PERANGKAT PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN : AQIDAH-AKHLAQ KELAS X SEMESTER 1 - 2

yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari aqidah (keimanan dan keyakinan hidup).Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8 2 . fiqh. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. dan tarikh (sejarah) kebudayaan Islam. AlQur’an-Hadits merupakan sumber utama ajaran Islam. mandiri. cakap. Aqidah (ushuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. Latar Belakang Di dalam UU No. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari aqidah. Aqidah-akhlak. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Syari’ah/fiqih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. yaitu: al-Qur’an-Hadits. STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MADRASAH ALIYAH MATA PELAJARAN : AQIDAH-AKHLAQ A. dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. berakhlak mulia. Syariah/fiqih (ibadah. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. kreatif. maka salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di Madrasah adalah pendidikan agama Islam. sehat. Untuk mencapai tujuan tersebut.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL). dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. muamalah). Akhlaq merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia. isi mengisi dan melengkapi. dalam arti ia merupakan sumber aqidah-akhlak. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. syari’ah/fiqih (ibadah. berilmu. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah terdiri atas empat mata pelajaran.

ipteks dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah adalah salah satu mata pelajaran PAI yang merupakan peningkatan dari akidah dan akhlak yang telah dipelajari oleh peserta didik di Madrasah Tsanawiyah/SMP. ekonomi. tauhid ash-shifat wa al-af’al. Pada aspek aqidah ditekankan pada pemahaman dan pengamalan prinsip-prinsip aqidah Islam. Sedangkan aspek Tarikh & kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). meneladani tokoh-tokoh berprestasi. tauhid mulkiyah. pendidikan. iptek. ekonomi. Aspek aqidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. sosial. olahraga/kesehatan. Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. Sedangkan tarikh (sejarah) kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh aqidah.manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik.Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8 3 . memahami makna secara tekstual dan kontekstual. Al-Qur’an-Hadits. dan lain-lain serta perbuatan syirk dan implikasinya dalam Standar Kompetensi Lulusan (SKL). politik. metode peningkatan kualitas aqidah. pemahaman tentang macam-macam tauhid seperti tauhid uluhiyah. budaya. Peningkatan tersebut dilakukan dengan cara mempelajari dan memperdalam aqidah-akhlak sebagai persiapan untuk melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi dan untuk hidup bermasyarakat dan/atau memasuki lapangan kerja. kekeluargaan. Aspek Fiqh menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. Pendidikan agama Islam (PAI) di Madrasah Aliyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendirisendiri. tauhid rahmaniyah. wawasan tentang aliran-aliran dalam aqidah Islam sebagai landasan dalam pengamalan iman yang inklusif dalam kehidupan sehari-hari. tauhid rububiyah. kebudayaan/seni. dan lain-lain) yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh.

terutama pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/aqidah dan akhlak untuk SMA/MA. pemupukan. Secara substansial mata pelajaran Aqidah-Akhlak di MA memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempelajari dan mempraktikkan aqidahnya dalam bentuk pembiasaan untuk melakukan akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. sebagai manifestasi dari ajaran dan nilai-nilai aqidah Islam. Al-Akhlaq al-karimah ini sangat penting untuk dipraktikkan dan dibiasakan oleh peserta didik dalam kehidupan individu. tanggal 1 Agustus 2006. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). bermasyarakat dan berbangsa.1/PP.Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8 4 . dan pengembangan pengetahuan. Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari baik dalam kehidupan individu maupun sosial. Tujuan Mata pelajaran Aqidah-Akhlak bertujuan untuk: 1.kehidupan.00/ED/681/2006 . Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran AqidahAkhlak di Madrasah Aliyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Penyusunan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Tentang Pelaksanaan Standar Isi. penghayatan. pembiasaan. dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi.II. terutama dalam rangka mengantisipasi dampak negatif dari era globalisasi dan krisis multidimensional yang melanda bangsa dan Negara Indonesia. pengamalan. Sedangkan pada aspek akhlak di samping berupa pembiasaan dalam menjalankan akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. 2. B. serta pengalaman peserta didik tentang aqidah Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketaqwaannya kepada Allah SWT. Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. juga mulai diperkenalkan tasawuf dan metode peningkatan kualitas akhlak.

akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. induk-induk akhlak terpuji dan tercela. persatuan dan kerukunan. adil. dan aliran-aliran dalam ilmu kalam (klasik dan modern). metode peningkatan kualitas akhlak. dan fitnah. aniaya dan diskriminasi. tauhid rububiyah. Memahami istilah-istilah aqidah. berhias. amal shaleh. menerapkan metode peningkatan kualitas Akhlaq. Aspek akhlaq terdiri atas: masalah akhlak yang meliputi pengertian akhlak. tauhid ash-shifat wa al-af’al. berjudi. taubat. perbuatan dosa besar (seperti mabuk-mabukan. macam-macam akhlak terpuji seperti husnudz-dzan. Aspek aqidah terdiri atas: prinsip-prinsip aqidah dan metode peningkatannya. pengertian dan fungsi ilmu kalam serta hubungannya dengan ilmu-ilmu lainnya. mengkonsumsi narkoba). Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Aqidah-Akhlak untuk Program IPA. Memahami istilah-istilah akhlak dan tasawuf. 2. 2.Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8 5 . tabdzir. aliran-aliran dan metode peningkatan kualitas Aqidah serta meningkatkan kualitas keimanan melalui pemahaman dan pengahayatan al-Asmaul Husna serta penerapan perilaku bertauhid dalam kehidupan. serta membiasakan perilaku terpuji dan menghindari perilaku tercela. mencuri. ishraf. serta pengenalan tentang tasawuf. bertamu dan menerima tamu.C. ridha. prinsip-prinsip. syirk dan implikasinya dalam kehidupan. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Aqidah-Akhlak di Madrasah Aliyah meliputi: 1. IPS dan Bahasa: 1. tauhid mulkiyah dan lain-lain. akhlak dalam berpakaian. Al-Asma al-Husna. D. zina. macam-macam tauhid seperti tauhid uluhiyah. tauhid rahmaniyah. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Sedangkan ruang lingkup akhlaq tercela meliputi: riya. perjalanan.

An-Naafi’.1 1. Al-Hafiidz.4 Kompetensi Dasar Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah Menjelaskan metode-metode peningkatan kualitas aqidah Menerapkan prinsip-prinsip aqidah dalam kehidupan Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas aqidah dalam kehidupan 2. rububiyah. Al-Mu’iz dan AlAfuww) Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah 6 X/II 5.5 Menjelaskan pengertian syirik Mengidentifikasi macam-macam syirik Menunjukkan perilaku orang yang berbuat syirik Menjelaskan akibat perbuatan syirik Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari 3.4 3. Memahami prinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas aqidah 1.3 1. Al-Warits.E.3 3.Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8 . Memahami masalah akhlak Menjelaskan pengertian akhlak Menjelaskan induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela Menjelaskan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akhlaq dalam kehidupan Menguraikan 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith. AlBaasith.2 3. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatnya dalam Asmaul Husna Standar Kompetensi Lulusan (SKL).2 1. Ar-Roofi’. rahmaniyah dan lain-lain) Menunjukkan perilaku orang yang bertauhid Menerapkan perilaku bertauhid dalam kehidupan sehari-hari 3. Memahami Tauhid Menjelaskan pengertian tauhid dan istilah-istilah lainnya Menjelaskan macam-macam tauhid (uluhiyah. mulkiyah. Al-Waliy.1 3. Standar Kompetensi & Kompetensi Dasar Kelas X (MAU) Kls/smt X/1 Standar Kompetensi 1. Memahami syirik dalam Islam 4. Al-Waduud.

Al-Fattah. Al-Fattah. AlGhaffar. Al-Baasith. aniaya dan diskriminasi Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya. An-Naafi’. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. Ar-Roofi’. aniaya dan diskriminasi Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya. Al-Barr. aniaya dan diskriminasi Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya. Ar-Ro’uf. Membiasakan perilaku terpuji Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat dalam fenomena kehidupan Membiasakan perilaku husnudz-dzan dan bertaubat Menjelaskan pengertian riya. Al-‘Adl. aniaya dan diskriminasi 7. Al-Warits.dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith. Al-‘Adl. Al-Ghaffar. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz. kegiatan pembelajaran. An-Naafi’. Al-Baasith. Menghindari perilaku tercela F. An-Naafi’. Al-Waliy. Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari 6. Al-Mu’iz dan Al-Afuww) Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz. Al-Baasith. AlGhaffar. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. Al-Waduud.Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8 7 . Al-Barr. Ar-Ro’uf. Al-Ghaffar. Al-Hafiidz.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful