RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Nama sekolah Mata pelajaran Kelas Semester

: SMP Negeri 1 Pantonlabu : Matematika : VIII (delapan) : Ganjil

Standar Kompetensi

:

1.

Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.

Kompetensi Dasar

:

1.2 Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya 1.3 Melakukan operasi pada bentuk aljabar.

Indikator

:

1. 2. 3.

Menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar. Menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar. Menyelesaikan pecahan dalam bentuk aljabar.

Alokasi waktu

:

90 menit

A. Tujuan Pembelajaran : a. b. c. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar. Peserta didik dapat menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar. Peserta didik dapat menyelesaikan pecahan dalam bentuk aljabar.

B. Materi Ajar : Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dilakukan pada suku-suku yang sejenis. Sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan yang berlaku pada bilangan riil, juga berlaku pada bentuk-bentuk aljabar. Pemfaktoran bentuk ax2 + bx + c dengan a = 1.

Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Peserta didik mengetahui cara operasi bilangan pecahan.C. b. Peserta didik mengerti cara pemfaktoran aljabar. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Metode Pembelajaran Ceramah. Kegiatan inti Eksplorasi : a. kuis teka-teki. D. Menyimpulkan suatu kesimpulan dari penyelesaian operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar misalnya: rumus. Melibatkan peserta didik mencari cara menyelesaikan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. b. Mendiskusikan hasil penyelesaian operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan awal Apersepsi : 1) 2) 3) Peserta didik mengingat kembali sifat-sifat aljabar. tanya jawab. c. Menggunakan pendekatan pembelajaran dengan media pembelajaran atau sumber belajar lain. Elaborasi : a. misalnya operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. . maka peserta didik diharapkan dapat mempelajari banyak aspek tentang aljabar. presentasi.

E.Nuniek Avianti Agus (BSE)” Buku referensi lainnya. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaiakan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar.Konfirmasi : a. Penutup a. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. f. d. Infocus Laptop Buku paket “Mudah Belajar Matematika. d. c. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. b. c. Memberikan umpan balik positif dan penguatan atas penyelesaian yang diperoleh dalam bentuk lisan. b. Membantu menyelesaikan masalah Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soalsoal dalam buku paket. Sumber Belajar a. c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik b. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. e. g. .

Berapakah nilai b dari 8 (a + 2b) – 12 (2a . ________________________ NIP. teka-teki variabel. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : Tugas individu. 5y – 10y + 13y = . Pantonlabu. . . b. 01 Juni 2013 Mengetahui. . .F. . c. . Guru Mata Pelajaran Matematika ______________________ NIP.b) = . : Sederhanakan bentuk aljabar berikut: a. d. . . e. . 12x + x = . . 6pq + 5p2 – 8pq – p2 + pq = . Kepala Sekolah. . . . . Sabtu. . 17a2 + 3a + 11a2 = . ulangan harian : Uraian singkat. .

3. kuis berhitung cepat. e. G. Indikator : 1. Sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan yang berlaku pada bilangan riil. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar. Menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar. Tujuan Pembelajaran : d. . Menyelesaikan pecahan dalam bentuk aljabar. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan awal Apersepsi 4) 5) 6) : Peserta didik mengingat kembali sifat-sifat aljabar. 2. Peserta didik mengetahui cara operasi bilangan pecahan. H. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Peserta didik dapat menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar. Peserta didik dapat menyelesaikan pecahan dalam bentuk aljabar. Metode Pembelajaran Ceramah. Menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar. Kompetensi Dasar : 1.4 Melakukan operasi pada bentuk aljabar. juga berlaku pada bentuk-bentuk aljabar. f. Alokasi waktu : 90 menit F.Standar Kompetensi : 1. Peserta didik mengerti cara pemfaktoran aljabar. Memahami bentuk aljabar. Pemfaktoran bentuk ax2 + bx + c dengan a = 1.2 Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya 1. diskusi. I. Materi Ajar : Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dilakukan pada suku-suku yang sejenis.

j. e. Peserta didik mengkomunikasikan secara tulisan mengenai cara menyelesaiakan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. Konfirmasi h. f. misalnya operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. : Mendiskusikan hasil penyelesaian operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. : Memberikan umpan balik positif dan penguatan atas penyelesaian yang diperoleh dalam bentuk lisan. d. maka peserta didik diharapkan dapat mempelajari banyak aspek tentang aljabar. isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik i. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. : Melibatkan peserta didik mencari cara menyelesaikan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. l. Menggunakan pendekatan pembelajaran dengan media pembelajaran atau sumber belajar lain. . Kegiatan inti Eksplorasi d. k. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Membantu menyelesaikan masalah Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soalsoal dalam buku paket. m. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Menyimpulkan suatu kesimpulan dari penyelesaian operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar misalnya: rumus. Elaborasi c.Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik.

Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. F. . . f. 12x + x = . 5y – 10y + 13y = . g. . . . . c. J. . Penutup a. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : Tugas individu. . . Infocus Laptop Buku paket “Mudah Belajar Matematika. : Sederhanakan bentuk aljabar berikut: f. b. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. . Berapakah nilai a dari 8 (a + 2b) – 12 (2a .Nuniek Avianti Agus (BSE)” Buku referensi lainnya. . 17a2 + 3a + 11a2 = . berhiung cepat variabel. g. . . Sumber Belajar e. j.b) = . . ulangan harian : Uraian singkat. h.n. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. 6pq + 5p2 – 8pq – p2 + pq = . . h. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. i. .

Kepala Sekolah. 01 Juni 2013 Mengetahui. Sabtu. . ________________________ NIP.Pantonlabu. Guru Mata Pelajaran Matematika ______________________ NIP.