PEDOMAN OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA

1. Antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran a. Siswa memperhatikan pelajaran dengan seksama selama proses belajar mengajar berlangsung

b. Siswa tidak mengerjakan pelajaran lainnya c. Siswa ridak ragu-ragu dalam merespon pelajaran

d. Siswa tidak terpengaruh dengan situasi kelas selama pembelajaran berlangsung 2. Interaksi siswa dengan guru a. Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru

b. Siswa berusaha menjawab setiap pertanyaan guru dengan benar c. Siswa berusaha memperbaiki jawaban pertanyaan yang dijawab salah sebelumnya

d. Siswa berusaha mengemukakan pendapatnya 3. Aktivitas siswa dalam pembelajaran Kooperatif tipe TPS (Think-Pair-Share) pada fase “Thinking” a. Mengerjakan LKS secara mandiri pada lembar “Thinking”

b. Mengerjakan LKS dengan seksama c. Mengerjakan LKS tepat pada waktunya

d. Tidak mengganggu siswa lain yang sedang mengerjakan LKS 4. Aktivitas siswa dalam pembelajaran Kooperatif tipe TPS (Think-Pair-Share) pada fase “Pairing” a. Adanya pembagian tugas dengan pasangan

b. Menghargai pendapat pasangan c. Saling membantu antar pasangan

d. Berusaha mengerjakan LKS sampai tuntas

5.

Aktivitas siswa dalam pembelajaran Kooperatif tipe TPS (Think-Pair-Share) pada fase “Sharing”

a.

Masing-masing siswa mencoba mengemukakan pendapat dalam diskusi

b. Siswa mencoba menanggapi pendapat dari temannya

Siswa merespon atas stimulasi yang diberikan guru atau siswa lain d. Pemberian apersepsi kepada siswa a. Siswa berusaha untuk memberi contoh yang benar dalam diskusi d. Membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran c. Siswa terbuka dan ramah kepada siswa lain c. Mengabsensi siswa 2. Memeriksa kesiapan siswa b. Siswa berusaha memperbaiki kesimpulan yang kurang tepat sebelumnya d. Siswa mencatat kesimpulan yang sudah benar baik yang disampaikan oleh guru maupun siswa yang lain PEDOMAN OBSERVASI AKTIVITAS GURU 1. Siswa mencatat penjelasan yang dianggap penting dari guru atau siswa lain 8. Aktivitas siswa dalam melaksanakan proses pembelajaran a. Partisipasi siswa dalam menyimpulkan hasil belajar a. Siswa mencoba memperbaiki kesalahan temannya dalam mengerjakan soal d. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai b. Siswa mencoba menyimpulkan materi yang sudah dibahas b. Siswa memperhatikan penjelasan temannya 7. Mengajukan pertanyaan untuk menguji pemahaman sebelumnya . Siswa mengacungkan tangan untuk maju mengerjakan soal b. Siswa mampu menciptakan suasana yang kondusif dalam kelas c. Menyampaikan manfaat pembelajaran 3.c. Membangkitkan minat dan motivasi siswa dalam belajar a. Interaksi siswa dengan siswa a. Membuka Pelajaran a. Siswa bertanya kepada rekannya yang lebih mampu apabila menemukan kesulitan b. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Siswa menghargai kesimpulan yang disampaikan oleh siswa lain c. Siswa berusaha memberi tanggapan yang lain setiap ada pertanyaan 6.

Membimbing siswa untuk berpikir mandiri dalam mengerjakan LKS pada lembar “Berpikir (Thinking)” c. Meminta siswa untuk menanggapi hasil presentasi kelompok (pasangan) yang maju c. Mendampingi siswa selama proses belajar mengajar berlangsung a. Memfasilitasi kelompok (pasangan) yang kesulitan mengerjakan LKS c. Menunjukkan sikap ramah.b. 7. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan RPP 5. Kemampuan menciptakan suasana kelas yang kondusif a. Meminta siswa untuk menampilkan/mempresentasikan hasil yang diperoleh dari diskusi dengan pasangannya (sharing) b. 6. Menyampaikan teknik model Pembelajaran Kooperatif tipe TPS (Think-Pair-Share) kepada siswa secara singkat b. siswa dan sumber belajar b. hangat. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think-Pair-Share) Fase “Thingking (Berpikir)” a. Menyampaikan materi sesuai dengan tujuan pembelajaran c. Penyampaian materi kepada siswa a. Menganjurkan kepada siswa untuk bertukar pikiran dengan pasangannya. Guru dapat mengendalikan kondisi yang dapat mengganggu proses belajar mengajar b. Menyarankan kepada siswa untuk serius dalam mengerjakan LKS Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think-Pair-Share) Fase “Pairing (Berpasangan)” a. sabar dan terbuka 9. Guru mendatangi setiap kelompok (pasangan) dalam mengerjakan LKS b. Mengaitkan materi yang akan dibahas dengan materi sebelumnya c. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think-Pair-Share) Fase “Sharing (Berbagi)” a. Menciptakan kondisi belajar yang menyenangkan . Menguasai materi pembelajaran b. Mengaitkan materi yang akan dibahas dengan kehidupan sehari-hari 4. Memberikan penguatan kepada siswa 8. Merespon positif partisipasi seluruh siswa c.

atau memberikan tugas rumah untuk memantapkan penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran c. Meminta siswa untuk membuat kesimpulan hasil diskusi kelas dengan bahasanya sendiri c. Melakukan tanya jawab untuk menarik kesimpulan dari materi yang diajarkan b. Menyesuaikan waktu tiap-tiap kegiatan pembelajaran jika memungkinkan 11.c. Mengawasi kegiatan pembelajaran 10. Meminta siswa untuk memperbaiki atau menambah kesimpulan apabila yang dibuat salah atau kurang sempurna. Mempertegas batasan kegiatan c. Memberikan penghargaan kepada kelompok (pasangan) yang memiliki kinerja yang paling baik Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan. 12. Menginformasikan materi pembelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya . Menutup Kegiatan Pembelajaran a. Membimbing siswa untuk membuat kesimpulan a. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah direncanakan b. Pengaturan waktu pembelajaran a. b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful