.

KURIKULUM 2013

KOMPETENSI DASAR
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terima kasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

i

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI .........................................................................................................................ii BAB I ORGANISASI KOMPETENSI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN, DAN STRUKTUR KURIKULUM ....................................................................... 1 A. Organisasi Kompetensi .................................................................................... 1 B. Tujuan Satuan Pendidikan................................................................................ 1 C. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar............................................................ 1 1. Struktur Kurikulum................................................................................... 1 2. Beban Belajar ........................................................................................... 4

BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 5 A. Kompetensi Inti ................................................................................................ 5 B. Kompetensi Dasar ............................................................................................ 7 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti ....................................................................................... 8 a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ...................................... 8 b. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti ................................. 15 c. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti ................................. 18 d. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti ................................... 22 e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti ................................. 25 f. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti ........................... 28 2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ................................................................................... 33 3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia .................... 39 4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika ............................. 45 5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam ......... 51 6. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial ........ 60 7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris ........................ 66 8. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya............................ 73 9. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan ........................................................................ 85 10. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya .................................. 91

Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

ii

TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN. B. kreatif. beban belajar untuk mata Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1 . Sedangkan Prakarya merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri. dan berkepribadian luhur. Olahraga. dan bertanggung jawab. Substansi muatan lokal yang berkenaan dengan olahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani. c. cakap. peka sosial. Organisasi Kompetensi Mata pelajaran adalah unit organisasi terkecil dari Kompetensi Dasar. Struktur Kurikulum Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. Untuk kurikulum SMP/MTs. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar 1. toleran. sehat. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. demokratis. dan inovatif. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. C. b. dan percaya diri. berakhlak mulia. Substansi muatan lokal termasuk bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran Seni Budaya. Tujuan Satuan Pendidikan Penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang dinyatakan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang: a. organisasi Kompetensi Dasar dilakukan dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. dan Kesehatan.BAB I ORGANISASI KOMPETENSI. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. kritis. Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran sehingga Struktur Kurikulum SMP/MTs menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran dan jumlah materi berkurang. dan d. mandiri. berilmu. DAN STRUKTUR KURIKULUM A.

Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Ilmu Pengetahuan Alam 6. Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum diatas. Pendidikan Kesehatan 3. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2. Matematika 5. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Prakarya Jasmani. Seni Budaya 2. Bahasa Inggris Kelompok B 1. Bahasa Indonesia 4. dan ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU VII VIII IX 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 3 3 6 5 5 4 4 3 3 2 38 Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu Keterangan: Mata pelajaran Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah.pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler SMP/MTs antara lain Pramuka Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2 . Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide kurikulum mengenai posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Olah Raga. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Struktur Kurikulum SMP/MTs adalah sebagai berikut: MATA PELAJARAN Kelompok A 1.

dan Palang Merah Remaja. tujuan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial menekankan pada pengetahuan tentang bangsanya. pengembangan kemampuan berpikir. seni musik. Keduanya sebagai pendidikan berorientasi aplikatif. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan dapat memilih aspek yang diajarkan sesuai dengan kemampuan (guru dan fasilitas) pada satuan pendidikan itu. Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. bukan sebagai pendidikan disiplin ilmu. Prakarya terdiri atas empat aspek. rasa ingin tahu. dan seni teater. seni tari. serta aktivitas masyarakat di bidang ekonomi dalam ruang atau space wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial dikembangkan sebagai mata pelajaran integrative science dan integrative social studies. kemampuan belajar. serta pengenalan berbagai keunggulan wilayah nusantara. yakni seni rupa. yakni kerajinan. semangat kebangsaan. dan Kesehatan. Masing-masing aspek diajarkan secara terpisah dan setiap satuan pendidikan menyelenggarakan pembelajaran prakarya paling sedikit dua aspek prakarya sesuai dengan kemampuan dan potensi daerah pada satuan pendidikan itu. Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya. Seni Budaya terdiri atas empat aspek. Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut. dan pengembangan sikap peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sosial dan alam. Usaha Kesehatan Sekolah. Disamping itu. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3 . rekayasa. Pendidikan Jasmani.(Wajib). budidaya. Olahraga. dan pengolahan. Organisasi Siswa Intrasekolah. dan Prakarya adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah. patriotisme. Ilmu Pengetahuan Alam juga ditujukan untuk pengenalan lingkungan biologi dan alam sekitarnya.

VIII. VIII. Beban Belajar Beban belajar di SMP/MTs untuk kelas VII. menyaji. dan komunikasi. menanya. dan IX. dan 32 menjadi 38. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar di SMP/MTs tetap yaitu 40 menit.Selain itu. 38 dan 38 untuk masing-masing kelas VII. Jam belajar SMP/MTs adalah 40 menit. dan IX masing-masing 38 jam per minggu. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4 . 32. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. asosiasi. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan pengamatan. Dalam struktur kurikulum SMP/MTs ada penambahan jam belajar per minggu dari semula 32.2. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar.

Sebagai unsur pengorganisasi. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). dan keterampilan (afektif.BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR A. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Kompetensi Inti Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element)Kompetensi Dasar. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. kognitif. sikap sosial (Kompetensi Inti 2). dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 5 . pengetahuan. pengetahuan (Kompetensi Inti 3). Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (Kompetensi Inti 1). Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (Kompetensi Inti 3) dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4). Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa.

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI INTI KELAS IX 1. seni. disiplin. membaca. mengolah. gotong royong). santun.Kompetensi Inti SMP/MTs adalah sebagai berikut: KOMPETENSI INTI KELAS VII 1. tanggungjawab. memodifikasi. teknologi. mengurai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menyaji. menggambar. santun. seni. mengurai. menghitung. Memahami pengetahuan (faktual. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar. menyaji. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6 . Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menggambar. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. percaya diri. menghitung. santun. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. seni. gotong royong). gotong royong). mengurai. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. memodifikasi. Mengolah. konseptual. memodifikasi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. tanggungjawab. peduli (toleransi. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai. Mengolah. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menghitung. konseptual. tanggungjawab. merangkai. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI INTI KELAS VIII 1. teknologi. teknologi. disiplin. merangkai. membaca. membaca. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. peduli (toleransi.

Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi. maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. progresifisme. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. kemampuan awal. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.B. pengetahuan. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. atau pun humanisme. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah yang merupakan satu kesatuan ide masing-masing mata pelajaran dimuat dalam tabel-tabel berikut ini: Kompetensi Dasar Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 7 . serta ciri dari suatu mata pelajaran.

S. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait 2.6 Menunaikan shalat Jumat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.8 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW 2. gotong royong).2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari Q. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.5 Menunaikan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1. santun. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekerti a.5 Menghargai perilaku amanah sebagai implementasi dari Q.1.S.S.2 Beriman kepada Allah SWT 1. disiplin. Q.S. dan pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman Q. dan hadits terkait 2.AnNisa (4):146.S. dan alBashir) dan Q. Al-Baqarah (2): 83 dan hadits terkait 2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.3 Menghargai perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi dari Q.4 Menerapkan ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan syariat Islam 1. tanggungjawab. sabar.S.S. as-Sami‟.3 Beriman kepada malaikat Allah SWT 1.S. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. An-Nisa (4): 8 dan hadits terkait 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.S. al-Khabir. dan Q.Al-Mujadilah (58):11 dan Q.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-‟Alim.7 Menunaikan shalat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi dari pemahaman ketaatan beribadah 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 8 .4 Menghargai perilaku ikhlas. percaya diri. 1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman.6 Menghargai perilaku istiqamah sebagai implementasi dari pemahaman QS Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait 2. Ar-Rahman (55):33 serta hadits terkait 2. Al-Jumu„ah (62): 9 1. peduli (toleransi. Ali Imran (3):134. Al-Baqarah (2): 42 dan hadits terkait 2. Al Baqarah (2):153.

11 Memahami ketentuan shalat Jamak Qasar 3.S.1 Memahami makna al-Asmaul-Husna: Al-‟Alim. Al. Q. memodifikasi. dan Q. teknologi.S. dan pemaaf 3. Q. (menggunakan.S. konseptual. dan 134 dengan tartil membuat) dan ranah abstrak 4. Armenyaji dalam ranah konkret Rahman (55): 33. Mencoba.S. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait 3. Al-Baqarah (2):153.S.9 Memahami ketentuan shalat berjamaah 3.S.7 Memahami istiqamah sesuai kandungan Q.An-Nisa (4): 146.S. mengurai. An-Nisa (4): 8 dan hadits terkait 3.2 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. dan Q.5 Memahami kandungan Q.8 Memahami ketentuan bersuci dari hadats kecil dan hadats besar berdasarkan ketentuan syari‟at Islam 3.10 Memahami ketentuan shalat Jumat 3. 11. Al.An-Nisa (4):146.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR periode Mekah dan Madinah 2.Mujadilah (58):11.S. menggambar.S.1 Membaca Q.S. Q.S.3 Memahami kandungan Q. dan Q. as-Sami‟. Al-Baqarah (2): 153. membaca. dan (4):146. QS. Al. Ali mengarang) sesuai dengan yang Imran (3): 134 dengan lancar dipelajari di sekolah dan sumber 4. Ar-Rahman (55): 33. Memahami pengetahuan (faktual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 3. An-Nisa menghitung.3 Mencontohkan perilaku empati terhadap sesama lain yang sama dalam sudut sesuai kandungan QS An-Nisa (4): 8 dan hadits pandang/teori terkait 4. Ali Imran (3):134 serta hadits terkait tentang ikhlas. mengolah.sabar.6 Memahami makna amanah sesuai kandungan Q.S.S.Mujadilah (58): 11 dan Q.S.9 Meneladani sikap terpuji khulafaurrasyidin 3.S. Q.4 Memahami makna empati terhadap sesama sesuai kandungan Q. Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait tentang menuntut ilmu. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait 3. Q. Q.4 Mencontohkan perilaku amanah sesuai KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 9 .Mujadilah (58): (menulis. dan al-Bashir 3.S.S.2 Menunjukkan hafalan Q.13 Mengetahui sikap terpuji khulafaurrasyidin 4. dan 4. al-Khabir. Ali Imran (3): merangkai. seni. Al Baqarah (2):153.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW periode Mekah dan Madinah 3.

S.5 4. Al-Ahqaf (46): 13 dan hadits terkait Mempraktikkan tata cara bersuci dari hadats besar Mempraktikkan shalat jamak dan qashar Mempraktikkan shalat berjamaah Mempraktikkan shalat Jumat 4.8 4.6 4.9 KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 10 .KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR kandungan Q.7 4. Al-Anfal (8): 27 dan hadits terkait Mencontohkan perilaku istiqamah sesuai kandungan QS.

santun. Q. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 11 .KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. gotong royong).S.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.4 Menghargai perilaku rendah hati. tanggungjawab.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman. Al.S. Al-Maidah (5): 8 dan hadits terkait 2. dan pertengkaran sebagai implementasi dari pemahaman Q.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.7 Menghargai perilaku semangat menumbuh kembangkan ilmu pengetahuan sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al- 2.6 Menghargai perilaku menghindari minuman keras.S.3 Meyakini Nabi Muhammad SAW sebagai nabi akhir zaman 1.S. sujud tilawah dan sujud syahwi berdasarkan syariat Islam 1. An-Nisa (4): 36 dan hadits terkait 2.S. peduli (toleransi.Ashr (103):2-3. An-Nahl (16):114 dan hadits terkait 2. Al-Maidah (5): 90–91 dan 32 serta hadits terkait. judi. Al Isra‟(17):27 dan hadits terkait 2. percaya diri. hemat. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. 2.2 Meyakini Kitab suci Al-Quran sebagai pedoman hidup sehari-hari 1.5 Menghargai perilaku mengonsumsi makanan dan minuman yang halal dan bergizi dalam kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. Q.S. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.S.3 Menghargai perilaku gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.5 Menerapkan ketentuan sujud syukur.7 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi 2.6 Menunaikan puasa Ramadhan dan puasa sunnah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam 1.S. Al Furqan (25): 63. dan hidup sederhana sebagai implementasi dari pemahaman Q. disiplin. Al-Hujurat (49):12 dan hadits terkait 2. 1.4 Menunaikan shalat sunnah 1.

An Nahl (16): 114. Al-Furqan (25) ayat 63.S. Q.3 Mempraktikkan shalat sunnah berjamaah dan munfarid 4. teknologi.S.7 Memahami hikmah penetapan makanan dan minuman yang halal dan haram berdasarkan AlQuran dan Hadits 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.5 Merekonstruksi sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah untuk kehidupan sehari-hari 4. Al Furqan (25): 63. Al-Maidah (5): 90–91 dan32 dengan tartil 4.8 Memahami sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan sampai masa Umayah dan masa Abbasiyah 4.S. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 12 .2 Menunjukkan hafalan Q.S. dan al-Bashir) dan Q.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR ‟Alim. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.4 Memahami hikmah shalat sunnah berjamaah dan munfarid 3.4 Mempraktikkan sujud syukur.S.2 Memahami makna beriman kepada Kitab-kitab Allah 3.3 Memahami makna beriman kepada Rasul Allah SWT 3. Q. seni. An Nahl (16):114. sujud sahwi. menyaji. An Nahl (16): 114. AlMaidah (5): 90–91 dan32 serta Hadits terkait 4. konseptual.5 Memahami hikmah sujud syukur.S. Al-Maidah (5): 90–91 dan32 serta hadits terkait 3. Mengolah.1 Membaca Q. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.S.Al.6 Memahami hikmah puasa wajib dan sunnah 3. memodifikasi. Q. Q. dan sujud tilawah 3.S. menggambar. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menghitung. Al-Isra‟(17): 27. Al-Furqan (25):63. AlIsra‟(17): 27.S. Q. Al Isra‟(17): 27.8 Meneladani semangat ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari 3. as-Sami‟.S. Al Furqan (25): 63. dan sujud tilawah 4. sujud sahwi. merangkai.S. Al. membaca. Q.Q.Mujadilah (58):11 dan Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait 2.1 Memahami makna Q.S. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.S. Q. Q. al-Khabir. mengurai.

peduli. Beriman kepada Hari Akhir 1. 2.1.2. AlAhzab (33): 70 dan hadits terkait. Ali Imran (3): 77.1 Menghargai perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari sebagai implementasi dari pemahaman Q. Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam pelaksanaan penyembelihan hewan 1. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.Isra (17): 23 dan Q. 2. gotong royong).3 Menghargai perilaku yang mencerminkan tata krama.S. Q. Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman 1.5.Baqarah (2): 83 dan hadits terkait.6 Menghargai sikap empati. ikhtiar.2 Menghargai perilaku hormat dan taat kepada orang tua da guru sebagai implementasi dari pemahaman Q. Luqman (31): 14 dan hadits terkait.3. Al-Hujurat (49): 13 dan hadits terkait. santun. Q.S. tanggungjawab.4. 2.8 Menghargai sikap tawakal kepada Allah sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Qadha dan Qadar 2. An-Najm (53):39-42.S.S. AzZumar (39): 53.S.S.5 Menghargai perilaku toleran dan menghargai perbedaan dalam pergaulan di sekolah dan masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman Q.KELAS IX KOMPETENSI INTI 1.S. Al.S. Beriman kepada Qadha dan Qadar 1. Al.S. disiplin. Menunaikan ibadah qurban dan aqiqah sebagai implementasi dari surah al-Kautsar 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan tawakal sebagai implementasi dari pemahaman Q. Q. percaya diri.4 Menghargai sikap optimis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 13 . sopan-santun. Ali Imran (3): 159dan hadits terkait.7 Menghargai sikap mawas diri sebagai implementasi dari pemahaman iman kepada Hari Akhir 2. dan rasa malu sebagai implementasi dari pemahaman Q. dan gemar menolong kaum dhuafa sebagai implementasi dari pemahaman makna ibadah qurban dan aqiqah 2. peduli (toleransi. 2.

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR 3. Q. alam sekitar dan makhluk ciptaan-Nya 3.KOMPETENSI INTI 3. AnNajm (53):39-42. Ali Imran (3): 159tentang optimis. An-Najm (53): 39-42.S. Az-Zumar (39): 53. ikhtiar. Al Hujurat (49) : 13 mengarang) sesuai dengan yang 4.8 Menceritakan sejarah tradisi Islam Nusantara KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP 14 . Ali Imran (3): 159 (menggunakan. Q. Al. dan QS. menyaji. dan 4. teknologi.5 Memahami ketentuan penyembelihan hewan dalam Islam 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan Q. sopan-santun.6 Mempraktikkan pelaksanaan ibadah qurban dan akikah di lingkungan sekitar rumah 4.1 Membaca Q. dan tawakalserta hadits terkait.3 Memahami makna iman kepada hari Akhir berdasarkan pengamatan terhadap dirinya.S.S. Anmenalar dalam ranah konkret Najm (53): 39-42. mengurai.2 Memahami Q.Baqarah pandang/teori (2): 83 dan hadits terkait 4.7 Memahami ketentuan haji dan umrah 4. membaca.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan dipelajari di sekolah dan sumber tata krama. 3.2 Menunjukkan hafalan Q. dan (3): 159 dan QS.S.6 Memahami hikmah qurban dan aqiqah 3. memodifikasi.4 Memperagakan tata cara penyembelihan hewan 4.S. konseptual. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Mengolah. dan Q.S. alam sekitar.S. 3. dan makhluk ciptaanNya. Q.7 Melakukan rekonstruksi sejarah perkembangan Islam di Nusantara 4.S.S. Al Hujurat (49) : 13 sesuai dengan merangkai. dan rasa malu sebagai lain yang sama dalam sudut implementasi dari pemahaman Q. 3. menggambar. Al-Hujurat (49): 13 tentang toleransi dan menghargai perbedaan dan haditst terkait. dan Q. Az-Zumar (39): 53. Az-Zumar (39): 53.4 Memahami makna iman kepada Qadha dan Qadar berdasarkan pengamatan terhadap dirinya. seni.5 Mempraktikkan manasik haji 4. Ali Imran menghitung.S.S. dan kaedah tajwid dan makhrajul huruf membuat) dan ranah abstrak 4.1 Memahami Q. (menulis.

percaya diri. konseptual. mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 KOMPETENSI DASAR Menerima hanya Allah yang dapat mengampuni dan menyelamatkan manusia melalui karya penyelamatan Yesus Kristus Mengembangkan sikap kepedulian dan solidaritas Menerapkan sikap rendah hati menurut teladan Yesus Membangun kebiasaan hidup disiplin sebagai wujud ketaatan kepada Firman Tuhan 2. seni. tanggungjawab. 4.b. atau karya seni lainnya Menceritakan kepada orang lain tentang pengalaman ditolong (story telling) KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 15 . Menghargai dan menghayati perilaku jujur. membaca. disiplin. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. cerita bergambar. puisi. menghitung. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.1 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong). Memahami pengetahuan (faktual. Mencoba.1 Mengakui bahwa pemeliharaan Allah terhadap manusia dan alam lebih kuat daripada kecenderungan manusia untuk merusaknya 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3 3.1 4. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1.2 merangkai.2 2. menggambar. memodifikasi. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. teknologi. mengurai. santun. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Mengekspresikan nilai-nilai Kristiani melalui komik.

1 Memahami dan mampu menjelaskan makna hidup bersyukur sebagai orang yang beriman 4. menyaji. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. merangkai.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menerima dan menanggapi makna hidup beriman dan berpengharapan Menerima peran Roh Kudus dalam proses hidup beriman Menunjukkan sikap setia kepada Tuhan dan sesama sebagai wujud hidup bersyukur Menunjukkan sikap rela berkorban seperti yang diajarkan Tuhan Yesus 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menerapkan sikap hidup beriman dan berpengharapan melalui ibadah. gotong royong). memodifikasi. percaya diri. disiplin. tanggungjawab. seni. dan membaca Alkitab KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 16 . membaca. doa. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1. santun. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. konseptual.2 2. mengurai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menggambar.1 4. Mengolah. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. menghitung. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1.

dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. menyaji. gereja. dan masyarakat merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SMP 17 . membaca. Mengolah. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menghitung.1 Mewujudkan sikap-sikap tanggung jawab 4. gereja. dan terhadap diri sendiri. peduli (toleransi.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dan masyarakat menalar dalam ranah konkret 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Menjelaskan bentuk sikap bertanggung jawab terhadap diri sendiri. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. percaya diri. mengurai. seni. dan masyarakat 4. teknologi. memodifikasi. disiplin. santun.1 KOMPETENSI DASAR Menerima karya Allah dalam pertumbuhan gereja dan berbagai pergumulannya Memahami dan menunjukkan sikap toleransi antarumat beragama sesuai dengan ajaran Tuhan Yesus 2. gotong royong). dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.2 Menerapkan perannya sebagai anggota gereja (menggunakan. tanggungjawab.1 Menjelaskan berbagai bentuk pelayanan gereja di tengah masyarakat pada masa kini 3. menggambar.1 3. konseptual.

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. disiplin. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. seni. memodifikasi. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. konseptual.2 Menghargai peran teman sebaya terhadap perkembangan dirinya 2. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 18 .2 Mensyukuri diri sebagai citra Allah yang memiliki kemampuan dan keterbatasan 2. menggambar. gotong royong).4 Menghargai seksualitas sebagai anugerah Allah demi kehidupan bersama yang lebih baik MASYARAKAT 3. menghitung. peduli (toleransi.1 Meneladani berbagai sifat dan sikap Yesus Kristus dalam kehidupan sehari-hari 1. Memahami pengetahuan (faktual.2 Meneladani Yesus Kristus dalam memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan Allah demi hidup bersama yang lebih baik PRIBADI SISWA 2. mengolah. merangkai. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menerima diri sebagai citra Allah yang diciptakan baik adanya 2. sekolah dan masyarakat terhadap perkembangan dirinya 3. percaya diri. membaca. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1.1 Menghargai peran keluarga. teknologi. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. Mencoba. santun.3 Mengembangkan kesederajatan sebagai lakilaki atau perempuan dalam hidup sehari-hari 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. tanggungjawab.c.

3 Melibatkan diri dalam pelbagai bentuk pelayanan Gereja demi terwujudnya karya penyelamatan Allah 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.2 Memahami makna Gereja sebagai Paguyuban umat beriman 2.4 Mewujudkan Gereja sebagai tanda dan sarana keselamatan bagi semua orang 2.4 Memahami peristiwa panggilan dan perutusan Yesus Kristus kepada murid-murid-Nya untuk mewartakan Kerajaan Allah GEREJA 2. tanggungjawab.2 Menghayati makna sengsara. konseptual. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.6 Memahami sakramen tobat sebagai tanda dan sarana rekonsiliasi antara manusia dengan Allah dan sesama 2. percaya diri.5 Memahami makna dan konsekuensi sakramen inisiasi dalam hidup menggereja 2. teknologi. gotong royong).3 Memahami pribadi Yesus Kristus sebagai Allah yang menjelma menjadi manusia 1. peduli (toleransi.1 Memahami tugas Yesus Kristus untuk mewartakan Kerajaan Allah melalui sabda dan tindakan 1.7 Menyadari konsekuensi sakramen pengurapan orang sakit sebagai wujud pendampingan Gereja terhadap orang yang menderita sakit 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 19 . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR YESUS KRISTUS 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menghayati peranan Roh Kudus sebagai daya hidup Gereja 2. disiplin. seni.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. wafat dan kebangkitan Yesus Kristus sebagai konsekuensi atas perjuangan-Nya menegakkan nilai-nilai Kerajaan A llah 1.

Mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menyaji. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 20 . mengurai.KOMPETENSI INTI 4. merangkai. membaca. menggambar. memodifikasi. menghitung.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur. untuk mewujudkan nilai-nilai Kerajaan Allah 1. menggambar. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin. gotong royong). membaca. memodifikasi. teknologi.2 Menerima konsekuensi hidup sebagai umat beriman kristiani 1.3 Berperilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari sebagai perwujudan nilai-nilai luhur 2. menghitung.4 Memahami pentingnya membangun masa depan 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. konseptual.1 Mewujudkan peran sebagai orang beriman kristiani di tengah masyarakat 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. percaya diri.4 Mengembangkan sikap hormat dan persaudaraan sejati dengan penganut agama dan kepercayaan lain 2. mengurai.5 Menghayati Sakramen Perkawinan dan Sakramen Tahbisan sebagai panggilan hidup MASYARAKAT 2.1 Memahami kehendak Allah untuk menyelamatkan semua orang yang perlu ditanggapi dengan beriman dan beragama 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menyaji.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. Mengolah.3 Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota jemaat beriman kristiani. peduli (toleransi. tanggungjawab. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SMP 21 .2 Melindungi dan membela hidup manusia secara bertanggung jawab sebagai wujud penghargaan atas keluhuran martabat manusia 2. seni. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR GEREJA 1.

2 1. dan Bhatara dalam kehidupan sehari-hari Menerima ajaran Karmaphala Tattva MenerimaMantram dan Sloka dalam veda sebagai penyelamat manusia Memiliki disiplin dalam menghindari diri dari perilaku Sad Atatayi Memiliki disiplindalam menghindari dari sifatsifat Sapta Timira 3. 4.1 1.3 2. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.1 3.2 (menggunakan.1 4.6 3. memodifikasi. disiplin. peduli (toleransi. Deva. gotong royong).4 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. tanggungjawab. mengolah. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret 4.2 KOMPETENSI DASAR Menerima konsepsi Avatara. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.d. dan Tamasika Mengelompokkan Veda dan batang tubuh Veda Menerima Sad Atatayi sebagai perbuatan kejam yang harus dijauhi Menerima ajaran Sapta Timira penyebab kemabukan yang harus dihindari Menyebutkan nama Rsi pengelompokkan Veda Sruti Mengaplikasikan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mendemontrasikan dampak Karma Baik Mempraktikkan Mantram dan Sloka Veda dalam kehidupan sehari-hari 4.1 2. Memahami pengetahuan (faktual.3 merangkai. teknologi. percaya diri.2 3.5 3. membaca.7 Menjelaskan konsep Dewa Yajñā dan Bhuta Yajñā Mengenal konsep ketuhanan dalam agama Hindu Memahami yajna yang bersifat Sattvika. menggambar.3 3. santun. Mencoba. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP 22 . seni. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. konseptual. Rajasika. mengurai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2.

KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KOMPETENSI DASAR Menanggapi Tri Guna sebagai tiga pilar yang mempengaruhi watak / karakter manusia Menanggapi Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk tubuhmanusia Menyenangi ajaran Nawa Vidha Bhakti Menerima Atma sebagai pemberi hidup Menerima Purana dan Itihasa sebagai dasar mengenal Veda

2.1 Memiliki sikap jujur, santun, disiplin dan peduli melalui ajaran Nava Vidha Bhakti 2.2 Memiliki sikap disiplin, santun, dan peduli melalui pelaksanaan Rsi Yajñā dan Pitra Yajñā

3.1 3.2 3.3 3.4

Menjelaskan bagian –bagian Tri Guna Menjelaskan Tri Doshadalam diri manusia Menyebutkan sifat-sifat Atma Menyebutkan Itihasa dan Purana dalam Veda

4.1 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.2 (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Menceritakan lahirnya Bhisma dalam Mahabharata Menceritakan perkembangan agama Hindu di Asia Selatan

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP

23

KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 1.3 1.4 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha Menghayatiajaran Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā dalam kehidupan Menghayati kemahakuasaan Sang Hyang Widhi melalui ajaran Asta Aiswarya Menghayati ajaran Kepemimpinan dalam agama Hindu Menghargai perilaku jujur, bertanggung jawab, dan santun dari Putra yang Suputra Menghargaiperilaku jujur dan tanggungjawab seorang pemimpin

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Memahami ajaran Dasa Mala Menerangkan contoh konkrit tentang Dasa Mala Memahami makna inisiasi (samskara) dalam jenjang kehidupan manusia Menyebutkan contoh-contoh Nitya Yajñā dan Naimitika Yajñā Memahami kitab Itihasa Menunjukkan contoh-contoh Asta Aiswarya Menalar ajaran Panca Yama dan Panca Nyama Bratha dengan tindakan nyata dalam kehidupan sehari-hari Mengurai Kanda-kanda dalam Ramayana dan Parwa-parwa Mahabharata dalam ulasan cerita

4.1 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, 4.2 merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP

24

e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti

KELAS VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1.1 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati hakikat ketuhanan agama Buddha Menunjukkan empat sifat luhur dalam kehidupan sehari-hari Mengembangkan perilaku toleransi dalam berinteraksi dengan lingkungan sosial dan pergaulan

3.1 3.2 3.3

Mendeskripsikan formulasi Pancasila Buddhis dan Pancadhamma Mengidentifikasikan kitab suci, tempat ibadah, dan lambing-lambang dalam agama Buddha Mengidentifikasi kriteria agama Buddha dan umat Buddha Melaksanakan Pncasila Buddhis dan Pancadhamma dalam kehidupan sehari-hari Menceritakan peristiwa tujuh minggu setelah Petapa Gotama mencapai Penerangan Sempurna Menceritakan alas an Buddha menyiarkan Dharma Menceritakan perjalanan Buddha memutar Roda Dharma

4.1 4.2

4.3 4.4

KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP

25

memodifikasi.2 2.1 3.1 2. konseptual. menghitung.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 1. gotong royong).3 KOMPETENSI DASAR Menerima kisah tentang kebijaksanaan Memaknai khotbah pertama Buddha Memiliki sikap hormat dan peduli terhadap Dharmayatra Menunjukkan perilaku tanggung jawab terhadap tempat-tempat Dharmayatra dan tempat-tempat suci agama Buddha lainnya 3.4 Menceritakan riwayat para siswa utama Buddha Menceritakan para pendukung Buddha Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman Mataram Kuno. peduli (toleransi. dan Majapahit Menceritakan sejarah penyiaran agama Buddha pada zaman penjajahan dan kemerdekaan KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP 26 .2 4. menggambar.1 2. percaya diri. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. mengurai. membaca. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. seni. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 4. teknologi. disiplin. merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 Mendeskripsikan isi khotbah pertama Buddha Menjelaskan tujuan dan manfaat melaksanakan Dharmayatra 4. menyaji.3 4. Mengolah. Sriwijaya.

dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SMP 27 . menggambar.2 Menceritakan peristiwa Buddha Parinibbana (menggunakan. menyaji. membaca. memodifikasi.2 3.1 3. santun. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Mengolah. dan sehari-hari menalar dalam ranah konkret 4. peduli (toleransi.3 Melatih meditasi ketenangan batin dalam kehidupan sehari-hari membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.3 Mendeskripsikan peranan agama Buddha untuk menegakkan Hak Asasi Manusia Mengidentifikasi kesetaraan gender dalam agama Buddha Mendeskripsikan peranan agama Budha untuk memelihara perdamaian 4. dan 4.3 Memiliki perilaku santun dan peduli terhadap sahabat sejati Menunjukkan kewajiban timbal balik dalam kehidupan bermasyarakat Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan meditasi ketenangan batin 3. tanggungjawab.1 Membiasakan budaya disiplin dalam kehidupan 4.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. gotong royong).2 2. seni. merangkai. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati diri sendiri 2.1 2. menghitung. mengurai. percaya diri. konseptual.

konseptual.5 3.9 Menceritakan tentang abad kelahiran nabi Kong Zi 3. disiplin.11 Menjelaskan pengembaraan Nabi Kong Zi dalam menyebarkan Firman Tian 3.2 Menjelaskan fungsi dan tujuan pengajaran agama 3. peduli (toleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3. seni.f.7 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan ke. Memahami pengetahuan (faktual.12 Menunjukkan ciri-ciri khusus tempat ibadah KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 28 . gotong royong). Menghargai dan menghayati perilaku jujur. percaya diri.5 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3.1 2.teladanan nabi Kong Zi dan eksisitensi umat Khonghucu 3.10 Mengetahui masa-masa awal kehidupan nabi Nabi Kong Zi 3.2 KOMPETENSI DASAR Menyakini ajaran agama sebagai pembimbing hidup menempuh jalan suci Menghayati nabi Kong Zi sebagai Mu Duo Tian (Tian Zi Mu Duo) Menghayati ayat yang terdapat dalam kitab Zhong Yong Bab Utama pasal ke-1 dan kitab Da Xue Bab Utama pasal ke-1 sebagai landasan keimanan Menunjukkan semangat melaksanakan keyakinan sesuai dengan keimanan yang pokok Menghayati sikap dan perilaku hidup sederhana dan suka mengalah (Qian Rang) Menghayati sikap dan perilaku Hati-hati (Shen Si) 2.6 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangan-nya di Indonesia 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. teknologi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. 3.4 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.8 Menjelaskan silsilah keluarga (nenek moyang) nabi Kong Zi. tanggungjawab.1 Menjelaskan definisi agama (Jiao) berdasarkan tinjauan kitab suci agama Khonghucu 3. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. santun.1 2.3 Menjelaskansejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu 3.3 2.

dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. merangkai. memodifikasi. mengurai. dan leluhur 3.13 Membedakan antara tempat ibadah kepada Tian. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan nabi Kong Zi dan eksistensi umat Khonghucu Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keyakinan iman dan perilaku Jun Zi KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 29 . menghitung.14 Mengemukakan nilai-nilai keteladanan nabiKong Zi dan semangat belajarterdapat dalam lagu yang dinyanyikan 4. Mencoba. mengolah.2 membuat) dan ranah abstrak (menulis. Nabi. membaca.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR umat Khonghucu 3.1 4. menggambar. dan 4.

dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 2.8 Menjelaskan makna salam Wei De Dong Tian dan Xian You Ti De 3.5 Menunjukkan sikap sesuai dengan sembilan hal yang dipikirkan oleh seorang Jun Zi 3.3 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan berlutut (Gui) 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.7 Menjelaskan secara garis besar bagian kitab Si Shu dan kitab Xiao Jing 3. konseptual.3 Menjelaskan arti kata Jun Zi 3.9 Menjelaskan tata cara mengormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong).1 Menjelaskan arti kebajikan (De) berdasarkan karakter huruf 3.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi. santun.11 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur 3.6 Menjelaskan bagian kitab yang pokok (Si Shu) 3.10 Menjelaskan tata cara sembahyang kepada leluhur 3. teknologi.1 KOMPETENSI DASAR Menyakini bahwa benih-benih kebajikan (Xing) dalam diri manusia adalah Firman Tian yang wajib dilaksanakan oleh manusia Menghayati makna Delapan Kebajikan (Ba De) Menghayati makna Lima Kebajikan (Wu Chang) Menghayati kitab Shi Shu dan Xiao Jing sebagai sumber tuntunan perilaku hidup 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan kebajikan dan watak sejati manusia 3. gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 1. percaya diri.12 Menjelaskan macam-macam dupa dan fungsinya KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 30 . Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. tanggungjawab. disiplin.4 Membedakan manusia Jun Zi (luhur budi) dan Xiao Ren (rendah budi) 3. seni.2 2.

dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.5 4.6 KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 31 . mengurai. Mengolah. nabi. merangkai. dan berlutut (Gui) Menyusun perlengkapan sebahyang pada altar leluhur Mempraktekkan sembahyang sembahyang kepada leluhur Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku Jun Zi penghormatan kepada leluhur Mempraktekkan cara menggunakan dupa dalam sembahyang kepada Tian. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menyaji.3 4. memodifikasi.2 KOMPETENSI DASAR Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan nilainilai kebajikan dan watak sejatimanusia Mempraktekkan tata cara menghormat dengan merangkapkan tangan (Bai) membungkuk (Ju Gong).KOMPETENSI INTI 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. menghitung.1 4. dan para leluhur 4. membaca. menggambar.4 4.

kepada orang tua. tanggungjawab.kan nilai-nilai berkaitan dengan upacara Li Yuan umat. menggambar. memodifikasi. peduli (toleransi. menghitung. percaya diri. Mengolah.4 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 merangkai.2 2.3 2.5 3.6 3.1 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.2 3. 4. teknologi.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua adalah jalan untuk sujud dan taat kepada Tian Menghayati Pembinaan Diri sebagai kewajiban poko setiap manusia Mengamalkan perilaku bakti (Xiao) kepada Tian.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.8 3. maksud dan tujuan upacara Li Yuan (pemberkatan) Menjelaskan tentang kebebasan beragama di Indonesia Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan upacara Li Yuan peneguhan iman.3 3. santun.1 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.5 3. disiplin. dan pemberkatan pernikahan Mempraktekkan upacara Li Yuan Peneguhan Iman 2. dan 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.3 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SMP 32 . dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan kepada alam Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan bakti kepada orang tua dan cinta kepada lingkungan Menunjukan sikap hidup harmonis sebagai cara menempuh jalan suci di dunia Menunjukkan sikap hidup rukun dan toleran dengan penganut agama lain Menyebutkan tahapan dan proses pembinaan diri Menjelaskan arti kata Xiao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan tingkatan Rohaniwan agama Khonghucu Menjelaskan tugas dan kewajibanseorang rohaniwan Menjelaskan arti Dao berdasarkan karakter huruf Menjelaskan arti Dao berdasarkan pemahaman iman Mengemuka. mengurai. membaca. seni.7 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menyaji.9 4. dan pemberkatan pernikahan Menjelaskan macam-macam. gotong royong).4 3. konseptual. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 4.

teknologi.5 Memahami keberagaman suku. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 2. agama. KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 33 . mengurai. agama.7 Memahami karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 4. mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di sekolah dan masyarakat 2.1 Memahami sejarah dan semangat komitmen para pendiri Negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara 3. santun.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli (toleransi.6 Memahami pengertian dan makna Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKR) 3.4 Menunjukkan semangat persatuan dan kesatuan dalam memahami daerah tempat tinggalnya sebagai bagian yang utuh dan tak terpisahkan dalam kerangka NKRI 3. tanggungjawab.1 Menyajikan tulisan singkat tentang “sejarah dan semagat komitmen para pendiri negara dalam merumuskan Pancasila sebagai dasar negara” 3. konseptual. Mencoba. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1.3 Memahami isi alinea Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. ras. percaya diri. Memahami pengetahuan (faktual. budaya. budaya. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Memahami sejarah perumusan dan pengesahan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam perumusan Pancasila sebagai dasar negara 2. seni. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3. ras. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. disiplin. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukan perilaku sesuai norma-norma dalam berinteraksi dengan kelompok sebaya dan masyarakat sekitar 2.1 Menghargai perilaku beriman.4 Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3. gotong royong).3 Menunjukkan sikap toleranterhadap keberagaman suku.

menggambar. membaca. ras. dan menghargai dalam keberagaman yang dibingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.4 Menyajikan hasil pengamatan tentang normalain yang sama dalam sudut norma yang berlaku dalam kehidupan pandang/teori bermasyarakat dan berbangsa 4. dan 4. agama.7 Menyajikan karakteristik daerah tempat tinggalnya sebagai bagian utuh dari NKRI KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 34 .5 Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati.3 Membuat kajian isi Pembukaan UUD Negara mengarang) sesuai dengan yang Republik Indonesia Tahun 1945 dipelajari di sekolah dan sumber 4. Republik Indonesia Tahun 1945 menghitung.6 Menampilkan perilaku kebersatuan dalam keberagaman suku.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR merangkai. gender dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4.2 Menyajikan tulisan singkat tentang sejarah membuat) dan ranah abstrak perumusan dan pengesahan UUD Negara (menulis. dan 4. memodifikasi. budaya.

tanggungjawab. seni.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan sekolah. percaya diri.1 Menghargai perilaku beriman.2 Menunjukkan semangatkebangsaan dan kebernegaraan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam dalam menetapkan UUD1945 sebagai landasan konstitusional negara kebangsaan 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.4 Membedakan norma dan kebiasaan antardaerah di Indonesia 3.5 Memahami hak asasi manusia dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3.5 Menghargai semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan bangsa untuk memperkuat dan memperkokoh NKRI 3. santun.2 Menjelaskan lembaga-lembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. konseptual. teknologi.1 Menunjukkan semangat dan komitmen kebangsaan seperti yang ditunjukkan oleh para pendiri negara dalam menetapkan Pancasila sebagai dasar negara 2.3 Mendiskusikan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional 3. gotong royong). masyarakat. peduli (toleransi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 35 . disiplin.1 Memahami nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3.3 Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman masyarakat sekitar 2. bangsa. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.6 Mendeskripsikan makna keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 3. dan Negara 2.7 Mendiskusikan unsur-unsur Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.4 Menghargai semangat dan komitmen sumpah pemuda dalam kehidupan bermasyarakat sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

menyaji. merangkai. membaca.2 Menyajikan hubungan fungsi antar lembagalembaga negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dalam kehidupan sehari-hari 4. menggambar. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4. menghitung. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.6 Mengamati dan melakukan kerjasama dalam masyarakat yang beragam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika 4. dan kebiasaan yang berlaku dalam masyarakat Indonesia 4. Mengolah.KOMPETENSI INTI 4. mengurai.3 Melaksanakan kewajiban sesuai peraturan perundang-undangan dalam kehidupan seharihari 4.4 Melaksanakan hasil pengamatan tentang norma. memodifikasi.5 Mengamati dan melaksanakan kewajiban asasi manusia sebagaimana diatur UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.7 Mengamati dan menyajikan unsur-unsur NKRI sebagai satu kesatuan yang utuh KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 36 .

seni.5 Memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan bersikap sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.5 Menghayati semangat dan komitmen persatuan dan kesatuan nasional dalam mengisi dan mempertahankan NKRI 3. berperilaku.6 Memahami konteks kesejarahan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. teknologi.4 Mengemukakan perbedaan baik dan buruk dalam bertutur kata. peduli (toleransi.2 Menelaah pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggungjawab. gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 37 . konseptual.1 Menelaah dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa 3. santun. disiplin.dan bertaqwa kepada TuhanYME dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan pergaulan antar bangsa 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menghayati perilaku beriman.3 Menunjukkan sikap toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.4 Meneladani semangat dan komitmen sumpah pemuda sebagai perekat kebangsaan sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pemuda pada saat mendeklarasikan Sumpah Pemuda tahun 1928 2.2 Menghargai hukum yang berlaku dalam masyarakat sebagai wahana perwujudan keadilan dan kedamaian 2.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan penghargaan terhadap keluhuran nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa 2. berbangsa dan bernegara Indonesia 2.3 Menelaah norma hukum dan sistem penegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 3. percaya diri.

dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4.4 Menampilkan contoh sikap. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menyaji. Mengolah. merangkai. dan perilaku yang baik.6 Menampilkan kajian dinamika penguatan komitmen mempertahankan NKRI dalam konteks kesejarahan KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs 38 .1 Menyajikan dan melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa sesuai dinamika perkembangan jaman 4.2 Menyajikan tulisan tentang pokok-pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4. berbangsa dan bernegara 4. tutur kata.gagasanpenyelesaian masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat 4.KOMPETENSI INTI 4. sesuai dengan kandungan nilai dan moral Pancasila dalam pergaulan hidup sehari-hari di masyarakat. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar.5 Merumuskan dan mengemukakan ide. menghitung. membaca.3 Melaksanakan kewajiban dan menegakkan hukum yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat. memodifikasi. bangsa dan negara 4. mengurai.

3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. tanggapan deskriptif. eksposisi. tanggungjawab.1 Memiliki perilaku jujur. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. eksposisi.5 Memiliki perilaku percaya diri. eksplanasi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. disiplin.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan langkah-langkah suatu proses berbentuk linear 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3. tanggapan deskriptif. dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna 2. tanggung jawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 39 .2 Membedakan teks hasil observasi. dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 2. eksposisi.3. peduli (toleransi. eksplanasi. dan cerita pendek berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun 2. tanggung jawab. dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi 2.1 Memahami teks hasil observasi. santun.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi. seni. tanggapan deskriptif. Memahami pengetahuan (faktual. konseptual. tanggapan deskriptif. eksplanasi.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. dan santun dalam merespon secara pribadi peristiwa jangka pendek 3.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. percaya diri. eksplanasi.3 Memiliki perlaku kreatif. peduli. gotong royong). teknologi. eksposisi.

4. Mencoba. dan tanggapan deskriptif. menggambar. dan 4. 4. dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 40 . dan cerita membuat) dan ranah abstrak pendek sesuai dengan karakteristik teks yang (menulis. eksplanasi. eksplanasi.KOMPETENSI INTI tulisan KOMPETENSI DASAR 4. eksposisi. eksposisi.1 Menangkap makna teks hasil observasi. eksplanasi. memodifikasi. mengurai. eksposisi. eksposisi. membaca. dan menyaji dalam ranah konkret cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan (menggunakan. dan deskriptif.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi. mengolah.2 Menyusun teks hasil observasi. mengarang) sesuai dengan yang tanggapan deskriptif. akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan menghitung. tanggapan deskriptif. dan dipelajari di sekolah dan sumber cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah lain yang sama dalam sudut teks baik secara lisan maupun tulisan pandang/teori 4. tanggapan merangkai. eksplanasi.4 Meringkas teks hasil observasi.

ulasan.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit 2.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. cinta tanah air.5 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam pengungkapan kembali peristiwa hidup diri sendiri dan orang lain 3. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. diskusi.4 Memilikiperilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan 2. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita prosedur. peduli (toleransi.2 Memiliki perilaku peduli. dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 41 . dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna 2. diskusi. ulasan.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. diskusi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2.2 Membedakan teks cerita moral/fabel. disiplin. teknologi. percaya diri. dan cerita biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 2. dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3. seni. cerita prosedur. tanggungjawab.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel. kreatif. cerita prosedur. cerita prosedur.3 Memiliki perilaku demokratis. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. diskusi.1 Memahami teks cerita moral/fabel. ulasan. konseptual. ulasan. gotong royong). santun.

cerita prosedur. menyaji. dibuat baik secara lisan maupun tulisan menghitung. diskusi.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel. cerita prosedur. 4. mengurai. cerita prosedur. ulasan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. Mengolah. menggambar. dan cerita biografi membuat) dan ranah abstrak sesuai dengan karakteristik teks yang akan (menulis. membaca. 4. dan cerita dipelajari di sekolah dan sumber biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks lain yang sama dalam sudut baik secara lisan maupun tulisan pandang/teori 4. dan diskusi. memodifikasi. dan cerita menalar dalam ranah konkret biografi baik secara lisan maupun tulisan (menggunakan.4 Meringkas teks cerita moral/fabel. dan ulasan. ulasan. dan mengarang) sesuai dengan yang 4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel. merangkai. diskusi. cerita prosedur. dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 42 . diskusi. ulasan.

tantangan. dan santun dalam membantah sebuah sudut pandang tentang suatu masalah 2. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggapan kritis.2 Membedakan teks eksemplum. konseptual. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. tanggapan kritis.4 Memiliki rasa percaya diri dan semangat dalam kegiatan ilmiah dan menceritakan kembali kesimpulan hasil kegiatan ilmiah 3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1. tanggapan kritis. percaya diri. tantangan.2 Memiliki perilaku cinta tanah air dan semangat kebangsaan atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna dalam hal pesan dan nilai-nilai budaya 2. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 43 . tantangan. tanggapan kritis. kreatif. peduli (toleransi.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Memiliki perilaku demokratis. disiplin. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Memahami teks eksemplum. teknologi. tantangan.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksemplum. seni. dan rekaman percobaan berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan 2.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1. gotong royong). dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan 3. santun.1 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam menangani kejadian dan memberikan makna kejadian dalam konteks budaya masyarakat 2.

2 Menyusun teks eksemplum. Mengolah. dan secara lisan mupun tulisan mengarang) sesuai dengan yang 4. dipelajari di sekolah dan sumber tanggapan kritis. dan rekaman percobaan baik secara lisan maupun tulisan KI dan KD Bahasa Indonesia SMP/MTs 44 . secara lisan maupun tulisan merangkai. dan rekaman percobaan sesuai (menulis. tanggapan menalar dalam ranah konkret kritis. dan 4. memodifikasi.1 Menangkap makna teks eksemplum. menggambar. menyaji. dan rekaman lain yang sama dalam sudut percobaan sesuai dengan struktur dan kaidah pandang/teori teks baik secara lisan maupun tulisan 4. membaca. dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik menghitung. membuat) dan ranah abstrak tantangan.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. tantangan. tanggapan kritis. dan 4. tanggapan kritis. mengurai. dan rekaman percobaan baik (menggunakan. tantangan. tantangan.3 Menelaah dan merevisi teks eksemplum.4 Meringkas teks eksemplum.

6 Memahami sifat-sifat bangun datar dan menggunakannya untuk menentukan keliling KOMPETENSI DASAR 2. dan masyarakat sebagai wujud implementasi pemahaman tentang operasi hitung bilangan bulat dan pecahan 2. santun.1 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah.2 Memahami pengertian himpunan. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.4. dan busur 3. dan masyarakat sebagai wujud implementasi pelaksanakan prosedur dalam menggambar segitiga. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi 3. dan garis sumbunya menggunakan penggaris.4 Menunjukkan perilaku disiplin dalam melakukan aktivitas di rumah. sekolah. jangka. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 45 . sekolah. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. gotong royong). disiplin.3 Menentukan nilai variabel dalam persamaan dan pertaksamaan linear satu variabel 3. garis tinggi. garis berat. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. operasi himpunan dan menunjukkan contoh dan bukan contoh 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. garis bagi.5 Memahami pola dan menggunakannya untuk menduga dan membuat generalisasi (kesimpulan) 3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran 3. percaya diri. seni. sekolah.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah. peduli (toleransi. komplemen himpunan. himpunan bagian. teknologi. konseptual. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan operasi bilangan bulat 2. Memahami pengetahuan (faktual.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 2.

dan grafik 4. jajargenjang. mengolah. merangkai.8 Menaksir dan menghitung luas permukaan bangun datar yang tidak beraturan dengan menerapkan prinsip-prinsip geometri 3.4 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel dan grafik 4.3 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah 4. membaca. dan menyajikan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel. Mencoba.8 Mengumpulkan. mengurai. belah ketupat.6 Menerapkan prinsip-prinsip transformasi (dilatasi.9 melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan grafik KI dan KD Matematika SMP/MTs 46 . grafik batang. translasi.10 Menemukan peluang empirik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data 3. diagram.2 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. pencerminan.7 Mendeskripsikan lokasi benda dalam koordinat Kartesius 3. dan grafik garis 4. menggambar. pencerminan.1 Menggunakan konsep aljabar dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial sederhana 4. trapesium.11 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR dan luas 3. menginterpretasi. mengolah. translasi. persegi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. rotasi) dalam memecahkan permasalahan nyata 4.9 Memahami konsep transformasi (dilatasi. dan layang-layang 4. rotasi) menggunakan objek-objek geometri 3.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik 4. memodifikasi. menghitung. diagram lingkaran. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.7 Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan sifat-sifat persegi panjang.

prisma. balok. percaya diri.8 Memahami Teorema Pythagoras melalui alat peraga dan penyelidikan berbagai pola bilangan 3.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1.10 Menerapkan lokasi benda dalam koordinat Kartesius dalam menjelaskan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3. dan masyarakat sebagai wujud implementasi menggambar sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Kartesius mengikuti prosedur 2.4 Menentukan gradien persamaan dari grafik garis lurus 3.3 Menentukan nilai persamaan kuadrat dengan satu variabel yang tidak diketahui 3. panjang busur.1 Menunjukkan perilaku teliti dan sesuai prosedur dalam melakukan ativitas di rumah. keliling. tabel. sekolah.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 3. seni. balok. gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 47 .6 Memahami unsur. grafik. dan limas 3. prisma dan limas serta bagian-bagiannya melalui alat peraga 2. sekolah.1 Menerapkan operasi aljabar yang melibatkan bilangan rasional dan pecahan 3. dan diagram 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.2 Menentukan nilai variabel persamaan linear dua variabel dalam konteks nyata 3.2 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah.9 Menentukan luas permukaan dan volume kubus. tanggungjawab.7 Memahami hubungan sudut pusat. teknologi.11 Menaksir dan menghitung volume permukaan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya KOMPETENSI DASAR 3. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. santun. dan luas dari lingkaran 3. dan luas juring 3. disiplin. dan masyarakat sebagai wujud implementasi penyelidikan sifat-sifat kubus. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. rumus fungsi.5 Menyajikan fungsi dalam berbagai bentuk relasi. pasangan berurut. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.

dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan persamaan Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan grafik. aljabar. grafik batang. memodifikasi.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear dua variabel Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan tabel.13 Menemukan peluang empirik dan teoritik dari data luaran (output) yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data nyata 3. dan aritmatika Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menyelesaikan berbagai masalah Menyelesaikan permasalahan nyata yang terkait penerapan hubungan sudut pusat. mengurai. membaca. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. grafik. diagram lingkaran. merangkai. panjang busur.5 4.4 4.2 4. grafik.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan luas juring Mengumpulkan.7 4. menginterpretasi. menyaji. mengolah. dan grafik garis dengan komputer serta menganalisis hubungan antar variabel 4.12 Memahami konsep perbandingan dengan menggunakan tabel. diagram.14 Memahami teknik penataan data dari dua variabel menggunakan tabel.6 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan persamaan 3. dan grafik dari dua variabel serta mengidentifikasi hubungan antar variabel Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta membandingkannya dengan peluang teoritik KI dan KD Matematika SMP/MTs 48 . menggambar. Mengolah. menghitung. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel.3 4.1 4.

peduli (toleransi.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab sebagai wujud implementasi kejujuran dalam melaporkan data pengamatan 3.9 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana secara empirik dan teoritik 3.2 Menunjukkan perilaku konsisten dan teliti dalam melakukan aktivitas di rumah. serta mendeskripsikan permasalahan menggunakan tabel.4 Memahami perbandingan bertingkat dan persentase. gotong royong). grafik.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1.1 Menunjukkan perilaku ingin tahu dalam melakukan aktivitas di rumah.8 menaksir dan mengitung luas permukaan bangun datar dan bangun ruang yang tidak beraturan dengan menerapkan kombinasi geometri dasarnya 3. sekolah. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 2.10 Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi 3. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari sifat-sifat segitiga sebangun dan kongruen 2. sekolah. median. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggungjawab. seni. disiplin. dan modus dari berbagai jenis data 3.7 Menentukan luas selimut dan volume tabung. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.2 Memahami operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.11 Menentukan nilai rata-rata.1 Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar dalam suatu permasalahan 3.5 Menentukan orientasi dan lokasi benda dalam koordinat kartesius serta menentukan posisi relatif terhadap acuan tertentu 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. santun. kerucut. dan masyarakat sebagai wujud implementasi mempelajari barisan. teknologi.6 Memahami konsep kesebangunan dan kekongruenan geometri melalui pengamatan 3. dan persamaan 3. deret aritmetika dan geometri 2.3 Menganalisis sifat-sifat fungsi kuadrat ditinjau dari koefisien dan determinannya 3. percaya diri. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Matematika SMP/MTs 49 . dan bola 3.

4 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru 4. grafik.6 Mengumpulkan. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. mengolah. menginterpretasi.14 Memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan 4.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menghitung. mengurai. dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai grafik serta mengidentifikasi hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan 4. menyaji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.7 Menerapkan prinsip-prinsip peluang untuk menyelesaikan masalah nyata 4. memodifikasi.3 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai modifikasi aljabar dan aritmatika 4. merangkai.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata KI dan KD Matematika SMP/MTs 50 . membaca. Mengolah.2 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata mencakup perbandingan bertingkat dan persentase dengan menggunakan tabel.13 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan anggota melalui percobaan 3.12 Memahami teknik penyajian data dari dua variabel menggunakan tabel dan berbagai jenis grafik masalah nyata serta menentukan hubungan antar variabel untuk mengambil kesimpulan 3.1 Menyelesaikan permasalahan nyata yang berkaitan dengan fungsi kuadrat 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.5 Menyelesaikan permasalahan nyata hasil pengamatan yang terkait penerapan kesebangunan dan kekongruenan 4. dan persamaan 4. menggambar.

dan berdiskusi 2. serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel 2. bertanggung jawab. serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 3. terbuka. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. percobaan. hati-hati. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. konseptual. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. kreatif. Memahami pengetahuan (faktual. peduli (toleransi. dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar 3.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan 3. gotong royong). kehidupan dalam ekosistem.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. cermat. percaya diri. tekun. kritis. makhluk hidup. seni.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme. teknologi. objektif. teliti. tanggungjawab. santun. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan.serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda takhidup berdasarkan ciri yang diamati 3. jujur.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 51 .

8 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi.5 Memahami karakteristik zat. konveksi. tumbuhan. mengolah. kalor. dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku 4.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem 4. dan fotosintesis 3. merangkai. membaca. berbagai sumber energi. Mencoba.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda. respirasi.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup 4. perpindahan kalor. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. makhluk hidup.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup 3.5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia 4.7 Memahami konsep suhu.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaranbesaran pada diri.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda 4. dan radiasi 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. dan hewan yang ada di lingkungan sekitar 4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau 4.dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari 3. transformasi energi dalam sel. mengurai. serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) 3. energi dari makanan.4 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya 4. menggambar. memodifikasi.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.6 Mengenal konsep energi. menghitung. pemuaian. metabolisme sel. sistem pencernaan makanan.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 52 .

11 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami 4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya 4.10 Melakukanpengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur mikrotumbuhan dan hewan 4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 53 .KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

bertanggung jawab. tekanan osmosis. peduli (toleransi. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. kehidupan dalam ekosistem. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. kreatif. dan berdiskusi 2. teliti. hati-hati.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab.1 Memahami gerak lurus. seni. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 54 . bunyi.3 menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan pada orang yang menjual makanan sehat tanpa campuran zat aditif yang berbahaya 3.4 Memahami sifat fluida dan menerapkannya untuk menjelaskan transportasi darah dalam sistem peredaran darah serta transportasi cairan pada tumbuhan. gelombang. konseptual.percobaan.5 Memahami konsep getaran. serta penerapannya dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupan sehari-hari 2. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tekun. gotong royong). percaya diri. serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan seharihari 3. jujur. terbuka.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan. pengaruh gaya terhadap gerak.2 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari serta pada sistem rangka manusia dan hewan 3. difusi pada peristiwa respirasi serta penerapan dalam kehidupan sehari-hari 3. dan pendengaran. disiplin. santun. cermat.3 Mendeskripsikan tentang sifat material dan konsep gaya yang digunakan dalam konstruksi bangunan. kritis. teknologi. 2. serta pengaruh material tertentu terhadap kesehatan manusia 3. objektif.

sifat keturunan. hantaran listrik.11 Memahami reproduksi pada tumbuhan. dan hewan-hewan yang mengandung listrik 3. serta kelangsungan makhluk hidup 3.6 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya. hewan. dan prinsip kerja alat optik 3. kelistrikan tulang. serta kaitannya dengan keragaman batuan dan mineral di beberapa daerah 3. struktur mata pada hewan. kelistrikan pada jantung. dan gerakannya. bumi. benda angkasa lainnya dalam ukuran.7 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya. serta berbagai pemanfaatannya dalam teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut 3.15 Mendeskripsikan gerakan bumi dan bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan siang dan malam. gaya gravitasi.13 Memahami struktur bumi untuk menjelaskan fenomena gempa bumi dan gunung api. peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan. potensial listrik.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. pembentukan bayangan. serta pengaruh radiasi matahari terhadap kehidupan di bumi 3. struktur. serta aplikasinya untuk menjelaskan penglihatan manusia. orbit. bulan.14 Mendeskripsikan karakteristik matahari.8 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya dengan sistem pernapasan. dan manusia. perubahan musim serta dampaknya bagi kehidupan di bumi KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 55 .10 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan). kelistrikan pada sistem syaraf. sistem peredaran darah. dan penggunaan energi makanan 3. dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap kesehatan 3.12 Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan 3.9 Mengenal konsep listrik statis. planet.

kapilaritas. informasi.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan cairan pada kedalaman tertentu. mengurai.6 Membuat laporan hasil penyelidikan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KOMPETENSI DASAR 4.3 Membuat proyek miniatur jembatan atau bangunan dengan memanfaatkan konsep gaya 4. gerak pada makhluk hidup. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.9 Menyajikan data.8 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada tumbuhan 3.1 Melakukan penyelidikan tentang gerak. memodifikasi.2 Melakukan pengamatan terhadap struktur jaringan tumbuhan. dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak 4. serta menghasilkan ide teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur tersebut (misalnya desain bangunan) 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. serta sifat hantaran listrik bahan 4. membaca.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki transport cairan dalam batang tumbuhan 4.KOMPETENSI INTI 4. dan mengusulkan ide pemecahan masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif dalam makanan dan minuman serta zat adiktifpsikotropika 4. menghitung. dan tekanan cairan pada ruang tertutup 4. gaya apung.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan interaksinya. Mengolah.11 Menyajikan informasi berdasarkan pengolahan data fenomena gempa bumi dan gunung api di Indonesia 4.12 Menyajikan laporan hasil pengamatan atau penelusuran informasi tentang karakteristik komponen tata surya KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 56 . merangkai. menyaji. menggambar.2 Melakukan penyelidikan tentang keuntungan mekanik pada pesawat sederhana 4.10 Membuat laporan tentang sumber daya alam berupa unsur atau senyawa kimia yang ada di Indonesia 4.3 Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan 4.

4 Mendeskripsikan struktur rangka dan otot manusia.2 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.percobaan.2 3. seni. ion dan molekul.1 3.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. serta hubungannya dengan karakteristikmaterial yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 57 . objektif. cermat. teliti. peduli (toleransi. percaya diri. teknologi. konseptual. gotong royong). hati-hati. dan dampak negatif hubungan badan pranikah serta pencegahanya Memahami konsep atom dan partikel penyusunnya. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. kelainan dan penyakit pada sistem reproduksi. kehidupan dalam ekosistem. dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. tekun. jujur.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. kreatif.1 2.1 KOMPETENSI DASAR Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi. bertanggung jawab. terbuka. inovatif dan peduli lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukanpengamatan. dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dalam melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan Menunjukkan perilaku hemat dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud sikap hemat dalam menggunakan energi listrik menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi penghargaan kepada orang yang menjaga kelestarian lingkungan 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. tanggungjawab. santun.3 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.3 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. kritis. serta prinsip keseimbangan dan gaya statik dalam menjalankan fungsinya pada berbagai kondisi Menjelaskan struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Mendeskripsikan struktur dan fungsi sistem reproduksi pada manusia.

dan penggunaannya dalam produk teknologi.KOMPETENSI INTI 3.6 Mendeskripsikan konsep medan listrik. serta hubungan energi listrik dengan tegangan. kuat arus dan waktu pemakaian Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsipelektro-magnetik dan induksi elektromagnetik Melakukan percobaan sederhana untuk menemukan hukum pewarisan sifat mahluk hidup 58 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs . menghitung. menggambar.10 Membedakan proses dan produk teknologi yang merusak lingkungan dan ramah lingkungan 3. transmisi energi listrik. menyaji. mengurai.3 4.1 4. merangkai. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.6 Menyajikan tulisan tentang upaya menjaga kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari Membuat peta pikiran (mapping mind) tentang struktur dan fungsi sistem eksresi pada manusia dan penerapanya dalam menjaga kesehatan diri Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber tentang penyakit menular seksual dan upaya pencegahannya Melakukan penyelidikan untuk menemukan karakteristik rangkaian listrik.11 Memahami pentingnya tanah dan organisme yang hidup dalam tanah untuk keberlanjutan kehidupan melalui pengamatan 4.5 4. memodifikasi. serta serta teknologi listrik yang digunakan dalam elektrokardiografi (EKG) dan alat bantu pendengaran 3. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. membaca. berbagai upaya dalam menghemat energi listrik.2 4. medan magnet.4 4. sumber-sumber energi listrik alternatif (termasuk bioenergi). serta pemanfaatan medan listrik dan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 3.8 Mengidentifikasi proses dan hasil pewarisan sifat serta penerapannya dalam pemuliaan mahluk hidup 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.5 KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan karakteristik rangkaian listrik. Mengolah.9 Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan 3.7 Mendeskripsikan cara kerja laser dan peralatan difraksi sinar-X serta pemanfaatannya untuk perawatan kesehatan 3. induksi elektromagnetik.

KOMPETENSI INTI 4.8 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs 59 .7 KOMPETENSI DASAR Menyajikan data dan laporan penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan Menyajikan data dan informasi tentang proses dan produk teknologi yang tidak merusak lingkungan 4.

ekonomi dan politik Menunjukkan perilaku santun. membaca. teknologi.6. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. Memahami pengetahuan (faktual. peduli (toleransi. Mencoba. budaya. budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang 1. menghargai. mengurai. budaya. toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. gotong royong). Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. budaya. konseptual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. disiplin. peduli. budaya.3 3. memodifikasi. mengolah. pendidikan dan politik Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial. budaya.3 2. sosial. 4.4 4. sosial. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis. ekonomi dan politik dalam masyarakat Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Meniru perilaku jujur. budaya. seni. santun.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. pendidikan dan politik) Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara.3 3. percaya diri.1 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. ekonomi. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu.2 1. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan social.2 3.2 2. ekonomi dan politik dalam masyarakat Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. merangkai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. peduli.1 2. dan ekonomi Menyajikan hasil pengamatan tentang hasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa praaksara.1 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 60 . Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. tanggungjawab. disiplin bertanggung jawab. ekonomi. masa hindu buddha dan masa Islam dalam aspek geografis.

ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. budaya. dan 4.3 KOMPETENSI DASAR Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahamijenis-jenis kelembagaan sosial. sosial.KOMPETENSI INTI menghitung. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 61 . budaya. menggambar.2 mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.

budaya.3 Mendiskripsikan fungsi dan peran kelembagaan sosial. ekonomi dan politik dalam masyarakat 1. sosial.1 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya 1. peduli (toleransi. budaya. santun. peduli. ekonomi dan politik dalam masyarakat 3. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. budaya.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. ekonomi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 62 .2 Berperilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotongroyong. tanggungjawab dalam berpartisipasi penanggulanganpermasalahan lingkungan hidup 3. estetikadan memiliki motivasi internal ketika berhubungan dengan lembaga sosial. ekonomi dan politik 2. teknologi. konseptual. sosial. budaya. sopan.2 Mendeskripsikan perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya semangat kebangsaan serta perubahan dalam aspek geografis. seni.4 Mendeskripsikan bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. pendidikan dan politik) 3.2 Menghayati ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial. budaya. pendidikan dan politik 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.3 Menunjukkan perilaku peduli. tanggungjawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. santun dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa penjajahan dan gerakan kebangsaan dalam menumbuhkan rasa kebangsaan 2. gotong royong).3 Menghayati karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya 2. dan ekonomi 2.1 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab. percaya diri. budaya.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup nasional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi.

menggambar. budaya. membaca. dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 63 .KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. 4. dipelajari di sekolah dan sumber ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat lain yang sama dalam sudut sekitar pandang/teori 4.1 Menyajikan hasil olahan telaah tentang 4.2 Menggunakan berbagai strategi untuk menghitung. dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan mengarang) sesuai dengan yang fungsi peran kelembagaan sosial. sosial.3 Menyajikan hasil pengamatan tentang bentukbentuk dan sifat dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam. budaya. pendidikan dan politik yang membuat) dan ranah abstrak ada di lingkungan sekitarnya (menulis. dan ekonomi. memodifikasi. budaya. Mengolah. semangat kebangsaan dalam aspek geografis. mengurai. menyaji. dan peninggalan kebudayaan dan fikiran masyarakat menalar dalam ranah konkret Indonesia pada masa penjajahan dan tumbuhnya (menggunakan. merangkai.

peduli. budaya. percaya diri dalam mengembangkan pola hidup sehat.4 4. sosial. budaya. pendidikan dan politik) Menelaah perubahan masyarakat Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan sampai dengan awal reformasi dalam aspek geografis. dan ekonomi Menyajikan hasil olahan telaah tentanghasilhasil kebudayaan dan fikiran masyarakat Indonesia pada masa pergerakan kemerdekaan sampai sekarang dalam aspek geografis. tanggungjawab. ekonomi dan politik dalam masyarakat yang mengatur kehidupan manusia dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia Mensykuri karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadaplembaga sosial. merangkai.3 3. percaya diri. memodifikasi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 3. ekonomi dan politik Memiliki rasa tanggungjawab. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya dan politik Mensyukuri adanya kelembagaan sosial. peduli (toleransi.3 2.2 2.1 2. konseptual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. gotong royong). pendidikan dan politik dalam wawasan kebangsaan Membandingkan manfaat kelembagaan sosial.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. disiplin. budaya. ekonomi dan politik dalam masyarakat bagi kehidupan berbangsa dan bernegara Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam.1 KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs . seni. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. dan peninggalan berharga di masyarakat Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi. budaya. ekonomi. ekonomi. mengurai.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 2. teknologi. budaya dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 64 1. menyaji.2 1. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. santun.1 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.2 3. kelestarian lingkungan fisik. budaya. budaya. Mengolah. sosial. ekonomi. budaya. dan membuat) dan ranah abstrak 4.

KOMPETENSI INTI (menulis, membaca, 4.2 menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut 4.3 pandang/teori

KOMPETENSI DASAR Merumuskan alternatif tindakan nyata dalam mengatasi masalah yang kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi masalah lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi sebagai akibat adanya dinamika interaksi manusia dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs

65

7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Inggris KELAS: VII KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3. Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 3.1 Memahami teks lisan berupa sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf untuk menjalin kedekatan pribadi dengan orang lain di lingkungan sekolah dan rumah. 3.2 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana. 3.3 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun. 3.4 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis, untuk penyebutan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana. 3.5 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. 3.6 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks khusus berbentuk label nama (label) dan daftar barang (list). 3.7 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs

66

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk penyebutan sifat orang, binatang, dan benda. 3.8 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang/ binatang/benda. 3.9 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari jenis teks khusus berbentuk instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana. 3.10 Memahami tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana. 3.11 Memahami pesan dalam lagu.

4. Mencoba, mengolah, dan 1.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menyaji dalam ranah konkret merespon sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, (menggunakan, mengurai, dan permintaan maaf, dengan unsur kebahasaan merangkai, memodifikasi, dan yang benar dan sesuai konteks. membuat) dan ranah abstrak 1.2 Menyusun teks lisan dan tulis untuk (menulis, membaca, mengucapkan dan merespon perkenalan diri, menghitung, menggambar, dan dengan sangat pendek dan sederhana, dengan mengarang) sesuai dengan yang memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur dipelajari di sekolah dan sumber kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan lain yang sama dalam sudut konteks. pandang/teori 1.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan jati diri, sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks. 1.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.6 Menyusun teks tulis untuk membuat label nama (label) dan daftar barang (list), dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. 1.7 Menyusun teks lisan dan tulis untuk

KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs

67

8 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang. binatang. struktur teks. tanda atau rambu (short notice). dan benda. lisan dan tulis. dan benda. 1. sangat pendek dan sederhana. 1. sangat pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks. dan benda.11 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. dan unsur kebahasaan. dan tanda peringatan (warning/caution). secara benar dan sesuai dengan konteks. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dengan memperhatikan tujuan. binatang. KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 68 .10 Menangkap makna dalam teks instruksi (instruction). 1. tanda atau rambu (short notice).9 Menyusun teks khusus berbentuk instruksi (instruction). dengan memperhatikan tujuan. binatang.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR menyebutkan sifat orang. lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana tentang orang. dan unsur kebahasaan.12 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis.13 Menangkap pesan dalam lagu. dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 1. struktur teks. 1. tanda peringatan (warning/caution). 1.

tanggungjawab.. 3./kejadian/ peristiwa.3 Memahami tujuan.6 Memahami tujuan.KELAS: VIII KOMPETENSI INTI 1. sangat pendek dan sederhana. struktur teks. percaya diri. struktur teks. peduli. seni. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. struktur. berbentuk undangan pribadi. struktur teks. santun. pesan singkat. 3. struktur teks. berbentuk fabel. 3. kerjasama. memuji. peduli (toleransi. 3. sangat pendek dan sederhana. mengecek pemahaman. ucapan selamat (greeting card). 1. dan unsur kebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep dan manual. 3. lisan dan tulis.7 Memahami pesan dalam lagu. 1. dan cinta damai.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. 1. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional.2 Memahami tujuan. percaya diri. dan unsur kebahasaan dari jenis teks naratif. pengumuman singkat (notice). dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis tentang orang/binatang/benda. gotong royong). disiplin. 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 69 . 3. sangat pendek dan sederhana. dan minta ijin/permisi.4 Memahami tujuan. teknologi. disiplin. dan unsur kebahasaan dari teks recount lisan dan tulis tentang pengalaman/kegiatan.5 Memahami tujuan. pendek dan sederhana. 3. sangat pendek dan sederhana. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami teks untuk meminta perhatian. konseptual. dan unsur kebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis.2 Menghargai perilaku jujur.

dengan memperhatikan tujuan.5 Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis. 4. (menulis.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menalar dalam ranah konkret merespon pernyataan meminta perhatian. dan ijin/permisi. dan unsur kebahasaan.3 Menangkap makna dalam teks undangan pribadi.11 Menangkap pesan dalam lagu.10 Menangkap makna teks naratif. sangat pendek dan sederhana. sangat pendek dan sederhana. 4. 4. berbentuk resep dan manual. berbentuk menghitung. secara benar dan sesuai dengan konteks. memodifikasi. sangat pendek dan sederhana. sangat pendek dan sederhana. secara benar dan sesuai dengan konteks. secara benar dan sesuai dengan konteks. dengan memperhatikan tujuan. sangat pendek dan sederhana. dan unsur kebahasaan. dan undangan pribadi. menggambar. pendek dan sederhana.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. dengan memperhatikan tujuan. menyaji.9 Menangkap makna dalam teks prosedur. 4. sangat pendek dan sederhana. memuji. dan unsur pandang/teori kebahasaan. sangat pendek dan sederhana. 4. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. berbentuk fabel. dan unsur kebahasaan. lisan dan tulis. 4. tentang pengalaman/kegiatan. mengecek pemahaman.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis. Mengolah. dan minta merangkai. tentang orang/binatang/benda. pesan singkat. secara benar dan sesuai dengan konteks.8 Menyusun teks prosedur. 4. lisan dan tulis. sangat pendek dan sederhana. pengumuman singkat (notice). berbentuk resep dan manual./kejadian/peristiwa.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis. mengurai. struktur teks. dengan lain yang sama dalam sudut memperhatikan tujuan. membaca. lisan dan tulis. pengumuman singkat dipelajari di sekolah dan sumber (notice). struktur teks. ucapan selamat (greeting mengarang) sesuai dengan yang card). 4. (menggunakan. lisan dan tulis.6 Menyusun teks recount lisan dan tulis. struktur teks. struktur teks. dan 4. pesan singkat. 4. KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 70 . dengan unsur kebahasaan yang membuat) dan ranah abstrak benar dan sesuai konteks.7 Menangkap makna dalam teks recount lisan dan tulis. 4.

1. berbentuk cerita rakyat. peduli. 2. struktur teks. 3. disiplin. 1. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi.5 Memahami tujuan. teknologi. pendek dan sederhana. struktur teks. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. percaya diri. binatang dan peristiwa alam. 3. disiplin. tanggungjawab.2 Memahami tujuan.4 Memahami tujuan. dan cinta damai. pendek dan sederhana. 1. dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. pendek dan sederhana. peduli (toleransi. dan unsur kebahasaan dari teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis tentang benda. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.6 Memahami pesan dalam lagu. kerjasama. 3. santun. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional. 3. dan unsur kebahasaan dari teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep. menanggapi jawaban tidak benar. gotong royong). percaya diri. dan menyatakan harapan atau doa. struktur teks. konseptual. struktur teks.KELAS: IX KOMPETENSI INTI 1. pendek dan sederhana 3. dan unsur kebahasaan dari teks naratif lisan dan tulis. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. instruksi. dan manual. seni. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 71 .1 Memahami teks untuk menyatakan setuju/tidak setuju. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. dalam melaksanakan komunikasi fungsional. pengumuman berisi pemberitahuan.3 Memahami tujuan. 3.3 Menghargai perilaku tanggung jawab. iklan produk dan jasa. dan unsur kebahasaan dari teks khusus lisan dan tulis berbentuk label obat/makanan/minuman.2 Menghargai perilaku jujur.

dipelajari di sekolah dan sumber pengumuman berisi pemberitahuan. dan label obat/makanan/minuman. berbentuk cerita rakyat pendek dan sederhana. instruksi. dan pernyataan harapan atau doa. secara benar dan sesuai dengan konteks. dengan pandang/teori memperhatikan tujuan. secara benar dan sesuai dengan konteks. 4. 4. pendek dan sederhana. membaca. pendek dan sederhana.2 Menyusun teks khusus lisan dan tulis berbentuk menghitung. dan unsur kebahasaan. Mengolah. pendek dan sederhana. 4. struktur teks. dan manual.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. berbentuk resep. secara benar dan sesuai dengan konteks. instruksi. 4. mengurai. binatang dan peristiwa alam. pendek dan sederhana. berbentuk resep. dengan memperhatikan tujuan.5 Menangkap makna dalam teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis.6 Menangkap makna teks naratif. (menulis. pengumuman berisi pemberitahuan. menggambar. ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi. 4. 4. dengan unsur membuat) dan ranah abstrak kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. dan merangkai. iklan lain yang sama dalam sudut produk dan jasa. lisan dan tulis. tanggapan atas jawaban tidak benar. menyaji. ucapan selamat mengarang) sesuai dengan yang atas suatu kebahagiaan dan prestasi.7 Menyusun teks prosedur lisan dan tulis. dan 4. lisan dan tulis.1 Menyusun teks lisan untuk mengucapkan dan menalar dalam ranah konkret merespon pernyataan setuju/tidak setuju.4 Menyusun teks teks ilmiah faktual (report) lisan dan tulis. lisan dan tulis. 4. dan unsur kebahasaan. dan unsur kebahasaan.9 Menangkap pesan dalam lagu KI dan KD Bahasa Inggris SMP/MTs 72 . struktur teks. memodifikasi. pendek dan sederhana. pendek dan sederhana. iklan produk dan jasa. dengan memperhatikan tujuan. (menggunakan.8 Menangkap makna teks prosedur. tentang benda. dan manual. 4.3 Menangkap makna dalam teks khusus berbentuk label obat/makanan/minuman. struktur teks.

menggambar.3 Menerapkan ragam hias pada kriya tekstil 4. disiplin. disiplin. peduli (toleransi. santun. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya KELAS: VII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1. peduli. menghitung.melalui aktivitas berkesenian 2. jujur. seni. Memahami pengetahuan (faktual.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.1 Menunjukkan sikap menghargai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. mengolah. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.4 Menerapkan ragam hias pada kriya kayu KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 73 . percaya diri.1 Menerima. motivasi internal .1 Menganalisis secara konseptual dan operasional tentang gambar dan kriya 4. membaca.2 Menggambar gubahan flora dan fauna serta geometrik menjadi ragam hias 4. memodifikasi. merangkai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menunjukkan sikap percaya diri . dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. teknologi. Mencoba. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. gotong royong). fauna dan benda alam 4. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. konseptual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.8. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Menggambar flora. mengurai.

Memainkan instrumen musik sederhana secara perorangan dan kelompok 4. membaca. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. menghitung. Menyanyikan lagu secara unisono 4. mengolah. Memahami pengetahuan (faktual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menyanyikan lagu secara vokal group 4. santun. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. menggambar. seni. percaya diri. peduli (toleransi. motivasi internal .1 Menerima.2. Mencoba.3 Menunjukkan sikap percaya diri .1 Menunjukkan sikap menghargai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. disiplin. tanggungjawab. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.1 Menunjukkan teknik vokal dan permainan musik ansambel dengan karakteristik lagu daerah 4. teknologi.3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. Memainkan musik ansambel sederhana KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 74 . merangkai. jujur.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. mengurai. gotong royong). disiplin. konseptual.melalui aktivitas berkesenian 2. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi.4.1.

disiplin. mengolah. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.melalui aktivitas berkesenian 2. dan pola lantai sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 75 . mengurai.1 Menirukan gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu dan tenaga 4. memodifikasi. seni. merangkai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.1 Menunjukkan sikap menghargai.1 Mengidentifikasi unsur gerak . dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual.1 Menerima. motivasi internal . budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. menghitung. Mencoba.3 Menirukan gerak tari dengan menggunakan level dan pola lantai 4. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. membaca. teknologi.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. level dan pola lantai tari 4. menggambar. santun. jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.2 Memperagakan gerak tari berdasarkan ruang waktu dan tenaga sesuai iringan 4. disiplin. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. peduli. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.3 Menunjukkan sikap percaya diri . percaya diri. Memahami pengetahuan (faktual. tanggungjawab. gotong royong).4 Memperagakan gerak tari berdasarkan level.

Mencoba. disiplin. merangkai. mengurai. percaya diri. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. disiplin. jujur. membaca.3 Menunjukkan sikap percaya diri.1 Menerima. konsep/ naskah pertunjukkan teater 4. Memahami pengetahuan (faktual.4 Menampilkan pertunjukkan teater KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 76 .1 Menerapkan teknik olah tubuh. peduli. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. gotong royong). kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. olah suara. seni. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskah teater yang berkaitan dengan tema alam. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. motivasi internal. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. teknologi. mengolah.melalui aktivitas berkesenian 2.1 Mengenal teknik penyusunan. santun. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menggambar. 4. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Menunjukkan sikap menghargai. konseptual.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. memodifikasi. tanggungjawab. 4. peduli (toleransi.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 4.

gambar model dan kriya 4. tanggungjawab. santun. menggambar. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. mengurai.4 Menerapkan ragam hias flora. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.KELAS: VIII SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1. santun terhadap seni dan pembuatnya 2.1 Menggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik 4. jujur. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. percaya diri. Mengolah. membaca.3 Menunjukkan sikap percaya diri . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Mensintesis secara konseptual dan operasional tentang gambar ilustrasi. peduli. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai. melalui aktivitas berkesenian 2.1 Menunjukkan sikap menghargai. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. motivasi internal . fauna dan geometrik pada kriya tekstil teknik tapestri KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 77 .3 Menerapkan ragam hias flora. disiplin. seni. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Menerima. fauna dan geometrik pada kriya dengan berbagai teknik dari bahan keras 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menyaji. teknologi. menghitung.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital 4. peduli (toleransi. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. memodifikasi. gotong royong).

1 Mengenal teknik menggubah lagu secara sederhana 4. motivasi internal . seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. gotong royong). menyaji. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.3 Menunjukkan sikap percaya diri . santun. merangkai. tanggungjawab. disiplin. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 Menunjukkan sikap menghargai. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Menyanyikan lagu daerah bentuk vokal group 4.3 Memainkan instrumen musik tradisional sederhana secara perorangan atau kelompok 4. melalui aktivitas berkesenian 2. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. menggambar. teknologi.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab.1 Menyanyikan lagu daerah secara unisono atau perseorangan 4. menghitung. percaya diri. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Mengolah. membaca. mengurai.1 Menerima. peduli. memodifikasi. konseptual. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.4 Memainkan musik ansambel bentuk tradisional KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 78 . jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.

3 Menunjukkan sikap percaya diri . dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menunjukkan sikap menghargai. seni. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3.1 Menerima.3 Merangkai gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari 4. Mengolah.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. membaca.4 Memperagakan gerak tari kreasi gaya tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 79 . menyaji. percaya diri. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. mengurai. konseptual. disiplin. gotong royong). santun terhadap seni dan pembuatnya 2.1 Merangkai gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari 4. disiplin. tanggungjawab. peduli (toleransi. menggambar.2 Memperagakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai dengan menggunakan unsur pendukung tari sesuai iringan 4. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. motivasi internal. santun. peduli. menghitung. memodifikasi. melalui aktivitas berkesenian 2. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. merangkai. jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 Mengidentifikasi keunikan gerak tari tradisional dan tari kreasi tradisional 4.

dan olah rasa yang mengacu pada sumber budaya tradisional 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.1 Menunjukkan sikap menghargai. membaca. disiplin.1 Mengenal teknik pemeranan 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menyaji. olah suara.1 Menerima. Mengolah. jujur. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. menghitung. mengurai.SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. santun terhadap seni dan pembuatnya 2.3 Mengenal pertunjukkan teater tradisional 4. menggambar. melalui aktivitas berkesenian 2.4 Merancang dan Mempertunjukan teater gaya teater tradisional KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 80 . tanggungjawab. seni. konseptual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. merangkai. motivasi internal . percaya diri.3 Menunjukkan sikap percaya diri .2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. peduli. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater daerah sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. gotong royong). dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. memodifikasi.1 Menerapkan teknik olah tubuh. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. santun. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.2 Mengidentifikasi cerita teater dari sumber budaya tradisional 4. peduli (toleransi. teknologi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin.

1 Mensintesis secara konseptual dan operasional tentang seni lukis. tanggungjawab. peduli.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. Mengolah. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. patung dan grafis 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. memodifikasi. seni. membaca. disiplin.1 Membuat karya seni lukis dengan beragam media dan teknik 4. santun. konseptual. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. melalui aktivitas berkesenian 2. mengurai. disiplin. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. menggambar. gotong royong). kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.1 Menerima.KELAS: IX SENI RUPA KOMPETENSI INTI 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. merangkai.4 Merancang dan menyelenggarakan pameran KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 81 . teknologi.1 Menunjukkan sikap menghargai.3 Menunjukkan sikap percaya diri . dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.3 Membuat karya seni grafis dengan beragam media dan teknik 4. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. percaya diri. jujur. peduli (toleransi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Membuat karya seni patung dengan beragam media dan teknik 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. motivasi internal . menghitung. menyaji.

disiplin. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni musik modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. santun. santun terhadap seni dan pembuatnya 2. Mengolah. teknologi.1 Menunjukkan sikap menghargai. membaca. disiplin. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2.2 Menggubah musik modern untuk vokal group 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. seni. peduli (toleransi. menghitung.1 Menganalisis prosedur menggubah lagu 4.SENI MUSIK KOMPETENSI INTI 1. jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.3 Menyanyikan musik modern sederhana secara perorangan maupun kelompok 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. konseptual. melalui aktivitas berkesenian 2. motivasi internal . menyaji. percaya diri.3 Menunjukkan sikap percaya diri . merangkai.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong).1 Menerima. memodifikasi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. peduli. mengurai. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.4 Menyajikan musik ansambel modern KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 82 . tanggungjawab. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menggambar.1 Menggubah musik modern secara unisono atau perseorangan 4.

Menghargai dan menghayati 2.3 Menyusun karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari 4. mengurai. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni tari modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. melalui aktivitas berkesenian tanggungjawab. seni. peduli. 2. peduli (toleransi.1 Menerima.4 Memperagakan karya tari kontemporer berdasarkan komposisi tari sesuai iringan KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 83 . gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. percaya diri. menghitung. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. menyaji. Mengolah. santun terhadap seni dan dalam berinteraksi secara efektif pembuatnya dengan lingkungan sosial dan alam 2. kepedulian terhadap lingkungan keberadaannya dalam berkarya seni 3.SENI TARI KOMPETENSI INTI 1. menggambar. Memahami dan menerapkan 3. teknologi.2 Memperagakan karya tari modern berdasarkan komposisi tari sesuai iringan 4.1 Menunjukkan sikap menghargai. memodifikasi.1 Mengidentifikasi karya tari modern dan pengetahuan (faktual.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. membaca. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. konseptual. motivasi dalam jangkauan pergaulan dan internal . jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. perilaku jujur. merangkai. santun.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari 4. disiplin.3 Menunjukkan sikap percaya diri . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kontemporer berdasarkan komposisi tari dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.

3 Menunjukkan sikap percaya diri . disiplin. teknologi. memodifikasi. olah suara. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab. merangkai. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. peduli. dan olah rasa yang mengacu pada sumber alam sekitar sebagai inspirasi. kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni 2. menyaji. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri. menggambar.2 Mengidentifikasi pembuatan konsep /naskah teater yang berkaitan dengan tema alam. motivasi internal .SENI TEATER KOMPETENSI INTI 1. konsep/ naskah pertunjukkan teater 4. dan santun terhadap seni dan pembuatnya 2. peduli (toleransi. mengurai.1 Menunjukkan sikap menghargai.1 Menerima. konseptual.1 Menerapkan teknik olah tubuh.3 Merancang pementasan dan menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 4.1 Mengenal teknik penyusunan. tanggungjawab. gotong royong). seni. 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. santun. disiplin. membaca. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan karya seni teater sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.4 Menampilkan pertunjukkan teater KI dan KD Seni Budaya SMP/MTs 84 . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. menghitung.melalui aktivitas berkesenian 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. jujur. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. Mengolah. 4. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.

7 2.5 2. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. dan Kesehatan SMP/MTs 85 . Memahami pengetahuan (faktual. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2.7 KI dan KD Pendidikan Jasmani.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani.1 3.4 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun.8 3. dicerminkan dengan: a.4 2. lari. teknologi.9. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. lingkungan sekitar.6 3. seni.3 2.5 3.2 Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.6 2. percaya diri. dan lempar) Memahami pengetahuan teknik dasar olahraga beladiri Memahami pengetahuan teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana 2.1 2. baik pada diri sendiri maupun orang lain Memahami konsep gaya hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit Memahami pengetahuan teknik dasar permainan bola besar Memahami pengetahuan teknik dasar permainan bola kecil Memahami pengetahuan teknik dasar atletik (jalan cepat. Olahraga. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggungjawab. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani. lompat. gotong royong). peduli (toleransi. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami pengetahuan dan tindakan P3K pada kejadian darurat.3 3. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c.2 3. disiplin. dan olahraga. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2. konseptual. permainan. Olahraga. dan Kesehatan KELAS VII KOMPETENSI INTI 1.

4 4. Mencoba.8 Mempraktikkan teknik dasar permainan bola besar dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar permainan bola kecil dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar dasar atletik (jalan cepat. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan Kesehatan SMP/MTs 86 . dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. memodifikasi.3 4.7 4. lari. membaca.8 KOMPETENSI DASAR Memahami pengetahuan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 3.5 4.10 Memahami pengetahuan teknik dasar beberapa gaya renang 4. Olahraga.6 4. menggambar. mengolah. menghitung. merangkai.9 Memahami pengetahuan pengembangan komponen kebugaran jasmani 3. mengurai. lompat dan lempar) menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan teknik dasar olahraga beladiri dengan menekankan gerak dasar fundamentalnya Mempraktikkan gabungan pola gerak dominan menuju teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan Mempraktikkan satu atau dua teknik dasar gaya renang dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani.1 4.KOMPETENSI INTI 3.

seni. santun.8 KI dan KD Pendidikan Jasmani. permainan.2 2.5 3. Olahraga. peduli (toleransi. disiplin. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Memahami prinsip-prinsip pencegahan terhadap bahaya seks bebas. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.2 3.8 3. teknologi.6 2. tanggungjawab. NAPZA. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.3 2. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c.4 3. bergizi dan seimbang Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola besar Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan bola kecil Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat.3 3. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b. lompat.5 2. percaya diri. gotong royong). lari. dan Kesehatan SMP/MTs 87 .1 2.1 3. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. bagi diri sendiri. dan lempar) Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. lingkungan sekitar. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.7 2.KELAS VIII KOMPETENSI INTI 1. dan obat berbahaya lainnya. dan olahraga. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.4 2. dicerminkan dengan: a. konseptual.7 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.6 3. keluarga dan masyarakat Memahami pola makan sehat.

lompat. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menyaji. Olahraga. memodifikasi. Mengolah.10 Membedakan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai sebelumnya 4.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola besar dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar berbagai bentuk permainan bola kecil dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar atletik (jalan cepat.2 4.7 4.4 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.9 KOMPETENSI DASAR Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani 3.1 4. menggambar.5 4.3 4. Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar senam lantai dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian sederhana Mempraktikkan empat komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrument yang digunakan Mempraktikkan keterampilan dua teknik dasar gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani. dan lempar) dengan koordinasi yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar olahraga beladiri. merangkai. membaca.KOMPETENSI INTI 3. menghitung.6 4. lari. dan Kesehatan SMP/MTs 88 .

teknologi.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. dicerminkan dengan: a.5 Toleransi dan mau berbagi dalam penggunaan sarana dan prasarana 2. gotong royong).2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI dan KD Pendidikan Jasmani. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir c.1 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani. peduli (toleransi. seni. disiplin.1 Memahami pola pengembangan kesehatan mental 3. dan olahraga. dan lempar) 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2.2 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola besar 3. lompat. Olahraga. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. lingkungan sekitar. santun.4 Menunjukkan kemauan kerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2.3 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar. konseptual.1 Memiliki perilaku hidup sehat 3. lari. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran b.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. Mempraktikkan kebiasaan baik dalam berolahraga dan latihan 2.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam situasi perlombaan atletik (jalan cepat. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. tanggungjawab. permainan. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengembilan keputusan saat berada dalam situasi permainan bola kecil 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan Kesehatan SMP/MTs 89 . percaya diri.KELAS IX KOMPETENSI INTI 1.4 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar.

dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. terkontrol.7 Menentukan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar. serta peraturan yang dimodifikasi untuk menambah tingkat kesulitan dan melatih keterampilan pengambilan keputusan saat berada dalam peragaan olahraga beladiri 3. lompat. membaca. dan koordinatif 3.6 Menentukan variasi rangkaian gerak dasar senam secara lancar. terkontrol. terkontrol. terkontrol.9 Membedakan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dimiliki sebelumnya 4. terkontrol. memodifikasi.5 Menentukan variasi dan kombinasi teknik dasar.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola kecil secara lancar. terkontrol. dan koordinatif 3. menghitung. terkontrol. terkontrol. dan lempar) secara lancar.8 Mempraktikkan tiga gaya renang melalui penambahan gaya yang telah dikuasai dengan koordinasi yang baik dengan jarak tertentu KI dan KD Pendidikan Jasmani.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam permainan bola besar secara lancar. lari.7 Mempraktikkan lima komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan berdasarkan norma instrumen yang digunakan 4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam peragaan olahraga beladiri secara lancar. dan koordinatif 4. mengurai. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. dan koordinatif 4. Olahraga.8 Memahami pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan 3.KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. dan koordinatif 4. menyaji. dan Kesehatan SMP/MTs 90 .6 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara lancar. menggambar.5 Mempraktikkan variasi rangkaian aktivitas gerak dasar senam secara lancar. dan koordinatif 4. merangkai. Mengolah. dan koordinatif 4. dan koordinatif 4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar ke dalam perlombaan atletik (jalan cepat.

4 Memodifikasi karya kerajinan dari bahan buatan di daerah setempat 4.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. menggambar. Memahami pengetahuan (faktual. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan. seni. percaya diri. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan karya kerajinan. teknologi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. tanggungjawab. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik karya kerajinan dari bahan alami dan buatan yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3.1 Membuat karya kerajinan dari bahan alamiyang ada di daerah setempat 4. peduli (toleransi. santun.1 Menerima keberagaman karya kerajinan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. mengolah. percaya diri. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 91 . disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan. disiplin.3 Membuat karya kerajinan dari bahan buatan yang ada di daerah setempat 4. merangkai. memodifikasi.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.1 Memahami aneka jenis bahan alami dan buatan yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan 3. 2.2 Memodifikasi karya kerajinan dari bahan alami di daerah setempat 4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Prakarya KELAS: VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. gotong royong). Mencoba. mengurai. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. 3.10. membaca. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.3 Merancang karya kerajinan dari bahan alami dan buatan sesuai tradisi daerah setempat 4. konseptual.

memodifikasi. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 92 . Mencoba. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. merangkai.2 Mengidentifikasi bahan. gotong royong). menghitung. mengolah. Memahami pengetahuan (faktual. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. membaca. percaya diri.3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik 4. santun. tanggungjawab. peduli (toleransi. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk rekayasa 3.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. menggambar. konseptual.4 Membuat mainan menggunakan teknologi mekanik 3.2 Membuat produk penjernih air dari bahan buatan yang ada di lingkungan sekitar 4. material dan alat bantu yang digunakan sebagai penyaring air dan peralatan mekanik yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. seni. mengurai. teknologi.1 Membuat produk penjernih air dari bahan alami yang ada di lingkungan sekitar 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. percaya diri. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.1 Menerima keberagaman produk rekayasadi daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2. disiplin. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai penyaring air dan alat mekanik 3.3 Merakit produk sederhana menggunakan teknologi mekanik 4.

santun.4 Membudidayakan tanaman obat sesuai dengan media tanam 3. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan hasil budidaya 3. memodifikasi. teknologi.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. peduli (toleransi.1 Mengetahui aneka jenis budidaya tanaman pangan dan obat di lingkungan sekitar 3. tanggungjawab. mengolah. menggambar. percaya diri. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. menghitung. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. seni. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.1 Membudidayakan tanaman pangan 4. membaca. Memahami pengetahuan (faktual. merangkai. Mencoba. mengurai.1 Menerima keberagaman hasil budidaya di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.3 Membudidayakan tanaman obat 4. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. konseptual. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan untuk budidaya tanaman pangan dan obat dengan berbagai media di lingkungan sekitar 3.2 Membudidayakan tanaman pangan sesuai dengan media tanam 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 Merancang kegiatan budidaya tanaman obat dan pangan di lingkungan sekitar 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 93 . gotong royong). dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budidaya 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. disiplin. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggungjawab. makanan siap saji dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat 3. konseptual. menggambar. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan pembuatan produk pengolahan 3. minuman kesehatan. gotong royong).2 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman kesehatan 4. percaya diri. minuman kesehatan. membaca.1 Menerima keberagaman produk pengolahan di daerah setempat sebagai anugerah Tuhan 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. Mencoba. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 Membuat olahan pangan buah-buahan dan sayuran menjadi makanan siap saji 4. makanan siap saji dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 4.3 Merencanakan gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar.4 Mengolah hasil samping bahan pangan nabati menjadi bahan dasar kerajinan 3.2 Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar. memodifikasi. makanan siap saji dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. santun. percaya diri.1 Memahami aneka jenis bahan pangan dari buahbuahan dan sayuran menjadi minuman segar. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 94 . mengolah. teknologi. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. merangkai. Memahami pengetahuan (faktual.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. peduli (toleransi. minuman kesehatan. mengurai. menghitung.1 Membuat olahan pangan dari buah-buahan dan sayuran menjadi minuman segar 4. disiplin.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. seni. dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan.

seni. menyaji. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Mengolah. Memahami aneka jenis bahan limbah organikanorganik lunak atau keras yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kerajinan Mengidentifikasi bahandan teknik karya kerajinan dari limbah organik dan anorganik lunak atau keras yang ada di daerah setempat dan daerah lain Mendesain karya kerajinan dari bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras sesuai etnik daerah setempat serta pengemasan Membuat karya kerajinan dari bahan limbah anorganik lunak atau keras produk sejenis dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah anorganik lunak atau keras dan pengemasannya Membuat karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras yang berkembang di daerah setempat dan pengemasannya Memodifikasi karya kerajinan dari berbagai bahan limbah organik lunak atau keras dan pengemasannya 2. percaya diri.2 2. peduli (toleransi. percaya diri. gotong royong).1 2. tanggungjawab. disiplin.3 4. membaca. memodifikasi. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat karya kerajinandengan memperhatikan estetika produk akhir. mengurai. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. santun. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.3 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 4. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan mandiri dalam merancang dan membuat karya kerajinan Menunjukkan kemauan bertoleransi.2 3. konseptual.3 4. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.4 KI dan KD Prakarya SMP/MTs 95 . menghitung. teknologi. gotong royong.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman karya kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur.1 3.2 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3.KELAS VII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. menggambar. merangkai.

Mengolah.2 Mengidentifikasi bahan. gotong royong).2 Membuat produk penghasil gerak menggunakan sumber arus listrik DC 4.1 Menghargai keberagaman produk rekayasadi daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. gotong royong. percaya diri.REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. membaca. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat produk rekayasadengan memperhatikan estetika produk akhir 3. memodifikasi.4 Membuat produk sensor menggunakan teknologi kelistrikan di lingkungan sekitar 3. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk rekayasa 2. peduli (toleransi. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. mengurai. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 3. menyaji. menghitung. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 96 . Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. tanggungjawab.3 Membuat model alat pengubah listrik di lingkungan sekitar 4.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasadaerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. merangkai. percaya diri. teknologi. seni.3 Menerapkan prosedur pembuatan produk rekayasa berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 4. menggambar.1 Membuat produk penghasil bunyi bersumber arus listrik DC di lingkungan sekitar 4. santun.1 Memahami perbedaan aneka jenis produk rekayasa yang dibuat berdasarkan komponen elektronika pasif dan aktif 3.

4 Membudidayakan ikan hias sesuai media hidup 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.2 Membudidayakan ikan konsumsi sesuai media hidup 4. konseptual.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia. tanggungjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. merangkai. percaya diri. peduli (toleransi. disiplin. membaca. santun. seni. Mengolah. menghitung. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. memodifikasi.3 Menunjukkan kemauan bertoleransi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menyaji. 3. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 97 . serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat hasil budidaya dengan memperhatikan estetika produk akhir. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.3 Memeliharaberbagai jenis ikan hias yang ada di lingkungan sekitar 4.3 Mendesain idekegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi sesuai etnik daerah setempat 4. 2. gotong royong.1 Menghargai keberagaman hasil budidaya di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Memelihara berbagai jenis ikan konsumsi yang ada di lingkungan sekitar 4. teknologi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. 2.2 Mengidentifikasisarana dan teknik yang digunakan pada kegiatan budidaya ikan hias dan konsumsi yang ada pada tambak di daerah setempat dan daerah lain 3. dan mandiri dalam merancang dan membuat hasil budidaya. gotong royong). budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.1 Memahami jenis budidaya ikan hias dan konsumsi 3. percaya diri. menggambar.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. mengurai.

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. gotong royong. Mengolah.3 3. konseptual. merangkai. setengah jadi dan produk non pangan yang dapat dimanfaatkan di daerah setempat Mengidentifikasi bahan dan teknik yang digunakan dalam mengolah bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. setengah jadi dan produk non pangan yang ada di daerah setempat dan daerah lain Merencanakan gagasan pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. mengurai. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4. serta teliti dan rapi saat melakukan berbagai kegiatan membuat produk pengolahan dengan memperhatikan estetika produk akhir Memahami aneka jenis bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 3. setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi makanan siap saji Membuat olahan bahan pangan seralia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi seralia dan umbi Mengolah bahan samping seralia dan umbi menjadi produk non pangan 2. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu dan sikap santun dan memiliki motivasi internal dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur.3 4.3 4. seni. disiplin. menggambar. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mandiri dalam merancang dan membuat produk pengolahan Menunjukkan kemauan bertoleransi. percaya diri. peduli (toleransi. menyaji. teknologi. memodifikasi.2 2. membaca. menghitung.1 4.1 3.1 2.4 KI dan KD Prakarya SMP/MTs 98 . percaya diri. tanggungjawab. gotong royong).2 4.2 3.

3 Membuat karya kerajinan fungsi pakai berciri khas daerah setempat dan pengemasannya 4.KELAS: IX KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinandaerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia Mengaplikasikan perilaku jujur. santun. Mengolah. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. serta teliti dan rapi saat pembuatan karya kerajinanyang memiliki estetika produk akhir Memahami perbedaan jenis karya kerajinan yang berfungsi hias dan berfungsi pakai Mengidentifikasi hasil dan proses kerja karya kerajinan di sentra industri dan pameran kerajinan di daerah setempat Merancang karya kerajinan fungsi hias dan fungsi pakai sesuai etnik daerah setempat 2. mengurai. disiplin. teknologi. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. percaya diri.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati keberagaman karya kerajinan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan Menunjukkan rasa ingin tahu. dan pengemasannya KI dan KD Prakarya SMP/MTs 99 . membaca. sikap santun. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. seni. tanggungjawab.1 3.3 3. bertoleransi. merangkai.3 4. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. menggambar. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.2 3. memodifikasi. konseptual. gotong royong).1 Membuat karya kerajinan fungsi hias berciri khas daerah setempat 4.2 2. dan mandiri dalam merancang pembuatan karya kerajinan Menunjukkankemauan bekerjasama. gotong royong. menyaji. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.2 Memodifikasi karya kerajinan fungsi hias berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan dan pengemasannya 4. menghitung. peduli (toleransi. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.1 2.4 Memodifikasi karya kerajinan fungsi pakai berdasarkan kerajinan daerah lain dari perpaduan berbagai bahan. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. percaya diri.

2 Mengaplikasikan perilaku jujur. disiplin. serta teliti dan rapi saat pembuatan produk rekayasayang memiliki estetika produk akhir 3. gotong royong).REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. percaya diri.4 Membuat model sederhana rangkaian instalasi listrik berdasarkan kondisidan bahan di daerah setempat dan daerah lain 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. merangkai.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa konstruksi dan instalasi 3. mengurai. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual. gotong royong. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk rekayasa daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. konseptual. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.1 Merangkai produk rakitan berteknologi listrik berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 4.3 Membuat model bangunan instalasi dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi di daerah setempat dan daerah lain 4. percaya diri. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. menghitung. menggambar. sikap santun. Mengolah. memodifikasi. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mandiri dalam merancang pembuatan produk rekayasa 2. menyaji. tanggungjawab. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi di daerah setempat dan daerah lain 3. Menghargai dan menghayati perilaku jujur. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 100 .1 Menunjukkan rasa ingin tahu. peduli (toleransi. santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. membaca.1 Menghayati keberagaman produk rekayasa di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertoleransi. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi.2 Membuat model bangunan dengan teknologi konstruksi berdasarkan kondisi dan bahan di daerah setempat dan daerah lain 4. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. seni.3 Merancang prosedur pembuatan karya rekayasa konstruksi dan instalasi 4.2 Mengidentifikasi bahan.

1 Menunjukkan rasa ingin tahu. serta teliti dan rapi saat pembuatan kegiatan budidaya yang memiliki estetika produk akhir 3. membaca.2 Mengaplikasikan perilaku jujur.pedaging. tanggungjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.2 Mengidentifikasi hasil dan proses budidaya ternak unggas petelur. menggambar.3 Merancang kegiatan budidaya ternak unggas petelur. merangkai. mengurai. peduli (toleransi. santun. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.4 Membudidayakan satwa harapan berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 3.1 Memahami konsep perbedaan jenis budidaya ternak unggas petelur. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama.1 Menghayati keberagaman hasil budidaya di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.2 Membudidayakan ternak unggas pedaging berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. memodifikasi. hias dan satwa harapan di peternakan daerah setempat 3. menyaji.3 Membudidayakan ternak dengan fungsi hias berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. pedaging. disiplin. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 101 . gotong royong). dan membuat) dan ranah abstrak (menulis. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman hasil budidaya daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. menghitung. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KOMPETENSI DASAR 1.BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. seni. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. hias dan satwa harapan 4. percaya diri. hias dan satwa harapan 3.1 Membudidayakan ternak unggas petelur berdasarkan kondisi dan bahan yang ada di lingkungan sekitar 4. dan mandiri dalam merancang pembuatan hasil budidaya 2. Mengolah. pedaging. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi. konseptual. percaya diri. bertoleransi. sikap santun. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.

2 Mengidentifikasi proses pengolahan dengan mengunjungi sentra produk pengolahan bahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah yang ada di daerah setempat dan daerah lain 3. santun. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam penggunaan alat dan bahan.1 Membuat olahan pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji 4.3 Membuat olahan pangan siap saji dari bahan setengah jadi ikan dan daging putih atau merah 4. dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.3 Menunjukkan kemauan bekerjasama. menggambar. dan mandiri dalam merancang pembuatan produk pengolahan 2.1 Menghayati keberagaman produk pengolahan di daerah setempat dan nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan membuat) dan ranah abstrak (menulis.1 Memahami konsep perbedaan aneka jenis pangan dari bahan ikan dan daging putih atau merah sebagai produk olahan pangan menjadi makanan siap saji. dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan. teknologi. konseptual. budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. bertoleransi.3 Merencanakan gagasan pengolahan dan pengemasan produk dari bahan ikan dan daging putih atau merah menjadi makanan siap saji. dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori KI dan KD Prakarya SMP/MTs 102 .2 Membuat olahan pangan ikan dan daging putih atau merah menjadi bahan pangan setengah jadi 4. menyaji. gotong royong. percaya diri. serta teliti dan rapi saat pembuatan produk pengolahan yang memiliki estetika produk akhir 3.1 Menunjukkan rasa ingin tahu. setengah jadi dan produk non pangan sesuai kekhasan daerah setempat 4.2 Mengaplikasikan perilaku jujur. memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk pengolahan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produk Indonesia 2. setengah jadi dan produk non pangan 3. seni. dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. merangkai. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggungjawab. Menghargai dan menghayati perilaku jujur.4 Mengolah bahan samping pangan hewani menjadi produk non pangan setengah jadi 2.PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. peduli (toleransi. membaca. Mengolah. memodifikasi. gotong royong). menghitung. mengurai. sikap santun. percaya diri. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful