Konsep dan Contoh Pengembangan Silabus dan Perencanaan Pembelajaran PAUD Non Formal Cara penyusunan rencana pembelajaran

untuk kelompok usia 4-5 tahun 1. Menyusun silabi yang diturunkan dari indikator kompetensi menu generik NO INDIKATOR KOMPETENSI SILABI- KONSEP/MATERI 1. Agama dan Moral  Menyanyikan beberapa lagu bernuansa - menyanyi bernuansa agama dan moral - doa sebelum dan sesudah belajar, imtaq makan, tidur  Berdoa sebelum dan sesudah sikap khidmat saat berdoa dan melakukan kegiatan serta menirukan beribadah sikap berdoa mengenalkan gerakan sholat  Menirukan gerakan ibadah dengan cerita sesuai tema tertib  Menyimak dengan baik cerita - maha ada, esa, hidup, mengetahui, penyayang, bernuansa imtaq  Meniru dan menyebutkan nama-nama - sikap sayang, mencintai - sikap syukur, terima kasih dan beberapa sifat Tuhan - sikap mengucapkan salam  Menunjukkan rasa sayang dan cinta - sikap meminta maaf kasih kepada ciptaan Tuhan - sikap menghargai dan menghormati  Mengucapkan syair dan pantun imtaq - syair dan pantun  Mengucapkan terimakasih setelah menerima sesuatu  Mengucapkan salam  Menirukan dan mengucapkan kata-kata santun  Menghargai teman dan tidak memaksakan kehendak Fisik - berdiri satu kaki  Berdiri dengan satu kaki bergantian - berjalan dengan tumit  Berjalan ke depan dengan tumit  Naik turun tangga dengan kaki - naik turun tangga - menggiring bola bergantian sambil berpegangan - melompat satu kaki  Berlari sambil menggiring bola - melompati tali rintangan  Melompat dengan satu kaki - melompat dengan satu kaki berturut Melompat jauh melewati rintangan turut atau tali setinggi 25 cm - menendang bola  Dapat melompat dengan satu kaki - berjalan di balok titian sampai lima lompatan - menangkap bola  Menendang bola dengan kaki berayun - lipat, lurus, rapi ke depan dan ke belakang - serupa dan serupa  Berjalan ke depan di balok titian - vertikal, horizontal dengan tangan di rentangkan sebagai - garis mendatar, tegak lurus, lingkaran penyeimbang - menggunakan gunting  Menangkap bola yang dipantulkan - mengelompokkan benda dengan cara merangkul - menggambar benda kesukan anak  Menangkap bola yang dipantulkan dengan kedua tangan

Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007

1

depan/belakang. di .bentuk (lingkaran. belakang. warna. masuk.  Memahami konsep buka/tutup. ciri. usia . penuh.Banyak. hijau. dan ukuran . “kapan” dan “bagaimana”. usia dan saudaranya  Mengerti dan melaksanakan dua perintah sederhana  Mengenali. segitiga. . fungsi benda . tinggi. kurus/gemuk. kapan . bawah. depan. ciri dan suara binatang siapa. mengapa. segi tiga dan segi empat). dan di mana  Bertanya pertanyaan “Apa”. berat. buka. .Klasifikasi benda berdasarkan warna.nama. . segitiga. keluar/masuk.menggunakan kata tanya mengapa. biru. belakang. besar.depan.warna (merah.  Merangkai kalimat dengan 4 buah kata  Menyebutkan jenis kelaminnya. pendek. atas . perempuan.Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru - Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 2 . keluar. putih. sedikit. menirukan dan mengetahui suara-suara benda dan binatang  Menunjukkan lebih dari 10 gambar yang dikenalnya Kognitif  Mengenal fungsi benda dengan benar  Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk. pendek/tinggi. Melipat kertas  Mengelompokkan benda-benda yang tidak serupa  Membangun dari sepuluh balok  Menggambar benda yang dikenal yang berarti bagi anak  Membuat garis mendatar. bentuk. kuning) benda yang sudah dikenal. segiempat)  Memahami konsep banyak/sedikit. . kecil. dan dimana. penuh/kosong. tutup. dan segi empat)  Menunjukkan bentuk-bentuk dasar yang diminta (lingkaran. kosong. ringan/ berat. ringan.Nama. hitam.Laki-laki. kecil/besar. tegak lurus dan lingkaran  Menggunting kertas di antara dua garis Bahasa  Menjawab pertanyaan siapa. ukuran dan fungsi secara sederhana  Ikut dalam kegiatan membaca dengan mengisi kata-kata dan kalimat yang kosong  Menunjukkan dan menyebutkan anggota tubuhnya  Mencocokkan hingga 11 warna  Menunjukkan hingga 6 (enam) warna yang disebutkan  Menyebutkan dua warna dasar  Mencocokkan dua bentuk (lingkaran.

di atas/di bawah  Mengklasifikasikan sekitar empat macam benda  Mengerti apa yang harus dilakukan dalam situasi tertentu  Mengenal sedikitnya sembilan fungsi benda  Menggunakan barang atau benda lain untuk membangun bangunan yang lebih komplit Sosial Emosional  Mulai dapat menunggu giliran  Bermain bersama tetapi dengan pengawasan orang dewasa  Mempunyai teman khayalan  Menggunakan balok atau benda lain untuk membuat bangunan sederhana  Mengikuti aktivitas sampai 20 menit  Bekerja dalam kelompok kecil selama 5 – 12 menit Seni  Menyanyikan lagu anak-anak lengkap sesuai irama dengan gerakan  Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat atau benda  Menggambar/melukis dengan jari Keterampilan Hidup  Menggunakan sisi sendok/garpu untuk memotong makanan yang empuk  Menggunakan serbet  Melepas pakaian sendiri kecuali untuk baju yang harus ditarik ke atas  Mengenakan celana atau rok yang menggunakan karet pinggang  Mengenakan kaos kaki dan sepatu  Mengenal sepatu kiri dan kanan  Mengenakan pakaian sendiri  Membuka dan mengancingkan baju  Membuka dan menutup resleeting  Mencoba untuk menalikan sepatu tapi belum benar  Berusaha untuk membersihkan sendiri setelah BAK/BAB  Menyiram WC  Cuci tangan dan membasuh muka  Mengeringkan wajah tanpa dibantu  Menggosok gigi. irama.belakang/di depan. bersama. fokus  Arti lagu. garpu. serbet Memakai dan buka baju Membuka dan mengancingkan baju Memakai celana atau rok Memakai kaos kaki dan sepatu bertali Cara menggunakan WC Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang  Menggosok gigi sesudah makan       3 . antri  teman. dasar/atas. gerak  Bunyi. sumber bunyi  Cara menggunakan sendok. berkumur dan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007  sabar.

membuang airnya Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 4 .

berdiri satu kaki 2.Penyusunan silabi dalam setahun No Silabus 1 Nilai. doa sebelum dan sesudah makan 3. sikap syukur. berjalan dengan tumit 3. Tuha n maha mengetahui. sikap mengucapkan salam 13. melompat satu kaki 6. menggiring bola 5. Moral dan Agama 1. sikap sayang. menangkap bola 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 11 x x x x Ket Nilai dan moral merupakan pembiasaan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 5 . kalim at thoyibah/ keagamaan (Allahu Akbar. Alhamdulillah. sikap menghargai dan menghormati 2 Fisik Motorik 1. terima kasih. doa sebelum dan sesudah belajar. naik turun tangga 4. melompati tali rintangan 7. astagfirullah) 10. berjalan di balok titian 10. menendang bola 9. Tuha n maha ada. sikap hidmat saat berdoa 5. sikap meminta maaf 14. Subhanallah. 2. Tuha n maha melihat. doa sebelum dan sesudah tidur 4. cerita sesuai tema 6. penyayang 8. esa 7. melompat dengan satu kaki berturut-turut 8. mencintai 11. mendengar 9. 12.

keluar. masuk. buka. ciri. hitam. depan. dan ukuran 4. main bersama. kosong.menggunakan kata tanya di mana. bentuk. bawah. tutup. Nama. fokus Seni 1.11. ringan. bangun vertikal. kapan 3. pendek. berteman. antri 2. Klasifikasi benda berdasarkan warna. ciri. tinggi. kuning) benda yang sudah dikenal. putih. sabar. ciri dan suara binatang dan benda lainnya Kognitif 1. bentuk (lingkaran.identitas diri. atas 3. lipat. dan fungsi anggota tubuh 2.menggunakan kata tanya siapa. lagu.Nama. biru. lingkaran 15. perempuan. benda serupa dan tidak serupa 13. sedikit. menggunakan gunting 3 Bahasa 1. garis mendatar. depan. hijau. Nama. laki-laki. berat. usia 4. gerak x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 4 x x x x x x x x x x x x x x x x 5 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x menekankan pada pembiasaan 6 Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 6 . belakang. mengapa. segi tiga dan segi empat). kecil. tegak lurus. Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru Sosial 1. lurus. fungsi. irama. besar. warna (merah. penuh. horizontal 14. belakang. 2. 1. Banyak. rapi 12. bentuk.

7 2. Membuka dan mengancingkan baju x x x x x x 4. Cara menggunakan WC x x x x x x x x 7. serbet 2. Memakai dan buka x x x x x x x x baju x x x x x x x 3. Bunyi. Memakai kaos kaki x x x x x dan sepatu bertali x x x x x x x 6. sumber bunyi x x x Keterampilan Hidup 1. Menggosok gigi sesudah makan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Menekankan pada pembiasaan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 7 . Cara menggunakan x x x x x x x x sendok. garpu. Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang 8. Memakai celana x x x x x atau rok 5.

Moral dan Agama 1. mencintai 11. bentuk. serbet.Contoh RENCANA PEMBELAJARAN BULANAN BULAN TEMA : JANUARI : Kendaraan Keterampilan Hidup Menggunakan sendok. syukur. 10. gerak Nilai. dan fungsi anggota tubuh Bahasa 1. menghargai. doa sebelum & sesudah belajar 4. sikat gigi Memakai dan buka baju Menggosok gigi sesudah makan Kognitif a. mendengar cerita . 14. Nama. mengapa ? Sosial Emosional a. meminta maaf . sabar b. ciri.Kendaraan Darat u Keluargaku Seni a lagu b irama c. mengucapkan salam 13. menyayangi. Menggunakan kata tanya siapa. garpu.. menghormati Fisik motorik berdiri satu kaki berjalan dengan tumit Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 8 . sikap hidmat saat berdoa 5. antri Tema: Kendaraan Sub tema : . berterima kasih 12.

a lagu b irama Sub tema: Kendaraan Fisik motorik 1. berdiri satu kaki Nilai. Menggunakan sendok. nama 3. a. sikat gigi Bahasa 1. sabar Kognitif: 1. Moral dan Agama 1. garpu. doa sebelum & sesudah belajar 4. sikap hidmat saat berdoa Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 9 .Contoh: RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN Minggu : Pertama dan Kedua Sub Tema : Kendaraan Keterampilan Hidup 1. Menggunakan kata tanya siapa ? Sosial Emosional 1. serbet. ciri Seni 1.

. Materi Tema Alat dan Kegiatan Main Kegiatan bahan Anak Pendidik Kendar Bahan m 1. embuat sikat gigi kendaraan kapal. embuat angka bahannya Menggunakan ciptaan sendok.menata alat mendengar cerita Kertas dus kecil main yang m akan Mengucapkan Bahan enjiplak bentuk digunakan salam sedotan kendaraan anak secara m berkelompok enempel gambar Sabar kendaraan beroda 2. Ciri embuat huruf kendaraan nama kendaraan buatan m manusia. serbet. doa sebelum & aan Kardus embuat toko yang Penataan sesudah menjual Lingkungan: belajar Bahan kendaraan untuk . m Menggosok gigi embuat mobilCara menjalankan sesudah mobilan kendaraan makan m enempel kertas Melihat macamwarna dengan macam Bernyanyi bentuk kendaraan kendaraan m Menanyakan enggambar siapa yang Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 10 . kernet. garpu.menyediakan botol dan main peran alat-alat main sikap khidmat gelas aqua: m dengan bahan saat berdoa embuat yang sesuai Bahan kendaraan dari . (jadi sopir. siapa ? kendaraan mengabsen m ain peran Menyanyi tentang Berdiri satu kaki berkendaraan kendaraan. Bercerita tentang Nama penumpang) bagian m kendaraan. m Tuhan.Rencana kegiatan belajar usia 4-5 tahun di Taman Penitipan Anak Kelompok : …………. dua dan beroda Pijakan sebelum empat main: Menggunakan p kata tanya uzle bentuk berdoa.Menirukan suara kapalan kendaraan.

- - - - - - Pijakan saat anak main . Pijakan kendaraan setelah main: membereskan mencuci tangan berkumpul kembali untuk bercerita yang sudah dimainkan menegaskan kembali tentang materi oleh Kader Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 11 .Anak bermain Kader mencatat kegiatan main yang dilakukan anak m Kader memberi enyusun gambar bantuan mobil dengan kepada anak sedotan yang m membutuhkan erangkai sedotan menjadi 4. Main menjelaskan aturan main membagi anak sebelum main 3.kendaraan ewarnai gambar kendaraan m enggunting dan menempel bentuk kendaraan m engelompokkan kendaraan sesuai jenisnya m encari gambar bagian kendaraan yang hilang m encocokkan huruf kendaraan dengan gambarnya m elukis kendaraan dengan bahan cat air dari tepung terigu m mempunyai kendaraan atau yang pernah naik kendaraan? menjelaskan macammacam keg.

Contoh Jadwal Kegiatan Harian Taman Penitipan Anak Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 12 .

kegiatan berupa menggambar. bercakap-cakap dan mendengarkan lagu-lagu klasik. Bernyanyi. Jurnal pagi (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). Clean up (dilakukan guru dan murid) Musik – circle time and story telling – music movement. Menunggu dijemput orang tua (PULANG).Jadwal Kegiatan Taman Penitipan Anak 08:00 – 09:00 : Menyiapkan alat permainan. Tidur siang. Pembagian kelompok. bercakap-cakap. Recalling (apa yang telah dilakukan/dikerjakan anak). Makan snack. Jurnal sore (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). Model BCCT (Bayond Center and Circle Time atau Sentra dan saat lingkaran)  Konsep Dasar Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 13 . dan mendengarkan lagu-lagu anak. mandi sore. 12:30 – 12:45 : Toiletting. 10:00 – 11:30 : Circle time themes (pengenalan konsep). Bercerita (story telling). kegiatan gross motor (outdoor). Lampiran 2 MODEL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PADA LEMBAGA PAUD NON FORMAL A. (Kegiatan dapat berubah setting) 09:00 – 09:30 : Bermain bebas di luar. 12:45 – 14:30 : Bercerita/membaca buku cerita. 15:30 – 16:00 : Bermain bebas (mainan di setting di indoor/outdoor). kegiatan berupa menggambar. Bercerita/membaca buku cerita. Makan siang. membersihkan tubuh dan ganti pakaian.30 – 12:30 : Clean up time Makan biskuit/makanan ringan dan minum. Waktu sentra 11. 14:30 – 15:30 : Bangun tidur. Makan pagi. Menyambut kedatangan anak dan orang tua.

mengembangkan kemampuan sosial 3. Model ini ditujukan untuk merangsang seluruh aspek kecerdasan anak (kecerdasan jamak) melalui bermain yang terarah. Main Sensorimotor anak main dengan benda untuk membangun persepsi. Kegiatan anak berpusat di sentra-sentra main yang berfungsi sebagai pusat minat. motivator. meniru. disiplin. Penataan alat dan bahan main memungkinkan anak main sendiri. Penempatan alat main yang tepat memungkinkan anak untuk mandiri. 3. Pembelajarannya berpusat pada anak. atau menghafal). 2.  Penataan Lingkungan Main 1. Model ini menciptakan setting pembelajaran yang merangsang anak untuk aktif. yang berpusat di sentrasentra kegiatan dan saat anak berada dalam lingkaran bersama pendidik.  Model ini menggunakan 3 jenis main 1. 4. sehingga mudah diikuti. mengembangkan ide. Peran pendidik sebagai fasilitator. Memiliki standar prosedur operasional (SPO) yang baku (baik di sentra maupun saat di lingkaran). dan evaluator. 3. main bersama dan main bekerjasama Pijakan Pengalaman Main  Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 14 . main berdampingan. Menempatkan setting lingkungan main sebagai pijakan awal yang penting. 5. Main Pembangunan anak bermain dengan benda untuk mewujudkan ide/gagasan yang dibangun dalam pikirannya menjadi sesuatu bentuk nyata. Pemberian pijakan sebelum dan setelah anak bermain dilakukan dalam posisi duduk melingkar (dalam lingkaran). 2. kreatif.Yang dimaksud dengan model Beyond Center and Circle Time adalah : Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. menuangkan ide menjadi karya nyata. 2. 3. memulai dan mengakhiri main.  Tujuan Tujuan dari model Beyond Center and Circle Time adalah sebagai berikut : 1. Main Peran anak bermain dengan benda untuk membantu menghadirkan konsep yang sudah dimilikinya.  Ciri-ciri dari Model Beyond Center and Circle Time : 1. 7. Dilengkapi dengan standar operasional yang baku. dan terus berpikir dengan menggali pengalamannya sendiri (bukan sekedar mengikuti perintah. dan berani mengambil keputusan sendiri. bertanggung jawab. Memberikan dukungan penuh kepada setiap anak untuk aktif. 6. Penataan alat dan bahan selama main seharusnya mendukung anak untuk membuat keputusan sendiri. kreatif. klasifikasi 2.

Pijakan ini dilakukan berdasarkan perkembangan anak. pembangunan dan main peran • Memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman keaksaraan • Menata kesempatan main untuk mendukung hubungan sosial yang positif 2. Pijakan Lingkungan Main • Mengelola awal lingkungan main dengan bahan-bahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) • Merencanakan untuk intensitas dan densitas pengalaman • Memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main • Sensorimotor.  Dua hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan BCCT. INTENSITAS BERMAIN Sejumlah waktu yang diperlukan anak untuk pengalaman dalam tiga jenis main sepanjang hari dan sepanjang tahun. Pijakan Pengalaman Setelah Main • Mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak • Memberikan anak waktu untuk mengelola dan meneliti pengalaman main mereka • Mencontohkan komunikasi yang tepat • Memperkuat dan memperluas bahasa anak • Meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan hubungan teman sebaya • Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. dan penataan lingkungan main secara tepat. yaitu : i. DENSITAS BERMAIN Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 15 . • Menggunakan waktu membereskan sebagai pengalaman belajar positif melalui pengelompokkan. pembangunan. urutan. Pijakan Pengalaman Sebelum Main • Membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mengundang nara sumber • Menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung standar kinerja • Memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan • Mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main • Menjelaskan rangkaian waktu main • Mengelola anak untuk keberhasilan hubungan sosial • Merancang dan menerapkan urutan transisi main 3. 2. Empat tahap untuk pijakan pengalaman main yang bermutu : 1. Contoh: Anak-anak dibolehkan untuk memilih dari serangkaian kegiatan main setiap hari yang menyediakan kesempatan untuk terlibat dalam main peran. dan sensorimotor.

dapat memakai sepatu tanpa tali (jenis sepatu boot). nampan cat jari. 3. untuk melatih keterampilan pembangunan sifat cair. Anak-anak dapat menggunakan balok unit (Pratt). Fase Berpikir Kreatif : persiapan. semua pembelajaran yang berhubungan dengan kecakapan hidup bertujuan agar anak mampu menprendiksi diri sendiri (self help) dan kemudian mampu menolong orang lain (social skill) sebagai suatu bentuk kepedulian dan tanggungjawab sosialnya sebagai salah satu anggota keluarga dan masyarakat di mana anak berada. kelak ia akan mampu bertahan hidup dan bertanggung jawab terhadap diri sendiri. 2. sisasisa bahan bangunan dengan lem tembak. kelenturan. inkubasi. keterampilan. pre-vocational skill (keterampilan kerja). membuka dan menutup keran air. menyikat gigi dengan diawasi dan menyeka hidung saat diperlukan. Model pembelajaran anak usia dini yang dapat mengakomodir pendekatan yang dilakukan untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi kegiatan belajar – preskripsi: peningkatan pengetahuan. dan kesabaran. • Bertujuan untuk mengenalkan kepada anak tentang kehidupan nyata yang akan dihadapinya. keuletan. social skill (keterampilan sosial). Melalui berbagai kecakapan hidup yang dikuasai anak inilah. bereksplorasi dan menciptakan suatu bentuk kreativitas yang unik. Dimensi keterampilan untuk kemandirian. Hal inilah yang dikenal dengan istilah kecakapan hidup (life skills). dapat memakai dan melepas pakaian sendiri. C • • Model Bermain Kreatif berbasis Kecerdasan Jamak Bermain Kreatif adalah kegiatan bermain yang memberikan kebebasan pada anak untuk berimajinasi. dapat mencuci tangan sendiri. palu dengan paku dan kayu. thinking skill (keterampilan berpikir). cat dengan kuas kecil di atas meja. dapat makan sendiri. keaslian. dapat membuka kancing baju depan yang besar. Pola belajarnya disesuaikan dengan perkembangan anak baik secara fisik dan psikis. karakteristik perkembangannya antara lain: dapat mempergunakan serbet dan membersihkan tumpahan makanan. Kecerdasan yang dimiliki oleh seorang anak hanya akan berarti apabila dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. dapat menuangkan air dan minum sendiri. dan sebagainya. dapat ke kamar kecil dan membersihkan dirinya saat buang air. Contoh: Anak dapat menggunakan cat di papan lukis. yang merupakan ungkapan dari cara berpikir seseorang yang dapat dijadikan modalitas dalam belajar melalui • Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 16 . Karakteristik Kreativitas: : kelancaran. dan verifikasi. dan Lego untuk berlatih keterampilan pembangunan terstruktur. iluminasi.Berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan untuk mendukung pengalaman anak. elaborasi. Penerapan Potensi Kecerdasan Jamak. sensitivitas dan teknik pengelolaan pembelajaran Ciri Model : 1. B • Model Keterampilan Hidup Model ini berorientasi pada pengembangan keterampilan hidup umum ( General life skill) yang terdiri atas self-awareness (kepekaan diri). Pada dasarnya.

interpersonal. visual spasial. spiritual. Aspek Kecerdasan Jamak : linguistik. • • • • Dasar Pengembangan: Pembelajaran Terpadu: Tematik Pusat Kegiatan Belajar: Sentra Pengelolaan Kelas: Kelas berpindah (Moving class) Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 17 .bermain. intrapersonal. naturalistik. musikal. logika-matematika. kinestetik.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful