P. 1
rpp

rpp

|Views: 16|Likes:
Published by Samudera Pase

More info:

Published by: Samudera Pase on Jun 09, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/14/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Nama sekolah Mata pelajaran Kelas Semester

: SMP Negeri 1 Pantonlabu : Matematika : VIII (delapan) : Ganjil

Standar Kompetensi

:

1.

Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel.

Kompetensi Dasar

:

1.2 Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya 1.3 Melakukan operasi pada bentuk aljabar.

Indikator

:

1. 2. 3.

Menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar. Menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar. Menyelesaikan pecahan dalam bentuk aljabar.

Alokasi waktu

:

90 menit

A. Tujuan Pembelajaran : a. b. c. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar. Peserta didik dapat menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar. Peserta didik dapat menyelesaikan pecahan dalam bentuk aljabar.

B. Materi Ajar : Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dilakukan pada suku-suku yang sejenis. Sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan yang berlaku pada bilangan riil, juga berlaku pada bentuk-bentuk aljabar. Pemfaktoran bentuk ax2 + bx + c dengan a = 1.

Melibatkan peserta didik mencari cara menyelesaikan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. Kegiatan inti Eksplorasi : a. presentasi. maka peserta didik diharapkan dapat mempelajari banyak aspek tentang aljabar. tanya jawab. b. Menggunakan pendekatan pembelajaran dengan media pembelajaran atau sumber belajar lain.C. Metode Pembelajaran Ceramah. Peserta didik mengerti cara pemfaktoran aljabar. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. b. Mendiskusikan hasil penyelesaian operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. kuis teka-teki. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Menyimpulkan suatu kesimpulan dari penyelesaian operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar misalnya: rumus. . c. Peserta didik mengetahui cara operasi bilangan pecahan. misalnya operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. D. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan awal Apersepsi : 1) 2) 3) Peserta didik mengingat kembali sifat-sifat aljabar. Elaborasi : a.

b. d. Infocus Laptop Buku paket “Mudah Belajar Matematika. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. . Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaiakan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar.Konfirmasi : a. g. c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik b. f. c. d. Penutup a. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. e.Nuniek Avianti Agus (BSE)” Buku referensi lainnya. Sumber Belajar a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan atas penyelesaian yang diperoleh dalam bentuk lisan. E. Membantu menyelesaikan masalah Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soalsoal dalam buku paket. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. c. b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : Tugas individu. ulangan harian : Uraian singkat. .F. 6pq + 5p2 – 8pq – p2 + pq = . 12x + x = . . Kepala Sekolah. . . . d. . . . . e. teka-teki variabel. . Guru Mata Pelajaran Matematika ______________________ NIP. . . ________________________ NIP. 5y – 10y + 13y = . Sabtu. .b) = . Berapakah nilai b dari 8 (a + 2b) – 12 (2a . Pantonlabu. . . c. . b. 17a2 + 3a + 11a2 = . : Sederhanakan bentuk aljabar berikut: a. 01 Juni 2013 Mengetahui.

Sifat-sifat penjumlahan dan pengurangan yang berlaku pada bilangan riil. Metode Pembelajaran Ceramah.Standar Kompetensi : 1. Peserta didik dapat menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar. f. Peserta didik dapat menyelesaikan pecahan dalam bentuk aljabar.2 Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya 1. Alokasi waktu : 90 menit F. Menentukan hasil pemfaktoran bentuk aljabar. juga berlaku pada bentuk-bentuk aljabar. Peserta didik mengetahui cara operasi bilangan pecahan. Materi Ajar : Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar dilakukan pada suku-suku yang sejenis. Indikator : 1.4 Melakukan operasi pada bentuk aljabar. Menyelesaikan pecahan dalam bentuk aljabar. . Peserta didik dapat menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar. persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. I. diskusi. G. Peserta didik mengerti cara pemfaktoran aljabar. kuis berhitung cepat. 2. Tujuan Pembelajaran : d. Memahami bentuk aljabar. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan awal Apersepsi 4) 5) 6) : Peserta didik mengingat kembali sifat-sifat aljabar. Kompetensi Dasar : 1. H. Pemfaktoran bentuk ax2 + bx + c dengan a = 1. 3. Menentukan hasil operasi hitung bentuk aljabar. e.

Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket sebagai tugas individu. Peserta didik mengkomunikasikan secara tulisan mengenai cara menyelesaiakan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. Konfirmasi h. m. Membantu menyelesaikan masalah Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soalsoal dalam buku paket. e. Menyimpulkan suatu kesimpulan dari penyelesaian operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar misalnya: rumus. maka peserta didik diharapkan dapat mempelajari banyak aspek tentang aljabar. . k. isyarat maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik i. f. : Memberikan umpan balik positif dan penguatan atas penyelesaian yang diperoleh dalam bentuk lisan. Elaborasi c. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. misalnya operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. j. : Melibatkan peserta didik mencari cara menyelesaikan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. l. d. : Mendiskusikan hasil penyelesaian operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. Kegiatan inti Eksplorasi d. Menggunakan pendekatan pembelajaran dengan media pembelajaran atau sumber belajar lain.

h. . 6pq + 5p2 – 8pq – p2 + pq = . c. g. . f. j. . b. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : Tugas individu. J. g. F. . . ulangan harian : Uraian singkat.Nuniek Avianti Agus (BSE)” Buku referensi lainnya. i.n. . Sumber Belajar e. . h. . Infocus Laptop Buku paket “Mudah Belajar Matematika. : Sederhanakan bentuk aljabar berikut: f.b) = . . . . berhiung cepat variabel. . Penutup a. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. 5y – 10y + 13y = . . . Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Berapakah nilai a dari 8 (a + 2b) – 12 (2a . . Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai operasi pecahan aljabar dan pemfaktoran aljabar. 17a2 + 3a + 11a2 = . 12x + x = . .

Kepala Sekolah. ________________________ NIP.Pantonlabu. Guru Mata Pelajaran Matematika ______________________ NIP. 01 Juni 2013 Mengetahui. . Sabtu.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->