KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP /NIK Sekolah : Bahasa Inggris : MTs. Nurul Islam Balapulang : VII /1 : Muksoni, SE : ........................... : MTs. Nurul Islam Balapulang

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTs. Nurul Islam Balapulang : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang : Transactional / Interpersonal : Personal Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit

Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan secara berani ( courage ) (NK, secara berani ( courage ) b. Melengkapi keterangan pada gambar c. Merespon pertanyaan d. Merespon instruksi  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran a. Communication Practice • Rekaman dan script dialog • Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban b. Recalling Vocabulary • Rekaman dan gambar c. Grammar Practice • Penjelasan dan latihan A stance on communication as a practice serves communication theory by transforming our understanding of the theory-practice relationship. Before elaborating this point, I will first define the term practice and defend the theoretical claim that communication is a practice. In one common usage, practice is what basketball teams do between games, or what public speakers do when they rehearse a speech in front of a mirror before delivering it. That is not, however, the sense of practice I am primarily using in this chapter. In the sense I am using, the entire sport of basketball is a practice—a coherent set of activities that are commonly engaged in, and meaningful in particular ways, among people familiar with a certain culture. Public speaking is also a practice in that sense. There are many kinds of practices—dietary practices, marital practices, scholarly practices, political practices, religious practices, business practices, etc.—and practices can be described at different levels of
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

specificity. We can talk about “the practice of sports” or “sports practices”—either way, meaning the whole, broad set of activities that come under the general heading of sports in our culture. At a more specific level, we can talk about the practice of club soccer, spectator practices at professional sporting events (such as booing), and collegiate athletic recruiting practices. Returning to the basketball example, I should point out that “basketball practice practices”—the things basketball teams do at practice sessions— are also practices. Basketball practice is a practice. i Practices involve not only engaging in certain activities but also thinking and talking about those activities in particular ways. Practices have a normative—sometimes, even, an artistic—aspect. They can be done well or poorly, and people tend to evaluate the conduct of practices in which they participate or take an interest (e.g., that was a great game, or that was an awful speech). By the same token, practices also have a conceptual—sometimes, even, a theoretical—aspect. In learning a complex practice, we learn a set of verbal concepts that we use for practical purposes such as planning, coordinating, instructing, praising, criticizing, telling stories, or otherwise talking or writing about the practice. Dancers and dance aficionados, for example, in their endless talk about dance, learn words for various forms of dance, movements, styles, performance qualities, and so on. 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang gambar • Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

  

 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:      Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna secara tekun Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

   

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik dengan bertanggung Jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  Membantu menyelesaikan masalah;  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD b. Narasumber, Kaset/CD c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon Ungkapanungkapan : - sapaan orang yang sudah / belum dikenal - Perkenalan diri sendiri / Teknik Penilaian Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tertulis Bentuk Instrumen - Pertanyaan lisan Instrumen/ Soal 1. Listen to the expression and give response orally 1. Good morning. How are you ? ……………………………….. 2. Hi, I ‘m Reno and you are ?

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

orang lain -Perintah / larangan

……………………………….. 3. Are you Anisa ? ………………………… 4. Hello, it’s nice to meet you ………………………….. 5. Who is that girl ………………………. II. Listen to the expression and choose the best responses, A, B, C, or D 1. A. : Hello, how are / B : ………. a. Yes, it is c. Thank you b. I ‘ Renny d. Don’t worry 2. A : Is that your sister, Anna ? B : …………. a. Yes, it is b. I don’t know c. No, she is not here d. Very well thanks 3. A : Budi, this is my friend, Susan B : Hi, Susan……. a. Fine, thank c. Nice to see you b. It ‘s OK d. I ‘m alright

a. Rubrik Penilaian No. 1. Uraian Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab Skor 3 2 1 0 2 0

II.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

b. Kunci Jawaban. : Terlampir c Pedoman Penilaian. 1.Untuk No. 1 tiap jawaban benar skor 3 2.Untuk No. II, tiap jawaban benar diberi skor 2 3.Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 18 i. II 5 x 2 = 10 ii. Jumlah 25 4.Nilai maksimal 10 Skor Perolehan 5.Nilai Siswa = X 10 Skor Maksimal d. Nilai akhir

Mengetahui; Kepala Madrasah

Balapulang, .................... 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris,

( Ma’mun, S.Ag )

( Muksoni, SE )

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

Mrs./Semester 1-2 . 40. 19. Merespon pertanyaan untuk melengkapi dialog  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. 51. Grammar Practice (halaman 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. 7.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. dan mengungkapkan kesantunan : Transactional / Interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. Mengulangi pelafalan kata. dan Miss Rekaman pengucapan abjad Rekaman pengucapan akhiran –s RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan akhiran –s berdasarkan rekaman d. 42. 44. meminta maaf. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. 67) • Rekaman penekanan ucapan pada suku kata dan script kata • • • Rekaman pengucapan Mr. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 1. 41. 45 ) • Penjelasan dan latihan b. Pronunciation (halaman 10. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Communication Practice (halaman 5. pertanyaan dan pilihan jawaban tentang kota-kota • • • • • • • Gambar dan nama alat-alat musik Gambar denah tempat dan nama alat-alat musik Rekaman percakapan Rekaman nama-nama orang (first name dan surname) Rekaman. Materi Pembelajaran a. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 1. siswa dapat: a. mengucapkan terima kasih. 23. 61. 62) • Gambar. gambar dan pertanyaan tentang keluarga dan tempat tinggalnya Rekaman pengucapan waktu Rekaman percakapan dan isian • Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun c. Membuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambar b. 39. 6. Merespon pertanyaan berdasarkan percakapan c. abjad. 47.

secara individual maupun kelompok. dan latihan tentang birthday presents Recalling Vocabulary ( 50. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Motivasi : memberi informasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) d. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lingkungan. dan •     Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • • Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam) Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa. guru:         Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. festival. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan mengungkapkan kesantunan b. Langkah-langkah Kegiatan a. atau lapangan. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memberi kesempatan untuk berpikir. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. gambar. • • e. • • Developing Oral Skills (halaman 20. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. serta produk yang dihasilkan. 68) Rekaman dan daftar pertanyaan Susan Rekaman. mengucapkan terima kasih./Semester 1-2 . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. meminta maaf. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 60) Rekaman dan soal bergambar tentang angka Rekaman pengucapan nama-nama bulan 3. diskusi. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4.

Membantu menyelesaikan masalah... Narasumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..  5. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. b. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Gambar-gambar yang relevan 6. Sumber belajar a... memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Tes lisan Bentuk Instrumen 1. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .     Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.. A: How many persons are in the conversation? B: . a. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Merespon pertanyaan / ungkapan lisan  Instrumen/ Soal Listen to the questions / expression and give your answer / response orally. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapanungkapan :   Meminta dan memberi informasi Ungkapan terima kasih Teknik Penilaian 1. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. program pengayaan. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. tulisan.. c. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan./Semester 1-2 . Kaset/CD ... isyarat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Permintaan maaf Kesantunan 2.. Rubrik Penilaian Mengetahui.. Susan says that he ________ them...... a. Nilai Siswa = SkorMaksimal b..... ( Ma’mun. A: thank you so much. A : What’s that ? B : ...... tiap jawaban benar skor 1 2.Pedoman Penilaian 1..Menjawab pertanyaan lisan secara tertulis b... please ! B : ..... S. d.. A : You are so kind.. A: Sorry I’m Late. SE ) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...... Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4. Untuk tiap nomor. Kepala Madrasah Balapulang. Then.Ag ) ( Muksoni. B: ........ c.... Susan asks John about his ________ John answers that it’s in _______....2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.  Listen to the recording (listening on page 61) and fill in the blanks.../Semester 1-2 . Then. Susan asks John whether he wants to _______ to her ______’s party... The party is on _______.. 2 Listen to the questions / expressions and write your answer / response.. A : Come in. John asks Susan whether her brother likes ______.... John says that he wants to buy him a ______..... Tes tulis 2.. John asks Susan about the_____ of the party. B: .... Thank you B : .. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10 3.. a.. b.. Susan ______ know about it..

....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) NIP /NIK : ....../Semester 1-2 . NIP /NIK : ........................................ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...........

Recalling Vocabulary (halaman 22. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 21) • Rekaman dan script lagu“What’s Your Name?” dan “Good Morning. Menyanyikan lagu Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )  Karakter siswa yang diharapkan : 2.” • 3.Menunjukkan letak tempat berdasarkan rekaman c. gambar dan latihan soal c. 30) • Teka-teki silang. 4. gambar dan isian tempat-tempat umum Rekaman. gambar dan isian tentang nama-nama orang. Record Your Voice (halaman 11. ) • Rekaman. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang warna Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum Motivasi : RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan di mana keberadaannya sekarang • Gambar benda-benda berwarna dan isian a. Mengidentifikasi nama-nama benda dan warna b. Communication Practice (halaman 12. 15./Semester 1-2 .1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Nurul Islam Balapulang : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 2. Metode Pembelajaran: three-phase technique Langkah-langkah Kegiatan a. 24. Grammar Practice (halaman 18. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks lisan fungsional : Introductory Chapter danFamily Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. siswa dapat: a. lancar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTs. 19. Materi Pembelajaran a. 57) • Penjelasan. gambar warna dan pilihan jawaban • Rekaman dan pertanyaan tentang cara pengucapan waktu b. profesinya.

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.    RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Menuliskan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana lancar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan. guru:  • secara akurat. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat b. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:              Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. isyarat. dan sumber belajar lain. diskusi. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. festival./Semester 1-2 . studio. turnamen. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tulisan.

.. tell me about two places in the picture (teacher copies the picture on page 12) o Jelaskan yang terdapat dalam rekaman o Jelaskan keterangan dalam gambar berdasarkan gambar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Narasumber.Daftar benda / barang (Shoping list ) . menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.20 05. c.. d.. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram... 4. (teacher 4 school things and their colours and the students point to those things) o Refer to the recording on page 12.. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional  Pedoman Penilaian 1..Tes tulis 2.. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Nilai Siswa = SkorMaksimal Mengetahui.30.. Script percakapan dan/atau rekaman monoog dan lagu Gambar-gambar yang relevan Penilaian Teknik Penilaian 1.. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.Pengumuman 2.25. Kepala Madrasah Balapulang. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4. 1. b. tiap jawaban benar skor 1 2.Instruksi ../Semester 1-2 .Tes Lisan Bentuk Instrumen Pilihan ganda Jawaban Singkat Instrumen/ Soal Listen to your teacher and answer the questions orally.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. Kaset/CD .Ucapan selamat . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..05) o Can you show me ………. a. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10 3.. Untuk tiap nomor. program pengayaan. 6... Mengidentifikasi tujuan teks fungsional 3.. .. Script: o What time is it? (11.  5.. Sumber belajar Buku teks yang relevan: Kaset/CD .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

.. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. SE ) NIP /NIK : ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( Ma’mun.. ( Muksoni.........../Semester 1-2 .........Ag ) NIP /NIK : ................. S.....

Menentukan keterangan dalam gambar berdasarkan deskrBAHASA INGGRISi dalam rekaman b. siswa dapat: a. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 2. Materi Pembelajaran a. Langkah-langkah Kegiatan a. 53) • Rekaman dan gambar tentang keluarga Brad • Rekaman dan gambar tentang hubungan kekerabatan c. Developing Oral Skills (halaman 48. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Transactional / Interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit 1./Semester 1-2 . 58) • Rekaman dan gambar penjelasan kegiatan sehari-hari • Rekaman dan gambar penjelasan tentang keluarga Bob b. Metode Pembelajaran:  three-phase technique 4. Communication Practice (halaman 52.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : MTs. Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan keterangan dalam rekaman d. Mencocokkan gambar dan keterangan yang sesuai c. Grammar Practice (halaman 45) • Penjelasan dan latihan 3. lancar. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari siswa Tanya jawab mengenai keluarga dan kerabat siswa.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Mengidentifikasi dan melengkapi kalimat dalam Simple Present Tense  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Nurul Islam Balapulang : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 2. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

Sumber belajar a./Semester 1-2 . c. • Menyimpulkan materi pembelajaran. Kegiatan Inti • Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan kegiatan sehari-hari dengan dibantu gambar • Menuliskan waktu dan jenis kegiatan pada titik-titik di bawah gambar • Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang keluarga Bob dengan dibantu gambar • Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang hubungan kekerabatan berdasarkan gambar • Menunjuk satu persatu tokoh yang sedang berbicara dengan memperhatikan gambar dan mendengarkan isi pembicaraannya • Membahas kosakata yang ada dalam rekaman-rekaman dan teks tersebut • Mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan Simple Present Tense c. c.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Game Instrumen/ Soal Listen and answer the questions orally! Listen and mention as many shopping list items as you can remember Listen to the announcement and fill in the blank spaces Write down T/F for the statements below Choose the best answer by crossing a.Instruksi . 5. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa: . Kegiatan Penutup • Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Narasumber. Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek 3. Gambar-gambar yang relevan 6.Shopping list . Kaset/CD .Greeting card . Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. or d Match the statements in list A and B Listen to the instruction and do it! Listen to the recording (listening on Tes tulis Unjuk kerja Melengkapi T/F Pilihan ganda Menjodoh kan Respon dg tindakan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Announcement 2. b. b.

...... SE ) NIP /NIK : . Guru Mapel Bahasa Inggris.Ag ) NIP /NIK : .... His family has a…… and a …… The woman in the picture is ……… She is Mrs Prescot’s ……… She is a ………..... ( Muksoni. a. S.... .. Years old... The oldest child is ……… She is ………......20.. Untuk tiap nomor.. Jumlah skor maksimal x 15 = 15 3........ and he is 11. Nilai Siswa = SkorMaksimal Balapulang. and …………...../Semester 1-2 ...... Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4.. Kepala Madrasah ( Ma’mun.......... Their sons’ names are ……….....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) page 58 and teacher copies the pictures) and fill in the blanks The man in red sweater is …… and he is a ……… He has …… sons and two…………..... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........ Pedoman Penilaian 1...... tiap jawaban benar skor 1 2...... Mengetahui.. The ………… child is ………….......

jalan. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan keterangan dalam gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Grammar Practice (halaman 8. 58) • Daftar pertanyaan wawancara RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. latihan • Penjelasan tentang pronoun I. lancar. you. siswa dapat merespon makna dalam: a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 9. latihan • Penjelasan tentang kata ganti milik my dan your d.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Materi Pembelajaran a. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 3. 43. 62) • Game: who are you • • • • Gambar dan nama-nama alat-alat musik Tanya jawab tentang pengejaan nama depan dan belakang Tanya jawab tentang pengejaan nama jalan. it is. tempat (alamat) Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar • Gambar dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun c. 40. 41. you are. Tanya jawab tentang nama orang. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 3. Recalling Vocabulary (halaman 2) • Angka • Game: nomor telepon • Group work: bertukar nomor telepon b. latihan • Penjelasan tentang bentuk jawaban singkat. Menceritakan kegiatan dalam gambar secara lisan c. 10 ) • Penjelasan tentang I am. dan berterima : transactional/interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. dan benda serta cara pengejaannya b./Semester 1-2 . Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia d. dan it. Developing Oral Skills (halaman 48.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Communication Practice (halaman 6.

dan             Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris secara lisan secara klasikal Melakukan game tentang nomor telepon dan game who are you Menyebutkan nama alat-alat musik dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun Menceritakan kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar secara lisan Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara lisan Melakukan wawancara secara berpasangan dan merekamnya Menjelaskan gambar mengenai kegiatan sehari-hari secara lisan berdasarkan gambar Melakukan tanya jawab dalam pair work Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:      Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang ulang tahun siswa Tanya jawab nama-nama hadiah ulang tahun siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Rekaman. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. dan bertindak tanpa rasa takut. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua : a. menganalisis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. gambar kegiatan sehari-hari • Contoh tanya jawab dalam pair work 3. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas./Semester 1-2 . media pembelajaran. Memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. lingkungan.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. diskusi. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Perform the dialogue in front of the class! Bermain peran RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Gambar-gambar yang relevan 6. Memperkenalkan diri Teknik Penilaian Unjuk kerja unjuk kerja Bentuk Instrumen Tanya jawab Instrumen/ Soal 1. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan 4. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 1. c. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. program pengayaan. Ask and answer your friend based on the picture 2. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  5. Menyapa yang belum/sudah dikenal 2.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. Narasumber. serta produk yang dihasilkan./Semester 1-2 . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. festival. tulisan. 2. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kaset/CD . turnamen. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Membantu menyelesaikan masalah. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber belajar 1. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

. ( Ma’mun........./Semester 1-2 . S..............Ag ) NIP /NIK : ... 3.............. Kepala Madrasah Balapulang ..... ( Muksoni.Work in pairs A.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) sendiri/orang lain.. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.... Give instructions B........ Does the Instructions and respond a.................. Memerintah/melarang Unjuk kerja Bermain peran 3............ Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Score 5 10 10 25 Standard of Pronunciation: Excellent Very good Good Average Poor 5 4 3 2 1 Standard of Delivery and Performance: Excellent Very good Good Average Poor 10 9 8 7 ≤6 Mengetahui.. SE ) NIP /NIK : ... Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan Nilai Siswa = skor maksimal x 4 10 b.

2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. 42. dan mengungkapkan kesantunan Jenis teks : transaksional dan interpersonal Tema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1. 67) • Penjelasan tentang penggunaan his dan her. keluarga. meminta maaf. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 3. dan mengungkapkan kesantunan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) 2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Recalling Vocabulary (halaman 38. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Communication Practice (halaman 5. ) • Tanya jawab meminta informasi tentang waktu berdasarkan gambar d. Materi Pembelajaran a. Menyanyikan lagu c. latihan c. siswa dapat merespon makna dalam: a. dan hadiah yang disukai b. 40. latihan • Penjelasan tentang penggunaan him dan her. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota. usia. tanggal kelahiran. meminta maaf. lancar. 62) • Tanya jawab meminta informasi letak kota-kota dalam gambar • • • • Tanya jawab meminta informasi nama depan dan belakang antar siswa Tanya jawab meminta informasi tentang jam Tanya jawab tentang keluarga berdasarkan gambar Memory game: tentang umur seseorang dalam gambar • Tanya jawab tentang hadiah ulang tahun yang disukai b. Developing Oral Skills (halaman 68. Grammar Practice (halaman 66. nama belakang. jam. ) • Daftar pertanyaan Mrs King tentang nama-nama hadiah yang diterima orang-orang tertentu RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 53./Semester 1-2 . nama depan. Mengucapkan terima kasih. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. mengucapkan terima kasih.

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. menganalisis. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain./Semester 1-2 . isyarat. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang letak kota-kota di Indonesia Tanya jawab tentang keluarga siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. a. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran. festival. tulisan. dan     Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. studio. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memberi kesempatan untuk berpikir. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Instruksi soal dan contoh untuk mendiskusikan hadiah-hadiah ulang tahun dalam gambar 3. diskusi. turnamen. menyelesaikan masalah. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok.

Gambar-gambar yang relevan 6.  5. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Membantu menyelesaikan masalah. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kaset/CD . Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 2. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. a. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Mengungkapkan dan merespons kesantunan Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Unjuk Kerja Unjuk Kerja Unjuk Kerja Tes Praktik Tanya jwb Merespon dg singkat Bermain peran Games(20 Question) 1. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber belajar a. c. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab tentang : 1. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Respond to the following expressions 3. Mengucapkan terima kasih 3. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Please guess. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. b.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Read the dialog and perform it 4./Semester 1-2 . what is there in the box by asking questions b. Narasumber.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Meminta maaf 4. Meminta dan memberi informasi 2.Perform a role play with your friend about asking and giving information.

.... ( Ma’mun...... Kepala Madrasah Balapulang............... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b... SE ) NIP /NIK : ....................2012 Guru Mapel Bahasa Inggris...../Semester 1-2 ... ...................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Use the pictures provided a. Rubrik Penilaian Criteria Pronunciation Delivery Score 50 50 100 Standard of Pronunciation and Delivery: Excellent Very good Good Average Poor 41-50 31-40 21-30 11-20 ≤10 Mengetahui.Ag ) NIP /NIK : ...... ( Muksoni. S....

gambar. Developing Oral Skills (halaman 30) • Penjelasan instruksi latihan. 26 ) Penjelasan dan contoh tanya jawab menanyakan keberadaan benda Penjelasan dan gambar tentang keberadaan orang c. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. • • Penjelasan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. a. Materi Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda di sekitar kelas Motivasi : RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 27. Unit Self-test (halaman 31) • Record your voice: penyebutan barang-barang dalam tas siswa dan keberadaan orang dalam gambar halaman 26 3. there is Penjelasan./Semester 1-2 .1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Grammar Practice (halaman 18. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar c. gambar dan latihan tentang bentuk negatif be Penjelasan. under. 19. dan latihan d. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 4. on. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambar b. gambar dan latihan tentang letak urutan kata benda-kata sifat Communication Practice (halaman 25. siswa dapat merespon makna dalam: a. gambar dan latihan tentang kata benda jamak dan preposisi in. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Jenis teks : teks lisan fungsional Tema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1. 28) • Penjelasan. there are. Menerapkan urutan kata benda-kata sifat dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 4. an) • • • b. lancar. gambar dan latihan tentang artikel tak tentu (a.

guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikan secara oral Melakukan tanya jawab menanyakan keberadaan seseorang dan benda Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. festival. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Membantu menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar./Semester 1-2 . menyelesaikan masalah. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. studio. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. serta produk yang dihasilkan. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. lingkungan. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lain. secara individual maupun kelompok. tulisan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. your bedroom 3.Uji Petik Instrumen/ Soal 1. program pengayaan. c.MembahaSakan gambar 2. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Uji Petik a. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Score 25 25 25 100 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Mention 5 things you have in : a. inform your friend about the coming flag ceremony through an announcement 4. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  5. c. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. on his/her birthday b./Semester 1-2 . Narasumber. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber belajar a. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. What would you say to a friend : a. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Gambar-gambar yang relevan 6.Uji Petik 3.Memberi instruksi 2. Give an instruction based on the picture shown! 2. Script d. in weekends c. Kaset/CD . Your bag b. if he/she has got the best in class 4.Mengumumkan dengan singkat Teknik Penilaian Tes lisan Unjuk kerja Unjuk kerja Unjuk kerja Bentuk Instrumen 1. b.Menyebut daftar benda 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Mengucapkan selamat 4.

..... ( Muksoni.... S......../Semester 1-2 .....................2012 Guru Mapel Bahasa Inggris..................... SE ) NIP /NIK : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Supporting aids 25 Standard of each element: Excellent Very good 21-25 16-20 Balapulang.. Average 6-10 Mengetahui.Ag ) NIP /NIK : .............. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........... Kepala Madrasah ≤5 Poor Good 11-15 ( Ma’mun.

a. Nurul Islam Balapulang : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 4. Developing Oral Skills (halaman 30) • Gambar ruang kelas dan nama-nama benda sekolah 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Memberikan penjelasan berdasarkan gambar b. lancar. siswa dapat merespon makna dalam: a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : MTs. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang keberadaan tempat-tempat tertentu berdasarkan peta Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. Materi Pembelajaran a. Unit Self-test (halaman 11) • Record your voice: menjelaskan letak kota-kota dengan menggunakan peta b. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 4./Semester 1-2 . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks lisan fungsional : Introductory Chapter dan Family Life : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.

serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. Melakukan tanya jawab tentang hal-hal dalam peta dan gambar ruang kelas Siswa memberikan penjelasan lisan tentang letak kota-kota dalam peta dan benda-benda dalam gambar runag kelas Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain. menyelesaikan masalah. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. secara individual maupun kelompok. turnamen. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. dan sumber belajar lainnya. isyarat. tulisan. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) b. studio. lingkungan. festival. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. media pembelajaran.  Membantu menyelesaikan masalah. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c./Semester 1-2 . Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b. Give instruction to your friend based on the picture. g. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Script h. Memberi insruksi secara lisan. Sumber belajar e. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Tes lisan Unjuk kerja Uji Petik 4. Kaset/CD . memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memberi ucapan selamat Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Membahasak an gambar Uraian Instrumen/ Soal 1. Narasumber. Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Score 25 25 25 100 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 3. 2. Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan. Mengumumkan sesuatu Unjuk kerja Tes lisan Uji Petik Menjawab pertanyaan a. f. Gambar-gambar yang relevan 6. Mention the things that you find in your bedroom 3. Congratulate your friend on his / her success in doing something 4. 2. Tell your friend about the coming school holiday Listen to the texts and answer the questions orally. program pengayaan.  5.

..2012 Guru Mapel Bahasa Inggris...............Ag ) NIP /NIK : ...................... S... ( Ma’mun. Kepala Madrasah Balapulang.......... SE ) NIP /NIK : ...... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX......./Semester 1-2 .....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Supporting aids 25 Standard of each element: Excellent Very good Good Average Poor 21-25 16-20 11-15 6-10 ≤5 Mengetahui....... . ( Muksoni............

Communication Practice (halaman 4. Membaca teks fungsional pendek dengan bantuan gambar c. siswa dapat merespon makna dalam: a. dan waktu dengan tepat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. frasa.1 Membaca nyaring bermakna kata. 23. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Materi Pembelajaran a. 24. B: OK.  A: Susan. It’s a quarter past five. penjelasan. Gambar dan kalimat tentang penjelasan letak benda-benda There are two books under the desk. Membaca nyaring instruksi. Metode Pembelajaran: three-phase technique RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Membaca cerita bergambar memuat ungkapan-ungkapan tentang waktu (jam): What’s the time? It’s a quarter to five. It’s half past five. put the photo here. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 5. dan kalimat dengan ucapan. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 5. B: Here you are. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : teks fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Membaca : 2 x 40 menit 1. • • 3. There are three pens on the floor. please. Membaca teks fungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat b./Semester 1-2 . ) • Gambar dan teks dialog yang sudah dilengkapi • Cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan:  A: Take the felt pens.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menganalisis. dan              Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Langkah-langkah Kegiatan a.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memberi kesempatan untuk berpikir. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. guru:        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar Tanya jawab tentang letak benda-benda di dalam kelas • Tanya jawab tentang pengucapan waktu (jam) Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang perkenalan Membahas kosakata dalam cerita bergambar Membaca nyaring cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan memberi instruksi secara bersama-sama Membahas kosakata dalam cerita bergambar Membaca nyaring kalimat-kalimat yang menunjukkan letak benda-benda secara bersamasama Membahas kosakata tentang benda-benda sekolah (school things) Membahas penggunaan preposisi untuk menunjukkan letak benda-benda Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang pengucapan waktu (jam) Membahas cara pengucapan waktu (jam) dalam bahasa Inggris Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. studio. menyelesaikan masalah.

 5. b. Find the article about tourism spots in Indonesia.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. tulisan./Semester 1-2 . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. Sumber belajar a. turnamen. Bring some supporting aids to help you read the passage in front of the class. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Observasi  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Melafalkan kata. isyarat. frasa dan kalimat dengan baik dan benar Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik membaca nyaring Lembar observasi    Instrumen/ Soal Read the sentences aloud! Read the all the sentences loudly and carefully. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. c. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. c.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Membantu menyelesaikan masalah. Kaset/CD . festival. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Narasumber. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

../Semester 1-2 ........... SE ) NIP /NIK : .......... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.................2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. ( Ma’mun.... S.............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Element Pronunciation Delivery Performance Clarity Standard of each element: Excellent Very good Good Average Poor Score 25 25 25 25 21-25 16-20 11-15 6-10 ≤5 Mengetahui... ...... ( Muksoni....Ag ) NIP /NIK : .... Kepala Madrasah Balapulang.............

Nama-nama jalan dan nama-nama gedung tempat tinggal beberapa keluarga: Laughlin Road Worcester Street Gayton Square Park Lane Teks tentang kegiatan sehari-hari Susan Keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar • Penjelasan gambar tentang keluarga Bob • • • RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : teks fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Membaca : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. John? B: I live in Laughlin Road.  A: And Susan? Where does she live? B: She lives in Hampstead. 53. Culture File (halaman 32. Menjawab pertanyaan tentang nama-nama jalan b. 62) Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:  A: Where do you live. siswa dapat merespon makna dalam: a./Semester 1-2 . 58. Materi Pembelajaran b. menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang karakter keluarga di negara Inggris e.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. • Teks tentang karakter keluarga di Inggris “A British Family” Communication Practice (halaman 42. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 5. Menjawab pertanyaan tentang catatan tentang negara dan propinsi d. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 70) • Kutipan teks tentang The Keswick House Theatre School • c. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan f. Menentukan benar/salah suatu pernyataan berdasarkan bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang hari tertentu c.

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. atau lapangan. dan sumber belajar lain. menyelesaikan masalah. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Gambar dan diagram tentang nama-nama hari dan nama-nama orang 3. media pembelajaran. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. lingkungan./Semester 1-2 . Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memberi kesempatan untuk berpikir. studio. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. turnamen. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. a. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang nama-nama negara dan propinsi di Indonesia Tanya jawab tentang nama-nama jalan tempat tinggal siswa • Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. diskusi. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Membaca dan membahas keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar Membaca penjelasan gambar tentang keluarga Bob dan membahas kosakata di dalamnya Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

What’s the purpose of the text? . Kaset/CD . b.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. isyarat.Answer the questions based on Tes tulis  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : . Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan./Semester 1-2 . menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Match the text with the correct phrases 3. Narasumber. c. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Gambar-gambar yang relevan 6. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.Kartu ucapan . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. c.Daftar barang .  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber belajar a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Pengumuman Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Melengkapi kalimat/fra-se Menjawab pertanyaan Instrumen/ Soal 2. program pengayaan.Instruksi . tulisan.Complete the noun phrases stated in the sentences below! . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  5. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Read the announcement loudly and communicatively! .

Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4.... Untuk tiap nomor... SE ) NIP /NIK : ... he doesn’t.... oTheir house has no garden..   Brad Hamilton is a young doctor.. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.... tiap jawaban benar skor 2 2.... Jumlah skor maksimal x 5 = 10 3... oBrad’s wife is a shop owner. Example.. oDiana takes her children to school at half past seven..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Membahas tujuan masingmasing teks fungsional yang telah dibahas..... . He goes to work by bus...... the text! a... Kepala Madrasah Balapulang....Ag ) NIP /NIK : ...No. Nilai Siswa = SkorMaksimal Mengetahui... ( Ma’mun.... oMr Hamilton is English..... No..../Semester 1-2 ..... oMrs Hamilton is from Edinburgh b.. he isn’t... He is a young computer progammer........2012 Guru Mapel Bahasa Inggris... ( Muksoni. Pedoman Penilaian 1.. Brad goes to work by train...... S...... Instrumen: Daftar petunjuk: Write some corrections based on the information on the passage.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. • Silsilah keluarga John Nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris yang diacak susunan hurufnya Communication Practice (halaman 4. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : tulis fungsional pendek : Desriptions and Places : Menulis : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. • e. . brown. . . . Menuliskan nomor telepon seseorang dengan kata-kata c./Semester 1-2 • • c. etc • • • b. . . Materi Pembelajaran a. . siswa dapat: a. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 6. Recalling Vocabulary (halaman 22. . • d. . Melengkapi teka-teki silang  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. blue. .1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. your name? B: Eddy A: Where are you . Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 6. Menuliskan isian formulir d. etc Gambar-gambar yang menunjukkan letak benda-benda sekolah Grammar Practice (halaman 8) Nomor telepon Developing Oral Skills (halaman 30) Pertanyaan berdasarkan gambar tentang letak benda-benda sekolah Unit Self-Test (halaman 31) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar dan pilihan jawaban b. . Eddy? B: . . . 12. Foto-foto dan nama-nama tempat umum tertentu: pub. hotel. . . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. . 50. 60) • Teka-teki silang tentang nama-nama warna: black. from Kingston. . Susan. . green. cinema. 24) Dialog yang memuat ungkapan-ungkapan A: Hello! My . .

Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. a. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Menuliskan nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar dan membahasnya Melengkapi dan membahas dialog Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. guru:           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Isian tentang data diri dengan serangkaian instruksi 3. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memberi kesempatan untuk berpikir./Semester 1-2 . dan sumber belajar lainnya. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan sumber belajar lain. atau lapangan. menganalisis.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • • • Motivasi : Tanya jawab tentang nomor telepon dan menuliskannya Tanya jawab tentang silsilah keluarga siswa dan menuliskannya Tanya jawab tentang nama-nama tempat umum dan menuliskannya Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. diskusi. Melengkapi dan membahas teka-teki silang tentang nama-nama warna Melengkapi dan membahas silsilah keluarga John Memasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Make a greeting card (choose RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber belajar a. festival. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Menyusun Kata b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Arrange the jumbled sentences in a good order 2. turnamen. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  5. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. b. Kaset/CD . program pengayaan./Semester 1-2 Tes tulis . tulisan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. c. Arranged the ju mbled words into good sentences b. serta produk yang dihasilkan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Menyus-un Kalim-at Instrumen/ Soal 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi    Melengkapi teks fungsional pendek Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu Menulis teks fungsional pendek Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Mlengkapi a. Complete the blank spaces of the following text! a. Narasumber. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Gambar-gambar yang relevan 6. c. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

.......... ( Ma’mun....... S...... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX................. Esai the topic you prefer: Happy birthday... Rubrik Penilaian Mengetahui.. Season’s greeting) a...... SE ) NIP /NIK : .............. Kepala Madrasah Balapulang.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris... Wedding.......Ag ) NIP /NIK : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tes tulis 2...../Semester 1-2 ... ( Muksoni.. .........

Unit Self Test (halaman 11. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 6./Semester 1-2 . siswa dapat merespon makna dalam: a. 49. Menuliskan wawancara dengan seorang teman f. 59. Menuliskan penjelasan berdasarkan gambar c. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks tulis fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Menulis : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan ) Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 6. 71 ) • Penjelasan tentang instruksi latihan untuk membuat poster disertai penjelasan • Penjelasan tentang instruksi latihan membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Build up your Portfolio (halaman 33. Materi Pembelajaran a. 31. Menuliskan cerita kegiatan selama satu hari g. 69) • Penjelasan tentang instruksi untuk membuat dialog • • • • Penjelasan tentang instruksi untuk membuat skema tentang identitas diri Penjelasan tentang instruksi untuk membuat karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari Penjelasan tentang instruksi untuk membuat pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari temanmu Penjelasan tentang instruksi untuk membuat penjelasan singkat tentang keluarga • Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah b. Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintah b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Membuat poster tentang sekolah disertai penjelasan d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Menjelaskan dengan singkat tentang pekerja e.

Memberi kesempatan untuk berpikir. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah Membuat poster disertai penjelasan Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Gambar dan instruksi membuat kalimat menceritakan kegiatan c. dan bertindak tanpa rasa takut. a. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 46. dan sumber belajar lainnya. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. 47. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar./Semester 1-2 .Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Menuliskan lima kalimat tentang kegiatan siswa sehari-hari • Menuliskan lima kalimat tentang pekerjaan yang menjadi cita-cita siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. lingkungan. Communication Practice (15) • Gambar dan instruksi untuk membuat kalimat tentang profesi dan keberadaan seseorang 3. studio. dan        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Grammar Practice (halaman 45. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Membuat penjelasan singkat tentang keluarga Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar Mendengarkan penjelasan guru tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara tertulis Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. diskusi. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain. media pembelajaran. 54) • Penjelasan dan latihan penggunaan Simple Present • Penjelasan dan latihan penggunaan this dan that d. menganalisis. guru:         Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 5.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Go to public places and find at least 10 written Project RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan./Semester 1-2 . Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi Esai Instrumen/ Soal 1. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 2a. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. c. tulisan. Kaset/CD . Gambar-gambar yang relevan 6. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Membuat teks fungsional pendek 2. isyarat. Write down an announcement based on the given situation b. b. Sumber belajar a. program pengayaan.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Complete the blank spaces of the short text. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. Narasumber. c. turnamen. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok.

... ( Ma’mun.................. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....... b./Semester 1-2 ............Ag ) NIP /NIK : .... bathroom 3....... SE ) NIP /NIK : .... Pedoman Penilaian Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 SkorPerolehan x10 Nilai perolehan = SkorMaksimal c.. bedroom 2....... Kepala Madrasah Balapulang.... Rubrik Penilaian Element Grammar Spelling Diction Paragraph Development Score 25 25 25 25 Standard of each element: Excellent Very good Good Average Poor 21-25 16-20 11-15 6-10 ≤5 Mengetahui.. Instrumen: Make an essay based on these outlines: My Ideal Job in the Future • Why you want the job • • What you should do to get the job you want What education you should attend • Etc... .. kitchen a.. ( Muksoni........ Make a list of things you find in the following places 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Uraian short texts c..... S..2012 Guru Mapel Bahasa Inggris........

1 …... 3... KD 1.1 ….. dst …. 2....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD SK 1 Nama Siswa No KKM 1 2 3 4 5 dst Rata-rata Ketuntasan belajar (dalam %) jml siswa Frekwensi ≤ 49 50-74 75-100 ≥ KKM sekolah 1. dst ….1 …. SK 3 KD 3. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dst …. SK 2 KD 2./Semester 1-2 .2 ….2 ….2 …..

...... SE : ... Nurul Islam Balapulang KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.../Semester 1-2 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : MTs........... Nurul Islam : VII /2 : Muksoni. : MTs......

Materi Pembelajaran a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. 3. Communication Practice • Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: expression and respond expression and match it with the suitable response b. serta meminta dan memberi fakta : Mendengarkan : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. A : Did you come here yesterday? B : I did. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat : 7. A : Give me a piece of paper. Grammar Practice Contoh: A : Pass me the pencil./Semester 1-2 .Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa. Here You are. Here you Are. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa b. meminta dan memberi barang.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. please! B : Sure. Langkah-Langkah Kegiatan A. please! B : Sure. memahami penjelasan meminta & memberi barang c. siswa dapat: a. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 7. Metode Pembelajaran: Three phase technique 4. Motivasi : RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

Memberi kesempatan untuk berpikir. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. menyelesaikan masalah. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lain. turnamen. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. isyarat. dan sumber belajar lainnya. diskusi. tulisan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut./Semester 1-2 . guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran.  Membantu menyelesaikan masalah. atau lapangan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Unjuk kerja T/F Tes lisan Merespon tindakan Memberi jawaban singkat A. C. Pedoman Penilaian RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  5. please. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Meminta & memberi jasa 2. 4.Tes tulis Matching b. B. please. program pengayaan. Sumber Belajar A. Listen to the expression and respond to it 2. Give short answer a. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapan-ungkapan : 1./Semester 1-2 .  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Instrumen:  Listen to the expression and respond to it  Listen to the expression and match it with the suitable response Pass me the pencil. Kaset/CD C. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan D. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buku teks yang relevan : B.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Gambar-gambar yang relevan 6.Meminta & memberi fakta Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Tes lisan Merespon ungkapan 1. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pass me the pencil.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 5. Listen to the expression and match it with the suitable response 3. Meminta & memberi barang 3.

.............. ( Muksoni......Ag ) NIP /NIK : ........ ... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........... S.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 SkorPerolehan x10 Nilai perolehan = SkorMaksimal C.... Kepala Madrasah Balapulang.............. SE ) NIP /NIK : ........... Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui..2012 Guru Mapel Bahasa Inggris../Semester 1-2 .... ( Ma’mun............

. Alright d.. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat : 7....... lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka... Materi Pembelajaran Respond to the following expression orally... Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs... Metode Pembelajaran: Three phase technique 4......... I am 3. dan merespon secara interpersonal : Mendengarkan : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu 1.. Fine c. a. Ok b...Not .. A: What do you think? B: . siswa dapat:  memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat  memahami pernyataan suka dan tidak suka  memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Langkah-Langkah Kegiatan’ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran../Semester 1-2 . A: What do you like to drink? B: ...2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat....... Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 7. meminta klarifikasi.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. diskusi. atau lapangan. guru:   Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. secara individual maupun kelompok. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan. media pembelajaran. isyarat. dan bertindak tanpa rasa takut. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) A. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. meminta klarifikasi. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan masalah. tulisan. festival. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan merespon secara interpersonal Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. turnamen. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka./Semester 1-2 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kaset/CD . Sumber Belajar     Buku teks yang relevan :. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran./Semester 1-2 .  Membantu menyelesaikan masalah. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

. Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: .......... Fine c.. ( Muksoni../Semester 1-2 ....Ag ) NIP /NIK : .... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...... a. Kepala Madrasah Balapulang.. S... A: I’m happy B: Are you? A:……................... A: What do you think? B: ..Not .. I am jwbn singkat 4....... 1. SE ) NIP /NIK : .Meminta klarifikasi 4...... pilihan ganda 3. Alright d..Not ... Merespon secara interpersonal Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Merespon ungkapan Instrumen/ Soal Tes Lisan Tes tulis Respond to the following expressions orally..... A: Are you sure? B: ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapan-ungkapan : 1........ ..... A: What do you think? B: .. Tes tulis A................. I am  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui....Menyatakan suka dan tidak suka 3......2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. Ok b.... Ok b.......... Merespon 2...... Alright d.. ( Ma’mun..... A: What do you like to ungkapan drink? B: .. Fine c.. Instrumen: Respond to the following expression orally........ a... Meminta dan memberi pendapat 2....

siswa dapat:  memahami teks fungsional pendek mengenai o Instruksi o Daftar barang belanjaan o o o o Ucapan selamat Pengumuman Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar./Semester 1-2 . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 8. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )  Karakter siswa yang diharapkan : Materi Pembelajaran • Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan Selamat Pengumuman   Kosakata terkait tema dan jenis teks Ciri kebahasaan teks fungsional : instruksi daftar barang ucapan selamat pengumuman RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Mendengarkan : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A. dan sumber belajar lain. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. noun phrase. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. verb. adjective. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. adverb. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. yang mengunakan gambit-gambit attention please. Konfirmasi RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menyelesaikan masalah. menganalisis. excuse me. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran. atau lapangan. secara individual maupun kelompok./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Mendengarkan teks fungsional thanks. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. sorry. Brain storming tentang kosakata terkait materi Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. Memberi kesempatan untuk berpikir.       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. serta produk yang dihasilkan. studio.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan./Semester 1-2 . RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. isyarat. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Instruksi .Merespon makna dalam teks fungsional pendek : . memberikan penguatan dan penyimpulan C. Listen to the text and complete the sentences. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Ucapan selamat .   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tulisan.  Sumber Belajar    Buku teks yang relevan : Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Daftar barang belanjaan .Pngumuman Teknik Penilaian Tes lisan Tes tulis Unjuk kerja Test Lisan Bentuk Instrumen Jwbn singkat -Pilihan ganda -melengkapi Melakukan perintah Jawaban Instrumen/ Soal Listen to the text and answer the questions. Listen to the text and choose the best option. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Ag ) NIP /NIK : .. Listen to the instruction and do it ! Pedoman Penilaian   Untuk tiap jawaban benar skor 2.. Listen to the text and answer the questions.... ( Ma’mun............ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.... Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar....... 2..... Kepala Madrasah Balapulang.....5 = 10  Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa =  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 SkorPerolehan x10 SkorMaksimal Mengetahui: Mengetahui..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2. ( Muksoni....... 3......2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.. ... Listen to the text and choose the best option............ S.... Listen to the text and complete the sentences....5  Jumlah skor maksimal 4 x 2.. 4......../Semester 1-2 . Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Tes Tulis Singkat Uraian singkat Listen to the instruction and do it ! What is the purpose of the text Listen and write all the verbs stated in the text Listen and write all the verbs stated in the text  Instrumen: 1. 3............ SE ) NIP /NIK : .

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat:  memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif & procedur  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran • Teks monolog berbentuk: DeskriptIf prosedur Kosakata terkait tema / jenis teks Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur./Semester 1-2 . Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 8. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 8. guru: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure : Mendengarkan : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Langkah retorika teks deskriptif / prosedur Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.

memberikan penguatan dan penyimpulan C. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. festival. lingkungan. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. turnamen. dan        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan. Memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. diskusi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran./Semester 1-2 . guru:              Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. guru:   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya. atau lapangan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.

.Procedur • Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar.. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya..b...Diskriptif ..c or d Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pertanyaan lisan Pilihan ganda Instrumen/ Soal Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a..c or d Listen to the text and choose the best answer by crossing a...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. ..  Instrumen:   Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a.  Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk : ... program pengayaan.2012 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.b.c or d Tes tulis Tes tulis Pilihan ganda  Pedoman Penilaian  Untuk tiap jawaban benar skor 5  Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10  Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui..../Semester 1-2 .. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Balapulang. • Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar...b.

................... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. ( Ma’mun............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kepala Madrasah Guru Mapel Bahasa Inggris...... ( Muksoni.. SE ) NIP /NIK : ...Ag ) NIP /NIK : . S......../Semester 1-2 ....................

Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat./Semester 1-2 . dan meminta memberi fakta : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. meminta dan memberi barang. here it is. A. A : Give me the paper Please! B : Sure. siswa dapat:  memahami teks percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Contoh: A : Pass me the pencil please! B : Sure. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. here you are. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 9.

guru:             Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. lingkungan. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. Memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. festival. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. turnamen. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan      Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. adjective. noun phrase Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Membantu menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar./Semester 1-2 . Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. secara individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. adverb. studio. dan sumber belajar lain. tulisan. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi * Bertanya dan menjawab berbagai informasi : 1. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. example : a. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Pass me the salt. please./Semester 1-2 . memberikan penguatan dan penyimpulan C. Did you come late? 3. program pengayaan. b.Meminta dan memberi barang 3. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Meminta dan memberi fakta Unjuk kerja Bermain peran Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Bermain peran Instrumen/ Soal 1. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Perform the dialogue with your friend in the front of the class! 2. Create a dialoque based on the role cards and performit. Listen to the expression and respond to it .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Give me the paper. Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Tes Lisan Merespon ungkapan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. please.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Meminta dan memberi jasa 2.

S... please...../Semester 1-2 ... Guru Mapel Bahasa Inggris...Ag ) NIP /NIK : ....  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui....... Create a dialoque based on the role cards and perform it... .... ( Muksoni. Pass me the salt.... please... 2........ Give me the paper...... example : 1...........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Instrumen: Perform the dialogue with your friend in the front of the class! Listen to the expression and respond to it .............. ( Ma’mun......... Kepala Madrasah Balapulang.......... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....20... SE ) NIP /NIK : ...

siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Contoh : A. What do you think of this? B. I am A./Semester 1-2 • . Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 9. A. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Not bad A.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. I like tea B. merespon secara interpersonal : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Do you? B. I don’t A. menyatakan suka dantidak suka. meminta klarifikasi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat. I do Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. Are you sure B.

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. media pembelajaran. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lain. tulisan. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. turnamen./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan topik materi yang akan disampaikan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memberi kesempatan untuk berpikir. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. atau lapangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. menganalisis. isyarat. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Membantu menyelesaikan masalah./Semester 1-2 .  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Do You ? b. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Can You ? d. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab berbagai Informasi : 1. Are You ? c.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Meminta & memberi pendapat Unjuk kerja Bermain peran Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Give your positive response a. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Does she ? Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 2. Menyatakan suka dan tidak suka 3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. Meminta klarifikasi Tes lisan Daftar pertanyaan Bermain peran Menjawab singkat Unjuk kerja Tes lisan 4. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Merespon secara interpersonal RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

........... Bermain peran Instrumen: Perform a dialogue about asking and giving information with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0   Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui................ ( Muksoni........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Bentuk: Performance....... S... .... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.... ( Ma’mun.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.................... SE ) NIP /NIK : ............. Daftar pertanyaan..Ag ) NIP /NIK : ..../Semester 1-2 .. Kepala Madrasah Balapulang..

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 10. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. A. siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berbentuk :     Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B. lingkungan. noun phrase. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lainnya. memberikan penguatan dan penyimpulan C. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. program pengayaan. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. serta produk yang dihasilkan. verb. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. adverb Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menyelesaikan masalah. dan      Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. diskusi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memberi kesempatan untuk berpikir. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. festival. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. adj./Semester 1-2 . media pembelajaran.

....... SE ) NIP /NIK : .......... Make a list of things you find in .. .. 3..... Say something to your friend when .. Give instrtruction to your friend orally based on the picture.....2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.. ( Ma’mun.. Mengumumkan sesuatu Mengucapkan selamat  Instrumen: Give instrtruction to your friend orally based on the picture.Ag ) NIP /NIK : .. He/She got good score at english test b....... won the game Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan  Mengetahui. ( Muksoni......... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. a.... Announce a certain information to your friend Congratulate your friend on his / her success Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicara Instrumen/ Soal 1.. Menyebutkan daftar barang tertentu.......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat     Memberi instruksi secara lisan.... Mention the things you find in . S.... 2......../Semester 1-2 ... Announce a certain information to your friend 4.............. Kepala Madrasah Balapulang........

siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran 1.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. Kosa kata terkait tema / jenis teks.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat./Semester 1-2 . Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 10. A. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 10. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure : Berbicara :2 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Teks monolog berbentuk : Descriptive/Procedure 1.

 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. Memberi kesempatan untuk berpikir. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. festival. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan. tulisan.  Membantu menyelesaikan masalah./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. studio. diskusi. media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:   bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. lingkungan. dan sumber belajar lain. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan C.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

 Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk -Descriptive -Procedure 2.Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar. 3.Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. 4.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur  Instrumen: Answer the following questions orally! Describe something / someone with your own words orally in front of the class! Tell your friends how to do something (make a cup of tea) Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui; Kepala Madrasah Skor 2 1 0 Balapulang, ....................2012 Guru Mapel Bahasa Inggris, Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Uji petik berbicara Instrumen/ Soal Answer the following questions orally! 2.a. Describe something / someone with your own words orally in front of the class! 2.b. Tell your friends how to do something (make a cup of tea)

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

( Ma’mun, S.Ag ) NIP /NIK : .....................................

( Muksoni, SE ) NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah

: MTs. Nurul Islam Balapulang

Mata Pelajaran
Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris
: VII (Tujuh) / 2 : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : Membaca : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Kompetensi Dasar

Aspek/Skill Alokasi Waktu

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat pengumuman Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : •

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus

dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

noun phrase. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. verb.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. isyarat. adverb Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan sumber belajar lainnya.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. dan sumber belajar lain. festival. studio. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. adj. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber./Semester 1-2 .

mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Pengumuman 2.b..... Choose the best answer by crossing a.Daftar barang .Membaca nyaring teks fungsional / pendek./Semester 1-2 .  Instrumen: A...Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 3. .Instruksi . Answer the questions orally D...d C... Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.d 3. Teknik Penilaian Tes tulis Tes lisan Esai Unjuk kerja Bentuk Instrumen Esai Pilihan Ganda Jawaban Singkat Uji petik membaca nyaring Instrumen/ Soal 1. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Ucapan selamat .  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Read the text aloud. Kepala Madrasah Skor 2 1 0 Balapulang... program pengayaan.c. write down the answers completely B..... merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..c.Choose the best answer by crossing a.Read the text aloud..b. Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui..write down the answers completely 2.Answer the questions orally 4.

......... SE ) NIP /NIK : ..../Semester 1-2 ...........Ag ) NIP /NIK : ...... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..... S............. ( Muksoni......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( Ma’mun..................

guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure : Membaca :4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 11.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.procedure .descrptive Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat. Ciri kebahasaan teks : . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk deskriptive/procedure Kosakata terkait tema / jenis teks. A./Semester 1-2 . RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan sumber belajar lain. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. lingkungan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. secara individual maupun kelompok. isyarat. festival. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis./Semester 1-2 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. media pembelajaran.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tulisan. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosedur yang akan dibaca Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. serta produk yang dihasilkan. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Membantu menyelesaikan masalah. diskusi.

. 3. Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui.. Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptif / procedure..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..Choose the correct Answer List all the verbs started in the text Tes tulis Uraian Tes tulis Pilihan Ganda Jawaban singkat    Bentuk: Uraian Instrumen:  Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0 Balapulang.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.. 3.. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. Read the text carefully and then answer the following questions briefly! 2. ..... Kepala Madrasah RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Instrumen/ Soal 1.. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedurmenyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure 2.. Answer the questions based on the text.   memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...  Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1../Semester 1-2 . Answer the questions based on the text.. program pengayaan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..

siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran Teks descriptive/procedure    Pronunciation Intonation punctuation Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.......... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs......Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B../Semester 1-2 ..... S..Ag ) NIP /NIK : . ( Muksoni..........3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan.... Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11... guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. SE ) NIP /NIK : . tekanan dan intonasi yang berterima : Membaca :2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran..... Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 11............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( Ma’mun........... Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.....

secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan C. guru: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menyelesaikan masalah. dan     Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Membantu menyelesaikan masalah. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan. lingkungan. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. media pembelajaran. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. kualitas suara Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. isyarat. intonation. festival. menganalisis. punctuation. tulisan. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif./Semester 1-2 . atau lapangan. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. diskusi. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya pronunciation. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. turnamen. studio.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Memberi kesempatan untuk berpikir.

....... program pengayaan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.... Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Melafalkan Instrumen/ Soal 1.......... Pronounce the following words or phrases correctly! 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.... memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. S.. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi....... applying correct intonation!  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui... Read the following text loudly! Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Intonasi Uji petik Membaca nyaring  Instrumen: 1.... ( Muksoni.. Read the following sentences by 3./Semester 1-2 . SE ) NIP /NIK : ... menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Kepala Madrasah Balapulang...... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... frasa dan kalimat dengan baik dan benar • Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar • Membaca nyaring teks descriptive/procedure dengan baik dan benar....2012 Guru Mapel Bahasa Inggris... Pronounce the following words or phrases correctly! 2......Ag ) NIP /NIK : ..... .. Read the following sentences by applying correct intonation! 3.......... ( Ma’mun........  Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melafalkan kata....

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Menulis :4 x 40 menit (2x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. A.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua./Semester 1-2 .Teks fungsional Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Kosakata terkait tema / jenis teks. Ciri kebahasaan teks fungsional. siswa dapat:  Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 12. guru: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

verb. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. turnamen. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memberi kesempatan untuk berpikir. imperative Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. adj.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. media pembelajaran. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan      Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. noun phrase. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. adverb. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. simple Pr tense. menyelesaikan masalah. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. studio. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis./Semester 1-2 . secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. diskusi. menganalisis.  Membantu menyelesaikan masalah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

Pengumuman . Write down your own shopping list based on the situation given. Write down list of instructions to be on time to school 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Daftar barang .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) C.   Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menulis teks fungsional pendek berbentuk : .Ucapan Selamat • Menulis kalimat Sederhana Teknik Penilaian Test tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi Menyusun kata acak Esai bebas Instrumen/ Soal 1./Semester 1-2 . memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Rearrange the words into good sentences 3. Complete the sentences 2.Instruksi . guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Write a greeting card to your friend on his/her birthday Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Penugasan Tugas rumah RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 4.

...... ........../Semester 1-2 ....Ag ) NIP /NIK : ...........  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui.... S..... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Instrumen: Complete the sentences Write down your own shopping list based on the situation given.... ( Muksoni.. Kepala Madrasah Balapulang................2012 Guru Mapel Bahasa Inggris......... SE ) NIP /NIK : .. ( Ma’mun...................

/Semester 1-2     .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya. siswa dapat:  Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk Descriptive/procedure Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama kedua dan ketiga. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. lingkungan. : Menulis : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 12. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. A. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12.

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memberi kesempatan untuk berpikir. isyarat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut./Semester 1-2 . Menulsi frasa-frasa. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. tulisan. studio. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. festival. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. secara individual maupun kelompok.  Membantu menyelesaikan masalah. atau lapangan. turnamen. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

...Descriptive/ procedure Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen melengkapi Instrumen/ Soal 1... Complete the blank spaces Correctly.. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0  Mengetahui................. Melengkapi teks descriptive ........... 2.........  Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1../Semester 1-2 . menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya............ ( Muksoni.... Menulis teks berbentuk .. ..... Kepala Madrasah Balapulang.......... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. SE ) NIP /NIK : .2012 Guru Mapel Bahasa Inggris...Ag ) NIP /NIK : . Menyusun teks 3.... program pengayaan.. Write down a simple descriptive/procedure text based on the picture / with your own words Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan menyusun teks Esai  Instrumen: Complete the blank spaces Correctly.procedure 2.. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text 3.... ( Ma’mun. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. S...

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 .

i .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.