KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs

,

PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris. : SMP/MTs. : VII /1 : ............................ : ........................... : ............................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

143

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,

144

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Penetapan KKM

Analisis Pencapai KKm
RAMBU-RAMBU KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya berkisar 75% Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung. KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah. CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM KKM INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

• • • • • • •

KKM KD

KKM SK

KKM MP

• • •

KRITERIA PENERAPAN KKM Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan) Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya) Intake siswa (masukan kemapuan siswa)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

145

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ......................... : VII/1 : Bahasa Inggris : .............. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

Aspek : Mendengarkan 1. memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalka n diri sendiri / orang lain, dan memerintah

Merespon ungkapan ungkapan 1. Sapaan orang yang sudah / belum dikenal Perkenalan diri sendiri / orang lain Perintah / larangan

2.

3.

146

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS atau melarang KKM KOMPETENSI DASAR 1. Meminta to get things dan memberi done ) dan informasi interpersonal (bersosialisasi ) 2. 1.2. Ungkapan yang terima kasih mengunakan ragam bahasa 3. Merespon Merespon makna dalam ungkapan-ungkapan percakapan : transaksional ( 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.1. Permintaan lisan sangat maaf sederhana secara KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 147 KKM .

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS akurat.Daftar benda / barang (Shoping list ) .1 Merespon Mendengarkan makna tindak 2. meminta maaf. dengan lancar dan lingkungan berterima untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. dan mengungkapkan kesantunan KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: .2. mengucapkan terima kasih. 1. Memahami tutur yang makna dalam terdapat dalam teks lisan teks lisan fungsional fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana untuk sederhana berinteraksi secara akurat. Kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 1. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional 148 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Instruksi .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Ucapan selamat .Pengumuman 2. lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi.

KKM STANDAR KOMPETENSI 2 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 149 KKM . Mengidentifikasi bentuk teks fungsional KKM KOMPETENSI DASAR 2.Announcemen berinteraksi t dengan lingkungan 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar .Greeting card untuk .1.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 2. makna gagasan Mengidentifikasi yang terdapat makna gagasan dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional fungsional pendek sangat pendek berupa: sederhana secara .2.2. Mengidentifikasi terdekat makna interpersonal teks lisan fungsional pendek 3.Instruksi akurat. Merespon 1.Shopping list dan berterima . 2.

Menyapa yang belum/suda h dikenal 2. 3. Memperken alkan diri sendiri/oran g lain.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 3. 3.2 Bertanya dan Mengungkapkan menjawab makna dalam tentang : percakapan 1.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. memperkenalka n diri sendiri / orang lain. Memerinta h/melarang KKM KOMPETENSI DASAR 3. Meminta dan transaksional memberi dan informasi interpersonal 150 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Berbicara 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal. dan memerintah atau melarang Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 1.

Menyebut daftar teks lisan tutur fungsional benda fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana 3.2.1 1.Mengucapkan sederhana secara akurat. Mengungkapkan Mengungkapka makna dalam n makna tindak 2.3.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Meminta maaf 4. Mengucapkan terima kasih 3. KKM KOMPETENSI DASAR 3. Mengungkap kan dan merespons kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 3.Memberi instruksi 4. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. selamat untuk lancar dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 151 KKM . mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan 2.

1 4.Mengumumkan dengan singkat KKM KOMPETENSI DASAR 4. fungsional pendek sangat 2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. yang dan berterima dibutuhkan.2 4.2. Mengumumkan sesuatu KKM KOMPETENSI DASAR 4.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 152 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Menyebutkan sederhana secara daftar barang akurat. Memberi makna gagasan insruksi secara dalam teks lisan lisan. lancar. komposisi surat dan bahasa pribadi dengan surat resmi • Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif KKM KOMPETENSI DASAR 4.Mengungkapkan 1. untuk berinteraksi 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan terdekat berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. isi. Memberi dengan ucapan selamat lingkungan terdekat 4.2 Menulis surat • Mampu pribadi dengan menentukan memperhatikan perbedaan komposisi.

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : • Instruksi • Daftar barang • Kartu ucapan • Pengumum an 2. Membaca nyaring dengan baik dan benar. KKM KOMPETENSI DASAR 5. frasa dan kalimat dengan baik dan benar 2. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1.1 Membaca nyaring bermakna kata. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 5. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca 3. Membahas tujuan masing-masing teks fungsional KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 153 KKM . Melafalkan kata.1 5. dan kalimat dengan ucapan.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. frasa. Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Membaca 5.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

KKM KOMPETENSI DASAR 5.2.1 6. Membuat teks langkah retorika fungsional dalam teks tulis pendek fungsional 154 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6.1 Mengungkap1. makna dalam teks tulis teks tulis fungsional fungsional 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS yang telah dibahas. lancar fungsional pendek dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6.Mengungkapkan 1.Menyusun pendek sangat pendek sangat kata/urutan kata sederhana sederhana untuk menjadi kalimat dengan berinteraksi yang padu menggunakan dengan ragam bahasa lingkungan tulis secara terdekat 3.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Menulis teks akurat.Melengkapi teks kan makna fungsional pendek gagasan dalam 6.

........2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).......... .......... ) NIP/NIK : ………………… ( .................... Kepala SMP/MTs……........... Guru Mapel Bahasa Inggris ( .....KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs................. ……………….......... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 155 KKM ....20....) NIP/NIK : ……………….... Catatan : Mengetahui. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sangat 2......... Menggunakan sederhana langkah retorika dengan dalam menulis menggunakan teks fungsional ragam bahasa pendek tulis secara akurat.......... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6.

....... : VII /2 : .. PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris............... : SMP/MTs............................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 156 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ..... : .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs................. : ...........

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 157 .

Meminta dan done) dan memberi interpersonal pendapat (bersosialisasi ) 158 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ..2 Merespon makna Merespon dalam percakapan ungkapantransaksional ungkapan : ( to get things 1. meminta dan memberi barang...... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 7.. Meminta & lancar dan memberi berterima untuk barang berinteraksi dengan lingkungan 3..... 2..KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs... : VII/2 : Bahasa Inggris : .1.......... KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : .... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7... serta meminta dan memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 7.Meminta & dan interpersonal memberi jasa (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat.Meminta & terdekat yang memberi melibatkan tindak tutur : meminta fakta dan memberi jasa.... 7..1 Merespon makna Merespon dalam percakapan ungkapantransaksional (to ungkapan : get things done ) 1......

Merespon turur : meminta secara dan memberi interpersonal pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. Memahami makna fungsional pendek dalam teks lisan sangat sederhana fungsional dan secara akurat.Ucapan selamat .Meminta dengan lingkungan klarifikasi terdekat yang melibatkan tindak 4. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sangat sederhana 2. dan merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 7.Merespon makna dalam teks fungsional pendek : . KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8.1 Merespon makna Mendengarkan yang terdapat dalam teks lisan 8.Menyatakan secara akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2.Instruksi . KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 159 KKM .Pngumuman 2. suka dan tidak lancar dan suka berterima untuk berinteraksi 3. monolog pendek lancar dan sangat sederhana berterima untuk yang berbentuk berinteraksi descriptive dan dengan lingkungan procedure untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1. Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar.Daftar barang belanjaan . meminta klarifikasi.

Meminta dan transaksional dan get things done ) memberi jasa interpersonal dan interpersonal sangat sederhana ( bersosialisasi ) 2. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Membaca 9.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. berbentuk : lancar dan .2 Merespon makna • Merespon yang terdapat informasi dalam dalam monolog teks lisan sangat sederhana monolog secara akurat.Meminta dan untuk sangat sederhana memberi berinteraksi dengan barang dengan menggunakan 160 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3.1. KKM KOMPETENSI DASAR 8.Procedur berinteraksi dengan lingkungan • Menentukan ciri terdekat dalam kebahasaan teks teks berbentuk yang didengar. descriptive dan procedure • Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar KKM KOMPETENSI DASAR 8. mengungkapkan makna dalam menjawab berbagai makna dalam percakapan informasi : percakapan transaksional ( to 1.1 Mengungkapkan * Bertanya dan 9. 8.Diskriptif berterima untuk .

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan terdekat ragam bahasa lisan secara akurat. Meminta & get things done) memberi & interpersonal pendapat (bersosialisai) sangat sederhana 2.2 Mengungkapkan Bertanya dan makna dalam menjawab berbagai percakapan Informasi : transaksional (to 1. meminta dan memberi barang. dan meminta memberi fakta 3. 9. lancar dan 3.1.Meminta dan memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 9. Menyatakan dengan suka dan tidak menggunakan suka ragam bahasa lisan secara akurat. Meminta klarifikasi berterima untuk KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 161 KKM .

Merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 9.  Mengumumkan sesuatu 162 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Mengungkapkan 10. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10. Mengungkapkan makna yang makna dalam teks terdapat dalam lisan fungsional teks lisan dan monolog fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana sederhana berbentuk dengan descriptive dan menggunakan ragam bahasa procedure untuk lisan secara berinteraksi akurat.2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat. meminta klarifikasi.1. merespon secara interpersonal 4.  Menyebutkan daftar barang tertentu. dengan dan berterima lingkungan untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat  Memberi instruksi secara lisan.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar. menyatakan suka dantidak suka.

Mengungkapkan makna dalam berbagai monolog pendek informasi sangat sederhana dalam teks dengan monolog menggunakan berbentuk ragam bahasa -Descriptive lisan secara -Procedure akurat.Menyebutkan ciri teks berbentuk kebahasaan teks descriptive dan yang didengar. lancar dan berterima 2.2 Mengungkapkan 1. lingkungan terdekat dalam 3.Menyebutkan untuk fugsi berinteraksi komunikatif teks dengan yang didengar.1 10. procedure 4. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS  Mengucapkan selamat KKM KOMPETENSI DASAR 10.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 163 KKM .Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur KKM KOMPETENSI DASAR 10.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

1 11.2 Merespon 1.Instruksi . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Membaca 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 11.Membaca nyaring teks fungsional / pendek. Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.Daftar barang . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1.Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 3.1.Pengumuman 2.Ucapan selamat . Mengidentifikasi fungsi lingkungan omunikatif terdekat dalam teks deskriptif / teks berbentuk procedure.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. 164 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Mengidentifikasi makna dan berbagai langkah retorika informasi secara akurat.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: . KKM KOMPETENSI DASAR 11. dalam teks lancar dan descriptive dan berterima dalam procedure esai sangat sederhana yang berkaitan dengan 2.

Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedur 4 menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure. tekanan yang benar dan intonasi yang berterima • Membaca nyaring teks descriptive/proce dure dengan baik dan benar.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 165 KKM . bermakna teks frasa dan kalimat fungsional dan dengan baik dan esai pendek dan benar sangat sederhana berbentuk • Membaca kata descriptive/ frasa dan kalimat procedure dengan dengan intonasi ucapan.2 11. KKM KOMPETENSI DASAR 11. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive/proc edure 3. KKM KOMPETENSI DASAR 11.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.3 membaca nyaring • Melafalkan kata.

Daftar barang . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat • Menulis teks fungsional pendek berbentuk : .1 12.procedure pendek sangat sederhana dengan 2. Melengkapi makna dan teks langkah retorika descriptive dalam esai . Menulis teks tulis secara berbentuk akurat.Ucapan Selamat • • Menulis kalimat sederhana KKM KOMPETENSI DASAR 12.Pengumuman .2 Mengungkapkan 1.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Instruksi .2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) 166 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 12.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Descriptive/ berterima untuk procedure berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure KKM KOMPETENSI DASAR 12. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Menulis 12. lancar dan . Menyusun teks menggunakan ragam bahasa 3.

..... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ........KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs...... ) NIP/NIK : ………………… ( ........... Kepala SMP/MTs…….... ……………….........................20.... Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)...................... ...........) NIP/NIK : ……………….............. Catatan : Mengetahui.... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 167 .......

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. 168 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

................... : ............... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris.... : VIII /1 : ...................... : SMP/MTs...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 169 ................. : ...KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

170 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

.. memberi.. : VIII/1 : Bahasa Inggris : . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 1. Mengakui..KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. mengingkari fakta 4....... Merespon ungkapan meminta. Merespon ungkapan meminta.......... 1... Memahami dalam makna percakapan dalam transaksional percakapan (to get things transaksiona done) dan l dan interpersonal interpersona (bersosialisas l sederhana i) sederhana untuk secara akurat. memberi... berinteraksi lancar...... menolak barang 3.. Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 171 KKM .... menolak jasa 2.. dan dengan berterima lingkungan untuk sekitar berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta.. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : .1 Merespon makna yang terdapat 1....

1. menolak barang.1. memberi. dan meminta dan memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. menolak jasa. mengakui. lancar. dan percakapan menolak ajakan transaksional (to get things • Merespon done) dan ungkapan interpersonal menyetujui / (bersosialisas tidak i) sederhana menyetujui secara akurat.6 Merespon • Merespon makna yang ungkapan terdapat mengundang. dan • Merespon berterima ungkapan untuk memuji berinteraksi dengan 172 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS memberi.m dalam enerima. mengingkari fakta. meminta.

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 173 KKM .1. Memahami dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana secara akurat. memuji.1.2.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan. 2. 1. dan descriptive dan berterima recount untuk untuk berinteraksi berinteraksi dengan dengan lingkungan lingkungan sekitar sekitar. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2. Merespon Mendengarkan makna yang terdapat 2. menerima dan menolak ajakan.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. dan memberi selamat • Merespon ungkapan memberi selamat KKM KOMPETENSI DASAR 1. KKM KOMPETENSI DASAR 2. menyetujui/ti dak menyetujui. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang. berbentuk lancar.

Merespon 1.3. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3. dan 2. Mengungkapkan apkan makna dalam makna percakapan dalam transaksional percakapan dan transaksion interpersonal al (to get lisan pendek things sederhana done) dan untuk interperson berinteraksi al dengan (bersosialis 1. menolak jasa 2. sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 2.1. lancar.mem beri. Mengidentifikasi makna yang Informasi/makna terdapat yang terdapat dalam dalam teks monolog berbentuk pendek descriptive dan sederhana recount secara akurat. Mengungk 3.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Mengidentifikasi berterima tujuan untuk komunikatif dan berinteraksi langkah retorika dengan teks deskriptif dan lingkungan recount. Bertanya dan menjawab tentang meminta. Bertanya dan menjawab tentang meminta.2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 2.mem beri. menolak barag 174 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Bertanya dan menjawab memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 3. Bertanya dan menjawab tentang mengakui. lancar. meminta. dan meminta dan memberi pendapat 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan sekitar asi) sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat. menolak barang. memberi. mengingkari fakta 4. memberi. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 175 KKM . mengakui. menolak jasa. mengingka ri fakta.

menolak ajakan 2. menerima. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui. Bertanya dan menjawab tentang mengundang. Bertanya dan menjawab tentang memuji 176 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3.ti dak menyetujui 3. 1. Memahami dan merespon percakapan transaksion al (to get things done) dan interperson al (bersosialis asi) sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat.

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. menyetujui /tidak menyetujui . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundan g. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat KKM KOMPETENSI DASAR 3. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 177 KKM . KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4.1 4.2. memuji. dan memberi selamat 4.Mengungka makna dalam pkan makna teks lisan dalam bentuk fungsional dan teks lisan monolog pendek fungsional sederhana yang pendek berbentuk sederhana 1. menerima dan menolak ajakan. Mengungkap kan . Mengungkapa n secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lancar.

recount n ragam 2.recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk 178 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan KKM KOMPETENSI DASAR 4. Bertanya dan Mengungkap menjawab kan makna berbagai dalam infmasi secara monolog lisan dalam teks pendek pendek sederhana berbentuk : dengan .1 4.descriptive berterima . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2. bentuk lancar. 1. Melakukan bahasa lisan monolog secara pendek dalam akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar.descriptive menggunaka . dan .

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar • Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek • KKM KOMPETENSI DASAR 5.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 4.1 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 179 KKM .1. Membaca 5.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5. Memahami nyaring makna teks tulis bermakna fungsional dan teks tulis esei pendek fungsional sederhana dan esei berbentuk berbentuk descriptive dan descriptive recount yang dan recount berkaitan pendek dan dengan sederhana lingkungan dengan sekitar ucapan.

kata terkait –tema dan jenis teks 4.Teks fungsional • Mengidentifika si fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifika si ciri kebahasaan teks fungsional pendek pendek berupa .UngkapanBa ku .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Tata Bahasa .pesan singkat 2.2 5.3.Undangan . Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 5.Request 3.Don’t miss it KKM KOMPETENSI DASAR 5.4. Merespon Menjawab mau tau makna dan pertanyaan langkah tentang : 180 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Don’t be late ! .Kosa kata .

Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount 5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Mengungka 6. Langkah retorika teks descriptive dan recount 4. KKM KOMPETENSI DASAR 5.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6. Membaca nyaring teks descriptive dan recount. Makna gagasan 2. Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount 3. Teks fungsional makna dalam dalam pendek berupa : teks tulis bentuk teks • Undangan fungsional dan tulis • Pengumuman esei pendek fungsional • Pesan Singkat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 181 KKM . Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 6.1. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 1. Mengungkapkan pkan makna 1.

recount dalam esei 2.kata terkait tema berterima dan jenis teks untuk .mengundang . Teks rumpang pkan makna berbentuk dan langkah . after lingkungan that.Simpel present menggunaka tense n ragam Simpel past tense bahasa tulis .1 6.kata berinteraksi penghubung dengan and.5.mengumumkan . dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.menyampaikan pesan 3. Kosa kata akurat.descriptive retorika . lancar dan .Tanda baca 5. Mengungka 1. then. sekitar before dsb dalam teks 182 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2. Spelling KKM KOMPETENSI DASAR 6.Kata terkait tema dan jenis teks 4.past cont tense secara 3. Tata bahasa pendek Kalimat sederhana sederhana dengan . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana berbentuk descriptive.Kosa kata . Tata Bahasa • Kalimat sederhana .

..... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berbentuk descriptive dan recount 4..20.....2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).......... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 183 KKM ... Guru Mapel Bahasa Inggris ( .... ... Catatan : Mengetahui......... Kepala SMP/MTs…….........KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.. ) NIP/NIK : ………………… ( ...... ………………............) NIP/NIK : ………………................. Tanda Baca......................... Spelling KKM KOMPETENSI DASAR 6............

........ PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris.................. : VIII /2 : ............................. : .....KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. : SMP/MTs.. : ................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 184 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ........

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 185 .

. menolak 1.... dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7. Merespon ungkapan meminta...... memberi.....KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs... KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ..... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 7. : VIII/2 : Bahasa Inggris : ..... menolak jasa. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana secara akurat.. lancar..1. meminta.......... menolak jasa 186 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .... memberi. memberi.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS barang. Merespon ungkapan meminta. menolak pendapat 5. dan menolak pendapat.1. menolak tawaran KKM KOMPETENSI DASAR 7. memberi dan mengingkari informasi. memberi. mengingkari informasi 4. Merespon 1.memberi. memberi. meminta. Merespon ungkapan meminta. Merespon ungkapan meminta. 7. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 2.6. dan meminta.memberi. Merespon ungkapan meminta.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.memberi dalam persetujuan percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 187 KKM .menerima . Merespon makna yang ungkapan terdapat meminta. menolak barang 3.

Merespon ungkapan pernyataan 3. Merespon ungkapan mengawali. dan menutup percakapan telepon 2. memperpanjang an menutup percakapan 5. dan mengawali. memperpanj ang.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. memperpanjang dan menutup percakapan telepon KKM KOMPETENSI DASAR 7. lancar. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 188 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Merespon ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara 4. dan menutup percakapan. memberi persetujuan. mengawali. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. memberi perhatian terhadap pembicara. memperpanj ang. merespon pernyataan. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS si) pendek sederhana secara akurat.2. Mengawali.

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 8. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 8.1.Iklan Mengiden tifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek 2.Notices . Merespon 1. KKM KOMPETENSI DASAR 8. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat.2. lancar. Mengiden tifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek .1. 8. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. Mengidentifikasi makna yang berbagai informasi terdapat dalam teks dalam monolog narative monolog dan recount. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 189 KKM .

KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 9.Bertanya dan sekitar i) pendek menjawab tentang sederhana meminta. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sederhana 2.Bertanya dan interpersonal lisan (to get things menjawab tentang pendek sederhana done) dan meminta. Mengungkapkan kan makna menjawab tentang makna dalam dalam meminta. Mengungkap 1. teks naratif dan lancar. percakapan percakapan menolak jasa transaksional dan transaksional 2. dan recount berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 8.memberi. Mengidentifikasi secara tujuan komunikatif akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2.memberi.Bertanya dan 9. untuk berinteraksi interpersonal menolak barang dengan lingkungan (bersosialisas 3.1.memberi dengan dan mengingkari menggunaka informasi n ragam bahasa lisan secara 190 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

Bertanya dan kan makna menjawab tentang dalam meminta.Bertanya dan menjawab tentang meminta. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 4.menolak sesuatu KKM KOMPETENSI DASAR 9. Mengungkap 1. memberi dan mengingkari informasi.memberi dan menolak pendapat 5.6. meminta. dan menolak pendapat. meminta.1. lancar.mener ima. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta.Bertanya dan menjawab tentang menawarkan. meminta. 9. memberi.memberi percakapan persetujuan transaksional (to get things KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 191 KKM . menolak barang. menolak jasa. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS akurat. memberi.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. memberi.

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan 3. memperpanja ng. lancar.mempe rpanjang menutup percakapan 5. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. Mengawali. memperpanja ng. Bertanya dan menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan bicara 4. memberi persetujuan. Mengawali. serta mengawali. memberi perhatian terhadap pembicara.mempe rpanjang menutup percakapan telepon 192 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . mengawali. dan menutup 2. merespon pernyataan. dan menutup percakapan. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.

2 Mengungka . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS percakapan telepon KKM KOMPETENSI DASAR 9.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. pesan akurat.1 10. singkat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 10.Mengungkapkan pkan secara lisan teks 10.Undangan fungsional sederhana berbentuk . dan narrative sederhana untuk berinteraksi 2.Pengumuman lisan monolog pendek . Mengungkapkan makna fungsional : makna dalam teks dalam teks lisan fungsional dan .1 Mengungka 1.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.Pesan singkat pendek recount.Bertanya dan dengan dengan lingkungan menjawab secara menggunak sekitar lisan berbagai info an ragam dalam teks bahasa pengumuman.Melakukan monolog p kan pendek sederhana makna dalam bentuk narrative dalam dan recount monolog pendek sederhana dengan menggunak KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 193 KKM . lisan secara undangan.

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

an ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative KKM KOMPETENSI DASAR 10.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11.1 Membaca 11. Memahami makna nyaring dalam esei pendek bermakna sederhana teks berbentuk recount, fungsional dan narrative dan essai untuk berinteraksi pendek dengan lingkungan sederhana sekitar berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan

1.

Teks Essai berbentuk narrative / recount 2. Ciri kebahasaan Teks Essai berbentuk narrative / recount

194

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

lingkungan sekitar

KKM KOMPETENSI DASAR 11.1 11.2.Merespon 1. Tujuan makna dalam komunikatif teks teks tulis essai narratif / fungsional recount pendek sederhana 2. Langkah retorika secara akurat, narrative / recount lancar dan 3. Spelling, stress, berterima yang intonation berkaitan dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 11.2 11.3 Merespon 1.Teks fungsional : makna dan - undangan langkah - pengumuman retorika - pesan dalam esei - iklan pendek sederhana 2.Tujuan komunikatif secara akurat, lancar dan 3.Ciri kebahasaan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

195

KKM

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

nararative

KKM KOMPETENSI DASAR 11.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12.1. Mengungka Menulis teks pkan makna fungsional pendek dalam berbentuk : 12 Mengungkapkan bentuk teks Notices makna dalam teks tulis - Iklan tulis fungsional fungsional dan esei pendek pendek sederhana sederhana berbentuk recount dengan dan narrative menggunaka untuk berinteraksi n ragam dengan lingkungan bahasa tulis sekitar secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 12.1 12.2. Mengungka Menulis teks pendek p kan makna dan sederhana dalam dan langkah bentuk recount / retorika narrative dengan dalam esei langkah retorika yang pendek benar sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis

196

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative KKM KOMPETENSI DASAR 12.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B). Catatan :

Mengetahui, Kepala SMP/MTs…….............

.........., ………………....20... Guru Mapel Bahasa Inggris

( ............................................. ) NIP/NIK : …………………

( ........................................) NIP/NIK : ……………….

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

197

KKM

.......................................... : ........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 198 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .....KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris... : ......... : IX /1 : ..... : SMP/MTs..............

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 199 .

...... lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. : IX/1 : Bahasa Inggris : .. Merespon ungkapan mengungkapaka n dan menganggapi keraguan 200 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . serta mengungkapk an dan menanggapi keraguan 1..... Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian 2....1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) pendek sederhana secara akurat....... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1... KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : .......... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 1.......

Merespon makna yang ungkapan terdapat dalam meminta percakapan pengulangan transaksional (to get things 2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. dan menyatakan kekaguman KKM KOMPETENSI DASAR 1.1. ungkapan lancar dan menyatakan berterima kegaguman untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan.2 Merespon 1. Merespon secara akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 1. 1. Merespon done) dan ungkapan interpersonal menunjukan (bersosialisasi perhatian ) pendek sederhana 3. menunjukkan perhatian. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 201 KKM .2.

surat pribadi .1.2.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pend ek. 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Merespon 1. Mengidentifikasi makna yang berbagai terdapat dalam informasi monolog dalam teks pendek monologpendek sederhana berbentuk secara akurat. Mengidentifikasi dalam teks tujuan berbentuk komunikatif procedure dan report teks monolog berbentuk 202 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1.Mengidentifikas i makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat. surat pribadi dan brosur 2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 2. Mengidentifikasi berterima langkah retorika untuk dalam teks berinteraksi monolog dalam konteks berbentuk kehidupan procedure/report sehari-hari 3. procedure/report lancar. .brosur KKM KOMPETENSI DASAR 2. lancar. dan 2.

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS procedure/report KKM KOMPETENSI DASAR 2.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3. Mengungkapkan Mengungka menjawab tentang makna dalam pkan makna meminta dan percakapan dalam memberi transaksional percakapan kepastian dan transaksiona interpersonal l (to get 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 203 KKM .1. 1. Bertanya dan lisan pendek things done) menjawab tentang sederhana dan mengungkapkan untuk interpersona dan menanggapi berinteraksi l keraguan dalam konteks (bersosialisa kehidupan si) pendek sehari-hari sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. Bertanya dan 3.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: 204 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Bertanya dan kan makna menjawab dalam tentang percakapan meminta transaksiona pengulangan l (to get things done) 2.1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS memberi kepastian dan mengungkap kan dan menanggapi keraguan KKM KOMPETENSI DASAR 3.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Bertanya dan dan menjawab interpersona tentang l menunjukan (bersosialisa perhatian si) pendek sederhana 3. 3.2 Mengungkap1.Bertanya dan dengan menjawab menggunaka tentang n ragam menyatakan bahasa lisan kekaguman secara akurat.

Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a. Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar 2.Mengungkapk 4. Surat pribadi b.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS meminta pengulangan .Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 205 KKM .1 Merespon makna dan 5. dan menyatakan kekaguman KKM KOMPETENSI DASAR 3. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4. Memahami langkah makna teks tulis retorika dalam fungsional dan esei pendek esei pendek sederhana 1.1. lancar kehidupan dan berterima sehari-hari untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1.2. brosur KKM KOMPETENSI DASAR 4. menunjukka n perhatian. Mengungkapkan an makna makna dalam dalam bentuk teks lisan teks lisan fungsional dan fungsional monolog pendek pendek sederhana sederhana berbentuk dengan procedure dan menggunakan report untuk ragam bahasa berinteraksi lisan secara dalam konteks akurat.1 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 2.1 5.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report 5. 2. pendek .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report KKM KOMPETENSI DASAR 5.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report 3.Mengidentifikasi lancar dan ciri kebahasaan berterima teks fungsional 206 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Merespon 1.2.Surat Pribadi sederhana .Mengidentifikasi makna yang makna yang terdapat dalam terdapat teks teks tulis fungsional fungsional pendek. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari secara akurat.Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4.Brosur secara akurat.

2 5.Menulis teks esei pendek pendek fungsional pendek sederhana sederhana dan sederhana berbentuk dengan procedure dan menggunakan report untuk ragam bahasa berinteraksi tulis secara KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 207 KKM .Menulis kalimat 6.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6.1 Mengungkapk 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS untuk pendek. Membaca nyaring • Membaca bermakna teks nyaring fungsional dan • Mengidentifik esei pendek asi informasi sederhana yang berbentuk berhubungan procedure dengan bacaan dengan tentang ucapan. Mengungkap kan an makna pendek dan makna dalam dalam bentuk sederhana teks tulis teks tulis fungsional dan fungsional 2.Surat berinteraksi Pribadi dalam konteks -Brosur kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 5. .3. prosedur tekanan dan • Menjawab intonasi yang pertanyaanberterima pertanyaan berdasarkan bacaan • Membuat ringkasan KKM KOMPETENSI DASAR 5.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 6. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report KKM KOMPETENSI DASAR 6. Menulis menggunakan essay berbentuk ragam bahasa procedure / tulis secara report akurat.1.2 Mengungkap.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) 208 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam konteks kehidupan sehari-hari akurat. Menyusun kan makna dan kalimat acak langkah menjadi teks yang retorika dalam padu berbentuk esei pendek procedure/report sederhana dengan 2.1 6.

.... Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).. .....20.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs......) NIP/NIK : ……………….. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 209 ................... ………………...... ) NIP/NIK : ………………… ( .......... Catatan : Mengetahui.................... Kepala SMP/MTs……....................... Guru Mapel Bahasa Inggris ( .......................

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. 210 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

..... : IX /2 : ...........KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs............... : .. : SMP/MTs............... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 211 ... : .............. PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris......................

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. 212 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7. Memahami percakapan makna dalam transaksional (to percakapan get things done) transaksional dan dan interpersonal interpersonal (bersosialisasi) lisan pendek pendek sederhana untuk sederhana secara berinteraksi akurat.......Merespon makna • Merespon yang terdapat ungkapan dalam memberi berita percakapan yang menarik KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 213 KKM .1.. dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan • • • Merespon ungkapan kesantunan Mengidentifikasi makna ungkapan kesantunan Melakukan perintah KKM KOMPETENSI DASAR 7... lancar.. 7... KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : .....1 Merespon makna yang terdapat dalam 7....2............ : IX/2 : Bahasa Inggris : ....KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs...

2. sederhana dan berterima berbentuk untuk narrative dan berinteraksi report untuk dalam konteks berinteraksi kehidupan 1.1 Merespon Mendengarkan makna yang terdapat dalam 8. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 3.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. dan memberi komentar terhadap berita perhatian • Merespon ungkapn memberi komentar terhadap berita KKM KOMPETENSI DASAR 7. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek 2. Memahami teks lisan makna dalam fungsional teks lisan pendek fungsional dan sederhana secara monolog pendek akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. lancar. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8. Mengidentifikasi berbagai 214 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

Mengungkapkan makna dalam menjawab makna dalam percakapan tentang percakapan transaksional mengungkaptransaksional (to get things kan kesantunan dan done) dan interpersonal interpersonal dan monolog (bersosialisasi) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 215 KKM . 2. Mengidentifikasi makna yang makna dalam terdapat dalam teks monolog monolog pendek berbentuk sederhana secara narrative/report akurat. 8.1. Mengungkapkan • Bertanya dan 9.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Mengidentifikasi dan berterima tujuan untuk komunikatif dan berinteraksi langkah retorika dalam konteks teks monolog kehidupan berbentuk sehari-hari narrative/report dalam teks 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam konteks kehidupan sehari-hari sehari-hari informasi dalam teks fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 8. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report KKM KOMPETENSI DASAR 8. Mengidentifikasi berbentuk ciri kebahasaan narrative dan teks report narrative/report 4. lancar.2.2. Merespon 1.1. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 9.

9. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapk an kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 9. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Mengungkapkan • Bertanya dan makna dalam menjawab percakapan tentang memberi transaksional (to berita yang get things done) menarik dan perhatian interpersonal (bersosialisasi) • Bertanya dan pendek menjawab sederhana tentang memberi dengan komentar menggunakan terhadap berita ragam bahasa lisan secara akurat.2.1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks 216 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

Mengungkapkan jadwal kegiatan 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita KKM KOMPETENSI DASAR 9. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10. Melakukan n makna monolog dalam singkat dalam monolog bentuk pendek narrative/repo KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 217 KKM .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Mengungkapkan dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana dengan berbentuk menggunakan narrative dan ragam bahasa report untuk lisan secara berinteraksi akurat.1.1 10.Mengungkapka 1. Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal KKM KOMPETENSI DASAR 10. lancar dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1.2.2.Mengungkapka n makna 10.

2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11. tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam • Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek : . Memahami nyaring makna teks tulis bermakna fungsional dan teks tulis esei pendek fungsional sederhana dan esei berbentuk pendek narrative dan sederhana report untuk berbentuk berinteraksi narrative dalam konteks dan report kehidupan dengan sehari-hari ucapan.Labels 218 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Membaca 11.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar. Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca KKM KOMPETENSI DASAR 10. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report rt 2.1.Schedule .

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Labels KKM KOMPETENSI DASAR 11.Schedule .1 11.2 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 219 KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 11. lancar surat labels dan berterima untuk • Mengidentifikas berinteraksi i berbagai dalam konteks informasi kehidupan dalam teks sehari-hari fungsional pendek . dan akurat.2 Merespon • Mengidentifikas makna dalam i makna dalam teks tulis teks fungsional fungsional pendek pendek secara schedules.

4 Membaca 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 11. narrative dan report KKM KOMPETENSI DASAR 11.Mengidentifikasi narrative dan berbagai report dengan informasi dalam ucapan. teks monolog tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 220 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . akurat.3 11. esei pendek narrative/Repsederhana ort berbentuk 2.Membaca nyaring nyaring dan bermakna teks bermakna teks tulis monolog fungsional dan berbentuk .3 Merespon • Mengidentifikas makna dan i makna dalam langkah retorika teks monolog dalam esei berbentuk pendek narrative and sederhana secara report. lancar dan berterima • Mengidentifikas untuk i berbagai berinteraksi informasi dalam konteks dalam teks kehidupan monolog sehari-hari berbentuk dalam teks narrative and berbentuk report.

2.1. lancar berinteraksi dan berterima dalam konteks untuk kehidupan berinteraksi sehari-hari dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 12.Jadwal sederhana menggunakan . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 11. makna dalam fungsional  Menulis teks teks tulis pendek fungsional fungsional dan sederhana pendek esei pendek dengan .Mengungkapka  Menulis kalimatn makna dalam kalimat 12. Mengungkapkan bentuk teks tulis sederhana.4 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12. Mengungkapkan makna dan kalimat-kalimat langkah retorika descripsi yang dalam esei sederhana pendek • Menyusun sederhana kalimat acak dengan menjadi teks menggunakan essay berbentuk ragam bahasa narrative/repor tulis secara t akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Labels berbentuk ragam bahasa narrative dan tulis secara report untuk akurat.1 • Menulis 12. lancar • Menulis teks dan berterima essay berbentuk untuk narrative/repor berinteraksi t dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 221 KKM .

...KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs................................... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam teks berbentuk narrative dan report KKM KOMPETENSI DASAR 12.. ) NIP/NIK : ………………… ( ............. Catatan : Mengetahui... ... Kepala SMP/MTs…….20................) NIP/NIK : ………………........... Guru Mapel Bahasa Inggris ( .... 222 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ....... ………………......................2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful