Gubernur Jawa Barat PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR 25 TAHUN 2007 TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN

LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP GUBERNUR JAWA BARAT, Meninmbang : a. bahwa dalam rangka mengantisipasi terjadinya kerusakan lingkungan yang semakin tinggi dan sebagai perwujudan misi akselerasi pembangunan Jawa Barat yaitu peningkatan mutu implementasi pembangunan berkelanjutan, perlu adanya upaya simultan dan berkesinambungan dengan menerapkan kurilkulum muatan lokal pendidikan lingkungan hidup di lingkungan persekolahan; b. bahwa sehubungan dengan pertimbangan pada hurup a tersebut diatas, perlu menetapkan Peraturan Gubernur Jawa Barat tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup; Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 1950 tentang Pembentukan Provinsi Jawa Barat (Berita Negara tanggal 4 Juli 1950); 2 Undang-Undang Nomor 23 Tahun 1997 tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup (Lembaran Negara Tahun 1997 Nomor 68, Tambahan Lembaran Negara Nomor 3699); 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301); 4 Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4437); jo. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2005 tentang Penetapan Peranturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005 Tahun tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah menjadi undang-undang (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 108 , Tambahan Lembaran Negara Nomor 4548); 5 Peraturang Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41);

1

6 7 8

9

Memperhatikan :

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 1 Tahun 2004 tentang Rencana Strategis Pemerintah Provinsi Jawa Barat Tahun 2003-2008 (Lembaran Daerah Tahun 2004 Nomor 1 seri D, Tambahan Lembaran Daerah Nomor 6); Keputusan Gubernur Jawa barat Nomor 420/Kep.184-Disdi/2007 tentang Tim Pengembang Kurikulum Pendidikan Lingkungan Hidup. MEMUTUSKAN

Menetapan

:

PERATURAN GUBERNUR TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP.

Pasal 1 Dalam Peraturan Gubernur ini yang dimaksud dengan: 1. Daerah adalah Provinsi Jawa Barat. 2. Pemerintah Daerah Adalah Gubernur dan perangkat daerah sebagai unsur penyeenggara pemerintahan daerah. 3. Gubernur adalah Gubernur Jawa Barat. 4. Dinas adalah Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 5. Kepala Dinas adalah Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 6. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagi pedoman penyelenggaraan kegiatan pembejalaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. 7. Kurikulum Muatan Lokal adalah kegiatan kurikuler untuk mengembangan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dikelompokan ke dalam mata pelajaran yang ada. 8. Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat adalah kurikulum yang disusun oleh Pemerintah Provinsi Jawa Barat untuk peningkatan Kualitas peserta didik dalam mengelola keseimbangan lingkungan hidup daerah. Pasal 2 (1) Sistematika Pedoman Pelaksanaan adalah sebagai berikut:

2

tujuan. ranah dan tahapan ranah kompetensi. tercantum dalam lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Gubernur ini.BAB I : PENDAHULUAN Memuat uraian mengenai latar belakang. BAB VIII : PENUTUP (2) Isi dan uraian pedoman pelaksanaan sebagaimana dimaksud pasal 2 Ayat (1). BAB II : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK(TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar TK/RA kelompok A dan B semester 1 dan 2 BAB III : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SD/MI mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas 6 semester 1 dan 2. dasar. BAB VI : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMK mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. Pasal 3 KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAAH 3 . BAB IV : STANDAR SEKOLAH KOMPETENSI MENENGAH DAN KOMPETENSI DASAR PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMP/MTs mulai dari kelas 7 sampai dengan kelas 9 semester 1 dan 2. sistimatika. BAB V : STANDAR (MA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMA/MA mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. arah pengembangan. ruang lingkup.

ttd H. Pasal 4 Peraturan Gubernur ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan. memerintahkan pengundangan Peratutan Gubernur ini dengan penempatannya dalam Berita Daerah Provinsi Jawa Barat. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. HAKIM Diundangkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 SEKERTARIS DAERAH PROVINSI JAWA BARAT.Hal-hal yang belum cukup diatur dalam Peraturan Gubernur ini sepanjang mengenai teknis pelaksaannya. Agar setiap orang mengetahuinya. ttd LEX LAKSAMANA BERITA DAERAH PROVINSI JAWA BARAT TAHUN 2007 NOMOR 27 SERIE E 4 . NU’MAN A. dapat diatur dalam petunjuk teknis yang ditetapkan oleh kepala Dinas.

(b) belajar untuk memahami dan menghayati. mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. kecerdasan adpertensi. Kurikulum dilaksakan degan menggunakan kelima Pilar belajar. b. Berdasarkan data empirik dari hasil analisis potensi unggulan serta ciri khas masing-masing kabupaten/kota di Provinsi Jawa Barat untuk mencapai Visi. dinamis dan menyenangkan. interpersonal. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi. dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi yang berdimensi keTuhanan. cakap.1 Latar Belakang Fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membantu watak serta peradaban bangsa yang bertamat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. musikal. Provinsi Jawa Barat bertujuan untuk membentuk pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai kecerdasan intrapersonal. serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas. (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain. berilmu. melalui proses pembelajaran yang aktif kreatif efektif dan menyenangkan. keindividuan. c. perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya.LAMPIRAN : PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR : 25 TAHUN 2007 TANGGAL : 27 APRIL 2007 TENTANG : PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP ISI DAN URAIAN BAB I PENDAHULUAN 1. kesosialan. (c) belajar untuk mampu melaksakan dan berbuat secara efextif. dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri. yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. kecerdasan spiritual dan moral. sehat. kreatif. dan kemoralan. dan kecerdasan emosional dalam mengelola keseimbangan lingkungan. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. 5 . sedangkan tujuan pendidikan adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. tahap perkembangan. pengayaan. dan Misinya maka diperlukan Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. visual spasial. berahlaq mulia. kurikulum di setiap satuan pendidikan menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut: a. dan atau percepatan sesuai dengan potensi. Dalam pelaksanaannya. Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu. kecerdasan kreativitas.

2 Tujuan Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: a. muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan. Megembangkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang: a) Konsep Dasar Lingkungan Hidup b) Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam c) Pencemaran dan kerusakan lingkungan d) Pengelolaan (pemanfaatan. Kurikulum dilaksankan dengan mendayagunakan kondisi alam. pengembangan. Memahami konsep dan pentingnya lingkungan hidup dalam kehidupan di Provinsi Jawa Barat sebagai provinsi dengan segala karakteristiknya. akrab. sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk krberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal. di tengah membangun semangat dan prakarsa di depan memberikan contoh dan teladan). keterkaitan. terbuka dan hangat dengan prinsip tut wuri handayani ing madia mangun karsa ing ngarsa sung tulada (di belakang memberikan daya dan kekuatan. e. penataan. Menampilkan sikap dan apresiatif terhadap pengelolaan lingkungan hidup di daerah masing-masing khususnya dan Provinsi Jawa Barat pada umumnya. Kurikulum dilaksakan dengan menggunakan pendekatan multi strategi dan multimedia. g. Menampilkan kreativitas melalui kegiatan nyata dalam rangka meningkatkan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian keseimbangan lingkungan hidup d. 6 . pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran. 1. b. dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik saling menerima dan menghargai. f. e. contoh dan teladan). sumber belajar dan teknologi yang memadai. c. dengan prinsip alam tatakambang jadi guru ( semua yang terjadi. dan kesenimbangungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan. Penanaman. Menampilkan peran serta secara nyata dalam setiap dalam setiap upaya pemanfaatan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan untuk menyukseskan Visi Jawa Barat. tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar.d.

Ketertiban. g. Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidupdi lingkungan rumah. 1. keberdihan dan keinfahan untuk menuju suatu kondisi daerah yang aman.3 Ranah dan Tahapan Ranah Kompetensi Ranah dan tahapan ranah kompetensi untuk semua jenjang pendidikan diguanakan lengkap. Meningkatkan kesadaran dan kepedulian masyarakat tentang ketertiban. seperti yang tertera pada tabel berikut. Kebersihan dan Keindahan. Pengembangan. Penataan. DBD. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. e) Peranan/pemanfaatan kehidupan teknologi ramah lingkungan dalam f) Bencana alam dan Penanggulangannya g) Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya h) Pemanfaatan Teknologi Informassi dalam Manajemen pengelolaan Lingkungan Hidup f. sekolah dan masyarakat. tetapi pencapaiannya oleh setiap jenjang pendidikan disesuaikan dengan kemampuan para siswa. 7 . Membiasakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam serta gerakan Pemanfaatan. dll).Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). nyaman dan bersih. cikungunyah.

mereaksi √ 2) Menilai 3) Mengembangkan. Ketertiban.TABEL RINCIAN RANAH DAN TAHAPAN RANAH KOMPETENSI JENJANG PENDIDIKAN SMA/ SD SMP SMK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ RANAH 1. Bencana alam dan Penanggulangannya g. Sekolah Menegah Pertama/MTs. penataan. Penanaman. Afektif 1) Menerima. Pengelolaan (pemanfaatan. Psikomotor 1) Meniru √ √ √ 2) Menyusun √ √ 3) Melakukan √ √ 4) Membiasakan diri √ *) Catatan: tahapan tersebut diatas merupakan standar minimal 1. Pencemaran dan kerusakan lingkungan d. Kebersihan dan Keindahan. memadukan 3. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. DBD. Sekolah Menengah Atas/MA. Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya 8 . e. Sedangkan inti pembahsan materi Pendidikan Lingkugan Hidup Provinsi Jawa Barat yang tersebar mulai jenjang Taman Kanak-kanak/Raudhatul Athfal. Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan f. cikungunyah. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal.4 Ruang Lingkup Kurikulum Muatan Lokal pendidikan lingkunag hidup Provinsi Jawa Barat meliputi Standar Kompetensi. Kognitif TAHAPAN (STANDAR KOMPETENSI) TK 1) Mengingat √ 2) Memahami √ 3) Menerapkan √ 4) Menganalisis 5) Mengevaluasi 6) Memecahkan masalah 7) Mengembangkan 2. Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam c. dll). pengembangan. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). Konsep Dasar Lingkungan Hidup b. Hingga Sekolah Menengah Kejuruan terdiri atas: a. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. Sekolah Dasar/MI.

dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. kegiatan pembelajaran. Dalam merancang keiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Pemanfaatan Teknologi Lingkungan Hidup Informassi dalam Manajemen pengelolaan 1. 9 .5 Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok.h.

2 Membiasakan diri menjaga lingkungan yang bersih 2.1 Mengenal jenis-jenis bencana alam. 2. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukan empati terhadap bencana alam yang terjadi 2. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3. teras.3 Melakukan sumulasi cara menghadapi bencana alam 10 .1 Kelompok A 2. buah.1.2 Menyenangi lingkungan biotik dan abiotik 1. dan tanaman pelindung) 1. sayur.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1.1 Mengenal lingkungan yang tercemar.1. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1.3 Melakukan kegiatan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 2. alat mandi. Memahami konsep dasar lingkungan hidup 2.3 Melakukan upaya pencegahan pencemaran lingkungan 3. tanaman hias. dll) 2. rumah dll) 1.3 Meniru cara merawat tanaman 2.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian. 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengenal cara menanam tanaman sederhana sesuai dengan lahan yang ada (pot. makanan. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.BAB II STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK (TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) 2.

dll) 3. alat mandi. Menerapkan dan menampilkan teknologi sederhana 3.3 Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 3. buah.3 Melakukan pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 2.2.3 Menanam tanaman sesuai dengan lahan yang ada (pot.1 Mengatahui lingkungan yang tercemar 2.2 Menunjukan empati dan peduli terhadap bencan alam yang terjadi 3. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1.2 Membiasakan menghemat listrik 3.2 Kelompok B 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. dan tanaman pelindung) 1. teras rumah dll) 2.2.2 Menyenangi lingkungan sehat dan bersih 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2.1 Mengenal berbagai jenis limbah yang bernilai tambah (botol air mineral.2 Memanfaatkan barang-barang bekas 3. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1. makanan. dll 2.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2. kemasan makanan. tanaman hias. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3.3 Melakukan simulasi menghadapi bencana alam 11 .1 Mengetahui jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1.2 Menyenangi pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 1. kaleng susu. sayur.3 Membiasakan menghemat air 2. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.2 Mengenal bahaya dan manfaat berbagai jenis tanaman 1.1 Mengetahui jenis-jenis bencana alam 3.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat.

1 Menyebutkan cara-cara berperilaku disiplin dalam memlihara lingkungan biotik. Membiasakan kesiagaan dalam menghadapi bencana alam 2 Menerapkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 1.2 Menyenangi keindahan lingkungan 2.2 Menunukan sikap empati terhadap orang lain 1. Melakukan pemeliharaan lingkunga biotik 3. 3.3 Mensimulasikan cara bersiap siaga menghadapi bencana alam (misalnya: gunung meletus) 2.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah 2. Berperilaku disiplin dalam memlihara tanaman 1.2 Menyenangi perilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1.1 Kelas 1 3.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik 2. dan sekolah 2.1 Mengenal hidup bersih dan sehat dirumah dan sekolah 1.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah dan sekolah 1.BAB III STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) 3.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya: botol kemasan air mineral. Menerapkan kebersihan di rumah.2 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1.2 Membuat hasil karya dengan memanfaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.3 Melaksanakan pameran hasil teknologi sederhana di kelas/sekolah 12 . kantong plastik) 2.3 Mempraktikan cara memlihara lingkungan biotik 3. kaleng besar.1 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam 1.3 Membiasakan berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.

2 Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.1 Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan 2. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2. Menerapkan teknologi sederhana 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 3. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman 2.6 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: longsor) 4.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya.1 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan 3.1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3. bekas.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Memberi contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan 2.2 1. Menerapkan pola hidup sederhana abiotik 1.2 Menyenangi penanaman bunga dalam pot 1.1 2. dll) 4.2 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan 13 . kaleng.2 Kelas 2 3.3 2.4 Kelas 4 3.3. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan 1.5 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 3.4 3.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekiolah 3. Menunjukan sikap hidup hemat Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman Mempraktikan pembibitan tanaman Menjelaskan pola hidup sederhana Menyenangi pola hidup sederhana Menyenangi keindahan lingkungan Mempraktikan cara memelihara lingkungan biotik dan abiotik 3.3 Mempraktikan penanaman bunga dalam pot 2.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 4.3.1 1.3 2. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan 3.3 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 4.2 2.2.1 Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot 1.4. dus-dus .

3 Melakukan pengawasan terhadap lingkungan *) Akhir semester 1 lomba kebersihan kelas dan penataan 3.3 Mempraktikan kegiatan penanggulangan pencemaran lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3.1 Mengenal jenis-jenis tanaman obat (apoik hidup) 1.1 Mengenal pola hidup sederhana 2. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2. Menerapkan teknologi sederhana 1.5.2 Mensyukuri manfaat tanaman obat 1.5 Kelas 5 3.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.1 mengenal bencana alam 1. Menerapkan pola hidup sederhana 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 1.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah 3. Melakukan penanggulanganpencemaran lingkungan 1.3 Mempraktikan cara menghadapi bencana alam (misalnya: kebakaran hutan) 2.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2.3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat (apotik hidup) 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: gempa berskala 14 .STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. Membiasakan bersiap siaga menghadapi bencana alam 2.5.2 Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak tercemar 3.1 Mengidetifikasikan bencana alam dan penanggulangannya 1.4.3 Melaksanakan pola hidup sederhana 3.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.2 Menghargai pola hidup sederhana 2.1 Menjelaskan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.

2 Menyenangi penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan 3.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2. di sekolah dan di masyarakat 1.6. di sekolah dan di masyarakat 1. disesuaikan dengan kondisi sekolah 3.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. sehat dan indah di rumah.3 Melaksanakan pola hidup bersih.2 Menyenangi kehidupan yang bersih dan sehat dan indah di rumah.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menyebutkan cara-cara penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan 3.1 Menyebutkan jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 2.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah. kesehatan dan keindahan di rumah. dan sekolah 2. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 3.6 Kelas 6 3. sehat dan indah di rumah.6. di sekolah dan di masyarakat 2. Menerapkan kebersihan.3 Melakukan penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3.2 Membiasakan melaksanakan pola hidup sederhana 3. Menerapkan teknologi sederhana kecil) 2. Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan 1.1 Menjelaskan pola hidup bersih.2 semester 2 15 .

4 Menjelaskan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya:mendaur ulang sampah organik menjadi kompos) 2. disesuaikan dengan kondisi sekolah 16 .STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.1 mengenal bencana alam 1.6 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 2.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: Tsunami) 2. Menerapkan teknologi sederhana 1.5 Membuat hasil karya dengan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.

4 Menjelaskan manfaat Sumber daya alam 1.4 Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan 2.5 Menjelaskan prinsip peman-faatan sumber daya alam 1.1 Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran lingkungan 2.2 Melakukan pelestarian hewan langka di lingkungan sekitar 3. udara dan tanah) 1. sekolah dan sekitarnya) 3. kertas dan lain-lain) sekitar lingkungan menjadi barang yang bermanfaat 17 . Mencegah terjadinya pencemaran lingkungannya 3.2 Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur terhadapa Tuhan Y.4 Melakukan pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya (tanaman hias. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 4.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.BAB IV STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH(MTs) 4. Mengembang-kan pelestarian dan peman faatan sumber daya alam 1.1 Pemanfaatan limbah (sedotan.2 Mengidentifikasi sumber pencemaran lingkungan 1.1 Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengenal jenis – jenis sumber daya alam 1. 3.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 1. seko-lah.3 Menjelaskan saling ketergan-tungan antara makhluk hidup dan lingkungan 1.M.2 Menyenangi lingkungan yang tidak tercemar 3.1. 2. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 2.1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam 1. kota dll).1 Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah.1. botol/gelas.1 Kelas 7 4. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 1.3 Melakukan upaya pelestarian tumbuhtumbuhan langka dilingkungan sekitar 3.6 Menjelaskan pelestarian sumber daya alam 2.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan ( air. tanaman obat keluarga/ toga) 3. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan 2.

pengembangan. pemeliharaan. sekolah. pemeliharaan dan pengawasan kondisi lingkungan hidup.1.3 Melaksanakan program kali bersih (prokasih)*) 3. 1.2.3.2. 2. pemeliharaan tamanan 1. pemanfaatan. 1.5. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. Menerapkan fungsi teknologi dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. Melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup 4. kenyamanan. Mencintai nilai pena-taan. 1.5 Melaksanakan Program pantai lestari pengendalian pencemaran laut dan pesisir **) *) khususnya daerah-daerah perkotaan **) untuk daerah-daerah pesisir pantai 4. Menerapkan penga-wasan lingkungan hidup. 2. dan tempat umum. 3. kebersihan dan kerindangan 1. pengembangan.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. Mengidentifikasi dampak perkembangan 18 . 3. Menjelaskan pembibit-an. Menjelaskan penggu-naan teknologi ramah lingkungan dalam memenuhi kebutuhan pokok manusia. Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup 3.2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi : keindahan. pemeliharaan dan pemulihan lingkungan hidup di lingkungan sekitar.3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2. Menjelaskan konsep sanitasi lingkungan 1.2 Penerapan pembuatan kompos dari limbah/sampah organik 3.2 Kelas 8 4. penanaman.2. pengembangan. Merencanakan kegiat-an pemanfaatan. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup 2.4 Mengadakan program langit biru*) 3.6. Menjelaskan teknologi ramah lingkungan. dan pemulihan lingkungan hidup.2.1.1. Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik.4. Melakukan kegiatan pemanfaatan.1. Melakukan upaya pencegahan penyebaran penaykit yang bersifat endemik. 1.

4. 2. 1. Menjelaskan tanda-tanda bencana alam (gempa. 3.1 1. Melakukan kegiatan pemanfaatan tekno-logi dalam pengelo-laan lingkungan teknologi terhadap lingkungan. Mengidentifikasi wilayah-wilayah yang rentan bencana alam.4 Melakukan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2.2. Mengembangkan pengunaan teknolo-gi dalam pengelola-an lingkungan. Merasa senang ikut dalam penanggulang an bencana alam di lingkungan sekitar/ tempat bencana 2 Menilai tanda-tanda bencana alam 4.4. Menerima penggunaan teknologi ramah lingkungan. 2. dll) *) 1.3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4.3.3.1 Membuat rencana sosialisasi tanda-tanda bencana alam. kebakaran hutan.3 Kelas 9 4.2. 2. 3.1.3 Menjadi relawan pada daerah-daerah yang terkena. 3.2 Melakukan sosialisasi tanda-tanda bencana alam dan penanggulanganya.3.1 Berperan atif dalam menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam 2. tsunami.2.1 Memahami pelestarian peninggalan sosial budaya 1.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2. 3. longsor.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1. Menampilkan hasil pengamatan terhadap dampak negatif dan positif dari pemanfaat-an teknologi 4. Berperan aktif dalam mengantisipasi damapak negatif penggunaan teknologi terhadap lingkungan. Menjelaskan pelestarian peninggalan sosial budaya Mendata peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar Menjelaskan makna dari peninggalan 1. Memilih penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 4.3 19 . Membiasakan diri me-manfaatkan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.1. Mengidentifi kasi tanda tanda bencana alam 1.2 Merasa senang ikut dalam penanggulangan bencana alam di lingngan sekitar/tempat bencana/ 3. gunung meletus.1. 3.

Mengunjungi daerah-daerah yang meimiliki peninggalan sosial budaya Menguasai kesenian daerah (tarian.1 Berperan aktif dalam menjaga pelestarian budaya di lingkungan sekitar.2 melakukan identifikasi peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar. seni pahat.1 3. 2.) *) 3. dll.2 Berperan aktif dalam mengembangkan nilainilai sosial budaya 3. Mengembangkan pelestari an peninggal an sosial budaya 2.3 *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 20 . lau.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR sosial budaya 2. Membiasakan diri dalam pelestarian peninggalan sosial budaya 3.

kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar lingkungan 1.3 Menjelaskan kondisi ketertiban. Menerapkan konsep dasar lingkungan hidup 4.1 Mendata kondisi lingkungan sekitar 3. Penanaman. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 4.3 Memelihara ketertiban. kebersihan dan keindahan ling-kungan sekitar 6. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar. kebersihan dan kein-dahan lingkungan sekitar 21 .1 Merancang kegiatan ketertiban. Mencintai lingkungan hidup dalam upaya menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan 3.5 Menjelaskan manfaat lingkungan hidup 2.1 Menilai kondisi ketertiban.2 Mengamati lingkungan hidup dan permasalahannya 1.2 Melakukan upaya perbaikan terhadap kondisi lingkungan 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Membuat laporan kegiat-an pelaksanaan ketertib-an. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai permujudan IMTAQ (Iman dan Taqwa) 6. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa 5. kebersihan keindahan dan P4LH (Pembibitan. lingkungan sosbud dan permasalahannya 1.1. Mencintai keter-tiban.4 Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik 4. kebersihan dan keindahan lingkung-an sekitar 6.4 Menjelaskan konsep dasar lingkungan hidup 1.2 Mendata kondisi ketertiban.2 Menyadari pentingnya kondisi ketertiban.3 Melakukan upaya pencegahan penyebaran penyakit yang bersifat endemik 3. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar melalui kegiatan pengamatan 5. kebersihan dan keindahan lingkungan hidup 6.BAB V STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) 5. Menganalisa kondisi ketertiban.1 Mengamati kondisi ketertiban.norma tentang lingkungan hidup 1.1 Mensyukuri keberadaan lingkungan hidup yang tertata dengan baik sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa 2. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) di lingkungan sekitar 3. 4. Memahami konsep dasar linglungan hidup dan permasalahannya melalui pengamatan 2. lingkungan binaan.2 Membiasakan diri menata dan memelihara lingkungan hidup melalui ketertiban.1 Kelas 10 5.3 Membedakan lingkungan hidup yang meliputi lingkungan alami. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5. Menerapkan ketertiban.1 Menjelaskan norma.2 Melaksanakan kegiatan ketertiban.

2 Memahami etika ling-kungan sekitar 1. 3. Melestarikan karakte-risitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah serta pemanfaatannya dalam kedidupan 1.3 Mengembangkan nilai-nilai etika lingkungan yang sesuai dengan norma kehidupan 3.3 Mengkomunikasikan hasil kegiatan yang berwawasan etika lingkungan 3.1 Menilai pelaksanaan etika lingkungan 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Mencintai etika Lingkungan 3.3 Mendeskripsikan sumber daya alam.2.2 Menghindari pola/gaya hidup yang tidak sesuai dengan karakteristik biogeografi dan sosioantroplogi 2.1 Mengamati kondisi karakteristik biogeografi dan sosioantropologi wilayah Jawa Barat 1. Menerapkan Etika Lingkungan 1.1.1 Menilai karakteristik biogeografi dan sosioantropologi 2. Menganalisis Etika Ling-kungan 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. sumber daya manusia dan budaya yang dimiliki oleh wilayah Jawa Barat 2.3 Melestarikan potensi budaya di wilayah masing-masing.4 Membiasakan diri melaksanakan aturan-aturan yang berhubungan dengan etika lingkungan.4 Membiasakan perilaku sesuai dengan karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi 22 .3 Mensyukuri keanekara-gaman sumber daya yang dimiliki oleh wilayah 3. Menganalisis karakterisitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 2.5.2 Kelas 11 5.2 Merancang kegiatan yang berhubungan dengan etika lingkungan 3.2 Menyadari pelaksanaan etika lingkungan yang baik sebagai wujud keimanan dan ketaqwaan 2. 5.1 Membuat aturan mengenai etika lingkungan dalam berbagai aktifitas di lingkungan sekitar 3.2 Melestarikan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3.3 Mengidentifikasi kebijakan yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.2 Memahami kerakteristik Biogeografi dan sosioantroplogi wilayah Jawa Barat 1.1 Memanfaatkan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3. Mencintai karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 3.1 Mengamati lingkungan sekitar yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.4 Mendeskripsikan tentang etika lingkungan sekitar yang sesuai dengan peraturan yang berlaku 2.

3.4 Membedakan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh manusia dan bencana alam 1. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.5 Mendemonstrasikan penanggulangan bencana alam yang sering terjadi di wilayah masingmasing 3.2 Melakukan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3.2 Mereaksi akibat kerusakan lingkungan 2. Penanaman.6 Mendeskripsikan upaya pencegahan bencana alam 1.6 Memelihara pelestarian lingkungan hidup 23 .2. Penanam-an.3 Melakukan upaya pence-gahan terhadap bencana alam melalui P4LH (Pembibitan.gejala bencana alam 1. Menganalisis macam-macam kerusakan lingkungan 2.5.5 Mendeskripsikan gejala. Membiasakan diri dalam upaya pencegahan dan penanggulangan kerusakan lingkungan 1. tanah dan udara) yang baik dengan yang tercemar 1.1 Mengidentifikasi gejala-gejala kerusakan lingkungan yang ada di wilayah masingmasing 2.3 Mendeskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan 1.2 Membandingkan komponen alam (air.1 Melakukan pencegahan terhadap terhadap pencemaran lingkungan 3.3 Menghindari perilaku yang menyebabkan kerusakan lingkungan sebagai perwujudan IMTAQ.7 Mengembangkan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2. Pemelihaaraan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.4 Melakukan Upaya penanggulangan bencana alam melalui P4LH (Pembibitan. Menilai macam-macam kerusakan lingkungan 3.1 Mengamati macam-macam kerusakan lingkungan 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.

3 Memanfaatkan hasil pengelolaan lingkungan hidup dengan menggunakan IPTEK 24 .3.1 Mengidentifikasikasi jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. Menilai jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup 3. Mengembangkan jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.2 Menggunakan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3.1 Merencanakan penggunaan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3. 2.1 Membandingkan penggunaan beberapa jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.3 Menyenangi IPTEK dalam mengelola lingkungan hidup sebagai perwujudan dari IMTAQ 3.5.3 Kelas 12 5.2 Memecahkan masalah lingkungan hidup di wilayah masing-masing dengan menggunakan IPTEK 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.2 Menentukan jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.

dan memelihara lingkungan 5. sekolah. Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam 3.3 Membiasakan diri dalam pemeliharaan dan pemulihan tanaman/pohon pada lingkungan sekitar (rumah. 4.2 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Non-Hayati Lingkungan Hidup 3.2 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non-Hayati 1.1.1 Menguraikan masalah-masalah Lingkungan hidup dewasa ini 3. 1. Mengembangkan Pengelolaan Sumber Daya Alam 2.2 Menguraikan jenis-jenis pencemaran 25 .3 Menyusun Penataan.1 Menyenangi Penataan dan Pemelharaan lingkungan Hidup.1 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Hayati 1.3 Mencintai jenis-jenis tanaman yang aa di lingkungan sekitar 5. 3. Memahami Peranan manusia dalam Lingkungan Hidup. Memahami konsep dasar Lingkungan Hidup.1 Menjelaskan norma.3 Menjelaskan kebutuhan hidup manusia 2.2 Mencintai budaya tertib. 2.1. budaya bersih dan nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup 4.1 Membiasakan diri menata. Membiasakan diri dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.1 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar kewajiban pemeliharaan Lingkungan Hidup 2.2 Membiasakan diri menata.2 Menjelaskan kepedulian Manusia terhadap lingkungan hidup 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Menganalisis Pengelolaan Lingkungan Hidup 4. Menganalisis Pencemaran Lingkungan 1.1 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati 1. masyarakat) 6.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.BAB VI STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) 6.4 Menjelaskan Peranan manusia dalam lingkungan Hidup 3.2 Menguraikan kegiatan-kegiatan yang mengakibatkan dampak negatif dan positif terhadap lingkungan 3. dan pemulihan Lingkungan hidup 4.norma tentang lingkungan hidup 2. dan memelihara sanitasi lingkungan 5.1 Kelas 10 6. Mengembangkan Pengelolaan Lingkungan Hidup 5. Pemanfaatan. 3.1 Menguraikan bahan/sumber pencemar lingkungan.

1 Melakukan penyelamatan diri ketika bencana alam terjadi seusai dengan petunjuk 26 . memilah dan mengolah sampah serta limbah 4. 3. 4. Memahami pelestarian nilai-nilai budaya. Mengembangkan pelestarian nilai-nilai budaya. 3.1 Mendiskusikan bencana alam yang terjadi di Jawa Barat. 4. 3.1 Memelihara pelestarian nilai-nilai budaya.1 Mencintai nilai-nilai budaya yang ada di Lingkungan Jawa Barat. Memahami bencana alam 5. Melakukan pelestarian nilai-nilai budaya.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4.3 Menjelaskan gejala-gejala terjadinya bencana alam 5.2 Membiasakan diri mengurangi.1 Menjelaskan nilai-nilai budaya 2. 2. Membiasakan diri dalam penanggulangan bencana alam 1.2.2 Mengelompokan jenis-jenis bencana alam 4. Membiasakan diri mencegah pencemaran lingkungan lingkungan (pada air.yang ada di lingkungan Jawa Barat.2 Memelihara pengembangan pelestarian nilainilai budaya.3 Melakukan usaha-usaha kesehatan lingkungan 6. udara dan tanah).Jawa Barat 3. 4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Kelas 11 6.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 4.1 Melakukan pencegahan pencemaran lingkungan. 4.

SMP/MTs. Menerapkan Pemanfaatan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup BAB VII PENUTUP Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muaatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup disusun untuk dijadikan pedoman oleh setiap satuan pendidikan mulai dari TK/RA. HAKIM 27 . Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. ttd H. SD/MI.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. NU’MAN A.1 Menerima perkembangan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2. SMA/MA dan SMK di Jawa Barat. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2. Mengembangkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.2 Memecahkan masalah yang ditimbulkan oleh dampak negatif dari pemanfaatan teknolgi dalamkehidupan 3.2.1 Mengunakan IPTEK dalam kehidupan 2.6.1 Meniiru perkembangan IPTEK dari daerah yang sudah maju Meyusun/merancang teknologi sederhana dalam pengelolaan lingkungan 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful