Buku Panduan Simulasi Digital

SOUTHEAST ASIAN MINISTERS OF EDUCATION ORGANIZATION (SEAMEO)
REGIONAL OPEN LEARNING CENTRE (SEAMOLEC)

Komplek UT jl. Cabe Raya, Pondok Cabe Pamulang 15418, PO Box 59/CPA Ciputat 15401, Jakarta INDO NE SIA
Phone : (62-21) 7422184, 7423725, 7424154 Fax : (62-21) 7422276
Email : secretariat@seamolec.org website : http://www.seamolec.org

No. Ref. : SC.4.22/7871/V/13 Jakarta, 22 Mei 2013
Perihal : Usulan Piloting Mata Diklat Simulasi Digital

Kepada:
Yth. Ir. Anang Tjahjono, MT
Direktur Pembinaan SMK
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI
Jl. Jend. Sudirman, Senayan, Jakarta

Dengan hormat,
Bersama ini kami laporkan hasil diskusi Workshop Pengembangan Kurikulum SMK untuk Mata Diklat Simulasi
Digital pada tanggal 20-23 Mei 2013 di Hotel Park, Jakarta.
Kami mengusulkan piloting implementasi secara bertahap untuk dikritisi dan dilengkapi dengan tahapan sebagai
berikut:
1. Tahap 1 Bulan Juni 2013, piloting pada beberapa sekolah ADB invest, eks-RSBI maupun sekolah yang
berminat berupa pelatihan guru, siswa, sertifikasi, dan evaluasi serta penyempurnaan bahan diklat.
2. Tahap 2 Bulan Juli s/d Desember 2013, piloting pada sekolah yang dapat mewakili propinsi maupun
kabupaten yang siap, berupa pelatihan guru, siswa, sertifikasi dan evaluasi serta penyempurnaan bahan
diklat.
3. Tahap 3 Bulan Juli 2013 s/d Mei 2014, piloting pada sekolah yang mewakili propinsi, kabupaten yang
siap, berupa pelatihan guru, siswa, sertifikasi, dan evaluasi serta penyempurnaan bahan diklat.
4. Tahap 4 Bulan Juli 2014, implementasi pada seluruh sekolah yang menerapkan mata diklat simulasi
digital
Kami mengusulkan piloting tahap 1 dapat disiapkan bersama di SEAMOLEC atau di sekolah di beberapa propinsi
dengan biaya sharing antara PSMK, SEAMOLEC, propinsi, kabupaten, maupun industri dan masyarakat. Kegiatan
tersebut diharapkan dapat dilaksanakan selama 5 hari di antara tanggal 5-10 Juni 2013 di SEAMOLEC atau Jawa
Timur/Jawa Tengah/Jawa Barat.
Untuk tahap 2, pelatihan guru dilangsungkan di masing-masing propinsi selama 5 hari untuk perwakilan kabupaten
di ibukota propinsi di LPMP, Universitas, maupun sekolah terbaik. Pelatihan tahap 2 ini kami usulkan mulai Juni-Juli
2013.
Untuk kegiatan tahap 1 dan tahap 2 kami harapkan PSMK dapat membuat surat undangan atau edaran pada SMK
ADB invest atau sekolah lainnya yang berminat agar dapat berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami sampaikan terima kasih.

Direktur,

Dr. Gatot Hari Priowirjanto
NIP. 195105301978021001

Tembusan Yth.:
1. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (sebagai laporan)
2. Direktur Jenderal Pendidikan Menengah
3. Sekretaris Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah
4. Direktur Pembinaan SMA
5. Direktur Pembinaan SMP
6. Kepala Pusat Kurikulum dan Buku
7. Kasubdit Pembelajaran PSMK
8. Kasubdit Pembelajaran PSMA
9. Kasubdit Pembelajaran PSMP
10. PPPPTK Bidang Mesin dan Teknik Industri
11. PPPPTK Bisnis dan Pariwisata
12. PPPPTK Pertanian
13. PPPPTK Matematika
14. PPPPTK Bidang Ilmu Pengetahuan Alam
15. PPPPTK Bidang Bangunan dan Listrik
16. PPPPTK Bidang Seni dan Budaya
17. PPPPTK Bidang Otomotif dan Elektronika

Tim Penyusun:
Dr. Gatot Hari Priowirjanto (SEAMOLEC) 1.
Anang Tjahjono (Direktorat Pembinaan SMK, Kemdikbud) 2.
Agung Budi S (Direktorat Pembinaan SMK, Kemdikbud) 3.
Henri Kasyf (Nara Sumber dari Klik Indonesia) 4.
Eddy S (Nara Sumber dari Klik Indonesia) 5.
Achmad Rofq (Nara Sumber dari 6.
Wahyu Aditya (Nara Sumber dari Hello Motion) 7.
Didi W Utama (Nara Sumber dari Autodesk) 8.
Ardian Elkana (Nara Sumber dari PT Castle Indonesia) 9.
Intan R Mutiaz (Nara Sumber dari Fakultas Seni Rupa dan Desain ITB) 10.
Mochammad Hariadi (Nara Sumber dari Institut Teknologi Sepuluh Nopember) 11.
Muhammad Rafe Pawellangi (P4TK BOE/VEDC Malang) 12.
Dwi Atwin S (SMK N 2 Surabaya) 13.
Amiroh (SMK N 3 Jombang) 14.
Ivan Irianto (SMK N 4 Bandung) 15.
Kardiyono (SMK N 1 Batang) 16.
Tjetjep RB (SMK N 1 Karawang) 17.
Akhman Sunarya (SMK N 4 Tangerang) 18.
Nurhajati (SEAMOLEC) 19.
Anti Rismayanti (SEAMOLEC) 20.
Fazhar R Fauzi (SEAMOLEC) 21.
Alfan Pujo L (SEAMOLEC) 22.
Puryanto (SEAMOLEC) 23.
Aline Almandha (SEAMOLEC) 24.
Y Hadi Saputra (SEAMOLEC) 25.
Sajarwo Anggai (SEAMOLEC) 26.
STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK
BIDANG STUDI KEAHLIAN : AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : AGRIBISNIS PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN DAN
PERIKANAN

KELAS
X XI XII MATA PELAJARAN
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Wajib)
7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3 3 3 3 3 3
Kelompok C (Kejuruan)
C1. Dasar Bidang Kejuruan
10 Fisika 2 2 2 2 - -
11 Kimia 2 2 2 2 - -
12 Biologi 2 2 2 2 - -
C2. Dasar Kompetensi Kejuruan
13 Penanganan Bahan Hasil Pertanian 4 4 - - - -
14 Dasar Proses Pengolahan Pertanian 3 3 - - - -
15 Dasar Pengendalian Mutu Hasil Pertanian 3 3 - - - -
16 Keamanan Pangan 4 4 - - - -
17 Simulasi Digital 4 4 - - - -
C3. Kompetensi Kejuruan
Paket Keahlian 1 : Pengolahan Hasil
Pertanian
- - 18 18 24 24
Paket Keahlian 2 : Pengolahan Hasil
Perikanan
- - 18 18 24 24 18
Paket Keahlian 3 :Pengawasan Mutu Hasil
Pertanian
- - 18 18 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48

Contoh rancangan kurikulum
BIDANG STUDI KEAHLIAN : SENI RUPA DAN KERAJINAN
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : DESAIN DAN PRODUKSI KRIA

KELAS
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
10 Dasar-dasar Desain 2 2 2 2 - -
11 Pengetahuan Bahan 2 2 2 2 - -
12 Ekonomi Kreatif 2 2 2 2 - -
13 Dasar Kekriaan 6 6 - - - -
14 Desain Produk 8 8 - - - -
Paket Keahlian 1 : Desain dan Produksi Kriya
Kayu
- - 18 18 24 24
Kulit
- - 18 18 24 24
Logam
- - 18 18 24 24
Keramik
- - 18 18 24 24
16
Tekstil
- - 18 18 24 24
BIDANG STUDI KEAHLIAN : KESEHATAN
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : KEFARMASIAN

KELAS
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
10 Fisika 2 2 2 2 - -
11 Kimia 2 2 2 2 - -
12 Biologi 2 2 2 2 - -
13 Dasar-dasar Kefarmasian 6 6 - - - -
14 Dasar-dasar Kerja di Laboratorium 6 6 - - - -
15 Perundang-undangan Kesehatan 2 2 - - - -
Paket Keahlian 1 : Farmasi - - 18 18 24 24
16
Paket Keahlian 2 : Farmasi Industri - - 18 18 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48
!
!
!
!
BIDANG STUDI KEAHLIAN : BISNIS DAN MANAJEMEN
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : KEUANGAN

KELAS
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
Kelompok C (Peminatan)
10 Pengantar Ekonomi 2 2 2 2 - -
11 Pengantar Bisnis 2 2 2 2 - -
12 Pengantar Akuntansi 2 2 2 2 - -
13 Pengelolaan Dokumen Transaksi 8 8 - - - -
14 Penerapan Prinsip Profesional Bekerja 6 6 - - - -
Paket Keahlian 1 : Akuntansi - - 18 18 24 24
Paket Keahlian 2 : Perbankan - - 18 18 24 24 16
Paket Keahlian 3 : Perbankan Syariah - - 18 18 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48
!
!
!
!
STRUKTUR PROGRAM
BIDANG STUDI KEAHLIAN : SENI PERTUNJUKAN
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : SENI MUSIK

KELAS
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
10 Wawasan Seni 2 2 2 2 - -
11 Tata Teknik Pentas 2 2 2 2 - -
12 Manajemen Pertunjukan 2 2 2 2 - -
13 Teori Musik 2 2 - - - -
14 Ilmu Harmoni 4 4 - - - -
15 Solfegio 4 4 - - - -
16 Ilmu Bentuk Analisa 2 2 - - - -
17 Organologi 2 2 - - - -
18 Simulai Digital 4 4 - - - -
Paket Keahlian 1 : Musik Klasik - - 18 18 24 24
19
Paket Keahlian 2 : Musik Non Klasik - - 18 18 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48
BIDANG STUDI KEAHLIAN : PARIWISATA
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TATA BOGA

KELAS
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
10 IPA Terapan 2 2 2 2 - -
11 Pengantar Pariwisata 2 2 2 2 - -
12 Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan Kerja 2 2 - - - -
13 Pengetahuan Bahan Makanan 4 4 - - - -
14 Boga Dasar 6 6 - - - -
15 Ilmu Gizi 4 4 - - - -
17 Paket Keahlian : Tata Boga - - 20 20 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48
!
BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASA
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK BANGUNAN

KELAS
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
10 Fisika 2 2 2 2 - -
12 Kimia 2 2 2 2 - -
13 Gambar Teknik 2 2 2 2 - -
14 Mekanika Teknik 4 4 - - - -
15 Ilmu Bangunan 6 6 - - - -
16 Rencana Anggaran Biaya (RAB) 4 4 - - - -
Paket Keahlian 1 : Teknik Konstruksi Baja - 18 18 24 24
Paket Keahlian 2 : Teknik Konstruksi Kayu - - 18 18 24 24
Paket Keahlian 3 : Teknik Konstruksi Batu dan
Beton
- - 18 18 24 24
18
Paket Keahlian 4 : Teknik Gambar Bangunan - - 18 18 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48
!
!
BIDANG STUDI KEAHLIAN : PERIKANAN DAN KELAUTAN
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN PRODUKSI PERIKANAN
BUDIDAYA

KELAS
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
10 Fisika 2 2 2 2 - -
11 Kimia 2 2 2 2 - -
12 Biologi 2 2 2 2 - -
13 Dasar-dasar Budidaya Perikanan 2 2 - - - -
14 Pengelolaan Kualitas Air 2 2 - - - -
15 Kesehatan Ikan 2 2 - - - -
16 Produksi Pakan Alami 4 4 - - - -
17 Produksi Pakan Buatan 4 4 - - - -

Paket Keahlian 1 : Budidaya Perikanan - - 18 18 24 24

Paket Keahlian 2 : Budidaya Krustacea - - 18 18 24 24

Paket Keahlian 3 : Budidaya Kekerangan - - 18 18 24 24

19
Paket Keahlian 4 : Budidaya Rumput Laut - - 18 18 24 24

BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA

KELAS
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
10 Fisika 2 2 2 2 - -
11 Pemrograman Dasar 2 2 2 2 - -
12 Sistem Komputer 2 2 2 2 - -
13 Perakitan Komputer 4 4 - - - -
15 Sistem Operasi 3 3 - - - -
16 Jaringan Dasar 4 4 - - - -
17 Pemrograman WEB 3 3 - - - -
Paket Keahlian 1 : Rekayasa Perangkat Lunak - - 18 18 24 24
Paket Keahlian 2 : Teknik Komputer dan
Jaringan
- - 18 18 24 24 18
Paket Keahlian 3 : Multimedia - - 18 18 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48

Pemetaan Materi
BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA

KELAS
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
10 Fisika 2 2 2 2 - -
11 Pemrograman Dasar 2 2 2 2 - -
12 Sistem Komputer 2 2 2 2 - -
13 Perakitan Komputer 4 4 - - - -
15 Sistem Operasi 3 3 - - - -
16 Jaringan Dasar 4 4 - - - -
17 Pemrograman WEB 3 3 - - - -
Paket Keahlian 1 : Rekayasa Perangkat Lunak - - 18 18 24 24
Paket Keahlian 2 : Teknik Komputer dan
Jaringan
- - 18 18 24 24 18
Paket Keahlian 3 : Multimedia - - 18 18 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48

8luAnC S1uul kLAPLlAn : SLMuA MA1A LLA!A8An : !"#$%%&'()*+,'(&$(-(.,+
8CC8AM S1uul kLAPLlAn : SLMuA kLLAS / SLMLS1L8 : x / 1 dan 2
AkL1 kLAPLlAn : SLMuA !uMLAP !AM LLA!A8An : 128 !
/0 /0 %1)23.3/'(&$,',4
5#5 Memahaml nllal-nllal kelmanan dengan menyadarl
hubungan keLeraLuran dan komplekslLas alam dan [agad raya
Lerhadap kebesaran 1uhan yang menclpLakannya.
5#" Mendlskrlpslkan kebesaran 1uhan yang menclpLakan
berbagal sumber energl dl alam
5#6 Mengamalkan nllal-nllal kelmanan sesual dengan a[aran
agamanya dalam kehldupan seharl-harl
"#5 Menun[ukkan perllaku llmlah (memlllkl rasa lngln Lahu,
ob[ekuf, [u[ur, Lellu, cermaL, Lekun, hau-hau, berLanggung
[awab, Lerbuka, krlus, kreauf, lnovauf dan pedull
llngkungan) dalam akuvlLas seharl-harl sebagal wu[ud
lmplemenLasl slkap dalam melakukan percobaan dan
berdlskusl
"#" Menghargal ker[a lndlvldu dan kelompok dalam akuvlLas
seharl-harl sebagal wu[ud lmplemenLasl melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasll percobaan
6#5 Melakukan endaaran
6#" MemanfaaLkan llLur
6#6 Melaksanakan u[lan onllne bersama
6#7 MemformaL maLerl dlglLal
6#8 Menggunakan apllkasl unLuk membuaL maLerl dlglLal
6#9 MembuaL maLerl dalam benLuk dlglLal
6#: MemanfaaLkan Lur layanan komunlkasl onllne
6#; Melakukan lnLeraksl dan komunlkasl secara onllne
6#< Menggunakan apllkasl edlung vldeo
6#5= Melakukan proses render men[adl benLuk vldeo
6#55 MembuaL slmulasl vlsual
6#5" Mempubllkasl hasll karya slmulasl vlsual
7#5 Mengldenukasl !e[arlng Soslal endldlkan
7#" Mengldenukasl maLerl dlglLal
7#6 Mengldenukasl persyaraLan hardware
7#7 Mengldenukasl [enls apllkasl unLuk pembuaLan maLerl
benLuk dlglLal
7#8 Men[elaskan lnLeraksl onllne
7#9 Men[elaskan komunlkasl onllne
7#: Men[elaskan [enls layanan apllkasl komunlkasl onllne
7#; Men[elaskan persyaraLan penggunaan layanan apllkasl
7#< Mengldenukasl [enls maLerl audlo vlsual
7#5= Mengldenukasl !enls apllkasl pembuaL maLerl benLuk audlo
vlsual
7#55 Men[elaskan persyaraLan kebuLuhan hardware
7#5" Men[elaskan konsep slmulasl vlsual
7#56 Mengldenukasl [enls slmulasl vlsual
Mengolah, menalar, dan menya[l
dalam ranah konkreL dan ranah
absLrak LerkalL dengan
pengembangan darl yang
dlpela[arlnya dl sekolah secara
mandlrl, dan mampu melaksanakan
Lugas speslk dl bawah pengawasan
langsung
2>?@>ABCDB? 7
Memahaml. menerapkan dan
menganallsls pengeLahuan facLual.
konsepLual. dan prosedural
berdasarkan rasa lngln Lahunya
LenLang llmu pengeLahuan.
Leknologl. senl. budaya. dan
humanlora dalam wawasan
kemanuslaan. kebangsaan.
kenegaraan. dan peradaban LerkalL
penyebab phenomena dan ke[adlan
dalam bldang ker[a yang speslk
unLuk memecahkan masalah
%1)23.3/'(&(/.(
Menghayau dan mengamalkan
a[aran agama yang dlanuLnya
'EFBG&4>HE@EDI
'EFBG&'0IEBH Menghayau dan mengamalkan
perllaku [u[ur, dlslplln, Langgung
[awab, pedull (goLong royong,
ker[asama, Loleran, damal),
responslf dan proakuf dan
menun[ukkan slkap sebagal baglan
darl solusl aLas berbagal
permasalahan bangsa dalam
berlnLeraksl secara efekuf dengan
llngkungan soslal dan alam serLa
dalam menempaLkan dlrl sebagal
cermlnan bangsa dalam pergaulan
dunla.
%>A>JBKGEHB? 6
kCML1LnSl ln1l uAn kCML1LnSl uASA8
"
5
NO PROVINSI KAB/KOTA ASAL SEKOLAH/SMK
1 D K I Jakarta Kab. Kepulauan Seribu 1 SMKN 61 Jakarta
1 D K I Jakarta Kota Jakarta Barat 2 SMKN 45 Jakarta
1 D K I Jakarta Kota Jakarta Pusat 3 SMKN 3 Jakarta
1 D K I Jakarta Kota Jakarta Selatan 4 SMKN 6 Jakarta
1 D K I Jakarta Kota Jakarta Timur 5 SMKN 22 Jakarta
1 D K I Jakarta Kota Jakarta Utara 6 SMKN 56 Jakarta
2 Jawa Barat Kab. Bandung 7 SMKN 1 Katapang
2 Jawa Barat Kab. Bandung Barat 8 SMKN 4 Padalarang
2 Jawa Barat Kab. Bekasi 9 SMKN 2 Cikarang Barat
2 Jawa Barat Kab. Bogor 10 SMKN 1 Cibinong
2 Jawa Barat Kab. Ciamis 11 SMKN 1 Ciamis
2 Jawa Barat Kab. Cianjur 12 SMKN 1 Cianjur
2 Jawa Barat Kab. Cirebon 13 SMKN 1 Lemahabang
2 Jawa Barat Kab. Garut 14 SMKN 2 Garut
2 Jawa Barat Kab. Indramayu 15 SMKN 1 Losarang
2 Jawa Barat Kab. Karawang 16 SMKN 1 Karawang
2 Jawa Barat Kab. Kuningan 17 SMKS Yamsik Kuningan
2 Jawa Barat Kab. Majalengka 18 SMKN 1 Majalengka
2 Jawa Barat Kab. Purwakarta 19 SMKN 1 Purwakarta
2 Jawa Barat Kab. Subang 20 SMKN 1 Subang
2 Jawa Barat Kab. Sukabumi 21 SMKS Yasti
2 Jawa Barat Kab. Sumedang 22 SMKN 2 Sumedang
2 Jawa Barat Kab. Tasikmalaya 23 SMKN Bantarkalong
2 Jawa Barat Kota Bandung 24 SMKN 4 Bandung
2 Jawa Barat Kota Banjar 25 SMKN 1 Banjar
2 Jawa Barat Kota Bekasi 26 SMKN 1 Bekasi
2 Jawa Barat Kota Bogor 27 SMKN 1 Bogor
2 Jawa Barat Kota Cimahi 28 SMKN 1 Cimahi
2 Jawa Barat Kota Cirebon 29 SMKN 1 Cirebon
2 Jawa Barat Kota Depok 30 SMKS Nasional
2 Jawa Barat Kota Sukabumi 31 SMKN 2 Sukabumi
2 Jawa Barat Kota Tasikmalaya 32 SMKN 2 Tasikmalaya
3 Jawa Tengah Kab. Banjarnegara 33 SMKN 1 Bawang
3 Jawa Tengah Kab. Banyumas 34 SMKN 1 Purwokerto
3 Jawa Tengah Kab. Batang 35 SMKN 1 Batang
3 Jawa Tengah Kab. Blora 36 SMKN 1 Blora
3 Jawa Tengah Kab. Boyolali 37 SMKN 1 Boyolali
3 Jawa Tengah Kab. Brebes 38 SMKN 1 Bulakamba
3 Jawa Tengah Kab. Cilacap 39 SMKN 1 Cilacap
3 Jawa Tengah Kab. Demak 40 SMKN 1 Demak
3 Jawa Tengah Kab. Grobogan 41 SMKN 1 Purwodadi
3 Jawa Tengah Kab. Jepara 42 SMKN 3 Jepara
3 Jawa Tengah Kab. Karanganyar 43 SMKN 2 Karanganyar
Daftar ICT Center sebagai usulan TUK
(Tempat Uji Kompetensi)
3 Jawa Tengah Kab. Kebumen 44 SMKN 1 Kebumen
3 Jawa Tengah Kab. Kendal 45 SMKN 1 Kendal
3 Jawa Tengah Kab. Klaten 46 SMKN 1 Klaten
3 Jawa Tengah Kab. Kudus 47 SMKS Muh. Kudus
3 Jawa Tengah Kab. Magelang 48 SMK Maarif Kota Mungkid
3 Jawa Tengah Kab. Pati 49 SMKS Tunas Harapan
3 Jawa Tengah Kab. Pekalongan 50 SMKN 1 Kedungwuni
3 Jawa Tengah Kab. Pemalang 51 SMKN 1 Pemalang
3 Jawa Tengah Kab. Purbalingga 52 SMKN 1 Purbalingga
3 Jawa Tengah Kab. Purworejo 53 SMK Batik Perbaik Purworejo
3 Jawa Tengah Kab. Rembang 54 SMKN 1 Rembang
3 Jawa Tengah Kab. Semarang 55 SMK Telekomunikasi Tunas
Harapan
3 Jawa Tengah Kab. Sragen 56 SMKN 2 Sragen
3 Jawa Tengah Kab. Sukoharjo 57 SMKN 1 Sukoharjo
3 Jawa Tengah Kab. Tegal 58 SMKN 2 Adiwerna
3 Jawa Tengah Kab. Temanggung 59 SMKN 2 Temanggung
3 Jawa Tengah Kab. Wonogiri 60 SMKS Pancasila 8
3 Jawa Tengah Kab. Wonosobo 61 SMKN 1 Wonosobo
3 Jawa Tengah Kota Magelang 62 SMKN 1 Magelang
3 Jawa Tengah Kota Pekalongan 63 SMKN 2 Pekalongan
3 Jawa Tengah Kota Salatiga 64 SMKN 2 Salatiga
3 Jawa Tengah Kota Semarang 65 SMKN 7 Semarang
3 Jawa Tengah Kota Surakarta 66 SMKN 2 Surakarta
3 Jawa Tengah Kota Tegal 67 SMKN 3 Tegal
4 D I Yogyakarta Kab. Bantul 68 SMKN 2 Sewon
4 D I Yogyakarta Kab. Gunung Kidul 69 SMKN 2 Wonosari
4 D I Yogyakarta Kab. Kulon Progo 70 SMKN 1 Pengasih
4 D I Yogyakarta Kab. Sleman 71 SMKN 2 Depok
4 D I Yogyakarta Kota Yogyakarta 72 SMK Muhammadiyah 3
Yogyakarta
5 Jawa Timur Kab. Bangkalan 73 SMKN 2 Bangkalan
5 Jawa Timur Kab. Banyuwangi 74 SMKN 1 Banyuwangi
5 Jawa Timur Kab. Blitar 75 SMK PGRI Wlingi
5 Jawa Timur Kab. Bojonegoro 76 SMKN 2 Bojonegoro
5 Jawa Timur Kab. Bondowoso 77 SMKN 1 Bondowoso
5 Jawa Timur Kab. Gresik 78 SMKN 1 Cerme Gresik
5 Jawa Timur Kab. Jember 79 SMKN 1 Sukorambi
5 Jawa Timur Kab. Jombang 80 SMKN 3 Jombang
5 Jawa Timur Kab. Kediri 81 SMK Canda Bhirawa Pare
5 Jawa Timur Kab. Lamongan 82 SMKN 1 Lamongan
5 Jawa Timur Kab. Lumajang 83 SMKN 1 Lumajang
5 Jawa Timur Kab. Madiun 84 SMKN 1 Wonoasri
5 Jawa Timur Kab. Magetan 85 SMKN 1 Magetan
5 Jawa Timur Kab. Malang 86 SMKN 1 Singosari Malang
5 Jawa Timur Kab. Mojokerto 87 SMKN 1 Pungging
5 Jawa Timur Kab. Nganjuk 88 SMKN 1 Nganjuk
5 Jawa Timur Kab. Ngawi 89 SMKN 1 Ngawi
5 Jawa Timur Kab. Pacitan 90 SMKN 1 Pacitan
5 Jawa Timur Kab. Pamekasan 91 SMKN 2 Pamekasan
5 Jawa Timur Kab. Pasuruan 92 SMKN 1 Purwosari
5 Jawa Timur Kab. Ponorogo 93 SMKN 1 Jenangan
5 Jawa Timur Kab. Probolinggo 94 SMKN 1 Kraksaan
5 Jawa Timur Kab. Sampang 95 SMKN 1 Sampang
5 Jawa Timur Kab. Sidoarjo 96 SMKN 3 Buduran Sidoarjo
5 Jawa Timur Kab. Situbondo 97 SMKN 1 Panji
5 Jawa Timur Kab. Sumenep 98 SMKN 1 Kalianget
5 Jawa Timur Kab. Trenggalek 99 SMKS 1 Islam Durenan
5 Jawa Timur Kab. Tuban 100 SMKN 1 Tuban
5 Jawa Timur Kab. Tulungagung 101 SMKN 1 Boyolangu
5 Jawa Timur Kota Batu 102 SMKN 1 Kota Batu
5 Jawa Timur Kota Blitar 103 SMKN 1 Blitar
5 Jawa Timur Kota Kediri 104 SMKN 1 Kediri
5 Jawa Timur Kota Madiun 105 SMKN 1 Madiun
5 Jawa Timur Kota Malang 106 SMKN 4 Kota Malang
5 Jawa Timur Kota Mojokerto 107 SMKN 1 Kota Mojokerto
5 Jawa Timur Kota Pasuruan 108 SMKN 1 Pasuruan
5 Jawa Timur Kota Probolinggo 109 SMKN 2 Probolinggo
5 Jawa Timur Kota Surabaya 110 SMKN 1 Surabaya
6 Aceh Kab. Aceh Barat 111 SMKN 2 Meulaboh
6 Aceh Kab. Aceh Barat Daya 112 SMKN 1 Blangpidie
6 Aceh Kab. Aceh Besar 113 SMKN 1 Mesjid Raya
6 Aceh Kab. Aceh Jaya 114 SMKN 1 Calang
6 Aceh Kab. Aceh Selatan 115 SMKN 1 Tapaktuan
6 Aceh Kab. Aceh Singkil 116 SMKN 1 Singkil Utara
6 Aceh Kab. Aceh Tamiang 117 SMKN 1 Karang Baru
6 Aceh Kab. Aceh Tengah 118 SMKN 1 Takengon
6 Aceh Kab. Aceh Tenggara 119 SMKN 1 Kutacane
6 Aceh Kab. Aceh Timur 120 SMKN 1 Idi
6 Aceh Kab. Aceh Utara 121 SMKN 1 Lhokseukon
6 Aceh Kab. Bener Meriah 122 SMKS Pante Raya
6 Aceh Kab. Bireuen 123 SMKN 1 Bireuen
6 Aceh Kab. Gayo Lues 124 SMKN 1 Blangkejeren
6 Aceh Kab. Nagan Raya 125 SMK Darma Shalihat
6 Aceh Kab. Pidie 126 SMKN 2 Sigli
6 Aceh Kab. Pidie Jaya 127 SMKN 1 Bandar Dua
6 Aceh Kab. Simeulue 128 SMKN 1 Sinabang
6 Aceh Kota Banda Aceh 129 SMKN 1 Banda Aceh
6 Aceh Kota Langsa 130 SMKN 2 Langsa
6 Aceh Kota Lhokseumawe 131 SMKN 1 Lhokseumawe
6 Aceh Kota Sabang 132 SMKN 1 Sabang
6 Aceh Kota Subulusalam 133 SMKN 1 Simpangkiri
Subulussalam
7 Sumatera Utara Kab. Asahan 134 SMKN 2 Kisaran
7 Sumatera Utara Kab. Batu Bara 135 SMKN 1 Air Putih - Batu Bara
7 Sumatera Utara Kab. Dairi 136 SMKN 1 Sidikalang
7 Sumatera Utara Kab. Deli Serdang 137 SMKN 1 Percut Sei Tuan
7 Sumatera Utara Kab. Humbang Hasundutan 138 SMKN 2 Dolok Sanggul
7 Sumatera Utara Kab. Karo 139 SMKN 1 Kabanjahe
7 Sumatera Utara Kab. Labuhan Batu 140 SMKN 1 Rantau Utara
7 Sumatera Utara Kab. Labuhan Batu Selatan 141 SMK Ki Hajar Dewantara
7 Sumatera Utara Kab. Labuhan Batu Utara 142 SMKN 2 Kualuh Selatan
7 Sumatera Utara Kab. Langkat 143 SMKN 1 Stabat
7 Sumatera Utara Kab. Mandailing Natal 144 SMKN 1 Panyabungan
7 Sumatera Utara Kab. Nias 145 SMKN 1 Gido
7 Sumatera Utara Kab. Nias Barat 146 SMKN 1 Mandrehe
7 Sumatera Utara Kab. Nias Selatan 147 SMKN 1 Teluk Dalam
7 Sumatera Utara Kab. Nias Utara 148 SMKN 1 Lahewa
7 Sumatera Utara Kab. Padang Lawas 149 SMKN 1 Barumun
7 Sumatera Utara Kab. Padang Lawas Utara 150 SMKN 1 Portibi
7 Sumatera Utara Kab. Phakpak Bharat 151 SMKN 1 Pergetteng-getteng
Sengkut
7 Sumatera Utara Kab. Samosir 152 SMKN 1 Nainggolan
7 Sumatera Utara Kab. Serdang Bedagai 153 SMK Musda Perbaungan
7 Sumatera Utara Kab. Simalungun 154 SMKN 1 Raya
7 Sumatera Utara Kab. Tapanuli Selatan 155 SMKN 1 Sipirok
7 Sumatera Utara Kab. Tapanuli Tengah 156 SMK Muhammadiyah 11
Sibuluan
7 Sumatera Utara Kab. Tapanuli Utara 157 SMKN 1 Siatas Barita
7 Sumatera Utara Kab. Toba Samosir 158 SMKN 2 Balige
7 Sumatera Utara Kota Binjai 159 SMKS Putra Anda Binjai
7 Sumatera Utara Kota Gunungsitoli 160 SMKN 1 Gunungsitoli
7 Sumatera Utara Kota Medan 161 SMKN 10 Medan
7 Sumatera Utara Kota Padang Sidempuan 162 SMKN 1 Padang Sidempuan
7 Sumatera Utara Kota Pematang Siantar 163 SMKN 2 Pematangsiantar
7 Sumatera Utara Kota Sibolga 164 SMKN 1 Sibolga
7 Sumatera Utara Kota Tanjung Balai 165 SMKN 1 Tanjung Balai
7 Sumatera Utara Kota Tebing Tinggi 166 SMKN 2 Tebing Tinggi
8 Sumatera Barat Kab. Agam 167 SMKN 1 Tanjung Raya
8 Sumatera Barat Kab. Dharmasraya 168 SMKN 1 Koto Baru
8 Sumatera Barat Kab. Lima Puluh Kota 169 SMKN 1 Guguak
8 Sumatera Barat Kab. Padang pariaman 170 SMK Dharma Bakti Lubuk alung
8 Sumatera Barat Kab. Pasaman 171 SMKN 1 Lubuk Sikaping
8 Sumatera Barat Kab. Pasaman Barat 172 SMKN 1 Lembah Melintang
8 Sumatera Barat Kab. Pesisir Selatan 173 SMKN 1 Painan
8 Sumatera Barat Kab. Sijunjung 174 SMKN 1 Sijunjung
8 Sumatera Barat Kab. Solok 175 SMKN 1 Gunung Talang
8 Sumatera Barat Kab. Solok Selatan 176 SMKN 1 Solok Selatan
8 Sumatera Barat Kab. Tanah Datar 177 SMKN 1 Lintaubuo
8 Sumatera Barat Kota Bukittingi 178 SMKN 1 Bukittinggi
8 Sumatera Barat Kota Padang 179 SMKN 6 Padang
8 Sumatera Barat Kota Padang Panjang 180 SMKN 2 Padang Panjang
8 Sumatera Barat Kota Pariaman 181 SMKN 2 Pariaman
8 Sumatera Barat Kota Payakumbuh 182 SMKN 3 Payakumbuh
8 Sumatera Barat Kota Sawahlunto 183 SMKN 1 Sawahlunto
8 Sumatera Barat Kota Solok 184 SMKN 1 Kota Solok
9 Riau Kab. Bengkalis 185 SMKN 1 Bukit Batu
9 Riau Kab. Indragiri Hilir 186 SMKN 1 Tembilahan
9 Riau Kab. Indragiri Hulu 187 SMKN 1 Rengat
9 Riau Kab. Kampar 188 SMKN 1 Bangkinang
9 Riau Kab. Kepulauan Meranti 189 SMKS Patria Darma
9 Riau Kab. Kuantan Singingi 190 SMKN 1 Teluk Kuantan
9 Riau Kab. Pelalawan 191 SMKN 1 Pangkalan Kerinci
9 Riau Kab. Rokan Hilir 192 SMKN 1 Bangko
9 Riau Kab. Rokan Hulu 193 SMKN 1 Rambah
9 Riau Kab. Siak 194 SMKN 1 Siak
9 Riau Kota Dumai 195 SMK Taruna Persada Dumai
9 Riau Kota Pekanbaru 196 SMKS Labor Binaan Unri
10 Jambi Kab. Batang Hari 197 SMKN 1 Batanghari
10 Jambi Kab. Kerinci 198 SMKN 1 Kerinci
10 Jambi Kab. Merangin 199 SMKN 1 Merangin
10 Jambi Kab. Muara Bungo 200 SMKN 1 Muara Bungo
10 Jambi Kab. Muaro Jambi 201 SMKN 1 Muaro Jambi
10 Jambi Kab. Sarolangun 202 SMKN 1 Sarolangun
10 Jambi Kab. Tanjung Jabung Barat 203 SMKN 1 Kuala Tungkal
10 Jambi Kab. Tanjung Jabung Timur 204 SMKN 1 Tanjung Jabung Timur
10 Jambi Kab. Tebo 205 SMKS Tunas Harapan
10 Jambi Kota Jambi 206 SMKN 2 Jambi
10 Jambi Kota Sungai Penuh 207 SMKN 1 Sungai Penuh
11 Sumatera Selatan Kab. Banyuasin 208 SMK Karya Sembawa
11 Sumatera Selatan Kab. Empat Lawang 209 SMKN 1 Empat Lawang
11 Sumatera Selatan Kab. Lahat 210 SMK Tiara Lahat
11 Sumatera Selatan Kab. Muara Enim 211 SMKN 1 Muara Enim
11 Sumatera Selatan Kab. Musi Banyuasin 212 SMKN 2 Sekayu
11 Sumatera Selatan Kab. Musi Rawas 213 SMKN Tugumulyo
11 Sumatera Selatan Kab. Ogan Ilir 214 SMK PGRI Tanjung Raja
11 Sumatera Selatan Kab. Ogan Komering Ilir 215 SMKN 1 Kayu Agung
11 Sumatera Selatan Kab. Ogan Komering Ulu 216 SMKN 3 OKU
11 Sumatera Selatan Kab. Ogan Komering Ulu Timur 217 SMK YPPB Belitang
11 Sumatera Selatan Kab. OKU Selatan 218 SMKN 1 OKU Selatan
11 Sumatera Selatan Kota Lubuklinggau 219 SMKN 3 Lubuklinggau
11 Sumatera Selatan Kota Pagar Alam 220 SMK Muh. Pagaralam
11 Sumatera Selatan Kota Palembang 221 SMKN 2 Palembang
11 Sumatera Selatan Kota Prabumulih 222 SMK PGRI 2 Prabumulih
12 Lampung Kab. Lampung Barat 223 SMKN 1 Liwa
12 Lampung Kab. Lampung Selatan 224 SMKN 2 Kalianda
12 Lampung Kab. Lampung Tengah 225 SMKN 2 Terbanggi Besar
12 Lampung Kab. Lampung Timur 226 SMKN 1 Sukadana
12 Lampung Kab. Lampung Utara 227 SMKN 3 Kotabumi
12 Lampung Kab. Mesuji 228 SMKN Simpang Pematang
12 Lampung Kab. Pesawaran 229 SMKN Padang Cermin
12 Lampung Kab. Pringsewu 230 SMKN 1 Gading Rejo
12 Lampung Kab. Tanggamus 231 SMKN 1 Punggung
12 Lampung Kab. Tulang Bawang 232 SMKN 1 Menggala
12 Lampung Kab. Tulang Bawang Barat 233 SMKN 1 Tulang Bawang
Tengah
12 Lampung Kab. Way Kanan 234 SMKN 1 Blambangan Umpu
12 Lampung Kota Bandar Lampung 235 SMKN 2 Bandar Lampung
12 Lampung Kota Metro 236 SMKN 3 Metro
13 Kalimantan Barat Kab. Bengkayang 237 SMKN 1 Bengkayang
13 Kalimantan Barat Kab. Kapuas Hulu 238 SMKN 1 Putusibau
13 Kalimantan Barat Kab. Kayong Utara 239 SMKN 1 Sukadana
13 Kalimantan Barat Kab. Ketapang 240 SMKN 1 Ketapang
13 Kalimantan Barat Kab. Kubu Raya 241 SMKN 1 Rasau Jaya
13 Kalimantan Barat Kab. Landak 242 SMKN 1 Terpadu Ngabang
13 Kalimantan Barat Kab. Melawi 243 SMK Nusantara Nang Pinoh
13 Kalimantan Barat Kab. Pontianak 244 SMKN 1 Mempawah Hilir
13 Kalimantan Barat Kab. Sambas 245 SMKN 1 Sambas
13 Kalimantan Barat Kab. Sanggau 246 SMKN 1 Sanggau
13 Kalimantan Barat Kab. Sekadau 247 SMK Amaliyah Sekadau
13 Kalimantan Barat Kab. Sintang 248 SMKN 1 Sintang
13 Kalimantan Barat Kota Pontianak 249 SMKN 6 Pontianak
13 Kalimantan Barat Kota Singkawang 250 SMKN 1 Singkawang
14 Kalimantan Tengah Kab. Barito Selatan 251 SMKN 1 Buntok
14 Kalimantan Tengah Kab. Barito Timur 252 SMKN 2 Tamiang Layang
14 Kalimantan Tengah Kab. Barito Utara 253 SMKN 1 Muara Teweh
14 Kalimantan Tengah Kab. Gunung Mas 254 SMKN 1 Kurun
14 Kalimantan Tengah Kab. Kapuas 255 SMKN 3 Kuala Kapuas
14 Kalimantan Tengah Kab. Katingan 256 SMKN 1 Katingan Hilir
14 Kalimantan Tengah Kab. Kotawaringin Barat 257 SMKN 1 Pangkalan Bun
14 Kalimantan Tengah Kab. Kotawaringin Timur 258 SMKN 1 Sampit
14 Kalimantan Tengah Kab. Lamandau 259 SMKN 1 Bulik
14 Kalimantan Tengah Kab. Murung Raya 260 SMKN 1 Puruk Cahu
14 Kalimantan Tengah Kab. Pulang Pisau 261 SMK Karya
14 Kalimantan Tengah Kab. Seruyan 262 SMKN 1 Seruyan
14 Kalimantan Tengah Kab. Sukamara 263 SMKN 1 Sukamara
14 Kalimantan Tengah Kota Palangka Raya 264 SMKN 3 Palangkaraya
15 Kalimantan Selatan Kab. Balangan 265 SMKN 1 Batu Mandi
15 Kalimantan Selatan Kab. Banjar 266 SMKN 1 Martapura
15 Kalimantan Selatan Kab. Barito Kuala 267 SMKN 1 Marabahan
15 Kalimantan Selatan Kab. Hulu Sungai Selatan 268 SMKN 2 Kandangan
15 Kalimantan Selatan Kab. Hulu Sungai Tengah 269 SMKN 1 Barabai
15 Kalimantan Selatan Kab. Hulu Sungai Utara 270 SMKN 2 Amuntai
15 Kalimantan Selatan Kab. Tabalong 271 SMKN 1 Tanjung
15 Kalimantan Selatan Kab. Tanah Bumbu 272 SMKN 1 Simpang Empat
15 Kalimantan Selatan Kab. Tanah Laut 273 SMKN 1 Pelaihari
15 Kalimantan Selatan Kab. Tapin 274 SMKN 1 Tapin Selatan
15 Kalimantan Selatan Kab. Kota Baru 275 SMKN 1 Kotabaru
15 Kalimantan Selatan Kota Banjar Baru 276 SMKN 2 Banjarbaru
15 Kalimantan Selatan Kota Banjarmasin 277 SMKN 2 Banjarmasin
16 Kalimantan Timur Kab. Berau 278 SMKN 1 Berau
16 Kalimantan Utara Kab. Bulungan 279 SMKN 1 Tanjungselor
16 Kalimantan Timur Kab. Kutai Barat 280 SMK Sinar Abadi Melak
16 Kalimantan Timur Kab. Kutai Kertanegara 281 SMKN 2 Tenggarong
16 Kalimantan Timur Kab. Kutai Timur 282 SMK Muhammadiyah 1
Sangatta
16 Kalimantan Utara Kab. Malinau 283 SMKN 1 Malinau
16 Kalimantan Utara Kab. Nunukan 284 SMKN 1 Nunukan
16 Kalimantan Timur Kab. Pasir 285 SMKN 1 Tanah Grogot
16 Kalimantan Timur Kab. Penajam Paser Utara 286 SMKN 2 Penajam Paser Utara
16 Kalimantan Timur Kota Balikpapan 287 SMKN 1 Balikpapan
16 Kalimantan Timur Kota Bontang 288 SMKN 1 Bontang
16 Kalimantan Timur Kota Samarinda 289 SMKN 7 Samarinda
16 Kalimantan Utara Kota Tarakan 290 SMKN 2 Tarakan
17 Sulawesi Utara Kab. Bolaang Mongondow 291 SMKN 1 Mopuya
17 Sulawesi Utara Kab. Bolaang Mongondow
Selatan
292 SMKN 1 Posigadan
17 Sulawesi Utara Kab. Bolaang Mongondow
Timur
293 SMKN 1 Kotabunan
17 Sulawesi Utara Kab. Bolaang Mongondow Utara 294 SMKN 1 Kaidipang
17 Sulawesi Utara Kab. Kepulauan Sangihe 295 SMKN 1 Tahuna
17 Sulawesi Utara Kab. Kepulauan Siau
Tagalandang Biaro
296 SMKN 1 Siau Timur
17 Sulawesi Utara Kab. Kepulauan Talaud 297 SMKN 1 Talaud
17 Sulawesi Utara Kab. Minahasa 298 SMKN 3 Tondano
17 Sulawesi Utara Kab. Minahasa Selatan 299 SMKN 1 Amurang
17 Sulawesi Utara Kab. Minahasa Tenggara 300 SMKN 1 Touluan
17 Sulawesi Utara Kab. Minahasa Utara 301 SMK Klabat Airmadidi
17 Sulawesi Utara Kota Bitung 302 SMKN 1 Bitung
17 Sulawesi Utara Kota Kotamobagu 303 SMKS Cokroaminoto
17 Sulawesi Utara Kota Manado 304 SMKN 2 Manado
17 Sulawesi Utara Kota Tomohon 305 SMKN 2 Tomohon
18 Sulawesi Tengah Kab. Banggai 306 SMKN 1 Luwuk
18 Sulawesi Tengah Kab. Banggai Kepulauan 307 SMKN Liang
18 Sulawesi Tengah Kab. Buol 308 SMKN 1 Biau
18 Sulawesi Tengah Kab. Donggala 309 SMKN 1 Banawa
18 Sulawesi Tengah Kab. Morowali 310 SMKN 1 Bungku Barat
18 Sulawesi Tengah Kab. Parigi Moutong 311 SMKN 1 Parigi
18 Sulawesi Tengah Kab. Poso 312 SMKN 1 Poso
18 Sulawesi Tengah Kab. Sigi 313 SMK PGRI Marawola
18 Sulawesi Tengah Kab. Tojo Una-Una 314 SMKN 1 Ampana Kota
18 Sulawesi Tengah Kab. Toli-Toli 315 SMKN 1 Galang
18 Sulawesi Tengah Kota Palu 316 SMKN 3 Palu
19 Sulawesi Selatan Kab. Bantaeng 317 SMKN 1 Bantaeng
19 Sulawesi Selatan Kab. Barru 318 SMKN 1 Barru
19 Sulawesi Selatan Kab. Bone 319 SMKN 1 Watampone
19 Sulawesi Selatan Kab. Bulukumba 320 SMKN 1 Bulukumba
19 Sulawesi Selatan Kab. Enrekang 321 SMKN 1 Enrekang
19 Sulawesi Selatan Kab. Gowa 322 SMKN 2 Somba Opu
19 Sulawesi Selatan Kab. Jeneponto 323 SMKN 1 Jeneponto
19 Sulawesi Selatan Kab. Luwu 324 SMKN 2 Belopa
19 Sulawesi Selatan Kab. Luwu Timur 325 SMKN 1 Malili
19 Sulawesi Selatan Kab. Luwu Utara 326 SMKN 1 Masamba
19 Sulawesi Selatan Kab. Maros 327 SMKN 1 Maros
19 Sulawesi Selatan Kab. Pangkajene Kepulauan 328 SMKN 1 Bungoro
19 Sulawesi Selatan Kab. Pinrang 329 SMKN 1 Pinrang
19 Sulawesi Selatan Kab. Selayar 330 SMKN 1 Benteng
19 Sulawesi Selatan Kab. Sidenreng Rappang 331 SMKN 1 Sidenreng
19 Sulawesi Selatan Kab. Sinjai 332 SMKN 1 Sinjai
19 Sulawesi Selatan Kab. Soppeng 333 SMKN 1 Watansoppeng
19 Sulawesi Selatan Kab. Takalar 334 SMKN 1 Galesong Selatan
19 Sulawesi Selatan Kab. Tana Toraja 335 SMKN 1 Makale
19 Sulawesi Selatan Kab. Toraja Utara 336 SMK Kristen Tagari Rantepao
19 Sulawesi Selatan Kab. Wajo 337 SMKN 1 Sengkang
19 Sulawesi Selatan Kota Makassar 338 SMKN 5 Makassar
19 Sulawesi Selatan Kota Palopo 339 SMKN 2 Palopo
19 Sulawesi Selatan Kota Pare-Pare 340 SMK Amsir 1 Pare-pare
20 Sulawesi Tenggara Kab. Bombana 341 SMKN 1 Bombana
20 Sulawesi Tenggara Kab. Buton 342 SMKN 1 Pasar Wajo
20 Sulawesi Tenggara Kab. Buton Utara 343 SMKN 1 Kalisusu Utara
20 Sulawesi Tenggara Kab. Kolaka 344 SMKN 2 Kolaka
20 Sulawesi Tenggara Kab. Kolaka Utara 345 SMKN 1 Maruge
20 Sulawesi Tenggara Kab. Konawe 346 SMKN 1 Unaaha
20 Sulawesi Tenggara Kab. Konawe Selatan 347 SMKN 1 Andoolo
20 Sulawesi Tenggara Kab. Konawe Utara 348 SMKN 1 Molawe
20 Sulawesi Tenggara Kab. Muna 349 SMKN 1 Raha
20 Sulawesi Tenggara Kab. Wakatobi 350 SMKN 1 Wangi-wangi
20 Sulawesi Tenggara Kota Bau-Bau 351 SMKN 2 Bau-Bau
20 Sulawesi Tenggara Kota Kendari 352 SMKN 4 Kendari
21 Maluku Kab. Buru 353 SMKN 1 Namlea
21 Maluku Kab. Buru Selatan 354 SMK Persiapan Negeri Namrok
21 Maluku Kab. Kep. Seram Bag. Barat 355 SMK Kristen Seram Barat
21 Maluku Kab. Kep. Seram Bag. Timur 356 SMKN 1 Bula
21 Maluku Kab. Kepulauan Aru 357 SMK PGRI Dobo
21 Maluku Kab. Maluku Barat Daya 358 SMKN Ina Hoirwa
21 Maluku Kab. Maluku Tengah 359 SMKN 1 Masohi
21 Maluku Kab. Maluku Tenggara 360 SMKN 1 Langgur
21 Maluku Kab. Maluku Tenggara Barat 361 SMKN 2 Tanimbar Selatan
21 Maluku Kota Ambon 362 SMKN 7 Ambon
21 Maluku Kota Tual 363 SMKN 1 Tual
22 Bali Kab. Badung 364 SMKN 1 Kuta Selatan
22 Bali Kab. Bangli 365 SMKN 1 Bangli
22 Bali Kab. Buleleng 366 SMKN 3 Singaraja
22 Bali Kab. Gianyar 367 SMKN 1 Gianyar
22 Bali Kab. Jembrana 368 SMKN 1 Negara
22 Bali Kab. Karang Asem 369 SMKN 1 Abang
22 Bali Kab. Klungkung 370 SMKN 1 Klungkung
22 Bali Kab. Tabanan 371 SMKN 3 Tabanan
22 Bali Kota Denpasar 372 SMKN 1 Denpasar
23 Nusa Tenggara Barat Kab. Bima 373 SMKN 1 Bima
23 Nusa Tenggara Barat Kab. Dompu 374 SMKN 1 Dompu
23 Nusa Tenggara Barat Kab. Lombok Barat 375 SMKN 2 Kuripan
23 Nusa Tenggara Barat Kab. Lombok Tengah 376 SMKN 1 Praya Tengah
23 Nusa Tenggara Barat Kab. Lombok Timur 377 SMKN 1 Selong
23 Nusa Tenggara Barat Kab. Lombok Utara 378 SMKN 1 Bayan
23 Nusa Tenggara Barat Kab. Sumbawa 379 SMKN 1 Sumbawa Besar
23 Nusa Tenggara Barat Kab. Sumbawa Barat 380 SMKN 1 Taliwang
23 Nusa Tenggara Barat Kota Bima 381 SMKN 3 Bima
23 Nusa Tenggara Barat Kota Mataram 382 SMKN 3 Mataram
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Alor 383 SMKN 1 Kalabahi
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Belu 384 SMKN 1 Atambua
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Ende 385 SMKN 2 Ende
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Flores Timur 386 SMKN 1 Larantuka
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Kupang 387 SMKN 1 Kab. Kupang
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Lembata 388 SMKN 1 Lewoleba
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Manggarai 389 SMK Sadar Wisata Ruteng
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Manggarai Barat 390 SMKN 1 Labuan Bajo
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Manggarai Timur 391 SMKN 1 Borong
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Nagekeo 392 SMKN 1 Aesesa
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Ngada 393 SMK Sanjaya Bajawa
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Rote Ndao 394 SMKN 1 Lobalain
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Sabu Raijua 395 SMKN Sabu Barat
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Sikka 396 SMKN 1 Maumere
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Sumba Barat 397 SMKN 1 Waikabubak
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Sumba Barat Daya 398 SMKN 1 Wewewa Barat
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Sumba Tengah 399 SMKN Waibakul
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Sumba Timur 400 SMKN 2 Waingapu
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Timor Tengah Selatan 401 SMKN 2 Soe
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Timor Tengah Utara 402 SMKN 1 Kefamenanu
24 Nusa Tenggara Timur Kota Kupang 403 SMKN 2 Kupang
25 Papua Kab. Asmat 404 SMKN 1 Asmat
25 Papua Kab. Biak Numfor 405 SMK YAPIS Biak
25 Papua Kab. Boven Digoel 406 SMKN Boven Digoel
25 Papua Kab. Deyai 407 SMKN Tigi
25 Papua Kab. Jayapura 408 SMKN 1 Sentani
25 Papua Kab. Jayawijaya 409 SMK Yapis Wamena
25 Papua Kab. Keerom 410 SMKN 1 Keerom
25 Papua Kab. Kepulauan Yapen 411 SMK YPK Serui
25 Papua Kab. Mappi 412 SMKN 1 Obaa
25 Papua Kab. Merauke 413 SMK Negeri 3 Merauke
25 Papua Kab. Mimika 414 SMKN 1 Mimika
25 Papua Kab. Nabire 415 SMKN 1 Nabire
25 Papua Kab. Paniai 416 SMKN Karel Gobay
25 Papua Kab. Pegunungan Bintang 417 SMKN 1 Oksibil
25 Papua Kab. Puncak 418 SMKN 1 Ilaga
25 Papua Kab. Puncak Jaya 419 SMK Nioga
25 Papua Kab. Sarmi 420 SMKN 1 Sarmi
25 Papua Kab. Supiori 421 SMK Negeri 1 Supiori
25 Papua Kab. Tolikara 422 SMKN Tolikara
25 Papua Kab. Waropen 423 SMKN Urei Faisei
25 Papua Kab. Yahukimo 424 SMKN 1 Yahukimo
25 Papua Kab. Yalimo 425 SMKN Elilim
25 Papua Kota Jayapura 426 SMKN 3 Jayapura
26 Bengkulu Kab. Bengkulu Selatan 427 SMKN 1 Bengkulu Selatan
26 Bengkulu Kab. Bengkulu Tengah 428 SMKN Pondak Kelapa
26 Bengkulu Kab. Bengkulu Utara 429 SMKN 2 Argamakmur
26 Bengkulu Kab. Kapahiang 430 SMKN 1 Kepahiang
26 Bengkulu Kab. Kaur 431 SMKN 1 Kaur
26 Bengkulu Kab. Lebong 432 SMKN 1 Lebong Tengah
26 Bengkulu Kab. Mukomuko 433 SMKN 3 mukomuko
26 Bengkulu Kab. Rejang Lebong 434 SMK S 5 Curup Timur
26 Bengkulu Kab. Seluma 435 SMKN 1 Seluma
26 Bengkulu Kota Bengkulu 436 SMKN 1 Kota Bengkulu
27 Banten Kab. Lebak 437 SMKN 1 Rangkasbitung
27 Banten Kab. Pandeglang 438 SMKN 1 Pandeglang
27 Banten Kab. Serang 439 SMKN 1 Kragilan
27 Banten Kab. Tangerang 440 SMKN 1 Kabupaten Tangerang
27 Banten Kota Cilegon 441 SMKN 1 Cilegon
27 Banten Kota Serang 442 SMKN 1 Serang
27 Banten Kota Tangerang 443 SMKN 3 Tangerang
27 Banten Kota Tangerang Selatan 444 SMKN 2 Tangerang Selatan
28 Bangka Belitung Kab. Bangka 445 SMKN 1 Sungailiat
28 Bangka Belitung Kab. Bangka Barat 446 SMKN 1 Muntok
28 Bangka Belitung Kab. Bangka Selatan 447 SMK Yapentob Toboali
28 Bangka Belitung Kab. Bangka Tengah 448 SMKN 1 Koba
28 Bangka Belitung Kab. Belitung 449 SMKN 1 Tanjungpandan
28 Bangka Belitung Kab. Belitung Timur 450 SMKN 1 Manggar
28 Bangka Belitung Kota Pangkal Pinang 451 SMKN 2 Pangkal Pinang
29 Gorontalo Kab. Boalemo 452 SMKN 1 Boalemo
29 Gorontalo Kab. Bone Bolango 453 SMKN 1 Suwawa
29 Gorontalo Kab. Gorontalo 454 SMKN 1 Limboto
29 Gorontalo Kab. Gorontalo Utara 455 SMKN 1 Anggrek
29 Gorontalo Kab. Pohuwato 456 SMKN 1 Marisa
29 Gorontalo Kota Gorontalo 457 SMKN 1 Gorontalo
30 Maluku Utara Kab. Halmahera Barat 458 SMKN 1 Jailolo
30 Maluku Utara Kab. Halmahera Selatan 459 SMK Misbahul Aulad Labuha
30 Maluku Utara Kab. Halmahera Tengah 460 SMKN 1 Halmahera Tengah
30 Maluku Utara Kab. Halmahera Timur 461 SMK Muhammadiyah Subaim
30 Maluku Utara Kab. Halmahera Utara 462 SMK Nusantara Tobelo
30 Maluku Utara Kab. Kepulauan Sula 463 SMKN 1 Sanana
30 Maluku Utara Kab. Morotai 464 SMKN 1 Morotai
30 Maluku Utara Kota Ternate 465 SMKN 2 Ternate
30 Maluku Utara Kota Tidore Kepulauan 466 SMKN 1 Tidore Kepulauan
31 Kepulauan Riau Kab. Bintan 467 SMKN 1 Bintan
31 Kepulauan Riau Kab.Karimun 468 SMKN 1 Karimun
31 Kepulauan Riau Kab.Lingga 469 SMKN 1 Singkep
31 Kepulauan Riau Kab.Natuna 470 SMKN 1 Bunguran Timur
31 Kepulauan Riau Kota Batam 471 SMKN 1 Batam
31 Kepulauan Riau Kota Tanjungpinang 472 SMKN 1 Tanjungpinang
31 Kepulauan Riau Kab. Anambas 473 SMKN 1 Anambas
32 Papua Barat Kab. Fak-Fak 474 SMK Yapis Fakfak
32 Papua Barat Kab. Kaimana 475 SMKN 2 Kaimana
32 Papua Barat Kab. Manokwari 476 SMKN 2 Manokwari
32 Papua Barat Kab. Maybrat 477 YPK Ruben Rumbiak
32 Papua Barat Kab. Raja Ampat 478 SMKN Samate
32 Papua Barat Kab. Sorong 479 SMKN 1 Aimas
32 Papua Barat Kab. Sorong Selatan 480 SMKN 1 Moswaren
32 Papua Barat Kab. Tambrauw 481 SMKN Tambrauw
32 Papua Barat Kab. Teluk Bintuni 482 SMKN 1 Bintuni
32 Papua Barat Kab. Teluk Wondama 483 SMKN 1 Tandia
32 Papua Barat Kota Sorong 484 SMKN 1 Sorong
33 Sulawesi Barat Kab. Majene 485 SMKN 2 Majene
33 Sulawesi Barat Kab. Mamasa 486 SMKN 1 Sumarorong
33 Sulawesi Barat Kab. Mamuju 487 SMKN 1 Rangas Mamuju
33 Sulawesi Barat Kab. Mamuju Utara 488 SMKN 1 Mamuju Utara
33 Sulawesi Barat Kab. Polewali Mandar 489 SMKN 1 Polewali
Tempat Uji Kompetensi (TUK) Simulasi Digital
Pengatar TUK
Uji Kompetensi akan dilaksanakan di TUK yang telah ditetapkan dinas pendidikan kabupaten/kota atau
yang ditunjuk oleh kementrian pendidikan Asia Tenggara sesuai dengan persyaratan yang telah diverifkasi
oleh SEAMOLEC. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam menetapkan tempat TUK:
Lokasi TUK mudah dijangkau
Memenuhi semua persyaratan yang ditetapkan
Persyaratan TUK online A.
Unit kerja pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan atau kementerian lain yang memiliki 1.
fasilitas pendukung, dapat berupa lembaga pendidikan dan latihan (PPPPTK dan LPMP) atau
lembaga pendidikan.
Memiliki sumber daya manusia (operator) yang memahami Lokal Area Network (LAN) dan terbiasa 2.
bekerja dengan jaringan internet. Operator tersebut akan bertugas sebagai tim teknis sistem TUK
online.
Memiliki laboratorium komputer minimal 20 unit PC dan 1 server, yang terkoneksi dalam jaringan 3.
LAN (sebaiknya pakai kabel, bukan WiFi)
Spesifkasi PC Client minimal: 4.
Prosessor Setara Intel Core 2 Duo,
Memory, 2Gb,
Hard disk Free 120 Gb,
Video Graphics 1 Gb ,
Monitor, Keyboard,
Mouse Standard (include scroll).
Headset (Pengeras suara)
Spesifkasi server minimal (Optional Untuk Rendering) : 5.
Prosessor Setara Intel i5,
Memory : 16 Gb,
Hard disk 1 Tb, DVD RW,
Monitor, Keyboard,
Mouse Standard (include scroll).
Headset (Pengeras suara)
Scanner & Printer
Camera Pocket 10Mpx
UPS (uninteruptible power supply)
Persyaratan TUK Manual B.
Lokasi TUK manual mempertimbangkan: 1.
keterjangkauan oleh peserta;
kelayakan dan daya tampung; dan
keamanan.
Masing masing ruang maksimal diisi oleh 20 orang peserta TUK untuk mata pelajaran yang sama. 2.
Persyaratan TUK 3.
Memiliki Asessor Simulasi Digital.
Memiliki teknisi yang telah mengikuti pelatihan yang telah ditentukan.
Dalam kasus tertentu SEAMOLEC akan menunjuk dan akan menyiapkan TUK maupun
Asessor sesuai keperluan.
Tata cara Pendaftaran TUK 4.
Dinas mengusulkan TUK kepada SEAMOLEC sesuai dengan persyaratan yang telah
ditetapkan.
SEAMOLEC melakukan verifkasi TUK untuk memastikan semua persyaratan terpenuhi
demi kelancaran pelaksanaan TUK.
SEAMOLEC memberikan SK pelaksanaan/operasi maupun penutupan lembaga pendidikan
sebagai TUK berdasarkan kontrak kerjasama yang telah disepakati dalam MOU maupun
peraturan yang berlaku.
Desain Sertifkasi
2013
Draft Awal
untuk usulan Kurikulum 2013
C2 dasar kompetensi kejuruan
Simulasi
Digital
Tim Pengembang
Penanggung Jawab
Dr. Ir. Gatot Priowirjanto
Yudha Prapantja
Edmodo
Anti Rismayanti
SEAMOLEC MultiStudio
Renaldo Rhesky N
Seacyberclass
Prayitno
ebook
Aditya Hans Priowirjanto
Web confrence dalam pembelajaran
Dona Octanary
SEA EduNet 2.0 i
KATA PENGANTAR
P
embelajaran berbasis teknologi diselenggarakan dalam
berbagai pola, yang pada dasarnya mengandalkan
pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi melalui
audio/video, TV, dan pembelajaran dengan menggunakan media
komputer dan internet. Pembelajaran dengan menggunakan
media komputer dan internet merupakan salah satu alternatif
yang sangat potensial, dimana kebutuhan pendidikan yang telah
mengglobal menuntut adanya percepatan dan perluasan akses
yang tak terbatasi.
SEAMOLEC sebagai lembaga yang bergerak dalam bidang
pendidikan terbuka dan jarak jauh berbasis teknologi informasi
dan komunikasi, memandang bahwa pengembangan bahan ajar
berbasis web harus dikembangkan di perguruan tinggi, sekolah
menengah bahkan sekolah dasar. Hal ini akan mendukung pola
pendidikan jarak jauh untuk mendukung pembelajaran yang dapat
dilakukan dimana saja, kapan saja dan oleh siapa saja.
Buku ini berisi panduan bagi dosen/guru dalam merubah pola
pembelajaran secara konvensional menjadi pembelajaran online
yang diintegrasikan dengan perangkat teknologi informasi dan
komunikasi.
Akhir kata semoga buku ini memberikan manfaat untuk semua
pihak yang terlibat didalamnya. Kami ucapkan terima kasih
kepada Tim Pengembang yang telah menyelesaikan penyusunan
buku ini.
Direktur SEAMOLEC
Dr. Ir. Gatot Priowirjanto
ii SEA EduNet 2.0
SEA EduNet 2.0 iii
Daftar Isi
Kata pengantar .................................................................................................................................i
Daftar isi ..........................................................................................................................................iii
Pendahuluan
Latar belakang A. .............................................................................................................................. vii
Tujuan B. ........................................................................................................................................... viii
Sasaran C. ........................................................................................................................................ viii
Edmodo
Pengantar
Tentang Edmodo A. .............................................................................................................................3
Apa Implikasinya untuk Pembelajaran? B. ..........................................................................................3
Edmodo Framework C. ........................................................................................................................3
Mengapa Edmodo? D. .........................................................................................................................4
Memulai Penggunaan Edmodo Bagi Guru
Pendaftaran Guru A. ...........................................................................................................................5
Pengaturan Akun B. ............................................................................................................................5
Public Profle C. ...................................................................................................................................7
Notifkasi D. ..........................................................................................................................................8
Pembuatan dan Pengaturan Kelas dalam Edmodo
Kelas Maya (Group) dalam Edmodo A. ...............................................................................................9
Kolaborasi dalam Kelas Maya (Group) dalam Edmodo B. ..................................................................9
Pembuatan Kelas dalam Edmodo C. .................................................................................................10
Pengaturan Group/Kelas/Kelompok D. .............................................................................................12
Pembuatan Kelompok Belajar (Small Group) dalam Kelas (Group) E. .............................................14
Manajemen Konten dalam Edmodo
Menggunakan Perpustakaan Maya dengan Library A. .....................................................................16
Catatan (Note) B. ...............................................................................................................................23
Penugasan (Assignment) C. ..............................................................................................................25
Kuis (Quiz) D. .....................................................................................................................................27
Kalender E. ........................................................................................................................................32
Pengumuman (Alert) F. .................................................................................................................... 34
Pemanfaatan Search dan Filter G. ................................................................................................... 34
Lencana (Badge) H. .......................................................................................................................... 34
Penggunaan Kelas Maya Edmodo Sebagai Siswa
Pendaftaran Siswa A. ....................................................................................................................... 38
Setting Profl Siswa B. ...................................................................................................................... 38
Mulai beraktivitas dengan Edmodo C. .............................................................................................. 39
Membaca Materi Belajar D. ...............................................................................................................40
Membaca dan Mengerjakan Tugas dan Kuis E. ................................................................................41
Pengelolaan Aktiftas Belajar Mengajar
Manajemen Siswa dalam Kelas A. ................................................................................................... 44
Manajemen Guru B. ..........................................................................................................................45
Memanfaatkan ftur Poling C. ........................................................................................................... 46
Memberikan Penilaian D. ...................................................................................................................47
Edmodo Security Model E. ............................................................................................................... 55
Panduan Penggunaan Edmodo F. ................................................................................................... 56
Fitur Lainnya G. ................................................................................................................................. 56
iv SEA EduNet 2.0
Penggunaan Kelas Virtual Edmodo Sebagai Orang Tua/Wali
Mendapatkan Parent Code A. .......................................................................................................... 63
Pembuatan akun orangtua/wali B. ................................................................................................... 64
Tampilan akun orangtua/wali C. ....................................................................................................... 65
Kalendar/planner D. .......................................................................................................................... 65
Nilai E. .............................................................................................................................................. 66
Setting F. ...........................................................................................................................................67
Fitur baru edmodo G. .........................................................................................................................67
Penutup .......................................................................................................................................... 69
Daftar Pustaka ................................................................................................................................70
SEAMOLEC MultiStudio
Media dan Pembelajaran
Mengenal Media Pembelajaran A. ....................................................................................................73
Video sebagai Media Pembelajaran ...............................................................................................76
Video Streaming
Mengapa disebut Video Streaming A. .............................................................................................. 80
Teknologi Streaming B. .................................................................................................................... 80
Manfaat Video Streaming C. .............................................................................................................81
Wirecast
Pengenalan Wirecast A. ...................................................................................................................82
Topologi/skema jaringan B. ...............................................................................................................93
Broadcasting C. ................................................................................................................................ 94
Peralatan SMS ............................................................................................................................... 95
Daftar Pustaka ............................................................................................................................... 98
Seacyberclass
Pengenalan Latihan Ujian Bersama Seacyberclass
Tujuan A. ..........................................................................................................................................101
Konsep B. ........................................................................................................................................101
Pelaksanaan Ujian C. ......................................................................................................................102
Teknis Pelaksanaan Ujian Bersama
Pra Ujian A. .....................................................................................................................................103
Pelaksanaan Ujian B. ......................................................................................................................103
Koreksi Ujian C. ...............................................................................................................................103
Pembahasan D. ...............................................................................................................................104
Teknik Pengemasan Soal ...........................................................................................................105
Implementasi Latihan ujian bersama SCC (2011-2012) ...........................................................108
eBook
Pengantar
Defnisi A. ........................................................................................................................................ 113
Perbandingan Format B. ................................................................................................................. 113
State-of-the Art C. ........................................................................................................................... 114
Daftar Pustaka D. ............................................................................................................................ 115
SEA EduNet 2.0 v
Penyusunan
Penyiapan Materi A. ........................................................................................................................ 116
Pembuatan Ebook cara1 B. .............................................................................................................131
Pembuatan Ebook cara2 C. ............................................................................................................140
Publikasi
Papataka A. .....................................................................................................................................146
Nulis Buku B. ...................................................................................................................................146
Qbaca C. ..........................................................................................................................................146
ODL SEAMOLEC D. ........................................................................................................................146
Daftar pustaka E. .............................................................................................................................146
SEA Market Appstore
Akun A. ............................................................................................................................................147
Aplikasi B. ........................................................................................................................................150
ISBN
Defnisi A. ........................................................................................................................................153
Fungsi B. ..........................................................................................................................................153
Struktur C. ........................................................................................................................................153
Terbitan yang dapat diberikan ISBN D. ...........................................................................................153
Terbitan yang tidak dapat diberikan ISBN E. ...................................................................................154
Pencantuman ISBN F. .....................................................................................................................154
Persyaratan permohonan ISBN, KDT dan Barcode G. ...................................................................154
Web Confrence dalam Pembelajaran
Web confrence dalam pembelajaran
Web confrence A. ............................................................................................................................165
Big Blue Button B. ...........................................................................................................................166
Pemanfaatan aplikasi Big Blue Button C. ........................................................................................167
SEAMOLEC BLENDER GANESHA (SBG)
Latar Belakang A. ............................................................................................................................173
Pengenalan Blender B. ....................................................................................................................173
Tool Blender C. ................................................................................................................................ 174
SEA EduNet 2.0 vii
LATAR BELAKANG A.
Ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang terus, bahkan saat ini berlangsung dengan
pesat. Perkembangan itu bukan hanya dalam hitungan tahun, bulan, atau hari, melainkan dalam
hitungan jam, menit atau detik, terutama berkaitan dengan teknologi informasi dan komunikasi
(TIK). Perkembangan TIK sangat mempengaruhi tatanan kehidupan termasuk dalam bidang
pendidikan. Pada era pertama peranan pendidikan berpusat pada keluarga, dimana para orang
tua memainkan perannya sebagai guru kepada anaknya tentang arti dan makna kehidupan, anak
diajari agar mampu beradaptasi dengan alam, mengatasi masalah-masalah dalam kehidupan
sampai pada akhirnya mereka mampu hidup mandiri tanpa bantuan orang lain.
Pada generasi kedua lahir sekolah sebagai tempat belajar anak, dimana orang tua
memandang bahwa berbagai perubahan telah terjadi, mereka merasa tidak mampu lagi hanya
mengandalkan pendidikan yang diturunkan dari orang-orang terdahulu, ketidak relevansian
terhadap tuntutan kehidupan pada masa itu sulit dengan hanya bermodalkan pendidikan
seadanya.
Berbagai perubahan terus mengalir, seiring dengan derasnya alir mengalir tanpa
henti, sekolah bermunculan di mana-mana sebagai tanda kebutuhan masyarakat yang terus
meningkat, namun pada generasi ke-tiga, lahirlah pendidikan yang mengedepankan azas
terbuka, dimana bagi masyarakat yang tidak mampu untuk datang ke sekolah karena masalah
ekonomi dan sulitnya mendatangi sekolah karena faktor geografs. Pada generasi ini lahirlah
pendidikan yang memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk dapat belajar tanpa harus
datang ke sekolah, mereka dapat belajar di mana saja, kapan saja dan dengan apa saja serta
oleh siapa saja, bahkan mereka bebas mengatur sendiri kapan mereka harus belajar dan
mempelajari pelajaran apa yang mereka kehendaki. Pendidikan semacam ini dikenal dengan
istilah Pendidikan Terbuka Jarak Jauh (PTJJ).
Pada generasi ke-empat dan ke lima, dimana peran media elektronik dapat memperkuat
proses pelaksanaan PTJJ termasuk dalam hal ini media komputer yang di dukung dengan
fasilitas internet sehingga lahirlah pembelajaran berbasis WEB. Sehingga masyarakat tidak
lagi belajar dengan orang yang berada di dekatnya secara fsik, namun dengan kecanggihan
teknologi ini, mereka dapat belajar dengan orang lain yang secara fsik tidak berada di dekatnya,
bahkan dari penjuru duina pun mereka dapat belajar. Belajar berasama di lingkungan sekolah
maupun di luar dengan memanfaatkan TIK mampu memfasiltasi interaksi secara bersama-
sama dan dapat dilakukan dalam satu waktu. Pembelajaran bersama atau biasa disebut
Collaborative Learning adalah belajar dapat dilakukan oleh dua kelompok atau lebih dilakukan
secara bersama sehingga dapat memanfaatkan berbagai sumber belajar di dalamnya. Masing
kelompok dapat menjadi sumber belajar bagi kelompok lain dan sumber belajar dapat diakses
secara langsung melalui fasilitas internet yang telah dipersiapkan sedemikian rupa.
Collaborative learning memanfaatkan sumber daya dan keterampilan satu sama lain
(meminta informasi satu sama lain, mengevaluasi ide-ide satu sama lain, memantau pekerjaan
satu sama lain dan lain-lain). Collaborative learning didasarkan pada model di mana pengetahuan
dapat dibuat dalam suatu populasi di mana anggotanya secara aktif berinteraksi dengan berbagi
pengalaman dan mengambil peran asimetri (berbeda). Dengan kata lain, collaborative learning
mengacu pada lingkungan dan metodologi kegiatan peserta didik melakukan tugas umum di
mana setiap individu tergantung dan bertanggung jawab satu sama lain. Hal ini juga termasuk
percakapan dengan tatap muka dan diskusi dengan komputer (forum online, chat rooms,
dll.). Metode untuk memeriksa proses collaborative learning meliputi analisis percakapan dan
analisis wacana statistik.
Pelaksanaan collaborative learning secara online dapat dilakukan dengan memanfaatkan
program edmodo, dimana pada satu kelompok belajar dapat memberikan informasi apaun
kepada kelompok lain secara konkrit, verbal dan terkini. Pemanfaatan edmodo dalam proses
pembelajaran yang dapat dilakukan secara terus menerus akan menumbuhkan pendidikan yang
kompetitif, dimana masing-masing kelompok belajar akan menampilkan berbagai keunggulan
pada masing-masing kelompok tersebut, sehingga terciptalah pendidikan yang berkualitas secara
terus menerus. Berdasarkan pemikiran inilah maka SEAMOLEC sebagai lembaga regional
Pendahuluan
viii SEA EduNet 2.0
yang memiliki kehalian dalam bidang pendidikan terbuka dan jarak jauh, mengembangkan buku
tutorial yang diberi judul Tutorial SeaEduNet 2.0 dalam rangka mengembangkan collaborative
learning dengan memanfaatkan program edmodo yang berbasis aneka sumber belajar, sehingga
harapannya buku ini dapat dijadikan panduan dalam mengembangkan collaborative learning,
memberikan pelatihan teknis program edmodo dengan memanfaatkan berbagai aneka sumber
belajar baik dalam bentuk teks, gambar diam tanpa suara, gambar bergerak tanpa suara dan
gambar bergerak dengan suara (audio visual).
TUJUAN B.
Tutorial SeaEduNet 2.0 ini bertujuan untuk memberikan penjelasan kepada para
instruktur atau fasilitator secara lengkap tentang prinsip-prinsip dan prosedur dalam rangka
mengembangkan Collaborative Learning melalui media edmodo yang berbasis aneka sumber
belajar dalam bentuk gambar diam tanpa suara, gambar bergerak tanpa suara, gambar bergerak
dengan suara (audio visual) dan lain-lain secara terstandar.
Secara khusus tutorial SeaEduNet 2.0 ini menjelaskan berbagai hal yang berkaitan
dengan prinsip dan prosedur tantang :
pemanfaatan edmodo 1.
pemanfaatan Big Blue Button 2.
pengembangan bahan ajar dalam bentuk digital book 3.
pembuatan video pembelajaran melalui program Seamolec Multi Studio (SMS) 4.
pelaksanaan latihan ujian bagi siswa melalui program Sea Cyberclass. 5.
SASARAN C.
Tutorial SeaEduNet 2.0 ini adalah untuk para instruktur atau fasilitator yang memberikan
pelatihan teknis kepada seluruh peserta pelatihan dalam rangka melaksanakan collaborative
learning melalui media edmodo yang berbasis aneka sumber belajar.
edmodo
edmodo 3
Pengantar
TENTANG EDMODO A.
Edmodo adalah platform media sosial yang sering digambarkan sebagai Facebook untuk sekolah dan
dapat berfungsi lebih banyak lagi sesuai dengan kebutuhan. Edmodo merupakan aplikasi yang menarik bagi
guru dan siswa dengan elemen sosial yang menyerupai Facebook, tapi sesungguhnya ada nilai lebih besar
dalam aplikasi edukasi berbasis jejaring sosial ini.
Edmodo (dirancang oleh pendidik) yang juga berbasis cloud kolaborasi merupakan aplikasi yang cukup
aman digunakan oleh guru dan siswa. Seorang guru, sekolah, kabupaten/kecamatan dapat dengan mudah
mengelola sebuah sistem yang menyediakan ftur terbaik dan praktis menghilangkan kecemasan kita terhadap
aktivitas yang biasa siswa lakukan dengan internet khususnya facebook.
Dengan platform ini Anda akan lebih mudah untuk memonitor interaksi siswa Anda dalam edmodo
learning environment. Tidak ada yang bisa masuk ke ruang edmodo Anda tanpa undangan, dan siswa tidak
dapat menggunakannya untuk berhubungan dengan orang asing seperti yang terjadi di Facebook. Anda dapat
dengan mudah mengetahui jika ada pelanggar/penyusup/orang asing yang terdaftar di kelas yang Anda kelola
dengan edmodo.
Edmodo sangat komprehensif sebagai sebuah course management system seperti layaknya Moodle,
bedanya adalah aksesnya lebih cepat dan lebih mudah penggunaannya dengan beberapa ftur yang fungsinya
sama seperti layaknya sebuah course management system.
APA IMPLIKASINYA UNTUK PEMBELAJARAN? B.
Edmodo seperti media pembelajaran lainnya, bisa menjadi hanya sebuah platform online untuk mendorong
pembelajaran guru, atau dapat menjadi cara lebih kreatif untuk melibatkan para siswa dalam pembelajaran
kolaboratif dan kognisi terdistribusi (Jenkins). Edmodo bukanlah jawaban untuk setiap kelas tetapi yang
terpenting adalah platform ini memberikan aspek penting dari sebuah lingkungan belajar yang positif. Platform
ini memberikan siswa jalur untuk berinteraksi dengan rekan-rekan mereka dan guru mereka dalam suasana
akademis. Lebih jauh lagi penggunaan platform ini dapat mengajarkan siswa untuk bagaimana berperilaku secara
online dan bertanggung jawab dalam mengatur kegiatan belajar mereka dengan sistem yang keamanannya
terjamin. Pada hakikatnya platform ini adalah mudah dipelajari dan mudah digunakan terutama bagi para guru
yang menganggap dirinya berada di luar basis pengetahuan teknologi yang berkembang saat ini.edmodo
menyediakan lingkungan di mana mengajar dan belajar dapat menghasilkan kegembiraan siswa, siswa menjadi
lebih mandiri, tanpa melupakan standar pengukuran keberhasilan siswa. Tidak dapat dipungkiri bahwa siswa
akan menyukai pembelajaran lewat platform ini, dan ketika siswa merasa senang keinginan mereka untuk
dapat mengatasi materi baru dan sulit akan meningkat. Edmodo adalah salah satu cara untuk membangun
semangat siswa untuk belajar.
EDMODO FRAMEWORK C.
4 SEA EduNet 2.0
Sesuai dengan diagram di atas, edmodo dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip pengelolaan kelas
berbasis kelompok dan juga sosial media. Fitur utama dari edmodo adalah dukungan aktif terhadap model
komunikasi dari sosial media online, yang ditambahkan dengan ftur online learning material dan online
evaluation.
MENGAPA EDMODO ? D.
Dibandingkan dengan media sosial maupun LMS lainnya, edmodo memiliki beberapa kelebihan sbb
Mirip facebook, mudah digunakan. 1.
Closed group collaboration 2. : hanya yang memiliki group code yang dapat mengikuti kelas.
Free, diakses online, dan tersedia untuk perangkat smart phone (android dan Iphone). 3.
Tidak memerlukan server di sekolah. 4.
Dapat diakses dimanapun dan kapanpun. 5.
Edmodo selalu diupdate oleh pengembang. 6.
Edmodo dapat diaplikasikan dalam satu kelas, satu sekolah, antar sekolah dalam satu kota/ka- 7.
bupaten.
Edmodo dapat digunakan bagi siswa, guru, dan orang tua. 8.
Edmodo digunakan untuk berkomunikasi dengan menggunakan model sosial media, learning 9.
material, dan evaluasi.
Edmodo mendukung model team teaching, co-teacher, dan teacher collaboration. 10.
Terdapat notifkasi 11.
Fitur 12. Badge dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan motivasi siswa
edmodo 5
PENDAFTARAN GURU A.
Membuat akun di edmodo sangat mudah, kunjungi www.edmodo.com lalu pilih tombol Im a Teacher
untuk membuat akun baru sebagai seorang guru. Isi form pendaftaran dengan data-data yang valid, lalu pilih
tombol Sign Up sebagai pelengkap proses pendaftaran. Anda akan menerima konfrmasi pendaftaran melalui
email, disertai petunjuk langkah selanjutnya untuk mengatur akun edmodo Anda.
PENGATURAN AKUN B.
Dari halaman pengaturan akun, Anda dapat mengatur untuk mendapatkan pemberitahuan/notifkasi,
mengatur keamanan, dan mengatur informasi profl. Untuk pergi ke pengaturan tersebut, silakan pilih Account
yang berupa menu drop down yang terdapat di pojok atas sebelah kanan halaman depan edmodo Anda.
Dalam menu tersebut silakan pilih Setting. Di halaman ini Anda dapat melakukan berbagai hal
diantaranya adalah
Account 1.
Pada halaman ini anda dapat mengubah foto profl Anda
dengan mengunggah foto dari komputer pribadi atau
menggunakan icon yang telah disediakan.
Mengubah informasi pribadi Anda dapat menambah-
kan atau mengubah nama beserta alamat email, country,
time/zone dan title anda.
Menentukan profle URL anda.
Menentukan sekolah Anda. Anda dapat memilih untuk
terhubung dengan sebuah sekolah atau mengubahnya.
Dalam hal ini jika Anda logged in melalui subdomain sebuah
sekolah misalnya seamolec.edmodo.com, Anda akan
membutuhkan kode sekolah untuk berganti ke sekolah yang
berbeda lainnya.
Memulai Penggunaan
Edmodo Bagi Guru
6 SEA EduNet 2.0
Email & Text Updates 2.
Mode Notifkasi a.
Pada halaman ini anda dapat menentukan notifkasi dengan cara memilih menu drop down
notifkasi untuk menentukan mode notifkasi. Terdapat tiga pilihan yaitu tanpa notifkasi (none),
notifkasi melalui email atau SMS/teks.
Jika Anda memilih notifkasi melalui email, artinya setiap pembaharuan aktivitas yang ada di
akun edmodo Anda akan diberitahukan melalui email.
Jika Anda memilih notifkasi melalui teks, maka pemberitahuan akan dikirimkan melalui
SMS ke HP Anda. Namun dalam hal ini baru penyedia layanan selular di wilayah Amerika
saja yang baru bisa sedangkan di Indonesia belum. Untuk itu jika Anda memilih ingin
adanya pemberitahuan, maka pilihlah notifkasi melalui email.
Tipe notifkasi b. Anda dapat memilih tipe pemberitahuan yang akan diterima dengan cara mem-
ber tanda centang di kotak terhadap satu atau beberapa pilihan diantaranya:
Alerts setiap ada tanda atau indikasi peringatan
Notes setiap ada anggota dari kelas Anda yang mengirimkan notes
Direct message setiap ada anggota dari kelas Anda yang mengirimkan pesan pribadi
Replies setiap ada anggota kelas yang membalas notes dari anggota lainnya.
New group members setiap ada anggota baru di kelas Anda
Group join request setiap ada permintaan untuk bergabung di grup kelas/mata pelajaran/
kelompok kerja yang ada di edmodo Anda.
Password 3.
Anda dapat mengubah kata sandi (password) anda dengan kata sandi yang baru.
Privacy 4. Anda dapat memilih untuk mem-blok semua permintaan koneksi/pertemanan atau membuat
profle Anda dapat dilihat oleh jejaring pertemanan pribadi Anda dengan cara mencentang kotak yang
ada di bagian bawah privacy.
edmodo 7
PUBLIC PROFILE C.
Pilihan Anda dalam privacy mempengaruhi tampilan public profle (halaman profl Anda yang dapat
diakses umum). Apabila Anda ingin halaman publik Anda terbatas, maka Anda akan memilih Only show profle
to my connection. Berikut merupakan contoh tampilan terbatas public profle Anda. Caranya adalah dengan
mengklik Account dan pilih bagian Setting dan klik tab Privacy. Setelah itu berikan tanda centang di bagian
Only show profle to my connection dan klik tombol Save Privacy Setting.
!
Secara default, apabila Anda tidak mengatur setting privacy, maka halaman public profle Anda akan
menampilkan lebih banyak informasi mengenai rekan-rekan Anda yang terhubung dengan Anda dan juga
komunitas yang Anda ikuti.
Untuk mengatur tampilan public profle Anda, Anda dapat memilih menu profle. Profl guru dimaksud-
kan untuk mendukung Anda dalam mengembangkan diri dan menjadi bagian dari edmodo Professional
Learning Network. Di dalam menu profle Anda akan mendapatkan ftur sebagai berikut:
About me a. ,
Untuk memberikan informasi lebih detail mengenai Anda dan peran yang Anda lakukan sebagai
guru, tambahkanlah informasi tersebut dengan cara mengklik Edit. Informasi mengenai diri Anda,
akan tampil dalam public profle Anda.
Teacher Badges b. ,
Menampilkan daftar lencana (badge) yang anda miliki.
Connections c. ,
Menginformasikan jumlah guru yang terkoneksi dengan Anda (Teacher Connections),
8 SEA EduNet 2.0
Shared Students Badge, d.
Menginformasikan daftar lencana (badge) yang sudah anda berikan kepada siswa anda.
Communities, e.
Menginformasikan jumlah komuntas yang telah anda buat/ikuti.
Publishers, f.
Menampilkan jumlah materi/modul yang Anda letakkan dalam Library (Library Items), jumlah materi
Anda yang ada di Library dan telah dilihat pengguna yang lain (Sharing Resources).
Favourites g.
Pada halaman profle ini, Anda juga dapat menampilkan konten kesukaan Anda yang Anda sudah
tambahkan ke dalam Library. Untuk menambahkan konten tsb, menjadi favourite, Anda harus mengunjungi Library
dan memindahkan konten yang Anda sukai dan ingin Anda bagi ke publik dengan mengklik tab favourite.
NOTIFIKASI D.
Bagian notifkasi terletak di pojok kanan atas halaman depan edmodo Anda. Di bagian ini guru dan
siswa dapat melihat kegiatan-kegiatan yang akan datang, balasan terhadap notes yang diposkan, alerts,
dan pesan pribadi dari guru dan siswa. Semua yang tampil disini tergantung dari pengaturan notifkasi Anda
sebelumnya.
Guru juga dapat melihat apakah ada notifkasi jika ada anggota baru bergabung, guru baru yang ingin
terkoneksi, permintaan untuk terkoneksi, dan jika ada tugas dari siswa
yang perlu dinilai.
Untuk siswa, bagian notifkasi juga akan terlihat manakala tugas
tersedia dalam waktu dua minggu dan menunggu untuk dikerjakan, begitupula
siswa dapat melihat notifkasi nilai yang sudah diberikan oleh guru terhadap
tugas yang sudah dikerjakan.
edmodo 9
KELAS MAYA ( A. GROUP) DALAM EDMODO
Untuk membuat kelas maupun sebuah kelompok belajar, edmodo menyediakan ftur Group yang hanya
dapat diakses melalui Group Code tertentu.Group Code bersifat unique dan di-generate secara otomatis oleh
edmodo. Group Code bersifat seperti password untuk ikut serta dalam kelas Anda. Oleh karena itu, Anda
diwajibkan untuk secara manual menginformasikan Group Code kepada siswa sebelum mengikuti kelas Anda.
Sebagai guru, Anda dapat melakukan reset untuk mengganti Group Code dan juga lock atau mengunci kelas,
sehingga tidak ada lagi anggota baru yang dapat masuk ke kelas tsb.
Setiap kelas/group yang Anda buat sebaiknya memiliki nama yang spesifk yang menunjukkan tingkat,
tahun pelajaran, dan juga jurusan. Apabila Anda mengampu lebih dari satu mata pelajaran, ada baiknya Anda
juga menyertakan nama mata pelajaran Anda, misalnya Biologi-X.1-2011/2012. Hal ini memudahkan Anda
dalam hal manajemen kelas kelas yang akan Anda buat selanjutnya.
Edmodo juga mendukung pembentukan sub-group/kelompok belajar kecil yang menjadi bagian dari
kelas yang telah Anda kembangkan.Kelompok belajar ini dapat Anda fungsikan sebagai kelompok-kelompok
diskusi kecil untuk topik tertentu dalam mata pelajaran Anda, ataupun Anda gunakan kelompok kecil ini untuk
kelompok tertentu yang memerlukan remedial atau penugasan.
Setiap siswa dapat berada pada lebih dari satu group dan Anda pada saat memberikan informasi maupun
penugasan harus menentukan pada kelompok mana informasi tersebut akan Anda berikan.
KOLABORASI DALAM KELAS MAYA ( B. GROUP) DALAM EDMODO
Edmodo adalah sebuah collaboration platform yang digunakan secara bersama-sama oleh guru, siswa,
dan juga orang tua.
Anda sebagai guru berperan utama dalam kelas virtual edmodo. Anda yang memegang kendali atas
aktivitas belajar mengajar seperti memonitor aktivitas siswa, memberikan penugasan, membuat kelompok-
kelompok belajar, dan secara langsung (direct message) dapat berkomunikasi secara individual antar guru,
antara siswa dan guru, dan antara orang tua dan guru.
Seperti dalam model pembelajaran tatap muka, edmodo juga mendukung pengampu kelas/mata pelajaran
dengan model team teaching. Guru dapat dengan mudah mengajak guru yang lainnya dengan memberikan
akses sebagai co-teacher. Dengan ftur ini rekan Anda dapat membantu dalam monitor diskusi, manajemen
siswa, dan membantu melaksanakan penilaian.
Untuk setiap siswa yang tergabung dalam kelas, edmodo juga akan secara otomatis memberikan sebuah
kode parent yang diperuntukkan untuk orangtua/wali siswa. Dalam edmodo, orang tua diberikan hak akses
untuk dapat memantau perkembangan belajar anaknya secara langsung melalui sistem ini dan juga untuk
berdiskusi dengan guru dalam kelas maya tsb. Oleh karena itu, biasakan dulu untuk menggunakan kelas maya
dengan siswa Anda sebelum mengundang orang tua/wali murid.
Pembuatan dan Pengaturan
Kelas dalam Edmodo
10 SEA EduNet 2.0
PEMBUATAN KELAS DALAM EDMODO C.
Langkah-langkah pembuatan kelas dalam edmodo adalah sbb:
!
Pilih Create untuk
membuat kelas tertentu
atau Join untuk
bergabung dengan kelas
tententu
Ketika membuat sebuah
kelas, maka akan muncul
6 digit kode kelas
!
edmodo 11
Perhatikan pada panel 1. Group yang ada di sebelah kiri halaman depan edmodo Anda, lalu klik
Create
Muncul jendela 2. Create Group. Isikan data kelas yang akan Anda buat. Misal seperti contoh di
bawah adalah mata pelajaran Science untuk kelas 11. Dengan kata lain, Anda bisa membuat
kelas lain apabila Anda mengajar pada beberapa kelas ataupun kelas paralel. Klik Create apa-
bila telah selesai.
Setelah itu anda akan dibawa ke halaman kelas baru anda. muncul kotak pemberitahuan sep- 3.
erti di bawah ini:
12 SEA EduNet 2.0
Contoh gambar di atas menunjukkan bahwa kelas Anda telah berhasil dibuat. Selanjutnya,
group code kelas anda adalah voecpw (sebagaimana yang tampil pada bagian kanan halakam
kelas anda). Catat kode tersebut dan kode ini dapat Anda informasikan ke siswa yang terdaftar di
kelas Anda, sehingga siswa kelas lain tidak dapat masuk ke kelas ini. Pada bagian lain di tulisan
ini akan kita lihat bagaimana siswa bergabung di kelas menggunakan kode yang Anda bagikan.
Untuk selanjutnya kelas maya Anda siap digunakan. 4.
Segera setelah adanya siswa baru yang tergabung di grup/kelompok tertentu, Anda akan menda- 5.
patkan notifkasi.
Sebaiknya setelah seluruh siswa tergabung dalam kelas Anda, Anda diharapkan untuk mengunci 6.
atau me-reset kode grup tersebut. Hal ini untuk menghindari adanya individu yang tidak diingink-
an dan tidak berkepentingan tergabung di kelas Anda.
PENGATURAN D. GROUP/KELAS/KELOMPOK
Untuk mengatur sebuah group/kelompok tertentu, pilih group yang akan diatur yang ada di panel sebelah
kiri. Setelah itu akan tampil di panel sebelah kanan 6 digit kode group dan juga group setting.
Lock/Reset
Pilih menu drop down yang ada di sebelah kanan kode grup untuk mengunci (lock) atau me-
masang kembali (reset). Jika Anda memilih reset, maka edmodo akan memberikan 6 digit kode
baru dan jika Anda memilih lock maka grup ini akan dikunci sehingga tidak memungkinkan
siapapun untuk mendaftar di grup ini.
edmodo 13
Group Setting
Pilihlah group setting yang ada di bawah kode group. Di dalam halaman pengaturan kelas,
Anda dapat melakukan beberapa hal di bawah ini:
Mengubah nama kelas/ o group
Mengubah pengaturan bahwa seluruh anggota baru hanya bisa membaca saja (artinya o
mereka tidak dapat mengirimkan pesan untuk grup ini).
Mengubah tingkatan kelas dan nama mata pelajaran di grup. o
Mengarsipkan grup ( o archieve the group) artinya pada akhir semester atau tahun ajaran
Anda mungkin ingin mengarsipkan grup ini karena kegiatan kelas sudah berakhir. Hal
ini membuat grup ini menjadi tidak aktif, namun demikian Anda masih dapat melihat
rangkaian komunikasi yang pernah terjadi di grup ini. (Catatan: jika Anda menginginkan
nama yang sama untuk grup yang baru, maka pastikanlah Anda mengubah nama
grup yang sudah tidak aktif terlebih dahulu sebelum mengarsipkannya untuk kemudian
menggunakan namanya untuk grup yang baru).
Menghapus grup, Anda dapat menghapus grup tertentu yang memang sudah tidak o
diperlukan. Sekali Anda menghapus grup, maka seluruh aktivitas didalam grup akan
terhapus di dalam sistem edmodo.
14 SEA EduNet 2.0
PEMBUATAN KELOMPOK BELAJAR (SMALL GROUP) DALAM KELAS (GROUP) E.
Seperti yang telah disampaikan sebelumnya, pembuatan kelompok-kelompok belajar kecil di dalam ed-
modo dimaksudkan supaya Anda dapat mengelola aktivitas siswa dengan lebih baik. Untuk membuat
kelompok tersebut, Anda dapat mengikuti langkah-langkah sbb:
Pilih link 1. Manage pada bagian Member di sebelah kanan dari halaman edmodo Anda.
Pilih link 2. Create Small Group pada bagian kiri halaman Manage Member. Tuliskan nama kelom-
pok belajar yang akan Anda buat, kemudian klik create.
Secara default, pemilik kelas ( 3. groups owner) dan co-teacher akan otomatis menjadi anggota
dari kelompok belajar. Akan tetapi, Anda dapat memilih siapa yang akan menjadi anggota dari
kelompok dari daftar Available Members.
Klik tombol >> untuk memilih anggota kelas yang akan menjadi anggota dalam kelompok belajar 4.
kecil. Seluruh anggota kelas yang menjadi anggota kelompok kecil akan mendapatkan notifkasi.
Apabila Anda ingin untuk mengeluarkan anggota kelompok kecil, maka Anda dapat memilih 5.
tombol <<.
edmodo 15
16 SEA EduNet 2.0
Edmodo mendukung pengelolaan aktivitas pembelajaran melalui pola interaksi (komunikasi) sesuai dengan
sosial media, materi belajar (learning materials), dan juga berbagai model evaluasi. Untuk dapat melaksanakan
kegiatan tersebut, guru diharapkan dapat menggunakan ftur-ftur di bawah ini.
MENGGUNAKAN PERPUSTAKAAN MAYA DENGAN LIBRARY A.
Mengunggah Bahan Ajar di Library 1.
Library yang ada dalam edmodo dapat dikatakan sebagaimana perpustakaan di sekolah. Sebagai guru,
Anda dapat mengunggah dokumen apapun termasuk bahan ajar terkait maupun link situs sebagai referensi bagi
siswa. Anda juga dapat mengaturnya dalam folder-folder untuk memudahkan akses bagi setiap kelas. Edmodo
dapat menerima berbagai jenis format bahan ajar elektronik yang Anda akan unggah ke dalam edmodo. Bahan
ajar tersebut dapat diatur oleh guru kelas mana saja yang dapat memanfaatkan bahan ajar tersebut dan kapan
bahan ajar tersebut dapat dimanfaatkan.
Untuk dapat memanfaatkan Library, Anda cukup klik link Library yang ada pada navigation bar (1).
Kemudian Anda dapat menambahkan bahan ajar dengan cara klik tombol Add to Library pada menu di bagian
kiri Anda (2). Bahan ajar Anda baik yang berupa elektronik fle, maupun berupa referensi dari situs yang lain
akan tampil berdasarkan data terbaru yang telah di upload (3). Data tersebut dapat Anda tampilkan dalam
bentuk details atau thumbnails (4). Anda juga dapat memilih untuk menampilkan bahan ajar yang bertipe fle,
atau bertipe link, ataukah keseluruhan tipe dengan memilih berdasarkan drop down menu yang disediakan di
bagian kanan atas (5).

Seperti yang sudah disampaikan sebelumnya, untuk mengunggah bahan ajar Anda hanya perlu klik tombol
Add to Library, hingga mendapatkan tampilan seperti di bawah ini.
Anda dapat menambahkan berbagai jenis konten (gambar, dokumen, video, audio, dsb) dalam berbagai
jenis format (Gambar IV.3). Kapasitas Library Anda tidak terbatas, tetapi setiap konten yang Anda unggah,
haruslah berukuran maksimal 100 MB. Sesuai gambar di sebelah kiri (warna merah), apabila Anda ingin
mengunggah konten (fle elektronik) dari komputer Anda, maka Anda pilih menu Files, kemudian klik tombol
upload, dan setelah proses upload selesai, untuk menyelesaikan upload Anda, klik tombol Add to Library.
Apabila Anda ingin menautkan link alamat website yang lain, kemudian tuliskanlah alamat website tersebut,
dan edit judul dari website tersebut jika perlu, terakhir klik tombol Add to Library.
Manajemen Konten
dalam Edmodo
edmodo 17
Apabila Anda ingin menambahkan video dari YouTube, ada tiga cara yang dapat Anda laksanakan yaitu,
Download 1. fle dari YouTube dan kemudian upload kembali ke edmodo Anda. Proses download dan
upload ini akan menghabiskan banyak waktu dan bandwidth Anda. Untuk itu, disarankan memakai
salah satu dari dua langkah berikut.
Menyisipkan Video 2.
Untuk menyisipkan video (embed video) dalam edmodo, yaitu mengambil link dari YouTube, kemu-
dian seolah-olah fle tersebut dimasukkan dan dimainkan dari dalam edmodo, maka dilaksanakan
langkah-langkah berikut.
Pilih video yang akan Anda gunakan dalam materi belajar Anda dengan memilih video dari a.
situs YouTube.
Klik tombol b. share, kemudian Anda akan mendapatkan URL dari video tsb.
Copy c. alamat video dari situs YouTube tsb. Buka kembali halaman Library pada edmodo Anda,
pilih tombol Add to Library, kemudian pilih tombol Link dan salin URL dari video tsb ke feld
yang telah disediakan.
18 SEA EduNet 2.0
Nama d. fle akan ditampilkan secara otomatis. Jika Anda sudah yakin fle tsb ingin Anda tambah-
kan ke Library maka tekan tombol Add to Library.
Selain menyisipkan video, Anda juga dapat menambahkan video dengan cara memberikan link. 3.
Dengan memberikan link, maka pada saat siswa Anda akan mengakses video tersebut, ia akan
terkoneksi dengan situs YouTube sebagai situs penyedia video tsb. Untuk dapat menambahkan link
pada Library Anda dilakukan dengan cara sbb:
Copy alamat URL dari situs tersebut, a.
misalnya http://www.youtube.com/watch?v=gKwytgc8kN8&feature=plcp.
Buka kembali halaman b. Library pada edmodo Anda. Pilih Add to Library, kemudian pilih tab
link, dan salin (paste) ke dalam feld yang telah disediakan.
edmodo 19
Membuat dan Menggunakan 2. Folder
Sebelum Anda mengatur bahan ajar Anda, maka Library dapat diumpamakan seperti sebuah gudang
bahan ajar. Untuk memudahkan Anda dalam mengorganisir konten yang telah Anda miliki, maka Anda
direkomendasikan untuk membuat folder.
Untuk membuat folder, Anda hanya perlu klik new yang berada pada menu di sebelah kiri Anda dan
terdapat gambar folder. Setelah itu, Anda akan mendapatkan sebuah pop-up window, sebagai tempat Anda
menuliskan nama dari folder tsb. Pada window tsb, Anda juga diberikan opsi apakah Anda akan membagi pakai
(sharing) bahan ajar Anda ke dalam kelas maya Anda, atau apabila Anda ingin mengatur terlebih dahulu bahan
ajar Anda, maka direkomendasikan Anda untuk membagi pakai bahan ajar Anda pada tahap selanjutnya. Klik
tombol Create, jika Anda telah yakin untuk membuat folder tsb.
Tahap selanjutnya adalah memasukkan bahan ajar Anda ke dalam folder. Untuk melakukannya, Anda
hanya perlu untuk klik salah satu bahan ajar Anda, kemudian Anda akan melihat menu baru di sebelah kanan.
Klik tombol folder, kemudian masukkan bahan ajar tersebut ke dalam folder yang telah Anda sediakan.
Selain untuk memasukkan bahan ajar ke dalam folder, pada menu tersebut ada beberapa pilihan yaitu
melihat lebih detail bahan ajar tersebut dengan klik view, dan juga menghapus bahan ajar secara permanen.
Folder dapat Anda bedakan untuk tiap pertemuan atau berdasarkan topik-topik yang akan Anda
diskusikan. Untuk mengelompokkan fle ke dalam folder Anda hanya perlu untuk beri tanda centang untuk
setiap fle yang akan Anda pindahkan ke folder. Anda dapat pilih (centang) beberapa fle sekaligus, kemudian
di panel sebelah kanan Anda klik folder, selanjutnya Anda tinggal beri tanda centang untuk folder yang Anda
tuju dan klik tombol apply.
20 SEA EduNet 2.0
View Content 3.
Untuk membaca lebih detail konten yang sudah Anda unggah dalam perpustakaan maya Anda, maka
Anda bisa melihatnya dengan mengeklik tombol File Preview. Atau anda bisa mendownloadnya dengan memilih
ikon download.
Fitur File preview dan download ini hanya akan tampil untuk materi-materi yang telah Anda upload,
sedangkan untuk materi yang Anda gunakan dari situs yang lainnya, maka Anda hanya dapat membaca secara
online menggunakan ftur view, sesuai Gambar dibawah.

Setelah anda menampilkannya, Anda dapat mendownloadnya (download) atau menge-share (share this
document) atau mengambil kode embed untuk kemudian disisipkan pada postingan anda.
edmodo 21
Remove From Folder and Delete Content 4.
Sebagai informasi, apabila Anda meletakkan fle dalam folder, maka Anda sebenarnya melakukan
duplikasi, yaitu fle pertama Anda letakkan tanpa diatur dalam folder, sedangkan yang kedua Anda telah atur
dalam folder. Oleh karena itu Anda disarankan membuat folder terlebih dahulu dan langsung memasukkan
konten tersebut ke dalam folder sehingga tidak terjadi duplikasi.
Apabila Anda berada dalam folder, untuk menghapus sebuah fle, Anda hanya perlu pilih fle yang
akan dihapus kemudian klik Remove from folder. Sedangkan apabila fle tersebut tidak diletakkan dalam
folder, maka Anda pilih fle yang akan dihapus kemudian klik Delete. Kedua fungsi ini berfungsi sama yaitu
menghapus fle dari Library.
Favourites 5.
Apabila Anda memiliki materi yang Anda sukai, Anda dapat memasukkan materi tersebut ke dalam folder
Favourites.Dengan memasukkan ke dalam folder ini, maka materi tsb.akan ditampilkan juga dalam public profle
Anda sebagai sesuatu yang Anda rekomendasikan bagi rekan-rekan Anda.
22 SEA EduNet 2.0
Manajemen Folder 6.
Setelah membuat folder sebagai lemari buku virtual Anda, maka Anda juga dapat melakukan edit nama
folder tsb dengan klik Edit Name, menghapus folder dengan klik Delete, dan juga melihat keseluruhan isi
folder dengan klik Play View. Anda juga dapat membuat folder tersebut public, sehingga dapat diakses guru
yang lain.
Sharing 7. Folder
Pada saat Anda membuat folder, maka Anda juga akan dimintai informasi, apakah Anda akan sharing/
memberikan materi Anda pada kelas/kelompok tertentu atau tidak. Anda tidak diharuskan untuk selalu sharing
materi Anda.Akan tetapi Anda diharapkan dapat sharing materi Anda pada saat yang tepat, sesuai dengan
instruksi yang Anda berikan pada siswa Anda.
Copy 8. Folder yang telah di-share oleh Guru lain
Anda dapat copy folder materi/bahan ajar yang telah dibagi oleh guru yang lain selama Anda mengampu
kelas yang sama. Untuk mengkopi folder tsb.menjadi folder Anda dalam Library, maka Anda dapat mengikuti
langkah-langkah:
Buatlah a. folder yang baru
Pilih link b. Shared with me di panel sebelah kiri
Pilih kelas/kelompok yang Anda ingin share c. folder tersebut.
Pilih konten mana yang ingin Anda copy ke dalam d. folder.
Pada panel sebelah kanan, pilih folder baru dimana Anda ingin meletakkan konten yang akan di- e.
copy.
edmodo 23
CATATAN (NOTE) B.
Mengirimkan catatan ( 1. Note)
Bagi Anda yang terbiasa menggunakan Facebook, note di sini sebenarnya tidak jauh berbeda dengan
istilah status pada Facebook. Fitur ini dapat Anda gunakan untuk berkomunikasi dengan siswa, misalnya
untuk memberikan informasi mengenai kelas Anda di edmodo, menginformasikan materi yang harus dipelajari
siswa, dsb. Perhatikan gambar berikut:
Klik pada 1. NOTE untuk memulai menulis catatan.
Tuliskan catatan pada kotak yang disediakan. Ingat bahwa fungsi catatan ini sama halnya ketika Anda 2.
berbicara di depan kelas atau di depan siswa.
Klik pada 3. File, Link, Library apabila Anda ingin menyertakan fle, alamat situs atau koleksi referensi.
Tentukan siapa yang bisa membaca 4. note yang Anda tulis. Apakah siswa dalam satu kelas? Atau siswa
tertentu saja? Atau orang tua siswa?
Klik 5. SEND untuk mengirim catatan Anda. Apabila berhasil, akan muncul tampilan sesuai catatan yang
Anda ketikkan.
Pilih 6. Schedule, untuk menentukan waktu catatan dikirim
24 SEA EduNet 2.0
Pengelolaan 2. Note
Setelah memberikan informasi kepada siswa melalui note, Anda juga dapat melakukan edit terhadap
note Anda. Pilih icon v yang ada di pojok kiri dari note Anda. Anda dapat melakukan edit terhadap deskripsi
note Anda tetapi Anda tidak dapat menyertakan fle, link, ataupun koleksi materi Anda. Setelah melakukan
edit, klik tombol save untuk menyimpan perubahan yang telah Anda sampaikan. Guru dapat melakukan edit
terhadap note miliknya, dan juga note yang dikirimkan oleh siswa-siswanya, sedangkan siswa hanya dapat
melakukan edit pada note dia sendiri.
Anda juga dapat menghapus note Anda, menghapus komentar Anda terhadap note, dan juga menghapus
komentar siswa Anda terhadap note tertentu. Anda hanya perlu klik v di kanan atas dari note/komentar, dan
pilih delete post atau delete reply.
Setiap note memiliki URL, ftur ini dimaksudkan sehingga note tersebut dapat diakses secara langsung
dari luar. Pilih link to this post untuk mendapatkan alamat URL. Anda juga dapat memilih view post link, sehingga
note Anda dapat dilihat pada halaman baru. Fungsi ini juga membantu, apabila Anda melakukan diskusi yang
Anda laksanakan dikomentari oleh banyak siswa. Untuk memudahkan Anda sehingga tidak perlu banyak
scrolldown dan melihat lebih jelas komentar dari siswa Anda, maka Anda dapat melihat note Anda di halaman
baru dengan cara memilih opsi view Post Link tersebut.
Perlu diingat bahwa setiap note secara default bersifat private. Apabila Anda memberikan URL kepada
seseorang yang bukan anggota dari kelas Anda, maka ia tetap tidak dapat melihat note tersebut. Apabila ingin
melihat keseluruhan note, maka note tersebut harus dibuat public.
Jika Anda memiliki diskusi yang penting, contoh-contoh, atau ide-ide dari kelas Anda, maka Anda dapat
menambahkan note tersebut ke dalam Library Anda. Untuk melaksanakan ini, Anda hanya perlu klik di Add
Post to Library.
edmodo 25
Sebagai catatan, fungsi pengelolaan note ini tidak hanya dilaksanakan untuk note, tetapi juga untuk post
yang lain seperti assignment, quiz, komentar (note,reply), alerts, dsb.
PENUGASAN ( C. ASSIGNMENT)
Melalui ftur ini guru dapat memberikan tugas pada siswa dengan batasan waktu pengumpulan tugas,
bahkan memberi penilaian pada tugas tersebut. Fungsi ftur ini seperti layaknya yang terdapat di sebuah
Learning Management System misalnya Moodle.
Untuk membuat penugasan, Anda dapat mengeklik link assignment, kemudian memberikan informasi
berikut,
Judul penugasan 1.
Deskripsi penugasan 2.
Tenggat Waktu ( 3. due date)
Attachments 4. (fle, link, atau Library) yang menjadi suplemen dari penugasan tersebut.
Setelah detail dari penugasan tersebut telah Anda lengkapi, maka Anda perlu mengidentifkasi kelas
mana saja yang akan mendapatkan penugasan tersebut.
Jika Anda telah memiliki penugasan sebelumnya yang sudah Anda gunakan di kelas terdahulu, maka
Anda tidak perlu membuat lagi penugasan tersebut. Anda hanya perlu untuk memanggil penugasan tersebut
dengan memilih tombol Load Assignment. Anda akan mendapatkan tampilan berupa daftar seluruh penugasan
26 SEA EduNet 2.0
yang telah Anda buat, kemudian Anda hanya tinggal memilih mana yang sesuai, atur tenggat waktu, dan
kemudian klik tombol send.
Fitur yang menarik juga dalam edmodo adalah fungsi annotation. Fungsi ini membuat Anda dapat
memberikan komentar, memberi tanda pada dokumen mengenai hal-hal yang perlu diperbaiki, maupun
melakukan edit ke dalam dokumen yang dilampirkan oleh siswa pada saat pengerjaan tugas.
Untuk dapat melakukan hal ini, Anda tinggal klik link annotate, yang ada di bawah nama fle yang
dilampirkan oleh siswa Anda. Apabila link annotate ini tidak tersedia, bisa jadi karena fle yang dikirimkan oleh
siswa Anda tidak sesuai dengan sistem, misalnya karena fle-nya lebih besar dari 2MB atau karena terdapat
spasi pada nama dokumennya. Ketika fungsi ini diklik, maka tugas tersebut akan muncul di jendela browser
yang baru dan menampilkan opsi-opsi annotation yang dapat Anda lakukan. Untuk menghapus annotation, pilih
remove dari drop down menu. Apabila Anda sudah selesai membuat annotation, Anda hanya perlu menutup
tab browser, maka annotation yang Anda lakukan sudah otomatis tersimpan.
edmodo 27
KUIS (QUIZ) D.
Kuis dalam edmodo sampai saat ini hanya menyediakan empat jenis pertanyaan yang dapat diberikan
kepada siswa yaitu:
Multiple Choice a.
True False b.
Short Answer c.
Fill In The Blank d.
Untuk membuat kuis Anda hanya perlu untuk memilih Quiz, kemudian pilih tombol Create a Quiz, dan me-
lengkapi detail informasi mengenai kuis tersebut yaitu:
Judul kuis. a.
Jangka waktu pelaksanaan kuis ( b. time limit)
Deskripsi dari kuis tersebut, dengan cara melengkapi c. feld About this quiz pada panel sebelah ka-
nan.
Set d. quiz option sehingga Anda dapat memilih apakah siswa Anda akan secara langsung (otomatis)
melihat hasil penilaian setelah mengerjakan kuis atau tidak.
Pilih tipe pertanyaan yang Anda ingin sampaikan berupa e. multiple choice, true false, short answer,
atau fll in the blank.
Setelah Anda memilih tipe pertanyaan, maka Anda juga diberi opsi untuk memberikan bobot dari f.
setiap pertanyaan.
Setiap pertanyaan akan disimpan secara otomatis oleh edmodo. Apabila Anda ingin menambahkan g.
pertanyaan yang lain, Anda hanya perlu untuk memilih tombol +Add pada panel di sebelah kiri.
Apabila Anda ingin menghapus pertanyaan yang sudah Anda buat, maka Anda hanya perlu klik tombol Re-
move Question di pojok sebelah kanan.
28 SEA EduNet 2.0
Tipe A. Multiple Choice
Untuk membuat pertanyaan dengan tipe pilihan ganda, edmodo menyediakan ftur-ftur sbb:
Question Prompt 1. , dalam feld ini Anda diharapkan menuliskan pertanyaan yang akan Anda
berikan kepada siswa.
Attachment 2. , setiap pertanyaan maupun setiap pilihan jawaban, Anda dapat menyertakan lam-
piran berupa fles, maupun link ke alamat web yang lain. Hal ini dimaksudkan jika Anda ingin
memberikan informasi atau petunjuk lebih lanjut, menginformasikan referensi, maupun untuk
kebutuhan lainnya.
Response, 3.
anda dapat memberikan pilihan jawaban untuk pertanyaan Anda dengan mengisi feld re-
sponse. Secara default Anda hanya dapat memberikan dua pilihan jawaban.
Menambah Pilihan Jawaban 4.
Untuk menambah pilihan jawaban, Anda hanya perlu klik tombol Add Response.
Jawaban Benar 5.
Untuk menentukan jawaban benar, Anda klik link Set as Correct Answer.
edmodo 29
Tipe B. True False
Untuk membuat pertanyaan dengan tipe true false, Anda dapat menuliskan pertanyaan atau pernyataan
Anda ke Question Prompt. Untuk mendukung pertanyaan atau pernyataan Anda, Anda dapat menambahkan
attachment berupa fle maupun link ke halaman web lainnya. Kemudian Anda dapat menentukan pernyataan
tersebut jawabannya benar atau salah.
30 SEA EduNet 2.0
Tipe C. Short Answers
Pertanyaan dengan tipe short answers adalah pertanyaan yang harus dijawab dengan uraian dari siswa.
Guru akan memberikan penilaian dengan cara membaca jawaban dari siswa dan memberikan penilaian secara
manual pada kotak yang telah disediakan.
Untuk membuat pertanyaan dengan tipe short answers, Anda dapat menuliskan pertanyaan atau pernyataan
Anda ke Question Prompt. Untuk mendukung pertanyaan atau pernyataan Anda, Anda dapat menambahkan
attachment berupa fle maupun link ke halaman web lainnya. Anda tidak perlu menuliskan jawaban yang benar
karena Anda harus memeriksa jawaban tersebut secara manual.
Tipe D. Fill In The Blank
Tipe pertanyaan Fill In The Blank, paling sesuai digunakan untuk jenis pertanyaan yang mengharuskan
siswa untuk melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. Perlu diingat bahwa siswa hanya dapat melengkapi
dengan satu kata pada setiap kotak yang kosong (blank feld). Untuk dapat mengakses tipe pertanyaan ini,
Anda hanya perlu mengganti tipe pertanyaan dalam drop down menu menjadi Fill In The Blank. Kemudian Anda
juga dapat memberikan poin untuk setiap blank yang harus dijawab oleh Siswa.Total points secara otomatis
merupakan perkalian dari Points Per Blank dan Jumlah blank yang Anda sediakan.
Pertanyaan dapat dituliskan pada Question Prompt dan seperti tipe pertanyaan sebelumnya, pertanyaan
juga dapat dilengkapi dengan lampiran. Secara khusus, untuk membuat pertanyaan dengan tipe ini, Anda dapat
menggunakan garis bawah (underscores) _, untuk menentukan dimana kalimat Anda dibuat rumpang.
edmodo 31
Anda juga perlu untuk menentukan jawaban dari kalimat yang rumpang tersebut. Secara otomatis edmodo
akan mengidentifkasi apakah jawaban dari siswa sama dengan jawaban yang telah Anda berikan.
Setelah Anda menyelesaikan pembuatan soal, maka Anda dapat terlebih dahulu melihat bagaimana
tampilan Kuis tersebut akan dilihat oleh siswa, dengan klik link Preview this Quiz. Anda masih dapat kembali
ke dalam lembar pembuatan kuis Anda dan melakukan edit apabila masih ada penulisan yang kurang tepat.
Anda dapat memberikan kuis tersebut dengan cara klik tombol di sebelah kanan atas Assign Quiz
sehingga Anda akan mendapatkan tampilan seperti di bawah ini. Setelah itu Anda dapat menentukan hal-hal
berikut,
sampai kapan kuis ini dapat diakses, a.
jika Anda ingin membuat kuis ini sebagai ujian maka beri tanda centang pada kotak b. Add Quiz Score
to Gradebook, tetapi apabila Anda membuat kuis ini hanya sebagai latihan maka Anda tidak perlu
memasukkannya dalam Gradebook.
Tuliskan/pilih kepada siapa saja (kelas/kelompok) mana yang akan Anda berikan kuis tersebut. Klik c.
send untuk menginformasikan kuis tersebut.
Sebelum Anda klik send, maka Anda masih dapat untuk melakukan
Pembatalan terhadap kuis yang akan Anda berikan dengan klik d. Select a different Quiz
Melakukan perbaikan terhadap kuis yang akan Anda berikan dengan klik e. Edit this Quiz
32 SEA EduNet 2.0
Perlu diingat bahwa ketika Anda sudah menginformasikan kuis tersebut kepada siswa, maka Anda tidak
dapat melakukan edit. Anda dapat menghapus kuis tersebut, tetapi Anda akan mendapatkan peringatan dari
sistem bahwa Anda tidak direkomendasikan oleh sistem untuk menghapus kuis, karena ketika sebuah kuis
dihapus maka Anda akan kehilangan semua yang telah Anda kerjakan yaitu seluruh pertanyaan dan juga
seluruh jawaban dan gradebook siswa.
Setiap kuis yang tersedia dalam edmodo hanya dapat dikerjakan oleh siswa satu kali. Apabila Anda ingin
supaya siswa Anda dapat mengerjakannya lagi, maka Anda harus berikan (assign) kuis yang baru dengan cara
mengambilnya dari kuis yang sudah Anda buat (load a previously created Quiz)
Dalam edmodo Anda juga dapat membuat bank soal yang kemudian dapat Anda panggil sewaktu-
waktu. Setiap Anda membuat kuis, secara otomatis kuis tsb akan tersimpan dalam edmodo dan Anda dapat
menggunakannya sewaktu-waktu. Anda hanya perlu memilih Load a previously created Quiz dan kemudian
memilih dari daftar nama kuis yang sudah Anda buat sebelumnya. Anda dapat mengedit kembali kuis tersebut
dan memberikan batas waktu pengerjaan yang baru.

KALENDER E.
Kalender dapat Anda fungsikan untuk menginformasikan berbagai kegiatan yang Anda laksanakan.
Untuk melihat kalender, Anda hanya perlu klik pada navigation bar yang ada di bagian atas halaman edmodo
Anda. Sedangkan untuk membuat kegiatan yang akan Anda masukkan dalam kalender, Anda hanya perlu
klik pada tanggal pelaksanaan kegiatan sehingga didapatkan pop up window seperti Gambar IV.31. Sebelum
menginformasikan kepada rekan Anda maupun kelompok Anda, maka terlebih dahulu Anda melengkapi
informasi mengenai nama kegiatan, kapan kegiatan akan dilaksanakan, dan kepada siapa informasi tersebut
akan diberikan.
Sedangkan apabila Anda ingin menghapus kegiatan yang sudah Anda buat, maka Anda hanya perlu klik
sekali lagi pada kegiatan yang ingin Anda hapus, kemudian pilih tombol delete. Sebagai catatan, Anda tidak dapat
melakukan edit pada kegiatan, Anda hanya dapat membuat dan menghapusnya saja. Untuk mempermudah
melihat kegiatan, di sebelah kiri Anda dapat memilih kegiatan dari kelas mana yang ingin Anda lihat.
edmodo 33
Add Events
Tampilan Kalendar
34 SEA EduNet 2.0
PENGUMUMAN (ALERT) F.
Pengumuman (alert) merupakan jenis note yang lebih sederhana, karena tidak memiliki lampiran berupa
fle, link maupun Library. Secara tampilan, Alert dituliskan dalam huruf tebal. Biasanya alert digunakan untuk
mengingatkan siswa akan batas waktu kegiatan tertentu. Misalnya batas waktu pengiriman tugas. Alert hanya
dapat dibuat oleh Guru, sedangkan siswa hanya dapat membaca alert.
PEMANFAATAN SEARCH DAN FILTER G.
Anda dapat melakukan pencarian terhadap guru, siswa, komunitas, maupun posting yang telah dilakukan
dalam kelas Anda dengan cara mengetik keyword dari kata yang Anda cari di search posts yang ada di pojok
kanan atas navigation bar Anda.
Sedangkan untuk membantu Anda dalam melihat posting yang tersedia, maka Anda dapat memanfaatkan
fasilitas flter sehingga Anda hanya dapat melihat posting berdasarkan Alerts, Assignments, RSS Feeds, Polls,
dan Recent Repplies. Apabila Anda ingin keluar dari flter tersebut, klik link close x yang ada di pojok kanan.
LENCANA (BADGE) H.
Lencana/Badge adalah sebuah penghargaan dari guru kepada siswanya terhadap pencapaian prestasi ter-
tentu. Anda dapat memberikan lencana ini tidak hanya kepada siswa terbaik Anda, tetapi juga kepada siswa
yang paling aktif berdiskusi, siswa yang menjawab tugas Anda pertama kali, dan juga pencapaian-penca-
paian lainnya. Anda dapat memlih dari lencara yang sudah dibuat oleh edmodo, atau Anda dapat membuat
sendiri lencana yang Anda ingin berikan pada murid Anda.
Memberikan 1. Badge
Untuk memberikan badge, Anda dapat masuk ke dalam halaman Member (1) atau ke halaman profl
siswa Anda (2). Anda akan mendapatkan tombol Award Badge. Klik tombol tersebut, kemudian Anda akan
memilih apakah Akan menggunakan badge yang sudah disediakan oleh edmodo ataukah Anda akan membuat
badge Anda sendiri.
edmodo 35
Membuat 2. Badge
Untuk membuat badge, setelah Anda memilih tombol award badge, pilihlah New Badge pada panel
sebelah kiri. Cantumkan nama badge yang Anda ingin buat, berikan deskripsinya, kemudian unggah image
yang Anda ingin jadikan badge. Jangan lupa image tersebut disarankan berukuran 114 x 114 pixels, sehingga
pas untuk dijadikan badge. Klik share this badge with other teachers supaya Anda dapat berbagi badge yang
sudah Anda buat, dan klik create badge sehingga Anda dapat memanfaatkan badge buatan Anda.
36 SEA EduNet 2.0
Badge yang sudah dibuat dapat dilihat detail deskripsi mengenai badge tersebut, sharing badge dengan
guru yang lain, menghapus badge tersebut, dan juga memberikannya ke siswa yang kita kehendaki dengan
klik award badge.
edmodo 37
Share a Badge 3.
Untuk mengaktifkan dan menonaktifkan sharing badges antar guru, maka Anda dapat mengedit badge Anda,
kemudian pilih opsi untuk share this badge with other teachers. Apabila Anda telah mengaktifkan sharing
badge, maka informasi ini akan terlihat pada profl Anda.
Menghapus 4. Badge
Untuk menghapus badge, Anda harus masuk memilih dulu badge yang akan dihapus, kemudian klik Edit
Badge, sehingga Anda mendapatkan tombol delete the bedge di ujung kanan halaman edit badge.
Revoke a Badge 5.
Apabila Anda ingin menarik kembali badge yang sudah Anda berikan kepada siswa, Anda perlu
melaksanakan revoke a badge, dengan cara Anda masuk ke halaman profl siswa, kemudian klik di badges
earned, hingga mendapatkan tampilan sbb. Setelah itu, klik tombol Revoke Badge
38 SEA EduNet 2.0
PENDAFTARAN SISWA A.
Sebelum siswa mendaftar dan mendapatkan akun di edmodo, mereka harus dibekali 6 digit kode group
dari guru mereka. Sekali mereka mendapatkan kode grup ini, mereka dapat dengan mudah membuat akun di
edmodo dengan memilih tombol Im a Student.
Baris pertama dalam form pendaftaran siswa akan menanyakan 6 digit kode grup yang harus diisikan.
Setelah itu siswa harus mengisi username dan password yang bersifat unik. Dalam hal ini sarankan siswa
untuk menggunakan nama depan ditambahkan sesuai yang unik dibelakangnya. Untuk baris frst name dan
last name, siswa harus mengisikan nama mereka yang sesungguhnya. Dalam pendaftaran sebagai siswa ini,
alamat email tidak diharuskan diisi sehingga dapat diisi atau dikosongkan saja. Akan tetapi, akan lebih baik
jika email tetap diisi dengan email siswa sehingga setiap notifkasi dari edmodo juga akan dapat terkirim ke
email siswa.
Setelah semua baris telah diisi, silakan pilih tombol sign up sehingga pendaftaran dapat diproses.
SETTING PROFIL SISWA B.
Ketika pertama kali siswa menggunakan edmodo, mereka diharapkan untuk mengubah profl mereka.
Cara melakukan setting profle untuk halaman siswa sama dengan yang dilakukan pada halaman guru yaitu
dengan klik tombol account pada navigation bar, kemudian pilih setting. Pada halaman ini, siswa diharapkan
mengubah foto, mengisi identitas diri, dan set notifcations ke email mereka masing-masing.
Penggunaan Kelas Maya
Edmodo Sebagai Siswa
edmodo 39
MULAI BERAKTIVITAS DENGAN EDMODO C.
Hal yang dilakukan oleh siswa pertama kali setelah ia melakukan setting adalah membaca note yang
diberikan oleh Guru. Untuk itu, sangat penting apabila Anda telah menyiapkan posting yang berisi sapaan
dan juga informasi bagaimana edmodo dapat berperan dalam pembelajaran yang Anda laksanakan. Berikut
merupakan salah satu contoh note/posting pertama Anda yang akan dibaca siswa.
Memberikan Informasi dalam Kelas Maya
Selain itu, note juga dapat Anda gunakan sebagai media diskusi dengan siswa, dan siswa dapat secara
40 SEA EduNet 2.0
langsung menjawab posting yang telah Anda lakukan. Berikut merupakan salah satu contoh diskusi yang dapat
Anda laksanakan. Anda juga dapat menambahkan fle dokumen/video, maupun link, yang akan membuat
diskusi Anda semakin menarik.
MEMBACA MATERI BELAJAR D.
Sesuai arahan yang telah Anda berikan dengan menggunakan note, maka siswa Anda arahkan untuk
membaca materi belajar yang telah Anda siapkan.Siswa dapat mengakses materi belajar tersebut pada panel
sebelah kanan. Folder berisi materi yang telah Anda buat dalam Library menentukan bahan-bahan yang harus
dibaca siswa.
edmodo 41
MEMBACA DAN MENGERJAKAN TUGAS DAN KUIS E.
Untuk dapat mengerjakan tugas dan kuis, maka siswa dapat dengan mudah klik tombol Turn In untuk
penugasan dan tombol Take Quiz.
Pada saat siswa mengerjakan tugas, maka ia akan mendapatkan tampilan seperti di bawah ini. Dalam
tampilan tersebut ia dapat menuliskan jawaban serta melampirkan bahan-bahan lain yang mendukung
pendapatnya tersebut dalam bentuk fle maupun link ke website yang lain. Siswa dapat mengirimkan jawaban
dengan klik Turn In Assignment.
42 SEA EduNet 2.0
Apabila Anda memberikan annotation pada lampiran yang diberikan siswa, maka untuk membaca
annotation tersebut siswa hanya perlu pilih view di samping dokumen yang mereka lampiran.
Jika siswa mengirimkan kembali hasil perbaikan tugas tersebut kepada Anda, maka penanda annotation
tidak akan terlihat lagi. Untuk itu, jika Anda menginginkan annotation yang Anda buat masih terlihat, maka
siswa diharapkan mengirimkan versi baru dari tugas tsb.
Sedangkan pada siswa memilih untuk mengerjakan kuis maka akan muncul informasi umum mengenai
kuis tersebut yaitu nama kuis, deskripsi kuis, jumlah pertanyaan dalam kuis tersebut, dan juga jangka waktu
pengerjaan kuis. Jika siswa sudah siap untuk mengerjakan maka ia akan klik Start Quiz.
Setelah tombol start dipilih, maka akan muncul pertanyaan yang harus dijawab siswa. Siswa akan
mendapat pertanyaan sesuai dengan tipe pertanyaan yang sudah Anda sediakan. Siswa akan mendapatkan
informasi berapa lama waktu yang tersisa untuk pengerjaan kuis dan mereka juga mendapatkan informasi
berapa soal yang telah ia kerjakan. Apabila siswa telah menyelesaikan dalam menjawab kuis, maka ia akan
klik tombol Submit Quiz.
Selama tombol submit belum dipilih, maka waktu pengerjaan kuis akan tetap berjalan, walaupun siswa
tidak berada pada halaman tersebut. Apabila waktu telah habis, maka secara otomatis tes akan ditutup dan
siswa dapat melihat hasil kuis tsb (hanya jika Anda menyetujui opsi untuk menginformasikan hasil kuis setelah
siswa mengerjakannya).
edmodo 43
Tampilan saat Menyelesikan Kuis
Klik tombol View Result untuk melihat hasil kuis yang telah dikerjakan siswa. Dari halaman tersebut dapat
dilihat jawaban yang benar berwarna hijau, merah berarti salah, sedangkan biru berarti guru harus melihat
secara manual dan memberikan poin nilai pada jawaban tersebut. Di sebelah kanan juga dapat dilihat berapa
soal yang sudah dapat dijawab dengan benar oleh siswa.
44 SEA EduNet 2.0
MANAJEMEN SISWA DALAM KELAS A.
Untuk mengatur siswa dalam kelas, Anda dapat mengeklik link Member yang terletak pada bagian atas
dari halaman kelas edmodo Anda.
Di sebelah atas Anda akan mendapatkan opsi untuk mengeset semua anggota kelas (Set member to),
sebagai read-only atau contributor. Dan pada bagian kanan halaman, Anda dapat mengunduh parent code
dan melihat siapa saja yang baru bergabung dengan kelas Anda.
Dengan memilih salah satu siswa, Anda dapat melaksanakan hal-hal berikut:
Menghapus siswa tersebut dengan memilih tombol 1. Remove from Group.
Memberikan lencana dengan memilih tombol 2. Award Badge.
Mengubah password dengan memilih 3. Change Password.
Melihat kode 4. parent dengan klik Parent Code dan menggantinya (reset) jika diperlukan
Memberikan akses sebagai siswa atau 5. read-only.
Melihat profl dan 6. progress yang dimiliki siswa dengan memilih link yang tersedia
Manajemen Siswa dalam Kelas
Apabila Anda sudah memiliki banyak siswa dalam satu kelas, Anda dapat mencari siswa Anda dengan
memanfaatkan search box di pojok sebelah kanan halaman manage member Anda.
Pengelolaan Aktiftas
Pembelajaran
edmodo 45
MANAJEMEN GURU B.
Seperti yang sudah disampaikan sebelumnya, bahwa dalam pengelolaan kelas Anda dapat mengajak
rekan Anda untuk menjadi mitra Anda dalam mengajar (menjadi co-teacher), ataupun mengajak mitra Anda
menjadi pengamat dalam kelas Anda.
Langkah-langkah untuk memberikan akses co-teacher sbb:
Ajak guru untuk ikut serta dalam kelas Anda dengan memberikan Group Code kelas Anda
Setelah rekan Anda ikut serta, maka Anda dapat melihat keseluruhan anggota kelas Anda dengan
klik Members.
Pada halaman member pilih nama rekan Anda, kemudian pada panel di sebelah kanan Anda akan
mendapatkan sebuah drop down menu, dan pilih co-teacher sebagai hak akses yang Anda berikan
bagi rekan Anda.
Setelah rekan Anda mendapatkan akses co-teacher, mereka akan mendapat semua fungsi seperti Anda
sebagai pemilik kelas (group creator), kecuali beberapa akses seperti:
Archieve Group atau mengarsipkan kelas Anda dan menghapus kelas Anda (Delete Group).
Upgrade guru lainnya menjadi co-teacher
Menghapus pemilik kelas ( group creator)
Co-teacher juga mendapatkan notifkasi sesuai dengan aktivitas siswa. Notifkasi ini tersinkronisasi
secara otomatis baik untuk guru (pemilik kelas) maupun co-teacher, sehingga apabila guru sudah memberikan
nilai, maka notifkasi untuk memberikan nilai di co-teacher juga sudah terhapus.
edmodo juga memberikan dukungan dalam ftur class supervisor. Oleh karena itu, apabila ada guru
lain yang akan bertindak sebagai pengawas/pengamat kelas, ataupun kepala sekolah Anda bersedia menjadi
pengawas/pengamat di kelas virtual Anda, maka mereka dapat Anda ajak untuk masuk (join) ke dalam kelas
dengan memberikan Group Code kelas Anda dan Anda akan melakukan setting sehingga mereka tidak dapat
berinteraksi dalam kelas Anda, tetapi tetap dapat melihat dan mendapatkan informasi segala aktivitas di kelas
Anda. Untuk mengaktifkan ftur ini, Anda hanya perlu masuk ke halaman manage pada bagian member, dan
mengganti hak akses dari kepala sekolah/pengawas/rekan guru yang lain ke read-only.
Apabila Anda sebagai teacher (member) atau co-teacher ingin keluar dari kelas yang sedang Anda ikuti
saat ini, maka Anda dapat klik withdraw, yang ada di menu sebelah kanan pada saat Anda memasuki kelas
tersebut.
46 SEA EduNet 2.0

Keluar dari Kelas sebagai teacher (member) atau co-teacher.
MEMANFAATKAN FITUR POLING C.
Apabila sekolah Anda sedang berulang tahun, dan Anda sebagai wali kelas ingin mengajak siswa untuk
menentukan di perlombaan apa saja kelas Anda akan berpartisipasi, Anda dapat menggunakan ftur poling
untuk mengetahui perlombaan mana yang paling diminat siswa. Anda juga dapat menggunakan ftur poling
sebelum pelajaran dimulai untuk mengetahui informasi/pengetahuan apa saja yang telah diketahui oleh para
siswa sebelum pelajaran dimulai. Berbagai skenario dapat dilaksanakan dengan memanfaatkan ftur ini. Untuk
mengaktifkan ftur ini juga cukup mudah, Anda cukup klik Poll, kemudian tuliskan pertanyaan dan jawaban
yang harus dipilih siswa.
Siswa akan mendapatkan tampilan seperti di bawah ini, dan setiap siswa hanya punya kesempatan
menjawab satu kali saja.
edmodo 47
Anda dapat memonitor hasil poling yang ia laksanakan pada halaman utama edmodo Anda.
MEMBERIKAN PENILAIAN D.
Penilaian Tugas 1.
Anda dapat melihat siapa saja yang telah mengerjakan tugas dari notifkasi dengan cara klik
dan melihat detail notifkasi tersebut:
Menu Notifkasi (notifcations).
48 SEA EduNet 2.0
Apabila salah satu notifkasi tersebut di klik, misalnya tugas siswa, maka Anda akan mendapatkan
informasi sbb:
Selain melalui notifkasi, setelah Anda memberikan kuis kepada siswa, Anda juga dapat mengetahui
berapa banyak siswa yang mengikuti kuis Anda, dengan melihat angka yang tertera pada tombol turned-in.
Dengan klik turned-in atau klik nama tugas maka akan muncul jendela penilaian tugas untuk siswa yang
bersangkutan. Pada setiap tugas yang masuk, Anda dapat memberikan nilai sekaligus memberikan komentar.
Anda juga akan mendapatkan informasi kapan siswa mengerjakan tugas tersebut di pojok kanan atas. Apabila
tugas/kuis Anda terdiri dari beberapa pertanyaan, Anda dapat menentukan terlebih dahulu total nilai yang
didapat siswa di kotak di pojok kanan atas.
edmodo 49
Tampilan pada saat memeriksa tugas siswa
Apabila Anda memiliki banyak siswa, maka drop down menu di pojok kanan atas akan membantu Anda
dalam menampilkan data siswa berdasarkan kelas, maupun berdasarkan status siswa tsb yaitu siapa saja yang
telah mengerjakan tugas maupun belum, maupun siapa saja yang sudah dinilai. Anda dapat melihat masing-
masing hasil siswa dengan klik nama siswa tersebut dari panel sebelah kiri.
Melihat tugas yang sudah dikirimkan siswa.
Setiap Anda memberikan penilaian dan juga memberikan komentar, maka siswa Anda akan mendapatkan
notifkasi sehingga mereka dapat mengetahui umpan balik dari guru.
Penilaian Kuis 2.
Sama seperti penilaian tugas, Anda juga akan mendapatkan informasi jumlah siswa yang telah mengerjakan
kuis Anda di dekat tombol turned-in. Anda dapat memberikan penilaian dengan klik pada tombol turned-in
tersebut hingga mendapatkan informasi sbb,
Quiz Overview 1. berisi informasi berapa banyak pertanyaan yang harus dijawab siswa dan berapa
waktu yang disediakan untuk mengerjakan kuis tersebut.
About 2. berisi informasi umum mengenai kuis tersebut.
50 SEA EduNet 2.0
High Score 3. menyatakan siswa yang mendapatkan nilai tertinggi dari kuis tersebut.
Question Breakdown 4. memberikan informasi jumlah siswa yang menjawab benar dan menjawab
salah dari masing-masing pertanyaan yang diberikan guru dalam kuis tersebut. Hal ini memudahkan
guru untuk mengevaluasi dari kuis tersebut materi mana yang belum banyak dipahami siswa.
Show results to quiz takers 5. adalah sebuah opsi, apakah Anda akan menginformasikan hasil penila-
ian kuis tersebut kepada para siswa atau tidak. Beri tanda centang jika Anda ingin menginformasi-
kannya pada siswa.
Added to gradebook 6. adalah sebuah opsi, apakah Anda akan menjadikan kuis tersebut sebagai pe-
nilaian atau hanya bersifat sebagai latihan.
penilaian kuis
Apabila Anda ingin melihat hasil penilaian masing-masing siswa, maka Anda perlu untuk klik nama
siswa di panel bagian kiri hingga mendapatkan interface seperti di bawah ini. Lingkaran yang berwarna merah
menunjukkan bahwa siswa Anda menjawab salah, sedangkan lingkaran warna hijau menunjukkan jawaban
benar.
edmodo 51
Penilaian Tipe Pilihan Ganda.
Apabila Anda memberikan pertanyaan dengan tipe short answer, maka Anda secara manual perlu
membaca jawaban siswa sekaligus memberikan penilaian terhadap pertanyaan tersebut.
Penilaian Tipe True False
Gradebook 3.
Setiap penilaian yang dilakukan guru akan terekam di buku penilaian. Untuk melihat rekap penilaian, klik
Progress dan pilih nama kelas. Nama kelas akan muncul secara otomatis sesuai dengan penambahan tugas/
kuis yang dimasukkan ke rapor online/ Gradebook.
52 SEA EduNet 2.0
Setelah Anda memilih kelas mana yang akan Anda lihat lembar penilaiannya (gradebook), maka Anda
akan mendapatkan tabel seperti berikut.
table penilaian siswa
Kolom pada tabel ini akan muncul secara otomatis sesuai dengan penugasan yang sudah Anda buat.
Anda dapat melakukan edit terhadap gradebook tersebut dengan mengarahkan kursor Anda pada judul kuis/
tugas tersebut, hingga Anda dapat melihat kembali jawaban dari siswa Anda dan mempertimbangkan untuk
mengupdate hasil penilaian.
Anda juga dapat menambahkan nilai yang tidak secara otomatis dikenali oleh edmodo, misalnya Anda
ingin menambahkan nilai partisipasi dalam diskusi di edmodo, ataupun Anda ingin menambahkan penilaian dari
hasil tatap muka yang Anda laksanakan di kelas. Untuk melakukan hal tsb, Anda hanya perlu memilih tombol
New Grade, dan kemudian Anda perlu mendefnisikan judul dan maksimal poin untuk penilaian tsb.
edmodo 53

Memasukan Penilaian
table nilai mahasiswa
Maka tabel akan bertambah dengan kolom baru sesuai kriteria yang ditambahkan. Isikan nilai siswa
pada kotak yang disediakan.Untuk mengkompilasi nilai, Guru dapat mendownload tabel tersebut berupa fle
excel dengan mengklik tombol EXPORT (CSV).
Melihat Penilaian 4.
Untuk dapat melihat penilaian baik kuis maupun tugas, siswa dapat melihatnya di halaman depan
edmodo mereka. Sebagai contoh dalam tampilan berikut ini siswa mendapatkan nilai 80 untuk tugas mereka,
sedangkan untuk kuis hanya 3 soal yang benar dari 10 soal yang disediakan.
54 SEA EduNet 2.0
Siswa dapat melihat kembali hasil yang sudah ia kerjakan dengan klik tombol Graded. Apabila siswa
ingin memperoleh informasi lebih lanjut tentang tugas tersebut, ataupun jika ia merasa nilainya kurang sesuai
maka ia dapat memberikan komentar secara langsung kepada guru, dan guru dapat menjelaskan kembali
dengan lebih detail.
Komentar siswa terhadap penilaian
edmodo 55
Siswa juga dapat melihat kembali hasil kuis dengan cara klik tombol Quiz Result, kemudian ia akan
mendapatkan halaman yang sama ketika ia melihat hasil kuis yang ia dapatkan seketika setelah kuis
berakhir.
EDMODO SECURITY MODEL E.
Berdasarkan dokumentasi dari Edmodo, untuk menjamin kenyamanan dan keamanan penggunaan
edmodo dalam kelas Anda. Anda disarankan untuk mengikuti petunjuk berikut. Apabila Anda mendapatkan
kesulitan maka Anda dapat kontak support@edmodo.com.
Jagalah a. group code Anda
Sebaiknya Anda menginformasikan groupcode kelas Anda pada saat pertemuan di kelas. Anda
diharapkan tidak menginformasikan group code via blog, twitter, facebook, atau forum-forum lainnya
yang memungkinkan orang lain dapat masuk ke kelas Anda.
Kunci b. group code Anda
Setelah seluruh siswa Anda masuk ke dalam kelas, maka kuncilah kelas Anda sehingga tidak
ada lagi yang bisa mengikuti kelas Anda.
Monitor aktivitas yang dilakukan siswa Anda c.
Sebagai siswa Anda memiliki kontrol penuh terhadap kelas Anda. Berikut hal-hal yang dapat Anda
lakukan untuk mengelola posting siswa Anda yaitu:
Notifkasi: manfaatkan notifkasi sebagai pengingat bagi Anda dan siswa Anda terhadap setiap a.
kegiatan baru yang muncul.
Edit b. dan Hapus Posting: Anda tetap dapat menghapus atau mengubah posting yang sudah siswa
Anda lakukan, apabila ada pernyataan siswa yang harus diubah atau dihapus.
Turned c. -on Moderation
Apabila Anda menginginkan setiap posting dari siswa membutuhkan persetujuan Anda (Anda bertindak
sebagai moderator), maka Anda dapat mengaktifkan ftur ini dengan klik Group Setting, pilih Advance Option,
kemudian pilih Moderate All Posts and Replies
Pilihlah password yang unik dan aman. d.
56 SEA EduNet 2.0
Pada saat Anda membantu siswa Anda untuk mendaftar dalam edmodo, pastikan bahwa password
yang dipilihnya unik. Diharapkan tidak memilih password yang sama dengan nama siswa, hari ulang
tahun siswa, dsb, yang kira-kira mudah untuk ditebak orang lain.
ETIKA MENGGUNAKAN EDMODO F.
Akan sangat penting bagi siswa untuk mengetahui apa saja yang boleh dan apa saja yang tidak boleh
dilakukan di kelas virtual edmodo. Untuk itu pada saat awal sebelum memulai kelas, Anda dapat menginformasikan
etika dan tata cara menggunakan edmodo yang baik, contoh sebagai berikut:
Etika mengirimkan pesan / a. note
Kirimkanlah pesan kepada seluruh anggota kelas mengenai hal-hal yang harus diketahui oleh selu-
ruh kelas (tugas, kuis, instruksi, tanggal penting, dsb)
Kirimkanlah pesan kepada guru apabila ada hal-hal yang ingin didiskusikan yang tidak berkaitan
dengan seluruh anggota kelas
Jangan mengirimkan pertanyaan yang bersifat personal dalam kelas
Diharapkan untuk mengirimkan pesan sesuai dengan topik yang sedang didiskusikan.
Diharapkan tidak menggunakan note untuk bergosip, menjelekan siswa/guru, memicu kerusuhan,
menyampaikan hal-hal yang bersifat SARA, menyampaikan hal-hal yang bersifat pornograf.
Kelas b.
Jika ada posting yang kurang baik dalam kelas, siswa diharapkan segera menginformasikannya kepada
guru
Penulisan :
Diharapkan tidak menggunakan bahasa gaul
Jangan menulis menggunakan huruf kapital untuk seluruh kalimat
Jangan mengakhiri kalimat dengan banyak tanda seru!!!! dan tanda tanya ????
FITUR LAINNYA G.
Integrasi Edmodo dengan Google Documents 1.
Edmodo menyediakan ftur yang membuat dokumen yang telah Anda buat di Google Documents dapat
di bagi (sharing) via edmodo dan kemudian dapat melakukan kolaborasi pengembangan dokumen melalui
Google Docs. Untuk dapat memanfaatkan ftur ini, Anda diharuskan memiliki akun gmail dan melakukan
langkah-langkah sebagai berikut:
Masuk ke dala m Library navigasi panel di bagian atas halaman edmodo Anda
Pilih link Google Docs yang ada di panel sebelah kiri.
Klik tombol Connect with Google Docs dan Anda akan diminta untuk login ke dalam akun gmail
Anda.
edmodo 57
Terhubung pada google docs
Pilih tombol allow access sehingga edmodo mendapatkan izin untuk dapat mengakses Google Docs 1.
Anda.
Semua dokumen di Google Docs akan tersinkronisasi dengan 2. Library edmodo Anda dan siswa da-
pat dengan mudah mengirimkan tugas via Google Docs.
google docs pada edmodo
Apabila Anda ingin menghapus sinkronisasi Google Docs dengan Library edmodo maka Anda harus
melakukan langkah-langkah berikut. Perlu diingat bahwa langkah-langkah ini harus dilakukan juga, jika Anda
ingin mengganti akun Google Docs Anda yang tersinkronisasi dengan edmodo.
58 SEA EduNet 2.0
Disconnect 1. dari edmodo
Pilih link Disconnect Account yang berada pada panel sebelah kanan, ketika Anda melihat akun
Google Docs dari Library edmodo.
Konfrmasi tombol Yes, disconnect my account dari jendela pop up yang muncul
Revoke Access 2. dari Akun Gmail
Selain disconnect dari edmodo, Anda perlu untuk menghapuskan akses edmodo ke akun Gmail Anda
dengan melakukan Revoke Access. Hal-hal yang perlu Anda laksanakan adalah:
Login dengan akun Gmail Anda
Pilih setting di akun Anda.
Pilih Security dari panel di sebelah kiri
Pilih tombol edit di samping Authorizing Applications and Sites
Di halaman depan Anda akan melihat situs-situs yang mendapatkan hak untuk tersinkronisasi den-
gan akun Gmail Anda. Pilih edmodo dan link Revoke Access
Revoke akses dari akun Gmail
Setelah Anda mengintegrasikan Google Docs dengan edmodo Library, Anda dapat membagikan (sharing)
dokumen yang sudah Anda buat dengan Google Docs ke dalam kelas virtual Anda di edmodo. Untuk melakukan
ini Anda hanya perlu melakukan langkah-langkah berikut ini:
Tulislah pesan Anda dalam 1. note
Tambahkan lampiran dari 2. Library, kemudian pilih link Google Docs
edmodo 59
Sharing Library google docs
Pilih dokumen yang akan Anda bagikan ke dalam kelas Anda 3.
Set hak akses. Apabila Anda menginginkan anggota kelas dapat mengedit dokumen tsb, Anda klik 4.
centang pada Allow users that have connected their Google account to edit.
Klik tombol 5. attach
Kemudian pilih kepada siapa Anda akan share dokumen tersebut dan klik send. 6.
Tampilan setelah sharing dengan google docs
Penulisan Persamaan Matematika (Mathematic Equation) dalam Edmodo 1.
Ketika Anda mengajarkan mata pelajaran Matematika, Fisika atau Kimia yang membutuhkan rumus
perhitungan, maka Edmodo mendukung untuk penulisan Mathematic Equation. Berikut langkah-langkah untuk
membuat Mathematic Equation dan memasukkan dalam edmodo.
Buka halaman 1. http://webdemo.visionobjects.com/equation.html
60 SEA EduNet 2.0
membuat Mathematic Equation
Tulis menggunakan mouse atau pen tablet tentang rumus matematikan yang akan anda masukkan 2.
dalam edmodo.
contoh 1 membuat Mathematic Equation
edmodo 61
contoh 2 membuat Mathematic Equation
Pilih dan 3. copy kode yang muncul pada tab latex
Masukkan ke dalam edmodo diawali [math] dan diakhiri [/math] 4.
[math] kode LaTeX [/math]
hasil send membuat Mathematic Equation
62 SEA EduNet 2.0
Setelah anda menekan tombol 5. send maka mathematic equation yang akan kita masukkan akan muncul
dalam edmodo
hasil post Mathematic Equation pada edmodo
edmodo 63
MENDAPATKAN PARENT CODE A.
Akun ini merupakan sebuah langkah yang bagus untuk menginformasikan aktivitas belajar, tugas, nilai
siswa kepada orangtua/wali mereka. Proses registrasi orang tua hampir sama dengan proses registrasi siswa,
dengan satu tambahan keamanan yaitu setiap orang tua/wali membutuhkan kode parent yang unik untuk
registrasi. Hal ini untuk memastikan bahwa hanya orang tua yang bisa berinteraksi dengan guru dan siswa/
anak mereka. Untuk mengetahui kode parent dapat diperoleh dari,
Akun Siswa 1.
Orang tua/wali bisa mendapatkan parent code dari halaman edmodo siswa pada panel sebelah kanan.
Setelah mendapatkan parent code tersebut, orang tua/wali dapat mendaftar melalui halaman depan edmodo.
com.
Akun Guru 2.
Untuk mendapatkan akun parent sehingga dapat diinformasikan pada saat pertemuan dengan wali murid,
maka Anda harus mengikuti langkah-langkah berikut:
Pilih kelas dimana siswa terdaftar
Pilih manage di bagian daftar anggota grup ini (adanya di panel sebelah kanan)
Penggunaan Kelas Virtual Edmodo
Sebagai Orang Tua/Wali
64 SEA EduNet 2.0
Di halaman manage, Anda akan melihat Parent Code Spreadsheet. Pilih bagian ini
untuk di download dan akan berupa fle dalam format excel. Didalamnya terdapat data
masing-masing siswa dengan masing-masing kode untuk orangtua/wali mereka. Kode
inilah yang harus diinformasikan oleh guru kepada orangtua/wali siswa dan kode untuk
setiap orangtua siswa akan berbeda-beda (unik).
Tampilan menu manage siswa
Anda akan diminta mendownload suatu fle excel yang terdiri dari dua kolom, yakni kolom nama seluruh
siswa dan kolom kode orang tua. Anda dapat membagikan kode tersebut ke orang tua siswa yang bersangkutan.
Selanjutnya, apabila orang tua siswa hendak bergabung, maka pada halaman awal edmodo.com klik Parent
Sign-Up .Isi form pendaftaran dengan dilengkapi kode parent yang diberikan oleh guru.
PEMBUATAN AKUN ORANGTUA/WALI B.
Untuk pembuatan akun Orang Tua / Wali, pertama orangtua/wali mengakses www.edmodo.com lalu
pilih tombol Im a Parent yang ada dibawah tombol pendaftaran guru dan siswa. Isi form registrasi dengan
edmodo 65
menyertakan kode unik orangtua/wali yang diperoleh dari guru maupun dari putra-putrinya, disamping itu
harus diisi hubungan orangtua/wali dengan siswanya (misal sebagai ayah, ibu, dll) beserta alamat email yang
valid.
TAMPILAN AKUN ORANG TUA/WALI C.
Di halaman depan akun masing-masing, orangtua/wali dapat melihat:
Aktiftas yang dilakukan oleh putra-putrinya dari a. dashboard halaman utama yaitu mengenai As-
signment Due yang berisi daftar tugas yang harus dikerjakan putra-putrinya, Late Assignment yang
berisi daftar tugas yang terlambat dikerjakan, New Grade berisi nilai terbaru yang diterima putra-pu-
trinya, Upcoming events berisi kegiatan yang akan dilaksanakan di sekolah termasuk jadwal ujian,
kegiatan di kelas, kegiatan di sekolah, dll, dan yang terakhir adalah Assignment comments yang
berisi umpan balik (komentar) dari guru terhadap tugas siswa.
Melihat pengumuman, informasi, atau instruksi dari guru b.
Melihat daftar guru yang mengajar putra-putrinya. c.
Jika mereka punya lebih dari satu putra/putri yang memanfaatkan edmodo, mereka tinggal klik tombol
Add a student di navigation bar, untuk memonitor putra/putrinya yang lain. Orang tua juga dapat memanfaatkan
Filter post by untuk melihat pesan yang diberikan ke masing-masing putra-putri mereka.
KALENDER/PLANNER D.
Fungsi kalendar bagi orang tua adalah mereka dapat melihat kegiatan yang ada di kelas maupun di
sekolah dan juga tanggal terakhir pengumpulan tugas putra-putrinya. Secara otomatis kalendar orang tua
akan tersinkronisasi dengan kalender putra-putri mereka. Mereka dapat memilih kalender dari siswa mana
yang akan mereka lihat.
66 SEA EduNet 2.0
Orang tua juga dapat mencetak kalender ini, sehingga dapat dipasang pada ruang belajar anak. Selain
itu, bagi orang tua pengguna Google Calendar, Apple Calendar (iCal), Yahoo Calendar, IBM Lotus Notes, dan
beberapa produk Microsoft Outlook, mereka dapat klik export sehingga mendapatkan fle dengan extension
.ics yang merupakan format dari iCalendar, sehingga dapat langsung dibaca melalui software tsb.
NILAI E.
Di halaman nilai, orangtua dapat melihat tugas-tugas yang telah diberikan guru kepada anaknya.Mereka
dapat menyaring berdasarkan mata pelajaran yang anak mereka dapatkan (ada di panel sebelah kiri).Dengan
cara memilih judul tugas tertentu, mereka dapat melihat hasil pekerjaan siswa yang juga anak mereka dan
juga melihat komentar/feedback yang terjadi antara anak dan gurunya.
Orangtua/wali dapat melihat setiap tugas yang sudah dinilai, nilai akan tertulis - untuk tugas yang tidak
dikerjakan siswa, N/A untuk tugas yang diberikan untuk sebagian siswa (misalnya untuk remedial), dan waiting
untuk tugas yang sudah dikerjakan siswa tetapi belum dinilai oleh gurunya. Dibagian paling bawah penilaian,
orangtua dapat melihat total nilai yang diperoleh anaknya dari total nilai yang tersedia.
tampilan nilai siswa
edmodo 67
SETTING F.
Dari bagian halaman pengaturan, orangtua dapat mendaftarkan emailnya untuk dapat dikirimkan
pemberitahuan/notifkasi untuk setiap tugas, pesan dan peringatan dari guru. Orangtua juga dapat mengubah
foto profl dan juga alamat email dan password jika diperlukan. Untuk cara mengaksesnya sama dengan
mengubah pengaturan di bagian guru/siswa.
FITUR BARU EDMODO G.
Berikut beberapa ftur baru di Edmodo :
Discover a.
Memungkinkan anda untuk terhubung dengan guru-guru lain dalam mata pelajaran yang sama sekaligus
memudahkan anda dalam menemukan dan mengakses konten pembelajaran di kelas maya anda.
Insight b.
Terinspirasi dari tombol Like pada Facebook, yang berfungsi untuk mengetahui respon dari siswa
terhadap materi dan pekerjaan / tugas yang diberikan oleh guru.
68 SEA EduNet 2.0
Activity Stream c.
Memungkinkan anda untuk melihat aktivitas siswa dan guru yang terkoneksi dengan anda
Groups, Planner and Progress Report d.
Groups : Anda bias berbagi folder dan mengelola group (membagi) menjadi group-
group kecil, dengan cara yang mudah.
Planner : Sebelumnya dikenal sebagai Kalender, memungkinkan Anda untuk membuat
dan melihat daftar tugas / jadwal kegiatan kelas anda.
Progress Report : Sebelumnya dikenal sebagai Gradebook. Fitur ini memungkinkan
anda untuk melaporkan kemajuan siswa dan sekaligus melihat lencana (badge) yang
diperoleh oleh siswa.
edmodo 69
Selanjutnya silakan Anda terapkan perancangan untuk setiap pembelajaran di kelas Anda.
Jangan lupa untuk selalu memperbaharui materi dan sumber-sumber belajar yang Anda berikan
kepada siswa.Ada baiknya bahan ajar yang Anda berikan kepada siswa di redesign terlebih dahulu
baik dari segi isi maupun tampilan.Berikanlah nilai estetika untuk setiap bahan ajar agar tidak
membosankan.Usahakan berikanlah materi yang sifatnya sebagai trigger untuk siswa, dimana
substansi materi dapat memicu siswa untuk dapat menggali informasi lebih dalam lagi secara
mandiri.Buatlah tugas yang memicu aktivitas siswa untuk lebih kreatif dan rancang pula diskusi-
diskusi interaktif untuk memancing siswa agar lebih dapat menuangkan ide-ide baru yang bertujuan
membentuk pengetahuan mereka menjadi lebih konkrit dan terbaru. Sesekali cobalah sesuatu
yang baru seperti menerapkan Problem/Project based Learning (PBL) yang harus diselesaikan
dengan cara berkelompok. Dengan mengedepankan strategi kolaboratif, buatlah mereka lebih aktif
berkolaborasi/bekerjasama dengan anggota kelompoknya melalui sistem edmodo ini sehingga
tujuan dari PBL tercapai.Jangan lupa untuk mengoptimalkan sistem edmodo ini dengan melibatkan
orangtua/wali sehingga mereka dapat lebih aktif memonitor perkembangan belajar dan aktivitas
anak mereka, sehingga peran orangtua/wali benar-benar dapat diwujudkan secara nyata.Hal inilah
yang menjadikan tujuan sesungguhnya pembelajaran e-learning yang pada utamanya memfokuskan
pada diri siswa dan bukan guru tercapai.
Harap diingat pula, selain edmodo ini dapat digunakan untuk mendukung pembelajaran
yang Anda lakukan di kelas, sistem ini juga dapat digunakan untuk hal lainnya diantaranya adalah
membangun kerjasama dengan mitra Anda/Sekolah. Gunakan edmodo ini untuk juga membangun
kolaborasi antar siswa di sekolah Anda dan siswa di sekolah mitra Anda.Buatlah siswa-siswa tersebut
mempunyai pengalaman yang luar biasa dengan tujuan membangun jiwa kooperatif mereka dengan
memberikan tugas/project yang harus diselesaikan bersama mitra mereka.Pada intinya sistem yang
ada di edmodo ini sangat powerful sebagai platform e-learning, tinggal bagaimana Anda berkreasi
merancang pembelajaran yang menyenangkan dan efektif bagi siswa-siswa Anda.
Akhir kata semoga dengan menggunakan edmodo ini dapat menyegarkan kegiatan pembelajaran
di kelas Anda.Harapannya siswa merasa senang, lebih mandiri dan bertanggung jawab serta dapat
menumbuhkan jiwa untuk dapat bekerjasama dengan baik.
Selamat menggunakan edmodo dan semoga berhasil dengan baik.
Penutup
70 SEA EduNet 2.0
Daftar Pustaka
http://help.edmodo.com/wp-content/uploads/2011/09/UserGuide_Sep11.pdf (Kamis, 2 Agustus 2012)
http://uptonk.edublogs.org/fles/2011/04/Edmodo_Tutorial_CEP812_Storyboard.doc-ss60az.pdf
(Kamis, 2 Agustus 2012)
http://cadara4.wikispaces.com/fle/view/edmodo+tutorial.pdf/327512578/edmodo%20tutorial.pdf
(Kamis, 2 Agustus 2012)
https://bcpsworkshops.pbworks.com/w/page/49283033/Creating%20a%20Collaborative%20Online%20
Classroom%20Environment%20with%20Edmodo (Kamis, 2 Agustus 2012)
SEAMOLEC
MultiStudio
SEAMOLEC MultiStudio 73
Media dan Pembelajaran adalah dua kata yang saat ini sering diucapkan, tetapi apakah Anda telah
memahami kedua kata tersebut?mari kita baca artikel dibawah ini sebagai salah satu referensi:
MENGENAL MEDIA PEMBELAJARAN A.
Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pembelajaran yang mempunyai peranan penting
dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Pemanfaatan media seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat
perhatian guru / fasilitator dalam setiap kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu guru / fasilitator perlu mempelajari
bagaimana menetapkan media pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran
dalam proses belajar mengajar.
Pada kenyataannya media pembelajaran masih sering terabaikan dengan berbagai alasan, antara lain:
terbatasnya waktu untuk membuat persiapan mengajar, sulit mencari media yang tepat, tidak tersedianya biaya,
dan lain-lain. Hal ini sebenarnya tidak perlu terjadi jika setiap guru / fasilitator telah mempunyai pengetahuan
dan ketrampilan mengenai media pembelajaran.
Arti media pembelajaran 1.
Istilah media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari medium. Secara harfah berarti
perantara atau pengantar. Pengertian umumnya adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari
sumber informasi kepada penerima informasi.
Media Adalah:
AECT Brigs Gagne
Segala sesuatu
yang digunakan
orang untuk meny-
alurkan pesan
Alat untuk memberikan
perangsang bagi siswa
agar terjadi proses bela-
jar
Jenis komponen dalam
lingkungan siswa yang
dapat merangsang mer-
eka untuk belajar
Istilah pembelajaran lebih menggambarkan usaha guru untuk membuat belajar para siswanya. Kegiatan
pembelajaran tidak akan berarti jika tidak menghasilkan kegiatan belajar pada para siswanya. Kegiatan belajar
hanya akan berhasil jika si belajar secara aktif mengalami sendiri proses belajar. Seorang guru tidak dapat
mewakili belajar siswanya. Seorang siswa belum dapat dikatakan telah belajar hanya karena ia sedang berada
dalam satu ruangan dengan guru yang sedang mengajar.

Pekerjaan mengajar tidak selalu harus diartikan sebagai kegiatan menyajikan materi pelajaran. Meskipun
penyajian materi pelajaran memang merupakan bagian dari kegiatan pembelajaran, tetapi bukanlah satu-satunya.
Masih banyak cara lain yang dapat dilakukan guru untuk membuat siswa belajar. Peran yang seharusnya
dilakukan guru adalah mengusahakan agar setiap siswa dapat berinteraksi secara aktif dengan berbagai
sumber balajar yang ada.
Media dan
Pembelajaran
Media pembelajaran adalah media yang digunakan dalam pembelajaran, yang
meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta sarana pembawa pesan dari sum-
ber belajar ke penerima pesan belajar (siswa).
74 SEA EduNet 2.0
Manfaat media pembelajaran 2.
Secara umum manfaat media pembelajaran adalah memperlancar interaksi antara guru dengan siswa
sehingga kegiatan pembelajaran lebih afektif dan efsien. Sedangkan secara lebih khusus manfaat media
pembelajaran adalah:
1. Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan
Dengan bantuan media pembelajaran, penafsiran yang berbeda antar guru dapat dihindari dan dapat
mengurangi terjadinya kesenjangan informasi diantara siswa dimanapun berada.
2. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik
Media dapat menampilkan informasi melalui suara, gambar, gerakan dan warna, baik secara alami
maupun manipulasi, sehingga membantu guru untuk menciptakan suasana belajar menjadi lebih
hidup, tidak monoton dan tidak membosankan.
3. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif
Dengan media akan terjadinya komukasi dua arah secara aktif, sedangkan tanpa media guru
cenderung bicara satu arah.
4. Efsiensi dalam waktu dan tenaga
Dengan media tujuan belajar akan lebih mudah tercapai secara maksimal dengan waktu dan tenaga
seminimal mungkin. Guru tidak harus menjelaskan materi ajaran secara berulang-ulang, sebab
dengan sekali sajian menggunakan media, siswa akan lebih mudah memahami pelajaran.
5. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa
Media pembelajaran dapat membantu siswa menyerap materi belajar lebih mandalam dan utuh. Bila
dengan mendengar informasi verbal dari guru saja, siswa kurang memahami pelajaran, tetapi jika
diperkaya dengan kegiatan melihat, menyentuh, merasakan dan mengalami sendiri melalui media
pemahaman siswa akan lebih baik.
6. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja
Media pembelajaran dapat dirangsang sedemikian rupa sehingga siswa dapat melakukan kegiatan
belajar dengan lebih leluasa dimanapun dan kapanpun tanpa tergantung seorang guru.Perlu kita sadari
waktu belajar di sekolah sangat terbatas dan waktu terbanyak justru di luar lingkungan sekolah.
7. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar
Proses pembelajaran menjadi lebih menarik sehingga mendorong siswa untuk mencintai ilmu
pengetahuan dan gemar mencari sendiri sumber-sumber ilmu pengetahuan.
8. Mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif
Guru dapat berbagi peran dengan media sehingga banyak mamiliki waktu untuk memberi perhatian pada
aspek-aspek edukatif lainnya, seperti membantu kesulitan belajar siswa, pembentukan kepribadian,
memotivasi belajar, dan lain-lain
Sebagai penyaji dan penyalur pesan, media belajar dalam hal-hal tertentu bisa mewakili guru menyajiakan
informasi belajar kepada siswa. Jika program media itu didesain dan dikembangkan secara baik, maka fungsi
itu akan dapat diperankan oleh media meskipun tanpa keberadaan guru.
Peranan media yang semakin meningkat sering menimbulkan kekhawatiran pada guru. Namun sebenarnya
hal itu tidak perlu terjadi, masih banyak tugas guru yang lain seperti: memberikan perhatian dan bimbingan
secara individual kepada siswa yang selama ini kurang mendapat perhatian. Kondisi ini akan teus terjadi
selama guru menganggap dirinya merupakan sumber belajar satu-satunya bagi siswa. Jika guru memanfaatkan
berbagai media pembelajaran secara baik, guru dapat berbagi peran dengan media. Peran guru akan lebih
mengarah sebagai manajer pembelajaran dan bertanggung jawab menciptakan kondisi sedemikian rupa agar
siswa dapat belajar. Untuk itu guru lebih berfungsi sebagai penasehat, pembimbing, motivator dan fasilitator
dalam Kegiatan Belajar mengajar.
Pemilihan Media yang tepat 3.
Terdapat banyak sekali media yang dapat digunakan dan mendukung untuk proses pembelajaran,
tetapi yang biasa digunakan adalah:
> Cetak
> Audio
> Visual (Video)
Sebelum kita memutuskan untuk menggunakan suatu media, ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan
agar media dapat dipergunakan secara maksimal, efektif dan efsien. Rahardjo (1988) menyebutkan beberapa
prinsip dalam pemilihan media yang tepat, yaitu :
Adanya kejelasan tentang maksud dan tujuan pemilihan media, untuk siapa, dipakai
dimana, keperluan apa dan lain sebagainya.
Familiaritas media, pengguna media harus mengenal sifat dan ciri-ciri media yang akan
dipilih.
Media pembanding, hal ini diperlukan untuk memberikan alternatif pertimbangan dalam
rangka mengambil kepurusan yang tepat tentang media yang akan dipergunakan.
Adanya norma atau patokan yang akan dipakai dan dikenakan pada proses pemilihan.
76 SEA EduNet 2.0
VIDEO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN B.
Untuk mengetahui apa pengertian Video, mari kita lihat tabel berikut ini:
Asal Kata Video
Bahasa Latin Video-vidi-visum yang artinya melihat
(mempunyai daya pengelihatan)
Kamus besar
bahasa Indonesia
bagian yang memancarkan gambar
pada pesawat televisi
rekaman gambar hidup untuk
ditayangkan pada pesawat televisi
Peter Salim dalam
The Contemporary
English-Indonesian
Dictionary
(1996:2230)
Sesuatu yang berkenaan dengan
penerimaan dan pemancaran gambar
Smaldino
(2008:374)
The storage of visuals and their display
on television-type screen
(penyimpanan/perekaman gambar dan
penayangannya pada layar televisi).

Jadi, Media video pembelajaran adalah media atau alat bantu yang menyajikan audio dan visual yang
berisi pesan-pesan pembelajaran baik yang berisi konsep, prinsip, prosedur, teori aplikasi pengetahuan untuk
membantu pemahaman terhadap suatu materi pembelajaran.
Menurut Cheppy Riyana (2007), Media video pembelajaran sebagai bahan ajar bertujuan untuk:
Memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis 1.
Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera mahasiswa maupun dosen/ 2.
instruktur
Dapat digunakan secara tepat dan bervariasi, seperti: 3.
Meningkatkan motivasi dan gairah belajar para mahasiswa untuk menguasai materi
perkuliahan secara utuh
Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam berinteraksi langsung dengan
lingkungan dan sumber belajar lainnya terutama bahan ajar yang berbasis ICT
Memungkinkan mahasiswa untuk belajar lebih bermakna dengan tayangan-tayangan
yang jelas dan menarik perhatian mahasiswa
Memungkinkan para mahasiswa untuk melakukan kegiatan peniruan (modeling)
sesuai dengan isi tayangan yang terdapat dalam video pembelajaran
Video itu berkenaan dengan apa yang dapat dilihat,
utamanya adalah gambar hidup (bergerak; motion), proses
perekamannya, dan penayangannya yang tentunya melibatkan
Media audio video
dibagi menjadi 2 jenis
(munadi 2008:113)
dilengkapi fungsi peralatan
suara dan gambar dalam satu
unit, dinamakan media audio-
visual murni.
Contoh: Televisi dan Video
media audio-visual tidak
murni
Contoh: Slide, opaque,
OHP dan peralatan visual
lainnya yang diberi suara
Kelebihan Media Video Pembelajaran
Ada banyak kelebihan video ketika digunakan sebagai media pembelajaran di antaranya menurut Nugent
(2005) dalam Smaldino dkk. (2008: 310), diantaranya adalah:
video merupakan media yang cocok untuk pelbagai ilmu pembelajaran, seperti kelas,
kelompok kecil, bahkan satu siswa seorang diri sekalipun.
menurut Smaldino sendiri, pembelajaran dengan videomulti-suara bisa ditujukan bagi
beragam tipe pebelajar. Teks bisa didisplay dalam aneka bahasa untuk menjelaskan isi
video. Beberapa DVD bahkan menawarkan kemampuan memperlihatkan suatu objek dari
pelbagai sudut pandang yang berbeda.
Video juga bisa dimanfaatkan untuk hampir semua topik, tipe pebelajar, dan setiap ranah:
kognitif, afektif, psikomotorik, dan interpersonal.
Ranah kognitif : pebelajar bisa mengobservasi rekreasi dramatis dari kejadian sejarah masa lalu dan
rekaman aktual dari peristiwa terkini, karena unsur warna, suara dan gerak di sini mampu membuat karakter
berasa lebih hidup. Selain itu menonton video, setelah atau sebelum membaca, dapat memperkuat pemahaman
siswa terhadap materi ajar.
Ranah afektif, video dapat memperkuat siswa dalam merasakan unsur emosi dan penyikapan dari
pembelajaran yang efektif. Hal ini tidak dapat dilepaskan dari potensi emosional impact yang dimiliki oleh
video, di mana ia mampu secara langsung membetot sisi penyikapan personal dan sosial siswa. Membuat
mereka tertawa terbahak-bahak (atau hanya tersenyum) karena gembira, atau sebaliknya menangis berurai
air mata karena sedih. Dan lebih dari itu, menggiring mereka pada penyikapan seperti menolak ketidakadilan,
atau sebaliknya pemihakan kepada yang tertindas.
78 SEA EduNet 2.0
Ranah psikomotorik, video memiliki keunggulan dalam memperlihatkan bagaimana sesuatu bekerja.
Misalnya dalam mendemonstrasikan bagaimana tatacara merangkai bunga, membuat origami pada anak-
anak TK, atau memasak pada pelajaran tataboga dan lain sebagainya. Semua itu akan terasa lebih simpel,
mendetail, dan bisa diulang-ulang. Video pembelajaran yang merekam kegiatan motorik siswa juga memberikan
kesempatan pada mereka untuk mengamati dan mengevaluasi kerja praktikum mereka, baik secara pribadi
maupun feedback dari teman-temannya.
Ranah interpersonal, video memberikan kesempatan pada mereka untuk mendiskusikan apa yang telah
mereka saksikan secara berjamaah. Misalnya tentang resolusi konfik dan hubungan antar sesama, mereka
bisa saling mengobservasi dan menganalisis sebelum menyaksikan tayangan video.

Lebih dari itu, manfaat dan karakteristik lain dari media video atau flm dalam meningkatkan efektiftas
dan efesiensi proses pembelajaran, di antaranya adalah (Munadi, 2008: 127; Smaldino, 2008: 311-312):
Mengatasi jarak dan waktu
Mampu menggambarkan peristiwa-peristiwa masa lalu secara realistis dalam waktu
yang singkat
Dapat membawa siswa berpetualang dari negara satu ke negara lainnya, dan dari masa
yang satu ke masa yang lain.
Dapat diulang-ulang bila perlu untuk menambah kejelasan
Pesan yang disampaikannya cepat dan mudah diingat.
Mengembangkan pikiran dan pendapat para siswa
Mengembangkan imajinasi
Memperjelas hal-hal yang abstrak dan memberikan penjelasan yang lebih realistik
Mampu berperan sebagai media utama untuk mendokumentasikan realitas sosial yang
akan dibedah di dalam kelas
Mampu berperan sebagai storyteller yang dapat memancing kreativitas peserta didik
dalam mengekspresikan gagasannya.
Kelemahan Media Video Pembelajaran
sebagaimana media audio-visual yang lain, video juga terlalu menekankan pentingnya
materi ketimbang proses pengembangan materi tersebut;
Pemanfaatan media ini juga terkesan memakan biaya tidak murah
dan penanyangannya juga terkait peralatan lainnya seperi videoplayer, layar bagi kelas
besar beserta LCDnya, dan lain-lain.
Setelah Anda mengetahui sedikit tentang teori media, video dan pembelajaran, maka sekarang saatnya
Anda belajar tentang cara memproduksi sendiri video pembelajaran. Pertama, Anda sebaiknya menyiapkan
piranti minimal yang harus disediakan setelah piranti tersedia maka Anda telah siap untuk belajar memproduksi
video Anda sendiri. Piranti video dan tips produksi akan kita bahas berikut ini:
Piranti Video
Sebagaimana dijelaskan sebelumnya, video merupakan teknologi pemrosesan sinyal elektronik yang
meliputigambar gerak dan suara. Piranti yang berkaitan dengan video adalah playback, storage media (seperti
pita magnetik dan disc), dan monitor. Nah, agar mampu memanfaatkan video sebagai alternatif media untuk
pembelajaran, ada baiknya kita mengetahui piranti media video ini, di antaranya:
Video Pita Magnetik (Video Tape Recorder [VTR], Video Cassette Recorder [VCR], dan 1.
Mini-DV)
Video Disc, Video Compact Disc (VCD) Digital Video/ Versatile Disc (DVD) 2.
Handycam 3.
Bila kita ingin menggunakan media video untuk pembelajaran, akan lebih baik kalau kita memproduksinya
sendiri, karena sebagai pengajar, kitalah yang mengerti topik dan ranah kompetensi yang dituju, sehingga
media video sesuai dengan yang diinginkan. Berikut ini kami tampilkan tips mudah membuat sendiri video
pembelajaran yang termuat di:
http://gora.edublogs.org/2007/12/27/ayo-produksi-sendiri-video- (diakses 30 Maret 2009):
Buatlah skenario (skrip) sederhana untuk menggambarkan alur cerita dan gambar yang
nantinya tampil dalam video pembelajaran. (Contoh skrip dapat Anda lihat dalam fle:
Skrip Video Pembelajaran Interaktif )
Sediakan perangkat keras berupa : peralatan video camera (camcorder) lengkap dengan
media penyimpanannya (MiniDV, Hi-8, Digital 8, DVD atau HDD), laptop/notebook atau
komputer untuk mengolah dan mengedit video hasil perekaman, kabel FireWire (IEEE1394)
atau USB sebagai media transfer video dari kamera ke komputer.
Lakukan pengambilan gambar menggunakan camcorder. Gunakan teknik-teknik sederhana
dalam shooting. Pelajari teknik-teknik tersebut melalui link ini:
http://www.mediacollege.com/video/ camera/tutorial/
Berikutnya set kamera pada mode Play, kemudian hubungkan kamera ke komputer
menggunakan kabel FireWire ataupun USB. Pastikan komputer telah mendeteksi kamera
yang kita sambungkan.
Gunakan aplikasi video editing seperti Windows Movie Maker untuk melakukan pengolahan
video. Baca tutorialnya di:
http://gora.edublogs.org/my-e-books/
Sumber:
http://benramt.wordpress.com/2010/01/1 /media-audio-danvideo-untuk-pembelajaran/
80 SEA EduNet 2.0
TEKNOLOGI STREAMING B.
Teknologi multimedia melalui Internet semakin berkembang secara online. Perkembangan coding
dan decoding untuk gambar maupun suara juga semakin meningkat seiring dengan bertambahnya kecepatan
komputer. Istilah streaming sudah sering kita dengar. Tapi, seperti apakah streaming sebenarnya? Apakah
streaming hanya sekadar menonton siaran hiburan atau mendengar radio melalui Internet saja?
Melakukan streaming suara atau bahkan video bisa dilakukan dengan mudah, tak perlu membuang
banyak waktu untuk menunggu di depan komputer karena aplikasi di klien akan langsung menampilkan suara
tanpa menunggu keseluruhan data selesai diambil. Kita hanya perlu mengklik di satu link di situs yang memang
menyediakan fasilitas streaming, menunggu sebentar proses loading dan buffering, dan siaran hiburan atau
berita pun muncul di depan mata kita. Perlu diingat, diperlukan spesifkasi sistem yang sesuai untuk bisa cepat
melakukan streaming. Streaming MediaStreaming suara sering juga disebut sebagai streaming media.
Setelah Anda mempelajari tentang media pembelajaran, piranti video serta cara singkat untuk membuat
video, selanjutnya Anda akan mempelajari tentang video streaming yang merupakan inti dari modul ini. Menurut
infokomputer.com , Apa sih yang dimaksud dengan streaming? Mari kita lihat tabel berikut ini untuk memahami
arti kata streaming tersebut.
Streaming Menurut:
Kamus Pengaliran atau mengalirkan
Istilah Internet
Streaming mengacu kepada teknologi yang
mampu mengkompresi atau menyusutkan
ukuran fle audio dan video agar mudah
ditransfer melalui jaringan internet
Pengguna
Teknologi yang memungkinkan fle dapat segera
dijalankan tanpa harus menunggu selesai
diunduh seluruhnya
MENGAPA DISEBUT VIDEO STREAMING? A.
Stream berasal dari bahasa Inggris yang artinya sungai. Proses streaming bisa diibaratkan seperti
aliran air di sungai yang tak pernah terputus kecuali jika sumber mata airnya mengering. Seperti aliran air di
sungai, aliran data streaming dilakukan tanpa ada interupsi dan dilakukan secara kontinyu hingga datanya
habis, artinya telah selesai dikirim dan ditampilkan dalam PC.
Pentransferan fle audio dan video tersebut dilakukan secara mengalir terus-menerus. Dari sudut
pandang prosesnya, streaming berarti teknologi pengiriman fle dari server ke client melalui jaringan packet-based
semisal Internet. File tersebut berupa serangkaian paket yang diberi stempel waktu yang disebut stream.
Sebenarnya fle apa saja sih yang bisa di-streaming-kan?

Semua jenis fle sebenarnya bisa. Baik fle audio, video, image, text, data 3D, software, dan sebagainya.
Tetapi streaming sejatinya lebih mengacu kepada time-based media, khususnya audio dan video, yang harus
dapat dinikmati sesegera mungkin dan pada berdasarkan pewaktuan yang tepat, karena untuk dapat menikmati
lagu atau flm, haruslah dimainkan secara berurutan dari awal hingga akhir (sequential) tanpa terputus-putus
(uninterrupted). Salah satu aplikasi yang sangat akrab dengan teknologi streaming adalah aplikasi Internet
broadcasting, yaitu penyiaran audio ataupun video yang berbasis Internet Protocol (IP).
Video Streaming
Teknologi ini merupakan pengembangan dari teknologi MPEG (Moving Picture Experts Group) yang
diakui oleh ISO (standart manajement mutu). Teknik kompresi suara menggunakan istilah coding dan decoding.
Proses coding dilakukan pada sisi server (coder) sedangkan proses decoding dilakukan oleh klien (decoder).
Proses coding dilakukan server untuk mengkompresi data sebelum dikirimkan ke klien melalui Internet, dan
decoding dilakukan oleh klien untuk ditampilkan data tanpa kompresi.
Proses kompresi dan dekompresi oleh coder dan decoder ini sering disingkat menjadi codec. Proses
codec bisa dilakukan menggunakan algoritma standar MPEG. Sebagai informasi, beberapa versi MPEG telah
dikembangkan secara massal (MPEG versi 1 dan 2). MPEG versi 3 telah dikembangkan untuk proses broadcast
HDTV (High Defnision Television).
Hingga saat ini, sudah ada 7 versi MPEG, dan versi 6 digunakan oleh NASA untuk mentransfer rekaman
pesawat tanpa awak Pathfnder di Mars.Dengan teknik codec yang berkembang semakin baik, kini banyak
para pengguna Internet yang bisa melakukan streaming suara (audio). Ada dua macam streaming, streaming
suara dan video. Untuk melakukan streaming suara, kita hanya perlu memiliki koneksi internet antara 16 Kbps
hingga 48 Kbps.
Dengan koneksi semacam ini, para pengakses dial-up pun bisa melakukan streaming suara. Streaming
suara bisa dilakukan secara live, artinya real-time dan seluruh pengguna Internet yang mengakses streaming
dari channel yang sama akan menerima data yang sama pula. Streaming suara yang populer dan paling banyak
diimplementasikan adalah siaran radio FM. Dengan streaming, kita bisa mendengarkan siaran di radio FM
manapun di mana saja, tidak perlu berada di daerah yang terjangkau oleh pemancarnya
MANFAAT VIDEO STREAMING C.
Ada beberapa manfaat dari penggunaan video streaming, diantaranya adalah:
1. Mengurangi biaya produksi
Dengan menggunakan video streaming, ada beberapa komponen yang dapat dikurangi seperti:
Biaya pembangunan studio dan staf produksi
Biaya pengadaan alat
Meningkatkan produktivitas
2. Meningkatkan hasil
Dengan menggunakan video streaming, hasil yang diperoleh akan lebih baik, karena dengan video
streaming, Anda akan:
Mendapatkan lebih banyak pelanggan /pengguna
Mendapatkan respon/tanggapan lebih cepat
Mengurangi waktu Anda untuk turun langsung ke lapangan
karena PJJ dengan video streaming akan:
Menjangkau lebih banyak mahasiswa secara virtual
Dosen dapat mengajar dari mana saja
Dapat merekam proses pembelajaran yang akan dapat diputar kembali kapan saja
Dapat berintegrasi dengan kampus-kampus lain
Mengurangi biaya pertemuan tatap muka
Video streaming adalah juga salah satu metode yang efektif untuk
Pendidikan Jarak Jauh (PJJ), mengapa?
82 SEA EduNet 2.0
PENGENALAN WIRECAST A.
Untuk menjalankan program Wirecast, yang anda butuhkan
adalah sebuah komputer dan koneksi internet. Wirecast mempunyai
kemampuan streaming intuitif dan sepenuhnya terintegrasi sehingga
memudahkan siapa saja yang ingin berbagi pengalaman hidup dan
membangun sebuah komunitas global. Dengan wirecast, streaming
kamera memugkinkan anda untuk mengikut sertakan media lain seperti
flm, gambar, suara dll. Fitur termasuk Chroma Key (biru/ layar hijau),
transisi dan built-in judul yang memungkinkan anda untuk membuat
siaran secara profesional. Wirecast digunakan untuk memungkinkan
Anda untuk mengakses siaran di udara dengan cepat.
Wirecast adalah
suatu software yang
memungkinkan semua
orang untuk dengan
mudah menyiarkan
acara live dan membuat
webcast profesional dari
lokasi manapun.
Wirecast
Halaman muka (main window) dari Wirecast adalah seperti pada gambar berikut ini:
Jika jendela Wirecast tidak terlihat
seperti jendela gambar, maka Anda harus
memilih Create Document for Tutorial dari
menu Help diWirecast.
Tampilan Wirecast (Main Window)
Broadcast di gunakan unt uk 1.
melakukan live streaming dalam
jaringan lokal maupun jaringan
internet.
Recod digunakan untuk melakukan 2.
penyimpan pada harddisk di computer
controller.
Preview adalah layar persiapan 3.
digunakan untuk melihat shot yang
dipilih dan akan ditayangkan.
Live Broadcast Area adalah tempat 4.
atau gambar yang akan diproses
untuk disimpan atau di tayangkan.
Daerah besar di bagian atas jendela
adalah apa yang akan anda siarkan ke
pemirsa Anda (atau menyimpannya
ke disk).
Daftar shot adalah daerah pada 5.
bagian bawah jendela utama yang
memiliki banyak ikon. Pengeditan
background, title, audi o, dan
foreground berada di dalam shot.
Untuk mengedit shot yang anda
inginkan, anda dapat mengklik 2 kali
pada shot tersebut daftar shot bisa
diatur dan dikelompokan berdasarkan
master layernya.
Shot Wi recast menggunakan 6.
konsep gambar sebagai cara untuk
membuat presentasi Anda. sebuah
Shot berisi media dan pengaturan
untuk media tersebut. Sebuah shot
bisa berisi sebuah gambar untuk
background, fle music (audio), live
kamera, animasi tambahan, video.
Dan pengaturannya pun dapat
diubah ubah. Shots sangat penting
karena memungkinkan Anda untuk
mengkonfgurasi banyak informasi
sebelum waktu produksi (penyi aran).
Perhatikan pengaturan setiap shot
agar terlihat bagus saat presentasi
dijalankan. Untuk menambahkan
shot, anda bisa menyorot shot dan
mengklik tanda tambah pada jendela
wirecast, dan untuk menghapus shot,
anda bisa menyorot shot tersebut dan
mengklik tanda kurang.
84 SEA EduNet 2.0
Menu pada Wirecast
Edit Menu
Undo
Redo
Edit shot: Menyunting shot
Rename: Mengubah nama shot.
Duplicate Shot: Berguna untuk menduplikasi
shot yang sedang dipilih.
Add Shot: Menambahkan shot
Delete shot: Menghapus shot
Move to Layer: Akan menggerakkan shot
ke layer yang ditunjuk
Switch Menu
Go: Mengaktifkan shot di Live
broadcast area
Transisi
Cut
Smooth
Bowstring
Transisi di gunakan untuk memilih tampilan
animasi pada saat Anda memindahkan
antar Shoot.
Terdapat 3 pilihan transisi secara otomatis,
tetapi Anda dapat menggantikannya atau
mengeditnya
Autolive: sebuah tombol on off yang
dapat memgaktifkan Transisi
secara Otomatis tanpa menekan
tombol GO
File Menu
New: Membuat dokumen wirecast
yang baru
Open: Membuka dokumen yang telah
anda buat .
Open recent: Membuka dokumen yang baru
saja anda buka
Import media: Memungkinkan Anda untuk
mengimpor media ke Wirecast.
Aspect Ratio: Memungkinkan Anda untuk
mengubah tipe video
Save: Untuk menyimpan dokumen
Save as: Untuk menyimpan dokumen
dengan nama lain
Close window: Menutup jendela wirecast.
Exit: Keluar dari wirecast
Ketika shot diciptakan, shot tersebut ditugaskan untuk
layer tertentu Shot tersebut ada pada layer yang akan
Anda pindahkan dan anda hapus.
Broadcast Menu
Broadcast Settings:
Tombol ini akan mengarahkan
anda ke jendela Broadcast Setting,
di menu ini Anda dapat mengatur
kemana Anda akan menyiarkan
secara langsung atau menyimpan
video Anda.
Start / Stop Broadcasting:
Tombol ini akan memulai atau
menstop tayangan langsung.
Start / Stop Recording:
Tombol ini akan memulai atau
menstop rekaman.
External Display Output:
Anda dapat menampilkan tayangan
yang di siarankan atau direkam ke
sebuah media tanyangan yang
berbeda dengan monitor Anda,
Wirecast dapat membaca media
penayangan lain secara otomatis
bila anda menggunakan VGA yang
memungkinkan untuk membuat
double head graphics
Media Menu
Start Playing All Movies:
Menjalankan fle video dari awal
yang telah dimasukan
ke Wirecast
Pause All Movie:
Memberhentikan sementara fle
video yang di jalankan
di wirecast
Play to Next Movie:
Menjalankan video video
yang berbeda
Just to Previous Movie:
Menjalankan video sebelumnya
New Desktop Presenter:
Untuk menampilkan desktop
dari komputer lain maka harus di
aktifkan terlebih dahulu Desktop
Presenter
86 SEA EduNet 2.0
Layout Menu
Preview: Mengaktifkan jendela Perview,
jendela preview digunakan untuk
melihat sebuah shoot yang akan
diedit dan tidak akan di rekan atau
di tayangkan sebelum masuk ke
jendela Broadcast.
Master Audio: Mengaktifkan bar atau grafk
audi o yang masuk kedal am
wirecast.
Main Shot List:
Mengakti f kan j endel a shoot
yang terdapat di bawah jendela
broadcast
Output Statistics:
Mengakt i f kan ukuran FPS,
CPU, Datarate, serta Time yang
digunakan dalam merekam atau
siaran langsung
Mengenal Shot 1.
Wirecast menggunakan kata shot untuk setiap gambar atau video/presentasi yang telah Anda buat.
Shot berisi media yang dapat berupa fle music (audio), live kamera, animasi tambahan, video. Dan
pengaturannya pun dapat diubah ubah. Shots sangat penting karena memungkinkan Anda untuk mengkonfgurasi
banyak informasi sebelum waktu produksi (penyiaran).
Perhatikan pengaturan setiap shot agar terlihat bagus saat presentasi dijalankan. Untuk menambahkan
shot, anda bisa menyorot shot dan mengklik tanda pada jendela wirecast, dan untuk menghapus shot,
anda bisa menyorot shot tersebut dan mengklik tanda
Transisi 2.
Jika anda mengklik salah satu shot, dan anda ingin menampilkan presentasi dari shot yang lain, telah
tersedia beberapa pilihan transisi dalam wirecast. Di bawah ini adalah jendela yang ditunjukkan untuk mengontrol
transisi Anda:
Jika Anda ingin mengubah transisi yang muncul, Anda dapat melakukannya dengan memilih tiga tombol
diatas. Anda bisa mengklik pada tanda panah kecil untuk mengubah transisi, atau Anda dapat mengklik tombol
tersebut dan menariknya ke bawah. Transisi ini bisa dilakukan dengan kombinasi tombol berikut: Ctrl +1, Ctrl
+2, dan Ctrl 3.
Auto Live 3.
Sebelum Anda mulai bagian ini, pastikan bahwa semua layer terlihat (lampu warna hijau menyala), dan
Anda berada di layer Normal
Sampai pada titik ini, Wirecast telah berjalan pada modus AutoLive. Ini berarti bahwa perubahan apapun
yang akan Anda lakukan pada jendela utama secara otomatis hidup, atau akan ditampilkan gambar yang
sebenarnya, sehingga Anda tidak perlu menekan tombol Go setiap saat perpindahan shot.
Mematikan ftur AutoLive
klik lah lampu hijau untuk mematikan ftur AutoLive
Selain itu, jika Anda juga dapat mengatur kecepatan Transisi
maka gunakanlah ikon Jam
Jika Anda ingin memperlambat atau mempercepat transisi maka
klik tanda panah dan akan muncul pilihan, jika Anda memilih slowmaka
pada ikon akan nampak gambar kura-kura dan jika Anda memilih
fastermaka pada ikon akan nampak gambar kelinci.
Setelah itu klik Go maka transisi Anda akan menjadi lebih lambat
atau lebih cepat dari sebelumnya Go Button.
Tombol Go (atau Ctrl + G), adalah tombol untuk menampilkan
presentasi setelah anda selesai mengedit dan memberikan transisi
pada shot.
Autolive aktif
Autolive tidak aktif
Catatan :
Ketika AutoLive tidak aktif, Anda
harus selalu menekan Go (atau
Ctrl + G) untuk mengatur setiap
perubah yang telah anda buat.
88 SEA EduNet 2.0
Pada bahasan sebelumnya, kita hanya menggunakan main window untuk menjelaskan berbagai cara
di mana Anda dapat menggunakan shot. Berikutnya, kita akan mulai memodifkasi shot tersebut.
Pilih Menu Layout Layer Panel
Pilih Master Layer Klik Kanan Rename Layer
Upayakan hasilnya ada Judul , Logo, Camera dan Source, Sound, dan Background atau pun nama lain
sesuai dengan kebutuhan.
Pilih Master Layer Judul Add New Shot
Klik kanan New Shot Rename Shot
beri nama judul klik OK
Editing Shot 4.
Klik Kanan shot judul Klik Edit Shot
Pilih Template Fullscreen View Apply
tombol
template
konfgurasi
shot
Klik T pada untuk memilih pilihan Teks
Pilih Baner jenis baner yang akan ditampilkan
Klik T (confgure title attributes) pada bagian Attributes untuk
mengatur isi teks yang akan di tampilkan.
90 SEA EduNet 2.0
Pilih Master Layer Logo Add Picture Shot
ambil gambar berbentuk gif yang sudah di animasikan dari
folder Edit dengan menekan tombol Alt dan drag mouse
untuk mengatur ukuran gambar serta posisi penempatan
gambar tersebut.
Pilih Master Layer Camera and Source
Add Video Webcam Shot

Add Desktop Presenter
Add New Desktop Presenter Shot
Dengan menambahkan Webcam dan Desktop Presenter maka anda sudah memiliki sumber
yang nantinya digunakan sebagai bahan untuk ditampilkan
Untuk menambahkan source maka kita bisa
menduplikasi shot yang telah ada, mengatur dan mengedit
sesuai template yang tersedia sehingga bisa diperoleh
beberapa sumber dan tampilan caranya adalah klik kanan
pada shot yang telah tersedia kemudian Duplicate Shot
kemudian Edit
Shot Pilih Template Chooser misalnya
Pip Lower Right.
Pada bagian pengeditan pilih A dengan sumber
adalah Desktop Presenter sedangkan B adalah Video
Webcam atur posisi supaya B berada diatas dan A
berada di bawah dengan menggunakan tanda panah
keatas dan kebawah sehingga tampilannya sesuai.
Perubahan melalui pengaturan ini akan menghasilkan gambar sebagai berikut :
92 SEA EduNet 2.0
Pilih gambar yang akan di edit, untuk ukuran dapat
menggunakan gabungan alt dan drag mouse, kemudian
klik (Confgure chroma key atributes).
Pengaturan sumber webcamera bisa diubah menjadi lebih halus hanya dengan menampilkan badan
atau tubuh presenter saja yaitu dengan teknik Chroma Key yaitu teknik menghilangkan latar belakang dengan
memanfaatkan warna biru atau warna hijau sebagai background.
Untuk mengedit shot, pilih salah satu layer pada Master Layer kemudian anda hanya perlu melakukan
double klik pada shot yang akan anda edit atau klik kanan edit shot.
Hal yang sama dapat juga dilakukan
untuk membuat gambar video lebih halus
yaitu hanya menampilkan badan atau
tubuh presenter saja, untuk membuat
seperti itu diperlukan kain background
berwarna biru atau hijau yang berada di
belakang presenter.
Ceklist pada bagian Use Chroma Key sehingga
gambar akan tampak transparan.
Pada Master Layer Camera and Source sumber
masukan bisa berupa Webcam ,IP Camera maupun
Camera yang diintegrasikan dengan Komputer
menggunakan antarmuka Firewire, S-video atau
RCA
Pada prinsipnya sound juga diintegrasikan
dengan menambahkan pada proses editing. Selain
Camera dan sound sumber lain juga bisa di masukan
yaitu dari persentasi power point yaitu dengan
menggunakan desktop presenter yang diinstallkan
pada komputer lainya dan diintegrasikan melalui
koneksi jaringan.
Terdapat dua Notebook, 1 dioperasikan oleh presenter dengan aplikasi Desktop Presenternya 1.
dan 1 lagi dioperasikan oleh operator dengan controller yang dipasang mic clip-on dan
webcam sebagai input.
Webcam dan Mic Clip-On dipasang pada controller dengan webcam diarahkan pada 2.
presenter dan mic clip-on dipasang pada presenter.
Kedua Laptop dikoneksikan pada jaringan dengan konfgurasi ip address secara manual, 3.
dengan catatan ip address tersebut harus bisa terkoneksi internet untuk bisa menggunakan
live streaming, penggunaan manual ip address dikhususkan supaya interkoneksi jaringan
lebih cepat.
TOPOLOGI / SKEMA JARINGAN B.
Untuk pengoperasian perangkat maka topologi atau skema jaringan yang bisa di bentuk sebagai berikut :
Contoh skema block
94 SEA EduNet 2.0
BROADCASTING C.
Ada beberapa komponen utama untuk penyiaran yaitu :
1. Encoder Preset
Adalah untuk menentukan bagaimana format siaran anda, berarti anda menentukan jenis kompresi
yang akan anda gunakan - misalnya JPEG atau MPEG4, dll. Wirecast dikonfgurasi dengan banyak tipe
pengkodean umum. Untuk saat ini, cukup pilih salah satu default.
2. Tempat menyimpan
Anda perlu menentukan tempat dimana siaran disimpan.Apakah anda ingin menyimpannya ke disk
atau tidak. Dan apakah anda ingin mengirimkannya ke server atau tidak, supaya dapat digunakan oleh
Pengaturan Broadcast Pilih Broadcast Settings dari menu Broadcast (atau Ctrl + Y). Dan akan muncul
jendela seperti di bawah ini :
Jika Anda memilih preset yang menggunakan QuickTime, gambarannya akan tampak seperti gambar di atas.
Ada lima pilihan yang berbeda, yaitu :
a. Announce to QuickTime Streaming Server
Pilihan ini adalah pilihan yang mengendalikan QuickTime Streaming server dan menggunakan server
untuk menyiarkan presentasi kepada pengguna yang melihat server.
b. Built-in Streaming Server
Wirecast memasukkan built-in streaming server yang akan memungkinkan sejumlah kecil pemirsa untuk
melihat siaran anda Hanya dengan mendefnisikan nama dari fle SDP anda dan Anda akan langsung
dapat menyiarkan presentasi anda.
c. Unicast
Unicast akan disiarkan langsung ke salah satu single client (komputer). Anda harus menentukan alamat
untuk single client, dan presentasi streaming akan langsung disiarkan.
d. Multicast jaringan.
Di dalam lingkup yang menggunakan LAN , pilihan ini dapat menyediakan kemampuan penyiaran ke
beberapa pengguna tanpa menggunakan QuickTime Streaming Server. Fitur ini hanya akan bekerja
melalui LAN dan tidak melalui Internet.
e. Record to disk
Jika anda ingin menyimpan siaran anda untuk tujuan pengarsipan, anda dapat menggunakan opsi ini
untuk menyimpan siaran anda ke disk.
Bagian atas jendela (encoder preset)
adalah tempat dimana anda dapat menambahkan
beberapa pengaturan untuk siaran yang sama.
Anda mungkin menggunakannya untuk membuat
penyiaran dengan tingkatan yang kecil (untuk
pengguna yang mungkin berada di koneksi internet
yang berbeda). Anda juga bisa menggunakannya
untuk direkam ke disk pada waktu yang sama
ketika anda melakukan presentasi. Encoder
preset mendefnisikan kembali tipe siaran yang
akan dikodekan. Seperti contoh di sini. Untuk
sekarang, kita coba untuk memilih default.
1. Layar Hijau / Biru
Agar mendapatkan tampilan yang professional maka
latar belakang pengajar atau pembawa acara dapat diganti
dengan latar belakang sesuai keinginan. Latar belakang
dapat diganti dengan presentasi untuk mengajar, animasi,
ataupun sebuah tampilan desktop pembawa acara.
Untuk mengganti latar belakang dapat menggunakan
Layar Hijau atau Biru, penggantian latar belakang
menggunakan fasilitas Chroma Key.
Catatan: Untuk presenter atau pemeran jangan
memakai pakaian yang warnanya sama dengan warna
layar.
2. Kamera Video (Camcorder)
Kamera digunakan untuk menggambil gambar dari
presenter, pembawa acara atau pengajar.Untuk hasil
yang baik maka memerlukan kamera yang mempunyai
kualitas yang baik pula, disarankan menggunaka kamera
professional (Camcorder Pro)
3. Microphone
Bila dalam pengambilan video menggunakan kamera
standart atau kamera professional kita memerlukan sebuah
microfhone external, dengan menggunakan microphone
external tipe mic boom, hasil suara yang didapat bisa
jernih dan fokus.
4. Tripod
Dalam pengambilan video kadang kita harus
mengambil gambar yang bergerak, bila pengambilan
gambar secara langsung dan Anda dalam posisi berdiri
maka hasilnya akan bergetar atau tidak focus, untuk
mengatasi masalah ini maka gunakanlah tripod untuk
menyangga kamera agar tidak bergetar dan kehilangan
keseimbangan
PERALATAN SMS
96 SEA EduNet 2.0
5. Headphones
Untuk menjaga kualitas suara tetap baik, seorang
kontroler harus dapat mendengarkan proses pengambilan
video dan audio, agar kontroler dapat mendengarkan suara
dengan jelas maka sebaiknya gunakanlah headphones
yang mempunyai kualitas bass dan treble yang bagus.
6. Controller
Teknologi streaming akan berjalan langsung (live) bila
mempunyai koneksi internet, untuk itu haruslah mempunyai
sebuah controller. Vontroller adalah sebuah computer yang
mengatur siaran streaming dan mengatur tampilan.
Komputer yang digunakan untuk controller dapat
berupa PC standart windows dengan kualitas VGA (32 MB
AGP, PCI-Express dengan 3d acceleration, rekomendasi
GeForce, Radion) yang baik agar dapat mendukung chroma
key.
7. External Hardisk
Kualitas hasil video streaming dapat diatur
sesuai keperluan, akan tetapi semakin baik hasil yang
diinginkan maka semakin besar kapasitas memory yang
digunakan, untuk itu penggunaan external hardisk sangat
di sarankan.
8. Kabel Pendukung
Untuk menghubungkan antara Controller dan kamera
memerlukan beberapa alat, atara lain kabel fre wire, kabel
ini mempunyai kepala soket yang khas, kabel ini dapat
mentransfer media video dan audio secara bersamaan
dengan kecepatan yang tinggi, kadang kala jenis fre wire
dipasaran tidak sama dengan soket Fire wire di IMAC yang
terbaru, maka memerlukan sebuah Fire wire converter,
dan bila menggunakan MAC maka perlu juga penggunaan
VGA adapter untuk menampilkan hasil video.
Skema Multistudio
98 SEA EduNet 2.0
Daftar Pustaka
Http://edu-articles.com/mengenal-media-pembelajaran/
Http://benramt.wordpress.com/2010/01/18/media-audio-dan-videountuk-pembelajaran/
Http://www.infokomputer.com/
Http://www.telestream.net/pdfs/user-guides/Wirecast-Tutorial-Mac.pdf
Http://kurtek.upi.edu/media/sources/PEDOMAN%20mediavideo.pdf
SEA Cyber Class
SEAMOLEC Cyber Class 101
Wilayah demograf Indonesia yang terdiri lebih dari 17.000 pulau serta 80% wilayahnya adalah laut,
memiliki 2,9 Juta Guru dan 58 Juta siswa. Wilayah demograf ini menjadi tantangan tersendiri bagi Indonesia
dalam dunia pendidikan. Kualitas dan kesetaraan pendidikan di seluruh provinsi di Indonesia belum merata, hal
ini dilihat dari hasil ujian nasional yang memiliki rata-rata nilai tertinggi hanya di pulau jawa saja. Untuk membantu
meningkatkan kualitas pendidikan, Seamolec berinisiasi mengembangkan program Seacyberclass.
Program Seacyberclass Seamolec terdiri dari (a)
Learning Design, (b) Learning Process dan (c) Evaluasi.
Dalam tahapan Learning Design pembelajaran disusun
untuk memperkaya pengetahuan siswa belajar dengan
menggunakan elearning. Kurangnya waktu pembelajaran
tatap muka di kelas di bantu dengan pengayaan materi
yang ditempatkan dalam sebuah LMS. Bagaimana siswa
belajar, kapan siswa belajar dan dimana siswa dapat
mengakses materi pengayaan, direncakan dalam tahap
ini. Pada tahapan learning process dapat menggunakan
software LMS seperti edmodo atau moodle dan diperkaya
dengan materi video pembelajaran menggunakan
Seamolec Multi Studio (SMS). Dalam tahap evaluasi
dapat menggunakan sistem latihan ujian bersama
untuk mengukur siswa di satu sekolah, dengan siswa
di sekolah lain. Berikut video penjelasan singkat tentang
pengenalan sistem Seacyberclass.
TUJUAN A.
Tujuan dari Seacyberclass adalah meningkatkan prestasi belajar siswa sehingga diharapkan para siswa
mampu menghadapi ujian nasional.
Seamolec sebagai lembaga yang memfokuskan pada pengembangan kapasitas building untuk pendidikan
terbuka dan jarak jauh, mengembangkan alternatif latihan ujian bersama semi-online yang efektif.
Seacyberclass adalah sistem ujian bersama yang dikembangkan dan di ujicoba di beberapa SMK sebagai
sub-kampus dan dimonitoring oleh universitas sebagai kampus utama dalam program Pendidikan Vokasi
Berkelanjutan (PVB). Tujuan pengembangan ujian semi-online adalah meningkatkan frekuensi berlatih
ujian mata pelajaran ujian nasional dengan biaya rendah dan tidak terbatas daerah.
KONSEP B.
Latihan Ujian Bersama (LUB) Seacyberclass adalah usaha untuk
meningkatkan frekuensi siswa untuk berlatih mengerjakan soal latihan
ujian nasional. Oleh karena itu soal dalam LUB harus memiliki kualitas
setara dengan soal dalam ujian nasional.
Konsep utama dalam latihan ujian bersama seacyberclass adalah
melatih sang juara. Sang juara adalah sesorang yang berlatih
berkali-kali, memiliki pelatih yang baik serta memiliki latih
tanding yang baik. Siswa juara yang berhasil mengerjakan
Ujian Nasional adalah siswa yang berlatih mengerjakan soal
ujian nasional berkali-kali, memiliki guru sebagai pelatih
yang menjelaskan pengerjaan soal ujian dan memiliki
latih tanding soal yang dibuat oleh guru di sekolah lain
(school partnership).
Pengenalan Latihan Ujian Bersama
Seacyberclass
102 SEA EduNet 2.0
Ada dua aktiftas dalam pelaksanaan LUB, (a) workshop persiapan LUB dan (b) implementasi LUB.
Peserta workshop persiapan LUB adalah guru dan teknisi dari sekolah yang mengikuti LUB. Workshop
untuk guru bertujuan untuk menjadi pelatih yang baik bagi siswa dengan membuat soal yang baik menurut
standar kualitas Ujian Nasional. Sedangkan untuk teknisi bertujuan untuk bagaimana mengadakan LUB
di sekolah mereka.
PELAKSANAAN UJIAN C.
Pelaksanaan Latihan Ujian Bersama adalah mengubah lembar soal menjadi bentuk paperless. Dalam
ujian semi-online menggunakan LCD projector untuk menampilkan soal dan siswa menjawab tetap
menggunakan Lembar Jawab Komputer. Dengan menggunakan sistem ini, latihan ujian bersama dapat
dilakukan berulang kali serta sekolah dapat meningkatkan frekuensi latihan ujian tanpa mengeluarkan
biaya yang besar.
Teknis pelaksanaan ujian bersama Seacyberclass dibagi menjadi beberapa bagian yaitu (a) Pra Ujian,
(b) Pelaksanaan Ujian, (c) Koreksi Ujian dan (d) Pembahasan. Video singkat Teknis pelaksanaan ujian bersama
dapat dilihat berikut:
PRA UJIAN A.
Sebelum ujian dilaksanakan guru membuat soal dalam bentuk power point, teknis pembuatan power
point dengan format seacyberclass dapat dilihat dibagian teknik pengemasan soal. Teknisi mengkonversi
soal dari guru dan mengupload soal tersebut ke server atau dikirim melalui email sehingga dapat diterima
di semua kelas. Teknisi juga mempersiapkan infrastruktur (peralatan) di semua kelas yang mendukung
kegiatan latihan ujian bersama meliputi, LCD projector untuk menampilkan soal, sound system jika ujian
listening bahasa inggris dan kertas LJK yang digunakan siswa untuk mengisi jawaban.
PELAKSANAAN UJIAN B.
Pada saat pelaksanaan ujian tahap-tahap utama dapat dilakukan sebagai berikut:
Siswa mendapatkan lembar jawab komputer (LJK) dari guru pengawas -
Siswa mengisi LJK sesuai biodata masing-masing -
Guru mempersiapkan komputer, LCD Projector dan menampilkan soal -
Siswa mengerjakan soal yang ditampilkan pada LCD Projector -
Siswa mengumpulkan LJK hasil jawaban mereka pada guru pengawas -
Guru pengawas mengumpulkan LJK siswa ke bagian evaluasi untuk di scan dan diperiksa. -
KOREKSI UJIAN C.
LJK dari siswa yang sudah terkumpul dilakukan
koreksi dengan cara scanning menggunakan
perangkat lunak koreksi LJK di komputer. Setelah
scan LJK, nilai dari hasil ujian akhir keluar secara
otomatis pada software scan LJK. Nilai yang sudah
keluar akan di upload di http://seacyberclass.
seamolec.org dan dicetak pada bagian evaluasi.
Untuk melihat video penjelasan bagaimana
mengkoreksi dapat dilihat sebagai berikut:
Teknis Pelaksanaan
Ujian Bersama
104 SEA EduNet 2.0
PEMBAHASAN D.
Setelah siswa selesai mengerjakan dan mengumpulkan LJK, setelah itu ditampilkan video pembahasan
bagaimana menjawab soal dengan benar. Video pembahasan ini dapat dilakukan dengan 2 cara: (1)
Terpusat dan (2) Per-Kelas.
Pembahasan soal ujian dengan cara terpusat memanfaatkan teknologi informasi yang sudah ada
menggunakan video pembahasan. Video pembahasan dapat menggunakan teknologi Seamolec Multi
Studio (SMS). Contoh video pembahasan menggunakan SMS dapat dilihat sebagai berikut:
Pembahasan soal ujian dengan cara Per-Kelas dilakukan dengan cara masing-masing guru membahas
pada kelas secara tatap muka. Dengan model ini siswa bisa berinteraksi dengan guru secara langsung.

Dalam pengemasan soal dalam bentuk latihan ujian bersama seacyberclass, soal yang ditampilkan
dalam powerpoint dapat dilakukan dalam beberapa langkah berikut:
Buat satu fle power point yang akan digunakan untuk menampilkan soal. A.
Ukuran font usahakan lebih dari 28pt -
agar siswa yang dibelakang dapat
melihat soal dengan baik
Jenis font yang baik dapat -
menggunakan tahoma atau new times
roman.
Pemilihan warna harus memperhatikan -
keterbacaan soal dengan baik oleh
siswa.
Buat slide pertama yang akan digunakan B.
sebagai petunjuk pengerjaan soal.
Berikan informasi tentang mata pelajaran, jenjang sekolah, durasi pengerjaan serta -
petunjuk umum pengerjaan soal.
Berikan logo institusi, nama pembuat soal dan timer (untuk memberikan timer silahkan -
lihat langkah selanjutnya).
Untuk memberikan timer pada slide dapat mengikuti langkah berikut : C.
Buka folder gambar timer yang ada pada fle yang disertakan pada saat pelatihan. Pilih sesuai -
dengan durasi slide yang akan ditampilkan, dalam hal ini sesuai dengan rata-rata siswa
mengerjakan soal. Kemudian copy dan paste di slide power point.
Teknik Pengemasan Soal
Informasi
106 SEA EduNet 2.0
Setelah - copy dan paste gambar timer akan muncul di slide.
Setelah muncul timer muncul di slide, langkah selanjutnya adalah mengatur transisi dari animasi. -
Jika di microsoft power point ada pada menu Transitions > Advance Slide. Pada pilihan Advance
Slide jangan beri tanda centang (v) pada kolom On Mouse Click , dan berikan tanda centang (v)
pada kolom After serta berikan waktu sesuai dengan timer yang dipilih.
Menu transition
Menu Advance slide
Timer
Dalam soal bahasa inggris ujian nasional terdapat soal listening, oleh karena itu jika ingin memasukan D.
fle suara yang dapat berjalan otomatis dapat mengikuti langkah berikut :
Pilih fle suara yang akan dimasukkan, fle suara dapat berupa fle mp3 atau fle wav. -
Pilih menu - insert > audio kemudian cari fle audia berada.
Jika ada windows dialog yang muncul, pilih start - automatically
Jika berhasil, maka akan muncul icon - pada slide presentasi
Lakukan semua pada slide-slide soal berikutnya. E.
108 SEA EduNet 2.0
Latihan ujian bersama seacyberclass telah diimplementasikan sejak oktober 2011 sampai dengan
april 2012. 95 Sekolah Menengah Atas (SMA) dan 100 Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di 20 provinsi di
Indonesia. Beberapa peserta berasal dari kota kota besar seperti Jakarta, Bandung, Surabaya dan beberapa
kota kecil yang sulit mengakses internet.
Peserta LUB tahun 2011-2012 berlatih 10 kali mata pelajaran ujian nasional, baik SMA maupun SMK.
Statistik hasil peserta dapat dilihat di http://seacyberclass.seamolec.org dan juga blog seacyberclass di
http://seacyberclass.wordpress.com.
Untuk mengembangkan program latihan ujian bersama ke asia tenggara sekolah Indonesia berpartner
dengan sekolah di Thailand, Filippina, dan Kamboja. Guru dan teknisi dari Indonesia difasilitasi oleh Seamolec
dikirim ke beberapa sekolah di Thailand, Filipina dan Kamboja untuke mengadakan latihan ujian bersama. Soal
yang digunakan dalam latihan ujian bersama dikembangkan bersama oleh guru-guru dari beberapa negara.
Untuk informasi lebih jauh tentang Latihan Ujian Bersama (LUB) di Asia Tenggara dapat di akses melalui
situs:
Thailand : 1. http://thailandseacyberclass.blogspot.com
Philippines : 2. http://philippineseacyberclass.wordpress.com
Cambodia : 3. http://kambojaseacyberclass.wordpress.com
Penjelasan pengerjaan soal dilakukan oleh guru-guru dari kedua negara, sehingga para siswa belajar
dari lebih banyak sumber informasi, dari guru mereka sendiri dan juga guru dari sekolah partner. Penjelasan
tentang pengerjaan soal dapat menggunakan fle presentasi yang dibuat oleh guru atau video pembelajaran
yang dibuat oleh guru menggunakan Seamolec Multi Studio(SMS). Hasil latihan ujian bersama dapat digunakan
untuk perbandingan dua sekolah untuk meningkatkan kualitas pengajaran guru.
Implementasi Latihan
ujian bersama SCC
(2011-2012)
Daftar peserta Latihan Ujian Bersama Seacyberclass 5 sekolah di Kamboja, 33 Colleges di Thailand,
2 Sekolah di Filipina dan 3 sekolah di Indonesia.
No Nama Sekolah Negara
1. Bak Touk High School Cambodia
2. Bengtrabek High School Cambodia
3. Hun Sen Bunry Wat Phnom Cambodia
4. Preasisowath High School Cambodia
5. Wat Koh Cambodia
6. Raman Industrial and Community College Thailand
7. Kanchanapicksek Technical College Thailand
8. Yalla Polytechnic College Thailand
9. Pattani Fishery College Thailand
10. Yalla Vocational College Thailand
11. Songkla Vocational College Thailand
12. Betong Industrial and Community Education College Thailand
13. Hat Yai Technical College Thailand
14. Songkhla College of Agricultural and Techonolgy Thailand
15. Yala Techinical College Thailand
16. Yala Vocational Education College Thailand
17. Pattani Vocational College Thailand
18 Sungai Kolok Industrial and Community College Thailand
19 Satun Agriculture College Thailand
20 Pattani Industrial and Community Education College Thailand
21. Chana Technical College Thailand
22. Satun Technical College Thailand
23. Kanchanipasek Pattani Technical College Thailand
24. Pattani Technical College Thailand
25 Yala Polytechnic College Thailand
26. Yala Technical College Thailand
27. Langu Industrial and Coummunity Education College Thailand
28. Betong Industrial and Community College Thailand
29. Betong Industrial and Community Education College Thailand
30. Sungai Kolok College Thailand
31. Narathiwat Polytechnic College Thailand
32. Pattani Fishery College Thailand
33. Narathiwat Polytechnic College Thailand
34. Langu Industrial and Community Education College Thailand
35. Sungai Kolok College Thailand
36. Pattani Industrial and Community College Thailand
37. Chana Technical College Thailand
38. Songhkla College of Agrcultural and Technology Thailand
39. Pattani Technical College Thailand
40. Philippine Nikkei Jin Kai International School Phillipines
41 (Philippine Womens College of Davao Phillipines
42 Indonesian School of Davao Indonesia
43 Vocational High School 4 Malang Indonesia
44. Senior High School 6 Surabaya Indonesia
110 SEA EduNet 2.0
Digital Book
eBook 113
Pengantar
DEFINISI A.
Sebuah electronic book (lebih di kenal dengan e-book, digital book, digital book atau e-edition) adalah
buku dalam bentuk digital, yang terdiri dari teks, gambar, atau keduanya, dan diproduksi pada, dipublikasikan
melalui, dan dibaca di komputer atau perangkat elektronik lainnya.[1]
PERBANDINGAN FORMAT B.
Tujuan : Untuk mengetahui format yang tersedia untuk buku digital
Berikut beberapa Format yang tersedia untuk buku dalam format digital
AZW - Sebuah format proprietary Amazon. Hal ini menyerupai format MOBI kadang-kadang dengan
dan kadang-kadang tanpa menyertakan Digital Rights Management (DRM). DRM pada format ini
dikhususkan untuk Kindle Amazon.
EPUB Format terbuka didefnisikan oleh Forum Open digital book dari International Digital Publishing
Forum (<idpf>). Hal ini mengacu kepada standar XHTML andXML. Ini adalah standar yang sedang
berkembang. Spesifkasi untuk EPUB dapat ditemukan di situs web IDPF. Adobe, Barnes & Noble
dan Apple semua memiliki DRM mereka sendiri untuk format ini yang tidak kompatibel antara satu
dengan yang lainnya. Saat ini sudah ada versi baru dari format ini disebut ePub 3 tetapi belum
digunakan secara luas.
KF8 -Format Kindle Fire dari Amazon. Hal ini pada dasarnya ePub disusun dalam pembungkus
PDB dengan Amazon DRM. Format ini diharapkan untuk digunakan bagi pembaca digital book dari
Amazon lainnya.
MOBI Format MobiPocket, ditampilkan menggunakan perangkat lunak membaca sendiri MobiPocket
yang tersedia pada hampir semua PDA dan Smartphone. Aplikasi Mobipocket pada PC Windows
dapat mengkonversi. Chm, doc,.. Html,. OCF,. Pdf,. Rtf, dan. Txt fle ke format ini. Kindle menampilkan
format ini, juga.
PDB - Palm File Database. Dapat menyertakan beberapa format digital book yang berbeda yang
ditujukan untuk perangkat berbasiskan sistem operasi Palm. Pada umumnya digunakan untuk buku
digital berformat PalmDOC (AportisDoc) dan format eReader juga dan banyak lainnya.
PDF - Portable Document Format yang diciptakan oleh Adobe untuk produk Acrobat mereka. Ini
secara tidak langsung merupakan format yang digunakan untuk untuk pertukaran dokumen. Dukungan
perangkat lunak untuk format ini hampir mencakupi semua platform komputer dan perangkat genggam.
Beberapa perangkat memiliki masalah dengan PDF karena kebanyakan konten yang tersedia akan
ditampilkan baik untuk format A4 atau surat, yang keduanya tidak mudah dibaca ketika diperkecil
sesuai layar kecil. Beberapa aplikasi pembaca buku digital dapat menyusun ulang tampilannya
beberapa dokumen PDF, termasuk Sony PRS505, untuk mengakomodasi layar kecil. Beberapa
aplikasi pembaca buku digital, termasuk Iliad IREX, memiliki ftur pan-dan-zoom yang membantu
mudah dibaca.
PRC - Palm Resource File. Sering menyertakan e-book Mobipocket tapi kadang-kadang menyertakan
eReader atau e-book AportisDoc.
TPZ - Topaz fle extension yang digunakan pada Amazon Kindle. Topaz adalah pengatur layout yang
berguna untuk mengatur pada halaman, bersama dengan versi teks OCR. Format proprietary dari
Amazon, digunakan untuk membuat buku-buku tua dengan cepat, karena proses konversi pada
dasarnya otomatis dari scan halaman dari sebuah buku, tetapi dengan kelebihan yaitu penyusunan
teks (refows) yang sangat baik.
HTML - Hyper Text Markup Language adalah tulang punggung dari World Wide Web. Banyak teks
yang didistribusikan dalam format ini. Selain itu, beberapa pembaca e-book mendukung Cascading
Style Sheets (CSS) yang pada dasarnya gaya utama panduan untuk halaman HTML.
CHM - Compressed HTML, sering digunakan untuk fle bantuan Windows. Hal ini telah menjadi sangat
populer untuk distribusi teks dan bahan pendukung lainnya melalui Web.
XHTML - versi khusus dari HTML dirancang agar sesuai dengan aturan konstruksi XML. Ini adalah
format standar untuk data epub.
XML - tujuan umum markup language untuk pertukaran data. Dalam konteks digital book umumnya
terbatas pada XHTML dan RSS feed meskipun beberapa format lain yang telah ditetapkan.
Untuk lebih lengkapnya dapat diakses pada laman berikut http://wiki.mobileread.com/wiki/E-book_
formats
114 SEA EduNet 2.0
STATE-OF-THE ART C.
Tujuan : Untuk mengetahui pertimbangan mengapa dipilihnya format ePub
Format buku digital 1.
Pertimbangan pemilihan format digital book yang akan digunakan pada panduan ini mengacu kepada
beberapa hal, yaitu:
Memanfaatkan ketersediaan perangkat. Jumlah ketersediaan perangkat pendukung yang ada (contohnya:
telefon seluler) di Indonesia. Jumlah pegguna telefon seluler diperkirakan sekitar 180 juta pelanggan
yang sudah terhubung[3]. Jumlah tersebut belum merepresentasikan berapa banyak pengguna tablet,
smartphone, featurephone ataupun sebagai modem, oleh sebab itu pada bab berikutnya disampaikan
aplikasi yang dapat digunakan untuk membaca format buku digital.
Ukuran tampilan aplikasi pembaca digital book. Format PDF tidak akan menjadi masalah apabila
dibaca menggunakan computer maupun laptop namun karena ditujukan untuk perangkat bergerak/ telefon
seluler yang memiliki ukuran layar yang bervariasi, maka diperlukan format yang dapat menyesuaikan
dengan tampilan layar.
Format yang didukung secara luas. Penggunaan format yang hanya mendukung satu perangkat
tertentu akan membuat ketergantungan kepada satu teknologi pendukung saja. Dalam hal pemilihan
format perlu dipertimbangkan adalah menggunakan format yang mendapat dukungan secara luas, baik
untuk pembuatannya maupun aplikasi pembacanya.
Untuk menyediakan solusi dari pertimbangan - pertimbangan diatas, maka diputuskan untuk menggunakan
format EPUB. Format EPUB mendukung penyesuaian tampilan teks sesuai dengan ukuran layar kecil
untuk perangkat tertentu. Pada format EPUB 3.0 sudah dimungkinkan untuk menyertakan ftur audio
maupun video serta animasi ke dalam buku digital.
Aplikasi penyusun Digital Book 2.
Aplikasi yang digunakan untuk menyusun digital book berformat ePub yang digunakan adalah:
Aplikasi Text Editor yaitu Libre Offce atau MS Offce,
Aplikasi Image Editor yaitu GIMP,
Aplikasi Audio Editor yaitu Audacity,
Aplikasi Video Editor yaitu Avidemux,
Aplikasi EPub Editor yaitu Sigil
Aplikasi pembaca Digital Book 3.
Tujuan : Mengetahui Aplikasi pembaca digital book pada tiap-tiap sistem operasi atau platform
Format EPUB membutuhkan aplikasi pembaca digital book itu sendiri. Untuk memberikan daftar aplikasi
pembaca digital book maka dapat diurutkan berdasarkan platform dan sistem operasinya. Platform yang
dimaksud disini adalah komputer/laptop, tablet dan telepon seluler.
Komputer/laptop a.
Pada komputer maupun laptop aplikasi yang digunakan dikategorikan berdasarkan sistem operasi :
Microsoft Windows , pada sisitem operasi ini ada Calibre digital bookViewer[4] ,Azardi[5].
Apple MacOS , pada sisitem operasi ini ada iBooks[6], Calibre digital bookViewer[4] dan Azardi[5]
Linux , pada sisitem operasi ini ada Okular[7], Calibre digital bookViewer[4] dan Azardi[5].
Tablet dan Smartphone b.
Pada tablet dan smartphone aplikasi yang digunakan dikategorikan berdasarkan sistem operasi :
Apple iOS pada sisitem operasi ini ada iBooks[6].
Google Android pada sisitem operasi ini ada Aldiko[8] ,FBReader[9]
Telefon Seluler c.
Pada telefon seluler atau feature phone ada aplikasi Albitereader[10]
eBook 115
DAFTAR PUSTAKA D.
[1] Gardiner, Eileen and Ronald G. Musto. The Electronic Book. In Suarez, Michael Felix, and H. R.
Woudhuysen. The Oxford Companion to the Book Oxford: Oxford University Press, 2010, p. 164.
[2] MobileRead Wiki, http://wiki.mobileread.com/wiki/E-book_formats
[3] http://tekno.kompas.com/read/2010/07/14/13572832/Jumlah.Pelanggan.Seluler.Indonesia.180.Juta
[4]http://calibre-ebook.com
[5]http://azardi.infogridpacifc.com/
[6]http://itune.apple.com
[7]http://okular.kde.org
[8]http://www.aldiko.com
[9]http://www.fbreader.org
[10]http://www.albite.org
116 SEA EduNet 2.0
PENYIAPAN MATERI A.
Pada proses penyusunan buku digital yang perlu diperhatikan adalah bagaimana memahami bahwa
pembaca buku digital perlu diberikan kebebasan untuk mengakses isi dari buku sesuai dengan apa yang
dicari. Dalam hal ini tidak jarang buku digital dibaca secara tidak runut. Oleh sebab itu peting halnya dalam
menyiapkan materi untuk mengasumsikan bahwa bagian dari isi buku itu dapat berdiri sendiri atau bersifat
modular. Sifat ini yang meminimalisir ketergantungan antara bab yang satu dengan yang lain.Penyusunan buku
yang bersifat modular dapat menyesuaikan dengan jenis buku yang akan ditulis.
Pertimbangan lainnya dalam penyiapan materi adalah menyiapkan target perangkat yang akan digunakan
oleh pembaca. Hal ini sangat penting mengingat pembaca yang menggunakan featurephone tidak dapat
menampilkan epub yang menyertakan video maupun audio, oleh karena disebabkan keterbatasan perangkat
mereka. Adapun pembaca yang menggunakan tablet ataupun smartphone belum tentu menginginkan tambahan
video maupun audio pada buku digital mereka. Sehingga dianjurkan pada proses penyiapan materi, untuk
menyiapkan minimal dua versi dari buku digital, yaitu yang menyertakan multimedia(baik video maupun audio)
dan yang hanya menyertakan text dan gambar saja.
Dalam tahap penyusunan ini terdapat beberapa tahap yang harus dilakukan, yaitu sebagai berikut.
Penyusunan Daftar Isi , penyusunan daftar isi untuk menyediakan kerangka dari buku yang akan
ditulis, serta bahan-bahan apa saja yang terdapat pada masing-masing bagian dari buku.
Menyusun dan Memilah Bahan, menyusun bahan-bahan baik itu berupa teks, gambar, audio
maupun video.
Penyusunan Daftar Isi 1.
Pada proses penyiapan materi yang akan disusun kedalam buku digital adalah dengan menyiapkan daftar isi
dari buku tersebut. Daftar isi ditujukan untuk menyusun dan mengelompokan bahan ke dalam bagian yang
telah ditentukan. Penyusunan daftar isi secara terstrutktur, termasuk judul, sub judul, yang menuliskan materi
apa saja yang akan disertakan. Materi dalam hal ini dapat berupa gambar, tabel, audio dan video.
Menyusun dan Memilah Bahan 2.
Bahan yang dikelompokan menjadi beberapa hal sebagai berikut.
Gambar a.
Gambar perlu diedit sehingga mereka tampil secara benar ketika di konversi ke fle ePub. Semua gambar
di dalam fle teks harus menggunakan format JPEG. Salah satu cara untuk memastikan foto tersebut disim-
pan sebagai JPEG adalah dengan memindahkan dan mengubah gambar dengan menggunakan aplikasi lain.
Pada petunjuk ini aplikasi yang disarakan adalah image editor GIMP.
Mengubah Gambar dengan GIMP
Aplikasi image editor GIMP dapat di unduh pada laman www.gimp.org. Salah satu cara untuk memastikan foto
tersebut disimpan sebagai JPEG adalah untuk memilih gambar kemudian klik kanan dan pilih Cut.
Penyusunan
eBook 117
Pengambilan gambar dengan Cut (kiri: LibreOffce dan kanan: Microsoft Word)
Langkah selanjutnya buka aplikasi GIMP lalu pilih Edit>>Paste
Membuka dan memasukan gambar ke dalam editor GIMP
Selanjutnya pilih File>>Save As dan sebuah jendela pop-up akan tampil.
118 SEA EduNet 2.0
Simpan gambar dalam bentuk fle denganSave As
Penting halnya untuk menyimpan gambar dalam folder yang sama dimana fle teks Anda (sekarang fle HTML)
tersimpan. Klik ikon plus untuk Select File Type dan pilih JPEG lalu tekan Save.
Tujuan penyimpanan gambar dengan format JPG
eBook 119
Sebuah jendela pop-up akan tampil dan pilih Export.
Peringatan untuk proses penyimpanan ke JPG
Pada bagian Quality arahkan slider hingga 100 dan tekan Save
Pengaturan kualitas gambar untuk fle JPG
Tabel b.
Menampilkan Tabel dalam sebuah e-book reader bisa menjadi rumit. Opsi tampilan dapat diubah dalam pem-
baca e-sendiri tetapi fle HTML juga dapat di edit.
Mengatur Lebar Tabel
Pada LibreOffce/OpenOffce :
Tempatkan kursor dalam sel tabel dan klik kanan.Sebuah jendela pop-up
akan muncul dan pilih Table.
Lalu ketika jendela pop-up akan muncul. DisebelahWidth centang ko-
tak Relative.
120 SEA EduNet 2.0
Pengaturan lebar ukuran tabel

Ini akan mengatur lebar tabel untuk 100% yang, ketika fle HTML diubah menjadi sebuah ePub, akan
mengubah ukuran tabel untuk 100% dari lebar perangkat walau diperhatikan dari perangkat apapun.
Pada Microsoft Word :
Tempatkan kursor dalam sel tabel dan klik kanan.Sebuah jendela pop-up akan muncul dan pilih Table
Properties.
Menu Klik Kanan pada Sel
eBook 121

Selanjutnya jendela pop-up akan muncul dan pada tabTable centang kotak Preferred Width dan pilihPer-
cent dari kotak drop down Measure In kemudian masukan 100%.
Pengaturan lebar ukuran tabel
Mengatur Pembatas Tabel
Pada LibreOffce/OpenOffce :
Menambahkan pembatas ke dalam tabel juga akan membantu tampilan ePub tersebut. Tempatkan kursor
dalam sel tabel dan klik kanan. Pilih Table. Pada jendela pop-up yang muncul pilih tab Borders . Kemudian
pilihSet Outer Border and All Inner Lines.
Pengaturan pembatas pada tabel

Pada Microsoft Word :
Klik kanan pada sel dan pilih Table Properties . Pada jendela pop-up yang muncul pilih tab Table kemudian
pilih tombol Borders and Shading
122 SEA EduNet 2.0

selanjutnya klik tombol All lalu klik OK.
eBook 123
Audio c.
Aplikasi audio editor yang digunakan adalah Audacity. Aplikasi ini bersifat opensource yang dapat di unduh
pada laman berikut
Buka fle audio yang dibutuhkan menggunakan menu File>>Open.Pilih audio yang dibutuhkan lalu te-
kan Open.
Selanjutnya untuk menyimpan ke dalam format mp3 pilihFile>>Export
Tampilan Audacity untuk menyimpan Audio(Export)

Berikutnya masukan nama fle audio dan diakhiri dengan .mp3.Tekan tombol Options untuk opsi pengaturan mp3.
124 SEA EduNet 2.0
Tampilan jendela pop-up Audacity
Pengaturan Kualitas MP3
Selanjutnya adalah menyesuaikan kualitas MP3 yang ingin dikonversikan. Pilih nilaiConstant untuk Bit
Rate Mode.Untuk Quality disarankan untuk memilih 96kbps dan nilai untukChannel Mode adalah Joint
Stereo. Selanjutnya klik OKuntuk kembali ke jendela pop-up sebelumnya, lalu tekan Save.
Tampilan jendela pop-up Specify MP3 Options
Langkah selanjutnya adalah pengaturan metadata MP3, untuk informasi judul lagu, penyanyi dan albumnya.

eBook 125
Tampilan jendela pop-up untuk pengaturan Metadata MP3
Tampilan jendela pop-up untuk proses penyimpanan MP3
126 SEA EduNet 2.0
Video a.
Aplikasi Video Editor yang digunakan adalah Avidemux. Aplikasi ini bersifat opensource yang dapat di unduh
pada laman berikut
Tampilan utama Avidemux
Buka File Video yang dibutuhkan menggunakan menuFile>>Open. Pilih video yang dibutuhkan lalu te-
kan Open.
Konfgurasi Video Codec
Selanjutnya untuk mengkonfgurasi Video Codec perhatikan dibawah menu utama disebelah kiri (ditandai
dengan kotak merah pada gambar 1.2) merupakan konfgurasi video. Pada menu drop down ada beberapa
pilihan codec pilih MPEG-4 AVC atau MPEG-4 ASP(Xvid).

eBook 127
Tampilan Avidemux pada setting video

Langkah berikutnya adalah melakukan konfgurasi pada codec yang sudah di pilih dengan menekan tom-
bol Confgure. Pada jendela pop-up ini yang di ubah adalah Encoding Type menjadiTwo Pass Avarage
Bitrate. Untuk kualitas videonya padaAverage Bitrate (kb/s) yang diisi dengan nilai 800. Lalu tekanOK
Konfgurasi untuk Video (Kiri: konfgurasi Xvid, Kanan : konfgurasi x264)
128 SEA EduNet 2.0
Konfgurasi Audio Codec
Selanjutnya untuk mengkonfgurasi Audio Codec terletak di bawah video codec (ditandai dengan kotak
merah pada gambar 1.2) merupakan konfgurasi video. Pada menu drop down ada beberapa pilihan codec
pilih MP3(lame).
Tampilan Avidemux pada setting audio
Langkah berikutnya adalah melakukan konfgurasi pada codec yang sudah di pilih dengan menekan tombol-
Confgure. Untuk kualitas audionya pada Bitrate (kb/s) yang dipilih dengan nilai 128dan untuk konfgurasi
lainnya bisa dilihat pada gambar. Lalu tekan OK.
Tampilan Avidemux pada setting Audio Confg
eBook 129
Langkah berikutnya adalah menekan tombol Filters pada tampilan utama Avidemux.
Centang Resampling(Hz) dan isi nilai 48000. Juga centang atau tandai Dynamic range compression. Lalu
klik tombol OK.
Tampilan Avidemux pada setting Audio Filter
Tampilan Avidemux pada setting Audio Filter (2)
130 SEA EduNet 2.0
Simpan Video
Sebelum menyimpan video pilih terlebih dahulu menjadi MP4.
Tampilan Avidemux pada setting Output Format
Selanjutnya untuk menyimpan video pilih Menu>>Save. Beri nama video dan akhiri dengan .mp4 lalu
tekan Save.
Tampilan Avidemux untuk menyimpan Video
Proses penyimpanan(encoding) ke dalam format video akan tampil seperti gambar
Tampilan Avidemux untuk menyimpan Video
eBook 131
PEMBUATAN DIGITAL BOOK cara 1 B.
Menyertakan Materi dan bahan ajar lainnya 1.
Pada LibreOffce/Openoffce:
Sekarang masukkan gambar kembali ke fle teks di lokasi asli dengan menempatkan kursor Anda di tempat
yang tepat dan memilih Insert>>From File...
Menu menyertakan (Insert) gambar
Sebuah jendela pop-up akan muncul dan cari fle gambar yang Anda butuhkan dan pilih Open.
Jendela Pop-Up untuk memilih Gambar pada LibreOffce
132 SEA EduNet 2.0
Pada Microsoft Word:
Pilih tab Insert kemudian tekan tombol Picture.
Menu menyertakan (Insert) gambar
Dalam Microsoft Word cari fle gambar Anda melalui jendela pop-up dan kemudian pilih Insert.
Jendela Pop-Up untuk memilih Gambar pada Word
Sesuaikan ukuran gambar Anda apabila dibutuhkan.

Penting : Bahwa posisi gambar Anda berada sejajar dalam text. Hal ini dilakukan dengan cara tempatkan
kursor dalam gambar dan klik kanan lalu pilih Wrap >> No Wrap pada LibreOffcedan Text Wrapping >> In
Line with Text pada Microsoft Word.
eBook 133
Penyesuaian posisi gambar (kiri: LibreOffce dan kanan: Microsoft Word)
Melakukan konversi 2.
Proses konversi berlangsung dengan menggunakan perangkat lunak open source yang disebut Calibre
(http://calibre-ebook.com/) atau melalui perangkat lunak berbasis browser 2ePub. Metadata tambahan dapat
ditambahkan pada saat ini. Jika fle HTML berisi gambar kemudian download dan menggunakan Calibre untuk
mengkonversi ke ePub. Jika HTML tidak memiliki gambar maka Anda mungkin menemukan 2ePub pilihan yang
lebih baik, tetapi Anda akan perlu secara manual menambahkan metadata ke fle ePub setelah konversi.
Menambahkan buku anda a.
Buka aplikasi Calibre dan klik Add books.
Sebuah jendela pop-up akan tampil untuk mengarahkan anda untuk memilih fle HTML yang
Anda buat. Pilih fle tersebut lalu klik Open fle tersebut akan ditambahkan ke dalam calibre.
Jendela Pop-Up untuk memilih fle HTML pada Calibre
134 SEA EduNet 2.0
Menambahkan metadata ke dalam buku anda b.
Menambahkan informasi meta ke dalam e-book Anda akan membantu untuk mengatur
ePub fle ketika fle tersebut dipindahkan dan dibaca pada e-reader.Pilih fle yang diinginkan
pada Calibre lalu tekan tombol Edit meta information.
Sebuah jendela pop-up akan tampil dan Anda dapat mengedit informasi meta tersebut.
Jendela Pop-Up untuk memilih fle HTML pada Calibre

Mengkonversi fles Anda c.
Pilih fle Anda dan klik Convert E-books.
Pada jendela pop-up yang muncul di drop down box di sisi kanan pastikan
bahwa Output format yang dipilih adalah sebagai EPUB.
eBook 135
Jendela Pop-Up untuk menkonversi fle HTML ke ePub

Pada tab Metadata, Anda dapat menambahkan atau mengedit informasi yang diperlukan. Pilih tab Look &
Feel dan pilih Original pada menu drop-down Text justifcation dan Linearize tables. Ini akan membantu
tampilan pada e-reader.
Jendela Pop-Up untuk menyesuaikan tampilan layout ePub
136 SEA EduNet 2.0

Pilih tab EPUB Output dan tandai(centang) kotak Do not split on page breaks dan No default cover.
Kemudian pilih OK .
Jendela Pop-Up untuk menyesuaikan konfgurasi output ePub

Hal tersebut merupakan langkah-langkah yang Anda butuhkan untuk menyusun dan mengubah(konversi)
ePub dari fle HTML. Anda dapat menyesuaikan konfgurasi ePub lebih lanjut dengan melihat pilihan dalam
tab lain sebelum Anda melanjutkan dengan proses konversi.
Menyimpan Digital book ke folder lain d.
Pilih e-book Anda lalu tekan Save to Disk atau tekan huruf S pada keyboard anda.
Jendela pop-up akan muncul yang akan menanyakan dimana
fle anda akan disimpan.
eBook 137
Selanjutnya Calibre akan menyimpan e-book Anda ke folder yang ditentukan.Berikut merupakan dokumen
ePub yang sudah berhasil di konversi menggunakan calibre.
Jendela Utama Calibre untuk membuka lokasi File
Menyertakan Materi Tambahan 3.
Setelah berhasil mengkonversikan buku digital, maka langkah selanjutnya adalah menyertakan fle-fle mul-
timedia tersebut ke dalam digital book. Aplikasi yang digunakan untuk mengedit fle epub adalah Sigil yang
dapat diunduh pada laman berikut dan lakukan proses instalasi.
Tampilan antarmuka Sigil
Langkah pertama adalah membuka fle epub yang baru saja dibuat melalui File>>Open
138 SEA EduNet 2.0
Tampilan untuk membuka EPUB
Langkah berikutnya adalah menambahkan fle tambahan ke dalam Sigil menggunakan File>>Add>>Existing
File.
Tampilan untuk menambahkan File

Setelah berhasil menambahkan fle audio ataupun video, langkah berikutnya adalah menentukan diposisi
mana fle tersebut akan disertakan. Pilih tampilan Book View (tekan tombol F9)
Tampilan pada Book View
eBook 139
Selanjutnya arahkan cursor dan tandai posisi dimana anda akan menyertakan Video ataupun Audio lalu pilih
tampilan Code View (tekan tombol F11).
Tampilan pada Code View
Lalu ketik syntax untuk menyertakan video ataupun audio ke dalam epub. Untuk syntax yang digunakan
adalah sebagai berikut
Video :
<video id=video_ctrl src=../Video/nama_video.extensi controls=controls > </video>
Audio :
<audio id=audio_ctrl controls=controls preload=auto height=385 width=480 src=../Audio/nama_audio.
extensinya></audio>
Pada syntax tersebut sesuaikan nilai src, sesuai dengan nama fle audio ataupun video yang sudah
disimpan ke dalam digital book. Selanjutnya masukan contoh syntax yang sudah disesuaikan ke dalam fle
html untuk menggantikan teks penanda letak posisi audio dan video.
Sebelum melakukan penyimpanan fle epub dengan fungsi Save lalu lakukan pengecekan terakhir
menggunakan Tool>>Validate EPUB .
140 SEA EduNet 2.0
Tampilan untuk memvalidasi EPUB
Setelah berhasil, maka proses penyertaan fle multimedia ke dalam digital book sudah selesai. Untuk mem-
buka digital book tersebut pada Apple iOS dengan menggunakan aplikasi iBook, sedangkan pada perangkat
sistem operasi Android, diperlukan aplikasi Himawari Reader.
C. PEMBUATAN DIGITAL BOOK cara 2
Proses pengembangan epub dapat dilakukan dengan lebih mudah jika materi bahan ajar telah dibuat
dalam format word terlebih dahulu, sehingga diharapkan peserta telah menyiapkan materi bahan ajar untuk
dibawa ke pelatihan.
Terdapat 3 tahap pengembangan epub yang akan kita bahas
Konversi Word ke HTML 1.
Sebelum dirubah menjadi HTML, ada beberapa hal yang harus dilakukan:
Rubah semua pengaturan layout gambar menjadi inline with text, Klik kanan gambar -> Wrap text -> -
In Line with Text.
Gambar yang tidak inline with text akan ditampilkan tidak pada tempatnya atau bahkan menghilang
Rubah semua smart object termasuk equation menjadi gambar, tekan tombol print screen -> paste -
di paint. Semua smart object akan dihapus.
Akan lebih bagus jika dokumen sudah diformat menggunakan styling, hal ini berguna untuk pem- -
buatan daftar isi nantinya
eBook 141
Setelah semua itu dilakukan, simpan dokumen menjadi html dengan cara File -> Save as-> Web Page,
fltered.
Pastikan yang dipilih adalah tipe web page, fltered. Web page akan menghasilkan output .html yang memi-
liki sintaks yang tidak biasa digunakan pada halaman web.
Pengolahan digital book di Sigil 2.
Sigil merupakan sebuah software editor untuk epub yang bersifat open source. Untuk mengunduh sigil
anda dapat mengakses websitenya di https://code.google.com/p/sigil. Beberapa ftur dari sigil adalah:
Gratis dan Open Source dengan lisensi GPLv3 -
Multiplatform: dapat dijalankan di Windows, Linux dan Mac -
Multiple view: Book view, Code View dan Preview -
Dapat langsung mengedit tampilan epub di book view -
Generator daftar isi dengan support untuk heading multi-level -
Editor metadata -
Semenjak versi 0.7.0 Sigil juga sudah mendukung import fle video dan audio. Dalam tutorial kali ini kita
akan menggunakan sigil versi 0.7.1.
Tampilan awal sigil
Panel sebelah kiri merupakan fle browser untuk fle-fle yang terdapat di dalam epub, panel tengah
merupakan editor, dan panel sebelah kanan untuk daftar isi dari dokumen epub yang sedang dikerjakan.
142 SEA EduNet 2.0
Memasukkan halaman html a.
Langkah awal yang harus dilakukan adalah membuka fle html yang telah dibuat ke dalam sigil, dari sigil
-> File -> Open, kemudian pilih fle HTML yang telah dibuat.
Setelah itu pastikan tidak ada kesalahan di dalam dokumen tersebut, hapus spasi yang berlebih serta
pastikan gambar sudah pada tempatnya.
Edit Metadata b.
Metadata merupakan sebuah informasi yang mendeskripsikan sebuah fle. Pada epub, metadata berfungsi
seperti identitas pada sebuah buku: judul, nama pengarang, tahun penerbitan, bahasa, ISBN, penerbit, kategori,
deskripsi, dll.
Untuk masuk ke jendela metadata, dari sigil -> Tools -> Metadata editor , atau tekan tombol F8. Setelah
itu silahkan masukkan judul (Title), pengarang (author), serta untuk menambahkan properti lainnya seperti
penerbit, tahun terbit, dll silahkan tekan tombol add basic, dan kemudian rubah valuenya.
Tampilan Metadata Editor
eBook 143
Cover Image c.
Cover image merupakan halaman sampul dari buku digital kita, halaman sampul biasanya ditampilan di
tampilan utama software pembaca buku digital bersama informasi lainnya, seperti judul dan pengarang.
Contoh library pembaca buku digital
Untuk membuat cover image, anda perlu menyiapkan sebuah fle gambar yang akan digunakan sebagai
halaman sampul. Jika gambar yang ingin digunakan sebagai sampul sudah terdapat di dalam dokumen HTML,
anda dapat menunjuknya sebagai halaman sampul dengan cara: Images -> pilih gambar -> klik kanan ->
Add semantics -> Cover Image
Atau jika gambar belum tersedia, Anda dapat menambahkan fle gambar tersebut dengan cara: Klik
kanan images -> add existing fles -> pilih gambar. Gambar yang dipilih akan ditambahkan ke dalam folder
images, dan sudah dapat digunakan sebagai cover image dengan cara di atas.
Daftar isi d.
Daftar isi merupakan cara utama pengguna melakukan navigasi di dalam dokumen epub. Pengguna
dapat langsung membuka bagian dokumen yang ingin dibaca dengan menggunakan daftar isi tanpa harus
membuka tiap-tiap halaman, sistem yang mirip dengan hyperlink di halaman web.
Sigil memiliki ftur untuk membuat daftar isi secara otomatis, yang perlu dipersiapkan hanyalah menentukan
header setiap bab yang ingin dimasukkan di dalam daftar isi.
Jika dokumen word yang digunakan telah menggunakan styling, maka dokumen telah terformat secara
otomatis, tetapi jika belum, maka pengguna harus menentukan header di sigil. Yang harus dilakukan adalah:
Tempatkan cursor di kalimat topik/subtopik -> pilih header
144 SEA EduNet 2.0

Dapat terlihat di gambar kiri, cursor (lingkaran merah) terletak di kalimat Konversi word ke HTML, dan
ditetapkan sebagai h2 (header 2, persegi merah), sedangkan isi paragraf di gambar kanan (lingkaran merah)
diberikan styling p(paragraf, persegi merah).
h1 menandakan topik utama, h2 subtopik, h3 sub-subtopik, dst. Sedangkan p menandakan isi paragraf
yang tidak dimasukkan ke dalam daftar isi.
Untuk membuat daftar isi di readium cukup dengan masuk ke tools -> table of content -> generate
table of content -> OK.
Memasukkan fle multimedia ke dalam epub 3.
Sejak versi 7.0, Sigil telah mendukung import fle video dan suara ke dalam dokumen epub. Untuk saat
ini format yang telah didukung oleh epub adalah:
Video (mp4, webm) -
Audio (mp3, wav, ogg) -
Jika ingin memasukkan video dalam format lainnya ke dalam buku, Anda dapat menggunakan
software konversi video, salah satunya adalah dengan menggunakan software gratis, format factory
(www.pcfreetime.com).
Untuk memasukkan fle video/audio cukup dengan menempatkan cursor di tempat yang anda inginkan,
klik kanan -> insert fle -> other fle -> pilih audio/video yang diinginkan. Maka akan muncul tampilan
pemutaran video/audio di jendela editor.
eBook 145
Setelah itu tambahkan sedikit baris kode di dalamnya, taruh kursor di samping video (lingkaran merah),
kemudian buka code view.
Merubah antara codeview dan bookview
Kemudian cari baris dengan sintaks
<video controls=controls src=xx></video>
Dan tambahkan sintaks berikut sesuai tipe fle yang digunakan:
MP4: type=video/mp4
MP3: type=audio/mp3
Wav: type=audio/x-wav
Sehingga kode akhirnya menjadi:
<video type=video/mp4 controls=controls src=xx></video>
Beberapa epub viewer membutuhkan properti di atas untuk dapat memutar video.
Setelah itu pilih fle -> save as untuk menyimpan dokumen anda sebagai epub.
146 SEA EduNet 2.0
Publikasi merupakan tahapan berikut setelah berhasil menyusun dan membuat buku digital dalam format
epub. Ada beberapa tempat untuk menjual buku digital yang tersedia untuk di indonesia.
PAPATAKA A.
Papataka memiliki toko online yang menyediakan akses untuk semua jenis buku dalam berbagai
bahasa, baik dalam digital book dan Audio Format Buku. Papataka juga menyediakan platform untuk penulis
independen untuk mempublikasikan tulisan mereka melalui papataka.com. Papataka menggunakan Adobe
berbasis DRM (Digital Rights Management) platform untuk melindungi dan mendistribusikan semua materi
kami digital book.
Bagi pengembang Papataka berencana mendorong penulis independen untuk mempublikasikan karya
mereka dengan membayar penulis independen 50% dan penerbit 60% dari hasil bersih dari penjualan karya-
karya mereka. Buku yang di pasarkan di Papataka harga jualnya dapat ditentukan oleh penulis sendiri. Selain
itu Papataka juga memberikan 80% dari penjualan bersih untuk penulis dan tidak ada kontrak eklusif dengan
penulis. Informasi lebih lengkapnya dapat dilihat di laman Papataka.com [1] dan [2].
NULISBUKU B.
Nulisbuku sebagai alternatif pilihan apabila penulis ingin menerbitkan bukunya. Nulisbuku memperkenalkan
cara selfpublishing yang dimana penulis juga merangkap tugas sebagai penerbit yang bertanggung jawab
penuh atas keseluruhan proses penerbitan bukunya, dari mulai menulis naskah, desain sampul buku
dan lay-out naskah, menentukan harga buku, distribusi sampai dengan memasarkan buku. Untuk jenis
buku yang diterbitkan oleh nulisbuku menerima semua bentuk naskah, baik berupa puisi, novel, komik, novel
grafs, selama tidak mengandung unsur SARA dan Pornograf. Salah satu keunikan nulisbuku.com adalah
penulis dapat menentukan sendiri harga jual bukunya sendiri (tentunya royalti tiap buku juga ditentukan sendiri
oleh penulis). Informasi yang lebih lengkap dapat di akses pada laman berikut ini. [3]
QBACA C.
Platform digital book ini diluncurkan pada November 2012. Qbaca menerapkan format EPUB 3 sebagai
format digitalnya. Applikasi pembaca untuk saat ini baru bisa diakses oleh perangkat Android. Informasi
selengkapnya dapat diakses pada laman berikut . [4]
ODL SEAMOLEC D.
Platform ODL yang dikembangkan oleh SEAMOLEC menyediakan alternatif untuk penulis yang ingin menam-
bahkan nilai tambah disamping pemasaran buku yang ditulisnya. Konsep ini memadukan antara distribusi
buku digital dengan pembelajaran jarak jauh, dimana penulis juga dapat berperan sebagai pemateri pada
platform ODL. Konsep ini dapat dimanfaatkan bagi penulis yang ingin menyebarkan karyanya dan mengajari
pemikiran-pemikiran terkait dengan karya tulisnya. Informasi selengkapnya dapat diakses pada laman berikut.
[5]
DAFTAR PUSTAKA E.
[1] Papataka FAQ, http://papataka.com/pages.php?pageid=4
[2] Papataka Terms, http://papataka.com/pages.php?pageid=46
[3] Nulisbuku FAQ, http://www.nulisbuku.com/faq
[4] http://qbaca.com/
[5] ODL SEAMOLEC http://odl.seamolec.org/
Publikasi
Catatan
Panduan ini disusun didasarkan pada pengembangan dalam kegiatan work shop e-learning pada
SEAMOLEC yang merupakan kompilasi dari bahan untuk menyusun dan menggunakan digital book
dan perangk at pendukung. Panduan ini dibuat dalam dua versi, pertama versi cetak dan versi digital
yang menggunakan format EPUB. Informasi dan update terkait dengan panduan ini dapat dilihat di
http://mydigsource.blogspot.com
eBook 147
SEA Market Appstore
SEA Market Appstore merupakan situs yang menampung aplikasi-aplikasi lokal yang menjadi media
perantara bagi para developer dengan konsumen. Aplikasi dapat diakses dengan mengunjungi alamat http://
seamarket.seamolec.org. Berikut adalah ftur-ftur yang disediakan oleh aplikasi SEA Market Appstore :
AKUN A.
Akun pada aplikasi SEA Market Appstore dapat didaftarkan dengan mengisikan data pribadi pengguna
dan menyertakan alamat email pengguna. Pengguna dapat pula mendaftarkan akunnya dengan bantuan ftur
facebook connect maupun twitter connect dalam mempermudah proses registrasi.
Login 1.
Account 1.
Sign in & Register
(using Facebook or Twitter account)
Sign Out
Recovery Password
View Profle
Upload Profle Picture (Avatar)
Change Profle Banner
Update Profle Info
Change Password
Apps 2.
Upload Apps (Apps, Screenshoot, Info)
Update Apps
View Users Apps (Store)
View Apps (Recent Apps, Popular Apps)
View Selected Apps
Overview
Detail
Reviews
Related Apps
Cart 3.
(menunggu konfrmasi bank untuk
sistem pembayaran Online realitime)
Add Selected Apps to
Cart
Remove Selected Apps
from Cart
View Cart
Bookmark (Wishlist) 4.
Bookmark Selected Apps
Remove Selected Apps
from Bookmarked Apps
View Bookmarked Apps
Berikut adalah langkah-langkah dalam melakukan login pada aplikasi
SEA Market Appstore:
Abaikan langkah ini jika ingin login menggunakan
jejaring sosial. Sign In cukup dengan mengklik tombol
icon jejaring sosial.
Klik Tombol Sign In disebelah atas kanan halaman
situs.
Masukan Email dan Password pengguna, centang
Keep Logged In untuk tetap login.
Klik Sign In dalam form untuk melakukan login.
148 SEA EduNet 2.0
Register 2.
Berikut adalah langkah-langkah yang digunakan untuk melakukan pendaftaran pada SEA Market
Appstore:
Klik Tombol Register disebelah atas kanan halaman situs.
Abaikan langkah ini jika ingin login menggunakan jejaring sosial. Register cukup
dengan mengklik tombol icon jejaring sosial.
Masukan email, password pengguna dan ketikan kembali password.
Klik Sign Up dalam form untuk melakukan pendaftaran.
Verifkasi pendaftaran akun dengan mengklik alamat yang telah dikirimkan sistem
didalam email.
Jika konfrmasi berhasil, pada halaman situs akan muncul nama pengguna yang
menandakan bahwa pengguna tersebut telah login.
Lihat Profle 3.
eBook 149
Halaman pengguna disediakan ketika pengguna tersebut telah melakukan login. Untuk melihat halaman
pengguna, cukup dengan mengklik nama pengguna yang bisa ditemukan pada halaman aplikasi atau di atas
kanan halaman yang merupakan nama pengguna yang login.
Berikut beberapa bagian yang terdapat pada halaman profl pengguna:
Aplikasi terbaru yang diunggah pengguna.
Banner halaman profl.
Tautan yang mengarahkan kepada halaman info dan halaman aplikasi pengguna.
Informasi dasar pengguna.
Kontak pengguna.
Alamat pengguna.
Update Profle 4.
Untuk mengubah data profl pengguna, dapat melakukannya dengan meng-klik kata edit pada panel-panel
yang ada pada halaman profl kemudian klik save untuk simpan atau cancel untuk membatalkan perubahan.
Terdapat 3 panel informasi pengguna yang dapat diubah, yaitu:
Informasi dasar pengguna.
Kontak pengguna seperti nomor kontak dan email.
Alamat pengguna yang disertai map penunjuk lokasi pengguna.
Ganti Foto 5.
Pada halaman profl, arahkan mouse ke panel foto profl sehingga muncul kata Change
Photo.
Klik Change Photo tersebut untuk menampilkan panel Change Profle Picture.
Klik tombol Pilih File sehingga menampilkan jendela baru untuk memilih fle yang ingin
diunggah.
Ketika fle telah dipilih. Sistem otomatis akan mengupload fle tersebut dan kemudian
menjadikannya foto profl penggunga. File yang diunggah tidak boleh lebih dari 1MB.
150 SEA EduNet 2.0
Ganti Kata Sandi 6.
Untuk menjaga keamanan akun pengguna, sistem menyediakan ftur seperti ubah kata sandi dan lupa
kata sandi. Berikut ini adalah langkah-langkah yang dilakukan untuk mengubah kata sandi pengguna:
Klik panah yang menunjuk kearah bawah di sebelah atas kanan pada halaman situs
sehingga memunculkan tampilan seperti pada gambar
Klik opsi Change Password.
Masukan kata sandi yang lama pada feld pertama, kata sandi baru pada feld kedua
dan ketiga.
Jika kata sandi telah diisi, klik tombol Change Password pada form untuk menyimpan
perubahan.
Logout 7.
Logout digunakan untuk keluar aplikasi jika pengguna telah melakukan login. Untuk melakukan logout,
pengguna cukup meng-klik panah yang menunjuk kearah bawah di sebelah atas kanan pada halaman situs
sehingga memunculkan tampilan seperti pada gambar kemudian klik pilihan Logout.
APLIKASI B.
Aplikasi yang diunggah oleh para developer dikategorikan menjadi dua macam antara lain adalah kategori
aplikasi dan games. Setiap pengguna dapat menunggah aplikasi mereka dengan terlebih dahulu memiliki akun
pada SEA Market Appstore. Pengguna dapat mengunggah aplikasi, screenshoot aplikasi disertai detail dan
harga aplikasi tersebut.
eBook 151
Upload Aplikasi 1.
Berikut adalah langkah-langkah dalam mengunggah aplikasi pada SEA Market Apstore:
Masuk ke halaman unggah aplikasi dengan
mengklik navigasi My Apps kemudian pilih Upload
Apps.
Untuk mengunggah installer aplikasi, klik tombol
Add Files pada panel Upload Your Application.
Untuk mengunggah screenshoot aplikasi, klik
tombol Add Files pada panel Add Screenshoot.
Jika telah dipilih, klik start upload untuk memulai
upload resource.
Sertakan info dasar seperti nama aplikasi, harga,
kategori, dan deskripsi.
Klik tombol Submit Apps untuk memproses
pengunggahan.
Update Aplikasi 2.
Masuk ke halaman update aplikasi dengan memilih aplikasi yang ingin diubah dengan
menampilkan halaman aplikasi tertuju kemudian klik navigasi Edit Apps pada panel
sebelah kanan.
Untuk meng-update installer aplikasi, hapus installer yang lama dengan yang mengklik
tombol Delete. Kemudian klik tombol Add Files pada panel Upload Your Application
untuk mengganti installer yang lama.
Untuk meng-update screenshoot aplikasi, klik tombol Add Files pada panel Add
Screenshoot atau jika ada screenshoot yang ingin dihapus, klik tombol Delete pada
screenshoot yang dituju..
Jika telah dipilih, klik start upload untuk memulai upload resource.
Sertakan info dasar seperti nama aplikasi, harga, kategori, dan deskripsi.
Klik tombol Save Changes untuk menyimpan perubahan.
Navigasi MyApps
152 SEA EduNet 2.0
Lihat Halaman Aplikasi 3.
Halaman Utama
Pada halaman utama SEA Market
Appstore, menampilkan berbagai aplikasi yang
menampilkan berdasarkan aplikasi terbaru atau
aplikasi dengan rate yang tinggi. Pada SEA
Market Appstore, halaman aplikasi terbagi
menjadi 4 bagian halaman yakni overview,
detail, review, dan related apps.
Halaman Detail
Halaman Overview
Halaman Related Apps
eBook 153
ISBN (International Standard Book Number)
DEFINISI A.
ISBN (International Standard Book Number) adalah kode pengidentifkasian buku yang bersifat unik.
Informasi tentang judul, penerbit, dan kelompok penerbit tercakup dalam ISBN. ISBN terdiri dari deretan angka
13 digit, sebagai pemberi identifkasi terhadap satu judul buku yang diterbitkan oleh penerbit. Oleh karena itu
satu nomor ISBN untuk satu buku akan berbeda dengan nomor ISBN untuk buku yang lain.
ISBN diberikan oleh Badan Internasional ISBN yan berkedudukan di London. Di Indonesia, Perpustakaan
Nasional RI merupakan Badan Nasional ISBN yang berhak memberikan ISBN kepada penerbit yang berada
di wilayah Indonesia. Perpustakaan Naasional RI mempunyai fungsi memberikan informasi, bimbingan dan
penerapan pencantuman ISBN serta KDT (Katalog Dalam Terbitan). KDT merupakan deskripsi bibliografs yang
dihasilkan dari pengolahan data yang diberikan penerbit untuk dicantumkan di halaman balik judul sebagai
kelengkapan penerbit.
FUNGSI B.
ISBN berfungsi untuk:
Memberikan identitas terhadap satu judul buku yang diterbitkan oleh penerbit 1.
Membantu memperlancar arus distribusi buku karena dapat mencegah terjadinya kekeliruan dalam 2.
pemesanan buku
Sarana promosi bagi penerbit karena informasi pencantuman ISBN disebarkan oleh Badan Nasional 3.
ISBN Indonesia di Jakarta, maupun Badan Internasional yang berkedudukan di London
STRUKTUR C.
Nomor ISBN terdiri dari 13 digit dan dibubuhi huruf ISBN didepannya. Nomor tersebut terdiri atas 5 (lima)
bagian. Masing-masing bagian dicetak dengan dipisahkan dengan tanda hyphen (-). Kelompok pembagian
nomor ISBN ditentukan dengan struktur sebagai berikut:
Contoh : ISBN 978-602-8519-93-9
Angka pengenal produk terbitan buku dari EAN (Prefx identifer) = 978
Kode kelompok (group identifer) = 602 (Default)
Kode penerbit (publisher prefx) = 8519
Kode Judul (title identifer) = 93
Angka pemeriksa (check digit) = 9
TERBITAN YANG DAPAT DIBERIKAN ISBN D.
Buku tercetak (monograf) dan pamphlet 1.
Terbitan Braille 2.
Buku peta 3.
Film, video, dan transparansi yang bersifat edukatif 4.
Audiobooks pada kaset, CD, atau DVD 5.
Terbitan elektronik (misalnya machine-readable tapes, disket, CD-ROM dan publikasi di Internet) 6.
Salinan digital dari cetakan monograf 7.
Terbitan microform 8.
Software edukatif 9.
Mixed-media publications yang mengandung teks 10.
154 SEA EduNet 2.0
TERBITAN YANG TIDAK DAPAT DIBERIKAN ISBN E.
Terbitan yang terbit secara tetap (majalah, bulletin, dsb.) 1.
Iklan 2.
Printed music 3.
Dokumen pribadi (seperti biodata atau profl personal elektronik) 4.
Kartu ucapan 5.
Rekaman musik 6.
Software selain untuk edukasi termasuk game 7.
Buletin elektronik 8.
Surat elektronik 9.
Permainan 10.
PENCANTUMAN ISBN F.
ISBN ditulis dengan huruf cetak yang jelas dan mudah dibaca. Singkatan ISBN ditulis dengan huruf besar
mendahului penulisan angka pengenal kelompok, pengenal penerbit, pengenal judul dan angka pemeriksa.
Penulisan antara setiap bagian pengenal dibatasi oleh tanda penghubung, seperti contoh berikut:
ISBN 978-602-8519-93-9
Untuk terbitan cetak, ISBN dicantumkan pada:
Bagian bawah pada sampul belakang (back cover)
Verso (dibalik halaman judul) (halaman copyright)
Punggung buku (spine) untuk buku tebal , bila keadaan memungkinkan
PERSYARATAN PERMOHONAN ISBN, KDT DAN BARCODE G.
Anggota Baru:
Permohonan dapat dilkukan secara online atau manual dengan melengkapi persyaratan
Mengisi formulir surat pernyataan disertai dengan stempel penerbit dengan menunjukkan 1.
bukti legalitas penerbit atau lembaga yang bertanggung jawab (akta notaris)
Membuat surat permohonan atas nama penerbit (berstempel) untuk buku yang akan 2.
diterbitkan
Mengirimkan atau melampirkan fotokopi : 3.
Halaman Judul a.
eBook 155
Balik Halaman Judul b.
Daftar Isi c.
Kata Pengantar d.
Anggota Lama:
Hanya nomor 2 dan 3 saja yang perlu dikirimkan ke Tim ISBN & KDT.
Apabila pendaftaran dilakukan secara manual, semua berkas dikirimkan ke:
PERPUSTAKAAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA
Direktorat Deposit Bahan Pustaka
Sub Direktorat Bibliograf
Tim ISBN/KDT
Jl. Salemba Raya 28A Kotak Pos 3624
Jakarta 10002 - Indonesia
Permohonan ISBN dan KDT dilayani setiap hari kerja :
Senin - Jumat :
09.00 15.00 (WIB)
Istirahat :
pk. 12.00 13.00 (WIB)
Kontak ISBN:
Telepon: (021) 929 209 79
Fax: (021) 392 7919, (021) 319 084 79
Email : isbn@pnri.go.id
Website: www.isbn.pnri.go.id
Apabila pendaftaran dilakukan secara online, berikut adalah beberapa hal yang harus dilakukan:
156 SEA EduNet 2.0

CARA DAFTAR PENERBIT
1. Pada halaman muka atau beranda pada blok Aplikasi Pendaftaran Penerbit, klik tombol
untuk memulai mendaftar menjadi penerbit yang terdaftar di
ISBN.

Gambar 1. Blok Aplikasi Pendaftaran Penerbit

2. Setelah itu akan tampil form isian, untuk kemudian dilengkapi sesuai dengan identitas
penerbit yang ingin di daftarkan.

Gambar 2. Form Pendaftaran Penerbit
Klik untuk mulai
mendaftarkan
penerbit
Cara Daftar Penerbit
eBook 157

3. Tekan tombol untuk memebersihkan form pendaftaran, jika ingin mengulangi
dari awal pengisian.
4. Setalah data di isi semua, tekan tombol dan akan keluar tampilan seperti
dibawah ini (gambar 3).

Gambar 3. Pendaftaran Sukses
5. Seperti informasi yang ada pada gambar 3, bahwa dibutuhkan waktu maksimal 3 hari kerja
untuk validasi pengaktifan account penerbit yang ingin mendaftarkan buku nya.

158 SEA EduNet 2.0

CARA DAFTAR ISBN
1. Di halaman muka atau beranda silahkan login menggunakan user dan password pada waktu
pendaftaran penerbit (Gambar 1).

Gambar 1. Login Penerbit

2. Lalu akan muncul tampilan seperti di bawah ini (Gambar 2).

Gambar 2. Beranda Penerbit

3. Klik Daftar ISBN di menu pada bagian atas, dan akan muncul tampilan seperti di bawah ini
(Gambar 3).

eBook 159

Gambar 3. Pendaftaran ISBN

4. Kalo sudah diisi semua, tekan tombol untuk proses berikutnya, dan data akan
disimpan di database.

5. Tunggu maksimal 3 hari kerja untuk mendapatkan nomor ISBN, karena membutuhkan
proses validasi dari administrator.

160 SEA EduNet 2.0
ALUR PROSES PENDAFTARAN PENERBIT DAN ISBN

eBook 161
ALUR PROSES PENDAFTARAN PENERBIT DAN ISBN

162 SEA EduNet 2.0
Web Confrence dalam
Pembelajaran
Web Confrence dalam Pembelajaran 165
Web Confrence dalam
Pembelajaran
Sistem Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) merupakan sistem pendidikan yang berdaya jangkau luas dalam
membuka akses terhadap pendidikan bagi siapa saja tanpa membatasi ruang dan waktu. Berdasarkan Panduan
Penyelenggaraan Model Pembelajaran Pendidikan Jarak Jauh di Perguruan Tinggi, sistem PJJ dianggap sebagai
alternatif solusi dalam pemecahan masalah pendidikan di Indonesia, seperti pemerataan dan demokratisasi
pendidikan serta akses terhadap pendidikan yang berkualitas. Dalam prakteknya, sistem PJJ mengandalkan
pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK).
Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi sebagai media pembelajaran memudahkan penyebaran
informasi dari sumber belajar kepada peserta didik. Media pembelajaran merupakan salah satu komponen
yang erat kaitannya dalam kegiatan belajar disamping komponen lainnya, yakni tujuan; bahan; serta penilaian
(Sudjana, 1989:22). Istilah media menurut Azhar Arsyad (2008: 3), berasal dari bahasa latin medius yang
secara harfah berarti tengah, perantara, atau pengantar. Media dalam proses pembelajaran memegang
peranan penting sebagai alat bantu untuk menciptakan proses belajar mengajar yang efektif, sebab dengan
adanya media atau alat materi, pelajaran dapat lebih mudah dipahami peserta didik. Encylopedia of Educational
Research (Arsyad, 2008: 25) merincikan manfaat media dalam proses belajar mengajar sebagai berikut:
memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalitas, 1.
memperbesar perhatian para siswa, meningkatkan kegairahan belajar, meningkatkan interaksi yang 2.
lebih langgeng antara anak didik dan lingkungan kenyataan,
meletakan dasar-dasar penting untuk perkembangan belajar, oleh karena itu membuat pelajaran 3.
lebih mantap,
memberikan pengalaman yang nyata sehingga dapat menumbuhkan kegiatan berusaha sendiri di 4.
kalangan siswa menurut kemampuan dan minatnya,
menumbuhkan pemikiran yang teratur dan terus-menerus, hal itu terutama terdapat dalam gambar 5.
hidup,
mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera. 6.
Media yang akan dibahas dalam hal ini adalah web confrence.
WEB CONFERENCE A.
Web conference merupakan salah satu media belajar yang digunakan dalam pembelajaran berbasis
jarak jauh. Pembelajaran, rapat, atau workshop yang disampaikan melalui web dapat bersifat dua arah atau
lebih. Web conference memiliki kelebihan daripada konferensi konvensional, dimana seluruh peserta harus
berada di tempat yang sama. Dengan web conference, peserta konferensi dapat berada dimana saja untuk
mengikuti konferensi.
Dibandingkan dengan aplikasi konferensi online, web conference memiliki keunggulan dalam hal
portabilitas, dimana untuk menggunakan web conference, peserta tidak perlu meng-install perangkat lunak
tertentu, cukup dengan memanfaatkan web browser yang tersedia di komputer peserta.
Terdapat beberapa ftur yang sering ditemukan di web-conference, antara lain:
Presentasi slideshow
Live or streaming video
VoIP
Meeting recording
Whiteboard
TextChat
Polls and surveys
Screen sharing/desktop sharing/ application sharing
166 SEA EduNet 2.0
Pemanfaatan web conference di Indonesia masih jarang sekali ditemukan, faktor utama yang meng-
hambat implementasinya adalah infrastruktur di Indonesia, terutama dalam hal kecepatan internet,
yang kurang merata dan memadai untuk pelaksanaan web conference ini.
BIG BLUE BUTTON B.
Big Blue Button merupakan sebuah teknologi web conferencing yang bersifat open source. Website dari
Big Blue Button dapat diakses di http://www.bigbluebutton.org/. Big Blue Button dipilih karena sifatnya yang
open source memungkinkan implementasinya secara cuma-cuma dan juga banyaknya ftur yang ditawarkan,
antara lain:
Record and Playback
Big Blue Button memungkinkan penggunanya untuk merekam sesi konferensi untuk kemu-
dian diputar kembali di lain waktu.
Desktop Sharing
Presenter dapat berbagi tampilan desktop mereka ke semua peserta, dapat digunakan untuk
sistem operasi Windows, Linux, dan Mac.
Integrated VoIP
Big Blue Button mendukung Voice Over IP (VoIP) sehingga para peserta dapat saling berko-
munikasi dengan peserta lainnya dengan memanfaatkan mic dan speaker.
Presentation
Pengguna Big Blue Button dapat mengunggah beberapa fle, untuk kemudian memilih dan
membuka fle untuk dilihat bersama dengan peserta konferensi lainnya.
Whiteboard
Fitur whiteboard memungkinkan pengguna untuk menulis di layar, menunjukkan bagian yang
penting dari presentasi maupun menambahkan keterangan.
Big Blue Button dipilih sebagai media web conference karena sifatnya yang open source, sehingga
dapat digunakan oleh setiap pengguna secara legal. Serta banyaknya ftur yang ditawarkan oleh Big Blue
Button. Untuk menggunakan Big Blue Button, diperlukan proses instalasi terlebih dahulu di komputer yang
akan digunakan sebagai server. Spesifkasi minimum server untuk Big Blue Button yang disarankan adalah
komputer dengan prosesor dual-core 2.0+ Ghz dan memori sebesar 2 GB. Sistem operasi yang disarankan
adalah Ubuntu 10.04 32-bit/64-bit.
Big Blue Button telah sukses diinstall pada computer server SEAMOLEC dengan sistem operasi Ubuntu
10.04, dan dapat diakses public di: http://webinar1.seamolec.org dan http://webinar2.seamolec.org. Proses
instalasi cukup mudah dilakukan karena tersedianya dokumentasi yang cukup lengkap dan mudah diikuti.
Perangkat yang diperlukan untuk mengakses layanan ini adalah komputer atau laptop yang memiliki terkoneksi
dengan perangkat webcam.
PEMANFAATAN APLIKASI BIG BLUE BUTTON C.
Pada awal membuka browser (dapat menggunakan browser apapun yang telah terinstal adobe fash
player versi terbaru). Masukkan alamat server pada kolom URL yaitu http://webinar1.seamolec.org dan
http://webinar2.seamolec.org
Masukkan nama jelas Anda pada kolom join (dapat menggunakan spasi) 1.
Anda masuk kehalaman webinar 2.
168 SEA EduNet 2.0
Aktifkan kamera dan pilih start sharing, pilih allow 3.
Aktifkan audio dan pilih start sharing, pilih allow 4.
Jalankan presentasi anda pada kotak presentasi (Presentasi akan dimasukkan oleh moderator/ 5.
SEAMOLEC)
Zoom Upload a document
for presentation
Previous Slide Next Slide Whiteboard
Anda dapat memberikan tulisan/pointer pada presentasi anda 6.
dengan menggunakan menu whiteboard dikolom presentasi
Kotak chatting dapatdigunakansebagai media komunikasi 7.
Pada saat melakukan presentasi, anda dapat me-mute 8.
(menonaktifkan suara) tamu atau pendengar lainnya dengan
menekan tombol mute dikotak listeners, hal ini dilakukan agar
suara suara yang lain tidak mengganggu.
Bila anda masuk sebagai tamu, anda dapat bertanya melalui 9.
chat atau menekan tombol raise hand padak otak user
170 SEA EduNet 2.0
SEAMOLEC BLENDER
GANESHA (SBG)
SBG 173
SEAMOLEC BLENDER
GANESHA (SBG)
LATAR BELAKANG A.
Pendidikan animasi di Indonesia sekarang sudah pada tahap tumbuh berkembang, sejalan dengan
didirikan SMK animasi dan Perguruan Tinggi yang membuka jurusan animasi. Industri animasi di Indonesia
perlu membutuhkan animator handal dalam bidang penciptaan karya animasi. Dunia pendidikan berperan
menyiapkan sumber daya manusia yang handal dan kompetitif. Oleh karena itu penyelenggaraan pendidikan
tinggi harus diiringi peningkatan kompetensi secara signifkan dan mampu berkompetensi dalam persaingan
global.
Perkembangan animasi diiringi perkembangan teknologi komputer grafs yang sangat pesat. Hal tersebut
diiringi perkembangan teknologi software yang semakin terjangkau. Salah satu software yang sekarang mulai
di kembangkan oleh beberapa praktisi animasi di indonesia adalah blender.
Animasi sudah menjadi konsumsi masyarakat di media elektronik maupun internet untuk hal tersebut
perlu adanya dukungan software animasi yang legal, karena blender adalah software animasi open source yang
bebas digunakan untuk produksi dan komersial maka sangat tepat untuk mendukung peningkatan produksi
animasi.
Blender telah menjawab permasalahan animator untuk menciptakan karya animasi yang lebih efsien
karena dalam ftur blender sudah mencakup semua kebutuhan animator.
PENGENALAN BLENDER B.
Mengenal Blender 1.
Blender adalah aplikasi grafs 3D yg dirilis sebagai perangkat lunak bebas (OSS) di bawah GNU General
Public License. Dapat digunakan untuk modeling, UV unwrapping, texturing, rigging, water simulations, skinning,
animating, rendering, particle, dan simulations, non-linear editing, compositing, dan membuat interactive 3D
applications,termasuk games.
Blender tersedia untuk sejumlah OS antara lain: Linux, Mac OS X, dan Microsoft Windows. Features
termasuk advanced simulation tools seperti rigid body, fuid, cloth and softbody dynamics, modifer based
modeling tools, powerful character animation tools, a node based material and compositing system dan Python
untuk scripting.
Sejarah Blender 2.
Blender tercipta dari komunitas pecinta animasi dari berbagai latar belakang, mereka beraliansi membuat
sebuah software yang free open source dan bebas dikembangkan. Blender di gagas oleh Ton Roosendaal,
(belanda) awalnya Ton Roosendaal mendirikan studio animasi (1988-2002) kemudian blender menjadi software
shareware animation ditahun yang sama Ton Roosendaal mendirikan blender institute.
Sejak periode 2002 sampai sekarang, blender selalu update ftur, interface dan performa-nya, sehingga
kemampuan blender untuk digunakan produksi animasi tidak diragukan, terbukti dengan hasil open movie
beberapa flm keluaran sintel (blender institute).
Animasi Open Source 3.
Dunia animasi 3D dunia berkembang pesat sejak 1995, ketika flm 3D pertama PIXAR (Toy Story) dirilis
di Amerika. Walaupun sebelumnya banyak terdapat riset dan flm pendek 3D di beberapa negara, namun
kepiawaian PIXAR dan kerja kerasnya selama 20 tahun sanggup menjadi inspirator banyak studio animasi
di dunia. Hingga saat ini PIXAR masih mendominasi bisnis animasi 3D dunia selain Dreamwork dan studio
lainnya. Namun tahukan Anda jika keberhasilan dari studio tersebut tidak terlepas dari riset dan development
selama puluhan tahun. Nah, dibalik semuanya itu linux dan open source berperan cukup besar.
Dunia animasi 3D dikejutkan dengan munculnya Open Movie pertama didunia, Elephants Dreams
(http://www.elephantsdream.org/, 2005). Film berdurasi pendek ini (durasi) keseluruhannya diproduksi
dengan Free Open Source Softare (FOSS), dengan software utamanya Blender (http://blender.org). ED
dibuat di Belanda dengan kosep kolaborasi. Pencetusnya (Blender Institute) mengkonsep produsi flm
ini dengan merekrut Animator pilihan dari berbagai dunia. Mereka berkumpul di Amsterdam selama 1
tahun dan mengerjakan flm hingga selesai dengan bantuan komunitas Blender di seluruh dunia melalui
174 SEA EduNet 2.0
blog/website. Produser flm sekaligus pencipta software Blender, Ton Rossendaal, adalah ujung tombak
dari project Open Movie ini. Berturut-turut setalah ED, Blender Institute menciptakan Open Game
(www.yofrankie.org), Big Bugs Bunny (www.bigbuckbunny.org), dan terakhir Durian (www.durian.
blender.org). Demikianlah akhirnya genre Animasi Open Source ini dimulai.
Seperti halnya PIXAR dimasa awal, Open Movie dikerjakan sebagai puncak dari riset danteknologi
dibaliknya. Maksudnya kenapa tema flm Toy Story pada saat itu dipilih? Salah satunya karena PIXAR
baru bisa membuat texture plastik dengan renderman (software render) yang dimilikinya. A Bugs Life
(1998) merupakan penemuan dari teknologi baru mereka, Monster Inc. (2001) menonjolkan efek Fur
(bulu dan rambut), The Incredible (2004) mencoba efek rambut dan animasi manusia, Finding Nemo
(2003) Simulasi air, Ratatouille (2007) fokus di makanan, UP (efek Cloud/awan), dan seterusnya. Nah,
Open Movie Blender adalah pembuktian dari kehandalan software Blender untuk digunakan secara
profesional. Setara dengan industri 3D flm pada umumnya. Sedangkan di project Open Games, Blender
terbukti mampu membuat game profesional dengan Game Engine yang tertanam didalamnya.
Menarik, Blender begitu mempesona khalayak dunia pada umumnya, dan Artist (animator,
pelakuCG) pada khusnya. Kekaguman ini terbayar begitu sempurna dengan integrasi ALL in
One dalam satu paket. Maksudnya, Blender tidak saja digunakan untuk membuat animasi,
namun bisa didalamnya terdapat game engine, video editor, compositing, internal render,
bahkan menulis Script. Ini bonus ++ bagi seorang animator profesional, pelajar/mahasiswa,
programmer, video editor, motion graphic designer, dll. Kehadiran setiap rilis barunya seakan
mampu menyedot perhatian berjuta penggunanya serentak. Tentu saja karena Blender Free dan
Open Source, maka kemerdekaan untuk mengembangkan, memodifkasi, mendistribusikan,
menjadi sebuah software (baca: dewa) yang seakan turun dari langit langsung ke hadapan
user. Sumber (Hiza Ro, animasi opensource, http//: slideshare.com/hizaro)
TOOL BLENDER C.
Secara default, saat membuka aplikasi Blender 2.59, tampilan Blender yang akan muncul adalah seperti
berikut:
SBG 175
Setelah itu klik kiri pada sembarang tempat untuk menampilkan factory settings pada Blender, sehingga
akan tampil bagian-bagian seperti berikut:
Keterangan :
Header : Menu utama Blender yang terdiri dari File, Add, Render, dan Help.
Viewport : Tampilan yang terdiri dari objek 3D dan objek lainnya.
Toolbar : Terdiri dari daftar tools yang memiliki sifat dinamis menurut objeknya.
Outliner : Struktur data dari objek pada Blender.
Properties : Panel yang memuat berbagai macam perintah untuk memodifkasi objek atau ani-
masi dan bersifat dinamis mengikuti objek atau tools yang sedang aktif.
Timeline : Instruksi yang terkait dengan frame animasi atau untuk sequencer.
176 SEA EduNet 2.0
Screen Layouts 1.
Disaat Anda membuka Blender 2.59, maka akan ditampilkan
layar secara default seperti pada gambar di atas. Namun, Anda
bisa mengganti tampilan default tersebut sesuai kebutuhan Anda,
misalnya kebutuhan Anda untuk merancang animasi, maka Anda
bisa memilih layout Animation dan lain-lain. Letaknya tool ini
berada pada pojok kiri atas View Port, atau masih bagian dari
Main Header.
Splitting Windows 2.
Splitting windows adalah membagi menjadi 2 windows dalam
type yang sama, dimana bisa dilakukan secara horizontal maupun
vertical. Bagaimana caranya melakukan splitting windows? Cukup
simpel untuk melakukan splitting windows, perhatikan contoh
gambar di bawah ini :
SBG 177
Langkah-langkahnya dapat Anda lihat pada gambar di atas,
arahkan kursor mouse pada sudut window yang dilingkari warna merah,
maka cursor akan berubah menjadi tanda (+), kemudian klik kiri mouse,
tahan dan geser menurut garis panah, setelah itu akan tampil tanda
panah besar yang mucul di antara window, lalu arahkan tanda panah
tersebut pada window yang ingin digabungkan.
Arahkan cursor mouse pada sudut window yang dilingkari merah,
maka kursor akan berubah menjadi (+) tanda plus. Kemudian klik tombol
kiri mouse, lalu tahan dan geser sesuai yang Anda inginkan, seperti
gambar di atas.
Joining Windows 3.
Menggabungkan 2 windows menjadi satu windows adalah kebalikan
dari splitting windows.
Bisa dilihat pada gambar di bawah ini :
Note :
Untuk splitting windows secara
vertical, sama halnya seperti
splitting window secara
horizontal, namun pada hasil
splitting window secara vertical
akan mendapatkan 2 window
atas dan
bawah
Note :
Untuk joining window secara
vertical, sama halnya seperti
joining window secara horizontal,
namun pada hasil j oining
window secara vertical akan
mendapatkan 2 window yang
digabungkan antara atas dan
bawah
178 SEA EduNet 2.0
Changing the Editor Type 4.
Ada beberapa jenis editor yang secara default tidak ditampilkan oleh Blender 2.59, Anda dapat mengganti
jenis editor setiap saat sesuai yang anda inginkan.
Shortcut of Numpad 5.
Bagi para pengguna netbook atau laptop disarankan untuk mengaktifkan Emulate Numpad, karena
berfungsi untuk menggantikan tombol Numpad, sehingga bisa menggunakan perintah Numpad dengan
menekan tombol angka pada keyboard bagian atas. Untuk mengaktifkan Emulate Numpad, bisa langsung
menuju File > User Preferences kemudian ikuti langkah seperti pada gambar pada bagian dibawah ini:
Berikut ini adalah fungsi angka-angka pada numpad sebagai shortcut:
[1] Tampak Atas
[3] Tampak Kanan
[7] Tampak Atas
[2] Putar Bawah 15derajat
[8] Putar Atas 15derajat
[4] Putar Kiri 15derajat
SBG 179
[6] Putar Kanan 15derajat
[5] Orthographic atau Perspektif
[0] Camera Perspektif
[CTRL][2] menggeser view objek ke atas
[CTRL][8] menggeser view objek ke bawah
[CTRL][4] menggeser view objek ke samping kanan
[CTRL][6] menggeser view objek ke samping kiri
Snap 3D Cursor 6.
Pada dasarnya 3D Cursor digunakan untuk menentukan
letak objek, sedangkan Snap merupakan sebuah alat bantu
dalam menemukan titik acuan atau yang biasa dilakukan dengan
menekan SHIFT+S.
Selain itu, Snap juga bisa bisa digunakan saat
mentransformasi objek, dengan cara menekan CTRL sambil
mentransformasi objek, sehingga objek akan bertranformasi
dengan skala tertentu.
Adding Object 7.
Add merupakan sebuah menu untuk menambahkan
objek pada bidang 3D. Cara menggunakannya, dengan cara
menekan SHIFT+A atau memilih menu Add pada header
menu.
Dalam menambahkan objek pada Blender, Anda
akan menemui dua macam modus, yaitu Object Mode dan
Edit Mode.
Kedua modus tersebut memiliki fungsi yang berbeda,
yakni pada Edit Mode digunakan untuk melakukan pengeditan
pada objek dengan memilih titik tertentu, sedangkan Object
Mode digunakan untuk pengeditan secara objek keseluruhan.
Untuk memilih modus antara Object Mode atau Edit Mode,
dapat menekan tombol Tab pada keyboard. Tampilan kedua
Mode tersebut seperti pada gambar dibawah ini:

180 SEA EduNet 2.0
Transformation 8.
Dalam mengoperasikan objek dalam Blender, Anda harus mengerti tentang dasar transformasi dalam
Blender, meliputi :
~ Grab / Move : menggeser objek dengan menekan tombol [G]
~ Rotation : memutar objek dengan menekan tombol [R]
~ Scale : menskala (memperbesar atau memperkecil) objek dengan menekan tombol [S]
Untuk mentransformasikan objek berdasarkan sumbu ( x, y, z ), anda dapat menggunakan shortcut
keyboard, misalnya:
Grab / Move [G]
~ [G]+[X] : objek akan geser pada sumbu X.
~ [G]+[Y] : objek akan geser pada sumbu Y.
~ [G]+[Z] : objek akan geser pada sumbu Z.
~ [G]+[Shift]+[X] : objek akan geser pada sumbu Y dan Z karena sumbu X telah dikunci untuk tidak
berubah.
Daftar Pustaka
Arbi pramana, Lighting, http //: ilmu3dblogspot.com , diakses tanggal 15 maret 2012
Hiza Ro, animasi opensource, http//: slideshare.com/hizaro, diakses tanggal 20 februari 2012
Hiza Ro, presentasimsd, http//: slideshare.com/hizaro, diakses tanggal 20 februari 2012
SBG 181
182 SEA EduNet 2.0
SBG 183
184 SEA EduNet 2.0

Buku Panduan Simulasi Digital

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Buku Panduan Simulasi Digital

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SOUTHEAST ASIAN MINISTERS OF EDUCATION ORGANIZATION (SEAMEO)

REGIONAL OPEN LEARNING CENTRE (SEAMOLEC)

You might also like