.

KURIKULUM 2013

KOMPETENSI DASAR
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terima kasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

i

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI .........................................................................................................................ii BAB I ORGANISASI KOMPETENSI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN, DAN STRUKTUR KURIKULUM ....................................................................... 1 A. Organisasi Kompetensi .................................................................................... 1 B. Tujuan Satuan Pendidikan................................................................................ 1 C. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar............................................................ 1 1. Struktur Kurikulum................................................................................... 1 2. Beban Belajar ........................................................................................... 4

BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 5 A. Kompetensi Inti ................................................................................................ 5 B. Kompetensi Dasar ............................................................................................ 7 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti ....................................................................................... 8 a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ...................................... 8 b. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti ................................. 15 c. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti ................................. 18 d. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti ................................... 22 e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti ................................. 25 f. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti ........................... 28 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ................................................................................... 33 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia .................... 39 4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika ............................. 45 5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam ......... 51 6. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial ........ 60 7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris ........................ 66 8. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya............................ 73 9. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan ........................................................................ 85 10. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya .................................. 91

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

ii

dan berkepribadian luhur. dan inovatif. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. dan Kesehatan. dan percaya diri. kreatif. cakap. Tujuan Satuan Pendidikan Penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang dinyatakan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang: a. mandiri. C. dan d. Organisasi Kompetensi Mata pelajaran adalah unit organisasi terkecil dari Kompetensi Dasar.BAB I ORGANISASI KOMPETENSI. organisasi Kompetensi Dasar dilakukan dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar 1. b. Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran sehingga Struktur Kurikulum SMP/MTs menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran dan jumlah materi berkurang. sehat. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. Olahraga. dan bertanggung jawab. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN. kritis. berakhlak mulia. Untuk kurikulum SMP/MTs. Substansi muatan lokal yang berkenaan dengan olahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani. peka sosial. c. demokratis. Substansi muatan lokal termasuk bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Seni Budaya. toleran. B. berilmu. DAN STRUKTUR KURIKULUM A. beban belajar untuk mata Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1 . Sedangkan Prakarya merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri.

Prakarya Jasmani. Seni Budaya 2. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Matematika 5. dan ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU VII VIII IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu Keterangan: Mata pelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Bahasa Indonesia 4. Ilmu Pengetahuan Alam 6. terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler SMP/MTs antara lain Pramuka Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2 . Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum diatas. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Olah Raga. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Pendidikan Kesehatan 3. Struktur Kurikulum SMP/MTs adalah sebagai berikut: MATA PELAJARAN Kelompok A 1. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Bahasa Inggris Kelompok B 1.

rekayasa. yakni seni rupa. Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. pengembangan kemampuan berpikir. dan Palang Merah Remaja. Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies. Pendidikan Jasmani.(Wajib). Olahraga. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut. seni tari. kemampuan belajar. bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu. Seni Budaya terdiri atas empat aspek. Disamping itu. rasa ingin tahu. dan Kesehatan. yakni kerajinan. dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. Usaha Kesehatan Sekolah. dan seni teater. dan Prakarya adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan menyelenggarakan pembelajaran prakarya paling sedikit dua aspek prakarya sesuai dengan kemampuan dan potensi daerah pada satuan pendidikan itu. Organisasi Siswa Intrasekolah. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan dapat memilih aspek yang diajarkan sesuai dengan kemampuan (guru dan fasilitas) pada satuan pendidikan itu. serta pengenalan berbagai keunggulan wilayah nusantara. serta aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang atau space wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Ilmu Pengetahuan Alam juga ditujukan untuk pengenalan lingkungan biologi dan alam sekitarnya. patriotisme. tujuan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial menekankan pada pengetahuan tentang bangsanya. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3 . Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya. budidaya. semangat kebangsaan. seni musik. Prakarya terdiri atas empat aspek. dan pengolahan.

dan IX masing-masing 38 jam per minggu. Beban Belajar Beban belajar di SMP/MTs untuk kelas VII. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 . dan komunikasi. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan pengamatan. dan IX. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. dan 32 menjadi 38. menyaji. bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar di SMP/MTs tetap yaitu 40 menit.2. VIII.Selain itu. Jam belajar SMP/MTs adalah 40 menit. 38 dan 38 untuk masing-masing kelas VII. 32. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. VIII. Dalam struktur kurikulum SMP/MTs ada penambahan jam belajar per minggu dari semula 32. asosiasi. menanya.

Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element)Kompetensi Dasar. pengetahuan. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). Sebagai unsur pengorganisasi.gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. pengetahuan (Kompetensi Inti 3). Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5 .BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR A. dan keterampilan (afektif. kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. kognitif. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (Kompetensi Inti 1). dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. sikap sosial (Kompetensi Inti 2). Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (Kompetensi Inti 3) dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif.

dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggungjawab. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. merangkai. menggambar. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. memodifikasi. memodifikasi. seni. merangkai. menghitung. teknologi. konseptual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. peduli (toleransi. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. percaya diri. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. membaca. tanggungjawab. menyaji. santun.Kompetensi Inti SMP/MTs adalah sebagai berikut: KOMPETENSI INTI KELAS VII 1. teknologi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. percaya diri. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab. menyaji. percaya diri. merangkai. menggambar. Memahami pengetahuan (faktual. gotong royong). Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengurai. membaca. teknologi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI INTI KELAS IX 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun. konseptual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6 . dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. seni. mengolah. Mengolah. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI INTI KELAS VIII 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong). menggambar. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. memodifikasi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengurai. Mengolah. membaca. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. seni. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. konseptual. santun. peduli (toleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Mencoba. peduli (toleransi.

dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah yang merupakan satu kesatuan ide masing-masing mata pelajaran dimuat dalam tabel-tabel berikut ini: Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 7 . serta ciri dari suatu mata pelajaran.B. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. pengetahuan. maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. progresifisme. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi. atau pun humanisme. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. kemampuan awal. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik.

1.S. Al-Baqarah (2): 83 dan hadits terkait 2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-‟Alim.S. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli (toleransi.S. Ali Imran (3):134.3 Menghargai perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 8 . al-Khabir.Al-Mujadilah (58):11 dan Q. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Beriman kepada Allah SWT 1. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait 2.5 Menunaikan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1.6 Menghargai perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman QS Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait 2.AnNisa (4):146.S.4 Menerapkan ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan syariat Islam 1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman. dan pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman Q.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari Q.S. Al Baqarah (2):153.8 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW 2.S. as-Sami‟. An-Nisa (4): 8 dan hadits terkait 2.S.7 Menunaikan shalat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan beribadah 2. tanggungjawab.S. dan hadits terkait 2.S. disiplin. Ar-Rahman (55):33 serta hadits terkait 2.4 Menghargai perilaku ikhlas.6 Menunaikan shalat Jumat sebagai implementasi dari pemahaman Q. sabar. 1. percaya diri. Al-Jumu„ah (62): 9 1. santun. Q. dan alBashir) dan Q. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti a.5 Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q. gotong royong). Al-Baqarah (2): 42 dan hadits terkait 2. dan Q. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.3 Beriman kepada malaikat Allah SWT 1.S.

mengolah.3 Mencontohkan perilaku empati terhadap sesama lain yang sama dalam sudut sesuai kandungan QS An-Nisa (4): 8 dan hadits pandang/teori terkait 4.S. Armenyaji dalam ranah konkret Rahman (55): 33. menggambar.S. dan al-Bashir 3.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekah dan Madinah 3.2 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli 3. Mencoba. dan 134 dengan tartil membuat) dan ranah abstrak 4.S.S. Al.S. teknologi.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR periode Mekah dan Madinah 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. Q.Mujadilah (58): 11 dan Q.sabar. Q.S.9 Meneladani sikap terpuji khulafaurrasyidin 3.4 Mencontohkan perilaku amanah sesuai KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 9 .An-Nisa (4):146. Ali Imran (3):134 serta hadits terkait tentang ikhlas.6 Memahami makna amanah sesuai kandungan Q.S. Al. dan pemaaf 3.S.S.An-Nisa (4): 146.11 Memahami ketentuan shalat Jamak Qasar 3. Al. dan 4. dan Q. Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait tentang menuntut ilmu. 11. memodifikasi.4 Memahami makna empati terhadap sesama sesuai kandungan Q. Q. mengurai. Ar-Rahman (55): 33. An-Nisa (4): 8 dan hadits terkait 3. dan (4):146.S.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan ketentuan syari‟at Islam 3.10 Memahami ketentuan shalat Jumat 3.1 Memahami makna al-Asmaul-Husna: Al-‟Alim. QS.7 Memahami istiqamah sesuai kandungan Q. dan Q. membaca.Mujadilah (58): (menulis. Al-Baqarah (2):153. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait 3. Al Baqarah (2):153. Ali mengarang) sesuai dengan yang Imran (3): 134 dengan lancar dipelajari di sekolah dan sumber 4. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait 3.S.2 Menunjukkan hafalan Q.3 Memahami kandungan Q. Q. konseptual. al-Khabir.S.5 Memahami kandungan Q. as-Sami‟. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.S. Q.S.9 Memahami ketentuan shalat berjamaah 3. seni. Al-Baqarah (2): 153. Memahami pengetahuan (faktual.1 Membaca Q.S.13 Mengetahui sikap terpuji khulafaurrasyidin 4. dan Q.S. Ali Imran (3): merangkai.Mujadilah (58):11. 3.S. (menggunakan. An-Nisa menghitung. Q.

8 4.6 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kandungan Q.5 4.7 4. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadats besar Mempraktikkan shalat jamak dan qashar Mempraktikkan shalat berjamaah Mempraktikkan shalat Jumat 4. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait Mencontohkan perilaku istiqamah sesuai kandungan QS.9 KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 10 .S.

An-Nisa (4): 36 dan hadits terkait 2. 1. percaya diri.5 Menghargai perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan hidup sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q.5 Menerapkan ketentuan sujud syukur. Al-Hujurat (49):12 dan hadits terkait 2. Al Isra‟(17):27 dan hadits terkait 2. Q.6 Menunaikan puasa Ramadhan dan puasa sunnah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1. tanggungjawab. dan pertengkaran sebagai implementasi dari pemahaman Q. Al-Maidah (5): 8 dan hadits terkait 2. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 serta hadits terkait. hemat.S.4 Menghargai perilaku rendah hati.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q. sujud tilawah dan sujud syahwi berdasarkan syariat Islam 1. disiplin.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.3 Menghargai perilaku gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.3 Meyakini Nabi Muhammad SAW sebagai nabi akhir zaman 1. An-Nahl (16):114 dan hadits terkait 2.6 Menghargai perilaku menghindari minuman keras.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.7 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi 2.S.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman. peduli (toleransi.4 Menunaikan shalat sunnah 1. judi.Ashr (103):2-3.S. 2. Al. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 11 . Al Furqan (25): 63. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Meyakini Kitab suci Al-Quran sebagai pedoman hidup sehari-hari 1. Q.S. gotong royong). santun.S.S.7 Menghargai perilaku semangat menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al- 2.S.

S.S.S.S. An Nahl (16): 114.S.S.4 Memahami hikmah shalat sunnah berjamaah dan munfarid 3.5 Memahami hikmah sujud syukur. Q. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Al. Al Isra‟(17): 27. Al-Maidah (5): 90–91 dan32 serta hadits terkait 3. Q. Q.7 Memahami hikmah penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan AlQuran dan Hadits 3. Q.S. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 12 . Al Furqan (25): 63. merangkai. Mengolah.S. Q. membaca. Al Furqan (25): 63. menghitung. AlMaidah (5): 90–91 dan32 serta Hadits terkait 4. dan sujud tilawah 4.5 Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari 4. as-Sami‟. An Nahl (16):114.8 Meneladani semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 3. Al-Isra‟(17): 27.S. Q. Q.6 Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah 3.S.3 Mempraktikkan shalat sunnah berjamaah dan munfarid 4.S. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. memodifikasi.2 Memahami makna beriman kepada Kitab-kitab Allah 3. sujud sahwi. teknologi.Q.1 Memahami makna Q. menyaji. Al-Furqan (25):63. menggambar. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.S.4 Mempraktikkan sujud syukur.3 Memahami makna beriman kepada Rasul Allah SWT 3.Al. mengurai.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ‟Alim.1 Membaca Q. AlIsra‟(17): 27. An Nahl (16): 114. seni. sujud sahwi.2 Menunjukkan hafalan Q. al-Khabir.Mujadilah (58):11 dan Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.8 Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah 4. Al-Maidah (5): 90–91 dan32 dengan tartil 4. Al-Furqan (25) ayat 63. dan sujud tilawah 3.S. dan al-Bashir) dan Q. Q.

Q.S. dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah 2. peduli.S.S. Beriman kepada Qadha dan Qadar 1.S. gotong royong). santun. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.S. 2. Ali Imran (3): 159dan hadits terkait.3. Al-Hujurat (49): 13 dan hadits terkait.6 Menghargai sikap empati. dan rasa malu sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. 2.1.S. Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman 1.KELAS IX KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi.7 Menghargai sikap mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Hari Akhir 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Menghargai perilaku hormat dan taat kepada orang tua da guru sebagai implementasi dari pemahaman Q. Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan 1. Ali Imran (3): 77. tanggungjawab. Beriman kepada Hari Akhir 1. AzZumar (39): 53. 2. percaya diri. An-Najm (53):39-42.S. disiplin.4 Menghargai sikap optimis.5 Menghargai perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman Q.Isra (17): 23 dan Q.2. Q. Q. 2. AlAhzab (33): 70 dan hadits terkait.5.8 Menghargai sikap tawakal kepada Allah sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar 2. Luqman (31): 14 dan hadits terkait. Menunaikan ibadah qurban dan aqiqah sebagai implementasi dari surah al-Kautsar 2.4.Baqarah (2): 83 dan hadits terkait.3 Menghargai perilaku yang mencerminkan tata krama. ikhtiar.1 Menghargai perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. Al.S. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 13 . 2. dan tawakal sebagai implementasi dari pemahaman Q. Al. sopan-santun.

1 Memahami Q. dan QS. Al-Hujurat (49): 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan haditst terkait. dan rasa malu sebagai lain yang sama dalam sudut implementasi dari pemahaman Q. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. 3. (menulis. alam sekitar.S. ikhtiar.S. membaca.S. dan Q. konseptual. memodifikasi. menggambar. Q. alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya 3. Az-Zumar (39): 53.7 Memahami ketentuan haji dan umrah 4. Az-Zumar (39): 53.Baqarah pandang/teori (2): 83 dan hadits terkait 4.S. mengurai. 3. seni. Q. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR 3.8 Menceritakan sejarah tradisi Islam Nusantara KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 14 .3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan dipelajari di sekolah dan sumber tata krama. Al Hujurat (49) : 13 sesuai dengan merangkai. dan Q. menyaji. Ali Imran (3): 159tentang optimis.2 Menunjukkan hafalan Q.5 Memahami ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam 3.S. dan 4.S. dan kaedah tajwid dan makhrajul huruf membuat) dan ranah abstrak 4.3 Memahami makna iman kepada hari Akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya.S. Mengolah. teknologi.S. dan (3): 159 dan QS.S. Az-Zumar (39): 53. dan makhluk ciptaanNya.KOMPETENSI INTI 3.4 Memperagakan tata cara penyembelihan hewan 4. Ali Imran menghitung. Al. dan Q. Ali Imran (3): 159 (menggunakan.5 Mempraktikkan manasik haji 4.S. sopan-santun. Al Hujurat (49) : 13 mengarang) sesuai dengan yang 4. Anmenalar dalam ranah konkret Najm (53): 39-42.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan pengamatan terhadap dirinya.7 Melakukan rekonstruksi sejarah perkembangan Islam di Nusantara 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Memahami Q.6 Mempraktikkan pelaksanaan ibadah qurban dan akikah di lingkungan sekitar rumah 4. dan tawakalserta hadits terkait. Q.6 Memahami hikmah qurban dan aqiqah 3. 3.S.1 Membaca Q. An-Najm (53): 39-42. AnNajm (53):39-42.

3 3.1 2. cerita bergambar. mengolah.b. seni. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. teknologi. mengurai. konseptual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. tanggungjawab. 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. peduli (toleransi. puisi. membaca. disiplin. Mencoba. Memahami pengetahuan (faktual.2 2. percaya diri. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 merangkai.1 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 KOMPETENSI DASAR Menerima hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui karya penyelamatan Yesus Kristus Mengembangkan sikap kepedulian dan solidaritas Menerapkan sikap rendah hati menurut teladan Yesus Membangun kebiasaan hidup disiplin sebagai wujud ketaatan kepada Firman Tuhan 2.1 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam lebih kuat daripada kecenderungan manusia untuk merusaknya 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui komik. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. atau karya seni lainnya Menceritakan kepada orang lain tentang pengalaman ditolong (story telling) KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 15 . gotong royong). memodifikasi. menggambar. menghitung. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. santun.

2 2.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. tanggungjawab.2 KOMPETENSI DASAR Menerima dan menanggapi makna hidup beriman dan berpengharapan Menerima peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman Menunjukkan sikap setia kepada Tuhan dan sesama sebagai wujud hidup bersyukur Menunjukkan sikap rela berkorban seperti yang diajarkan Tuhan Yesus 2.1 2. Mengolah. percaya diri. konseptual. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. santun. menggambar. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menyaji. teknologi.1 1.1 Memahami dan mampu menjelaskan makna hidup bersyukur sebagai orang yang beriman 4.1 4. merangkai. menghitung. dan membaca Alkitab KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 16 . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin. mengurai. doa. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menerapkan sikap hidup beriman dan berpengharapan melalui ibadah. gotong royong). seni. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi. membaca. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.

2 Menjelaskan bentuk sikap bertanggung jawab terhadap diri sendiri. menghitung.2 Menerapkan perannya sebagai anggota gereja (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. membaca. dan masyarakat menalar dalam ranah konkret 4. Mengolah. dan masyarakat merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. teknologi. menyaji. percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. santun. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. disiplin. dan terhadap diri sendiri. gotong royong).KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. mengurai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab.1 3.1 KOMPETENSI DASAR Menerima karya Allah dalam pertumbuhan gereja dan berbagai pergumulannya Memahami dan menunjukkan sikap toleransi antarumat beragama sesuai dengan ajaran Tuhan Yesus 2. dan masyarakat 4. memodifikasi. gereja.1 Mewujudkan sikap-sikap tanggung jawab 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 17 . seni. konseptual. gereja. menggambar. peduli (toleransi.1 Menjelaskan berbagai bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini 3.

2 Meneladani Yesus Kristus dalam memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah demi hidup bersama yang lebih baik PRIBADI SISWA 2. seni. peduli (toleransi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.2 Menghargai peran teman sebaya terhadap perkembangan dirinya 2. disiplin.c. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 Mengembangkan kesederajatan sebagai lakilaki atau perempuan dalam hidup sehari-hari 2. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. merangkai.1 Menerima diri sebagai citra Allah yang diciptakan baik adanya 2. membaca. teknologi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1. memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 18 . konseptual. sekolah dan masyarakat terhadap perkembangan dirinya 3. menggambar. gotong royong). Memahami pengetahuan (faktual. menghitung.1 Menghargai peran keluarga. percaya diri.4 Menghargai seksualitas sebagai anugerah Allah demi kehidupan bersama yang lebih baik MASYARAKAT 3. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti KELAS VII KOMPETENSI INTI 1.2 Mensyukuri diri sebagai citra Allah yang memiliki kemampuan dan keterbatasan 2. Mencoba. mengurai. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. santun.1 Meneladani berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus dalam kehidupan sehari-hari 1.

percaya diri. wafat dan kebangkitan Yesus Kristus sebagai konsekuensi atas perjuangan-Nya menegakkan nilai-nilai Kerajaan A llah 1.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. konseptual. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. tanggungjawab.1 Memahami tugas Yesus Kristus untuk mewartakan Kerajaan Allah melalui sabda dan tindakan 1.7 Menyadari konsekuensi sakramen pengurapan orang sakit sebagai wujud pendampingan Gereja terhadap orang yang menderita sakit 2. disiplin.4 Mewujudkan Gereja sebagai tanda dan sarana keselamatan bagi semua orang 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 19 . teknologi.4 Memahami peristiwa panggilan dan perutusan Yesus Kristus kepada murid-murid-Nya untuk mewartakan Kerajaan Allah GEREJA 2.2 Memahami makna Gereja sebagai Paguyuban umat beriman 2.6 Memahami sakramen tobat sebagai tanda dan sarana rekonsiliasi antara manusia dengan Allah dan sesama 2.2 Menghayati makna sengsara. peduli (toleransi.5 Memahami makna dan konsekuensi sakramen inisiasi dalam hidup menggereja 2.3 Memahami pribadi Yesus Kristus sebagai Allah yang menjelma menjadi manusia 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1.3 Melibatkan diri dalam pelbagai bentuk pelayanan Gereja demi terwujudnya karya penyelamatan Allah 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong).1 Menghayati peranan Roh Kudus sebagai daya hidup Gereja 2. santun.

dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.KOMPETENSI INTI 4. Mengolah. menggambar. memodifikasi. mengurai. menghitung. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 20 . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. membaca. menyaji.

2 Menerima konsekuensi hidup sebagai umat beriman kristiani 1. untuk mewujudkan nilai-nilai Kerajaan Allah 1. menghitung. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. membaca.1 Mewujudkan peran sebagai orang beriman kristiani di tengah masyarakat 2. peduli (toleransi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota jemaat beriman kristiani. santun. tanggungjawab.1 Memahami kehendak Allah untuk menyelamatkan semua orang yang perlu ditanggapi dengan beriman dan beragama 1. disiplin. teknologi.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. gotong royong). Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 21 . menyaji. konseptual.2 Melindungi dan membela hidup manusia secara bertanggung jawab sebagai wujud penghargaan atas keluhuran martabat manusia 2. seni. Mengolah. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. merangkai.5 Menghayati Sakramen Perkawinan dan Sakramen Tahbisan sebagai panggilan hidup MASYARAKAT 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR GEREJA 1.4 Mengembangkan sikap hormat dan persaudaraan sejati dengan penganut agama dan kepercayaan lain 2.4 Memahami pentingnya membangun masa depan 1. menggambar. percaya diri. mengurai. memodifikasi.3 Berperilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari sebagai perwujudan nilai-nilai luhur 2.

mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret 4.2 KOMPETENSI DASAR Menerima konsepsi Avatara. dan Bhatara dalam kehidupan sehari-hari Menerima ajaran Karmaphala Tattva MenerimaMantram dan Sloka dalam veda sebagai penyelamat manusia Memiliki disiplin dalam menghindari diri dari perilaku Sad Atatayi Memiliki disiplindalam menghindari dari sifatsifat Sapta Timira 3. percaya diri. gotong royong).1 4.6 3.3 3. Deva. 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. disiplin.7 Menjelaskan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mengenal konsep ketuhanan dalam agama Hindu Memahami yajna yang bersifat Sattvika. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. Memahami pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. teknologi.5 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP 22 . konseptual. peduli (toleransi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3 2.1 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2. dan Tamasika Mengelompokkan Veda dan batang tubuh Veda Menerima Sad Atatayi sebagai perbuatan kejam yang harus dijauhi Menerima ajaran Sapta Timira penyebab kemabukan yang harus dihindari Menyebutkan nama Rsi pengelompokkan Veda Sruti Mengaplikasikan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mendemontrasikan dampak Karma Baik Mempraktikkan Mantram dan Sloka Veda dalam kehidupan sehari-hari 4. Rajasika. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.d. Mencoba.2 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 1.4 3. santun.1 1. seni.2 (menggunakan.1 2. memodifikasi. tanggungjawab. menghitung. membaca. menggambar.3 merangkai. mengurai.

KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR Menanggapi Tri Guna sebagai tiga pilar yang mempengaruhi watak / karakter manusia Menanggapi Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk tubuhmanusia Menyenangi ajaran Nawa Vidha Bhakti Menerima Atma sebagai pemberi hidup Menerima Purana dan Itihasa sebagai dasar mengenal Veda

2.1 Memiliki sikap jujur, santun, disiplin dan peduli melalui ajaran Nava Vidha Bhakti 2.2 Memiliki sikap disiplin, santun, dan peduli melalui pelaksanaan Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā

3.1 3.2 3.3 3.4

Menjelaskan bagian –bagian Tri Guna Menjelaskan Tri Doshadalam diri manusia Menyebutkan sifat-sifat Atma Menyebutkan Itihasa dan Purana dalam Veda

4.1 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.2 (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Menceritakan lahirnya Bhisma dalam Mahabharata Menceritakan perkembangan agama Hindu di Asia Selatan

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP

23

KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 1.3 1.4 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha Menghayatiajaran Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā dalam kehidupan Menghayati kemahakuasaan Sang Hyang Widhi melalui ajaran Asta Aiswarya Menghayati ajaran Kepemimpinan dalam agama Hindu Menghargai perilaku jujur, bertanggung jawab, dan santun dari Putra yang Suputra Menghargaiperilaku jujur dan tanggungjawab seorang pemimpin

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Memahami ajaran Dasa Mala Menerangkan contoh konkrit tentang Dasa Mala Memahami makna inisiasi (samskara) dalam jenjang kehidupan manusia Menyebutkan contoh-contoh Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā Memahami kitab Itihasa Menunjukkan contoh-contoh Asta Aiswarya Menalar ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha dengan tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari Mengurai Kanda-kanda dalam Ramayana dan Parwa-parwa Mahabharata dalam ulasan cerita

4.1 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, 4.2 merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP

24

e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti

KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1.1 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati hakikat ketuhanan agama Buddha Menunjukkan empat sifat luhur dalam kehidupan sehari-hari Mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan

3.1 3.2 3.3

Mendeskripsikan formulasi Pancasila Buddhis dan Pancadhamma Mengidentifikasikan kitab suci, tempat ibadah, dan lambing-lambang dalam agama Buddha Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat Buddha Melaksanakan Pncasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna Menceritakan alas an Buddha menyiarkan Dharma Menceritakan perjalanan Buddha memutar Roda Dharma

4.1 4.2

4.3 4.4

KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP

25

membaca.3 4. Mengolah.2 2.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.1 2. santun.4 Menceritakan riwayat para siswa utama Buddha Menceritakan para pendukung Buddha Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno. menghitung.1 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. peduli (toleransi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. tanggungjawab.1 2. mengurai. teknologi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menggambar.3 KOMPETENSI DASAR Menerima kisah tentang kebijaksanaan Memaknai khotbah pertama Buddha Memiliki sikap hormat dan peduli terhadap Dharmayatra Menunjukkan perilaku tanggung jawab terhadap tempat-tempat Dharmayatra dan tempat-tempat suci agama Buddha lainnya 3. dan Majapahit Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman penjajahan dan kemerdekaan KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP 26 . menyaji.2 Mendeskripsikan isi khotbah pertama Buddha Menjelaskan tujuan dan manfaat melaksanakan Dharmayatra 4. disiplin. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. memodifikasi. konseptual. Sriwijaya.1 4. merangkai. gotong royong). Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. seni.

menyaji. menghitung. dan 4.3 Memiliki perilaku santun dan peduli terhadap sahabat sejati Menunjukkan kewajiban timbal balik dalam kehidupan bermasyarakat Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan meditasi ketenangan batin 3. memodifikasi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati diri sendiri 2.2 Menceritakan peristiwa Buddha Parinibbana (menggunakan.3 Mendeskripsikan peranan agama Buddha untuk menegakkan Hak Asasi Manusia Mengidentifikasi kesetaraan gender dalam agama Buddha Mendeskripsikan peranan agama Budha untuk memelihara perdamaian 4. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. merangkai.1 Membiasakan budaya disiplin dalam kehidupan 4.3 Melatih meditasi ketenangan batin dalam kehidupan sehari-hari membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 3. seni. dan sehari-hari menalar dalam ranah konkret 4. disiplin. peduli (toleransi.2 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP 27 .1 2. tanggungjawab. teknologi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. percaya diri. Mengolah.1 3. menggambar. membaca. gotong royong).KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. konseptual.

konseptual. percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. Memahami pengetahuan (faktual.4 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3.9 Menceritakan tentang abad kelahiran nabi Kong Zi 3.2 KOMPETENSI DASAR Menyakini ajaran agama sebagai pembimbing hidup menempuh jalan suci Menghayati nabi Kong Zi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo) Menghayati ayat yang terdapat dalam kitab Zhong Yong Bab Utama pasal ke-1 dan kitab Da Xue Bab Utama pasal ke-1 sebagai landasan keimanan Menunjukkan semangat melaksanakan keyakinan sesuai dengan keimanan yang pokok Menghayati sikap dan perilaku hidup sederhana dan suka mengalah (Qian Rang) Menghayati sikap dan perilaku Hati-hati (Shen Si) 2. gotong royong).1 2.5 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.1 Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan kitab suci agama Khonghucu 3. 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggungjawab.3 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3.3 2.11 Menjelaskan pengembaraan Nabi Kong Zi dalam menyebarkan Firman Tian 3. santun.12 Menunjukkan ciri-ciri khusus tempat ibadah KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 28 .5 3. seni.7 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan ke. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. teknologi. peduli (toleransi.1 2.6 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.f.2 Menjelaskan fungsi dan tujuan pengajaran agama 3.4 2.8 Menjelaskan silsilah keluarga (nenek moyang) nabi Kong Zi. disiplin.teladanan nabi Kong Zi dan eksisitensi umat Khonghucu 3.10 Mengetahui masa-masa awal kehidupan nabi Nabi Kong Zi 3.

mengolah.1 4. memodifikasi. dan 4. menggambar. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan nabi Kong Zi dan eksistensi umat Khonghucu Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keyakinan iman dan perilaku Jun Zi KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 29 . membaca. merangkai.2 membuat) dan ranah abstrak (menulis.14 Mengemukakan nilai-nilai keteladanan nabiKong Zi dan semangat belajarterdapat dalam lagu yang dinyanyikan 4. Nabi.13 Membedakan antara tempat ibadah kepada Tian. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Mencoba.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR umat Khonghucu 3. dan leluhur 3. menghitung. mengurai.

dan berlutut (Gui) 3.10 Menjelaskan tata cara sembahyang kepada leluhur 3. percaya diri.4 Membedakan manusia Jun Zi (luhur budi) dan Xiao Ren (rendah budi) 3.9 Menjelaskan tata cara mengormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong).11 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur 3.3 Menjelaskan arti kata Jun Zi 3.12 Menjelaskan macam-macam dupa dan fungsinya KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 30 .6 Menjelaskan bagian kitab yang pokok (Si Shu) 3.8 Menjelaskan makna salam Wei De Dong Tian dan Xian You Ti De 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 2.3 3. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1.1 KOMPETENSI DASAR Menyakini bahwa benih-benih kebajikan (Xing) dalam diri manusia adalah Firman Tian yang wajib dilaksanakan oleh manusia Menghayati makna Delapan Kebajikan (Ba De) Menghayati makna Lima Kebajikan (Wu Chang) Menghayati kitab Shi Shu dan Xiao Jing sebagai sumber tuntunan perilaku hidup 2. seni. konseptual. santun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan kebajikan dan watak sejati manusia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.5 Menunjukkan sikap sesuai dengan sembilan hal yang dipikirkan oleh seorang Jun Zi 3.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 2. gotong royong).7 Menjelaskan secara garis besar bagian kitab Si Shu dan kitab Xiao Jing 3. disiplin. teknologi.1 Menjelaskan arti kebajikan (De) berdasarkan karakter huruf 3.

menyaji. menggambar. memodifikasi.4 4.3 4.KOMPETENSI INTI 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. mengurai. dan berlutut (Gui) Menyusun perlengkapan sebahyang pada altar leluhur Mempraktekkan sembahyang sembahyang kepada leluhur Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur Mempraktekkan cara menggunakan dupa dalam sembahyang kepada Tian. membaca. merangkai.2 KOMPETENSI DASAR Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan nilainilai kebajikan dan watak sejatimanusia Mempraktekkan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong). dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 4.6 KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 31 . Mengolah. menghitung. nabi.5 4. dan para leluhur 4.

1 2.2 2.5 3. dan 4. dan kepada alam Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menunjukan sikap hidup harmonis sebagai cara menempuh jalan suci di dunia Menunjukkan sikap hidup rukun dan toleran dengan penganut agama lain Menyebutkan tahapan dan proses pembinaan diri Menjelaskan arti kata Xiao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan tingkatan Rohaniwan agama Khonghucu Menjelaskan tugas dan kewajibanseorang rohaniwan Menjelaskan arti Dao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan arti Dao berdasarkan pemahaman iman Mengemuka.3 3.2 merangkai. Mengolah.2 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 32 . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. kepada orang tua. konseptual. membaca. mengurai. gotong royong).9 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. disiplin. memodifikasi. teknologi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. menghitung. seni.8 3.4 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. maksud dan tujuan upacara Li Yuan (pemberkatan) Menjelaskan tentang kebebasan beragama di Indonesia Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan upacara Li Yuan peneguhan iman. percaya diri.1 4.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli (toleransi. menggambar.3 2.5 3.6 3. menyaji. dan pemberkatan pernikahan Menjelaskan macam-macam.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua adalah jalan untuk sujud dan taat kepada Tian Menghayati Pembinaan Diri sebagai kewajiban poko setiap manusia Mengamalkan perilaku bakti (Xiao) kepada Tian. 4.kan nilai-nilai berkaitan dengan upacara Li Yuan umat.7 3. dan pemberkatan pernikahan Mempraktekkan upacara Li Yuan Peneguhan Iman 2.4 3. tanggungjawab. santun.1 3.

KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 33 . seni. gotong royong). peduli (toleransi.2 Menunjukan perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar 2. Mencoba. ras.2.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara 3. tanggungjawab. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.6 Memahami pengertian dan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKR) 3. teknologi.5 Memahami keberagaman suku. disiplin. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2.3 Menunjukkan sikap toleranterhadap keberagaman suku.1 Menghargai perilaku beriman. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.7 Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 4. konseptual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. budaya. agama. Memahami pengetahuan (faktual.2 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. budaya. mengolah.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara 2. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. agama.1 Menyajikan tulisan singkat tentang “sejarah dan semagat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara” 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. mengurai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. percaya diri. ras. santun.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat 2.4 Menunjukkan semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka NKRI 3.

2 Menyajikan tulisan singkat tentang sejarah membuat) dan ranah abstrak perumusan dan pengesahan UUD Negara (menulis.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR merangkai. memodifikasi. agama.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang normalain yang sama dalam sudut norma yang berlaku dalam kehidupan pandang/teori bermasyarakat dan berbangsa 4.3 Membuat kajian isi Pembukaan UUD Negara mengarang) sesuai dengan yang Republik Indonesia Tahun 1945 dipelajari di sekolah dan sumber 4.5 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati. dan 4. membaca. budaya. ras. dan menghargai dalam keberagaman yang dibingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. dan 4. Republik Indonesia Tahun 1945 menghitung.6 Menampilkan perilaku kebersatuan dalam keberagaman suku. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.7 Menyajikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 34 . menggambar.

gotong royong).3 Mendiskusikan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional 3.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.6 Mendeskripsikan makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3.7 Mendiskusikan unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2.1 Menghargai perilaku beriman. seni.5 Memahami hak asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.3 Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman masyarakat sekitar 2. santun. tanggungjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.2 Menunjukkan semangatkebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam dalam menetapkan UUD1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan 2.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Pancasila sebagai dasar negara 2. disiplin. percaya diri. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. bangsa.2 Menjelaskan lembaga-lembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 35 . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual. dan Negara 2. peduli (toleransi.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah.4 Membedakan norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia 3.4 Menghargai semangat dan komitmen sumpah pemuda dalam kehidupan bermasyarakat sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2. masyarakat. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3. teknologi.5 Menghargai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkokoh NKRI 3.

1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. membaca.2 Menyajikan hubungan fungsi antar lembagalembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4. dan kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat Indonesia 4.KOMPETENSI INTI 4.7 Mengamati dan menyajikan unsur-unsur NKRI sebagai satu kesatuan yang utuh KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 36 .4 Melaksanakan hasil pengamatan tentang norma. menyaji. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengurai. memodifikasi. menggambar.6 Mengamati dan melakukan kerjasama dalam masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. menghitung.5 Mengamati dan melaksanakan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.3 Melaksanakan kewajiban sesuai peraturan perundang-undangan dalam kehidupan seharihari 4. Mengolah. merangkai.

4 Mengemukakan perbedaan baik dan buruk dalam bertutur kata. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Menghargai hukum yang berlaku dalam masyarakat sebagai wahana perwujudan keadilan dan kedamaian 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menunjukkan penghargaan terhadap keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa 2.5 Menghayati semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI 3. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 37 . Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. disiplin.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. berbangsa dan bernegara Indonesia 2. dan bersikap sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila 3.2 Menelaah pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.1 Menghayati perilaku beriman.5 Memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 3. santun. gotong royong).6 Memahami konteks kesejarahan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2.1 Menelaah dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan pergaulan antar bangsa 2. tanggungjawab. percaya diri. berperilaku.4 Meneladani semangat dan komitmen sumpah pemuda sebagai perekat kebangsaan sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2.3 Menelaah norma hukum dan sistem penegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3. seni.3 Menunjukkan sikap toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. teknologi.

menyaji. membaca. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menghitung. berbangsa dan bernegara 4.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa sesuai dinamika perkembangan jaman 4. mengurai.KOMPETENSI INTI 4.6 Menampilkan kajian dinamika penguatan komitmen mempertahankan NKRI dalam konteks kesejarahan KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 38 .4 Menampilkan contoh sikap. Mengolah.2 Menyajikan tulisan tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. dan perilaku yang baik. menggambar. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila dalam pergaulan hidup sehari-hari di masyarakat. merangkai. memodifikasi. bangsa dan negara 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4.5 Merumuskan dan mengemukakan ide.gagasanpenyelesaian masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 4. tutur kata.

tanggapan deskriptif. peduli.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2. tanggapan deskriptif. eksposisi. tanggung jawab. dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 2. eksplanasi. eksposisi. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek 3.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.1 Memiliki perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Memiliki perlaku kreatif. santun. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. konseptual. eksplanasi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. tanggapan deskriptif.5 Memiliki perilaku percaya diri. tanggung jawab. peduli (toleransi. Memahami pengetahuan (faktual. tanggungjawab. percaya diri.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksposisi.3. seni.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 39 .3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. tanggapan deskriptif.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi. teknologi. eksplanasi.1 Memahami teks hasil observasi.2 Membedakan teks hasil observasi. dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun 2. disiplin. dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi 2. eksplanasi. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna 2. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksposisi. gotong royong).

dan dipelajari di sekolah dan sumber cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah lain yang sama dalam sudut teks baik secara lisan maupun tulisan pandang/teori 4. tanggapan deskriptif.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi. 4. dan tanggapan deskriptif.1 Menangkap makna teks hasil observasi. dan deskriptif. dan cerita membuat) dan ranah abstrak pendek sesuai dengan karakteristik teks yang (menulis. menggambar.2 Menyusun teks hasil observasi. eksposisi. eksposisi. mengarang) sesuai dengan yang tanggapan deskriptif. eksposisi. eksplanasi. eksplanasi. tanggapan merangkai. akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan menghitung. memodifikasi. Mencoba. dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 40 . mengolah. eksplanasi.4 Meringkas teks hasil observasi. 4. eksposisi. dan menyaji dalam ranah konkret cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan (menggunakan. membaca.KOMPETENSI INTI tulisan KOMPETENSI DASAR 4. mengurai. eksplanasi. dan 4.

2 Memiliki perilaku peduli. cerita prosedur. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 2. tanggungjawab. peduli (toleransi.4 Memilikiperilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan 2.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel. diskusi. seni. santun. diskusi. cerita prosedur. konseptual. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. gotong royong). ulasan. kreatif.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 41 .2 Membedakan teks cerita moral/fabel.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. diskusi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel.3 Memiliki perilaku demokratis.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain 3. percaya diri. ulasan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cerita prosedur. dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang 2. cerita prosedur.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit 2. ulasan. ulasan. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Memahami teks cerita moral/fabel. dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna 2. cinta tanah air. teknologi. diskusi.

2 Menyusun teks cerita moral/fabel.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel. diskusi. merangkai. diskusi. memodifikasi. dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 42 . ulasan. dan cerita menalar dalam ranah konkret biografi baik secara lisan maupun tulisan (menggunakan. dan mengarang) sesuai dengan yang 4. menyaji. cerita prosedur. dan cerita dipelajari di sekolah dan sumber biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks lain yang sama dalam sudut baik secara lisan maupun tulisan pandang/teori 4. Mengolah. cerita prosedur.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. 4. dibuat baik secara lisan maupun tulisan menghitung.4 Meringkas teks cerita moral/fabel. ulasan. menggambar. mengurai. dan diskusi. ulasan. cerita prosedur.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel. dan ulasan. cerita prosedur. diskusi. membaca. dan cerita biografi membuat) dan ranah abstrak sesuai dengan karakteristik teks yang akan (menulis. 4.

2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya 2. tanggapan kritis. peduli (toleransi. tantangan.2 Membedakan teks eksemplum. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. tantangan.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. percaya diri.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat 2.3 Memiliki perilaku demokratis.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. tanggungjawab.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. seni. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Memahami teks eksemplum. santun. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. dan rekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 2. gotong royong). tantangan. tanggapan kritis. disiplin.4 Memiliki rasa percaya diri dan semangat dalam kegiatan ilmiah dan menceritakan kembali kesimpulan hasil kegiatan ilmiah 3. tanggapan kritis. teknologi. kreatif. tantangan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggapan kritis. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 43 . dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum. dan santun dalam membantah sebuah sudut pandang tentang suatu masalah 2. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3.

1 Menangkap makna teks eksemplum. tanggapan kritis. secara lisan maupun tulisan merangkai. membaca.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menyaji. dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 44 . membuat) dan ranah abstrak tantangan. memodifikasi. tanggapan menalar dalam ranah konkret kritis. tanggapan kritis.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum. dan 4. dan rekaman lain yang sama dalam sudut percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah pandang/teori teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks eksemplum. tantangan. menggambar. dan rekaman percobaan sesuai (menulis. mengurai.2 Menyusun teks eksemplum. dan rekaman percobaan baik (menggunakan. dan 4. dan secara lisan mupun tulisan mengarang) sesuai dengan yang 4. dipelajari di sekolah dan sumber tanggapan kritis. tantangan. tantangan. Mengolah. dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik menghitung.

dan busur 3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. sekolah.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat generalisasi (kesimpulan) 3. himpunan bagian. peduli (toleransi.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi 3. disiplin. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. tanggungjawab. Memahami pengetahuan (faktual.3 Menentukan nilai variabel dalam persamaan dan pertaksamaan linear satu variabel 3.4. gotong royong). dan garis sumbunya menggunakan penggaris. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 45 . santun.4 Menunjukkan perilaku disiplin dalam melakukan aktivitas di rumah. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. sekolah. garis berat.6 Memahami sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan keliling KOMPETENSI DASAR 2. operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh 3.2 Memahami pengertian himpunan. seni.1 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. jangka. percaya diri. dan masyarakat sebagai wujud implementasi pelaksanakan prosedur dalam menggambar segitiga. garis bagi. dan masyarakat sebagai wujud implementasi pemahaman tentang operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 2. teknologi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan operasi bilangan bulat 2. komplemen himpunan. sekolah. garis tinggi. konseptual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 2.

7 Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan sifat-sifat persegi panjang.2 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel 4.8 Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan menerapkan prinsip-prinsip geometri 3.9 melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan grafik KI dan KD Matematika SMP/MTs 46 . persegi. belah ketupat.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik 4. dan menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel. menginterpretasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. diagram. rotasi) dalam memecahkan permasalahan nyata 4. rotasi) menggunakan objek-objek geometri 3. dan layang-layang 4. pencerminan. dan grafik garis 4. jajargenjang.3 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah 4. dan grafik 4.6 Menerapkan prinsip-prinsip transformasi (dilatasi. menggambar. merangkai.8 Mengumpulkan. Mencoba. translasi.11 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel.7 Mendeskripsikan lokasi benda dalam koordinat Kartesius 3. mengurai.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan luas 3. mengolah. grafik batang. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. diagram lingkaran.10 Menemukan peluang empirik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data 3. translasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. membaca. pencerminan.1 Menggunakan konsep aljabar dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial sederhana 4. trapesium. menghitung. memodifikasi. mengolah.9 Memahami konsep transformasi (dilatasi.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik 4.

KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. prisma. dan luas dari lingkaran 3.8 Memahami Teorema Pythagoras melalui alat peraga dan penyelidikan berbagai pola bilangan 3.10 Menerapkan lokasi benda dalam koordinat Kartesius dalam menjelaskan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3. santun.7 Memahami hubungan sudut pusat. rumus fungsi. pasangan berurut. dan masyarakat sebagai wujud implementasi menggambar sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Kartesius mengikuti prosedur 2.9 Menentukan luas permukaan dan volume kubus. keliling. seni. grafik. sekolah.1 Menunjukkan perilaku teliti dan sesuai prosedur dalam melakukan ativitas di rumah. sekolah.1 Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan bilangan rasional dan pecahan 3. dan diagram 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam konteks nyata 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan sifat-sifat kubus. prisma dan limas serta bagian-bagiannya melalui alat peraga 2. balok. disiplin.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. tabel. gotong royong). panjang busur.3 Menentukan nilai persamaan kuadrat dengan satu variabel yang tidak diketahui 3.11 Menaksir dan menghitung volume permukaan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya KOMPETENSI DASAR 3.6 Memahami unsur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 47 . dan luas juring 3. percaya diri. balok. dan limas 3.5 Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk relasi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 3.4 Menentukan gradien persamaan dari grafik garis lurus 3. tanggungjawab. teknologi. konseptual. peduli (toleransi.

diagram. membaca. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel. menghitung. mengolah. grafik batang.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.6 4.3 4.4 4. dan aritmatika Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menyelesaikan berbagai masalah Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan hubungan sudut pusat.2 4. grafik. Mengolah. dan grafik dari dua variabel serta mengidentifikasi hubungan antar variabel Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta membandingkannya dengan peluang teoritik KI dan KD Matematika SMP/MTs 48 .8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel. aljabar.13 Menemukan peluang empirik dan teoritik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data nyata 3.14 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel.1 4.5 4. dan luas juring Mengumpulkan. mengurai. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menggambar. menginterpretasi. memodifikasi. dan persamaan 3. panjang busur.7 4. grafik. diagram lingkaran.12 Memahami konsep perbandingan dengan menggunakan tabel. merangkai. dan persamaan Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik. menyaji. dan grafik garis dengan komputer serta menganalisis hubungan antar variabel 4.

grafik. kerucut. dan bola 3.2 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah. teknologi. seni.7 Menentukan luas selimut dan volume tabung. median. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.5 Menentukan orientasi dan lokasi benda dalam koordinat kartesius serta menentukan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3.10 Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi 3. serta mendeskripsikan permasalahan menggunakan tabel.11 Menentukan nilai rata-rata.2 Memahami operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 2. sekolah. dan persamaan 3. percaya diri. deret aritmetika dan geometri 2. konseptual. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari barisan.9 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana secara empirik dan teoritik 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 49 .3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 3. santun. gotong royong). sekolah.1 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu permasalahan 3.4 Memahami perbandingan bertingkat dan persentase. disiplin.6 Memahami konsep kesebangunan dan kekongruenan geometri melalui pengamatan 3.1 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. peduli (toleransi. tanggungjawab.8 menaksir dan mengitung luas permukaan bangun datar dan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan modus dari berbagai jenis data 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjau dari koefisien dan determinannya 3. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari sifat-sifat segitiga sebangun dan kongruen 2.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.

12 Memahami teknik penyajian data dari dua variabel menggunakan tabel dan berbagai jenis grafik masalah nyata serta menentukan hubungan antar variabel untuk mengambil kesimpulan 3. merangkai.13 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan anggota melalui percobaan 3.14 Memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan 4. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai grafik serta mengidentifikasi hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan 4. grafik.6 Mengumpulkan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.4 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. mengurai.1 Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan fungsi kuadrat 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mengolah.3 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai modifikasi aljabar dan aritmatika 4. menghitung. menggambar. membaca. mengolah.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. memodifikasi.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata KI dan KD Matematika SMP/MTs 50 . menyaji. dan persamaan 4.7 Menerapkan prinsip-prinsip peluang untuk menyelesaikan masalah nyata 4. menginterpretasi.2 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata mencakup perbandingan bertingkat dan persentase dengan menggunakan tabel.5 Menyelesaikan permasalahan nyata hasil pengamatan yang terkait penerapan kesebangunan dan kekongruenan 4.

kritis. objektif.5.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri. hati-hati. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. disiplin. tanggungjawab. kehidupan dalam ekosistem. serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 3.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan 3. cermat. konseptual. teknologi. santun. bertanggung jawab.serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda takhidup berdasarkan ciri yang diamati 3. serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel 2. jujur. kreatif. percobaan. gotong royong).3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. terbuka.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. Memahami pengetahuan (faktual. teliti. dan berdiskusi 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan 2. seni. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan. tekun. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme. makhluk hidup. percaya diri. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 51 .2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar 3.

10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaranbesaran pada diri. Mencoba. serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) 3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya 3. respirasi. menggambar. dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 4. menghitung.8 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi. makhluk hidup. mengurai. merangkai.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda.6 Mengenal konsep energi. tumbuhan. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari 3. dan radiasi 4. berbagai sumber energi. energi dari makanan. pemuaian. mengolah.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup 4. membaca.5 Memahami karakteristik zat. konveksi.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda 4. transformasi energi dalam sel.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memodifikasi. perpindahan kalor. kalor. metabolisme sel.4 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya 4.7 Memahami konsep suhu.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau 4.5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia 4. dan fotosintesis 3. dan hewan yang ada di lingkungan sekitar 4.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 52 . sistem pencernaan makanan.

12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya 4.11 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami 4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 53 .10 Melakukanpengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur mikrotumbuhan dan hewan 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

percobaan. teknologi. teliti. hati-hati. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 Memahami konsep getaran. seni. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tekanan osmosis. jujur.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. kreatif.3 Mendeskripsikan tentang sifat material dan konsep gaya yang digunakan dalam konstruksi bangunan. tekun. pengaruh gaya terhadap gerak. gotong royong). percaya diri. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan.3 menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan pada orang yang menjual makanan sehat tanpa campuran zat aditif yang berbahaya 3. dan pendengaran. kehidupan dalam ekosistem. serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan seharihari 3. peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 54 . disiplin. konseptual. dan berdiskusi 2. terbuka. serta pengaruh material tertentu terhadap kesehatan manusia 3. gelombang. serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi.1 Memahami gerak lurus. tanggungjawab. bunyi. bertanggung jawab. cermat. kritis.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.4 Memahami sifat fluida dan menerapkannya untuk menjelaskan transportasi darah dalam sistem peredaran darah serta transportasi cairan pada tumbuhan. objektif. difusi pada peristiwa respirasi serta penerapan dalam kehidupan sehari-hari 3. 2. santun.2 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari serta pada sistem rangka manusia dan hewan 3.

6 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. bumi.7 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya. potensial listrik. dan hewan-hewan yang mengandung listrik 3. hewan.11 Memahami reproduksi pada tumbuhan. sistem peredaran darah. hantaran listrik. dan gerakannya.10 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan). gaya gravitasi. kelistrikan pada sistem syaraf. dan prinsip kerja alat optik 3. kelistrikan pada jantung. serta kaitannya dengan keragaman batuan dan mineral di beberapa daerah 3. serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut 3. struktur mata pada hewan. kelistrikan tulang. pembentukan bayangan. orbit. bulan.15 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan siang dan malam. planet.8 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan. serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia.14 Mendeskripsikan karakteristik matahari. peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan. serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi 3. dan manusia.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. struktur. sifat keturunan. dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan 3.12 Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan 3.13 Memahami struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan gunung api. serta kelangsungan makhluk hidup 3. benda angkasa lainnya dalam ukuran. dan penggunaan energi makanan 3.9 Mengenal konsep listrik statis. perubahan musim serta dampaknya bagi kehidupan di bumi KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 55 .

dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak 4. menghitung.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki transport cairan dalam batang tumbuhan 4. gaya apung.3 Membuat proyek miniatur jembatan atau bangunan dengan memanfaatkan konsep gaya 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.12 Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 56 . mengurai. memodifikasi. Mengolah. menyaji. gerak pada makhluk hidup.11 Menyajikan informasi berdasarkan pengolahan data fenomena gempa bumi dan gunung api di Indonesia 4.6 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa 4.8 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 3.2 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan. merangkai. menggambar.10 Membuat laporan tentang sumber daya alam berupa unsur atau senyawa kimia yang ada di Indonesia 4.2 Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana 4.9 Menyajikan data. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan 4. dan tekanan cairan pada ruang tertutup 4. membaca. informasi.KOMPETENSI INTI 4. serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) 3. serta sifat hantaran listrik bahan 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4. dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktifpsikotropika 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu. kapilaritas.

teknologi. dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Menunjukkan perilaku hemat dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud sikap hemat dalam menggunakan energi listrik menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan kepada orang yang menjaga kelestarian lingkungan 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. dan dampak negatif hubungan badan pranikah serta pencegahanya Memahami konsep atom dan partikel penyusunnya. serta prinsip keseimbangan dan gaya statik dalam menjalankan fungsinya pada berbagai kondisi Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia. peduli (toleransi.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. cermat. teliti. tekun. percaya diri.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.1 3. ion dan molekul. inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpengamatan. kritis. hati-hati. kehidupan dalam ekosistem. objektif. disiplin. kreatif. seni. gotong royong). serta hubungannya dengan karakteristikmaterial yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 57 . Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. jujur.percobaan.1 2.3 3. terbuka.4 Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia. bertanggung jawab.3 2.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. konseptual. tanggungjawab. santun. kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi.2 3.2 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.

KOMPETENSI INTI 3.8 Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup 3.dan penggunaannya dalam produk teknologi. serta serta teknologi listrik yang digunakan dalam elektrokardiografi (EKG) dan alat bantu pendengaran 3.6 Mendeskripsikan konsep medan listrik. membaca. menggambar.2 4. memodifikasi.9 Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan 3.5 4.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui pengamatan 4. serta pemanfaatan medan listrik dan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai. menyaji.1 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengurai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. induksi elektromagnetik.10 Membedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan ramah lingkungan 3.3 4. Mengolah. kuat arus dan waktu pemakaian Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsipelektro-magnetik dan induksi elektromagnetik Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan hukum pewarisan sifat mahluk hidup 58 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs . transmisi energi listrik. medan magnet.6 Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari Membuat peta pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular seksual dan upaya pencegahannya Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik. berbagai upaya dalam menghemat energi listrik. sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi). menghitung.5 KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik. serta hubungan energi listrik dengan tegangan.4 4.7 Mendeskripsikan cara kerja laser dan peralatan difraksi sinar-X serta pemanfaatannya untuk perawatan kesehatan 3.

7 KOMPETENSI DASAR Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan Menyajikan data dan informasi tentang proses dan produk teknologi yang tidak merusak lingkungan 4.8 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 59 .KOMPETENSI INTI 4.

Memahami pengetahuan (faktual.1 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 60 .4 4. budaya. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli. dan ekonomi Menyajikan hasil pengamatan tentang hasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa praaksara.1 3. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. budaya.2 2. dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan social. 4. mengolah. pendidikan dan politik) Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara. santun. toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. pendidikan dan politik Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial. budaya.6.2 3. konseptual. gotong royong). memodifikasi.2 1. ekonomi dan politik dalam masyarakat Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Meniru perilaku jujur. Mencoba. budaya. budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang 1. tanggungjawab. ekonomi dan politik dalam masyarakat Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.3 3. disiplin bertanggung jawab. sosial. ekonomi. mengurai.1 2. membaca.3 2.3 3. merangkai. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. ekonomi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. seni. sosial. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. budaya. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. teknologi. peduli. percaya diri. ekonomi dan politik Menunjukkan perilaku santun. disiplin. budaya. menghargai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial.

dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 61 . dan 4. budaya.3 KOMPETENSI DASAR Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahamijenis-jenis kelembagaan sosial.KOMPETENSI INTI menghitung. ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.2 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. budaya. menggambar. sosial.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan ekonomi 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 62 . gotong royong). tanggungjawab. sosial. pendidikan dan politik) 3. disiplin. sosial. budaya. tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. ekonomi.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1. seni. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. peduli.3 Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial. estetikadan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya. teknologi. santun. pendidikan dan politik 3. budaya.2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi. budaya.3 Menunjukkan perilaku peduli.2 Berperilaku jujur. ekonomi dan politik 2. ekonomi dan politik dalam masyarakat 3. budaya.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. budaya. gotongroyong.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis.3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan 2. percaya diri. ekonomi dan politik dalam masyarakat 1. sopan. konseptual.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.

Mengolah. dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan mengarang) sesuai dengan yang fungsi peran kelembagaan sosial. pendidikan dan politik yang membuat) dan ranah abstrak ada di lingkungan sekitarnya (menulis. budaya.2 Menggunakan berbagai strategi untuk menghitung. menyaji. 4. membaca. budaya. memodifikasi. semangat kebangsaan dalam aspek geografis.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang 4.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentukbentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 63 . menggambar. dan ekonomi. merangkai. mengurai.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. dipelajari di sekolah dan sumber ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat lain yang sama dalam sudut sekitar pandang/teori 4. sosial. dan peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat menalar dalam ranah konkret Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya (menggunakan. budaya.

merangkai. santun. mengurai. ekonomi dan politik Memiliki rasa tanggungjawab. tanggungjawab. seni. budaya. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. memodifikasi.3 3. budaya. budaya. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2.1 2.1 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs . dan peninggalan berharga di masyarakat Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3 3. ekonomi dan politik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan manusia dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia Mensykuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadaplembaga sosial. dan ekonomi Menyajikan hasil olahan telaah tentanghasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan sampai sekarang dalam aspek geografis. pendidikan dan politik) Menelaah perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam aspek geografis. budaya. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya. ekonomi.2 2. percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat. konseptual. percaya diri. budaya. dan membuat) dan ranah abstrak 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli. pendidikan dan politik dalam wawasan kebangsaan Membandingkan manfaat kelembagaan sosial. teknologi.2 1. budaya dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 64 1. sosial.2 3. ekonomi. disiplin. budaya.1 3. sosial.4 4. ekonomi dan politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan bernegara Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.3 2. budaya dan politik Mensyukuri adanya kelembagaan sosial. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Mengolah. kelestarian lingkungan fisik. menyaji. gotong royong). dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis. ekonomi.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.

KOMPETENSI INTI (menulis, membaca, 4.2 menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut 4.3 pandang/teori

KOMPETENSI DASAR Merumuskan alternatif tindakan nyata dalam mengatasi masalah yang kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi sebagai akibat adanya dinamika interaksi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs

65

7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3. Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.1 Memahami teks lisan berupa sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf untuk menjalin kedekatan pribadi dengan orang lain di lingkungan sekolah dan rumah. 3.2 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana. 3.3 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun. 3.4 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis, untuk penyebutan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana. 3.5 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. 3.6 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). 3.7 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs

66

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang, binatang, dan benda. 3.8 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. 3.9 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana. 3.10 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana. 3.11 Memahami pesan dalam lagu.

4. Mencoba, mengolah, dan 1.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji dalam ranah konkret merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, (menggunakan, mengurai, dan permintaan maaf, dengan unsur kebahasaan merangkai, memodifikasi, dan yang benar dan sesuai konteks. membuat) dan ranah abstrak 1.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk (menulis, membaca, mengucapkan dan merespon perkenalan diri, menghitung, menggambar, dan dengan sangat pendek dan sederhana, dengan mengarang) sesuai dengan yang memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur dipelajari di sekolah dan sumber kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan lain yang sama dalam sudut konteks. pandang/teori 1.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks. 1.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list), dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk

KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs

67

tanda atau rambu (short notice). struktur teks. 1. dan unsur kebahasaan. sangat pendek dan sederhana. tanda peringatan (warning/caution). secara benar dan sesuai dengan konteks. 1.9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). struktur teks.10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). dan unsur kebahasaan. dengan memperhatikan tujuan. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 68 . dan benda. binatang. dengan memperhatikan tujuan. 1. dan benda.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks. lisan dan tulis.13 Menangkap pesan dalam lagu.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. binatang. lisan dan tulis. binatang. dan tanda peringatan (warning/caution). tanda atau rambu (short notice). sangat pendek dan sederhana. dan benda.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menyebutkan sifat orang. 1. sangat pendek dan sederhana tentang orang. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 1.8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. 1.

teknologi. 3. pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan dari teks recount lisan dan tulis tentang pengalaman/kegiatan. disiplin. memuji.1 Memahami teks untuk meminta perhatian. struktur teks. berbentuk fabel. 1. 1. 3.4 Memahami tujuan. pengumuman singkat (notice). dalam melaksanakan komunikasi fungsional.2 Memahami tujuan. struktur teks.5 Memahami tujuan. ucapan selamat (greeting card). 3. dan unsur kebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis.7 Memahami pesan dalam lagu. disiplin. seni. tanggungjawab.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. dan unsur kebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep dan manual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 69 .6 Memahami tujuan. sangat pendek dan sederhana. kerjasama. 3.3 Memahami tujuan. percaya diri. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. percaya diri. 3. sangat pendek dan sederhana. dan minta ijin/permisi. peduli. mengecek pemahaman. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang/binatang/benda. 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan cinta damai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional. 3. sangat pendek dan sederhana. struktur.2 Menghargai perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. berbentuk undangan pribadi. 3. lisan dan tulis. gotong royong)./kejadian/ peristiwa. 3. konseptual. struktur teks. struktur teks. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. pesan singkat. dan unsur kebahasaan dari jenis teks naratif.. sangat pendek dan sederhana.

memodifikasi. sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan. membaca.11 Menangkap pesan dalam lagu. dan ijin/permisi. 4. mengecek pemahaman. dengan lain yang sama dalam sudut memperhatikan tujuan. berbentuk fabel. dengan memperhatikan tujuan. Mengolah. sangat pendek dan sederhana. pesan singkat. dan minta merangkai. pengumuman singkat (notice). pesan singkat.9 Menangkap makna dalam teks prosedur. menyaji. 4. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan 4. dan undangan pribadi. mengurai. pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan. dengan memperhatikan tujuan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. sangat pendek dan sederhana. dengan unsur kebahasaan yang membuat) dan ranah abstrak benar dan sesuai konteks. struktur teks.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis.10 Menangkap makna teks naratif.3 Menangkap makna dalam teks undangan pribadi. (menulis.7 Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana. sangat pendek dan sederhana. KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 70 . secara benar dan sesuai dengan konteks. berbentuk menghitung. tentang orang/binatang/benda. berbentuk resep dan manual. menggambar. sangat pendek dan sederhana./kejadian/peristiwa. lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menalar dalam ranah konkret merespon pernyataan meminta perhatian. 4. dan unsur pandang/teori kebahasaan. 4. struktur teks.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis.5 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. secara benar dan sesuai dengan konteks. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. 4. sangat pendek dan sederhana. dengan memperhatikan tujuan. 4. 4. lisan dan tulis. berbentuk resep dan manual. pengumuman singkat dipelajari di sekolah dan sumber (notice). dan unsur kebahasaan. lisan dan tulis. tentang pengalaman/kegiatan. lisan dan tulis. ucapan selamat (greeting mengarang) sesuai dengan yang card). 4.8 Menyusun teks prosedur. (menggunakan. struktur teks. secara benar dan sesuai dengan konteks. memuji.6 Menyusun teks recount lisan dan tulis. 4. struktur teks. 4.

3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 1. berbentuk cerita rakyat. dan cinta damai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Menghargai perilaku jujur. iklan produk dan jasa. pengumuman berisi pemberitahuan. percaya diri. dan manual. 3. instruksi. menanggapi jawaban tidak benar. 3. pendek dan sederhana. struktur teks. 1. gotong royong). struktur teks.3 Memahami tujuan. 2.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. teknologi.2 Memahami tujuan. dan menyatakan harapan atau doa. dan unsur kebahasaan dari teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis tentang benda. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. struktur teks. disiplin. dan unsur kebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis berbentuk label obat/makanan/minuman. peduli (toleransi. dan unsur kebahasaan dari teks naratif lisan dan tulis. seni.6 Memahami pesan dalam lagu. kerjasama. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. peduli. 3.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. struktur teks.3 Menghargai perilaku tanggung jawab.5 Memahami tujuan.4 Memahami tujuan. 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. pendek dan sederhana 3. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. konseptual. pendek dan sederhana. disiplin. percaya diri.1 Memahami teks untuk menyatakan setuju/tidak setuju. pendek dan sederhana. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 71 . tanggungjawab. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan unsur kebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep. 3. binatang dan peristiwa alam.

berbentuk cerita rakyat pendek dan sederhana. struktur teks. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan 4. 4. pendek dan sederhana. 4. dan merangkai. 4. dan manual. pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks. struktur teks.8 Menangkap makna teks prosedur. menggambar. dengan memperhatikan tujuan. (menggunakan. 4. pendek dan sederhana. lisan dan tulis.7 Menyusun teks prosedur lisan dan tulis. struktur teks.9 Menangkap pesan dalam lagu KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 72 . dan unsur kebahasaan.4 Menyusun teks teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis. dan label obat/makanan/minuman. instruksi. membaca. tanggapan atas jawaban tidak benar. menyaji. mengurai. iklan produk dan jasa. dengan unsur membuat) dan ranah abstrak kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 4. tentang benda. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. berbentuk resep. (menulis. 4. lisan dan tulis. dengan pandang/teori memperhatikan tujuan.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis berbentuk menghitung. lisan dan tulis. pendek dan sederhana. dengan memperhatikan tujuan.6 Menangkap makna teks naratif. 4. instruksi.5 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis. dan pernyataan harapan atau doa. pendek dan sederhana. Mengolah. dan unsur kebahasaan. dipelajari di sekolah dan sumber pengumuman berisi pemberitahuan. pendek dan sederhana. ucapan selamat mengarang) sesuai dengan yang atas suatu kebahagiaan dan prestasi. secara benar dan sesuai dengan konteks. binatang dan peristiwa alam. memodifikasi. dan unsur kebahasaan. dan manual. 4.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menalar dalam ranah konkret merespon pernyataan setuju/tidak setuju. pengumuman berisi pemberitahuan. berbentuk resep.3 Menangkap makna dalam teks khusus berbentuk label obat/makanan/minuman. iklan lain yang sama dalam sudut produk dan jasa.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

fauna dan benda alam 4. percaya diri.1 Menganalisis secara konseptual dan operasional tentang gambar dan kriya 4. seni.1 Menerima. konseptual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. motivasi internal . mengolah. Memahami pengetahuan (faktual. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.melalui aktivitas berkesenian 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2.1 Menunjukkan sikap menghargai. mengurai.1 Menggambar flora. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.8.2 Menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias 4. disiplin. Mencoba. tanggungjawab. membaca.3 Menunjukkan sikap percaya diri . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. gotong royong). teknologi.4 Menerapkan ragam hias pada kriya kayu KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 73 . menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli (toleransi. menghitung.3 Menerapkan ragam hias pada kriya tekstil 4. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi. menggambar. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. merangkai. santun. peduli. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya KELAS: VII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1.

merangkai. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. motivasi internal .3 Menunjukkan sikap percaya diri . Memainkan instrumen musik sederhana secara perorangan dan kelompok 4. menggambar. peduli. santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. mengolah. percaya diri. memodifikasi. peduli (toleransi. tanggungjawab. membaca. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3.4.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. disiplin. Mencoba. gotong royong).2. konseptual. teknologi. Menyanyikan lagu secara unisono 4. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengurai.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.1 Menunjukkan sikap menghargai. seni. Memainkan musik ansambel sederhana KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 74 . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. disiplin.1 Menerima. jujur.1. menghitung. Menyanyikan lagu secara vokal group 4. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.melalui aktivitas berkesenian 2.1 Menunjukkan teknik vokal dan permainan musik ansambel dengan karakteristik lagu daerah 4.

seni.1 Menunjukkan sikap menghargai. disiplin. menggambar. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.2 Memperagakan gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan 4. Memahami pengetahuan (faktual.1 Mengidentifikasi unsur gerak . motivasi internal . Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba. peduli (toleransi.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. gotong royong). konseptual. percaya diri. membaca.1 Menirukan gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga 4. tanggungjawab. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. jujur.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.melalui aktivitas berkesenian 2. disiplin. merangkai.4 Memperagakan gerak tari berdasarkan level. mengolah. peduli.1 Menerima. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. menghitung. dan pola lantai sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 75 .3 Menirukan gerak tari dengan menggunakan level dan pola lantai 4.3 Menunjukkan sikap percaya diri . mengurai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun. memodifikasi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. level dan pola lantai tari 4.

tanggungjawab. santun. jujur. disiplin. merangkai. seni. menghitung. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 4. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. percaya diri. mengurai. mengolah.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskah teater yang berkaitan dengan tema alam.1 Menerapkan teknik olah tubuh. motivasi internal. olah suara. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2.melalui aktivitas berkesenian 2. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi. peduli. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli (toleransi.1 Menunjukkan sikap menghargai. 4.1 Menerima. teknologi. gotong royong). membaca.3 Menunjukkan sikap percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 4. konseptual.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. konsep/ naskah pertunjukkan teater 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.4 Menampilkan pertunjukkan teater KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 76 . Mencoba.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.1 Mengenal teknik penyusunan. menggambar. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami pengetahuan (faktual.

3 Menerapkan ragam hias flora. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. melalui aktivitas berkesenian 2. konseptual. gambar model dan kriya 4. gotong royong). Mengolah. percaya diri. seni. fauna dan geometrik pada kriya tekstil teknik tapestri KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 77 . peduli (toleransi.1 Menerima. merangkai. santun. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. membaca. menyaji. tanggungjawab.4 Menerapkan ragam hias flora. mengurai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. motivasi internal . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Menunjukkan sikap menghargai. memodifikasi. peduli. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. fauna dan geometrik pada kriya dengan berbagai teknik dari bahan keras 4. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. disiplin. menggambar.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital 4.1 Mensintesis secara konseptual dan operasional tentang gambar ilustrasi.3 Menunjukkan sikap percaya diri . menghitung. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. jujur.KELAS: VIII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1.1 Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

jujur. membaca.3 Memainkan instrumen musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok 4. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Menerima. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. Mengolah. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. menyaji. menggambar.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. mengurai.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan 4. memodifikasi.3 Menunjukkan sikap percaya diri . teknologi. tanggungjawab. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.4 Memainkan musik ansambel bentuk tradisional KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 78 . merangkai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menghitung. konseptual.1 Menunjukkan sikap menghargai. melalui aktivitas berkesenian 2. disiplin. peduli (toleransi. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli.1 Mengenal teknik menggubah lagu secara sederhana 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. santun. motivasi internal . gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. disiplin. percaya diri.

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Menunjukkan sikap percaya diri . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. teknologi. santun.1 Menunjukkan sikap menghargai. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Mengidentifikasi keunikan gerak tari tradisional dan tari kreasi tradisional 4. konseptual.1 Menerima. melalui aktivitas berkesenian 2. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. jujur. disiplin. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. peduli (toleransi.4 Memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 79 .SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. merangkai.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. membaca. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Mengolah. menghitung. motivasi internal. percaya diri. menyaji.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari 4. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. peduli. menggambar. mengurai. memodifikasi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 Merangkai gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari 4. disiplin. gotong royong).2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan 4.

percaya diri. memodifikasi. santun terhadap seni dan pembuatnya 2.1 Mengenal teknik pemeranan 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menghitung. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional 4. menyaji. Mengolah. menggambar.1 Menerima. merangkai. teknologi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 Menunjukkan sikap percaya diri .4 Merancang dan Mempertunjukan teater gaya teater tradisional KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 80 . disiplin.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Mengenal pertunjukkan teater tradisional 4. melalui aktivitas berkesenian 2. seni. membaca. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.2 Mengidentifikasi cerita teater dari sumber budaya tradisional 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. peduli (toleransi. mengurai. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. peduli. gotong royong).SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. santun. tanggungjawab. olah suara.1 Menerapkan teknik olah tubuh. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. jujur.1 Menunjukkan sikap menghargai. motivasi internal .

melalui aktivitas berkesenian 2. Mengolah. peduli.1 Menerima.1 Mensintesis secara konseptual dan operasional tentang seni lukis. gotong royong).3 Membuat karya seni grafis dengan beragam media dan teknik 4. teknologi. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. percaya diri. disiplin. tanggungjawab. membaca. peduli (toleransi.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menghitung.4 Merancang dan menyelenggarakan pameran KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 81 . merangkai.1 Menunjukkan sikap menghargai. menyaji. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. memodifikasi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. motivasi internal . santun. seni. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Membuat karya seni lukis dengan beragam media dan teknik 4. jujur. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. patung dan grafis 4. konseptual.KELAS: IX SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Membuat karya seni patung dengan beragam media dan teknik 4. menggambar. mengurai.3 Menunjukkan sikap percaya diri . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

tanggungjawab. menghitung. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3 Menunjukkan sikap percaya diri .2 Menggubah musik modern untuk vokal group 4. percaya diri.1 Menganalisis prosedur menggubah lagu 4. teknologi.1 Menerima. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. merangkai. peduli (toleransi. seni.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. menyaji. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. Mengolah. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. menggambar. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengurai.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.3 Menyanyikan musik modern sederhana secara perorangan maupun kelompok 4. jujur. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. melalui aktivitas berkesenian 2. membaca. gotong royong). memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. peduli.4 Menyajikan musik ansambel modern KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 82 . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menggubah musik modern secara unisono atau perseorangan 4. disiplin. motivasi internal . santun.1 Menunjukkan sikap menghargai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.

kontemporer berdasarkan komposisi tari dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. mengurai.2 Memperagakan karya tari modern berdasarkan komposisi tari sesuai iringan 4.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. konseptual. Memahami dan menerapkan 3. teknologi. disiplin. percaya diri. Mengolah. memodifikasi.1 Menerima.1 Mengidentifikasi karya tari modern dan pengetahuan (faktual. kepedulian terhadap lingkungan keberadaannya dalam berkarya seni 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. perilaku jujur. motivasi dalam jangkauan pergaulan dan internal .3 Menunjukkan sikap percaya diri . jujur. disiplin. melalui aktivitas berkesenian tanggungjawab. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. Menghargai dan menghayati 2. santun.3 Menyusun karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai.1 Menunjukkan sikap menghargai. menyaji. peduli. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. membaca. peduli (toleransi. menghitung.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. gotong royong). menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari 4. 2. santun terhadap seni dan dalam berinteraksi secara efektif pembuatnya dengan lingkungan sosial dan alam 2. menggambar.4 Memperagakan karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 83 .

konsep/ naskah pertunjukkan teater 4. disiplin. menggambar. santun. konseptual.3 Menunjukkan sikap percaya diri . seni. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. menghitung.4 Menampilkan pertunjukkan teater KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 84 . dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Menerapkan teknik olah tubuh.1 Mengenal teknik penyusunan. gotong royong). mengurai. motivasi internal . Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. peduli.melalui aktivitas berkesenian 2. olah suara.1 Menerima.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 4. 4. disiplin. Mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. peduli (toleransi. percaya diri. membaca.1 Menunjukkan sikap menghargai.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskah teater yang berkaitan dengan tema alam. teknologi. menyaji. memodifikasi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. tanggungjawab. merangkai. 4.

3 3.2 3.9. tanggungjawab. permainan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. santun.2 Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.8 3. Memahami pengetahuan (faktual.1 2.5 2.7 2. seni. dan lempar) Memahami pengetahuan teknik dasar olahraga beladiri Memahami pengetahuan teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana 2. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami pengetahuan dan tindakan P3K pada kejadian darurat.4 2. lingkungan sekitar.5 3. baik pada diri sendiri maupun orang lain Memahami konsep gaya hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit Memahami pengetahuan teknik dasar permainan bola besar Memahami pengetahuan teknik dasar permainan bola kecil Memahami pengetahuan teknik dasar atletik (jalan cepat. lompat. dan Kesehatan SMP/MTs 85 .6 2. Olahraga.6 3. dan olahraga.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. konseptual. lari. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dicerminkan dengan: a. gotong royong).1 3. teknologi. dan Kesehatan KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.4 3. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2.7 KI dan KD Pendidikan Jasmani. disiplin. Olahraga. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani.3 2.

10 Memahami pengetahuan teknik dasar beberapa gaya renang 4.7 4.KOMPETENSI INTI 3.9 Memahami pengetahuan pengembangan komponen kebugaran jasmani 3.8 Mempraktikkan teknik dasar permainan bola besar dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar permainan bola kecil dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar dasar atletik (jalan cepat. merangkai.8 KOMPETENSI DASAR Memahami pengetahuan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 3. lompat dan lempar) menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar olahraga beladiri dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan gabungan pola gerak dominan menuju teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan Mempraktikkan satu atau dua teknik dasar gaya renang dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan SMP/MTs 86 .4 4. menggambar. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. lari.5 4.2 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Olahraga. membaca.1 4. mengolah.6 4.3 4. memodifikasi. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung. mengurai. Mencoba.

serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami prinsip-prinsip pencegahan terhadap bahaya seks bebas.7 3. dan Kesehatan SMP/MTs 87 . Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c. gotong royong). bagi diri sendiri.3 2. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. lingkungan sekitar.4 2.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. disiplin.1 2.2 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. percaya diri. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. bergizi dan seimbang Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola besar Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola kecil Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat.4 3. NAPZA. tanggungjawab.5 2. seni.2 2.5 3. santun.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. teknologi. peduli (toleransi. dan obat berbahaya lainnya. permainan. keluarga dan masyarakat Memahami pola makan sehat.6 3. dan lempar) Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 2. dan olahraga. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. lompat. lari.7 2.6 2.3 3.1 3. Olahraga.8 3.8 KI dan KD Pendidikan Jasmani. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. dicerminkan dengan: a.

mengurai. Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan empat komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrument yang digunakan Mempraktikkan keterampilan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani. membaca. Olahraga.7 4.10 Membedakan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai sebelumnya 4.6 4. memodifikasi. lompat.2 4. dan lempar) dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri.4 4. menggambar.3 4.1 4.9 KOMPETENSI DASAR Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani 3. menghitung. menyaji.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola besar dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola kecil dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat. merangkai.KOMPETENSI INTI 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. dan Kesehatan SMP/MTs 88 .5 4. lari. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mengolah.

dicerminkan dengan: a. santun.4 Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.4 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2. konseptual. dan Kesehatan SMP/MTs 89 . Olahraga. dan olahraga.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola besar 3. seni. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi perlombaan atletik (jalan cepat. permainan.1 Memahami pola pengembangan kesehatan mental 3. lompat. teknologi.1 Memiliki perilaku hidup sehat 3. percaya diri. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c. dan lempar) 2. lingkungan sekitar.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.2 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. tanggungjawab.5 Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana 2.3 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengembilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola kecil 3.KELAS IX KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Jasmani. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. lari. disiplin. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. gotong royong).

Olahraga. dan Kesehatan SMP/MTs 90 . dan koordinatif 3.8 Mempraktikkan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. Mengolah.5 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak dasar senam secara lancar. dan koordinatif 4. membaca. terkontrol. terkontrol.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola kecil secara lancar. terkontrol. terkontrol. dan koordinatif 4. dan koordinatif 4. dan koordinatif 4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam peragaan olahraga beladiri secara lancar. terkontrol. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.9 Membedakan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki sebelumnya 4.6 Menentukan variasi rangkaian gerak dasar senam secara lancar.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola besar secara lancar. lari. merangkai.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam perlombaan atletik (jalan cepat. lompat. menggambar.7 Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.7 Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan 4. menghitung. dan koordinatif 4.6 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar. dan koordinatif 4. menyaji. mengurai. memodifikasi. terkontrol. dan koordinatif 3. terkontrol. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam peragaan olahraga beladiri 3. terkontrol.8 Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan 3. dan lempar) secara lancar.5 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar.

dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. seni. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. mengolah. konseptual. teknologi. membaca. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. merangkai. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan. memodifikasi. peduli (toleransi.3 Membuat karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di daerah setempat 4.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi.10. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya KELAS: VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 91 .1 Memahami aneka jenis bahan alami dan buatan yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan 3. mengurai.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. Mencoba. disiplin.2 Memodifikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat 4. menghitung.3 Merancang karya kerajinan dari bahan alami dan buatan sesuai tradisi daerah setempat 4. gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. menggambar. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menerima keberagaman karya kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik karya kerajinan dari bahan alami dan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. percaya diri.4 Memodifikasi karya kerajinan dari bahan buatan di daerah setempat 4. 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. percaya diri. Memahami pengetahuan (faktual.1 Membuat karya kerajinan dari bahan alamiyang ada di daerah setempat 4. santun. tanggungjawab.

dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. menggambar. Mencoba.1 Membuat produk penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar 4. konseptual.2 Membuat produk penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar 4. teknologi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri. mengolah. peduli (toleransi.2 Mengidentifikasi bahan. membaca. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Memahami pengetahuan (faktual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengurai. menghitung.3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik 4.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai penyaring air dan alat mekanik 3. disiplin. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. material dan alat bantu yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. percaya diri.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. gotong royong).3 Merakit produk sederhana menggunakan teknologi mekanik 4. seni.1 Menerima keberagaman produk rekayasadi daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. merangkai.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk rekayasa 3. tanggungjawab.4 Membuat mainan menggunakan teknologi mekanik 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 92 . memodifikasi.

membaca. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Merancang kegiatan budidaya tanaman obat dan pangan di lingkungan sekitar 4. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual. percaya diri.3 Membudidayakan tanaman obat 4. disiplin.2 Membudidayakan tanaman pangan sesuai dengan media tanam 4.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan untuk budidaya tanaman pangan dan obat dengan berbagai media di lingkungan sekitar 3.4 Membudidayakan tanaman obat sesuai dengan media tanam 3.1 Mengetahui aneka jenis budidaya tanaman pangan dan obat di lingkungan sekitar 3. menghitung. mengurai. seni. percaya diri. menggambar. tanggungjawab. teknologi.1 Membudidayakan tanaman pangan 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun. Mencoba. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. peduli (toleransi. Memahami pengetahuan (faktual. mengolah.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. memodifikasi.1 Menerima keberagaman hasil budidaya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. gotong royong).3 Menunjukkan kemauan bertoleransi.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budidaya 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 93 . serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan hasil budidaya 3.

3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. disiplin.3 Membuat olahan pangan buah-buahan dan sayuran menjadi makanan siap saji 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. teknologi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong).1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 94 .1 Menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.3 Merencanakan gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. minuman kesehatan. membaca. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1.2 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatan 4. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Mencoba. mengolah. santun.1 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar 4. percaya diri. tanggungjawab. makanan siap saji dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3.4 Mengolah hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan 3. mengurai. Memahami pengetahuan (faktual. menggambar. minuman kesehatan. memodifikasi. peduli (toleransi. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan 2. makanan siap saji dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 4.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. konseptual. makanan siap saji dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat 3. minuman kesehatan.1 Memahami aneka jenis bahan pangan dari buahbuahan dan sayuran menjadi minuman segar. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. seni. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk pengolahan 3.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. merangkai.

menghitung. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. mengurai.1 3. Mengolah. tanggungjawab. teknologi. menyaji. percaya diri. merangkai. konseptual.1 2.2 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. disiplin.4 KI dan KD Prakarya SMP/MTs 95 . disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman karya kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. seni. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. gotong royong. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. santun.3 3. membaca.2 3.1 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. percaya diri. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan Menunjukkan kemauan bertoleransi.KELAS VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. gotong royong). dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menggambar. peduli (toleransi.3 4. Memahami aneka jenis bahan limbah organikanorganik lunak atau keras yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan Mengidentifikasi bahandan teknik karya kerajinan dari limbah organik dan anorganik lunak atau keras yang ada di daerah setempat dan daerah lain Mendesain karya kerajinan dari bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras sesuai etnik daerah setempat serta pengemasan Membuat karya kerajinan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras produk sejenis dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah anorganik lunak atau keras dan pengemasannya Membuat karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras yang berkembang di daerah setempat dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasannya 2.2 4. memodifikasi. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinandengan memperhatikan estetika produk akhir. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.

material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. membaca.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. menyaji. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar 4.1 Menghargai keberagaman produk rekayasadi daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. teknologi. memodifikasi. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa 2. disiplin.1 Memahami perbedaan aneka jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 96 . disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. percaya diri. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 Menerapkan prosedur pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 4. konseptual. merangkai. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. menghitung. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.3 Membuat model alat pengubah listrik di lingkungan sekitar 4.2 Mengidentifikasi bahan. gotong royong). peduli (toleransi. santun.4 Membuat produk sensor menggunakan teknologi kelistrikan di lingkungan sekitar 3. seni. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menggambar. percaya diri. tanggungjawab. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat produk rekayasadengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. mengurai. gotong royong. Mengolah.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasadaerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.2 Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC 4.

BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. gotong royong).1 Memelihara berbagai jenis ikan konsumsi yang ada di lingkungan sekitar 4. dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budidaya. menggambar.1 Menghargai keberagaman hasil budidaya di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat hasil budidaya dengan memperhatikan estetika produk akhir.2 Membudidayakan ikan konsumsi sesuai media hidup 4. 3.3 Memeliharaberbagai jenis ikan hias yang ada di lingkungan sekitar 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. seni. percaya diri. tanggungjawab.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. santun. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 97 .1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia. merangkai.4 Membudidayakan ikan hias sesuai media hidup 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.1 Memahami jenis budidaya ikan hias dan konsumsi 3. teknologi. Mengolah. 2. 2. gotong royong. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. mengurai. memodifikasi. percaya diri. membaca. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. menyaji.3 Mendesain idekegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi sesuai etnik daerah setempat 4.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan pada kegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi yang ada pada tambak di daerah setempat dan daerah lain 3.

menghitung.3 4. seni. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. mengurai.3 4. Mengolah.1 2. konseptual. memodifikasi.2 4.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi seralia dan umbi Mengolah bahan samping seralia dan umbi menjadi produk non pangan 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 2. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan Menunjukkan kemauan bertoleransi. percaya diri. santun. tanggungjawab. menggambar.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. membaca. setengah jadi dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. gotong royong). Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 4. disiplin.2 3. teknologi.3 3. setengah jadi dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain Merencanakan gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. peduli (toleransi. menyaji. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri.4 KI dan KD Prakarya SMP/MTs 98 . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 3. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat produk pengolahan dengan memperhatikan estetika produk akhir Memahami aneka jenis bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. merangkai. gotong royong.

dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.KELAS: IX KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinanyang memiliki estetika produk akhir Memahami perbedaan jenis karya kerajinan yang berfungsi hias dan berfungsi pakai Mengidentifikasi hasil dan proses kerja karya kerajinan di sentra industri dan pameran kerajinan di daerah setempat Merancang karya kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai sesuai etnik daerah setempat 2. tanggungjawab.2 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 3. peduli (toleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. membaca. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. teknologi. percaya diri.2 2. dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan Menunjukkankemauan bekerjasama. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. dan pengemasannya KI dan KD Prakarya SMP/MTs 99 . merangkai. konseptual.3 4.1 3. disiplin.4 Memodifikasi karya kerajinan fungsi pakai berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. gotong royong).3 Membuat karya kerajinan fungsi pakai berciri khas daerah setempat dan pengemasannya 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. bertoleransi. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinandaerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. menyaji.1 Membuat karya kerajinan fungsi hias berciri khas daerah setempat 4. santun. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati keberagaman karya kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu. gotong royong. menggambar. mengurai.1 2.2 Memodifikasi karya kerajinan fungsi hias berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan dan pengemasannya 4. seni. Mengolah. percaya diri. memodifikasi. menghitung. sikap santun. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

seni. menggambar. Mengolah. percaya diri. membaca. gotong royong). material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi di daerah setempat dan daerah lain 3. mengurai.3 Membuat model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi di daerah setempat dan daerah lain 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. serta teliti dan rapi saat pembuatan produk rekayasayang memiliki estetika produk akhir 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. sikap santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. teknologi. merangkai. bertoleransi.1 Menunjukkan rasa ingin tahu. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menghayati keberagaman produk rekayasa di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 100 . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 Mengidentifikasi bahan.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa konstruksi dan instalasi 3.1 Merangkai produk rakitan berteknologi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. menyaji. dan mandiri dalam merancang pembuatan produk rekayasa 2.4 Membuat model sederhana rangkaian instalasi listrik berdasarkan kondisidan bahan di daerah setempat dan daerah lain 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. peduli (toleransi. santun. menghitung.3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi 4. memodifikasi.2 Membuat model bangunan dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 4. gotong royong. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. tanggungjawab. percaya diri.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.

hias dan satwa harapan 3. tanggungjawab. gotong royong. membaca. gotong royong). pedaging. percaya diri.1 Menghayati keberagaman hasil budidaya di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. konseptual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. sikap santun. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 Membudidayakan ternak unggas pedaging berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. santun.2 Mengidentifikasi hasil dan proses budidaya ternak unggas petelur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 101 . bertoleransi. dan mandiri dalam merancang pembuatan hasil budidaya 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai. seni. menyaji. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.1 Menunjukkan rasa ingin tahu.3 Merancang kegiatan budidaya ternak unggas petelur. menggambar. menghitung.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. mengurai.1 Membudidayakan ternak unggas petelur berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4.3 Membudidayakan ternak dengan fungsi hias berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. hias dan satwa harapan di peternakan daerah setempat 3. hias dan satwa harapan 4. serta teliti dan rapi saat pembuatan kegiatan budidaya yang memiliki estetika produk akhir 3. memodifikasi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. teknologi. percaya diri. peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.4 Membudidayakan satwa harapan berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 3.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. disiplin.1 Memahami konsep perbedaan jenis budidaya ternak unggas petelur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.pedaging. pedaging. Mengolah. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. mengurai. seni. setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 4.1 Menunjukkan rasa ingin tahu. gotong royong. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. merangkai.2 Mengidentifikasi proses pengolahan dengan mengunjungi sentra produk pengolahan bahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. Mengolah. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menggambar. setengah jadi dan produk non pangan 3. santun. disiplin. sikap santun.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. konseptual.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.4 Mengolah bahan samping pangan hewani menjadi produk non pangan setengah jadi 2. percaya diri. bertoleransi.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama.1 Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji 4. membaca. dan mandiri dalam merancang pembuatan produk pengolahan 2. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. tanggungjawab. menghitung. percaya diri. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menyaji. gotong royong). serta teliti dan rapi saat pembuatan produk pengolahan yang memiliki estetika produk akhir 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 102 .3 Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi ikan dan daging putih atau merah 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. memodifikasi. peduli (toleransi.2 Membuat olahan pangan ikan dan daging putih atau merah menjadi bahan pangan setengah jadi 4.1 Memahami konsep perbedaan aneka jenis pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah sebagai produk olahan pangan menjadi makanan siap saji.3 Merencanakan gagasan pengolahan dan pengemasan produk dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji.1 Menghayati keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.