UJIAN AKHIR SEMESTER FILSAFAT PENDIDIKAN

Aplikasi Teori Progresivisme Terhadap Model Pendidikan Homeschooling Bagi Anak Autisme Dosen pengampu : Dra. Mumpuniarti M.Pd

KHUSNIYATIL KARINAH PLB A 2010/ 10103241036

PENDIDIKAN LUAR BIASA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2013

salah satunya adalah anak autis. Kurikulum yang dipakai dalam program ini disesuaikan dengan kebutuhan anak. Pada kasus-kasus tertentu metode pembelajaran bisa juga dilakukan di luar sekolah baik itu dalam bentuk parenting. konsisten. Fakta yang ada memperlihatkan bahwa anak autis dengan karakteristik autisme berat tidak mampu ikut serta dalam sekolah khusus formal sehingga memerlukan suatu metode pendidikan alternatif. materi yang diberikan disesuaikan kemampuan dan minat anak. Program Homeschooling dijadikan pendidikan alternatif yang dapat membantu anak autis dalam belajar yang di dalamnya terdapat penerapan prinsip yang sama dengan prinsip progresivisme. . dan dapat terjadi pada anak dalam tiga tahun pertama kehidupannya. orang tua terlibat dalam perencanaan kurikulum anak.APLIKASI TEORI PROGRESIVISME TERHADAP MODEL PENDIDIKAN HOMESCHOOLING BAGI ANAK AUTISME Abstrak : Progresivisme adalah gerakan pendidikan yang mengutamakan penyelenggaraan pendidikan di sekolah berpusat pada anak (child_centered). Tenaga pendidik dalam Homeschooling dapat memaksimalkan perhatiannya kepada apa yang menjadi kebutuhan anak didiknya dibandingkan dengan program pendidikan lainnya. dan kontinyu. merupakan . terpola. Prinsip teori progresivisme banyak diterapkan dalam model pendidikan Homeschooling. Anak autis membutuhkan penanganan pendidikan secara khusus karena keterbatasannya. Autisme merupakan gangguan perkembangan neurobiologis yang berat atau luas. sebagai reaksi terhadap pelaksanaan pendidikan yang masih berpusat pada guru (teacher-centered) atau bahan pelajaran (subjectcentered). terprogram. homeschooling maupun metode pembelajaran lainnya. Homeschooling atau sekolah-rumah diterapkan ketika anak-anak memerlukan perhatian khusus. Pelaksanaan Homeschooling bagi pendidikan anak autis dilaksanakan berdasarkan prinsip terstruktur.

Pendahuluan Pendidikan adalah kunci masa depan setiap individu. sebagai reaksi terhadap pelaksanaan pendidikan yang masih berpusat pada guru (teacher-centered) atau bahan pelajaran (subjectcentered). Anak autis membutuhkan penanganan pendidikan secara khusus karena keterbatasannya. Teori Progresivisme Progresivisme adalah gerakan pendidikan yang mengutamakan penyelenggaraan pendidikan di sekolah berpusat pada anak (child_centered). Salah satu penanganan yang dapat digunakan untuk pendidikan anak autis adalah program Homeschooling. Prinsip dalam pelaksanaan program Homeschooling sama halnya dengan prinsip pada gerakan pendidikan progresivisme dalam aspek siswa. Fakta yang ada memperlihatkan bahwa anak autis dengan karakteristik autisme berat tidak mampu ikut serta dalam sekolah khusus formal sehingga memerlukan suatu metode pendidikan alternatif. Tenaga pendidik dalam Homeschooling dapat memaksimalkan perhatiannya kepada apa yang menjadi kebutuhan anak didiknya dibandingkan dengan program pendidikan lainnya. Dalam dunia pendidikan Homeschooling merupakan suatu situasi belajar mengajar dimana anak yang sebagian besar waktu belajar di sekolahnya dihabiskan di dalam atau sekitar rumah sebagai ganti dari menghadiri sekolah konvensional. kurikulum. terprogram. konsisten. dan kontinyu. Cara yang paling efektif dalam membantu anak autis adalah dengan menyediakan bentuk layanan pendidikan yang memadai dan disesuaikan dengan karakteristik individu. tenaga pengajar. fasilitas yang memadai dan perhatian pada orang tua dari anak autis tersebut. Kurikulum yang dipakai dalam program ini disesuaikan dengan kebutuhan anak. media dan lain sebagainya. Sama seperti anak normal lain. metode pengajaran. Keberhasilan program Homeschooling bagi anak autis ini didukung oleh kurikulum yang sesuai. Program sekolah di rumah (Homeschooling Program) dapat dijadikan pendidikan alternatif yang dapat membantu anak autis dalam belajar. terpola. antara lain : . anak autis juga memiliki hak dalam memperoleh pendidikan yang layak. Ada beberapa faktor yang mendorong lahirnya progresivisme di USA. Pelaksanaan Homeschooling bagi pendidikan anak autis dilaksanakan berdasarkan prinsip terstruktur.

hal : 144 . Parker. 2012 ). dan bekerja dengan otak dan hati. Pada tahun 1919 . sambil memberikan bantuan-bantuan tertentu apabila diperlukan yang sifatnya memperlancar proses berlangsungnya kegaitan dan diusahakan sedikit mungkin. Pengantar Pendidikan. mencintai kerja. Asosiasi Pendidikan Progresif (Progressive Education Association atau PEA) di dirikan. guru adalah seorang pembimbing dan bukan seorang pemberi tugas. Tujuan dari keseluruhan pendidikan adalah melatih anak agar kelak dapat bekerja. Pelajar atau perserta didik diberikan kesempatan untuk turut serta dalam penyelenggaraan kehidupan di sekolah. perluasan studi tentang perkembangan anak secara ilmiah (psikologi perkembangan). Pengantar Pendidikan. studi ilmiah tentang perkembangan siswa. kerja sama antarsekolah dengan rumah untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan hidup anak. kurikulum pendidikan progresif adalah kurikulum yang berisi pengalaman-pengalaman atau kegiatankegiatan belajar yang diminati oleh setiap siswa (experience curriculum). masuknya aliran Froebeliansime. yang menekankan pada perwujudan diri melalui kegiatan sendiri. Dengan demikian orientasinya adalah individualistic. perhatian yang lebih besar tertuju pada semua yang mempengaruhi perkembangan fisik. Dasar filosofis dari gerakan progresivisme pendidikan adalah realisme spiritualistic dan humanisme baru 2. ( Jakarta: Rajawali Pers. Humanisme baru merupakan paham yang menekankan pada penghargaan terhadap martabat dan harkat manusia sebagai individu. bekerja secara sistematis. ( Jakarta: Rajawali Pers. minat adalah motif dari semua pekerjaan. Mereka memiliki prinsip yang harus dianut dalam dunia pendidikan yaitu : bebas berkembang secara alami. hal : 142 Redja Mudyahardjo. sekolah progresif adalah pemimpin gerakan-gerakan pembaharuan pendidikan 1. Untuk mencapai tujuan tersebut pendidikan harusnya merupakan pengembangan sepenuhnya bakat dan minat setiap anak. Gerakan pendidikan progresif bersumber dari prinsip-prinsip siritualistik dan kereatif dari Frobele dan Montessori serta ilmu baru tentang perkembangan anak. Memonitoring proses kegiatan belajar anak. 2012 ). Pendidikan progresif mengupayakan adanya 1 2 Redja Mudyahardjo.semangat radikalisme dan reformasi yang dimulai di sekolah yang dipimpin oleh Francis W. Metode pendidikan yang digunakan dalam progresivme sangat variatif. dan penggunaan metode Montessori yang menekankan pada pendidikan diri sendiri. Metode pendidikan progersif lebih berupa penyediaan lingkungan dan fasilitas yang memunkinkan berlangsungnya proses belajar secara bebas pada setiap anak untuk mengembangkan bakat dan minatnya.

anak memiliki alur pemikiran sendiri. Pengantar Pendidikan. ( Jakarta: Rajawali Pers. tetapi berperan pula sebagai laboratorium pengembangan gagasan baru pendidikan. Dengan demikian anak harus diperlakukan berbeda dari orang dewasa. Pendidikan progresif menganut prinsip pendidikan berpusat pada anak. Progresivme mendapat kritik dari berbagai pihak. hal : 148 4 . mempunyai harapan dan kecemasan sendiri yang berbeda dengan orang dewasa4. Kritik Dewey antara lain : progresivisme terlampau menekankan pendidikan individu. Pengantar Pendidikan. ( Jakarta: Rajawali Pers. 2012 ). Metode progresif tergantung pada minat sewaktu dan sepontan. Anak merupakan pusat dari keseluruhan kegiatan-kegiatan pendidikan. motivator. Pengantar Pendidikan. Guru merupakan fasilitator. hal ini merupakan interpretasi yang salah tentang hakekat minat. mempunyai keinginan sendiri. namun juga sebagai fasilitator. mereka tidak akan diizinkan untuk mengurangi fungsi-fungsi guru untuk melakukan improvisasi yang terus 3 Redja Mudyahardjo. ( Jakarta: Rajawali Pers. yang mengembangkan pragmatism. 2012 ). hal : 145 Redja Mudyahardjo. Pengantar Pendidikan. kelas sekolah progresif adalah artifisial dan dibuat buat atau tidak wajar6. ( Jakarta: Rajawali Pers. agar dapat melaksanakan peranannya dengan baik. Guru perlu mempunyai pemahaman yang baik tentang karakteristik siswa dan teknik-teknik memimpin perkembangan siswa. dan konselor5.kerjasama antara sekolah dengan keluarga dalam rangka menciptakan kesempatan yang seluasluasnya bagi anak untuk dapat terekspresikannya secara alamiah semua minat dan kegiatan yang diperlukan anak 3. Siswa merencanakan sesuatu sendiri dan mereka tidak bertanggung jawab terhadap hasil dan tugas yang mereka kerjakan. Memuliakan harkat dan martabat anak dalam pendidikan. hal : 147 6 Redja Mudyahardjo. antara lain dari John Dewey sendiri. Sekolah tidak hanya tempat anak belajar. 2012 ). setiap anak mempunyai individualitas sendiri. 2012 ). Peran guru dalam pendidikan progressive tidak hanya mengajar. serta kecintaan kepada anak. Menurut Parker. anak bukanlah orang dewasa dalam bentuk kecil anak sangat berbeda dengan orang dewasa. atau orang yang menyediakan dirinya untuk memberikan jalan kelancaran proses belajar sendiri siswa. hal : 146 5 Redja Mudyahardjo. Motivator atau orang yang mampu membangkitkan minat siswa untuk terus giat belajar sendiri menggunakan semua alat inderanya. Konselor atau orang yang dapat membantu siswa menemukan dan mengatasi sendiri masalah-masalah yang dihadapi setiap siswa dalam kegiatan belajar.

menerus. 1964) 7. Ray dan Dorothy Moor melakukan penelitian mengenai kecenderungan orang tua menyekolahkan anak lebih awal ( early childhood education). pada tahun 1960-an terjadilah perbincangan dan perdebatan luas mengenai pendidikan sekolah dan sistem sekolah. 22 Jun 2013 pukul 08.homeschooling-primagama. tetapi disebabkan oleh sistem sekolah itu sendiri.10 9 Diunduh dari http://www. Sekolah ada harusnya untuk membangun sebuah tatanan social yang lebih baik melalui kegiatan-kegiatan konstruktif dan progersivisme tidak tertuju untuk mencapai hal tersebut. Homeschooling Filosofi berdirinya sekolah rumah atau Homeschooling adalah “manusia pada dasarnya makhluk belajar dan senang belajar.22 Jun 2013 pukul 08. Hal-hal khusus itulah yang kemudian dianggap sebagai indiktor yang wajar terkait mahalnya biaya homeschooling. Pada kasus-kasus tertentu metode pembelajaran bisa juga dilakukan di luar sekolah baik itu dalam bentuk parenting.wordpress. Dipicu oleh filosofi tersebut. Penelitian mereka menunjukkan bahwa memasukkan anak-anak pada sekolah formal sebelum usia 8-12 tahun bukan hanya tak efektif. Holt mengatakan bahwa kegagalan akademis pada siswa tidak ditentukan oleh kurangnya usaha pada sistem sekolah. Homeschooling diterapkan ketika anak-anak memerlukan perhatian khusus. atau mengontrolnya” (John Cadlwell Holt dalam bukunya How Children Fail.com/2007/11/12/homeschooling/ . homeschooling maupun metode pembelajaran lainnya. Yang membunuh kesenangan belajar adalah orang-orang yang berusaha menyelak. diunduh dari http://pormadi. Misalnya.php?hal=berita&id=10. ada beberapa metode untuk pembelajaran di luar sekolah formal 9. Sebagai guru dan pengamat anak dan pendidikan. akhir tahun 1960-an dan awal tahun 1970-an. Homeschooling adalah sebuah metode pembelajaran yang legal. 22 Jun 2013 pukul 08. Kritik datang pula dari George S. diunduh dari http://pormadi. khususnya anak-anak laki-laki karena keterlambatan kedewasaan mereka8. Counts dan kawan-kawan yang menghendaki agar sekolah berperan mengambil bagian dalam membangun masyarakat Amerika.com/2007/11/12/homeschooling/ .10 Pormadi. karena menderita sakit dan harus dirawat ataupun ada masalah-masalah tertentu yang membuat anak-anak memang harus menjalani pendidikan secara homeschooling. Pada waktu yang hampir bersamaan. Menurut Menteri Pendidikan Nasional Mohammad Nuh dalam Kompas mengatakan.00 . kritik dari esensialisme.com/main. mengatur. kita tidak perlu ditunjukkan bagaimana cara belajar. tetapi sesungguhnya juga berakibat buruk bagi anak-anak. Kalangan perennialisme yang mendasari pandangannya pada thomisme. 7 8 Pormadi. juga eksistensialisme.wordpress.

Penyelenggara sekolah-rumah tetap perlu 10 Ali Husayn Kamal. Ada juga keluarga yang mengacu pada kurikulum tertentu. yaitu : jalur pendidikan formal (sekolah). seperti Cambride. Anak-anak homeschooling dapat menggunakan jalur ujian Paket A.10 11 Prof. non-formal ( kursus dll ). Anak mendapat penanganan secara individu. dalam rangka menjamin terpenuhinya hak pendidikan dan perkembangan anak. 2007) hal 7 . M. Di dalam UU tersebut disebutkan mengenai keberadaan 3 (tiga) jalur pendidikan yang diakui oleh pemerintah. Homeschooling tetap harus memiliki kurikulum dasar. walaupun pendidikan di dalam rumah sebagai pendidikan informal merupakan kewenangan penuh keluarga atau orangtua. dimungkinkan juga di suatu saat anak-anak homeschooling dapat ikut ujian bergabung bersama dengan pendidikan formal. Mendidik anak dengan sekolah-rumah merupakan sebuah pilihan. Mereka menyusun sendiri pembelajaran. Arief Rachman. Diunduh dari: http://homeschoolingjakarta. Ketentuan mengenai pendidikan informal diatur dalam pasal 27 yang berbunyi : (1) kegiatan pendidikan informal yang dilakukan oleh keluarga dan lingkungan berbentuk kegiatan belajar secara mandiri. Bisa juga ikut ujian bergabung dengan pendidikan formal. 22 Jun 2013 pukul 08. jika tidak ada patokan maka akan sulit saat mereka ujian nanti. Homeschooling bisa menggunakan ujian tersebut untuk ujian kelulusannya. Yang penting materi harus ada.Pd. Selain itu.com/jawaban-kami-tentang-homeschooling/. (2) Hasil pendidikan sebagaimana dimaksud pada ayat 1 diakui sama dengan pendidikan formal dan non formal setelah peserta didik lulus ujian sesuai dengan standar nasional pendidikan Para orangtua yang menerapkan homeschooling kepada anak-anaknya tidak perlu khawatir. Kurikulum dasar harus ada aturannya. B dan Paket C untuk memeroleh ijazah guna melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. dan memilih ikut ujian internasional11. tetapi masih bisa disesuaikan. (Jakarta: Kompas. Home Schooling.Homeschooling itu legal tertera dalam kebijakan mengenai pendidikan di Indonesia diatur dalam UU no. Tetapi. tanpa bermaksud membuat tandingan sekolah formal. orangtua yang akan menyelenggarakan sekolah-rumah diwajibkan melaporkan kepada pemerintah. pengembangan dan pendekatannya diserahkan secara penuh kepada sang pendamping atau sang pembimbing homeschooling. Dr. dan informal (pendidikan oleh keluarga dan lingkungan). Akan tetapi. 20/2003 tentang sistem pendidikan nasional (sisdiknas)10.

Eugen Bleuler. untuk merujuk pada gaya berpikir yang aneh pada penderita skizofrenia (autisme adalah salah satu dari ”empat” bleuler).com/jawaban-kami-tentang-homeschooling/. dan anak hiperaktif. belajar dan bermain bersama ayah dan ibu. seperti mengenal rute busway sambil mengobrol bersama kondekturnya. Anak-anak homeschooling justru memiliki sosialisasi yang luas tanpa batas. dan 50% terdapat gejala mental retardasi. makin baik hasil dari penanganan penderita ini. mengerjakan soal-soal tak punya teman. justru melalui homeschooling sosialisasi yang luas maka kami menjalani homeschooling. Autisme Autisme merupakan suatu kumpulan sindrom yang mengganggu saraf. oleh karena makin dini diketahui anak menderita autis. yaitu dinas pendidikan kabupaten atau kota setempat12. 22 Jun 2013 pukul 08. M. 2007) hal 7 Ali Husayn Kamal. Gejala ini harus cepat diketahui oleh orang tua. diagnosisnya diketahui dari gejala-gejala yang tampak dan ditunjukkan dengan adanya penyimpangan perkembangan. Jakara: Progress.mendaftarkan komunitas belajar pada bidan yang menangani pendidikan kesetaraan. Hal 15 . (Jakarta: Kompas.10 14 Suryana Agus. Reza ranuh14. dan sekitar 30% dari penderita ini mengalami gangguan bicara. Dr. autos yang berarti ”self” istilah ini digunakan pertama kali pada tahun 1906 oleh psikiater Swiss. 2004. Home Schooling. Penyakit ini mengganggu perkembangan anak. Arief Rachman. gangguan tingkah laku sosial termasuk gangguan verbal atau nonverbal.Pd. Terapi autisme. Kata autisme berasal dari bahasa yunani. karena mereka terbiasa dengan sosialisasi lintas umur. Berbeda dengan homeschooler anak bersosialisasi lintas umur setiap hari. belajar memasak bersama anggota keluarga lain. bermain bersama teman sebaya selama 6 jam setiap hari selama 9 tahun atau masa sekolah. Menjadi homeschooler bukan berarti setiap hari dikurung di rumah. autisme adalah gangguan kognitif (kemampuan untuk mengerti). anak berbakat. 12 13 Prof. Bukankah sosialisasi ini yang natural di masyarakat? Mereka tak malu lagi bertanya kepada pak polisi tentang arah jalan. belajar matematika sambil bersosialisasi dengan kasir ketika membeli karcis kereta. bermain dengan teman sebaya. belajar science sambil bermain dengan teman sebaya ketika di taman kota. jika jadwal fieldtrip anak bisa belajar dan bersosialisasi lebih luas13. Diunduh dari: http://homeschoolingjakarta. Di sekolah diberlakukan sosialisasi horizontal. Menurut dr.

interaksi social. Terapi autisme. Sayangnya. 2004. ada pula dengan gaya “visual” yang lebih bisa mencerna suatu informasi melalui gambar dan tayangan televisi. problem of control. social and emotional issues. sensory sensitivities. Hal 16 Shofyan. Anak autis membutuhkan penanganan 15 16 Suryana Agus. dan dapat terjadi pada anak dalam tiga tahun pertama kehidupannya 15. Cara yang paling efektif dalam membantu anak autis adalah dengan menyediakan bentuk layanan pendidikan yang memadai dan disesuaikan dengan karakteristik individu. komunikasi. Jakara: Progress. minat serta kegiatan.htm// 22 Juni 2010 pukul 07. radiasi pada bayi. Sejak tahun 1990-an penderita autis meningkat dengan tajam di seluruh dunia. Autisme adalah suatu keadaan dimana seseorang sejak lahir atau balita mengalami cacat pada perkembangan psikis dan syarafnya. belum banyak masyarakat awam yang belum mengetahui mengenia autisme. Seorang anak autis juga memiliki cara yang khas dalam visual thinking.Autisme merupakan gangguan perkembangan neurobiologis yang berat atau luas. yaitu mengalami gangguan kualitatif dalam interaksi sosial. diunduh dari: http: //homeschoolingsebagaimetodependidikanalternatifkhususbagi anakautis. Seorang anak autis mempunyai beberapa gaya tersendiri dalam mencerna suatu informasi. dan anak hiperaktif.04 . problem of tolerance dan problem of connection . Layanan pendidikan anak autis mempunyai bentuk yang khusus yaitu meliputi layanan pendidikan awal yang terdiri dari program intervensi dini dan terapi penunjang serta layanan pendidikan lanjutan yang terdiri kelas transisi. makanan. communication frustrations. anak berbakat. Seorang anak autis tidak bisa membentuk hubungan sosialisasi dan komunikasi yang normal dengan lingkungannya. Pemeriksaan apakah seorang anak mengalami autis sebaiknya dilakukan sejak dini 16. Penyebab seseorang menderita autis antara lain disebabkan genetik. anak autis juga memiliki hak dalam memperoleh pendidikan yang layak. dan juga adanya suatu pola yang dipertahankan dan diulang-ulang dalam perilaku. serta aktivitas dan minat yang terbatas serta berulangulang (repetitive). Aplikasi Teori Progresivisme Terhadap Model Pendidikan Homeschooling Bagi Anak Autisme Pendidikan adalah kunci masa depan setiap individu. Hal ini secara umum bisa dilihat dari gejalanya. kandungan zat-zat tertentu dan televisi. Ada yang cenderung menghafalkan informasi apa adanya. persiapan dan lanjutan lainnya. Sama seperti anak normal lain. processing problems. Hal ini diperparah dengan terbatasnya informasi yang diperoleh masyarakat tentang autis. Penyandang autis memiliki gangguan berkomunikasi.

htm// 22 Juni 2010 pukul 07. terprogram. Keberhasilan program Home schooling bagi anak autis ini didukung oleh kurikulum yang sesuai. Program sekolah di rumah (Homeschooling Program) dapat dijadikan pendidikan alternatif yang dapat membantu anak autis dalam belajar. tidak selalu menggunakan media teks book yang membuat anak bosan. orang tua dapat memonitor perkembangan anak autis secara langsung dan memudahkan tenaga pendidik untuk memberikan perhatian sehingga pendidikan berlangsung secara optimal. Pelajaran yang diberikan ditentukan sendiri oleh anak. diunduh dari: http: //homeschoolingsebagaimetodependidikanalternatifkhususbagi anakautis. Kurikulum yang dipakai dalam program ini disesuaikan dengan kebutuhan anak. hal ini sesuai dengan model pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus. Pelaksanaan Homeschooling bagi pendidikan anak autis dilaksanakan berdasarkan prinsip terstruktur. Prinsip-prinsip pada teori progresivisme telah diterapkan pada system pendidikan homeschooling. Anak autis biasanya memiliki bakat khusus dan Homescooling dapat mengembangkannya secara lebih maksimal dibandingkan dengan sekolah umum lainnya. Homeschooling juga sangat memperhatikan kebutuhan masing-masing anak (individualitas). dan kontinyu18. diunduh dari: http: //homeschoolingsebagaimetodependidikanalternatifkhususbagi anakautis. khususnya autis. Dalam dunia pendidikan Homeschooling merupakan suatu situasi belajar mengajar dimana anak yang sebagian besar waktu belajar di sekolahnya dihabiskan di dalam atau sekitar rumah sebagai ganti dari menghadiri sekolah konvensional. 17 Shofyan. Fakta yang ada memperlihatkan bahwa anak autis dengan karakteristik autisme berat tidak mampu ikut serta dalam sekolah khusus formal sehingga memerlukan suatu metode pendidikan alternatif. konsisten. fasilitas yang memadai dan perhatian pada orang tua dari anak autis tersebut. Pendidikan dalam system homeschooling berpusat pada anak sama halnya dengan prinsip teori progresivisme.04 . Pelajaran diberikan menggunakan media-media yang kreatif dan praktik langsung. sesuai bakat dan minat.pendidikan secara khusus karena keterbatasannya17.04 18 Shofyan. Tenaga pendidik dalam Homeschooling dapat memaksimalkan perhatiannya kepada apa yang menjadi kebutuhan anak didiknya dibandingkan dengan program pendidikan lainnya.htm// 22 Juni 2010 pukul 07. Kelebihan dari program Homeschooling antara lain keluarga berkesempatan mendesain sendiri program Homeschooling yang sesuai bagi anak autis. terpola.

tenaga pengajar. Demokratis sangat terlihat pada system Homeschooling. (Yogyakarta : Gama. Homeschooling juga sangat memperhatikan kebutuhan masing-masing anak. Masyarakat khususnya orang tua anak autis seharusnya menyadari dan memahami pendidikan yang tepat bagi anak mereka. Filsafat Pendidikan. ditambah dengan pandangan tentang mahalnya biaya mengikuti program Homeschooling. Pemerintah hendaknya mendukung pengembangan program Homeschooling bagi anak autis sehingga mereka mendapatkan pendidikan yang lebih layak dan berkualitas. Guru memandu dan mengarahkan keinginan serta bakat anak19. Dalam homeschooling anak juga dibiasakan dengan atmosfer social yang kooperatif dan demokratis. Homescooling dapat mengembangkannya secara lebih maksimal dibandingkan dengan sekolah umum lainnya. 19 George R. Padahal Homeschooling dapat dirancang sendiri di rumah dengan biaya yang terjangkau oleh para orang tua. penggunaan model pendidikan Homeschooling sangat cocok diterapkan untuk anak autis yang pada hakikatnya memang membutuhkan penanganan secara khusus yang berbeda jika anak autis memperoleh sekolah biasa. apa yang akan anak pelajari dan dimana mereka belajar. Dengan alasan tersebut. Kelebihan dari Homeschooling adalah orang tua dapat memonitor perkembangan anak autis secara langsung dan memudahkan tenaga pendidik untuk memberikan perhatian sehingga pendidikan berlangsung secara optimal. kurikulum. Knight. mereka cenderung merasa sedang bermain ketimbang belajar. Penutup Prinsip dalam pelaksanaan program Homeschooling sama halnya dengan prinsip pada gerakan pendidikan progresivisme dalam aspek siswa. media dan lain sebagainya. Pemerintah hendaknya juga mensosialisasikan program Homeschooling sehingga lebih dikenal masyarakat. metode pengajaran. Anak tidak mudah bosan.Guru mempunyai pengetahuan dan pengalaman yang lebih banyak dibandingkan subjek didik. hal 151 . Sosialisasi Homeschooling pada orang tua anak autis dirasakan masih sangat kurang. anak bebas memilih. Hal ini melatih kebutuhan anak autis akan pentingnya iteraksi social dengan orang lain. 2007 ).

homeschooling-primagama.10 Knight. Ali Husayn.com/main. Yogyakarta : Gama Mudyahardjo. 2007. Juni 2010 pukul 07. Redja.Daftar Pustaka Agus.php? hal=berita&id=10. dan anak hiperaktif . Pormadi.com/2007/11/12/homeschooling/. 22 Jun 2013 pukul 08. Terapi autisme.htm// __________diunduh dari http://www. diunduh dari http://pormadi. Jakarta: Kompas Shofyan. anak berbakat. 22 Jun 2013 pukul 08.04 - diunduh dari: 22 http://homeschoolingsebagaimetodependidikanalternatifkhususbagianakautis. Pengantar Pendidikan. Filsafat Pendidikan. 2012. Suryana. Jakara: Progress Kamal. Arief. Diunduh dari: http://homeschoolingjakarta.10 Rachman. 2007.com/jawaban-kamitentang-homeschooling/. Jakarta: Rajawali Pers.22 Jun 2013 pukul 08.Home Schooling.00 .wordpress. 2004. George R.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful