Konsep dan Contoh Pengembangan Silabus dan Perencanaan Pembelajaran PAUD Non Formal Cara penyusunan rencana pembelajaran

untuk kelompok usia 4-5 tahun 1. Menyusun silabi yang diturunkan dari indikator kompetensi menu generik NO INDIKATOR KOMPETENSI SILABI- KONSEP/MATERI 1. Agama dan Moral  Menyanyikan beberapa lagu bernuansa - menyanyi bernuansa agama dan moral - doa sebelum dan sesudah belajar, imtaq makan, tidur  Berdoa sebelum dan sesudah sikap khidmat saat berdoa dan melakukan kegiatan serta menirukan beribadah sikap berdoa mengenalkan gerakan sholat  Menirukan gerakan ibadah dengan cerita sesuai tema tertib  Menyimak dengan baik cerita - maha ada, esa, hidup, mengetahui, penyayang, bernuansa imtaq  Meniru dan menyebutkan nama-nama - sikap sayang, mencintai - sikap syukur, terima kasih dan beberapa sifat Tuhan - sikap mengucapkan salam  Menunjukkan rasa sayang dan cinta - sikap meminta maaf kasih kepada ciptaan Tuhan - sikap menghargai dan menghormati  Mengucapkan syair dan pantun imtaq - syair dan pantun  Mengucapkan terimakasih setelah menerima sesuatu  Mengucapkan salam  Menirukan dan mengucapkan kata-kata santun  Menghargai teman dan tidak memaksakan kehendak Fisik - berdiri satu kaki  Berdiri dengan satu kaki bergantian - berjalan dengan tumit  Berjalan ke depan dengan tumit  Naik turun tangga dengan kaki - naik turun tangga - menggiring bola bergantian sambil berpegangan - melompat satu kaki  Berlari sambil menggiring bola - melompati tali rintangan  Melompat dengan satu kaki - melompat dengan satu kaki berturut Melompat jauh melewati rintangan turut atau tali setinggi 25 cm - menendang bola  Dapat melompat dengan satu kaki - berjalan di balok titian sampai lima lompatan - menangkap bola  Menendang bola dengan kaki berayun - lipat, lurus, rapi ke depan dan ke belakang - serupa dan serupa  Berjalan ke depan di balok titian - vertikal, horizontal dengan tangan di rentangkan sebagai - garis mendatar, tegak lurus, lingkaran penyeimbang - menggunakan gunting  Menangkap bola yang dipantulkan - mengelompokkan benda dengan cara merangkul - menggambar benda kesukan anak  Menangkap bola yang dipantulkan dengan kedua tangan

Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007

1

kosong.  Merangkai kalimat dengan 4 buah kata  Menyebutkan jenis kelaminnya. kapan .Laki-laki. belakang.warna (merah. ciri. atas . berat.Klasifikasi benda berdasarkan warna. usia . buka.nama. penuh. pendek/tinggi. masuk. “kapan” dan “bagaimana”. depan. . . tutup.menggunakan kata tanya mengapa.Banyak. belakang. ringan. Melipat kertas  Mengelompokkan benda-benda yang tidak serupa  Membangun dari sepuluh balok  Menggambar benda yang dikenal yang berarti bagi anak  Membuat garis mendatar. hitam. ukuran dan fungsi secara sederhana  Ikut dalam kegiatan membaca dengan mengisi kata-kata dan kalimat yang kosong  Menunjukkan dan menyebutkan anggota tubuhnya  Mencocokkan hingga 11 warna  Menunjukkan hingga 6 (enam) warna yang disebutkan  Menyebutkan dua warna dasar  Mencocokkan dua bentuk (lingkaran. kecil/besar. warna. biru. . usia dan saudaranya  Mengerti dan melaksanakan dua perintah sederhana  Mengenali. dan dimana. keluar. kurus/gemuk. ciri dan suara binatang siapa.Nama. bentuk. dan di mana  Bertanya pertanyaan “Apa”. pendek. kuning) benda yang sudah dikenal. ringan/ berat. di . segi tiga dan segi empat). hijau.  Memahami konsep buka/tutup. keluar/masuk. menirukan dan mengetahui suara-suara benda dan binatang  Menunjukkan lebih dari 10 gambar yang dikenalnya Kognitif  Mengenal fungsi benda dengan benar  Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk. besar. mengapa. sedikit. segitiga. tinggi. tegak lurus dan lingkaran  Menggunting kertas di antara dua garis Bahasa  Menjawab pertanyaan siapa.depan. dan ukuran . penuh/kosong.Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru - Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 2 . fungsi benda .bentuk (lingkaran. depan/belakang. perempuan. bawah. dan segi empat)  Menunjukkan bentuk-bentuk dasar yang diminta (lingkaran. segitiga. putih. segiempat)  Memahami konsep banyak/sedikit. kecil. .

dasar/atas. di atas/di bawah  Mengklasifikasikan sekitar empat macam benda  Mengerti apa yang harus dilakukan dalam situasi tertentu  Mengenal sedikitnya sembilan fungsi benda  Menggunakan barang atau benda lain untuk membangun bangunan yang lebih komplit Sosial Emosional  Mulai dapat menunggu giliran  Bermain bersama tetapi dengan pengawasan orang dewasa  Mempunyai teman khayalan  Menggunakan balok atau benda lain untuk membuat bangunan sederhana  Mengikuti aktivitas sampai 20 menit  Bekerja dalam kelompok kecil selama 5 – 12 menit Seni  Menyanyikan lagu anak-anak lengkap sesuai irama dengan gerakan  Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat atau benda  Menggambar/melukis dengan jari Keterampilan Hidup  Menggunakan sisi sendok/garpu untuk memotong makanan yang empuk  Menggunakan serbet  Melepas pakaian sendiri kecuali untuk baju yang harus ditarik ke atas  Mengenakan celana atau rok yang menggunakan karet pinggang  Mengenakan kaos kaki dan sepatu  Mengenal sepatu kiri dan kanan  Mengenakan pakaian sendiri  Membuka dan mengancingkan baju  Membuka dan menutup resleeting  Mencoba untuk menalikan sepatu tapi belum benar  Berusaha untuk membersihkan sendiri setelah BAK/BAB  Menyiram WC  Cuci tangan dan membasuh muka  Mengeringkan wajah tanpa dibantu  Menggosok gigi. sumber bunyi  Cara menggunakan sendok. serbet Memakai dan buka baju Membuka dan mengancingkan baju Memakai celana atau rok Memakai kaos kaki dan sepatu bertali Cara menggunakan WC Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang  Menggosok gigi sesudah makan       3 . irama. gerak  Bunyi.belakang/di depan. bersama. antri  teman. garpu. berkumur dan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007  sabar. fokus  Arti lagu.

membuang airnya Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 4 .

terima kasih. 2. sikap mengucapkan salam 13. mendengar 9. astagfirullah) 10. melompat dengan satu kaki berturut-turut 8. doa sebelum dan sesudah tidur 4. menggiring bola 5. sikap meminta maaf 14. doa sebelum dan sesudah belajar. Moral dan Agama 1. Alhamdulillah. melompat satu kaki 6. sikap menghargai dan menghormati 2 Fisik Motorik 1. Tuha n maha mengetahui. cerita sesuai tema 6. berdiri satu kaki 2. Subhanallah. melompati tali rintangan 7. kalim at thoyibah/ keagamaan (Allahu Akbar. sikap syukur. sikap hidmat saat berdoa 5. menendang bola 9. mencintai 11. sikap sayang. doa sebelum dan sesudah makan 3. Tuha n maha ada. Tuha n maha melihat. berjalan dengan tumit 3. menangkap bola 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 11 x x x x Ket Nilai dan moral merupakan pembiasaan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 5 . 12.Penyusunan silabi dalam setahun No Silabus 1 Nilai. esa 7. penyayang 8. naik turun tangga 4. berjalan di balok titian 10.

berteman. dan ukuran 4. hijau. kapan 3. besar. bentuk (lingkaran. main bersama. buka. rapi 12.Nama. depan. putih. menggunakan gunting 3 Bahasa 1. lurus. gerak x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 4 x x x x x x x x x x x x x x x x 5 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x menekankan pada pembiasaan 6 Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 6 . bentuk. atas 3. tinggi. penuh. laki-laki. benda serupa dan tidak serupa 13. 2. hitam. antri 2. irama. garis mendatar. ciri dan suara binatang dan benda lainnya Kognitif 1. ciri. bentuk. Nama.11. 1. keluar. depan. horizontal 14. segi tiga dan segi empat). pendek. Banyak. ciri. fungsi. mengapa.menggunakan kata tanya di mana. berat. ringan. belakang. sabar. perempuan. Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru Sosial 1. Klasifikasi benda berdasarkan warna. warna (merah. dan fungsi anggota tubuh 2. tutup. biru. kosong. lipat. kecil. lingkaran 15. belakang. masuk. fokus Seni 1. tegak lurus. lagu.menggunakan kata tanya siapa. sedikit. bangun vertikal. kuning) benda yang sudah dikenal. usia 4. Nama.identitas diri. bawah.

garpu. Bunyi.7 2. Memakai celana x x x x x atau rok 5. Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang 8. Cara menggunakan WC x x x x x x x x 7. Memakai dan buka x x x x x x x x baju x x x x x x x 3. Membuka dan mengancingkan baju x x x x x x 4. Menggosok gigi sesudah makan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Menekankan pada pembiasaan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 7 . Memakai kaos kaki x x x x x dan sepatu bertali x x x x x x x 6. serbet 2. Cara menggunakan x x x x x x x x sendok. sumber bunyi x x x Keterampilan Hidup 1.

syukur. sikat gigi Memakai dan buka baju Menggosok gigi sesudah makan Kognitif a.Contoh RENCANA PEMBELAJARAN BULANAN BULAN TEMA : JANUARI : Kendaraan Keterampilan Hidup Menggunakan sendok. mendengar cerita . Moral dan Agama 1.Kendaraan Darat u Keluargaku Seni a lagu b irama c. meminta maaf . antri Tema: Kendaraan Sub tema : . Nama. mengapa ? Sosial Emosional a. dan fungsi anggota tubuh Bahasa 1. menyayangi. berterima kasih 12. 14.. doa sebelum & sesudah belajar 4. Menggunakan kata tanya siapa. mencintai 11. mengucapkan salam 13. sikap hidmat saat berdoa 5. 10. sabar b. ciri. menghormati Fisik motorik berdiri satu kaki berjalan dengan tumit Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 8 . menghargai. bentuk. garpu. serbet. gerak Nilai.

Menggunakan sendok. sikat gigi Bahasa 1. ciri Seni 1. serbet. nama 3. Moral dan Agama 1. a.Contoh: RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN Minggu : Pertama dan Kedua Sub Tema : Kendaraan Keterampilan Hidup 1. berdiri satu kaki Nilai. a lagu b irama Sub tema: Kendaraan Fisik motorik 1. sabar Kognitif: 1. doa sebelum & sesudah belajar 4. garpu. sikap hidmat saat berdoa Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 9 . Menggunakan kata tanya siapa ? Sosial Emosional 1.

m Tuhan. (jadi sopir. Materi Tema Alat dan Kegiatan Main Kegiatan bahan Anak Pendidik Kendar Bahan m 1. Ciri embuat huruf kendaraan nama kendaraan buatan m manusia..menata alat mendengar cerita Kertas dus kecil main yang m akan Mengucapkan Bahan enjiplak bentuk digunakan salam sedotan kendaraan anak secara m berkelompok enempel gambar Sabar kendaraan beroda 2.Menirukan suara kapalan kendaraan. kernet. serbet. garpu. Bercerita tentang Nama penumpang) bagian m kendaraan. embuat sikat gigi kendaraan kapal.menyediakan botol dan main peran alat-alat main sikap khidmat gelas aqua: m dengan bahan saat berdoa embuat yang sesuai Bahan kendaraan dari . doa sebelum & aan Kardus embuat toko yang Penataan sesudah menjual Lingkungan: belajar Bahan kendaraan untuk . dua dan beroda Pijakan sebelum empat main: Menggunakan p kata tanya uzle bentuk berdoa. siapa ? kendaraan mengabsen m ain peran Menyanyi tentang Berdiri satu kaki berkendaraan kendaraan. embuat angka bahannya Menggunakan ciptaan sendok.Rencana kegiatan belajar usia 4-5 tahun di Taman Penitipan Anak Kelompok : …………. m Menggosok gigi embuat mobilCara menjalankan sesudah mobilan kendaraan makan m enempel kertas Melihat macamwarna dengan macam Bernyanyi bentuk kendaraan kendaraan m Menanyakan enggambar siapa yang Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 10 .

kendaraan ewarnai gambar kendaraan m enggunting dan menempel bentuk kendaraan m engelompokkan kendaraan sesuai jenisnya m encari gambar bagian kendaraan yang hilang m encocokkan huruf kendaraan dengan gambarnya m elukis kendaraan dengan bahan cat air dari tepung terigu m mempunyai kendaraan atau yang pernah naik kendaraan? menjelaskan macammacam keg. - - - - - - Pijakan saat anak main . Pijakan kendaraan setelah main: membereskan mencuci tangan berkumpul kembali untuk bercerita yang sudah dimainkan menegaskan kembali tentang materi oleh Kader Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 11 .Anak bermain Kader mencatat kegiatan main yang dilakukan anak m Kader memberi enyusun gambar bantuan mobil dengan kepada anak sedotan yang m membutuhkan erangkai sedotan menjadi 4. Main menjelaskan aturan main membagi anak sebelum main 3.

Contoh Jadwal Kegiatan Harian Taman Penitipan Anak Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 12 .

membersihkan tubuh dan ganti pakaian. Bercerita/membaca buku cerita. bercakap-cakap dan mendengarkan lagu-lagu klasik. mandi sore. bercakap-cakap. Menyambut kedatangan anak dan orang tua. 14:30 – 15:30 : Bangun tidur. Model BCCT (Bayond Center and Circle Time atau Sentra dan saat lingkaran)  Konsep Dasar Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 13 . kegiatan gross motor (outdoor). Bercerita (story telling). Waktu sentra 11.Jadwal Kegiatan Taman Penitipan Anak 08:00 – 09:00 : Menyiapkan alat permainan. (Kegiatan dapat berubah setting) 09:00 – 09:30 : Bermain bebas di luar. 12:30 – 12:45 : Toiletting. 10:00 – 11:30 : Circle time themes (pengenalan konsep). kegiatan berupa menggambar. Bernyanyi. Makan pagi. Jurnal pagi (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). dan mendengarkan lagu-lagu anak. Makan siang. Clean up (dilakukan guru dan murid) Musik – circle time and story telling – music movement. Jurnal sore (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak).30 – 12:30 : Clean up time Makan biskuit/makanan ringan dan minum. Lampiran 2 MODEL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PADA LEMBAGA PAUD NON FORMAL A. 12:45 – 14:30 : Bercerita/membaca buku cerita. 15:30 – 16:00 : Bermain bebas (mainan di setting di indoor/outdoor). kegiatan berupa menggambar. Pembagian kelompok. Recalling (apa yang telah dilakukan/dikerjakan anak). Menunggu dijemput orang tua (PULANG). Makan snack. Tidur siang.

bertanggung jawab. 2. 6. motivator. 2.  Ciri-ciri dari Model Beyond Center and Circle Time : 1. 3. Peran pendidik sebagai fasilitator. Menempatkan setting lingkungan main sebagai pijakan awal yang penting. dan berani mengambil keputusan sendiri. Main Peran anak bermain dengan benda untuk membantu menghadirkan konsep yang sudah dimilikinya. 5. dan terus berpikir dengan menggali pengalamannya sendiri (bukan sekedar mengikuti perintah. Model ini menciptakan setting pembelajaran yang merangsang anak untuk aktif. main berdampingan. disiplin. Main Sensorimotor anak main dengan benda untuk membangun persepsi. 4.  Tujuan Tujuan dari model Beyond Center and Circle Time adalah sebagai berikut : 1. Dilengkapi dengan standar operasional yang baku. menuangkan ide menjadi karya nyata. 3. 2. main bersama dan main bekerjasama Pijakan Pengalaman Main  Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 14 . memulai dan mengakhiri main. sehingga mudah diikuti. Penempatan alat main yang tepat memungkinkan anak untuk mandiri. mengembangkan ide. yang berpusat di sentrasentra kegiatan dan saat anak berada dalam lingkaran bersama pendidik. dan evaluator. 7. mengembangkan kemampuan sosial 3. Kegiatan anak berpusat di sentra-sentra main yang berfungsi sebagai pusat minat. Penataan alat dan bahan main memungkinkan anak main sendiri.  Model ini menggunakan 3 jenis main 1. kreatif. Pembelajarannya berpusat pada anak. 3. Penataan alat dan bahan selama main seharusnya mendukung anak untuk membuat keputusan sendiri. Pemberian pijakan sebelum dan setelah anak bermain dilakukan dalam posisi duduk melingkar (dalam lingkaran). atau menghafal). meniru. Main Pembangunan anak bermain dengan benda untuk mewujudkan ide/gagasan yang dibangun dalam pikirannya menjadi sesuatu bentuk nyata. kreatif. Model ini ditujukan untuk merangsang seluruh aspek kecerdasan anak (kecerdasan jamak) melalui bermain yang terarah.Yang dimaksud dengan model Beyond Center and Circle Time adalah : Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik.  Penataan Lingkungan Main 1. Memiliki standar prosedur operasional (SPO) yang baku (baik di sentra maupun saat di lingkaran). klasifikasi 2. Memberikan dukungan penuh kepada setiap anak untuk aktif.

Pijakan Pengalaman Setelah Main • Mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya. Empat tahap untuk pijakan pengalaman main yang bermutu : 1. urutan. DENSITAS BERMAIN Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 15 .  Dua hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan BCCT. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak • Memberikan anak waktu untuk mengelola dan meneliti pengalaman main mereka • Mencontohkan komunikasi yang tepat • Memperkuat dan memperluas bahasa anak • Meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan hubungan teman sebaya • Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. pembangunan dan main peran • Memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman keaksaraan • Menata kesempatan main untuk mendukung hubungan sosial yang positif 2. • Menggunakan waktu membereskan sebagai pengalaman belajar positif melalui pengelompokkan. Pijakan Pengalaman Sebelum Main • Membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mengundang nara sumber • Menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung standar kinerja • Memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan • Mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main • Menjelaskan rangkaian waktu main • Mengelola anak untuk keberhasilan hubungan sosial • Merancang dan menerapkan urutan transisi main 3. INTENSITAS BERMAIN Sejumlah waktu yang diperlukan anak untuk pengalaman dalam tiga jenis main sepanjang hari dan sepanjang tahun. yaitu : i. Contoh: Anak-anak dibolehkan untuk memilih dari serangkaian kegiatan main setiap hari yang menyediakan kesempatan untuk terlibat dalam main peran. dan penataan lingkungan main secara tepat. dan sensorimotor. pembangunan. Pijakan Lingkungan Main • Mengelola awal lingkungan main dengan bahan-bahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) • Merencanakan untuk intensitas dan densitas pengalaman • Memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main • Sensorimotor. 2.Pijakan ini dilakukan berdasarkan perkembangan anak.

menyikat gigi dengan diawasi dan menyeka hidung saat diperlukan. Kecerdasan yang dimiliki oleh seorang anak hanya akan berarti apabila dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. dan Lego untuk berlatih keterampilan pembangunan terstruktur. untuk melatih keterampilan pembangunan sifat cair. sisasisa bahan bangunan dengan lem tembak. • Bertujuan untuk mengenalkan kepada anak tentang kehidupan nyata yang akan dihadapinya. Pada dasarnya. Melalui berbagai kecakapan hidup yang dikuasai anak inilah. B • Model Keterampilan Hidup Model ini berorientasi pada pengembangan keterampilan hidup umum ( General life skill) yang terdiri atas self-awareness (kepekaan diri). dapat membuka kancing baju depan yang besar. C • • Model Bermain Kreatif berbasis Kecerdasan Jamak Bermain Kreatif adalah kegiatan bermain yang memberikan kebebasan pada anak untuk berimajinasi. Pola belajarnya disesuaikan dengan perkembangan anak baik secara fisik dan psikis. Penerapan Potensi Kecerdasan Jamak. Karakteristik Kreativitas: : kelancaran. membuka dan menutup keran air. bereksplorasi dan menciptakan suatu bentuk kreativitas yang unik. 2. kelak ia akan mampu bertahan hidup dan bertanggung jawab terhadap diri sendiri. cat dengan kuas kecil di atas meja. dan sebagainya. semua pembelajaran yang berhubungan dengan kecakapan hidup bertujuan agar anak mampu menprendiksi diri sendiri (self help) dan kemudian mampu menolong orang lain (social skill) sebagai suatu bentuk kepedulian dan tanggungjawab sosialnya sebagai salah satu anggota keluarga dan masyarakat di mana anak berada. dapat menuangkan air dan minum sendiri. yang merupakan ungkapan dari cara berpikir seseorang yang dapat dijadikan modalitas dalam belajar melalui • Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 16 . social skill (keterampilan sosial). Anak-anak dapat menggunakan balok unit (Pratt). keuletan. elaborasi. Contoh: Anak dapat menggunakan cat di papan lukis. dapat mencuci tangan sendiri. dapat memakai dan melepas pakaian sendiri. inkubasi. keterampilan. palu dengan paku dan kayu. kelenturan. iluminasi.Berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan untuk mendukung pengalaman anak. Model pembelajaran anak usia dini yang dapat mengakomodir pendekatan yang dilakukan untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi kegiatan belajar – preskripsi: peningkatan pengetahuan. sensitivitas dan teknik pengelolaan pembelajaran Ciri Model : 1. dan kesabaran. Hal inilah yang dikenal dengan istilah kecakapan hidup (life skills). thinking skill (keterampilan berpikir). nampan cat jari. dapat memakai sepatu tanpa tali (jenis sepatu boot). Fase Berpikir Kreatif : persiapan. dan verifikasi. Dimensi keterampilan untuk kemandirian. karakteristik perkembangannya antara lain: dapat mempergunakan serbet dan membersihkan tumpahan makanan. dapat ke kamar kecil dan membersihkan dirinya saat buang air. dapat makan sendiri. keaslian. pre-vocational skill (keterampilan kerja). 3.

Aspek Kecerdasan Jamak : linguistik. musikal. interpersonal. logika-matematika. kinestetik. • • • • Dasar Pengembangan: Pembelajaran Terpadu: Tematik Pusat Kegiatan Belajar: Sentra Pengelolaan Kelas: Kelas berpindah (Moving class) Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 17 . naturalistik. visual spasial.bermain. intrapersonal. spiritual.