KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii . OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Lebih lanjut. beban belajar. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. dan kalender pendidikan. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan.

serta seni budaya daerah dan nasional. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. bahasa. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. sikap sebagai bangsa. 2. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. 4. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . Peminatan Sosial. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. dapat dipilih keduanya atau salah satu. dan Peminatan Bahasa. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. pengenalan lingkungan fisik dan alam. 5. kebugaran jasmani. masyarakat dan bangsa. 3.

Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7.6. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. Olah Raga. 9. 8. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi.

Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. menanya. dan berkomunikasi. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. mengasosiasi.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 .

Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. pilihan Lintas Minat. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. Peminatan Sosial. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. dan/atau b. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. dan Peminatan Bahasa. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti.

Sedangkan pada kelas XI dan XII. dan/atau b. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . Sebagai unsur pengorganisasi. pengetahuan (kompetensi inti 3). dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. kelas dan mata pelajaran. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. kognitif. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. pengetahuan. dan keterampilan (afektif. sikap sosial (kompetensi 2). dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1).

peduli. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. responsif dan proaktif). teknologi. disiplin. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. Mencoba. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. mengolah. budaya. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. gotong royong. santun. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. seni. prosedural. kebangsaan. mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. cinta damai. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. gotong royong. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. menyaji. teknologi. budaya. peduli. menerapkan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli. konseptual. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. mengolah. kerjasama. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. konseptual. Mencoba. ramah lingkungan.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. Mencoba. kerjasama. tanggung jawab. Memahami. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. kerjasama. kebangsaan. cinta damai. seni. disiplin. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . prosedural. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. santun. kebangsaan. gotong royong.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Wajib Kelompok B. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial.d. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. bertindak secara efektif dan kreatif. dan Kelompok Peminatan Bahasa. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Kelompok Peminatan Sosial. pengetahuan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. kemampuan awal. progresif atau pun humanisme. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme.KELAS X secara mandiri.

LAMPIRAN 9 .

2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. kokoh pendirian. al-mu’min. Al Anfal (8): 72).2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. gotong royong. (jujur. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. tanggung prasangka baik (husnuzhon). dan persaudaraan jawab. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. Al Hujurat (49):12.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. Menghayati dan mengamalkan 1.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. QS. 1. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). disiplin. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. dan QS. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. Al Isra’ (17): 32. cinta damai. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. cerminan bangsa dalam al-adl. al-matiin. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. al-wakiil. Mengembangkan perilaku 2.3 Memiliki sikap keluhuran budi. al-jaami’. santun. QS. peduli.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . dan kerjasama.

aljaami’. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. QS Al Hujurat (49):10.1 Membaca QS. Al Isra’ (17): 32. dan QS. kebangsaan. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. al-mu’min. al-matiin. dan al-akhiir 4. al-mu’min. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3.2 Menunjukkan hafalan QS. Al Anfal (8): 72). QS. teknologi. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. konseptual. budaya. prasangka baik (husnuzhon). al-wakiil. pemberi rasa aman. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . Al Anfal (8): 72). Al Hujurat (49):12. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Al Hadits.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memahami QS. menalar. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. An Nur (24): 2.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. dan QS Al Hujurat (49):10. 3. Al Anfal (8): 72). dan QS Al Hujurat (49):10. Al Hujurat (49):12. Al Isra’ (17): 32. QS. 4. al-matiin. seni. alwakiil. dan al-akhiir 3. dengan lancar.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. prasangka baik (husnuzhon).3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. Al Isra’ (17): 32.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs).Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. dan QS.1 Memahami QS. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs).3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. An Nur (24): 2. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. al-jaami’. al-adl. 4. QS. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan QS.6 Memahami Al Qur’an. QS. Mengolah. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. kokoh pendirian. Al Hujurat (49):12. al-adl. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

Al Maidah (5): 48. gotong royong. QS. ramah lingkungan. An Nisa (4): 59. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. Mengembangkan perilaku (jujur. serta Hadits yang terkait 2. cinta damai.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. 1. inovatif.4 Berperilaku taat kepada aturan 1.2 Berperilaku toleran. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. dan QS.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. disiplin. peduli.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. santun.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.6 Melaksanakan khutbah.4 Memiliki perilaku kreatif . tanggung jawab. Al Maidah (5): 32. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 .3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. bertindak Maidah (5): 48. Yunus (10): 40-41 dan QS. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan etos kerja. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. At Taubah (9): 105. Al secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. prosedural. yang dipelajarinya di sekolah 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. An Nisa (4): 59.2 Menunjukkan hafalan.1 Memahami QS.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . QS. An Nisa (4): 59. QS. kompetisi dalam kebaikan. budaya. 3. At Taubah (9): 105 dan QS. QS. Al Maidah (5): 32. QS.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. At Taubah (9): 105 dan QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. dan bekerja keras 3.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. konseptual. serta Hadits tentang taat. Yunus (10): 40-41 dan QS. QS.1 Membaca QS. kenegaraan.5 Memahami makna taat kepada aturan. tabligh dan dakwah 3.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. secara efektif dan kreatif.6 Mempraktikkan khotbah.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. Al Maidah (5): 48. An Nisa (4): 59.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. menerapkan. Memahami.9 Memahami pelaksanaan khutbah. Al Maidah (5): 48. dan QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.2 Memahami QS.sekarang) 4. kebangsaan. 3. Mengolah. menyaji dalam ranah konkret QS. menalar. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. tabligh dan dakwah 4. seni. dan 4.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. kompetisi dalam kebaikan.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800.

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan QS. 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. 2. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. serta Hadits terkait. responsif dan proaktif). disiplin. rasional.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. kerjasama.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3.2 Memahami QS.3 Beriman kepada qada dan qadar 1.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. 3. santun. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 .3 Memahami makna iman kepada hari akhir. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. kenegaraan. Memahami. 3. kritis.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. ramah lingkungan.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. peduli. 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2.1 Memahami QS. prosedural. Ali Imran (3): 190-191. 2.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar.2 Beriman kepada hari akhir 1. Ali Imran (3): 159. serta Hadits terkait. gotong royong. 3.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. seni. budaya. Al Baqarah (2): 83. Ali Imran (3): 159. 2. teknologi. Al Baqarah (2): 83. cinta damai.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). 2. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan. Luqman (31): 13-14 dan QS. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Luqman (31): 13-14 dan QS. konseptual.6 Memiliki perilaku universal. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

2 Menunjukkan hafalan QS. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. dari yang dipelajarinya di 4. QS. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 .3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Membaca QS. Mengolah.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. 4.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. Al Baqarah (2): 83 kreatif.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4. menyaji.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. Ali Imran (3): 159 QS.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. menalar. Luqman (31): 13-14 dan QS.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.

kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. peduli. cinta damai.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. konseptual.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. teknologi. Mengolah. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun. kenegaraan. kerjasama. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni.

peduli. bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan. kerjasama. Mengolah.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. menalar.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. kenegaraan.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. prosedural. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. seni. Memahami. cinta damai. kebangsaan. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin.

menerapkan. kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. Memahami.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . ramah lingkungan. budaya. santun. gotong royong. responsif dan proaktif). dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. disiplin. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. menyaji. Mengolah.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. tanggung jawab. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.

Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. kenegaraan. dan menghidupi Gereja 1. disiplin. wafat. gotong satu sama lain royong. cinta 2. santun. tokoh idola. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. 3.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . seni.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . membimbing.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. sengsara. teknologi. dan Juru Selamat 1. budaya. tanggung 2. peduli. kerjasama. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.

4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 . menalar.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. ideologi dan gaya hidup tertentu 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

santun. ramah lingkungan. budaya. konseptual. dan metakognitif 3. kerjasama. peduli.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. 4. bertindak secara efektif dan kreatif. 3.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. menalar.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. dan 3. cinta damai. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. Hierarki teknologi. tanggung jawab.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. kebangsaan. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 .

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. ramah lingkungan.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. kejujuran. prosedural.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . seni. peduli. budaya. gotong royong. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. 4. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. perdamaian. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. Pribadi (Keterampilan) menyaji. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menalar. teknologi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. menerapkan. kebenaran. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. dan mencipta 4.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. responsif dan proaktif). disiplin. cinta damai. tanggung jawab.

Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. ramah lingkungan.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. santun. tanggung jawab. teknologi. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. peduli. konseptual. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. budaya. kerjasama. kebangsaan. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. disiplin.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2.4 Menghayati kitab Upaveda 1. seni. Mengolah.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 . menalar.

peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. seni. ramah lingkungan. disiplin.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. menalar. budaya. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami. 3. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. Mengolah. santun. menerapkan.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. cinta damai. prosedural. konseptual. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4. santun dan cinta damai. gotong royong. 3.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. kerjasama.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3.1 Mengembangkan perilaku jujur.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. teknologi.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .

Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . kenegaraan.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. responsif dan proaktif).2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. Mantra. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. tanggung jawab. kerjasama. kebangsaan. disiplin. prosedural.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. seni. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. gotong royong. konseptual.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. Tantra dan Mantra 1. menyaji. peduli. Memahami.1 Menjelaskan ajaran Yantra. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menghayati konsep Yantra.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2.1 Mengamalkan ajaran Yantra. ramah lingkungan. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menalar. cinta damai. KOMPETENSI DASAR 1.

kenegaraan. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan proaktif) dan 2. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. keyakinan agama Buddha responsif.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. seni. dan budaya 3.1 Mengembangkan sikap pluralisme. inklusivisme. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. ramah 2.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . santun. teknologi. gotong royong. menalar.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan (jujur. tanggung lingkungan. disiplin. Mengembangkan perilaku 2. peduli. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengembangkan perilaku jujur. konseptual.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. peduli. jawab. teknologi. kebangsaan.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. seni. Mengolah.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. teknologi. santun. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan proaktif) dan cinta damai. menalar.1 Mengembangkan ucapan. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. Tiga Corak Universal. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. 2. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. seni. Mengembangkan perilaku 2. perbuatan dan penghidupan (jujur.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. cinta damai. budaya.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. ramah 2. gotong royong. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. kerja sama. responsif. prosedural.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 .Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. kebangsaan.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. kenegaraan. peduli.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. menerapkan.

Perhatian. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. menyaji. gotong royong. santun.2 3. kerjasama. Mengolah.1 3. menalar.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4.1 2. peduli.2 2. teknologi. tanggung jawab. cinta damai. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. budaya. responsif dan proaktif).1 4.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. prosedural. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. ramah lingkungan. disiplin. menerapkan. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. Memahami. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 3.

8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. budaya. teknologi. disiplin. kerjasama. seni. peduli.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2.1 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan.3 3.2 2. cinta damai. gotong royong.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3.1 3. konseptual. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun.

dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. Mengolah.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. fungsi.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. toleransi.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. dan kerukunan 3.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. menalar. watak sejati manusia.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 .Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.17 Menjelaskan peran religius. 3.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. makna. nilai dan makna Kelenteng 3.16 Menjelaskan sejarah.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. toleransi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan Manusia/leluhur 4. dan kerukunan 4.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3. dan persembahyangan kepada Tuhan. Alam.

Mengembangkan perilaku (jujur.10 3.4 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.9 3. gotong royong.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 3.3 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan.6 3. seni.7 3.13 3. budaya.5 3.8 3.1 2.12 3. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. santun. prosedural. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. teknologi. kebangsaan.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3.2 3. kerjasama. cinta damai. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 2. peduli.1 1. tanggung jawab.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami.11 3.3 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 2.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

budaya. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. Menghayati dan mengamalkan 1.1 ajaran agama yang dianutnya 1.3 2. santun.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. seni. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 1. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami . disiplin.4 3.1 2.2 3. tantangan. kenegaraan.5 3.4 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi. kerjasama. damai). tanggung jawab. peduli (gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 2. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.2 2. menganalisis pengetahuan faktual.1 3. toleran. kebangsaan.menerapkan.3 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 .5 3. konseptual. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4. menalar.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6 4. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4. Mengolah.5 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.1 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . tantangan.3 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.4 4.

responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 2. gender. budaya. toleran. tanggung jawab. kenegaraan. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kementerian negara. menganalisis pengetahuan faktual. Memahami. seni. golongan. budaya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. agama dan kepercayaan. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. gangguan. damai). peduli (gotong royong.5 3.1 3.4 2. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. berbangsa. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 1.5 3. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman.4 3.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 . agama dan kepercay aan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 1. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.3 3. santun. kebangsaan. konseptual.2 3. disiplin.1 2. warga negara dan penduduk. teknologi. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2.3 1.3 2. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.

6 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . Mengolah.5 4. berbangsa.1 4.3 4.7 4. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.8 4. gangguan.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.7 3. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. gangguan. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman.2 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. semangat.4 4.

peduli (gotong royong. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. damai).3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan 1. Memahami.1 2. kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. proses perumusan dan pengesahan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1.5 3. disiplin. gangguan. budaya.4 2. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. BPK. santun. menerapkan.5 3. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman.3 2.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . gangguan.mufakat.3 3. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 1.2 2.4 3. kenegaraan. seni.2 3. konseptual. tanggung jawab.1 ajaran agama yang dianutnya 1. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman.1 3.4 2. toleran.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah.4 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. berbangsa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa.2 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. menalar.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 .5 4. gangguan. semangat.3 4.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat.

dan negosiasi 1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. peduli. toleran. tanggung jawab.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. dan kebijakan publik 2. menalar.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. kerjasama.2 Menunjukkan perilaku jujur. ekonomi. peduli (gotong royong. dan negosiasi 2.dan kebijakan publik 2. tanggung jawab. peduli.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. santun. menerapkan. disiplin. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif.3 Menunjukkan perilaku jujur.5 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. damai). perdagangan.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. dan kewirausahaan 2. disiplin. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. laporan hasil observasi. disiplin. politik. santun. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . lingkungan. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. prosedur kompleks. peduli. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. tanggung jawab.

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Mengevaluasi teks anekdot.4 Mengabstraksi teks anekdot. prosedur kompleks. laporan hasil observasi.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. menerapkan. laporan hasil observasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . prosedur kompleks. kebangsaan. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Memproduksi teks anekdot. budaya. menalar. menganalisis pengetahuan faktual. laporan hasil observasi. seni. prosedur kompleks. Mengolah. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menganalisis teks anekdot. Memahami.2 Membandingkan teks anekdot. prosedur kompleks. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. konseptual.5 Mengonversi teks anekdot. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. laporan hasil observasi. teknologi. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks.3 Menyunting teks anekdot. kenegaraan. prosedur kompleks. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. laporan hasil observasi. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedur kompleks.

dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. eksplanasi kompleks. narkoba. santun.4 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.1 2. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. tanggung jawab.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. damai). dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. cerita ulang. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. kerjasama. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. lingkungan. peduli.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. tanggung jawab. dan film/drama 2. imajinasi. peduli. dan film/drama 1.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. toleran.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. disiplin. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. humor. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan. menalar. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. peduli. eksplanasi kompleks.2 2. pantun. cerita ulang. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli (gotong royong. ideologis. misteri.3 2. santun. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. pantun.

menerapkan. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. pantun. budaya. cerita ulang. konseptual. cerita ulang. eksplanasi kompleks. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Membandingkan teks cerita pendek. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cerita ulang. eksplanasi kompleks. cerita ulang. pantun.3 Menyunting teks cerita pendek. bertindak secara efektif dan kreatif. Memahami. eksplanasi kompleks. cerita ulang.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. dan menganalisis pengetahuan faktual. prosedural. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Memproduksi teks cerita pendek. pantun. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun. teknologi. kebangsaan. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. menalar. cerita ulang.3 Menganalisis teks cerita pendek. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. pantun. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . pantun.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.4 Mengevaluasi teks cerita pendek.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. Mengolah. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. seni. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. cerita ulang.5 Mengonversi teks cerita pendek. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. pantun. pantun.

berita.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . tanggung jawab. editorial/opini. sosial. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. editorial/opini. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.2 1. politik. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab.3 2. peduli. menalar. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. ekonomi. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. peduli.1 2. iklan. disiplin.4 2. santun. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. menerapkan.3 2.2 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. tanggung jawab. persuasif. toleran.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. damai). dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kebijakan publik. peduli. iklan. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. disiplin. peduli (gotong royong. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. berita. santun. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. ekonomi. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah.

9 Memproduksi teks cerita sejarah. berita. berita. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menalar. iklan. iklan. editorial/opini. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. kenegaraan. budaya. editorial/opini. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. iklan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. editorial/opini. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3.12 Mengonversi teks cerita sejarah. iklan. Memahami.3 3. teknologi. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menerapkan. seni. berita.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. konseptual.2 3. berita. iklan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. editorial/opini. berita. berita. berita. iklan. kebangsaan.4 4. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. iklan. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. editorial/opini. editorial/opini. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. Mengolah. prosedural.10 Menyunting teks cerita sejarah. editorial/opini. berita. iklan. editorial/opini. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. iklan. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.

santun. tanggung jawab.6 Membiasakan berperilaku jujur.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin. gotong royong. cinta damai.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik. ramah lingkungan. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 .3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2.

7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. seni. atau ekspresi simbolik) 3. seperti penalaran induktif dan deduktif. dan contoh penyangkal 3.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . daerah kawan.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.11 Bersikap jujur. kebangsaan. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. teknologi.5 Memahami daerah asal. himpunan pasangan terurut.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. Memahami. konseptual. dan menganalisis pengetahuan faktual. kenegaraan. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. menerapkan.

memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. menyaji.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. Mengolah. menalar.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 . letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.

15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika. garis dan bidang Bidang Statistika 4.

Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. permutasi.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. gotong royong.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. kerjasama. dilatasi.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. Mengembangkan perilaku(jujur.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. ramahlingkungan. cinta damai. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. tangguh mengadapi masalah. translasi. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. saling tegak lurus. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. disiplin.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. santun.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.

teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan pembagian) pada fungsi 3. Memahami. dan motivasi internal dalam memahami konsep.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. seni. kenegaraan.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. prosedural. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan. dan menganalisis pengetahuan faktual. budaya. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. konseptual. pengurangan.11 Membiasakan berperilaku disipin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. kebangsaan. perkalian.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. turunan dan integral fungsi aljabar 2. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 .7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3.

17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3. refleksi garis.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.

serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. menalar.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.8 Menyajikan objek kontekstual.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. Mengolah. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 . serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. titik minimum dan titik belok) 3.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. garis-garis sejajar. atau garis-garis tegak lurus 4.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. 4.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. garis tangen. dilatasi. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . translasi. dan garis normal 3.

serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 . memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. titik minimum dan titik belok) 4.12 Mengidentifikasi. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4. permutasi.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.

menerapkan. konseptual. budaya. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. angsuran.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. peduli. disiplin. ramah lingkungan.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. responsif dan proaktif).Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. kerjasama. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . kebangsaan. prosedural.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2.3 Menganalisis konsep. tanggung jawab.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. teknologi.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. Memahami.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. gotong royong. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. seni. Mengembangkan perilaku (jujur.

3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk. pertumbuhan. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. diagonal bidang.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4. menyaji.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. Mengolah.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. dan peluruhan 3. menyajikan model matematika kreatif.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. menalar. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4. seperti bunga. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. diagonal bidang.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang.2 Mengidentifikasi. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .

3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. peduli. teknologi. konseptual. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara. HinduBuddha dan Islam 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kebangsaan. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. tanggung jawab.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. budaya. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. kerjasama.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. seni.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 .

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 . dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. menalar.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.

dan pendidikan bangsa Indonesia 3. Memahami. kebangsaan.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan.1 Mengkaji konsep perubahan. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. ramah lingkungan.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. tanggung jawab. politik. Mengolah.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. konseptual. prosedural. 3.3 Meneladani perilaku kerjasama. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. seni. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Meneladani perilaku kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.2 Meneladani perilaku kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. teknologi.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. ekonomi. kenegaraan. budaya. budaya. pada masa Sumpah Pemuda. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. peduli.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2.5 Mengidentifikasi dampak politik. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. dan 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggung jawab. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 .4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. tanggung jawab. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. KOMPETENSI DASAR 1. budaya. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. kerjasama.

dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. ekonomi. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . pada masa Sumpah Pemuda.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4.5 Menalar dampak politik.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. politik. budaya.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. budaya.

kerjasama. menerapkan.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2.1 Meneladani perilaku kerjasama. dan Belanda 3. Menghayati dan mengamalkan 1. kenegaraan.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. menyaji. disiplin. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. budaya. Andi Aziz.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. responsif dan proaktif). Mengolah. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Sekutu. Memahami. prosedural. PRRI. DI/TII. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. G-30-S/PKI) 3. Permesta.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. RMS. kebangsaan. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. menalar.dan Misi Garuda 3.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. NON BLOK.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. tanggung jawab. APRA. tanggung jawab.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. teknologi. seni.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. konseptual. peduli. gotong royong.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.

Sekutu. DI/TII.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. NON BLOK. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 .8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. APRA. Permesta. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. RMS.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Andi Aziz.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. PRRI.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.

kenegaraan. tsunami.4 Menunjukkan perilaku jujur. kemiskinan. gempa. konseptual. teknologi. gempa. dan proaktif dalam mengolah.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan jawab.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. kebodohan. peduli. (banjir. menalar. peduli. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. kemiskinan. bagian dari solusi atas responsif.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. peribahasa. cerminan bangsa dalam responsif. budaya. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. dan proaktif dalam mengolah. tsunami. (jujur. tanggung jawab. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. santun. dan proaktif dalam mengolah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. responsif. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama.5 Menunjukkan perilaku disiplin. kebangsaan.dst) 3. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. menalar. seni. menalar. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. sosial dan alam serta dalam kebodohan. disiplin. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. gotong royong. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. peduli. dan proaktif dalam mengolah. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . dst) 3. tanggung responsif.3 Menunjukkan perilaku jujur.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. peduli.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. menalar.

1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. kemiskinan. dst) dalam bentuk explanation text 4. menalar.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. tsunami. Mengolah. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. kebodohan.dst) 4. peribahasa. gempa.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. peribahasa.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 .

tanggung responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. dan proaktif dalam mengolah. santun. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. peduli. peduli. peduli. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. responsif. (jujur.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. menalar. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. gotong royong.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. seni. budaya. menunjukkan sikap sebagai responsif. seni budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar. Mengembangkan perilaku 2. peduli. tanggung jawab. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3.3 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya. konseptual. sosial dan alam serta dalam responsif. dan proaktif dalam mengolah.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. cinta damai.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. peduli. tanggung jawab.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. seni budaya. menalar.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. responsif. seni cerminan bangsa dalam budaya. disiplin. Faktual. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. peduli. dan proaktif dalam mengolah. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2.4 Menunjukkan perilaku jujur.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya.

4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. seni budaya.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. seni budaya. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. dan 4. Mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 .2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri.

prosedural. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). bekerjasama. gotong royong. (jujur. mengenai sejarah.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. dan pariwisata Indonesia 3. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. menalar. seni budaya. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. gotong royong. kecewa. kecewa. gotong royong. dan pariwisata negara lain 3. haru. haru. dan cinta damai dalam peduli. kebangsaan. dan cinta damai dalam mengolah. 2. menalar.3 Menunjukkan perilaku santun. gotong royong. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. sedih. menalar. seni. seni budaya. seni budaya. seni budaya. kenegaraan. dan cinta damai dalam mengolah.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. seni budaya. cinta damai. ramah mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. marah. dan pariwisata Indonesia 3. Mengembangkan perilaku 2. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . budaya. marah. Memahami. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. santun.1 Menunjukkan perilaku santun. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. dan pariwisata kerjasama. peduli. gotong royong.4 Menunjukkan perilaku santun. seni budaya. seni budaya. teknologi. bekerjasama.2 Menunjukkan perilaku santun. serta mengenai sejarah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. konseptual. dan pariwisata negara lain 3. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. ramah lingkungan. ramah lingkungan.5 Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan. santun. dan dunia bekerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. sedih.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. seni budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. dan menyajikan informasi lingkungan. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. menalar. ramah lingkungan.

menalar.4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. seni budaya.2. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Mengolah. Mengungkapkan perasaan gembira.3.5. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. marah.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan pariwisata negara lain 4. kecewa. menyaji. sedih. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. haru. seni budaya. seni budaya. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4.1. seni budaya. dan pariwisata negara lain 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 .

4.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. kerjasama.1 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama. prosedural dalamilmu pengetahuan. menalar. peduli terhadap lingkungan dan sesama.2 4. budaya.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. cinta damai. Mengolah. teknologi.2 Menunjukkan sikap santun jujur . ramah lingkungan. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 3. gotong royong. konseptual. bertanggung jawab . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. Mengembangkan perilaku (jujur. KELAS XI 3. seni. Menghayati dan mengamalkan 3. kebangsaan. proaktif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menunjukkan sikap responsif. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. tanggung jawab.3 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan. cinta damai. disiplin. dan nilai estetisnya 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. peduli.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

peduli terhadap lingkungan dan sesama.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. kebangsaan. gotong royong. KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. tanggung jawab. bertanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kenegaraan. ramah lingkungan.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama. disiplin. peduli. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menganalisis keragaman jenis. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. budaya.2 Menunjukkan sikap santun jujur . santun. struktur.2 Menganalisis keunikan jenis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Memahami. konseptual.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. simbol dan makna karya seni kriya 3. seni. bertindak secara efektif dan kreatif. fungsi. menerapkan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 4. prosedural. fungsi.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. menalar.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 3. struktur. makna dan proses karya seni kriya 4. cinta damai. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. kerjasama. Mengolah. simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. kenegaraan. ramah lingkungan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4.3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. 4. fungsi.dan makna disain komunikasi visual. menyaji. teknologi. menerapkan.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. budaya. Memahami. konseptual. peduli terhadap lingkungan dan sesama. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. gotong royong. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. kerjasama. kebangsaan. jujur . prosedural. 3.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 .Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. fungsi. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menunjukkan sikap kerjasama. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. seni.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. simbol. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. desain produk dan desain tekstil 3. responsif dan proaktif). simbol. desain produk dan desain tekstil 4.1.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. bertanggung jawab .1 Menganalisis struktur. tanggung jawab. Menunjukkan sikap santun. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Mengembangkan perilaku (jujur.dan makna disain komunikasi visual. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun.2.2 Membandingkan struktur.

cinta damai.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. santun. peduli. kebangsaan.1 Menunjukkan sikap kerjasama.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. 2. disiplin.2 Menunjukkan sikap santun jujur .dalam lingkungan. proaktif. konseptual. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.simbol. seni. cinta damai.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. ramah 2.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. 3. menalar. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. Mengolah. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. budaya. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan nilai estetis 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. makna.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kenegaraan.3 Menunjukkan sikap responsif. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. bertanggung jawab .1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. (jujur. dan nilai estetis sesuai iringan 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. prosedural dalamilmu pengetahuan. 4.

dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. makna.simbol.

tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. peduli. 3. dan nilai estetis 4.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. ramah 2. menalar. konseptual. 4.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. simbol. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. prosedural. menerapkan.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. seni.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. makna. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.simbol. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 .4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. kenegaraan.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kebangsaan. dan nilai estetis sesuai iringan 4. gotong royong. teknologi.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. 3. makna. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.1 Menunjukkan sikap kerjasama. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai dalam lingkungan.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. Mengolah. responsif dan proaktif) dan 2. (jujur. cinta damai.2 Menunjukkan sikap santun jujur .simbol. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. disiplin. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengembangkan perilaku 2. bertanggung jawab.

Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 4. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. ramah lingkungan. santun. tanggung jawab.2. 4. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. KOMPETENSI DASAR 1. peduli. kebangsaan. teknologi. jujur . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. makna.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 .1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. Menunjukkan sikap kerjasama. makna. seni. simbol. Mengolah.simbol. bertanggung jawab . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1.3.simbol. dan 3. dan nilai estetis sesuai iringan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. kerjasama.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. Menunjukkan sikap santun. Memahami. menyaji.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. disiplin. budaya.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. responsif dan proaktif). faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menalar. menerapkan. dan nilai estetis prosedural. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1. peduli terhadap lingkungan dan sesama.

4. 3. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. santun.simbol. proaktif. cinta damai. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. cinta damai. Mengembangkan perilaku 2. bertanggung jawab . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. dan nilai estetis. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. 4.1. disiplin. teknologi. budaya. prosedural dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. kenegaraan. 4. konseptual. Menunjukkan sikap responsif.2. seni.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol.1. Mengolah. Menunjukkan sikap kerjasama.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. peduli. Menunjukkan sikap santun jujur .dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.dalam lingkungan.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. ramah 2. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. 3. dan mampu 3. (jujur.3. 2.

3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4. KOMPETENSI DASAR 4. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.simbol. makna.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.

santun. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. prosedural. dan nilai estetis 4. seni.simbol. bertanggung jawab.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. (jujur. Menunjukkan sikap kerjasama. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . cinta damai dalam lingkungan.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. 3. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2. cinta damai. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. budaya.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. teknologi.simbol.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1. simbol. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. kenegaraan. ramah 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengolah.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. makna.1. Memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 3. makna. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menerapkan. Mengembangkan perilaku 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan nilai estetis 4. disiplin. 4.simbol. konseptual.2 Menunjukkan sikap santun jujur .dan nilai estetis 4. menalar.1. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. bertindak secara efektif dan kreatif.

dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1. budaya. jujur .menghargai karya seni dan pembuatnya 3. teknologi.3. 4. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. seni.1. makna.2. Mengolah. dan nilai estetis. 3. santun. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. menyaji. 4. prosedural. Menunjukkan sikap santun. ramah lingkungan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. cinta damai. makna. KOMPETENSI DASAR 1. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 .2 Mengolah peran karakter tokoh.tokoh dalam teater kreasi 4.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. peduli terhadap lingkungan dan sesama. peduli.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. menalar. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. kenegaraan. simbol. kerjasama. 3. kebangsaan. 4. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. bertanggung jawab . Memahami. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual.simbol.simbol.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. dan nilai estetis 4. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. Menunjukkan sikap kerjasama. gotong royong. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi.

3 3. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 3. kebangsaan.2 2. DAN KESEHATAN 86 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 2. peduli.8 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.5 2. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. prosedural dalamilmu pengetahuan. disiplin. ramah lingkungan. kenegaraan. budaya. kelainan.6 3.5 3. OLAH RAGA.4 2.1 2. lingkungan sekitar. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. kerjasama.4 3.2 2. teknologi. seni. gotong royong.2 3.7 2. fungsi.3 2. cinta damai. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. santun.

4 4. OLAH RAGA.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat. menalar.1 4.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.5 4.6 4. pelampung. Mengolah.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.3 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.7 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. DAN KESEHATAN 87 .2 4. galah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.

kerjasama.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. ramah lingkungan. disiplin. gotong royong. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. OLAH RAGA. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. tanggung jawab. Memahami. cinta damai.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. budaya.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. kenegaraan.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.3 Memahami bahaya. penularan. santun. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3. DAN KESEHATAN .5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. prosedural.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. teknologi. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. lingkungan sekitar.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. seni.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2.

10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). DAN KESEHATAN 89 .3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menalar.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). Mengolah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). OLAH RAGA.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.

santun. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. DAN KESEHATAN 90 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. disiplin.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. tanggung 2. kebangsaan. menerapkan.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. Memahami. pembelajaran responsif dan proaktif). kenegaraan. 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. budaya. cinta damai. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. lingkungan lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. AIDS dan kehamilan) 3. gotong royong. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. keluarga dan masyarakat 3.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. prosedural. konseptual. peduli. Mengembangkan perilaku 2. sekitar. gender. teknologi. seni. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. OLAH RAGA.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3.

memperagakan. terstandar 4. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. memperagakan. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. Mengolah. lari.5 Menyusun rencana.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. menalar. jumlah pemain terstandar 4. menyaji.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan lempar) dengan alat. jumlah pemain. memperagakan. terstandar 4.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama.1 Menyusun rencana. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. OLAH RAGA. memperagakan.3 Menyusun rencana. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. serta tindakan lanjutan di darat 4.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. DAN KESEHATAN 91 .6 Menyusun rencana. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).lompat. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. memperagakan.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3.4 Menyusun rencana. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3.2 Menyusun rencana. memperagakan.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. disiplin. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong. kerjasama. percaya diri. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. teknologi. kebangsaan. tanggung jawab. damai). produk rekayasa. budaya. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 .3 Mengajak bekerjasama. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menganalisis pengetahuan faktual. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. konseptual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. toleran. peduli (gotong royong. kenegaraan. seni. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. bertoleransi.

Mengolah. rekat.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. menalar. dan sambung 4. rekat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.

1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3.2 Mengidentifikasi bahan. kerjasama.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. gotong royong.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni. santun. Memahami.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. budaya. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. peduli (gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. toleran. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menalar. damai). Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. produk rekayasa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. menerapkan. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. tanggung jawab. menganalisis pengetahuan faktual. konseptual.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . teknologi. kebangsaan. bertoleransi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kenegaraan. percaya diri. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menganalisis pengetahuan faktual. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. menalar. produk rekayasa. toleran. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengolah. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. seni. kebangsaan. menerapkan.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. Memahami. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli (gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. percaya diri.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. bertoleransi. damai).3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. konseptual. teknologi. budaya. santun.

tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. percaya diri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. kenegaraan. budaya. konseptual.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. teknologi. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. santun. toleran. produk rekayasa. kerjasama. menalar. gotong royong. menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 .1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. bertoleransi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.3 Mengajak bekerjasama. peduli (gotong royong. damai). produk rekayasa.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. Memahami. kebangsaan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.2 Menunjukkan perilaku jujur.

cinta damai. responsif. Memahami. tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. produk rekayasa.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. gotong royong. seni budaya.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. peduli. gotong royong. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. disiplin.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. bertoleransi. rekat. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kerjasama. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . produk rekayasa. kenegaraan. konseptual.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Mengolah. percaya diri. kebangsaan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan sambung 4. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. rekat. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.

1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. cinta damai. kebangsaan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. disiplin. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. responsif. Mengolah.2 Menunjukkan perilaku jujur. santun.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2.2 Mengidentifikasi bahan. percaya diri.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . Mengembangkan perilaku (jujur. produk rekayasa. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan.3 Mengajak bekerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kenegaraan. tanggung jawab. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa. kerjasama. peduli. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. gotong royong. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. bertoleransi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.

disiplin. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. peduli.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. gotong royong.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. bertoleransi. Memahami. menerapkan dan 3. tanggung jawab. produk rekayasa. produk rekayasa. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. kenegaraan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . kebangsaan. responsif. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. santun. seni budaya. percaya diri. dan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi.

menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. Mengolah.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.

kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mengajak bekerjasama. seni budaya. Mengolah. disiplin.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. percaya diri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. cinta damai.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. gotong royong. produk rekayasa. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. tanggung jawab. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . peduli. Memahami.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan perilaku jujur. santun. gotong royong. produk rekayasa. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. responsif.

seni budaya. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kerjasama. kebangsaan. disiplin.1 Memiliki motivasi internal. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. rekat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. cinta damai. dan sambung 4.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.3 Mengajak bekerjasama. menalar .2 Menunjukkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. Memahami. responsif. menyaji. peduli lingkungan.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan. produk rekayasa. santun. gotong royong. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertoleransi. produk rekayasa. produk rekayasa. peduli.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. percaya diri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kenegaraan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. Mengolah. gotong royong. rekat. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.

produk rekayasa. kebangsaan. tanggung jawab. Mengolah. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. cinta damai. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. peduli. percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gotong royong.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4.3 Mengajak bekerjasama. 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. menyaji. seni budaya. Memahami. gotong royong. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. bertoleransi. produk rekayasa. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. peduli lingkungan.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. teknologi. santun. responsif.1 Memiliki motivasi internal. menalar .2 Mengidentifikasi bahan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. ramah lingkungan. disiplin. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa.

2 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. 4. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. santun. menyaji.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. ramah lingkungan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. peduli lingkungan. Mengolah. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . menalar .1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. peduli.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.1 Memiliki motivasi internal.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. tanggung jawab. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. responsif. kebangsaan. gotong royong. gotong royong. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. percaya diri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.3 Mengajak bekerjasama. kenegaraan. dan pedaging 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur.

menerapkan dan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. santun. responsif.2 Menunjukkan perilaku jujur. menalar .1 Memiliki motivasi internal. cinta damai. bertoleransi. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. ramah lingkungan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. disiplin.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. percaya diri.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. peduli lingkungan. 4. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. produk rekayasa. kebangsaan. Memahami. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. gotong royong. tanggung jawab. konseptual. gotong royong. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. peduli. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . seni budaya.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. Mengembangkan perilaku (jujur. produk rekayasa. kerjasama. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. menyaji. Mengolah.

6 Menunjukkan sikap kritis. ramah lingkungan. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. santun. konseptual.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . peduli. serta menerapkan Bidang Aljabar 3.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. kenegaraan. gotong royong. Memahami. dan menganalisis pengetahuan faktual. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. kerjasama.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. tanggung jawab.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. budaya. disiplin. cinta damai. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. menerapkan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. seni. irrasional.

irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan. dalil segmen garis.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. dalil titik tengah segitiga.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. menyaji. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. irrasional dan mutlak 3. irasional.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . dalil intersep. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.2 Mengolah data.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. sudut. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. menalar. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. Mengolah.10 Mengambar.

sudut.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. dalil segmen garis. dalil titik tengah segitiga. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dalil intersep.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 .7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.5 Bidang Geometri 4.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.

3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2. peduli.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. cinta damai. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. bidang ilmu lain. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku(jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. gotong royong. santun.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. disiplin.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 .5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. ramahlingkungan.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2.

11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. titik minimum dan titik belok) 3. prosedural. kenegaraan.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. menerapkan.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. Memahami. seni.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. hiperbola.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3.4 Memahami hubungan garis direktis. kebangsaan. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola. hiperbola.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 . teknologi.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. dan menganalisis pengetahuan faktual.

8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. Mengolah.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. hiperbola.10 Menyajikan data dari situasi nyata.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 .4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4. menalar. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.

sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. santun. cinta damai. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. kenegaraan. menerapkan.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. konseptual. dan humaniora dengan 3. tangguh menhadapi masalah. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. volume benda putar dan panjang kurva 2.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. disiplin.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. Memahami. 2. peduli. teknologi.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. tanggung 2.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. prosedural.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2.

2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 .4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. Mengolah.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. bidang/bidang. identitas selisih sinus. menalar.4 Menggunakan konsep jarak. angsuran.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. menyaji.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. identitas penjumlahan kosinus. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. sudut antar garis/bidang. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3.

identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 . volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. memilih variabel.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. identitas penjumlahan kosinus. identitas selisih sinus.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah.

ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. damai). menerapkan. santun. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. tanggung jawab. kerjasama.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 . responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. cinta damai. santun. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengagumi. menganalisis pengetahuan faktual.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Berperilaku ilmiah (jujur.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. kebangsaan.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. gotong royong. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. disiplin.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. teknologi. menjaga. jenis. ramah lingkungan. budaya. peduli (gotong royong.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. toleran.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. kerjasama. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. disiplin. Memahami.

Herpes .12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 . permasalahan. Mengolah. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sabun. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. SARS.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. antis. cermat dan bertanggung jawab 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. karbol.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3. dll.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. tempat lembab.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.

kebangsaan. tekun. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. dan peduli lingkungan) secara gotong royong.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. 3. terbuka. kreatif. objektif. teliti. fungsi. struktur. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. jaringan. dan kejadian. tanggung jawab. damai). fungsi.8 Mengaitkan antara struktur. faktual. fungsi.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. hati-hati. kerjasama.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan 3.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. jujur. toleran. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. transpor aktif. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . 3. kerjasama. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. bertanggung jawab. konseptual. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. disiplin.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif 3. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. kritis. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. menerapkan. 1. osmosis. seni. inovatif peduli (gotong royong. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. mengamalkan perilaku jujur. 3. cermat. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. teknologi. disiplin.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. fungsi. endositosis.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. organ dan sistem dalam tubuh manusia.

Mengolah.13 3. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. fungsi. fungsi. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur.7 4. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3. dan pemberian ASI. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik.14 4. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.12 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3.10 3. fungsi. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. menalar. ovulasi. endokrin.6 4.2 4. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.4 4.11 3.5 4. letak. bertindak secara efektif dan kreatif.1 4.3 4. fertilisasi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menstruasi.

15 4.11 4.14 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. alergi.13 4.10 4.16 4. endokrin.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.12 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.17 4. peradangan. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf. proses penyembuhan.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 .

kebangsaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. hati-hati. tekun. menerapkan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. prosedural. kerjasama.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Memahami.10 3. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . damai). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 3. disiplin. cermat. peduli (gotong royong. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teliti. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori.2 3. kritis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. objektif.7 3.4 3.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. santun. seni.8 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. prinsip. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. konseptual. tanggung jawab. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.5 3.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. jujur. DNA. kenegaraan.9 3. kreatif. toleran. terbuka. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. bertanggung jawab. teknologi.6 3.3 3.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. budaya.

lingkungan.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.3 kreatif. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4. dan jenis-jenis bioteknologi 3.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat. katabolisme.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4. teknologi dan masyarakat 4. prinsip dasar. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan. 3. menyaji.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. Mengolah.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses. protein dan lemak 4. menalar. 4.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 .14 Mendeskripsikan arti. dan masyarakat 4.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim. lingkungan. teknologi.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.

dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. objektif. peduli. hati-hati. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mampu 3.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. Mengolah. cermat. terbuka. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kritis. kebangsaan. budaya. bertanggung jawab. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. tekun.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. kenegaraan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 .4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. tanggung jawab.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. cinta damai. seni. massa. konseptual. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kreatif.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menganalisis hubungan antara gaya. teliti. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. gotong royong. jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. menalar.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. kerjasama. dan gerakan benda pada gerak lurus 3.

dan percepatan pada gerak lurus 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. massa.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.

peduli.6 Mendeskripsikan konsep torsi. tekun. cermat. 3. teknologi. ramah lingkungan.3 Mendeskripsikan momentum. cinta damai. prosedural. kerjasama. seni. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Memahami. perubahan energi.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. teliti.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. 3. objektif. kreatif. santun. kenegaraan.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. kebangsaan. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. budaya.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. jujur. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. bertanggung jawab. dan kekekalan energi 3. hati-hati.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. terbuka. orbit. 3. gotong royong.1 Menganalisis gerak lurus. kekekalan momentum. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. momentum sudut.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kritis. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Mendeskripsikan konsep usaha.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. gaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menerapkan. disiplin. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. konseptual.

1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. menalar.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . suhu. bertindak secara efektif dan kreatif. impuls. KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. momentum. kekekalan momentum. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan kekekalan energi 4.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4.

tanggung jawab. dampaknya pada kehidupan.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3.5 Memformulasikan gaya listrik. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kreatif. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. kerjasama. dan hamburan Compton 3. menerapkan.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. terbuka. fluks. teknologi. prosedural. cermat. budaya.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. hati-hati.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.8 Memahami radiasi elektromagnetik. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. kuat medan listrik.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. potensial listrik.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. gotong royong. efek foto listrik. jujur. peduli.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. radioaktivitas. konseptual. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3. objektif.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. tekun. bertanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kritis. cinta damai. Memahami. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . responsif dan proaktif). kenegaraan. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teliti. seni.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. ramah lingkungan. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4. menyaji. menalar.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan. 3. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. serta menerapkan 3. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya.2 Berperilaku jujur. 3. pengetahuan. kerjasama. massa atom relatif.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. kejadian.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. kebangsaan. minatnya untuk 3. tanggung jawab. dan faktual.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. tanggung jawab. 3. budaya. unsur dan molekul. teknologi. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2. atas berbagai permasalahan 2. damai). 3. responsif dan proaktif dan berdiskusi.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. peduli (gotong royong.3 Menunjukkan sikap kritis.menerapkan.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. seni. bidang kajian yang spesifik 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. KD SMA/MA KIMIA 130 . terbentuk. Memahami . dan humaniora ikatan kovalen. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. memahami keteraturan atom. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. ikatan koordinasi. kenegaraan. disiplin.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. dan menunjukan sikap 2. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. konseptual. santun. 1. sifat-sifat unsur. toleran. dan peradaban 3.

3. sifat keperiodikan unsur.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. struktur atom.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. 4. struktur Lewis. senyawa kovalen polar dan non polar.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 3. 4. ikatan logam dan sifatsifat senyawa.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. sifat fisik dan sifat kimia unsur.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4. ikatan ion dan ikatan kovalen. 4. 4. ikatan kovalen koordinasi.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. perkembangan tabel periodik.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana. Mengolah.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. KD SMA/MA KIMIA 131 . 4. 4. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. 4. menalar.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur.

2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. teknologi. santun.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.2 Berperilaku jujur. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . kerjasama. 3.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. toleran. disiplin. 2. memahami keteraturan atom.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. seni.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual.3 Menunjukkan sikap kritis. menerapkan. unsur dan molekul peduli (gotong royong. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2. damai). dan humaniora 3. serta 3.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. tanggung jawab.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. dan data energi ikatan dan kejadian. 3. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. kebangsaan. tanggung jawab. konseptual. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. dan 3.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.

3. 4.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3. ukuran) 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4. menalar. dan 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif. katalis. suhu.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

3. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. memahami keteraturan atom.2. Memahami. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2. menerapkan. kenaikan titik menganalisis dan didih. Menjelaskan penurunan tekanan uap.3. 3. kereaktifan.2. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. titik leleh. serta 3. kebangsaan.6. unsur dan molekul peduli (gotong royong. 3. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. tanggung jawab. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. damai). batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. elektrolisis kenegaraan. Berperilaku jujur. dan humaniora industri dengan wawasan 3.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. seni. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. Menunjukkan sikap kritis. disiplin. santun. Menghayati dan 2. toleran. dan sifat khusus lainnya) 3. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual.8. kelarutan.7. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 2.2. memecahkan masalah kekerasan.4. tanggung jawab. warna.1.5. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . kerjasama. konseptual. Menjelaskan manfaat. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.4. dan peradaban 3. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. teknologi.1.1.

2. alkanon. asam alkanoat. dan alkil alkanoat) 3.11. dan bahayanya 3. Mendeskripsikan struktur. sifat.3. dan protein) 3. Mengolah. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. menalar. tata nama.1. 4. karbohidrat. sifat.9.7. dan sifat khusus lainnya) 4. kelarutan. alkanal.4. alkoksi alkana. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. menyaji. dan kegunaan lemak 4. Mendeskripsikan struktur. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. kenaikan titik didih.12. tata nama.10. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. alkanon.8. cara penulisan. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. kekerasan. kegunaan. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4.6. alkoksi alkana.10. alkanol. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. alkanal. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. kereaktifan. alkanol. dan protein) 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . Mendeskripsikan struktur. cara penulisan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. titik leleh. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. dan kegunaan benzena dan turunannya 3.9. karbohidrat. tata nama. Mendeskripsikan struktur.13.5. asam alkanoat. dan alkil alkanoat) 4. warna. tata nama. cara penulisan. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. penggolongan. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan.

1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. Mengembangkan perilaku 2. gotong royong. serta menerapkan 3.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan 1. dan 3. teknologi. santun. kenegaraan. peduli. budaya. kehidupan sehari-hari konseptual. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer. Mengolah.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3. 2. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. terhadap kehidupan seni. Memahami dan menerapkan 3. atmosfer. disiplin.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. menalar.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. prosedural dalam 3.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. ramah 2.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. dan 4.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. kehidupan kebangsaan. dan humaniora 3. atmosfer. cinta damai.

Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. santun. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. pertambangan. budaya. Mengolah. seni.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. tanggung jawab.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. disiplin. dan jasa 3. peduli.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. menalar. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. cinta damai.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. industri. kebangsaan. konseptual.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. bertindak secara efektif dan kreatif. Memahami. prosedural. 3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. gotong royong.

2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. penyediaan bahan industri. prosedural. dan 3. ramah 2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. cinta damai.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menyaji. santun.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. Memahami. teknologi. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . 2. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. kenegaraan. disiplin. Geografis (SIG) budaya. Mengolah. dan humaniora dengan 3. dan 3. 4. konseptual.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. menalar.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. prinsip. Mengembangkan perilaku 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. peduli.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). menerapkan. gotong royong.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. seni. antara desa dan kota kebangsaan.

5 3.4 3. Bacson. kolonial dan modern. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.3 3. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. kenegaraan.3 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. seni.6 3.1 1. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. tanggung jawab. cinta damai. teknologi. ramah lingkungan.1 2. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. kerjasama.2 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.2 2. konseptual.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. disiplin. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 .Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong.1 3.

9 3.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.13 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal. termasuk di lingkungan terdekat 4.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal. Bacson. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4. menalar.10 3. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 . kolonial dan modern 4.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4. 4.11 3. Mengolah.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4.12 3.

gotong royong. seni.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. China. sosial-budaya. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. ramah lingkungan. PBB ). militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . rasa ingin tahu. ekonomi.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. konseptual. santun.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. cinta damai. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. budaya. pendidikan dan agama 3. ekonomi. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. teknologi. Amerika. menerapkan. demokrasi. peduli. santun. pergerakan nasional dan regional 3. disiplin. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. budaya. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.6 Mengevaluasi kehidupan sosial.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. prosedural. tanggung jawab. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. kerjasama. Renaissance. liberalisme. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. tanggung jawab. sosialisme.1 Mengembangkan sikap jujur. Reformasi Gereja.

pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. liberalisme. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Mengolah.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. PBB ).7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. ekonomi.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 .4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. budaya. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. China. Amerika.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. bertindak secara efektif dan kreatif. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. sosial-budaya.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. menalar. Reformasi Gereja. Renaissance. demokrasi. sosialisme. ekonomi.

1. Andi Aziz. OKI.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. cinta damai. Jerman Bersatu. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. peduli.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. Permesta. budaya. GATT. ASEAN.APRA. disiplin. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. santun. ekonomi. APEC. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. OPEC. Apartheid di Afrika selatan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. responsif dan proaktif). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. peduli. ekonomi. konseptual. NAFTA dan CAFTA 3.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. PRRI. ramah lingkungan. Perang Teluk. kenegaraan. Konflik Kamboja.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Memahami. kerjasama. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. prosedural. tanggung jawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3.5 Mengevaluasi perkembangan politik. WTO. DI/TII. MEE. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. 3. menerapkan. RMS. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 .Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. seni. teknologi. G30-S/PKI 1965 3. KOMPETENSI DASAR 1.

ekonomi. GATT. menyaji.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4.APRA. WTO. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. 3. NAFTA dan CAFTA 4.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. ASEAN.4 Merekonstruksi perkembangan politik. Mengolah. ekonomi. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Apartheid di Afrika selatan. Permesta.5 Merekonstruksi perkembangan politik.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. DI/TII. OPEC. APEC. Konflik Kamboja.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 . RMS. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Andi Aziz. OKI. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. PRRI. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. Perang Teluk.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Jerman Bersatu. 4. MEE.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.

seni. konseptual. tertulis. prosedural dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. kebangsaan. Mengolah.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kenegaraan.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. kerjasama. ramah lingkungan. budaya. menalar.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . disiplin.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. cinta damai.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

3 4. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan. investasi. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel.2 4. Mengolah. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 .1 4. fungsi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. penawaran. tabungan.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

ilmu pengetahuan. budaya. budaya. gagasan. cinta damai. seni. budaya. dan humaniora 3.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. daya kreatif. kemanusiaan. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. 2.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. sistematism dan santun lingkungan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. dan ekspresi diri secara jawab. teknologi.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. cermat. teknologi. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. seni. kebangsaan.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 .5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. dan humaniora kenegaraan. ramah teliti. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. peduli. seni. santun. teknologi.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. dan humaniora seni.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. gotong royong. teknologi.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. disiplin. pendapat. tanggung informasi. dan peradaban terkait fenomena dan 3.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. 3.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.

dan isi 4.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. interpretatif. amanat.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan.7 Mengidentifikasi tema. irama. dan kemanusian 4. integratif.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . larik. tokoh. pejuang.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. imaji. sudut pandang. amanat.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3. budaya. latar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.alur.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. Mengolah.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3. dan sebagainya) 4. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. rima.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal.

teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. dan latar dalam novel yang dibaca 2. prosedural. gagasan.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.9 Menganalisis pelaku. teknologi. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . kenegaraan.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. seni. cinta damai. peduli. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 3.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. pendapat. peristiwa. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. dan atau humaniora 3. tanggung jawab. berakhiran. budaya.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. budaya. sistematism dan santun 2. kerjasama. ramah lingkungan. seni. dan ekspresi diri secara teliti.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. cermat. kebangsaan. disiplin. gotong royong. seni. santun.4 Menganalisis kata berawalan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. daya kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

dan humaniora 4. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. budaya. menalar.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. teknologi.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. sosial.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. seni.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. dialog dan perilaku. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

daya kreatif. gotong royong. makna umum dan khusus. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . responsif dan proaktif). peduli.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. ramah lingkungan. prosedural. menerapkan. seni. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. kias dan lugas. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. interpretatif. Memahami.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. sistematism dan santun 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. teknologi. cinta damai.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. dan ekspresi diri secara teliti. perubahan. teknologi.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. dan hubungan makna kata 3. kritis dan kreatif 3. budaya.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. intonasi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. disiplin.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. pendapat. kenegaraan. konseptual.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. cermat. gramatikal dan leksikal. dan ekspresi wajah. gagasan. seni. santun. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. makna referensial dan makna nonreferensial. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. pergeseran makna kata. integratif.

2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. lingkungan. Mengolah.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4. menalar.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 .Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.

dan diakhiri dengan solusi 4. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. tanggung jawab. dan tanggung jawab. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. mendorong semangat dan mengkritik 2. disiplin. kemudian kemudian komplikasi. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. budaya.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. berbicara.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. santun. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. santun. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4.2. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.6 Memahami perlunya mengetahui isi.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. seni.3. tanggung jawab.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. responsif dan proaktif. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. teknologi.1. konseptual. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. kebangsaan. ramah lingkungan. gotong royong. kerjasama.

1.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. Mendengarkan.4. menanyakan. menjelaskan. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . membacakan. menjelaskan. dan iklan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. ucapan.3. membacakan. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. menanyakan. tekanan kata. present participle. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. dan menyalin short story 4. tanda baca. menanyakan. membaca. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. membaca.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. Membaca. kalimat-kalimat efektif.2. ejaan. intonasi. 4. menalar. membacakan. menjawab pesan panjang. Mengolah. Mendengarkan.

2 3. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. sekolah.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. gotong royong.4. dalam melakukan jawab. budaya. Memahami. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. merespon mengutaraan rencana. sikap. Mengembangkan perilaku 2. disiplin. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. kebangsaan.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.3 3. santun. konseptual. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan.5. tujuan dan maksud kerjasama. santun. seni.1. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang.4 3. prosedural. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah.5 3. cinta damai. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. perasaan. (jujur. dan tanggung jawab. berbicara.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.6 3. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kenegaraan. gotong royong. 2. 3. tanggung peduli.

menjelaskan. tekanan kata. menjawab banner. membacakan. menanyakan. menanyakan. membacakan. 4.1. kalimat majemuk: dengan noun clause. dan pamphlet 4. menyimak dan membahas film 4.3. Mendengarkan. Membaca. ejaan. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . membaca.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. Menonton. Membaca.2. menalar. deklaratif dan question tags. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tanda baca. menjelaskan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4. ucapan. menjawab brosur dan leaflet 4. intonasi. membacakan. adjective clause.

surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. berjanji.1. kenegaraan. Review. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. dalam melakukan jawab.4 Memahami bahwa ulasan buku. Discussion. prosedural. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. rumah. menyatakan berbagai sikap. santun. dan mata pelajaran lain 3. (jujur. teknologi. peduli. menerapkan. surat pembaca. gotong royong. berbicara. promosi. kerjasama. Memahami. film. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung peduli. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . promosi. membujuk. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan dunia tanggung jawab.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. santun. complain). cinta damai. mengungkapkan harapan. gotong royong. berjanji. kebangsaan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. dan mencegah responsif dan proaktif). seni. merespon ungkapan mengakui kesalahan. Mengembangkan perilaku 2. novel popular.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. masyarakat. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. complain). bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. dalam bentuk bangsa. membujuk. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan.3. ringkasan buku/film/novel. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2.2. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. disiplin. dan toleran. mengungkapkan harapan. Presentasi. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah.

membahas. membaca. berjanji. menguraikan. promosi. Mengolah.4 Mendengarkan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. word stress. membacakan.3 Membaca. membujuk. dan menuliskan tentang Review 4. menanyakan. kemudian urutan peristiwa.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. menyaji. menalar. ucapan.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. dan mencegah 4.5 Menonton. ejaan. membacakan.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan menyalin novel popular pendek 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kemudian urutan peristiwa.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menanyakan. menanyakan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. menanyakan. intonasi.2 Mendengarkan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. complain) dan surat pembaca 4. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . tanda baca. membaca. menyebutkan. mengungkapkan harapan. menyatakan berbagai sikap.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4.

dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. dan kalimat 3. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. (identitas diri). tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). frasa. 3. cinta damai. tanggung jawab.1. tanggung peduli. peduli. 2. frasa. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan.3 Menggunakan kata.2. dan santun. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. dalam melakukan komunikasi jawab. menjawab.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. kata. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. gotong royong. budaya. responsif. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. tanggung jawab. prosedural dalam sekolah).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. baik secara lisan seni. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. dan kebangsaan. kata. santun. bertanya. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Menghargai perilaku disiplin. al-Usrah (keluarga). cinta damai. teknologi. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). dan al-A’mal alilmu pengetahuan.2 Memahami hakikat bunyi huruf. Menghargai perilaku kerja sama. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). serta menerapkan sekolah).3. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku 2. (jujur. al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. disiplin. Menghargai perilaku jujur. frasa. berbicara. al-Usrah (keluarga). kenegaraan.

al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. al-Usrah (keluarga). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah).3. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).1.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. al-Usrah (keluarga).2. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri).4. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). menalar. dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4.

dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). as-Sihhah (kesehatan).1. tanggung jawab. 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami hakikat bunyi huruf. Memahami. dan santun. kerjasama. menjawab. Mengembangkan perilaku (jujur. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . kebangsaan.4 4. Menghargai perilaku disiplin. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). frasa. peduli. responsif.3 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). baik secara lisan maupun tertulis. pola hidup sehat.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kata. memberi dan melaksanakan instruksi 2. seni. prosedural. al-Sihhah (kesehatan). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). ramah lingkungan.3. frasa. Menggunakan kata. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). menalar. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. kenegaraan. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. cinta damai. al-Sihhah (kesehatan). tanggung jawab. bertanya. frasa. Menghargai perilaku kerja sama. teknologi. dalam bentuk memberi informasi. kata.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. cinta damai. santun.2 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. al-Sihhah (kesehatan).2.1. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Menghargai perilaku jujur. Mengolah. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. menerapkan. disiplin. gotong royong. berbicara. konseptual. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

al-Sihhah (kesehatan). KOMPETENSI DASAR 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.2.3.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . bertindak secara efektif dan kreatif.4. al-Sihhah (kesehatan). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. al-Sihhah (kesehatan). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . frasa.2 Memahami hakikat bunyi huruf. Wasail al Safar (transportasi). kata. menerapkan. frasa. pola hidup sehat.2. Wasail al Safar (transportasi). kata. Menghargai perilaku jujur. 3. dan al-Rihlah (wisata). dan al-Rihlah (wisata). kerjasama. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. menjawab. 2. gotong royong. Memahami. Menghargai perilaku disiplin. berbicara. Mengolah. disiplin. frasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3. 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. menalar. peduli. cinta damai. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).2. 3.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. baik secara lisan maupun tertulis 3. santun. 2.1. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). seni. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. bertanya. responsif. disiplin. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi).3 Menggunakan kata. menyaji. baik secara lisan maupun tertulis 3.1. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. peduli. tanggung jawab. budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). prosedural. kenegaraan. baik secara lisan maupun tertulis 3. kebangsaan. cinta damai.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. Menghargai perilaku kerja sama. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. tanggung jawab. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. responsif dan proaktif). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). konseptual. dan santun. dalam bentuk memberi informasi. tanggung jawab. Mengembangkan perilaku (jujur. memberi dan melaksanakan instruksi.

Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.3.4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .

teknologi. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. konseptual. seni. budaya. peduli. gotong royong. 2. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. menjawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. menalar. disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. santun.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 .2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. ramah lingkungan. KOMPETENSI DASAR 3. bertanya. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dalam bentuk memberi informasi. berbicara. pola hidup sehat. motivasi internal.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Mengolah. intonasi dan ejaan : kosakata.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Menampilkan perilaku jujur. cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. dan tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. responsif. waktu. tanggung jawab. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. 4. tanggung jawab. peduli.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.1 Menampilkan perilaku jujur. lingkungan melalui mendengarkan. peduli. menjawab. 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. kebangsaan. dan ramah dalam pergaulan dunia. cinta damai. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. dan 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. lingkungan. santun.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . waktu. teknologi. tanggung tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi searah jawab. responsif. pola hidup sehat. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. menalar. Mengolah. bertanya. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. disiplin. berbicara. budaya. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. Mengembangkan perilaku 2. serta menerapkan memperhatikan. dan (jujur. tanggung jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. gotong royong. peduli. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. santun.3 Menghargai perilaku disiplin.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan peradaban 3. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. minatnya untuk memecahkan masalah. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. intonasi dan ejaan: kosakata. Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. hari responsif dan proaktif) dan 2. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

menjawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. disiplin. teknologi. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual.waktu. tanggung tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi searah jawab. intonasi dan ejaan: kosakata. kebangsaan. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. Memahami dan menerapkan 3. 2. Mengolah. dan 4. 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. bertanya.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. santun.dan (jujur. minatnya untuk memecahkan masalah. serta dalam menempatkan diri motivasi internal.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. serta menerapkan memperhatikan. dan peradaban 3. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2. lingkungan. budaya. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan.3 Menghargai perilaku disiplin.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. dalam pergaulan dunia. santun.tanggung jawab. cinta damai. 3. Mengembangkan perilaku 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.responsif. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . menalar. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. berbicara. peduli. pola hidup sehat. peduli. gotong royong.

dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. dan disiplin. santun. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. pola hidup sehat. seni. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. kosakata. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. tanggung jawab. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. tata bahasa dan aksara Cina 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Menerapkan perilaku disiplin. teknologi. responsif.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. 3. intonasi dan ejaan. dalam bentuk memberi informasi. cinta damai. orang lain. prosedural dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. kerjasama. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. motivasi internal. cinta damai.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. peduli. tanggung jawab. ramah lingkungan.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . kerja permasalahan bangsa dalam sama. kebangsaan. 2. ketika melakukan komunikasi santun.

4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. Mengolah.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.

kebangsaan. Mengolah. disiplin. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. kerjasama. dan tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 3. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. peduli. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dalam bentuk memberi informasi. cinta damai. kosakata.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . menalar. bertanya. orang lain. ramah lingkungan. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.1 Menampilkan perilaku jujur. kerja sama. Memahami. tata bahasa dan aksara Cina 3. motivasi internal. tanggung jawab. KOMPETENSI DASAR 2. 2. intonasi dan ejaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. menerapkan. prosedural. santun.3 Menerapkan perilaku disiplin. budaya. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. bertindak secara efektif dan kreatif. kenegaraan. responsif.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. gotong royong. 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. tanggung jawab. 2. pola hidup sehat. teknologi. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

menyaji. cinta damai.1 Menampilkan perilaku jujur.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. santun. menalar.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. Mengolah. disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. kosakata. budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tata bahasa dan aksara Cina 3. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . seni. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. teknologi. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. tanggung jawab. gotong royong. 4. tanggung jawab.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. kerjasama. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. responsif.3 Menerapkan perilaku disiplin. konseptual. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. prosedural. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. kerja sama. pola hidup sehat. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. orang lain. santun. kenegaraan. kebangsaan.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. responsif dan proaktif). dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. peduli. ramah lingkungan. dan tanggung jawab.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. Memahami. dalam bentuk memberi informasi. 3.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. motivasi internal. intonasi dan ejaan. 2. bertanya. Mengembangkan perilaku (jujur.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .

1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. santun. teknologi.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. cinta damai. dalam melakukan komunikasi jawab.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.3 Menghargai perilaku disiplin. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. pola hidup sehat. menalar. tanggung jawab. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. serta menerapkan memperhatikan waktu. menjawab. Mengembangkan perilaku 2. responsif. kebangsaan. santun.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menampilkan perilaku jujur. dan peradaban 3. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. intonasi dan ejaan. Mengolah. disiplin. budaya. cerminan bangsa dalam motivasi internal.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. berbicara. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. (jujur. tanggung dan tanggung jawab. gotong royong. pertanyaan. peduli. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. bertanya. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. Memahami dan menerapkan 3. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. peduli.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. kosakata. dan 4. 3.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. cinta damai. 2. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. peduli. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. teknologi.3 Menghargai perilaku disiplin. dan (jujur. dan 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. gotong royong.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. 3. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab.hari 3. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. 4. tanggung jawab.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . pola hidup sehat.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. budaya. intonasi dan ejaan. serta menerapkan memperhatikan waktu. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. menjawab. disiplin. kebangsaan. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. santun. kosakata. Mengembangkan perilaku 2. tanggung tanggung jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. bertanya.1 Menampilkan perilaku jujur. lingkungan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. santun. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. Mengolah. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. responsif. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. berbicara. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan peradaban 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. peduli. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. Memahami dan menerapkan 3. menalar.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. 4. dalam bentuk memberi informasi. Mengolah.3 Menghargai perilaku disiplin. gotong royong. prosedural dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. berbicara.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. menjawab. kebangsaan. 3. budaya.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. santun. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. konseptual. santun. seni.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. ramah lingkungan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. bertanya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli. kosakata. menalar. tanggung jawab.1 Menampilkan perilaku jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. responsif. teknologi. peduli. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. intonasi dan ejaan. disiplin. KOMPETENSI DASAR 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan tanggung jawab. motivasi internal. pola hidup sehat. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.

peduli. cinta damai. kenegaraan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. santun dan (jujur. menjawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. teknologi. Mengembangkan perilaku 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung tanggung jawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kebangsaan. berbicara. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. lingkungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. 4. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. pola hidup sehat. santun. gotong royong. 4. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. 2.1 Menampilkan perilaku jujur.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. seni. peduli. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. menalar. 3. konseptual. Mengolah. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. prosedural dalam ilmu pengetahuan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. budaya. tanggung jawab. disiplin. bertanya. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. menempatkan diri sebagai motivasi internal.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4.

Memahami dan menerapkan 3. serta menerapkan memperhatikan waktu. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. bertanya. tanggung jawab. dan (jujur. disiplin.3 Menerapkan perilaku disiplin. Mengolah. 3. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. dan 4. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. berbicara. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. peduli. santun. budaya. Mengembangkan perilaku 2.hari kerjasama. cinta damai. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. responsif.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. menjawab. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . santun. tanggung tanggung jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.1 Menampilkan perilaku jujur. dan peradaban 3.hari 3. menalar. lingkungan. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. menempatkan diri sebagai motivasi internal. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. peduli. 2. gotong royong. kebangsaan.1 Memahami bunyi ujaran (kata.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. pola hidup sehat. teknologi. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dalam melakukan komunikasi searah jawab. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

1 Menampilkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. gotong royong. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. Mengolah. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. 2. responsif. menalar. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. menjawab. teknologi. peduli. Mengembangkan perilaku 2. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. budaya.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. serta menerapkan memperhatikan waktu.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2.1 Memahami bunyi ujaran (kata. kebangsaan.3 Menerapkan perilaku disiplin. Memahami dan menerapkan 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. 3.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. pola hidup sehat. dan peradaban 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. berbicara. dan (jujur. peduli.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. cinta damai. tanggung tanggung jawab. santun.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. dan 4. bertanya. lingkungan. tanggung jawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. menempatkan diri sebagai motivasi internal. santun.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful