RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Nama sekolah Mata pelajaran Kelas Semester

: SMP Negeri 1 Pantonlabu : Matematika : VIII (delapan) : Ganjil

Standar Kompetensi

:

1.

Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.

Kompetensi Dasar

:

1.2 Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya 1.3 Melakukan operasi pada bentuk aljabar.

Indikator

:

1. 2. 3.

Menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar. Menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar. Menyelesaikan pecahan dalam bentuk aljabar.

Alokasi waktu

:

90 menit

A. Tujuan Pembelajaran : a. b. c. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar. Peserta didik dapat menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar. Peserta didik dapat menyelesaikan pecahan dalam bentuk aljabar.

B. Materi Ajar : Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dilakukan pada suku-suku yang sejenis. Sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan yang berlaku pada bilangan riil, juga berlaku pada bentuk-bentuk aljabar. Pemfaktoran bentuk ax2 + bx + c dengan a = 1.

misalnya operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. D. c. Kegiatan inti Eksplorasi : a. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik dengan pendidik. . Elaborasi : a. Metode Pembelajaran Ceramah. maka peserta didik diharapkan dapat mempelajari banyak aspek tentang aljabar. Peserta didik mengerti cara pemfaktoran aljabar.C. kuis teka-teki. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan awal Apersepsi : 1) 2) 3) Peserta didik mengingat kembali sifat-sifat aljabar. Menggunakan pendekatan pembelajaran dengan media pembelajaran atau sumber belajar lain. Melibatkan peserta didik mencari cara menyelesaikan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. b. Menyimpulkan suatu kesimpulan dari penyelesaian operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar misalnya: rumus. Peserta didik mengetahui cara operasi bilangan pecahan. b. Mendiskusikan hasil penyelesaian operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. presentasi. tanya jawab.

d. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. Penutup a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan atas penyelesaian yang diperoleh dalam bentuk lisan. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaiakan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. c. Sumber Belajar a. Infocus Laptop Buku paket “Mudah Belajar Matematika. c. isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik b. b. e. c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. .Nuniek Avianti Agus (BSE)” Buku referensi lainnya. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Membantu menyelesaikan masalah Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soalsoal dalam buku paket. b. d. g.Konfirmasi : a. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. E. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. f. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar.

. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : Tugas individu. ________________________ NIP. . . e. d. .F. 12x + x = . . 01 Juni 2013 Mengetahui. Pantonlabu. . . . . Sabtu. . Kepala Sekolah. 6pq + 5p2 – 8pq – p2 + pq = . b. . . teka-teki variabel. c. 17a2 + 3a + 11a2 = . ulangan harian : Uraian singkat. Guru Mata Pelajaran Matematika ______________________ NIP.b) = . . Berapakah nilai b dari 8 (a + 2b) – 12 (2a . . . 5y – 10y + 13y = . : Sederhanakan bentuk aljabar berikut: a. .

Menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar. e. Tujuan Pembelajaran : d. Peserta didik mengetahui cara operasi bilangan pecahan. Menyelesaikan pecahan dalam bentuk aljabar. Metode Pembelajaran Ceramah. Sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan yang berlaku pada bilangan riil. Indikator : 1. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. 2.4 Melakukan operasi pada bentuk aljabar. H. juga berlaku pada bentuk-bentuk aljabar. Peserta didik mengerti cara pemfaktoran aljabar. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar. G. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan awal Apersepsi 4) 5) 6) : Peserta didik mengingat kembali sifat-sifat aljabar. I. Pemfaktoran bentuk ax2 + bx + c dengan a = 1. .2 Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya 1. Memahami bentuk aljabar. Alokasi waktu : 90 menit F. diskusi. Kompetensi Dasar : 1.Standar Kompetensi : 1. 3. Peserta didik dapat menyelesaikan pecahan dalam bentuk aljabar. Materi Ajar : Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dilakukan pada suku-suku yang sejenis. kuis berhitung cepat. Peserta didik dapat menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar. f. Menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar.

: Melibatkan peserta didik mencari cara menyelesaikan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. k. d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. Konfirmasi h. m. : Mendiskusikan hasil penyelesaian operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. Peserta didik mengkomunikasikan secara tulisan mengenai cara menyelesaiakan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik i. : Memberikan umpan balik positif dan penguatan atas penyelesaian yang diperoleh dalam bentuk lisan. e. misalnya operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. Menyimpulkan suatu kesimpulan dari penyelesaian operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar misalnya: rumus. j. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Menggunakan pendekatan pembelajaran dengan media pembelajaran atau sumber belajar lain. Kegiatan inti Eksplorasi d. . maka peserta didik diharapkan dapat mempelajari banyak aspek tentang aljabar. l. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik dengan pendidik. f.Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Elaborasi c. Membantu menyelesaikan masalah Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soalsoal dalam buku paket.

h. . b.Nuniek Avianti Agus (BSE)” Buku referensi lainnya. i. . . j.b) = . Penutup a.n. 17a2 + 3a + 11a2 = . . : Sederhanakan bentuk aljabar berikut: f. . . 5y – 10y + 13y = . ulangan harian : Uraian singkat. . . . . Infocus Laptop Buku paket “Mudah Belajar Matematika. 6pq + 5p2 – 8pq – p2 + pq = . . f. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. Berapakah nilai a dari 8 (a + 2b) – 12 (2a . h. . Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. J. g. . berhiung cepat variabel. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : Tugas individu. . g. . Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Sumber Belajar e. c. F. . 12x + x = .

Kepala Sekolah. ________________________ NIP. Sabtu. 01 Juni 2013 Mengetahui. Guru Mata Pelajaran Matematika ______________________ NIP.Pantonlabu. .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful