MAKALAH MANAJEMEN KELAS

Tentang:

MASALAH-MASALAH DALAM MANAJEMEN KELAS

Oleh:

DESRAWINDA

: 11104041

TBI-B

Dosen:

Dra. Eliwatis. M,AG Fitri Wahyuningsih, M.A

PROGRAM STUDI TADRIS BAHASA INGGRIS JURUSAN TARBIYAH SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) BATUSANGKAR 2013

mental. dan emosional siswa. Latar Belakang Masalah yang dihadapi guru. Kelas selalu dinamis dalam bentuk perilaku. Pengelolaan kelas diperlukan karena dari hari ke hari bahkan dari waktu ke waktu tingkah laku dan perbuatan siswa selalu berubah. sikap. Mengklasifikasikan masalah-masalah manajemen kelas . Rumusan Masalah 1. Penyebab timbulnya masalah dalam manajemen kelas 2. Sebagian besar guru kurang mampu membedakan masalah pengajaran dan masalah pengelolaan.BAB I PENDAHULUAN A. perbuatan. Aspek yang sering didiskusikan oleh penulis professsional dan pengajar adalah juga pengelolaan kelas. Mengidentifikasi masalah-masalah manajemen kelas 3. sebaliknya dimasa mendatang boleh jadi persaingan itu kurang sehat. Masalah pengajaran harus diatasi dengan cara pengajaran dan masalah pengelolaan harus diatasi dengan cara pengelolaan. Hari ini siswa dapat belajar dengan baik dan tenang. B. tetapi besok belum tentu. sedangkan tidak ada satu pendekatan yang dikatakan paling baik. Mengingat tugas utama dan paling sulit bagi pengajar adalah pengelolaan kelas. baik pemula maupun yang sudah berpengalaman adalah pengelolaan kelas. Kemarin terjadi persaingan yang sehat dalam kelompok.

4. 4. sehingga tidak mampu membaca buku-buku sumber aslinya. Kurangnya kesiapan guru baik secara fisik maupun non fisik. Guru kurang memperhatikan siswa secara individual. Penyebab Timbulnya Masalah Dalam Pengelolaan Kelas Penyebab timbulnya masalah dalam pengelolaan kelas itu bisa ditimbulkan dari seorang guru dan juga bisa timbul dari siswa itu sendiri. Kurang tangapan seorang pendidik terhadap anak didiknya. Penguasaan guru pada bahasa asing kurang. 2. 3. 5.BAB II PEMBAHASAN MASALAH MASALAH DALAM PENGELOLAAN KELAS A. Secara umum penyebab timbulnya masalah dalam pengelolaan kelas adalah sebagai berikut: 1. 3. 6. 7. Guru terlalu banyak kegiatan diluar sekolah untuk mencari tambahan biaya hidup. Kurangnya professional pendidik dalam pembelajaran baik dalam penggunaan metode. maksudnya kurangnya komunikasi antara pendidik dengan peserta didik. System pembelajaran yang monoton dan terlalu serius cara menerapkan disiplin yang tidak tepat. Hilangnya hubungan pendidik dan anak didik. Sikap kepribadian pendidik yang tidak mencerminkan tingkah laku seorang pendidik. Kurangnya komunikasi antara guru dan siswa. Penyebab timbulnya masalah dari guru itu sendiri seperti: 1. Lingkungan sekolah yang tidak kondusif . 2. strategi maupun media.

tertekan.bingung. kesemutan. peserta didik. Apa konfliknya? Guru mempunyai hak untuk keluar ruangan kelas tanpa harus membuang waktu untuk membersihkan meja murid yang lupa atau tidak mau dibersihkan oleh murid itu sendiri. malu dan gugup. cemas. pegal. 2005:173-174) Masalah merupakan suatu yang dengan mudah menghinggapi tubuh siapapun. Sedangkan penyebab yang berupa faktor psikis antara lain: rasa bosan. Mereka yang terlibat didalam konflik selalu mengatakan: “kau yang telah menyebabkan aku sengsara sehingga kebutuhan tidak terpenuhi”. Sedangkan menurut Made Pidarta. bodoh). Karakteristik individual. risau. Oleh sebab itu dikatakan bahwa problem dimiliki oleh kedua belah pihak. 2. gerah. dan orang tua. Mari kita lihat situasi ketika guru sedang membersihkan meja kotor yang ditinggalkan oleh murid. dan mengantuk. 4. Penyebab masalah dapat berasal dari faktor fisik. gatal. 7. sedang. kalau ada interupsi atau interasi mungkin mereka merasa tegang atau cemas. 1990:177) B. Tidak adanya kerja sama antara pendidik.5. siswa maupun lingkungan sekolah 6. Konflik tidak hanya terjadi antara murid atau guru. 3. Kelompok pandai merasa terhalang oleh teman-temannya yang tidak seperti dia. Seperti pusing. Pengelompokan (pandai. Tidak ada kreativitas dari guru. (Thomas Gordon. faktor-faktor penyebabnya antara lain: 1. Dalam latihan diharapkan semua anak didik tenang dan bekerja sepanjang jam pelajaran. No limit atau tidak ada batasan waktu belajar. lelah.( Syaiful Bahri Djamara. benci. susah. namun melibatkan kebutuhan dua belah pihak. Mengidentifikasi Masalah-masalah Pengelolaan Kelas .

Menurut Made Pidarta. Guru memilah-memilah masalah tersebut menurut jenis dan bidang permasalahannya.com/2011/06/masalahdalam-pengelolaan-kelas. 3. Tidak ada standar perilaku dalam bekerja kelompok. guru tidak lagi berdaya dan tidak mampu menyelesaikan sendiri. memerlukan kepedulian karena akan mempunyai dampak yang tidak diharapkan terjadi. berdasarkan jumlah siswa yang mengalami masalah tersebut. Guru menulis semua hal yang dirasakan memerlukan perhatian. c. (http://www. Kurang kesatuan. terutama terkait dengan pembelajaran.majalahpendidikan. Biasanya sesuatu baru dianggap sebagai masalah jika guru telah merasa kewalahan. serta berdasarkan banyaknya siswa yang mengalami atau terlibat dari masing-masing masalah tersebut. Variasi perilaku anak merupakan permasalahan bagi guru dalam upaya pengelolaan kelas. Masalah yang telah dipilah-pilah disusun secara berurutan dimulai dari yang ringan. Jika masalah yang dirumuskan ternyata mendapat konfirmasi. 2. maka masalah tersebut memang merupakan masalah yang patut untuk diangkat sebagai masalah yang harus dipecahkan atau diselesaikan.Pada umumnya guru kurang atau belum menyadari bahwa apa yang dihadapi adalah masalah dan tidak mempermasalahkan. 4. Dari setiap urutan masalah tersebut ambilah 3 atau 5 masalah dan coba mengkonfirmasikan kepada guru yang mengajar bidang studi yang sejenis atau mengkonfirmasikan terhadap sesama guru disekolah tersebut. masalah-masalah pengelolaan kelas yang berhubungan dengan prilaku anak didik adalah: a. b. .html) Tingkah laku anak didik bervariasi. Jarang terjadi. Reaksi negatif terhadap anggota kelompok. Maka cara yang dapat dilakukan oleh guru adalah sebagai berikut: 1.

Mengkomunikasikan tujuan pelajaran kepada siswa. Prosedur evaluasi tidak jelas. Materi yang diberikan sangat luas. Masalah pengarahan Diwaktu merencanakan. (www. Mudah mereaksi kehal-hal yang mengganggu. kebanyakkan guru kurang memiliki keterampilan dalam: a. Masalah evaluasi Guru dalam tugasnya untuk merencanakan.html) C. Menyesuaikan tujuan pelajaran dengan kemampuan dan kebutuhan siswa. Menurut Davis dalam bukunya “Learning System Design An Approach to The Improvement of Instruction”. 3. c. Guru kurang menguasai materi. b. .com/2011/01/guru-dalam-pengelolaan-kelas. Berorientasi kepada tujuan pelajaran. ia mengklasifikasikan masalah-masalah tersebut menjadi lima kelompok antara lain: 1.d. Tidak mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan yang berubah. melaksanakan evaluasi menemukan masalah-masalah demikian: a. c. melaksanakan dan mengevaluasi proses belajar mengajar. Kebanyakan guru memiliki cara penilaian yang tidak seragam. yang kemudian akan dilaksanakan dan dievaluasi. c. Materi yang disajikan tidak relevan dengan tujuan. Masalah isi dan urutan-urutan pelajaran Dalam melakukan perencanaan pengajaran.blogspot. b. Guru dalam menyusun kriteria keberhasilan tidak jelas b. Mengklasifikasikan Masalah-masalah Pengelolaan Kelas Dalam usaha guru membantu siswa belajar akan menghadapi berbagai masalah. 2. guru dalam menyusun isi dan urutan bahan pelajaran menemukan masalah sebagai berikut: a.

d. b. Sangat terikat pada satu metode saja. d. namun demikian dalam pengamatan pelaksanaan pengajaran itu para guru menemukan masalah-masalah berikut: a. Cara menyajikan kurang membangkitkan motivasi. Masalah metode dan system penyajian bahan pelajaran Agar guru dapat menyajikan bahan pelajaran dengan menarik dan berhasil. Guru kurang menguasai beberapa sistem penyajian yang menarik. Guru kurang terampil dalam mengorganisasikan materi pelajaran. ataupun dapat membuat variasi dalam menyajikan variasi tersebut. b. e. 4. Kurang terampil dalam menggunakan metode.K. Guru kurang mampu dalam menyesuaikan penyajian bahan dengan waktu yang tersedia.79-84) . Banyak guru kurang menggunakan perpustakaan sebagai sumber belajar. maka perlu menguasai beberapa teknik sistem penyajian. Guru kurang membimbing bagaimana seharusnya cara belajar efktif itu. (Roestiyah N. c. Guru kurang mempertimbangkan latar belakang siswa yang tidak sama. 1994. Keadaan sarana yang kurang. Guru belum menemukan media yang tepat. Masalah hambatan-hambatan Dalam pelaksanaan pengajaran guru kadang-kadang menemui banyak hambatan diantaranya: a.d. Juga dapat memilih sistem penyajian yang tepat untuk setiap materi tertentu yang akan disajikan. c. 5.

maka perlu persiapan yang matang bagi setiap pendidik dan calon pendidik untuk memiliki kemampuan dalam bidang ini. Belajar dengan enjoy dan menghindari ketegangan. Penyampaian materi dengan bahasa yang mudah di pahami siswa.ANALISIS PEMAKALAH A. tidak tepatnya menggunakan pendekatan-pendekatan dalam penbelajaran serta kurangnya menguasai materi materi ajar. 2. masalah pengelolaan kelas dapat di kelompokkan pada: 1. seperti pendidik harus bagai mana cara-cara mengelola kelas yang baik dan tepat dalam menggunakan strategi-strategi dalam pembelajaran sehingga kelas dapat terkelola dengan baik. 3. karena akan sangat mempengaruhi hasil dari suatu pembeajaran. Mengklasifikasikan Masalah-masalah Pengelolaan Kelas Menurut saya. Tepat dalam menggunakan pendekatan-pendekatan dalam pembelajaran. Masalah dari guru atau pendidik a) Guru mempunyai masalah pribadi yang dapat mengganggu dirinya sehingga terbawa kedalam kelas. Mengidentifikasi Masalah-masalah Pengelolaan Kelas Berikut cara-cara yang dapat dilakukan guru untuk mengatasi masalah manajemen kelas diatas : 1. C. Menguasai materi dan mengaitkannya dengan kehidupan yang dekat dengan siswa. 4. b) Pendidik tidak menguasai materi sehingga peserta didik kurang paham. . B. Penyebab Timbulnya Masalah Dalam Pengelolaan Kelas Masalah dalam pengelolaan kelas harus di perhatikan dalam pengelolaan kelas. Penyebab timbulnya masalah tersebut dapat di timbulkan dari kurangnya pengetahuan guru tentang bagaimana cara mengelola kelas yang baik.

2. dan metode mengajar dengan baik. f) Guru kurang menggunakan media. e) Guru tidak membawa keteladanan. Masalah pada peserta didik a) Memiliki masalah dirumah ataupun masalah pribadi b) Peserta didik menakuti mata pelajaran c) Terdapat masalah gangguan fisik peserta didik d) Terdapatnya ketidak harmonisan hubungan siswaqdenagn siswa maupun siswa dengan guru. strategi. Sehingga apa yang diharapkan tercapai. d) Guru tidak mempunyai hubungan baik dengan siswa. kalau sudah teratasinya masalah masalah tersebut maka jalannya pembelajaran pun akan lancar. . Dari penjelasan diatas dapat di ambil bahwa pengelolaan kelas tidak akan berjalan dengan lancar apabila terdapat masalah-masalah pada pendidik ataupun peserta didik.c) Pendidik tidak memiliki berwibawa.

guru tidak lagi berdaya dan tidak mampu menyelesaikan sendiri. Masalah hambatan-hambatan 5. Penyebab Timbulnya Masalah Dalam Pengelolaan Kelas Penyebab timbulnya masalah dalam pengelolaan kelas itu bisa ditimbulkan dari seorang guru dan juga bisa timbul dari siswa itu sendiri. Mengidentifikasi Masalah-masalah Pengelolaan Kelas Pada umumnya guru kurang atau belum menyadari bahwa apa yang dihadapi adalah masalah dan tidak mempermasalahkan. Masalah isi dan urutan-urutan pelajaran 4. Kesimpulan a.BAB III PENUTUP A. Masalah evaluasi 3. Masalah pengarahan 2. Mengklasifikasikan Masalah-masalah Pengelolaan Kelas 1. Masalah hambatan-hambatan . b. Masalah metode dan system penyajian bahan pelajaran 6. Biasanya sesuatu baru dianggap sebagai masalah jika guru telah merasa kewalahan. c.

Syaiful Bahri. 1994.blogspot.Thomas.Jakarta: Rajawali N. Jakarta: PT Rineka Cipta http://www.Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif.majalahpendidikan. Masalah Pengajaran.com/2011/06/masalah-dalam-pengelolaan-kelas.html www. Gordon .com/2011/01/guru-dalam-pengelolaan-kelas. 2005.DAFTAR PUSTAKA Djamarah . 1990. Jakarta: PT Rineka Cipta.K. Guru Yang Efektif: Cara Untuk Mengatasi Kesulitan Dalam Belajar . Roestiyah.html .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful