MAKALAH MANAJEMEN KELAS

Tentang:

MASALAH-MASALAH DALAM MANAJEMEN KELAS

Oleh:

DESRAWINDA

: 11104041

TBI-B

Dosen:

Dra. Eliwatis. M,AG Fitri Wahyuningsih, M.A

PROGRAM STUDI TADRIS BAHASA INGGRIS JURUSAN TARBIYAH SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) BATUSANGKAR 2013

Hari ini siswa dapat belajar dengan baik dan tenang. Pengelolaan kelas diperlukan karena dari hari ke hari bahkan dari waktu ke waktu tingkah laku dan perbuatan siswa selalu berubah. Penyebab timbulnya masalah dalam manajemen kelas 2. Rumusan Masalah 1. baik pemula maupun yang sudah berpengalaman adalah pengelolaan kelas. Masalah pengajaran harus diatasi dengan cara pengajaran dan masalah pengelolaan harus diatasi dengan cara pengelolaan. Kemarin terjadi persaingan yang sehat dalam kelompok. mental. Mengidentifikasi masalah-masalah manajemen kelas 3. Mengklasifikasikan masalah-masalah manajemen kelas . sikap. sebaliknya dimasa mendatang boleh jadi persaingan itu kurang sehat. Mengingat tugas utama dan paling sulit bagi pengajar adalah pengelolaan kelas. Sebagian besar guru kurang mampu membedakan masalah pengajaran dan masalah pengelolaan. tetapi besok belum tentu. dan emosional siswa.BAB I PENDAHULUAN A. B. Kelas selalu dinamis dalam bentuk perilaku. Aspek yang sering didiskusikan oleh penulis professsional dan pengajar adalah juga pengelolaan kelas. sedangkan tidak ada satu pendekatan yang dikatakan paling baik. Latar Belakang Masalah yang dihadapi guru. perbuatan.

2. maksudnya kurangnya komunikasi antara pendidik dengan peserta didik. 3. System pembelajaran yang monoton dan terlalu serius cara menerapkan disiplin yang tidak tepat. Secara umum penyebab timbulnya masalah dalam pengelolaan kelas adalah sebagai berikut: 1. Kurangnya professional pendidik dalam pembelajaran baik dalam penggunaan metode. 3. Penyebab timbulnya masalah dari guru itu sendiri seperti: 1. 4. 4. Lingkungan sekolah yang tidak kondusif . Kurangnya kesiapan guru baik secara fisik maupun non fisik. sehingga tidak mampu membaca buku-buku sumber aslinya. Penguasaan guru pada bahasa asing kurang. Guru terlalu banyak kegiatan diluar sekolah untuk mencari tambahan biaya hidup. 6. 2. Kurangnya komunikasi antara guru dan siswa. Hilangnya hubungan pendidik dan anak didik.BAB II PEMBAHASAN MASALAH MASALAH DALAM PENGELOLAAN KELAS A. 7. Penyebab Timbulnya Masalah Dalam Pengelolaan Kelas Penyebab timbulnya masalah dalam pengelolaan kelas itu bisa ditimbulkan dari seorang guru dan juga bisa timbul dari siswa itu sendiri. Guru kurang memperhatikan siswa secara individual. strategi maupun media. Sikap kepribadian pendidik yang tidak mencerminkan tingkah laku seorang pendidik. 5. Kurang tangapan seorang pendidik terhadap anak didiknya.

5. gerah.bingung. 7. namun melibatkan kebutuhan dua belah pihak. malu dan gugup. Pengelompokan (pandai. dan mengantuk. sedang. Penyebab masalah dapat berasal dari faktor fisik. Konflik tidak hanya terjadi antara murid atau guru. Mari kita lihat situasi ketika guru sedang membersihkan meja kotor yang ditinggalkan oleh murid. kesemutan. 2. 2005:173-174) Masalah merupakan suatu yang dengan mudah menghinggapi tubuh siapapun. Apa konfliknya? Guru mempunyai hak untuk keluar ruangan kelas tanpa harus membuang waktu untuk membersihkan meja murid yang lupa atau tidak mau dibersihkan oleh murid itu sendiri. siswa maupun lingkungan sekolah 6. Tidak ada kreativitas dari guru. Mengidentifikasi Masalah-masalah Pengelolaan Kelas . dan orang tua. Oleh sebab itu dikatakan bahwa problem dimiliki oleh kedua belah pihak. 4. peserta didik. lelah. susah. 1990:177) B. Kelompok pandai merasa terhalang oleh teman-temannya yang tidak seperti dia. No limit atau tidak ada batasan waktu belajar. faktor-faktor penyebabnya antara lain: 1. risau. (Thomas Gordon. Sedangkan menurut Made Pidarta. benci. gatal. bodoh). Dalam latihan diharapkan semua anak didik tenang dan bekerja sepanjang jam pelajaran. cemas. tertekan. 3. Tidak adanya kerja sama antara pendidik. Sedangkan penyebab yang berupa faktor psikis antara lain: rasa bosan. Seperti pusing. Karakteristik individual. kalau ada interupsi atau interasi mungkin mereka merasa tegang atau cemas. pegal. Mereka yang terlibat didalam konflik selalu mengatakan: “kau yang telah menyebabkan aku sengsara sehingga kebutuhan tidak terpenuhi”.( Syaiful Bahri Djamara.

4.majalahpendidikan. terutama terkait dengan pembelajaran. 3. serta berdasarkan banyaknya siswa yang mengalami atau terlibat dari masing-masing masalah tersebut. 2. b.html) Tingkah laku anak didik bervariasi. maka masalah tersebut memang merupakan masalah yang patut untuk diangkat sebagai masalah yang harus dipecahkan atau diselesaikan. Reaksi negatif terhadap anggota kelompok. Guru menulis semua hal yang dirasakan memerlukan perhatian. memerlukan kepedulian karena akan mempunyai dampak yang tidak diharapkan terjadi. Jika masalah yang dirumuskan ternyata mendapat konfirmasi. (http://www.com/2011/06/masalahdalam-pengelolaan-kelas. Dari setiap urutan masalah tersebut ambilah 3 atau 5 masalah dan coba mengkonfirmasikan kepada guru yang mengajar bidang studi yang sejenis atau mengkonfirmasikan terhadap sesama guru disekolah tersebut. Variasi perilaku anak merupakan permasalahan bagi guru dalam upaya pengelolaan kelas. Biasanya sesuatu baru dianggap sebagai masalah jika guru telah merasa kewalahan. guru tidak lagi berdaya dan tidak mampu menyelesaikan sendiri. Jarang terjadi. Guru memilah-memilah masalah tersebut menurut jenis dan bidang permasalahannya. Masalah yang telah dipilah-pilah disusun secara berurutan dimulai dari yang ringan.Pada umumnya guru kurang atau belum menyadari bahwa apa yang dihadapi adalah masalah dan tidak mempermasalahkan. c. Menurut Made Pidarta. Maka cara yang dapat dilakukan oleh guru adalah sebagai berikut: 1. Kurang kesatuan. masalah-masalah pengelolaan kelas yang berhubungan dengan prilaku anak didik adalah: a. berdasarkan jumlah siswa yang mengalami masalah tersebut. . Tidak ada standar perilaku dalam bekerja kelompok.

Guru kurang menguasai materi.blogspot. guru dalam menyusun isi dan urutan bahan pelajaran menemukan masalah sebagai berikut: a. Masalah pengarahan Diwaktu merencanakan. Menyesuaikan tujuan pelajaran dengan kemampuan dan kebutuhan siswa. melaksanakan evaluasi menemukan masalah-masalah demikian: a.d. yang kemudian akan dilaksanakan dan dievaluasi.html) C. Materi yang diberikan sangat luas. Mudah mereaksi kehal-hal yang mengganggu. Mengkomunikasikan tujuan pelajaran kepada siswa. Kebanyakan guru memiliki cara penilaian yang tidak seragam. ia mengklasifikasikan masalah-masalah tersebut menjadi lima kelompok antara lain: 1. Masalah isi dan urutan-urutan pelajaran Dalam melakukan perencanaan pengajaran. Tidak mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan yang berubah. c. Guru dalam menyusun kriteria keberhasilan tidak jelas b. c. melaksanakan dan mengevaluasi proses belajar mengajar. b. Mengklasifikasikan Masalah-masalah Pengelolaan Kelas Dalam usaha guru membantu siswa belajar akan menghadapi berbagai masalah. Menurut Davis dalam bukunya “Learning System Design An Approach to The Improvement of Instruction”. b. kebanyakkan guru kurang memiliki keterampilan dalam: a. Prosedur evaluasi tidak jelas. Materi yang disajikan tidak relevan dengan tujuan. 2. Berorientasi kepada tujuan pelajaran. c. . 3.com/2011/01/guru-dalam-pengelolaan-kelas. (www. Masalah evaluasi Guru dalam tugasnya untuk merencanakan.

maka perlu menguasai beberapa teknik sistem penyajian. c. Guru kurang terampil dalam mengorganisasikan materi pelajaran. Guru kurang menguasai beberapa sistem penyajian yang menarik. (Roestiyah N.79-84) .d. Masalah metode dan system penyajian bahan pelajaran Agar guru dapat menyajikan bahan pelajaran dengan menarik dan berhasil. e. 1994. Masalah hambatan-hambatan Dalam pelaksanaan pengajaran guru kadang-kadang menemui banyak hambatan diantaranya: a. b. namun demikian dalam pengamatan pelaksanaan pengajaran itu para guru menemukan masalah-masalah berikut: a. Guru kurang mempertimbangkan latar belakang siswa yang tidak sama. Banyak guru kurang menggunakan perpustakaan sebagai sumber belajar. Keadaan sarana yang kurang. Guru kurang membimbing bagaimana seharusnya cara belajar efktif itu. d. Kurang terampil dalam menggunakan metode. b. Juga dapat memilih sistem penyajian yang tepat untuk setiap materi tertentu yang akan disajikan.K. Guru belum menemukan media yang tepat. 5. Cara menyajikan kurang membangkitkan motivasi. d. c. 4. Sangat terikat pada satu metode saja. ataupun dapat membuat variasi dalam menyajikan variasi tersebut. Guru kurang mampu dalam menyesuaikan penyajian bahan dengan waktu yang tersedia.

seperti pendidik harus bagai mana cara-cara mengelola kelas yang baik dan tepat dalam menggunakan strategi-strategi dalam pembelajaran sehingga kelas dapat terkelola dengan baik. 2. masalah pengelolaan kelas dapat di kelompokkan pada: 1. b) Pendidik tidak menguasai materi sehingga peserta didik kurang paham. tidak tepatnya menggunakan pendekatan-pendekatan dalam penbelajaran serta kurangnya menguasai materi materi ajar. C. 4. Penyebab Timbulnya Masalah Dalam Pengelolaan Kelas Masalah dalam pengelolaan kelas harus di perhatikan dalam pengelolaan kelas. Belajar dengan enjoy dan menghindari ketegangan. Penyebab timbulnya masalah tersebut dapat di timbulkan dari kurangnya pengetahuan guru tentang bagaimana cara mengelola kelas yang baik. B. karena akan sangat mempengaruhi hasil dari suatu pembeajaran. maka perlu persiapan yang matang bagi setiap pendidik dan calon pendidik untuk memiliki kemampuan dalam bidang ini. Tepat dalam menggunakan pendekatan-pendekatan dalam pembelajaran. 3. Penyampaian materi dengan bahasa yang mudah di pahami siswa. Masalah dari guru atau pendidik a) Guru mempunyai masalah pribadi yang dapat mengganggu dirinya sehingga terbawa kedalam kelas. .ANALISIS PEMAKALAH A. Mengidentifikasi Masalah-masalah Pengelolaan Kelas Berikut cara-cara yang dapat dilakukan guru untuk mengatasi masalah manajemen kelas diatas : 1. Menguasai materi dan mengaitkannya dengan kehidupan yang dekat dengan siswa. Mengklasifikasikan Masalah-masalah Pengelolaan Kelas Menurut saya.

c) Pendidik tidak memiliki berwibawa. kalau sudah teratasinya masalah masalah tersebut maka jalannya pembelajaran pun akan lancar. Masalah pada peserta didik a) Memiliki masalah dirumah ataupun masalah pribadi b) Peserta didik menakuti mata pelajaran c) Terdapat masalah gangguan fisik peserta didik d) Terdapatnya ketidak harmonisan hubungan siswaqdenagn siswa maupun siswa dengan guru. dan metode mengajar dengan baik. Dari penjelasan diatas dapat di ambil bahwa pengelolaan kelas tidak akan berjalan dengan lancar apabila terdapat masalah-masalah pada pendidik ataupun peserta didik. strategi. e) Guru tidak membawa keteladanan. Sehingga apa yang diharapkan tercapai. 2. f) Guru kurang menggunakan media. d) Guru tidak mempunyai hubungan baik dengan siswa. .

Masalah hambatan-hambatan 5. c. guru tidak lagi berdaya dan tidak mampu menyelesaikan sendiri. Masalah evaluasi 3.BAB III PENUTUP A. Penyebab Timbulnya Masalah Dalam Pengelolaan Kelas Penyebab timbulnya masalah dalam pengelolaan kelas itu bisa ditimbulkan dari seorang guru dan juga bisa timbul dari siswa itu sendiri. Mengklasifikasikan Masalah-masalah Pengelolaan Kelas 1. Masalah hambatan-hambatan . Masalah isi dan urutan-urutan pelajaran 4. Mengidentifikasi Masalah-masalah Pengelolaan Kelas Pada umumnya guru kurang atau belum menyadari bahwa apa yang dihadapi adalah masalah dan tidak mempermasalahkan. Kesimpulan a. Biasanya sesuatu baru dianggap sebagai masalah jika guru telah merasa kewalahan. b. Masalah metode dan system penyajian bahan pelajaran 6. Masalah pengarahan 2.

Roestiyah. 2005.blogspot.html . Guru Yang Efektif: Cara Untuk Mengatasi Kesulitan Dalam Belajar . 1990. 1994.com/2011/01/guru-dalam-pengelolaan-kelas. Jakarta: PT Rineka Cipta. Jakarta: PT Rineka Cipta http://www.Syaiful Bahri.com/2011/06/masalah-dalam-pengelolaan-kelas.Thomas. Gordon .K.Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif.majalahpendidikan. Masalah Pengajaran.html www.DAFTAR PUSTAKA Djamarah .Jakarta: Rajawali N.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful