KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. beban belajar. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. dan kalender pendidikan. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. Lebih lanjut. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun.

Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. 3. kebugaran jasmani. masyarakat dan bangsa. serta seni budaya daerah dan nasional. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. Peminatan Sosial. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. pengenalan lingkungan fisik dan alam. dapat dipilih keduanya atau salah satu. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. bahasa. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. sikap sebagai bangsa. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. 4. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. 5. dan Peminatan Bahasa. 2.

Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. Olah Raga. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. 8. 9.6.

guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. mengasosiasi. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. dan berkomunikasi. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. menanya.

Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Peminatan Sosial. dan Peminatan Bahasa. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. pilihan Lintas Minat. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 .BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. dan/atau b. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X.

Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 .Sedangkan pada kelas XI dan XII. dan/atau b. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a.

BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. pengetahuan. dan keterampilan (afektif. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. sikap sosial (kompetensi 2). pengetahuan (kompetensi inti 3). kognitif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Sebagai unsur pengorganisasi. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah.

mengolah. cinta damai. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. menerapkan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. peduli. teknologi. disiplin. kenegaraan. santun. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . budaya. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. responsif dan proaktif). gotong royong. kebangsaan. cinta damai. gotong royong. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. santun. Mencoba. kebangsaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. kerjasama. prosedural. budaya. ramah lingkungan.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. teknologi. Mencoba. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. tanggung jawab. kerjasama. santun. konseptual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. kenegaraan. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. budaya. menyaji. ramah lingkungan. mengolah. ramah lingkungan. disiplin. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. Memahami. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Mencoba. tanggung jawab. mengolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Kelompok Peminatan Sosial. bertindak secara efektif dan kreatif.KELAS X secara mandiri. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme.d. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Wajib Kelompok B. pengetahuan. serta ciri dari suatu mata pelajaran. kemampuan awal. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. dan Kelompok Peminatan Bahasa. progresif atau pun humanisme. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial.

LAMPIRAN 9 .

tanggung prasangka baik (husnuzhon).Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. peduli.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. dan QS. al-mu’min. 1. dan persaudaraan jawab. gotong royong. kokoh pendirian. Al Hujurat (49):12. Menghayati dan mengamalkan 1. al-jaami’.3 Memiliki sikap keluhuran budi. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs).4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. cerminan bangsa dalam al-adl. cinta damai. al-wakiil.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. Mengembangkan perilaku 2. santun. al-matiin.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. QS. (jujur. disiplin. Al Anfal (8): 72). dan kerjasama. dan al-akhiir pergaulan dunia 2.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. QS. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2. Al Isra’ (17): 32.

Al Hujurat (49):12. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. al-matiin. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. dan al-akhiir 4. QS. QS. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. al-matiin. Al Hadits.1 Membaca QS. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. Al Isra’ (17): 32. QS. Mengolah. QS. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. prosedural dalam ilmu pengetahuan. al-jaami’. prasangka baik (husnuzhon). Al Hujurat (49):12.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). dan QS Al Hujurat (49):10. QS. al-wakiil. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. dan QS. dan QS. QS Al Hujurat (49):10. 4.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. An Nur (24): 2. alwakiil. Al Hujurat (49):12. 4. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3. Al Anfal (8): 72). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan QS Al Hujurat (49):10.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. Al Anfal (8): 72). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prasangka baik (husnuzhon). Al Isra’ (17): 32.7 Memahami pengelolaan wakaf 3. budaya.2 Menunjukkan hafalan QS.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. kokoh pendirian. teknologi. al-adl. Al Anfal (8): 72). An Nur (24): 2. al-adl. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Al Isra’ (17): 32. kenegaraan. konseptual. al-mu’min. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). dan QS. 3.2 Memahami QS. aljaami’. dan al-akhiir 3.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. pemberi rasa aman. dengan lancar. al-mu’min.6 Memahami Al Qur’an. kebangsaan.1 Memahami QS.

1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. Al Maidah (5): 32.6 Melaksanakan khutbah.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. peduli. cinta damai.4 Memiliki perilaku kreatif . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. An Nisa (4): 59. dan QS. QS. gotong royong. disiplin. Al Maidah (5): 48. Mengembangkan perilaku (jujur. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. serta Hadits yang terkait 2.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. kerjasama.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1. 1. santun. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. tanggung jawab. ramah lingkungan.2 Berperilaku toleran. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. inovatif.4 Berperilaku taat kepada aturan 1.

3. serta Hadits tentang taat. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. QS. Al Maidah (5): 48. An Nisa (4): 59. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural.sekarang) 4. dan 4. kompetisi dalam kebaikan. At Taubah (9): 105 dan QS.6 Mempraktikkan khotbah.2 Menunjukkan hafalan.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.9 Memahami pelaksanaan khutbah.5 Memahami makna taat kepada aturan.2 Memahami QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. seni. Yunus (10): 40-41 dan QS. QS. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tabligh dan dakwah 3.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. Al Maidah (5): 48.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. An Nisa (4): 59. secara efektif dan kreatif. dan QS.1 Membaca QS. budaya. dan etos kerja.1 Memahami QS. menalar. QS. dan bekerja keras 3. kebangsaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. menerapkan. tabligh dan dakwah 4. At Taubah (9): 105.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . Yunus (10): 40-41 dan QS.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. Memahami. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. Al secara mandiri. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. QS. kompetisi dalam kebaikan. teknologi. konseptual. QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. yang dipelajarinya di sekolah 4.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. kenegaraan.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. Al Maidah (5): 32. An Nisa (4): 59. bertindak Maidah (5): 48.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. At Taubah (9): 105 dan QS. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. menyaji dalam ranah konkret QS. 3.

2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun.2 Memahami QS. prosedural. Ali Imran (3): 159. responsif dan proaktif). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . gotong royong.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. Al Baqarah (2): 83. dan QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. tanggung jawab.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. Mengembangkan perilaku (jujur.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan. kebangsaan.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Ali Imran (3): 190-191. Ali Imran (3): 159. budaya.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari. Al Baqarah (2): 83.2 Beriman kepada hari akhir 1. serta Hadits terkait. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. 3.6 Memiliki perilaku universal. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. 3. 2.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 1.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. peduli.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). ramah lingkungan.1 Memahami QS. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 2.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. 3. disiplin.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. menerapkan. kenegaraan.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. rasional. kritis. cinta damai. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Luqman (31): 13-14 dan QS. 2. teknologi. 3. Luqman (31): 13-14 dan QS. serta Hadits terkait.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. seni. Memahami.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 .4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. Luqman (31): 13-14 dan QS. QS. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. dari yang dipelajarinya di 4. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Membaca QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3. Al Baqarah (2): 83 kreatif. menyaji. menalar.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. 4.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4.2 Menunjukkan hafalan QS.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. Ali Imran (3): 159 QS. Mengolah.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. budaya. disiplin.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. peduli. Mengolah. tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. cinta damai. kenegaraan. gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . teknologi.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. ramah lingkungan.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. kerjasama. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

kenegaraan. kerjasama. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. ramah lingkungan. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah. disiplin. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. prosedural. gotong royong. seni. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menalar. kebangsaan. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi.

Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. prosedural. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. responsif dan proaktif). budaya. konseptual. kebangsaan. menyaji. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. ramah lingkungan. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. Memahami. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. menerapkan. seni. tanggung jawab. santun. gotong royong. kenegaraan.

kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menghidupi Gereja 1. seni. kebangsaan. membimbing.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati. dan Juru Selamat 1. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. konseptual. cinta 2. wafat. peduli. santun.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. sengsara. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan. gotong satu sama lain royong. tanggung 2.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya. kerjasama. 3. disiplin. tokoh idola.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. teknologi.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3.

ideologi dan gaya hidup tertentu 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 .3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media. Mengolah.2 Mensyukuri diri apa adanya 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.

3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. tanggung jawab. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. menerapkan. ramah lingkungan.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. Hierarki teknologi.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. kerjasama. seni. 4. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. kebangsaan. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. konseptual. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. disiplin. budaya. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. santun. gotong royong.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. dan 3.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. dan metakognitif 3.

1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. perdamaian. kerjasama. ramah lingkungan. kebangsaan. gotong royong. cinta damai. tanggung jawab.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. 3. santun. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. menerapkan.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. peduli. disiplin.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. 4. kejujuran. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. prosedural. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. seni. menalar. kenegaraan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. responsif dan proaktif). budaya.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mencipta 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. Pribadi (Keterampilan) menyaji. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. kebenaran. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2.

Mengolah. konseptual. gotong royong.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kerjasama. teknologi. tanggung jawab.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. kebangsaan. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 .5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. disiplin. menalar. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. budaya.4 Menghayati kitab Upaveda 1. peduli.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. kenegaraan.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. ramah lingkungan.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4.

peduli. ramah lingkungan.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. kenegaraan. teknologi. 3. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. konseptual.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. budaya.1 Mengembangkan perilaku jujur. santun dan cinta damai.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . seni. Memahami. Mengolah.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1. gotong royong. bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. peduli. santun. prosedural. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .

1 Menjelaskan ajaran Yantra. ramah lingkungan.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3.1 Menghayati konsep Yantra.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. Tantra dan Mantra 1. KOMPETENSI DASAR 1. Memahami.1 Mengamalkan ajaran Yantra. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kenegaraan.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kerjasama. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. gotong royong.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. peduli. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. Mantra. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. menyaji. teknologi.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. seni. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . santun.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. kebangsaan. konseptual. Mengolah. menerapkan.

1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. disiplin. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung lingkungan. jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. menalar. budaya. disiplin. peduli. kenegaraan. seni.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. teknologi. peduli. dan budaya 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. inklusivisme.1 Mengembangkan sikap pluralisme. santun. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi.2 Mengembangkan perilaku jujur.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. seni. dan proaktif) dan 2.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . dan (jujur. keyakinan agama Buddha responsif. gotong royong. kebangsaan. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. ramah 2.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3.

budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar. dan proaktif) dan cinta damai. perbuatan dan penghidupan (jujur.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan. Tiga Corak Universal. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. seni. bertindak secara efektif dan kreatif. konseptual.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. Mengolah. ramah 2.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . disiplin. kenegaraan. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. 2. cinta damai. teknologi. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. gotong royong. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. santun. Memahami. responsif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. Mengembangkan perilaku 2.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. prosedural. kerja sama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2.1 Mengembangkan ucapan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. Perhatian. Memahami. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual. gotong royong.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. ramah lingkungan.1 2. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah.2 3. teknologi. cinta damai. peduli.2 2. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. budaya. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. tanggung jawab. responsif dan proaktif). kerjasama. seni. menyaji. prosedural. kebangsaan.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. Mengembangkan perilaku (jujur.1 4.1 3. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 3.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. konseptual. seni. teknologi.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. Mengembangkan perilaku (jujur.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 2.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. gotong royong. disiplin.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2. peduli.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.1 3.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan.1 2.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 . ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. kenegaraan.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. cinta damai. santun.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 3. Mengolah. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. dan kerukunan 4.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. dan persembahyangan kepada Tuhan.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. dan kerukunan 3.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. watak sejati manusia. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 . toleransi.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3. dan Manusia/leluhur 4.17 Menjelaskan peran religius. menalar.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. fungsi. makna.16 Menjelaskan sejarah.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan. Alam.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. nilai dan makna Kelenteng 3. toleransi.

Mengembangkan perilaku (jujur.2 2.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. tanggung jawab.4 3.1 3.2 3.6 3. seni. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.9 3. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menerapkan. gotong royong.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. Memahami. konseptual.10 3.3 3. peduli. disiplin.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 .1 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.11 3.7 3.8 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. prosedural.5 3. santun. kerjasama.13 3.1 1. ramah lingkungan.2 2. cinta damai. budaya. teknologi. kebangsaan.12 3.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. kebangsaan. peduli (gotong royong. kerjasama.5 3.3 3. damai). budaya.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. toleran. teknologi. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun. kenegaraan.2 1.2 2.4 2.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 .1 2. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1.2 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tantangan. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.1 3.1 ajaran agama yang dianutnya 1. seni. konseptual. disiplin. Menghayati dan mengamalkan 1. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat. Memahami .3 2. berbangsa. menganalisis pengetahuan faktual.5 3.4 3.menerapkan. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 2. tanggung jawab.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tantangan.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. menalar. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan.2 4.6 4.4 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.1 4. Mengolah. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 .Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5 4.3 4.

2 2. teknologi. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. agama dan kepercay aan.3 2. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.2 3.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Memahami. golongan.5 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gangguan.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gender. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya.4 3. warga negara dan penduduk. konseptual.4 2. agama dan kepercayaan. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara.1 1. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. seni. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kementerian negara. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kebangsaan. budaya.3 3. disiplin. berbangsa. damai). dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat. tanggung jawab. peduli (gotong royong.1 3.5 3. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. menganalisis pengetahuan faktual. toleran.2 1. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. santun. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman.3 1.1 2. menerapkan.

Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.7 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 4. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. gangguan. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 .5 4. semangat.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman. menalar. gangguan. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.2 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. berbangsa. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa.7 3.8 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.4 4.6 4.1 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

1 2.1 ajaran agama yang dianutnya 1. kerjasama. konseptual. disiplin. menerapkan. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. BPK.1 3. kenegaraan.4 3. santun. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.4 2.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 1.5 3.3 3. gangguan. Memahami. menganalisis pengetahuan faktual. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan 1. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 .3 2. damai).2 3. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. gangguan.5 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.4 2. seni. peduli (gotong royong. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. teknologi. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. budaya. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. toleran. proses perumusan dan pengesahan.2 2.mufakat.

hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. berbangsa.2 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. semangat.3 4.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 . gangguan. menalar.4 4. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman.5 4. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. ekonomi. tanggung jawab. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. peduli (gotong royong.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. responsif. politik. disiplin.3 Menunjukkan perilaku jujur.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.4 Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. perdagangan. peduli. peduli. damai). dan kewirausahaan 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan.5 Menunjukkan perilaku jujur.dan kebijakan publik 2. disiplin. dan kebijakan publik 2. laporan hasil observasi. tanggung jawab.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. laporan hasil observasi. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. dan negosiasi 1. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. santun. prosedur kompleks.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan negosiasi 2. prosedur kompleks. santun. kerjasama. menerapkan. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. toleran. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur. menalar. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . lingkungan.

4 Mengevaluasi teks anekdot. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. menalar. prosedur kompleks. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedur kompleks. prosedur kompleks. konseptual. laporan hasil observasi.2 Memproduksi teks anekdot. teknologi.5 Mengonversi teks anekdot. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menganalisis teks anekdot. kenegaraan. laporan hasil observasi. menganalisis pengetahuan faktual. prosedur kompleks. Mengolah. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . menerapkan. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. budaya. laporan hasil observasi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. laporan hasil observasi.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi.3 Menyunting teks anekdot. Memahami. seni. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Membandingkan teks anekdot. prosedur kompleks. prosedur kompleks.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.4 Mengabstraksi teks anekdot.

3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. narkoba. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama. tanggung jawab. eksplanasi kompleks.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. menalar. ideologis. misteri. kerjasama. cerita ulang. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. peduli. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. santun. toleran. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. lingkungan. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek.4 2. imajinasi.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.1 2. pantun. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. disiplin. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. peduli. humor. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur.3 2. pantun. dan film/drama 2. peduli. tanggung jawab. peduli (gotong royong. damai). cerita ulang. menerapkan. eksplanasi kompleks. dan film/drama 1. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. santun. disiplin.2 2.

3 Menyunting teks cerita pendek.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. cerita ulang. cerita ulang.3 Menganalisis teks cerita pendek. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. pantun. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. budaya. kebangsaan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. eksplanasi kompleks. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. cerita ulang. dan menganalisis pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. pantun. konseptual. eksplanasi kompleks. seni. pantun. cerita ulang. eksplanasi kompleks. kenegaraan. menerapkan. pantun. cerita ulang. Mengolah. pantun. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. teknologi. prosedural.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. pantun.2 Memproduksi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. pantun. pantun.2 Membandingkan teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. cerita ulang. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 .5 Mengonversi teks cerita pendek. cerita ulang.

menerapkan. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab.2 2. peduli. santun.3 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik. iklan.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. toleran. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. berita. kebijakan publik. damai). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. peduli.2 1. tanggung jawab. persuasif. editorial/opini. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. editorial/opini. iklan. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. peduli. peduli (gotong royong. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. sosial. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.1 2. ekonomi. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial.4 2. menalar. berita. santun. kerjasama.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 .3 2. ekonomi. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. politik. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. disiplin.

editorial/opini. editorial/opini. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. berita. berita.12 Mengonversi teks cerita sejarah.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. menerapkan. prosedural.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. seni. iklan. editorial/opini. iklan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . iklan. iklan. Memahami. berita. iklan. budaya. menyaji. iklan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. iklan. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. Mengolah.2 3. berita. editorial/opini. berita. editorial/opini. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. konseptual. berita.4 4. iklan. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4.9 Memproduksi teks cerita sejarah. editorial/opini. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. iklan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. kenegaraan. berita. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. editorial/opini. editorial/opini. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. kebangsaan. berita.3 3.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. teknologi.10 Menyunting teks cerita sejarah. editorial/opini.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. berita. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

gotong royong.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 . ramah lingkungan. cinta damai.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. tanggung jawab. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. kerjasama.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. disiplin. santun.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2.6 Membiasakan berperilaku jujur.

dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.5 Memahami daerah asal.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. himpunan pasangan terurut.11 Bersikap jujur. dan menganalisis pengetahuan faktual. teknologi. konseptual.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. dan contoh penyangkal 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. atau ekspresi simbolik) 3.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. kebangsaan. seperti penalaran induktif dan deduktif. budaya. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. seni.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. daerah kawan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. menerapkan. kenegaraan. Memahami.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan.

19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. menalar.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran. Mengolah.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4. menyaji.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.

15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.

5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar. ramahlingkungan.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. kerjasama. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . tanggung jawab.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. permutasi. translasi.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. dilatasi.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian. saling tegak lurus. gotong royong. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. tangguh mengadapi masalah. cinta damai.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku(jujur. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. disiplin.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. santun. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2.

konseptual.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. seni.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3.11 Membiasakan berperilaku disipin.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural.12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. Memahami.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. kebangsaan.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. dan pembagian) pada fungsi 3.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. dan motivasi internal dalam memahami konsep. turunan dan integral fungsi aljabar 2. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. teknologi. budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. pengurangan. menerapkan. perkalian.

11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3. refleksi garis. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.

6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata .26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. titik minimum dan titik belok) 3. dilatasi.8 Menyajikan objek kontekstual. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. Mengolah.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. atau garis-garis tegak lurus 4. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. garis tangen. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. garis-garis sejajar. menalar.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. 4. dan garis normal 3.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. translasi.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4. permutasi. titik minimum dan titik belok) 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.12 Mengidentifikasi.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata.

Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. kerjasama. angsuran. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . menerapkan. responsif dan proaktif).9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. cinta damai.3 Menganalisis konsep. tanggung jawab. kebangsaan.1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. budaya.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. Memahami. seni. ramah lingkungan.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. peduli. santun.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. prosedural.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. konseptual. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2.

4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. menalar. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.2 Mengidentifikasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan peluruhan 3.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3. diagonal bidang.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika. seperti bunga.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . Mengolah. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. pertumbuhan. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3.10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4. menyaji.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. menyajikan model matematika kreatif. diagonal bidang.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang.

6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.

konseptual.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. ramah lingkungan.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi. kenegaraan.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. disiplin. santun. kerjasama. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 .1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. seni. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. tanggung jawab. HinduBuddha dan Islam 2.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. cinta damai.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 .2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis. Mengolah.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. menalar.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

tanggung jawab. gotong royong. tanggung jawab. kenegaraan.3 Meneladani perilaku kerjasama.5 Mengidentifikasi dampak politik. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. konseptual.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. tanggung jawab. prosedural.1 Mengkaji konsep perubahan. budaya. santun. menerapkan. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 . ekonomi. Memahami. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. pada masa Sumpah Pemuda.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. menalar. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. politik.2 Meneladani perilaku kerjasama. ramah lingkungan.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. 3. Mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. teknologi. dan 4. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. budaya.4 Meneladani perilaku kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. peduli. seni.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kerjasama. kebangsaan. tanggung jawab.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. cinta damai.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3.

budaya. pada masa Sumpah Pemuda.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . budaya. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. ekonomi.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.5 Menalar dampak politik. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. politik. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.

kerjasama. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan 1.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. tanggung jawab.1 Meneladani perilaku kerjasama. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. menyaji. teknologi. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. dan Belanda 3. ramah lingkungan.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. APRA. G-30-S/PKI) 3. Permesta. RMS. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 .8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. kebangsaan.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. kenegaraan. santun. DI/TII. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. PRRI. NON BLOK. Sekutu. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. peduli. budaya.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. Andi Aziz. Memahami. seni. Mengolah. menerapkan. responsif dan proaktif). dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab.dan Misi Garuda 3. prosedural. menalar.

dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. Sekutu. DI/TII.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Andi Aziz. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Permesta. PRRI.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 . APRA. RMS. NON BLOK.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.

1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. gempa. peribahasa. peduli. dan proaktif dalam mengolah. kebangsaan.dst) 3. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. gempa.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. (banjir. peduli. dan proaktif dalam mengolah. (jujur. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. teknologi. kenegaraan. dan jawab.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. tanggung jawab. kebodohan.3 Menunjukkan perilaku jujur. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . menalar.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. Mengembangkan perilaku 2. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Menunjukkan perilaku disiplin. tanggung jawab. gotong royong. sosial dan alam serta dalam kebodohan. dan proaktif dalam mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. peduli. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. responsif. peduli. budaya. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. disiplin. bagian dari solusi atas responsif. peduli. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. cinta damai. menalar. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. kemiskinan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. menalar. konseptual.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. kemiskinan. dan proaktif dalam mengolah. tsunami. tanggung responsif. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. dst) 3.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. tsunami. cerminan bangsa dalam responsif. menalar.

5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. dst) dalam bentuk explanation text 4. kebodohan.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. kemiskinan. peribahasa. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.dst) 4. tsunami. peribahasa. gempa. menalar.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4. Mengolah.

responsif. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung responsif.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. disiplin. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. tanggung jawab. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. sosial dan alam serta dalam responsif. seni cerminan bangsa dalam budaya. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. peduli. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. peduli.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. Mengembangkan perilaku 2.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. gotong royong. kebangsaan.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. menunjukkan sikap sebagai responsif. seni budaya. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. tanggung jawab.3 Menunjukkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. cinta damai. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli. peduli. menalar. menalar. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . seni.4 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. seni budaya.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. responsif. kenegaraan. budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. dan proaktif dalam mengolah. seni budaya. seni budaya. santun.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan proaktif dalam mengolah. menalar.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. Faktual. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. peduli. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. (jujur.

menalar.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. seni budaya. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . dan 4.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. seni budaya.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif. Mengolah.

dan menjelaskan pengetahuan faktual. bekerjasama. dan cinta damai dalam peduli. prosedural. seni budaya. tanggung jawab. ramah mengolah. marah. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. ramah lingkungan. disiplin. ramah lingkungan. dan pariwisata negara lain 3. dan cinta damai dalam mengolah. sedih. gotong royong. 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. haru. kecewa. menalar. dan pariwisata negara lain 3. seni budaya. dan cinta damai dalam mengolah. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. dan pariwisata Indonesia 3. marah. ramah lingkungan. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. santun.5 Menunjukkan perilaku jujur. haru. seni. peduli. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. Memahami. serta mengenai sejarah. kenegaraan. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . gotong royong. dan menyajikan informasi lingkungan. kecewa.2 Menunjukkan perilaku santun.1 Menunjukkan perilaku santun. mengenai sejarah.4 Menunjukkan perilaku santun. sedih. cinta damai. seni budaya. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. menerapkan. dan pariwisata Indonesia 3. menalar. menalar. santun. kebangsaan. Mengembangkan perilaku 2. seni budaya.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). dan dunia bekerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. (jujur. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. menalar.3 Menunjukkan perilaku santun. teknologi.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. konseptual. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. gotong royong. seni budaya. budaya. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. ramah lingkungan.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. dan pariwisata kerjasama. seni budaya. bekerjasama. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. seni budaya.

dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. dan pariwisata negara lain 4. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. seni budaya. kecewa.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4. dan pariwisata negara lain 4. Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. Mengungkapkan perasaan gembira. seni budaya.2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . haru. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah.5. menalar. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. sedih. seni budaya. menyaji. seni budaya.1. Mengolah.3. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. marah.

3.1 Menunjukkan sikap kerjasama.3 Menunjukkan sikap responsif. Menghayati dan mengamalkan 3. cinta damai. proaktif. bertanggung jawab . prosedural dalamilmu pengetahuan.2 Menunjukkan sikap santun jujur . konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. KELAS XI 3.1 3.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. kebangsaan. disiplin. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. gotong royong. kerjasama. menalar.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. santun.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. cinta damai. peduli terhadap lingkungan dan sesama. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. teknologi. kenegaraan. 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya.3 4.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 4.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . ramah lingkungan. Mengolah. seni. dan nilai estetisnya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli.1 4. tanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

peduli. bertanggung jawab. struktur. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kebangsaan.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Mengolah. 4. budaya.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. KOMPETENSI DASAR 1. 3. prosedural. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. struktur. menalar. kenegaraan. seni. cinta damai. makna dan proses karya seni kriya 4. teknologi. ramah lingkungan.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. simbol dan makna karya seni kriya 3. konseptual. Memahami. menerapkan. fungsi.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.1 Menganalisis keragaman jenis. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. bertindak secara efektif dan kreatif.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. disiplin. fungsi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. simbol.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.2 Menganalisis keunikan jenis. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. gotong royong.

tanggung jawab.3. cinta damai. peduli. menyaji. prosedural.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.2. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. seni. peduli terhadap lingkungan dan sesama. desain produk dan desain tekstil 3. teknologi.dan makna disain komunikasi visual.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. fungsi. simbol. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Membandingkan struktur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. KOMPETENSI DASAR 1. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. simbol.1.dan makna disain komunikasi visual. konseptual.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. 3. Menunjukkan sikap santun. budaya.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. disiplin. santun. responsif dan proaktif). fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. kebangsaan.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. Menunjukkan sikap kerjasama. kerjasama. menalar. desain produk dan desain tekstil 4. kenegaraan.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menganalisis struktur. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. bertanggung jawab . gotong royong. jujur .

disiplin.simbol. konseptual.2 Menunjukkan sikap santun jujur . makna.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. kebangsaan.3 Menunjukkan sikap responsif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. santun. prosedural dalamilmu pengetahuan. 3. bertanggung jawab . Mengembangkan perilaku 2. ramah 2. (jujur.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. proaktif.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . 4. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kenegaraan. dan nilai estetis 4. menalar. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengolah. cinta damai.1 Menunjukkan sikap kerjasama.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. peduli.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. budaya.dalam lingkungan. dan nilai estetis sesuai iringan 4.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. gotong royong.

Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 . makna.simbol.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. cinta damai dalam lingkungan.1 Menunjukkan sikap kerjasama. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. responsif dan proaktif) dan 2.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. Mengolah. menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.simbol. bertanggung jawab. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. makna. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. kebangsaan. seni.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. peduli.simbol. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. dan nilai estetis sesuai iringan 4. makna.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 4. cinta damai.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Mengembangkan perilaku 2.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. konseptual. prosedural.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami. kenegaraan. simbol. teknologi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 3. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. santun. gotong royong. ramah 2. menerapkan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan nilai estetis 4.

4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna.3. budaya. dan 3.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Menunjukkan sikap santun. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . konseptual. menerapkan. dan nilai estetis sesuai iringan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. jujur . Menunjukkan sikap kerjasama. simbol. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. kerjasama.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. makna. KOMPETENSI DASAR 1. menalar. makna. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli. faktual. seni.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. dan nilai estetis prosedural.1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.simbol. kenegaraan. disiplin.simbol. 4. Mengembangkan perilaku (jujur.2. tanggung jawab. santun. gotong royong. ramah lingkungan.1. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Memahami. 4. responsif dan proaktif). Mengolah. teknologi. bertanggung jawab .1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. cinta damai. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.

4.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. peduli. seni. prosedural dalamilmu pengetahuan. konseptual. Menunjukkan sikap responsif. dan mampu 3.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . 2.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. bertanggung jawab . proaktif.1.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai.dalam lingkungan. menalar. kenegaraan.3. dan nilai estetis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. (jujur. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. Mengembangkan perilaku 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. kebangsaan.1. 3. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.2. 4. 3.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah. disiplin. Menunjukkan sikap kerjasama. santun. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.simbol.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. gotong royong. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai. ramah 2. Menunjukkan sikap santun jujur .

makna.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 . KOMPETENSI DASAR 4.simbol.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. dan nilai estetis 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. 3. Menunjukkan sikap kerjasama. bertindak secara efektif dan kreatif. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. makna. Mengolah.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. budaya. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . prosedural.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. menalar. gotong royong. konseptual. bertanggung jawab. (jujur.simbol. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 4.1.simbol. makna.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. ramah 2. cinta damai. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. santun. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur . dan nilai estetis 4. cinta damai dalam lingkungan. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. peduli. kebangsaan.1. menerapkan.1.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. disiplin. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.2.simbol. Mengembangkan perilaku 2.dan nilai estetis 4. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. responsif dan proaktif) dan 2.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. simbol.

serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 4.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. 3. budaya. 4.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. makna. gotong royong. tanggung jawab. cinta damai. Menunjukkan sikap kerjasama. simbol.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . kenegaraan. 4.2.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. Memahami.1. dan nilai estetis. Menunjukkan sikap santun.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.1. jujur .simbol. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. kerjasama. kebangsaan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. prosedural.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi.2 Mengolah peran karakter tokoh. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar. makna.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. teknologi. konseptual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. bertanggung jawab . menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan nilai estetis 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.3. peduli terhadap lingkungan dan sesama. responsif dan proaktif). Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. disiplin.tokoh dalam teater kreasi 4. seni. santun.

tanggung jawab.2 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. fungsi.5 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kelainan. OLAH RAGA. kebangsaan.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. prosedural dalamilmu pengetahuan. DAN KESEHATAN 86 . budaya. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. santun.4 3. peduli.1 2. kerjasama. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. teknologi. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai.2 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.7 2.1 3. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1.3 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur.8 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.6 3. lingkungan sekitar. gotong royong.4 2.3 3. konseptual.2 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. disiplin. ramah lingkungan.6 2.5 2. Mengembangkan perilaku (jujur.

dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.5 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.6 4. pelampung. OLAH RAGA.4 4.1 4. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. galah.3 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.2 4.7 4.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. DAN KESEHATAN 87 . menalar.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung jawab. ramah lingkungan.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. teknologi. gotong royong. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. santun.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2. kenegaraan.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.3 Memahami bahaya. lingkungan sekitar. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. budaya. seni.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. Memahami. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. penularan. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. peduli.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. konseptual.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kebangsaan. OLAH RAGA. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. DAN KESEHATAN . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3.

menyusun rencana perbaikan keterampilan.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi).6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar. menyusun rencana perbaikan keterampilan. OLAH RAGA. Mengolah. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan. DAN KESEHATAN 89 .5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama). dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. menalar. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.

konseptual. budaya. gender. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. kebangsaan.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. sekitar. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. pembelajaran responsif dan proaktif).7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. DAN KESEHATAN 90 . Memahami. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. lingkungan lingkungan. disiplin.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. peduli. AIDS dan kehamilan) 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. santun.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. tanggung 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. prosedural. 2.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. cinta damai. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. kenegaraan. gotong royong. seni.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3. keluarga dan masyarakat 3.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. Mengembangkan perilaku 2. OLAH RAGA. menerapkan.

lompat. terstandar 4. memperagakan. serta tindakan lanjutan di darat 4.6 Menyusun rencana.2 Menyusun rencana. menyaji. menalar. terstandar 4. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. jumlah pemain terstandar 4.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. memperagakan. memperagakan.5 Menyusun rencana. DAN KESEHATAN 91 .7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. memperagakan.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3.3 Menyusun rencana. jumlah pemain.4 Menyusun rencana.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. lari. Mengolah.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). OLAH RAGA. memperagakan. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4.1 Menyusun rencana. dan lempar) dengan alat. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu. memperagakan. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. serta tindakan lanjutan di darat 4.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. menganalisis pengetahuan faktual. budaya. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. santun. teknologi. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. toleran. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. gotong royong. seni. kerjasama. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kebangsaan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. produk rekayasa. tanggung jawab. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. damai). kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. percaya diri. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . konseptual.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.

2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. menalar. rekat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. rekat. dan sambung 4. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 .1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Memahami. menerapkan. tanggung jawab. menalar. santun. peduli (gotong royong. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. produk rekayasa. menganalisis pengetahuan faktual.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Mengolah. toleran. teknologi. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual.3 Mengajak bekerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kebangsaan.2 Mengidentifikasi bahan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. damai). prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. percaya diri. bertoleransi.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. budaya. gotong royong. seni. kenegaraan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.

kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli (gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. santun. menalar. produk rekayasa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. disiplin. bertoleransi. kebangsaan. Mengolah. produk rekayasa. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri. tanggung jawab.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kerjasama. menerapkan. toleran. produk rekayasa.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . menganalisis pengetahuan faktual. teknologi. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. damai). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. gotong royong. budaya. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. seni. kenegaraan.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menerapkan.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. damai). Mengolah. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. menganalisis pengetahuan faktual. peduli (gotong royong. konseptual. produk rekayasa. budaya. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. disiplin. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mengajak bekerjasama. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. tanggung jawab.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. produk rekayasa. seni. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. toleran. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. santun. kebangsaan. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teknologi.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kerjasama. produk rekayasa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. bertoleransi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. Memahami.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 .1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. gotong royong.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. percaya diri.

gotong royong. peduli. tanggung jawab. rekat.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. santun. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. dan sambung 4.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. rekat. percaya diri. disiplin. ramah lingkungan. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur.3 Mengajak bekerjasama. Memahami. seni budaya. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. teknologi. produk rekayasa. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . kenegaraan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. responsif. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. produk rekayasa. kerjasama. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual. gotong royong.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengolah.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. bertoleransi.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3.

2 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya. bertoleransi. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai.3 Mengajak bekerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. tanggung jawab. teknologi.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. responsif. produk rekayasa.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. percaya diri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. peduli. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan. kebangsaan. gotong royong. konseptual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengidentifikasi bahan. produk rekayasa. santun. disiplin. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.

produk rekayasa.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. ramah lingkungan. peduli.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. dan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . produk rekayasa. tanggung jawab. seni budaya. percaya diri. menerapkan dan 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa. gotong royong. Memahami. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. responsif.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kenegaraan. bertoleransi.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. konseptual.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. gotong royong. santun.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. kerjasama. kebangsaan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. 3.

menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . Mengolah.

1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. Memahami.2 Menunjukkan perilaku jujur. teknologi. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni budaya. kerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. produk rekayasa. percaya diri. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.3 Mengajak bekerjasama.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. cinta damai.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. peduli. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. disiplin. responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. tanggung jawab. bertoleransi. konseptual.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. kenegaraan. ramah lingkungan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. produk rekayasa. santun. gotong royong. Mengolah.

produk rekayasa. seni budaya.3 Mengajak bekerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. rekat. produk rekayasa. Memahami.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. menyaji.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. peduli lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. rekat.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. kebangsaan. dan sambung 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Memiliki motivasi internal. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin.2 Menunjukkan perilaku jujur. cinta damai. kenegaraan. ramah lingkungan. Mengolah. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kerjasama. bertoleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. tanggung jawab. menalar . peduli. konseptual. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. gotong royong. responsif. teknologi.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 .

disiplin. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. produk rekayasa. santun. peduli lingkungan. tanggung jawab. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. konseptual.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. percaya diri. Memahami. produk rekayasa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. seni budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. teknologi.1 Memiliki motivasi internal. kebangsaan. responsif. Mengolah.2 Menunjukkan perilaku jujur. menyaji.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. menalar . bertoleransi. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. kerjasama. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengidentifikasi bahan. 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. produk rekayasa.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. peduli lingkungan. percaya diri. gotong royong. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. peduli. responsif. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual. kerjasama. produk rekayasa. dan pedaging 3. gotong royong. disiplin. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. seni budaya. kenegaraan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. santun. menalar .1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertoleransi.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. tanggung jawab.3 Mengajak bekerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. menyaji. 4.1 Memiliki motivasi internal. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . ramah lingkungan.

percaya diri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. menerapkan dan 3. responsif. bertoleransi. produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. kebangsaan. konseptual.1 Memiliki motivasi internal. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. santun. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Mengolah. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . tanggung jawab. gotong royong.3 Mengajak bekerjasama. disiplin. kerjasama. menyaji. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Memahami. 3. produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. 4.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. menalar . dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. ramah lingkungan. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. peduli lingkungan. seni budaya.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.

2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. konseptual. tanggung jawab. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menerapkan. gotong royong. disiplin.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. budaya. Memahami.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. teknologi.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. ramah lingkungan. santun. kerjasama.6 Menunjukkan sikap kritis. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. irrasional. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2. kenegaraan.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . peduli. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.

10 Mengambar.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dalil intersep.2 Mengolah data.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. Mengolah.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3. menalar. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. dalil titik tengah segitiga. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. irrasional dan mutlak 3. irasional.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menyaji. dalil segmen garis.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . sudut.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4.

memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . sudut. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4. dalil intersep.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. dalil segmen garis.5 Bidang Geometri 4.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dalil titik tengah segitiga. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.

6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. gotong royong. tanggung jawab. peduli.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 . hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. Mengembangkan perilaku(jujur.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. ramahlingkungan. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. santun. cinta damai. bidang ilmu lain.

3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. kenegaraan. teknologi. hiperbola. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 .6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. konseptual. dan menganalisis pengetahuan faktual.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. budaya. Memahami. titik minimum dan titik belok) 3.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural.4 Memahami hubungan garis direktis.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. hiperbola.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3. seni. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. kebangsaan.2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. menerapkan.

8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.10 Menyajikan data dari situasi nyata.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menalar. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. Mengolah.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri. hiperbola.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 . model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4.

tanggung 2.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. prosedural. seni. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. disiplin.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. 2.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. gotong royong. teknologi. tangguh menhadapi masalah. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. volume benda putar dan panjang kurva 2. peduli. santun. konseptual.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. dan humaniora dengan 3.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). Memahami. cinta damai. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . kenegaraan. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian.4 Menggunakan konsep jarak. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. angsuran.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3. bidang/bidang. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. identitas selisih sinus. sudut antar garis/bidang. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. identitas penjumlahan kosinus.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.6 Memahami identitas penjumlahan sinus.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. menalar. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . menyaji. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.

menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. identitas selisih sinus. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. identitas penjumlahan kosinus. memilih variabel. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data.

disiplin. menerapkan.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. tanggung jawab. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. Memahami. budaya. damai). Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. disiplin.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 . menganalisis pengetahuan faktual. konseptual. kenegaraan. toleran. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3.1 Mengagumi. menjaga. peduli. jenis. santun. cinta damai. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. peduli (gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. gotong royong.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. tanggung jawab.1 Berperilaku ilmiah (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. seni. kerjasama. kerjasama. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2.

12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4. Mengolah.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. SARS. Herpes .6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. sabun.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. antis. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 .12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. menalar.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4. dll.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. cermat dan bertanggung jawab 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4. tempat lembab. karbol.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. permasalahan. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV.

15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. organ dan sistem dalam tubuh manusia. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. disiplin. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . kreatif. objektif. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. resposif dan proaktif dalam melakukan santun. dan 3. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. kerjasama. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. fungsi. tekun. fungsi. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. terbuka.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. fungsi. inovatif peduli (gotong royong. kebangsaan. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. faktual. cermat. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. endositosis. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. teknologi. mengamalkan perilaku jujur. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. disiplin. teliti. jaringan. osmosis. struktur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. toleran.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi. bertanggung jawab.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. 3. damai). tanggung jawab.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. kritis. hati-hati. jujur. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. kerjasama. seni. 3.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. konseptual. dan metakognitif 3. transpor aktif. 3. 1. dan kejadian. fungsi.8 Mengaitkan antara struktur.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. fungsi.2 4.5 4. fertilisasi.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur. dan pemberian ASI. menstruasi.12 3.11 3. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. bertindak secara efektif dan kreatif.4 4. endokrin. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3.13 3.1 4. ovulasi. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin.6 4. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.7 4.10 3. letak. Mengolah.14 4. menalar. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik.3 4.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. fungsi. fungsi. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.

11 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4.16 4.17 4.12 4.10 4. proses penyembuhan. alergi. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf.14 4. endokrin.13 4. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 .15 4. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. peradangan.

1 3.5 3. damai). menerapkan. bertanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. cermat.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. hati-hati. teknologi. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. kerjasama.9 3. tekun. seni. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. peduli (gotong royong. kebangsaan.2 3. tanggung jawab. kreatif. teliti.4 3. kenegaraan.10 3. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kritis. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 3.8 3. prosedural.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. prinsip. jujur. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . disiplin. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. konseptual. Memahami.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 3. DNA.7 3. toleran. terbuka. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya. objektif. santun.

14 Mendeskripsikan arti. teknologi. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. katabolisme. 3.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4. protein dan lemak 4. teknologi dan masyarakat 4.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 . 4.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. dan jenis-jenis bioteknologi 3.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. menalar.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.3 kreatif.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim. dan masyarakat 4. Mengolah. lingkungan.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. prinsip dasar. lingkungan.

14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.

kenegaraan. teknologi.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. massa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Menganalisis hubungan antara gaya. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. jujur.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. santun. ramah lingkungan.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. bertanggung jawab. hati-hati. tekun. teliti. cermat. kreatif.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. disiplin. konseptual. dan mampu 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kebangsaan. seni. terbuka. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. Mengolah.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. objektif. cinta damai. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. budaya. tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli. kritis.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerjasama. menalar. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4.

dan percepatan pada gerak lurus 4. massa.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4.

prosedural.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.6 Mendeskripsikan konsep torsi. ramah lingkungan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Mendeskripsikan momentum. disiplin. tanggung jawab. kenegaraan. Memahami. gaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menganalisis gerak lurus.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. gotong royong. perubahan energi. budaya.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. menerapkan. dan kekekalan energi 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. cermat. kebangsaan. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. terbuka. hati-hati.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. objektif. kreatif. Mengembangkan perilaku (jujur. 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. teliti.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 .2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. orbit. cinta damai. konseptual. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. kritis. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. momentum sudut. tekun. kekekalan momentum. seni. 3. teknologi.4 Mendeskripsikan konsep usaha. jujur. kerjasama. bertanggung jawab. santun. peduli.

1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. dan kekekalan energi 4.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . momentum. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. suhu.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. bertindak secara efektif dan kreatif. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4. impuls. KOMPETENSI DASAR 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4. menalar. Mengolah.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4. kekekalan momentum.

ramah lingkungan. cinta damai.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. konseptual.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan hamburan Compton 3. tekun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. objektif. fluks. menerapkan. kebangsaan. kenegaraan. budaya.8 Memahami radiasi elektromagnetik. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. kerjasama. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 .1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. dampaknya pada kehidupan. santun. disiplin.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. radioaktivitas.5 Memformulasikan gaya listrik. cermat. teliti.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3. terbuka.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. kreatif.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. kritis. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. kuat medan listrik. teknologi. Memahami. potensial listrik. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam. jujur.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3. peduli. gotong royong. hati-hati. seni. responsif dan proaktif). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. prosedural.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. efek foto listrik. bertanggung jawab.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. menalar.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4. Mengolah.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4. menyaji.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.

5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. serta menerapkan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan. tanggung jawab.2 Berperilaku jujur. Memahami . dan menunjukan sikap 2.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. damai). pengetahuan. teknologi. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. terbentuk. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. massa atom relatif.3 Menunjukkan sikap kritis. seni.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data. kerjasama.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. minatnya untuk 3.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. responsif dan proaktif dan berdiskusi.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr. atas berbagai permasalahan 2.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. KD SMA/MA KIMIA 130 . reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. tanggung jawab. bidang kajian yang spesifik 3.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. dan humaniora ikatan kovalen. 3. sifat-sifat unsur. kebangsaan. disiplin. kejadian. 1. 2.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. 3.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur.menerapkan.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. budaya. memahami keteraturan atom. kenegaraan. ikatan koordinasi. unsur dan molekul. 3. toleran. dan peradaban 3. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. santun. konseptual. peduli (gotong royong. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. 3. dan faktual.

7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. struktur atom. menalar. 4. Mengolah.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3. ikatan ion dan ikatan kovalen.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. 4.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa. 4.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. struktur Lewis. 4.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). ikatan logam dan sifatsifat senyawa. sifat fisik dan sifat kimia unsur. 4. ikatan kovalen koordinasi.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 3. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KD SMA/MA KIMIA 131 . 4. 3.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. sifat keperiodikan unsur. 4. senyawa kovalen polar dan non polar. 4. 4.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. 4. 4. perkembangan tabel periodik.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana.

kerjasama. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . damai). 2. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. disiplin. tanggung jawab.2 Berperilaku jujur. dan humaniora 3. menerapkan. unsur dan molekul peduli (gotong royong. konseptual. tanggung jawab. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. memahami keteraturan atom. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. seni.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. 3. teknologi.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3. dan data energi ikatan dan kejadian. 3. toleran. 1. kebangsaan. serta 3. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan 3.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3.3 Menunjukkan sikap kritis.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.

10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3. suhu.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4. ukuran) 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. 3.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4. menalar. katalis.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri. dan 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4. 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

elektrolisis kenegaraan. Berperilaku jujur. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. 2. kerjasama. titik leleh.3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2.8.1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. teknologi.4. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenaikan titik menganalisis dan didih. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. santun.4. menerapkan. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2.2. kelarutan. 3.2. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. unsur dan molekul peduli (gotong royong. dan humaniora industri dengan wawasan 3. Menghayati dan 2. serta 3. memahami keteraturan atom. damai). warna. Memahami. dan sifat khusus lainnya) 3. kebangsaan. memecahkan masalah kekerasan. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. tanggung jawab.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menjelaskan penurunan tekanan uap. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . 3. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. tanggung jawab. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. kereaktifan.1.6.1. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. toleran.7.3. dan peradaban 3. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. Menjelaskan manfaat. disiplin.5. Menunjukkan sikap kritis. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. seni. konseptual.

dan protein) 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.10. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. Mendeskripsikan struktur.10. karbohidrat. alkanol. alkanol. alkanon. cara penulisan. sifat. dan alkil alkanoat) 3. tata nama. alkoksi alkana. tata nama. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. cara penulisan.9. warna.7. alkanal.6. kenaikan titik didih. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. penggolongan. 4.3.5. dan sifat khusus lainnya) 4. karbohidrat.2. dan protein) 3. dan kegunaan lemak 4. menyaji. Mendeskripsikan struktur. Mengolah.4. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. dan alkil alkanoat) 4. alkanon. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. tata nama. dan bahayanya 3.9.8. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana. sifat. titik leleh. kereaktifan. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap. kelarutan. menalar.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. kegunaan. alkanal.1. Mendeskripsikan struktur. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. kekerasan. tata nama. cara penulisan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. alkoksi alkana. asam alkanoat.12. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. Mendeskripsikan struktur. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 .11.13. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer. asam alkanoat.

prosedural dalam 3. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. Menghayati dan mengamalkan 1. gotong royong.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4. cinta damai. dan 3. ramah 2. teknologi.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. peduli. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. terhadap kehidupan seni. disiplin. kehidupan kebangsaan. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan. serta menerapkan 3. budaya. atmosfer.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. atmosfer.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. kehidupan sehari-hari konseptual. dan humaniora 3.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. 2.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3. santun.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. Mengolah. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . Mengembangkan perilaku 2.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan 4. kenegaraan. Memahami dan menerapkan 3. menalar.

Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. gotong royong.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. menalar.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . Mengolah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya. konseptual. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan. teknologi.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. kebangsaan. dan jasa 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. bertindak secara efektif dan kreatif. prosedural. Memahami. peduli.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. industri.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia. seni. tanggung jawab. pertambangan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. disiplin. kenegaraan.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. santun. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur.

2. disiplin. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 .4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. Memahami.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. cinta damai. peduli. kenegaraan. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. dan 3. 4. penyediaan bahan industri.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa. Geografis (SIG) budaya.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. ramah 2. dan 3.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. Mengolah. dan humaniora dengan 3.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. konseptual. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. antara desa dan kota kebangsaan. menalar. prinsip. santun. gotong royong. seni.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. prosedural. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). fenomena dan kejadian. menerapkan. Mengembangkan perilaku 2. teknologi. menyaji.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4.

Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 .3 3.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. cinta damai. teknologi.2 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. gotong royong. kolonial dan modern. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1.5 3. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. prosedural dalamilmu pengetahuan.1 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 3. disiplin. santun. kenegaraan. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.1 1. peduli. Bacson. kerjasama. seni.3 3.4 3. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 3.6 3. konseptual. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. budaya.

6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal. termasuk di lingkungan terdekat 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.10 3.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4. Mengolah.13 4. 4.12 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.9 3. kolonial dan modern 4.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. Bacson. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .11 3.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.

2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. budaya. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. ekonomi. kerjasama. China. pendidikan dan agama 3. seni. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. budaya. Renaissance. demokrasi. sosialisme. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . cinta damai. Reformasi Gereja. gotong royong. PBB ).3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. liberalisme. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Memahami. teknologi.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. konseptual. peduli.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. santun.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. sosial-budaya.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. tanggung jawab. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. rasa ingin tahu. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. pergerakan nasional dan regional 3. disiplin. ekonomi. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. menerapkan. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. peduli. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3.1 Mengembangkan sikap jujur. prosedural. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. Amerika. santun.

Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Renaissance. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. Amerika. ekonomi. Mengolah.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . menalar. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. liberalisme. China. ekonomi. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. Reformasi Gereja. budaya. demokrasi.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. sosialisme. PBB ). sosial-budaya. bertindak secara efektif dan kreatif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.

disiplin. seni. peduli. NAFTA dan CAFTA 3. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. ASEAN.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. OKI.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. PRRI. cinta damai. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. santun. Permesta. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. kerjasama. ekonomi. 3. MEE. ekonomi.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab. Perang Teluk.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. tanggung jawab. kenegaraan.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. GATT. prosedural. budaya. Jerman Bersatu. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. WTO. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . menerapkan. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. responsif dan proaktif).1. KOMPETENSI DASAR 1. Konflik Kamboja. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. OPEC.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. APEC. Andi Aziz. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.5 Mengevaluasi perkembangan politik. RMS. teknologi. Memahami. Apartheid di Afrika selatan.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. gotong royong.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3.APRA. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan menjelaskan pengetahuan faktual. DI/TII. ramah lingkungan. peduli. G30-S/PKI 1965 3.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.

NAFTA dan CAFTA 4. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. DI/TII. menyaji. MEE. ASEAN.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Konflik Kamboja.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 .7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. Andi Aziz.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. OPEC.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. Perang Teluk. 4. Apartheid di Afrika selatan. 3. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. ekonomi. Permesta. WTO. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. APEC. RMS.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet.5 Merekonstruksi perkembangan politik. menalar. GATT. Jerman Bersatu.APRA.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. ekonomi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Merekonstruksi perkembangan politik. PRRI. OKI.

tertulis. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. seni. santun.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. konseptual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. disiplin. kerjasama.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah. gotong royong. menalar.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. kebangsaan. ramah lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. budaya. prosedural dalam ilmu pengetahuan.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. tanggung jawab. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . cinta damai. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

tabungan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . Mengolah. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi.1 4. fungsi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 4.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan. investasi.3 4. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. penawaran. menalar.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

ilmu pengetahuan. daya kreatif. dan humaniora 3. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku 2. seni. dan ekspresi diri secara jawab. kebangsaan. teknologi. ramah teliti. budaya. pendapat. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. gagasan.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. sistematism dan santun lingkungan. seni. dan humaniora kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan 3. seni. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. 3. peduli.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 .5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung informasi. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. dan humaniora seni. cermat. cinta damai. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. budaya.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. budaya. santun. teknologi.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. 2. teknologi. disiplin. kemanusiaan. teknologi.

amanat.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. larik. integratif. menalar.alur. interpretatif.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. dan sebagainya) 4.7 Mengidentifikasi tema. dan isi 4. irama.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. rima.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. imaji.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . budaya. dan kemanusian 4. pejuang. amanat. sudut pandang.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. tokoh. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. latar. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4. Mengolah.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.

teknologi. cermat. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. pendapat. Mengembangkan perilaku (jujur. dan latar dalam novel yang dibaca 2. teknologi. seni. dan atau humaniora 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. sistematism dan santun 2. gotong royong. cinta damai.4 Menganalisis kata berawalan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 .4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. peristiwa. prosedural. seni. budaya. disiplin.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. daya kreatif.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. budaya.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3. dan ekspresi diri secara teliti. gagasan.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. kebangsaan. seni. ramah lingkungan. berakhiran. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.9 Menganalisis pelaku.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. peduli.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. kenegaraan. tanggung jawab. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3.

dan humaniora 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. seni. menalar.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dialog dan perilaku. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . budaya.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. Mengolah. sosial.

tanggung jawab. sistematism dan santun 2. konseptual. Memahami. interpretatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gramatikal dan leksikal.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. gagasan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. disiplin. budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. perubahan. teknologi. santun. pergeseran makna kata.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. gotong royong. kias dan lugas. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. seni. dan ekspresi wajah. prosedural.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3. dan hubungan makna kata 3. dan ekspresi diri secara teliti. cermat. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. pendapat. makna referensial dan makna nonreferensial.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. intonasi. integratif. kritis dan kreatif 3.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. kerjasama. serta penekanan pada kata-kata kunci 3. menerapkan. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. seni.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. teknologi. makna umum dan khusus. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. peduli. kebangsaan. ramah lingkungan.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . daya kreatif. kenegaraan.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. responsif dan proaktif). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.

Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menalar.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 . lingkungan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. menyaji.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan.

dan tanggung jawab. santun. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . tanggung jawab. tanggung jawab. gotong royong. prosedural dalam ilmu pengetahuan. cinta damai.3. teknologi. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. gotong royong. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. cinta damai. konseptual. disiplin. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.6 Memahami perlunya mengetahui isi. dan diakhiri dengan solusi 4. peduli.1. kenegaraan. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. ramah lingkungan. berbicara.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. budaya. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. kemudian kemudian komplikasi. responsif dan proaktif. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. mendorong semangat dan mengkritik 2. seni. kebangsaan. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. Mengembangkan perilaku (jujur.

tekanan kata. Membaca. intonasi.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3. menjelaskan.4. menanyakan. Mendengarkan.1.2. membaca. menjawab pesan panjang. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan iklan 4. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. menanyakan. kalimat-kalimat efektif. membacakan. Mendengarkan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menanyakan. membaca. menjelaskan. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . ejaan. menalar. membacakan. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. membacakan. present participle. tanda baca. 4. dan menyalin short story 4. ucapan. Mengolah.

peduli.5 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. berbicara. 2.4. kebangsaan.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. 3. dalam melakukan jawab. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. sekolah. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. cinta damai.3 3. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. santun. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. prosedural.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. tanggung peduli. kenegaraan. konseptual.6 3. seni. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3.2 3. Mengembangkan perilaku 2. santun. budaya. Memahami. tujuan dan maksud kerjasama. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. perasaan. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. sikap. (jujur. teknologi. gotong royong. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. menerapkan. merespon mengutaraan rencana. disiplin. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 3. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2. gotong royong. dan tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur.

bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . tanda baca.4. tekanan kata.2. membaca. menanyakan. menanyakan. membacakan. membacakan. menalar. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ejaan. menjelaskan. Menonton. menjawab brosur dan leaflet 4. deklaratif dan question tags. Membaca. 4. dan pamphlet 4. Mengolah. menjawab banner. intonasi. membacakan.1. menyimak dan membahas film 4. Mendengarkan. Membaca. kalimat majemuk: dengan noun clause. bertindak secara efektif dan kreatif. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3. ucapan. menjelaskan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. adjective clause.

santun. masyarakat. surat pembaca.3. dan mata pelajaran lain 3. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. prosedural. promosi. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan.1. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. Mengembangkan perilaku 2. peduli. santun. complain). (jujur. dan mencegah responsif dan proaktif). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. Presentasi. kerjasama.2. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. film. seni. budaya. novel popular. berbicara. menyatakan berbagai sikap. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. membujuk.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. promosi. menerapkan. complain). ringkasan buku/film/novel. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. membujuk. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. gotong royong. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. rumah. konseptual. dan dunia tanggung jawab. gotong royong.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran.4 Memahami bahwa ulasan buku. berjanji. dalam melakukan jawab. dan toleran. dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. tanggung peduli. Memahami. merespon ungkapan mengakui kesalahan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. mengungkapkan harapan. berjanji. mengungkapkan harapan. dalam bentuk bangsa. kebangsaan. Discussion.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. cinta damai. cinta damai. Review.

2 Mendengarkan.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. membaca. membujuk. complain) dan surat pembaca 4. berjanji.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. menanyakan. kemudian urutan peristiwa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. intonasi. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. menalar.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan mencegah 4. promosi. menanyakan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 . menyaji. menanyakan. dan menuliskan tentang Review 4. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. word stress. ucapan. membacakan. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. membahas. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. menanyakan. menyebutkan. menyatakan berbagai sikap.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah. menguraikan. dan menyalin novel popular pendek 4. membacakan.3 Membaca.5 Menonton. mengungkapkan harapan. tanda baca. kemudian urutan peristiwa. membaca. dan ditutup dengan klimaks cerita 3.4 Mendengarkan. ejaan.

ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . dan al-A’mal alilmu pengetahuan. bertanya. dan kebangsaan. responsif. prosedural dalam sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). budaya. frasa.3 Menggunakan kata. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. al-Usrah (keluarga). tanggung jawab. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). 2. kata. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. al-Usrah (keluarga). peduli. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. dan santun.1.2 Memahami hakikat bunyi huruf. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. Menghargai perilaku disiplin. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. tanggung peduli. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). santun. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. cinta damai. frasa.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. (identitas diri). disiplin. dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri). al-Usrah (keluarga). gotong royong. dan kalimat 3. kata. al-Usrah (keluarga). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. 3. menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. menjawab. kerjasama. baik secara lisan seni. Mengembangkan perilaku 2. dalam melakukan komunikasi jawab. Menghargai perilaku kerja sama.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. berbicara. teknologi. tanggung jawab. (jujur. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). kenegaraan.3. frasa. disiplin. Menghargai perilaku jujur. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3.2. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). serta menerapkan sekolah). membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual.

3. menalar. alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. al-Usrah (keluarga). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. al-Usrah (keluarga).1. al-Usrah (keluarga). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4.2. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).4. al-Usrah (keluarga). dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Mengolah. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).

santun. disiplin. kata. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. cinta damai. seni. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. cinta damai. menalar. Menghargai perilaku disiplin. budaya. Menghargai perilaku kerja sama. al-Sihhah (kesehatan). responsif. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). berbicara. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. teknologi. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dalam bentuk memberi informasi. frasa. prosedural. menjawab.2 3. gotong royong. al-Sihhah (kesehatan). as-Sihhah (kesehatan).3 3. Mengolah. tanggung jawab. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. frasa. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. tanggung jawab.4 4. 4. menerapkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). Memahami hakikat bunyi huruf. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. kata. al-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. Menghargai perilaku jujur. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi).3.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. bertanya. ramah lingkungan.2. disiplin. memberi dan melaksanakan instruksi 2. frasa. kerjasama. baik secara lisan maupun tertulis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . peduli. Memahami.1. pola hidup sehat. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan santun. Menggunakan kata.1. kenegaraan.

Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . al-Sihhah (kesehatan).3. al-Sihhah (kesehatan). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi).2. al-Sihhah (kesehatan). KOMPETENSI DASAR 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri.4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Wasail al Safar (transportasi). 2. prosedural. gotong royong. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan al-Rihlah (wisata). menjawab. Menghargai perilaku disiplin. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif. dan santun. peduli. tanggung jawab. frasa. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan al-Rihlah (wisata).3. Menghargai perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menghargai perilaku kerja sama. pola hidup sehat. santun. Memahami.2 Memahami hakikat bunyi huruf. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. tanggung jawab. bertanya. seni. menyaji. Wasail al Safar (transportasi). dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama.2. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. cinta damai. disiplin. ramah lingkungan. kata. 4. kata. disiplin. peduli.2. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . dalam bentuk memberi informasi. kenegaraan.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. responsif dan proaktif). dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. 2. baik secara lisan maupun tertulis 3. konseptual. kebangsaan. frasa. menalar. baik secara lisan maupun tertulis 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). baik secara lisan maupun tertulis 3. berbicara. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.3 Menggunakan kata. memberi dan melaksanakan instruksi. 3. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. frasa.1. teknologi. budaya. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). cinta damai. Mengolah. menerapkan.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Mengembangkan perilaku (jujur.1. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .4.3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.

2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tanggung jawab. responsif. ramah lingkungan. santun. 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. dan tanggung jawab. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. 4. cinta damai. seni. KOMPETENSI DASAR 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. Mengolah. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. konseptual.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.1 Menampilkan perilaku jujur. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. peduli.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. intonasi dan ejaan : kosakata. tanggung jawab. gotong royong.3 Menghargai perilaku disiplin. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. budaya. kerjasama. waktu. bertanya. kenegaraan.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. berbicara.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. santun. motivasi internal. dalam bentuk memberi informasi. Mengembangkan perilaku (jujur. menjawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. pola hidup sehat. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.

Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .

lingkungan melalui mendengarkan. disiplin.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. santun.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. berbicara.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. 3. minatnya untuk memecahkan masalah. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. menjawab. intonasi dan ejaan: kosakata. santun. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. tanggung tanggung jawab. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan 4. dan (jujur. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. kebangsaan. dan ramah dalam pergaulan dunia. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. hari responsif dan proaktif) dan 2. menalar. peduli. pola hidup sehat.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. waktu. budaya. 4. serta menerapkan memperhatikan. Mengolah. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. Mengembangkan perilaku 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. Memahami dan menerapkan 3. dan peradaban 3. bertanya. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. responsif. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. cinta damai. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. dalam melakukan komunikasi searah jawab.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Menghargai perilaku disiplin. tanggung jawab. peduli. lingkungan.

tanggung tanggung jawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. intonasi dan ejaan: kosakata. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. budaya. 3. berbicara. santun.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. 4. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. kebangsaan. pola hidup sehat. minatnya untuk memecahkan masalah.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.waktu. peduli. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. menjawab. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. cinta damai. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. teknologi. gotong royong. Mengolah.3 Menghargai perilaku disiplin.dan (jujur.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.tanggung jawab. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan.responsif. serta menerapkan memperhatikan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. disiplin. santun. lingkungan. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 .1 Menampilkan perilaku jujur. menalar. dalam pergaulan dunia. Memahami dan menerapkan 3. peduli. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan 4. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. dan peradaban 3. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. Mengembangkan perilaku 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab. bertanya.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2.

peduli. dalam bentuk memberi informasi.1 Menampilkan perilaku jujur. cinta damai. 3. teknologi. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. budaya. ketika melakukan komunikasi santun. kebangsaan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. pola hidup sehat. tanggung jawab. seni.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. santun. tanggung jawab. orang lain. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. kenegaraan. dan disiplin. 2. cinta damai. kosakata.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 .2 Mencerminkan perilaku gotong royong. kerja permasalahan bangsa dalam sama.3 Menerapkan perilaku disiplin. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. motivasi internal. intonasi dan ejaan. tanggung jawab.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. tata bahasa dan aksara Cina 3. kerjasama. konseptual. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. responsif.

2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4. 4.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.

Mengembangkan perilaku (jujur. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. menerapkan.1 Menampilkan perilaku jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. KOMPETENSI DASAR 2. konseptual.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. gotong royong. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. bertindak secara efektif dan kreatif. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni. santun. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. bertanya.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. tanggung jawab. cinta damai. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. 2. dalam bentuk memberi informasi. 2. kenegaraan. kosakata.3 Menerapkan perilaku disiplin.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. budaya. menalar. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. disiplin. peduli. tanggung jawab.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . 3. ramah lingkungan. kebangsaan. Memahami. tata bahasa dan aksara Cina 3.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. teknologi. 4.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerja sama. motivasi internal. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengolah. 4. cinta damai. prosedural. intonasi dan ejaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. responsif. dan tanggung jawab. pola hidup sehat. santun. orang lain.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

dan tanggung jawab. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menyaji.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. menalar. Memahami.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Menampilkan perilaku jujur. Mengolah. kebangsaan. tanggung jawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menerapkan perilaku disiplin. tata bahasa dan aksara Cina 3. cinta damai. 4. tanggung jawab. seni. 3. peduli. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . intonasi dan ejaan.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. menerapkan. 4. kenegaraan. teknologi. kosakata. disiplin. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. santun.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 2. ramah lingkungan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. pola hidup sehat. cinta damai. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. gotong royong. konseptual. orang lain. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif). prosedural. dalam bentuk memberi informasi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. motivasi internal. budaya. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. kerjasama.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. kerja sama. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. bertanya.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. 3. santun. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. responsif.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. pola hidup sehat. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. disiplin. dan peradaban 3. dan 4. peduli.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2. Mengolah. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. peduli. tanggung dan tanggung jawab.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. budaya.1 Menampilkan perilaku jujur. menalar. cinta damai. cerminan bangsa dalam motivasi internal. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. menjawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. intonasi dan ejaan. santun. gotong royong. berbicara. (jujur. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.3 Menghargai perilaku disiplin. sekolah responsif dan proaktif) dan 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Memahami dan menerapkan 3. pertanyaan. 4. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. teknologi. tanggung jawab. kebangsaan. kosakata. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. bertanya. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. dalam melakukan komunikasi jawab. serta menerapkan memperhatikan waktu.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.

menempatkan diri sebagai motivasi internal.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . tanggung tanggung jawab. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dalam melakukan komunikasi searah jawab. santun.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. cinta damai. 4. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. disiplin. lingkungan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. budaya. peduli. berbicara. serta menerapkan memperhatikan waktu. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan peradaban 3. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. teknologi. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. santun. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. kosakata. kebangsaan. bertanya. Memahami dan menerapkan 3. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. gotong royong. menjawab. dan (jujur. tanggung jawab. menalar. pola hidup sehat. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. 2. responsif.hari 3. peduli. Mengolah.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Menghargai perilaku disiplin. intonasi dan ejaan. dan 4. 3. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.

Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan tanggung jawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. seni. KOMPETENSI DASAR 2. tanggung jawab.1 Menampilkan perilaku jujur. intonasi dan ejaan. berbicara.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dalam bentuk memberi informasi. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. ramah lingkungan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. peduli. tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. kerjasama. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. pola hidup sehat. budaya. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. bertanya. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. disiplin. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. peduli.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. teknologi. menjawab. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. responsif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. menalar.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. konseptual.3 Menghargai perilaku disiplin. 3. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. motivasi internal. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. kosakata. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

tanggung jawab. 2. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. disiplin. menalar.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. berbicara. gotong royong. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Menampilkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. kenegaraan. Mengolah. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun dan (jujur.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui. bertanya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menerapkan perilaku disiplin. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. Mengembangkan perilaku 2. peduli. peduli. 3. konseptual. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . dan mampu menggunakan metoda sesuai 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. tanggung tanggung jawab. teknologi. santun. lingkungan. kebangsaan. 4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. menjawab. pola hidup sehat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dalam melakukan komunikasi searah jawab. budaya.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. menempatkan diri sebagai motivasi internal. 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4.

Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.

responsif. serta menerapkan memperhatikan waktu. santun.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. Memahami dan menerapkan 3.3 Menerapkan perilaku disiplin. 2.1 Memahami bunyi ujaran (kata. Mengolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.hari kerjasama.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. gotong royong. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. pola hidup sehat. budaya. 3. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan peradaban 3. menempatkan diri sebagai motivasi internal. bertanya. menalar. kebangsaan. tanggung tanggung jawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. disiplin. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. peduli. cinta damai. santun. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. tanggung jawab. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. peduli. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. berbicara. dan 4. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . menjawab. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.hari 3. teknologi.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. lingkungan. dan (jujur. Mengembangkan perilaku 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.

intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. menalar. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. bertanya. dan 4. dalam melakukan komunikasi searah jawab.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. disiplin. pola hidup sehat. teknologi.1 Memahami bunyi ujaran (kata.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. berbicara. dan peradaban 3. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. peduli. santun. peduli. gotong royong. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. responsif.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. Memahami dan menerapkan 3. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. budaya. 2. cinta damai.1 Menampilkan perilaku jujur. serta menerapkan memperhatikan waktu. kebangsaan. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku 2. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. lingkungan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. dan (jujur.3 Menerapkan perilaku disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. 3. santun. tanggung tanggung jawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Mengolah. menjawab. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful