Gubernur Jawa Barat PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR 25 TAHUN 2007 TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN

LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP GUBERNUR JAWA BARAT, Meninmbang : a. bahwa dalam rangka mengantisipasi terjadinya kerusakan lingkungan yang semakin tinggi dan sebagai perwujudan misi akselerasi pembangunan Jawa Barat yaitu peningkatan mutu implementasi pembangunan berkelanjutan, perlu adanya upaya simultan dan berkesinambungan dengan menerapkan kurilkulum muatan lokal pendidikan lingkungan hidup di lingkungan persekolahan; b. bahwa sehubungan dengan pertimbangan pada hurup a tersebut diatas, perlu menetapkan Peraturan Gubernur Jawa Barat tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup; Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 1950 tentang Pembentukan Provinsi Jawa Barat (Berita Negara tanggal 4 Juli 1950); 2 Undang-Undang Nomor 23 Tahun 1997 tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup (Lembaran Negara Tahun 1997 Nomor 68, Tambahan Lembaran Negara Nomor 3699); 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301); 4 Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4437); jo. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2005 tentang Penetapan Peranturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005 Tahun tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah menjadi undang-undang (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 108 , Tambahan Lembaran Negara Nomor 4548); 5 Peraturang Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41);

1

6 7 8

9

Memperhatikan :

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 1 Tahun 2004 tentang Rencana Strategis Pemerintah Provinsi Jawa Barat Tahun 2003-2008 (Lembaran Daerah Tahun 2004 Nomor 1 seri D, Tambahan Lembaran Daerah Nomor 6); Keputusan Gubernur Jawa barat Nomor 420/Kep.184-Disdi/2007 tentang Tim Pengembang Kurikulum Pendidikan Lingkungan Hidup. MEMUTUSKAN

Menetapan

:

PERATURAN GUBERNUR TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP.

Pasal 1 Dalam Peraturan Gubernur ini yang dimaksud dengan: 1. Daerah adalah Provinsi Jawa Barat. 2. Pemerintah Daerah Adalah Gubernur dan perangkat daerah sebagai unsur penyeenggara pemerintahan daerah. 3. Gubernur adalah Gubernur Jawa Barat. 4. Dinas adalah Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 5. Kepala Dinas adalah Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 6. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagi pedoman penyelenggaraan kegiatan pembejalaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. 7. Kurikulum Muatan Lokal adalah kegiatan kurikuler untuk mengembangan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dikelompokan ke dalam mata pelajaran yang ada. 8. Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat adalah kurikulum yang disusun oleh Pemerintah Provinsi Jawa Barat untuk peningkatan Kualitas peserta didik dalam mengelola keseimbangan lingkungan hidup daerah. Pasal 2 (1) Sistematika Pedoman Pelaksanaan adalah sebagai berikut:

2

ruang lingkup. BAB II : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK(TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar TK/RA kelompok A dan B semester 1 dan 2 BAB III : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SD/MI mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas 6 semester 1 dan 2. BAB VI : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMK mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. BAB V : STANDAR (MA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMA/MA mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. ranah dan tahapan ranah kompetensi. dasar. sistimatika. BAB IV : STANDAR SEKOLAH KOMPETENSI MENENGAH DAN KOMPETENSI DASAR PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMP/MTs mulai dari kelas 7 sampai dengan kelas 9 semester 1 dan 2. tercantum dalam lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Gubernur ini.BAB I : PENDAHULUAN Memuat uraian mengenai latar belakang. arah pengembangan. BAB VIII : PENUTUP (2) Isi dan uraian pedoman pelaksanaan sebagaimana dimaksud pasal 2 Ayat (1). Pasal 3 KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAAH 3 . tujuan.

ttd LEX LAKSAMANA BERITA DAERAH PROVINSI JAWA BARAT TAHUN 2007 NOMOR 27 SERIE E 4 . ttd H. Agar setiap orang mengetahuinya. Pasal 4 Peraturan Gubernur ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan. HAKIM Diundangkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 SEKERTARIS DAERAH PROVINSI JAWA BARAT.Hal-hal yang belum cukup diatur dalam Peraturan Gubernur ini sepanjang mengenai teknis pelaksaannya. memerintahkan pengundangan Peratutan Gubernur ini dengan penempatannya dalam Berita Daerah Provinsi Jawa Barat. NU’MAN A. dapat diatur dalam petunjuk teknis yang ditetapkan oleh kepala Dinas. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL.

dan Misinya maka diperlukan Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. sedangkan tujuan pendidikan adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu. tahap perkembangan. keindividuan. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. kreatif. dan kecerdasan emosional dalam mengelola keseimbangan lingkungan. Dalam pelaksanaannya. (c) belajar untuk mampu melaksakan dan berbuat secara efextif. Kurikulum dilaksakan degan menggunakan kelima Pilar belajar. cakap. (b) belajar untuk memahami dan menghayati. kecerdasan kreativitas. dan kemoralan. kecerdasan adpertensi. serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas. visual spasial. musikal. berahlaq mulia.LAMPIRAN : PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR : 25 TAHUN 2007 TANGGAL : 27 APRIL 2007 TENTANG : PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP ISI DAN URAIAN BAB I PENDAHULUAN 1. mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. 5 .1 Latar Belakang Fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membantu watak serta peradaban bangsa yang bertamat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. dinamis dan menyenangkan. Provinsi Jawa Barat bertujuan untuk membentuk pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai kecerdasan intrapersonal. Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain. dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri. Berdasarkan data empirik dari hasil analisis potensi unggulan serta ciri khas masing-masing kabupaten/kota di Provinsi Jawa Barat untuk mencapai Visi. kecerdasan spiritual dan moral. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi. dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi yang berdimensi keTuhanan. dan atau percepatan sesuai dengan potensi. pengayaan. perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. berilmu. melalui proses pembelajaran yang aktif kreatif efektif dan menyenangkan. kesosialan. kurikulum di setiap satuan pendidikan menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut: a. sehat. interpersonal. c. yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. b.

1.d. b. dan kesenimbangungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan. g. Penanaman. muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan. sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk krberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal. sumber belajar dan teknologi yang memadai. Menampilkan kreativitas melalui kegiatan nyata dalam rangka meningkatkan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian keseimbangan lingkungan hidup d. akrab. e. e. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik saling menerima dan menghargai. Memahami konsep dan pentingnya lingkungan hidup dalam kehidupan di Provinsi Jawa Barat sebagai provinsi dengan segala karakteristiknya. keterkaitan. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran. 6 . contoh dan teladan). dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. f. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. Kurikulum dilaksankan dengan mendayagunakan kondisi alam. dengan prinsip alam tatakambang jadi guru ( semua yang terjadi. Menampilkan peran serta secara nyata dalam setiap dalam setiap upaya pemanfaatan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan untuk menyukseskan Visi Jawa Barat. pengembangan. Kurikulum dilaksakan dengan menggunakan pendekatan multi strategi dan multimedia. terbuka dan hangat dengan prinsip tut wuri handayani ing madia mangun karsa ing ngarsa sung tulada (di belakang memberikan daya dan kekuatan. di tengah membangun semangat dan prakarsa di depan memberikan contoh dan teladan). c. Menampilkan sikap dan apresiatif terhadap pengelolaan lingkungan hidup di daerah masing-masing khususnya dan Provinsi Jawa Barat pada umumnya. penataan.2 Tujuan Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: a. Megembangkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang: a) Konsep Dasar Lingkungan Hidup b) Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam c) Pencemaran dan kerusakan lingkungan d) Pengelolaan (pemanfaatan. tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar.

1. DBD.Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). nyaman dan bersih. Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidupdi lingkungan rumah. cikungunyah. 7 . Ketertiban. g. tetapi pencapaiannya oleh setiap jenjang pendidikan disesuaikan dengan kemampuan para siswa.3 Ranah dan Tahapan Ranah Kompetensi Ranah dan tahapan ranah kompetensi untuk semua jenjang pendidikan diguanakan lengkap. seperti yang tertera pada tabel berikut. Kebersihan dan Keindahan. keberdihan dan keinfahan untuk menuju suatu kondisi daerah yang aman. Meningkatkan kesadaran dan kepedulian masyarakat tentang ketertiban. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. Penataan. sekolah dan masyarakat. Pengembangan. e) Peranan/pemanfaatan kehidupan teknologi ramah lingkungan dalam f) Bencana alam dan Penanggulangannya g) Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya h) Pemanfaatan Teknologi Informassi dalam Manajemen pengelolaan Lingkungan Hidup f. Membiasakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam serta gerakan Pemanfaatan. dll).

Sekolah Menengah Atas/MA. DBD. memadukan 3. Kebersihan dan Keindahan.TABEL RINCIAN RANAH DAN TAHAPAN RANAH KOMPETENSI JENJANG PENDIDIKAN SMA/ SD SMP SMK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ RANAH 1. Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan f. Afektif 1) Menerima. Bencana alam dan Penanggulangannya g. Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya 8 . penataan. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam c. cikungunyah. e. Pengelolaan (pemanfaatan. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal. Penanaman. Sekolah Dasar/MI. Hingga Sekolah Menengah Kejuruan terdiri atas: a. mereaksi √ 2) Menilai 3) Mengembangkan. Kognitif TAHAPAN (STANDAR KOMPETENSI) TK 1) Mengingat √ 2) Memahami √ 3) Menerapkan √ 4) Menganalisis 5) Mengevaluasi 6) Memecahkan masalah 7) Mengembangkan 2. Psikomotor 1) Meniru √ √ √ 2) Menyusun √ √ 3) Melakukan √ √ 4) Membiasakan diri √ *) Catatan: tahapan tersebut diatas merupakan standar minimal 1. Pencemaran dan kerusakan lingkungan d. Ketertiban. Sekolah Menegah Pertama/MTs.4 Ruang Lingkup Kurikulum Muatan Lokal pendidikan lingkunag hidup Provinsi Jawa Barat meliputi Standar Kompetensi. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. pengembangan. dll). pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. Konsep Dasar Lingkungan Hidup b. Sedangkan inti pembahsan materi Pendidikan Lingkugan Hidup Provinsi Jawa Barat yang tersebar mulai jenjang Taman Kanak-kanak/Raudhatul Athfal.

5 Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok.h. 9 . kegiatan pembelajaran. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Pemanfaatan Teknologi Lingkungan Hidup Informassi dalam Manajemen pengelolaan 1. Dalam merancang keiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

1. alat mandi. teras.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. 2.1 Mengenal lingkungan yang tercemar. tanaman hias. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.2 Menyenangi lingkungan biotik dan abiotik 1. Memahami konsep dasar lingkungan hidup 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Kelompok A 2.2 Membiasakan diri menjaga lingkungan yang bersih 2.3 Melakukan upaya pencegahan pencemaran lingkungan 3.2 Mengenal cara menanam tanaman sederhana sesuai dengan lahan yang ada (pot.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian.1 Mengenal jenis-jenis bencana alam. dan tanaman pelindung) 1.3 Melakukan sumulasi cara menghadapi bencana alam 10 . makanan. dll) 2.3 Meniru cara merawat tanaman 2.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat.BAB II STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK (TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) 2. buah.2 Menunjukan empati terhadap bencana alam yang terjadi 2. 2.3 Melakukan kegiatan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 2.1. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1. sayur. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1. rumah dll) 1. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1.

Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian.1 Mengatahui lingkungan yang tercemar 2. sayur.2 Menyenangi pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 1.2 Kelompok B 2. alat mandi.1 Mengetahui jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1. dan tanaman pelindung) 1.1 Mengetahui jenis-jenis bencana alam 3. buah. makanan.2 Membiasakan menghemat listrik 3.2. dll) 3. Menerapkan dan menampilkan teknologi sederhana 3. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3. dll 2.3 Menanam tanaman sesuai dengan lahan yang ada (pot. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.2 Mengenal bahaya dan manfaat berbagai jenis tanaman 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Memanfaatkan barang-barang bekas 3. teras rumah dll) 2.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat.3 Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 3.3 Melakukan pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 2.2 Menyenangi lingkungan sehat dan bersih 2. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.2.3 Membiasakan menghemat air 2.2 Menunjukan empati dan peduli terhadap bencan alam yang terjadi 3. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1. kaleng susu.3 Melakukan simulasi menghadapi bencana alam 11 . kemasan makanan.1 Mengenal berbagai jenis limbah yang bernilai tambah (botol air mineral. tanaman hias.

kaleng besar.3 Melaksanakan pameran hasil teknologi sederhana di kelas/sekolah 12 . kantong plastik) 2.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah 2.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya: botol kemasan air mineral. Menerapkan kebersihan di rumah.1 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam 1. Berperilaku disiplin dalam memlihara tanaman 1.1 Menyebutkan cara-cara berperilaku disiplin dalam memlihara lingkungan biotik.3 Mempraktikan cara memlihara lingkungan biotik 3.2 Membuat hasil karya dengan memanfaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah dan sekolah 1.2 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Melakukan pemeliharaan lingkunga biotik 3.2 Menyenangi keindahan lingkungan 2.1.2 Menyenangi perilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.3 Mensimulasikan cara bersiap siaga menghadapi bencana alam (misalnya: gunung meletus) 2.3 Membiasakan berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3. dan sekolah 2.2 Menunukan sikap empati terhadap orang lain 1. 3. Membiasakan kesiagaan dalam menghadapi bencana alam 2 Menerapkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 1.BAB III STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) 3.1 Mengenal hidup bersih dan sehat dirumah dan sekolah 1.1 Kelas 1 3.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik 2.

3 2. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan 1.1 1.3.2 Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3. Menerapkan teknologi sederhana 3. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman 2. Menerapkan pola hidup sederhana abiotik 1.1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menyenangi penanaman bunga dalam pot 1.2 1.6 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: longsor) 4. Menunjukan sikap hidup hemat Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman Mempraktikan pembibitan tanaman Menjelaskan pola hidup sederhana Menyenangi pola hidup sederhana Menyenangi keindahan lingkungan Mempraktikan cara memelihara lingkungan biotik dan abiotik 3.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya.2 Memberi contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan 2.4.5 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 3.1 2.4 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 3.3.2.1 Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot 1.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.3 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas 3. dll) 4. kaleng.4 Kelas 4 3.2 Kelas 2 3.1 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan 3. bekas.4 3.3 Mempraktikan penanaman bunga dalam pot 2.2 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 4.3 2. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 4. dus-dus .1 Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan 13 .3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekiolah 3. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan 3.

2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.5.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: gempa berskala 14 .2 Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak tercemar 3.1 mengenal bencana alam 1. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengenal pola hidup sederhana 2. Membiasakan bersiap siaga menghadapi bencana alam 2. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.3 Melaksanakan pola hidup sederhana 3.3 Melakukan pengawasan terhadap lingkungan *) Akhir semester 1 lomba kebersihan kelas dan penataan 3. Melakukan penanggulanganpencemaran lingkungan 1. Menerapkan teknologi sederhana 1.3 Mempraktikan cara menghadapi bencana alam (misalnya: kebakaran hutan) 2.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.1 Mengenal jenis-jenis tanaman obat (apoik hidup) 1.1 Menjelaskan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3.3 Mempraktikan kegiatan penanggulangan pencemaran lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3.2 Menghargai pola hidup sederhana 2.4.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2. Menerapkan pola hidup sederhana 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.5.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2.5 Kelas 5 3.3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat (apotik hidup) 2.1 Mengidetifikasikan bencana alam dan penanggulangannya 1.2 Mensyukuri manfaat tanaman obat 1.

1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan 1.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. dan sekolah 2.2 Membiasakan melaksanakan pola hidup sederhana 3. sehat dan indah di rumah.3 Melaksanakan pola hidup bersih. Menerapkan kebersihan. sehat dan indah di rumah. disesuaikan dengan kondisi sekolah 3.2 Menyenangi kehidupan yang bersih dan sehat dan indah di rumah.1 Menyebutkan cara-cara penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan 3.6 Kelas 6 3. kesehatan dan keindahan di rumah.1 Menyebutkan jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 2. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 3.2 Menyenangi penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan 3.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.1 Menjelaskan pola hidup bersih.3 Melakukan penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3.6. di sekolah dan di masyarakat 1. Menerapkan teknologi sederhana kecil) 2.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah.6. di sekolah dan di masyarakat 1. di sekolah dan di masyarakat 2.2 semester 2 15 .

5 Membuat hasil karya dengan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.4 Menjelaskan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya:mendaur ulang sampah organik menjadi kompos) 2.1 mengenal bencana alam 1.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 2. disesuaikan dengan kondisi sekolah 16 . Menerapkan teknologi sederhana 1.6 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: Tsunami) 2.

2. kota dll). Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 1.1 Pemanfaatan limbah (sedotan.1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengidentifikasi sumber pencemaran lingkungan 1.1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menyenangi lingkungan yang tidak tercemar 3.1 Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran lingkungan 2.1 Kelas 7 4. sekolah dan sekitarnya) 3.3 Menjelaskan saling ketergan-tungan antara makhluk hidup dan lingkungan 1.4 Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan 2.6 Menjelaskan pelestarian sumber daya alam 2. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungannya 3.5 Menjelaskan prinsip peman-faatan sumber daya alam 1. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 2.2 Melakukan pelestarian hewan langka di lingkungan sekitar 3. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 4. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan 2.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan ( air. udara dan tanah) 1. Mengembang-kan pelestarian dan peman faatan sumber daya alam 1. botol/gelas.2 Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur terhadapa Tuhan Y. kertas dan lain-lain) sekitar lingkungan menjadi barang yang bermanfaat 17 .1 Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah.BAB IV STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH(MTs) 4.4 Melakukan pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya (tanaman hias. 3.3 Melakukan upaya pelestarian tumbuhtumbuhan langka dilingkungan sekitar 3. seko-lah.1.4 Menjelaskan manfaat Sumber daya alam 1.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 1.1 Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah.2 Mengenal jenis – jenis sumber daya alam 1.M. tanaman obat keluarga/ toga) 3.

pengembangan.6. 1.2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. pemeliharaan dan pemulihan lingkungan hidup di lingkungan sekitar. Melakukan kegiatan pemanfaatan. Melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup 4. dan pemulihan lingkungan hidup. Mengidentifikasi dampak perkembangan 18 . 1.5 Melaksanakan Program pantai lestari pengendalian pencemaran laut dan pesisir **) *) khususnya daerah-daerah perkotaan **) untuk daerah-daerah pesisir pantai 4.4. pengembangan.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. Menjelaskan pembibit-an. penanaman.3. sekolah. 2.2.2.2. 2.3 Melaksanakan program kali bersih (prokasih)*) 3.2. 1. 3.1. Mencintai nilai pena-taan. pemeliharaan. Menerapkan penga-wasan lingkungan hidup. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup 2. Menerapkan fungsi teknologi dalam pengelolaan lingkungan hidup 1.5. Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik.1. pengembangan.1. pemeliharaan tamanan 1. kenyamanan. Menjelaskan teknologi ramah lingkungan. Menjelaskan konsep sanitasi lingkungan 1. Melakukan upaya pencegahan penyebaran penaykit yang bersifat endemik.4 Mengadakan program langit biru*) 3. pemanfaatan. dan tempat umum. Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup 3.1. Menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi : keindahan. Menjelaskan penggu-naan teknologi ramah lingkungan dalam memenuhi kebutuhan pokok manusia. pemeliharaan dan pengawasan kondisi lingkungan hidup. Merencanakan kegiat-an pemanfaatan. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup 1.2. kebersihan dan kerindangan 1.2 Penerapan pembuatan kompos dari limbah/sampah organik 3. 1.2 Kelas 8 4.3. 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.

4. Menampilkan hasil pengamatan terhadap dampak negatif dan positif dari pemanfaat-an teknologi 4. longsor. gunung meletus. 1.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2.3 Menjadi relawan pada daerah-daerah yang terkena. tsunami.3 19 .1 Membuat rencana sosialisasi tanda-tanda bencana alam.4.1 Berperan atif dalam menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam 2.2 Merasa senang ikut dalam penanggulangan bencana alam di lingngan sekitar/tempat bencana/ 3. *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 4. 3. 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4. Memilih penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. Menerima penggunaan teknologi ramah lingkungan.3. Mengidentifikasi wilayah-wilayah yang rentan bencana alam. 3. kebakaran hutan.3 Kelas 9 4. dll) *) 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3. 2.1.2.1.1.3. Berperan aktif dalam mengantisipasi damapak negatif penggunaan teknologi terhadap lingkungan. 3.1 1. 2.2. Menjelaskan pelestarian peninggalan sosial budaya Mendata peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar Menjelaskan makna dari peninggalan 1.2.3. 3.1 Memahami pelestarian peninggalan sosial budaya 1. Menjelaskan tanda-tanda bencana alam (gempa. Mengidentifi kasi tanda tanda bencana alam 1.2 Melakukan sosialisasi tanda-tanda bencana alam dan penanggulanganya. Mengembangkan pengunaan teknolo-gi dalam pengelola-an lingkungan. 2.1.4 Melakukan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2. Membiasakan diri me-manfaatkan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Merasa senang ikut dalam penanggulang an bencana alam di lingkungan sekitar/ tempat bencana 2 Menilai tanda-tanda bencana alam 4. Melakukan kegiatan pemanfaatan tekno-logi dalam pengelo-laan lingkungan teknologi terhadap lingkungan.

Mengembangkan pelestari an peninggal an sosial budaya 2.3 *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 20 .2 Berperan aktif dalam mengembangkan nilainilai sosial budaya 3. 2.) *) 3. Membiasakan diri dalam pelestarian peninggalan sosial budaya 3. dll. lau.1 Berperan aktif dalam menjaga pelestarian budaya di lingkungan sekitar.2 melakukan identifikasi peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR sosial budaya 2. Mengunjungi daerah-daerah yang meimiliki peninggalan sosial budaya Menguasai kesenian daerah (tarian. seni pahat.1 3.

norma tentang lingkungan hidup 1. Menerapkan konsep dasar lingkungan hidup 4. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 4.1 Mengamati kondisi ketertiban.3 Menjelaskan kondisi ketertiban.3 Membuat laporan kegiat-an pelaksanaan ketertib-an.1.1 Menilai kondisi ketertiban. kebersihan dan keindahan ling-kungan sekitar 6.2 Melaksanakan kegiatan ketertiban.5 Menjelaskan manfaat lingkungan hidup 2.1 Mendata kondisi lingkungan sekitar 3. Memahami konsep dasar linglungan hidup dan permasalahannya melalui pengamatan 2. kebersihan keindahan dan P4LH (Pembibitan. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar lingkungan 1.1 Kelas 10 5. lingkungan sosbud dan permasalahannya 1. Menerapkan ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar.2 Mendata kondisi ketertiban. Mencintai keter-tiban. Menganalisa kondisi ketertiban.2 Mengamati lingkungan hidup dan permasalahannya 1.1 Mensyukuri keberadaan lingkungan hidup yang tertata dengan baik sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa 2. Penanaman.1 Menjelaskan norma. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar melalui kegiatan pengamatan 5. kebersihan dan kein-dahan lingkungan sekitar 21 . kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa 5. Mencintai lingkungan hidup dalam upaya menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan 3.2 Menyadari pentingnya kondisi ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai permujudan IMTAQ (Iman dan Taqwa) 6.2 Membiasakan diri menata dan memelihara lingkungan hidup melalui ketertiban.4 Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik 4. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) di lingkungan sekitar 3. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5. kebersihan dan keindahan lingkungan hidup 6.2 Melakukan upaya perbaikan terhadap kondisi lingkungan 3.3 Memelihara ketertiban. 4.3 Melakukan upaya pencegahan penyebaran penyakit yang bersifat endemik 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Merancang kegiatan ketertiban.4 Menjelaskan konsep dasar lingkungan hidup 1.BAB V STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) 5.3 Membedakan lingkungan hidup yang meliputi lingkungan alami. kebersihan dan keindahan lingkung-an sekitar 6. lingkungan binaan.

1 Menilai karakteristik biogeografi dan sosioantropologi 2.5.3 Mengkomunikasikan hasil kegiatan yang berwawasan etika lingkungan 3.3 Mengidentifikasi kebijakan yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.2 Memahami etika ling-kungan sekitar 1.1 Membuat aturan mengenai etika lingkungan dalam berbagai aktifitas di lingkungan sekitar 3.2.3 Mendeskripsikan sumber daya alam.2 Memahami kerakteristik Biogeografi dan sosioantroplogi wilayah Jawa Barat 1.1 Mengamati lingkungan sekitar yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.1 Menilai pelaksanaan etika lingkungan 2.1 Memanfaatkan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3.2 Kelas 11 5.2 Merancang kegiatan yang berhubungan dengan etika lingkungan 3. sumber daya manusia dan budaya yang dimiliki oleh wilayah Jawa Barat 2. Melestarikan karakte-risitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah serta pemanfaatannya dalam kedidupan 1. Mencintai etika Lingkungan 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4 Membiasakan diri melaksanakan aturan-aturan yang berhubungan dengan etika lingkungan.3 Melestarikan potensi budaya di wilayah masing-masing.2 Menghindari pola/gaya hidup yang tidak sesuai dengan karakteristik biogeografi dan sosioantroplogi 2. 3. Menganalisis Etika Ling-kungan 2. Mencintai karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 3.3 Mensyukuri keanekara-gaman sumber daya yang dimiliki oleh wilayah 3.1. Menerapkan Etika Lingkungan 1. 5.1 Mengamati kondisi karakteristik biogeografi dan sosioantropologi wilayah Jawa Barat 1.4 Mendeskripsikan tentang etika lingkungan sekitar yang sesuai dengan peraturan yang berlaku 2.4 Membiasakan perilaku sesuai dengan karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi 22 .2 Melestarikan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengembangkan nilai-nilai etika lingkungan yang sesuai dengan norma kehidupan 3.2 Menyadari pelaksanaan etika lingkungan yang baik sebagai wujud keimanan dan ketaqwaan 2. Menganalisis karakterisitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 2.

5.2 Melakukan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3.5 Mendemonstrasikan penanggulangan bencana alam yang sering terjadi di wilayah masingmasing 3.gejala bencana alam 1.3 Melakukan upaya pence-gahan terhadap bencana alam melalui P4LH (Pembibitan.6 Mendeskripsikan upaya pencegahan bencana alam 1.2 Membandingkan komponen alam (air.2.2 Mereaksi akibat kerusakan lingkungan 2.4 Membedakan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh manusia dan bencana alam 1. Pemelihaaraan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.1 Melakukan pencegahan terhadap terhadap pencemaran lingkungan 3.4 Melakukan Upaya penanggulangan bencana alam melalui P4LH (Pembibitan.1 Mengamati macam-macam kerusakan lingkungan 1. Menganalisis macam-macam kerusakan lingkungan 2. Menilai macam-macam kerusakan lingkungan 3. Penanaman. tanah dan udara) yang baik dengan yang tercemar 1. 3.6 Memelihara pelestarian lingkungan hidup 23 .1 Mengidentifikasi gejala-gejala kerusakan lingkungan yang ada di wilayah masingmasing 2.3 Mendeskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan 1. Membiasakan diri dalam upaya pencegahan dan penanggulangan kerusakan lingkungan 1. Penanam-an. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.3 Menghindari perilaku yang menyebabkan kerusakan lingkungan sebagai perwujudan IMTAQ.5 Mendeskripsikan gejala.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.7 Mengembangkan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2.

2.3 Menyenangi IPTEK dalam mengelola lingkungan hidup sebagai perwujudan dari IMTAQ 3.5.3.1 Mengidentifikasikasi jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.3 Kelas 12 5.2 Memecahkan masalah lingkungan hidup di wilayah masing-masing dengan menggunakan IPTEK 2.3 Memanfaatkan hasil pengelolaan lingkungan hidup dengan menggunakan IPTEK 24 .1 Membandingkan penggunaan beberapa jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.2 Menggunakan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3. Mengembangkan jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Menilai jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup 3.1 Merencanakan penggunaan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3.2 Menentukan jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.

2 Menjelaskan kepedulian Manusia terhadap lingkungan hidup 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Pemanfaatan.2 Membiasakan diri menata.1 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati 1. Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam 3. masyarakat) 6.BAB VI STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) 6.3 Mencintai jenis-jenis tanaman yang aa di lingkungan sekitar 5. Menganalisis Pencemaran Lingkungan 1.2 Mencintai budaya tertib.1 Menguraikan masalah-masalah Lingkungan hidup dewasa ini 3. 1.1. Menganalisis Pengelolaan Lingkungan Hidup 4.1 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Hayati 1.1 Menguraikan bahan/sumber pencemar lingkungan.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Non-Hayati Lingkungan Hidup 3.3 Menyusun Penataan. 4. 3. Memahami Peranan manusia dalam Lingkungan Hidup. Membiasakan diri dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.3 Membiasakan diri dalam pemeliharaan dan pemulihan tanaman/pohon pada lingkungan sekitar (rumah. 2. dan memelihara lingkungan 5.2 Menguraikan jenis-jenis pencemaran 25 . budaya bersih dan nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup 4.1 Menjelaskan norma.1 Kelas 10 6.1. Mengembangkan Pengelolaan Sumber Daya Alam 2. Memahami konsep dasar Lingkungan Hidup. sekolah.2 Menguraikan kegiatan-kegiatan yang mengakibatkan dampak negatif dan positif terhadap lingkungan 3. 3. Mengembangkan Pengelolaan Lingkungan Hidup 5.3 Menjelaskan kebutuhan hidup manusia 2.1 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar kewajiban pemeliharaan Lingkungan Hidup 2. dan memelihara sanitasi lingkungan 5.4 Menjelaskan Peranan manusia dalam lingkungan Hidup 3.1 Membiasakan diri menata. dan pemulihan Lingkungan hidup 4.norma tentang lingkungan hidup 2.2 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non-Hayati 1.1 Menyenangi Penataan dan Pemelharaan lingkungan Hidup.

3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 4. 4. Memahami bencana alam 5.yang ada di lingkungan Jawa Barat. 4. Memahami pelestarian nilai-nilai budaya. Mengembangkan pelestarian nilai-nilai budaya.2 Kelas 11 6.Jawa Barat 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Memelihara pengembangan pelestarian nilainilai budaya.3 Melakukan usaha-usaha kesehatan lingkungan 6. Melakukan pelestarian nilai-nilai budaya.1 Melakukan penyelamatan diri ketika bencana alam terjadi seusai dengan petunjuk 26 .1 Mendiskusikan bencana alam yang terjadi di Jawa Barat. 3.1 Melakukan pencegahan pencemaran lingkungan. 3. memilah dan mengolah sampah serta limbah 4. 4.2 Mengelompokan jenis-jenis bencana alam 4. 2. 4. 3. Membiasakan diri mencegah pencemaran lingkungan lingkungan (pada air.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4.2.1 Mencintai nilai-nilai budaya yang ada di Lingkungan Jawa Barat.2 Membiasakan diri mengurangi.1 Menjelaskan nilai-nilai budaya 2.3 Menjelaskan gejala-gejala terjadinya bencana alam 5.1 Memelihara pelestarian nilai-nilai budaya. Membiasakan diri dalam penanggulangan bencana alam 1. udara dan tanah).

HAKIM 27 .1 Mengunakan IPTEK dalam kehidupan 2. ttd H. NU’MAN A. Mengembangkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. SD/MI. Menerapkan Pemanfaatan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup BAB VII PENUTUP Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muaatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup disusun untuk dijadikan pedoman oleh setiap satuan pendidikan mulai dari TK/RA. SMA/MA dan SMK di Jawa Barat. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2.1 Menerima perkembangan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2.2.2 Memecahkan masalah yang ditimbulkan oleh dampak negatif dari pemanfaatan teknolgi dalamkehidupan 3. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL.6.1 Meniiru perkembangan IPTEK dari daerah yang sudah maju Meyusun/merancang teknologi sederhana dalam pengelolaan lingkungan 3. SMP/MTs.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful