.

KURIKULUM 2013

KOMPETENSI DASAR
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terima kasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

i

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI .........................................................................................................................ii BAB I ORGANISASI KOMPETENSI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN, DAN STRUKTUR KURIKULUM ....................................................................... 1 A. Organisasi Kompetensi .................................................................................... 1 B. Tujuan Satuan Pendidikan................................................................................ 1 C. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar............................................................ 1 1. Struktur Kurikulum................................................................................... 1 2. Beban Belajar ........................................................................................... 4

BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 5 A. Kompetensi Inti ................................................................................................ 5 B. Kompetensi Dasar ............................................................................................ 7 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti ....................................................................................... 8 a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ...................................... 8 b. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti ................................. 15 c. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti ................................. 18 d. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti ................................... 22 e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti ................................. 25 f. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti ........................... 28 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ................................................................................... 33 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia .................... 39 4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika ............................. 45 5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam ......... 51 6. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial ........ 60 7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris ........................ 66 8. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya............................ 73 9. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan ........................................................................ 85 10. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya .................................. 91

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

ii

Tujuan Satuan Pendidikan Penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang dinyatakan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang: a. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan Kesehatan. berakhlak mulia. toleran. dan bertanggung jawab.BAB I ORGANISASI KOMPETENSI. kreatif. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Olahraga. kritis. dan berkepribadian luhur. sehat. berilmu. Untuk kurikulum SMP/MTs. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. organisasi Kompetensi Dasar dilakukan dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. b. cakap. dan d. c. mandiri. Sedangkan Prakarya merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri. C. DAN STRUKTUR KURIKULUM A. peka sosial. Organisasi Kompetensi Mata pelajaran adalah unit organisasi terkecil dari Kompetensi Dasar. beban belajar untuk mata Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1 . dan inovatif. demokratis. Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran sehingga Struktur Kurikulum SMP/MTs menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran dan jumlah materi berkurang. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar 1. Substansi muatan lokal termasuk bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Seni Budaya. B. dan percaya diri. Substansi muatan lokal yang berkenaan dengan olahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani.

Prakarya Jasmani. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Olah Raga. Seni Budaya 2. dan ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU VII VIII IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu Keterangan: Mata pelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah. Struktur Kurikulum SMP/MTs adalah sebagai berikut: MATA PELAJARAN Kelompok A 1. Matematika 5. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum diatas. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Pendidikan Kesehatan 3. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Bahasa Inggris Kelompok B 1. Bahasa Indonesia 4.pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler SMP/MTs antara lain Pramuka Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2 . Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan.

Pendidikan Jasmani. Disamping itu. Usaha Kesehatan Sekolah. pengembangan kemampuan berpikir. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan dapat memilih aspek yang diajarkan sesuai dengan kemampuan (guru dan fasilitas) pada satuan pendidikan itu. budidaya. patriotisme. Seni Budaya terdiri atas empat aspek. Olahraga. dan pengolahan. Prakarya terdiri atas empat aspek. dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3 . yakni kerajinan. Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya. dan Prakarya adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.(Wajib). rasa ingin tahu. bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu. serta aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang atau space wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan menyelenggarakan pembelajaran prakarya paling sedikit dua aspek prakarya sesuai dengan kemampuan dan potensi daerah pada satuan pendidikan itu. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut. kemampuan belajar. Organisasi Siswa Intrasekolah. Ilmu Pengetahuan Alam juga ditujukan untuk pengenalan lingkungan biologi dan alam sekitarnya. dan seni teater. seni tari. yakni seni rupa. rekayasa. semangat kebangsaan. dan Kesehatan. seni musik. dan Palang Merah Remaja. Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies. tujuan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial menekankan pada pengetahuan tentang bangsanya. serta pengenalan berbagai keunggulan wilayah nusantara.

32. VIII. Jam belajar SMP/MTs adalah 40 menit. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 . bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. menyaji. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar di SMP/MTs tetap yaitu 40 menit. menanya. 38 dan 38 untuk masing-masing kelas VII. dan IX masing-masing 38 jam per minggu.Selain itu.2. dan IX. Beban Belajar Beban belajar di SMP/MTs untuk kelas VII. VIII. dan komunikasi. Dalam struktur kurikulum SMP/MTs ada penambahan jam belajar per minggu dari semula 32. dan 32 menjadi 38. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan pengamatan. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. asosiasi. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa.

dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah.gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. pengetahuan (Kompetensi Inti 3). Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa.BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR A. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Kompetensi Inti Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. kognitif. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. pengetahuan. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5 . dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. sikap sosial (Kompetensi Inti 2). Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (Kompetensi Inti 3) dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (Kompetensi Inti 1). Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element)Kompetensi Dasar. kelas dan mata pelajaran. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Sebagai unsur pengorganisasi. dan keterampilan (afektif.

tanggungjawab. seni. seni. tanggungjawab. menghitung. gotong royong). disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong). memodifikasi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menggambar. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. percaya diri. menggambar. memodifikasi. disiplin. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. disiplin. santun. mengurai. Mengolah. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. konseptual. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. peduli (toleransi. teknologi. mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. peduli (toleransi.Kompetensi Inti SMP/MTs adalah sebagai berikut: KOMPETENSI INTI KELAS VII 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI INTI KELAS VIII 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. merangkai. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6 . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. memodifikasi. membaca. membaca. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. seni. membaca. mengurai. percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. santun. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI INTI KELAS IX 1. menyaji. santun. tanggungjawab. menghitung. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengolah. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. menghitung. teknologi. merangkai. menggambar. gotong royong). peduli (toleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Mengolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. percaya diri. Memahami pengetahuan (faktual. merangkai. menyaji. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.

pengetahuan. kemampuan awal. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. serta ciri dari suatu mata pelajaran. progresifisme. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. atau pun humanisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah yang merupakan satu kesatuan ide masing-masing mata pelajaran dimuat dalam tabel-tabel berikut ini: Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 7 . Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi. maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme.B.

gotong royong). peduli (toleransi. An-Nisa (4): 8 dan hadits terkait 2. disiplin.S.S.7 Menunaikan shalat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan beribadah 2.6 Menunaikan shalat Jumat sebagai implementasi dari pemahaman Q. dan alBashir) dan Q.S. al-Khabir. Al-Baqarah (2): 42 dan hadits terkait 2. as-Sami‟. Ar-Rahman (55):33 serta hadits terkait 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti a. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 8 . Ali Imran (3):134. 1.S.4 Menerapkan ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan syariat Islam 1.3 Beriman kepada malaikat Allah SWT 1. percaya diri.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-‟Alim.S. Al-Jumu„ah (62): 9 1. Al-Baqarah (2): 83 dan hadits terkait 2.5 Menunaikan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1. sabar.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.1. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.S.Al-Mujadilah (58):11 dan Q. Q.5 Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.S.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman.6 Menghargai perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman QS Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait 2.S. santun.4 Menghargai perilaku ikhlas.S. dan Q. tanggungjawab. dan pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman Q.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari Q.8 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW 2.S.3 Menghargai perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q. Al Baqarah (2):153. dan hadits terkait 2.AnNisa (4):146.2 Beriman kepada Allah SWT 1.

Q.sabar. Ali mengarang) sesuai dengan yang Imran (3): 134 dengan lancar dipelajari di sekolah dan sumber 4.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait tentang menuntut ilmu. dan al-Bashir 3. 3.3 Mencontohkan perilaku empati terhadap sesama lain yang sama dalam sudut sesuai kandungan QS An-Nisa (4): 8 dan hadits pandang/teori terkait 4. QS.S.S.S. Al-Baqarah (2): 153. teknologi.9 Memahami ketentuan shalat berjamaah 3.S.11 Memahami ketentuan shalat Jamak Qasar 3. Ali Imran (3): merangkai.9 Meneladani sikap terpuji khulafaurrasyidin 3.S.S. Armenyaji dalam ranah konkret Rahman (55): 33.5 Memahami kandungan Q.3 Memahami kandungan Q.An-Nisa (4): 146.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR periode Mekah dan Madinah 2. Al Baqarah (2):153.S.S. dan Q. Al.Mujadilah (58):11. Q. Al-Baqarah (2):153.2 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli 3. menggambar. dan Q. dan Q. as-Sami‟.S. 11.1 Memahami makna al-Asmaul-Husna: Al-‟Alim.2 Menunjukkan hafalan Q.S. dan (4):146. mengurai.1 Membaca Q.S. Ar-Rahman (55): 33. dan pemaaf 3.S. (menggunakan.10 Memahami ketentuan shalat Jumat 3. memodifikasi. An-Nisa (4): 8 dan hadits terkait 3. mengolah. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.4 Memahami makna empati terhadap sesama sesuai kandungan Q. Q. Al.7 Memahami istiqamah sesuai kandungan Q. Q. seni. Al. dan 134 dengan tartil membuat) dan ranah abstrak 4.Mujadilah (58): 11 dan Q. Q. Q.S.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan ketentuan syari‟at Islam 3. Memahami pengetahuan (faktual. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait 3.S.13 Mengetahui sikap terpuji khulafaurrasyidin 4.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekah dan Madinah 3. al-Khabir.S.S. dan 4.6 Memahami makna amanah sesuai kandungan Q.Mujadilah (58): (menulis. Ali Imran (3):134 serta hadits terkait tentang ikhlas. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. Mencoba.4 Mencontohkan perilaku amanah sesuai KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 9 .An-Nisa (4):146. An-Nisa menghitung. membaca.

Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait Mencontohkan perilaku istiqamah sesuai kandungan QS.9 KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 10 .7 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kandungan Q.8 4.5 4.6 4. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadats besar Mempraktikkan shalat jamak dan qashar Mempraktikkan shalat berjamaah Mempraktikkan shalat Jumat 4.S.

6 Menunaikan puasa Ramadhan dan puasa sunnah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1. percaya diri.S. peduli (toleransi. sujud tilawah dan sujud syahwi berdasarkan syariat Islam 1.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.3 Meyakini Nabi Muhammad SAW sebagai nabi akhir zaman 1. tanggungjawab. judi. Q. disiplin.5 Menerapkan ketentuan sujud syukur.S.S. santun. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 11 . Al-Hujurat (49):12 dan hadits terkait 2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.Ashr (103):2-3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. hemat.5 Menghargai perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.7 Menghargai perilaku semangat menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al- 2.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 serta hadits terkait.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q. Q. 1.7 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi 2. Al Furqan (25): 63. dan hidup sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.3 Menghargai perilaku gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q. Al Isra‟(17):27 dan hadits terkait 2. 2. An-Nahl (16):114 dan hadits terkait 2.S.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman. An-Nisa (4): 36 dan hadits terkait 2.S. gotong royong). dan pertengkaran sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al.4 Menghargai perilaku rendah hati. Al-Maidah (5): 8 dan hadits terkait 2.4 Menunaikan shalat sunnah 1.6 Menghargai perilaku menghindari minuman keras.2 Meyakini Kitab suci Al-Quran sebagai pedoman hidup sehari-hari 1.S.

3 Mempraktikkan shalat sunnah berjamaah dan munfarid 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.Q. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. as-Sami‟.S. memodifikasi.3 Memahami makna beriman kepada Rasul Allah SWT 3. Mengolah.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ‟Alim. Q.2 Menunjukkan hafalan Q. AlIsra‟(17): 27. Q. al-Khabir.5 Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari 4.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan32 serta hadits terkait 3. merangkai.6 Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah 3.S.7 Memahami hikmah penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan AlQuran dan Hadits 3.8 Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah 4.4 Mempraktikkan sujud syukur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.S. menghitung. menggambar. mengurai.S. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.S. sujud sahwi.1 Membaca Q. Al. An Nahl (16): 114. Al-Furqan (25) ayat 63. Al-Furqan (25):63. Al-Isra‟(17): 27.S. teknologi. seni. Q. Al-Maidah (5): 90–91 dan32 dengan tartil 4. Q. Al Furqan (25): 63. menyaji.Mujadilah (58):11 dan Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 12 .8 Meneladani semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 3. dan sujud tilawah 3. Q. Al Furqan (25): 63.2 Memahami makna beriman kepada Kitab-kitab Allah 3. dan sujud tilawah 4.S. An Nahl (16):114.4 Memahami hikmah shalat sunnah berjamaah dan munfarid 3. sujud sahwi.S.Al. Q.S.S.S.S. Q. AlMaidah (5): 90–91 dan32 serta Hadits terkait 4. Q. dan al-Bashir) dan Q.1 Memahami makna Q. An Nahl (16): 114.5 Memahami hikmah sujud syukur. membaca. Al Isra‟(17): 27. konseptual.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli.S. Ali Imran (3): 77. Beriman kepada Qadha dan Qadar 1.2.3 Menghargai perilaku yang mencerminkan tata krama. Luqman (31): 14 dan hadits terkait. Q. tanggungjawab. Q.5 Menghargai perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman Q. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman 1.S. 2. Menunaikan ibadah qurban dan aqiqah sebagai implementasi dari surah al-Kautsar 2. ikhtiar.S. dan tawakal sebagai implementasi dari pemahaman Q. gotong royong). AlAhzab (33): 70 dan hadits terkait. Q.S. santun. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 13 .Isra (17): 23 dan Q. Al. Ali Imran (3): 159dan hadits terkait. peduli (toleransi. disiplin.7 Menghargai sikap mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Hari Akhir 2. dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah 2. 2.1 Menghargai perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. Al-Hujurat (49): 13 dan hadits terkait. AzZumar (39): 53. 2. Al.Baqarah (2): 83 dan hadits terkait.5.S. Beriman kepada Hari Akhir 1. An-Najm (53):39-42. percaya diri. dan rasa malu sebagai implementasi dari pemahaman Q. 2.3.S.S.KELAS IX KOMPETENSI INTI 1. Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan 1. 2.4 Menghargai sikap optimis.6 Menghargai sikap empati.S.S.8 Menghargai sikap tawakal kepada Allah sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar 2.2 Menghargai perilaku hormat dan taat kepada orang tua da guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.4. sopan-santun.1.

Al. membaca. Al-Hujurat (49): 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan haditst terkait. dan kaedah tajwid dan makhrajul huruf membuat) dan ranah abstrak 4. mengurai.7 Memahami ketentuan haji dan umrah 4. dan Q.5 Mempraktikkan manasik haji 4. Q. dan tawakalserta hadits terkait. seni. Mengolah.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan dipelajari di sekolah dan sumber tata krama.4 Memperagakan tata cara penyembelihan hewan 4. AnNajm (53):39-42. 3.S. Al Hujurat (49) : 13 sesuai dengan merangkai.5 Memahami ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan rasa malu sebagai lain yang sama dalam sudut implementasi dari pemahaman Q. Az-Zumar (39): 53.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan pengamatan terhadap dirinya.S.S. sopan-santun. Az-Zumar (39): 53. Az-Zumar (39): 53.2 Menunjukkan hafalan Q. ikhtiar.S.S. Q. konseptual. Ali Imran (3): 159 (menggunakan.1 Memahami Q. (menulis.KOMPETENSI INTI 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.S.S. dan makhluk ciptaanNya.7 Melakukan rekonstruksi sejarah perkembangan Islam di Nusantara 4. 3. menyaji.S. teknologi. menggambar. Al Hujurat (49) : 13 mengarang) sesuai dengan yang 4. Ali Imran (3): 159tentang optimis.S.6 Memahami hikmah qurban dan aqiqah 3.2 Memahami Q.Baqarah pandang/teori (2): 83 dan hadits terkait 4. An-Najm (53): 39-42. alam sekitar. dan 4. Anmenalar dalam ranah konkret Najm (53): 39-42.S.6 Mempraktikkan pelaksanaan ibadah qurban dan akikah di lingkungan sekitar rumah 4.1 Membaca Q. dan Q. dan QS. memodifikasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR 3. 3.8 Menceritakan sejarah tradisi Islam Nusantara KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 14 . dan Q.3 Memahami makna iman kepada hari Akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya. Ali Imran menghitung. dan (3): 159 dan QS. alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya 3.S. Q.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. seni. Memahami pengetahuan (faktual. santun.1 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam lebih kuat daripada kecenderungan manusia untuk merusaknya 4.2 2. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 2. disiplin. puisi.3 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. tanggungjawab. mengolah. menggambar. mengurai. percaya diri. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. gotong royong). 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui komik. konseptual.2 merangkai.1 KOMPETENSI DASAR Menerima hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui karya penyelamatan Yesus Kristus Mengembangkan sikap kepedulian dan solidaritas Menerapkan sikap rendah hati menurut teladan Yesus Membangun kebiasaan hidup disiplin sebagai wujud ketaatan kepada Firman Tuhan 2. membaca. cerita bergambar.b. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menghitung.1 4. teknologi. atau karya seni lainnya Menceritakan kepada orang lain tentang pengalaman ditolong (story telling) KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 15 . memodifikasi. Mencoba.

membaca. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. seni. konseptual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. peduli (toleransi. gotong royong). memodifikasi. teknologi. menggambar. percaya diri. Mengolah.1 2.1 Memahami dan mampu menjelaskan makna hidup bersyukur sebagai orang yang beriman 4. menghitung. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menerapkan sikap hidup beriman dan berpengharapan melalui ibadah. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. santun. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. tanggungjawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 4.2 KOMPETENSI DASAR Menerima dan menanggapi makna hidup beriman dan berpengharapan Menerima peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman Menunjukkan sikap setia kepada Tuhan dan sesama sebagai wujud hidup bersyukur Menunjukkan sikap rela berkorban seperti yang diajarkan Tuhan Yesus 2. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. doa. dan membaca Alkitab KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 16 . Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 1.2 2. menyaji.

peduli (toleransi. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 17 . gereja. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. mengurai.1 Mewujudkan sikap-sikap tanggung jawab 4. dan masyarakat 4.2 Menerapkan perannya sebagai anggota gereja (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. menggambar. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. tanggungjawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menjelaskan berbagai bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan terhadap diri sendiri. santun. menghitung.1 KOMPETENSI DASAR Menerima karya Allah dalam pertumbuhan gereja dan berbagai pergumulannya Memahami dan menunjukkan sikap toleransi antarumat beragama sesuai dengan ajaran Tuhan Yesus 2. menyaji.1 3. gereja. konseptual. dan masyarakat menalar dalam ranah konkret 4. membaca. teknologi. Mengolah. dan masyarakat merangkai.2 Menjelaskan bentuk sikap bertanggung jawab terhadap diri sendiri. gotong royong). seni. percaya diri. disiplin.

menggambar. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mencoba. tanggungjawab.4 Menghargai seksualitas sebagai anugerah Allah demi kehidupan bersama yang lebih baik MASYARAKAT 3. gotong royong).1 Menghargai peran keluarga. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 18 .1 Menerima diri sebagai citra Allah yang diciptakan baik adanya 2. disiplin. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. percaya diri. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. sekolah dan masyarakat terhadap perkembangan dirinya 3. membaca.3 Mengembangkan kesederajatan sebagai lakilaki atau perempuan dalam hidup sehari-hari 2. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.1 Meneladani berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus dalam kehidupan sehari-hari 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Meneladani Yesus Kristus dalam memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah demi hidup bersama yang lebih baik PRIBADI SISWA 2. santun.2 Mensyukuri diri sebagai citra Allah yang memiliki kemampuan dan keterbatasan 2.2 Menghargai peran teman sebaya terhadap perkembangan dirinya 2.c. mengurai. merangkai. Memahami pengetahuan (faktual. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menghitung. memodifikasi. mengolah. konseptual. seni.

teknologi. peduli (toleransi.2 Memahami makna Gereja sebagai Paguyuban umat beriman 2.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. percaya diri.5 Memahami makna dan konsekuensi sakramen inisiasi dalam hidup menggereja 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. wafat dan kebangkitan Yesus Kristus sebagai konsekuensi atas perjuangan-Nya menegakkan nilai-nilai Kerajaan A llah 1.7 Menyadari konsekuensi sakramen pengurapan orang sakit sebagai wujud pendampingan Gereja terhadap orang yang menderita sakit 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab.3 Melibatkan diri dalam pelbagai bentuk pelayanan Gereja demi terwujudnya karya penyelamatan Allah 2.3 Memahami pribadi Yesus Kristus sebagai Allah yang menjelma menjadi manusia 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 19 . disiplin. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual.4 Mewujudkan Gereja sebagai tanda dan sarana keselamatan bagi semua orang 2. santun.1 Menghayati peranan Roh Kudus sebagai daya hidup Gereja 2. gotong royong).2 Menghayati makna sengsara.1 Memahami tugas Yesus Kristus untuk mewartakan Kerajaan Allah melalui sabda dan tindakan 1.6 Memahami sakramen tobat sebagai tanda dan sarana rekonsiliasi antara manusia dengan Allah dan sesama 2. seni. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1.4 Memahami peristiwa panggilan dan perutusan Yesus Kristus kepada murid-murid-Nya untuk mewartakan Kerajaan Allah GEREJA 2.

Mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 20 . membaca. merangkai. menghitung. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menyaji.KOMPETENSI INTI 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengurai. menggambar. memodifikasi.

dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi. peduli (toleransi. Mengolah.4 Mengembangkan sikap hormat dan persaudaraan sejati dengan penganut agama dan kepercayaan lain 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota jemaat beriman kristiani.1 Memahami kehendak Allah untuk menyelamatkan semua orang yang perlu ditanggapi dengan beriman dan beragama 1. mengurai.1 Mewujudkan peran sebagai orang beriman kristiani di tengah masyarakat 2. memodifikasi. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. santun.3 Berperilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari sebagai perwujudan nilai-nilai luhur 2. tanggungjawab.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. konseptual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.4 Memahami pentingnya membangun masa depan 1. menyaji. membaca. percaya diri.2 Melindungi dan membela hidup manusia secara bertanggung jawab sebagai wujud penghargaan atas keluhuran martabat manusia 2. merangkai. menggambar. gotong royong). dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. untuk mewujudkan nilai-nilai Kerajaan Allah 1. menghitung.2 Menerima konsekuensi hidup sebagai umat beriman kristiani 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 21 . seni. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR GEREJA 1.5 Menghayati Sakramen Perkawinan dan Sakramen Tahbisan sebagai panggilan hidup MASYARAKAT 2.

tanggungjawab.7 Menjelaskan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mengenal konsep ketuhanan dalam agama Hindu Memahami yajna yang bersifat Sattvika. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. peduli (toleransi. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2. 4. teknologi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.d. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. percaya diri. dan Tamasika Mengelompokkan Veda dan batang tubuh Veda Menerima Sad Atatayi sebagai perbuatan kejam yang harus dijauhi Menerima ajaran Sapta Timira penyebab kemabukan yang harus dihindari Menyebutkan nama Rsi pengelompokkan Veda Sruti Mengaplikasikan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mendemontrasikan dampak Karma Baik Mempraktikkan Mantram dan Sloka Veda dalam kehidupan sehari-hari 4. Deva. dan menyaji dalam ranah konkret 4. gotong royong).2 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP 22 . menggambar.1 4.5 3.1 2. membaca.3 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.4 3. memodifikasi.2 KOMPETENSI DASAR Menerima konsepsi Avatara.2 3.1 3. dan Bhatara dalam kehidupan sehari-hari Menerima ajaran Karmaphala Tattva MenerimaMantram dan Sloka dalam veda sebagai penyelamat manusia Memiliki disiplin dalam menghindari diri dari perilaku Sad Atatayi Memiliki disiplindalam menghindari dari sifatsifat Sapta Timira 3. mengolah. menghitung. disiplin.3 merangkai.6 3.3 2. Rajasika. santun. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. seni.1 1. mengurai.2 (menggunakan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Mencoba. Memahami pengetahuan (faktual.

KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR Menanggapi Tri Guna sebagai tiga pilar yang mempengaruhi watak / karakter manusia Menanggapi Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk tubuhmanusia Menyenangi ajaran Nawa Vidha Bhakti Menerima Atma sebagai pemberi hidup Menerima Purana dan Itihasa sebagai dasar mengenal Veda

2.1 Memiliki sikap jujur, santun, disiplin dan peduli melalui ajaran Nava Vidha Bhakti 2.2 Memiliki sikap disiplin, santun, dan peduli melalui pelaksanaan Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā

3.1 3.2 3.3 3.4

Menjelaskan bagian –bagian Tri Guna Menjelaskan Tri Doshadalam diri manusia Menyebutkan sifat-sifat Atma Menyebutkan Itihasa dan Purana dalam Veda

4.1 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.2 (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Menceritakan lahirnya Bhisma dalam Mahabharata Menceritakan perkembangan agama Hindu di Asia Selatan

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP

23

KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 1.3 1.4 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha Menghayatiajaran Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā dalam kehidupan Menghayati kemahakuasaan Sang Hyang Widhi melalui ajaran Asta Aiswarya Menghayati ajaran Kepemimpinan dalam agama Hindu Menghargai perilaku jujur, bertanggung jawab, dan santun dari Putra yang Suputra Menghargaiperilaku jujur dan tanggungjawab seorang pemimpin

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Memahami ajaran Dasa Mala Menerangkan contoh konkrit tentang Dasa Mala Memahami makna inisiasi (samskara) dalam jenjang kehidupan manusia Menyebutkan contoh-contoh Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā Memahami kitab Itihasa Menunjukkan contoh-contoh Asta Aiswarya Menalar ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha dengan tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari Mengurai Kanda-kanda dalam Ramayana dan Parwa-parwa Mahabharata dalam ulasan cerita

4.1 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, 4.2 merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP

24

e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti

KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1.1 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati hakikat ketuhanan agama Buddha Menunjukkan empat sifat luhur dalam kehidupan sehari-hari Mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan

3.1 3.2 3.3

Mendeskripsikan formulasi Pancasila Buddhis dan Pancadhamma Mengidentifikasikan kitab suci, tempat ibadah, dan lambing-lambang dalam agama Buddha Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat Buddha Melaksanakan Pncasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna Menceritakan alas an Buddha menyiarkan Dharma Menceritakan perjalanan Buddha memutar Roda Dharma

4.1 4.2

4.3 4.4

KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP

25

percaya diri. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Mengolah. dan Majapahit Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman penjajahan dan kemerdekaan KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP 26 . dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. seni.1 2. Sriwijaya. tanggungjawab. konseptual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. menyaji. menggambar. santun.1 4.1 3.3 KOMPETENSI DASAR Menerima kisah tentang kebijaksanaan Memaknai khotbah pertama Buddha Memiliki sikap hormat dan peduli terhadap Dharmayatra Menunjukkan perilaku tanggung jawab terhadap tempat-tempat Dharmayatra dan tempat-tempat suci agama Buddha lainnya 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1. peduli (toleransi. teknologi. merangkai.3 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. disiplin. membaca. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. memodifikasi. menghitung. gotong royong). mengurai.2 4.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.2 Mendeskripsikan isi khotbah pertama Buddha Menjelaskan tujuan dan manfaat melaksanakan Dharmayatra 4.2 2.4 Menceritakan riwayat para siswa utama Buddha Menceritakan para pendukung Buddha Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno.

memodifikasi.3 Memiliki perilaku santun dan peduli terhadap sahabat sejati Menunjukkan kewajiban timbal balik dalam kehidupan bermasyarakat Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan meditasi ketenangan batin 3. santun.2 2.3 Mendeskripsikan peranan agama Buddha untuk menegakkan Hak Asasi Manusia Mengidentifikasi kesetaraan gender dalam agama Buddha Mendeskripsikan peranan agama Budha untuk memelihara perdamaian 4. konseptual. membaca. teknologi. dan sehari-hari menalar dalam ranah konkret 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menyaji. menghitung. mengurai.1 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati diri sendiri 2. menggambar. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1.2 Menceritakan peristiwa Buddha Parinibbana (menggunakan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Membiasakan budaya disiplin dalam kehidupan 4. merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP 27 . tanggungjawab. Mengolah. seni.2 3.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan 4. gotong royong).3 Melatih meditasi ketenangan batin dalam kehidupan sehari-hari membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 3. percaya diri.

3 2. seni. tanggungjawab. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.10 Mengetahui masa-masa awal kehidupan nabi Nabi Kong Zi 3. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.8 Menjelaskan silsilah keluarga (nenek moyang) nabi Kong Zi. peduli (toleransi. konseptual. 3.7 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan ke. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.11 Menjelaskan pengembaraan Nabi Kong Zi dalam menyebarkan Firman Tian 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi.3 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3.1 Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan kitab suci agama Khonghucu 3. percaya diri.f. gotong royong). Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Memahami pengetahuan (faktual.9 Menceritakan tentang abad kelahiran nabi Kong Zi 3.4 2.5 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3.1 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2 KOMPETENSI DASAR Menyakini ajaran agama sebagai pembimbing hidup menempuh jalan suci Menghayati nabi Kong Zi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo) Menghayati ayat yang terdapat dalam kitab Zhong Yong Bab Utama pasal ke-1 dan kitab Da Xue Bab Utama pasal ke-1 sebagai landasan keimanan Menunjukkan semangat melaksanakan keyakinan sesuai dengan keimanan yang pokok Menghayati sikap dan perilaku hidup sederhana dan suka mengalah (Qian Rang) Menghayati sikap dan perilaku Hati-hati (Shen Si) 2. santun.teladanan nabi Kong Zi dan eksisitensi umat Khonghucu 3.1 2.6 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3.5 3.4 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3.12 Menunjukkan ciri-ciri khusus tempat ibadah KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 28 .2 Menjelaskan fungsi dan tujuan pengajaran agama 3. disiplin.

mengolah. Nabi. menggambar.13 Membedakan antara tempat ibadah kepada Tian.14 Mengemukakan nilai-nilai keteladanan nabiKong Zi dan semangat belajarterdapat dalam lagu yang dinyanyikan 4. memodifikasi. menghitung.2 membuat) dan ranah abstrak (menulis. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan nabi Kong Zi dan eksistensi umat Khonghucu Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keyakinan iman dan perilaku Jun Zi KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 29 . dan 4. dan leluhur 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR umat Khonghucu 3. merangkai. mengurai. Mencoba.1 4.

5 Menunjukkan sikap sesuai dengan sembilan hal yang dipikirkan oleh seorang Jun Zi 3.4 Membedakan manusia Jun Zi (luhur budi) dan Xiao Ren (rendah budi) 3.3 3.10 Menjelaskan tata cara sembahyang kepada leluhur 3.1 KOMPETENSI DASAR Menyakini bahwa benih-benih kebajikan (Xing) dalam diri manusia adalah Firman Tian yang wajib dilaksanakan oleh manusia Menghayati makna Delapan Kebajikan (Ba De) Menghayati makna Lima Kebajikan (Wu Chang) Menghayati kitab Shi Shu dan Xiao Jing sebagai sumber tuntunan perilaku hidup 2. teknologi.2 2.7 Menjelaskan secara garis besar bagian kitab Si Shu dan kitab Xiao Jing 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. seni.6 Menjelaskan bagian kitab yang pokok (Si Shu) 3.8 Menjelaskan makna salam Wei De Dong Tian dan Xian You Ti De 3. percaya diri.11 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur 3. konseptual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1.12 Menjelaskan macam-macam dupa dan fungsinya KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 30 .2 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan kebajikan dan watak sejati manusia 3.3 Menjelaskan arti kata Jun Zi 3.1 2.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. dan berlutut (Gui) 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. disiplin. santun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menjelaskan arti kebajikan (De) berdasarkan karakter huruf 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.9 Menjelaskan tata cara mengormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong). gotong royong). tanggungjawab.

membaca.4 4. menyaji. memodifikasi. menggambar. dan berlutut (Gui) Menyusun perlengkapan sebahyang pada altar leluhur Mempraktekkan sembahyang sembahyang kepada leluhur Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur Mempraktekkan cara menggunakan dupa dalam sembahyang kepada Tian. dan para leluhur 4.5 4.1 4. menghitung.KOMPETENSI INTI 4. nabi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. Mengolah. merangkai. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 KOMPETENSI DASAR Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan nilainilai kebajikan dan watak sejatimanusia Mempraktekkan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong).6 KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 31 . mengurai.

dan pemberkatan pernikahan Mempraktekkan upacara Li Yuan Peneguhan Iman 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 2. maksud dan tujuan upacara Li Yuan (pemberkatan) Menjelaskan tentang kebebasan beragama di Indonesia Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan upacara Li Yuan peneguhan iman. Mengolah. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. membaca. disiplin. santun.2 merangkai. konseptual.2 2.6 3. seni.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.5 3. mengurai. 4. memodifikasi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.kan nilai-nilai berkaitan dengan upacara Li Yuan umat. dan pemberkatan pernikahan Menjelaskan macam-macam. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.3 2.2 3.1 3.1 2.5 3.7 3. menggambar.9 4.4 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. gotong royong). Menghargai dan menghayati perilaku jujur.8 3.3 3.1 4.3 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 32 . menghitung. tanggungjawab. kepada orang tua. percaya diri. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. dan 4. menyaji. teknologi. dan kepada alam Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menunjukan sikap hidup harmonis sebagai cara menempuh jalan suci di dunia Menunjukkan sikap hidup rukun dan toleran dengan penganut agama lain Menyebutkan tahapan dan proses pembinaan diri Menjelaskan arti kata Xiao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan tingkatan Rohaniwan agama Khonghucu Menjelaskan tugas dan kewajibanseorang rohaniwan Menjelaskan arti Dao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan arti Dao berdasarkan pemahaman iman Mengemuka.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua adalah jalan untuk sujud dan taat kepada Tian Menghayati Pembinaan Diri sebagai kewajiban poko setiap manusia Mengamalkan perilaku bakti (Xiao) kepada Tian.

budaya. budaya.7 Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 4.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara 3. ras.1 Menyajikan tulisan singkat tentang “sejarah dan semagat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara” 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. percaya diri.1 Menghargai perilaku beriman. mengolah. disiplin. agama. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Menunjukan perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.4 Menunjukkan semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka NKRI 3.5 Memahami keberagaman suku. Mencoba. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2.2 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.6 Memahami pengertian dan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKR) 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. gotong royong). mengurai. KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 33 .1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami pengetahuan (faktual.3 Menunjukkan sikap toleranterhadap keberagaman suku. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. teknologi. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat 2. peduli (toleransi. santun.2.3 Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. agama.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3. konseptual. ras.

Republik Indonesia Tahun 1945 menghitung.2 Menyajikan tulisan singkat tentang sejarah membuat) dan ranah abstrak perumusan dan pengesahan UUD Negara (menulis. ras. agama. dan 4. menggambar.7 Menyajikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 34 . gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.6 Menampilkan perilaku kebersatuan dalam keberagaman suku. budaya.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang normalain yang sama dalam sudut norma yang berlaku dalam kehidupan pandang/teori bermasyarakat dan berbangsa 4. membaca. memodifikasi. dan menghargai dalam keberagaman yang dibingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.5 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati.3 Membuat kajian isi Pembukaan UUD Negara mengarang) sesuai dengan yang Republik Indonesia Tahun 1945 dipelajari di sekolah dan sumber 4. dan 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR merangkai.

dan Negara 2.2 Menjelaskan lembaga-lembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.7 Mendiskusikan unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2.4 Membedakan norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia 3.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Pancasila sebagai dasar negara 2.5 Menghargai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkokoh NKRI 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 35 . percaya diri. masyarakat. bangsa. seni. disiplin.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah.3 Mendiskusikan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional 3.6 Mendeskripsikan makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3. gotong royong).1 Menghargai perilaku beriman.5 Memahami hak asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman masyarakat sekitar 2. tanggungjawab. peduli (toleransi.4 Menghargai semangat dan komitmen sumpah pemuda dalam kehidupan bermasyarakat sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2.2 Menunjukkan semangatkebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam dalam menetapkan UUD1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan 2. santun.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.

Mengolah. menghitung.KOMPETENSI INTI 4. memodifikasi.4 Melaksanakan hasil pengamatan tentang norma.5 Mengamati dan melaksanakan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. menyaji.3 Melaksanakan kewajiban sesuai peraturan perundang-undangan dalam kehidupan seharihari 4. membaca.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 Menyajikan hubungan fungsi antar lembagalembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. mengurai.6 Mengamati dan melakukan kerjasama dalam masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. merangkai. dan kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat Indonesia 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar.7 Mengamati dan menyajikan unsur-unsur NKRI sebagai satu kesatuan yang utuh KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 36 .

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. konseptual. seni.2 Menelaah pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. disiplin.1 Menelaah dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 37 .2 Menghargai hukum yang berlaku dalam masyarakat sebagai wahana perwujudan keadilan dan kedamaian 2. berperilaku.5 Memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menunjukkan sikap toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.5 Menghayati semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI 3. santun.4 Mengemukakan perbedaan baik dan buruk dalam bertutur kata.1 Menghayati perilaku beriman.3 Menelaah norma hukum dan sistem penegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan bersikap sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. berbangsa dan bernegara Indonesia 2.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan pergaulan antar bangsa 2. percaya diri. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi. tanggungjawab.4 Meneladani semangat dan komitmen sumpah pemuda sebagai perekat kebangsaan sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2. gotong royong).6 Memahami konteks kesejarahan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2.1 Menunjukkan penghargaan terhadap keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa 2. teknologi.

membaca. menghitung. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4. dan perilaku yang baik.3 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara 4. merangkai. menggambar. tutur kata. bangsa dan negara 4.KOMPETENSI INTI 4. sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila dalam pergaulan hidup sehari-hari di masyarakat.gagasanpenyelesaian masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 Menyajikan tulisan tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.5 Merumuskan dan mengemukakan ide.6 Menampilkan kajian dinamika penguatan komitmen mempertahankan NKRI dalam konteks kesejarahan KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 38 . memodifikasi.4 Menampilkan contoh sikap.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa sesuai dinamika perkembangan jaman 4. menyaji. Mengolah. mengurai.

eksposisi. dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi 2. peduli (toleransi.3 Memiliki perlaku kreatif. eksplanasi. eksplanasi.5 Memiliki perilaku percaya diri. teknologi.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna 2.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi. gotong royong). dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. peduli. Memahami pengetahuan (faktual.1 Memiliki perilaku jujur. tanggapan deskriptif. tanggung jawab. dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 2.1 Memahami teks hasil observasi. eksposisi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 39 .4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2. dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek 3. tanggapan deskriptif.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3. tanggapan deskriptif. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. eksplanasi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin. eksposisi. konseptual.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. eksposisi. tanggapan deskriptif. tanggung jawab. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun 2.2 Membedakan teks hasil observasi. seni. eksplanasi.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. percaya diri. tanggungjawab. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. santun.

tanggapan deskriptif.KOMPETENSI INTI tulisan KOMPETENSI DASAR 4. 4.4 Meringkas teks hasil observasi. Mencoba. dan menyaji dalam ranah konkret cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan (menggunakan.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi. eksplanasi. memodifikasi. dan cerita membuat) dan ranah abstrak pendek sesuai dengan karakteristik teks yang (menulis. eksposisi. dan deskriptif. eksplanasi. eksplanasi. eksposisi. mengolah. dan tanggapan deskriptif. tanggapan merangkai. dan dipelajari di sekolah dan sumber cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah lain yang sama dalam sudut teks baik secara lisan maupun tulisan pandang/teori 4. membaca. mengarang) sesuai dengan yang tanggapan deskriptif. 4. menggambar. akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan menghitung. dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 40 . mengurai.2 Menyusun teks hasil observasi. eksposisi. eksplanasi.1 Menangkap makna teks hasil observasi. dan 4. eksposisi.

diskusi.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2.3 Memiliki perilaku demokratis.4 Memilikiperilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan 2. seni. teknologi. ulasan. cerita prosedur. cerita prosedur. cinta tanah air.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain 3. cerita prosedur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 2. kreatif.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang 2. konseptual.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.2 Memiliki perilaku peduli.1 Memahami teks cerita moral/fabel. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel. cerita prosedur. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. diskusi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 41 . ulasan.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. percaya diri. diskusi. ulasan.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel. disiplin. dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna 2. santun. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. gotong royong). dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel. ulasan. diskusi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. peduli (toleransi.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit 2.

Mengolah. cerita prosedur.4 Meringkas teks cerita moral/fabel. diskusi. merangkai.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. diskusi. 4. dan diskusi. ulasan.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel. dan cerita dipelajari di sekolah dan sumber biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks lain yang sama dalam sudut baik secara lisan maupun tulisan pandang/teori 4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel. dan ulasan. dibuat baik secara lisan maupun tulisan menghitung. dan cerita biografi membuat) dan ranah abstrak sesuai dengan karakteristik teks yang akan (menulis. membaca. menggambar. menyaji. cerita prosedur. cerita prosedur. diskusi. mengurai. dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 42 . cerita prosedur. ulasan. dan cerita menalar dalam ranah konkret biografi baik secara lisan maupun tulisan (menggunakan.2 Menyusun teks cerita moral/fabel. dan mengarang) sesuai dengan yang 4. ulasan. 4. memodifikasi.

dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. tanggapan kritis. tanggapan kritis. kreatif.3 Mengklasifikasi teks eksemplum.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. peduli (toleransi. disiplin. gotong royong). teknologi. konseptual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tantangan. tantangan.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya 2.2 Membedakan teks eksemplum. dan rekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 2. tanggungjawab.3 Memiliki perilaku demokratis. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tantangan. santun. tanggapan kritis. tanggapan kritis.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat 2.1 Memahami teks eksemplum.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. seni. percaya diri.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum. tantangan. dan santun dalam membantah sebuah sudut pandang tentang suatu masalah 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 43 .4 Memiliki rasa percaya diri dan semangat dalam kegiatan ilmiah dan menceritakan kembali kesimpulan hasil kegiatan ilmiah 3.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

1 Menangkap makna teks eksemplum. dan rekaman lain yang sama dalam sudut percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah pandang/teori teks baik secara lisan maupun tulisan 4. tanggapan menalar dalam ranah konkret kritis. tanggapan kritis. tanggapan kritis.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum. mengurai. membaca. dipelajari di sekolah dan sumber tanggapan kritis. tantangan. membuat) dan ranah abstrak tantangan. dan secara lisan mupun tulisan mengarang) sesuai dengan yang 4. dan 4. dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik menghitung. tantangan. memodifikasi. dan 4.4 Meringkas teks eksemplum. dan rekaman percobaan sesuai (menulis. menyaji. dan rekaman percobaan baik (menggunakan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. tantangan. dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 44 . Mengolah. menggambar. secara lisan maupun tulisan merangkai.2 Menyusun teks eksemplum.

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 45 . garis bagi. sekolah. seni. percaya diri. garis berat.2 Memahami pengertian himpunan. garis tinggi.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 2. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan operasi bilangan bulat 2. dan busur 3. konseptual.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran 3. operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh 3. tanggungjawab. dan masyarakat sebagai wujud implementasi pemahaman tentang operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 2. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. dan masyarakat sebagai wujud implementasi pelaksanakan prosedur dalam menggambar segitiga. jangka. santun.4. sekolah.1 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi 3. komplemen himpunan. sekolah.3 Menentukan nilai variabel dalam persamaan dan pertaksamaan linear satu variabel 3.6 Memahami sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan keliling KOMPETENSI DASAR 2.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat generalisasi (kesimpulan) 3. himpunan bagian. Memahami pengetahuan (faktual. dan garis sumbunya menggunakan penggaris. gotong royong).4 Menunjukkan perilaku disiplin dalam melakukan aktivitas di rumah. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.

diagram lingkaran.8 Mengumpulkan. dan grafik garis 4.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. jajargenjang.7 Mendeskripsikan lokasi benda dalam koordinat Kartesius 3. pencerminan.3 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah 4. dan menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel.11 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel. rotasi) dalam memecahkan permasalahan nyata 4. translasi. mengolah. Mencoba. belah ketupat.1 Menggunakan konsep aljabar dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial sederhana 4. menghitung. rotasi) menggunakan objek-objek geometri 3.9 melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan grafik KI dan KD Matematika SMP/MTs 46 . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. menggambar. membaca.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan luas 3.10 Menemukan peluang empirik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data 3. memodifikasi. mengurai. grafik batang. menginterpretasi. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. diagram. dan layang-layang 4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik 4.7 Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan sifat-sifat persegi panjang.8 Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan menerapkan prinsip-prinsip geometri 3.6 Menerapkan prinsip-prinsip transformasi (dilatasi. dan grafik 4. persegi.2 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel 4. pencerminan. translasi. trapesium.9 Memahami konsep transformasi (dilatasi. mengolah.

7 Memahami hubungan sudut pusat.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 3. dan luas juring 3. dan limas 3.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. percaya diri.6 Memahami unsur. balok. disiplin. konseptual.4 Menentukan gradien persamaan dari grafik garis lurus 3.9 Menentukan luas permukaan dan volume kubus.3 Menentukan nilai persamaan kuadrat dengan satu variabel yang tidak diketahui 3. tabel. prisma. grafik. sekolah.8 Memahami Teorema Pythagoras melalui alat peraga dan penyelidikan berbagai pola bilangan 3. tanggungjawab. rumus fungsi.2 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam konteks nyata 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 47 . dan luas dari lingkaran 3. balok. santun. keliling. dan masyarakat sebagai wujud implementasi menggambar sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Kartesius mengikuti prosedur 2. sekolah. gotong royong).5 Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk relasi. teknologi.11 Menaksir dan menghitung volume permukaan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya KOMPETENSI DASAR 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.10 Menerapkan lokasi benda dalam koordinat Kartesius dalam menjelaskan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3. dan diagram 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. peduli (toleransi. panjang busur. pasangan berurut.1 Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan bilangan rasional dan pecahan 3.1 Menunjukkan perilaku teliti dan sesuai prosedur dalam melakukan ativitas di rumah. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan sifat-sifat kubus. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. prisma dan limas serta bagian-bagiannya melalui alat peraga 2.

dan grafik garis dengan komputer serta menganalisis hubungan antar variabel 4. merangkai. menggambar. aljabar. mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.5 4.3 4. diagram.13 Menemukan peluang empirik dan teoritik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data nyata 3. menginterpretasi.1 4.14 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel. grafik. memodifikasi. panjang busur. dan persamaan 3. mengolah. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel.12 Memahami konsep perbandingan dengan menggunakan tabel.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan luas juring Mengumpulkan. membaca. dan persamaan Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik. grafik. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.4 4. dan aritmatika Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menyelesaikan berbagai masalah Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan hubungan sudut pusat. Mengolah. menyaji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. diagram lingkaran.6 4. dan grafik dari dua variabel serta mengidentifikasi hubungan antar variabel Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta membandingkannya dengan peluang teoritik KI dan KD Matematika SMP/MTs 48 .7 4.2 4. menghitung.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel. grafik batang.

dan modus dari berbagai jenis data 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjau dari koefisien dan determinannya 3. peduli (toleransi.1 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah.1 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu permasalahan 3. sekolah.11 Menentukan nilai rata-rata. grafik.8 menaksir dan mengitung luas permukaan bangun datar dan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya 3.5 Menentukan orientasi dan lokasi benda dalam koordinat kartesius serta menentukan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3. santun. median. percaya diri. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari barisan. seni. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. serta mendeskripsikan permasalahan menggunakan tabel. teknologi.7 Menentukan luas selimut dan volume tabung.10 Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 49 .9 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana secara empirik dan teoritik 3. gotong royong). dan persamaan 3. konseptual. disiplin. kerucut.2 Memahami operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar 3.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari sifat-sifat segitiga sebangun dan kongruen 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 2. sekolah. deret aritmetika dan geometri 2.2 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 3. tanggungjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.6 Memahami konsep kesebangunan dan kekongruenan geometri melalui pengamatan 3. dan bola 3.4 Memahami perbandingan bertingkat dan persentase.

Mengolah. menginterpretasi. menyaji.5 Menyelesaikan permasalahan nyata hasil pengamatan yang terkait penerapan kesebangunan dan kekongruenan 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai.6 Mengumpulkan.7 Menerapkan prinsip-prinsip peluang untuk menyelesaikan masalah nyata 4.1 Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan fungsi kuadrat 4.3 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai modifikasi aljabar dan aritmatika 4.4 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru 4. menggambar. dan persamaan 4. membaca.12 Memahami teknik penyajian data dari dua variabel menggunakan tabel dan berbagai jenis grafik masalah nyata serta menentukan hubungan antar variabel untuk mengambil kesimpulan 3.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata KI dan KD Matematika SMP/MTs 50 . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.14 Memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan 4.2 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata mencakup perbandingan bertingkat dan persentase dengan menggunakan tabel. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai grafik serta mengidentifikasi hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan 4. mengolah. memodifikasi. grafik.13 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan anggota melalui percobaan 3. mengurai. menghitung.

serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 3. seni. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. cermat. objektif.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. terbuka.serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda takhidup berdasarkan ciri yang diamati 3.5. Memahami pengetahuan (faktual. peduli (toleransi. dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. konseptual.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah. hati-hati. percaya diri.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri. dan berdiskusi 2. disiplin. teknologi. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel 2. makhluk hidup. kreatif.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan 3. gotong royong). percobaan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan. kehidupan dalam ekosistem.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme. kritis. bertanggung jawab. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 51 . teliti. tekun.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar 3. jujur.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan 2.

dan hewan yang ada di lingkungan sekitar 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menghitung. energi dari makanan. sistem pencernaan makanan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. metabolisme sel.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaranbesaran pada diri. merangkai. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Mencoba. berbagai sumber energi. transformasi energi dalam sel. dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 4.7 Memahami konsep suhu. makhluk hidup.dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari 3. respirasi.5 Memahami karakteristik zat.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 52 .10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem 4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup 4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau 4. membaca. memodifikasi. menggambar. serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) 3.6 Mengenal konsep energi. dan fotosintesis 3.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda. mengolah.8 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi. mengurai.4 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya 4. tumbuhan.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda 4. dan radiasi 4. kalor. perpindahan kalor.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. pemuaian. konveksi.5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia 4.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya 3.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.10 Melakukanpengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur mikrotumbuhan dan hewan 4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya 4.11 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami 4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 53 .

teliti.3 menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan pada orang yang menjual makanan sehat tanpa campuran zat aditif yang berbahaya 3. bunyi. santun. gotong royong).4 Memahami sifat fluida dan menerapkannya untuk menjelaskan transportasi darah dalam sistem peredaran darah serta transportasi cairan pada tumbuhan. cermat. bertanggung jawab. tekanan osmosis. gelombang. tekun.1 Memahami gerak lurus. dan pendengaran. dan berdiskusi 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 54 .3 Mendeskripsikan tentang sifat material dan konsep gaya yang digunakan dalam konstruksi bangunan. terbuka.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. peduli (toleransi. kritis. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. kreatif. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggungjawab. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan.percobaan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan seharihari 3. kehidupan dalam ekosistem. jujur. teknologi.2 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari serta pada sistem rangka manusia dan hewan 3. percaya diri.5 Memahami konsep getaran. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. difusi pada peristiwa respirasi serta penerapan dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. hati-hati. pengaruh gaya terhadap gerak. serta pengaruh material tertentu terhadap kesehatan manusia 3. objektif. serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari 2. seni. disiplin.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. 2.

orbit. bulan. kelistrikan pada jantung. serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia.11 Memahami reproduksi pada tumbuhan. gaya gravitasi. serta kelangsungan makhluk hidup 3. sifat keturunan. dan hewan-hewan yang mengandung listrik 3. struktur mata pada hewan.8 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan. serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi 3. pembentukan bayangan.10 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan). benda angkasa lainnya dalam ukuran. bumi. hewan. kelistrikan pada sistem syaraf. dan manusia. potensial listrik.14 Mendeskripsikan karakteristik matahari.12 Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan 3. perubahan musim serta dampaknya bagi kehidupan di bumi KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 55 . peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan.13 Memahami struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan gunung api. planet. dan prinsip kerja alat optik 3. dan gerakannya. dan penggunaan energi makanan 3.6 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. kelistrikan tulang. serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut 3.9 Mengenal konsep listrik statis. struktur. hantaran listrik. serta kaitannya dengan keragaman batuan dan mineral di beberapa daerah 3.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan 3.7 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya. sistem peredaran darah.15 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan siang dan malam.

4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu.KOMPETENSI INTI 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4. kapilaritas. menghitung. serta sifat hantaran listrik bahan 4. dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak 4. Mengolah.12 Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 56 .10 Membuat laporan tentang sumber daya alam berupa unsur atau senyawa kimia yang ada di Indonesia 4. dan tekanan cairan pada ruang tertutup 4. mengurai. merangkai. memodifikasi.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki transport cairan dalam batang tumbuhan 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menyaji.3 Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.6 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa 4. gerak pada makhluk hidup. menggambar. dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktifpsikotropika 4. membaca. serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) 3.11 Menyajikan informasi berdasarkan pengolahan data fenomena gempa bumi dan gunung api di Indonesia 4. informasi.3 Membuat proyek miniatur jembatan atau bangunan dengan memanfaatkan konsep gaya 4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak.8 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 3. gaya apung.2 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan.2 Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana 4.9 Menyajikan data.

ion dan molekul.2 3. hati-hati. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.percobaan. konseptual.4 Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia. kreatif. teknologi. dan dampak negatif hubungan badan pranikah serta pencegahanya Memahami konsep atom dan partikel penyusunnya. tanggungjawab. gotong royong). percaya diri. peduli (toleransi. dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Menunjukkan perilaku hemat dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud sikap hemat dalam menggunakan energi listrik menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan kepada orang yang menjaga kelestarian lingkungan 3.1 2. disiplin. seni. objektif.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. terbuka. kehidupan dalam ekosistem.2 2. teliti. jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpengamatan.3 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. bertanggung jawab.3 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. santun. serta prinsip keseimbangan dan gaya statik dalam menjalankan fungsinya pada berbagai kondisi Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu.1 3. cermat. serta hubungannya dengan karakteristikmaterial yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 57 . tekun. kritis. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi.

memodifikasi.5 4. serta hubungan energi listrik dengan tegangan.dan penggunaannya dalam produk teknologi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. merangkai.2 4.3 4. berbagai upaya dalam menghemat energi listrik. serta pemanfaatan medan listrik dan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 3. membaca.KOMPETENSI INTI 3. serta serta teknologi listrik yang digunakan dalam elektrokardiografi (EKG) dan alat bantu pendengaran 3. menyaji. medan magnet.7 Mendeskripsikan cara kerja laser dan peralatan difraksi sinar-X serta pemanfaatannya untuk perawatan kesehatan 3.10 Membedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan ramah lingkungan 3. induksi elektromagnetik. Mengolah.1 4. sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi).4 4.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui pengamatan 4. kuat arus dan waktu pemakaian Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsipelektro-magnetik dan induksi elektromagnetik Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan hukum pewarisan sifat mahluk hidup 58 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.9 Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan 3.6 Mendeskripsikan konsep medan listrik. menghitung. mengurai. transmisi energi listrik. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar.5 KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik.6 Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari Membuat peta pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular seksual dan upaya pencegahannya Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik.8 Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup 3.

7 KOMPETENSI DASAR Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan Menyajikan data dan informasi tentang proses dan produk teknologi yang tidak merusak lingkungan 4.KOMPETENSI INTI 4.8 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 59 .

3 2. pendidikan dan politik) Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara.6. mengolah. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis.1 3. merangkai. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.3 3. percaya diri. pendidikan dan politik Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial. 4. budaya.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial.1 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 60 . ekonomi dan politik dalam masyarakat Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.3 3.2 3. sosial. dan ekonomi Menyajikan hasil pengamatan tentang hasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa praaksara. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. ekonomi dan politik dalam masyarakat Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Meniru perilaku jujur. peduli. budaya. dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan social. menghargai. teknologi. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. gotong royong). ekonomi. mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. ekonomi dan politik Menunjukkan perilaku santun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. ekonomi. peduli.2 2. budaya. Mencoba. budaya.1 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. seni. toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. sosial. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. Memahami pengetahuan (faktual.2 1. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. membaca.4 4. budaya. disiplin. budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang 1. tanggungjawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. budaya. peduli (toleransi. disiplin bertanggung jawab.

2 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. sosial.KOMPETENSI INTI menghitung. budaya. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 61 .3 KOMPETENSI DASAR Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahamijenis-jenis kelembagaan sosial. budaya. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. dan 4. menggambar.

1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis. percaya diri. teknologi.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2. pendidikan dan politik) 3. budaya. budaya.3 Menunjukkan perilaku peduli.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. sosial. disiplin. tanggungjawab. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan 2. budaya. tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial. sopan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya. santun. gotongroyong. ekonomi dan politik dalam masyarakat 1. pendidikan dan politik 3. estetikadan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial. ekonomi dan politik 2. dan ekonomi 2. seni. sosial. ekonomi dan politik dalam masyarakat 3. konseptual. budaya. budaya. ekonomi. peduli (toleransi. gotong royong).KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 62 .2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.2 Berperilaku jujur.

budaya.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menggambar. Mengolah. membaca. budaya. budaya. semangat kebangsaan dalam aspek geografis.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentukbentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.2 Menggunakan berbagai strategi untuk menghitung. pendidikan dan politik yang membuat) dan ranah abstrak ada di lingkungan sekitarnya (menulis. dan ekonomi. sosial. menyaji. dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan mengarang) sesuai dengan yang fungsi peran kelembagaan sosial.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang 4. mengurai. dipelajari di sekolah dan sumber ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat lain yang sama dalam sudut sekitar pandang/teori 4. 4. memodifikasi. dan peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat menalar dalam ranah konkret Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya (menggunakan. merangkai. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 63 .

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. mengurai. sosial. memodifikasi. budaya.3 3. peduli. pendidikan dan politik dalam wawasan kebangsaan Membandingkan manfaat kelembagaan sosial. konseptual. merangkai. ekonomi dan politik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan manusia dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia Mensykuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadaplembaga sosial.1 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs . ekonomi dan politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan bernegara Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. percaya diri. dan ekonomi Menyajikan hasil olahan telaah tentanghasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan sampai sekarang dalam aspek geografis. ekonomi dan politik Memiliki rasa tanggungjawab. menyaji.4 4.2 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan peninggalan berharga di masyarakat Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis. budaya. budaya. sosial. ekonomi.3 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. teknologi. disiplin. budaya dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 64 1.3 2. dan membuat) dan ranah abstrak 4. budaya. kelestarian lingkungan fisik. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. Mengolah.1 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2. budaya. ekonomi. peduli (toleransi. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. santun. pendidikan dan politik) Menelaah perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam aspek geografis. budaya.1 3. percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat. budaya. budaya dan politik Mensyukuri adanya kelembagaan sosial. tanggungjawab.2 1. ekonomi.2 3.

KOMPETENSI INTI (menulis, membaca, 4.2 menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut 4.3 pandang/teori

KOMPETENSI DASAR Merumuskan alternatif tindakan nyata dalam mengatasi masalah yang kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi sebagai akibat adanya dinamika interaksi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs

65

7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3. Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.1 Memahami teks lisan berupa sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf untuk menjalin kedekatan pribadi dengan orang lain di lingkungan sekolah dan rumah. 3.2 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana. 3.3 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun. 3.4 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis, untuk penyebutan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana. 3.5 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. 3.6 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). 3.7 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs

66

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang, binatang, dan benda. 3.8 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. 3.9 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana. 3.10 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana. 3.11 Memahami pesan dalam lagu.

4. Mencoba, mengolah, dan 1.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji dalam ranah konkret merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, (menggunakan, mengurai, dan permintaan maaf, dengan unsur kebahasaan merangkai, memodifikasi, dan yang benar dan sesuai konteks. membuat) dan ranah abstrak 1.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk (menulis, membaca, mengucapkan dan merespon perkenalan diri, menghitung, menggambar, dan dengan sangat pendek dan sederhana, dengan mengarang) sesuai dengan yang memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur dipelajari di sekolah dan sumber kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan lain yang sama dalam sudut konteks. pandang/teori 1.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks. 1.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list), dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk

KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs

67

9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). secara benar dan sesuai dengan konteks. binatang. dan unsur kebahasaan. dan benda. sangat pendek dan sederhana tentang orang. struktur teks. dan benda. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 1.13 Menangkap pesan dalam lagu. tanda peringatan (warning/caution). secara benar dan sesuai dengan konteks. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dengan memperhatikan tujuan.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. 1. struktur teks. sangat pendek dan sederhana. lisan dan tulis. KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 68 . binatang. tanda atau rambu (short notice). lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. binatang. 1. dengan memperhatikan tujuan. 1.10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). dan benda. 1. 1. dan tanda peringatan (warning/caution).KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menyebutkan sifat orang. tanda atau rambu (short notice). sangat pendek dan sederhana.

3. struktur. mengecek pemahaman. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional. peduli (toleransi. ucapan selamat (greeting card).2 Menghargai perilaku jujur. disiplin. 3.3 Memahami tujuan. berbentuk undangan pribadi. berbentuk fabel. santun.6 Memahami tujuan. 1. gotong royong). dan unsur kebahasaan dari teks recount lisan dan tulis tentang pengalaman/kegiatan. 3. peduli. seni. dan minta ijin/permisi. dan unsur kebahasaan dari jenis teks naratif. sangat pendek dan sederhana.1 Memahami teks untuk meminta perhatian. pesan singkat. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 69 .7 Memahami pesan dalam lagu. sangat pendek dan sederhana.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3. pendek dan sederhana. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan unsur kebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis. konseptual./kejadian/ peristiwa. 3. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. struktur teks. lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep dan manual. disiplin. dan cinta damai. 1. percaya diri.5 Memahami tujuan. pengumuman singkat (notice). 3. 3. 1. memuji. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang/binatang/benda. 3. struktur teks. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. struktur teks. tanggungjawab.4 Memahami tujuan.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. sangat pendek dan sederhana.2 Memahami tujuan. kerjasama. sangat pendek dan sederhana. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. struktur teks. percaya diri..

tentang pengalaman/kegiatan. 4. 4. 4. 4. dan ijin/permisi. 4. dengan memperhatikan tujuan. sangat pendek dan sederhana. lisan dan tulis. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. berbentuk resep dan manual. sangat pendek dan sederhana. dengan memperhatikan tujuan. 4. berbentuk fabel. dan unsur kebahasaan. sangat pendek dan sederhana.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. berbentuk menghitung. secara benar dan sesuai dengan konteks.5 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. dan 4./kejadian/peristiwa. 4. tentang orang/binatang/benda. membaca.9 Menangkap makna dalam teks prosedur. menggambar. secara benar dan sesuai dengan konteks. (menulis.8 Menyusun teks prosedur.3 Menangkap makna dalam teks undangan pribadi. 4. struktur teks. struktur teks. secara benar dan sesuai dengan konteks. pesan singkat. pengumuman singkat (notice).2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis. lisan dan tulis. mengurai. dan minta merangkai.11 Menangkap pesan dalam lagu. sangat pendek dan sederhana. dan unsur pandang/teori kebahasaan. struktur teks. 4. berbentuk resep dan manual. pesan singkat. dan unsur kebahasaan. ucapan selamat (greeting mengarang) sesuai dengan yang card). lisan dan tulis. dan undangan pribadi. dan unsur kebahasaan. sangat pendek dan sederhana. 4. dengan memperhatikan tujuan. lisan dan tulis. mengecek pemahaman.6 Menyusun teks recount lisan dan tulis. struktur teks. memodifikasi. secara benar dan sesuai dengan konteks. dengan unsur kebahasaan yang membuat) dan ranah abstrak benar dan sesuai konteks. pengumuman singkat dipelajari di sekolah dan sumber (notice). sangat pendek dan sederhana. pendek dan sederhana.10 Menangkap makna teks naratif. KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 70 . sangat pendek dan sederhana. memuji.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menalar dalam ranah konkret merespon pernyataan meminta perhatian. sangat pendek dan sederhana. (menggunakan.7 Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis. dengan lain yang sama dalam sudut memperhatikan tujuan. menyaji. Mengolah.

disiplin. dan unsur kebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. struktur teks. kerjasama. menanggapi jawaban tidak benar.1 Memahami teks untuk menyatakan setuju/tidak setuju. peduli (toleransi. 3. struktur teks. 3. pendek dan sederhana. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 71 . percaya diri.2 Memahami tujuan. peduli. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan unsur kebahasaan dari teks naratif lisan dan tulis. dan menyatakan harapan atau doa. struktur teks. pengumuman berisi pemberitahuan.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan unsur kebahasaan dari teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis tentang benda. dan unsur kebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis berbentuk label obat/makanan/minuman. santun. 1.2 Menghargai perilaku jujur. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. percaya diri. 2. iklan produk dan jasa. dan manual. 3. berbentuk cerita rakyat. 1. dalam melaksanakan komunikasi fungsional.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. 1. pendek dan sederhana 3. dan cinta damai. binatang dan peristiwa alam. pendek dan sederhana. tanggungjawab. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi.4 Memahami tujuan. seni. pendek dan sederhana. instruksi. gotong royong). teknologi.5 Memahami tujuan. 3. konseptual.6 Memahami pesan dalam lagu. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. struktur teks.3 Memahami tujuan.

8 Menangkap makna teks prosedur. dan 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. struktur teks. dengan pandang/teori memperhatikan tujuan. menggambar. secara benar dan sesuai dengan konteks. 4. dan manual.6 Menangkap makna teks naratif. menyaji. dengan unsur membuat) dan ranah abstrak kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. tanggapan atas jawaban tidak benar. memodifikasi.4 Menyusun teks teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis. (menulis. Mengolah. pendek dan sederhana. membaca.7 Menyusun teks prosedur lisan dan tulis. lisan dan tulis. instruksi. iklan lain yang sama dalam sudut produk dan jasa. dan unsur kebahasaan. pendek dan sederhana. pengumuman berisi pemberitahuan. 4. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. dengan memperhatikan tujuan. instruksi. 4. dan manual. dan unsur kebahasaan. struktur teks. pendek dan sederhana. (menggunakan. berbentuk resep. pendek dan sederhana. dan pernyataan harapan atau doa. berbentuk resep.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menalar dalam ranah konkret merespon pernyataan setuju/tidak setuju. lisan dan tulis. tentang benda. dipelajari di sekolah dan sumber pengumuman berisi pemberitahuan. iklan produk dan jasa. 4. dan unsur kebahasaan. lisan dan tulis. struktur teks. mengurai.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis berbentuk menghitung. binatang dan peristiwa alam.5 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan label obat/makanan/minuman. 4. ucapan selamat mengarang) sesuai dengan yang atas suatu kebahagiaan dan prestasi. pendek dan sederhana. 4.3 Menangkap makna dalam teks khusus berbentuk label obat/makanan/minuman.9 Menangkap pesan dalam lagu KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 72 . 4. dan merangkai. secara benar dan sesuai dengan konteks. pendek dan sederhana. dengan memperhatikan tujuan. 4. berbentuk cerita rakyat pendek dan sederhana.

disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami pengetahuan (faktual. jujur.1 Menunjukkan sikap menghargai. peduli. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual. motivasi internal . peduli (toleransi. membaca. memodifikasi. Mencoba. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menghitung. seni. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya KELAS: VII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1.1 Menganalisis secara konseptual dan operasional tentang gambar dan kriya 4. teknologi. menggambar. fauna dan benda alam 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.8. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.2 Menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias 4. mengolah.3 Menunjukkan sikap percaya diri .2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. merangkai.3 Menerapkan ragam hias pada kriya tekstil 4.1 Menerima. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. percaya diri.4 Menerapkan ragam hias pada kriya kayu KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 73 . santun. mengurai.1 Menggambar flora.melalui aktivitas berkesenian 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2.

1 Menunjukkan teknik vokal dan permainan musik ansambel dengan karakteristik lagu daerah 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.melalui aktivitas berkesenian 2.2.4. Mencoba.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. gotong royong). menghitung. peduli.1.3 Menunjukkan sikap percaya diri . merangkai. mengurai. motivasi internal .3. percaya diri.1 Menerima. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. tanggungjawab. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. santun. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Memainkan instrumen musik sederhana secara perorangan dan kelompok 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. disiplin. Menyanyikan lagu secara unisono 4. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli (toleransi. mengolah. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menyanyikan lagu secara vokal group 4. jujur. Memahami pengetahuan (faktual. menggambar. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Menunjukkan sikap menghargai. memodifikasi. konseptual. Memainkan musik ansambel sederhana KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 74 . teknologi.

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menggambar.4 Memperagakan gerak tari berdasarkan level.1 Mengidentifikasi unsur gerak . seni. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. memodifikasi. jujur. Memahami pengetahuan (faktual.2 Memperagakan gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. santun. motivasi internal .melalui aktivitas berkesenian 2. menghitung. teknologi. Mencoba. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengolah. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. dan pola lantai sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 75 . peduli (toleransi. merangkai. level dan pola lantai tari 4. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 Menunjukkan sikap percaya diri .3 Menirukan gerak tari dengan menggunakan level dan pola lantai 4. mengurai. disiplin. tanggungjawab. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menerima.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. konseptual. disiplin. peduli.1 Menirukan gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga 4. gotong royong). membaca.1 Menunjukkan sikap menghargai.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1.

mengolah. mengurai. tanggungjawab.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. jujur. Mencoba. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. 4.1 Menerapkan teknik olah tubuh.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. peduli. 4. disiplin. Memahami pengetahuan (faktual.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskah teater yang berkaitan dengan tema alam. santun. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi.4 Menampilkan pertunjukkan teater KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 76 .1 Mengenal teknik penyusunan. gotong royong). teknologi. membaca.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. olah suara. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2.1 Menerima. disiplin. memodifikasi. menggambar. percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. konsep/ naskah pertunjukkan teater 4.melalui aktivitas berkesenian 2.1 Menunjukkan sikap menghargai. motivasi internal. konseptual. seni. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. peduli (toleransi. menghitung.3 Menunjukkan sikap percaya diri.

gambar model dan kriya 4.1 Mensintesis secara konseptual dan operasional tentang gambar ilustrasi. menyaji. tanggungjawab.1 Menerima.3 Menunjukkan sikap percaya diri . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. mengurai.4 Menerapkan ragam hias flora. peduli (toleransi. santun. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. seni.3 Menerapkan ragam hias flora. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. jujur. fauna dan geometrik pada kriya tekstil teknik tapestri KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 77 . menghitung. membaca. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. motivasi internal . menggambar. gotong royong). menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli. disiplin. memodifikasi.1 Menunjukkan sikap menghargai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital 4.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. konseptual.1 Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik 4.KELAS: VIII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. percaya diri. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah. fauna dan geometrik pada kriya dengan berbagai teknik dari bahan keras 4. teknologi. merangkai. melalui aktivitas berkesenian 2.

4 Memainkan musik ansambel bentuk tradisional KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 78 . memodifikasi. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Mengenal teknik menggubah lagu secara sederhana 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 Menerima. menggambar. disiplin. merangkai.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Menunjukkan sikap menghargai. membaca. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri . santun terhadap seni dan pembuatnya 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. mengurai. teknologi. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menyaji. percaya diri.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group 4. gotong royong). Mengolah. seni. jujur. disiplin. peduli.3 Memainkan instrumen musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok 4. melalui aktivitas berkesenian 2. tanggungjawab. motivasi internal . Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. peduli (toleransi.

menghitung. mengurai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap menghargai. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.4 Memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 79 . Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Mengolah.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.3 Menunjukkan sikap percaya diri . disiplin. gotong royong).SENI TARI KOMPETENSI INTI 1.1 Menerima. konseptual.2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menyaji. menggambar. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. tanggungjawab.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. santun. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. seni. peduli. membaca. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri. jujur. teknologi.3 Merangkai gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari 4. melalui aktivitas berkesenian 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin. merangkai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. motivasi internal.1 Mengidentifikasi keunikan gerak tari tradisional dan tari kreasi tradisional 4. memodifikasi.

3 Mengenal pertunjukkan teater tradisional 4. peduli (toleransi. disiplin.1 Menerapkan teknik olah tubuh. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. motivasi internal . santun terhadap seni dan pembuatnya 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.4 Merancang dan Mempertunjukan teater gaya teater tradisional KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 80 .SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. teknologi. peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Menerima. konseptual. melalui aktivitas berkesenian 2. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Mengidentifikasi cerita teater dari sumber budaya tradisional 4. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. membaca. dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. seni.3 Menunjukkan sikap percaya diri . santun. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Mengenal teknik pemeranan 4. merangkai. jujur. disiplin. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Mengolah. menggambar. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 Menunjukkan sikap menghargai. gotong royong). dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. mengurai. olah suara. tanggungjawab. menyaji. percaya diri.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli (toleransi. seni. konseptual. memodifikasi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.KELAS: IX SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1. melalui aktivitas berkesenian 2. jujur. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Membuat karya seni grafis dengan beragam media dan teknik 4. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. patung dan grafis 4.3 Menunjukkan sikap percaya diri .4 Merancang dan menyelenggarakan pameran KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 81 . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. tanggungjawab.1 Menunjukkan sikap menghargai. disiplin.2 Membuat karya seni patung dengan beragam media dan teknik 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menyaji. menggambar.1 Mensintesis secara konseptual dan operasional tentang seni lukis. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. percaya diri. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. disiplin.1 Menerima. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. membaca. menghitung. santun.1 Membuat karya seni lukis dengan beragam media dan teknik 4. Mengolah. peduli. motivasi internal . gotong royong). merangkai. teknologi.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. mengurai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.

disiplin.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. merangkai. melalui aktivitas berkesenian 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menyaji. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. peduli. konseptual. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri.4 Menyajikan musik ansambel modern KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 82 . Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Menganalisis prosedur menggubah lagu 4.2 Menggubah musik modern untuk vokal group 4. teknologi. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. membaca. seni. gotong royong).1 Menunjukkan sikap menghargai. menghitung. memodifikasi. peduli (toleransi. santun. mengurai. motivasi internal . Mengolah.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1.1 Menggubah musik modern secara unisono atau perseorangan 4.3 Menyanyikan musik modern sederhana secara perorangan maupun kelompok 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menggambar. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 Menerima. disiplin. tanggungjawab. jujur.

disiplin. santun terhadap seni dan dalam berinteraksi secara efektif pembuatnya dengan lingkungan sosial dan alam 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengurai. melalui aktivitas berkesenian tanggungjawab.4 Memperagakan karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 83 .2 Memperagakan karya tari modern berdasarkan komposisi tari sesuai iringan 4.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. kontemporer berdasarkan komposisi tari dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 2. gotong royong). membaca.3 Menyusun karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari 4. kepedulian terhadap lingkungan keberadaannya dalam berkarya seni 3. Memahami dan menerapkan 3. santun. menyaji. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. merangkai. Mengolah. disiplin. memodifikasi.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari 4. percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menggambar. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 Menunjukkan sikap menghargai.1 Menerima. menghitung. jujur. peduli (toleransi. teknologi. peduli. konseptual. motivasi dalam jangkauan pergaulan dan internal .1 Mengidentifikasi karya tari modern dan pengetahuan (faktual.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati 2. seni.3 Menunjukkan sikap percaya diri . perilaku jujur.

dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. percaya diri. mengurai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. seni. membaca. disiplin. menggambar. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 4.melalui aktivitas berkesenian 2. teknologi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menyaji.1 Menerima.1 Menunjukkan sikap menghargai.1 Mengenal teknik penyusunan. jujur. santun.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 4. konseptual.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. tanggungjawab. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi. peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. gotong royong).1 Menerapkan teknik olah tubuh. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskah teater yang berkaitan dengan tema alam. Mengolah.3 Menunjukkan sikap percaya diri . olah suara. menghitung. 4. motivasi internal . merangkai.4 Menampilkan pertunjukkan teater KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 84 .SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. peduli. disiplin. konsep/ naskah pertunjukkan teater 4.

permainan. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami pengetahuan dan tindakan P3K pada kejadian darurat. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. baik pada diri sendiri maupun orang lain Memahami konsep gaya hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit Memahami pengetahuan teknik dasar permainan bola besar Memahami pengetahuan teknik dasar permainan bola kecil Memahami pengetahuan teknik dasar atletik (jalan cepat.1 2. disiplin.3 3.1 3.9. percaya diri.6 2. dan Kesehatan KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi. lompat.2 3.8 3. dan Kesehatan SMP/MTs 85 .5 2. dan olahraga.3 2.2 Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani. Olahraga. santun. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c. teknologi.7 KI dan KD Pendidikan Jasmani.4 3. Memahami pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. tanggungjawab. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. Olahraga.5 3. dan lempar) Memahami pengetahuan teknik dasar olahraga beladiri Memahami pengetahuan teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana 2.4 2.7 2. lingkungan sekitar. gotong royong). dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. lari. dicerminkan dengan: a.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani.6 3. seni.

Olahraga.2 4. membaca.9 Memahami pengetahuan pengembangan komponen kebugaran jasmani 3. Mencoba.3 4.7 4. memodifikasi.1 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.4 4.8 Mempraktikkan teknik dasar permainan bola besar dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar permainan bola kecil dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar dasar atletik (jalan cepat. mengolah. merangkai.5 4. dan Kesehatan SMP/MTs 86 .10 Memahami pengetahuan teknik dasar beberapa gaya renang 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.6 4. lari. menghitung.KOMPETENSI INTI 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. mengurai. menggambar.8 KOMPETENSI DASAR Memahami pengetahuan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 3. lompat dan lempar) menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar olahraga beladiri dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan gabungan pola gerak dominan menuju teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan Mempraktikkan satu atau dua teknik dasar gaya renang dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani.

dan Kesehatan SMP/MTs 87 . lingkungan sekitar. gotong royong). Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. tanggungjawab. lari. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. NAPZA. peduli (toleransi.7 2. permainan.8 KI dan KD Pendidikan Jasmani. percaya diri.6 2.2 2.7 3. bagi diri sendiri. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. Olahraga. keluarga dan masyarakat Memahami pola makan sehat.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani.1 2. seni. dan obat berbahaya lainnya. bergizi dan seimbang Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola besar Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola kecil Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat.2 3. lompat.8 3.3 3.6 3. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c. disiplin. santun. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. dicerminkan dengan: a.5 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami prinsip-prinsip pencegahan terhadap bahaya seks bebas.1 3. konseptual.3 2. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. dan lempar) Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 2.5 2. dan olahraga.4 2.4 3.

dan lempar) dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri. dan Kesehatan SMP/MTs 88 . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.6 4. Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan empat komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrument yang digunakan Mempraktikkan keterampilan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani.1 4. menggambar. lompat. menyaji. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. membaca.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola besar dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola kecil dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat.9 KOMPETENSI DASAR Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani 3. memodifikasi.2 4.KOMPETENSI INTI 3.10 Membedakan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai sebelumnya 4. mengurai. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung.3 4.4 4. Mengolah.5 4.7 4. Olahraga. merangkai. lari.

peduli (toleransi. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2.4 Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola besar 3.1 Memiliki perilaku hidup sehat 3.1 Memahami pola pengembangan kesehatan mental 3.3 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. tanggungjawab. dan olahraga. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b.KELAS IX KOMPETENSI INTI 1.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. lompat. teknologi. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengembilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola kecil 3. dicerminkan dengan: a. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi perlombaan atletik (jalan cepat. permainan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Jasmani.4 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. Olahraga. santun. konseptual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. gotong royong).2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. seni.2 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. disiplin. lari. dan lempar) 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.5 Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana 2. lingkungan sekitar. percaya diri.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. dan Kesehatan SMP/MTs 89 . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

dan Kesehatan SMP/MTs 90 . serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam peragaan olahraga beladiri 3. Olahraga. dan lempar) secara lancar. terkontrol. dan koordinatif 4. terkontrol.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam perlombaan atletik (jalan cepat. dan koordinatif 4. dan koordinatif 3. memodifikasi.9 Membedakan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki sebelumnya 4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam peragaan olahraga beladiri secara lancar.7 Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan 4. dan koordinatif 4. terkontrol. lari.6 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar. terkontrol.8 Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan 3.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola kecil secara lancar. mengurai.5 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. menyaji. terkontrol.5 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak dasar senam secara lancar.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola besar secara lancar. menghitung. dan koordinatif 4. lompat. merangkai.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.8 Mempraktikkan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani. Mengolah. dan koordinatif 4. dan koordinatif 4. menggambar. terkontrol. dan koordinatif 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.6 Menentukan variasi rangkaian gerak dasar senam secara lancar. terkontrol.7 Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar. membaca. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. terkontrol.

memodifikasi. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya KELAS: VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. membaca. merangkai. percaya diri. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik karya kerajinan dari bahan alami dan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. disiplin. menggambar. gotong royong). menghitung. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. 2.10.2 Memodifikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat 4. Memahami pengetahuan (faktual. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.3 Merancang karya kerajinan dari bahan alami dan buatan sesuai tradisi daerah setempat 4. teknologi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan.3 Membuat karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di daerah setempat 4. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 91 . peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun.1 Memahami aneka jenis bahan alami dan buatan yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. 3.1 Menerima keberagaman karya kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.1 Membuat karya kerajinan dari bahan alamiyang ada di daerah setempat 4. konseptual. percaya diri. Mencoba. tanggungjawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. mengolah.4 Memodifikasi karya kerajinan dari bahan buatan di daerah setempat 4.

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri.4 Membuat mainan menggunakan teknologi mekanik 3.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai penyaring air dan alat mekanik 3. menghitung. material dan alat bantu yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk rekayasa 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa 2.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi.2 Membuat produk penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. membaca.1 Menerima keberagaman produk rekayasadi daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. mengolah. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 92 .3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. tanggungjawab.1 Membuat produk penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar 4. gotong royong). menggambar.2 Mengidentifikasi bahan. percaya diri. merangkai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. konseptual. disiplin.3 Merakit produk sederhana menggunakan teknologi mekanik 4. mengurai.3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami pengetahuan (faktual. santun. teknologi. memodifikasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba. seni.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.

dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budidaya 2. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.1 Membudidayakan tanaman pangan 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. menghitung.3 Membudidayakan tanaman obat 4. Mencoba. gotong royong). dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. tanggungjawab. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan hasil budidaya 3. mengolah. disiplin. percaya diri. percaya diri. santun. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. konseptual.4 Membudidayakan tanaman obat sesuai dengan media tanam 3. memodifikasi.3 Merancang kegiatan budidaya tanaman obat dan pangan di lingkungan sekitar 4. mengurai.2 Membudidayakan tanaman pangan sesuai dengan media tanam 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 93 . membaca.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan untuk budidaya tanaman pangan dan obat dengan berbagai media di lingkungan sekitar 3. peduli (toleransi.1 Menerima keberagaman hasil budidaya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. menggambar.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Mengetahui aneka jenis budidaya tanaman pangan dan obat di lingkungan sekitar 3. merangkai. Memahami pengetahuan (faktual. seni.

mengurai.1 Menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. Mencoba.1 Memahami aneka jenis bahan pangan dari buahbuahan dan sayuran menjadi minuman segar. minuman kesehatan.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. memodifikasi.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. menggambar. gotong royong). merangkai. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. menghitung.2 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatan 4. makanan siap saji dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat 3. teknologi. konseptual. Memahami pengetahuan (faktual. seni. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan 2. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk pengolahan 3.4 Mengolah hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. percaya diri. tanggungjawab. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 Merencanakan gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. santun.3 Membuat olahan pangan buah-buahan dan sayuran menjadi makanan siap saji 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. makanan siap saji dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 94 . makanan siap saji dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. peduli (toleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. minuman kesehatan. mengolah. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar 4.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. percaya diri. membaca. minuman kesehatan.

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.KELAS VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.1 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 3.3 3. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi.1 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menyaji.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman karya kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. konseptual.2 2. Mengolah. seni. gotong royong). merangkai.2 4. Memahami aneka jenis bahan limbah organikanorganik lunak atau keras yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan Mengidentifikasi bahandan teknik karya kerajinan dari limbah organik dan anorganik lunak atau keras yang ada di daerah setempat dan daerah lain Mendesain karya kerajinan dari bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras sesuai etnik daerah setempat serta pengemasan Membuat karya kerajinan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras produk sejenis dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah anorganik lunak atau keras dan pengemasannya Membuat karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras yang berkembang di daerah setempat dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasannya 2. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinandengan memperhatikan estetika produk akhir. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. memodifikasi.4 KI dan KD Prakarya SMP/MTs 95 . peduli (toleransi.1 2. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan Menunjukkan kemauan bertoleransi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. santun. membaca. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. gotong royong. disiplin. mengurai.3 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. percaya diri.3 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. menggambar. menghitung. percaya diri.

dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa 2.4 Membuat produk sensor menggunakan teknologi kelistrikan di lingkungan sekitar 3. santun. percaya diri. menghitung. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.1 Menghargai keberagaman produk rekayasadi daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. seni.1 Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar 4. menggambar. membaca. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mengidentifikasi bahan. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat produk rekayasadengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasadaerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. konseptual. Mengolah. teknologi. memodifikasi. menyaji. gotong royong). disiplin. percaya diri.3 Membuat model alat pengubah listrik di lingkungan sekitar 4. gotong royong.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.2 Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC 4. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 3. peduli (toleransi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menerapkan prosedur pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 4. tanggungjawab. mengurai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 96 . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami perbedaan aneka jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 3.

gotong royong. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 97 .4 Membudidayakan ikan hias sesuai media hidup 3. 2. tanggungjawab. 3.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi.1 Memahami jenis budidaya ikan hias dan konsumsi 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budidaya. merangkai. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat hasil budidaya dengan memperhatikan estetika produk akhir.2 Membudidayakan ikan konsumsi sesuai media hidup 4. Mengolah. menyaji. percaya diri.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. 2.3 Memeliharaberbagai jenis ikan hias yang ada di lingkungan sekitar 4. seni. percaya diri. peduli (toleransi. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. memodifikasi. konseptual.1 Menghargai keberagaman hasil budidaya di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. santun. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengurai. teknologi. membaca. menghitung.1 Memelihara berbagai jenis ikan konsumsi yang ada di lingkungan sekitar 4.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan pada kegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi yang ada pada tambak di daerah setempat dan daerah lain 3. menggambar.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. disiplin. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 Mendesain idekegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi sesuai etnik daerah setempat 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

merangkai.2 2. tanggungjawab. gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. setengah jadi dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. membaca.3 4.2 3. memodifikasi. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan Menunjukkan kemauan bertoleransi. menggambar.2 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.4 KI dan KD Prakarya SMP/MTs 98 . Mengolah. mengurai. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 4.3 3. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat produk pengolahan dengan memperhatikan estetika produk akhir Memahami aneka jenis bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. gotong royong. peduli (toleransi. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 4. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 3. percaya diri. seni. konseptual.1 2. menyaji. setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi seralia dan umbi Mengolah bahan samping seralia dan umbi menjadi produk non pangan 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. teknologi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. percaya diri. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. setengah jadi dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain Merencanakan gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji.

konseptual. menyaji. santun.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati keberagaman karya kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu.1 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. gotong royong). teknologi. percaya diri. bertoleransi. memodifikasi.3 Membuat karya kerajinan fungsi pakai berciri khas daerah setempat dan pengemasannya 4.1 Membuat karya kerajinan fungsi hias berciri khas daerah setempat 4.3 3.1 3. gotong royong. percaya diri. menggambar. mengurai. tanggungjawab.2 Memodifikasi karya kerajinan fungsi hias berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan dan pengemasannya 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 3. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinandaerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. sikap santun. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. Mengolah. menghitung. seni.3 4. merangkai.2 2. dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan Menunjukkankemauan bekerjasama.4 Memodifikasi karya kerajinan fungsi pakai berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan. dan pengemasannya KI dan KD Prakarya SMP/MTs 99 .KELAS: IX KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinanyang memiliki estetika produk akhir Memahami perbedaan jenis karya kerajinan yang berfungsi hias dan berfungsi pakai Mengidentifikasi hasil dan proses kerja karya kerajinan di sentra industri dan pameran kerajinan di daerah setempat Merancang karya kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai sesuai etnik daerah setempat 2. disiplin. membaca. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.

menggambar. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. menyaji. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. percaya diri. percaya diri. seni. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.4 Membuat model sederhana rangkaian instalasi listrik berdasarkan kondisidan bahan di daerah setempat dan daerah lain 3. konseptual.1 Merangkai produk rakitan berteknologi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 4.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa konstruksi dan instalasi 3.3 Membuat model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi di daerah setempat dan daerah lain 4. bertoleransi. dan mandiri dalam merancang pembuatan produk rekayasa 2. memodifikasi. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. serta teliti dan rapi saat pembuatan produk rekayasayang memiliki estetika produk akhir 3.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. tanggungjawab. gotong royong. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 100 .2 Mengidentifikasi bahan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi di daerah setempat dan daerah lain 3.3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi 4.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. mengurai. sikap santun. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. gotong royong). Mengolah. santun.1 Menghayati keberagaman produk rekayasa di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. membaca. peduli (toleransi.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama.2 Membuat model bangunan dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 4. disiplin. teknologi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menghitung.

pedaging. bertoleransi.4 Membudidayakan satwa harapan berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong. disiplin. membaca.1 Menunjukkan rasa ingin tahu.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. hias dan satwa harapan 4. hias dan satwa harapan 3. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. dan mandiri dalam merancang pembuatan hasil budidaya 2. sikap santun. percaya diri.1 Menghayati keberagaman hasil budidaya di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. konseptual.2 Mengidentifikasi hasil dan proses budidaya ternak unggas petelur. tanggungjawab.3 Membudidayakan ternak dengan fungsi hias berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.pedaging.1 Memahami konsep perbedaan jenis budidaya ternak unggas petelur. Mengolah. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. menghitung. teknologi. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. percaya diri. memodifikasi. menyaji.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. hias dan satwa harapan di peternakan daerah setempat 3. merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 101 .3 Merancang kegiatan budidaya ternak unggas petelur.1 Membudidayakan ternak unggas petelur berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. menggambar.2 Membudidayakan ternak unggas pedaging berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. seni. mengurai. gotong royong). Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli (toleransi. pedaging. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. santun. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. serta teliti dan rapi saat pembuatan kegiatan budidaya yang memiliki estetika produk akhir 3.

2 Mengaplikasikan perilaku jujur.2 Membuat olahan pangan ikan dan daging putih atau merah menjadi bahan pangan setengah jadi 4. teknologi. menghitung.4 Mengolah bahan samping pangan hewani menjadi produk non pangan setengah jadi 2. sikap santun. peduli (toleransi.2 Mengidentifikasi proses pengolahan dengan mengunjungi sentra produk pengolahan bahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. konseptual. gotong royong.1 Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji 4.1 Menunjukkan rasa ingin tahu. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. membaca. gotong royong).3 Merencanakan gagasan pengolahan dan pengemasan produk dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. setengah jadi dan produk non pangan 3. Mengolah. percaya diri. dan mandiri dalam merancang pembuatan produk pengolahan 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. percaya diri. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. serta teliti dan rapi saat pembuatan produk pengolahan yang memiliki estetika produk akhir 3. mengurai. merangkai. tanggungjawab. menyaji.1 Menghayati keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. santun. menggambar. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 102 .PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. bertoleransi. disiplin. seni.1 Memahami konsep perbedaan aneka jenis pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah sebagai produk olahan pangan menjadi makanan siap saji. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.3 Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi ikan dan daging putih atau merah 4.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful