MAKALAH MANAJEMEN KELAS

Tentang:

MASALAH-MASALAH DALAM MANAJEMEN KELAS

Oleh:

DESRAWINDA

: 11104041

TBI-B

Dosen:

Dra. Eliwatis. M,AG Fitri Wahyuningsih, M.A

PROGRAM STUDI TADRIS BAHASA INGGRIS JURUSAN TARBIYAH SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) BATUSANGKAR 2013

tetapi besok belum tentu. Masalah pengajaran harus diatasi dengan cara pengajaran dan masalah pengelolaan harus diatasi dengan cara pengelolaan. Mengidentifikasi masalah-masalah manajemen kelas 3. Pengelolaan kelas diperlukan karena dari hari ke hari bahkan dari waktu ke waktu tingkah laku dan perbuatan siswa selalu berubah. perbuatan. sebaliknya dimasa mendatang boleh jadi persaingan itu kurang sehat. B. Penyebab timbulnya masalah dalam manajemen kelas 2. Sebagian besar guru kurang mampu membedakan masalah pengajaran dan masalah pengelolaan. Kemarin terjadi persaingan yang sehat dalam kelompok. Mengingat tugas utama dan paling sulit bagi pengajar adalah pengelolaan kelas. sikap. dan emosional siswa. baik pemula maupun yang sudah berpengalaman adalah pengelolaan kelas. Kelas selalu dinamis dalam bentuk perilaku.BAB I PENDAHULUAN A. Rumusan Masalah 1. Hari ini siswa dapat belajar dengan baik dan tenang. Aspek yang sering didiskusikan oleh penulis professsional dan pengajar adalah juga pengelolaan kelas. sedangkan tidak ada satu pendekatan yang dikatakan paling baik. Latar Belakang Masalah yang dihadapi guru. mental. Mengklasifikasikan masalah-masalah manajemen kelas .

Sikap kepribadian pendidik yang tidak mencerminkan tingkah laku seorang pendidik. Kurangnya kesiapan guru baik secara fisik maupun non fisik. 4. 6. 2. 2. System pembelajaran yang monoton dan terlalu serius cara menerapkan disiplin yang tidak tepat. Penguasaan guru pada bahasa asing kurang. 3. maksudnya kurangnya komunikasi antara pendidik dengan peserta didik. Kurangnya komunikasi antara guru dan siswa. 5. Secara umum penyebab timbulnya masalah dalam pengelolaan kelas adalah sebagai berikut: 1. Guru terlalu banyak kegiatan diluar sekolah untuk mencari tambahan biaya hidup. Kurangnya professional pendidik dalam pembelajaran baik dalam penggunaan metode. 3.BAB II PEMBAHASAN MASALAH MASALAH DALAM PENGELOLAAN KELAS A. 4. Guru kurang memperhatikan siswa secara individual. Lingkungan sekolah yang tidak kondusif . Penyebab timbulnya masalah dari guru itu sendiri seperti: 1. Hilangnya hubungan pendidik dan anak didik. 7. Kurang tangapan seorang pendidik terhadap anak didiknya. strategi maupun media. sehingga tidak mampu membaca buku-buku sumber aslinya. Penyebab Timbulnya Masalah Dalam Pengelolaan Kelas Penyebab timbulnya masalah dalam pengelolaan kelas itu bisa ditimbulkan dari seorang guru dan juga bisa timbul dari siswa itu sendiri.

2005:173-174) Masalah merupakan suatu yang dengan mudah menghinggapi tubuh siapapun. kesemutan. bodoh). 7. Penyebab masalah dapat berasal dari faktor fisik. kalau ada interupsi atau interasi mungkin mereka merasa tegang atau cemas. (Thomas Gordon. Mereka yang terlibat didalam konflik selalu mengatakan: “kau yang telah menyebabkan aku sengsara sehingga kebutuhan tidak terpenuhi”. malu dan gugup. 1990:177) B. Mengidentifikasi Masalah-masalah Pengelolaan Kelas . dan mengantuk. Kelompok pandai merasa terhalang oleh teman-temannya yang tidak seperti dia. Apa konfliknya? Guru mempunyai hak untuk keluar ruangan kelas tanpa harus membuang waktu untuk membersihkan meja murid yang lupa atau tidak mau dibersihkan oleh murid itu sendiri. gatal.( Syaiful Bahri Djamara. Pengelompokan (pandai. Mari kita lihat situasi ketika guru sedang membersihkan meja kotor yang ditinggalkan oleh murid.bingung. 2. Sedangkan menurut Made Pidarta.5. dan orang tua. lelah. siswa maupun lingkungan sekolah 6. Tidak ada kreativitas dari guru. gerah. sedang. Sedangkan penyebab yang berupa faktor psikis antara lain: rasa bosan. susah. pegal. faktor-faktor penyebabnya antara lain: 1. Seperti pusing. Tidak adanya kerja sama antara pendidik. cemas. peserta didik. Konflik tidak hanya terjadi antara murid atau guru. Dalam latihan diharapkan semua anak didik tenang dan bekerja sepanjang jam pelajaran. 4. risau. Karakteristik individual. Oleh sebab itu dikatakan bahwa problem dimiliki oleh kedua belah pihak. tertekan. 3. benci. namun melibatkan kebutuhan dua belah pihak. No limit atau tidak ada batasan waktu belajar.

Tidak ada standar perilaku dalam bekerja kelompok.majalahpendidikan. Guru memilah-memilah masalah tersebut menurut jenis dan bidang permasalahannya. Dari setiap urutan masalah tersebut ambilah 3 atau 5 masalah dan coba mengkonfirmasikan kepada guru yang mengajar bidang studi yang sejenis atau mengkonfirmasikan terhadap sesama guru disekolah tersebut. Reaksi negatif terhadap anggota kelompok. berdasarkan jumlah siswa yang mengalami masalah tersebut. Jarang terjadi.Pada umumnya guru kurang atau belum menyadari bahwa apa yang dihadapi adalah masalah dan tidak mempermasalahkan. (http://www. Guru menulis semua hal yang dirasakan memerlukan perhatian. terutama terkait dengan pembelajaran. masalah-masalah pengelolaan kelas yang berhubungan dengan prilaku anak didik adalah: a. c.com/2011/06/masalahdalam-pengelolaan-kelas. b. Maka cara yang dapat dilakukan oleh guru adalah sebagai berikut: 1. 4. Biasanya sesuatu baru dianggap sebagai masalah jika guru telah merasa kewalahan. Masalah yang telah dipilah-pilah disusun secara berurutan dimulai dari yang ringan. guru tidak lagi berdaya dan tidak mampu menyelesaikan sendiri. 3. Jika masalah yang dirumuskan ternyata mendapat konfirmasi. Variasi perilaku anak merupakan permasalahan bagi guru dalam upaya pengelolaan kelas. memerlukan kepedulian karena akan mempunyai dampak yang tidak diharapkan terjadi. 2. serta berdasarkan banyaknya siswa yang mengalami atau terlibat dari masing-masing masalah tersebut. maka masalah tersebut memang merupakan masalah yang patut untuk diangkat sebagai masalah yang harus dipecahkan atau diselesaikan. Kurang kesatuan. Menurut Made Pidarta.html) Tingkah laku anak didik bervariasi. .

Menurut Davis dalam bukunya “Learning System Design An Approach to The Improvement of Instruction”.d. Menyesuaikan tujuan pelajaran dengan kemampuan dan kebutuhan siswa. Berorientasi kepada tujuan pelajaran. kebanyakkan guru kurang memiliki keterampilan dalam: a. ia mengklasifikasikan masalah-masalah tersebut menjadi lima kelompok antara lain: 1. guru dalam menyusun isi dan urutan bahan pelajaran menemukan masalah sebagai berikut: a. Materi yang diberikan sangat luas. 3. Masalah evaluasi Guru dalam tugasnya untuk merencanakan. Guru kurang menguasai materi. Mengkomunikasikan tujuan pelajaran kepada siswa. Masalah isi dan urutan-urutan pelajaran Dalam melakukan perencanaan pengajaran. b. (www. melaksanakan evaluasi menemukan masalah-masalah demikian: a. Tidak mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan yang berubah. Masalah pengarahan Diwaktu merencanakan. c. yang kemudian akan dilaksanakan dan dievaluasi.html) C. 2. .com/2011/01/guru-dalam-pengelolaan-kelas. Kebanyakan guru memiliki cara penilaian yang tidak seragam. Mengklasifikasikan Masalah-masalah Pengelolaan Kelas Dalam usaha guru membantu siswa belajar akan menghadapi berbagai masalah. Prosedur evaluasi tidak jelas.blogspot. c. Mudah mereaksi kehal-hal yang mengganggu. Materi yang disajikan tidak relevan dengan tujuan. Guru dalam menyusun kriteria keberhasilan tidak jelas b. c. melaksanakan dan mengevaluasi proses belajar mengajar. b.

Cara menyajikan kurang membangkitkan motivasi.79-84) . b. Masalah metode dan system penyajian bahan pelajaran Agar guru dapat menyajikan bahan pelajaran dengan menarik dan berhasil. d. Guru kurang mampu dalam menyesuaikan penyajian bahan dengan waktu yang tersedia. d. Guru kurang menguasai beberapa sistem penyajian yang menarik. Guru kurang membimbing bagaimana seharusnya cara belajar efktif itu. 1994. 5. c. Kurang terampil dalam menggunakan metode. (Roestiyah N. ataupun dapat membuat variasi dalam menyajikan variasi tersebut. Banyak guru kurang menggunakan perpustakaan sebagai sumber belajar. c. namun demikian dalam pengamatan pelaksanaan pengajaran itu para guru menemukan masalah-masalah berikut: a. Keadaan sarana yang kurang. Juga dapat memilih sistem penyajian yang tepat untuk setiap materi tertentu yang akan disajikan. Sangat terikat pada satu metode saja.K. Guru kurang terampil dalam mengorganisasikan materi pelajaran. 4. Masalah hambatan-hambatan Dalam pelaksanaan pengajaran guru kadang-kadang menemui banyak hambatan diantaranya: a. Guru kurang mempertimbangkan latar belakang siswa yang tidak sama. maka perlu menguasai beberapa teknik sistem penyajian. b. e.d. Guru belum menemukan media yang tepat.

Masalah dari guru atau pendidik a) Guru mempunyai masalah pribadi yang dapat mengganggu dirinya sehingga terbawa kedalam kelas. seperti pendidik harus bagai mana cara-cara mengelola kelas yang baik dan tepat dalam menggunakan strategi-strategi dalam pembelajaran sehingga kelas dapat terkelola dengan baik. Menguasai materi dan mengaitkannya dengan kehidupan yang dekat dengan siswa. Mengidentifikasi Masalah-masalah Pengelolaan Kelas Berikut cara-cara yang dapat dilakukan guru untuk mengatasi masalah manajemen kelas diatas : 1. C. Penyampaian materi dengan bahasa yang mudah di pahami siswa. 3. tidak tepatnya menggunakan pendekatan-pendekatan dalam penbelajaran serta kurangnya menguasai materi materi ajar. 4. 2. masalah pengelolaan kelas dapat di kelompokkan pada: 1. Tepat dalam menggunakan pendekatan-pendekatan dalam pembelajaran. b) Pendidik tidak menguasai materi sehingga peserta didik kurang paham. Penyebab timbulnya masalah tersebut dapat di timbulkan dari kurangnya pengetahuan guru tentang bagaimana cara mengelola kelas yang baik. Penyebab Timbulnya Masalah Dalam Pengelolaan Kelas Masalah dalam pengelolaan kelas harus di perhatikan dalam pengelolaan kelas. B. karena akan sangat mempengaruhi hasil dari suatu pembeajaran. maka perlu persiapan yang matang bagi setiap pendidik dan calon pendidik untuk memiliki kemampuan dalam bidang ini. . Belajar dengan enjoy dan menghindari ketegangan. Mengklasifikasikan Masalah-masalah Pengelolaan Kelas Menurut saya.ANALISIS PEMAKALAH A.

Masalah pada peserta didik a) Memiliki masalah dirumah ataupun masalah pribadi b) Peserta didik menakuti mata pelajaran c) Terdapat masalah gangguan fisik peserta didik d) Terdapatnya ketidak harmonisan hubungan siswaqdenagn siswa maupun siswa dengan guru. strategi. Sehingga apa yang diharapkan tercapai. f) Guru kurang menggunakan media. kalau sudah teratasinya masalah masalah tersebut maka jalannya pembelajaran pun akan lancar. . dan metode mengajar dengan baik. e) Guru tidak membawa keteladanan. Dari penjelasan diatas dapat di ambil bahwa pengelolaan kelas tidak akan berjalan dengan lancar apabila terdapat masalah-masalah pada pendidik ataupun peserta didik.c) Pendidik tidak memiliki berwibawa. 2. d) Guru tidak mempunyai hubungan baik dengan siswa.

Penyebab Timbulnya Masalah Dalam Pengelolaan Kelas Penyebab timbulnya masalah dalam pengelolaan kelas itu bisa ditimbulkan dari seorang guru dan juga bisa timbul dari siswa itu sendiri. Masalah isi dan urutan-urutan pelajaran 4. Masalah hambatan-hambatan . Mengidentifikasi Masalah-masalah Pengelolaan Kelas Pada umumnya guru kurang atau belum menyadari bahwa apa yang dihadapi adalah masalah dan tidak mempermasalahkan. guru tidak lagi berdaya dan tidak mampu menyelesaikan sendiri. Masalah pengarahan 2. c. Masalah metode dan system penyajian bahan pelajaran 6. Masalah evaluasi 3. Masalah hambatan-hambatan 5. Mengklasifikasikan Masalah-masalah Pengelolaan Kelas 1. Biasanya sesuatu baru dianggap sebagai masalah jika guru telah merasa kewalahan.BAB III PENUTUP A. b. Kesimpulan a.

Gordon .K.com/2011/01/guru-dalam-pengelolaan-kelas.Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. 1994.html www.Thomas. Roestiyah.blogspot.html .Syaiful Bahri. Masalah Pengajaran. 1990.majalahpendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.com/2011/06/masalah-dalam-pengelolaan-kelas. 2005.Jakarta: Rajawali N. Jakarta: PT Rineka Cipta http://www. Guru Yang Efektif: Cara Untuk Mengatasi Kesulitan Dalam Belajar .DAFTAR PUSTAKA Djamarah .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.