P. 1
SAP FILSAFAT PENDIDIKAN.pdf

SAP FILSAFAT PENDIDIKAN.pdf

|Views: 636|Likes:
Published by akhu_79

More info:

Published by: akhu_79 on Jun 12, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/24/2014

pdf

text

original

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) MATA KULIAH FILSAFAT PENDIDIKAN

Oleh,
Drs. H. Edi Rohendi, M.Pd Drs. Nono Harsono, M.Si Dr. H. Robandi Roni, M.Pd Dr. Jenuri, S.Ag.,M.Pd

PROGRAM S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR KAMPUS CIBIRU UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA 2011-2012
CM.PRD.01-04

DESKRIPSI Mata kuliah ini menyajikan bahasan tentang: Keberadaan dan hakekat diri manusia sebagai makhluk alamiah dan sosial. Edi Rohendi. Arti filsafat dan makna pendidikan. H. Peningkatan kesempatan dan mutu pendidikan yang adil bagi semua warga negara. PERT KE 1 KOMPETENSI DASAR Mahasiswa memahami visi dan misi Filsafat Pendidikan. M. 2010.Ag. Prodi – Konsentrasi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) 7. Robandi Roni.Pd B. Jenuri. M. Tugas dan Latihan SUMBER DAN MEDIA 1. Pengembangan nilai untuk pendidikan manusia seutuhnya. Dengan mempelajari mata kuliah ini. memahami POKOK BAHASAN Pengantar Perkuliahan Filsafat Pendidikan INDIKATOR KETERCAPAIAN KOMPETENSI KEGIATAN PERKULIAHAN PENI LAIAN 1. Pandangan pherenialisme dalam pendidikan. Status Mata Kuliah : Wajib 8. Teori pengetahuan dan nilai. Nono Harsono.M. Filsafat Pendidikan. Kebutuhan dan pola hubungan antar manusia sebagai insan pendidikan (homo educandum). IDENTITAS MATA KULIAH 1. Burhanudin dan Tati Sumiati. H. mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep filsafat pendidikan sehingga di masa yang akan datang mahasiswa akan mampu melaksanakan proses pendidikan sejalan dengan landasan filsafat pendidikan. Pandangan esensialisme dalam pendidikan.Pd Drs. Bobot SKS : 2 SKS 4. Pra perkuliahan (20 menit) Filsafat Pendidikan ƒ Informasi identitas mata kuliah ƒ Informasi etika perkuliahan ƒ Informasi tugas dan sumber materi perkuliahan . Partisipasi Kegiatan Kelas 2. Dosen : Drs. Pendidikan sebagai hak dan kewajiban semua warga negara. Nomor Kode : IP 300 3. Subang: Orientasi Mata Kuliah 1. Prasyarat : 9.Pd Dr. Nama Mata Kuliah : FILSAFAT PENDIDIKAN 2.Si Dr. Pendidikan sebagai pelestarian nilai dan perubahan sosial. Kelompok Mata Kuliah : MKU 6. Semester : Ganjil (1) 5. Problematikan dalam reformasi dan konsepsi pendidikan Indonesia masa depan.SATUAN ACARA PERKULIAH (SAP) MATA KULIAH FILSAFAT PENDIDIKAN A. M. Pendekatan filsafat dalam pendidikan. Pendidikan individu dan pendidikan masyarakat. S..

2003. Bandung: Program Pascasarjana UPI Bandung. Filsafat Pendidikan.silabus perkuliahan selama satu semester dan mahasiswa memahami aspekaspek penilaian Filsafat Pendidikan 2 Mahasiswa memahami tentang Keberadaan dan hakekat diri manusia sebagai makhluk alamiah dan sosial Keberadaan dan 1. 2011. Sadulloh. 2007. 2000. 4. Filsafat Pendidikan dan . 2001. 4. 6. Filsafat Ilmu. Uyoh. Uyoh.al. Bandung: Alfabeta. 6. 7. et. Kegiatan awal (10 menit) ƒ Informasi tujuan yang harus dicapai ƒ Informasi kegiatan-kegiatan perkuliahan 3. The Liang. Memahami makna hakekat diri manusia sosial sebagai makhluk sosial 3 Mahasiswa memahami Kebutuhan dan pola hubungan Kebutuhan dan pola hubungan antar manusia sebagai insan Menjelaskan dan memahami serta mendeskripsikan kebutuhan dan pola 2. Kegiatan akhir (10 menit) ƒ Menyimpulkan materi perkuliahan ƒ Refleksi kegiatan ƒ Tindak lanjut.al. Ismaun. MN. 1. Rasyidin. 2007. Memahami makna hakekat diri manusia hakekat diri sebagai makhluk manusia sebagai alamiah makhluk alamiah dan 2. Kegiatan inti (80 menit) ƒ Mengkaji konsep keberadaan dan hakekat diri manusia sebagai makhluk alamiah dan sosial melalui diskusi dan tanya jawab 3. Pengantar Filsafat Pendidikan. 2007. Filsafat Ilmu. Kegiatan awal (10 menit) ƒ Apersepsi pengalaman mahasiswa tentang permasalahan filsafat pendidikan ƒ Informasi tujuan yang harus dicapai ƒ Informasi kegiatan-kegiatan perkuliahan 3. RoyyaNPress. Rasyidin. Bandung: Cipta Utama. Sadulloh. Gie. Jakarta: Depdiknas. ƒ Informasi tujuan yang harus dicapai ƒ Informasi kegiatan-kegiatan perkuliahan 2. 8. et. Kegiatan awal (10 menit) ƒ Apersepsi pengalaman mahasiswa tentang memaknai keberadaan dan hakekat diri manusia. 3. Kegiatan inti (60 menit) ƒ Mengkaji informasi tentang Filsafat Pendidikan ƒ Penyampaian materi tentang perkuliahan Filsafat Pendidikan ƒ Menyampaikan tata cara dalam evaluasi Filsafat Pendidikan 4. Pembuatan Makalah Mandiri dan Kelompok UTS UAS Kehadiran dalam Perkuliahan Sosiometri 2. Dasar Filsafat Pendidikan. Yogyakata: Lyberty. Filsafat Pendidikan. Kegiatan akhir (10 menit) ƒ Menyimpulkan materi perkuliahan ƒ Refleksi kegiatan ƒ Tindak lanjut 1. 5. 5. Bandung: UPI Press. Syam.

Kegiatan awal (10 menit) ƒ Informasi tujuan yang harus dicapai pengertian ƒ Informasi kegiatan-kegiatan esensialisme Menjelaskan perkuliahan Dasar Filsafat Pendidikan Pancasila. Kegiatan inti (80 menit) hubungan antar ƒ Melalui diskusi dan tanya jawab manusia sebagai insan mengkaji konsep kebutuhan dan pola pendidikan (homo hubungan antar manusia sebagai insan educandum)us pendidikan (homo educandum) 3. 3. Kegiatan akhir (10 menit) ƒ Menyimpulkan materi perkuliahan ƒ Refleksi kegiatan ƒ Tindak lanjut 1.antar manusia pendidikan sebagai insan (homo educandum) pendidikan (homo educandum) 4 Mengerti memahami tentang filsafat makna pendidikan. 2002. Kegiatan akhir (10 menit) ƒ Menyimpulkan materi perkuliahan ƒ Refleksi kegiatan ƒ Tindak lanjut Memahami 1. Pendekatan filsafat dalam pendidikan 6 Mahasiswa mampu mengerti dan memahami tentang Pandangan esensialisme dalam pendidikan. pendidikan. ƒ Informasi tujuan yang harus dicapai 2. 1. MEDIA: OHP dan LCD . Filsafat Ilmu. dan Arti filsafat dan 1. Kegiatan awal (10 menit) Mahasiswa mampu ƒ Informasi tujuan yang harus dicapai menguraikan dan ƒ Informasi kegiatan-kegiatan memahami perkuliahan pendekatan filsafat 2. Kegiatan awal (10 menit) Memahami tentang ƒ Apersepsi pengalaman mahasiswa arti filsafat tentang arti filsafat dan makna Menjelaskan makna pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional 9. 2. Yogyakarta: Liberty. arti pendidikan dan 5 Mengerti dan memahami tentang Pendekatan filsafat dalam pendidikan. Tim Dosen Filsafat UGM. Kegiatan inti (80 menit) dalam pendidikan ƒ Mengkaji melalui diskusi dan tanya jawab tentang pendekatan filsafat dalam pendidikan 3. Kegiatan inti (80 menit) ƒ Mengkaji melalui diskusi dan tanya jawab tentang Arti filsafat dan makna pendidikan. makna 2. 2. Kegiatan akhir (10 menit) ƒ Menyimpulkan materi perkuliahan ƒ Refleksi kegiatan ƒ Tindak lanjut 1.

8 9 UTS Mahasiswa mampu mengerti dan memahami tentang Teori pengetahuan dan nilai. jawab tentang pandangan esensialisme dalam pendidikan. perkuliahan Menjelaskan 2. manusia seutuhnya bagaimana pandangan 2.Pandangan esensialisme dalam pendidikan. nilai untuk pendidikan 2. 10 Mahasiswa mampu mengerti dan memahami tentang Pengembangan nilai untuk Pengembangan 1. 3. Kegiatan awal (10 menit) Mahasiswa mampu ƒ Informasi tujuan yang harus dicapai menjabarkan ƒ Informasi kegiatan-kegiatan pengertian nilai perkuliahan Mahasiswa mampu 2. 3. 7 Mahasiswa mampu mengerti dan memahami tentang Pandangan pherenialisme dalam pendidikan. ƒ Refleksi kegiatan 1. pengetahuan dan nilai 2. 2. Kegiatan akhir (10 menit) memahami teori pengetahuan dan ƒ Menyimpulkan materi perkuliahan nilai. Kegiatan inti (80 menit) Mahasiswa mampu ƒ Melalui diskusi dan tanya jawab mengelaskan mengkaji tentang teori pengetahuan pengertian nilai dan nilai Mahasiwa mampu 3. 3. UTS Teori 1. perenialisme dalam pendidikan. Kegiatan awal (10 menit) Menjelaskan ƒ Informasi tujuan yang harus dicapai pengertian ƒ Informasi kegiatan-kegiatan perensialisme. Kegiatan inti (80 menit) menjabarkan ƒ Mengkaji melalui diskusi dan tanya pengertian manusia . Kegiatan awal (10 menit) Mahasiswa mampu ƒ Informasi tujuan yang harus dicapai menjelaskan ƒ Informasi kegiatan-kegiatan pengertian perkuliahan pengetahuan 2. Kegiatan inti (80 menit) esensialisme dalam ƒ Mengkaji melalui diskusi dan tanya pendidikan. Kegiatan inti (80 menit) pandangan ƒ Mengkaji melalui diskusi dan tanya pherenialisme dalam jawab tentang konsep pandangan pendidikan. Pandangan pherenialisme dalam pendidikan 1. Kegiatan akhir (10 menit) ƒ Menyimpulkan materi perkuliahan ƒ Refleksi kegiatan ƒ Tindak lanjut 1. Kegiatan akhir (10 menit) ƒ Menyimpulkan materi perkuliahan ƒ Refleksi kegiatan ƒ Tindak lanjut UTS UTS 1.

13 Mahasiswa mampu menjelaskan peningkatan kesempatan dan Peningkatan 1. Kegiatan inti (80 menit) ƒ Mengkaji melalui diskusi dan tanya jawab tentang pendidikan sebagai hak dan kewajiban semua warga negara 3. 11 Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan sebagai pelestarian nilai dan perubahan sosial 1. Kegiatan awal (10 menit) ƒ Informasi tujuan yang harus dicapai 2. aspek ritual umat Islam. Menjelaskan pengertian dan hakekat ibadah Menjelaskan kewajiban dan fungsi ibadah bagi manusia Menjelaskan bentukbentuk peribadatan formal Menjelaskan tata cara ibadah yang benar Mahasiswa dapat menjelaskan konsep hak Mahasiswa dapat mendeskripsikan konsep tentang kewajiban Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pendidikan Mahasiswa mampu mendeskrispsikan pendidikan sebagai hak dan kewajiban bagi semua warga negara Mahasiswa mampu menjelaskan tentang mutu pendidikan Mahasiswa mampu menjelaskan jawab tentang pengembangan nilai untuk pendidikan manusia seutuhnya. 4. Kegiatan awal (10 menit) ƒ Informasi tujuan yang harus dicapai ƒ Informasi kegiatan-kegiatan perkuliahan 2. 3. kesempatan dan mutu pendidikan yang adil bagi 2. Kegiatan akhir (10 menit) ƒ Menyimpulkan materi perkuliahan ƒ Refleksi kegiatan 1. Kegiatan inti (80 menit) ƒ Mengkaji tentang Ibadah. 3. Kegiatan awal (10 menit) ƒ Informasi tujuan yang harus dicapai ƒ Informasi kegiatan-kegiatan perkuliahan 2. Kegiatan akhir (10 menit) ƒ Menyimpulkan materi perkuliahan ƒ Refleksi kegiatan 1. Pendidikan sebagai pelestarian nilai dan perubahan 2. 12 Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan sebagai hak dan kewajiban semua warga negara 1. negara 3. semua warga seutuhnya Mahasiswa mampu mendeskripsikan pengembangan nilai untuk pendidikan manusia seutuhnya. 3. Kegiatan akhir (10 menit) ƒ Menyimpulkan materi perkuliahan ƒ Refleksi kegiatan 1. Pendidikan sebagai hak dan kewajiban semua warga 2. Kegiatan inti (80 menit) . 4. sosial 3.pendidikan manusia seutuhnya.

Kegiatan akhir (10 menit) ƒ Menyimpulkan materi perkuliahan ƒ Refleksi kegiatan 1. Kegiatan inti (80 menit) ƒ Mengkaji melalui diskusi dan tanya jawab tentang konsep pendidikan individu dan pendidikan masyarakat 3. Pendidikan individu dan pendidikan 2. 3. Kegiatan akhir (10 menit) ƒ Menyimpulkan materi perkuliahan ƒ Refleksi kegiatan 1. Kegiatan awal (10 menit) ƒ Informasi tujuan yang harus dicapai ƒ Informasi kegiatan-kegiatan perkuliahan 2. Kegiatan awal (10 menit) ƒ Informasi tujuan yang harus dicapai ƒ Informasi kegiatan-kegiatan perkuliahan 2. Mahasiswa mampu Problematika menjelaskan pendidikan problematika dalam reformasi pendidikan di era dan konsepsi reformasi pendidikan Indonesia masa 2. Kegiatan akhir (10 menit) ƒ Menyimpulkan materi perkuliahan ƒ Refleksi kegiatan UAS . 3. Mahasiswa mampu menjelaskan depan pendidikan Indonesia masa depan. Kegiatan inti (80 menit) ƒ Mengkaji melalui diskusi dan tanya jwab tentang problematika pendidikan dalam reformasi dan konsepsi pendidikan Indonesia masa depan. 16 UAS UAS UAS ƒ Mengkaji melalui diskusi dan tanya jawab tentang peningkatan kesempatan dan mutu pendidikan yang adil bagi semua warga negara. masyarakat Mampu menjelaskan konsep pendidikan individu Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pendidikan masyarakat 15 Mahasiswa mampu menjelaskan problematika pendidikan dalam reformasi dan konsepsi pendidikan Indonesia masa depan 1.mutu pendidikan negara yang adil bagi semua warga negara peningkatan kesempatan dan mutu pendidikan yang adil bagi semua warga negara 14 Mahasiswa mampu menjelaskan pendidikan individu dan pendidikan masyarakat 1.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->