.

KURIKULUM 2013

KOMPETENSI DASAR
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terima kasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

i

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI .........................................................................................................................ii BAB I ORGANISASI KOMPETENSI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN, DAN STRUKTUR KURIKULUM ....................................................................... 1 A. Organisasi Kompetensi .................................................................................... 1 B. Tujuan Satuan Pendidikan................................................................................ 1 C. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar............................................................ 1 1. Struktur Kurikulum................................................................................... 1 2. Beban Belajar ........................................................................................... 4

BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 5 A. Kompetensi Inti ................................................................................................ 5 B. Kompetensi Dasar ............................................................................................ 7 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti ....................................................................................... 8 a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ...................................... 8 b. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti ................................. 15 c. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti ................................. 18 d. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti ................................... 22 e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti ................................. 25 f. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti ........................... 28 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ................................................................................... 33 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia .................... 39 4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika ............................. 45 5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam ......... 51 6. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial ........ 60 7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris ........................ 66 8. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya............................ 73 9. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan ........................................................................ 85 10. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya .................................. 91

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

ii

dan berkepribadian luhur. B. toleran. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar 1. Untuk kurikulum SMP/MTs. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. dan inovatif. DAN STRUKTUR KURIKULUM A. Substansi muatan lokal termasuk bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Seni Budaya. cakap. Substansi muatan lokal yang berkenaan dengan olahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN. organisasi Kompetensi Dasar dilakukan dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. sehat. dan percaya diri. c.BAB I ORGANISASI KOMPETENSI. berakhlak mulia. kreatif. peka sosial. beban belajar untuk mata Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1 . dan d. Sedangkan Prakarya merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri. berilmu. Tujuan Satuan Pendidikan Penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang dinyatakan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang: a. mandiri. b. C. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Olahraga. Organisasi Kompetensi Mata pelajaran adalah unit organisasi terkecil dari Kompetensi Dasar. Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran sehingga Struktur Kurikulum SMP/MTs menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran dan jumlah materi berkurang. kritis. demokratis. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. dan bertanggung jawab.

Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Olah Raga. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler SMP/MTs antara lain Pramuka Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2 . Ilmu Pengetahuan Alam 6. Struktur Kurikulum SMP/MTs adalah sebagai berikut: MATA PELAJARAN Kelompok A 1. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Bahasa Inggris Kelompok B 1. dan ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU VII VIII IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu Keterangan: Mata pelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah. Prakarya Jasmani. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Seni Budaya 2.pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Bahasa Indonesia 4. Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum diatas. Matematika 5. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Pendidikan Kesehatan 3.

Usaha Kesehatan Sekolah. Ilmu Pengetahuan Alam juga ditujukan untuk pengenalan lingkungan biologi dan alam sekitarnya. Organisasi Siswa Intrasekolah. Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut. Prakarya terdiri atas empat aspek. Pendidikan Jasmani. rekayasa. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan dapat memilih aspek yang diajarkan sesuai dengan kemampuan (guru dan fasilitas) pada satuan pendidikan itu. kemampuan belajar. yakni kerajinan. tujuan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial menekankan pada pengetahuan tentang bangsanya. yakni seni rupa. budidaya. bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu. patriotisme. dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. Olahraga.(Wajib). dan Kesehatan. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3 . dan Prakarya adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah. seni tari. seni musik. dan pengolahan. serta aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang atau space wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. serta pengenalan berbagai keunggulan wilayah nusantara. Disamping itu. semangat kebangsaan. Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya. pengembangan kemampuan berpikir. rasa ingin tahu. Seni Budaya terdiri atas empat aspek. dan seni teater. Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan menyelenggarakan pembelajaran prakarya paling sedikit dua aspek prakarya sesuai dengan kemampuan dan potensi daerah pada satuan pendidikan itu. dan Palang Merah Remaja.

guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Jam belajar SMP/MTs adalah 40 menit. dan IX. 38 dan 38 untuk masing-masing kelas VII. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar di SMP/MTs tetap yaitu 40 menit. menyaji. dan IX masing-masing 38 jam per minggu.2. 32. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. asosiasi.Selain itu. dan komunikasi. Beban Belajar Beban belajar di SMP/MTs untuk kelas VII. menanya. VIII. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan pengamatan. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. dan 32 menjadi 38. Dalam struktur kurikulum SMP/MTs ada penambahan jam belajar per minggu dari semula 32. bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 . VIII.

pengetahuan (Kompetensi Inti 3). Sebagai unsur pengorganisasi. dan keterampilan (afektif. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. kelas dan mata pelajaran.gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. kognitif. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (Kompetensi Inti 1). dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). sikap sosial (Kompetensi Inti 2). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. pengetahuan. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element)Kompetensi Dasar. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (Kompetensi Inti 3) dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). Kompetensi Inti Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu.BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR A. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5 .

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI INTI KELAS VIII 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menggambar. merangkai. tanggungjawab. santun. menghitung. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. memodifikasi. gotong royong).Kompetensi Inti SMP/MTs adalah sebagai berikut: KOMPETENSI INTI KELAS VII 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. membaca. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. seni. merangkai. memodifikasi. Mengolah. gotong royong). Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi. teknologi. percaya diri. mengurai. menyaji. disiplin. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. tanggungjawab. seni. mengurai. peduli (toleransi. mengurai. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. memodifikasi. disiplin. teknologi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Mengolah. seni. mengolah. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. percaya diri. konseptual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6 . dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. membaca. menyaji. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Mencoba. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI INTI KELAS IX 1. tanggungjawab. menghitung. gotong royong). Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menggambar. santun. Memahami pengetahuan (faktual. menghitung. santun. merangkai. percaya diri. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. disiplin. menggambar.

dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi.B. maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah yang merupakan satu kesatuan ide masing-masing mata pelajaran dimuat dalam tabel-tabel berikut ini: Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 7 . pengetahuan. atau pun humanisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. progresifisme. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. kemampuan awal. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.

Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait 2. dan pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman Q.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-‟Alim.S.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari Q.5 Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q. dan hadits terkait 2. An-Nisa (4): 8 dan hadits terkait 2. dan alBashir) dan Q.S. Al-Baqarah (2): 83 dan hadits terkait 2.S.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. Al Baqarah (2):153.3 Menghargai perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q. Ar-Rahman (55):33 serta hadits terkait 2.6 Menghargai perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman QS Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait 2. santun.S.8 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW 2.4 Menerapkan ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan syariat Islam 1. 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 8 .S. Q. Ali Imran (3):134. sabar.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman.S. Al-Baqarah (2): 42 dan hadits terkait 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Al-Mujadilah (58):11 dan Q.S. dan Q.S. al-Khabir. disiplin.3 Beriman kepada malaikat Allah SWT 1.AnNisa (4):146. percaya diri. gotong royong).S.2 Beriman kepada Allah SWT 1.4 Menghargai perilaku ikhlas.S.7 Menunaikan shalat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan beribadah 2.6 Menunaikan shalat Jumat sebagai implementasi dari pemahaman Q.1. peduli (toleransi. tanggungjawab. Al-Jumu„ah (62): 9 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti a. as-Sami‟. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.5 Menunaikan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1.

11. konseptual. dan 4. Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait tentang menuntut ilmu.S.3 Mencontohkan perilaku empati terhadap sesama lain yang sama dalam sudut sesuai kandungan QS An-Nisa (4): 8 dan hadits pandang/teori terkait 4.11 Memahami ketentuan shalat Jamak Qasar 3. Al. Q.6 Memahami makna amanah sesuai kandungan Q.7 Memahami istiqamah sesuai kandungan Q.S.Mujadilah (58):11. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait 3.10 Memahami ketentuan shalat Jumat 3.S.5 Memahami kandungan Q.S. Q. Al.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekah dan Madinah 3. Ar-Rahman (55): 33.3 Memahami kandungan Q.1 Memahami makna al-Asmaul-Husna: Al-‟Alim.4 Memahami makna empati terhadap sesama sesuai kandungan Q.S. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait 3.S. Q. QS. dan (4):146. Al Baqarah (2):153. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. An-Nisa menghitung.1 Membaca Q.S. Al-Baqarah (2):153.2 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli 3.S. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.S.S. 3. Q.sabar.S. An-Nisa (4): 8 dan hadits terkait 3. Ali mengarang) sesuai dengan yang Imran (3): 134 dengan lancar dipelajari di sekolah dan sumber 4.Mujadilah (58): 11 dan Q. Al. as-Sami‟. teknologi.4 Mencontohkan perilaku amanah sesuai KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 9 . Q.9 Memahami ketentuan shalat berjamaah 3. dan Q. menggambar. dan 134 dengan tartil membuat) dan ranah abstrak 4. dan Q. Armenyaji dalam ranah konkret Rahman (55): 33.13 Mengetahui sikap terpuji khulafaurrasyidin 4. dan Q.An-Nisa (4):146. al-Khabir. Mencoba. mengurai. memodifikasi.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR periode Mekah dan Madinah 2. dan pemaaf 3.S. (menggunakan. Ali Imran (3):134 serta hadits terkait tentang ikhlas.Mujadilah (58): (menulis. Q.An-Nisa (4): 146. membaca. Memahami pengetahuan (faktual.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan ketentuan syari‟at Islam 3. seni. Ali Imran (3): merangkai.S.9 Meneladani sikap terpuji khulafaurrasyidin 3. dan al-Bashir 3. Al-Baqarah (2): 153.S.2 Menunjukkan hafalan Q.S.S. mengolah.S.

S.8 4. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait Mencontohkan perilaku istiqamah sesuai kandungan QS.9 KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 10 .6 4.7 4.5 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kandungan Q. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadats besar Mempraktikkan shalat jamak dan qashar Mempraktikkan shalat berjamaah Mempraktikkan shalat Jumat 4.

2 Meyakini Kitab suci Al-Quran sebagai pedoman hidup sehari-hari 1. dan pertengkaran sebagai implementasi dari pemahaman Q.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q. tanggungjawab.3 Menghargai perilaku gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.7 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi 2.3 Meyakini Nabi Muhammad SAW sebagai nabi akhir zaman 1. percaya diri.5 Menerapkan ketentuan sujud syukur.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman. Q. santun. An-Nahl (16):114 dan hadits terkait 2. Al Isra‟(17):27 dan hadits terkait 2.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 serta hadits terkait. hemat.4 Menunaikan shalat sunnah 1.S. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 11 .S.5 Menghargai perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. Al-Hujurat (49):12 dan hadits terkait 2.S.7 Menghargai perilaku semangat menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al- 2.S.S. peduli (toleransi. gotong royong). disiplin. Al Furqan (25): 63.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. 2. sujud tilawah dan sujud syahwi berdasarkan syariat Islam 1.6 Menghargai perilaku menghindari minuman keras. An-Nisa (4): 36 dan hadits terkait 2. Al. 1.S.6 Menunaikan puasa Ramadhan dan puasa sunnah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1.4 Menghargai perilaku rendah hati.S. dan hidup sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Q. Al-Maidah (5): 8 dan hadits terkait 2. judi.Ashr (103):2-3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

dan sujud tilawah 4. dan al-Bashir) dan Q. Q. Al Furqan (25): 63.7 Memahami hikmah penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan AlQuran dan Hadits 3. An Nahl (16): 114. seni.3 Mempraktikkan shalat sunnah berjamaah dan munfarid 4. menyaji.3 Memahami makna beriman kepada Rasul Allah SWT 3.2 Memahami makna beriman kepada Kitab-kitab Allah 3. AlMaidah (5): 90–91 dan32 serta Hadits terkait 4.8 Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah 4. Mengolah.4 Memahami hikmah shalat sunnah berjamaah dan munfarid 3. sujud sahwi.1 Memahami makna Q. Al Isra‟(17): 27. dan sujud tilawah 3. Q.1 Membaca Q. teknologi.S. membaca.S.Mujadilah (58):11 dan Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait 2. menggambar. Q.6 Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.8 Meneladani semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Al-Furqan (25):63. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.S. Q. An Nahl (16): 114.Q. AlIsra‟(17): 27.S. al-Khabir.S. Q.2 Menunjukkan hafalan Q.S.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan32 serta hadits terkait 3.5 Memahami hikmah sujud syukur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. memodifikasi. Q.S. Al-Furqan (25) ayat 63. Q.Al. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 12 . sujud sahwi.S. Al-Isra‟(17): 27. as-Sami‟.S.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ‟Alim.4 Mempraktikkan sujud syukur.S.S. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Al Furqan (25): 63. konseptual. Q. mengurai.5 Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari 4. Al. menghitung. An Nahl (16):114.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan32 dengan tartil 4. merangkai.

Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan tawakal sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.5 Menghargai perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. gotong royong). Ali Imran (3): 77. 2. Al. peduli.7 Menghargai sikap mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Hari Akhir 2.S. Beriman kepada Qadha dan Qadar 1. santun. Al. tanggungjawab.S. AlAhzab (33): 70 dan hadits terkait. ikhtiar.4.S. 2.2 Menghargai perilaku hormat dan taat kepada orang tua da guru sebagai implementasi dari pemahaman Q. Q. Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan 1. An-Najm (53):39-42. 2.1 Menghargai perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 13 .5. disiplin. 2.S. sopan-santun. dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan rasa malu sebagai implementasi dari pemahaman Q. Ali Imran (3): 159dan hadits terkait.Isra (17): 23 dan Q.S. 2. Q.3 Menghargai perilaku yang mencerminkan tata krama.6 Menghargai sikap empati. Menunaikan ibadah qurban dan aqiqah sebagai implementasi dari surah al-Kautsar 2.S.8 Menghargai sikap tawakal kepada Allah sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar 2. Q.KELAS IX KOMPETENSI INTI 1.S.2.Baqarah (2): 83 dan hadits terkait.4 Menghargai sikap optimis. peduli (toleransi. AzZumar (39): 53. Al-Hujurat (49): 13 dan hadits terkait.3. Beriman kepada Hari Akhir 1.1. Luqman (31): 14 dan hadits terkait. percaya diri.

Q. seni. Az-Zumar (39): 53.S.S.1 Membaca Q. Al. dan 4. 3.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan dipelajari di sekolah dan sumber tata krama. teknologi. Ali Imran menghitung.4 Memperagakan tata cara penyembelihan hewan 4. 3. mengurai. membaca. Mengolah.5 Memahami ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam 3.S.Baqarah pandang/teori (2): 83 dan hadits terkait 4.5 Mempraktikkan manasik haji 4. Al Hujurat (49) : 13 mengarang) sesuai dengan yang 4.2 Menunjukkan hafalan Q. Q. dan (3): 159 dan QS. memodifikasi. sopan-santun.S. AnNajm (53):39-42. dan Q.KOMPETENSI INTI 3.6 Memahami hikmah qurban dan aqiqah 3. konseptual. dan rasa malu sebagai lain yang sama dalam sudut implementasi dari pemahaman Q. Az-Zumar (39): 53. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Memahami makna iman kepada hari Akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya. ikhtiar. 3. Al-Hujurat (49): 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan haditst terkait. dan makhluk ciptaanNya. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR 3.6 Mempraktikkan pelaksanaan ibadah qurban dan akikah di lingkungan sekitar rumah 4. Ali Imran (3): 159tentang optimis. (menulis. dan QS. menyaji. dan kaedah tajwid dan makhrajul huruf membuat) dan ranah abstrak 4. alam sekitar. dan Q. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan pengamatan terhadap dirinya. An-Najm (53): 39-42.S. dan Q.S. Al Hujurat (49) : 13 sesuai dengan merangkai. Anmenalar dalam ranah konkret Najm (53): 39-42.8 Menceritakan sejarah tradisi Islam Nusantara KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 14 .S.S.7 Memahami ketentuan haji dan umrah 4.S.7 Melakukan rekonstruksi sejarah perkembangan Islam di Nusantara 4. Q.S. Ali Imran (3): 159 (menggunakan. alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya 3.S. dan tawakalserta hadits terkait. Az-Zumar (39): 53. menggambar.2 Memahami Q.1 Memahami Q.

mengolah. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Memahami pengetahuan (faktual. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. membaca.1 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam lebih kuat daripada kecenderungan manusia untuk merusaknya 4. teknologi. konseptual. percaya diri.1 4. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. santun. seni.1 2. tanggungjawab. atau karya seni lainnya Menceritakan kepada orang lain tentang pengalaman ditolong (story telling) KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 15 . Mencoba. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. puisi.2 merangkai. peduli (toleransi. gotong royong).3 3.2 2. cerita bergambar.b. 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 KOMPETENSI DASAR Menerima hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui karya penyelamatan Yesus Kristus Mengembangkan sikap kepedulian dan solidaritas Menerapkan sikap rendah hati menurut teladan Yesus Membangun kebiasaan hidup disiplin sebagai wujud ketaatan kepada Firman Tuhan 2. mengurai. memodifikasi. menghitung. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui komik.

menggambar. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. seni. membaca.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. mengurai.2 2. peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. gotong royong). dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menerapkan sikap hidup beriman dan berpengharapan melalui ibadah. merangkai. tanggungjawab. dan membaca Alkitab KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 16 . memodifikasi. teknologi.1 2. menyaji. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mengolah. konseptual. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. percaya diri. santun. menghitung. doa. disiplin. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 KOMPETENSI DASAR Menerima dan menanggapi makna hidup beriman dan berpengharapan Menerima peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman Menunjukkan sikap setia kepada Tuhan dan sesama sebagai wujud hidup bersyukur Menunjukkan sikap rela berkorban seperti yang diajarkan Tuhan Yesus 2.1 Memahami dan mampu menjelaskan makna hidup bersyukur sebagai orang yang beriman 4.

disiplin.1 Menjelaskan berbagai bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini 3. dan masyarakat menalar dalam ranah konkret 4. gotong royong). santun. Mengolah. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. memodifikasi. mengurai.1 Mewujudkan sikap-sikap tanggung jawab 4.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 17 . membaca. seni. dan terhadap diri sendiri.1 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan masyarakat 4. gereja. menghitung. percaya diri.2 Menerapkan perannya sebagai anggota gereja (menggunakan. menyaji. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 Menjelaskan bentuk sikap bertanggung jawab terhadap diri sendiri. dan masyarakat merangkai. konseptual. menggambar. teknologi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 KOMPETENSI DASAR Menerima karya Allah dalam pertumbuhan gereja dan berbagai pergumulannya Memahami dan menunjukkan sikap toleransi antarumat beragama sesuai dengan ajaran Tuhan Yesus 2. gereja.

merangkai. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1. menggambar.2 Mensyukuri diri sebagai citra Allah yang memiliki kemampuan dan keterbatasan 2.c. tanggungjawab.3 Mengembangkan kesederajatan sebagai lakilaki atau perempuan dalam hidup sehari-hari 2. Memahami pengetahuan (faktual. menghitung. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengurai. mengolah.1 Meneladani berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus dalam kehidupan sehari-hari 1.2 Menghargai peran teman sebaya terhadap perkembangan dirinya 2. memodifikasi. konseptual.4 Menghargai seksualitas sebagai anugerah Allah demi kehidupan bersama yang lebih baik MASYARAKAT 3. seni. membaca. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.1 Menerima diri sebagai citra Allah yang diciptakan baik adanya 2.1 Menghargai peran keluarga. sekolah dan masyarakat terhadap perkembangan dirinya 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. santun. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 18 . teknologi.2 Meneladani Yesus Kristus dalam memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah demi hidup bersama yang lebih baik PRIBADI SISWA 2. Mencoba. percaya diri. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

2 Menghayati makna sengsara. wafat dan kebangkitan Yesus Kristus sebagai konsekuensi atas perjuangan-Nya menegakkan nilai-nilai Kerajaan A llah 1. teknologi.7 Menyadari konsekuensi sakramen pengurapan orang sakit sebagai wujud pendampingan Gereja terhadap orang yang menderita sakit 2. seni. konseptual. gotong royong).3 Melibatkan diri dalam pelbagai bentuk pelayanan Gereja demi terwujudnya karya penyelamatan Allah 2.3 Memahami pribadi Yesus Kristus sebagai Allah yang menjelma menjadi manusia 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1. disiplin. tanggungjawab.2 Memahami makna Gereja sebagai Paguyuban umat beriman 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. santun. percaya diri. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 19 . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menghayati peranan Roh Kudus sebagai daya hidup Gereja 2.4 Memahami peristiwa panggilan dan perutusan Yesus Kristus kepada murid-murid-Nya untuk mewartakan Kerajaan Allah GEREJA 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.4 Mewujudkan Gereja sebagai tanda dan sarana keselamatan bagi semua orang 2.5 Memahami makna dan konsekuensi sakramen inisiasi dalam hidup menggereja 2. peduli (toleransi.1 Memahami tugas Yesus Kristus untuk mewartakan Kerajaan Allah melalui sabda dan tindakan 1.6 Memahami sakramen tobat sebagai tanda dan sarana rekonsiliasi antara manusia dengan Allah dan sesama 2.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1.

memodifikasi. menyaji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. membaca. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menggambar. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 20 . Mengolah.KOMPETENSI INTI 4. mengurai. merangkai.

teknologi. konseptual. memodifikasi. menyaji. untuk mewujudkan nilai-nilai Kerajaan Allah 1. gotong royong). Mengolah.1 Memahami kehendak Allah untuk menyelamatkan semua orang yang perlu ditanggapi dengan beriman dan beragama 1.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR GEREJA 1. menghitung.2 Melindungi dan membela hidup manusia secara bertanggung jawab sebagai wujud penghargaan atas keluhuran martabat manusia 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. percaya diri. mengurai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun.3 Berperilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari sebagai perwujudan nilai-nilai luhur 2.5 Menghayati Sakramen Perkawinan dan Sakramen Tahbisan sebagai panggilan hidup MASYARAKAT 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 21 . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3 Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota jemaat beriman kristiani. peduli (toleransi.4 Mengembangkan sikap hormat dan persaudaraan sejati dengan penganut agama dan kepercayaan lain 2. menggambar. tanggungjawab. disiplin. seni. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. membaca. merangkai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 Mewujudkan peran sebagai orang beriman kristiani di tengah masyarakat 2.2 Menerima konsekuensi hidup sebagai umat beriman kristiani 1.4 Memahami pentingnya membangun masa depan 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.

7 Menjelaskan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mengenal konsep ketuhanan dalam agama Hindu Memahami yajna yang bersifat Sattvika. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP 22 . Rajasika. Mencoba. Deva. mengurai.2 (menggunakan. konseptual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.d. memodifikasi. santun. gotong royong). Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. tanggungjawab. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2.1 1.2 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan Tamasika Mengelompokkan Veda dan batang tubuh Veda Menerima Sad Atatayi sebagai perbuatan kejam yang harus dijauhi Menerima ajaran Sapta Timira penyebab kemabukan yang harus dihindari Menyebutkan nama Rsi pengelompokkan Veda Sruti Mengaplikasikan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mendemontrasikan dampak Karma Baik Mempraktikkan Mantram dan Sloka Veda dalam kehidupan sehari-hari 4.5 3.3 3. percaya diri. seni.1 4.3 merangkai. dan menyaji dalam ranah konkret 4. menghitung. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 4.1 2.2 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.6 3.4 3. disiplin. Memahami pengetahuan (faktual.2 KOMPETENSI DASAR Menerima konsepsi Avatara.3 2.1 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. menggambar. mengolah. teknologi. dan Bhatara dalam kehidupan sehari-hari Menerima ajaran Karmaphala Tattva MenerimaMantram dan Sloka dalam veda sebagai penyelamat manusia Memiliki disiplin dalam menghindari diri dari perilaku Sad Atatayi Memiliki disiplindalam menghindari dari sifatsifat Sapta Timira 3.

KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR Menanggapi Tri Guna sebagai tiga pilar yang mempengaruhi watak / karakter manusia Menanggapi Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk tubuhmanusia Menyenangi ajaran Nawa Vidha Bhakti Menerima Atma sebagai pemberi hidup Menerima Purana dan Itihasa sebagai dasar mengenal Veda

2.1 Memiliki sikap jujur, santun, disiplin dan peduli melalui ajaran Nava Vidha Bhakti 2.2 Memiliki sikap disiplin, santun, dan peduli melalui pelaksanaan Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā

3.1 3.2 3.3 3.4

Menjelaskan bagian –bagian Tri Guna Menjelaskan Tri Doshadalam diri manusia Menyebutkan sifat-sifat Atma Menyebutkan Itihasa dan Purana dalam Veda

4.1 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.2 (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Menceritakan lahirnya Bhisma dalam Mahabharata Menceritakan perkembangan agama Hindu di Asia Selatan

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP

23

KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 1.3 1.4 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha Menghayatiajaran Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā dalam kehidupan Menghayati kemahakuasaan Sang Hyang Widhi melalui ajaran Asta Aiswarya Menghayati ajaran Kepemimpinan dalam agama Hindu Menghargai perilaku jujur, bertanggung jawab, dan santun dari Putra yang Suputra Menghargaiperilaku jujur dan tanggungjawab seorang pemimpin

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Memahami ajaran Dasa Mala Menerangkan contoh konkrit tentang Dasa Mala Memahami makna inisiasi (samskara) dalam jenjang kehidupan manusia Menyebutkan contoh-contoh Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā Memahami kitab Itihasa Menunjukkan contoh-contoh Asta Aiswarya Menalar ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha dengan tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari Mengurai Kanda-kanda dalam Ramayana dan Parwa-parwa Mahabharata dalam ulasan cerita

4.1 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, 4.2 merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP

24

e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti

KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1.1 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati hakikat ketuhanan agama Buddha Menunjukkan empat sifat luhur dalam kehidupan sehari-hari Mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan

3.1 3.2 3.3

Mendeskripsikan formulasi Pancasila Buddhis dan Pancadhamma Mengidentifikasikan kitab suci, tempat ibadah, dan lambing-lambang dalam agama Buddha Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat Buddha Melaksanakan Pncasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna Menceritakan alas an Buddha menyiarkan Dharma Menceritakan perjalanan Buddha memutar Roda Dharma

4.1 4.2

4.3 4.4

KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP

25

1 2. gotong royong). Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. percaya diri.3 4. merangkai.1 4.2 Mendeskripsikan isi khotbah pertama Buddha Menjelaskan tujuan dan manfaat melaksanakan Dharmayatra 4. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. mengurai. membaca.3 KOMPETENSI DASAR Menerima kisah tentang kebijaksanaan Memaknai khotbah pertama Buddha Memiliki sikap hormat dan peduli terhadap Dharmayatra Menunjukkan perilaku tanggung jawab terhadap tempat-tempat Dharmayatra dan tempat-tempat suci agama Buddha lainnya 3.1 2.4 Menceritakan riwayat para siswa utama Buddha Menceritakan para pendukung Buddha Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno. menghitung. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. teknologi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. seni. menggambar. dan Majapahit Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman penjajahan dan kemerdekaan KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP 26 .1 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.2 2. Mengolah. menyaji.2 4. Sriwijaya. memodifikasi. tanggungjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. peduli (toleransi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. santun.

membaca.3 Melatih meditasi ketenangan batin dalam kehidupan sehari-hari membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 3. Mengolah. percaya diri.2 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati diri sendiri 2.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. merangkai. seni. memodifikasi. menyaji. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. tanggungjawab. menghitung.1 Membiasakan budaya disiplin dalam kehidupan 4. dan 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. konseptual.3 Mendeskripsikan peranan agama Buddha untuk menegakkan Hak Asasi Manusia Mengidentifikasi kesetaraan gender dalam agama Buddha Mendeskripsikan peranan agama Budha untuk memelihara perdamaian 4. gotong royong). teknologi. disiplin.2 3.3 Memiliki perilaku santun dan peduli terhadap sahabat sejati Menunjukkan kewajiban timbal balik dalam kehidupan bermasyarakat Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan meditasi ketenangan batin 3. dan sehari-hari menalar dalam ranah konkret 4.1 2.2 Menceritakan peristiwa Buddha Parinibbana (menggunakan. menggambar. peduli (toleransi. mengurai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. santun. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP 27 . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

2 KOMPETENSI DASAR Menyakini ajaran agama sebagai pembimbing hidup menempuh jalan suci Menghayati nabi Kong Zi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo) Menghayati ayat yang terdapat dalam kitab Zhong Yong Bab Utama pasal ke-1 dan kitab Da Xue Bab Utama pasal ke-1 sebagai landasan keimanan Menunjukkan semangat melaksanakan keyakinan sesuai dengan keimanan yang pokok Menghayati sikap dan perilaku hidup sederhana dan suka mengalah (Qian Rang) Menghayati sikap dan perilaku Hati-hati (Shen Si) 2.1 2.teladanan nabi Kong Zi dan eksisitensi umat Khonghucu 3.5 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3.6 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.3 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3.2 Menjelaskan fungsi dan tujuan pengajaran agama 3. 3. santun. konseptual. tanggungjawab. disiplin.4 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi.4 2.5 3.10 Mengetahui masa-masa awal kehidupan nabi Nabi Kong Zi 3. gotong royong).7 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan ke. seni.f. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 2.11 Menjelaskan pengembaraan Nabi Kong Zi dalam menyebarkan Firman Tian 3.3 2.12 Menunjukkan ciri-ciri khusus tempat ibadah KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 28 . Memahami pengetahuan (faktual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.8 Menjelaskan silsilah keluarga (nenek moyang) nabi Kong Zi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan kitab suci agama Khonghucu 3.9 Menceritakan tentang abad kelahiran nabi Kong Zi 3.

mengurai.1 4. menggambar.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR umat Khonghucu 3. mengolah. merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan nabi Kong Zi dan eksistensi umat Khonghucu Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keyakinan iman dan perilaku Jun Zi KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 29 . menghitung.14 Mengemukakan nilai-nilai keteladanan nabiKong Zi dan semangat belajarterdapat dalam lagu yang dinyanyikan 4. dan 4.13 Membedakan antara tempat ibadah kepada Tian. memodifikasi. Mencoba.2 membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dan leluhur 3. Nabi. membaca.

tanggungjawab. peduli (toleransi. gotong royong).12 Menjelaskan macam-macam dupa dan fungsinya KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 30 .2 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan kebajikan dan watak sejati manusia 3.1 KOMPETENSI DASAR Menyakini bahwa benih-benih kebajikan (Xing) dalam diri manusia adalah Firman Tian yang wajib dilaksanakan oleh manusia Menghayati makna Delapan Kebajikan (Ba De) Menghayati makna Lima Kebajikan (Wu Chang) Menghayati kitab Shi Shu dan Xiao Jing sebagai sumber tuntunan perilaku hidup 2.7 Menjelaskan secara garis besar bagian kitab Si Shu dan kitab Xiao Jing 3.8 Menjelaskan makna salam Wei De Dong Tian dan Xian You Ti De 3. disiplin. santun. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 2.3 3.9 Menjelaskan tata cara mengormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong).11 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 2. teknologi. dan berlutut (Gui) 3.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.6 Menjelaskan bagian kitab yang pokok (Si Shu) 3.10 Menjelaskan tata cara sembahyang kepada leluhur 3.1 Menjelaskan arti kebajikan (De) berdasarkan karakter huruf 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1.5 Menunjukkan sikap sesuai dengan sembilan hal yang dipikirkan oleh seorang Jun Zi 3.3 Menjelaskan arti kata Jun Zi 3. konseptual. percaya diri. seni.4 Membedakan manusia Jun Zi (luhur budi) dan Xiao Ren (rendah budi) 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.5 4.3 4. membaca. menghitung. dan para leluhur 4. dan berlutut (Gui) Menyusun perlengkapan sebahyang pada altar leluhur Mempraktekkan sembahyang sembahyang kepada leluhur Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur Mempraktekkan cara menggunakan dupa dalam sembahyang kepada Tian. merangkai.1 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. nabi. menggambar. memodifikasi. Mengolah.2 KOMPETENSI DASAR Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan nilainilai kebajikan dan watak sejatimanusia Mempraktekkan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong). mengurai.4 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menyaji.6 KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 31 .KOMPETENSI INTI 4.

dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.5 3.5 3.4 3.kan nilai-nilai berkaitan dengan upacara Li Yuan umat. menggambar. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengurai. maksud dan tujuan upacara Li Yuan (pemberkatan) Menjelaskan tentang kebebasan beragama di Indonesia Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan upacara Li Yuan peneguhan iman.2 2. santun. menyaji.3 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 32 . percaya diri.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. dan 4.3 2. dan kepada alam Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menunjukan sikap hidup harmonis sebagai cara menempuh jalan suci di dunia Menunjukkan sikap hidup rukun dan toleran dengan penganut agama lain Menyebutkan tahapan dan proses pembinaan diri Menjelaskan arti kata Xiao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan tingkatan Rohaniwan agama Khonghucu Menjelaskan tugas dan kewajibanseorang rohaniwan Menjelaskan arti Dao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan arti Dao berdasarkan pemahaman iman Mengemuka. menghitung. membaca. peduli (toleransi. seni. konseptual. 4.3 3.1 4.6 3. memodifikasi. kepada orang tua. dan pemberkatan pernikahan Mempraktekkan upacara Li Yuan Peneguhan Iman 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.7 3.9 4.8 3. teknologi. Mengolah. tanggungjawab.2 merangkai.4 2.1 2.1 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan pemberkatan pernikahan Menjelaskan macam-macam.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua adalah jalan untuk sujud dan taat kepada Tian Menghayati Pembinaan Diri sebagai kewajiban poko setiap manusia Mengamalkan perilaku bakti (Xiao) kepada Tian.2 3. gotong royong).

gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.2 Menunjukan perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin.4 Menunjukkan semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka NKRI 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara 2. Mencoba. percaya diri. Memahami pengetahuan (faktual. agama.5 Memahami keberagaman suku.1 Menyajikan tulisan singkat tentang “sejarah dan semagat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara” 3.6 Memahami pengertian dan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKR) 3. gotong royong). tanggungjawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. ras. konseptual.3 Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3.2.3 Menunjukkan sikap toleranterhadap keberagaman suku. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2.1 Menghargai perilaku beriman. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. peduli (toleransi. budaya. budaya. santun. mengurai.7 Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 4. mengolah. agama. teknologi. seni. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara 3. KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 33 .dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat 2. ras.

membaca. menggambar. budaya. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang normalain yang sama dalam sudut norma yang berlaku dalam kehidupan pandang/teori bermasyarakat dan berbangsa 4.3 Membuat kajian isi Pembukaan UUD Negara mengarang) sesuai dengan yang Republik Indonesia Tahun 1945 dipelajari di sekolah dan sumber 4.6 Menampilkan perilaku kebersatuan dalam keberagaman suku. Republik Indonesia Tahun 1945 menghitung.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR merangkai. agama.2 Menyajikan tulisan singkat tentang sejarah membuat) dan ranah abstrak perumusan dan pengesahan UUD Negara (menulis. dan 4. dan 4. dan menghargai dalam keberagaman yang dibingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. memodifikasi. ras.5 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati.7 Menyajikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 34 .

dan Negara 2.1 Menghargai perilaku beriman. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. tanggungjawab.4 Membedakan norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teknologi.4 Menghargai semangat dan komitmen sumpah pemuda dalam kehidupan bermasyarakat sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2. santun.3 Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman masyarakat sekitar 2. masyarakat.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Pancasila sebagai dasar negara 2.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi.5 Menghargai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkokoh NKRI 3. percaya diri.3 Mendiskusikan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional 3. gotong royong).2 Menjelaskan lembaga-lembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. disiplin.7 Mendiskusikan unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.6 Mendeskripsikan makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3. bangsa. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 35 . seni.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah.2 Menunjukkan semangatkebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam dalam menetapkan UUD1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.5 Memahami hak asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4.5 Mengamati dan melaksanakan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.6 Mengamati dan melakukan kerjasama dalam masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.2 Menyajikan hubungan fungsi antar lembagalembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 Melaksanakan kewajiban sesuai peraturan perundang-undangan dalam kehidupan seharihari 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.KOMPETENSI INTI 4. membaca. mengurai.4 Melaksanakan hasil pengamatan tentang norma. dan kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat Indonesia 4. memodifikasi. menyaji.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari 4.7 Mengamati dan menyajikan unsur-unsur NKRI sebagai satu kesatuan yang utuh KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 36 . menggambar. menghitung. merangkai. Mengolah.

peduli (toleransi.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.3 Menunjukkan sikap toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.5 Memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 3.2 Menelaah pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. teknologi.4 Meneladani semangat dan komitmen sumpah pemuda sebagai perekat kebangsaan sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2. berbangsa dan bernegara Indonesia 2. seni. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menunjukkan penghargaan terhadap keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa 2. berperilaku. dan bersikap sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila 3.3 Menelaah norma hukum dan sistem penegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.6 Memahami konteks kesejarahan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2.5 Menghayati semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI 3. konseptual. santun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menelaah dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan pergaulan antar bangsa 2. tanggungjawab. disiplin. gotong royong).1 Menghayati perilaku beriman. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.4 Mengemukakan perbedaan baik dan buruk dalam bertutur kata. percaya diri.2 Menghargai hukum yang berlaku dalam masyarakat sebagai wahana perwujudan keadilan dan kedamaian 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 37 . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan perilaku yang baik.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa sesuai dinamika perkembangan jaman 4.4 Menampilkan contoh sikap. sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila dalam pergaulan hidup sehari-hari di masyarakat. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi. tutur kata. membaca.5 Merumuskan dan mengemukakan ide.gagasanpenyelesaian masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 4. menghitung. menggambar.2 Menyajikan tulisan tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. berbangsa dan bernegara 4. merangkai.3 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat.KOMPETENSI INTI 4. bangsa dan negara 4. menyaji. mengurai. Mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4.6 Menampilkan kajian dinamika penguatan komitmen mempertahankan NKRI dalam konteks kesejarahan KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 38 .

tanggapan deskriptif. dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 2.2 Membedakan teks hasil observasi. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi.3. Memahami pengetahuan (faktual.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1.5 Memiliki perilaku percaya diri. tanggung jawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. eksposisi. eksposisi. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna 2.3 Memiliki perlaku kreatif. percaya diri. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. tanggapan deskriptif. dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi 2.1 Memahami teks hasil observasi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. eksplanasi. teknologi. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksposisi. tanggung jawab. konseptual. dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun 2. tanggapan deskriptif. disiplin.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2. seni. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 39 .3 Mengklasifikasi teks hasil observasi. tanggapan deskriptif. eksplanasi. eksplanasi.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. peduli. eksplanasi. eksposisi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab. peduli (toleransi. gotong royong). dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek 3. santun.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2.1 Memiliki perilaku jujur.

3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi. eksposisi. 4. dan cerita membuat) dan ranah abstrak pendek sesuai dengan karakteristik teks yang (menulis. akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan menghitung. dan tanggapan deskriptif. eksposisi. dan deskriptif. mengolah. eksposisi. mengarang) sesuai dengan yang tanggapan deskriptif. dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 40 .2 Menyusun teks hasil observasi. tanggapan deskriptif. Mencoba. eksplanasi. 4. eksposisi. dan 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi. eksplanasi. memodifikasi. eksplanasi.KOMPETENSI INTI tulisan KOMPETENSI DASAR 4. dan dipelajari di sekolah dan sumber cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah lain yang sama dalam sudut teks baik secara lisan maupun tulisan pandang/teori 4. tanggapan merangkai. membaca. menggambar. dan menyaji dalam ranah konkret cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan (menggunakan.4 Meringkas teks hasil observasi. eksplanasi. mengurai.

percaya diri. ulasan.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. gotong royong). Menghargai dan menghayati perilaku jujur. kreatif.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel.3 Memiliki perilaku demokratis. cerita prosedur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel. seni. cinta tanah air. santun.1 Memahami teks cerita moral/fabel.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang 2. konseptual.2 Membedakan teks cerita moral/fabel. tanggungjawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 41 .5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain 3. cerita prosedur. ulasan. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. ulasan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. peduli (toleransi.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.2 Memiliki perilaku peduli. diskusi. cerita prosedur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit 2.4 Memilikiperilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. cerita prosedur. dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna 2. teknologi. ulasan. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 2. diskusi. disiplin. diskusi. diskusi.

mengurai. dan diskusi.2 Menyusun teks cerita moral/fabel. diskusi. diskusi. 4. dan ulasan. dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 42 .1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel. menyaji. cerita prosedur. ulasan. ulasan. dan cerita menalar dalam ranah konkret biografi baik secara lisan maupun tulisan (menggunakan. cerita prosedur. dan cerita dipelajari di sekolah dan sumber biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks lain yang sama dalam sudut baik secara lisan maupun tulisan pandang/teori 4.4 Meringkas teks cerita moral/fabel. membaca. menggambar. dan mengarang) sesuai dengan yang 4. 4. diskusi. Mengolah. merangkai. cerita prosedur. ulasan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. memodifikasi. cerita prosedur. dan cerita biografi membuat) dan ranah abstrak sesuai dengan karakteristik teks yang akan (menulis. dibuat baik secara lisan maupun tulisan menghitung.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel.

tantangan. tantangan. seni.3 Memiliki perilaku demokratis.3 Mengklasifikasi teks eksemplum. gotong royong). santun.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya 2. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. tantangan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. dan santun dalam membantah sebuah sudut pandang tentang suatu masalah 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. tanggapan kritis. disiplin.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1.4 Memiliki rasa percaya diri dan semangat dalam kegiatan ilmiah dan menceritakan kembali kesimpulan hasil kegiatan ilmiah 3. konseptual.2 Membedakan teks eksemplum.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 43 . peduli (toleransi. tanggapan kritis. percaya diri. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. kreatif.1 Memahami teks eksemplum. tantangan.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. tanggungjawab. dan rekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 2. tanggapan kritis. tanggapan kritis.

tanggapan kritis. dan secara lisan mupun tulisan mengarang) sesuai dengan yang 4. dipelajari di sekolah dan sumber tanggapan kritis. mengurai. tantangan. tanggapan kritis. dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 44 .4 Meringkas teks eksemplum. dan rekaman percobaan baik (menggunakan. secara lisan maupun tulisan merangkai. dan rekaman percobaan sesuai (menulis. tantangan.2 Menyusun teks eksemplum. Mengolah. dan rekaman lain yang sama dalam sudut percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah pandang/teori teks baik secara lisan maupun tulisan 4. tantangan. dan 4. tanggapan menalar dalam ranah konkret kritis. dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik menghitung. menyaji. membaca. dan 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum. memodifikasi. membuat) dan ranah abstrak tantangan. menggambar.1 Menangkap makna teks eksemplum.

sekolah. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. garis bagi. santun.1 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah. dan garis sumbunya menggunakan penggaris. dan busur 3. operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh 3.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi 3.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. garis berat.3 Menentukan nilai variabel dalam persamaan dan pertaksamaan linear satu variabel 3. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan operasi bilangan bulat 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan masyarakat sebagai wujud implementasi pelaksanakan prosedur dalam menggambar segitiga.6 Memahami sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan keliling KOMPETENSI DASAR 2.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat generalisasi (kesimpulan) 3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 45 . garis tinggi. konseptual. komplemen himpunan.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 2.4 Menunjukkan perilaku disiplin dalam melakukan aktivitas di rumah. seni.4. gotong royong). dan masyarakat sebagai wujud implementasi pemahaman tentang operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 2. peduli (toleransi. percaya diri. Memahami pengetahuan (faktual. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. himpunan bagian.2 Memahami pengertian himpunan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab. jangka. sekolah. teknologi. sekolah.

8 Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan menerapkan prinsip-prinsip geometri 3. rotasi) menggunakan objek-objek geometri 3. merangkai. mengurai. translasi. grafik batang. dan menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan luas 3. persegi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.8 Mengumpulkan. jajargenjang. menginterpretasi. mengolah. diagram lingkaran. pencerminan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menghitung. mengolah. pencerminan. Mencoba. memodifikasi. menggambar.2 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel 4. rotasi) dalam memecahkan permasalahan nyata 4.7 Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan sifat-sifat persegi panjang.11 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel. membaca. translasi. trapesium.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik 4.10 Menemukan peluang empirik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data 3.6 Menerapkan prinsip-prinsip transformasi (dilatasi.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik 4. dan grafik 4.7 Mendeskripsikan lokasi benda dalam koordinat Kartesius 3.1 Menggunakan konsep aljabar dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial sederhana 4. diagram.9 melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan grafik KI dan KD Matematika SMP/MTs 46 . dan grafik garis 4. belah ketupat. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.3 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah 4. dan layang-layang 4.9 Memahami konsep transformasi (dilatasi.

4 Menentukan gradien persamaan dari grafik garis lurus 3. peduli (toleransi. gotong royong).8 Memahami Teorema Pythagoras melalui alat peraga dan penyelidikan berbagai pola bilangan 3.5 Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk relasi.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. prisma. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. balok.2 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam konteks nyata 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. sekolah. sekolah. panjang busur. balok. teknologi.6 Memahami unsur. dan diagram 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan luas juring 3. rumus fungsi. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. prisma dan limas serta bagian-bagiannya melalui alat peraga 2. grafik. dan limas 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.10 Menerapkan lokasi benda dalam koordinat Kartesius dalam menjelaskan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 47 . dan masyarakat sebagai wujud implementasi menggambar sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Kartesius mengikuti prosedur 2.9 Menentukan luas permukaan dan volume kubus.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 3. pasangan berurut.7 Memahami hubungan sudut pusat.1 Menunjukkan perilaku teliti dan sesuai prosedur dalam melakukan ativitas di rumah.11 Menaksir dan menghitung volume permukaan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya KOMPETENSI DASAR 3.3 Menentukan nilai persamaan kuadrat dengan satu variabel yang tidak diketahui 3. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan sifat-sifat kubus. konseptual. tanggungjawab. santun. percaya diri. seni. tabel.1 Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan bilangan rasional dan pecahan 3. keliling. dan luas dari lingkaran 3.

panjang busur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. Mengolah. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel. membaca. merangkai. menginterpretasi.6 4. diagram.7 4. grafik. menyaji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan grafik garis dengan komputer serta menganalisis hubungan antar variabel 4. dan aritmatika Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menyelesaikan berbagai masalah Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan hubungan sudut pusat. menggambar. mengurai.14 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 4. dan persamaan Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik.4 4. menghitung.12 Memahami konsep perbandingan dengan menggunakan tabel. mengolah. grafik. dan luas juring Mengumpulkan. diagram lingkaran.1 4. aljabar. memodifikasi.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel. grafik batang. dan grafik dari dua variabel serta mengidentifikasi hubungan antar variabel Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta membandingkannya dengan peluang teoritik KI dan KD Matematika SMP/MTs 48 .13 Menemukan peluang empirik dan teoritik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data nyata 3.5 4. dan persamaan 3.3 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.

9 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana secara empirik dan teoritik 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 49 .KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.5 Menentukan orientasi dan lokasi benda dalam koordinat kartesius serta menentukan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3. gotong royong). tanggungjawab.3 Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjau dari koefisien dan determinannya 3.6 Memahami konsep kesebangunan dan kekongruenan geometri melalui pengamatan 3.1 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu permasalahan 3. median. sekolah. dan bola 3. grafik. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.11 Menentukan nilai rata-rata. santun. sekolah. teknologi.2 Memahami operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 3.8 menaksir dan mengitung luas permukaan bangun datar dan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya 3. dan persamaan 3. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari sifat-sifat segitiga sebangun dan kongruen 2. dan modus dari berbagai jenis data 3.1 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah.4 Memahami perbandingan bertingkat dan persentase.10 Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 2. konseptual. percaya diri. disiplin. kerucut. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari barisan. deret aritmetika dan geometri 2.2 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. serta mendeskripsikan permasalahan menggunakan tabel.7 Menentukan luas selimut dan volume tabung. seni.

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.6 Mengumpulkan. Mengolah.7 Menerapkan prinsip-prinsip peluang untuk menyelesaikan masalah nyata 4.12 Memahami teknik penyajian data dari dua variabel menggunakan tabel dan berbagai jenis grafik masalah nyata serta menentukan hubungan antar variabel untuk mengambil kesimpulan 3. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai grafik serta mengidentifikasi hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai. menyaji.13 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan anggota melalui percobaan 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata KI dan KD Matematika SMP/MTs 50 . menggambar.2 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata mencakup perbandingan bertingkat dan persentase dengan menggunakan tabel.14 Memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan 4. menghitung. mengolah.3 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai modifikasi aljabar dan aritmatika 4. memodifikasi.1 Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan fungsi kuadrat 4. grafik. menginterpretasi.4 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru 4. mengurai. membaca.5 Menyelesaikan permasalahan nyata hasil pengamatan yang terkait penerapan kesebangunan dan kekongruenan 4. dan persamaan 4.

percobaan.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar 3. tekun. tanggungjawab. kritis. makhluk hidup.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. terbuka.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 51 . kehidupan dalam ekosistem.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan 2. seni. serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 3. percaya diri.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. kreatif. hati-hati. dan berdiskusi 2. peduli (toleransi. objektif. santun. disiplin. bertanggung jawab. cermat. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme. teknologi. Memahami pengetahuan (faktual.5. teliti. dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi. jujur.serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda takhidup berdasarkan ciri yang diamati 3. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. gotong royong).

makhluk hidup. konveksi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda. energi dari makanan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.4 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya 4.8 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. kalor.7 Memahami konsep suhu.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaranbesaran pada diri. dan hewan yang ada di lingkungan sekitar 4.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem 4. membaca. tumbuhan. dan fotosintesis 3.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup 4.5 Memahami karakteristik zat. menggambar. perpindahan kalor. menghitung.5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia 4.dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari 3. transformasi energi dalam sel. Mencoba. respirasi.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 52 . berbagai sumber energi. mengurai. memodifikasi. mengolah.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup 3. dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 4. dan radiasi 4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau 4. serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) 3. merangkai.6 Mengenal konsep energi. metabolisme sel.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda 4. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. sistem pencernaan makanan.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya 3. pemuaian.

10 Melakukanpengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur mikrotumbuhan dan hewan 4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya 4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 53 .11 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

kreatif. kritis. difusi pada peristiwa respirasi serta penerapan dalam kehidupan sehari-hari 3.percobaan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Memahami gerak lurus. peduli (toleransi. terbuka.2 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari serta pada sistem rangka manusia dan hewan 3. konseptual. pengaruh gaya terhadap gerak. bertanggung jawab. seni.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. percaya diri. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. tekun. 2. disiplin. tekanan osmosis. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 54 . teliti. cermat.3 Mendeskripsikan tentang sifat material dan konsep gaya yang digunakan dalam konstruksi bangunan. jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan seharihari 3. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. gotong royong). kehidupan dalam ekosistem. hati-hati. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan. serta pengaruh material tertentu terhadap kesehatan manusia 3. objektif. santun. tanggungjawab. gelombang.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. teknologi.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.5 Memahami konsep getaran. dan pendengaran.3 menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan pada orang yang menjual makanan sehat tanpa campuran zat aditif yang berbahaya 3. bunyi. dan berdiskusi 2. serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari 2.4 Memahami sifat fluida dan menerapkannya untuk menjelaskan transportasi darah dalam sistem peredaran darah serta transportasi cairan pada tumbuhan.

hewan.13 Memahami struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan gunung api. orbit. struktur mata pada hewan. bulan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. gaya gravitasi. serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi 3. peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan. dan prinsip kerja alat optik 3.15 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan siang dan malam. serta kaitannya dengan keragaman batuan dan mineral di beberapa daerah 3. perubahan musim serta dampaknya bagi kehidupan di bumi KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 55 . sistem peredaran darah.6 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. dan penggunaan energi makanan 3. potensial listrik. serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia. dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan 3. bumi. kelistrikan pada sistem syaraf. serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut 3. struktur. kelistrikan tulang.9 Mengenal konsep listrik statis. dan hewan-hewan yang mengandung listrik 3.10 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan). benda angkasa lainnya dalam ukuran. pembentukan bayangan.8 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan. dan gerakannya.11 Memahami reproduksi pada tumbuhan.12 Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan 3. kelistrikan pada jantung. hantaran listrik.7 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya. serta kelangsungan makhluk hidup 3. sifat keturunan. planet.14 Mendeskripsikan karakteristik matahari. dan manusia.

1 Melakukan penyelidikan tentang gerak. dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.KOMPETENSI INTI 4.11 Menyajikan informasi berdasarkan pengolahan data fenomena gempa bumi dan gunung api di Indonesia 4. Mengolah. dan tekanan cairan pada ruang tertutup 4. merangkai.2 Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana 4.3 Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan 4.10 Membuat laporan tentang sumber daya alam berupa unsur atau senyawa kimia yang ada di Indonesia 4.6 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa 4. informasi. gaya apung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu.8 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 3.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki transport cairan dalam batang tumbuhan 4. membaca. dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktifpsikotropika 4. serta sifat hantaran listrik bahan 4.12 Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 56 . menggambar. serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) 3. memodifikasi.9 Menyajikan data. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4.3 Membuat proyek miniatur jembatan atau bangunan dengan memanfaatkan konsep gaya 4. mengurai. menyaji. gerak pada makhluk hidup. menghitung. kapilaritas.2 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan.

cermat. hati-hati.1 2. serta prinsip keseimbangan dan gaya statik dalam menjalankan fungsinya pada berbagai kondisi Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.3 2.3 3. inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpengamatan. ion dan molekul. gotong royong). tanggungjawab.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.2 3.2 2. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. kreatif. dan dampak negatif hubungan badan pranikah serta pencegahanya Memahami konsep atom dan partikel penyusunnya. tekun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Menunjukkan perilaku hemat dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud sikap hemat dalam menggunakan energi listrik menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan kepada orang yang menjaga kelestarian lingkungan 3. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. bertanggung jawab. konseptual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. terbuka. jujur. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin.percobaan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. objektif. kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi. percaya diri. kritis.1 3. kehidupan dalam ekosistem. seni.4 Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia. santun. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. serta hubungannya dengan karakteristikmaterial yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 57 . teliti.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi.

2 4.8 Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup 3.1 4. serta pemanfaatan medan listrik dan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 3. berbagai upaya dalam menghemat energi listrik.10 Membedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan ramah lingkungan 3.6 Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari Membuat peta pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular seksual dan upaya pencegahannya Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik. serta hubungan energi listrik dengan tegangan. kuat arus dan waktu pemakaian Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsipelektro-magnetik dan induksi elektromagnetik Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan hukum pewarisan sifat mahluk hidup 58 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs . dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. transmisi energi listrik.7 Mendeskripsikan cara kerja laser dan peralatan difraksi sinar-X serta pemanfaatannya untuk perawatan kesehatan 3.3 4. sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi). merangkai. menyaji. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. serta serta teknologi listrik yang digunakan dalam elektrokardiografi (EKG) dan alat bantu pendengaran 3.9 Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.5 4. membaca.dan penggunaannya dalam produk teknologi.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui pengamatan 4. medan magnet. Mengolah.5 KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik.KOMPETENSI INTI 3. mengurai. memodifikasi. menghitung.6 Mendeskripsikan konsep medan listrik. induksi elektromagnetik. menggambar.4 4.

8 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 59 .7 KOMPETENSI DASAR Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan Menyajikan data dan informasi tentang proses dan produk teknologi yang tidak merusak lingkungan 4.KOMPETENSI INTI 4.

menghargai.6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya. 4. pendidikan dan politik) Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara. tanggungjawab. peduli (toleransi.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial. mengurai.2 2. membaca. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. budaya.2 1. disiplin. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 60 . pendidikan dan politik Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial. ekonomi dan politik dalam masyarakat Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. budaya. budaya. gotong royong).3 2. teknologi.1 2.1 3. sosial.3 3. ekonomi.4 4. Mencoba. ekonomi dan politik dalam masyarakat Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Meniru perilaku jujur. sosial. budaya. budaya. memodifikasi. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. dan ekonomi Menyajikan hasil pengamatan tentang hasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa praaksara. peduli.2 3. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan social. konseptual. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang 1. percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. Memahami pengetahuan (faktual.3 3. toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. merangkai. ekonomi. disiplin bertanggung jawab. peduli. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. seni. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. ekonomi dan politik Menunjukkan perilaku santun. santun. mengolah.

3 KOMPETENSI DASAR Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahamijenis-jenis kelembagaan sosial. sosial. dan 4. budaya. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 61 . ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. budaya.KOMPETENSI INTI menghitung. menggambar.2 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.

budaya. ekonomi dan politik 2. estetikadan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial. santun. sosial. sopan. budaya. budaya. pendidikan dan politik 3. peduli. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial. konseptual.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1. teknologi.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab. budaya. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan 2. budaya. dan ekonomi 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. sosial. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.2 Berperilaku jujur. gotong royong). budaya. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup 3.3 Menunjukkan perilaku peduli. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 62 . pendidikan dan politik) 3. ekonomi dan politik dalam masyarakat 1. ekonomi dan politik dalam masyarakat 3. seni. peduli (toleransi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. gotongroyong.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis. percaya diri. tanggungjawab. ekonomi.3 Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.

menyaji.2 Menggunakan berbagai strategi untuk menghitung. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 63 .3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentukbentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang 4. 4. budaya. budaya. memodifikasi. mengurai. dipelajari di sekolah dan sumber ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat lain yang sama dalam sudut sekitar pandang/teori 4. semangat kebangsaan dalam aspek geografis. budaya. dan ekonomi. dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan mengarang) sesuai dengan yang fungsi peran kelembagaan sosial. membaca. sosial. merangkai. menggambar.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. pendidikan dan politik yang membuat) dan ranah abstrak ada di lingkungan sekitarnya (menulis. dan peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat menalar dalam ranah konkret Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya (menggunakan. Mengolah.

disiplin. seni. budaya dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 64 1. kelestarian lingkungan fisik.2 3.3 3. pendidikan dan politik) Menelaah perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam aspek geografis. merangkai. budaya dan politik Mensyukuri adanya kelembagaan sosial. budaya.2 1. Mengolah. peduli (toleransi. budaya.1 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs . menyaji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. budaya. budaya. pendidikan dan politik dalam wawasan kebangsaan Membandingkan manfaat kelembagaan sosial. konseptual.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. teknologi. budaya. sosial. ekonomi. dan ekonomi Menyajikan hasil olahan telaah tentanghasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan sampai sekarang dalam aspek geografis. dan peninggalan berharga di masyarakat Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. santun. percaya diri. tanggungjawab.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis. ekonomi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. dan membuat) dan ranah abstrak 4. memodifikasi. ekonomi dan politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan bernegara Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.1 2.3 2.2 2. peduli. ekonomi dan politik Memiliki rasa tanggungjawab.4 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengurai. sosial. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2. percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat. ekonomi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. budaya.3 3. ekonomi dan politik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan manusia dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia Mensykuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadaplembaga sosial. budaya.1 3. gotong royong).

KOMPETENSI INTI (menulis, membaca, 4.2 menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut 4.3 pandang/teori

KOMPETENSI DASAR Merumuskan alternatif tindakan nyata dalam mengatasi masalah yang kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi sebagai akibat adanya dinamika interaksi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs

65

7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3. Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.1 Memahami teks lisan berupa sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf untuk menjalin kedekatan pribadi dengan orang lain di lingkungan sekolah dan rumah. 3.2 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana. 3.3 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun. 3.4 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis, untuk penyebutan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana. 3.5 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. 3.6 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). 3.7 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs

66

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang, binatang, dan benda. 3.8 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. 3.9 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana. 3.10 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana. 3.11 Memahami pesan dalam lagu.

4. Mencoba, mengolah, dan 1.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji dalam ranah konkret merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, (menggunakan, mengurai, dan permintaan maaf, dengan unsur kebahasaan merangkai, memodifikasi, dan yang benar dan sesuai konteks. membuat) dan ranah abstrak 1.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk (menulis, membaca, mengucapkan dan merespon perkenalan diri, menghitung, menggambar, dan dengan sangat pendek dan sederhana, dengan mengarang) sesuai dengan yang memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur dipelajari di sekolah dan sumber kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan lain yang sama dalam sudut konteks. pandang/teori 1.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks. 1.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list), dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk

KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs

67

dan benda. dan unsur kebahasaan. tanda atau rambu (short notice). struktur teks. dan unsur kebahasaan.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang.13 Menangkap pesan dalam lagu. secara benar dan sesuai dengan konteks. tanda atau rambu (short notice). dan benda. binatang. 1.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). sangat pendek dan sederhana tentang orang. binatang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. lisan dan tulis. 1.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menyebutkan sifat orang. dengan memperhatikan tujuan. struktur teks.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. dan benda. 1. dengan memperhatikan tujuan. lisan dan tulis. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 1. binatang.10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). 1. sangat pendek dan sederhana.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. tanda peringatan (warning/caution). KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 68 . sangat pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks. 1. dan tanda peringatan (warning/caution).

Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi. gotong royong). dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan unsur kebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep dan manual. 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional. 3. 1. pesan singkat. ucapan selamat (greeting card).4 Memahami tujuan. disiplin. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 69 . seni. kerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. peduli. 3.1 Memahami teks untuk meminta perhatian. 3. dan minta ijin/permisi.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan unsur kebahasaan dari teks recount lisan dan tulis tentang pengalaman/kegiatan. struktur. santun. 1. dan cinta damai.5 Memahami tujuan. tanggungjawab. sangat pendek dan sederhana. memuji. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Menghargai perilaku jujur. disiplin. 3. struktur teks.2 Memahami tujuan. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang/binatang/benda. struktur teks. sangat pendek dan sederhana. struktur teks.6 Memahami tujuan. dan unsur kebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 1. berbentuk undangan pribadi. berbentuk fabel.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. 3. pengumuman singkat (notice). 3. pendek dan sederhana. percaya diri./kejadian/ peristiwa. konseptual.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. mengecek pemahaman. sangat pendek dan sederhana. struktur teks.3 Memahami tujuan. dan unsur kebahasaan dari jenis teks naratif. lisan dan tulis. percaya diri. 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. sangat pendek dan sederhana.7 Memahami pesan dalam lagu..

dan 4. struktur teks. struktur teks. dengan memperhatikan tujuan. sangat pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks. Mengolah. dan undangan pribadi. 4. sangat pendek dan sederhana. dan minta merangkai.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. sangat pendek dan sederhana.6 Menyusun teks recount lisan dan tulis. pengumuman singkat dipelajari di sekolah dan sumber (notice). sangat pendek dan sederhana. (menulis.9 Menangkap makna dalam teks prosedur. sangat pendek dan sederhana. lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks. sangat pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks. dengan lain yang sama dalam sudut memperhatikan tujuan.5 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. dan ijin/permisi. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi.8 Menyusun teks prosedur. dan unsur kebahasaan. berbentuk resep dan manual. 4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis.11 Menangkap pesan dalam lagu. dan unsur kebahasaan. struktur teks. tentang pengalaman/kegiatan. berbentuk resep dan manual.7 Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis. pesan singkat. 4. pendek dan sederhana. dan unsur pandang/teori kebahasaan.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis. ucapan selamat (greeting mengarang) sesuai dengan yang card). 4. struktur teks. dengan unsur kebahasaan yang membuat) dan ranah abstrak benar dan sesuai konteks.10 Menangkap makna teks naratif./kejadian/peristiwa. lisan dan tulis. mengurai. pengumuman singkat (notice). (menggunakan. berbentuk menghitung.3 Menangkap makna dalam teks undangan pribadi. secara benar dan sesuai dengan konteks. 4. dengan memperhatikan tujuan. tentang orang/binatang/benda. membaca. berbentuk fabel. 4. sangat pendek dan sederhana. memodifikasi.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menalar dalam ranah konkret merespon pernyataan meminta perhatian. lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana. 4. memuji. pesan singkat. KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 70 . 4. menyaji. mengecek pemahaman. lisan dan tulis. 4. dengan memperhatikan tujuan. dan unsur kebahasaan. menggambar. 4.

pendek dan sederhana.6 Memahami pesan dalam lagu. pendek dan sederhana 3. peduli (toleransi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. 3. 1. seni. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.4 Memahami tujuan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional.5 Memahami tujuan. disiplin. dan unsur kebahasaan dari teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis tentang benda. gotong royong). berbentuk cerita rakyat.2 Memahami tujuan. iklan produk dan jasa. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 71 . 3. 1. pendek dan sederhana. pengumuman berisi pemberitahuan. pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis berbentuk label obat/makanan/minuman. 1. 3. santun. dan manual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kerjasama. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 3. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. binatang dan peristiwa alam. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. 2. percaya diri.1 Memahami teks untuk menyatakan setuju/tidak setuju. tanggungjawab. peduli. struktur teks. konseptual. struktur teks.2 Menghargai perilaku jujur. instruksi. dan cinta damai. percaya diri.3 Memahami tujuan. 3. dan unsur kebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. struktur teks. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi. disiplin. dan unsur kebahasaan dari teks naratif lisan dan tulis. menanggapi jawaban tidak benar. dan menyatakan harapan atau doa. struktur teks.

dan manual. dan manual. pendek dan sederhana. lisan dan tulis. 4. instruksi. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. 4.4 Menyusun teks teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis. (menggunakan. struktur teks. iklan lain yang sama dalam sudut produk dan jasa. dengan memperhatikan tujuan. menggambar. 4. lisan dan tulis. berbentuk resep. dan unsur kebahasaan. pengumuman berisi pemberitahuan. 4. ucapan selamat mengarang) sesuai dengan yang atas suatu kebahagiaan dan prestasi. struktur teks.9 Menangkap pesan dalam lagu KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 72 .7 Menyusun teks prosedur lisan dan tulis. dipelajari di sekolah dan sumber pengumuman berisi pemberitahuan. secara benar dan sesuai dengan konteks. (menulis. membaca. dengan pandang/teori memperhatikan tujuan.6 Menangkap makna teks naratif. pendek dan sederhana.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menalar dalam ranah konkret merespon pernyataan setuju/tidak setuju. pendek dan sederhana. pendek dan sederhana. memodifikasi. dan unsur kebahasaan. 4. 4. dengan unsur membuat) dan ranah abstrak kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4. berbentuk resep. mengurai. binatang dan peristiwa alam. iklan produk dan jasa. pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks. instruksi. menyaji.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. dan pernyataan harapan atau doa. struktur teks. Mengolah.8 Menangkap makna teks prosedur. dengan memperhatikan tujuan.5 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis berbentuk menghitung.3 Menangkap makna dalam teks khusus berbentuk label obat/makanan/minuman. tanggapan atas jawaban tidak benar. dan label obat/makanan/minuman. dan merangkai. dan unsur kebahasaan. 4. berbentuk cerita rakyat pendek dan sederhana. dan 4. tentang benda. pendek dan sederhana. lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab. mengurai. disiplin. disiplin. jujur. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.1 Menerima. merangkai. santun. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. motivasi internal . menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 Menggambar flora. mengolah.1 Menunjukkan sikap menghargai. seni. menghitung. teknologi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. percaya diri. peduli (toleransi.4 Menerapkan ragam hias pada kriya kayu KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 73 . gotong royong).2 Menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias 4. fauna dan benda alam 4.3 Menunjukkan sikap percaya diri .8. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. peduli. Mencoba.1 Menganalisis secara konseptual dan operasional tentang gambar dan kriya 4. membaca.3 Menerapkan ragam hias pada kriya tekstil 4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya KELAS: VII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami pengetahuan (faktual. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. menggambar.

menghitung. Mencoba. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. disiplin. seni. Menyanyikan lagu secara unisono 4. mengurai. teknologi.1 Menerima. memodifikasi.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1.1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. jujur. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual.3 Menunjukkan sikap percaya diri . Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. Memahami pengetahuan (faktual. percaya diri. Memainkan musik ansambel sederhana KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 74 . menggambar. gotong royong). membaca. peduli (toleransi. disiplin. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. tanggungjawab. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. motivasi internal . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengolah. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. merangkai. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. Memainkan instrumen musik sederhana secara perorangan dan kelompok 4.melalui aktivitas berkesenian 2.2.1 Menunjukkan sikap menghargai. peduli. santun. Menyanyikan lagu secara vokal group 4.1 Menunjukkan teknik vokal dan permainan musik ansambel dengan karakteristik lagu daerah 4.3.4.

3 Menunjukkan sikap percaya diri . menggambar. konseptual.1 Menerima. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. gotong royong). motivasi internal . memodifikasi. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. menghitung. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. mengolah.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.2 Memperagakan gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan 4.1 Menunjukkan sikap menghargai. disiplin. tanggungjawab. peduli. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. mengurai.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. peduli (toleransi. teknologi.1 Menirukan gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga 4. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. level dan pola lantai tari 4. seni. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. jujur.melalui aktivitas berkesenian 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan pola lantai sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 75 . merangkai.3 Menirukan gerak tari dengan menggunakan level dan pola lantai 4. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mencoba.4 Memperagakan gerak tari berdasarkan level. santun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Mengidentifikasi unsur gerak . Memahami pengetahuan (faktual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. membaca.

dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. menggambar. merangkai. 4. olah suara.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 4. memodifikasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. disiplin. konsep/ naskah pertunjukkan teater 4.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.1 Menerima. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. teknologi. motivasi internal.4 Menampilkan pertunjukkan teater KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 76 . tanggungjawab. mengurai. mengolah. percaya diri. menghitung. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. seni. disiplin. 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi. Memahami pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. membaca.1 Menerapkan teknik olah tubuh. jujur.1 Mengenal teknik penyusunan.1 Menunjukkan sikap menghargai. konseptual. gotong royong). Mencoba. santun. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.melalui aktivitas berkesenian 2. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskah teater yang berkaitan dengan tema alam.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Menerapkan ragam hias flora. gotong royong). santun. konseptual. peduli. percaya diri. memodifikasi.4 Menerapkan ragam hias flora. fauna dan geometrik pada kriya dengan berbagai teknik dari bahan keras 4. disiplin.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital 4. merangkai.KELAS: VIII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. mengurai. tanggungjawab.3 Menunjukkan sikap percaya diri .1 Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik 4. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. gambar model dan kriya 4. menyaji. Mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. seni. menghitung. peduli (toleransi. motivasi internal . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menerima. teknologi.1 Mensintesis secara konseptual dan operasional tentang gambar ilustrasi.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. disiplin. menggambar. fauna dan geometrik pada kriya tekstil teknik tapestri KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 77 .1 Menunjukkan sikap menghargai. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. jujur. melalui aktivitas berkesenian 2. membaca. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur. jujur. disiplin.1 Mengenal teknik menggubah lagu secara sederhana 4. seni.3 Menunjukkan sikap percaya diri . mengurai. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menerima. merangkai. peduli. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. memodifikasi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menunjukkan sikap menghargai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. santun. membaca. menggambar.3 Memainkan instrumen musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok 4. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.4 Memainkan musik ansambel bentuk tradisional KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 78 .SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. percaya diri. disiplin. menyaji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. santun terhadap seni dan pembuatnya 2.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. motivasi internal . Mengolah. konseptual. melalui aktivitas berkesenian 2. gotong royong). dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group 4.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. peduli (toleransi. tanggungjawab. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teknologi.

1 Menunjukkan sikap menghargai. gotong royong). konseptual. peduli.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. percaya diri.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. jujur. mengurai. menghitung. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. membaca. peduli (toleransi. tanggungjawab. disiplin. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun terhadap seni dan pembuatnya 2.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari 4. menyaji.3 Merangkai gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari 4. Mengolah. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. motivasi internal. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. melalui aktivitas berkesenian 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. santun.1 Menerima. disiplin. merangkai.1 Mengidentifikasi keunikan gerak tari tradisional dan tari kreasi tradisional 4. menggambar. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.4 Memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 79 . memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. seni.3 Menunjukkan sikap percaya diri . teknologi.

membaca.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. olah suara. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. seni.1 Mengenal teknik pemeranan 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Menunjukkan sikap menghargai. teknologi.1 Menerima. peduli (toleransi. menghitung. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3 Mengenal pertunjukkan teater tradisional 4. memodifikasi. konseptual. melalui aktivitas berkesenian 2. merangkai. percaya diri. jujur.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. santun. mengurai. dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional 4. menyaji. peduli. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. Mengolah. disiplin. gotong royong).1 Menerapkan teknik olah tubuh. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.4 Merancang dan Mempertunjukan teater gaya teater tradisional KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 80 . santun terhadap seni dan pembuatnya 2. menggambar. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menunjukkan sikap percaya diri .2 Mengidentifikasi cerita teater dari sumber budaya tradisional 4. motivasi internal . menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.

percaya diri.1 Menunjukkan sikap menghargai. peduli (toleransi.1 Membuat karya seni lukis dengan beragam media dan teknik 4. jujur.3 Membuat karya seni grafis dengan beragam media dan teknik 4. mengurai. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun terhadap seni dan pembuatnya 2.4 Merancang dan menyelenggarakan pameran KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 81 . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. teknologi. menyaji. motivasi internal . memodifikasi. peduli. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. tanggungjawab.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. gotong royong). Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. patung dan grafis 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. konseptual. seni. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.1 Menerima. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.KELAS: IX SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1.1 Mensintesis secara konseptual dan operasional tentang seni lukis. Mengolah. merangkai. menggambar. membaca. melalui aktivitas berkesenian 2. santun.2 Membuat karya seni patung dengan beragam media dan teknik 4. menghitung.3 Menunjukkan sikap percaya diri . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. disiplin. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.

mengurai.1 Menggubah musik modern secara unisono atau perseorangan 4. percaya diri. motivasi internal .2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. melalui aktivitas berkesenian 2. menyaji. santun. seni. membaca. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 Menunjukkan sikap menghargai. tanggungjawab. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. peduli. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Mengolah. merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Menggubah musik modern untuk vokal group 4.3 Menunjukkan sikap percaya diri .SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. gotong royong). Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menggambar.3 Menyanyikan musik modern sederhana secara perorangan maupun kelompok 4. menghitung. teknologi.1 Menganalisis prosedur menggubah lagu 4. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. peduli (toleransi. disiplin. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. konseptual.1 Menerima.4 Menyajikan musik ansambel modern KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 82 . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. memodifikasi. jujur. disiplin.

peduli. menghitung.2 Memperagakan karya tari modern berdasarkan komposisi tari sesuai iringan 4. disiplin. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. santun terhadap seni dan dalam berinteraksi secara efektif pembuatnya dengan lingkungan sosial dan alam 2. mengurai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari 4.1 Menerima. perilaku jujur. 2. gotong royong). kepedulian terhadap lingkungan keberadaannya dalam berkarya seni 3.1 Menunjukkan sikap menghargai. membaca. kontemporer berdasarkan komposisi tari dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menyaji. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. Mengolah. menggambar. Memahami dan menerapkan 3. melalui aktivitas berkesenian tanggungjawab. seni. Menghargai dan menghayati 2. merangkai.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. motivasi dalam jangkauan pergaulan dan internal .1 Mengidentifikasi karya tari modern dan pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.4 Memperagakan karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 83 . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual.3 Menyusun karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari 4. percaya diri. santun. memodifikasi. jujur. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. disiplin.3 Menunjukkan sikap percaya diri .2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. peduli (toleransi. teknologi.

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. gotong royong). memodifikasi. merangkai. Mengolah. jujur.4 Menampilkan pertunjukkan teater KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 84 .3 Menunjukkan sikap percaya diri . 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 4.melalui aktivitas berkesenian 2. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi. tanggungjawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konsep/ naskah pertunjukkan teater 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. menggambar. olah suara.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskah teater yang berkaitan dengan tema alam. teknologi.1 Menerima. seni. 4. disiplin. membaca. menyaji. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. santun.1 Menunjukkan sikap menghargai. mengurai. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. peduli. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. motivasi internal .SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. menghitung. disiplin. percaya diri. peduli (toleransi. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menerapkan teknik olah tubuh.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.1 Mengenal teknik penyusunan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2.

8 3.9.6 3. dicerminkan dengan: a. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2. lompat.5 2. disiplin. peduli (toleransi. lari. dan Kesehatan SMP/MTs 85 .5 3.7 2. dan lempar) Memahami pengetahuan teknik dasar olahraga beladiri Memahami pengetahuan teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana 2.1 3.6 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan olahraga. Olahraga. konseptual.3 3.3 2.4 3. Memahami pengetahuan (faktual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami pengetahuan dan tindakan P3K pada kejadian darurat. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. baik pada diri sendiri maupun orang lain Memahami konsep gaya hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit Memahami pengetahuan teknik dasar permainan bola besar Memahami pengetahuan teknik dasar permainan bola kecil Memahami pengetahuan teknik dasar atletik (jalan cepat.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani. percaya diri. gotong royong). lingkungan sekitar. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2 3. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c.7 KI dan KD Pendidikan Jasmani.4 2. dan Kesehatan KELAS VII KOMPETENSI INTI 1.1 2. teknologi. santun.2 Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. seni. Olahraga. permainan. tanggungjawab. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b.

menggambar.KOMPETENSI INTI 3. lompat dan lempar) menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar olahraga beladiri dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan gabungan pola gerak dominan menuju teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan Mempraktikkan satu atau dua teknik dasar gaya renang dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani. memodifikasi.3 4. menghitung.5 4. merangkai. mengurai.9 Memahami pengetahuan pengembangan komponen kebugaran jasmani 3.10 Memahami pengetahuan teknik dasar beberapa gaya renang 4. lari. dan Kesehatan SMP/MTs 86 . dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.2 4.4 4. Mencoba.8 KOMPETENSI DASAR Memahami pengetahuan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. mengolah.1 4. Olahraga. membaca.7 4.6 4.8 Mempraktikkan teknik dasar permainan bola besar dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar permainan bola kecil dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar dasar atletik (jalan cepat. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli (toleransi. dan olahraga. tanggungjawab.5 2. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c. NAPZA. lompat. lari.6 2. bergizi dan seimbang Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola besar Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola kecil Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat. teknologi.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.7 3. dan Kesehatan SMP/MTs 87 . dicerminkan dengan: a.4 2. santun. bagi diri sendiri.2 3.7 2.8 KI dan KD Pendidikan Jasmani.1 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami prinsip-prinsip pencegahan terhadap bahaya seks bebas. lingkungan sekitar. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. disiplin.3 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. gotong royong). permainan.4 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. konseptual.1 3. dan lempar) Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 2. keluarga dan masyarakat Memahami pola makan sehat.5 3. percaya diri.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.2 2.3 2.6 3. Olahraga. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.8 3. seni. dan obat berbahaya lainnya. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. lompat.10 Membedakan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai sebelumnya 4.3 4.1 4. Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan empat komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrument yang digunakan Mempraktikkan keterampilan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani.9 KOMPETENSI DASAR Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani 3. dan lempar) dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri.5 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. lari. memodifikasi. dan Kesehatan SMP/MTs 88 . Mengolah.7 4.4 4. mengurai.2 4.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola besar dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola kecil dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat. membaca.KOMPETENSI INTI 3. menggambar.6 4. menghitung. Olahraga. menyaji.

serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola besar 3. dan Kesehatan SMP/MTs 89 . tanggungjawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. permainan.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.4 Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. teknologi. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c.1 Memiliki perilaku hidup sehat 3. seni. dicerminkan dengan: a.2 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi perlombaan atletik (jalan cepat. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengembilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola kecil 3. Olahraga. santun.KELAS IX KOMPETENSI INTI 1.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.3 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Jasmani. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan lempar) 2. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2. lingkungan sekitar. gotong royong).1 Memahami pola pengembangan kesehatan mental 3.4 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. dan olahraga.5 Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana 2. lari.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. disiplin. percaya diri. lompat. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. konseptual. peduli (toleransi.

membaca. dan koordinatif 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. lari. terkontrol.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam perlombaan atletik (jalan cepat. dan Kesehatan SMP/MTs 90 .2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola kecil secara lancar. lompat.6 Menentukan variasi rangkaian gerak dasar senam secara lancar.7 Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan 4. terkontrol. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.8 Mempraktikkan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam peragaan olahraga beladiri secara lancar.9 Membedakan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki sebelumnya 4. terkontrol. dan koordinatif 4. dan koordinatif 4.8 Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan 3.6 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar. menggambar. Mengolah. menyaji. dan lempar) secara lancar. terkontrol. memodifikasi. mengurai. merangkai. dan koordinatif 4.5 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. Olahraga. dan koordinatif 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola besar secara lancar. terkontrol. terkontrol.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak dasar senam secara lancar. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam peragaan olahraga beladiri 3. terkontrol. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. terkontrol. dan koordinatif 3. dan koordinatif 4. menghitung.7 Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar. dan koordinatif 3.

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan. santun. merangkai. konseptual. membaca. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. menghitung. tanggungjawab. percaya diri. peduli (toleransi. teknologi. gotong royong). memodifikasi.10. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya KELAS: VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.2 Memodifikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat 4. mengurai.4 Memodifikasi karya kerajinan dari bahan buatan di daerah setempat 4. Memahami pengetahuan (faktual. Mencoba.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik karya kerajinan dari bahan alami dan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menerima keberagaman karya kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.1 Membuat karya kerajinan dari bahan alamiyang ada di daerah setempat 4. disiplin.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. menggambar. 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengolah. percaya diri.3 Merancang karya kerajinan dari bahan alami dan buatan sesuai tradisi daerah setempat 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. seni. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 91 .2 Mengaplikasikan perilaku jujur.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.1 Memahami aneka jenis bahan alami dan buatan yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 2.3 Membuat karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di daerah setempat 4.

seni. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai. disiplin. peduli (toleransi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk rekayasa 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi.3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik 4. memodifikasi. gotong royong).3 Menunjukkan kemauan bertoleransi.4 Membuat mainan menggunakan teknologi mekanik 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. mengurai. menggambar.3 Merakit produk sederhana menggunakan teknologi mekanik 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai penyaring air dan alat mekanik 3. Mencoba. mengolah. menghitung. tanggungjawab. Memahami pengetahuan (faktual.2 Mengidentifikasi bahan. percaya diri. material dan alat bantu yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3.1 Menerima keberagaman produk rekayasadi daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. percaya diri. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 92 . konseptual.2 Membuat produk penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar 4. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa 2.1 Membuat produk penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar 4.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. membaca.

percaya diri. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 93 . teknologi. tanggungjawab. mengolah. memodifikasi. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual. dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budidaya 2. mengurai. menghitung. membaca. gotong royong).1 Membudidayakan tanaman pangan 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. merangkai. disiplin. Mencoba.4 Membudidayakan tanaman obat sesuai dengan media tanam 3.3 Merancang kegiatan budidaya tanaman obat dan pangan di lingkungan sekitar 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. peduli (toleransi.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan untuk budidaya tanaman pangan dan obat dengan berbagai media di lingkungan sekitar 3. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan hasil budidaya 3.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. percaya diri. menggambar. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Menerima keberagaman hasil budidaya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. seni. santun.1 Mengetahui aneka jenis budidaya tanaman pangan dan obat di lingkungan sekitar 3.3 Membudidayakan tanaman obat 4. Memahami pengetahuan (faktual.2 Membudidayakan tanaman pangan sesuai dengan media tanam 4.

makanan siap saji dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat 3. Mencoba. memodifikasi. menghitung. seni. membaca.1 Menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. Memahami pengetahuan (faktual.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.2 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatan 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. percaya diri. santun. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. merangkai.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.3 Membuat olahan pangan buah-buahan dan sayuran menjadi makanan siap saji 4. mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. tanggungjawab. gotong royong).3 Merencanakan gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. makanan siap saji dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 4. makanan siap saji dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. peduli (toleransi.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk pengolahan 3. mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 94 . minuman kesehatan. disiplin. konseptual. minuman kesehatan. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan 2. teknologi. percaya diri. menggambar.4 Mengolah hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan 3. minuman kesehatan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar 4.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi.1 Memahami aneka jenis bahan pangan dari buahbuahan dan sayuran menjadi minuman segar.

tanggungjawab. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 4. menghitung. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli (toleransi.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman karya kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur.2 3. konseptual. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. disiplin. mengurai.1 3. merangkai.1 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. menggambar. Mengolah. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinandengan memperhatikan estetika produk akhir. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan Menunjukkan kemauan bertoleransi.3 4. memodifikasi. Memahami aneka jenis bahan limbah organikanorganik lunak atau keras yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan Mengidentifikasi bahandan teknik karya kerajinan dari limbah organik dan anorganik lunak atau keras yang ada di daerah setempat dan daerah lain Mendesain karya kerajinan dari bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras sesuai etnik daerah setempat serta pengemasan Membuat karya kerajinan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras produk sejenis dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah anorganik lunak atau keras dan pengemasannya Membuat karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras yang berkembang di daerah setempat dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasannya 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. seni. menyaji. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.3 3.1 4.4 KI dan KD Prakarya SMP/MTs 95 .2 2. percaya diri. gotong royong. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. membaca. gotong royong). percaya diri. santun. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.3 4.KELAS VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong). percaya diri. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. santun. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. merangkai.1 Memahami perbedaan aneka jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 3.3 Membuat model alat pengubah listrik di lingkungan sekitar 4.3 Menerapkan prosedur pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 4. memodifikasi. mengurai.2 Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC 4.1 Menghargai keberagaman produk rekayasadi daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Mengolah. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. seni. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa 2. membaca. gotong royong. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat produk rekayasadengan memperhatikan estetika produk akhir 3. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 3. percaya diri. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 96 . tanggungjawab. peduli (toleransi.2 Mengidentifikasi bahan.4 Membuat produk sensor menggunakan teknologi kelistrikan di lingkungan sekitar 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. menyaji.1 Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar. menghitung.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasadaerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. konseptual.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi.

menyaji. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia.2 Membudidayakan ikan konsumsi sesuai media hidup 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. mengurai.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan pada kegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi yang ada pada tambak di daerah setempat dan daerah lain 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. menghitung.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. 3. gotong royong). Mengolah.1 Menghargai keberagaman hasil budidaya di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Memeliharaberbagai jenis ikan hias yang ada di lingkungan sekitar 4.1 Memelihara berbagai jenis ikan konsumsi yang ada di lingkungan sekitar 4. memodifikasi. konseptual.4 Membudidayakan ikan hias sesuai media hidup 3.1 Memahami jenis budidaya ikan hias dan konsumsi 3. membaca. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. percaya diri. dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budidaya. teknologi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. gotong royong.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. menggambar. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 97 . percaya diri. 2. seni.3 Mendesain idekegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi sesuai etnik daerah setempat 4. santun. peduli (toleransi. tanggungjawab. merangkai. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat hasil budidaya dengan memperhatikan estetika produk akhir.

percaya diri.2 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. memodifikasi.3 4.2 3.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.4 KI dan KD Prakarya SMP/MTs 98 . dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan Menunjukkan kemauan bertoleransi. teknologi. merangkai.1 4. peduli (toleransi.3 3. gotong royong. setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi seralia dan umbi Mengolah bahan samping seralia dan umbi menjadi produk non pangan 2. menghitung. menggambar. disiplin.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat produk pengolahan dengan memperhatikan estetika produk akhir Memahami aneka jenis bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. setengah jadi dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain Merencanakan gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. seni. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. setengah jadi dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menyaji. mengurai.1 2. Mengolah. membaca.1 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. santun. konseptual. tanggungjawab. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 4.2 2.

1 KOMPETENSI DASAR Menghayati keberagaman karya kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. sikap santun. dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan Menunjukkankemauan bekerjasama. percaya diri.3 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.4 Memodifikasi karya kerajinan fungsi pakai berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan. teknologi. Mengolah. menggambar.1 Membuat karya kerajinan fungsi hias berciri khas daerah setempat 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.2 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menyaji.1 3. membaca. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. tanggungjawab. serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinanyang memiliki estetika produk akhir Memahami perbedaan jenis karya kerajinan yang berfungsi hias dan berfungsi pakai Mengidentifikasi hasil dan proses kerja karya kerajinan di sentra industri dan pameran kerajinan di daerah setempat Merancang karya kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai sesuai etnik daerah setempat 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. gotong royong). seni. konseptual.1 2. santun. gotong royong. memodifikasi. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. menghitung.KELAS: IX KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. bertoleransi.3 4.2 Memodifikasi karya kerajinan fungsi hias berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan dan pengemasannya 4. peduli (toleransi.3 Membuat karya kerajinan fungsi pakai berciri khas daerah setempat dan pengemasannya 4. percaya diri. dan pengemasannya KI dan KD Prakarya SMP/MTs 99 . mengurai.2 2. disiplin. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinandaerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. merangkai.

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama.2 Mengidentifikasi bahan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggungjawab. gotong royong).1 Merangkai produk rakitan berteknologi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 4.2 Membuat model bangunan dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 4. seni. percaya diri. menyaji. santun. teknologi. percaya diri.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. menghitung.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa konstruksi dan instalasi 3.3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi 4. bertoleransi. sikap santun. menggambar. peduli (toleransi. serta teliti dan rapi saat pembuatan produk rekayasayang memiliki estetika produk akhir 3. memodifikasi.3 Membuat model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi di daerah setempat dan daerah lain 4.4 Membuat model sederhana rangkaian instalasi listrik berdasarkan kondisidan bahan di daerah setempat dan daerah lain 3. Mengolah.1 Menunjukkan rasa ingin tahu.1 Menghayati keberagaman produk rekayasa di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. konseptual. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. merangkai. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi di daerah setempat dan daerah lain 3. mengurai. membaca. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 100 . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan mandiri dalam merancang pembuatan produk rekayasa 2.

hias dan satwa harapan 3.2 Mengidentifikasi hasil dan proses budidaya ternak unggas petelur.1 Membudidayakan ternak unggas petelur berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4.2 Membudidayakan ternak unggas pedaging berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4.1 Memahami konsep perbedaan jenis budidaya ternak unggas petelur. pedaging. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.pedaging. menghitung. percaya diri. membaca. tanggungjawab. teknologi.3 Membudidayakan ternak dengan fungsi hias berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4.1 Menunjukkan rasa ingin tahu. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. dan mandiri dalam merancang pembuatan hasil budidaya 2. disiplin. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. santun. hias dan satwa harapan di peternakan daerah setempat 3.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 101 . merangkai.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. sikap santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. serta teliti dan rapi saat pembuatan kegiatan budidaya yang memiliki estetika produk akhir 3. hias dan satwa harapan 4.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. gotong royong.4 Membudidayakan satwa harapan berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 3. seni. Mengolah. gotong royong).3 Merancang kegiatan budidaya ternak unggas petelur.1 Menghayati keberagaman hasil budidaya di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. memodifikasi. menyaji. konseptual. bertoleransi. menggambar. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. pedaging. mengurai. percaya diri.

dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. setengah jadi dan produk non pangan 3. tanggungjawab. bertoleransi.2 Mengidentifikasi proses pengolahan dengan mengunjungi sentra produk pengolahan bahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3.3 Merencanakan gagasan pengolahan dan pengemasan produk dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. membaca. mengurai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. merangkai. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. memodifikasi.1 Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji 4. santun. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 102 .PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan mandiri dalam merancang pembuatan produk pengolahan 2. menggambar. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Menunjukkan rasa ingin tahu.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama.2 Membuat olahan pangan ikan dan daging putih atau merah menjadi bahan pangan setengah jadi 4. sikap santun. percaya diri.1 Memahami konsep perbedaan aneka jenis pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah sebagai produk olahan pangan menjadi makanan siap saji. menghitung. peduli (toleransi. menyaji. konseptual.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.3 Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi ikan dan daging putih atau merah 4. gotong royong).4 Mengolah bahan samping pangan hewani menjadi produk non pangan setengah jadi 2. percaya diri.1 Menghayati keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. serta teliti dan rapi saat pembuatan produk pengolahan yang memiliki estetika produk akhir 3. teknologi. gotong royong. seni.