Konsep dan Contoh Pengembangan Silabus dan Perencanaan Pembelajaran PAUD Non Formal Cara penyusunan rencana pembelajaran

untuk kelompok usia 4-5 tahun 1. Menyusun silabi yang diturunkan dari indikator kompetensi menu generik NO INDIKATOR KOMPETENSI SILABI- KONSEP/MATERI 1. Agama dan Moral  Menyanyikan beberapa lagu bernuansa - menyanyi bernuansa agama dan moral - doa sebelum dan sesudah belajar, imtaq makan, tidur  Berdoa sebelum dan sesudah sikap khidmat saat berdoa dan melakukan kegiatan serta menirukan beribadah sikap berdoa mengenalkan gerakan sholat  Menirukan gerakan ibadah dengan cerita sesuai tema tertib  Menyimak dengan baik cerita - maha ada, esa, hidup, mengetahui, penyayang, bernuansa imtaq  Meniru dan menyebutkan nama-nama - sikap sayang, mencintai - sikap syukur, terima kasih dan beberapa sifat Tuhan - sikap mengucapkan salam  Menunjukkan rasa sayang dan cinta - sikap meminta maaf kasih kepada ciptaan Tuhan - sikap menghargai dan menghormati  Mengucapkan syair dan pantun imtaq - syair dan pantun  Mengucapkan terimakasih setelah menerima sesuatu  Mengucapkan salam  Menirukan dan mengucapkan kata-kata santun  Menghargai teman dan tidak memaksakan kehendak Fisik - berdiri satu kaki  Berdiri dengan satu kaki bergantian - berjalan dengan tumit  Berjalan ke depan dengan tumit  Naik turun tangga dengan kaki - naik turun tangga - menggiring bola bergantian sambil berpegangan - melompat satu kaki  Berlari sambil menggiring bola - melompati tali rintangan  Melompat dengan satu kaki - melompat dengan satu kaki berturut Melompat jauh melewati rintangan turut atau tali setinggi 25 cm - menendang bola  Dapat melompat dengan satu kaki - berjalan di balok titian sampai lima lompatan - menangkap bola  Menendang bola dengan kaki berayun - lipat, lurus, rapi ke depan dan ke belakang - serupa dan serupa  Berjalan ke depan di balok titian - vertikal, horizontal dengan tangan di rentangkan sebagai - garis mendatar, tegak lurus, lingkaran penyeimbang - menggunakan gunting  Menangkap bola yang dipantulkan - mengelompokkan benda dengan cara merangkul - menggambar benda kesukan anak  Menangkap bola yang dipantulkan dengan kedua tangan

Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007

1

berat. . ukuran dan fungsi secara sederhana  Ikut dalam kegiatan membaca dengan mengisi kata-kata dan kalimat yang kosong  Menunjukkan dan menyebutkan anggota tubuhnya  Mencocokkan hingga 11 warna  Menunjukkan hingga 6 (enam) warna yang disebutkan  Menyebutkan dua warna dasar  Mencocokkan dua bentuk (lingkaran. pendek. mengapa.Klasifikasi benda berdasarkan warna. ciri. keluar. fungsi benda .Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru - Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 2 . tutup. sedikit. belakang. kecil. depan/belakang. tinggi. dan ukuran . penuh/kosong. warna. depan.Laki-laki. besar. kecil/besar.  Memahami konsep buka/tutup.depan. kurus/gemuk. penuh. dan segi empat)  Menunjukkan bentuk-bentuk dasar yang diminta (lingkaran. “kapan” dan “bagaimana”. segitiga.bentuk (lingkaran. menirukan dan mengetahui suara-suara benda dan binatang  Menunjukkan lebih dari 10 gambar yang dikenalnya Kognitif  Mengenal fungsi benda dengan benar  Mengelompokkan benda berdasarkan bentuk. . Melipat kertas  Mengelompokkan benda-benda yang tidak serupa  Membangun dari sepuluh balok  Menggambar benda yang dikenal yang berarti bagi anak  Membuat garis mendatar. atas . ringan/ berat. masuk.Banyak.  Merangkai kalimat dengan 4 buah kata  Menyebutkan jenis kelaminnya.nama. hijau. tegak lurus dan lingkaran  Menggunting kertas di antara dua garis Bahasa  Menjawab pertanyaan siapa. usia . belakang. biru. segi tiga dan segi empat). ciri dan suara binatang siapa. kuning) benda yang sudah dikenal. putih. buka. . perempuan. ringan. hitam. keluar/masuk. kapan . di . . usia dan saudaranya  Mengerti dan melaksanakan dua perintah sederhana  Mengenali. bawah.warna (merah. dan dimana. segitiga. kosong. segiempat)  Memahami konsep banyak/sedikit. bentuk.menggunakan kata tanya mengapa. dan di mana  Bertanya pertanyaan “Apa”. pendek/tinggi.Nama.

fokus  Arti lagu. gerak  Bunyi. berkumur dan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007  sabar. garpu. serbet Memakai dan buka baju Membuka dan mengancingkan baju Memakai celana atau rok Memakai kaos kaki dan sepatu bertali Cara menggunakan WC Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang  Menggosok gigi sesudah makan       3 . sumber bunyi  Cara menggunakan sendok.belakang/di depan. dasar/atas. antri  teman. irama. di atas/di bawah  Mengklasifikasikan sekitar empat macam benda  Mengerti apa yang harus dilakukan dalam situasi tertentu  Mengenal sedikitnya sembilan fungsi benda  Menggunakan barang atau benda lain untuk membangun bangunan yang lebih komplit Sosial Emosional  Mulai dapat menunggu giliran  Bermain bersama tetapi dengan pengawasan orang dewasa  Mempunyai teman khayalan  Menggunakan balok atau benda lain untuk membuat bangunan sederhana  Mengikuti aktivitas sampai 20 menit  Bekerja dalam kelompok kecil selama 5 – 12 menit Seni  Menyanyikan lagu anak-anak lengkap sesuai irama dengan gerakan  Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat atau benda  Menggambar/melukis dengan jari Keterampilan Hidup  Menggunakan sisi sendok/garpu untuk memotong makanan yang empuk  Menggunakan serbet  Melepas pakaian sendiri kecuali untuk baju yang harus ditarik ke atas  Mengenakan celana atau rok yang menggunakan karet pinggang  Mengenakan kaos kaki dan sepatu  Mengenal sepatu kiri dan kanan  Mengenakan pakaian sendiri  Membuka dan mengancingkan baju  Membuka dan menutup resleeting  Mencoba untuk menalikan sepatu tapi belum benar  Berusaha untuk membersihkan sendiri setelah BAK/BAB  Menyiram WC  Cuci tangan dan membasuh muka  Mengeringkan wajah tanpa dibantu  Menggosok gigi. bersama.

membuang airnya Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 4 .

mencintai 11. doa sebelum dan sesudah belajar. Tuha n maha ada. melompat satu kaki 6. esa 7. penyayang 8. naik turun tangga 4. sikap sayang. sikap syukur. menggiring bola 5. Tuha n maha melihat. 12. Tuha n maha mengetahui. sikap hidmat saat berdoa 5. berjalan di balok titian 10. doa sebelum dan sesudah tidur 4. menangkap bola 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 11 x x x x Ket Nilai dan moral merupakan pembiasaan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 5 . 2. terima kasih. Alhamdulillah. sikap meminta maaf 14. Moral dan Agama 1. mendengar 9. menendang bola 9. kalim at thoyibah/ keagamaan (Allahu Akbar. astagfirullah) 10. cerita sesuai tema 6. berdiri satu kaki 2. melompati tali rintangan 7. berjalan dengan tumit 3.Penyusunan silabi dalam setahun No Silabus 1 Nilai. doa sebelum dan sesudah makan 3. melompat dengan satu kaki berturut-turut 8. Subhanallah. sikap menghargai dan menghormati 2 Fisik Motorik 1. sikap mengucapkan salam 13.

pendek. irama. benda serupa dan tidak serupa 13. 1. laki-laki. Nama. 2. fungsi.menggunakan kata tanya siapa. Menggabungkan beberapa bentuk menjadi bentuk baru Sosial 1. dan fungsi anggota tubuh 2. kecil.Nama. berat. hijau. ringan. segi tiga dan segi empat). masuk. bentuk. garis mendatar. atas 3. belakang. rapi 12. depan. fokus Seni 1. berteman. tutup. bentuk (lingkaran. tinggi. sabar. bentuk. Klasifikasi benda berdasarkan warna. perempuan. menggunakan gunting 3 Bahasa 1.11. ciri dan suara binatang dan benda lainnya Kognitif 1. lipat. ciri.identitas diri. penuh. mengapa. bawah. ciri. usia 4. lagu. kapan 3. putih. keluar. depan. kosong. sedikit. antri 2. gerak x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 4 x x x x x x x x x x x x x x x x 5 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x menekankan pada pembiasaan 6 Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 6 . belakang. biru. hitam. dan ukuran 4. lingkaran 15. warna (merah. horizontal 14. tegak lurus. besar. lurus. bangun vertikal. Nama. kuning) benda yang sudah dikenal.menggunakan kata tanya di mana. Banyak. buka. main bersama.

Bunyi. Memakai kaos kaki x x x x x dan sepatu bertali x x x x x x x 6. Menggosok gigi sesudah makan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Menekankan pada pembiasaan Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 7 . serbet 2. Cara menggunakan WC x x x x x x x x 7.7 2. Cara menggunakan x x x x x x x x sendok. garpu. Memakai dan buka x x x x x x x x baju x x x x x x x 3. Mencuci tangan sebelum dan sesudah ke belakang 8. sumber bunyi x x x Keterampilan Hidup 1. Memakai celana x x x x x atau rok 5. Membuka dan mengancingkan baju x x x x x x 4.

garpu.Kendaraan Darat u Keluargaku Seni a lagu b irama c. sikat gigi Memakai dan buka baju Menggosok gigi sesudah makan Kognitif a. 10. menghargai. dan fungsi anggota tubuh Bahasa 1. menyayangi. sabar b. antri Tema: Kendaraan Sub tema : . Menggunakan kata tanya siapa.Contoh RENCANA PEMBELAJARAN BULANAN BULAN TEMA : JANUARI : Kendaraan Keterampilan Hidup Menggunakan sendok. mengucapkan salam 13. mendengar cerita . syukur. mencintai 11. serbet. Nama. Moral dan Agama 1. mengapa ? Sosial Emosional a. gerak Nilai. ciri. meminta maaf . bentuk.. 14. menghormati Fisik motorik berdiri satu kaki berjalan dengan tumit Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 8 . berterima kasih 12. doa sebelum & sesudah belajar 4. sikap hidmat saat berdoa 5.

doa sebelum & sesudah belajar 4. sikap hidmat saat berdoa Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 9 . Menggunakan kata tanya siapa ? Sosial Emosional 1. sabar Kognitif: 1. nama 3. ciri Seni 1. sikat gigi Bahasa 1. Menggunakan sendok. a. Moral dan Agama 1.Contoh: RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN Minggu : Pertama dan Kedua Sub Tema : Kendaraan Keterampilan Hidup 1. serbet. garpu. a lagu b irama Sub tema: Kendaraan Fisik motorik 1. berdiri satu kaki Nilai.

menata alat mendengar cerita Kertas dus kecil main yang m akan Mengucapkan Bahan enjiplak bentuk digunakan salam sedotan kendaraan anak secara m berkelompok enempel gambar Sabar kendaraan beroda 2. Materi Tema Alat dan Kegiatan Main Kegiatan bahan Anak Pendidik Kendar Bahan m 1. serbet. dua dan beroda Pijakan sebelum empat main: Menggunakan p kata tanya uzle bentuk berdoa.Rencana kegiatan belajar usia 4-5 tahun di Taman Penitipan Anak Kelompok : …………. garpu. siapa ? kendaraan mengabsen m ain peran Menyanyi tentang Berdiri satu kaki berkendaraan kendaraan. kernet. (jadi sopir.menyediakan botol dan main peran alat-alat main sikap khidmat gelas aqua: m dengan bahan saat berdoa embuat yang sesuai Bahan kendaraan dari .. m Tuhan. Bercerita tentang Nama penumpang) bagian m kendaraan.Menirukan suara kapalan kendaraan. m Menggosok gigi embuat mobilCara menjalankan sesudah mobilan kendaraan makan m enempel kertas Melihat macamwarna dengan macam Bernyanyi bentuk kendaraan kendaraan m Menanyakan enggambar siapa yang Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 10 . embuat sikat gigi kendaraan kapal. embuat angka bahannya Menggunakan ciptaan sendok. doa sebelum & aan Kardus embuat toko yang Penataan sesudah menjual Lingkungan: belajar Bahan kendaraan untuk . Ciri embuat huruf kendaraan nama kendaraan buatan m manusia.

Anak bermain Kader mencatat kegiatan main yang dilakukan anak m Kader memberi enyusun gambar bantuan mobil dengan kepada anak sedotan yang m membutuhkan erangkai sedotan menjadi 4. Pijakan kendaraan setelah main: membereskan mencuci tangan berkumpul kembali untuk bercerita yang sudah dimainkan menegaskan kembali tentang materi oleh Kader Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 11 . - - - - - - Pijakan saat anak main .kendaraan ewarnai gambar kendaraan m enggunting dan menempel bentuk kendaraan m engelompokkan kendaraan sesuai jenisnya m encari gambar bagian kendaraan yang hilang m encocokkan huruf kendaraan dengan gambarnya m elukis kendaraan dengan bahan cat air dari tepung terigu m mempunyai kendaraan atau yang pernah naik kendaraan? menjelaskan macammacam keg. Main menjelaskan aturan main membagi anak sebelum main 3.

Contoh Jadwal Kegiatan Harian Taman Penitipan Anak Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 12 .

bercakap-cakap. 12:45 – 14:30 : Bercerita/membaca buku cerita. 12:30 – 12:45 : Toiletting. membersihkan tubuh dan ganti pakaian. Bercerita (story telling). Makan pagi. Menyambut kedatangan anak dan orang tua. kegiatan berupa menggambar. Bernyanyi. 15:30 – 16:00 : Bermain bebas (mainan di setting di indoor/outdoor). bercakap-cakap dan mendengarkan lagu-lagu klasik. kegiatan gross motor (outdoor).Jadwal Kegiatan Taman Penitipan Anak 08:00 – 09:00 : Menyiapkan alat permainan. Recalling (apa yang telah dilakukan/dikerjakan anak). Model BCCT (Bayond Center and Circle Time atau Sentra dan saat lingkaran)  Konsep Dasar Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 13 . Tidur siang. Jurnal pagi (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). kegiatan berupa menggambar. Makan siang. dan mendengarkan lagu-lagu anak. Waktu sentra 11. (Kegiatan dapat berubah setting) 09:00 – 09:30 : Bermain bebas di luar. 14:30 – 15:30 : Bangun tidur. Makan snack. Menunggu dijemput orang tua (PULANG).30 – 12:30 : Clean up time Makan biskuit/makanan ringan dan minum. Jurnal sore (melihat perkembangan anak dan melakukan dialog dengan anak). 10:00 – 11:30 : Circle time themes (pengenalan konsep). Bercerita/membaca buku cerita. Clean up (dilakukan guru dan murid) Musik – circle time and story telling – music movement. mandi sore. Lampiran 2 MODEL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PADA LEMBAGA PAUD NON FORMAL A. Pembagian kelompok.

Penempatan alat main yang tepat memungkinkan anak untuk mandiri. Dilengkapi dengan standar operasional yang baku. Peran pendidik sebagai fasilitator. Penataan alat dan bahan selama main seharusnya mendukung anak untuk membuat keputusan sendiri. atau menghafal). 2. sehingga mudah diikuti. dan berani mengambil keputusan sendiri. 7. 5. mengembangkan ide. klasifikasi 2. mengembangkan kemampuan sosial 3. 3.Yang dimaksud dengan model Beyond Center and Circle Time adalah : Suatu metode atau pendekatan dalam penyelenggaraan pendidikan anak usia dini dan merupakan perpaduan antara teori dan pengalaman praktik. dan evaluator. kreatif. bertanggung jawab. 3. 2.  Tujuan Tujuan dari model Beyond Center and Circle Time adalah sebagai berikut : 1. menuangkan ide menjadi karya nyata. Memiliki standar prosedur operasional (SPO) yang baku (baik di sentra maupun saat di lingkaran). Pemberian pijakan sebelum dan setelah anak bermain dilakukan dalam posisi duduk melingkar (dalam lingkaran). dan terus berpikir dengan menggali pengalamannya sendiri (bukan sekedar mengikuti perintah. motivator. 4. 6. 3. Model ini ditujukan untuk merangsang seluruh aspek kecerdasan anak (kecerdasan jamak) melalui bermain yang terarah. meniru. Model ini menciptakan setting pembelajaran yang merangsang anak untuk aktif.  Ciri-ciri dari Model Beyond Center and Circle Time : 1. 2. Pembelajarannya berpusat pada anak. memulai dan mengakhiri main. main bersama dan main bekerjasama Pijakan Pengalaman Main  Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 14 .  Model ini menggunakan 3 jenis main 1. Memberikan dukungan penuh kepada setiap anak untuk aktif. Menempatkan setting lingkungan main sebagai pijakan awal yang penting.  Penataan Lingkungan Main 1. kreatif. yang berpusat di sentrasentra kegiatan dan saat anak berada dalam lingkaran bersama pendidik. Main Peran anak bermain dengan benda untuk membantu menghadirkan konsep yang sudah dimilikinya. Kegiatan anak berpusat di sentra-sentra main yang berfungsi sebagai pusat minat. Main Sensorimotor anak main dengan benda untuk membangun persepsi. Main Pembangunan anak bermain dengan benda untuk mewujudkan ide/gagasan yang dibangun dalam pikirannya menjadi sesuatu bentuk nyata. Penataan alat dan bahan main memungkinkan anak main sendiri. main berdampingan. disiplin.

2. dan sensorimotor.  Dua hal yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan BCCT. Pijakan Lingkungan Main • Mengelola awal lingkungan main dengan bahan-bahan yang cukup (tiga tempat main untuk setiap anak) • Merencanakan untuk intensitas dan densitas pengalaman • Memiliki berbagai bahan yang mendukung tiga jenis main • Sensorimotor. pembangunan. Pijakan Pengalaman Sebelum Main • Membaca buku yang berkaitan dengan pengalaman atau mengundang nara sumber • Menggabungkan kosakata baru dan menunjukkan konsep yang mendukung standar kinerja • Memberikan gagasan bagaimana menggunakan bahan-bahan • Mendiskusikan aturan dan harapan untuk pengalaman main • Menjelaskan rangkaian waktu main • Mengelola anak untuk keberhasilan hubungan sosial • Merancang dan menerapkan urutan transisi main 3. pembangunan dan main peran • Memiliki berbagai bahan yang mendukung pengalaman keaksaraan • Menata kesempatan main untuk mendukung hubungan sosial yang positif 2. Pijakan Pengalaman Setelah Main • Mendukung anak untuk mengingat kembali pengalaman mainnya dan saling menceritakan pengalaman mainnya. • Menggunakan waktu membereskan sebagai pengalaman belajar positif melalui pengelompokkan. yaitu : i. dan penataan lingkungan main secara tepat. INTENSITAS BERMAIN Sejumlah waktu yang diperlukan anak untuk pengalaman dalam tiga jenis main sepanjang hari dan sepanjang tahun. Contoh: Anak-anak dibolehkan untuk memilih dari serangkaian kegiatan main setiap hari yang menyediakan kesempatan untuk terlibat dalam main peran.Pijakan ini dilakukan berdasarkan perkembangan anak. DENSITAS BERMAIN Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 15 . Pijakan Pengalaman Main Setiap Anak • Memberikan anak waktu untuk mengelola dan meneliti pengalaman main mereka • Mencontohkan komunikasi yang tepat • Memperkuat dan memperluas bahasa anak • Meningkatkan kesempatan sosialisasi melalui dukungan hubungan teman sebaya • Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan dan kemajuan main anak 4. Empat tahap untuk pijakan pengalaman main yang bermutu : 1. urutan.

cat dengan kuas kecil di atas meja. sisasisa bahan bangunan dengan lem tembak. dapat memakai dan melepas pakaian sendiri. kelenturan. Karakteristik Kreativitas: : kelancaran. palu dengan paku dan kayu. dan sebagainya. nampan cat jari. • Bertujuan untuk mengenalkan kepada anak tentang kehidupan nyata yang akan dihadapinya. social skill (keterampilan sosial). 3. Fase Berpikir Kreatif : persiapan. dapat makan sendiri. dapat memakai sepatu tanpa tali (jenis sepatu boot). Pola belajarnya disesuaikan dengan perkembangan anak baik secara fisik dan psikis. dapat menuangkan air dan minum sendiri. dan Lego untuk berlatih keterampilan pembangunan terstruktur. Hal inilah yang dikenal dengan istilah kecakapan hidup (life skills). inkubasi. Contoh: Anak dapat menggunakan cat di papan lukis. Melalui berbagai kecakapan hidup yang dikuasai anak inilah. keterampilan. semua pembelajaran yang berhubungan dengan kecakapan hidup bertujuan agar anak mampu menprendiksi diri sendiri (self help) dan kemudian mampu menolong orang lain (social skill) sebagai suatu bentuk kepedulian dan tanggungjawab sosialnya sebagai salah satu anggota keluarga dan masyarakat di mana anak berada. dapat ke kamar kecil dan membersihkan dirinya saat buang air. untuk melatih keterampilan pembangunan sifat cair. thinking skill (keterampilan berpikir). membuka dan menutup keran air. sensitivitas dan teknik pengelolaan pembelajaran Ciri Model : 1. menyikat gigi dengan diawasi dan menyeka hidung saat diperlukan. dapat membuka kancing baju depan yang besar. Model pembelajaran anak usia dini yang dapat mengakomodir pendekatan yang dilakukan untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi kegiatan belajar – preskripsi: peningkatan pengetahuan. Penerapan Potensi Kecerdasan Jamak. Dimensi keterampilan untuk kemandirian. elaborasi. bereksplorasi dan menciptakan suatu bentuk kreativitas yang unik. kelak ia akan mampu bertahan hidup dan bertanggung jawab terhadap diri sendiri. karakteristik perkembangannya antara lain: dapat mempergunakan serbet dan membersihkan tumpahan makanan. dan verifikasi. keuletan. pre-vocational skill (keterampilan kerja). yang merupakan ungkapan dari cara berpikir seseorang yang dapat dijadikan modalitas dalam belajar melalui • Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 16 . C • • Model Bermain Kreatif berbasis Kecerdasan Jamak Bermain Kreatif adalah kegiatan bermain yang memberikan kebebasan pada anak untuk berimajinasi. keaslian. Kecerdasan yang dimiliki oleh seorang anak hanya akan berarti apabila dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. dan kesabaran. Anak-anak dapat menggunakan balok unit (Pratt). iluminasi. B • Model Keterampilan Hidup Model ini berorientasi pada pengembangan keterampilan hidup umum ( General life skill) yang terdiri atas self-awareness (kepekaan diri). Pada dasarnya. dapat mencuci tangan sendiri.Berbagai macam cara setiap jenis main yang disediakan untuk mendukung pengalaman anak. 2.

Aspek Kecerdasan Jamak : linguistik. musikal. naturalistik. intrapersonal. visual spasial.bermain. • • • • Dasar Pengembangan: Pembelajaran Terpadu: Tematik Pusat Kegiatan Belajar: Sentra Pengelolaan Kelas: Kelas berpindah (Moving class) Masukan/Gagasan Model Pengembangan KTSP PAUD Non Formal 2007 17 . spiritual. logika-matematika. kinestetik. interpersonal.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful