P. 1
Pergub Jabar No 25 Thn 2007 - PLH

Pergub Jabar No 25 Thn 2007 - PLH

|Views: 1,630|Likes:
Published by binadharma
Surat Keputusan Gubernur Jawa Barat tentang Mulok Bahasa Sunda
Surat Keputusan Gubernur Jawa Barat tentang Mulok Bahasa Sunda

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: binadharma on Jun 11, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/30/2015

pdf

text

original

Gubernur Jawa Barat PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR 25 TAHUN 2007 TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN

LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP GUBERNUR JAWA BARAT, Meninmbang : a. bahwa dalam rangka mengantisipasi terjadinya kerusakan lingkungan yang semakin tinggi dan sebagai perwujudan misi akselerasi pembangunan Jawa Barat yaitu peningkatan mutu implementasi pembangunan berkelanjutan, perlu adanya upaya simultan dan berkesinambungan dengan menerapkan kurilkulum muatan lokal pendidikan lingkungan hidup di lingkungan persekolahan; b. bahwa sehubungan dengan pertimbangan pada hurup a tersebut diatas, perlu menetapkan Peraturan Gubernur Jawa Barat tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup; Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 1950 tentang Pembentukan Provinsi Jawa Barat (Berita Negara tanggal 4 Juli 1950); 2 Undang-Undang Nomor 23 Tahun 1997 tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup (Lembaran Negara Tahun 1997 Nomor 68, Tambahan Lembaran Negara Nomor 3699); 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301); 4 Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4437); jo. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2005 tentang Penetapan Peranturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005 Tahun tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah menjadi undang-undang (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 108 , Tambahan Lembaran Negara Nomor 4548); 5 Peraturang Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41);

1

6 7 8

9

Memperhatikan :

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 1 Tahun 2004 tentang Rencana Strategis Pemerintah Provinsi Jawa Barat Tahun 2003-2008 (Lembaran Daerah Tahun 2004 Nomor 1 seri D, Tambahan Lembaran Daerah Nomor 6); Keputusan Gubernur Jawa barat Nomor 420/Kep.184-Disdi/2007 tentang Tim Pengembang Kurikulum Pendidikan Lingkungan Hidup. MEMUTUSKAN

Menetapan

:

PERATURAN GUBERNUR TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP.

Pasal 1 Dalam Peraturan Gubernur ini yang dimaksud dengan: 1. Daerah adalah Provinsi Jawa Barat. 2. Pemerintah Daerah Adalah Gubernur dan perangkat daerah sebagai unsur penyeenggara pemerintahan daerah. 3. Gubernur adalah Gubernur Jawa Barat. 4. Dinas adalah Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 5. Kepala Dinas adalah Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 6. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagi pedoman penyelenggaraan kegiatan pembejalaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. 7. Kurikulum Muatan Lokal adalah kegiatan kurikuler untuk mengembangan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dikelompokan ke dalam mata pelajaran yang ada. 8. Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat adalah kurikulum yang disusun oleh Pemerintah Provinsi Jawa Barat untuk peningkatan Kualitas peserta didik dalam mengelola keseimbangan lingkungan hidup daerah. Pasal 2 (1) Sistematika Pedoman Pelaksanaan adalah sebagai berikut:

2

arah pengembangan.BAB I : PENDAHULUAN Memuat uraian mengenai latar belakang. BAB IV : STANDAR SEKOLAH KOMPETENSI MENENGAH DAN KOMPETENSI DASAR PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMP/MTs mulai dari kelas 7 sampai dengan kelas 9 semester 1 dan 2. BAB II : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK(TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar TK/RA kelompok A dan B semester 1 dan 2 BAB III : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SD/MI mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas 6 semester 1 dan 2. ruang lingkup. tujuan. dasar. Pasal 3 KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAAH 3 . BAB VI : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMK mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. BAB V : STANDAR (MA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMA/MA mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. sistimatika. tercantum dalam lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Gubernur ini. ranah dan tahapan ranah kompetensi. BAB VIII : PENUTUP (2) Isi dan uraian pedoman pelaksanaan sebagaimana dimaksud pasal 2 Ayat (1).

memerintahkan pengundangan Peratutan Gubernur ini dengan penempatannya dalam Berita Daerah Provinsi Jawa Barat. dapat diatur dalam petunjuk teknis yang ditetapkan oleh kepala Dinas. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. ttd H. ttd LEX LAKSAMANA BERITA DAERAH PROVINSI JAWA BARAT TAHUN 2007 NOMOR 27 SERIE E 4 . Agar setiap orang mengetahuinya. NU’MAN A. Pasal 4 Peraturan Gubernur ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan.Hal-hal yang belum cukup diatur dalam Peraturan Gubernur ini sepanjang mengenai teknis pelaksaannya. HAKIM Diundangkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 SEKERTARIS DAERAH PROVINSI JAWA BARAT.

perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya.LAMPIRAN : PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR : 25 TAHUN 2007 TANGGAL : 27 APRIL 2007 TENTANG : PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP ISI DAN URAIAN BAB I PENDAHULUAN 1. dinamis dan menyenangkan. musikal. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. sehat. kecerdasan kreativitas. Provinsi Jawa Barat bertujuan untuk membentuk pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai kecerdasan intrapersonal. kreatif. tahap perkembangan. c. (c) belajar untuk mampu melaksakan dan berbuat secara efextif. berahlaq mulia. cakap. (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain. visual spasial. dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri. Kurikulum dilaksakan degan menggunakan kelima Pilar belajar. dan atau percepatan sesuai dengan potensi. kecerdasan spiritual dan moral. serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas.1 Latar Belakang Fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membantu watak serta peradaban bangsa yang bertamat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. dan kemoralan. Berdasarkan data empirik dari hasil analisis potensi unggulan serta ciri khas masing-masing kabupaten/kota di Provinsi Jawa Barat untuk mencapai Visi. Dalam pelaksanaannya. keindividuan. 5 . dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi yang berdimensi keTuhanan. dan kecerdasan emosional dalam mengelola keseimbangan lingkungan. interpersonal. sedangkan tujuan pendidikan adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. kecerdasan adpertensi. berilmu. (b) belajar untuk memahami dan menghayati. melalui proses pembelajaran yang aktif kreatif efektif dan menyenangkan. Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu. b. dan Misinya maka diperlukan Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. kesosialan. pengayaan. mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. kurikulum di setiap satuan pendidikan menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut: a.

akrab. pengembangan. g. dan kesenimbangungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan. keterkaitan. contoh dan teladan). Megembangkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang: a) Konsep Dasar Lingkungan Hidup b) Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam c) Pencemaran dan kerusakan lingkungan d) Pengelolaan (pemanfaatan. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik saling menerima dan menghargai. 6 . penataan. c. f. muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan. Penanaman. terbuka dan hangat dengan prinsip tut wuri handayani ing madia mangun karsa ing ngarsa sung tulada (di belakang memberikan daya dan kekuatan. Kurikulum dilaksakan dengan menggunakan pendekatan multi strategi dan multimedia. dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Kurikulum dilaksankan dengan mendayagunakan kondisi alam. 1. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran. Menampilkan kreativitas melalui kegiatan nyata dalam rangka meningkatkan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian keseimbangan lingkungan hidup d. e. e. Memahami konsep dan pentingnya lingkungan hidup dalam kehidupan di Provinsi Jawa Barat sebagai provinsi dengan segala karakteristiknya. di tengah membangun semangat dan prakarsa di depan memberikan contoh dan teladan).d. tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar. dengan prinsip alam tatakambang jadi guru ( semua yang terjadi. sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk krberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal. b.2 Tujuan Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: a. Menampilkan sikap dan apresiatif terhadap pengelolaan lingkungan hidup di daerah masing-masing khususnya dan Provinsi Jawa Barat pada umumnya. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. Menampilkan peran serta secara nyata dalam setiap dalam setiap upaya pemanfaatan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan untuk menyukseskan Visi Jawa Barat. sumber belajar dan teknologi yang memadai.

DBD. Penataan. nyaman dan bersih. Ketertiban. seperti yang tertera pada tabel berikut.Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). e) Peranan/pemanfaatan kehidupan teknologi ramah lingkungan dalam f) Bencana alam dan Penanggulangannya g) Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya h) Pemanfaatan Teknologi Informassi dalam Manajemen pengelolaan Lingkungan Hidup f. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. Pengembangan. dll). keberdihan dan keinfahan untuk menuju suatu kondisi daerah yang aman. 1. sekolah dan masyarakat. g. Membiasakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam serta gerakan Pemanfaatan. cikungunyah.3 Ranah dan Tahapan Ranah Kompetensi Ranah dan tahapan ranah kompetensi untuk semua jenjang pendidikan diguanakan lengkap. 7 . Meningkatkan kesadaran dan kepedulian masyarakat tentang ketertiban. Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidupdi lingkungan rumah. Kebersihan dan Keindahan. tetapi pencapaiannya oleh setiap jenjang pendidikan disesuaikan dengan kemampuan para siswa.

Kognitif TAHAPAN (STANDAR KOMPETENSI) TK 1) Mengingat √ 2) Memahami √ 3) Menerapkan √ 4) Menganalisis 5) Mengevaluasi 6) Memecahkan masalah 7) Mengembangkan 2. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup).TABEL RINCIAN RANAH DAN TAHAPAN RANAH KOMPETENSI JENJANG PENDIDIKAN SMA/ SD SMP SMK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ RANAH 1. Sekolah Dasar/MI. Kebersihan dan Keindahan. Afektif 1) Menerima. Psikomotor 1) Meniru √ √ √ 2) Menyusun √ √ 3) Melakukan √ √ 4) Membiasakan diri √ *) Catatan: tahapan tersebut diatas merupakan standar minimal 1. Penanaman. penataan. Sekolah Menengah Atas/MA. Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan f. e. Bencana alam dan Penanggulangannya g. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal. Konsep Dasar Lingkungan Hidup b. Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya 8 . Ketertiban. dll). cikungunyah. Hingga Sekolah Menengah Kejuruan terdiri atas: a.4 Ruang Lingkup Kurikulum Muatan Lokal pendidikan lingkunag hidup Provinsi Jawa Barat meliputi Standar Kompetensi. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. mereaksi √ 2) Menilai 3) Mengembangkan. Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam c. Pencemaran dan kerusakan lingkungan d. DBD. memadukan 3. pengembangan. Sedangkan inti pembahsan materi Pendidikan Lingkugan Hidup Provinsi Jawa Barat yang tersebar mulai jenjang Taman Kanak-kanak/Raudhatul Athfal. Sekolah Menegah Pertama/MTs. Pengelolaan (pemanfaatan. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung.

Dalam merancang keiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Pemanfaatan Teknologi Lingkungan Hidup Informassi dalam Manajemen pengelolaan 1. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.h. 9 .5 Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. kegiatan pembelajaran.

Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2. dan tanaman pelindung) 1. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1. dll) 2.1.1.3 Meniru cara merawat tanaman 2. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian. 2.3 Melakukan kegiatan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 2.1 Mengenal jenis-jenis bencana alam. 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.BAB II STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK (TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) 2.3 Melakukan sumulasi cara menghadapi bencana alam 10 . makanan. tanaman hias. rumah dll) 1. alat mandi.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. buah.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat.1 Kelompok A 2.2 Menunjukan empati terhadap bencana alam yang terjadi 2.2 Menyenangi lingkungan biotik dan abiotik 1.3 Melakukan upaya pencegahan pencemaran lingkungan 3.1 Mengenal lingkungan yang tercemar. sayur. teras. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1. Memahami konsep dasar lingkungan hidup 2.2 Membiasakan diri menjaga lingkungan yang bersih 2.2 Mengenal cara menanam tanaman sederhana sesuai dengan lahan yang ada (pot.

dan tanaman pelindung) 1.3 Melakukan pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 2. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1.3 Membiasakan menghemat air 2. buah.3 Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 3. dll 2.2 Mengenal bahaya dan manfaat berbagai jenis tanaman 1.2 Kelompok B 2.2 Membiasakan menghemat listrik 3.1 Mengetahui jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1.3 Menanam tanaman sesuai dengan lahan yang ada (pot. tanaman hias.1 Mengatahui lingkungan yang tercemar 2. alat mandi. kaleng susu. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian.2 Menyenangi lingkungan sehat dan bersih 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat. kemasan makanan.3 Melakukan simulasi menghadapi bencana alam 11 . sayur.2 Menyenangi pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 1.2 Menunjukan empati dan peduli terhadap bencan alam yang terjadi 3. makanan. Menerapkan dan menampilkan teknologi sederhana 3. dll) 3.2 Memanfaatkan barang-barang bekas 3.1 Mengenal berbagai jenis limbah yang bernilai tambah (botol air mineral. teras rumah dll) 2.2.2.1 Mengetahui jenis-jenis bencana alam 3.

3 Mensimulasikan cara bersiap siaga menghadapi bencana alam (misalnya: gunung meletus) 2.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya: botol kemasan air mineral.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah dan sekolah 1.1 Menyebutkan cara-cara berperilaku disiplin dalam memlihara lingkungan biotik. Menerapkan kebersihan di rumah.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik 2. Membiasakan kesiagaan dalam menghadapi bencana alam 2 Menerapkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 1.2 Menunukan sikap empati terhadap orang lain 1.2 Menyenangi keindahan lingkungan 2.1 Mengenal hidup bersih dan sehat dirumah dan sekolah 1.2 Menyenangi perilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.3 Mempraktikan cara memlihara lingkungan biotik 3.2 Membuat hasil karya dengan memanfaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah 2. kantong plastik) 2.1 Kelas 1 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Membiasakan berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3. 3.1 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam 1.1.3 Melaksanakan pameran hasil teknologi sederhana di kelas/sekolah 12 . Melakukan pemeliharaan lingkunga biotik 3.1. kaleng besar.2 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.BAB III STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) 3. dan sekolah 2. Berperilaku disiplin dalam memlihara tanaman 1.

3 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas 3.3 Mempraktikan penanaman bunga dalam pot 2. Menerapkan teknologi sederhana 3. dus-dus . dll) 4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan 2.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya. Menunjukan sikap hidup hemat Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman Mempraktikan pembibitan tanaman Menjelaskan pola hidup sederhana Menyenangi pola hidup sederhana Menyenangi keindahan lingkungan Mempraktikan cara memelihara lingkungan biotik dan abiotik 3.1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan 3.3.2 Menyenangi penanaman bunga dalam pot 1.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.3 2.6 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: longsor) 4.2 1.1 1.3.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekiolah 3.4 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 3.2 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan 13 .1 Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot 1.1 2. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.5 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 3.2 Kelas 2 3.2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. bekas.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 4.4 3.2 2.1 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan 3. kaleng.2 Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.2 Memberi contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan 2.4 Kelas 4 3. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 4. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan 1. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman 2.4. Menerapkan pola hidup sederhana abiotik 1.

4.1 Mengidetifikasikan bencana alam dan penanggulangannya 1.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3.5.2 Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak tercemar 3.3 Melaksanakan pola hidup sederhana 3.3 Melakukan pengawasan terhadap lingkungan *) Akhir semester 1 lomba kebersihan kelas dan penataan 3.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah 3.5 Kelas 5 3.5. Membiasakan bersiap siaga menghadapi bencana alam 2.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: gempa berskala 14 .3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat (apotik hidup) 2.3 Mempraktikan kegiatan penanggulangan pencemaran lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 1. Menerapkan teknologi sederhana 1.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.2 Menghargai pola hidup sederhana 2.1 Mengenal pola hidup sederhana 2.2 Mensyukuri manfaat tanaman obat 1.1 mengenal bencana alam 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Melakukan penanggulanganpencemaran lingkungan 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mempraktikan cara menghadapi bencana alam (misalnya: kebakaran hutan) 2.1 Mengenal jenis-jenis tanaman obat (apoik hidup) 1.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2.1 Menjelaskan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3. Menerapkan pola hidup sederhana 3.

1 Menyebutkan jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 2. di sekolah dan di masyarakat 2.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2.2 semester 2 15 .1 Menjelaskan pola hidup bersih.6.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Melakukan penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3. Menerapkan kebersihan.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah. disesuaikan dengan kondisi sekolah 3. di sekolah dan di masyarakat 1.6 Kelas 6 3.2 Menyenangi penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan 3.2 Menyenangi kehidupan yang bersih dan sehat dan indah di rumah. Menerapkan teknologi sederhana kecil) 2.3 Melaksanakan pola hidup bersih. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 3.2 Membiasakan melaksanakan pola hidup sederhana 3. sehat dan indah di rumah.1 Menyebutkan cara-cara penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan 3.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2. di sekolah dan di masyarakat 1. dan sekolah 2. kesehatan dan keindahan di rumah. Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan 1.6. sehat dan indah di rumah.

Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 2. Menerapkan teknologi sederhana 1.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: Tsunami) 2. disesuaikan dengan kondisi sekolah 16 .2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.1 mengenal bencana alam 1.6 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah.5 Membuat hasil karya dengan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.4 Menjelaskan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya:mendaur ulang sampah organik menjadi kompos) 2.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.

4 Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan 2. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 2.M.6 Menjelaskan pelestarian sumber daya alam 2. botol/gelas.3 Menjelaskan saling ketergan-tungan antara makhluk hidup dan lingkungan 1.2 Menyenangi lingkungan yang tidak tercemar 3.4 Melakukan pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya (tanaman hias.1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam 1. 2. seko-lah.2 Melakukan pelestarian hewan langka di lingkungan sekitar 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Pemanfaatan limbah (sedotan.1 Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 1. sekolah dan sekitarnya) 3. Mengembang-kan pelestarian dan peman faatan sumber daya alam 1. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan 2.2 Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur terhadapa Tuhan Y. tanaman obat keluarga/ toga) 3.3 Melakukan upaya pelestarian tumbuhtumbuhan langka dilingkungan sekitar 3. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungannya 3.1 Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran lingkungan 2.4 Menjelaskan manfaat Sumber daya alam 1. 3.1 Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah.1.5 Menjelaskan prinsip peman-faatan sumber daya alam 1.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan ( air.2 Mengidentifikasi sumber pencemaran lingkungan 1. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 1. udara dan tanah) 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 4.BAB IV STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH(MTs) 4.1. kertas dan lain-lain) sekitar lingkungan menjadi barang yang bermanfaat 17 .2 Mengenal jenis – jenis sumber daya alam 1. kota dll).1 Kelas 7 4.

Menjelaskan pembibit-an.1.1.3.2. Menerapkan fungsi teknologi dalam pengelolaan lingkungan hidup 1.2. kebersihan dan kerindangan 1. pemeliharaan.2. Melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup 4.6. 2. Melakukan upaya pencegahan penyebaran penaykit yang bersifat endemik. Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik.3.2 Penerapan pembuatan kompos dari limbah/sampah organik 3. 1.4. sekolah.1. Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup 3. pengembangan.2. Menjelaskan penggu-naan teknologi ramah lingkungan dalam memenuhi kebutuhan pokok manusia. 1. Mengidentifikasi dampak perkembangan 18 .3 Melaksanakan program kali bersih (prokasih)*) 3. Merencanakan kegiat-an pemanfaatan. pengembangan. 2. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup 2. Menjelaskan teknologi ramah lingkungan.4 Mengadakan program langit biru*) 3. 1. Mencintai nilai pena-taan.5. dan tempat umum.2. 3.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. 1. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. Menjelaskan konsep sanitasi lingkungan 1. pengembangan. penanaman. Menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi : keindahan. 3. kenyamanan.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. pemanfaatan. Melakukan kegiatan pemanfaatan. pemeliharaan tamanan 1.2 Kelas 8 4.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1. pemeliharaan dan pemulihan lingkungan hidup di lingkungan sekitar.2. dan pemulihan lingkungan hidup.5 Melaksanakan Program pantai lestari pengendalian pencemaran laut dan pesisir **) *) khususnya daerah-daerah perkotaan **) untuk daerah-daerah pesisir pantai 4. pemeliharaan dan pengawasan kondisi lingkungan hidup. Menerapkan penga-wasan lingkungan hidup.

1. dll) *) 1. kebakaran hutan.1 Memahami pelestarian peninggalan sosial budaya 1.2 Merasa senang ikut dalam penanggulangan bencana alam di lingngan sekitar/tempat bencana/ 3.3 Menjadi relawan pada daerah-daerah yang terkena.3 19 . 3. 3. longsor. Menjelaskan tanda-tanda bencana alam (gempa.1 1. Membiasakan diri me-manfaatkan teknologi dalam kehidupan sehari-hari. Memilih penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. Merasa senang ikut dalam penanggulang an bencana alam di lingkungan sekitar/ tempat bencana 2 Menilai tanda-tanda bencana alam 4. Mengidentifi kasi tanda tanda bencana alam 1. 3. *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 4. Mengembangkan pengunaan teknolo-gi dalam pengelola-an lingkungan.1 Membuat rencana sosialisasi tanda-tanda bencana alam.4 Melakukan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2. 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4. 2.3 Kelas 9 4. Melakukan kegiatan pemanfaatan tekno-logi dalam pengelo-laan lingkungan teknologi terhadap lingkungan. 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. tsunami.2. Mengidentifikasi wilayah-wilayah yang rentan bencana alam.2. Menjelaskan pelestarian peninggalan sosial budaya Mendata peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar Menjelaskan makna dari peninggalan 1. Berperan aktif dalam mengantisipasi damapak negatif penggunaan teknologi terhadap lingkungan. gunung meletus.2 Melakukan sosialisasi tanda-tanda bencana alam dan penanggulanganya. 1.4.1.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2.1.3.3. Menerima penggunaan teknologi ramah lingkungan.1. 2. 3.3.1 Berperan atif dalam menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam 2.2. Menampilkan hasil pengamatan terhadap dampak negatif dan positif dari pemanfaat-an teknologi 4.4.3.

1 3. Mengunjungi daerah-daerah yang meimiliki peninggalan sosial budaya Menguasai kesenian daerah (tarian. dll.3 *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 20 .1 Berperan aktif dalam menjaga pelestarian budaya di lingkungan sekitar. 2. lau.2 melakukan identifikasi peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar. Membiasakan diri dalam pelestarian peninggalan sosial budaya 3. seni pahat.) *) 3.2 Berperan aktif dalam mengembangkan nilainilai sosial budaya 3.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR sosial budaya 2. Mengembangkan pelestari an peninggal an sosial budaya 2.

Menerapkan konsep dasar lingkungan hidup 4. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5. Mencintai lingkungan hidup dalam upaya menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan 3.4 Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik 4.1 Mensyukuri keberadaan lingkungan hidup yang tertata dengan baik sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa 2. lingkungan binaan. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar. Penanaman.3 Melakukan upaya pencegahan penyebaran penyakit yang bersifat endemik 3.3 Membuat laporan kegiat-an pelaksanaan ketertib-an.2 Melaksanakan kegiatan ketertiban.2 Membiasakan diri menata dan memelihara lingkungan hidup melalui ketertiban.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Memelihara ketertiban.1 Menjelaskan norma. kebersihan keindahan dan P4LH (Pembibitan. kebersihan dan kein-dahan lingkungan sekitar 21 . Memahami konsep dasar linglungan hidup dan permasalahannya melalui pengamatan 2. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 4. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) di lingkungan sekitar 3. 4.2 Melakukan upaya perbaikan terhadap kondisi lingkungan 3.1 Menilai kondisi ketertiban.1 Merancang kegiatan ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar melalui kegiatan pengamatan 5.5 Menjelaskan manfaat lingkungan hidup 2.norma tentang lingkungan hidup 1. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai permujudan IMTAQ (Iman dan Taqwa) 6. Mencintai keter-tiban. kebersihan dan keindahan lingkung-an sekitar 6. Menerapkan ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan hidup 6.4 Menjelaskan konsep dasar lingkungan hidup 1.1 Kelas 10 5. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar lingkungan 1. kebersihan dan keindahan ling-kungan sekitar 6.2 Menyadari pentingnya kondisi ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa 5.3 Menjelaskan kondisi ketertiban. lingkungan sosbud dan permasalahannya 1.2 Mendata kondisi ketertiban.3 Membedakan lingkungan hidup yang meliputi lingkungan alami.1.BAB V STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) 5. Menganalisa kondisi ketertiban.2 Mengamati lingkungan hidup dan permasalahannya 1.1 Mendata kondisi lingkungan sekitar 3.1 Mengamati kondisi ketertiban.

3 Mengembangkan nilai-nilai etika lingkungan yang sesuai dengan norma kehidupan 3.1 Memanfaatkan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3. sumber daya manusia dan budaya yang dimiliki oleh wilayah Jawa Barat 2.3 Mendeskripsikan sumber daya alam.3 Mensyukuri keanekara-gaman sumber daya yang dimiliki oleh wilayah 3.2 Menghindari pola/gaya hidup yang tidak sesuai dengan karakteristik biogeografi dan sosioantroplogi 2.2 Kelas 11 5.1 Mengamati kondisi karakteristik biogeografi dan sosioantropologi wilayah Jawa Barat 1.5.4 Mendeskripsikan tentang etika lingkungan sekitar yang sesuai dengan peraturan yang berlaku 2. 5.2 Memahami kerakteristik Biogeografi dan sosioantroplogi wilayah Jawa Barat 1.3 Melestarikan potensi budaya di wilayah masing-masing. Mencintai karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 3. Mencintai etika Lingkungan 3. 3. Menganalisis Etika Ling-kungan 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Melestarikan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3.1. Menganalisis karakterisitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 2.3 Mengkomunikasikan hasil kegiatan yang berwawasan etika lingkungan 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Menerapkan Etika Lingkungan 1.1 Menilai pelaksanaan etika lingkungan 2.1 Membuat aturan mengenai etika lingkungan dalam berbagai aktifitas di lingkungan sekitar 3.2 Menyadari pelaksanaan etika lingkungan yang baik sebagai wujud keimanan dan ketaqwaan 2. Melestarikan karakte-risitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah serta pemanfaatannya dalam kedidupan 1.2 Memahami etika ling-kungan sekitar 1.1 Menilai karakteristik biogeografi dan sosioantropologi 2.4 Membiasakan diri melaksanakan aturan-aturan yang berhubungan dengan etika lingkungan.2 Merancang kegiatan yang berhubungan dengan etika lingkungan 3.2.4 Membiasakan perilaku sesuai dengan karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi 22 .3 Mengidentifikasi kebijakan yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.1 Mengamati lingkungan sekitar yang berkaitan dengan etika lingkungan 1.

Menganalisis macam-macam kerusakan lingkungan 2. Menilai macam-macam kerusakan lingkungan 3.5 Mendeskripsikan gejala.3 Mendeskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan 1.gejala bencana alam 1.6 Memelihara pelestarian lingkungan hidup 23 .2 Mereaksi akibat kerusakan lingkungan 2.2 Membandingkan komponen alam (air. Membiasakan diri dalam upaya pencegahan dan penanggulangan kerusakan lingkungan 1.2 Melakukan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3.5 Mendemonstrasikan penanggulangan bencana alam yang sering terjadi di wilayah masingmasing 3. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.2.7 Mengembangkan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2.5.1 Mengamati macam-macam kerusakan lingkungan 1.4 Membedakan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh manusia dan bencana alam 1. Pemelihaaraan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.6 Mendeskripsikan upaya pencegahan bencana alam 1.3 Menghindari perilaku yang menyebabkan kerusakan lingkungan sebagai perwujudan IMTAQ. Penanam-an.4 Melakukan Upaya penanggulangan bencana alam melalui P4LH (Pembibitan.3 Melakukan upaya pence-gahan terhadap bencana alam melalui P4LH (Pembibitan.1 Melakukan pencegahan terhadap terhadap pencemaran lingkungan 3.1 Mengidentifikasi gejala-gejala kerusakan lingkungan yang ada di wilayah masingmasing 2. 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Penanaman. tanah dan udara) yang baik dengan yang tercemar 1.

1 Membandingkan penggunaan beberapa jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2. 2.3 Menyenangi IPTEK dalam mengelola lingkungan hidup sebagai perwujudan dari IMTAQ 3.1 Merencanakan penggunaan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3.1 Mengidentifikasikasi jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 1.3.2 Menentukan jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2. Mengembangkan jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.5. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.2 Memecahkan masalah lingkungan hidup di wilayah masing-masing dengan menggunakan IPTEK 2.3 Kelas 12 5. Menilai jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup 3.2 Menggunakan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3.3 Memanfaatkan hasil pengelolaan lingkungan hidup dengan menggunakan IPTEK 24 .

2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Pemanfaatan.1 Kelas 10 6.1 Menguraikan bahan/sumber pencemar lingkungan.3 Menjelaskan kebutuhan hidup manusia 2. 3. Memahami Peranan manusia dalam Lingkungan Hidup.2 Menjelaskan kepedulian Manusia terhadap lingkungan hidup 2. Menganalisis Pengelolaan Lingkungan Hidup 4. budaya bersih dan nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup 4. Mengembangkan Pengelolaan Lingkungan Hidup 5.2 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non-Hayati 1. sekolah.2 Mencintai budaya tertib.3 Membiasakan diri dalam pemeliharaan dan pemulihan tanaman/pohon pada lingkungan sekitar (rumah.1.1 Menguraikan masalah-masalah Lingkungan hidup dewasa ini 3.BAB VI STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) 6.2 Menguraikan jenis-jenis pencemaran 25 . Memahami konsep dasar Lingkungan Hidup.2 Menguraikan kegiatan-kegiatan yang mengakibatkan dampak negatif dan positif terhadap lingkungan 3.1 Menjelaskan norma.2 Membiasakan diri menata. 3. dan memelihara lingkungan 5.3 Mencintai jenis-jenis tanaman yang aa di lingkungan sekitar 5. dan memelihara sanitasi lingkungan 5.4 Menjelaskan Peranan manusia dalam lingkungan Hidup 3.1 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Hayati 1. Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam 3.3 Menyusun Penataan.1 Menyenangi Penataan dan Pemelharaan lingkungan Hidup. Membiasakan diri dalam pengelolaan Lingkungan Hidup. Mengembangkan Pengelolaan Sumber Daya Alam 2. 4. dan pemulihan Lingkungan hidup 4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. masyarakat) 6.2 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Non-Hayati Lingkungan Hidup 3.1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar kewajiban pemeliharaan Lingkungan Hidup 2. Menganalisis Pencemaran Lingkungan 1.1 Membiasakan diri menata. 1.norma tentang lingkungan hidup 2.1 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati 1. 2.

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4.1 Mendiskusikan bencana alam yang terjadi di Jawa Barat.1 Melakukan penyelamatan diri ketika bencana alam terjadi seusai dengan petunjuk 26 .2 Mengelompokan jenis-jenis bencana alam 4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. 4. Melakukan pelestarian nilai-nilai budaya.2.2 Membiasakan diri mengurangi. Memahami bencana alam 5. Membiasakan diri mencegah pencemaran lingkungan lingkungan (pada air.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 4.1 Menjelaskan nilai-nilai budaya 2. 3. Memahami pelestarian nilai-nilai budaya.yang ada di lingkungan Jawa Barat. 4.1 Melakukan pencegahan pencemaran lingkungan.3 Melakukan usaha-usaha kesehatan lingkungan 6. 2. memilah dan mengolah sampah serta limbah 4. 4. 3.1 Memelihara pelestarian nilai-nilai budaya. 3. Membiasakan diri dalam penanggulangan bencana alam 1. udara dan tanah).3 Menjelaskan gejala-gejala terjadinya bencana alam 5.2 Memelihara pengembangan pelestarian nilainilai budaya. Mengembangkan pelestarian nilai-nilai budaya. 4.1 Mencintai nilai-nilai budaya yang ada di Lingkungan Jawa Barat.2 Kelas 11 6.Jawa Barat 3.

1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. SD/MI.1 Mengunakan IPTEK dalam kehidupan 2.2. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2.6. SMA/MA dan SMK di Jawa Barat. HAKIM 27 .1 Meniiru perkembangan IPTEK dari daerah yang sudah maju Meyusun/merancang teknologi sederhana dalam pengelolaan lingkungan 3.1 Menerima perkembangan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2. ttd H.2 Memecahkan masalah yang ditimbulkan oleh dampak negatif dari pemanfaatan teknolgi dalamkehidupan 3. SMP/MTs. Mengembangkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. Menerapkan Pemanfaatan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup BAB VII PENUTUP Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muaatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup disusun untuk dijadikan pedoman oleh setiap satuan pendidikan mulai dari TK/RA. NU’MAN A.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->