KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs

,

PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris. : SMP/MTs. : VII /1 : ............................ : ........................... : ............................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

143

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,

144

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Penetapan KKM

Analisis Pencapai KKm
RAMBU-RAMBU KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya berkisar 75% Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung. KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah. CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM KKM INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

• • • • • • •

KKM KD

KKM SK

KKM MP

• • •

KRITERIA PENERAPAN KKM Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan) Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya) Intake siswa (masukan kemapuan siswa)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

145

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ......................... : VII/1 : Bahasa Inggris : .............. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

Aspek : Mendengarkan 1. memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalka n diri sendiri / orang lain, dan memerintah

Merespon ungkapan ungkapan 1. Sapaan orang yang sudah / belum dikenal Perkenalan diri sendiri / orang lain Perintah / larangan

2.

3.

146

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS atau melarang KKM KOMPETENSI DASAR 1. 1. Meminta to get things dan memberi done ) dan informasi interpersonal (bersosialisasi ) 2. Ungkapan yang terima kasih mengunakan ragam bahasa 3. Merespon Merespon makna dalam ungkapan-ungkapan percakapan : transaksional ( 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2. Permintaan lisan sangat maaf sederhana secara KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 147 KKM .

lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. dengan lancar dan lingkungan berterima untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4.2.Ucapan selamat .Pengumuman 2. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS akurat.1 Merespon Mendengarkan makna tindak 2. 1. Kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. meminta maaf. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional 148 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dan mengungkapkan kesantunan KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2.Daftar benda / barang (Shoping list ) .Instruksi . mengucapkan terima kasih. Memahami tutur yang makna dalam terdapat dalam teks lisan teks lisan fungsional fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana untuk sederhana berinteraksi secara akurat.

Instruksi akurat. Mengidentifikasi terdekat makna interpersonal teks lisan fungsional pendek 3. 2.Greeting card untuk .1. lancar . Mengidentifikasi bentuk teks fungsional KKM KOMPETENSI DASAR 2. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 149 KKM .2. makna gagasan Mengidentifikasi yang terdapat makna gagasan dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional fungsional pendek sangat pendek berupa: sederhana secara .2.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3.Announcemen berinteraksi t dengan lingkungan 2.Shopping list dan berterima . Merespon 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Berbicara 3. 3. Memerinta h/melarang KKM KOMPETENSI DASAR 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal. memperkenalka n diri sendiri / orang lain.1. dan memerintah atau melarang Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 1.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Memperken alkan diri sendiri/oran g lain. Menyapa yang belum/suda h dikenal 2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 3. Meminta dan transaksional memberi dan informasi interpersonal 150 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . 3.2 Bertanya dan Mengungkapkan menjawab makna dalam tentang : percakapan 1.

Menyebut daftar teks lisan tutur fungsional benda fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana 3. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4. Meminta maaf 4. Mengucapkan terima kasih 3.Memberi instruksi 4.3. Mengungkapkan Mengungkapka makna dalam n makna tindak 2. KKM KOMPETENSI DASAR 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Mengungkap kan dan merespons kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 3. selamat untuk lancar dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 151 KKM .1 1.Mengucapkan sederhana secara akurat.2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan 2.

Mengumumkan sesuatu KKM KOMPETENSI DASAR 4. Memberi dengan ucapan selamat lingkungan terdekat 4.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 152 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1 4. lancar.2. komposisi surat dan bahasa pribadi dengan surat resmi • Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif KKM KOMPETENSI DASAR 4.2 4. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan terdekat berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. Menyebutkan sederhana secara daftar barang akurat. Memberi makna gagasan insruksi secara dalam teks lisan lisan. fungsional pendek sangat 2.Mengungkapkan 1. untuk berinteraksi 3.2 Menulis surat • Mampu pribadi dengan menentukan memperhatikan perbedaan komposisi. isi. yang dan berterima dibutuhkan.Mengumumkan dengan singkat KKM KOMPETENSI DASAR 4.

dan kalimat dengan ucapan. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Membaca 5. Membaca nyaring dengan baik dan benar.1 Membaca nyaring bermakna kata.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca 3. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : • Instruksi • Daftar barang • Kartu ucapan • Pengumum an 2. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. Melafalkan kata. frasa. frasa dan kalimat dengan baik dan benar 2. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. KKM KOMPETENSI DASAR 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 5.1 5. Membahas tujuan masing-masing teks fungsional KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 153 KKM .

makna dalam teks tulis teks tulis fungsional fungsional 2.1 6.2. KKM KOMPETENSI DASAR 5.Menyusun pendek sangat pendek sangat kata/urutan kata sederhana sederhana untuk menjadi kalimat dengan berinteraksi yang padu menggunakan dengan ragam bahasa lingkungan tulis secara terdekat 3.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6.Mengungkapkan 1.1 Mengungkap1.Melengkapi teks kan makna fungsional pendek gagasan dalam 6. lancar fungsional pendek dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Menulis teks akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS yang telah dibahas. Membuat teks langkah retorika fungsional dalam teks tulis pendek fungsional 154 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

........... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6...2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)...KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs................ Menggunakan sederhana langkah retorika dengan dalam menulis menggunakan teks fungsional ragam bahasa pendek tulis secara akurat................... Kepala SMP/MTs……. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sangat 2. ………………...... .................. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 155 KKM ....... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ......20. ) NIP/NIK : ………………… ( ......... Catatan : Mengetahui....................) NIP/NIK : ………………...

................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 156 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 . PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris.......... : ... : VII /2 : .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs........................ : SMP/MTs... : .............................

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 157 .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

2. Meminta dan done) dan memberi interpersonal pendapat (bersosialisasi ) 158 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Meminta & terdekat yang memberi melibatkan tindak tutur : meminta fakta dan memberi jasa... serta meminta dan memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 7...KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs..... : VII/2 : Bahasa Inggris : . Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 7.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7.................... KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ..1...... 7.1 Merespon makna Merespon dalam percakapan ungkapantransaksional (to ungkapan : get things done ) 1....2 Merespon makna Merespon dalam percakapan ungkapantransaksional ungkapan : ( to get things 1. meminta dan memberi barang.Meminta & dan interpersonal memberi jasa (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. Meminta & lancar dan memberi berterima untuk barang berinteraksi dengan lingkungan 3.

Memahami makna fungsional pendek dalam teks lisan sangat sederhana fungsional dan secara akurat. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 159 KKM .Meminta dengan lingkungan klarifikasi terdekat yang melibatkan tindak 4.Instruksi .Ucapan selamat .Merespon makna dalam teks fungsional pendek : . suka dan tidak lancar dan suka berterima untuk berinteraksi 3.2. monolog pendek lancar dan sangat sederhana berterima untuk yang berbentuk berinteraksi descriptive dan dengan lingkungan procedure untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8. dan merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 7.Pngumuman 2.Menyatakan secara akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sangat sederhana 2. meminta klarifikasi.Daftar barang belanjaan .1 Merespon makna Mendengarkan yang terdapat dalam teks lisan 8.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Merespon turur : meminta secara dan memberi interpersonal pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar.

Procedur berinteraksi dengan lingkungan • Menentukan ciri terdekat dalam kebahasaan teks teks berbentuk yang didengar. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2. berbentuk : lancar dan .1 Mengungkapkan * Bertanya dan 9. mengungkapkan makna dalam menjawab berbagai makna dalam percakapan informasi : percakapan transaksional ( to 1. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar KKM KOMPETENSI DASAR 8.Meminta dan untuk sangat sederhana memberi berinteraksi dengan barang dengan menggunakan 160 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . descriptive dan procedure • Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. 8.Meminta dan transaksional dan get things done ) memberi jasa interpersonal dan interpersonal sangat sederhana ( bersosialisasi ) 2.2 Merespon makna • Merespon yang terdapat informasi dalam dalam monolog teks lisan sangat sederhana monolog secara akurat.Diskriptif berterima untuk .1. KKM KOMPETENSI DASAR 8. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Membaca 9.

Meminta & get things done) memberi & interpersonal pendapat (bersosialisai) sangat sederhana 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. lancar dan 3. Meminta klarifikasi berterima untuk KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 161 KKM . Menyatakan dengan suka dan tidak menggunakan suka ragam bahasa lisan secara akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. meminta dan memberi barang.1.Meminta dan memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 9. 9. dan meminta memberi fakta 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan terdekat ragam bahasa lisan secara akurat.2 Mengungkapkan Bertanya dan makna dalam menjawab berbagai percakapan Informasi : transaksional (to 1.

Mengungkapkan 10. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10. lancar. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.  Mengumumkan sesuatu 162 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1. merespon secara interpersonal 4. dengan dan berterima lingkungan untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat  Memberi instruksi secara lisan.2. Merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 9.  Menyebutkan daftar barang tertentu. menyatakan suka dantidak suka. meminta klarifikasi. Mengungkapkan makna yang makna dalam teks terdapat dalam lisan fungsional teks lisan dan monolog fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana sederhana berbentuk dengan descriptive dan menggunakan ragam bahasa procedure untuk lisan secara berinteraksi akurat.

lancar dan berterima 2. Mengungkapkan makna dalam berbagai monolog pendek informasi sangat sederhana dalam teks dengan monolog menggunakan berbentuk ragam bahasa -Descriptive lisan secara -Procedure akurat.Menyebutkan untuk fugsi berinteraksi komunikatif teks dengan yang didengar.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 163 KKM . lingkungan terdekat dalam 3.2 Mengungkapkan 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. procedure 4.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur KKM KOMPETENSI DASAR 10.1 10. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS  Mengucapkan selamat KKM KOMPETENSI DASAR 10.Menyebutkan ciri teks berbentuk kebahasaan teks descriptive dan yang didengar.

Mengidentifikasi fungsi lingkungan omunikatif terdekat dalam teks deskriptif / teks berbentuk procedure.Ucapan selamat .Daftar barang . Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 164 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Pengumuman 2.1 11. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Membaca 11.1.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: . Mengidentifikasi makna dan berbagai langkah retorika informasi secara akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Instruksi .Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 3. dalam teks lancar dan descriptive dan berterima dalam procedure esai sangat sederhana yang berkaitan dengan 2.Membaca nyaring teks fungsional / pendek.2 Merespon 1. KKM KOMPETENSI DASAR 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 11. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1.

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 165 KKM . KKM KOMPETENSI DASAR 11. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedur 4 menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure.3 membaca nyaring • Melafalkan kata. tekanan yang benar dan intonasi yang berterima • Membaca nyaring teks descriptive/proce dure dengan baik dan benar.2 11. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive/proc edure 3. bermakna teks frasa dan kalimat fungsional dan dengan baik dan esai pendek dan benar sangat sederhana berbentuk • Membaca kata descriptive/ frasa dan kalimat procedure dengan dengan intonasi ucapan. KKM KOMPETENSI DASAR 11.

Descriptive/ berterima untuk procedure berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure KKM KOMPETENSI DASAR 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat • Menulis teks fungsional pendek berbentuk : .1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.procedure pendek sangat sederhana dengan 2.Ucapan Selamat • • Menulis kalimat sederhana KKM KOMPETENSI DASAR 12.Pengumuman .1 12. Melengkapi makna dan teks langkah retorika descriptive dalam esai . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 12.Daftar barang . lancar dan .Instruksi .2 Mengungkapkan 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Menulis 12. Menyusun teks menggunakan ragam bahasa 3.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) 166 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Menulis teks tulis secara berbentuk akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

............ Catatan : Mengetahui....20... Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)....... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 167 .............. Kepala SMP/MTs……...... ..KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs........ ) NIP/NIK : ………………… ( .... ………………..............) NIP/NIK : ………………........ Guru Mapel Bahasa Inggris ( .......................................

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. 168 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

.. : VIII /1 : ..... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris......................... : .......................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 169 ......... : ...KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.............. : SMP/MTs...

170 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

..... Merespon ungkapan meminta. Merespon ungkapan meminta... mengingkari fakta 4... 1. Mengakui.......... KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : . dan dengan berterima lingkungan untuk sekitar berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta........ Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 171 KKM .. berinteraksi lancar. memberi. Memahami dalam makna percakapan dalam transaksional percakapan (to get things transaksiona done) dan l dan interpersonal interpersona (bersosialisas l sederhana i) sederhana untuk secara akurat.. menolak barang 3...1 Merespon makna yang terdapat 1.....KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.. menolak jasa 2. memberi. : VIII/1 : Bahasa Inggris : .. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 1...

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.m dalam enerima. mengingkari fakta. lancar. meminta.1. dan percakapan menolak ajakan transaksional (to get things • Merespon done) dan ungkapan interpersonal menyetujui / (bersosialisas tidak i) sederhana menyetujui secara akurat. 1. dan meminta dan memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 1. memberi. menolak jasa. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS memberi. mengakui. dan • Merespon berterima ungkapan untuk memuji berinteraksi dengan 172 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . menolak barang.6 Merespon • Merespon makna yang ungkapan terdapat mengundang.

dan memberi selamat • Merespon ungkapan memberi selamat KKM KOMPETENSI DASAR 1. Memahami dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana secara akurat. KKM KOMPETENSI DASAR 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang.1.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2. 2.2. menerima dan menolak ajakan.1. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 173 KKM . berbentuk lancar. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan. 1. menyetujui/ti dak menyetujui. memuji. dan descriptive dan berterima recount untuk untuk berinteraksi berinteraksi dengan dengan lingkungan lingkungan sekitar sekitar. Merespon Mendengarkan makna yang terdapat 2.

lancar.Mengidentifikasi berterima tujuan untuk komunikatif dan berinteraksi langkah retorika dengan teks deskriptif dan lingkungan recount. menolak barag 174 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3.3. Mengidentifikasi makna yang Informasi/makna terdapat yang terdapat dalam dalam teks monolog berbentuk pendek descriptive dan sederhana recount secara akurat. Bertanya dan menjawab tentang meminta. Mengungk 3.1.mem beri.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Bertanya dan menjawab tentang meminta. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 2. menolak jasa 2. dan 2. Mengungkapkan apkan makna dalam makna percakapan dalam transaksional percakapan dan transaksion interpersonal al (to get lisan pendek things sederhana done) dan untuk interperson berinteraksi al dengan (bersosialis 1.mem beri. sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 2. Merespon 1.2.

meminta. memberi. mengakui. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta. mengingka ri fakta.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. memberi. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 175 KKM . Bertanya dan menjawab tentang mengakui. menolak barang. Bertanya dan menjawab memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 3. menolak jasa. lancar.1. dan meminta dan memberi pendapat 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan sekitar asi) sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat. mengingkari fakta 4.

ti dak menyetujui 3.5. Memahami dan merespon percakapan transaksion al (to get things done) dan interperson al (bersosialis asi) sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui. menolak ajakan 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3. Bertanya dan menjawab tentang mengundang. Bertanya dan menjawab tentang memuji 176 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . menerima. 1.

2. menerima dan menolak ajakan.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundan g. menyetujui /tidak menyetujui . dan memberi selamat 4. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 177 KKM .Mengungka makna dalam pkan makna teks lisan dalam bentuk fungsional dan teks lisan monolog pendek fungsional sederhana yang pendek berbentuk sederhana 1. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat KKM KOMPETENSI DASAR 3. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4.1 4. memuji. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lancar. Mengungkap kan . Mengungkapa n secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan.

lancar.descriptive berterima . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.recount n ragam 2. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan KKM KOMPETENSI DASAR 4.recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk 178 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Bertanya dan Mengungkap menjawab kan makna berbagai dalam infmasi secara monolog lisan dalam teks pendek pendek sederhana berbentuk : dengan .1 4.descriptive menggunaka . bentuk lancar. 1. dan .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. Melakukan bahasa lisan monolog secara pendek dalam akurat.

1 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 179 KKM .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Membaca 5. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar • Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek • KKM KOMPETENSI DASAR 5.1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 4.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5. Memahami nyaring makna teks tulis bermakna fungsional dan teks tulis esei pendek fungsional sederhana dan esei berbentuk berbentuk descriptive dan descriptive recount yang dan recount berkaitan pendek dan dengan sederhana lingkungan dengan sekitar ucapan.

pesan singkat 2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Don’t miss it KKM KOMPETENSI DASAR 5. Merespon Menjawab mau tau makna dan pertanyaan langkah tentang : 180 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar 1.Kosa kata .Tata Bahasa . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 5.kata terkait –tema dan jenis teks 4.Teks fungsional • Mengidentifika si fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifika si ciri kebahasaan teks fungsional pendek pendek berupa .2 5.3.Request 3.4.Undangan .Don’t be late ! .UngkapanBa ku .

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Langkah retorika teks descriptive dan recount 4. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 1. Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount 3.1. Teks fungsional makna dalam dalam pendek berupa : teks tulis bentuk teks • Undangan fungsional dan tulis • Pengumuman esei pendek fungsional • Pesan Singkat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 181 KKM . Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount 5. KKM KOMPETENSI DASAR 5. Makna gagasan 2.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6. Mengungka 6. Mengungkapkan pkan makna 1. Membaca nyaring teks descriptive dan recount. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 6.

lancar dan .descriptive retorika . Teks rumpang pkan makna berbentuk dan langkah .Simpel present menggunaka tense n ragam Simpel past tense bahasa tulis . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana berbentuk descriptive.5.recount dalam esei 2. after lingkungan that.Kosa kata . then.mengundang . Spelling KKM KOMPETENSI DASAR 6. Tata Bahasa • Kalimat sederhana .past cont tense secara 3. dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat.mengumumkan . Tata bahasa pendek Kalimat sederhana sederhana dengan .kata berinteraksi penghubung dengan and. sekitar before dsb dalam teks 182 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Tanda baca 5. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2. Mengungka 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.kata terkait tema berterima dan jenis teks untuk .Kata terkait tema dan jenis teks 4. Kosa kata akurat.1 6.menyampaikan pesan 3.

........ Spelling KKM KOMPETENSI DASAR 6... Kepala SMP/MTs……......KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs..........) NIP/NIK : ……………….................... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berbentuk descriptive dan recount 4................ Guru Mapel Bahasa Inggris ( ............ Catatan : Mengetahui...............20.. ………………. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 183 KKM .....2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).. .................. ) NIP/NIK : ………………… ( ..... Tanda Baca.

. : VIII /2 : ............ : ....................................... : SMP/MTs...... : .. PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 184 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ....KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs..................

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 185 .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

menolak jasa. Merespon ungkapan meminta....... meminta.. lancar.....1........ menolak 1...KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. menolak jasa 186 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7.. memberi.. memberi...... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta.. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 7. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ....... : VIII/2 : Bahasa Inggris : . Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana secara akurat.. memberi...

dan meminta. dan menolak pendapat. Merespon ungkapan meminta. meminta.memberi. menolak tawaran KKM KOMPETENSI DASAR 7.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS barang.1. memberi dan mengingkari informasi. Merespon makna yang ungkapan terdapat meminta. Merespon ungkapan meminta. memberi. menolak pendapat 5.6.menerima . Merespon ungkapan meminta.memberi dalam persetujuan percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 187 KKM . dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 2. 7. mengingkari informasi 4. memberi. Merespon 1. Merespon ungkapan meminta. menolak barang 3.memberi.

2. memberi perhatian terhadap pembicara. merespon pernyataan. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 188 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS si) pendek sederhana secara akurat. memperpanj ang. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Merespon ungkapan pernyataan 3. dan mengawali. memperpanj ang. Merespon ungkapan mengawali. memperpanjang dan menutup percakapan telepon KKM KOMPETENSI DASAR 7. Mengawali. mengawali. Merespon ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara 4. memperpanjang an menutup percakapan 5. memberi persetujuan. dan menutup percakapan telepon 2. dan menutup percakapan.

Mengiden tifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek .2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 8. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 189 KKM . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 8. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. KKM KOMPETENSI DASAR 8.1. Merespon 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar.1.Notices . 8. Mengidentifikasi makna yang berbagai informasi terdapat dalam teks dalam monolog narative monolog dan recount.Iklan Mengiden tifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek 2.

teks naratif dan lancar. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 9.memberi. dan recount berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 8.Bertanya dan interpersonal lisan (to get things menjawab tentang pendek sederhana done) dan meminta.1. untuk berinteraksi interpersonal menolak barang dengan lingkungan (bersosialisas 3.Bertanya dan 9. Mengungkap 1.Bertanya dan sekitar i) pendek menjawab tentang sederhana meminta. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sederhana 2. Mengungkapkan kan makna menjawab tentang makna dalam dalam meminta. percakapan percakapan menolak jasa transaksional dan transaksional 2.memberi.memberi dengan dan mengingkari menggunaka informasi n ragam bahasa lisan secara 190 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Mengidentifikasi secara tujuan komunikatif akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2.

Bertanya dan kan makna menjawab tentang dalam meminta.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.memberi percakapan persetujuan transaksional (to get things KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 191 KKM . meminta. memberi. meminta. 9.6. dan menolak pendapat. memberi.menolak sesuatu KKM KOMPETENSI DASAR 9. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. Mengungkap 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS akurat. menolak barang. lancar. memberi. meminta.1. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 4.mener ima.memberi dan menolak pendapat 5. memberi dan mengingkari informasi. menolak jasa.Bertanya dan menjawab tentang menawarkan.Bertanya dan menjawab tentang meminta.

lancar. Bertanya dan menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan bicara 4. memperpanja ng. memberi persetujuan. Mengawali. Mengawali. dan menutup 2. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan 3.mempe rpanjang menutup percakapan 5. memperpanja ng. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. memberi perhatian terhadap pembicara. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. mengawali. dan menutup percakapan.mempe rpanjang menutup percakapan telepon 192 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . merespon pernyataan. serta mengawali.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

Pengumuman lisan monolog pendek .Undangan fungsional sederhana berbentuk .1 Mengungka 1.Pesan singkat pendek recount.Mengungkapkan pkan secara lisan teks 10. singkat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 10. dan narrative sederhana untuk berinteraksi 2.2 Mengungka .2. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.Bertanya dan dengan dengan lingkungan menjawab secara menggunak sekitar lisan berbagai info an ragam dalam teks bahasa pengumuman. Mengungkapkan makna fungsional : makna dalam teks dalam teks lisan fungsional dan . lisan secara undangan.1 10. pesan akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS percakapan telepon KKM KOMPETENSI DASAR 9.Melakukan monolog p kan pendek sederhana makna dalam bentuk narrative dalam dan recount monolog pendek sederhana dengan menggunak KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 193 KKM .

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

an ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative KKM KOMPETENSI DASAR 10.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11.1 Membaca 11. Memahami makna nyaring dalam esei pendek bermakna sederhana teks berbentuk recount, fungsional dan narrative dan essai untuk berinteraksi pendek dengan lingkungan sederhana sekitar berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan

1.

Teks Essai berbentuk narrative / recount 2. Ciri kebahasaan Teks Essai berbentuk narrative / recount

194

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

lingkungan sekitar

KKM KOMPETENSI DASAR 11.1 11.2.Merespon 1. Tujuan makna dalam komunikatif teks teks tulis essai narratif / fungsional recount pendek sederhana 2. Langkah retorika secara akurat, narrative / recount lancar dan 3. Spelling, stress, berterima yang intonation berkaitan dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 11.2 11.3 Merespon 1.Teks fungsional : makna dan - undangan langkah - pengumuman retorika - pesan dalam esei - iklan pendek sederhana 2.Tujuan komunikatif secara akurat, lancar dan 3.Ciri kebahasaan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

195

KKM

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

nararative

KKM KOMPETENSI DASAR 11.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12.1. Mengungka Menulis teks pkan makna fungsional pendek dalam berbentuk : 12 Mengungkapkan bentuk teks Notices makna dalam teks tulis - Iklan tulis fungsional fungsional dan esei pendek pendek sederhana sederhana berbentuk recount dengan dan narrative menggunaka untuk berinteraksi n ragam dengan lingkungan bahasa tulis sekitar secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 12.1 12.2. Mengungka Menulis teks pendek p kan makna dan sederhana dalam dan langkah bentuk recount / retorika narrative dengan dalam esei langkah retorika yang pendek benar sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis

196

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative KKM KOMPETENSI DASAR 12.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B). Catatan :

Mengetahui, Kepala SMP/MTs…….............

.........., ………………....20... Guru Mapel Bahasa Inggris

( ............................................. ) NIP/NIK : …………………

( ........................................) NIP/NIK : ……………….

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

197

KKM

............. : SMP/MTs................. : IX /1 : .. PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris..... : .................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 198 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ................KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs... : ...........

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 199 .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

.... KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : .. Merespon ungkapan mengungkapaka n dan menganggapi keraguan 200 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ......... : IX/1 : Bahasa Inggris : ...... Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian 2........ serta mengungkapk an dan menanggapi keraguan 1..1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) pendek sederhana secara akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1..... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 1..... lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian.

2. dan menyatakan kekaguman KKM KOMPETENSI DASAR 1. Merespon done) dan ungkapan interpersonal menunjukan (bersosialisasi perhatian ) pendek sederhana 3. menunjukkan perhatian. Merespon makna yang ungkapan terdapat dalam meminta percakapan pengulangan transaksional (to get things 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 1.2 Merespon 1. Merespon secara akurat. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 201 KKM .1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. 1. ungkapan lancar dan menyatakan berterima kegaguman untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan.

lancar.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pend ek. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. 2. surat pribadi dan brosur 2.1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. . Mengidentifikasi makna yang berbagai terdapat dalam informasi monolog dalam teks pendek monologpendek sederhana berbentuk secara akurat. Merespon 1. Mengidentifikasi dalam teks tujuan berbentuk komunikatif procedure dan report teks monolog berbentuk 202 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2.Mengidentifikas i makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 2. Mengidentifikasi berterima langkah retorika untuk dalam teks berinteraksi monolog dalam konteks berbentuk kehidupan procedure/report sehari-hari 3. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 2.brosur KKM KOMPETENSI DASAR 2.surat pribadi . dan 2. procedure/report lancar.

Bertanya dan lisan pendek things done) menjawab tentang sederhana dan mengungkapkan untuk interpersona dan menanggapi berinteraksi l keraguan dalam konteks (bersosialisa kehidupan si) pendek sehari-hari sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3. Mengungkapkan Mengungka menjawab tentang makna dalam pkan makna meminta dan percakapan dalam memberi transaksional percakapan kepastian dan transaksiona interpersonal l (to get 2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2. Bertanya dan 3.1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS procedure/report KKM KOMPETENSI DASAR 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 203 KKM . 1.

3.1.Bertanya dan kan makna menjawab dalam tentang percakapan meminta transaksiona pengulangan l (to get things done) 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: 204 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2 Mengungkap1.Bertanya dan dan menjawab interpersona tentang l menunjukan (bersosialisa perhatian si) pendek sederhana 3.Bertanya dan dengan menjawab menggunaka tentang n ragam menyatakan bahasa lisan kekaguman secara akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS memberi kepastian dan mengungkap kan dan menanggapi keraguan KKM KOMPETENSI DASAR 3.

Memahami langkah makna teks tulis retorika dalam fungsional dan esei pendek esei pendek sederhana 1. menunjukka n perhatian.1. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4.Mengungkapk 4.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar kehidupan dan berterima sehari-hari untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1.2. dan menyatakan kekaguman KKM KOMPETENSI DASAR 3. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a. Surat pribadi b. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS meminta pengulangan .Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 205 KKM . Mengungkapkan an makna makna dalam dalam bentuk teks lisan teks lisan fungsional dan fungsional monolog pendek pendek sederhana sederhana berbentuk dengan procedure dan menggunakan report untuk ragam bahasa berinteraksi lisan secara dalam konteks akurat. brosur KKM KOMPETENSI DASAR 4.1 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5.1 Merespon makna dan 5. Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar 2.

Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report 5.1 5.Surat Pribadi sederhana .Merespon 1.Mengidentifikasi lancar dan ciri kebahasaan berterima teks fungsional 206 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4. 2.Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report KKM KOMPETENSI DASAR 5.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report 3.2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari secara akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Brosur secara akurat.Mengidentifikasi makna yang makna yang terdapat dalam terdapat teks teks tulis fungsional fungsional pendek. pendek . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 2.

prosedur tekanan dan • Menjawab intonasi yang pertanyaanberterima pertanyaan berdasarkan bacaan • Membuat ringkasan KKM KOMPETENSI DASAR 5.Surat berinteraksi Pribadi dalam konteks -Brosur kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 5. Membaca nyaring • Membaca bermakna teks nyaring fungsional dan • Mengidentifik esei pendek asi informasi sederhana yang berbentuk berhubungan procedure dengan bacaan dengan tentang ucapan.1 Mengungkapk 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Menulis kalimat 6.Menulis teks esei pendek pendek fungsional pendek sederhana sederhana dan sederhana berbentuk dengan procedure dan menggunakan report untuk ragam bahasa berinteraksi tulis secara KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 207 KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS untuk pendek. .2 5.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6. Mengungkap kan an makna pendek dan makna dalam dalam bentuk sederhana teks tulis teks tulis fungsional dan fungsional 2.3.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 6.1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam konteks kehidupan sehari-hari akurat.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) 208 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report KKM KOMPETENSI DASAR 6.1 6. Menyusun kan makna dan kalimat acak langkah menjadi teks yang retorika dalam padu berbentuk esei pendek procedure/report sederhana dengan 2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Menulis menggunakan essay berbentuk ragam bahasa procedure / tulis secara report akurat.2 Mengungkap.

......... Kepala SMP/MTs…….............. Guru Mapel Bahasa Inggris ( ............. Catatan : Mengetahui..... ………………...... ) NIP/NIK : ………………… ( .... .......... Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)...........20.............................) NIP/NIK : ………………........KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs........ KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 209 ....

210 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris............... : IX /2 : ..... : SMP/MTs...................... : ........................KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 211 ..... : ..........

212 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

....2.... dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan • • • Merespon ungkapan kesantunan Mengidentifikasi makna ungkapan kesantunan Melakukan perintah KKM KOMPETENSI DASAR 7.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7....KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs..........1.. 7.Merespon makna • Merespon yang terdapat ungkapan dalam memberi berita percakapan yang menarik KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 213 KKM ...1 Merespon makna yang terdapat dalam 7..... : IX/2 : Bahasa Inggris : ... lancar. Memahami percakapan makna dalam transaksional (to percakapan get things done) transaksional dan dan interpersonal interpersonal (bersosialisasi) lisan pendek pendek sederhana untuk sederhana secara berinteraksi akurat..... KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : .....

Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek 2. Memahami teks lisan makna dalam fungsional teks lisan pendek fungsional dan sederhana secara monolog pendek akurat.1 Merespon Mendengarkan makna yang terdapat dalam 8. sederhana dan berterima berbentuk untuk narrative dan berinteraksi report untuk dalam konteks berinteraksi kehidupan 1. dan memberi komentar terhadap berita perhatian • Merespon ungkapn memberi komentar terhadap berita KKM KOMPETENSI DASAR 7. Mengidentifikasi berbagai 214 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. lancar.2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 3.

Mengungkapkan • Bertanya dan 9. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 9. Mengidentifikasi berbentuk ciri kebahasaan narrative dan teks report narrative/report 4. 8. Mengidentifikasi dan berterima tujuan untuk komunikatif dan berinteraksi langkah retorika dalam konteks teks monolog kehidupan berbentuk sehari-hari narrative/report dalam teks 3. Mengungkapkan makna dalam menjawab makna dalam percakapan tentang percakapan transaksional mengungkaptransaksional (to get things kan kesantunan dan done) dan interpersonal interpersonal dan monolog (bersosialisasi) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 215 KKM . lancar.1. Mengidentifikasi makna yang makna dalam terdapat dalam teks monolog monolog pendek berbentuk sederhana secara narrative/report akurat.1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam konteks kehidupan sehari-hari sehari-hari informasi dalam teks fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 8.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report KKM KOMPETENSI DASAR 8.2. Merespon 1. 2.2.

2. 9.Mengungkapkan • Bertanya dan makna dalam menjawab percakapan tentang memberi transaksional (to berita yang get things done) menarik dan perhatian interpersonal (bersosialisasi) • Bertanya dan pendek menjawab sederhana tentang memberi dengan komentar menggunakan terhadap berita ragam bahasa lisan secara akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapk an kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 9. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks 216 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

Mengungkapkan jadwal kegiatan 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita KKM KOMPETENSI DASAR 9. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Mengungkapka 1.1.2.1 10. Melakukan n makna monolog dalam singkat dalam monolog bentuk pendek narrative/repo KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 217 KKM . lancar dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. Mengungkapkan dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana dengan berbentuk menggunakan narrative dan ragam bahasa report untuk lisan secara berinteraksi akurat.2.Mengungkapka n makna 10. Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal KKM KOMPETENSI DASAR 10.

lancar. tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam • Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek : . Memahami nyaring makna teks tulis bermakna fungsional dan teks tulis esei pendek fungsional sederhana dan esei berbentuk pendek narrative dan sederhana report untuk berbentuk berinteraksi narrative dalam konteks dan report kehidupan dengan sehari-hari ucapan. Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca KKM KOMPETENSI DASAR 10. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.1.Membaca 11.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Labels 218 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report rt 2.Schedule .

2 Merespon • Mengidentifikas makna dalam i makna dalam teks tulis teks fungsional fungsional pendek pendek secara schedules.Labels KKM KOMPETENSI DASAR 11.1 11. lancar surat labels dan berterima untuk • Mengidentifikas berinteraksi i berbagai dalam konteks informasi kehidupan dalam teks sehari-hari fungsional pendek .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 219 KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 11.Schedule . dan akurat.

Mengidentifikasi narrative dan berbagai report dengan informasi dalam ucapan.3 Merespon • Mengidentifikas makna dan i makna dalam langkah retorika teks monolog dalam esei berbentuk pendek narrative and sederhana secara report. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 11. lancar dan berterima • Mengidentifikas untuk i berbagai berinteraksi informasi dalam konteks dalam teks kehidupan monolog sehari-hari berbentuk dalam teks narrative and berbentuk report.3 11. narrative dan report KKM KOMPETENSI DASAR 11. teks monolog tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 220 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .4 Membaca 1. akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Membaca nyaring nyaring dan bermakna teks bermakna teks tulis monolog fungsional dan berbentuk . esei pendek narrative/Repsederhana ort berbentuk 2.

Mengungkapka  Menulis kalimatn makna dalam kalimat 12.Jadwal sederhana menggunakan . lancar • Menulis teks dan berterima essay berbentuk untuk narrative/repor berinteraksi t dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 221 KKM .Labels berbentuk ragam bahasa narrative dan tulis secara report untuk akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 11. Mengungkapkan bentuk teks tulis sederhana. lancar berinteraksi dan berterima dalam konteks untuk kehidupan berinteraksi sehari-hari dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 12.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.1 • Menulis 12. makna dalam fungsional  Menulis teks teks tulis pendek fungsional fungsional dan sederhana pendek esei pendek dengan .2.4 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12. Mengungkapkan makna dan kalimat-kalimat langkah retorika descripsi yang dalam esei sederhana pendek • Menyusun sederhana kalimat acak dengan menjadi teks menggunakan essay berbentuk ragam bahasa narrative/repor tulis secara t akurat.1.

............................ 222 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ...............2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).. ........20...) NIP/NIK : ………………...... ……………….......... Kepala SMP/MTs……..... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ... ) NIP/NIK : ………………… ( ..........KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs................ DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam teks berbentuk narrative dan report KKM KOMPETENSI DASAR 12.......... Catatan : Mengetahui......