Gubernur Jawa Barat PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR 25 TAHUN 2007 TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN

LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP GUBERNUR JAWA BARAT, Meninmbang : a. bahwa dalam rangka mengantisipasi terjadinya kerusakan lingkungan yang semakin tinggi dan sebagai perwujudan misi akselerasi pembangunan Jawa Barat yaitu peningkatan mutu implementasi pembangunan berkelanjutan, perlu adanya upaya simultan dan berkesinambungan dengan menerapkan kurilkulum muatan lokal pendidikan lingkungan hidup di lingkungan persekolahan; b. bahwa sehubungan dengan pertimbangan pada hurup a tersebut diatas, perlu menetapkan Peraturan Gubernur Jawa Barat tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup; Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 11 Tahun 1950 tentang Pembentukan Provinsi Jawa Barat (Berita Negara tanggal 4 Juli 1950); 2 Undang-Undang Nomor 23 Tahun 1997 tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup (Lembaran Negara Tahun 1997 Nomor 68, Tambahan Lembaran Negara Nomor 3699); 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301); 4 Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4437); jo. Undang-Undang Nomor 8 Tahun 2005 tentang Penetapan Peranturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2005 Tahun tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah menjadi undang-undang (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 108 , Tambahan Lembaran Negara Nomor 4548); 5 Peraturang Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41);

1

6 7 8

9

Memperhatikan :

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah; Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 1 Tahun 2004 tentang Rencana Strategis Pemerintah Provinsi Jawa Barat Tahun 2003-2008 (Lembaran Daerah Tahun 2004 Nomor 1 seri D, Tambahan Lembaran Daerah Nomor 6); Keputusan Gubernur Jawa barat Nomor 420/Kep.184-Disdi/2007 tentang Tim Pengembang Kurikulum Pendidikan Lingkungan Hidup. MEMUTUSKAN

Menetapan

:

PERATURAN GUBERNUR TENTANG PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP.

Pasal 1 Dalam Peraturan Gubernur ini yang dimaksud dengan: 1. Daerah adalah Provinsi Jawa Barat. 2. Pemerintah Daerah Adalah Gubernur dan perangkat daerah sebagai unsur penyeenggara pemerintahan daerah. 3. Gubernur adalah Gubernur Jawa Barat. 4. Dinas adalah Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 5. Kepala Dinas adalah Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 6. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagi pedoman penyelenggaraan kegiatan pembejalaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. 7. Kurikulum Muatan Lokal adalah kegiatan kurikuler untuk mengembangan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dikelompokan ke dalam mata pelajaran yang ada. 8. Kurikulum Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat adalah kurikulum yang disusun oleh Pemerintah Provinsi Jawa Barat untuk peningkatan Kualitas peserta didik dalam mengelola keseimbangan lingkungan hidup daerah. Pasal 2 (1) Sistematika Pedoman Pelaksanaan adalah sebagai berikut:

2

sistimatika. ranah dan tahapan ranah kompetensi.BAB I : PENDAHULUAN Memuat uraian mengenai latar belakang. dasar. tercantum dalam lampiran yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari Peraturan Gubernur ini. BAB VIII : PENUTUP (2) Isi dan uraian pedoman pelaksanaan sebagaimana dimaksud pasal 2 Ayat (1). Pasal 3 KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAAH 3 . arah pengembangan. ruang lingkup. BAB V : STANDAR (MA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMA/MA mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. BAB IV : STANDAR SEKOLAH KOMPETENSI MENENGAH DAN KOMPETENSI DASAR PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMP/MTs mulai dari kelas 7 sampai dengan kelas 9 semester 1 dan 2. BAB VI : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SMK mulai dari kelas 10 sampai dengan kelas 11 semester 1 dan 2. tujuan. BAB II : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK(TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar TK/RA kelompok A dan B semester 1 dan 2 BAB III : STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Memuat uraian mengenai standar kompetensi dan kompetensi dasar SD/MI mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas 6 semester 1 dan 2.

Pasal 4 Peraturan Gubernur ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan. memerintahkan pengundangan Peratutan Gubernur ini dengan penempatannya dalam Berita Daerah Provinsi Jawa Barat. ttd LEX LAKSAMANA BERITA DAERAH PROVINSI JAWA BARAT TAHUN 2007 NOMOR 27 SERIE E 4 . Agar setiap orang mengetahuinya. dapat diatur dalam petunjuk teknis yang ditetapkan oleh kepala Dinas. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. ttd H. NU’MAN A. HAKIM Diundangkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 SEKERTARIS DAERAH PROVINSI JAWA BARAT.Hal-hal yang belum cukup diatur dalam Peraturan Gubernur ini sepanjang mengenai teknis pelaksaannya.

Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi. (d) belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain. kecerdasan kreativitas. Kurikulum dilaksakan degan menggunakan kelima Pilar belajar. interpersonal. kecerdasan spiritual dan moral. berahlaq mulia. dan atau percepatan sesuai dengan potensi. berilmu. 5 . musikal. cakap. Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan pelayanan pendidikan yang bermutu. kesosialan. (b) belajar untuk memahami dan menghayati. b.LAMPIRAN : PERATURAN GUBERNUR JAWA BARAT NOMOR : 25 TAHUN 2007 TANGGAL : 27 APRIL 2007 TENTANG : PEDOMAN PELAKSANAAN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUP ISI DAN URAIAN BAB I PENDAHULUAN 1. perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. pengayaan. dan Misinya maka diperlukan Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. (c) belajar untuk mampu melaksakan dan berbuat secara efextif. sedangkan tujuan pendidikan adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan kecerdasan emosional dalam mengelola keseimbangan lingkungan. dan (e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri. Dalam pelaksanaannya. kurikulum di setiap satuan pendidikan menggunakan prinsip-prinsip sebagai berikut: a. visual spasial. mandiri dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas. yaitu: (a) belajar untuk beriman dan bertqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Kurikulum Muatan lokal Pendidikan Lingkungan Hidup. melalui proses pembelajaran yang aktif kreatif efektif dan menyenangkan. Provinsi Jawa Barat bertujuan untuk membentuk pribadi peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai kecerdasan intrapersonal. Pelaksanaan kurikulum memungkinkan peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan. dinamis dan menyenangkan. c. sehat. keindividuan. dan kondisi peserta didik dengan tetap memperhatikan keterpaduan pengembangan pribadi yang berdimensi keTuhanan. dan kemoralan.1 Latar Belakang Fungsi pendidikan adalah mengembangkan kemampuan dan membantu watak serta peradaban bangsa yang bertamat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. kecerdasan adpertensi. kreatif. tahap perkembangan. Berdasarkan data empirik dari hasil analisis potensi unggulan serta ciri khas masing-masing kabupaten/kota di Provinsi Jawa Barat untuk mencapai Visi.

b. Kurikulum dilaksanakan dalam suasana hubungan peserta didik dan pendidik saling menerima dan menghargai. dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. tergelar dan berkembang di masyarakat dan lingkungan sekitar serta lingkungan alam semesta dijadikan sumber belajar. Memahami konsep dan pentingnya lingkungan hidup dalam kehidupan di Provinsi Jawa Barat sebagai provinsi dengan segala karakteristiknya.2 Tujuan Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup Provinsi Jawa Barat bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: a. di tengah membangun semangat dan prakarsa di depan memberikan contoh dan teladan). dengan prinsip alam tatakambang jadi guru ( semua yang terjadi. Penanaman. akrab. keterkaitan. terbuka dan hangat dengan prinsip tut wuri handayani ing madia mangun karsa ing ngarsa sung tulada (di belakang memberikan daya dan kekuatan. Menampilkan peran serta secara nyata dalam setiap dalam setiap upaya pemanfaatan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian lingkungan untuk menyukseskan Visi Jawa Barat. c. Megembangkan pengetahuan dan pemahaman peserta didik tentang: a) Konsep Dasar Lingkungan Hidup b) Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam c) Pencemaran dan kerusakan lingkungan d) Pengelolaan (pemanfaatan. dan kesenimbangungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan. f. sosial dan budaya serta kekayaan daerah untuk krberhasilan pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal. Kurikulum dilaksankan dengan mendayagunakan kondisi alam. e. Menampilkan kreativitas melalui kegiatan nyata dalam rangka meningkatkan daya dukung lingkungan dan upaya pelestarian keseimbangan lingkungan hidup d. Menampilkan sikap dan apresiatif terhadap pengelolaan lingkungan hidup di daerah masing-masing khususnya dan Provinsi Jawa Barat pada umumnya.d. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran. pengembangan. Kurikulum dilaksakan dengan menggunakan pendekatan multi strategi dan multimedia. 6 . contoh dan teladan). sumber belajar dan teknologi yang memadai. penataan. g. e. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan. muatan lokal dan pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan. 1.

1. Pemeliharaan dan Pemulihan Lingkungan Hidupdi lingkungan rumah. 7 . Kebersihan dan Keindahan. seperti yang tertera pada tabel berikut. dll). Meningkatkan kesadaran dan kepedulian masyarakat tentang ketertiban. nyaman dan bersih. Pengembangan.3 Ranah dan Tahapan Ranah Kompetensi Ranah dan tahapan ranah kompetensi untuk semua jenjang pendidikan diguanakan lengkap. Membiasakan peserta didik untuk melakukan kegiatan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam serta gerakan Pemanfaatan. e) Peranan/pemanfaatan kehidupan teknologi ramah lingkungan dalam f) Bencana alam dan Penanggulangannya g) Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya h) Pemanfaatan Teknologi Informassi dalam Manajemen pengelolaan Lingkungan Hidup f. keberdihan dan keinfahan untuk menuju suatu kondisi daerah yang aman. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. tetapi pencapaiannya oleh setiap jenjang pendidikan disesuaikan dengan kemampuan para siswa. Ketertiban.Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). g. sekolah dan masyarakat. cikungunyah. DBD. Penataan.

Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup). Pengelolaan Lingkungan Sosial Budaya 8 . e. sanitasi lingkungan misalnya: endemi flu burung. Pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam c. Ketertiban. Penanaman. memadukan 3. Peranan/pemanfaatan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan f. pemeliharaan dan pemulihan Lingkungan Hidup (Pembibitan.TABEL RINCIAN RANAH DAN TAHAPAN RANAH KOMPETENSI JENJANG PENDIDIKAN SMA/ SD SMP SMK √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ RANAH 1. Sekolah Menegah Pertama/MTs. Sekolah Dasar/MI. Pengelolaan (pemanfaatan. Sedangkan inti pembahsan materi Pendidikan Lingkugan Hidup Provinsi Jawa Barat yang tersebar mulai jenjang Taman Kanak-kanak/Raudhatul Athfal. cikungunyah. Psikomotor 1) Meniru √ √ √ 2) Menyusun √ √ 3) Melakukan √ √ 4) Membiasakan diri √ *) Catatan: tahapan tersebut diatas merupakan standar minimal 1. Kognitif TAHAPAN (STANDAR KOMPETENSI) TK 1) Mengingat √ 2) Memahami √ 3) Menerapkan √ 4) Menganalisis 5) Mengevaluasi 6) Memecahkan masalah 7) Mengembangkan 2. DBD. penataan. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal. Kebersihan dan Keindahan. Afektif 1) Menerima. dll). Bencana alam dan Penanggulangannya g. pengembangan. Sekolah Menengah Atas/MA. Hingga Sekolah Menengah Kejuruan terdiri atas: a. Konsep Dasar Lingkungan Hidup b. mereaksi √ 2) Menilai 3) Mengembangkan.4 Ruang Lingkup Kurikulum Muatan Lokal pendidikan lingkunag hidup Provinsi Jawa Barat meliputi Standar Kompetensi. Pencemaran dan kerusakan lingkungan d.

5 Arah Pengembangan Standar Kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. Dalam merancang keiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Pemanfaatan Teknologi Lingkungan Hidup Informassi dalam Manajemen pengelolaan 1. kegiatan pembelajaran. 9 . dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.h.

1 Kelompok A 2. 2. 2.2 Mengenal cara menanam tanaman sederhana sesuai dengan lahan yang ada (pot. buah. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1.2 Menunjukan empati terhadap bencana alam yang terjadi 2.3 Meniru cara merawat tanaman 2.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1.BAB II STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR TAMAN KANAK-KANAK (TK)/RAUDATHUL ATHFAL (RA) 2.3 Melakukan upaya pencegahan pencemaran lingkungan 3. alat mandi. teras. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1. makanan.1 Mengenal lingkungan yang tercemar. dan tanaman pelindung) 1. tanaman hias.3 Melakukan sumulasi cara menghadapi bencana alam 10 . Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. sayur.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian. Memahami konsep dasar lingkungan hidup 2. rumah dll) 1.3 Melakukan kegiatan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 2.1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1.2 Menyenangi lingkungan biotik dan abiotik 1. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat. dll) 2.2 Membiasakan diri menjaga lingkungan yang bersih 2.1 Mengenal jenis-jenis bencana alam.

3 Melakukan simulasi menghadapi bencana alam 11 .3 Membiasakan menghemat air 2.2 Membiasakan menghemat listrik 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2. Mencegah pencemaran dan pengrusakan lingkungan 3.3 Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 3. dll) 3.2 Mengenal bahaya dan manfaat berbagai jenis tanaman 1. tanaman hias.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2. dan tanaman pelindung) 1.2 Menunjukan empati dan peduli terhadap bencan alam yang terjadi 3. kemasan makanan. alat mandi. teras rumah dll) 2.2 Memanfaatkan barang-barang bekas 3.2.3 Menanam tanaman sesuai dengan lahan yang ada (pot.1 Mengetahui jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 1.1 Mengenal berbagai jenis limbah yang bernilai tambah (botol air mineral.1 Mengenal berbagai jenis tanaman (obat.1 Mengetahui jenis-jenis bencana alam 3.2 Kelompok B 2. kaleng susu.2 Menyenangi lingkungan sehat dan bersih 2.2. makanan. Membiasakan bersikap siaga menghadapi bencana alam 1.2 Menyenangi pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 1. Menerapkan dan menampilkan teknologi sederhana 3. Menerapkan perilaku hemat dalam kehidupan sehari-hari 1.1 Mengatahui lingkungan yang tercemar 2. buah. dll 2. sayur. Memahami pengelolaan lingkungan hidup 2.3 Melakukan pelestarian lingkungan biotik dan abiotik 2.1 Membiasakan menghemat kebutuhan seharihari (pakaian.

1.1. Melakukan pemeliharaan lingkunga biotik 3.2 Menyenangi perilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3. Berperilaku disiplin dalam memlihara tanaman 1. kaleng besar.1 Mengenal hidup bersih dan sehat dirumah dan sekolah 1.2 Menunukan sikap empati terhadap orang lain 1. Menerapkan kebersihan di rumah.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3 Mempraktikan cara memlihara lingkungan biotik 3.1 Menjelaskan jenis-jenis teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya: botol kemasan air mineral. 3.2 Menyenangi kebersihan dan kesehatan di rumah dan sekolah 1.1 Menyebutkan cara-cara berperilaku disiplin dalam memlihara lingkungan biotik.2 Menyenangi keindahan lingkungan 2.2 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam 1.BAB III STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH DASAR (SD)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) 3.3 Melaksanakan pola hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah 2.3 Melaksanakan pameran hasil teknologi sederhana di kelas/sekolah 12 . kantong plastik) 2.1 Mengenal jenis-jenis lingkungan biotik 2. dan sekolah 2. Membiasakan kesiagaan dalam menghadapi bencana alam 2 Menerapkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 1.3 Membiasakan berperilaku disiplin dalam memelihara tanaman 3.1 Kelas 1 3.3 Mensimulasikan cara bersiap siaga menghadapi bencana alam (misalnya: gunung meletus) 2.2 Membuat hasil karya dengan memanfaatkan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.

3 Melaksanakan kebersihan dan penataan kelas 3.1 Menjelaskan kepedulian terhadap lingkungan 3.5 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 3. Menerapkan teknologi sederhana 3. bekas.1 2.2 Memberi contoh sikap peduli terhadap lingkungan 13 .2 Menyenangi penanaman bunga dalam pot 1.2 Memberi contoh cara berpartisipasi dalam mencegah pencemaran lingkungan 2.2 1.1 Mengenal berbagai tanaman bunga dalam pot 1. Menerapkan pola hidup sederhana abiotik 1.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 4. Melakukan berbagai cara pembibitan sesuai dengan jenis tanaman 2.3 Melaksanakan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3. dll) 4. dus-dus .1 1. Menunjukan sikap hidup hemat Menjelaskan cara-cara pembibitan tanaman Menyenangi kegiatan pembibitan tanaman Mempraktikan pembibitan tanaman Menjelaskan pola hidup sederhana Menyenangi pola hidup sederhana Menyenangi keindahan lingkungan Mempraktikan cara memelihara lingkungan biotik dan abiotik 3.2 Kelas 2 3. kaleng.6 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: longsor) 4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4 Menjelaskan terjadinya bencana alam dan penanggulangannya 3.3 2.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekiolah 3.2 Menghargai tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.4.1 Menyebutkan tata tertib pemeliharaan lingkungan sekolah 3.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.2 2.3 2. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 4. Berpartisipasi aktif dalam mencegah pencemaran lingkungan 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.3.4 Kelas 4 3.2.3 Mempraktikan penanaman bunga dalam pot 2.3.1 Menjelaskan terjadinya pencemaran lingkungan 2. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan 1.4 3.

2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 mengenal bencana alam 1.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. Menerapkan teknologi sederhana 1. Melakukan cara penanaman berbagai jenis tanaman 2.3 Melaksanakan pola hidup sederhana 3.5.2 Mensyukuri manfaat tanaman obat 1.2 Menyenangi kondisi lingkungan yang tidak tercemar 3.3 Mempraktikan cara menghadapi bencana alam (misalnya: kebakaran hutan) 2.1 Mengidetifikasikan bencana alam dan penanggulangannya 1.3 Membiasakan diri memelihara tanaman obat (apotik hidup) 2.5 Kelas 5 3. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 1.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengenal pola hidup sederhana 2.3 Mempraktikan kegiatan penanggulangan pencemaran lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3.3 Melakukan pengawasan terhadap lingkungan *) Akhir semester 1 lomba kebersihan kelas dan penataan 3.4.1 Mengenal jenis-jenis tanaman obat (apoik hidup) 1.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah 3. Melakukan penanggulanganpencemaran lingkungan 1.5.1 Menjelaskan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2.2 Menghargai pola hidup sederhana 2.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: gempa berskala 14 .2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Membiasakan bersiap siaga menghadapi bencana alam 2.2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1. Menerapkan pola hidup sederhana 3.

2 Membiasakan melaksanakan pola hidup sederhana 3.1 Menjelaskan pemanfaatan barang-barang bekas (misalnya: gelas plastik kemasan air mineral) 2. Melakukan pemeliharaan lingkungan biotik dan abiotik 3. Menerapkan kebersihan.1 Menyebutkan jenis-jenis lingkungan biotik dan abiotik 2. di sekolah dan di masyarakat 1.2 Membuat hasil karya dari barang bekas 2. kesehatan dan keindahan di rumah. dan sekolah 2.1 Menyebutkan cara-cara penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan 3.3 Melaksanakan pola hidup bersih.1 Menjelaskan pola hidup bersih.6 Kelas 6 3. Menerapkan teknologi sederhana kecil) 2.3 Melakukan penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan *) Akhir semester 1 Lomba kebersihan Kelas dan Penataan Kelas 3.2 Menyenangi penanggulangan pencemaran dab perusakan lingkungan 3. di sekolah dan di masyarakat 1. disesuaikan dengan kondisi sekolah 3.3 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah.2 semester 2 15 . di sekolah dan di masyarakat 2. Melakukan penanggulangan pencemaran dan perusakan lingkungan 1. sehat dan indah di rumah.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.6. sehat dan indah di rumah.2 Menyenangi kehidupan yang bersih dan sehat dan indah di rumah.6.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2.

1 mengenal bencana alam 1.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Membiasakan kesiagaan menghadapi bencana alam 2.5 Membuat hasil karya dengan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan 2.4 Menjelaskan pemanfaatan teknologi sederhana dalam pemeliharaan lingkungan (misalnya:mendaur ulang sampah organik menjadi kompos) 2. disesuaikan dengan kondisi sekolah 16 .2 Menunjukan sikap empati terhadap orang lain 1.6 Menampilkan hasil karya dalam pameran kelas/sekolah *) Akhir semester 2 Kegiatan Pameran Kelas/Sekolah.3 Melakukan simulasi cara menghadapi bencana alam (misalnya: Tsunami) 2. Menerapkan teknologi sederhana 1.

4 Melakukan pelestarian dan pemanfaatan tanaman budi daya (tanaman hias.BAB IV STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)/MADRASAH TSANAWIYAH(MTs) 4.1 Menganalisis pencemaran dan kerusakan lingkungan ( air.2 Menyenangi lingkungan yang tidak tercemar 3.5 Menjelaskan prinsip peman-faatan sumber daya alam 1. sekolah dan sekitarnya) 3.2 Berperan aktif dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam sebagai rasa syukur terhadapa Tuhan Y.2 Melakukan pelestarian hewan langka di lingkungan sekitar 3. Memahami tujuan pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 2.3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 1.4 Mencari alternatif penanganan pencemaran lingkungan 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Membiasakan diri dalam pelestarian dan pemanfaatan sumber daya alam 4. botol/gelas.3 Melakukan upaya pelestarian tumbuhtumbuhan langka dilingkungan sekitar 3. 2. kota dll).3 Menjelaskan saling ketergan-tungan antara makhluk hidup dan lingkungan 1.4 Menjelaskan manfaat Sumber daya alam 1.1 Memelihara lingkungan hidup terdekat (rumah.1 Pemanfaatan limbah (sedotan.1 Menjelaskan norma-norma pelestarian sumber daya alam 1.6 Menjelaskan pelestarian sumber daya alam 2. 3.1.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengidentifikasi sumber pencemaran lingkungan 1. kertas dan lain-lain) sekitar lingkungan menjadi barang yang bermanfaat 17 .1 Mencintai lingkungan hidup mulai dari lingkungan terdekat (rumah. Memecahkan masalah pencemaran lingkungan 2. Melakukan penanggulangan pencemaran lingkungan 1. seko-lah.2 Mengenal jenis – jenis sumber daya alam 1.1.1 Kelas 7 4.1 Berperan aktif dalam mengurangi pencemaran lingkungan 2. Mencegah terjadinya pencemaran lingkungannya 3. tanaman obat keluarga/ toga) 3. udara dan tanah) 1.M. Mengembang-kan pelestarian dan peman faatan sumber daya alam 1.

3.2.4.6.2 Penerapan pembuatan kompos dari limbah/sampah organik 3. pengembangan.2. pemeliharaan tamanan 1.2. 3. Menjelaskan penataan lingkungan hidup yang meliputi : keindahan.2.5 Melaksanakan Program pantai lestari pengendalian pencemaran laut dan pesisir **) *) khususnya daerah-daerah perkotaan **) untuk daerah-daerah pesisir pantai 4.1. pengembangan. dan pemulihan lingkungan hidup. Menjelaskan teknologi ramah lingkungan. 1. Melakukan upaya pencegahan penyebaran penaykit yang bersifat endemik. Menjelaskan pembibit-an.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 3. pemeliharaan dan pemulihan lingkungan hidup di lingkungan sekitar.1. pemeliharaan dan pengawasan kondisi lingkungan hidup. Merencanakan kegiat-an pemanfaatan.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2.3. Melakukan kegiatan pemanfaatan. Mencintai nilai pena-taan.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1. 1.2 Kelas 8 4. Menerapkan penga-wasan lingkungan hidup. 2.2.3 Melaksanakan program kali bersih (prokasih)*) 3. Menjelaskan penggu-naan teknologi ramah lingkungan dalam memenuhi kebutuhan pokok manusia. 3. pengembangan. Menjelaskan konsep sanitasi lingkungan 1. pemeliharaan. penanaman. kenyamanan. Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup 3. Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. Merumuskan upaya pemulihan lingkungan hidup 2. Melakukan tindakan pencegahan pelanggaran aturan pengelolaan lingkungan hidup 4.5. pemanfaatan. 1. sekolah.4 Mengadakan program langit biru*) 3. kebersihan dan kerindangan 1. 1.1. 2. Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik. Menerapkan fungsi teknologi dalam pengelolaan lingkungan hidup 1. Mengidentifikasi dampak perkembangan 18 . dan tempat umum.

3 Kelas 9 4. 2.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4.3.2. 3. longsor.1. kebakaran hutan. 3.2.3.2. tsunami. dll) *) 1.3.3. *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 4.4. 3.3 19 . Mengembangkan pengunaan teknolo-gi dalam pengelola-an lingkungan. Menjelaskan tanda-tanda bencana alam (gempa. Menampilkan hasil pengamatan terhadap dampak negatif dan positif dari pemanfaat-an teknologi 4. 3. Mengidentifi kasi tanda tanda bencana alam 1. Berperan aktif dalam mengantisipasi damapak negatif penggunaan teknologi terhadap lingkungan. Memilih penggunaan teknologi ramah lingkungan dalam kehidupan sehari-hari. Membiasakan diri me-manfaatkan teknologi dalam kehidupan sehari-hari.1 Membuat rencana sosialisasi tanda-tanda bencana alam.3 Menjadi relawan pada daerah-daerah yang terkena.1 1.1 Memahami pelestarian peninggalan sosial budaya 1. 3. Menjelaskan pelestarian peninggalan sosial budaya Mendata peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar Menjelaskan makna dari peninggalan 1.2 Melakukan sosialisasi tanda-tanda bencana alam dan penanggulanganya.2 Merasa senang ikut dalam penanggulangan bencana alam di lingngan sekitar/tempat bencana/ 3.1.4 Melakukan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2. 1. 2. gunung meletus.1. 2.1.1 Berperan atif dalam menginformasikan mengenai tanda-tanda bencana alam 2. Melakukan kegiatan pemanfaatan tekno-logi dalam pengelo-laan lingkungan teknologi terhadap lingkungan.4.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Mengidentifikasi wilayah-wilayah yang rentan bencana alam. Merasa senang ikut dalam penanggulang an bencana alam di lingkungan sekitar/ tempat bencana 2 Menilai tanda-tanda bencana alam 4. Menerima penggunaan teknologi ramah lingkungan.

1 Berperan aktif dalam menjaga pelestarian budaya di lingkungan sekitar.3 *) disesuaikan dengan kondisi sosial budaya daerah 20 . lau.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR sosial budaya 2.2 Berperan aktif dalam mengembangkan nilainilai sosial budaya 3. dll.2 melakukan identifikasi peninggalan sosial budaya di lingkungan sekitar. Membiasakan diri dalam pelestarian peninggalan sosial budaya 3.) *) 3.1 3. 2. Mengunjungi daerah-daerah yang meimiliki peninggalan sosial budaya Menguasai kesenian daerah (tarian. seni pahat. Mengembangkan pelestari an peninggal an sosial budaya 2.

Penanaman.3 Melakukan upaya pencegahan penyebaran penyakit yang bersifat endemik 3. Mencintai keter-tiban.1 Mendata kondisi lingkungan sekitar 3. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5.2 Melakukan upaya perbaikan terhadap kondisi lingkungan 3. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) di lingkungan sekitar 3. Memahami konsep dasar linglungan hidup dan permasalahannya melalui pengamatan 2.3 Membedakan lingkungan hidup yang meliputi lingkungan alami. kebersihan dan keindahan lingkung-an sekitar 6.2 Mengamati lingkungan hidup dan permasalahannya 1. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 4. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai permujudan IMTAQ (Iman dan Taqwa) 6.2 Mendata kondisi ketertiban. kebersihan keindahan dan P4LH (Pembibitan. 4. lingkungan sosbud dan permasalahannya 1.4 Menjelaskan konsep dasar lingkungan hidup 1.2 Melaksanakan kegiatan ketertiban.1 Menilai kondisi ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar.3 Menjelaskan kondisi ketertiban.3 Memelihara ketertiban. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar sebagai rahmat dari Tuhan Yang Maha Esa 5.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar melalui kegiatan pengamatan 5. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar 5. kebersihan dan kein-dahan lingkungan sekitar 21 .1 Menjelaskan norma.1 Mensyukuri keberadaan lingkungan hidup yang tertata dengan baik sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa 2. kebersihan dan keindahan lingkungan sekitar lingkungan 1. Mencintai lingkungan hidup dalam upaya menumbuhkan kepedulian terhadap lingkungan 3. Menerapkan ketertiban.1 Merancang kegiatan ketertiban.2 Membiasakan diri menata dan memelihara lingkungan hidup melalui ketertiban. kebersihan dan keindahan ling-kungan sekitar 6. Menerapkan konsep dasar lingkungan hidup 4.4 Melakukan upaya penanggulangan penyakit endemik 4.1.1 Kelas 10 5.BAB V STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH(MA) 5.3 Membuat laporan kegiat-an pelaksanaan ketertib-an.5 Menjelaskan manfaat lingkungan hidup 2. Menganalisa kondisi ketertiban. lingkungan binaan.1 Mengamati kondisi ketertiban.2 Menyadari pentingnya kondisi ketertiban.norma tentang lingkungan hidup 1. kebersihan dan keindahan lingkungan hidup 6.

3 Mengembangkan nilai-nilai etika lingkungan yang sesuai dengan norma kehidupan 3.3 Mengkomunikasikan hasil kegiatan yang berwawasan etika lingkungan 3.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Mencintai karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 3.3 Mendeskripsikan sumber daya alam.2 Menghindari pola/gaya hidup yang tidak sesuai dengan karakteristik biogeografi dan sosioantroplogi 2. Mencintai etika Lingkungan 3.3 Mensyukuri keanekara-gaman sumber daya yang dimiliki oleh wilayah 3.2 Memahami etika ling-kungan sekitar 1.1.1 Membuat aturan mengenai etika lingkungan dalam berbagai aktifitas di lingkungan sekitar 3.1 Mengamati lingkungan sekitar yang berkaitan dengan etika lingkungan 1. Melestarikan karakte-risitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah serta pemanfaatannya dalam kedidupan 1. Menganalisis Etika Ling-kungan 2.2 Kelas 11 5.4 Membiasakan diri melaksanakan aturan-aturan yang berhubungan dengan etika lingkungan. 5.1 Mengamati kondisi karakteristik biogeografi dan sosioantropologi wilayah Jawa Barat 1.4 Membiasakan perilaku sesuai dengan karakteris-tik biogeografi dan sosioantroplogi 22 .3 Melestarikan potensi budaya di wilayah masing-masing. sumber daya manusia dan budaya yang dimiliki oleh wilayah Jawa Barat 2.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.2 Melestarikan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3. 3.2 Merancang kegiatan yang berhubungan dengan etika lingkungan 3.2 Menyadari pelaksanaan etika lingkungan yang baik sebagai wujud keimanan dan ketaqwaan 2.3 Mengidentifikasi kebijakan yang berkaitan dengan etika lingkungan 1. Menerapkan Etika Lingkungan 1.5.4 Mendeskripsikan tentang etika lingkungan sekitar yang sesuai dengan peraturan yang berlaku 2.2 Memahami kerakteristik Biogeografi dan sosioantroplogi wilayah Jawa Barat 1.1 Memanfaatkan sumber daya alam di wilayah masing-masing 3. Menganalisis karakterisitik biogeografi dan sosioantroplogi wilayah 2.1 Menilai pelaksanaan etika lingkungan 2.1 Menilai karakteristik biogeografi dan sosioantropologi 2.2.

Menilai macam-macam kerusakan lingkungan 3.6 Memelihara pelestarian lingkungan hidup 23 .4 Melakukan Upaya penanggulangan bencana alam melalui P4LH (Pembibitan. Penanam-an.3 Mendeskripsikan macam-macam kerusakan lingkungan 1. Membiasakan diri dalam upaya pencegahan dan penanggulangan kerusakan lingkungan 1.5.5 Mendemonstrasikan penanggulangan bencana alam yang sering terjadi di wilayah masingmasing 3.2 Mereaksi akibat kerusakan lingkungan 2. Menganalisis macam-macam kerusakan lingkungan 2.5 Mendeskripsikan gejala. tanah dan udara) yang baik dengan yang tercemar 1. 3.2 Membandingkan komponen alam (air.3 Menghindari perilaku yang menyebabkan kerusakan lingkungan sebagai perwujudan IMTAQ.4 Membedakan kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh manusia dan bencana alam 1.6 Mendeskripsikan upaya pencegahan bencana alam 1.2.7 Mengembangkan upaya-upaya penanggulangan bencana alam 2. Pemeliharaan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3. Pemelihaaraan dan Pengawasan Lingkungan Hidup) 3.2 Melakukan upaya penanggulangan pencemaran lingkungan 3.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamati macam-macam kerusakan lingkungan 1.3 Melakukan upaya pence-gahan terhadap bencana alam melalui P4LH (Pembibitan.1 Mengidentifikasi gejala-gejala kerusakan lingkungan yang ada di wilayah masingmasing 2. Penanaman.gejala bencana alam 1.1 Melakukan pencegahan terhadap terhadap pencemaran lingkungan 3.

2. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.2 Memecahkan masalah lingkungan hidup di wilayah masing-masing dengan menggunakan IPTEK 2.2 Menentukan jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.2 Menggunakan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3.3 Memanfaatkan hasil pengelolaan lingkungan hidup dengan menggunakan IPTEK 24 .3 Menyenangi IPTEK dalam mengelola lingkungan hidup sebagai perwujudan dari IMTAQ 3. Mengembangkan jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.3 Kelas 12 5.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Membandingkan penggunaan beberapa jenis IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 2.1 Mengidentifikasikasi jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 1.5.3. Menilai jenis dan peranan IPTEK dalam pengelolaan Lingkungan Hidup 3.1 Merencanakan penggunaan IPTEK dalam pengelolaan lingkungan hidup 3.

1 Menjelaskan prinsip-prinsip dasar kewajiban pemeliharaan Lingkungan Hidup 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. 3. Membiasakan diri dalam pengelolaan Lingkungan Hidup.2 Menjelaskan kepedulian Manusia terhadap lingkungan hidup 2.2 Menguraikan kegiatan-kegiatan yang mengakibatkan dampak negatif dan positif terhadap lingkungan 3.1 Menguraikan bahan/sumber pencemar lingkungan.1 Menguraikan masalah-masalah Lingkungan hidup dewasa ini 3. 1. Mengembangkan Pengelolaan Sumber Daya Alam 2. masyarakat) 6. dan pemulihan Lingkungan hidup 4.1 Kelas 10 6.2 Membiasakan diri menata.1 Menyenangi Penataan dan Pemelharaan lingkungan Hidup. 2.3 Menjelaskan kebutuhan hidup manusia 2. 4. Menganalisis Pengelolaan Lingkungan Hidup 4.BAB VI STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) 6. 3.1 Menjelaskan norma.2 Semester 2 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. sekolah.1 Membiasakan diri menata.4 Menjelaskan Peranan manusia dalam lingkungan Hidup 3. Memahami konsep dasar Lingkungan Hidup.1 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Hayati 1. Menganalisis Pencemaran Lingkungan 1. dan memelihara sanitasi lingkungan 5.2 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non-Hayati 1.2 Mencintai budaya tertib.1. budaya bersih dan nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup 4.norma tentang lingkungan hidup 2. Pemanfaatan. Memahami Peranan manusia dalam Lingkungan Hidup. Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam 3.2 Menguraikan jenis-jenis pencemaran 25 .3 Menyusun Penataan. dan memelihara lingkungan 5. Mengembangkan Pengelolaan Lingkungan Hidup 5.3 Mencintai jenis-jenis tanaman yang aa di lingkungan sekitar 5.1.1 Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati 1.2 Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam Non-Hayati Lingkungan Hidup 3.3 Membiasakan diri dalam pemeliharaan dan pemulihan tanaman/pohon pada lingkungan sekitar (rumah.

1 Melakukan penyelamatan diri ketika bencana alam terjadi seusai dengan petunjuk 26 .3 Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan 4. 4.2. Mengembangkan pelestarian nilai-nilai budaya.STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 4.1 Mendiskusikan bencana alam yang terjadi di Jawa Barat. 4.Jawa Barat 3. 2. Memahami pelestarian nilai-nilai budaya. 3. memilah dan mengolah sampah serta limbah 4. 4. Melakukan pelestarian nilai-nilai budaya.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Memelihara pelestarian nilai-nilai budaya. Membiasakan diri dalam penanggulangan bencana alam 1.yang ada di lingkungan Jawa Barat.2 Membiasakan diri mengurangi.2 Kelas 11 6. Membiasakan diri mencegah pencemaran lingkungan lingkungan (pada air. 3.3 Melakukan usaha-usaha kesehatan lingkungan 6.3 Menjelaskan gejala-gejala terjadinya bencana alam 5.1 Melakukan pencegahan pencemaran lingkungan.1 Mencintai nilai-nilai budaya yang ada di Lingkungan Jawa Barat. udara dan tanah). 3.1 Menjelaskan nilai-nilai budaya 2. 4.2 Memelihara pengembangan pelestarian nilainilai budaya. Memahami bencana alam 5.2 Mengelompokan jenis-jenis bencana alam 4.

ttd H. Menerapkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2.1 Semester 1 STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menerima perkembangan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 2. SMP/MTs.1 Meniiru perkembangan IPTEK dari daerah yang sudah maju Meyusun/merancang teknologi sederhana dalam pengelolaan lingkungan 3. Mengembangkan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup 1.2 Memecahkan masalah yang ditimbulkan oleh dampak negatif dari pemanfaatan teknolgi dalamkehidupan 3. Menerapkan Pemanfaatan IPTEK dalam pengolaan Lingkungan Hidup BAB VII PENUTUP Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Muaatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup disusun untuk dijadikan pedoman oleh setiap satuan pendidikan mulai dari TK/RA. NU’MAN A. SMA/MA dan SMK di Jawa Barat.2. Ditetapkan di Bandung Pada tanggal 27 April 2007 GUBERNUR JAWA BARAT WAKIL. HAKIM 27 .1 Mengunakan IPTEK dalam kehidupan 2. SD/MI.6.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful