadi anggota masyarakat yang berguna bagi agama.net/abazel/manajemen-lembaga-pendidikan (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 3 . pemarah dan seterusnya c) Tempat Perkembangan Kepribadian seperti memilliki cita-cita yang teguh. c.

Keluarga sebagai lingkungan pertama. 1. ada suatu kekeliruhan baik dari segi bahasa. Walaupun dari beberapa undang-undang yang telah di tetapkan oleh pemerintah tidak luput dari kritik dari beberapa tokoh liberal karena negara telah memasukan pemahasan-pembahasan agama kedalam undang-undang yang berpotensi menumbuhkan gesekan antar agama. 3. 3 . dan Rahmatan lil ‘Alamin. Dengan mehamami beberapa pembagian dan penjelasan tentang masalah-masalah yang melingkupi lembaga pendidikan masing–masing. Dari individu yang cerdas. susila dan religius. sosial. kami ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya. B. Dimana masing-masing mempunyai tanggung jawab yang terpadu dalam rangka pencapaian tujuan nasional. diharapkan adanya agen-agen yang mampu merubah kondisi negeri ini dari keterpurukan nasional. Sekolah sebagai lingkungan kedua bertugas mengembangkan potensi dasar yang dimiliki masing-masing individu agar mempunyai kecerdasan intelektual dan mental. Sekian. SARAN Manusia diciptakan oleh Allah SWT. keterampilan dan sikap. 2.BAB III PENUTUP A. melainkan manusia diciptakan hanya untuk menyelesaikan misi Amar Ma’ruf Nahi Munkar. Masyarakat sebagai lembaga ketiga memberikan anak kemampuan penalaran. KESIMPULAN Dalam sistem pendidikan nasional. Tentunya sebagai bangsa yang menjunjung tinggi agama haruslah mengangap bahwa hal itu hanya sebagai salah satu koreksi ke arah yang lebih baik atas peran lembaga pendidikan di masyarakat. akan lahir bangsa yang cerdas yang mampu memecahkan masalahnya sendiri. Maka dari itu. menyempurnakan Akhlaqul Karimah. bertanggung jawab untuk memberikan dasar dalam menumbuh kembangkan anak sebagai makhluk individu. maupun pengetikkan. sekolah dan masyarakat. tentunya hal ini juga diperlukan adanya langkah nyata serta bantuan baik moril ataupun materil dari pemerintah maupun masyarakat terhadap semua undang-undang yang telah dicanagkan agar bisa terlaksan dengan sempurna. apabila dari awal hingga akhir pembahasan. Maka. bukan menjadi orang yang paling benar disisi orang yang lain. pendidikan seumur hidup dikelola atas tanggung jawab keluarga. penulis meminta kepada segenap para pembaca untuk memberikan kritik dan sarannya demi misi yang telah diamanahi oleh Allah SWT kepada kita semua. Juga menjadi ajang pengoptimalan perkembangan diri setiap individu. ucapan.

2000. 63 Makalah Univ.1 Daradjat.DAFTAR PUSTAKA Ahmadi. Zakiah. Bumi Aksara.blogspot.. Abu. “Ilmu Pendidikan Islam”. Jakarta .html (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 3 .net/abazel/manajemen-lembaga-pendidikan (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) http://muthoharohmuth. “Pendidikan Lingkungan Keluarga. hlm.. 1991. 2008.. dkk. Sekolah. Jakarta .com/2008/12/lembaga-pendidikan. PT Rineka Cipta Aplikai “Kamus Besar Bahasa Indonesia Offline” versi 1. dkk. dan Masyarakat” Sumber-sumber lain yang diambil pada tanggal 21 Maret 2013 : http://www. Muhammadiyah Purworejo. “Ilmu Pendidikan”.slideshare.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->