KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Lebih lanjut. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. beban belajar. dan kalender pendidikan.

3. bahasa. masyarakat dan bangsa. dan Peminatan Bahasa.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. 4. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. 2. Peminatan Sosial. sikap sebagai bangsa. pengenalan lingkungan fisik dan alam. dapat dipilih keduanya atau salah satu. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. 5. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. serta seni budaya daerah dan nasional. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . kebugaran jasmani. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains.

Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . 9. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Olah Raga. 8.6. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani.

II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. dan berkomunikasi. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . mengasosiasi. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. menanya.

Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan Peminatan Bahasa. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Peminatan Sosial. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. dan/atau b. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. pilihan Lintas Minat.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. dan/atau b.Sedangkan pada kelas XI dan XII. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.

Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. pengetahuan. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 .BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. sikap sosial (kompetensi 2). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. kelas dan mata pelajaran. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Sebagai unsur pengorganisasi. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). dan keterampilan (afektif. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). kognitif. pengetahuan (kompetensi inti 3).

gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. peduli. menyaji. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. peduli. budaya. kebangsaan. mengolah. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. disiplin. cinta damai. ramah lingkungan. prosedural. ramah lingkungan. tanggung jawab. Mencoba. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . Mencoba. kerjasama. budaya. cinta damai. kerjasama. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. mengolah. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. santun. kerjasama. gotong royong. Memahami. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. konseptual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. Mengembangkan perilaku (jujur.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. seni. Memahami. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. teknologi. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. Mencoba. mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan. disiplin. responsif dan proaktif). menerapkan. seni. konseptual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun.

kemampuan awal. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.d. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. progresif atau pun humanisme. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. Wajib Kelompok B. dan Kelompok Peminatan Bahasa. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s.KELAS X secara mandiri. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . Kelompok Peminatan Sosial. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. bertindak secara efektif dan kreatif. pengetahuan. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme.

LAMPIRAN 9 .

al-mu’min. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. Al Hujurat (49):12. gotong royong. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. cerminan bangsa dalam al-adl. Mengembangkan perilaku 2.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. Al Anfal (8): 72). efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. peduli. al-wakiil.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. al-matiin. dan persaudaraan jawab. dan al-akhiir pergaulan dunia 2.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan. cinta damai. kokoh pendirian. Al Isra’ (17): 32. 1. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. (jujur.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. dan kerjasama. tanggung prasangka baik (husnuzhon).1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). santun.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. QS. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. al-jaami’. dan QS.3 Memiliki sikap keluhuran budi. Menghayati dan mengamalkan 1. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. QS.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an.

kenegaraan. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. al-mu’min. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. aljaami’. prasangka baik (husnuzhon). dan QS. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan al-akhiir 4. Al Hujurat (49):12.2 Menunjukkan hafalan QS. al-wakiil. Al Hujurat (49):12. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. pemberi rasa aman. QS. QS. Al Anfal (8): 72). dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. QS Al Hujurat (49):10. Al Hadits. dan QS Al Hujurat (49):10. al-matiin.6 Memahami Al Qur’an. teknologi. al-adl. Al Isra’ (17): 32.2 Memahami QS. Al Isra’ (17): 32. 4. An Nur (24): 2. Mengolah. QS. alwakiil. dan al-akhiir 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Al Isra’ (17): 32. An Nur (24): 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . prasangka baik (husnuzhon). Al Hujurat (49):12. kebangsaan.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). seni.1 Memahami QS.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. QS. menalar. prosedural dalam ilmu pengetahuan. al-mu’min. Al Anfal (8): 72). dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan QS. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs).1 Membaca QS. al-matiin. kokoh pendirian. al-adl.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. Al Anfal (8): 72).Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. al-jaami’. dengan lancar. budaya. QS. 3. dan QS Al Hujurat (49):10.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. konseptual. dan QS. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim.

tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2.6 Melaksanakan khutbah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. Al Maidah (5): 48. QS.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. cinta damai. santun. inovatif.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. 1.4 Memiliki perilaku kreatif . disiplin.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. Al Maidah (5): 32. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS.4 Berperilaku taat kepada aturan 1.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . Mengembangkan perilaku (jujur. dan QS.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. gotong royong.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. serta Hadits yang terkait 2. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2.2 Berperilaku toleran. An Nisa (4): 59. ramah lingkungan. kerjasama.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari.

11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. tabligh dan dakwah 3. At Taubah (9): 105 dan QS. QS.6 Mempraktikkan khotbah.1 Memahami QS. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. Al Maidah (5): 48.1 Membaca QS.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. An Nisa (4): 59. dan QS. yang dipelajarinya di sekolah 4. Al Maidah (5): 32. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. QS. tabligh dan dakwah 4. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3.5 Memahami makna taat kepada aturan.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan. Al secara mandiri. QS. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menyaji dalam ranah konkret QS. dan bekerja keras 3.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. An Nisa (4): 59. serta Hadits tentang taat. Mengolah. dan 4.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . budaya. At Taubah (9): 105. dan etos kerja.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. Al Maidah (5): 48. kompetisi dalam kebaikan. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. kompetisi dalam kebaikan.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. Yunus (10): 40-41 dan QS.sekarang) 4. 3. menalar.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. seni. kenegaraan. An Nisa (4): 59.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. At Taubah (9): 105 dan QS.2 Memahami QS.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. Memahami. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. secara efektif dan kreatif.2 Menunjukkan hafalan. Yunus (10): 40-41 dan QS. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. bertindak Maidah (5): 48. QS. 3. kebangsaan. QS.9 Memahami pelaksanaan khutbah. konseptual.

budaya. seni. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.6 Memiliki perilaku universal. 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Al Baqarah (2): 83. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 3.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. Ali Imran (3): 159. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. 2.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. dan QS. 2. santun.1 Memahami QS. 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. kebangsaan. Al Baqarah (2): 83. kritis.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. 1.2 Beriman kepada hari akhir 1. ramah lingkungan. 2. prosedural.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2.3 Beriman kepada qada dan qadar 1.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2.2 Memahami QS. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. Memahami. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 .3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. cinta damai. Ali Imran (3): 190-191. 3. serta Hadits terkait. Ali Imran (3): 159. menerapkan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. responsif dan proaktif). serta Hadits terkait. tanggung jawab.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. 2. disiplin. teknologi. rasional. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. Luqman (31): 13-14 dan QS. peduli.

2 Menunjukkan hafalan QS. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. menyaji. menalar.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Luqman (31): 13-14 dan QS. Ali Imran (3): 159 QS. 4. dari yang dipelajarinya di 4.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Mengolah.1 Membaca QS.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. QS. Al Baqarah (2): 83 kreatif. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ramah lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. kebangsaan.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. seni. disiplin. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. peduli.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . konseptual. budaya.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. teknologi.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. santun. kebangsaan. Mengolah.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . peduli. gotong royong. kenegaraan. konseptual. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. menalar. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. kerjasama. menerapkan. tanggung jawab. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. Memahami.

menalar.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menyaji. tanggung jawab. menerapkan. responsif dan proaktif).1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. kebangsaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. seni. prosedural. kerjasama. Memahami. konseptual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. budaya. Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. gotong royong. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. santun. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan.

santun. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . seni.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong satu sama lain royong. dan menghidupi Gereja 1.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. konseptual. kebangsaan. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. tanggung 2. peduli. disiplin. kerjasama.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. sengsara. cinta 2. dan Juru Selamat 1. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. kenegaraan. 3.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab. tokoh idola. budaya. teknologi. wafat. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. membimbing.

2 Mensyukuri diri apa adanya 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 .3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.

2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. menalar.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. dan 3. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. kebangsaan. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. kerjasama.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. 4. disiplin. ramah lingkungan. 3.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. bertindak secara efektif dan kreatif. seni. cinta damai.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. Hierarki teknologi.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. konseptual.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. dan metakognitif 3. gotong royong.

dan mencipta 4. menalar. kebangsaan. seni.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. gotong royong. tanggung jawab. kerjasama. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. disiplin. kenegaraan. teknologi. 3. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. peduli.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. budaya. santun. Pribadi (Keterampilan) menyaji. kejujuran. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. perdamaian. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . kebenaran. responsif dan proaktif). 4.

responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 .5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. teknologi.4 Menghayati kitab Upaveda 1.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. kerjasama. tanggung jawab.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. gotong royong. menalar. konseptual. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. cinta damai. budaya.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. kebangsaan. santun. seni.

peduli.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. seni.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. santun.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. tanggung jawab. Mengolah. disiplin.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 .1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. ramah lingkungan. bertindak secara efektif dan kreatif. Memahami. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. 3. 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3.1 Mengembangkan perilaku jujur. kerjasama. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. konseptual.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. santun dan cinta damai. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. cinta damai.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. peduli. gotong royong.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. responsif dan proaktif).4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. peduli. prosedural. tanggung jawab. santun. disiplin. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. teknologi. kerjasama.1 Mengamalkan ajaran Yantra.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4.1 Menghayati konsep Yantra. menalar. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mantra.1 Menjelaskan ajaran Yantra. kebangsaan. menyaji.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . konseptual. KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. Tantra dan Mantra 1.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. seni. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. ramah lingkungan. gotong royong.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. Mengolah. kenegaraan.

2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 .4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. budaya. seni. teknologi. dan proaktif) dan 2. peduli. seni. disiplin. menalar. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. tanggung lingkungan. dan budaya 3. keyakinan agama Buddha responsif. santun. dan (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. cinta damai.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. Mengembangkan perilaku 2. kenegaraan. teknologi. Mengolah. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. inklusivisme. jawab.1 Mengembangkan sikap pluralisme.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. ramah 2. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. konseptual. gotong royong. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. kebangsaan.2 Mengembangkan perilaku jujur.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. 2. santun.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. bertindak secara efektif dan kreatif. prosedural. dan proaktif) dan cinta damai.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. konseptual. teknologi. peduli. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. disiplin. ramah 2. Mengembangkan perilaku 2. gotong royong.1 Mengembangkan ucapan. perbuatan dan penghidupan (jujur. Tiga Corak Universal. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menerapkan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. kerja sama. kenegaraan. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. Memahami.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. responsif.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. menalar.

3 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan. budaya.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. Mengembangkan perilaku (jujur.2 3.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menyaji.1 3.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . Mengolah. peduli. disiplin. kerjasama. responsif dan proaktif). ramah lingkungan. gotong royong. Memahami.1 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.2 2. Perhatian. konseptual.1 2. prosedural.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. santun. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. kenegaraan. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

prosedural dalam ilmu pengetahuan. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. disiplin.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 . cinta damai.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. ramah lingkungan. santun.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.1 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 2.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3.3 3. gotong royong. peduli.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. kerjasama.1 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. teknologi.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. seni. konseptual.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3.

menalar. toleransi.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3. 3. fungsi. dan kerukunan 3.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. watak sejati manusia. Mengolah.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3.17 Menjelaskan peran religius. dan Manusia/leluhur 4. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 . nilai dan makna Kelenteng 3.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. toleransi. Alam.16 Menjelaskan sejarah.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan. dan kerukunan 4. makna. dan persembahyangan kepada Tuhan.

8 3. peduli.1 2.5 3.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 . gotong royong.7 3.13 3.3 2. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 3. konseptual. kenegaraan. santun. menerapkan.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3.9 3. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.12 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi.1 1. ramah lingkungan. prosedural. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin.2 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 3. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 3. kerjasama.11 3.3 3.2 3.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.10 3.2 2. Memahami.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

peduli (gotong royong. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.3 3. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.2 1. teknologi.4 2.3 2. seni. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. damai). budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tantangan. kenegaraan. disiplin.2 2.menerapkan.4 3.1 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. berbangsa. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan 1. tanggung jawab. menganalisis pengetahuan faktual.5 3. konseptual.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.5 3.2 3. toleran. santun. Memahami . Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1 ajaran agama yang dianutnya 1.4 2.1 3. kebangsaan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 .

berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.1 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.3 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. Mengolah.5 4.6 4. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4. tantangan.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat.4 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar.

seni. peduli (gotong royong. tanggung jawab. golongan. gender. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. damai). santun. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. toleran.2 1. menganalisis pengetahuan faktual.3 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. agama dan kepercay aan. budaya. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya. berbangsa. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.2 2. teknologi.1 3.1 2. kerjasama. gangguan.5 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 .4 3. kenegaraan.4 2. disiplin.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. agama dan kepercayaan. menerapkan.2 3.3 3. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. warga negara dan penduduk. kementerian negara. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. konseptual. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.3 2.5 3.1 1. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara.

berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gangguan.7 4.3 4.8 4.6 4. semangat. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . berbangsa.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. Mengolah.4 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.1 4.2 4.5 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.7 3. gangguan.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami.mufakat. konseptual. menerapkan.4 2. damai).1 2. gangguan.3 2. budaya. seni. toleran. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan.2 2.4 2.5 3. gangguan.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. BPK.3 3. disiplin. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat.1 ajaran agama yang dianutnya 1.2 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. proses perumusan dan pengesahan.5 3. Menghayati dan mengamalkan 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 .2 3. kebangsaan. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kenegaraan. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. menganalisis pengetahuan faktual.4 3.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. teknologi. kerjasama. santun. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. peduli (gotong royong.1 3. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1.

4 4.5 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. Mengolah.3 4.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . berbangsa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. menalar.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. semangat.2 4. gangguan.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat.

peduli. toleran. responsif. prosedur kompleks. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. santun.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. perdagangan. santun. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. disiplin. menerapkan. tanggung jawab.3 Menunjukkan perilaku jujur.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan negosiasi 1. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. kerjasama. ekonomi. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. damai). menalar. laporan hasil observasi. tanggung jawab. peduli. disiplin. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. prosedur kompleks. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan negosiasi 2.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. dan kebijakan publik 2.4 Menunjukkan perilaku jujur. politik. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . laporan hasil observasi.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli. disiplin. dan kewirausahaan 2. peduli (gotong royong.dan kebijakan publik 2. tanggung jawab. lingkungan.

menerapkan.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Mengabstraksi teks anekdot. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . prosedur kompleks. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. prosedur kompleks.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. kebangsaan. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. konseptual. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. Memahami. menganalisis pengetahuan faktual. prosedur kompleks. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menyunting teks anekdot. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menganalisis teks anekdot. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.5 Mengonversi teks anekdot. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. menalar.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. seni. laporan hasil observasi. prosedur kompleks.2 Memproduksi teks anekdot. kenegaraan.2 Membandingkan teks anekdot. budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedur kompleks.4 Mengevaluasi teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. teknologi. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. laporan hasil observasi. Mengolah.

narkoba. disiplin.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. ideologis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. lingkungan.1 2. menalar.2 2. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur.3 2. tanggung jawab. pantun. eksplanasi kompleks. cerita ulang. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. peduli. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. eksplanasi kompleks.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. dan film/drama 1. cerita ulang. dan film/drama 2. santun. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. damai). disiplin.4 2. pantun. menerapkan.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. imajinasi. santun. peduli. kerjasama. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. misteri. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . toleran. peduli. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. humor.

cerita ulang. pantun. dan menganalisis pengetahuan faktual.3 Menyunting teks cerita pendek.5 Mengonversi teks cerita pendek. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. pantun. cerita ulang. kenegaraan. budaya. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. pantun. pantun. cerita ulang.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks.3 Menganalisis teks cerita pendek. menerapkan. eksplanasi kompleks. teknologi. cerita ulang. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. cerita ulang. cerita ulang.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami. prosedural.2 Memproduksi teks cerita pendek.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. pantun. cerita ulang. pantun. konseptual. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. pantun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. pantun. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksplanasi kompleks. bertindak secara efektif dan kreatif. seni. kebangsaan. cerita ulang.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. menalar. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . Mengolah.2 Membandingkan teks cerita pendek.

berita. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. tanggung jawab. ekonomi. editorial/opini. kerjasama. peduli. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. persuasif. kebijakan publik. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. disiplin. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. toleran. sosial. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. peduli.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.4 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. menerapkan. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. iklan. editorial/opini. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. menalar.1 2. iklan.2 2. tanggung jawab.3 2. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. berita. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. santun. peduli (gotong royong. ekonomi. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.2 1. peduli. damai).5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 .3 2. politik. santun.

editorial/opini. berita. menyaji. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. iklan. berita.2 3.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. iklan. editorial/opini.12 Mengonversi teks cerita sejarah. menerapkan. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 .9 Memproduksi teks cerita sejarah. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. budaya. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. iklan. berita. teknologi. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. iklan. berita. seni. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami. editorial/opini. iklan.10 Menyunting teks cerita sejarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedural. iklan. berita. kenegaraan.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. berita. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. berita. menalar. editorial/opini. editorial/opini. berita. editorial/opini. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4.3 3. iklan. editorial/opini.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. iklan. editorial/opini. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengolah. konseptual.4 4. iklan. kebangsaan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. berita.

santun. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. tanggung jawab.6 Membiasakan berperilaku jujur. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. gotong royong.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. kerjasama.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.

dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. Memahami.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.11 Bersikap jujur. kebangsaan.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. atau ekspresi simbolik) 3. teknologi. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. himpunan pasangan terurut. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. budaya. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. dan contoh penyangkal 3. seperti penalaran induktif dan deduktif. konseptual.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. daerah kawan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menerapkan.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. seni.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari.5 Memahami daerah asal. dan menganalisis pengetahuan faktual.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. kenegaraan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. menalar.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik. menyaji.

11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik. garis dan bidang Bidang Statistika 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.

santun. Mengembangkan perilaku(jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. kerjasama.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. cinta damai.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. saling tegak lurus.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. dilatasi.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. tangguh mengadapi masalah.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. translasi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. ramahlingkungan. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. disiplin. gotong royong. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. permutasi.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. dan motivasi internal dalam memahami konsep.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. teknologi. Memahami.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. dan pembagian) pada fungsi 3. menerapkan. seni. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menganalisis pengetahuan faktual. kenegaraan.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. prosedural.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. pengurangan. turunan dan integral fungsi aljabar 2. konseptual.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.11 Membiasakan berperilaku disipin.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. perkalian.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3.

20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3. refleksi garis.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.

27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. 4. menalar. titik minimum dan titik belok) 3. translasi.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri.8 Menyajikan objek kontekstual. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. dilatasi.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. garis tangen. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. dan garis normal 3. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata .7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. garis-garis sejajar.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. Mengolah.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . atau garis-garis tegak lurus 4.

9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4. permutasi.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4. titik minimum dan titik belok) 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 . dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.12 Mengidentifikasi.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.

1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. konseptual. responsif dan proaktif). teknologi.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. santun.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3.3 Menganalisis konsep.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. kebangsaan. prosedural. kerjasama.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. ramah lingkungan. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. disiplin. cinta damai.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. gotong royong. angsuran.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. peduli. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2.

1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4. diagonal bidang. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. menyaji.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. diagonal bidang. menyajikan model matematika kreatif. Mengolah.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. menalar. dan peluruhan 3.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk.2 Mengidentifikasi. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika. seperti bunga.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. pertumbuhan.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .

6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. gotong royong. disiplin. cinta damai. budaya.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. ramah lingkungan.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. teknologi. HinduBuddha dan Islam 2.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. kerjasama. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 . peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. konseptual. kebangsaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.

2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. menalar. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. menalar. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur.5 Mengidentifikasi dampak politik. cinta damai.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. ramah lingkungan.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. pada masa Sumpah Pemuda. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. budaya.3 Meneladani perilaku kerjasama. KOMPETENSI DASAR 1. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. prosedural. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Mengolah.1 Mengkaji konsep perubahan. tanggung jawab.4 Meneladani perilaku kerjasama. santun. politik.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami. konseptual. tanggung jawab. budaya.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. tanggung jawab. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. peduli.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. gotong royong.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. teknologi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kerjasama.2 Meneladani perilaku kerjasama.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. ekonomi. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 . seni. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan 4. budaya. menerapkan. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3.

7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 .4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.5 Menalar dampak politik.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. pada masa Sumpah Pemuda. budaya. ekonomi. politik. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.

5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. responsif dan proaktif). cinta damai. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. Permesta. santun.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. budaya. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. RMS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. G-30-S/PKI) 3. tanggung jawab. menyaji. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. Andi Aziz. PRRI. kerjasama. DI/TII. kebangsaan. APRA. menalar. kenegaraan.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. Memahami.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.1 Meneladani perilaku kerjasama. tanggung jawab. ramah lingkungan.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. Sekutu.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. Mengembangkan perilaku (jujur.dan Misi Garuda 3. Mengolah. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. Menghayati dan mengamalkan 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. prosedural.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. teknologi. seni. dan Belanda 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. NON BLOK. peduli.

4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. RMS.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. PRRI. Andi Aziz. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Permesta. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. DI/TII.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. NON BLOK. Sekutu. APRA.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 .5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

4 Menunjukkan perilaku jujur.5 Menunjukkan perilaku disiplin. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. cinta damai. kemiskinan. kebangsaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2. dan proaktif dalam mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. tsunami.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. cerminan bangsa dalam responsif. gempa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. santun. seni. tanggung jawab. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2.dst) 3. (banjir. kemiskinan. menalar. bagian dari solusi atas responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli.3 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. menalar.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . dst) 3. peribahasa. tanggung responsif. peduli. dan jawab. kenegaraan. sosial dan alam serta dalam kebodohan. konseptual.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan proaktif dalam mengolah. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. menalar. budaya. tanggung jawab.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. peduli. disiplin. kebodohan. responsif. menalar. gempa. tanggung jawab.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. gotong royong. (jujur. dan proaktif dalam mengolah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi. tsunami. peduli. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. dan proaktif dalam mengolah.

peribahasa. kebodohan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 . dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. peribahasa.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. gempa. Mengolah. tsunami.dst) 4. menalar. kemiskinan.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. dst) dalam bentuk explanation text 4.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4.

5 Menunjukkan perilaku jujur. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. peduli. kenegaraan. menalar.3 Menunjukkan perilaku jujur. discussion text responsif dan proaktif) dan 2.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah. teknologi. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. menalar. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. (jujur. disiplin.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. tanggung jawab. sosial dan alam serta dalam responsif.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tanggung jawab. seni cerminan bangsa dalam budaya.4 Menunjukkan perilaku jujur. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. dan proaktif dalam mengolah. menunjukkan sikap sebagai responsif. budaya. peduli. seni budaya. seni budaya. seni budaya. peduli. tanggung responsif. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. santun. seni budaya. responsif. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. seni budaya. responsif. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . peduli. Faktual. peduli. konseptual.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. kebangsaan. gotong royong.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah.

2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. seni budaya.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. dan 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. Mengolah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. seni budaya. seni budaya.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.

dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. dan cinta damai dalam mengolah. menalar. haru. ramah lingkungan. seni budaya. marah. ramah mengolah. menalar. prosedural.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. cinta damai. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. ramah lingkungan. marah. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. seni budaya. peduli.2 Menunjukkan perilaku santun. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. sedih. dan pariwisata kerjasama. menerapkan. haru.1 Menunjukkan perilaku santun. seni budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 Menunjukkan perilaku santun. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. kecewa. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. santun. sedih. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. dan pariwisata negara lain 3. bekerjasama. tanggung jawab.3 Menunjukkan perilaku santun. gotong royong. teknologi.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 .2 Menganalisis report text mengenai sejarah. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). seni budaya. seni budaya. ramah lingkungan. gotong royong. 2. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. menalar. gotong royong. kecewa. budaya. seni budaya. seni. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. (jujur. dan cinta damai dalam mengolah. mengenai sejarah.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya. kebangsaan. menalar. serta mengenai sejarah. dan pariwisata negara lain 3. ramah lingkungan. kenegaraan. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata Indonesia 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan cinta damai dalam peduli. konseptual. disiplin. santun. Memahami. dan pariwisata Indonesia 3. dan menyajikan informasi lingkungan. Mengembangkan perilaku 2. seni budaya. bekerjasama. gotong royong. dan dunia bekerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. gotong royong.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.5. Mengolah. menalar. seni budaya. sedih. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. dan pariwisata negara lain 4. menyaji. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. marah.3.2.1. kecewa. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. dan pariwisata negara lain 4. Mengungkapkan perasaan gembira. haru. seni budaya.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . seni budaya.4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4.

2 Menunjukkan sikap santun jujur . ramah lingkungan. kerjasama. kenegaraan.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 .1 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin.3 4. prosedural dalamilmu pengetahuan. proaktif.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. cinta damai.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama. peduli. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. KELAS XI 3. seni.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. Menghayati dan mengamalkan 3. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. kebangsaan. gotong royong. bertanggung jawab . santun. peduli terhadap lingkungan dan sesama. cinta damai. 3. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur.2 4. Mengolah. menalar. 4.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. tanggung jawab. dan nilai estetisnya 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 3. budaya.3 Menunjukkan sikap responsif.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

3. makna dan proses karya seni kriya 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Menganalisis keragaman jenis. budaya.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 .1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. konseptual.2 Menganalisis keunikan jenis. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. menalar. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. simbol. santun. kenegaraan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. cinta damai. gotong royong. struktur.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Mengolah. peduli terhadap lingkungan dan sesama.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin.2 Menunjukkan sikap santun jujur . tanggung jawab. kerjasama. seni. peduli. fungsi. prosedural. simbol dan makna karya seni kriya 3. KOMPETENSI DASAR 1. bertanggung jawab. fungsi. bertindak secara efektif dan kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. menerapkan. struktur.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 4.

desain produk dan desain tekstil 3. ramah lingkungan. menerapkan. seni. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Mengolah.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. disiplin.2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. tanggung jawab. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif).1. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menyaji. 4. gotong royong. budaya. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. Memahami. kebangsaan. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. konseptual. santun.dan makna disain komunikasi visual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menalar. KOMPETENSI DASAR 1.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bertanggung jawab .1 Menganalisis struktur.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. Menunjukkan sikap kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. kerjasama. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. simbol.dan makna disain komunikasi visual. prosedural.2 Membandingkan struktur. desain produk dan desain tekstil 4. jujur . fungsi. fungsi. 3. Menunjukkan sikap santun. cinta damai.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . simbol.3. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

dan nilai estetis 4. gotong royong. prosedural dalamilmu pengetahuan. proaktif.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi.dalam lingkungan. teknologi. 3. kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menunjukkan sikap kerjasama.simbol. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. ramah 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengolah. makna.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. santun. menalar. 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku 2. konseptual.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 .3 Menunjukkan sikap responsif.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. cinta damai.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. bertanggung jawab . cinta damai. kenegaraan. dan nilai estetis sesuai iringan 4. seni. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. 2.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Menunjukkan sikap santun jujur . 3. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli. (jujur.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. budaya.

makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .simbol.

Memahami. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. bertanggung jawab.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku 2. 4. cinta damai dalam lingkungan. makna. prosedural.simbol. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. teknologi.simbol. gotong royong. makna. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.2 Menunjukkan sikap santun jujur .2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. menalar. ramah 2. seni. 3. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. disiplin.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. cinta damai. kebangsaan. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 .1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. (jujur. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. simbol. dan nilai estetis 4.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. santun. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 3.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. kenegaraan. dan nilai estetis sesuai iringan 4. responsif dan proaktif) dan 2. Mengolah.1 Menunjukkan sikap kerjasama.

serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menyaji. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . cinta damai. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.simbol.simbol.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. kenegaraan. Mengolah. menerapkan. gotong royong.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. KOMPETENSI DASAR 1. santun. responsif dan proaktif). budaya. kerjasama. konseptual. Menunjukkan sikap santun. jujur . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan nilai estetis prosedural. kebangsaan.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. bertanggung jawab .1.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.2.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. makna.1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan 3. Mengembangkan perilaku (jujur.3. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. simbol. faktual. peduli. dan nilai estetis sesuai iringan 4. Menunjukkan sikap kerjasama. Memahami. disiplin. menalar. 4. teknologi.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. 4. ramah lingkungan. makna. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.

dan nilai estetis. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. menalar.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. proaktif. konseptual. (jujur. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. 4.simbol.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. santun. Menunjukkan sikap santun jujur .dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . prosedural dalamilmu pengetahuan. bertanggung jawab . 2. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3. ramah 2. 3. 4.2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.dalam lingkungan. disiplin. Menunjukkan sikap kerjasama.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengolah. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. cinta damai. Menunjukkan sikap responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. teknologi. 3. 4.1.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. budaya. dan mampu 3. kenegaraan.1.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

makna. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .simbol.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi. KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. budaya. makna. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. simbol. dan nilai estetis 4. 3. gotong royong. konseptual. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai dalam lingkungan. bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. (jujur. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1. responsif dan proaktif) dan 2. dan nilai estetis 4.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. santun. makna. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna.2. Menunjukkan sikap kerjasama. bertanggung jawab. disiplin. seni.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Mengolah. menalar.simbol. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi.1. peduli.dan nilai estetis 4.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. 3. kenegaraan. 4. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . prosedural. Memahami.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4.simbol. Mengembangkan perilaku 2. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.simbol.1.2 Menunjukkan sikap santun jujur . tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. ramah 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. makna.2 Mengolah peran karakter tokoh. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . dan nilai estetis. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. menalar. makna. peduli. kebangsaan. menyaji. Memahami. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. prosedural. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. 4. ramah lingkungan. budaya. menerapkan. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kerjasama. 4. jujur . Mengembangkan perilaku (jujur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. santun.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. kenegaraan. Menunjukkan sikap santun. konseptual. Mengolah.tokoh dalam teater kreasi 4.1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. seni. tanggung jawab.2. dan nilai estetis 4.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. Menunjukkan sikap kerjasama. bertanggung jawab . 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. disiplin. teknologi. cinta damai. responsif dan proaktif).1.simbol.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi.3. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. gotong royong. simbol. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. KOMPETENSI DASAR 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.simbol. 3.

6 3. lingkungan sekitar.6 2.2 3.4 2. gotong royong.1 2.8 3. fungsi. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.5 3. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. peduli. OLAH RAGA.3 3. kelainan. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. prosedural dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. konseptual. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. DAN KESEHATAN 86 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.3 2.2 2. budaya.7 2.1 3. teknologi.5 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. ramah lingkungan.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. santun. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. kerjasama.2 2.4 3.

OLAH RAGA.5 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4. galah.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.2 4.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.6 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.7 4. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.4 4. Mengolah.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. pelampung.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3. DAN KESEHATAN 87 .3 4.1 4.

budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. santun. DAN KESEHATAN .1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. prosedural. kenegaraan. ramah lingkungan. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. kebangsaan. disiplin. lingkungan sekitar. konseptual.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. gotong royong.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. tanggung jawab. penularan. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. OLAH RAGA.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. kerjasama. teknologi. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. menerapkan.3 Memahami bahaya.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. seni. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.

5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. DAN KESEHATAN 89 . menyusun rencana perbaikan keterampilan. OLAH RAGA. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3.

3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. menerapkan. Mengembangkan perilaku 2. teknologi. sekitar. DAN KESEHATAN 90 .7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. gotong royong.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. budaya. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. 2. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. gender. tanggung 2. seni. lingkungan lingkungan. konseptual.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. keluarga dan masyarakat 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. kenegaraan. Memahami. disiplin. AIDS dan kehamilan) 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. prosedural.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. OLAH RAGA. pembelajaran responsif dan proaktif).

terstandar 4. memperagakan. memperagakan. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. serta tindakan lanjutan di darat 4. menalar. Mengolah. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4.5 Menyusun rencana. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta tindakan lanjutan di darat 4.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. OLAH RAGA. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. memperagakan.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4.4 Menyusun rencana.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. memperagakan.lompat. memperagakan. jumlah pemain terstandar 4. dan lempar) dengan alat. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4.1 Menyusun rencana.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. memperagakan. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. DAN KESEHATAN 91 .6 Menyusun rencana. terstandar 4. jumlah pemain.3 Menyusun rencana. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). lari.2 Menyusun rencana.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. damai).1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Memahami. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menerapkan. produk rekayasa. teknologi. seni.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. toleran. gotong royong. menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. percaya diri. tanggung jawab.2 Menunjukkan perilaku jujur. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. bertoleransi. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . produk rekayasa. peduli (gotong royong.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. kerjasama. budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. kenegaraan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.

dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 . rekat.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. rekat. Mengolah.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan sambung 4.

budaya.2 Mengidentifikasi bahan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. produk rekayasa.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. bertoleransi. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. Mengolah. teknologi. seni. percaya diri.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. menalar. toleran. menganalisis pengetahuan faktual. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. santun.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kenegaraan. menerapkan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. tanggung jawab. konseptual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. damai). kerjasama.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. produk rekayasa. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. budaya. bertoleransi.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. produk rekayasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. gotong royong. teknologi. menalar. disiplin.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kebangsaan. Memahami. peduli (gotong royong.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. tanggung jawab. produk rekayasa. santun. seni. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. toleran. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. menerapkan.3 Mengajak bekerjasama.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. damai). konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. menganalisis pengetahuan faktual. Mengolah.

3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. produk rekayasa. produk rekayasa. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 .Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. bertoleransi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. seni. menganalisis pengetahuan faktual. percaya diri. produk rekayasa. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. menalar. tanggung jawab. budaya. peduli (gotong royong. menerapkan. damai).1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. santun. Mengolah.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. toleran. disiplin. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kebangsaan.3 Mengajak bekerjasama.

teknologi.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. bertoleransi. cinta damai.3 Mengajak bekerjasama. disiplin. kerjasama.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. Mengembangkan perilaku (jujur. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. ramah lingkungan. percaya diri. Mengolah. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. peduli.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kebangsaan. konseptual. produk rekayasa. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kenegaraan.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. rekat. responsif. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . santun. produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan sambung 4. gotong royong. tanggung jawab. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.

peduli. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. ramah lingkungan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. gotong royong. kenegaraan. percaya diri. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. cinta damai.3 Mengajak bekerjasama. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. produk rekayasa. produk rekayasa. teknologi.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . kebangsaan. responsif.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kerjasama.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. Mengolah. santun. seni budaya. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.2 Mengidentifikasi bahan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. konseptual. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. bertoleransi. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.

produk rekayasa. cinta damai.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. ramah lingkungan. bertoleransi. santun. konseptual. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 .Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan.3 Mengajak bekerjasama.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan 3. responsif. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. seni budaya. peduli. percaya diri. Memahami. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin. kerjasama. menerapkan dan 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. kebangsaan. 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2.

Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 .1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. Mengolah.

percaya diri. ramah lingkungan. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. Mengolah. kenegaraan.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. teknologi. gotong royong. disiplin. produk rekayasa. cinta damai. konseptual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. tanggung jawab. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. santun. Memahami. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. produk rekayasa.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 .2 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya. peduli. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.

tanggung jawab. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . dan sambung 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. menyaji. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal. gotong royong. produk rekayasa. Mengolah.3 Mengajak bekerjasama. kenegaraan. peduli lingkungan. Memahami. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. rekat. rekat. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. bertoleransi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif. menalar . kebangsaan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. percaya diri. peduli.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. gotong royong. ramah lingkungan. produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. teknologi.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. seni budaya. cinta damai. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. konseptual. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3.

material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. menyaji.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. peduli lingkungan. seni budaya. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. konseptual. Mengolah. peduli. menalar .3 Mengajak bekerjasama. 4. ramah lingkungan. tanggung jawab. percaya diri. gotong royong. kenegaraan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. cinta damai.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengidentifikasi bahan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Memiliki motivasi internal.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. responsif. produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . disiplin. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. Mengolah. ramah lingkungan. kenegaraan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menyaji. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. seni budaya. 4. peduli lingkungan. tanggung jawab. cinta damai.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. kebangsaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan pedaging 3.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. peduli. responsif.3 Mengajak bekerjasama. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bertoleransi. menalar . produk rekayasa. konseptual. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. gotong royong.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. produk rekayasa. santun.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. teknologi. gotong royong. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal.2 Menunjukkan perilaku jujur.

1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. 4. gotong royong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 .1 Memiliki motivasi internal. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. kebangsaan.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung jawab. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. Mengolah. Memahami.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. menalar . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Mengajak bekerjasama. konseptual.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. ramah lingkungan. bertoleransi. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. cinta damai. menerapkan dan 3. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menyaji. gotong royong. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. seni budaya. produk rekayasa. peduli lingkungan. percaya diri. 3. kerjasama. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. responsif. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. produk rekayasa. disiplin.

dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. Memahami. konseptual.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. dan menganalisis pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. seni. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. ramah lingkungan.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. santun. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. teknologi.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. menerapkan. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. irrasional.6 Menunjukkan sikap kritis.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. gotong royong. disiplin.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. cinta damai. kerjasama.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan.

menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. menyaji. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. dalil segmen garis.2 Mengolah data.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3. irasional. dalil titik tengah segitiga. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3. irrasional dan mutlak 3. Mengolah. sudut. menalar.10 Mengambar. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. dalil intersep.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 .

dalil titik tengah segitiga. dalil segmen garis. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. sudut.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.5 Bidang Geometri 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . dalil intersep.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.

5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 .2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. santun.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. tanggung jawab. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. ramahlingkungan. disiplin.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. peduli. bidang ilmu lain. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. Mengembangkan perilaku(jujur.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. gotong royong.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. hiperbola. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. kebangsaan.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. kenegaraan. prosedural. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 .4 Memahami hubungan garis direktis.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. dan menganalisis pengetahuan faktual.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. budaya. konseptual. seni. menerapkan.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. titik minimum dan titik belok) 3. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. hiperbola.

memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. Mengolah.10 Menyajikan data dari situasi nyata.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. hiperbola.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 . menalar.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4.

teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung 2.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. santun. prosedural. volume benda putar dan panjang kurva 2.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan 3.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). tangguh menhadapi masalah. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . kenegaraan. Memahami.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. disiplin. gotong royong.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. konseptual.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. cinta damai. seni. menerapkan.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. 2. peduli. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama.

menyaji.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. identitas penjumlahan kosinus.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. angsuran. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . sudut antar garis/bidang. identitas selisih sinus. bidang/bidang.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. menalar. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. Mengolah.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4.4 Menggunakan konsep jarak. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

memilih variabel. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. identitas selisih sinus. identitas penjumlahan kosinus.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .

disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. gotong royong. santun. menerapkan. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggung jawab. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. peduli (gotong royong. seni.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. toleran. jenis. menganalisis pengetahuan faktual. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. kerjasama. cinta damai.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. konseptual. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. ramah lingkungan. peduli. menjaga.3 Mendeskripsikan ciri-ciri.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 . damai). kebangsaan. Memahami.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Berperilaku ilmiah (jujur. teknologi. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. kenegaraan. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. tanggung jawab. disiplin. santun. budaya.1 Mengagumi.

4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4. karbol.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. menalar.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. Mengolah. permasalahan. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. Herpes .3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. dll. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4. cermat dan bertanggung jawab 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. antis. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 .) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4. sabun. SARS.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. tempat lembab.

15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. dan kejadian. seni.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. fungsi. cermat. tanggung jawab. dan 3. kebangsaan. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. fungsi.8 Mengaitkan antara struktur. teliti. osmosis. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. objektif.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kreatif. 1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. toleran. inovatif peduli (gotong royong. teknologi. struktur. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. jaringan.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. terbuka. disiplin. disiplin. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . jujur. dan metakognitif 3. fungsi. damai). konseptual. 3. fungsi. organ dan sistem dalam tubuh manusia. kritis. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. transpor aktif. faktual.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. hati-hati. mengamalkan perilaku jujur. kerjasama. bertanggung jawab. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. endositosis.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. 3. menerapkan. tekun. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. 3. kerjasama. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.14 4.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 . kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. Mengolah.2 4.12 3. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. fungsi. fertilisasi. endokrin. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. fungsi. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. fungsi.4 4.7 4. ovulasi.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur.3 4. letak. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menstruasi.11 3. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3.5 4.6 4.1 4. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3.10 3. dan pemberian ASI. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar.13 3. menalar.

14 4.16 4. alergi.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4.17 4.10 4. proses penyembuhan.15 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 . endokrin.12 4.11 4. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.13 4. peradangan.

damai).3 3. peduli (gotong royong. bertanggung jawab. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. objektif.10 3.5 3. santun. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.7 3. kebangsaan.1 3. prosedural. menerapkan. kerjasama. teliti. jujur. prinsip. Memahami. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. DNA.9 3.8 3.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 3. budaya. teknologi. konseptual.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. toleran. hati-hati. cermat. terbuka.4 3. tekun. kritis. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori.6 3. kreatif.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. seni. kenegaraan. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 .

14 Mendeskripsikan arti. lingkungan. 3. prinsip dasar.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4. menyaji.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. teknologi dan masyarakat 4. menalar.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 .7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. lingkungan.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4. dan masyarakat 4.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4. teknologi. 4.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4. Mengolah. protein dan lemak 4.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. katabolisme.3 kreatif. dan jenis-jenis bioteknologi 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.

ramah lingkungan. jujur. massa. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mampu 3.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun. kreatif. tanggung jawab. konseptual.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2.2 Menganalisis hubungan antara gaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . prosedural dalamilmu pengetahuan.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. kebangsaan. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menalar.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. cermat. teknologi. terbuka. seni. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. teliti. gotong royong. tekun. disiplin. cinta damai. Mengolah. kenegaraan.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kritis.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. hati-hati. peduli. kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. bertanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. objektif.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3.

Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 . dan percepatan pada gerak lurus 4. massa.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.

8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. dan menjelaskan pengetahuan faktual. terbuka. kritis.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. bertanggung jawab. santun. dan kekekalan energi 3. kerjasama. seni. 3.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. peduli. gotong royong. kekekalan momentum.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.1 Menganalisis gerak lurus. kreatif. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. tanggung jawab. 3. cermat. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 3. ramah lingkungan.3 Mendeskripsikan momentum. momentum sudut. Memahami. teliti.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. tekun.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. orbit. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. gaya. perubahan energi.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. kenegaraan. konseptual. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2.6 Mendeskripsikan konsep torsi. cinta damai.4 Mendeskripsikan konsep usaha. teknologi.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . jujur.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. hati-hati. objektif. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. disiplin.

impuls.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. momentum. Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. dan kekekalan energi 4. menalar. kekekalan momentum.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. KOMPETENSI DASAR 4.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. suhu.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4.

cinta damai.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. efek foto listrik. hati-hati.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. radioaktivitas. Mengembangkan perilaku (jujur. objektif. dampaknya pada kehidupan.5 Memformulasikan gaya listrik. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. kuat medan listrik. kreatif.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. tekun. seni. responsif dan proaktif). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. dan hamburan Compton 3.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. bertanggung jawab. peduli. Memahami. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. gotong royong. teliti. kerjasama. potensial listrik.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. terbuka. budaya. santun. teknologi. cermat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. tanggung jawab.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam.8 Memahami radiasi elektromagnetik.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. kritis. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menerapkan. prosedural. fluks. jujur. konseptual. kenegaraan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.

7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4. menyaji.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.

dan faktual. konseptual. 3. santun. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. disiplin. dan peradaban 3. bidang kajian yang spesifik 3. 3. seni. ikatan koordinasi.menerapkan. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr. unsur dan molekul. peduli (gotong royong. 3. massa atom relatif.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.3 Menunjukkan sikap kritis. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan. KD SMA/MA KIMIA 130 . tanggung jawab. 3.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. Memahami .7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. 1. terbentuk. pengetahuan. budaya.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. dan humaniora ikatan kovalen. damai). 2. atas berbagai permasalahan 2. memahami keteraturan atom. teknologi.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. minatnya untuk 3. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. serta menerapkan 3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. kejadian. dan menunjukan sikap 2. kerjasama. toleran.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. responsif dan proaktif dan berdiskusi.2 Berperilaku jujur.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kebangsaan. tanggung jawab. sifat-sifat unsur.

2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. perkembangan tabel periodik. 4. ikatan kovalen koordinasi. menalar.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. KD SMA/MA KIMIA 131 . struktur atom. sifat fisik dan sifat kimia unsur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 3. 4.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. 4. 4.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. 4. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. ikatan ion dan ikatan kovalen. Mengolah. 4. 4. struktur Lewis. 4.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. senyawa kovalen polar dan non polar. sifat keperiodikan unsur.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. 4.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4. 3.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3.

menerapkan.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. konseptual.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.2 Berperilaku jujur.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. teknologi. tanggung jawab.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . unsur dan molekul peduli (gotong royong.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan sikap kritis. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. toleran.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3. dan humaniora 3. disiplin. dan 3. memahami keteraturan atom.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. santun. dan data energi ikatan dan kejadian. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. serta 3.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. kerjasama. 2.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. seni. 3. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. tanggung jawab. damai). kebangsaan.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. 1. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3.

ukuran) 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3. dan 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4. 4. 3.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3. suhu.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4. katalis.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4. menalar.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

kelarutan.2.4. Menunjukkan sikap kritis. kebangsaan. dan peradaban 3. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.2. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5. tanggung jawab. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. 3. konseptual. elektrolisis kenegaraan. unsur dan molekul peduli (gotong royong. 2. memecahkan masalah kekerasan. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. serta 3. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. dan sifat khusus lainnya) 3. memahami keteraturan atom.1. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. toleran. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. 3.2. warna. Menghayati dan 2. Menjelaskan penurunan tekanan uap. kereaktifan. Memahami. titik leleh. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3.1.6. teknologi. Menjelaskan manfaat. kerjasama. santun.4. seni. damai). kenaikan titik menganalisis dan didih.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.8.1. menerapkan.7. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual.3. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. tanggung jawab. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.3. dan humaniora industri dengan wawasan 3. disiplin. Berperilaku jujur. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya.

Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. alkanal.1. alkanol.9.6.9. Mengolah. menyaji. alkanon. kekerasan. titik leleh. alkoksi alkana.3.7. Mendeskripsikan struktur. dan protein) 4. kenaikan titik didih. alkanal. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana.8. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4.13. sifat. dan alkil alkanoat) 4. karbohidrat. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. asam alkanoat. penggolongan. kegunaan. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4.12. kelarutan. 4.10. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. sifat.2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . Mendeskripsikan struktur.10. dan protein) 3. cara penulisan. alkanon. warna. tata nama.11. tata nama. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. dan bahayanya 3.5. dan alkil alkanoat) 3. asam alkanoat. alkanol. cara penulisan. kereaktifan. dan kegunaan lemak 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. alkoksi alkana. dan sifat khusus lainnya) 4. menalar. tata nama. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. Mendeskripsikan struktur. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. karbohidrat. tata nama. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. cara penulisan. Mendeskripsikan struktur.4.

peduli.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami dan menerapkan 3. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. cinta damai. terhadap kehidupan seni.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. dan 4.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. serta menerapkan 3. Menghayati dan mengamalkan 1. ramah 2.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan. kehidupan kebangsaan. dan 3. santun. dan humaniora 3.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. 2. menalar. Mengembangkan perilaku 2.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer. prosedural dalam 3. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kehidupan sehari-hari konseptual. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 .3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3. Mengolah. budaya. teknologi.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. kenegaraan. atmosfer. atmosfer.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian. gotong royong. disiplin.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur.

bertindak secara efektif dan kreatif. kenegaraan.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. kebangsaan. seni.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. Mengolah. disiplin. 3.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . dan jasa 3.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. konseptual.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. prosedural. santun. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. budaya. menalar. teknologi. industri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. cinta damai.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. Memahami. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. pertambangan.

5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. konseptual. antara desa dan kota kebangsaan.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. menalar.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. dan humaniora dengan 3.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. 2. Mengembangkan perilaku 2.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. Mengolah.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. Memahami. cinta damai. kenegaraan.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. 4.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. prosedural. dan 3. seni. Geografis (SIG) budaya. fenomena dan kejadian. dan 3. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. menerapkan. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif).3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. penyediaan bahan industri.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. ramah 2. gotong royong. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . disiplin. teknologi. prinsip.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 1. prosedural dalamilmu pengetahuan. konseptual. santun. peduli. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 2.1 3. kolonial dan modern. kenegaraan.3 3. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.6 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional.2 3.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. gotong royong. cinta damai. kebangsaan. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.4 3. ramah lingkungan.5 3.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab.3 3. tanggung jawab. kerjasama. disiplin.2 2. Bacson.

8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. 4.12 3.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.10 3. kolonial dan modern 4. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.9 3.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4. termasuk di lingkungan terdekat 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.11 3.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. Mengolah.13 4.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3. menalar. Bacson.

sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. China. budaya.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. pendidikan dan agama 3. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . kerjasama. kebangsaan. gotong royong. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. peduli. budaya. menerapkan. ekonomi. sosialisme. pergerakan nasional dan regional 3.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. cinta damai. ekonomi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. liberalisme. peduli. Memahami. sosial-budaya.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. tanggung jawab. rasa ingin tahu. tanggung jawab. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. demokrasi. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual.1 Mengembangkan sikap jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. Reformasi Gereja. PBB ). santun. disiplin. santun. Renaissance. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. ramah lingkungan. Amerika. Mengembangkan perilaku (jujur. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. prosedural.

menalar.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. demokrasi. Renaissance.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. liberalisme. China.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. ekonomi. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. ekonomi. sosialisme.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. PBB ). sosial-budaya. Amerika. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. budaya. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. bertindak secara efektif dan kreatif. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Mengolah. Reformasi Gereja.

1. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. prosedural. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. responsif dan proaktif).4 Mengevaluasi secara perkembangan politik.APRA. RMS. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. peduli. Jerman Bersatu.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. ekonomi.5 Mengevaluasi perkembangan politik. Apartheid di Afrika selatan. ramah lingkungan. OKI. budaya.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. APEC. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. MEE. menerapkan. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. ekonomi. kerjasama.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. KOMPETENSI DASAR 1. Konflik Kamboja.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. Andi Aziz. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . konseptual. WTO. NAFTA dan CAFTA 3. G30-S/PKI 1965 3.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. PRRI. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Permesta. Perang Teluk. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. 3. cinta damai. santun.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. Memahami. ASEAN. GATT. OPEC. DI/TII. tanggung jawab.

ekonomi. Jerman Bersatu. Konflik Kamboja.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. Permesta. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. PRRI. OPEC. Perang Teluk.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. NAFTA dan CAFTA 4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Apartheid di Afrika selatan. 4. Andi Aziz. menyaji. DI/TII. MEE. APEC.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. ASEAN. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. 3.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. WTO.5 Merekonstruksi perkembangan politik.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. menalar.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. ekonomi. RMS.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4.4 Merekonstruksi perkembangan politik. GATT. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.APRA. OKI.

Mengembangkan perilaku (jujur. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 .4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. kenegaraan.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. menalar.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. cinta damai. Mengolah. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. ramah lingkungan. teknologi. santun. kebangsaan.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. peduli. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tertulis. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. budaya.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

penawaran. investasi. menalar.1 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 .2 4. Mengolah.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan.3 4. fungsi. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. tabungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

2. santun. daya kreatif. teknologi. dan ekspresi diri secara jawab. budaya. ramah teliti. Mengembangkan perilaku 2.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . gotong royong. teknologi. peduli. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. budaya. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. pendapat. sistematism dan santun lingkungan. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. dan humaniora kenegaraan. tanggung informasi. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. gagasan. budaya. cermat. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. teknologi.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. 3. seni. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. dan humaniora 3. dan humaniora seni. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. teknologi. disiplin. seni. ilmu pengetahuan.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. dan peradaban terkait fenomena dan 3. kemanusiaan. cinta damai. kebangsaan.

1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . pejuang. sudut pandang.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. amanat. irama. Mengolah.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.7 Mengidentifikasi tema.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. dan kemanusian 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. latar. tokoh. rima. menalar. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.alur. integratif. interpretatif. dan isi 4. dan sebagainya) 4. amanat.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. larik. imaji.

santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. budaya. kebangsaan. seni.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab.4 Menganalisis kata berawalan. kerjasama. teknologi. dan ekspresi diri secara teliti. ramah lingkungan.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. budaya. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. dan atau humaniora 3. konseptual.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.9 Menganalisis pelaku.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. cermat. cinta damai. daya kreatif.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. berakhiran. peduli. teknologi. gagasan. sistematism dan santun 2.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. dan latar dalam novel yang dibaca 2. disiplin.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. kenegaraan. pendapat. peristiwa.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. seni. teknologi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. menerapkan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.

plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . dan humaniora 4. budaya. sosial. dialog dan perilaku.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. menalar.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. teknologi.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. seni. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

interpretatif. santun. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. konseptual. responsif dan proaktif).4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. makna umum dan khusus. intonasi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kritis dan kreatif 3. peduli. integratif.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. pendapat. dan ekspresi diri secara teliti. teknologi. prosedural.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. perubahan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. sistematism dan santun 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. ramah lingkungan. daya kreatif. makna referensial dan makna nonreferensial. seni.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. kebangsaan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. pergeseran makna kata. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerjasama.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. dan hubungan makna kata 3. teknologi.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. seni. cermat.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. kias dan lugas. dan ekspresi wajah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. gagasan. disiplin. kenegaraan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. tanggung jawab.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. gramatikal dan leksikal. cinta damai. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . budaya.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 . menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. lingkungan.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. menyaji.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.

responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. berbicara. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. responsif dan proaktif. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. disiplin.1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan tanggung jawab. tanggung jawab. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan diakhiri dengan solusi 4.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. cinta damai. gotong royong. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. teknologi. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. mendorong semangat dan mengkritik 2. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4.6 Memahami perlunya mengetahui isi. kebangsaan. gotong royong. cinta damai. kemudian kemudian komplikasi. kenegaraan. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. santun.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. peduli. kerjasama.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. konseptual.3. santun. tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. ramah lingkungan. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. peduli.2.

membaca. Membaca. menjelaskan.1. kalimat-kalimat efektif. Mengolah. present participle. tekanan kata. menanyakan. intonasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. membacakan. 4. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4.3.2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ucapan. dan menyalin short story 4. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . ejaan. membaca.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4. menalar. menjelaskan. menjawab pesan panjang. Mendengarkan. Mendengarkan. membacakan. dan iklan 4. menanyakan. membacakan. menanyakan.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. tanda baca.

4. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. santun. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan tanggung jawab. tanggung peduli. budaya. disiplin. Memahami. tujuan dan maksud kerjasama. perasaan. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. (jujur. dalam melakukan jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. gotong royong. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. Mengembangkan perilaku 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.5 3.5.1. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. kenegaraan. sikap. 3. peduli. merespon mengutaraan rencana. prosedural.2 3.4 3. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . menerapkan. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. santun.6 3. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 2. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. teknologi. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. gotong royong. berbicara. seni. kebangsaan. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. sekolah.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. membaca. menjelaskan. membacakan. ejaan. menyimak dan membahas film 4. menanyakan. kalimat majemuk: dengan noun clause. tanda baca. Menonton. menjawab banner.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. membacakan. tekanan kata. ucapan. dan pamphlet 4. adjective clause. menanyakan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . membacakan. Membaca. Mendengarkan. bertindak secara efektif dan kreatif. Membaca. menjawab brosur dan leaflet 4.2. deklaratif dan question tags. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. 4. menjelaskan. Mengolah. intonasi. menalar.1.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif.3.

merespon ungkapan mengakui kesalahan. konseptual. membujuk. santun. budaya. dalam bentuk bangsa. dan mata pelajaran lain 3. santun. prosedural. berjanji. peduli. Presentasi. berjanji. menyatakan berbagai sikap. rumah. promosi. disiplin. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. teknologi. novel popular. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . menerapkan. kerjasama. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2.2. cinta damai. tanggung peduli. Review. gotong royong. (jujur. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. promosi.4 Memahami bahwa ulasan buku. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan toleran. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. berbicara. masyarakat. Memahami. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. dan mencegah responsif dan proaktif). mengungkapkan harapan. gotong royong. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. seni. Mengembangkan perilaku 2. complain). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. kebangsaan. complain). cinta damai. surat pembaca. film. mengungkapkan harapan.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dalam melakukan jawab. dan dunia tanggung jawab.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. ringkasan buku/film/novel.1. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. membujuk. kenegaraan. Discussion.

komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. menguraikan. berjanji. complain) dan surat pembaca 4. word stress. membacakan. intonasi.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mencegah 4.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. promosi. kemudian urutan peristiwa. membujuk. menyatakan berbagai sikap. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menyalin novel popular pendek 4.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. menyebutkan. kemudian urutan peristiwa. menanyakan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menanyakan. tanda baca. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. menalar. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut.5 Menonton. membaca.4 Mendengarkan. menanyakan. mengungkapkan harapan. membacakan. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . dan menuliskan tentang Review 4. menanyakan.2 Mendengarkan. Mengolah. ejaan. membaca. membahas. ucapan.3 Membaca. menyaji.

menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. al-Usrah (keluarga). Mengembangkan perilaku 2. kata. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. (jujur. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. baik secara lisan seni. disiplin. dan kalimat 3. kerjasama. kenegaraan.3 Menggunakan kata. Menghargai perilaku jujur.1.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . bertanya. peduli.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. frasa. (identitas diri). ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. frasa. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. menjawab. tanggung jawab. kata. dan kebangsaan. dan santun.3. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). tanggung peduli. responsif. santun. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. disiplin. 2. gotong royong. budaya. al-Usrah (keluarga). cinta damai. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). frasa. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. serta menerapkan sekolah). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. al-Usrah (keluarga). Menghargai perilaku kerja sama. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). berbicara. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual.2. prosedural dalam sekolah). Menghargai perilaku disiplin.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.2 Memahami hakikat bunyi huruf. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). dalam melakukan komunikasi jawab. al-Usrah (keluarga). dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. teknologi.

menalar.3. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah).4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . al-Usrah (keluarga).1. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).2.

membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. kebangsaan. disiplin. gotong royong. frasa. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). prosedural. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. bertanya. cinta damai. Menghargai perilaku kerja sama. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. menerapkan. tanggung jawab. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). kata. santun. frasa. Mengolah. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). memberi dan melaksanakan instruksi 2. tanggung jawab. Menggunakan kata. al-Sihhah (kesehatan). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. responsif. baik secara lisan maupun tertulis. dan santun.2 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. berbicara. al-Sihhah (kesehatan).4 4. as-Sihhah (kesehatan). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). kerjasama.2. cinta damai. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghargai perilaku jujur. tanggung jawab. al-Sihhah (kesehatan). seni. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3.1. 4. disiplin.3.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami hakikat bunyi huruf. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). Menghargai perilaku disiplin.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). ramah lingkungan. kata. frasa. kenegaraan. pola hidup sehat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. teknologi. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. Memahami.3 3. budaya. menalar. dalam bentuk memberi informasi. konseptual.1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menjawab.

al-Sihhah (kesehatan).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). bertindak secara efektif dan kreatif.4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . KOMPETENSI DASAR 4.3. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.2. al-Sihhah (kesehatan). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi).

4. dan al-Rihlah (wisata). cinta damai. menerapkan. Mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. frasa. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. baik secara lisan maupun tertulis 3.3 Menggunakan kata. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. peduli.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan.2. peduli. responsif dan proaktif). kerjasama. menjawab. Menghargai perilaku kerja sama.2. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. frasa. menalar. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kata. 2. baik secara lisan maupun tertulis 3. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). tanggung jawab. pola hidup sehat. Menghargai perilaku disiplin. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 2. dalam bentuk memberi informasi. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 .4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. 3. Wasail al Safar (transportasi). ramah lingkungan. Wasail al Safar (transportasi).1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. budaya. Menghargai perilaku jujur.3. berbicara. bertanya. memberi dan melaksanakan instruksi. cinta damai. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2.2 Memahami hakikat bunyi huruf. dan al-Rihlah (wisata). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. frasa.1. disiplin. konseptual. 3. seni. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. responsif. tanggung jawab. kenegaraan. menyaji. gotong royong. baik secara lisan maupun tertulis 3. kata. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. santun. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). dan santun. Memahami.

4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif.

menjawab. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. pola hidup sehat. prosedural dalam ilmu pengetahuan. bertanya. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. 2.1 Menampilkan perilaku jujur.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. waktu. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. ramah lingkungan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. seni.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. tanggung jawab.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. cinta damai. santun. tanggung jawab. gotong royong. kenegaraan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. budaya. 4. santun. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk memberi informasi. konseptual. responsif. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. teknologi. disiplin. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. dan tanggung jawab. Mengolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. berbicara. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. motivasi internal.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. KOMPETENSI DASAR 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. intonasi dan ejaan : kosakata. kebangsaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

menjawab.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan peradaban 3. minatnya untuk memecahkan masalah.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Memahami dan menerapkan 3. cinta damai.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. berbicara. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. peduli. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. santun. teknologi. kebangsaan. lingkungan. Mengolah. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. waktu. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. lingkungan melalui mendengarkan. dan ramah dalam pergaulan dunia. responsif.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. hari responsif dan proaktif) dan 2. pola hidup sehat. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. menalar. intonasi dan ejaan: kosakata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. dan 4. santun.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. tanggung jawab. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. Mengembangkan perilaku 2. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. serta menerapkan memperhatikan. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi.3 Menghargai perilaku disiplin. tanggung tanggung jawab. bertanya. dan (jujur. disiplin. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. 3. gotong royong.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. budaya. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.

dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. dan 4. lingkungan. minatnya untuk memecahkan masalah. menalar. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. menjawab. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. 2. 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.1 Menampilkan perilaku jujur. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. disiplin. Memahami dan menerapkan 3.responsif. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. kebangsaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tanggung tanggung jawab.dan (jujur.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan.3 Menghargai perilaku disiplin. serta menerapkan memperhatikan. Mengolah. cinta damai. santun. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. budaya. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. bertanya.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dalam pergaulan dunia. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. 3. berbicara. Mengembangkan perilaku 2. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. santun. intonasi dan ejaan: kosakata.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 .waktu. peduli. pola hidup sehat. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. dalam melakukan komunikasi searah jawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan peradaban 3. gotong royong. teknologi.tanggung jawab.

kerja permasalahan bangsa dalam sama. tata bahasa dan aksara Cina 3. ramah lingkungan. 2.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. kerjasama. dan disiplin. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. 3. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. peduli. seni. budaya. intonasi dan ejaan. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. tanggung jawab. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. pola hidup sehat. peduli. motivasi internal. Mengembangkan perilaku (jujur. ketika melakukan komunikasi santun. cinta damai. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kosakata.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Menerapkan perilaku disiplin. tanggung jawab. responsif. orang lain. dalam bentuk memberi informasi. dalam menempatkan diri sebagai bertanya.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 .2 Mencerminkan perilaku gotong royong. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. teknologi. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. kebangsaan. tanggung jawab.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3.

Mengolah. menalar.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . KOMPETENSI DASAR 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. peduli. prosedural. tata bahasa dan aksara Cina 3. kosakata. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif. peduli.3 Menerapkan perilaku disiplin.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. ramah lingkungan. kerjasama. responsif. teknologi.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. disiplin. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. seni.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . 3. cinta damai. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. pola hidup sehat. 4. kebangsaan. 2. cinta damai. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. kenegaraan. menerapkan. dalam bentuk memberi informasi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertanya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar. motivasi internal. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. santun. 2. Memahami. orang lain. KOMPETENSI DASAR 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. 4.1 Menampilkan perilaku jujur. kerja sama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. gotong royong.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. intonasi dan ejaan. dan tanggung jawab.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.

Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. 4. responsif dan proaktif). dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. peduli. prosedural. konseptual. responsif. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. orang lain.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. menerapkan.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. 3. tanggung jawab.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. 4. kenegaraan. gotong royong.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. seni. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. tata bahasa dan aksara Cina 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. 2. bertanya. santun. kosakata. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . dan tanggung jawab. peduli. disiplin.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. menyaji. cinta damai. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. cinta damai. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. budaya. motivasi internal.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.3 Menerapkan perilaku disiplin. kerja sama.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menalar. dalam bentuk memberi informasi. kebangsaan. intonasi dan ejaan. Mengolah. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2.1 Menampilkan perilaku jujur. ramah lingkungan. pola hidup sehat. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. santun. tanggung jawab.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 .3 Menghargai perilaku disiplin.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. pola hidup sehat.1 Menampilkan perilaku jujur. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. menjawab.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. Mengolah. kosakata. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. peduli. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. menalar. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. budaya. responsif. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. teknologi. (jujur. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. 4. Memahami dan menerapkan 3. gotong royong. disiplin. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai. santun. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. dan peradaban 3.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tanggung jawab. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. pertanyaan. bertanya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. berbicara. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. santun. tanggung dan tanggung jawab. cerminan bangsa dalam motivasi internal. kebangsaan. serta menerapkan memperhatikan waktu. peduli.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. 3. dalam melakukan komunikasi jawab. dan 4. intonasi dan ejaan.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. 2. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. dalam melakukan komunikasi searah jawab. lingkungan. bertanya.hari 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. santun. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. kosakata. Mengembangkan perilaku 2.3 Menghargai perilaku disiplin.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan 4. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. menalar. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. disiplin. tanggung jawab. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. 3. santun. responsif.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. gotong royong. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. budaya. dan peradaban 3. cinta damai.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung tanggung jawab. teknologi. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. berbicara. Memahami dan menerapkan 3. dan (jujur. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. peduli. peduli. menjawab. pola hidup sehat. intonasi dan ejaan. serta menerapkan memperhatikan waktu. Mengolah. kebangsaan.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.

2 Mencerminkan perilaku kerja sama. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menghargai perilaku disiplin. bertanya. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . 3. peduli.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dan tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. responsif. budaya.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. motivasi internal. tanggung jawab. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. seni. santun. berbicara. gotong royong. kebangsaan. Mengolah.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. intonasi dan ejaan. 4. KOMPETENSI DASAR 2. cinta damai. santun. kosakata. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin. menjawab. kerjasama. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. ramah lingkungan. peduli. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. konseptual.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. pola hidup sehat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dalam bentuk memberi informasi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung jawab.

berbicara. seni.3 Menerapkan perilaku disiplin. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. peduli. 4. bertanya. 4. prosedural dalam ilmu pengetahuan. teknologi. gotong royong. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. budaya. tanggung jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. lingkungan. pola hidup sehat.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. disiplin.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.1 Menampilkan perilaku jujur. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tanggung tanggung jawab. Mengolah. Mengembangkan perilaku 2. peduli. 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. menempatkan diri sebagai motivasi internal. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. menjawab. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. 2. cinta damai. kebangsaan. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. santun. dalam melakukan komunikasi searah jawab. menalar. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. konseptual. santun dan (jujur.

3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. 4.

hari kerjasama.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Memahami dan menerapkan 3. cinta damai. berbicara. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan 4. santun. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. gotong royong. peduli.hari 3. menalar. menjawab. 2. menempatkan diri sebagai motivasi internal. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. teknologi.3 Menerapkan perilaku disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bertanya. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2. dan peradaban 3. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. disiplin. tanggung jawab. budaya.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. santun.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. 3. peduli. kebangsaan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung tanggung jawab. responsif. serta menerapkan memperhatikan waktu.1 Memahami bunyi ujaran (kata. dalam melakukan komunikasi searah jawab. lingkungan.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dan (jujur.1 Menampilkan perilaku jujur. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. pola hidup sehat. Mengolah.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.

menalar. Mengolah. 2. dan (jujur. gotong royong. bertanya. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. 3.1 Menampilkan perilaku jujur. Memahami dan menerapkan 3. kebangsaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.1 Memahami bunyi ujaran (kata. berbicara. pola hidup sehat. serta menerapkan memperhatikan waktu. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.3 Menerapkan perilaku disiplin.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. responsif.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan 4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. peduli. Mengembangkan perilaku 2. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. dan peradaban 3. lingkungan. dalam melakukan komunikasi searah jawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 .3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. teknologi. cinta damai. santun. tanggung tanggung jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. tanggung jawab. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. peduli. disiplin. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. santun. menempatkan diri sebagai motivasi internal. menjawab.