P. 1
Elemen 2 Kreativiti Dan Inovasi

Elemen 2 Kreativiti Dan Inovasi

|Views: 4|Likes:
Published by zoekoo1

More info:

Published by: zoekoo1 on Jun 23, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/07/2014

pdf

text

original

MODUL 2

KREATIF DAN INOVATIF
KURSUS TRANSFORMASIONAL PEMIMPIN PENDIDIKAN NEGERI JOHOR

SKOP PEMBENTANGAN

KREATIVITI DAN INOVASI

PENDAHULUAN
DEFINISI DAN KONSEP KEPENTINGAN KREATIVITI DAN INOVASI HALANGAN MENJADI KREATIF DAN INOVATIF

MERANGSANG KREATIVITI DAN INOVASI DALAM ORG PERKONGSIAN PENGALAMAN

PENGENALAN
KREATIVITI DAN INOVASI
JANTUNG KEHIDUPAN ORGANISASI
“ Dead and boring leader create dead and boring organisation”
Sumber Internet

OBJEKTIF Pada akhir kursus para peserta dapat:  menjelaskan definisi Kreativiti dan inovasi  mengesan keperluan kreatif dan inovatif dalam pengurusan  mengatasi halangan kreativiti dan inovasi  Mengenal pasti cara-cara menjadi insan yang kreatif dan inovatif  mengaplikasikan pendekatan kreatif dan inovatif dalam pengurusan .

JOM KE PANGGUNG Cerita : Kopi Belalang Berdasarkan segmen “Kopi Belalang” kenal pasti : (i) Bahagian Kreativiti (ii) Bahagian Inovasi .

6 .

RUMUSAN KREATIVITI : P. Ramlee minta kopi guna arang : Anak membuat kopi menggunakan arang dan kerak kuali untuk mengatasi masalah INOVASI .

Aktiviti : Berdasarkan soal selidik yang diedarkan. sila lengkapkan untuk tujuan penilaian kendiri SCORING : Berikan markah mengikut markah bagi setiap jawapan yang ditanda SS = 5 markah A = 4 markah TP = 3 markah TS = 2 markah SD = 1 markah .

Interpretasi : Pencapaian: • 45 hingga 85: Anda inovatif dan bersedia menerima perubahan • 17 hingga 44: status quo Anda memilih untuk mengekalkan Individu yang tidak berinovatif lebih cenderung untuk mengekalkan status quo. . Individu yang berinovatif suka merancang perubahan dalam organisasi untuk meningkatkan prestasi.

DEFINISI DAN KONSEP .

Dari kamus Webster‟s . pemikiran kreatif ialah „ the ability to bring a new existence ‟.Definisi Kreativiti Berasal dari perkataan Inggeris „ create‟ yang bermaksud mencipta. Bermaksud kebolehan atau kemampuan mencipta atau menyatukan idea secara unik. .

Definisi Kreativiti (samb): Dari Kamus Dewan : Pemikiran kreatif ialah manipulasi pengalaman dan pengetahuan sedia ada. Dari pelbagai „input‟ idea maka akan terhasillah „output‟ baru yang lebih baik dari sebelumnya. .

Definisi Inovasi Menurut Roger dan shoemakaer (1971) inovasi merupakan idea. . Menurut Spencer (1994) inovasi adalah suatu yang dianggap baru dan lebih baik dari yang lama oleh seseorang individu. amalan atau objek yang dianggap baru oleh seseorang.

berkualiti dan sebagainya. elok. .Kesimpulan Inovatif bermaksud kebolehan untuk membuat pembaharuan atau mengubahsuai sesuatu untuk menjadikannya lebih baik.

KEPENTINGAN KREATIVITI DAN INOVASI DALAM ORGANISASI .

SILA TONTON DAN HAYATI ADEGAN BERIKUT .

.??!! .LAGI SALAH LAKU DISIPLIN DI SEKOLAH KITA…….

.

.

.

MARI IMBAU DAN FIKIR….. BAGAIMANA MAHU MENANGANINYA…… BERJAYAKAH KITA…. .. MARI KONGSI….

. vandalisme dan salah laku disiplin masih wujud di sekolah. Apa reaksi dan tindakan kita?.HAKIKATNYA. Aktiviti : Setiap kumpulan diminta berkongsi tindakan yang pernah dijalankan di sekolah bagi mengatasi masalah berkaitan secara kreatif dan inovatif.

4. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ .Pembentangan Kumpulan: 1. 5. 3. 2. 6.

Kreativiti dan Inovasi sesuai diaplikasi dalam semua aspek pengurusan sekolah. .Rumusan : Selain domain Pengurusan HEM. Dalam mengurus dan menyelesaikan masalah selain „cara konvensional‟ kita juga perlu kreatif dan inovatif.

MENINGKATKAN MENINGKATKAN KECEKAPAN KEPENTINGAN KEPERLUAN MASA DEPAN KEBERKESANAN PERSAINGAN KEPENTINGAN KREATIVITI DAN INOVASI KEPERLUAN MOTIVASI ASPEK KESELAMATAN KEPENTINGAN PERKHIDMATAN KEMAJUAN ORGANISASI 25 .

Penyediaan standard operation procedures (SOP) mampu menghasilkan sistem kerja yang mantap dan cekap. Meningkatkan Kecekapan Semua urusan dalam organisasi amat memerlukan kecekapan bagi melahirkan kelancaran proses. Contoh : Pengurusan Hal Ehwal Murid di sekolah – Aplikasi Perekodan Data Berpusat bagi mengatasi kelemahan pengumpulan data ponteng murid.1. 26 .

Contoh : Program AVADS dalam menangani soal vandalisme dan salah laku disiplin. Meningkatkan Keberkesanan Kreativiti dan inovasi dapat menghasilkan kaedah dalam pengurusan sekolah dengan pelaburan minimum tetapi impak yang besar. 27 .2.

28 . Kepentingan Persaingan Kreativiti dan inovasi dapat melahirkan idea/kaedah dalam mengatasi persaingan glokal/global secara sihat dan berkesan.3. Contoh : Blue Ocean Strategy dalam dalam memilih watak ( niche area) sekolah Pasukan Memanah di sekolah.

Keperluan Motivasi  Amalan kreatif dan inovatif guru atau pasukan guru memberi nilai tambah kepada kualiti. Contoh: Kajian Tindakan terhadap prestasi murid lemah penguasaan Bahasa Malaysia di sekolah.  29 .4.

Contoh : Penilaian prestasi menggunakan mekanisme Sasaran Kerja Tahunan Dalaman 30 .5. Kemajuan Organisasi Kreativiti dan inovasi menghasilkan kaedah yang berkesan untuk memajukan aspek-aspek tertentu dalam sesebuah organisasi.

Contoh : Kaedah Dharab Palang yang menjadi bahan inovasi guru menjadikan murid-murid yang lemah sifir berjaya menguasai operasi dharab.6. Kepentingan Perkhidmatan Guru yang kreatif dan berinovasi dapat memberikan khidmat yang memenuhi cita rasa dan keperluan pelanggan dan pihak-pihak berkepentingan. Kawalan kelas tidak menjadi masalah. Minat bertambah dan mereka yakin mempelajari matematik. 31 .

prasarana dan warga organisasi tersebut .7. Aspek Keselamatan Kreativiti dan inovasi dapat mempertingkatkan keselamatan dalam aspek fizikal . Contoh : Penggunaan Kamera Litar Tertutup (CCTV) 32 . Dalam masa yang sama integriti juga dapat dimantapkan .

33 . Keperluan Masa Depan Kreativiti dan inovasi perlu bagi menyediakan organisasi atau sekolah mampu bergerak seiring dengan keperluan masa depan.8. Contoh : Kajian oleh sarjana-sarjana pengurusan membuktikan kreativiti dan inovasi dalam arus transformasi berkesan dan perlu bagi persiapan sekolah mendepani perubahan masa depan.

KEKANGAN MENJADI KREATIF DAN INOVATIF .

sila bincangkan kekangan-kekangan yang pernah anda hadapi untuk menjalankan program secara kreatif dan inovatif di sekolah. Pendekatan : Galeri Walk .Aktiviti : Dalam kumpulan masing-masing.

Miskin Pemikiran Takut Kepada Kritikan Takut Membuat Kesilapan Kecelaruan Kedegilan 10 HALANGAN KREATIVITI DAN INOVASI Kurang Keyakinan Diri Kurang Dihargai Perbandingan Yang Tidak Sesuai Kurang Tidur Tidak Cukup Rehat .

TAKUT TERHADAP KRITIKAN Khuatir kehilangan rakan yang selama ini menyokong dan menyukai anda??  Anda berbuat sesuatu yang di luar rutin tugasan selama ini. semakin besar tentangan yang bakal kita terima.  Semakin jauh perubahan ini keluar dari kepompong kebiasaan.1.  Oleh itu be ‟open minded‟ !!  .

2. TAKUT MEMBUAT KESILAPAN
Khuatir atau takut tentang idea baru kita tidak dapat memenuhi citarasa semua.  Akhirnya kita akan terfikir „ adalah lebih selamat sekiranya aku kekal seperti yang sediada , secara konvensional‟.

be a C

“Fear of making mistakes can huge obstacle, preventing you from exploring creativity on any innovation freely. Creativity requires the courage to let go of certainties.”
- Quoted by Erich Fromm-

38

3. KECELARUAN

Kecelaruan yang terlampau boleh menjadi tembok kepada kreativiti. Kecelaruan boleh melanda diri seseorang secara mental maupun fizikal. Kecelaruan emosi spt. takut, tuduhan, risau dan malu tidak mungkin memberikan minda yang berpandangan jauh untuk kreatif dan inovatif. Kecelaruan fizikal pula seperti ruang kerja yang berserabut, meja yang bersepah dengan kertas dan alatulis maupun barang kepunyaan individu yang tidak disusun dengan kemas. Keadaan ini tidak memberikan ruang untuk pemikiran kita menjadi kreatif.
39

4. KURANG KEYAKINAN DIRI

Seseorang yang memiliki rasa kurang keyakinan diri, akan percaya bahawa dirinya tidak mampu untuk membuat perubahan. Ia memilih untuk meyakini bahawa dirinya tidak mampu untuk berbuat sesuatu yang berbeza dari biasa. Adakah anda rasa kreativiti datang dari individu yang genius atau pun orang yang lebih baik dari anda? „Mind set” sebegini akan menghadkan pemikiran kita dan mampu menjadi halangan terbesar kepada kreativiti.

40

.5. nescaya idea baru yang kreatif akan mencurah seperti lajunya air terjun. dan langsung tidak relax akan sukar menjana minda yang kreatif. Cuba sesekali relax dan mencari ketenangan. TIDAK CUKUP REHAT  Otak yang „overworked‟.

6. „Many successful people have received their greatest revelations while in a dream-like state and transformed their own lives or even the world around them‟ . KURANG TIDUR  Kurang tidur boleh menghalang idea kreatif hadir di hari esoknya. Fizikal seseorang memerlukan ketenangan pada urat saraf sebelum minda dapat menerawang kreativiti dan membina inovasi.

Beliau selalu mengamalkan tidur seketika di waktu tengahari dan kemudian bangun lalu dapat menyelesaikan masalah yang paling sukar. Edison dikenali sebagai orang yang percaya “Ideas come from space”..sambungan  Contoh terbaik ialah Thomas Edison. penerima anugerah di atas kejayaan 1368 inovasi termasuk mentol lampu dan projektor filem. 43 .

7. KURANG DIHARGAI  Sekiranya inovasi kita tidak menjadi fokus ataupun tidak membawa faedah besar kepada organisasi maka kita akan merasa kreativiti kita tidak dihargai.  . Ini akan membuatkan seseorang merasa hambar untuk menjadi kreatif. malah ia akan menimbulkan rasa bosan dalam diri. Kita tidak akan merasa gembira atau enjoy dengan inovasi kita.

8. Bangga dengan identiti dan harga diri akan menjebak kita dalam pemikiran yang jumud dan tidak kreatif. Merasa selesa dengan kebolehan dir dan tidak perlu berubah.  . KEDEGILAN   Kepercayaan dan pemikiran lama yang tidak dibuang dari kepompong pemikiran akan menghadkan pemikiran yang baru. Sepatutnya anda memikirkan bagaimana keistimewaan diri ini boleh digembeling menjadi sesuatu yang lebih kreatif.

46 . MISKIN PEMIKIRAN Kekadang anda mungkin diganggu dengan fikiran seperti  Apa pentingnya menjadi kreatif?  Ia tak mungkin dapat menyelesaikan bil yang tertunggak?  Untuk apa membuang masa membina pemikiran otak kanan (kreatif) jika berfikir secara otak kiri juga kita telah dapat memiliki kehidupan selesa?.9.

 47 . Anda merasakan bahawa orang seperti Picasso and Mozart sebagai “gifted” maka anda silap kerana Mozart perlu berhempas pulas selama 16 tahun membina kreativiti sebelum berjaya menghasilkan karya yang berharga. PERBANDINGAN YANG TIDAK SESUAI  Apabila kita sentiasa memikirkan bahawa hanya orang yang memiliki bakat dan orang yang genius yang dilahirkan kreatif maka anda akan berhenti dari membina kreativiti dalam diri.10.

dibina dan dilatihmelalui pelbagai cara dan inisiatif. Kesimpulan Kreativiti adalah paling penting untuk menjadikan inovasi dan ciptaan di mana-mana organisasi. Ia perlu diteroka. .

00 pagi esok………… TERIMA KASIH ATAS KEBERSAMAAN TUAN/PUAN 49 .Sampai di sini dahulu…… jumpa lagi 8.

BAHAGIAN 2 50 .

HOW TO MAKE PEOPLE CREATIVE AND INNOVATIVE .

technical.THE COMPONENT OF CREATIVITY Knowledge. Procedure and intellectual Expertise Creative Thinking Skill Creativity How flexible and imaginative people approach problems Motivation Instrinsic is more effective than extrinsic .

53 .

PERMAINAN MINDA KREATIF .

Kreativiti wujud di mana-mana sahaja. Anda tidak dapat lari daripadanya. Apa yang penting ialah mengusahakan sesuatu dan melakukan perubahan Walt Disney 55 .

Bagaimana menjadi kreatif dan inovatif? SCRATCH PAD OF MIND JELAS DENGAN MASALAH YANG BERLAKU MENYATAKANNYA DENGAN JELAS .

Langkah Ke Arah Kreativiti : 57 .

ILMU PENGETAHUAN .

PEMIKIRAN 59 .

PENGERAMAN 60 .

EUREKA 61 .

PERKEMBANGAN 62 .

Susur galurkan tindakan anda.KAJIAN KES (1) PIBG sekolah anda berpiket supaya Guru Penolong Kanan Pentadbiran sekolah lantikan dalaman di sekolah anda diturunkan jawatan kepada guru penolong kerana beliau disyaki membuat hubungan dengan seorang pelajar di sekolah anda. .

. padang.KAJIAN KES (2) Kumpulan gangster di taman perumahan di sekolah anda sering memasuki kawasan sekolah dan memusnahkan kemudahan seperti bilik air. Bagaimana anda menyelesaikannya. kantin dan sebagainya.

KAJIAN KES (3) Seorang guru sekolah anda telah melaksanakan satu program dan secara tidak sengaja telah menyentuh isu-isu berkaitan perkauman. Hal tersebut telah membabitkan sensitiviti dalam kalangan ibu bapa dan melibatkan parti pembangkang. . bagaimana cara anda menyelesaikannya tanpa menjejaskan hubungan antara PIBG dan parti. Sebagai pemimpin.

sekolah telah meraih pelbagai anugerah dan menjadi benchmarking di peringkat kebangsaan malahan merupakan niche area sekolah anda. anda mendapat maklumat adanya gangguan seksual oleh pelatih luar tersebut terhadap pelajar yang menyertai latihan. .KAJIAN KES (4) KRS sekolah anda sangat aktif dengan adanya bantuan dari pihak KRS luar yang berdaftar. Pelajar diugut agar tidak memaklumkan kepada guru perkara tersebut. Apa tindakan anda. Walau bagaimanapun. Dengan bantuan mereka.

Mengikut Akta Dadah Berbahaya 39(b) yang membawa hukuman gantung sampai mati. . Walau bagaimanapun murid tersebut merupakan seorang yang pintar serta aktif dalam sukan serta berpotensi menjadi pemimpin pelajar tahun hadapan. Senaraikan tindakan anda. bersama barang kes iaitu Ecstacy seberat 100g kepada anda.KAJIAN KES (5) Seorang pekerja kantin sekolah telah menangkap dan membawa seorang pelajar perempuan dari tingkatan 4Sains 1. anda telah mendengar desas-desus dari murid-murid di sekolah yang mengatakan bahawa murid tersebut adalah pengedar ecstacy di sekolah. murid ini oleh kerana di bawah umur akan didakwa di bawah kes juvana yang akan diletakkan dibawah pusat pemulihan jika sabit kesalahan. Sebelum ini.

THEY ARE INNATE .CREATIVITY CAN’T BE PLANNED – DIRECTLY.

3 TAHAP KREATIVITI  Dead End   Waktu untuk Rehat dan Pulih Penyelesaian .

Factors That Enhance Creative Potential
Tenacity : working consistently without burning out

Egoless : Minimum self concern and its negative effects

Multi-conscious : Using analytical and meditative thinking

Factors That Enhance Creative Potential
Emotional Tolerance : Appreciate ambiguity and intuition

Abstract thinking : Using abstract thought and methapors

Encouragement : Celebrating creativity not conformity

HOW TO MAKE ORGANISATION CREATIVE AND INNOVATIVE

Aspek Yang Perlu Ada Pada Pemimpin Yang Kreatif dan Inovatif Ciri Pemimpin Peranan Pemimpin .

Ciri Pemimpin Kreatif dan Inovatif Berprinsip Agresif Berwawasan Dominan Berdikari CIRI ORANG KREATIF Sentiasa Bersedia Jackson and Rushton 1987 .

Ciri Pemimpin Kreatif dan Inovatif Emosi Sentiasa memberikan pendapat Asli Orang Kreatif Sentiasa teruja Martindale (1989) .

Ciri Pemimpin Kreatif dan Inovatif Yakin Diri Berdikari Tidak Mahu Terikat Ikut Gerak Hati Martindale (1989) Tegas Orang Kreatif .

Bincangkan dalam kumpulan masing-masing dan sediakan bahan untuk pembentangan. senaraikan sifat-sifat kreatif dan inovatif yang dimiliki oleh jurulatih berkenaan.Berdasarkan Klip Video “Never Surrender”. .

RUMUSAN SENARAI SEMAK SIFAT PEMIMPIN Sentiasa bersedia Dominan Agresif Berpendirian tetap Bercita-cita tinggi Bebas Keaslian Beremosi Teruja Suka memberi pandangan Tegas Yakin diri Tiada ikatan Ikut gerak hati .

Peranan Pemimpin HOW TO MAKE PEOPLE CREATIVE AND INOVATIVE .

Peranan Pemimpin 1 • Dapatkan idea daripada semua lapisan • Galakan dan kebolehan bekerjasama • Embrace diverse perspectives • Berjaga-jaga dengan proses yang panjang 2 3 4 .

.Peranan Pemimpin 5 6 • Map the phases of creative work • Sediakan laluan dalam birokrasi • Mencipta makenisma penyaringan 7 8 • Membuka peluang kepada kakitangan mengemukakan passion mereka.

Peranan Pemimpin O P E N • OPEN MINDED • PERCEPTIVE • EQUAL • NURTURING • ENCOURAGING • DESCRIPTIVE E D .

BAGAIMANA MEWUJUDKAN PENGURUSAN YANG KREATIF DAN INOVATIF  menetapkan dan memperkemaskan dasar dan peraturan berkenaan kreativiti dan inovasi. .  mewujudkan struktur organisasi yang mempunyai ciri-ciri yang menggalakkan kreativiti dan inovasi.  menentukan objektif bagi bidang yang boleh dikembangkan.

.sambungan  memberikan latihan agar pekerja mempunyai kesimbangan dari segi kepakaran.. kelayakan dan pengalaman  menyediakan peruntukan yang cukup bagi membangun mutu perkhidmatan  memberi perhatian kepada bakat dan potensi pekerja  memberikan kepercayaan kepada pekerja supaya tidak takut membuat kesilapan.

SUCCESS STORY .

Pembentangan Success Story .

LAGU KASDIM 1 87 .

LAGU KASDIM 2 88 .

Pembentangan Success Story Bidang Hal Ehwal Murid .

SISTEM TADBIR URUS DISIPLIN MURID .

Menggabungkan program-program Pengurusan Pelajar (HEM) dalam satu Sistem. • SMM (Sistem Maklumat Murid) • SSDM (Sistem Salahlaku Disiplin Murid) • e-PONTENG • e-LAB/Audit Pelajar (SAPD) • Sistem Laporan Adab Belajar (LAB) • e-Nilam • e-Koku .

Kemasukan data dan analisis SSDM ANALISIS IKUT KAUM ANALISIS IKUT KATEGORI KES ANALISIS IKUT BULAN BENTUK CARTA IKUT SUKU TAHUN ANALISIS IKUT PARLIMEN .

PECAHAN KELAS e-Ponteng KLIK UNTUK REKOD PONTENG PAPARAN MURID PONTENG IKUT KELAS SURAT AMARAN SERAGAM ANALISIS MENERUSI CARTA .

.

.Janaan dan cetakan Surat Amaran Ponteng kepada penjaga secara automatik.

.

PENCAPAIAN AKADEMIK ULASAN GURU IKUT SUBJEK (klik) PENCAPAIAN NILAM PENCAPAIAN UPSR PENCAPAIAN KOKO LAPORAN DISIPLIN .

SUCCESS STORY TAMBAHAN TENTANG KREATIF DAN INOVATIF 98 .

Kreativiti dan inovasi : pelaburan minimum impak maksimum. .

SMK TANJUNG DATUK SKUAD AVADDS .

.

Pelancaran dan watikah perlantikan AVADDS .

Pelancaran dan watikah perlantikan AVADDS .

Pelancaran dan watikah perlantikan AVADDS .

Pelancaran dan watikah perlantikan AVADDS .

Pelancaran dan watikah perlantikan AVADDS .

Pelancaran dan watikah perlantikan AVADDS .

Pelajar-pelajar yang melakukan vandalisma dan salah laku disiplin di kawasan sekolah khasnya. .

.Sekumpulan pelajar yang dilantik dan dilatih memainkan peranan sebagai ‘mata dan telinga’ pengurusan sekolah. Mereka bertugas melaporkan kepada pihak pengurusan untuk memastikan siasatan dan tindakan sewajarnya diambil.

 Ahli skuad tidak dilantik daripada kalangan pengawas. ketua tingkatan dan penolong tingkatan. kepada sesiapa yang berminat. . dibuat berdasarkan 3-5 orang pelajar bagi setiap kelas.  Lantikan  Terbuka  Terdiri daripada lelaki dan perempuan dan tidak mengira kaum.

.   Seramai 220 oarang pelajar SMK Tanjung Datuk. Pencapaian akademik tidak mempengaruhi pemilihan. Pelajar yang lemah untuk mendapat sijil serta memberi ransangan agar mereka lebih cintakan sekolah.

.TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB AVADDS  Sebagai „mata dan telinga‟ guru disiplin.  Memainkan peranan utama dalam membanteras vandalisma.

peranan kedua selepas pengawas dalam membantu tugas-tugas guru mengawal keamanan dan keharmonian sekolah.TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB AVADDS  Mendisiplinkan diri sendiri agar patuh dan taat kepada peraturan sekolah.  Memain .

Kes disiplin berat akan dilaporkan segera kepada pihak Guru Kanan Disiplin. .SISTEM PELAPORAN 1. Tindakan akan diambil oleh pihak Disiplin sekolah. Guru penyelaras AVADDS akan merekodkan ke dalam buku pelaporan. 2. Ahli skuad membuat laporan bertulis dan dihantar setiap 2 minggu kepada guru penyelaras AVADDS mengikut tingkatan. 3.

. .3 bulan kemudian…………….

Gambar sebelum AVADDS ditubuhkan Gambar terkini AVADDS ditubuhkan .

Gambar sebelum AVADDS ditubuhkan Gambar terkini AVADDS ditubuhkan .

Gambar sebelum AVADDS ditubuhkan Gambar terkini AVADDS ditubuhkan .

SEKIAN TERIMA KASIH .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->