.

KURIKULUM 2013

KOMPETENSI DASAR
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terima kasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

i

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI .........................................................................................................................ii BAB I ORGANISASI KOMPETENSI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN, DAN STRUKTUR KURIKULUM ....................................................................... 1 A. Organisasi Kompetensi .................................................................................... 1 B. Tujuan Satuan Pendidikan................................................................................ 1 C. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar............................................................ 1 1. Struktur Kurikulum................................................................................... 1 2. Beban Belajar ........................................................................................... 4

BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 5 A. Kompetensi Inti ................................................................................................ 5 B. Kompetensi Dasar ............................................................................................ 7 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti ....................................................................................... 8 a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ...................................... 8 b. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti ................................. 15 c. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti ................................. 18 d. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti ................................... 22 e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti ................................. 25 f. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti ........................... 28 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ................................................................................... 33 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia .................... 39 4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika ............................. 45 5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam ......... 51 6. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial ........ 60 7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris ........................ 66 8. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya............................ 73 9. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan ........................................................................ 85 10. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya .................................. 91

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

ii

beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. B. kritis. berakhlak mulia. Substansi muatan lokal yang berkenaan dengan olahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani. b. mandiri. DAN STRUKTUR KURIKULUM A. organisasi Kompetensi Dasar dilakukan dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. dan Kesehatan. sehat. beban belajar untuk mata Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1 . TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN. toleran. peka sosial. dan d. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. dan percaya diri. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. dan bertanggung jawab. kreatif. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar 1. dan berkepribadian luhur. c. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. dan inovatif. Organisasi Kompetensi Mata pelajaran adalah unit organisasi terkecil dari Kompetensi Dasar. demokratis. Olahraga. Sedangkan Prakarya merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri. Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran sehingga Struktur Kurikulum SMP/MTs menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran dan jumlah materi berkurang. Tujuan Satuan Pendidikan Penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang dinyatakan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang: a. berilmu. C.BAB I ORGANISASI KOMPETENSI. Substansi muatan lokal termasuk bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Seni Budaya. Untuk kurikulum SMP/MTs. cakap.

dan ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU VII VIII IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu Keterangan: Mata pelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Bahasa Indonesia 4. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Pendidikan Kesehatan 3. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3.pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler SMP/MTs antara lain Pramuka Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2 . Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Struktur Kurikulum SMP/MTs adalah sebagai berikut: MATA PELAJARAN Kelompok A 1. Olah Raga. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Matematika 5. Seni Budaya 2. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Bahasa Inggris Kelompok B 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum diatas. Prakarya Jasmani.

yakni kerajinan. Ilmu Pengetahuan Alam juga ditujukan untuk pengenalan lingkungan biologi dan alam sekitarnya. Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan. dan seni teater. seni tari. tujuan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial menekankan pada pengetahuan tentang bangsanya. serta aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang atau space wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Disamping itu. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3 . Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif. dan pengolahan. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan dapat memilih aspek yang diajarkan sesuai dengan kemampuan (guru dan fasilitas) pada satuan pendidikan itu. bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu. pengembangan kemampuan berpikir. Olahraga. dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. Usaha Kesehatan Sekolah. Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. dan Prakarya adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah. serta pengenalan berbagai keunggulan wilayah nusantara. Seni Budaya terdiri atas empat aspek. Organisasi Siswa Intrasekolah. budidaya.(Wajib). dan Palang Merah Remaja. semangat kebangsaan. rasa ingin tahu. rekayasa. kemampuan belajar. yakni seni rupa. seni musik. Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies. Prakarya terdiri atas empat aspek. patriotisme. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan menyelenggarakan pembelajaran prakarya paling sedikit dua aspek prakarya sesuai dengan kemampuan dan potensi daerah pada satuan pendidikan itu. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut.

bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar.Selain itu. Dalam struktur kurikulum SMP/MTs ada penambahan jam belajar per minggu dari semula 32. Jam belajar SMP/MTs adalah 40 menit. menanya. VIII. menyaji. dan komunikasi. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar di SMP/MTs tetap yaitu 40 menit. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan pengamatan. dan IX masing-masing 38 jam per minggu. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 . VIII. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. 32. dan IX. dan 32 menjadi 38. asosiasi.2. 38 dan 38 untuk masing-masing kelas VII. Beban Belajar Beban belajar di SMP/MTs untuk kelas VII.

dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5 . dan keterampilan (afektif. Kompetensi Inti Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. pengetahuan (Kompetensi Inti 3). Sebagai unsur pengorganisasi. pengetahuan. dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (Kompetensi Inti 3) dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. sikap sosial (Kompetensi Inti 2). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (Kompetensi Inti 1). kelas dan mata pelajaran. kognitif. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat.BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR A. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element)Kompetensi Dasar.gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar.

Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menggambar. peduli (toleransi. Mengolah. peduli (toleransi. merangkai. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. membaca. percaya diri. mengurai. teknologi. Mencoba. tanggungjawab. Mengolah. menghitung. memodifikasi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. memodifikasi. merangkai. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. disiplin. mengolah. teknologi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. santun. santun. konseptual. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menyaji. membaca. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. santun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6 . Menghargai dan menghayati perilaku jujur. gotong royong).Kompetensi Inti SMP/MTs adalah sebagai berikut: KOMPETENSI INTI KELAS VII 1. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami pengetahuan (faktual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. membaca. menggambar. seni. tanggungjawab. gotong royong). mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengurai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menghitung. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar. gotong royong). konseptual. teknologi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. seni. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menyaji. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. merangkai. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI INTI KELAS VIII 1. memodifikasi. percaya diri. peduli (toleransi. konseptual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI INTI KELAS IX 1. tanggungjawab. percaya diri. menghitung. seni.

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah yang merupakan satu kesatuan ide masing-masing mata pelajaran dimuat dalam tabel-tabel berikut ini: Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 7 . Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. kemampuan awal. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. pengetahuan. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.B. maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. serta ciri dari suatu mata pelajaran. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi. progresifisme. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. atau pun humanisme.

3 Beriman kepada malaikat Allah SWT 1. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. sabar.1.2 Beriman kepada Allah SWT 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 8 .5 Menunaikan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1.5 Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.4 Menghargai perilaku ikhlas. peduli (toleransi. An-Nisa (4): 8 dan hadits terkait 2. al-Khabir. Ar-Rahman (55):33 serta hadits terkait 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti a.6 Menunaikan shalat Jumat sebagai implementasi dari pemahaman Q.7 Menunaikan shalat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan beribadah 2.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-‟Alim.S. Q.S. Al-Jumu„ah (62): 9 1. Ali Imran (3):134.4 Menerapkan ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan syariat Islam 1.S.S. Al-Baqarah (2): 83 dan hadits terkait 2. dan Q.S.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman.AnNisa (4):146. gotong royong).S. dan alBashir) dan Q.3 Menghargai perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q.S. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.S. dan pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman Q. tanggungjawab. dan hadits terkait 2.8 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW 2.6 Menghargai perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman QS Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait 2. as-Sami‟.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. Al-Baqarah (2): 42 dan hadits terkait 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari Q. percaya diri. santun. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait 2. Al Baqarah (2):153.S.S.Al-Mujadilah (58):11 dan Q. 1.

menggambar.7 Memahami istiqamah sesuai kandungan Q.13 Mengetahui sikap terpuji khulafaurrasyidin 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Mencontohkan perilaku amanah sesuai KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 9 .2 Menunjukkan hafalan Q.Mujadilah (58):11. Ali Imran (3):134 serta hadits terkait tentang ikhlas. dan Q.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekah dan Madinah 3. membaca. An-Nisa menghitung.S.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR periode Mekah dan Madinah 2. dan (4):146. Q. Armenyaji dalam ranah konkret Rahman (55): 33.10 Memahami ketentuan shalat Jumat 3.An-Nisa (4):146.sabar.9 Meneladani sikap terpuji khulafaurrasyidin 3.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan ketentuan syari‟at Islam 3.S. Al Baqarah (2):153. Al-Baqarah (2):153.S.9 Memahami ketentuan shalat berjamaah 3.S. Q. dan Q.S.S.S. Al-Baqarah (2): 153. Mencoba.11 Memahami ketentuan shalat Jamak Qasar 3. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait 3. konseptual. Al. Q.S. dan 134 dengan tartil membuat) dan ranah abstrak 4.S.S. memodifikasi.Mujadilah (58): 11 dan Q. Q.1 Membaca Q. (menggunakan.1 Memahami makna al-Asmaul-Husna: Al-‟Alim. 11.2 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli 3.5 Memahami kandungan Q.Mujadilah (58): (menulis. Ali mengarang) sesuai dengan yang Imran (3): 134 dengan lancar dipelajari di sekolah dan sumber 4. Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait tentang menuntut ilmu. teknologi. An-Nisa (4): 8 dan hadits terkait 3.6 Memahami makna amanah sesuai kandungan Q. Q.4 Memahami makna empati terhadap sesama sesuai kandungan Q.S. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.S. dan Q. Ar-Rahman (55): 33. Memahami pengetahuan (faktual. seni.S. dan pemaaf 3. Q. Al. Ali Imran (3): merangkai.S.3 Mencontohkan perilaku empati terhadap sesama lain yang sama dalam sudut sesuai kandungan QS An-Nisa (4): 8 dan hadits pandang/teori terkait 4. mengurai.3 Memahami kandungan Q. mengolah. dan 4. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait 3.S.An-Nisa (4): 146.S. Al. as-Sami‟. dan al-Bashir 3. QS. al-Khabir.S. 3.

Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait Mencontohkan perilaku istiqamah sesuai kandungan QS. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadats besar Mempraktikkan shalat jamak dan qashar Mempraktikkan shalat berjamaah Mempraktikkan shalat Jumat 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kandungan Q.S.8 4.7 4.9 KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 10 .5 4.6 4.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 11 . percaya diri. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin.5 Menghargai perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. Al Isra‟(17):27 dan hadits terkait 2. An-Nisa (4): 36 dan hadits terkait 2.3 Meyakini Nabi Muhammad SAW sebagai nabi akhir zaman 1. judi.S. tanggungjawab.S.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman.S. dan hidup sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q. 2. gotong royong). hemat. Al Furqan (25): 63. Al-Maidah (5): 8 dan hadits terkait 2. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 serta hadits terkait. Al.S.7 Menghargai perilaku semangat menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al- 2. 1. dan pertengkaran sebagai implementasi dari pemahaman Q.6 Menunaikan puasa Ramadhan dan puasa sunnah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1. An-Nahl (16):114 dan hadits terkait 2.4 Menunaikan shalat sunnah 1. santun. peduli (toleransi.5 Menerapkan ketentuan sujud syukur.2 Meyakini Kitab suci Al-Quran sebagai pedoman hidup sehari-hari 1.Ashr (103):2-3.6 Menghargai perilaku menghindari minuman keras.S.7 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi 2.S. Q.S.4 Menghargai perilaku rendah hati.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. sujud tilawah dan sujud syahwi berdasarkan syariat Islam 1.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.3 Menghargai perilaku gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q. Q. Al-Hujurat (49):12 dan hadits terkait 2.

memodifikasi.S.S.4 Memahami hikmah shalat sunnah berjamaah dan munfarid 3. Al-Maidah (5): 90–91 dan32 serta hadits terkait 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Al Isra‟(17): 27.S.S. An Nahl (16): 114. menggambar.S. menyaji. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Memahami makna Q. Al-Isra‟(17): 27.8 Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 12 .S.8 Meneladani semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 3. dan al-Bashir) dan Q.7 Memahami hikmah penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan AlQuran dan Hadits 3. Al-Maidah (5): 90–91 dan32 dengan tartil 4. dan sujud tilawah 4. Q.1 Membaca Q. konseptual. seni. menghitung. sujud sahwi.2 Menunjukkan hafalan Q. An Nahl (16):114.3 Mempraktikkan shalat sunnah berjamaah dan munfarid 4. AlIsra‟(17): 27. dan sujud tilawah 3.6 Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah 3. Q. Al-Furqan (25):63. Q. Q.S. mengurai. Al.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ‟Alim. Q.S. Q. Q. Al-Furqan (25) ayat 63. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.Q.Mujadilah (58):11 dan Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait 2.S.S.Al. Mengolah. merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2 Memahami makna beriman kepada Kitab-kitab Allah 3.5 Memahami hikmah sujud syukur. as-Sami‟.4 Mempraktikkan sujud syukur.S. Q. teknologi. sujud sahwi. Al Furqan (25): 63.S. AlMaidah (5): 90–91 dan32 serta Hadits terkait 4. al-Khabir.5 Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari 4. membaca. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.S. An Nahl (16): 114.3 Memahami makna beriman kepada Rasul Allah SWT 3. Al Furqan (25): 63.

4 Menghargai sikap optimis. Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan 1. percaya diri.7 Menghargai sikap mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Hari Akhir 2.4. Al. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menunaikan ibadah qurban dan aqiqah sebagai implementasi dari surah al-Kautsar 2.S. Al. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 13 . Ali Imran (3): 77.S. Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman 1.S.S. dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah 2. 2.1 Menghargai perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. Beriman kepada Hari Akhir 1. santun.S. peduli. Beriman kepada Qadha dan Qadar 1. Q. dan rasa malu sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. An-Najm (53):39-42.5.3 Menghargai perilaku yang mencerminkan tata krama.S. Q. Ali Imran (3): 159dan hadits terkait. ikhtiar. AzZumar (39): 53. peduli (toleransi. tanggungjawab.3. disiplin.S. Al-Hujurat (49): 13 dan hadits terkait.8 Menghargai sikap tawakal kepada Allah sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar 2.Baqarah (2): 83 dan hadits terkait.1.2 Menghargai perilaku hormat dan taat kepada orang tua da guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.5 Menghargai perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman Q. sopan-santun. Luqman (31): 14 dan hadits terkait. 2. 2.6 Menghargai sikap empati. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong). 2.2. dan tawakal sebagai implementasi dari pemahaman Q. Q.S. AlAhzab (33): 70 dan hadits terkait. 2.Isra (17): 23 dan Q.KELAS IX KOMPETENSI INTI 1.

dan rasa malu sebagai lain yang sama dalam sudut implementasi dari pemahaman Q.1 Memahami Q.7 Melakukan rekonstruksi sejarah perkembangan Islam di Nusantara 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.Baqarah pandang/teori (2): 83 dan hadits terkait 4. dan kaedah tajwid dan makhrajul huruf membuat) dan ranah abstrak 4. konseptual. 3. dan Q. Ali Imran (3): 159tentang optimis.4 Memperagakan tata cara penyembelihan hewan 4. dan 4. membaca.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan dipelajari di sekolah dan sumber tata krama. (menulis.S. An-Najm (53): 39-42. sopan-santun.2 Menunjukkan hafalan Q.1 Membaca Q. teknologi. seni. Anmenalar dalam ranah konkret Najm (53): 39-42.S. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR 3. Al-Hujurat (49): 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan haditst terkait. Ali Imran menghitung. memodifikasi. dan tawakalserta hadits terkait. Q.S. 3. mengurai. alam sekitar.3 Memahami makna iman kepada hari Akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan pengamatan terhadap dirinya.5 Memahami ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam 3. Q. dan Q. ikhtiar.S.7 Memahami ketentuan haji dan umrah 4.S.S. Az-Zumar (39): 53. Al Hujurat (49) : 13 mengarang) sesuai dengan yang 4. Al Hujurat (49) : 13 sesuai dengan merangkai.S. dan (3): 159 dan QS. Az-Zumar (39): 53. alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya 3.6 Mempraktikkan pelaksanaan ibadah qurban dan akikah di lingkungan sekitar rumah 4. dan Q.KOMPETENSI INTI 3. menggambar.2 Memahami Q. menyaji. Az-Zumar (39): 53.S. Al. Mengolah.5 Mempraktikkan manasik haji 4. dan makhluk ciptaanNya. Ali Imran (3): 159 (menggunakan.6 Memahami hikmah qurban dan aqiqah 3. Q.S.S. AnNajm (53):39-42.8 Menceritakan sejarah tradisi Islam Nusantara KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 14 . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 3.S. dan QS.

Mencoba. menggambar. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui komik. 4. disiplin. konseptual.1 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam lebih kuat daripada kecenderungan manusia untuk merusaknya 4. Memahami pengetahuan (faktual. cerita bergambar. gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. teknologi. mengurai.b. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. tanggungjawab. seni. mengolah. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 3.2 merangkai. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. atau karya seni lainnya Menceritakan kepada orang lain tentang pengalaman ditolong (story telling) KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 15 . menghitung. puisi.1 KOMPETENSI DASAR Menerima hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui karya penyelamatan Yesus Kristus Mengembangkan sikap kepedulian dan solidaritas Menerapkan sikap rendah hati menurut teladan Yesus Membangun kebiasaan hidup disiplin sebagai wujud ketaatan kepada Firman Tuhan 2. santun.1 2. membaca.2 2. memodifikasi. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 4. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.

menggambar. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual.2 KOMPETENSI DASAR Menerima dan menanggapi makna hidup beriman dan berpengharapan Menerima peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman Menunjukkan sikap setia kepada Tuhan dan sesama sebagai wujud hidup bersyukur Menunjukkan sikap rela berkorban seperti yang diajarkan Tuhan Yesus 2. Mengolah.1 4. santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. gotong royong).1 1. tanggungjawab. dan membaca Alkitab KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 16 . membaca.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1.2 2.1 Memahami dan mampu menjelaskan makna hidup bersyukur sebagai orang yang beriman 4. mengurai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. merangkai. menghitung.1 2. seni. peduli (toleransi. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. teknologi. menyaji. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menerapkan sikap hidup beriman dan berpengharapan melalui ibadah. doa. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

dan masyarakat 4.2 Menjelaskan bentuk sikap bertanggung jawab terhadap diri sendiri. santun. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. menghitung. menyaji. tanggungjawab. dan masyarakat merangkai. teknologi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengurai. percaya diri. konseptual. Mengolah. disiplin. memodifikasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. gereja.1 KOMPETENSI DASAR Menerima karya Allah dalam pertumbuhan gereja dan berbagai pergumulannya Memahami dan menunjukkan sikap toleransi antarumat beragama sesuai dengan ajaran Tuhan Yesus 2. peduli (toleransi. gereja. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.2 Menerapkan perannya sebagai anggota gereja (menggunakan. membaca. seni.1 Mewujudkan sikap-sikap tanggung jawab 4. dan terhadap diri sendiri.1 3.1 Menjelaskan berbagai bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 17 . gotong royong). menggambar. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan masyarakat menalar dalam ranah konkret 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.

memodifikasi. disiplin. seni. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 18 .1 Meneladani berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus dalam kehidupan sehari-hari 1. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. santun. merangkai. Memahami pengetahuan (faktual.2 Menghargai peran teman sebaya terhadap perkembangan dirinya 2.4 Menghargai seksualitas sebagai anugerah Allah demi kehidupan bersama yang lebih baik MASYARAKAT 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. membaca. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1.3 Mengembangkan kesederajatan sebagai lakilaki atau perempuan dalam hidup sehari-hari 2. Mencoba. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. sekolah dan masyarakat terhadap perkembangan dirinya 3.2 Mensyukuri diri sebagai citra Allah yang memiliki kemampuan dan keterbatasan 2.c. menggambar. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengolah. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teknologi. tanggungjawab. mengurai.1 Menerima diri sebagai citra Allah yang diciptakan baik adanya 2.2 Meneladani Yesus Kristus dalam memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah demi hidup bersama yang lebih baik PRIBADI SISWA 2. peduli (toleransi. percaya diri.1 Menghargai peran keluarga. gotong royong).

gotong royong). seni. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. percaya diri.1 Menghayati peranan Roh Kudus sebagai daya hidup Gereja 2.6 Memahami sakramen tobat sebagai tanda dan sarana rekonsiliasi antara manusia dengan Allah dan sesama 2. teknologi.4 Mewujudkan Gereja sebagai tanda dan sarana keselamatan bagi semua orang 2.1 Memahami tugas Yesus Kristus untuk mewartakan Kerajaan Allah melalui sabda dan tindakan 1.5 Memahami makna dan konsekuensi sakramen inisiasi dalam hidup menggereja 2.4 Memahami peristiwa panggilan dan perutusan Yesus Kristus kepada murid-murid-Nya untuk mewartakan Kerajaan Allah GEREJA 2.7 Menyadari konsekuensi sakramen pengurapan orang sakit sebagai wujud pendampingan Gereja terhadap orang yang menderita sakit 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 19 .3 Memahami pribadi Yesus Kristus sebagai Allah yang menjelma menjadi manusia 1.3 Melibatkan diri dalam pelbagai bentuk pelayanan Gereja demi terwujudnya karya penyelamatan Allah 2. wafat dan kebangkitan Yesus Kristus sebagai konsekuensi atas perjuangan-Nya menegakkan nilai-nilai Kerajaan A llah 1.2 Menghayati makna sengsara. tanggungjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.2 Memahami makna Gereja sebagai Paguyuban umat beriman 2. santun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1. konseptual.

Mengolah. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menyaji. menggambar. merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 20 . membaca. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. mengurai. menghitung.KOMPETENSI INTI 4.

konseptual. seni. Mengolah. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. gotong royong). peduli (toleransi.2 Melindungi dan membela hidup manusia secara bertanggung jawab sebagai wujud penghargaan atas keluhuran martabat manusia 2. memodifikasi. untuk mewujudkan nilai-nilai Kerajaan Allah 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengurai.2 Menerima konsekuensi hidup sebagai umat beriman kristiani 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR GEREJA 1. percaya diri. disiplin. tanggungjawab. teknologi.5 Menghayati Sakramen Perkawinan dan Sakramen Tahbisan sebagai panggilan hidup MASYARAKAT 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 21 . dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 Berperilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari sebagai perwujudan nilai-nilai luhur 2. menyaji. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 Memahami kehendak Allah untuk menyelamatkan semua orang yang perlu ditanggapi dengan beriman dan beragama 1.4 Mengembangkan sikap hormat dan persaudaraan sejati dengan penganut agama dan kepercayaan lain 2.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.4 Memahami pentingnya membangun masa depan 1. merangkai.3 Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota jemaat beriman kristiani. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menggambar.1 Mewujudkan peran sebagai orang beriman kristiani di tengah masyarakat 2. membaca. santun.

4 3.3 merangkai.1 1.5 3.2 1.1 3. dan menyaji dalam ranah konkret 4. memodifikasi. membaca. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 4.3 3. disiplin.2 (menggunakan.d. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.3 2.2 KOMPETENSI DASAR Menerima konsepsi Avatara.2 3.7 Menjelaskan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mengenal konsep ketuhanan dalam agama Hindu Memahami yajna yang bersifat Sattvika. Deva. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP 22 . dan Tamasika Mengelompokkan Veda dan batang tubuh Veda Menerima Sad Atatayi sebagai perbuatan kejam yang harus dijauhi Menerima ajaran Sapta Timira penyebab kemabukan yang harus dihindari Menyebutkan nama Rsi pengelompokkan Veda Sruti Mengaplikasikan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mendemontrasikan dampak Karma Baik Mempraktikkan Mantram dan Sloka Veda dalam kehidupan sehari-hari 4.1 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. percaya diri. menghitung.6 3. mengolah. mengurai. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. Rajasika. gotong royong). santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2. seni. Memahami pengetahuan (faktual. teknologi. peduli (toleransi. tanggungjawab. dan Bhatara dalam kehidupan sehari-hari Menerima ajaran Karmaphala Tattva MenerimaMantram dan Sloka dalam veda sebagai penyelamat manusia Memiliki disiplin dalam menghindari diri dari perilaku Sad Atatayi Memiliki disiplindalam menghindari dari sifatsifat Sapta Timira 3. Mencoba. menggambar. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. konseptual.

KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR Menanggapi Tri Guna sebagai tiga pilar yang mempengaruhi watak / karakter manusia Menanggapi Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk tubuhmanusia Menyenangi ajaran Nawa Vidha Bhakti Menerima Atma sebagai pemberi hidup Menerima Purana dan Itihasa sebagai dasar mengenal Veda

2.1 Memiliki sikap jujur, santun, disiplin dan peduli melalui ajaran Nava Vidha Bhakti 2.2 Memiliki sikap disiplin, santun, dan peduli melalui pelaksanaan Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā

3.1 3.2 3.3 3.4

Menjelaskan bagian –bagian Tri Guna Menjelaskan Tri Doshadalam diri manusia Menyebutkan sifat-sifat Atma Menyebutkan Itihasa dan Purana dalam Veda

4.1 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.2 (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Menceritakan lahirnya Bhisma dalam Mahabharata Menceritakan perkembangan agama Hindu di Asia Selatan

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP

23

KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 1.3 1.4 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha Menghayatiajaran Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā dalam kehidupan Menghayati kemahakuasaan Sang Hyang Widhi melalui ajaran Asta Aiswarya Menghayati ajaran Kepemimpinan dalam agama Hindu Menghargai perilaku jujur, bertanggung jawab, dan santun dari Putra yang Suputra Menghargaiperilaku jujur dan tanggungjawab seorang pemimpin

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Memahami ajaran Dasa Mala Menerangkan contoh konkrit tentang Dasa Mala Memahami makna inisiasi (samskara) dalam jenjang kehidupan manusia Menyebutkan contoh-contoh Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā Memahami kitab Itihasa Menunjukkan contoh-contoh Asta Aiswarya Menalar ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha dengan tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari Mengurai Kanda-kanda dalam Ramayana dan Parwa-parwa Mahabharata dalam ulasan cerita

4.1 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, 4.2 merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP

24

e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti

KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1.1 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati hakikat ketuhanan agama Buddha Menunjukkan empat sifat luhur dalam kehidupan sehari-hari Mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan

3.1 3.2 3.3

Mendeskripsikan formulasi Pancasila Buddhis dan Pancadhamma Mengidentifikasikan kitab suci, tempat ibadah, dan lambing-lambang dalam agama Buddha Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat Buddha Melaksanakan Pncasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna Menceritakan alas an Buddha menyiarkan Dharma Menceritakan perjalanan Buddha memutar Roda Dharma

4.1 4.2

4.3 4.4

KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP

25

peduli (toleransi. percaya diri.3 4.1 2.4 Menceritakan riwayat para siswa utama Buddha Menceritakan para pendukung Buddha Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno. disiplin.2 4.1 4.2 Mendeskripsikan isi khotbah pertama Buddha Menjelaskan tujuan dan manfaat melaksanakan Dharmayatra 4.3 KOMPETENSI DASAR Menerima kisah tentang kebijaksanaan Memaknai khotbah pertama Buddha Memiliki sikap hormat dan peduli terhadap Dharmayatra Menunjukkan perilaku tanggung jawab terhadap tempat-tempat Dharmayatra dan tempat-tempat suci agama Buddha lainnya 3. Mengolah.1 2. tanggungjawab. menghitung.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. membaca. dan Majapahit Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman penjajahan dan kemerdekaan KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP 26 . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. merangkai. menyaji. santun. mengurai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 3. menggambar. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. memodifikasi. seni. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. teknologi.2 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Sriwijaya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. gotong royong).

tanggungjawab. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP 27 . dan 4.1 Membiasakan budaya disiplin dalam kehidupan 4.3 Melatih meditasi ketenangan batin dalam kehidupan sehari-hari membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 Mendeskripsikan peranan agama Buddha untuk menegakkan Hak Asasi Manusia Mengidentifikasi kesetaraan gender dalam agama Buddha Mendeskripsikan peranan agama Budha untuk memelihara perdamaian 4.1 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.2 Menceritakan peristiwa Buddha Parinibbana (menggunakan. menyaji.1 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. gotong royong). peduli (toleransi. Mengolah. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.2 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati diri sendiri 2. membaca. disiplin. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Memiliki perilaku santun dan peduli terhadap sahabat sejati Menunjukkan kewajiban timbal balik dalam kehidupan bermasyarakat Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan meditasi ketenangan batin 3. teknologi. menghitung. konseptual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menggambar. dan sehari-hari menalar dalam ranah konkret 4. merangkai. percaya diri. seni. santun. mengurai. memodifikasi.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.6 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3.7 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan ke.f. tanggungjawab.1 Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan kitab suci agama Khonghucu 3. konseptual.1 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. gotong royong). Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.9 Menceritakan tentang abad kelahiran nabi Kong Zi 3. percaya diri.5 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3.5 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. 3. seni.12 Menunjukkan ciri-ciri khusus tempat ibadah KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 28 . santun.1 2.3 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3.4 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3.8 Menjelaskan silsilah keluarga (nenek moyang) nabi Kong Zi. peduli (toleransi.3 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.10 Mengetahui masa-masa awal kehidupan nabi Nabi Kong Zi 3.4 2. disiplin. teknologi.11 Menjelaskan pengembaraan Nabi Kong Zi dalam menyebarkan Firman Tian 3.2 KOMPETENSI DASAR Menyakini ajaran agama sebagai pembimbing hidup menempuh jalan suci Menghayati nabi Kong Zi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo) Menghayati ayat yang terdapat dalam kitab Zhong Yong Bab Utama pasal ke-1 dan kitab Da Xue Bab Utama pasal ke-1 sebagai landasan keimanan Menunjukkan semangat melaksanakan keyakinan sesuai dengan keimanan yang pokok Menghayati sikap dan perilaku hidup sederhana dan suka mengalah (Qian Rang) Menghayati sikap dan perilaku Hati-hati (Shen Si) 2.teladanan nabi Kong Zi dan eksisitensi umat Khonghucu 3.2 Menjelaskan fungsi dan tujuan pengajaran agama 3. Memahami pengetahuan (faktual.

merangkai. mengurai. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung.13 Membedakan antara tempat ibadah kepada Tian.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR umat Khonghucu 3. menggambar. Nabi. memodifikasi. membaca.1 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan nabi Kong Zi dan eksistensi umat Khonghucu Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keyakinan iman dan perilaku Jun Zi KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 29 .14 Mengemukakan nilai-nilai keteladanan nabiKong Zi dan semangat belajarterdapat dalam lagu yang dinyanyikan 4. Mencoba. dan leluhur 3.2 membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengolah. dan 4.

1 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. seni. peduli (toleransi.9 Menjelaskan tata cara mengormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong).10 Menjelaskan tata cara sembahyang kepada leluhur 3.3 3.8 Menjelaskan makna salam Wei De Dong Tian dan Xian You Ti De 3.2 2.5 Menunjukkan sikap sesuai dengan sembilan hal yang dipikirkan oleh seorang Jun Zi 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menjelaskan arti kata Jun Zi 3. teknologi. dan berlutut (Gui) 3.4 Membedakan manusia Jun Zi (luhur budi) dan Xiao Ren (rendah budi) 3. percaya diri.1 KOMPETENSI DASAR Menyakini bahwa benih-benih kebajikan (Xing) dalam diri manusia adalah Firman Tian yang wajib dilaksanakan oleh manusia Menghayati makna Delapan Kebajikan (Ba De) Menghayati makna Lima Kebajikan (Wu Chang) Menghayati kitab Shi Shu dan Xiao Jing sebagai sumber tuntunan perilaku hidup 2. tanggungjawab.6 Menjelaskan bagian kitab yang pokok (Si Shu) 3.2 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan kebajikan dan watak sejati manusia 3.1 Menjelaskan arti kebajikan (De) berdasarkan karakter huruf 3. santun.11 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. gotong royong). konseptual.12 Menjelaskan macam-macam dupa dan fungsinya KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 30 . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.7 Menjelaskan secara garis besar bagian kitab Si Shu dan kitab Xiao Jing 3.

4 4. menghitung. mengurai.KOMPETENSI INTI 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. dan berlutut (Gui) Menyusun perlengkapan sebahyang pada altar leluhur Mempraktekkan sembahyang sembahyang kepada leluhur Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur Mempraktekkan cara menggunakan dupa dalam sembahyang kepada Tian. memodifikasi.2 KOMPETENSI DASAR Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan nilainilai kebajikan dan watak sejatimanusia Mempraktekkan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong). membaca. dan para leluhur 4.1 4.3 4. menggambar. merangkai. menyaji. nabi. Mengolah.5 4.6 KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 31 .

santun.2 merangkai. seni.1 3.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. konseptual. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung.2 3.kan nilai-nilai berkaitan dengan upacara Li Yuan umat.7 3.6 3. mengurai. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. membaca. percaya diri. tanggungjawab.1 2.3 2.5 3. menyaji.9 4. dan 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan kepada alam Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menunjukan sikap hidup harmonis sebagai cara menempuh jalan suci di dunia Menunjukkan sikap hidup rukun dan toleran dengan penganut agama lain Menyebutkan tahapan dan proses pembinaan diri Menjelaskan arti kata Xiao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan tingkatan Rohaniwan agama Khonghucu Menjelaskan tugas dan kewajibanseorang rohaniwan Menjelaskan arti Dao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan arti Dao berdasarkan pemahaman iman Mengemuka. dan pemberkatan pernikahan Mempraktekkan upacara Li Yuan Peneguhan Iman 2. 4. memodifikasi. maksud dan tujuan upacara Li Yuan (pemberkatan) Menjelaskan tentang kebebasan beragama di Indonesia Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan upacara Li Yuan peneguhan iman. teknologi.8 3. dan pemberkatan pernikahan Menjelaskan macam-macam.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua adalah jalan untuk sujud dan taat kepada Tian Menghayati Pembinaan Diri sebagai kewajiban poko setiap manusia Mengamalkan perilaku bakti (Xiao) kepada Tian. peduli (toleransi.3 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 2.3 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 32 . Mengolah.4 3. menggambar.2 2.5 3. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. kepada orang tua. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 4.

dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat 2.1 Menyajikan tulisan singkat tentang “sejarah dan semagat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara” 3.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3.5 Memahami keberagaman suku. gotong royong). KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 33 . Memahami pengetahuan (faktual. budaya.1 Menghargai perilaku beriman. ras. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. agama.7 Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 4. peduli (toleransi. percaya diri. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. mengurai.3 Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. Mencoba. disiplin. konseptual.6 Memahami pengertian dan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKR) 3.2 Menunjukan perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar 2. budaya.2 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara 3. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. seni. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2. teknologi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. agama. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. ras.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara 2.2. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menunjukkan sikap toleranterhadap keberagaman suku. santun. mengolah.4 Menunjukkan semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka NKRI 3.

budaya. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. agama. dan 4.7 Menyajikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 34 . menggambar. ras. membaca. dan menghargai dalam keberagaman yang dibingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang normalain yang sama dalam sudut norma yang berlaku dalam kehidupan pandang/teori bermasyarakat dan berbangsa 4. Republik Indonesia Tahun 1945 menghitung.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR merangkai.3 Membuat kajian isi Pembukaan UUD Negara mengarang) sesuai dengan yang Republik Indonesia Tahun 1945 dipelajari di sekolah dan sumber 4.5 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati.2 Menyajikan tulisan singkat tentang sejarah membuat) dan ranah abstrak perumusan dan pengesahan UUD Negara (menulis. dan 4. memodifikasi.6 Menampilkan perilaku kebersatuan dalam keberagaman suku.

seni. dan Negara 2.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual.3 Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman masyarakat sekitar 2.5 Memahami hak asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.4 Menghargai semangat dan komitmen sumpah pemuda dalam kehidupan bermasyarakat sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.3 Mendiskusikan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional 3.2 Menunjukkan semangatkebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam dalam menetapkan UUD1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan 2.6 Mendeskripsikan makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.1 Menghargai perilaku beriman. tanggungjawab. peduli (toleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong).1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Pancasila sebagai dasar negara 2.5 Menghargai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkokoh NKRI 3. masyarakat. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.4 Membedakan norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia 3.2 Menjelaskan lembaga-lembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. percaya diri.7 Mendiskusikan unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 35 .dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah. bangsa. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.

membaca. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 Melaksanakan kewajiban sesuai peraturan perundang-undangan dalam kehidupan seharihari 4.4 Melaksanakan hasil pengamatan tentang norma. Mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.KOMPETENSI INTI 4. mengurai. menggambar.2 Menyajikan hubungan fungsi antar lembagalembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari 4. memodifikasi. menghitung.5 Mengamati dan melaksanakan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.7 Mengamati dan menyajikan unsur-unsur NKRI sebagai satu kesatuan yang utuh KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 36 . menyaji.6 Mengamati dan melakukan kerjasama dalam masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4. dan kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat Indonesia 4.

gotong royong).KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.2 Menghargai hukum yang berlaku dalam masyarakat sebagai wahana perwujudan keadilan dan kedamaian 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin.4 Meneladani semangat dan komitmen sumpah pemuda sebagai perekat kebangsaan sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2. seni.4 Mengemukakan perbedaan baik dan buruk dalam bertutur kata.3 Menelaah norma hukum dan sistem penegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3. dan bersikap sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila 3.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan pergaulan antar bangsa 2. berbangsa dan bernegara Indonesia 2.1 Menelaah dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3.5 Menghayati semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI 3. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 37 . berperilaku.1 Menghayati perilaku beriman. percaya diri.2 Menelaah pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. tanggungjawab. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi. santun. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.6 Memahami konteks kesejarahan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2.5 Memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 3. peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 Menunjukkan sikap toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.1 Menunjukkan penghargaan terhadap keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa 2.

mengurai. merangkai.6 Menampilkan kajian dinamika penguatan komitmen mempertahankan NKRI dalam konteks kesejarahan KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 38 .4 Menampilkan contoh sikap.gagasanpenyelesaian masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 4.2 Menyajikan tulisan tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. menyaji. Mengolah. memodifikasi. dan perilaku yang baik. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. tutur kata. bangsa dan negara 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa sesuai dinamika perkembangan jaman 4.3 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. berbangsa dan bernegara 4. menghitung.KOMPETENSI INTI 4. membaca. sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila dalam pergaulan hidup sehari-hari di masyarakat. menggambar.5 Merumuskan dan mengemukakan ide.

tanggapan deskriptif.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. tanggung jawab. tanggapan deskriptif.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. tanggung jawab. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. eksposisi.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2.5 Memiliki perilaku percaya diri. eksplanasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 39 . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun 2. eksplanasi. konseptual. dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna 2. dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi 2.3 Memiliki perlaku kreatif. tanggapan deskriptif. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksposisi. disiplin. gotong royong). tanggapan deskriptif.3. seni. santun. teknologi. tanggungjawab. Memahami pengetahuan (faktual. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.2 Membedakan teks hasil observasi. percaya diri. peduli. eksplanasi. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi. dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek 3.1 Memiliki perilaku jujur. eksplanasi.1 Memahami teks hasil observasi. eksposisi. eksposisi.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2.

dan tanggapan deskriptif. akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan menghitung. eksplanasi.4 Meringkas teks hasil observasi. membaca. dan deskriptif. Mencoba. eksplanasi. eksplanasi. eksposisi. mengarang) sesuai dengan yang tanggapan deskriptif. mengurai. eksposisi. menggambar.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi. memodifikasi. dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 40 . dan menyaji dalam ranah konkret cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan (menggunakan. dan dipelajari di sekolah dan sumber cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah lain yang sama dalam sudut teks baik secara lisan maupun tulisan pandang/teori 4. 4. 4. eksplanasi. mengolah.KOMPETENSI INTI tulisan KOMPETENSI DASAR 4. dan 4. tanggapan merangkai.1 Menangkap makna teks hasil observasi. dan cerita membuat) dan ranah abstrak pendek sesuai dengan karakteristik teks yang (menulis. eksposisi. eksposisi.2 Menyusun teks hasil observasi. tanggapan deskriptif.

3 Memiliki perilaku demokratis.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. kreatif. disiplin. cerita prosedur.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel. ulasan. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. cerita prosedur.2 Membedakan teks cerita moral/fabel. tanggungjawab. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit 2. diskusi. ulasan. diskusi. cerita prosedur. peduli (toleransi. konseptual.2 Memiliki perilaku peduli.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. diskusi. teknologi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain 3. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. ulasan. seni. percaya diri. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Memilikiperilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan 2. dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang 2. diskusi. dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna 2. cerita prosedur. gotong royong). cinta tanah air.1 Memahami teks cerita moral/fabel. ulasan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 41 . dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 2. santun.

mengurai. Mengolah.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel. dan cerita menalar dalam ranah konkret biografi baik secara lisan maupun tulisan (menggunakan.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel. 4. cerita prosedur. dan cerita dipelajari di sekolah dan sumber biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks lain yang sama dalam sudut baik secara lisan maupun tulisan pandang/teori 4. dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 42 . diskusi. ulasan. dan mengarang) sesuai dengan yang 4. diskusi. cerita prosedur. dan cerita biografi membuat) dan ranah abstrak sesuai dengan karakteristik teks yang akan (menulis. dan diskusi.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menggambar. menyaji. dan ulasan. cerita prosedur. diskusi. ulasan. memodifikasi.4 Meringkas teks cerita moral/fabel. dibuat baik secara lisan maupun tulisan menghitung. merangkai. cerita prosedur. ulasan.2 Menyusun teks cerita moral/fabel. membaca. 4.

seni.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat 2. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum. dan santun dalam membantah sebuah sudut pandang tentang suatu masalah 2. tanggapan kritis. disiplin.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya 2. peduli (toleransi. teknologi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan rekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum. tantangan.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tantangan.2 Membedakan teks eksemplum.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2.3 Memiliki perilaku demokratis. tantangan.1 Memahami teks eksemplum. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. konseptual. tanggapan kritis. tanggapan kritis. percaya diri. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. santun.4 Memiliki rasa percaya diri dan semangat dalam kegiatan ilmiah dan menceritakan kembali kesimpulan hasil kegiatan ilmiah 3. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. tantangan.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 43 . tanggapan kritis.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. kreatif. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. tanggungjawab.

mengurai. tanggapan kritis. dan 4.1 Menangkap makna teks eksemplum. dan secara lisan mupun tulisan mengarang) sesuai dengan yang 4. tantangan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. dan 4. menggambar. tantangan. tanggapan menalar dalam ranah konkret kritis. dipelajari di sekolah dan sumber tanggapan kritis.4 Meringkas teks eksemplum. dan rekaman percobaan baik (menggunakan. dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 44 . dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik menghitung.2 Menyusun teks eksemplum. menyaji.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum. tanggapan kritis. dan rekaman percobaan sesuai (menulis. memodifikasi. membaca. tantangan. secara lisan maupun tulisan merangkai. dan rekaman lain yang sama dalam sudut percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah pandang/teori teks baik secara lisan maupun tulisan 4. membuat) dan ranah abstrak tantangan. Mengolah.

5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat generalisasi (kesimpulan) 3. teknologi. himpunan bagian.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran 3. jangka.2 Memahami pengertian himpunan. gotong royong). operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh 3. peduli (toleransi. dan masyarakat sebagai wujud implementasi pelaksanakan prosedur dalam menggambar segitiga. garis bagi.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan masyarakat sebagai wujud implementasi pemahaman tentang operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 2. santun.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 2.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. konseptual. disiplin. percaya diri. dan garis sumbunya menggunakan penggaris. komplemen himpunan. sekolah. seni. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Menunjukkan perilaku disiplin dalam melakukan aktivitas di rumah.6 Memahami sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan keliling KOMPETENSI DASAR 2.3 Menentukan nilai variabel dalam persamaan dan pertaksamaan linear satu variabel 3. garis berat. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. sekolah. tanggungjawab. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan operasi bilangan bulat 2. garis tinggi. sekolah.1 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. Memahami pengetahuan (faktual.4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 45 . dan busur 3.

menghitung. dan grafik 4.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik 4.7 Mendeskripsikan lokasi benda dalam koordinat Kartesius 3.9 Memahami konsep transformasi (dilatasi. mengolah. grafik batang. mengurai. dan grafik garis 4.2 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.6 Menerapkan prinsip-prinsip transformasi (dilatasi. dan menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel.9 melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan grafik KI dan KD Matematika SMP/MTs 46 . trapesium. merangkai. pencerminan. diagram lingkaran.1 Menggunakan konsep aljabar dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial sederhana 4. rotasi) dalam memecahkan permasalahan nyata 4. Mencoba. jajargenjang. pencerminan.7 Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan sifat-sifat persegi panjang. diagram. translasi. memodifikasi.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik 4.3 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah 4. persegi.8 Mengumpulkan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.11 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel. menginterpretasi. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. mengolah. belah ketupat.10 Menemukan peluang empirik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data 3. translasi. menggambar.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan luas 3. membaca.8 Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan menerapkan prinsip-prinsip geometri 3. dan layang-layang 4. rotasi) menggunakan objek-objek geometri 3.

grafik. sekolah.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. dan limas 3. percaya diri. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan sifat-sifat kubus.1 Menunjukkan perilaku teliti dan sesuai prosedur dalam melakukan ativitas di rumah. prisma.7 Memahami hubungan sudut pusat.2 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam konteks nyata 3. gotong royong). peduli (toleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggungjawab.10 Menerapkan lokasi benda dalam koordinat Kartesius dalam menjelaskan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3.8 Memahami Teorema Pythagoras melalui alat peraga dan penyelidikan berbagai pola bilangan 3. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. rumus fungsi. pasangan berurut. sekolah. dan luas dari lingkaran 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 47 .2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah.1 Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan bilangan rasional dan pecahan 3. dan diagram 3. prisma dan limas serta bagian-bagiannya melalui alat peraga 2. seni.11 Menaksir dan menghitung volume permukaan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya KOMPETENSI DASAR 3. disiplin. dan luas juring 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tabel. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 3. keliling. panjang busur. balok. dan masyarakat sebagai wujud implementasi menggambar sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Kartesius mengikuti prosedur 2. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.3 Menentukan nilai persamaan kuadrat dengan satu variabel yang tidak diketahui 3. balok. konseptual.4 Menentukan gradien persamaan dari grafik garis lurus 3.6 Memahami unsur.5 Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk relasi.9 Menentukan luas permukaan dan volume kubus.

dan grafik garis dengan komputer serta menganalisis hubungan antar variabel 4. merangkai. Mengolah. aljabar. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel. mengurai.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan luas juring Mengumpulkan.4 4. menghitung.12 Memahami konsep perbandingan dengan menggunakan tabel.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel. dan grafik dari dua variabel serta mengidentifikasi hubungan antar variabel Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta membandingkannya dengan peluang teoritik KI dan KD Matematika SMP/MTs 48 . dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.5 4. grafik. dan persamaan Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik.1 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. grafik batang. grafik. diagram lingkaran. mengolah. diagram. menginterpretasi.6 4.7 4. memodifikasi. panjang busur.2 4. membaca. menyaji. dan persamaan 3. dan aritmatika Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menyelesaikan berbagai masalah Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan hubungan sudut pusat.14 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel. menggambar.3 4.13 Menemukan peluang empirik dan teoritik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data nyata 3.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin. deret aritmetika dan geometri 2. seni. serta mendeskripsikan permasalahan menggunakan tabel. dan modus dari berbagai jenis data 3. konseptual.2 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah.5 Menentukan orientasi dan lokasi benda dalam koordinat kartesius serta menentukan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 49 . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. median. gotong royong).6 Memahami konsep kesebangunan dan kekongruenan geometri melalui pengamatan 3.4 Memahami perbandingan bertingkat dan persentase. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari sifat-sifat segitiga sebangun dan kongruen 2. kerucut. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. santun. sekolah.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 3. dan persamaan 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Memahami operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar 3. sekolah.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.3 Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjau dari koefisien dan determinannya 3. peduli (toleransi. dan bola 3.9 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana secara empirik dan teoritik 3.7 Menentukan luas selimut dan volume tabung.10 Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi 3. grafik.1 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu permasalahan 3. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari barisan. teknologi. percaya diri.1 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah.8 menaksir dan mengitung luas permukaan bangun datar dan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya 3. tanggungjawab.11 Menentukan nilai rata-rata.

menginterpretasi.13 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan anggota melalui percobaan 3.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata mencakup perbandingan bertingkat dan persentase dengan menggunakan tabel.4 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menghitung.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata KI dan KD Matematika SMP/MTs 50 . menggambar. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.7 Menerapkan prinsip-prinsip peluang untuk menyelesaikan masalah nyata 4.1 Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan fungsi kuadrat 4. memodifikasi.12 Memahami teknik penyajian data dari dua variabel menggunakan tabel dan berbagai jenis grafik masalah nyata serta menentukan hubungan antar variabel untuk mengambil kesimpulan 3. dan persamaan 4.6 Mengumpulkan.3 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai modifikasi aljabar dan aritmatika 4. mengurai. Mengolah. menyaji. membaca.14 Memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan 4. merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai grafik serta mengidentifikasi hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan 4. grafik. mengolah.5 Menyelesaikan permasalahan nyata hasil pengamatan yang terkait penerapan kesebangunan dan kekongruenan 4.

1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan. dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi. dan berdiskusi 2. peduli (toleransi. Memahami pengetahuan (faktual. makhluk hidup. gotong royong).4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan 3.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.5. hati-hati. jujur. terbuka. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. seni. serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kehidupan dalam ekosistem. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. kreatif.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan 2. teliti. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 51 . serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 3. tanggungjawab.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar 3.serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda takhidup berdasarkan ciri yang diamati 3. santun. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. percobaan. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. cermat. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. percaya diri. teknologi. objektif. konseptual. bertanggung jawab.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. disiplin. kritis.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme. tekun.

tumbuhan.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda 4. merangkai.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan fotosintesis 3. sistem pencernaan makanan. serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) 3.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem 4. berbagai sumber energi.8 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengolah. menghitung. dan radiasi 4. perpindahan kalor. Mencoba. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. membaca. respirasi. dan hewan yang ada di lingkungan sekitar 4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau 4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda. metabolisme sel. energi dari makanan. transformasi energi dalam sel.7 Memahami konsep suhu.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup 4.6 Mengenal konsep energi.4 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya 4. makhluk hidup. mengurai. pemuaian. dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 4.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya 3. kalor.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaranbesaran pada diri.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 52 .dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari 3.5 Memahami karakteristik zat. konveksi. menggambar.5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia 4.

11 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami 4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 53 .10 Melakukanpengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur mikrotumbuhan dan hewan 4.

2 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari serta pada sistem rangka manusia dan hewan 3.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. peduli (toleransi. gotong royong). serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan seharihari 3.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. terbuka. dan pendengaran. 2. hati-hati. teliti. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan pada orang yang menjual makanan sehat tanpa campuran zat aditif yang berbahaya 3. pengaruh gaya terhadap gerak. teknologi.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. percaya diri. disiplin. seni. kreatif. santun. jujur.3 Mendeskripsikan tentang sifat material dan konsep gaya yang digunakan dalam konstruksi bangunan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. difusi pada peristiwa respirasi serta penerapan dalam kehidupan sehari-hari 3. tanggungjawab. gelombang. serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari 2. serta pengaruh material tertentu terhadap kesehatan manusia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. konseptual.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. kehidupan dalam ekosistem.4 Memahami sifat fluida dan menerapkannya untuk menjelaskan transportasi darah dalam sistem peredaran darah serta transportasi cairan pada tumbuhan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan berdiskusi 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tekun.5 Memahami konsep getaran. bertanggung jawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 54 .1 Memahami gerak lurus.percobaan. objektif. tekanan osmosis. kritis. bunyi. cermat.

12 Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan 3.10 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan). gaya gravitasi. potensial listrik.15 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan siang dan malam. bulan. struktur mata pada hewan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. sifat keturunan. hewan.14 Mendeskripsikan karakteristik matahari. peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan. serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi 3. benda angkasa lainnya dalam ukuran. dan prinsip kerja alat optik 3. dan hewan-hewan yang mengandung listrik 3. serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia. serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut 3.8 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan. orbit.6 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. kelistrikan pada jantung.7 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya. kelistrikan pada sistem syaraf.11 Memahami reproduksi pada tumbuhan. pembentukan bayangan.9 Mengenal konsep listrik statis. dan manusia. serta kelangsungan makhluk hidup 3. sistem peredaran darah. kelistrikan tulang. serta kaitannya dengan keragaman batuan dan mineral di beberapa daerah 3. struktur. planet. perubahan musim serta dampaknya bagi kehidupan di bumi KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 55 . dan gerakannya. dan penggunaan energi makanan 3.13 Memahami struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan gunung api. bumi. dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan 3. hantaran listrik.

7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya. dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktifpsikotropika 4. memodifikasi. menggambar. kapilaritas.3 Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan 4. serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) 3.2 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan. menyaji.12 Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 56 .3 Membuat proyek miniatur jembatan atau bangunan dengan memanfaatkan konsep gaya 4.8 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 3.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu. dan tekanan cairan pada ruang tertutup 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.11 Menyajikan informasi berdasarkan pengolahan data fenomena gempa bumi dan gunung api di Indonesia 4.6 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa 4. gaya apung. Mengolah. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4.9 Menyajikan data. serta sifat hantaran listrik bahan 4.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki transport cairan dalam batang tumbuhan 4. dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak 4.10 Membuat laporan tentang sumber daya alam berupa unsur atau senyawa kimia yang ada di Indonesia 4. merangkai. membaca.2 Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana 4. gerak pada makhluk hidup. informasi. mengurai.KOMPETENSI INTI 4.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak.

4 Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia. gotong royong). jujur. santun. dan dampak negatif hubungan badan pranikah serta pencegahanya Memahami konsep atom dan partikel penyusunnya.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. tekun. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 2. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. percaya diri. bertanggung jawab. kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. konseptual.1 3.3 2. kreatif. serta hubungannya dengan karakteristikmaterial yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 57 . kritis. terbuka.3 3.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. ion dan molekul. peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.2 3. inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpengamatan. hati-hati. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. cermat. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. teliti.2 2. serta prinsip keseimbangan dan gaya statik dalam menjalankan fungsinya pada berbagai kondisi Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia. dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Menunjukkan perilaku hemat dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud sikap hemat dalam menggunakan energi listrik menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan kepada orang yang menjaga kelestarian lingkungan 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. disiplin.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi.percobaan. teknologi. seni. objektif. kehidupan dalam ekosistem.

10 Membedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan ramah lingkungan 3. induksi elektromagnetik.4 4.6 Mendeskripsikan konsep medan listrik. berbagai upaya dalam menghemat energi listrik. serta hubungan energi listrik dengan tegangan. membaca. menggambar.5 KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik. serta pemanfaatan medan listrik dan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 3.dan penggunaannya dalam produk teknologi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi). transmisi energi listrik. serta serta teknologi listrik yang digunakan dalam elektrokardiografi (EKG) dan alat bantu pendengaran 3.6 Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari Membuat peta pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular seksual dan upaya pencegahannya Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik.KOMPETENSI INTI 3. menghitung. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.7 Mendeskripsikan cara kerja laser dan peralatan difraksi sinar-X serta pemanfaatannya untuk perawatan kesehatan 3.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui pengamatan 4.2 4.9 Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan 3.1 4. merangkai. menyaji. mengurai.5 4.8 Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup 3. Mengolah. kuat arus dan waktu pemakaian Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsipelektro-magnetik dan induksi elektromagnetik Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan hukum pewarisan sifat mahluk hidup 58 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs . medan magnet. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.3 4.

KOMPETENSI INTI 4.7 KOMPETENSI DASAR Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan Menyajikan data dan informasi tentang proses dan produk teknologi yang tidak merusak lingkungan 4.8 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 59 .

masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. sosial. disiplin. merangkai. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. budaya. budaya. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. ekonomi dan politik dalam masyarakat Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Meniru perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. ekonomi.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial. 4. toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. peduli (toleransi. ekonomi dan politik dalam masyarakat Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.1 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 3. menghargai. budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang 1. budaya. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. mengurai. Mencoba. peduli. ekonomi. mengolah.3 2. dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan social. gotong royong).2 2. percaya diri.2 3. konseptual.3 3.1 3.6. budaya.2 1. disiplin bertanggung jawab. membaca. pendidikan dan politik) Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara.4 4. teknologi. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. ekonomi dan politik Menunjukkan perilaku santun. sosial. budaya. budaya. santun. peduli. dan ekonomi Menyajikan hasil pengamatan tentang hasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa praaksara. Memahami pengetahuan (faktual. seni. memodifikasi. pendidikan dan politik Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial.1 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 60 .

menggambar. budaya. sosial.2 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. budaya. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 61 .KOMPETENSI INTI menghitung. dan 4.3 KOMPETENSI DASAR Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahamijenis-jenis kelembagaan sosial.

gotong royong). budaya.2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. gotongroyong.3 Menunjukkan perilaku peduli. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. sosial.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. santun. peduli (toleransi.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. budaya. sopan.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. ekonomi dan politik dalam masyarakat 1.3 Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 62 . pendidikan dan politik 3. teknologi. budaya. tanggungjawab. dan ekonomi 2. budaya.2 Berperilaku jujur. peduli. sosial. percaya diri. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan 2.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab. estetikadan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial. ekonomi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis. ekonomi dan politik 2. pendidikan dan politik) 3. disiplin. budaya. konseptual. seni. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. ekonomi dan politik dalam masyarakat 3. tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup 3.

budaya. dipelajari di sekolah dan sumber ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat lain yang sama dalam sudut sekitar pandang/teori 4. menggambar.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentukbentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. sosial. Mengolah. pendidikan dan politik yang membuat) dan ranah abstrak ada di lingkungan sekitarnya (menulis. membaca.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang 4. budaya. dan peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat menalar dalam ranah konkret Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya (menggunakan. memodifikasi.2 Menggunakan berbagai strategi untuk menghitung. budaya. semangat kebangsaan dalam aspek geografis. dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan mengarang) sesuai dengan yang fungsi peran kelembagaan sosial. merangkai. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 63 . menyaji. 4. dan ekonomi. mengurai.

kelestarian lingkungan fisik. budaya.4 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. budaya. ekonomi dan politik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan manusia dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia Mensykuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadaplembaga sosial.2 1. Mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak 4. pendidikan dan politik dalam wawasan kebangsaan Membandingkan manfaat kelembagaan sosial. sosial. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2. budaya dan politik Mensyukuri adanya kelembagaan sosial. budaya. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. disiplin. percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat. budaya. budaya. merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menyaji. gotong royong).3 3. tanggungjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan peninggalan berharga di masyarakat Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. pendidikan dan politik) Menelaah perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam aspek geografis. ekonomi.3 2. ekonomi.3 3.1 2. ekonomi dan politik Memiliki rasa tanggungjawab. teknologi.1 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs . konseptual.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis. sosial. budaya dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 64 1. mengurai. percaya diri. peduli. santun. peduli (toleransi. seni. ekonomi dan politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan bernegara Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.1 3.2 2.2 3. memodifikasi. dan ekonomi Menyajikan hasil olahan telaah tentanghasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan sampai sekarang dalam aspek geografis. budaya. budaya. ekonomi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.

KOMPETENSI INTI (menulis, membaca, 4.2 menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut 4.3 pandang/teori

KOMPETENSI DASAR Merumuskan alternatif tindakan nyata dalam mengatasi masalah yang kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi sebagai akibat adanya dinamika interaksi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs

65

7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3. Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.1 Memahami teks lisan berupa sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf untuk menjalin kedekatan pribadi dengan orang lain di lingkungan sekolah dan rumah. 3.2 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana. 3.3 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun. 3.4 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis, untuk penyebutan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana. 3.5 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. 3.6 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). 3.7 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs

66

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang, binatang, dan benda. 3.8 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. 3.9 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana. 3.10 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana. 3.11 Memahami pesan dalam lagu.

4. Mencoba, mengolah, dan 1.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji dalam ranah konkret merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, (menggunakan, mengurai, dan permintaan maaf, dengan unsur kebahasaan merangkai, memodifikasi, dan yang benar dan sesuai konteks. membuat) dan ranah abstrak 1.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk (menulis, membaca, mengucapkan dan merespon perkenalan diri, menghitung, menggambar, dan dengan sangat pendek dan sederhana, dengan mengarang) sesuai dengan yang memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur dipelajari di sekolah dan sumber kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan lain yang sama dalam sudut konteks. pandang/teori 1.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks. 1.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list), dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk

KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs

67

dengan memperhatikan tujuan. 1. dan benda. sangat pendek dan sederhana. binatang. dan unsur kebahasaan. dan tanda peringatan (warning/caution). secara benar dan sesuai dengan konteks. dan unsur kebahasaan. dengan memperhatikan tujuan. 1. dan benda. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 1. 1. KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 68 . struktur teks.10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction).KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menyebutkan sifat orang. struktur teks. tanda atau rambu (short notice). sangat pendek dan sederhana tentang orang.13 Menangkap pesan dalam lagu. sangat pendek dan sederhana. lisan dan tulis.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). 1. dan benda. tanda atau rambu (short notice). binatang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. secara benar dan sesuai dengan konteks. 1. tanda peringatan (warning/caution). binatang. lisan dan tulis.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis.

3 Menghargai perilaku tanggung jawab. dan unsur kebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis. pesan singkat.4 Memahami tujuan.2 Menghargai perilaku jujur. pendek dan sederhana. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 3.1 Memahami teks untuk meminta perhatian. seni. dan minta ijin/permisi. struktur. struktur teks. mengecek pemahaman.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. santun. memuji. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 3.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. peduli. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 69 . 1. dan unsur kebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep dan manual.5 Memahami tujuan. sangat pendek dan sederhana. sangat pendek dan sederhana. 1. 3. struktur teks. 1. teknologi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. 3. berbentuk undangan pribadi. disiplin. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. struktur teks. tanggungjawab. konseptual./kejadian/ peristiwa.3 Memahami tujuan. disiplin.2 Memahami tujuan. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang/binatang/benda. 3. sangat pendek dan sederhana. 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional. kerjasama. dan unsur kebahasaan dari teks recount lisan dan tulis tentang pengalaman/kegiatan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong). ucapan selamat (greeting card). pengumuman singkat (notice). berbentuk fabel. dan cinta damai. sangat pendek dan sederhana. struktur teks. peduli (toleransi.6 Memahami tujuan. percaya diri. lisan dan tulis. 3.. dan unsur kebahasaan dari jenis teks naratif. percaya diri.7 Memahami pesan dalam lagu. 3.

secara benar dan sesuai dengan konteks. dengan memperhatikan tujuan. struktur teks.7 Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis. lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana. sangat pendek dan sederhana. 4. pendek dan sederhana. 4. Mengolah. memuji. pengumuman singkat (notice). 4. pengumuman singkat dipelajari di sekolah dan sumber (notice). ucapan selamat (greeting mengarang) sesuai dengan yang card). dan undangan pribadi. mengurai. memodifikasi. membaca.5 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan. 4.3 Menangkap makna dalam teks undangan pribadi. mengecek pemahaman.9 Menangkap makna dalam teks prosedur. dengan memperhatikan tujuan. tentang pengalaman/kegiatan. 4. secara benar dan sesuai dengan konteks. (menulis. sangat pendek dan sederhana. lisan dan tulis. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. pesan singkat. dan minta merangkai. dan 4. sangat pendek dan sederhana. sangat pendek dan sederhana. menyaji. dengan lain yang sama dalam sudut memperhatikan tujuan. sangat pendek dan sederhana. sangat pendek dan sederhana.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis. dan ijin/permisi. sangat pendek dan sederhana. tentang orang/binatang/benda. berbentuk fabel.10 Menangkap makna teks naratif. dan unsur kebahasaan.11 Menangkap pesan dalam lagu. struktur teks. struktur teks. KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 70 . 4. 4. dengan memperhatikan tujuan.6 Menyusun teks recount lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan. lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks./kejadian/peristiwa. berbentuk resep dan manual. menggambar. struktur teks.8 Menyusun teks prosedur. pesan singkat. secara benar dan sesuai dengan konteks.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menalar dalam ranah konkret merespon pernyataan meminta perhatian. dan unsur pandang/teori kebahasaan. 4. 4. (menggunakan. berbentuk menghitung. lisan dan tulis.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. berbentuk resep dan manual. dengan unsur kebahasaan yang membuat) dan ranah abstrak benar dan sesuai konteks. 4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis.

percaya diri. 3. dan cinta damai. gotong royong). 3. dan manual. 3. kerjasama. berbentuk cerita rakyat. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan unsur kebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis berbentuk label obat/makanan/minuman.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.3 Memahami tujuan. peduli (toleransi. instruksi. dan unsur kebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep. struktur teks. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. disiplin. 2. tanggungjawab. menanggapi jawaban tidak benar. percaya diri. konseptual.1 Memahami teks untuk menyatakan setuju/tidak setuju. dan menyatakan harapan atau doa. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional. disiplin. santun.6 Memahami pesan dalam lagu. 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli. binatang dan peristiwa alam. dan unsur kebahasaan dari teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis tentang benda. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. pendek dan sederhana. struktur teks.2 Menghargai perilaku jujur. iklan produk dan jasa. pendek dan sederhana.2 Memahami tujuan. pengumuman berisi pemberitahuan. 1. struktur teks. struktur teks.4 Memahami tujuan. 1. 1.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. teknologi. seni. dan unsur kebahasaan dari teks naratif lisan dan tulis. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. pendek dan sederhana 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 71 . dalam melaksanakan komunikasi fungsional. pendek dan sederhana.5 Memahami tujuan.

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. iklan produk dan jasa. lisan dan tulis. dan label obat/makanan/minuman. dan 4. (menggunakan. secara benar dan sesuai dengan konteks. 4. dan unsur kebahasaan.3 Menangkap makna dalam teks khusus berbentuk label obat/makanan/minuman. pendek dan sederhana. dan manual. 4. tanggapan atas jawaban tidak benar. binatang dan peristiwa alam.6 Menangkap makna teks naratif. instruksi. iklan lain yang sama dalam sudut produk dan jasa. pendek dan sederhana. lisan dan tulis. struktur teks. dengan unsur membuat) dan ranah abstrak kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. pengumuman berisi pemberitahuan.7 Menyusun teks prosedur lisan dan tulis. (menulis. dan manual. pendek dan sederhana. dengan memperhatikan tujuan. instruksi.8 Menangkap makna teks prosedur. menggambar.5 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis. berbentuk resep. dengan memperhatikan tujuan. pendek dan sederhana. dipelajari di sekolah dan sumber pengumuman berisi pemberitahuan. 4. struktur teks. pendek dan sederhana. mengurai. ucapan selamat mengarang) sesuai dengan yang atas suatu kebahagiaan dan prestasi. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan merangkai. berbentuk resep. 4.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menalar dalam ranah konkret merespon pernyataan setuju/tidak setuju. dengan pandang/teori memperhatikan tujuan. memodifikasi. dan pernyataan harapan atau doa. 4. secara benar dan sesuai dengan konteks.9 Menangkap pesan dalam lagu KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 72 . lisan dan tulis. Mengolah.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis berbentuk menghitung.4 Menyusun teks teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan. membaca. berbentuk cerita rakyat pendek dan sederhana. tentang benda. pendek dan sederhana. 4. dan unsur kebahasaan. 4. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. menyaji. struktur teks. 4.

fauna dan benda alam 4.1 Menerima.3 Menerapkan ragam hias pada kriya tekstil 4. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. motivasi internal . dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. seni.1 Menganalisis secara konseptual dan operasional tentang gambar dan kriya 4.melalui aktivitas berkesenian 2. disiplin. disiplin. mengolah. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. gotong royong). memodifikasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. tanggungjawab. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.2 Menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mencoba. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi.1 Menunjukkan sikap menghargai. konseptual.3 Menunjukkan sikap percaya diri . menggambar. mengurai.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. Memahami pengetahuan (faktual. peduli. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. jujur. peduli (toleransi. menghitung. membaca. merangkai. percaya diri.1 Menggambar flora. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya KELAS: VII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.8.4 Menerapkan ragam hias pada kriya kayu KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 73 . santun. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2.

motivasi internal . tanggungjawab. Memainkan musik ansambel sederhana KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 74 . disiplin. membaca.1 Menerima. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. peduli.3. jujur. konseptual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Menunjukkan teknik vokal dan permainan musik ansambel dengan karakteristik lagu daerah 4.3 Menunjukkan sikap percaya diri . percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni.1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. merangkai.melalui aktivitas berkesenian 2. Mencoba. menghitung. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.2. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. Memainkan instrumen musik sederhana secara perorangan dan kelompok 4. gotong royong). santun. mengurai. disiplin. Menyanyikan lagu secara unisono 4. Memahami pengetahuan (faktual. teknologi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. menggambar.1 Menunjukkan sikap menghargai. memodifikasi.4. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi. Menyanyikan lagu secara vokal group 4. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. mengolah.

melalui aktivitas berkesenian 2. peduli. teknologi.3 Menirukan gerak tari dengan menggunakan level dan pola lantai 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. menggambar.4 Memperagakan gerak tari berdasarkan level.1 Menerima. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. konseptual.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong). dan pola lantai sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 75 . santun. menghitung. level dan pola lantai tari 4. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. seni. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Memperagakan gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan 4. disiplin. membaca.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri. Mencoba. merangkai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. motivasi internal . mengurai. jujur. mengolah.1 Menunjukkan sikap menghargai.1 Mengidentifikasi unsur gerak . Memahami pengetahuan (faktual.1 Menirukan gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga 4. memodifikasi. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri . tanggungjawab. disiplin.

4 Menampilkan pertunjukkan teater KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 76 . menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. mengolah.3 Menunjukkan sikap percaya diri.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskah teater yang berkaitan dengan tema alam. disiplin. memodifikasi.1 Menerima. gotong royong).3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 4.1 Mengenal teknik penyusunan. 4. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. disiplin. konseptual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. mengurai. olah suara. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. motivasi internal.1 Menunjukkan sikap menghargai.melalui aktivitas berkesenian 2. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi. Memahami pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. membaca. santun. konsep/ naskah pertunjukkan teater 4.1 Menerapkan teknik olah tubuh. menggambar. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. seni. 4. percaya diri. peduli. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. merangkai. jujur. Mencoba. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. tanggungjawab.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi.

2 Menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital 4. memodifikasi. santun. peduli (toleransi.3 Menerapkan ragam hias flora. percaya diri.3 Menunjukkan sikap percaya diri . santun terhadap seni dan pembuatnya 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. melalui aktivitas berkesenian 2. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. Mengolah. disiplin. mengurai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli. menyaji. jujur.1 Mensintesis secara konseptual dan operasional tentang gambar ilustrasi. gambar model dan kriya 4. menggambar. teknologi.1 Menerima. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. fauna dan geometrik pada kriya dengan berbagai teknik dari bahan keras 4. membaca. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. disiplin. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai.1 Menunjukkan sikap menghargai. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong).2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. seni. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. motivasi internal .KELAS: VIII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1.1 Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik 4. menghitung. konseptual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.4 Menerapkan ragam hias flora. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. fauna dan geometrik pada kriya tekstil teknik tapestri KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 77 . tanggungjawab.

mengurai. santun. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. percaya diri.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengenal teknik menggubah lagu secara sederhana 4. santun terhadap seni dan pembuatnya 2.1 Menunjukkan sikap menghargai. menghitung. peduli. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. seni. melalui aktivitas berkesenian 2. Mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group 4. motivasi internal . gotong royong). konseptual. disiplin. memodifikasi.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. merangkai. tanggungjawab.3 Memainkan instrumen musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok 4. membaca. menyaji. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli (toleransi. menggambar.1 Menerima. jujur.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 Menunjukkan sikap percaya diri . teknologi. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.4 Memainkan musik ansambel bentuk tradisional KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 78 .

jujur. Mengolah. mengurai.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menghitung. menggambar. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. peduli (toleransi. gotong royong). melalui aktivitas berkesenian 2. membaca.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.1 Mengidentifikasi keunikan gerak tari tradisional dan tari kreasi tradisional 4. disiplin.1 Menunjukkan sikap menghargai. menyaji. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. memodifikasi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai. santun. peduli. seni. konseptual.3 Menunjukkan sikap percaya diri . motivasi internal. tanggungjawab. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3 Merangkai gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari 4. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1.2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan 4.1 Menerima. percaya diri. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.4 Memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 79 . kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.

seni. menggambar. disiplin.1 Menerima. peduli. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menyaji. jujur. santun. Mengolah.1 Menerapkan teknik olah tubuh. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. gotong royong). tanggungjawab. disiplin. olah suara. percaya diri. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. teknologi. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. konseptual. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional 4.1 Mengenal teknik pemeranan 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengurai. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 Mengenal pertunjukkan teater tradisional 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. motivasi internal . memodifikasi.3 Menunjukkan sikap percaya diri .SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. membaca. melalui aktivitas berkesenian 2. merangkai.1 Menunjukkan sikap menghargai. menghitung.2 Mengidentifikasi cerita teater dari sumber budaya tradisional 4.4 Merancang dan Mempertunjukan teater gaya teater tradisional KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 80 .

3 Menunjukkan sikap percaya diri . disiplin. menggambar. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mengolah. konseptual. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.3 Membuat karya seni grafis dengan beragam media dan teknik 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.KELAS: IX SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1. menyaji. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. patung dan grafis 4.4 Merancang dan menyelenggarakan pameran KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 81 . peduli. merangkai. peduli (toleransi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggungjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Menunjukkan sikap menghargai. seni. menghitung. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. santun terhadap seni dan pembuatnya 2.1 Mensintesis secara konseptual dan operasional tentang seni lukis. mengurai. teknologi. motivasi internal .1 Menerima.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. melalui aktivitas berkesenian 2. disiplin. gotong royong). membaca. percaya diri. santun. jujur.1 Membuat karya seni lukis dengan beragam media dan teknik 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Membuat karya seni patung dengan beragam media dan teknik 4.

Mengolah. disiplin. seni.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. membaca.2 Menggubah musik modern untuk vokal group 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. memodifikasi.1 Menganalisis prosedur menggubah lagu 4.4 Menyajikan musik ansambel modern KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 82 .1 Menggubah musik modern secara unisono atau perseorangan 4. menghitung. konseptual. tanggungjawab. motivasi internal . peduli (toleransi.1 Menunjukkan sikap menghargai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. merangkai. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 Menerima. santun.3 Menyanyikan musik modern sederhana secara perorangan maupun kelompok 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. melalui aktivitas berkesenian 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menggambar. percaya diri. menyaji.3 Menunjukkan sikap percaya diri . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. peduli. teknologi. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. gotong royong). mengurai. disiplin.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. jujur.

2.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. kepedulian terhadap lingkungan keberadaannya dalam berkarya seni 3. konseptual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. santun.1 Menunjukkan sikap menghargai.1 Menerima. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. perilaku jujur. Memahami dan menerapkan 3. seni. peduli (toleransi. menghitung. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. santun terhadap seni dan dalam berinteraksi secara efektif pembuatnya dengan lingkungan sosial dan alam 2. Mengolah. mengurai.2 Memperagakan karya tari modern berdasarkan komposisi tari sesuai iringan 4. peduli. percaya diri.1 Mengidentifikasi karya tari modern dan pengetahuan (faktual. menyaji. membaca.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari 4. disiplin. motivasi dalam jangkauan pergaulan dan internal . kontemporer berdasarkan komposisi tari dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. memodifikasi. merangkai.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. melalui aktivitas berkesenian tanggungjawab. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi. gotong royong).3 Menunjukkan sikap percaya diri .3 Menyusun karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari 4. Menghargai dan menghayati 2. disiplin.4 Memperagakan karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 83 . menggambar. jujur.

4.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1.melalui aktivitas berkesenian 2.1 Menerapkan teknik olah tubuh. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. menggambar. peduli. menyaji. 4.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskah teater yang berkaitan dengan tema alam. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teknologi. olah suara. konsep/ naskah pertunjukkan teater 4. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.4 Menampilkan pertunjukkan teater KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 84 . merangkai. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. mengurai. seni. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri. memodifikasi.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 4.1 Menunjukkan sikap menghargai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. tanggungjawab. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. gotong royong). konseptual. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi. santun. peduli (toleransi. Mengolah. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Mengenal teknik penyusunan. motivasi internal . membaca.3 Menunjukkan sikap percaya diri . jujur.1 Menerima.

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.4 2. Olahraga.2 Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. konseptual. lingkungan sekitar. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan olahraga.5 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani.3 3.1 3. lari. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2.1 2.7 KI dan KD Pendidikan Jasmani. Olahraga.3 2. dicerminkan dengan: a. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.4 3. percaya diri. tanggungjawab.5 3. santun. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. peduli (toleransi. seni.6 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami pengetahuan dan tindakan P3K pada kejadian darurat. dan Kesehatan SMP/MTs 85 .6 2.7 2. dan lempar) Memahami pengetahuan teknik dasar olahraga beladiri Memahami pengetahuan teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana 2.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. lompat. permainan. baik pada diri sendiri maupun orang lain Memahami konsep gaya hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit Memahami pengetahuan teknik dasar permainan bola besar Memahami pengetahuan teknik dasar permainan bola kecil Memahami pengetahuan teknik dasar atletik (jalan cepat. dan Kesehatan KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. gotong royong). Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c. teknologi.9.8 3.2 3. Memahami pengetahuan (faktual.

dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi. lari. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.3 4. Olahraga.10 Memahami pengetahuan teknik dasar beberapa gaya renang 4. merangkai. membaca. mengurai.7 4.KOMPETENSI INTI 3. lompat dan lempar) menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar olahraga beladiri dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan gabungan pola gerak dominan menuju teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan Mempraktikkan satu atau dua teknik dasar gaya renang dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani.4 4.8 KOMPETENSI DASAR Memahami pengetahuan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 3. dan Kesehatan SMP/MTs 86 .6 4. mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 4. menggambar. Mencoba.2 4.9 Memahami pengetahuan pengembangan komponen kebugaran jasmani 3. menghitung.5 4.8 Mempraktikkan teknik dasar permainan bola besar dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar permainan bola kecil dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar dasar atletik (jalan cepat.

dan olahraga. lari. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami prinsip-prinsip pencegahan terhadap bahaya seks bebas.5 2. bagi diri sendiri.3 2. gotong royong). lompat.7 2. keluarga dan masyarakat Memahami pola makan sehat. teknologi. dan obat berbahaya lainnya. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. permainan.7 3.2 2. bergizi dan seimbang Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola besar Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola kecil Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat. santun. dan lempar) Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 2. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. dan Kesehatan SMP/MTs 87 .4 3. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani.1 2.4 2. lingkungan sekitar. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.6 3. seni. dicerminkan dengan: a.8 KI dan KD Pendidikan Jasmani. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.8 3. NAPZA.3 3. Olahraga. percaya diri.2 3. disiplin.6 2.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1.1 3. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. tanggungjawab. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. konseptual.5 3.

membaca. lompat. merangkai. Olahraga.1 4.4 4.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola besar dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola kecil dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat.KOMPETENSI INTI 3.2 4. Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan empat komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrument yang digunakan Mempraktikkan keterampilan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani.9 KOMPETENSI DASAR Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani 3. dan lempar) dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri.3 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menyaji. lari. memodifikasi.7 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan Kesehatan SMP/MTs 88 . menghitung.5 4.6 4.10 Membedakan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai sebelumnya 4. mengurai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. Mengolah. menggambar.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. konseptual. lompat. lari.1 Memiliki perilaku hidup sehat 3.KELAS IX KOMPETENSI INTI 1. teknologi.2 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. lingkungan sekitar. disiplin. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola besar 3.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. Olahraga. tanggungjawab.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengembilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola kecil 3.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. peduli (toleransi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar.5 Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana 2. dan olahraga.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.4 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. seni. gotong royong). Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi perlombaan atletik (jalan cepat.4 Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. dicerminkan dengan: a. percaya diri. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Jasmani.1 Memahami pola pengembangan kesehatan mental 3. santun. permainan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan lempar) 2. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan Kesehatan SMP/MTs 89 . serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2.

terkontrol.8 Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan 3.8 Mempraktikkan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani. terkontrol. terkontrol. dan koordinatif 4. dan koordinatif 3. lompat.6 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. membaca.7 Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola kecil secara lancar. dan Kesehatan SMP/MTs 90 . terkontrol. dan koordinatif 4. merangkai. Olahraga.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam perlombaan atletik (jalan cepat. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam peragaan olahraga beladiri 3. dan koordinatif 4. lari. dan lempar) secara lancar. mengurai. dan koordinatif 4.9 Membedakan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki sebelumnya 4.7 Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar. terkontrol. dan koordinatif 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola besar secara lancar. menggambar. dan koordinatif 3.5 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak dasar senam secara lancar. terkontrol. Mengolah. menyaji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. terkontrol.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam peragaan olahraga beladiri secara lancar. dan koordinatif 4. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.5 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar.6 Menentukan variasi rangkaian gerak dasar senam secara lancar. terkontrol. memodifikasi.

menggambar. 2. menghitung. percaya diri.1 Menerima keberagaman karya kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya KELAS: VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Memahami aneka jenis bahan alami dan buatan yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan 3.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. mengolah.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik karya kerajinan dari bahan alami dan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.3 Merancang karya kerajinan dari bahan alami dan buatan sesuai tradisi daerah setempat 4. tanggungjawab. teknologi. 3. memodifikasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 Membuat karya kerajinan dari bahan alamiyang ada di daerah setempat 4. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 Membuat karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di daerah setempat 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 91 . Memahami pengetahuan (faktual. santun. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Mencoba. percaya diri. gotong royong).10. seni.2 Memodifikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat 4. peduli (toleransi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. mengurai. konseptual.4 Memodifikasi karya kerajinan dari bahan buatan di daerah setempat 4. membaca. merangkai.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli (toleransi. merangkai.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. material dan alat bantu yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3.1 Membuat produk penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 Menerima keberagaman produk rekayasadi daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.4 Membuat mainan menggunakan teknologi mekanik 3.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.3 Merakit produk sederhana menggunakan teknologi mekanik 4. menghitung.2 Membuat produk penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar 4. santun.3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik 4. memodifikasi. mengurai. menggambar. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk rekayasa 3. Mencoba. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. mengolah. tanggungjawab. seni. disiplin. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami pengetahuan (faktual.2 Mengidentifikasi bahan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 92 .1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai penyaring air dan alat mekanik 3.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. membaca. percaya diri. percaya diri. konseptual. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong).

membaca. menghitung.4 Membudidayakan tanaman obat sesuai dengan media tanam 3. mengurai.2 Membudidayakan tanaman pangan sesuai dengan media tanam 4. percaya diri. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan untuk budidaya tanaman pangan dan obat dengan berbagai media di lingkungan sekitar 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami pengetahuan (faktual.1 Menerima keberagaman hasil budidaya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. Mencoba. memodifikasi. merangkai. seni. percaya diri.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 93 . dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.3 Membudidayakan tanaman obat 4. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan hasil budidaya 3.3 Merancang kegiatan budidaya tanaman obat dan pangan di lingkungan sekitar 4. konseptual. peduli (toleransi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. menggambar.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. gotong royong). disiplin. santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. mengolah. tanggungjawab.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budidaya 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Membudidayakan tanaman pangan 4.1 Mengetahui aneka jenis budidaya tanaman pangan dan obat di lingkungan sekitar 3. teknologi.

1 Memahami aneka jenis bahan pangan dari buahbuahan dan sayuran menjadi minuman segar. percaya diri. mengurai. teknologi. minuman kesehatan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.3 Membuat olahan pangan buah-buahan dan sayuran menjadi makanan siap saji 4.1 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar 4. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk pengolahan 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan 2. percaya diri. mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. seni. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. tanggungjawab.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. minuman kesehatan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.2 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatan 4. makanan siap saji dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. menggambar. minuman kesehatan. menghitung. Memahami pengetahuan (faktual.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. makanan siap saji dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 4. merangkai. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. memodifikasi.3 Merencanakan gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. konseptual.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. santun. makanan siap saji dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat 3. disiplin. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 94 . gotong royong).1 Menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.4 Mengolah hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan 3. peduli (toleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. Mencoba.

3 4. disiplin. membaca.2 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. memodifikasi.2 4.KELAS VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. menghitung. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. seni.1 4. gotong royong.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman karya kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 3.3 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan Menunjukkan kemauan bertoleransi. gotong royong). disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.1 2. konseptual. percaya diri. menyaji.3 3. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.1 3. tanggungjawab. teknologi. percaya diri. Memahami aneka jenis bahan limbah organikanorganik lunak atau keras yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan Mengidentifikasi bahandan teknik karya kerajinan dari limbah organik dan anorganik lunak atau keras yang ada di daerah setempat dan daerah lain Mendesain karya kerajinan dari bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras sesuai etnik daerah setempat serta pengemasan Membuat karya kerajinan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras produk sejenis dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah anorganik lunak atau keras dan pengemasannya Membuat karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras yang berkembang di daerah setempat dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasannya 2. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinandengan memperhatikan estetika produk akhir. Mengolah. merangkai. peduli (toleransi.4 KI dan KD Prakarya SMP/MTs 95 . menggambar. santun.

percaya diri. menyaji.2 Mengidentifikasi bahan.4 Membuat produk sensor menggunakan teknologi kelistrikan di lingkungan sekitar 3. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 96 . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. tanggungjawab.3 Membuat model alat pengubah listrik di lingkungan sekitar 4.1 Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar 4.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasadaerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. peduli (toleransi.1 Memahami perbedaan aneka jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 3. mengurai. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat produk rekayasadengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. disiplin. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. percaya diri. menghitung. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. gotong royong. merangkai. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menghargai keberagaman produk rekayasadi daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengolah. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi.2 Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC 4. konseptual. santun. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. seni. teknologi. menggambar.3 Menerapkan prosedur pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 4. gotong royong). Menghargai dan menghayati perilaku jujur.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. membaca. memodifikasi. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.

konseptual. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. menggambar. gotong royong. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menyaji.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia.3 Memeliharaberbagai jenis ikan hias yang ada di lingkungan sekitar 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun. membaca. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. merangkai. percaya diri. seni.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. peduli (toleransi. disiplin. teknologi.1 Memelihara berbagai jenis ikan konsumsi yang ada di lingkungan sekitar 4.2 Membudidayakan ikan konsumsi sesuai media hidup 4. Mengolah. 2. tanggungjawab. memodifikasi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Memahami jenis budidaya ikan hias dan konsumsi 3. dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budidaya. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 Mendesain idekegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi sesuai etnik daerah setempat 4. percaya diri.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan pada kegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi yang ada pada tambak di daerah setempat dan daerah lain 3. gotong royong). dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 97 .4 Membudidayakan ikan hias sesuai media hidup 3. menghitung. 2. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat hasil budidaya dengan memperhatikan estetika produk akhir. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menghargai keberagaman hasil budidaya di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. 3.

4 KI dan KD Prakarya SMP/MTs 98 . disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. menggambar.1 2.3 4. Mengolah. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat produk pengolahan dengan memperhatikan estetika produk akhir Memahami aneka jenis bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan Menunjukkan kemauan bertoleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. teknologi. gotong royong). seni.2 2. percaya diri.2 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. setengah jadi dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi seralia dan umbi Mengolah bahan samping seralia dan umbi menjadi produk non pangan 2. gotong royong. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. peduli (toleransi.1 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. disiplin. tanggungjawab. memodifikasi. santun. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 4. menghitung. menyaji.3 3. percaya diri. mengurai.2 4. merangkai.1 3.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. setengah jadi dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain Merencanakan gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji.

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 Memodifikasi karya kerajinan fungsi hias berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan dan pengemasannya 4.1 3. sikap santun.3 4.1 2. percaya diri. mengurai.3 Membuat karya kerajinan fungsi pakai berciri khas daerah setempat dan pengemasannya 4. serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinanyang memiliki estetika produk akhir Memahami perbedaan jenis karya kerajinan yang berfungsi hias dan berfungsi pakai Mengidentifikasi hasil dan proses kerja karya kerajinan di sentra industri dan pameran kerajinan di daerah setempat Merancang karya kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai sesuai etnik daerah setempat 2. santun. teknologi. seni. menggambar.KELAS: IX KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati keberagaman karya kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. membaca. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 Membuat karya kerajinan fungsi hias berciri khas daerah setempat 4.2 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan Menunjukkankemauan bekerjasama. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Memodifikasi karya kerajinan fungsi pakai berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan. gotong royong). disiplin. menghitung. bertoleransi. gotong royong.2 2. konseptual. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan pengemasannya KI dan KD Prakarya SMP/MTs 99 . Mengolah. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinandaerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. percaya diri. peduli (toleransi. memodifikasi. tanggungjawab. menyaji.3 3. merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.

sikap santun. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 100 .REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. menggambar.2 Membuat model bangunan dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 4. merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. peduli (toleransi.3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi 4. disiplin. seni. mengurai. dan mandiri dalam merancang pembuatan produk rekayasa 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Menghayati keberagaman produk rekayasa di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. tanggungjawab. menghitung. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi di daerah setempat dan daerah lain 3. serta teliti dan rapi saat pembuatan produk rekayasayang memiliki estetika produk akhir 3. bertoleransi.4 Membuat model sederhana rangkaian instalasi listrik berdasarkan kondisidan bahan di daerah setempat dan daerah lain 3. gotong royong. gotong royong).1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa konstruksi dan instalasi 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.2 Mengidentifikasi bahan.1 Merangkai produk rakitan berteknologi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 4. percaya diri. memodifikasi. santun. membaca. konseptual.3 Membuat model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi di daerah setempat dan daerah lain 4.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. teknologi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Mengolah. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menyaji. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. percaya diri.

BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.1 Membudidayakan ternak unggas petelur berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. hias dan satwa harapan di peternakan daerah setempat 3.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama.2 Mengidentifikasi hasil dan proses budidaya ternak unggas petelur. memodifikasi. peduli (toleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai. menggambar. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.pedaging. serta teliti dan rapi saat pembuatan kegiatan budidaya yang memiliki estetika produk akhir 3. bertoleransi. sikap santun. menghitung. tanggungjawab. santun. gotong royong). seni.1 Menghayati keberagaman hasil budidaya di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. percaya diri. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. pedaging. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 Membudidayakan ternak dengan fungsi hias berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. konseptual. teknologi. membaca. mengurai. hias dan satwa harapan 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 101 .1 Memahami konsep perbedaan jenis budidaya ternak unggas petelur.1 Menunjukkan rasa ingin tahu. pedaging. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. gotong royong. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.2 Membudidayakan ternak unggas pedaging berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. percaya diri. dan mandiri dalam merancang pembuatan hasil budidaya 2. menyaji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Mengolah. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.3 Merancang kegiatan budidaya ternak unggas petelur.4 Membudidayakan satwa harapan berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. hias dan satwa harapan 4.

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 102 . santun.2 Membuat olahan pangan ikan dan daging putih atau merah menjadi bahan pangan setengah jadi 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menggambar. bertoleransi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Menghayati keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin.1 Memahami konsep perbedaan aneka jenis pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah sebagai produk olahan pangan menjadi makanan siap saji. setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 4. memodifikasi. sikap santun.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. gotong royong). Mengolah. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. peduli (toleransi. konseptual. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. serta teliti dan rapi saat pembuatan produk pengolahan yang memiliki estetika produk akhir 3. percaya diri. seni. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. merangkai. menyaji. percaya diri.2 Mengidentifikasi proses pengolahan dengan mengunjungi sentra produk pengolahan bahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. membaca. teknologi. setengah jadi dan produk non pangan 3. mengurai. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.1 Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji 4. tanggungjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan mandiri dalam merancang pembuatan produk pengolahan 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. gotong royong.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Mengolah bahan samping pangan hewani menjadi produk non pangan setengah jadi 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu.3 Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi ikan dan daging putih atau merah 4.3 Merencanakan gagasan pengolahan dan pengemasan produk dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful