You are on page 1of 22

BAB 9 PROGRAM UNTUK PELAJAR

BERKEPERLUAN KHAS
Definisi
Kanak-kanak yang dianggap berhadapan
dengan batasan keupayaan dengan
sendirinya bagi memperoleh keperluan
biasa dan untuk hidup bermasyarakat
kerana had fizikal atau mental.
• PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF
Definisi
Bermaksud `merangkumi` iaitu program yang
ditawarkan kpd pelajar berkeperluan khas
belajar bersama murid normal di dlm bilik
darjah dan sekolah yang sama untuk
menikmati segala kemudahan belajar dlm
keadaan normal tanpa mengira status.
Falsafah Pendidikan Inklusif
Pendidikan untuk semua. Ia menawarkan
kenak berkeperluan khas belajar bersama-
sama murid normal di dalam bilik darjah
yang sama.

Objektif
Memberi peluang kpd murid berkeperluan
khas menerima pengajaran, pembelajaran
dan menyertai semua aktiviti bersama
murid normal.
Objektif
Barirah (1995) menyatakan 4 objektif
pendidikan inklusif:
i) Meningkatkan kesedaran murid-murid
normal tentang murid berkeperluan khas
bahawa mereka juga adalah sebahagian
drp ahli masyarakat.
ii) Murid-murid khas berpeluang
menyesuaikan diri dgn rakan sebaya yg
normal dan menyertai aktiviti yg disediakan.
…sambungan
iii) Memberi pengetahuan dan kemahiran
kpd murid khas setanding dgn murid
normal untuk meningkatkan konsep kendiri
mereka.
iv) Untuk mengelak drp diskriminasi dlm
pendidikan dan kemudahan yg telah
dibekalkan oleh pihak Kemen. Pelajaran.
Objektif Pendidikan Inklusif Secara Ringkas
ii) Semua murid boleh belajar
iii) Bersifat individu
iv) Berteraskan penghasilan
v) Penghargaan bagi semua
vi) Kurikulum yg merentas
vii) Pembelajaran aktif
viii) Mempelbagai reka bentuk penilaian
ix) Strategi pengajaran berteraskan penyelidikan
pembelajaran
x) Menyemai peningkatan prestasi melalui
kaedah `child centered`.
Model Program Pendidikan Inklusif
Ada 3 jenis program:
v) Sekolah Pendidikan Khas
vi) Kelas khas Pecantuman
vii) Kelas Pendidikan Inklusif
Prinsip Dan Strategi Pelaksanaan Program
Pendidikan Inklusif
• Kepimpinan efektif dari pihak pengurusan
sekolah yg komited untuk memenuhi
keperluan pembelajaran.
• Guru yakin bahawa mereka mampu
membantu semua kanak-kanak belajar.
• Rasa optimis bahawa semua murid boleh
belajar dan mengalami kejayaan.
• Mengatur sistem sokongan kpd setiap guru.
• Komitmen untuk menyediakan peluang
pembelajaran berdasarkan kurikulum yg sama
• Menyediakan prosedur yg sistematik untuk
mengesan dan menyemak kemajuan.
Cadangan Kemudahan Asas
i) Kelas Pendidikan Inklusif perlu
semaksimumnya mengandungi 35 orang
pelajar termasuk 3 pelajar khas dan 2
guru
ii) Mewujudkan jawatan pembantu guru
mengikut pelajar keperluan khas.
iii) Memperluaskan jawatan penyelia
pengasuh pelajar bagi keselesaan pelajar
khas.
Cadangan Multidiciplinary team di setiap
daerah.
2. Pakar perubatan
3. Patologi pertuturan
4. Pegawai kebajikan
5. Guru pakar pendidikan khas
6. Pakar psikologi pendidikan
7. Audiologist
8. Pakar kanak-kanak
9. Pekerja sosial.
PROGRAM PENDIDIKAN PEMULIHAN
DAN PENGAYAAN
Definisi
“Pulih” bermaksud kembali spt biasa atau
sembuh. Dalam konteks pendidikan
bererti sesuatu usaha membaiki sesuatu
kekurangan atau membetulkan sesuatu
yg tidak betul.
Syarifah Alwiah Alsagoff(1983) menyatakan,
satu tindakan khusus untuk mengatasi
keperluan pendidikan pelajar yg
mengalami kesusahan pembelajaran dlm
bilik darjah di sekolah biasa, dihadiri secara
sambilan yang diasingkan dari kelas biasa
dan diajar oleh guru pemulihan.
Objektif
ii) Membantu pelajar yg lemah membina
konsep sesuatu kemahiran.
iii) Membina keyakinan diri
iv) Membetulkan konsep atau kemahiran yg
disalah tanggap oleh pelajar.
v) Memberi peluang kpd pelajar untuk
belajar matematik mengikut
kebolehannya.
Definisi Pengayaan
Aktiviti tambahan kpd aktiviti asas pembelajaran
yg mengandungi unsur untuk meluaskan
pengetahuan dan pengalaman serta
mengukuhkan kemahiran yg sedang dipelajari.

Objektif
i)Mengembangkan potensi pelajar ke tahap yg
sebenar.
ii) Membolehkan pelajar mencuba sesuatu yg baru
untuk meningkat daya kreativiti dan kebolehan
intelek.
Peringkat Proses Pengajaran Pemulihan
Mengenalpasti pelajar lemah dan masalah pembelajaran mereka.

Menentukan punca dan sebab kelemahan mereka

Memilih ganti tindakan (aktiviti alternatif)

Menilai kejayaan program pemulihan


Program Pengayaan
ii) Pengayaan secara mendatar: aktiviti
pengayaan yg dirancang untuk
kumpulan mengikut kebolehan.
iii) Pengayaan secara menegak: aktiviti
pengayaan yg dirancang untuk
kumpulan pelajar yg cerdas shj.
Strategi Pelaksanaan Program Pendidikan
Pemulihan dan Pengayaan

BAHASA INGGERIS

MEMBACA MENULIS MENGIRA

AKTIVITI PENILAIAN

PENCAPAIAN PELAJAR
PENCAPAIAN PELAJAR KURANG MEMUASKAN
MEMUASKAN

AKTIVITI PENGAYAAN AKTIVITI PEMULIHAN


RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU
Definisi
Satu program pendidikan murid secara
individu yg dibuat secara bertulis bagai
pencapaian murid yg berterusan.
Program ini melibatkan objektif jangka
panjang dan pendek mengenai
keperluan perkhidmatan pendidikan khas
untuk murid tersebut, dan menunjukkan
sejauh mana murid itu boleh mengambil
bahagian dlm program pembelajaran
biasa .
Objektif
ii) Penglibatan murid dlm pendidikan
inklusif untuk aktiviti pembelajaran dlm
bilik darjah.
iii) Mengindividukan keperluan pelajar
untuk pencapaian terkini serta aspirasi
akan datang.
iv) Berdasarkan kpd kekuatan pelajar.
Prinsip Rancangan Pendidikan Individu
ii) Sesuai dgn umur
iii) Fleksibel berorientasikan massa akan
datang
iv) Menggunapakai pendekatan holistik
untuk pendidikan murid
v) Menggunakan model betumpukan
potensi murid dlm mencapai pendidikan
yg baik, sosial dan hasilan tingkah laku.
vi) Meningkatkan estim kendiri murid
vii) Mengekalkan murid di sekolah.
……sambungan
vii)Penyediaan informasi tentang
perkembangan kemajuan murid itu.
viii)Melibatkan sumber pengurusan yg
relevan dgn kejayaan pelajar.
xi) Memberi peluang penglibatan murid
apabila sesuai.
x) Sebagai alat pembelajaran yg sesuai.
Panel Yang Terlibat
ii) Guru besar sebagai pengerusi
iii) Guru kelas
iv) Guru mata pelajaran
v) Guru khas
vi) Ibu bapa.
RPI perlu dinilai berterusan mengikut
kesesuaian Jika matlamat tidak tercapai
perlu diubah strategi p & p.

You might also like