You are on page 1of 49

KURIKULUM SMP NEGERI 40 SURABAYA

TELAH DISUSUN DAN DILAKSANAKAN MULAI TAHUN PELAJARAN 2012 - 2013

Ketua Komite Sekolah

Kepala Sekolah

Drs.SUMARJO

Dra. LAILI FADILA, MM Pembina Tk.I Nip. 19620313 198703 2 010

MENGETAHUI / MENYETUJUI KEPALA DINAS PENDIDIKAN KOTA SURABAYA

DR. IKHSAN, S.Psi, MM Pembina NIP. 19690809 199501 1 002

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala kekuatan, limpahan rahmat, inayah, karunia dan hidayahNya kami dapat menyelesaikan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMP NEGERI 40 Surabaya Tahun Pelajaran 2012 - 2013 Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, bahwa setiap sekolah diamanatkan untuk mengembangkan kurikulum

berdasarkan Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan meliputi tujuan pendidikan nasional,

tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dan tujuan sekolah yang sudah disesuaikan dengan ciri khas, kondisi dan potensi daerah serta peserta didik pada satuan pendidikan. Penyusunan kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya merupakan salah satu upaya untuk mengakomodasi potensi seluruh sumber daya yang ada disekolah yang sudah disesuaikan dengan program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah khususnya di kecamatan Lakarsantri, kota Surabaya wilayah barat Propinsi Jawa Timur. Pengembangan KTSP SMP NEGERI 40 Surabaya ini mengacu pada standar nasional pendidikan yang meliputi standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar tenaga kependidikan, sarana prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan standar penilaian

pendidikan. Sungguh kami menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan KTSP SMP Negeri 40 Surabaya masih ditemukan berbagai kelemahan, dan celah-celah kekurang sempurnaan. Oleh karena itu kritik, saran dan masukan yang evaluatif, inovatif dan konstruktif dari berbagai pihak yang berkompeten sangat kami harapkan demi kesempurnaan penyusunan KTSP SMP Negeri 40 Surabaya. Dalam kesempatan ini SMP NEGERI 40 Surabaya menyampaikan penghargaan setinggi-tingginya dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyelesaian penyusunan KTSP SMP Negeri 40 Surabaya Semoga KTSP SMP Negeri 40 Surabaya bermanfaat bagi seluruh warga

SMP Negeri 40 Surabaya khususnya untuk dijadikan acuan operasional atau pedoman pelaksanaan pembelajaran dalam penyelenggaraan pendidikan mulai tahun pelajaran 20122013 dan bermanfaat pula bagi seluruh anak bangsa peserta didik tingkat Sekolah Menengah

ii

Pertama pada umumnya untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Surabaya, 2 Juli 2012 Kepala SMP Negeri 40 Surabaya

Dra. Laili Fadila, MM Pembina Tk.I NIP. 19620313 198703 2 010

iii

Daftar isi
LEMBAR PENGESAHAN.i KATA PENGANTAR ............................................................................................................... ii BAB I.......................................................................................................................................... 1 PENDAHULUAN ...................................................................................................................... 1 A. Latar Belakang .................................................................................................................... 1 BAB II ........................................................................................................................................ 4 TUJUAN PENDIDIKAN ........................................................................................................... 4 A. Tujuan Pendidikan ............................................................................................................... 4
a. b. Tujuan Pendidikan Nasional...........................................................................................4 Tujuan Pendidikan Dasar ..............................................................................................4

B. Visi ...................................................................................................................................... 4 C. Misi ...................................................................................................................................... 4 D. Tujuan Pendidikan di SMP Negeri 40 Surabaya ................................................................ 5 E. Profil Sekolah ...................................................................................................................... 6 BAB III ....................................................................................................................................... 7 STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM ......................................................................... 7 A. STRUKTUR KURIKULUM .............................................................................................. 7 B. MUATAN KURIKULUM ................................................................................................ 11
1.
A. B. C. D. E.

Mata Pelajaran ..............................................................................................................11


Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlaq Mulia ........................................................................ 11 Kelompok Mata Pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian ......................................................... 14 Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi ............................................................ 15 Kelompok Mata Pelajaran Estetika .................................................................................................... 20 Kelompok Mata Pelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan............................................................ 21

2.
A. B. C. D. E.

Muatan Lokal................................................................................................................22
Bahasa Daerah / Bahasa Jawa ............................................................................................................ 22 ELEKTRONIKA ................................................................................................................................ 23 Tata Boga ........................................................................................................................................... 24 Administrasi Pembukuan ................................................................................................................... 25 Pendidikan Adiwiyata ........................................................................................................................ 25

3.
a. b. c.

Pengembangan Diri ......................................................................................................26


Kegiatan Rutin/ Terstruktur ................................................................................................................ 26 Kegiatan Terprogram/ Pilihan. ........................................................................................................... 27 Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri ..................................................................... 29

4. 5. 6. 7.

Pengaturan Beban Belajar ............................................................................................30 Ketuntasan Belajar........................................................................................................31 Pelaporan Hasil Belajar ................................................................................................33 Kriteria Kenaikan Kelas ...............................................................................................35 iv

8. 9. 10. 11.

Kelulusan ......................................................................................................................35 Pendidikan Kecakapan Hidup ......................................................................................36 Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global ....................................................37 Format Silabus dan RPP ...............................................................................................38

BAB IV ..................................................................................................................................... 40 KALENDER PENDIDIKAN ................................................................................................... 40 A.


a. b.

Kalender Pendidikan........................................................................................................ 40
KALENDER KEGIATAN KURIKULUM SEMESTER GANJIL .............................41 KALENDER KEGIATAN KURIKULUM SEMESTER GENAP ..............................42

B. Penjabaran Kalender Pendidikan SMP Negeri 40 Surabaya ............................................. 43 BAB V ...................................................................................................................................... 44 PENUTUP ................................................................................................................................ 44 LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang


Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pembelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan pendidikan tertentu yang dimaksud adalah meliputi tujuan pendidikan nasional yaitu

mengembangkan potensi diri siswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab yang disesuaikan dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum ini disusun untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan, dan potensi yang ada di daerah, seperti SMP Negeri 40 Surabaya yang terletak di Kelurahan Bangkingan, Kecamatan Lakarsantri, Kota Surabaya

Wilayah Barat, Propinsi Jawa Timur.

Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003

tentang sistem

pendidikan nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan bahwa setiap Satuan

Pendidikan untuk membuat Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sebagai pengembangan kurikulum dengan mengacu kepada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) juga mengakomodasi Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) yang penerapannya sudah dilaksanakan sejak diberlakukannya otonomi daerah, sehingga dengan penyusunan

KTSP SMP Negeri 40 Surabaya memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan antara potensi di daerah dan potensi nasional.

Kurikulum SMPN 40 Surabaya disusun antara lain dengan maksud dapat memberi kesempatan peserta didik untuk : a. Belajar beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

b. Belajar memahami dan menghayati tentang segala sesuatu. c. Belajar untuk berbuat dan mampu melaksanakan secara efektif. d. Belajar untuk bekerjasama dan berguna untuk orang lain. e. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif, inovatif dan menyenangkan.

KURIKULUM SMP NEGERI 40 SURABAYA ini disusun untuk mengakomodasi potensi yang ada di daerah (Surabaya Wilayah Barat) dan untuk meningkatkan kualitas satuan pendidikan baik dalam aspek akademis maupun non akademis, memelihara dan mengembangkan budaya daerah, serta menguasai perkembangan IPTEK yang dilandasi iman dan taqwa serta perilaku berbudi pekerti luhur.

B.

Landasan Hukum

1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem


Pendidikan Nasional.

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar


Nasional Pendidikan.

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 Tentang Standar Isi
(SI) . Standar isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Termasuk dalam Standar Isi adalah Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran pada setiap semester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan dasar dan menengah.

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006.


Tentang Standar Kompetensi Lulusan ( SKL ) Standar Kompetensi Lulusan merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan Permen 22 dan 23 tahun 2006 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian 7. 8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 41 tahun 2007 tentang Standar Proses Keputusan Gubernur Jatim No. 188/188 / KPTS / 013 / 2005 tentang Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Jawa untuk jenjang pendidikan SD / SDLB/ MI dan SMP / SMPLB / MTs Negeri dan swasta Propinsi Jawa Timur
2

9.

SKB Menteri Lingkungan Hidup dan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 03/MENLH/02/2010 dan Nomor 01/11/KB/2010 Tanggal 1 Pebruari 2010 Tentang Pembinaan dan Pengembangan Lingkungan Hidup.

C. Hasil Analisis Konteks


SMP Negeri 40 Surabaya terletak di Kelurahan Bangkingan, Kecamatan

Lakarsantri masuk dalam Komplek Perumahan Wisma Lidah Kulon yang bersebelahan antara Masjid Al-Ikhlas dengan Gereja Cahaya Anugerah Surabaya, lingkungan masyarakatnya beraneka macam Suku dan golongan ekonomi menengah keatas. Adapun jumlah siswa Tahun Ajaran 2012 - 2013 berjumlah 816 siswa. Jumlah guru dan Karyawan ada 65 Orang. Serta rombongan belajar ada 22 Kelas . Didirikan tahun 1996 berdiri di areal kurang lebih 6.600 M Kepercayaan masyarakat terhadap lembaga SMP Negeri 40 Surabaya semakin baik dan input pendaftar meningkat, walaupun input rendah dan motivasi belajar siswa sedang tetapi di dukung oleh motivasi Guru sangat tinggi serta sarana prasarana yang lengkap maka akan menghasilkan output yang tinggi.Kualifikasi akademik Guru % pada jenjang S-1 dan 20 % jenjang S-2. Sarana yang dimiliki

sebesar 80

laboratorium Bahasa, laboratorium IPA, laboratorium Komputer, ruang Media,ruang Multi Edukasi, Perpustakaan, Aula, ruang Keterampilan Tata Boga, Elektronika, lapangan Olahraga yang representatif.

D. Tujuan Pengembangan KTSP


Sesuai dengan kedudukan dan fungsi kurikulum , tujuan pengembangan kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya adalah sebagai pedoman untuk merencanakan dan mengatur tujuan, isi, dan bahan ajar serta sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan sekolah, pendidikan dasar dan pendidikan nasional.

BAB II TUJUAN PENDIDIKAN A. Tujuan Pendidikan


a. Tujuan Pendidikan Nasional Mengembangkan potensi diri siswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat dan berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratif serta bertanggung jawab b. Tujuan Pendidikan Dasar Meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

B.

Visi
Visi SMP Negeri 40 Surabaya : UNGGUL DALAM MUTU, KREATIF, SANTUN, BERDASARKAN IMTAQ DAN BERBUDAYA LINGKUNGAN

Indikator : 1) Terwujudnya lulusan yang berkualitas, beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME 2) Terwujudnya sekolah berpribadi sopan dan santun, serta berbudi pekerti luhur 3) Terwujudnya Kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya yang sesuai dengan standart isi dalam SNP 4) Terwujudnya sarana prasarana yang berbasis teknologi informasi sesuai SNP 5) Terwujudnya sekolah yang mencetak siswa unggul dan kompetitif baik dalam bidang akademik maupun non akademik 6) Terwujudnya proses pembelajaran yang efektif dan efisien 7) Terwujudnya budaya MBS 8) Terwujudnya sekolah yang sehat dan berbudaya lingkungan sebagai tempat pendidikan yang nyaman dan menyenangkan

C.

Misi
Misi SMP Negeri 40 Surabaya : 1. a. Menghasilkan lulusan yang berprestasi optimal, baik secara akademik maupu non akademik
4

b. Mewujudkan sumber daya manusia yang profesional dan berdedikasi tinggi c. Meningkatkan penghayatan dan pengamalan sesuai dengan agama dan keyakinannya masing-masing 2. a. Melaksanakan program 5S (senyum, salam,sapa ,santun, sayang) b. Melaksanakan komitmen warga sekolah terhadap tugas pokok dan fungsinya 3. Mewujudkan kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya sesuai standar isi dalam SN P.

4. a. Mewujudkan sarana prasarana berbasis teknologi informasi b. Mewujudkan sekolah yang menggunakan penilaian berbasis teknologi informasi sesuai SNP 5. Mewujudkan sekolah yang mencetak siswa unggul dan kompetitif baik bidang akademik maupun non akademik 6. 7. Mewujudkan proses pembelajaran yang efektif dan efisien a. Mewujudkan budaya MBS b. Mewujudkan sekolah yang mempunyai administrasi MBS yang transparan 8. a. Mewujudkan sekolah yang sehat dan berbudaya lingkungan sebagai tempat pendidikan yang nyaman dan menyenangkan b. Mewujudkan kantin sehat tanpa 5P (penyedap ,pengawet, pewarna, pengenyal, pemanis) c. Melaksanakan Jumat bersih dan senam pagi

D.

Tujuan Pendidikan di SMP Negeri 40 Surabaya


1. Meningkatkan kegiatan keagamaan peserta didik untuk bertakwa kepada Tuhan YME serta menanamkan jiwa toleransi antar umat beragama. 2. Terciptanya hubungan kekeluargaan yang harmonis antar warga sekolah sebagai masyarakat belajar yang penuh keteladanan 3. 4. Terselenggaranya budaya 5S (senyum, salam, sapa, santun dan sayang) Mempersiapkan peserta didik dalam PBM dengan melaksanakan : a. b. c. 5. Pembelajaran dengan metode CTL Pendekataan belajar tuntas Pembelajaran inovatif.

Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia yang berkepribadian, cerdas berkualitas, dan prestasi dalam bidang olahraga dan seni.

6.

Membekali peserta didik agar memiliki ketrampilan teknologi informasi dan komunikasi serta mampu mengembangkan diri secara mandiri

7.

Membekali peserta didik dengan IPTEK agar mampu bersaing dan melanjut ke jenjang yang lebih tinggi.

8.

Terciptanya model managemen yang transparan, efektif, akuntabel dan peran serta masyarakat dalam pelaksanaan kurikulum yang proaktif

9.

Terciptanya standar pembiayaan dalam pelaksanaan kurikulum secara memadai

10. Terciptanya sistem penilaian yang berkelanjutan dan daya dukung softwar penilaian yang memadai 11. Terciptanya kelestarian budaya lingkungan dan mengurangi dampak pencemaran

E.

Profil Sekolah
Perbandingan Standar Pelayanan Minimal Nasional dan Kondisi Nyata SMP Negeri 40 Surabaya adalah : INDIKATOR Angka Mengulang Tingkat Penyelesaian Sekolah Tingkat Kelulusan Penilaian Eksternal Rasio Guru MP Per rombel Ketersediaan Guru & Kepsek Guru yang layak mengajar Siswa memiliki Buku Pelajaran Tanggung jawab guru mengajar Ketersediaan tenaga kependidikan non guru Prasarana Sekolah Kondisi Sosial Ekonomi wali murid Peran serta masyarakat TOLOK UKUR NASIONAL 0.2 % 100% 100% 90% 90% 100% 90% 90% 90% 70% 90% 75% 80% KONDISI NYATA 0.01% 100% 100% 97.56% 90% 98% 98% 90% 90% 80% 90% 65% 85%

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM


A. STRUKTUR KURIKULUM
Struktur kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya dikembangkan dari kelompok mata pelajaran sebagai berikut : 1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia 2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian 3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 4. Kelompok mata pelajaran estetika 5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan Cakupan kelompok mata pelajaran, antara lain sebagai berikut : KELOMPOK MATA PELAJARAN 1. AGAMA DAN AKHLAK MULIA

CAKUPAN

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama

2. KEWARGA-

Kelompok

mata

pelajaran

kewarganegaraan

dan

NEGARAAN DAN kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan KEPRIBADIAN wawasan peserta didik akan status, hak dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi dan nepotisme.

3. ILMU PENGETAHUAN DAN TEHNOLOGI

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan tehnologi pada pendidikan dasar dan menengah dimaksudkan untuk mengenal, mensikapi dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah kritis, kreatif dan mandiri. Selain dari pada itu dimaksudkan pula untuk memperoleh kompetensi dasar, kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri serta menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk membentuk kompetensi, kecakapan dan kemandirian kerja.

4. ESTETIKA

Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasikan keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasikan dan mengeksprsikan

keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi baik dalam kehidupan individual maupun sosial sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dlam kehidupan bermasyarakat sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. 5. JASMANI, OLAH RAGA DAN KESEHATAN Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan pada pendidikan dasar dan menengah dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta menanamkan dan

membudayakan sikap sportif, disiplin, kerjasama dan kesadaran hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/ AIDS, demam berdarah, muntaber dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

Adapun pengelompokan mata pelajaran selengkapnya, antara lain sebagai berikut : 1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia meliputi Pendidikan Agama 2. Kelompok Mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian meliputi Pendidikan Kewarganegaraan

3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi meliputi Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, Keterampilan / Teknologi Informasi dan Komunikasi. 4. Kelompok mata pelajaran estetika meliputi Seni Budaya dan Bahasa Jawa 5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan meliputi Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Struktur kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas VII, VIII sampai Kelas IX. Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran dengan ketentuan sebagai berikut. 1. Kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya memuat 10 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri seperti tertera pada Tabel Struktur Kurikulum. 2. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal terdiri dari Bahasa Jawa dan Ketrampilan pilihan (Elektro, Tata Boga dan Administrai Pembukuan) serta Pendidikan Adiwiyata. 3. Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan

pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik. 4. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. 5. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit. 6. Hari efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah semester I: 106 hari dan semester II: 139 hari.

Tabel Struktur Kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya Kelas dan Alokasi KOMPONEN VII a. Mata Pelajaran 1. PENDIDIKAN AGAMA 2. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN 3. BAHASA INDONESIA 4. BAHASA INGGRIS 5. MATEMATIKA 6. ILMU PENGETAHUANALAM 7. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL 8. SENI BUDAYA 9. PENDIDIKAN KESEHATAN 10. KETERAMPILAN / TEHNOLOGI INFORMSI DAN KOMUNIKASI JUMLAH JAM MATA PELAJARAN b. Muatan Lokal 1. BAHASA JAWA 2. KETRAMPILAN ELEKTRONIKA/ADM. PEMB/TABOG 3. PENDIDIKAN ADIWIYATA (PLH) JUMLAH JAM MUATAN LOKAL c. Pengembangan Diri 1.KEGIATAN RUTIN/ TERSTRUKTUR a. BIMBINGAN KONSELING b. UPACARA BENDERA c. SHOLAT KEBAKTIAN d. SHOLAT DHUHA DAN DHUHUR BERJAMAAH e. BUDAYA
SAYANG)

Waktu VIII IX

2 2 5 4 5 5 5 2

2 2 5 4 5 5 5 2 2 2

2 2 5 4 5 5 5 2 2 2

JASMANI

OLAHRAGA

DAN

2 2

34

34

34

2 2 4

2 2 4

2 2 4

JUMAT

BERJAMAAH

DAN

5S(SENYUM,

SALAM,

SAPA,SANTUN,

2.KEGIATAN TERPROGRAM/ PILIHAN a. PRAMUKA b. SENI TARI

10

c. SENI MUSIK/ BAND d. DRUMB BAND e. JURNALISTIK f. PADUAN SUARA g. BACA TULIS AL QURAN h. TAEKWONDO i. KIR j. OLAH RAGA PRESTASI k. CINTA LINGKUNGAN/ ADIWIYATA l. SENI LUKIS m. SENI KRIYA JUMLAH JAM PENGEMBANGAN DIRI JUMLAH TOTAL JAM PELAJARAN 2* 38 2* 38 2* 38

B.

MUATAN KURIKULUM
Muatan kurikulum pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang

tertuang dalam Standar Isi meliputi tiga komponen yaitu komponen mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri.

1. Mata Pelajaran
A. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlaq Mulia Cakupan : Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlaq Mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlaq mulia mencakup etika, budi pekerti atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan Agama. Pendidikan Agama di SMP Negeri 40 Surabaya berdasarkan agama yang dianut oleh peserta didik terdiri dari agama Islam, Kristen, Katolik, dan Hindu. Keempat agama ini dalam proses pembelajarannya sudah dalam satu kelompok mata pelajaran agama.

A.1. Pendidikan Agama Islam a. Tujuan Pendidikan Agama Islam di SMP bertujuan untuk : 1. menumbuh kembangkan akidah melalui pemberian, pemupukan, dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan, pembiasaan, serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam sehingga terjadi manusia
11

muslim yang terus berkembang keimanan dan ketakwaannya kepada Allah SWT; 2. mewujudkan manusia Indonesia yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis, berdisiplin, bertoleransi (tasamuh), menjaga keharmonisan secara personal dan sosial serta mengembangkan budaya agama dalam komunitas sekolah b. Ruang Lingkup Ruang lingkup Pendidikan Agama Islam meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Al Quran Hadits 2. Aqidah 3. Akhlak 4. Fiqih 5. Tarikh dan Kebudayaan Islam Pendidikan Agama Islam menekankan keseimbangan, keselarasan, dan keserasian antara hubungan manusia dengan Allah SWT, Hubungan manusia dengan sesama manusia, hubungan manusia dengan diri sendiri, dan hubungan manusia dengan alam sekitarnya. Pendidikan Agama di SMP Negeri 40 Surabaya berdasarkan agama yang dianut oleh peserta didik terdiri dari agama Islam, Kristen, Katolik, dan Hindu. Keempat agama ini dalam proses pembelajarannya sudah dalam satu kelompok mata pelajaran agama.

A.2. Pendidikan Agama Kristen a. Tujuan : 1. Memperkenalkan Allah Bapa, Anak dan Roh Kudus dan karya-karyanya agar peserta didik bertumbuh iman kepercayaannya dan meneladani Allah Tri Tunggal dalam hidupnya. 2. Menanamkan pemahaman tentang Allah dan karya-karyanya kepada peserta didik sehingga mampu memahami dan menghayatinya 3. Menghasilkan manusia Indonesia yang mampu menghayati imannya secara bertanggung jawab serta berakhlak mulia ditengah masyarakat yang pluralistik. b. Ruang Lingkup : Ruang lingkup Pendidikan Agama Kristen meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Allah Tri Tunggal ( Allah Bapak, Anak dan Roh Kudus ) dan Karya karyanya. 2. Nilai-nilai Kristiani.

12

A.3. Pendidikan AgamaKatolik a. Tujuan Pendidikan Agama Katolik pada dasarnya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan untuk membangun hidup yang semakin beriman. Membangun hidup beriman Kristiani berarti membangun kesetiaan pada Injil Yesus Kristus, yang memiliki keprihatinan tunggal Yakin Kerajaan Allah. Kerajaan Allah merupakan situasi dan peristiwa penyelematan, situasi dan perjuangan untuk perdamian dan keadilan, kebahagiaan dan kesejahteraan persaudaraan dan kesetiaan, kelestarian lingkungan hidup yang dirindukan oleh setiap orang dari berbagai agama dan kepercayaan. b. Ruang Lingkup : Ruang lingkup pembelajaran dalam Pendidikan Agama Katolik di SMP mencakup empat aspek yang memiliki keterkaitan satu dengan yang lain dan merupakan kelanjutan pembelajaran Pendidikan Agama Katolik di sekolah dasar. Keempat aspek yang dibahas secara lebih mendalam sesuai dengan tingkat kemampuan pemahaman peserta didik adalah: Pribadi peserta didik : Aspek ini membahas tentang pemahaman diri sebagai pria dan wanita yang memiliki kemampuan dan keterbatasan, kelebihan dan kekurangan dalam berelasi dengan sesama serta lingkungan sekitarnya. Yesus Kristus : Aspek ini membahas tentang bagaimana memdalami pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapa dan Kerajaan Allah. Gereja : Aspek in membahas tentang makna secara mendalam tentang hidup bersama dalam masyarakat sesuai firman / sabda Tuhan, ajaran Yesus Kristus dan ajaran gereja.

A. 4. PENDIDIKAN AGAMA HINDU

a. Tujuan : Mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Menumbuhkembangkan dan meningkatkan kualitas Sradha dan Bhakti melalui pemberian, pemupukan, penghayatan dan pengamalan ajaran agama 2. Membangun insan Hindu yang dapat mewujudkan nilai-nilai Moksartham Jagathita dalam kehidupan

13

b. Ruang Lingkup : Ruang lingkup pendidikan Agama Hindu meliputi : Srada, Susila, Yadnya, Kitab Suci, Orang Suci, Hari-hari Suci, Kepemimpinan, Alam Semesta, Budaya dan Sejarah Perkembangan Agama Hindu.

B. Kelompok Mata Pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian a. Cakupan : Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, seta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asazi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggungjawab, sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi dan nepotisme. b. Tujuan Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Berpikir secara kritis, rasional, dan kreatif alam menanggapi isu

kewarganegaraan 2. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggungjawab, dan bertindak secara cerdas dalam kegiatan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta anti-korupsi 3. Berkembang secara positif dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter masyarakat Indonesia agar dapat hidup bersama dengan bangsa-bangsa lainnya 4. Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam percaturan dunia secara langsung atau tidak langsung dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi.

c. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Persatuan dan Kesatuan bangsa, meliputi : Hidup rukun dalam perbedaan, Cinta lingkungan, Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia, Sumpah Pemuda, Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia, Partisipasi dan pembelaan
14

Negara, Sikap positif terhadap Negara Kesatuan Republik Indonesia, Keterbukaan dan jaminan keadilan 2. Norma, hukum dan peraturan, meliputi : Tertib dalam kehidupan keluarga, Tata tertib di sekolah, Norma yang berlaku di masyarakat, Peraturan-peraturan daerah, Norma-norma dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, sistem hukum dan peradilan nasional, Hukum dan peradilan internasional 3. Hak asasi manusia meliputi : Hak dan kewajiban anak, Hak dan kewajiban anggota masyarakat, Instrumen nasional dan internasional, Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM 4. Kebutuhan warga negara meliputi : Hidup gotong royong, Harga diri sebagai warga masyarakat, Kebebasan berorganisasi, Kemerdekaan mengeluarkan pendapat, Menghargai keputusan bersama, Prestasi diri, Persamaan kedudukan warga negara 5. Konstitusi Negara meliputi : Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang pertama, Konstitusi-konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia, Hubungan dasar negara dengan konstitusi 6. Kekuasaan dan Politik, meliputi : Pemerintahan desa dan kecamatan, Pemerintahan daerah otonomi, Pemerintah pusat, Demokrasi dan sistem politik, Budaya Politik, Budaya demokrasi menuju masyarakat madani Sistem pemerintahan, Pers dalam masyarakat demokrasi 7. Pancasila meliputi : kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara, Pengamalan nilainilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, Pancasila sebagai ideologi terbuka 8. Globalisasi meliputi : Globalisasi di lingkungannya, Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi, dampak globalisasi, hubungan internasional dan organisasi internasional, dan Mengevaluasi globalisasi

C. Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Cakupan : Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.

15

Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi terdiri dari mata pelajaran : Bahasa Indonesia; Bahasa Inggris; Matematika; Ilmu Pengetahuan Alam; Ilmu Pengetahuan Sosial serta Teknologi Informasi dan Komunikasi.

C. 1. Bahasa Indonesia a. Tujuan Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis 2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara 3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan 4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial 5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa. 6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia. b. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Mendengarkan 2. Berbicara 3. Membaca 4. Menulis Pada akhir pendidikan di SMP, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya 15 buku sastra dan non sastra.

C. 2. Bahasa Inggris a. Tujuan Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

16

1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk mencapai tingkat lileasi functional 2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global 3. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan budaya b. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP meliputi : 1. kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yakni mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai tingkat literasi functional; 2. kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan monolog serta esei berbentuk procedure, descriptive, recount, narrative, dan report. Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosakata, tata bahasa, dan langkah-langkah retorika; 3. kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan kosakata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosiokultural (menggunakan ungkapan dan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi), kompetensi strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi dengan berbagai cara agar komunikasi tetap berlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana (menggunakan piranti pembentuk wacana).

C. 3. Matematika a. Tujuan Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau logaritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah. 2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika 3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh

17

4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah 5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

b. Ruang Lingkup Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SMP meliputi aspekaspek sebagai berikut. 1. 2. 3. 4. Bilangan Aljabar Geometri dan Pengukuran Statistika dan Peluang

C. 4. Ilmu Pengetahuan Alam a. Tujuan Mata pelajaran IPA di SMP bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya 2. Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam, konsep dan prinsip IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran terhadap adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4. Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bersikap dan bertindak ilmiah serta berkomunikasi 5. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan lingkungan serta sumber daya alam 6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala

keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan 7. Meningkatkan pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya.

18

b. Ruang Lingkup Bahan kajian IPA untuk SMP merupakan kelanjutan bahan kajian IPA SD / MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. 2. 3. 4. Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan Materi dan Sifatnya Energi dan Perubahannya Bumi dan Alam Semesta

C. 5. Ilmu Pengetahuan Sosial a. Tujuan Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya 2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri, memecahkan masalah, dan keterampilan alam kehidupan social 3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan 4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal, nasional, dan global. b. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. 2. 3. 4. Manusia, Tempat, dan Lingkungan Waktu, Keberlanjutan, dan Perubahan Sistem Sosial dan Budaya Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan

C. 6. Teknologi Informasi dan Komunikasi a. Tujuan Mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. 2. Memahami teknologi informasi dan komunikasi Mengembangkan keterampilan untuk memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi 3. Mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiasif dan mandiri dalam penggunaan teknologi informasi dan komunikasi 4. Menghargai karya cipta di bidang teknologi informasi dan komunikasi

19

b. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Perangkat keras dan perangkat lunak yang digunakan untuk

mengumpulkan, menyimpan, memanipulasi, dan menyajikan informasi 2. Penggunaan alat bantu untuk memproses dan memindah data dari satu perangkat ke perangkat lainnya

D. Kelompok Mata Pelajaran Estetika a. Cakupan : Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi. Baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

b. Tujuan Mata pelajaran Seni Budaya bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Memahami konsep dan pentingnya seni budaya 2. Menampilkan sikap apresiasi terhadap seni budaya 3. Menampilkan kreativitas melalui seni budaya 4. Menampilkan peran serta dalam seni budaya dalam tingkat lokal, regional, maupun global c. Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya meliputi aspek-aspek sebagai berikut : 1. Seni rupa, mencakup pengetahuan, keterampilan, dan nilai dalam

menghasilkan karya seni berupa lukisan, patung, ukiran, cetak-mencetak, dan sebagainya 2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat musik, apresiasi karya musik 3. Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi, apresiasi terhadap gerak tari

20

Diantara keempat bidang seni yang ditawarkan, minimal diajarkan satu bidang seni sesuai dengan kemampuan sumberdaya manusia serta fasilitas yang tersedia. Pada sekolah yang mampu menyelenggarakan pembelajaran lebih dari satu bidang seni, peserta didik diberi kesempatan untuk memilih bidang seni yang akan diikutinya.

E. Kelompok Mata Pelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan a. Cakupan Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMP dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sporitivitas dan kesadaran hidup sehat. b. Tujuan Mata pelajaran Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut : 1. Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih 2. Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik 3. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar 4. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan 5. Pengembangan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis 6. Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan 7. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yagn bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif c. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan untuk jenjang SMP adalah sebagai berikut : 1. Permainan dan Olahraga meliputi : olahraga tradisional, permainan, eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor, dan manipulatif, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya. 2. Aktivitas pengembangan meliputi : mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya
21

3. Aktivitas senam meliputi : ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya 4. Aktivitas ritmik meliputi : gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobik serta aktivitas lainnya 5. Aktivitas air meliputi : permainan di air, keselamatan air, keterampilan bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya 6. Pendidikan luar kelas, meliputi : piknik / karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung 7. Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan seharihari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek.

2. Muatan Lokal
Kurikulum muatan lokal di SMP Negeri 40 Surabaya sebagai kegiatan kurikuler guna mengembangkan kompetensi yang sesuai dan/ atau memperhatikan keunggulan lokal dan global. Muatan lokal di SMP Negeri 40 Surabaya terdiri dari : Bahasa Daerah (Jawa), Elektronika, Tata Boga, Administrasi Pembukuan dan Pendidikan Adiwiyata.

A. Bahasa Daerah / Bahasa Jawa Sesuai Surat Keputusan Gubernur Jawa Timur No. 188/188/KPTS/013/2005 tanggal 11 Juli 2005 tentang Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Jawa untuk Jenjang Pendidikan SD/SDLB/MI dan SMP/SMPLB/MTs Negeri dan Swasta Provinsi Jawa Timur. a. Tujuan 1. Siswa menghargai dan mengembangkan Bahasa Jawa sebagai bahasa daerah dan berkewajiban mengembangkan serta melestarikan. 2. Siswa memahami bahasa Jawa dari segi bentuk, makna dan fungsi serta menggunakannya dengan tepat untuk bermacam-macam tujuan, keperluan, dan keadaan misalnya: di sekolah, di rumah, di masyarakat dengan baik dan benar. 3. Siswa memiliki kemampuan menggunakan Bahasa Jawa yang baik dan benar untuk meningkatkan ketrampilan, kemampuan intelektual (berfikir kreatif,
22

menggunakan akal sehat, menerapkan kemampuan yang berguna, menggeluti konsep abstrak, dan memecahkan masalah), kematangan emosional dan sosial. 4. Siswa dapat bersikap lebih positif dalam tata kehidupan sehari-hari dalam lingkungannya.

b. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran bahasa Jawa meliputi penguasaan kebahasaan, kemampuan memahami, mengapresiasi sastra, dan kemampuan menggunakan Bahasa Jawa, yang dijabarkan dalam aspek-aspek kebahasaan (mendengarkan, berbicara, membaca, menulis dan apresiasi sastra).

c. Pelaksanaan di SMPN 40 Surabaya 1. Pembelajaran bahasa Jawa di SMP Negeri 40 Surabaya, lebih ditekankan pada penggunaan Bahasa Jawa yang lebih baik dan benar terlebih unggahungguh basa untuk berkomunikasi. 2. Bahan pelajaran kebahasaan mencakup lafal, ejaan, tanda baca, struktur, kosa kata, paragraf, huruf jawa, angka jawa dan wacana. 3. Sumber belajar berupa: buku-buku pelajaran yang sesuai (buku bacaan, bunga rampai, kamus, ensiklopedi), Media cetak (surat kabar, majalah), Media Elektronika(radio, radio kaset, televise, video, CD), Lingkungan (alam, sosial, badaya), Nara sumber, Pengalaman dan minat siswa dan Hasil karya siswa. 4. Penilaian proses dan hasil belajar bahasa Jawa mencakup pengetahuan, ketrampilan dan sikap berbahasa. 5. Untuk meningkatkan kemampuan komunikasi bahasa Jawa, di SMPN 40 Surabaya dilaksanakan JAVA DAY (wajib menggunakan bahasa Jawa di area SMPN 40 Surabaya tiap hari Senin)

B. ELEKTRONIKA Bidang ketrampilan elektronika dipilih sebagai muatan lokal pilihan dengan pertimbangan relevansinya dengan kondisi masyarakat perkotaan yang berbasis masyarakat industri. Dengan memiliki pengetahuan dan ketrampilan dasar dibidang elektronika peserta didik diharapkan memiliki wawasan dibidang teknologi rekayasa dan mampu mengembangkan sendiri kompetensinya dalam menghadapi pesatnya kemajuan teknologi dimasa depan.

23

a. Tujuan : Ketrampilan eletronika melalui muatan lokal pilihan bertujuan memberikan pengetahuan dan ketrampilan dasar kepada pesserta didik agar dapat memiliki sifat kreatif dan memiliki potensi dasar dalam bidang teknologi rekayasa yang bermanfaat bagi kehidupannya kemudian b. Ruang Lingkup : 1. Teori dasar elektronika 2. Teori dasar listrik 3. Simbul dan Fungsi komponen elektronika 4. Teori dan teknik pembuatan sumber daya adaptor 5. Aplikasi 6. Instalasi rumah tangga c. Pelaksanaan di SMPN 40 Surabaya : Pelaksanaan pembelajaran Elektronika memanfaatkan ruang praktek elektronika dengan segenap fasilitasnya dibawah bimbingan tenaga pendidik yang memiliki spesialisasi dibidang ketrampilan elektronika.

C. Tata Boga Ketrampilan tata boga merupakan bidang ketrampilan yang memberi kecakapan dasar kepada peserta didik untuk mampu menerapkan teknologi pengolahan secara sederhana dengan memanfaatkan bahan-bahan yang mudah dijumpai dilingkungan sekitar. a. Tujuan Mengembangkan kompetensi yang berkaitan dengan kebermanfaatan Tata Boga bagi kehidupan sehari-hari. b. Ruang Lingkup 1. Pengetahuan dasar tentang tata boga 2. Pengetahuan tentang gizi dan kesehatan pangan 3. Teknik pengemasan boga 4. Teknik penyajian boga 5. Teknik pengawetan pangan c. Pelaksanaan di SMP Negeri 40 Surabaya Pelaksanaan pembelajaran tata boga di SMP Negeri 40 Surabaya sebagai suatu pembelajaran yang dilaksanakan indoor maupun outdoor dengan

mengutamakan unjuk kerja siswa melalui praktik langsung.

24

D. Administrasi Pembukuan Mata pelajaran Pembukuan/Administrasi Sederhana dimaksudkan memberikan wawasan dan keterampilan serta pengetahuan tentang ketatalaksanaan

administrasi yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari. a. Tujuan Mengembangkan kompetensi yang berkaitan dengan kebermanfaatan proses pembukuan dalam kehidupan sehari-hari. b. Ruang Lingkup 1. Kegiatan tata usaha dan jenis kegiatannya 2. Kegunaan pembukuan keuangan untuk perseorangan, rumah tangga, dan perkumpulan 3. Jenis jenis pembukuan keuangan 4. Administrasi daftar anggota 5. Pembukuan uang pangkal dan uang iuran anggota d. Pelaksanaan di SMP Negeri 40 Surabaya Pelaksanaan pembelajaran administrasi Pembukuan di SMP Negeri 40 Surabaya sebagai suatu pembelajaran yang dilaksanakan dengan mengimplementasikan permasalahan pembukuan baik keuangan, inventaris dan sebagainya.

E. Pendidikan Adiwiyata Mata pelajaran lingkungan dimaksudkan memberikan wawasan

serta

pengetahuan tentang ketatalaksanaan tentang lingkungan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari. a. Tujuan: Mendorong dan membentuk pribadi siswa yang Peduli dan Berbudaya Lingkungan dan mampu berpartisipasi serta melaksanakan upaya pelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan bagi kepentingan generasi sekarang maupun yang akan datang. b. Ruang Lingkup: - Manusia dan Lingkungan - Lingkungan Sekolah - Taman Sekolah - Kantin Sekolah - Sumber daya alam, air, pencemaran udara, tanah dan lahan, energi, hutan, bencana alam, pesisir dan laut, sungai dan danau

25

c.

Pelaksanaan di SMP Negeri 40 Surabaya Kegiatan Pendidikan Adiwiyata pada tahun pelajaran 2012-2013 dilaksanakan secara monolitik dan terintegrasi dengan mata pelajaran yang lain.

3. Pengembangan Diri
Berdasarkan kondisi obyektif sekolah, kegiatan pengembangan diri yang dipilih dan ditetapkan adalah sebagai berikut : a. Kegiatan Rutin/ Terstruktur 1. Bimbingan Konseling Melayani : Masalah kesulitan belajar siswa Pengembangan karir siswa Pemilihan jenjang pendidikan yang lebih tinggi Masalah dalam kehidupan sosial siswa Masalah kehidupan sosial siswa yang ada hubungannya dengan orang tua, keluarga, sekolah, pertemanan maupun masyarakat. 2. Upacara Bendera Tujuan : Meningkatkan kedisiplinan pada diri siswa Meningkatkan jiwa dan semangat siswa dalam mematuhi peraturan sekolah. Mewujudkan dedikasi serta kecintaan siswa kepada SMP Negeri 40 Surabaya khususnya dan tanah air pada umumnya. 3. Sholat Jumat Berjamaah di sekolah dan Kebaktian Tujuan : Meningkatkan kebiasaan siswa dalam mengaplikasikan/

mengamalkan dan menerapkan nilai-nilai ajaran agama yang diyakini menuju pembentukan manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa secara utuh sesuai dengan agama dan keyakinan yang diyakini dan dianut masing-masing siswa. 4. Sholat Dhuha dan Sholat Dhuhur Berjamaah Tujuan : Melatih kebiasaan siswa dalam mengamalkan dan menerapkan nilainilai ajaran agama yang diyakini menuju pembentukan manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa secara utuh sesuai dengan ajaran agama.

26

5. Budaya 5 S, ( Sapa, Salam, Senyum, Santun, Sayang ) Tujuan : Melatih dan meningkatkan kebiasaan siswa dalam pergaulan tata krama yang santun sesuai dengan etika dan budaya ketimuran seperti saling senyum, saling sapa/ bertegur sapa, saling salam/ memberi salam dan menghargai kepala sekolah, guru/ karyawan dan sesama teman baik kepada yang lebih tua maupun kepada yang lebih muda sehingga akan terjadi hubungan yang harmonis, selaras dan kekeluargaan. b. Kegiatan Terprogram/ Pilihan. 1. Pramuka Tujuan : Memberikan wahana kepada siswa untuk berlatih berorganisasi. Melatih siswa agar trampil dan mandiri. Melatih siswa untuk mempertahankan hidup di lingkungan yang dinamis dan kompetetif. Menanamkan rasa bangga dan cinta terhadap sekolah, bangsa dan tanah air. 2. Seni Tari Tujuan : Mengembangkan minat dan bakat siswa dalam bidang seni tari Menumbuhkembangkan rasa cinta terhadap seni tari nusantara. Melestarikan budaya nusantara melalui kegiatan tari tradisional maupun tari modern kontemporer. 3. Seni Musik/ Band. Tujuan : Mengembangkan minat dan bakat serta prestasi siwa dalam bidang olah vokal/ menyanyi serta bermain alat musik secara rutin dan terprogram sesuai dengan keahliannya. Meningkatkan daya kreasi, apresiasi dan kepekaan bidang seni suara dan musik berkelompok/ band. Meningkatkan daya kemampuan siswa dalam menggunakan peralatan musik. Meningkatkan kemampuan siswa dalam berkreasi dan berinovasi dalam group drum band.

27

4. Drumb Band Tujuan : Mengembangkan minat dan bakat siswa dalam bidang Marching band Menumbuhkembangkan rasa cinta terhadap kegiatan Marching Band. Mengembangkan daya kreasi dan inovasi dalam Marching Band. dalam Kegiatan Lomba, Kegiatan Nasional (17 Agustus, Upacara dll)

5. Jurnalistik Tujuan : Mengembangkan kebiasaan menulis dan membaca. Meningkatkan kemampuan dalam mengembangkan ide/ gagasan dalam bentuk tulisan melalui sarana majalah dinding dan bulletin sekolah. Melatih siswa untuk bisa menulis artikel tentang segala sesuatu yang sedang berkembang di lingkungan masyarakat. Mengeksplorasi kemampuan dan mengembangkan ide/ gagasan dalam bentuk tulisan dalam karya jurnalistik ilmiah. 6. Paduan Suara / Seni Vokal Tujuan : Meningkatkan kemampuan dan keterampilan seni vokal. Meningkatkan prestasi nonakademik siswa dalam bidang seni vokal . Meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam seni vokal

7. Baca Tulis Al Quran Tujuan : Meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca dan menulis Al Quran. Meningkatkan kemampuan siswa minimal mampu dan paham juz Meningkatkan pemahaman siswa terhadap isi kandungan Al Quran.

8. Taekwondo Tujuan : Mengembangkan minat dan bakat serta prestasi bidang Taekwondo. Meningkatkan keterampilan dasar ilmu bela diri. Meningkatkan kepercayaan siswa. Membekali kecakapan hidup siswa dalam upaya pertahanan diri.

9. Karya Ilmiah Remaja ( KIR ) Tujuan - Mengembangkan kebiasaan berfikir ilmiah

28

- Meningkatkan kemampuan dan keterampilan ilmiah - Meningkatkan minat untuk menulis ilmiah 10. Olahraga Prestasi Tujuan : - Mengembangkan minat, bakat dan prestasi siswa dalam bidang olah raga seperti, bola volley yang dapat mewujudkan prestasi. - Meningkatkan kualitas kesehatan fisik dan mental siswa. - Menumbuhkan sikap sportifitas. 11. Adiwiyata/ Cinta Lingkungan Tujuan - Melestarikan budaya lingkungan - Mengurangi dampak pencemaran - Mengadakan program hemat : energy, air dan ATK - Menciptakan kondisi yang baik sehingga sekolah dapat tempat pembelajaran dan menyadarkan warga lingkungan. 12. Seni Lukis: Tujuan: - Mengembangkan minat dan bakat dibidang seni lukis - Menumbuhkan apresiasi dan kreatifitas siswa dibidang seni - Mampu bersaing di era globalisasi. 13. Seni Kriya: Tujuan: - Mengembangkan minat dan bakat dibidang seni kriya - Menciptakan produk-produk seni kriya dari bahan daur ulang - Mampu membuat produk seni kriya bernilai jual tinggi. c. Mekanisme Pelaksanaan Kegiatan Pengembangan Diri 1. Kegiatan pengembangan diri yang bersifat rutin/ terstruktur dilaksanakan pada waktu pembelajaran efektif dengan mengalokasikan waktu khusus dalam jadwal pelajaran, dibina oleh guru dan konselor sekolah. 2. Kegiatan pengembangan diri pilihan/ terprogram dibina oleh guru, praktisi, ahli, alumni yang memiliki kualifikasi yang kompeten dibidangnya dan sudah mendapat Surat Keputusan Kepala Sekolah. 3. Pengembangan diri untuk kelas IX lebih terarah pada pengayaan bidang mata pelajaran Ujian Nasional yang terprogram dalam Bimbingan Belajar Sekolah 4. Alokasi Waktu menjadi

sekolah tentang

29

Pengembangan diri untuk kelas VII dan VIII dialokasikan 2 jam pembelajaran (ekivalen dengan 2 x 40 menit), sedangkan kelas IX, bimbingan belajar 2 jam pelajaran (ekivalen dengan 2 x 40 menit ). 5. Penilaian Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala tiap semester kepada sekolah dan orang tua dalam bentuk nilai kualitatif / predikat oleh pembinanya.

4.

Pengaturan Beban Belajar


a. Pengaturan beban belajar berdasarkan sistem paket, yaitu setiap peserta didik diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar untuk setiap mata pelajaran dinyatakan dalam satuan jam pelajaran. b. Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. c. Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta didik dan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap muka, berlangsung selama 40 menit. d. Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik, untuk mencapai standar kompetensi. e. Kegiatan mandiri tidak terstruktur, adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik untuk mencapai standar kompetensi. f. Waktu untuk penguasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dilaksanakan maksimum 50 % dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran g. Jumlah jam pembelajaran dalam satu minggu menurut struktur Kurikulum pada standar isi adalah 32 jam. Kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya menetapkan tambahan 6 (enam) jam pembelajaran per minggu dialokasikan untuk bahasa Indonesia 1 (satu) jam pelajaran Matematika 1 (satu) jam pembelajaran, IPA 1 (satu) jam pelajaran, IPS 1 (satu) jam pelajaran, muatan lokal pilihan 2 (dua) jam pembelajaran. Hal ini ditetapkan berdasarkan pertimbangan untuk memberi peluang pengembangan dasar-dasar logika dan ketrampilan yang berwawasan global. h. Pembelajaran aplikasi Matematika dan aplikasi Bahasa Inggris diberikan di SMPN 40 Surabaya sebagai pengembangan ilmu yang bersifat penerapan dari materi yang dipelajari dari PBM
30

i.

Peserta didik wajib mengikuti pembelajaran Bahasa Jawa sebagai muatan lokal wajib mulai dari kelas VII sampai kelas IX (6 semester).

j.

Alokasi waktu untuk Pendidikan Adiwiyata 2 (dua) jam selama 2 semester di kelas VII, dan kelas VIII, IX mendapat mulok piihan (Elektro/ Tabog/ Adm. Pembukuan) 2(dua) jam selama 2 semester.

k.

Peserta didik wajib mengikuti ekstra kurikuler pramuka secara kontinu dan teratur dari kelas VII dan kelas VIII (4 semester).

l.

Peserta didik diberi kesempatan memilih salah satu dari kegiatan ekstrakurikuler dan mengikuti pembelajarannya secara kontinu dan teratur mulai dari kelas VII sampai kelas VIII.

m. Alokasi waktu untuk pengembangan diri adalah ekuivalen 2 (dua) jam

JUMLAH NO KELAS MENIT PER JAM PELAJARAN

JUMLAH JUMLAH JAM PELAJARAN PER MINGGU MINGGU EFEKTIF DALAM SATU TAHUN JUMLAH JAM DALAM SATU TAHUN

VII

40

38

42

1596

VIII

40

38

42

1596

IX

40

38

42

1596

5. Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap kompetensi dasar (KD) berkisar antara 75 100 % Kriteria Ketuntasan Ideal (KKI) untuk setiap KD per mata pelajaran sedangkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk setiap mata pelajaran di SMP Negeri 40 Surabaya berkisar antara 75- 80% Ketuntasan belajar didasarkan pada beberapa pertimbangan diantaranya intake/ input siswa, tingkat esensial dari masing-masing Kompetensi Dasar (KD) tiap-tiap mata pelajaran, kemampuan daya dukung ( sarana dan prasarana ) dan kompleksitas tiap-tiap mata pelajaran. Berdasarkan pertimbangan di atas maka SMP NEGERI 40 SURABAYA menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebagai berikut :
31

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) SMPN 40 SURABAYA NO VII 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Agama PKn Bahasa Indonesia Matematika Bahasa Inggris IPA IPS Seni Budaya Penjaskes. TIK Mulok : a. b. c. d. e. Bahasa Jawa Elektronika Tata Boga Administrasi Pembukuan Pend. Adiwiyata 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 78 80 80 Kelas VIII 75 75 75 75 75 75 75 78 80 80 IX 75 75 75 75 75 75 75 78 80 80

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) di atas sifatnya tidak mutlak dengan harapan KKM akan terus menerus ditingkatkan tiap tahun ajaran. Bagi siswa yang belum dapat mencapai kriteria di atas harus mengikuti program perbaikan (remideal) sampai mencapai ketuntasan belajar yang dipersyaratkan. Pelaksanaan remideal dilaksanakan minimal 2 kali setiap Kompetensi Dasar per mata pelajaran masing-masing dan pelaksanaannya biasa dilakukan dalam pembelajaran efektif maupun di luar jam pembelajaran efektif. Bagi siswa yang telah mencapai ketuntasan belajar seperti yang dipersyaratkan di atas dapat dilanjutkan pembelajaran kompetensi dasar berikutnya atau dapat

dilakukan program pengayaan. Bagi siswa yang telah diupayakan dengan hal-hal seperti diatas tetap tidak memenuhi kriteria ketuntasan belajar minimalnya maka akan dianggap tidak tuntas dan akan dijadikan bahan pertimbangan dalam penentuabn kriteria kenaikan kelas.

32

6. Pelaporan Hasil Belajar


Pelaporan hasil belajar dilakukan pada setiap akhir semester dan akhir tahun pelajaran dengan menggunakan buku Laporan Hasil Belajar Siswa ( LHBS ) atau Raport dengan ketentuan sebagai berikut: a. Buku LHBS / Raport digunakan selama peserta didik mengikuti pelajaran di Satuan Pendidikan b. Apabila peserta pindah sekolah maka buku tersebut dibawah oleh peserta didik sebagai bukti pencapaian kompetensi. c. Apabila buku LHBS / raport hilang diganti laporan yang diisi nilai-nilai dan dikutip dari buku induk, di syahkan oleh kepala sekolah d. e. Dilengkapi pas foto ukuran 3 x 4 cm dan diisi oleh wali kelas Nilai yang diperoleh adalah rata-rata nilai ulangan harian per KD / indikator, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester / ulangan kenaikan kelas

33

Nama Sekolah : Kelas : VII Alamat : Semester Ke : 1 ( satu) Nama Peserta Didik :........Tahun Pelajaran : 2012-2013 Nomor Induk/NISN : . No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Mata Pelajaran Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa Inggris Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni dan Budaya Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Pilihan: a. Keterampilan b. Teknologi Informasi dan Komunikasi Muatan Lokal a. Bahasa Jawa
b. Elka/ Tabog/ Adm. Pemb/Pend. Adiwiyata

KKM

Nilai
Angka

Huruf

Deskripsi Kemajuan Belajar

10.

11.

Kegiatan Pengembangan Diri 1. 2. 3.


Akhlak dan Kepribadian Akhlak : Kepribadian :

Nilai

Keterangan

Ketidakhadiran 1. Sakit : .. Hari 2. Izin : .. Hari 3. Tanpa Keterangan : .. Hari


Keputusan: Berdasarkan hasil yang dicapai pada semester 1 dan 2, maka siswa ini ditetapkan: Naik ke kelas (.) Tinggal di kelas (.) Surabaya, Juni 2013 Kepala Sekolah

Mengetahui Orang Tua/Wali

Wali Kelas

( )

34

7. Kriteria Kenaikan Kelas


Kriteria kenaikan kelas meliputi kriteria penilaian akademik dan kriteria penilaian non akademik. Siswa dinyatakan naik kelas apabila memenuhi syarat sebagai berikut : a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada semester ganjil dan semester genap di kelas yang diikuti. b. Boleh ada mata pelajaran yang tidak memenuhi KKM maksimum 25 % dari jumlah mata pelajaran pada tiap semester ( 3 mata pelajaran ). c. Kenaikan kelas dipertimbangkan berdasarkan nilai laporan hasil belajar (raport) semester genap, raport semester ganjil digunakan sebagai bahan

pertimbangan. d Kriteria Non akademik meliputi : Jumlah presensi kehadiran minimal 85 % dari jumlah hari efektif pembelajaran pada tiap semester Memiliki nilai minimal baik, untuk aspek kepribadian, kelakuan, kerajinan dan kebersihan. Siswa yang mempunyai prestasi non akademik yang tidak memenuhi syarat b, c akan dipertimbangkan secara khusus.

8. Kelulusan
Berdasarkan Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 pasal 27 ayat 1, siswa dinyatakan lulus apabila : 1. Kriteria Kelulusan siswa mempergunakan 2 (dua) aspek yaitu aspek akademik dan aspek non akademik. 2. Aspek Akademik : a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran selama 6 (enam) semester. b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran : Agama dan akhlak mulia Kewarganegaraan dan kepribadian Estetika Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

c. Memenuhi standar kelulusan Ujian Sekolah sebagai berikut Memiliki nilai Sekolah rata-rata minimal 7,00 yang diperoleh dari gabungan nilai Ujian Sekolah dan nilai rata-rata raport semester 1, 2, 3, 4, dan semester 5 dengan pembobotan 60 % untuk nilai Ujian Sekolah dan 40 % untuk nilai rata-rata raport.
35

Memiliki Nilai minimal 6,00 untuk setiap mata pelajaran yang diujikan.

d. Untuk Ujian Nasional : Memiliki Nilai Akhir ( NA ) rata-rata minimal 5,50 untuk seluruh mata pelajaran yang di-ujinasional-kan dan Nilai Akhir (NA) setiap mata pelajaran yang di-ujinasional-kan minimal 4,00, yang diperoleh dari gabungan nilai sekolah dan nilai Ujian Nasional dengan pembobotan 40 % untuk Nilai Sekolah dari mata pelajaran yang di-ujinasional-kan dan 60 % untuk nilai Ujian Nasional. 3. Aspek Non akademik a. Jumlah presensi kehadiran minimal 85 % dari jumlah hari efektif pembelajaran. b. Memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian, kelakuan,

kerajinan dan kebersihan. 4. Siswa yang dinyatakan lulus berhak untuk mendapatkan Ijazah dan Raport sampai dengan semester terakhir kelas IX. 5. Siswa yang dinyatakan tidak lulus,hanya diberikan rapor sampai semester akhir kelas IX, dan dapat mengikuti Ujian dan Proses Belajar Mengajar pada tahun berikutnya 6. Kelulusan ditentukan dalam rapat pleno yang diselenggarakan oleh panitia sekolah penyelenggara yang dihadiri Kepala Sekolah, Wakasek, Wali Kelas, Guru Pengajar dan Guru BP/BK yang diadakan sebelum Pengumuman Kelulusan.

9.

Pendidikan Kecakapan Hidup


Pendidikan kecakapan hidup meliputi kecakapan pribadi/ personal, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan kejuruan/ vokasional. Pendidikan kecakapan hidup di SMP Negeri 40 Surabaya dilaksanakan secara integral dalam pembelajaran pada semua mata pelajaran.

Pengintegrasian dilaksanakan dengan menganalisa Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran yang berpotensi untuk pengembangan kecakapan hidup tertentu. Proses analisis dilakukan oleh tim guru setiap mata pelajaran melalui kegiatan MGMP sekolah. Berdasarkan hasil analisis tersebut, guru mengimplementasikan kecakapan hidup sebagai muatan tambahan dalam pembelajaran.
36

Pendidikan kecakapan hidup secara maksimal dikembangkan melalui pembelajaran pada mata pelajaran antara lain : Seni Budaya, Keterampilan / Teknologi Informasi dan Komunikasi, Muatan Lokal Tata Boga, Elektro dan Administrasi Pembukuan, Pendidikan adiwiyata serta Kegiatan Pengembangan Diri. Sekolah memberi kesempatan yang luas kepada siswa untuk mengembangkan kecakapan hidupnya dari satuan pendidikan fomal yang lain ataupun dari satuan pendidikan non formal di luar sekolah.

10.

Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global


Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dikembangkan pada semua mata pelajaran dan muatan lokal yang dilakukan dengan cara mengembangkan pembelajaran dengan memperhatikan, menyesuaikan dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya juga memprogramkan pengembangan pendidikan berbasis Lingkungan dan Teknologi, yaitu pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing teknologi informasi dan komunikasi, yang bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik. Sekolah memberi keleluasaan kepada siswa untuk mengikuti pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dari satuan pendidikan formal yang lain ataupun dari pendidikan non formal yang sudah mendapat pengakuan terakreditasi.

37

11. Format Silabus dan RPP


Format Silabus

SILABUS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar kompetensi

: : : :

Kompe tensi Dasar

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

Surabaya, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

............................. NIP
38

........................................ NIP

Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


SMP/MTs. Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : ................................... : ................................... : ................................... : ................................... : ................................... : ................................... : ..... x 40 menit ( pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran B. Materi Pembelajaran C. Metode Pembelajaran

: : :

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 Pertemuan 2 Dst F. Sumber Belajar G. Penilaian : :

Surabaya, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

............................. NIP

........................................ NIP

39

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN

A.

Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.

Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran.Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran.

Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri

Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.

40

a. KALENDER KEGIATAN KURIKULUM SEMESTER GANJIL


SMP NEGERI 40 SURABAYA SEKOLAH STANDART NASIONAL (SSN) TAHUN PELAJARAN 2012-2013
BULAN/TAHUN ME M 1 8 15 22 29 S 2 9 16 23 30 S 3 10 17 24 31 R 4 11 18 25 K 5 12 19 26 J 6 13 20 27 S 7 14 21 28 TGL 2-7 9-11 10-11 12-18 13-18 12-31 19-21 23-31 30-31 1-4 1-10 13-25 17 19-20 27-31 3-28 3 10-14 28-29 1-31 3-5 15-19 26 1-30 2 15 19-30 1-22 10-14 21 24-31 25 KEGIATAN Libur Semester genap MOS Kelas VII PBB Kelas VIII dan IX Bridging Course Kelas VII Peringatan HUT RI ke 67 KBM Libur Permulaan Puasa Efektif fakultatif Pondok Ramadhan Pondok Ramadhan Efektif fakultatif Libur sekitar Hari Raya
Proklamasi Kemerdekaan RI

1 JULI 2012

AGUSTUS 2012 1

5 12 19 19

6 13 20 20

7 14 21 21

1 8 15 22 22

2 9 16 23 23

3 10 17 24 24

4 11 18 25

SEPTEMBER 2012

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1

2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23

3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24

4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25

5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26

6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27

7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28

1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29

Hari Raya Idul Fitri KBM KBM


Awal kegiatan PPA Kelas IX

Supervisi KBM Perjumsa KBM Supervisi KBM Ulangan Tengah Semester


Hari Raya Idul Adha 1433 H

OKTOBER 2012

NOVEMBER 2012

KBM Penerimaan Rapor Sisipan Tahun Baru Hijriyah Supervisi KBM KBM
Ulangan Akhir Semester Gasal Penerimaan Rapor Semester Gasal

DESEMBER 2012

2 3

Libur Semester Gasal Hari Natal Surabaya, 2 Juli 2012 Kepala Sekolah

Dra. LAILI FADILA, MM. Pembina Tk. I NIP. 19620313 198703 2 010 41

b. KALENDER KEGIATAN KURIKULUM SEMESTER GENAP


SMP NEGERI 40 SURABAYA SEKOLAH STANDART NASIONAL (SSN) TAHUN PELAJARAN 2012-2013
BULAN/TAHUN ME JANUARI 2013 1 2 3 4 1 2 3 4 M 6 13 20 27 3 10 17 24 S 7 14 21 28 4 11 18 25 S 1 8 15 22 29 5 12 19 26 R 2 9 16 23 30 6 13 20 27 K 3 10 17 24 31 7 14 21 28 J 4 11 18 25 1 8 15 22 S 5 12 19 26 2 9 16 23 TGL 1 1-5 7-31 24 1- 28 4-5 11-14 18-28 KEGIATAN Tahun Baru Masehi Libur Semester Ganjil KBM
Maulid Nabi Muhammad SAW

PEBRUARI 2013

KBM KTS TRY OUT BERSAMA I (*) Ujian Praktek kelas IX

MARET 2013

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30

4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31

5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25

6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26

7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27

1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28

2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29

1-31 12 25-28

KBM
Hari Raya Nyepi

TRY OUT BERSAMA II (*)

APRIL 2013

1-30 1-5 19 22-26 1-31 6-9 17-20

KBM
UAS Genap IX/ UTS VII dan VIII

Penerimaan Rapor Sisipan Ujian Sekolah Kelas IX (*) KBM UNAS Kelas IX (*) Study Lanjut ke Bali

MEI 2013

JUNI 2013

1 2 3

1-5 6 7-13 18 21 15 24-31

KBM
ISRO MIROJ 1434 H

UKK RAPAT PLENO KENAIKAN Penerimaan Rapor Pentas Seni/ Wisuda Libur Semester Genap

Surabaya, 2 Juli 2012 Kepala Sekolah

Dra. LAILI FADILA, MM. Pembina Tk. I NIP. 19620313 198703 2 010 42

B. Penjabaran Kalender Pendidikan SMP Negeri 40 Surabaya


Tahun Pelajaran 2012-2013 Semester I
NO 1 2 3 4 5 6 7 BULAN Juli 2012
Agustus 2012
September 2012 Oktober 2012 November 2012 Desember 2012

JME 1 1 4 5 4 3 18

HES 9 2 25 26 25 19 106

HEF 8 10 18

KTS -

LU 3 4 5 4 4 4 1 25

LHB 2 1 1 1 1

LS 6 6 12

LPP 3 3 6

LHR 10

JML 24 29 34

10

40 34 33 194

Januari 2013

JML

Semester II NO
1 2 3 4 5 6 7

BULAN
Januari 2013 Februari 2013 Maret 2013 April 2013 Mei 2013 Juni 2013 Juli 2013

JME
4 4 4 4 5 3

HES
21 25 24 26 25 18 -

HEF
-

KTS
2 2

LU
3 4 5 4 4 4 1 25

LHB
1 2 2 1

LS
6 6 12

LPP
-

LHR
-

JML
35 35 35 36 34 32 13 220

JML

24

139

24

Keterangan : JME : Jumlah Minggu Efektif HES : Hari Efektif Sekolah HEF : Hari Efektif Fakultatif KTS : Kegiatan Tengah Semester

LU LHB LS LPP LHR

: Libur Umum : Libur Hari Besar : Libur Semester : Libur Permulaan Puasa : Libur Hari Raya

Surabaya, 2 Juli 2012 Kepala Sekolah

Dra. LAILI FADILA, MM Pembina Tk.I Nip. 19620313 198703 2 010

43

BAB V PENUTUP

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP Negeri 40 Surabaya merupakan kurikulum yang disusun berdasarkan potensi dan kemampuan nyata yang ada di sekolah. Kerangka dasar Kurikulum SMP Negeri 40 Surabaya disusun dengan melibatkan seluruh komponen yang ada di sekolah, baik kepala sekolah, komite, guru mata pelajaran, konselor, guru ekstrakurikuler dengan mengacu pada visi, misi dan tujuan sekolah dengan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik. Sesuai dengan Permen Diknas nomor 24 tahun 2006 tentang implementasi Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, bahwa pelaksanaan KTSP di Kota Surabaya untuk jenjang pendidikan SMP penerapannya dimulai pada tahun pelajaran 2007/2008 dan pelaksanaannya dimulai dari kelas VII, sedangkan kelas VIII dan IX menggunakan kurikulum (KBK) 2004. Pada tahun pelajaran 2008/2009 KTSP SMP Negeri 40 SURABAYA digunakan untuk kelas VII dan VIII sehingga pada tahun kelima s ampai ketujuh yaitu tahun SMP Negeri pelajaran 2010-2011 sampai tahun 40 SURABAYA telah digunakan

pelajaran 2012-2013 KTSP

pada semua jenjang kelas VII,VIII dan IX. Dalam pelaksanaan KTSP di SMP Negeri 40 SURABAYA pada tahun pertama, program evaluasi dan refleksi dari penerapan KTSP tetap dilaksanakan dengan harapan dapat melakukan perbaikan dan penyempurnaan kurikulum yang telah berjalan dan yang akan dilaksanakan. Mengingat pentingnya KTSP SMP Negeri 40 Surabaya sebagai pedoman pelaksanaan program pendidikan di sekolah tahun Pelajaran 2012-2013 maka dalam kesempatan ini kami mohon bantuan dan dukungan berupa masukan atau saran dari semua pihak yang bersifat konstruktif atau membangun guna penyempurnaan penyusunan Kurikulum ini sehingga tujuan sekolah, tujuan tingkat satuan pendidikan dan tujuan pendidikan nasional dapat tercapai untuk menghantar peserta didik

menjadi generasi muda yang kompeten di bidangnya dan berkualitas semaksimal mungkin.

44

You might also like