P. 1
Contoh Kurikulum PAUD

Contoh Kurikulum PAUD

|Views: 348|Likes:
Published by Fauzan Syarifuddin
Pendidikan anak
Pendidikan anak

More info:

Published by: Fauzan Syarifuddin on Jun 21, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/19/2015

pdf

text

original

Contoh Kurikulum PAUD

DARI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI - UNJ :
Contoh kurikulum di

Mar 12, '07 9:28 PM untuk

Taman Tumbuh Kembang Anak CERIA Laboratorium PAUD UNJ

KELOMPOK BERMAIN CERIA TAHUN AJARAN 2005 – 2006
Disusun Oleh : Tim Kurikulum Taman Tumbuh Kembang Anak CERIA Laboratorium PAUD UNJ 2005 Membangun dan menghasilkan generasi yang tangguh secara fisik dan psikis yang memiliki kecerdasan sesuai dengan potensinya.

Mengembangkan seluruh potensi anak secara optimal.

 

Memberikan layanan pengasuhan, perawatan dan pendidikan yang tepat sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik perkembangan anak. Memberikan stimulasi dan intervensi pendidikan dengan mendeteksi perkembangan anak normal dan berkebutuhan khusus secara optimal. PROGRAM KEGIATAN BELAJAR KELOMPOK BERMAIN CERIA

Program yang diterapkan di Kelompok Bermain CERIA mengacu pada Kurikulum KBK 2004 Departemen Pendidikan Nasional, yang dimodifikasi oleh para pakar dari Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini FIP UNJ sesuai dengan perkembangan anak (Developmentally Appropriate Practice = DAP) serta berbasis pada Kecerdasan Jamak (Muiltiple Intelligent). Program Kegiatan Belajar KB CERIA meliputi dua program yaitu Program Kegiatan Kurikuler dan Program Kegiatan Ekstra Kurikuler. Kedua Program ini dalam pelaksanaan pembelajarannya diaplikasikan dengan model pembelajaran Sentra Bermain Aktif yang berisi berbagai variasi kegiatan Bermain Seraya Belajar yang merupakan ciri dari Kelas Berpusat Pada Anak ( Child Oriented). Ruang lingkup kedua Program Kegiatan diuraikan berikut ini :

Pengembangan Moral dan Nilai Agama Meliputi pembiasaan Perilaku positif. yaitu: 1. Pengembangan ini mengarah pada pencapaian Kecerdasan Logika Matematika dan Kecerdasan Visual Spatial. 3. Program ini terdiri dari 6 aspek pengembangan. Pengembangan Bahasa Meliputi pengembangan Bahasa agar anak mampu berkomunikasi secara aktif dan pasif dengan lingkungan. Pengembangan Sosio Emosional Meliputi pengembangan Perasaan dan Emosi serta pengembangan Kemampuan Sosial / Sosialisasi untuk peningkatan kepekaan terhadap kehidupan bermasyarakat. 5. Pengembangan Seni Meliputi pengembangan Seni Musik dan Seni Tari sederhana serta keterampilan membuat karya kreatif (kerajinan tangan).I. Pengembangan Seni mengarah pada pencapaian Kecerdasan Musikal dan Visual Spatial. Pengembangan Fisik Meliputi pengembangan Motorik Halus (fine motor) dan Motorik Kasar (gross motor) untuk pertumbuhan dan kesehatan anak. 6. Program Kegiatan Kurikuler Program Kegiatan Kurikuler adalah program yang disusun berdasarakan Kurikulum Diknas / Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) dan disesuaikan dengan ciri khas KB Ceria. 2. Kecerdasan Interpersonal dan Naturalistik. Pengembangan ini mengarah pada pencapaian Kecerdasan Intrapersonal. Pengembangan ini mengarah pada pencapaian Kecerdasan Spiritual. Pengembangan Kognitif Meliputi pengembangan Matematika Permulaan dan Sains Permulaan. . Pengembangan Bahasa mengarah pada pencapaian Kecerdasan Linguistik. penanaman Kemandirian dan Disiplin serta pembinaan Keimanan dan Ketaqwaan (IMTAQ). 4.

3. Sentra Bermain adalah area kegiatan yang dirancang di dalam atau di luar kelas. terdiri dari : 1. 5. Program Kegiatan Ekstra Kurikuler KB Ceria. Dalam pelaksanaan kegiatan pembelajarannya. II. setiap kemampuan dasar yang diajarkan dikaitkan dengan Tema yang berlaku untuk waktu tertentu. Tema ini kemudian dijabarkan menjadi tema yang lebih khusus atau lebih spesifik (Sub Tema). yang berisi berbagai kegiatan bermain dengan bahan-bahan yang dibutuhkan dan disusun berdasarkan kemampuan anak serta sesuai dengan tema yang dikembangkan dan dirancang terlebih dahulu. dimana terlihat anak melakukan kegiatan bermain yang menyenangkan dan ia tidak merasakan bahwa sesungguhnya ia sedang belajar tentang berbagai hal. 2. . Kegiatan bermain yang dilakukan anak berada dalam situasi belajar/situasi kelas yang informal. menarik dan menyenangkan (fun & enjoyfull) serta dapat memperkaya pengalaman serta perbendaharaan kata anak. Program Kegiatan Ekstra Kurikuler Kegiatan ekstra kurikuler adalah kegiatan yang diselenggarakan diluar jam pelajaran. Sub Tema dipilih dan ditentukan berdasarkan kesepakatan bersama tim guru KB dengan memperhatikan lingkungan anak. Tujuan penggunaan Tema adalah agar kegiatan belajar yang diciptakan dapat lebih bermakna (meaning full). 6. dimana anak diberikan kesempatan untuk memilih beberapa kegiatan pada Sentra Bermain Aktif /Area Kegiatan yang sudah disiapkan guru.  Bahasa Inggris Melukis Gerak Kreatif (Menari) Komputer Berenang IQRO’ (bagi anak muslim) Sentra Bermain Aktif Suasana belajar di Kelompok Bermain adalah suasana Bermain Seraya Belajar . 4. kesukaan dan minat belajar anak serta disesuaikan dengan ketersediaan fasilitas belajar sekolah. Setiap Program Pengembangan tersebut di atas (6 Aspek Pengembangan) terdiri beberapa indikator kemampuan dasar yang ingin dicapai. yang merupakan kegiatan pengayaan dari program kurikuler.Pengembangan Fisik mengarah pada pencapaian Kecerdasan Body Kinestetik.

Sentra memberikan kesempatan pada anak untuk bermain baik secara individual. gambar-ganbar dan alat permainan lain yang bernuansa agama. Anak diperbolehkan memilih kegiatan yang menarik baginya dan akhirnya akan menjadikan anak sebagai pembelajar yang aktif dan interaktif.Sentra memungkinkan anak untuk melakukan manipulasi terhadap berbagai objek. berinteraksi secara fisik. kain dapat ditambahkan sebagai pelengkap bermain balok. Benda-benda seperti mobil. Melalui kegiatan membangun balok. dengan jadual yang telah ditentukan. kebun binatang. kelompok kecil maupun kelompok besar dan bahkan secara klasikal. kapal terbang. bukubuku cerita. bereksplorasi. mendengar dan mengerjakan secara langsung/praktek langsung (learning by doing). sosial dan secara kognitif serta kegiatan variatif yang menarik lainnya. anak akan terlibat secara aktif baik secara fisik maupun mental karena anak mendapatkan berbagai pengalaman belajar dengan melihat. Benda-benda ini diberikan setelah anak selesai membuat bangunan dengan balok untuk kegiatan microplay. gedung perkantoran. hewan. Sentra Bermain Peran . terlibat dalam role playing saling bercakap-cakap dengan teman-temannya. jembatan dll. emosional. Semua kegiatan bermain diarahkan untuk pencapaian target yang disesuaikan dengan kemampuan dan minat anak ( child oriented). Setiap Sentra bermain telah disiapkan oleh guru sesuai dengan Program Pengembangan yang akan diajarkan kepada anak. kemampuan berpikir dan memecahkan masalah serta memperkuat daya konsentrasi. truk. Berbagai Sentra Bermain Aktif yang akan disiapkan adalah : Sentra ImTaq Sentra ini berisi berbagai kegiatan untuk menanamkan nikai-nilai agama. keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. orang-orangan/boneka. Bahan-bahan yang disiapkan adalah berbagai bangunan ibadah berbentuk mini. Dengan menggunakan sentra bermain aktif. Kegiatan yang dilakukan merupakan kegiatan yang sederhana dan menyenangkan bagi anak mengingat bahwa pengenalan dan pemahaman terhadap agama merupakan suatu konsep yang abstrak yang perlu diterjemahkan menjadi aktivitas yang konkret bagi anak. alat-alat beribadah dan kitab berbagai agama. Sentra Bermain Balok Sentra balok berisi macam-macam balok dengan berbagai bentuk dan ukuran untuk menciptakan bangunan yang dimajinasikan anak atau bangunan lain yang telah dikenal seperti rumah. anak mengembangkan kemampuan matematika/berhitung permulaan. Kegiatan bermain dilakukan anak dalam kelompok kecil di Sentra/AreaArea yang didalamnya terdapat berbagai material bermain.

pasir. belajar keterampilan sosial seperti berbagi. menggerakkan badan. Sentra Bahan Alam dan Sains Sentra ini memberikan banyak kesempatan bagi anak untuk menggunakan panca inderanya. potongan bahan/gambar untuk digunting dan ditempel dan bahan-bahan seni lainnya. perkembangan motorik halus dan kasar serta kemampuan intelektual anak. berhitung dan mengelompokkan serta menciptakan sendiri permainan yang mereka sukai dan berlatih kemampuan berbahasa. batu. Berbagai kegiatan bermain di sentra ini dapat membantu anak belajar mencocokan. sedangkan alat yang dapat digunakan diantaranya adalah sekop. dengan cara mengeksplorasi bahanbahan alami. Pemilihan berbagai benda/pakaian dan asesoris tergantung pada minat anak pada saat itu. menulis permulaan serta berhitung permulaan untuk anak. bernegosiasi dan memecahkan masalah.Sentra ini memiliki berbagai pakaian dan asesoris yang mendorong anak untuk memperagakan apa yang mereka lihat dalam kehidupan sehari-hari. ranting kayu pasir. kepercayaan diri. ember dll. bertepuk tangan. Sentra musik dengan berbagai jenis alat .Konsep-konsep matematika. krayon. saringan. koordinasi mata-tangan. Sentra Musik Musik dapat dilakukan sepanjang hari aktivitas anak untuk menyatukan kegiatan belajar melalui bernyanyi. Guru menyiapkan berbagai perlengkapan bermain peran yang berbeda setiap minggu. Bahan-bahan yang digunakan antara lain. Bahan alami juga dapat digunakan seperti kayu. otot halus. batu. menari dan memainkan alat-alat musik atau menyimak dengan tenang. Kegiatan persiapan ini harus dilaksanakan dalam suasana bermain. daun-daun. biji-bijian dll. mengembangkan dan mengeksplorasi daya kreativitas anak memacu komunikasi verbal dan non verbal. kulit telur dan lain-lain. Kegiatan sains mencerminkan langsung minat anak terhadap kejadian-kejadian alamiah dan berbagai benda yang ditemukan anak. kapur. kerucut. kain. membantu anak untuk memahami dunianya dan memainkan berbagai macam peran. IPA. berpikir dan berkomunikasi serta melatih otot halus dan kasarnya. kertas. menciptakan. cat air. Bahan-bahan yang diperlukan adalah daun. sentra seni dapat menimbulkan rasa senang. menulis dan matematika. Bahan yang digunakan adalah buku-buku dan bahan-bahan untuk kegiatan menyimak. Sentra persiapan akanmengembangkan kemampuan intelektual anak. Sentra Persiapan Sentra persiapan meliputi berbagai kegiatan persiapan membaca permulaan. gagasan-gagasan ilmiah dan kreativitas juga dapat dikembangkan di sentra ini. spidol. lilin. gunting. Sentra Seni Melalui bahan-bahan baru dan pengalaman fisik secara langsung.

Pedagang.dapat mengembangkan panca indera anak. Masjid. b. Polisi. Pengenalan Profesi Adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan cara mengundang nara sumber dari profesi tertentu untuk memberikan penjelasan dan peragaan secara langsung dihadapan siswa tentang suatu materi pelajaran yang sedang dibahas berkaitan dengan profesi tersebut.Contohnya adalah pengenalan profesi Dokter. PROGRAM KEGIATAN TAHUNAN Program Kegiatan Tahunan Kelompok Bermain Ceria dilaksanakan dengan kegiatan yang bervariasi yang meliputi : a. Pilot/Penerbang. Taman Mini. Jenis-jenis sentra yang dipaparkan di atas tidaklah mutlak. misalnya kunjungan ke Taman. memenuhi rasa ingin tahu dan perkembangan sosial anak. Kunjungan luar Adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan mengunjungi tempat sumber belajar secara langsung untuk mendapatkan informasi/pengetahuan yang menunjang materi belajar. stasiun Kereta Api dll. keterampilan sosial. memperkuat otot halus dan kasar serta mendorong kreativitasnya. artinya guru dapat mengembangkan lagi jenis-jenis sentra lainnya yang disesuaikan dengan kebutuhan bermain anak dan perkembangan ilmu pengetahuan serta kondisi lingkungan. Kepala Desa.  Kunjungan Besar Kunjungan besar dilakukan ke tempat yang cukup jauh dan membutuhkan waktu khusus serta transportasi untuk para siswa. dll.Anak juga akan belajar ilmu pengetahuan alam. . matematika. Kantor Polisi. serta meningkatkan penggunaan otot-otot halus dan kasar ketika melakukan kegiatan di luar kelas.Kegiatan ini bermanfaat bagi perkembangan nalar anak. Pemadam Kebakaran. Kantor Pos.musiknya. Taman Safari dll. Area Kegiatan di luar kelas (Out Door Area) Kegiatan di luar kelas merupakan bagian yang penting dalam jadual kegiatan sehari-hari karena anak dapat belajar mengenal lingkungannya dan mengembangkan kecintaan terhadap lingkungan sehingga membantu anak memahami bagaimana menempatkan diri di dunianya. contohnya kunjungan ke Kids Sport. Bandara. Kunjungan luar terdiri dari :  Kunjungan Kecil Berupa kunjungan ke lingkungan sekitar sekolah.

serta menumbuhkan kepedulian terhadap kaum dhuafa’. i. h. f. Mislanya Peringatan Hari Proklamasi Kemerdekaan RI. dimaksudkan untuk melatih anak bersikap hemat dan belajar menunda keinginan untuk mendapatkannya di waktu lain. g. dll. dll. mengisi buku penghubung. seperti sumbangan sembako untuk fakir miskin. yang dilakukan dengan berbagai macam kegiatan seperti perlombaan. Aneka Lomba Dilakukan untuk menumbuhkan persaingan sehat pada anak. Pemeriksaan Kesehatan Kegiatan ini bertujuan untuk menumbuhkan kesadaran hidup sehat serta mengakrabkan anak pada profesi paramedis. BakSos Ceria Adalah kegiatan sosial yang bertujuan menumbuhkan kepedulian sosial pada siswa. Tasyakur dan PHB (Peringatan Hari Besar ) Adalah kegiatan peringatan Hari-hari Besar. d. atau sumbangan alat sekolah untuk anak-anak tidak mampu. Partisipasi Orangtua Yaitu kegiatan melibatkan orangtua siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. e. . Hari Kartini. Pemutaran Film Edukatif Yaitu kegiatan belajar dengan menggunakan media audio visual Televisi/Film yang memiliki tema/topik acara sesuai dengan materi pembelajaran. melatih diri menghadapi dan menghargai kawan satu tim atau lawan pertandingan. memberi saran dan usul pengembangan dan peningkatan sekolah. melatih kecepatan berpikir dan bertindak. parade karya dan lain-lain. panggung seni. Sumbangan Sosial & Tabungan Sumbangan social rutin dilakukan setiap seminggu sekali untuk melatih anak beramal secara konkrit dan berjiwa sosial. Terdiri dari pemeriksaan gigi dan pemeriksaan umum. yaitu dengan memberi bantuan kepada masyarakat sekitar sekolah yang membutuhkan bantuan.c. Misalnya orang tua membantu membimbing siswa dalam praktik memasak sederhana ( fun cooking ). sebagai nara sumber. Kegiatan menabung di sekolah dilakukan tiap seminggu sekali. guru pendamping atau guru bantu dll. menghadiri acara khusus sekolah. korban bencana alam.

TEMA PEMBELAJARAN KELOMPOK BERMAIN CERIA SE MESTER TEMA SUB TEMA TERM PER- 1 2 3 4 KIRAAN WAKTU (minggu) I 1. Aku dan • Alat Bermain Sekolahku • Orang-orang yang ada di sekolah • Perlengkapan sekolah • Tata Tertib 2. Kegiatan . sehingga membutuhkan persiapan yang matang. serta menunjukkan kemampuan dan keterampilannya. Panggung Seni / Pentas Anak Dilakukan untuk melatih keberanian dan rasa percaya diri anak untuk tampil di muka umum. Persiapan dapat dibuat dalam bentuk perencanaan kegiatan tahunan yang melibatkan seluruh personil sekolah (guru. Aku dan • Identitasku Identitas ku • Ciri-ciriku • Kepunyaanku . Pameran Karya Dilakukan untuk menanamkan kepercayaan diri dengan ditampilkan karyanya di depan kelas. sehingga menumbuhkan konsep diri yang positif dan memotivasi anak untuk mengembangkan kreativitasnya. lomba. administrasi dll. k. dengan berbagai kegiatan yang menarik berupa proyek. Kegiatan-kegiatan ini merupakan kegiatan besar. l. kepala sekolah. Kegiatan dilakukan secara berkesinambungan dengan Program Kegiatan Belajar (Indikator Kemampuan) dan Tema Pembelajaran yang telah ditentukan. siswa dan orangtua siswa.kegiatan di atas ditentukan oleh tim guru untuk dilakukan pada waktu-waktu tertentu dalam 1 Tahun Ajaran apakah di semester 1 atau semester 2. Adalah kegiatan atraktif yang dilakukan sebagai akhir dari sebuah tema.j. Puncak TEMA.). kunjungan dan kegiatan lainnya sesuai perencanaan kelas.

dsb. Program Kegiatan Belajar Kelompok Bermain CERIA SEBARAN INDIKATOR KEMAMPUAN . . Aku dan • Binatang Alam Sekitark • Tanaman u • Kendaraan • Sarana Umum 3. Natal II Tema sisipan dapat pula dimasukkan ke Tema yang berlaku pada saat itu. Aku dan • Makanan dan Kesukaan minuman ku • Warna • Alat Permainan/Kegiatan Bermain 2.3. lama tema sisipan dapat disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran. Aku dan • Hari Besar Nasional Hari Besar • Hari Besar Keagamaan • Hari Spesial Catatan Pada waktu tertentu dapat diberlakukan Tema Sisipan yang berhubungan dengan moment/peristiwa yang terjadi misalnya Hari Raya Agama seperti Idul Fitri. Aku dan • Anggota Keluargaku Rumahk u • Tugas anggota keluarga • Ruangan di rumahku • Kebiasaan di rumahku • Tata tertib di rumahku 1.

Mampu menunjukkan konsekuensi apabila berbuat benar atau salah. Mampu mengenal sifatsifat Tuhan secara sederhana. 7 Menunjukkan rasa 8 senang mendengarkan cerita keagamaan. Mampu mengucapkan bacaan do’a dengan lengkap dan benar. PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL PENGEMBANGAN BAHASA 9 Semester I Semester II Ter Term Term Term m 2 1 2 1 II III . Mampu menyebutkan 10 ciptaan Tuhan secara sederhana. 3 Mampu meniruakan sikap berdo’a. 6 Mampu menyanyikan lagu-lagu keagamaan.5 – 4 Tahun No. Terbiasa menggunakan kalimat pujipujian/thoyyibah. 4 Mampu berpartisipasi 5 dalam hal keagamaan.BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENT  Kelompok Usia 2. Program Pengembangan Multiple Intelligent dan Indikator Kemampuan I PENGEMBANGAN MORAL A DAN NILAI AGAMA SPIRITUAL 1 Mampu menirukan 2 kegiatan keagamaan.

jenis kelamin. dan umur Mampu berbicara dengan suara yang cukup terdengar Mampu berbicara lancar dengan kalimat sederhana Mampu mengungkapkan sesuatu dengan kalimat pendek 3-4 kata Mampu mengulang lagu anak-anak. di depan. di bawah.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Mampu menyebut nama. “mengapa”. di belakang Mampu mengajukan pertanyaan lebih banyak Mampu mengenal masing-masing bunyi . menyanyikan lagu sederhana Mampu menyebut nama benda dan fungsinya Mampu melaksanakan dua perintah lisan secara berurutan dengan benar Mampu menjawab pertanyaan sederhana Mampu menyebut pertanyaan dengan 16 menggunakan kara “apa”. dan 17 “kenapa” Mampu mengenal dan menirukan berbagai jenis suara Mampu bercerita tentang pengalaman sendiri Mampu mengenal kata yang menunjukkan posisi. seperti: di atas.

beratringan Mampu mengelompokkan benda-benda yang sama sejenis. Mengenali dan menyebut angka 1-10 Mampu mengenal ukuran Mampu mengenal konsep bilangan 1-5 dengan benda-benda .huruf alfabet IV 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PENGEMBANGAN KOGNITIF D Logika Mampu menyebutkan warna dasar Matematika Mampu membedakan besar dan kecil ( 2 dimensi) Mampu menggunakan panjang dan pendek (2 dimensi) Mampu mengelompokkan menurut warna dasar Mampu mengelompokkan dua bentuk yang sama 10 Mampu mengenal konsep makna berlawanan kosong-penuh.

tangan.V 1 2 3 4 5 6 7 PENGEMBANGAN SENI E Dapat memukul-mukulMusikal benda dengan tangan Mampu menyanyikan lagu anak-anak dan menyanyikan lagu sederhana Dapat mengekspresikan gerakan sesuai dengan irama musik sederhana Mampu menggerakkan kepala. spidol Mampu bermain warna dengan berbagai media. cat air. spidol dll Mampu melukis dengan jari Mampu mewarnai bentuk gambar sederhana Mampu menjahit sederhana dengan berbagi media. misal : pensil warna. misal : caryon. crayon. misal : benang wol atau tali sepatu Mampu membedakan 3 warna atau lebih . atau kaki sesuai dengan irama Mampu mengulang lagu anak-anak dan menyanyikan lagu sederhana Dapat bertepuk mengikuti irama tangan 1 2 3 4 5 6 Mampu membuat bunyibunyian dengan berbagai alat Mampu menggambar bebas dengan berbagai media.

dan mengendarai sepeda roda tiga Mampu menggunakan papan luncur tanpa bantuan (latihan ketangkasan dan kelincahan) Mampu berlari dengan cepat dan berputarputer tanpa kendala Mampu bermain dengan bola : menendang dengan mengayunkan kaki kedepan dan ke belakang Mampu merayap dan merangfkak lurus kedepan Dapat berjalan di atas papan titian dengan tinggi 20 cm Menaiki dan menuruni tangga dengan bergantiganti kaki dan berpegangan pada pegangan tangga Mampu menangkap bola yang melambung dengan mendekapnya ke dada Mampu menaiki kursi dan berdiri di atasnya . menarik.VI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Pengembangan Fisik Mampu melompat atau berlari ditempat Mampu melompat dengan 2 kaki sebanyak 4 kali Mampu berjalan garis lurus pada Mampu mendorong.

Mampu gerakan sederhana melakukan senam  Kelompok Usia 4 – 5Tahun  Kelompok Usia 5 – 6 tahun .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->