P. 1
RPP Kimia X

RPP Kimia X

|Views: 139|Likes:
Published by Arif Kholiluddien
rpp
rpp

More info:

Published by: Arif Kholiluddien on Jul 05, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/15/2013

pdf

text

original

Integrasi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa dalam KTSP

Pegangan Guru SMA/MA

Kimia
Kelas X Semester 1

+8 )4;) ,76)

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

I

Sesuai Standar Isi dan Kompetensi 2006 Untuk SMA/MA Semester 1

Pegangan Guru

Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan YME. Atas limpahan rahmatnya, buku pegangan guru atau perangkat pembelajaran ini dapat terselesaikan dengan baik. Silabus adalah suatu rencana yang mengatur kegiatan pembelajaran dan pengelolaan kelas, serta penilaian hasil belajar dari suatu mata pelajaran. Rencana kegiatan pembelajaran ini kemudian dijabarkan kembali dalam bentuk rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Sebagai jabaran dari silabus, RPP merupakan rencana yang menggambarkan prosedur dan manajemen pembelajaran untuk mencapai satu atau lebih kompetensi dasar yang telah ditetapkan dalam silabus. Silabus dan RPP sangat bermanfaat sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran kepada peserta didiknya. Silabus dan RPP akan membantu guru dalam mengorganisasi materi serta mengantisipasi peserta didik dan masalah-masalah yang mungkin timbul dalam pembelajaran. Sangatlah penting seorang guru memiliki silabus dan RPP sebelum melaksanakan pembelajaran. Karena dengan berpedoman pada silabus dan RPP, guru akan dapat mengajar dengan sistematis, terarah, tanpa khawatir akan keluar dari tujuan dan ruang lingkung materi yang seharusnya. Oleh karena pentingnya silabus dan RPP untuk kelancaran pembelajaran, kami berinisiatif untuk menerbitkan sebuah perangkat pembelajaran yang berisi silabus, RPP, dan format penilaian, dengan harapan dapat membantu para guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Adapun perangkat pembelajaran yang kami susun telah mengintegrasikan nilai budaya dan karakter bangsa, yang saat ini tengah menjadi sorotan masyarakat juga pemerintah. Dengan terintegrasinya nilai budaya dan karakter bangsa dalam kegiatan belajar mengajar, diharapkan kita bersama mampu membentuk peserta didik yang selain cerdas dan terampil juga bertaqwa, berbudi pekerti luhur, dan mencintai bangsa dan negara Indonesia Semoga dengan lancarnya pembelajaran diiringi dengan lengkapnya sarana prasarana penunjang, tujuan pendidikan nasional dapat tercapai dengan sukses. Penerbit

Daftar Isi
Program Tahunan ................................................ Program Semester .............................................. Pemetaan Standar Isi Integrasi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa ................................................... Identifikasi SK dan KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran ...................................................... Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian Berdasarkan SK/KD/Indikator ............................... Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Dasar dan Indikator ......................... Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ....... Silabus Kimia ....................................................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................. Analisis Kompetensi Dasar dan Kecakapan Hidup .............................................................................. XXXVII Format Penilaian Kecakapan Hidup ..................... XXXVIII Format Penilaian Aktivitas Peserta Didik .............. XXXIX Format Penilaian Sikap Peserta Didik .................... XL Format Penilaian Minat Peserta Didik ................... Format Penilaian Motivasi Peserta Didik ................. Format Penilaian Konsep Diri Peserta Didik ......... Format Profil Hasil Belajar Peserta Didik .............. Format Hasil Belajar Peserta Didik ...................... Rancangan Penilaian Kognitif ............................. XLI XLII XLIII XLIV XLV XVI XVII XXI XIV XII X VIII III IV

XLVI Program Remedial ............................................... XLVIII LKS ....................................................................... 1 Kunci Jawaban dan Pembahasan LKS ................. 65

+8)4;),76)
Jln. Revolusi No. 29 Sukamaju Depok 16415

II

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Tahun Pelajaran POKOK BAHASAN 1. 2. 3. 4. Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur Ikatan Kimia Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi Hukum Dasar Kimia : : : : SMA _____________________ Kimia X 2012-2013 ALOKASI WAKTU 10 JP 10 JP 10 JP 10 JP KETERANGAN

SMT I

JUMLAH II 1. 2. 3. 4. Larutan Elektrolit dan Nonelektrolit Reaksi Reduksi Oksidasi Hidrokarbon Minyak Bumi

40 Jam 10 JP 10 JP 8 JP 6 JP

JUMLAH JUMLAH ALOKASI WAKTU DALAM SATU TAHUN

34 Jam 74 Jam

Mengetahui Kepala Sekolah SMA ____________________,

________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

III

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Desember

Minggu ke: Minggu ke: Minggu ke: Minggu ke:

November

Oktober

Bulan

September

8 7 6 4 2 1 3 5

9
12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901

SMA ___________________ Kimia X/1 2012–2013

Agustus

PROGRAM SEMESTER

Satuan Pendidikan : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Tahun Pelajaran :

Minggu ke:

Juli

Minggu ke:

10 1. 1. M e m a h a m i 1.1 M e m a h a m i struktur atom struktur berdasarkan teori atom, sifatsifat periodik atom Bohr, sifatunsur, dan sifat unsur, massa ikatan kimia. atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. 1. Menjelaskan perkem- 10 JP bangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen. 2. Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur. 3. Menentukan partikel dasar (proton, elektron, dan neutron). 4. M e n e n t u k a n konfigurasi elektron dan elektron valensi. 5. Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton. 6. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, nonlogam, dan metaloid. 7. M e m b a n d i n g k a n perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. 8. Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik.

No

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian

11

12

IV

Keterangan Alokasi Waktu

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Desember

Minggu ke: Minggu ke: Minggu ke:

November

Oktober

10

11

12

Bulan

9

September

Minggu ke:

Agustus

Minggu ke:

7

8

Minggu ke:

Juli

6

Standar Kompetensi

No

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

1

2

1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.

Kompetensi Dasar

3

1. Menjelaskan kecen- 10 JP derungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. 2. M e n g g a m b a r k a n susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). 3. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. 4. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga. 5. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa. 6. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan.

5

9. Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan.

Indikator Pencapaian

4

Keterangan Alokasi Waktu

12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123 12345678901234567890123 12345678901234567890123 12345678901234567890123 12345678901234567890123 12345678901234567890123 12345678901234567890123 12345678901234567890123 12345678901234567890123 12345678901234567890123

12345678901234567890123 12345678901234567890123 12345678901234567890123 12345678901234567890123 12345678901234567890123 12345678901234567890123 12345678901234567890123 12345678901234567890123 12345678901234567890123 12345678901234567890123

V

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

12

Desember

Minggu ke:

11

November

Minggu ke:

Oktober

Minggu ke:

Bulan

September

Minggu ke:

Agustus

Minggu ke:

Minggu ke:

Juli

6

7

8

9

10

1. Menuliskan nama 10 JP senyawa biner. 2. Menuliskan nama senyawa poliatomik. 3. Menuliskan nama senyawa organik sederhana. 4. Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. 2. 2. M e m a h a m i 2.1 Mendeskripsikan h u k u m tata nama senyawa hukum dasar anorganik dan kimia dan organik sederpenerapannya hana serta perdalam persamaan reaksinya. hitungan k i m i a (stoikiometri).

Standar Kompetensi

No

1

2

VI

2.2 Membuktikan dan 1. Membuktikan hukum 10 JP mengkomunikasikan Lavoisier melalui berlakunya percobaan. h u k u m - h u k u m 2. Membuktikan hukum dasar kimia Proust melalui permelalui percobaan cobaan. serta menerap- 3. Menganalisa senyawa kan konsep mol untuk membuktikan dalam menyeleberlakunya hukum saikan perhitungan kelipatan perbankimia. dingan (hukum Dalton). 4. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). 5. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro.

5

Kompetensi Dasar

3

7. M e n d e s k r i p s i k a n proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam.

Indikator Pencapaian

4

Keterangan Alokasi Waktu

123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456 123456789012345678901234567890121234567890123456789012345678901 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678 123456789012345678

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456 12345678901234567890123456789012123456789012345678901234567890121234567890123456

Oktober

Minggu ke:

Bulan

September

Minggu ke:

Agustus

Minggu ke:

Minggu ke:

Juli

5

6

7

8

9

6. Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume zat. 7. Menentukan rumus empiris dan rumus molekul. 8. Menentukan rumus air kristal. 9. Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa. 10.Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. 11. Menentukan banyak zat pereaksi atau zat hasil reaksi.

Indikator Pencapaian

4

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

No

Mengetahui Kepala Sekolah SMA ____________________,

Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi

1

2

3

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

12

________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

Desember

Minggu ke: Minggu ke:

November

10

11

Keterangan Alokasi Waktu

VII

PEMETAAN STANDAR ISI INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : : : : SMA _____________________ Kimia X/1 2012-2013

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Indikator

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Teliti Disiplin P a n t a n g menyerah

1. M e m a h a m i 1.1 Memahami struktur Struktur atom 1. Menjelaskan perkembangan teori atom struktur atom berdasarkan dan untuk menunjukkan kelemahan dan sistem atom, sifatteori atom Bohr, periodik unsur. kelebihan masing-masing teori atom sifat periodik sifat-sifat unsur, berdasarkan fakta eksperimen. unsur, dan massa atom relatif, 2. Menjelaskan dasar pengelompokan ikatan kimia. dan sifat-sifat unsur-unsur. periodik unsur dalam 3. Menentukan partikel dasar (proton, tabel periodik serta elektron, dan neutron). menyadari keter4. Menentukan konfigurasi elektron dan aturannya, melalui elektron valensi. p e m a h a m a n 5. Mengklasifikasikan unsur ke dalam konfigurasi elektron. isotop, isobar, dan isoton. 6. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, nonlogam, dan metaloid. 7. Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. 8. Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik. 9. Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan. 1.2 M e m b a n d i n g k a n Ikatan kimia. proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. 1. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. 2. Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). 3. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. 4. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga. 5. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa. 6. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektro-negatifan melalui percobaan. 7. Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. -

Tekun Jujur Percaya diri Berani

2. M e m a h a m i h u k u m hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan k i m i a (stoikiometri).

2.1 M e n d e s k r i p s i k a n tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.

Tata nama 1. Menuliskan nama senyawa biner. senyawa dan 2. Menuliskan nama senyawa poliatomik. p e r s a m a a n 3. Menuliskan nama senyawa organik reaksi kimia. sederhana. 4. Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya.

-

Rasa ingin tahu Tekun Mandiri Kerja keras

VIII

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.

Materi Pokok Hukum kimia. dasar

Indikator 1. Membuktikan hukum Lavoisier melalui percobaan. 2. Membuktikan hukum Proust melalui percobaan. 3. Menganalisa senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton). 4. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). 5. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. 6. Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume zat. 7. Menentukan rumus empiris dan rumus molekul. 8. Menentukan rumus air kristal. 9. Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa. 10.Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. 11. Menentukan banyak zat pereaksi atau zat hasil reaksi.

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Kerja keras Jujur Tanggung jawab P a n t a n g menyerah

Mengetahui Kepala Sekolah SMA ____________________,

________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

IX

IDENTIFIKASI SK DAN KD UNTUK MENETAPKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok : : : : SMA _____________________ Kimia X/1 2012-2013 Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

Indikator

1. M e m a h a m i 1.1 Memahami struktur Struktur atom 1. Menjelaskan perkembangan teori atom struktur atom berdasarkan dan untuk menunjukkan kelemahan dan sistem atom, sifatteori atom Bohr, periodik unsur. kelebihan masing-masing teori atom sifat periodik sifat-sifat unsur, berdasarkan fakta eksperimen. unsur, dan massa atom relatif, 2. Menjelaskan dasar pengelompokan ikatan kimia. dan sifat-sifat periodik unsur-unsur. unsur dalam tabel 3. Menentukan partikel dasar (proton, periodik serta meelektron, dan neutron). nyadari keteraturan4. Menentukan konfigurasi elektron dan nya, melalui pemaelektron valensi. haman konfigurasi 5. Mengklasifikasikan unsur ke dalam elektron. isotop, isobar, dan isoton. 6. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, nonlogam, dan metaloid. 7. Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. 8. Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik. 9. Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan. 1.2 M e m b a n d i n g k a n Ikatan kimia. proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. 1. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. 2. Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). 3. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. 4. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga. 5. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa. 6. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektro-negatifan melalui percobaan. 7. Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam.

2. M e m a h a m i 2.1 M e n d e s k r i p s i k a n tata nama senyawa hukum-hukum anorganik dan dasar kimia organik sederhana dan peneraserta persamaan pannya dalam reaksinya. perhitungan k i m i a (stoikiometri).

Tata nama 1. Menuliskan nama senyawa biner. senyawa dan 2. Menuliskan nama senyawa poliatomik. p e r s a m a a n 3. Menuliskan nama senyawa organik reaksi kimia. sederhana. 4. Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya.

X

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar 2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.

Materi Pokok

Indikator

Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT

Hukum dasar 1. Membuktikan hukum Lavoisier melalui percobaan. kimia. 2. Membuktikan hukum Proust melalui percobaan. 3. Menganalisa senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton). 4. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). 5. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. 6. Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume zat. 7. Menentukan rumus empiris dan rumus molekul. 8. Menentukan rumus air kristal. 9. Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa. 10.Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. 11. Menentukan banyak zat pereaksi atau zat hasil reaksi.

Keterangan: TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMIT : Kegiatan Murid Tidak Terstrukur

Mengetahui Kepala Sekolah SMA ____________________,

________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

XI

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF PEMETAAN PENILAIAN BERDASARKAN SK/KD/INDIKATOR
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran : : : : SMA _____________________ Kimia X/1 2012-2013

Standar Kompetensi
1. M e m a h a m i struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia.

Kompetensi Dasar
1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifatsifat unsur, massa atom relatif, dan sifatsifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

Indikator
1. Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen. 2. Menjelaskan dasar pengelompokan unsurunsur. 3. Menentukan partikel dasar (proton, elektron, dan neutron). 4. Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. 5. Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton. 6. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, nonlogam, dan metaloid. 7. Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. 8. Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik. 9. Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan. 1. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. 2. Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). 3. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. 4. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga. 5. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa. 6. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan. 7. Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. 1. Menuliskan nama senyawa biner. 2. Menuliskan nama senyawa poliatomik. 3. Menuliskan nama senyawa organik sederhana. 4. Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya.

UH

UTS

UAS

1.2 M e m b a n d i n g k a n proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.

2. M e m a h a m i hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.

XII

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.

Indikator
1. Membuktikan hukum Lavoisier melalui percobaan. 2. Membuktikan hukum Proust melalui percobaan. 3. Menganalisa senyawa untuk mem-buktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton). 4. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). 5. Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. 6. Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume zat. 7. Menentukan rumus empiris dan rumus molekul. 8. Menentukan rumus air kristal. 9. Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa. 10.Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. 11. Menentukan banyak zat pereaksi atau zat hasil reaksi.

UH

UTS

UAS

Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester UAS : Ulangan Akhir Semester

Mengetahui Kepala Sekolah SMA ____________________,

________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

XIII

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMA _____________________ Kimia X/1 2012-2013

Standar Kompetensi 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia. 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). Kriteria Ketuntasan Minimal No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas 1 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Indikator: - Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen. - Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur. - Menentukan partikel dasar (proton, elektron, dan neutron). - Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. - Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton. - Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, nonlogam, dan metaloid. - Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. - Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik. - Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jarijari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan. 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Indikator: - Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. - Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). - Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. - Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga. - Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa. - Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektro-negatifan melalui percobaan. - Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. 2 2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. Indikator: - Menuliskan nama senyawa biner. - Menuliskan nama senyawa poliatomik. - Menuliskan nama senyawa organik sederhana. - Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. Daya Intake Dukung Nilai KKM (%)

XIV

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

Kriteria Ketuntasan Minimal No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas 2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Indikator: - Membuktikan hukum Lavoisier melalui percobaan. - Membuktikan hukum Proust melalui percobaan. - Menganalisa senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton). - Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). - Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. - Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume zat. - Menentukan rumus empiris dan rumus molekul. - Menentukan rumus air kristal. - Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa. - Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. - Menentukan banyak zat pereaksi atau zat hasil reaksi.
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya

Daya Intake Dukung

Nilai KKM (%)

Mengetahui Kepala Sekolah SMA ____________________,

________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

XV

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran : : : : SMA _____________________ Kimia X/1 2012-2013 Kriteria Ketuntasan Minimal No. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas 1 Standar Kompetensi: Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia. Kompetensi Dasar: 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Standar Kompetensi: Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri). Kompetensi Dasar: 2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. 2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Daya Intake Dukung Nilai KKM (%)

2.

Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya.

Mengetahui Kepala Sekolah SMA ____________________,

________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

XVI

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

SILABUS KIMIA INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran : : : : Sekolah Menengah Atas X (sepuluh) 1 (satu) Kimia

Standar Kompetensi Penilaian Teknik
Tes tertulis: - PG

:

1.

Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1
Pengalaman Belajar Indikator Contoh Instrumen Nilai Budaya & Karakter bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Alokasi Waktu
10 JP × 45 menit Isian Elektron valensi unsur yang memiliki nomor atom 23 adalah .... Uraian Jelaskan arti golongan dan periode dalam sistem periodik!

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Alat dan Sumber Belajar

Konsep kulit atom dikemukakan oleh .... a. Dalton b. Thomson c. Rutherford d. Niels Bohr e. Max Planck

1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. -

Struktur atom dan • Mengkaji literatur tentang perkembangan teori atom (pada pertemuan sistem periodik sebelumnya telah ditugaskan di unsur. rumah). • Mempresentasikan dan diskusi hasil kajian. • Menyimpulkan hasil diskusi. • Mengkaji literatur tentang perkembangan tabel periodik unsur dalam kerja kelompok • Presentasi hasil kajian untuk menyimpulkan dasar pengelompokan unsur-unsur. • Mengkaji tabel periodik unsur untuk menentukan partikel dasar, konfigurasi elektron, periode dan golongan, massa atom relatif. • Mengidentifikasi unsur ke dalam isotop,isobar, dan isoton melalui kerja kelompok. • Mengamati beberapa unsur untuk membedakan sifat logam, nonlogam dan metaloid. • Mengkaji keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan unsur-unsur seperiode dan segologan berdasarkan data atau grafik dan nomor atom melalui diskusi kelompok. • Menghubungkan keteraturan sifat jari jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron dan keelektronegatifan.

Buku Kimia SMA Kelas X, Arya Duta. LKS Pelita SMA Kimia SMA XA, Arya Duta. LKS Sakti SMA Kimia SMA XA, Bina Pustaka. Buku BSE Kimia X. Sumber: www.bse. kemdiknas.go.id.

XVII

• M e n j e l a s k a n - Teliti - Mandiri perkembangan - Disiplin - Kerja keras teori atom untuk - P a n t a n g - Kreatif menyerah menunjukkan kelemahan dan k e l e b i h a n masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen. • Menjelaskan dasar pengelompokan unsurunsur. • Menentukan partikel dasar (proton, elektron, dan neutron). • Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. • Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton. • Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, nonlogam, dan metaloid. • Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.

Penilaian Teknik
Tes tertulis: - PG 10 JP × 45 menit Ikatan yang terdapat dalam molekul CH 4 adalah ikatan .... a. kovalen koordinat b. ion c. kovalen d. logam e. hidrogen

XVIII
Pengalaman Belajar Indikator Contoh Instrumen Alokasi Waktu
- Mandiri Tekun - Kreatif Jujur Percaya diri - BerorienBerani tasi pada tugas dan hasil • Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik. • Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jarijari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan. Isian Pada molekul N2 jumlah pasangan elektron yang d i g u n a k a n bersama adalah .... Mengapa unsur gas mulia bersifat stabil? Uraian • Menentukan unsur yang dapat melepaskan elektron atau menerima elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok. • Menggambarkan susunan elektron valensi Lewis melalui diskusi kelas. • Membandingkan proses pembentukan ikatan ion dan ikatan kovalen dalam diskusi kelas. • Membandingkan sifat-sifat senyawa ion dengan sifat-sifat senyawa kovalen dalam diskusi kelas. • Mendiskusikan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi dari beberapa contoh senyawa sederhana. • Melakukan diskusi kelas untuk menyelidiki kepolaran senyawa melalui data percobaan. • Mengidentifikasi sifat fisik logam dan menghubungkannya dengan proses pembentukan ikatan logam dalam diskusi kelompok. • Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk m e n c a p a i kestabilannya. • Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). • Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. • Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga. • Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa. • Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Nilai Budaya & Karakter bangsa Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia SMA Kelas X, Arya Duta. LKS Pelita SMA Kimia SMA XA, Arya Duta. LKS Sakti SMA Kimia SMA XA, Bina Pustaka. Buku BSE Kimia X. Sumber: www.bse. kemdiknas.go.id.

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.

Ikatan kimia.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

Penilaian Teknik Contoh Instrumen Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Indikator

Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Nilai Budaya & Karakter bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

• Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam.

Standar Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1
Pengalaman Belajar Indikator Nilai Budaya & Karakter bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Alokasi Waktu
10 JP × 45 menit Uraian Tuliskan rumus senyawa organik berikut! a. urea b. glukosa c. aseton d. formalin Oksida asam dari asam klorat (HClO3) adalah .... a. ClO b. Cl2O c. Cl2O3 d. Cl2O5 e. Cl2O7

:

2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Alat dan Sumber Belajar
Buku Kimia SMA Kelas X, Arya Duta. LKS Pelita SMA Kimia SMA XA, Arya Duta. LKS Sakti SMA Kimia SMA XA, Bina Pustaka. Buku BSE Kimia X. Sumber: www.bse. kemdiknas.go.id.

2.1 Mendeskripsikan tata Tata nama senyawa • Menentukan senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation nama senyawa an- dan persamaan (golongan utama) dan anion serta organik dan organik reaksi kimia. memberi namanya dalam diskusi sederhana serta perkelompok. samaan reaksinya. • Menentukan nama senyawa biner yang terbentuk melalui ikatan kovalen. • Menentukan nama senyawa poliatomik yang terbentuk dari tabel kation (golongan utama dan NH4+) dan anion poliatomik serta memberi namanya dalam diskusi kelompok. • Menyimpulkan aturan pemberian nama senyawa biner dan poliatomik. • Menginformasikan nama beberapa senyawa organik sederhana. • Mendiskusikan cara menyetarakan reaksi. • Latihan menyetarakan persamaan reaksi. • Menuliskan nama senyawa biner. • Menuliskan nama senyawa poliatomik. • Menuliskan nama senyawa organik sederhana. • Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. - Rasa ingin - Percaya diri Tes tertulis: tahu - Kerja keras - PG - Tekun - Berorien- Mandiri tasi pada - Kerja keras tugas dan hasil - Kerja keras - Jujur - Tanggung jawab - Pantang menyerah Mandiri Tes tertulis: Kerja keras - PG Kreatif Berorientasi pada hasil

10 JP × 45 menit Massa dari 0,5 mol gas SO2 (Ar S = 32, O = 16) adalah .... a. 96 gram b. 64 gram c. 48 gram d. 32 gram e. 24 gram -

2.2 Membuktikan dan Hukum dasar kimia. • Melalui data percobaan untuk • M e m b u k t i k a n membuktikan hukum Lavoisier dan mengkomunikasikan hukum Lavoisier hukum Proust. berlakunya hukummelalui perco• Menarik kesimpulan dari data hasil hukum dasar kimia baan. percobaan. melalui percobaan serta • Membuktikan • Mendiskusikan data percobaan untuk menerapkan konsep mol hukum Proust membuktikan hukum Dalton, hukum dalam menyelesaikan melalui percoGay Lussac, dan hukum Avogadro per-hitungan kimia. baan. dalam diskusi kelompok di kelas. • Menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan hukum Gay Lussac.

Buku Kimia SMA Kelas X, Arya Duta. LKS Pelita SMA Kimia SMA XA, Arya Duta. LKS Sakti SMA Kimia SMA XA, Bina Pustaka. Buku BSE Kimia X. Sumber: www.bse. kemdiknas.go.id.

XIX

Penilaian Teknik Contoh Instrumen Alokasi Waktu Alat dan Sumber Belajar

XX
Pengalaman Belajar Indikator
• Menemukan hubungan antara volume • M e n g a n a l i s a gas dengan jumlah molekulnya yang senyawa untuk diukur pada suhu dan tekanan yang membuktikan sama (hukum Avogadro). berlakunya • Diskusi informasi tentang konsep mol. hukum kelipatan • Menghitung jumlah mol, jumlah perbandingan partikel, massa dan volume gas, (hukum Dalton). menentukan rumus empiris, rumus • M e n g g u n a k a n molekul, air kristal, kadar zat dalam data percobaan senyawa, dan pereaksi pembatas. untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). • Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. • Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume zat. • Menentukan rumus empiris dan rumus molekul. • Menentukan rumus air kristal. • Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa. • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. • Menentukan banyak zat pereaksi atau zat hasil reaksi.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Nilai Budaya & Karakter bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Mengetahui Kepala Sekolah SMA ____________________,

________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA _____________________________ Kimia X/1 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

I.

Standar Kompetensi 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia.

II.

Kompetensi Dasar 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

III.

Indikator 1. Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen. 2. Menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur. 3. Menentukan partikel dasar (proton, elektron, dan neutron). 4. Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. 5. Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton. 6. Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, nonlogam, dan metaloid. 7. Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. 8. Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik. 9. Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan.

IV.

Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom. (Disiplin) 2. Peserta didik dapat membandingkan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. (Teliti) 3. Peserta didik dapat menjelaskan dasar pengelompokan unsur-unsur. (Teliti) 4. Peserta didik dapat menentukan partikel dasar atom (proton, elektron, dan neutron), konfigurasi elektron dan elektron valensi dengan letak unsur dalam tabel periodik, serta massa atom relatif suatu unsur. (Teliti) 5. Peserta didik dapat mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, isoton, jenis unsur logam, nonlogam, dan metaloid. (Teliti) 6. Peserta didik mampu menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan kelektronegatifan. (Pantang menyerah)

V.

Materi Pokok Struktur atom dan sistem periodik unsur.

VI. VII.

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Teliti Disiplin Pantang menyerah Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif - Mandiri - Kerja keras - Kreatif

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

XXI

VIII. Kegiatan Belajar Mengajar A. Metode dan Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan : CTL 2. Strategi : studi pustaka, diskusi kelompok, percobaan (eksperimen), pengamatan, tanggung jawab, penugasan, presentasi. B. Langkah-Langkah Pertemuan 1 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, peduli lingkungan, disiplin) 2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 3. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dan juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 4. Guru memberikan apersepsi. Misalnya, apa yang dimaksud dengan atom? Apa saja partikel penyusun atom? Bagaimana struktur atom? (Rasa ingin tahu) 5. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. (Komunikasi) b. Guru memberi Lembar Kegiatan Belajar (LKB) kepada peserta didik. 2. Elaborasi a. Peserta didik diberikan tugas untuk mencari referensi tentang teori perkembangan atom di perpustakaan. (Kerja sama, senang membaca) b. Dengan dipandu oleh guru, peserta didik melakukan diskusi untuk memecahkan masalah. (Komunikasi) c. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk tanya jawab mengenai materi yang sedang dibahas. (Kritis) 3. Konfirmasi a. Guru meminta kepada setiap kelompok untuk melaporkan hasil kerja sama di depan kelas. b. Guru memberikan penguatan atau penegasan mengenai materi yang telah disimpulkan. Kegiatan Akhir 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama. (Terbuka) 2. Guru menutup proses pembelajaran dengan ucapan salam. (Religius) Pertemuan 2 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, disiplin) 2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 3. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dan juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 4. Guru memberikan apersepsi berupa pernyataan-pernyataan mengenai sistem periodik unsur untuk mengetahui nilai intelektual peserta didik. Misalnya, apakah yang dimaksud dengan unsur? Bagaimana tabel periodik disusun? (Rasa ingin tahu) 5. Guru juga menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. (Komunikasi) b. Guru memberi Lembar Kegiatan Belajar (LKB) kepada peserta didik. 2. Elaborasi a. Guru memberikan tugas kepada tiap-tiap untuk membuat kartu unsur-unsur. (Kreatif) b. Peserta didik mengelompokkan unsur-unsur berdasarkan kesamaan sifatnya. (Mandiri) Percobaan Penggolongan Unsur-Unsur Tujuan: Pada kegiatan ini kita akan mencoba menggolongkan unsur-unsur menurut massa atom dan berdasarkan sifatsifat kimia unsur dengan menggunakan kartu data. Alat-alat: Kertas karton untuk membuat kartu unsur-unsur di mana unsur yang mirip sifatnya ditulis pada kertas karton yang sama warnanya. Contoh: 14,01 N Nitrogen 22,99 Na Natrium 26,98 Al Aluminium

Buatlah sembilan kelompok kartu dan tiap kelompok unsur yang sama sifatnya ditulis dengan kartu yang sama warnanya. Massa atom tiap unsur dapat dilihat dari sistem periodik yang digunakan pada saat ini.

XXII

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

Kelompok 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Terdiri atas kartu-kartu unsur Hidrogen Helium, Neon, Argon Litium, Natrium, Kalium Berilium, Magnesium, Kalsium Boron, Alumunium Karbon, Silikon Nitrogen, Fosfor Oksigen, Belerang Fluorin, Klorin

Urutan kerja: 1. Susunlah kartu-kartu unsur menurut kenaikan massa atomnya dari kiri ke kanan. 2. Dengan tetap mengikuti urutan kenaikan massa atom di atas, aturlah kartu-kartu unsur yang sifat kimianya mirip terletak dalam satu lajur tegak yang sama. 3. Catatlah susunan unsur-unsur hasil pekerjaan kalian dalam tabel buku catatan. 4. Kejanggalan apakah yang kalian temukan dalam susunan unsur-unsur di atas? Sistem periodik sekarang disusun berdasarkan kenaikan nomor atom dan sifat-sifat yang mirip dari unsurunsur. Tugas: 1. Bagaimana hasil percobaan kalian jika dibandingkan dengan sistem periodik dalam buku? 2. Unsur apakah yang memiliki massa atom relatif terkecil? 3. Unsur-unsur yang golongannya sama memiliki sifat kimia yang mirip. Berapa golongan yang terdapat dalam sistem periodik? 4. Lajur horizontal disebut periode. Berapa unsur yang terdapat dalam masing-masing periode? 5. Sebutkanlah nama unsur yang massa atom relatifnya paling besar pada: a. golongan I A b. golongan VII A c. golongan VIII A Tuliskanlah lambang, nomor atom, massa atom relatif, dan periodenya. c. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan diskusi tentang urutan sistem periodik. (Komunikasi) d. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk tanya jawab mengenai materi yang sedang dibahas. (Kritis) 3. Konfirmasi a. Guru meminta kepada setiap kelompok untuk melaporkan hasil kerja sama di depan kelas. b. Guru memberikan penguatan atau penegasan mengenai materi yang telah disimpulkan. Kegiatan Akhir 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama. (Terbuka) 2. Guru menutup proses pembelajaran dengan ucapan salam. (Religius) Pertemuan 3 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, disiplin) 2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 3. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dan juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 4. Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik berupa pertanyaan-pertanyaan untuk menguji nilai intelektual peserta didik. Misalnya, apa hubungan antara konfigurasi elektron dengan periode dan golongan? (Rasa ingin tahu) 5. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru menanyakan secara singkat tentang materi yang dibahas pada pertemuan sebelumnya. (Kritis) b. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk tanya jawab tentang cara menentukan proton, elektron, dan neutron, membuat konfigurasi elektron dan elektron valensi, cara menentukan letak periode dan golongan suatu unsur, menentukan massa atom relatif, mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton. (Kritis) 2. Elaborasi a. Dengan dipandu oleh guru, siswa melakukan diskusi untuk membahas tentang cara menentukan proton, elektron, dan neutron, membuat konfigurasi elektron dan elektron valensi, cara menentukan letak periode dan golongan suatu unsur, menentukan massa atom relatif, mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar, dan isoton. b. Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan latihan soal. c. Setelah diskusi kelas selesai, salah satu kelompok diminta untuk melaksanakan refleksi (mengumpulkan) hasil diskusi. 3. Konfirmasi a. Guru memberikan penguatan dan penegasan mengenai materi yang telah disampaikan. b. Guru mengajak peserta didik untuk membuat kesimpulan. (Terbuka)

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

XXIII

Kegiatan Akhir 1. Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama. (Terbuka) 2. Guru menutup proses pembelajaran dengan ucapan salam. (Religius) Pertemuan 4 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Religius, disiplin) 2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 3. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dan juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 4. Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik berupa pertanyaan-pertanyaan untuk menguji nilai intelektual peserta didik. Misalnya, apa yang dimaksud dengan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, keelektronegatifan? Bagaimana keteraturan sifat keperiodikan unsur? (Rasa ingin tahu) 5. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok. (Komunikasi) b. Guru memberi Lembar Kegiatan Belajar (LKB) kepada peserta didik. 2. Elaborasi a. Peserta didik mengkaji keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan (dalam kerja kelompok) setelah sebelumnya ditugaskan mengamati beberapa unsur untuk membedakan sifat logam, nonlogam, dan metaloid. b. Dengan dipandu oleh guru dan sambil tanya jawab, setiap kelompok melakukan diskusi untuk mengkaji dan menghubungkan keteraturan jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, keelektronegatifan unsur. 3. Konfirmasi a. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. (Kerja sama, terbuka) b. Guru memberikan penguatan atau penegasan mengenai hasil kesimpulan. Kegiatan Akhir 1. Peserta didik diberi tugas mandiri terstruktur untuk mengerjakan soal-soal latihan dalam buku LKS Kimia. 2. Guru menutup proses pembelajaran dengan ucapan salam. (Religius) Pertemuan 5 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, peduli lingkungan, disiplin) 2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru menanyakan secara singkat materi yang telah disampaikan sebelumnya. b. Peserta didik menyiapkan lembar jawaban untuk ulangan harian. (Mandiri) 2. Elaborasi a. Guru menyampaikan materi yang akan diujikan. b. Peserta didik diberikan lembar soal untuk dikerjakan. c. Peserta didik mengerjakan soal sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. (Tekun) d. Setelah selesai, lembar jawaban dikumpulkan. (Disiplin) 3. Konfirmasi a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kesulitan mengerjakan soal. (Nilai intelektual) b. Guru membahas soal yang dianggap sulit bagi peserta didik. Kegiatan Akhir 1. Guru menyimpulkan secara singkat hasil jawaban dari peserta didik. 2. Guru menutup proses pembelajaran dengan ucapan salam. (Religius) IX. X. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia SMA Kelas X, Arya Duta. LKS Pelita SMA Kimia SMA XA, Arya Duta. LKS Sakti SMA Kimia SMA XA, Bina Pustaka. Buku BSE Kimia X. Sumber: www.bse.kemdiknas.go.id. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian unjuk kerja Penilaian kegiatan meliputi: aktivitas peserta didik selama melakukan percobaan, kerja sama antarteman, ketelitian dalam pengamatan, disiplin dalam mengerjakan tugas, dan kebersihan.

XXIV

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

Contoh format penilaian kegiatan No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kegiatan yang Dinilai Ketepatan perencanaan percobaan. Kecermatan pelaksanaan percobaan. Penyajian data hasil. Penarikan kesimpulan. Sistematika perubahan dan penyusunan laporan. Kerja sama kelompok. Skor 4 3 2 1

Keterangan: Skor 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = sedang 4 = bagus

b. Test tertulis (penguasaan konsep) I. Konsep kulit atom dikemukakan oleh .... a. Dalton b. Thomson c. Rutherford d. Niels Bohr e. Max Planck II. Elektron valensi unsur yang memiliki nomor atom 23 adalah .... III. Jelaskan arti golongan dan periode dalam sistem periodik! 2. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa No. 1. 2. 3. 4. 5. Pernyataan Mendengarkan penjelasan guru dengan saksama. Berkerja sama dengan baik dalam menyelesaikan tugas kelompok. Melakukan percobaan dengan tekun dan penuh kerja keras. Berani bertanya jawab di dalam kelas. (Kritis) Menulis laporan pengamatan dengan jujur dan mandiri. Ya Tidak

Mengetahui Kepala Sekolah SMA ____________________,

________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

XXV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA _____________________________ Kimia X/1 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

I.

Standar Kompetensi 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia.

II.

Kompetensi Dasar 1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.

III.

Indikator 1. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. 2. Menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia (struktur Lewis). 3. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion. 4. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga. 5. Menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa. 6. Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan melalui percobaan. 7. Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam.

IV.

Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. (Mandiri) 2. Peserta didik dapat menggambarkan susunan elektron valensi atom gas mulia (duplet dan oktet) dan elektron valensi bukan gas mulia. (Kreatif) 3. Peserta didik dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion, ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga. (Kreatif) 4. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat senyawa ion dan sifat-sifat senyawa kovalen. 5. Peserta didik dapat menjelaskan proses terbentuknya ikatan koordinasi pada beberapa senyawa. 6. Peserta didik dapat menyelidiki kepolaran beberapa senyawa dan hubungannya dengan keelektronegatifan. (Rasa ingin tahu) 7. Peserta didik dapat mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat fisik logam. 8. Peserta didik dapat menghubungkan sifat fisik materi dengan jenis ikatannya. (Teliti)

V.

Materi Pokok Ikatan kimia.

VI. VII.

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Tekun Jujur Percaya diri Berani Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif - Mandiri - Kreatif - Berorientasi pada tugas dan hasil

XXVI

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

VIII. Kegiatan Belajar Mengajar A. Metode dan Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan: Direct Instruction (DI), cooperative leraning. 2. Strategi : diskusi kelompok, praktikum, penugasan, kajian pustaka, tanya jawab, presentasi. B. Langkah-Langkah Pertemuan 6 sampai dengan 7 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, peduli lingkungan, disiplin) 2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 3. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dan juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 4. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilai intelektual. Misalnya, apa yang dimaksud ikatan ion dan ikatan kovalen? (Rasa ingin tahu) 5. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. (Komunikasi) b. Guru memberikan tugas kepada masing-masing kelompok. 2. Elaborasi a. Guru menjelaskan secara singkat materi tentang ikatan kimia. b. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan percobaan tentang kepolaran senyawa. (Kerja sama) Kepolaran senyawa Tujuan: Menyelidiki kepolaran beberapa senyawa. Alat dan bahan: 1. Buret ukuran 50 cm3 dan standarnya 2. Batang polietena/penggaris plastik 3. Gelas kimia 50 cm3 4. Corong kaca 5. Kain wool/flannel 6. Aquades 7. Aseton 8. Etanol murni 9. Karbon tetraklorida (4 buah) (1 buah) (4 buah) (1 buah) (10 cm) (50 cm3) (50 cm3) (50 cm3)

Cara kerja: 1. Pasanglah 4 buah buret pada standarnya. 2. Dengan menggunakan corong, isilah masing-masing buret sebagai berikut. Buret 1: diisi dengan air Buret 2: diisi dengan aseton Buret 3: diisi dengan etanol Buret 4: diisi dengan karbon tetraklorida 3. Gosoklah penggaris dengan kain flannel ±5 menit. 4. Bukalah kran buret 1 yang berisi air, lalu dekatkan penggaris yang telah digosok-gosokkan tadi pada aliran air. 5. Amatilah aliran air dari buret. 6. Ulangilah percobaan tadi pada aseton, etanol, dan karbon tetraklorida. 7. Tulislah hasil pengamatanmu dalam betuk tabel sebagai berikut: Bahan Air Aseton Etanol Karbon tetraklorida Aliran Zat Cair Dibelokkan _________________________________ _________________________________ _______________________________ _______________________________ Aliran Zat Cair Tidak Dibelokkan _________________________________ _________________________________ _______________________________ _______________________________

Pertanyaan: 1. Sifat apakah yang ditunjukkan oleh jenis molekul yang dibelokkan oleh penggaris yang bermuatan? 2. Bagaimanakah molekul-molekul itu memperoleh sifat yang demikian? Jelaskan jawabanmu. c. Peserta didik mencatat hasil pengamatan dan membuat laporan. (Disiplin) d. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan dari hasil percobaan. (Terbuka) 3. Konfirmasi a. Guru memberikan penguatan atau penegasan mengenai materi yang telah disimpulkan. b. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap materi yang telah disampaikan. (Kerja sama) Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan tugas untuk menyiapkan presentasi hasil percobaan. (Mandiri) 2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius) Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1 XXVII

Pertemuan 8 sampai dengan 9 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, peduli lingkungan, disiplin) 2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 3. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dan juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 4. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilai intelektual. Misalnya, bagaimana proses pembentukan ikatan kovalen koordinasi? (Rasa ingin tahu) 5. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya. (Jujur) b. Guru menanyakan kesulitan peserta didik dalam melaksanakan tugas-tugas tersebut. (Terbuka) 2. Elaborasi a. Guru meminta perwakilan dari tiap kelompok untuk melakukan presentasi. (Kerja sama) b. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan. (Kritis, rasa ingin tahu) c. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. 3. Konfirmasi a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik. (Rasa ingin tahu) b. Guru memberikan penguatan dan penegasan dari hasil kesimpulan. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal yang ada di buku LKS. 2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius) Pertemuan 10 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, peduli lingkungan, disiplin) 2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru menanyakan secara singkat materi yang telah disampaikan sebelumnya. b. Peserta didik menyiapkan lembar jawaban untuk ulangan harian. (Mandiri) 2. Elaborasi a. Guru menyampaikan materi yang akan diujikan. b. Peserta didik diberikan lembar soal untuk dikerjakan. c. Peserta didik mengerjakan soal sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. (Tekun) d. Setelah selesai, lembar jawaban dikumpulkan. (Disiplin) 3. Konfirmasi a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kesulitan mengerjakan soal. (Nilai intelektual) b. Guru membahas soal yang dianggap sulit bagi peserta didik. Kegiatan Akhir 1. Guru menyimpulkan secara singkat hasil jawaban dari peserta didik. 2. Guru menutup proses pembelajaran dengan ucapan salam. (Religius) IX. X. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia SMA Kelas X, Arya Duta. LKS Pelita SMA Kimia SMA XA, Arya Duta. LKS Sakti SMA Kimia SMA XA, Bina Pustaka. Buku BSE Kimia X. Sumber: www.bse.kemdiknas.go.id. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian unjuk kerja Contoh format penilaian kegiatan: No. 1. 2. 3. 4. 5. Kegiatan yang Dinilai Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dengan saksama . Bekerja sama dalam kelompok. Kritis dalam mengajukan pertanyaan. Membuat laporan dengan disiplin dan teliti. Berani mempresentasikan hasil percobaan di depan kelas. Skor 4 3 2 1

Keterangan: Skor 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = sedang 4 = bagus

XXVIII

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

b. Test tertulis (penguasaan konsep) I. Ikatan yang terdapat dalam molekul CH4 adalah ikatan .... a. kovalen koordinat b. ion c. kovalen d. logam e. hidrogen II. Pada molekul N2 jumlah pasangan elektron yang digunakan bersama adalah .... III. Mengapa unsur gas mulia bersifat stabil? 2. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa No. 1. 2. 3. 4. 5. Pernyataan Mencari informasi dari berbagai sumber mengenai ikatan kimia. (Rasa ingin tahu, suka membaca) Ketelitian dalam melakukan percobaan. Membuat laporan pengamatan dengan tepat. (Jujur) Mempresentasikan hasil pekerjaan. (Berani) Membuat kesimpulan bersama. (Komunikasi) Ya Tidak

Mengetahui Kepala Sekolah SMA ____________________,

________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

XXIX

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA _____________________________ Kimia X/1 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

I.

Standar Kompetensi 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

II.

Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.

III.

Indikator 1. 2. 3. 4. Menuliskan nama senyawa biner. Menuliskan nama senyawa poliatomik. Menuliskan nama senyawa organik sederhana. Menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya.

IV.

Tujuan Pembelajaran 1. 2. 3. 4. Peserta didik dapat menuliskan nama senyawa biner. Peserta didik dapat menuliskan nama senyawa poliatomik. Peserta didik dapat menuliskan nama senyawa organik sederhana. Peserta didik dapat menyetarakan reaksi sederhana dengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya.

V.

Materi Pokok Tata nama senyawa dan persamaan reaksi kimia.

VI. VII.

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Rasa ingin tahu Tekun Mandiri Kerja keras Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif - Percaya diri - Kerja keras - Berorientasi pada tugas dan hasil

VIII. Kegiatan Belajar Mengajar A. Metode dan Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan: Direct Instruction (DI), cooperative leraning. 2. Strategi : diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, percobaan, penugasan. B. Langkah-Langkah Pertemuan 11 sampai dengan 12 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, peduli lingkungan, disiplin) 2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 3. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dan juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

XXX

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

4. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilai intelektual. Misalnya, bagaimana cara memberi nama senyawa kimia serta penyetaraan persamaan reaksi kimia? (Rasa ingin tahu) 5. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru menjelaskan secara singkat mengenai penamaan senyawa kimia. b. Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok. (Komunikasi) 2. Elaborasi a. Guru memberi tugas kepada masing-masing kelompok untuk membuat kartu kation dan anion dari kertas karton berwarna putih. (Kerja sama) b. Dengan dipandu guru, peserta didik melakukan diskusi untuk menuliskan dan memberi nama senyawa biner dan poliatomik. c. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk melakukan tanya jawab. (Kritis) 3. Konfirmasi a. Guru meminta peserta didik untuk menuliskan dan membacakannya dengan menggunakan kalimat sendiri. (Berani) b. Guru melakukan pengamatan terhadap peserta didik saat melakukan kegiatan dengan indikator penilaian adalah kerja sama, rasa ingin tahu, kritis, ketelitian, dan sebagainya. Kegiatan Akhir 1. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. (Terbuka) 2. Guru memberikan penguatan atau penegasan mengenai materi yang telah disimpulkan. 3. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius) Pertemuan 13 sampai dengan 14 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, peduli lingkungan, disiplin) 2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 3. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dan juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 4. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilai intelektual. Misalnya, apa yang dimaksud persamaan reaksi? Bagaimana cara menyetarakan persamaan reaksi? (Rasa ingin tahu) 5. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru menjelaskan secara singkat mengenai persamaan reaksi. b. Peserta didik diajak untuk ikut serta dalam menyetarakan persamaan reaksi. 2. Elaborasi a. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok sambil mendiskusikan cara menyetarakan reaksi. (Kerja sama) b. Dengan dipandu oleh guru, peserta didik melakukan tanya jawab mengenai cara menyetarakan reaksi. (Kritis) 3. Konfirmasi a. Peserta didik diminta untuk mengisi koefisien persamaan reaksi dari tugas yang diberikan oleh guru. (Percaya diri) b. Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan soal persamaan reaksi. Kegiatan Akhir 1. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. 2. Guru memberikan penguatan atau penegasan mengenai hasil kesimpulan yang telah dibuat. 3. Peserta didik diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal yang ada dibuku LKS. (Mandiri) 4. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius) Pertemuan 15 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, peduli lingkungan, disiplin) 2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru menanyakan secara singkat materi yang telah disampaikan sebelumnya. b. Peserta didik menyiapkan lembar jawaban untuk ulangan harian. (Mandiri) 2. Elaborasi a. Guru menyampaikan materi yang akan diujikan. b. Peserta didik diberikan lembar soal untuk dikerjakan. c. Peserta didik mengerjakan soal sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. (Tekun) d. Setelah selesai, lembar jawaban dikumpulkan. (Disiplin) 3. Konfirmasi a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kesulitan mengerjakan soal. (Nilai intelektual) b. Guru membahas soal yang dianggap sulit bagi peserta didik.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

XXXI

Kegiatan Akhir 1. Guru menyimpulkan secara singkat hasil jawaban dari peserta didik. 2. Guru menutup proses pembelajaran dengan ucapan salam. (Religius) IX. X. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia SMA Kelas X, Arya Duta. LKS Pelita SMA Kimia SMA XA, Arya Duta. LKS Sakti SMA Kimia SMA XA, Bina Pustaka. Buku BSE Kimia X. Sumber: www.bse.kemdiknas.go.id. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian unjuk kerja Penilaian kegiatan meliputi: aktivitas peserta didik selama melakukan kegiatan belajar mengajar, ketelitian, kejujuran, dan kemandirian. Contoh format penilaian kegiatan: No. 1. 2. 3. 4. 5. Kegiatan yang Dinilai Ketepatan dalam memasangkan anion dan kation. Kecermatan dalam menghitung koefisien reaksi. Kritis dalam bertanya jawab. Percaya diri mengerjakan soal yang diberikan. Mampu bekerja secara mandiri. Skor 4 3 2 1

Keterangan: Skor 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = sedang 4 = bagus

b. Tes tertulis (penguasaan konsep) I. Oksida asam dari asam klorat (HClO3) adalah .... a. ClO b. Cl2O c. Cl2O3 d. Cl2O5 e. Cl2O7 II. Tuliskan rumus senyawa organik berikut! a. urea b. glukosa c. aseton d. formalin 2. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa No. 1. 2. 3. 4. 5. Pernyataan Tekun dalam menyelesaikan soal persamaan reaksi kimia. Mendengarkan penjelasan guru dengan saksama. Mampu bekerja sama dalam kelompok. Melaporkan tugas hasil diskusi tepat waktu. Mempunyai minat dan rasa ingin tahu terhadap materi ini. Ya Tidak

Mengetahui Kepala Sekolah SMA ____________________,

________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

XXXII

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN INTEGRASI NILAI BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMA _____________________________ Kimia X/1 10 jam pelajaran (5 x pertemuan)

I.

Standar Kompetensi 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

II.

Kompetensi Dasar 2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.

III.

Indikator 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Membuktikan hukum Lavoisier melalui percobaan. Membuktikan hukum Proust melalui percobaan. Menganalisa senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (hukum Dalton). Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volume (hukum Gay Lussac). Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. Mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume zat. Menentukan rumus empiris dan rumus molekul. Menentukan rumus air kristal. Menentukan kadar zat dalam suatu senyawa. Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi. Menentukan banyak zat pereaksi atau zat hasil reaksi.

IV.

Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan hukum-hukum dasar ilmu kimia. (Senang membaca) 2. Peserta didik mampu menjelaskan konsep mol dan perubahannya. (Rasa ingin tahu, tekun) 3. Peserta didik dapat menerapkan konsep mol untuk menyelesaikan masalah. (Mandiri)

V.

Materi Pokok Hukum dasar kimia.

VI. VII. -

Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Kerja keras Jujur Tanggung jawab Pantang menyerah Nilai Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif Mandiri Kerja keras Kreatif Berorientasi pada hasil

VIII. Kegiatan Belajar Mengajar A. Metode dan Skenario Pembelajaran 1. Pendekatan: Direct Instruction (DI), cooperative leraning. 2. Strategi : diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi, pengamatan, percobaan, penugasan.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

XXXIII

B. Langkah-Langkah Pertemuan 16 sampai dengan 17 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, peduli lingkungan, disiplin) 2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 3. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dan juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 4. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilai intelektual peserta didik. Misalnya, bagaimana cara mengonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel, massa, dan volume zat? (Rasa ingin tahu) 5. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru menjelaskan secara singkat materi tentang hukum dasar kimia. b. Peserta didik diajak membuat kelompok. (Komunikasi) 2. Elaborasi a. Peserta didik dan kelompoknya mendiskusikan tentang hukum dasar kimia serta perbedaannya. (Kerja sama) b. Perwakilan dari tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. (Berani) c. Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk melakukan tanya jawab. (Kritis) 3. Konfirmasi a. Guru meminta peserta didik untuk membuat kesimpulan dari hasil diskusi. (Terbuka) b. Guru membuat kesimpulan dari hasil presentasi peserta didik. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan penguatan atau penegasan dari hasil kesimpulan. 2. Guru memberikan tugas untuk mengerjakan soal-soal yang ada di buku LKS. 3. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius) Pertemuan 18 sampai dengan 19 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas, dan kehadiran peserta didik. (Religius, peduli lingkungan, disiplin) 2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 3. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dan juga menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 4. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi untuk menggali nilai intelektual peserta didik. Misalnya, bagaimana cara menentukan massa zat sebelum dan sesudah reaksi? (Rasa ingin tahu) 5. Guru menjelaskan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari oleh peserta didik. b. Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok. (Komunikasi) c. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan. 2. Elaborasi a. Guru mempresentasikan langkah kerja percobaan yang akan dilaksanakan. b. Peserta didik dalam tiap kelompok melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. (Disiplin) Hukum Kekekalan Massa Tujuan: Membandingkan massa zat-zat sebelum dan sesudah reaksi. Alat dan bahan: 1. Neraca 2. Gelas kimia ukuran 100 ml, 300 ml, dan 500 ml 3. Tabung reaksi berbentuk Y terbalik 4. Tabung reaksi 5. Silinder ukur 50 ml 6. Serbuk pualam (CaCO3) sebesar pasir (5 gram) 7. Larutan asam klorida (HCl) 4 M (20 ml) 8. Larutan kalium iodida (KI) 0,5 M (5 ml) 9. Larutan timbal (II) asetat [Pb(CH3COOH)2] 0,1 M (5 ml) 10. Larutan tembaga (II) sulfat 0,1 M [CuSO4] (5 ml) Cara kerja: 1. Reaksi antara larutan KI dengan larutan Pb(CH3COOH)2. a. Masukkan 5 ml larutan KI 0,5 M ke dalam salah satu kaki tabung bentuk Y terbalik, dan 5 ml larutan Pb(CH3COOH)2 ke dalam kaki yang satu lagi. b. Masukkan tabung Y tersebut ke dalam sebuah gelas kimia 300 ml dengan hati-hati, kemudian timbanglah gelas itu beserta isinya. Catat massanya.

XXXIV

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

c. Miringkan tabung bentuk Y sehingga larutan pada kedua kakinya bercampur. Perhatikan reaksi yang terjadi. d. Timbanglah kembali gelas kimia beserta tabung berisi larutan itu dan catat massanya. e. Bandingkan massa tabung beserta isinya sebelum dan sesudah reaksi. 2. Ulangilah percobaan di atas dengan menggunakan larutan CuSO4 dan larutan KI. 3. Reaksi antara pualam dengan larutan HCl. a. Masukkanlah 5 gram serbuk pualam ke dalam satu gelas kimia 100 ml. b. Ukurlah 20 ml larutan HCl 4 M dan masukkanlah ke dalam sebuah gelas kimia lain. c. Masukkanlah kedua gelas kimia di atas ke dalam gelas kimia 500 ml, kemudian timbang dan catatlah massanya. d. Tuangkanlah larutan HCl ke dalam gelas kimia yang berisi serbuk pualam dan biarkan hingga reaksi berhenti. e. Masukkanlah kembali kedua gelas kimia tersebut ke dalam gelas kimia 500 ml lalu timbanglah sekali lagi, catatlah massanya. f. Bandingkanlah massa zat-zat sebelum dan sesudah reaksi. Tugas: 1. Kesimpulan apakah yang dapat kamu ambil dari percobaan 1 dan 2? 2. Apakah hukum Lavoisier (hukum kekekalan massa) berlaku untuk percobaan 3? Jelaskan! c. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. d. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan. (Komunikasi) e. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi. (Berani, jujur) f. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan informasi yang sebenarnya. 3. Konfirmasi a. Guru meminta peserta didik untuk membuat laporan hasil percobaan. (Disiplin) b. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan bersama. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan soal-soal yang ada di buku LKS. 2. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucapkan salam. (Religius) Pertemuan 20 Kegiatan Awal 1. Guru masuk kelas sambil mengucapkan salam, mengecek kondisi kelas dan kehadiran peserta didik. (Religius, peduli lingkungan, disiplin) 2. Guru mengajak peserta didik membaca doa terlebih dahulu. (Religius) 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Guru menanyakan secara singkat materi yang telah disampaikan sebelumnya. b. Peserta didik menyiapkan lembar jawaban untuk ulangan harian. (Mandiri) 2. Elaborasi a. Guru menyampaikan materi yang akan diujikan. b. Peserta didik diberikan lembar soal untuk dikerjakan. c. Peserta didik mengerjakan soal sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. (Tekun) d. Setelah selesai, lembar jawaban dikumpulkan. (Disiplin) 3. Konfirmasi a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang kesulitan mengerjakan soal. (Nilai intelektual) b. Guru membahas soal yang dianggap sulit bagi peserta didik. Kegiatan Akhir 1. Guru menyimpulkan secara singkat hasil jawaban dari peserta didik. 2. Guru menutup proses pembelajaran dengan ucapan salam. (Religius) IX. X. Alat dan Sumber Belajar Buku Kimia SMA Kelas X, Arya Duta. LKS Pelita SMA Kimia SMA XA, Arya Duta. LKS Sakti SMA Kimia SMA XA, Bina Pustaka. Buku BSE Kimia X. Sumber: www.bse.kemdiknas.go.id. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian unjuk kerja Penilaian kegiatan meliputi: aktivitas peserta didik selama melakukan percobaan, kerja sama antarteman, ketelitian dalam pengamatan, disiplin dalam mengerjakan tugas dan kebersihan.

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

XXXV

Contoh format penilaian kegiatan: No. 1. 2. 3. 4. 5. Kegiatan yang Dinilai Ketepatan dalam melaksanakan percobaan. Kerja sama dalam kelompok. Penyajian hasil percobaan yang sejujurnya. Mengambil kesimpulan hasil percobaan. Membuat laporan secara disiplin dan mandiri . Skor 4 3 2 1 Keterangan: Skor 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = sedang 4 = bagus

b. Tes tertulis (penguasaan konsep) I. Jumlah molekul dalam 2,8 gram CO (Mr = 28) sama dengan jumlah molekul dalam .... a. 2,0 gram H2 (Mr = 2) b. 1,6 gram O2 (Mr = 32) c. 0,8 gram O2 (Mr = 32) d. 1,4 gram N2 (Mr = 28) e. 4,4 gram CO2 (Mr = 44) II. Pada pembuatan CaCl2 dengan memanaskan 10 gram logam Ca dan 7,1 gram Cl2, berapakah CaCl2 yang dihasilkan dan berapa Ca yang tersisa? 2. Penilaian Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa No. 1. 2. 3. 4. 5. Pernyataan Mendengarkan penjelasan guru dengan saksama. Kerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan permasalahan. Kritis dalam mengajukan pertanyaan. Mempunyai minat dan rasa ingin tahu terhadap materi ini. Disiplin dalam mengerjakan tugas. Ya Tidak

Mengetahui Kepala Sekolah SMA ____________________,

________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

XXXVI

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

ANALISIS KOMPETENSI DASAR DAN KECAKAPAN HIDUP

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

SMA ___________________ Kimia X/1 2012-2013

Kesadaran Diri Kecakapan Sosial
KECAKAPAN HIDUP

Kecakapan Berpikir

Kecakapan Akademik

Potensi Diri

Eksistensi Diri

Menggali Informasi Mengolah Informasi Mengambil Keputusan Memecahkan Masalah Komunikasi Lisan Komunikasi Tertulis

Bekerjasama

Merumuskan
I J K L M N O ________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

Makhluk Tuhan

Mengidentifikasi

Menghubungkan

A C F H D E G

B

1.

1.1

Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

2.

1.2

Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.

3.

2.1

Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.

4.

2.2

Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

Melaksanakan
P

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

NO

KOMPETENSI DASAR

XXXVII

FORMAT PENILAIAN KECAKAPAN HIDUP

Makhluk Tuhan

Potensi Diri

Menggali Informasi

Eksistensi Diri

Mengolah Informasi

Mengambil Keputusan

Komunikasi Lisan

Komunikasi Tertulis

Bekerjasama

Mengidentifikasi

Memecahkan Masalah

Menghubungkan

Merumuskan

A

B C D E F G H I J K

L

M

N

O

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15 ________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

Melaksanakan P

XXXVIII
Kesadaran Diri Kecakapan Sosial Kecakapan Berpikir Kecakapan Akademik

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

SMA ___________________ Kimia X/1 2012-2013

KECAKAPAN HIDUP

NO

NAMA PESERTA DIDIK

FORMAT PENILAIAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

SMA ___________________ Kimia X/1 2012-2013

ASPEK PENILAIAN

A

B C D E F G H I J

K

L

M

N

O

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15 ________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

Nilai Rata-Rata P

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

NO

NAMA PESERTA DIDIK

XXXIX

FORMAT PENILAIAN SIKAP PESERTA DIDIK

Kerajinan

Kejujuran Menepati Janji

Tenggang Rasa

Tanggung Jawab

Ketekunan

Keterbukaan

Kedisiplinan

Kerja Sama

Sikap Kepada Teman

A

B C D E F G H I J

Sikap Kepada Guru

K

L

Kepedulian

M

N

O

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15 ________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

Nilai Rata-Rata P

XL
ASPEK PENILAIAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

SMA ___________________ Kimia X/1 2012-2013

NO

NAMA PESERTA DIDIK

FORMAT PENILAIAN MINAT PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

SMA ___________________ Kimia X/1 2012-2013

NO Selalu Sering Jarang

PERNYATAAN

SKALA Tidak Pernah

1

Saya senang mengikuti pelajaran ini

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1
Jumlah (A) Koefisien (B) A×B Total Skor Tafsiran 4 3 2 1

2

Saya rugi jika tidak mengikuti pelajaran ini

3

Saya merasa pelajaran ini bermanfaat

4

Saya berusaha menyerahkan tugas tepat waktu

5

Saya berusaha memahami pelajaran ini

6

Saya bertanya kepada guru bila ada yang tidak jelas

7

Saya mengerjakan soal-soal latihan di rumah

8

Saya mendiskusiksn materi pelajaran

9

Saya berusaha memiliki buku pelajaran ini

10

Saya berusaha mencari bahan di perpustakaan.

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya Sesuai dengan apa yang saya rasakan Sesuai dengan apa yang saya inginkan Sesuai dengan apa yang akan saya lakukan

___________, _________________________ Nama : ____________________ Kelas : ____________________ Tanda Tangan : ____________________

XLI

FORMAT PENILAIAN MOTIVASI PESERTA DIDIK

XLII
PERNYATAAN Selalu Sering Jarang SKALA Jumlah (A) Koefisien (B) A×B Total Skor Tafsiran 4 3 2 1

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

SMA ___________________ Kimia X/1 2012-2013

NO

Tidak Pernah

1

Saya semangat mengikuti pelajaran ini

2

Saya akan mengikuti pelajaran ini dengan baik

3

Saya akan berlatih terus sampai benar-benar menguasai pelajaran ini

4

Saya senang jika bertemu dan belajar bersama dengan teman tentang pelajaran ini

5

Saya kecewa jika guru tidak hadir ketika seharusnya ada jam pelajaran ini

6

Saya ingin guru yang mengajar pelajaran ini diganti oleh guru lain

7

Orang tua saya mendukung saya mempelajari pelajaran ini

8

Orang tua saya mengizinkan saya untuk mengerjakan tugas pelajaran ini

9

Orang tua saya mengizinkan saya bekerjasama dengan teman tentang pelajaran ini

10

Orang tua saya keberatan jika mengeluarkan uang untuk perlengkapan pelajaran ini

11

Orang tua saya keberatan mengeluarkan uang untuk mengerjakan tugas pelajaran ini

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya Sesuai dengan apa yang saya rasakan Sesuai dengan apa yang saya inginkan Sesuai dengan apa yang akan saya lakukan

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

___________, _________________________ Nama : ____________________ Kelas : ____________________ Tanda Tangan : ____________________

FORMAT PENILAIAN KONSEP DIRI PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

SMA ___________________ Kimia X/1 2012-2013

NO Selalu Sering Jarang

PERNYATAAN

SKALA Tidak Pernah

1

Saya sulit mengikuti pelajaran ini

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1
Jumlah (A) Koefisien (B) A×B Total Skor Tafsiran 4 3 2 1 ___________, _________________________ Nama : ____________________ Kelas : ____________________ Tanda Tangan : ____________________

2

Saya sulit menghafal tentang ....

3

Saya sulit menghafal istilah-istilah dalam pelajaran ini

4

Saya sulit untuk materi tertentu dalam pelajaran ini

5

Saya belum mampu memetakan suatu konsep

6

Saya sulit untuk melakukan interpretasi

7

Saya senang melakukan kerjasama dalam melaksanakan tugas pelajaran ini

8

Saya senang menyimak informasi yang berkaitan dengan pelajaran ini

9

Saya membutuhkan waktuu lama untuk belajar

10

....

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya Sesuai dengan apa yang saya rasakan Sesuai dengan apa yang saya inginkan Sesuai dengan apa yang akan saya lakukan

XLIII

FORMAT PROFIL HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

XLIV
NILAI PPK 10-100 10-100 A, B, C, D KTR SKP KOMENTAR NILAI RATA-RATA _________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

SMA ___________________ Kimia X/1 2012-2013

KD

KOMPETENSI DASAR

1.1

1.2

2.1

2.2

Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.

Keterangan: PPK: Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (Kognitif), KTR: Keterampilan (Psikomotorik), SKP: Sikap (Afektif)

Komentar Orang Tua/Wali Peserta Didik: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Orang Tua/Wali Peserta Didik, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

FORMAT HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

SMA ___________________ Kimia X/1 2012-2013

NO ASPEK PPK KTR SKP PPK KTR SKP PPK KTR SKP PPK KTR SKP PPK KTR SKP PPK KTR SKP PPK KTR SKP PPK KTR SKP KETERANGAN

NAMA PESERTA DIDIK

KOMPETENSI DASAR RATA RATA

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

1

2

3

4

5

6

7

8

XLV

NO ASPEK PPK KTR SKP PPK KTR SKP PPK KTR SKP PPK KTR SKP PPK KTR SKP PPK KTR SKP PPK KTR SKP KETERANGAN

NAMA PESERTA DIDIK

KOMPETENSI DASAR RATA RATA

XLVI
________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

9

10

11

12

13

14

15

Keterangan: PPK: Pengetahuan dan Pemahaman Konsep (Kognitif), KTR: Keterampilan (Psikomotorik), SKP: Sikap (Afektif) Batas kelulusan ranah kognitif dan psikomotor > ....

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

RANCANGAN PENILAIAN KOGNITIF

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

SMA ___________________ Kimia X/1 2012-2013

Bulan Juli November Minggu ke: 8 Minggu ke: 4 6 7 5 Minggu ke: Minggu ke: Minggu ke: Agustus September Oktober Desember Minggu ke: 9 Kompetensi Dasar

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3 ________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia, Keterangan 10

No

Standar Kompetensi

1

2

1.

1. Memahami struktur 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom atom, sifat-sifat periodik relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam unsur, dan ikatan kimia. tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.

2.

2. Memahami hukumhukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.

2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.

Mengetahui Kepala Sekolah SMA ____________________,

XLVII

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

PROGRAM REMEDIAL

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 3 4 6 7 5 8 9

1

2

1.

1. Memahami struktur 1.1 Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom atom, sifat-sifat periodik relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam unsur, dan ikatan kimia. tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

1.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan koordinasi, dan ikatan logam, serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.

2.

2. Memahami hukumhukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri).

2.1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya.

2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.

Mengetahui Kepala Sekolah SMA ____________________,

________, ___________________ Guru Mata Pelajaran Kimia,

Pegangan Guru SMA Kimia Kls. X Smt. 1

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ NIP .

Keterangan Desember Minggu ke: 10

XLVIII
Bulan Juli November Minggu ke: Minggu ke: Minggu ke: Minggu ke: Minggu ke: Agustus September Oktober Kompetensi Dasar

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran

: : : :

SMA ___________________ Kimia X/1 2012-2013

No

Standar Kompetensi

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->