KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP /NIK Sekolah : Bahasa Inggris : MTs. Nurul Islam Balapulang : VII /1 : Muksoni, SE : ........................... : MTs. Nurul Islam Balapulang

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTs. Nurul Islam Balapulang : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang : Transactional / Interpersonal : Personal Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit

Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan secara berani ( courage ) (NK, secara berani ( courage ) b. Melengkapi keterangan pada gambar c. Merespon pertanyaan d. Merespon instruksi  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran a. Communication Practice • Rekaman dan script dialog • Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban b. Recalling Vocabulary • Rekaman dan gambar c. Grammar Practice • Penjelasan dan latihan A stance on communication as a practice serves communication theory by transforming our understanding of the theory-practice relationship. Before elaborating this point, I will first define the term practice and defend the theoretical claim that communication is a practice. In one common usage, practice is what basketball teams do between games, or what public speakers do when they rehearse a speech in front of a mirror before delivering it. That is not, however, the sense of practice I am primarily using in this chapter. In the sense I am using, the entire sport of basketball is a practice—a coherent set of activities that are commonly engaged in, and meaningful in particular ways, among people familiar with a certain culture. Public speaking is also a practice in that sense. There are many kinds of practices—dietary practices, marital practices, scholarly practices, political practices, religious practices, business practices, etc.—and practices can be described at different levels of
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

specificity. We can talk about “the practice of sports” or “sports practices”—either way, meaning the whole, broad set of activities that come under the general heading of sports in our culture. At a more specific level, we can talk about the practice of club soccer, spectator practices at professional sporting events (such as booing), and collegiate athletic recruiting practices. Returning to the basketball example, I should point out that “basketball practice practices”—the things basketball teams do at practice sessions— are also practices. Basketball practice is a practice. i Practices involve not only engaging in certain activities but also thinking and talking about those activities in particular ways. Practices have a normative—sometimes, even, an artistic—aspect. They can be done well or poorly, and people tend to evaluate the conduct of practices in which they participate or take an interest (e.g., that was a great game, or that was an awful speech). By the same token, practices also have a conceptual—sometimes, even, a theoretical—aspect. In learning a complex practice, we learn a set of verbal concepts that we use for practical purposes such as planning, coordinating, instructing, praising, criticizing, telling stories, or otherwise talking or writing about the practice. Dancers and dance aficionados, for example, in their endless talk about dance, learn words for various forms of dance, movements, styles, performance qualities, and so on. 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang gambar • Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

  

 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:      Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna secara tekun Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

   

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik dengan bertanggung Jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  Membantu menyelesaikan masalah;  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD b. Narasumber, Kaset/CD c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon Ungkapanungkapan : - sapaan orang yang sudah / belum dikenal - Perkenalan diri sendiri / Teknik Penilaian Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tertulis Bentuk Instrumen - Pertanyaan lisan Instrumen/ Soal 1. Listen to the expression and give response orally 1. Good morning. How are you ? ……………………………….. 2. Hi, I ‘m Reno and you are ?

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

orang lain -Perintah / larangan

……………………………….. 3. Are you Anisa ? ………………………… 4. Hello, it’s nice to meet you ………………………….. 5. Who is that girl ………………………. II. Listen to the expression and choose the best responses, A, B, C, or D 1. A. : Hello, how are / B : ………. a. Yes, it is c. Thank you b. I ‘ Renny d. Don’t worry 2. A : Is that your sister, Anna ? B : …………. a. Yes, it is b. I don’t know c. No, she is not here d. Very well thanks 3. A : Budi, this is my friend, Susan B : Hi, Susan……. a. Fine, thank c. Nice to see you b. It ‘s OK d. I ‘m alright

a. Rubrik Penilaian No. 1. Uraian Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab Skor 3 2 1 0 2 0

II.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

b. Kunci Jawaban. : Terlampir c Pedoman Penilaian. 1.Untuk No. 1 tiap jawaban benar skor 3 2.Untuk No. II, tiap jawaban benar diberi skor 2 3.Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 18 i. II 5 x 2 = 10 ii. Jumlah 25 4.Nilai maksimal 10 Skor Perolehan 5.Nilai Siswa = X 10 Skor Maksimal d. Nilai akhir

Mengetahui; Kepala Madrasah

Balapulang, .................... 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris,

( Ma’mun, S.Ag )

( Muksoni, SE )

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Grammar Practice (halaman 10. 7. 61. Merespon pertanyaan untuk melengkapi dialog  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Mengulangi pelafalan kata. Pronunciation (halaman 10. 41. gambar dan pertanyaan tentang keluarga dan tempat tinggalnya Rekaman pengucapan waktu Rekaman percakapan dan isian • Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun c. 62) • Gambar. 40. 44. mengucapkan terima kasih. meminta maaf.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. siswa dapat: a. 19. 67) • Rekaman penekanan ucapan pada suku kata dan script kata • • • Rekaman pengucapan Mr. 39. Merespon pertanyaan berdasarkan percakapan c. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 23. Communication Practice (halaman 5./Semester 1-2 . 6. 45 ) • Penjelasan dan latihan b. 42. pertanyaan dan pilihan jawaban tentang kota-kota • • • • • • • Gambar dan nama alat-alat musik Gambar denah tempat dan nama alat-alat musik Rekaman percakapan Rekaman nama-nama orang (first name dan surname) Rekaman. Mrs. dan Miss Rekaman pengucapan abjad Rekaman pengucapan akhiran –s RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan mengungkapkan kesantunan : Transactional / Interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. abjad. lancar. Membuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambar b. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. Materi Pembelajaran a. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 1. 47. 51. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 1. dan akhiran –s berdasarkan rekaman d.

guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. • • Developing Oral Skills (halaman 20. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. mengucapkan terima kasih. 68) Rekaman dan daftar pertanyaan Susan Rekaman. turnamen. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • • Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam) Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa. studio. Langkah-langkah Kegiatan a. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. festival. • • e. serta produk yang dihasilkan. gambar. dan mengungkapkan kesantunan b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) d. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. dan •     Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:         Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. media pembelajaran. 60) Rekaman dan soal bergambar tentang angka Rekaman pengucapan nama-nama bulan 3./Semester 1-2 . diskusi. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan latihan tentang birthday presents Recalling Vocabulary ( 50. Motivasi : memberi informasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. meminta maaf. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.

. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Merespon pertanyaan / ungkapan lisan  Instrumen/ Soal Listen to the questions / expression and give your answer / response orally. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapanungkapan :   Meminta dan memberi informasi Ungkapan terima kasih Teknik Penilaian 1. A: How many persons are in the conversation? B: . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Narasumber. Membantu menyelesaikan masalah.. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. b. Sumber belajar a. c.     Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... Buku teks yang relevan : Kaset/CD ... guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kaset/CD . Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  5... a. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. tulisan. Gambar-gambar yang relevan 6. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Tes lisan Bentuk Instrumen 1.

... Thank you B : . a... Untuk tiap nomor... Kepala Madrasah Balapulang.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Permintaan maaf Kesantunan 2. Tes tulis 2. Susan ______ know about it.. Susan says that he ________ them.  Listen to the recording (listening on page 61) and fill in the blanks.... d. A: thank you so much.... b. ( Ma’mun. SE ) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...... 2 Listen to the questions / expressions and write your answer / response... Susan asks John about his ________ John answers that it’s in _______. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4. a.. Rubrik Penilaian Mengetahui. c. please ! B : ..2012 Guru Mapel Bahasa Inggris........ John asks Susan whether her brother likes ______......./Semester 1-2 .Menjawab pertanyaan lisan secara tertulis b... Nilai Siswa = SkorMaksimal b..... Susan asks John whether he wants to _______ to her ______’s party.. John says that he wants to buy him a ______..... John asks Susan about the_____ of the party.. The party is on _______. A : What’s that ? B : ... Then..... A: Sorry I’m Late. A : Come in..... S.. tiap jawaban benar skor 1 2.. B: .Ag ) ( Muksoni. A : You are so kind.Pedoman Penilaian 1.. B: ..... Then. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10 3...

.................. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX............. NIP /NIK : ............/Semester 1-2 ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) NIP /NIK : .

Recalling Vocabulary (halaman 22. 24.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 4. gambar dan isian tentang nama-nama orang. lancar. 15. gambar warna dan pilihan jawaban • Rekaman dan pertanyaan tentang cara pengucapan waktu b. gambar dan latihan soal c. dan di mana keberadaannya sekarang • Gambar benda-benda berwarna dan isian a. 30) • Teka-teki silang. Grammar Practice (halaman 18. Mengidentifikasi nama-nama benda dan warna b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTs. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang warna Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum Motivasi : RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 19./Semester 1-2 . Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Record Your Voice (halaman 11. 57) • Penjelasan. ) • Rekaman.” • 3. gambar dan isian tempat-tempat umum Rekaman. Nurul Islam Balapulang : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 2. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks lisan fungsional : Introductory Chapter danFamily Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. Materi Pembelajaran a. Communication Practice (halaman 12. 21) • Rekaman dan script lagu“What’s Your Name?” dan “Good Morning. Metode Pembelajaran: three-phase technique Langkah-langkah Kegiatan a. Menyanyikan lagu Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )  Karakter siswa yang diharapkan : 2. siswa dapat: a. profesinya.Menunjukkan letak tempat berdasarkan rekaman c.

Membantu menyelesaikan masalah. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:              Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok. festival. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan.    RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menyelesaikan masalah. Memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. diskusi. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  • secara akurat. atau lapangan. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat b. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Menuliskan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana lancar. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: . Untuk tiap nomor... melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. b.. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional  Pedoman Penilaian 1. . Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4. 1..20 05.Tes tulis 2. Script percakapan dan/atau rekaman monoog dan lagu Gambar-gambar yang relevan Penilaian Teknik Penilaian 1.. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. c.Pengumuman 2. 4. Nilai Siswa = SkorMaksimal Mengetahui. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. Kaset/CD ..Instruksi . Narasumber. Sumber belajar Buku teks yang relevan: Kaset/CD ...Daftar benda / barang (Shoping list ) ... Script: o What time is it? (11.. program pengayaan.. 6.Tes Lisan Bentuk Instrumen Pilihan ganda Jawaban Singkat Instrumen/ Soal Listen to your teacher and answer the questions orally.Ucapan selamat ..25...2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tiap jawaban benar skor 1 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  5. a. d./Semester 1-2 . (teacher 4 school things and their colours and the students point to those things) o Refer to the recording on page 12.05) o Can you show me ………. Kepala Madrasah Balapulang. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10 3. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional 3. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.30. tell me about two places in the picture (teacher copies the picture on page 12) o Jelaskan yang terdapat dalam rekaman o Jelaskan keterangan dalam gambar berdasarkan gambar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.

........ SE ) NIP /NIK : ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( Ma’mun.........Ag ) NIP /NIK : ... S.... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX............./Semester 1-2 ............... ( Muksoni..

2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 53) • Rekaman dan gambar tentang keluarga Brad • Rekaman dan gambar tentang hubungan kekerabatan c. Developing Oral Skills (halaman 48. Langkah-langkah Kegiatan a. Metode Pembelajaran:  three-phase technique 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Transactional / Interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit 1. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari siswa Tanya jawab mengenai keluarga dan kerabat siswa. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 2. Mengidentifikasi dan melengkapi kalimat dalam Simple Present Tense  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Menentukan keterangan dalam gambar berdasarkan deskrBAHASA INGGRISi dalam rekaman b. Communication Practice (halaman 52./Semester 1-2 . siswa dapat: a. Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan keterangan dalam rekaman d. Materi Pembelajaran a. 58) • Rekaman dan gambar penjelasan kegiatan sehari-hari • Rekaman dan gambar penjelasan tentang keluarga Bob b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : MTs. lancar. Mencocokkan gambar dan keterangan yang sesuai c. Grammar Practice (halaman 45) • Penjelasan dan latihan 3. Nurul Islam Balapulang : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 2.

5. Gambar-gambar yang relevan 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Narasumber. Kaset/CD . Buku teks yang relevan : Kaset/CD . • Menyimpulkan materi pembelajaran. Sumber belajar a. b. b. or d Match the statements in list A and B Listen to the instruction and do it! Listen to the recording (listening on Tes tulis Unjuk kerja Melengkapi T/F Pilihan ganda Menjodoh kan Respon dg tindakan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa: . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Greeting card .Announcement 2.Instruksi . c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Game Instrumen/ Soal Listen and answer the questions orally! Listen and mention as many shopping list items as you can remember Listen to the announcement and fill in the blank spaces Write down T/F for the statements below Choose the best answer by crossing a. Kegiatan Penutup • Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek 3. c. Kegiatan Inti • Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan kegiatan sehari-hari dengan dibantu gambar • Menuliskan waktu dan jenis kegiatan pada titik-titik di bawah gambar • Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang keluarga Bob dengan dibantu gambar • Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang hubungan kekerabatan berdasarkan gambar • Menunjuk satu persatu tokoh yang sedang berbicara dengan memperhatikan gambar dan mendengarkan isi pembicaraannya • Membahas kosakata yang ada dalam rekaman-rekaman dan teks tersebut • Mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan Simple Present Tense c.Shopping list ./Semester 1-2 .

Kepala Madrasah ( Ma’mun..... The oldest child is ……… She is ……….. Jumlah skor maksimal x 15 = 15 3....... Pedoman Penilaian 1............. Nilai Siswa = SkorMaksimal Balapulang. Untuk tiap nomor.. Years old...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) page 58 and teacher copies the pictures) and fill in the blanks The man in red sweater is …… and he is a ……… He has …… sons and two…………............ and he is 11..... ( Muksoni..20. The ………… child is …………...... a. Guru Mapel Bahasa Inggris. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. S... .. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4. SE ) NIP /NIK : ../Semester 1-2 ........ and …………..Ag ) NIP /NIK : .. tiap jawaban benar skor 1 2.............. Their sons’ names are ……….... His family has a…… and a …… The woman in the picture is ……… She is Mrs Prescot’s ……… She is a ………........ Mengetahui..

it is. Developing Oral Skills (halaman 48. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 3. latihan • Penjelasan tentang pronoun I. Tanya jawab tentang nama orang. dan it. Recalling Vocabulary (halaman 2) • Angka • Game: nomor telepon • Group work: bertukar nomor telepon b. 10 ) • Penjelasan tentang I am. tempat (alamat) Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar • Gambar dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun c./Semester 1-2 . 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 3. 62) • Game: who are you • • • • Gambar dan nama-nama alat-alat musik Tanya jawab tentang pengejaan nama depan dan belakang Tanya jawab tentang pengejaan nama jalan. Grammar Practice (halaman 8. Materi Pembelajaran a. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan keterangan dalam gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. latihan • Penjelasan tentang kata ganti milik my dan your d. you are. dan benda serta cara pengejaannya b. Menceritakan kegiatan dalam gambar secara lisan c. you. lancar. Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia d. jalan. 40. 41. 58) • Daftar pertanyaan wawancara RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. latihan • Penjelasan tentang bentuk jawaban singkat.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. 43. Communication Practice (halaman 6. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. siswa dapat merespon makna dalam: a. dan berterima : transactional/interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1.

diskusi. dan             Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. guru:      Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang ulang tahun siswa Tanya jawab nama-nama hadiah ulang tahun siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Memberi kesempatan untuk berpikir.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Rekaman. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. Menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris secara lisan secara klasikal Melakukan game tentang nomor telepon dan game who are you Menyebutkan nama alat-alat musik dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun Menceritakan kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar secara lisan Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara lisan Melakukan wawancara secara berpasangan dan merekamnya Menjelaskan gambar mengenai kegiatan sehari-hari secara lisan berdasarkan gambar Melakukan tanya jawab dalam pair work Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. gambar kegiatan sehari-hari • Contoh tanya jawab dalam pair work 3. studio. dan sumber belajar lain. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua : a./Semester 1-2 .

guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Perform the dialogue in front of the class! Bermain peran RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memperkenalkan diri Teknik Penilaian Unjuk kerja unjuk kerja Bentuk Instrumen Tanya jawab Instrumen/ Soal 1. Menyapa yang belum/sudah dikenal 2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Narasumber. Sumber belajar 1. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Ask and answer your friend based on the picture 2./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. secara individual maupun kelompok. 3. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Membantu menyelesaikan masalah.  5. tulisan. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan 4. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 1. 2. isyarat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta produk yang dihasilkan. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Gambar-gambar yang relevan 6. festival. c. Kaset/CD .

.. Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Score 5 10 10 25 Standard of Pronunciation: Excellent Very good Good Average Poor 5 4 3 2 1 Standard of Delivery and Performance: Excellent Very good Good Average Poor 10 9 8 7 ≤6 Mengetahui.. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan Nilai Siswa = skor maksimal x 4 10 b...... SE ) NIP /NIK : ...............Ag ) NIP /NIK : . ( Ma’mun...2012 Guru Mapel Bahasa Inggris............. Kepala Madrasah Balapulang ... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.../Semester 1-2 .....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) sendiri/orang lain. S............Work in pairs A... Give instructions B....... ( Muksoni....... Does the Instructions and respond a.. Memerintah/melarang Unjuk kerja Bermain peran 3........ 3........

tanggal kelahiran. dan hadiah yang disukai b. meminta maaf. mengucapkan terima kasih. 67) • Penjelasan tentang penggunaan his dan her. ) • Daftar pertanyaan Mrs King tentang nama-nama hadiah yang diterima orang-orang tertentu RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 62) • Tanya jawab meminta informasi letak kota-kota dalam gambar • • • • Tanya jawab meminta informasi nama depan dan belakang antar siswa Tanya jawab meminta informasi tentang jam Tanya jawab tentang keluarga berdasarkan gambar Memory game: tentang umur seseorang dalam gambar • Tanya jawab tentang hadiah ulang tahun yang disukai b.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. 42. keluarga. Communication Practice (halaman 5. Menyanyikan lagu c. nama depan. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota. Mengucapkan terima kasih. Recalling Vocabulary (halaman 38. usia./Semester 1-2 . Developing Oral Skills (halaman 68. dan mengungkapkan kesantunan Jenis teks : transaksional dan interpersonal Tema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 3. nama belakang. siswa dapat merespon makna dalam: a. 53. lancar. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 3. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Materi Pembelajaran a. latihan • Penjelasan tentang penggunaan him dan her. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. jam. ) • Tanya jawab meminta informasi tentang waktu berdasarkan gambar d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. latihan c. Grammar Practice (halaman 66. dan mengungkapkan kesantunan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) 2. 40. meminta maaf.

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. lingkungan. tulisan. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan     Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan. studio. festival./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. media pembelajaran. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang letak kota-kota di Indonesia Tanya jawab tentang keluarga siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. dan sumber belajar lainnya. a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Instruksi soal dan contoh untuk mendiskusikan hadiah-hadiah ulang tahun dalam gambar 3. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

Sumber belajar a. a. Meminta dan memberi informasi 2. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Mengungkapkan dan merespons kesantunan Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Unjuk Kerja Unjuk Kerja Unjuk Kerja Tes Praktik Tanya jwb Merespon dg singkat Bermain peran Games(20 Question) 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. c. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Read the dialog and perform it 4. Narasumber. b.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Please guess. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kaset/CD . Buku teks yang relevan: Kaset/CD . what is there in the box by asking questions b.Perform a role play with your friend about asking and giving information. Meminta maaf 4.  5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Mengucapkan terima kasih 3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab tentang : 1. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Membantu menyelesaikan masalah./Semester 1-2 . RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. c. Gambar-gambar yang relevan 6. Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 2. program pengayaan. Respond to the following expressions 3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

..... Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b..............Ag ) NIP /NIK : .... ( Muksoni.......................... ( Ma’mun.. Kepala Madrasah Balapulang.. Rubrik Penilaian Criteria Pronunciation Delivery Score 50 50 100 Standard of Pronunciation and Delivery: Excellent Very good Good Average Poor 41-50 31-40 21-30 11-20 ≤10 Mengetahui.... S.. SE ) NIP /NIK : ..........2012 Guru Mapel Bahasa Inggris..../Semester 1-2 .. ..... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Use the pictures provided a...

Grammar Practice (halaman 18. there are. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar c. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 4. a. siswa dapat merespon makna dalam: a. Developing Oral Skills (halaman 30) • Penjelasan instruksi latihan. gambar dan latihan tentang kata benda jamak dan preposisi in. under. gambar dan latihan tentang artikel tak tentu (a. dan latihan d. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda di sekitar kelas Motivasi : RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Unit Self-test (halaman 31) • Record your voice: penyebutan barang-barang dalam tas siswa dan keberadaan orang dalam gambar halaman 26 3. 19./Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. on. there is Penjelasan. • • Penjelasan. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 4. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. 27. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Jenis teks : teks lisan fungsional Tema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1. Menerapkan urutan kata benda-kata sifat dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. gambar dan latihan tentang letak urutan kata benda-kata sifat Communication Practice (halaman 25. 28) • Penjelasan. lancar. an) • • • b. gambar. 26 ) Penjelasan dan contoh tanya jawab menanyakan keberadaan benda Penjelasan dan gambar tentang keberadaan orang c. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Materi Pembelajaran a. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambar b. gambar dan latihan tentang bentuk negatif be Penjelasan.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran./Semester 1-2 . turnamen. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikan secara oral Melakukan tanya jawab menanyakan keberadaan seseorang dan benda Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. diskusi. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. isyarat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain.  Membantu menyelesaikan masalah. festival. menganalisis. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. media pembelajaran. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tulisan.

Sumber belajar a. if he/she has got the best in class 4.  5.Uji Petik Instrumen/ Soal 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif./Semester 1-2 . menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Memberi instruksi 2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. c. Gambar-gambar yang relevan 6. Script d. Mention 5 things you have in : a. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Score 25 25 25 100 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Uji Petik 3. inform your friend about the coming flag ceremony through an announcement 4.Menyebut daftar benda 3.MembahaSakan gambar 2. Kaset/CD .Mengucapkan selamat 4. Narasumber. What would you say to a friend : a. on his/her birthday b. c. Your bag b. b. in weekends c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. your bedroom 3.Mengumumkan dengan singkat Teknik Penilaian Tes lisan Unjuk kerja Unjuk kerja Unjuk kerja Bentuk Instrumen 1. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b. Uji Petik a. Give an instruction based on the picture shown! 2.

.... SE ) NIP /NIK : ..................................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Supporting aids 25 Standard of each element: Excellent Very good 21-25 16-20 Balapulang. S../Semester 1-2 ..Ag ) NIP /NIK : .. ( Muksoni........................ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..... Kepala Madrasah ≤5 Poor Good 11-15 ( Ma’mun.....2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.......... Average 6-10 Mengetahui..

Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : MTs. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks lisan fungsional : Introductory Chapter dan Family Life : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. siswa dapat merespon makna dalam: a. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 4. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang keberadaan tempat-tempat tertentu berdasarkan peta Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Developing Oral Skills (halaman 30) • Gambar ruang kelas dan nama-nama benda sekolah 3. Nurul Islam Balapulang : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 4. Materi Pembelajaran a. a. lancar. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. Unit Self-test (halaman 11) • Record your voice: menjelaskan letak kota-kota dengan menggunakan peta b. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4./Semester 1-2 . Memberikan penjelasan berdasarkan gambar b.

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. turnamen. Memberi kesempatan untuk berpikir.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. isyarat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Melakukan tanya jawab tentang hal-hal dalam peta dan gambar ruang kelas Siswa memberikan penjelasan lisan tentang letak kota-kota dalam peta dan benda-benda dalam gambar runag kelas Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Membantu menyelesaikan masalah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. studio. atau lapangan. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. tulisan. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) b. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas./Semester 1-2 . menganalisis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. lingkungan.

guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. c. Memberi ucapan selamat Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Membahasak an gambar Uraian Instrumen/ Soal 1. Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Mention the things that you find in your bedroom 3. f. 3. 2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Tes lisan Unjuk kerja Uji Petik 4. Sumber belajar e. Gambar-gambar yang relevan 6. Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Score 25 25 25 100 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. program pengayaan. 2. Kaset/CD . Congratulate your friend on his / her success in doing something 4. Give instruction to your friend based on the picture. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Script h. g. Tell your friend about the coming school holiday Listen to the texts and answer the questions orally. Memberi insruksi secara lisan.  5./Semester 1-2 . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Narasumber. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Mengumumkan sesuatu Unjuk kerja Tes lisan Uji Petik Menjawab pertanyaan a. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.

......... Kepala Madrasah Balapulang...../Semester 1-2 .... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... ( Muksoni...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Supporting aids 25 Standard of each element: Excellent Very good Good Average Poor 21-25 16-20 11-15 6-10 ≤5 Mengetahui..Ag ) NIP /NIK : ....... SE ) NIP /NIK : .......... S...... ( Ma’mun..2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.............................. ..........

Membaca cerita bergambar memuat ungkapan-ungkapan tentang waktu (jam): What’s the time? It’s a quarter to five. frasa. Gambar dan kalimat tentang penjelasan letak benda-benda There are two books under the desk. Membaca teks fungsional pendek dengan bantuan gambar c. Metode Pembelajaran: three-phase technique RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. • • 3. 23. Materi Pembelajaran a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. B: Here you are. 24. siswa dapat merespon makna dalam: a. dan kalimat dengan ucapan. It’s half past five. please. There are three pens on the floor. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : teks fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Membaca : 2 x 40 menit 1./Semester 1-2 . It’s a quarter past five. Membaca nyaring instruksi. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. B: OK. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 5. Membaca teks fungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat b. Communication Practice (halaman 4. dan waktu dengan tepat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 5. ) • Gambar dan teks dialog yang sudah dilengkapi • Cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan:  A: Take the felt pens. put the photo here. penjelasan.  A: Susan.1 Membaca nyaring bermakna kata.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar Tanya jawab tentang letak benda-benda di dalam kelas • Tanya jawab tentang pengucapan waktu (jam) Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang perkenalan Membahas kosakata dalam cerita bergambar Membaca nyaring cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan memberi instruksi secara bersama-sama Membahas kosakata dalam cerita bergambar Membaca nyaring kalimat-kalimat yang menunjukkan letak benda-benda secara bersamasama Membahas kosakata tentang benda-benda sekolah (school things) Membahas penggunaan preposisi untuk menunjukkan letak benda-benda Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang pengucapan waktu (jam) Membahas cara pengucapan waktu (jam) dalam bahasa Inggris Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi./Semester 1-2 . guru:        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. dan              Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Langkah-langkah Kegiatan a. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. studio. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Sumber belajar a.  5. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Narasumber. c. program pengayaan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Bring some supporting aids to help you read the passage in front of the class. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. serta produk yang dihasilkan. Kaset/CD . isyarat.  Membantu menyelesaikan masalah. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. frasa dan kalimat dengan baik dan benar Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik membaca nyaring Lembar observasi    Instrumen/ Soal Read the sentences aloud! Read the all the sentences loudly and carefully. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Gambar-gambar yang relevan 6. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. b. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. festival. turnamen. tulisan. Find the article about tourism spots in Indonesia. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Melafalkan kata. c./Semester 1-2 .  Observasi  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

............. .............. ( Ma’mun.Ag ) NIP /NIK : ...... SE ) NIP /NIK : ..... S.... Kepala Madrasah Balapulang....2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.../Semester 1-2 ...... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX......................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Element Pronunciation Delivery Performance Clarity Standard of each element: Excellent Very good Good Average Poor Score 25 25 25 25 21-25 16-20 11-15 6-10 ≤5 Mengetahui..... ( Muksoni.....

Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 5.  A: And Susan? Where does she live? B: She lives in Hampstead. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : teks fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Membaca : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. • Teks tentang karakter keluarga di Inggris “A British Family” Communication Practice (halaman 42. 62) Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:  A: Where do you live. Menjawab pertanyaan tentang nama-nama jalan b. Culture File (halaman 32. John? B: I live in Laughlin Road. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan f. Materi Pembelajaran b. 70) • Kutipan teks tentang The Keswick House Theatre School • c.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Nama-nama jalan dan nama-nama gedung tempat tinggal beberapa keluarga: Laughlin Road Worcester Street Gayton Square Park Lane Teks tentang kegiatan sehari-hari Susan Keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar • Penjelasan gambar tentang keluarga Bob • • • RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. siswa dapat merespon makna dalam: a. Menjawab pertanyaan tentang catatan tentang negara dan propinsi d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang karakter keluarga di negara Inggris e. Menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang hari tertentu c. 58. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 5. 53. Menentukan benar/salah suatu pernyataan berdasarkan bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2./Semester 1-2 .

/Semester 1-2 . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. lingkungan. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Gambar dan diagram tentang nama-nama hari dan nama-nama orang 3. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. serta produk yang dihasilkan. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. secara individual maupun kelompok. Membaca dan membahas keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar Membaca penjelasan gambar tentang keluarga Bob dan membahas kosakata di dalamnya Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. media pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang nama-nama negara dan propinsi di Indonesia Tanya jawab tentang nama-nama jalan tempat tinggal siswa • Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. a. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memberi kesempatan untuk berpikir.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Answer the questions based on Tes tulis  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 . isyarat.Read the announcement loudly and communicatively! . program pengayaan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Instruksi . c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber belajar a. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Match the text with the correct phrases 3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kaset/CD . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : . guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Membantu menyelesaikan masalah.Complete the noun phrases stated in the sentences below! . What’s the purpose of the text? . b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Daftar barang .Kartu ucapan . tulisan. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  5. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Gambar-gambar yang relevan 6. Narasumber. c. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .Pengumuman Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Melengkapi kalimat/fra-se Menjawab pertanyaan Instrumen/ Soal 2.

( Muksoni..No...2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.... Nilai Siswa = SkorMaksimal Mengetahui. oTheir house has no garden......... oMrs Hamilton is from Edinburgh b. ..... Example.Ag ) NIP /NIK : ... he doesn’t........ oMr Hamilton is English. the text! a.. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. oBrad’s wife is a shop owner..... No... ( Ma’mun. oDiana takes her children to school at half past seven....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Membahas tujuan masingmasing teks fungsional yang telah dibahas.. tiap jawaban benar skor 2 2.... SE ) NIP /NIK : ..   Brad Hamilton is a young doctor... He is a young computer progammer. He goes to work by bus.... Brad goes to work by train...... S../Semester 1-2 ..... Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4... Kepala Madrasah Balapulang..... Jumlah skor maksimal x 5 = 10 3.... he isn’t.... Untuk tiap nomor...... Pedoman Penilaian 1.. Instrumen: Daftar petunjuk: Write some corrections based on the information on the passage..

. cinema. . 60) • Teka-teki silang tentang nama-nama warna: black. Materi Pembelajaran a. Menuliskan isian formulir d./Semester 1-2 • • c. 50. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 6. hotel. . . . • e. brown. . Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar dan pilihan jawaban b. . etc Gambar-gambar yang menunjukkan letak benda-benda sekolah Grammar Practice (halaman 8) Nomor telepon Developing Oral Skills (halaman 30) Pertanyaan berdasarkan gambar tentang letak benda-benda sekolah Unit Self-Test (halaman 31) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. . siswa dapat: a. . . 12. Recalling Vocabulary (halaman 22. Eddy? B: . . Susan. . . Foto-foto dan nama-nama tempat umum tertentu: pub. . Menuliskan nomor telepon seseorang dengan kata-kata c. . . .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. • Silsilah keluarga John Nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris yang diacak susunan hurufnya Communication Practice (halaman 4. from Kingston. Melengkapi teka-teki silang  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. green. 24) Dialog yang memuat ungkapan-ungkapan A: Hello! My . etc • • • b. • d. . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 6. blue. . your name? B: Eddy A: Where are you . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : tulis fungsional pendek : Desriptions and Places : Menulis : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1.

guru:           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Isian tentang data diri dengan serangkaian instruksi 3. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. a. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Menuliskan nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar dan membahasnya Melengkapi dan membahas dialog Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memberi kesempatan untuk berpikir.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • • • Motivasi : Tanya jawab tentang nomor telepon dan menuliskannya Tanya jawab tentang silsilah keluarga siswa dan menuliskannya Tanya jawab tentang nama-nama tempat umum dan menuliskannya Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b./Semester 1-2 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Melengkapi dan membahas teka-teki silang tentang nama-nama warna Melengkapi dan membahas silsilah keluarga John Memasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya.

serta produk yang dihasilkan.  Membantu menyelesaikan masalah. isyarat.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Gambar-gambar yang relevan 6. c. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Arranged the ju mbled words into good sentences b. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. festival. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Narasumber. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. c. Arrange the jumbled sentences in a good order 2. Make a greeting card (choose RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Sumber belajar a. Menyus-un Kalim-at Instrumen/ Soal 1.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. b./Semester 1-2 Tes tulis . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Menyusun Kata b. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tulisan. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kaset/CD .  5. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Complete the blank spaces of the following text! a.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi    Melengkapi teks fungsional pendek Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu Menulis teks fungsional pendek Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Mlengkapi a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

..... Kepala Madrasah Balapulang.... Esai the topic you prefer: Happy birthday. ( Ma’mun... Wedding........./Semester 1-2 ....2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.......... ( Muksoni........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tes tulis 2... Rubrik Penilaian Mengetahui......... S.... SE ) NIP /NIK : ................. Season’s greeting) a..... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....... ......Ag ) NIP /NIK : ....

49. Menuliskan wawancara dengan seorang teman f. siswa dapat merespon makna dalam: a./Semester 1-2 . Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintah b. Unit Self Test (halaman 11. 71 ) • Penjelasan tentang instruksi latihan untuk membuat poster disertai penjelasan • Penjelasan tentang instruksi latihan membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Menjelaskan dengan singkat tentang pekerja e.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Membuat poster tentang sekolah disertai penjelasan d. Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Menuliskan cerita kegiatan selama satu hari g. 69) • Penjelasan tentang instruksi untuk membuat dialog • • • • Penjelasan tentang instruksi untuk membuat skema tentang identitas diri Penjelasan tentang instruksi untuk membuat karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari Penjelasan tentang instruksi untuk membuat pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari temanmu Penjelasan tentang instruksi untuk membuat penjelasan singkat tentang keluarga • Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah b. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 6. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks tulis fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Menulis : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan ) Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 6. Materi Pembelajaran a.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 31. Build up your Portfolio (halaman 33. 59. Menuliskan penjelasan berdasarkan gambar c.

dan sumber belajar lain. menyelesaikan masalah. studio. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 46. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Gambar dan instruksi membuat kalimat menceritakan kegiatan c. Communication Practice (15) • Gambar dan instruksi untuk membuat kalimat tentang profesi dan keberadaan seseorang 3. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. lingkungan. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. dan        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 54) • Penjelasan dan latihan penggunaan Simple Present • Penjelasan dan latihan penggunaan this dan that d. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Menuliskan lima kalimat tentang kegiatan siswa sehari-hari • Menuliskan lima kalimat tentang pekerjaan yang menjadi cita-cita siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Membuat penjelasan singkat tentang keluarga Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar Mendengarkan penjelasan guru tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara tertulis Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. a. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:         Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Grammar Practice (halaman 45./Semester 1-2 . Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah Membuat poster disertai penjelasan Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 47.

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Write down an announcement based on the given situation b. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. c. tulisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2a. Complete the blank spaces of the short text.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kaset/CD . festival. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Sumber belajar a. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. turnamen. isyarat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 5.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Narasumber. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Gambar-gambar yang relevan 6.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi./Semester 1-2 . c. b. program pengayaan. Membuat teks fungsional pendek 2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi Esai Instrumen/ Soal 1. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Go to public places and find at least 10 written Project RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

( Ma’mun................ ..... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..Ag ) NIP /NIK : ........2012 Guru Mapel Bahasa Inggris...... b. Rubrik Penilaian Element Grammar Spelling Diction Paragraph Development Score 25 25 25 25 Standard of each element: Excellent Very good Good Average Poor 21-25 16-20 11-15 6-10 ≤5 Mengetahui./Semester 1-2 .... S............... Instrumen: Make an essay based on these outlines: My Ideal Job in the Future • Why you want the job • • What you should do to get the job you want What education you should attend • Etc.... SE ) NIP /NIK : .... bathroom 3...... ( Muksoni.. Pedoman Penilaian Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 SkorPerolehan x10 Nilai perolehan = SkorMaksimal c. bedroom 2. Kepala Madrasah Balapulang. Make a list of things you find in the following places 1.............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Uraian short texts c.......... kitchen a...

dst ….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD SK 1 Nama Siswa No KKM 1 2 3 4 5 dst Rata-rata Ketuntasan belajar (dalam %) jml siswa Frekwensi ≤ 49 50-74 75-100 ≥ KKM sekolah 1../Semester 1-2 .1 …... dst …. SK 3 KD 3. dst ….1 …. 2..2 ….1 …... SK 2 KD 2.2 …. KD 1... 3.2 …. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..

...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : MTs..... Nurul Islam Balapulang KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 .... Nurul Islam : VII /2 : Muksoni............ : MTs... SE : ....

3. Motivasi : RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 7. siswa dapat: a.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Metode Pembelajaran: Three phase technique 4. A : Did you come here yesterday? B : I did. memahami penjelasan meminta & memberi barang c. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa b. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Here you Are. Langkah-Langkah Kegiatan A. please! B : Sure./Semester 1-2 . Grammar Practice Contoh: A : Pass me the pencil. meminta dan memberi barang. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa. please! B : Sure. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Here You are. Communication Practice • Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: expression and respond expression and match it with the suitable response b. Materi Pembelajaran a. A : Give me a piece of paper. serta meminta dan memberi fakta : Mendengarkan : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat : 7.

studio. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. media pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. menganalisis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Membantu menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. atau lapangan. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. festival. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik./Semester 1-2 . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lain. dan        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. tulisan. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. isyarat. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Listen to the expression and match it with the suitable response 3. Instrumen:  Listen to the expression and respond to it  Listen to the expression and match it with the suitable response Pass me the pencil. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapan-ungkapan : 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Meminta & memberi jasa 2. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  5. 5. Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE. Buku teks yang relevan : B. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan D. Listen to the expression and respond to it 2. 4. B.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Unjuk kerja T/F Tes lisan Merespon tindakan Memberi jawaban singkat A. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber Belajar A. Kaset/CD C. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. program pengayaan. Pass me the pencil. please.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C./Semester 1-2 . Pedoman Penilaian RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Gambar-gambar yang relevan 6. please. Meminta & memberi barang 3.Tes tulis Matching b. Give short answer a.Meminta & memberi fakta Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Tes lisan Merespon ungkapan 1. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

....... S............. Kepala Madrasah Balapulang................ ( Ma’mun. ( Muksoni...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 SkorPerolehan x10 Nilai perolehan = SkorMaksimal C........... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........ ............../Semester 1-2 .....Ag ) NIP /NIK : ..... Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui.... SE ) NIP /NIK : ...2012 Guru Mapel Bahasa Inggris......

..........2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. Ok b..../Semester 1-2 . Materi Pembelajaran Respond to the following expression orally. Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: . A: What do you like to drink? B: ... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. siswa dapat:  memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat  memahami pernyataan suka dan tidak suka  memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2.......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Metode Pembelajaran: Three phase technique 4...Not ... Alright d. I am 3.. Langkah-Langkah Kegiatan’ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat : 7. Fine c. A: What do you think? B: .. meminta klarifikasi.... a... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 7.... dan merespon secara interpersonal : Mendengarkan : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu 1.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tulisan. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:   Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) A. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. isyarat. turnamen. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lainnya. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. atau lapangan. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan merespon secara interpersonal Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. studio. menyelesaikan masalah. lingkungan. media pembelajaran. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna./Semester 1-2 .Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival. meminta klarifikasi. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

 5. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Sumber Belajar     Buku teks yang relevan :. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran./Semester 1-2 . memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kaset/CD .   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. program pengayaan. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Membantu menyelesaikan masalah. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

..... Kepala Madrasah Balapulang. Ok b.......... Tes tulis A. Fine c............Ag ) NIP /NIK : ..... Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: ......... Merespon 2. Alright d............Menyatakan suka dan tidak suka 3........ Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapan-ungkapan : 1. Merespon secara interpersonal Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Merespon ungkapan Instrumen/ Soal Tes Lisan Tes tulis Respond to the following expressions orally...Not . RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........... I am  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui..... A: What do you think? B: ................ Instrumen: Respond to the following expression orally.... A: What do you think? B: . S.. A: What do you like to ungkapan drink? B: ........../Semester 1-2 .Meminta klarifikasi 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6.. ( Muksoni........... a... Alright d.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. ( Ma’mun. A: I’m happy B: Are you? A:…….. a.. Meminta dan memberi pendapat 2...... pilihan ganda 3.. Ok b.... .......... SE ) NIP /NIK : ...... I am jwbn singkat 4.Not . A: Are you sure? B: ... 1....... Fine c.

1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs./Semester 1-2 . Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 8. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Mendengarkan : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )  Karakter siswa yang diharapkan : Materi Pembelajaran • Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan Selamat Pengumuman   Kosakata terkait tema dan jenis teks Ciri kebahasaan teks fungsional : instruksi daftar barang ucapan selamat pengumuman RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. siswa dapat:  memahami teks fungsional pendek mengenai o Instruksi o Daftar barang belanjaan o o o o Ucapan selamat Pengumuman Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.

guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. studio. Brain storming tentang kosakata terkait materi Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun. dan sumber belajar lainnya. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. excuse me. Memberi kesempatan untuk berpikir. adverb. lingkungan. atau lapangan.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. festival. turnamen. dan sumber belajar lain. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi./Semester 1-2 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. sorry. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. noun phrase. yang mengunakan gambit-gambit attention please. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. secara individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A. verb. menyelesaikan masalah. Mendengarkan teks fungsional thanks. media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. adjective.

Pngumuman Teknik Penilaian Tes lisan Tes tulis Unjuk kerja Test Lisan Bentuk Instrumen Jwbn singkat -Pilihan ganda -melengkapi Melakukan perintah Jawaban Instrumen/ Soal Listen to the text and answer the questions./Semester 1-2 . RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan C. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Instruksi . Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.Merespon makna dalam teks fungsional pendek : . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Listen to the text and choose the best option. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Membantu menyelesaikan masalah.Daftar barang belanjaan . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Listen to the text and complete the sentences. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Sumber Belajar    Buku teks yang relevan : Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Ucapan selamat . tulisan. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar.... SE ) NIP /NIK : ../Semester 1-2 .... Kepala Madrasah Balapulang... 3. Listen to the instruction and do it ! Pedoman Penilaian   Untuk tiap jawaban benar skor 2... Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Tes Tulis Singkat Uraian singkat Listen to the instruction and do it ! What is the purpose of the text Listen and write all the verbs stated in the text Listen and write all the verbs stated in the text  Instrumen: 1................... Listen to the text and complete the sentences. 3. ( Muksoni. S. ( Ma’mun...... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX............. Listen to the text and choose the best option...... Listen to the text and answer the questions...Ag ) NIP /NIK : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2.. 2................5  Jumlah skor maksimal 4 x 2. 4. .5 = 10  Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa =  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 SkorPerolehan x10 SkorMaksimal Mengetahui: Mengetahui....2012 Guru Mapel Bahasa Inggris........

2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. guru: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. siswa dapat:  memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif & procedur  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran • Teks monolog berbentuk: DeskriptIf prosedur Kosakata terkait tema / jenis teks Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 8. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 8. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure : Mendengarkan : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Langkah retorika teks deskriptif / prosedur Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A.

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. atau lapangan. diskusi. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. lingkungan. Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. dan sumber belajar lain. festival. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas. memberikan penguatan dan penyimpulan C. serta produk yang dihasilkan. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya. guru:    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. Memberi kesempatan untuk berpikir. guru:   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. guru:              Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

.....  Instrumen:   Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a./Semester 1-2 . Balapulang....b.... • Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. program pengayaan.c or d Tes tulis Tes tulis Pilihan ganda  Pedoman Penilaian  Untuk tiap jawaban benar skor 5  Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10  Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui.c or d Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pertanyaan lisan Pilihan ganda Instrumen/ Soal Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a.c or d Listen to the text and choose the best answer by crossing a.Procedur • Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar..  Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk : .Diskriptif .2012 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya..b.b.... .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...

.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kepala Madrasah Guru Mapel Bahasa Inggris... SE ) NIP /NIK : .......................... S. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....... ( Ma’mun......./Semester 1-2 ........Ag ) NIP /NIK : ....... ( Muksoni.............

meminta dan memberi barang. siswa dapat:  memahami teks percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Contoh: A : Pass me the pencil please! B : Sure.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. A : Give me the paper Please! B : Sure. here it is.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. here you are. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. A.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs./Semester 1-2 . Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 9. dan meminta memberi fakta : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 9.

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. lingkungan. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. adjective. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan      Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:             Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. noun phrase Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. isyarat. Memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain. studio. atau lapangan. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. adverb. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B. tulisan. festival. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lainnya. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan./Semester 1-2 .

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pass me the salt.  Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi * Bertanya dan menjawab berbagai informasi : 1. Listen to the expression and respond to it ./Semester 1-2 . Give me the paper. example : a. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Tes Lisan Merespon ungkapan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Create a dialoque based on the role cards and performit. Did you come late? 3.Meminta dan memberi jasa 2. program pengayaan.Meminta dan memberi barang 3. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Meminta dan memberi fakta Unjuk kerja Bermain peran Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Bermain peran Instrumen/ Soal 1. b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. please. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Perform the dialogue with your friend in the front of the class! 2. please. c.

............ Kepala Madrasah Balapulang.............. please..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Instrumen: Perform the dialogue with your friend in the front of the class! Listen to the expression and respond to it .. 2......... Give me the paper...... ( Muksoni.........../Semester 1-2 ...... SE ) NIP /NIK : .Ag ) NIP /NIK : ...... . Create a dialoque based on the role cards and perform it.....  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. please.... example : 1...... S...20. Pass me the salt.. ( Ma’mun.... Guru Mapel Bahasa Inggris...........

merespon secara interpersonal : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. meminta klarifikasi. menyatakan suka dantidak suka.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. I am A. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat./Semester 1-2 • . I like tea B. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 9. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 9. siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Contoh : A.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. I do Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. What do you think of this? B. Not bad A. I don’t A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. A. Are you sure B. Do you? B.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. media pembelajaran. dan sumber belajar lain. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis./Semester 1-2 . turnamen. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan topik materi yang akan disampaikan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. isyarat. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. studio. lingkungan. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

Do You ? b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Membantu menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Meminta klarifikasi Tes lisan Daftar pertanyaan Bermain peran Menjawab singkat Unjuk kerja Tes lisan 4./Semester 1-2 . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Are You ? c. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Does she ? Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 2. program pengayaan. Can You ? d.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Meminta & memberi pendapat Unjuk kerja Bermain peran Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Give your positive response a. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Menyatakan suka dan tidak suka 3.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Merespon secara interpersonal RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab berbagai Informasi : 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

. Kepala Madrasah Balapulang..................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Bentuk: Performance..... ......... ( Muksoni....... ( Ma’mun.Ag ) NIP /NIK : ..... S... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........../Semester 1-2 ........... SE ) NIP /NIK : ... Bermain peran Instrumen: Perform a dialogue about asking and giving information with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0   Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris............. Daftar pertanyaan..........

Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. A.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 10.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berbentuk :     Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. lancar./Semester 1-2 .

serta produk yang dihasilkan. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. verb. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. adverb Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. festival. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lain. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B. Memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. turnamen. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. program pengayaan. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. adj. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan C. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. noun phrase. menyelesaikan masalah. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif./Semester 1-2 . menganalisis. secara individual maupun kelompok.  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan      Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran.

a..... 3........./Semester 1-2 ........ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.... He/She got good score at english test b.... Announce a certain information to your friend 4.......... . Menyebutkan daftar barang tertentu.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat     Memberi instruksi secara lisan............. Mention the things you find in . 2.... Say something to your friend when .. Announce a certain information to your friend Congratulate your friend on his / her success Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicara Instrumen/ Soal 1... Kepala Madrasah Balapulang. ( Ma’mun............2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.......... Make a list of things you find in .Ag ) NIP /NIK : .. ( Muksoni... Give instrtruction to your friend orally based on the picture.... S. Mengumumkan sesuatu Mengucapkan selamat  Instrumen: Give instrtruction to your friend orally based on the picture...... won the game Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan  Mengetahui. SE ) NIP /NIK : ........

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure : Berbicara :2 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. A. 2.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 10. Teks monolog berbentuk : Descriptive/Procedure 1.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua./Semester 1-2 . guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 10. Kosa kata terkait tema / jenis teks. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran 1.  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea.

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif./Semester 1-2 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. tulisan. studio. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain. guru:   bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan sumber belajar lainnya. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. media pembelajaran. turnamen. atau lapangan. Memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. isyarat. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

 Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk -Descriptive -Procedure 2.Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar. 3.Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. 4.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur  Instrumen: Answer the following questions orally! Describe something / someone with your own words orally in front of the class! Tell your friends how to do something (make a cup of tea) Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui; Kepala Madrasah Skor 2 1 0 Balapulang, ....................2012 Guru Mapel Bahasa Inggris, Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Uji petik berbicara Instrumen/ Soal Answer the following questions orally! 2.a. Describe something / someone with your own words orally in front of the class! 2.b. Tell your friends how to do something (make a cup of tea)

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

( Ma’mun, S.Ag ) NIP /NIK : .....................................

( Muksoni, SE ) NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah

: MTs. Nurul Islam Balapulang

Mata Pelajaran
Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris
: VII (Tujuh) / 2 : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : Membaca : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Kompetensi Dasar

Aspek/Skill Alokasi Waktu

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat pengumuman Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : •

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus

dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

/Semester 1-2 . Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menyelesaikan masalah. verb. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. lingkungan. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. isyarat. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Membantu menyelesaikan masalah. atau lapangan. menganalisis. noun phrase. secara individual maupun kelompok. adj. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. turnamen.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. festival. adverb Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. dan sumber belajar lainnya.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lain. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.

 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.c. Answer the questions orally D..d C. Teknik Penilaian Tes tulis Tes lisan Esai Unjuk kerja Bentuk Instrumen Esai Pilihan Ganda Jawaban Singkat Uji petik membaca nyaring Instrumen/ Soal 1.b...c...Ucapan selamat .Pengumuman 2.Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 3.d 3..write down the answers completely 2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Read the text aloud...2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.  Instrumen: A. Read the text aloud. write down the answers completely B. .Answer the questions orally 4. Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: ...Daftar barang ...... Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Choose the best answer by crossing a.b..Membaca nyaring teks fungsional / pendek. program pengayaan.  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..Choose the best answer by crossing a..Instruksi . Kepala Madrasah Skor 2 1 0 Balapulang. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi./Semester 1-2 .

....../Semester 1-2 ............ SE ) NIP /NIK : .. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( Ma’mun.Ag ) NIP /NIK : .. S............... ( Muksoni...................

lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure : Membaca :4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 11. A.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.procedure . Ciri kebahasaan teks : . RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk deskriptive/procedure Kosakata terkait tema / jenis teks.descrptive Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat./Semester 1-2 .Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. turnamen.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. diskusi. atau lapangan. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Membantu menyelesaikan masalah. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. serta produk yang dihasilkan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. lingkungan. festival. dan sumber belajar lainnya.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan./Semester 1-2 . studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosedur yang akan dibaca Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. isyarat. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. tulisan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Answer the questions based on the text.  Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1./Semester 1-2 ... Answer the questions based on the text. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedurmenyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure. . 3. Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Instrumen/ Soal 1.. Read the text carefully and then answer the following questions briefly! 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure 2. Kepala Madrasah RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..... Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui... Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptif / procedure.Choose the correct Answer List all the verbs started in the text Tes tulis Uraian Tes tulis Pilihan Ganda Jawaban singkat    Bentuk: Uraian Instrumen:  Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0 Balapulang... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. program pengayaan.. 3...   memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...

.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.......... Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 11..... ( Muksoni. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. tekanan dan intonasi yang berterima : Membaca :2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran... siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran Teks descriptive/procedure    Pronunciation Intonation punctuation Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A...../Semester 1-2 . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi......... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..........3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11..Ag ) NIP /NIK : ................. S. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( Ma’mun..... SE ) NIP /NIK : .

kualitas suara Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya pronunciation. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat. intonation. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. diskusi.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. dan     Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. lingkungan. atau lapangan. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. punctuation. secara individual maupun kelompok. festival. studio. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna./Semester 1-2 . Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tulisan. memberikan penguatan dan penyimpulan C. guru: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membantu menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

... ......... applying correct intonation!  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui................... Read the following sentences by 3.. Kepala Madrasah Balapulang.....2012 Guru Mapel Bahasa Inggris...... ( Ma’mun. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi........ Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Melafalkan Instrumen/ Soal 1./Semester 1-2 ... frasa dan kalimat dengan baik dan benar • Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar • Membaca nyaring teks descriptive/procedure dengan baik dan benar.. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........ Read the following text loudly! Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Intonasi Uji petik Membaca nyaring  Instrumen: 1... menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.... Pronounce the following words or phrases correctly! 2.... Read the following sentences by applying correct intonation! 3.....  Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melafalkan kata..Ag ) NIP /NIK : . memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram... SE ) NIP /NIK : ......... program pengayaan. S. Pronounce the following words or phrases correctly! 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. ( Muksoni....

Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. guru: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Ciri kebahasaan teks fungsional./Semester 1-2 . siswa dapat:  Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran . Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12.Teks fungsional Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Kosakata terkait tema / jenis teks.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Menulis :4 x 40 menit (2x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 12.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. A.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.

 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. verb. diskusi. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan      Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. simple Pr tense. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun. lingkungan. dan sumber belajar lain. noun phrase.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya. studio./Semester 1-2 . memberikan penguatan dan penyimpulan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. adverb. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. adj. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. imperative Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Membantu menyelesaikan masalah. festival. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 4. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) C. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Complete the sentences 2. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Write down your own shopping list based on the situation given.Instruksi .   Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menulis teks fungsional pendek berbentuk : .Pengumuman .Write a greeting card to your friend on his/her birthday Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Penugasan Tugas rumah RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. program pengayaan. Write down list of instructions to be on time to school 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rearrange the words into good sentences 3.Daftar barang .Ucapan Selamat • Menulis kalimat Sederhana Teknik Penilaian Test tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi Menyusun kata acak Esai bebas Instrumen/ Soal 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik./Semester 1-2 . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Instrumen: Complete the sentences Write down your own shopping list based on the situation given........................................... .. Kepala Madrasah Balapulang..../Semester 1-2 ........Ag ) NIP /NIK : ..... S.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris...  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..... ( Ma’mun.... ( Muksoni....... SE ) NIP /NIK : ...........

Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 12. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. : Menulis : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs./Semester 1-2     .2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. media pembelajaran. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure. A. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. siswa dapat:  Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk Descriptive/procedure Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama kedua dan ketiga. dan sumber belajar lain. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

secara individual maupun kelompok. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival. tulisan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. diskusi. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis./Semester 1-2 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio. menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membantu menyelesaikan masalah. turnamen. Menulsi frasa-frasa. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. serta produk yang dihasilkan. isyarat. guru:    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

S.... ( Muksoni... menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya./Semester 1-2 . Menulis teks berbentuk ... Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text 3...... Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0  Mengetahui.. .......... Melengkapi teks descriptive .... Menyusun teks 3.Descriptive/ procedure Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen melengkapi Instrumen/ Soal 1..... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...... ( Ma’mun.....  Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. program pengayaan.... Complete the blank spaces Correctly..... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....Ag ) NIP /NIK : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.............. Kepala Madrasah Balapulang.procedure 2....... 2...... SE ) NIP /NIK : ...... Write down a simple descriptive/procedure text based on the picture / with your own words Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan menyusun teks Esai  Instrumen: Complete the blank spaces Correctly...2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.

/Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

i .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful