KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs

,

PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris. : SMP/MTs. : VII /1 : ............................ : ........................... : ............................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

143

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,

144

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Penetapan KKM

Analisis Pencapai KKm
RAMBU-RAMBU KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya berkisar 75% Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung. KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah. CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM KKM INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

• • • • • • •

KKM KD

KKM SK

KKM MP

• • •

KRITERIA PENERAPAN KKM Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan) Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya) Intake siswa (masukan kemapuan siswa)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

145

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ......................... : VII/1 : Bahasa Inggris : .............. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

Aspek : Mendengarkan 1. memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalka n diri sendiri / orang lain, dan memerintah

Merespon ungkapan ungkapan 1. Sapaan orang yang sudah / belum dikenal Perkenalan diri sendiri / orang lain Perintah / larangan

2.

3.

146

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

1. Permintaan lisan sangat maaf sederhana secara KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 147 KKM . 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Merespon Merespon makna dalam ungkapan-ungkapan percakapan : transaksional ( 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS atau melarang KKM KOMPETENSI DASAR 1.2. Meminta to get things dan memberi done ) dan informasi interpersonal (bersosialisasi ) 2. Ungkapan yang terima kasih mengunakan ragam bahasa 3.

menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS akurat.1 Merespon Mendengarkan makna tindak 2.Instruksi .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi.Daftar benda / barang (Shoping list ) .Ucapan selamat . mengucapkan terima kasih. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional 148 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dan mengungkapkan kesantunan KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2. 1. dengan lancar dan lingkungan berterima untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4.2. Memahami tutur yang makna dalam terdapat dalam teks lisan teks lisan fungsional fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana untuk sederhana berinteraksi secara akurat. meminta maaf.Pengumuman 2. Kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 1.

makna gagasan Mengidentifikasi yang terdapat makna gagasan dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional fungsional pendek sangat pendek berupa: sederhana secara . 2.Announcemen berinteraksi t dengan lingkungan 2.1. Merespon 1.Greeting card untuk . lancar .2. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 149 KKM .2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Shopping list dan berterima . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3.Instruksi akurat. Mengidentifikasi terdekat makna interpersonal teks lisan fungsional pendek 3. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional KKM KOMPETENSI DASAR 2.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 2.

Memperken alkan diri sendiri/oran g lain.2 Bertanya dan Mengungkapkan menjawab makna dalam tentang : percakapan 1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 3. 3. Meminta dan transaksional memberi dan informasi interpersonal 150 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal. Menyapa yang belum/suda h dikenal 2. dan memerintah atau melarang Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Berbicara 3. 3. memperkenalka n diri sendiri / orang lain.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Memerinta h/melarang KKM KOMPETENSI DASAR 3.

Mengungkap kan dan merespons kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 3. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4. Mengucapkan terima kasih 3. KKM KOMPETENSI DASAR 3.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi.3. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan 2.1 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.2.Menyebut daftar teks lisan tutur fungsional benda fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana 3. Mengungkapkan Mengungkapka makna dalam n makna tindak 2.Memberi instruksi 4. Meminta maaf 4. selamat untuk lancar dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 151 KKM .Mengucapkan sederhana secara akurat.

2 Menulis surat • Mampu pribadi dengan menentukan memperhatikan perbedaan komposisi. Mengumumkan sesuatu KKM KOMPETENSI DASAR 4. lancar. yang dan berterima dibutuhkan.Mengumumkan dengan singkat KKM KOMPETENSI DASAR 4. Menyebutkan sederhana secara daftar barang akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan terdekat berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4.1 4. Memberi makna gagasan insruksi secara dalam teks lisan lisan. Memberi dengan ucapan selamat lingkungan terdekat 4. untuk berinteraksi 3.2 4.2.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 152 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . isi. komposisi surat dan bahasa pribadi dengan surat resmi • Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif KKM KOMPETENSI DASAR 4.Mengungkapkan 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. fungsional pendek sangat 2.

2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. frasa dan kalimat dengan baik dan benar 2. KKM KOMPETENSI DASAR 5. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. Membaca nyaring dengan baik dan benar. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : • Instruksi • Daftar barang • Kartu ucapan • Pengumum an 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Membaca 5.1 5. Membahas tujuan masing-masing teks fungsional KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 153 KKM .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. frasa. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca 3. Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1.1 Membaca nyaring bermakna kata. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 5. dan kalimat dengan ucapan. Melafalkan kata.

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.1 6.2. KKM KOMPETENSI DASAR 5.Menyusun pendek sangat pendek sangat kata/urutan kata sederhana sederhana untuk menjadi kalimat dengan berinteraksi yang padu menggunakan dengan ragam bahasa lingkungan tulis secara terdekat 3. lancar fungsional pendek dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6. makna dalam teks tulis teks tulis fungsional fungsional 2.Melengkapi teks kan makna fungsional pendek gagasan dalam 6. Membuat teks langkah retorika fungsional dalam teks tulis pendek fungsional 154 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Mengungkapkan 1.Menulis teks akurat.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS yang telah dibahas.1 Mengungkap1.

....... Menggunakan sederhana langkah retorika dengan dalam menulis menggunakan teks fungsional ragam bahasa pendek tulis secara akurat............ lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6........ ………………....20................. ) NIP/NIK : ………………… ( .............. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sangat 2.. Catatan : Mengetahui..... Kepala SMP/MTs…….......2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)............... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 155 KKM ...................) NIP/NIK : ……………….KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.. ....... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ....

...........KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs....................... : SMP/MTs. : ............................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 156 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ..... : VII /2 : ................ PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris. : ..

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 157 .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

serta meminta dan memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 7. : VII/2 : Bahasa Inggris : ...Meminta & terdekat yang memberi melibatkan tindak tutur : meminta fakta dan memberi jasa.. 7...1 Merespon makna Merespon dalam percakapan ungkapantransaksional (to ungkapan : get things done ) 1...... meminta dan memberi barang....2 Merespon makna Merespon dalam percakapan ungkapantransaksional ungkapan : ( to get things 1.Meminta & dan interpersonal memberi jasa (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 7. Meminta & lancar dan memberi berterima untuk barang berinteraksi dengan lingkungan 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7....KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : .... 2.. Meminta dan done) dan memberi interpersonal pendapat (bersosialisasi ) 158 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1..................

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Memahami makna fungsional pendek dalam teks lisan sangat sederhana fungsional dan secara akurat.Instruksi . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sangat sederhana 2.Pngumuman 2. Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar. meminta klarifikasi. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 159 KKM .Daftar barang belanjaan .Meminta dengan lingkungan klarifikasi terdekat yang melibatkan tindak 4.Merespon makna dalam teks fungsional pendek : . monolog pendek lancar dan sangat sederhana berterima untuk yang berbentuk berinteraksi descriptive dan dengan lingkungan procedure untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1.Menyatakan secara akurat. suka dan tidak lancar dan suka berterima untuk berinteraksi 3.1 Merespon makna Mendengarkan yang terdapat dalam teks lisan 8. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8.Ucapan selamat . Merespon turur : meminta secara dan memberi interpersonal pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. dan merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 7.2.

mengungkapkan makna dalam menjawab berbagai makna dalam percakapan informasi : percakapan transaksional ( to 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. berbentuk : lancar dan .1.Diskriptif berterima untuk . KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Membaca 9.2 Merespon makna • Merespon yang terdapat informasi dalam dalam monolog teks lisan sangat sederhana monolog secara akurat.2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3.Meminta dan untuk sangat sederhana memberi berinteraksi dengan barang dengan menggunakan 160 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1 Mengungkapkan * Bertanya dan 9. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar KKM KOMPETENSI DASAR 8. descriptive dan procedure • Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.Procedur berinteraksi dengan lingkungan • Menentukan ciri terdekat dalam kebahasaan teks teks berbentuk yang didengar.Meminta dan transaksional dan get things done ) memberi jasa interpersonal dan interpersonal sangat sederhana ( bersosialisasi ) 2. KKM KOMPETENSI DASAR 8. 8.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan terdekat ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.Meminta dan memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 9.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.1. 9. meminta dan memberi barang. Meminta klarifikasi berterima untuk KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 161 KKM . Menyatakan dengan suka dan tidak menggunakan suka ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan 3. dan meminta memberi fakta 3.2 Mengungkapkan Bertanya dan makna dalam menjawab berbagai percakapan Informasi : transaksional (to 1. Meminta & get things done) memberi & interpersonal pendapat (bersosialisai) sangat sederhana 2.

meminta klarifikasi. Mengungkapkan makna yang makna dalam teks terdapat dalam lisan fungsional teks lisan dan monolog fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana sederhana berbentuk dengan descriptive dan menggunakan ragam bahasa procedure untuk lisan secara berinteraksi akurat. Merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 9. menyatakan suka dantidak suka. dengan dan berterima lingkungan untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat  Memberi instruksi secara lisan. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10. lancar. merespon secara interpersonal 4.  Menyebutkan daftar barang tertentu. Mengungkapkan 10. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat.1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2.  Mengumumkan sesuatu 162 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

Menyebutkan ciri teks berbentuk kebahasaan teks descriptive dan yang didengar.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur KKM KOMPETENSI DASAR 10. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS  Mengucapkan selamat KKM KOMPETENSI DASAR 10. Mengungkapkan makna dalam berbagai monolog pendek informasi sangat sederhana dalam teks dengan monolog menggunakan berbentuk ragam bahasa -Descriptive lisan secara -Procedure akurat.2 Mengungkapkan 1. lancar dan berterima 2.1 10.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 163 KKM .Menyebutkan untuk fugsi berinteraksi komunikatif teks dengan yang didengar. procedure 4. lingkungan terdekat dalam 3.

Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 3. Mengidentifikasi makna dan berbagai langkah retorika informasi secara akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. KKM KOMPETENSI DASAR 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 11.1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Membaca 11.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: . Mengidentifikasi fungsi lingkungan omunikatif terdekat dalam teks deskriptif / teks berbentuk procedure.Instruksi .1 11.Membaca nyaring teks fungsional / pendek.Daftar barang . dalam teks lancar dan descriptive dan berterima dalam procedure esai sangat sederhana yang berkaitan dengan 2.Pengumuman 2. 164 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.Ucapan selamat . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1.2 Merespon 1.

tekanan yang benar dan intonasi yang berterima • Membaca nyaring teks descriptive/proce dure dengan baik dan benar. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive/proc edure 3.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 165 KKM . KKM KOMPETENSI DASAR 11. bermakna teks frasa dan kalimat fungsional dan dengan baik dan esai pendek dan benar sangat sederhana berbentuk • Membaca kata descriptive/ frasa dan kalimat procedure dengan dengan intonasi ucapan. KKM KOMPETENSI DASAR 11.3 membaca nyaring • Melafalkan kata.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2 11. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedur 4 menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure.

Menulis teks tulis secara berbentuk akurat.1 12.Pengumuman . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat • Menulis teks fungsional pendek berbentuk : . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Menulis 12.2 Mengungkapkan 1. lancar dan .Daftar barang . Menyusun teks menggunakan ragam bahasa 3.Descriptive/ berterima untuk procedure berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure KKM KOMPETENSI DASAR 12.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) 166 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Ucapan Selamat • • Menulis kalimat sederhana KKM KOMPETENSI DASAR 12.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 12.procedure pendek sangat sederhana dengan 2. Melengkapi makna dan teks langkah retorika descriptive dalam esai .Instruksi .

.. .......20......................... ……………….....) NIP/NIK : ………………............KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs................. ) NIP/NIK : ………………… ( .................. Kepala SMP/MTs……. Guru Mapel Bahasa Inggris ( ...... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 167 ....................... Catatan : Mengetahui.. Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)...

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. 168 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

....... : VIII /1 : .......KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs........ PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 169 ...... : ................... : SMP/MTs........ : .............

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. 170 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

... memberi... : VIII/1 : Bahasa Inggris : ..1 Merespon makna yang terdapat 1...... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 1. Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 171 KKM ... 1.. mengingkari fakta 4.. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : . Merespon ungkapan meminta... dan dengan berterima lingkungan untuk sekitar berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta.... memberi.... Merespon ungkapan meminta. Mengakui.... berinteraksi lancar.. menolak jasa 2. Memahami dalam makna percakapan dalam transaksional percakapan (to get things transaksiona done) dan l dan interpersonal interpersona (bersosialisas l sederhana i) sederhana untuk secara akurat. menolak barang 3..KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs..........

memberi. 1. mengingkari fakta. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS memberi. menolak barang.1.m dalam enerima.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. meminta. mengakui. menolak jasa.6 Merespon • Merespon makna yang ungkapan terdapat mengundang. dan percakapan menolak ajakan transaksional (to get things • Merespon done) dan ungkapan interpersonal menyetujui / (bersosialisas tidak i) sederhana menyetujui secara akurat. lancar. dan • Merespon berterima ungkapan untuk memuji berinteraksi dengan 172 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dan meminta dan memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 1.

dan descriptive dan berterima recount untuk untuk berinteraksi berinteraksi dengan dengan lingkungan lingkungan sekitar sekitar. menerima dan menolak ajakan.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 173 KKM . menyetujui/ti dak menyetujui.1. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2. berbentuk lancar. KKM KOMPETENSI DASAR 2. Memahami dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana secara akurat. 2. Merespon Mendengarkan makna yang terdapat 2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. memuji. dan memberi selamat • Merespon ungkapan memberi selamat KKM KOMPETENSI DASAR 1. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang. 1.1.2.

Mengidentifikasi makna yang Informasi/makna terdapat yang terdapat dalam dalam teks monolog berbentuk pendek descriptive dan sederhana recount secara akurat. lancar. Mengungk 3.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.mem beri.Mengidentifikasi berterima tujuan untuk komunikatif dan berinteraksi langkah retorika dengan teks deskriptif dan lingkungan recount.1. menolak barag 174 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .mem beri. Bertanya dan menjawab tentang meminta. dan 2. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3. Bertanya dan menjawab tentang meminta. menolak jasa 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 2. sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 2.2. Mengungkapkan apkan makna dalam makna percakapan dalam transaksional percakapan dan transaksion interpersonal al (to get lisan pendek things sederhana done) dan untuk interperson berinteraksi al dengan (bersosialis 1. Merespon 1.3.

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar. Bertanya dan menjawab memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 3. memberi. menolak barang. memberi. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 175 KKM . mengingkari fakta 4. menolak jasa. meminta. mengakui. Bertanya dan menjawab tentang mengakui. mengingka ri fakta.1. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta. dan meminta dan memberi pendapat 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan sekitar asi) sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat.

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. menerima. Bertanya dan menjawab tentang memuji 176 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . menolak ajakan 2.5. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui.ti dak menyetujui 3. Memahami dan merespon percakapan transaksion al (to get things done) dan interperson al (bersosialis asi) sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat. Bertanya dan menjawab tentang mengundang. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3. 1.

menerima dan menolak ajakan. dan memberi selamat 4. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lancar. memuji. Mengungkap kan . menyetujui /tidak menyetujui . Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat KKM KOMPETENSI DASAR 3. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundan g.Mengungka makna dalam pkan makna teks lisan dalam bentuk fungsional dan teks lisan monolog pendek fungsional sederhana yang pendek berbentuk sederhana 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2.1 4. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 177 KKM . Mengungkapa n secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan.

descriptive menggunaka . Melakukan bahasa lisan monolog secara pendek dalam akurat. Bertanya dan Mengungkap menjawab kan makna berbagai dalam infmasi secara monolog lisan dalam teks pendek pendek sederhana berbentuk : dengan . dan . Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan KKM KOMPETENSI DASAR 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.descriptive berterima .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar. 1.recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk 178 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.recount n ragam 2. bentuk lancar.1 4.2.

2 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar • Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek • KKM KOMPETENSI DASAR 5.1 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 179 KKM . Memahami nyaring makna teks tulis bermakna fungsional dan teks tulis esei pendek fungsional sederhana dan esei berbentuk berbentuk descriptive dan descriptive recount yang dan recount berkaitan pendek dan dengan sederhana lingkungan dengan sekitar ucapan.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.1. Membaca 5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 4.

Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar 1.Kosa kata .Undangan .Don’t be late ! .UngkapanBa ku . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 5.Tata Bahasa . Merespon Menjawab mau tau makna dan pertanyaan langkah tentang : 180 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .kata terkait –tema dan jenis teks 4.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2 5.4.Teks fungsional • Mengidentifika si fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifika si ciri kebahasaan teks fungsional pendek pendek berupa .pesan singkat 2.3.Don’t miss it KKM KOMPETENSI DASAR 5.Request 3.

Teks fungsional makna dalam dalam pendek berupa : teks tulis bentuk teks • Undangan fungsional dan tulis • Pengumuman esei pendek fungsional • Pesan Singkat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 181 KKM .1. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Makna gagasan 2. Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount 3. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 6. KKM KOMPETENSI DASAR 5. Mengungka 6. Mengungkapkan pkan makna 1. Membaca nyaring teks descriptive dan recount. Langkah retorika teks descriptive dan recount 4.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6. Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount 5.

mengumumkan .mengundang . Tata Bahasa • Kalimat sederhana .5.Tanda baca 5.kata berinteraksi penghubung dengan and.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.1 6. then.menyampaikan pesan 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana berbentuk descriptive.Simpel present menggunaka tense n ragam Simpel past tense bahasa tulis . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2. Teks rumpang pkan makna berbentuk dan langkah .Kata terkait tema dan jenis teks 4. Spelling KKM KOMPETENSI DASAR 6. Mengungka 1.kata terkait tema berterima dan jenis teks untuk . sekitar before dsb dalam teks 182 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . after lingkungan that. dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan . Tata bahasa pendek Kalimat sederhana sederhana dengan .Kosa kata .recount dalam esei 2.descriptive retorika .past cont tense secara 3. Kosa kata akurat.

. ……………….................) NIP/NIK : ………………............... Spelling KKM KOMPETENSI DASAR 6.............2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 183 KKM ..................... ) NIP/NIK : ………………… ( .. ........ Catatan : Mengetahui...KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs..................... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berbentuk descriptive dan recount 4... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ....... Kepala SMP/MTs…….. Tanda Baca.20........

.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.............................. : SMP/MTs.. : VIII /2 : ............................... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris.. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 184 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ......... : ... : .........

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 185 .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

...... memberi. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ... memberi... lancar. meminta... menolak jasa 186 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ... Merespon ungkapan meminta.. menolak 1...... Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana secara akurat....... : VIII/2 : Bahasa Inggris : .... memberi... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta.1.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 7..KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.. menolak jasa..

mengingkari informasi 4.menerima . memberi dan mengingkari informasi. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS barang.1. dan meminta. memberi. menolak tawaran KKM KOMPETENSI DASAR 7. Merespon makna yang ungkapan terdapat meminta.memberi.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. memberi. Merespon ungkapan meminta. Merespon ungkapan meminta. dan menolak pendapat. Merespon ungkapan meminta. meminta. Merespon ungkapan meminta. menolak barang 3.6. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 2. menolak pendapat 5. 7. Merespon 1.memberi dalam persetujuan percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 187 KKM .memberi.

memberi persetujuan. memperpanjang an menutup percakapan 5.2. memperpanj ang. dan mengawali. Merespon ungkapan mengawali. memberi perhatian terhadap pembicara. memperpanj ang.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. dan menutup percakapan telepon 2. lancar. merespon pernyataan. mengawali. dan menutup percakapan. memperpanjang dan menutup percakapan telepon KKM KOMPETENSI DASAR 7. Merespon ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara 4. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 188 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS si) pendek sederhana secara akurat. Mengawali. Merespon ungkapan pernyataan 3.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 8. 8. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. KKM KOMPETENSI DASAR 8.Iklan Mengiden tifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 8. Merespon 1. Mengidentifikasi makna yang berbagai informasi terdapat dalam teks dalam monolog narative monolog dan recount.2.1.Notices . lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 189 KKM . Mengiden tifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek .1.

percakapan percakapan menolak jasa transaksional dan transaksional 2. teks naratif dan lancar.memberi. Mengidentifikasi secara tujuan komunikatif akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sederhana 2.2. Mengungkap 1. untuk berinteraksi interpersonal menolak barang dengan lingkungan (bersosialisas 3. dan recount berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 8.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.memberi dengan dan mengingkari menggunaka informasi n ragam bahasa lisan secara 190 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Bertanya dan sekitar i) pendek menjawab tentang sederhana meminta.1.Bertanya dan interpersonal lisan (to get things menjawab tentang pendek sederhana done) dan meminta. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 9. Mengungkapkan kan makna menjawab tentang makna dalam dalam meminta.memberi.Bertanya dan 9.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS akurat.memberi dan menolak pendapat 5. memberi.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Bertanya dan menjawab tentang menawarkan.1. lancar. dan menolak pendapat. memberi dan mengingkari informasi.mener ima. Bertanya dan kan makna menjawab tentang dalam meminta. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 4. menolak jasa. meminta. menolak barang. 9. memberi. meminta. Mengungkap 1.memberi percakapan persetujuan transaksional (to get things KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 191 KKM .Bertanya dan menjawab tentang meminta. meminta.6. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. memberi.menolak sesuatu KKM KOMPETENSI DASAR 9.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.mempe rpanjang menutup percakapan 5. memperpanja ng. Mengawali. Bertanya dan menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan bicara 4. dan menutup 2. lancar. memberi perhatian terhadap pembicara. Mengawali. mengawali.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. memperpanja ng.mempe rpanjang menutup percakapan telepon 192 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dan menutup percakapan. serta mengawali. memberi persetujuan. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan 3. merespon pernyataan.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS percakapan telepon KKM KOMPETENSI DASAR 9. lisan secara undangan. pesan akurat.Melakukan monolog p kan pendek sederhana makna dalam bentuk narrative dalam dan recount monolog pendek sederhana dengan menggunak KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 193 KKM .Bertanya dan dengan dengan lingkungan menjawab secara menggunak sekitar lisan berbagai info an ragam dalam teks bahasa pengumuman. dan narrative sederhana untuk berinteraksi 2.Mengungkapkan pkan secara lisan teks 10. Mengungkapkan makna fungsional : makna dalam teks dalam teks lisan fungsional dan . singkat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 10.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Undangan fungsional sederhana berbentuk . KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.2 Mengungka .Pengumuman lisan monolog pendek .1 10.2.1 Mengungka 1.Pesan singkat pendek recount.

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

an ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative KKM KOMPETENSI DASAR 10.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11.1 Membaca 11. Memahami makna nyaring dalam esei pendek bermakna sederhana teks berbentuk recount, fungsional dan narrative dan essai untuk berinteraksi pendek dengan lingkungan sederhana sekitar berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan

1.

Teks Essai berbentuk narrative / recount 2. Ciri kebahasaan Teks Essai berbentuk narrative / recount

194

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

lingkungan sekitar

KKM KOMPETENSI DASAR 11.1 11.2.Merespon 1. Tujuan makna dalam komunikatif teks teks tulis essai narratif / fungsional recount pendek sederhana 2. Langkah retorika secara akurat, narrative / recount lancar dan 3. Spelling, stress, berterima yang intonation berkaitan dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 11.2 11.3 Merespon 1.Teks fungsional : makna dan - undangan langkah - pengumuman retorika - pesan dalam esei - iklan pendek sederhana 2.Tujuan komunikatif secara akurat, lancar dan 3.Ciri kebahasaan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

195

KKM

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

nararative

KKM KOMPETENSI DASAR 11.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12.1. Mengungka Menulis teks pkan makna fungsional pendek dalam berbentuk : 12 Mengungkapkan bentuk teks Notices makna dalam teks tulis - Iklan tulis fungsional fungsional dan esei pendek pendek sederhana sederhana berbentuk recount dengan dan narrative menggunaka untuk berinteraksi n ragam dengan lingkungan bahasa tulis sekitar secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 12.1 12.2. Mengungka Menulis teks pendek p kan makna dan sederhana dalam dan langkah bentuk recount / retorika narrative dengan dalam esei langkah retorika yang pendek benar sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis

196

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative KKM KOMPETENSI DASAR 12.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B). Catatan :

Mengetahui, Kepala SMP/MTs…….............

.........., ………………....20... Guru Mapel Bahasa Inggris

( ............................................. ) NIP/NIK : …………………

( ........................................) NIP/NIK : ……………….

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

197

KKM

.... : ...........KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs....................... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris... : IX /1 : .. : .................................... : SMP/MTs. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 198 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .......

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 199 .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

....1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) pendek sederhana secara akurat. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : .... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 1.. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1... lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian..... : IX/1 : Bahasa Inggris : ... serta mengungkapk an dan menanggapi keraguan 1.. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian 2.............KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs..... Merespon ungkapan mengungkapaka n dan menganggapi keraguan 200 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .....

dan menyatakan kekaguman KKM KOMPETENSI DASAR 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. menunjukkan perhatian.1. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 201 KKM .2 Merespon 1.2. 1. ungkapan lancar dan menyatakan berterima kegaguman untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 1. Merespon makna yang ungkapan terdapat dalam meminta percakapan pengulangan transaksional (to get things 2. Merespon secara akurat. Merespon done) dan ungkapan interpersonal menunjukan (bersosialisasi perhatian ) pendek sederhana 3.

Mengidentifikasi berterima langkah retorika untuk dalam teks berinteraksi monolog dalam konteks berbentuk kehidupan procedure/report sehari-hari 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 2. Mengidentifikasi dalam teks tujuan berbentuk komunikatif procedure dan report teks monolog berbentuk 202 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . procedure/report lancar. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. dan 2. Mengidentifikasi makna yang berbagai terdapat dalam informasi monolog dalam teks pendek monologpendek sederhana berbentuk secara akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar.brosur KKM KOMPETENSI DASAR 2.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pend ek.1. Merespon 1. 2.surat pribadi .2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.Mengidentifikas i makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat. surat pribadi dan brosur 2.

2. Mengungkapkan Mengungka menjawab tentang makna dalam pkan makna meminta dan percakapan dalam memberi transaksional percakapan kepastian dan transaksiona interpersonal l (to get 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 203 KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS procedure/report KKM KOMPETENSI DASAR 2. 1.1. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3. Bertanya dan lisan pendek things done) menjawab tentang sederhana dan mengungkapkan untuk interpersona dan menanggapi berinteraksi l keraguan dalam konteks (bersosialisa kehidupan si) pendek sehari-hari sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. Bertanya dan 3.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

Bertanya dan dan menjawab interpersona tentang l menunjukan (bersosialisa perhatian si) pendek sederhana 3.Bertanya dan kan makna menjawab dalam tentang percakapan meminta transaksiona pengulangan l (to get things done) 2.1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS memberi kepastian dan mengungkap kan dan menanggapi keraguan KKM KOMPETENSI DASAR 3.Bertanya dan dengan menjawab menggunaka tentang n ragam menyatakan bahasa lisan kekaguman secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: 204 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. 3.2 Mengungkap1.

1. Surat pribadi b.1 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Mengungkapk 4.2.Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 205 KKM . dan menyatakan kekaguman KKM KOMPETENSI DASAR 3. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a. brosur KKM KOMPETENSI DASAR 4. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS meminta pengulangan . Memahami langkah makna teks tulis retorika dalam fungsional dan esei pendek esei pendek sederhana 1. lancar kehidupan dan berterima sehari-hari untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. menunjukka n perhatian. Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar 2.1 Merespon makna dan 5. Mengungkapkan an makna makna dalam dalam bentuk teks lisan teks lisan fungsional dan fungsional monolog pendek pendek sederhana sederhana berbentuk dengan procedure dan menggunakan report untuk ragam bahasa berinteraksi lisan secara dalam konteks akurat.

Merespon 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 2. 2.Mengidentifikasi makna yang makna yang terdapat dalam terdapat teks teks tulis fungsional fungsional pendek.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report 3. pendek .Surat Pribadi sederhana . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari secara akurat.2.Mengidentifikasi lancar dan ciri kebahasaan berterima teks fungsional 206 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .1 5.Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report KKM KOMPETENSI DASAR 5.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report 5.Brosur secara akurat.

Menulis kalimat 6.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Mengungkap kan an makna pendek dan makna dalam dalam bentuk sederhana teks tulis teks tulis fungsional dan fungsional 2.3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS untuk pendek.Surat berinteraksi Pribadi dalam konteks -Brosur kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 5.2 5.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6. . prosedur tekanan dan • Menjawab intonasi yang pertanyaanberterima pertanyaan berdasarkan bacaan • Membuat ringkasan KKM KOMPETENSI DASAR 5.Menulis teks esei pendek pendek fungsional pendek sederhana sederhana dan sederhana berbentuk dengan procedure dan menggunakan report untuk ragam bahasa berinteraksi tulis secara KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 207 KKM .1 Mengungkapk 1. Membaca nyaring • Membaca bermakna teks nyaring fungsional dan • Mengidentifik esei pendek asi informasi sederhana yang berbentuk berhubungan procedure dengan bacaan dengan tentang ucapan.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 6.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) 208 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Menyusun kan makna dan kalimat acak langkah menjadi teks yang retorika dalam padu berbentuk esei pendek procedure/report sederhana dengan 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam konteks kehidupan sehari-hari akurat.2 Mengungkap.1 6. Menulis menggunakan essay berbentuk ragam bahasa procedure / tulis secara report akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report KKM KOMPETENSI DASAR 6.1.

.. ………………............... ) NIP/NIK : ………………… ( ............... ............ Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)...................) NIP/NIK : ………………............KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.............20............ Kepala SMP/MTs…….. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 209 .......... Guru Mapel Bahasa Inggris ( . Catatan : Mengetahui........

210 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

......... : IX /2 : ................ : SMP/MTs.......KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs....... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 211 . PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris... : .............. : ..............................

212 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

. lancar. Memahami percakapan makna dalam transaksional (to percakapan get things done) transaksional dan dan interpersonal interpersonal (bersosialisasi) lisan pendek pendek sederhana untuk sederhana secara berinteraksi akurat. dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan • • • Merespon ungkapan kesantunan Mengidentifikasi makna ungkapan kesantunan Melakukan perintah KKM KOMPETENSI DASAR 7...... 7........ : IX/2 : Bahasa Inggris : .. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : .........2.1..KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7..........Merespon makna • Merespon yang terdapat ungkapan dalam memberi berita percakapan yang menarik KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 213 KKM ..1 Merespon makna yang terdapat dalam 7.....

sederhana dan berterima berbentuk untuk narrative dan berinteraksi report untuk dalam konteks berinteraksi kehidupan 1. dan memberi komentar terhadap berita perhatian • Merespon ungkapn memberi komentar terhadap berita KKM KOMPETENSI DASAR 7.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Mengidentifikasi berbagai 214 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2. Memahami teks lisan makna dalam fungsional teks lisan pendek fungsional dan sederhana secara monolog pendek akurat. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8.1 Merespon Mendengarkan makna yang terdapat dalam 8. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek 2. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. lancar. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar.

2. 2.2. Mengidentifikasi makna yang makna dalam terdapat dalam teks monolog monolog pendek berbentuk sederhana secara narrative/report akurat. Mengidentifikasi dan berterima tujuan untuk komunikatif dan berinteraksi langkah retorika dalam konteks teks monolog kehidupan berbentuk sehari-hari narrative/report dalam teks 3.1. Merespon 1. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 9. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam konteks kehidupan sehari-hari sehari-hari informasi dalam teks fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 8. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report KKM KOMPETENSI DASAR 8. Mengidentifikasi berbentuk ciri kebahasaan narrative dan teks report narrative/report 4. 8.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar.1. Mengungkapkan makna dalam menjawab makna dalam percakapan tentang percakapan transaksional mengungkaptransaksional (to get things kan kesantunan dan done) dan interpersonal interpersonal dan monolog (bersosialisasi) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 215 KKM . Mengungkapkan • Bertanya dan 9.

Mengungkapkan • Bertanya dan makna dalam menjawab percakapan tentang memberi transaksional (to berita yang get things done) menarik dan perhatian interpersonal (bersosialisasi) • Bertanya dan pendek menjawab sederhana tentang memberi dengan komentar menggunakan terhadap berita ragam bahasa lisan secara akurat.1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks 216 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapk an kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 9. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2. 9.

Mengungkapkan jadwal kegiatan 2. lancar dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1.2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita KKM KOMPETENSI DASAR 9.1. Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal KKM KOMPETENSI DASAR 10.1 10.Mengungkapka 1.2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Melakukan n makna monolog dalam singkat dalam monolog bentuk pendek narrative/repo KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 217 KKM .Mengungkapka n makna 10. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10. Mengungkapkan dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana dengan berbentuk menggunakan narrative dan ragam bahasa report untuk lisan secara berinteraksi akurat.

1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca KKM KOMPETENSI DASAR 10.Labels 218 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Memahami nyaring makna teks tulis bermakna fungsional dan teks tulis esei pendek fungsional sederhana dan esei berbentuk pendek narrative dan sederhana report untuk berbentuk berinteraksi narrative dalam konteks dan report kehidupan dengan sehari-hari ucapan. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam • Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek : .Membaca 11.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11.Schedule . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report rt 2. lancar.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 11. lancar surat labels dan berterima untuk • Mengidentifikas berinteraksi i berbagai dalam konteks informasi kehidupan dalam teks sehari-hari fungsional pendek .1 11.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 219 KKM . dan akurat.Schedule .Labels KKM KOMPETENSI DASAR 11.2 Merespon • Mengidentifikas makna dalam i makna dalam teks tulis teks fungsional fungsional pendek pendek secara schedules.

narrative dan report KKM KOMPETENSI DASAR 11. teks monolog tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 220 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Membaca nyaring nyaring dan bermakna teks bermakna teks tulis monolog fungsional dan berbentuk .Mengidentifikasi narrative dan berbagai report dengan informasi dalam ucapan.3 11. lancar dan berterima • Mengidentifikas untuk i berbagai berinteraksi informasi dalam konteks dalam teks kehidupan monolog sehari-hari berbentuk dalam teks narrative and berbentuk report. akurat.4 Membaca 1.3 Merespon • Mengidentifikas makna dan i makna dalam langkah retorika teks monolog dalam esei berbentuk pendek narrative and sederhana secara report.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 11. esei pendek narrative/Repsederhana ort berbentuk 2.

Mengungkapkan bentuk teks tulis sederhana. lancar • Menulis teks dan berterima essay berbentuk untuk narrative/repor berinteraksi t dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 221 KKM . makna dalam fungsional  Menulis teks teks tulis pendek fungsional fungsional dan sederhana pendek esei pendek dengan .4 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12.Jadwal sederhana menggunakan .1 • Menulis 12. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 11. lancar berinteraksi dan berterima dalam konteks untuk kehidupan berinteraksi sehari-hari dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 12. Mengungkapkan makna dan kalimat-kalimat langkah retorika descripsi yang dalam esei sederhana pendek • Menyusun sederhana kalimat acak dengan menjadi teks menggunakan essay berbentuk ragam bahasa narrative/repor tulis secara t akurat.Mengungkapka  Menulis kalimatn makna dalam kalimat 12.1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2.Labels berbentuk ragam bahasa narrative dan tulis secara report untuk akurat.

................. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam teks berbentuk narrative dan report KKM KOMPETENSI DASAR 12........................... 222 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . ...20.......... ………………............) NIP/NIK : ………………......... Guru Mapel Bahasa Inggris ( .....2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B). ) NIP/NIK : ………………… ( ..................... Kepala SMP/MTs……............KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs... Catatan : Mengetahui.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful