.

KURIKULUM 2013

KOMPETENSI DASAR
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terima kasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

i

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI .........................................................................................................................ii BAB I ORGANISASI KOMPETENSI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN, DAN STRUKTUR KURIKULUM ....................................................................... 1 A. Organisasi Kompetensi .................................................................................... 1 B. Tujuan Satuan Pendidikan................................................................................ 1 C. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar............................................................ 1 1. Struktur Kurikulum................................................................................... 1 2. Beban Belajar ........................................................................................... 4

BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 5 A. Kompetensi Inti ................................................................................................ 5 B. Kompetensi Dasar ............................................................................................ 7 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti ....................................................................................... 8 a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ...................................... 8 b. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti ................................. 15 c. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti ................................. 18 d. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti ................................... 22 e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti ................................. 25 f. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti ........................... 28 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ................................................................................... 33 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia .................... 39 4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika ............................. 45 5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam ......... 51 6. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial ........ 60 7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris ........................ 66 8. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya............................ 73 9. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan ........................................................................ 85 10. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya .................................. 91

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

ii

cakap.BAB I ORGANISASI KOMPETENSI. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN. sehat. dan Kesehatan. Tujuan Satuan Pendidikan Penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang dinyatakan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang: a. c. beban belajar untuk mata Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1 . DAN STRUKTUR KURIKULUM A. Untuk kurikulum SMP/MTs. C. Olahraga. Sedangkan Prakarya merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri. kreatif. dan percaya diri. dan bertanggung jawab. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. B. organisasi Kompetensi Dasar dilakukan dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. Organisasi Kompetensi Mata pelajaran adalah unit organisasi terkecil dari Kompetensi Dasar. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dan berkepribadian luhur. Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran sehingga Struktur Kurikulum SMP/MTs menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran dan jumlah materi berkurang. dan d. kritis. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar 1. b. peka sosial. Substansi muatan lokal yang berkenaan dengan olahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani. demokratis. dan inovatif. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. berakhlak mulia. toleran. mandiri. Substansi muatan lokal termasuk bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Seni Budaya. berilmu.

Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Olah Raga. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Ilmu Pengetahuan Alam 6. terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler SMP/MTs antara lain Pramuka Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2 . dan ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU VII VIII IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu Keterangan: Mata pelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah.pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Pendidikan Kesehatan 3. Matematika 5. Bahasa Inggris Kelompok B 1. Prakarya Jasmani. Bahasa Indonesia 4. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Struktur Kurikulum SMP/MTs adalah sebagai berikut: MATA PELAJARAN Kelompok A 1. Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum diatas. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Seni Budaya 2.

Seni Budaya terdiri atas empat aspek. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3 . Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. dan pengolahan. yakni kerajinan. Prakarya terdiri atas empat aspek. Usaha Kesehatan Sekolah. Disamping itu. Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya. Olahraga. serta pengenalan berbagai keunggulan wilayah nusantara. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan menyelenggarakan pembelajaran prakarya paling sedikit dua aspek prakarya sesuai dengan kemampuan dan potensi daerah pada satuan pendidikan itu. dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif.(Wajib). serta aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang atau space wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Pendidikan Jasmani. kemampuan belajar. patriotisme. seni tari. budidaya. Ilmu Pengetahuan Alam juga ditujukan untuk pengenalan lingkungan biologi dan alam sekitarnya. pengembangan kemampuan berpikir. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan dapat memilih aspek yang diajarkan sesuai dengan kemampuan (guru dan fasilitas) pada satuan pendidikan itu. tujuan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial menekankan pada pengetahuan tentang bangsanya. Organisasi Siswa Intrasekolah. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut. dan Kesehatan. yakni seni rupa. semangat kebangsaan. dan seni teater. bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu. seni musik. rekayasa. rasa ingin tahu. dan Prakarya adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah. dan Palang Merah Remaja.

menanya. bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. menyaji. asosiasi. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. 32. dan IX masing-masing 38 jam per minggu.Selain itu. Beban Belajar Beban belajar di SMP/MTs untuk kelas VII. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar di SMP/MTs tetap yaitu 40 menit. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan pengamatan. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. 38 dan 38 untuk masing-masing kelas VII. dan IX. Jam belajar SMP/MTs adalah 40 menit. Dalam struktur kurikulum SMP/MTs ada penambahan jam belajar per minggu dari semula 32. dan 32 menjadi 38.2. VIII. VIII. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 . dan komunikasi.

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5 . Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (Kompetensi Inti 1). kelas dan mata pelajaran. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. sikap sosial (Kompetensi Inti 2). Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (Kompetensi Inti 3) dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). Sebagai unsur pengorganisasi. kognitif. dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. pengetahuan (Kompetensi Inti 3). Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. pengetahuan.BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR A. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element)Kompetensi Dasar.gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. Kompetensi Inti Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. dan keterampilan (afektif. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah.

dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung. teknologi. teknologi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menyaji. mengurai. mengolah. merangkai. percaya diri. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI INTI KELAS IX 1. merangkai. membaca. peduli (toleransi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mengolah. tanggungjawab. konseptual. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. menyaji. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menggambar. Mengolah. seni. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. percaya diri. santun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Mencoba. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI INTI KELAS VIII 1. tanggungjawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai. mengurai. gotong royong). memodifikasi. menggambar. Memahami pengetahuan (faktual. membaca. gotong royong). memodifikasi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menggambar. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.Kompetensi Inti SMP/MTs adalah sebagai berikut: KOMPETENSI INTI KELAS VII 1. menghitung. konseptual. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. santun. disiplin. gotong royong). disiplin. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. konseptual. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6 . menghitung. percaya diri. peduli (toleransi. seni. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. santun. mengurai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. seni.

Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. pengetahuan. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah yang merupakan satu kesatuan ide masing-masing mata pelajaran dimuat dalam tabel-tabel berikut ini: Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 7 . Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.B. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. serta ciri dari suatu mata pelajaran. kemampuan awal. atau pun humanisme. progresifisme. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.

sabar.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman.3 Beriman kepada malaikat Allah SWT 1. Ali Imran (3):134. 1.6 Menghargai perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman QS Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait 2.5 Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q. peduli (toleransi.6 Menunaikan shalat Jumat sebagai implementasi dari pemahaman Q. Al-Baqarah (2): 83 dan hadits terkait 2.Al-Mujadilah (58):11 dan Q. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. dan pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.3 Menghargai perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q. dan hadits terkait 2. al-Khabir.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari Q. dan alBashir) dan Q.2 Beriman kepada Allah SWT 1. Al Baqarah (2):153.S.5 Menunaikan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1.S.1. percaya diri. Q.S. Al-Jumu„ah (62): 9 1.S. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti a.S.AnNisa (4):146. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait 2.4 Menerapkan ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan syariat Islam 1.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. dan Q.S.S. as-Sami‟. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 8 . gotong royong).7 Menunaikan shalat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan beribadah 2.8 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW 2. tanggungjawab. Al-Baqarah (2): 42 dan hadits terkait 2.S.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-‟Alim. An-Nisa (4): 8 dan hadits terkait 2. santun. Ar-Rahman (55):33 serta hadits terkait 2. disiplin.4 Menghargai perilaku ikhlas. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.S. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

S.S.An-Nisa (4): 146.1 Memahami makna al-Asmaul-Husna: Al-‟Alim. 11.11 Memahami ketentuan shalat Jamak Qasar 3.S.2 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli 3. Al. dan (4):146. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait 3. dan al-Bashir 3. dan 134 dengan tartil membuat) dan ranah abstrak 4. Q.13 Mengetahui sikap terpuji khulafaurrasyidin 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. membaca.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR periode Mekah dan Madinah 2. Q. al-Khabir. dan 4.Mujadilah (58):11.S.S.3 Memahami kandungan Q. mengolah.S.9 Meneladani sikap terpuji khulafaurrasyidin 3. Q. dan pemaaf 3.S. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. Ali Imran (3):134 serta hadits terkait tentang ikhlas. Mencoba. Armenyaji dalam ranah konkret Rahman (55): 33.S. Ali mengarang) sesuai dengan yang Imran (3): 134 dengan lancar dipelajari di sekolah dan sumber 4. An-Nisa (4): 8 dan hadits terkait 3. mengurai.10 Memahami ketentuan shalat Jumat 3.7 Memahami istiqamah sesuai kandungan Q. Q. 3.6 Memahami makna amanah sesuai kandungan Q. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait 3. seni.An-Nisa (4):146. Al. dan Q.S.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan ketentuan syari‟at Islam 3. Ar-Rahman (55): 33. menggambar.4 Memahami makna empati terhadap sesama sesuai kandungan Q. Q.sabar. dan Q. as-Sami‟.S. teknologi. dan Q. (menggunakan. Ali Imran (3): merangkai.S.S. Al Baqarah (2):153.S.S.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekah dan Madinah 3. Q.Mujadilah (58): (menulis.Mujadilah (58): 11 dan Q. Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait tentang menuntut ilmu.4 Mencontohkan perilaku amanah sesuai KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 9 .S.3 Mencontohkan perilaku empati terhadap sesama lain yang sama dalam sudut sesuai kandungan QS An-Nisa (4): 8 dan hadits pandang/teori terkait 4. Memahami pengetahuan (faktual. memodifikasi.S.9 Memahami ketentuan shalat berjamaah 3. konseptual. Al.5 Memahami kandungan Q.1 Membaca Q. An-Nisa menghitung. Al-Baqarah (2):153.2 Menunjukkan hafalan Q. QS. Al-Baqarah (2): 153.S.

Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait Mencontohkan perilaku istiqamah sesuai kandungan QS.6 4.8 4. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadats besar Mempraktikkan shalat jamak dan qashar Mempraktikkan shalat berjamaah Mempraktikkan shalat Jumat 4.7 4.S.5 4.9 KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 10 .KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kandungan Q.

4 Menunaikan shalat sunnah 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 11 . tanggungjawab.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.6 Menghargai perilaku menghindari minuman keras.4 Menghargai perilaku rendah hati.6 Menunaikan puasa Ramadhan dan puasa sunnah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1.3 Meyakini Nabi Muhammad SAW sebagai nabi akhir zaman 1.7 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi 2.S.5 Menghargai perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. santun.Ashr (103):2-3. disiplin.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 serta hadits terkait.3 Menghargai perilaku gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Al Isra‟(17):27 dan hadits terkait 2. Al. percaya diri. 2. Q. sujud tilawah dan sujud syahwi berdasarkan syariat Islam 1.S.2 Meyakini Kitab suci Al-Quran sebagai pedoman hidup sehari-hari 1. dan pertengkaran sebagai implementasi dari pemahaman Q. 1.5 Menerapkan ketentuan sujud syukur. Al-Maidah (5): 8 dan hadits terkait 2.S.S. peduli (toleransi.S.S. dan hidup sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q. Al-Hujurat (49):12 dan hadits terkait 2. Q. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. judi.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.7 Menghargai perilaku semangat menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al- 2. gotong royong). An-Nisa (4): 36 dan hadits terkait 2. An-Nahl (16):114 dan hadits terkait 2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. Al Furqan (25): 63.S.S. hemat.

menggambar. Q. al-Khabir.S. Al Isra‟(17): 27. Q.6 Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah 3. Al-Furqan (25):63.7 Memahami hikmah penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan AlQuran dan Hadits 3.8 Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah 4.S. Q.2 Menunjukkan hafalan Q.4 Memahami hikmah shalat sunnah berjamaah dan munfarid 3. An Nahl (16): 114.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ‟Alim. merangkai.S.S. teknologi.3 Mempraktikkan shalat sunnah berjamaah dan munfarid 4.5 Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari 4. Q.4 Mempraktikkan sujud syukur. Q. dan al-Bashir) dan Q.5 Memahami hikmah sujud syukur. Al-Maidah (5): 90–91 dan32 serta hadits terkait 3.S.1 Memahami makna Q. Q. as-Sami‟.Q. memodifikasi. Al Furqan (25): 63. dan sujud tilawah 3. dan sujud tilawah 4.S.Al. AlMaidah (5): 90–91 dan32 serta Hadits terkait 4. menghitung.1 Membaca Q. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 12 .S.Mujadilah (58):11 dan Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait 2.S.S. membaca. Q. Al-Isra‟(17): 27. Al-Furqan (25) ayat 63. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. sujud sahwi. Al Furqan (25): 63. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.S. mengurai. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.S.2 Memahami makna beriman kepada Kitab-kitab Allah 3. Q. seni. Mengolah. An Nahl (16):114. menyaji.3 Memahami makna beriman kepada Rasul Allah SWT 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. Al-Maidah (5): 90–91 dan32 dengan tartil 4. An Nahl (16): 114. AlIsra‟(17): 27. Al. konseptual.S.8 Meneladani semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 3. sujud sahwi.S.

AlAhzab (33): 70 dan hadits terkait. disiplin. percaya diri. 2.S.7 Menghargai sikap mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Hari Akhir 2.3 Menghargai perilaku yang mencerminkan tata krama.5. 2.S.Baqarah (2): 83 dan hadits terkait. Luqman (31): 14 dan hadits terkait. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli (toleransi.1 Menghargai perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. tanggungjawab. 2. ikhtiar. An-Najm (53):39-42.1. Al-Hujurat (49): 13 dan hadits terkait. Q. dan rasa malu sebagai implementasi dari pemahaman Q. dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah 2. Menunaikan ibadah qurban dan aqiqah sebagai implementasi dari surah al-Kautsar 2. 2.2 Menghargai perilaku hormat dan taat kepada orang tua da guru sebagai implementasi dari pemahaman Q. AzZumar (39): 53. Al.S.5 Menghargai perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman Q. Ali Imran (3): 77.S. 2.8 Menghargai sikap tawakal kepada Allah sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar 2. sopan-santun. Q.S.6 Menghargai sikap empati. Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman 1. peduli. gotong royong). Beriman kepada Qadha dan Qadar 1. Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan 1.S.Isra (17): 23 dan Q.KELAS IX KOMPETENSI INTI 1.4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 13 .4 Menghargai sikap optimis.S. Q.3. Al. Beriman kepada Hari Akhir 1. Ali Imran (3): 159dan hadits terkait.S.2. dan tawakal sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun.

3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan dipelajari di sekolah dan sumber tata krama.7 Melakukan rekonstruksi sejarah perkembangan Islam di Nusantara 4. Al.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan pengamatan terhadap dirinya. 3. Ali Imran (3): 159tentang optimis. dan rasa malu sebagai lain yang sama dalam sudut implementasi dari pemahaman Q. Mengolah. seni. sopan-santun.S. mengurai. dan makhluk ciptaanNya.2 Memahami Q.2 Menunjukkan hafalan Q. dan Q. memodifikasi. menyaji. (menulis. Ali Imran menghitung.S. Az-Zumar (39): 53. Az-Zumar (39): 53.S.1 Membaca Q. Q.3 Memahami makna iman kepada hari Akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya. Al-Hujurat (49): 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan haditst terkait. dan tawakalserta hadits terkait. 3. dan QS.6 Memahami hikmah qurban dan aqiqah 3. alam sekitar. alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya 3. Al Hujurat (49) : 13 mengarang) sesuai dengan yang 4. Al Hujurat (49) : 13 sesuai dengan merangkai.KOMPETENSI INTI 3. teknologi. Q. An-Najm (53): 39-42. dan Q. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR 3.S. Ali Imran (3): 159 (menggunakan.5 Memahami ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam 3. 3. dan Q.6 Mempraktikkan pelaksanaan ibadah qurban dan akikah di lingkungan sekitar rumah 4. menggambar.4 Memperagakan tata cara penyembelihan hewan 4. membaca. ikhtiar. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan kaedah tajwid dan makhrajul huruf membuat) dan ranah abstrak 4.Baqarah pandang/teori (2): 83 dan hadits terkait 4. dan 4.5 Mempraktikkan manasik haji 4. Q.S.S. Az-Zumar (39): 53. Anmenalar dalam ranah konkret Najm (53): 39-42.S. konseptual.8 Menceritakan sejarah tradisi Islam Nusantara KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 14 .S.S.S.1 Memahami Q.S. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.7 Memahami ketentuan haji dan umrah 4. dan (3): 159 dan QS. AnNajm (53):39-42.

mengurai.1 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam lebih kuat daripada kecenderungan manusia untuk merusaknya 4. konseptual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 2. 4. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.2 2. menggambar. atau karya seni lainnya Menceritakan kepada orang lain tentang pengalaman ditolong (story telling) KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 15 . Mencoba. teknologi. menghitung. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti KELAS VII KOMPETENSI INTI 1.2 merangkai.1 KOMPETENSI DASAR Menerima hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui karya penyelamatan Yesus Kristus Mengembangkan sikap kepedulian dan solidaritas Menerapkan sikap rendah hati menurut teladan Yesus Membangun kebiasaan hidup disiplin sebagai wujud ketaatan kepada Firman Tuhan 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. cerita bergambar. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.b. peduli (toleransi. Memahami pengetahuan (faktual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui komik. gotong royong).1 4. membaca. tanggungjawab. memodifikasi. mengolah. seni. puisi. percaya diri. santun.

KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami dan mampu menjelaskan makna hidup bersyukur sebagai orang yang beriman 4.2 2. Mengolah. seni. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menggambar.1 2. tanggungjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menerapkan sikap hidup beriman dan berpengharapan melalui ibadah. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 KOMPETENSI DASAR Menerima dan menanggapi makna hidup beriman dan berpengharapan Menerima peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman Menunjukkan sikap setia kepada Tuhan dan sesama sebagai wujud hidup bersyukur Menunjukkan sikap rela berkorban seperti yang diajarkan Tuhan Yesus 2. peduli (toleransi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. merangkai.1 4. menyaji. mengurai. santun. dan membaca Alkitab KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 16 . teknologi. membaca.1 1. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. doa. memodifikasi. percaya diri. disiplin. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong).

dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. percaya diri. peduli (toleransi. tanggungjawab.1 3. menggambar. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. membaca. dan masyarakat menalar dalam ranah konkret 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengurai. Mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Mewujudkan sikap-sikap tanggung jawab 4. disiplin. dan masyarakat merangkai. memodifikasi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teknologi. santun.1 Menjelaskan berbagai bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini 3. seni. konseptual. gereja. gereja. dan terhadap diri sendiri. dan masyarakat 4. menghitung. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 17 .2 Menjelaskan bentuk sikap bertanggung jawab terhadap diri sendiri.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong).1 KOMPETENSI DASAR Menerima karya Allah dalam pertumbuhan gereja dan berbagai pergumulannya Memahami dan menunjukkan sikap toleransi antarumat beragama sesuai dengan ajaran Tuhan Yesus 2. menyaji.2 Menerapkan perannya sebagai anggota gereja (menggunakan.

Mencoba. konseptual. mengolah. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. gotong royong). Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.2 Mensyukuri diri sebagai citra Allah yang memiliki kemampuan dan keterbatasan 2. memodifikasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.2 Meneladani Yesus Kristus dalam memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah demi hidup bersama yang lebih baik PRIBADI SISWA 2. percaya diri. teknologi.1 Menerima diri sebagai citra Allah yang diciptakan baik adanya 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 18 .2 Menghargai peran teman sebaya terhadap perkembangan dirinya 2.c. peduli (toleransi. sekolah dan masyarakat terhadap perkembangan dirinya 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. tanggungjawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami pengetahuan (faktual.1 Menghargai peran keluarga. disiplin. membaca. menggambar.4 Menghargai seksualitas sebagai anugerah Allah demi kehidupan bersama yang lebih baik MASYARAKAT 3.1 Meneladani berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus dalam kehidupan sehari-hari 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. seni. santun.3 Mengembangkan kesederajatan sebagai lakilaki atau perempuan dalam hidup sehari-hari 2. menghitung. mengurai. merangkai.

gotong royong).3 Memahami pribadi Yesus Kristus sebagai Allah yang menjelma menjadi manusia 1.1 Memahami tugas Yesus Kristus untuk mewartakan Kerajaan Allah melalui sabda dan tindakan 1.4 Mewujudkan Gereja sebagai tanda dan sarana keselamatan bagi semua orang 2. wafat dan kebangkitan Yesus Kristus sebagai konsekuensi atas perjuangan-Nya menegakkan nilai-nilai Kerajaan A llah 1.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. tanggungjawab.5 Memahami makna dan konsekuensi sakramen inisiasi dalam hidup menggereja 2.2 Menghayati makna sengsara.4 Memahami peristiwa panggilan dan perutusan Yesus Kristus kepada murid-murid-Nya untuk mewartakan Kerajaan Allah GEREJA 2.2 Memahami makna Gereja sebagai Paguyuban umat beriman 2.7 Menyadari konsekuensi sakramen pengurapan orang sakit sebagai wujud pendampingan Gereja terhadap orang yang menderita sakit 2. seni. konseptual.1 Menghayati peranan Roh Kudus sebagai daya hidup Gereja 2. santun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 Melibatkan diri dalam pelbagai bentuk pelayanan Gereja demi terwujudnya karya penyelamatan Allah 2. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. percaya diri. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 19 . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1.6 Memahami sakramen tobat sebagai tanda dan sarana rekonsiliasi antara manusia dengan Allah dan sesama 2. teknologi.

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 20 . menyaji. menggambar. membaca. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung. Mengolah. mengurai. memodifikasi.KOMPETENSI INTI 4.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR GEREJA 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 21 . merangkai. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menggambar. seni. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. untuk mewujudkan nilai-nilai Kerajaan Allah 1.1 Mewujudkan peran sebagai orang beriman kristiani di tengah masyarakat 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menghitung.2 Menerima konsekuensi hidup sebagai umat beriman kristiani 1.5 Menghayati Sakramen Perkawinan dan Sakramen Tahbisan sebagai panggilan hidup MASYARAKAT 2.3 Berperilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari sebagai perwujudan nilai-nilai luhur 2. membaca. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun. memodifikasi.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.2 Melindungi dan membela hidup manusia secara bertanggung jawab sebagai wujud penghargaan atas keluhuran martabat manusia 2. Mengolah. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. percaya diri.4 Mengembangkan sikap hormat dan persaudaraan sejati dengan penganut agama dan kepercayaan lain 2. mengurai. tanggungjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Memahami kehendak Allah untuk menyelamatkan semua orang yang perlu ditanggapi dengan beriman dan beragama 1.4 Memahami pentingnya membangun masa depan 1.3 Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota jemaat beriman kristiani. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi. konseptual. menyaji. disiplin.

tanggungjawab. dan menyaji dalam ranah konkret 4. Rajasika.3 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengolah. memodifikasi.2 (menggunakan.3 3.2 3. seni. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2.1 2. dan Tamasika Mengelompokkan Veda dan batang tubuh Veda Menerima Sad Atatayi sebagai perbuatan kejam yang harus dijauhi Menerima ajaran Sapta Timira penyebab kemabukan yang harus dihindari Menyebutkan nama Rsi pengelompokkan Veda Sruti Mengaplikasikan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mendemontrasikan dampak Karma Baik Mempraktikkan Mantram dan Sloka Veda dalam kehidupan sehari-hari 4. santun. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 3. Deva. peduli (toleransi.7 Menjelaskan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mengenal konsep ketuhanan dalam agama Hindu Memahami yajna yang bersifat Sattvika. 4.1 1.d. disiplin. membaca.2 KOMPETENSI DASAR Menerima konsepsi Avatara. konseptual.2 1. menggambar. gotong royong). Mencoba.5 3. teknologi. percaya diri.3 merangkai. menghitung. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP 22 .1 4. Memahami pengetahuan (faktual.4 3. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.6 3. dan Bhatara dalam kehidupan sehari-hari Menerima ajaran Karmaphala Tattva MenerimaMantram dan Sloka dalam veda sebagai penyelamat manusia Memiliki disiplin dalam menghindari diri dari perilaku Sad Atatayi Memiliki disiplindalam menghindari dari sifatsifat Sapta Timira 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR Menanggapi Tri Guna sebagai tiga pilar yang mempengaruhi watak / karakter manusia Menanggapi Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk tubuhmanusia Menyenangi ajaran Nawa Vidha Bhakti Menerima Atma sebagai pemberi hidup Menerima Purana dan Itihasa sebagai dasar mengenal Veda

2.1 Memiliki sikap jujur, santun, disiplin dan peduli melalui ajaran Nava Vidha Bhakti 2.2 Memiliki sikap disiplin, santun, dan peduli melalui pelaksanaan Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā

3.1 3.2 3.3 3.4

Menjelaskan bagian –bagian Tri Guna Menjelaskan Tri Doshadalam diri manusia Menyebutkan sifat-sifat Atma Menyebutkan Itihasa dan Purana dalam Veda

4.1 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.2 (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Menceritakan lahirnya Bhisma dalam Mahabharata Menceritakan perkembangan agama Hindu di Asia Selatan

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP

23

KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 1.3 1.4 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha Menghayatiajaran Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā dalam kehidupan Menghayati kemahakuasaan Sang Hyang Widhi melalui ajaran Asta Aiswarya Menghayati ajaran Kepemimpinan dalam agama Hindu Menghargai perilaku jujur, bertanggung jawab, dan santun dari Putra yang Suputra Menghargaiperilaku jujur dan tanggungjawab seorang pemimpin

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Memahami ajaran Dasa Mala Menerangkan contoh konkrit tentang Dasa Mala Memahami makna inisiasi (samskara) dalam jenjang kehidupan manusia Menyebutkan contoh-contoh Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā Memahami kitab Itihasa Menunjukkan contoh-contoh Asta Aiswarya Menalar ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha dengan tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari Mengurai Kanda-kanda dalam Ramayana dan Parwa-parwa Mahabharata dalam ulasan cerita

4.1 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, 4.2 merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP

24

e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti

KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1.1 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati hakikat ketuhanan agama Buddha Menunjukkan empat sifat luhur dalam kehidupan sehari-hari Mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan

3.1 3.2 3.3

Mendeskripsikan formulasi Pancasila Buddhis dan Pancadhamma Mengidentifikasikan kitab suci, tempat ibadah, dan lambing-lambang dalam agama Buddha Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat Buddha Melaksanakan Pncasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna Menceritakan alas an Buddha menyiarkan Dharma Menceritakan perjalanan Buddha memutar Roda Dharma

4.1 4.2

4.3 4.4

KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP

25

1 3. menyaji. percaya diri. teknologi. tanggungjawab. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1.2 2. menghitung. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.2 4. menggambar. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Mendeskripsikan isi khotbah pertama Buddha Menjelaskan tujuan dan manfaat melaksanakan Dharmayatra 4. membaca. konseptual. mengurai.1 2. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan Majapahit Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman penjajahan dan kemerdekaan KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP 26 . memodifikasi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menceritakan riwayat para siswa utama Buddha Menceritakan para pendukung Buddha Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno. merangkai. Sriwijaya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. disiplin.3 4.1 2. peduli (toleransi. Mengolah. seni.3 KOMPETENSI DASAR Menerima kisah tentang kebijaksanaan Memaknai khotbah pertama Buddha Memiliki sikap hormat dan peduli terhadap Dharmayatra Menunjukkan perilaku tanggung jawab terhadap tempat-tempat Dharmayatra dan tempat-tempat suci agama Buddha lainnya 3.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.

1 KOMPETENSI DASAR Menghayati diri sendiri 2. mengurai.2 Menceritakan peristiwa Buddha Parinibbana (menggunakan.2 2.3 Memiliki perilaku santun dan peduli terhadap sahabat sejati Menunjukkan kewajiban timbal balik dalam kehidupan bermasyarakat Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan meditasi ketenangan batin 3. peduli (toleransi. memodifikasi. menghitung. menyaji. dan 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP 27 . gotong royong). disiplin. membaca.1 2.1 3. percaya diri. tanggungjawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. dan sehari-hari menalar dalam ranah konkret 4.1 Membiasakan budaya disiplin dalam kehidupan 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Mengolah. menggambar. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teknologi.3 Mendeskripsikan peranan agama Buddha untuk menegakkan Hak Asasi Manusia Mengidentifikasi kesetaraan gender dalam agama Buddha Mendeskripsikan peranan agama Budha untuk memelihara perdamaian 4. santun.3 Melatih meditasi ketenangan batin dalam kehidupan sehari-hari membuat) dan ranah abstrak (menulis. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 3.

4 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2 Menjelaskan fungsi dan tujuan pengajaran agama 3.12 Menunjukkan ciri-ciri khusus tempat ibadah KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 28 . Memahami pengetahuan (faktual.teladanan nabi Kong Zi dan eksisitensi umat Khonghucu 3.1 Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan kitab suci agama Khonghucu 3.6 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3.5 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3.1 2.3 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggungjawab. gotong royong).4 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.10 Mengetahui masa-masa awal kehidupan nabi Nabi Kong Zi 3. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. teknologi.f. peduli (toleransi.9 Menceritakan tentang abad kelahiran nabi Kong Zi 3. santun. percaya diri. seni. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.7 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan ke.5 3.11 Menjelaskan pengembaraan Nabi Kong Zi dalam menyebarkan Firman Tian 3.3 2.8 Menjelaskan silsilah keluarga (nenek moyang) nabi Kong Zi. disiplin. konseptual. 3.2 KOMPETENSI DASAR Menyakini ajaran agama sebagai pembimbing hidup menempuh jalan suci Menghayati nabi Kong Zi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo) Menghayati ayat yang terdapat dalam kitab Zhong Yong Bab Utama pasal ke-1 dan kitab Da Xue Bab Utama pasal ke-1 sebagai landasan keimanan Menunjukkan semangat melaksanakan keyakinan sesuai dengan keimanan yang pokok Menghayati sikap dan perilaku hidup sederhana dan suka mengalah (Qian Rang) Menghayati sikap dan perilaku Hati-hati (Shen Si) 2.1 2.

1 4. menghitung. mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. membaca.2 membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan 4. Mencoba. mengurai. merangkai.14 Mengemukakan nilai-nilai keteladanan nabiKong Zi dan semangat belajarterdapat dalam lagu yang dinyanyikan 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan nabi Kong Zi dan eksistensi umat Khonghucu Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keyakinan iman dan perilaku Jun Zi KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 29 .13 Membedakan antara tempat ibadah kepada Tian. Nabi. dan leluhur 3. menggambar. memodifikasi.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR umat Khonghucu 3.

percaya diri. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.6 Menjelaskan bagian kitab yang pokok (Si Shu) 3.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.5 Menunjukkan sikap sesuai dengan sembilan hal yang dipikirkan oleh seorang Jun Zi 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1.1 Menjelaskan arti kebajikan (De) berdasarkan karakter huruf 3. seni. santun. peduli (toleransi.9 Menjelaskan tata cara mengormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong).10 Menjelaskan tata cara sembahyang kepada leluhur 3.12 Menjelaskan macam-macam dupa dan fungsinya KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 30 .11 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur 3. tanggungjawab. konseptual.2 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan kebajikan dan watak sejati manusia 3.3 3. gotong royong).8 Menjelaskan makna salam Wei De Dong Tian dan Xian You Ti De 3.7 Menjelaskan secara garis besar bagian kitab Si Shu dan kitab Xiao Jing 3.2 2.4 Membedakan manusia Jun Zi (luhur budi) dan Xiao Ren (rendah budi) 3.1 KOMPETENSI DASAR Menyakini bahwa benih-benih kebajikan (Xing) dalam diri manusia adalah Firman Tian yang wajib dilaksanakan oleh manusia Menghayati makna Delapan Kebajikan (Ba De) Menghayati makna Lima Kebajikan (Wu Chang) Menghayati kitab Shi Shu dan Xiao Jing sebagai sumber tuntunan perilaku hidup 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. teknologi.1 2.3 Menjelaskan arti kata Jun Zi 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin. dan berlutut (Gui) 3.

2 KOMPETENSI DASAR Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan nilainilai kebajikan dan watak sejatimanusia Mempraktekkan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong). dan para leluhur 4. merangkai. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 4. menyaji. nabi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. membaca. menghitung.1 4. Mengolah. menggambar. dan berlutut (Gui) Menyusun perlengkapan sebahyang pada altar leluhur Mempraktekkan sembahyang sembahyang kepada leluhur Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur Mempraktekkan cara menggunakan dupa dalam sembahyang kepada Tian.KOMPETENSI INTI 4. mengurai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. memodifikasi.5 4.4 4.6 KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 31 .

disiplin. Mengolah. dan pemberkatan pernikahan Mempraktekkan upacara Li Yuan Peneguhan Iman 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi. konseptual. gotong royong). dan 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 4.2 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. maksud dan tujuan upacara Li Yuan (pemberkatan) Menjelaskan tentang kebebasan beragama di Indonesia Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan upacara Li Yuan peneguhan iman. dan kepada alam Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menunjukan sikap hidup harmonis sebagai cara menempuh jalan suci di dunia Menunjukkan sikap hidup rukun dan toleran dengan penganut agama lain Menyebutkan tahapan dan proses pembinaan diri Menjelaskan arti kata Xiao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan tingkatan Rohaniwan agama Khonghucu Menjelaskan tugas dan kewajibanseorang rohaniwan Menjelaskan arti Dao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan arti Dao berdasarkan pemahaman iman Mengemuka.7 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. percaya diri.8 3. 4.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua adalah jalan untuk sujud dan taat kepada Tian Menghayati Pembinaan Diri sebagai kewajiban poko setiap manusia Mengamalkan perilaku bakti (Xiao) kepada Tian. membaca.4 2.1 3. dan pemberkatan pernikahan Menjelaskan macam-macam.5 3. peduli (toleransi.4 3.5 3. seni.2 merangkai. kepada orang tua.6 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 2.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.3 3. menyaji.2 2.3 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 32 .9 4. menghitung. teknologi. tanggungjawab. menggambar. mengurai. santun.3 2.kan nilai-nilai berkaitan dengan upacara Li Yuan umat. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

Mencoba.6 Memahami pengertian dan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKR) 3. tanggungjawab. budaya.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3.2 Menunjukan perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar 2. mengurai. ras.1 Menyajikan tulisan singkat tentang “sejarah dan semagat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara” 3.4 Menunjukkan semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka NKRI 3.2. teknologi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. peduli (toleransi. KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 33 . mengolah. disiplin. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara 3. gotong royong).7 Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 4. seni. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2. konseptual. percaya diri. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menghargai perilaku beriman.5 Memahami keberagaman suku. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. ras. Memahami pengetahuan (faktual. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3. santun.3 Menunjukkan sikap toleranterhadap keberagaman suku.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat 2. agama.2 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. budaya. agama.

4 Menyajikan hasil pengamatan tentang normalain yang sama dalam sudut norma yang berlaku dalam kehidupan pandang/teori bermasyarakat dan berbangsa 4. ras. dan 4. memodifikasi.2 Menyajikan tulisan singkat tentang sejarah membuat) dan ranah abstrak perumusan dan pengesahan UUD Negara (menulis.5 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati. dan 4.3 Membuat kajian isi Pembukaan UUD Negara mengarang) sesuai dengan yang Republik Indonesia Tahun 1945 dipelajari di sekolah dan sumber 4. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. Republik Indonesia Tahun 1945 menghitung. membaca. dan menghargai dalam keberagaman yang dibingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR merangkai.6 Menampilkan perilaku kebersatuan dalam keberagaman suku. agama. menggambar.7 Menyajikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 34 . budaya.

KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. bangsa. seni.4 Menghargai semangat dan komitmen sumpah pemuda dalam kehidupan bermasyarakat sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2. teknologi. percaya diri. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. tanggungjawab. santun. gotong royong).1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3.5 Menghargai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkokoh NKRI 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Pancasila sebagai dasar negara 2.5 Memahami hak asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan lembaga-lembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah. peduli (toleransi.1 Menghargai perilaku beriman.4 Membedakan norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia 3.6 Mendeskripsikan makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.3 Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman masyarakat sekitar 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. masyarakat. dan Negara 2.3 Mendiskusikan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional 3.7 Mendiskusikan unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2.2 Menunjukkan semangatkebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam dalam menetapkan UUD1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 35 .

5 Mengamati dan melaksanakan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.2 Menyajikan hubungan fungsi antar lembagalembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari 4. menghitung. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4.6 Mengamati dan melakukan kerjasama dalam masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menyaji.7 Mengamati dan menyajikan unsur-unsur NKRI sebagai satu kesatuan yang utuh KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 36 . memodifikasi. mengurai.3 Melaksanakan kewajiban sesuai peraturan perundang-undangan dalam kehidupan seharihari 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. membaca.4 Melaksanakan hasil pengamatan tentang norma. merangkai.KOMPETENSI INTI 4. menggambar. dan kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat Indonesia 4. Mengolah.

4 Meneladani semangat dan komitmen sumpah pemuda sebagai perekat kebangsaan sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Menunjukkan penghargaan terhadap keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa 2. peduli (toleransi. percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong).5 Memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 3.3 Menunjukkan sikap toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.5 Menghayati semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI 3.4 Mengemukakan perbedaan baik dan buruk dalam bertutur kata.2 Menelaah pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.3 Menelaah norma hukum dan sistem penegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3. berperilaku.1 Menelaah dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3. seni.6 Memahami konteks kesejarahan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 37 .2 Menghargai hukum yang berlaku dalam masyarakat sebagai wahana perwujudan keadilan dan kedamaian 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. tanggungjawab.1 Menghayati perilaku beriman. konseptual.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. teknologi. santun. berbangsa dan bernegara Indonesia 2.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan pergaulan antar bangsa 2. dan bersikap sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila 3. disiplin.

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.6 Menampilkan kajian dinamika penguatan komitmen mempertahankan NKRI dalam konteks kesejarahan KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 38 .4 Menampilkan contoh sikap. menyaji. tutur kata. Mengolah. menggambar.3 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat.KOMPETENSI INTI 4. merangkai. berbangsa dan bernegara 4. dan perilaku yang baik. sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila dalam pergaulan hidup sehari-hari di masyarakat.gagasanpenyelesaian masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 4.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa sesuai dinamika perkembangan jaman 4. menghitung.2 Menyajikan tulisan tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.5 Merumuskan dan mengemukakan ide. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4. mengurai. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi. membaca. bangsa dan negara 4.

dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi 2.3.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. eksplanasi. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi. eksposisi.5 Memiliki perilaku percaya diri.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 39 . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggapan deskriptif. percaya diri. disiplin. dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek 3. eksplanasi.1 Memiliki perilaku jujur. santun. dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 2. gotong royong). peduli. tanggapan deskriptif. teknologi. eksplanasi. eksposisi.3 Memiliki perlaku kreatif. Memahami pengetahuan (faktual. peduli (toleransi. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. tanggapan deskriptif. tanggung jawab. eksposisi.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks hasil observasi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. tanggung jawab.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna 2. eksposisi. dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun 2. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggapan deskriptif. eksplanasi. konseptual.2 Membedakan teks hasil observasi. seni.

memodifikasi. mengurai. eksplanasi. dan menyaji dalam ranah konkret cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan (menggunakan. dan tanggapan deskriptif. dan 4.2 Menyusun teks hasil observasi. eksplanasi. akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan menghitung. membaca. mengarang) sesuai dengan yang tanggapan deskriptif. Mencoba. dan dipelajari di sekolah dan sumber cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah lain yang sama dalam sudut teks baik secara lisan maupun tulisan pandang/teori 4.KOMPETENSI INTI tulisan KOMPETENSI DASAR 4. 4. dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 40 .1 Menangkap makna teks hasil observasi. tanggapan merangkai. dan deskriptif. eksplanasi. eksposisi.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi.4 Meringkas teks hasil observasi. eksposisi. dan cerita membuat) dan ranah abstrak pendek sesuai dengan karakteristik teks yang (menulis. mengolah. eksplanasi. eksposisi. tanggapan deskriptif. 4. eksposisi. menggambar.

4 Memilikiperilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan 2. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Membedakan teks cerita moral/fabel. dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 41 . percaya diri. ulasan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit 2.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain 3. cinta tanah air. santun. kreatif. diskusi.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. gotong royong). ulasan. ulasan. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli (toleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggungjawab. dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang 2.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel. seni. diskusi. dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 2.1 Memahami teks cerita moral/fabel.2 Memiliki perilaku peduli.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel. cerita prosedur.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. cerita prosedur. disiplin. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. diskusi. teknologi. cerita prosedur. diskusi. cerita prosedur. konseptual. ulasan.3 Memiliki perilaku demokratis.

3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel. menyaji. diskusi. dibuat baik secara lisan maupun tulisan menghitung. ulasan. diskusi. membaca. dan cerita menalar dalam ranah konkret biografi baik secara lisan maupun tulisan (menggunakan. Mengolah. cerita prosedur. cerita prosedur. diskusi. dan mengarang) sesuai dengan yang 4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel.4 Meringkas teks cerita moral/fabel. dan diskusi. dan cerita dipelajari di sekolah dan sumber biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks lain yang sama dalam sudut baik secara lisan maupun tulisan pandang/teori 4. merangkai. memodifikasi.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. mengurai. menggambar. cerita prosedur. cerita prosedur. ulasan. dan cerita biografi membuat) dan ranah abstrak sesuai dengan karakteristik teks yang akan (menulis. dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 42 . 4. ulasan. 4. dan ulasan.

3 Mengklasifikasi teks eksemplum. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teknologi. konseptual. peduli (toleransi. tantangan.4 Memiliki rasa percaya diri dan semangat dalam kegiatan ilmiah dan menceritakan kembali kesimpulan hasil kegiatan ilmiah 3. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. santun.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya 2.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. dan santun dalam membantah sebuah sudut pandang tentang suatu masalah 2. tanggapan kritis. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Memiliki perilaku demokratis.1 Memahami teks eksemplum. tantangan. tanggapan kritis. kreatif.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. percaya diri.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. disiplin.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. tantangan. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. seni. tanggungjawab. tanggapan kritis.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum. dan rekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 2.2 Membedakan teks eksemplum. tanggapan kritis.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 43 . tantangan. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3.

dan rekaman lain yang sama dalam sudut percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah pandang/teori teks baik secara lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks eksemplum.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum. tantangan. memodifikasi. tantangan. membuat) dan ranah abstrak tantangan. dan 4.2 Menyusun teks eksemplum.4 Meringkas teks eksemplum. dan secara lisan mupun tulisan mengarang) sesuai dengan yang 4. dipelajari di sekolah dan sumber tanggapan kritis. menggambar.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. dan rekaman percobaan sesuai (menulis. mengurai. menyaji. membaca. tanggapan menalar dalam ranah konkret kritis. secara lisan maupun tulisan merangkai. dan rekaman percobaan baik (menggunakan. tanggapan kritis. dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 44 . dan 4. dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik menghitung. Mengolah. tantangan. tanggapan kritis.

seni. operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh 3. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 45 . konseptual. himpunan bagian. dan busur 3. santun.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran 3.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat generalisasi (kesimpulan) 3. tanggungjawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong). komplemen himpunan. sekolah. garis berat. sekolah. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. dan masyarakat sebagai wujud implementasi pelaksanakan prosedur dalam menggambar segitiga.4 Menunjukkan perilaku disiplin dalam melakukan aktivitas di rumah. teknologi.4.6 Memahami sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan keliling KOMPETENSI DASAR 2.1 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah. percaya diri. disiplin. garis bagi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. sekolah.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi 3. dan masyarakat sebagai wujud implementasi pemahaman tentang operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. jangka. Memahami pengetahuan (faktual. garis tinggi.3 Menentukan nilai variabel dalam persamaan dan pertaksamaan linear satu variabel 3. dan garis sumbunya menggunakan penggaris.2 Memahami pengertian himpunan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 2. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan operasi bilangan bulat 2.

mengurai.7 Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan sifat-sifat persegi panjang.8 Mengumpulkan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. rotasi) menggunakan objek-objek geometri 3. translasi. menghitung. memodifikasi. membaca.10 Menemukan peluang empirik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengolah. dan grafik garis 4.2 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel 4. dan menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel. trapesium.3 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah 4. menggambar. translasi. pencerminan.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik 4. merangkai.11 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel. belah ketupat. dan grafik 4. persegi.9 melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan grafik KI dan KD Matematika SMP/MTs 46 . Mencoba. dan layang-layang 4.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik 4. diagram. pencerminan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan luas 3. jajargenjang. mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menginterpretasi. rotasi) dalam memecahkan permasalahan nyata 4.7 Mendeskripsikan lokasi benda dalam koordinat Kartesius 3.1 Menggunakan konsep aljabar dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial sederhana 4.6 Menerapkan prinsip-prinsip transformasi (dilatasi.9 Memahami konsep transformasi (dilatasi.8 Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan menerapkan prinsip-prinsip geometri 3. grafik batang. diagram lingkaran.

sekolah. prisma. balok.9 Menentukan luas permukaan dan volume kubus. santun.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.11 Menaksir dan menghitung volume permukaan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya KOMPETENSI DASAR 3.1 Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan bilangan rasional dan pecahan 3. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan sifat-sifat kubus. konseptual. panjang busur.2 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam konteks nyata 3.7 Memahami hubungan sudut pusat. teknologi. rumus fungsi. prisma dan limas serta bagian-bagiannya melalui alat peraga 2. keliling.4 Menentukan gradien persamaan dari grafik garis lurus 3. disiplin. tanggungjawab.10 Menerapkan lokasi benda dalam koordinat Kartesius dalam menjelaskan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3.1 Menunjukkan perilaku teliti dan sesuai prosedur dalam melakukan ativitas di rumah. pasangan berurut. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 Menentukan nilai persamaan kuadrat dengan satu variabel yang tidak diketahui 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan limas 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.6 Memahami unsur. sekolah. dan masyarakat sebagai wujud implementasi menggambar sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Kartesius mengikuti prosedur 2. dan diagram 3. tabel. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 47 . balok. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. dan luas juring 3. percaya diri.5 Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk relasi. gotong royong). grafik.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 3.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan luas dari lingkaran 3.8 Memahami Teorema Pythagoras melalui alat peraga dan penyelidikan berbagai pola bilangan 3. seni.

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.4 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung. mengurai. menggambar. dan aritmatika Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menyelesaikan berbagai masalah Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan hubungan sudut pusat.12 Memahami konsep perbandingan dengan menggunakan tabel. membaca. aljabar.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.13 Menemukan peluang empirik dan teoritik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data nyata 3.7 4. menyaji. dan persamaan 3.3 4. dan luas juring Mengumpulkan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.6 4. menginterpretasi.1 4. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel. mengolah. Mengolah.5 4. grafik.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel. memodifikasi. diagram. diagram lingkaran.14 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel. panjang busur. dan grafik dari dua variabel serta mengidentifikasi hubungan antar variabel Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta membandingkannya dengan peluang teoritik KI dan KD Matematika SMP/MTs 48 . dan grafik garis dengan komputer serta menganalisis hubungan antar variabel 4. grafik. merangkai. dan persamaan Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik.2 4. grafik batang.

1 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu permasalahan 3.10 Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi 3. dan bola 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. deret aritmetika dan geometri 2.2 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah. grafik. dan modus dari berbagai jenis data 3. gotong royong). dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (toleransi. sekolah.9 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana secara empirik dan teoritik 3.7 Menentukan luas selimut dan volume tabung. disiplin. percaya diri. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari sifat-sifat segitiga sebangun dan kongruen 2. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 2. median.3 Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjau dari koefisien dan determinannya 3.8 menaksir dan mengitung luas permukaan bangun datar dan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 Memahami operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar 3.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 3. sekolah.4 Memahami perbandingan bertingkat dan persentase.1 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah.11 Menentukan nilai rata-rata. tanggungjawab. serta mendeskripsikan permasalahan menggunakan tabel. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari barisan.5 Menentukan orientasi dan lokasi benda dalam koordinat kartesius serta menentukan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3. santun. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 49 . seni.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. dan persamaan 3.6 Memahami konsep kesebangunan dan kekongruenan geometri melalui pengamatan 3. kerucut.

Mengolah.14 Memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan 4.2 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata mencakup perbandingan bertingkat dan persentase dengan menggunakan tabel. merangkai. dan persamaan 4.4 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru 4. menghitung.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata KI dan KD Matematika SMP/MTs 50 .12 Memahami teknik penyajian data dari dua variabel menggunakan tabel dan berbagai jenis grafik masalah nyata serta menentukan hubungan antar variabel untuk mengambil kesimpulan 3.6 Mengumpulkan.5 Menyelesaikan permasalahan nyata hasil pengamatan yang terkait penerapan kesebangunan dan kekongruenan 4.1 Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan fungsi kuadrat 4.7 Menerapkan prinsip-prinsip peluang untuk menyelesaikan masalah nyata 4. menggambar.13 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan anggota melalui percobaan 3. membaca. mengurai.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. mengolah. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai grafik serta mengidentifikasi hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan 4. menginterpretasi. menyaji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. grafik. memodifikasi.3 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai modifikasi aljabar dan aritmatika 4.

jujur. makhluk hidup. hati-hati.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. terbuka. kritis. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 51 . kreatif. Memahami pengetahuan (faktual. serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 3. serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel 2. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan. dan berdiskusi 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan 2. santun. peduli (toleransi. bertanggung jawab. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teliti. tekun.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan 3. tanggungjawab.serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda takhidup berdasarkan ciri yang diamati 3. dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi. seni.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri. gotong royong). cermat.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme. percaya diri. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.5. objektif. percobaan.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. disiplin. kehidupan dalam ekosistem. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia 4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau 4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaranbesaran pada diri.5 Memahami karakteristik zat. konveksi. merangkai. dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. pemuaian. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. transformasi energi dalam sel. dan fotosintesis 3. serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) 3.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda 4.8 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi. mengolah. metabolisme sel. dan hewan yang ada di lingkungan sekitar 4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup 4. berbagai sumber energi. perpindahan kalor.dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari 3.6 Mengenal konsep energi. Mencoba. memodifikasi.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 52 .7 Memahami konsep suhu. menggambar. tumbuhan. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. energi dari makanan. dan radiasi 4. mengurai. kalor. makhluk hidup.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya 3.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem 4. menghitung. sistem pencernaan makanan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.4 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya 4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda. respirasi.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup 3.

12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya 4.10 Melakukanpengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur mikrotumbuhan dan hewan 4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 53 .KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.11 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami 4.

tekanan osmosis. konseptual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan pendengaran. serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan seharihari 3. disiplin. percaya diri.1 Memahami gerak lurus. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 54 .3 Mendeskripsikan tentang sifat material dan konsep gaya yang digunakan dalam konstruksi bangunan. difusi pada peristiwa respirasi serta penerapan dalam kehidupan sehari-hari 3.5 Memahami konsep getaran. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. teliti. teknologi. serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari 2. peduli (toleransi. santun.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. jujur.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. seni. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan. kreatif. objektif.2 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari serta pada sistem rangka manusia dan hewan 3. bunyi. bertanggung jawab. gelombang. tekun.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. dan berdiskusi 2. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. pengaruh gaya terhadap gerak.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. serta pengaruh material tertentu terhadap kesehatan manusia 3.4 Memahami sifat fluida dan menerapkannya untuk menjelaskan transportasi darah dalam sistem peredaran darah serta transportasi cairan pada tumbuhan.percobaan. kehidupan dalam ekosistem. hati-hati. gotong royong). kritis. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. cermat. terbuka.3 menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan pada orang yang menjual makanan sehat tanpa campuran zat aditif yang berbahaya 3.

kelistrikan pada sistem syaraf.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. orbit.9 Mengenal konsep listrik statis.8 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan.13 Memahami struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan gunung api. serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia. perubahan musim serta dampaknya bagi kehidupan di bumi KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 55 . struktur mata pada hewan. serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi 3. bumi. benda angkasa lainnya dalam ukuran. serta kelangsungan makhluk hidup 3. dan penggunaan energi makanan 3. gaya gravitasi.11 Memahami reproduksi pada tumbuhan. hewan.15 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan siang dan malam. dan manusia. dan prinsip kerja alat optik 3. kelistrikan tulang. planet. bulan.14 Mendeskripsikan karakteristik matahari. sifat keturunan. serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut 3. struktur. hantaran listrik. peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan. dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan 3. serta kaitannya dengan keragaman batuan dan mineral di beberapa daerah 3. kelistrikan pada jantung. potensial listrik. dan gerakannya.12 Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan 3.10 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan).7 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya. dan hewan-hewan yang mengandung listrik 3.6 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. pembentukan bayangan. sistem peredaran darah.

serta sifat hantaran listrik bahan 4.2 Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana 4.9 Menyajikan data. merangkai. gerak pada makhluk hidup.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki transport cairan dalam batang tumbuhan 4. memodifikasi. dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktifpsikotropika 4. informasi.12 Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 56 . menyaji.2 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya.3 Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan 4. dan tekanan cairan pada ruang tertutup 4. gaya apung. menghitung. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 Membuat proyek miniatur jembatan atau bangunan dengan memanfaatkan konsep gaya 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4. menggambar.KOMPETENSI INTI 4. kapilaritas. dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu. Mengolah. serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) 3.11 Menyajikan informasi berdasarkan pengolahan data fenomena gempa bumi dan gunung api di Indonesia 4.8 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 3. membaca. mengurai.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.10 Membuat laporan tentang sumber daya alam berupa unsur atau senyawa kimia yang ada di Indonesia 4.6 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa 4.

tekun. hati-hati. tanggungjawab.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. serta prinsip keseimbangan dan gaya statik dalam menjalankan fungsinya pada berbagai kondisi Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia. terbuka.3 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. bertanggung jawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 2. percaya diri. inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpengamatan. seni.3 2. jujur. dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Menunjukkan perilaku hemat dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud sikap hemat dalam menggunakan energi listrik menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan kepada orang yang menjaga kelestarian lingkungan 3. kreatif. kehidupan dalam ekosistem. gotong royong). objektif. teknologi.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. serta hubungannya dengan karakteristikmaterial yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 57 .2 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2 2. konseptual. santun. cermat.percobaan. ion dan molekul. teliti. kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia. kritis. peduli (toleransi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. disiplin.1 3. dan dampak negatif hubungan badan pranikah serta pencegahanya Memahami konsep atom dan partikel penyusunnya.

medan magnet. serta pemanfaatan medan listrik dan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 3. menghitung.1 4. sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi). serta serta teknologi listrik yang digunakan dalam elektrokardiografi (EKG) dan alat bantu pendengaran 3.7 Mendeskripsikan cara kerja laser dan peralatan difraksi sinar-X serta pemanfaatannya untuk perawatan kesehatan 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.9 Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan 3. merangkai.4 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. menggambar. mengurai. induksi elektromagnetik.8 Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. kuat arus dan waktu pemakaian Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsipelektro-magnetik dan induksi elektromagnetik Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan hukum pewarisan sifat mahluk hidup 58 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs . serta hubungan energi listrik dengan tegangan.6 Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari Membuat peta pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular seksual dan upaya pencegahannya Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik. berbagai upaya dalam menghemat energi listrik.5 4.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui pengamatan 4. transmisi energi listrik.dan penggunaannya dalam produk teknologi. memodifikasi.2 4.5 KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik.KOMPETENSI INTI 3.3 4. Mengolah. menyaji.10 Membedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan ramah lingkungan 3. membaca.6 Mendeskripsikan konsep medan listrik.

KOMPETENSI INTI 4.7 KOMPETENSI DASAR Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan Menyajikan data dan informasi tentang proses dan produk teknologi yang tidak merusak lingkungan 4.8 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 59 .

peduli. percaya diri.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. peduli. Memahami pengetahuan (faktual. budaya. pendidikan dan politik Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial. seni. 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. konseptual. mengurai. budaya. memodifikasi. tanggungjawab. ekonomi dan politik Menunjukkan perilaku santun.1 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 60 . peduli (toleransi. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis.6. ekonomi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengolah. pendidikan dan politik) Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang 1. budaya. santun.3 2.3 3.3 3.2 2. ekonomi dan politik dalam masyarakat Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Meniru perilaku jujur. Mencoba. ekonomi dan politik dalam masyarakat Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. sosial. dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan social. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis.1 2. ekonomi. sosial.2 3. toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. gotong royong). dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. disiplin bertanggung jawab. budaya. budaya.1 3. budaya. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. dan ekonomi Menyajikan hasil pengamatan tentang hasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa praaksara. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu.2 1. teknologi. merangkai.4 4. menghargai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. membaca.

sosial. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. dan 4. menggambar. budaya.KOMPETENSI INTI menghitung.3 KOMPETENSI DASAR Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahamijenis-jenis kelembagaan sosial. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 61 . budaya.2 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.

budaya. dan ekonomi 2. pendidikan dan politik) 3.3 Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial. sosial. ekonomi dan politik dalam masyarakat 3. konseptual.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teknologi.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab. gotong royong). disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menunjukkan perilaku peduli.2 Berperilaku jujur. budaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. sopan. estetikadan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 62 .KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. peduli. budaya. seni. ekonomi. tanggungjawab.2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial. budaya. peduli (toleransi. gotongroyong. tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. sosial. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan 2.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. budaya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1. budaya.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. pendidikan dan politik 3. ekonomi dan politik dalam masyarakat 1. ekonomi dan politik 2. santun.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2. percaya diri.

membaca. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 63 . pendidikan dan politik yang membuat) dan ranah abstrak ada di lingkungan sekitarnya (menulis. 4. semangat kebangsaan dalam aspek geografis. memodifikasi. dan peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat menalar dalam ranah konkret Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya (menggunakan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. budaya. menggambar. merangkai. mengurai. dan ekonomi. Mengolah. dipelajari di sekolah dan sumber ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat lain yang sama dalam sudut sekitar pandang/teori 4. menyaji.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentukbentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang 4.2 Menggunakan berbagai strategi untuk menghitung. budaya. budaya. dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan mengarang) sesuai dengan yang fungsi peran kelembagaan sosial. sosial.

ekonomi. budaya dan politik Mensyukuri adanya kelembagaan sosial. budaya. pendidikan dan politik) Menelaah perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam aspek geografis. Mengolah. memodifikasi. seni.3 2.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi. dan membuat) dan ranah abstrak 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. mengurai. ekonomi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya. konseptual.3 3. budaya. budaya.2 2.1 3.1 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs .2 3.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis. gotong royong). budaya.4 4. disiplin. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya. ekonomi dan politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan bernegara Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. ekonomi dan politik Memiliki rasa tanggungjawab. merangkai. tanggungjawab.1 2.2 1. percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat. dan peninggalan berharga di masyarakat Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. percaya diri. budaya. sosial. kelestarian lingkungan fisik. dan ekonomi Menyajikan hasil olahan telaah tentanghasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan sampai sekarang dalam aspek geografis. ekonomi dan politik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan manusia dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia Mensykuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadaplembaga sosial. sosial. ekonomi.3 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. budaya dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 64 1. pendidikan dan politik dalam wawasan kebangsaan Membandingkan manfaat kelembagaan sosial. menyaji. teknologi. santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2. peduli.

KOMPETENSI INTI (menulis, membaca, 4.2 menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut 4.3 pandang/teori

KOMPETENSI DASAR Merumuskan alternatif tindakan nyata dalam mengatasi masalah yang kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi sebagai akibat adanya dinamika interaksi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs

65

7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3. Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.1 Memahami teks lisan berupa sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf untuk menjalin kedekatan pribadi dengan orang lain di lingkungan sekolah dan rumah. 3.2 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana. 3.3 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun. 3.4 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis, untuk penyebutan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana. 3.5 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. 3.6 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). 3.7 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs

66

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang, binatang, dan benda. 3.8 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. 3.9 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana. 3.10 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana. 3.11 Memahami pesan dalam lagu.

4. Mencoba, mengolah, dan 1.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji dalam ranah konkret merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, (menggunakan, mengurai, dan permintaan maaf, dengan unsur kebahasaan merangkai, memodifikasi, dan yang benar dan sesuai konteks. membuat) dan ranah abstrak 1.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk (menulis, membaca, mengucapkan dan merespon perkenalan diri, menghitung, menggambar, dan dengan sangat pendek dan sederhana, dengan mengarang) sesuai dengan yang memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur dipelajari di sekolah dan sumber kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan lain yang sama dalam sudut konteks. pandang/teori 1.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks. 1.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list), dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk

KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs

67

9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). lisan dan tulis. dan benda. dengan memperhatikan tujuan. binatang. dan unsur kebahasaan. dan tanda peringatan (warning/caution). tanda atau rambu (short notice). sangat pendek dan sederhana. 1.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. dan benda. tanda peringatan (warning/caution).13 Menangkap pesan dalam lagu.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. secara benar dan sesuai dengan konteks. 1. sangat pendek dan sederhana. 1. struktur teks.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan. tanda atau rambu (short notice). 1. dan benda. KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 68 . lisan dan tulis.10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). binatang. dengan memperhatikan tujuan. sangat pendek dan sederhana tentang orang. secara benar dan sesuai dengan konteks.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menyebutkan sifat orang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1. struktur teks. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 1. binatang.

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 69 .3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. sangat pendek dan sederhana. dan minta ijin/permisi.4 Memahami tujuan.5 Memahami tujuan. lisan dan tulis. 3. pesan singkat. dan cinta damai. mengecek pemahaman. seni. 3. dan unsur kebahasaan dari jenis teks naratif. 3. berbentuk undangan pribadi.3 Memahami tujuan. struktur teks./kejadian/ peristiwa. dan unsur kebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep dan manual. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang/binatang/benda. santun. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional. gotong royong). 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. percaya diri. 3. percaya diri. struktur teks.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. 3.1 Memahami teks untuk meminta perhatian. 3. peduli. sangat pendek dan sederhana. 1. 3.2 Memahami tujuan. memuji. struktur teks. struktur teks.7 Memahami pesan dalam lagu.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. kerjasama. berbentuk fabel. 1. sangat pendek dan sederhana. peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. konseptual. dan unsur kebahasaan dari teks recount lisan dan tulis tentang pengalaman/kegiatan. sangat pendek dan sederhana..6 Memahami tujuan. tanggungjawab. struktur. disiplin. dan unsur kebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis. pendek dan sederhana. ucapan selamat (greeting card). disiplin. pengumuman singkat (notice).2 Menghargai perilaku jujur. dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

sangat pendek dan sederhana. pendek dan sederhana. berbentuk menghitung. dan undangan pribadi.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. tentang pengalaman/kegiatan. sangat pendek dan sederhana. dengan lain yang sama dalam sudut memperhatikan tujuan. 4. 4. sangat pendek dan sederhana. struktur teks.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan. pengumuman singkat (notice). pesan singkat. lisan dan tulis. lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks. 4. secara benar dan sesuai dengan konteks.11 Menangkap pesan dalam lagu. 4.8 Menyusun teks prosedur.3 Menangkap makna dalam teks undangan pribadi. tentang orang/binatang/benda. berbentuk fabel. struktur teks. sangat pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks. menggambar./kejadian/peristiwa.7 Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. sangat pendek dan sederhana. dan ijin/permisi. dan minta merangkai. dengan unsur kebahasaan yang membuat) dan ranah abstrak benar dan sesuai konteks. memodifikasi. 4. dan unsur pandang/teori kebahasaan. dan unsur kebahasaan. membaca. pengumuman singkat dipelajari di sekolah dan sumber (notice). secara benar dan sesuai dengan konteks. sangat pendek dan sederhana.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menalar dalam ranah konkret merespon pernyataan meminta perhatian. pesan singkat. struktur teks. berbentuk resep dan manual. mengurai. dengan memperhatikan tujuan. (menggunakan.6 Menyusun teks recount lisan dan tulis. dengan memperhatikan tujuan. memuji. dengan memperhatikan tujuan. lisan dan tulis.9 Menangkap makna dalam teks prosedur. 4.10 Menangkap makna teks naratif. (menulis. struktur teks. Mengolah. dan unsur kebahasaan.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis. 4. ucapan selamat (greeting mengarang) sesuai dengan yang card). berbentuk resep dan manual. sangat pendek dan sederhana.5 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. dan 4. mengecek pemahaman. menyaji. lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana. 4. 4. 4. KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 70 .

peduli (toleransi.6 Memahami pesan dalam lagu. percaya diri.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 3.2 Memahami tujuan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan manual. pendek dan sederhana. percaya diri. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. berbentuk cerita rakyat. struktur teks. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. 3. dan unsur kebahasaan dari teks naratif lisan dan tulis. pendek dan sederhana 3. pengumuman berisi pemberitahuan. kerjasama.3 Memahami tujuan. peduli. seni. struktur teks.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. 1. tanggungjawab. santun. 3. instruksi. iklan produk dan jasa. menanggapi jawaban tidak benar. disiplin. konseptual. 1. 2. teknologi. binatang dan peristiwa alam. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan unsur kebahasaan dari teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis tentang benda. dan unsur kebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep. dan unsur kebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis berbentuk label obat/makanan/minuman. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 71 .1 Memahami teks untuk menyatakan setuju/tidak setuju.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.4 Memahami tujuan. struktur teks. pendek dan sederhana. 3. dalam melaksanakan komunikasi fungsional.5 Memahami tujuan. gotong royong).2 Menghargai perilaku jujur. pendek dan sederhana. struktur teks. dan cinta damai. disiplin. 1. 3. dan menyatakan harapan atau doa.

pendek dan sederhana. pendek dan sederhana. pendek dan sederhana.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis berbentuk menghitung. mengurai. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan manual. dan unsur kebahasaan.5 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis. pengumuman berisi pemberitahuan. dan manual. struktur teks. berbentuk resep. secara benar dan sesuai dengan konteks. dipelajari di sekolah dan sumber pengumuman berisi pemberitahuan. menggambar. menyaji. berbentuk cerita rakyat pendek dan sederhana. instruksi. pendek dan sederhana. lisan dan tulis. lisan dan tulis.6 Menangkap makna teks naratif. 4.3 Menangkap makna dalam teks khusus berbentuk label obat/makanan/minuman. dan unsur kebahasaan.8 Menangkap makna teks prosedur. binatang dan peristiwa alam. dan merangkai. iklan lain yang sama dalam sudut produk dan jasa. tentang benda. (menulis. 4. Mengolah. pendek dan sederhana. 4. 4. dan pernyataan harapan atau doa. dengan memperhatikan tujuan. pendek dan sederhana. tanggapan atas jawaban tidak benar. dengan unsur membuat) dan ranah abstrak kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dengan pandang/teori memperhatikan tujuan. berbentuk resep.9 Menangkap pesan dalam lagu KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 72 . secara benar dan sesuai dengan konteks. struktur teks.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menalar dalam ranah konkret merespon pernyataan setuju/tidak setuju. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. dan 4. 4. 4. (menggunakan. dan label obat/makanan/minuman. 4. dengan memperhatikan tujuan. iklan produk dan jasa. instruksi. membaca. lisan dan tulis. ucapan selamat mengarang) sesuai dengan yang atas suatu kebahagiaan dan prestasi. struktur teks.4 Menyusun teks teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis. 4. dan unsur kebahasaan. memodifikasi.7 Menyusun teks prosedur lisan dan tulis.

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya KELAS: VII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1.4 Menerapkan ragam hias pada kriya kayu KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 73 . mengurai. disiplin. santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. motivasi internal . membaca. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. gotong royong). konseptual.1 Menggambar flora. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. merangkai. Mencoba.1 Menunjukkan sikap menghargai.2 Menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias 4. menghitung. tanggungjawab. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.melalui aktivitas berkesenian 2.1 Menerima. mengolah. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. fauna dan benda alam 4.8. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. jujur.3 Menunjukkan sikap percaya diri .3 Menerapkan ragam hias pada kriya tekstil 4. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Memahami pengetahuan (faktual. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. disiplin. percaya diri. memodifikasi. seni. peduli.1 Menganalisis secara konseptual dan operasional tentang gambar dan kriya 4.

Memainkan musik ansambel sederhana KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 74 .3. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. santun. Menyanyikan lagu secara unisono 4. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menggambar. Memahami pengetahuan (faktual.1 Menunjukkan teknik vokal dan permainan musik ansambel dengan karakteristik lagu daerah 4. Menyanyikan lagu secara vokal group 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.melalui aktivitas berkesenian 2. peduli. mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mencoba. seni. gotong royong).2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. mengurai. motivasi internal .3 Menunjukkan sikap percaya diri .2. percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. membaca. menghitung.1 Menerima. teknologi.1 Menunjukkan sikap menghargai. merangkai. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. Memainkan instrumen musik sederhana secara perorangan dan kelompok 4.1. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. jujur. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin. tanggungjawab. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi.4.

1 Menerima. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menggambar. tanggungjawab. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. peduli. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.2 Memperagakan gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan 4. Mencoba.3 Menunjukkan sikap percaya diri .4 Memperagakan gerak tari berdasarkan level. percaya diri. santun. seni. memodifikasi. disiplin. gotong royong). kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. disiplin.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. level dan pola lantai tari 4.1 Menunjukkan sikap menghargai. menghitung. teknologi. merangkai. motivasi internal .SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. mengolah. membaca. jujur. dan pola lantai sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 75 .melalui aktivitas berkesenian 2. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual.1 Mengidentifikasi unsur gerak . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. mengurai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. peduli (toleransi. Memahami pengetahuan (faktual.1 Menirukan gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga 4.3 Menirukan gerak tari dengan menggunakan level dan pola lantai 4.

4. Mencoba. seni. konsep/ naskah pertunjukkan teater 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menghitung. motivasi internal. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menerima. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Mengenal teknik penyusunan.melalui aktivitas berkesenian 2. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.1 Menerapkan teknik olah tubuh. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. memodifikasi. jujur.3 Menunjukkan sikap percaya diri. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. peduli (toleransi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual. percaya diri.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. disiplin. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. tanggungjawab.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskah teater yang berkaitan dengan tema alam. merangkai. santun. olah suara. membaca.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong). peduli. mengolah. konseptual. mengurai. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi.1 Menunjukkan sikap menghargai. disiplin.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. menggambar. teknologi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.4 Menampilkan pertunjukkan teater KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 76 . 4.

gambar model dan kriya 4. membaca. konseptual. peduli. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. gotong royong). dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital 4. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. memodifikasi. motivasi internal .1 Menerima. melalui aktivitas berkesenian 2.1 Menunjukkan sikap menghargai. disiplin. disiplin. menggambar. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. jujur. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mengolah.1 Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 Menerapkan ragam hias flora. fauna dan geometrik pada kriya tekstil teknik tapestri KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 77 . Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Menunjukkan sikap percaya diri . teknologi.4 Menerapkan ragam hias flora. menghitung. menyaji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai.KELAS: VIII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. tanggungjawab. percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. peduli (toleransi.1 Mensintesis secara konseptual dan operasional tentang gambar ilustrasi. fauna dan geometrik pada kriya dengan berbagai teknik dari bahan keras 4. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.4 Memainkan musik ansambel bentuk tradisional KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 78 . menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. membaca.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. disiplin.3 Menunjukkan sikap percaya diri . mengurai. jujur.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group 4. disiplin. menghitung. tanggungjawab. menggambar. memodifikasi. percaya diri. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. Mengolah. motivasi internal . gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 Menerima. santun. peduli. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teknologi.3 Memainkan instrumen musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok 4. melalui aktivitas berkesenian 2.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan sikap menghargai. menyaji. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.1 Mengenal teknik menggubah lagu secara sederhana 4. merangkai. seni. santun terhadap seni dan pembuatnya 2.

percaya diri. membaca. motivasi internal. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. disiplin.3 Merangkai gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. peduli.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. seni. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. gotong royong). Mengolah.1 Menerima. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. tanggungjawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menyaji. peduli (toleransi. mengurai.4 Memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 79 .1 Mengidentifikasi keunikan gerak tari tradisional dan tari kreasi tradisional 4. menggambar. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menghitung. merangkai. melalui aktivitas berkesenian 2. konseptual. santun. jujur. memodifikasi.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.3 Menunjukkan sikap percaya diri . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Menunjukkan sikap menghargai.2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan 4.

dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Menunjukkan sikap menghargai.2 Mengidentifikasi cerita teater dari sumber budaya tradisional 4. konseptual.1 Menerima. gotong royong). Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menerapkan teknik olah tubuh.3 Mengenal pertunjukkan teater tradisional 4. disiplin. dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional 4. menggambar. peduli (toleransi. membaca. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. menyaji.3 Menunjukkan sikap percaya diri . percaya diri. memodifikasi. merangkai. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. olah suara. tanggungjawab. disiplin. santun. seni. menghitung. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. Mengolah.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. motivasi internal . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1.1 Mengenal teknik pemeranan 4. jujur. mengurai. melalui aktivitas berkesenian 2.4 Merancang dan Mempertunjukan teater gaya teater tradisional KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 80 .

menyaji. teknologi.3 Membuat karya seni grafis dengan beragam media dan teknik 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.KELAS: IX SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1.1 Membuat karya seni lukis dengan beragam media dan teknik 4. seni. peduli (toleransi. peduli. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. disiplin.1 Menerima.1 Menunjukkan sikap menghargai. mengurai. percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong).1 Mensintesis secara konseptual dan operasional tentang seni lukis. Mengolah. patung dan grafis 4.3 Menunjukkan sikap percaya diri . memodifikasi. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menggambar. merangkai.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. membaca.4 Merancang dan menyelenggarakan pameran KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 81 .2 Membuat karya seni patung dengan beragam media dan teknik 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. melalui aktivitas berkesenian 2. menghitung. motivasi internal . disiplin. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. jujur. tanggungjawab. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

disiplin. gotong royong). menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menggambar.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Mengolah.2 Menggubah musik modern untuk vokal group 4. santun. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengurai. peduli (toleransi. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. seni.1 Menunjukkan sikap menghargai. melalui aktivitas berkesenian 2. menyaji. menghitung. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. merangkai. tanggungjawab.4 Menyajikan musik ansambel modern KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 82 . kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. teknologi. motivasi internal . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3 Menunjukkan sikap percaya diri .1 Menggubah musik modern secara unisono atau perseorangan 4. jujur.1 Menganalisis prosedur menggubah lagu 4. membaca.1 Menerima. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. peduli. percaya diri. disiplin. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 Menyanyikan musik modern sederhana secara perorangan maupun kelompok 4.

4 Memperagakan karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 83 . membaca. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 Menunjukkan sikap menghargai.1 Menerima. menggambar. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual.2 Memperagakan karya tari modern berdasarkan komposisi tari sesuai iringan 4. seni. disiplin. menyaji.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. Mengolah. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari 4.1 Mengidentifikasi karya tari modern dan pengetahuan (faktual. kepedulian terhadap lingkungan keberadaannya dalam berkarya seni 3. gotong royong). 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri . merangkai. menghitung. peduli. Menghargai dan menghayati 2. mengurai. teknologi. disiplin. peduli (toleransi. perilaku jujur. jujur.3 Menyusun karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami dan menerapkan 3. santun. santun terhadap seni dan dalam berinteraksi secara efektif pembuatnya dengan lingkungan sosial dan alam 2. memodifikasi.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. motivasi dalam jangkauan pergaulan dan internal . percaya diri. kontemporer berdasarkan komposisi tari dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. melalui aktivitas berkesenian tanggungjawab.

1 Menerima. gotong royong). mengurai.1 Menerapkan teknik olah tubuh. jujur. teknologi. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. seni. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 4. memodifikasi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. membaca.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskah teater yang berkaitan dengan tema alam. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.4 Menampilkan pertunjukkan teater KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 84 . peduli. konseptual. disiplin.1 Menunjukkan sikap menghargai.1 Mengenal teknik penyusunan. 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. percaya diri. menyaji. santun.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. Mengolah.3 Menunjukkan sikap percaya diri .melalui aktivitas berkesenian 2. menghitung. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. peduli (toleransi. merangkai. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. motivasi internal . konsep/ naskah pertunjukkan teater 4. menggambar. tanggungjawab. olah suara.

8 3. Olahraga. dan Kesehatan SMP/MTs 85 . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 3. baik pada diri sendiri maupun orang lain Memahami konsep gaya hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit Memahami pengetahuan teknik dasar permainan bola besar Memahami pengetahuan teknik dasar permainan bola kecil Memahami pengetahuan teknik dasar atletik (jalan cepat.3 2.5 3.7 KI dan KD Pendidikan Jasmani. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b.6 3. lari. peduli (toleransi. Olahraga. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. percaya diri.9.4 3. permainan. konseptual. dan lempar) Memahami pengetahuan teknik dasar olahraga beladiri Memahami pengetahuan teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 2. Memahami pengetahuan (faktual.3 3. dicerminkan dengan: a.5 2.7 2. lingkungan sekitar. dan Kesehatan KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. dan olahraga.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. santun. disiplin. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani. teknologi.4 2. tanggungjawab.1 3. lompat.6 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami pengetahuan dan tindakan P3K pada kejadian darurat. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2. seni. gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.

4 4. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dan Kesehatan SMP/MTs 86 .KOMPETENSI INTI 3. menghitung.1 4. lari.3 4. lompat dan lempar) menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar olahraga beladiri dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan gabungan pola gerak dominan menuju teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan Mempraktikkan satu atau dua teknik dasar gaya renang dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani. memodifikasi. menggambar. mengurai. merangkai.10 Memahami pengetahuan teknik dasar beberapa gaya renang 4. mengolah.5 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.6 4.8 KOMPETENSI DASAR Memahami pengetahuan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 3.8 Mempraktikkan teknik dasar permainan bola besar dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar permainan bola kecil dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar dasar atletik (jalan cepat. Mencoba.2 4.7 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.9 Memahami pengetahuan pengembangan komponen kebugaran jasmani 3. Olahraga. membaca.

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.5 3. dicerminkan dengan: a. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan olahraga. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b.4 2. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.2 2. lari. konseptual. bagi diri sendiri. lompat. teknologi. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun.2 3. permainan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. NAPZA. Olahraga.1 2.8 3.5 2. seni. keluarga dan masyarakat Memahami pola makan sehat.6 3. dan obat berbahaya lainnya. percaya diri. tanggungjawab.7 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami prinsip-prinsip pencegahan terhadap bahaya seks bebas. dan lempar) Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. gotong royong). lingkungan sekitar.3 3.1 3. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c.8 KI dan KD Pendidikan Jasmani. peduli (toleransi.3 2.4 3.6 2. dan Kesehatan SMP/MTs 87 .7 3.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. bergizi dan seimbang Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola besar Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola kecil Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat.

8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola besar dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola kecil dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat.7 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi. mengurai. lari.10 Membedakan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai sebelumnya 4. menggambar. Olahraga.9 KOMPETENSI DASAR Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani 3.1 4. dan Kesehatan SMP/MTs 88 . Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan empat komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrument yang digunakan Mempraktikkan keterampilan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani. menghitung. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.3 4.2 4.6 4. lompat. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mengolah.KOMPETENSI INTI 3. menyaji.4 4.5 4. membaca. merangkai. dan lempar) dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri.

2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. lingkungan sekitar. lari.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. dicerminkan dengan: a. teknologi. percaya diri.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. seni. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b.4 Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c.1 Memahami pola pengembangan kesehatan mental 3. disiplin. permainan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. lompat. tanggungjawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Jasmani. Olahraga. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi perlombaan atletik (jalan cepat. dan lempar) 2. peduli (toleransi.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengembilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola kecil 3.1 Memiliki perilaku hidup sehat 3. dan olahraga.2 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. konseptual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.KELAS IX KOMPETENSI INTI 1. santun. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2.5 Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana 2. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola besar 3. dan Kesehatan SMP/MTs 89 .3 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. gotong royong).4 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

Mengolah.6 Menentukan variasi rangkaian gerak dasar senam secara lancar.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola besar secara lancar. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.5 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. mengurai. Olahraga.9 Membedakan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki sebelumnya 4. lompat. merangkai. dan koordinatif 3. terkontrol.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam perlombaan atletik (jalan cepat. terkontrol. terkontrol. dan koordinatif 4. dan koordinatif 4. dan lempar) secara lancar.7 Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan 4. menggambar. dan Kesehatan SMP/MTs 90 .4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam peragaan olahraga beladiri secara lancar. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam peragaan olahraga beladiri 3.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.6 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola kecil secara lancar. dan koordinatif 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. terkontrol. dan koordinatif 4. menghitung. dan koordinatif 4.8 Mempraktikkan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani. dan koordinatif 3.8 Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan 3. membaca. terkontrol. memodifikasi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. terkontrol. dan koordinatif 4. terkontrol. menyaji. terkontrol.7 Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar.5 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak dasar senam secara lancar. lari.

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. percaya diri. konseptual. percaya diri. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.4 Memodifikasi karya kerajinan dari bahan buatan di daerah setempat 4. gotong royong). seni. menghitung.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. disiplin. mengurai. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.3 Membuat karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di daerah setempat 4. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan. santun.1 Membuat karya kerajinan dari bahan alamiyang ada di daerah setempat 4. Memahami pengetahuan (faktual. peduli (toleransi. membaca. Mencoba.2 Memodifikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.10. tanggungjawab. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya KELAS: VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. merangkai. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. 3.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. mengolah.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik karya kerajinan dari bahan alami dan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. menggambar.1 Menerima keberagaman karya kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 91 . dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi.1 Memahami aneka jenis bahan alami dan buatan yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan 3. memodifikasi.3 Merancang karya kerajinan dari bahan alami dan buatan sesuai tradisi daerah setempat 4.

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.4 Membuat mainan menggunakan teknologi mekanik 3. gotong royong). menggambar.1 Menerima keberagaman produk rekayasadi daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. Memahami pengetahuan (faktual. percaya diri. menghitung.1 Membuat produk penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar 4. mengolah.2 Membuat produk penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar 4.2 Mengidentifikasi bahan.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. konseptual. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 Merakit produk sederhana menggunakan teknologi mekanik 4. merangkai. percaya diri. tanggungjawab. Mencoba. santun. memodifikasi.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai penyaring air dan alat mekanik 3.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik 4. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk rekayasa 3.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 92 . material dan alat bantu yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengurai. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. seni. teknologi. membaca. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa 2. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.

1 Mengetahui aneka jenis budidaya tanaman pangan dan obat di lingkungan sekitar 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 93 . serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan hasil budidaya 3. menghitung. konseptual.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan untuk budidaya tanaman pangan dan obat dengan berbagai media di lingkungan sekitar 3. dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budidaya 2. Memahami pengetahuan (faktual.3 Merancang kegiatan budidaya tanaman obat dan pangan di lingkungan sekitar 4.4 Membudidayakan tanaman obat sesuai dengan media tanam 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Membudidayakan tanaman pangan 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. merangkai. mengurai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. disiplin. tanggungjawab. Mencoba. percaya diri. seni. membaca. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. teknologi.3 Membudidayakan tanaman obat 4. santun.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.2 Membudidayakan tanaman pangan sesuai dengan media tanam 4. percaya diri.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. gotong royong). menggambar. mengolah.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. peduli (toleransi.1 Menerima keberagaman hasil budidaya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. memodifikasi.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.

minuman kesehatan. santun. teknologi.4 Mengolah hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.1 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. minuman kesehatan. seni. peduli (toleransi. makanan siap saji dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. memodifikasi. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk pengolahan 3. makanan siap saji dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 4.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. menggambar. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. mengurai.2 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatan 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Membuat olahan pangan buah-buahan dan sayuran menjadi makanan siap saji 4. menghitung.1 Menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. tanggungjawab. konseptual.1 Memahami aneka jenis bahan pangan dari buahbuahan dan sayuran menjadi minuman segar. mengolah. makanan siap saji dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. Memahami pengetahuan (faktual. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan 2.3 Merencanakan gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 94 . Mencoba. minuman kesehatan. membaca. percaya diri. merangkai. percaya diri. disiplin.

1 4. konseptual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.4 KI dan KD Prakarya SMP/MTs 95 . dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan Menunjukkan kemauan bertoleransi. menghitung. Memahami aneka jenis bahan limbah organikanorganik lunak atau keras yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan Mengidentifikasi bahandan teknik karya kerajinan dari limbah organik dan anorganik lunak atau keras yang ada di daerah setempat dan daerah lain Mendesain karya kerajinan dari bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras sesuai etnik daerah setempat serta pengemasan Membuat karya kerajinan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras produk sejenis dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah anorganik lunak atau keras dan pengemasannya Membuat karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras yang berkembang di daerah setempat dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasannya 2. tanggungjawab. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.1 2. teknologi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Mengolah. santun.KELAS VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.3 4. percaya diri. merangkai. seni. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. gotong royong). membaca. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. mengurai.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman karya kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 4. menggambar. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.3 3. memodifikasi.2 4.2 3. menyaji.2 2.1 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. gotong royong. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinandengan memperhatikan estetika produk akhir. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. peduli (toleransi.

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah. konseptual.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. disiplin. teknologi. mengurai. tanggungjawab. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa 2. percaya diri.1 Menghargai keberagaman produk rekayasadi daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.4 Membuat produk sensor menggunakan teknologi kelistrikan di lingkungan sekitar 3. seni. peduli (toleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. menghitung. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai.3 Menerapkan prosedur pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 4.1 Memahami perbedaan aneka jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 3. percaya diri. menggambar.2 Mengidentifikasi bahan.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.2 Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. memodifikasi.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasadaerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. santun.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. gotong royong). Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menyaji. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat produk rekayasadengan memperhatikan estetika produk akhir 3. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 96 .1 Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar 4. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 3.3 Membuat model alat pengubah listrik di lingkungan sekitar 4.

seni. merangkai.2 Membudidayakan ikan konsumsi sesuai media hidup 4. membaca.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi.1 Memahami jenis budidaya ikan hias dan konsumsi 3.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. menghitung. gotong royong). dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 97 . disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat hasil budidaya dengan memperhatikan estetika produk akhir.3 Memeliharaberbagai jenis ikan hias yang ada di lingkungan sekitar 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.4 Membudidayakan ikan hias sesuai media hidup 3. 3.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan pada kegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi yang ada pada tambak di daerah setempat dan daerah lain 3. 2.1 Menghargai keberagaman hasil budidaya di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. 2. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menyaji. santun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.3 Mendesain idekegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi sesuai etnik daerah setempat 4. mengurai. gotong royong. percaya diri. menggambar.1 Memelihara berbagai jenis ikan konsumsi yang ada di lingkungan sekitar 4. Mengolah. memodifikasi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budidaya. disiplin. tanggungjawab.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia. konseptual. percaya diri.

mengurai. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat produk pengolahan dengan memperhatikan estetika produk akhir Memahami aneka jenis bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. menghitung. setengah jadi dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain Merencanakan gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 2.2 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. seni.3 3.4 KI dan KD Prakarya SMP/MTs 98 . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. menggambar. teknologi.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 4. setengah jadi dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. tanggungjawab. peduli (toleransi.1 3.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. membaca.2 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi seralia dan umbi Mengolah bahan samping seralia dan umbi menjadi produk non pangan 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. menyaji.2 2. gotong royong. memodifikasi. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan Menunjukkan kemauan bertoleransi. gotong royong). merangkai.3 4.3 4. percaya diri. disiplin. percaya diri.

membaca. dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan Menunjukkankemauan bekerjasama. menggambar. bertoleransi. gotong royong). dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. tanggungjawab.1 Membuat karya kerajinan fungsi hias berciri khas daerah setempat 4.3 3.1 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 3. disiplin.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati keberagaman karya kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu. dan pengemasannya KI dan KD Prakarya SMP/MTs 99 . sikap santun.1 3.3 Membuat karya kerajinan fungsi pakai berciri khas daerah setempat dan pengemasannya 4. menghitung.KELAS: IX KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. Mengolah. serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinanyang memiliki estetika produk akhir Memahami perbedaan jenis karya kerajinan yang berfungsi hias dan berfungsi pakai Mengidentifikasi hasil dan proses kerja karya kerajinan di sentra industri dan pameran kerajinan di daerah setempat Merancang karya kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai sesuai etnik daerah setempat 2. menyaji. santun. merangkai. percaya diri. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.2 Memodifikasi karya kerajinan fungsi hias berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan dan pengemasannya 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. teknologi. gotong royong. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 4. seni.4 Memodifikasi karya kerajinan fungsi pakai berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. mengurai.2 2. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinandaerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. peduli (toleransi. percaya diri. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. memodifikasi.

sikap santun. gotong royong. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi di daerah setempat dan daerah lain 3. percaya diri. teknologi.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. serta teliti dan rapi saat pembuatan produk rekayasayang memiliki estetika produk akhir 3. disiplin. memodifikasi. gotong royong).3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi 4.3 Membuat model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi di daerah setempat dan daerah lain 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mengolah.1 Menunjukkan rasa ingin tahu. peduli (toleransi. santun. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. bertoleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. seni. merangkai.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa konstruksi dan instalasi 3.1 Menghayati keberagaman produk rekayasa di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. mengurai. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri. menyaji.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.2 Membuat model bangunan dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 4. membaca. tanggungjawab. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. dan mandiri dalam merancang pembuatan produk rekayasa 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 100 .2 Mengidentifikasi bahan. menggambar. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.4 Membuat model sederhana rangkaian instalasi listrik berdasarkan kondisidan bahan di daerah setempat dan daerah lain 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual.1 Merangkai produk rakitan berteknologi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 4.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur. gotong royong). pedaging. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Membudidayakan ternak dengan fungsi hias berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4.2 Mengidentifikasi hasil dan proses budidaya ternak unggas petelur. tanggungjawab.4 Membudidayakan satwa harapan berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 3.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. percaya diri.1 Membudidayakan ternak unggas petelur berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.1 Menghayati keberagaman hasil budidaya di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. bertoleransi. dan mandiri dalam merancang pembuatan hasil budidaya 2. memodifikasi. hias dan satwa harapan 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. mengurai. sikap santun.1 Menunjukkan rasa ingin tahu. merangkai. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. serta teliti dan rapi saat pembuatan kegiatan budidaya yang memiliki estetika produk akhir 3.pedaging. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 101 . peduli (toleransi. menyaji. konseptual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. seni.2 Membudidayakan ternak unggas pedaging berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. santun.1 Memahami konsep perbedaan jenis budidaya ternak unggas petelur.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. pedaging. Mengolah. menghitung. hias dan satwa harapan 4. hias dan satwa harapan di peternakan daerah setempat 3. teknologi. menggambar. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.3 Merancang kegiatan budidaya ternak unggas petelur. percaya diri. membaca. disiplin.

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. konseptual. Mengolah. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. teknologi. menggambar.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. tanggungjawab.2 Mengidentifikasi proses pengolahan dengan mengunjungi sentra produk pengolahan bahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. menghitung. serta teliti dan rapi saat pembuatan produk pengolahan yang memiliki estetika produk akhir 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menunjukkan rasa ingin tahu. memodifikasi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertoleransi.1 Menghayati keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. sikap santun. seni.1 Memahami konsep perbedaan aneka jenis pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah sebagai produk olahan pangan menjadi makanan siap saji.3 Merencanakan gagasan pengolahan dan pengemasan produk dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji. menyaji. percaya diri. percaya diri. mengurai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 102 . setengah jadi dan produk non pangan 3.3 Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi ikan dan daging putih atau merah 4.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. merangkai.2 Membuat olahan pangan ikan dan daging putih atau merah menjadi bahan pangan setengah jadi 4. santun. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. peduli (toleransi. gotong royong. dan mandiri dalam merancang pembuatan produk pengolahan 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 4. gotong royong).3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. membaca.4 Mengolah bahan samping pangan hewani menjadi produk non pangan setengah jadi 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful