makalah (keanekaragaman makhluk hidup

)

MAKALAH “KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP” Diajukan guna memenuhi nilai mata kuliah Biologi Umum 1

Disusun oleh : Kelas 1 A DINAS PENDIDIKAN KAB CIAMIS UNIVERSITAS GALUH TAHUN 2011-2012 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kepada alloh SWT bahwasannya penulis dapat menyelesaikan makalah sederhanan ini. Adapun judul makalah yang penulis ambil adalah :

“KEANEKARAGAMAN MAKHLK HIDUP” Penulis menyadari bahwa makalah ini masih sangat sederhana dan masih banyak kekurangan dan kelemahannya. Hal ini disebabkan karna keterbatasan kemampuan dan pengalaman penulis dalam pembuatan makalah ini.Namun berkat keuletan akhirnya penulis bisa mengatasi masalah yang dihadapi. Dan akhirnya penulis bisa menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya.

Ciamis, desember 2011 Penyusun

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I: PENDAHULUAN BAB II: PEMBAHASAN A.Mengetahui arti keanekaragaman makhluk hidup

Agar siswa mampu mempelajari konsep Keanekaragaman hayati dengan baik diperlukan metode pengajaran yang tepat .Mempelajari cara dalam mempelajari keanekaragaman makhluk hidup D.Menjelaskan Keanekaragaman apa saja (tingkatan) yang ada pada makhluk hidup C. Kombinasi metode observasi . eksperimen dan diskusi akan melatih siswa untuk dapat memotret adamya keanekaragaman .B. anatomi.1 LATAR BELAKANG Keanekaragaman hayati (MAKHLUK HIDUP) meliputi berbagai macam aspek seperti ciri-ciri morfologi. Tujuan Pembelajaran yang dirumuskan oleh guru lebih di fokuskan agar dalam pembelajaran menggunakan observasi lingkungan bukan hanya dengan metode ceramah .menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman makhlik hidup BAB II: PENUTUP DAFTAR PUSTAKA PENDAHULUAN 1. fisiologi. dan tingkah laku makhluk hidup yang selanjutnya akan menyusun suatu ekosistem tertentu.

Jadi kesimpulannya jangan takut dengan metode yang lebih melibatkan siswa aktif dalam pembelajaran akan menyebabkan waktu pembelajarn terbuang akibatnya materi tidak akan selesai. guru harus tekun melatih siswa untuk menemukan masalah dan memecahkan masalah dengan menerapkan metode ilmiah dalam setiap pembelajaran di kelas .3 WAKTU dan TEMPAT Hari :Senin-selesai Tanggal :5 Desember 2011 Tempat :Rumah .2 MAKSUD dan TUJUAN -Mengetahui arti keanekaragaman makhluk hidup -Menjelaskan Keanekaragaman apa saja (tingkatan) yang ada pada makhluk hidup -Mempelajari cara dalam mempelajari keanekaragaman makhluk hidup -menjelaskan upaya pelestarian keanekaragaman makhlik hidup 1. Melibatkan siswa dalam kegiatan obsevasi lingkungan harus di bimbing sejak awal. Memulai pembelajaran Konsep keanekaragam hayati dengan meminta siswa mengambil 2 helai daun dari tumhuan yang berbeda . kemudian guru meminta siswa untuk melakukan analisis persamaan ciri ciri yang dijumpai melalui pengamatan . 1. Siswa akan lebih menikmati pembelajaran karena semua indera akan dipakai untuk memecahkan masalah yang diberikan guru.hayati secara utuh .

Keanekaragaman makhluk hidup terjadi karna proses evolusi. Misalnya pada contoh proses jerapah yg berleher panjang dapat bertahan hidup dibandingkan yang . baik tingkat genetik (dalam satu spesies).berkembangbiak dsb itu dapat membentuk suatu keanekaragaman pada stiap makhluk hidup.cara beradaptasi.PEMBAHASAN Keanekaragaman makhluk hidup Arti Keanekaragaman Hayati Keanekaragaman hayati berarti ungkapan pernyataan terdapatnya berbagai macam variasi bentuk.makanan. Adanya perbedaan pada setiap warna kulit. tingkat jenis(spesies). maupun tingkat ekosistem. Keanekaragaman makhluk hidup terjadi karna adanya proses evolusi sejak masa lampau.Pergantian makhluk hidup ini sbg proses perubahan dalam waktu yang lama(evolusi) dan itu salah satu faktor yg mendominasi keanekaragaman makhluk hidup.bentuk tubuh. Makhluk hidup yang sesuai dgn lingkungannya akan memiliki kesempatan untuk hidup dan berkembang biak. A. Banyak makhluk hidup yg dulu berbeda dgn yg sekarang . jumlah serta sifat yang terlihat pada berbagai tingkatan makhluk hidup. penampilan.

keanekaragaman hayati terbagi menjadi tiga tingkat. Dan dari penjelasan tersebut muncul lah pembahasan mengenai keanekaragaman makhluk hidup. satu dari induk jantan . Oleh karena leher jerapah seringkali tertarik. Sebaliknya. Keanekaragaman gen Setiap sifat organisme hidup dikendalikan oleh sepasang faktor keturunan (gen). Karena makanan jerapah berupa daun-daun di pohon yang tinggi. Jerapah berleher pendek tidak dapat menjangkau daun-daun dipohon yang tinggi sehingga kekurangan makanan dan akhirnya mati. Jerapah berleher pendek menjulurkan lehernya untuk mencapai daun-daun cabang pohon yang tinggi. B. Sifat leher panjang jerapah tersebut diwariskan pada keturunannya.berleher pendek. maka hanya jerapah berleher panjang yang dapat menjangkaunya. Jadi sekarang semua jerapah berleher panjang. akhirnya leher jerapah menjadi panjang. menurut Darwin evolusi terjadi melalui seleksi alam dengan adanya adaptasi makhluk hidup.Tingkat/ Macam Keanekaragaman Hayati Secara garis besar. yaitu : a. Darwin berpendapat nenek moyang jerapah ada yang berleher panjang dan berleher pendek. Menurut Lamarck nenek moyang jerapah berleher pendek.Itu dikarenakan beberapa factor seperti yang di kemukakan oleh: Teori evolusi (a) Lamarck versus (b) teori evolusi Darwin.

ekosistem gurun. Keanekaragaman hayati tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya beraneka macam jenis mahluk hidup baik yang termasuk kelompok hewan. ekosistem gurun di dalamnya ada unta.variasi jenis anjing : anjing bulldog.misalnya variasi dalam satu famili antara kucing dan harimau. Keanekaragaman ekosistem Keanekaragaman tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya variasi dari ekosistem di biosfir. b. kaktus. Keanekaragaman tingkat ini dapat ditunjukkan dengan adanya variasi dalam satu jenis.variasi jenis kelapa : kelapa gading. Perubahan inilah yang menyebabkan terjadinya variasi tadi. misalnya : ekosistem lumut. tumbuhan dan mikroba. Mereka termasuk dalam satu famili(famili/keluarga Felidae) walaupun ada perbedaan fisik. masing-masing ekosistem memiliki organisme yang khas untuk ekosistem tersebut. misalnya lagi. Keanekaragaman jenis (spesies) Keanekaragaman ini lebih mudah diamati daripada Keanekaragaman gen. anjing kampung Yang membuat variasi tadi adalah : Rumus : F = G + L F = fenotip G = genoti L = lingkungan Jika G berubah karena suatu hal (mutasi dll) atau L berubah maka akan terjadi perubahan di F. misalnya : .dan lainnya dari induk betina. c. dan . tingkah laku dan habitat. kelapa hijau . ekosistem hutan tropis. anjing herder.

dan papan. Ketiga tingkat keanekaragaman hayati dipandang sebagai suatu keseluruhan atau totalitas yaitu sebagai Keanekaragaman hayati.Pentingnya keanekaragaman bagi kelestarian makhluk hidup Keanekaragaman sangat penting bagi kelangsungan hidup atau kelestarian hidup . bahan sandang. 2) Dengan mengetahui adanya kenaekaragaman jenis dapat menuntun kita untuk mencari alternatif dari bahan makanan. juga dapat menuntun kita memilih hewan-hewan unggul yang dapat dibudidayakan.ekosistem hutan tropis di dalamnya ada dalamnya ada harimau.Ketiga macam keanekaragaman tersebut tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lain.Suatu kelompok makhluk hidup yang memiliki tingkat kelestarian tinggi diyakini sangat beraneka ragam . C. 3) Dengan mengetahui adanya keanekaragaman ekosistem kita dapat mengembangkan sumber daya hayati yang cocok dengan ekosistem tertentu sehingga dapat meningkatkan hasil pertanian dan peternakan yang pada gilirannya dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat.Sebaliknya kelompok yang . Maksud dari konsep ini adalah : 1) Dengan mengetahui adanya keanekaragamaan gen merupakan modal dasar untuk melakukan rekayasa genetika dan hibridisasi (kawin silang) untuk mendapatkan bibit unggul yang diharapkan.

Penebangan hutan alam untuk keperluan pengambilan hasil hutan.Bersamaan itu pula dari 5 macam dari keanekaragaman pada populasi B hanya 1 yang berhasil berinteraksi dengan lingkunagan. *Perbuatan manusia yg dapat menurunkan keanekaragaman makhluk hidup : 1.yang berpeluang besar untuk lestari adalah populasi atau kelompok yang memiliki keanekaragaman tinggi.Dalam perjalanan waktu ada suatu kelompok makhlik hidup yang mengalami peningkatan keanekaragaman tetapi ada pula yang berkurang keanekaragamannya.Selama interaksi dalam : .Sebagai contoh missal ada 2 populasi A dan B .perumahan.maka peluannya untuk berhasil dalam interaksi juga tinggi dan demikian juga sebaliknya. . Setiap makhluk hiudup selalu berinteraksi dengan lingkungannya .jalan raya dan sebagainnya.tidak bersipat tetap atau stabil . Penurunan keanekaragaman suatu kelompok makhluk hidup dapat terjadi secara alami diluar campur tangan manusia maupun ada campur tangan manusia .Jikan nilai keragamannya suatu kelompok makhluk hidup tinggi.pabrik.Populasi A memiliki 10 macam keanekaragaman sedangkan B 5 macam.terancam kepunahan diyakini nilai keragamannya rendah.perkebunan. Melihat kenyataan semacam itu.Setiap kelompok makhluk hidup yang berhasil tetap hidup dan menghasilkan keturunan . Keanekaragaman setiap kelompok makhluk hidup.

dan lingkungan) agar tetap terjadi keseimbangan yang lestari dan serasi. fisiologi.makhluk hidup bergantung pada lingkungan . Perlindungan dan pengawetan alam adalah:cara untuk melindungi alam secara keseluruhan (tumbuhan.Oleh karna itu. 4.beserta segala komponennya baik biotic maupun abiotik.hewan.Sedangkan kawasan yang digunakan untuk perlindungan tumbuhan dan lingkungan abiotik yg mempunyai nilai khusus di daerah itu disebut:CAGAR ALAM. Untuk kelangsungan hidup dan melestarikan jenisnya.Lingkungan merupakan sumber segala macam keperluan. anatomi.manusia wajub melindungi .memelihara dan melestarikan alam lingkungan.Perburuan hewan secara berlebihan 3. Cara mempelajari Keanekaragaman makhlik hidup -Untuk mengetahui ciri-ciri morfologi. perilaku atau ciri-ciri lainnya dari suatu flora .Pembuangan limbah ke lingkungan dalam jumlah yang tinggi dan terus-menerus.Penggunaan pestisida secra terus menerus dan tidak bertanggung jawab.2. Kawasan yang digunakan untuk perlindungan dan pelestarian jenis-jenis hewan beserta habitatnya dissebut: SUAKA MARGASATWA. Daerh untuk perlindungan dan pelestarian tumbuhan dan hewan beserta lingkungannya baik di darat maupun di air disebut SUAKA ALAM.dmi kesejahteraan .

dan sebagainya).dan fauna. dan perubahan peruntukan habitat.Pada konservasi in-situ. c. Memberikan perhatian kepada ancaman terhadap keanekaragaman hayati. langkah pertama dilakukan identifikasi yaitu menentukan nama ilmiah dan kelompok sesuai dengan Kode Tatanama Internasonal. . dengan klasifikasi dan taksonomi keanekaragaman hayati makhluk hidup dapat dipelajari dan dipahami dengan lebih mudah dan utuh D. Mendorong pemanfaatan secara berkelanjutan. Konservasi eks-situ dilakukan dengan cara menanam tumbuhan atau hewan di tempat bukan habibat asli tetapi memiliki ekosistem yang mirip. b.Usaha melestarikan Keanekaragaman makhluk hidup Dengan mengetahui peranan dan manfaat keanekaragaman hayati untuk ekosistem maupun untuk manusia maka keanekaragaman hayati itu perlu dilestarikan. perubahan iklim. Mengurangi laju kemerosotan komponen-komponen keanekaragaman hayati. Ada tujuh bidang yang menjadi fokus pelaksanaan upaya ini: a.Identifikasi merupakan kegiatan utama klasifikasi atau taksonomi. pencemaran. dilakukan melalui konservasi in-situ maupun konservasi eks-situ. taman nasional. keanekaragaman hayati dilestarikan diekosistemnya yang asli sehingga ekosistem tersebut dilindungi secara hukum (cagar alam. termasuk gangguan dari spesies asing yang menggeser spesies asli.

Keanekaragaman hayati ditunjukkan oleh adanya berbagai variasi bentuk. ukuran. Keanekaragaman hayati disebabkan oleh dua faktor yaitu faktor genetik dan faktor lingkungan. Kegiatan manusia dapat menurunkan keanekaragaman hayati. Memobilisasi sumber-sumber dana dan teknis untuk pelaksanaan Konvensi mengenai Keanekaragaman Hayati. PENUTUP A.KESIMPULAN Makhluk hidup di dunia ini sangat beragam. inovasi. kegiatan manusia juga dapat meningkatkan . baik keanekaragaman gen. Keanekaragaman makhluk hidup tersebut disebut dengan sebutan keanekaragaman hayati atau biodiversitas. f. dan sifat-sifat dari makhluk hidup lainnya. Menjamin pembagian keuntungan secara adil dan merata yang dihasilkan dari pemanfaatan sumber daya genetik. Setiap sistem lingkungan memiliki keanekaragaman hayati yang berbeda. warna. Namun di samping itu.d. Mempertahankan integritas ekosistem dan penyediaan barang dan jasa dari keanekaragaman hayati dalam ekosistem. Terdapat interaksi antara faktor genetik dan faktor lingkungan dalam mempengaruhi sifat makhluk hidup. dan praktekpraktek tradisional. Melindungi pengetahuan. g. e. jenis maupun keanekaragaman lingkungan.

baik dalam sisi maupun sususnannya. . B. C.PENUTUP Demikian isi daripada makalah ini yang disusun sesuai dengan kemampuan yang ada pada diri penyusun mengenai “ KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP” . Sebagia penutup dari makalah ini pennilis mohon maaf jika dalam makalah ini masih banyak kekurangan.walaupun sebagaimana baiknya kita harus lebih teliti dalam penyusunan makalah ini. Kiranya hanya itu yang dapat penulis sampaikan sebagai penutup penulis ucapakan terimakasih.SARAN Setela penulis mengetahui dan mempelajari bahwa makalah ini sudah cukup baik. pembuatan taman kota. dan pemuliaan.keanekaragaman hayati misalnya penghijauan. Pelestarian keanekaragaman hayati dapat dilakukan secara in situ dan ex situ.

Mendeskripsikan Ciri-ciri mahluk hidup Indikator : • Megetahui ciri-ciri mahluk hidup 2. Siswa dapat mengetahui pentingnya dilakukan klasifikasi . Siswa dapat mengetahui ciri-ciri mahluk hidup 2. Ciri-ciri mahluk hidup Pertemuan 2. Tujuan Pembelajaran : Pertemuan 1.com contoh RPP Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama NRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA 1. Pengelompokan mahluk hidup Pertemuan 3. Kelas / Semester : VII/II 4.yahoo. Standar Kompetensi : Memehami keanekaragaman mahluk hidup 5. 1. Siswa dapat membedakan mahluk hidup berdasrkan cirri khusus yang dimilikinya 4. Siswa dapat mengerti tujuan dari pemahaman ciri-ciri mahluk hidup Pertemuan 2.Siswa dapat mengelompokan mahluk hidup menjadi 5 kingdom 2. Satuan Pendidikan : Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) 2. Keanekaragaman mahluk hidup serta pelestarianya 8. Mengelompokan mahluk hidup Indikator : • Menjelaskan perbandingan ciri khusus 5 kingdom • Membedakan mahluk hidup yang satu dengan yang lainya berdasarkan ciri khusus yang dimilikinya • Mengetahui pentingnya dilakukan klasifikasi mahluk hidup 3. Mata Pelajaran : Biologi 3.DAFTAR PUSTAKA www. Alokasi Waktu : 5 jam pelajaran X 45 menit ( 3 X Pertemuan ) 7. 1. Kompetensi dasar 1. Siswa dapat mengetahui cirri-ciri khusus dari tiap kingdom 3. Materi Pembelajaran : Pertemuan 1. Pentingya keanekaragaman mahluk hidup serta pelestarianya Indikator • Memahami pentingnya keanekaragaman mahluk hidup • Mengetahui usaha-usaha pelestarian keanekaragaman mahluk hidup 6.

Post test 1.. Memberikan lembar kerja pada tiap kelompok untuk mempelajari klasifikasi mahluk hidup dengan system lima kingdom 3. Menerangkan kenapa mahluk hidup perlu dipelajari atau diketahui ciri-ciri mahluk hidup. : Audio Visual Pertemuan 3. Metode Pembelajaran : Pertemuan 1 : Metode Ceramah Pertemuan 2. Menanyakan pada ketua kelas siswa yang tidak hadir. Menjelaskan bahwa cirri-ciri mahluk hidup bertujuan untuk mengelompokan mahluk hidup. Siswa dapat memahami tujuan penganekaragaman mahluk hidup 2. Merifresh pelajaran materi sebelumnya yaitu tentang keanekaragaman mahluk hidup. 5. Menjelaskan keanekaragaman dalam satu spesies Penutup 1. Siswa dapat menjelaskan usaha untuk melestarikan keanekaragaman mahluk hidup 9. : Belajar kelompok 10. 11. Menerangkan persamaan dan perbedaan mahluk hidup 2. Menerangkan arti klasifikasi 2. Diskusi kelompok 4. Menerangkan arti keanekaragaman mahluk hidup 3. 4. Menjelaskan bahwa fungsi mikroskop salah satunya untuk mengetahui cirri-ciri mahluk hidup. 3. Materi : Ciri-ciri mahluk hidup Pendahuluan 1. Merifresh pelajaran materi sebelumnya yaitu tentang fungsi alat-alat laboratorium 4.” 12. Megucapkan salam 2. Sumber dan bahan : Buku paket 14 Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 2 Materi : Pengelompokan mahluk hidup Pendahuluan 1. Memberikan penjelasan tentang pentingnya mengidentifikasi keanekaragaman mahluk hidup. Megucapkan salam 2. . 3. Kegiatan Inti 1. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 1. Kegiatan Inti 1. Test tulis dengan model quis dengan satu soal saja yaitu “ jelaskan cirri-ciri mahluk hidup dan tujuanya ?. Menanyakan pada ketua kelas siswa yang tidak hadir. Metode pembelajaran : Metode ceramah dengan pendekatan kontekstual 13. Menjelaskan keanekaragaman dalam satu spesies .Pertemuan 3 1.

Mengomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia. dan ekosistem melalui kegiatan pengamatan. Test dilakukan dengan tugas kelompok yaitu dengan mengisi lembar kerja kelompok dan penilaian tambahan diambil dari kegiatan diskusi 16. melalui kegiatan pengamatan 3. Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. Metode pembelajaran : Metode diskusi kelompok 17. Membedakan pelestarian In situ dan ex situ. 4. 7. ekosistem. Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia.2.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. jenis. 5. Mengomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam. 3. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran. • Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa No. siswa dapat: 1. 2.Penutup 2. 1. Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. Memahami manfaat keanekaragaman hayati. Sumber dan bahan : Buku paket dan modul Contoh RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Ajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMAN 10 Garut : Biologi : X/2 : 2012/2013 : 3. . jenis. Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati 2. 1 Nilai Sikap Peduli Lingkungan Definisi Keterkaitan Nilai Sikap dan tindakan yang • Merencanakan dan selalu berupaya mencegah melaksanakan berbagai kegiatan kerusakan lingkungan pencegahan kerusakan lingkungan. Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati 3. Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia. : … x 1 jam pelajaran Indikator Alokasi Waktu A. 6. Post test 1. Memberikan penjelasan tentang system klasifikasi mahluk hidup dan tujuanya 15. Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam.

Sikap dan tindakan yang • Memberi kesempatan kepada menghargai perbedaan teman untuk berbeda pendapat. Metode Pembelajaran 1. agama. 3. 2. Metode Diskusi Metode Ceramah Metode Eksperimen Metode Penugasan Strategi Pembelajaran . suku. dan etnis. tugas dengan sebaikbaiknya. dan menyelesaikan tugas di kelas dan luar kelas. pendapat. Mengenal Keanekaragaman Hayati 2.pustakawan.2 Mandiri 3 Toleransi alam di sekitarnya dan mengembangkan upayaupaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi. dan • Bersahabat dengan teman lain tindakan orang lain yang tanpa membedakan agama. • Selalu berusaha untuk mencari informasi tentang materi pelajaran dari berbagai sumber 4 Kerja Keras B. Keanekaragaman Hayati di Indonesia C. sikap. • Menerjemahkan sendiri kalimat bahasa Indonesia ke bahasa asing atau sebaliknya. tugas. etnis. suku. Sikap dan prilaku yang • Mencari sumber di perpustakaan tidak mudah tergantung untuk menyelesaikan tugas pada orang lain dalam sekolah tanpa bantuan menyelesaikan tugas. efektif untuk menyelesaikan tugastugas. berbeda dari dirinya. • Mau menerima pendapat yang berbeda budayanya. Materi Pembelajaran 1. sungguh-sungguh dalam mengatasi b e r b a g a i • Menggunakan waktu secara hamba t a n b e l a j a r. 4. Perilaku yang • Mengerjakaan tugas dengan teliti menunjukkan upaya dan rapi.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran I. Kegiatan Inti .Tatap Muka Mengamati gejala keanekaragaman Mencatat ciri-ciri hasil pengamatan Menyimpulkan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Membaca peta tipe keanekaragaman flora Indonesia Membaca peta tipe keanekaragaman fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber Mendeskripsikan ciri-ciri bioma yang ada di Indonesia Terstruktur Mandiri Mengamati keanekaragaman Siswa dapat Mengamati adanya spesies hewan dan tumbuhan gejala keanekaragaman hayati Diskusi mendeskripsikan Menyimpulkan pengertian pengertian keanekaragaman keanekaragaman hayati hayati Diskusi mendeskripsikan Menentukan tingkat keanekaragaman pada tingkat keanekaragaman berdasarkan gen. spesies. habitat serta makanan yang berbeda. II. Pendahuluan • Apersepsi Apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati? Terdiri atas apa sajakah keanekaragaman hayati itu? Bagaimanakah mempertahankan keberadaan keanekaragaman hayati? Apakah manfaat keanekaragaman hayati bagi kehidupan? • Motivasi Pernahkah Anda pergi ke kebun binatang atau Kebun Raya Bogor? Pernahkah Anda memperhatikan keanekaragaman hewan atau tumbuhan di sana? Anda akan melihat makhluk hidup dalam lingkungan tersebut memiliki bentuk tubuh. dan ekosistem hasil pengamatan Diskusi pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Siswa dapat Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Diskusi tipe-tipe bioma yang Siswa dapat Mendeskripsikan ada di Indonesia pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia Siswa dapat Memberikan alasan arti penting keanekaragaman hayati perlu dilstarikan Siswa dapat Membedakan pelestarian in-situ dan e-ksitu Diskusi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia Mengumpulkan informasi Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman tentang tanaman yang hayati bagi manusia berkhasiat obat dan mengoleksi tanamannya Mengumpulkan informasi Tugas membuat kliping berbagai jenis flora dan tentang organisme khas fauna Indonesia yang daerah terancam kepunahan dan dilindungi D.

Guru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia. dan aktivitas lainnya. Pelatihan Uji Kompetensi Pilihan ganda. I. guru:   Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. observasi. kajian pustaka. Beranekaragamnya jenis jamur menunjukkan adanya keanekaragaman hayati. uraian. apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman hayati? Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. H. 4. praktikum. dan aktivitas lainnya. Masih ingatkah Anda jenis-jenis jamur pada bab sebelumnya? Sebutkan oleh Anda. dan bentuk lainnya. dan aktivitas lainnya. Alat-alat praktikum. Ulangan Harian Pilihan ganda. Buku Biologi Xb SMA/MA terbitan BSE Buku-buku referensi yang relevan. uraian. praktikum. Kegiatan mandiri Pengamatan. 1 Jenis Bentuk Instrumen/Aktivitas Penugasan Kegiatan kelompok Pengamatan. observasi.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : 1.      Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna Indonesia menurut garis Weber dan Wallace. Kegiatan eksplorasi Pengamatan. Sumber dan Media Pembelajaran 1. observasi. Penilaian No. Menurut Anda. 2. dan bentuk lainnya Tindak Lanjut Perbaikan. Pengayaan 2 . 2. Guru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragaman hayati. praktikum. Guru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai cara konservasi keanekaragaman hayati. Buku paket Biologi X SMA. 3. Guru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentang organisme khas daerah Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Siswa membuat kesimpulan tentang persamaan dan perbedaan 2 jenis makhluk hidup yang dipelajari tadi. species Kategori : keanekaragaman makhluk hidup Ciri-ciri makhluk hidup 21 02 2012 Tujuan : mengamati dan menguraikan ciri-ciri makhluk hidup Alat/Bahan : Tabel pengamatan Kegiatan : 1. Siswa mendapatkan tabel pengamatan. dan menuliskannya dalam tabel. Tanya jawab dahulu untuk memastikan siswa tahu mana makhluk hidup dan mana yang bukan.buku-buku tentang hewan dan tumbuhan Kegiatan : 1. lalu tanya sebabnya darimana bisa tahu yang ini MH sedangkan yang itu bukan? 2. Siswa mengamati atau mempelajari ciri-ciri/karakteristik 2 jenis makhluk hidup tersebut lewat buku-buku.Tabel pengamatan . . Tumbuhan atau hewan. literatur. Siswa ke luar kelas untuk melakukan pengamatan pada MH sekitar. 3.Guru Mata Pelajaran Budiyanto Membedakan 2 jenis makhluk hidup lewat literatur 22 02 2012 Tujuan : mengamati perbedaan dan persamaan di antara makhluk hidup Alat/Bahan/Media : . 2. Siswa memilih 2 jenis makhluk hidup yang akan dibandingkan. pengamatan. 4. misalnya tanaman atau hewan. Komentar : Tinggalkan sebuah Komentar » Kaitkata: ciri. makhluk hidup.

4. hewan dan tumbuhan Komentar : Tinggalkan sebuah Komentar » Kaitkata: makhluk hidup. Menuliskan ciri-ciri MH yang diamatinya pada tabel. pengamatan Kategori : keanekaragaman makhluk hidup . Tabel Ciri yang teramati — Bukti/contoh ciri tersebut pada manusia. Diskusi dan pembahasan.3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful