PENILAIAN KELAS Penilaian adalah proses sistematis meliputi pengumpulan informasi (angka, deskripsi verbal), analisis, interpretasi informasi

untuk membuat keputusan. Penilaian merupakan kegiatan yang mengambil “keputusan” dari hasil proses pengukuran yang telah dilakukan sebelumnya. Penilaian biasanya bersifat tidak hanya kuantitatif tapi juga lebih cenderung mengarah ke kualitatif (Arikunto, 2008). Pengertian penilaian kelas menurut acuan yang ditetapkan dalam kurikulum KTSP merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru terkait dengan pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi atau hasil belajar peserta didik (siswa) yang mengikuti proses pembelajaran tertentu. Penilaian kelas merupakan suatu proses yang dilaksanakan melalui langkah-langkah perencanaan, penyusunan, pemilihan dan penggunaan alat penilaian, pengumpulan informasi melalui sejumlah bukti yang menunjukkan pencapaian hasil belajar peserta didik, pengolahan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar peserta didik. Rambu rambu penilaian kelas meliputi Prinsip prinsip penilaian kelas, ruang lingkup serta sasaran pengguna model penilaian kelas (Anonymous 2007). Penilaian kelas adalah kegiatan rutin dan mutlak yang harus selalu dilakukan oleh guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Penilaian yang dilakukan pastinya tidaklah suatu kegiatan yang diperoleh dengan instant dan subyektif. Ini semua demi mencapai keberhasilan kegiatan belajar mengajar dengan hasil akhir yang sesuai diharapkan. Diperlukan berbagai macam metode, jenis penilaian tertentu yang disesuaikan untuk implementasikan kepada siswanya dikelas. Standar kompetensi, kompetensi dasar, maupun indikator tertentu mungkin efektif dinilai melalui tes tertulis, tetapi kompetensi dasar dan indikator lainnya efektif dinilai dengan tes praktek. Secara umum penilaian berbasis kelas antara lain terdiri atas ulangan harian, pemberian tugas, dan ulangan umum. Ada banyak jenis penilaian berbasis kelas salah satunya adalah penilaian proyek. Hal yang perlu diperhatikan dalam penyusunan penilaian berbasis kelas adalah melihat kecocokan antara kompetensi yang terdapat dalam kurikulum dengan bentuk penilaian yang akan digunakan. Ciri-ciri Penilaian Kelas Adapun ciri Penilaian Kelas yakni sebagai berikut: 1. Belajar tuntas, yakni peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar, dan hasil yang baik. “Jika peserta didik dikelompokkan berdasarkan tingkat kemampuannya untuk beberapa mata

Mengacu pada kompetensi yang tercantum dalam kurikulum 8. Ulangan Akhir Semester. Penilaian dan kegiatan belajar mengajar ada terpadu 2. Pengamatan. mencerminkan masalah dunia nyata bukan dunia sekolah menggunakan berbagai cara dan kriteria holistik (kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan. Berdasarkan acuan kriteria / patokan Prestasi kemampuan peserta didik tidak dibandingkan dengan peserta kelompok. keterampilan. dan Penilaian diri. 2009). Otentik. Keputusan tentang kemampuan siswa mempertimbangkan hasil kerja (karya) yang dikumpulkan 7. Penilaian ini juga dilaksankan Secara terpadu dengan KBM. Carrol 2009). dan perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk Ulangan Harian.pelajaran dan diajarkan sesuai dengan karakteristik mereka. Proyek. 2. Seperti mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan serta penilaian yang bervariasi: Tertulis. 4. dan sikap. yakni memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu. Guru harus berusaha seoptimal mungkin 5. Ulangan Tengah Semester. Prinsip Dasar Dalam Penilaian Kelas 1. Produk. dalam suasana formal dan informal (John B.) 3. Mampu memanfaatkan berbagai jenis teknologi sebagai sumber informasi 3. Keputusan tingkat pencapaian hasil belajar berdasarkan berbagai informasi 4. Unjuk Kerja. kemajuan. Dilakukan secara tepat dan efisien . Guru mamu bersifat adil 9. Dilakukan dalam suasana yang menyenangkan 11. maka sebagian besar dari mereka akan mencapai ketuntasan” (Anonymous. Menggunakan berbagai cara & alat penilaian. Guru harus mempertimbangkan antara waktu yang diperlukan berdasarkan karakteristik peserta didik dan waktu yang tersedia di bawah kontrol guru. Lisan. tetapi dengan kemampuan yang dimiliki sebelumnya dan patokan yang ditetapkan 5. Guru mampu memanfaatkan berbagai tugas – tugas atau hasil kerja siswa selama ini untuk membantu dalam penilaian 6. Mampu memberi informasi yang lengkap untuk guru 10. Berkesinambungan adalah memantau proses. dan Ulangan Kenaikan Kelas. Portofolio.

Sikap terdiri dari tiga komponen. penggunaan portofolio. Umumnya objek sikap yang perlu dinilai dalam proses pembelajaran berbagai mata pelajaran adalah Sikap terhadap materi pelajaran. Perbaikan program & kegiatan bila tidak efektif. penilaian sikap. dan berbagai sumberbelajar. yakni: afektif. Setidaknya ada tujuh teknik yang dapat digunakan. 3. penilaian tertulis. yaitu penilaian unjuk kerja. Teknik-Teknik Penilaian yang Diterapkan Teknik pengumpulan informasi pada prinsipnya adalah pengumpulan informasi tentang kemajuan belajar peserta didik. dan konatif. penilaian produk. saran. laporan pribadi. Sebagai refleksi bagi kelebihan dan kekurangannya dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar dikelas. serta kemampuan guru dalam mengajar. Penilaian sikap dapat dilakukan dengan observasi melalui jurnal belajar siswa (buku harian) pertanyaan langsung. 5. proses pembelajaran. serta nilai atau norma yang berhubungan dengan suatu materi pelajaran. baik yang berhubungan dengan proses belajar maupun hasil belajar. Memberikan umpan balik bagi peserta didik. 4. 2. Cara penilaian kemajuan belajar peserta didik berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang harus dicapai. Penilaian Sikap A. guru/pengajar. . kognitif. serta kegiatan menyangkut kemajuan dibidang pendidikan. Memberikan berbagai informasi mengenai status kefektivitasan kegiatan pendidikan kepada komite sekolah. Pengertian Penilaian Sikap Melalui jurnal belajar siswa yang memuat menenai penilaian siswa terhadap aspek tertentu. Alat monitoring dan diagnosa berbagai kesulitan belajar peserta didik (problem) sehingga dapat dilakukan pemantapan ataupun kegiatan remedial.Manfaat dan Fungsi dari Penilaian Kelas Berbagai macam manfaat kita dapatkan melalui proses penilaian kelas. Memberikan umpan balik kepada instansi terkait atau dinas daerah sebagai pemberi kebijakan dalam mempertimbangkan konsep penilaian kelas. Penilaian kompetensi dasar dilakukan berdasarkan indikator-indikator pencapaian kompetensi yang telah ditentukan sebagai acuan. serta refleksi guna merancang kegiatan pembelajaran selanjutnya. Memberikan umpan balik bagi guru dalam memperbaiki metode. Pemantapan dilakukan bila tuntas lebih cepat. penilaian proyek. pendekatan. Sehingga dapat berfungsi sebagai masukan. dan penilaian diri. antara lain: 1. Remedial dilakukan bila nilai indikator kurang dari nilai kriteria ketuntasan belajar.

3.B.. Nama Bekerja Sama 1. Berinisiatif Penuh Perhatian Bekerja Sistematis Nilai Keterangan ... Contoh Format Penilaian Sikap dalam praktek IPA Perilaku No. Ruri Tono . 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful