rpp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Nama sekolah Mata pelajaran Kelas Semester

: SMP Negeri 1 Pantonlabu : Matematika : VIII (delapan) : Ganjil

Standar Kompetensi

:

1.

Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.

Kompetensi Dasar

:

1.2 Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya 1.3 Melakukan operasi pada bentuk aljabar.

Indikator

:

1. 2. 3.

Menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar. Menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar. Menyelesaikan pecahan dalam bentuk aljabar.

Alokasi waktu

:

90 menit

A. Tujuan Pembelajaran : a. b. c. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar. Peserta didik dapat menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar. Peserta didik dapat menyelesaikan pecahan dalam bentuk aljabar.

B. Materi Ajar : Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dilakukan pada suku-suku yang sejenis. Sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan yang berlaku pada bilangan riil, juga berlaku pada bentuk-bentuk aljabar. Pemfaktoran bentuk ax2 + bx + c dengan a = 1.

presentasi. kuis teka-teki. tanya jawab. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan awal Apersepsi : 1) 2) 3) Peserta didik mengingat kembali sifat-sifat aljabar. D. Peserta didik mengetahui cara operasi bilangan pecahan. Melibatkan peserta didik mencari cara menyelesaikan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. b. Elaborasi : a. Kegiatan inti Eksplorasi : a. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Metode Pembelajaran Ceramah. maka peserta didik diharapkan dapat mempelajari banyak aspek tentang aljabar. c.C. misalnya operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. Menyimpulkan suatu kesimpulan dari penyelesaian operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar misalnya: rumus. Peserta didik mengerti cara pemfaktoran aljabar. Menggunakan pendekatan pembelajaran dengan media pembelajaran atau sumber belajar lain. b. . Mendiskusikan hasil penyelesaian operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar.

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. g. b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. e. d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. c. Penutup a.Konfirmasi : a. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. b. c. d. isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik b.Nuniek Avianti Agus (BSE)” Buku referensi lainnya. c. f. Infocus Laptop Buku paket “Mudah Belajar Matematika. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. . Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaiakan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. Sumber Belajar a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan atas penyelesaian yang diperoleh dalam bentuk lisan. E. Membantu menyelesaikan masalah Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soalsoal dalam buku paket.

c. Pantonlabu. d. . b. . Guru Mata Pelajaran Matematika ______________________ NIP. . . 17a2 + 3a + 11a2 = .b) = . e. . . 12x + x = . ulangan harian : Uraian singkat. . Kepala Sekolah. . . Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : Tugas individu.F. 6pq + 5p2 – 8pq – p2 + pq = . Berapakah nilai b dari 8 (a + 2b) – 12 (2a . . . ________________________ NIP. 01 Juni 2013 Mengetahui. : Sederhanakan bentuk aljabar berikut: a. 5y – 10y + 13y = . . . teka-teki variabel. Sabtu. . . .

Memahami bentuk aljabar. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. 3. juga berlaku pada bentuk-bentuk aljabar.Standar Kompetensi : 1. kuis berhitung cepat. Sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan yang berlaku pada bilangan riil. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan awal Apersepsi 4) 5) 6) : Peserta didik mengingat kembali sifat-sifat aljabar.2 Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya 1. Peserta didik mengetahui cara operasi bilangan pecahan. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar. Materi Ajar : Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dilakukan pada suku-suku yang sejenis. f. Peserta didik mengerti cara pemfaktoran aljabar. Tujuan Pembelajaran : d. I. Peserta didik dapat menyelesaikan pecahan dalam bentuk aljabar. Metode Pembelajaran Ceramah. Pemfaktoran bentuk ax2 + bx + c dengan a = 1. 2. G. Peserta didik dapat menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar. diskusi. Alokasi waktu : 90 menit F. . Menyelesaikan pecahan dalam bentuk aljabar. Menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar.4 Melakukan operasi pada bentuk aljabar. H. Menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar. e. Indikator : 1. Kompetensi Dasar : 1.

: Melibatkan peserta didik mencari cara menyelesaikan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. Menggunakan pendekatan pembelajaran dengan media pembelajaran atau sumber belajar lain. d. e. f. Menyimpulkan suatu kesimpulan dari penyelesaian operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar misalnya: rumus. isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik i. k. Konfirmasi h. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik dengan pendidik. misalnya operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. . Peserta didik mengkomunikasikan secara tulisan mengenai cara menyelesaiakan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. Kegiatan inti Eksplorasi d. maka peserta didik diharapkan dapat mempelajari banyak aspek tentang aljabar. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. : Memberikan umpan balik positif dan penguatan atas penyelesaian yang diperoleh dalam bentuk lisan. m. Elaborasi c. Membantu menyelesaikan masalah Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soalsoal dalam buku paket.Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. l. : Mendiskusikan hasil penyelesaian operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. j.

g. Berapakah nilai a dari 8 (a + 2b) – 12 (2a . 12x + x = . F. . 17a2 + 3a + 11a2 = .Nuniek Avianti Agus (BSE)” Buku referensi lainnya. . 6pq + 5p2 – 8pq – p2 + pq = . . g. i. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. 5y – 10y + 13y = . h. . Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. b. h. : Sederhanakan bentuk aljabar berikut: f. c.b) = . ulangan harian : Uraian singkat. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : Tugas individu. Infocus Laptop Buku paket “Mudah Belajar Matematika. . j. . Sumber Belajar e. . . . . . . . Penutup a. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. .n. J. berhiung cepat variabel. . . f.

________________________ NIP.Pantonlabu. Sabtu. . Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran Matematika ______________________ NIP. 01 Juni 2013 Mengetahui.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful