TELAAH KURIKULUM

Kurikulum 1994
Digunakan untuk memenuhi Telaah Kurikulum
Dosen Pengampu : Drs.Muhammad Hanif , MM.,M.Pd.

Oleh
Prisqa Putra Ardany 10231012

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL IKIP PGRI MADIUN 2013

Hitung”. 2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional.rasional . Tujuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar Pendidikan dasar bertujuan memberikan bekal kemampuan dasar kepada siswa untuk mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi. .kritis . anggota masyarakat.cermat .6. proses pembelajaran menekankan pada pola pengajaran yang berorientasi pada teori belajar mengajar dengan kurang memperhatikan muatan (isi) pelajaran.Kurikulum 1994 Berbasis Pencapain Tujuan. Tujuan pendidikan pada jenjang sekolah lanjutan tengah Pertama Pendidikan Dasar yang diselenggarakan di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) bertujuan untuk memberikal bekal kemampuan dasar yang merupakan perluasan serta peningkatan pengetahuan dan keterampilan yang diperolah di Sekolah Dasar (SD) yang bermaanfaat bagi siswa untuk mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi.Kurikulum Tahun 1994 Pada kurikulum sebelumnya.efektif dan efisien. warga Negara dan anggota umat manusia serta mempersiapkan siswa untuk mengikuti pendidikan menengah. yaitu kurikulum 1984.Kurikulum 1994 dibuat sebagai penyempurnaan kurikulum 1984 dan dilaksanakan sesuai dengan Undang-Undang no. Tujuan Kurikulum 1994 Tujuan umum yang ada pada Kurikulum 1994 adalah mempersiapkan siswa agar sanggup menghadapi perubahan keadaan didalam kehidupan dan didunia yang selalu berkembang melalui latihan bertindak atas dasar pemikiran secara logis. anggota masyarakat. Isi kurikulum pendidikan dasar telah ditetapkan pada pasal 39 ayat (2) dan (3)Undang-Undang Nomor: 2 Tahun 1989 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.jujur.pengetahuan dan keterampilan dasar yang bermanfaat bagi siswa sesuai dengan tingkat perkembangannya serta mempersiapkan mereka untuk mengikuti pendidikan di Sekolah Lanjutan TingkatPertama (SLTP). danpasal 14 ayat (2) Peraturan Pemerintah Nomor:28 Tahun 1989 TentangPendidikan Dasar 9 Tahun. dan warga Negara sesuai dengan tingkat perkembangannya serta mempersiapkan mereka untuk mengikuti pendidikan menengah. Pendidikan yang diselenggarakan di Sekolah Dasar (SD) bertujuan memberikan bekal kemampuan dasar “Baca –Tulis.

dan warga Negara sesuai dengan tingkat perkembangannya serta mempersiapkan mereka untuk sipa bekerja maupun mmelanjutkan ke jenjang Universitas Karakteristik Kurikulum 1994 1.perbuatan serta pengalaman langsung terhadap balikan ( feed back )dalam pembentukan ketrampilan. guru hendaknya memilih dan menggunakan strategi yang melibatkan siswa aktif dalam belajar. dan dari hal yang sederhana ke hal yang komplek. 3. Keterlibatan intelektual emosional siswa dalam proses belajar siswa . dari hal yang mudah ke hal yang sulit. Pengajaran dari hal yang konkrit ke hal yang abstrak. 6. 5. Pengulangan-pengulangan materi yang dianggap sulit perlu dilakukan untuk pemantapan pemahaman siswa . 2. Kurikulum 1994 bersifat populis. yaitu yang memberlakukan satu sistem kurikulum untuk semua siswa di seluruh Indonesia. 4. fisik. Pengahayatan serta internalisasi nilai nilai dalam bentuk sikap. dan sosial. Terjadinya asimilasi dan akomodasi kognitif dalam pencapaian pengetahuan. Pembagian tahapan pelajaran di sekolah dengan sistem caturwulan (Dengan sistem caturwulan yang pembagiannya dalam satu tahun menjadi tiga tahap diharapkan dapat memberi kesempatan bagi siswa untuk dapat menerima materi pelajaran cukup banyak). baik secara mental. anggota masyarakat. 2. Pembelajaran di sekolah lebih menekankan materi pelajaran yang cukup padat (berorientasi kepada materi pelajaran/isi) 3. Dalam pelaksanaan kegiatan. Karakteristik yang paling menonjol Kurikulum 1994 1.Tujuan pendidikan pada jenjang sekolah lanjutan tengah atas Pendidikan SLTP yang diselenggarakan di Sekolah Lanjutan Tingkat Atas (SLTP) bertujuan untuk memberikal bekal kemampuan yang merupakan perluasan serta peningkatan pengetahuan dan keterampilan yang diperolah di Sekolah SLTP yang bermaanfaat bagi siswa untuk mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi.

dan VI SD. terutama sebagai akibat dari kecenderungan kepada pendekatan penguasaan materi (content oriented). dan III SLTP masing-masing 42 Jam Pelajaran. Kelas I. 1 jam pelajaran= 40 Menit. Untuk SD kelas III 38 jam pelajaran. 2. II. dan III SMP. Untuk SD Kelas IV 40 jam pelajaran. Alokasi Waktu Kurikulum 1994 Lamanya 1 jam pelajaran per-minggu adalah sebagai berikut: 1. 2. 4. 6. Penerapan kurikulum 1994 dikelas . Permasalahan di atas terasa saat berlangsungnya pelaksanaan kurikulum 1994.yang diperoleh anak adalah hafalan fakta fakta yang dangkal dalam pelajaran.posisi sentral proses dipegang oleh guru akibatnya . Untuk SD Kelas I dan II masing-masing 30 Jam Pelajaran. Untuk Kelas I II dan III SLTA masing masing 42 Jam Pelajaran . Salah satu upaya penyempurnaan itu diberlakukannya Suplemen Kurikulum 1994. 3. Untuk Kelas I. 3. di antaranya sebagai berikut. 1 jam pelajaran = 30 Menit. 1 jam pelajaran = 45 Menit 4. 5.Oleh karena ketuntasan materi menjadikan pijakan .peran sekolah dan guru sangat dominan . Kelas I. IV. Hal ini mendorong para pembuat kebijakan untuk menyempurnakan kurikulum tersebut. Untuk kelas I dan II SD. II.Selama dilaksanakannya kurikulum 1994 muncul beberapa permasalahan.II dan III SLTA. Penyempurnaan tersebut dilakukan dengan tetap mempertimbangkan prinsip penyempurnaan kurikulum. V. Beban belajar siswa terlalu berat karena banyaknya mata pelajaran dan banyaknya materi/substansi setiap mata pelajaran.1 jam pelajaran = 45 Menit Jumlah jam pelajaran per-minggu adalah sebagai berikut: 1. Untuk Kelas V dan VI masing-masing 40 Jam Pelajaran. Kelas III.

SUSUNAN PROGRAM PENGAJARAN KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR (SD DAN SLTP) SEKOLAH DASAR Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Pendidikan agama Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kerajinan Tangan dan Kesenian Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Bahasa Inggris Muatan Lokal (sejumlah mata pelajaran) JUMLAH SLTP V VI I II III I II III IV 2 2 10 10 - 2 2 10 10 - 2 2 10 10 3 2 2 8 8 6 2 2 8 8 6 2 2 8 8 6 2 2 6 6 6 2 2 6 6 6 2 2 6 6 6 - - 3 5 5 5 6 6 6 2 2 2 30 2 2 2 30 2 2 4 38 2 2 5 40 2 2 7 42 2 2 7 42 2 2 4 6 42 2 2 4 6 42 2 2 4 6 42 .

Bahasa Mata Pelajaran Umum Pancasila dan Kewarganegaraan Pendidikan Agama Bahasa dan Sastera Indonesia Sejarah Nasional dan Dunia Bahasa Inggris Olah raga dan Pendidikan Kesehatan KHUSUS Bahasa dan Sastera Indonesia Bahasa Inggeris Bahasa Asing Lain Sejarah Budaya Total Jumlah Jam Kelas III 2 2 3 2 5 2 8 6 9 5 42 . Kimia Ilmu-Ilmu Sosial a. Sosiologi c.Struktur Program Sekolah lannjutan Tengah Atas Kelas I dan II Jumlah Jam Pelajaran Kelas II 2 2 5 2 4 2 8 5 4 3 3 2 42 Mata Pelajaran Pancasila dan Kewarganegaraan Pendidikan Agama Bahasa dan Sastera Sejarah Nasional dan Dunia Bahasa Inggris Olah raga dan Pendidikan Kesehatan Matematika Ilmu Pengetahuan Alam a. Biology c. Ekonomi b. Fisika b. Geografi Pendidikan Seni Jumlah I 2 2 5 2 4 2 6 5 4 3 3 2 2 42 Struktur Program Sekolah Menengah Umum (SMU) Kelas III A.

B.IPA Mata Pelajaran Umum Pancasila dan Kewarganegaraan Pendidikan Agama Bahasa dan Sastera Indonesia Sejarah Nasional dan Dunia Bahasa Inggris Olah raga dan Pendidikan Kesehatan KHUSUS Fisika Biologi Matematika Total C.IPS Jumlah Jam Kelas III 2 2 3 2 5 2 7 7 8 42 Mata Pelajaran Umum Pancasila dan Kewarganegaraan Pendidikan Agama Bahasa dan Sastera Indonesia Sejarah Nasional dan Dunia Bahasa Inggris Olah raga dan Pendidikan Kesehatan KHUSUS Ekonomi Sosiologi Sistem Pemerintahan Antropologi Total Jumlah Jam Kelas III 2 2 3 2 5 2 10 6 6 6 42 .

.Daftar Pustaka PUSAT KURIKULUM BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL.2010 Jakarta.1993 kurikulum sekolah menengah umumm : Landasan .Pusat kurikulum Departemen Pendidikan dan kebudayaan .Program dan pengembangn :Jakarta Depdikbud Republik Indonesia.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful