Gubernur Jawa Barat PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR 25 TAHUN 2007 TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN

LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP GUBERNUR JAWA BARAT, Meninmbang : a. bahwa dalam rangka mengantisipasi terjadinya kerusakan lingkungan yang semakin tinggi dan sebagai perwujudan misi akselerasi pembangunan Jawa Barat yaitu peningkatan mutu implementasi pembangunan berkelanjutan, perlu adanya upaya simultan dan berkesinambungan dengan menerapkan kurilkulum muatan lokal pendidikan lingkungan hidup di lingkungan persekolahan; b. bahwa sehubungan dengan pertimbangan pada hurup a tersebut diatas, perlu menetapkan Peraturan Gubernur Jawa Barat tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup; Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 1950 tentang Pembentukan Provinsi Jawa Barat (Berita Negara tanggal 4 Juli 1950); 2 Undang-Undang Nomor 23 Tahun 1997 tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup (Lembaran Negara Tahun 1997 Nomor 68, Tambahan Lembaran Negara Nomor 3699); 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301); 4 Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4437); jo. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2005 tentang Penetapan Peranturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005 Tahun tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah menjadi undang-undang (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 108 , Tambahan Lembaran Negara Nomor 4548); 5 Peraturang Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41);

1

6 7 8

9

Memperhatikan :

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 1 Tahun 2004 tentang Rencana Strategis Pemerintah Provinsi Jawa Barat Tahun 2003-2008 (Lembaran Daerah Tahun 2004 Nomor 1 seri D, Tambahan Lembaran Daerah Nomor 6); Keputusan Gubernur Jawa barat Nomor 420/Kep.184-Disdi/2007 tentang Tim Pengembang Kurikulum Pendidikan Lingkungan Hidup. MEMUTUSKAN

Menetapan

:

PERATURAN GUBERNUR TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP.

Pasal 1 Dalam Peraturan Gubernur ini yang dimaksud dengan: 1. Daerah adalah Provinsi Jawa Barat. 2. Pemerintah Daerah Adalah Gubernur dan perangkat daerah sebagai unsur penyeenggara pemerintahan daerah. 3. Gubernur adalah Gubernur Jawa Barat. 4. Dinas adalah Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 5. Kepala Dinas adalah Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 6. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagi pedoman penyelenggaraan kegiatan pembejalaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. 7. Kurikulum Muatan Lokal adalah kegiatan kurikuler untuk mengembangan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dikelompokan ke dalam mata pelajaran yang ada. 8. Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat adalah kurikulum yang disusun oleh Pemerintah Provinsi Jawa Barat untuk peningkatan Kualitas peserta didik dalam mengelola keseimbangan lingkungan hidup daerah. Pasal 2 (1) Sistematika Pedoman Pelaksanaan adalah sebagai berikut:

2

ruang lingkup. BAB II : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK(TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar TK/RA kelompok A dan B semester 1 dan 2 BAB III : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SD/MI mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas 6 semester 1 dan 2. ranah dan tahapan ranah kompetensi. dasar. BAB VI : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMK mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2.BAB I : PENDAHULUAN Memuat uraian mengenai latar belakang. Pasal 3 KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAAH 3 . tujuan. tercantum dalam lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Gubernur ini. sistimatika. BAB V : STANDAR (MA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMA/MA mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. BAB VIII : PENUTUP (2) Isi dan uraian pedoman pelaksanaan sebagaimana dimaksud pasal 2 Ayat (1). BAB IV : STANDAR SEKOLAH KOMPETENSI MENENGAH DAN KOMPETENSI DASAR PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMP/MTs mulai dari kelas 7 sampai dengan kelas 9 semester 1 dan 2. arah pengembangan.

memerintahkan pengundangan Peratutan Gubernur ini dengan penempatannya dalam Berita Daerah Provinsi Jawa Barat. Agar setiap orang mengetahuinya. NU’MAN A. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL.Hal-hal yang belum cukup diatur dalam Peraturan Gubernur ini sepanjang mengenai teknis pelaksaannya. HAKIM Diundangkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 SEKERTARIS DAERAH PROVINSI JAWA BARAT. ttd LEX LAKSAMANA BERITA DAERAH PROVINSI JAWA BARAT TAHUN 2007 NOMOR 27 SERIE E 4 . ttd H. Pasal 4 Peraturan Gubernur ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan. dapat diatur dalam petunjuk teknis yang ditetapkan oleh kepala Dinas.

kecerdasan kreativitas. 5 .1 Latar Belakang Fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membantu watak serta peradaban bangsa yang bertamat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. kreatif. tahap perkembangan.LAMPIRAN : PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR : 25 TAHUN 2007 TANGGAL : 27 APRIL 2007 TENTANG : PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP ISI DAN URAIAN BAB I PENDAHULUAN 1. keindividuan. visual spasial. Provinsi Jawa Barat bertujuan untuk membentuk pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai kecerdasan intrapersonal. Kurikulum dilaksakan degan menggunakan kelima Pilar belajar. dinamis dan menyenangkan. (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain. perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. kurikulum di setiap satuan pendidikan menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut: a. Dalam pelaksanaannya. berahlaq mulia. dan atau percepatan sesuai dengan potensi. yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. berilmu. dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri. serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas. cakap. sehat. (c) belajar untuk mampu melaksakan dan berbuat secara efextif. Berdasarkan data empirik dari hasil analisis potensi unggulan serta ciri khas masing-masing kabupaten/kota di Provinsi Jawa Barat untuk mencapai Visi. Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. interpersonal. c. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. dan kecerdasan emosional dalam mengelola keseimbangan lingkungan. melalui proses pembelajaran yang aktif kreatif efektif dan menyenangkan. (b) belajar untuk memahami dan menghayati. kecerdasan adpertensi. kesosialan. pengayaan. musikal. dan Misinya maka diperlukan Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. sedangkan tujuan pendidikan adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan kemoralan. dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi yang berdimensi keTuhanan. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi. kecerdasan spiritual dan moral. Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu. b.

e. Memahami konsep dan pentingnya lingkungan hidup dalam kehidupan di Provinsi Jawa Barat sebagai provinsi dengan segala karakteristiknya. pengembangan. sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk krberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal. Menampilkan peran serta secara nyata dalam setiap dalam setiap upaya pemanfaatan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan untuk menyukseskan Visi Jawa Barat.2 Tujuan Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: a. f. Penanaman. Kurikulum dilaksankan dengan mendayagunakan kondisi alam. keterkaitan. terbuka dan hangat dengan prinsip tut wuri handayani ing madia mangun karsa ing ngarsa sung tulada (di belakang memberikan daya dan kekuatan. e. tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran. b. muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan. contoh dan teladan). Menampilkan sikap dan apresiatif terhadap pengelolaan lingkungan hidup di daerah masing-masing khususnya dan Provinsi Jawa Barat pada umumnya. sumber belajar dan teknologi yang memadai.d. 6 . dengan prinsip alam tatakambang jadi guru ( semua yang terjadi. dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. 1. dan kesenimbangungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. akrab. Menampilkan kreativitas melalui kegiatan nyata dalam rangka meningkatkan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian keseimbangan lingkungan hidup d. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik saling menerima dan menghargai. Kurikulum dilaksakan dengan menggunakan pendekatan multi strategi dan multimedia. penataan. c. di tengah membangun semangat dan prakarsa di depan memberikan contoh dan teladan). g. Megembangkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang: a) Konsep Dasar Lingkungan Hidup b) Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam c) Pencemaran dan kerusakan lingkungan d) Pengelolaan (pemanfaatan.

sekolah dan masyarakat. Pengembangan. g. Penataan. Meningkatkan kesadaran dan kepedulian masyarakat tentang ketertiban. 1. 7 . tetapi pencapaiannya oleh setiap jenjang pendidikan disesuaikan dengan kemampuan para siswa. seperti yang tertera pada tabel berikut. Membiasakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam serta gerakan Pemanfaatan. DBD. dll).3 Ranah dan Tahapan Ranah Kompetensi Ranah dan tahapan ranah kompetensi untuk semua jenjang pendidikan diguanakan lengkap. cikungunyah. Kebersihan dan Keindahan. nyaman dan bersih. keberdihan dan keinfahan untuk menuju suatu kondisi daerah yang aman. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung.Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). e) Peranan/pemanfaatan kehidupan teknologi ramah lingkungan dalam f) Bencana alam dan Penanggulangannya g) Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya h) Pemanfaatan Teknologi Informassi dalam Manajemen pengelolaan Lingkungan Hidup f. Ketertiban. Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidupdi lingkungan rumah.

e. Sekolah Dasar/MI. Kebersihan dan Keindahan. cikungunyah. Bencana alam dan Penanggulangannya g. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal. Kognitif TAHAPAN (STANDAR KOMPETENSI) TK 1) Mengingat √ 2) Memahami √ 3) Menerapkan √ 4) Menganalisis 5) Mengevaluasi 6) Memecahkan masalah 7) Mengembangkan 2. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. Pencemaran dan kerusakan lingkungan d. Ketertiban. Afektif 1) Menerima. mereaksi √ 2) Menilai 3) Mengembangkan. Sedangkan inti pembahsan materi Pendidikan Lingkugan Hidup Provinsi Jawa Barat yang tersebar mulai jenjang Taman Kanak-kanak/Raudhatul Athfal. Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya 8 .4 Ruang Lingkup Kurikulum Muatan Lokal pendidikan lingkunag hidup Provinsi Jawa Barat meliputi Standar Kompetensi.TABEL RINCIAN RANAH DAN TAHAPAN RANAH KOMPETENSI JENJANG PENDIDIKAN SMA/ SD SMP SMK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ RANAH 1. Penanaman. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan f. dll). Pengelolaan (pemanfaatan. memadukan 3. Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam c. Konsep Dasar Lingkungan Hidup b. penataan. Psikomotor 1) Meniru √ √ √ 2) Menyusun √ √ 3) Melakukan √ √ 4) Membiasakan diri √ *) Catatan: tahapan tersebut diatas merupakan standar minimal 1. Sekolah Menegah Pertama/MTs. pengembangan. Sekolah Menengah Atas/MA. Hingga Sekolah Menengah Kejuruan terdiri atas: a. DBD.

9 .h.5 Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. kegiatan pembelajaran. Pemanfaatan Teknologi Lingkungan Hidup Informassi dalam Manajemen pengelolaan 1. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang keiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

2. 2.BAB II STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK (TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) 2. Memahami konsep dasar lingkungan hidup 2.2 Mengenal cara menanam tanaman sederhana sesuai dengan lahan yang ada (pot. buah. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian.2 Menunjukan empati terhadap bencana alam yang terjadi 2.3 Meniru cara merawat tanaman 2.1. teras.2 Membiasakan diri menjaga lingkungan yang bersih 2.3 Melakukan upaya pencegahan pencemaran lingkungan 3. makanan.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat.1 Mengenal lingkungan yang tercemar. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1. sayur. dll) 2. alat mandi.1. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2. rumah dll) 1. dan tanaman pelindung) 1. tanaman hias.3 Melakukan sumulasi cara menghadapi bencana alam 10 .2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Melakukan kegiatan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 2.1 Kelompok A 2. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1.2 Menyenangi lingkungan biotik dan abiotik 1.1 Mengenal jenis-jenis bencana alam.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1.

2 Menyenangi pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 1.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat. teras rumah dll) 2.2.2 Membiasakan menghemat listrik 3. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. kemasan makanan. kaleng susu.2 Menunjukan empati dan peduli terhadap bencan alam yang terjadi 3.3 Menanam tanaman sesuai dengan lahan yang ada (pot.2 Mengenal bahaya dan manfaat berbagai jenis tanaman 1. Menerapkan dan menampilkan teknologi sederhana 3. makanan.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Kelompok B 2. dan tanaman pelindung) 1.1 Mengetahui jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian.2 Menyenangi lingkungan sehat dan bersih 2.1 Mengetahui jenis-jenis bencana alam 3. dll) 3.2 Memanfaatkan barang-barang bekas 3. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3.3 Melakukan pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 2. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.1 Mengenal berbagai jenis limbah yang bernilai tambah (botol air mineral. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1. dll 2.3 Melakukan simulasi menghadapi bencana alam 11 .2. buah. alat mandi.2.1 Mengatahui lingkungan yang tercemar 2. tanaman hias.3 Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 3.3 Membiasakan menghemat air 2. sayur.

1 Kelas 1 3. dan sekolah 2.2 Membuat hasil karya dengan memanfaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik 2. kantong plastik) 2. Menerapkan kebersihan di rumah.1 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam 1. Berperilaku disiplin dalam memlihara tanaman 1.1.3 Membiasakan berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya: botol kemasan air mineral. 3. Membiasakan kesiagaan dalam menghadapi bencana alam 2 Menerapkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 1.3 Mensimulasikan cara bersiap siaga menghadapi bencana alam (misalnya: gunung meletus) 2.BAB III STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) 3.1 Mengenal hidup bersih dan sehat dirumah dan sekolah 1.1.2 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mempraktikan cara memlihara lingkungan biotik 3.2 Menunukan sikap empati terhadap orang lain 1.2 Menyenangi perilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menyenangi keindahan lingkungan 2.1 Menyebutkan cara-cara berperilaku disiplin dalam memlihara lingkungan biotik.3 Melaksanakan pameran hasil teknologi sederhana di kelas/sekolah 12 . kaleng besar.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah 2.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah dan sekolah 1. Melakukan pemeliharaan lingkunga biotik 3.

1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.4 3. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman 2.1 Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan 2.2 Memberi contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan 2. dll) 4.3 2. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan 1. dus-dus . Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 4.2 1.5 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 3.2 2.1 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan 3.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekiolah 3.2 Menyenangi penanaman bunga dalam pot 1.3 2.2.1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3. kaleng.2 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan 13 . Menerapkan teknologi sederhana 3. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan 3. Menunjukan sikap hidup hemat Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman Mempraktikan pembibitan tanaman Menjelaskan pola hidup sederhana Menyenangi pola hidup sederhana Menyenangi keindahan lingkungan Mempraktikan cara memelihara lingkungan biotik dan abiotik 3.1 Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas 3.4.2 Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.3. Menerapkan pola hidup sederhana abiotik 1.4 Kelas 4 3.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya.6 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: longsor) 4.2 Kelas 2 3.3.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.1 1. bekas.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 4.1 2.3 Mempraktikan penanaman bunga dalam pot 2.

1 Mengenal jenis-jenis tanaman obat (apoik hidup) 1.1 Mengenal pola hidup sederhana 2.1 mengenal bencana alam 1.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2. Menerapkan teknologi sederhana 1.3 Melaksanakan pola hidup sederhana 3. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.1 Mengidetifikasikan bencana alam dan penanggulangannya 1.5.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: gempa berskala 14 .5 Kelas 5 3. Membiasakan bersiap siaga menghadapi bencana alam 2.2 Menghargai pola hidup sederhana 2. Melakukan penanggulanganpencemaran lingkungan 1. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 1.2 Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak tercemar 3.3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat (apotik hidup) 2.5.1 Menjelaskan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3. Menerapkan pola hidup sederhana 3.3 Mempraktikan cara menghadapi bencana alam (misalnya: kebakaran hutan) 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3.2 Mensyukuri manfaat tanaman obat 1.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.3 Mempraktikan kegiatan penanggulangan pencemaran lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3.3 Melakukan pengawasan terhadap lingkungan *) Akhir semester 1 lomba kebersihan kelas dan penataan 3.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah 3.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2.

2 semester 2 15 . Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan 1.2 Membiasakan melaksanakan pola hidup sederhana 3.1 Menjelaskan pola hidup bersih.6. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 3.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah. sehat dan indah di rumah. dan sekolah 2. di sekolah dan di masyarakat 2. disesuaikan dengan kondisi sekolah 3. Menerapkan teknologi sederhana kecil) 2. Menerapkan kebersihan.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2.3 Melaksanakan pola hidup bersih.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.2 Menyenangi penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan 3.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. di sekolah dan di masyarakat 1.1 Menyebutkan cara-cara penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan 3.6 Kelas 6 3.1 Menyebutkan jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 2. di sekolah dan di masyarakat 1. sehat dan indah di rumah.6.2 Menyenangi kehidupan yang bersih dan sehat dan indah di rumah.3 Melakukan penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. kesehatan dan keindahan di rumah.

1 mengenal bencana alam 1. disesuaikan dengan kondisi sekolah 16 .5 Membuat hasil karya dengan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Menerapkan teknologi sederhana 1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: Tsunami) 2.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.6 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah.4 Menjelaskan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya:mendaur ulang sampah organik menjadi kompos) 2. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 2.

1 Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 1.1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam 1.BAB IV STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH(MTs) 4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 4.1 Kelas 7 4.1.4 Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan 2. 2.M. udara dan tanah) 1.5 Menjelaskan prinsip peman-faatan sumber daya alam 1.4 Menjelaskan manfaat Sumber daya alam 1. seko-lah.1 Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran lingkungan 2.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 1.2 Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur terhadapa Tuhan Y.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan ( air.3 Melakukan upaya pelestarian tumbuhtumbuhan langka dilingkungan sekitar 3.2 Menyenangi lingkungan yang tidak tercemar 3.1 Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah. kota dll).3 Menjelaskan saling ketergan-tungan antara makhluk hidup dan lingkungan 1. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan 2.1 Pemanfaatan limbah (sedotan. 3.2 Mengenal jenis – jenis sumber daya alam 1.2 Melakukan pelestarian hewan langka di lingkungan sekitar 3. sekolah dan sekitarnya) 3. tanaman obat keluarga/ toga) 3. kertas dan lain-lain) sekitar lingkungan menjadi barang yang bermanfaat 17 .1.6 Menjelaskan pelestarian sumber daya alam 2. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 2. botol/gelas.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungannya 3. Mengembang-kan pelestarian dan peman faatan sumber daya alam 1.2 Mengidentifikasi sumber pencemaran lingkungan 1.4 Melakukan pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya (tanaman hias.

Melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup 4.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. Menjelaskan teknologi ramah lingkungan. Menjelaskan penggu-naan teknologi ramah lingkungan dalam memenuhi kebutuhan pokok manusia.1. 1. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1.5. Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik. Menerapkan penga-wasan lingkungan hidup. pemeliharaan.2.3. Menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi : keindahan.4 Mengadakan program langit biru*) 3.3.2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Mengidentifikasi dampak perkembangan 18 . Melakukan upaya pencegahan penyebaran penaykit yang bersifat endemik. 2. Menjelaskan konsep sanitasi lingkungan 1. Mencintai nilai pena-taan. Menjelaskan pembibit-an. pengembangan. 2.2. pemeliharaan dan pemulihan lingkungan hidup di lingkungan sekitar. pemanfaatan.5 Melaksanakan Program pantai lestari pengendalian pencemaran laut dan pesisir **) *) khususnya daerah-daerah perkotaan **) untuk daerah-daerah pesisir pantai 4.2 Kelas 8 4.2. 1. Melakukan kegiatan pemanfaatan. pengembangan. sekolah.4.2. 1. Menerapkan fungsi teknologi dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. dan pemulihan lingkungan hidup.3 Melaksanakan program kali bersih (prokasih)*) 3. kebersihan dan kerindangan 1. pemeliharaan tamanan 1.2 Penerapan pembuatan kompos dari limbah/sampah organik 3. 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup 2. penanaman. dan tempat umum. pemeliharaan dan pengawasan kondisi lingkungan hidup. Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup 3.1.1. Merencanakan kegiat-an pemanfaatan. 3.2.6. pengembangan. kenyamanan. 3.

3 Menjadi relawan pada daerah-daerah yang terkena. Merasa senang ikut dalam penanggulang an bencana alam di lingkungan sekitar/ tempat bencana 2 Menilai tanda-tanda bencana alam 4.3 Kelas 9 4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2.3. Mengembangkan pengunaan teknolo-gi dalam pengelola-an lingkungan. 3.4. 2.2 Melakukan sosialisasi tanda-tanda bencana alam dan penanggulanganya.1. Memilih penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari.1 Memahami pelestarian peninggalan sosial budaya 1.1. 1. Berperan aktif dalam mengantisipasi damapak negatif penggunaan teknologi terhadap lingkungan. tsunami. 2. Membiasakan diri me-manfaatkan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. 3. kebakaran hutan.1 Membuat rencana sosialisasi tanda-tanda bencana alam. dll) *) 1. Mengidentifi kasi tanda tanda bencana alam 1.2. 3. Menampilkan hasil pengamatan terhadap dampak negatif dan positif dari pemanfaat-an teknologi 4. Mengidentifikasi wilayah-wilayah yang rentan bencana alam. 3. longsor. Melakukan kegiatan pemanfaatan tekno-logi dalam pengelo-laan lingkungan teknologi terhadap lingkungan. Menjelaskan tanda-tanda bencana alam (gempa.2 Merasa senang ikut dalam penanggulangan bencana alam di lingngan sekitar/tempat bencana/ 3.3 19 .1.3.4 Melakukan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2. Menjelaskan pelestarian peninggalan sosial budaya Mendata peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar Menjelaskan makna dari peninggalan 1.3.3.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. 3.4. Menerima penggunaan teknologi ramah lingkungan. *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4.1 1.2. gunung meletus. 2.1 Berperan atif dalam menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam 2.1.

2 melakukan identifikasi peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar. 2.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR sosial budaya 2.) *) 3.2 Berperan aktif dalam mengembangkan nilainilai sosial budaya 3.1 3. dll. Mengunjungi daerah-daerah yang meimiliki peninggalan sosial budaya Menguasai kesenian daerah (tarian. Mengembangkan pelestari an peninggal an sosial budaya 2. lau. seni pahat.3 *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 20 . Membiasakan diri dalam pelestarian peninggalan sosial budaya 3.1 Berperan aktif dalam menjaga pelestarian budaya di lingkungan sekitar.

lingkungan binaan. Menerapkan konsep dasar lingkungan hidup 4.2 Mendata kondisi ketertiban. Memahami konsep dasar linglungan hidup dan permasalahannya melalui pengamatan 2. kebersihan dan kein-dahan lingkungan sekitar 21 . Mencintai keter-tiban.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa 5.1 Merancang kegiatan ketertiban.3 Membuat laporan kegiat-an pelaksanaan ketertib-an. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) di lingkungan sekitar 3.3 Melakukan upaya pencegahan penyebaran penyakit yang bersifat endemik 3. kebersihan dan keindahan lingkung-an sekitar 6. kebersihan dan keindahan ling-kungan sekitar 6. 4.2 Melakukan upaya perbaikan terhadap kondisi lingkungan 3.1 Mensyukuri keberadaan lingkungan hidup yang tertata dengan baik sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa 2.2 Menyadari pentingnya kondisi ketertiban. lingkungan sosbud dan permasalahannya 1. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar.1.3 Menjelaskan kondisi ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar lingkungan 1.4 Menjelaskan konsep dasar lingkungan hidup 1.1 Kelas 10 5.1 Mendata kondisi lingkungan sekitar 3. Mencintai lingkungan hidup dalam upaya menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan 3.3 Membedakan lingkungan hidup yang meliputi lingkungan alami. Menganalisa kondisi ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 4.1 Menilai kondisi ketertiban.BAB V STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) 5.5 Menjelaskan manfaat lingkungan hidup 2.1 Mengamati kondisi ketertiban.2 Melaksanakan kegiatan ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar melalui kegiatan pengamatan 5.1 Menjelaskan norma. kebersihan keindahan dan P4LH (Pembibitan. Menerapkan ketertiban.3 Memelihara ketertiban.norma tentang lingkungan hidup 1.4 Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik 4.2 Membiasakan diri menata dan memelihara lingkungan hidup melalui ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai permujudan IMTAQ (Iman dan Taqwa) 6. Penanaman.2 Mengamati lingkungan hidup dan permasalahannya 1. kebersihan dan keindahan lingkungan hidup 6.

Mencintai karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 3.1 Mengamati lingkungan sekitar yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.2 Merancang kegiatan yang berhubungan dengan etika lingkungan 3.2. 3.2 Memahami kerakteristik Biogeografi dan sosioantroplogi wilayah Jawa Barat 1.1 Menilai karakteristik biogeografi dan sosioantropologi 2.3 Mengembangkan nilai-nilai etika lingkungan yang sesuai dengan norma kehidupan 3. sumber daya manusia dan budaya yang dimiliki oleh wilayah Jawa Barat 2.1 Mengamati kondisi karakteristik biogeografi dan sosioantropologi wilayah Jawa Barat 1.4 Membiasakan diri melaksanakan aturan-aturan yang berhubungan dengan etika lingkungan.3 Mendeskripsikan sumber daya alam. Melestarikan karakte-risitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah serta pemanfaatannya dalam kedidupan 1.2 Kelas 11 5.2 Menyadari pelaksanaan etika lingkungan yang baik sebagai wujud keimanan dan ketaqwaan 2. Menganalisis Etika Ling-kungan 2.2 Melestarikan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3.2 Menghindari pola/gaya hidup yang tidak sesuai dengan karakteristik biogeografi dan sosioantroplogi 2.4 Membiasakan perilaku sesuai dengan karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi 22 .3 Melestarikan potensi budaya di wilayah masing-masing.2 Memahami etika ling-kungan sekitar 1. Menganalisis karakterisitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 2.4 Mendeskripsikan tentang etika lingkungan sekitar yang sesuai dengan peraturan yang berlaku 2.3 Mengkomunikasikan hasil kegiatan yang berwawasan etika lingkungan 3.5. Mencintai etika Lingkungan 3.1 Menilai pelaksanaan etika lingkungan 2.1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mensyukuri keanekara-gaman sumber daya yang dimiliki oleh wilayah 3. 5.1 Membuat aturan mengenai etika lingkungan dalam berbagai aktifitas di lingkungan sekitar 3.1 Memanfaatkan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3.3 Mengidentifikasi kebijakan yang berkaitan dengan etika lingkungan 1. Menerapkan Etika Lingkungan 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.

Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.1 Melakukan pencegahan terhadap terhadap pencemaran lingkungan 3.2 Membandingkan komponen alam (air. Menganalisis macam-macam kerusakan lingkungan 2. Pemelihaaraan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.3 Menghindari perilaku yang menyebabkan kerusakan lingkungan sebagai perwujudan IMTAQ.3 Melakukan upaya pence-gahan terhadap bencana alam melalui P4LH (Pembibitan. Membiasakan diri dalam upaya pencegahan dan penanggulangan kerusakan lingkungan 1.1 Mengidentifikasi gejala-gejala kerusakan lingkungan yang ada di wilayah masingmasing 2.2 Melakukan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3. Menilai macam-macam kerusakan lingkungan 3.1 Mengamati macam-macam kerusakan lingkungan 1.3 Mendeskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan 1. tanah dan udara) yang baik dengan yang tercemar 1.5 Mendemonstrasikan penanggulangan bencana alam yang sering terjadi di wilayah masingmasing 3.gejala bencana alam 1.5.7 Mengembangkan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2.4 Membedakan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh manusia dan bencana alam 1.6 Mendeskripsikan upaya pencegahan bencana alam 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4 Melakukan Upaya penanggulangan bencana alam melalui P4LH (Pembibitan. Penanam-an.5 Mendeskripsikan gejala.2. Penanaman.6 Memelihara pelestarian lingkungan hidup 23 .2 Mereaksi akibat kerusakan lingkungan 2. 3.

3 Kelas 12 5. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.1 Membandingkan penggunaan beberapa jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2. 2.2 Memecahkan masalah lingkungan hidup di wilayah masing-masing dengan menggunakan IPTEK 2.3 Memanfaatkan hasil pengelolaan lingkungan hidup dengan menggunakan IPTEK 24 .5.3.2 Menggunakan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3. Menilai jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup 3.2 Menentukan jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.1 Mengidentifikasikasi jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 1.1 Merencanakan penggunaan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.3 Menyenangi IPTEK dalam mengelola lingkungan hidup sebagai perwujudan dari IMTAQ 3.

2 Menjelaskan kepedulian Manusia terhadap lingkungan hidup 2.2 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Non-Hayati Lingkungan Hidup 3. masyarakat) 6.3 Membiasakan diri dalam pemeliharaan dan pemulihan tanaman/pohon pada lingkungan sekitar (rumah. 4. dan memelihara sanitasi lingkungan 5.1 Membiasakan diri menata.1 Menguraikan masalah-masalah Lingkungan hidup dewasa ini 3. 3.1.1 Menyenangi Penataan dan Pemelharaan lingkungan Hidup.BAB VI STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) 6. Memahami konsep dasar Lingkungan Hidup. Membiasakan diri dalam pengelolaan Lingkungan Hidup. Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mencintai jenis-jenis tanaman yang aa di lingkungan sekitar 5.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Hayati 1. 1. dan pemulihan Lingkungan hidup 4. 2.1 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati 1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar kewajiban pemeliharaan Lingkungan Hidup 2. Mengembangkan Pengelolaan Sumber Daya Alam 2.4 Menjelaskan Peranan manusia dalam lingkungan Hidup 3.1 Kelas 10 6. sekolah.3 Menyusun Penataan.1 Menjelaskan norma.2 Menguraikan jenis-jenis pencemaran 25 . dan memelihara lingkungan 5.norma tentang lingkungan hidup 2. Menganalisis Pengelolaan Lingkungan Hidup 4.2 Membiasakan diri menata.1 Menguraikan bahan/sumber pencemar lingkungan. 3.2 Mencintai budaya tertib. Menganalisis Pencemaran Lingkungan 1.1. Memahami Peranan manusia dalam Lingkungan Hidup.3 Menjelaskan kebutuhan hidup manusia 2.2 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non-Hayati 1.2 Menguraikan kegiatan-kegiatan yang mengakibatkan dampak negatif dan positif terhadap lingkungan 3. budaya bersih dan nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup 4. Pemanfaatan. Mengembangkan Pengelolaan Lingkungan Hidup 5.

3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 4.1 Memelihara pelestarian nilai-nilai budaya.1 Mendiskusikan bencana alam yang terjadi di Jawa Barat. 3.1 Melakukan penyelamatan diri ketika bencana alam terjadi seusai dengan petunjuk 26 . Memahami bencana alam 5.yang ada di lingkungan Jawa Barat. Melakukan pelestarian nilai-nilai budaya.2 Memelihara pengembangan pelestarian nilainilai budaya. 4.3 Menjelaskan gejala-gejala terjadinya bencana alam 5. 4. Mengembangkan pelestarian nilai-nilai budaya.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4.Jawa Barat 3.3 Melakukan usaha-usaha kesehatan lingkungan 6. Memahami pelestarian nilai-nilai budaya.2 Mengelompokan jenis-jenis bencana alam 4. 4.1 Mencintai nilai-nilai budaya yang ada di Lingkungan Jawa Barat. udara dan tanah). 2. memilah dan mengolah sampah serta limbah 4. 3.2 Membiasakan diri mengurangi. 4.1 Menjelaskan nilai-nilai budaya 2. Membiasakan diri dalam penanggulangan bencana alam 1. Membiasakan diri mencegah pencemaran lingkungan lingkungan (pada air.1 Melakukan pencegahan pencemaran lingkungan.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Kelas 11 6.2. 3.

Menerapkan Pemanfaatan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup BAB VII PENUTUP Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muaatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup disusun untuk dijadikan pedoman oleh setiap satuan pendidikan mulai dari TK/RA. SMP/MTs.1 Menerima perkembangan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2. Mengembangkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. NU’MAN A. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2.6.1 Mengunakan IPTEK dalam kehidupan 2.2. SD/MI. SMA/MA dan SMK di Jawa Barat. ttd H.2 Memecahkan masalah yang ditimbulkan oleh dampak negatif dari pemanfaatan teknolgi dalamkehidupan 3.1 Meniiru perkembangan IPTEK dari daerah yang sudah maju Meyusun/merancang teknologi sederhana dalam pengelolaan lingkungan 3. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. HAKIM 27 .