PERANGKAT PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MADRASAH ALIYAH

MATA PELAJARAN : AQIDAH-AKHLAQ KELAS X SEMESTER 1 - 2

dalam arti ia merupakan sumber aqidah-akhlak. yakni sebagai manifestasi dan konsekuensi dari aqidah (keimanan dan keyakinan hidup). Akhlaq merupakan aspek sikap hidup atau kepribadian hidup manusia.Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8 2 . yaitu: al-Qur’an-Hadits. Untuk mencapai tujuan tersebut. muamalah) dan akhlak bertitik tolak dari aqidah. STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) MADRASAH ALIYAH MATA PELAJARAN : AQIDAH-AKHLAQ A. berakhlak mulia. berilmu. bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah terdiri atas empat mata pelajaran. syari’ah/fiqih (ibadah. Aqidah (ushuluddin) atau keimanan merupakan akar atau pokok agama. Syariah/fiqih (ibadah. kreatif. muamalah). dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. dinyatakan bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL). fiqh. cakap. dan tarikh (sejarah) kebudayaan Islam. Syari’ah/fiqih merupakan sistem norma (aturan) yang mengatur hubungan manusia dengan Allah. Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait. maka salah satu bidang studi yang harus dipelajari oleh peserta didik di Madrasah adalah pendidikan agama Islam. yang dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. dalam arti bagaimana sistem norma yang mengatur hubungan manusia dengan Allah (ibadah dalam arti khas) dan hubungan manusia dengan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Aqidah-akhlak. sehingga kajiannya berada di setiap unsur tersebut. AlQur’an-Hadits merupakan sumber utama ajaran Islam. Latar Belakang Di dalam UU No. sesama manusia dan dengan makhluk lainnya. sehat. isi mengisi dan melengkapi. mandiri.

kebudayaan/seni. olahraga/kesehatan.Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8 3 . Pendidikan agama Islam (PAI) di Madrasah Aliyah yang terdiri atas empat mata pelajaran tersebut memiliki karakteristik sendirisendiri. ipteks dan lain-lain untuk mengembangkan kebudayaan dan peradaban Islam. Pada aspek aqidah ditekankan pada pemahaman dan pengamalan prinsip-prinsip aqidah Islam. sosial. Aspek Fiqh menekankan pada kemampuan cara melaksanakan ibadah dan muamalah yang benar dan baik. Aspek aqidah menekankan pada kemampuan memahami dan mempertahankan keyakinan/keimanan yang benar serta menghayati dan mengamalkan nilai-nilai al-asma’ al-husna. serta mengamalkan kandungannya dalam kehidupan sehari-hari. wawasan tentang aliran-aliran dalam aqidah Islam sebagai landasan dalam pengamalan iman yang inklusif dalam kehidupan sehari-hari. tauhid mulkiyah. ekonomi. Mata pelajaran Akidah-Akhlak di Madrasah Aliyah adalah salah satu mata pelajaran PAI yang merupakan peningkatan dari akidah dan akhlak yang telah dipelajari oleh peserta didik di Madrasah Tsanawiyah/SMP. meneladani tokoh-tokoh berprestasi. pemahaman tentang macam-macam tauhid seperti tauhid uluhiyah. dan lain-lain serta perbuatan syirk dan implikasinya dalam Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Sedangkan aspek Tarikh & kebudayaan Islam menekankan pada kemampuan mengambil ibrah dari peristiwa-peristiwa bersejarah (Islam). Al-Qur’an-Hadits. politik. tauhid rububiyah. iptek. budaya. menekankan pada kemampuan baca tulis yang baik dan benar. Sedangkan tarikh (sejarah) kebudayaan Islam merupakan perkembangan perjalanan hidup manusia muslim dari masa ke masa dalam usaha bersyariah (beribadah dan bermuamalah) dan berakhlak serta dalam mengembangkan sistem kehidupannya yang dilandasi oleh aqidah. ekonomi. Aspek Akhlak menekankan pada pembiasaan untuk melaksanakan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. dan mengaitkannya dengan fenomena sosial. pendidikan. tauhid ash-shifat wa al-af’al. dan lain-lain) yang dilandasi oleh aqidah yang kokoh. kekeluargaan. metode peningkatan kualitas aqidah. memahami makna secara tekstual dan kontekstual. tauhid rahmaniyah.manusia dan lainnya (muamalah) itu menjadi sikap hidup dan kepribadian hidup manusia dalam menjalankan sistem kehidupannya (politik. Peningkatan tersebut dilakukan dengan cara mempelajari dan memperdalam aqidah-akhlak sebagai persiapan untuk melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi dan untuk hidup bermasyarakat dan/atau memasuki lapangan kerja.

Menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian.II. dan pengembangan pengetahuan. tanggal 1 Agustus 2006.kehidupan. Tujuan Mata pelajaran Aqidah-Akhlak bertujuan untuk: 1. Al-Akhlaq al-karimah ini sangat penting untuk dipraktikkan dan dibiasakan oleh peserta didik dalam kehidupan individu.1/PP. Mewujudkan manusia Indonesia yang berakhlak mulia dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari baik dalam kehidupan individu maupun sosial. Tentang Pelaksanaan Standar Isi. juga mulai diperkenalkan tasawuf dan metode peningkatan kualitas akhlak. terutama pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam aspek keimanan/aqidah dan akhlak untuk SMA/MA. penghayatan. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) mata pelajaran AqidahAkhlak di Madrasah Aliyah ini dilakukan dengan cara mempertimbangkan dan me-review Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Penyusunan Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Sedangkan pada aspek akhlak di samping berupa pembiasaan dalam menjalankan akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik.00/ED/681/2006 . dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. terutama dalam rangka mengantisipasi dampak negatif dari era globalisasi dan krisis multidimensional yang melanda bangsa dan Negara Indonesia. sebagai manifestasi dari ajaran dan nilai-nilai aqidah Islam. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). B. pengamalan. yang intinya bahwa Madrasah dapat meningkatkan kompetensi lulusan dan mengembangkan kurikulum dengan standar yang lebih tinggi. bermasyarakat dan berbangsa.Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8 4 . pembiasaan. serta pengalaman peserta didik tentang aqidah Islam sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan ketaqwaannya kepada Allah SWT. pemupukan. Secara substansial mata pelajaran Aqidah-Akhlak di MA memiliki kontribusi dalam memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mempelajari dan mempraktikkan aqidahnya dalam bentuk pembiasaan untuk melakukan akhlak terpuji dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. serta memperhatikan Surat Edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor: DJ. 2.

Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran Aqidah-Akhlak di Madrasah Aliyah meliputi: 1. tauhid rububiyah. macam-macam akhlak terpuji seperti husnudz-dzan. persatuan dan kerukunan. zina. IPS dan Bahasa: 1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). mengkonsumsi narkoba). berjudi. taubat. mencuri. perbuatan dosa besar (seperti mabuk-mabukan. Al-Asma al-Husna. Sedangkan ruang lingkup akhlaq tercela meliputi: riya. tabdzir. metode peningkatan kualitas akhlak.Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8 5 . Aspek aqidah terdiri atas: prinsip-prinsip aqidah dan metode peningkatannya. ishraf. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran Aqidah-Akhlak untuk Program IPA. serta membiasakan perilaku terpuji dan menghindari perilaku tercela. pengertian dan fungsi ilmu kalam serta hubungannya dengan ilmu-ilmu lainnya. akhlak dalam berpakaian. bertamu dan menerima tamu. prinsip-prinsip. dan fitnah. tauhid rahmaniyah. perjalanan. berhias. amal shaleh. adil. syirk dan implikasinya dalam kehidupan. tauhid mulkiyah dan lain-lain. 2. menerapkan metode peningkatan kualitas Akhlaq. Memahami istilah-istilah akhlak dan tasawuf. Aspek akhlaq terdiri atas: masalah akhlak yang meliputi pengertian akhlak. D. induk-induk akhlak terpuji dan tercela. Memahami istilah-istilah aqidah. aniaya dan diskriminasi. 2.C. tauhid ash-shifat wa al-af’al. akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. aliran-aliran dan metode peningkatan kualitas Aqidah serta meningkatkan kualitas keimanan melalui pemahaman dan pengahayatan al-Asmaul Husna serta penerapan perilaku bertauhid dalam kehidupan. serta pengenalan tentang tasawuf. macam-macam tauhid seperti tauhid uluhiyah. dan aliran-aliran dalam ilmu kalam (klasik dan modern). ridha.

Memahami masalah akhlak Menjelaskan pengertian akhlak Menjelaskan induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela Menjelaskan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akhlaq dalam kehidupan Menguraikan 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith.1 1. Memahami Tauhid Menjelaskan pengertian tauhid dan istilah-istilah lainnya Menjelaskan macam-macam tauhid (uluhiyah.Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8 . Al-Warits. Memahami prinsip-prinsip dan metode peningkatan kualitas aqidah 1. An-Naafi’. Standar Kompetensi & Kompetensi Dasar Kelas X (MAU) Kls/smt X/1 Standar Kompetensi 1. rububiyah. AlBaasith. mulkiyah.4 Kompetensi Dasar Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah Menjelaskan metode-metode peningkatan kualitas aqidah Menerapkan prinsip-prinsip aqidah dalam kehidupan Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas aqidah dalam kehidupan 2.5 Menjelaskan pengertian syirik Mengidentifikasi macam-macam syirik Menunjukkan perilaku orang yang berbuat syirik Menjelaskan akibat perbuatan syirik Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari 3. Al-Mu’iz dan AlAfuww) Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah 6 X/II 5. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatnya dalam Asmaul Husna Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Memahami syirik dalam Islam 4.4 3. Al-Hafiidz.3 1. Ar-Roofi’.1 3.2 1. Al-Waduud. rahmaniyah dan lain-lain) Menunjukkan perilaku orang yang bertauhid Menerapkan perilaku bertauhid dalam kehidupan sehari-hari 3.3 3.2 3. Al-Waliy.E.

Membiasakan perilaku terpuji Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat dalam fenomena kehidupan Membiasakan perilaku husnudz-dzan dan bertaubat Menjelaskan pengertian riya. Al-Baasith. dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. AlGhaffar. Al-Baasith. kegiatan pembelajaran. aniaya dan diskriminasi Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya. Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian. An-Naafi’. aniaya dan diskriminasi Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya. Al-Baasith. Arah Pengembangan Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok. Ar-Ro’uf. Al-Hafiidz. Al-Barr. aniaya dan diskriminasi Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya.Standar Kompetensi (SK) Dan Kompetensi Dasar (KD) /Az-Zahra disc8 7 . Al-Warits. Ar-Ro’uf. Al-Fattah. Menghindari perilaku tercela F. aniaya dan diskriminasi 7. Al-Waduud. An-Naafi’. Al-Waliy. Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari 6. Al-Mu’iz dan Al-Afuww) Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz. Al-‘Adl. Al-Ghaffar. Al-Fattah. AlGhaffar. Ar-Roofi’. An-Naafi’. Al-Barr. Al-‘Adl.dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith. Standar Kompetensi Lulusan (SKL). Al-Ghaffar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.