P. 1
SILABUS EVALUASI PENDIDIKAN

SILABUS EVALUASI PENDIDIKAN

|Views: 162|Likes:
Published by Iwel Nagan

More info:

Published by: Iwel Nagan on Jul 02, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/15/2013

pdf

text

original

SILABUS MATA KULIAH PROGRAM PASCASARJANA (S2) UIN SUSKA RIAU TAHUN AKADEMIK 2008/2009

Informasi Umum Mata Kuliah Jenis Mata Kuliah Program Studi Konsentrasi Semester Bobot Dosen : Evaluasi Pendidikan : Mata Kuliah Keahlian (MKK) : Pendidikan Islam : Pendidikan Islam : III : 3 SKS : Dr. H. Yasmaruddin Bardansyah, Lc. MA.

Deskripsi dan Tujuan Mata Kuliah Mata Kuliah ini Mengetengahkan Esensi dan Urgensi Evaluasi, Proses dan tekniknya serta penilaian akan teknik dan Instrumen yang digunakan dalam Evaluasi Pendidikan. C. Pokok Bahasan 1. Penilaian Pendidikan 2. Merancang Evaluasi Hasil Belajar 3. Mekanisme & Prosedur Penilaian 4. Penilaian Pembelajaran Berbasis Kompetensi & Pendekatan Kontekstual 5. Penilaian Berbasis Kelas 6. Evaluasi Pembelajaran Dalam KBK 7. Penilaian Portofolio 8. Strategi Menilai Proses Pembelajaran 9. Evaluasi Kurikulum 10. Peranan Evaluasi dalam Kepemimmpinan Pendidikan 11. Supervisi Pendidikan

A. SISTEM PERKULIAHAN 1. Pembuatan makalah oleh setiap peserta tentang topik yang telah ditetapkan. Pemaparan harus sesuai dengan syarat-syarat penulisan ilmiah, kritis, dan menemukan konsep yang relavan untuk dikembangkan pada lembaga pendidikan Islam modern. 2. Pemaparan makalah dalam bentuk diskusi yang dilakukan secara intensif. 3. Penalaahan buku-buku primer tentang Evaluasi Pendidikan yang diambil dari pendidikan secara umum dan pendidikan Islam. 4. pembahasan makalah dilakukan secara berurut (sistematis) sesuai dengan batasan yang diberikan. 5. tugas-tugas tambahan yang relevan dan menunjang pencapaian tujuan mata kuliah dan materi yang telah ditetapkan. B. SISTEM EVALUASI 1. Evaluasi terhadap kemampuan pembuatan, analisa, dan pemaparan makalah yang disusun oleh mahasiswa. 2. Evaluasi terhadap kemampuan pemakalah dalam mempertahankan argumentasi, validitas data, dan sumber yang digunakan, serta model penyajian yang digunakan. 3. Evaluasi terhadap kemampuan pemakalah dalam merekam data, serta mengambil intisari dan nilai materi yang dipaparkan bagi pengembangan evaluasi pendidikan ke depan. 4. Evaluasi terhadap aktivitas ilmiah mahasiswa dalam menelaah dan mengembangkan materi makalah. 5. Evaluasi terhadap tugas-tugas tambahan yang diberikan guna menunjang pencapaian tujuan materi dan mata kuliah yang telah ditetapkan sebelumnya. 6. Kemampuan mahasiswa dalam melakukan perbaikan makalah sesuai dengan kontribusi diskusi. E. Referensi

Slameto, Evaluasi Pendidikan, (Jakarta: PT. Bina Aksara, 1988) Suharsimi Arikunto, Evaluasi Program Pendidikan, (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2009) E. Mulyasa, Kurikulum Yang Disempurnakan, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2006) Oemar Hamalik, Manajemen Pengembangan Kurikulum, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2006) Hamzah B. Uno, Perencanaan Pembelajaran, (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2006)

Wina Sanjaya, Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi, (Jakarta: Prenada Media Group, 2006) Nana Syaodih Sukmadinata, Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktek, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2006) Masnur Muslich, KTSP: Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual, (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2007) Sudiyono, Manajemen Pendidikan Tinggi, (Jakarta: Rineka Cipta, 2004) Darwin Syah, Perencanaan Sistem Pengajaran Pendidikan Agama Islam, (Jakarta: Gaung Persada Press, 2007) W.S. Winkel, Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar, (Jakarta: PT. Gramedia, 1984) H.A.R. Tilaar, Standarisasi Pendidikan Nasional, ((Jakarta: Rineka Cipta, 2006) Hisyam Zaini, dkk, Strategi Pembelajaran Aktif, (Yogyakarta: CTSD IAIN Suka, 2007) Suharsimi arikunto, Manajemen Pendidikan, (Yogyakarta: Aditya Media, 2008) Wahyudi, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Organisasi Pembelajaran, (Jakarta: Alfabeta, 2009) H.R. Soekarto Indrafachrudi, Bagaimana Memimpin Sekolah yang Efektif, (Bogor: Ghalia Indonesia, 2006) Ramayulis, Metodologi Pendidikan Agama Islam, (Jakarta: Kalam Mulia, 2005) H. Sudiyono, dkk, Strategi Pembelajaran Partisipatori di Perguruan Tinggi, (Malang: UIN Malang Perss, 2006) H.M. Daryanto, Administrasi Pendidikan, (Jakarta: Rineka Cipta, 2008)

SILABUS MATA KULIAH PROGRAM PASCASARJANA (S2) UIN SUSKA RIAU TAHUN AKADEMIK 2008/2009

A. Informasi Umum Mata Kuliah Jenis Mata Kuliah Program Studi Bobot Dosen : Teori Belajar & Pembelajaran : Mata Kuliah Keahlian (MKK) : Pendidikan Islam (PI) : 3 SKS : Dr. H. Yasmaruddin Bardansyah, Lc. MA.

B. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini menekankan diskusi tentang teori psikologi yang bersentuhan dengan persoalan pendidikan seperti manusia dan pendidikan, teori pengembangan, konsepkonsep belajar, kecerdasan intelektual dan emosional, minat dan motivasi dan lain-lain. C. Tujuan 1. Memberikan kemampuan akademis-teoritis kepada mahasiswa tentang interdependensi eksisitensialitas teori belajar. 2. Memberikan kemampuan mengelaborasi reflektif dialektik dari teori dan konsep sosiologi dan pendidikan kearah terwujudnya masyarakat yang emansipatoris dan egaliter di dalam masyarakat multikultural dan multireligius. 3. Memberikan kemampuan implementasi dalam menata peran pendidikan sekolah yang mencerahkan sehingga meniscayakan terwujudnya masyarakat madani.

D. Pokok Bahasan 1. Pengantar teori belajar 2. Pendekatan dalam pembelajaran 3. Teori belajar kognitif 4. Teori Behaviorisme 5. Teori Humanisme 6. Teori Gestalt 7. Information theory 8. Sosial leaning theory 9. Berbagai model dalam pembelajaran 10. Androgogi D. Penilaian Penilaian dilakukan atas: 1. Aktifitas dan kontribusi mahasiswa dalam seminar di kelas 2. Penugasan berupa makalah analitis individu sebanyak 3000 kata. 3. Ujian semester E. Referensi 1. Sardiman A.M, Iteraksi dan Motivasi Belajar Mengajar (Jakarta: Raja Grafindo, 1994) 2. Trianto, Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek (Jakarta, Prestasi Pustaka, 2007) 3. Oemar Hamalik, Psikologi Belajar & Mengajar, (Bandung, Sinar Baru Algensindo, 2002) 4. Maslow, A.H.. Motivation and Personality, Harper and Row, (New York, 1954)

,‫تالم الكتتتب‬ ‫ عت‬,(‫ استراتيجيات التدريس )رؤية معاصرة لطرق التعليم والتعلم‬,‫ حسن حسين زيتون‬.5 .2006 ,‫القاهرة‬ (2004 ,‫ القاهرة‬,‫ التدريس بالتكنولوجيا الحديثة )عالم الكتب‬,‫ أحمد إبراهيم قنديل‬.6 7. Sumber-sumber lain yang berkaitan dengan teori belajar

EVALUASI PENDIDIKAN
C. Pokok Bahasan 1. Penilaian Pendidikan: a. Pengertian Evaluasi b. Fungsi Evaluasi c. Prinsip Evaluasi d. Jenis-Jenis Evaluasi e. Teknik Penilaian 2. Merancang Evaluasi Hasil Belajar: a. Pengukuran, Penilaian, dan Pengevaluasian Hasil Belajar b. Fungsi Ujian sebagai Instrumen Evaluasi c. Struktur Soal Ujian d. Kriteria Evaluasi e. Beberapa Konsep yang Berkaitan dgn Evaluasi 3. Mekanisme & Prosedur Penilaian : a. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik b. Penilaian Hasil Belajar Oleh Satuan Pendidikan c. Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah 4. Penilaian Pembelajaran Berbasis Kompetensi & Pendekatan Kontekstual: a. Penilaian Kinerja b. Penilaian Penugasan c. Penilaian Hasil Kerja d. Penilaian Tes Tertulis e. Penilaian Sikap

5. Penilaian Berbasis Kelas : a. Pengertian PBK b. Orientasi Pengelolaan Kelas c. Hubungan Antara Pengelolaan Kelas dgn KBK d. Prinsip-Prinsip Penilaian Kelas e. Acuan PBK f. Persyaratan PBK g. Sasaran PBK h. Program Tindak Lanjut PBK i. Pelaporan & Pemanfaatan PBK 6. Evaluasi Pembelajaran Dalam KBK : a. Evaluasi & Pengukuran b. Fungsi Evaluasi c. Penilaian Berbasis Kelas d. Jenis-Jenis Evaluasi 7. Penilaian Portofolio : a. Pengertian b. Perbedaan Tes dgn Portofolio c. Prinsip-Prinsip Penilaian Portofolio d. Keunggulan & Kelemahan Penilaian Portofolio e. Tahapan Pelaksanaan Penilaian Portofolio 8. Strategi Menilai Proses Pembelajaran : a. Penilaian Pengetahuan Awal Ingatan & Pemahaman b. Penilaian Kecakapan Berfikir Analisis Kritis c. Penilaian Kecakapan Berfikir Sintesis Kreatif d. Penilaian Kecakapan dalam Memecahkan Masalah e. Penilaian Kecakapan Aplikatif & Performatif 9. Evaluasi Kurikulum : a. Evaluasi & Kurikulum b. Konsep Kurikulum c. Implementasi & Evaluasi Kurikulum

d. Peranan Evaluasi Kurikulum e. Ujian Sebagai Evaluasi Sosial f. Model-Model Evaluasi Kurikulum 10. Peranan Evaluasi dalam Kepemimmpinan Pendidikan : a. Arti Evaluasi dalam Kepemimpinan Pendidikan b. Bagaimana Membantu Guru dalam Menilai Pekerjaannya c. Prinsip-Prinsip Penilaian dalam Kepemimpinan Pendidikan d. Bagaimana Pekerjaan Pemimpin Pendidikan Dapat Dinilai 11. Supervisi Pendidikan : a. Pengertian Supervisi b. Sejarah Supervisi Pendidikan c. Perkembangan Konsep Supervisi d. Tujuan & Prinsip-Prinsip Supervisi e. Teknik-Teknik & Langkah-Langkah Supervisi f. Bidang Garapan Supervisi g. Peran supervisi dalam Evaluasi Program Pendidikan

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->