P. 1
Makalah Keanekaragaman Hayati

Makalah Keanekaragaman Hayati

|Views: 781|Likes:
makalah keanekaragaman hayati
makalah keanekaragaman hayati

More info:

Published by: Lia Savitri Romdani LA on Jul 08, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/06/2014

pdf

text

original

makalah (keanekaragaman makhluk hidup

)

MAKALAH “KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP” Diajukan guna memenuhi nilai mata kuliah Biologi Umum 1

Disusun oleh : Kelas 1 A DINAS PENDIDIKAN KAB CIAMIS UNIVERSITAS GALUH TAHUN 2011-2012 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kepada alloh SWT bahwasannya penulis dapat menyelesaikan makalah sederhanan ini. Adapun judul makalah yang penulis ambil adalah :

“KEANEKARAGAMAN MAKHLK HIDUP” Penulis menyadari bahwa makalah ini masih sangat sederhana dan masih banyak kekurangan dan kelemahannya. Hal ini disebabkan karna keterbatasan kemampuan dan pengalaman penulis dalam pembuatan makalah ini.Namun berkat keuletan akhirnya penulis bisa mengatasi masalah yang dihadapi. Dan akhirnya penulis bisa menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya.

Ciamis, desember 2011 Penyusun

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I: PENDAHULUAN BAB II: PEMBAHASAN A.Mengetahui arti keanekaragaman makhluk hidup

1 LATAR BELAKANG Keanekaragaman hayati (MAKHLUK HIDUP) meliputi berbagai macam aspek seperti ciri-ciri morfologi.menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman makhlik hidup BAB II: PENUTUP DAFTAR PUSTAKA PENDAHULUAN 1. Kombinasi metode observasi .B. fisiologi. dan tingkah laku makhluk hidup yang selanjutnya akan menyusun suatu ekosistem tertentu.Mempelajari cara dalam mempelajari keanekaragaman makhluk hidup D. Tujuan Pembelajaran yang dirumuskan oleh guru lebih di fokuskan agar dalam pembelajaran menggunakan observasi lingkungan bukan hanya dengan metode ceramah .Agar siswa mampu mempelajari konsep Keanekaragaman hayati dengan baik diperlukan metode pengajaran yang tepat . anatomi.Menjelaskan Keanekaragaman apa saja (tingkatan) yang ada pada makhluk hidup C. eksperimen dan diskusi akan melatih siswa untuk dapat memotret adamya keanekaragaman .

2 MAKSUD dan TUJUAN -Mengetahui arti keanekaragaman makhluk hidup -Menjelaskan Keanekaragaman apa saja (tingkatan) yang ada pada makhluk hidup -Mempelajari cara dalam mempelajari keanekaragaman makhluk hidup -menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman makhlik hidup 1. 1. guru harus tekun melatih siswa untuk menemukan masalah dan memecahkan masalah dengan menerapkan metode ilmiah dalam setiap pembelajaran di kelas . Memulai pembelajaran Konsep keanekaragam hayati dengan meminta siswa mengambil 2 helai daun dari tumhuan yang berbeda . Siswa akan lebih menikmati pembelajaran karena semua indera akan dipakai untuk memecahkan masalah yang diberikan guru. Jadi kesimpulannya jangan takut dengan metode yang lebih melibatkan siswa aktif dalam pembelajaran akan menyebabkan waktu pembelajarn terbuang akibatnya materi tidak akan selesai. kemudian guru meminta siswa untuk melakukan analisis persamaan ciri ciri yang dijumpai melalui pengamatan .3 WAKTU dan TEMPAT Hari :Senin-selesai Tanggal :5 Desember 2011 Tempat :Rumah . Melibatkan siswa dalam kegiatan obsevasi lingkungan harus di bimbing sejak awal.hayati secara utuh .

Banyak makhluk hidup yg dulu berbeda dgn yg sekarang . tingkat jenis(spesies).bentuk tubuh. penampilan. jumlah serta sifat yang terlihat pada berbagai tingkatan makhluk hidup. Misalnya pada contoh proses jerapah yg berleher panjang dapat bertahan hidup dibandingkan yang . Makhluk hidup yang sesuai dgn lingkungannya akan memiliki kesempatan untuk hidup dan berkembang biak.PEMBAHASAN Keanekaragaman makhluk hidup Arti Keanekaragaman Hayati Keanekaragaman hayati berarti ungkapan pernyataan terdapatnya berbagai macam variasi bentuk. A. maupun tingkat ekosistem.berkembangbiak dsb itu dapat membentuk suatu keanekaragaman pada stiap makhluk hidup. baik tingkat genetik (dalam satu spesies).makanan. Adanya perbedaan pada setiap warna kulit.Keanekaragaman makhluk hidup terjadi karna proses evolusi.cara beradaptasi. Keanekaragaman makhluk hidup terjadi karna adanya proses evolusi sejak masa lampau.Pergantian makhluk hidup ini sbg proses perubahan dalam waktu yang lama(evolusi) dan itu salah satu faktor yg mendominasi keanekaragaman makhluk hidup.

menurut Darwin evolusi terjadi melalui seleksi alam dengan adanya adaptasi makhluk hidup. Jerapah berleher pendek tidak dapat menjangkau daun-daun dipohon yang tinggi sehingga kekurangan makanan dan akhirnya mati. Jadi sekarang semua jerapah berleher panjang. Keanekaragaman gen Setiap sifat organisme hidup dikendalikan oleh sepasang faktor keturunan (gen).Tingkat/ Macam Keanekaragaman Hayati Secara garis besar. Dan dari penjelasan tersebut muncul lah pembahasan mengenai keanekaragaman makhluk hidup. Jerapah berleher pendek menjulurkan lehernya untuk mencapai daun-daun cabang pohon yang tinggi.berleher pendek.Itu dikarenakan beberapa factor seperti yang di kemukakan oleh: Teori evolusi (a) Lamarck versus (b) teori evolusi Darwin. B. satu dari induk jantan . Sifat leher panjang jerapah tersebut diwariskan pada keturunannya. keanekaragaman hayati terbagi menjadi tiga tingkat. yaitu : a. Karena makanan jerapah berupa daun-daun di pohon yang tinggi. Oleh karena leher jerapah seringkali tertarik. Menurut Lamarck nenek moyang jerapah berleher pendek. Darwin berpendapat nenek moyang jerapah ada yang berleher panjang dan berleher pendek. Sebaliknya. maka hanya jerapah berleher panjang yang dapat menjangkaunya. akhirnya leher jerapah menjadi panjang.

Perubahan inilah yang menyebabkan terjadinya variasi tadi. ekosistem hutan tropis. misalnya : . tumbuhan dan mikroba. b. anjing kampung Yang membuat variasi tadi adalah : Rumus : F = G + L F = fenotip G = genoti L = lingkungan Jika G berubah karena suatu hal (mutasi dll) atau L berubah maka akan terjadi perubahan di F. ekosistem gurun di dalamnya ada unta. Keanekaragaman tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya variasi dalam satu jenis. ekosistem gurun. Mereka termasuk dalam satu famili(famili/keluarga Felidae) walaupun ada perbedaan fisik.misalnya variasi dalam satu famili antara kucing dan harimau.dan lainnya dari induk betina. Keanekaragaman hayati tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya beraneka macam jenis mahluk hidup baik yang termasuk kelompok hewan. misalnya lagi. tingkah laku dan habitat. c. kaktus.variasi jenis anjing : anjing bulldog. misalnya : ekosistem lumut. masing-masing ekosistem memiliki organisme yang khas untuk ekosistem tersebut. Keanekaragaman jenis (spesies) Keanekaragaman ini lebih mudah diamati daripada Keanekaragaman gen. dan .variasi jenis kelapa : kelapa gading. kelapa hijau . anjing herder. Keanekaragaman ekosistem Keanekaragaman tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya variasi dari ekosistem di biosfir.

bahan sandang. dan papan. Ketiga tingkat keanekaragaman hayati dipandang sebagai suatu keseluruhan atau totalitas yaitu sebagai Keanekaragaman hayati.ekosistem hutan tropis di dalamnya ada dalamnya ada harimau. Maksud dari konsep ini adalah : 1) Dengan mengetahui adanya keanekaragamaan gen merupakan modal dasar untuk melakukan rekayasa genetika dan hibridisasi (kawin silang) untuk mendapatkan bibit unggul yang diharapkan.Suatu kelompok makhluk hidup yang memiliki tingkat kelestarian tinggi diyakini sangat beraneka ragam . 2) Dengan mengetahui adanya kenaekaragaman jenis dapat menuntun kita untuk mencari alternatif dari bahan makanan. juga dapat menuntun kita memilih hewan-hewan unggul yang dapat dibudidayakan.Pentingnya keanekaragaman bagi kelestarian makhluk hidup Keanekaragaman sangat penting bagi kelangsungan hidup atau kelestarian hidup . 3) Dengan mengetahui adanya keanekaragaman ekosistem kita dapat mengembangkan sumber daya hayati yang cocok dengan ekosistem tertentu sehingga dapat meningkatkan hasil pertanian dan peternakan yang pada gilirannya dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat.Sebaliknya kelompok yang .Ketiga macam keanekaragaman tersebut tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lain. C.

.Populasi A memiliki 10 macam keanekaragaman sedangkan B 5 macam.Setiap kelompok makhluk hidup yang berhasil tetap hidup dan menghasilkan keturunan .yang berpeluang besar untuk lestari adalah populasi atau kelompok yang memiliki keanekaragaman tinggi.pabrik.perkebunan.Jikan nilai keragamannya suatu kelompok makhluk hidup tinggi.Selama interaksi dalam : .maka peluannya untuk berhasil dalam interaksi juga tinggi dan demikian juga sebaliknya.Dalam perjalanan waktu ada suatu kelompok makhlik hidup yang mengalami peningkatan keanekaragaman tetapi ada pula yang berkurang keanekaragamannya.tidak bersipat tetap atau stabil .Bersamaan itu pula dari 5 macam dari keanekaragaman pada populasi B hanya 1 yang berhasil berinteraksi dengan lingkunagan.perumahan.Sebagai contoh missal ada 2 populasi A dan B .terancam kepunahan diyakini nilai keragamannya rendah. Penurunan keanekaragaman suatu kelompok makhluk hidup dapat terjadi secara alami diluar campur tangan manusia maupun ada campur tangan manusia .Penebangan hutan alam untuk keperluan pengambilan hasil hutan. *Perbuatan manusia yg dapat menurunkan keanekaragaman makhluk hidup : 1.jalan raya dan sebagainnya. Keanekaragaman setiap kelompok makhluk hidup. Melihat kenyataan semacam itu. Setiap makhluk hiudup selalu berinteraksi dengan lingkungannya .

2.dmi kesejahteraan . Cara mempelajari Keanekaragaman makhlik hidup -Untuk mengetahui ciri-ciri morfologi.makhluk hidup bergantung pada lingkungan .Penggunaan pestisida secra terus menerus dan tidak bertanggung jawab. Kawasan yang digunakan untuk perlindungan dan pelestarian jenis-jenis hewan beserta habitatnya dissebut: SUAKA MARGASATWA.hewan. Daerh untuk perlindungan dan pelestarian tumbuhan dan hewan beserta lingkungannya baik di darat maupun di air disebut SUAKA ALAM. perilaku atau ciri-ciri lainnya dari suatu flora .Perburuan hewan secara berlebihan 3.Oleh karna itu. Perlindungan dan pengawetan alam adalah:cara untuk melindungi alam secara keseluruhan (tumbuhan.dan lingkungan) agar tetap terjadi keseimbangan yang lestari dan serasi. fisiologi. Untuk kelangsungan hidup dan melestarikan jenisnya.Lingkungan merupakan sumber segala macam keperluan. 4.beserta segala komponennya baik biotic maupun abiotik.Pembuangan limbah ke lingkungan dalam jumlah yang tinggi dan terus-menerus.Sedangkan kawasan yang digunakan untuk perlindungan tumbuhan dan lingkungan abiotik yg mempunyai nilai khusus di daerah itu disebut:CAGAR ALAM. anatomi.memelihara dan melestarikan alam lingkungan.manusia wajub melindungi .

dan sebagainya). c. Konservasi eks-situ dilakukan dengan cara menanam tumbuhan atau hewan di tempat bukan habibat asli tetapi memiliki ekosistem yang mirip. dengan klasifikasi dan taksonomi keanekaragaman hayati makhluk hidup dapat dipelajari dan dipahami dengan lebih mudah dan utuh D. pencemaran.Identifikasi merupakan kegiatan utama klasifikasi atau taksonomi. taman nasional. dan perubahan peruntukan habitat.dan fauna. langkah pertama dilakukan identifikasi yaitu menentukan nama ilmiah dan kelompok sesuai dengan Kode Tatanama Internasonal.Pada konservasi in-situ.Usaha melestarikan Keanekaragaman makhluk hidup Dengan mengetahui peranan dan manfaat keanekaragaman hayati untuk ekosistem maupun untuk manusia maka keanekaragaman hayati itu perlu dilestarikan. termasuk gangguan dari spesies asing yang menggeser spesies asli. dilakukan melalui konservasi in-situ maupun konservasi eks-situ. Mendorong pemanfaatan secara berkelanjutan. perubahan iklim. b. Memberikan perhatian kepada ancaman terhadap keanekaragaman hayati. keanekaragaman hayati dilestarikan diekosistemnya yang asli sehingga ekosistem tersebut dilindungi secara hukum (cagar alam. . Ada tujuh bidang yang menjadi fokus pelaksanaan upaya ini: a. Mengurangi laju kemerosotan komponen-komponen keanekaragaman hayati.

e. g. f. Kegiatan manusia dapat menurunkan keanekaragaman hayati.d. Setiap sistem lingkungan memiliki keanekaragaman hayati yang berbeda.KESIMPULAN Makhluk hidup di dunia ini sangat beragam. Menjamin pembagian keuntungan secara adil dan merata yang dihasilkan dari pemanfaatan sumber daya genetik. jenis maupun keanekaragaman lingkungan. kegiatan manusia juga dapat meningkatkan . Mempertahankan integritas ekosistem dan penyediaan barang dan jasa dari keanekaragaman hayati dalam ekosistem. baik keanekaragaman gen. warna. inovasi. ukuran. Keanekaragaman makhluk hidup tersebut disebut dengan sebutan keanekaragaman hayati atau biodiversitas. PENUTUP A. Keanekaragaman hayati disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor genetik dan faktor lingkungan. dan sifat-sifat dari makhluk hidup lainnya. Melindungi pengetahuan. dan praktekpraktek tradisional. Keanekaragaman hayati ditunjukkan oleh adanya berbagai variasi bentuk. Memobilisasi sumber-sumber dana dan teknis untuk pelaksanaan Konvensi mengenai Keanekaragaman Hayati. Terdapat interaksi antara faktor genetik dan faktor lingkungan dalam mempengaruhi sifat makhluk hidup. Namun di samping itu.

C.SARAN Setela penulis mengetahui dan mempelajari bahwa makalah ini sudah cukup baik. dan pemuliaan. pembuatan taman kota.baik dalam sisi maupun sususnannya.PENUTUP Demikian isi daripada makalah ini yang disusun sesuai dengan kemampuan yang ada pada diri penyusun mengenai “ KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP” .walaupun sebagaimana baiknya kita harus lebih teliti dalam penyusunan makalah ini. Pelestarian keanekaragaman hayati dapat dilakukan secara in situ dan ex situ.keanekaragaman hayati misalnya penghijauan. Sebagia penutup dari makalah ini pennilis mohon maaf jika dalam makalah ini masih banyak kekurangan. B. . Kiranya hanya itu yang dapat penulis sampaikan sebagai penutup penulis ucapakan terimakasih.

Pengelompokan mahluk hidup Pertemuan 3.DAFTAR PUSTAKA www. Alokasi Waktu : 5 jam pelajaran X 45 menit ( 3 X Pertemuan ) 7. Kelas / Semester : VII/II 4.Siswa dapat mengelompokan mahluk hidup menjadi 5 kingdom 2. Kompetensi dasar 1. 1. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan 1. Mata Pelajaran : Biologi 3. Ciri-ciri mahluk hidup Pertemuan 2. Siswa dapat mengetahui cirri-ciri khusus dari tiap kingdom 3. Materi Pembelajaran : Pertemuan 1. Siswa dapat mengerti tujuan dari pemahaman ciri-ciri mahluk hidup Pertemuan 2.yahoo. Siswa dapat membedakan mahluk hidup berdasrkan cirri khusus yang dimilikinya 4. 1. Siswa dapat mengetahui ciri-ciri mahluk hidup 2. Mendeskripsikan Ciri-ciri mahluk hidup Indikator : • Megetahui ciri-ciri mahluk hidup 2. Keanekaragaman mahluk hidup serta pelestarianya 8. Standar Kompetensi : Memehami keanekaragaman mahluk hidup 5.com contoh RPP Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama NRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA 1. Mengelompokan mahluk hidup Indikator : • Menjelaskan perbandingan ciri khusus 5 kingdom • Membedakan mahluk hidup yang satu dengan yang lainya berdasarkan ciri khusus yang dimilikinya • Mengetahui pentingnya dilakukan klasifikasi mahluk hidup 3. Satuan Pendidikan : Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) 2. Pentingya keanekaragaman mahluk hidup serta pelestarianya Indikator • Memahami pentingnya keanekaragaman mahluk hidup • Mengetahui usaha-usaha pelestarian keanekaragaman mahluk hidup 6. Siswa dapat mengetahui pentingnya dilakukan klasifikasi .

Menerangkan arti klasifikasi 2. : Audio Visual Pertemuan 3. Menjelaskan keanekaragaman dalam satu spesies . Menerangkan kenapa mahluk hidup perlu dipelajari atau diketahui ciri-ciri mahluk hidup. 3. Menjelaskan bahwa cirri-ciri mahluk hidup bertujuan untuk mengelompokan mahluk hidup. Menanyakan pada ketua kelas siswa yang tidak hadir. Siswa dapat memahami tujuan penganekaragaman mahluk hidup 2. Sumber dan bahan : Buku paket 14 Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 2 Materi : Pengelompokan mahluk hidup Pendahuluan 1. Memberikan lembar kerja pada tiap kelompok untuk mempelajari klasifikasi mahluk hidup dengan system lima kingdom 3. Merifresh pelajaran materi sebelumnya yaitu tentang fungsi alat-alat laboratorium 4. Menerangkan persamaan dan perbedaan mahluk hidup 2.” 12. Materi : Ciri-ciri mahluk hidup Pendahuluan 1. 4.Pertemuan 3 1. . Test tulis dengan model quis dengan satu soal saja yaitu “ jelaskan cirri-ciri mahluk hidup dan tujuanya ?. Menerangkan arti keanekaragaman mahluk hidup 3. Diskusi kelompok 4. Menjelaskan keanekaragaman dalam satu spesies Penutup 1. Metode pembelajaran : Metode ceramah dengan pendekatan kontekstual 13. Memberikan penjelasan tentang pentingnya mengidentifikasi keanekaragaman mahluk hidup. 5.. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 1. Megucapkan salam 2. Megucapkan salam 2. Post test 1. Siswa dapat menjelaskan usaha untuk melestarikan keanekaragaman mahluk hidup 9. Kegiatan Inti 1. : Belajar kelompok 10. 11. Menjelaskan bahwa fungsi mikroskop salah satunya untuk mengetahui cirri-ciri mahluk hidup. Merifresh pelajaran materi sebelumnya yaitu tentang keanekaragaman mahluk hidup. Menanyakan pada ketua kelas siswa yang tidak hadir. 3. Metode Pembelajaran : Pertemuan 1 : Metode Ceramah Pertemuan 2. Kegiatan Inti 1.

Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran. Post test 1. jenis. Mengomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam. Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati 3. Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati. 2. 3. Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. 1 Nilai Sikap Peduli Lingkungan Definisi Keterkaitan Nilai Sikap dan tindakan yang • Merencanakan dan selalu berupaya mencegah melaksanakan berbagai kegiatan kerusakan lingkungan pencegahan kerusakan lingkungan. Memberikan penjelasan tentang system klasifikasi mahluk hidup dan tujuanya 15. ekosistem. Mengomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia. Membedakan pelestarian In situ dan ex situ. dan ekosistem melalui kegiatan pengamatan. . dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam. 7. Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia. Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati 2. 1. : … x 1 jam pelajaran Indikator Alokasi Waktu A. Test dilakukan dengan tugas kelompok yaitu dengan mengisi lembar kerja kelompok dan penilaian tambahan diambil dari kegiatan diskusi 16. Memahami manfaat keanekaragaman hayati. 5. melalui kegiatan pengamatan 3. • Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa No. jenis.Penutup 2. 4.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. Metode pembelajaran : Metode diskusi kelompok 17. Sumber dan bahan : Buku paket dan modul Contoh RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMAN 10 Garut : Biologi : X/2 : 2012/2013 : 3.2. 6. siswa dapat: 1. Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia.

• Mau menerima pendapat yang berbeda budayanya. dan menyelesaikan tugas di kelas dan luar kelas. 2. berbeda dari dirinya. pendapat. Sikap dan tindakan yang • Memberi kesempatan kepada menghargai perbedaan teman untuk berbeda pendapat. Sikap dan prilaku yang • Mencari sumber di perpustakaan tidak mudah tergantung untuk menyelesaikan tugas pada orang lain dalam sekolah tanpa bantuan menyelesaikan tugas. • Selalu berusaha untuk mencari informasi tentang materi pelajaran dari berbagai sumber 4 Kerja Keras B. suku. • Menerjemahkan sendiri kalimat bahasa Indonesia ke bahasa asing atau sebaliknya. 3. Perilaku yang • Mengerjakaan tugas dengan teliti menunjukkan upaya dan rapi. dan etnis. dan • Bersahabat dengan teman lain tindakan orang lain yang tanpa membedakan agama. Materi Pembelajaran 1. Mengenal Keanekaragaman Hayati 2.pustakawan. Metode Diskusi Metode Ceramah Metode Eksperimen Metode Penugasan Strategi Pembelajaran . 4. tugas. Metode Pembelajaran 1.2 Mandiri 3 Toleransi alam di sekitarnya dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. sikap. suku. etnis. tugas dengan sebaikbaiknya. agama. sungguh-sungguh dalam mengatasi b e r b a g a i • Menggunakan waktu secara hamba t a n b e l a j a r. efektif untuk menyelesaikan tugastugas. Keanekaragaman Hayati di Indonesia C.

habitat serta makanan yang berbeda. Kegiatan Inti . Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran I. Pendahuluan • Apersepsi Apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati? Terdiri atas apa sajakah keanekaragaman hayati itu? Bagaimanakah mempertahankan keberadaan keanekaragaman hayati? Apakah manfaat keanekaragaman hayati bagi kehidupan? • Motivasi Pernahkah Anda pergi ke kebun binatang atau Kebun Raya Bogor? Pernahkah Anda memperhatikan keanekaragaman hewan atau tumbuhan di sana? Anda akan melihat makhluk hidup dalam lingkungan tersebut memiliki bentuk tubuh. spesies. dan ekosistem hasil pengamatan Diskusi pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Siswa dapat Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Diskusi tipe-tipe bioma yang Siswa dapat Mendeskripsikan ada di Indonesia pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia Siswa dapat Memberikan alasan arti penting keanekaragaman hayati perlu dilstarikan Siswa dapat Membedakan pelestarian in-situ dan e-ksitu Diskusi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia Mengumpulkan informasi Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman tentang tanaman yang hayati bagi manusia berkhasiat obat dan mengoleksi tanamannya Mengumpulkan informasi Tugas membuat kliping berbagai jenis flora dan tentang organisme khas fauna Indonesia yang daerah terancam kepunahan dan dilindungi D.Tatap Muka Mengamati gejala keanekaragaman Mencatat ciri-ciri hasil pengamatan Menyimpulkan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Membaca peta tipe keanekaragaman flora Indonesia Membaca peta tipe keanekaragaman fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber Mendeskripsikan ciri-ciri bioma yang ada di Indonesia Terstruktur Mandiri Mengamati keanekaragaman Siswa dapat Mengamati adanya spesies hewan dan tumbuhan gejala keanekaragaman hayati Diskusi mendeskripsikan Menyimpulkan pengertian pengertian keanekaragaman keanekaragaman hayati hayati Diskusi mendeskripsikan Menentukan tingkat keanekaragaman pada tingkat keanekaragaman berdasarkan gen. II.

Alat-alat praktikum. Guru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia.      Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna Indonesia menurut garis Weber dan Wallace. praktikum. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Buku paket Biologi X SMA. dan aktivitas lainnya. kajian pustaka. uraian. 3. H. dan bentuk lainnya Tindak Lanjut Perbaikan. uraian. 1 Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas Penugasan Kegiatan kelompok Pengamatan. observasi. dan aktivitas lainnya. Pelatihan Uji Kompetensi Pilihan ganda. Ulangan Harian Pilihan ganda. Kegiatan eksplorasi Pengamatan. Menurut Anda. 2. apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati? Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Masih ingatkah Anda jenis-jenis jamur pada bab sebelumnya? Sebutkan oleh Anda. Guru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentang organisme khas daerah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Guru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai cara konservasi keanekaragaman hayati. observasi. Buku Biologi Xb SMA/MA terbitan BSE Buku-buku referensi yang relevan.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : 1. Kegiatan mandiri Pengamatan. Penilaian No. guru:   Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. dan bentuk lainnya. Beranekaragamnya jenis jamur menunjukkan adanya keanekaragaman hayati. 2. dan aktivitas lainnya. observasi. praktikum. 4. Guru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragaman hayati. praktikum. Pengayaan 2 . I.

dan menuliskannya dalam tabel. species Kategori : keanekaragaman makhluk hidup Ciri-ciri makhluk hidup 21 02 2012 Tujuan : mengamati dan menguraikan ciri-ciri makhluk hidup Alat/Bahan : Tabel pengamatan Kegiatan : 1. Tumbuhan atau hewan.buku-buku tentang hewan dan tumbuhan Kegiatan : 1. 2. Siswa memilih 2 jenis makhluk hidup yang akan dibandingkan. makhluk hidup.Tabel pengamatan . lalu tanya sebabnya darimana bisa tahu yang ini MH sedangkan yang itu bukan? 2. 4. Tanya jawab dahulu untuk memastikan siswa tahu mana makhluk hidup dan mana yang bukan. Siswa mendapatkan tabel pengamatan. 3. . Siswa membuat kesimpulan tentang persamaan dan perbedaan 2 jenis makhluk hidup yang dipelajari tadi. Siswa mengamati atau mempelajari ciri-ciri/karakteristik 2 jenis makhluk hidup tersebut lewat buku-buku. misalnya tanaman atau hewan.Guru Mata Pelajaran Budiyanto Membedakan 2 jenis makhluk hidup lewat literatur 22 02 2012 Tujuan : mengamati perbedaan dan persamaan di antara makhluk hidup Alat/Bahan/Media : . Komentar : Tinggalkan sebuah Komentar » Kaitkata: ciri. pengamatan. Siswa ke luar kelas untuk melakukan pengamatan pada MH sekitar. literatur.

4. hewan dan tumbuhan Komentar : Tinggalkan sebuah Komentar » Kaitkata: makhluk hidup. Diskusi dan pembahasan. Menuliskan ciri-ciri MH yang diamatinya pada tabel. Tabel Ciri yang teramati — Bukti/contoh ciri tersebut pada manusia. pengamatan Kategori : keanekaragaman makhluk hidup .3.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->