Gubernur Jawa Barat PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR 25 TAHUN 2007 TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN

LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP GUBERNUR JAWA BARAT, Meninmbang : a. bahwa dalam rangka mengantisipasi terjadinya kerusakan lingkungan yang semakin tinggi dan sebagai perwujudan misi akselerasi pembangunan Jawa Barat yaitu peningkatan mutu implementasi pembangunan berkelanjutan, perlu adanya upaya simultan dan berkesinambungan dengan menerapkan kurilkulum muatan lokal pendidikan lingkungan hidup di lingkungan persekolahan; b. bahwa sehubungan dengan pertimbangan pada hurup a tersebut diatas, perlu menetapkan Peraturan Gubernur Jawa Barat tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup; Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 1950 tentang Pembentukan Provinsi Jawa Barat (Berita Negara tanggal 4 Juli 1950); 2 Undang-Undang Nomor 23 Tahun 1997 tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup (Lembaran Negara Tahun 1997 Nomor 68, Tambahan Lembaran Negara Nomor 3699); 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301); 4 Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4437); jo. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2005 tentang Penetapan Peranturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005 Tahun tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah menjadi undang-undang (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 108 , Tambahan Lembaran Negara Nomor 4548); 5 Peraturang Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41);

1

6 7 8

9

Memperhatikan :

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 1 Tahun 2004 tentang Rencana Strategis Pemerintah Provinsi Jawa Barat Tahun 2003-2008 (Lembaran Daerah Tahun 2004 Nomor 1 seri D, Tambahan Lembaran Daerah Nomor 6); Keputusan Gubernur Jawa barat Nomor 420/Kep.184-Disdi/2007 tentang Tim Pengembang Kurikulum Pendidikan Lingkungan Hidup. MEMUTUSKAN

Menetapan

:

PERATURAN GUBERNUR TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP.

Pasal 1 Dalam Peraturan Gubernur ini yang dimaksud dengan: 1. Daerah adalah Provinsi Jawa Barat. 2. Pemerintah Daerah Adalah Gubernur dan perangkat daerah sebagai unsur penyeenggara pemerintahan daerah. 3. Gubernur adalah Gubernur Jawa Barat. 4. Dinas adalah Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 5. Kepala Dinas adalah Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 6. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagi pedoman penyelenggaraan kegiatan pembejalaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. 7. Kurikulum Muatan Lokal adalah kegiatan kurikuler untuk mengembangan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dikelompokan ke dalam mata pelajaran yang ada. 8. Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat adalah kurikulum yang disusun oleh Pemerintah Provinsi Jawa Barat untuk peningkatan Kualitas peserta didik dalam mengelola keseimbangan lingkungan hidup daerah. Pasal 2 (1) Sistematika Pedoman Pelaksanaan adalah sebagai berikut:

2

BAB II : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK(TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar TK/RA kelompok A dan B semester 1 dan 2 BAB III : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SD/MI mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas 6 semester 1 dan 2. arah pengembangan. BAB VI : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMK mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. BAB V : STANDAR (MA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMA/MA mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. sistimatika. BAB IV : STANDAR SEKOLAH KOMPETENSI MENENGAH DAN KOMPETENSI DASAR PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMP/MTs mulai dari kelas 7 sampai dengan kelas 9 semester 1 dan 2. dasar. BAB VIII : PENUTUP (2) Isi dan uraian pedoman pelaksanaan sebagaimana dimaksud pasal 2 Ayat (1). tercantum dalam lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Gubernur ini. tujuan.BAB I : PENDAHULUAN Memuat uraian mengenai latar belakang. ruang lingkup. Pasal 3 KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAAH 3 . ranah dan tahapan ranah kompetensi.

ttd LEX LAKSAMANA BERITA DAERAH PROVINSI JAWA BARAT TAHUN 2007 NOMOR 27 SERIE E 4 . Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. Agar setiap orang mengetahuinya. NU’MAN A. ttd H.Hal-hal yang belum cukup diatur dalam Peraturan Gubernur ini sepanjang mengenai teknis pelaksaannya. HAKIM Diundangkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 SEKERTARIS DAERAH PROVINSI JAWA BARAT. Pasal 4 Peraturan Gubernur ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan. dapat diatur dalam petunjuk teknis yang ditetapkan oleh kepala Dinas. memerintahkan pengundangan Peratutan Gubernur ini dengan penempatannya dalam Berita Daerah Provinsi Jawa Barat.

keindividuan. kecerdasan adpertensi. (c) belajar untuk mampu melaksakan dan berbuat secara efextif. Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu. sehat. mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. berahlaq mulia. pengayaan. perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya.1 Latar Belakang Fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membantu watak serta peradaban bangsa yang bertamat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. kecerdasan spiritual dan moral. dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri. yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. c. kurikulum di setiap satuan pendidikan menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut: a.LAMPIRAN : PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR : 25 TAHUN 2007 TANGGAL : 27 APRIL 2007 TENTANG : PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP ISI DAN URAIAN BAB I PENDAHULUAN 1. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi. interpersonal. kecerdasan kreativitas. melalui proses pembelajaran yang aktif kreatif efektif dan menyenangkan. kesosialan. dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi yang berdimensi keTuhanan. Provinsi Jawa Barat bertujuan untuk membentuk pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai kecerdasan intrapersonal. 5 . Dalam pelaksanaannya. berilmu. musikal. visual spasial. tahap perkembangan. dan Misinya maka diperlukan Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. b. dan kemoralan. Kurikulum dilaksakan degan menggunakan kelima Pilar belajar. cakap. (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain. serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas. dan atau percepatan sesuai dengan potensi. dinamis dan menyenangkan. dan kecerdasan emosional dalam mengelola keseimbangan lingkungan. Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. kreatif. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. (b) belajar untuk memahami dan menghayati. sedangkan tujuan pendidikan adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Berdasarkan data empirik dari hasil analisis potensi unggulan serta ciri khas masing-masing kabupaten/kota di Provinsi Jawa Barat untuk mencapai Visi.

2 Tujuan Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: a. 6 . dan kesenimbangungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan. 1. c. keterkaitan. g. e. Megembangkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang: a) Konsep Dasar Lingkungan Hidup b) Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam c) Pencemaran dan kerusakan lingkungan d) Pengelolaan (pemanfaatan. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. Menampilkan peran serta secara nyata dalam setiap dalam setiap upaya pemanfaatan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan untuk menyukseskan Visi Jawa Barat. sumber belajar dan teknologi yang memadai. terbuka dan hangat dengan prinsip tut wuri handayani ing madia mangun karsa ing ngarsa sung tulada (di belakang memberikan daya dan kekuatan. sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk krberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal. Kurikulum dilaksakan dengan menggunakan pendekatan multi strategi dan multimedia. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik saling menerima dan menghargai. contoh dan teladan). Kurikulum dilaksankan dengan mendayagunakan kondisi alam. Menampilkan sikap dan apresiatif terhadap pengelolaan lingkungan hidup di daerah masing-masing khususnya dan Provinsi Jawa Barat pada umumnya. Memahami konsep dan pentingnya lingkungan hidup dalam kehidupan di Provinsi Jawa Barat sebagai provinsi dengan segala karakteristiknya.d. dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran. di tengah membangun semangat dan prakarsa di depan memberikan contoh dan teladan). pengembangan. Penanaman. Menampilkan kreativitas melalui kegiatan nyata dalam rangka meningkatkan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian keseimbangan lingkungan hidup d. tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar. penataan. dengan prinsip alam tatakambang jadi guru ( semua yang terjadi. f. e. akrab. muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan. b.

seperti yang tertera pada tabel berikut. Penataan. Meningkatkan kesadaran dan kepedulian masyarakat tentang ketertiban. dll). Membiasakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam serta gerakan Pemanfaatan.3 Ranah dan Tahapan Ranah Kompetensi Ranah dan tahapan ranah kompetensi untuk semua jenjang pendidikan diguanakan lengkap. Ketertiban. 7 . 1. Kebersihan dan Keindahan. Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidupdi lingkungan rumah. tetapi pencapaiannya oleh setiap jenjang pendidikan disesuaikan dengan kemampuan para siswa. Pengembangan. DBD.Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). keberdihan dan keinfahan untuk menuju suatu kondisi daerah yang aman. sekolah dan masyarakat. g. e) Peranan/pemanfaatan kehidupan teknologi ramah lingkungan dalam f) Bencana alam dan Penanggulangannya g) Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya h) Pemanfaatan Teknologi Informassi dalam Manajemen pengelolaan Lingkungan Hidup f. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. nyaman dan bersih. cikungunyah.

Hingga Sekolah Menengah Kejuruan terdiri atas: a. Pengelolaan (pemanfaatan. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal. Kebersihan dan Keindahan. Sekolah Menegah Pertama/MTs.4 Ruang Lingkup Kurikulum Muatan Lokal pendidikan lingkunag hidup Provinsi Jawa Barat meliputi Standar Kompetensi. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. Sedangkan inti pembahsan materi Pendidikan Lingkugan Hidup Provinsi Jawa Barat yang tersebar mulai jenjang Taman Kanak-kanak/Raudhatul Athfal. memadukan 3. Psikomotor 1) Meniru √ √ √ 2) Menyusun √ √ 3) Melakukan √ √ 4) Membiasakan diri √ *) Catatan: tahapan tersebut diatas merupakan standar minimal 1. Sekolah Menengah Atas/MA. dll). Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya 8 . DBD. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. e. Konsep Dasar Lingkungan Hidup b. Penanaman. Sekolah Dasar/MI. Bencana alam dan Penanggulangannya g. pengembangan. Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam c.TABEL RINCIAN RANAH DAN TAHAPAN RANAH KOMPETENSI JENJANG PENDIDIKAN SMA/ SD SMP SMK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ RANAH 1. Kognitif TAHAPAN (STANDAR KOMPETENSI) TK 1) Mengingat √ 2) Memahami √ 3) Menerapkan √ 4) Menganalisis 5) Mengevaluasi 6) Memecahkan masalah 7) Mengembangkan 2. Pencemaran dan kerusakan lingkungan d. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan f. cikungunyah. Afektif 1) Menerima. penataan. mereaksi √ 2) Menilai 3) Mengembangkan. Ketertiban.

Pemanfaatan Teknologi Lingkungan Hidup Informassi dalam Manajemen pengelolaan 1. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.h. kegiatan pembelajaran. Dalam merancang keiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. 9 .5 Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok.

2. 2.3 Melakukan kegiatan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 2.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat.2 Mengenal cara menanam tanaman sederhana sesuai dengan lahan yang ada (pot. buah. rumah dll) 1.1 Mengenal jenis-jenis bencana alam. sayur. Memahami konsep dasar lingkungan hidup 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Kelompok A 2.1.1.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.3 Melakukan sumulasi cara menghadapi bencana alam 10 .1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Membiasakan diri menjaga lingkungan yang bersih 2.3 Meniru cara merawat tanaman 2. tanaman hias.3 Melakukan upaya pencegahan pencemaran lingkungan 3.2 Menunjukan empati terhadap bencana alam yang terjadi 2. alat mandi. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1. dll) 2. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3. makanan.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1. dan tanaman pelindung) 1. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1.2 Menyenangi lingkungan biotik dan abiotik 1.1 Mengenal lingkungan yang tercemar. teras.BAB II STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK (TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) 2.

2.1 Mengenal berbagai jenis limbah yang bernilai tambah (botol air mineral. kaleng susu.3 Membiasakan menghemat air 2.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian.3 Menanam tanaman sesuai dengan lahan yang ada (pot.3 Melakukan simulasi menghadapi bencana alam 11 .2. teras rumah dll) 2. sayur. dll) 3.2 Memanfaatkan barang-barang bekas 3.1 Mengetahui jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1.2 Kelompok B 2. dan tanaman pelindung) 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. alat mandi. kemasan makanan.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1.3 Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 3.2 Menunjukan empati dan peduli terhadap bencan alam yang terjadi 3. dll 2. tanaman hias.2.2 Menyenangi lingkungan sehat dan bersih 2. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2. Menerapkan dan menampilkan teknologi sederhana 3. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.1 Mengatahui lingkungan yang tercemar 2. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3.1 Mengetahui jenis-jenis bencana alam 3.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat.2 Menyenangi pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 1.2 Membiasakan menghemat listrik 3.3 Melakukan pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 2. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1. buah. makanan.2 Mengenal bahaya dan manfaat berbagai jenis tanaman 1.

dan sekolah 2.BAB III STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah 2. kantong plastik) 2.2 Menunukan sikap empati terhadap orang lain 1.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik 2.3 Membiasakan berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3. 3. Membiasakan kesiagaan dalam menghadapi bencana alam 2 Menerapkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 1.3 Mempraktikan cara memlihara lingkungan biotik 3.2 Menyenangi perilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.1 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam 1.1 Kelas 1 3.3 Mensimulasikan cara bersiap siaga menghadapi bencana alam (misalnya: gunung meletus) 2.3 Melaksanakan pameran hasil teknologi sederhana di kelas/sekolah 12 .1.1 Mengenal hidup bersih dan sehat dirumah dan sekolah 1. Melakukan pemeliharaan lingkunga biotik 3.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah dan sekolah 1.1 Menyebutkan cara-cara berperilaku disiplin dalam memlihara lingkungan biotik.2 Membuat hasil karya dengan memanfaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.2 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Menerapkan kebersihan di rumah. Berperilaku disiplin dalam memlihara tanaman 1.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya: botol kemasan air mineral.1.2 Menyenangi keindahan lingkungan 2. kaleng besar.

1 2. bekas.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.1 1. dus-dus .1 Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan 2.3. Menerapkan pola hidup sederhana abiotik 1.2 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan 13 . kaleng.4 Kelas 4 3.4 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 3.6 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: longsor) 4.5 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 3.3 2.4.4 3.3 2.2 Menyenangi penanaman bunga dalam pot 1. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 4. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan 1.1 Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot 1.1 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan 3. Menunjukan sikap hidup hemat Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman Mempraktikan pembibitan tanaman Menjelaskan pola hidup sederhana Menyenangi pola hidup sederhana Menyenangi keindahan lingkungan Mempraktikan cara memelihara lingkungan biotik dan abiotik 3. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan 3.2.2 2. Menerapkan teknologi sederhana 3. dll) 4. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 1.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 4.1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Memberi contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan 2. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekiolah 3.3.2 Kelas 2 3.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya.2 Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.3 Mempraktikan penanaman bunga dalam pot 2.3 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas 3.

5 Kelas 5 3.3 Melaksanakan pola hidup sederhana 3.2 Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak tercemar 3.1 Mengidetifikasikan bencana alam dan penanggulangannya 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menghargai pola hidup sederhana 2.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: gempa berskala 14 . Menerapkan teknologi sederhana 1.2 Mensyukuri manfaat tanaman obat 1.1 Mengenal jenis-jenis tanaman obat (apoik hidup) 1.5.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2.3 Melakukan pengawasan terhadap lingkungan *) Akhir semester 1 lomba kebersihan kelas dan penataan 3. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 1.3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat (apotik hidup) 2.3 Mempraktikan cara menghadapi bencana alam (misalnya: kebakaran hutan) 2.3 Mempraktikan kegiatan penanggulangan pencemaran lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3.4.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3.5.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. Melakukan penanggulanganpencemaran lingkungan 1.1 Mengenal pola hidup sederhana 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Menerapkan pola hidup sederhana 3. Membiasakan bersiap siaga menghadapi bencana alam 2.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah 3.1 mengenal bencana alam 1. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.

2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2. disesuaikan dengan kondisi sekolah 3. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 3.3 Melakukan penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3.2 Menyenangi penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan 3.3 Melaksanakan pola hidup bersih.1 Menjelaskan pola hidup bersih.6.2 semester 2 15 .2 Membiasakan melaksanakan pola hidup sederhana 3. Menerapkan teknologi sederhana kecil) 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah. Menerapkan kebersihan.6.6 Kelas 6 3. Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan 1.1 Menyebutkan jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 2.2 Menyenangi kehidupan yang bersih dan sehat dan indah di rumah.1 Menyebutkan cara-cara penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan 3. dan sekolah 2. di sekolah dan di masyarakat 1. kesehatan dan keindahan di rumah. sehat dan indah di rumah.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2. sehat dan indah di rumah. di sekolah dan di masyarakat 2. di sekolah dan di masyarakat 1.

Menerapkan teknologi sederhana 1.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4 Menjelaskan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya:mendaur ulang sampah organik menjadi kompos) 2.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: Tsunami) 2.5 Membuat hasil karya dengan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.6 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah.1 mengenal bencana alam 1. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 2. disesuaikan dengan kondisi sekolah 16 .

2 Mengenal jenis – jenis sumber daya alam 1. Mengembang-kan pelestarian dan peman faatan sumber daya alam 1. 3.2 Mengidentifikasi sumber pencemaran lingkungan 1.4 Melakukan pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya (tanaman hias.1 Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah.1 Pemanfaatan limbah (sedotan.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan ( air.1.M.2 Menyenangi lingkungan yang tidak tercemar 3. sekolah dan sekitarnya) 3.4 Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan 2. seko-lah.2 Melakukan pelestarian hewan langka di lingkungan sekitar 3. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 2. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungannya 3.2 Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur terhadapa Tuhan Y.4 Menjelaskan manfaat Sumber daya alam 1. kertas dan lain-lain) sekitar lingkungan menjadi barang yang bermanfaat 17 . Memecahkan masalah pencemaran lingkungan 2. kota dll).5 Menjelaskan prinsip peman-faatan sumber daya alam 1.6 Menjelaskan pelestarian sumber daya alam 2. tanaman obat keluarga/ toga) 3.1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Melakukan upaya pelestarian tumbuhtumbuhan langka dilingkungan sekitar 3.3 Menjelaskan saling ketergan-tungan antara makhluk hidup dan lingkungan 1.BAB IV STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH(MTs) 4.1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam 1.1 Kelas 7 4. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 4.1 Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran lingkungan 2. 2. botol/gelas. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 1. udara dan tanah) 1.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 1.

2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1. pengembangan. kebersihan dan kerindangan 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup 2. pemanfaatan.2 Kelas 8 4. 2. kenyamanan. penanaman.3. Melakukan upaya pencegahan penyebaran penaykit yang bersifat endemik. Merencanakan kegiat-an pemanfaatan.5. 3.1.2. Menerapkan fungsi teknologi dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. 1. Menerapkan penga-wasan lingkungan hidup. Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup 3. pemeliharaan tamanan 1. Mengidentifikasi dampak perkembangan 18 . Menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi : keindahan. pemeliharaan dan pengawasan kondisi lingkungan hidup. Menjelaskan pembibit-an. Menjelaskan penggu-naan teknologi ramah lingkungan dalam memenuhi kebutuhan pokok manusia. Menjelaskan teknologi ramah lingkungan. pemeliharaan. sekolah.3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup 4.5 Melaksanakan Program pantai lestari pengendalian pencemaran laut dan pesisir **) *) khususnya daerah-daerah perkotaan **) untuk daerah-daerah pesisir pantai 4.4 Mengadakan program langit biru*) 3. Menjelaskan konsep sanitasi lingkungan 1.2.2. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. 3. Mencintai nilai pena-taan.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. pemeliharaan dan pemulihan lingkungan hidup di lingkungan sekitar.2. Melakukan kegiatan pemanfaatan.2.2 Penerapan pembuatan kompos dari limbah/sampah organik 3.2. 1.3 Melaksanakan program kali bersih (prokasih)*) 3. pengembangan. dan pemulihan lingkungan hidup. 1. Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik. 1.6.1.4. pengembangan.1. dan tempat umum.

Mengidentifi kasi tanda tanda bencana alam 1.1 Membuat rencana sosialisasi tanda-tanda bencana alam.4.1 1. kebakaran hutan. 2. 3. Mengidentifikasi wilayah-wilayah yang rentan bencana alam. 3. gunung meletus. 3.4 Melakukan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2. Berperan aktif dalam mengantisipasi damapak negatif penggunaan teknologi terhadap lingkungan.1 Berperan atif dalam menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam 2.1. Menjelaskan pelestarian peninggalan sosial budaya Mendata peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar Menjelaskan makna dari peninggalan 1.3 19 . Menampilkan hasil pengamatan terhadap dampak negatif dan positif dari pemanfaat-an teknologi 4.1 Memahami pelestarian peninggalan sosial budaya 1. 2.1. Membiasakan diri me-manfaatkan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan kegiatan pemanfaatan tekno-logi dalam pengelo-laan lingkungan teknologi terhadap lingkungan. Merasa senang ikut dalam penanggulang an bencana alam di lingkungan sekitar/ tempat bencana 2 Menilai tanda-tanda bencana alam 4.2 Merasa senang ikut dalam penanggulangan bencana alam di lingngan sekitar/tempat bencana/ 3. Memilih penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. dll) *) 1.2.2 Melakukan sosialisasi tanda-tanda bencana alam dan penanggulanganya. 3.3.3. Menjelaskan tanda-tanda bencana alam (gempa. 2.2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4. 1. longsor. tsunami.3 Menjadi relawan pada daerah-daerah yang terkena.2.3 Kelas 9 4.1. *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 4.3.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2.4. Menerima penggunaan teknologi ramah lingkungan.3.1. Mengembangkan pengunaan teknolo-gi dalam pengelola-an lingkungan. 3.

Membiasakan diri dalam pelestarian peninggalan sosial budaya 3. dll.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR sosial budaya 2. Mengembangkan pelestari an peninggal an sosial budaya 2. lau. seni pahat.2 Berperan aktif dalam mengembangkan nilainilai sosial budaya 3.3 *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 20 . Mengunjungi daerah-daerah yang meimiliki peninggalan sosial budaya Menguasai kesenian daerah (tarian.) *) 3. 2.2 melakukan identifikasi peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar.1 Berperan aktif dalam menjaga pelestarian budaya di lingkungan sekitar.1 3.

1. Menerapkan ketertiban.5 Menjelaskan manfaat lingkungan hidup 2. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar. kebersihan dan kein-dahan lingkungan sekitar 21 .BAB V STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) 5.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamati kondisi ketertiban.4 Menjelaskan konsep dasar lingkungan hidup 1.4 Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik 4. 4. Mencintai lingkungan hidup dalam upaya menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan 3.2 Melakukan upaya perbaikan terhadap kondisi lingkungan 3.3 Memelihara ketertiban.2 Melaksanakan kegiatan ketertiban.1 Mensyukuri keberadaan lingkungan hidup yang tertata dengan baik sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa 2.2 Mendata kondisi ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5.3 Melakukan upaya pencegahan penyebaran penyakit yang bersifat endemik 3. Menerapkan konsep dasar lingkungan hidup 4. Menganalisa kondisi ketertiban.norma tentang lingkungan hidup 1.3 Menjelaskan kondisi ketertiban. Mencintai keter-tiban. kebersihan dan keindahan lingkung-an sekitar 6. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5.3 Membedakan lingkungan hidup yang meliputi lingkungan alami.3 Membuat laporan kegiat-an pelaksanaan ketertib-an.1 Merancang kegiatan ketertiban. kebersihan dan keindahan ling-kungan sekitar 6. lingkungan sosbud dan permasalahannya 1.1 Mendata kondisi lingkungan sekitar 3. lingkungan binaan. Penanaman. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa 5. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar melalui kegiatan pengamatan 5.2 Menyadari pentingnya kondisi ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan hidup 6. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar lingkungan 1. Memahami konsep dasar linglungan hidup dan permasalahannya melalui pengamatan 2.2 Membiasakan diri menata dan memelihara lingkungan hidup melalui ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai permujudan IMTAQ (Iman dan Taqwa) 6.1 Menjelaskan norma. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 4. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) di lingkungan sekitar 3.1 Menilai kondisi ketertiban.2 Mengamati lingkungan hidup dan permasalahannya 1.1 Kelas 10 5. kebersihan keindahan dan P4LH (Pembibitan.

3 Mendeskripsikan sumber daya alam. Mencintai karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 3.4 Membiasakan diri melaksanakan aturan-aturan yang berhubungan dengan etika lingkungan.5.2 Menghindari pola/gaya hidup yang tidak sesuai dengan karakteristik biogeografi dan sosioantroplogi 2. 5.3 Mengkomunikasikan hasil kegiatan yang berwawasan etika lingkungan 3.2 Memahami kerakteristik Biogeografi dan sosioantroplogi wilayah Jawa Barat 1.2 Merancang kegiatan yang berhubungan dengan etika lingkungan 3. Melestarikan karakte-risitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah serta pemanfaatannya dalam kedidupan 1. Menganalisis Etika Ling-kungan 2.1 Menilai pelaksanaan etika lingkungan 2.1 Menilai karakteristik biogeografi dan sosioantropologi 2.1 Mengamati lingkungan sekitar yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.2. Menerapkan Etika Lingkungan 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4 Mendeskripsikan tentang etika lingkungan sekitar yang sesuai dengan peraturan yang berlaku 2.1 Memanfaatkan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3. 3.2 Kelas 11 5. sumber daya manusia dan budaya yang dimiliki oleh wilayah Jawa Barat 2.1 Mengamati kondisi karakteristik biogeografi dan sosioantropologi wilayah Jawa Barat 1.3 Mensyukuri keanekara-gaman sumber daya yang dimiliki oleh wilayah 3.1 Membuat aturan mengenai etika lingkungan dalam berbagai aktifitas di lingkungan sekitar 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengidentifikasi kebijakan yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.1.3 Mengembangkan nilai-nilai etika lingkungan yang sesuai dengan norma kehidupan 3. Mencintai etika Lingkungan 3.4 Membiasakan perilaku sesuai dengan karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi 22 .2 Menyadari pelaksanaan etika lingkungan yang baik sebagai wujud keimanan dan ketaqwaan 2.3 Melestarikan potensi budaya di wilayah masing-masing.2 Memahami etika ling-kungan sekitar 1.2 Melestarikan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3. Menganalisis karakterisitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 2.

1 Mengamati macam-macam kerusakan lingkungan 1. Membiasakan diri dalam upaya pencegahan dan penanggulangan kerusakan lingkungan 1. Penanam-an.2 Mereaksi akibat kerusakan lingkungan 2.6 Memelihara pelestarian lingkungan hidup 23 . Menganalisis macam-macam kerusakan lingkungan 2.6 Mendeskripsikan upaya pencegahan bencana alam 1. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3. Menilai macam-macam kerusakan lingkungan 3.3 Melakukan upaya pence-gahan terhadap bencana alam melalui P4LH (Pembibitan.5.7 Mengembangkan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2.4 Melakukan Upaya penanggulangan bencana alam melalui P4LH (Pembibitan. tanah dan udara) yang baik dengan yang tercemar 1. Pemelihaaraan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3. Penanaman.gejala bencana alam 1.2.5 Mendeskripsikan gejala.2 Membandingkan komponen alam (air.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan pencegahan terhadap terhadap pencemaran lingkungan 3.3 Mendeskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan 1. 3.1 Mengidentifikasi gejala-gejala kerusakan lingkungan yang ada di wilayah masingmasing 2.5 Mendemonstrasikan penanggulangan bencana alam yang sering terjadi di wilayah masingmasing 3.4 Membedakan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh manusia dan bencana alam 1.2 Melakukan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3.3 Menghindari perilaku yang menyebabkan kerusakan lingkungan sebagai perwujudan IMTAQ.

1 Mengidentifikasikasi jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 1.1 Membandingkan penggunaan beberapa jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.5.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Menyenangi IPTEK dalam mengelola lingkungan hidup sebagai perwujudan dari IMTAQ 3.2 Menggunakan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3.3 Kelas 12 5. 2.1 Merencanakan penggunaan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3.3 Memanfaatkan hasil pengelolaan lingkungan hidup dengan menggunakan IPTEK 24 . Mengembangkan jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.2 Menentukan jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.2 Memecahkan masalah lingkungan hidup di wilayah masing-masing dengan menggunakan IPTEK 2.3. Menilai jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup 3.

3 Membiasakan diri dalam pemeliharaan dan pemulihan tanaman/pohon pada lingkungan sekitar (rumah. Pemanfaatan. Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam 3.2 Menjelaskan kepedulian Manusia terhadap lingkungan hidup 2.1 Menyenangi Penataan dan Pemelharaan lingkungan Hidup. 1. Mengembangkan Pengelolaan Sumber Daya Alam 2.2 Mencintai budaya tertib.1 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati 1.norma tentang lingkungan hidup 2. Menganalisis Pencemaran Lingkungan 1. sekolah.1. Menganalisis Pengelolaan Lingkungan Hidup 4.2 Membiasakan diri menata.1 Membiasakan diri menata.1. 3.3 Menjelaskan kebutuhan hidup manusia 2.3 Menyusun Penataan. Mengembangkan Pengelolaan Lingkungan Hidup 5.1 Menguraikan bahan/sumber pencemar lingkungan.2 Menguraikan kegiatan-kegiatan yang mengakibatkan dampak negatif dan positif terhadap lingkungan 3.1 Kelas 10 6. 2.1 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar kewajiban pemeliharaan Lingkungan Hidup 2. 3. dan memelihara lingkungan 5. dan pemulihan Lingkungan hidup 4.4 Menjelaskan Peranan manusia dalam lingkungan Hidup 3. dan memelihara sanitasi lingkungan 5.1 Menjelaskan norma.2 Menguraikan jenis-jenis pencemaran 25 .2 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Non-Hayati Lingkungan Hidup 3.2 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non-Hayati 1. Membiasakan diri dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.1 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Hayati 1. Memahami konsep dasar Lingkungan Hidup. 4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mencintai jenis-jenis tanaman yang aa di lingkungan sekitar 5.1 Menguraikan masalah-masalah Lingkungan hidup dewasa ini 3. masyarakat) 6.BAB VI STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) 6. budaya bersih dan nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup 4.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami Peranan manusia dalam Lingkungan Hidup.

3.2. Memahami bencana alam 5. 4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Memelihara pengembangan pelestarian nilainilai budaya.yang ada di lingkungan Jawa Barat.1 Melakukan penyelamatan diri ketika bencana alam terjadi seusai dengan petunjuk 26 . 4.1 Mencintai nilai-nilai budaya yang ada di Lingkungan Jawa Barat.Jawa Barat 3.3 Menjelaskan gejala-gejala terjadinya bencana alam 5. Melakukan pelestarian nilai-nilai budaya. Mengembangkan pelestarian nilai-nilai budaya.1 Mendiskusikan bencana alam yang terjadi di Jawa Barat. 4.2 Kelas 11 6. 3. 2. memilah dan mengolah sampah serta limbah 4. udara dan tanah).1 Menjelaskan nilai-nilai budaya 2. Memahami pelestarian nilai-nilai budaya. Membiasakan diri mencegah pencemaran lingkungan lingkungan (pada air.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 4.1 Memelihara pelestarian nilai-nilai budaya.2 Membiasakan diri mengurangi. Membiasakan diri dalam penanggulangan bencana alam 1.1 Melakukan pencegahan pencemaran lingkungan. 3.2 Mengelompokan jenis-jenis bencana alam 4.3 Melakukan usaha-usaha kesehatan lingkungan 6. 4.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4.

1 Mengunakan IPTEK dalam kehidupan 2. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2.1 Menerima perkembangan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. ttd H. Mengembangkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1. SMA/MA dan SMK di Jawa Barat. Menerapkan Pemanfaatan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup BAB VII PENUTUP Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muaatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup disusun untuk dijadikan pedoman oleh setiap satuan pendidikan mulai dari TK/RA.2 Memecahkan masalah yang ditimbulkan oleh dampak negatif dari pemanfaatan teknolgi dalamkehidupan 3.1 Meniiru perkembangan IPTEK dari daerah yang sudah maju Meyusun/merancang teknologi sederhana dalam pengelolaan lingkungan 3. SMP/MTs.2.6. SD/MI. NU’MAN A. HAKIM 27 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful