P. 1
modul pkp 3117

modul pkp 3117

|Views: 1,156|Likes:
Published by Jenny Ngo

More info:

Published by: Jenny Ngo on Jul 08, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/13/2014

pdf

text

original

Sections

  • TAJUK 2 JENIS PROSA TRADISIONAL
  • TAJUK 4 Jenis Prosa Tradisional
  • TAJUK 5 Jenis Prosa Moden
  • TAJUK
  • 10 Syair
  • TAJUK 11 GURINDAM
  • TAJUK 11 SELOKA
  • BACAAN TAMBAHAN

(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN

)

TAJUK 2 SINOPSIS

JENIS PROSA TRADISIONAL

Bahagian ini mengandungi kosep, ciri, jenis dan gaya bahasa Prosa Tradisional khususnya lipur lara. Secara umumnya, topik ini akan membolehkan anda mengetahui perkara-perkara berikut: 2.1 2.2 2.3 Konsep Ciri-ciri Gaya Bahasa

HASIL PEMBELAJARAN
i. ii. Membuat rumusan tentang konsep cerita lipur lara. Menghuraikan aspek-aspek ciri-ciri, jenis-jenis dan gaya bahasa cerita lipur lara.

1

(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN )

2.0 Cerita Lipur Lara 2.1 Konsep Cerita lipur lara merupakan cerita yang paling popular dalam kalangan masyarakat Melayu lama, dikenali juga sebagai roman rakyat (folk romances) atau fairy-tales, folktales atau merchen. Cerita ini biasanya mengisahkan rajaraja dan putera-puteri raja. Wataknya cantik, gagah serta kuat dan biasanya mengandungi unsur pengembaraan dan bersifat penghibur hati ( Mohd Taib Osman, 1974). Menurut Ismail Hamid (1987), ‘Lipur’ bermaksud ‘hibur’ dan ‘lara’ bermaksud ‘duka’ atau ‘kesedihan hati’. ‘Penglipur Lara’ bermaksud ‘penghibur hati yang duka’ atau penghibur hati yang sedih. Cerita lipur lara disampaikan secara lisan melibatkan gaya

penyampaian, lagu dan alat-alat muzik mudah. Pencerita atau penyampai dikenali sebagai Tok Selampit, Awang Batil atau Awang Belangga. Gelaran ini bersempena nama-nama alat muzik yang digunakan semasa mempersembahkan cerita. Antara cerita-cerita lipur Lara yang popular ialah Hikayat Malam Deman, Hikayat Malim Dewa, Hikayat Raja Budiman, Hikayat Raja Donan, Hikayat Anggun Cik Tunggal, Hikayat Seri Rama, Hikayat Awang Sulung Merah Muda, Hikayat Raja Muda, Hikayat Raja Ambong, Cerita-cerita Gembang, Awang Gembang, Raja Dewa dan Selampit, Raja Mahadong Bongsu, Awang Lutong dan Hikayat Terung Pipit.

2

(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN )

2.2 Ciri-ciri 1. Diwarisi dan menjadi pusaka yang tinggi nilainya sejak zaman-berzaman. 2. Bertemakan percintaan wira dengan wirawati. 3. Ceritanya berpusatkan puetra atau puteri raja 4. Ceritanya terbahagi kepada tiga bahagian, awal, tengah dan akhir 5. Kaya dengan unsur-unsur alam super natural dan kuasa sakti 6. Berlakunya pengembaraan yang bertolak dari mimpi atau niat. 7. Terdapatnya watak manusia dan bukan manusia (jin) 8. Kemenangan sentiasa dipihak putera atau puteri raja 9. Menjadi milik bersama kerana nama penulis atau pengarang tidak dinyatakan. 10. Banyak menggunakan bahasa istana 11. Mengandungi unsur mitos dan legenda. 12. Banyak menggunakan penanda wacana pada awal ayat. Contohnya maka, sebermula, al-kisah, arakian dan sebagainya. 13. Mengisahkan tentang pengembaraan anak-anak raja yang penuh dengan kehebatan dan keperkasaan 14. Kebiasaannya cerita akan berakhir dengan kegembiraan dan kemenangan kepada wira atau wirawati. 2.4 Gaya Bahasa Cerita penglipur lara disampaikan secara lisan, oleh itu unsur-unsur irama seperti rentak, tekanan dan turun naik nada suara adalah penting. Antara gaya bahasa yang sering digunakan ialah:

3

(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN )

1. Penggunaan Puisi Puisi kerap digunakan dalam cerita-cerita lipur lara, antaranya ialah : a. Rangkap ulang (runs) Rangkap-rangkap yang teratur dan menarik, diucapkan secara berulangulang pada bahagian-bahagian tertentu. Berfungsi sebagai sebagai penegasan dan pewarnaan peristiwa-peristiwa atau keadaan. Kebiasaannya digunakan untuk lain. Dalam Hiakayat Raja Donan, digambarkan sambutan rakyat terhadap perayaan diraja sempena perkahwinan wira dan wirawati. Yang capik datang bertongkat Yang buta meraba-raba Yang tua leka bertanya Yang kecil terambil lintang Yang jarak bertolak-tolakan Yang pendek tinjau-meninjau Yang kurap mengekor angin (Hikayat Raja Donan) b. Pantun Contoh pantun yang digunakan dalam cerita Poteri Bongsu berpantun meratapi dirinya ketika tidak dipedulikan oleh suaminya, Malim Deman. Ada kain songket permata Tenun Puteri Galoh Kencana Ada lain buangkan beta Kerana beta dagang yang hina 4 menggambarkan kecantikan seseorang anak raja, kehebatan, mengisahkan perjalanan, perayaan diraja dan kejadian-kejadian luar biasa yang

Sebagai contoh bangat. terkosel-kosel dan sebagainya. 6. Penggunaan ayat-ayat yang panjang dan berbelit-belit sesuai dengan pengucapannya secara lisan. Misalnya. Bahasa perbandingan Kebiasaannya digunakan untuk menerangkan sifat-sifat istimewa wira dan wirawati. untuk menggambarkan kecantikan puteri-puteri raja biasanya dikatakan pipi pauh dilayang. mereka dibandingkan secara langsung dengan objek-objek alam. kuku bagai kikir taji dan sebagainya. Aktiviti 1: Sila buat nota ringkas tentang konsep penglipur lara dan ciricirinya dalam bentuk lembaran grafik. 4. dan biasanya dipengaruhi oleh dialek tempat cerita berkenaan dituturkan. bibir delima merkah. biasanya digunakan sebagai penanda wacana penceritaan. Contohnya gering. arakian. bertitah. alkisah. 5. Contohnya maka. Penggunaan Kata pangkal ayat. Penggunaan bahasa pertuturan seharian dalam cerita-cerita prosa tradisional.diamat-amati. Terdapat juga unsur pengulangan kata yang banyak dan ketara. Penggunaan bahasa istana terutama apabila penceritaan tentang rajaraja. 5 . beta. 3.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 2. mangkat dan sebagainya. syahadan dan sebagainya. rambut mayang mengurai.

6 . Secara individu anda dikehendaki melayari internet untuk mendapat bahan tentang gaya bahasa yang terdapat dalam cerita-cerita lipur lara.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Aktiviti 2 1.

ciri. topik ini akan membolehkan anda mengetahui perkara-perkara berikut: 4. Menghuraikan aspek-aspek ciri-ciri.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) TAJUK 4 Jenis Prosa Tradisional SINOPSIS Bahagian ini mengandungi kosep. 7 . Secara umumnya.3 Jenis-jenis 4. jenis dan gaya bahasa Prosa Tradisional khususnya mitos dan legenda.1 Konsep 4.2 Ciri-ciri 4.4 Gaya Bahasa HASIL PEMBELAJARAN i. jenis-jenis dan gaya bahasa cerita mitos dan legenda. ii. Membuat rumusan tentang konsep cerita mitos dan legenda.

Dari segi strukturnya. dunia atau manusia pertama. mitos biasanya merupakan cerita yang sederhana yang terdiri daripada beberapa motif dan plotnya mudah.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 4. cerita mitos biasanya menceritakan tentang kisah dewa-dewa dan tuhan.1 MITOS 4.1. tetapi sungguh bererti dan sangat penting kepada masyarakat khalayaknya.1. Hooykaas dalam bukunya Penyedar Sastera menyatakan cerita ini bersifat keagamaan dan mengandungi unsurunsur ajaib iaitu merupakan kepercayaan asal usul sesuatu bangsa atau keturunan. bentuk topografi. mitos ialah prosa rakyat yang dianggap oleh kolektifnya sebagai benar-benar terjadi dan suci (keramat). Cerita. 3. Menurut William R. kisah petualang para dewa. 8 . hubungan kekerabatan mereka. Mitos juga mengandungi cerita asal bermulanya kehidupan dan kematian. 2. mereka. Tokohnya terdiri daripada golongan para dewa atau makhluk setengah dewa. Peristiwa yang berlaku walaupun aneh dan kadang-kadang aneh dan sukar dimengertikan.1 Konsep Menurut Taib Osman. Peristiwa yang berlaku pula terjadi di alam yang bukan kita kenali sekarang walaupun kisah yang berlaku adalah asal terjadinya alam semesta. percintaan sebagainya. gejala alam. bentuk khas binatang. kisah perang dan 4. kejadian dan perkara yang berkaitan dengannya dipercayai benar-benar terjadi oleh masyarakat pendukungnya. Sementara C. Bascom.2 Ciri-ciri Ciri-ciri cerita mitos ialah: 1.

atau makhluk lainnya seperti penunggu. Cerita mitos merupakan lambang kepada masyarakat khalayak kerana ketahanannya bergantung kepada kekuatan. 4. Dalam hikayat ini. Nabi Muhammad itu adalah untuk menarik perhatian dan meyakinkan masyarakat terhadap hikayat tersebut. tuhan meurunkan malaikat membantu Nabi Muhammad saw bagi menentang tentera kafir di bawah pimpinan Raja Khandak. Tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita mitos biasanya berkaitan dengan makhluk penting dalam pengertian budaya dan masyarakat khalayak termasuk tuhan-tuhan. 5. 6. 7.3 Jenis-jenis Cerita mitos terbahagi kepada empat jenis. Cerita Mitos Rasmi Ceriat ini ialah mengenai tuhan yang merupakan suatu sandaran kepercayaan. 1.1. Contohnya dalam Hikayat Raja Khandak. Tujuan memasukkan watak-watak tuhan. Latar belakang masa yang terdapat dalam cerita mitos ialah berlaku pada zaman lampau (distant past). Cerita Mitos Popular Selalunya mengisahkan tentang tokoh dewa.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 4. dewa-dewi. Masyarakat khalayak cerita mitos menganggap cerita-cerita yang terkandung di dalamnya sebagai suci dan keramat. Nabi Adam. jembalang dan sebagainya. Dasar kepercayaan ini dijadikan mitos apabila dimasukkan ke dalam sesebuah cerita. kepercayaan dan penerimaan masyarakat khalayaknya. 2. separuh dewa atau separuh tuhan yang dimasukkan ke dalam sesebuah cerita. 8. Cara penuturannya disertai dengan upacara yang tertentu dan hanya boleh dituturkan oleh orang yang tertentu sahaja. Misalnya Ikan Nun dikatakan sebagai binatang yang telah menyelamatkan Nabi 9 .

dalam Hikayat Raja-Raja Pasai.1. Penggunaan Puisi Puisi kerap digunakan dalam cerita-cerita mitos. 4. nama Melaka diambil sempena dengan kejadian pelanduk yang menendang anjing buruan raja dan kebetulan tempat raja berteduh di bawah pokok bernama Melaka. Cerita Mitos Politik Mengisahkan sesorang tokoh kebangsaan yang dianggap sebagai manusia agung kerana mempunyai hubungan dengan manusiamanusia isimewa atau dengan tuhan. mengisahkan tentang sesuatu kejadian luar biasa yang mana dari situ timbulnya kepercayaan hendak mendirikan dan menamakan sesuatu tempat.4 Gaya Bahasa 1. Contohnya. Dalam Hikayat Si Miskin. ikan ini dikatakan telah menyelamatkan Marakarmah yang dicampakkan ke dalam laut. Contohnya. 3.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Nuh. 10 . Rangkap ulang (runs) Rangkap-rangkap yang teratur dan menarik. 4. dikatakan Merah Silu memeluk agama Islam terus daripada Nabi Muhammad yang menemui baginda di dalam mimpi. Cerita Mitos Asal-usul Lazimnya. diucapkan secara berulangulang pada bahagian-bahagian tertentu. antaranya ialah : a. Tokoh-tokoh ini kemudiannya mendapat tempat istimewa dalam sesebuah negara atau kerajaan. Berfungsi sebagai sebagai penegasan dan pewarnaan peristiwa-peristiwa atau keadaan.

mangkat dan sebagainya. Sebagai contoh bangat. Pantun. rambut mayang mengurai. Bahasa perbandingan Kebiasaannya digunakan untuk menerangkan sifat-sifat istimewa wira dan wirawati. Contohnya gering. 6. 4. terkosel-kosel dan sebagainya. beta. syahadan dan sebagainya. Penggunaan bahasa istana terutama apabila penceritaan tentang rajaraja. kuku bagai kikir taji dan sebagainya. Contohnya maka. bertitah. alkisah. Misalnya. arakian. Penggunaan bahasa pertuturan seharian dalam cerita-cerita prosa tradisional.diamat-amati. Terdapat juga unsur pengulangan kata yang banyak dan ketara. 2. gurindam digunakan di dalam penceritaan membolehkan cerita yang diperdengarkan atau diceritakan lebih menarik. mentera.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) b. mereka dibandingkan secara langsung dengan objek-objek alam. 5. Penggunaan Kata pangkal ayat. 11 . untuk menggambarkan kecantikan puteri-puteri raja biasanya dikatakan pipi pauh dilayang. Penggunaan ayat-ayat yang panjang dan berbelit-belit sesuai dengan pengucapannya secara lisan. 3. biasanya digunakan sebagai penanda wacana penceritaan. dan biasanya dipengaruhi oleh dialek tempat cerita berkenaan dituturkan. bibir delima merkah.

2 LEGENDA 4.1 Konsep Perkataan legenda berasal daripada bahasa Latin. Legendrus yang bermaksud sebuah cerita lama yang tidak dapat dipastikan kebenarannya tetapi popular dan digunapakai dari satu generasi ke satu generasi sejak zaman dahulu lagi. Misalnya pembentukan Gunung Jerai di Kedah yang dikaitkan dengan tiga watak putera dan puteri raja yang berkelahi yang kemudiannya ditegur oleh Sang Kelembai. Menurut James Dananddjaja.2 Ciri-ciri Ciri-ciri cerita legenda ialah: 1. Merupakan peristiwa atau perkara yang memang pernah terjadi dalam masyarakat pendukunnya. Tokoh ialah manusia biasa yang berdarah daging yang memang benar-benar wujud dalam sejarah bangsa tersebut.2.2. 2. 12 . menyatakan legenda aialah sejenis komunikasi lisan yang mengandungi cerita yang pernah terjadi pada masa lampau atau masa terdekat yang dipercayai benar oleh penutur atau pendengarnya. 3.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 4. 4. Wataknya terdiri daripada manusia biasa yang mempunyai sifat dan ciri-ciri yang istimewa seperti mempunyai ilmu kebatinan. legenda adalah prosa rakyat yang dianggap oleh yang empunya cerita sebagai suatu kejadian yang sungguhsungguh pernah terjadi. Robert A Georges dalam American Folk Legend.

3 Jenis-jenis Terbahagi kepada dua jenis : 1. Amir Hamzah. 5. Legenda dari luar Cerita-cerita mengenai tokoh yang sangat popular di dunia meresap masuk ke dalam cerita legenda Melayu.2. Legenda tempatan boleh dibahagikan kepada: a. Muhammad Ali Hanafiah dan lain-lain. Legenda Tempatan Legenda tempatan merupakan tokoh-tokoh legenda yang diambil dari sejarah tempatan atau direka sendiri oleh orang Melayu apada masa dahulu. Contohnya Iskandar Zulkarnain. Legenda Kebangsaan c. 4. Latar masa yang berkaitan dengan cerita tersebut tidak semestinya masa lampau tetapi ada hubungkait antara masa silam dengan masa kini. Tokoh-tokoh yang wujud dalam cerita menjadi idola dalam masyarakat pendukungnya. Legenda Setempat b.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) kegagahan yang luar biasa dan sebagainya. 13 . Cerita legenda sangat jelas unsur tempatannya kerana mengandungi nilai sejarah tempatan. 4. Legenda Islam 2. 6. yang biasanya diingati secara berpanjangan oleh masyarakat kolektifnya.

Misalnya. 14 . untuk menggambarkan kecantikan puteri-puteri raja biasanya dikatakan pipi pauh dilayang. Berfungsi sebagai sebagai penegasan dan pewarnaan peristiwa-peristiwa atau keadaan. gurindam digunakan di dalam penceritaan membolehkan cerita yang diperdengarkan atau diceritakan lebih menarik.2. 4. mereka dibandingkan secara langsung dengan objek-objek alam. 3. b. bertitah. Sebagai contoh bangat. rambut mayang mengurai. Penggunaan bahasa pertuturan seharian dalam cerita-cerita prosa tradisional. diucapkan secara berulangulang pada bahagian-bahagian tertentu. Pantun. mangkat dan sebagainya. beta. dan biasanya dipengaruhi oleh dialek tempat cerita berkenaan dituturkan. antaranya ialah : a. Rangkap ulang (runs) Rangkap-rangkap yang teratur dan menarik.diamat-amati. Penggunaan bahasa istana terutama apabila penceritaan tentang rajaraja.4 Gaya Bahasa 1. kuku bagai kikir taji dan sebagainya. 2.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 4. terkosel-kosel dan sebagainya. Contohnya gering. bibir delima merkah. Penggunaan Puisi Puisi kerap digunakan dalam cerita-cerita legenda. Bahasa perbandingan Kebiasaannya digunakan untuk menerangkan sifat-sifat istimewa wira dan wirawati. mentera.

6. syahadan dan sebagainya. Aktiviti 1: Buat banding beza antara cerita mitos dengan cerita legenda. 15 . arakian. biasanya digunakan sebagai penanda wacana penceritaan. Penggunaan Kata pangkal ayat. Penggunaan ayat-ayat yang panjang dan berbelit-belit sesuai dengan pengucapannya secara lisan. Terdapat juga unsur pengulangan kata yang banyak dan ketara.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 5. alkisah. Contohnya maka.

daripada bahasa Perancis 'nouvelle' yang bermaksud 'sepotong berita'. topik ini akan membolehkan anda mengetahui perkara-perkara berikut: 5. Novel tidak terikat oleh sebarang bentuk atau format.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) TAJUK 5 Jenis Prosa Moden SINOPSIS Bahagian ini mengandungi kosep. Secara umumnya. 3.Novel lebih panjang dan kompleks daripada cerpen sekurangkurangnya 40 000 patah perkataan. Menceritakan tentang watak dan perwatakan dalam kehidupan. ciri. jenis dan gaya bahasa Prosa Moden. 2. Menghuraikan aspek-aspek ciri-ciri.3 Jenis-jenis 5. 16 . ii.2 Ciri-ciri 5.1 Konsep 5.4 Gaya Bahasa HASIL PEMBELAJARAN i. jenis-jenis dan gaya bahasa Prosa moden. Ciri-ciri 1. dikategorikan sebagai prosa naratif mengandungi cerita panjang yang ditulis dalam bentuk prosa. Novel Konsep Novel merupakan karangan berbentuk fiksyen. Membuat rumusan tentang konsep Prosa Moden. Perkataan novel berasal daripada bahasa Itali 'novella'.

Antara novel yang dihasilkan oleh Ahmad Rashid Talu ialah Kawan Benar (1927). 1. 3. Pengarang mengajak khalayak mendalami dan mempraktikkan ajaran agama Islam. Di Sebalik Sebuah Kubah karya Harun Haji Salleh. Novel yang baik dikatakan mengandungi unsur penceritaan. muncullah Al-Syiqaq I karya Shahnon Ahmad. Oleh yang demikian. 2. 5. latar dan gaya.Ceritanya mempunyai kaitan erat dengan masyarakat dan dapat dikatakan sebagai satu dokumentasi sosial. Mengejar Kedamaian karya Manap Abdul Malik. perwatakan.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 4. Novel Melayu Asli Menggunakan latar dan watak bangsa Melayu. Jenis-jenis Jenis-jenis novel dibahagikan kepada beberapa jenis. Novel saduran Mengambil kisah daripada negara lain contohnya Hikayat Setia Asyik kepada Masyuknya atau kemudiannya dikenali sebagai Hikayat Faridah Hanum oleh Syed Syeikh Al-Hadi yang menyadurkan novel daripada Mesir. Novel berunsur Islam Persoalan novel berunsur Islam dan moral semakin mendominasi Kesusasteraan Melayu Moden pada tahun 1960-an dan 1970-an. Arbain karya Sabda S. Mereka Yang Tertewas karya 17 . dan 12 Kali Sengsara (1929). Ahmad Rashid Talu merupakan seorang novelis yang pertama menghasilkan nivel jenis ini. sudut pandangan dan dialog. Kesemua novel yang dihasilkan oleh beliau mengemukakan persoalan moral dan agama. Terdiri daripada tiga elemen utama iaitu plot. Beliau digelar Bapa Novel Melayu Asli. Seorang Guru Tua karya Abdul Rahman Harun. 6. Ialah Salamah? (1928).

Antaranya Siti Aishah Ali telah menulis novel-novel Penerbangan QR 13. Budi. Utusan Melayu-Public Bank telah menganjurkan sayembara penulisan novel remaja pada tahun 1997. Lelaki Berkaki Kayu. Imam karya Abdullah Hussein. 7. Novel popular Golongan muda merupakan sasaran bagi novel jenis ini yang menggemari bacaan ringan. Novel kanak-kanak turut diperluas dengan menterjemah karyakarya Enid Blyton dan siri Harry Potter karya J. Novel kanak-kanak Banyak penulis yang terlibat dalam penulisan novel kanak-kanak. Ghazali Ngah Azia menulis novel Misteri Azrul dan Adi Alhadi menulis novel Pulau Impian dan Hantu Pulau Kambing dan sebagainya. Novel konvensional Kesemua novel yang disebutkan di atas mematuhi kovensi penulisan novel. Oleh itu.K.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Hasanudin Mat Isa dan pada tahun 1990-an. Akhdiat Akasah dan Sri Diah. Novel remaja Khalayak bagi novel ini ialah golongan remaja. lahirlah novel-novel seperti Julia karya Abu Hassan Morad dan Ekspedisi karya Mohd Ghazali Tocheh. boleh dikategorikan ke dalam novel konvensional. Sehubungan itu. 5. 4. Meniti Kaca karya Raja Sabarudin Abdullah dan Panas Salju karya Talib Selamat. Antara pengarangnya adalah seperti Shamsiah Mohd Nor. Terdapat juga novel-novel yang lain seperti Terminal Tiga karya Othman Puteh. 6. 18 . Rowling ke dalam bahasa Melayu.

Rahman Yusof menulis novel absurd yang berjudul Warnawarna.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 8. Hiperbola Sinkope Inversi Jidin menyelak daun-daun hijau dan pertama yang dia lihat Kata Ganda adalah mata biru Samantha.. Anak Panglima Awang. Pengarang mutakhir yang menulis novel sejarah ialah Zaharah Nawawi yang menulis novel Panglima Sulong. 19 . Novel sejarah Novel sejarah bermaksud menceritakan tentang ketokohan seseorang tokoh sejarah atau peristiwa sesuatu sejarah. Novel Sampah karya Shahnon Ahmad merupakan sebuah lagi novel absurd. 9.. kau tak teringin benda ni?” Amira bersuara dengan kuat untuk menarik perhatian Jacinta Kita hanya perlu berjalan mungkin satu atau dua jam dan di sana kamu nanti semua boleh lihat sendiri apa yang saya maksudkan. Novel absurd juga tergolong dalam kategori novel tidak konvensional. Gaya bahasa Contoh gaya bahasa yang terdapat dalam Novel Kembara Amira. Novel absurd / Novel tak konvensional Terdapat beberapa orang novelis yang menghasilkan novel beraliran anti-realisme. Simile Nafasnya naik turun kerana bagai mengejar kelajuan Itai melangkah. Aku masih dipengaruhi oleh roh beruang yang menguasai kulit itu” “Oi. Antara contoh novel ini adalah seperti Panglima Awang. “Aku minta maaf kerana apa yang telah berlaku kerana ketika itu aku bukan manusia. Wan Derus dan Sultan Mahmud Melaka karya Harun Aminurrashid. Tun Mandak. Ketika itu jugalah seorang lelaki menerkam lalu menikam bertalu-talu ke arah dada haiwan itu menyebabkan haiwan itu Personifikasi meraung dan dia akan tersedar dari tidurnya.

watak. Genre ini bermula pada tahun 1925. Cerpen mengemukakan cerita dalam latar tempat yang terhad. Cerpen yang ditulis pada zaman selepas Perang Dunia mengalami sedikit perubahan.lebih terpengaruh dengan bentuk sastera lisan dan tradisi bercerita . Mahmud Ahmar. bertujuan untuk mengajar .(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Peribahasa Akhirnya ikan akan pulang ke lubuk jua walaupun kita cuba menghalang takdir. Akhbar-akhbar yang turut menyiarkan cerpen ialah Utusan Zaman. jangka waktu yang pendek dan pertalian ceritanya tidaklah kompleks. Cerpen mempunyai kesatuan yang dicapai. terutamanya dari segi cerita yang berpusat pada sesuatu watak yang menggambarkan satu siri aksi atau peristiwa yang terbatas. Ahmad 20 . Cerpen berbeza dengan novel. Antara penulis cerpen yang terawal ialah Harun Muhamad Amin. Ishak Hj.tidak mementingkan struktur penulisan .didaktik. Tokoh-tokoh penulis cerpen antaranya. . terutamanya melalui plot di samping banyak mempunyai unsur lain seperti tema. gaya dan sebagainya. Antara penulis cerpen pada ini ialah Keris Mas. Abd Rahim kajai.lebih banyak menggunakan istilah ‘cerita’. Warta Ahad dan Warta Jenaka.000 patah kata. Yusof Arshad. Mohamad. Cerpen tersebut diterbitkan dalam majalah Guru. latar. Cerpen yang ditulis pada zaman sebelum Perang Dunia lebih berbentuk. panjangnya antara 500 hingga 15. Cerpen Konsep Cerpen atau cerita pendek dapat didefinisikan sebagai kisah rekaan yang ringkas.

dan Memiliki kesan tunggal. Ceritanya pendek . 21 . baik secara langsung maupun tidak langsung.  Dalam sebuah cerita pendek sebuah insiden yang terutama Cerita pendek harus mempunyai seorang yang menjadi pelaku menguasai jalan cerita. Cerpen-cerpen yang dihasilkan pada zaman ini dan seterusnya mempunyai tema yang pelbagai seperti romantis dengan semangat perjuangan untuk mencapai kemerdekaan Percintaan Ketidakadilan masyarakat Kepincangan dan keburukan masyarakat Percintaan dan kahwin campur Sindiran tajam (sinis) Pembangunan Pemikiran falsafah Politik jenaka Ciri-ciri Menurut pendapat Sumarjo dan Saini (1997 : 36) sebagai berikut. Abdul Samad Ismail. Pendapat lain mengenai ciri-ciri cerita pendek di kemukakan pula oleh Lubis dalam Tarigan (1985 : 177) sebagai berikut.  Cerita Pendek harus mengandung interprestasi pengarang tentang konsepsinya mengenai kehidupan.    Bersifat rekaan (fiction) .(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Boestamam.  atau tokoh utama. Bersifat naratif .

Cerpen dalam cerpen Penyuluh berlatarkan China dan Indonesia. dan intensif Unsur-unsur cerita pendek adalah adegan. Selain itu. dan gerak (scena. Cerpen berunsur Islam 22 . and action). Cerpen konvensional Aliran penulisan karya yang digunakan ialah realisme. Jenis-jenis 1. sugestif. cerpen 'Cerpan Kemajuan Dunia' karya Ismail Sulaiman dan 'Cubaan Kasih' oleh Jentayu. Cerpen absurd Antara contoh cerpen absurd ialah 'Gap-gup-gup' oleh Othman Puteh 'Fakurdafakia' oleh Mana Sikana dan kumpulan cerpen Parasit oleh Anwar Ridhwan. 2. Manakala dalam Majalah Guru berlatarkan negara Eropah. Menurut Morris dalam Tarigan (1985 : 177).(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN )  Cerita pendek harus satu efek atau kesan yang menarik. and alert). unity. padu. Cerpen yang tersiar dalam Pengasuh dan Panduan Guru selepas itu menggunakan latar negara-negara Barat dan Timur Tengah.  Ciri-ciri utama cerita pendek adalah singkat.  (incicive. ciri-ciri cerita pendek adalah sebagai berikut.  character. Bahasa cerita pendek harus tajam. and intensity). suggestive. Cerpen pertama berjudul 'Kecelakaan Pemalas' karya Nor bin Ibrahim. toko. 3. Cerpen panjang 4. dan menarik perhatian (brevity. Kesemua cerpen absurd memanfaatkan aliran absurdisme.

I (Hadiah Hari Guru). Cerpen kanak-kanak Penulis terkenal dalam cerpen jenis ini ialah Ali Majod ( Dalam Diri). FN + FA dan FN + FK. Gaya bahasa 1. Struktur itu ialah FN + FN. Contonya perkataan lihat. dan Rejab F. Cerpen berdasarkan karya tradisional Ketiga-tiga cerpen di atas disenaraikan sebagai konvensional dan beraliran realisme. Pembinaan ayat yang mantap Ayat yang baik lahir dari struktur yang betul. 6. (i) Air sungai menyenak ke tebing. tinjau. Hujan semalaman menjadikan sungai sebak. Semua cerpen di atas disenaraikan sebagai konvensional dan beraliran realisme. Dalam tatabahasa bahasa Melayu ada empat pola ayat yang mendominasikan pengolahan ayat. Kesilapan menggunakan sesuatu perkataan menyebabkan pemahaman pembaca tersasar jauh daripada apa yang difikirkan oleh penulis.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 5. 2. intai. Arus deras menunda sampah sarap yang tesangkut pada 23 . Lihat bentuk gaya bahasa puitis dalam ayat di bawah. penggunaan kata diperindahkan dengan menggunakan bahasa puitis. FN + FS. Dalam penulisan karya sastera. tilik semuanya menggambar apa yang dilihat oleh mata tetapi setiap perkataan memberi maksud yang berbeza. tengok. Azizi Hj Abdullah (Paku Payung dan Limau Mandarin). Pemilihan kata Bagi menghasilkan penulisan yang baik. pemilihan kosa kata yang tepat amat penting.

(Dharmala N.129) 24 . Dialog yang mantap Dialog dalam cepen mempunyai fungsi yang besar menghidupkan penceritaan.S Cerpen Rakit) Air sungai menyenak – personifikasi Hujan semalaman menjadikan sungai sebak – Hiperbola Arus deras menunda sampah . lihat dialog di bawah. " Siapa dia? " " Namanya Pipah. Antologi SPBS. (Baharuddin Kahar. Dia teringat pada mimpi-mimpi yang memberi harapan lain saban malam sejak dua bulan terakhir ini. (Cerpen Sebuah Pekan Bernama Semporna karya Abdullah Hussein. (i) memperkenalkan watak Dialog memberi kesan kepada pembaca apabila dialog itu sendiri memperkenalkan watak-watak dalam penceritaan.imejan 3." " Dia kerja apa? " " Setiausaha sebuah firma yang besar di sana. Tetapi dipanggil Pip saja." kata Baitah.personifikasi kepedihan hatinya perlahan-lahan surut . DBP hal.hiperbola (ii) Sago berasa kepedihan hatinya perlahan-lahan surut.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) tunggul-tunggul berceranggah di tepi tebing . 128 . Cerpen Sempena Ganja Iras) mimpi-mimpi yang memberi harapan lain . Saya tidak tahu nama firma itu. Dia sekampung dengan saya. Tapi sudah lama tinggal di KK. Sebagai contoh .

" " Apa? " " Tentang Leonard Weekend ini meyakinkan aku bahawa ia tetap cinta padaku. ada baiknya juga jika dialog itu diberi keterangan supaya pembaca benar-benar dapat memahami apa yang diceritakan oleh pengarang. Aku sayang padanya'" bisik sussane. Saya mengambil contoh seperti dialog berikut. Pembaca sudah tahu siapa yang berkata dan kepada siapa dia berkata." (iii) Dialog dengan penjelasan Namun begitu." " Dan kau memulangkan kembali cintanya? " " Entahlah. Lihat pula dialog dari cerpen Susanne dan Penyair yang pulang karya Zakaria Ali (Dewan Sastera.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) (ii) Dialog tanpa penjelasan Dialog yang kemas tidak memerlukan keterangan suasana. " Kau memerlukan dua pertiga majoriti ahli jawatankuasa pusat." komen Dave. Dia cuma merenung tepat ke muka sahabatnya. " Aku telah mengira kau sebagai penyokongku yang pertama. Lavasqui. " Aku akan megusulkan undi tidak percaya terhadap pucuk pimpinan parti. (iv) Menukar dialog kepada cakap pindah 25 . Ogos 1973: 1) " Jebat. aku punyai sesuatu nak aku katakan padamu. Memadai pembaca membaca dialog." Dave menyepi. " Tapi aku tak percaya aku cinta padanya sepertiia mencintai aku." ujar Lavasqui secara tebuka sehari selepas berita itu tersiar di akhbar.

kemudian dia berdiri lalu menyalakan lampu yang tidak bertudung dan kelihatanlah sebuah katil putih besar dengan cadarnya berwarna putih seperti kapur sebuah almari kayu oak berwarna keemasan dan permaidani merah bersih yang terhampar yang warnanya telah bertukar menjadi kecoklatan dengan tepinya yang meleding (hal. Perincian penulisannya itu menyebabkan pembaca benar-benar berpuas hati . ( Novelet Di Negeri Belalang. Perhatikan gambaran di dalam bilik itu dengan perabot yang sama sekali tidak diceritakan oleh pengarang. Hanya sesudah lampu dipasang. Di luar lampu-lampu jalan telah menyala dan lampu neon pada papan tanda restoran berkelip-kelip memancar sinar merah menyala ke udara. Dia memberi jawapan bahawa dia tanpa tujuan sebenarnya dan tidak mengharapkan penemuan yang luar biasa. Pelukisan Untuk memberi gambaran yang tepat. Marwilis Publisher.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Terdapat juga penulis yang menukar dialog kepada cakap pindah. Dia ditanya apa tujuannya datang ke kota mati itu. katanya sama seperti mendulang emas di kali yang memang tidak mempunyai emas. Itu. Inilah pelukisan bahasa dalam sesebuah karya sastera. 26 . 1981) bahasa pelukisan ini digarap dengan baik. Dia sudah terbiasa untuk menemui kekosongan dalam hidupnya. baharu dapat dilihat dengan jelas keadaan bilik yang dihuni oleh Jim Nolan. 1989: 59 – 60) 4. Akhirnya malam menjelang. pengarang perlu menulis secara terperinci tentang sesuatu perkara. Telah dua jam dia duduk di kerusi goyang kecil yang keras di bilik itu dengan melunjurkan kedua-dua kakinya ke lantai dan menepuk-nepuknya untuk menghilangkan rasa kebas itu menjalar naik dan turun hingga ke buku lalinya. 1). Contohnya Anwar Ridhwan dalam karyanya berjudul Di Negeri Belalang menulis begini. Dalam novel terjemahan berjudul Perjuangan Sia-sia karya John Steinbeck (DBP. Lampu neon di papan tanda itu melontarkan sinar merah redup ke bilik Jim Nolan.

Opera 27 . baik sebagai isi mahupun sebagai cara persembahan. Mesti ada konfliks 2. 2. Tragi-Komedi Mengandungi unsur-unsur kesedihan dan lucu. Harus dilakonkan 4. Mesti ada aksi 3. Tragedi Mengandungi cerita tentang kemalangan dan kesedihan. 3. skrip atau naskhah lakon drama memang dirancang untuk dipentaskan. 1. Drama cuba menggambarkan satu aspek kehidupan manusia dengan mengemukakan konflik melalui aksi dan dialog para watak.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Drama/ Teater Konsep Drama dapat diertikan sebagai suatu kisah yang diceritakan dalam bentuk lakonan oleh para pelakon yang memegang peranan sebagai watak-watak dalam kisah tersebut. Itulah sebabnya sesuatu karya untuk drama tidak boleh terlalu panjang dan harus mempunyai tarikan yang kuat untuk memikat perhatian penonton. 4. Tiada ulangan dalam satu masa Jenis-jenis 1. Komedi Mengutarakan kisah hidup sehari-hari dengan pelbagai peristiwa lucu yang boleh menyebabkan penonton ketawa. Tempoh masa kurang tiga jam 5. Aksi dan dialog penting dalam drama. Sesuatu drama dinikmati oleh penonton secara langsung dan tanpa henti pula. Ciri-ciri konfliks Mesti ada Harus dilakonkan aksi Tiada Tempoh ulangan masa dalam kurang satu daripada masa 3 jam Ciri-ciri drama adalah seperti berikut. Lazimnya.

Pemilihan perkataan lebih tepat. 28 . hendak/nak. Pantomin Lakonan yang dipersembahkan melalui gerak badan dan memek muka yang berlebihan untuk menyatakan aksi dan perasaan watak. Bangsawan Para pelakon membentuk dan mengubah sendiri dialog-dialog yang ingin disampaikan. biasanya menggunakan gaya bahasa prosa dan seboleh-bolehnya meniru gaya orang bercakap. Pemilihan kata-kata dibuat dengan berhati-hati. 6. Nyatakan perbezaan antara novel. 6.untuk menimbulkan kesan realistik. 1. Meninggalkan gaya bahasa tradisi drama puitis. Penggunaan unsur gaya bahasa singkof.sesuai untuk menghidupkan suasana realistik 2. Baca sebuah cerpen dan analisis gaya bahasa yang terkandung di dalamnya. cerpen dan drama. 4. Contohnya perkataan kamu/mu. Sila jelaskan konsep novel. 5. 3. tidak/dak. Gaya bahasa 1. misalnya bahasa Inggeris digunakan untuk menggambarkan kehidupan moden. 2. cerpen dan drama.Stail dialog mirip dengan perbualan sehari-hari .(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Mengemukakan cerita yang digabungkan dengan muzik. lancar di samping mudah difahami dan jelas 3. 5. Watak-watak bercakap/berdialog dalam bahasa kolakial/bahasa sehari-hari.

Dipercayai diperkenal oleh Hamzah Fansuri pada abad ke-16 (1580-1630) untuk mengajar agama Islam. Membuat huraian tentang bentuk dan fungsi syair. Syair merupakan karya kreatif lisan genre puisi tradisonal.3 Gaya Bahasa HASIL PEMBELAJARAN i. iii.2 Fungsi 10. 10. ii. 29 . Secara umumnya. topik ini akan membolehkan anda mengetahui perkaraperkara berikut: 10.1 Bentuk/ciri-ciri 10.. Menghuraikan aspek-aspek ciri-ciri dan gaya bahasa syair. Setiap baris dalam syair mempunyai makna yang berkaitan dengan baris-baris terdahulu. Terdiri daripada 4 baris serangkap (tetapi sesetengah syair boleh juga dihasilkan dalam 2 atau 3 rangkap).1 Bentuk/ciri-ciri i. fungsi.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) TAJUK 10 SINOPSIS Syair Bahagian ini mengandungi bentuk. Syair tidak mempunyai pembayang maksud (berbeza dengan pantun. ii. ciri bahasa dan gaya bahasa syair. Istilah syair berasal daripada perkataan Arab shi’r (puisi/sajak) dan sha’ir (penulis puisi/penyajak).

vi. iv. xii. tidak dipentingkan rima tengah. iii. Bercerita Hiburan Amanat/pengajaran Nasihat/panduan moral Ilmu Keagamaan/rasul/nabi/Allah Panduan/bimbingan Sejarah Kemasyarakatan Percintaan/rasa hati Pengetahuan Ketokohan Semangat patriotik Kiasan/alogari/perbandingan Kisah kemasyarakatan/kebudayaan Peristiwa peperangan Gambaran kosmopolitan 30 . ii. vii. urutan peristiwa. viii. xv. viii.a(serima) . xi. xvi.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) iv. vi. Bahasanya padat dan puitis.a:a.2 Fungsi i. xiii. v. vii. Skima rima hujung a.pertukaran lenggok suara dan melodi. Isi bercorak cerita atau huraian panjang mengenai subjek. Syair ialah cerita lengkap (ada watak. ix. Wujud hentian sebentar (pause) di pertengahan baris dan jeda (caesura) di hujung baris . v. xiv. x. xvii. teknik dan penyusunan plot seperti cereka/ ada subjek dan huraian tentang subjek berkenaan secara berurutan) 10.

c. binatang. Harus memperlihatkan kesesuaian kata yang dipilih dengan tema dan persoalan.3 Gaya Bahasa a. latar. Simile Merupakan perbandingan yang menggunakan kata konkrit (boleh dihitung) dengan kata abstrak (tidak boleh dihitung) Contoh: Hati dan jantung bagai serbuk. e. sama ada dari segi perasaan. Personifikasi Dikenal juga sebagai perorangan atau penginsanan. atau tindak-tanduk kepada benda-benda mati. dan sebagainya. atau hal-hal yang abstrak. watak. Metafora Merupakan perbandingan secara terus atau langsung tanpa menggunakan kata-kata seperti.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 10. umpama. Asonansi Merupakan pengulangan bunyi vokal yang sama dalam baris-baris syair. Diksi Bermaksud pemilihan dan penyusunan kata-kata oleh pengarang dalam karyanya. Laksana kayu dimakan bubuk. Membawa maksud tindakan pengarang memberikan sifat manusia. dan mesej b. Syair ikan Terubuk (hlm 105). ibarat. Contohnya: pengulangan vokal “a” dalam Syair Nasihat Kepada Perempuan. idea. bak. d. Memandang suamimu seperti rusa 31 . perwatakan.

Jejak ditikam mati juga. anafora . baris. Pengulangan Berlaku pada kata. Contoh : Sebulan dagang mengalas. keadaan. atau peristiwa yang membawa maksud yang lain atau maknanya lebih mendalam contohnya: senja melambangkan usia tua. Perlambangan Merupakan kata-kata yang digunakan untuk menerangkan sesuatu benda. Contohnya : Orang berlaki cerai ungkai.Bermaksud pengulangan bunyi konsonan yang sama dalam baris gurindam g.pengulangan kata dalam baris yang sama. repitisi . h. I.pengulangan kata pada awal baris secara berurutan. Paradoks – iaitu pertentangan isi ataau kenyataan.pengulangan kata pada akhir baris. Aliterasi . Contohnya : Setahun padi tak jadi. Orang bercerai pulang balik. 32 . Iaitu penyingkatan perkataan “tidak” menjadi “tak”. epifora . atau rangkap yang diulang dalam syair. ungkapan. j. pagi melambangkan usia k. Hiperbola – iaitu perbandingan yang melampau.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) f. Singkof – iaitu satu perkataan telah disingkatkan.

Secara individu anda dikehendaki melayari internet untuk mendapat bahan tentang syair. 33 . anda juga dikehendaki melagukan syair dengan nada dan intonasi yang betul. 2. Selain itu.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Aktiviti 1 1.

11. Menghuraikan aspek-aspek fungsi dan gaya bahasa gurindam. ciri-ciri. Terdapat dua jenis gurindam berdasarkan bentuknya iaitu yang terikat dan yang tidak terikat.1 11. Membuat huraian tentang bentuk dan ciri-ciri gurindam. fungsi. Secara umumnya. dan gaya bahasa gurindam.2 11.3 Gaya Bahasa HASIL PEMBELAJARAN i. topik ini akan membolehkan anda mengetahui perkara-perkara berikut: 10.2 Fungsi 10. ii. Bentuk yang terikat terdiri daripada dua baris serangkap mengandungi tiga hingga empat patah perkataan. Gurindam Gurindam ialah sejenis puisi tradisional Melayu yang diperkenalkan oleh Raja Ali Haji melalui "Gurindam Dua Belas" yang dikarang pada tahun 1846.1 Bentuk/ ciri-ciri 10.3 Bentuk dan ciri-ciri Fungsi Gaya Bahasa 34 .(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) TAJUK 11 GURINDAM SINOPSIS Bahagian ini mengandungi bentuk.

berakhlak dan berguna kepada agama. Menyampaikan pendidikan kepada manusia agar menjadi manusia berilmu. Diksi Bermaksud pemilihan dan penyusunan kata-kata oleh pengarang dalam karyanya. bermoral.1 Bentuk dan ciri-ciri 1. Ada kalanya wujud unsur asonansi dan aliterasi pada perkataan dalam baris 6. dan mesej 35 .a 5. Skima rima hujung bercorak serima iaitu a. 7. Lazimnya gurindan terdiri daripada dua baris serangkap namun terdapat juga gurindam yang mempunyai empat atau lebih baris dalam satu rangkp. 2. Nasihat/panduan moral 4. bangsa dan negara. Umumnya mengandungi pernyataan yang serius terutama untuk memberi pengajaran atau menyatakan perasaan cinta. Empat hingga enam patah perkataan/ 8. 11. Jumlah rangkap dalam seuntai gurindan tidak ditentukan 4.12 suku kata sebaris 3. watak. Harus memperlihatkan kesesuaian kata yang dipilih dengan tema dan persoalan. Amanat/pengajaran 3. Panduan/bimbingan 11. latar. Rangkapnya terbahagi kepada unit syarat dan induk kalimat (baris pertama) dan jawab atau anak kalimat (baris kedua). Keagamaan/rasul/nabi/Allah 6.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 11. 2.3 Gaya Bahasa a.2 Fungsi 1. Ilmu Pengetahuan 5.

Metafora Merupakan perbandingan secara terus atau langsung tanpa menggunakan kata-kata seperti. perwatakan. Di situlah jalan masuk dusta f. Personifikasi Dikenal juga sebagai perorangan atau penginsanan. dan sebagainya. Asonansi Merupakan pengulangan bunyi vokal yang sama dalam baris-baris gurindam Contohnya: pengulangan vokal “a” dalam baris Fasal ketujuh Gurindam 12 Apabila banyak berkata-kata. umpama. ibarat. idea. c. e. bak. Aliterasi Bermaksud pengulangan bunyi konsonan yang sama dalam baris gurindam Contohnya: pengulangan konsonan m dalam baris Memacu menghimpun kekuatan 36 . atau tindak-tanduk kepada benda-benda mati. atau hal-hal yang abstrak. Simile Merupakan perbandingan yang menggunakan kata konkrit (boleh dihitung) dengan kata abstrak (tidak boleh dihitung) d.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) b. sama ada dari segi perasaan. binatang. Membawa maksud tindakan pengarang memberikan sifat manusia.

h. atau rangkap yang diulang dalam sajak. atau peristiwa yang membawa maksud yang lain atau maknanya lebih mendalam contohnya: senja melambangkan usia tua. anafora . ungkapan. Pengulangan Berlaku pada kata. keadaan.pengulangan kata pada akhir baris.pengulangan kata pada awal baris secara berurutan. Perlambangan Merupakan kata-kata yang digunakan untuk menerangkan sesuatu benda. 37 . pagi melambangkan usia Aktiviti 1: Berdasarkan gurindam dan seloka yang anda kaji. senaraikan unsur-unsur bahasa yang digunakan di dalamnya. baris. repitisi .pengulangan kata dalam baris yang sama. Contohnya: Fasal Ketujuh Gurindan Dua Belas epifora .(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) g.

1 Bentuk/ ciri-ciri 10. dan gaya bahasa seloka. Membuat huraian tentang bentuk dan ciri-ciri seloka.2 Fungsi 10. 38 . fungsi. Secara umumnya. ciri-ciri.3 Gaya Bahasa HASIL PEMBELAJARAN i. Menghuraikan aspek-aspek fungsi dan gaya bahasa seloka. topik ini akan membolehkan anda mengetahui perkara-perkara berikut: 10. ii.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) TAJUK 11 SELOKA SINOPSIS Bahagian ini mengandungi bentuk.

1 Bentuk/ ciri-ciri Seloka mempunyai beberapa ciri seperti berikut : 1. Seloka mempuyai 2 bentuk iaitu : terikat dan bebas. Contoh seloka bentuk bebas. gurau senda. berjenaka atau menyindir. 10. Aduhai malang Pak Kaduk Ayamnya menang kampung tergadai Ada nasi dicurahkan Awak pulang kebuluran Mudik menongkah surut Hilir menongkah pasang Ada isteri dibunuh Nyaris mati oleh tak makan Masa belayar kematian angin Sauh dilabuh bayu berpupuk Ada rumah bertandang duduk 39 . Seloka merupakan puisi yang paling tua dalam Kesusateraan Melayu yang dipercayai datang ke alam Melayu bersama-sama perkembangan agama Hindu di Asia Tenggara. Sebagai puisi tradisional karangan berrangkap atau bahasa berirama seloka lebih merupakan pepatah. olokan. Teks Mahabarata dan Ramayana merupakan buku terawal yang tertulis dalam bentuk seloka.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) SELOKA Istilah seloka berasal daripada perkataan Sanskrit shloka. bidalan atau perumpamaan yang mengandungi unsur jenaka. ejekan dan sindiran. Walaipun seloka merupakan puisi yang bercorak senda gurau namun isinya mengandugi sindiran yang menjadi pengajaran dan teladan kepada pembaca. Dalam bahasa Melayu seloka bererti berseloroh.

6. hlm 9) Contoh seloka berbentuk terikat (pantun/syair) Buah pinang buah belimbing Ketiga dengan sibuah mangga Sungguh senang berbini sumbing Walau marah ketawa juga (Warisan Puisi Melayu. 10. Harus memperlihatkan kesesuaian kata yang dipilih dengan tema dan persoalan. Digunakan untuk menyindir sambil mengajar. 5. Kisah Kemasyarakatan 4. dan mesej 40 . malang Pak Kadok.3 Gaya Bahasa a. latar. 4. Karangan berangkap yang menggunakan pertentangan bunyi rima hujung. watak. Hiburan 3. Perkataan sindiran atau ejekan disampaikan dalam bentuk berangkap.2 Fungsi 1. Mengandungi unsur jenaka atau gurau senda. Terbahagi kepada unit pembayang (induk kalimat) dan unit maksud (anak kalimat). Kiasan/alogari/perbandingan 5. Diksi Bermaksud pemilihan dan penyusunan kata-kata oleh pengarang dalam karyanya. 10. Pengajaran 2. kebudayaan masyarakat.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) Aduhai. 3. (Anak Laut. hlm 67) 2.

Aliterasi Bermaksud pengulangan bunyi konsonan yang sama dalam baris seloka. Membawa maksud tindakan pengarang memberikan sifat manusia. c. anafora . Contohnya: pengulangan vokal “u” dalam Seloka Pak Kadok. atau hal-hal yang abstrak. epifora .pengulangan kata pada akhir baris. dan sebagainya. f. repitisi . bak. ungkapan.pengulangan kata dalam baris yang sama. Sauh dilabuh bayu berpupuk. baris. atau tindak-tanduk kepada benda-benda mati. 41 .pengulangan kata pada awal baris secara berurutan. ibarat. Metafora Merupakan perbandingan secara terus atau langsung tanpa menggunakan kata-kata seperti. perwatakan. Pengulangan Berlaku pada kata. e. g. binatang. Simile Merupakan perbandingan yang menggunakan kata konkrit (boleh dihitung) dengan kata abstrak (tidak boleh dihitung) d.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) b. sama ada dari segi perasaan. idea. Personifikasi Dikenal juga sebagai perorangan atau penginsanan. umpama. atau rangkap yang diulang dalam sajak. Asonansi Merupakan pengulangan bunyi vokal yang sama dalam baris-baris seloka.

pagi melambangkan usia Aktiviti 2: Buat banding beza antara gurindam dan seloka dari segi konsep dan ciri-ciri. 42 .(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) h. keadaan. atau peristiwa yang membawa maksud yang lain atau maknanya lebih mendalam contohnya: senja melambangkan usia tua. Perlambangan Merupakan kata-kata yang digunakan untuk menerangkan sesuatu benda.

43 . Bhd. Melayu Moden: Nik Naemah Bt. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka Hashim Awang. Dharmawijaya. (2004) modul pengajaran dan pembelajaran komsas tingkatan 4 dan 5. Othman Putih. Sejarah dan kritikan sastera. Dharmawijaya. Tanggapan dan kaedah pengajaran puisi. Ibrahim. (1985) Mendekati Kesusasteraan Melayu: Petaling Jaya: Fajar Bakti. (2006) Kesusasteraan melayu tradisional . Petaling jawa:International Book service. Intisari Kesusateraan Petaling Jaya: Fajar Bakti. Shah Alam: SNP Panpac (M) Sdn. (2006).al. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Ismail Yusoff.(2008) Kesusateraan Melayu Lama dan Baru: Sintok: Universiti Utara Malaysia.(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) BACAAN TAMBAHAN Rujukan Asas Harun Mat Piah.(1987). :Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka. (2004) Puisi melayu tradisional. Harun Mat Piah et.(1987). Rujukan Tambahan Che Zainon Omar et al. nasihat dan pengajaran.

(PKP 3117 SENI BAHASA DAN SASTERA DALAM PENDIDIKAN PEMULIHAN ) 44 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->