TELAAH KURIKULUM

Kurikulum 1994
Digunakan untuk memenuhi Telaah Kurikulum
Dosen Pengampu : Drs.Muhammad Hanif , MM.,M.Pd.

Oleh
Prisqa Putra Ardany 10231012

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL IKIP PGRI MADIUN 2013

dan warga Negara sesuai dengan tingkat perkembangannya serta mempersiapkan mereka untuk mengikuti pendidikan menengah. warga Negara dan anggota umat manusia serta mempersiapkan siswa untuk mengikuti pendidikan menengah. Pendidikan yang diselenggarakan di Sekolah Dasar (SD) bertujuan memberikan bekal kemampuan dasar “Baca –Tulis. .Kurikulum Tahun 1994 Pada kurikulum sebelumnya. Tujuan Kurikulum 1994 Tujuan umum yang ada pada Kurikulum 1994 adalah mempersiapkan siswa agar sanggup menghadapi perubahan keadaan didalam kehidupan dan didunia yang selalu berkembang melalui latihan bertindak atas dasar pemikiran secara logis.jujur. danpasal 14 ayat (2) Peraturan Pemerintah Nomor:28 Tahun 1989 TentangPendidikan Dasar 9 Tahun. proses pembelajaran menekankan pada pola pengajaran yang berorientasi pada teori belajar mengajar dengan kurang memperhatikan muatan (isi) pelajaran.Kurikulum 1994 dibuat sebagai penyempurnaan kurikulum 1984 dan dilaksanakan sesuai dengan Undang-Undang no. Tujuan pendidikan pada jenjang sekolah lanjutan tengah Pertama Pendidikan Dasar yang diselenggarakan di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) bertujuan untuk memberikal bekal kemampuan dasar yang merupakan perluasan serta peningkatan pengetahuan dan keterampilan yang diperolah di Sekolah Dasar (SD) yang bermaanfaat bagi siswa untuk mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi. anggota masyarakat.rasional .Hitung”. anggota masyarakat. Isi kurikulum pendidikan dasar telah ditetapkan pada pasal 39 ayat (2) dan (3)Undang-Undang Nomor: 2 Tahun 1989 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional.cermat .6.Kurikulum 1994 Berbasis Pencapain Tujuan.efektif dan efisien.kritis . yaitu kurikulum 1984. Tujuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar Pendidikan dasar bertujuan memberikan bekal kemampuan dasar kepada siswa untuk mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi.pengetahuan dan keterampilan dasar yang bermanfaat bagi siswa sesuai dengan tingkat perkembangannya serta mempersiapkan mereka untuk mengikuti pendidikan di Sekolah Lanjutan TingkatPertama (SLTP).

dan dari hal yang sederhana ke hal yang komplek. fisik. 2. baik secara mental.Tujuan pendidikan pada jenjang sekolah lanjutan tengah atas Pendidikan SLTP yang diselenggarakan di Sekolah Lanjutan Tingkat Atas (SLTP) bertujuan untuk memberikal bekal kemampuan yang merupakan perluasan serta peningkatan pengetahuan dan keterampilan yang diperolah di Sekolah SLTP yang bermaanfaat bagi siswa untuk mengembangkan kehidupannya sebagai pribadi. dari hal yang mudah ke hal yang sulit. Pengulangan-pengulangan materi yang dianggap sulit perlu dilakukan untuk pemantapan pemahaman siswa . guru hendaknya memilih dan menggunakan strategi yang melibatkan siswa aktif dalam belajar. Dalam pelaksanaan kegiatan. 5. Pengahayatan serta internalisasi nilai nilai dalam bentuk sikap. Pembelajaran di sekolah lebih menekankan materi pelajaran yang cukup padat (berorientasi kepada materi pelajaran/isi) 3. 6. 4. Pembagian tahapan pelajaran di sekolah dengan sistem caturwulan (Dengan sistem caturwulan yang pembagiannya dalam satu tahun menjadi tiga tahap diharapkan dapat memberi kesempatan bagi siswa untuk dapat menerima materi pelajaran cukup banyak). Terjadinya asimilasi dan akomodasi kognitif dalam pencapaian pengetahuan. Karakteristik yang paling menonjol Kurikulum 1994 1. dan sosial. 3. 2. dan warga Negara sesuai dengan tingkat perkembangannya serta mempersiapkan mereka untuk sipa bekerja maupun mmelanjutkan ke jenjang Universitas Karakteristik Kurikulum 1994 1. yaitu yang memberlakukan satu sistem kurikulum untuk semua siswa di seluruh Indonesia. Pengajaran dari hal yang konkrit ke hal yang abstrak.perbuatan serta pengalaman langsung terhadap balikan ( feed back )dalam pembentukan ketrampilan. Keterlibatan intelektual emosional siswa dalam proses belajar siswa . anggota masyarakat. Kurikulum 1994 bersifat populis.

Untuk SD kelas III 38 jam pelajaran. 2. terutama sebagai akibat dari kecenderungan kepada pendekatan penguasaan materi (content oriented). Untuk SD Kelas I dan II masing-masing 30 Jam Pelajaran. dan III SLTP masing-masing 42 Jam Pelajaran. II. 1 jam pelajaran = 30 Menit. Hal ini mendorong para pembuat kebijakan untuk menyempurnakan kurikulum tersebut. 3. Penyempurnaan tersebut dilakukan dengan tetap mempertimbangkan prinsip penyempurnaan kurikulum. dan VI SD. Untuk kelas I dan II SD.peran sekolah dan guru sangat dominan . 5.yang diperoleh anak adalah hafalan fakta fakta yang dangkal dalam pelajaran. IV.II dan III SLTA. Untuk SD Kelas IV 40 jam pelajaran. Untuk Kelas I. V. II. 1 jam pelajaran= 40 Menit. Kelas I. Untuk Kelas V dan VI masing-masing 40 Jam Pelajaran. 2. dan III SMP. Kelas III. Penerapan kurikulum 1994 dikelas . 6. Kelas I.posisi sentral proses dipegang oleh guru akibatnya .Selama dilaksanakannya kurikulum 1994 muncul beberapa permasalahan. Alokasi Waktu Kurikulum 1994 Lamanya 1 jam pelajaran per-minggu adalah sebagai berikut: 1. Untuk Kelas I II dan III SLTA masing masing 42 Jam Pelajaran . Permasalahan di atas terasa saat berlangsungnya pelaksanaan kurikulum 1994.1 jam pelajaran = 45 Menit Jumlah jam pelajaran per-minggu adalah sebagai berikut: 1. 4.Oleh karena ketuntasan materi menjadikan pijakan . 3. di antaranya sebagai berikut. 1 jam pelajaran = 45 Menit 4. Beban belajar siswa terlalu berat karena banyaknya mata pelajaran dan banyaknya materi/substansi setiap mata pelajaran. Salah satu upaya penyempurnaan itu diberlakukannya Suplemen Kurikulum 1994.

SUSUNAN PROGRAM PENGAJARAN KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR (SD DAN SLTP) SEKOLAH DASAR Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Pendidikan agama Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kerajinan Tangan dan Kesenian Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Bahasa Inggris Muatan Lokal (sejumlah mata pelajaran) JUMLAH SLTP V VI I II III I II III IV 2 2 10 10 - 2 2 10 10 - 2 2 10 10 3 2 2 8 8 6 2 2 8 8 6 2 2 8 8 6 2 2 6 6 6 2 2 6 6 6 2 2 6 6 6 - - 3 5 5 5 6 6 6 2 2 2 30 2 2 2 30 2 2 4 38 2 2 5 40 2 2 7 42 2 2 7 42 2 2 4 6 42 2 2 4 6 42 2 2 4 6 42 .

Fisika b. Biology c. Ekonomi b. Sosiologi c. Kimia Ilmu-Ilmu Sosial a.Struktur Program Sekolah lannjutan Tengah Atas Kelas I dan II Jumlah Jam Pelajaran Kelas II 2 2 5 2 4 2 8 5 4 3 3 2 42 Mata Pelajaran Pancasila dan Kewarganegaraan Pendidikan Agama Bahasa dan Sastera Sejarah Nasional dan Dunia Bahasa Inggris Olah raga dan Pendidikan Kesehatan Matematika Ilmu Pengetahuan Alam a.Bahasa Mata Pelajaran Umum Pancasila dan Kewarganegaraan Pendidikan Agama Bahasa dan Sastera Indonesia Sejarah Nasional dan Dunia Bahasa Inggris Olah raga dan Pendidikan Kesehatan KHUSUS Bahasa dan Sastera Indonesia Bahasa Inggeris Bahasa Asing Lain Sejarah Budaya Total Jumlah Jam Kelas III 2 2 3 2 5 2 8 6 9 5 42 . Geografi Pendidikan Seni Jumlah I 2 2 5 2 4 2 6 5 4 3 3 2 2 42 Struktur Program Sekolah Menengah Umum (SMU) Kelas III A.

B.IPS Jumlah Jam Kelas III 2 2 3 2 5 2 7 7 8 42 Mata Pelajaran Umum Pancasila dan Kewarganegaraan Pendidikan Agama Bahasa dan Sastera Indonesia Sejarah Nasional dan Dunia Bahasa Inggris Olah raga dan Pendidikan Kesehatan KHUSUS Ekonomi Sosiologi Sistem Pemerintahan Antropologi Total Jumlah Jam Kelas III 2 2 3 2 5 2 10 6 6 6 42 .IPA Mata Pelajaran Umum Pancasila dan Kewarganegaraan Pendidikan Agama Bahasa dan Sastera Indonesia Sejarah Nasional dan Dunia Bahasa Inggris Olah raga dan Pendidikan Kesehatan KHUSUS Fisika Biologi Matematika Total C.

1993 kurikulum sekolah menengah umumm : Landasan .Daftar Pustaka PUSAT KURIKULUM BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL.2010 Jakarta. .Pusat kurikulum Departemen Pendidikan dan kebudayaan .Program dan pengembangn :Jakarta Depdikbud Republik Indonesia.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.