(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN

)

TAJUK 2 SINOPSIS

JENIS PROSA TRADISIONAL

Bahagian ini mengandungi kosep, ciri, jenis dan gaya bahasa Prosa Tradisional khususnya lipur lara. Secara umumnya, topik ini akan membolehkan anda mengetahui perkara-perkara berikut: 2.1 2.2 2.3 Konsep Ciri-ciri Gaya Bahasa

HASIL PEMBELAJARAN
i. ii. Membuat rumusan tentang konsep cerita lipur lara. Menghuraikan aspek-aspek ciri-ciri, jenis-jenis dan gaya bahasa cerita lipur lara.

1

(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN )

2.0 Cerita Lipur Lara 2.1 Konsep Cerita lipur lara merupakan cerita yang paling popular dalam kalangan masyarakat Melayu lama, dikenali juga sebagai roman rakyat (folk romances) atau fairy-tales, folktales atau merchen. Cerita ini biasanya mengisahkan rajaraja dan putera-puteri raja. Wataknya cantik, gagah serta kuat dan biasanya mengandungi unsur pengembaraan dan bersifat penghibur hati ( Mohd Taib Osman, 1974). Menurut Ismail Hamid (1987), ‘Lipur’ bermaksud ‘hibur’ dan ‘lara’ bermaksud ‘duka’ atau ‘kesedihan hati’. ‘Penglipur Lara’ bermaksud ‘penghibur hati yang duka’ atau penghibur hati yang sedih. Cerita lipur lara disampaikan secara lisan melibatkan gaya

penyampaian, lagu dan alat-alat muzik mudah. Pencerita atau penyampai dikenali sebagai Tok Selampit, Awang Batil atau Awang Belangga. Gelaran ini bersempena nama-nama alat muzik yang digunakan semasa mempersembahkan cerita. Antara cerita-cerita lipur Lara yang popular ialah Hikayat Malam Deman, Hikayat Malim Dewa, Hikayat Raja Budiman, Hikayat Raja Donan, Hikayat Anggun Cik Tunggal, Hikayat Seri Rama, Hikayat Awang Sulung Merah Muda, Hikayat Raja Muda, Hikayat Raja Ambong, Cerita-cerita Gembang, Awang Gembang, Raja Dewa dan Selampit, Raja Mahadong Bongsu, Awang Lutong dan Hikayat Terung Pipit.

2

(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN )

2.2 Ciri-ciri 1. Diwarisi dan menjadi pusaka yang tinggi nilainya sejak zaman-berzaman. 2. Bertemakan percintaan wira dengan wirawati. 3. Ceritanya berpusatkan puetra atau puteri raja 4. Ceritanya terbahagi kepada tiga bahagian, awal, tengah dan akhir 5. Kaya dengan unsur-unsur alam super natural dan kuasa sakti 6. Berlakunya pengembaraan yang bertolak dari mimpi atau niat. 7. Terdapatnya watak manusia dan bukan manusia (jin) 8. Kemenangan sentiasa dipihak putera atau puteri raja 9. Menjadi milik bersama kerana nama penulis atau pengarang tidak dinyatakan. 10. Banyak menggunakan bahasa istana 11. Mengandungi unsur mitos dan legenda. 12. Banyak menggunakan penanda wacana pada awal ayat. Contohnya maka, sebermula, al-kisah, arakian dan sebagainya. 13. Mengisahkan tentang pengembaraan anak-anak raja yang penuh dengan kehebatan dan keperkasaan 14. Kebiasaannya cerita akan berakhir dengan kegembiraan dan kemenangan kepada wira atau wirawati. 2.4 Gaya Bahasa Cerita penglipur lara disampaikan secara lisan, oleh itu unsur-unsur irama seperti rentak, tekanan dan turun naik nada suara adalah penting. Antara gaya bahasa yang sering digunakan ialah:

3

(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN )

1. Penggunaan Puisi Puisi kerap digunakan dalam cerita-cerita lipur lara, antaranya ialah : a. Rangkap ulang (runs) Rangkap-rangkap yang teratur dan menarik, diucapkan secara berulangulang pada bahagian-bahagian tertentu. Berfungsi sebagai sebagai penegasan dan pewarnaan peristiwa-peristiwa atau keadaan. Kebiasaannya digunakan untuk lain. Dalam Hiakayat Raja Donan, digambarkan sambutan rakyat terhadap perayaan diraja sempena perkahwinan wira dan wirawati. Yang capik datang bertongkat Yang buta meraba-raba Yang tua leka bertanya Yang kecil terambil lintang Yang jarak bertolak-tolakan Yang pendek tinjau-meninjau Yang kurap mengekor angin (Hikayat Raja Donan) b. Pantun Contoh pantun yang digunakan dalam cerita Poteri Bongsu berpantun meratapi dirinya ketika tidak dipedulikan oleh suaminya, Malim Deman. Ada kain songket permata Tenun Puteri Galoh Kencana Ada lain buangkan beta Kerana beta dagang yang hina 4 menggambarkan kecantikan seseorang anak raja, kehebatan, mengisahkan perjalanan, perayaan diraja dan kejadian-kejadian luar biasa yang

Bahasa perbandingan Kebiasaannya digunakan untuk menerangkan sifat-sifat istimewa wira dan wirawati. bertitah. Terdapat juga unsur pengulangan kata yang banyak dan ketara.diamat-amati. Aktiviti 1: Sila buat nota ringkas tentang konsep penglipur lara dan ciricirinya dalam bentuk lembaran grafik. dan biasanya dipengaruhi oleh dialek tempat cerita berkenaan dituturkan. kuku bagai kikir taji dan sebagainya. mereka dibandingkan secara langsung dengan objek-objek alam. bibir delima merkah. beta. 5 . mangkat dan sebagainya. Penggunaan Kata pangkal ayat. untuk menggambarkan kecantikan puteri-puteri raja biasanya dikatakan pipi pauh dilayang. Sebagai contoh bangat. alkisah. Penggunaan bahasa istana terutama apabila penceritaan tentang rajaraja. Misalnya. arakian. terkosel-kosel dan sebagainya. syahadan dan sebagainya. Contohnya gering. Penggunaan bahasa pertuturan seharian dalam cerita-cerita prosa tradisional. 6. biasanya digunakan sebagai penanda wacana penceritaan. Penggunaan ayat-ayat yang panjang dan berbelit-belit sesuai dengan pengucapannya secara lisan. 4.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 2. rambut mayang mengurai. Contohnya maka. 3. 5.

6 . Secara individu anda dikehendaki melayari internet untuk mendapat bahan tentang gaya bahasa yang terdapat dalam cerita-cerita lipur lara.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Aktiviti 2 1.

Membuat rumusan tentang konsep cerita mitos dan legenda. jenis dan gaya bahasa Prosa Tradisional khususnya mitos dan legenda. 7 . Secara umumnya. Menghuraikan aspek-aspek ciri-ciri.2 Ciri-ciri 4.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) TAJUK 4 Jenis Prosa Tradisional SINOPSIS Bahagian ini mengandungi kosep. ii.3 Jenis-jenis 4. ciri.1 Konsep 4.4 Gaya Bahasa HASIL PEMBELAJARAN i. jenis-jenis dan gaya bahasa cerita mitos dan legenda. topik ini akan membolehkan anda mengetahui perkara-perkara berikut: 4.

2. kisah petualang para dewa. Dari segi strukturnya. Menurut William R. Mitos juga mengandungi cerita asal bermulanya kehidupan dan kematian. Cerita. dunia atau manusia pertama. Bascom. Peristiwa yang berlaku walaupun aneh dan kadang-kadang aneh dan sukar dimengertikan. Peristiwa yang berlaku pula terjadi di alam yang bukan kita kenali sekarang walaupun kisah yang berlaku adalah asal terjadinya alam semesta. 8 .2 Ciri-ciri Ciri-ciri cerita mitos ialah: 1. bentuk khas binatang. hubungan kekerabatan mereka. mitos ialah prosa rakyat yang dianggap oleh kolektifnya sebagai benar-benar terjadi dan suci (keramat). Tokohnya terdiri daripada golongan para dewa atau makhluk setengah dewa.1. mereka. percintaan sebagainya.1 MITOS 4. mitos biasanya merupakan cerita yang sederhana yang terdiri daripada beberapa motif dan plotnya mudah.1. bentuk topografi. kisah perang dan 4. Hooykaas dalam bukunya Penyedar Sastera menyatakan cerita ini bersifat keagamaan dan mengandungi unsurunsur ajaib iaitu merupakan kepercayaan asal usul sesuatu bangsa atau keturunan. Sementara C.1 Konsep Menurut Taib Osman. tetapi sungguh bererti dan sangat penting kepada masyarakat khalayaknya. cerita mitos biasanya menceritakan tentang kisah dewa-dewa dan tuhan. kejadian dan perkara yang berkaitan dengannya dipercayai benar-benar terjadi oleh masyarakat pendukungnya.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 4. 3. gejala alam.

5. Misalnya Ikan Nun dikatakan sebagai binatang yang telah menyelamatkan Nabi 9 . Cerita mitos merupakan lambang kepada masyarakat khalayak kerana ketahanannya bergantung kepada kekuatan. tuhan meurunkan malaikat membantu Nabi Muhammad saw bagi menentang tentera kafir di bawah pimpinan Raja Khandak. Cerita Mitos Popular Selalunya mengisahkan tentang tokoh dewa. separuh dewa atau separuh tuhan yang dimasukkan ke dalam sesebuah cerita.1. Contohnya dalam Hikayat Raja Khandak. Tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita mitos biasanya berkaitan dengan makhluk penting dalam pengertian budaya dan masyarakat khalayak termasuk tuhan-tuhan. 4. Nabi Muhammad itu adalah untuk menarik perhatian dan meyakinkan masyarakat terhadap hikayat tersebut. 1. atau makhluk lainnya seperti penunggu. kepercayaan dan penerimaan masyarakat khalayaknya. Dasar kepercayaan ini dijadikan mitos apabila dimasukkan ke dalam sesebuah cerita. Cara penuturannya disertai dengan upacara yang tertentu dan hanya boleh dituturkan oleh orang yang tertentu sahaja. 8. dewa-dewi. Dalam hikayat ini. 7. Tujuan memasukkan watak-watak tuhan. jembalang dan sebagainya. Latar belakang masa yang terdapat dalam cerita mitos ialah berlaku pada zaman lampau (distant past). 2. Nabi Adam. 6. Cerita Mitos Rasmi Ceriat ini ialah mengenai tuhan yang merupakan suatu sandaran kepercayaan.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 4. Masyarakat khalayak cerita mitos menganggap cerita-cerita yang terkandung di dalamnya sebagai suci dan keramat.3 Jenis-jenis Cerita mitos terbahagi kepada empat jenis.

4. 3. Berfungsi sebagai sebagai penegasan dan pewarnaan peristiwa-peristiwa atau keadaan. Cerita Mitos Asal-usul Lazimnya. ikan ini dikatakan telah menyelamatkan Marakarmah yang dicampakkan ke dalam laut. 4. dalam Hikayat Raja-Raja Pasai. nama Melaka diambil sempena dengan kejadian pelanduk yang menendang anjing buruan raja dan kebetulan tempat raja berteduh di bawah pokok bernama Melaka.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Nuh. dikatakan Merah Silu memeluk agama Islam terus daripada Nabi Muhammad yang menemui baginda di dalam mimpi. antaranya ialah : a. Rangkap ulang (runs) Rangkap-rangkap yang teratur dan menarik. mengisahkan tentang sesuatu kejadian luar biasa yang mana dari situ timbulnya kepercayaan hendak mendirikan dan menamakan sesuatu tempat. diucapkan secara berulangulang pada bahagian-bahagian tertentu. Dalam Hikayat Si Miskin. Contohnya. Tokoh-tokoh ini kemudiannya mendapat tempat istimewa dalam sesebuah negara atau kerajaan. 10 .4 Gaya Bahasa 1. Cerita Mitos Politik Mengisahkan sesorang tokoh kebangsaan yang dianggap sebagai manusia agung kerana mempunyai hubungan dengan manusiamanusia isimewa atau dengan tuhan.1. Penggunaan Puisi Puisi kerap digunakan dalam cerita-cerita mitos. Contohnya.

mangkat dan sebagainya. mentera. gurindam digunakan di dalam penceritaan membolehkan cerita yang diperdengarkan atau diceritakan lebih menarik. Contohnya maka. kuku bagai kikir taji dan sebagainya. arakian. 2. Penggunaan ayat-ayat yang panjang dan berbelit-belit sesuai dengan pengucapannya secara lisan. 3. Pantun. rambut mayang mengurai. Contohnya gering. 4. 6. bertitah. Misalnya. untuk menggambarkan kecantikan puteri-puteri raja biasanya dikatakan pipi pauh dilayang. Bahasa perbandingan Kebiasaannya digunakan untuk menerangkan sifat-sifat istimewa wira dan wirawati. dan biasanya dipengaruhi oleh dialek tempat cerita berkenaan dituturkan. bibir delima merkah.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) b. Penggunaan Kata pangkal ayat. beta. Sebagai contoh bangat. 5. Penggunaan bahasa pertuturan seharian dalam cerita-cerita prosa tradisional.diamat-amati. Terdapat juga unsur pengulangan kata yang banyak dan ketara. mereka dibandingkan secara langsung dengan objek-objek alam. alkisah. Penggunaan bahasa istana terutama apabila penceritaan tentang rajaraja. 11 . syahadan dan sebagainya. biasanya digunakan sebagai penanda wacana penceritaan. terkosel-kosel dan sebagainya.

2 Ciri-ciri Ciri-ciri cerita legenda ialah: 1. legenda adalah prosa rakyat yang dianggap oleh yang empunya cerita sebagai suatu kejadian yang sungguhsungguh pernah terjadi. menyatakan legenda aialah sejenis komunikasi lisan yang mengandungi cerita yang pernah terjadi pada masa lampau atau masa terdekat yang dipercayai benar oleh penutur atau pendengarnya. 2. Robert A Georges dalam American Folk Legend. Tokoh ialah manusia biasa yang berdarah daging yang memang benar-benar wujud dalam sejarah bangsa tersebut. Misalnya pembentukan Gunung Jerai di Kedah yang dikaitkan dengan tiga watak putera dan puteri raja yang berkelahi yang kemudiannya ditegur oleh Sang Kelembai. Legendrus yang bermaksud sebuah cerita lama yang tidak dapat dipastikan kebenarannya tetapi popular dan digunapakai dari satu generasi ke satu generasi sejak zaman dahulu lagi.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 4. 3. Merupakan peristiwa atau perkara yang memang pernah terjadi dalam masyarakat pendukunnya.1 Konsep Perkataan legenda berasal daripada bahasa Latin. 12 . 4. Menurut James Dananddjaja.2.2 LEGENDA 4. Wataknya terdiri daripada manusia biasa yang mempunyai sifat dan ciri-ciri yang istimewa seperti mempunyai ilmu kebatinan.2.

Amir Hamzah. Cerita legenda sangat jelas unsur tempatannya kerana mengandungi nilai sejarah tempatan. yang biasanya diingati secara berpanjangan oleh masyarakat kolektifnya. 13 . Tokoh-tokoh yang wujud dalam cerita menjadi idola dalam masyarakat pendukungnya. 6. Legenda Islam 2. Contohnya Iskandar Zulkarnain. 4. Legenda Kebangsaan c. Latar masa yang berkaitan dengan cerita tersebut tidak semestinya masa lampau tetapi ada hubungkait antara masa silam dengan masa kini. Legenda dari luar Cerita-cerita mengenai tokoh yang sangat popular di dunia meresap masuk ke dalam cerita legenda Melayu.2.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) kegagahan yang luar biasa dan sebagainya.3 Jenis-jenis Terbahagi kepada dua jenis : 1. Legenda Tempatan Legenda tempatan merupakan tokoh-tokoh legenda yang diambil dari sejarah tempatan atau direka sendiri oleh orang Melayu apada masa dahulu. 4. Legenda tempatan boleh dibahagikan kepada: a. 5. Legenda Setempat b. Muhammad Ali Hanafiah dan lain-lain.

diamat-amati. kuku bagai kikir taji dan sebagainya. Penggunaan bahasa istana terutama apabila penceritaan tentang rajaraja. mereka dibandingkan secara langsung dengan objek-objek alam. Contohnya gering. Pantun. 3. 2. 4. bibir delima merkah. diucapkan secara berulangulang pada bahagian-bahagian tertentu. bertitah. rambut mayang mengurai.4 Gaya Bahasa 1.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 4. untuk menggambarkan kecantikan puteri-puteri raja biasanya dikatakan pipi pauh dilayang. Sebagai contoh bangat. dan biasanya dipengaruhi oleh dialek tempat cerita berkenaan dituturkan. mentera. antaranya ialah : a. Penggunaan Puisi Puisi kerap digunakan dalam cerita-cerita legenda.2. 14 . mangkat dan sebagainya. terkosel-kosel dan sebagainya. Rangkap ulang (runs) Rangkap-rangkap yang teratur dan menarik. beta. Misalnya. b. Penggunaan bahasa pertuturan seharian dalam cerita-cerita prosa tradisional. gurindam digunakan di dalam penceritaan membolehkan cerita yang diperdengarkan atau diceritakan lebih menarik. Berfungsi sebagai sebagai penegasan dan pewarnaan peristiwa-peristiwa atau keadaan. Bahasa perbandingan Kebiasaannya digunakan untuk menerangkan sifat-sifat istimewa wira dan wirawati.

syahadan dan sebagainya. 15 . biasanya digunakan sebagai penanda wacana penceritaan. Contohnya maka. 6. Aktiviti 1: Buat banding beza antara cerita mitos dengan cerita legenda. Penggunaan ayat-ayat yang panjang dan berbelit-belit sesuai dengan pengucapannya secara lisan.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 5. Terdapat juga unsur pengulangan kata yang banyak dan ketara. Penggunaan Kata pangkal ayat. arakian. alkisah.

ii.2 Ciri-ciri 5. Ciri-ciri 1. Membuat rumusan tentang konsep Prosa Moden. jenis dan gaya bahasa Prosa Moden. Menghuraikan aspek-aspek ciri-ciri. Novel tidak terikat oleh sebarang bentuk atau format.4 Gaya Bahasa HASIL PEMBELAJARAN i. dikategorikan sebagai prosa naratif mengandungi cerita panjang yang ditulis dalam bentuk prosa.3 Jenis-jenis 5. ciri. topik ini akan membolehkan anda mengetahui perkara-perkara berikut: 5. jenis-jenis dan gaya bahasa Prosa moden. Menceritakan tentang watak dan perwatakan dalam kehidupan.Novel lebih panjang dan kompleks daripada cerpen sekurangkurangnya 40 000 patah perkataan. daripada bahasa Perancis 'nouvelle' yang bermaksud 'sepotong berita'. 3.1 Konsep 5. Novel Konsep Novel merupakan karangan berbentuk fiksyen. 16 . Perkataan novel berasal daripada bahasa Itali 'novella'. 2.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) TAJUK 5 Jenis Prosa Moden SINOPSIS Bahagian ini mengandungi kosep. Secara umumnya.

sudut pandangan dan dialog. Ahmad Rashid Talu merupakan seorang novelis yang pertama menghasilkan nivel jenis ini. Di Sebalik Sebuah Kubah karya Harun Haji Salleh. Seorang Guru Tua karya Abdul Rahman Harun. Mengejar Kedamaian karya Manap Abdul Malik.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 4. perwatakan. 3. 5. 6. muncullah Al-Syiqaq I karya Shahnon Ahmad. 1. Ialah Salamah? (1928). Novel saduran Mengambil kisah daripada negara lain contohnya Hikayat Setia Asyik kepada Masyuknya atau kemudiannya dikenali sebagai Hikayat Faridah Hanum oleh Syed Syeikh Al-Hadi yang menyadurkan novel daripada Mesir.Ceritanya mempunyai kaitan erat dengan masyarakat dan dapat dikatakan sebagai satu dokumentasi sosial. Terdiri daripada tiga elemen utama iaitu plot. Arbain karya Sabda S. latar dan gaya. Novel Melayu Asli Menggunakan latar dan watak bangsa Melayu. Antara novel yang dihasilkan oleh Ahmad Rashid Talu ialah Kawan Benar (1927). Novel berunsur Islam Persoalan novel berunsur Islam dan moral semakin mendominasi Kesusasteraan Melayu Moden pada tahun 1960-an dan 1970-an. Mereka Yang Tertewas karya 17 . Pengarang mengajak khalayak mendalami dan mempraktikkan ajaran agama Islam. 2. Jenis-jenis Jenis-jenis novel dibahagikan kepada beberapa jenis. Beliau digelar Bapa Novel Melayu Asli. Novel yang baik dikatakan mengandungi unsur penceritaan. Kesemua novel yang dihasilkan oleh beliau mengemukakan persoalan moral dan agama. Oleh yang demikian. dan 12 Kali Sengsara (1929).

Oleh itu.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Hasanudin Mat Isa dan pada tahun 1990-an. 18 . Novel remaja Khalayak bagi novel ini ialah golongan remaja.K. Meniti Kaca karya Raja Sabarudin Abdullah dan Panas Salju karya Talib Selamat. Rowling ke dalam bahasa Melayu. Sehubungan itu. 6. 4. Novel popular Golongan muda merupakan sasaran bagi novel jenis ini yang menggemari bacaan ringan. Antaranya Siti Aishah Ali telah menulis novel-novel Penerbangan QR 13. Akhdiat Akasah dan Sri Diah. lahirlah novel-novel seperti Julia karya Abu Hassan Morad dan Ekspedisi karya Mohd Ghazali Tocheh. Ghazali Ngah Azia menulis novel Misteri Azrul dan Adi Alhadi menulis novel Pulau Impian dan Hantu Pulau Kambing dan sebagainya. Novel konvensional Kesemua novel yang disebutkan di atas mematuhi kovensi penulisan novel. Antara pengarangnya adalah seperti Shamsiah Mohd Nor. Budi. 5. boleh dikategorikan ke dalam novel konvensional. Lelaki Berkaki Kayu. Novel kanak-kanak Banyak penulis yang terlibat dalam penulisan novel kanak-kanak. Terdapat juga novel-novel yang lain seperti Terminal Tiga karya Othman Puteh. Utusan Melayu-Public Bank telah menganjurkan sayembara penulisan novel remaja pada tahun 1997. 7. Novel kanak-kanak turut diperluas dengan menterjemah karyakarya Enid Blyton dan siri Harry Potter karya J. Imam karya Abdullah Hussein.

“Aku minta maaf kerana apa yang telah berlaku kerana ketika itu aku bukan manusia. Antara contoh novel ini adalah seperti Panglima Awang. Pengarang mutakhir yang menulis novel sejarah ialah Zaharah Nawawi yang menulis novel Panglima Sulong. Novel sejarah Novel sejarah bermaksud menceritakan tentang ketokohan seseorang tokoh sejarah atau peristiwa sesuatu sejarah.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 8. Novel absurd juga tergolong dalam kategori novel tidak konvensional. kau tak teringin benda ni?” Amira bersuara dengan kuat untuk menarik perhatian Jacinta Kita hanya perlu berjalan mungkin satu atau dua jam dan di sana kamu nanti semua boleh lihat sendiri apa yang saya maksudkan. Hiperbola Sinkope Inversi Jidin menyelak daun-daun hijau dan pertama yang dia lihat Kata Ganda adalah mata biru Samantha. Anak Panglima Awang. Aku masih dipengaruhi oleh roh beruang yang menguasai kulit itu” “Oi. Gaya bahasa Contoh gaya bahasa yang terdapat dalam Novel Kembara Amira. Novel absurd / Novel tak konvensional Terdapat beberapa orang novelis yang menghasilkan novel beraliran anti-realisme. 9. Ketika itu jugalah seorang lelaki menerkam lalu menikam bertalu-talu ke arah dada haiwan itu menyebabkan haiwan itu Personifikasi meraung dan dia akan tersedar dari tidurnya.. Wan Derus dan Sultan Mahmud Melaka karya Harun Aminurrashid. Tun Mandak. 19 . Simile Nafasnya naik turun kerana bagai mengejar kelajuan Itai melangkah. Rahman Yusof menulis novel absurd yang berjudul Warnawarna.. Novel Sampah karya Shahnon Ahmad merupakan sebuah lagi novel absurd.

watak. Mohamad. Cerpen mempunyai kesatuan yang dicapai.000 patah kata. terutamanya dari segi cerita yang berpusat pada sesuatu watak yang menggambarkan satu siri aksi atau peristiwa yang terbatas. Yusof Arshad. . Abd Rahim kajai. Cerpen berbeza dengan novel. Ahmad 20 . terutamanya melalui plot di samping banyak mempunyai unsur lain seperti tema. Warta Ahad dan Warta Jenaka. Cerpen yang ditulis pada zaman selepas Perang Dunia mengalami sedikit perubahan.lebih terpengaruh dengan bentuk sastera lisan dan tradisi bercerita . Cerpen Konsep Cerpen atau cerita pendek dapat didefinisikan sebagai kisah rekaan yang ringkas. Mahmud Ahmar.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Peribahasa Akhirnya ikan akan pulang ke lubuk jua walaupun kita cuba menghalang takdir. Akhbar-akhbar yang turut menyiarkan cerpen ialah Utusan Zaman.lebih banyak menggunakan istilah ‘cerita’. Cerpen mengemukakan cerita dalam latar tempat yang terhad.tidak mementingkan struktur penulisan . Ishak Hj. Antara penulis cerpen pada ini ialah Keris Mas. gaya dan sebagainya. Tokoh-tokoh penulis cerpen antaranya. Cerpen yang ditulis pada zaman sebelum Perang Dunia lebih berbentuk. latar.didaktik. Cerpen tersebut diterbitkan dalam majalah Guru. Antara penulis cerpen yang terawal ialah Harun Muhamad Amin. Genre ini bermula pada tahun 1925. jangka waktu yang pendek dan pertalian ceritanya tidaklah kompleks. bertujuan untuk mengajar . panjangnya antara 500 hingga 15.

baik secara langsung maupun tidak langsung. Cerpen-cerpen yang dihasilkan pada zaman ini dan seterusnya mempunyai tema yang pelbagai seperti romantis dengan semangat perjuangan untuk mencapai kemerdekaan Percintaan Ketidakadilan masyarakat Kepincangan dan keburukan masyarakat Percintaan dan kahwin campur Sindiran tajam (sinis) Pembangunan Pemikiran falsafah Politik jenaka Ciri-ciri Menurut pendapat Sumarjo dan Saini (1997 : 36) sebagai berikut. dan Memiliki kesan tunggal.  Dalam sebuah cerita pendek sebuah insiden yang terutama Cerita pendek harus mempunyai seorang yang menjadi pelaku menguasai jalan cerita.  Cerita Pendek harus mengandung interprestasi pengarang tentang konsepsinya mengenai kehidupan. Bersifat naratif .  atau tokoh utama. Ceritanya pendek .(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Boestamam. 21 . Abdul Samad Ismail.    Bersifat rekaan (fiction) . Pendapat lain mengenai ciri-ciri cerita pendek di kemukakan pula oleh Lubis dalam Tarigan (1985 : 177) sebagai berikut.

Cerpen absurd Antara contoh cerpen absurd ialah 'Gap-gup-gup' oleh Othman Puteh 'Fakurdafakia' oleh Mana Sikana dan kumpulan cerpen Parasit oleh Anwar Ridhwan. Cerpen panjang 4. Cerpen berunsur Islam 22 . dan menarik perhatian (brevity. cerpen 'Cerpan Kemajuan Dunia' karya Ismail Sulaiman dan 'Cubaan Kasih' oleh Jentayu.  character. ciri-ciri cerita pendek adalah sebagai berikut. 3. dan gerak (scena. and intensity).  (incicive. 2. Manakala dalam Majalah Guru berlatarkan negara Eropah. Bahasa cerita pendek harus tajam. and alert). padu. unity. toko.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN )  Cerita pendek harus satu efek atau kesan yang menarik. Kesemua cerpen absurd memanfaatkan aliran absurdisme. Cerpen dalam cerpen Penyuluh berlatarkan China dan Indonesia. dan intensif Unsur-unsur cerita pendek adalah adegan. Selain itu. Cerpen yang tersiar dalam Pengasuh dan Panduan Guru selepas itu menggunakan latar negara-negara Barat dan Timur Tengah. Menurut Morris dalam Tarigan (1985 : 177). Cerpen konvensional Aliran penulisan karya yang digunakan ialah realisme. suggestive. Cerpen pertama berjudul 'Kecelakaan Pemalas' karya Nor bin Ibrahim. and action).  Ciri-ciri utama cerita pendek adalah singkat. sugestif. Jenis-jenis 1.

FN + FA dan FN + FK. Hujan semalaman menjadikan sungai sebak. Cerpen kanak-kanak Penulis terkenal dalam cerpen jenis ini ialah Ali Majod ( Dalam Diri). intai. Pembinaan ayat yang mantap Ayat yang baik lahir dari struktur yang betul. 2. penggunaan kata diperindahkan dengan menggunakan bahasa puitis. Gaya bahasa 1. dan Rejab F. Kesilapan menggunakan sesuatu perkataan menyebabkan pemahaman pembaca tersasar jauh daripada apa yang difikirkan oleh penulis. tinjau. Contonya perkataan lihat. tengok. tilik semuanya menggambar apa yang dilihat oleh mata tetapi setiap perkataan memberi maksud yang berbeza. Cerpen berdasarkan karya tradisional Ketiga-tiga cerpen di atas disenaraikan sebagai konvensional dan beraliran realisme. Pemilihan kata Bagi menghasilkan penulisan yang baik. pemilihan kosa kata yang tepat amat penting. Dalam penulisan karya sastera. 6.I (Hadiah Hari Guru). Semua cerpen di atas disenaraikan sebagai konvensional dan beraliran realisme. Lihat bentuk gaya bahasa puitis dalam ayat di bawah.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 5. Dalam tatabahasa bahasa Melayu ada empat pola ayat yang mendominasikan pengolahan ayat. (i) Air sungai menyenak ke tebing. Arus deras menunda sampah sarap yang tesangkut pada 23 . Azizi Hj Abdullah (Paku Payung dan Limau Mandarin). Struktur itu ialah FN + FN. FN + FS.

S Cerpen Rakit) Air sungai menyenak – personifikasi Hujan semalaman menjadikan sungai sebak – Hiperbola Arus deras menunda sampah . lihat dialog di bawah. Tetapi dipanggil Pip saja. (i) memperkenalkan watak Dialog memberi kesan kepada pembaca apabila dialog itu sendiri memperkenalkan watak-watak dalam penceritaan. DBP hal.hiperbola (ii) Sago berasa kepedihan hatinya perlahan-lahan surut. (Dharmala N. Dia teringat pada mimpi-mimpi yang memberi harapan lain saban malam sejak dua bulan terakhir ini. Saya tidak tahu nama firma itu.imejan 3. (Baharuddin Kahar. Dia sekampung dengan saya." " Dia kerja apa? " " Setiausaha sebuah firma yang besar di sana." kata Baitah. Antologi SPBS. Dialog yang mantap Dialog dalam cepen mempunyai fungsi yang besar menghidupkan penceritaan. Cerpen Sempena Ganja Iras) mimpi-mimpi yang memberi harapan lain . Tapi sudah lama tinggal di KK.personifikasi kepedihan hatinya perlahan-lahan surut . " Siapa dia? " " Namanya Pipah.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) tunggul-tunggul berceranggah di tepi tebing .129) 24 . (Cerpen Sebuah Pekan Bernama Semporna karya Abdullah Hussein. Sebagai contoh . 128 .

(iv) Menukar dialog kepada cakap pindah 25 . Lihat pula dialog dari cerpen Susanne dan Penyair yang pulang karya Zakaria Ali (Dewan Sastera." (iii) Dialog dengan penjelasan Namun begitu. Dia cuma merenung tepat ke muka sahabatnya." Dave menyepi. Ogos 1973: 1) " Jebat." " Apa? " " Tentang Leonard Weekend ini meyakinkan aku bahawa ia tetap cinta padaku. " Aku akan megusulkan undi tidak percaya terhadap pucuk pimpinan parti. Lavasqui. Aku sayang padanya'" bisik sussane." komen Dave. ada baiknya juga jika dialog itu diberi keterangan supaya pembaca benar-benar dapat memahami apa yang diceritakan oleh pengarang. " Aku telah mengira kau sebagai penyokongku yang pertama. Pembaca sudah tahu siapa yang berkata dan kepada siapa dia berkata. " Kau memerlukan dua pertiga majoriti ahli jawatankuasa pusat." ujar Lavasqui secara tebuka sehari selepas berita itu tersiar di akhbar. aku punyai sesuatu nak aku katakan padamu. Saya mengambil contoh seperti dialog berikut. " Tapi aku tak percaya aku cinta padanya sepertiia mencintai aku." " Dan kau memulangkan kembali cintanya? " " Entahlah. Memadai pembaca membaca dialog.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) (ii) Dialog tanpa penjelasan Dialog yang kemas tidak memerlukan keterangan suasana.

pengarang perlu menulis secara terperinci tentang sesuatu perkara. Pelukisan Untuk memberi gambaran yang tepat. baharu dapat dilihat dengan jelas keadaan bilik yang dihuni oleh Jim Nolan. Marwilis Publisher. 26 . Akhirnya malam menjelang. ( Novelet Di Negeri Belalang. Telah dua jam dia duduk di kerusi goyang kecil yang keras di bilik itu dengan melunjurkan kedua-dua kakinya ke lantai dan menepuk-nepuknya untuk menghilangkan rasa kebas itu menjalar naik dan turun hingga ke buku lalinya. Di luar lampu-lampu jalan telah menyala dan lampu neon pada papan tanda restoran berkelip-kelip memancar sinar merah menyala ke udara. katanya sama seperti mendulang emas di kali yang memang tidak mempunyai emas. Hanya sesudah lampu dipasang. Perincian penulisannya itu menyebabkan pembaca benar-benar berpuas hati . kemudian dia berdiri lalu menyalakan lampu yang tidak bertudung dan kelihatanlah sebuah katil putih besar dengan cadarnya berwarna putih seperti kapur sebuah almari kayu oak berwarna keemasan dan permaidani merah bersih yang terhampar yang warnanya telah bertukar menjadi kecoklatan dengan tepinya yang meleding (hal. 1989: 59 – 60) 4. Dia sudah terbiasa untuk menemui kekosongan dalam hidupnya.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Terdapat juga penulis yang menukar dialog kepada cakap pindah. Inilah pelukisan bahasa dalam sesebuah karya sastera. Itu. Lampu neon di papan tanda itu melontarkan sinar merah redup ke bilik Jim Nolan. Dalam novel terjemahan berjudul Perjuangan Sia-sia karya John Steinbeck (DBP. Perhatikan gambaran di dalam bilik itu dengan perabot yang sama sekali tidak diceritakan oleh pengarang. 1981) bahasa pelukisan ini digarap dengan baik. Dia ditanya apa tujuannya datang ke kota mati itu. Contohnya Anwar Ridhwan dalam karyanya berjudul Di Negeri Belalang menulis begini. 1). Dia memberi jawapan bahawa dia tanpa tujuan sebenarnya dan tidak mengharapkan penemuan yang luar biasa.

Sesuatu drama dinikmati oleh penonton secara langsung dan tanpa henti pula. Harus dilakonkan 4. Mesti ada aksi 3. Mesti ada konfliks 2. Ciri-ciri konfliks Mesti ada Harus dilakonkan aksi Tiada Tempoh ulangan masa dalam kurang satu daripada masa 3 jam Ciri-ciri drama adalah seperti berikut. 1. 2. Opera 27 . 3. Itulah sebabnya sesuatu karya untuk drama tidak boleh terlalu panjang dan harus mempunyai tarikan yang kuat untuk memikat perhatian penonton. Aksi dan dialog penting dalam drama. Komedi Mengutarakan kisah hidup sehari-hari dengan pelbagai peristiwa lucu yang boleh menyebabkan penonton ketawa. Lazimnya. Tempoh masa kurang tiga jam 5.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Drama/ Teater Konsep Drama dapat diertikan sebagai suatu kisah yang diceritakan dalam bentuk lakonan oleh para pelakon yang memegang peranan sebagai watak-watak dalam kisah tersebut. Tragi-Komedi Mengandungi unsur-unsur kesedihan dan lucu. 4. skrip atau naskhah lakon drama memang dirancang untuk dipentaskan. Tiada ulangan dalam satu masa Jenis-jenis 1. Tragedi Mengandungi cerita tentang kemalangan dan kesedihan. Drama cuba menggambarkan satu aspek kehidupan manusia dengan mengemukakan konflik melalui aksi dan dialog para watak. baik sebagai isi mahupun sebagai cara persembahan.

Pemilihan perkataan lebih tepat. misalnya bahasa Inggeris digunakan untuk menggambarkan kehidupan moden. Baca sebuah cerpen dan analisis gaya bahasa yang terkandung di dalamnya. 3. 28 . Pemilihan kata-kata dibuat dengan berhati-hati. 4. Gaya bahasa 1. 6. Meninggalkan gaya bahasa tradisi drama puitis.sesuai untuk menghidupkan suasana realistik 2. Watak-watak bercakap/berdialog dalam bahasa kolakial/bahasa sehari-hari. hendak/nak. tidak/dak. Nyatakan perbezaan antara novel. 1. lancar di samping mudah difahami dan jelas 3. 5. Bangsawan Para pelakon membentuk dan mengubah sendiri dialog-dialog yang ingin disampaikan. Penggunaan unsur gaya bahasa singkof. Pantomin Lakonan yang dipersembahkan melalui gerak badan dan memek muka yang berlebihan untuk menyatakan aksi dan perasaan watak. Sila jelaskan konsep novel.untuk menimbulkan kesan realistik. 5. cerpen dan drama. 6. cerpen dan drama. 2.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Mengemukakan cerita yang digabungkan dengan muzik. Contohnya perkataan kamu/mu. biasanya menggunakan gaya bahasa prosa dan seboleh-bolehnya meniru gaya orang bercakap.Stail dialog mirip dengan perbualan sehari-hari .

Syair merupakan karya kreatif lisan genre puisi tradisonal. Dipercayai diperkenal oleh Hamzah Fansuri pada abad ke-16 (1580-1630) untuk mengajar agama Islam.1 Bentuk/ciri-ciri i.2 Fungsi 10. Istilah syair berasal daripada perkataan Arab shi’r (puisi/sajak) dan sha’ir (penulis puisi/penyajak). Terdiri daripada 4 baris serangkap (tetapi sesetengah syair boleh juga dihasilkan dalam 2 atau 3 rangkap).. topik ini akan membolehkan anda mengetahui perkaraperkara berikut: 10.1 Bentuk/ciri-ciri 10. ii. ii. Setiap baris dalam syair mempunyai makna yang berkaitan dengan baris-baris terdahulu. iii.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) TAJUK 10 SINOPSIS Syair Bahagian ini mengandungi bentuk. fungsi. 29 . ciri bahasa dan gaya bahasa syair. Syair tidak mempunyai pembayang maksud (berbeza dengan pantun. Membuat huraian tentang bentuk dan fungsi syair.3 Gaya Bahasa HASIL PEMBELAJARAN i. Secara umumnya. 10. Menghuraikan aspek-aspek ciri-ciri dan gaya bahasa syair.

Bercerita Hiburan Amanat/pengajaran Nasihat/panduan moral Ilmu Keagamaan/rasul/nabi/Allah Panduan/bimbingan Sejarah Kemasyarakatan Percintaan/rasa hati Pengetahuan Ketokohan Semangat patriotik Kiasan/alogari/perbandingan Kisah kemasyarakatan/kebudayaan Peristiwa peperangan Gambaran kosmopolitan 30 . iv. iii. xii. ii. xvii. xv. xiv. v. v.2 Fungsi i. vi. x. vii. Wujud hentian sebentar (pause) di pertengahan baris dan jeda (caesura) di hujung baris .a:a. viii. Isi bercorak cerita atau huraian panjang mengenai subjek. vii.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) iv. vi. teknik dan penyusunan plot seperti cereka/ ada subjek dan huraian tentang subjek berkenaan secara berurutan) 10.a(serima) . xvi. xi.pertukaran lenggok suara dan melodi. Syair ialah cerita lengkap (ada watak. tidak dipentingkan rima tengah. Bahasanya padat dan puitis. urutan peristiwa. ix. Skima rima hujung a. xiii. viii.

Memandang suamimu seperti rusa 31 . Syair ikan Terubuk (hlm 105). atau hal-hal yang abstrak. perwatakan. Simile Merupakan perbandingan yang menggunakan kata konkrit (boleh dihitung) dengan kata abstrak (tidak boleh dihitung) Contoh: Hati dan jantung bagai serbuk. Laksana kayu dimakan bubuk. watak. Contohnya: pengulangan vokal “a” dalam Syair Nasihat Kepada Perempuan. binatang. c. Asonansi Merupakan pengulangan bunyi vokal yang sama dalam baris-baris syair. bak.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 10. Harus memperlihatkan kesesuaian kata yang dipilih dengan tema dan persoalan. umpama. Personifikasi Dikenal juga sebagai perorangan atau penginsanan. atau tindak-tanduk kepada benda-benda mati. sama ada dari segi perasaan. latar. dan sebagainya. Membawa maksud tindakan pengarang memberikan sifat manusia. idea. ibarat. d. Metafora Merupakan perbandingan secara terus atau langsung tanpa menggunakan kata-kata seperti. dan mesej b. e.3 Gaya Bahasa a. Diksi Bermaksud pemilihan dan penyusunan kata-kata oleh pengarang dalam karyanya.

32 .Bermaksud pengulangan bunyi konsonan yang sama dalam baris gurindam g.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) f. epifora . pagi melambangkan usia k. Aliterasi .pengulangan kata pada akhir baris.pengulangan kata pada awal baris secara berurutan. Contohnya : Orang berlaki cerai ungkai. Orang bercerai pulang balik. Pengulangan Berlaku pada kata. Paradoks – iaitu pertentangan isi ataau kenyataan. Contoh : Sebulan dagang mengalas. Perlambangan Merupakan kata-kata yang digunakan untuk menerangkan sesuatu benda. j. h. Iaitu penyingkatan perkataan “tidak” menjadi “tak”. Hiperbola – iaitu perbandingan yang melampau. Jejak ditikam mati juga. atau peristiwa yang membawa maksud yang lain atau maknanya lebih mendalam contohnya: senja melambangkan usia tua. ungkapan. Contohnya : Setahun padi tak jadi.pengulangan kata dalam baris yang sama. baris. I. keadaan. atau rangkap yang diulang dalam syair. anafora . Singkof – iaitu satu perkataan telah disingkatkan. repitisi .

Secara individu anda dikehendaki melayari internet untuk mendapat bahan tentang syair. anda juga dikehendaki melagukan syair dengan nada dan intonasi yang betul. 33 . 2. Selain itu.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Aktiviti 1 1.

1 11.2 Fungsi 10. 11.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) TAJUK 11 GURINDAM SINOPSIS Bahagian ini mengandungi bentuk. Bentuk yang terikat terdiri daripada dua baris serangkap mengandungi tiga hingga empat patah perkataan. ciri-ciri. Secara umumnya. Menghuraikan aspek-aspek fungsi dan gaya bahasa gurindam.1 Bentuk/ ciri-ciri 10.2 11.3 Bentuk dan ciri-ciri Fungsi Gaya Bahasa 34 . topik ini akan membolehkan anda mengetahui perkara-perkara berikut: 10. ii. dan gaya bahasa gurindam. fungsi. Membuat huraian tentang bentuk dan ciri-ciri gurindam. Terdapat dua jenis gurindam berdasarkan bentuknya iaitu yang terikat dan yang tidak terikat. Gurindam Gurindam ialah sejenis puisi tradisional Melayu yang diperkenalkan oleh Raja Ali Haji melalui "Gurindam Dua Belas" yang dikarang pada tahun 1846.3 Gaya Bahasa HASIL PEMBELAJARAN i.

2 Fungsi 1. bangsa dan negara.3 Gaya Bahasa a. Menyampaikan pendidikan kepada manusia agar menjadi manusia berilmu.a 5. watak. Ada kalanya wujud unsur asonansi dan aliterasi pada perkataan dalam baris 6. Skima rima hujung bercorak serima iaitu a. Diksi Bermaksud pemilihan dan penyusunan kata-kata oleh pengarang dalam karyanya. Umumnya mengandungi pernyataan yang serius terutama untuk memberi pengajaran atau menyatakan perasaan cinta. latar.1 Bentuk dan ciri-ciri 1. Harus memperlihatkan kesesuaian kata yang dipilih dengan tema dan persoalan.12 suku kata sebaris 3. Amanat/pengajaran 3. Ilmu Pengetahuan 5. Empat hingga enam patah perkataan/ 8. Keagamaan/rasul/nabi/Allah 6. 2.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 11. 7. Panduan/bimbingan 11. 11. Jumlah rangkap dalam seuntai gurindan tidak ditentukan 4. Lazimnya gurindan terdiri daripada dua baris serangkap namun terdapat juga gurindam yang mempunyai empat atau lebih baris dalam satu rangkp. bermoral. Nasihat/panduan moral 4. 2. Rangkapnya terbahagi kepada unit syarat dan induk kalimat (baris pertama) dan jawab atau anak kalimat (baris kedua). berakhlak dan berguna kepada agama. dan mesej 35 .

Metafora Merupakan perbandingan secara terus atau langsung tanpa menggunakan kata-kata seperti. Personifikasi Dikenal juga sebagai perorangan atau penginsanan.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) b. ibarat. bak. Asonansi Merupakan pengulangan bunyi vokal yang sama dalam baris-baris gurindam Contohnya: pengulangan vokal “a” dalam baris Fasal ketujuh Gurindam 12 Apabila banyak berkata-kata. binatang. perwatakan. c. e. idea. Aliterasi Bermaksud pengulangan bunyi konsonan yang sama dalam baris gurindam Contohnya: pengulangan konsonan m dalam baris Memacu menghimpun kekuatan 36 . Simile Merupakan perbandingan yang menggunakan kata konkrit (boleh dihitung) dengan kata abstrak (tidak boleh dihitung) d. atau tindak-tanduk kepada benda-benda mati. umpama. sama ada dari segi perasaan. atau hal-hal yang abstrak. dan sebagainya. Di situlah jalan masuk dusta f. Membawa maksud tindakan pengarang memberikan sifat manusia.

baris.pengulangan kata pada akhir baris. ungkapan. 37 . Pengulangan Berlaku pada kata.pengulangan kata pada awal baris secara berurutan.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) g. repitisi . senaraikan unsur-unsur bahasa yang digunakan di dalamnya. h. anafora . pagi melambangkan usia Aktiviti 1: Berdasarkan gurindam dan seloka yang anda kaji. atau rangkap yang diulang dalam sajak. Perlambangan Merupakan kata-kata yang digunakan untuk menerangkan sesuatu benda.pengulangan kata dalam baris yang sama. Contohnya: Fasal Ketujuh Gurindan Dua Belas epifora . keadaan. atau peristiwa yang membawa maksud yang lain atau maknanya lebih mendalam contohnya: senja melambangkan usia tua.

3 Gaya Bahasa HASIL PEMBELAJARAN i. Secara umumnya. Menghuraikan aspek-aspek fungsi dan gaya bahasa seloka. ciri-ciri.2 Fungsi 10. 38 . Membuat huraian tentang bentuk dan ciri-ciri seloka.1 Bentuk/ ciri-ciri 10.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) TAJUK 11 SELOKA SINOPSIS Bahagian ini mengandungi bentuk. dan gaya bahasa seloka. ii. fungsi. topik ini akan membolehkan anda mengetahui perkara-perkara berikut: 10.

10. Walaipun seloka merupakan puisi yang bercorak senda gurau namun isinya mengandugi sindiran yang menjadi pengajaran dan teladan kepada pembaca. Seloka merupakan puisi yang paling tua dalam Kesusateraan Melayu yang dipercayai datang ke alam Melayu bersama-sama perkembangan agama Hindu di Asia Tenggara. Aduhai malang Pak Kaduk Ayamnya menang kampung tergadai Ada nasi dicurahkan Awak pulang kebuluran Mudik menongkah surut Hilir menongkah pasang Ada isteri dibunuh Nyaris mati oleh tak makan Masa belayar kematian angin Sauh dilabuh bayu berpupuk Ada rumah bertandang duduk 39 . Teks Mahabarata dan Ramayana merupakan buku terawal yang tertulis dalam bentuk seloka. berjenaka atau menyindir. Sebagai puisi tradisional karangan berrangkap atau bahasa berirama seloka lebih merupakan pepatah. Seloka mempuyai 2 bentuk iaitu : terikat dan bebas.1 Bentuk/ ciri-ciri Seloka mempunyai beberapa ciri seperti berikut : 1. Dalam bahasa Melayu seloka bererti berseloroh. olokan. gurau senda. ejekan dan sindiran. Contoh seloka bentuk bebas.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) SELOKA Istilah seloka berasal daripada perkataan Sanskrit shloka. bidalan atau perumpamaan yang mengandungi unsur jenaka.

3 Gaya Bahasa a. Kisah Kemasyarakatan 4. 5. Kiasan/alogari/perbandingan 5. Harus memperlihatkan kesesuaian kata yang dipilih dengan tema dan persoalan. malang Pak Kadok. Karangan berangkap yang menggunakan pertentangan bunyi rima hujung. dan mesej 40 . hlm 67) 2. 10. Terbahagi kepada unit pembayang (induk kalimat) dan unit maksud (anak kalimat). 10. 4. kebudayaan masyarakat. Perkataan sindiran atau ejekan disampaikan dalam bentuk berangkap. Digunakan untuk menyindir sambil mengajar.2 Fungsi 1. Mengandungi unsur jenaka atau gurau senda.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Aduhai. Hiburan 3. hlm 9) Contoh seloka berbentuk terikat (pantun/syair) Buah pinang buah belimbing Ketiga dengan sibuah mangga Sungguh senang berbini sumbing Walau marah ketawa juga (Warisan Puisi Melayu. watak. (Anak Laut. Diksi Bermaksud pemilihan dan penyusunan kata-kata oleh pengarang dalam karyanya. Pengajaran 2. 3. latar. 6.

e. Contohnya: pengulangan vokal “u” dalam Seloka Pak Kadok.pengulangan kata dalam baris yang sama.pengulangan kata pada akhir baris. Pengulangan Berlaku pada kata. atau hal-hal yang abstrak. Aliterasi Bermaksud pengulangan bunyi konsonan yang sama dalam baris seloka. baris. g. idea. 41 . repitisi . ibarat. perwatakan. anafora .pengulangan kata pada awal baris secara berurutan. binatang. Metafora Merupakan perbandingan secara terus atau langsung tanpa menggunakan kata-kata seperti. f. sama ada dari segi perasaan. atau tindak-tanduk kepada benda-benda mati. ungkapan. Simile Merupakan perbandingan yang menggunakan kata konkrit (boleh dihitung) dengan kata abstrak (tidak boleh dihitung) d. dan sebagainya.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) b. Asonansi Merupakan pengulangan bunyi vokal yang sama dalam baris-baris seloka. umpama. Sauh dilabuh bayu berpupuk. Personifikasi Dikenal juga sebagai perorangan atau penginsanan. bak. epifora . atau rangkap yang diulang dalam sajak. c. Membawa maksud tindakan pengarang memberikan sifat manusia.

42 . Perlambangan Merupakan kata-kata yang digunakan untuk menerangkan sesuatu benda. pagi melambangkan usia Aktiviti 2: Buat banding beza antara gurindam dan seloka dari segi konsep dan ciri-ciri.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) h. keadaan. atau peristiwa yang membawa maksud yang lain atau maknanya lebih mendalam contohnya: senja melambangkan usia tua.

Shah Alam: SNP Panpac (M) Sdn. Melayu Moden: Nik Naemah Bt.al. Rujukan Tambahan Che Zainon Omar et al. Sejarah dan kritikan sastera. Bhd. :Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka. Tanggapan dan kaedah pengajaran puisi. Dharmawijaya. nasihat dan pengajaran. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka Hashim Awang. Intisari Kesusateraan Petaling Jaya: Fajar Bakti. Othman Putih. (2006).(1987). (2004) modul pengajaran dan pembelajaran komsas tingkatan 4 dan 5. Dharmawijaya. Ismail Yusoff. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. (1985) Mendekati Kesusasteraan Melayu: Petaling Jaya: Fajar Bakti. Petaling jawa:International Book service. (2004) Puisi melayu tradisional. (2006) Kesusasteraan melayu tradisional . Ibrahim.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) BACAAN TAMBAHAN Rujukan Asas Harun Mat Piah.(2008) Kesusateraan Melayu Lama dan Baru: Sintok: Universiti Utara Malaysia. 43 .(1987). Harun Mat Piah et.

(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 44 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful