KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. beban belajar. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Lebih lanjut. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. dan kalender pendidikan. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum.

- Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. 3. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. serta seni budaya daerah dan nasional. 2. dan Peminatan Bahasa. 4. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. Peminatan Sosial. bahasa. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. sikap sebagai bangsa.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. 5. pengenalan lingkungan fisik dan alam. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. dapat dipilih keduanya atau salah satu. masyarakat dan bangsa. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. kebugaran jasmani. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor.

9. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7.6. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Olah Raga. 8.

mengasosiasi. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. menanya. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . dan berkomunikasi.

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. dan/atau b. Peminatan Sosial. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. dan Peminatan Bahasa. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. pilihan Lintas Minat. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya.

dan/atau b.Sedangkan pada kelas XI dan XII. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.

gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. kognitif. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. dan keterampilan (afektif. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Sebagai unsur pengorganisasi. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). pengetahuan. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. sikap sosial (kompetensi 2). kelas dan mata pelajaran. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. pengetahuan (kompetensi inti 3).

kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. responsif dan proaktif). disiplin. Mencoba. santun. teknologi. cinta damai. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. Mencoba. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. prosedural. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. konseptual. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. santun. Mencoba. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. ramah lingkungan. ramah lingkungan. mengolah. seni. peduli. Memahami.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. mengolah. disiplin. gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kerjasama. peduli. menerapkan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. tanggung jawab. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. konseptual. teknologi. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ramah lingkungan. santun. teknologi. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. menyaji. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. Memahami. kerjasama. mengolah. prosedural.

Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. serta ciri dari suatu mata pelajaran. bertindak secara efektif dan kreatif. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . progresif atau pun humanisme. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kelompok Peminatan Sosial. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme.d. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. dan Kelompok Peminatan Bahasa. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial.KELAS X secara mandiri. Wajib Kelompok B. kemampuan awal.

LAMPIRAN 9 .

dan al-akhiir pergaulan dunia 2. cinta damai.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. gotong royong.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . Al Isra’ (17): 32.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. Al Anfal (8): 72).1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. (jujur. santun.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. peduli. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. dan kerjasama. tanggung prasangka baik (husnuzhon). al-wakiil. QS. Mengembangkan perilaku 2. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. cerminan bangsa dalam al-adl.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). al-matiin.3 Memiliki sikap keluhuran budi. kokoh pendirian. 1. dan persaudaraan jawab. disiplin. al-jaami’. al-mu’min. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. QS. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan QS. Menghayati dan mengamalkan 1. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. Al Hujurat (49):12.

Al Isra’ (17): 32. alwakiil. kebangsaan.2 Menunjukkan hafalan QS. pemberi rasa aman.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. al-wakiil. dan QS. prasangka baik (husnuzhon). budaya. dan al-akhiir 3. menalar. Al Hujurat (49):12. QS. Al Isra’ (17): 32. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dengan lancar. Mengolah. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . teknologi. Al Anfal (8): 72).7 Memahami pengelolaan wakaf 3. al-jaami’. prasangka baik (husnuzhon). kokoh pendirian.6 Memahami Al Qur’an.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). QS. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. dan QS. Al Anfal (8): 72). al-mu’min. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. al-matiin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan al-akhiir 4. dan QS Al Hujurat (49):10. 4. QS. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. An Nur (24): 2. konseptual. QS Al Hujurat (49):10. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. QS. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). Al Hujurat (49):12. dan QS.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. al-matiin. Al Anfal (8): 72).1 Membaca QS. An Nur (24): 2.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. Al Hujurat (49):12. Al Isra’ (17): 32. al-adl. al-adl.1 Memahami QS. QS. aljaami’. 3. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. dan QS Al Hujurat (49):10.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. 4. Al Hadits. al-mu’min. seni.2 Memahami QS.

Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun. cinta damai.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. An Nisa (4): 59.6 Melaksanakan khutbah. Al Maidah (5): 32. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. kerjasama. 1. gotong royong. dan QS. QS.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. tanggung jawab. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2.4 Memiliki perilaku kreatif . disiplin. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Al Maidah (5): 48. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli.2 Berperilaku toleran. serta Hadits yang terkait 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 .1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. inovatif.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.

menyaji dalam ranah konkret QS. QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. QS. kompetisi dalam kebaikan. budaya. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 3. tabligh dan dakwah 4. Al Maidah (5): 32.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. An Nisa (4): 59. An Nisa (4): 59.sekarang) 4. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. At Taubah (9): 105. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. teknologi. dan QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. yang dipelajarinya di sekolah 4. Yunus (10): 40-41 dan QS. QS. prosedural. secara efektif dan kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.5 Memahami makna taat kepada aturan. tabligh dan dakwah 3.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. dan bekerja keras 3. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. dan 4.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . dan etos kerja. Al Maidah (5): 48. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. An Nisa (4): 59.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. Al secara mandiri. seni.1 Memahami QS.6 Mempraktikkan khotbah.1 Membaca QS. serta Hadits tentang taat.2 Menunjukkan hafalan.9 Memahami pelaksanaan khutbah. At Taubah (9): 105 dan QS.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. QS.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. menalar. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. menerapkan. Memahami. Al Maidah (5): 48. 3.2 Memahami QS. QS. kompetisi dalam kebaikan. kebangsaan. At Taubah (9): 105 dan QS. kenegaraan. bertindak Maidah (5): 48. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. 2. ramah lingkungan.1 Memahami QS. 3. serta Hadits terkait. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. 3.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. kerjasama. 1. 2.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. Ali Imran (3): 159. 3. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. prosedural.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. Al Baqarah (2): 83. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. seni. tanggung jawab.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. Ali Imran (3): 159.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. budaya. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2. Luqman (31): 13-14 dan QS.2 Beriman kepada hari akhir 1. kritis. Al Baqarah (2): 83. 2. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). cinta damai. disiplin. konseptual. Ali Imran (3): 190-191. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar.6 Memiliki perilaku universal.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. santun. serta Hadits terkait. responsif dan proaktif). teknologi.2 Memahami QS. rasional. kebangsaan. Luqman (31): 13-14 dan QS. Memahami. peduli.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. menerapkan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 3. gotong royong.

dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. 4.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. Luqman (31): 13-14 dan QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyaji.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.1 Membaca QS.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 .3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. Ali Imran (3): 159 QS.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam.2 Menunjukkan hafalan QS. dari yang dipelajarinya di 4. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Mengolah. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. menalar. Al Baqarah (2): 83 kreatif.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. QS.

disiplin.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. tanggung jawab. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. budaya. kenegaraan. gotong royong. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. santun. Mengolah. cinta damai.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. menalar.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur.

ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. santun. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. menerapkan. peduli. seni.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. kenegaraan. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. menalar. Mengolah.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 .1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. bertindak secara efektif dan kreatif. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. gotong royong. kerjasama.

budaya. cinta damai. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. gotong royong. seni.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. responsif dan proaktif). peduli. santun. menalar. tanggung jawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . kerjasama. teknologi. menyaji. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. menerapkan. konseptual. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan.

cinta 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . kerjasama.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. santun.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. teknologi. wafat. tokoh idola.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . seni. tanggung 2. gotong satu sama lain royong. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. peduli. kebangsaan. disiplin. dan menghidupi Gereja 1. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. 3. sengsara. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. dan Juru Selamat 1. kenegaraan. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. membimbing. budaya. konseptual.

3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4. Mengolah.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.2 Mensyukuri diri apa adanya 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.

dan metakognitif 3. menerapkan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. Hierarki teknologi.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan.3 Menghayati sifat-sifat Gereja.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. santun. disiplin. 3. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. tanggung jawab. peduli. 4.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual. dan 3. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. menalar. ramah lingkungan. kerjasama.

teknologi. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. peduli. cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . perdamaian. santun.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. menerapkan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. 3. seni. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. disiplin. prosedural.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. kejujuran. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. responsif dan proaktif). tanggung jawab.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. budaya.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. kenegaraan. 4. kebenaran. Pribadi (Keterampilan) menyaji. dan mencipta 4. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. kerjasama. gotong royong.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur.

ramah lingkungan.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 .4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. gotong royong. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. teknologi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. kebangsaan.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. kerjasama.4 Menghayati kitab Upaveda 1.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. menalar. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. budaya.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.

4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. bertindak secara efektif dan kreatif. kenegaraan.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. menerapkan.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun dan cinta damai.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. Mengolah. cinta damai. santun. peduli. tanggung jawab. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Mengembangkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. 3. kerjasama. prosedural. peduli. Memahami. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. teknologi.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . menalar.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. 3.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. ramah lingkungan.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. gotong royong. budaya.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .

konseptual.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. ramah lingkungan.1 Menghayati konsep Yantra.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. santun. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mantra. prosedural. responsif dan proaktif). Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. peduli.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menerapkan.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. Tantra dan Mantra 1. budaya. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4.1 Mengamalkan ajaran Yantra. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. teknologi. menalar.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. kerjasama.1 Menjelaskan ajaran Yantra. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. tanggung jawab. menyaji.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. disiplin.

konseptual.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. peduli.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. seni.2 Mengembangkan perilaku jujur. ramah 2. inklusivisme. peduli. dan (jujur.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menalar. dan proaktif) dan 2. teknologi. dan budaya 3.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. disiplin. kebangsaan. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. budaya.1 Mengembangkan sikap pluralisme. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. cinta damai. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengolah. tanggung lingkungan.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. jawab. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku 2. keyakinan agama Buddha responsif. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. teknologi. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

Memahami.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . konseptual. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertindak secara efektif dan kreatif. Tiga Corak Universal. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural. teknologi. peduli. seni. ramah 2. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. disiplin. perbuatan dan penghidupan (jujur. Mengembangkan perilaku 2.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. 2.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. kebangsaan. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. kenegaraan. menerapkan.1 Mengembangkan ucapan. responsif.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. dan proaktif) dan cinta damai. Mengolah.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. gotong royong. cinta damai.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. santun. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kerja sama.

Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. Perhatian. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 4.1 2. disiplin. peduli. konseptual. cinta damai. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. menyaji. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.3 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Memahami. santun.2 2.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . responsif dan proaktif).1 3. kenegaraan.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 3. gotong royong. prosedural. ramah lingkungan. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. budaya. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. seni.

9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 3. peduli. ramah lingkungan. kenegaraan. teknologi. disiplin. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 3.2 2. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2. budaya.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. santun. tanggung jawab.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3.1 2.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. cinta damai.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. konseptual.

21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. 3. toleransi. dan persembahyangan kepada Tuhan.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. nilai dan makna Kelenteng 3.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. makna. watak sejati manusia.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.17 Menjelaskan peran religius. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. Alam.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. menalar. dan Manusia/leluhur 4. toleransi. fungsi.16 Menjelaskan sejarah.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. dan kerukunan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 . dan kerukunan 4.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. Mengolah.

6 3. tanggung jawab.3 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. konseptual.2 2.10 3.1 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai.5 3. Memahami.2 2.13 3. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 .11 3.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.4 3.1 2. kenegaraan.8 3.2 3.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. ramah lingkungan.1 1.3 3. budaya.12 3. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong.9 3. santun.7 3. menerapkan. teknologi. prosedural. seni. disiplin. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

menerapkan. menganalisis pengetahuan faktual.4 2.2 3. kenegaraan.5 3.1 ajaran agama yang dianutnya 1. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. peduli (gotong royong.5 3. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.2 1. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tantangan. teknologi. santun. damai).1 2.3 3. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.3 2. Memahami .4 3. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. seni. budaya. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. kerjasama. toleran.2 2. tanggung jawab. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 .4 2.1 3. berbangsa.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.

6 4. menalar.1 4.3 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.4 4.5 4. Mengolah. tantangan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.2 4.

toleran. budaya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. damai). Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. warga negara dan penduduk.1 2.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras.1 3. gangguan.4 3. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. agama dan kepercay aan. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. golongan. kenegaraan.3 3.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menganalisis pengetahuan faktual. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. konseptual. seni.2 1.5 3. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. gender.5 3.2 2. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat.4 2. budaya. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. peduli (gotong royong.1 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. santun.2 3. disiplin. kementerian negara. berbangsa.3 2.3 1. kebangsaan. menerapkan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 . berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. agama dan kepercayaan. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.

hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. gangguan.8 4. gangguan.7 4.6 4. semangat. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman.2 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.5 4.7 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. Mengolah.4 4.1 4.3 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . menalar. berbangsa.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

kebangsaan.4 3.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. menganalisis pengetahuan faktual. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. budaya. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama.2 3.4 2. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. konseptual. tanggung jawab. gangguan. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman.2 2.4 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. proses perumusan dan pengesahan.1 ajaran agama yang dianutnya 1. peduli (gotong royong.3 3. disiplin. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.3 2. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. Menghayati dan mengamalkan 1. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. gangguan. Memahami. kenegaraan. damai).2 1.5 3.mufakat. seni. BPK. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.1 2.5 3.1 3. toleran. santun.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.

berbangsa.5 4.4 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. gangguan. Mengolah.3 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. menalar.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. semangat.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.

lingkungan. peduli (gotong royong. tanggung jawab. disiplin. disiplin. menerapkan. toleran. tanggung jawab. politik. prosedur kompleks. dan negosiasi 1. perdagangan. ekonomi. responsif.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.3 Menunjukkan perilaku jujur.dan kebijakan publik 2. santun. peduli. peduli.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan kewirausahaan 2. laporan hasil observasi. tanggung jawab. dan kebijakan publik 2. menalar. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli.5 Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . damai).2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan negosiasi 2.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. laporan hasil observasi. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. santun. kerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. prosedur kompleks.

laporan hasil observasi. Mengolah. menerapkan. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. seni.2 Memproduksi teks anekdot. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. kenegaraan. laporan hasil observasi.2 Membandingkan teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. Memahami. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. kebangsaan. teknologi. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks.4 Mengabstraksi teks anekdot. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedur kompleks.3 Menyunting teks anekdot. budaya. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengevaluasi teks anekdot. menganalisis pengetahuan faktual. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. laporan hasil observasi. prosedur kompleks.3 Menganalisis teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedur kompleks.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. menalar. konseptual. prosedur kompleks. prosedur kompleks.5 Mengonversi teks anekdot.

toleran.4 2. menerapkan.3 2. pantun. lingkungan. damai). humor. dan film/drama 1. peduli. tanggung jawab.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. santun.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tanggung jawab. misteri. eksplanasi kompleks. cerita ulang. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. narkoba.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. eksplanasi kompleks. santun. disiplin. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan film/drama 2.1 2. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . imajinasi. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. menalar. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. pantun. ideologis. peduli (gotong royong. peduli.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. cerita ulang.2 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. peduli.

eksplanasi kompleks. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. pantun. eksplanasi kompleks. pantun. eksplanasi kompleks. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. cerita ulang. eksplanasi kompleks. cerita ulang. cerita ulang. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. menalar. Mengolah. eksplanasi kompleks. pantun. pantun. eksplanasi kompleks.3 Menyunting teks cerita pendek. cerita ulang.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.5 Mengonversi teks cerita pendek. pantun. budaya.2 Memproduksi teks cerita pendek. kenegaraan. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . pantun. eksplanasi kompleks.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. dan menganalisis pengetahuan faktual.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. bertindak secara efektif dan kreatif. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. seni. cerita ulang. Memahami. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun. konseptual. menerapkan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. eksplanasi kompleks. cerita ulang. pantun.3 Menganalisis teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. cerita ulang. kebangsaan.2 Membandingkan teks cerita pendek. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedural. cerita ulang.

persuasif. santun. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. disiplin. kerjasama. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. iklan. tanggung jawab. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. ekonomi. peduli. peduli (gotong royong. menalar. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. iklan. editorial/opini. peduli. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. toleran.3 2. sosial. disiplin. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.2 2.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. damai). santun. kebijakan publik. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah.3 2.1 2. editorial/opini. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. berita.4 2.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. tanggung jawab. dan novel Menunjukkan perilaku jujur.2 1. politik. ekonomi. berita. peduli.

prosedural. menyaji. berita. iklan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. iklan. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. editorial/opini.9 Memproduksi teks cerita sejarah. berita. berita.10 Menyunting teks cerita sejarah. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. editorial/opini.12 Mengonversi teks cerita sejarah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Mengolah. iklan. berita. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini. editorial/opini. iklan. berita. konseptual. iklan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. kenegaraan.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. berita. editorial/opini. berita.2 3. iklan. editorial/opini. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. iklan. Memahami. iklan. berita. editorial/opini. menalar. menerapkan. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 .1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. budaya. iklan.4 4.3 3. editorial/opini. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. kebangsaan.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. kerjasama. cinta damai. santun.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.6 Membiasakan berperilaku jujur.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. gotong royong.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 . konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. peduli.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. tanggung jawab. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

Memahami. seni. seperti penalaran induktif dan deduktif. dan menganalisis pengetahuan faktual.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. budaya. kenegaraan.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3.11 Bersikap jujur.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.5 Memahami daerah asal. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. teknologi. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. kebangsaan. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. menerapkan. dan contoh penyangkal 3. daerah kawan.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. atau ekspresi simbolik) 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. konseptual.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. himpunan pasangan terurut. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 .

Mengolah. menalar.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. menyaji.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.

10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 . serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.

tanggung jawab. dilatasi.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tangguh mengadapi masalah. santun. ramahlingkungan. disiplin.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. kerjasama.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. saling tegak lurus. permutasi. translasi. gotong royong. peduli.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. Mengembangkan perilaku(jujur.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. cinta damai.

teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. budaya.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. kenegaraan.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. dan pembagian) pada fungsi 3. prosedural. pengurangan. perkalian. dan menganalisis pengetahuan faktual.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.11 Membiasakan berperilaku disipin.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. seni.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. turunan dan integral fungsi aljabar 2. kebangsaan. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. Memahami.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. dan motivasi internal dalam memahami konsep.

19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3. refleksi garis.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.

garis-garis sejajar.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. titik minimum dan titik belok) 3.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. atau garis-garis tegak lurus 4.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. garis tangen. 4. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. Mengolah.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dilatasi.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. dan garis normal 3.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. translasi.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. menalar.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.8 Menyajikan objek kontekstual. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .

10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.12 Mengidentifikasi. permutasi. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4. titik minimum dan titik belok) 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.

4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. konseptual. kerjasama. tanggung jawab. seni.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. responsif dan proaktif). nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.3 Menganalisis konsep. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. peduli.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. kenegaraan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. disiplin.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. santun.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. prosedural. gotong royong. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. cinta damai.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. ramah lingkungan.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. Mengembangkan perilaku (jujur. angsuran. menerapkan.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3.

8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. diagonal bidang.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. dan peluruhan 3.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. menalar. menyaji. menyajikan model matematika kreatif.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4.2 Mengidentifikasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. diagonal bidang. Mengolah. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. seperti bunga.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. pertumbuhan.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .

peduli.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. ramah lingkungan.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. tanggung jawab.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. cinta damai.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. kebangsaan. disiplin. HinduBuddha dan Islam 2.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. prosedural dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 . budaya.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3. santun. gotong royong. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. konseptual. kerjasama.

4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 . pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. menalar. Mengolah.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.

Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.5 Mengidentifikasi dampak politik. tanggung jawab. pada masa Sumpah Pemuda.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. KOMPETENSI DASAR 1. seni. Mengolah. dan pendidikan bangsa Indonesia 3.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. teknologi. tanggung jawab. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. budaya. konseptual. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Meneladani perilaku kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. 3. cinta damai. kenegaraan. kerjasama. dan 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. tanggung jawab. disiplin. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Memahami. santun. politik.4 Meneladani perilaku kerjasama. tanggung jawab. peduli. budaya. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Meneladani perilaku kerjasama. menerapkan. ekonomi. prosedural. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. kebangsaan. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Mengkaji konsep perubahan. budaya. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 . ramah lingkungan.

budaya.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. politik. budaya. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. ekonomi. pada masa Sumpah Pemuda.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.5 Menalar dampak politik.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif.

PRRI. RMS.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. dan Belanda 3.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 .1 Meneladani perilaku kerjasama. budaya. kebangsaan.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. ramah lingkungan. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. responsif dan proaktif). DI/TII. Permesta. gotong royong. kenegaraan. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menyaji. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. APRA. NON BLOK. menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. konseptual.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.dan Misi Garuda 3. teknologi. santun.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. seni. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. prosedural. tanggung jawab. Sekutu. menalar. Andi Aziz.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. G-30-S/PKI) 3. disiplin.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3.

Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. RMS. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. APRA.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Permesta. PRRI. NON BLOK.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. DI/TII. Sekutu. Andi Aziz.

5 Menunjukkan perilaku disiplin.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tsunami. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. peduli. gempa. menalar. teknologi. menalar. bagian dari solusi atas responsif. kemiskinan. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. responsif. Mengembangkan perilaku 2. dan proaktif dalam mengolah. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. cerminan bangsa dalam responsif. tsunami. santun. kebodohan. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. dan proaktif dalam mengolah. peduli. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. peduli.3 Menunjukkan perilaku jujur. cinta damai. kebangsaan. seni. tanggung jawab. gempa. prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . (banjir. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. sosial dan alam serta dalam kebodohan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. menalar. dan proaktif dalam mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. dst) 3. tanggung responsif. peribahasa. gotong royong.4 Menunjukkan perilaku jujur.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. peduli. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. (jujur. konseptual. dan jawab.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.dst) 3. menalar. peduli. tanggung jawab.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kemiskinan. budaya. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. tanggung jawab.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan proaktif dalam mengolah.

dst) dalam bentuk explanation text 4. Mengolah. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 .dst) 4.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. gempa.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. kebodohan. peribahasa.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. peribahasa. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. kemiskinan. tsunami.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3.

1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. responsif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. cinta damai. dan proaktif dalam mengolah. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . konseptual. seni budaya. gotong royong. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. tanggung responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. menalar. Mengembangkan perilaku 2. peduli.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. budaya. peduli. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. santun. seni budaya.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. tanggung jawab. seni budaya. peduli. disiplin. menalar. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. peduli. tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. menunjukkan sikap sebagai responsif. teknologi. Faktual. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. sosial dan alam serta dalam responsif.4 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya. (jujur. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. seni cerminan bangsa dalam budaya. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. responsif.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.3 Menunjukkan perilaku jujur. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.5 Menunjukkan perilaku jujur. menalar. seni budaya. dan proaktif dalam mengolah. peduli. seni. kenegaraan. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2.

seni budaya. seni budaya.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . menalar. dan 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. Mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.

dan menyajikan informasi lingkungan. menalar. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. bekerjasama.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. menalar.2 Menunjukkan perilaku santun. haru. serta mengenai sejarah. dan pariwisata Indonesia 3. kebangsaan. disiplin. Memahami. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. ramah lingkungan. dan pariwisata kerjasama. ramah mengolah. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. dan dunia bekerjasama. ramah lingkungan. dan cinta damai dalam mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bekerjasama. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. dan cinta damai dalam mengolah. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. teknologi. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. gotong royong. santun.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni budaya.4 Menunjukkan perilaku santun.3 Menunjukkan perilaku santun. menalar. gotong royong.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah.1 Menunjukkan perilaku santun. dan pariwisata Indonesia 3. santun. dan pariwisata negara lain 3. cinta damai. seni. seni budaya. seni budaya. marah. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. gotong royong. (jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. prosedural. 2. kecewa. seni budaya. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. dan pariwisata negara lain 3. konseptual. mengenai sejarah. budaya. seni budaya. marah. menalar. peduli. seni budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. sedih.5 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan cinta damai dalam peduli. gotong royong. gotong royong. seni budaya. seni budaya. kecewa.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. menerapkan. sedih. ramah lingkungan. haru. ramah lingkungan. kenegaraan.

5. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. Mengungkapkan perasaan gembira. seni budaya. seni budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. haru. menalar.2. seni budaya. sedih.4. seni budaya. menyaji. kecewa. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata negara lain 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah.3. dan pariwisata negara lain 4.1. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. marah. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah.

Mengembangkan perilaku (jujur. 3. kebangsaan.1 Menunjukkan sikap kerjasama. teknologi. cinta damai.2 Menunjukkan sikap santun jujur . disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. konseptual. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. seni.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab. kenegaraan. bertanggung jawab . ramah lingkungan.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. proaktif. kerjasama.1 3. budaya. santun.3 Menunjukkan sikap responsif. cinta damai. disiplin. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan nilai estetisnya 4. KELAS XI 3.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 4.3 4. Mengolah.2 4.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. gotong royong. menalar.1 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . Menghayati dan mengamalkan 3.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. fungsi.1 Menganalisis keragaman jenis. bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menunjukkan sikap santun jujur . peduli terhadap lingkungan dan sesama.1 Menunjukkan sikap kerjasama.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. konseptual. Mengolah. peduli. struktur. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menganalisis keunikan jenis.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. makna dan proses karya seni kriya 4. kebangsaan. simbol dan makna karya seni kriya 3. struktur. menalar. bertanggung jawab. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. kerjasama. tanggung jawab. prosedural. 4.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . santun. cinta damai. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. fungsi. menerapkan. simbol. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 3. ramah lingkungan.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. seni. gotong royong.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. fungsi. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengolah. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. disiplin.dan makna disain komunikasi visual. ramah lingkungan. simbol. peduli. menyaji. Memahami.3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2. responsif dan proaktif).1 Menganalisis struktur.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . KOMPETENSI DASAR 1. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menunjukkan sikap kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. peduli terhadap lingkungan dan sesama. kebangsaan.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. fungsi.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kenegaraan. gotong royong. Menunjukkan sikap santun. budaya. santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 3. desain produk dan desain tekstil 3.2 Membandingkan struktur.dan makna disain komunikasi visual.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4.1. konseptual. simbol. jujur . teknologi. tanggung jawab. menerapkan. desain produk dan desain tekstil 4. bertanggung jawab . menalar. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.

3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. bertanggung jawab .4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . gotong royong. 3.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan nilai estetis sesuai iringan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Menunjukkan sikap kerjasama. kenegaraan. konseptual.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. proaktif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.dalam lingkungan. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. santun. cinta damai. ramah 2. makna. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan sikap santun jujur .3 Menunjukkan sikap responsif. peduli. 2. prosedural dalamilmu pengetahuan. teknologi. (jujur. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. budaya.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol.simbol. menalar. Mengembangkan perilaku 2. 4.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. seni. disiplin. dan nilai estetis 4.

makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .simbol.

makna.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku 2. budaya. bertindak secara efektif dan kreatif. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. ramah 2. prosedural. bertanggung jawab. 3.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. dan nilai estetis sesuai iringan 4. 3.simbol. menalar.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. teknologi. cinta damai dalam lingkungan. dan nilai estetis 4.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli.2 Menunjukkan sikap santun jujur . gotong royong. (jujur. santun. kebangsaan. konseptual. Memahami.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. disiplin. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . seni. 4.simbol.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. simbol. makna. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menerapkan. Mengolah. kenegaraan.

disiplin. teknologi. dan nilai estetis sesuai iringan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. tanggung jawab.simbol. seni. bertanggung jawab . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1. kenegaraan. peduli terhadap lingkungan dan sesama.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. cinta damai. gotong royong. menalar. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. konseptual. Menunjukkan sikap santun. menerapkan. Memahami. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. ramah lingkungan. peduli.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.2. makna.simbol. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3. Mengolah. menyaji. 4. jujur . dan 3.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. santun. budaya. faktual. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. simbol. makna.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. Menunjukkan sikap kerjasama. dan nilai estetis prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif). KOMPETENSI DASAR 1. 4. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 .4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. kebangsaan. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.

dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . seni. Menunjukkan sikap responsif. konseptual. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. Menunjukkan sikap santun jujur .2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. dan nilai estetis. 4. menalar. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. proaktif.1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan. 4. Mengolah. prosedural dalamilmu pengetahuan. budaya. Menunjukkan sikap kerjasama.3. teknologi.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. 3. cinta damai. 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. bertanggung jawab .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. kenegaraan.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2. (jujur. 4. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. ramah 2. santun.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan mampu 3.simbol. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.dalam lingkungan.2. disiplin.

makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4. KOMPETENSI DASAR 4.simbol.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.

dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. ramah 2. 3. 3.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. gotong royong.simbol. makna. prosedural. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . bertindak secara efektif dan kreatif.simbol. 4.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Mengembangkan perilaku 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai dalam lingkungan. dan nilai estetis 4. (jujur. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna.1.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. disiplin. menerapkan. konseptual. simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. seni. responsif dan proaktif) dan 2.simbol. dan nilai estetis 4. teknologi. santun. kebangsaan. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. bertanggung jawab. makna.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. kenegaraan.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi.1.dan nilai estetis 4. menalar.2. peduli. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. budaya.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. Menunjukkan sikap kerjasama. cinta damai.1.

konseptual. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . kerjasama. peduli. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2.simbol. simbol.2 Mengolah peran karakter tokoh. 4. kebangsaan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 4. Mengembangkan perilaku (jujur. Menunjukkan sikap santun.1. tanggung jawab.tokoh dalam teater kreasi 4.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. ramah lingkungan.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. Mengolah. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menunjukkan sikap kerjasama. seni. prosedural. menerapkan.simbol. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. menyaji. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. makna. menalar. 3. 3. jujur . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan nilai estetis 4. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. budaya.3.1. kenegaraan. bertanggung jawab .Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. KOMPETENSI DASAR 1. makna. dan nilai estetis. teknologi. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. gotong royong. Memahami.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. cinta damai. disiplin. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. responsif dan proaktif).1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. prosedural dalamilmu pengetahuan.6 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. OLAH RAGA. budaya. konseptual. teknologi.2 3. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. DAN KESEHATAN 86 . fungsi.4 3.5 2. gotong royong. kerjasama.6 3.1 2.4 2.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. ramah lingkungan.3 2.2 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. peduli.1 3. seni. santun.2 2. kenegaraan. kelainan.3 3.5 3.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. Mengembangkan perilaku (jujur.8 3. tanggung jawab. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. disiplin. kebangsaan. lingkungan sekitar.

11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat. galah. DAN KESEHATAN 87 .4 4.2 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6 4.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.7 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali. menalar.3 4. Mengolah.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. OLAH RAGA. pelampung. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 4.5 4.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. DAN KESEHATAN . OLAH RAGA. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. ramah lingkungan.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya.3 Memahami bahaya. peduli. penularan.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. teknologi. santun. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. kerjasama.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. menerapkan. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. disiplin. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. gotong royong.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. prosedural. konseptual. kebangsaan.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. lingkungan sekitar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. cinta damai.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3.

dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. DAN KESEHATAN 89 .3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan. Mengolah.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. menalar. menyusun rencana perbaikan keterampilan.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. OLAH RAGA.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.

6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. prosedural. santun.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. kebangsaan.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. konseptual.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. tanggung 2. gotong royong. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. seni.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. DAN KESEHATAN 90 . ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. budaya.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. keluarga dan masyarakat 3.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. OLAH RAGA. Memahami. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. kenegaraan. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. 2. pembelajaran responsif dan proaktif). AIDS dan kehamilan) 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. sekitar. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. lingkungan lingkungan.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. peduli. Mengembangkan perilaku 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. teknologi. cinta damai. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. gender.

dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. memperagakan.lompat. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. dan lempar) dengan alat. memperagakan.5 Menyusun rencana. menyaji. terstandar 4. memperagakan. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. jumlah pemain. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. memperagakan.6 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. lari. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Menyusun rencana.1 Menyusun rencana. serta tindakan lanjutan di darat 4.3 Menyusun rencana. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. jumlah pemain terstandar 4. memperagakan. memperagakan. OLAH RAGA. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. DAN KESEHATAN 91 . menalar.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. serta tindakan lanjutan di darat 4.2 Menyusun rencana.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. Mengolah.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. terstandar 4.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. damai).1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. percaya diri. kerjasama. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. produk rekayasa. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa. teknologi. kebangsaan. toleran.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. santun.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menganalisis pengetahuan faktual. disiplin.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. bertoleransi. menerapkan. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. konseptual. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. tanggung jawab. peduli (gotong royong. seni. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. budaya. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. rekat. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. rekat.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 . Mengolah. dan sambung 4.

3 Mengajak bekerjasama. damai). toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. Mengolah. disiplin. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. seni.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. produk rekayasa. percaya diri. teknologi. menalar.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Memahami. produk rekayasa. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . kebangsaan. tanggung jawab. produk rekayasa. gotong royong. menerapkan. budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. bertoleransi. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menganalisis pengetahuan faktual.2 Mengidentifikasi bahan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan perilaku jujur. kenegaraan. peduli (gotong royong. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama.

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli (gotong royong. menalar.3 Mengajak bekerjasama. seni. percaya diri. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 .1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. produk rekayasa. damai). Mengolah. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. produk rekayasa. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. kerjasama. menganalisis pengetahuan faktual. kenegaraan. kebangsaan. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. bertoleransi. teknologi.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. toleran. Memahami.2 Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.

1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. Memahami. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. bertoleransi. budaya. peduli (gotong royong.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. toleran.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. teknologi. menalar.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. menganalisis pengetahuan faktual. seni. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Mengolah. konseptual. menerapkan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. damai). responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. percaya diri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mengajak bekerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. tanggung jawab. kerjasama. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. produk rekayasa. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . ramah lingkungan. produk rekayasa. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. kebangsaan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. rekat. bertoleransi. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. rekat. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. konseptual. produk rekayasa. Memahami. tanggung jawab. teknologi. Mengolah.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan sambung 4.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. percaya diri. responsif.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. seni budaya. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. ramah lingkungan.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4.2 Mengidentifikasi bahan. kerjasama. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertoleransi. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. produk rekayasa. kebangsaan. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. cinta damai. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. teknologi. disiplin.2 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. Mengolah.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. Mengembangkan perilaku (jujur. seni budaya. peduli. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . responsif.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. konseptual. produk rekayasa. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. percaya diri.

gotong royong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan 3. responsif. kerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. santun. cinta damai. percaya diri. Memahami.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. peduli. kebangsaan.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. menerapkan dan 3. konseptual. kenegaraan. 3. gotong royong. produk rekayasa. ramah lingkungan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. disiplin. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. bertoleransi.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 .Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. seni budaya. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan.

menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .

2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. seni budaya. produk rekayasa. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. disiplin. kebangsaan. produk rekayasa. produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. percaya diri. bertoleransi. Memahami. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. konseptual. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. cinta damai. teknologi. kenegaraan. peduli. gotong royong. Mengolah. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. responsif.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4.

menyaji. cinta damai.3 Mengajak bekerjasama.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. gotong royong. peduli lingkungan. rekat. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. ramah lingkungan. responsif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. konseptual.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. gotong royong.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengolah. dan sambung 4. percaya diri. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertoleransi. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . tanggung jawab. rekat. santun. kerjasama. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. teknologi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. kebangsaan.1 Memiliki motivasi internal. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. disiplin. peduli. kenegaraan. menalar .

disiplin. kerjasama. peduli. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. santun.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mengajak bekerjasama. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 .2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. kenegaraan.1 Memiliki motivasi internal. gotong royong. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli lingkungan. tanggung jawab. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. percaya diri. produk rekayasa. produk rekayasa. kebangsaan.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Mengidentifikasi bahan. ramah lingkungan. Memahami.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. responsif. cinta damai. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. teknologi. menyaji. konseptual. bertoleransi. produk rekayasa. menalar .

kerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. 4.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. kenegaraan. percaya diri.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. menyaji. responsif.1 Memiliki motivasi internal. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. konseptual. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . gotong royong. santun. teknologi. produk rekayasa. peduli lingkungan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. seni budaya. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengajak bekerjasama. menalar . Memahami. dan pedaging 3. ramah lingkungan. produk rekayasa. disiplin. kebangsaan. bertoleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. cinta damai. peduli. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur.

ramah lingkungan. disiplin.1 Memiliki motivasi internal. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. seni budaya. Mengolah. 3. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. santun.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. kebangsaan. bertoleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. gotong royong. menyaji.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. peduli. Memahami.2 Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menerapkan dan 3. peduli lingkungan. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. produk rekayasa. gotong royong. cinta damai. produk rekayasa. konseptual. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. tanggung jawab.3 Mengajak bekerjasama. menalar . responsif.

dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. menerapkan. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. gotong royong. kerjasama. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3.6 Menunjukkan sikap kritis. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. dan menganalisis pengetahuan faktual. tanggung jawab. santun. budaya. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. Memahami. irrasional.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) .5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. konseptual.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. ramah lingkungan. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. disiplin. kenegaraan.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2 Mengolah data. Mengolah. dalil titik tengah segitiga. sudut.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3. irasional. menyaji. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. irrasional dan mutlak 3. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dalil intersep. dalil segmen garis.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.10 Mengambar.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. menalar.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.

dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. dalil segmen garis.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . dalil intersep.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4. sudut.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dalil titik tengah segitiga.5 Bidang Geometri 4. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.

dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. santun.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 .3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. cinta damai.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. gotong royong.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. tanggung jawab. kerjasama. peduli.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. bidang ilmu lain. disiplin.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku(jujur.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. ramahlingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

prosedural.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. hiperbola. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola.4 Memahami hubungan garis direktis. Memahami.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. teknologi. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. budaya.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. konseptual. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. hiperbola. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. menerapkan. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. kebangsaan. titik minimum dan titik belok) 3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. dan menganalisis pengetahuan faktual.

hiperbola. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.10 Menyajikan data dari situasi nyata.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 . menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif. Mengolah. menalar.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.

seni. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. volume benda putar dan panjang kurva 2. kenegaraan. tangguh menhadapi masalah.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan 3. disiplin. teknologi.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. peduli. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. prosedural.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . cinta damai. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif).1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. tanggung 2. menerapkan. santun.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. gotong royong.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. 2.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. konseptual.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan.

menyaji.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. identitas penjumlahan kosinus. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. Mengolah. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. menalar.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . sudut antar garis/bidang. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.4 Menggunakan konsep jarak.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. identitas selisih sinus. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. bidang/bidang.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. angsuran.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.

menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. identitas selisih sinus. memilih variabel. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. identitas penjumlahan kosinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.

ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. Memahami. santun.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3.1 Mengagumi.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. menerapkan. kerjasama. teknologi. seni. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Berperilaku ilmiah (jujur. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kerjasama. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. damai). kebangsaan. toleran. disiplin. peduli.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 . tanggung jawab. cinta damai.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. jenis. disiplin. santun. menjaga. ramah lingkungan. menganalisis pengetahuan faktual. konseptual. gotong royong. tanggung jawab.

5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4. Herpes .8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. permasalahan. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. karbol.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. dll.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. tempat lembab.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. sabun.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. SARS. antis. Mengolah. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. cermat dan bertanggung jawab 4.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 . menalar. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.

14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

dan peduli lingkungan) secara gotong royong. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . 3. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. jaringan. kerjasama. kerjasama. mengamalkan perilaku jujur.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. dan 3. teknologi. teliti. endositosis. bertanggung jawab. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. toleran. tekun. hati-hati. fungsi. transpor aktif. kritis. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. objektif. organ dan sistem dalam tubuh manusia. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. 1.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. fungsi. seni.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3. terbuka. menerapkan.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. disiplin. struktur. fungsi.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. dan metakognitif 3. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. dan kejadian. inovatif peduli (gotong royong. cermat.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. 3.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan.8 Mengaitkan antara struktur. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. disiplin. osmosis. konseptual. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. jujur. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. fungsi. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. faktual. kebangsaan. 3. kreatif. damai).

sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3. bertindak secara efektif dan kreatif.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur. fungsi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.4 4.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 . menalar. fertilisasi.13 3. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.7 4. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar.14 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3.6 4. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur.10 3.5 4. ovulasi. fungsi. endokrin.3 4. Mengolah.2 4. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.11 3.12 3. letak. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. menstruasi.1 4. dan pemberian ASI. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. fungsi.

alergi.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4.14 4.15 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.11 4.12 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4. endokrin. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. peradangan.17 4.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 . proses penyembuhan.16 4.10 4.13 4.

4 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kritis.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. kerjasama.3 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.8 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. peduli (gotong royong.10 3. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. hati-hati. santun. konseptual. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . damai). kebangsaan.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. cermat. jujur.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. budaya. objektif. toleran.2 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.9 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen.5 3.1 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Memahami. prosedural. tanggung jawab. terbuka. teknologi. tekun. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.7 3. kreatif. seni. disiplin. kenegaraan. DNA. prinsip. teliti.6 3. bertanggung jawab.

dan jenis-jenis bioteknologi 3.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses. prinsip dasar.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4. protein dan lemak 4. lingkungan. katabolisme.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. Mengolah.3 kreatif. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 . dan masyarakat 4.14 Mendeskripsikan arti.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim. teknologi.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat. 3. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4. 4. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyaji.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4. menalar. teknologi dan masyarakat 4.

16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.

jujur.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . Mengolah.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. massa. objektif. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. bertanggung jawab. hati-hati. prosedural dalamilmu pengetahuan. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan gerakan benda pada gerak lurus 3.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. kerjasama. cinta damai.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. tekun. kenegaraan.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. terbuka. kreatif. kritis. gotong royong.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. seni.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. santun. peduli. konseptual.2 Menganalisis hubungan antara gaya. dan mampu 3.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teliti. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. cermat. disiplin.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. teknologi. menalar. ramah lingkungan.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.

3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya. massa.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan. dan percepatan pada gerak lurus 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.

2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. prosedural. jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teliti. 3. 3.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. gotong royong. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. orbit. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.6 Mendeskripsikan konsep torsi. kekekalan momentum. konseptual. kenegaraan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan kekekalan energi 3. kebangsaan.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. perubahan energi. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. bertanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. gaya.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. santun.1 Menganalisis gerak lurus.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. kerjasama.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . cermat. hati-hati. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. momentum sudut. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. teknologi. kreatif. kritis. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. terbuka. cinta damai. tekun. objektif. disiplin.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3.4 Mendeskripsikan konsep usaha.3 Mendeskripsikan momentum. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni. tanggung jawab. menerapkan. Memahami.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. peduli.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. KOMPETENSI DASAR 4.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. dan kekekalan energi 4. kekekalan momentum. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. momentum.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4. suhu. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . impuls. menalar.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.

disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. hati-hati.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. cermat. tanggung jawab.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. potensial listrik.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. radioaktivitas. menerapkan. jujur. kebangsaan. seni. tekun. budaya. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. teknologi.8 Memahami radiasi elektromagnetik. peduli. ramah lingkungan.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. responsif dan proaktif). efek foto listrik. santun. kuat medan listrik. gotong royong.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 .1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. objektif. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 Memformulasikan gaya listrik. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. kreatif. cinta damai. fluks. dampaknya pada kehidupan. teliti.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. kritis. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. terbuka. Mengembangkan perilaku (jujur. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. dan hamburan Compton 3. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. kerjasama. bertanggung jawab. kenegaraan.

1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4. Mengolah.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.

reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. budaya. sifat-sifat unsur. massa atom relatif. Memahami . batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli (gotong royong. memahami keteraturan atom.3 Menunjukkan sikap kritis. toleran. minatnya untuk 3. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. damai). tanggung jawab. unsur dan molekul. 2.2 Berperilaku jujur. kenegaraan. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. 3.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan. 3.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. 3. dan faktual.menerapkan. terbentuk. kebangsaan. responsif dan proaktif dan berdiskusi. seni. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. ikatan koordinasi. KD SMA/MA KIMIA 130 . tanggung jawab.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. pengetahuan. teknologi.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. disiplin. dan peradaban 3.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. kejadian.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. atas berbagai permasalahan 2. 3.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. kerjasama. dan menunjukan sikap 2. dan humaniora ikatan kovalen.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. bidang kajian yang spesifik 3. serta menerapkan 3. 1. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. santun.

6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. 4.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. menalar. struktur Lewis. struktur atom. 4.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. 3. 4. ikatan kovalen koordinasi.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. perkembangan tabel periodik. 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. ikatan ion dan ikatan kovalen. 4. 4. senyawa kovalen polar dan non polar.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. 4.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. Mengolah. 4.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. 4. KD SMA/MA KIMIA 131 .10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. sifat keperiodikan unsur. sifat fisik dan sifat kimia unsur.

3. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3. konseptual. 2. 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. serta 3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3. 1. kebangsaan. dan data energi ikatan dan kejadian.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. menerapkan.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. santun. toleran. tanggung jawab. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. unsur dan molekul peduli (gotong royong. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. seni.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora 3.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. tanggung jawab. damai). ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. memahami keteraturan atom.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.3 Menunjukkan sikap kritis. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Berperilaku jujur. kerjasama.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. disiplin. dan 3.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. teknologi.

dan 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3. ukuran) 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4. suhu.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. katalis.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4. 3. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3. 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah. menalar.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

tanggung jawab. tanggung jawab. warna. konseptual. memahami keteraturan atom.3.1. damai). Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. 2. seni. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. 3.7. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan.4. Menjelaskan manfaat.6. teknologi. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. toleran. dan sifat khusus lainnya) 3. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . serta 3. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. kereaktifan. kebangsaan. disiplin. titik leleh. kerjasama.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3.4.1. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian.3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2.2. dan peradaban 3. Menunjukkan sikap kritis. menerapkan. elektrolisis kenegaraan. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2.5. Memahami. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. memecahkan masalah kekerasan. Berperilaku jujur.2.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Menghayati dan 2. santun. kelarutan. kenaikan titik menganalisis dan didih.8. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora industri dengan wawasan 3. 3. unsur dan molekul peduli (gotong royong.

dan alkil alkanoat) 4. asam alkanoat. dan kegunaan benzena dan turunannya 3.8. alkoksi alkana. tata nama. penggolongan. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. Mendeskripsikan struktur. cara penulisan. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. Mendeskripsikan struktur. alkanol. kegunaan.4. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. Mendeskripsikan struktur. asam alkanoat. kelarutan. cara penulisan. cara penulisan. dan protein) 3. 4. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. dan alkil alkanoat) 3.7.10. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.9. sifat.2. tata nama.3. dan kegunaan lemak 4.9. tata nama. alkanon. Mengolah. dan protein) 4. alkoksi alkana.1. alkanol. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. menyaji.6. karbohidrat.12. dan sifat khusus lainnya) 4. kekerasan.10. alkanal. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . karbohidrat. tata nama. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. dan bahayanya 3. warna. alkanon.11. kenaikan titik didih.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. titik leleh. kereaktifan. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. Mendeskripsikan struktur.5. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. sifat. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. menalar. alkanal. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4.13.

1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. dan humaniora 3. peduli.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. atmosfer.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. terhadap kehidupan seni. cinta damai.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. prosedural dalam 3. santun. 2.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. disiplin. kehidupan sehari-hari konseptual.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3. kenegaraan. dan 4. Mengembangkan perilaku 2.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. serta menerapkan 3.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. teknologi. Mengolah. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4. dan 3. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan. atmosfer. ramah 2.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. kehidupan kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan 1. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. menalar.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan 3.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 .2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.

seni. kerjasama.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. cinta damai. kebangsaan.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . 3.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. budaya. konseptual. dan jasa 3. tanggung jawab.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengolah. menalar. Memahami. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. teknologi. santun. disiplin. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. pertambangan. ramah lingkungan.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. peduli. gotong royong.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. industri. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

2. penyediaan bahan industri. dan 3.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. disiplin.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. seni. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. gotong royong. santun.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. cinta damai. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. kenegaraan.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. ramah 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 .1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. Mengembangkan perilaku 2. Memahami. peduli.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. antara desa dan kota kebangsaan.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. dan 3.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. Mengolah. teknologi. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Geografis (SIG) budaya.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. fenomena dan kejadian.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. menerapkan. dan humaniora dengan 3.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. menalar. prinsip. menyaji.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. konseptual. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). prosedural.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. 4.

peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. Mengembangkan perilaku (jujur.3 3.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. seni. kenegaraan. kerjasama. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . disiplin. cinta damai.2 2.1 3.5 3.6 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong.2 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi. prosedural dalamilmu pengetahuan. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.3 3. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. Bacson. kebangsaan.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 1.4 3. santun. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kolonial dan modern. peduli.1 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.

10 3.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .13 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4. 4.9 3. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4. termasuk di lingkungan terdekat 4. Mengolah.11 3. menalar.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.12 3. Bacson. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kolonial dan modern 4.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.

militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. konseptual. demokrasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Amerika. ekonomi. liberalisme. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. pendidikan dan agama 3. tanggung jawab. kenegaraan. seni. santun. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Mengembangkan sikap jujur. kebangsaan. disiplin. Reformasi Gereja. peduli. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. kerjasama. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. peduli.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. pergerakan nasional dan regional 3. prosedural. ramah lingkungan. rasa ingin tahu. sosial-budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. PBB ). nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. sosialisme. menerapkan. China.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. santun. cinta damai. budaya. tanggung jawab. teknologi.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Renaissance. ekonomi. Memahami. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. Amerika. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. China.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. demokrasi.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. PBB ). Reformasi Gereja. ekonomi. bertindak secara efektif dan kreatif.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . menalar. liberalisme. Renaissance.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. sosialisme.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. ekonomi. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. budaya. Mengolah.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. sosial-budaya.

RMS.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. GATT. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. OPEC. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. gotong royong. Perang Teluk. Jerman Bersatu. kebangsaan. tanggung jawab. Permesta. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. PRRI. kenegaraan.1. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. budaya.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. peduli. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. prosedural. kerjasama. Konflik Kamboja.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. OKI. WTO. 3. ASEAN. responsif dan proaktif). politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. cinta damai. disiplin. konseptual.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Apartheid di Afrika selatan. peduli. NAFTA dan CAFTA 3.5 Mengevaluasi perkembangan politik. G30-S/PKI 1965 3. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. menerapkan. ekonomi.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. santun.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. ekonomi. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. Memahami. APEC.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. MEE. ramah lingkungan.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. dan menjelaskan pengetahuan faktual.APRA. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. DI/TII. Andi Aziz. seni.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3.

4 Merekonstruksi perkembangan politik.5 Merekonstruksi perkembangan politik. NAFTA dan CAFTA 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. PRRI. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Permesta. 3.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. Konflik Kamboja. 4.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. DI/TII.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. ekonomi. Mengolah. Apartheid di Afrika selatan.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. menalar. Jerman Bersatu. MEE. OPEC. Perang Teluk. ASEAN.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 .2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Andi Aziz. OKI. APEC.APRA. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. ekonomi. GATT. WTO.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. RMS.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyaji.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. peduli. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. tertulis.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. Mengolah. cinta damai.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. kebangsaan. gotong royong. kenegaraan.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual. kerjasama. menalar.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. budaya. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 .

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

2 4. fungsi.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. investasi. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . Mengolah. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. tabungan.3 4. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. penawaran. menalar.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

cinta damai. kemanusiaan. seni. cermat. disiplin. ramah teliti. ilmu pengetahuan. 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . gagasan. tanggung informasi.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. seni.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. peduli.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. santun. Mengembangkan perilaku 2. dan humaniora kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi. budaya. gotong royong. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. 2. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. budaya.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. daya kreatif. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. sistematism dan santun lingkungan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. teknologi. pendapat. dan humaniora seni. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. teknologi. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. dan peradaban terkait fenomena dan 3.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. dan ekspresi diri secara jawab. teknologi. budaya.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. kebangsaan. seni.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. dan humaniora 3.

latar. Mengolah.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. menalar.7 Mengidentifikasi tema.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial. dan sebagainya) 4. dan isi 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. irama. interpretatif. imaji. budaya. pejuang. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . tokoh. integratif.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. rima.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal.alur. amanat.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sudut pandang.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. dan kemanusian 4. larik. amanat. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.

seni.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. budaya. disiplin. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. sistematism dan santun 2. kebangsaan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. cermat.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. kerjasama. teknologi.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan ekspresi diri secara teliti. gagasan.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. konseptual. daya kreatif. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. gotong royong.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. budaya. peristiwa. berakhiran. dan latar dalam novel yang dibaca 2. menerapkan. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. teknologi. prosedural. kenegaraan. pendapat.9 Menganalisis pelaku. cinta damai.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.4 Menganalisis kata berawalan.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 .Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. teknologi. dan atau humaniora 3. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. dan humaniora 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni. budaya. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. dialog dan perilaku. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. sosial. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 .4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. menalar.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. teknologi.

tanggung jawab. integratif. Memahami. dan hubungan makna kata 3.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. serta penekanan pada kata-kata kunci 3.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. disiplin. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. responsif dan proaktif). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 .5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. prosedural.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. interpretatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gramatikal dan leksikal. makna referensial dan makna nonreferensial. ramah lingkungan. gagasan.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. seni. sistematism dan santun 2.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. gotong royong. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. cinta damai. kritis dan kreatif 3. pergeseran makna kata. menerapkan. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. intonasi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. perubahan. teknologi.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. peduli. cermat. kenegaraan. konseptual. pendapat. dan ekspresi diri secara teliti. seni.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. makna umum dan khusus. budaya. daya kreatif. kias dan lugas. dan ekspresi wajah.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. santun.

2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. menyaji.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 . lingkungan.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.

peduli. kebangsaan. dan tanggung jawab. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan. peduli. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur.3. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. responsif dan proaktif. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kemudian kemudian komplikasi. kerjasama. kenegaraan. tanggung jawab.1.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. seni. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. santun. berbicara. ramah lingkungan.2. konseptual.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. gotong royong.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. mendorong semangat dan mengkritik 2. santun. teknologi.6 Memahami perlunya mengetahui isi. dan diakhiri dengan solusi 4. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

menanyakan. tekanan kata. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. membacakan. menalar. dan iklan 4. menjelaskan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4. menanyakan. membaca. menanyakan. membacakan. menjawab pesan panjang. Membaca. menjelaskan.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. present participle. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. intonasi. Mendengarkan. Mengolah. 4.3. ejaan. membacakan. tanda baca. dan menyalin short story 4. ucapan.1.2. membaca. kalimat-kalimat efektif. Mendengarkan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif.

ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami. seni. 2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. kebangsaan. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. menerapkan. dalam melakukan jawab. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. teknologi. tujuan dan maksud kerjasama. Mengembangkan perilaku 2. santun.4. konseptual.1. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3.3 3. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.4 3. cinta damai. perasaan. disiplin. gotong royong. peduli.6 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. merespon mengutaraan rencana. 3. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . sikap. sekolah. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan tanggung jawab. prosedural. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. berbicara. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 .2 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung peduli.5 3. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi.5. gotong royong. (jujur. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta.

3. intonasi. menjelaskan. ucapan. menanyakan. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . adjective clause. menyimak dan membahas film 4. menjelaskan. 4. membacakan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Membaca. Mendengarkan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. bertindak secara efektif dan kreatif. membaca. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. membacakan. kalimat majemuk: dengan noun clause. Mengolah.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif.2. ejaan. menalar. menjawab banner. tanda baca. Membaca.1. deklaratif dan question tags. menanyakan. membacakan. dan pamphlet 4. menjawab brosur dan leaflet 4. tekanan kata.4. Menonton.

dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur.2. rumah. dan toleran. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. cinta damai. complain). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. Mengembangkan perilaku 2. dalam melakukan jawab. (jujur. santun. Memahami. konseptual. ringkasan buku/film/novel. cinta damai. budaya. mengungkapkan harapan. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. masyarakat. Discussion. membujuk. kebangsaan. tanggung peduli. gotong royong. santun. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 .3. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. promosi. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. berjanji. kerjasama. film. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. disiplin. kenegaraan. surat pembaca. Review. dan dunia tanggung jawab. gotong royong. membujuk. promosi. novel popular. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. berbicara.1. seni. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. prosedural. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. berjanji. mengungkapkan harapan.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mata pelajaran lain 3. Presentasi.4 Memahami bahwa ulasan buku. dan mencegah responsif dan proaktif). pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. menyatakan berbagai sikap. teknologi.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. merespon ungkapan mengakui kesalahan.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. dalam bentuk bangsa. peduli. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. complain). serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2.

membaca.3 Membaca. menanyakan. kemudian urutan peristiwa. menguraikan. menalar.4 Mendengarkan.5 Menonton. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. menyatakan berbagai sikap. menyaji.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. dan mencegah 4. menanyakan. membacakan. membacakan. word stress.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. membujuk. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan menuliskan tentang Review 4. complain) dan surat pembaca 4. promosi. mengungkapkan harapan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menyalin novel popular pendek 4. Mengolah. tanda baca. membaca.2 Mendengarkan. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menanyakan. ejaan. ucapan. menyebutkan.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. berjanji. kemudian urutan peristiwa. menanyakan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. intonasi.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. membahas. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.

dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3.3 Menggunakan kata. tanggung jawab. Menghargai perilaku kerja sama. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). Menghargai perilaku disiplin. al-Usrah (keluarga). 2. menjawab. prosedural dalam sekolah). frasa. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). teknologi. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. disiplin. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). baik secara lisan seni. Menghargai perilaku jujur. frasa. peduli.1. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. berbicara.2 Memahami hakikat bunyi huruf. tanggung jawab. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. dan kalimat 3. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. tanggung peduli.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. bertanya. frasa. serta menerapkan sekolah). dalam melakukan komunikasi jawab. dan santun. 3. kerjasama. dan kebangsaan. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. santun. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. al-Usrah (keluarga). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Mengembangkan perilaku 2.2. kenegaraan. cinta damai. (jujur. cinta damai. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3. responsif. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). budaya. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). (identitas diri). responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. kata. disiplin. kata. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. al-Usrah (keluarga). gotong royong.

dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).1. al-Usrah (keluarga).2. al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. al-Usrah (keluarga). menalar. Mengolah. al-Usrah (keluarga). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4.3. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4.

kata. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . seni. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan santun. Mengolah. santun. Menggunakan kata.2. al-Sihhah (kesehatan). 4. Menghargai perilaku jujur. menerapkan. kenegaraan. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). dan menjelaskan pengetahuan faktual. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga).2 3. menalar. responsif. peduli. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dalam bentuk memberi informasi. pola hidup sehat. Memahami. kebangsaan.1. tanggung jawab.1. konseptual. disiplin. al-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan). cinta damai. ramah lingkungan. kata. disiplin.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). budaya. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. as-Sihhah (kesehatan). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bertanya. gotong royong. Menghargai perilaku kerja sama. kerjasama.3. teknologi. prosedural. cinta damai.3 3. frasa. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. tanggung jawab.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). Menghargai perilaku disiplin. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). memberi dan melaksanakan instruksi 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). frasa. berbicara. Memahami hakikat bunyi huruf. al-Sihhah (kesehatan). tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 4. frasa. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. menjawab. baik secara lisan maupun tertulis.

3. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . al-Sihhah (kesehatan). KOMPETENSI DASAR 4. al-Sihhah (kesehatan).2. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). bertindak secara efektif dan kreatif. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. al-Sihhah (kesehatan).4.

berbicara.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. memberi dan melaksanakan instruksi. Menghargai perilaku jujur. dalam bentuk memberi informasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). cinta damai. gotong royong. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. santun. pola hidup sehat. menyaji. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. tanggung jawab. prosedural. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . disiplin. Mengolah.3. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. menjawab. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menalar. Menghargai perilaku kerja sama. dan santun. ramah lingkungan. seni. 3. peduli. kebangsaan. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). bertanya. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Memahami.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. dan al-Rihlah (wisata). 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. responsif dan proaktif).2 Memahami hakikat bunyi huruf.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. peduli. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Wasail al Safar (transportasi). frasa. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Wasail al Safar (transportasi). 2.3 Menggunakan kata. dan al-Rihlah (wisata). disiplin. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). cinta damai. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). frasa. budaya. baik secara lisan maupun tertulis 3. Menghargai perilaku disiplin. tanggung jawab.1. frasa. baik secara lisan maupun tertulis 3. responsif. menerapkan. baik secara lisan maupun tertulis 3. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2. tanggung jawab.2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kata. teknologi. konseptual. kata.

Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .3. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).4.

teknologi.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. 2. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. ramah lingkungan. santun. pola hidup sehat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menjawab. gotong royong. bertanya. peduli.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Mengolah.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 .1 Memahami bunyi ujaran ( kata. santun.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan tanggung jawab. kebangsaan. budaya. 4. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. tanggung jawab. berbicara. kenegaraan. responsif. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. waktu.1 Menampilkan perilaku jujur. KOMPETENSI DASAR 3. tanggung jawab. motivasi internal. intonasi dan ejaan : kosakata. disiplin. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dalam bentuk memberi informasi. peduli. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. konseptual. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menghargai perilaku disiplin. cinta damai.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. santun.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. santun. bertanya. hari responsif dan proaktif) dan 2. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. gotong royong. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. menalar.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. peduli.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. Mengembangkan perilaku 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. disiplin. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. Mengolah. tanggung tanggung jawab. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. kebangsaan. 4. cinta damai. dan peradaban 3.3 Menghargai perilaku disiplin. 3. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung jawab. berbicara. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. dan 4. dan ramah dalam pergaulan dunia. budaya. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. responsif.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . menjawab. serta menerapkan memperhatikan. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. waktu. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dan (jujur. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. lingkungan melalui mendengarkan. intonasi dan ejaan: kosakata.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. teknologi. Memahami dan menerapkan 3. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. lingkungan. pola hidup sehat. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. peduli.

dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. gotong royong. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. intonasi dan ejaan: kosakata. minatnya untuk memecahkan masalah. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. teknologi. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. lingkungan. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta dalam menempatkan diri motivasi internal.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 .dan (jujur. menalar. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. pola hidup sehat. dalam melakukan komunikasi searah jawab.responsif.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. berbicara.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan peradaban 3.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. Memahami dan menerapkan 3. dalam pergaulan dunia. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. bertanya.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Mengolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Menghargai perilaku disiplin. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. serta menerapkan memperhatikan. cinta damai.waktu. menjawab. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. Mengembangkan perilaku 2.tanggung jawab. tanggung tanggung jawab. 4. kebangsaan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. santun. peduli. peduli. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. santun. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. disiplin. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. 3.1 Menampilkan perilaku jujur. dan 4.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli. konseptual. seni. cinta damai. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. intonasi dan ejaan. peduli.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. pola hidup sehat. kenegaraan. teknologi.3 Menerapkan perilaku disiplin. tanggung jawab. kebangsaan. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. orang lain. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kosakata. kerjasama. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2.1 Menampilkan perilaku jujur. dan disiplin.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. 3. dalam bentuk memberi informasi. cinta damai. responsif.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 .3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. kerja permasalahan bangsa dalam sama. motivasi internal. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 2. ketika melakukan komunikasi santun. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. tata bahasa dan aksara Cina 3. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. tanggung jawab. santun.

Mengolah. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

dan tanggung jawab. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. santun. kerja sama. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. Mengolah.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. pola hidup sehat. budaya.1 Menampilkan perilaku jujur. peduli. dalam bentuk memberi informasi. konseptual. menalar. bertanya. prosedural. motivasi internal. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . gotong royong. ramah lingkungan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai. tata bahasa dan aksara Cina 3.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. kenegaraan. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. 2. tanggung jawab. 4. 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. KOMPETENSI DASAR 2. orang lain.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. kosakata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3. peduli.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. Memahami. intonasi dan ejaan.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. responsif. bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. tanggung jawab.3 Menerapkan perilaku disiplin. santun. 2.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

seni. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. cinta damai.3 Menerapkan perilaku disiplin. responsif. kebangsaan. santun. pola hidup sehat. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . peduli. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. menyaji. teknologi. kerjasama.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. disiplin. 2. Mengembangkan perilaku (jujur. dalam bentuk memberi informasi. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. menerapkan.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. menalar. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. kenegaraan. konseptual. cinta damai. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. tanggung jawab. santun. orang lain. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. peduli. 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan tanggung jawab. intonasi dan ejaan. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. kosakata.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. tanggung jawab. tata bahasa dan aksara Cina 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. motivasi internal. kerja sama. 4. bertanya.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. prosedural.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.1 Menampilkan perilaku jujur. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. responsif dan proaktif).

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. 3. tanggung jawab.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Mengolah. menjawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. peduli. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. menalar. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. serta menerapkan memperhatikan waktu. dan 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. pola hidup sehat.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. intonasi dan ejaan. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. dalam melakukan komunikasi jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. (jujur. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. kebangsaan.3 Menghargai perilaku disiplin. santun. dan peradaban 3. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. Mengembangkan perilaku 2. santun. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . Memahami dan menerapkan 3. budaya. tanggung dan tanggung jawab. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. berbicara. disiplin. responsif. peduli. cerminan bangsa dalam motivasi internal. teknologi. gotong royong. pertanyaan. bertanya. kosakata.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. 4. cinta damai.1 Menampilkan perilaku jujur.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 .3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. peduli. lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. berbicara. tanggung tanggung jawab. gotong royong. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. kebangsaan. 3. teknologi. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. dan (jujur. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. serta menerapkan memperhatikan waktu. 4. menalar.3 Menghargai perilaku disiplin. peduli. menempatkan diri sebagai motivasi internal.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dalam melakukan komunikasi searah jawab. cinta damai. santun. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. bertanya. Mengolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. santun. Mengembangkan perilaku 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. pola hidup sehat. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan peradaban 3. intonasi dan ejaan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. responsif. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. Memahami dan menerapkan 3. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. menjawab. tanggung jawab. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. disiplin.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. budaya. kosakata. dan 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.hari 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.1 Menampilkan perilaku jujur. 2. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.

motivasi internal. KOMPETENSI DASAR 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. santun. kosakata. menalar. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. seni. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. santun. teknologi. tanggung jawab. intonasi dan ejaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kerjasama. pola hidup sehat. gotong royong.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . disiplin. responsif. kebangsaan. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. 3. peduli. ramah lingkungan. 4. menjawab. dalam bentuk memberi informasi. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.3 Menghargai perilaku disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertanya. Mengolah. budaya. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4.1 Menampilkan perilaku jujur.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. peduli. cinta damai. berbicara.

dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun dan (jujur.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. peduli. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . bertanya. menempatkan diri sebagai motivasi internal. kenegaraan. 4. kebangsaan. 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. santun.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. berbicara. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. menalar. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. teknologi. menjawab. cinta damai. lingkungan.3 Menerapkan perilaku disiplin. peduli. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2. 3. gotong royong. seni. 2. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. pola hidup sehat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. budaya. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. tanggung tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. konseptual.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.

4.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .

menjawab. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. Memahami dan menerapkan 3. menempatkan diri sebagai motivasi internal.hari 3.3 Menerapkan perilaku disiplin. tanggung tanggung jawab. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan (jujur. teknologi.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. peduli.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. santun. Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban 3. 2. dan 4. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 .4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. Mengolah. peduli.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. kebangsaan. 3.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan memperhatikan waktu. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tanggung jawab. berbicara. santun. cinta damai. responsif. gotong royong.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4.hari kerjasama. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. disiplin. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. bertanya. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam melakukan komunikasi searah jawab. pola hidup sehat. budaya.1 Memahami bunyi ujaran (kata. menalar. lingkungan. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.

1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung jawab. dan peradaban 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.1 Memahami bunyi ujaran (kata. lingkungan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. peduli. Mengembangkan perilaku 2. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab. menempatkan diri sebagai motivasi internal. 2. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. serta menerapkan memperhatikan waktu. santun. pola hidup sehat. menalar. dan (jujur. tanggung tanggung jawab. Memahami dan menerapkan 3. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. santun. dan 4. disiplin. teknologi. cinta damai.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Menerapkan perilaku disiplin.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. budaya. 3. responsif.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. bertanya. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . berbicara. Mengolah. menjawab. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. kebangsaan. peduli. gotong royong. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful