Konsep dan Contoh Pengembangan Silabus dan Perencanaan Pembelajaran PAUD Non Formal Cara penyusunan rencana pembelajaran

untuk kelompok usia 4-5 tahun 1. Menyusun silabi yang diturunkan dari indikator kompetensi menu generik NO INDIKATOR KOMPETENSI SILABI- KONSEP/MATERI 1. Agama dan Moral  Menyanyikan beberapa lagu bernuansa - menyanyi bernuansa agama dan moral - doa sebelum dan sesudah belajar, imtaq makan, tidur  Berdoa sebelum dan sesudah sikap khidmat saat berdoa dan melakukan kegiatan serta menirukan beribadah sikap berdoa mengenalkan gerakan sholat  Menirukan gerakan ibadah dengan cerita sesuai tema tertib  Menyimak dengan baik cerita - maha ada, esa, hidup, mengetahui, penyayang, bernuansa imtaq  Meniru dan menyebutkan nama-nama - sikap sayang, mencintai - sikap syukur, terima kasih dan beberapa sifat Tuhan - sikap mengucapkan salam  Menunjukkan rasa sayang dan cinta - sikap meminta maaf kasih kepada ciptaan Tuhan - sikap menghargai dan menghormati  Mengucapkan syair dan pantun imtaq - syair dan pantun  Mengucapkan terimakasih setelah menerima sesuatu  Mengucapkan salam  Menirukan dan mengucapkan kata-kata santun  Menghargai teman dan tidak memaksakan kehendak Fisik - berdiri satu kaki  Berdiri dengan satu kaki bergantian - berjalan dengan tumit  Berjalan ke depan dengan tumit  Naik turun tangga dengan kaki - naik turun tangga - menggiring bola bergantian sambil berpegangan - melompat satu kaki  Berlari sambil menggiring bola - melompati tali rintangan  Melompat dengan satu kaki - melompat dengan satu kaki berturut Melompat jauh melewati rintangan turut atau tali setinggi 25 cm - menendang bola  Dapat melompat dengan satu kaki - berjalan di balok titian sampai lima lompatan - menangkap bola  Menendang bola dengan kaki berayun - lipat, lurus, rapi ke depan dan ke belakang - serupa dan serupa  Berjalan ke depan di balok titian - vertikal, horizontal dengan tangan di rentangkan sebagai - garis mendatar, tegak lurus, lingkaran penyeimbang - menggunakan gunting  Menangkap bola yang dipantulkan - mengelompokkan benda dengan cara merangkul - menggambar benda kesukan anak  Menangkap bola yang dipantulkan dengan kedua tangan

Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007

1

bentuk.  Merangkai kalimat dengan 4 buah kata  Menyebutkan jenis kelaminnya. masuk. depan/belakang. “kapan” dan “bagaimana”. ringan. dan dimana. di . atas . ukuran dan fungsi secara sederhana  Ikut dalam kegiatan membaca dengan mengisi kata-kata dan kalimat yang kosong  Menunjukkan dan menyebutkan anggota tubuhnya  Mencocokkan hingga 11 warna  Menunjukkan hingga 6 (enam) warna yang disebutkan  Menyebutkan dua warna dasar  Mencocokkan dua bentuk (lingkaran. hitam.  Memahami konsep buka/tutup. menirukan dan mengetahui suara-suara benda dan binatang  Menunjukkan lebih dari 10 gambar yang dikenalnya Kognitif  Mengenal fungsi benda dengan benar  Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk. biru.Banyak. bawah. kecil. dan di mana  Bertanya pertanyaan “Apa”. sedikit. kecil/besar.depan. perempuan. buka. tutup.Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru - Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 2 . pendek/tinggi. dan ukuran .Laki-laki. keluar. hijau. penuh. mengapa.bentuk (lingkaran.nama. kosong. usia . belakang.warna (merah. besar.Nama. tegak lurus dan lingkaran  Menggunting kertas di antara dua garis Bahasa  Menjawab pertanyaan siapa. kapan . segi tiga dan segi empat). keluar/masuk. ciri dan suara binatang siapa. ringan/ berat.menggunakan kata tanya mengapa. berat. depan. usia dan saudaranya  Mengerti dan melaksanakan dua perintah sederhana  Mengenali. putih. tinggi. fungsi benda .Klasifikasi benda berdasarkan warna. segitiga. penuh/kosong. segitiga. dan segi empat)  Menunjukkan bentuk-bentuk dasar yang diminta (lingkaran. Melipat kertas  Mengelompokkan benda-benda yang tidak serupa  Membangun dari sepuluh balok  Menggambar benda yang dikenal yang berarti bagi anak  Membuat garis mendatar. kuning) benda yang sudah dikenal. . . warna. kurus/gemuk. . . ciri. pendek. belakang. segiempat)  Memahami konsep banyak/sedikit.

belakang/di depan. serbet Memakai dan buka baju Membuka dan mengancingkan baju Memakai celana atau rok Memakai kaos kaki dan sepatu bertali Cara menggunakan WC Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang  Menggosok gigi sesudah makan       3 . irama. sumber bunyi  Cara menggunakan sendok. di atas/di bawah  Mengklasifikasikan sekitar empat macam benda  Mengerti apa yang harus dilakukan dalam situasi tertentu  Mengenal sedikitnya sembilan fungsi benda  Menggunakan barang atau benda lain untuk membangun bangunan yang lebih komplit Sosial Emosional  Mulai dapat menunggu giliran  Bermain bersama tetapi dengan pengawasan orang dewasa  Mempunyai teman khayalan  Menggunakan balok atau benda lain untuk membuat bangunan sederhana  Mengikuti aktivitas sampai 20 menit  Bekerja dalam kelompok kecil selama 5 – 12 menit Seni  Menyanyikan lagu anak-anak lengkap sesuai irama dengan gerakan  Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat atau benda  Menggambar/melukis dengan jari Keterampilan Hidup  Menggunakan sisi sendok/garpu untuk memotong makanan yang empuk  Menggunakan serbet  Melepas pakaian sendiri kecuali untuk baju yang harus ditarik ke atas  Mengenakan celana atau rok yang menggunakan karet pinggang  Mengenakan kaos kaki dan sepatu  Mengenal sepatu kiri dan kanan  Mengenakan pakaian sendiri  Membuka dan mengancingkan baju  Membuka dan menutup resleeting  Mencoba untuk menalikan sepatu tapi belum benar  Berusaha untuk membersihkan sendiri setelah BAK/BAB  Menyiram WC  Cuci tangan dan membasuh muka  Mengeringkan wajah tanpa dibantu  Menggosok gigi. bersama. berkumur dan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007  sabar. gerak  Bunyi. garpu. dasar/atas. antri  teman. fokus  Arti lagu.

membuang airnya Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 4 .

cerita sesuai tema 6. doa sebelum dan sesudah belajar. sikap menghargai dan menghormati 2 Fisik Motorik 1. Subhanallah. Tuha n maha mengetahui. astagfirullah) 10. Tuha n maha melihat. sikap mengucapkan salam 13. penyayang 8. sikap hidmat saat berdoa 5. doa sebelum dan sesudah makan 3. berdiri satu kaki 2. Tuha n maha ada. doa sebelum dan sesudah tidur 4. kalim at thoyibah/ keagamaan (Allahu Akbar. sikap syukur. mencintai 11. melompat dengan satu kaki berturut-turut 8. menggiring bola 5. 2. naik turun tangga 4. sikap meminta maaf 14. 12. menendang bola 9. Alhamdulillah. terima kasih. mendengar 9. melompati tali rintangan 7. melompat satu kaki 6. berjalan dengan tumit 3. menangkap bola 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 11 x x x x Ket Nilai dan moral merupakan pembiasaan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 5 . berjalan di balok titian 10. Moral dan Agama 1. sikap sayang.Penyusunan silabi dalam setahun No Silabus 1 Nilai. esa 7.

tutup.Nama. belakang. buka. tegak lurus. 1. kosong. irama. warna (merah.menggunakan kata tanya di mana. usia 4. Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru Sosial 1. tinggi. menggunakan gunting 3 Bahasa 1. sabar. depan. putih.11. bentuk. ringan. kuning) benda yang sudah dikenal. ciri. rapi 12. lipat. Klasifikasi benda berdasarkan warna. dan ukuran 4. hijau. belakang. dan fungsi anggota tubuh 2. ciri. lingkaran 15. Banyak. garis mendatar. segi tiga dan segi empat). main bersama. hitam. bentuk (lingkaran. Nama. laki-laki. fungsi. horizontal 14.identitas diri. antri 2. gerak x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 4 x x x x x x x x x x x x x x x x 5 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x menekankan pada pembiasaan 6 Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 6 . perempuan. besar. berteman. mengapa. bawah. biru. sedikit. berat. pendek. ciri dan suara binatang dan benda lainnya Kognitif 1. keluar. lurus. 2. lagu. masuk. kecil. kapan 3. bangun vertikal. depan. fokus Seni 1. atas 3. Nama. penuh. benda serupa dan tidak serupa 13. bentuk.menggunakan kata tanya siapa.

Membuka dan mengancingkan baju x x x x x x 4. Memakai celana x x x x x atau rok 5.7 2. garpu. Cara menggunakan x x x x x x x x sendok. sumber bunyi x x x Keterampilan Hidup 1. Bunyi. Memakai kaos kaki x x x x x dan sepatu bertali x x x x x x x 6. Menggosok gigi sesudah makan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Menekankan pada pembiasaan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 7 . Cara menggunakan WC x x x x x x x x 7. Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang 8. Memakai dan buka x x x x x x x x baju x x x x x x x 3. serbet 2.

menghormati Fisik motorik berdiri satu kaki berjalan dengan tumit Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 8 . dan fungsi anggota tubuh Bahasa 1. Moral dan Agama 1. bentuk. 10. meminta maaf . mengucapkan salam 13. syukur. doa sebelum & sesudah belajar 4. sikap hidmat saat berdoa 5. mencintai 11. ciri. Menggunakan kata tanya siapa. menghargai. mendengar cerita . menyayangi. sabar b.Kendaraan Darat u Keluargaku Seni a lagu b irama c.Contoh RENCANA PEMBELAJARAN BULANAN BULAN TEMA : JANUARI : Kendaraan Keterampilan Hidup Menggunakan sendok. mengapa ? Sosial Emosional a. gerak Nilai. berterima kasih 12. antri Tema: Kendaraan Sub tema : .. sikat gigi Memakai dan buka baju Menggosok gigi sesudah makan Kognitif a. Nama. serbet. 14. garpu.

Moral dan Agama 1.Contoh: RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN Minggu : Pertama dan Kedua Sub Tema : Kendaraan Keterampilan Hidup 1. sikap hidmat saat berdoa Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 9 . berdiri satu kaki Nilai. sikat gigi Bahasa 1. a lagu b irama Sub tema: Kendaraan Fisik motorik 1. sabar Kognitif: 1. Menggunakan kata tanya siapa ? Sosial Emosional 1. Menggunakan sendok. nama 3. garpu. serbet. doa sebelum & sesudah belajar 4. ciri Seni 1. a.

. siapa ? kendaraan mengabsen m ain peran Menyanyi tentang Berdiri satu kaki berkendaraan kendaraan. kernet. doa sebelum & aan Kardus embuat toko yang Penataan sesudah menjual Lingkungan: belajar Bahan kendaraan untuk .menyediakan botol dan main peran alat-alat main sikap khidmat gelas aqua: m dengan bahan saat berdoa embuat yang sesuai Bahan kendaraan dari .Menirukan suara kapalan kendaraan. Materi Tema Alat dan Kegiatan Main Kegiatan bahan Anak Pendidik Kendar Bahan m 1. dua dan beroda Pijakan sebelum empat main: Menggunakan p kata tanya uzle bentuk berdoa. embuat angka bahannya Menggunakan ciptaan sendok. garpu.menata alat mendengar cerita Kertas dus kecil main yang m akan Mengucapkan Bahan enjiplak bentuk digunakan salam sedotan kendaraan anak secara m berkelompok enempel gambar Sabar kendaraan beroda 2. embuat sikat gigi kendaraan kapal. Bercerita tentang Nama penumpang) bagian m kendaraan.Rencana kegiatan belajar usia 4-5 tahun di Taman Penitipan Anak Kelompok : …………. m Menggosok gigi embuat mobilCara menjalankan sesudah mobilan kendaraan makan m enempel kertas Melihat macamwarna dengan macam Bernyanyi bentuk kendaraan kendaraan m Menanyakan enggambar siapa yang Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 10 . m Tuhan. serbet. Ciri embuat huruf kendaraan nama kendaraan buatan m manusia. (jadi sopir.

kendaraan ewarnai gambar kendaraan m enggunting dan menempel bentuk kendaraan m engelompokkan kendaraan sesuai jenisnya m encari gambar bagian kendaraan yang hilang m encocokkan huruf kendaraan dengan gambarnya m elukis kendaraan dengan bahan cat air dari tepung terigu m mempunyai kendaraan atau yang pernah naik kendaraan? menjelaskan macammacam keg. Pijakan kendaraan setelah main: membereskan mencuci tangan berkumpul kembali untuk bercerita yang sudah dimainkan menegaskan kembali tentang materi oleh Kader Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 11 . - - - - - - Pijakan saat anak main .Anak bermain Kader mencatat kegiatan main yang dilakukan anak m Kader memberi enyusun gambar bantuan mobil dengan kepada anak sedotan yang m membutuhkan erangkai sedotan menjadi 4. Main menjelaskan aturan main membagi anak sebelum main 3.

Contoh Jadwal Kegiatan Harian Taman Penitipan Anak Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 12 .

bercakap-cakap dan mendengarkan lagu-lagu klasik. 12:45 – 14:30 : Bercerita/membaca buku cerita. Waktu sentra 11. Makan pagi. Recalling (apa yang telah dilakukan/dikerjakan anak). (Kegiatan dapat berubah setting) 09:00 – 09:30 : Bermain bebas di luar. Clean up (dilakukan guru dan murid) Musik – circle time and story telling – music movement. Lampiran 2 MODEL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PADA LEMBAGA PAUD NON FORMAL A. Jurnal pagi (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). Bernyanyi. Makan snack. Makan siang. kegiatan gross motor (outdoor). Bercerita (story telling). kegiatan berupa menggambar. Menyambut kedatangan anak dan orang tua. 14:30 – 15:30 : Bangun tidur. Model BCCT (Bayond Center and Circle Time atau Sentra dan saat lingkaran)  Konsep Dasar Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 13 . Pembagian kelompok.Jadwal Kegiatan Taman Penitipan Anak 08:00 – 09:00 : Menyiapkan alat permainan. Menunggu dijemput orang tua (PULANG). 10:00 – 11:30 : Circle time themes (pengenalan konsep). Jurnal sore (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). bercakap-cakap. dan mendengarkan lagu-lagu anak. mandi sore. Bercerita/membaca buku cerita. kegiatan berupa menggambar. Tidur siang. 12:30 – 12:45 : Toiletting.30 – 12:30 : Clean up time Makan biskuit/makanan ringan dan minum. 15:30 – 16:00 : Bermain bebas (mainan di setting di indoor/outdoor). membersihkan tubuh dan ganti pakaian.

 Ciri-ciri dari Model Beyond Center and Circle Time : 1. mengembangkan kemampuan sosial 3. Dilengkapi dengan standar operasional yang baku. 3. kreatif. yang berpusat di sentrasentra kegiatan dan saat anak berada dalam lingkaran bersama pendidik. 5. 6. dan evaluator.  Tujuan Tujuan dari model Beyond Center and Circle Time adalah sebagai berikut : 1. dan terus berpikir dengan menggali pengalamannya sendiri (bukan sekedar mengikuti perintah. Menempatkan setting lingkungan main sebagai pijakan awal yang penting. 2. Main Pembangunan anak bermain dengan benda untuk mewujudkan ide/gagasan yang dibangun dalam pikirannya menjadi sesuatu bentuk nyata. Memberikan dukungan penuh kepada setiap anak untuk aktif. bertanggung jawab. kreatif. disiplin. Model ini menciptakan setting pembelajaran yang merangsang anak untuk aktif. Penataan alat dan bahan selama main seharusnya mendukung anak untuk membuat keputusan sendiri. Main Sensorimotor anak main dengan benda untuk membangun persepsi. dan berani mengambil keputusan sendiri.Yang dimaksud dengan model Beyond Center and Circle Time adalah : Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. Peran pendidik sebagai fasilitator. memulai dan mengakhiri main. 3. 7. mengembangkan ide. Main Peran anak bermain dengan benda untuk membantu menghadirkan konsep yang sudah dimilikinya. menuangkan ide menjadi karya nyata.  Penataan Lingkungan Main 1. Pembelajarannya berpusat pada anak. sehingga mudah diikuti. 2. atau menghafal). Penataan alat dan bahan main memungkinkan anak main sendiri. Pemberian pijakan sebelum dan setelah anak bermain dilakukan dalam posisi duduk melingkar (dalam lingkaran). klasifikasi 2. meniru. 4. Memiliki standar prosedur operasional (SPO) yang baku (baik di sentra maupun saat di lingkaran).  Model ini menggunakan 3 jenis main 1. motivator. Model ini ditujukan untuk merangsang seluruh aspek kecerdasan anak (kecerdasan jamak) melalui bermain yang terarah. 3. main berdampingan. Kegiatan anak berpusat di sentra-sentra main yang berfungsi sebagai pusat minat. 2. main bersama dan main bekerjasama Pijakan Pengalaman Main  Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 14 . Penempatan alat main yang tepat memungkinkan anak untuk mandiri.

2. • Menggunakan waktu membereskan sebagai pengalaman belajar positif melalui pengelompokkan. Pijakan Pengalaman Sebelum Main • Membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mengundang nara sumber • Menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung standar kinerja • Memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan • Mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main • Menjelaskan rangkaian waktu main • Mengelola anak untuk keberhasilan hubungan sosial • Merancang dan menerapkan urutan transisi main 3. dan sensorimotor. pembangunan dan main peran • Memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman keaksaraan • Menata kesempatan main untuk mendukung hubungan sosial yang positif 2.  Dua hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan BCCT.Pijakan ini dilakukan berdasarkan perkembangan anak. Pijakan Lingkungan Main • Mengelola awal lingkungan main dengan bahan-bahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) • Merencanakan untuk intensitas dan densitas pengalaman • Memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main • Sensorimotor. Empat tahap untuk pijakan pengalaman main yang bermutu : 1. yaitu : i. pembangunan. DENSITAS BERMAIN Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 15 . Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak • Memberikan anak waktu untuk mengelola dan meneliti pengalaman main mereka • Mencontohkan komunikasi yang tepat • Memperkuat dan memperluas bahasa anak • Meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan hubungan teman sebaya • Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. INTENSITAS BERMAIN Sejumlah waktu yang diperlukan anak untuk pengalaman dalam tiga jenis main sepanjang hari dan sepanjang tahun. Pijakan Pengalaman Setelah Main • Mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya. Contoh: Anak-anak dibolehkan untuk memilih dari serangkaian kegiatan main setiap hari yang menyediakan kesempatan untuk terlibat dalam main peran. urutan. dan penataan lingkungan main secara tepat.

keuletan. nampan cat jari. palu dengan paku dan kayu. inkubasi. karakteristik perkembangannya antara lain: dapat mempergunakan serbet dan membersihkan tumpahan makanan. sisasisa bahan bangunan dengan lem tembak. bereksplorasi dan menciptakan suatu bentuk kreativitas yang unik. Hal inilah yang dikenal dengan istilah kecakapan hidup (life skills). pre-vocational skill (keterampilan kerja). dapat ke kamar kecil dan membersihkan dirinya saat buang air. kelenturan. Penerapan Potensi Kecerdasan Jamak. Fase Berpikir Kreatif : persiapan. dan sebagainya. social skill (keterampilan sosial). membuka dan menutup keran air. dan kesabaran. Anak-anak dapat menggunakan balok unit (Pratt). menyikat gigi dengan diawasi dan menyeka hidung saat diperlukan. dapat makan sendiri. sensitivitas dan teknik pengelolaan pembelajaran Ciri Model : 1. 2. dapat memakai dan melepas pakaian sendiri. elaborasi.Berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan untuk mendukung pengalaman anak. dan Lego untuk berlatih keterampilan pembangunan terstruktur. Pada dasarnya. • Bertujuan untuk mengenalkan kepada anak tentang kehidupan nyata yang akan dihadapinya. dan verifikasi. Pola belajarnya disesuaikan dengan perkembangan anak baik secara fisik dan psikis. dapat memakai sepatu tanpa tali (jenis sepatu boot). B • Model Keterampilan Hidup Model ini berorientasi pada pengembangan keterampilan hidup umum ( General life skill) yang terdiri atas self-awareness (kepekaan diri). dapat membuka kancing baju depan yang besar. keterampilan. keaslian. untuk melatih keterampilan pembangunan sifat cair. cat dengan kuas kecil di atas meja. dapat mencuci tangan sendiri. Melalui berbagai kecakapan hidup yang dikuasai anak inilah. semua pembelajaran yang berhubungan dengan kecakapan hidup bertujuan agar anak mampu menprendiksi diri sendiri (self help) dan kemudian mampu menolong orang lain (social skill) sebagai suatu bentuk kepedulian dan tanggungjawab sosialnya sebagai salah satu anggota keluarga dan masyarakat di mana anak berada. Model pembelajaran anak usia dini yang dapat mengakomodir pendekatan yang dilakukan untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi kegiatan belajar – preskripsi: peningkatan pengetahuan. Kecerdasan yang dimiliki oleh seorang anak hanya akan berarti apabila dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Karakteristik Kreativitas: : kelancaran. kelak ia akan mampu bertahan hidup dan bertanggung jawab terhadap diri sendiri. thinking skill (keterampilan berpikir). iluminasi. Dimensi keterampilan untuk kemandirian. 3. Contoh: Anak dapat menggunakan cat di papan lukis. C • • Model Bermain Kreatif berbasis Kecerdasan Jamak Bermain Kreatif adalah kegiatan bermain yang memberikan kebebasan pada anak untuk berimajinasi. dapat menuangkan air dan minum sendiri. yang merupakan ungkapan dari cara berpikir seseorang yang dapat dijadikan modalitas dalam belajar melalui • Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 16 .

logika-matematika. spiritual. musikal. interpersonal. visual spasial. Aspek Kecerdasan Jamak : linguistik. • • • • Dasar Pengembangan: Pembelajaran Terpadu: Tematik Pusat Kegiatan Belajar: Sentra Pengelolaan Kelas: Kelas berpindah (Moving class) Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 17 . kinestetik. naturalistik.bermain. intrapersonal.