.

KURIKULUM 2013

KOMPETENSI DASAR
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terima kasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

i

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI .........................................................................................................................ii BAB I ORGANISASI KOMPETENSI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN, DAN STRUKTUR KURIKULUM ....................................................................... 1 A. Organisasi Kompetensi .................................................................................... 1 B. Tujuan Satuan Pendidikan................................................................................ 1 C. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar............................................................ 1 1. Struktur Kurikulum................................................................................... 1 2. Beban Belajar ........................................................................................... 4

BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 5 A. Kompetensi Inti ................................................................................................ 5 B. Kompetensi Dasar ............................................................................................ 7 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti ....................................................................................... 8 a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ...................................... 8 b. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti ................................. 15 c. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti ................................. 18 d. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti ................................... 22 e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti ................................. 25 f. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti ........................... 28 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ................................................................................... 33 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia .................... 39 4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika ............................. 45 5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam ......... 51 6. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial ........ 60 7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris ........................ 66 8. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya............................ 73 9. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan ........................................................................ 85 10. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya .................................. 91

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

ii

Sedangkan Prakarya merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri. sehat. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Substansi muatan lokal yang berkenaan dengan olahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani. toleran. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. DAN STRUKTUR KURIKULUM A. demokratis. Tujuan Satuan Pendidikan Penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang dinyatakan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang: a. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. beban belajar untuk mata Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1 . dan inovatif. Untuk kurikulum SMP/MTs. berakhlak mulia. c. C. mandiri. dan Kesehatan. B. b. Substansi muatan lokal termasuk bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Seni Budaya. Organisasi Kompetensi Mata pelajaran adalah unit organisasi terkecil dari Kompetensi Dasar. organisasi Kompetensi Dasar dilakukan dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. berilmu. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN. kreatif. dan bertanggung jawab. dan d. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar 1. peka sosial. Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran sehingga Struktur Kurikulum SMP/MTs menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran dan jumlah materi berkurang. dan percaya diri.BAB I ORGANISASI KOMPETENSI. cakap. dan berkepribadian luhur. Olahraga. kritis.

Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum diatas. terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler SMP/MTs antara lain Pramuka Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2 . Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Struktur Kurikulum SMP/MTs adalah sebagai berikut: MATA PELAJARAN Kelompok A 1. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Bahasa Inggris Kelompok B 1.pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Pendidikan Kesehatan 3. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Prakarya Jasmani. Olah Raga. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Seni Budaya 2. Matematika 5. Bahasa Indonesia 4. dan ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU VII VIII IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu Keterangan: Mata pelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah.

Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut. tujuan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial menekankan pada pengetahuan tentang bangsanya. budidaya. Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies. Pendidikan Jasmani. semangat kebangsaan. dan Prakarya adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah. Olahraga. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3 . pengembangan kemampuan berpikir. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan dapat memilih aspek yang diajarkan sesuai dengan kemampuan (guru dan fasilitas) pada satuan pendidikan itu. serta pengenalan berbagai keunggulan wilayah nusantara. Prakarya terdiri atas empat aspek. dan Kesehatan. Usaha Kesehatan Sekolah. Seni Budaya terdiri atas empat aspek. Ilmu Pengetahuan Alam juga ditujukan untuk pengenalan lingkungan biologi dan alam sekitarnya. bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan menyelenggarakan pembelajaran prakarya paling sedikit dua aspek prakarya sesuai dengan kemampuan dan potensi daerah pada satuan pendidikan itu. rasa ingin tahu. Organisasi Siswa Intrasekolah. yakni kerajinan. seni tari. dan pengolahan. serta aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang atau space wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Disamping itu. Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya. patriotisme.(Wajib). rekayasa. dan Palang Merah Remaja. yakni seni rupa. dan seni teater. kemampuan belajar. dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. seni musik. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif.

Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. VIII. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar di SMP/MTs tetap yaitu 40 menit.2. menanya. dan komunikasi.Selain itu. 32. Beban Belajar Beban belajar di SMP/MTs untuk kelas VII. VIII. bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. dan IX masing-masing 38 jam per minggu. dan 32 menjadi 38. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 . guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. dan IX. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan pengamatan. Jam belajar SMP/MTs adalah 40 menit. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. 38 dan 38 untuk masing-masing kelas VII. asosiasi. Dalam struktur kurikulum SMP/MTs ada penambahan jam belajar per minggu dari semula 32. menyaji.

pengetahuan (Kompetensi Inti 3). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. dan keterampilan (afektif. kognitif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (Kompetensi Inti 3) dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (Kompetensi Inti 1). Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR A. Kompetensi Inti Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5 . Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. sikap sosial (Kompetensi Inti 2). dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah.gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). Sebagai unsur pengorganisasi. pengetahuan. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element)Kompetensi Dasar. kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar.

merangkai. gotong royong). gotong royong). tanggungjawab. konseptual. seni. mengolah. mengurai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6 . tanggungjawab. disiplin. menyaji. peduli (toleransi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. Mencoba. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.Kompetensi Inti SMP/MTs adalah sebagai berikut: KOMPETENSI INTI KELAS VII 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. teknologi. menghitung. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menghitung. tanggungjawab. mengurai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. seni. santun. memodifikasi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung. menggambar. percaya diri. seni. teknologi. merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mengolah. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri. mengurai. konseptual. Memahami pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. membaca. teknologi. memodifikasi. santun. menyaji. Mengolah. santun. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI INTI KELAS IX 1. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. membaca. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menggambar. peduli (toleransi. gotong royong). membaca. peduli (toleransi. merangkai. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menggambar. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI INTI KELAS VIII 1. percaya diri. konseptual. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. disiplin.

maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme.B. pengetahuan. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. progresifisme. atau pun humanisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. kemampuan awal. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah yang merupakan satu kesatuan ide masing-masing mata pelajaran dimuat dalam tabel-tabel berikut ini: Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 7 . Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi.

percaya diri. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 8 . Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.1. Al-Jumu„ah (62): 9 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.S.S.S. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti a.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.4 Menghargai perilaku ikhlas.5 Menunaikan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. 1. dan Q. santun.6 Menghargai perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman QS Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait 2. peduli (toleransi.S.S.AnNisa (4):146. An-Nisa (4): 8 dan hadits terkait 2. Al-Baqarah (2): 42 dan hadits terkait 2. sabar.7 Menunaikan shalat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan beribadah 2.8 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW 2. Q.Al-Mujadilah (58):11 dan Q.5 Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q. Al Baqarah (2):153.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari Q. dan pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman Q. dan hadits terkait 2. Ar-Rahman (55):33 serta hadits terkait 2.S.S.S.6 Menunaikan shalat Jumat sebagai implementasi dari pemahaman Q.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-‟Alim.2 Beriman kepada Allah SWT 1. dan alBashir) dan Q.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman.S. al-Khabir. disiplin. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait 2. tanggungjawab.S. Ali Imran (3):134. Al-Baqarah (2): 83 dan hadits terkait 2. as-Sami‟.3 Menghargai perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q. gotong royong).4 Menerapkan ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan syariat Islam 1.3 Beriman kepada malaikat Allah SWT 1.

Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait tentang menuntut ilmu. Ali Imran (3): merangkai.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR periode Mekah dan Madinah 2.S. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait 3. An-Nisa menghitung.11 Memahami ketentuan shalat Jamak Qasar 3.S. dan Q.2 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli 3.S. Mencoba. Q. Ali Imran (3):134 serta hadits terkait tentang ikhlas.4 Memahami makna empati terhadap sesama sesuai kandungan Q.10 Memahami ketentuan shalat Jumat 3.Mujadilah (58):11.S.sabar.3 Mencontohkan perilaku empati terhadap sesama lain yang sama dalam sudut sesuai kandungan QS An-Nisa (4): 8 dan hadits pandang/teori terkait 4. mengolah.3 Memahami kandungan Q.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekah dan Madinah 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. memodifikasi. Al-Baqarah (2):153.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan ketentuan syari‟at Islam 3.S.9 Meneladani sikap terpuji khulafaurrasyidin 3. Ali mengarang) sesuai dengan yang Imran (3): 134 dengan lancar dipelajari di sekolah dan sumber 4.13 Mengetahui sikap terpuji khulafaurrasyidin 4. dan 134 dengan tartil membuat) dan ranah abstrak 4. Memahami pengetahuan (faktual. dan pemaaf 3.2 Menunjukkan hafalan Q. 11. (menggunakan.S.S.S. teknologi.Mujadilah (58): 11 dan Q. seni. al-Khabir. menggambar. Al.4 Mencontohkan perilaku amanah sesuai KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 9 .Mujadilah (58): (menulis. Ar-Rahman (55): 33. Al. dan Q. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait 3.S.6 Memahami makna amanah sesuai kandungan Q.9 Memahami ketentuan shalat berjamaah 3.7 Memahami istiqamah sesuai kandungan Q.S. mengurai. Armenyaji dalam ranah konkret Rahman (55): 33. 3.S. konseptual.1 Memahami makna al-Asmaul-Husna: Al-‟Alim. QS. dan al-Bashir 3. Q. dan Q.S.1 Membaca Q. Al-Baqarah (2): 153.S. Q. Q.S. An-Nisa (4): 8 dan hadits terkait 3.5 Memahami kandungan Q.S. as-Sami‟.An-Nisa (4):146. membaca. Q.S. Al Baqarah (2):153. dan (4):146.S. Q. Al.An-Nisa (4): 146. dan 4.

Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait Mencontohkan perilaku istiqamah sesuai kandungan QS.8 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kandungan Q. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadats besar Mempraktikkan shalat jamak dan qashar Mempraktikkan shalat berjamaah Mempraktikkan shalat Jumat 4.7 4.S.5 4.6 4.9 KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 10 .

7 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi 2. Q.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.4 Menghargai perilaku rendah hati.S.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.7 Menghargai perilaku semangat menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al- 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Al Isra‟(17):27 dan hadits terkait 2.5 Menerapkan ketentuan sujud syukur. dan hidup sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q. 1. gotong royong). dan pertengkaran sebagai implementasi dari pemahaman Q.5 Menghargai perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. peduli (toleransi.S. Al Furqan (25): 63.6 Menghargai perilaku menghindari minuman keras. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 serta hadits terkait.Ashr (103):2-3. judi. Al-Maidah (5): 8 dan hadits terkait 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 11 .S. disiplin. hemat.4 Menunaikan shalat sunnah 1.S. percaya diri.2 Meyakini Kitab suci Al-Quran sebagai pedoman hidup sehari-hari 1.S. An-Nisa (4): 36 dan hadits terkait 2.6 Menunaikan puasa Ramadhan dan puasa sunnah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1. Al-Hujurat (49):12 dan hadits terkait 2. An-Nahl (16):114 dan hadits terkait 2.S. sujud tilawah dan sujud syahwi berdasarkan syariat Islam 1.3 Menghargai perilaku gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q. 2. Al.S. santun.S.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab. Q.3 Meyakini Nabi Muhammad SAW sebagai nabi akhir zaman 1.

S.S. Al-Isra‟(17): 27. Al.S.S. Q.Q. Al-Maidah (5): 90–91 dan32 dengan tartil 4. konseptual. Al Furqan (25): 63.8 Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah 4. membaca.3 Mempraktikkan shalat sunnah berjamaah dan munfarid 4. sujud sahwi.S. Q. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. An Nahl (16): 114.S. as-Sami‟. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Q.S.S. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. dan sujud tilawah 3.2 Memahami makna beriman kepada Kitab-kitab Allah 3. al-Khabir. Q. menyaji. Q. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 12 .5 Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari 4. AlMaidah (5): 90–91 dan32 serta Hadits terkait 4.4 Mempraktikkan sujud syukur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.S.1 Memahami makna Q. Q. Al Furqan (25): 63. AlIsra‟(17): 27. Al-Furqan (25) ayat 63.7 Memahami hikmah penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan AlQuran dan Hadits 3. An Nahl (16):114.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ‟Alim. teknologi.S. An Nahl (16): 114.S. seni.S.3 Memahami makna beriman kepada Rasul Allah SWT 3. Mengolah. Q. dan sujud tilawah 4. mengurai.Mujadilah (58):11 dan Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait 2. memodifikasi. menghitung.5 Memahami hikmah sujud syukur.6 Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah 3. Al-Maidah (5): 90–91 dan32 serta hadits terkait 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Al Isra‟(17): 27.1 Membaca Q.Al. sujud sahwi. menggambar.2 Menunjukkan hafalan Q. Al-Furqan (25):63.4 Memahami hikmah shalat sunnah berjamaah dan munfarid 3. dan al-Bashir) dan Q.S.8 Meneladani semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 3. Q.

S.7 Menghargai sikap mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Hari Akhir 2. Menunaikan ibadah qurban dan aqiqah sebagai implementasi dari surah al-Kautsar 2. Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman 1.5. AzZumar (39): 53. percaya diri.Isra (17): 23 dan Q.1. An-Najm (53):39-42. peduli (toleransi.S.3.S. peduli. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.Baqarah (2): 83 dan hadits terkait.8 Menghargai sikap tawakal kepada Allah sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar 2. gotong royong). Beriman kepada Qadha dan Qadar 1.2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 13 . Al-Hujurat (49): 13 dan hadits terkait.S. Q.4 Menghargai sikap optimis. Q. 2. 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggungjawab.1 Menghargai perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. Al. AlAhzab (33): 70 dan hadits terkait.KELAS IX KOMPETENSI INTI 1. Ali Imran (3): 159dan hadits terkait. santun. Q. Al.S.3 Menghargai perilaku yang mencerminkan tata krama.6 Menghargai sikap empati.2 Menghargai perilaku hormat dan taat kepada orang tua da guru sebagai implementasi dari pemahaman Q. Ali Imran (3): 77. 2.S. Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan 1. dan rasa malu sebagai implementasi dari pemahaman Q. sopan-santun. dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah 2.S.5 Menghargai perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Luqman (31): 14 dan hadits terkait.4. ikhtiar. Beriman kepada Hari Akhir 1. dan tawakal sebagai implementasi dari pemahaman Q. disiplin. 2.S.

1 Membaca Q.S. seni. membaca. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Q. 3. Az-Zumar (39): 53. dan 4.1 Memahami Q. dan (3): 159 dan QS.S. 3. Q. dan Q. menyaji.S.2 Menunjukkan hafalan Q. Az-Zumar (39): 53. sopan-santun. Ali Imran (3): 159tentang optimis.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan pengamatan terhadap dirinya. ikhtiar.5 Memahami ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam 3. Q. Al Hujurat (49) : 13 sesuai dengan merangkai. Al-Hujurat (49): 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan haditst terkait. menggambar.2 Memahami Q.S.4 Memperagakan tata cara penyembelihan hewan 4.S.S.KOMPETENSI INTI 3. Al Hujurat (49) : 13 mengarang) sesuai dengan yang 4.S. An-Najm (53): 39-42. dan tawakalserta hadits terkait.S.7 Memahami ketentuan haji dan umrah 4. mengurai. dan Q. konseptual.3 Memahami makna iman kepada hari Akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya. dan Q. Az-Zumar (39): 53. dan QS. memodifikasi.S.7 Melakukan rekonstruksi sejarah perkembangan Islam di Nusantara 4. teknologi. Anmenalar dalam ranah konkret Najm (53): 39-42.8 Menceritakan sejarah tradisi Islam Nusantara KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 14 . alam sekitar.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan dipelajari di sekolah dan sumber tata krama.6 Memahami hikmah qurban dan aqiqah 3. Al. alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya 3. AnNajm (53):39-42.5 Mempraktikkan manasik haji 4.S. Ali Imran (3): 159 (menggunakan. dan rasa malu sebagai lain yang sama dalam sudut implementasi dari pemahaman Q. dan kaedah tajwid dan makhrajul huruf membuat) dan ranah abstrak 4.Baqarah pandang/teori (2): 83 dan hadits terkait 4. dan makhluk ciptaanNya. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Ali Imran menghitung.S.6 Mempraktikkan pelaksanaan ibadah qurban dan akikah di lingkungan sekitar rumah 4. (menulis. 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.

percaya diri. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. gotong royong). konseptual. cerita bergambar.1 4. menghitung. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. seni.2 merangkai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 3. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 2. teknologi. Mencoba. menggambar. puisi. santun.1 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam lebih kuat daripada kecenderungan manusia untuk merusaknya 4. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui komik.b. membaca. mengolah. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1.1 2.1 KOMPETENSI DASAR Menerima hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui karya penyelamatan Yesus Kristus Mengembangkan sikap kepedulian dan solidaritas Menerapkan sikap rendah hati menurut teladan Yesus Membangun kebiasaan hidup disiplin sebagai wujud ketaatan kepada Firman Tuhan 2. 4. tanggungjawab. Memahami pengetahuan (faktual. disiplin. atau karya seni lainnya Menceritakan kepada orang lain tentang pengalaman ditolong (story telling) KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 15 . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.

2 2. menghitung. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menerapkan sikap hidup beriman dan berpengharapan melalui ibadah. doa. konseptual. dan membaca Alkitab KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 16 . menyaji.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1.1 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. membaca. peduli (toleransi. gotong royong). percaya diri.1 2. santun. mengurai. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. seni. teknologi. tanggungjawab. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mengolah. menggambar.1 Memahami dan mampu menjelaskan makna hidup bersyukur sebagai orang yang beriman 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin. merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2 KOMPETENSI DASAR Menerima dan menanggapi makna hidup beriman dan berpengharapan Menerima peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman Menunjukkan sikap setia kepada Tuhan dan sesama sebagai wujud hidup bersyukur Menunjukkan sikap rela berkorban seperti yang diajarkan Tuhan Yesus 2.1 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.

santun. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. disiplin.2 Menjelaskan bentuk sikap bertanggung jawab terhadap diri sendiri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. mengurai.1 3. seni. tanggungjawab. percaya diri. konseptual. menghitung. dan masyarakat 4.1 KOMPETENSI DASAR Menerima karya Allah dalam pertumbuhan gereja dan berbagai pergumulannya Memahami dan menunjukkan sikap toleransi antarumat beragama sesuai dengan ajaran Tuhan Yesus 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. gereja. peduli (toleransi. membaca. menggambar. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menjelaskan berbagai bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini 3. dan masyarakat merangkai. dan masyarakat menalar dalam ranah konkret 4.2 Menerapkan perannya sebagai anggota gereja (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 17 . dan terhadap diri sendiri.1 Mewujudkan sikap-sikap tanggung jawab 4. menyaji. gereja. teknologi.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. memodifikasi. gotong royong). Mengolah. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

merangkai.2 Menghargai peran teman sebaya terhadap perkembangan dirinya 2.4 Menghargai seksualitas sebagai anugerah Allah demi kehidupan bersama yang lebih baik MASYARAKAT 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1. konseptual. sekolah dan masyarakat terhadap perkembangan dirinya 3. seni.2 Mensyukuri diri sebagai citra Allah yang memiliki kemampuan dan keterbatasan 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi. memodifikasi.3 Mengembangkan kesederajatan sebagai lakilaki atau perempuan dalam hidup sehari-hari 2. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri. Memahami pengetahuan (faktual. santun. menghitung. gotong royong). Mencoba. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 18 . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 Menghargai peran keluarga. membaca. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar.c. tanggungjawab.1 Meneladani berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus dalam kehidupan sehari-hari 1.2 Meneladani Yesus Kristus dalam memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah demi hidup bersama yang lebih baik PRIBADI SISWA 2. peduli (toleransi. mengolah.1 Menerima diri sebagai citra Allah yang diciptakan baik adanya 2.

1 Menghayati peranan Roh Kudus sebagai daya hidup Gereja 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab. teknologi. santun.4 Memahami peristiwa panggilan dan perutusan Yesus Kristus kepada murid-murid-Nya untuk mewartakan Kerajaan Allah GEREJA 2. percaya diri.3 Memahami pribadi Yesus Kristus sebagai Allah yang menjelma menjadi manusia 1. peduli (toleransi.6 Memahami sakramen tobat sebagai tanda dan sarana rekonsiliasi antara manusia dengan Allah dan sesama 2. disiplin.5 Memahami makna dan konsekuensi sakramen inisiasi dalam hidup menggereja 2.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Memahami tugas Yesus Kristus untuk mewartakan Kerajaan Allah melalui sabda dan tindakan 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1.3 Melibatkan diri dalam pelbagai bentuk pelayanan Gereja demi terwujudnya karya penyelamatan Allah 2. gotong royong). wafat dan kebangkitan Yesus Kristus sebagai konsekuensi atas perjuangan-Nya menegakkan nilai-nilai Kerajaan A llah 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 19 . konseptual. seni. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Mewujudkan Gereja sebagai tanda dan sarana keselamatan bagi semua orang 2.7 Menyadari konsekuensi sakramen pengurapan orang sakit sebagai wujud pendampingan Gereja terhadap orang yang menderita sakit 2.2 Menghayati makna sengsara.2 Memahami makna Gereja sebagai Paguyuban umat beriman 2.

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. Mengolah. mengurai. menggambar. menghitung. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 20 . memodifikasi. menyaji.KOMPETENSI INTI 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.

seni. mengurai.3 Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota jemaat beriman kristiani.1 Mewujudkan peran sebagai orang beriman kristiani di tengah masyarakat 2. peduli (toleransi.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami kehendak Allah untuk menyelamatkan semua orang yang perlu ditanggapi dengan beriman dan beragama 1.2 Menerima konsekuensi hidup sebagai umat beriman kristiani 1. gotong royong). menyaji. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab. percaya diri. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.5 Menghayati Sakramen Perkawinan dan Sakramen Tahbisan sebagai panggilan hidup MASYARAKAT 2. merangkai. Mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menggambar.2 Melindungi dan membela hidup manusia secara bertanggung jawab sebagai wujud penghargaan atas keluhuran martabat manusia 2.4 Mengembangkan sikap hormat dan persaudaraan sejati dengan penganut agama dan kepercayaan lain 2. memodifikasi.3 Berperilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari sebagai perwujudan nilai-nilai luhur 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR GEREJA 1. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun.4 Memahami pentingnya membangun masa depan 1. teknologi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 21 . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. disiplin. membaca. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. untuk mewujudkan nilai-nilai Kerajaan Allah 1. konseptual. menghitung.

teknologi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP 22 .4 3. Memahami pengetahuan (faktual. gotong royong).d. membaca. Deva. tanggungjawab. santun. mengolah. konseptual. menggambar.1 4.1 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.6 3. peduli (toleransi. Rajasika.1 3.3 merangkai.1 1.2 (menggunakan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.2 3.7 Menjelaskan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mengenal konsep ketuhanan dalam agama Hindu Memahami yajna yang bersifat Sattvika. 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan Tamasika Mengelompokkan Veda dan batang tubuh Veda Menerima Sad Atatayi sebagai perbuatan kejam yang harus dijauhi Menerima ajaran Sapta Timira penyebab kemabukan yang harus dihindari Menyebutkan nama Rsi pengelompokkan Veda Sruti Mengaplikasikan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mendemontrasikan dampak Karma Baik Mempraktikkan Mantram dan Sloka Veda dalam kehidupan sehari-hari 4.2 KOMPETENSI DASAR Menerima konsepsi Avatara.2 1.3 3.3 2. dan menyaji dalam ranah konkret 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. memodifikasi. seni. dan Bhatara dalam kehidupan sehari-hari Menerima ajaran Karmaphala Tattva MenerimaMantram dan Sloka dalam veda sebagai penyelamat manusia Memiliki disiplin dalam menghindari diri dari perilaku Sad Atatayi Memiliki disiplindalam menghindari dari sifatsifat Sapta Timira 3.5 3. disiplin. mengurai. Mencoba. percaya diri. menghitung.

KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR Menanggapi Tri Guna sebagai tiga pilar yang mempengaruhi watak / karakter manusia Menanggapi Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk tubuhmanusia Menyenangi ajaran Nawa Vidha Bhakti Menerima Atma sebagai pemberi hidup Menerima Purana dan Itihasa sebagai dasar mengenal Veda

2.1 Memiliki sikap jujur, santun, disiplin dan peduli melalui ajaran Nava Vidha Bhakti 2.2 Memiliki sikap disiplin, santun, dan peduli melalui pelaksanaan Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā

3.1 3.2 3.3 3.4

Menjelaskan bagian –bagian Tri Guna Menjelaskan Tri Doshadalam diri manusia Menyebutkan sifat-sifat Atma Menyebutkan Itihasa dan Purana dalam Veda

4.1 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.2 (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Menceritakan lahirnya Bhisma dalam Mahabharata Menceritakan perkembangan agama Hindu di Asia Selatan

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP

23

KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 1.3 1.4 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha Menghayatiajaran Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā dalam kehidupan Menghayati kemahakuasaan Sang Hyang Widhi melalui ajaran Asta Aiswarya Menghayati ajaran Kepemimpinan dalam agama Hindu Menghargai perilaku jujur, bertanggung jawab, dan santun dari Putra yang Suputra Menghargaiperilaku jujur dan tanggungjawab seorang pemimpin

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Memahami ajaran Dasa Mala Menerangkan contoh konkrit tentang Dasa Mala Memahami makna inisiasi (samskara) dalam jenjang kehidupan manusia Menyebutkan contoh-contoh Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā Memahami kitab Itihasa Menunjukkan contoh-contoh Asta Aiswarya Menalar ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha dengan tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari Mengurai Kanda-kanda dalam Ramayana dan Parwa-parwa Mahabharata dalam ulasan cerita

4.1 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, 4.2 merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP

24

e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti

KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1.1 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati hakikat ketuhanan agama Buddha Menunjukkan empat sifat luhur dalam kehidupan sehari-hari Mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan

3.1 3.2 3.3

Mendeskripsikan formulasi Pancasila Buddhis dan Pancadhamma Mengidentifikasikan kitab suci, tempat ibadah, dan lambing-lambang dalam agama Buddha Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat Buddha Melaksanakan Pncasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna Menceritakan alas an Buddha menyiarkan Dharma Menceritakan perjalanan Buddha memutar Roda Dharma

4.1 4.2

4.3 4.4

KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP

25

percaya diri.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.2 Mendeskripsikan isi khotbah pertama Buddha Menjelaskan tujuan dan manfaat melaksanakan Dharmayatra 4. tanggungjawab. disiplin. merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Mengolah. peduli (toleransi. Sriwijaya. menghitung. dan Majapahit Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman penjajahan dan kemerdekaan KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP 26 . santun. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.4 Menceritakan riwayat para siswa utama Buddha Menceritakan para pendukung Buddha Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno.2 4.1 2. membaca. memodifikasi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menyaji. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menggambar.3 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. teknologi.3 KOMPETENSI DASAR Menerima kisah tentang kebijaksanaan Memaknai khotbah pertama Buddha Memiliki sikap hormat dan peduli terhadap Dharmayatra Menunjukkan perilaku tanggung jawab terhadap tempat-tempat Dharmayatra dan tempat-tempat suci agama Buddha lainnya 3.1 4.2 2. konseptual.1 3.1 2. seni. gotong royong). Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. mengurai.

gotong royong). Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 Memiliki perilaku santun dan peduli terhadap sahabat sejati Menunjukkan kewajiban timbal balik dalam kehidupan bermasyarakat Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan meditasi ketenangan batin 3. percaya diri. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. merangkai.2 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP 27 .3 Mendeskripsikan peranan agama Buddha untuk menegakkan Hak Asasi Manusia Mengidentifikasi kesetaraan gender dalam agama Buddha Mendeskripsikan peranan agama Budha untuk memelihara perdamaian 4.1 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. memodifikasi.2 Menceritakan peristiwa Buddha Parinibbana (menggunakan. mengurai. membaca. tanggungjawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. Mengolah.2 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menggambar.3 Melatih meditasi ketenangan batin dalam kehidupan sehari-hari membuat) dan ranah abstrak (menulis. menghitung. santun. konseptual. peduli (toleransi.1 3. dan sehari-hari menalar dalam ranah konkret 4. teknologi. dan 4.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati diri sendiri 2. seni. disiplin.1 Membiasakan budaya disiplin dalam kehidupan 4. menyaji.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur.7 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan ke. percaya diri.5 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3. peduli (toleransi.1 Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan kitab suci agama Khonghucu 3.f.2 KOMPETENSI DASAR Menyakini ajaran agama sebagai pembimbing hidup menempuh jalan suci Menghayati nabi Kong Zi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo) Menghayati ayat yang terdapat dalam kitab Zhong Yong Bab Utama pasal ke-1 dan kitab Da Xue Bab Utama pasal ke-1 sebagai landasan keimanan Menunjukkan semangat melaksanakan keyakinan sesuai dengan keimanan yang pokok Menghayati sikap dan perilaku hidup sederhana dan suka mengalah (Qian Rang) Menghayati sikap dan perilaku Hati-hati (Shen Si) 2.1 2.5 3.4 2. konseptual. disiplin. santun.12 Menunjukkan ciri-ciri khusus tempat ibadah KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 28 . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. teknologi.9 Menceritakan tentang abad kelahiran nabi Kong Zi 3.2 Menjelaskan fungsi dan tujuan pengajaran agama 3. 3. seni.1 2.8 Menjelaskan silsilah keluarga (nenek moyang) nabi Kong Zi.11 Menjelaskan pengembaraan Nabi Kong Zi dalam menyebarkan Firman Tian 3. gotong royong).6 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.3 2.10 Mengetahui masa-masa awal kehidupan nabi Nabi Kong Zi 3.teladanan nabi Kong Zi dan eksisitensi umat Khonghucu 3. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.3 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3. tanggungjawab.

mengurai.1 4. merangkai.14 Mengemukakan nilai-nilai keteladanan nabiKong Zi dan semangat belajarterdapat dalam lagu yang dinyanyikan 4. menghitung. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.13 Membedakan antara tempat ibadah kepada Tian. dan leluhur 3. menggambar. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan nabi Kong Zi dan eksistensi umat Khonghucu Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keyakinan iman dan perilaku Jun Zi KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 29 .KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR umat Khonghucu 3. Nabi. mengolah. membaca. memodifikasi. dan 4.2 membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mencoba.

2 2. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong).1 KOMPETENSI DASAR Menyakini bahwa benih-benih kebajikan (Xing) dalam diri manusia adalah Firman Tian yang wajib dilaksanakan oleh manusia Menghayati makna Delapan Kebajikan (Ba De) Menghayati makna Lima Kebajikan (Wu Chang) Menghayati kitab Shi Shu dan Xiao Jing sebagai sumber tuntunan perilaku hidup 2.8 Menjelaskan makna salam Wei De Dong Tian dan Xian You Ti De 3.1 Menjelaskan arti kebajikan (De) berdasarkan karakter huruf 3. dan berlutut (Gui) 3.10 Menjelaskan tata cara sembahyang kepada leluhur 3. konseptual.11 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. seni.4 Membedakan manusia Jun Zi (luhur budi) dan Xiao Ren (rendah budi) 3. tanggungjawab. percaya diri. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1.3 3.3 Menjelaskan arti kata Jun Zi 3. disiplin.6 Menjelaskan bagian kitab yang pokok (Si Shu) 3.12 Menjelaskan macam-macam dupa dan fungsinya KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 30 .2 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan kebajikan dan watak sejati manusia 3.1 2.9 Menjelaskan tata cara mengormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong).KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun.7 Menjelaskan secara garis besar bagian kitab Si Shu dan kitab Xiao Jing 3.5 Menunjukkan sikap sesuai dengan sembilan hal yang dipikirkan oleh seorang Jun Zi 3.

merangkai. menyaji. menggambar. membaca. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 4.6 KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 31 . Mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.2 KOMPETENSI DASAR Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan nilainilai kebajikan dan watak sejatimanusia Mempraktekkan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong).KOMPETENSI INTI 4.4 4. nabi. dan para leluhur 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi.1 4.5 4. menghitung. mengurai. dan berlutut (Gui) Menyusun perlengkapan sebahyang pada altar leluhur Mempraktekkan sembahyang sembahyang kepada leluhur Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur Mempraktekkan cara menggunakan dupa dalam sembahyang kepada Tian.

1 2. disiplin. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.5 3.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. 4. dan pemberkatan pernikahan Mempraktekkan upacara Li Yuan Peneguhan Iman 2. seni. menggambar. kepada orang tua.6 3. santun.8 3.1 4. gotong royong).4 3. konseptual. mengurai.4 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 3. menghitung. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. menyaji.1 3.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua adalah jalan untuk sujud dan taat kepada Tian Menghayati Pembinaan Diri sebagai kewajiban poko setiap manusia Mengamalkan perilaku bakti (Xiao) kepada Tian.3 2. Mengolah.5 3.2 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. memodifikasi. dan kepada alam Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menunjukan sikap hidup harmonis sebagai cara menempuh jalan suci di dunia Menunjukkan sikap hidup rukun dan toleran dengan penganut agama lain Menyebutkan tahapan dan proses pembinaan diri Menjelaskan arti kata Xiao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan tingkatan Rohaniwan agama Khonghucu Menjelaskan tugas dan kewajibanseorang rohaniwan Menjelaskan arti Dao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan arti Dao berdasarkan pemahaman iman Mengemuka. membaca. dan 4. peduli (toleransi.9 4. teknologi.2 2.2 merangkai. percaya diri.7 3.kan nilai-nilai berkaitan dengan upacara Li Yuan umat. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 32 . maksud dan tujuan upacara Li Yuan (pemberkatan) Menjelaskan tentang kebebasan beragama di Indonesia Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan upacara Li Yuan peneguhan iman. dan pemberkatan pernikahan Menjelaskan macam-macam. tanggungjawab.

7 Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya. mengurai.3 Menunjukkan sikap toleranterhadap keberagaman suku. budaya.5 Memahami keberagaman suku. konseptual.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3. teknologi. Memahami pengetahuan (faktual.4 Menunjukkan semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka NKRI 3. agama. seni. ras. santun. Mencoba. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. tanggungjawab.1 Menghargai perilaku beriman.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat 2. ras.2 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2. agama. disiplin. mengolah.2. KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 33 . peduli (toleransi.6 Memahami pengertian dan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKR) 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. percaya diri.2 Menunjukan perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. gotong royong).1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.1 Menyajikan tulisan singkat tentang “sejarah dan semagat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara” 3.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara 2.

5 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati.6 Menampilkan perilaku kebersatuan dalam keberagaman suku. dan 4. agama. membaca. dan menghargai dalam keberagaman yang dibingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. memodifikasi. Republik Indonesia Tahun 1945 menghitung. budaya.7 Menyajikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 34 . gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. menggambar.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR merangkai.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang normalain yang sama dalam sudut norma yang berlaku dalam kehidupan pandang/teori bermasyarakat dan berbangsa 4.2 Menyajikan tulisan singkat tentang sejarah membuat) dan ranah abstrak perumusan dan pengesahan UUD Negara (menulis.3 Membuat kajian isi Pembukaan UUD Negara mengarang) sesuai dengan yang Republik Indonesia Tahun 1945 dipelajari di sekolah dan sumber 4. ras. dan 4.

percaya diri.2 Menjelaskan lembaga-lembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. bangsa.4 Menghargai semangat dan komitmen sumpah pemuda dalam kehidupan bermasyarakat sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2.2 Menunjukkan semangatkebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam dalam menetapkan UUD1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 35 . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Pancasila sebagai dasar negara 2. konseptual.7 Mendiskusikan unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2. masyarakat.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.6 Mendeskripsikan makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3. tanggungjawab.5 Memahami hak asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.4 Membedakan norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia 3. seni. santun.3 Mendiskusikan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan Negara 2.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah.1 Menghargai perilaku beriman.5 Menghargai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkokoh NKRI 3. peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. teknologi.3 Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman masyarakat sekitar 2. gotong royong).

memodifikasi.6 Mengamati dan melakukan kerjasama dalam masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. menghitung.5 Mengamati dan melaksanakan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.2 Menyajikan hubungan fungsi antar lembagalembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. menyaji.KOMPETENSI INTI 4.4 Melaksanakan hasil pengamatan tentang norma. membaca. merangkai.3 Melaksanakan kewajiban sesuai peraturan perundang-undangan dalam kehidupan seharihari 4. Mengolah. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar. mengurai.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4. dan kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat Indonesia 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.7 Mengamati dan menyajikan unsur-unsur NKRI sebagai satu kesatuan yang utuh KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 36 .

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 37 . tanggungjawab. teknologi. berperilaku.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan pergaulan antar bangsa 2.3 Menelaah norma hukum dan sistem penegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3.1 Menghayati perilaku beriman. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan bersikap sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila 3. konseptual. santun.3 Menunjukkan sikap toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. gotong royong).5 Memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 3. peduli (toleransi.2 Menghargai hukum yang berlaku dalam masyarakat sebagai wahana perwujudan keadilan dan kedamaian 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menunjukkan penghargaan terhadap keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa 2. berbangsa dan bernegara Indonesia 2.4 Mengemukakan perbedaan baik dan buruk dalam bertutur kata. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.6 Memahami konteks kesejarahan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2.2 Menelaah pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.1 Menelaah dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3.4 Meneladani semangat dan komitmen sumpah pemuda sebagai perekat kebangsaan sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2. percaya diri.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.5 Menghayati semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI 3. disiplin.

menyaji. menggambar.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa sesuai dinamika perkembangan jaman 4.5 Merumuskan dan mengemukakan ide. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4.KOMPETENSI INTI 4. merangkai. menghitung. sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila dalam pergaulan hidup sehari-hari di masyarakat. memodifikasi.3 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. tutur kata.2 Menyajikan tulisan tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.4 Menampilkan contoh sikap. membaca. berbangsa dan bernegara 4. Mengolah. bangsa dan negara 4.6 Menampilkan kajian dinamika penguatan komitmen mempertahankan NKRI dalam konteks kesejarahan KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 38 . dan perilaku yang baik.gagasanpenyelesaian masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengurai.

tanggapan deskriptif.1 Memiliki perilaku jujur. tanggungjawab. dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun 2. percaya diri. eksposisi. dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi 2. eksposisi. dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 2.3 Memiliki perlaku kreatif. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek 3. santun. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. gotong royong).2 Membedakan teks hasil observasi. seni. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3.3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 39 . eksposisi. eksplanasi.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. eksplanasi. eksposisi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. tanggapan deskriptif.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna 2. Memahami pengetahuan (faktual. konseptual. tanggung jawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggung jawab. eksplanasi. eksplanasi.5 Memiliki perilaku percaya diri. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli (toleransi. tanggapan deskriptif.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2. tanggapan deskriptif.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi.1 Memahami teks hasil observasi. disiplin. peduli. teknologi.

eksposisi. 4. akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan menghitung. tanggapan deskriptif.KOMPETENSI INTI tulisan KOMPETENSI DASAR 4. dan 4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi. membaca. dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 40 . eksposisi. dan cerita membuat) dan ranah abstrak pendek sesuai dengan karakteristik teks yang (menulis. eksplanasi. menggambar. mengarang) sesuai dengan yang tanggapan deskriptif. mengolah. eksplanasi.4 Meringkas teks hasil observasi.2 Menyusun teks hasil observasi. Mencoba.1 Menangkap makna teks hasil observasi. mengurai. eksposisi. eksplanasi. memodifikasi. dan menyaji dalam ranah konkret cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan (menggunakan. eksposisi. dan tanggapan deskriptif. eksplanasi. tanggapan merangkai. 4. dan dipelajari di sekolah dan sumber cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah lain yang sama dalam sudut teks baik secara lisan maupun tulisan pandang/teori 4. dan deskriptif.

peduli (toleransi. ulasan.4 Memilikiperilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan 2.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain 3. ulasan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 41 .1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. diskusi.2 Membedakan teks cerita moral/fabel. dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna 2. diskusi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cerita prosedur.3 Memiliki perilaku demokratis. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.2 Memiliki perilaku peduli. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit 2. cerita prosedur. dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 2. dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang 2. cerita prosedur. teknologi. diskusi. santun. disiplin.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. ulasan.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. gotong royong). seni. cerita prosedur. ulasan. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. percaya diri. kreatif. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. diskusi. cinta tanah air. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Memahami teks cerita moral/fabel.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel. tanggungjawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2.

4. dan cerita menalar dalam ranah konkret biografi baik secara lisan maupun tulisan (menggunakan. dan cerita biografi membuat) dan ranah abstrak sesuai dengan karakteristik teks yang akan (menulis. diskusi. dan ulasan. ulasan. cerita prosedur. memodifikasi. ulasan. 4. menyaji.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel. dan diskusi. cerita prosedur.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. ulasan. diskusi. cerita prosedur. mengurai.2 Menyusun teks cerita moral/fabel.4 Meringkas teks cerita moral/fabel. Mengolah. merangkai.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel. dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 42 . dan mengarang) sesuai dengan yang 4. diskusi. dibuat baik secara lisan maupun tulisan menghitung. cerita prosedur. dan cerita dipelajari di sekolah dan sumber biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks lain yang sama dalam sudut baik secara lisan maupun tulisan pandang/teori 4. menggambar. membaca.

tantangan.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya 2. tantangan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli (toleransi. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. tanggapan kritis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. seni.1 Memahami teks eksemplum. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 43 . dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan santun dalam membantah sebuah sudut pandang tentang suatu masalah 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. tanggungjawab.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. tanggapan kritis.4 Memiliki rasa percaya diri dan semangat dalam kegiatan ilmiah dan menceritakan kembali kesimpulan hasil kegiatan ilmiah 3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum. konseptual. tanggapan kritis. tantangan.2 Membedakan teks eksemplum. santun. kreatif. tantangan.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat 2. disiplin. dan rekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 2. tanggapan kritis. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 Memiliki perilaku demokratis. gotong royong). percaya diri.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. teknologi.

1 Menangkap makna teks eksemplum. dan rekaman percobaan baik (menggunakan.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum. tanggapan kritis. tanggapan kritis. dan 4. menggambar. tantangan. dan 4. tanggapan menalar dalam ranah konkret kritis. tantangan. dan rekaman percobaan sesuai (menulis.2 Menyusun teks eksemplum. menyaji. membaca. tantangan. dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 44 . secara lisan maupun tulisan merangkai.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah. dan rekaman lain yang sama dalam sudut percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah pandang/teori teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks eksemplum. dipelajari di sekolah dan sumber tanggapan kritis. dan secara lisan mupun tulisan mengarang) sesuai dengan yang 4. membuat) dan ranah abstrak tantangan. dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik menghitung. memodifikasi. mengurai.

2 Memahami pengertian himpunan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 45 .3 Menentukan nilai variabel dalam persamaan dan pertaksamaan linear satu variabel 3. himpunan bagian.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. sekolah. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. dan garis sumbunya menggunakan penggaris. jangka. sekolah. konseptual. dan busur 3. garis berat. tanggungjawab.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 2.6 Memahami sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan keliling KOMPETENSI DASAR 2.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi 3. dan masyarakat sebagai wujud implementasi pemahaman tentang operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 2. Memahami pengetahuan (faktual. disiplin. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan operasi bilangan bulat 2. gotong royong). peduli (toleransi. operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh 3. garis bagi. sekolah. seni. santun.1 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah.4 Menunjukkan perilaku disiplin dalam melakukan aktivitas di rumah.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat generalisasi (kesimpulan) 3. teknologi. garis tinggi. dan masyarakat sebagai wujud implementasi pelaksanakan prosedur dalam menggambar segitiga. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran 3.4. percaya diri. komplemen himpunan.

mengolah.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan luas 3. grafik batang.8 Mengumpulkan.8 Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan menerapkan prinsip-prinsip geometri 3.9 melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan grafik KI dan KD Matematika SMP/MTs 46 .7 Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan sifat-sifat persegi panjang. pencerminan. dan menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel. dan grafik 4. Mencoba. rotasi) menggunakan objek-objek geometri 3. dan layang-layang 4.10 Menemukan peluang empirik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data 3. pencerminan. diagram lingkaran.2 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel 4. trapesium. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. translasi. menggambar. mengurai.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik 4.9 Memahami konsep transformasi (dilatasi. belah ketupat.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik 4. mengolah. memodifikasi. dan grafik garis 4.7 Mendeskripsikan lokasi benda dalam koordinat Kartesius 3. merangkai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. diagram. rotasi) dalam memecahkan permasalahan nyata 4.6 Menerapkan prinsip-prinsip transformasi (dilatasi.1 Menggunakan konsep aljabar dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial sederhana 4. jajargenjang.11 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel. menghitung. persegi. membaca. translasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.3 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah 4. menginterpretasi.

percaya diri. dan masyarakat sebagai wujud implementasi menggambar sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Kartesius mengikuti prosedur 2. sekolah. tanggungjawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.11 Menaksir dan menghitung volume permukaan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya KOMPETENSI DASAR 3.1 Menunjukkan perilaku teliti dan sesuai prosedur dalam melakukan ativitas di rumah. rumus fungsi. tabel. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan sifat-sifat kubus. balok.7 Memahami hubungan sudut pusat.5 Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk relasi.8 Memahami Teorema Pythagoras melalui alat peraga dan penyelidikan berbagai pola bilangan 3. grafik. prisma. teknologi. pasangan berurut.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.6 Memahami unsur. prisma dan limas serta bagian-bagiannya melalui alat peraga 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. gotong royong).10 Menerapkan lokasi benda dalam koordinat Kartesius dalam menjelaskan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3. balok. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 47 .2 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam konteks nyata 3.9 Menentukan luas permukaan dan volume kubus. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. panjang busur. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 3. seni.3 Menentukan nilai persamaan kuadrat dengan satu variabel yang tidak diketahui 3.1 Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan bilangan rasional dan pecahan 3. dan diagram 3. santun. sekolah. dan limas 3. dan luas dari lingkaran 3. dan luas juring 3.4 Menentukan gradien persamaan dari grafik garis lurus 3. keliling.

diagram. grafik batang. dan persamaan Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik. diagram lingkaran.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel.12 Memahami konsep perbandingan dengan menggunakan tabel. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. menginterpretasi. mengurai. memodifikasi. menggambar. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai. grafik. membaca.6 4.5 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.13 Menemukan peluang empirik dan teoritik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data nyata 3. dan grafik garis dengan komputer serta menganalisis hubungan antar variabel 4. dan grafik dari dua variabel serta mengidentifikasi hubungan antar variabel Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta membandingkannya dengan peluang teoritik KI dan KD Matematika SMP/MTs 48 .KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan aritmatika Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menyelesaikan berbagai masalah Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan hubungan sudut pusat. Mengolah.3 4. aljabar.1 4.14 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel. menyaji. mengolah.7 4.4 4.2 4. panjang busur. menghitung. grafik. dan persamaan 3. dan luas juring Mengumpulkan.

2 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi.1 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu permasalahan 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan bola 3. santun. deret aritmetika dan geometri 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari sifat-sifat segitiga sebangun dan kongruen 2. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari barisan.3 Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjau dari koefisien dan determinannya 3. sekolah.7 Menentukan luas selimut dan volume tabung.2 Memahami operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar 3.4 Memahami perbandingan bertingkat dan persentase. dan modus dari berbagai jenis data 3. grafik.8 menaksir dan mengitung luas permukaan bangun datar dan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya 3.6 Memahami konsep kesebangunan dan kekongruenan geometri melalui pengamatan 3. sekolah. dan persamaan 3. gotong royong). peduli (toleransi. kerucut. median.5 Menentukan orientasi dan lokasi benda dalam koordinat kartesius serta menentukan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3. percaya diri. disiplin. konseptual.11 Menentukan nilai rata-rata.10 Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi 3.9 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana secara empirik dan teoritik 3.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. tanggungjawab.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 49 . serta mendeskripsikan permasalahan menggunakan tabel. seni.

12 Memahami teknik penyajian data dari dua variabel menggunakan tabel dan berbagai jenis grafik masalah nyata serta menentukan hubungan antar variabel untuk mengambil kesimpulan 3. mengolah.4 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru 4.1 Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan fungsi kuadrat 4. grafik. memodifikasi.13 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan anggota melalui percobaan 3. menyaji.6 Mengumpulkan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mengolah. membaca.2 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata mencakup perbandingan bertingkat dan persentase dengan menggunakan tabel.14 Memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan 4. menginterpretasi. mengurai.5 Menyelesaikan permasalahan nyata hasil pengamatan yang terkait penerapan kesebangunan dan kekongruenan 4.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata KI dan KD Matematika SMP/MTs 50 . dan persamaan 4. menggambar. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai grafik serta mengidentifikasi hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.3 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai modifikasi aljabar dan aritmatika 4.7 Menerapkan prinsip-prinsip peluang untuk menyelesaikan masalah nyata 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai. menghitung.

dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. bertanggung jawab.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. gotong royong). serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel 2. tekun. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda takhidup berdasarkan ciri yang diamati 3. dan berdiskusi 2. terbuka. percobaan. jujur.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar 3. seni. kehidupan dalam ekosistem. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Memahami pengetahuan (faktual.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. kritis.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri. percaya diri. peduli (toleransi. serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme. hati-hati. santun.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah.5. objektif. cermat.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kreatif. teliti. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi. teknologi. disiplin. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 51 . konseptual. makhluk hidup. tanggungjawab.

8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya 3.8 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi. membaca.5 Memahami karakteristik zat.6 Mengenal konsep energi.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup 4. merangkai. serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) 3. konveksi.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda. tumbuhan. mengurai.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaranbesaran pada diri. dan hewan yang ada di lingkungan sekitar 4. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. perpindahan kalor. mengolah. dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 4. metabolisme sel. menggambar. berbagai sumber energi. pemuaian.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup 3.dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari 3. memodifikasi.4 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau 4. energi dari makanan. transformasi energi dalam sel. dan radiasi 4.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 52 . Mencoba. sistem pencernaan makanan. respirasi. makhluk hidup.5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia 4.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem 4. kalor. dan fotosintesis 3.7 Memahami konsep suhu.

10 Melakukanpengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur mikrotumbuhan dan hewan 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.11 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami 4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya 4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 53 .

gelombang. terbuka. teliti. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. hati-hati. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 54 . Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. serta pengaruh material tertentu terhadap kesehatan manusia 3. tanggungjawab. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. seni.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan pendengaran. santun. gotong royong). pengaruh gaya terhadap gerak.2 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari serta pada sistem rangka manusia dan hewan 3. serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari 2. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan.5 Memahami konsep getaran.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan seharihari 3.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. kreatif. difusi pada peristiwa respirasi serta penerapan dalam kehidupan sehari-hari 3. tekanan osmosis. objektif.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. percaya diri.percobaan. tekun. kehidupan dalam ekosistem. peduli (toleransi. cermat. dan berdiskusi 2. bunyi. teknologi.3 menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan pada orang yang menjual makanan sehat tanpa campuran zat aditif yang berbahaya 3.1 Memahami gerak lurus. jujur. bertanggung jawab. disiplin. kritis.3 Mendeskripsikan tentang sifat material dan konsep gaya yang digunakan dalam konstruksi bangunan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. 2. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Memahami sifat fluida dan menerapkannya untuk menjelaskan transportasi darah dalam sistem peredaran darah serta transportasi cairan pada tumbuhan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

hantaran listrik. potensial listrik.7 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya. gaya gravitasi. perubahan musim serta dampaknya bagi kehidupan di bumi KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 55 .8 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan. serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia. orbit. hewan.15 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan siang dan malam.10 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan). dan manusia. dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan 3.6 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.9 Mengenal konsep listrik statis.11 Memahami reproduksi pada tumbuhan. planet. peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan. serta kelangsungan makhluk hidup 3. serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut 3. kelistrikan pada sistem syaraf. sifat keturunan. dan penggunaan energi makanan 3. struktur. bumi. pembentukan bayangan.14 Mendeskripsikan karakteristik matahari. sistem peredaran darah. serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi 3. benda angkasa lainnya dalam ukuran. kelistrikan pada jantung.12 Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan 3. struktur mata pada hewan. kelistrikan tulang. dan prinsip kerja alat optik 3.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. serta kaitannya dengan keragaman batuan dan mineral di beberapa daerah 3. dan gerakannya. bulan.13 Memahami struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan gunung api. dan hewan-hewan yang mengandung listrik 3.

dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktifpsikotropika 4.KOMPETENSI INTI 4. menghitung.3 Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan 4.11 Menyajikan informasi berdasarkan pengolahan data fenomena gempa bumi dan gunung api di Indonesia 4. informasi. serta sifat hantaran listrik bahan 4. serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) 3.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki transport cairan dalam batang tumbuhan 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya. gaya apung.2 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan. gerak pada makhluk hidup. kapilaritas. dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak 4. menggambar. memodifikasi.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak. menyaji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.8 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. membaca.6 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa 4.3 Membuat proyek miniatur jembatan atau bangunan dengan memanfaatkan konsep gaya 4. Mengolah. merangkai.10 Membuat laporan tentang sumber daya alam berupa unsur atau senyawa kimia yang ada di Indonesia 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4. dan tekanan cairan pada ruang tertutup 4.9 Menyajikan data. mengurai.12 Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 56 .2 Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana 4.

objektif. kreatif. inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpengamatan. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. kehidupan dalam ekosistem.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. disiplin.2 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.1 3. serta hubungannya dengan karakteristikmaterial yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 57 . tanggungjawab.4 Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia. kritis. dan dampak negatif hubungan badan pranikah serta pencegahanya Memahami konsep atom dan partikel penyusunnya. cermat. serta prinsip keseimbangan dan gaya statik dalam menjalankan fungsinya pada berbagai kondisi Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia.percobaan. konseptual. seni. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. peduli (toleransi. gotong royong).1 2. bertanggung jawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.3 2.3 3.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. teknologi.2 3. tekun. kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. terbuka. santun. dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Menunjukkan perilaku hemat dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud sikap hemat dalam menggunakan energi listrik menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan kepada orang yang menjaga kelestarian lingkungan 3. percaya diri. ion dan molekul. hati-hati.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. teliti.

serta pemanfaatan medan listrik dan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 3. Mengolah.3 4.2 4.5 4.5 KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik.dan penggunaannya dalam produk teknologi. induksi elektromagnetik. transmisi energi listrik.6 Mendeskripsikan konsep medan listrik. menyaji. mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menggambar.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui pengamatan 4. merangkai. medan magnet.9 Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan 3. membaca.KOMPETENSI INTI 3.1 4. berbagai upaya dalam menghemat energi listrik. sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi). serta serta teknologi listrik yang digunakan dalam elektrokardiografi (EKG) dan alat bantu pendengaran 3.7 Mendeskripsikan cara kerja laser dan peralatan difraksi sinar-X serta pemanfaatannya untuk perawatan kesehatan 3.8 Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup 3.10 Membedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan ramah lingkungan 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. kuat arus dan waktu pemakaian Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsipelektro-magnetik dan induksi elektromagnetik Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan hukum pewarisan sifat mahluk hidup 58 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs . serta hubungan energi listrik dengan tegangan.6 Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari Membuat peta pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular seksual dan upaya pencegahannya Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.4 4. menghitung. memodifikasi.

KOMPETENSI INTI 4.7 KOMPETENSI DASAR Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan Menyajikan data dan informasi tentang proses dan produk teknologi yang tidak merusak lingkungan 4.8 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 59 .

pendidikan dan politik Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial. budaya. disiplin bertanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. percaya diri. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. konseptual. 4. peduli. teknologi. seni.3 2. memodifikasi. toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. disiplin. peduli (toleransi. budaya. dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan social. mengurai. ekonomi dan politik dalam masyarakat Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. budaya. Memahami pengetahuan (faktual. ekonomi. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis.1 2. ekonomi. budaya. budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang 1. peduli. merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.4 4.1 3. budaya. budaya.3 3.2 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. sosial.6. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.2 1.2 3. mengolah. membaca.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial. ekonomi dan politik dalam masyarakat Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Meniru perilaku jujur. dan ekonomi Menyajikan hasil pengamatan tentang hasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa praaksara.3 3. ekonomi dan politik Menunjukkan perilaku santun. santun. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. Mencoba. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. pendidikan dan politik) Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara. tanggungjawab. gotong royong).1 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 60 . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. sosial. menghargai.

menggambar. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 61 . budaya.3 KOMPETENSI DASAR Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahamijenis-jenis kelembagaan sosial.2 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. sosial.KOMPETENSI INTI menghitung. budaya. dan 4. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.

ekonomi.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. gotong royong). budaya. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. sopan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2. konseptual. gotongroyong.3 Menunjukkan perilaku peduli. budaya. teknologi.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1. percaya diri. peduli (toleransi. dan ekonomi 2. disiplin. ekonomi dan politik dalam masyarakat 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. pendidikan dan politik 3. budaya. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan 2.3 Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial. budaya.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab. budaya. estetikadan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial. ekonomi dan politik dalam masyarakat 3. budaya. tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup 3. santun. seni. ekonomi dan politik 2. pendidikan dan politik) 3.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 62 .2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial. sosial. sosial. peduli. tanggungjawab.2 Berperilaku jujur.

pendidikan dan politik yang membuat) dan ranah abstrak ada di lingkungan sekitarnya (menulis. dan ekonomi. mengurai. semangat kebangsaan dalam aspek geografis. Mengolah.2 Menggunakan berbagai strategi untuk menghitung. dipelajari di sekolah dan sumber ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat lain yang sama dalam sudut sekitar pandang/teori 4. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 63 . menyaji.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. merangkai. 4. membaca.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentukbentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. budaya. dan peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat menalar dalam ranah konkret Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya (menggunakan.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang 4. menggambar. dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan mengarang) sesuai dengan yang fungsi peran kelembagaan sosial. sosial. budaya. memodifikasi. budaya.

budaya. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis. budaya.3 3. seni. pendidikan dan politik dalam wawasan kebangsaan Membandingkan manfaat kelembagaan sosial. ekonomi. budaya. sosial. budaya.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. merangkai. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2. kelestarian lingkungan fisik.2 3.3 3. sosial. santun. budaya dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 64 1. dan ekonomi Menyajikan hasil olahan telaah tentanghasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan sampai sekarang dalam aspek geografis.4 4. mengurai. ekonomi dan politik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan manusia dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia Mensykuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadaplembaga sosial. ekonomi dan politik Memiliki rasa tanggungjawab. pendidikan dan politik) Menelaah perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam aspek geografis. konseptual. Mengolah. teknologi.1 3. gotong royong). budaya.1 2. percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat. percaya diri. dan peninggalan berharga di masyarakat Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi.2 2.1 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs . menyaji. peduli (toleransi. budaya.3 2. ekonomi. budaya dan politik Mensyukuri adanya kelembagaan sosial. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak 4. ekonomi dan politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan bernegara Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. memodifikasi. budaya.2 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. ekonomi. tanggungjawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

KOMPETENSI INTI (menulis, membaca, 4.2 menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut 4.3 pandang/teori

KOMPETENSI DASAR Merumuskan alternatif tindakan nyata dalam mengatasi masalah yang kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi sebagai akibat adanya dinamika interaksi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs

65

7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3. Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.1 Memahami teks lisan berupa sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf untuk menjalin kedekatan pribadi dengan orang lain di lingkungan sekolah dan rumah. 3.2 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana. 3.3 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun. 3.4 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis, untuk penyebutan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana. 3.5 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. 3.6 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). 3.7 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs

66

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang, binatang, dan benda. 3.8 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. 3.9 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana. 3.10 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana. 3.11 Memahami pesan dalam lagu.

4. Mencoba, mengolah, dan 1.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji dalam ranah konkret merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, (menggunakan, mengurai, dan permintaan maaf, dengan unsur kebahasaan merangkai, memodifikasi, dan yang benar dan sesuai konteks. membuat) dan ranah abstrak 1.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk (menulis, membaca, mengucapkan dan merespon perkenalan diri, menghitung, menggambar, dan dengan sangat pendek dan sederhana, dengan mengarang) sesuai dengan yang memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur dipelajari di sekolah dan sumber kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan lain yang sama dalam sudut konteks. pandang/teori 1.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks. 1.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list), dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk

KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs

67

1. dan benda. dan unsur kebahasaan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dengan memperhatikan tujuan. 1. 1. dan unsur kebahasaan. dan benda.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menyebutkan sifat orang. lisan dan tulis. KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 68 . 1.10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). struktur teks. lisan dan tulis. binatang. sangat pendek dan sederhana. 1. sangat pendek dan sederhana. struktur teks. dan tanda peringatan (warning/caution). binatang. sangat pendek dan sederhana tentang orang. tanda atau rambu (short notice). dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 1. dan benda.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks.13 Menangkap pesan dalam lagu.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. tanda atau rambu (short notice). secara benar dan sesuai dengan konteks. tanda peringatan (warning/caution).8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. binatang. dengan memperhatikan tujuan.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction).

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional. mengecek pemahaman. teknologi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari jenis teks naratif. tanggungjawab. 3. dan cinta damai. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan unsur kebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis.5 Memahami tujuan. dan unsur kebahasaan dari teks recount lisan dan tulis tentang pengalaman/kegiatan. 3. 1. struktur. struktur teks. memuji. 3. 1.2 Memahami tujuan. gotong royong). lisan dan tulis. percaya diri.2 Menghargai perilaku jujur..7 Memahami pesan dalam lagu.1 Memahami teks untuk meminta perhatian. kerjasama. 3. sangat pendek dan sederhana. sangat pendek dan sederhana. konseptual. struktur teks. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 69 . percaya diri. sangat pendek dan sederhana.3 Memahami tujuan. disiplin. dan minta ijin/permisi. pengumuman singkat (notice). 3. berbentuk undangan pribadi. sangat pendek dan sederhana.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. 3. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. struktur teks. pendek dan sederhana./kejadian/ peristiwa. disiplin.4 Memahami tujuan. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang/binatang/benda.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. berbentuk fabel. ucapan selamat (greeting card). dan unsur kebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep dan manual.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. seni. peduli. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.6 Memahami tujuan. santun. pesan singkat. 1. 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. 3. peduli (toleransi.

sangat pendek dan sederhana. 4. dengan memperhatikan tujuan. Mengolah. lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan.3 Menangkap makna dalam teks undangan pribadi. sangat pendek dan sederhana. dan unsur pandang/teori kebahasaan.8 Menyusun teks prosedur. 4. berbentuk menghitung. sangat pendek dan sederhana. tentang pengalaman/kegiatan. dan minta merangkai. lisan dan tulis. 4. sangat pendek dan sederhana. struktur teks. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi./kejadian/peristiwa. 4. memodifikasi. 4. dengan lain yang sama dalam sudut memperhatikan tujuan. struktur teks. (menggunakan. 4. mengurai. dan unsur kebahasaan. sangat pendek dan sederhana. membaca.5 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. 4. menyaji. dan 4. dengan memperhatikan tujuan. 4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks. tentang orang/binatang/benda.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. berbentuk fabel. memuji. menggambar. berbentuk resep dan manual. lisan dan tulis. berbentuk resep dan manual. lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks. mengecek pemahaman. sangat pendek dan sederhana.7 Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis.9 Menangkap makna dalam teks prosedur. 4. dengan unsur kebahasaan yang membuat) dan ranah abstrak benar dan sesuai konteks. pengumuman singkat (notice). dan unsur kebahasaan. (menulis. pesan singkat. struktur teks. sangat pendek dan sederhana. struktur teks. pendek dan sederhana. dengan memperhatikan tujuan.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menalar dalam ranah konkret merespon pernyataan meminta perhatian.6 Menyusun teks recount lisan dan tulis. dan ijin/permisi.10 Menangkap makna teks naratif. pengumuman singkat dipelajari di sekolah dan sumber (notice). ucapan selamat (greeting mengarang) sesuai dengan yang card). secara benar dan sesuai dengan konteks.11 Menangkap pesan dalam lagu. KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 70 . dan undangan pribadi. 4. pesan singkat. sangat pendek dan sederhana.

teknologi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 71 . 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.2 Memahami tujuan. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. pendek dan sederhana. menanggapi jawaban tidak benar. 3.3 Memahami tujuan. struktur teks. struktur teks. dan unsur kebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep. pendek dan sederhana 3. percaya diri. pendek dan sederhana. percaya diri. dalam melaksanakan komunikasi fungsional.1 Memahami teks untuk menyatakan setuju/tidak setuju. dan menyatakan harapan atau doa. peduli. 2. binatang dan peristiwa alam. 1. pendek dan sederhana. instruksi. tanggungjawab. 1. santun.6 Memahami pesan dalam lagu. 3. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi.4 Memahami tujuan. dan unsur kebahasaan dari teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis tentang benda. pengumuman berisi pemberitahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. gotong royong). struktur teks. dan cinta damai. 1. peduli (toleransi. berbentuk cerita rakyat. dan unsur kebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis berbentuk label obat/makanan/minuman.5 Memahami tujuan. 3. struktur teks. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan unsur kebahasaan dari teks naratif lisan dan tulis. iklan produk dan jasa. kerjasama. 3. konseptual.2 Menghargai perilaku jujur. seni. dan manual.

instruksi. dan label obat/makanan/minuman. mengurai. secara benar dan sesuai dengan konteks. berbentuk resep. pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks. instruksi. dengan memperhatikan tujuan. binatang dan peristiwa alam. tanggapan atas jawaban tidak benar. ucapan selamat mengarang) sesuai dengan yang atas suatu kebahagiaan dan prestasi. dan 4. 4. berbentuk cerita rakyat pendek dan sederhana.8 Menangkap makna teks prosedur. dengan memperhatikan tujuan. dipelajari di sekolah dan sumber pengumuman berisi pemberitahuan. menggambar.3 Menangkap makna dalam teks khusus berbentuk label obat/makanan/minuman.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis berbentuk menghitung.7 Menyusun teks prosedur lisan dan tulis.4 Menyusun teks teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis. 4. 4. 4.6 Menangkap makna teks naratif. struktur teks. dan merangkai. iklan produk dan jasa. dan manual. 4. struktur teks. pendek dan sederhana.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. dan unsur kebahasaan. dan pernyataan harapan atau doa. pengumuman berisi pemberitahuan. lisan dan tulis. pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan. dengan pandang/teori memperhatikan tujuan. 4. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. membaca. lisan dan tulis. struktur teks. dan unsur kebahasaan. dengan unsur membuat) dan ranah abstrak kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dan manual. (menulis. pendek dan sederhana.5 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menalar dalam ranah konkret merespon pernyataan setuju/tidak setuju. iklan lain yang sama dalam sudut produk dan jasa. 4. 4. (menggunakan. menyaji. pendek dan sederhana. Mengolah. lisan dan tulis. berbentuk resep.9 Menangkap pesan dalam lagu KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 72 . secara benar dan sesuai dengan konteks. tentang benda. pendek dan sederhana. memodifikasi.

merangkai. disiplin. santun. peduli (toleransi.1 Menerima.melalui aktivitas berkesenian 2. tanggungjawab. mengolah.3 Menunjukkan sikap percaya diri . menggambar.2 Menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap menghargai. teknologi.3 Menerapkan ragam hias pada kriya tekstil 4. memodifikasi. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. jujur.1 Menganalisis secara konseptual dan operasional tentang gambar dan kriya 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Memahami pengetahuan (faktual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong). konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. motivasi internal . seni. peduli. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya KELAS: VII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1. mengurai.1 Menggambar flora.4 Menerapkan ragam hias pada kriya kayu KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 73 . Mencoba. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.8. percaya diri.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. membaca. menghitung. fauna dan benda alam 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. disiplin.

SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. jujur. memodifikasi. membaca. disiplin.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. Menyanyikan lagu secara vokal group 4.1 Menunjukkan sikap menghargai. konseptual. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. mengurai. menggambar. Menyanyikan lagu secara unisono 4.melalui aktivitas berkesenian 2. Memainkan musik ansambel sederhana KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 74 . teknologi.1 Menerima. Memainkan instrumen musik sederhana secara perorangan dan kelompok 4.4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli (toleransi. mengolah. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. seni. Memahami pengetahuan (faktual. tanggungjawab. percaya diri.3. Mencoba. peduli.1 Menunjukkan teknik vokal dan permainan musik ansambel dengan karakteristik lagu daerah 4.3 Menunjukkan sikap percaya diri . disiplin. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. merangkai. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. motivasi internal .2. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. gotong royong).

motivasi internal . teknologi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1.1 Menerima. menghitung. gotong royong). memodifikasi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Menunjukkan sikap percaya diri . level dan pola lantai tari 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. disiplin. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. jujur. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. tanggungjawab. mengurai. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. santun. konseptual. membaca. percaya diri. merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 Mengidentifikasi unsur gerak . disiplin. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. seni. dan pola lantai sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 75 . menggambar. Memahami pengetahuan (faktual.4 Memperagakan gerak tari berdasarkan level.2 Memperagakan gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan 4.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.melalui aktivitas berkesenian 2.3 Menirukan gerak tari dengan menggunakan level dan pola lantai 4. peduli (toleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. Mencoba.1 Menunjukkan sikap menghargai.1 Menirukan gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga 4.

disiplin. seni. Mencoba. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. olah suara. menggambar. percaya diri. motivasi internal. merangkai. menghitung. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. membaca. teknologi. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.1 Menunjukkan sikap menghargai. mengurai. peduli.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. 4.melalui aktivitas berkesenian 2.4 Menampilkan pertunjukkan teater KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 76 . peduli (toleransi.1 Mengenal teknik penyusunan. gotong royong). konseptual.3 Menunjukkan sikap percaya diri.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami pengetahuan (faktual.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskah teater yang berkaitan dengan tema alam. mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 4.1 Menerima. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi. santun. jujur. disiplin. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menerapkan teknik olah tubuh. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. konsep/ naskah pertunjukkan teater 4. tanggungjawab. memodifikasi.

menyaji. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. menghitung. gambar model dan kriya 4. peduli (toleransi. fauna dan geometrik pada kriya tekstil teknik tapestri KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 77 .2 Menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital 4. percaya diri. menggambar. fauna dan geometrik pada kriya dengan berbagai teknik dari bahan keras 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menerima.1 Menunjukkan sikap menghargai.3 Menerapkan ragam hias flora.KELAS: VIII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1.4 Menerapkan ragam hias flora. memodifikasi. tanggungjawab. disiplin. gotong royong).3 Menunjukkan sikap percaya diri . disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. teknologi. melalui aktivitas berkesenian 2. seni.1 Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. konseptual. Mengolah. motivasi internal .1 Mensintesis secara konseptual dan operasional tentang gambar ilustrasi. santun. jujur. peduli.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. membaca. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.

1 Mengenal teknik menggubah lagu secara sederhana 4.1 Menunjukkan sikap menghargai. menyaji.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. disiplin. membaca. menggambar. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri. disiplin. seni. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan 4. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. peduli. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. melalui aktivitas berkesenian 2.1 Menerima.4 Memainkan musik ansambel bentuk tradisional KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 78 . tanggungjawab. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3 Memainkan instrumen musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok 4. menghitung. peduli (toleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. mengurai. santun. jujur.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. teknologi. gotong royong). konseptual. motivasi internal . memodifikasi.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mengolah. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 Menunjukkan sikap percaya diri .

menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 Merangkai gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari 4.4 Memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 79 . disiplin. konseptual.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. jujur. tanggungjawab. menggambar.3 Menunjukkan sikap percaya diri . merangkai. teknologi. peduli.2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan 4. mengurai. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. membaca. melalui aktivitas berkesenian 2. gotong royong).1 Mengidentifikasi keunikan gerak tari tradisional dan tari kreasi tradisional 4. memodifikasi. menyaji. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. motivasi internal. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. percaya diri. seni. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menerima. menghitung. peduli (toleransi.1 Menunjukkan sikap menghargai. Mengolah. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari 4.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional 4. olah suara.1 Menerapkan teknik olah tubuh. menggambar. gotong royong). Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menerima. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. jujur. seni. peduli.3 Mengenal pertunjukkan teater tradisional 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. konseptual.1 Menunjukkan sikap menghargai.2 Mengidentifikasi cerita teater dari sumber budaya tradisional 4. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. disiplin.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. motivasi internal . menghitung. peduli (toleransi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi. memodifikasi. disiplin. mengurai. tanggungjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. percaya diri. menyaji. santun.4 Merancang dan Mempertunjukan teater gaya teater tradisional KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 80 . merangkai. Mengolah. melalui aktivitas berkesenian 2.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan sikap percaya diri .1 Mengenal teknik pemeranan 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. membaca.

4 Merancang dan menyelenggarakan pameran KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 81 . patung dan grafis 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. peduli.KELAS: IX SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1. menghitung. mengurai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.3 Membuat karya seni grafis dengan beragam media dan teknik 4. santun.1 Mensintesis secara konseptual dan operasional tentang seni lukis. jujur. merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. disiplin. Mengolah. menggambar. santun terhadap seni dan pembuatnya 2.2 Membuat karya seni patung dengan beragam media dan teknik 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. peduli (toleransi. disiplin. motivasi internal . seni. melalui aktivitas berkesenian 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri.1 Membuat karya seni lukis dengan beragam media dan teknik 4. teknologi. tanggungjawab. memodifikasi. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 Menerima. menyaji. konseptual. gotong royong).3 Menunjukkan sikap percaya diri . membaca.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.1 Menunjukkan sikap menghargai. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.

santun terhadap seni dan pembuatnya 2. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Mengolah. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. memodifikasi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. merangkai. membaca. gotong royong). menggambar. percaya diri. motivasi internal .3 Menunjukkan sikap percaya diri . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. konseptual. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. disiplin. menyaji. seni.1 Menunjukkan sikap menghargai. mengurai. santun. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Menggubah musik modern secara unisono atau perseorangan 4.2 Menggubah musik modern untuk vokal group 4. peduli (toleransi.1 Menganalisis prosedur menggubah lagu 4. peduli. melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab.1 Menerima.4 Menyajikan musik ansambel modern KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 82 . teknologi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.3 Menyanyikan musik modern sederhana secara perorangan maupun kelompok 4. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. jujur.

2 Memperagakan karya tari modern berdasarkan komposisi tari sesuai iringan 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. memodifikasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. motivasi dalam jangkauan pergaulan dan internal . melalui aktivitas berkesenian tanggungjawab. seni. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. peduli. menyaji. santun terhadap seni dan dalam berinteraksi secara efektif pembuatnya dengan lingkungan sosial dan alam 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri . menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengolah.1 Mengidentifikasi karya tari modern dan pengetahuan (faktual. konseptual. Memahami dan menerapkan 3. gotong royong).1 Menerima. disiplin.4 Memperagakan karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 83 .SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. kontemporer berdasarkan komposisi tari dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengurai.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari 4. santun. merangkai. 2.1 Menunjukkan sikap menghargai. disiplin. Menghargai dan menghayati 2. kepedulian terhadap lingkungan keberadaannya dalam berkarya seni 3. teknologi.3 Menyusun karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari 4. percaya diri. menghitung. jujur.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. membaca. menggambar. peduli (toleransi. perilaku jujur.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur.melalui aktivitas berkesenian 2. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. peduli (toleransi. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. seni. membaca. menggambar.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskah teater yang berkaitan dengan tema alam. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. olah suara. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. tanggungjawab. gotong royong). santun. peduli. memodifikasi.1 Mengenal teknik penyusunan. disiplin. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap menghargai. konsep/ naskah pertunjukkan teater 4. jujur. motivasi internal . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. percaya diri. disiplin. teknologi.4 Menampilkan pertunjukkan teater KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 84 . menyaji. merangkai. menghitung. mengurai.1 Menerima. 4.1 Menerapkan teknik olah tubuh.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.3 Menunjukkan sikap percaya diri .

Olahraga. baik pada diri sendiri maupun orang lain Memahami konsep gaya hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit Memahami pengetahuan teknik dasar permainan bola besar Memahami pengetahuan teknik dasar permainan bola kecil Memahami pengetahuan teknik dasar atletik (jalan cepat. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2 Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. dan lempar) Memahami pengetahuan teknik dasar olahraga beladiri Memahami pengetahuan teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana 2. lompat. lari. tanggungjawab.2 3. dan Kesehatan KELAS VII KOMPETENSI INTI 1.4 2. peduli (toleransi.6 2.7 KI dan KD Pendidikan Jasmani. disiplin. konseptual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c. permainan. dan olahraga. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun. gotong royong). percaya diri. Olahraga.6 3. dicerminkan dengan: a. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami pengetahuan dan tindakan P3K pada kejadian darurat.8 3.9.3 3. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2.5 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan Kesehatan SMP/MTs 85 .1 2.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani.5 2. Memahami pengetahuan (faktual. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani. lingkungan sekitar. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.3 2.7 2.1 3. teknologi.4 3. seni.

Olahraga. menghitung.1 4. mengolah.8 KOMPETENSI DASAR Memahami pengetahuan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 3.8 Mempraktikkan teknik dasar permainan bola besar dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar permainan bola kecil dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar dasar atletik (jalan cepat. Mencoba. membaca. menggambar. lompat dan lempar) menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar olahraga beladiri dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan gabungan pola gerak dominan menuju teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan Mempraktikkan satu atau dua teknik dasar gaya renang dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. merangkai. dan Kesehatan SMP/MTs 86 .10 Memahami pengetahuan teknik dasar beberapa gaya renang 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. lari.7 4.6 4.3 4.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi.9 Memahami pengetahuan pengembangan komponen kebugaran jasmani 3. mengurai.5 4.4 4.KOMPETENSI INTI 3.

7 3.1 3.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. gotong royong). dicerminkan dengan: a. bergizi dan seimbang Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola besar Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola kecil Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat.1 2.4 3. lingkungan sekitar. lompat.6 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami prinsip-prinsip pencegahan terhadap bahaya seks bebas.6 3. permainan. santun.3 3. lari. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.4 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. seni.5 3.7 2. keluarga dan masyarakat Memahami pola makan sehat.8 KI dan KD Pendidikan Jasmani. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. disiplin.2 2. dan obat berbahaya lainnya. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan Kesehatan SMP/MTs 87 . bagi diri sendiri. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. peduli (toleransi.8 3. konseptual.2 3. percaya diri. dan lempar) Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 2.3 2. Olahraga. tanggungjawab.5 2. dan olahraga. NAPZA. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b.

1 4. lari. menghitung. membaca.10 Membedakan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai sebelumnya 4. lompat. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. Olahraga.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola besar dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola kecil dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat. Mengolah.2 4. memodifikasi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai.3 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.7 4. menggambar. menyaji.4 4.KOMPETENSI INTI 3. Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan empat komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrument yang digunakan Mempraktikkan keterampilan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani. dan lempar) dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri. mengurai.9 KOMPETENSI DASAR Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani 3.6 4.5 4. dan Kesehatan SMP/MTs 88 .

gotong royong). lingkungan sekitar. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengembilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola kecil 3.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. dicerminkan dengan: a. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. peduli (toleransi. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. dan lempar) 2. lari. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c.1 Memahami pola pengembangan kesehatan mental 3. tanggungjawab. santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Jasmani.4 Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. teknologi. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola besar 3. Olahraga.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.5 Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana 2. permainan.1 Memiliki perilaku hidup sehat 3. konseptual. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani.2 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar.3 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. dan Kesehatan SMP/MTs 89 .4 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan olahraga. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.KELAS IX KOMPETENSI INTI 1. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi perlombaan atletik (jalan cepat.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. lompat.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. seni.

6 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar.7 Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar.7 Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan 4. dan koordinatif 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola kecil secara lancar. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai. membaca.9 Membedakan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki sebelumnya 4. dan koordinatif 3. dan koordinatif 4. lari. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.5 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola besar secara lancar. terkontrol. terkontrol. terkontrol. Mengolah. Olahraga.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam perlombaan atletik (jalan cepat. memodifikasi. menghitung. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. dan koordinatif 4. menggambar.8 Mempraktikkan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani. dan koordinatif 4.5 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak dasar senam secara lancar. dan Kesehatan SMP/MTs 90 . terkontrol.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan koordinatif 4. dan lempar) secara lancar. terkontrol. terkontrol. dan koordinatif 4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam peragaan olahraga beladiri secara lancar. terkontrol. lompat. mengurai. menyaji. dan koordinatif 3.6 Menentukan variasi rangkaian gerak dasar senam secara lancar. terkontrol.8 Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan 3. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam peragaan olahraga beladiri 3.

teknologi. mengolah.1 Menerima keberagaman karya kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. percaya diri.3 Membuat karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di daerah setempat 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 91 .4 Memodifikasi karya kerajinan dari bahan buatan di daerah setempat 4.3 Merancang karya kerajinan dari bahan alami dan buatan sesuai tradisi daerah setempat 4. membaca. peduli (toleransi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. Mencoba. santun. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. percaya diri.1 Membuat karya kerajinan dari bahan alamiyang ada di daerah setempat 4. menghitung.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik karya kerajinan dari bahan alami dan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. 3. konseptual. tanggungjawab.1 Memahami aneka jenis bahan alami dan buatan yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan 3. disiplin. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya KELAS: VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan. memodifikasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2 Memodifikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. menggambar. gotong royong). mengurai.10. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Memahami pengetahuan (faktual.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. seni.

mengolah.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.2 Membuat produk penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar 4. menghitung.1 Menerima keberagaman produk rekayasadi daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. membaca.2 Mengidentifikasi bahan.3 Merakit produk sederhana menggunakan teknologi mekanik 4. percaya diri.4 Membuat mainan menggunakan teknologi mekanik 3.1 Membuat produk penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar 4. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa 2. menggambar. seni. material dan alat bantu yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. Memahami pengetahuan (faktual. percaya diri. santun. Mencoba.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. memodifikasi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk rekayasa 3.3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik 4. konseptual.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai penyaring air dan alat mekanik 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. gotong royong). tanggungjawab. mengurai. merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 92 . teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin.

2 Mengaplikasikan perilaku jujur.1 Menerima keberagaman hasil budidaya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. menggambar. santun.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan untuk budidaya tanaman pangan dan obat dengan berbagai media di lingkungan sekitar 3. konseptual. memodifikasi.2 Membudidayakan tanaman pangan sesuai dengan media tanam 4.1 Membudidayakan tanaman pangan 4.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi.3 Membudidayakan tanaman obat 4. Memahami pengetahuan (faktual. seni. Mencoba. mengurai. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. menghitung. mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budidaya 2. percaya diri. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (toleransi. disiplin. membaca. gotong royong). percaya diri. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.4 Membudidayakan tanaman obat sesuai dengan media tanam 3. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan hasil budidaya 3.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.3 Merancang kegiatan budidaya tanaman obat dan pangan di lingkungan sekitar 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 93 .1 Mengetahui aneka jenis budidaya tanaman pangan dan obat di lingkungan sekitar 3. merangkai. tanggungjawab. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.

teknologi. minuman kesehatan. menggambar. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar 4. Memahami pengetahuan (faktual. santun. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. makanan siap saji dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat 3. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk pengolahan 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. memodifikasi. Mencoba.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri.3 Membuat olahan pangan buah-buahan dan sayuran menjadi makanan siap saji 4.1 Memahami aneka jenis bahan pangan dari buahbuahan dan sayuran menjadi minuman segar. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. percaya diri.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. makanan siap saji dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 4. merangkai. gotong royong). dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 94 . mengolah. minuman kesehatan. membaca.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengurai. tanggungjawab.4 Mengolah hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan 3. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan 2. makanan siap saji dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3.3 Merencanakan gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. seni.1 Menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin.2 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatan 4. minuman kesehatan. peduli (toleransi. menghitung.

3 3. menyaji. Memahami aneka jenis bahan limbah organikanorganik lunak atau keras yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan Mengidentifikasi bahandan teknik karya kerajinan dari limbah organik dan anorganik lunak atau keras yang ada di daerah setempat dan daerah lain Mendesain karya kerajinan dari bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras sesuai etnik daerah setempat serta pengemasan Membuat karya kerajinan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras produk sejenis dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah anorganik lunak atau keras dan pengemasannya Membuat karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras yang berkembang di daerah setempat dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasannya 2. memodifikasi. percaya diri.1 2.2 2. gotong royong). Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi. santun. Mengolah.1 4. menggambar. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.KELAS VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. merangkai. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. gotong royong. percaya diri. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan Menunjukkan kemauan bertoleransi.1 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. menghitung.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman karya kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. konseptual. tanggungjawab.4 KI dan KD Prakarya SMP/MTs 95 . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinandengan memperhatikan estetika produk akhir. mengurai.2 4.2 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. disiplin. membaca. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. seni.3 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 4. peduli (toleransi.

memodifikasi. menghitung.4 Membuat produk sensor menggunakan teknologi kelistrikan di lingkungan sekitar 3.2 Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. gotong royong). dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi.2 Mengidentifikasi bahan.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. santun. peduli (toleransi. percaya diri. disiplin. percaya diri. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Memahami perbedaan aneka jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 3. Mengolah. mengurai.1 Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. tanggungjawab.1 Menghargai keberagaman produk rekayasadi daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. membaca. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat produk rekayasadengan memperhatikan estetika produk akhir 3.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasadaerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. seni. konseptual. menyaji. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 96 . menggambar. gotong royong. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa 2.3 Menerapkan prosedur pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 4.3 Membuat model alat pengubah listrik di lingkungan sekitar 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.

memodifikasi. menggambar. menghitung.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengurai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan pada kegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi yang ada pada tambak di daerah setempat dan daerah lain 3. dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budidaya. membaca.1 Memahami jenis budidaya ikan hias dan konsumsi 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. 3.1 Memelihara berbagai jenis ikan konsumsi yang ada di lingkungan sekitar 4.3 Memeliharaberbagai jenis ikan hias yang ada di lingkungan sekitar 4.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. disiplin.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 97 . Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. merangkai. Mengolah. santun. konseptual. teknologi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.4 Membudidayakan ikan hias sesuai media hidup 3. seni. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat hasil budidaya dengan memperhatikan estetika produk akhir. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 Membudidayakan ikan konsumsi sesuai media hidup 4. gotong royong). peduli (toleransi.1 Menghargai keberagaman hasil budidaya di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. 2. percaya diri. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. gotong royong. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi.3 Mendesain idekegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi sesuai etnik daerah setempat 4. tanggungjawab. menyaji.

dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan Menunjukkan kemauan bertoleransi. percaya diri.3 4.3 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. menghitung. santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. setengah jadi dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain Merencanakan gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 4. memodifikasi. gotong royong. tanggungjawab. Mengolah. konseptual. setengah jadi dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat produk pengolahan dengan memperhatikan estetika produk akhir Memahami aneka jenis bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. menyaji. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. peduli (toleransi. disiplin.1 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 3.3 4. seni.2 2. teknologi. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. gotong royong).2 3.2 4. merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri.4 KI dan KD Prakarya SMP/MTs 98 . menggambar. mengurai. setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi seralia dan umbi Mengolah bahan samping seralia dan umbi menjadi produk non pangan 2. membaca.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.

membaca.4 Memodifikasi karya kerajinan fungsi pakai berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 2. seni.1 2.3 Membuat karya kerajinan fungsi pakai berciri khas daerah setempat dan pengemasannya 4. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinandaerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. Mengolah. menggambar. disiplin. dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan Menunjukkankemauan bekerjasama.3 4. bertoleransi. gotong royong). santun. serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinanyang memiliki estetika produk akhir Memahami perbedaan jenis karya kerajinan yang berfungsi hias dan berfungsi pakai Mengidentifikasi hasil dan proses kerja karya kerajinan di sentra industri dan pameran kerajinan di daerah setempat Merancang karya kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai sesuai etnik daerah setempat 2.1 3. tanggungjawab. memodifikasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. peduli (toleransi.3 3. percaya diri. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati keberagaman karya kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu. percaya diri.2 Memodifikasi karya kerajinan fungsi hias berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan dan pengemasannya 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menyaji.1 Membuat karya kerajinan fungsi hias berciri khas daerah setempat 4. sikap santun. gotong royong. dan pengemasannya KI dan KD Prakarya SMP/MTs 99 . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. menghitung.2 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.KELAS: IX KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. konseptual. mengurai. teknologi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.

material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi di daerah setempat dan daerah lain 3. konseptual. menyaji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. bertoleransi. seni. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.4 Membuat model sederhana rangkaian instalasi listrik berdasarkan kondisidan bahan di daerah setempat dan daerah lain 3. serta teliti dan rapi saat pembuatan produk rekayasayang memiliki estetika produk akhir 3. menghitung.1 Menghayati keberagaman produk rekayasa di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. teknologi. memodifikasi.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa konstruksi dan instalasi 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Menunjukkan rasa ingin tahu.3 Membuat model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi di daerah setempat dan daerah lain 4. membaca. gotong royong). memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. dan mandiri dalam merancang pembuatan produk rekayasa 2. santun. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. tanggungjawab. Mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Merangkai produk rakitan berteknologi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 4.2 Membuat model bangunan dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 4.3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi 4. percaya diri. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli (toleransi. percaya diri. gotong royong.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 100 .REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menggambar.2 Mengidentifikasi bahan. mengurai. merangkai. sikap santun. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.

percaya diri. hias dan satwa harapan di peternakan daerah setempat 3.3 Merancang kegiatan budidaya ternak unggas petelur.1 Menunjukkan rasa ingin tahu. menyaji. pedaging. menggambar.1 Memahami konsep perbedaan jenis budidaya ternak unggas petelur.1 Membudidayakan ternak unggas petelur berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. konseptual. percaya diri. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 101 . menghitung. memodifikasi. tanggungjawab. hias dan satwa harapan 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. sikap santun. disiplin. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.pedaging. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. membaca. serta teliti dan rapi saat pembuatan kegiatan budidaya yang memiliki estetika produk akhir 3.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.3 Membudidayakan ternak dengan fungsi hias berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. gotong royong).2 Mengidentifikasi hasil dan proses budidaya ternak unggas petelur. Mengolah. gotong royong. santun. pedaging. dan mandiri dalam merancang pembuatan hasil budidaya 2. teknologi. bertoleransi. merangkai.2 Membudidayakan ternak unggas pedaging berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. peduli (toleransi.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. seni. hias dan satwa harapan 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Menghayati keberagaman hasil budidaya di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. mengurai.4 Membudidayakan satwa harapan berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 3. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual.1 Menunjukkan rasa ingin tahu.1 Menghayati keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. percaya diri. Mengolah.3 Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi ikan dan daging putih atau merah 4. membaca.2 Membuat olahan pangan ikan dan daging putih atau merah menjadi bahan pangan setengah jadi 4.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. tanggungjawab. gotong royong). disiplin.4 Mengolah bahan samping pangan hewani menjadi produk non pangan setengah jadi 2. menghitung. mengurai. menggambar. setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 4. percaya diri. peduli (toleransi.2 Mengidentifikasi proses pengolahan dengan mengunjungi sentra produk pengolahan bahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. seni. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. serta teliti dan rapi saat pembuatan produk pengolahan yang memiliki estetika produk akhir 3. santun. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. setengah jadi dan produk non pangan 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menyaji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. memodifikasi.1 Memahami konsep perbedaan aneka jenis pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah sebagai produk olahan pangan menjadi makanan siap saji. bertoleransi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 102 . Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. gotong royong. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai. sikap santun.3 Merencanakan gagasan pengolahan dan pengemasan produk dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji.1 Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji 4.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. dan mandiri dalam merancang pembuatan produk pengolahan 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful