P. 1
Kurikulum 2013 Kompetensi Dasar Smp Ver 3-3-2013

Kurikulum 2013 Kompetensi Dasar Smp Ver 3-3-2013

|Views: 4|Likes:

More info:

Published by: Rahel D'twoer Siahaan on Jun 25, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/07/2013

pdf

text

original

Sections

  • A. Organisasi Kompetensi
  • B. Tujuan Satuan Pendidikan
  • C. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar
  • 1. Struktur Kurikulum
  • 2. Beban Belajar
  • BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
  • A. Kompetensi Inti
  • B. Kompetensi Dasar
  • 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti
  • a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
  • b. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
  • c. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
  • d. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
  • e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
  • f. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
  • 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
  • 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
  • 4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika
  • 5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam
  • 6. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial
  • 7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris
  • 8. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya
  • 10. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya

.

KURIKULUM 2013

KOMPETENSI DASAR
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terima kasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

i

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI .........................................................................................................................ii BAB I ORGANISASI KOMPETENSI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN, DAN STRUKTUR KURIKULUM ....................................................................... 1 A. Organisasi Kompetensi .................................................................................... 1 B. Tujuan Satuan Pendidikan................................................................................ 1 C. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar............................................................ 1 1. Struktur Kurikulum................................................................................... 1 2. Beban Belajar ........................................................................................... 4

BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 5 A. Kompetensi Inti ................................................................................................ 5 B. Kompetensi Dasar ............................................................................................ 7 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti ....................................................................................... 8 a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ...................................... 8 b. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti ................................. 15 c. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti ................................. 18 d. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti ................................... 22 e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti ................................. 25 f. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti ........................... 28 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ................................................................................... 33 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia .................... 39 4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika ............................. 45 5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam ......... 51 6. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial ........ 60 7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris ........................ 66 8. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya............................ 73 9. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan ........................................................................ 85 10. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya .................................. 91

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

ii

dan percaya diri. Olahraga. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Untuk kurikulum SMP/MTs. Substansi muatan lokal termasuk bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Seni Budaya. Sedangkan Prakarya merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri. berilmu. mandiri. kreatif. sehat. B. toleran. dan d. beban belajar untuk mata Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1 . dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. kritis. Organisasi Kompetensi Mata pelajaran adalah unit organisasi terkecil dari Kompetensi Dasar. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN. DAN STRUKTUR KURIKULUM A. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar 1. b. cakap. dan bertanggung jawab. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. demokratis. dan inovatif. c. berakhlak mulia. dan Kesehatan. organisasi Kompetensi Dasar dilakukan dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. Tujuan Satuan Pendidikan Penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang dinyatakan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang: a. peka sosial. C. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran sehingga Struktur Kurikulum SMP/MTs menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran dan jumlah materi berkurang. dan berkepribadian luhur. Substansi muatan lokal yang berkenaan dengan olahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani.BAB I ORGANISASI KOMPETENSI.

Bahasa Indonesia 4. Pendidikan Kesehatan 3. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler SMP/MTs antara lain Pramuka Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2 . Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Seni Budaya 2. Olah Raga. Bahasa Inggris Kelompok B 1. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum diatas.pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Matematika 5. dan ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU VII VIII IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu Keterangan: Mata pelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah. Struktur Kurikulum SMP/MTs adalah sebagai berikut: MATA PELAJARAN Kelompok A 1. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Prakarya Jasmani.

dan Prakarya adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah. Organisasi Siswa Intrasekolah. dan Palang Merah Remaja. Disamping itu. Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. rasa ingin tahu. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif. pengembangan kemampuan berpikir. dan pengolahan. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan dapat memilih aspek yang diajarkan sesuai dengan kemampuan (guru dan fasilitas) pada satuan pendidikan itu. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan menyelenggarakan pembelajaran prakarya paling sedikit dua aspek prakarya sesuai dengan kemampuan dan potensi daerah pada satuan pendidikan itu. Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies. semangat kebangsaan. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut. dan Kesehatan. Pendidikan Jasmani. kemampuan belajar. bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu. seni musik. Usaha Kesehatan Sekolah. serta aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang atau space wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3 . tujuan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial menekankan pada pengetahuan tentang bangsanya. yakni kerajinan. Olahraga. dan seni teater. budidaya. dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. yakni seni rupa. Prakarya terdiri atas empat aspek. seni tari. rekayasa. patriotisme. Seni Budaya terdiri atas empat aspek. Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya. serta pengenalan berbagai keunggulan wilayah nusantara.(Wajib). Ilmu Pengetahuan Alam juga ditujukan untuk pengenalan lingkungan biologi dan alam sekitarnya.

asosiasi. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan pengamatan. VIII. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. dan IX masing-masing 38 jam per minggu. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. dan 32 menjadi 38. menanya.Selain itu. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 . dan komunikasi. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar di SMP/MTs tetap yaitu 40 menit. 38 dan 38 untuk masing-masing kelas VII. dan IX. VIII. Dalam struktur kurikulum SMP/MTs ada penambahan jam belajar per minggu dari semula 32. menyaji. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar.2. Jam belajar SMP/MTs adalah 40 menit. Beban Belajar Beban belajar di SMP/MTs untuk kelas VII. 32.

dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. kognitif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (Kompetensi Inti 3) dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Sebagai unsur pengorganisasi. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. pengetahuan (Kompetensi Inti 3). Kompetensi Inti Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu.BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR A. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element)Kompetensi Dasar. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5 . Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (Kompetensi Inti 1).gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. kelas dan mata pelajaran. dan keterampilan (afektif. pengetahuan. sikap sosial (Kompetensi Inti 2). dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah.

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6 . mengurai. mengurai. Mencoba. memodifikasi. seni. tanggungjawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. membaca. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai. menghitung. gotong royong). teknologi. merangkai. menghitung. disiplin. peduli (toleransi. seni. menggambar. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. percaya diri. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. gotong royong). peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. percaya diri. merangkai. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. Memahami pengetahuan (faktual. santun. mengurai. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI INTI KELAS IX 1. disiplin. menggambar. tanggungjawab. memodifikasi. peduli (toleransi. Mengolah. menyaji. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.Kompetensi Inti SMP/MTs adalah sebagai berikut: KOMPETENSI INTI KELAS VII 1. membaca. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. membaca. menggambar. Mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. teknologi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. memodifikasi. mengolah. tanggungjawab. seni. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun. gotong royong). dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. percaya diri. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI INTI KELAS VIII 1. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. konseptual. disiplin. menyaji.

kemampuan awal. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. atau pun humanisme. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. serta ciri dari suatu mata pelajaran. maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. pengetahuan. progresifisme.B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah yang merupakan satu kesatuan ide masing-masing mata pelajaran dimuat dalam tabel-tabel berikut ini: Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 7 . Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial.

S.AnNisa (4):146. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Al-Jumu„ah (62): 9 1. percaya diri. Ar-Rahman (55):33 serta hadits terkait 2. dan pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman Q.5 Menunaikan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait 2.Al-Mujadilah (58):11 dan Q.S.S. gotong royong).1.S. Q.3 Menghargai perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 8 . as-Sami‟.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari Q. tanggungjawab. peduli (toleransi. Al Baqarah (2):153.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman.S.5 Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.8 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW 2.S.7 Menunaikan shalat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan beribadah 2. sabar. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti a. al-Khabir. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.S. Ali Imran (3):134. An-Nisa (4): 8 dan hadits terkait 2. Al-Baqarah (2): 42 dan hadits terkait 2.2 Beriman kepada Allah SWT 1.S.6 Menghargai perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman QS Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait 2. dan alBashir) dan Q.4 Menghargai perilaku ikhlas. Al-Baqarah (2): 83 dan hadits terkait 2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. 1.4 Menerapkan ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan syariat Islam 1. santun.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-‟Alim.S. dan Q. dan hadits terkait 2.3 Beriman kepada malaikat Allah SWT 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.S.6 Menunaikan shalat Jumat sebagai implementasi dari pemahaman Q. disiplin.

S.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR periode Mekah dan Madinah 2.S.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekah dan Madinah 3.4 Memahami makna empati terhadap sesama sesuai kandungan Q.1 Membaca Q. seni. Al. memodifikasi. membaca.S. menggambar. dan (4):146. Ar-Rahman (55): 33.2 Menunjukkan hafalan Q.S. as-Sami‟. Al. Ali Imran (3):134 serta hadits terkait tentang ikhlas. dan 4. 11.10 Memahami ketentuan shalat Jumat 3. Mencoba.3 Mencontohkan perilaku empati terhadap sesama lain yang sama dalam sudut sesuai kandungan QS An-Nisa (4): 8 dan hadits pandang/teori terkait 4. dan 134 dengan tartil membuat) dan ranah abstrak 4.1 Memahami makna al-Asmaul-Husna: Al-‟Alim.S. Q.S. mengolah.4 Mencontohkan perilaku amanah sesuai KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 9 . Memahami pengetahuan (faktual. dan pemaaf 3. dan al-Bashir 3. al-Khabir.Mujadilah (58): (menulis.S. mengurai.6 Memahami makna amanah sesuai kandungan Q. Q. Q.An-Nisa (4): 146. Al-Baqarah (2): 153.S. (menggunakan.7 Memahami istiqamah sesuai kandungan Q. Al. Armenyaji dalam ranah konkret Rahman (55): 33. konseptual. Q.11 Memahami ketentuan shalat Jamak Qasar 3.9 Memahami ketentuan shalat berjamaah 3. teknologi.2 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli 3.S.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait tentang menuntut ilmu.S.Mujadilah (58):11. Al-Baqarah (2):153. dan Q.sabar. dan Q.S.13 Mengetahui sikap terpuji khulafaurrasyidin 4.S. Ali Imran (3): merangkai. dan Q. 3. Al Baqarah (2):153. An-Nisa (4): 8 dan hadits terkait 3.9 Meneladani sikap terpuji khulafaurrasyidin 3. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait 3. Ali mengarang) sesuai dengan yang Imran (3): 134 dengan lancar dipelajari di sekolah dan sumber 4. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait 3.3 Memahami kandungan Q.An-Nisa (4):146. Q.5 Memahami kandungan Q.S. An-Nisa menghitung.S.S. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Q.S. QS. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.Mujadilah (58): 11 dan Q.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan ketentuan syari‟at Islam 3.

6 4.S.7 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kandungan Q. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadats besar Mempraktikkan shalat jamak dan qashar Mempraktikkan shalat berjamaah Mempraktikkan shalat Jumat 4. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait Mencontohkan perilaku istiqamah sesuai kandungan QS.8 4.9 KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 10 .5 4.

5 Menghargai perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.5 Menerapkan ketentuan sujud syukur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.7 Menghargai perilaku semangat menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al- 2.S.6 Menghargai perilaku menghindari minuman keras.6 Menunaikan puasa Ramadhan dan puasa sunnah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1. dan pertengkaran sebagai implementasi dari pemahaman Q.4 Menghargai perilaku rendah hati.S.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.S. sujud tilawah dan sujud syahwi berdasarkan syariat Islam 1. Al. percaya diri. Q.3 Meyakini Nabi Muhammad SAW sebagai nabi akhir zaman 1. peduli (toleransi. dan hidup sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.7 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi 2. 1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman.2 Meyakini Kitab suci Al-Quran sebagai pedoman hidup sehari-hari 1.3 Menghargai perilaku gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q. 2. Al Furqan (25): 63. An-Nahl (16):114 dan hadits terkait 2.S. Al Isra‟(17):27 dan hadits terkait 2. Q. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 11 .Ashr (103):2-3.S. judi. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 serta hadits terkait. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. gotong royong). hemat. An-Nisa (4): 36 dan hadits terkait 2.S.4 Menunaikan shalat sunnah 1. santun.S. Al-Hujurat (49):12 dan hadits terkait 2. Al-Maidah (5): 8 dan hadits terkait 2. disiplin. tanggungjawab.

S. Al Furqan (25): 63. Al-Maidah (5): 90–91 dan32 dengan tartil 4. Al.5 Memahami hikmah sujud syukur. Al-Furqan (25):63. An Nahl (16): 114.S. menyaji. Q. AlMaidah (5): 90–91 dan32 serta Hadits terkait 4.S. sujud sahwi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Al-Furqan (25) ayat 63.4 Memahami hikmah shalat sunnah berjamaah dan munfarid 3.S.Q. AlIsra‟(17): 27.5 Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari 4. Q. Q.3 Mempraktikkan shalat sunnah berjamaah dan munfarid 4.2 Menunjukkan hafalan Q. Al Isra‟(17): 27. membaca. dan sujud tilawah 4. Q. Al-Isra‟(17): 27.S. menggambar. dan al-Bashir) dan Q. memodifikasi.Al. Q.S. Q. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. al-Khabir.S. konseptual.1 Memahami makna Q. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. mengurai. teknologi.S. sujud sahwi.8 Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah 4.S.Mujadilah (58):11 dan Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait 2.S. Al Furqan (25): 63.2 Memahami makna beriman kepada Kitab-kitab Allah 3. Mengolah.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ‟Alim.1 Membaca Q. seni. Q.S. An Nahl (16):114. Al-Maidah (5): 90–91 dan32 serta hadits terkait 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 12 .6 Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah 3.8 Meneladani semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 3. as-Sami‟.4 Mempraktikkan sujud syukur.S. dan sujud tilawah 3. merangkai. An Nahl (16): 114.3 Memahami makna beriman kepada Rasul Allah SWT 3.S. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.7 Memahami hikmah penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan AlQuran dan Hadits 3. menghitung. Q.

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 13 . Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan 1. dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah 2. peduli.4 Menghargai sikap optimis. Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman 1.S. dan tawakal sebagai implementasi dari pemahaman Q. Al-Hujurat (49): 13 dan hadits terkait.S.2. 2.4. santun.3. AlAhzab (33): 70 dan hadits terkait.1 Menghargai perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. Menunaikan ibadah qurban dan aqiqah sebagai implementasi dari surah al-Kautsar 2.Baqarah (2): 83 dan hadits terkait.6 Menghargai sikap empati.8 Menghargai sikap tawakal kepada Allah sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar 2. 2. 2.S.Isra (17): 23 dan Q. Beriman kepada Qadha dan Qadar 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Ali Imran (3): 77. Q. gotong royong). 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Al. Q.1.7 Menghargai sikap mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Hari Akhir 2. percaya diri.S. AzZumar (39): 53.5. Al.5 Menghargai perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman Q. peduli (toleransi.2 Menghargai perilaku hormat dan taat kepada orang tua da guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.S. Luqman (31): 14 dan hadits terkait. tanggungjawab.S. sopan-santun. Q.S. Beriman kepada Hari Akhir 1. 2. Ali Imran (3): 159dan hadits terkait. An-Najm (53):39-42.3 Menghargai perilaku yang mencerminkan tata krama. disiplin.S. ikhtiar.KELAS IX KOMPETENSI INTI 1. dan rasa malu sebagai implementasi dari pemahaman Q.

S. dan kaedah tajwid dan makhrajul huruf membuat) dan ranah abstrak 4. Ali Imran (3): 159 (menggunakan.8 Menceritakan sejarah tradisi Islam Nusantara KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 14 . ikhtiar.S. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Al-Hujurat (49): 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan haditst terkait.S. teknologi.S. dan 4. alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya 3. dan Q. 3.6 Mempraktikkan pelaksanaan ibadah qurban dan akikah di lingkungan sekitar rumah 4. Ali Imran (3): 159tentang optimis. Al. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. An-Najm (53): 39-42. Az-Zumar (39): 53. dan Q. alam sekitar. Q.2 Menunjukkan hafalan Q.3 Memahami makna iman kepada hari Akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya. seni.7 Melakukan rekonstruksi sejarah perkembangan Islam di Nusantara 4.S.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan pengamatan terhadap dirinya.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan dipelajari di sekolah dan sumber tata krama.4 Memperagakan tata cara penyembelihan hewan 4.5 Memahami ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam 3.6 Memahami hikmah qurban dan aqiqah 3. dan QS. dan (3): 159 dan QS. memodifikasi. sopan-santun.S. Az-Zumar (39): 53.5 Mempraktikkan manasik haji 4.2 Memahami Q.S.S. Q. menyaji. Ali Imran menghitung. Mengolah. dan Q. dan rasa malu sebagai lain yang sama dalam sudut implementasi dari pemahaman Q. mengurai. konseptual. membaca.Baqarah pandang/teori (2): 83 dan hadits terkait 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR 3. AnNajm (53):39-42. menggambar. Az-Zumar (39): 53.1 Memahami Q. (menulis. Al Hujurat (49) : 13 mengarang) sesuai dengan yang 4.S. dan tawakalserta hadits terkait. Al Hujurat (49) : 13 sesuai dengan merangkai. Anmenalar dalam ranah konkret Najm (53): 39-42. 3. Q.KOMPETENSI INTI 3. dan makhluk ciptaanNya.S. 3.S.1 Membaca Q.7 Memahami ketentuan haji dan umrah 4.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur. percaya diri. gotong royong). menggambar. teknologi. cerita bergambar. puisi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui komik.1 2. mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. 4. tanggungjawab.2 merangkai. konseptual. membaca.1 KOMPETENSI DASAR Menerima hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui karya penyelamatan Yesus Kristus Mengembangkan sikap kepedulian dan solidaritas Menerapkan sikap rendah hati menurut teladan Yesus Membangun kebiasaan hidup disiplin sebagai wujud ketaatan kepada Firman Tuhan 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 4. Memahami pengetahuan (faktual. memodifikasi.b.1 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam lebih kuat daripada kecenderungan manusia untuk merusaknya 4. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi. disiplin. seni.2 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. santun. mengurai.3 3. menghitung. Mencoba. atau karya seni lainnya Menceritakan kepada orang lain tentang pengalaman ditolong (story telling) KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 15 .

teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. seni. percaya diri.1 4. dan membaca Alkitab KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 16 . menghitung. tanggungjawab. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 1. Mengolah.1 2. doa. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 Memahami dan mampu menjelaskan makna hidup bersyukur sebagai orang yang beriman 4. peduli (toleransi. santun. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. merangkai. menggambar. menyaji.2 KOMPETENSI DASAR Menerima dan menanggapi makna hidup beriman dan berpengharapan Menerima peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman Menunjukkan sikap setia kepada Tuhan dan sesama sebagai wujud hidup bersyukur Menunjukkan sikap rela berkorban seperti yang diajarkan Tuhan Yesus 2. mengurai. membaca. konseptual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menerapkan sikap hidup beriman dan berpengharapan melalui ibadah. gotong royong).2 2. disiplin. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

tanggungjawab.1 3. percaya diri. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan terhadap diri sendiri. gereja. gereja. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. menggambar. menyaji.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. dan masyarakat 4. Mengolah. membaca. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menghitung.1 Mewujudkan sikap-sikap tanggung jawab 4. gotong royong). peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. dan masyarakat merangkai. seni.2 Menjelaskan bentuk sikap bertanggung jawab terhadap diri sendiri. dan masyarakat menalar dalam ranah konkret 4. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 17 . Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 KOMPETENSI DASAR Menerima karya Allah dalam pertumbuhan gereja dan berbagai pergumulannya Memahami dan menunjukkan sikap toleransi antarumat beragama sesuai dengan ajaran Tuhan Yesus 2. teknologi.1 Menjelaskan berbagai bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini 3. santun.2 Menerapkan perannya sebagai anggota gereja (menggunakan. disiplin.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin. gotong royong). mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Menghargai peran keluarga.4 Menghargai seksualitas sebagai anugerah Allah demi kehidupan bersama yang lebih baik MASYARAKAT 3. memodifikasi. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. santun.3 Mengembangkan kesederajatan sebagai lakilaki atau perempuan dalam hidup sehari-hari 2.2 Mensyukuri diri sebagai citra Allah yang memiliki kemampuan dan keterbatasan 2. sekolah dan masyarakat terhadap perkembangan dirinya 3. Memahami pengetahuan (faktual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 18 . konseptual.1 Meneladani berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus dalam kehidupan sehari-hari 1. seni. menggambar. percaya diri. tanggungjawab. teknologi. menghitung.2 Menghargai peran teman sebaya terhadap perkembangan dirinya 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1. mengolah.c. Mencoba. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. membaca. peduli (toleransi.1 Menerima diri sebagai citra Allah yang diciptakan baik adanya 2. merangkai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.2 Meneladani Yesus Kristus dalam memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah demi hidup bersama yang lebih baik PRIBADI SISWA 2.

dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Menghayati makna sengsara. santun. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. percaya diri.4 Memahami peristiwa panggilan dan perutusan Yesus Kristus kepada murid-murid-Nya untuk mewartakan Kerajaan Allah GEREJA 2. teknologi.1 Memahami tugas Yesus Kristus untuk mewartakan Kerajaan Allah melalui sabda dan tindakan 1.1 Menghayati peranan Roh Kudus sebagai daya hidup Gereja 2.2 Memahami makna Gereja sebagai Paguyuban umat beriman 2.3 Memahami pribadi Yesus Kristus sebagai Allah yang menjelma menjadi manusia 1.7 Menyadari konsekuensi sakramen pengurapan orang sakit sebagai wujud pendampingan Gereja terhadap orang yang menderita sakit 2. gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 19 .6 Memahami sakramen tobat sebagai tanda dan sarana rekonsiliasi antara manusia dengan Allah dan sesama 2. wafat dan kebangkitan Yesus Kristus sebagai konsekuensi atas perjuangan-Nya menegakkan nilai-nilai Kerajaan A llah 1. disiplin. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.4 Mewujudkan Gereja sebagai tanda dan sarana keselamatan bagi semua orang 2.3 Melibatkan diri dalam pelbagai bentuk pelayanan Gereja demi terwujudnya karya penyelamatan Allah 2.5 Memahami makna dan konsekuensi sakramen inisiasi dalam hidup menggereja 2. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1.

memodifikasi. menghitung. Mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 20 . menggambar. membaca. menyaji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. mengurai.KOMPETENSI INTI 4.

menyaji.4 Memahami pentingnya membangun masa depan 1. merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. memodifikasi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. disiplin. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. membaca.3 Berperilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari sebagai perwujudan nilai-nilai luhur 2. untuk mewujudkan nilai-nilai Kerajaan Allah 1. konseptual. peduli (toleransi.1 Mewujudkan peran sebagai orang beriman kristiani di tengah masyarakat 2. gotong royong).1 Memahami kehendak Allah untuk menyelamatkan semua orang yang perlu ditanggapi dengan beriman dan beragama 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. teknologi.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.5 Menghayati Sakramen Perkawinan dan Sakramen Tahbisan sebagai panggilan hidup MASYARAKAT 2.2 Menerima konsekuensi hidup sebagai umat beriman kristiani 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 21 .3 Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota jemaat beriman kristiani. santun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Melindungi dan membela hidup manusia secara bertanggung jawab sebagai wujud penghargaan atas keluhuran martabat manusia 2. percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR GEREJA 1. seni. menggambar. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Mengolah. mengurai. tanggungjawab.4 Mengembangkan sikap hormat dan persaudaraan sejati dengan penganut agama dan kepercayaan lain 2.

dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 2. gotong royong). mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Deva.2 KOMPETENSI DASAR Menerima konsepsi Avatara. teknologi.1 1.7 Menjelaskan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mengenal konsep ketuhanan dalam agama Hindu Memahami yajna yang bersifat Sattvika. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual. seni.4 3. mengurai. memodifikasi. tanggungjawab. membaca. Rajasika.2 1.5 3. dan Bhatara dalam kehidupan sehari-hari Menerima ajaran Karmaphala Tattva MenerimaMantram dan Sloka dalam veda sebagai penyelamat manusia Memiliki disiplin dalam menghindari diri dari perilaku Sad Atatayi Memiliki disiplindalam menghindari dari sifatsifat Sapta Timira 3. dan Tamasika Mengelompokkan Veda dan batang tubuh Veda Menerima Sad Atatayi sebagai perbuatan kejam yang harus dijauhi Menerima ajaran Sapta Timira penyebab kemabukan yang harus dihindari Menyebutkan nama Rsi pengelompokkan Veda Sruti Mengaplikasikan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mendemontrasikan dampak Karma Baik Mempraktikkan Mantram dan Sloka Veda dalam kehidupan sehari-hari 4.3 3. santun. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli (toleransi.3 merangkai.2 (menggunakan. menghitung. Mencoba.1 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP 22 . 4. percaya diri.6 3. dan menyaji dalam ranah konkret 4.1 4.3 2. Memahami pengetahuan (faktual. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. menggambar. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.2 3.d.

KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR Menanggapi Tri Guna sebagai tiga pilar yang mempengaruhi watak / karakter manusia Menanggapi Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk tubuhmanusia Menyenangi ajaran Nawa Vidha Bhakti Menerima Atma sebagai pemberi hidup Menerima Purana dan Itihasa sebagai dasar mengenal Veda

2.1 Memiliki sikap jujur, santun, disiplin dan peduli melalui ajaran Nava Vidha Bhakti 2.2 Memiliki sikap disiplin, santun, dan peduli melalui pelaksanaan Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā

3.1 3.2 3.3 3.4

Menjelaskan bagian –bagian Tri Guna Menjelaskan Tri Doshadalam diri manusia Menyebutkan sifat-sifat Atma Menyebutkan Itihasa dan Purana dalam Veda

4.1 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.2 (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Menceritakan lahirnya Bhisma dalam Mahabharata Menceritakan perkembangan agama Hindu di Asia Selatan

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP

23

KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 1.3 1.4 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha Menghayatiajaran Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā dalam kehidupan Menghayati kemahakuasaan Sang Hyang Widhi melalui ajaran Asta Aiswarya Menghayati ajaran Kepemimpinan dalam agama Hindu Menghargai perilaku jujur, bertanggung jawab, dan santun dari Putra yang Suputra Menghargaiperilaku jujur dan tanggungjawab seorang pemimpin

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Memahami ajaran Dasa Mala Menerangkan contoh konkrit tentang Dasa Mala Memahami makna inisiasi (samskara) dalam jenjang kehidupan manusia Menyebutkan contoh-contoh Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā Memahami kitab Itihasa Menunjukkan contoh-contoh Asta Aiswarya Menalar ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha dengan tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari Mengurai Kanda-kanda dalam Ramayana dan Parwa-parwa Mahabharata dalam ulasan cerita

4.1 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, 4.2 merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP

24

e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti

KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1.1 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati hakikat ketuhanan agama Buddha Menunjukkan empat sifat luhur dalam kehidupan sehari-hari Mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan

3.1 3.2 3.3

Mendeskripsikan formulasi Pancasila Buddhis dan Pancadhamma Mengidentifikasikan kitab suci, tempat ibadah, dan lambing-lambang dalam agama Buddha Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat Buddha Melaksanakan Pncasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna Menceritakan alas an Buddha menyiarkan Dharma Menceritakan perjalanan Buddha memutar Roda Dharma

4.1 4.2

4.3 4.4

KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP

25

merangkai.2 Mendeskripsikan isi khotbah pertama Buddha Menjelaskan tujuan dan manfaat melaksanakan Dharmayatra 4. mengurai. memodifikasi. santun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Mengolah. tanggungjawab.1 3.4 Menceritakan riwayat para siswa utama Buddha Menceritakan para pendukung Buddha Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan Majapahit Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman penjajahan dan kemerdekaan KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP 26 . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. membaca. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Sriwijaya. teknologi. menggambar.3 4.1 2.1 4.3 KOMPETENSI DASAR Menerima kisah tentang kebijaksanaan Memaknai khotbah pertama Buddha Memiliki sikap hormat dan peduli terhadap Dharmayatra Menunjukkan perilaku tanggung jawab terhadap tempat-tempat Dharmayatra dan tempat-tempat suci agama Buddha lainnya 3. peduli (toleransi.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.1 2. percaya diri.2 2.2 4. seni. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual. menyaji. menghitung. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.

memodifikasi. tanggungjawab. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati diri sendiri 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP 27 .2 3. menyaji. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. menggambar. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. merangkai.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. menghitung. konseptual. mengurai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1.1 3. membaca. santun. teknologi. percaya diri. gotong royong).1 Membiasakan budaya disiplin dalam kehidupan 4.2 2.2 Menceritakan peristiwa Buddha Parinibbana (menggunakan. dan 4.1 2.3 Memiliki perilaku santun dan peduli terhadap sahabat sejati Menunjukkan kewajiban timbal balik dalam kehidupan bermasyarakat Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan meditasi ketenangan batin 3. seni. dan sehari-hari menalar dalam ranah konkret 4. Mengolah.3 Melatih meditasi ketenangan batin dalam kehidupan sehari-hari membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 Mendeskripsikan peranan agama Buddha untuk menegakkan Hak Asasi Manusia Mengidentifikasi kesetaraan gender dalam agama Buddha Mendeskripsikan peranan agama Budha untuk memelihara perdamaian 4.

3 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.7 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan ke.4 2. teknologi.1 2. konseptual.2 Menjelaskan fungsi dan tujuan pengajaran agama 3. santun.10 Mengetahui masa-masa awal kehidupan nabi Nabi Kong Zi 3. disiplin.4 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3.9 Menceritakan tentang abad kelahiran nabi Kong Zi 3.3 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3.1 Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan kitab suci agama Khonghucu 3.8 Menjelaskan silsilah keluarga (nenek moyang) nabi Kong Zi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 KOMPETENSI DASAR Menyakini ajaran agama sebagai pembimbing hidup menempuh jalan suci Menghayati nabi Kong Zi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo) Menghayati ayat yang terdapat dalam kitab Zhong Yong Bab Utama pasal ke-1 dan kitab Da Xue Bab Utama pasal ke-1 sebagai landasan keimanan Menunjukkan semangat melaksanakan keyakinan sesuai dengan keimanan yang pokok Menghayati sikap dan perilaku hidup sederhana dan suka mengalah (Qian Rang) Menghayati sikap dan perilaku Hati-hati (Shen Si) 2.f.6 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3. gotong royong).teladanan nabi Kong Zi dan eksisitensi umat Khonghucu 3.5 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Memahami pengetahuan (faktual. tanggungjawab. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.12 Menunjukkan ciri-ciri khusus tempat ibadah KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 28 . seni.11 Menjelaskan pengembaraan Nabi Kong Zi dalam menyebarkan Firman Tian 3.1 2.5 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3. 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. percaya diri. peduli (toleransi.

menggambar. mengurai. dan 4. Nabi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan nabi Kong Zi dan eksistensi umat Khonghucu Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keyakinan iman dan perilaku Jun Zi KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 29 . merangkai. memodifikasi. mengolah.1 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR umat Khonghucu 3.2 membuat) dan ranah abstrak (menulis.13 Membedakan antara tempat ibadah kepada Tian. membaca.14 Mengemukakan nilai-nilai keteladanan nabiKong Zi dan semangat belajarterdapat dalam lagu yang dinyanyikan 4. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung. Mencoba. dan leluhur 3.

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.6 Menjelaskan bagian kitab yang pokok (Si Shu) 3. percaya diri.2 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan kebajikan dan watak sejati manusia 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 2.7 Menjelaskan secara garis besar bagian kitab Si Shu dan kitab Xiao Jing 3.1 KOMPETENSI DASAR Menyakini bahwa benih-benih kebajikan (Xing) dalam diri manusia adalah Firman Tian yang wajib dilaksanakan oleh manusia Menghayati makna Delapan Kebajikan (Ba De) Menghayati makna Lima Kebajikan (Wu Chang) Menghayati kitab Shi Shu dan Xiao Jing sebagai sumber tuntunan perilaku hidup 2.11 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur 3. disiplin. dan berlutut (Gui) 3.5 Menunjukkan sikap sesuai dengan sembilan hal yang dipikirkan oleh seorang Jun Zi 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab.4 Membedakan manusia Jun Zi (luhur budi) dan Xiao Ren (rendah budi) 3. santun. konseptual.10 Menjelaskan tata cara sembahyang kepada leluhur 3.2 2.12 Menjelaskan macam-macam dupa dan fungsinya KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 30 . teknologi. peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. gotong royong).3 Menjelaskan arti kata Jun Zi 3.9 Menjelaskan tata cara mengormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong).3 3. seni.1 Menjelaskan arti kebajikan (De) berdasarkan karakter huruf 3.8 Menjelaskan makna salam Wei De Dong Tian dan Xian You Ti De 3.

dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan para leluhur 4.KOMPETENSI INTI 4. menyaji.1 4. memodifikasi.6 KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 31 . membaca. merangkai. menghitung.3 4. mengurai. menggambar. nabi. dan berlutut (Gui) Menyusun perlengkapan sebahyang pada altar leluhur Mempraktekkan sembahyang sembahyang kepada leluhur Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur Mempraktekkan cara menggunakan dupa dalam sembahyang kepada Tian.5 4.4 4. Mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.2 KOMPETENSI DASAR Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan nilainilai kebajikan dan watak sejatimanusia Mempraktekkan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong). dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.

peduli (toleransi.6 3. membaca. santun. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. mengurai.3 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 32 . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.8 3.1 2. seni. gotong royong). menggambar. percaya diri.4 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua adalah jalan untuk sujud dan taat kepada Tian Menghayati Pembinaan Diri sebagai kewajiban poko setiap manusia Mengamalkan perilaku bakti (Xiao) kepada Tian.2 2. menghitung. dan kepada alam Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menunjukan sikap hidup harmonis sebagai cara menempuh jalan suci di dunia Menunjukkan sikap hidup rukun dan toleran dengan penganut agama lain Menyebutkan tahapan dan proses pembinaan diri Menjelaskan arti kata Xiao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan tingkatan Rohaniwan agama Khonghucu Menjelaskan tugas dan kewajibanseorang rohaniwan Menjelaskan arti Dao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan arti Dao berdasarkan pemahaman iman Mengemuka.kan nilai-nilai berkaitan dengan upacara Li Yuan umat. tanggungjawab. konseptual. dan 4. maksud dan tujuan upacara Li Yuan (pemberkatan) Menjelaskan tentang kebebasan beragama di Indonesia Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan upacara Li Yuan peneguhan iman. dan pemberkatan pernikahan Menjelaskan macam-macam.5 3.1 3.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.7 3. Mengolah.2 merangkai. disiplin. kepada orang tua.4 2.3 2.2 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 3. dan pemberkatan pernikahan Mempraktekkan upacara Li Yuan Peneguhan Iman 2.1 4. menyaji.9 4. 4.5 3. teknologi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.

seni.1 Menghargai perilaku beriman.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara 2. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.3 Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. peduli (toleransi. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2. teknologi.2 Menunjukan perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.2.2 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara 3. agama. disiplin.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat 2. budaya.4 Menunjukkan semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka NKRI 3. mengurai. Mencoba. agama. konseptual. ras. mengolah. Memahami pengetahuan (faktual.3 Menunjukkan sikap toleranterhadap keberagaman suku. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. tanggungjawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. percaya diri.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3.1 Menyajikan tulisan singkat tentang “sejarah dan semagat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara” 3.5 Memahami keberagaman suku. budaya. KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 33 . ras.6 Memahami pengertian dan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKR) 3. santun.7 Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 4. gotong royong).

agama. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. memodifikasi. dan 4.7 Menyajikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 34 . dan menghargai dalam keberagaman yang dibingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.2 Menyajikan tulisan singkat tentang sejarah membuat) dan ranah abstrak perumusan dan pengesahan UUD Negara (menulis.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang normalain yang sama dalam sudut norma yang berlaku dalam kehidupan pandang/teori bermasyarakat dan berbangsa 4.3 Membuat kajian isi Pembukaan UUD Negara mengarang) sesuai dengan yang Republik Indonesia Tahun 1945 dipelajari di sekolah dan sumber 4. ras.6 Menampilkan perilaku kebersatuan dalam keberagaman suku. budaya. dan 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR merangkai. membaca.5 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati. Republik Indonesia Tahun 1945 menghitung. menggambar.

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 35 . disiplin.3 Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman masyarakat sekitar 2.2 Menjelaskan lembaga-lembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun.1 Menghargai perilaku beriman. teknologi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan semangatkebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam dalam menetapkan UUD1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan 2.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Pancasila sebagai dasar negara 2. masyarakat.5 Memahami hak asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah.4 Membedakan norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia 3. seni. konseptual.3 Mendiskusikan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional 3. peduli (toleransi.5 Menghargai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkokoh NKRI 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.6 Mendeskripsikan makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3. tanggungjawab.4 Menghargai semangat dan komitmen sumpah pemuda dalam kehidupan bermasyarakat sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2. dan Negara 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. percaya diri. bangsa. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. gotong royong).7 Mendiskusikan unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2.

membaca. Mengolah. menyaji. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat Indonesia 4.4 Melaksanakan hasil pengamatan tentang norma. menggambar.3 Melaksanakan kewajiban sesuai peraturan perundang-undangan dalam kehidupan seharihari 4.5 Mengamati dan melaksanakan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.6 Mengamati dan melakukan kerjasama dalam masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.7 Mengamati dan menyajikan unsur-unsur NKRI sebagai satu kesatuan yang utuh KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 36 . menghitung. memodifikasi. merangkai. mengurai.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari 4.KOMPETENSI INTI 4.2 Menyajikan hubungan fungsi antar lembagalembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.

dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan pergaulan antar bangsa 2. gotong royong). dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi.5 Memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 3.3 Menunjukkan sikap toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menelaah dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3. santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 37 .6 Memahami konteks kesejarahan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2.1 Menunjukkan penghargaan terhadap keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa 2. berbangsa dan bernegara Indonesia 2.5 Menghayati semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI 3.4 Mengemukakan perbedaan baik dan buruk dalam bertutur kata.4 Meneladani semangat dan komitmen sumpah pemuda sebagai perekat kebangsaan sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2. konseptual. berperilaku. peduli (toleransi. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.2 Menelaah pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. tanggungjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. percaya diri. dan bersikap sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila 3. seni.1 Menghayati perilaku beriman.3 Menelaah norma hukum dan sistem penegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3.2 Menghargai hukum yang berlaku dalam masyarakat sebagai wahana perwujudan keadilan dan kedamaian 2.

6 Menampilkan kajian dinamika penguatan komitmen mempertahankan NKRI dalam konteks kesejarahan KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 38 .4 Menampilkan contoh sikap.3 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat.5 Merumuskan dan mengemukakan ide.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa sesuai dinamika perkembangan jaman 4.gagasanpenyelesaian masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 4. mengurai. memodifikasi. Mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4.2 Menyajikan tulisan tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.KOMPETENSI INTI 4. merangkai. berbangsa dan bernegara 4. dan perilaku yang baik. tutur kata. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar. membaca. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila dalam pergaulan hidup sehari-hari di masyarakat. bangsa dan negara 4. menyaji. menghitung.

5 Memiliki perilaku percaya diri. tanggapan deskriptif. tanggungjawab. dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek 3. tanggapan deskriptif. eksposisi. seni. tanggapan deskriptif. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. peduli. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 39 . eksplanasi. percaya diri. santun.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. eksplanasi.3 Memiliki perlaku kreatif. eksposisi.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. eksplanasi. dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 2. eksposisi.2 Membedakan teks hasil observasi. dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2. tanggung jawab. tanggapan deskriptif. gotong royong).4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna 2. peduli (toleransi.3. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun 2. eksplanasi. eksposisi.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi. Memahami pengetahuan (faktual.1 Memahami teks hasil observasi. tanggung jawab. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Memiliki perilaku jujur.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. konseptual.

3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi. dan deskriptif. eksposisi. 4. dan 4. dan menyaji dalam ranah konkret cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan (menggunakan. dan tanggapan deskriptif.4 Meringkas teks hasil observasi. eksposisi. eksplanasi. Mencoba. mengarang) sesuai dengan yang tanggapan deskriptif. membaca.KOMPETENSI INTI tulisan KOMPETENSI DASAR 4. eksposisi. mengurai. tanggapan deskriptif. eksplanasi. eksposisi. tanggapan merangkai. dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 40 . eksplanasi. mengolah. memodifikasi. eksplanasi. dan dipelajari di sekolah dan sumber cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah lain yang sama dalam sudut teks baik secara lisan maupun tulisan pandang/teori 4. akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan menghitung. menggambar.1 Menangkap makna teks hasil observasi. 4. dan cerita membuat) dan ranah abstrak pendek sesuai dengan karakteristik teks yang (menulis.2 Menyusun teks hasil observasi.

3 Memiliki perilaku demokratis. dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna 2. ulasan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. diskusi. peduli (toleransi.2 Memiliki perilaku peduli.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. diskusi. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 2.1 Memahami teks cerita moral/fabel.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang 2. tanggungjawab. kreatif. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. disiplin.2 Membedakan teks cerita moral/fabel.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain 3. ulasan.4 Memilikiperilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan 2. santun. cinta tanah air. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. ulasan.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. cerita prosedur. konseptual. diskusi. teknologi. cerita prosedur. percaya diri. ulasan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel. cerita prosedur.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 41 . seni. gotong royong). cerita prosedur. diskusi.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. 4. mengurai. ulasan. dan mengarang) sesuai dengan yang 4. dan cerita menalar dalam ranah konkret biografi baik secara lisan maupun tulisan (menggunakan. dan ulasan. menggambar. diskusi. dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 42 . 4. ulasan. diskusi. memodifikasi.4 Meringkas teks cerita moral/fabel. dan cerita dipelajari di sekolah dan sumber biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks lain yang sama dalam sudut baik secara lisan maupun tulisan pandang/teori 4. cerita prosedur. menyaji.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel. dibuat baik secara lisan maupun tulisan menghitung.2 Menyusun teks cerita moral/fabel. membaca. cerita prosedur. cerita prosedur. merangkai. dan cerita biografi membuat) dan ranah abstrak sesuai dengan karakteristik teks yang akan (menulis. ulasan. Mengolah. diskusi.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel. cerita prosedur. dan diskusi.

seni. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tantangan. gotong royong). percaya diri. tanggapan kritis. tanggapan kritis. tanggapan kritis. peduli (toleransi. konseptual. teknologi. tantangan. kreatif. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.3 Memiliki perilaku demokratis. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 43 . tanggapan kritis. dan santun dalam membantah sebuah sudut pandang tentang suatu masalah 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. disiplin.3 Mengklasifikasi teks eksemplum. dan rekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 2. tanggungjawab. tantangan.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya 2.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. santun.2 Membedakan teks eksemplum.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum.1 Memahami teks eksemplum. tantangan.4 Memiliki rasa percaya diri dan semangat dalam kegiatan ilmiah dan menceritakan kembali kesimpulan hasil kegiatan ilmiah 3.

dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 44 . dipelajari di sekolah dan sumber tanggapan kritis. dan secara lisan mupun tulisan mengarang) sesuai dengan yang 4. tanggapan kritis. dan rekaman percobaan sesuai (menulis. menggambar. tantangan. tantangan.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum.4 Meringkas teks eksemplum. membaca. memodifikasi. dan rekaman percobaan baik (menggunakan. tantangan. dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik menghitung. dan rekaman lain yang sama dalam sudut percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah pandang/teori teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan 4. secara lisan maupun tulisan merangkai. menyaji.1 Menangkap makna teks eksemplum. tanggapan menalar dalam ranah konkret kritis. Mengolah. membuat) dan ranah abstrak tantangan.2 Menyusun teks eksemplum. tanggapan kritis.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. mengurai. dan 4.

3 Menentukan nilai variabel dalam persamaan dan pertaksamaan linear satu variabel 3.1 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah. percaya diri.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. Memahami pengetahuan (faktual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh 3.4 Menunjukkan perilaku disiplin dalam melakukan aktivitas di rumah.4.6 Memahami sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan keliling KOMPETENSI DASAR 2. komplemen himpunan. teknologi. dan busur 3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran 3. dan masyarakat sebagai wujud implementasi pemahaman tentang operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 2.2 Memahami pengertian himpunan. gotong royong). sekolah.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 2. sekolah. tanggungjawab. seni. dan garis sumbunya menggunakan penggaris. himpunan bagian. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 45 . Menghargai dan menghayati perilaku jujur. garis berat. disiplin. jangka. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan operasi bilangan bulat 2.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi 3. konseptual. santun. sekolah. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat generalisasi (kesimpulan) 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan masyarakat sebagai wujud implementasi pelaksanakan prosedur dalam menggambar segitiga. garis bagi. garis tinggi.

9 melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan grafik KI dan KD Matematika SMP/MTs 46 .5 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik 4.7 Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan sifat-sifat persegi panjang. pencerminan. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar. memodifikasi. mengurai. translasi. rotasi) dalam memecahkan permasalahan nyata 4. diagram lingkaran.10 Menemukan peluang empirik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data 3.3 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah 4. diagram.1 Menggunakan konsep aljabar dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial sederhana 4.8 Mengumpulkan. mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. belah ketupat.8 Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan menerapkan prinsip-prinsip geometri 3.9 Memahami konsep transformasi (dilatasi. dan grafik garis 4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik 4. Mencoba. persegi. menghitung.7 Mendeskripsikan lokasi benda dalam koordinat Kartesius 3. dan layang-layang 4. pencerminan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan luas 3. jajargenjang. rotasi) menggunakan objek-objek geometri 3. membaca. merangkai. trapesium. translasi. mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.11 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel.2 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel 4.6 Menerapkan prinsip-prinsip transformasi (dilatasi. grafik batang. dan menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel. menginterpretasi. dan grafik 4.

2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. rumus fungsi. sekolah.2 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam konteks nyata 3. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan sifat-sifat kubus. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.9 Menentukan luas permukaan dan volume kubus. dan diagram 3.7 Memahami hubungan sudut pusat.5 Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk relasi. keliling. seni. gotong royong). balok. pasangan berurut. tabel.3 Menentukan nilai persamaan kuadrat dengan satu variabel yang tidak diketahui 3. grafik. panjang busur. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. percaya diri. dan masyarakat sebagai wujud implementasi menggambar sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Kartesius mengikuti prosedur 2.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 3. dan luas juring 3.10 Menerapkan lokasi benda dalam koordinat Kartesius dalam menjelaskan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3. santun. dan limas 3. balok. dan luas dari lingkaran 3. prisma dan limas serta bagian-bagiannya melalui alat peraga 2.8 Memahami Teorema Pythagoras melalui alat peraga dan penyelidikan berbagai pola bilangan 3. konseptual.6 Memahami unsur.1 Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan bilangan rasional dan pecahan 3.11 Menaksir dan menghitung volume permukaan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya KOMPETENSI DASAR 3. tanggungjawab. teknologi. prisma. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 47 . disiplin. peduli (toleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. sekolah. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.1 Menunjukkan perilaku teliti dan sesuai prosedur dalam melakukan ativitas di rumah.4 Menentukan gradien persamaan dari grafik garis lurus 3.

7 4. menggambar. diagram. Mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. dan aritmatika Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menyelesaikan berbagai masalah Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan hubungan sudut pusat. mengolah. memodifikasi. mengurai. dan luas juring Mengumpulkan. grafik batang. dan persamaan Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik.12 Memahami konsep perbandingan dengan menggunakan tabel. menginterpretasi. grafik. panjang busur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.4 4.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel. diagram lingkaran. dan grafik garis dengan komputer serta menganalisis hubungan antar variabel 4. dan persamaan 3.6 4.1 4. menghitung.3 4. dan grafik dari dua variabel serta mengidentifikasi hubungan antar variabel Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta membandingkannya dengan peluang teoritik KI dan KD Matematika SMP/MTs 48 .13 Menemukan peluang empirik dan teoritik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data nyata 3. membaca.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. merangkai. grafik.14 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. aljabar.5 4. menyaji. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel.2 4.

dan bola 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari barisan. median.3 Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjau dari koefisien dan determinannya 3.5 Menentukan orientasi dan lokasi benda dalam koordinat kartesius serta menentukan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3. disiplin. peduli (toleransi.11 Menentukan nilai rata-rata. tanggungjawab. kerucut. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari sifat-sifat segitiga sebangun dan kongruen 2.8 menaksir dan mengitung luas permukaan bangun datar dan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.7 Menentukan luas selimut dan volume tabung. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 49 . sekolah.4 Memahami perbandingan bertingkat dan persentase. deret aritmetika dan geometri 2. gotong royong).KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.10 Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi 3. dan persamaan 3. teknologi.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. grafik. sekolah.1 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu permasalahan 3. konseptual. dan modus dari berbagai jenis data 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah.9 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana secara empirik dan teoritik 3.2 Memahami operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar 3. serta mendeskripsikan permasalahan menggunakan tabel. seni. santun.6 Memahami konsep kesebangunan dan kekongruenan geometri melalui pengamatan 3. percaya diri.

13 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan anggota melalui percobaan 3.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. grafik. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mengolah.1 Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan fungsi kuadrat 4. menggambar.7 Menerapkan prinsip-prinsip peluang untuk menyelesaikan masalah nyata 4. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai grafik serta mengidentifikasi hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan 4. merangkai. mengolah.4 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru 4. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. menyaji.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata KI dan KD Matematika SMP/MTs 50 .2 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata mencakup perbandingan bertingkat dan persentase dengan menggunakan tabel. dan persamaan 4.5 Menyelesaikan permasalahan nyata hasil pengamatan yang terkait penerapan kesebangunan dan kekongruenan 4.3 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai modifikasi aljabar dan aritmatika 4. menginterpretasi.14 Memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan 4. menghitung. mengurai.6 Mengumpulkan.12 Memahami teknik penyajian data dari dua variabel menggunakan tabel dan berbagai jenis grafik masalah nyata serta menentukan hubungan antar variabel untuk mengambil kesimpulan 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kritis. dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi. terbuka. kreatif.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri. percobaan. Memahami pengetahuan (faktual. hati-hati. kehidupan dalam ekosistem. objektif. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 51 . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. disiplin. tekun.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar 3.5.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah. gotong royong). cermat. santun. percaya diri. makhluk hidup. dan berdiskusi 2. jujur. serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel 2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 3. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli (toleransi.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan 2.serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda takhidup berdasarkan ciri yang diamati 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. tanggungjawab. bertanggung jawab. seni. teknologi. teliti.

10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem 4. energi dari makanan.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau 4.7 Memahami konsep suhu. mengurai.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya 3. dan hewan yang ada di lingkungan sekitar 4. makhluk hidup.8 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi.dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari 3. menghitung. pemuaian.6 Mengenal konsep energi. respirasi.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. tumbuhan. dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 4.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 52 . dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai. sistem pencernaan makanan.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda. berbagai sumber energi. kalor. membaca.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup 3. konveksi. serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) 3. dan fotosintesis 3. transformasi energi dalam sel.4 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya 4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaranbesaran pada diri.5 Memahami karakteristik zat.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda 4. menggambar. perpindahan kalor. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup 4. Mencoba.5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. dan radiasi 4. mengolah. metabolisme sel.

12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya 4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 53 .11 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.10 Melakukanpengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur mikrotumbuhan dan hewan 4.

hati-hati.4 Memahami sifat fluida dan menerapkannya untuk menjelaskan transportasi darah dalam sistem peredaran darah serta transportasi cairan pada tumbuhan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 54 .1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan pendengaran. tekanan osmosis. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan. pengaruh gaya terhadap gerak.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari 2. cermat. tekun. disiplin. konseptual. jujur.3 Mendeskripsikan tentang sifat material dan konsep gaya yang digunakan dalam konstruksi bangunan. terbuka. serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan seharihari 3. teknologi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. kritis. serta pengaruh material tertentu terhadap kesehatan manusia 3. gelombang. peduli (toleransi.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi.3 menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan pada orang yang menjual makanan sehat tanpa campuran zat aditif yang berbahaya 3.percobaan. objektif. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari serta pada sistem rangka manusia dan hewan 3. bunyi. tanggungjawab. 2. bertanggung jawab.5 Memahami konsep getaran. gotong royong).2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. kehidupan dalam ekosistem. santun. teliti. kreatif. difusi pada peristiwa respirasi serta penerapan dalam kehidupan sehari-hari 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Memahami gerak lurus. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. seni. percaya diri. dan berdiskusi 2.

benda angkasa lainnya dalam ukuran.10 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan).12 Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan 3. sistem peredaran darah. struktur. serta kaitannya dengan keragaman batuan dan mineral di beberapa daerah 3. serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia. planet. struktur mata pada hewan. dan manusia. hantaran listrik. hewan.8 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. orbit. pembentukan bayangan. kelistrikan pada jantung. dan prinsip kerja alat optik 3.11 Memahami reproduksi pada tumbuhan. dan hewan-hewan yang mengandung listrik 3. potensial listrik.15 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan siang dan malam. sifat keturunan. dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan 3.14 Mendeskripsikan karakteristik matahari.7 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya. kelistrikan pada sistem syaraf. dan penggunaan energi makanan 3. bumi. perubahan musim serta dampaknya bagi kehidupan di bumi KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 55 .13 Memahami struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan gunung api. gaya gravitasi. dan gerakannya.9 Mengenal konsep listrik statis. serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi 3. serta kelangsungan makhluk hidup 3. bulan. peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan. serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut 3.6 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. kelistrikan tulang.

dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak 4. Mengolah.KOMPETENSI INTI 4. dan tekanan cairan pada ruang tertutup 4.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki transport cairan dalam batang tumbuhan 4.9 Menyajikan data. kapilaritas. menghitung. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya. dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktifpsikotropika 4. merangkai. serta sifat hantaran listrik bahan 4. membaca.11 Menyajikan informasi berdasarkan pengolahan data fenomena gempa bumi dan gunung api di Indonesia 4. informasi. memodifikasi.2 Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana 4.8 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.10 Membuat laporan tentang sumber daya alam berupa unsur atau senyawa kimia yang ada di Indonesia 4. menggambar.3 Membuat proyek miniatur jembatan atau bangunan dengan memanfaatkan konsep gaya 4.3 Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan 4. gerak pada makhluk hidup. mengurai. menyaji. gaya apung.12 Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 56 .2 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan.6 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa 4. serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) 3.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak.

cermat. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. tanggungjawab. kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.percobaan.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. percaya diri. santun.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpengamatan. serta prinsip keseimbangan dan gaya statik dalam menjalankan fungsinya pada berbagai kondisi Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia. jujur. bertanggung jawab. teliti.2 3. dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Menunjukkan perilaku hemat dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud sikap hemat dalam menggunakan energi listrik menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan kepada orang yang menjaga kelestarian lingkungan 3. hati-hati. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.2 2.1 3. dan dampak negatif hubungan badan pranikah serta pencegahanya Memahami konsep atom dan partikel penyusunnya. objektif. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. disiplin. konseptual.1 2. peduli (toleransi. ion dan molekul. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tekun. kritis. seni.3 2. gotong royong). terbuka. kehidupan dalam ekosistem. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.4 Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kreatif. teknologi. serta hubungannya dengan karakteristikmaterial yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 57 . Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 3.

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai.5 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. induksi elektromagnetik.4 4.8 Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup 3. medan magnet. sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi).1 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.KOMPETENSI INTI 3. Mengolah. serta pemanfaatan medan listrik dan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 3.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui pengamatan 4. menghitung.3 4.10 Membedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan ramah lingkungan 3. mengurai. membaca. memodifikasi.2 4.9 Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan 3. transmisi energi listrik.dan penggunaannya dalam produk teknologi. berbagai upaya dalam menghemat energi listrik. kuat arus dan waktu pemakaian Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsipelektro-magnetik dan induksi elektromagnetik Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan hukum pewarisan sifat mahluk hidup 58 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs . serta hubungan energi listrik dengan tegangan.6 Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari Membuat peta pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular seksual dan upaya pencegahannya Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik. menyaji.6 Mendeskripsikan konsep medan listrik.7 Mendeskripsikan cara kerja laser dan peralatan difraksi sinar-X serta pemanfaatannya untuk perawatan kesehatan 3. serta serta teknologi listrik yang digunakan dalam elektrokardiografi (EKG) dan alat bantu pendengaran 3.5 KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik. menggambar.

KOMPETENSI INTI 4.8 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 59 .7 KOMPETENSI DASAR Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan Menyajikan data dan informasi tentang proses dan produk teknologi yang tidak merusak lingkungan 4.

pendidikan dan politik) Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara.3 2. Mencoba. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial. budaya.2 2. mengurai. peduli.1 3. tanggungjawab. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. disiplin. teknologi. sosial. peduli (toleransi. budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang 1.2 3. gotong royong). santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. memodifikasi.6. dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan social. 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri. Memahami pengetahuan (faktual.1 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 60 . santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. merangkai. budaya.2 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. disiplin bertanggung jawab. ekonomi dan politik dalam masyarakat Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. menghargai. ekonomi dan politik Menunjukkan perilaku santun. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. sosial. budaya. pendidikan dan politik Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial. dan ekonomi Menyajikan hasil pengamatan tentang hasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa praaksara. peduli. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya. seni. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. ekonomi. membaca.4 4. toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. ekonomi. mengolah. ekonomi dan politik dalam masyarakat Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Meniru perilaku jujur.3 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. budaya.3 3. budaya.

dan 4.3 KOMPETENSI DASAR Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahamijenis-jenis kelembagaan sosial. budaya.2 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.KOMPETENSI INTI menghitung. sosial. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 61 . budaya. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. menggambar.

peduli. ekonomi dan politik 2. budaya.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2. ekonomi dan politik dalam masyarakat 1. dan ekonomi 2. ekonomi dan politik dalam masyarakat 3.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Menunjukkan perilaku peduli. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan 2.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. sosial.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. santun. seni. peduli (toleransi. pendidikan dan politik 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. ekonomi. gotong royong). tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup 3. sosial. gotongroyong. budaya. budaya. tanggungjawab. budaya.2 Berperilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. pendidikan dan politik) 3. sopan. estetikadan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial. percaya diri.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1.3 Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial. teknologi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 62 .2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial. disiplin.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis. budaya. konseptual.

dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 63 . pendidikan dan politik yang membuat) dan ranah abstrak ada di lingkungan sekitarnya (menulis. dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan mengarang) sesuai dengan yang fungsi peran kelembagaan sosial. dan peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat menalar dalam ranah konkret Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya (menggunakan. Mengolah. merangkai. menggambar. budaya. dan ekonomi.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang 4. menyaji. semangat kebangsaan dalam aspek geografis. budaya. sosial.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.2 Menggunakan berbagai strategi untuk menghitung.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentukbentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. mengurai. membaca. 4. memodifikasi. budaya. dipelajari di sekolah dan sumber ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat lain yang sama dalam sudut sekitar pandang/teori 4.

budaya.1 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs . ekonomi.3 2.2 2. peduli (toleransi. peduli. dan membuat) dan ranah abstrak 4. pendidikan dan politik) Menelaah perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam aspek geografis. sosial. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. ekonomi dan politik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan manusia dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia Mensykuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadaplembaga sosial. budaya. pendidikan dan politik dalam wawasan kebangsaan Membandingkan manfaat kelembagaan sosial. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 3.3 3. budaya dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 64 1. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. budaya. tanggungjawab.3 3. gotong royong).1 3. dan ekonomi Menyajikan hasil olahan telaah tentanghasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan sampai sekarang dalam aspek geografis. ekonomi. sosial.1 2. merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 1. ekonomi dan politik Memiliki rasa tanggungjawab. percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat. budaya. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2. seni. ekonomi. santun. ekonomi dan politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan bernegara Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. disiplin. kelestarian lingkungan fisik. Mengolah.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis. percaya diri. budaya. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. memodifikasi. menyaji.4 4. teknologi. dan peninggalan berharga di masyarakat Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. mengurai. budaya. budaya dan politik Mensyukuri adanya kelembagaan sosial. budaya.

KOMPETENSI INTI (menulis, membaca, 4.2 menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut 4.3 pandang/teori

KOMPETENSI DASAR Merumuskan alternatif tindakan nyata dalam mengatasi masalah yang kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi sebagai akibat adanya dinamika interaksi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs

65

7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3. Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.1 Memahami teks lisan berupa sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf untuk menjalin kedekatan pribadi dengan orang lain di lingkungan sekolah dan rumah. 3.2 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana. 3.3 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun. 3.4 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis, untuk penyebutan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana. 3.5 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. 3.6 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). 3.7 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs

66

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang, binatang, dan benda. 3.8 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. 3.9 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana. 3.10 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana. 3.11 Memahami pesan dalam lagu.

4. Mencoba, mengolah, dan 1.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji dalam ranah konkret merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, (menggunakan, mengurai, dan permintaan maaf, dengan unsur kebahasaan merangkai, memodifikasi, dan yang benar dan sesuai konteks. membuat) dan ranah abstrak 1.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk (menulis, membaca, mengucapkan dan merespon perkenalan diri, menghitung, menggambar, dan dengan sangat pendek dan sederhana, dengan mengarang) sesuai dengan yang memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur dipelajari di sekolah dan sumber kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan lain yang sama dalam sudut konteks. pandang/teori 1.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks. 1.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list), dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk

KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs

67

1. binatang. binatang. secara benar dan sesuai dengan konteks. struktur teks. lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana. tanda peringatan (warning/caution). tanda atau rambu (short notice). struktur teks. secara benar dan sesuai dengan konteks.10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction).9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). dan benda. dan benda. dan unsur kebahasaan. dan tanda peringatan (warning/caution). dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 1. dengan memperhatikan tujuan. sangat pendek dan sederhana tentang orang. 1. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. tanda atau rambu (short notice). KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 68 . 1. 1. dan unsur kebahasaan. sangat pendek dan sederhana. lisan dan tulis. 1. dan benda.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. dengan memperhatikan tujuan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menyebutkan sifat orang.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang.13 Menangkap pesan dalam lagu.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. binatang.

berbentuk fabel. ucapan selamat (greeting card).2 Menghargai perilaku jujur. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 1. sangat pendek dan sederhana.3 Memahami tujuan. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang/binatang/benda.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. 3.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. konseptual. struktur teks. 3. peduli (toleransi. 1. pesan singkat. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional. disiplin. percaya diri. 3. dan unsur kebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep dan manual. tanggungjawab.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. dan unsur kebahasaan dari teks recount lisan dan tulis tentang pengalaman/kegiatan. pengumuman singkat (notice). 3.2 Memahami tujuan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan minta ijin/permisi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. lisan dan tulis. 3. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. disiplin.5 Memahami tujuan. struktur teks. percaya diri. sangat pendek dan sederhana.1 Memahami teks untuk meminta perhatian. sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan dari jenis teks naratif. peduli. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 69 . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan cinta damai. memuji. 3. mengecek pemahaman.4 Memahami tujuan. seni.6 Memahami tujuan. dan unsur kebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis. struktur teks.. teknologi./kejadian/ peristiwa. berbentuk undangan pribadi. pendek dan sederhana.7 Memahami pesan dalam lagu. sangat pendek dan sederhana. kerjasama. santun. 3. struktur teks. struktur. gotong royong). 1. 3.

sangat pendek dan sederhana.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis. pengumuman singkat (notice). 4. 4. dan unsur pandang/teori kebahasaan. struktur teks. pengumuman singkat dipelajari di sekolah dan sumber (notice). ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks. berbentuk resep dan manual. dan undangan pribadi. dan unsur kebahasaan.10 Menangkap makna teks naratif. 4. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan unsur kebahasaan.11 Menangkap pesan dalam lagu.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. dengan memperhatikan tujuan. berbentuk resep dan manual. dengan memperhatikan tujuan. struktur teks. KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 70 . (menulis. dengan memperhatikan tujuan. pesan singkat. sangat pendek dan sederhana. berbentuk fabel. struktur teks. dan minta merangkai. menggambar. mengurai. sangat pendek dan sederhana. memodifikasi. mengecek pemahaman. sangat pendek dan sederhana. lisan dan tulis./kejadian/peristiwa. pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks. pesan singkat. menyaji. membaca. sangat pendek dan sederhana. 4. sangat pendek dan sederhana. dan 4.9 Menangkap makna dalam teks prosedur. lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana. struktur teks.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menalar dalam ranah konkret merespon pernyataan meminta perhatian. tentang pengalaman/kegiatan. dengan unsur kebahasaan yang membuat) dan ranah abstrak benar dan sesuai konteks. 4. 4. berbentuk menghitung.7 Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis. lisan dan tulis.5 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis.8 Menyusun teks prosedur. sangat pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks. memuji. tentang orang/binatang/benda. 4. dengan lain yang sama dalam sudut memperhatikan tujuan. dan ijin/permisi.3 Menangkap makna dalam teks undangan pribadi. 4. ucapan selamat (greeting mengarang) sesuai dengan yang card). 4.6 Menyusun teks recount lisan dan tulis. (menggunakan. dan unsur kebahasaan. 4. Mengolah.

pendek dan sederhana 3. percaya diri. dan unsur kebahasaan dari teks naratif lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan dari teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis tentang benda. binatang dan peristiwa alam. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 71 .2 Menghargai perilaku jujur. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. dan manual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. pengumuman berisi pemberitahuan. disiplin. 3. struktur teks. dan menyatakan harapan atau doa. teknologi. berbentuk cerita rakyat. 3. 2. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. peduli (toleransi. 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. 1. seni. 3. disiplin. dan cinta damai. dan unsur kebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis berbentuk label obat/makanan/minuman. instruksi. iklan produk dan jasa. pendek dan sederhana. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. pendek dan sederhana. struktur teks. 3.6 Memahami pesan dalam lagu.5 Memahami tujuan. 1. dan unsur kebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep. percaya diri. menanggapi jawaban tidak benar. tanggungjawab. kerjasama.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. pendek dan sederhana. konseptual.3 Memahami tujuan.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.2 Memahami tujuan. santun. peduli.1 Memahami teks untuk menyatakan setuju/tidak setuju. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.4 Memahami tujuan. struktur teks. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional. 1. gotong royong). struktur teks.

7 Menyusun teks prosedur lisan dan tulis. (menggunakan. dan unsur kebahasaan. struktur teks. berbentuk cerita rakyat pendek dan sederhana. pendek dan sederhana.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis berbentuk menghitung. dengan unsur membuat) dan ranah abstrak kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan. Mengolah. secara benar dan sesuai dengan konteks. 4. pengumuman berisi pemberitahuan. 4. dipelajari di sekolah dan sumber pengumuman berisi pemberitahuan. pendek dan sederhana. pendek dan sederhana. berbentuk resep. dan manual. menggambar. 4. 4. 4. dan manual.6 Menangkap makna teks naratif. dan label obat/makanan/minuman.3 Menangkap makna dalam teks khusus berbentuk label obat/makanan/minuman. lisan dan tulis. iklan produk dan jasa. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. iklan lain yang sama dalam sudut produk dan jasa. lisan dan tulis. ucapan selamat mengarang) sesuai dengan yang atas suatu kebahagiaan dan prestasi. pendek dan sederhana.9 Menangkap pesan dalam lagu KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 72 . dengan memperhatikan tujuan. tanggapan atas jawaban tidak benar. struktur teks. dan unsur kebahasaan. instruksi.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menalar dalam ranah konkret merespon pernyataan setuju/tidak setuju. mengurai. dan merangkai.4 Menyusun teks teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis.5 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis. instruksi. berbentuk resep. (menulis. dengan pandang/teori memperhatikan tujuan. secara benar dan sesuai dengan konteks. binatang dan peristiwa alam. menyaji.8 Menangkap makna teks prosedur. 4. membaca. pendek dan sederhana.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. 4. dan 4. memodifikasi. tentang benda. lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan pernyataan harapan atau doa. 4. struktur teks. dengan memperhatikan tujuan.

merangkai. teknologi.4 Menerapkan ragam hias pada kriya kayu KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 73 . tanggungjawab.1 Menganalisis secara konseptual dan operasional tentang gambar dan kriya 4. menghitung. membaca. konseptual.3 Menerapkan ragam hias pada kriya tekstil 4. peduli. gotong royong). menggambar. seni. memodifikasi. mengolah.1 Menerima. Mencoba. Memahami pengetahuan (faktual.3 Menunjukkan sikap percaya diri .8. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. jujur. fauna dan benda alam 4. motivasi internal .melalui aktivitas berkesenian 2. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya KELAS: VII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menggambar flora. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.1 Menunjukkan sikap menghargai. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.2 Menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias 4. percaya diri. santun.

santun.2. teknologi. mengolah. memodifikasi. tanggungjawab.4. Menyanyikan lagu secara unisono 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. gotong royong).melalui aktivitas berkesenian 2. Memahami pengetahuan (faktual. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menggambar. menghitung.1 Menunjukkan teknik vokal dan permainan musik ansambel dengan karakteristik lagu daerah 4. Memainkan instrumen musik sederhana secara perorangan dan kelompok 4. mengurai. Mencoba. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.1. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. disiplin. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. jujur.1 Menerima. percaya diri. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. membaca. konseptual.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin. peduli (toleransi. Memainkan musik ansambel sederhana KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 74 . motivasi internal .3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. seni. merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menunjukkan sikap menghargai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.3 Menunjukkan sikap percaya diri . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menyanyikan lagu secara vokal group 4.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menggambar. level dan pola lantai tari 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.1 Mengidentifikasi unsur gerak . membaca. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengolah. menghitung. tanggungjawab.2 Memperagakan gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan 4. dan pola lantai sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 75 . disiplin. seni. gotong royong). dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1.1 Menerima. Memahami pengetahuan (faktual. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli (toleransi. peduli.melalui aktivitas berkesenian 2. mengurai.1 Menirukan gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga 4. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai.1 Menunjukkan sikap menghargai. Mencoba.3 Menunjukkan sikap percaya diri . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.3 Menirukan gerak tari dengan menggunakan level dan pola lantai 4.4 Memperagakan gerak tari berdasarkan level. teknologi. disiplin. jujur. santun. motivasi internal .

konsep/ naskah pertunjukkan teater 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi. 4.melalui aktivitas berkesenian 2. mengolah. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. disiplin. 4. mengurai. peduli (toleransi. motivasi internal. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. menghitung.1 Menerima.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 4.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskah teater yang berkaitan dengan tema alam.4 Menampilkan pertunjukkan teater KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 76 .2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. olah suara. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.1 Menunjukkan sikap menghargai. membaca. seni. konseptual.1 Menerapkan teknik olah tubuh. Mencoba. santun. memodifikasi. menggambar.1 Mengenal teknik penyusunan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. gotong royong). percaya diri. jujur. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. merangkai. Memahami pengetahuan (faktual.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.3 Menunjukkan sikap percaya diri. peduli. teknologi. tanggungjawab. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.

teknologi. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. disiplin. gambar model dan kriya 4. seni. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. percaya diri.1 Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik 4. motivasi internal . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. peduli. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. jujur.KELAS: VIII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1.1 Mensintesis secara konseptual dan operasional tentang gambar ilustrasi. Mengolah. fauna dan geometrik pada kriya dengan berbagai teknik dari bahan keras 4.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. gotong royong). merangkai.1 Menunjukkan sikap menghargai. memodifikasi. disiplin.3 Menunjukkan sikap percaya diri . peduli (toleransi. menyaji. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.3 Menerapkan ragam hias flora. melalui aktivitas berkesenian 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.4 Menerapkan ragam hias flora. mengurai. membaca.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggungjawab. menghitung. konseptual. fauna dan geometrik pada kriya tekstil teknik tapestri KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 77 .1 Menerima. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. menggambar.

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menggambar. merangkai.3 Menunjukkan sikap percaya diri . santun terhadap seni dan pembuatnya 2. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. seni. gotong royong). dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. jujur. peduli. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. membaca. peduli (toleransi. Mengolah.4 Memainkan musik ansambel bentuk tradisional KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 78 . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. mengurai. melalui aktivitas berkesenian 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. disiplin. disiplin.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan 4. motivasi internal .SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. percaya diri. menghitung. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menyaji. santun. memodifikasi.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group 4. konseptual. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 Menunjukkan sikap menghargai. teknologi.1 Mengenal teknik menggubah lagu secara sederhana 4.1 Menerima.3 Memainkan instrumen musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok 4. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.

dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari 4. motivasi internal. disiplin. menggambar.4 Memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 79 . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. seni. mengurai. teknologi. menyaji. konseptual. peduli. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri . disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menunjukkan sikap menghargai. melalui aktivitas berkesenian 2. menghitung. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. gotong royong).2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 Mengidentifikasi keunikan gerak tari tradisional dan tari kreasi tradisional 4. tanggungjawab. membaca. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. Mengolah. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri. memodifikasi.3 Merangkai gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari 4.1 Menerima. peduli (toleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. jujur. santun.2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan 4.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1.

tanggungjawab. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menyaji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. santun. olah suara. motivasi internal . melalui aktivitas berkesenian 2. disiplin.1 Menunjukkan sikap menghargai. teknologi.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. seni. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri . disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional 4. Mengolah.1 Menerapkan teknik olah tubuh. konseptual.1 Mengenal teknik pemeranan 4. mengurai. merangkai. jujur. membaca. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Mengenal pertunjukkan teater tradisional 4.2 Mengidentifikasi cerita teater dari sumber budaya tradisional 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Menerima. menghitung. menggambar. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.4 Merancang dan Mempertunjukan teater gaya teater tradisional KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 80 . memodifikasi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun terhadap seni dan pembuatnya 2.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. peduli. percaya diri.

peduli. disiplin. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.3 Membuat karya seni grafis dengan beragam media dan teknik 4.KELAS: IX SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. melalui aktivitas berkesenian 2. patung dan grafis 4. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. membaca. menggambar. menghitung. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.1 Mensintesis secara konseptual dan operasional tentang seni lukis.1 Menunjukkan sikap menghargai. peduli (toleransi. konseptual. tanggungjawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menyaji. teknologi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. santun terhadap seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri . seni. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. gotong royong).4 Merancang dan menyelenggarakan pameran KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 81 . jujur. disiplin.2 Membuat karya seni patung dengan beragam media dan teknik 4. merangkai.1 Menerima. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. motivasi internal . Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengurai.1 Membuat karya seni lukis dengan beragam media dan teknik 4. santun. memodifikasi. Mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.

seni. disiplin. menyaji. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. disiplin. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menerima.1 Menunjukkan sikap menghargai. jujur. motivasi internal . mengurai.2 Menggubah musik modern untuk vokal group 4.1 Menganalisis prosedur menggubah lagu 4.3 Menunjukkan sikap percaya diri . percaya diri. teknologi. menghitung.4 Menyajikan musik ansambel modern KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 82 .1 Menggubah musik modern secara unisono atau perseorangan 4. konseptual. santun. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. memodifikasi. Mengolah. peduli. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menggambar.3 Menyanyikan musik modern sederhana secara perorangan maupun kelompok 4. membaca. tanggungjawab. gotong royong). peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.

teknologi. motivasi dalam jangkauan pergaulan dan internal . seni.2 Memperagakan karya tari modern berdasarkan komposisi tari sesuai iringan 4. peduli (toleransi. gotong royong).3 Menunjukkan sikap percaya diri . mengurai.1 Menerima. kontemporer berdasarkan komposisi tari dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. melalui aktivitas berkesenian tanggungjawab.1 Menunjukkan sikap menghargai. membaca. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. disiplin. peduli. Mengolah. percaya diri.3 Menyusun karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari 4. santun terhadap seni dan dalam berinteraksi secara efektif pembuatnya dengan lingkungan sosial dan alam 2. Memahami dan menerapkan 3. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. santun.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. konseptual.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kepedulian terhadap lingkungan keberadaannya dalam berkarya seni 3. merangkai. disiplin.4 Memperagakan karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 83 . perilaku jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. menyaji. menghitung. jujur.1 Mengidentifikasi karya tari modern dan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menggambar. 2.

peduli. mengurai. olah suara.1 Menerima. santun. menyaji. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. konsep/ naskah pertunjukkan teater 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah. motivasi internal . menghitung. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri. peduli (toleransi. seni. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Mengenal teknik penyusunan. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskah teater yang berkaitan dengan tema alam. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. tanggungjawab. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. jujur. memodifikasi.1 Menunjukkan sikap menghargai. gotong royong).3 Menunjukkan sikap percaya diri . disiplin. 4.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. merangkai. disiplin. menggambar. teknologi. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi. konseptual. membaca.4 Menampilkan pertunjukkan teater KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 84 . kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.1 Menerapkan teknik olah tubuh.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 4.melalui aktivitas berkesenian 2.

lingkungan sekitar.4 2. Olahraga. teknologi. peduli (toleransi. permainan.5 2.1 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.9. seni. dan Kesehatan KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. disiplin.6 2. dan lempar) Memahami pengetahuan teknik dasar olahraga beladiri Memahami pengetahuan teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana 2.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 3. santun.2 3. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. gotong royong). lompat. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani.2 Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. dan Kesehatan SMP/MTs 85 . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 3. tanggungjawab.3 2. percaya diri. dan olahraga. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c. Memahami pengetahuan (faktual. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2.7 2.3 3.7 KI dan KD Pendidikan Jasmani. konseptual.8 3. dicerminkan dengan: a. lari. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. baik pada diri sendiri maupun orang lain Memahami konsep gaya hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit Memahami pengetahuan teknik dasar permainan bola besar Memahami pengetahuan teknik dasar permainan bola kecil Memahami pengetahuan teknik dasar atletik (jalan cepat.6 3.1 3. Olahraga. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami pengetahuan dan tindakan P3K pada kejadian darurat.

8 KOMPETENSI DASAR Memahami pengetahuan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 3.2 4. lompat dan lempar) menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar olahraga beladiri dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan gabungan pola gerak dominan menuju teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan Mempraktikkan satu atau dua teknik dasar gaya renang dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.6 4.5 4. membaca. menggambar. Mencoba.1 4. Olahraga.9 Memahami pengetahuan pengembangan komponen kebugaran jasmani 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.8 Mempraktikkan teknik dasar permainan bola besar dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar permainan bola kecil dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar dasar atletik (jalan cepat.10 Memahami pengetahuan teknik dasar beberapa gaya renang 4. mengurai.7 4. merangkai. lari. dan Kesehatan SMP/MTs 86 .3 4. mengolah. menghitung. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi.4 4.KOMPETENSI INTI 3.

Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c. dan obat berbahaya lainnya. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b.8 KI dan KD Pendidikan Jasmani. lingkungan sekitar. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.2 3. Olahraga. dan lempar) Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 2. NAPZA. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. bagi diri sendiri.5 3.3 3. keluarga dan masyarakat Memahami pola makan sehat.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami prinsip-prinsip pencegahan terhadap bahaya seks bebas. santun. teknologi. dicerminkan dengan: a. lari. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. lompat.1 3. bergizi dan seimbang Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola besar Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola kecil Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat. gotong royong).7 2.5 2.6 2.4 3.7 3. seni. tanggungjawab. dan olahraga. permainan.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin.3 2. dan Kesehatan SMP/MTs 87 . Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 2.8 3.4 2.2 2. percaya diri.6 3. peduli (toleransi.

6 4. menyaji.5 4. merangkai. Olahraga. dan lempar) dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola besar dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola kecil dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat.2 4. mengurai. membaca.1 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.9 KOMPETENSI DASAR Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani 3.10 Membedakan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai sebelumnya 4. lompat.3 4. lari. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi.7 4.KOMPETENSI INTI 3. Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan empat komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrument yang digunakan Mempraktikkan keterampilan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani. menghitung. dan Kesehatan SMP/MTs 88 . Mengolah.4 4. menggambar. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.

dan Kesehatan SMP/MTs 89 .3 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. tanggungjawab.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.KELAS IX KOMPETENSI INTI 1. lingkungan sekitar.4 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. percaya diri.2 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. lompat. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b.4 Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi perlombaan atletik (jalan cepat. lari. konseptual. gotong royong). Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dicerminkan dengan: a. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. permainan. dan lempar) 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola besar 3.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. teknologi. disiplin. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Jasmani.1 Memiliki perilaku hidup sehat 3.1 Memahami pola pengembangan kesehatan mental 3. seni. Olahraga.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli (toleransi.5 Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana 2. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengembilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola kecil 3. dan olahraga. santun.

dan koordinatif 4.5 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. memodifikasi.6 Menentukan variasi rangkaian gerak dasar senam secara lancar. menggambar. lompat. terkontrol. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam peragaan olahraga beladiri 3. menyaji. menghitung.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam peragaan olahraga beladiri secara lancar. dan koordinatif 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola kecil secara lancar.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam perlombaan atletik (jalan cepat. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. dan koordinatif 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Olahraga.7 Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan 4. merangkai. dan koordinatif 4. membaca.6 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola besar secara lancar.8 Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan 3.7 Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar. terkontrol. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan koordinatif 4. terkontrol. lari.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan koordinatif 4. dan lempar) secara lancar. Mengolah. terkontrol. terkontrol. dan koordinatif 3.5 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak dasar senam secara lancar. dan koordinatif 3. mengurai. terkontrol. terkontrol. dan Kesehatan SMP/MTs 90 .8 Mempraktikkan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani. terkontrol.9 Membedakan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki sebelumnya 4.

disiplin. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. menghitung. peduli (toleransi. santun. konseptual.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. seni. Memahami pengetahuan (faktual. tanggungjawab. 2. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan.2 Memodifikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.4 Memodifikasi karya kerajinan dari bahan buatan di daerah setempat 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.10.1 Membuat karya kerajinan dari bahan alamiyang ada di daerah setempat 4. merangkai. memodifikasi. percaya diri. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya KELAS: VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. mengolah. percaya diri. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. mengurai. menggambar. teknologi.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.1 Menerima keberagaman karya kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik karya kerajinan dari bahan alami dan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. membaca. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 91 .3 Membuat karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di daerah setempat 4. Mencoba. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.3 Merancang karya kerajinan dari bahan alami dan buatan sesuai tradisi daerah setempat 4.1 Memahami aneka jenis bahan alami dan buatan yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan 3. gotong royong).

mengolah.1 Menerima keberagaman produk rekayasadi daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai penyaring air dan alat mekanik 3.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa 2. percaya diri. tanggungjawab.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. membaca. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi. mengurai. percaya diri. santun. gotong royong). dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.3 Merakit produk sederhana menggunakan teknologi mekanik 4. disiplin. menggambar.2 Membuat produk penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar 4. peduli (toleransi. memodifikasi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. merangkai. material dan alat bantu yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3.2 Mengidentifikasi bahan. menghitung. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk rekayasa 3.1 Membuat produk penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar 4.4 Membuat mainan menggunakan teknologi mekanik 3. konseptual.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. Mencoba. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 92 . Memahami pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik 4.

3 Membudidayakan tanaman obat 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.1 Membudidayakan tanaman pangan 4. mengolah.1 Mengetahui aneka jenis budidaya tanaman pangan dan obat di lingkungan sekitar 3. disiplin. Mencoba.1 Menerima keberagaman hasil budidaya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. memodifikasi. menggambar. mengurai. percaya diri.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi.2 Membudidayakan tanaman pangan sesuai dengan media tanam 4.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budidaya 2. percaya diri.4 Membudidayakan tanaman obat sesuai dengan media tanam 3. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. menghitung. Memahami pengetahuan (faktual.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan untuk budidaya tanaman pangan dan obat dengan berbagai media di lingkungan sekitar 3. gotong royong).2 Mengaplikasikan perilaku jujur. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 Merancang kegiatan budidaya tanaman obat dan pangan di lingkungan sekitar 4. santun. merangkai. seni. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan hasil budidaya 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 93 . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. peduli (toleransi. membaca.

2 Mengaplikasikan perilaku jujur.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi.4 Mengolah hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan 3. Mencoba. percaya diri. minuman kesehatan.2 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatan 4.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. teknologi. makanan siap saji dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat 3. memodifikasi.1 Menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. tanggungjawab.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan 2. minuman kesehatan. mengolah.3 Merencanakan gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. membaca. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk pengolahan 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong). Memahami pengetahuan (faktual. menghitung. konseptual. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. percaya diri.1 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar 4. mengurai. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. santun. makanan siap saji dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 4. menggambar. makanan siap saji dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 Membuat olahan pangan buah-buahan dan sayuran menjadi makanan siap saji 4. merangkai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 94 . minuman kesehatan.1 Memahami aneka jenis bahan pangan dari buahbuahan dan sayuran menjadi minuman segar.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar.

1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman karya kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. merangkai. santun. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan Menunjukkan kemauan bertoleransi. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. seni. gotong royong). dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. membaca.2 3. menyaji. percaya diri.1 4.4 KI dan KD Prakarya SMP/MTs 95 . teknologi.2 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. tanggungjawab. gotong royong.KELAS VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinandengan memperhatikan estetika produk akhir.3 3.1 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami aneka jenis bahan limbah organikanorganik lunak atau keras yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan Mengidentifikasi bahandan teknik karya kerajinan dari limbah organik dan anorganik lunak atau keras yang ada di daerah setempat dan daerah lain Mendesain karya kerajinan dari bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras sesuai etnik daerah setempat serta pengemasan Membuat karya kerajinan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras produk sejenis dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah anorganik lunak atau keras dan pengemasannya Membuat karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras yang berkembang di daerah setempat dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasannya 2. percaya diri. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengurai. konseptual. menggambar.3 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.2 4. memodifikasi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Mengolah. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menghitung.1 3.3 4.

2 Mengaplikasikan perilaku jujur. membaca.3 Membuat model alat pengubah listrik di lingkungan sekitar 4. percaya diri. menghitung. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memahami perbedaan aneka jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 3.4 Membuat produk sensor menggunakan teknologi kelistrikan di lingkungan sekitar 3. tanggungjawab. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. disiplin. gotong royong). konseptual.2 Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC 4.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasadaerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.1 Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar 4.2 Mengidentifikasi bahan. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat produk rekayasadengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. seni. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 3. menyaji. percaya diri. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. mengurai.3 Menerapkan prosedur pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 4. Mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 96 .3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. menggambar. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Menghargai keberagaman produk rekayasadi daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. santun. memodifikasi. peduli (toleransi.

gotong royong. dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budidaya. santun. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat hasil budidaya dengan memperhatikan estetika produk akhir.1 Memahami jenis budidaya ikan hias dan konsumsi 3.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan pada kegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi yang ada pada tambak di daerah setempat dan daerah lain 3.1 Memelihara berbagai jenis ikan konsumsi yang ada di lingkungan sekitar 4. menghitung. disiplin. Mengolah. 2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. menggambar.3 Mendesain idekegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi sesuai etnik daerah setempat 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. percaya diri.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia. 2. merangkai. konseptual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. tanggungjawab. memodifikasi.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengurai. peduli (toleransi.2 Membudidayakan ikan konsumsi sesuai media hidup 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 97 . Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menyaji. seni.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. membaca.1 Menghargai keberagaman hasil budidaya di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. teknologi. 3.4 Membudidayakan ikan hias sesuai media hidup 3.3 Memeliharaberbagai jenis ikan hias yang ada di lingkungan sekitar 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. gotong royong).

santun. memodifikasi.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. tanggungjawab.2 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan Menunjukkan kemauan bertoleransi.4 KI dan KD Prakarya SMP/MTs 98 . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. menggambar.1 3. percaya diri.3 4. setengah jadi dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. menghitung. konseptual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 4.1 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. membaca. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. disiplin. merangkai. gotong royong. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 4. setengah jadi dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain Merencanakan gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. peduli (toleransi. percaya diri.3 3. seni.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat produk pengolahan dengan memperhatikan estetika produk akhir Memahami aneka jenis bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. menyaji. setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi seralia dan umbi Mengolah bahan samping seralia dan umbi menjadi produk non pangan 2. mengurai.1 2.

2 Memodifikasi karya kerajinan fungsi hias berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan dan pengemasannya 4. merangkai. seni.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati keberagaman karya kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinandaerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. disiplin. menyaji. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. gotong royong.3 Membuat karya kerajinan fungsi pakai berciri khas daerah setempat dan pengemasannya 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 2. tanggungjawab. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. menghitung. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.2 2.3 3.3 4. konseptual. santun. memodifikasi.KELAS: IX KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.1 3.4 Memodifikasi karya kerajinan fungsi pakai berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengurai. percaya diri. menggambar. dan pengemasannya KI dan KD Prakarya SMP/MTs 99 . bertoleransi. teknologi.1 Membuat karya kerajinan fungsi hias berciri khas daerah setempat 4. peduli (toleransi. gotong royong). dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan Menunjukkankemauan bekerjasama. Mengolah. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri. membaca. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. sikap santun. serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinanyang memiliki estetika produk akhir Memahami perbedaan jenis karya kerajinan yang berfungsi hias dan berfungsi pakai Mengidentifikasi hasil dan proses kerja karya kerajinan di sentra industri dan pameran kerajinan di daerah setempat Merancang karya kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai sesuai etnik daerah setempat 2.

memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. memodifikasi. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. mengurai. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. seni. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi di daerah setempat dan daerah lain 3. membaca.1 Menghayati keberagaman produk rekayasa di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa konstruksi dan instalasi 3. percaya diri.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. gotong royong). sikap santun. merangkai. menyaji.1 Menunjukkan rasa ingin tahu. gotong royong. serta teliti dan rapi saat pembuatan produk rekayasayang memiliki estetika produk akhir 3. Mengolah. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. peduli (toleransi. menghitung. dan mandiri dalam merancang pembuatan produk rekayasa 2. menggambar. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. disiplin.1 Merangkai produk rakitan berteknologi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 4. percaya diri.4 Membuat model sederhana rangkaian instalasi listrik berdasarkan kondisidan bahan di daerah setempat dan daerah lain 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 100 . Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi.2 Membuat model bangunan dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi 4. bertoleransi.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. santun.2 Mengidentifikasi bahan. tanggungjawab. konseptual.3 Membuat model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi di daerah setempat dan daerah lain 4.

Mengolah. teknologi. hias dan satwa harapan di peternakan daerah setempat 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengurai.1 Menghayati keberagaman hasil budidaya di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan mandiri dalam merancang pembuatan hasil budidaya 2. menghitung. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menunjukkan rasa ingin tahu. disiplin.3 Merancang kegiatan budidaya ternak unggas petelur. hias dan satwa harapan 3.pedaging. membaca.1 Membudidayakan ternak unggas petelur berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. konseptual. bertoleransi. sikap santun. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 101 . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. pedaging. tanggungjawab.4 Membudidayakan satwa harapan berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 3. santun.2 Mengidentifikasi hasil dan proses budidaya ternak unggas petelur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. seni. percaya diri.3 Membudidayakan ternak dengan fungsi hias berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. peduli (toleransi.2 Membudidayakan ternak unggas pedaging berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menyaji. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami konsep perbedaan jenis budidaya ternak unggas petelur. serta teliti dan rapi saat pembuatan kegiatan budidaya yang memiliki estetika produk akhir 3. merangkai. gotong royong. gotong royong). hias dan satwa harapan 4. pedaging. percaya diri.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. menggambar. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. memodifikasi. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.

4 Mengolah bahan samping pangan hewani menjadi produk non pangan setengah jadi 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertoleransi. dan mandiri dalam merancang pembuatan produk pengolahan 2. Mengolah.1 Menunjukkan rasa ingin tahu. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. merangkai.1 Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji 4. seni.2 Mengidentifikasi proses pengolahan dengan mengunjungi sentra produk pengolahan bahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. mengurai. setengah jadi dan produk non pangan 3.3 Merencanakan gagasan pengolahan dan pengemasan produk dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji.1 Memahami konsep perbedaan aneka jenis pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah sebagai produk olahan pangan menjadi makanan siap saji. gotong royong). setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 4. percaya diri.3 Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi ikan dan daging putih atau merah 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menyaji. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 102 . tanggungjawab. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. serta teliti dan rapi saat pembuatan produk pengolahan yang memiliki estetika produk akhir 3. disiplin. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. gotong royong. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.2 Membuat olahan pangan ikan dan daging putih atau merah menjadi bahan pangan setengah jadi 4. memodifikasi. percaya diri. membaca. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menghitung.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. santun. sikap santun.1 Menghayati keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. menggambar.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->