UJIAN AKHIR SEMESTER FILSAFAT PENDIDIKAN

Aplikasi Teori Progresivisme Terhadap Model Pendidikan Homeschooling Bagi Anak Autisme Dosen pengampu : Dra. Mumpuniarti M.Pd

KHUSNIYATIL KARINAH PLB A 2010/ 10103241036

PENDIDIKAN LUAR BIASA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2013

dan dapat terjadi pada anak dalam tiga tahun pertama kehidupannya. terprogram. dan kontinyu. sebagai reaksi terhadap pelaksanaan pendidikan yang masih berpusat pada guru (teacher-centered) atau bahan pelajaran (subjectcentered). Program Homeschooling dijadikan pendidikan alternatif yang dapat membantu anak autis dalam belajar yang di dalamnya terdapat penerapan prinsip yang sama dengan prinsip progresivisme.APLIKASI TEORI PROGRESIVISME TERHADAP MODEL PENDIDIKAN HOMESCHOOLING BAGI ANAK AUTISME Abstrak : Progresivisme adalah gerakan pendidikan yang mengutamakan penyelenggaraan pendidikan di sekolah berpusat pada anak (child_centered). Prinsip teori progresivisme banyak diterapkan dalam model pendidikan Homeschooling. . Pada kasus-kasus tertentu metode pembelajaran bisa juga dilakukan di luar sekolah baik itu dalam bentuk parenting. Fakta yang ada memperlihatkan bahwa anak autis dengan karakteristik autisme berat tidak mampu ikut serta dalam sekolah khusus formal sehingga memerlukan suatu metode pendidikan alternatif. konsisten. Homeschooling atau sekolah-rumah diterapkan ketika anak-anak memerlukan perhatian khusus. merupakan . materi yang diberikan disesuaikan kemampuan dan minat anak. homeschooling maupun metode pembelajaran lainnya. Kurikulum yang dipakai dalam program ini disesuaikan dengan kebutuhan anak. salah satunya adalah anak autis. Autisme merupakan gangguan perkembangan neurobiologis yang berat atau luas. orang tua terlibat dalam perencanaan kurikulum anak. terpola. Anak autis membutuhkan penanganan pendidikan secara khusus karena keterbatasannya. Pelaksanaan Homeschooling bagi pendidikan anak autis dilaksanakan berdasarkan prinsip terstruktur. Tenaga pendidik dalam Homeschooling dapat memaksimalkan perhatiannya kepada apa yang menjadi kebutuhan anak didiknya dibandingkan dengan program pendidikan lainnya.

Tenaga pendidik dalam Homeschooling dapat memaksimalkan perhatiannya kepada apa yang menjadi kebutuhan anak didiknya dibandingkan dengan program pendidikan lainnya. terprogram. anak autis juga memiliki hak dalam memperoleh pendidikan yang layak. Prinsip dalam pelaksanaan program Homeschooling sama halnya dengan prinsip pada gerakan pendidikan progresivisme dalam aspek siswa. Ada beberapa faktor yang mendorong lahirnya progresivisme di USA. antara lain : . Teori Progresivisme Progresivisme adalah gerakan pendidikan yang mengutamakan penyelenggaraan pendidikan di sekolah berpusat pada anak (child_centered). Anak autis membutuhkan penanganan pendidikan secara khusus karena keterbatasannya. Salah satu penanganan yang dapat digunakan untuk pendidikan anak autis adalah program Homeschooling. tenaga pengajar. Cara yang paling efektif dalam membantu anak autis adalah dengan menyediakan bentuk layanan pendidikan yang memadai dan disesuaikan dengan karakteristik individu. Keberhasilan program Homeschooling bagi anak autis ini didukung oleh kurikulum yang sesuai. media dan lain sebagainya. Pelaksanaan Homeschooling bagi pendidikan anak autis dilaksanakan berdasarkan prinsip terstruktur. dan kontinyu. Dalam dunia pendidikan Homeschooling merupakan suatu situasi belajar mengajar dimana anak yang sebagian besar waktu belajar di sekolahnya dihabiskan di dalam atau sekitar rumah sebagai ganti dari menghadiri sekolah konvensional. fasilitas yang memadai dan perhatian pada orang tua dari anak autis tersebut. Fakta yang ada memperlihatkan bahwa anak autis dengan karakteristik autisme berat tidak mampu ikut serta dalam sekolah khusus formal sehingga memerlukan suatu metode pendidikan alternatif. Kurikulum yang dipakai dalam program ini disesuaikan dengan kebutuhan anak. Sama seperti anak normal lain. kurikulum. sebagai reaksi terhadap pelaksanaan pendidikan yang masih berpusat pada guru (teacher-centered) atau bahan pelajaran (subjectcentered). konsisten. Program sekolah di rumah (Homeschooling Program) dapat dijadikan pendidikan alternatif yang dapat membantu anak autis dalam belajar. metode pengajaran. terpola.Pendahuluan Pendidikan adalah kunci masa depan setiap individu.

Pengantar Pendidikan. 2012 ). Gerakan pendidikan progresif bersumber dari prinsip-prinsip siritualistik dan kereatif dari Frobele dan Montessori serta ilmu baru tentang perkembangan anak. mencintai kerja. ( Jakarta: Rajawali Pers. Untuk mencapai tujuan tersebut pendidikan harusnya merupakan pengembangan sepenuhnya bakat dan minat setiap anak. guru adalah seorang pembimbing dan bukan seorang pemberi tugas. 2012 ). Memonitoring proses kegiatan belajar anak. perluasan studi tentang perkembangan anak secara ilmiah (psikologi perkembangan). studi ilmiah tentang perkembangan siswa. Humanisme baru merupakan paham yang menekankan pada penghargaan terhadap martabat dan harkat manusia sebagai individu. Dasar filosofis dari gerakan progresivisme pendidikan adalah realisme spiritualistic dan humanisme baru 2. kerja sama antarsekolah dengan rumah untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan hidup anak. kurikulum pendidikan progresif adalah kurikulum yang berisi pengalaman-pengalaman atau kegiatankegiatan belajar yang diminati oleh setiap siswa (experience curriculum). Parker. Mereka memiliki prinsip yang harus dianut dalam dunia pendidikan yaitu : bebas berkembang secara alami. Pendidikan progresif mengupayakan adanya 1 2 Redja Mudyahardjo. perhatian yang lebih besar tertuju pada semua yang mempengaruhi perkembangan fisik. Dengan demikian orientasinya adalah individualistic. minat adalah motif dari semua pekerjaan. dan penggunaan metode Montessori yang menekankan pada pendidikan diri sendiri. bekerja secara sistematis. Pelajar atau perserta didik diberikan kesempatan untuk turut serta dalam penyelenggaraan kehidupan di sekolah.semangat radikalisme dan reformasi yang dimulai di sekolah yang dipimpin oleh Francis W. Tujuan dari keseluruhan pendidikan adalah melatih anak agar kelak dapat bekerja. masuknya aliran Froebeliansime. Pada tahun 1919 . hal : 144 . sambil memberikan bantuan-bantuan tertentu apabila diperlukan yang sifatnya memperlancar proses berlangsungnya kegaitan dan diusahakan sedikit mungkin. Asosiasi Pendidikan Progresif (Progressive Education Association atau PEA) di dirikan. hal : 142 Redja Mudyahardjo. Metode pendidikan yang digunakan dalam progresivme sangat variatif. yang menekankan pada perwujudan diri melalui kegiatan sendiri. sekolah progresif adalah pemimpin gerakan-gerakan pembaharuan pendidikan 1. dan bekerja dengan otak dan hati. Metode pendidikan progersif lebih berupa penyediaan lingkungan dan fasilitas yang memunkinkan berlangsungnya proses belajar secara bebas pada setiap anak untuk mengembangkan bakat dan minatnya. ( Jakarta: Rajawali Pers. Pengantar Pendidikan.

Progresivme mendapat kritik dari berbagai pihak. 2012 ). tetapi berperan pula sebagai laboratorium pengembangan gagasan baru pendidikan. Pengantar Pendidikan. 2012 ). 2012 ). yang mengembangkan pragmatism. Motivator atau orang yang mampu membangkitkan minat siswa untuk terus giat belajar sendiri menggunakan semua alat inderanya. mempunyai keinginan sendiri. Memuliakan harkat dan martabat anak dalam pendidikan. antara lain dari John Dewey sendiri. ( Jakarta: Rajawali Pers. anak bukanlah orang dewasa dalam bentuk kecil anak sangat berbeda dengan orang dewasa. hal ini merupakan interpretasi yang salah tentang hakekat minat. Dengan demikian anak harus diperlakukan berbeda dari orang dewasa. namun juga sebagai fasilitator. hal : 146 5 Redja Mudyahardjo. Pengantar Pendidikan. anak memiliki alur pemikiran sendiri. mereka tidak akan diizinkan untuk mengurangi fungsi-fungsi guru untuk melakukan improvisasi yang terus 3 Redja Mudyahardjo. Menurut Parker. Siswa merencanakan sesuatu sendiri dan mereka tidak bertanggung jawab terhadap hasil dan tugas yang mereka kerjakan. Pendidikan progresif menganut prinsip pendidikan berpusat pada anak. Pengantar Pendidikan. serta kecintaan kepada anak. Anak merupakan pusat dari keseluruhan kegiatan-kegiatan pendidikan. hal : 147 6 Redja Mudyahardjo. Peran guru dalam pendidikan progressive tidak hanya mengajar. agar dapat melaksanakan peranannya dengan baik. mempunyai harapan dan kecemasan sendiri yang berbeda dengan orang dewasa4. motivator. Konselor atau orang yang dapat membantu siswa menemukan dan mengatasi sendiri masalah-masalah yang dihadapi setiap siswa dalam kegiatan belajar. atau orang yang menyediakan dirinya untuk memberikan jalan kelancaran proses belajar sendiri siswa. Metode progresif tergantung pada minat sewaktu dan sepontan.kerjasama antara sekolah dengan keluarga dalam rangka menciptakan kesempatan yang seluasluasnya bagi anak untuk dapat terekspresikannya secara alamiah semua minat dan kegiatan yang diperlukan anak 3. Guru perlu mempunyai pemahaman yang baik tentang karakteristik siswa dan teknik-teknik memimpin perkembangan siswa. Guru merupakan fasilitator. Pengantar Pendidikan. hal : 148 4 . ( Jakarta: Rajawali Pers. Sekolah tidak hanya tempat anak belajar. Kritik Dewey antara lain : progresivisme terlampau menekankan pendidikan individu. kelas sekolah progresif adalah artifisial dan dibuat buat atau tidak wajar6. ( Jakarta: Rajawali Pers. hal : 145 Redja Mudyahardjo. dan konselor5. ( Jakarta: Rajawali Pers. 2012 ). setiap anak mempunyai individualitas sendiri.

diunduh dari http://pormadi.22 Jun 2013 pukul 08. atau mengontrolnya” (John Cadlwell Holt dalam bukunya How Children Fail. Menurut Menteri Pendidikan Nasional Mohammad Nuh dalam Kompas mengatakan. Dipicu oleh filosofi tersebut. kritik dari esensialisme. 22 Jun 2013 pukul 08. pada tahun 1960-an terjadilah perbincangan dan perdebatan luas mengenai pendidikan sekolah dan sistem sekolah. Counts dan kawan-kawan yang menghendaki agar sekolah berperan mengambil bagian dalam membangun masyarakat Amerika.com/2007/11/12/homeschooling/ . Sebagai guru dan pengamat anak dan pendidikan. Pada waktu yang hampir bersamaan. homeschooling maupun metode pembelajaran lainnya. kita tidak perlu ditunjukkan bagaimana cara belajar. karena menderita sakit dan harus dirawat ataupun ada masalah-masalah tertentu yang membuat anak-anak memang harus menjalani pendidikan secara homeschooling.wordpress. 1964) 7.com/2007/11/12/homeschooling/ . Yang membunuh kesenangan belajar adalah orang-orang yang berusaha menyelak. Kritik datang pula dari George S. Homeschooling Filosofi berdirinya sekolah rumah atau Homeschooling adalah “manusia pada dasarnya makhluk belajar dan senang belajar. tetapi disebabkan oleh sistem sekolah itu sendiri. Holt mengatakan bahwa kegagalan akademis pada siswa tidak ditentukan oleh kurangnya usaha pada sistem sekolah.php?hal=berita&id=10. akhir tahun 1960-an dan awal tahun 1970-an. juga eksistensialisme.wordpress. Homeschooling diterapkan ketika anak-anak memerlukan perhatian khusus. diunduh dari http://pormadi. Hal-hal khusus itulah yang kemudian dianggap sebagai indiktor yang wajar terkait mahalnya biaya homeschooling. Ray dan Dorothy Moor melakukan penelitian mengenai kecenderungan orang tua menyekolahkan anak lebih awal ( early childhood education).10 9 Diunduh dari http://www. Penelitian mereka menunjukkan bahwa memasukkan anak-anak pada sekolah formal sebelum usia 8-12 tahun bukan hanya tak efektif. Pada kasus-kasus tertentu metode pembelajaran bisa juga dilakukan di luar sekolah baik itu dalam bentuk parenting. ada beberapa metode untuk pembelajaran di luar sekolah formal 9.menerus.00 . mengatur. Sekolah ada harusnya untuk membangun sebuah tatanan social yang lebih baik melalui kegiatan-kegiatan konstruktif dan progersivisme tidak tertuju untuk mencapai hal tersebut. Homeschooling adalah sebuah metode pembelajaran yang legal. 7 8 Pormadi.10 Pormadi. Kalangan perennialisme yang mendasari pandangannya pada thomisme.homeschooling-primagama. 22 Jun 2013 pukul 08.com/main. khususnya anak-anak laki-laki karena keterlambatan kedewasaan mereka8. Misalnya. tetapi sesungguhnya juga berakibat buruk bagi anak-anak.

dalam rangka menjamin terpenuhinya hak pendidikan dan perkembangan anak. Diunduh dari: http://homeschoolingjakarta.Pd. 2007) hal 7 . Tetapi. Di dalam UU tersebut disebutkan mengenai keberadaan 3 (tiga) jalur pendidikan yang diakui oleh pemerintah. pengembangan dan pendekatannya diserahkan secara penuh kepada sang pendamping atau sang pembimbing homeschooling. yaitu : jalur pendidikan formal (sekolah). (2) Hasil pendidikan sebagaimana dimaksud pada ayat 1 diakui sama dengan pendidikan formal dan non formal setelah peserta didik lulus ujian sesuai dengan standar nasional pendidikan Para orangtua yang menerapkan homeschooling kepada anak-anaknya tidak perlu khawatir. seperti Cambride. Kurikulum dasar harus ada aturannya. Ketentuan mengenai pendidikan informal diatur dalam pasal 27 yang berbunyi : (1) kegiatan pendidikan informal yang dilakukan oleh keluarga dan lingkungan berbentuk kegiatan belajar secara mandiri. dimungkinkan juga di suatu saat anak-anak homeschooling dapat ikut ujian bergabung bersama dengan pendidikan formal. Mereka menyusun sendiri pembelajaran. (Jakarta: Kompas. Yang penting materi harus ada. Selain itu. B dan Paket C untuk memeroleh ijazah guna melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. 20/2003 tentang sistem pendidikan nasional (sisdiknas)10. Anak mendapat penanganan secara individu. Arief Rachman. Anak-anak homeschooling dapat menggunakan jalur ujian Paket A. Homeschooling tetap harus memiliki kurikulum dasar. Dr. tetapi masih bisa disesuaikan. Homeschooling bisa menggunakan ujian tersebut untuk ujian kelulusannya. Bisa juga ikut ujian bergabung dengan pendidikan formal. jika tidak ada patokan maka akan sulit saat mereka ujian nanti. M. non-formal ( kursus dll ).com/jawaban-kami-tentang-homeschooling/. dan informal (pendidikan oleh keluarga dan lingkungan). 22 Jun 2013 pukul 08. Ada juga keluarga yang mengacu pada kurikulum tertentu. Home Schooling. Penyelenggara sekolah-rumah tetap perlu 10 Ali Husayn Kamal. Akan tetapi. Mendidik anak dengan sekolah-rumah merupakan sebuah pilihan. tanpa bermaksud membuat tandingan sekolah formal.Homeschooling itu legal tertera dalam kebijakan mengenai pendidikan di Indonesia diatur dalam UU no.10 11 Prof. orangtua yang akan menyelenggarakan sekolah-rumah diwajibkan melaporkan kepada pemerintah. dan memilih ikut ujian internasional11. walaupun pendidikan di dalam rumah sebagai pendidikan informal merupakan kewenangan penuh keluarga atau orangtua.

makin baik hasil dari penanganan penderita ini. Terapi autisme. 2007) hal 7 Ali Husayn Kamal. Menjadi homeschooler bukan berarti setiap hari dikurung di rumah. Penyakit ini mengganggu perkembangan anak. anak berbakat. Jakara: Progress. untuk merujuk pada gaya berpikir yang aneh pada penderita skizofrenia (autisme adalah salah satu dari ”empat” bleuler). Menurut dr. jika jadwal fieldtrip anak bisa belajar dan bersosialisasi lebih luas13. diagnosisnya diketahui dari gejala-gejala yang tampak dan ditunjukkan dengan adanya penyimpangan perkembangan. Bukankah sosialisasi ini yang natural di masyarakat? Mereka tak malu lagi bertanya kepada pak polisi tentang arah jalan. belajar science sambil bermain dengan teman sebaya ketika di taman kota. autisme adalah gangguan kognitif (kemampuan untuk mengerti). Gejala ini harus cepat diketahui oleh orang tua. (Jakarta: Kompas. Diunduh dari: http://homeschoolingjakarta.mendaftarkan komunitas belajar pada bidan yang menangani pendidikan kesetaraan. bermain dengan teman sebaya. 22 Jun 2013 pukul 08. bermain bersama teman sebaya selama 6 jam setiap hari selama 9 tahun atau masa sekolah. 2004. Home Schooling. Hal 15 . karena mereka terbiasa dengan sosialisasi lintas umur. Berbeda dengan homeschooler anak bersosialisasi lintas umur setiap hari. oleh karena makin dini diketahui anak menderita autis. Kata autisme berasal dari bahasa yunani. M.10 14 Suryana Agus. dan sekitar 30% dari penderita ini mengalami gangguan bicara. Reza ranuh14. Anak-anak homeschooling justru memiliki sosialisasi yang luas tanpa batas.com/jawaban-kami-tentang-homeschooling/. dan 50% terdapat gejala mental retardasi. Di sekolah diberlakukan sosialisasi horizontal. Dr. autos yang berarti ”self” istilah ini digunakan pertama kali pada tahun 1906 oleh psikiater Swiss. 12 13 Prof. justru melalui homeschooling sosialisasi yang luas maka kami menjalani homeschooling.Pd. Autisme Autisme merupakan suatu kumpulan sindrom yang mengganggu saraf. belajar matematika sambil bersosialisasi dengan kasir ketika membeli karcis kereta. dan anak hiperaktif. gangguan tingkah laku sosial termasuk gangguan verbal atau nonverbal. mengerjakan soal-soal tak punya teman. belajar memasak bersama anggota keluarga lain. yaitu dinas pendidikan kabupaten atau kota setempat12. seperti mengenal rute busway sambil mengobrol bersama kondekturnya. Eugen Bleuler. Arief Rachman. belajar dan bermain bersama ayah dan ibu.

Sama seperti anak normal lain. persiapan dan lanjutan lainnya. diunduh dari: http: //homeschoolingsebagaimetodependidikanalternatifkhususbagi anakautis. dan dapat terjadi pada anak dalam tiga tahun pertama kehidupannya 15. belum banyak masyarakat awam yang belum mengetahui mengenia autisme. Layanan pendidikan anak autis mempunyai bentuk yang khusus yaitu meliputi layanan pendidikan awal yang terdiri dari program intervensi dini dan terapi penunjang serta layanan pendidikan lanjutan yang terdiri kelas transisi.Autisme merupakan gangguan perkembangan neurobiologis yang berat atau luas. komunikasi. Seorang anak autis mempunyai beberapa gaya tersendiri dalam mencerna suatu informasi. Aplikasi Teori Progresivisme Terhadap Model Pendidikan Homeschooling Bagi Anak Autisme Pendidikan adalah kunci masa depan setiap individu. dan anak hiperaktif. dan juga adanya suatu pola yang dipertahankan dan diulang-ulang dalam perilaku. Hal ini secara umum bisa dilihat dari gejalanya.htm// 22 Juni 2010 pukul 07. Autisme adalah suatu keadaan dimana seseorang sejak lahir atau balita mengalami cacat pada perkembangan psikis dan syarafnya. interaksi social. radiasi pada bayi. kandungan zat-zat tertentu dan televisi. Pemeriksaan apakah seorang anak mengalami autis sebaiknya dilakukan sejak dini 16. Penyebab seseorang menderita autis antara lain disebabkan genetik. Seorang anak autis juga memiliki cara yang khas dalam visual thinking. Jakara: Progress. Seorang anak autis tidak bisa membentuk hubungan sosialisasi dan komunikasi yang normal dengan lingkungannya. serta aktivitas dan minat yang terbatas serta berulangulang (repetitive). problem of control. social and emotional issues. Cara yang paling efektif dalam membantu anak autis adalah dengan menyediakan bentuk layanan pendidikan yang memadai dan disesuaikan dengan karakteristik individu. yaitu mengalami gangguan kualitatif dalam interaksi sosial. 2004. anak autis juga memiliki hak dalam memperoleh pendidikan yang layak. Anak autis membutuhkan penanganan 15 16 Suryana Agus. communication frustrations. Hal ini diperparah dengan terbatasnya informasi yang diperoleh masyarakat tentang autis. minat serta kegiatan.04 . Sayangnya. ada pula dengan gaya “visual” yang lebih bisa mencerna suatu informasi melalui gambar dan tayangan televisi. sensory sensitivities. problem of tolerance dan problem of connection . Ada yang cenderung menghafalkan informasi apa adanya. Hal 16 Shofyan. makanan. Penyandang autis memiliki gangguan berkomunikasi. anak berbakat. processing problems. Sejak tahun 1990-an penderita autis meningkat dengan tajam di seluruh dunia. Terapi autisme.

tidak selalu menggunakan media teks book yang membuat anak bosan. terprogram.pendidikan secara khusus karena keterbatasannya17. Prinsip-prinsip pada teori progresivisme telah diterapkan pada system pendidikan homeschooling. Tenaga pendidik dalam Homeschooling dapat memaksimalkan perhatiannya kepada apa yang menjadi kebutuhan anak didiknya dibandingkan dengan program pendidikan lainnya.04 .04 18 Shofyan. fasilitas yang memadai dan perhatian pada orang tua dari anak autis tersebut. Pelajaran diberikan menggunakan media-media yang kreatif dan praktik langsung. konsisten. Anak autis biasanya memiliki bakat khusus dan Homescooling dapat mengembangkannya secara lebih maksimal dibandingkan dengan sekolah umum lainnya. Pelajaran yang diberikan ditentukan sendiri oleh anak. Kurikulum yang dipakai dalam program ini disesuaikan dengan kebutuhan anak.htm// 22 Juni 2010 pukul 07. sesuai bakat dan minat. Dalam dunia pendidikan Homeschooling merupakan suatu situasi belajar mengajar dimana anak yang sebagian besar waktu belajar di sekolahnya dihabiskan di dalam atau sekitar rumah sebagai ganti dari menghadiri sekolah konvensional. Pelaksanaan Homeschooling bagi pendidikan anak autis dilaksanakan berdasarkan prinsip terstruktur. Program sekolah di rumah (Homeschooling Program) dapat dijadikan pendidikan alternatif yang dapat membantu anak autis dalam belajar. hal ini sesuai dengan model pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus. dan kontinyu18. Keberhasilan program Home schooling bagi anak autis ini didukung oleh kurikulum yang sesuai. Homeschooling juga sangat memperhatikan kebutuhan masing-masing anak (individualitas). Pendidikan dalam system homeschooling berpusat pada anak sama halnya dengan prinsip teori progresivisme. orang tua dapat memonitor perkembangan anak autis secara langsung dan memudahkan tenaga pendidik untuk memberikan perhatian sehingga pendidikan berlangsung secara optimal. terpola. Kelebihan dari program Homeschooling antara lain keluarga berkesempatan mendesain sendiri program Homeschooling yang sesuai bagi anak autis. Fakta yang ada memperlihatkan bahwa anak autis dengan karakteristik autisme berat tidak mampu ikut serta dalam sekolah khusus formal sehingga memerlukan suatu metode pendidikan alternatif. 17 Shofyan. diunduh dari: http: //homeschoolingsebagaimetodependidikanalternatifkhususbagi anakautis. khususnya autis.htm// 22 Juni 2010 pukul 07. diunduh dari: http: //homeschoolingsebagaimetodependidikanalternatifkhususbagi anakautis.

Sosialisasi Homeschooling pada orang tua anak autis dirasakan masih sangat kurang. Homeschooling juga sangat memperhatikan kebutuhan masing-masing anak. Penutup Prinsip dalam pelaksanaan program Homeschooling sama halnya dengan prinsip pada gerakan pendidikan progresivisme dalam aspek siswa. Hal ini melatih kebutuhan anak autis akan pentingnya iteraksi social dengan orang lain. anak bebas memilih. Padahal Homeschooling dapat dirancang sendiri di rumah dengan biaya yang terjangkau oleh para orang tua. kurikulum. Demokratis sangat terlihat pada system Homeschooling. Dengan alasan tersebut. Pemerintah hendaknya mendukung pengembangan program Homeschooling bagi anak autis sehingga mereka mendapatkan pendidikan yang lebih layak dan berkualitas. 19 George R. Guru memandu dan mengarahkan keinginan serta bakat anak19. Homescooling dapat mengembangkannya secara lebih maksimal dibandingkan dengan sekolah umum lainnya. metode pengajaran. Masyarakat khususnya orang tua anak autis seharusnya menyadari dan memahami pendidikan yang tepat bagi anak mereka. penggunaan model pendidikan Homeschooling sangat cocok diterapkan untuk anak autis yang pada hakikatnya memang membutuhkan penanganan secara khusus yang berbeda jika anak autis memperoleh sekolah biasa. mereka cenderung merasa sedang bermain ketimbang belajar. Pemerintah hendaknya juga mensosialisasikan program Homeschooling sehingga lebih dikenal masyarakat. media dan lain sebagainya. Kelebihan dari Homeschooling adalah orang tua dapat memonitor perkembangan anak autis secara langsung dan memudahkan tenaga pendidik untuk memberikan perhatian sehingga pendidikan berlangsung secara optimal. tenaga pengajar. apa yang akan anak pelajari dan dimana mereka belajar. Knight.Guru mempunyai pengetahuan dan pengalaman yang lebih banyak dibandingkan subjek didik. (Yogyakarta : Gama. Dalam homeschooling anak juga dibiasakan dengan atmosfer social yang kooperatif dan demokratis. Anak tidak mudah bosan. Filsafat Pendidikan. ditambah dengan pandangan tentang mahalnya biaya mengikuti program Homeschooling. hal 151 . 2007 ).

Arief. Filsafat Pendidikan.04 - diunduh dari: 22 http://homeschoolingsebagaimetodependidikanalternatifkhususbagianakautis. Juni 2010 pukul 07. 22 Jun 2013 pukul 08.10 Rachman. 2012. 22 Jun 2013 pukul 08. Pormadi.wordpress. Yogyakarta : Gama Mudyahardjo.22 Jun 2013 pukul 08. anak berbakat. 2004. Ali Husayn. Pengantar Pendidikan. George R.php? hal=berita&id=10. Redja.com/2007/11/12/homeschooling/. 2007.homeschooling-primagama.Home Schooling. 2007. diunduh dari http://pormadi.htm// __________diunduh dari http://www. Terapi autisme. Jakara: Progress Kamal. Jakarta: Rajawali Pers. Jakarta: Kompas Shofyan.com/main.com/jawaban-kamitentang-homeschooling/. dan anak hiperaktif . Diunduh dari: http://homeschoolingjakarta.00 .10 Knight.Daftar Pustaka Agus. Suryana.