P. 1
SILABUS IPS SMP_revisi Puskubuk 11-13 Mei 2013

SILABUS IPS SMP_revisi Puskubuk 11-13 Mei 2013

|Views: 584|Likes:
Published by fauzi1869

More info:

Published by: fauzi1869 on Jun 22, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/30/2013

pdf

text

original

SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Satuan Pendidikan : SMP Kelas : VII Kompetensi Inti : KI 1 : Menghargai dan

menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar 1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya. 1.2 Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat. 1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri 2.2 sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang. 2.3 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik. 2.4 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya. 3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik). 4.1 Menyajikan hasil telaah aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kepulauan Indonesia 1) Proses terbentuknya kepulauan Indonesia 2) Letak wilayah Indonesia 3) Keadaan alam Indonesia 4) Potensi sumberdaya alam daratan dan perairan Indonesia. 5) Pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia (sosial, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik). 6) Pengaruh perubahan berbagai aspek kehidupan terhadap

Mengamati:  Membaca buku tentang proses terbentuknya kepulauan Indonesia.  Mengamati Peta Indonesia, lingkungan alam, dan masyarakat sekitar , membaca buku paket /ensiklopedia Indonesia tentang letak wilayah, keadaan alam, potensi sumberdaya alam Indonesia, pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia

Tugas Individu Membuat Peta Indonesia/ Peta Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia/ Peta hasil tambang Indonesia/Peta Iklim Indonesia/dll. Tugas kelompok Membuat klipping tentang pengaruh perubahan berbagai aspek kehidupan terhadap kondisi ekonomi, sosial, budaya, geografi, pendidikan, politik, dll. Observasi

10 mg x 4 jp

 Peta Indonesia  Atlas Indonesia  Buku IPS untuk SMP/Mts kls VII BSE  Buku-buku dan referensi lain yang relevan  Media cetak/elektronik  Lingkungan sekitar

Mempertanyakan tentang:  Bagaimana proses terbentuknya kepulauan Indonesia. Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan Penilaian Menilai kegiatan peserta didik selama proses pembelajaran (pada saat melakukan pengamatan. sosial. presentasi). Pembelajaran (sosial. geografi. geografi. politik. berdiskusi. budaya. budaya. geografi. ekonomi. dan politik) dan pengaruh perubahan berbagai aspek terhadap kondisi ekonomi. Tes (tulis/lisan) Untuk menilai kemampuan peserta didik dalam memahami konsep. budaya. ekonomi.Kompetensi Dasar Materi Pokok kehidupan ekonomi. dan politik)  Apa pengaruh perubahan berbagai aspek kehidupan terhadap kondisi ekonomi. budaya. sosial. budaya. dll. politik. pendidikan. pendidikan. Alokasi Waktu Sumber Belajar . Portofolio Menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik. dan politik di masyarakat. pendidikan. pendidikan. dll.  Apa pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia (sosial. Mengumpulkan: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentang materi yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan dan berbagai media cetak/elektronik. sosial. pendidikan.

sosial. pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia (sosial. pendidikan. ekonomi. keadaan alam. melalui kegiatan presentasi di depan kelas. tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah. pendidikan. dan pengaruhnya terhadap kondisi ekonomi. Mengomunikasikan: Melaporkan hasil analisis tentang letak wilayah. politik.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan letak wilayah. pendidikan. budaya. dll.2 Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada Asal-Usul Bangsa Indonesia Mengamati:  Membaca buku. ekonomi. keadaan alam. pendidikan. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. politik. geografi. geografi. dan pengaruhnya terhadap kondisi ekonomi. dan politik). budaya. dll. dan politik). sosial. budaya. potensi sumberdaya alam Indonesia. budaya. Tugas Individu Membuat Peta Indonesia/ 7 mg x 4 jp  Atlas Sejarah Indonesia  Buku IPS untuk SMP/MTs . pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia (sosial. serta potensi sumberdaya alam Indonesia .

ekonomi. dan Islam di Indonesia. masa Hindu. serta berbagai peninggalannya. Buddha. peninggalanpeninggalan kerajaan HinduBuddha. 2) Perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu. proses masuknya. Mempertanyakan tentang:  Bagaimana pola kehidupan dan kebudayaan pada masa praaksara. pendidikan. kerajaan Hindu. ekonomi. dan Islam di Indonesia. . Tes (tulis/lisan) Untuk menilai kemampuan peserta didik dalam memahami konsep. budaya. Buddha. Tugas kelompok Membuat klipping berbagai kebudayaan pada masa pra aksara. Pembelajaran mengamati gambar/peta tentang pola kehidupan dan kebudayaan pada masa pra aksara. berdiskusi. masa Hindu Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. Buddha. Portofolio Menilai tugas-tugas/laporan yang dibuat peserta didik. Alokasi Waktu Sumber Belajar kls VII BSE  Buku-buku dan referensi lain yang relevan  Media cetak/elektronik  Gambar-gambar peninggalan pada masa pra aksara. ekonomi. dan Islam di Indonesia. presentasi). pendidikan. budaya. Buddha. pendidikan.  Bagaimana perkembangan dan proses masuknya pengaruh Hindu.  Perubahan apa saja yang terjadi pada masyarakat Indonesia pada masa praaksara. ekonomi. dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang. mengamati gambar/peta tentang perkembangan. Penilaian Peta Persebaran Flora dan Fauna Di Indonesia/ Peta Hasil Tambang Indonesia/Peta Iklim Indonesia/dll. Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. dan pengaruh Hindu.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa praaksara. budaya. Buddha. masa Hindu Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. dan Islam di Indonesia.Kompetensi Dasar masa praaksara. dan politik. dan politik. budaya. dan Islam. Materi Pokok 1) Pola kehidupan dan kebudayaan pada masa pra aksara. 3) Perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara.  Membaca buku. serta berbagai peninggalannya. masa Hindu Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. Observasi Menilai kegiatan peserta didik selama proses pembelajaran (pada saat melakukan pengamatan. dan Islam di Indonesia.  Apa saja peninggalan kerajaan Hindu. dan politik. 4.

Buddha. Mengasosiasikan:  Mendiskusikan hasil-hasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa praaksara. masa Hindu Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengumpulkan:  Mengamati gambar pada klipping yang telah dibuat peserta didik tentang berbagai kebudayaan pada masa pra aksara. Buddha. Buddha.  Mengamati peta persebaran berbagai peninggalan kerajaan Hindu. dan islam di Indonesia. ekonomi. Buddha. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang.  Mengidentifikasi hasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pra aksara.  Mengamati peta penyebaran agama Hindu. dan Islam di Indonesia. dan Islam di Indonesia. peninggalan-peninggalan kerajaan Hindu. masa Hindu.

tentang pengertian dan jenisjenis kelembagaan sosial. membaca buku teks/referensi maupun browsing internet untuk mendapatkan informasi lanjutan tentang jenis-jenis kelembagaan sosial. 3) Jenis-jenis kelembagaan sosial (sosial. budaya. Mengamati: Mengamati lingkungan masyarakat sekitar. Mempertanyakan tentang: Kelembagaan sosial apa saja yang ada di masyarakat ? Mengumpulkan: Mengamati lingkungan sekitar.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran dan masa Islam dalam aspek geografis. ekonomi dan politik).3 Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis kelembagaan sosial.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial. Portofolio: Menilai tugas-tugas/laporan yang dibuat peserta didik. budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang. membaca buku paket/ ensiklopedia Indonesia. 2) Ciri-ciri kelembagaan sosial. 4. budaya. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. Tugas individu: Membuat peta konsep tentang jenis-jenis kelembagaan sosial. . presentasi). budaya. budaya. ekonomi dan politik dalam masyarakat. ekonomi. Kelembagaan Sosial 1) Pengertian kelembagaan sosial. Mengomunikasikan:  Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas  Memajang klipping di perpustakaan. ekonomi dan politik dalam masyarakat. 6 mg x 4 jp  Buku IPS untuk SMP/MTs kls VII BSE  Buku-buku dan referensi lain yang relevan  Internet  Media cetak/elektronik  Lingkungan sekitar. Tes (tulis/lisan): Untuk menilai kemampuan peserta didik dalam memahami konsep. berdiskusi. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar. Observasi: Menilai kegiatan peserta didik selama proses pembelajaran (pada saat melakukan pengamatan.

sosial. dan ekonomi. Mempertanyakan tentang: Contoh bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam. dan ekonomi. budaya. sosial. Tes (tulis/lisan): Untuk menilai kemampuan 12 mg x 4 jp     Peta Indonesia Peta Sejarah Atlas Indonesia Buku IPS untuk SMP/MTs kls VII BSE  Buku-buku dan referensi lain yang relevan  Media cetak/elektronik  Lingkungan sekitar. tentang pengertian dan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan alam. sosial. lingkungan alam dan masyarakat sekitar. Dinamika Interaksi Manusia 1) Pengertian dinamika interaksi manusia dengan alam. Portofolio: Menilai tugas-tugas/laporan yang dibuat peserta didik. presentasi). dan ekonomi yang ada di masyarakat. Tugas Kelompok: Membuat Peta Kepadatan Penduduk Indonesia berdasarkan data dari BPS. budaya. Observasi: Menilai kegiatan peserta didik selama proses pembelajaran (pada saat melakukan pengamatan. sosial. Mengomunikasikan: Melaporkan hasil analisis tentang jenis-jenis kelembagaan sosial melalui kegiatan presentasi di depan kelas. dan ekonomi.4 Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. budaya. Mengamati : Mengamati Peta Indonesia. 2) Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. budaya. 4. sosial. . sosial. budaya. berdiskusi. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar. tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah. budaya. dan ekonomi. membaca buku paket/ensiklopedia Indonesia.

dan ekonomi yang ada di masyarakat sekitar. sosial. tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah. Mengomunikasikan: Mempresentasikan hasil di depan kelas. membaca buku teks/referensi maupun browsing internet untuk menemukan contoh bentukbentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengumpulkan data: Mengamati lingkungan sekitar. Mengasosiasikan: Menganalisis data yang didapat untuk mendapatkan kesimpulan. Alokasi Waktu Sumber Belajar . Penilaian peserta didik dalam memahami konsep. budaya.

Kompetensi Dasar Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial. gotong royong). teknologi. mengurai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.2 1. membaca. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. budaya. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mengolah. seni. disiplin.SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Satuan Pendidikan : SMP Kelas : VIII Kompetensi Inti KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. percaya diri. Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya. menghitung. santun. menggambar. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. ekonomi dan politik dalam masyarakat.1 1. memodifikasi. Menunjukkan perilaku bijaksana dan Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. peduli (toleransi. menyaji. dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 . konseptual. merangkai. tanggungjawab.3 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

gotongroyong. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep. sosial.2.1 4. Menyajikan hasil telaah aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan Materi Pokok Pembelajaran Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Permasalahan kependudukan. budaya. lingkungan.3 3. Berperilaku jujur. 8 mg x 4 jp  Buku IPS untuk SMP/Mts kls VIII BSE  Buku IPS untuk Kls VIII SMP Grafindo  Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls . sosial. dan dampaknya terhadap pembangunan nasional perubahan dan keberlanjutan Observasi: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. pendidikan. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan. 1) Permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup 2) Dampak permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup terhadap pembangunan nasional 3) Cara mencegah dan mengatasi permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup Mengamati: Membaca dan menyimak buku teks tentang permasalahan kependudukan dan lingkungan. lingkungan. estetikadan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial. tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulangan permasalahan lingkungan hidup. Menunjukkan perilaku peduli. analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi) Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik. dan politik). Mempertanyakan: Berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang permasalahan kependudukan. dan cara mencegah serta mengatasinya (ekonomi. dan politik). dampaknya terhadap pembangunan nasional. budaya. peduli.1 Kompetensi Dasar bertanggungjawab.2 2. sopan. ekonomi dan politik. dan dampaknya terhadap pembangunan nasional. budaya. pendidikan. Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi.

pendidikan dan politik). sosial. sosial. dan politik). budaya. sosial. Materi Pokok Pembelajaran kehidupan manusia ekonomi. Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan bagaimana mempelajari perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi.Kompetensi Dasar kehidupan manusia (ekonomi. ekonomi. budaya. perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan Observasi: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. 3.  Media cetak/ elektronik 3. Instrumen Penilaian . sosial. dan geografi. budaya. dan dampaknya terhadap pembangunan nasional dalam mempelajari perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. Terbentuknya kesadaran Mengamati: Membaca buku teks tentang pengaruh kolonialisme dan imperialisme Barat di Indonesia. bidang politik. Mengomunikasikan: Mengkomunikasikan hasil konseptualisasi dalam bentuk lisan dan tulisan tentang permasalahan kependudukan. Alokasi Waktu Sumber Belajar VIII JP BOOKS  Referensi lain yang sesuai. sosial. budaya.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan Proses terbentuknya NKRI 1. analisis 8 mg x 4 jp  Buku IPS untuk SMP/Mts kls VIII BSE  Buku IPS . pendidikan dan politik) di lingkungan sekitar. Mengumpulkan: Mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan dan materi yang dipelajarinya baik melalui bacaanbacaan yang relevan maupun browsing internet. Pengaruh kolonialisme dan 2. pendidikan dan politik). pendidikan. lingkungan. budaya.

budaya. ekonomi. Mengumpulkan: Mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan dan materi yang dipelajarinya baik melalui bacaanbacaan yang relevan maupun browsing internet. 4.  Media cetak/ elektronik . Mempertanyakan: Bertanya dan berdiskusi tentang perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis. budaya. serta terbentuknya kesadaran nasional. Pembelajaran tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis. ekonomi. pendidikan. 5. dan politik. Portofolio Menilai laporan yang dibuat peserta didik. Zaman pendudukan Jepang di Indonesia. pendidikan dan politik. Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan RI. pendidikan. dan politik. Alokasi Waktu Sumber Belajar untuk Kls VIII SMP Grafindo  Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls VIII JP BOOKS  Referensi lain yang sesuai. ekonomi. pendidikan dan politik. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep. serta peristiwa proklamasi kemerdekaan. Instrumen Penilaian data dan pembuatan laporan/komunikasi).2 Menyajikan hasil olahan telaah tentang peninggalan kebudayaan dan pikiran masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan dalam aspek geografis. Materi Pokok nasional. Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan bagaimana perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis. ekonomi. budaya. usaha mempersiapkan kemerdekaan. 4. budaya. budaya.Kompetensi Dasar serta perubahan dalam aspek geografis. ekonomi. pendidikan dan politik yang ada di lingkungan sekitarnya.

Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar Tugas kelompok: Membuat klipping tentang jenisjenis penyimpangan sosial di masyarakat. Mengamati:  Membaca buku teks dan/referensi lain tentang pengertian. analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi). ekonomi. dan fungsi serta peran kelembagaan sosial. ekonomi dan politik) 5) Strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial. kemudian menganalisis faktor-penyebab timbulnya. jenis. ekonomi. budaya.3. ekonomi. 4. Penyimpangan Sosial 1) Pengertian penyimpangan sosial 2) Jenis penyimpangan sosial 3) Faktor-faktor penyebab timbulnya penyimpangan sosial 4) Peranan dan fungsi kelembagaan sosial di masyarakat (sosial. Menggunakan berbagai strategi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial. budaya. dan fungsi serta peran kelembagaan sosial. budaya. budaya. dan politik dalam masyarakat.  Media cetak/ elektronik . 9 mg x 4 jp  Buku IPS untuk SMP/MTs kls VIII BSE  Buku IPS untuk Kls VIII SMP Grafindo  Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls VIII JP BOOKS  Referensi lain yang sesuai. dan peran kelembagaan sosial dalam mengatasinya. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar. faktor-faktor penyebab timbulnya penyimpangan sosial. Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial. Observasi: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. dan politik. faktor-faktor penyebab timbulnya penyimpangan sosial.3.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengomunikasikan: Mengkomunikasikan hasil konseptualisasi dalam bentuk lisan dan tulisan tentang perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis. ekonomi dan politik Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. ekonomi dan politik dalam masyarakat?  Strategi apa saja yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial. Mempertanyakan tentang:  Apa fungsi dan peran kelembagaan sosial. Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik. dan politik dalam masyarakat. budaya. ekonomi dan politik dalam masyarakat. pendidikan. budaya. budaya. budaya.  Mengamati lingkungan sekitar tentang jenis. budaya.

Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . ekonomi dan politik dalam masyarakat dan berbagai strategi apa saja yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial. budaya. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar dengan membaca buku teks. budaya. Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan. Mengomunikasikan: Mengkomunikasikan hasil konseptualisasi tentang fungsi dan peran kelembagaan sosial.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran di lingkungan masyarakat sekitar? Mengumpulkan: Mengumpulkan data tentang fungsi dan peran kelembagaan sosial. budaya. ekonomi dan politik dalam masyarakat dan berbagai strategi apa saja yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi dan peran kelembagaan sosial. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat dalam bentuk lisan dan tulisan. budaya. yang relevan maupun dengan melakukan browsing internet. dll.

dan mengatasinya. budaya. sosial. budaya. Mempertanyakan tentang:  Apa saja permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam. analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi). sosial. sosial. dan ekonomi. Mendeskripsikan bentukbentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik. Menyajikan hasil pengamatan tentang bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. sosial.4.4. budaya. 4. dan cara mengatasinya. dan ekonomi. menganalisis faktor penyebab timbulnya. 1) Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam. menganalisis faktor penyebab timbulnya. Observasi: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. sosial. cara pencegahan. dan ekonomi 3) Faktor penyebab timbulnya permasalahan akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam. sosial. dan ekonomi. dan ekonomi 4) Cara mencegah dan mengatasi permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam. budaya. sosial. dan ekonomi 2) Permasalahan yang timbul akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam. dan ekonomi. dan ekonomi. Mengumpulkan: Mencari informasi dari lingkungan sekitar/media cetak/elektronik tentang berbagai masalah yang timbul di lingkungan sekitar akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam. sosial. sosial. Alokasi Waktu 10 mg x 4 jp Sumber Belajar  Buku IPS untuk SMP/Mts kls VIII BSE  Buku IPS untuk Kls VIII SMP Grafindo  Buku Panduan pendidik IPS Terpadu untuk SMP/MTs Kls VIII JP BOOKS  Referensi lain yang sesuai. Mengasosiasikan: Berdiskusi untuk menganalisis berbagai masalah yang timbul di lingkungan sekitar akibat interaksi Instrumen Penilaian Tugas kelompok: Mencari informasi dari lingkungan sekitar/media cetak/elektronik tentang masalah yang timbul di lingkungan sekitar akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam. faktor penyebab timbulnya permasalahan.  Faktor penyebab timbulnya permasalahan akibat interaksi manusia dengan lingkungan alam. Sosial. budaya. dan ekonomi. cara mencegah dan mengatasinya. permasalahan yang timbul. dan Ekonomi. Materi Pokok Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam.Kompetensi Dasar 3.  Media cetak/ elektronik . budaya. sosial. dan ekonomi Pembelajaran Mengamati: Membaca buku teks dan/referensi lain yang relevan tentang bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam. cara mencegah dan mengatasinya. Budaya. sosial. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar. cara pencegahan. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep.

menganalisis faktor penyebab timbulnya. Mengomunikasikan: Mengkomunikasikan hasil konseptualisasi tentang interaksi manusia dengan lingkungan alam. Instrumen Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . sosial. dan ekonomi dalam bentuk lisan dan tulisan. cara mencegah dan mengatasinya. budaya. budaya. dan ekonomi.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran manusia dengan lingkungan alam. sosial.

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Satuan Pendidikan : SMP Kelas : IX (Sembilan) Kompetensi Inti: KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai. seni. Mensyukuri karunia dan rahmat Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . 1. ekonomi dan politik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan manusia dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia. menghitung. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Mensyukuri adanya kelembagaan sosial. Kompetensi Dasar 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. teknologi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis. konseptual. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. memodifikasi. tanggungjawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI 4 : Mengolah. membaca. peduli (toleransi. disiplin. gotong royong). budaya. percaya diri. santun. budaya dan politik. mengurai. menyaji. ekonomi. menggambar.

ekonomi dan politik.1 Menyajikan hasil olahan telaah aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan Mengamati:  Membaca buku teks/ensiklopedi geografi dan mengamati tayangan film tentang perang dunia II. Tugas: Membuat resume macammacam sistem ekonomi di dunia dalam bentuk tabel Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik. 2. percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat.Kompetensi Dasar Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. pendidikan dan politik). 3. budaya. peduli.  Membaca buku teks/ensiklopedi/referensi lain yang relevan dan mengamati lingkungan sekitar tentang konsep Observasi: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. 2. sosial. usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan NKRI. analisis data dan pembuatan laporan/ komunikasi). Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Upaya mempertahankan kemerdekaan dan membangun NKRI 1) Perang Dunia II 2) Usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan NKRI 3) Peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan 4) Pembangunan berkelanjutan 5) Sistem ekonomi Indonesia 4. budaya. dan peninggalan berharga di masyarakat. 8 mg x 4 jp  Buku paket  Buku-buku penunjang . Memiliki rasa tanggungjawab.2 Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadaplembaga sosial. kelestarian lingkungan fisik. budaya. peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan.1 Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme.

serta sistem ekonomi Indonesia.Kompetensi Dasar Materi Pokok dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. bagaimana terjjadinya Perang Dunia II?  Apa saja perjuangan yang dilakukan rakyat Indonesia untuk mempertahankan kemerdekaan NKRI?  Peristiwa-peristiwa politik dan ekonomi apa saja yang terjadi pasca pengakuan kedaulatan NKRI?  Pembangunan berkelanjutan  Macam-macam sistem ekonomi dan sistem ekonomi Indonesia. Penilaian Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep Alokasi Waktu Sumber Belajar . budaya. pendidikan dan politik). Mempertanyakan tentang:  Mengapa. Pembelajaran dan pelaksanaan pembangunan berkelanjutan. kapan. dimana. Mengeksplorasi: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentang materi yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan maupun browsing internet. sosial.

ekonomi. Mengomunikasikan: Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang peran dan manfaat bagi Indonesia dalam membina kerjasama Internasional melalui kegiatan presentasi di depan kelas. budaya. analisis data dan pembuatan laporan/ komunikasi). tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah. apa manfaatnya dan bentuk serta bidangny apa saja. Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik. pendidikan dan politik dalam wawasan kebangsaan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan mengapa terjadi kerjasama Internasional. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan 10 mg x 4 jp  Buku paket  Buku-buku penunjang .2 Menyajikan hasil olahan telaah tentang hasil-hasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan Dinamika Masyarakat Indonesia dari Masa Kemerdekaan hingga Reformasi Mengamati: Membaca buku teks tentang dinamika masyarakat indonesia dari masa kemerdekaan hingga reformasi meliputi upayaupaya mengatasi rongrongan internal dan eksternal daam mempertahankan kemerdekaan serta situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan hingga reformasi.2 Menelaah perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam aspek geografis. Observasi: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. 4. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.

mengunjungi museum perjuangan yang ada di daerahnya. Materi Pokok Pembelajaran Mempertanyakan. wawancara dengan nara sumber yang masih hidup di lingkungannya. maupun browsing internet. Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang upaya bangsa Indonesia menghadapi rongrongan Penilaian memahami konsep. Alokasi Waktu Sumber Belajar . Mengumpulkan: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentang materi yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan. Bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang bagaimana bangsa Indonesia menghadapi rongrongan internal dan eksternal untuk mempertahankan kemerdekaan serta situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan hingga reformasi. budaya dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.Kompetensi Dasar sampai sekarang dalam aspek geografis. ekonomi.

Observasi: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. jenis dan fungsi serta penyimpangan sosial dan upaya mengatasinya serta pranata khas masyarakat indonesia dan tatanan sosial masyarakat indonesia meliputi struktur sosial dan fungsi stratifikasi dalam masyarakat. analisis data dan pembuatan laporan/ komunikasi). Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. ekonomi dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran internal dan eksternal dalam mempertahankan kemerdekaan serta situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan hingga reformasi. Pranata Sosial dan Tatanan Sosial Masyarakat Indonesia Mengamati: Membaca buku teks tentang pranata sosial masyarakat indonesia meliputi pengertian.3 Membandingkan manfaat kelembagaan sosial. budaya. ekonomi dan politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan bernegara. Tes tertulis/lisan: 6 mg x 4 jp  Buku paket  Buku-buku penunjang . 4. tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah. Mengomunikasikan: Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang upaya bangsa Indonesia menghadapi rongrongan internal dan eksternal dalam mempertahankan kemerdekaan serta situasi politik dan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan hingga reformasi melalui kegiatan presentasi di depan kelas. budaya. Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik.3 Merumuskan alternatif tindakan nyata dalam mengatasi masalah yang kelembagaan sosial.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran kesetaraan etnis dalam masyarakat indonesia yang majemuk serta pengertian. bentuk dan media mobilitas sosial vertikal. bentuk dan media mobilitas sosial vertikal. jenis dan fungsi serta penyimpangan sosial dan upaya mengatasinya serta pranata khas masyarakat indonesia dan tatanan sosial masyarakat indonesia meliputi struktur sosial dan fungsi stratifikasi dalam masyarakat. pengamatan langsung obyek pembelajaran misalnya Penilaian Menilai kemampuan memahami konsep. Alokasi Waktu Sumber Belajar . Mempertanyakan: Bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang pranata sosial masyarakat indonesia meliputi pengertian. Mengumpulkan: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentang materi yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan. kesetaraan etnis dalam masyarakat indonesia yang majemuk serta pengertian.

Mengomunikasikan: Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang pranata sosial masyarakat indonesia meliputi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . jenis dan fungsi serta penyimpangan sosial dan upaya mengatasinya serta pranata khas masyarakat indonesia dan tatanan sosial masyarakat indonesia meliputi struktur sosial dan fungsi stratifikasi dalam masyarakat.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran mencatat data pelanggaran di jalan raya atau tempat lainnya yang sesuai dengan lingkungan belajar peserta didik. kesetaraan etnis dalam masyarakat indonesia yang majemuk serta pengertian. maupun browsing internet. Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang pranata sosial masyarakat indonesia meliputi pengertian. bentuk dan media mobilitas sosial vertikal.

analisis data dan pembuatan laporan/komunikasi). bentuk dan media mobilitas sosial vertikal melalui kegiatan presentasi di depan kelas. Dinamika Interaksi Sosial Manusia dengan Lingkungannya dalam Konteks Pembangunan di Indonesia Observasi: Menilai proses pembelajaran (mengamati kegiatan peserta didik dalam proses mengumpulkan data. dan ekonomi sebagai akibat adanya dinamika interaksi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. kesetaraan etnis dalam masyarakat indonesia yang majemuk serta pengertian. sosial. Portofolio: Menilai laporan yang dibuat peserta didik.4 Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. budaya. pasar sebagai wadah interaksi sosial di bidang ekonomi serta interaksi manusia dengan lingkungannya dalam kegiatan pembangunan dan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3. interaksi sosial sebagai proses pembentukan kepribadian. 4.4 Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan alam. budaya. 7 mg x 4 jp  Buku paket  Buku-buku penunjang . Mengamati: Membaca buku teks tentang dinamika interaksi sosial manusia dengan lingkungannya dalam konteks pembangunan di indonesia meliputi bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungan sosialnya.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran pengertian. tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah. jenis dan fungsi serta penyimpangan sosial dan upaya mengatasinya serta pranata khas masyarakat indonesia dan tatanan sosial masyarakat indonesia meliputi struktur sosial dan fungsi stratifikasi dalam masyarakat. dan ekonomi. Tes tertulis/lisan: Menilai kemampuan memahami konsep. sosial.

pasar sebagai wadah interaksi sosial dibidang ekonomi serta interaksi manusia dengan lingkungannya dalam kegiatan pembangunan dan permasalahannya. pengamatan langsung ke obyek misalnya lingkungan yang rusak sebagai dampak negatif kegiatan pembangunan maupun browsing internet. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . Mempertanyakan: Bertanya dan berdiskusi untuk mendapatkan klarifikasi tentang dinamika interaksi sosial manusia dengan lingkungannya dalam konteks pembangunan di indonesia meliputi bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungan sosialnya. interaksi sosial sebagai proses pembentukan kepribadian. Mengumpulkan: Mengumpulkan data dan informasi lanjutan terkait dengan hasil pengamatan dan pertanyaan tentang materi yang dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan.Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran permasalahannya.

pasar sebagai Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar .Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Mengasosiasikan: Menganalisis informasi dan data-data yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait untuk mendapatkan kesimpulan tentang dinamika interaksi sosial manusia dengan lingkungannya dalam konteks pembangunan di indonesia meliputi bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungan sosialnya. interaksi sosial sebagai proses pembentukan kepribadian. interaksi sosial sebagai proses pembentukan kepribadian. Mengomunikasikan: Melaporkan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang dinamika interaksi sosial manusia dengan lingkungannya dalam konteks pembangunan di indonesia meliputi bentuk dan jenis interaksi manusia dengan lingkungan sosialnya. pasar sebagai wadah interaksi sosial di bidang ekonomi serta interaksi manusia dengan lingkungannya dalam kegiatan pembangunan dan permasalahannya.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran wadah interaksi sosial di bidang ekonomi serta interaksi manusia dengan lingkungannya dalam kegiatan pembangunan dan permasalahannya melalui kegiatan presentasi di depan kelas. Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar . tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->