Konsep dan Contoh Pengembangan Silabus dan Perencanaan Pembelajaran PAUD Non Formal Cara penyusunan rencana pembelajaran

untuk kelompok usia 4-5 tahun 1. Menyusun silabi yang diturunkan dari indikator kompetensi menu generik NO INDIKATOR KOMPETENSI SILABI- KONSEP/MATERI 1. Agama dan Moral  Menyanyikan beberapa lagu bernuansa - menyanyi bernuansa agama dan moral - doa sebelum dan sesudah belajar, imtaq makan, tidur  Berdoa sebelum dan sesudah sikap khidmat saat berdoa dan melakukan kegiatan serta menirukan beribadah sikap berdoa mengenalkan gerakan sholat  Menirukan gerakan ibadah dengan cerita sesuai tema tertib  Menyimak dengan baik cerita - maha ada, esa, hidup, mengetahui, penyayang, bernuansa imtaq  Meniru dan menyebutkan nama-nama - sikap sayang, mencintai - sikap syukur, terima kasih dan beberapa sifat Tuhan - sikap mengucapkan salam  Menunjukkan rasa sayang dan cinta - sikap meminta maaf kasih kepada ciptaan Tuhan - sikap menghargai dan menghormati  Mengucapkan syair dan pantun imtaq - syair dan pantun  Mengucapkan terimakasih setelah menerima sesuatu  Mengucapkan salam  Menirukan dan mengucapkan kata-kata santun  Menghargai teman dan tidak memaksakan kehendak Fisik - berdiri satu kaki  Berdiri dengan satu kaki bergantian - berjalan dengan tumit  Berjalan ke depan dengan tumit  Naik turun tangga dengan kaki - naik turun tangga - menggiring bola bergantian sambil berpegangan - melompat satu kaki  Berlari sambil menggiring bola - melompati tali rintangan  Melompat dengan satu kaki - melompat dengan satu kaki berturut Melompat jauh melewati rintangan turut atau tali setinggi 25 cm - menendang bola  Dapat melompat dengan satu kaki - berjalan di balok titian sampai lima lompatan - menangkap bola  Menendang bola dengan kaki berayun - lipat, lurus, rapi ke depan dan ke belakang - serupa dan serupa  Berjalan ke depan di balok titian - vertikal, horizontal dengan tangan di rentangkan sebagai - garis mendatar, tegak lurus, lingkaran penyeimbang - menggunakan gunting  Menangkap bola yang dipantulkan - mengelompokkan benda dengan cara merangkul - menggambar benda kesukan anak  Menangkap bola yang dipantulkan dengan kedua tangan

Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007

1

. tinggi. berat. penuh/kosong. perempuan. ringan/ berat. kuning) benda yang sudah dikenal. depan/belakang. tegak lurus dan lingkaran  Menggunting kertas di antara dua garis Bahasa  Menjawab pertanyaan siapa. kapan .depan. usia . keluar. Melipat kertas  Mengelompokkan benda-benda yang tidak serupa  Membangun dari sepuluh balok  Menggambar benda yang dikenal yang berarti bagi anak  Membuat garis mendatar. usia dan saudaranya  Mengerti dan melaksanakan dua perintah sederhana  Mengenali.warna (merah. dan dimana. segitiga. buka. ciri dan suara binatang siapa. .Laki-laki. di . biru. warna. ringan. ukuran dan fungsi secara sederhana  Ikut dalam kegiatan membaca dengan mengisi kata-kata dan kalimat yang kosong  Menunjukkan dan menyebutkan anggota tubuhnya  Mencocokkan hingga 11 warna  Menunjukkan hingga 6 (enam) warna yang disebutkan  Menyebutkan dua warna dasar  Mencocokkan dua bentuk (lingkaran. fungsi benda . “kapan” dan “bagaimana”. dan segi empat)  Menunjukkan bentuk-bentuk dasar yang diminta (lingkaran. hijau. penuh. keluar/masuk.Banyak.Nama. sedikit.menggunakan kata tanya mengapa. belakang.Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru - Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 2 . menirukan dan mengetahui suara-suara benda dan binatang  Menunjukkan lebih dari 10 gambar yang dikenalnya Kognitif  Mengenal fungsi benda dengan benar  Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk. . atas . kecil. masuk.bentuk (lingkaran. dan di mana  Bertanya pertanyaan “Apa”. mengapa. pendek/tinggi. kosong. bentuk. kecil/besar. depan. tutup.  Memahami konsep buka/tutup. belakang.Klasifikasi benda berdasarkan warna. pendek. dan ukuran .  Merangkai kalimat dengan 4 buah kata  Menyebutkan jenis kelaminnya. bawah. segitiga. segi tiga dan segi empat). hitam. besar. ciri. putih. .nama. kurus/gemuk. segiempat)  Memahami konsep banyak/sedikit.

dasar/atas. di atas/di bawah  Mengklasifikasikan sekitar empat macam benda  Mengerti apa yang harus dilakukan dalam situasi tertentu  Mengenal sedikitnya sembilan fungsi benda  Menggunakan barang atau benda lain untuk membangun bangunan yang lebih komplit Sosial Emosional  Mulai dapat menunggu giliran  Bermain bersama tetapi dengan pengawasan orang dewasa  Mempunyai teman khayalan  Menggunakan balok atau benda lain untuk membuat bangunan sederhana  Mengikuti aktivitas sampai 20 menit  Bekerja dalam kelompok kecil selama 5 – 12 menit Seni  Menyanyikan lagu anak-anak lengkap sesuai irama dengan gerakan  Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat atau benda  Menggambar/melukis dengan jari Keterampilan Hidup  Menggunakan sisi sendok/garpu untuk memotong makanan yang empuk  Menggunakan serbet  Melepas pakaian sendiri kecuali untuk baju yang harus ditarik ke atas  Mengenakan celana atau rok yang menggunakan karet pinggang  Mengenakan kaos kaki dan sepatu  Mengenal sepatu kiri dan kanan  Mengenakan pakaian sendiri  Membuka dan mengancingkan baju  Membuka dan menutup resleeting  Mencoba untuk menalikan sepatu tapi belum benar  Berusaha untuk membersihkan sendiri setelah BAK/BAB  Menyiram WC  Cuci tangan dan membasuh muka  Mengeringkan wajah tanpa dibantu  Menggosok gigi. berkumur dan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007  sabar. irama. antri  teman.belakang/di depan. fokus  Arti lagu. garpu. gerak  Bunyi. bersama. serbet Memakai dan buka baju Membuka dan mengancingkan baju Memakai celana atau rok Memakai kaos kaki dan sepatu bertali Cara menggunakan WC Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang  Menggosok gigi sesudah makan       3 . sumber bunyi  Cara menggunakan sendok.

membuang airnya Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 4 .

menggiring bola 5. cerita sesuai tema 6. terima kasih. sikap syukur. sikap menghargai dan menghormati 2 Fisik Motorik 1. melompati tali rintangan 7. doa sebelum dan sesudah tidur 4. esa 7. sikap mengucapkan salam 13. 2. berjalan dengan tumit 3. naik turun tangga 4.Penyusunan silabi dalam setahun No Silabus 1 Nilai. Subhanallah. Tuha n maha ada. 12. doa sebelum dan sesudah makan 3. kalim at thoyibah/ keagamaan (Allahu Akbar. berjalan di balok titian 10. penyayang 8. Moral dan Agama 1. Tuha n maha melihat. mendengar 9. Alhamdulillah. doa sebelum dan sesudah belajar. Tuha n maha mengetahui. sikap hidmat saat berdoa 5. mencintai 11. melompat satu kaki 6. melompat dengan satu kaki berturut-turut 8. sikap meminta maaf 14. menendang bola 9. astagfirullah) 10. menangkap bola 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 11 x x x x Ket Nilai dan moral merupakan pembiasaan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 5 . sikap sayang. berdiri satu kaki 2.

buka. Banyak. lingkaran 15. besar. bentuk (lingkaran. 1. tinggi. 2. biru. kecil. mengapa. lipat. belakang. rapi 12.menggunakan kata tanya di mana. antri 2. dan ukuran 4. masuk. ciri dan suara binatang dan benda lainnya Kognitif 1. segi tiga dan segi empat). belakang. bawah. hitam. Nama. pendek. menggunakan gunting 3 Bahasa 1. lurus.identitas diri. irama. Nama. hijau. main bersama.Nama. bentuk. warna (merah. benda serupa dan tidak serupa 13. kapan 3. keluar. gerak x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 4 x x x x x x x x x x x x x x x x 5 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x menekankan pada pembiasaan 6 Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 6 . sedikit. dan fungsi anggota tubuh 2. lagu. ciri. sabar. bangun vertikal. kosong. tutup. garis mendatar. Klasifikasi benda berdasarkan warna. laki-laki. fungsi. bentuk. penuh. usia 4. ringan.menggunakan kata tanya siapa. horizontal 14. fokus Seni 1.11. depan. berteman. ciri. putih. berat. tegak lurus. atas 3. Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru Sosial 1. depan. perempuan. kuning) benda yang sudah dikenal.

Memakai dan buka x x x x x x x x baju x x x x x x x 3. serbet 2. Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang 8.7 2. Menggosok gigi sesudah makan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Menekankan pada pembiasaan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 7 . Memakai kaos kaki x x x x x dan sepatu bertali x x x x x x x 6. Bunyi. sumber bunyi x x x Keterampilan Hidup 1. Cara menggunakan WC x x x x x x x x 7. Memakai celana x x x x x atau rok 5. garpu. Cara menggunakan x x x x x x x x sendok. Membuka dan mengancingkan baju x x x x x x 4.

Kendaraan Darat u Keluargaku Seni a lagu b irama c. berterima kasih 12. dan fungsi anggota tubuh Bahasa 1. Moral dan Agama 1. Menggunakan kata tanya siapa. menghargai. serbet.. menyayangi. 14. garpu. Nama. mengucapkan salam 13. mencintai 11. doa sebelum & sesudah belajar 4. mendengar cerita . sikat gigi Memakai dan buka baju Menggosok gigi sesudah makan Kognitif a. sikap hidmat saat berdoa 5. antri Tema: Kendaraan Sub tema : . mengapa ? Sosial Emosional a. sabar b. 10. syukur. menghormati Fisik motorik berdiri satu kaki berjalan dengan tumit Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 8 . bentuk.Contoh RENCANA PEMBELAJARAN BULANAN BULAN TEMA : JANUARI : Kendaraan Keterampilan Hidup Menggunakan sendok. meminta maaf . ciri. gerak Nilai.

sikat gigi Bahasa 1. Menggunakan kata tanya siapa ? Sosial Emosional 1. garpu. Menggunakan sendok. Moral dan Agama 1. a lagu b irama Sub tema: Kendaraan Fisik motorik 1. sabar Kognitif: 1. nama 3. doa sebelum & sesudah belajar 4. berdiri satu kaki Nilai. sikap hidmat saat berdoa Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 9 . serbet. ciri Seni 1.Contoh: RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN Minggu : Pertama dan Kedua Sub Tema : Kendaraan Keterampilan Hidup 1. a.

Ciri embuat huruf kendaraan nama kendaraan buatan m manusia. embuat angka bahannya Menggunakan ciptaan sendok.Menirukan suara kapalan kendaraan. m Menggosok gigi embuat mobilCara menjalankan sesudah mobilan kendaraan makan m enempel kertas Melihat macamwarna dengan macam Bernyanyi bentuk kendaraan kendaraan m Menanyakan enggambar siapa yang Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 10 . dua dan beroda Pijakan sebelum empat main: Menggunakan p kata tanya uzle bentuk berdoa. Bercerita tentang Nama penumpang) bagian m kendaraan. siapa ? kendaraan mengabsen m ain peran Menyanyi tentang Berdiri satu kaki berkendaraan kendaraan. (jadi sopir.. Materi Tema Alat dan Kegiatan Main Kegiatan bahan Anak Pendidik Kendar Bahan m 1.Rencana kegiatan belajar usia 4-5 tahun di Taman Penitipan Anak Kelompok : …………. embuat sikat gigi kendaraan kapal. doa sebelum & aan Kardus embuat toko yang Penataan sesudah menjual Lingkungan: belajar Bahan kendaraan untuk . garpu. m Tuhan. serbet.menata alat mendengar cerita Kertas dus kecil main yang m akan Mengucapkan Bahan enjiplak bentuk digunakan salam sedotan kendaraan anak secara m berkelompok enempel gambar Sabar kendaraan beroda 2.menyediakan botol dan main peran alat-alat main sikap khidmat gelas aqua: m dengan bahan saat berdoa embuat yang sesuai Bahan kendaraan dari . kernet.

- - - - - - Pijakan saat anak main . Pijakan kendaraan setelah main: membereskan mencuci tangan berkumpul kembali untuk bercerita yang sudah dimainkan menegaskan kembali tentang materi oleh Kader Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 11 .kendaraan ewarnai gambar kendaraan m enggunting dan menempel bentuk kendaraan m engelompokkan kendaraan sesuai jenisnya m encari gambar bagian kendaraan yang hilang m encocokkan huruf kendaraan dengan gambarnya m elukis kendaraan dengan bahan cat air dari tepung terigu m mempunyai kendaraan atau yang pernah naik kendaraan? menjelaskan macammacam keg.Anak bermain Kader mencatat kegiatan main yang dilakukan anak m Kader memberi enyusun gambar bantuan mobil dengan kepada anak sedotan yang m membutuhkan erangkai sedotan menjadi 4. Main menjelaskan aturan main membagi anak sebelum main 3.

Contoh Jadwal Kegiatan Harian Taman Penitipan Anak Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 12 .

(Kegiatan dapat berubah setting) 09:00 – 09:30 : Bermain bebas di luar. Bernyanyi. Menyambut kedatangan anak dan orang tua. Bercerita/membaca buku cerita. Model BCCT (Bayond Center and Circle Time atau Sentra dan saat lingkaran)  Konsep Dasar Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 13 . dan mendengarkan lagu-lagu anak. 12:45 – 14:30 : Bercerita/membaca buku cerita. Clean up (dilakukan guru dan murid) Musik – circle time and story telling – music movement. Lampiran 2 MODEL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PADA LEMBAGA PAUD NON FORMAL A. kegiatan gross motor (outdoor). Jurnal sore (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). Makan pagi. mandi sore. Recalling (apa yang telah dilakukan/dikerjakan anak). Waktu sentra 11.30 – 12:30 : Clean up time Makan biskuit/makanan ringan dan minum. 10:00 – 11:30 : Circle time themes (pengenalan konsep).Jadwal Kegiatan Taman Penitipan Anak 08:00 – 09:00 : Menyiapkan alat permainan. Jurnal pagi (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). Makan siang. kegiatan berupa menggambar. kegiatan berupa menggambar. bercakap-cakap dan mendengarkan lagu-lagu klasik. 14:30 – 15:30 : Bangun tidur. bercakap-cakap. 15:30 – 16:00 : Bermain bebas (mainan di setting di indoor/outdoor). membersihkan tubuh dan ganti pakaian. Makan snack. Pembagian kelompok. Tidur siang. Menunggu dijemput orang tua (PULANG). 12:30 – 12:45 : Toiletting. Bercerita (story telling).

5. bertanggung jawab. yang berpusat di sentrasentra kegiatan dan saat anak berada dalam lingkaran bersama pendidik. Penataan alat dan bahan selama main seharusnya mendukung anak untuk membuat keputusan sendiri. 3. dan berani mengambil keputusan sendiri. Memberikan dukungan penuh kepada setiap anak untuk aktif. dan terus berpikir dengan menggali pengalamannya sendiri (bukan sekedar mengikuti perintah. 3. 3. Pemberian pijakan sebelum dan setelah anak bermain dilakukan dalam posisi duduk melingkar (dalam lingkaran). motivator.  Ciri-ciri dari Model Beyond Center and Circle Time : 1. Model ini ditujukan untuk merangsang seluruh aspek kecerdasan anak (kecerdasan jamak) melalui bermain yang terarah. kreatif. meniru. main bersama dan main bekerjasama Pijakan Pengalaman Main  Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 14 . 2. Penataan alat dan bahan main memungkinkan anak main sendiri. 2. 6. disiplin. Dilengkapi dengan standar operasional yang baku.  Model ini menggunakan 3 jenis main 1. mengembangkan ide.  Tujuan Tujuan dari model Beyond Center and Circle Time adalah sebagai berikut : 1. Penempatan alat main yang tepat memungkinkan anak untuk mandiri. Kegiatan anak berpusat di sentra-sentra main yang berfungsi sebagai pusat minat. Memiliki standar prosedur operasional (SPO) yang baku (baik di sentra maupun saat di lingkaran). Main Pembangunan anak bermain dengan benda untuk mewujudkan ide/gagasan yang dibangun dalam pikirannya menjadi sesuatu bentuk nyata. dan evaluator. Main Peran anak bermain dengan benda untuk membantu menghadirkan konsep yang sudah dimilikinya. Peran pendidik sebagai fasilitator. klasifikasi 2.Yang dimaksud dengan model Beyond Center and Circle Time adalah : Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. Menempatkan setting lingkungan main sebagai pijakan awal yang penting. 2. 4. kreatif. Main Sensorimotor anak main dengan benda untuk membangun persepsi. mengembangkan kemampuan sosial 3. Model ini menciptakan setting pembelajaran yang merangsang anak untuk aktif. sehingga mudah diikuti. atau menghafal). menuangkan ide menjadi karya nyata. 7. memulai dan mengakhiri main. Pembelajarannya berpusat pada anak. main berdampingan.  Penataan Lingkungan Main 1.

dan sensorimotor. Pijakan Lingkungan Main • Mengelola awal lingkungan main dengan bahan-bahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) • Merencanakan untuk intensitas dan densitas pengalaman • Memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main • Sensorimotor. • Menggunakan waktu membereskan sebagai pengalaman belajar positif melalui pengelompokkan. dan penataan lingkungan main secara tepat. Contoh: Anak-anak dibolehkan untuk memilih dari serangkaian kegiatan main setiap hari yang menyediakan kesempatan untuk terlibat dalam main peran.  Dua hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan BCCT. 2. Empat tahap untuk pijakan pengalaman main yang bermutu : 1. Pijakan Pengalaman Setelah Main • Mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya.Pijakan ini dilakukan berdasarkan perkembangan anak. yaitu : i. pembangunan dan main peran • Memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman keaksaraan • Menata kesempatan main untuk mendukung hubungan sosial yang positif 2. Pijakan Pengalaman Sebelum Main • Membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mengundang nara sumber • Menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung standar kinerja • Memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan • Mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main • Menjelaskan rangkaian waktu main • Mengelola anak untuk keberhasilan hubungan sosial • Merancang dan menerapkan urutan transisi main 3. Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak • Memberikan anak waktu untuk mengelola dan meneliti pengalaman main mereka • Mencontohkan komunikasi yang tepat • Memperkuat dan memperluas bahasa anak • Meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan hubungan teman sebaya • Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. INTENSITAS BERMAIN Sejumlah waktu yang diperlukan anak untuk pengalaman dalam tiga jenis main sepanjang hari dan sepanjang tahun. DENSITAS BERMAIN Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 15 . pembangunan. urutan.

menyikat gigi dengan diawasi dan menyeka hidung saat diperlukan. Anak-anak dapat menggunakan balok unit (Pratt). keaslian. Kecerdasan yang dimiliki oleh seorang anak hanya akan berarti apabila dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. dan kesabaran. dapat mencuci tangan sendiri. dapat menuangkan air dan minum sendiri. Hal inilah yang dikenal dengan istilah kecakapan hidup (life skills). Pada dasarnya. dapat memakai sepatu tanpa tali (jenis sepatu boot). dan Lego untuk berlatih keterampilan pembangunan terstruktur. nampan cat jari. sensitivitas dan teknik pengelolaan pembelajaran Ciri Model : 1. keuletan. cat dengan kuas kecil di atas meja. Model pembelajaran anak usia dini yang dapat mengakomodir pendekatan yang dilakukan untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi kegiatan belajar – preskripsi: peningkatan pengetahuan. Dimensi keterampilan untuk kemandirian. dan verifikasi. social skill (keterampilan sosial). untuk melatih keterampilan pembangunan sifat cair. kelenturan. Penerapan Potensi Kecerdasan Jamak. dapat memakai dan melepas pakaian sendiri. dan sebagainya. dapat makan sendiri. semua pembelajaran yang berhubungan dengan kecakapan hidup bertujuan agar anak mampu menprendiksi diri sendiri (self help) dan kemudian mampu menolong orang lain (social skill) sebagai suatu bentuk kepedulian dan tanggungjawab sosialnya sebagai salah satu anggota keluarga dan masyarakat di mana anak berada. inkubasi. Pola belajarnya disesuaikan dengan perkembangan anak baik secara fisik dan psikis. kelak ia akan mampu bertahan hidup dan bertanggung jawab terhadap diri sendiri. keterampilan. • Bertujuan untuk mengenalkan kepada anak tentang kehidupan nyata yang akan dihadapinya. elaborasi. bereksplorasi dan menciptakan suatu bentuk kreativitas yang unik. palu dengan paku dan kayu. 2. 3. membuka dan menutup keran air. pre-vocational skill (keterampilan kerja). B • Model Keterampilan Hidup Model ini berorientasi pada pengembangan keterampilan hidup umum ( General life skill) yang terdiri atas self-awareness (kepekaan diri). sisasisa bahan bangunan dengan lem tembak. dapat membuka kancing baju depan yang besar. Karakteristik Kreativitas: : kelancaran. yang merupakan ungkapan dari cara berpikir seseorang yang dapat dijadikan modalitas dalam belajar melalui • Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 16 . iluminasi. Fase Berpikir Kreatif : persiapan. C • • Model Bermain Kreatif berbasis Kecerdasan Jamak Bermain Kreatif adalah kegiatan bermain yang memberikan kebebasan pada anak untuk berimajinasi.Berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan untuk mendukung pengalaman anak. karakteristik perkembangannya antara lain: dapat mempergunakan serbet dan membersihkan tumpahan makanan. Melalui berbagai kecakapan hidup yang dikuasai anak inilah. dapat ke kamar kecil dan membersihkan dirinya saat buang air. thinking skill (keterampilan berpikir). Contoh: Anak dapat menggunakan cat di papan lukis.

spiritual.bermain. intrapersonal. musikal. naturalistik. • • • • Dasar Pengembangan: Pembelajaran Terpadu: Tematik Pusat Kegiatan Belajar: Sentra Pengelolaan Kelas: Kelas berpindah (Moving class) Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 17 . interpersonal. logika-matematika. Aspek Kecerdasan Jamak : linguistik. visual spasial. kinestetik.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful