Gubernur Jawa Barat PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR 25 TAHUN 2007 TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN

LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP GUBERNUR JAWA BARAT, Meninmbang : a. bahwa dalam rangka mengantisipasi terjadinya kerusakan lingkungan yang semakin tinggi dan sebagai perwujudan misi akselerasi pembangunan Jawa Barat yaitu peningkatan mutu implementasi pembangunan berkelanjutan, perlu adanya upaya simultan dan berkesinambungan dengan menerapkan kurilkulum muatan lokal pendidikan lingkungan hidup di lingkungan persekolahan; b. bahwa sehubungan dengan pertimbangan pada hurup a tersebut diatas, perlu menetapkan Peraturan Gubernur Jawa Barat tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup; Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 1950 tentang Pembentukan Provinsi Jawa Barat (Berita Negara tanggal 4 Juli 1950); 2 Undang-Undang Nomor 23 Tahun 1997 tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup (Lembaran Negara Tahun 1997 Nomor 68, Tambahan Lembaran Negara Nomor 3699); 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301); 4 Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4437); jo. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2005 tentang Penetapan Peranturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005 Tahun tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah menjadi undang-undang (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 108 , Tambahan Lembaran Negara Nomor 4548); 5 Peraturang Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41);

1

6 7 8

9

Memperhatikan :

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 1 Tahun 2004 tentang Rencana Strategis Pemerintah Provinsi Jawa Barat Tahun 2003-2008 (Lembaran Daerah Tahun 2004 Nomor 1 seri D, Tambahan Lembaran Daerah Nomor 6); Keputusan Gubernur Jawa barat Nomor 420/Kep.184-Disdi/2007 tentang Tim Pengembang Kurikulum Pendidikan Lingkungan Hidup. MEMUTUSKAN

Menetapan

:

PERATURAN GUBERNUR TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP.

Pasal 1 Dalam Peraturan Gubernur ini yang dimaksud dengan: 1. Daerah adalah Provinsi Jawa Barat. 2. Pemerintah Daerah Adalah Gubernur dan perangkat daerah sebagai unsur penyeenggara pemerintahan daerah. 3. Gubernur adalah Gubernur Jawa Barat. 4. Dinas adalah Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 5. Kepala Dinas adalah Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 6. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagi pedoman penyelenggaraan kegiatan pembejalaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. 7. Kurikulum Muatan Lokal adalah kegiatan kurikuler untuk mengembangan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dikelompokan ke dalam mata pelajaran yang ada. 8. Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat adalah kurikulum yang disusun oleh Pemerintah Provinsi Jawa Barat untuk peningkatan Kualitas peserta didik dalam mengelola keseimbangan lingkungan hidup daerah. Pasal 2 (1) Sistematika Pedoman Pelaksanaan adalah sebagai berikut:

2

Pasal 3 KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAAH 3 . arah pengembangan. sistimatika. dasar. BAB VI : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMK mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. BAB VIII : PENUTUP (2) Isi dan uraian pedoman pelaksanaan sebagaimana dimaksud pasal 2 Ayat (1). ruang lingkup.BAB I : PENDAHULUAN Memuat uraian mengenai latar belakang. BAB II : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK(TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar TK/RA kelompok A dan B semester 1 dan 2 BAB III : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SD/MI mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas 6 semester 1 dan 2. BAB V : STANDAR (MA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMA/MA mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. tujuan. ranah dan tahapan ranah kompetensi. tercantum dalam lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Gubernur ini. BAB IV : STANDAR SEKOLAH KOMPETENSI MENENGAH DAN KOMPETENSI DASAR PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMP/MTs mulai dari kelas 7 sampai dengan kelas 9 semester 1 dan 2.

NU’MAN A. ttd LEX LAKSAMANA BERITA DAERAH PROVINSI JAWA BARAT TAHUN 2007 NOMOR 27 SERIE E 4 . dapat diatur dalam petunjuk teknis yang ditetapkan oleh kepala Dinas.Hal-hal yang belum cukup diatur dalam Peraturan Gubernur ini sepanjang mengenai teknis pelaksaannya. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. ttd H. Pasal 4 Peraturan Gubernur ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan. HAKIM Diundangkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 SEKERTARIS DAERAH PROVINSI JAWA BARAT. Agar setiap orang mengetahuinya. memerintahkan pengundangan Peratutan Gubernur ini dengan penempatannya dalam Berita Daerah Provinsi Jawa Barat.

kecerdasan spiritual dan moral. berahlaq mulia. keindividuan. (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain. Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri. pengayaan. kurikulum di setiap satuan pendidikan menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut: a. mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. berilmu. kesosialan. serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas.1 Latar Belakang Fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membantu watak serta peradaban bangsa yang bertamat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. b. dan kemoralan. kecerdasan kreativitas. kreatif. Dalam pelaksanaannya. sedangkan tujuan pendidikan adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan atau percepatan sesuai dengan potensi. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi. Provinsi Jawa Barat bertujuan untuk membentuk pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai kecerdasan intrapersonal. Kurikulum dilaksakan degan menggunakan kelima Pilar belajar. dan Misinya maka diperlukan Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup.LAMPIRAN : PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR : 25 TAHUN 2007 TANGGAL : 27 APRIL 2007 TENTANG : PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP ISI DAN URAIAN BAB I PENDAHULUAN 1. melalui proses pembelajaran yang aktif kreatif efektif dan menyenangkan. tahap perkembangan. (b) belajar untuk memahami dan menghayati. cakap. musikal. dinamis dan menyenangkan. sehat. 5 . Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu. perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. interpersonal. c. Berdasarkan data empirik dari hasil analisis potensi unggulan serta ciri khas masing-masing kabupaten/kota di Provinsi Jawa Barat untuk mencapai Visi. kecerdasan adpertensi. (c) belajar untuk mampu melaksakan dan berbuat secara efextif. dan kecerdasan emosional dalam mengelola keseimbangan lingkungan. dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi yang berdimensi keTuhanan. visual spasial.

dan kesenimbangungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan. Memahami konsep dan pentingnya lingkungan hidup dalam kehidupan di Provinsi Jawa Barat sebagai provinsi dengan segala karakteristiknya.d. Penanaman. 1. Menampilkan kreativitas melalui kegiatan nyata dalam rangka meningkatkan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian keseimbangan lingkungan hidup d. dengan prinsip alam tatakambang jadi guru ( semua yang terjadi. Menampilkan peran serta secara nyata dalam setiap dalam setiap upaya pemanfaatan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan untuk menyukseskan Visi Jawa Barat. e. g.2 Tujuan Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: a. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik saling menerima dan menghargai. sumber belajar dan teknologi yang memadai. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran. c. contoh dan teladan). keterkaitan. terbuka dan hangat dengan prinsip tut wuri handayani ing madia mangun karsa ing ngarsa sung tulada (di belakang memberikan daya dan kekuatan. b. tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar. Megembangkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang: a) Konsep Dasar Lingkungan Hidup b) Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam c) Pencemaran dan kerusakan lingkungan d) Pengelolaan (pemanfaatan. Kurikulum dilaksankan dengan mendayagunakan kondisi alam. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. e. sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk krberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal. pengembangan. Kurikulum dilaksakan dengan menggunakan pendekatan multi strategi dan multimedia. akrab. f. Menampilkan sikap dan apresiatif terhadap pengelolaan lingkungan hidup di daerah masing-masing khususnya dan Provinsi Jawa Barat pada umumnya. di tengah membangun semangat dan prakarsa di depan memberikan contoh dan teladan). penataan. dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. 6 . muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan.

seperti yang tertera pada tabel berikut. 7 . Penataan. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. DBD. nyaman dan bersih. keberdihan dan keinfahan untuk menuju suatu kondisi daerah yang aman. e) Peranan/pemanfaatan kehidupan teknologi ramah lingkungan dalam f) Bencana alam dan Penanggulangannya g) Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya h) Pemanfaatan Teknologi Informassi dalam Manajemen pengelolaan Lingkungan Hidup f. tetapi pencapaiannya oleh setiap jenjang pendidikan disesuaikan dengan kemampuan para siswa. Kebersihan dan Keindahan. cikungunyah. Pengembangan.3 Ranah dan Tahapan Ranah Kompetensi Ranah dan tahapan ranah kompetensi untuk semua jenjang pendidikan diguanakan lengkap. sekolah dan masyarakat. Meningkatkan kesadaran dan kepedulian masyarakat tentang ketertiban. dll).Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). Ketertiban. g. Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidupdi lingkungan rumah. Membiasakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam serta gerakan Pemanfaatan. 1.

pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. Kognitif TAHAPAN (STANDAR KOMPETENSI) TK 1) Mengingat √ 2) Memahami √ 3) Menerapkan √ 4) Menganalisis 5) Mengevaluasi 6) Memecahkan masalah 7) Mengembangkan 2. Sekolah Menengah Atas/MA. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal. mereaksi √ 2) Menilai 3) Mengembangkan. Pengelolaan (pemanfaatan. Bencana alam dan Penanggulangannya g. Psikomotor 1) Meniru √ √ √ 2) Menyusun √ √ 3) Melakukan √ √ 4) Membiasakan diri √ *) Catatan: tahapan tersebut diatas merupakan standar minimal 1. Pencemaran dan kerusakan lingkungan d. Konsep Dasar Lingkungan Hidup b. Penanaman. Kebersihan dan Keindahan. Ketertiban. Sedangkan inti pembahsan materi Pendidikan Lingkugan Hidup Provinsi Jawa Barat yang tersebar mulai jenjang Taman Kanak-kanak/Raudhatul Athfal. DBD. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. Hingga Sekolah Menengah Kejuruan terdiri atas: a.4 Ruang Lingkup Kurikulum Muatan Lokal pendidikan lingkunag hidup Provinsi Jawa Barat meliputi Standar Kompetensi. Afektif 1) Menerima. e. pengembangan. Sekolah Dasar/MI. Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam c. Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya 8 . Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan f.TABEL RINCIAN RANAH DAN TAHAPAN RANAH KOMPETENSI JENJANG PENDIDIKAN SMA/ SD SMP SMK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ RANAH 1. Sekolah Menegah Pertama/MTs. dll). cikungunyah. penataan. memadukan 3.

kegiatan pembelajaran. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. 9 .h. Pemanfaatan Teknologi Lingkungan Hidup Informassi dalam Manajemen pengelolaan 1. Dalam merancang keiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.5 Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok.

2 Menunjukan empati terhadap bencana alam yang terjadi 2.1 Mengenal lingkungan yang tercemar. sayur.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengenal cara menanam tanaman sederhana sesuai dengan lahan yang ada (pot.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian. 2.3 Melakukan kegiatan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 2. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1.1 Mengenal jenis-jenis bencana alam.BAB II STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK (TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) 2. rumah dll) 1. alat mandi.1. 2.3 Melakukan upaya pencegahan pencemaran lingkungan 3.2 Membiasakan diri menjaga lingkungan yang bersih 2. dan tanaman pelindung) 1.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat. buah. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1. teras.2 Menyenangi lingkungan biotik dan abiotik 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami konsep dasar lingkungan hidup 2. makanan.3 Melakukan sumulasi cara menghadapi bencana alam 10 . Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3.3 Meniru cara merawat tanaman 2.1 Kelompok A 2.1. tanaman hias. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1. dll) 2.

1 Mengatahui lingkungan yang tercemar 2.2 Membiasakan menghemat listrik 3. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2. kemasan makanan.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. tanaman hias.2 Menunjukan empati dan peduli terhadap bencan alam yang terjadi 3.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian. makanan. kaleng susu. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3. buah.2. Menerapkan dan menampilkan teknologi sederhana 3.2.2 Kelompok B 2.3 Menanam tanaman sesuai dengan lahan yang ada (pot.2 Mengenal bahaya dan manfaat berbagai jenis tanaman 1. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1.2 Menyenangi pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 1.2 Menyenangi lingkungan sehat dan bersih 2. dll) 3. sayur. teras rumah dll) 2.3 Membiasakan menghemat air 2.3 Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 3.2 Memanfaatkan barang-barang bekas 3. alat mandi. dan tanaman pelindung) 1.2. dll 2. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1.1 Mengetahui jenis-jenis bencana alam 3.1 Mengenal berbagai jenis limbah yang bernilai tambah (botol air mineral.3 Melakukan pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 2. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.1 Mengetahui jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1.3 Melakukan simulasi menghadapi bencana alam 11 .

3 Melaksanakan pameran hasil teknologi sederhana di kelas/sekolah 12 . 3.1 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam 1.1 Menyebutkan cara-cara berperilaku disiplin dalam memlihara lingkungan biotik.BAB III STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) 3. Menerapkan kebersihan di rumah.2 Menyenangi keindahan lingkungan 2. kaleng besar.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya: botol kemasan air mineral.2 Menunukan sikap empati terhadap orang lain 1.2 Menyenangi perilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.1 Mengenal hidup bersih dan sehat dirumah dan sekolah 1. dan sekolah 2.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik 2.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah 2.3 Mensimulasikan cara bersiap siaga menghadapi bencana alam (misalnya: gunung meletus) 2. Berperilaku disiplin dalam memlihara tanaman 1. Melakukan pemeliharaan lingkunga biotik 3.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah dan sekolah 1.1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mempraktikan cara memlihara lingkungan biotik 3. Membiasakan kesiagaan dalam menghadapi bencana alam 2 Menerapkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 1.1 Kelas 1 3.1.3 Membiasakan berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.2 Membuat hasil karya dengan memanfaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2. kantong plastik) 2.

1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas 3. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman 2.4 Kelas 4 3.3. dus-dus .1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya. bekas.1 1.3.4 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 3. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 4. Menerapkan pola hidup sederhana abiotik 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.2 Menyenangi penanaman bunga dalam pot 1. kaleng.6 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: longsor) 4.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 4.3 2.5 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 3.2 Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.4 3. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan 3.1 Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot 1. Menunjukan sikap hidup hemat Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman Mempraktikan pembibitan tanaman Menjelaskan pola hidup sederhana Menyenangi pola hidup sederhana Menyenangi keindahan lingkungan Mempraktikan cara memelihara lingkungan biotik dan abiotik 3. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan 1.1 Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan 2.3 Mempraktikan penanaman bunga dalam pot 2.1 2.2 1.2 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan 13 .2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Kelas 2 3. Menerapkan teknologi sederhana 3.1 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan 3.2 Memberi contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan 2.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekiolah 3.2 2. dll) 4.2.3 2.4.

3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah 3.1 Menjelaskan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3.2 Mensyukuri manfaat tanaman obat 1.1 Mengenal pola hidup sederhana 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2. Menerapkan pola hidup sederhana 3.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.4.3 Mempraktikan kegiatan penanggulangan pencemaran lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3.1 Mengidetifikasikan bencana alam dan penanggulangannya 1.1 mengenal bencana alam 1. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.2 Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak tercemar 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat (apotik hidup) 2.3 Melakukan pengawasan terhadap lingkungan *) Akhir semester 1 lomba kebersihan kelas dan penataan 3.5 Kelas 5 3.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.5.5.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: gempa berskala 14 . Menerapkan teknologi sederhana 1. Melakukan penanggulanganpencemaran lingkungan 1.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 1.3 Melaksanakan pola hidup sederhana 3.1 Mengenal jenis-jenis tanaman obat (apoik hidup) 1.3 Mempraktikan cara menghadapi bencana alam (misalnya: kebakaran hutan) 2. Membiasakan bersiap siaga menghadapi bencana alam 2.2 Menghargai pola hidup sederhana 2.

1 Menjelaskan pola hidup bersih.2 Menyenangi kehidupan yang bersih dan sehat dan indah di rumah. sehat dan indah di rumah.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah. disesuaikan dengan kondisi sekolah 3. Menerapkan teknologi sederhana kecil) 2. kesehatan dan keindahan di rumah. Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan 1.2 Membiasakan melaksanakan pola hidup sederhana 3.6 Kelas 6 3.3 Melakukan penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3.3 Melaksanakan pola hidup bersih. sehat dan indah di rumah.1 Menyebutkan cara-cara penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan 3. di sekolah dan di masyarakat 1.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2. dan sekolah 2.2 Menyenangi penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan 3.6.2 semester 2 15 .2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2.6.1 Menyebutkan jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Menerapkan kebersihan. di sekolah dan di masyarakat 2. di sekolah dan di masyarakat 1. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 3.

2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.5 Membuat hasil karya dengan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: Tsunami) 2. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 2. disesuaikan dengan kondisi sekolah 16 .1 mengenal bencana alam 1.4 Menjelaskan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya:mendaur ulang sampah organik menjadi kompos) 2. Menerapkan teknologi sederhana 1.6 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah.

4 Menjelaskan manfaat Sumber daya alam 1.1. botol/gelas.2 Melakukan pelestarian hewan langka di lingkungan sekitar 3. sekolah dan sekitarnya) 3. udara dan tanah) 1.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 1. 3.4 Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan 2.1 Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah.1.3 Menjelaskan saling ketergan-tungan antara makhluk hidup dan lingkungan 1.BAB IV STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH(MTs) 4. kota dll). 2.2 Mengenal jenis – jenis sumber daya alam 1. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungannya 3. seko-lah.2 Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur terhadapa Tuhan Y.2 Mengidentifikasi sumber pencemaran lingkungan 1.5 Menjelaskan prinsip peman-faatan sumber daya alam 1.1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam 1.1 Pemanfaatan limbah (sedotan. Mengembang-kan pelestarian dan peman faatan sumber daya alam 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah.1 Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran lingkungan 2.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan ( air.3 Melakukan upaya pelestarian tumbuhtumbuhan langka dilingkungan sekitar 3.4 Melakukan pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya (tanaman hias.M. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 1. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 4.6 Menjelaskan pelestarian sumber daya alam 2. kertas dan lain-lain) sekitar lingkungan menjadi barang yang bermanfaat 17 . Memecahkan masalah pencemaran lingkungan 2. tanaman obat keluarga/ toga) 3.1 Kelas 7 4.2 Menyenangi lingkungan yang tidak tercemar 3. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.

2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2.1. dan tempat umum.3.2. pemeliharaan tamanan 1. Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik. Melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup 4.3. 1. 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup 2. Menjelaskan teknologi ramah lingkungan.3 Melaksanakan program kali bersih (prokasih)*) 3.2. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. pengembangan. Menerapkan fungsi teknologi dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. 1. pemanfaatan. pemeliharaan dan pengawasan kondisi lingkungan hidup. 3. kebersihan dan kerindangan 1. sekolah. penanaman. dan pemulihan lingkungan hidup. Melakukan upaya pencegahan penyebaran penaykit yang bersifat endemik.5.2 Kelas 8 4.1.2 Penerapan pembuatan kompos dari limbah/sampah organik 3. Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup 3. Menerapkan penga-wasan lingkungan hidup. Menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi : keindahan. Menjelaskan pembibit-an.4 Mengadakan program langit biru*) 3.6.5 Melaksanakan Program pantai lestari pengendalian pencemaran laut dan pesisir **) *) khususnya daerah-daerah perkotaan **) untuk daerah-daerah pesisir pantai 4. pengembangan. Merencanakan kegiat-an pemanfaatan. Melakukan kegiatan pemanfaatan. kenyamanan.1.1. 3.4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Mencintai nilai pena-taan.2.2. pemeliharaan dan pemulihan lingkungan hidup di lingkungan sekitar. 2. Mengidentifikasi dampak perkembangan 18 . 1. pemeliharaan.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. Menjelaskan penggu-naan teknologi ramah lingkungan dalam memenuhi kebutuhan pokok manusia.2. 2. pengembangan. Menjelaskan konsep sanitasi lingkungan 1.

3. Melakukan kegiatan pemanfaatan tekno-logi dalam pengelo-laan lingkungan teknologi terhadap lingkungan. 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4. 3. Merasa senang ikut dalam penanggulang an bencana alam di lingkungan sekitar/ tempat bencana 2 Menilai tanda-tanda bencana alam 4.3.1.2 Melakukan sosialisasi tanda-tanda bencana alam dan penanggulanganya.1 Memahami pelestarian peninggalan sosial budaya 1.3 Menjadi relawan pada daerah-daerah yang terkena.2. Membiasakan diri me-manfaatkan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. 2. tsunami. kebakaran hutan. 3. 2.1 1.1 Membuat rencana sosialisasi tanda-tanda bencana alam. longsor. gunung meletus.2. Memilih penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. 3.4. Mengidentifi kasi tanda tanda bencana alam 1.2.2 Merasa senang ikut dalam penanggulangan bencana alam di lingngan sekitar/tempat bencana/ 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Menjelaskan tanda-tanda bencana alam (gempa.3. Menjelaskan pelestarian peninggalan sosial budaya Mendata peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar Menjelaskan makna dari peninggalan 1. *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 4.1 Berperan atif dalam menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam 2. Menerima penggunaan teknologi ramah lingkungan.1. Mengidentifikasi wilayah-wilayah yang rentan bencana alam.1.4 Melakukan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2.3. 3.3 Kelas 9 4. dll) *) 1. Berperan aktif dalam mengantisipasi damapak negatif penggunaan teknologi terhadap lingkungan.1.3. Mengembangkan pengunaan teknolo-gi dalam pengelola-an lingkungan.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. Menampilkan hasil pengamatan terhadap dampak negatif dan positif dari pemanfaat-an teknologi 4. 2.3 19 .4.

lau.) *) 3.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR sosial budaya 2.2 Berperan aktif dalam mengembangkan nilainilai sosial budaya 3. dll.2 melakukan identifikasi peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar. Mengembangkan pelestari an peninggal an sosial budaya 2. Membiasakan diri dalam pelestarian peninggalan sosial budaya 3.3 *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 20 . Mengunjungi daerah-daerah yang meimiliki peninggalan sosial budaya Menguasai kesenian daerah (tarian.1 Berperan aktif dalam menjaga pelestarian budaya di lingkungan sekitar.1 3. seni pahat. 2.

Menerapkan konsep dasar lingkungan hidup 4.1 Menilai kondisi ketertiban.2 Membiasakan diri menata dan memelihara lingkungan hidup melalui ketertiban.1 Mendata kondisi lingkungan sekitar 3. kebersihan dan keindahan lingkung-an sekitar 6.4 Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik 4. Mencintai lingkungan hidup dalam upaya menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan 3.3 Melakukan upaya pencegahan penyebaran penyakit yang bersifat endemik 3.1 Kelas 10 5. Menganalisa kondisi ketertiban. 4. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5. kebersihan dan kein-dahan lingkungan sekitar 21 .4 Menjelaskan konsep dasar lingkungan hidup 1. lingkungan sosbud dan permasalahannya 1.3 Membuat laporan kegiat-an pelaksanaan ketertib-an.5 Menjelaskan manfaat lingkungan hidup 2.1. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar melalui kegiatan pengamatan 5.1 Mengamati kondisi ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 4. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa 5.BAB V STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) 5.1 Menjelaskan norma. kebersihan dan keindahan lingkungan hidup 6.norma tentang lingkungan hidup 1.2 Mengamati lingkungan hidup dan permasalahannya 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. kebersihan dan keindahan ling-kungan sekitar 6. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar.2 Melaksanakan kegiatan ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai permujudan IMTAQ (Iman dan Taqwa) 6.1 Merancang kegiatan ketertiban.3 Menjelaskan kondisi ketertiban. Memahami konsep dasar linglungan hidup dan permasalahannya melalui pengamatan 2.3 Memelihara ketertiban.2 Menyadari pentingnya kondisi ketertiban. Menerapkan ketertiban.1 Mensyukuri keberadaan lingkungan hidup yang tertata dengan baik sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa 2. lingkungan binaan. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) di lingkungan sekitar 3. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar lingkungan 1.2 Mendata kondisi ketertiban. Penanaman.3 Membedakan lingkungan hidup yang meliputi lingkungan alami. Mencintai keter-tiban.2 Melakukan upaya perbaikan terhadap kondisi lingkungan 3. kebersihan keindahan dan P4LH (Pembibitan.

5.3 Mengembangkan nilai-nilai etika lingkungan yang sesuai dengan norma kehidupan 3. 5. Melestarikan karakte-risitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah serta pemanfaatannya dalam kedidupan 1.3 Mendeskripsikan sumber daya alam.2 Memahami kerakteristik Biogeografi dan sosioantroplogi wilayah Jawa Barat 1.2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengidentifikasi kebijakan yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.2 Kelas 11 5.2 Menghindari pola/gaya hidup yang tidak sesuai dengan karakteristik biogeografi dan sosioantroplogi 2.1 Menilai karakteristik biogeografi dan sosioantropologi 2.2 Menyadari pelaksanaan etika lingkungan yang baik sebagai wujud keimanan dan ketaqwaan 2.2 Merancang kegiatan yang berhubungan dengan etika lingkungan 3. Menganalisis karakterisitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamati lingkungan sekitar yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.1 Membuat aturan mengenai etika lingkungan dalam berbagai aktifitas di lingkungan sekitar 3.1 Menilai pelaksanaan etika lingkungan 2.3 Mensyukuri keanekara-gaman sumber daya yang dimiliki oleh wilayah 3.4 Membiasakan diri melaksanakan aturan-aturan yang berhubungan dengan etika lingkungan.4 Membiasakan perilaku sesuai dengan karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi 22 .1 Memanfaatkan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3.2 Melestarikan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3. sumber daya manusia dan budaya yang dimiliki oleh wilayah Jawa Barat 2. Mencintai karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 3. 3. Mencintai etika Lingkungan 3.3 Mengkomunikasikan hasil kegiatan yang berwawasan etika lingkungan 3.3 Melestarikan potensi budaya di wilayah masing-masing.4 Mendeskripsikan tentang etika lingkungan sekitar yang sesuai dengan peraturan yang berlaku 2.1.2 Memahami etika ling-kungan sekitar 1.1 Mengamati kondisi karakteristik biogeografi dan sosioantropologi wilayah Jawa Barat 1. Menganalisis Etika Ling-kungan 2. Menerapkan Etika Lingkungan 1.

3 Mendeskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan 1.3 Menghindari perilaku yang menyebabkan kerusakan lingkungan sebagai perwujudan IMTAQ.2 Mereaksi akibat kerusakan lingkungan 2.6 Memelihara pelestarian lingkungan hidup 23 .1 Mengamati macam-macam kerusakan lingkungan 1.2 Melakukan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3. Penanaman.2 Membandingkan komponen alam (air.2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.6 Mendeskripsikan upaya pencegahan bencana alam 1.5. tanah dan udara) yang baik dengan yang tercemar 1. Membiasakan diri dalam upaya pencegahan dan penanggulangan kerusakan lingkungan 1. Penanam-an.4 Membedakan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh manusia dan bencana alam 1. Menilai macam-macam kerusakan lingkungan 3. Menganalisis macam-macam kerusakan lingkungan 2.7 Mengembangkan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2. 3. Pemelihaaraan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.1 Melakukan pencegahan terhadap terhadap pencemaran lingkungan 3.4 Melakukan Upaya penanggulangan bencana alam melalui P4LH (Pembibitan. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.5 Mendeskripsikan gejala.1 Mengidentifikasi gejala-gejala kerusakan lingkungan yang ada di wilayah masingmasing 2.5 Mendemonstrasikan penanggulangan bencana alam yang sering terjadi di wilayah masingmasing 3.3 Melakukan upaya pence-gahan terhadap bencana alam melalui P4LH (Pembibitan.gejala bencana alam 1.

1 Membandingkan penggunaan beberapa jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.2 Menggunakan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3.2 Menentukan jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.3. Mengembangkan jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.5.2 Memecahkan masalah lingkungan hidup di wilayah masing-masing dengan menggunakan IPTEK 2.1 Mengidentifikasikasi jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 1.1 Merencanakan penggunaan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3.3 Kelas 12 5.3 Menyenangi IPTEK dalam mengelola lingkungan hidup sebagai perwujudan dari IMTAQ 3.3 Memanfaatkan hasil pengelolaan lingkungan hidup dengan menggunakan IPTEK 24 .1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. 2. Menilai jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup 3.

3. Mengembangkan Pengelolaan Sumber Daya Alam 2. Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam 3.2 Menguraikan jenis-jenis pencemaran 25 .BAB VI STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) 6. Pemanfaatan.2 Menguraikan kegiatan-kegiatan yang mengakibatkan dampak negatif dan positif terhadap lingkungan 3.1 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar kewajiban pemeliharaan Lingkungan Hidup 2. Memahami Peranan manusia dalam Lingkungan Hidup. Memahami konsep dasar Lingkungan Hidup. Mengembangkan Pengelolaan Lingkungan Hidup 5. 2. 4.3 Menjelaskan kebutuhan hidup manusia 2.3 Menyusun Penataan.1.2 Membiasakan diri menata. budaya bersih dan nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup 4.1 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati 1. masyarakat) 6.3 Membiasakan diri dalam pemeliharaan dan pemulihan tanaman/pohon pada lingkungan sekitar (rumah.3 Mencintai jenis-jenis tanaman yang aa di lingkungan sekitar 5.4 Menjelaskan Peranan manusia dalam lingkungan Hidup 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Menganalisis Pengelolaan Lingkungan Hidup 4.1 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Hayati 1.norma tentang lingkungan hidup 2.1 Membiasakan diri menata.2 Menjelaskan kepedulian Manusia terhadap lingkungan hidup 2.2 Mencintai budaya tertib. dan memelihara sanitasi lingkungan 5. Membiasakan diri dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.1.1 Menguraikan bahan/sumber pencemar lingkungan. sekolah.2 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Non-Hayati Lingkungan Hidup 3.1 Menjelaskan norma. dan memelihara lingkungan 5. dan pemulihan Lingkungan hidup 4.2 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non-Hayati 1. Menganalisis Pencemaran Lingkungan 1.1 Menguraikan masalah-masalah Lingkungan hidup dewasa ini 3.1 Menyenangi Penataan dan Pemelharaan lingkungan Hidup.1 Kelas 10 6. 3. 1.

Memahami pelestarian nilai-nilai budaya.1 Mencintai nilai-nilai budaya yang ada di Lingkungan Jawa Barat.1 Melakukan penyelamatan diri ketika bencana alam terjadi seusai dengan petunjuk 26 . 2.1 Melakukan pencegahan pencemaran lingkungan. 4.2 Kelas 11 6. Membiasakan diri mencegah pencemaran lingkungan lingkungan (pada air. 4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Memelihara pengembangan pelestarian nilainilai budaya.3 Melakukan usaha-usaha kesehatan lingkungan 6. memilah dan mengolah sampah serta limbah 4. Membiasakan diri dalam penanggulangan bencana alam 1.2.yang ada di lingkungan Jawa Barat. 4. Melakukan pelestarian nilai-nilai budaya. Memahami bencana alam 5. 3.2 Membiasakan diri mengurangi. Mengembangkan pelestarian nilai-nilai budaya.2 Mengelompokan jenis-jenis bencana alam 4.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4. udara dan tanah).1 Menjelaskan nilai-nilai budaya 2. 4. 3.3 Menjelaskan gejala-gejala terjadinya bencana alam 5.1 Mendiskusikan bencana alam yang terjadi di Jawa Barat.Jawa Barat 3. 3.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 4.1 Memelihara pelestarian nilai-nilai budaya.

SMP/MTs. SMA/MA dan SMK di Jawa Barat.1 Menerima perkembangan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. ttd H. HAKIM 27 . SD/MI. Mengembangkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengunakan IPTEK dalam kehidupan 2.2 Memecahkan masalah yang ditimbulkan oleh dampak negatif dari pemanfaatan teknolgi dalamkehidupan 3. Menerapkan Pemanfaatan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup BAB VII PENUTUP Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muaatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup disusun untuk dijadikan pedoman oleh setiap satuan pendidikan mulai dari TK/RA.1 Meniiru perkembangan IPTEK dari daerah yang sudah maju Meyusun/merancang teknologi sederhana dalam pengelolaan lingkungan 3. NU’MAN A. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2.2.6.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful