KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs

,

PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris. : SMP/MTs. : VII /1 : ............................ : ........................... : ............................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

143

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,

144

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Penetapan KKM

Analisis Pencapai KKm
RAMBU-RAMBU KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya berkisar 75% Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung. KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah. CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM KKM INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

• • • • • • •

KKM KD

KKM SK

KKM MP

• • •

KRITERIA PENERAPAN KKM Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan) Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya) Intake siswa (masukan kemapuan siswa)

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

145

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs,

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ......................... : VII/1 : Bahasa Inggris : .............. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

Aspek : Mendengarkan 1. memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalka n diri sendiri / orang lain, dan memerintah

Merespon ungkapan ungkapan 1. Sapaan orang yang sudah / belum dikenal Perkenalan diri sendiri / orang lain Perintah / larangan

2.

3.

146

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS atau melarang KKM KOMPETENSI DASAR 1. Meminta to get things dan memberi done ) dan informasi interpersonal (bersosialisasi ) 2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Permintaan lisan sangat maaf sederhana secara KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 147 KKM . 1. Ungkapan yang terima kasih mengunakan ragam bahasa 3.1. Merespon Merespon makna dalam ungkapan-ungkapan percakapan : transaksional ( 1.

Memahami tutur yang makna dalam terdapat dalam teks lisan teks lisan fungsional fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana untuk sederhana berinteraksi secara akurat.Instruksi .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Daftar benda / barang (Shoping list ) . 1.Pengumuman 2. dengan lancar dan lingkungan berterima untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional 148 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . meminta maaf.2.1 Merespon Mendengarkan makna tindak 2. lancar dan berterima untuk beriteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: . dan mengungkapkan kesantunan KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2. Kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 1.Ucapan selamat . mengucapkan terima kasih. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS akurat.

2.2.Shopping list dan berterima .Greeting card untuk .Instruksi akurat. Mengidentifikasi terdekat makna interpersonal teks lisan fungsional pendek 3. lancar . KKM STANDAR KOMPETENSI 2 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 149 KKM . Mengidentifikasi bentuk teks fungsional KKM KOMPETENSI DASAR 2. makna gagasan Mengidentifikasi yang terdapat makna gagasan dalam teks lisan dalam teks lisan fungsional fungsional pendek sangat pendek berupa: sederhana secara . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3.Announcemen berinteraksi t dengan lingkungan 2.2.1. Merespon 1.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

3. Memerinta h/melarang KKM KOMPETENSI DASAR 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Berbicara 3. memperkenalka n diri sendiri / orang lain.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 3. 3.2 Bertanya dan Mengungkapkan menjawab makna dalam tentang : percakapan 1. Memperken alkan diri sendiri/oran g lain.1. Menyapa yang belum/suda h dikenal 2. Meminta dan transaksional memberi dan informasi interpersonal 150 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : orang menyapa yang belum dikenal. dan memerintah atau melarang Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

Mengungkapkan Mengungkapka makna dalam n makna tindak 2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. KKM KOMPETENSI DASAR 3. Mengungkap kan dan merespons kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 3. mengucapkan terima kasih meminta maaf dan mengungkapkan kesantunan 2. selamat untuk lancar dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 151 KKM .Memberi instruksi 4. Meminta maaf 4.Mengucapkan sederhana secara akurat.Menyebut daftar teks lisan tutur fungsional benda fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi informasi. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.1 1.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4.3. Mengucapkan terima kasih 3.

komposisi surat dan bahasa pribadi dengan surat resmi • Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif KKM KOMPETENSI DASAR 4. fungsional pendek sangat 2. isi. Menyebutkan sederhana secara daftar barang akurat. Memberi makna gagasan insruksi secara dalam teks lisan lisan.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2 4.2. lancar.1 4. Memberi dengan ucapan selamat lingkungan terdekat 4. yang dan berterima dibutuhkan.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 152 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2 Menulis surat • Mampu pribadi dengan menentukan memperhatikan perbedaan komposisi. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan terdekat berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 4.Mengungkapkan 1. untuk berinteraksi 3. Mengumumkan sesuatu KKM KOMPETENSI DASAR 4.Mengumumkan dengan singkat KKM KOMPETENSI DASAR 4.

lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1. frasa dan kalimat dengan baik dan benar 2.1 5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Membaca 5. Membaca nyaring dengan baik dan benar. KKM KOMPETENSI DASAR 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.1 Membaca nyaring bermakna kata. frasa.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca 3. Melafalkan kata. dan kalimat dengan ucapan. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : • Instruksi • Daftar barang • Kartu ucapan • Pengumum an 2. Membahas tujuan masing-masing teks fungsional KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 153 KKM . Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar 3. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 5.

Mengungkapkan 1. lancar fungsional pendek dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6.1 6.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6.Melengkapi teks kan makna fungsional pendek gagasan dalam 6. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS yang telah dibahas. makna dalam teks tulis teks tulis fungsional fungsional 2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Membuat teks langkah retorika fungsional dalam teks tulis pendek fungsional 154 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . KKM KOMPETENSI DASAR 5.2.Menyusun pendek sangat pendek sangat kata/urutan kata sederhana sederhana untuk menjadi kalimat dengan berinteraksi yang padu menggunakan dengan ragam bahasa lingkungan tulis secara terdekat 3.Menulis teks akurat.1 Mengungkap1.

. Menggunakan sederhana langkah retorika dengan dalam menulis menggunakan teks fungsional ragam bahasa pendek tulis secara akurat.......... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat KKM KOMPETENSI DASAR 6........ Kepala SMP/MTs…….......... ...... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sangat 2....2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)..... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ...20...... ……………….....) NIP/NIK : ……………….. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 155 KKM ................................... Catatan : Mengetahui............. ) NIP/NIK : ………………… ( ......KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs..........

: .......... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris.. : VII /2 : ......... : SMP/MTs......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 156 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .....KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.......... : ..........................................

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 157 .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : ........1 Merespon makna Merespon dalam percakapan ungkapantransaksional (to ungkapan : get things done ) 1... meminta dan memberi barang. 7.2 Merespon makna Merespon dalam percakapan ungkapantransaksional ungkapan : ( to get things 1.......KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs..Meminta & dan interpersonal memberi jasa (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 7. : VII/2 : Bahasa Inggris : .. serta meminta dan memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 7........ DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7. Meminta & lancar dan memberi berterima untuk barang berinteraksi dengan lingkungan 3. Meminta dan done) dan memberi interpersonal pendapat (bersosialisasi ) 158 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ...Meminta & terdekat yang memberi melibatkan tindak tutur : meminta fakta dan memberi jasa.......1.. 2..

Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sangat sederhana 2.Merespon makna dalam teks fungsional pendek : .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Pngumuman 2.Meminta dengan lingkungan klarifikasi terdekat yang melibatkan tindak 4.1 Merespon makna Mendengarkan yang terdapat dalam teks lisan 8. Merespon turur : meminta secara dan memberi interpersonal pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. Memahami makna fungsional pendek dalam teks lisan sangat sederhana fungsional dan secara akurat. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 159 KKM .Instruksi . KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8. monolog pendek lancar dan sangat sederhana berterima untuk yang berbentuk berinteraksi descriptive dan dengan lingkungan procedure untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat 1.Ucapan selamat . dan merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 7.2.Daftar barang belanjaan .Menyatakan secara akurat. suka dan tidak lancar dan suka berterima untuk berinteraksi 3. meminta klarifikasi.

Meminta dan untuk sangat sederhana memberi berinteraksi dengan barang dengan menggunakan 160 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . 8.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Procedur berinteraksi dengan lingkungan • Menentukan ciri terdekat dalam kebahasaan teks teks berbentuk yang didengar.2 Merespon makna • Merespon yang terdapat informasi dalam dalam monolog teks lisan sangat sederhana monolog secara akurat.Meminta dan transaksional dan get things done ) memberi jasa interpersonal dan interpersonal sangat sederhana ( bersosialisasi ) 2.Diskriptif berterima untuk .1. KKM KOMPETENSI DASAR 8. mengungkapkan makna dalam menjawab berbagai makna dalam percakapan informasi : percakapan transaksional ( to 1. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar KKM KOMPETENSI DASAR 8. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Membaca 9. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3.1 Mengungkapkan * Bertanya dan 9.2. descriptive dan procedure • Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. berbentuk : lancar dan .

Meminta dan memberi fakta KKM KOMPETENSI DASAR 9. Meminta klarifikasi berterima untuk KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 161 KKM .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar dan 3. 9. meminta dan memberi barang. Meminta & get things done) memberi & interpersonal pendapat (bersosialisai) sangat sederhana 2.1.2 Mengungkapkan Bertanya dan makna dalam menjawab berbagai percakapan Informasi : transaksional (to 1. dan meminta memberi fakta 3. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. Menyatakan dengan suka dan tidak menggunakan suka ragam bahasa lisan secara akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan terdekat ragam bahasa lisan secara akurat.

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar. merespon secara interpersonal 4. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat. Merespon secara interpersonal KKM KOMPETENSI DASAR 9. meminta klarifikasi. Mengungkapkan 10. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10. menyatakan suka dantidak suka. dengan dan berterima lingkungan untuk terdekat berinteraksi dengan lingkungan terdekat Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat  Memberi instruksi secara lisan.2.  Mengumumkan sesuatu 162 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .  Menyebutkan daftar barang tertentu.1. Mengungkapkan makna yang makna dalam teks terdapat dalam lisan fungsional teks lisan dan monolog fungsional pendek sangat pendek sangat sederhana sederhana berbentuk dengan descriptive dan menggunakan ragam bahasa procedure untuk lisan secara berinteraksi akurat.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS  Mengucapkan selamat KKM KOMPETENSI DASAR 10. lancar dan berterima 2. lingkungan terdekat dalam 3.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 163 KKM .1 10. procedure 4.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Menyebutkan untuk fugsi berinteraksi komunikatif teks dengan yang didengar. Mengungkapkan makna dalam berbagai monolog pendek informasi sangat sederhana dalam teks dengan monolog menggunakan berbentuk ragam bahasa -Descriptive lisan secara -Procedure akurat.2 Mengungkapkan 1.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur KKM KOMPETENSI DASAR 10.Menyebutkan ciri teks berbentuk kebahasaan teks descriptive dan yang didengar.

DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Membaca 11.2 Merespon 1.1 11. Mengidentifikasi fungsi lingkungan omunikatif terdekat dalam teks deskriptif / teks berbentuk procedure.Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 3.Daftar barang .Membaca nyaring teks fungsional / pendek.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 1.Instruksi . Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 164 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . dalam teks lancar dan descriptive dan berterima dalam procedure esai sangat sederhana yang berkaitan dengan 2. KKM KOMPETENSI DASAR 11. Mengidentifikasi makna dan berbagai langkah retorika informasi secara akurat.1. Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat 11.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Pengumuman 2.Ucapan selamat .

Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedur 4 menyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure. KKM KOMPETENSI DASAR 11. KKM KOMPETENSI DASAR 11.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 165 KKM .2 11.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. bermakna teks frasa dan kalimat fungsional dan dengan baik dan esai pendek dan benar sangat sederhana berbentuk • Membaca kata descriptive/ frasa dan kalimat procedure dengan dengan intonasi ucapan. tekanan yang benar dan intonasi yang berterima • Membaca nyaring teks descriptive/proce dure dengan baik dan benar.3 membaca nyaring • Melafalkan kata. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive/proc edure 3.

lancar dan .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.1 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat 12.Daftar barang .procedure pendek sangat sederhana dengan 2.Pengumuman .2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) 166 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Descriptive/ berterima untuk procedure berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure KKM KOMPETENSI DASAR 12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Menulis 12. Menulis teks tulis secara berbentuk akurat.2 Mengungkapkan 1.Ucapan Selamat • • Menulis kalimat sederhana KKM KOMPETENSI DASAR 12. Menyusun teks menggunakan ragam bahasa 3.Instruksi . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat • Menulis teks fungsional pendek berbentuk : . Melengkapi makna dan teks langkah retorika descriptive dalam esai .

..... Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).................... Guru Mapel Bahasa Inggris ( ............................. ………………............20............KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs......... ) NIP/NIK : ………………… ( ............... Kepala SMP/MTs……..... KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 167 .......) NIP/NIK : ……………….... Catatan : Mengetahui...

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. 168 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 169 . : VIII /1 : ................ : SMP/MTs.......KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs..................... : .... : ... PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris..........................

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. 170 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

.1 Merespon makna yang terdapat 1. menolak jasa 2. dan dengan berterima lingkungan untuk sekitar berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta.... Memahami dalam makna percakapan dalam transaksional percakapan (to get things transaksiona done) dan l dan interpersonal interpersona (bersosialisas l sederhana i) sederhana untuk secara akurat.... Mengakui..... Merespon ungkapan meminta........ Merespon ooooungkapan meminta dan memberi pendapat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 171 KKM ...... menolak barang 3.. 1. Merespon ungkapan meminta.... memberi... : VIII/1 : Bahasa Inggris : .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs... berinteraksi lancar.. mengingkari fakta 4.. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : . memberi.. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 1....

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. meminta. dan • Merespon berterima ungkapan untuk memuji berinteraksi dengan 172 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . lancar. mengakui.6 Merespon • Merespon makna yang ungkapan terdapat mengundang. 1. memberi. dan percakapan menolak ajakan transaksional (to get things • Merespon done) dan ungkapan interpersonal menyetujui / (bersosialisas tidak i) sederhana menyetujui secara akurat.1. menolak jasa.m dalam enerima. dan meminta dan memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 1. menolak barang. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS memberi. mengingkari fakta.

Memahami dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana secara akurat. menyetujui/ti dak menyetujui. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 Aspek : 2. dan descriptive dan berterima recount untuk untuk berinteraksi berinteraksi dengan dengan lingkungan lingkungan sekitar sekitar. KKM KOMPETENSI DASAR 2.2. Merespon Mendengarkan makna yang terdapat 2. 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang. Mengidentifikasi ciri kebahasaan dalam teks fungsional pendek berupa Undangan.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. 2.1.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa undangan. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 173 KKM . menerima dan menolak ajakan. dan memberi selamat • Merespon ungkapan memberi selamat KKM KOMPETENSI DASAR 1. memuji. berbentuk lancar.1.

Bertanya dan menjawab tentang meminta.Mengidentifikasi berterima tujuan untuk komunikatif dan berinteraksi langkah retorika dengan teks deskriptif dan lingkungan recount. Merespon 1. Mengungkapkan apkan makna dalam makna percakapan dalam transaksional percakapan dan transaksion interpersonal al (to get lisan pendek things sederhana done) dan untuk interperson berinteraksi al dengan (bersosialis 1. menolak jasa 2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 2.mem beri. Mengidentifikasi makna yang Informasi/makna terdapat yang terdapat dalam dalam teks monolog berbentuk pendek descriptive dan sederhana recount secara akurat. dan 2. Mengungk 3.2.mem beri. lancar.1. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3. Bertanya dan menjawab tentang meminta. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 2. menolak barag 174 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .3.

menolak barang. Bertanya dan menjawab tentang mengakui. meminta.1. mengingka ri fakta. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lingkungan sekitar asi) sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat. Bertanya dan menjawab memberi pendapat KKM KOMPETENSI DASAR 3. memberi. mengakui.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 175 KKM . memberi. menolak jasa. mengingkari fakta 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta. dan meminta dan memberi pendapat 3.

5. menolak ajakan 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 3. Memahami dan merespon percakapan transaksion al (to get things done) dan interperson al (bersosialis asi) sederhana dengan menggunak an ragam bahasa lisan secara akurat. Bertanya dan menjawab tentang mengundang. 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.ti dak menyetujui 3. Bertanya dan menjawab tentang menyetujui. menerima. Bertanya dan menjawab tentang memuji 176 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

memuji. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS lancar.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4. menerima dan menolak ajakan. Bertanya dan menjawab tentang memberi selamat KKM KOMPETENSI DASAR 3. dan memberi selamat 4. Mengungkapa n secara lisan teks fungsional pendek berbentuk undangan.Mengungka makna dalam pkan makna teks lisan dalam bentuk fungsional dan teks lisan monolog pendek fungsional sederhana yang pendek berbentuk sederhana 1.1 4. Mengungkap kan .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 177 KKM . menyetujui /tidak menyetujui . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundan g.

descriptive menggunaka . 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2. dan . Melakukan bahasa lisan monolog secara pendek dalam akurat. Bertanya dan menjawab secara lisan berbagai informasi tentangteks fungsional pendek berbentuk undangan KKM KOMPETENSI DASAR 4.recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk 178 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .recount n ragam 2. Bertanya dan Mengungkap menjawab kan makna berbagai dalam infmasi secara monolog lisan dalam teks pendek pendek sederhana berbentuk : dengan . lancar. bentuk lancar.1 4.descriptive berterima .

tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar • Membaca dengan nyaring dan bermakna teks fungsional pendek Mengidentifika si berbagai informasi dalam teks fungsional pendek • KKM KOMPETENSI DASAR 5.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.1 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 179 KKM .2 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5.1. Membaca 5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS descriptive dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 4. Memahami nyaring makna teks tulis bermakna fungsional dan teks tulis esei pendek fungsional sederhana dan esei berbentuk berbentuk descriptive dan descriptive recount yang dan recount berkaitan pendek dan dengan sederhana lingkungan dengan sekitar ucapan.

Don’t miss it KKM KOMPETENSI DASAR 5.kata terkait –tema dan jenis teks 4.Request 3.Kosa kata .UngkapanBa ku .Undangan . Merespon Menjawab mau tau makna dan pertanyaan langkah tentang : 180 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Teks fungsional • Mengidentifika si fungsi sosial teks fungsional pendek Mengidentifika si ciri kebahasaan teks fungsional pendek pendek berupa .2 5.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.3.pesan singkat 2.Don’t be late ! .Tata Bahasa .4. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 5. Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingungan sekitar 1.

Makna tekstual dalam teks descriptive dan recount 3. Mengungka 6. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount 1. Mengungkapkan pkan makna 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat. Ciri kebahasaan teks descriptive dan recount 6.1. Teks fungsional makna dalam dalam pendek berupa : teks tulis bentuk teks • Undangan fungsional dan tulis • Pengumuman esei pendek fungsional • Pesan Singkat KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 181 KKM .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Langkah retorika teks descriptive dan recount 4.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6. KKM KOMPETENSI DASAR 5. Tujuan komunikatif teks descriptive dan recount 5. Membaca nyaring teks descriptive dan recount. Makna gagasan 2.

Kosa kata . Mengungka 1. after lingkungan that.recount dalam esei 2.kata berinteraksi penghubung dengan and.descriptive retorika . sekitar before dsb dalam teks 182 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.5.mengundang .Tanda baca 5. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana berbentuk descriptive. Tata Bahasa • Kalimat sederhana . Spelling KKM KOMPETENSI DASAR 6. Kosa kata akurat. Tata bahasa pendek Kalimat sederhana sederhana dengan . Teks rumpang pkan makna berbentuk dan langkah .mengumumkan .Kata terkait tema dan jenis teks 4.past cont tense secara 3. then. dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 2.1 6. lancar dan .menyampaikan pesan 3.Simpel present menggunaka tense n ragam Simpel past tense bahasa tulis .kata terkait tema berterima dan jenis teks untuk .

.....KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs................. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS berbentuk descriptive dan recount 4....) NIP/NIK : ………………. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 183 KKM .............2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)............. ................... ) NIP/NIK : ………………… ( .. Tanda Baca... Catatan : Mengetahui................20.. ………………................. Guru Mapel Bahasa Inggris ( .. Kepala SMP/MTs…….... Spelling KKM KOMPETENSI DASAR 6......

............................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 184 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ..KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs....... : SMP/MTs.......... : ....... : ...... : VIII /2 : .. PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris........................

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 185 .

. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7.. Merespon ungkapan meminta.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.. meminta..1.. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta............ menolak jasa 186 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .... memberi... memberi. : VIII/2 : Bahasa Inggris : . Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana secara akurat....... menolak 1..... memberi.. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 7...... KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : . menolak jasa.

memberi. 7. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 2. Merespon ungkapan meminta. dan meminta.memberi. Merespon ungkapan meminta. Merespon ungkapan meminta.6.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. memberi.memberi dalam persetujuan percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 187 KKM .1.memberi.menerima . Merespon 1. mengingkari informasi 4. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS barang. menolak tawaran KKM KOMPETENSI DASAR 7. menolak pendapat 5. meminta. memberi dan mengingkari informasi. menolak barang 3. Merespon ungkapan meminta. Merespon makna yang ungkapan terdapat meminta. dan menolak pendapat.

dan menutup percakapan.2. memperpanj ang. dan mengawali. dan menutup percakapan telepon 2. memperpanjang dan menutup percakapan telepon KKM KOMPETENSI DASAR 7. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 188 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Merespon ungkapan memberi perhatian terhadap pembicara 4. memberi persetujuan. memberi perhatian terhadap pembicara. Merespon ungkapan pernyataan 3. memperpanj ang. memperpanjang an menutup percakapan 5. Merespon ungkapan mengawali. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. Mengawali. merespon pernyataan. mengawali.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS si) pendek sederhana secara akurat.

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 189 KKM .Iklan Mengiden tifikasi tujuan komunikatif teks fungsional pendek 2. lancar.Notices .1. 8. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 8. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 1. Mengidentifikasi makna yang berbagai informasi terdapat dalam teks dalam monolog narative monolog dan recount. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar 8.2.1. Mengiden tifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek . Merespon 1. KKM KOMPETENSI DASAR 8.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

dan recount berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount KKM KOMPETENSI DASAR 8.Bertanya dan interpersonal lisan (to get things menjawab tentang pendek sederhana done) dan meminta.Bertanya dan 9.1. percakapan percakapan menolak jasa transaksional dan transaksional 2. Mengungkap 1.memberi.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.memberi dengan dan mengingkari menggunaka informasi n ragam bahasa lisan secara 190 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Bertanya dan sekitar i) pendek menjawab tentang sederhana meminta. Mengidentifikasi secara tujuan komunikatif akurat. Mengungkapkan kan makna menjawab tentang makna dalam dalam meminta. untuk berinteraksi interpersonal menolak barang dengan lingkungan (bersosialisas 3.memberi. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sederhana 2.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 9. teks naratif dan lancar.

memberi percakapan persetujuan transaksional (to get things KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 191 KKM . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. Bertanya dan kan makna menjawab tentang dalam meminta.memberi dan menolak pendapat 5.menolak sesuatu KKM KOMPETENSI DASAR 9.mener ima.1.6. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS akurat. 9.Bertanya dan menjawab tentang menawarkan. memberi dan mengingkari informasi. Mengungkap 1. menolak barang.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar. memberi. meminta. memberi. menolak jasa. dan menolak pendapat. memberi.Bertanya dan menjawab tentang meminta. meminta. dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu 4. meminta.

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta. lancar. merespon pernyataan. memperpanja ng.mempe rpanjang menutup percakapan telepon 192 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . memberi persetujuan. memberi perhatian terhadap pembicara. Mengawali. mengawali. Bertanya dan menjawab tentang memberi perhatian terhadap lawan bicara 4. dan menutup percakapan. serta mengawali. memperpanja ng. Bertanya dan menjawab tentang merespon pernyataan 3.mempe rpanjang menutup percakapan 5. dan menutup 2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Mengawali. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS done) dan interpersonal (bersosialisas i) pendek sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat.

Mengungkapkan makna fungsional : makna dalam teks dalam teks lisan fungsional dan .Pengumuman lisan monolog pendek .Melakukan monolog p kan pendek sederhana makna dalam bentuk narrative dalam dan recount monolog pendek sederhana dengan menggunak KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 193 KKM . lisan secara undangan.1 10.Undangan fungsional sederhana berbentuk .Pesan singkat pendek recount.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. pesan akurat.2. singkat lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 10.Mengungkapkan pkan secara lisan teks 10. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS percakapan telepon KKM KOMPETENSI DASAR 9.1 Mengungka 1. dan narrative sederhana untuk berinteraksi 2.2 Mengungka . KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.Bertanya dan dengan dengan lingkungan menjawab secara menggunak sekitar lisan berbagai info an ragam dalam teks bahasa pengumuman.

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

an ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative KKM KOMPETENSI DASAR 10.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11.1 Membaca 11. Memahami makna nyaring dalam esei pendek bermakna sederhana teks berbentuk recount, fungsional dan narrative dan essai untuk berinteraksi pendek dengan lingkungan sederhana sekitar berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan

1.

Teks Essai berbentuk narrative / recount 2. Ciri kebahasaan Teks Essai berbentuk narrative / recount

194

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

lingkungan sekitar

KKM KOMPETENSI DASAR 11.1 11.2.Merespon 1. Tujuan makna dalam komunikatif teks teks tulis essai narratif / fungsional recount pendek sederhana 2. Langkah retorika secara akurat, narrative / recount lancar dan 3. Spelling, stress, berterima yang intonation berkaitan dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 11.2 11.3 Merespon 1.Teks fungsional : makna dan - undangan langkah - pengumuman retorika - pesan dalam esei - iklan pendek sederhana 2.Tujuan komunikatif secara akurat, lancar dan 3.Ciri kebahasaan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

195

KKM

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

nararative

KKM KOMPETENSI DASAR 11.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12.1. Mengungka Menulis teks pkan makna fungsional pendek dalam berbentuk : 12 Mengungkapkan bentuk teks Notices makna dalam teks tulis - Iklan tulis fungsional fungsional dan esei pendek pendek sederhana sederhana berbentuk recount dengan dan narrative menggunaka untuk berinteraksi n ragam dengan lingkungan bahasa tulis sekitar secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar KKM KOMPETENSI DASAR 12.1 12.2. Mengungka Menulis teks pendek p kan makna dan sederhana dalam dan langkah bentuk recount / retorika narrative dengan dalam esei langkah retorika yang pendek benar sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa tulis

196

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KKM

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs, DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS

secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative KKM KOMPETENSI DASAR 12.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B). Catatan :

Mengetahui, Kepala SMP/MTs…….............

.........., ………………....20... Guru Mapel Bahasa Inggris

( ............................................. ) NIP/NIK : …………………

( ........................................) NIP/NIK : ……………….

KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2

GURU

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

197

KKM

.... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 198 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 ............ : IX /1 : ... : ........... : SMP/MTs........................ PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris.................. : .....KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs..........

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 199 .

......1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) pendek sederhana secara akurat.. serta mengungkapk an dan menanggapi keraguan 1............... Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian 2... Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1.. : IX/1 : Bahasa Inggris : .. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Merespon ungkapan mengungkapaka n dan menganggapi keraguan 200 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 1..... lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian........

Merespon secara akurat. 1. KKM STANDAR KOMPETENSI 1 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 201 KKM . menunjukkan perhatian. Merespon done) dan ungkapan interpersonal menunjukan (bersosialisasi perhatian ) pendek sederhana 3.2 Merespon 1. ungkapan lancar dan menyatakan berterima kegaguman untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan. Merespon makna yang ungkapan terdapat dalam meminta percakapan pengulangan transaksional (to get things 2.1.2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 1. dan menyatakan kekaguman KKM KOMPETENSI DASAR 1.

.brosur KKM KOMPETENSI DASAR 2. Mengidentifikasi berterima langkah retorika untuk dalam teks berinteraksi monolog dalam konteks berbentuk kehidupan procedure/report sehari-hari 3. dan 2. 2. Mengidentifikasi dalam teks tujuan berbentuk komunikatif procedure dan report teks monolog berbentuk 202 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. lancar.1.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 2.surat pribadi . Merespon 1.Mengidentifikas i informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pend ek. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. procedure/report lancar.Mengidentifikas i makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat.2. Mengidentifikasi makna yang berbagai terdapat dalam informasi monolog dalam teks pendek monologpendek sederhana berbentuk secara akurat. surat pribadi dan brosur 2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

1.2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 203 KKM .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. KKM STANDAR KOMPETENSI 2 Aspek : Berbicara 3. Bertanya dan 3. 1. Bertanya dan lisan pendek things done) menjawab tentang sederhana dan mengungkapkan untuk interpersona dan menanggapi berinteraksi l keraguan dalam konteks (bersosialisa kehidupan si) pendek sehari-hari sederhana dengan menggunaka n ragam bahasa lisan secara akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS procedure/report KKM KOMPETENSI DASAR 2. Mengungkapkan Mengungka menjawab tentang makna dalam pkan makna meminta dan percakapan dalam memberi transaksional percakapan kepastian dan transaksiona interpersonal l (to get 2.

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2 Mengungkap1.Bertanya dan dan menjawab interpersona tentang l menunjukan (bersosialisa perhatian si) pendek sederhana 3.1.Bertanya dan dengan menjawab menggunaka tentang n ragam menyatakan bahasa lisan kekaguman secara akurat. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS memberi kepastian dan mengungkap kan dan menanggapi keraguan KKM KOMPETENSI DASAR 3.Bertanya dan kan makna menjawab dalam tentang percakapan meminta transaksiona pengulangan l (to get things done) 2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: 204 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . 3.

KKM STANDAR KOMPETENSI 3 Aspek : Berbicara 4. Mengungkapkan an makna makna dalam dalam bentuk teks lisan teks lisan fungsional dan fungsional monolog pendek pendek sederhana sederhana berbentuk dengan procedure dan menggunakan report untuk ragam bahasa berinteraksi lisan secara dalam konteks akurat. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. menunjukka n perhatian. brosur KKM KOMPETENSI DASAR 4. dan menyatakan kekaguman KKM KOMPETENSI DASAR 3.1 KKM STANDAR KOMPETENSI 4 Aspek : Membaca 5. Memahami langkah makna teks tulis retorika dalam fungsional dan esei pendek esei pendek sederhana 1.Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure dan report KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 205 KKM .2.1. lancar kehidupan dan berterima sehari-hari untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1. Surat pribadi b. Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar 2.1 Merespon makna dan 5.Mengungkapk 4. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS meminta pengulangan .

Mengidentifikasi lancar dan ciri kebahasaan berterima teks fungsional 206 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . pendek .Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report 2.Brosur secara akurat.Surat Pribadi sederhana .1 5. 2.Membaca nyaring teks berbentuk procedure/report KKM KOMPETENSI DASAR 5.Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan report 3. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari secara akurat.2.Merespon 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report 5.Mengidentifikasi makna yang makna yang terdapat dalam terdapat teks teks tulis fungsional fungsional pendek.

3.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. .Menulis kalimat 6. Mengungkap kan an makna pendek dan makna dalam dalam bentuk sederhana teks tulis teks tulis fungsional dan fungsional 2.1 Mengungkapk 1.Menulis teks esei pendek pendek fungsional pendek sederhana sederhana dan sederhana berbentuk dengan procedure dan menggunakan report untuk ragam bahasa berinteraksi tulis secara KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 207 KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS untuk pendek.3 KKM STANDAR KOMPETENSI 5 Aspek : Menulis 6. Membaca nyaring • Membaca bermakna teks nyaring fungsional dan • Mengidentifik esei pendek asi informasi sederhana yang berbentuk berhubungan procedure dengan bacaan dengan tentang ucapan.2 5. prosedur tekanan dan • Menjawab intonasi yang pertanyaanberterima pertanyaan berdasarkan bacaan • Membuat ringkasan KKM KOMPETENSI DASAR 5.Surat berinteraksi Pribadi dalam konteks -Brosur kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 5.

1 6.2 Mengungkap. Menulis menggunakan essay berbentuk ragam bahasa procedure / tulis secara report akurat.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report KKM KOMPETENSI DASAR 6. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 6.1. Menyusun kan makna dan kalimat acak langkah menjadi teks yang retorika dalam padu berbentuk esei pendek procedure/report sederhana dengan 2.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 6 KKM SEMESTER 1 (SATU) 208 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam konteks kehidupan sehari-hari akurat.

.. ) NIP/NIK : ………………… ( .........) NIP/NIK : ………………...............KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. .......... Guru Mapel Bahasa Inggris ( . Kepala SMP/MTs…….............. Catatan : Mengetahui.......... Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B)........ ……………….............................. KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 209 .......20..............

210 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

........... : ......................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 211 ............. PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris.............. : . : SMP/MTs.....KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs....... : IX /2 : ...........

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. 212 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 .

....... dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan • • • Merespon ungkapan kesantunan Mengidentifikasi makna ungkapan kesantunan Melakukan perintah KKM KOMPETENSI DASAR 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam 7...Merespon makna • Merespon yang terdapat ungkapan dalam memberi berita percakapan yang menarik KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 213 KKM .2.... 7.... lancar.........1. : IX/2 : Bahasa Inggris : . KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20… Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Nilai KKM : .... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS Aspek : Mendengarkan 7...... Memahami percakapan makna dalam transaksional (to percakapan get things done) transaksional dan dan interpersonal interpersonal (bersosialisasi) lisan pendek pendek sederhana untuk sederhana secara berinteraksi akurat.....KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs...

sederhana dan berterima berbentuk untuk narrative dan berinteraksi report untuk dalam konteks berinteraksi kehidupan 1. dan memberi komentar terhadap berita perhatian • Merespon ungkapn memberi komentar terhadap berita KKM KOMPETENSI DASAR 7. KKM STANDAR KOMPETENSI 7 Aspek : 8. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi 3.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.2. lancar. lancar. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan fungsional pendek 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian.1 Merespon Mendengarkan makna yang terdapat dalam 8. Mengidentifikasi berbagai 214 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM . Memahami teks lisan makna dalam fungsional teks lisan pendek fungsional dan sederhana secara monolog pendek akurat.

KKM STANDAR KOMPETENSI 8 Aspek : Berbicara 9. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report KKM KOMPETENSI DASAR 8. Merespon 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam konteks kehidupan sehari-hari sehari-hari informasi dalam teks fungsional pendek KKM KOMPETENSI DASAR 8. Mengidentifikasi berbentuk ciri kebahasaan narrative dan teks report narrative/report 4. lancar.2. Mengidentifikasi dan berterima tujuan untuk komunikatif dan berinteraksi langkah retorika dalam konteks teks monolog kehidupan berbentuk sehari-hari narrative/report dalam teks 3.1. 2.1. Mengungkapkan makna dalam menjawab makna dalam percakapan tentang percakapan transaksional mengungkaptransaksional (to get things kan kesantunan dan done) dan interpersonal interpersonal dan monolog (bersosialisasi) KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 215 KKM .2. 8. Mengidentifikasi makna yang makna dalam terdapat dalam teks monolog monolog pendek berbentuk sederhana secara narrative/report akurat. Mengungkapkan • Bertanya dan 9.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapk an kesantunan KKM KOMPETENSI DASAR 9.1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks 216 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .Mengungkapkan • Bertanya dan makna dalam menjawab percakapan tentang memberi transaksional (to berita yang get things done) menarik dan perhatian interpersonal (bersosialisasi) • Bertanya dan pendek menjawab sederhana tentang memberi dengan komentar menggunakan terhadap berita ragam bahasa lisan secara akurat. 9.

Mengungkapka 1. Mengungkapkan dalam teks makna dalam lisan teks lisan fungsional fungsional dan pendek monolog pendek sederhana sederhana dengan berbentuk menggunakan narrative dan ragam bahasa report untuk lisan secara berinteraksi akurat.Mengungkapka n makna 10.1 10. Melakukan n makna monolog dalam singkat dalam monolog bentuk pendek narrative/repo KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 217 KKM . lancar dalam konteks dan berterima kehidupan untuk sehari-hari berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 1.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. Mengungkapkan berbagai informasi terkait label dan jawal KKM KOMPETENSI DASAR 10. Mengungkapkan jadwal kegiatan 2. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita KKM KOMPETENSI DASAR 9.1.2.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 9 Aspek : Berbicara 10.

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.1. Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca KKM KOMPETENSI DASAR 10.Labels 218 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .2 KKM STANDAR KOMPETENSI 10 Aspek : Membaca 11.Schedule . tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam • Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek : .Membaca 11. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report rt 2. Memahami nyaring makna teks tulis bermakna fungsional dan teks tulis esei pendek fungsional sederhana dan esei berbentuk pendek narrative dan sederhana report untuk berbentuk berinteraksi narrative dalam konteks dan report kehidupan dengan sehari-hari ucapan.

2 Merespon • Mengidentifikas makna dalam i makna dalam teks tulis teks fungsional fungsional pendek pendek secara schedules.Labels KKM KOMPETENSI DASAR 11. lancar surat labels dan berterima untuk • Mengidentifikas berinteraksi i berbagai dalam konteks informasi kehidupan dalam teks sehari-hari fungsional pendek .2 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 219 KKM .1 11. dan akurat.Schedule . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 11.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.

KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs. esei pendek narrative/Repsederhana ort berbentuk 2. lancar dan berterima • Mengidentifikas untuk i berbagai berinteraksi informasi dalam konteks dalam teks kehidupan monolog sehari-hari berbentuk dalam teks narrative and berbentuk report.3 Merespon • Mengidentifikas makna dan i makna dalam langkah retorika teks monolog dalam esei berbentuk pendek narrative and sederhana secara report.3 11. akurat.Membaca nyaring nyaring dan bermakna teks bermakna teks tulis monolog fungsional dan berbentuk . narrative dan report KKM KOMPETENSI DASAR 11.Mengidentifikasi narrative dan berbagai report dengan informasi dalam ucapan.4 Membaca 1. DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS 11. teks monolog tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 220 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM .

lancar • Menulis teks dan berterima essay berbentuk untuk narrative/repor berinteraksi t dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 221 KKM .1 • Menulis 12.KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs.Labels berbentuk ragam bahasa narrative dan tulis secara report untuk akurat.Mengungkapka  Menulis kalimatn makna dalam kalimat 12.Jadwal sederhana menggunakan . DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS KKM KOMPETENSI DASAR 11.4 KKM STANDAR KOMPETENSI 11 Aspek : Menulis 12. Mengungkapkan makna dan kalimat-kalimat langkah retorika descripsi yang dalam esei sederhana pendek • Menyusun sederhana kalimat acak dengan menjadi teks menggunakan essay berbentuk ragam bahasa narrative/repor tulis secara t akurat.2. makna dalam fungsional  Menulis teks teks tulis pendek fungsional fungsional dan sederhana pendek esei pendek dengan . lancar berinteraksi dan berterima dalam konteks untuk kehidupan berinteraksi sehari-hari dalam konteks kehidupan sehari-hari KKM KOMPETENSI DASAR 12. Mengungkapkan bentuk teks tulis sederhana.1.

.. ………………............ 222 KKM / Bahasa Inggris Kls VII s/d IX Semester 1-2 GURU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM ...... . ) NIP/NIK : ………………… ( .) NIP/NIK : ……………….........................20.... Guru Mapel Bahasa Inggris ( . Catatan : Mengetahui.........................2 KKM STANDAR KOMPETENSI 12 KKM SEMESTER 2 (DUA) Catatan : *) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B). Kepala SMP/MTs……..... DAYA DUKUNG PRASARANA SARANA/ KOMPLEKSITAS SISWA INTEKS dalam teks berbentuk narrative dan report KKM KOMPETENSI DASAR 12.................................KTSP Perangkat AZ-ZAHRA disc8 Pembelajaran SMP/MTs......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful