BAB I

PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG Kegiatan pendidikan selalu berlangsung di dalam suatu lingkungan. Dalam konteks pendidikan, lingkungan dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang berada di luar diri anak. Anak, dalam hal ini manusia tidak akan bisa dipisahkan dengan lingkungannya. Sehingga terkadang, lingkungan pun akan berpengaruh pada sifat dan kepribadian anak, serta salah satu faktor yang membentuk karakter anak. Lingkungan dapat berupa hal-hal yang nyata, seperti tumbuhan, orang, keadaan, politik, kepercayaan dan upaya lain yang dilakukan manusia, termasuk di dalamnya adalah pendidikan. Di dalam konteks pembangunan manusia seutuhnya, keluarga, sekolah dan masyarakat akan menjadi pusat-pusat kegiatan pendidikan yang akan menumbuhkan dan mengembangkan anak sebagai makhluk individu, sosial, susila dan religius. Dengan memperhatikan bahwa anak adalah individu yang berkembang, ia membutuhkan pertolongan dari orang yang telah dewasa, anak harus dapat berkembang secara bebas, tetapi terarah. Hal itulah yang disebut pendidikan. Pendidikan harus dapat memberikan motivasi dalam mengaktifkan anak. Melalui kegiatan pendidikan, gambaran tentang masyarakat yang ideal itu dituangkan dalam alam pikiran peserta didik sehingga terjadi proses pembentukan dan perpindahan budaya. Pemikiran ini mengandung makna bahwa lembaga pendidikan sebagai tempat pembelajaran manusia memiliki fungsi sosial (agen perubahan di masyarakat). Lantas apakah lembaga pendidikan kita, baik yang formal ataupu informal telah mampu mengantarkan peserta didiknya sebagai agen perubahan sosial di masyarakat? Untuk Hal ini masih perlu dipertanyakan. Lembaga pendidikan kita sepertinya kurang berhasil dalam mengantarkan anak didiknya sebagai agen perubahan sosial di masyarakat, terbukti dengan belum adanya perubahan yang signufikan dan menyeluruh terhadap masalah kebudayaan dan keilmuan masyarakat kita, dan masih maraknya komersialisasi ilmu pengetahuan di lembagalembaga pendidikan kita, mahalnya biaya pendidikan serta orientasi yang hanya mempersiapkan peserta didik hanya untuk memenuhi bursa pasar kerja ketimbang memandangnya sebagai objek yang dapat dibentuk untuk menjadi agen perubahan sosial di masyarakat.

3

serta tanggung jawab Lingkungan Lembaga Pendidikan? 3) Seperti apakah klasifikasi dari Lembaga Pendidikan? 4) Apa sajakah bentuk dari Lembaga Pendidikan? 5) Bagaimanakah keterkaitan antara Lembaga Pendidikan dan Perubahan Sosial? C. 3 . serta tanggung jawab dari Lingkungan Lembaga Pendidikan. peranan. RUMUSAN MASALAH 1) Apa pengertian Lingkungan Lembaga Pendidikan? 2) Apa fungsi. TUJUAN MASALAH 1) Untuk mengetahui dan memahami pengertian dari Lingkungan Lembaga Pendidikan. peranan. 2) Untuk mengetahui dan memahami fungsi. 3) Untuk mengetahui dan memahami klasifikasi dan bentuk dari Lingkungan Lembaga Pendidikan.B. 4) Dan untuk mengetahui dan memahami keterkaitan antara Lembaga Pendidikan dan Perubahan sosial.

.. 3 PEMBAHASAN............. Rumusan Masalah................................................................................................................................ 16 3 ........... 4 2............................................................................................. Saran............................................................. Klasifikasi dan Bentuk Lingkungan Lembaga Pendidikan................................................................................................................. Kesimpulan........................................................................................ 5 3...... Tujuan Masalah. Peranan.............................................. 5 B.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 15 B........................................ Lingkungan Pendidikan.................. 2 C.................................. Pengertian............................. 11 PENUTUP............................................................................................. 1 B.... 4 A..................................................................... Lembaga Pendidikan................................................ 2 DAFTAR ISI......... 6 C....... 15 A...................................................................................................................... 15 DAFTAR PUSTAKA............. 4 1............................................. Latar Belakang........................................................DAFTAR ISI PENDAHULUAN......................... 1 A...................... Lingkungan........................................ dan Tanggung Jawab....................... Fungsi........................................................................................................................................

3 1 Daradjat. 63-64 3 http://www. kita melihat adanya unsur-unsur pergaulan dan unsur lingkungan yang keduanya tidak terpisahkan tetapi dapat dibedakan. atau dimana saja. pendidikan adalah berusaha membangun seseorang untuk lebih dewasa. dan alam. “Ilmu Pendidikan Islam”. Dari sinilah. Pernyataan itu mungkin lahir karena kita merasakan demikian adanya. 2000. hlm. artinya mempunyai nilai positif bagi seseorang. adat istiadat. pendidikan. Sejauh manakah seseorang berhubungan dengan lingkungannya.net/abazel/manajemen-lembaga-pendidikan (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 3 . Zakiah. meskipun tidak bergaul dengannya.. Zakiah. Dalam pergaulan tidak selalu berlangsung pendidikan walaupun didalamnya terdapat faktor-faktor yang berdaya guna untuk mendidik. sejauh itu pula terbuka peluang masuknya pengaruh pendidikan kepadanya. Atau Pendidikan adalah suatu proses transformasi anak didik agar mencapai hal hal tertentu sebagai akibat proses pendidikan yang diikutinya. suatu suasana yang lebih bersifat pribadi. kasar. Jakarta . Dalam arti luas. baik manusia maupun benda buatan manusia. cermat.. lembut. kami memberikan penjelasan dalam makalah tentang bagaimana pentingnya suatu lingkungan lembaga pendidikan. hati-hati. Cit. 63 2 Daradjat.slideshare. Kita dapat menduga pribadi seseorang yang kita nyatakan dengan kata-kata : tenang. di desa.. Bertempat tinggal dalam suatu lingkungan kebersamaan di kota. karena bisa saja malah merusak perkembangannya. dkk. Pergaulan merupakan unsur lingkungan yang turut serta mendidik seseorang.BAB II PEMBAHASAN A. Ia adalah seluruh yang ada. pengetahuan. Op.2 Di samping itu. dkk. tempat tinggal. Bumi Aksara. Berkumpul dengan teman-teman sebaya. lingkungan mencangkup iklim dan geografis. kejadian-kejadian atau hal-hal yang mempunyai hubungan dengan seseorang. hlm.. PENGERTIAN Dalam kegiatan pendidikan. Pergaulan semacam itu dapat terjadi dalam :1 • • • Hidup bersama orang tua. kakek. Tetapi keadaankeadaan itu tidak selamanya bernilai pendidikan. dapat pula dikemukakan bahwa “lingkungan pribadi” yang membentuk suasana diri. Suasana pribadi ini tampak pada diri seseorang sekalipun tanpa bergaul. Dengan kata lain lingkungan ialah segala sesuatu yang tampak dan terdapat dalam alam kehidupan yang senantiasa berkembang. nenek. 1) Lingkungan Dalam arti yang luas. adik. atau alam yang bergerak atau tidak bergerak. dan saudara-saudara lainnya dalam suatu keluarga.

majalah. 3) Lingkungan Pendidikan Lingkungan pendidikan adalah alam sekitar yang berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak dan peserta didik. Untuk mencapai sasaran dan fungsi di maksud maka sistim persekolahan atau lembaga pendidikan menjadi salah satu wahana strategis dalam membina sumber daya manusia berkualitas. Tipologi pendidikan yang mempengaruhi pendidikan. Proses pendidikan dapat berlangsung secara formal seperti yang terjadi di berbagai lembaga pendidikan. Lebih jelasnya pendidikan adalah setiap proses di mana seseorang memperoleh pengetahuan. TV.. surat kabar. hlm. Muhammadiyah Purworejo. adapun maksudnya.net/abazel/manajemen-lembaga-pendidikan (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 3 . terarah. yaitu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak itu. dan Masyarakat”. Fungsi sosialnya adalah untuk membantu setiap individu menjadi anggota masyarakat yang lebih efektif dengan memberikan pengalaman kolektif masa lampau dan masa kini.html (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 5 Makalah Univ.com/2008/12/lembaga-pendidikan. mengembangkan kemampuan/keterampilan sikap atau mengubah sikap. radio dan sebagainya atau non formal seperti interaksi peserta didik dengan masyarakat sekitar. Seorang anak masuk dalam keluarga mulai dari kandungan hingga tumbuh berkembang 4 http://muthoharohmuth. Ia juga berlangsung secara informal lewat berbagai kontak dengan media komunikasi seperti buku. Sekolah. Lingkungan pendidikan terbagi tiga dimensi. Segala kegiatan yang diarahkan dalam rangka mengembangkan potensi anak menuju kesempurnaannya secara terencana.slideshare. Secara garis besar.blogspot. antara lain :6 a. pendidikan mempunyai fungsi sosial dan individual. pendidikan adalah tuntunan didalam hidup tumbuhnya anak-anak. agar mereka sebagai manusia dan anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya. terpadu. 2008. Menurut Ki Hajar Dewantara5 mengemukakan bahwa. 5 6 http://www. Tipologi lingkungan keluarga Seorang anak mulai mengenal hidup dan kehidupannya dimulai di dalam keluarga. lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat..4 Pendidikan adalah segala situasi hidup yang mempengaruhi pertumbuhan individu sebagai pengalaman belajar yang berlangsung dalam segala lingkungan dan sepanjang hidup. dan berkesinambungan adalah menjadi hakikat pendidikan.2) Lembaga Pendidikan Secara bahasa lembaga adalah suatu organisasi dan pendidikan adalah usaha manusia dewasa dalam mengembangkan potensi anak yang sedang berkembang untuk menjadi manusia yang berguna. “Pendidikan Lingkungan Keluarga. yaitu lingkungan keluarga. Fungsi individualnya adalah untuk memungkinkan seorang menempuh hidup yang lebih memuaskan dan lebih produktif dengan menyiapkannya untuk menghadapi masa depan (pengalaman baru).

kapasitas sintesa. B. percaya diri dan sebagainya. material dan spiritual. KLASIFIKASI dan BENTUK LINGKUNGAN LEMBAGA PENDIDIKAN Upaya mewujudkan kesejahteraan masyarakat pada dasarnya merupakan cita-cita dari pembangunan bangsa. Lebih dari itu. Perkembangan emosi anak seperti : perasaan senang. pemarah dan seterusnya Perkembangan kepribadian seperti : memilliki cita-cita yang teguh. damai. ramah. juga sifat sikap hidup serta kebiasaan-kebiasaan orang tuanya. pembangunan lembaga pendidikan diharapkan dapat memberikan kontribusi nyata dalam mewujudkan Indonesia yang aman. kapasitas ingatan dan pengembangan bakat khusus. Suasana sekolah ditentukan oleh petugas-petugas yang berbeda-beda sehingga dapat menghilangkan kejenuhan. serta memiliki sejumlah persesuaian. gembira. Lingkungan mayarakat sangat mempengaruhi perkembangan anak.sampai anak sanggup melepaskan diri dari ikatan keluarga. c. memiliki rasa tanggung jawab. Kesejahteraan dalam hal ini mencakup dimensi lahir batin. kecepatan reaksi. Berdasarkan kenyataan dapat disimpulkan bahwa pengaruh lingkungan keluarga sangat menentukan pertumbuhan dan perkembangan anak. dan sejahtera. Sejalan dengan realitas kehidupan sosial yang berkembang di masyarakat. pendiam. Dasar-dasar perilaku akan ditentukan oleh adat istiadat orang tuanya. b. kesatuan dan tindakan yang sama di dalam kehidupannya. pendidikan menghendaki agar peserta didiknya menjadi individu yang menjalani kehidupan yang aman dan damai. diikat oleh kebiasaan dan pengalaman-pengalaman yang sama. sedih. Oleh karena itu. mengetahui hak dan kewajiban. seperti : • • • Perkembangan intelektual antara lain : tingkat kecerdasan. Dengan demikian. guru di sekolah berperan sebagai pendidik pengganti orang tua yang harus bertanggung jawab atas pendidikan. maka pengembangan nilai-nilai serta peningkatan mutu pendidikan tentunya menjadi tema pokok dalam rencana kerja pemerintah dalam membangun lembaga pendidikan. Sekolah merupakan tempat latihan persahabatan dan persaudaraan. 3 . Tipologi lingkungan sekolah Sekolah merupakan lingkungan pendidikan kedua setelah lingkungan rumah. Tipologi lingkungan masyarakat umum Arti masyarakat menurut Cook adalah sekumpulan orang yang menempati suatu daerah. Banyak orang tua yang menyerahkan sepenuhnya tanggung jawab pendidikan bagi anak-anaknya itu kepada sekolah.

mental. Keadaan itu terutama dipacu oleh siaran-siaran radio dan televisi yang didengar dan dilihatnya. Suatu kehidupan keluarga yang baik adalah menjalankan agama yang dianutnya. dkk. sosial.. Zakiah. hlm. Anak-anak modern. Oleh karena itu.. Keserasian yang pokok harus terbina adalah keserasian antara ibu dan ayah. dan pemanfa’atan masa libur. Disini pendidikan berlangsung dengan sendirinya sesuai dengan tatanan pergaulan yang berlaku di dalamnya. hal itu juga merupakan persiapan yang baik untuk memasuki pendidikan sekolah. 66-67 3 . yang merupakan komponen 7 http://www. sehingga ia dapat tumbuh dan berkembang seacara wajar. karena dengan itu. yaitu rasa kasih sayang dan terselenggaranya kehidupan beragama yang mewarnai kehidupan pribadi atau keluarga. melalui suasana keluarga yang demikian dapat menumbuhkan perkembangan efektif secara “benar”. kebutuhan akan kewibawaan dan nilai-nilai kepatuhan. artinya tanpa harus diumumkan atau dituliskan terlebih dahulu agar diketahui dan diikuti oleh seluruh anggota keluarga. Disini diletakkan dasar-dasar pengalaman melalui rasa kasih sayang dan penuh kecintaan. Namun demikian. Justru karena pergaulan yang demikian itu berlangsung dalam hubungan yang bersifat pribadi dan wajar. Kemiskinan juga sering menjadi sebab keterlantaran anak dalam berbagai aspek : jasmaniah. khususnya yang hidup di kota-kota besar sering terlampau cepat mempelajari atau mengetahui sesuatu yang sebenarnya tidak cocok atau belum sesuai dengan dirinya. Op. ia akan lebih dapat memahami anak yang bersangkutan. maka penghayatan terhadapnya mempunyai arti yang amat penting. Dalam lingkungan ini terletak dasar-dasar pendidikan.8 Pengetahuan mengenai bentuk-bentuk lingkungan keluarga dalam mendidik anak amat perlu diketahui oleh para guru.Lembaga pendidikan di Indonesia dalam UU bisa kita klasifikasikan menjadi dua kelompok yaitu: sekolah dan luar sekolah.net/abazel/manajemen-lembaga-pendidikan (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 8 Daradjat. Oleh karena itu. Unsur utama yang menjadi landasan pokok dalam pendidikan di lingkungan keluarga manapun adalah tetap.slideshare. Cit. terlepas dari “keuntungan dan kerugian” yang mungkin ditimbulkan oleh kemajuan dan citra baru mengenai “keluarga bahagia”. harus dilakukan perlakuan maupun didikan yang berbeda terhadap anak yang dalam keluarganya memperoleh didikan keras atau lemah terhadap anak yang diterlantarkan dan anak dari keluarga yang harmonis. dan hidup keagamaan. selanjutnya pembagian ini lebih rincinya menjadi tiga bentuk :7 • In-Formal (Keluarga) Keluarga merupakan masyarakat alamiah yang pergaulan di antara anggotanya bersifat khas. Pengetahuan itu akan membawa guru untuk melakukan pilihan yang tepat terhadap alat-alat pendidikan yang seharusnya ia gunakan dalam membimbing perkembangan anak (lahir maupun batin).

dimana intinya adalah lingkungan sekolah. PT Rineka Cipta. dan memperdalam/ memperluas. 9 Aplikai “Kamus Besar Bahasa Indonesia Offline” versi 1.. Op. dkk. 1991. Keduanya merupakan unsur yang saling melengkapi dan isi mengisi yang membentuk suatu keserasian dan keseimbangan dalam kehidupan suatu keluarga. 2. “Ilmu Pendidikan”. mempunyai jenjang dan dalam kurun waktu tertentu.1 10 Daradjat. tingkah laku anak/ peserta didik yang dibawa dari keluarga serta membantu pengembangan bakat. Dimana fungsi dari lingkungan ini adalah : 1. Oleh karena itu. Bagi pemerintah diadakannya pendidikan dalam lembaga formal (lingkungan formal) yakni dalam rangka pengembangan bangsa. Abu. dengan taraf pengetahuan yang kurang lebih sederajat dan secara sekaligus menerima pelajaran yang sama. hal itu merupakan imbangan terhadap sifat seorang ayah. b. dan masyarakat sekitar. c. hlm.pokok dalam setiap keluarga. berkumpul dengan anak-anak dengan umur yang hampir sama. karyawan.. Pada umumnya lembaga formal adalah tempat yang paling memungkinkan seseorang meningkatkan pengetahuan. dkk. 162-164 3 . Jakarta . Zakiah.10 a) Arti sekolah11 Membahas masalah sekolah sebagai lembaga pendidikan formal (lingkungan formal) perlu diketahui. Mempersiapkan peserta didik terjun di masyarakat berdasarkan norma-norma yang berlaku. dikatakan formal karena diadakan di sekolah/ tempat tertentu. teman-temanya sendiri. teratur sistimatis. serta berlangsung mulai dari TK (RA) sampai PT (Perguruan Tinggi). Seorang ibu secara intuisi (bisikan hati)9 lebih mengetahui alat-alat pendidikan apa yang baik dan dapat digunakan. 71 11 Ahmadi.. • Formal Dalam bentuk yang kedua ini. Cit. memperbaiki. Peserta didik dapat bergaul dengan guru. dan paling mudah untuk membina generasi muda yang dilaksanakan oleh pemerintah dan masyarakat. berdasarkan aturan resmi yang telah ditetapkan. Sifatnya yang lebih halus dan perasa. hlm. sekolah adalah lembaga dengan organisasi yang tersusun rapi dan segala aktivitasnya direncanakan dengan sengaja yang disebut kurikulum. Mengembangkan kepribadian peserta didik lewat kurikulum agar : a. Membantu lingkungan keluarga untuk mendidik dan mengajar. Peserta didik belajar taat kepada peraturan/ tahu disiplin. maka jalur yang ditempuh untuk mengetahui out putnya baik secara kuantitatif dan kualitatif.

Dengan demikian. d) Peserta tidak perlu homogen 12 Makalah Univ. 8-9 3 . Pendidikan ini mempunyai cirri-ciri sebagai berikut: a) Pendidikan diselenggarakan dengan sengaja di luar sekolah b) Peserta umumnya mereka yang sudah tidak bersekolah c) Pendidikan tidak mengenal jenjang dan program pendidikan untuk jangka waktu pendek. Tempat sumber ilmu pengetahuan 2. berarti pengaruh pendidikan tersebut tampak lebih luas.. 20 Tahun 2003 disebut dengan jalur pendidikan non formal ini. Cit.b) Jenjang lembaga pendidikan formal Pendidikan Tinggi Umum Pendidikan Menengah SMTA SMTP Kejuruan Pendidikan Dasar SD TK c) Tujuan pengadaan lembaga pendidikan formal 1. Pendidikan yang dialami dalam masyarakat ini. • Non-Formal Dalam konteks pendidikan. masyarakat merupakan lingkungan ketiga setelah keluarga dan sekolah. Tempat untuk menguatkan masyarakat bahwa pendidikan itu penting guna bekal kehidupan di masyarakat sehingga siap pakai. hlm.. telah mulai ketika anak-anak untuk beberapa waktu setelah lepas dari asuhan keluarga dan berada di luar dari pendidikan sekolah.12 Lembaga pendidikan yang dalam istilah UU No. Op. bersifat fungsional dan praktis yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan kerja peserta didik yang berguna bagi usaha perbaikan taraf hidupnya. Muhammadiyah Purworejo. Tempat untuk mengembangkan bangsa 3.

e) Mass Education Adalah pendidikan yang ditujukan kepada orang dewasa di luar lingkungan sekolah. h) Fundamental Education Ialah pendidikan yang bertujuan membantu masyarakat untuk mencapai kemajuan sosial ekonomi. f) Adult Education Adalah pendidikan untuk orang dewasa yang mengambil umur batas tertinggi dari masa kewajiban belajar. b) Pendidikan Masyarakat Merupakan pendidikan yang ditujukan kepada orang dewasa. termasuk pemuda di luar batas umur tertinggi kewajiban belajar dan dilakukan di luar lingkungan dan sistem persekolahan resmi.slideshare. yaitu pendidikan yang diselenggarakan di luar sekolah biasa. d) Pendidikan Luar Sekolah Adalah pendidikan yang dilakukan di luar sistem persekolahan biasa. c) Pendidikan Rakyat Adalah tindakan-tindakan atau pengaruh yang terkadang mengenai seluruh rakyat. hlm. Terbuka. yang khusus dikelola oleh Perguruan Tinggi untuk menyahuti hasrat masyarakat yang ingin masuk dunia Universitas. 13 Ibid. agar mereka dapat menempati posisi yang layak. 9 14 http://www. g) Extension Education Adalah suatu bentuk dari adult education.e) Ada waktu belajar dan metode formal. serta evaluasi yang sistematis f) Isi pendidikan bersifat praktis dan khusus g) Keterampilan kerja sangat ditekankan Dari sini. misalnya Univ..net/abazel/manajemen-lembaga-pendidikan (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 3 . kami dapat mendapat memberikan beberapa istilah jalur pendidikan luar sekolah :13 a) Pendidikan Social Yaitu14 proses yang diusahakan dengan sengaja di dalam masyarakat untuk mendidik individu & lingkungan sosial. supaya bebas dan bertanggung jawab.

Kedua mengenali individu yang berbeda-beda dalam peserta didik yang memiliki kepribadian dan disposisi16 (perbedaan watak) kebutuhan. PERANAN. sejak manusia ada di dunia memiliki fungsi dan peran dalam perubahan masyarakat menuju ke arah perbaikan dalam segala lini. Kemudian sebagai agen perubahan lembaga pendidikan berfungsi sebagai alat :17 1) Pengembangan Pribadi 2) Pengembangan Warga 3) Pengembangan Budaya 4) Pengembangan Bangsa Peran sesungguhnya dari lembaga pendidikan adalah sebagai jembatan pengantar kita untuk mecapai tujuan pendidikan nasional. dkk. 7. Pertama.Dari lingkungan ketiga lembaga di No. dan TANGGUNG JAWAB Sebagai lembaga sistem sosial. sebagaimana dinyatakan bahwa “pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Dalam hal ini lembaga pendidikan memiliki dua karakter secara umum. 12. 13. sesuai dengan jenjang pendidikan Ada dan ketat Kurikulum Akademik Panjang Relatif sama Ada/STTB Pemerintah dan swasta Tertentu Ada SIM Sistimatis Non-Formal Luar sekolah In-Formal Utama dalam keluarga inti - atas. sehat. tetapi tidak penting Biasanya tidak ada Ada Praktis dan khusus Singkat Tidak sama Ada/sertifikat Pemerintah dan swasta Tak selalu Tak selalu Tak selalu Agak tua Terusmenerus Terusmenerus Tertua. Formal Gedung sekolah Usia.1 17 http://www. berilmu. melaksanakan peranan fungsi dan harapan untuk mencapai tujuan dari sebuah sistem. 11. 170 16 Aplikai “Kamus Besar Bahasa Indonesia Offline” versi 1. hlm. mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab”.slideshare. Syaratnya sebagaimana tertulis dalam makalah ini :15 C. 15 Ahmadi. 9.net/abazel/manajemen-lembaga-pendidikan (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 3 . kreatif. 8.. 10. Op. harus pendidikan 3. Cit. cakap. 1. berakhlak mulia. FUNGSI. Abu... 5. 4. Jenjang Program Bahan pelajaran Lama pendidikan Usia peserta Penilaian Penyelenggaraan Metode Tenaga Administrasi Sejarahnya Kadangkadang ada. bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 6. Ketentuan Tempat langsung TABEL PERBANDINGAN DARI KETIGA LEMBAGA PENDIDIKAN Pend. maka dapat diambil inti bahasan yang sesuai dengan tabel disamping 2.

5-6 3 . yang biasanya tercermin dalam sikap dan perilaku orang tua sebagai teladan yang dapat di contoh anak. serta tanggung jawab dalam setiap lingkungan lembaga pendidikan : a. sebab orang tua hanya menghadapi sedikit anak didik dan karena hubungan tadi didasarkan atas rasa cinta kasih sayang murni. d) Memberikan dasar pendidikan sosial Perkembangan benih-benih kesadaran sosial pada anak-anak dapat dipupuk sedini mungkin. c) Menanamkan dasar pendidikan moral Di dalam keluarga juga merapakan penanaman utama dasar-dasar moral bagi anak. dalam hal ini tentu terjadi dalam keluarga.. kegiatan seperti ini besar sekali pengaruhnya terhadap kepribadian anak.. setelah kita ketahui tentang fungsi dan peran lingkungan pendidikan. Muhammadiyah. gotong royong secara kekeluargaan. Cit. Op. mendengarkan khutbah atau ceramah keagamaan. sebab dari sinilah keseimbangan jiwa di dalam perkembangan individu selanjutnya ditentukan. bersama-sama menjaga ketertiban. terutama lewat kehidupan keluarga yang penuh rasa tolongmenolong. peran. kehidupan emosional atau kebutuhan akan rasa kasih sayang dapat dipenuhi atau dapat berkembang dengan baik. menolong saudara atau tetangga yang sakit. b) Menjamin kehidupan emosional anak Melalui pendidikan keluarga ini. hlm. In-Formal (Keluarga) 1) Fungsi dan peranan pendidikan keluarga18 a) Pengalaman pertama masa kanak-kanak Lingkungan pendidikan keluarga memberikan pengalaman pertama yang merapakan faktor penting dalam perkembangan pribadi anak. Anak-anak seharusnya dibiasakan ikut serta ke masjid bersama-sama untuk menjalankan ibadah. kedamaian. e) Peletakan dasar-dasar agama Masa kanak-kanak adalah masa yang paling baik untuk meresapkan dasardasar kehidupan beragama. hal ini dikarenakan adanya hubungan darah antara pendidikan dengan anak didik. 2) Tanggung jawab keluarga 18 Makalah Univ. Suasana pendidikan keluarga ini sangat penting diperhatikan. maka di makalah ini juga akan menjelaskan sedikit tentang fungsi. kebersihan dan keserasian dalam segala hal..Oleh karena itu.

hlm. adalah a) Mengembangkan kecerdasan pikiran dan memberikan pengetahuan. f) Transisi22 (peralihan dari keadaan)dari rumah ke masyarakat (Sekolah menjadi tempat anak untuk melatih berdiri sendiri dan tanggung jawab anak sebagai persiapan untuk terjun ke masyarakat). b. c) Efisiensi 21(kemampuan menjalankan tugas dengan baik dan tepat) d) Sosialisasi (yaitu proses perkembangan individu menjadi makhluk sosial yang mampu beradaptasi dengan masyarakat).slideshare. b) Pemberian motivasi kewajiban moral sebagai konsekuensi kedudukan orang tua terhadap keturunannya. 7 20 Aplikai “Kamus Besar Bahasa Indonesia Offline” versi 1. 19 Ibid. e) Konservasi dan transmisi cultural (yaitu pemeliharaan warisan budaya. Fungsi sekolah menurut Suwarno dalam bukunya Pengantar Umum Pendidikan. e) Memberi pendidikan dengan berbagai ilmu pengetahuan dan keterampilan yang berguna bagi kehidupan anak kelak.net/abazel/manajemen-lembaga-pendidikan (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 3 . d) Memelihara dan membesarkan anak. maka sekolah bertugas mendidik dan mengajar serta memperbaiki dan memperhalus tingkah laku anak didik yang dibawa dari keluarganya. 23 http://www. Formal (Sekolah) 1) Fungsi Lingkungan Lembaga Pendidikan Sekolah19 Fungsi sekolah sebagai lembaga yang membantu lingkungan keluarga. 2) Peran Lingkungan Lembaga Pendidikan Sekolah23 a) Tempat anak didik belajar bergaul.a) Adanya motivasi atau dorongan cinta kasih yang menjiwai hubungan orang tua dan anak.. Dapat dilakukan dengan pencarian dan penyampaian budaya pada anak didik selaku generasi muda). 22 Ibid. c) Tanggung jawab sosial adalah bagian dari keluarga yang pada gilirannya akan menjadi tanggung jawab masyarakat. bangsa dan Negara. b) Spesialisasi20 (pengahlian dalam suatu cabang ilmu)dalam bidang pendidikan dan pengajaran.1 21 Ibid. baik sesamanya. dengan guru dan dengan karyawan. b) Tempat anak didik belajar mentaati peraturan sekolah.

b) Mengurus dan membina tenaga tekhnis pendidikan masyarakat. gembira. c) Lembaga pendidikan tidak bersifat kodrati. dan perannya. b) Tempat Perkembangan Emosi Anak seperti : perasaan senang. 165 25 http://www. Cit. ramah.slideshare. isi. tanggung jawab dalam lingkungan masyarakat ini sesuai dengan tujuan.. Maksudnya hubungan antara guru dan murid bersifat dinas. memiliki rasa tanggung jawab. 3) Tanggung jawab Lingkungan Pendidikan Masyarakat Setelah kami mencari refrensi tentang masalah tanggung jawab lingkungan pendidikan masyarakat tidak menemukannya. kecepatan reaksi. dkk. bangsa dan agama.c) Mempersiapkan anak didik untuk menjadi anggota masyarakat yang berguna bagi agama. fungsi. mengetahui hak dan kewajiban.. teratur dan resmi. hlm. sedih. 4) Sifat-sifat Lingkungan Lembaga Pendidikan Sekolah a) Tumbuh sesudah keluarga (pendidikan kedua).. Op. c. bukan sebagai hubungan darah. pendiam. c) Tanggung jawab fungsional adalah tanggung jawab profesional pengelola dan pelaksana pendidikan yang menerima ketetapan ini berdasarkan ketentuan jabatannya. Abu. b) Lembaga Pendidikan Formal. percaya diri dan sebagainya. c) Mengurus dan membina sarana pendidikan masyarakat. dalam arti memiliki program yang jelas. kapasitas sintesa. Non-Formal (Masyarakat) 1) Fungsi Lingkungan Pendidikan Masyarakat24 a) Membina program kegiatan dan kurikulum latihan masyarakat. 2) Peran Lingkungan Pendidikan Masyarakat25 a) Tempat Perkembangan Intelektual antara lain : tingkat kecerdasan. maka kami memberikan jawaban bahwa. 3) Tanggung Jawab Lingkungan Lembaga Pendidikan Sekolah a) Tanggung jawab formal kelembagaan sesuai dengan fungsi dan tujuan yang ditetapkan menurut ketentuan yang berlaku. 24 Ahmadi. maksudnya sekolah memikul tanggung jawab dari keluarga untuk mendidik anak-anak mereka. b) Tanggung jawab keilmuan berdasarkan bentuk.net/abazel/manajemen-lembaga-pendidikan (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 3 . pemarah dan seterusnya c) Tempat Perkembangan Kepribadian seperti memilliki cita-cita yang teguh. kapasitas ingatan dan pengembangan bakat khusus. tujuan dan tingkat pendidikan.

Keluarga sebagai lingkungan pertama. keterampilan dan sikap. maupun pengetikkan. apabila dari awal hingga akhir pembahasan. Dengan mehamami beberapa pembagian dan penjelasan tentang masalah-masalah yang melingkupi lembaga pendidikan masing–masing. penulis meminta kepada segenap para pembaca untuk memberikan kritik dan sarannya demi misi yang telah diamanahi oleh Allah SWT kepada kita semua. susila dan religius. bukan menjadi orang yang paling benar disisi orang yang lain. Maka dari itu. Walaupun dari beberapa undang-undang yang telah di tetapkan oleh pemerintah tidak luput dari kritik dari beberapa tokoh liberal karena negara telah memasukan pemahasan-pembahasan agama kedalam undang-undang yang berpotensi menumbuhkan gesekan antar agama. akan lahir bangsa yang cerdas yang mampu memecahkan masalahnya sendiri. dan Rahmatan lil ‘Alamin. pendidikan seumur hidup dikelola atas tanggung jawab keluarga. Juga menjadi ajang pengoptimalan perkembangan diri setiap individu. B. Sekian. Dari individu yang cerdas. 2. SARAN Manusia diciptakan oleh Allah SWT. ada suatu kekeliruhan baik dari segi bahasa. Masyarakat sebagai lembaga ketiga memberikan anak kemampuan penalaran. bertanggung jawab untuk memberikan dasar dalam menumbuh kembangkan anak sebagai makhluk individu. 3. 3 . sosial. melainkan manusia diciptakan hanya untuk menyelesaikan misi Amar Ma’ruf Nahi Munkar. ucapan.BAB III PENUTUP A. Maka. sekolah dan masyarakat. Tentunya sebagai bangsa yang menjunjung tinggi agama haruslah mengangap bahwa hal itu hanya sebagai salah satu koreksi ke arah yang lebih baik atas peran lembaga pendidikan di masyarakat. menyempurnakan Akhlaqul Karimah. 1. tentunya hal ini juga diperlukan adanya langkah nyata serta bantuan baik moril ataupun materil dari pemerintah maupun masyarakat terhadap semua undang-undang yang telah dicanagkan agar bisa terlaksan dengan sempurna. kami ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya. diharapkan adanya agen-agen yang mampu merubah kondisi negeri ini dari keterpurukan nasional. Sekolah sebagai lingkungan kedua bertugas mengembangkan potensi dasar yang dimiliki masing-masing individu agar mempunyai kecerdasan intelektual dan mental. Dimana masing-masing mempunyai tanggung jawab yang terpadu dalam rangka pencapaian tujuan nasional. KESIMPULAN Dalam sistem pendidikan nasional.

dkk.net/abazel/manajemen-lembaga-pendidikan (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) http://muthoharohmuth. Abu.. Muhammadiyah Purworejo. “Ilmu Pendidikan Islam”. PT Rineka Cipta Aplikai “Kamus Besar Bahasa Indonesia Offline” versi 1.html (diakses pada tanggal 21 Maret 2013) 3 . 1991. “Pendidikan Lingkungan Keluarga. dan Masyarakat” Sumber-sumber lain yang diambil pada tanggal 21 Maret 2013 : http://www.1 Daradjat.slideshare. 2000.com/2008/12/lembaga-pendidikan. “Ilmu Pendidikan”. hlm.. Jakarta .DAFTAR PUSTAKA Ahmadi. 2008. dkk.blogspot. 63 Makalah Univ. Sekolah. Jakarta .. Bumi Aksara. Zakiah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful