KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. beban belajar. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Lebih lanjut. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. dan kalender pendidikan.

kebugaran jasmani. 3. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. sikap sebagai bangsa. dapat dipilih keduanya atau salah satu. 4. 2. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. dan Peminatan Bahasa. pengenalan lingkungan fisik dan alam. bahasa. masyarakat dan bangsa. Peminatan Sosial. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. serta seni budaya daerah dan nasional. 5. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor.

Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. 9.6. 8. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. Olah Raga.

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. menanya. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. dan berkomunikasi. mengasosiasi.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.

Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . pilihan Lintas Minat. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. dan/atau b. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. dan Peminatan Bahasa. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Peminatan Sosial. dan/atau pilihan Pendalaman Minat.

peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.Sedangkan pada kelas XI dan XII. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. dan/atau b. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 .

Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). pengetahuan. dan keterampilan (afektif. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. kelas dan mata pelajaran. sikap sosial (kompetensi 2). dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. kognitif. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. pengetahuan (kompetensi inti 3). Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Sebagai unsur pengorganisasi. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. Memahami. menyaji. seni. ramah lingkungan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli. cinta damai. kenegaraan. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. mengolah. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. ramah lingkungan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mencoba. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. responsif dan proaktif). seni. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. teknologi. seni. budaya. gotong royong. peduli. tanggung jawab. prosedural. santun. gotong royong. menerapkan. budaya. santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. disiplin. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. kerjasama. kenegaraan. cinta damai. kebangsaan. teknologi. kebangsaan. teknologi. Mencoba. Mencoba. mengolah. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menerapkan.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. budaya. konseptual. kerjasama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . konseptual. disiplin.

Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. bertindak secara efektif dan kreatif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. pengetahuan.d. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. progresif atau pun humanisme. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. serta ciri dari suatu mata pelajaran. dan Kelompok Peminatan Bahasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kelompok Peminatan Sosial. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. kemampuan awal.KELAS X secara mandiri. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Wajib Kelompok B.

LAMPIRAN 9 .

efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). QS. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . Al Hujurat (49):12. dan kerjasama.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. (jujur. tanggung prasangka baik (husnuzhon). al-mu’min. cinta damai. QS. al-jaami’. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. peduli.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. cerminan bangsa dalam al-adl. Mengembangkan perilaku 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. Menghayati dan mengamalkan 1. kokoh pendirian. dan QS. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. Al Isra’ (17): 32. al-wakiil. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. al-matiin. dan persaudaraan jawab. gotong royong. disiplin.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. Al Anfal (8): 72).3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. santun. 1.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS.

3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. Al Isra’ (17): 32.2 Menunjukkan hafalan QS. al-matiin. alwakiil. Al Isra’ (17): 32.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. dan QS. al-wakiil. An Nur (24): 2. Mengolah. teknologi.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). dan QS Al Hujurat (49):10.6 Memahami Al Qur’an. QS Al Hujurat (49):10. dan al-akhiir 4. kokoh pendirian. dan al-akhiir 3. Al Anfal (8): 72). Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. QS.1 Membaca QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. dan QS. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. budaya. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs).1 Memahami QS. al-adl. prosedural dalam ilmu pengetahuan. 4. Al Hadits. dan QS. prasangka baik (husnuzhon). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. QS. dengan lancar. al-mu’min.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. aljaami’. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. Al Hujurat (49):12. QS. Al Anfal (8): 72).3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. al-mu’min. al-matiin. seni. menalar. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. dan QS Al Hujurat (49):10. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. al-adl. Al Hujurat (49):12. QS. prasangka baik (husnuzhon). 3. al-jaami’. konseptual. pemberi rasa aman. QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . kenegaraan.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. kebangsaan. Al Hujurat (49):12.2 Memahami QS.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. An Nur (24): 2. 4. Al Isra’ (17): 32. Al Anfal (8): 72). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

serta Hadits yang terkait 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . An Nisa (4): 59. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2.4 Berperilaku taat kepada aturan 1.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. gotong royong.6 Melaksanakan khutbah.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. kerjasama.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2.4 Memiliki perilaku kreatif . ramah lingkungan. disiplin. tanggung jawab. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. santun. Al Maidah (5): 32.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. QS. peduli. inovatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 1. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.2 Berperilaku toleran. Al Maidah (5): 48.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. cinta damai. dan QS. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS.

secara efektif dan kreatif.2 Menunjukkan hafalan. dan QS. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. An Nisa (4): 59. At Taubah (9): 105 dan QS.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. menalar. At Taubah (9): 105. QS. QS. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. Yunus (10): 40-41 dan QS. QS.1 Memahami QS. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. kebangsaan. kompetisi dalam kebaikan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. kompetisi dalam kebaikan. budaya. teknologi. dan bekerja keras 3. seni. Al Maidah (5): 48. menerapkan. Yunus (10): 40-41 dan QS.1 Membaca QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. An Nisa (4): 59.2 Memahami QS. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. dan 4.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. An Nisa (4): 59.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. serta Hadits tentang taat. konseptual. 3. Al Maidah (5): 32.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 .7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. bertindak Maidah (5): 48. 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.sekarang) 4.9 Memahami pelaksanaan khutbah. Al secara mandiri. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. dan etos kerja.5 Memahami makna taat kepada aturan. QS. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. QS. Al Maidah (5): 48. tabligh dan dakwah 4. Mengolah.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. menyaji dalam ranah konkret QS.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800.6 Mempraktikkan khotbah. At Taubah (9): 105 dan QS. tabligh dan dakwah 3. Memahami. yang dipelajarinya di sekolah 4.

serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. 2.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. teknologi. serta Hadits terkait. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). 2.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. seni. 3. Ali Imran (3): 159.3 Beriman kepada qada dan qadar 1.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. prosedural. peduli. Luqman (31): 13-14 dan QS.1 Memahami QS.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Ali Imran (3): 159. tanggung jawab.6 Memiliki perilaku universal.2 Memahami QS. Mengembangkan perilaku (jujur. 3. Al Baqarah (2): 83. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Beriman kepada hari akhir 1. 3. santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. Luqman (31): 13-14 dan QS. responsif dan proaktif). Ali Imran (3): 190-191. serta Hadits terkait. ramah lingkungan. rasional. Al Baqarah (2): 83.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan QS. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. 2. kebangsaan.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . 3. 2.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. gotong royong. cinta damai. 3.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. kenegaraan. Memahami. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kritis. 1. kerjasama.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. budaya. menerapkan.

3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. dari yang dipelajarinya di 4. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyaji. Luqman (31): 13-14 dan QS.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. Al Baqarah (2): 83 kreatif.2 Menunjukkan hafalan QS.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. Mengolah.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. Ali Imran (3): 159 QS. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.1 Membaca QS. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. menalar. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. QS.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.

santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. budaya. Mengolah.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . ramah lingkungan. kerjasama. kenegaraan.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. menalar.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. seni.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. konseptual. kebangsaan. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

Mengembangkan perilaku (jujur.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami. cinta damai. kerjasama. teknologi.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. prosedural. peduli. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. disiplin. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual. Mengolah. kenegaraan. kebangsaan.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 .2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. tanggung jawab. menerapkan. bertindak secara efektif dan kreatif. seni. menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

teknologi. disiplin.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. seni. menalar. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. kerjasama.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. Mengembangkan perilaku (jujur. menyaji. responsif dan proaktif). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. budaya. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. Memahami. peduli. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. santun. gotong royong. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. konseptual. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . cinta damai.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . konseptual. seni. cinta 2. wafat. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. gotong satu sama lain royong.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. tanggung 2.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. dan Juru Selamat 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. kenegaraan. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. 3. tokoh idola.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. kerjasama. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. sengsara. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. membimbing. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. peduli. dan menghidupi Gereja 1. budaya.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab. teknologi. kebangsaan.

ideologi dan gaya hidup tertentu 4. menalar.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 .Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. Mengolah.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. ramah lingkungan. 4.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif 3. peduli. kerjasama.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. seni. gotong royong. kebangsaan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . disiplin. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. budaya. dan 3. tanggung jawab. menalar. 3. konseptual.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Hierarki teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. santun.

3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. kenegaraan. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. kebenaran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. responsif dan proaktif). teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan. kejujuran. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. peduli. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. gotong royong.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 4. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . menalar. kerjasama. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. Pribadi (Keterampilan) menyaji. tanggung jawab. prosedural. dan mencipta 4. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. kebangsaan. ramah lingkungan. perdamaian.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual.

kerjasama. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menghayati kitab Upaveda 1. teknologi. gotong royong. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. santun.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. cinta damai.1 Mengembangkan perilaku cinta damai.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 .3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. menalar. seni. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. Mengolah. kenegaraan. disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2.

budaya. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. peduli. disiplin.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 .5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. Memahami.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. gotong royong. disiplin. menalar. menerapkan. peduli.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. santun dan cinta damai.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. teknologi.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab.1 Mengembangkan perilaku jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun. 3. bertindak secara efektif dan kreatif. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. Mengembangkan perilaku (jujur. 3.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. kebangsaan. cinta damai.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. kenegaraan.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. Mengolah. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. prosedural. tanggung jawab. seni.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1 Menjelaskan ajaran Yantra. responsif dan proaktif).1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. ramah lingkungan. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. gotong royong. Memahami. peduli. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. tanggung jawab.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. seni.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. prosedural. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. cinta damai. KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Mantra.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 .1 Menghayati konsep Yantra. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual. kenegaraan. kerjasama. menalar. teknologi.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menyaji. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. santun.1 Mengamalkan ajaran Yantra.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan. Tantra dan Mantra 1.

dan proaktif) dan 2. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. peduli. dan budaya 3.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. budaya.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. Mengolah. gotong royong. teknologi.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. seni. tanggung lingkungan. kenegaraan. cinta damai. inklusivisme. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. seni. kebangsaan.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. ramah 2. menalar.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 .3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual. keyakinan agama Buddha responsif. peduli. disiplin.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Mengembangkan sikap pluralisme. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan (jujur. Mengembangkan perilaku 2. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi.2 Mengembangkan perilaku jujur. jawab.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . santun.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan perilaku 2. konseptual. budaya. Tiga Corak Universal.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan.1 Mengembangkan ucapan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. disiplin.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. gotong royong.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. bertindak secara efektif dan kreatif. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. prosedural. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. kebangsaan. kerja sama.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. 2.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. ramah 2. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. menalar. dan proaktif) dan cinta damai. cinta damai.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. seni. perbuatan dan penghidupan (jujur. Memahami.

menyaji. konseptual. menalar. santun. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. tanggung jawab. ramah lingkungan.1 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menerapkan. Mengolah. Perhatian. cinta damai. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 2. Memahami. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya.1 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha.2 3.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4.1 3. seni. peduli. kenegaraan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. responsif dan proaktif). prosedural. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2.

responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. budaya. gotong royong.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. santun.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. disiplin.1 2.3 3. cinta damai.2 2.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. seni.1 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 . kerjasama.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli. kebangsaan. teknologi.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 .16 Menjelaskan sejarah. toleransi. dan Manusia/leluhur 4.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. menalar. 3. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan kerukunan 3.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. toleransi.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. Mengolah. dan kerukunan 4.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. watak sejati manusia.17 Menjelaskan peran religius.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. Alam. makna.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. dan persembahyangan kepada Tuhan. fungsi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. nilai dan makna Kelenteng 3.

4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. Memahami. cinta damai.8 3.1 3.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 . kerjasama. santun.9 3.1 2.4 3.2 3. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. konseptual.5 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 3.2 2.3 2. gotong royong.2 2. disiplin.10 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. budaya.7 3. peduli. prosedural. kenegaraan.1 1.12 3.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.6 3. tanggung jawab.11 3.13 3. menerapkan.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 . responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan 1.4 2. berbangsa. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. menganalisis pengetahuan faktual. tanggung jawab. konseptual.3 3. Memahami . kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.menerapkan. peduli (gotong royong.5 3.2 3. tantangan.1 2.4 3. santun. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.1 ajaran agama yang dianutnya 1. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. disiplin. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. seni. kenegaraan. budaya.4 2.5 3.2 2.3 2. damai).2 1.1 3.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. kerjasama. toleran. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.

6 4.4 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . menalar. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.2 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.3 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. tantangan. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.1 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.5 4.

dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama. seni. peduli (gotong royong.1 1. kebangsaan. agama dan kepercayaan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 2.5 3.4 3.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 3.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. menganalisis pengetahuan faktual. teknologi. agama dan kepercay aan. berbangsa. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.3 2. gangguan. golongan.4 2.1 2. Memahami. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 . warga negara dan penduduk. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.5 3. kenegaraan. santun.3 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.3 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kementerian negara. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. disiplin. budaya.2 1. gender. tanggung jawab. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. konseptual. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. budaya. toleran. damai). berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2.1 3. menerapkan.

3 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.2 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman.7 4.5 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. Mengolah.7 3. gangguan. semangat. berbangsa. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 4. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.4 4. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. menalar. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.8 4.1 4. gangguan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. menganalisis pengetahuan faktual. konseptual. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. BPK.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. peduli (gotong royong. seni. kerjasama.1 ajaran agama yang dianutnya 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. damai). disiplin.5 3.4 3. budaya. gangguan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. santun. menerapkan. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman.3 3. gangguan.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.1 2. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. kenegaraan.1 3. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami.2 2. Menghayati dan mengamalkan 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 .2 3.mufakat. proses perumusan dan pengesahan. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.4 2. toleran.4 2. tanggung jawab. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan.5 3.3 2.2 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. teknologi. kebangsaan.

menalar. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . berbangsa.3 4.2 4. semangat.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. gangguan.5 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. Mengolah.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa.4 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

perdagangan. menerapkan.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. prosedur kompleks.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan negosiasi 1. tanggung jawab. peduli (gotong royong. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial.5 Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama. disiplin.dan kebijakan publik 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. ekonomi. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . menalar. laporan hasil observasi. peduli. toleran. politik. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. laporan hasil observasi. disiplin. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. damai). lingkungan. dan negosiasi 2. tanggung jawab. prosedur kompleks. peduli.3 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. disiplin. santun. dan kebijakan publik 2.4 Menunjukkan perilaku jujur. santun. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. dan kewirausahaan 2. peduli.

laporan hasil observasi.2 Membandingkan teks anekdot. prosedur kompleks.2 Memproduksi teks anekdot. prosedur kompleks. menerapkan. laporan hasil observasi. Mengolah.4 Mengabstraksi teks anekdot. budaya. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. teknologi.5 Mengonversi teks anekdot.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. prosedur kompleks. kebangsaan. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Mengevaluasi teks anekdot. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. Memahami. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menganalisis teks anekdot. menganalisis pengetahuan faktual. laporan hasil observasi.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. menalar. prosedur kompleks. prosedur kompleks. seni. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menyunting teks anekdot. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. laporan hasil observasi. prosedur kompleks.

disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . ideologis. imajinasi. lingkungan. damai). responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. cerita ulang. pantun. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. dan film/drama 2. eksplanasi kompleks. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. misteri. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian.2 2. eksplanasi kompleks. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. disiplin. peduli. menalar.3 2. kerjasama. peduli.1 2. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. dan film/drama 1. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama.4 2. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. narkoba. toleran. peduli. santun. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. humor.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. pantun.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. santun. peduli (gotong royong.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tanggung jawab. cerita ulang.

dan menganalisis pengetahuan faktual. pantun. bertindak secara efektif dan kreatif. seni.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. pantun. menalar. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. pantun. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.2 Membandingkan teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. pantun. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cerita ulang. Mengolah.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. menerapkan. cerita ulang. eksplanasi kompleks.5 Mengonversi teks cerita pendek. cerita ulang. budaya. pantun. cerita ulang. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. cerita ulang. pantun.2 Memproduksi teks cerita pendek.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . cerita ulang. kebangsaan. prosedural. teknologi. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. pantun. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. eksplanasi kompleks. konseptual. eksplanasi kompleks. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. cerita ulang. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. eksplanasi kompleks.3 Menganalisis teks cerita pendek. kenegaraan.3 Menyunting teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. eksplanasi kompleks.

menalar.3 2. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. ekonomi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. toleran.2 1. disiplin.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah.4 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. menerapkan. peduli. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. iklan. kebijakan publik. berita. editorial/opini. politik. ekonomi. peduli (gotong royong. peduli. berita. damai).2 2. tanggung jawab. tanggung jawab. santun. disiplin. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. kerjasama. iklan. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab.3 2. peduli. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. santun. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. persuasif.1 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. sosial. editorial/opini.

9 Memproduksi teks cerita sejarah. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah.10 Menyunting teks cerita sejarah. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. iklan. kebangsaan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. iklan.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah.3 3. berita.2 3. berita. budaya. teknologi. berita. Mengolah. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. iklan. editorial/opini. berita. iklan. berita. iklan. menyaji. editorial/opini. menalar. berita. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. Memahami. berita. iklan. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. editorial/opini. berita. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. editorial/opini.4 4. editorial/opini. iklan. editorial/opini.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. konseptual. prosedural. editorial/opini. iklan. editorial/opini. iklan. berita. kenegaraan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.12 Mengonversi teks cerita sejarah. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. editorial/opini.

9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. tanggung jawab.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. peduli.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.6 Membiasakan berperilaku jujur.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. santun. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. kerjasama. disiplin. ramah lingkungan.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. dan menganalisis pengetahuan faktual.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. Memahami. daerah kawan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. budaya.11 Bersikap jujur. seni. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. himpunan pasangan terurut. teknologi. atau ekspresi simbolik) 3.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. kebangsaan.5 Memahami daerah asal.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . kenegaraan. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. dan contoh penyangkal 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. seperti penalaran induktif dan deduktif. menerapkan. konseptual.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 . menyaji.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan. menalar.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.

serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.

3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. gotong royong.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. cinta damai.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. translasi.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. tanggung jawab.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. santun. Mengembangkan perilaku(jujur. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . disiplin. peduli. kerjasama. dilatasi.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tangguh mengadapi masalah.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. saling tegak lurus.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. ramahlingkungan. permutasi.

kebangsaan. budaya. dan menganalisis pengetahuan faktual. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. perkalian. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. pengurangan. dan motivasi internal dalam memahami konsep. konseptual.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.11 Membiasakan berperilaku disipin. seni.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. teknologi.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 .12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. turunan dan integral fungsi aljabar 2.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. Memahami. dan pembagian) pada fungsi 3. prosedural.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.

11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3. refleksi garis.

atau garis-garis tegak lurus 4. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.8 Menyajikan objek kontekstual. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. titik minimum dan titik belok) 3.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. dilatasi. garis-garis sejajar. 4.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata .1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. menalar. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4. dan garis normal 3. garis tangen.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. translasi. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. Mengolah.

11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.12 Mengidentifikasi.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 . dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4. permutasi.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.18 Menyajikan data dari situasi nyata.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. titik minimum dan titik belok) 4.

responsif dan proaktif). menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menganalisis konsep. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. disiplin.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. tanggung jawab. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . kenegaraan.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. peduli.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. gotong royong.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kebangsaan. seni. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. santun. budaya. ramah lingkungan.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. konseptual. angsuran. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. prosedural. teknologi.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang.

10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. Mengolah.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4. menalar. pertumbuhan. diagonal bidang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menyaji. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. dan peluruhan 3.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4. diagonal bidang.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. seperti bunga. menyajikan model matematika kreatif.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.2 Mengidentifikasi.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. konseptual. seni.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. kenegaraan.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. budaya. santun.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. peduli.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. HinduBuddha dan Islam 2. gotong royong. teknologi. ramah lingkungan. disiplin. kebangsaan. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 .

pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 .9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. menalar. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.

dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. menerapkan. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. politik. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. santun. Memahami.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. dan 4. tanggung jawab.1 Mengkaji konsep perubahan. gotong royong. kerjasama.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. ramah lingkungan. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. prosedural.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. peduli. ekonomi. 3. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi.3 Meneladani perilaku kerjasama.4 Meneladani perilaku kerjasama. budaya.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.5 Mengidentifikasi dampak politik. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. tanggung jawab. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengolah. kenegaraan.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.2 Meneladani perilaku kerjasama. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. cinta damai.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. seni. pada masa Sumpah Pemuda. budaya. KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 . kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. menalar. tanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. pada masa Sumpah Pemuda. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. politik.5 Menalar dampak politik. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. ekonomi. budaya. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.

2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2.dan Misi Garuda 3.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. Andi Aziz. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.1 Meneladani perilaku kerjasama.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. kenegaraan.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. G-30-S/PKI) 3. Mengolah. menyaji. responsif dan proaktif). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. Menghayati dan mengamalkan 1. disiplin. santun.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. menalar. tanggung jawab. tanggung jawab. teknologi. peduli. ramah lingkungan.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. kebangsaan. kerjasama.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. prosedural. Permesta.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. NON BLOK. RMS. APRA. dan Belanda 3. Memahami. DI/TII. Sekutu. PRRI. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3.

Sekutu. PRRI.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 .Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. DI/TII.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. RMS.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. NON BLOK.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. APRA. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Permesta. Andi Aziz. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.

dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan.4 Menunjukkan perilaku jujur. peduli. bagian dari solusi atas responsif. peribahasa. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. sosial dan alam serta dalam kebodohan. peduli. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. tanggung jawab. seni.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. gempa. tanggung responsif. kebodohan. dan proaktif dalam mengolah. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. cinta damai. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. gempa. kebangsaan.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. (jujur. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2.5 Menunjukkan perilaku disiplin. menalar. menalar. tsunami.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . menalar. budaya.dst) 3. tanggung jawab.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. gotong royong. disiplin. konseptual. cerminan bangsa dalam responsif. Mengembangkan perilaku 2. tsunami. dan proaktif dalam mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kemiskinan.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun. dan proaktif dalam mengolah. kenegaraan. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menunjukkan perilaku jujur. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. dst) 3.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli. dan jawab. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. responsif.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. (banjir. kemiskinan. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. dan proaktif dalam mengolah.

menalar. peribahasa.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. tsunami. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. gempa.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. dst) dalam bentuk explanation text 4. peribahasa.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. kemiskinan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 .1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. kebodohan.dst) 4. Mengolah.

3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah. kebangsaan. seni budaya. sosial dan alam serta dalam responsif. Faktual. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. peduli. menalar. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. cinta damai. responsif. budaya. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. teknologi. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. menalar. seni budaya. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. Mengembangkan perilaku 2. tanggung jawab.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. santun. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif dalam mengolah. (jujur. peduli. tanggung jawab. peduli.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. gotong royong. seni budaya. seni budaya. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. disiplin. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. responsif. seni cerminan bangsa dalam budaya. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah.3 Menunjukkan perilaku jujur. peduli. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. tanggung responsif. seni. konseptual. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. seni budaya. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. menunjukkan sikap sebagai responsif.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. menalar.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. kenegaraan. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.

dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan 4. seni budaya. menalar. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. Mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. seni budaya.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4.

dan cinta damai dalam mengolah. menalar. dan pariwisata kerjasama. marah. seni budaya. menalar. sedih. konseptual. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . dan cinta damai dalam mengolah. menalar. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. kebangsaan. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. Mengembangkan perilaku 2. gotong royong. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. bekerjasama. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. ramah mengolah. dan pariwisata negara lain 3. mengenai sejarah. seni budaya. menalar. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. dan dunia bekerjasama. teknologi. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. bekerjasama. haru. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. seni budaya. seni budaya. haru. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata negara lain 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3.2 Menunjukkan perilaku santun. seni budaya.1 Menunjukkan perilaku santun. ramah lingkungan. ramah lingkungan. gotong royong. tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia 3. Memahami.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. seni budaya. (jujur. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. sedih. ramah lingkungan.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun. marah. gotong royong.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. ramah lingkungan. 2. seni budaya.4 Menunjukkan perilaku santun.3 Menunjukkan perilaku santun.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. prosedural. gotong royong. kenegaraan.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kecewa. dan pariwisata Indonesia 3. budaya. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). peduli. santun. seni. serta mengenai sejarah. kecewa. seni budaya.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan cinta damai dalam peduli. dan menyajikan informasi lingkungan. menerapkan. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. disiplin.

5. kecewa. marah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menyaji. haru. seni budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. seni budaya. dan pariwisata negara lain 4. seni budaya.1. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . seni budaya. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. sedih. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4.2. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. dan pariwisata negara lain 4. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Mengungkapkan perasaan gembira.4.3. menalar.

peduli. kebangsaan. 4. teknologi. seni. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. budaya.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. gotong royong. disiplin. dan nilai estetisnya 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 4.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. Menghayati dan mengamalkan 3.1 Menunjukkan sikap kerjasama. peduli terhadap lingkungan dan sesama. kenegaraan. cinta damai. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.1 3.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. cinta damai.2 Menunjukkan sikap santun jujur . ramah lingkungan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. proaktif. 3. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. prosedural dalamilmu pengetahuan. santun.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 4. KELAS XI 3. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.3 4. kerjasama.3 Menunjukkan sikap responsif. bertanggung jawab . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama. kerjasama. struktur. peduli terhadap lingkungan dan sesama. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menerapkan.1 Menganalisis keragaman jenis. prosedural.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . simbol dan makna karya seni kriya 3. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. struktur. gotong royong. peduli. seni.2 Menunjukkan sikap santun jujur . KOMPETENSI DASAR 1. 3.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. menalar. fungsi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Menganalisis keunikan jenis. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kenegaraan. santun.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. ramah lingkungan. makna dan proses karya seni kriya 4. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. teknologi. fungsi. cinta damai. simbol.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menunjukkan sikap kerjasama.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. budaya. bertanggung jawab . disiplin.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . santun. Mengolah.2 Membandingkan struktur. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Menunjukkan sikap santun.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. 4. kenegaraan. menerapkan.dan makna disain komunikasi visual. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.3. fungsi. seni. desain produk dan desain tekstil 4. responsif dan proaktif). KOMPETENSI DASAR 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. desain produk dan desain tekstil 3. jujur . simbol. simbol. cinta damai. tanggung jawab.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. fungsi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual.2.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.dan makna disain komunikasi visual.1 Menganalisis struktur. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. gotong royong.1. Memahami. menyaji. menalar. prosedural. kerjasama. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. teknologi.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. ramah lingkungan. 3. peduli.

2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. disiplin. Mengembangkan perilaku 2. budaya. menalar. 3. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan nilai estetis 4. proaktif. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. santun. 2.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. cinta damai. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. ramah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. (jujur.1 Menunjukkan sikap kerjasama.simbol. bertanggung jawab . kebangsaan. Mengolah. kenegaraan. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. cinta damai. peduli.2 Menunjukkan sikap santun jujur .menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. prosedural dalamilmu pengetahuan.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . 3. dan nilai estetis sesuai iringan 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. seni.3 Menunjukkan sikap responsif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. makna. gotong royong.dalam lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi.simbol. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 . makna.

2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. konseptual.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. makna.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. budaya. menalar. prosedural. makna.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan nilai estetis sesuai iringan 4. (jujur. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . seni. bertindak secara efektif dan kreatif. kebangsaan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 3. responsif dan proaktif) dan 2. teknologi. santun. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. ramah 2. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. Memahami.simbol.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.simbol. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. bertanggung jawab.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.2 Menunjukkan sikap santun jujur . cinta damai. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. 4. disiplin. gotong royong. simbol. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai dalam lingkungan. Mengolah.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4.

dan 3.simbol.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. menalar. jujur .1.3. KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. teknologi. menyaji. tanggung jawab. seni. konseptual. faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menunjukkan sikap santun. makna.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. kebangsaan. ramah lingkungan.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetis prosedural.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. budaya. responsif dan proaktif). cinta damai. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.simbol. bertanggung jawab . Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. gotong royong. Menunjukkan sikap kerjasama. Mengolah. menerapkan. Memahami.2. disiplin. peduli terhadap lingkungan dan sesama. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan nilai estetis sesuai iringan 4. simbol. 4. kenegaraan.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. santun. Mengembangkan perilaku (jujur.1. makna.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. peduli. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.

4. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. teknologi.simbol. 3. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. 4. konseptual. disiplin.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. 4. Mengolah. 3. budaya. kenegaraan. dan nilai estetis. dan mampu 3. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli. Menunjukkan sikap kerjasama. proaktif. ramah 2. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. gotong royong. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. seni.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. Menunjukkan sikap responsif.dalam lingkungan. (jujur. cinta damai.1. kebangsaan.1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . menalar.3. Menunjukkan sikap santun jujur . 2. cinta damai.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. santun. bertanggung jawab .1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. Mengembangkan perilaku 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

KOMPETENSI DASAR 4. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.simbol.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Menunjukkan sikap kerjasama. Memahami. makna. seni. 3. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.simbol.2. ramah 2.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. prosedural. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. gotong royong.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.simbol. budaya. menerapkan. simbol.2 Menunjukkan sikap santun jujur . responsif dan proaktif) dan 2. bertanggung jawab. dan nilai estetis 4.1. Mengolah. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. cinta damai dalam lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1. makna.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis 4.dan nilai estetis 4. santun.simbol.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. (jujur.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1. kenegaraan. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. kebangsaan. 4. 3. konseptual. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. cinta damai.

cinta damai. 3. peduli.1.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna.simbol. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. responsif dan proaktif). makna. makna.2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.simbol. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . Memahami.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli terhadap lingkungan dan sesama.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. bertanggung jawab .2 Mengolah peran karakter tokoh. kenegaraan.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. prosedural. 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. tanggung jawab. teknologi. kebangsaan. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. menalar. menerapkan.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. jujur . konseptual.3. kerjasama. santun. ramah lingkungan.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.tokoh dalam teater kreasi 4. budaya. 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.1. Menunjukkan sikap santun. dan nilai estetis 4. dan nilai estetis. Menunjukkan sikap kerjasama. KOMPETENSI DASAR 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. menyaji. seni. 3. 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. simbol. disiplin. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.

5 2.6 2. teknologi. fungsi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli.8 3.4 2.3 3.7 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. DAN KESEHATAN 86 .2 2.6 3. cinta damai.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. tanggung jawab. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. gotong royong.5 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. lingkungan sekitar.4 3. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. budaya.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.1 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.3 2.2 3. disiplin. ramah lingkungan.1 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kelainan. OLAH RAGA. seni. kenegaraan. kerjasama.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.

7 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. galah.2 4.1 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.3 4. OLAH RAGA.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.4 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali. Mengolah.5 4. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.6 4. menalar.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. DAN KESEHATAN 87 .9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4. pelampung.

serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. kebangsaan. menerapkan. budaya. cinta damai.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. disiplin. teknologi. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. kenegaraan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. Memahami.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. penularan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. santun. kerjasama. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. lingkungan sekitar.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. DAN KESEHATAN .2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. OLAH RAGA.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. Mengembangkan perilaku (jujur.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab.3 Memahami bahaya. ramah lingkungan.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. seni. gotong royong.

6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. DAN KESEHATAN 89 .5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. menalar. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). Mengolah. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. bertindak secara efektif dan kreatif. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan. OLAH RAGA. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.

dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. Memahami. kebangsaan. kenegaraan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. disiplin. keluarga dan masyarakat 3.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. 2. gender. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. peduli. budaya.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. OLAH RAGA. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. Mengembangkan perilaku 2. santun.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. sekitar. seni. AIDS dan kehamilan) 3.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. tanggung 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. pembelajaran responsif dan proaktif). DAN KESEHATAN 90 . gotong royong. konseptual. lingkungan lingkungan.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. menerapkan.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. cinta damai.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.

dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. memperagakan. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. serta tindakan lanjutan di darat 4. menalar.4 Menyusun rencana. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama.1 Menyusun rencana. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. memperagakan.2 Menyusun rencana. memperagakan. memperagakan. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. memperagakan.6 Menyusun rencana. terstandar 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).5 Menyusun rencana. jumlah pemain.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. memperagakan. jumlah pemain terstandar 4. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. Mengolah.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. menyaji. OLAH RAGA.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4.3 Menyusun rencana. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan lempar) dengan alat. lari. terstandar 4. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. DAN KESEHATAN 91 .lompat.

gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. toleran. seni. damai). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual.3 Mengajak bekerjasama. Memahami. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 .1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. percaya diri. kenegaraan. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. budaya. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kerjasama. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. teknologi. menganalisis pengetahuan faktual. peduli (gotong royong.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. tanggung jawab. disiplin. santun. menerapkan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan.

Mengolah. rekat. rekat.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. menalar.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 . dan sambung 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. konseptual. menganalisis pengetahuan faktual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. bertoleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mengidentifikasi bahan. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengajak bekerjasama. disiplin. menerapkan.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. damai).Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. menalar. produk rekayasa. produk rekayasa.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. santun. peduli (gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. kebangsaan. seni. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kerjasama. Mengolah.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. budaya.

3 Mengajak bekerjasama.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. bertoleransi.2 Menunjukkan perilaku jujur. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. menganalisis pengetahuan faktual. menerapkan. gotong royong.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. santun. percaya diri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. produk rekayasa. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. damai).2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa. kebangsaan. menalar. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Mengolah.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. teknologi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. peduli (gotong royong.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. kerjasama. toleran.

kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kerjasama. kenegaraan.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. budaya. teknologi. produk rekayasa.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . santun. Memahami. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. seni. Mengolah.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. disiplin. damai). produk rekayasa. konseptual. toleran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. produk rekayasa. bertoleransi.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan. peduli (gotong royong. percaya diri.3 Mengajak bekerjasama. menganalisis pengetahuan faktual. menalar. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. tanggung jawab.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3.

gotong royong.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Memahami. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan sambung 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. konseptual. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. seni budaya. produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. rekat. santun.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. cinta damai. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. kerjasama. gotong royong. kenegaraan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. percaya diri. responsif. disiplin. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. kebangsaan. bertoleransi. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. peduli.3 Mengajak bekerjasama. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengolah.

produk rekayasa. Mengolah.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. disiplin.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. tanggung jawab.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. percaya diri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menunjukkan perilaku jujur. peduli. santun. responsif. produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. bertoleransi. Memahami. gotong royong. cinta damai. konseptual. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. gotong royong. ramah lingkungan. teknologi.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2.2 Mengidentifikasi bahan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni budaya. kerjasama. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 .3 Mengajak bekerjasama.

1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. gotong royong.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. Memahami. produk rekayasa. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. produk rekayasa. konseptual. dan 3. 3. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. ramah lingkungan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kebangsaan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. bertoleransi. disiplin.2 Menunjukkan perilaku jujur. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan dan 3. kenegaraan. santun. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. peduli.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. tanggung jawab.3 Mengajak bekerjasama. cinta damai. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.

2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. Mengolah. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

peduli.3 Mengajak bekerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kebangsaan. kenegaraan. teknologi.2 Menunjukkan perilaku jujur. Mengolah.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. tanggung jawab.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 .2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. gotong royong. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. seni budaya. percaya diri. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. produk rekayasa. konseptual. Memahami. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. produk rekayasa. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. disiplin. cinta damai. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa.

produk rekayasa. responsif.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. gotong royong. menyaji. kebangsaan. kenegaraan. menalar . Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. ramah lingkungan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. produk rekayasa.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. konseptual.3 Mengajak bekerjasama.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. produk rekayasa. seni budaya. dan sambung 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. peduli. rekat.2 Menunjukkan perilaku jujur. rekat. percaya diri. santun. teknologi.1 Memiliki motivasi internal.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. peduli lingkungan. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kenegaraan. 4. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. percaya diri. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. gotong royong.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menyaji. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. konseptual.2 Mengidentifikasi bahan. bertoleransi. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. tanggung jawab. kerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama. Memahami. disiplin. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. produk rekayasa. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. peduli lingkungan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. seni budaya.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. produk rekayasa. Mengolah. responsif.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. menalar .1 Memiliki motivasi internal.

1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. peduli lingkungan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. percaya diri. ramah lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. menalar . produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. tanggung jawab. menyaji. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. kerjasama.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. kenegaraan. konseptual.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Memahami. seni budaya.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. gotong royong. peduli.1 Memiliki motivasi internal. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . kebangsaan. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah.3 Mengajak bekerjasama. bertoleransi. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. santun.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. responsif. dan pedaging 3.

produk rekayasa. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. santun. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . gotong royong. kerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.1 Memiliki motivasi internal. percaya diri.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. cinta damai.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. menalar . produk rekayasa. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni budaya. peduli. 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. ramah lingkungan. responsif. menerapkan dan 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. bertoleransi. kebangsaan. gotong royong.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menyaji. peduli lingkungan. Mengolah. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.

serta menerapkan Bidang Aljabar 3. santun.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.6 Menunjukkan sikap kritis.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. irrasional. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. seni.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. cinta damai.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. kerjasama. gotong royong. teknologi.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . kenegaraan. peduli. konseptual. ramah lingkungan. dan menganalisis pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. Memahami.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. tanggung jawab. menerapkan.

8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. irrasional dan mutlak 3.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. menyaji.10 Mengambar. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. menalar. Mengolah. dalil segmen garis. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan. dalil intersep. dalil titik tengah segitiga. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. irasional.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.2 Mengolah data.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3. sudut.

dalil titik tengah segitiga.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. sudut.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . dalil segmen garis.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4. dalil intersep.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4.5 Bidang Geometri 4.

hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 .2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. peduli.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bidang ilmu lain.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. Mengembangkan perilaku(jujur. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. tanggung jawab. ramahlingkungan. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. cinta damai. disiplin.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.

5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. Memahami. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 . hiperbola. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. kebangsaan. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. titik minimum dan titik belok) 3. menerapkan. seni. prosedural.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. teknologi.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3.4 Memahami hubungan garis direktis.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. budaya. dan menganalisis pengetahuan faktual. hiperbola.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3.

hiperbola.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 .10 Menyajikan data dari situasi nyata.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. menalar. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4. Mengolah. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.

tangguh menhadapi masalah. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. peduli. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. teknologi. konseptual. kenegaraan. cinta damai. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. menerapkan.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. seni. tanggung 2. volume benda putar dan panjang kurva 2. prosedural.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 .4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). 2. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. Memahami. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. dan humaniora dengan 3.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. disiplin.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab.

daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.4 Menggunakan konsep jarak.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. bidang/bidang. angsuran.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. menyaji. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. sudut antar garis/bidang.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. identitas selisih sinus. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. menalar. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. Mengolah. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. identitas penjumlahan kosinus.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.6 Memahami identitas penjumlahan sinus.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. identitas selisih sinus. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. identitas penjumlahan kosinus. memilih variabel. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .

disiplin.1 Mengagumi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. ramah lingkungan.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menganalisis pengetahuan faktual. tanggung jawab. menerapkan. kerjasama.1 Berperilaku ilmiah (jujur. kerjasama. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. gotong royong. tanggung jawab. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (gotong royong. santun. jenis.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. kenegaraan.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. cinta damai. toleran. kebangsaan.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. santun. peduli. menjaga. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. disiplin. damai). konseptual. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. budaya.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 .1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri.

2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. SARS.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. tempat lembab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 .12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. Herpes . dll.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. Mengolah.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. cermat dan bertanggung jawab 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4. menalar. sabun.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. antis. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4. permasalahan.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. karbol.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .

8 Mengaitkan antara struktur. fungsi. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. jaringan. kerjasama. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. tekun. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. seni.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan metakognitif 3. 3.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. kerjasama. teliti. osmosis. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. menerapkan. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. endositosis. 3. toleran. damai). dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. 3. konseptual. fungsi.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. disiplin. hati-hati. kreatif.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3. inovatif peduli (gotong royong. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. dan 3. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. kebangsaan. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. tanggung jawab. kritis. struktur. teknologi. mengamalkan perilaku jujur. dan kejadian. disiplin. fungsi. jujur. objektif. organ dan sistem dalam tubuh manusia. 1. faktual. transpor aktif.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. bertanggung jawab. fungsi. terbuka. cermat.

fungsi.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur.10 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. dan pemberian ASI.4 4.11 3.14 4. fungsi. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.2 4.12 3. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3. fertilisasi.7 4.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 . fungsi.5 4.6 4.1 4. menstruasi.3 4. Mengolah. endokrin. ovulasi. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. letak. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.13 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar.

peradangan. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.11 4.12 4.10 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf. endokrin. proses penyembuhan.13 4.14 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.17 4.16 4.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 .15 4. alergi.

damai).9 3.2 3.6 3.10 3. prinsip.7 3. teliti. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 3. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. budaya. kebangsaan. santun. jujur. konseptual.3 3.5 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. cermat. terbuka. disiplin.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. seni.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. teknologi. tekun.1 3. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . Memahami. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kenegaraan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. peduli (gotong royong. toleran. DNA.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. prosedural.4 3. hati-hati. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. objektif. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. bertanggung jawab. kritis.

13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4. katabolisme. 3.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses. teknologi.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. Mengolah.14 Mendeskripsikan arti. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.3 kreatif.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4. menyaji.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4. protein dan lemak 4.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. dan masyarakat 4.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 .6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim. prinsip dasar. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan jenis-jenis bioteknologi 3.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. lingkungan. teknologi dan masyarakat 4. lingkungan. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4. 4. menalar.

13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .

4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. massa.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertanggung jawab. dan gerakan benda pada gerak lurus 3.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. budaya.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. Mengolah. objektif.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kritis. kreatif.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. teknologi. hati-hati. cermat. ramah lingkungan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menganalisis hubungan antara gaya. jujur. dan mampu 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. gotong royong. tanggung jawab.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. seni. konseptual. peduli. cinta damai. terbuka.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengembangkan perilaku (jujur. tekun. teliti.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. santun.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.

6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. massa.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan. dan percepatan pada gerak lurus 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .

dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. menerapkan.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. gotong royong.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. objektif.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. orbit. tanggung jawab. kebangsaan. teknologi. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan kekekalan energi 3. santun. jujur. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. disiplin. kekekalan momentum. 3. tekun. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. perubahan energi.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. terbuka.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. hati-hati. momentum sudut. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. bertanggung jawab.1 Menganalisis gerak lurus. kenegaraan.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. cermat. kreatif. 3. prosedural. kerjasama. kritis. budaya. konseptual.4 Mendeskripsikan konsep usaha. teliti.6 Mendeskripsikan konsep torsi. peduli.3 Mendeskripsikan momentum. gaya.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

impuls. dan kekekalan energi 4.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 .1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4. KOMPETENSI DASAR 4. kekekalan momentum. menalar. Mengolah.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. momentum.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. suhu.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4.

Mengembangkan perilaku (jujur. peduli.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. budaya.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. dan hamburan Compton 3. objektif.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. prosedural. kuat medan listrik. disiplin. radioaktivitas. potensial listrik. santun. gotong royong. seni.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. teliti. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. efek foto listrik. cermat. Memahami.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. kenegaraan. fluks. dan menjelaskan pengetahuan faktual. hati-hati. konseptual. kerjasama.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. tanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. teknologi. kebangsaan. cinta damai.8 Memahami radiasi elektromagnetik.5 Memformulasikan gaya listrik. responsif dan proaktif). tekun.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. bertanggung jawab. menerapkan. jujur. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. kritis. terbuka. kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. dampaknya pada kehidupan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam.

7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4. menyaji.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4. menalar. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

menerapkan. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. 1. tanggung jawab. kenegaraan. 2.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. dan peradaban 3.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. konseptual. teknologi. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. bidang kajian yang spesifik 3. massa atom relatif. toleran. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. terbentuk. pengetahuan. sifat-sifat unsur. dan faktual. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. 3. kerjasama. responsif dan proaktif dan berdiskusi.2 Berperilaku jujur.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. seni.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.3 Menunjukkan sikap kritis. tanggung jawab. damai). kebangsaan. disiplin.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. atas berbagai permasalahan 2. Memahami . dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan. kejadian.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. ikatan koordinasi. dan menunjukan sikap 2.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. 3. minatnya untuk 3. KD SMA/MA KIMIA 130 .3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. budaya. serta menerapkan 3. santun. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. unsur dan molekul.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. memahami keteraturan atom. dan humaniora ikatan kovalen. 3. peduli (gotong royong. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. 3.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.

struktur atom. 3.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. sifat keperiodikan unsur. 4. menalar. ikatan kovalen koordinasi. ikatan ion dan ikatan kovalen. 4.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. 4. 4. 3. 4. perkembangan tabel periodik.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. senyawa kovalen polar dan non polar.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 4. sifat fisik dan sifat kimia unsur.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. struktur Lewis.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. KD SMA/MA KIMIA 131 . 4.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). Mengolah. 4.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. 4.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa.

kerjasama.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. 2. 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.3 Menunjukkan sikap kritis.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. dan data energi ikatan dan kejadian. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2. damai).4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. 3.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . dan 3.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. tanggung jawab. kebangsaan.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. konseptual. 1. seni. unsur dan molekul peduli (gotong royong. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3. dan humaniora 3. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2. santun. tanggung jawab. disiplin.2 Berperilaku jujur. teknologi. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3. memahami keteraturan atom. menerapkan.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. serta 3. toleran.

12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif. dan 4.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4. menalar. katalis.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3. 3.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri. ukuran) 4.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 . suhu.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. konseptual. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. serta 3.4.4. 3. unsur dan molekul peduli (gotong royong. damai). responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. tanggung jawab. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. titik leleh. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . memecahkan masalah kekerasan.2. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. santun. kebangsaan.1. dan sifat khusus lainnya) 3.5. warna.2. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. kerjasama. Berperilaku jujur. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual.2. kenaikan titik menganalisis dan didih.8. 2. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. teknologi. disiplin. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. kereaktifan. dan peradaban 3.1. 3. Menghayati dan 2. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. seni. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3.3. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Memahami. tanggung jawab. menerapkan. memahami keteraturan atom. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. toleran. Menjelaskan manfaat.1.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.6. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kelarutan.7. dan humaniora industri dengan wawasan 3. elektrolisis kenegaraan. Menunjukkan sikap kritis.

sifat. dan alkil alkanoat) 4. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. warna. cara penulisan. dan sifat khusus lainnya) 4. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer.7.10. penggolongan.13. kegunaan. Mendeskripsikan struktur.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. alkanal. menalar.3. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana.8.4. tata nama. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. cara penulisan. alkanol. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . dan kegunaan lemak 4. sifat. asam alkanoat.9. kelarutan. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. alkoksi alkana.1. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. alkanon. dan protein) 3. Mendeskripsikan struktur.2. tata nama. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap.10. alkanol. tata nama.12. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. dan alkil alkanoat) 3.9. karbohidrat. cara penulisan. titik leleh. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. kenaikan titik didih. dan kegunaan benzena dan turunannya 3.6. tata nama. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. alkoksi alkana.11. dan bahayanya 3.5. alkanal. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. dan protein) 4. Mendeskripsikan struktur. Mengolah. karbohidrat. alkanon. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. 4. Mendeskripsikan struktur. kekerasan. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. kereaktifan. asam alkanoat. menyaji.

atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian. terhadap kehidupan seni. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. Mengembangkan perilaku 2. santun. cinta damai. dan 4.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. atmosfer.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. kenegaraan.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan. prosedural dalam 3. 2.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3. budaya.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. kehidupan kebangsaan. kehidupan sehari-hari konseptual. Memahami dan menerapkan 3. dan 3. Menghayati dan mengamalkan 1. Mengolah.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan 3. teknologi. menalar. atmosfer. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. ramah 2. gotong royong.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. dan humaniora 3. peduli. disiplin.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. ramah lingkungan. konseptual. santun. menalar. 3. kenegaraan. disiplin. kebangsaan.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. gotong royong. prosedural.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. cinta damai. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. dan jasa 3. peduli.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. kerjasama. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. pertambangan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. Memahami.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. Mengolah.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. industri.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. tanggung jawab. menerapkan.

Geografis (SIG) budaya. antara desa dan kota kebangsaan.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. gotong royong.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. penyediaan bahan industri. menerapkan. cinta damai.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. Mengolah. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. fenomena dan kejadian. peduli. dan humaniora dengan 3. prinsip. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan 3. konseptual. teknologi. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). kenegaraan. seni. dan 3.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. Memahami.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. pulau dan metakognitif dalamilmu 3.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. ramah 2. menyaji. 4. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. disiplin. santun.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. Mengembangkan perilaku 2.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. prosedural. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 .2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. 2. menalar.

peduli. teknologi. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. kerjasama.3 3. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. konseptual. Bacson. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 3.1 1.1 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. kolonial dan modern.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. prosedural dalamilmu pengetahuan. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 .1 2. tanggung jawab. kenegaraan.6 3.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai.4 3.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional.2 3.2 2. kebangsaan. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. santun. gotong royong. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.3 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya.

10 3. menalar.11 3. termasuk di lingkungan terdekat 4. Bacson. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.9 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .13 4. kolonial dan modern 4.12 3.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3. 4. Mengolah.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.

pergerakan nasional dan regional 3. budaya. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. liberalisme. tanggung jawab. disiplin. pendidikan dan agama 3. peduli. konseptual. PBB ). menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. santun. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. tanggung jawab. budaya. teknologi.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. China. Mengembangkan perilaku (jujur. sosial-budaya. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. sosialisme. Amerika. seni. prosedural. ekonomi. menerapkan.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. cinta damai. ramah lingkungan. kerjasama. ekonomi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Renaissance. Reformasi Gereja. kenegaraan.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. gotong royong. demokrasi.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.1 Mengembangkan sikap jujur. rasa ingin tahu. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. peduli. Memahami.

Amerika. bertindak secara efektif dan kreatif. budaya. Mengolah. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Renaissance. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Reformasi Gereja.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. China.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. ekonomi.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. sosial-budaya.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . liberalisme. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ekonomi.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. sosialisme. PBB ). demokrasi. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4.

KOMPETENSI DASAR 1. Andi Aziz. PRRI. ASEAN. santun.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. ramah lingkungan. budaya. Perang Teluk. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. disiplin.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. Permesta. tanggung jawab. Jerman Bersatu. APEC. OKI. Mengembangkan perilaku (jujur.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. ekonomi.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1. G30-S/PKI 1965 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. konseptual.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. 3.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. ekonomi. prosedural.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. OPEC. Memahami. Apartheid di Afrika selatan.5 Mengevaluasi perkembangan politik. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. NAFTA dan CAFTA 3. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . seni. menerapkan.APRA. RMS. cinta damai. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. responsif dan proaktif). DI/TII. MEE. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. WTO.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. kenegaraan. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. teknologi. Konflik Kamboja. peduli. GATT.

G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. MEE. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet. OKI. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. 4. ASEAN. menyaji. Perang Teluk. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. menalar. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. DI/TII. Mengolah. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Permesta.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 . 3.APRA. Apartheid di Afrika selatan. Andi Aziz. RMS. ekonomi. WTO.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. OPEC. Konflik Kamboja.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Jerman Bersatu.5 Merekonstruksi perkembangan politik. ekonomi.4 Merekonstruksi perkembangan politik. GATT. PRRI. NAFTA dan CAFTA 4. APEC. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

ramah lingkungan. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. tertulis.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. konseptual.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. kerjasama. santun. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. Mengolah.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

3 4. Mengolah. tabungan.2 4. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. menalar.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. penawaran. fungsi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. investasi.1 4. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. dan ekspresi diri secara jawab. disiplin. 3. dan humaniora 3. ramah teliti.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan 3. dan humaniora seni. gagasan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. daya kreatif. tanggung informasi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cermat. kemanusiaan. sistematism dan santun lingkungan. seni. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. cinta damai. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. dan humaniora kenegaraan. teknologi.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . budaya. teknologi.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. teknologi. 2. santun. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. pendapat.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. teknologi. budaya.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. Mengembangkan perilaku 2. budaya. gotong royong. ilmu pengetahuan. seni. peduli. kebangsaan. seni.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar.

dan kemanusian 4.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. larik. pejuang.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. integratif. menalar. sudut pandang. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . irama.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. imaji. interpretatif.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. rima. Mengolah.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. tokoh.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.alur. dan sebagainya) 4. amanat.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. dan isi 4. amanat. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.7 Mengidentifikasi tema. latar.

dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. menerapkan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. dan atau humaniora 3. konseptual.9 Menganalisis pelaku. ramah lingkungan. berakhiran.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. disiplin. peristiwa. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. kerjasama. dan ekspresi diri secara teliti. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. sistematism dan santun 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. cermat.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 .1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. budaya. teknologi. santun. kenegaraan. tanggung jawab. teknologi. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. gagasan.4 Menganalisis kata berawalan.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. seni. pendapat.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan latar dalam novel yang dibaca 2.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. daya kreatif. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. peduli. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.

kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. seni. sosial. menalar.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . bertindak secara efektif dan kreatif. budaya. dan humaniora 4. dialog dan perilaku. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. teknologi.

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan ekspresi wajah.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. daya kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. dan hubungan makna kata 3.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. pergeseran makna kata. kias dan lugas. sistematism dan santun 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. perubahan. cermat. Mengembangkan perilaku (jujur. serta penekanan pada kata-kata kunci 3.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. teknologi. teknologi. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. responsif dan proaktif). seni. budaya. kerjasama.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. menerapkan. kenegaraan. peduli. santun.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. intonasi. pendapat.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. konseptual.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. integratif. gramatikal dan leksikal.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. gagasan. kritis dan kreatif 3. Memahami.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . makna referensial dan makna nonreferensial. kebangsaan. cinta damai.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan ekspresi diri secara teliti.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. prosedural. disiplin. interpretatif. makna umum dan khusus. ramah lingkungan. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. tanggung jawab.

3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4. menalar.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. Mengolah.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 .5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. lingkungan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.

berbicara. cinta damai. konseptual. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. kebangsaan.6 Memahami perlunya mengetahui isi. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3. peduli. cinta damai.2. responsif dan proaktif. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 .10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. gotong royong. budaya. teknologi. ramah lingkungan. gotong royong. kemudian kemudian komplikasi. santun. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. dan diakhiri dengan solusi 4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. santun. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. dan tanggung jawab. kerjasama. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. seni.1. tanggung jawab. mendorong semangat dan mengkritik 2. peduli.

menanyakan. ucapan. dan iklan 4. ejaan. tekanan kata. membacakan.3. intonasi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. membaca. menjelaskan. dan menyalin short story 4. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif.2. menanyakan. menalar. membacakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.1. menjawab pesan panjang. membacakan. Mendengarkan. present participle. 4. Mengolah. menjelaskan.4. Mendengarkan. Membaca. kalimat-kalimat efektif. tanda baca.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. membaca. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . menanyakan.

pesan dan tujuan yang terdapat dalam . pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . dalam melakukan jawab. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. kenegaraan. budaya.4. (jujur.3 3. sikap. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. seni. gotong royong. berbicara. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana.6 3. Mengembangkan perilaku 2. dan tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tujuan dan maksud kerjasama. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. merespon mengutaraan rencana. cinta damai. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. prosedural. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta.1. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. gotong royong. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. sekolah. teknologi. menerapkan. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. perasaan. santun.4 3.5 3. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. 3. santun. cinta damai. konseptual. tanggung peduli. peduli.5.

tekanan kata. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . menalar. ejaan. deklaratif dan question tags. membaca. Membaca.1. dan pamphlet 4. kalimat majemuk: dengan noun clause.4. Mengolah. menjawab banner. bertindak secara efektif dan kreatif. adjective clause. membacakan. menanyakan. menjelaskan. menyimak dan membahas film 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menjawab brosur dan leaflet 4.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. tanda baca. menjelaskan. ucapan. membacakan. menanyakan.2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. intonasi. Mendengarkan. Menonton.3. membacakan. 4. Membaca. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4.

2. surat pembaca. Memahami. masyarakat. prosedural. menerapkan. mengungkapkan harapan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan mencegah responsif dan proaktif). serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. dan toleran. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. merespon ungkapan mengakui kesalahan. dan dunia tanggung jawab.4 Memahami bahwa ulasan buku. gotong royong. novel popular. kerjasama. berbicara. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. (jujur. teknologi. cinta damai. seni.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dalam melakukan jawab.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. Review. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. dan mata pelajaran lain 3.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. disiplin. gotong royong. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. complain). kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. complain). promosi. kenegaraan. peduli. film. Mengembangkan perilaku 2.1. budaya. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. mengungkapkan harapan. dalam bentuk bangsa. rumah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. menyatakan berbagai sikap. membujuk. santun. cinta damai. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. berjanji. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . promosi. konseptual. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. Discussion. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ringkasan buku/film/novel. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kebangsaan. membujuk. Presentasi. berjanji.3. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. tanggung peduli.

tanda baca. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. menyebutkan. membaca. dan mencegah 4. menanyakan. promosi. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut.2 Mendengarkan. menanyakan. kemudian urutan peristiwa.5 Menonton. membacakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menguraikan. menalar. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menyaji. ejaan. Mengolah.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. intonasi. membacakan.3 Membaca. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. word stress. dan menuliskan tentang Review 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. membahas. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.4 Mendengarkan.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. membujuk. berjanji. kemudian urutan peristiwa.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. membaca. dan menyalin novel popular pendek 4.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. menanyakan. ucapan. menyatakan berbagai sikap. menanyakan. complain) dan surat pembaca 4. mengungkapkan harapan.

prosedural dalam sekolah). dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). al-Usrah (keluarga). dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. frasa. 2. serta menerapkan sekolah). Menghargai perilaku disiplin. santun. tanggung jawab. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Menghargai perilaku jujur. responsif. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. (jujur. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda.2 Memahami hakikat bunyi huruf. al-Usrah (keluarga). dan kalimat 3. dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). peduli. dalam melakukan komunikasi jawab. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. disiplin. dan santun. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri).3.1. baik secara lisan seni. kata. disiplin. al-Usrah (keluarga). berbicara. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. kerjasama. budaya. frasa. (identitas diri).2. teknologi. kenegaraan. menjawab. tanggung jawab. dan kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). cinta damai. kata. al-Usrah (keluarga). frasa.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. Menghargai perilaku kerja sama. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . 3. tanggung peduli. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. dan proaktif dengan melakukan komunikasi.3 Menggunakan kata. bertanya. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2.

al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).2. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4.1. Mengolah.3. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Usrah (keluarga).4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar. al-Usrah (keluarga).

menalar. dan santun. Menghargai perilaku kerja sama. peduli.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. menerapkan. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). ramah lingkungan. tanggung jawab. Menghargai perilaku disiplin. pola hidup sehat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kata. disiplin. bertanya. memberi dan melaksanakan instruksi 2. frasa. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). dalam bentuk memberi informasi. responsif. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). santun. prosedural. kebangsaan.3 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. kata. tanggung jawab. konseptual.1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Menggunakan kata. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. al-Sihhah (kesehatan). menjawab. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga).Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menghargai perilaku jujur. budaya. gotong royong. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. frasa. disiplin.1. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). berbicara. kenegaraan. al-Sihhah (kesehatan). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).2 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. cinta damai. kerjasama. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. baik secara lisan maupun tertulis. Memahami hakikat bunyi huruf. teknologi. al-Sihhah (kesehatan). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. cinta damai. frasa.4 4.3.2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. as-Sihhah (kesehatan). peduli. Mengolah. tanggung jawab.

al-Sihhah (kesehatan).4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. al-Sihhah (kesehatan). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). bertindak secara efektif dan kreatif. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).3. KOMPETENSI DASAR 4.2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3. menerapkan. kata. cinta damai. 2. Wasail al Safar (transportasi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). responsif. tanggung jawab. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kebangsaan. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . tanggung jawab. disiplin. dan al-Rihlah (wisata). baik secara lisan maupun tertulis 3. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dalam bentuk memberi informasi. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. baik secara lisan maupun tertulis 3. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Mengolah. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kerjasama. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2. 3. pola hidup sehat. bertanya.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. prosedural. menyaji. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). frasa. kata. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda.2 Memahami hakikat bunyi huruf.3 Menggunakan kata. ramah lingkungan. seni.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1. responsif dan proaktif). budaya. konseptual. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghargai perilaku jujur. menalar. cinta damai. frasa. berbicara. Wasail al Safar (transportasi). peduli. 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. teknologi. Menghargai perilaku disiplin. 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan santun. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). dan al-Rihlah (wisata). Mengembangkan perilaku (jujur. menjawab. Menghargai perilaku kerja sama. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. frasa. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. peduli.2.1. kenegaraan. memberi dan melaksanakan instruksi. 3. santun. disiplin. baik secara lisan maupun tertulis 3.

Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 . Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif.3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).

Mengolah.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. responsif.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.1 Menampilkan perilaku jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. intonasi dan ejaan : kosakata. dalam bentuk memberi informasi. tanggung jawab. kenegaraan.3 Menghargai perilaku disiplin. santun. disiplin. dan tanggung jawab. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. motivasi internal. teknologi. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. menjawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. KOMPETENSI DASAR 3. konseptual.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. tanggung jawab. kerjasama. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. 4. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. waktu. pola hidup sehat. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. berbicara. peduli. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kebangsaan.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. 2. menalar. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. santun. bertanya. budaya. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. cinta damai.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. peduli. ramah lingkungan. gotong royong.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

bertanya.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. santun. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. minatnya untuk memecahkan masalah. Mengembangkan perilaku 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. pola hidup sehat. disiplin. responsif. hari responsif dan proaktif) dan 2.3 Menghargai perilaku disiplin. menalar. teknologi. budaya. sebagai cerminan bangsa motivasi internal.1 Menampilkan perilaku jujur. 4. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. berbicara. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. tanggung tanggung jawab. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. dan peradaban 3. 3. cinta damai. waktu. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. dan 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Mengolah. peduli.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan (jujur. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. intonasi dan ejaan: kosakata. serta menerapkan memperhatikan. lingkungan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . peduli. gotong royong.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. kebangsaan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. Memahami dan menerapkan 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. tanggung jawab. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. menjawab. dan ramah dalam pergaulan dunia. lingkungan melalui mendengarkan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.

dan (jujur.tanggung jawab. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. teknologi. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. gotong royong. peduli. santun. menjawab. berbicara. pola hidup sehat.responsif.3 Menghargai perilaku disiplin.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. intonasi dan ejaan: kosakata.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. serta menerapkan memperhatikan. lingkungan. bertanya.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. dalam pergaulan dunia.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami dan menerapkan 3. minatnya untuk memecahkan masalah. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. dan peradaban 3. Mengolah. menalar. kebangsaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung tanggung jawab. peduli. cinta damai. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.waktu. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. disiplin. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. Mengembangkan perilaku 2. santun. 4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. 2. 3. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan 4. budaya. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dalam melakukan komunikasi searah jawab.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.

tata bahasa dan aksara Cina 3. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. orang lain. kosakata. peduli. ramah lingkungan. 3. dalam bentuk memberi informasi. kerja permasalahan bangsa dalam sama. tanggung jawab. motivasi internal.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi. tanggung jawab. intonasi dan ejaan.3 Menerapkan perilaku disiplin.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . kerjasama. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. 2. pola hidup sehat.1 Menampilkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. peduli. kenegaraan. responsif. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. ketika melakukan komunikasi santun. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. cinta damai. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. seni.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. dan disiplin. santun. cinta damai. kebangsaan. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. KOMPETENSI DASAR 4. menalar.

intonasi dan ejaan.1 Menampilkan perilaku jujur. 3. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. kerjasama. prosedural. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. responsif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengembangkan perilaku (jujur. kerja sama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. Mengolah. motivasi internal. gotong royong. Memahami.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. santun. seni.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.3 Menerapkan perilaku disiplin.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. dan tanggung jawab. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. pola hidup sehat. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tata bahasa dan aksara Cina 3.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. budaya.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. KOMPETENSI DASAR 2. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. orang lain.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. dalam bentuk memberi informasi. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. kebangsaan. peduli.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. peduli.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. menerapkan. santun.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. cinta damai. 4. kosakata. disiplin. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . 2. tanggung jawab. bertanya. ramah lingkungan. tanggung jawab. menalar. teknologi. cinta damai.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. pola hidup sehat.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni.1 Menampilkan perilaku jujur. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. cinta damai. disiplin. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. peduli.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. dan tanggung jawab. Memahami. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. santun. gotong royong. kerja sama. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. responsif. cinta damai. menalar. santun. kebangsaan. konseptual.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. tanggung jawab.3 Menerapkan perilaku disiplin. responsif dan proaktif). dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. 4. 3.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. tata bahasa dan aksara Cina 3. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. bertanya. dalam bentuk memberi informasi. orang lain.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. kosakata. menyaji. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 2. intonasi dan ejaan. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . motivasi internal. 4. ramah lingkungan. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. teknologi. prosedural. menerapkan.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

responsif. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.1 Menampilkan perilaku jujur. menjawab. pertanyaan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. santun. tanggung jawab. budaya. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. Mengolah. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan.3 Menghargai perilaku disiplin. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tanggung dan tanggung jawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. cerminan bangsa dalam motivasi internal. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. berbicara.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. 4. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. Mengembangkan perilaku 2. bertanya. disiplin. 3. pola hidup sehat. (jujur. kebangsaan. peduli. kosakata. dan 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. intonasi dan ejaan. dan peradaban 3. peduli. serta menerapkan memperhatikan waktu.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. gotong royong. teknologi. dalam melakukan komunikasi jawab. cinta damai.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. menalar.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. Memahami dan menerapkan 3.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.

dan peradaban 3. dan (jujur. responsif. Memahami dan menerapkan 3. menempatkan diri sebagai motivasi internal. 4. 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. Mengembangkan perilaku 2. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. tanggung tanggung jawab. bertanya. tanggung jawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. kosakata.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . peduli. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. berbicara. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. Mengolah. cinta damai. intonasi dan ejaan. lingkungan. kebangsaan. pola hidup sehat.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. gotong royong. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. serta menerapkan memperhatikan waktu. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. santun. menalar. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan.hari 3. dalam melakukan komunikasi searah jawab. santun. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. menjawab. peduli.1 Menampilkan perilaku jujur. teknologi. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. disiplin. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. menjawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. santun. tanggung jawab.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. KOMPETENSI DASAR 2. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. budaya. kebangsaan. berbicara. cinta damai. responsif. teknologi. 4. gotong royong. peduli. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. dan tanggung jawab. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. kerjasama. kosakata. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman.3 Menghargai perilaku disiplin. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. pola hidup sehat.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. peduli. Mengolah. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dalam bentuk memberi informasi. motivasi internal. intonasi dan ejaan. ramah lingkungan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. bertanya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menampilkan perilaku jujur. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menalar.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. kenegaraan. seni.

menjawab.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. bertanya. santun. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. budaya. 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. tanggung jawab. lingkungan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. Mengolah. 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. seni. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. cinta damai. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Menerapkan perilaku disiplin.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. dalam melakukan komunikasi searah jawab. kenegaraan. disiplin. menalar. 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. pola hidup sehat.1 Menampilkan perilaku jujur. 4. peduli. tanggung tanggung jawab. gotong royong. peduli. menempatkan diri sebagai motivasi internal. Mengembangkan perilaku 2. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. santun dan (jujur. berbicara. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal.

Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.

prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. peduli. dan peradaban 3. santun. santun. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. peduli.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. lingkungan. cinta damai.3 Menerapkan perilaku disiplin. tanggung tanggung jawab. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertanya. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. budaya. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. pola hidup sehat.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. menalar. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. menempatkan diri sebagai motivasi internal. responsif.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. Mengolah. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. gotong royong. berbicara.hari kerjasama. Mengembangkan perilaku 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan (jujur.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. teknologi. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. menjawab. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dan 4. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Memahami dan menerapkan 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. 2. tanggung jawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. serta menerapkan memperhatikan waktu.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Memahami bunyi ujaran (kata. 3. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.hari 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 .

santun.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . 3. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. responsif.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. disiplin.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. peduli. menempatkan diri sebagai motivasi internal. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. serta menerapkan memperhatikan waktu. Memahami dan menerapkan 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. 2. teknologi. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dalam melakukan komunikasi searah jawab. berbicara.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan 4. tanggung jawab. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.1 Menampilkan perilaku jujur. dan (jujur. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. menjawab. bertanya. tanggung tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. dan peradaban 3. cinta damai. lingkungan. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. pola hidup sehat.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. Mengolah. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. santun. kebangsaan.1 Memahami bunyi ujaran (kata. budaya.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. peduli. gotong royong.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful