makalah (keanekaragaman makhluk hidup

)

MAKALAH “KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP” Diajukan guna memenuhi nilai mata kuliah Biologi Umum 1

Disusun oleh : Kelas 1 A DINAS PENDIDIKAN KAB CIAMIS UNIVERSITAS GALUH TAHUN 2011-2012 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kepada alloh SWT bahwasannya penulis dapat menyelesaikan makalah sederhanan ini. Adapun judul makalah yang penulis ambil adalah :

“KEANEKARAGAMAN MAKHLK HIDUP” Penulis menyadari bahwa makalah ini masih sangat sederhana dan masih banyak kekurangan dan kelemahannya. Hal ini disebabkan karna keterbatasan kemampuan dan pengalaman penulis dalam pembuatan makalah ini.Namun berkat keuletan akhirnya penulis bisa mengatasi masalah yang dihadapi. Dan akhirnya penulis bisa menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya.

Ciamis, desember 2011 Penyusun

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I: PENDAHULUAN BAB II: PEMBAHASAN A.Mengetahui arti keanekaragaman makhluk hidup

Menjelaskan Keanekaragaman apa saja (tingkatan) yang ada pada makhluk hidup C. Tujuan Pembelajaran yang dirumuskan oleh guru lebih di fokuskan agar dalam pembelajaran menggunakan observasi lingkungan bukan hanya dengan metode ceramah .Mempelajari cara dalam mempelajari keanekaragaman makhluk hidup D.B. Kombinasi metode observasi .menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman makhlik hidup BAB II: PENUTUP DAFTAR PUSTAKA PENDAHULUAN 1. anatomi. fisiologi. eksperimen dan diskusi akan melatih siswa untuk dapat memotret adamya keanekaragaman .Agar siswa mampu mempelajari konsep Keanekaragaman hayati dengan baik diperlukan metode pengajaran yang tepat .1 LATAR BELAKANG Keanekaragaman hayati (MAKHLUK HIDUP) meliputi berbagai macam aspek seperti ciri-ciri morfologi. dan tingkah laku makhluk hidup yang selanjutnya akan menyusun suatu ekosistem tertentu.

2 MAKSUD dan TUJUAN -Mengetahui arti keanekaragaman makhluk hidup -Menjelaskan Keanekaragaman apa saja (tingkatan) yang ada pada makhluk hidup -Mempelajari cara dalam mempelajari keanekaragaman makhluk hidup -menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman makhlik hidup 1. Melibatkan siswa dalam kegiatan obsevasi lingkungan harus di bimbing sejak awal. Memulai pembelajaran Konsep keanekaragam hayati dengan meminta siswa mengambil 2 helai daun dari tumhuan yang berbeda . Jadi kesimpulannya jangan takut dengan metode yang lebih melibatkan siswa aktif dalam pembelajaran akan menyebabkan waktu pembelajarn terbuang akibatnya materi tidak akan selesai. Siswa akan lebih menikmati pembelajaran karena semua indera akan dipakai untuk memecahkan masalah yang diberikan guru.hayati secara utuh . kemudian guru meminta siswa untuk melakukan analisis persamaan ciri ciri yang dijumpai melalui pengamatan . 1.3 WAKTU dan TEMPAT Hari :Senin-selesai Tanggal :5 Desember 2011 Tempat :Rumah . guru harus tekun melatih siswa untuk menemukan masalah dan memecahkan masalah dengan menerapkan metode ilmiah dalam setiap pembelajaran di kelas .

Keanekaragaman makhluk hidup terjadi karna adanya proses evolusi sejak masa lampau. penampilan. tingkat jenis(spesies). baik tingkat genetik (dalam satu spesies). Misalnya pada contoh proses jerapah yg berleher panjang dapat bertahan hidup dibandingkan yang .Keanekaragaman makhluk hidup terjadi karna proses evolusi.PEMBAHASAN Keanekaragaman makhluk hidup Arti Keanekaragaman Hayati Keanekaragaman hayati berarti ungkapan pernyataan terdapatnya berbagai macam variasi bentuk.makanan.bentuk tubuh. A.Pergantian makhluk hidup ini sbg proses perubahan dalam waktu yang lama(evolusi) dan itu salah satu faktor yg mendominasi keanekaragaman makhluk hidup. Makhluk hidup yang sesuai dgn lingkungannya akan memiliki kesempatan untuk hidup dan berkembang biak. maupun tingkat ekosistem. Adanya perbedaan pada setiap warna kulit.cara beradaptasi. Banyak makhluk hidup yg dulu berbeda dgn yg sekarang . jumlah serta sifat yang terlihat pada berbagai tingkatan makhluk hidup.berkembangbiak dsb itu dapat membentuk suatu keanekaragaman pada stiap makhluk hidup.

B. Dan dari penjelasan tersebut muncul lah pembahasan mengenai keanekaragaman makhluk hidup. satu dari induk jantan . Sifat leher panjang jerapah tersebut diwariskan pada keturunannya.berleher pendek. Sebaliknya. Jerapah berleher pendek menjulurkan lehernya untuk mencapai daun-daun cabang pohon yang tinggi. Darwin berpendapat nenek moyang jerapah ada yang berleher panjang dan berleher pendek. Menurut Lamarck nenek moyang jerapah berleher pendek. yaitu : a. Karena makanan jerapah berupa daun-daun di pohon yang tinggi. keanekaragaman hayati terbagi menjadi tiga tingkat. Jerapah berleher pendek tidak dapat menjangkau daun-daun dipohon yang tinggi sehingga kekurangan makanan dan akhirnya mati. maka hanya jerapah berleher panjang yang dapat menjangkaunya. menurut Darwin evolusi terjadi melalui seleksi alam dengan adanya adaptasi makhluk hidup.Itu dikarenakan beberapa factor seperti yang di kemukakan oleh: Teori evolusi (a) Lamarck versus (b) teori evolusi Darwin. akhirnya leher jerapah menjadi panjang.Tingkat/ Macam Keanekaragaman Hayati Secara garis besar. Oleh karena leher jerapah seringkali tertarik. Keanekaragaman gen Setiap sifat organisme hidup dikendalikan oleh sepasang faktor keturunan (gen). Jadi sekarang semua jerapah berleher panjang.

ekosistem hutan tropis. misalnya : . Keanekaragaman tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya variasi dalam satu jenis. masing-masing ekosistem memiliki organisme yang khas untuk ekosistem tersebut. misalnya : ekosistem lumut.misalnya variasi dalam satu famili antara kucing dan harimau. Perubahan inilah yang menyebabkan terjadinya variasi tadi. anjing herder. Mereka termasuk dalam satu famili(famili/keluarga Felidae) walaupun ada perbedaan fisik. Keanekaragaman jenis (spesies) Keanekaragaman ini lebih mudah diamati daripada Keanekaragaman gen.dan lainnya dari induk betina. ekosistem gurun. kelapa hijau . kaktus.variasi jenis kelapa : kelapa gading. c. tingkah laku dan habitat. tumbuhan dan mikroba. b. Keanekaragaman ekosistem Keanekaragaman tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya variasi dari ekosistem di biosfir.variasi jenis anjing : anjing bulldog. misalnya lagi. anjing kampung Yang membuat variasi tadi adalah : Rumus : F = G + L F = fenotip G = genoti L = lingkungan Jika G berubah karena suatu hal (mutasi dll) atau L berubah maka akan terjadi perubahan di F. dan . Keanekaragaman hayati tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya beraneka macam jenis mahluk hidup baik yang termasuk kelompok hewan. ekosistem gurun di dalamnya ada unta.

2) Dengan mengetahui adanya kenaekaragaman jenis dapat menuntun kita untuk mencari alternatif dari bahan makanan.Sebaliknya kelompok yang . juga dapat menuntun kita memilih hewan-hewan unggul yang dapat dibudidayakan. Ketiga tingkat keanekaragaman hayati dipandang sebagai suatu keseluruhan atau totalitas yaitu sebagai Keanekaragaman hayati. Maksud dari konsep ini adalah : 1) Dengan mengetahui adanya keanekaragamaan gen merupakan modal dasar untuk melakukan rekayasa genetika dan hibridisasi (kawin silang) untuk mendapatkan bibit unggul yang diharapkan. C.ekosistem hutan tropis di dalamnya ada dalamnya ada harimau. bahan sandang.Ketiga macam keanekaragaman tersebut tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lain.Pentingnya keanekaragaman bagi kelestarian makhluk hidup Keanekaragaman sangat penting bagi kelangsungan hidup atau kelestarian hidup . 3) Dengan mengetahui adanya keanekaragaman ekosistem kita dapat mengembangkan sumber daya hayati yang cocok dengan ekosistem tertentu sehingga dapat meningkatkan hasil pertanian dan peternakan yang pada gilirannya dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat.Suatu kelompok makhluk hidup yang memiliki tingkat kelestarian tinggi diyakini sangat beraneka ragam . dan papan.

*Perbuatan manusia yg dapat menurunkan keanekaragaman makhluk hidup : 1.maka peluannya untuk berhasil dalam interaksi juga tinggi dan demikian juga sebaliknya.Sebagai contoh missal ada 2 populasi A dan B .Selama interaksi dalam : .perumahan. Setiap makhluk hiudup selalu berinteraksi dengan lingkungannya .Bersamaan itu pula dari 5 macam dari keanekaragaman pada populasi B hanya 1 yang berhasil berinteraksi dengan lingkunagan.tidak bersipat tetap atau stabil .Setiap kelompok makhluk hidup yang berhasil tetap hidup dan menghasilkan keturunan . Penurunan keanekaragaman suatu kelompok makhluk hidup dapat terjadi secara alami diluar campur tangan manusia maupun ada campur tangan manusia . Keanekaragaman setiap kelompok makhluk hidup. Melihat kenyataan semacam itu.Penebangan hutan alam untuk keperluan pengambilan hasil hutan.Dalam perjalanan waktu ada suatu kelompok makhlik hidup yang mengalami peningkatan keanekaragaman tetapi ada pula yang berkurang keanekaragamannya.jalan raya dan sebagainnya. .terancam kepunahan diyakini nilai keragamannya rendah.yang berpeluang besar untuk lestari adalah populasi atau kelompok yang memiliki keanekaragaman tinggi.Jikan nilai keragamannya suatu kelompok makhluk hidup tinggi.pabrik.perkebunan.Populasi A memiliki 10 macam keanekaragaman sedangkan B 5 macam.

Perburuan hewan secara berlebihan 3. Kawasan yang digunakan untuk perlindungan dan pelestarian jenis-jenis hewan beserta habitatnya dissebut: SUAKA MARGASATWA.Pembuangan limbah ke lingkungan dalam jumlah yang tinggi dan terus-menerus.Lingkungan merupakan sumber segala macam keperluan.Oleh karna itu.memelihara dan melestarikan alam lingkungan.hewan. perilaku atau ciri-ciri lainnya dari suatu flora . Perlindungan dan pengawetan alam adalah:cara untuk melindungi alam secara keseluruhan (tumbuhan.makhluk hidup bergantung pada lingkungan .Sedangkan kawasan yang digunakan untuk perlindungan tumbuhan dan lingkungan abiotik yg mempunyai nilai khusus di daerah itu disebut:CAGAR ALAM. 4. Untuk kelangsungan hidup dan melestarikan jenisnya.manusia wajub melindungi .dmi kesejahteraan . Cara mempelajari Keanekaragaman makhlik hidup -Untuk mengetahui ciri-ciri morfologi.beserta segala komponennya baik biotic maupun abiotik. Daerh untuk perlindungan dan pelestarian tumbuhan dan hewan beserta lingkungannya baik di darat maupun di air disebut SUAKA ALAM.2. fisiologi.dan lingkungan) agar tetap terjadi keseimbangan yang lestari dan serasi. anatomi.Penggunaan pestisida secra terus menerus dan tidak bertanggung jawab.

Mengurangi laju kemerosotan komponen-komponen keanekaragaman hayati. langkah pertama dilakukan identifikasi yaitu menentukan nama ilmiah dan kelompok sesuai dengan Kode Tatanama Internasonal. pencemaran. dan perubahan peruntukan habitat. . keanekaragaman hayati dilestarikan diekosistemnya yang asli sehingga ekosistem tersebut dilindungi secara hukum (cagar alam.Usaha melestarikan Keanekaragaman makhluk hidup Dengan mengetahui peranan dan manfaat keanekaragaman hayati untuk ekosistem maupun untuk manusia maka keanekaragaman hayati itu perlu dilestarikan. dilakukan melalui konservasi in-situ maupun konservasi eks-situ. perubahan iklim. taman nasional. Ada tujuh bidang yang menjadi fokus pelaksanaan upaya ini: a. dan sebagainya). Mendorong pemanfaatan secara berkelanjutan.Identifikasi merupakan kegiatan utama klasifikasi atau taksonomi.Pada konservasi in-situ. termasuk gangguan dari spesies asing yang menggeser spesies asli.dan fauna. c. Konservasi eks-situ dilakukan dengan cara menanam tumbuhan atau hewan di tempat bukan habibat asli tetapi memiliki ekosistem yang mirip. dengan klasifikasi dan taksonomi keanekaragaman hayati makhluk hidup dapat dipelajari dan dipahami dengan lebih mudah dan utuh D. Memberikan perhatian kepada ancaman terhadap keanekaragaman hayati. b.

Kegiatan manusia dapat menurunkan keanekaragaman hayati. f. g. Mempertahankan integritas ekosistem dan penyediaan barang dan jasa dari keanekaragaman hayati dalam ekosistem. Terdapat interaksi antara faktor genetik dan faktor lingkungan dalam mempengaruhi sifat makhluk hidup. jenis maupun keanekaragaman lingkungan. e. Keanekaragaman hayati ditunjukkan oleh adanya berbagai variasi bentuk. ukuran. warna. dan praktekpraktek tradisional. Memobilisasi sumber-sumber dana dan teknis untuk pelaksanaan Konvensi mengenai Keanekaragaman Hayati. Keanekaragaman hayati disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor genetik dan faktor lingkungan. dan sifat-sifat dari makhluk hidup lainnya. Keanekaragaman makhluk hidup tersebut disebut dengan sebutan keanekaragaman hayati atau biodiversitas. Melindungi pengetahuan. Setiap sistem lingkungan memiliki keanekaragaman hayati yang berbeda. Namun di samping itu.d.KESIMPULAN Makhluk hidup di dunia ini sangat beragam. kegiatan manusia juga dapat meningkatkan . PENUTUP A. Menjamin pembagian keuntungan secara adil dan merata yang dihasilkan dari pemanfaatan sumber daya genetik. inovasi. baik keanekaragaman gen.

PENUTUP Demikian isi daripada makalah ini yang disusun sesuai dengan kemampuan yang ada pada diri penyusun mengenai “ KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP” . Kiranya hanya itu yang dapat penulis sampaikan sebagai penutup penulis ucapakan terimakasih. pembuatan taman kota. dan pemuliaan.keanekaragaman hayati misalnya penghijauan. . Sebagia penutup dari makalah ini pennilis mohon maaf jika dalam makalah ini masih banyak kekurangan.SARAN Setela penulis mengetahui dan mempelajari bahwa makalah ini sudah cukup baik. C.walaupun sebagaimana baiknya kita harus lebih teliti dalam penyusunan makalah ini. B. Pelestarian keanekaragaman hayati dapat dilakukan secara in situ dan ex situ.baik dalam sisi maupun sususnannya.

Kelas / Semester : VII/II 4. 1. Siswa dapat membedakan mahluk hidup berdasrkan cirri khusus yang dimilikinya 4. Standar Kompetensi : Memehami keanekaragaman mahluk hidup 5. Satuan Pendidikan : Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) 2. Siswa dapat mengetahui cirri-ciri khusus dari tiap kingdom 3. Kompetensi dasar 1. 1. Materi Pembelajaran : Pertemuan 1. Mengelompokan mahluk hidup Indikator : • Menjelaskan perbandingan ciri khusus 5 kingdom • Membedakan mahluk hidup yang satu dengan yang lainya berdasarkan ciri khusus yang dimilikinya • Mengetahui pentingnya dilakukan klasifikasi mahluk hidup 3. Keanekaragaman mahluk hidup serta pelestarianya 8.Siswa dapat mengelompokan mahluk hidup menjadi 5 kingdom 2.com contoh RPP Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama NRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA 1.yahoo. Alokasi Waktu : 5 jam pelajaran X 45 menit ( 3 X Pertemuan ) 7.DAFTAR PUSTAKA www. Mendeskripsikan Ciri-ciri mahluk hidup Indikator : • Megetahui ciri-ciri mahluk hidup 2. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan 1. Siswa dapat mengetahui ciri-ciri mahluk hidup 2. Siswa dapat mengetahui pentingnya dilakukan klasifikasi . Siswa dapat mengerti tujuan dari pemahaman ciri-ciri mahluk hidup Pertemuan 2. Pentingya keanekaragaman mahluk hidup serta pelestarianya Indikator • Memahami pentingnya keanekaragaman mahluk hidup • Mengetahui usaha-usaha pelestarian keanekaragaman mahluk hidup 6. Ciri-ciri mahluk hidup Pertemuan 2. Mata Pelajaran : Biologi 3. Pengelompokan mahluk hidup Pertemuan 3.

Siswa dapat memahami tujuan penganekaragaman mahluk hidup 2.” 12. Kegiatan Inti 1. : Audio Visual Pertemuan 3. Memberikan penjelasan tentang pentingnya mengidentifikasi keanekaragaman mahluk hidup. Merifresh pelajaran materi sebelumnya yaitu tentang fungsi alat-alat laboratorium 4. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 1. 11. Menerangkan persamaan dan perbedaan mahluk hidup 2. Menjelaskan keanekaragaman dalam satu spesies . Sumber dan bahan : Buku paket 14 Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 2 Materi : Pengelompokan mahluk hidup Pendahuluan 1. Menjelaskan bahwa cirri-ciri mahluk hidup bertujuan untuk mengelompokan mahluk hidup. Materi : Ciri-ciri mahluk hidup Pendahuluan 1. Menanyakan pada ketua kelas siswa yang tidak hadir. Siswa dapat menjelaskan usaha untuk melestarikan keanekaragaman mahluk hidup 9. Megucapkan salam 2. Test tulis dengan model quis dengan satu soal saja yaitu “ jelaskan cirri-ciri mahluk hidup dan tujuanya ?. Menanyakan pada ketua kelas siswa yang tidak hadir. 4. Menjelaskan keanekaragaman dalam satu spesies Penutup 1. Metode Pembelajaran : Pertemuan 1 : Metode Ceramah Pertemuan 2. Memberikan lembar kerja pada tiap kelompok untuk mempelajari klasifikasi mahluk hidup dengan system lima kingdom 3. . 5. Menerangkan kenapa mahluk hidup perlu dipelajari atau diketahui ciri-ciri mahluk hidup. Megucapkan salam 2. Menerangkan arti klasifikasi 2. 3. Metode pembelajaran : Metode ceramah dengan pendekatan kontekstual 13.. Kegiatan Inti 1. Diskusi kelompok 4. Merifresh pelajaran materi sebelumnya yaitu tentang keanekaragaman mahluk hidup. 3. Menjelaskan bahwa fungsi mikroskop salah satunya untuk mengetahui cirri-ciri mahluk hidup.Pertemuan 3 1. Menerangkan arti keanekaragaman mahluk hidup 3. : Belajar kelompok 10. Post test 1.

Post test 1. melalui kegiatan pengamatan 3. 6.Penutup 2. Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati 3. Metode pembelajaran : Metode diskusi kelompok 17. jenis. ekosistem. siswa dapat: 1.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. 5. Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati 2. Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia. Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati. 7. Memahami manfaat keanekaragaman hayati.2. Sumber dan bahan : Buku paket dan modul Contoh RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMAN 10 Garut : Biologi : X/2 : 2012/2013 : 3. . Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. 4. 1 Nilai Sikap Peduli Lingkungan Definisi Keterkaitan Nilai Sikap dan tindakan yang • Merencanakan dan selalu berupaya mencegah melaksanakan berbagai kegiatan kerusakan lingkungan pencegahan kerusakan lingkungan. Memberikan penjelasan tentang system klasifikasi mahluk hidup dan tujuanya 15. • Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa No. : … x 1 jam pelajaran Indikator Alokasi Waktu A. Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. 3. dan ekosistem melalui kegiatan pengamatan. 2. Mengomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia. Membedakan pelestarian In situ dan ex situ. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam. Test dilakukan dengan tugas kelompok yaitu dengan mengisi lembar kerja kelompok dan penilaian tambahan diambil dari kegiatan diskusi 16. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran. 1. jenis. Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. Mengomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam.

pustakawan. suku. Sikap dan prilaku yang • Mencari sumber di perpustakaan tidak mudah tergantung untuk menyelesaikan tugas pada orang lain dalam sekolah tanpa bantuan menyelesaikan tugas. 2. etnis. sungguh-sungguh dalam mengatasi b e r b a g a i • Menggunakan waktu secara hamba t a n b e l a j a r. Sikap dan tindakan yang • Memberi kesempatan kepada menghargai perbedaan teman untuk berbeda pendapat.2 Mandiri 3 Toleransi alam di sekitarnya dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. • Menerjemahkan sendiri kalimat bahasa Indonesia ke bahasa asing atau sebaliknya. efektif untuk menyelesaikan tugastugas. Keanekaragaman Hayati di Indonesia C. Mengenal Keanekaragaman Hayati 2. Metode Diskusi Metode Ceramah Metode Eksperimen Metode Penugasan Strategi Pembelajaran . Materi Pembelajaran 1. dan etnis. agama. tugas. Perilaku yang • Mengerjakaan tugas dengan teliti menunjukkan upaya dan rapi. berbeda dari dirinya. 3. tugas dengan sebaikbaiknya. • Selalu berusaha untuk mencari informasi tentang materi pelajaran dari berbagai sumber 4 Kerja Keras B. dan • Bersahabat dengan teman lain tindakan orang lain yang tanpa membedakan agama. suku. dan menyelesaikan tugas di kelas dan luar kelas. 4. • Mau menerima pendapat yang berbeda budayanya. sikap. Metode Pembelajaran 1. pendapat.

Tatap Muka Mengamati gejala keanekaragaman Mencatat ciri-ciri hasil pengamatan Menyimpulkan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Membaca peta tipe keanekaragaman flora Indonesia Membaca peta tipe keanekaragaman fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber Mendeskripsikan ciri-ciri bioma yang ada di Indonesia Terstruktur Mandiri Mengamati keanekaragaman Siswa dapat Mengamati adanya spesies hewan dan tumbuhan gejala keanekaragaman hayati Diskusi mendeskripsikan Menyimpulkan pengertian pengertian keanekaragaman keanekaragaman hayati hayati Diskusi mendeskripsikan Menentukan tingkat keanekaragaman pada tingkat keanekaragaman berdasarkan gen. II. spesies. dan ekosistem hasil pengamatan Diskusi pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Siswa dapat Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Diskusi tipe-tipe bioma yang Siswa dapat Mendeskripsikan ada di Indonesia pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia Siswa dapat Memberikan alasan arti penting keanekaragaman hayati perlu dilstarikan Siswa dapat Membedakan pelestarian in-situ dan e-ksitu Diskusi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia Mengumpulkan informasi Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman tentang tanaman yang hayati bagi manusia berkhasiat obat dan mengoleksi tanamannya Mengumpulkan informasi Tugas membuat kliping berbagai jenis flora dan tentang organisme khas fauna Indonesia yang daerah terancam kepunahan dan dilindungi D. habitat serta makanan yang berbeda. Pendahuluan • Apersepsi Apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati? Terdiri atas apa sajakah keanekaragaman hayati itu? Bagaimanakah mempertahankan keberadaan keanekaragaman hayati? Apakah manfaat keanekaragaman hayati bagi kehidupan? • Motivasi Pernahkah Anda pergi ke kebun binatang atau Kebun Raya Bogor? Pernahkah Anda memperhatikan keanekaragaman hewan atau tumbuhan di sana? Anda akan melihat makhluk hidup dalam lingkungan tersebut memiliki bentuk tubuh. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran I. Kegiatan Inti .

Masih ingatkah Anda jenis-jenis jamur pada bab sebelumnya? Sebutkan oleh Anda.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : 1. Guru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia. Guru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentang organisme khas daerah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bentuk lainnya. Buku paket Biologi X SMA.      Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna Indonesia menurut garis Weber dan Wallace. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Beranekaragamnya jenis jamur menunjukkan adanya keanekaragaman hayati. Buku Biologi Xb SMA/MA terbitan BSE Buku-buku referensi yang relevan. observasi. dan aktivitas lainnya. dan aktivitas lainnya. guru:   Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. uraian. Kegiatan eksplorasi Pengamatan. observasi. 4. 3. uraian. I. Kegiatan mandiri Pengamatan. apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati? Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bentuk lainnya Tindak Lanjut Perbaikan. 1 Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas Penugasan Kegiatan kelompok Pengamatan. 2. Guru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai cara konservasi keanekaragaman hayati. praktikum. Pelatihan Uji Kompetensi Pilihan ganda. Alat-alat praktikum. Ulangan Harian Pilihan ganda. 2. Penilaian No. praktikum. observasi. H. Guru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragaman hayati. dan aktivitas lainnya. Pengayaan 2 . praktikum. Menurut Anda. kajian pustaka.

Komentar : Tinggalkan sebuah Komentar » Kaitkata: ciri. pengamatan. 3.Tabel pengamatan . Tanya jawab dahulu untuk memastikan siswa tahu mana makhluk hidup dan mana yang bukan. Siswa mendapatkan tabel pengamatan. lalu tanya sebabnya darimana bisa tahu yang ini MH sedangkan yang itu bukan? 2. Siswa ke luar kelas untuk melakukan pengamatan pada MH sekitar. species Kategori : keanekaragaman makhluk hidup Ciri-ciri makhluk hidup 21 02 2012 Tujuan : mengamati dan menguraikan ciri-ciri makhluk hidup Alat/Bahan : Tabel pengamatan Kegiatan : 1. . Tumbuhan atau hewan. 4. dan menuliskannya dalam tabel. Siswa mengamati atau mempelajari ciri-ciri/karakteristik 2 jenis makhluk hidup tersebut lewat buku-buku.buku-buku tentang hewan dan tumbuhan Kegiatan : 1.Guru Mata Pelajaran Budiyanto Membedakan 2 jenis makhluk hidup lewat literatur 22 02 2012 Tujuan : mengamati perbedaan dan persamaan di antara makhluk hidup Alat/Bahan/Media : . Siswa memilih 2 jenis makhluk hidup yang akan dibandingkan. 2. makhluk hidup. literatur. Siswa membuat kesimpulan tentang persamaan dan perbedaan 2 jenis makhluk hidup yang dipelajari tadi. misalnya tanaman atau hewan.

3. 4. Diskusi dan pembahasan. pengamatan Kategori : keanekaragaman makhluk hidup . hewan dan tumbuhan Komentar : Tinggalkan sebuah Komentar » Kaitkata: makhluk hidup. Tabel Ciri yang teramati — Bukti/contoh ciri tersebut pada manusia. Menuliskan ciri-ciri MH yang diamatinya pada tabel.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful