makalah (keanekaragaman makhluk hidup

)

MAKALAH “KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP” Diajukan guna memenuhi nilai mata kuliah Biologi Umum 1

Disusun oleh : Kelas 1 A DINAS PENDIDIKAN KAB CIAMIS UNIVERSITAS GALUH TAHUN 2011-2012 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kepada alloh SWT bahwasannya penulis dapat menyelesaikan makalah sederhanan ini. Adapun judul makalah yang penulis ambil adalah :

“KEANEKARAGAMAN MAKHLK HIDUP” Penulis menyadari bahwa makalah ini masih sangat sederhana dan masih banyak kekurangan dan kelemahannya. Hal ini disebabkan karna keterbatasan kemampuan dan pengalaman penulis dalam pembuatan makalah ini.Namun berkat keuletan akhirnya penulis bisa mengatasi masalah yang dihadapi. Dan akhirnya penulis bisa menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya.

Ciamis, desember 2011 Penyusun

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I: PENDAHULUAN BAB II: PEMBAHASAN A.Mengetahui arti keanekaragaman makhluk hidup

Tujuan Pembelajaran yang dirumuskan oleh guru lebih di fokuskan agar dalam pembelajaran menggunakan observasi lingkungan bukan hanya dengan metode ceramah . dan tingkah laku makhluk hidup yang selanjutnya akan menyusun suatu ekosistem tertentu.Agar siswa mampu mempelajari konsep Keanekaragaman hayati dengan baik diperlukan metode pengajaran yang tepat . anatomi.Mempelajari cara dalam mempelajari keanekaragaman makhluk hidup D. eksperimen dan diskusi akan melatih siswa untuk dapat memotret adamya keanekaragaman .menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman makhlik hidup BAB II: PENUTUP DAFTAR PUSTAKA PENDAHULUAN 1. Kombinasi metode observasi .B. fisiologi.1 LATAR BELAKANG Keanekaragaman hayati (MAKHLUK HIDUP) meliputi berbagai macam aspek seperti ciri-ciri morfologi.Menjelaskan Keanekaragaman apa saja (tingkatan) yang ada pada makhluk hidup C.

Jadi kesimpulannya jangan takut dengan metode yang lebih melibatkan siswa aktif dalam pembelajaran akan menyebabkan waktu pembelajarn terbuang akibatnya materi tidak akan selesai. Memulai pembelajaran Konsep keanekaragam hayati dengan meminta siswa mengambil 2 helai daun dari tumhuan yang berbeda . Siswa akan lebih menikmati pembelajaran karena semua indera akan dipakai untuk memecahkan masalah yang diberikan guru. 1.2 MAKSUD dan TUJUAN -Mengetahui arti keanekaragaman makhluk hidup -Menjelaskan Keanekaragaman apa saja (tingkatan) yang ada pada makhluk hidup -Mempelajari cara dalam mempelajari keanekaragaman makhluk hidup -menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman makhlik hidup 1. Melibatkan siswa dalam kegiatan obsevasi lingkungan harus di bimbing sejak awal. kemudian guru meminta siswa untuk melakukan analisis persamaan ciri ciri yang dijumpai melalui pengamatan . guru harus tekun melatih siswa untuk menemukan masalah dan memecahkan masalah dengan menerapkan metode ilmiah dalam setiap pembelajaran di kelas .hayati secara utuh .3 WAKTU dan TEMPAT Hari :Senin-selesai Tanggal :5 Desember 2011 Tempat :Rumah .

cara beradaptasi. penampilan.Pergantian makhluk hidup ini sbg proses perubahan dalam waktu yang lama(evolusi) dan itu salah satu faktor yg mendominasi keanekaragaman makhluk hidup. Banyak makhluk hidup yg dulu berbeda dgn yg sekarang . Misalnya pada contoh proses jerapah yg berleher panjang dapat bertahan hidup dibandingkan yang . jumlah serta sifat yang terlihat pada berbagai tingkatan makhluk hidup.bentuk tubuh. A.berkembangbiak dsb itu dapat membentuk suatu keanekaragaman pada stiap makhluk hidup.makanan.Keanekaragaman makhluk hidup terjadi karna proses evolusi. maupun tingkat ekosistem. baik tingkat genetik (dalam satu spesies). tingkat jenis(spesies). Keanekaragaman makhluk hidup terjadi karna adanya proses evolusi sejak masa lampau. Makhluk hidup yang sesuai dgn lingkungannya akan memiliki kesempatan untuk hidup dan berkembang biak.PEMBAHASAN Keanekaragaman makhluk hidup Arti Keanekaragaman Hayati Keanekaragaman hayati berarti ungkapan pernyataan terdapatnya berbagai macam variasi bentuk. Adanya perbedaan pada setiap warna kulit.

yaitu : a. Jerapah berleher pendek tidak dapat menjangkau daun-daun dipohon yang tinggi sehingga kekurangan makanan dan akhirnya mati. B. Jerapah berleher pendek menjulurkan lehernya untuk mencapai daun-daun cabang pohon yang tinggi.Itu dikarenakan beberapa factor seperti yang di kemukakan oleh: Teori evolusi (a) Lamarck versus (b) teori evolusi Darwin. maka hanya jerapah berleher panjang yang dapat menjangkaunya. Darwin berpendapat nenek moyang jerapah ada yang berleher panjang dan berleher pendek. Sebaliknya.Tingkat/ Macam Keanekaragaman Hayati Secara garis besar. Jadi sekarang semua jerapah berleher panjang. keanekaragaman hayati terbagi menjadi tiga tingkat. akhirnya leher jerapah menjadi panjang. Karena makanan jerapah berupa daun-daun di pohon yang tinggi. menurut Darwin evolusi terjadi melalui seleksi alam dengan adanya adaptasi makhluk hidup. Keanekaragaman gen Setiap sifat organisme hidup dikendalikan oleh sepasang faktor keturunan (gen).berleher pendek. Menurut Lamarck nenek moyang jerapah berleher pendek. Oleh karena leher jerapah seringkali tertarik. Dan dari penjelasan tersebut muncul lah pembahasan mengenai keanekaragaman makhluk hidup. satu dari induk jantan . Sifat leher panjang jerapah tersebut diwariskan pada keturunannya.

tingkah laku dan habitat.misalnya variasi dalam satu famili antara kucing dan harimau. Keanekaragaman ekosistem Keanekaragaman tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya variasi dari ekosistem di biosfir.variasi jenis kelapa : kelapa gading. misalnya : ekosistem lumut. Mereka termasuk dalam satu famili(famili/keluarga Felidae) walaupun ada perbedaan fisik.variasi jenis anjing : anjing bulldog. anjing herder. Keanekaragaman hayati tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya beraneka macam jenis mahluk hidup baik yang termasuk kelompok hewan.dan lainnya dari induk betina. b. kaktus. Keanekaragaman tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya variasi dalam satu jenis. ekosistem gurun. anjing kampung Yang membuat variasi tadi adalah : Rumus : F = G + L F = fenotip G = genoti L = lingkungan Jika G berubah karena suatu hal (mutasi dll) atau L berubah maka akan terjadi perubahan di F. dan . misalnya : . tumbuhan dan mikroba. ekosistem gurun di dalamnya ada unta. kelapa hijau . c. masing-masing ekosistem memiliki organisme yang khas untuk ekosistem tersebut. Keanekaragaman jenis (spesies) Keanekaragaman ini lebih mudah diamati daripada Keanekaragaman gen. misalnya lagi. Perubahan inilah yang menyebabkan terjadinya variasi tadi. ekosistem hutan tropis.

3) Dengan mengetahui adanya keanekaragaman ekosistem kita dapat mengembangkan sumber daya hayati yang cocok dengan ekosistem tertentu sehingga dapat meningkatkan hasil pertanian dan peternakan yang pada gilirannya dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat. dan papan. bahan sandang. Ketiga tingkat keanekaragaman hayati dipandang sebagai suatu keseluruhan atau totalitas yaitu sebagai Keanekaragaman hayati. juga dapat menuntun kita memilih hewan-hewan unggul yang dapat dibudidayakan.ekosistem hutan tropis di dalamnya ada dalamnya ada harimau.Sebaliknya kelompok yang . 2) Dengan mengetahui adanya kenaekaragaman jenis dapat menuntun kita untuk mencari alternatif dari bahan makanan. C.Ketiga macam keanekaragaman tersebut tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lain. Maksud dari konsep ini adalah : 1) Dengan mengetahui adanya keanekaragamaan gen merupakan modal dasar untuk melakukan rekayasa genetika dan hibridisasi (kawin silang) untuk mendapatkan bibit unggul yang diharapkan.Suatu kelompok makhluk hidup yang memiliki tingkat kelestarian tinggi diyakini sangat beraneka ragam .Pentingnya keanekaragaman bagi kelestarian makhluk hidup Keanekaragaman sangat penting bagi kelangsungan hidup atau kelestarian hidup .

Selama interaksi dalam : .Setiap kelompok makhluk hidup yang berhasil tetap hidup dan menghasilkan keturunan . *Perbuatan manusia yg dapat menurunkan keanekaragaman makhluk hidup : 1. .Sebagai contoh missal ada 2 populasi A dan B .tidak bersipat tetap atau stabil .Penebangan hutan alam untuk keperluan pengambilan hasil hutan.yang berpeluang besar untuk lestari adalah populasi atau kelompok yang memiliki keanekaragaman tinggi. Penurunan keanekaragaman suatu kelompok makhluk hidup dapat terjadi secara alami diluar campur tangan manusia maupun ada campur tangan manusia .pabrik. Melihat kenyataan semacam itu.terancam kepunahan diyakini nilai keragamannya rendah.maka peluannya untuk berhasil dalam interaksi juga tinggi dan demikian juga sebaliknya.Bersamaan itu pula dari 5 macam dari keanekaragaman pada populasi B hanya 1 yang berhasil berinteraksi dengan lingkunagan.jalan raya dan sebagainnya. Keanekaragaman setiap kelompok makhluk hidup.Jikan nilai keragamannya suatu kelompok makhluk hidup tinggi.perumahan.Dalam perjalanan waktu ada suatu kelompok makhlik hidup yang mengalami peningkatan keanekaragaman tetapi ada pula yang berkurang keanekaragamannya. Setiap makhluk hiudup selalu berinteraksi dengan lingkungannya .perkebunan.Populasi A memiliki 10 macam keanekaragaman sedangkan B 5 macam.

Kawasan yang digunakan untuk perlindungan dan pelestarian jenis-jenis hewan beserta habitatnya dissebut: SUAKA MARGASATWA.hewan.Pembuangan limbah ke lingkungan dalam jumlah yang tinggi dan terus-menerus.makhluk hidup bergantung pada lingkungan .Perburuan hewan secara berlebihan 3.Lingkungan merupakan sumber segala macam keperluan.dmi kesejahteraan . Untuk kelangsungan hidup dan melestarikan jenisnya.beserta segala komponennya baik biotic maupun abiotik. perilaku atau ciri-ciri lainnya dari suatu flora . fisiologi.Penggunaan pestisida secra terus menerus dan tidak bertanggung jawab.2. Perlindungan dan pengawetan alam adalah:cara untuk melindungi alam secara keseluruhan (tumbuhan. Cara mempelajari Keanekaragaman makhlik hidup -Untuk mengetahui ciri-ciri morfologi.manusia wajub melindungi . 4. anatomi.dan lingkungan) agar tetap terjadi keseimbangan yang lestari dan serasi.Sedangkan kawasan yang digunakan untuk perlindungan tumbuhan dan lingkungan abiotik yg mempunyai nilai khusus di daerah itu disebut:CAGAR ALAM.Oleh karna itu. Daerh untuk perlindungan dan pelestarian tumbuhan dan hewan beserta lingkungannya baik di darat maupun di air disebut SUAKA ALAM.memelihara dan melestarikan alam lingkungan.

dilakukan melalui konservasi in-situ maupun konservasi eks-situ. Mendorong pemanfaatan secara berkelanjutan.dan fauna. Konservasi eks-situ dilakukan dengan cara menanam tumbuhan atau hewan di tempat bukan habibat asli tetapi memiliki ekosistem yang mirip. c.Identifikasi merupakan kegiatan utama klasifikasi atau taksonomi. Mengurangi laju kemerosotan komponen-komponen keanekaragaman hayati.Usaha melestarikan Keanekaragaman makhluk hidup Dengan mengetahui peranan dan manfaat keanekaragaman hayati untuk ekosistem maupun untuk manusia maka keanekaragaman hayati itu perlu dilestarikan.Pada konservasi in-situ. pencemaran. Memberikan perhatian kepada ancaman terhadap keanekaragaman hayati. b. termasuk gangguan dari spesies asing yang menggeser spesies asli. keanekaragaman hayati dilestarikan diekosistemnya yang asli sehingga ekosistem tersebut dilindungi secara hukum (cagar alam. . dan sebagainya). taman nasional. langkah pertama dilakukan identifikasi yaitu menentukan nama ilmiah dan kelompok sesuai dengan Kode Tatanama Internasonal. dan perubahan peruntukan habitat. dengan klasifikasi dan taksonomi keanekaragaman hayati makhluk hidup dapat dipelajari dan dipahami dengan lebih mudah dan utuh D. perubahan iklim. Ada tujuh bidang yang menjadi fokus pelaksanaan upaya ini: a.

dan praktekpraktek tradisional. Mempertahankan integritas ekosistem dan penyediaan barang dan jasa dari keanekaragaman hayati dalam ekosistem. g. Terdapat interaksi antara faktor genetik dan faktor lingkungan dalam mempengaruhi sifat makhluk hidup. f.d. Setiap sistem lingkungan memiliki keanekaragaman hayati yang berbeda.KESIMPULAN Makhluk hidup di dunia ini sangat beragam. Keanekaragaman makhluk hidup tersebut disebut dengan sebutan keanekaragaman hayati atau biodiversitas. inovasi. Keanekaragaman hayati disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor genetik dan faktor lingkungan. PENUTUP A. Memobilisasi sumber-sumber dana dan teknis untuk pelaksanaan Konvensi mengenai Keanekaragaman Hayati. Menjamin pembagian keuntungan secara adil dan merata yang dihasilkan dari pemanfaatan sumber daya genetik. baik keanekaragaman gen. jenis maupun keanekaragaman lingkungan. Namun di samping itu. ukuran. warna. Melindungi pengetahuan. kegiatan manusia juga dapat meningkatkan . Keanekaragaman hayati ditunjukkan oleh adanya berbagai variasi bentuk. Kegiatan manusia dapat menurunkan keanekaragaman hayati. dan sifat-sifat dari makhluk hidup lainnya. e.

B. Kiranya hanya itu yang dapat penulis sampaikan sebagai penutup penulis ucapakan terimakasih.walaupun sebagaimana baiknya kita harus lebih teliti dalam penyusunan makalah ini. pembuatan taman kota. Sebagia penutup dari makalah ini pennilis mohon maaf jika dalam makalah ini masih banyak kekurangan. . Pelestarian keanekaragaman hayati dapat dilakukan secara in situ dan ex situ. C.PENUTUP Demikian isi daripada makalah ini yang disusun sesuai dengan kemampuan yang ada pada diri penyusun mengenai “ KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP” .SARAN Setela penulis mengetahui dan mempelajari bahwa makalah ini sudah cukup baik.keanekaragaman hayati misalnya penghijauan. dan pemuliaan.baik dalam sisi maupun sususnannya.

DAFTAR PUSTAKA www. Pengelompokan mahluk hidup Pertemuan 3. 1. Standar Kompetensi : Memehami keanekaragaman mahluk hidup 5.yahoo. 1. Pentingya keanekaragaman mahluk hidup serta pelestarianya Indikator • Memahami pentingnya keanekaragaman mahluk hidup • Mengetahui usaha-usaha pelestarian keanekaragaman mahluk hidup 6. Mengelompokan mahluk hidup Indikator : • Menjelaskan perbandingan ciri khusus 5 kingdom • Membedakan mahluk hidup yang satu dengan yang lainya berdasarkan ciri khusus yang dimilikinya • Mengetahui pentingnya dilakukan klasifikasi mahluk hidup 3.Siswa dapat mengelompokan mahluk hidup menjadi 5 kingdom 2. Siswa dapat mengetahui pentingnya dilakukan klasifikasi . Mendeskripsikan Ciri-ciri mahluk hidup Indikator : • Megetahui ciri-ciri mahluk hidup 2. Kompetensi dasar 1. Siswa dapat membedakan mahluk hidup berdasrkan cirri khusus yang dimilikinya 4. Mata Pelajaran : Biologi 3. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan 1. Satuan Pendidikan : Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) 2. Siswa dapat mengerti tujuan dari pemahaman ciri-ciri mahluk hidup Pertemuan 2. Siswa dapat mengetahui ciri-ciri mahluk hidup 2. Keanekaragaman mahluk hidup serta pelestarianya 8. Ciri-ciri mahluk hidup Pertemuan 2.com contoh RPP Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama NRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA 1. Kelas / Semester : VII/II 4. Materi Pembelajaran : Pertemuan 1. Alokasi Waktu : 5 jam pelajaran X 45 menit ( 3 X Pertemuan ) 7. Siswa dapat mengetahui cirri-ciri khusus dari tiap kingdom 3.

Diskusi kelompok 4.” 12. Menerangkan arti klasifikasi 2. Memberikan penjelasan tentang pentingnya mengidentifikasi keanekaragaman mahluk hidup. Menanyakan pada ketua kelas siswa yang tidak hadir. Menjelaskan keanekaragaman dalam satu spesies . Kegiatan Inti 1. Memberikan lembar kerja pada tiap kelompok untuk mempelajari klasifikasi mahluk hidup dengan system lima kingdom 3. 3. Menjelaskan bahwa fungsi mikroskop salah satunya untuk mengetahui cirri-ciri mahluk hidup. Metode pembelajaran : Metode ceramah dengan pendekatan kontekstual 13.Pertemuan 3 1. Merifresh pelajaran materi sebelumnya yaitu tentang keanekaragaman mahluk hidup. Megucapkan salam 2. 3.. 4. Materi : Ciri-ciri mahluk hidup Pendahuluan 1. : Belajar kelompok 10. 11. Menjelaskan bahwa cirri-ciri mahluk hidup bertujuan untuk mengelompokan mahluk hidup. : Audio Visual Pertemuan 3. Megucapkan salam 2. Menjelaskan keanekaragaman dalam satu spesies Penutup 1. Test tulis dengan model quis dengan satu soal saja yaitu “ jelaskan cirri-ciri mahluk hidup dan tujuanya ?. Kegiatan Inti 1. Menanyakan pada ketua kelas siswa yang tidak hadir. Menerangkan arti keanekaragaman mahluk hidup 3. Menerangkan persamaan dan perbedaan mahluk hidup 2. Siswa dapat memahami tujuan penganekaragaman mahluk hidup 2. . Merifresh pelajaran materi sebelumnya yaitu tentang fungsi alat-alat laboratorium 4. Metode Pembelajaran : Pertemuan 1 : Metode Ceramah Pertemuan 2. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 1. 5. Siswa dapat menjelaskan usaha untuk melestarikan keanekaragaman mahluk hidup 9. Sumber dan bahan : Buku paket 14 Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 2 Materi : Pengelompokan mahluk hidup Pendahuluan 1. Menerangkan kenapa mahluk hidup perlu dipelajari atau diketahui ciri-ciri mahluk hidup. Post test 1.

Membedakan pelestarian In situ dan ex situ.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. dan ekosistem melalui kegiatan pengamatan. Test dilakukan dengan tugas kelompok yaitu dengan mengisi lembar kerja kelompok dan penilaian tambahan diambil dari kegiatan diskusi 16. 4. jenis. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. Mengomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam. 5. Mengomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia. Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia. 2. • Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa No. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam. 3. Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati. Metode pembelajaran : Metode diskusi kelompok 17. 7. 6.Penutup 2. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran. jenis. : … x 1 jam pelajaran Indikator Alokasi Waktu A.2. . Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati 2. siswa dapat: 1. 1. Sumber dan bahan : Buku paket dan modul Contoh RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMAN 10 Garut : Biologi : X/2 : 2012/2013 : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati. melalui kegiatan pengamatan 3. Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. Memberikan penjelasan tentang system klasifikasi mahluk hidup dan tujuanya 15. Post test 1. Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati 3. 1 Nilai Sikap Peduli Lingkungan Definisi Keterkaitan Nilai Sikap dan tindakan yang • Merencanakan dan selalu berupaya mencegah melaksanakan berbagai kegiatan kerusakan lingkungan pencegahan kerusakan lingkungan. ekosistem.

pustakawan.2 Mandiri 3 Toleransi alam di sekitarnya dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. • Selalu berusaha untuk mencari informasi tentang materi pelajaran dari berbagai sumber 4 Kerja Keras B. Metode Pembelajaran 1. dan etnis. Sikap dan prilaku yang • Mencari sumber di perpustakaan tidak mudah tergantung untuk menyelesaikan tugas pada orang lain dalam sekolah tanpa bantuan menyelesaikan tugas. 2. etnis. pendapat. • Menerjemahkan sendiri kalimat bahasa Indonesia ke bahasa asing atau sebaliknya. Mengenal Keanekaragaman Hayati 2. suku. Perilaku yang • Mengerjakaan tugas dengan teliti menunjukkan upaya dan rapi. Sikap dan tindakan yang • Memberi kesempatan kepada menghargai perbedaan teman untuk berbeda pendapat. • Mau menerima pendapat yang berbeda budayanya. tugas. berbeda dari dirinya. Keanekaragaman Hayati di Indonesia C. dan menyelesaikan tugas di kelas dan luar kelas. 3. efektif untuk menyelesaikan tugastugas. tugas dengan sebaikbaiknya. Metode Diskusi Metode Ceramah Metode Eksperimen Metode Penugasan Strategi Pembelajaran . dan • Bersahabat dengan teman lain tindakan orang lain yang tanpa membedakan agama. sungguh-sungguh dalam mengatasi b e r b a g a i • Menggunakan waktu secara hamba t a n b e l a j a r. Materi Pembelajaran 1. 4. sikap. suku. agama.

II. Pendahuluan • Apersepsi Apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati? Terdiri atas apa sajakah keanekaragaman hayati itu? Bagaimanakah mempertahankan keberadaan keanekaragaman hayati? Apakah manfaat keanekaragaman hayati bagi kehidupan? • Motivasi Pernahkah Anda pergi ke kebun binatang atau Kebun Raya Bogor? Pernahkah Anda memperhatikan keanekaragaman hewan atau tumbuhan di sana? Anda akan melihat makhluk hidup dalam lingkungan tersebut memiliki bentuk tubuh. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran I. dan ekosistem hasil pengamatan Diskusi pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Siswa dapat Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Diskusi tipe-tipe bioma yang Siswa dapat Mendeskripsikan ada di Indonesia pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia Siswa dapat Memberikan alasan arti penting keanekaragaman hayati perlu dilstarikan Siswa dapat Membedakan pelestarian in-situ dan e-ksitu Diskusi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia Mengumpulkan informasi Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman tentang tanaman yang hayati bagi manusia berkhasiat obat dan mengoleksi tanamannya Mengumpulkan informasi Tugas membuat kliping berbagai jenis flora dan tentang organisme khas fauna Indonesia yang daerah terancam kepunahan dan dilindungi D. Kegiatan Inti . habitat serta makanan yang berbeda. spesies.Tatap Muka Mengamati gejala keanekaragaman Mencatat ciri-ciri hasil pengamatan Menyimpulkan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Membaca peta tipe keanekaragaman flora Indonesia Membaca peta tipe keanekaragaman fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber Mendeskripsikan ciri-ciri bioma yang ada di Indonesia Terstruktur Mandiri Mengamati keanekaragaman Siswa dapat Mengamati adanya spesies hewan dan tumbuhan gejala keanekaragaman hayati Diskusi mendeskripsikan Menyimpulkan pengertian pengertian keanekaragaman keanekaragaman hayati hayati Diskusi mendeskripsikan Menentukan tingkat keanekaragaman pada tingkat keanekaragaman berdasarkan gen.

Ulangan Harian Pilihan ganda. 2. Kegiatan eksplorasi Pengamatan. Sumber dan Media Pembelajaran 1. apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati? Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. praktikum. uraian. Guru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia. guru:   Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Guru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragaman hayati. observasi. Buku Biologi Xb SMA/MA terbitan BSE Buku-buku referensi yang relevan. observasi. Buku paket Biologi X SMA.      Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna Indonesia menurut garis Weber dan Wallace. Beranekaragamnya jenis jamur menunjukkan adanya keanekaragaman hayati. observasi. dan aktivitas lainnya. dan bentuk lainnya Tindak Lanjut Perbaikan. 3. 2. I. 4. Penilaian No. 1 Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas Penugasan Kegiatan kelompok Pengamatan. dan aktivitas lainnya. kajian pustaka.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : 1. H. uraian. Alat-alat praktikum. Masih ingatkah Anda jenis-jenis jamur pada bab sebelumnya? Sebutkan oleh Anda. praktikum. Guru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai cara konservasi keanekaragaman hayati. Menurut Anda. Pelatihan Uji Kompetensi Pilihan ganda. praktikum. Guru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentang organisme khas daerah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan aktivitas lainnya. Kegiatan mandiri Pengamatan. Pengayaan 2 . dan bentuk lainnya.

Siswa mendapatkan tabel pengamatan. 2.Guru Mata Pelajaran Budiyanto Membedakan 2 jenis makhluk hidup lewat literatur 22 02 2012 Tujuan : mengamati perbedaan dan persamaan di antara makhluk hidup Alat/Bahan/Media : . 3. lalu tanya sebabnya darimana bisa tahu yang ini MH sedangkan yang itu bukan? 2. makhluk hidup. literatur.Tabel pengamatan . Siswa memilih 2 jenis makhluk hidup yang akan dibandingkan. Tumbuhan atau hewan. pengamatan. Siswa membuat kesimpulan tentang persamaan dan perbedaan 2 jenis makhluk hidup yang dipelajari tadi. Siswa ke luar kelas untuk melakukan pengamatan pada MH sekitar. 4. Komentar : Tinggalkan sebuah Komentar » Kaitkata: ciri. dan menuliskannya dalam tabel. Siswa mengamati atau mempelajari ciri-ciri/karakteristik 2 jenis makhluk hidup tersebut lewat buku-buku.buku-buku tentang hewan dan tumbuhan Kegiatan : 1. Tanya jawab dahulu untuk memastikan siswa tahu mana makhluk hidup dan mana yang bukan. . misalnya tanaman atau hewan. species Kategori : keanekaragaman makhluk hidup Ciri-ciri makhluk hidup 21 02 2012 Tujuan : mengamati dan menguraikan ciri-ciri makhluk hidup Alat/Bahan : Tabel pengamatan Kegiatan : 1.

4.3. hewan dan tumbuhan Komentar : Tinggalkan sebuah Komentar » Kaitkata: makhluk hidup. Diskusi dan pembahasan. pengamatan Kategori : keanekaragaman makhluk hidup . Tabel Ciri yang teramati — Bukti/contoh ciri tersebut pada manusia. Menuliskan ciri-ciri MH yang diamatinya pada tabel.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful