Gubernur Jawa Barat PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR 25 TAHUN 2007 TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN

LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP GUBERNUR JAWA BARAT, Meninmbang : a. bahwa dalam rangka mengantisipasi terjadinya kerusakan lingkungan yang semakin tinggi dan sebagai perwujudan misi akselerasi pembangunan Jawa Barat yaitu peningkatan mutu implementasi pembangunan berkelanjutan, perlu adanya upaya simultan dan berkesinambungan dengan menerapkan kurilkulum muatan lokal pendidikan lingkungan hidup di lingkungan persekolahan; b. bahwa sehubungan dengan pertimbangan pada hurup a tersebut diatas, perlu menetapkan Peraturan Gubernur Jawa Barat tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup; Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 1950 tentang Pembentukan Provinsi Jawa Barat (Berita Negara tanggal 4 Juli 1950); 2 Undang-Undang Nomor 23 Tahun 1997 tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup (Lembaran Negara Tahun 1997 Nomor 68, Tambahan Lembaran Negara Nomor 3699); 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301); 4 Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4437); jo. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2005 tentang Penetapan Peranturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005 Tahun tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah menjadi undang-undang (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 108 , Tambahan Lembaran Negara Nomor 4548); 5 Peraturang Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41);

1

6 7 8

9

Memperhatikan :

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 1 Tahun 2004 tentang Rencana Strategis Pemerintah Provinsi Jawa Barat Tahun 2003-2008 (Lembaran Daerah Tahun 2004 Nomor 1 seri D, Tambahan Lembaran Daerah Nomor 6); Keputusan Gubernur Jawa barat Nomor 420/Kep.184-Disdi/2007 tentang Tim Pengembang Kurikulum Pendidikan Lingkungan Hidup. MEMUTUSKAN

Menetapan

:

PERATURAN GUBERNUR TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP.

Pasal 1 Dalam Peraturan Gubernur ini yang dimaksud dengan: 1. Daerah adalah Provinsi Jawa Barat. 2. Pemerintah Daerah Adalah Gubernur dan perangkat daerah sebagai unsur penyeenggara pemerintahan daerah. 3. Gubernur adalah Gubernur Jawa Barat. 4. Dinas adalah Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 5. Kepala Dinas adalah Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 6. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagi pedoman penyelenggaraan kegiatan pembejalaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. 7. Kurikulum Muatan Lokal adalah kegiatan kurikuler untuk mengembangan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dikelompokan ke dalam mata pelajaran yang ada. 8. Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat adalah kurikulum yang disusun oleh Pemerintah Provinsi Jawa Barat untuk peningkatan Kualitas peserta didik dalam mengelola keseimbangan lingkungan hidup daerah. Pasal 2 (1) Sistematika Pedoman Pelaksanaan adalah sebagai berikut:

2

BAB I : PENDAHULUAN Memuat uraian mengenai latar belakang. ranah dan tahapan ranah kompetensi. BAB II : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK(TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar TK/RA kelompok A dan B semester 1 dan 2 BAB III : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SD/MI mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas 6 semester 1 dan 2. BAB IV : STANDAR SEKOLAH KOMPETENSI MENENGAH DAN KOMPETENSI DASAR PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMP/MTs mulai dari kelas 7 sampai dengan kelas 9 semester 1 dan 2. ruang lingkup. Pasal 3 KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAAH 3 . dasar. BAB VIII : PENUTUP (2) Isi dan uraian pedoman pelaksanaan sebagaimana dimaksud pasal 2 Ayat (1). sistimatika. BAB VI : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMK mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. tercantum dalam lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Gubernur ini. BAB V : STANDAR (MA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMA/MA mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. tujuan. arah pengembangan.

ttd LEX LAKSAMANA BERITA DAERAH PROVINSI JAWA BARAT TAHUN 2007 NOMOR 27 SERIE E 4 . Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. Agar setiap orang mengetahuinya. HAKIM Diundangkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 SEKERTARIS DAERAH PROVINSI JAWA BARAT. NU’MAN A.Hal-hal yang belum cukup diatur dalam Peraturan Gubernur ini sepanjang mengenai teknis pelaksaannya. ttd H. dapat diatur dalam petunjuk teknis yang ditetapkan oleh kepala Dinas. Pasal 4 Peraturan Gubernur ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan. memerintahkan pengundangan Peratutan Gubernur ini dengan penempatannya dalam Berita Daerah Provinsi Jawa Barat.

kreatif. kecerdasan spiritual dan moral. interpersonal. Berdasarkan data empirik dari hasil analisis potensi unggulan serta ciri khas masing-masing kabupaten/kota di Provinsi Jawa Barat untuk mencapai Visi. mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. dan atau percepatan sesuai dengan potensi. cakap. (c) belajar untuk mampu melaksakan dan berbuat secara efextif. pengayaan. berilmu. dan kecerdasan emosional dalam mengelola keseimbangan lingkungan. Provinsi Jawa Barat bertujuan untuk membentuk pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai kecerdasan intrapersonal. kurikulum di setiap satuan pendidikan menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut: a. kecerdasan kreativitas. Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. sedangkan tujuan pendidikan adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dinamis dan menyenangkan. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. dan Misinya maka diperlukan Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri.LAMPIRAN : PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR : 25 TAHUN 2007 TANGGAL : 27 APRIL 2007 TENTANG : PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP ISI DAN URAIAN BAB I PENDAHULUAN 1. tahap perkembangan. Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu. 5 . berahlaq mulia. dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi yang berdimensi keTuhanan. keindividuan. b. melalui proses pembelajaran yang aktif kreatif efektif dan menyenangkan. musikal. yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas. Dalam pelaksanaannya. kecerdasan adpertensi. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi.1 Latar Belakang Fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membantu watak serta peradaban bangsa yang bertamat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. c. dan kemoralan. kesosialan. perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. visual spasial. sehat. (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain. (b) belajar untuk memahami dan menghayati. Kurikulum dilaksakan degan menggunakan kelima Pilar belajar.

Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik saling menerima dan menghargai. Menampilkan sikap dan apresiatif terhadap pengelolaan lingkungan hidup di daerah masing-masing khususnya dan Provinsi Jawa Barat pada umumnya. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. Menampilkan peran serta secara nyata dalam setiap dalam setiap upaya pemanfaatan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan untuk menyukseskan Visi Jawa Barat. g. sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk krberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal. 1. di tengah membangun semangat dan prakarsa di depan memberikan contoh dan teladan). Kurikulum dilaksakan dengan menggunakan pendekatan multi strategi dan multimedia. b. f. Penanaman. penataan. sumber belajar dan teknologi yang memadai. Kurikulum dilaksankan dengan mendayagunakan kondisi alam. keterkaitan. 6 . Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran. muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan. dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Memahami konsep dan pentingnya lingkungan hidup dalam kehidupan di Provinsi Jawa Barat sebagai provinsi dengan segala karakteristiknya. dengan prinsip alam tatakambang jadi guru ( semua yang terjadi. akrab. dan kesenimbangungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan. c. contoh dan teladan). e. Megembangkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang: a) Konsep Dasar Lingkungan Hidup b) Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam c) Pencemaran dan kerusakan lingkungan d) Pengelolaan (pemanfaatan. pengembangan. terbuka dan hangat dengan prinsip tut wuri handayani ing madia mangun karsa ing ngarsa sung tulada (di belakang memberikan daya dan kekuatan.2 Tujuan Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: a. tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar. Menampilkan kreativitas melalui kegiatan nyata dalam rangka meningkatkan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian keseimbangan lingkungan hidup d. e.d.

keberdihan dan keinfahan untuk menuju suatu kondisi daerah yang aman.3 Ranah dan Tahapan Ranah Kompetensi Ranah dan tahapan ranah kompetensi untuk semua jenjang pendidikan diguanakan lengkap. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. dll). DBD. 7 . e) Peranan/pemanfaatan kehidupan teknologi ramah lingkungan dalam f) Bencana alam dan Penanggulangannya g) Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya h) Pemanfaatan Teknologi Informassi dalam Manajemen pengelolaan Lingkungan Hidup f. Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidupdi lingkungan rumah. Pengembangan. nyaman dan bersih. sekolah dan masyarakat. Membiasakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam serta gerakan Pemanfaatan. 1.Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). seperti yang tertera pada tabel berikut. cikungunyah. g. Kebersihan dan Keindahan. Ketertiban. Meningkatkan kesadaran dan kepedulian masyarakat tentang ketertiban. Penataan. tetapi pencapaiannya oleh setiap jenjang pendidikan disesuaikan dengan kemampuan para siswa.

Sedangkan inti pembahsan materi Pendidikan Lingkugan Hidup Provinsi Jawa Barat yang tersebar mulai jenjang Taman Kanak-kanak/Raudhatul Athfal. Konsep Dasar Lingkungan Hidup b. pengembangan. Psikomotor 1) Meniru √ √ √ 2) Menyusun √ √ 3) Melakukan √ √ 4) Membiasakan diri √ *) Catatan: tahapan tersebut diatas merupakan standar minimal 1. Sekolah Dasar/MI. DBD. Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam c. cikungunyah. Bencana alam dan Penanggulangannya g. Pengelolaan (pemanfaatan. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. Hingga Sekolah Menengah Kejuruan terdiri atas: a. Kognitif TAHAPAN (STANDAR KOMPETENSI) TK 1) Mengingat √ 2) Memahami √ 3) Menerapkan √ 4) Menganalisis 5) Mengevaluasi 6) Memecahkan masalah 7) Mengembangkan 2.TABEL RINCIAN RANAH DAN TAHAPAN RANAH KOMPETENSI JENJANG PENDIDIKAN SMA/ SD SMP SMK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ RANAH 1. e. Penanaman. Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan f. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. Pencemaran dan kerusakan lingkungan d. penataan. Sekolah Menegah Pertama/MTs.4 Ruang Lingkup Kurikulum Muatan Lokal pendidikan lingkunag hidup Provinsi Jawa Barat meliputi Standar Kompetensi. memadukan 3. Sekolah Menengah Atas/MA. dll). Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya 8 . Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). Afektif 1) Menerima. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal. mereaksi √ 2) Menilai 3) Mengembangkan. Ketertiban. Kebersihan dan Keindahan.

h. Pemanfaatan Teknologi Lingkungan Hidup Informassi dalam Manajemen pengelolaan 1. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. kegiatan pembelajaran.5 Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. Dalam merancang keiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. 9 .

dan tanaman pelindung) 1. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat. makanan.2 Membiasakan diri menjaga lingkungan yang bersih 2. tanaman hias.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Melakukan sumulasi cara menghadapi bencana alam 10 . alat mandi. buah.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. 2.1.BAB II STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK (TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) 2. Memahami konsep dasar lingkungan hidup 2. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1. teras.3 Melakukan upaya pencegahan pencemaran lingkungan 3.3 Melakukan kegiatan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 2. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1.1 Mengenal jenis-jenis bencana alam. rumah dll) 1.2 Menunjukan empati terhadap bencana alam yang terjadi 2.2 Mengenal cara menanam tanaman sederhana sesuai dengan lahan yang ada (pot.3 Meniru cara merawat tanaman 2.2 Menyenangi lingkungan biotik dan abiotik 1. 2.1 Kelompok A 2. sayur.1.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian. dll) 2.1 Mengenal lingkungan yang tercemar.

1 Mengetahui jenis-jenis bencana alam 3.3 Menanam tanaman sesuai dengan lahan yang ada (pot.2 Menyenangi pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2. tanaman hias. Menerapkan dan menampilkan teknologi sederhana 3. dll) 3.2 Mengenal bahaya dan manfaat berbagai jenis tanaman 1.2 Menunjukan empati dan peduli terhadap bencan alam yang terjadi 3.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat. alat mandi.3 Melakukan simulasi menghadapi bencana alam 11 . Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3.3 Melakukan pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 2. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1.1 Mengetahui jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1.2 Kelompok B 2. sayur.2.2 Memanfaatkan barang-barang bekas 3. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1. kaleng susu. dan tanaman pelindung) 1. kemasan makanan. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2. buah.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Membiasakan menghemat listrik 3. makanan.3 Membiasakan menghemat air 2.3 Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 3. teras rumah dll) 2.2.2 Menyenangi lingkungan sehat dan bersih 2. dll 2.2.1 Mengenal berbagai jenis limbah yang bernilai tambah (botol air mineral.1 Mengatahui lingkungan yang tercemar 2.

3 Melaksanakan pameran hasil teknologi sederhana di kelas/sekolah 12 .1 Menyebutkan cara-cara berperilaku disiplin dalam memlihara lingkungan biotik.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam 1.1 Kelas 1 3.2 Menyenangi perilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.3 Mempraktikan cara memlihara lingkungan biotik 3.3 Membiasakan berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.BAB III STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) 3.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah dan sekolah 1. dan sekolah 2.1.1. kantong plastik) 2.2 Menunukan sikap empati terhadap orang lain 1. Berperilaku disiplin dalam memlihara tanaman 1.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya: botol kemasan air mineral.3 Mensimulasikan cara bersiap siaga menghadapi bencana alam (misalnya: gunung meletus) 2. Menerapkan kebersihan di rumah.2 Membuat hasil karya dengan memanfaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah 2. Membiasakan kesiagaan dalam menghadapi bencana alam 2 Menerapkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 1.2 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik 2. Melakukan pemeliharaan lingkunga biotik 3. 3. kaleng besar.2 Menyenangi keindahan lingkungan 2.1 Mengenal hidup bersih dan sehat dirumah dan sekolah 1.

1 1.2 Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.3 2. Menerapkan pola hidup sederhana abiotik 1.6 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: longsor) 4.2. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4.2 2.3.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekiolah 3.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya.4 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. dus-dus .4 Kelas 4 3. Menunjukan sikap hidup hemat Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman Mempraktikan pembibitan tanaman Menjelaskan pola hidup sederhana Menyenangi pola hidup sederhana Menyenangi keindahan lingkungan Mempraktikan cara memelihara lingkungan biotik dan abiotik 3.2 Kelas 2 3.3 Mempraktikan penanaman bunga dalam pot 2.1 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan 3. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman 2. Menerapkan teknologi sederhana 3.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 4.1 2. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 4.2 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan 13 .3. bekas. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan 1.3 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas 3.2 Menyenangi penanaman bunga dalam pot 1. dll) 4.2 1.1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2. kaleng.1 Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4 3.5 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 3.1 Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot 1.2 Memberi contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan 2.3 2.

2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 mengenal bencana alam 1.2 Menghargai pola hidup sederhana 2. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.1 Mengenal pola hidup sederhana 2.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2.5. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 1.5 Kelas 5 3. Membiasakan bersiap siaga menghadapi bencana alam 2.4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak tercemar 3.3 Melakukan pengawasan terhadap lingkungan *) Akhir semester 1 lomba kebersihan kelas dan penataan 3.5.3 Mempraktikan kegiatan penanggulangan pencemaran lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3.1 Menjelaskan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3.2 Mensyukuri manfaat tanaman obat 1.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.1 Mengidetifikasikan bencana alam dan penanggulangannya 1.1 Mengenal jenis-jenis tanaman obat (apoik hidup) 1.3 Mempraktikan cara menghadapi bencana alam (misalnya: kebakaran hutan) 2. Menerapkan pola hidup sederhana 3. Menerapkan teknologi sederhana 1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: gempa berskala 14 .3 Melaksanakan pola hidup sederhana 3.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3.3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat (apotik hidup) 2.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. Melakukan penanggulanganpencemaran lingkungan 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah 3.

sehat dan indah di rumah.3 Melaksanakan pola hidup bersih.3 Melakukan penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3. di sekolah dan di masyarakat 2. di sekolah dan di masyarakat 1. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 3. dan sekolah 2.6. Menerapkan teknologi sederhana kecil) 2.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2. Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan 1.6 Kelas 6 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.1 Menyebutkan cara-cara penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan 3.6. kesehatan dan keindahan di rumah. disesuaikan dengan kondisi sekolah 3.2 Menyenangi kehidupan yang bersih dan sehat dan indah di rumah.2 semester 2 15 .1 Menjelaskan pola hidup bersih.2 Menyenangi penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan 3.2 Membiasakan melaksanakan pola hidup sederhana 3.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. sehat dan indah di rumah. Menerapkan kebersihan.1 Menyebutkan jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 2. di sekolah dan di masyarakat 1.

5 Membuat hasil karya dengan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 2.1 mengenal bencana alam 1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: Tsunami) 2.6 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah. Menerapkan teknologi sederhana 1.4 Menjelaskan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya:mendaur ulang sampah organik menjadi kompos) 2.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. disesuaikan dengan kondisi sekolah 16 .2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.

5 Menjelaskan prinsip peman-faatan sumber daya alam 1. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan 2.1 Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran lingkungan 2.2 Mengenal jenis – jenis sumber daya alam 1.4 Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan 2.1.1 Kelas 7 4.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan ( air.1 Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah.1 Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah.M. 3.1 Pemanfaatan limbah (sedotan.3 Menjelaskan saling ketergan-tungan antara makhluk hidup dan lingkungan 1. sekolah dan sekitarnya) 3.2 Menyenangi lingkungan yang tidak tercemar 3.4 Menjelaskan manfaat Sumber daya alam 1.2 Mengidentifikasi sumber pencemaran lingkungan 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4 Melakukan pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya (tanaman hias.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.6 Menjelaskan pelestarian sumber daya alam 2.3 Melakukan upaya pelestarian tumbuhtumbuhan langka dilingkungan sekitar 3. kertas dan lain-lain) sekitar lingkungan menjadi barang yang bermanfaat 17 .1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam 1. tanaman obat keluarga/ toga) 3. seko-lah.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 1.1.2 Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur terhadapa Tuhan Y. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 2. udara dan tanah) 1. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungannya 3. kota dll). 2.2 Melakukan pelestarian hewan langka di lingkungan sekitar 3.BAB IV STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH(MTs) 4. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 1. Mengembang-kan pelestarian dan peman faatan sumber daya alam 1. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 4. botol/gelas.

Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup 2. pengembangan.3 Melaksanakan program kali bersih (prokasih)*) 3.5 Melaksanakan Program pantai lestari pengendalian pencemaran laut dan pesisir **) *) khususnya daerah-daerah perkotaan **) untuk daerah-daerah pesisir pantai 4.5. dan tempat umum. 2. Menjelaskan pembibit-an. Merencanakan kegiat-an pemanfaatan. sekolah. Menerapkan fungsi teknologi dalam pengelolaan lingkungan hidup 1.4 Mengadakan program langit biru*) 3. 1. Melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup 4. pemanfaatan.2.2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Kelas 8 4. Melakukan kegiatan pemanfaatan.2. 3.3. pemeliharaan. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. pemeliharaan tamanan 1. 1. 1.2. 2.1. Melakukan upaya pencegahan penyebaran penaykit yang bersifat endemik. penanaman.3.2 Penerapan pembuatan kompos dari limbah/sampah organik 3. pemeliharaan dan pengawasan kondisi lingkungan hidup. Menerapkan penga-wasan lingkungan hidup. pemeliharaan dan pemulihan lingkungan hidup di lingkungan sekitar.6. Menjelaskan konsep sanitasi lingkungan 1.2. Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup 3.4.2. Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik. pengembangan. Menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi : keindahan.1. pengembangan. Menjelaskan teknologi ramah lingkungan. 1. Mengidentifikasi dampak perkembangan 18 . Menjelaskan penggu-naan teknologi ramah lingkungan dalam memenuhi kebutuhan pokok manusia. dan pemulihan lingkungan hidup. Mencintai nilai pena-taan. kenyamanan. kebersihan dan kerindangan 1.1.1. 3.

Merasa senang ikut dalam penanggulang an bencana alam di lingkungan sekitar/ tempat bencana 2 Menilai tanda-tanda bencana alam 4.3 Menjadi relawan pada daerah-daerah yang terkena. tsunami. 3. 3.3 Kelas 9 4. Mengidentifi kasi tanda tanda bencana alam 1. Mengembangkan pengunaan teknolo-gi dalam pengelola-an lingkungan.3. 3. Mengidentifikasi wilayah-wilayah yang rentan bencana alam. gunung meletus. 1. longsor.2 Melakukan sosialisasi tanda-tanda bencana alam dan penanggulanganya.1 Membuat rencana sosialisasi tanda-tanda bencana alam.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. 2.1 1.4 Melakukan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2. Berperan aktif dalam mengantisipasi damapak negatif penggunaan teknologi terhadap lingkungan. Membiasakan diri me-manfaatkan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Memilih penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menampilkan hasil pengamatan terhadap dampak negatif dan positif dari pemanfaat-an teknologi 4.4. Menerima penggunaan teknologi ramah lingkungan.1.1 Memahami pelestarian peninggalan sosial budaya 1.1.2. 2.3. 3.2.4.1.1 Berperan atif dalam menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam 2. kebakaran hutan. dll) *) 1. Menjelaskan pelestarian peninggalan sosial budaya Mendata peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar Menjelaskan makna dari peninggalan 1. 2.1.3.2.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2.3.2 Merasa senang ikut dalam penanggulangan bencana alam di lingngan sekitar/tempat bencana/ 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4.3 19 . Melakukan kegiatan pemanfaatan tekno-logi dalam pengelo-laan lingkungan teknologi terhadap lingkungan. Menjelaskan tanda-tanda bencana alam (gempa. *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 4.

1 Berperan aktif dalam menjaga pelestarian budaya di lingkungan sekitar.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR sosial budaya 2.2 Berperan aktif dalam mengembangkan nilainilai sosial budaya 3. seni pahat. Mengunjungi daerah-daerah yang meimiliki peninggalan sosial budaya Menguasai kesenian daerah (tarian.1 3.3 *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 20 .) *) 3. dll. Membiasakan diri dalam pelestarian peninggalan sosial budaya 3.2 melakukan identifikasi peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar. Mengembangkan pelestari an peninggal an sosial budaya 2. lau. 2.

kebersihan dan kein-dahan lingkungan sekitar 21 .2 Mendata kondisi ketertiban. lingkungan sosbud dan permasalahannya 1.2 Melakukan upaya perbaikan terhadap kondisi lingkungan 3.2 Membiasakan diri menata dan memelihara lingkungan hidup melalui ketertiban.3 Memelihara ketertiban.1 Menjelaskan norma.BAB V STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) 5. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar lingkungan 1. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar.1 Kelas 10 5. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5. Menganalisa kondisi ketertiban. Mencintai lingkungan hidup dalam upaya menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan 3. Penanaman. kebersihan dan keindahan lingkung-an sekitar 6. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa 5. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 4. kebersihan dan keindahan lingkungan hidup 6. Memahami konsep dasar linglungan hidup dan permasalahannya melalui pengamatan 2.3 Melakukan upaya pencegahan penyebaran penyakit yang bersifat endemik 3.norma tentang lingkungan hidup 1.3 Menjelaskan kondisi ketertiban.4 Menjelaskan konsep dasar lingkungan hidup 1.5 Menjelaskan manfaat lingkungan hidup 2. kebersihan keindahan dan P4LH (Pembibitan.2 Melaksanakan kegiatan ketertiban.3 Membuat laporan kegiat-an pelaksanaan ketertib-an.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Menerapkan konsep dasar lingkungan hidup 4. lingkungan binaan.1 Merancang kegiatan ketertiban.1. 4.3 Membedakan lingkungan hidup yang meliputi lingkungan alami.1 Mensyukuri keberadaan lingkungan hidup yang tertata dengan baik sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa 2. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai permujudan IMTAQ (Iman dan Taqwa) 6. Menerapkan ketertiban. kebersihan dan keindahan ling-kungan sekitar 6.2 Mengamati lingkungan hidup dan permasalahannya 1.4 Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik 4.1 Mendata kondisi lingkungan sekitar 3.2 Menyadari pentingnya kondisi ketertiban.1 Menilai kondisi ketertiban. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) di lingkungan sekitar 3.1 Mengamati kondisi ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar melalui kegiatan pengamatan 5. Mencintai keter-tiban.

3 Mengkomunikasikan hasil kegiatan yang berwawasan etika lingkungan 3.1.4 Mendeskripsikan tentang etika lingkungan sekitar yang sesuai dengan peraturan yang berlaku 2. Menganalisis karakterisitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 2.1 Mengamati lingkungan sekitar yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.2.4 Membiasakan diri melaksanakan aturan-aturan yang berhubungan dengan etika lingkungan. Mencintai etika Lingkungan 3.3 Mensyukuri keanekara-gaman sumber daya yang dimiliki oleh wilayah 3.2 Menyadari pelaksanaan etika lingkungan yang baik sebagai wujud keimanan dan ketaqwaan 2. sumber daya manusia dan budaya yang dimiliki oleh wilayah Jawa Barat 2.2 Memahami kerakteristik Biogeografi dan sosioantroplogi wilayah Jawa Barat 1. Melestarikan karakte-risitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah serta pemanfaatannya dalam kedidupan 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Mencintai karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 3.1 Memanfaatkan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3.3 Mendeskripsikan sumber daya alam.2 Merancang kegiatan yang berhubungan dengan etika lingkungan 3.1 Membuat aturan mengenai etika lingkungan dalam berbagai aktifitas di lingkungan sekitar 3.1 Menilai karakteristik biogeografi dan sosioantropologi 2.1 Menilai pelaksanaan etika lingkungan 2.2 Menghindari pola/gaya hidup yang tidak sesuai dengan karakteristik biogeografi dan sosioantroplogi 2.2 Melestarikan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3.4 Membiasakan perilaku sesuai dengan karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi 22 . 3. Menerapkan Etika Lingkungan 1.2 Memahami etika ling-kungan sekitar 1. Menganalisis Etika Ling-kungan 2.1 Mengamati kondisi karakteristik biogeografi dan sosioantropologi wilayah Jawa Barat 1.3 Mengembangkan nilai-nilai etika lingkungan yang sesuai dengan norma kehidupan 3. 5.2 Kelas 11 5.5.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengidentifikasi kebijakan yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.3 Melestarikan potensi budaya di wilayah masing-masing.

1 Mengidentifikasi gejala-gejala kerusakan lingkungan yang ada di wilayah masingmasing 2.1 Mengamati macam-macam kerusakan lingkungan 1. 3.2 Mereaksi akibat kerusakan lingkungan 2.4 Membedakan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh manusia dan bencana alam 1.gejala bencana alam 1.5.5 Mendeskripsikan gejala.1 Melakukan pencegahan terhadap terhadap pencemaran lingkungan 3. Penanam-an.6 Memelihara pelestarian lingkungan hidup 23 .7 Mengembangkan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2.2 Melakukan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3. Membiasakan diri dalam upaya pencegahan dan penanggulangan kerusakan lingkungan 1. tanah dan udara) yang baik dengan yang tercemar 1. Penanaman.3 Mendeskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan 1.6 Mendeskripsikan upaya pencegahan bencana alam 1.2. Menilai macam-macam kerusakan lingkungan 3.2 Membandingkan komponen alam (air.5 Mendemonstrasikan penanggulangan bencana alam yang sering terjadi di wilayah masingmasing 3. Menganalisis macam-macam kerusakan lingkungan 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Melakukan upaya pence-gahan terhadap bencana alam melalui P4LH (Pembibitan.3 Menghindari perilaku yang menyebabkan kerusakan lingkungan sebagai perwujudan IMTAQ.4 Melakukan Upaya penanggulangan bencana alam melalui P4LH (Pembibitan. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3. Pemelihaaraan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.

2.2 Memecahkan masalah lingkungan hidup di wilayah masing-masing dengan menggunakan IPTEK 2. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.1 Mengidentifikasikasi jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. Mengembangkan jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.2 Menentukan jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.5.2 Menggunakan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3.3 Memanfaatkan hasil pengelolaan lingkungan hidup dengan menggunakan IPTEK 24 .3 Kelas 12 5.1 Membandingkan penggunaan beberapa jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2. Menilai jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup 3.3.1 Merencanakan penggunaan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3.3 Menyenangi IPTEK dalam mengelola lingkungan hidup sebagai perwujudan dari IMTAQ 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.

Menganalisis Pencemaran Lingkungan 1.1 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati 1.1 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Hayati 1. sekolah.2 Menguraikan kegiatan-kegiatan yang mengakibatkan dampak negatif dan positif terhadap lingkungan 3.2 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non-Hayati 1. Mengembangkan Pengelolaan Lingkungan Hidup 5. Mengembangkan Pengelolaan Sumber Daya Alam 2.BAB VI STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) 6.2 Mencintai budaya tertib.1. 2.1 Menguraikan masalah-masalah Lingkungan hidup dewasa ini 3. 3. dan memelihara sanitasi lingkungan 5.1.norma tentang lingkungan hidup 2.1 Menguraikan bahan/sumber pencemar lingkungan. Memahami konsep dasar Lingkungan Hidup. masyarakat) 6. budaya bersih dan nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup 4. Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam 3. Pemanfaatan.4 Menjelaskan Peranan manusia dalam lingkungan Hidup 3. Membiasakan diri dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.3 Menjelaskan kebutuhan hidup manusia 2.1 Menjelaskan norma. 3.2 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Non-Hayati Lingkungan Hidup 3.2 Menjelaskan kepedulian Manusia terhadap lingkungan hidup 2.2 Menguraikan jenis-jenis pencemaran 25 . 1.1 Membiasakan diri menata.3 Membiasakan diri dalam pemeliharaan dan pemulihan tanaman/pohon pada lingkungan sekitar (rumah.1 Menyenangi Penataan dan Pemelharaan lingkungan Hidup.3 Mencintai jenis-jenis tanaman yang aa di lingkungan sekitar 5.1 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar kewajiban pemeliharaan Lingkungan Hidup 2. Menganalisis Pengelolaan Lingkungan Hidup 4.3 Menyusun Penataan.1 Kelas 10 6.2 Membiasakan diri menata.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. dan pemulihan Lingkungan hidup 4. 4. dan memelihara lingkungan 5.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami Peranan manusia dalam Lingkungan Hidup.

3.2 Membiasakan diri mengurangi.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mencintai nilai-nilai budaya yang ada di Lingkungan Jawa Barat. Membiasakan diri mencegah pencemaran lingkungan lingkungan (pada air. 4. 2.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4.1 Menjelaskan nilai-nilai budaya 2. Memahami pelestarian nilai-nilai budaya.2 Kelas 11 6.3 Menjelaskan gejala-gejala terjadinya bencana alam 5. udara dan tanah). 3.1 Memelihara pelestarian nilai-nilai budaya.2 Memelihara pengembangan pelestarian nilainilai budaya. 4.1 Mendiskusikan bencana alam yang terjadi di Jawa Barat. 4.3 Melakukan usaha-usaha kesehatan lingkungan 6. 3.1 Melakukan pencegahan pencemaran lingkungan.1 Melakukan penyelamatan diri ketika bencana alam terjadi seusai dengan petunjuk 26 . Mengembangkan pelestarian nilai-nilai budaya.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 4. Membiasakan diri dalam penanggulangan bencana alam 1. 4.Jawa Barat 3.yang ada di lingkungan Jawa Barat.2. Melakukan pelestarian nilai-nilai budaya. memilah dan mengolah sampah serta limbah 4.2 Mengelompokan jenis-jenis bencana alam 4. Memahami bencana alam 5.

SMP/MTs. Mengembangkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL.2 Memecahkan masalah yang ditimbulkan oleh dampak negatif dari pemanfaatan teknolgi dalamkehidupan 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. ttd H.6. SMA/MA dan SMK di Jawa Barat. Menerapkan Pemanfaatan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup BAB VII PENUTUP Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muaatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup disusun untuk dijadikan pedoman oleh setiap satuan pendidikan mulai dari TK/RA. HAKIM 27 .1 Menerima perkembangan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2. SD/MI.2. NU’MAN A. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2.1 Mengunakan IPTEK dalam kehidupan 2.1 Meniiru perkembangan IPTEK dari daerah yang sudah maju Meyusun/merancang teknologi sederhana dalam pengelolaan lingkungan 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful