Konsep dan Contoh Pengembangan Silabus dan Perencanaan Pembelajaran PAUD Non Formal Cara penyusunan rencana pembelajaran

untuk kelompok usia 4-5 tahun 1. Menyusun silabi yang diturunkan dari indikator kompetensi menu generik NO INDIKATOR KOMPETENSI SILABI- KONSEP/MATERI 1. Agama dan Moral  Menyanyikan beberapa lagu bernuansa - menyanyi bernuansa agama dan moral - doa sebelum dan sesudah belajar, imtaq makan, tidur  Berdoa sebelum dan sesudah sikap khidmat saat berdoa dan melakukan kegiatan serta menirukan beribadah sikap berdoa mengenalkan gerakan sholat  Menirukan gerakan ibadah dengan cerita sesuai tema tertib  Menyimak dengan baik cerita - maha ada, esa, hidup, mengetahui, penyayang, bernuansa imtaq  Meniru dan menyebutkan nama-nama - sikap sayang, mencintai - sikap syukur, terima kasih dan beberapa sifat Tuhan - sikap mengucapkan salam  Menunjukkan rasa sayang dan cinta - sikap meminta maaf kasih kepada ciptaan Tuhan - sikap menghargai dan menghormati  Mengucapkan syair dan pantun imtaq - syair dan pantun  Mengucapkan terimakasih setelah menerima sesuatu  Mengucapkan salam  Menirukan dan mengucapkan kata-kata santun  Menghargai teman dan tidak memaksakan kehendak Fisik - berdiri satu kaki  Berdiri dengan satu kaki bergantian - berjalan dengan tumit  Berjalan ke depan dengan tumit  Naik turun tangga dengan kaki - naik turun tangga - menggiring bola bergantian sambil berpegangan - melompat satu kaki  Berlari sambil menggiring bola - melompati tali rintangan  Melompat dengan satu kaki - melompat dengan satu kaki berturut Melompat jauh melewati rintangan turut atau tali setinggi 25 cm - menendang bola  Dapat melompat dengan satu kaki - berjalan di balok titian sampai lima lompatan - menangkap bola  Menendang bola dengan kaki berayun - lipat, lurus, rapi ke depan dan ke belakang - serupa dan serupa  Berjalan ke depan di balok titian - vertikal, horizontal dengan tangan di rentangkan sebagai - garis mendatar, tegak lurus, lingkaran penyeimbang - menggunakan gunting  Menangkap bola yang dipantulkan - mengelompokkan benda dengan cara merangkul - menggambar benda kesukan anak  Menangkap bola yang dipantulkan dengan kedua tangan

Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007

1

usia . Melipat kertas  Mengelompokkan benda-benda yang tidak serupa  Membangun dari sepuluh balok  Menggambar benda yang dikenal yang berarti bagi anak  Membuat garis mendatar. putih.depan. kapan . tutup. ukuran dan fungsi secara sederhana  Ikut dalam kegiatan membaca dengan mengisi kata-kata dan kalimat yang kosong  Menunjukkan dan menyebutkan anggota tubuhnya  Mencocokkan hingga 11 warna  Menunjukkan hingga 6 (enam) warna yang disebutkan  Menyebutkan dua warna dasar  Mencocokkan dua bentuk (lingkaran. depan. ciri. mengapa.Banyak. pendek. dan ukuran .menggunakan kata tanya mengapa. “kapan” dan “bagaimana”. berat. fungsi benda . ringan. hijau.Nama. dan segi empat)  Menunjukkan bentuk-bentuk dasar yang diminta (lingkaran. kecil. besar.warna (merah. ringan/ berat. menirukan dan mengetahui suara-suara benda dan binatang  Menunjukkan lebih dari 10 gambar yang dikenalnya Kognitif  Mengenal fungsi benda dengan benar  Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk.Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru - Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 2 . keluar. buka. . bawah. . ciri dan suara binatang siapa. masuk. segiempat)  Memahami konsep banyak/sedikit. usia dan saudaranya  Mengerti dan melaksanakan dua perintah sederhana  Mengenali. dan di mana  Bertanya pertanyaan “Apa”. segitiga. bentuk. . sedikit. hitam. segitiga. di . kosong. penuh. belakang. warna. tinggi. dan dimana. kuning) benda yang sudah dikenal.nama.  Merangkai kalimat dengan 4 buah kata  Menyebutkan jenis kelaminnya.Klasifikasi benda berdasarkan warna.bentuk (lingkaran. penuh/kosong. biru. keluar/masuk. atas .  Memahami konsep buka/tutup. depan/belakang. kurus/gemuk.Laki-laki. . belakang. kecil/besar. perempuan. segi tiga dan segi empat). pendek/tinggi. tegak lurus dan lingkaran  Menggunting kertas di antara dua garis Bahasa  Menjawab pertanyaan siapa.

sumber bunyi  Cara menggunakan sendok. gerak  Bunyi. berkumur dan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007  sabar. serbet Memakai dan buka baju Membuka dan mengancingkan baju Memakai celana atau rok Memakai kaos kaki dan sepatu bertali Cara menggunakan WC Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang  Menggosok gigi sesudah makan       3 . bersama. di atas/di bawah  Mengklasifikasikan sekitar empat macam benda  Mengerti apa yang harus dilakukan dalam situasi tertentu  Mengenal sedikitnya sembilan fungsi benda  Menggunakan barang atau benda lain untuk membangun bangunan yang lebih komplit Sosial Emosional  Mulai dapat menunggu giliran  Bermain bersama tetapi dengan pengawasan orang dewasa  Mempunyai teman khayalan  Menggunakan balok atau benda lain untuk membuat bangunan sederhana  Mengikuti aktivitas sampai 20 menit  Bekerja dalam kelompok kecil selama 5 – 12 menit Seni  Menyanyikan lagu anak-anak lengkap sesuai irama dengan gerakan  Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat atau benda  Menggambar/melukis dengan jari Keterampilan Hidup  Menggunakan sisi sendok/garpu untuk memotong makanan yang empuk  Menggunakan serbet  Melepas pakaian sendiri kecuali untuk baju yang harus ditarik ke atas  Mengenakan celana atau rok yang menggunakan karet pinggang  Mengenakan kaos kaki dan sepatu  Mengenal sepatu kiri dan kanan  Mengenakan pakaian sendiri  Membuka dan mengancingkan baju  Membuka dan menutup resleeting  Mencoba untuk menalikan sepatu tapi belum benar  Berusaha untuk membersihkan sendiri setelah BAK/BAB  Menyiram WC  Cuci tangan dan membasuh muka  Mengeringkan wajah tanpa dibantu  Menggosok gigi. dasar/atas. irama. garpu. fokus  Arti lagu.belakang/di depan. antri  teman.

membuang airnya Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 4 .

penyayang 8. doa sebelum dan sesudah makan 3. melompat dengan satu kaki berturut-turut 8. Tuha n maha ada.Penyusunan silabi dalam setahun No Silabus 1 Nilai. sikap menghargai dan menghormati 2 Fisik Motorik 1. menendang bola 9. Tuha n maha melihat. cerita sesuai tema 6. Tuha n maha mengetahui. sikap meminta maaf 14. menangkap bola 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 11 x x x x Ket Nilai dan moral merupakan pembiasaan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 5 . Moral dan Agama 1. Alhamdulillah. berdiri satu kaki 2. mendengar 9. menggiring bola 5. berjalan dengan tumit 3. astagfirullah) 10. sikap syukur. doa sebelum dan sesudah belajar. berjalan di balok titian 10. melompat satu kaki 6. esa 7. naik turun tangga 4. sikap sayang. mencintai 11. sikap mengucapkan salam 13. Subhanallah. 12. kalim at thoyibah/ keagamaan (Allahu Akbar. sikap hidmat saat berdoa 5. doa sebelum dan sesudah tidur 4. melompati tali rintangan 7. terima kasih. 2.

tegak lurus. Klasifikasi benda berdasarkan warna. sabar. keluar. mengapa. lagu. segi tiga dan segi empat). biru. berat. Nama. masuk. tutup. fungsi. sedikit. perempuan. penuh. kapan 3.Nama. atas 3. bawah. bangun vertikal. warna (merah. main bersama.11. tinggi. belakang. benda serupa dan tidak serupa 13. kuning) benda yang sudah dikenal. Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru Sosial 1. depan. dan fungsi anggota tubuh 2. pendek. hitam. kosong. 1. usia 4. Nama. ciri. rapi 12. ciri. fokus Seni 1. berteman. kecil. dan ukuran 4. depan. lipat.menggunakan kata tanya siapa. bentuk (lingkaran. garis mendatar. bentuk. bentuk. laki-laki. ciri dan suara binatang dan benda lainnya Kognitif 1. ringan. horizontal 14. buka. hijau. putih. Banyak. lingkaran 15. lurus. menggunakan gunting 3 Bahasa 1. 2. irama. gerak x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 4 x x x x x x x x x x x x x x x x 5 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x menekankan pada pembiasaan 6 Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 6 . besar. belakang.menggunakan kata tanya di mana. antri 2.identitas diri.

Cara menggunakan x x x x x x x x sendok. garpu. Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang 8. sumber bunyi x x x Keterampilan Hidup 1. Cara menggunakan WC x x x x x x x x 7. Menggosok gigi sesudah makan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Menekankan pada pembiasaan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 7 . Memakai celana x x x x x atau rok 5.7 2. Bunyi. Membuka dan mengancingkan baju x x x x x x 4. Memakai dan buka x x x x x x x x baju x x x x x x x 3. Memakai kaos kaki x x x x x dan sepatu bertali x x x x x x x 6. serbet 2.

Nama. serbet. syukur. meminta maaf . berterima kasih 12. mengucapkan salam 13. mencintai 11.Kendaraan Darat u Keluargaku Seni a lagu b irama c. antri Tema: Kendaraan Sub tema : . sikap hidmat saat berdoa 5. 14. sabar b. bentuk. menyayangi. menghormati Fisik motorik berdiri satu kaki berjalan dengan tumit Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 8 . 10. mengapa ? Sosial Emosional a.. gerak Nilai. doa sebelum & sesudah belajar 4. ciri. sikat gigi Memakai dan buka baju Menggosok gigi sesudah makan Kognitif a. garpu. Menggunakan kata tanya siapa. dan fungsi anggota tubuh Bahasa 1. menghargai. mendengar cerita . Moral dan Agama 1.Contoh RENCANA PEMBELAJARAN BULANAN BULAN TEMA : JANUARI : Kendaraan Keterampilan Hidup Menggunakan sendok.

Menggunakan kata tanya siapa ? Sosial Emosional 1. Menggunakan sendok. ciri Seni 1. doa sebelum & sesudah belajar 4.Contoh: RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN Minggu : Pertama dan Kedua Sub Tema : Kendaraan Keterampilan Hidup 1. Moral dan Agama 1. serbet. sikap hidmat saat berdoa Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 9 . a lagu b irama Sub tema: Kendaraan Fisik motorik 1. garpu. nama 3. sikat gigi Bahasa 1. berdiri satu kaki Nilai. a. sabar Kognitif: 1.

doa sebelum & aan Kardus embuat toko yang Penataan sesudah menjual Lingkungan: belajar Bahan kendaraan untuk . dua dan beroda Pijakan sebelum empat main: Menggunakan p kata tanya uzle bentuk berdoa. Materi Tema Alat dan Kegiatan Main Kegiatan bahan Anak Pendidik Kendar Bahan m 1.Menirukan suara kapalan kendaraan. m Tuhan. embuat sikat gigi kendaraan kapal. serbet.. garpu.menyediakan botol dan main peran alat-alat main sikap khidmat gelas aqua: m dengan bahan saat berdoa embuat yang sesuai Bahan kendaraan dari . siapa ? kendaraan mengabsen m ain peran Menyanyi tentang Berdiri satu kaki berkendaraan kendaraan. embuat angka bahannya Menggunakan ciptaan sendok. kernet. Bercerita tentang Nama penumpang) bagian m kendaraan. (jadi sopir.Rencana kegiatan belajar usia 4-5 tahun di Taman Penitipan Anak Kelompok : …………. Ciri embuat huruf kendaraan nama kendaraan buatan m manusia.menata alat mendengar cerita Kertas dus kecil main yang m akan Mengucapkan Bahan enjiplak bentuk digunakan salam sedotan kendaraan anak secara m berkelompok enempel gambar Sabar kendaraan beroda 2. m Menggosok gigi embuat mobilCara menjalankan sesudah mobilan kendaraan makan m enempel kertas Melihat macamwarna dengan macam Bernyanyi bentuk kendaraan kendaraan m Menanyakan enggambar siapa yang Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 10 .

- - - - - - Pijakan saat anak main . Main menjelaskan aturan main membagi anak sebelum main 3.Anak bermain Kader mencatat kegiatan main yang dilakukan anak m Kader memberi enyusun gambar bantuan mobil dengan kepada anak sedotan yang m membutuhkan erangkai sedotan menjadi 4.kendaraan ewarnai gambar kendaraan m enggunting dan menempel bentuk kendaraan m engelompokkan kendaraan sesuai jenisnya m encari gambar bagian kendaraan yang hilang m encocokkan huruf kendaraan dengan gambarnya m elukis kendaraan dengan bahan cat air dari tepung terigu m mempunyai kendaraan atau yang pernah naik kendaraan? menjelaskan macammacam keg. Pijakan kendaraan setelah main: membereskan mencuci tangan berkumpul kembali untuk bercerita yang sudah dimainkan menegaskan kembali tentang materi oleh Kader Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 11 .

Contoh Jadwal Kegiatan Harian Taman Penitipan Anak Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 12 .

dan mendengarkan lagu-lagu anak. Waktu sentra 11. membersihkan tubuh dan ganti pakaian. Makan snack.Jadwal Kegiatan Taman Penitipan Anak 08:00 – 09:00 : Menyiapkan alat permainan. bercakap-cakap. mandi sore. (Kegiatan dapat berubah setting) 09:00 – 09:30 : Bermain bebas di luar. Jurnal sore (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). Menyambut kedatangan anak dan orang tua. 15:30 – 16:00 : Bermain bebas (mainan di setting di indoor/outdoor). Jurnal pagi (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). Lampiran 2 MODEL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PADA LEMBAGA PAUD NON FORMAL A. bercakap-cakap dan mendengarkan lagu-lagu klasik. kegiatan berupa menggambar. kegiatan gross motor (outdoor). Recalling (apa yang telah dilakukan/dikerjakan anak). Model BCCT (Bayond Center and Circle Time atau Sentra dan saat lingkaran)  Konsep Dasar Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 13 . Makan pagi. 10:00 – 11:30 : Circle time themes (pengenalan konsep). 14:30 – 15:30 : Bangun tidur. 12:30 – 12:45 : Toiletting. Tidur siang. kegiatan berupa menggambar. Makan siang. 12:45 – 14:30 : Bercerita/membaca buku cerita.30 – 12:30 : Clean up time Makan biskuit/makanan ringan dan minum. Bercerita/membaca buku cerita. Pembagian kelompok. Menunggu dijemput orang tua (PULANG). Clean up (dilakukan guru dan murid) Musik – circle time and story telling – music movement. Bernyanyi. Bercerita (story telling).

Main Peran anak bermain dengan benda untuk membantu menghadirkan konsep yang sudah dimilikinya.  Ciri-ciri dari Model Beyond Center and Circle Time : 1. memulai dan mengakhiri main. Kegiatan anak berpusat di sentra-sentra main yang berfungsi sebagai pusat minat. 5. 2. Model ini ditujukan untuk merangsang seluruh aspek kecerdasan anak (kecerdasan jamak) melalui bermain yang terarah. 7. Penempatan alat main yang tepat memungkinkan anak untuk mandiri. klasifikasi 2. Pembelajarannya berpusat pada anak. Model ini menciptakan setting pembelajaran yang merangsang anak untuk aktif. main bersama dan main bekerjasama Pijakan Pengalaman Main  Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 14 . motivator.Yang dimaksud dengan model Beyond Center and Circle Time adalah : Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. menuangkan ide menjadi karya nyata. Menempatkan setting lingkungan main sebagai pijakan awal yang penting. meniru. disiplin. Main Pembangunan anak bermain dengan benda untuk mewujudkan ide/gagasan yang dibangun dalam pikirannya menjadi sesuatu bentuk nyata. dan evaluator. Memberikan dukungan penuh kepada setiap anak untuk aktif. yang berpusat di sentrasentra kegiatan dan saat anak berada dalam lingkaran bersama pendidik. dan berani mengambil keputusan sendiri. sehingga mudah diikuti. mengembangkan ide. Main Sensorimotor anak main dengan benda untuk membangun persepsi. 3. atau menghafal). Penataan alat dan bahan main memungkinkan anak main sendiri. mengembangkan kemampuan sosial 3. 2. 2. Dilengkapi dengan standar operasional yang baku. Pemberian pijakan sebelum dan setelah anak bermain dilakukan dalam posisi duduk melingkar (dalam lingkaran). bertanggung jawab. 6. Peran pendidik sebagai fasilitator.  Tujuan Tujuan dari model Beyond Center and Circle Time adalah sebagai berikut : 1.  Penataan Lingkungan Main 1. dan terus berpikir dengan menggali pengalamannya sendiri (bukan sekedar mengikuti perintah. main berdampingan. 3. kreatif. Memiliki standar prosedur operasional (SPO) yang baku (baik di sentra maupun saat di lingkaran). 3. kreatif. Penataan alat dan bahan selama main seharusnya mendukung anak untuk membuat keputusan sendiri.  Model ini menggunakan 3 jenis main 1. 4.

2. Contoh: Anak-anak dibolehkan untuk memilih dari serangkaian kegiatan main setiap hari yang menyediakan kesempatan untuk terlibat dalam main peran. pembangunan. urutan. DENSITAS BERMAIN Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 15 . Pijakan Pengalaman Sebelum Main • Membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mengundang nara sumber • Menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung standar kinerja • Memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan • Mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main • Menjelaskan rangkaian waktu main • Mengelola anak untuk keberhasilan hubungan sosial • Merancang dan menerapkan urutan transisi main 3. yaitu : i.  Dua hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan BCCT. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak • Memberikan anak waktu untuk mengelola dan meneliti pengalaman main mereka • Mencontohkan komunikasi yang tepat • Memperkuat dan memperluas bahasa anak • Meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan hubungan teman sebaya • Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. dan sensorimotor.Pijakan ini dilakukan berdasarkan perkembangan anak. Empat tahap untuk pijakan pengalaman main yang bermutu : 1. INTENSITAS BERMAIN Sejumlah waktu yang diperlukan anak untuk pengalaman dalam tiga jenis main sepanjang hari dan sepanjang tahun. • Menggunakan waktu membereskan sebagai pengalaman belajar positif melalui pengelompokkan. pembangunan dan main peran • Memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman keaksaraan • Menata kesempatan main untuk mendukung hubungan sosial yang positif 2. dan penataan lingkungan main secara tepat. Pijakan Pengalaman Setelah Main • Mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya. Pijakan Lingkungan Main • Mengelola awal lingkungan main dengan bahan-bahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) • Merencanakan untuk intensitas dan densitas pengalaman • Memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main • Sensorimotor.

karakteristik perkembangannya antara lain: dapat mempergunakan serbet dan membersihkan tumpahan makanan. dan kesabaran. nampan cat jari. keuletan. inkubasi. cat dengan kuas kecil di atas meja. bereksplorasi dan menciptakan suatu bentuk kreativitas yang unik. Karakteristik Kreativitas: : kelancaran. Pada dasarnya. dapat memakai sepatu tanpa tali (jenis sepatu boot). Hal inilah yang dikenal dengan istilah kecakapan hidup (life skills). elaborasi. sensitivitas dan teknik pengelolaan pembelajaran Ciri Model : 1. kelak ia akan mampu bertahan hidup dan bertanggung jawab terhadap diri sendiri. social skill (keterampilan sosial). Fase Berpikir Kreatif : persiapan. palu dengan paku dan kayu. dapat memakai dan melepas pakaian sendiri. Dimensi keterampilan untuk kemandirian. dan verifikasi. pre-vocational skill (keterampilan kerja). B • Model Keterampilan Hidup Model ini berorientasi pada pengembangan keterampilan hidup umum ( General life skill) yang terdiri atas self-awareness (kepekaan diri). • Bertujuan untuk mengenalkan kepada anak tentang kehidupan nyata yang akan dihadapinya. menyikat gigi dengan diawasi dan menyeka hidung saat diperlukan. keterampilan. yang merupakan ungkapan dari cara berpikir seseorang yang dapat dijadikan modalitas dalam belajar melalui • Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 16 . Contoh: Anak dapat menggunakan cat di papan lukis. dapat ke kamar kecil dan membersihkan dirinya saat buang air. 3. C • • Model Bermain Kreatif berbasis Kecerdasan Jamak Bermain Kreatif adalah kegiatan bermain yang memberikan kebebasan pada anak untuk berimajinasi. dapat membuka kancing baju depan yang besar. semua pembelajaran yang berhubungan dengan kecakapan hidup bertujuan agar anak mampu menprendiksi diri sendiri (self help) dan kemudian mampu menolong orang lain (social skill) sebagai suatu bentuk kepedulian dan tanggungjawab sosialnya sebagai salah satu anggota keluarga dan masyarakat di mana anak berada. untuk melatih keterampilan pembangunan sifat cair. Kecerdasan yang dimiliki oleh seorang anak hanya akan berarti apabila dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. dan sebagainya. kelenturan. Melalui berbagai kecakapan hidup yang dikuasai anak inilah. keaslian. 2. Model pembelajaran anak usia dini yang dapat mengakomodir pendekatan yang dilakukan untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi kegiatan belajar – preskripsi: peningkatan pengetahuan. membuka dan menutup keran air. dan Lego untuk berlatih keterampilan pembangunan terstruktur. Penerapan Potensi Kecerdasan Jamak. dapat menuangkan air dan minum sendiri. dapat mencuci tangan sendiri. sisasisa bahan bangunan dengan lem tembak. Pola belajarnya disesuaikan dengan perkembangan anak baik secara fisik dan psikis. iluminasi. thinking skill (keterampilan berpikir). dapat makan sendiri. Anak-anak dapat menggunakan balok unit (Pratt).Berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan untuk mendukung pengalaman anak.

Aspek Kecerdasan Jamak : linguistik. naturalistik. kinestetik. logika-matematika. spiritual. • • • • Dasar Pengembangan: Pembelajaran Terpadu: Tematik Pusat Kegiatan Belajar: Sentra Pengelolaan Kelas: Kelas berpindah (Moving class) Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 17 . visual spasial. musikal. intrapersonal.bermain. interpersonal.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful