P. 1
Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Sma Ma

Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Sma Ma

|Views: 47|Likes:
Published by stevent wondal

More info:

Published by: stevent wondal on Jun 18, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/08/2014

pdf

text

original

KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. Lebih lanjut. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. dan kalender pendidikan. beban belajar. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 .

Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. masyarakat dan bangsa. sikap sebagai bangsa.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. 2. kebugaran jasmani. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. pengenalan lingkungan fisik dan alam. 3. 4. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. 5. Peminatan Sosial. serta seni budaya daerah dan nasional. dan Peminatan Bahasa. dapat dipilih keduanya atau salah satu. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. bahasa.

Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. 9. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 .6. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. Olah Raga. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. 8.

Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. dan berkomunikasi. mengasosiasi.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. menanya.

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. dan/atau b. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. pilihan Lintas Minat. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Peminatan Sosial. dan Peminatan Bahasa. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII.

Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 .Sedangkan pada kelas XI dan XII. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. dan/atau b. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.

dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). kognitif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). kelas dan mata pelajaran. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Sebagai unsur pengorganisasi. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. sikap sosial (kompetensi 2). Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. pengetahuan. pengetahuan (kompetensi inti 3). Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. dan keterampilan (afektif.

peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. tanggung jawab. kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. cinta damai. budaya. kerjasama. responsif dan proaktif). cinta damai. santun. mengolah. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. prosedural. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menyaji. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. santun. ramah lingkungan. disiplin. Memahami. mengolah. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. prosedural dalam ilmu pengetahuan. budaya. kenegaraan. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. teknologi. seni. disiplin. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. budaya. prosedural. kenegaraan.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. kerjasama. konseptual. menerapkan. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. peduli. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. gotong royong. kenegaraan. mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mencoba. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Mencoba. Mencoba.

Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.KELAS X secara mandiri.d. kemampuan awal. progresif atau pun humanisme. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. dan Kelompok Peminatan Bahasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kelompok Peminatan Sosial. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. Wajib Kelompok B. bertindak secara efektif dan kreatif. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. pengetahuan. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial.

LAMPIRAN 9 .

2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. Mengembangkan perilaku 2. peduli. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. tanggung prasangka baik (husnuzhon). al-mu’min. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. Al Anfal (8): 72). dan QS. 1.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. QS. gotong royong.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. al-wakiil. (jujur.3 Memiliki sikap keluhuran budi. disiplin. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. dan persaudaraan jawab. al-jaami’. al-matiin.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. santun. cinta damai.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan. cerminan bangsa dalam al-adl. Menghayati dan mengamalkan 1. Al Isra’ (17): 32. dan kerjasama. Al Hujurat (49):12. kokoh pendirian.

Al Hadits. dan QS. Al Isra’ (17): 32. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). kokoh pendirian. QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. budaya. 4. 4. Al Isra’ (17): 32. al-mu’min. An Nur (24): 2. kenegaraan. al-wakiil.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. QS. Al Hujurat (49):12. menalar. Al Hujurat (49):12. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. QS Al Hujurat (49):10. Mengolah.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi.6 Memahami Al Qur’an. dan QS Al Hujurat (49):10.1 Membaca QS. Al Anfal (8): 72).4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. teknologi. An Nur (24): 2.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). pemberi rasa aman. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Al Anfal (8): 72). dan al-akhiir 4. al-adl.7 Memahami pengelolaan wakaf 3.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. dan QS Al Hujurat (49):10. dengan lancar. al-mu’min. al-jaami’. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. alwakiil. prasangka baik (husnuzhon). al-matiin. prasangka baik (husnuzhon). dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. dan QS. dan QS. Al Isra’ (17): 32.2 Menunjukkan hafalan QS.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. aljaami’. 3. Al Anfal (8): 72).2 Memahami QS.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. al-matiin. dan al-akhiir 3. al-adl. QS.1 Memahami QS. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. Al Hujurat (49):12. QS. QS.

2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. ramah lingkungan. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. 1. cinta damai. inovatif.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. tanggung jawab. peduli.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. serta Hadits yang terkait 2. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. kerjasama.4 Memiliki perilaku kreatif .6 Melaksanakan khutbah. QS.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. Mengembangkan perilaku (jujur. Al Maidah (5): 32. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Berperilaku toleran. gotong royong.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. santun. An Nisa (4): 59. disiplin. dan QS. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 .4 Berperilaku taat kepada aturan 1.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. Al Maidah (5): 48.

At Taubah (9): 105. menerapkan.1 Membaca QS. QS.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. yang dipelajarinya di sekolah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. QS. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menalar. Al secara mandiri.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. konseptual. dan bekerja keras 3. An Nisa (4): 59.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. bertindak Maidah (5): 48.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. serta Hadits tentang taat. Yunus (10): 40-41 dan QS.5 Memahami makna taat kepada aturan.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. Al Maidah (5): 48. Mengolah.6 Mempraktikkan khotbah. dan 4.1 Memahami QS.sekarang) 4.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . tabligh dan dakwah 4. Al Maidah (5): 32. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 3. At Taubah (9): 105 dan QS. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. Yunus (10): 40-41 dan QS. budaya. kebangsaan. 3. dan etos kerja. QS. menyaji dalam ranah konkret QS. dan menjelaskan pengetahuan faktual. An Nisa (4): 59. dan QS. Memahami. Al Maidah (5): 48. kompetisi dalam kebaikan. QS. tabligh dan dakwah 3. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. seni.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. An Nisa (4): 59.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS.2 Menunjukkan hafalan. At Taubah (9): 105 dan QS. QS. kenegaraan. prosedural.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3.9 Memahami pelaksanaan khutbah. secara efektif dan kreatif. kompetisi dalam kebaikan.2 Memahami QS.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800.

2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. Al Baqarah (2): 83. kritis.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. Ali Imran (3): 159. Ali Imran (3): 159. dan QS. Mengembangkan perilaku (jujur. 2. prosedural.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. Ali Imran (3): 190-191. 2. gotong royong. serta Hadits terkait. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . tanggung jawab. 3.1 Memahami QS.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. Memahami.2 Beriman kepada hari akhir 1. budaya. seni. Al Baqarah (2): 83. serta Hadits terkait. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. 2.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. cinta damai.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). rasional. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. teknologi. konseptual. santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. disiplin. kebangsaan.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. Luqman (31): 13-14 dan QS.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. kenegaraan. kerjasama.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. 3. responsif dan proaktif). menerapkan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Luqman (31): 13-14 dan QS. 3. 3.6 Memiliki perilaku universal.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Memahami QS. 3.

4. Ali Imran (3): 159 QS. menalar. QS. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. Mengolah.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.2 Menunjukkan hafalan QS. menyaji. Luqman (31): 13-14 dan QS.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 .6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.1 Membaca QS. Ali Imran (3): 190-191 dan QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS. dari yang dipelajarinya di 4. Al Baqarah (2): 83 kreatif. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS.

menalar.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. budaya.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 .2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. kerjasama. konseptual. disiplin. ramah lingkungan.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. tanggung jawab. teknologi.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

menalar. prosedural. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. budaya. peduli. konseptual. kenegaraan.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. ramah lingkungan.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Memahami.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. teknologi.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. menerapkan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. konseptual. budaya. kebangsaan.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. cinta damai. Mengolah. ramah lingkungan. seni.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. teknologi. kerjasama. menalar. menyaji. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. prosedural. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami. peduli. tanggung jawab. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. responsif dan proaktif).1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 .1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. menerapkan. santun.

1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. sengsara.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. kenegaraan.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. tanggung 2. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. dan Juru Selamat 1. disiplin.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. budaya. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. gotong satu sama lain royong. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . cinta 2. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. peduli. dan menghidupi Gereja 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. santun. seni. teknologi. kebangsaan.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. membimbing. tokoh idola. wafat. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 . Mengolah.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.

gotong royong. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. konseptual. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. Hierarki teknologi.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. menalar.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2.3 Menghayati sifat-sifat Gereja.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. 3. ramah lingkungan. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. cinta damai. dan metakognitif 3.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. seni. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. menerapkan. santun. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. kebangsaan. tanggung jawab. kerjasama. dan 3. 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertindak secara efektif dan kreatif.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. prosedural. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. budaya. teknologi. peduli.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menalar. responsif dan proaktif). dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. kebenaran. perdamaian. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . kejujuran. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. kerjasama. 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. 4. Pribadi (Keterampilan) menyaji.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. cinta damai. ramah lingkungan. kebangsaan. dan mencipta 4. menerapkan. tanggung jawab.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. disiplin.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. seni.

cinta damai. disiplin. konseptual.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar. peduli. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menghayati kitab Upaveda 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. seni. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. ramah lingkungan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 . kerjasama.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. gotong royong.

menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. cinta damai. santun dan cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. tanggung jawab. menerapkan. santun.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. Mengolah. kebangsaan.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. peduli. disiplin. teknologi. gotong royong.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. bertindak secara efektif dan kreatif. 3. kenegaraan.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . Memahami. kerjasama. seni.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4.1 Mengembangkan perilaku jujur.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. konseptual. peduli. 3.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .

Memahami. Mantra.1 Mengamalkan ajaran Yantra. Mengembangkan perilaku (jujur. Tantra dan Mantra 1. tanggung jawab. peduli. ramah lingkungan.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa.1 Menjelaskan ajaran Yantra. gotong royong. Mengolah.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. responsif dan proaktif). Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. teknologi. disiplin.1 Menghayati konsep Yantra. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. kebangsaan. kerjasama. menyaji. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2. budaya. KOMPETENSI DASAR 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. kenegaraan. santun.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . konseptual.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2.

tanggung lingkungan. ramah 2. teknologi. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengembangkan sikap pluralisme. kebangsaan. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. dan (jujur. peduli.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. inklusivisme. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. seni. dan proaktif) dan 2. gotong royong. keyakinan agama Buddha responsif.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . seni.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. cinta damai.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan.2 Mengembangkan perilaku jujur. dan budaya 3. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. menalar. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun. Mengembangkan perilaku 2. Mengolah.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. jawab. peduli. budaya. disiplin. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. teknologi.

gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. kebangsaan. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. perbuatan dan penghidupan (jujur. responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. dan proaktif) dan cinta damai. menalar. konseptual.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. peduli. kerja sama.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. Memahami. disiplin.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. 2. teknologi. prosedural. Mengembangkan perilaku 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. santun.1 Mengembangkan ucapan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengolah.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. budaya. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. bertindak secara efektif dan kreatif. Tiga Corak Universal. kenegaraan. ramah 2.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 .

responsif dan proaktif).2 2.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. seni. ramah lingkungan. tanggung jawab. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 3. teknologi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Memahami. kebangsaan. menalar. menerapkan. cinta damai. Perhatian. Mengolah. kenegaraan.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha.1 4. konseptual. menyaji. prosedural. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 .3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4.1 2. gotong royong.1 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. budaya.3 3.

budaya. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. gotong royong.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. tanggung jawab. disiplin.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 2.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2. cinta damai.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. kerjasama.1 3. kenegaraan.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. teknologi. prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3.3 3. peduli.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3.1 2. kebangsaan. seni. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ramah lingkungan.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. watak sejati manusia.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. dan Manusia/leluhur 4. makna.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. menalar.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3.17 Menjelaskan peran religius.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 .21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. dan persembahyangan kepada Tuhan. toleransi. 3. dan kerukunan 4. toleransi. fungsi.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan. dan kerukunan 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. Mengolah. nilai dan makna Kelenteng 3.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3.16 Menjelaskan sejarah. Alam.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.6 3.3 2.13 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. cinta damai.5 3. konseptual.1 3. kenegaraan. prosedural.10 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.11 3.9 3.2 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. menerapkan.2 3.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. kerjasama.4 3. tanggung jawab.8 3.2 2.12 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. peduli.1 2. ramah lingkungan.7 3. gotong royong. disiplin. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 .3 3. seni.1 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

damai).Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 . teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.4 2.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.5 3. toleran.4 2. kerjasama.3 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.menerapkan. menganalisis pengetahuan faktual. peduli (gotong royong. kebangsaan.1 2. Menghayati dan mengamalkan 1. tanggung jawab. berbangsa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual.2 2. santun.1 3.4 3. tantangan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. budaya.1 ajaran agama yang dianutnya 1. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin. kenegaraan.5 3. Memahami .2 1. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1.3 3.2 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.

6 4.3 4.5 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.4 4.2 4. Mengolah. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 .1 4. tantangan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

3 3.5 3.1 3.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli (gotong royong. agama dan kepercay aan. toleran. kenegaraan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kerjasama. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat.1 1.4 3. kementerian negara. santun. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. golongan. menganalisis pengetahuan faktual.4 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. budaya. berbangsa. tanggung jawab.3 1.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. teknologi. disiplin. gangguan. seni.5 3. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. menerapkan. warga negara dan penduduk.2 1. konseptual. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. gender.2 3.1 2. damai).3 2. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2.2 2. agama dan kepercayaan. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.

Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.1 4. gangguan.3 4.5 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.8 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman.7 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 .8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. Mengolah. gangguan. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.4 4.2 4. berbangsa. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa.7 4. semangat. menalar.

disiplin.1 3.2 2.3 3. gangguan. menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan 1. santun. konseptual. gangguan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1.5 3. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. toleran.2 1. damai). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang.2 3. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan.3 2.mufakat. seni. tanggung jawab.1 ajaran agama yang dianutnya 1. teknologi.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. peduli (gotong royong. proses perumusan dan pengesahan. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman.5 3.4 3.1 2.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . menerapkan.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.4 2.4 2. budaya. kebangsaan. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. kerjasama. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. BPK.

semangat.3 4.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat.4 4.5 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4. Mengolah. berbangsa. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . menalar. gangguan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.

ekonomi. laporan hasil observasi. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. damai). dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. disiplin.3 Menunjukkan perilaku jujur. politik. dan kewirausahaan 2. dan kebijakan publik 2. kerjasama. peduli. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. santun. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Menunjukkan perilaku jujur. laporan hasil observasi. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.2 Menunjukkan perilaku jujur. perdagangan. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. lingkungan.dan kebijakan publik 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. peduli. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . disiplin. disiplin. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. tanggung jawab.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. tanggung jawab. dan negosiasi 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. responsif. toleran. tanggung jawab. santun. peduli (gotong royong.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. menalar. prosedur kompleks. prosedur kompleks. peduli.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan negosiasi 2.

2 Membandingkan teks anekdot.5 Mengonversi teks anekdot. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menyunting teks anekdot. laporan hasil observasi.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. prosedur kompleks. budaya. laporan hasil observasi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengevaluasi teks anekdot. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks. prosedur kompleks. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. konseptual. prosedur kompleks. kebangsaan.3 Menganalisis teks anekdot. menganalisis pengetahuan faktual. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi.2 Memproduksi teks anekdot. menalar.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. prosedur kompleks.4 Mengabstraksi teks anekdot. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. Memahami. teknologi. laporan hasil observasi. Mengolah. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. menerapkan. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. prosedur kompleks. seni. prosedur kompleks. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.

3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. santun. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. eksplanasi kompleks. disiplin.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. kerjasama. santun.3 2. peduli (gotong royong. cerita ulang. humor.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. damai).4 2.1 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . imajinasi. lingkungan. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. dan film/drama 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. ideologis.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. toleran. menalar. menerapkan. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. pantun. peduli. narkoba. pantun. misteri.2 2. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. tanggung jawab. eksplanasi kompleks. cerita ulang. peduli. dan film/drama 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. disiplin. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab.

eksplanasi kompleks.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. eksplanasi kompleks.2 Membandingkan teks cerita pendek. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Menganalisis teks cerita pendek. cerita ulang. kenegaraan. eksplanasi kompleks. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. pantun. pantun. cerita ulang. pantun. eksplanasi kompleks. cerita ulang. konseptual. eksplanasi kompleks. cerita ulang. pantun. budaya. prosedural.5 Mengonversi teks cerita pendek. cerita ulang. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. seni. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 .4 Mengevaluasi teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengabstraksi teks cerita pendek.3 Menyunting teks cerita pendek. cerita ulang. pantun. Mengolah. Memahami. eksplanasi kompleks. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cerita ulang. pantun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cerita ulang. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. kebangsaan.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. menerapkan. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. dan menganalisis pengetahuan faktual. pantun. eksplanasi kompleks. pantun.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. teknologi. pantun.2 Memproduksi teks cerita pendek. menalar. eksplanasi kompleks.

ekonomi. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. tanggung jawab. politik. sosial. iklan. iklan.2 1. kebijakan publik. editorial/opini. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. menerapkan. peduli. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. peduli (gotong royong. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur.3 2. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. ekonomi. menalar. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. persuasif. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. toleran. editorial/opini. peduli.3 2. berita. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah.1 2.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. berita. peduli. santun. damai).2 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . santun. kerjasama. disiplin.4 2.

dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . editorial/opini. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. berita. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. iklan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. editorial/opini.2 3. berita. iklan. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah.9 Memproduksi teks cerita sejarah. berita.3 3. menyaji. prosedural. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. berita.10 Menyunting teks cerita sejarah. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. seni. berita. editorial/opini. kenegaraan.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. editorial/opini. Mengolah. iklan. konseptual. iklan. iklan. iklan. editorial/opini. berita. teknologi.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.4 4. kebangsaan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. iklan. iklan. editorial/opini. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. menalar.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. budaya. iklan. berita.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. editorial/opini. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. editorial/opini.12 Mengonversi teks cerita sejarah. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. berita. editorial/opini. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. berita. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. menerapkan.

5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 . Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. gotong royong. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. disiplin. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. kerjasama. ramah lingkungan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. tanggung jawab.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.6 Membiasakan berperilaku jujur. santun. peduli.

letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.11 Bersikap jujur.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel.5 Memahami daerah asal. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 .2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. daerah kawan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. seperti penalaran induktif dan deduktif. atau ekspresi simbolik) 3. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. Memahami. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. seni.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. himpunan pasangan terurut. dan contoh penyangkal 3. teknologi.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. dan menganalisis pengetahuan faktual. konseptual.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. kenegaraan.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. menerapkan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya.

3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menyaji. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3. Mengolah.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3. menalar.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.

12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 . garis dan bidang Bidang Statistika 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.

4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. ramahlingkungan.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. kerjasama. permutasi. tanggung jawab.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. cinta damai. gotong royong. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tangguh mengadapi masalah. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. translasi. dilatasi.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. disiplin. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. Mengembangkan perilaku(jujur.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. santun. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . peduli. saling tegak lurus.

2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. kebangsaan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. dan pembagian) pada fungsi 3. prosedural.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.11 Membiasakan berperilaku disipin.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. perkalian. turunan dan integral fungsi aljabar 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. budaya. pengurangan. Memahami. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan motivasi internal dalam memahami konsep. menerapkan.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. kenegaraan.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. konseptual. teknologi.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . dan menganalisis pengetahuan faktual.

dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 . refleksi garis.

menalar.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. garis-garis sejajar.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. garis tangen. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. dilatasi.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. dan garis normal 3. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.8 Menyajikan objek kontekstual.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. 4. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. translasi.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. titik minimum dan titik belok) 3.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. atau garis-garis tegak lurus 4. Mengolah.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3.

11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.12 Mengidentifikasi. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. titik minimum dan titik belok) 4. permutasi.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.

konseptual.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan. teknologi. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. santun.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. budaya.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. seni.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. responsif dan proaktif). kebangsaan.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. tanggung jawab. kenegaraan. prosedural. gotong royong. angsuran.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2.3 Menganalisis konsep.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . ramah lingkungan. kerjasama. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2.

5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. pertumbuhan.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. Mengolah. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . diagonal bidang.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. menalar. seperti bunga. diagonal bidang. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. menyajikan model matematika kreatif. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4. dan peluruhan 3.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.2 Mengidentifikasi.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. menyaji.

6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.

peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. santun. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. HinduBuddha dan Islam 2.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. disiplin. teknologi.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. kebangsaan.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. kerjasama. budaya.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. gotong royong.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.

4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. menalar.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. Mengolah.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 .

1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. tanggung jawab. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. gotong royong. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. teknologi. ekonomi. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. disiplin. tanggung jawab. menerapkan. dan 4. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. seni.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. cinta damai. kerjasama. konseptual.3 Meneladani perilaku kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. peduli. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 . tanggung jawab.5 Mengidentifikasi dampak politik.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. Memahami.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. budaya.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. 3.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. budaya. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. pada masa Sumpah Pemuda. kenegaraan.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. menalar. politik. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3.1 Mengkaji konsep perubahan.2 Meneladani perilaku kerjasama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. prosedural.4 Meneladani perilaku kerjasama.

7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. budaya. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. ekonomi. politik.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya. pada masa Sumpah Pemuda. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.5 Menalar dampak politik.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.

cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. tanggung jawab. responsif dan proaktif). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. G-30-S/PKI) 3.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan 1. tanggung jawab. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 .9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. konseptual. menyaji. DI/TII. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Meneladani perilaku kerjasama.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. APRA. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. PRRI.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. gotong royong. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menerapkan. ramah lingkungan.dan Misi Garuda 3. kenegaraan. menalar. dan Belanda 3. santun. RMS. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. kebangsaan. Permesta. seni. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. Sekutu. NON BLOK. peduli. disiplin.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Andi Aziz. prosedural. budaya. Mengolah.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.

Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Permesta.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 . G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. Sekutu.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. DI/TII. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. APRA. RMS. Andi Aziz.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. PRRI. NON BLOK.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tsunami. kebangsaan.dst) 3. dan proaktif dalam mengolah. seni.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . (jujur. tanggung jawab. santun.5 Menunjukkan perilaku disiplin. dan proaktif dalam mengolah. peduli. menalar. (banjir. disiplin.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku 2. tsunami. gempa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. kenegaraan. peduli. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. dan jawab. gotong royong. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. teknologi. gempa. sosial dan alam serta dalam kebodohan. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. kebodohan.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. cerminan bangsa dalam responsif.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. peduli. kemiskinan. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. peduli. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. dan proaktif dalam mengolah. dan proaktif dalam mengolah. tanggung responsif. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peribahasa. cinta damai. peduli. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. menalar.3 Menunjukkan perilaku jujur.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. kemiskinan. menalar.4 Menunjukkan perilaku jujur. bagian dari solusi atas responsif. dst) 3. konseptual. budaya. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan.

kemiskinan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. menalar. dst) dalam bentuk explanation text 4.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 .5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. kebodohan. peribahasa. gempa.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. tsunami. Mengolah.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. peribahasa.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom.dst) 4. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.

dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. responsif. konseptual. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif dalam mengolah. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni budaya. peduli. menalar.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah. gotong royong. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. kebangsaan. tanggung responsif. budaya. dan proaktif dalam mengolah.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. seni budaya. menalar. responsif.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. menunjukkan sikap sebagai responsif. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menalar. peduli. peduli. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . disiplin. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. peduli. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. seni budaya.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. seni cerminan bangsa dalam budaya. seni budaya. tanggung jawab. Faktual.3 Menunjukkan perilaku jujur. seni. peduli. seni budaya. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. sosial dan alam serta dalam responsif. peduli.4 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. (jujur. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. cinta damai.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. Mengembangkan perilaku 2. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. teknologi.

serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. seni budaya. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. menalar. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. Mengolah.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.

dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. dan pariwisata Indonesia 3. gotong royong. dan menyajikan informasi lingkungan.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. serta mengenai sejarah. dan cinta damai dalam mengolah. menalar. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 .2 Menunjukkan perilaku santun. seni budaya. menalar. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. marah. menalar. dan pariwisata negara lain 3. kenegaraan. mengenai sejarah. dan pariwisata kerjasama. kecewa.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. Memahami. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa.3 Menunjukkan perilaku santun.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. sedih.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. (jujur. gotong royong.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. seni budaya. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. seni budaya. cinta damai. haru. 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bekerjasama. kecewa. dan cinta damai dalam mengolah. marah. seni budaya.5 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. ramah lingkungan. gotong royong. gotong royong. santun. Mengembangkan perilaku 2. budaya.1 Menunjukkan perilaku santun. bekerjasama. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah mengolah. ramah lingkungan. dan pariwisata negara lain 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. seni budaya. gotong royong.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. peduli. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. prosedural. menerapkan. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. seni budaya. dan dunia bekerjasama.4 Menunjukkan perilaku santun. ramah lingkungan. seni budaya. dan pariwisata Indonesia 3. seni budaya. haru. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. konseptual. dan cinta damai dalam peduli. seni. sedih. menalar.

4. seni budaya. haru. seni budaya. Mengolah. marah. dan pariwisata negara lain 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. seni budaya. Mengungkapkan perasaan gembira.5. seni budaya. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. sedih.3. kecewa. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.2. menyaji.1. menalar. dan pariwisata negara lain 4. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah.

dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 4. seni. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Menunjukkan sikap santun jujur . KELAS XI 3. Menghayati dan mengamalkan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. kerjasama. budaya.3 Menunjukkan sikap responsif.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 4.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . menalar. tanggung jawab. ramah lingkungan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.1 4.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. gotong royong. konseptual. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Menunjukkan sikap kerjasama. peduli. 3.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. dan nilai estetisnya 4. prosedural dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertanggung jawab . cinta damai. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. proaktif. kenegaraan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.1 3.2 4.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

2 Menunjukkan sikap santun jujur . cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. struktur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menerapkan. konseptual.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. Memahami. struktur.1 Menunjukkan sikap kerjasama. bertanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. makna dan proses karya seni kriya 4. KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. gotong royong. bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi.2 Menganalisis keunikan jenis. seni. simbol dan makna karya seni kriya 3.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tanggung jawab. budaya. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 4. santun. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli terhadap lingkungan dan sesama.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. Mengolah. simbol.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . cinta damai. kebangsaan. fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. peduli. fungsi. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. menalar. kenegaraan.1 Menganalisis keragaman jenis.

prosedural. menerapkan. kenegaraan. teknologi. fungsi. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan.dan makna disain komunikasi visual. Menunjukkan sikap santun.1. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menyaji. Memahami. 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . simbol. disiplin.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Menganalisis struktur. fungsi. Mengolah. desain produk dan desain tekstil 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. bertanggung jawab . peduli terhadap lingkungan dan sesama. desain produk dan desain tekstil 3.3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. santun. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 4.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KOMPETENSI DASAR 1. seni. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kebangsaan. menalar. gotong royong. responsif dan proaktif). Menunjukkan sikap kerjasama. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Membandingkan struktur. cinta damai. simbol.2.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. jujur .dan makna disain komunikasi visual.

Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan sikap santun jujur . tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Mengolah. dan nilai estetis 4. 3.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. budaya.1 Menunjukkan sikap kerjasama. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . menalar. santun.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. 3.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. bertanggung jawab . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menunjukkan sikap responsif. kebangsaan.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.simbol. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. 4. proaktif. Mengembangkan perilaku 2. makna. cinta damai. ramah 2. gotong royong. seni. 2.dalam lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. dan nilai estetis sesuai iringan 4. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. (jujur.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. cinta damai.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.

dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 . makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi.simbol.

disiplin. 4. kenegaraan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 3. simbol. makna. santun. ramah 2. teknologi.2 Menunjukkan sikap santun jujur .1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. Mengembangkan perilaku 2.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. menerapkan. makna.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. bertanggung jawab. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. cinta damai dalam lingkungan. (jujur. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. bertindak secara efektif dan kreatif. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 .simbol.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis 4.simbol. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. seni. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. konseptual.1 Menunjukkan sikap kerjasama.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menalar.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. dan nilai estetis sesuai iringan 4. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan 2. Mengolah. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.

budaya. teknologi. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. KOMPETENSI DASAR 1. seni.3. Menunjukkan sikap santun. jujur .3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menyaji. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. peduli. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. makna. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. faktual.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. bertanggung jawab . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. responsif dan proaktif). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menunjukkan sikap kerjasama. dan 3.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. santun. kebangsaan. konseptual.1. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 .simbol. makna.1. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. kenegaraan. ramah lingkungan. dan nilai estetis sesuai iringan 4. menerapkan. cinta damai. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. disiplin.simbol. 4. simbol. dan nilai estetis prosedural.2. Memahami. kerjasama. peduli terhadap lingkungan dan sesama. gotong royong.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. proaktif. konseptual. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . 4. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menunjukkan sikap kerjasama.dalam lingkungan. 4. (jujur. kenegaraan.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. Menunjukkan sikap responsif. 3. budaya. 2. 4. disiplin.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1. ramah 2.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. bertanggung jawab .2. Menunjukkan sikap santun jujur . prosedural dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. teknologi. dan nilai estetis. santun. Mengolah. peduli. gotong royong. dan mampu 3.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. Mengembangkan perilaku 2.simbol. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1. cinta damai. seni.

makna. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 . KOMPETENSI DASAR 4.simbol.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.

makna. (jujur. cinta damai dalam lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menunjukkan sikap santun jujur . peduli. 3.1. menerapkan.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. cinta damai. bertindak secara efektif dan kreatif. makna.simbol.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menalar. ramah 2.2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. Menunjukkan sikap kerjasama. 3.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kenegaraan. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.simbol. seni. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. konseptual.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. simbol.dan nilai estetis 4.1. responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.simbol. dan nilai estetis 4. dan nilai estetis 4. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. budaya. gotong royong.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan. Mengembangkan perilaku 2. bertanggung jawab. Mengolah. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. prosedural. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. Memahami. santun.1. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.

Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. 4. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. budaya.2 Mengolah peran karakter tokoh. jujur . gotong royong.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan nilai estetis. ramah lingkungan. 3. cinta damai. Menunjukkan sikap kerjasama.2. makna. tanggung jawab. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . Menunjukkan sikap santun. makna. disiplin. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.simbol. KOMPETENSI DASAR 1. bertanggung jawab . Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.tokoh dalam teater kreasi 4. kenegaraan. teknologi. konseptual.3.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. 4. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. kebangsaan. dan nilai estetis 4. 4. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi.1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.simbol. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. peduli. simbol. kerjasama. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menerapkan. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami.

kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. disiplin.1 2. prosedural dalamilmu pengetahuan.3 2.6 2. cinta damai.3 3. kenegaraan.6 3. ramah lingkungan. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. santun. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. OLAH RAGA. gotong royong.4 3. kebangsaan. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.8 3.4 2. lingkungan sekitar. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 2.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.2 3.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. seni. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. konseptual.5 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. fungsi. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1.7 2. Mengembangkan perilaku (jujur.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.2 2.1 3.5 3. DAN KESEHATAN 86 . kelainan. peduli.

10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. pelampung.5 4.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.4 4.7 4. menalar. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.6 4. galah.1 4.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3. OLAH RAGA.3 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. DAN KESEHATAN 87 .

gotong royong. peduli.3 Memahami bahaya. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. OLAH RAGA. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. cinta damai. prosedural. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. ramah lingkungan. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. disiplin. teknologi.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. DAN KESEHATAN .6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. seni.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. lingkungan sekitar.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. tanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. kebangsaan. budaya. kerjasama.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. penularan.

menyusun rencana perbaikan keterampilan.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menalar.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. OLAH RAGA. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. bertindak secara efektif dan kreatif. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. DAN KESEHATAN 89 .4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. Mengolah.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi).

4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. gender.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. pembelajaran responsif dan proaktif). budaya. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. keluarga dan masyarakat 3. menerapkan.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. AIDS dan kehamilan) 3.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. peduli. seni.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. teknologi.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung 2.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. disiplin. 2. gotong royong. kebangsaan. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. Memahami.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. lingkungan lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. OLAH RAGA. prosedural. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. DAN KESEHATAN 90 . sekitar.

11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. Mengolah. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. DAN KESEHATAN 91 .3 Menyusun rencana. terstandar 4. jumlah pemain. jumlah pemain terstandar 4. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. lari.2 Menyusun rencana. serta tindakan lanjutan di darat 4.4 Menyusun rencana. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. memperagakan.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. memperagakan. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).5 Menyusun rencana.6 Menyusun rencana. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. OLAH RAGA. memperagakan.1 Menyusun rencana.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. memperagakan. terstandar 4. memperagakan. memperagakan. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu.lompat. dan lempar) dengan alat. serta tindakan lanjutan di darat 4. menyaji.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. menalar.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3.

seni. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menerapkan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. toleran. tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. menganalisis pengetahuan faktual.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. santun. kerjasama. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . damai).2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. gotong royong. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. kenegaraan. bertoleransi. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. peduli (gotong royong. konseptual. budaya. percaya diri. disiplin.

dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. menalar. dan sambung 4. rekat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. rekat.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

menalar. bertoleransi. konseptual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. damai). menerapkan. toleran.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. produk rekayasa.2 Mengidentifikasi bahan. produk rekayasa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. teknologi.2 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . menganalisis pengetahuan faktual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. percaya diri. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. Memahami. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mengajak bekerjasama. seni. kebangsaan.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. gotong royong. budaya. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.

seni. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengajak bekerjasama.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. peduli (gotong royong. produk rekayasa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 .1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. santun. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. percaya diri. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. menerapkan. konseptual. damai). kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. menganalisis pengetahuan faktual. Memahami. tanggung jawab. budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. produk rekayasa. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. toleran.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. bertoleransi. kebangsaan. menalar. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.

bertoleransi. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. toleran.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.3 Mengajak bekerjasama. menganalisis pengetahuan faktual. percaya diri. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. tanggung jawab.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. santun. gotong royong.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 .1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. menerapkan. seni. Mengolah. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. produk rekayasa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. damai). peduli (gotong royong. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. produk rekayasa. budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. konseptual.2 Menunjukkan perilaku jujur. kebangsaan.

produk rekayasa. santun. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. produk rekayasa. tanggung jawab. ramah lingkungan. dan sambung 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. rekat. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kebangsaan.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. kenegaraan. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. disiplin. peduli. teknologi.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Memahami. gotong royong. konseptual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan perilaku jujur. rekat. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. produk rekayasa.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. percaya diri.3 Mengajak bekerjasama. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.

disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. disiplin. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.2 Mengidentifikasi bahan. produk rekayasa. kenegaraan. responsif. teknologi. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. seni budaya. Memahami. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama. santun. percaya diri.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.3 Mengajak bekerjasama. cinta damai. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. bertoleransi. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan. kebangsaan. tanggung jawab. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. gotong royong.

dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. dan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.3 Mengajak bekerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. responsif. gotong royong. konseptual. tanggung jawab. 3. kebangsaan. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . Memahami.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. kenegaraan. produk rekayasa. menerapkan dan 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. santun. cinta damai. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertoleransi. seni budaya.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin.

menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.

kenegaraan. gotong royong. kebangsaan. ramah lingkungan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. santun. produk rekayasa. disiplin. percaya diri. teknologi. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mengajak bekerjasama. konseptual. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. responsif.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Mengolah. seni budaya.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. gotong royong. bertoleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.

dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif. Memahami. tanggung jawab. cinta damai. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. gotong royong.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 .3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. Mengolah. konseptual. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Memiliki motivasi internal. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. menalar . menyaji. rekat.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. rekat. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kerjasama.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. santun. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan sambung 4. seni budaya. percaya diri. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. bertoleransi. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. peduli lingkungan.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. peduli.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.

cinta damai.2 Mengidentifikasi bahan. konseptual. peduli lingkungan. tanggung jawab. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. responsif. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. santun. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. Memahami. teknologi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. 4.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. ramah lingkungan. Mengolah.3 Mengajak bekerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. percaya diri. menalar . kebangsaan. peduli. bertoleransi. disiplin. gotong royong. menyaji. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 .2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni budaya. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. gotong royong. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.

menalar . menyaji. cinta damai.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. responsif. peduli lingkungan. kerjasama.1 Memiliki motivasi internal.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. tanggung jawab.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Memahami. bertoleransi. dan pedaging 3. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. seni budaya. ramah lingkungan.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku (jujur. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. percaya diri. teknologi. produk rekayasa. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. peduli.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . santun. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. konseptual.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. produk rekayasa. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. 4. menyaji.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan.1 Memiliki motivasi internal.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. Memahami. tanggung jawab. konseptual.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Mengolah. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. seni budaya. peduli lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. 3. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. menalar .3 Mengajak bekerjasama. menerapkan dan 3. bertoleransi. ramah lingkungan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. peduli. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. kerjasama. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . gotong royong. cinta damai. santun.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. responsif. kebangsaan.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. percaya diri.

irrasional. santun. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. ramah lingkungan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3.6 Menunjukkan sikap kritis. disiplin. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . kenegaraan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. konseptual. Memahami. kerjasama.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. teknologi. cinta damai. dan menganalisis pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. tanggung jawab. kebangsaan.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong. menerapkan. budaya.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. seni.

7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3. dalil titik tengah segitiga.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. irrasional dan mutlak 3. dalil segmen garis. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3. dalil intersep.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris.10 Mengambar. sudut. irasional. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. Mengolah.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4.2 Mengolah data.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . menalar. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. menyaji.

8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4. dalil segmen garis. dalil titik tengah segitiga.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. dalil intersep. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.5 Bidang Geometri 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. sudut.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.

Mengembangkan perilaku(jujur.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 . bidang ilmu lain. peduli. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. santun. tanggung jawab. gotong royong. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. disiplin.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. cinta damai. ramahlingkungan.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.4 Memahami hubungan garis direktis.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. hiperbola. kebangsaan.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. hiperbola.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. Memahami.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. seni. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. titik minimum dan titik belok) 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 .6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. prosedural. teknologi.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. konseptual. kenegaraan. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. budaya.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola.

memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. menalar.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4. Mengolah.10 Menyajikan data dari situasi nyata.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 .8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. hiperbola. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.

linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif).2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. tangguh menhadapi masalah.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. cinta damai. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. menerapkan. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. kenegaraan. konseptual. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan 3. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . peduli. teknologi.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. seni.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. Memahami.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. volume benda putar dan panjang kurva 2.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. santun. gotong royong. prosedural. disiplin. 2. tanggung 2.

menalar. identitas penjumlahan kosinus. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. bidang/bidang. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3.6 Memahami identitas penjumlahan sinus.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. menyaji. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang.4 Menggunakan konsep jarak. Mengolah.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. angsuran. sudut antar garis/bidang. identitas selisih sinus. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 .

5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. memilih variabel. identitas selisih sinus. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . identitas penjumlahan kosinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4.

kenegaraan. budaya. jenis. tanggung jawab. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (gotong royong.1 Mengagumi. tanggung jawab. toleran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. konseptual. teknologi.1 Berperilaku ilmiah (jujur. menjaga.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. Memahami. santun. damai). Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kerjasama.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. disiplin. gotong royong.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 .5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. menerapkan. santun. disiplin. seni. menganalisis pengetahuan faktual. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. peduli. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. cinta damai.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. ramah lingkungan.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3.

1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3. sabun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 . jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. SARS. dll. Herpes .12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. antis.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. menalar.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. tempat lembab. Mengolah. karbol. permasalahan.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4. cermat dan bertanggung jawab 4.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.

16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. disiplin. kebangsaan.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi.8 Mengaitkan antara struktur. teknologi. tanggung jawab. dan kejadian. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan metakognitif 3. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. kritis. cermat. kerjasama. konseptual.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan 3. terbuka.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. 1. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . jaringan. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. faktual. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. osmosis. 3. menerapkan. teliti. kreatif. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. disiplin. hati-hati. toleran. tekun.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. 3. endositosis. kerjasama. jujur. inovatif peduli (gotong royong. 3. damai). fungsi.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. bertanggung jawab. fungsi. mengamalkan perilaku jujur. fungsi. struktur. organ dan sistem dalam tubuh manusia. seni. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. transpor aktif. fungsi. objektif.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan.

1 4. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.5 4. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi.4 4.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 . menalar. endokrin. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik.14 4.2 4. letak. bertindak secara efektif dan kreatif. fungsi. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. ovulasi.13 3.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. dan pemberian ASI.11 3. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 4. fungsi.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur. fungsi.6 4. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3.12 3. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. menstruasi. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur.10 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. fertilisasi. Mengolah.7 4. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.

11 4. alergi.12 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur. proses penyembuhan.15 4. endokrin.16 4.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 . fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.10 4.13 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.17 4.14 4. peradangan.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.

8 3. prinsip.2 3. hati-hati. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. terbuka. kreatif.9 3. seni.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. toleran. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggung jawab. konseptual. damai).10 3. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . kenegaraan. budaya. kerjasama.7 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. menerapkan. disiplin.5 3.6 3. cermat. bertanggung jawab. jujur. objektif.4 3. prosedural. DNA.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. teknologi. kritis. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 3. Memahami. santun.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. tekun. peduli (gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori.1 3. kebangsaan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. teliti.

2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4.14 Mendeskripsikan arti. protein dan lemak 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4. teknologi.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4. dan masyarakat 4.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 . lingkungan.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 kreatif.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. menalar.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. lingkungan. teknologi dan masyarakat 4. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4. prinsip dasar.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4. 3. menyaji. Mengolah. katabolisme. 4.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim. dan jenis-jenis bioteknologi 3.

15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .

1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. objektif. terbuka. santun.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. cermat. budaya.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. ramah lingkungan. prosedural dalamilmu pengetahuan. kritis. konseptual.2 Menganalisis hubungan antara gaya. peduli.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teliti. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. Mengolah. kerjasama. jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. massa. kenegaraan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kreatif.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 .5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. hati-hati.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. disiplin. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. tekun. menalar. dan mampu 3. bertanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. tanggung jawab.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3.

7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. dan percepatan pada gerak lurus 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya. massa.

gaya. hati-hati. kebangsaan.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. kerjasama. konseptual. budaya. orbit. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. terbuka.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. objektif. cermat. disiplin. kekekalan momentum. teknologi. teliti. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. cinta damai. seni. prosedural. bertanggung jawab. 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. tanggung jawab.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. momentum sudut.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. ramah lingkungan.4 Mendeskripsikan konsep usaha. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. jujur. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kritis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. perubahan energi. 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. tekun.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. dan kekekalan energi 3. santun. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Mendeskripsikan momentum.6 Mendeskripsikan konsep torsi.1 Menganalisis gerak lurus.

dan kekekalan energi 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. momentum. kekekalan momentum.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . KOMPETENSI DASAR 4. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. Mengolah. menalar.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. impuls.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. suhu. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. bertindak secara efektif dan kreatif.

jujur. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dampaknya pada kehidupan. cinta damai. kritis.5 Memformulasikan gaya listrik. Memahami. santun. gotong royong. teliti. budaya.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. terbuka.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. teknologi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. ramah lingkungan. disiplin. cermat. fluks. potensial listrik. radioaktivitas. konseptual.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif).7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan hamburan Compton 3. kenegaraan. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. kerjasama. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 .9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. tekun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. bertanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. kuat medan listrik.8 Memahami radiasi elektromagnetik.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. efek foto listrik. hati-hati. objektif. peduli. kreatif. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. prosedural.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. seni.

8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 . Mengolah.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4. menyaji.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4. menalar.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.

sifat-sifat unsur.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. kebangsaan. 3. unsur dan molekul.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. teknologi.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. 3.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. pengetahuan.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. terbentuk.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. bidang kajian yang spesifik 3. dan humaniora ikatan kovalen. santun. memahami keteraturan atom. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. tanggung jawab. 3. 2. konseptual.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. atas berbagai permasalahan 2. kenegaraan. kejadian. ikatan koordinasi. Memahami .2 Berperilaku jujur. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. massa atom relatif. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. seni. 3. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan. minatnya untuk 3. responsif dan proaktif dan berdiskusi. dan faktual. toleran.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. 1.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. peduli (gotong royong. dan menunjukan sikap 2.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.menerapkan. dan peradaban 3. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. disiplin. kerjasama. damai). batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. serta menerapkan 3.3 Menunjukkan sikap kritis. budaya. KD SMA/MA KIMIA 130 .1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.

9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. 4. Mengolah.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. ikatan kovalen koordinasi. 4. 3. sifat keperiodikan unsur.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). KD SMA/MA KIMIA 131 .10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. menalar. 4. 4. 4. 4. perkembangan tabel periodik.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. struktur Lewis. 4. senyawa kovalen polar dan non polar. ikatan ion dan ikatan kovalen. 4. 4.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. struktur atom.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. 4. sifat fisik dan sifat kimia unsur.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. 3.

seni. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . dan humaniora 3. santun.3 Menunjukkan sikap kritis. tanggung jawab. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3. 2. menerapkan. tanggung jawab. teknologi. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. kerjasama. toleran.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. serta 3. 3.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2. 1.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3.2 Berperilaku jujur.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. 3. memahami keteraturan atom. dan 3. konseptual. kebangsaan. dan data energi ikatan dan kejadian. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3. unsur dan molekul peduli (gotong royong. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual. damai).

9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4. 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3. katalis.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3. menalar.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4. dan 4. suhu.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4. 3.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. ukuran) 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. kerjasama.7. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. Menghayati dan 2.4. kereaktifan. Menjelaskan manfaat. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2.1. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. Menunjukkan sikap kritis. seni. Berperilaku jujur. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. menerapkan. memahami keteraturan atom. teknologi. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. serta 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban 3. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. konseptual. kebangsaan. Memahami. toleran. unsur dan molekul peduli (gotong royong.5. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. tanggung jawab.4. kelarutan. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. dan sifat khusus lainnya) 3. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3.3. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan.2. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . 3. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.1. santun. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. damai). Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. tanggung jawab. elektrolisis kenegaraan. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya.6.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap. kenaikan titik menganalisis dan didih. warna.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2. titik leleh. disiplin. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. memecahkan masalah kekerasan. 3.3.8. dan humaniora industri dengan wawasan 3.

Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. penggolongan. Mendeskripsikan struktur.6.1. kegunaan. karbohidrat. cara penulisan. menalar. dan protein) 4. dan kegunaan lemak 4.10.9. dan alkil alkanoat) 3. alkoksi alkana. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. sifat.13. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. alkanon.8. tata nama. dan bahayanya 3. dan alkil alkanoat) 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . dan kegunaan benzena dan turunannya 3. Mengolah.2.3.5. Mendeskripsikan struktur. alkanal. kenaikan titik didih. tata nama. menyaji. asam alkanoat. sifat. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. alkoksi alkana. kekerasan. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4.4. alkanol.9. dan protein) 3. 4. cara penulisan. cara penulisan. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. warna.12. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. karbohidrat. asam alkanoat. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.7. Mendeskripsikan struktur.10. tata nama.11. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. tata nama. alkanol. alkanal. kereaktifan. dan sifat khusus lainnya) 4. titik leleh. kelarutan. Mendeskripsikan struktur. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. alkanon. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4.

2. Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. menalar. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4. cinta damai. dan humaniora 3. dan 3. gotong royong. santun. terhadap kehidupan seni. prosedural dalam 3. disiplin. Menghayati dan mengamalkan 1.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . atmosfer.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan. peduli. kenegaraan.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. dan 4.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. Mengolah.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. teknologi. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan. kehidupan kebangsaan.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan 3. ramah 2. atmosfer. budaya.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3. Memahami dan menerapkan 3. kehidupan sehari-hari konseptual.

2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. 3.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. gotong royong. menerapkan. konseptual.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. ramah lingkungan.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. industri. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. menalar. peduli.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. teknologi. Mengolah.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 .1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. cinta damai. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. pertambangan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. seni. dan jasa 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. tanggung jawab. bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. kenegaraan.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3.

antara desa dan kota kebangsaan.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. fenomena dan kejadian. prosedural. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . menyaji.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. kenegaraan.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. konseptual. Geografis (SIG) budaya.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. menalar.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. ramah 2. peduli.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. santun. gotong royong.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. dan 3. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. 4.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. cinta damai. Mengembangkan perilaku 2. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. seni. menerapkan. dan humaniora dengan 3.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prinsip. dan 3.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif).4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. penyediaan bahan industri. teknologi. Mengolah. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. Memahami. 2.

3 3. seni. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional.2 2. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. Mengembangkan perilaku (jujur. kolonial dan modern. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual.2 3. disiplin.3 3. Bacson. kenegaraan. gotong royong.1 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. teknologi. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 1.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab.1 3.6 3. santun. peduli.4 3. budaya.5 3. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. tanggung jawab. prosedural dalamilmu pengetahuan. kerjasama.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.10 3.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal. 4. Mengolah.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.11 3. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.13 4. kolonial dan modern 4.12 3. menalar.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Bacson. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. termasuk di lingkungan terdekat 4.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .9 3.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4.

1 Mengembangkan sikap jujur.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. liberalisme. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. tanggung jawab. gotong royong. teknologi. ramah lingkungan. rasa ingin tahu.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. ekonomi. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. budaya. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. kenegaraan. PBB ). militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 .5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. China. cinta damai. sosial-budaya. konseptual. sosialisme. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. peduli. disiplin. ekonomi.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. Reformasi Gereja. santun. Renaissance. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. seni.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. prosedural. pergerakan nasional dan regional 3. menerapkan. Amerika. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. budaya.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. santun. pendidikan dan agama 3. demokrasi. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. Renaissance. Amerika. Mengolah. budaya. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. sosial-budaya.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. demokrasi. bertindak secara efektif dan kreatif. ekonomi. PBB ). liberalisme.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. sosialisme.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. ekonomi.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. menalar. Reformasi Gereja. China. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4.

Andi Aziz. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. APEC. kenegaraan. teknologi. Perang Teluk. konseptual.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Mengevaluasi perkembangan politik. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. santun.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.1. kerjasama. DI/TII.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. RMS. peduli. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. Memahami. G30-S/PKI 1965 3. ramah lingkungan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Jerman Bersatu. 3. Apartheid di Afrika selatan. Permesta. Mengembangkan perilaku (jujur. OKI.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. gotong royong. NAFTA dan CAFTA 3. peduli. ekonomi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. MEE.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. budaya.APRA. Konflik Kamboja. GATT.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. OPEC. tanggung jawab. responsif dan proaktif). seni. KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. ekonomi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. ASEAN. PRRI. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. disiplin. WTO.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . prosedural.

Perang Teluk. GATT. ASEAN.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. Mengolah. Andi Aziz.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. APEC. OKI.5 Merekonstruksi perkembangan politik. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Merekonstruksi perkembangan politik. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. DI/TII. OPEC.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 . Jerman Bersatu. menyaji.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. PRRI. 4. Permesta. RMS. Konflik Kamboja. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.APRA. 3.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. MEE.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. Apartheid di Afrika selatan. menalar. ekonomi.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. NAFTA dan CAFTA 4. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. WTO. ekonomi.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB.

ramah lingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . prosedural dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. menalar. kebangsaan.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tertulis. kenegaraan. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. peduli. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. kerjasama. konseptual. santun.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. disiplin. cinta damai.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. budaya. Mengolah.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. fungsi.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan.2 4. menalar.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. investasi. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. tabungan. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah.1 4. penawaran. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel.3 4.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. daya kreatif. gotong royong.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. disiplin. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . dan peradaban terkait fenomena dan 3. cermat.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. seni. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. santun. budaya.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora seni. cinta damai. ramah teliti. budaya.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. sistematism dan santun lingkungan.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. dan humaniora 3. budaya. teknologi. peduli. gagasan. teknologi. teknologi.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. kebangsaan. dan ekspresi diri secara jawab. Mengembangkan perilaku 2. tanggung informasi. kemanusiaan. ilmu pengetahuan. 2. dan humaniora kenegaraan.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. seni. seni. pendapat.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal.alur. tokoh. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . latar. sudut pandang. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. imaji.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial. dan sebagainya) 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3. dan kemanusian 4. irama. rima. interpretatif. amanat. integratif. budaya. Mengolah.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. dan isi 4. amanat. pejuang.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. menalar.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. larik.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan.7 Mengidentifikasi tema.

9 Menganalisis pelaku. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . teknologi. daya kreatif. teknologi.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. 3. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. seni. berakhiran. dan atau humaniora 3.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. cinta damai.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. dan ekspresi diri secara teliti.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. konseptual.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. teknologi. dan latar dalam novel yang dibaca 2. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peristiwa. disiplin. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. santun. kebangsaan. pendapat.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. gagasan.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. prosedural. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. tanggung jawab. ramah lingkungan. peduli. seni. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. gotong royong. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni.4 Menganalisis kata berawalan.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. cermat. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. sistematism dan santun 2.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. budaya.

plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 .2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. sosial. teknologi. menalar.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. dialog dan perilaku. bertindak secara efektif dan kreatif. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. Mengolah.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. seni. dan humaniora 4.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. kritis dan kreatif 3. kerjasama.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. dan hubungan makna kata 3. santun.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. dan ekspresi diri secara teliti.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. cermat. peduli. teknologi. daya kreatif. makna umum dan khusus. ramah lingkungan. gotong royong. interpretatif.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. gramatikal dan leksikal. pendapat.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. menerapkan.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. konseptual. makna referensial dan makna nonreferensial. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. kebangsaan. disiplin.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kias dan lugas. dan ekspresi wajah. seni. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . pergeseran makna kata.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. Memahami. responsif dan proaktif). integratif. perubahan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. sistematism dan santun 2. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. intonasi. teknologi. budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. gagasan.

5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. menalar.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 . menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. lingkungan.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah.

kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 .Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. konseptual. responsif dan proaktif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. ramah lingkungan. kenegaraan. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk.2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. santun. budaya. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. berbicara. dan diakhiri dengan solusi 4. peduli. tanggung jawab. peduli. cinta damai. membaca dan menulis short stories dan explanation 4.1.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. seni.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam.6 Memahami perlunya mengetahui isi. gotong royong. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. Mengembangkan perilaku (jujur. mendorong semangat dan mengkritik 2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. disiplin. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4.3. gotong royong. teknologi. kemudian kemudian komplikasi. kerjasama. dan tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab.

Mendengarkan. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . ucapan. Mengolah.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menalar. ejaan. intonasi. menjelaskan. membacakan. Mendengarkan.1. kalimat-kalimat efektif. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. membaca. present participle. Membaca. menanyakan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. tekanan kata.4. menjelaskan. tanda baca. menjawab pesan panjang. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. menanyakan. dan menyalin short story 4. 4. membaca.2. membacakan.3. dan iklan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menanyakan. membacakan.

brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. prosedural. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. perasaan.5 3. gotong royong. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung peduli. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. tujuan dan maksud kerjasama. dan tanggung jawab. menerapkan. Mengembangkan perilaku 2. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. kenegaraan. berbicara. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. sekolah.4 3. 3. cinta damai. budaya. konseptual. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . gotong royong. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. disiplin. dalam melakukan jawab.2 3.5. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. sikap. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. seni.4.3 3.6 3.1. santun. merespon mengutaraan rencana. 2. peduli. Memahami. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. (jujur.

membacakan. Mendengarkan. membacakan. deklaratif dan question tags. 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ejaan. menjelaskan. bertindak secara efektif dan kreatif. tanda baca. membacakan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. Membaca. ucapan.2.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menjelaskan.1.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. Membaca.3. menyimak dan membahas film 4. dan pamphlet 4. menjawab banner. menjawab brosur dan leaflet 4.4. adjective clause. tekanan kata. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . membaca. intonasi. menalar. Menonton. menanyakan. menanyakan. kalimat majemuk: dengan noun clause.

1. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. budaya. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. gotong royong. dan toleran. dan mencegah responsif dan proaktif). film. mengungkapkan harapan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. tanggung peduli. surat pembaca. cinta damai.3. ringkasan buku/film/novel.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . dalam melakukan jawab. membujuk. mengungkapkan harapan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. rumah. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. Review. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. (jujur.4 Memahami bahwa ulasan buku. seni. cinta damai. novel popular. kebangsaan. menyatakan berbagai sikap. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. santun. dan dunia tanggung jawab. berjanji. merespon ungkapan mengakui kesalahan. dalam bentuk bangsa. teknologi.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan.2. Discussion. kenegaraan. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. Memahami. promosi. konseptual. Presentasi. santun. peduli. complain). promosi. complain). menerapkan. masyarakat. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. Mengembangkan perilaku 2. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. disiplin. berbicara. kerjasama. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. dan mata pelajaran lain 3. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. berjanji. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. membujuk.

2 Mendengarkan.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan menyalin novel popular pendek 4. dan menuliskan tentang Review 4.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. menanyakan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut.4 Mendengarkan. menalar. membahas. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. ucapan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.3 Membaca.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan.5 Menonton. membujuk. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mencegah 4. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . membaca. menanyakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. berjanji. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. ejaan. membacakan. membacakan. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. menyatakan berbagai sikap. word stress. kemudian urutan peristiwa. intonasi. menyaji. Mengolah. menanyakan. mengungkapkan harapan.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. menanyakan. membaca. promosi. complain) dan surat pembaca 4. menguraikan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kemudian urutan peristiwa. tanda baca. menyebutkan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.

1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dalam melakukan komunikasi jawab. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). Menghargai perilaku jujur.2. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri).3. tanggung jawab. kata. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. gotong royong. budaya. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. kenegaraan. berbicara. dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). prosedural dalam sekolah). Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. frasa. dan santun. serta menerapkan sekolah). kata. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. responsif. dan kalimat 3. al-Usrah (keluarga). dan kebangsaan. santun. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). disiplin. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. al-Usrah (keluarga). cinta damai. (jujur. tanggung jawab. 2. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . menjawab. al-Usrah (keluarga). cinta damai. al-Usrah (keluarga). kerjasama. Menghargai perilaku disiplin. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. Menghargai perilaku kerja sama. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat.1.2 Memahami hakikat bunyi huruf. tanggung peduli. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3.3 Menggunakan kata. frasa. teknologi. Mengembangkan perilaku 2. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. baik secara lisan seni. peduli. bertanya. (identitas diri). frasa. 3.

Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. al-Usrah (keluarga).1. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. menalar. al-Usrah (keluarga). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).2. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga).3.4. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).

peduli.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. menjawab. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . kebangsaan.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. as-Sihhah (kesehatan). Menghargai perilaku disiplin. menerapkan. seni. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.1. pola hidup sehat. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). berbicara. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). memberi dan melaksanakan instruksi 2.4 4. dan proaktif dengan melakukan komunikasi.1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. peduli. menalar. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. prosedural. responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. al-Sihhah (kesehatan). dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. disiplin. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. konseptual. ramah lingkungan. Memahami hakikat bunyi huruf. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. dalam bentuk memberi informasi. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). disiplin. frasa.3. Memahami. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. dan santun. al-Sihhah (kesehatan). Menghargai perilaku kerja sama. Menghargai perilaku jujur. gotong royong. al-Sihhah (kesehatan). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2. teknologi. frasa. kerjasama. baik secara lisan maupun tertulis. cinta damai. kenegaraan. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. al-Sihhah (kesehatan). kata. Mengembangkan perilaku (jujur.2 3. bertanya. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menggunakan kata. kata. 4.3 3. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. frasa. tanggung jawab. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi).

al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2.3. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). bertindak secara efektif dan kreatif.4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . al-Sihhah (kesehatan). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. al-Sihhah (kesehatan).

3. berbicara. baik secara lisan maupun tertulis 3.3 Menggunakan kata. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan al-Rihlah (wisata). baik secara lisan maupun tertulis 3. menyaji. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). 4. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). Menghargai perilaku disiplin. Wasail al Safar (transportasi). pola hidup sehat. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). 3. Memahami. kata.2. gotong royong. dalam bentuk memberi informasi.2. dan al-Rihlah (wisata). dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran.1. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). ramah lingkungan. cinta damai. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). disiplin. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. baik secara lisan maupun tertulis 3. frasa. cinta damai. konseptual. responsif. kenegaraan. frasa.2 Memahami hakikat bunyi huruf. tanggung jawab. peduli. prosedural. bertanya.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. 2. Mengolah.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kerjasama. tanggung jawab. disiplin. menalar. 2. Menghargai perilaku jujur. memberi dan melaksanakan instruksi. dan santun. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. peduli. Menghargai perilaku kerja sama. responsif dan proaktif). menjawab. 3. seni. budaya.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. teknologi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Wasail al Safar (transportasi). santun. kata. menerapkan. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . frasa.1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan.

4.3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.

1 Memahami bunyi ujaran ( kata.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. 4. dalam bentuk memberi informasi. kerjasama. santun. peduli. prosedural dalam ilmu pengetahuan. menjawab. KOMPETENSI DASAR 3. pola hidup sehat. motivasi internal.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. bertanya. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. peduli. intonasi dan ejaan : kosakata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan tanggung jawab.3 Menghargai perilaku disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. disiplin. teknologi. cinta damai. ramah lingkungan. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.1 Menampilkan perilaku jujur. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. tanggung jawab. kenegaraan. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. tanggung jawab. gotong royong.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. Mengolah. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. berbicara. responsif.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kebangsaan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. waktu.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. menalar. waktu. dan ramah dalam pergaulan dunia. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. lingkungan. santun. kebangsaan. cinta damai.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan memperhatikan. disiplin.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. teknologi. Memahami dan menerapkan 3. intonasi dan ejaan: kosakata.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. peduli. budaya. tanggung tanggung jawab. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. Mengembangkan perilaku 2. 4. minatnya untuk memecahkan masalah. lingkungan melalui mendengarkan. dan 4. hari responsif dan proaktif) dan 2. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. berbicara. responsif. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tanggung jawab. peduli. santun. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. pola hidup sehat. bertanya.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3.3 Menghargai perilaku disiplin. menjawab. dan peradaban 3. dan (jujur.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. Mengolah. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. 3.1 Menampilkan perilaku jujur.

peduli. pola hidup sehat. 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.1 Menampilkan perilaku jujur.responsif. 3. serta menerapkan memperhatikan. menjawab. peduli. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. kebangsaan. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. disiplin. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. menalar. Mengembangkan perilaku 2. teknologi. berbicara.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 .waktu. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. dan peradaban 3. Memahami dan menerapkan 3.tanggung jawab.3 Menghargai perilaku disiplin. bertanya.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. dan 4. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. santun.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. 2. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tanggung tanggung jawab. intonasi dan ejaan: kosakata.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. budaya. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan.dan (jujur. Mengolah. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. cinta damai. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. gotong royong. dalam melakukan komunikasi searah jawab. lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. santun.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dalam pergaulan dunia. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. minatnya untuk memecahkan masalah.

dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. dan disiplin. motivasi internal. tata bahasa dan aksara Cina 3. 3. tanggung jawab.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. responsif. kerja permasalahan bangsa dalam sama. peduli. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. 2. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. orang lain. dalam bentuk memberi informasi. kerjasama. konseptual. teknologi. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. tanggung jawab. pola hidup sehat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. kenegaraan.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. santun.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. seni. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. budaya. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Menerapkan perilaku disiplin.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. tanggung jawab. ketika melakukan komunikasi santun. intonasi dan ejaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . cinta damai.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. kosakata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. ramah lingkungan.1 Menampilkan perilaku jujur. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli.

KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. menalar.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.

kenegaraan. dan tanggung jawab. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. peduli. konseptual. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. dalam bentuk memberi informasi. intonasi dan ejaan.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. seni. 4. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. Memahami.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kosakata. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. tata bahasa dan aksara Cina 3. kerja sama. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 2. peduli.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. budaya. orang lain. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. ramah lingkungan.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. pola hidup sehat. Mengolah.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. 4. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN .3 Menerapkan perilaku disiplin. teknologi. santun. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.1 Menampilkan perilaku jujur. responsif. 2.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. motivasi internal. menalar. tanggung jawab. gotong royong. KOMPETENSI DASAR 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. bertanya.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .

5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. kosakata.3 Menerapkan perilaku disiplin. ramah lingkungan. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. 4. Memahami. seni. menalar. intonasi dan ejaan. dan tanggung jawab. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. budaya. kenegaraan. kerjasama. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. menerapkan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. Mengolah. disiplin. konseptual.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 3. dalam bentuk memberi informasi. tanggung jawab. responsif dan proaktif). orang lain. gotong royong. santun. pola hidup sehat. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. cinta damai. tanggung jawab. menyaji. peduli.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menampilkan perilaku jujur.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. motivasi internal. cinta damai.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN .3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. peduli. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. kerja sama. 2. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. bertanya. santun. responsif. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. teknologi.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. tata bahasa dan aksara Cina 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .

responsif.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. (jujur. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. menjawab. menalar. dan peradaban 3. kosakata. dan 4. santun. Mengolah. kebangsaan. cerminan bangsa dalam motivasi internal.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. pola hidup sehat. tanggung jawab. budaya. Mengembangkan perilaku 2. peduli.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. teknologi. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. santun. 4.3 Menghargai perilaku disiplin. bertanya. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 .1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. gotong royong. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. dalam melakukan komunikasi jawab. berbicara. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. Memahami dan menerapkan 3. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tanggung dan tanggung jawab. cinta damai.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. pertanyaan. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. disiplin. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. 3. serta menerapkan memperhatikan waktu. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. peduli. intonasi dan ejaan.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

disiplin. kebangsaan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tanggung jawab. pola hidup sehat.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. santun. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. Memahami dan menerapkan 3. 2. peduli. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. teknologi. responsif.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. bertanya. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. 4. Mengembangkan perilaku 2. dan (jujur. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. tanggung tanggung jawab. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. cinta damai.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.1 Menampilkan perilaku jujur. budaya.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . dan 4. menjawab. berbicara. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. gotong royong. Mengolah. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.3 Menghargai perilaku disiplin. 3.hari 3. menalar. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. dan peradaban 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. serta menerapkan memperhatikan waktu. kosakata. intonasi dan ejaan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. santun.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. lingkungan.

frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. cinta damai. responsif.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. gotong royong. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. santun. motivasi internal. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. santun. menjawab.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. seni.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. tanggung jawab. 3. KOMPETENSI DASAR 2. kebangsaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. teknologi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan tanggung jawab.1 Menampilkan perilaku jujur. peduli. disiplin.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. kosakata. Mengembangkan perilaku (jujur. 4. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. peduli. intonasi dan ejaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. menalar. kerjasama. pola hidup sehat. ramah lingkungan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. budaya. berbicara.3 Menghargai perilaku disiplin. Mengolah.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dalam bentuk memberi informasi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. bertanya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . konseptual. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.3 Menerapkan perilaku disiplin. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal.1 Menampilkan perilaku jujur. peduli. santun dan (jujur. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku 2. santun. kebangsaan. dalam melakukan komunikasi searah jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengolah.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. kenegaraan. seni. peduli. menempatkan diri sebagai motivasi internal. cinta damai. pola hidup sehat. menjawab. bertanya. 2. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. menalar. 4. disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. berbicara. budaya. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. 4. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. lingkungan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung jawab. tanggung tanggung jawab.

Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4.

menjawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan.1 Memahami bunyi ujaran (kata.hari 3.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. cinta damai. santun. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. tanggung jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . serta menerapkan memperhatikan waktu. Mengolah. berbicara. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. kebangsaan. bertanya. budaya.hari kerjasama.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. gotong royong. menalar.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Mengembangkan perilaku 2. peduli. peduli. responsif. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. 2. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. teknologi. tanggung tanggung jawab. lingkungan. Memahami dan menerapkan 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. pola hidup sehat. dan peradaban 3. disiplin.1 Menampilkan perilaku jujur.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. santun. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. menempatkan diri sebagai motivasi internal. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. 3. dan (jujur. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.

1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. dan peradaban 3. santun.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. peduli.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. bertanya. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. responsif. Memahami dan menerapkan 3. dan (jujur. serta menerapkan memperhatikan waktu. lingkungan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. kebangsaan. Mengolah. santun. gotong royong. peduli. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama.3 Menerapkan perilaku disiplin.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menampilkan perilaku jujur. disiplin. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. tanggung tanggung jawab. 3. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. menalar. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya.1 Memahami bunyi ujaran (kata.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . 2. menjawab. pola hidup sehat. tanggung jawab. berbicara. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan 4. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. teknologi. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->