P. 1
PENILAIAN KELAS.docx

PENILAIAN KELAS.docx

|Views: 10|Likes:
Published by Listiana Fita
salah satu penilaian untuk sma
salah satu penilaian untuk sma

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Listiana Fita on Jul 04, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/26/2014

pdf

text

original

PENILAIAN KELAS Penilaian adalah proses sistematis meliputi pengumpulan informasi (angka, deskripsi verbal), analisis, interpretasi informasi

untuk membuat keputusan. Penilaian merupakan kegiatan yang mengambil “keputusan” dari hasil proses pengukuran yang telah dilakukan sebelumnya. Penilaian biasanya bersifat tidak hanya kuantitatif tapi juga lebih cenderung mengarah ke kualitatif (Arikunto, 2008). Pengertian penilaian kelas menurut acuan yang ditetapkan dalam kurikulum KTSP merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru terkait dengan pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi atau hasil belajar peserta didik (siswa) yang mengikuti proses pembelajaran tertentu. Penilaian kelas merupakan suatu proses yang dilaksanakan melalui langkah-langkah perencanaan, penyusunan, pemilihan dan penggunaan alat penilaian, pengumpulan informasi melalui sejumlah bukti yang menunjukkan pencapaian hasil belajar peserta didik, pengolahan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar peserta didik. Rambu rambu penilaian kelas meliputi Prinsip prinsip penilaian kelas, ruang lingkup serta sasaran pengguna model penilaian kelas (Anonymous 2007). Penilaian kelas adalah kegiatan rutin dan mutlak yang harus selalu dilakukan oleh guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Penilaian yang dilakukan pastinya tidaklah suatu kegiatan yang diperoleh dengan instant dan subyektif. Ini semua demi mencapai keberhasilan kegiatan belajar mengajar dengan hasil akhir yang sesuai diharapkan. Diperlukan berbagai macam metode, jenis penilaian tertentu yang disesuaikan untuk implementasikan kepada siswanya dikelas. Standar kompetensi, kompetensi dasar, maupun indikator tertentu mungkin efektif dinilai melalui tes tertulis, tetapi kompetensi dasar dan indikator lainnya efektif dinilai dengan tes praktek. Secara umum penilaian berbasis kelas antara lain terdiri atas ulangan harian, pemberian tugas, dan ulangan umum. Ada banyak jenis penilaian berbasis kelas salah satunya adalah penilaian proyek. Hal yang perlu diperhatikan dalam penyusunan penilaian berbasis kelas adalah melihat kecocokan antara kompetensi yang terdapat dalam kurikulum dengan bentuk penilaian yang akan digunakan. Ciri-ciri Penilaian Kelas Adapun ciri Penilaian Kelas yakni sebagai berikut: 1. Belajar tuntas, yakni peserta didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan berikutnya, sebelum mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar, dan hasil yang baik. “Jika peserta didik dikelompokkan berdasarkan tingkat kemampuannya untuk beberapa mata

dan perbaikan hasil terus menerus dalam bentuk Ulangan Harian. dalam suasana formal dan informal (John B. 2009). Proyek. Dilakukan dalam suasana yang menyenangkan 11. Keputusan tingkat pencapaian hasil belajar berdasarkan berbagai informasi 4. 4. keterampilan. maka sebagian besar dari mereka akan mencapai ketuntasan” (Anonymous. Penilaian ini juga dilaksankan Secara terpadu dengan KBM. kemajuan. dan Penilaian diri. Unjuk Kerja. Berdasarkan acuan kriteria / patokan Prestasi kemampuan peserta didik tidak dibandingkan dengan peserta kelompok. Guru harus berusaha seoptimal mungkin 5. dan sikap. Ulangan Tengah Semester. Mengacu pada kompetensi yang tercantum dalam kurikulum 8. Berkesinambungan adalah memantau proses. mencerminkan masalah dunia nyata bukan dunia sekolah menggunakan berbagai cara dan kriteria holistik (kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan. Portofolio. dan Ulangan Kenaikan Kelas. Guru mampu memanfaatkan berbagai tugas – tugas atau hasil kerja siswa selama ini untuk membantu dalam penilaian 6. Ulangan Akhir Semester. Otentik. tetapi dengan kemampuan yang dimiliki sebelumnya dan patokan yang ditetapkan 5. Mampu memberi informasi yang lengkap untuk guru 10. Mampu memanfaatkan berbagai jenis teknologi sebagai sumber informasi 3. Prinsip Dasar Dalam Penilaian Kelas 1.pelajaran dan diajarkan sesuai dengan karakteristik mereka. Guru mamu bersifat adil 9. Dilakukan secara tepat dan efisien . Produk.) 3. 2. Seperti mengembangkan dan menyediakan sistem pencatatan serta penilaian yang bervariasi: Tertulis. Lisan. Pengamatan. Guru harus mempertimbangkan antara waktu yang diperlukan berdasarkan karakteristik peserta didik dan waktu yang tersedia di bawah kontrol guru. Keputusan tentang kemampuan siswa mempertimbangkan hasil kerja (karya) yang dikumpulkan 7. Menggunakan berbagai cara & alat penilaian. Penilaian dan kegiatan belajar mengajar ada terpadu 2. yakni memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu. Carrol 2009).

guru/pengajar. penggunaan portofolio. penilaian tertulis. dan berbagai sumberbelajar. Memberikan berbagai informasi mengenai status kefektivitasan kegiatan pendidikan kepada komite sekolah. saran. Teknik-Teknik Penilaian yang Diterapkan Teknik pengumpulan informasi pada prinsipnya adalah pengumpulan informasi tentang kemajuan belajar peserta didik. penilaian sikap. antara lain: 1. dan konatif. 3. Setidaknya ada tujuh teknik yang dapat digunakan. kognitif. Memberikan umpan balik bagi peserta didik.Manfaat dan Fungsi dari Penilaian Kelas Berbagai macam manfaat kita dapatkan melalui proses penilaian kelas. laporan pribadi. Pengertian Penilaian Sikap Melalui jurnal belajar siswa yang memuat menenai penilaian siswa terhadap aspek tertentu. 5. Penilaian sikap dapat dilakukan dengan observasi melalui jurnal belajar siswa (buku harian) pertanyaan langsung. Alat monitoring dan diagnosa berbagai kesulitan belajar peserta didik (problem) sehingga dapat dilakukan pemantapan ataupun kegiatan remedial. Penilaian Sikap A. proses pembelajaran. penilaian produk. . Sehingga dapat berfungsi sebagai masukan. Umumnya objek sikap yang perlu dinilai dalam proses pembelajaran berbagai mata pelajaran adalah Sikap terhadap materi pelajaran. Perbaikan program & kegiatan bila tidak efektif. pendekatan. Pemantapan dilakukan bila tuntas lebih cepat. Memberikan umpan balik kepada instansi terkait atau dinas daerah sebagai pemberi kebijakan dalam mempertimbangkan konsep penilaian kelas. Sebagai refleksi bagi kelebihan dan kekurangannya dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar dikelas. baik yang berhubungan dengan proses belajar maupun hasil belajar. yakni: afektif. serta refleksi guna merancang kegiatan pembelajaran selanjutnya. penilaian proyek. Remedial dilakukan bila nilai indikator kurang dari nilai kriteria ketuntasan belajar. dan penilaian diri. 4. Memberikan umpan balik bagi guru dalam memperbaiki metode. serta nilai atau norma yang berhubungan dengan suatu materi pelajaran. serta kegiatan menyangkut kemajuan dibidang pendidikan. Penilaian kompetensi dasar dilakukan berdasarkan indikator-indikator pencapaian kompetensi yang telah ditentukan sebagai acuan. yaitu penilaian unjuk kerja. Sikap terdiri dari tiga komponen. Cara penilaian kemajuan belajar peserta didik berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang harus dicapai. 2. serta kemampuan guru dalam mengajar.

B. 2. Berinisiatif Penuh Perhatian Bekerja Sistematis Nilai Keterangan . Contoh Format Penilaian Sikap dalam praktek IPA Perilaku No. Nama Bekerja Sama 1. Ruri Tono ... 3..

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->