KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP /NIK Sekolah : Bahasa Inggris : MTs. Nurul Islam Balapulang : VII /1 : Muksoni, SE : ........................... : MTs. Nurul Islam Balapulang

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTs. Nurul Islam Balapulang : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang : Transactional / Interpersonal : Personal Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit

Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan secara berani ( courage ) (NK, secara berani ( courage ) b. Melengkapi keterangan pada gambar c. Merespon pertanyaan d. Merespon instruksi  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran a. Communication Practice • Rekaman dan script dialog • Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban b. Recalling Vocabulary • Rekaman dan gambar c. Grammar Practice • Penjelasan dan latihan A stance on communication as a practice serves communication theory by transforming our understanding of the theory-practice relationship. Before elaborating this point, I will first define the term practice and defend the theoretical claim that communication is a practice. In one common usage, practice is what basketball teams do between games, or what public speakers do when they rehearse a speech in front of a mirror before delivering it. That is not, however, the sense of practice I am primarily using in this chapter. In the sense I am using, the entire sport of basketball is a practice—a coherent set of activities that are commonly engaged in, and meaningful in particular ways, among people familiar with a certain culture. Public speaking is also a practice in that sense. There are many kinds of practices—dietary practices, marital practices, scholarly practices, political practices, religious practices, business practices, etc.—and practices can be described at different levels of
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

specificity. We can talk about “the practice of sports” or “sports practices”—either way, meaning the whole, broad set of activities that come under the general heading of sports in our culture. At a more specific level, we can talk about the practice of club soccer, spectator practices at professional sporting events (such as booing), and collegiate athletic recruiting practices. Returning to the basketball example, I should point out that “basketball practice practices”—the things basketball teams do at practice sessions— are also practices. Basketball practice is a practice. i Practices involve not only engaging in certain activities but also thinking and talking about those activities in particular ways. Practices have a normative—sometimes, even, an artistic—aspect. They can be done well or poorly, and people tend to evaluate the conduct of practices in which they participate or take an interest (e.g., that was a great game, or that was an awful speech). By the same token, practices also have a conceptual—sometimes, even, a theoretical—aspect. In learning a complex practice, we learn a set of verbal concepts that we use for practical purposes such as planning, coordinating, instructing, praising, criticizing, telling stories, or otherwise talking or writing about the practice. Dancers and dance aficionados, for example, in their endless talk about dance, learn words for various forms of dance, movements, styles, performance qualities, and so on. 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang gambar • Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

  

 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:      Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna secara tekun Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

   

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik dengan bertanggung Jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  Membantu menyelesaikan masalah;  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD b. Narasumber, Kaset/CD c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon Ungkapanungkapan : - sapaan orang yang sudah / belum dikenal - Perkenalan diri sendiri / Teknik Penilaian Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tertulis Bentuk Instrumen - Pertanyaan lisan Instrumen/ Soal 1. Listen to the expression and give response orally 1. Good morning. How are you ? ……………………………….. 2. Hi, I ‘m Reno and you are ?

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

orang lain -Perintah / larangan

……………………………….. 3. Are you Anisa ? ………………………… 4. Hello, it’s nice to meet you ………………………….. 5. Who is that girl ………………………. II. Listen to the expression and choose the best responses, A, B, C, or D 1. A. : Hello, how are / B : ………. a. Yes, it is c. Thank you b. I ‘ Renny d. Don’t worry 2. A : Is that your sister, Anna ? B : …………. a. Yes, it is b. I don’t know c. No, she is not here d. Very well thanks 3. A : Budi, this is my friend, Susan B : Hi, Susan……. a. Fine, thank c. Nice to see you b. It ‘s OK d. I ‘m alright

a. Rubrik Penilaian No. 1. Uraian Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab Skor 3 2 1 0 2 0

II.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

b. Kunci Jawaban. : Terlampir c Pedoman Penilaian. 1.Untuk No. 1 tiap jawaban benar skor 3 2.Untuk No. II, tiap jawaban benar diberi skor 2 3.Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 18 i. II 5 x 2 = 10 ii. Jumlah 25 4.Nilai maksimal 10 Skor Perolehan 5.Nilai Siswa = X 10 Skor Maksimal d. Nilai akhir

Mengetahui; Kepala Madrasah

Balapulang, .................... 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris,

( Ma’mun, S.Ag )

( Muksoni, SE )

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 1. Materi Pembelajaran a. 42. 19. Merespon pertanyaan untuk melengkapi dialog  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. dan mengungkapkan kesantunan : Transactional / Interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. 51. 23.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat./Semester 1-2 . Merespon pertanyaan berdasarkan percakapan c. 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 1. 61. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 40. 67) • Rekaman penekanan ucapan pada suku kata dan script kata • • • Rekaman pengucapan Mr. dan Miss Rekaman pengucapan abjad Rekaman pengucapan akhiran –s RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 6. 41. mengucapkan terima kasih. meminta maaf. abjad. Pronunciation (halaman 10. dan akhiran –s berdasarkan rekaman d. 45 ) • Penjelasan dan latihan b. Mrs. pertanyaan dan pilihan jawaban tentang kota-kota • • • • • • • Gambar dan nama alat-alat musik Gambar denah tempat dan nama alat-alat musik Rekaman percakapan Rekaman nama-nama orang (first name dan surname) Rekaman. 47. 44. siswa dapat: a. Mengulangi pelafalan kata. gambar dan pertanyaan tentang keluarga dan tempat tinggalnya Rekaman pengucapan waktu Rekaman percakapan dan isian • Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun c. Membuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambar b. Grammar Practice (halaman 10. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. Communication Practice (halaman 5. lancar. 62) • Gambar. 39.

serta produk yang dihasilkan. guru:         Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan mengungkapkan kesantunan b. • • Developing Oral Skills (halaman 20. dan bertindak tanpa rasa takut./Semester 1-2 . • • e. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok. mengucapkan terima kasih. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. dan sumber belajar lain. diskusi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. meminta maaf. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan. atau lapangan. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. Motivasi : memberi informasi. dan latihan tentang birthday presents Recalling Vocabulary ( 50. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memberi kesempatan untuk berpikir. gambar. Langkah-langkah Kegiatan a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) d. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • • Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam) Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan •     Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 68) Rekaman dan daftar pertanyaan Susan Rekaman. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio. 60) Rekaman dan soal bergambar tentang angka Rekaman pengucapan nama-nama bulan 3. festival. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

 5. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. a. program pengayaan. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapanungkapan :   Meminta dan memberi informasi Ungkapan terima kasih Teknik Penilaian 1. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan... merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Membantu menyelesaikan masalah. Kaset/CD . Tes lisan Bentuk Instrumen 1. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Gambar-gambar yang relevan 6.. c.. Sumber belajar a. A: How many persons are in the conversation? B: . Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. b.. isyarat./Semester 1-2 . Narasumber.. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan.. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.     Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Merespon pertanyaan / ungkapan lisan  Instrumen/ Soal Listen to the questions / expression and give your answer / response orally. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan..

. tiap jawaban benar skor 1 2... A: Sorry I’m Late. S. Tes tulis 2.. A: thank you so much...... A : What’s that ? B : . John asks Susan about the_____ of the party.... 2 Listen to the questions / expressions and write your answer / response.. b..... Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10 3.. John asks Susan whether her brother likes ______.... Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4... Then.. Susan ______ know about it... Nilai Siswa = SkorMaksimal b.......... A : You are so kind. please ! B : .. B: . B: .... Susan asks John about his ________ John answers that it’s in _______.. Then.. Susan asks John whether he wants to _______ to her ______’s party. ( Ma’mun. Rubrik Penilaian Mengetahui.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Permintaan maaf Kesantunan 2... The party is on _______.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. Thank you B : . A : Come in.... Untuk tiap nomor.. Kepala Madrasah Balapulang...Ag ) ( Muksoni.. a...Pedoman Penilaian 1..  Listen to the recording (listening on page 61) and fill in the blanks.. SE ) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..... c.... Susan says that he ________ them.. John says that he wants to buy him a ______./Semester 1-2 ..... d.Menjawab pertanyaan lisan secara tertulis b. a..

...... NIP /NIK : ........... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...................................../Semester 1-2 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) NIP /NIK : .....

dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks lisan fungsional : Introductory Chapter danFamily Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. 30) • Teka-teki silang. Metode Pembelajaran: three-phase technique Langkah-langkah Kegiatan a. 21) • Rekaman dan script lagu“What’s Your Name?” dan “Good Morning. ) • Rekaman. Nurul Islam Balapulang : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 2. 15. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 2. Mengidentifikasi nama-nama benda dan warna b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTs./Semester 1-2 . gambar dan latihan soal c. 19.” • 3. siswa dapat: a. Menyanyikan lagu Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )  Karakter siswa yang diharapkan : 2. gambar dan isian tempat-tempat umum Rekaman.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang warna Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum Motivasi : RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Communication Practice (halaman 12. 4. 57) • Penjelasan. gambar dan isian tentang nama-nama orang. Materi Pembelajaran a. Grammar Practice (halaman 18. profesinya. Recalling Vocabulary (halaman 22. dan di mana keberadaannya sekarang • Gambar benda-benda berwarna dan isian a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. gambar warna dan pilihan jawaban • Rekaman dan pertanyaan tentang cara pengucapan waktu b.Menunjukkan letak tempat berdasarkan rekaman c. 24. Record Your Voice (halaman 11. lancar.

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. festival. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. isyarat. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. menyelesaikan masalah. menganalisis. studio. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat b. guru:  • secara akurat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lain. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Menuliskan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana lancar. Memberi kesempatan untuk berpikir. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.    RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:              Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. lingkungan. Membantu menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis./Semester 1-2 . Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

Script percakapan dan/atau rekaman monoog dan lagu Gambar-gambar yang relevan Penilaian Teknik Penilaian 1.. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10 3... memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.30.. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.Ucapan selamat .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. d.  5.Instruksi . program pengayaan.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.05) o Can you show me ……….. Kepala Madrasah Balapulang. tell me about two places in the picture (teacher copies the picture on page 12) o Jelaskan yang terdapat dalam rekaman o Jelaskan keterangan dalam gambar berdasarkan gambar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Nilai Siswa = SkorMaksimal Mengetahui. . menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: .20 05. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4.. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Pengumuman 2. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Mengidentifikasi bentuk teks fungsional  Pedoman Penilaian 1. (teacher 4 school things and their colours and the students point to those things) o Refer to the recording on page 12. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. b./Semester 1-2 .. 4....25.. Narasumber.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. Sumber belajar Buku teks yang relevan: Kaset/CD .. Untuk tiap nomor.Tes Lisan Bentuk Instrumen Pilihan ganda Jawaban Singkat Instrumen/ Soal Listen to your teacher and answer the questions orally. Kaset/CD .Tes tulis 2..... tiap jawaban benar skor 1 2. a. Script: o What time is it? (11. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Daftar benda / barang (Shoping list ) . Mengidentifikasi tujuan teks fungsional 3. c. 1.. 6..

.......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( Ma’mun............... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....... ( Muksoni./Semester 1-2 .. SE ) NIP /NIK : ......Ag ) NIP /NIK : ......................... S..

Mengidentifikasi dan melengkapi kalimat dalam Simple Present Tense  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2./Semester 1-2 .2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Grammar Practice (halaman 45) • Penjelasan dan latihan 3. Langkah-langkah Kegiatan a. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Transactional / Interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit 1. siswa dapat: a. Communication Practice (halaman 52. Mencocokkan gambar dan keterangan yang sesuai c. Developing Oral Skills (halaman 48. 58) • Rekaman dan gambar penjelasan kegiatan sehari-hari • Rekaman dan gambar penjelasan tentang keluarga Bob b. Menentukan keterangan dalam gambar berdasarkan deskrBAHASA INGGRISi dalam rekaman b. Nurul Islam Balapulang : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 2. Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan keterangan dalam rekaman d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : MTs. Materi Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari siswa Tanya jawab mengenai keluarga dan kerabat siswa. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Metode Pembelajaran:  three-phase technique 4. 53) • Rekaman dan gambar tentang keluarga Brad • Rekaman dan gambar tentang hubungan kekerabatan c.

Sumber belajar a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD . Kaset/CD . b. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek 3. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa: . Gambar-gambar yang relevan 6./Semester 1-2 .Announcement 2.Greeting card . c. • Menyimpulkan materi pembelajaran. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Narasumber.Shopping list . or d Match the statements in list A and B Listen to the instruction and do it! Listen to the recording (listening on Tes tulis Unjuk kerja Melengkapi T/F Pilihan ganda Menjodoh kan Respon dg tindakan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. b. c. Kegiatan Penutup • Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. Kegiatan Inti • Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan kegiatan sehari-hari dengan dibantu gambar • Menuliskan waktu dan jenis kegiatan pada titik-titik di bawah gambar • Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang keluarga Bob dengan dibantu gambar • Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang hubungan kekerabatan berdasarkan gambar • Menunjuk satu persatu tokoh yang sedang berbicara dengan memperhatikan gambar dan mendengarkan isi pembicaraannya • Membahas kosakata yang ada dalam rekaman-rekaman dan teks tersebut • Mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan Simple Present Tense c.Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Game Instrumen/ Soal Listen and answer the questions orally! Listen and mention as many shopping list items as you can remember Listen to the announcement and fill in the blank spaces Write down T/F for the statements below Choose the best answer by crossing a.Instruksi . 5.

. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... The ………… child is …………... ( Muksoni. Mengetahui..... Their sons’ names are ………. Kepala Madrasah ( Ma’mun... ..Ag ) NIP /NIK : . Pedoman Penilaian 1.... Years old. Untuk tiap nomor...... The oldest child is ……… She is ………. and he is 11......./Semester 1-2 .. tiap jawaban benar skor 1 2....20.............. Guru Mapel Bahasa Inggris. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4. Nilai Siswa = SkorMaksimal Balapulang.... and …………...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) page 58 and teacher copies the pictures) and fill in the blanks The man in red sweater is …… and he is a ……… He has …… sons and two…………. Jumlah skor maksimal x 15 = 15 3.... a............ His family has a…… and a …… The woman in the picture is ……… She is Mrs Prescot’s ……… She is a ………........... SE ) NIP /NIK : .......... S....

10 ) • Penjelasan tentang I am. Communication Practice (halaman 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. jalan. tempat (alamat) Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar • Gambar dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun c. dan benda serta cara pengejaannya b. 58) • Daftar pertanyaan wawancara RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. latihan • Penjelasan tentang kata ganti milik my dan your d. Grammar Practice (halaman 8. 43. Materi Pembelajaran a. Developing Oral Skills (halaman 48. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan keterangan dalam gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 3. 41. you. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. it is. Recalling Vocabulary (halaman 2) • Angka • Game: nomor telepon • Group work: bertukar nomor telepon b. Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia d. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 3. siswa dapat merespon makna dalam: a. you are. dan berterima : transactional/interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. latihan • Penjelasan tentang bentuk jawaban singkat. Menceritakan kegiatan dalam gambar secara lisan c. dan it. 62) • Game: who are you • • • • Gambar dan nama-nama alat-alat musik Tanya jawab tentang pengejaan nama depan dan belakang Tanya jawab tentang pengejaan nama jalan. latihan • Penjelasan tentang pronoun I./Semester 1-2 . 40. Tanya jawab tentang nama orang. lancar. 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat.

guru:      Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menganalisis. diskusi. dan             Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. lingkungan. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua : a. media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris secara lisan secara klasikal Melakukan game tentang nomor telepon dan game who are you Menyebutkan nama alat-alat musik dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun Menceritakan kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar secara lisan Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara lisan Melakukan wawancara secara berpasangan dan merekamnya Menjelaskan gambar mengenai kegiatan sehari-hari secara lisan berdasarkan gambar Melakukan tanya jawab dalam pair work Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. gambar kegiatan sehari-hari • Contoh tanya jawab dalam pair work 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Rekaman./Semester 1-2 . Memberi kesempatan untuk berpikir.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang ulang tahun siswa Tanya jawab nama-nama hadiah ulang tahun siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. festival. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . tulisan. Memperkenalkan diri Teknik Penilaian Unjuk kerja unjuk kerja Bentuk Instrumen Tanya jawab Instrumen/ Soal 1. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. program pengayaan. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh./Semester 1-2 . Perform the dialogue in front of the class! Bermain peran RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber belajar 1. Gambar-gambar yang relevan 6. Narasumber. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 2. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. serta produk yang dihasilkan. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  5. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kaset/CD . c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. secara individual maupun kelompok. Ask and answer your friend based on the picture 2. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Menyapa yang belum/sudah dikenal 2.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Membantu menyelesaikan masalah. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 1. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan 4. 3.

........2012 Guru Mapel Bahasa Inggris...... S....... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...... ( Muksoni...Ag ) NIP /NIK : ./Semester 1-2 ....... Memerintah/melarang Unjuk kerja Bermain peran 3....... Give instructions B.... SE ) NIP /NIK : ...... ( Ma’mun........Work in pairs A............ Does the Instructions and respond a.............. 3. Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Score 5 10 10 25 Standard of Pronunciation: Excellent Very good Good Average Poor 5 4 3 2 1 Standard of Delivery and Performance: Excellent Very good Good Average Poor 10 9 8 7 ≤6 Mengetahui.. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan Nilai Siswa = skor maksimal x 4 10 b.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) sendiri/orang lain... Kepala Madrasah Balapulang .

nama depan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. siswa dapat merespon makna dalam: a. lancar. 62) • Tanya jawab meminta informasi letak kota-kota dalam gambar • • • • Tanya jawab meminta informasi nama depan dan belakang antar siswa Tanya jawab meminta informasi tentang jam Tanya jawab tentang keluarga berdasarkan gambar Memory game: tentang umur seseorang dalam gambar • Tanya jawab tentang hadiah ulang tahun yang disukai b. ) • Daftar pertanyaan Mrs King tentang nama-nama hadiah yang diterima orang-orang tertentu RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. tanggal kelahiran. Developing Oral Skills (halaman 68. 40./Semester 1-2 . meminta maaf. latihan c. usia.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Menyanyikan lagu c. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 3. keluarga. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 3. ) • Tanya jawab meminta informasi tentang waktu berdasarkan gambar d. latihan • Penjelasan tentang penggunaan him dan her. Recalling Vocabulary (halaman 38. 42. 67) • Penjelasan tentang penggunaan his dan her. dan hadiah yang disukai b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. jam. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. Grammar Practice (halaman 66. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota. 53. Mengucapkan terima kasih. dan mengungkapkan kesantunan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) 2. dan mengungkapkan kesantunan Jenis teks : transaksional dan interpersonal Tema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1. Communication Practice (halaman 5. meminta maaf. nama belakang. Materi Pembelajaran a. mengucapkan terima kasih.

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. lingkungan. menganalisis. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. isyarat. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tulisan. studio. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. serta produk yang dihasilkan. Memberi kesempatan untuk berpikir. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. a. dan sumber belajar lainnya.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi./Semester 1-2 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Instruksi soal dan contoh untuk mendiskusikan hadiah-hadiah ulang tahun dalam gambar 3. diskusi. dan     Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. turnamen. media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang letak kota-kota di Indonesia Tanya jawab tentang keluarga siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain.

 Membantu menyelesaikan masalah. Mengungkapkan dan merespons kesantunan Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Unjuk Kerja Unjuk Kerja Unjuk Kerja Tes Praktik Tanya jwb Merespon dg singkat Bermain peran Games(20 Question) 1. Respond to the following expressions 3.  5. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Please guess. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Read the dialog and perform it 4.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. a. Sumber belajar a. c. Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 2.Perform a role play with your friend about asking and giving information. Mengucapkan terima kasih 3. Meminta maaf 4. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Kaset/CD . Buku teks yang relevan: Kaset/CD .  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab tentang : 1. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. b. Narasumber. what is there in the box by asking questions b. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 6. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram./Semester 1-2 .  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Meminta dan memberi informasi 2. c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

................2012 Guru Mapel Bahasa Inggris......... Kepala Madrasah Balapulang........... SE ) NIP /NIK : ..... Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Use the pictures provided a.... ( Ma’mun.............Ag ) NIP /NIK : ./Semester 1-2 .. ( Muksoni... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... Rubrik Penilaian Criteria Pronunciation Delivery Score 50 50 100 Standard of Pronunciation and Delivery: Excellent Very good Good Average Poor 41-50 31-40 21-30 11-20 ≤10 Mengetahui...... . S....

Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar c. lancar. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 4. there are. dan latihan d. 26 ) Penjelasan dan contoh tanya jawab menanyakan keberadaan benda Penjelasan dan gambar tentang keberadaan orang c. gambar dan latihan tentang letak urutan kata benda-kata sifat Communication Practice (halaman 25. Developing Oral Skills (halaman 30) • Penjelasan instruksi latihan. gambar dan latihan tentang artikel tak tentu (a. an) • • • b. 27. • • Penjelasan. a. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 4. Grammar Practice (halaman 18. Materi Pembelajaran a. gambar dan latihan tentang kata benda jamak dan preposisi in.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. there is Penjelasan. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Jenis teks : teks lisan fungsional Tema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. on. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Menerapkan urutan kata benda-kata sifat dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. 19. Unit Self-test (halaman 31) • Record your voice: penyebutan barang-barang dalam tas siswa dan keberadaan orang dalam gambar halaman 26 3. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambar b. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. gambar. under./Semester 1-2 . gambar dan latihan tentang bentuk negatif be Penjelasan. siswa dapat merespon makna dalam: a. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda di sekitar kelas Motivasi : RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. 28) • Penjelasan.

isyarat.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan.  Membantu menyelesaikan masalah./Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menyelesaikan masalah. Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikan secara oral Melakukan tanya jawab menanyakan keberadaan seseorang dan benda Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan. media pembelajaran. tulisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. diskusi. festival. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. studio. atau lapangan. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok.

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Give an instruction based on the picture shown! 2. Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Score 25 25 25 100 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.MembahaSakan gambar 2. Gambar-gambar yang relevan 6. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Script d. c. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. What would you say to a friend : a. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b. Kaset/CD . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Uji Petik Instrumen/ Soal 1. b. Uji Petik a./Semester 1-2 . in weekends c. program pengayaan. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. if he/she has got the best in class 4. inform your friend about the coming flag ceremony through an announcement 4.  5. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Mengucapkan selamat 4. Sumber belajar a. Your bag b.Menyebut daftar benda 3.Memberi instruksi 2. your bedroom 3.Uji Petik 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Mention 5 things you have in : a.Mengumumkan dengan singkat Teknik Penilaian Tes lisan Unjuk kerja Unjuk kerja Unjuk kerja Bentuk Instrumen 1. on his/her birthday b. Narasumber.

....... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. SE ) NIP /NIK : ......Ag ) NIP /NIK : ................... Kepala Madrasah ≤5 Poor Good 11-15 ( Ma’mun........ Average 6-10 Mengetahui.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Supporting aids 25 Standard of each element: Excellent Very good 21-25 16-20 Balapulang......./Semester 1-2 ........................ S........ ( Muksoni.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris........

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 2. a. Materi Pembelajaran a. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 4./Semester 1-2 . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks lisan fungsional : Introductory Chapter dan Family Life : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1. Unit Self-test (halaman 11) • Record your voice: menjelaskan letak kota-kota dengan menggunakan peta b. siswa dapat merespon makna dalam: a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. Memberikan penjelasan berdasarkan gambar b. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. lancar. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang keberadaan tempat-tempat tertentu berdasarkan peta Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Nurul Islam Balapulang : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 4.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Developing Oral Skills (halaman 30) • Gambar ruang kelas dan nama-nama benda sekolah 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : MTs.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lainnya.  Membantu menyelesaikan masalah. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) b. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. lingkungan. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. serta produk yang dihasilkan. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memberi kesempatan untuk berpikir. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber./Semester 1-2 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. atau lapangan. dan sumber belajar lain. Melakukan tanya jawab tentang hal-hal dalam peta dan gambar ruang kelas Siswa memberikan penjelasan lisan tentang letak kota-kota dalam peta dan benda-benda dalam gambar runag kelas Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menyelesaikan masalah.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

Tes lisan Unjuk kerja Uji Petik 4. Memberi insruksi secara lisan. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Congratulate your friend on his / her success in doing something 4. c. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b. Give instruction to your friend based on the picture. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Memberi ucapan selamat Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Membahasak an gambar Uraian Instrumen/ Soal 1. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Script h.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Sumber belajar e. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Score 25 25 25 100 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Gambar-gambar yang relevan 6. Tell your friend about the coming school holiday Listen to the texts and answer the questions orally. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi./Semester 1-2 . guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  5. Mention the things that you find in your bedroom 3. 3. Narasumber. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. f. Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan. Kaset/CD . g. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. 2. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 2. Mengumumkan sesuatu Unjuk kerja Tes lisan Uji Petik Menjawab pertanyaan a.

........ SE ) NIP /NIK : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Supporting aids 25 Standard of each element: Excellent Very good Good Average Poor 21-25 16-20 11-15 6-10 ≤5 Mengetahui......Ag ) NIP /NIK : ....................... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX......... ... Kepala Madrasah Balapulang. ( Ma’mun.................. ( Muksoni....../Semester 1-2 ...2012 Guru Mapel Bahasa Inggris...... S...

 A: Susan. 23. Membaca cerita bergambar memuat ungkapan-ungkapan tentang waktu (jam): What’s the time? It’s a quarter to five. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 5. dan waktu dengan tepat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. 24./Semester 1-2 . Membaca nyaring instruksi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Membaca teks fungsional pendek dengan bantuan gambar c. There are three pens on the floor. please. Metode Pembelajaran: three-phase technique RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. B: OK. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 5. Gambar dan kalimat tentang penjelasan letak benda-benda There are two books under the desk. dan kalimat dengan ucapan. put the photo here. penjelasan. frasa. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : teks fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Membaca : 2 x 40 menit 1. B: Here you are.1 Membaca nyaring bermakna kata. siswa dapat merespon makna dalam: a. Materi Pembelajaran a. Communication Practice (halaman 4. Membaca teks fungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat b. • • 3. ) • Gambar dan teks dialog yang sudah dilengkapi • Cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan:  A: Take the felt pens. It’s half past five. It’s a quarter past five.

dan sumber belajar lain.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. studio. dan              Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang perkenalan Membahas kosakata dalam cerita bergambar Membaca nyaring cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan memberi instruksi secara bersama-sama Membahas kosakata dalam cerita bergambar Membaca nyaring kalimat-kalimat yang menunjukkan letak benda-benda secara bersamasama Membahas kosakata tentang benda-benda sekolah (school things) Membahas penggunaan preposisi untuk menunjukkan letak benda-benda Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang pengucapan waktu (jam) Membahas cara pengucapan waktu (jam) dalam bahasa Inggris Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4. atau lapangan. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar Tanya jawab tentang letak benda-benda di dalam kelas • Tanya jawab tentang pengucapan waktu (jam) Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Kegiatan a. dan bertindak tanpa rasa takut. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. secara individual maupun kelompok. menganalisis. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memberi kesempatan untuk berpikir. guru:        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Kaset/CD . Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Find the article about tourism spots in Indonesia.  Observasi  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. b. Bring some supporting aids to help you read the passage in front of the class. Gambar-gambar yang relevan 6. Sumber belajar a. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c. festival.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. frasa dan kalimat dengan baik dan benar Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik membaca nyaring Lembar observasi    Instrumen/ Soal Read the sentences aloud! Read the all the sentences loudly and carefully. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Narasumber.  5. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Melafalkan kata. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. c. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. program pengayaan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif./Semester 1-2 . tulisan. serta produk yang dihasilkan.

.. ( Muksoni..... ...........2012 Guru Mapel Bahasa Inggris....... S..... Kepala Madrasah Balapulang.. ( Ma’mun../Semester 1-2 ....... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Element Pronunciation Delivery Performance Clarity Standard of each element: Excellent Very good Good Average Poor Score 25 25 25 25 21-25 16-20 11-15 6-10 ≤5 Mengetahui......................Ag ) NIP /NIK : ............. SE ) NIP /NIK : .......

menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang karakter keluarga di negara Inggris e. Menentukan benar/salah suatu pernyataan berdasarkan bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Culture File (halaman 32. siswa dapat merespon makna dalam: a. Menjawab pertanyaan tentang nama-nama jalan b. Menjawab pertanyaan tentang catatan tentang negara dan propinsi d. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 5. 70) • Kutipan teks tentang The Keswick House Theatre School • c. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang hari tertentu c. John? B: I live in Laughlin Road. 62) Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:  A: Where do you live. 53. 58.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan f./Semester 1-2 .  A: And Susan? Where does she live? B: She lives in Hampstead.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 5. • Teks tentang karakter keluarga di Inggris “A British Family” Communication Practice (halaman 42. Nama-nama jalan dan nama-nama gedung tempat tinggal beberapa keluarga: Laughlin Road Worcester Street Gayton Square Park Lane Teks tentang kegiatan sehari-hari Susan Keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar • Penjelasan gambar tentang keluarga Bob • • • RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Materi Pembelajaran b. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : teks fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Membaca : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1.

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. festival. dan sumber belajar lain. a. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang nama-nama negara dan propinsi di Indonesia Tanya jawab tentang nama-nama jalan tempat tinggal siswa • Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. menganalisis. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. secara individual maupun kelompok. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Gambar dan diagram tentang nama-nama hari dan nama-nama orang 3. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Membaca dan membahas keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar Membaca penjelasan gambar tentang keluarga Bob dan membahas kosakata di dalamnya Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen. atau lapangan. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

Kartu ucapan . guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Narasumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. isyarat./Semester 1-2 .  Membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Match the text with the correct phrases 3. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Answer the questions based on Tes tulis  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .  5.Instruksi . Kaset/CD .  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Complete the noun phrases stated in the sentences below! . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. b.Pengumuman Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Melengkapi kalimat/fra-se Menjawab pertanyaan Instrumen/ Soal 2. What’s the purpose of the text? . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. c. c. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Read the announcement loudly and communicatively! . Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : . Sumber belajar a. tulisan.Daftar barang . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Gambar-gambar yang relevan 6. program pengayaan.

.... He goes to work by bus... Jumlah skor maksimal x 5 = 10 3.........Ag ) NIP /NIK : . Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4...... ( Muksoni.. oTheir house has no garden.. Kepala Madrasah Balapulang...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Membahas tujuan masingmasing teks fungsional yang telah dibahas.. oMr Hamilton is English.. SE ) NIP /NIK : . he doesn’t... he isn’t............. oBrad’s wife is a shop owner.. Example.. ( Ma’mun..... oDiana takes her children to school at half past seven.. No... Pedoman Penilaian 1. He is a young computer progammer... oMrs Hamilton is from Edinburgh b. S...No. Untuk tiap nomor... the text! a...... Instrumen: Daftar petunjuk: Write some corrections based on the information on the passage...   Brad Hamilton is a young doctor. Nilai Siswa = SkorMaksimal Mengetahui..... tiap jawaban benar skor 2 2.. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. ./Semester 1-2 ......2012 Guru Mapel Bahasa Inggris...... Brad goes to work by train..

Recalling Vocabulary (halaman 22. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 6.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat./Semester 1-2 • • c. 60) • Teka-teki silang tentang nama-nama warna: black. .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. . Foto-foto dan nama-nama tempat umum tertentu: pub. . Menuliskan nomor telepon seseorang dengan kata-kata c. Materi Pembelajaran a. . hotel. Menuliskan isian formulir d. . • d. your name? B: Eddy A: Where are you . . 24) Dialog yang memuat ungkapan-ungkapan A: Hello! My . . from Kingston. siswa dapat: a. Eddy? B: . Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 6. cinema. . etc Gambar-gambar yang menunjukkan letak benda-benda sekolah Grammar Practice (halaman 8) Nomor telepon Developing Oral Skills (halaman 30) Pertanyaan berdasarkan gambar tentang letak benda-benda sekolah Unit Self-Test (halaman 31) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. . . etc • • • b. . . brown. Melengkapi teka-teki silang  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. • e. . Susan. . 12. green. . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : tulis fungsional pendek : Desriptions and Places : Menulis : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. • Silsilah keluarga John Nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris yang diacak susunan hurufnya Communication Practice (halaman 4. . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. . blue. 50. . Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar dan pilihan jawaban b. .

Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • • • Motivasi : Tanya jawab tentang nomor telepon dan menuliskannya Tanya jawab tentang silsilah keluarga siswa dan menuliskannya Tanya jawab tentang nama-nama tempat umum dan menuliskannya Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Memberi kesempatan untuk berpikir. lingkungan. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. a. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. Menuliskan nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar dan membahasnya Melengkapi dan membahas dialog Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Isian tentang data diri dengan serangkaian instruksi 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Melengkapi dan membahas teka-teki silang tentang nama-nama warna Melengkapi dan membahas silsilah keluarga John Memasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

 Membantu menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Complete the blank spaces of the following text! a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran./Semester 1-2 Tes tulis . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. c. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  5. Arranged the ju mbled words into good sentences b. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Menyusun Kata b. program pengayaan. Kaset/CD . Make a greeting card (choose RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi    Melengkapi teks fungsional pendek Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu Menulis teks fungsional pendek Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Mlengkapi a. Arrange the jumbled sentences in a good order 2. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tulisan. b. isyarat. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Sumber belajar a. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Narasumber. festival. Menyus-un Kalim-at Instrumen/ Soal 1. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. turnamen. Gambar-gambar yang relevan 6.

...... Kepala Madrasah Balapulang.. ( Muksoni.... S........ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.... .... Rubrik Penilaian Mengetahui... Wedding....... SE ) NIP /NIK : ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tes tulis 2............... ( Ma’mun.../Semester 1-2 ...2012 Guru Mapel Bahasa Inggris..... Esai the topic you prefer: Happy birthday................ Season’s greeting) a......Ag ) NIP /NIK : ..

69) • Penjelasan tentang instruksi untuk membuat dialog • • • • Penjelasan tentang instruksi untuk membuat skema tentang identitas diri Penjelasan tentang instruksi untuk membuat karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari Penjelasan tentang instruksi untuk membuat pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari temanmu Penjelasan tentang instruksi untuk membuat penjelasan singkat tentang keluarga • Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah b.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 49. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 6. Membuat poster tentang sekolah disertai penjelasan d. Menuliskan wawancara dengan seorang teman f. Menjelaskan dengan singkat tentang pekerja e. Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. 31. Menuliskan cerita kegiatan selama satu hari g./Semester 1-2 . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 71 ) • Penjelasan tentang instruksi latihan untuk membuat poster disertai penjelasan • Penjelasan tentang instruksi latihan membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks tulis fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Menulis : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan ) Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. 59. Unit Self Test (halaman 11. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 6. siswa dapat merespon makna dalam: a. Build up your Portfolio (halaman 33. Materi Pembelajaran a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Menuliskan penjelasan berdasarkan gambar c. Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintah b.

dan sumber belajar lain. Communication Practice (15) • Gambar dan instruksi untuk membuat kalimat tentang profesi dan keberadaan seseorang 3. menganalisis. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 54) • Penjelasan dan latihan penggunaan Simple Present • Penjelasan dan latihan penggunaan this dan that d. menyelesaikan masalah. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. dan        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah Membuat poster disertai penjelasan Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas./Semester 1-2 . Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Gambar dan instruksi membuat kalimat menceritakan kegiatan c. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memberi kesempatan untuk berpikir. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. Membuat penjelasan singkat tentang keluarga Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar Mendengarkan penjelasan guru tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara tertulis Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Menuliskan lima kalimat tentang kegiatan siswa sehari-hari • Menuliskan lima kalimat tentang pekerjaan yang menjadi cita-cita siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. studio. diskusi. 47. Grammar Practice (halaman 45. a. dan sumber belajar lainnya. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. media pembelajaran. lingkungan. guru:         Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. 46.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. isyarat. Sumber belajar a. 5. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Membantu menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Narasumber. festival. Membuat teks fungsional pendek 2. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. Complete the blank spaces of the short text. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Gambar-gambar yang relevan 6. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. turnamen. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Go to public places and find at least 10 written Project RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 2a. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi Esai Instrumen/ Soal 1.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Write down an announcement based on the given situation b. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh./Semester 1-2 . b. program pengayaan. c. Kaset/CD .  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. c.

.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris........... ( Muksoni............ SE ) NIP /NIK : .... Instrumen: Make an essay based on these outlines: My Ideal Job in the Future • Why you want the job • • What you should do to get the job you want What education you should attend • Etc..... bedroom 2.. Pedoman Penilaian Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 SkorPerolehan x10 Nilai perolehan = SkorMaksimal c....... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........ bathroom 3.. . ( Ma’mun./Semester 1-2 .. Rubrik Penilaian Element Grammar Spelling Diction Paragraph Development Score 25 25 25 25 Standard of each element: Excellent Very good Good Average Poor 21-25 16-20 11-15 6-10 ≤5 Mengetahui........ S... b.................. Kepala Madrasah Balapulang.. Make a list of things you find in the following places 1.....Ag ) NIP /NIK : .. kitchen a....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Uraian short texts c.....

2 …./Semester 1-2 . dst …. 2.2 ….. SK 2 KD 2.....1 ….. dst …. KD 1. SK 3 KD 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD SK 1 Nama Siswa No KKM 1 2 3 4 5 dst Rata-rata Ketuntasan belajar (dalam %) jml siswa Frekwensi ≤ 49 50-74 75-100 ≥ KKM sekolah 1.1 …..2 …. dst ….. 3.1 ….. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

.................. SE : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : MTs.. Nurul Islam : VII /2 : Muksoni.... Nurul Islam Balapulang KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.../Semester 1-2 . : MTs..

Metode Pembelajaran: Three phase technique 4. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. Communication Practice • Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: expression and respond expression and match it with the suitable response b. 3. please! B : Sure./Semester 1-2 . please! B : Sure. Langkah-Langkah Kegiatan A. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa b. A : Did you come here yesterday? B : I did. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. Materi Pembelajaran a. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat : 7. meminta dan memberi barang. Here you Are. serta meminta dan memberi fakta : Mendengarkan : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. A : Give me a piece of paper. memahami penjelasan meminta & memberi barang c. Here You are.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa. Grammar Practice Contoh: A : Pass me the pencil. siswa dapat: a. Motivasi : RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. isyarat. tulisan.  Membantu menyelesaikan masalah./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. menyelesaikan masalah. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lain. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. lingkungan. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memberi kesempatan untuk berpikir. Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. dan sumber belajar lainnya. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 5. Pass me the pencil. Instrumen:  Listen to the expression and respond to it  Listen to the expression and match it with the suitable response Pass me the pencil. Kaset/CD C. program pengayaan. Gambar-gambar yang relevan 6.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. C.  5. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Unjuk kerja T/F Tes lisan Merespon tindakan Memberi jawaban singkat A. Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE. Give short answer a. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapan-ungkapan : 1.Tes tulis Matching b. 4. Buku teks yang relevan : B. Listen to the expression and match it with the suitable response 3.Meminta & memberi fakta Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Tes lisan Merespon ungkapan 1.Meminta & memberi jasa 2. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. please. Pedoman Penilaian RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 . please. B. Listen to the expression and respond to it 2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber Belajar A. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan D. Meminta & memberi barang 3.

...... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........... SE ) NIP /NIK : . S......... Kepala Madrasah Balapulang..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 SkorPerolehan x10 Nilai perolehan = SkorMaksimal C........ .............../Semester 1-2 ...... ( Muksoni...........2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.Ag ) NIP /NIK : ........ ( Ma’mun..... Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui.............

. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 7. Alright d./Semester 1-2 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs....Not .. Fine c. Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: ....... meminta klarifikasi.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat... A: What do you like to drink? B: . Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat : 7. Ok b.... Langkah-Langkah Kegiatan’ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... dan merespon secara interpersonal : Mendengarkan : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu 1....... siswa dapat:  memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat  memahami pernyataan suka dan tidak suka  memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. A: What do you think? B: .... Metode Pembelajaran: Three phase technique 4. Materi Pembelajaran Respond to the following expression orally.. I am 3....... a. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka..

serta produk yang dihasilkan. Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain. Memberi kesempatan untuk berpikir./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. lingkungan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) A. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menyelesaikan masalah. media pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. meminta klarifikasi. dan merespon secara interpersonal Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. festival. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:   Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. menganalisis. isyarat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 5. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. memberikan penguatan dan penyimpulan C.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kaset/CD . Sumber Belajar     Buku teks yang relevan :.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Membantu menyelesaikan masalah. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan./Semester 1-2 . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

..............Ag ) NIP /NIK : .Not .. S.. Merespon secara interpersonal Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Merespon ungkapan Instrumen/ Soal Tes Lisan Tes tulis Respond to the following expressions orally. ( Ma’mun.. pilihan ganda 3.. A: I’m happy B: Are you? A:……....... Merespon 2... a.........Menyatakan suka dan tidak suka 3. A: What do you think? B: ....... A: What do you think? B: ... Tes tulis A. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapan-ungkapan : 1. Kepala Madrasah Balapulang....Not ........2012 Guru Mapel Bahasa Inggris..... Ok b........ Alright d...... A: What do you like to ungkapan drink? B: ...... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..... Fine c... Fine c........... Instrumen: Respond to the following expression orally........ Ok b......... ..... I am  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui. SE ) NIP /NIK : . 1................ A: Are you sure? B: . Meminta dan memberi pendapat 2..... Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: . ( Muksoni..... a. I am jwbn singkat 4..........Meminta klarifikasi 4.. Alright d./Semester 1-2 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6..

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Mendengarkan : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 8./Semester 1-2 .1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. siswa dapat:  memahami teks fungsional pendek mengenai o Instruksi o Daftar barang belanjaan o o o o Ucapan selamat Pengumuman Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )  Karakter siswa yang diharapkan : Materi Pembelajaran • Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan Selamat Pengumuman   Kosakata terkait tema dan jenis teks Ciri kebahasaan teks fungsional : instruksi daftar barang ucapan selamat pengumuman RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

adjective. media pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. adverb. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Brain storming tentang kosakata terkait materi Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun. verb. menyelesaikan masalah. excuse me. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. turnamen. noun phrase. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Mendengarkan teks fungsional thanks. menganalisis. lingkungan. sorry. festival. dan sumber belajar lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. yang mengunakan gambit-gambit attention please. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. Konfirmasi RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan bertindak tanpa rasa takut. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis./Semester 1-2 .

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Sumber Belajar    Buku teks yang relevan : Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tulisan./Semester 1-2 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan.Merespon makna dalam teks fungsional pendek : . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Membantu menyelesaikan masalah.Daftar barang belanjaan .Instruksi . memberikan penguatan dan penyimpulan C.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam kegiatan konfirmasi. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat.Ucapan selamat . Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Listen to the text and complete the sentences.Pngumuman Teknik Penilaian Tes lisan Tes tulis Unjuk kerja Test Lisan Bentuk Instrumen Jwbn singkat -Pilihan ganda -melengkapi Melakukan perintah Jawaban Instrumen/ Soal Listen to the text and answer the questions. Listen to the text and choose the best option. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

.......... Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2...... ..2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. ( Muksoni...5 = 10  Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa =  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 SkorPerolehan x10 SkorMaksimal Mengetahui: Mengetahui. Listen to the text and complete the sentences. 3..../Semester 1-2 ... Listen to the instruction and do it ! Pedoman Penilaian   Untuk tiap jawaban benar skor 2... 4... SE ) NIP /NIK : .5  Jumlah skor maksimal 4 x 2. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. Listen to the text and answer the questions.......... Listen to the text and choose the best option.. S........... 2............... 3.Ag ) NIP /NIK : . Kepala Madrasah Balapulang............. ( Ma’mun.......... Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Tes Tulis Singkat Uraian singkat Listen to the instruction and do it ! What is the purpose of the text Listen and write all the verbs stated in the text Listen and write all the verbs stated in the text  Instrumen: 1.

lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure : Mendengarkan : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. guru: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2 . Langkah retorika teks deskriptif / prosedur Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 8. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 8.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. siswa dapat:  memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif & procedur  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran • Teks monolog berbentuk: DeskriptIf prosedur Kosakata terkait tema / jenis teks Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur.

serta produk yang dihasilkan. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menyelesaikan masalah. Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. media pembelajaran. dan        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. Memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. guru:              Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan C. dan sumber belajar lain. atau lapangan. studio./Semester 1-2 .

 Instrumen:   Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a........ Balapulang..c or d Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pertanyaan lisan Pilihan ganda Instrumen/ Soal Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a. .c or d Listen to the text and choose the best answer by crossing a..Procedur • Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar..2012 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..  Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk : . menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.c or d Tes tulis Tes tulis Pilihan ganda  Pedoman Penilaian  Untuk tiap jawaban benar skor 5  Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10  Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui...b..b..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...b.Diskriptif . • Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar./Semester 1-2 ..

( Muksoni........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kepala Madrasah Guru Mapel Bahasa Inggris......................./Semester 1-2 ..... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. SE ) NIP /NIK : ....... S.................Ag ) NIP /NIK : .... ( Ma’mun.......

/Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 9. A. siswa dapat:  memahami teks percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Contoh: A : Pass me the pencil please! B : Sure. Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. here it is.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. A : Give me the paper Please! B : Sure. dan meminta memberi fakta : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. here you are. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 9. meminta dan memberi barang. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.

diskusi. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. adverb. noun phrase Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menganalisis. tulisan. dan sumber belajar lain. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. lingkungan. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:             Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. menyelesaikan masalah. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. turnamen. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan      Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran. adjective. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Membantu menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival.

Perform the dialogue with your friend in the front of the class! 2. example : a. please.Meminta dan memberi fakta Unjuk kerja Bermain peran Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Bermain peran Instrumen/ Soal 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Did you come late? 3.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Meminta dan memberi jasa 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi * Bertanya dan menjawab berbagai informasi : 1. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Listen to the expression and respond to it . memberikan penguatan dan penyimpulan C. program pengayaan./Semester 1-2 . Create a dialoque based on the role cards and performit. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Tes Lisan Merespon ungkapan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. c. please. Pass me the salt. Give me the paper. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Meminta dan memberi barang 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. b.

( Ma’mun. S... Give me the paper.20....  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui..... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........... please...... SE ) NIP /NIK : .............. ( Muksoni.. Create a dialoque based on the role cards and perform it.................../Semester 1-2 ............ 2.......... example : 1.. . Kepala Madrasah Balapulang.Ag ) NIP /NIK : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Instrumen: Perform the dialogue with your friend in the front of the class! Listen to the expression and respond to it ..... please... Pass me the salt.... Guru Mapel Bahasa Inggris.

2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. I am A. menyatakan suka dantidak suka. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat. Do you? B. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 9. Are you sure B.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. A. siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Contoh : A. Not bad A. meminta klarifikasi. I do Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. merespon secara interpersonal : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 9. What do you think of this? B. I like tea B. I don’t A./Semester 1-2 • .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. media pembelajaran. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. isyarat. dan sumber belajar lainnya. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. serta produk yang dihasilkan. studio. dan sumber belajar lain. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen. guru:           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. tulisan. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan topik materi yang akan disampaikan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan./Semester 1-2 . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

Do You ? b. Merespon secara interpersonal RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab berbagai Informasi : 1./Semester 1-2 . Does she ? Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 2. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Membantu menyelesaikan masalah.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Meminta klarifikasi Tes lisan Daftar pertanyaan Bermain peran Menjawab singkat Unjuk kerja Tes lisan 4. memberikan penguatan dan penyimpulan C. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Meminta & memberi pendapat Unjuk kerja Bermain peran Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Give your positive response a. program pengayaan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Can You ? d. Are You ? c. Menyatakan suka dan tidak suka 3. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

....Ag ) NIP /NIK : . S........... Bermain peran Instrumen: Perform a dialogue about asking and giving information with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0   Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui.... ......2012 Guru Mapel Bahasa Inggris..............KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Bentuk: Performance..... ( Ma’mun......... Daftar pertanyaan.. Kepala Madrasah Balapulang...... ( Muksoni.......... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........ SE ) NIP /NIK : .........../Semester 1-2 ......

A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs./Semester 1-2 . siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berbentuk :     Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 10. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 10. lancar. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B. noun phrase. adverb Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. adj. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival. studio. atau lapangan. menyelesaikan masalah. Memberi kesempatan untuk berpikir. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lainnya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. turnamen. lingkungan. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. verb. dan sumber belajar lain. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan./Semester 1-2 . Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan      Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran.

S... Make a list of things you find in ....... 3. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX......... Kepala Madrasah Balapulang..... ( Ma’mun. ( Muksoni........ Announce a certain information to your friend Congratulate your friend on his / her success Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicara Instrumen/ Soal 1. He/She got good score at english test b.......... SE ) NIP /NIK : ................ 2... Give instrtruction to your friend orally based on the picture.. Announce a certain information to your friend 4......./Semester 1-2 . Mengumumkan sesuatu Mengucapkan selamat  Instrumen: Give instrtruction to your friend orally based on the picture...2012 Guru Mapel Bahasa Inggris............ . a.... won the game Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan  Mengetahui......Ag ) NIP /NIK : .... Menyebutkan daftar barang tertentu..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat     Memberi instruksi secara lisan.... Say something to your friend when .. Mention the things you find in ..

2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. Teks monolog berbentuk : Descriptive/Procedure 1.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure : Berbicara :2 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran 1./Semester 1-2 .  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kosa kata terkait tema / jenis teks. A.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 10. Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 10.

/Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan. festival. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.  Membantu menyelesaikan masalah. diskusi. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. media pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menganalisis. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan C. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. turnamen. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:   bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lainnya. Memberi kesempatan untuk berpikir.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. isyarat. menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

 Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk -Descriptive -Procedure 2.Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar. 3.Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. 4.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur  Instrumen: Answer the following questions orally! Describe something / someone with your own words orally in front of the class! Tell your friends how to do something (make a cup of tea) Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui; Kepala Madrasah Skor 2 1 0 Balapulang, ....................2012 Guru Mapel Bahasa Inggris, Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Uji petik berbicara Instrumen/ Soal Answer the following questions orally! 2.a. Describe something / someone with your own words orally in front of the class! 2.b. Tell your friends how to do something (make a cup of tea)

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

( Ma’mun, S.Ag ) NIP /NIK : .....................................

( Muksoni, SE ) NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah

: MTs. Nurul Islam Balapulang

Mata Pelajaran
Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris
: VII (Tujuh) / 2 : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : Membaca : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Kompetensi Dasar

Aspek/Skill Alokasi Waktu

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat pengumuman Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : •

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus

dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Membantu menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. tulisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. noun phrase. festival.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran. diskusi. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menyelesaikan masalah./Semester 1-2 . secara individual maupun kelompok. isyarat. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. lingkungan. verb. serta produk yang dihasilkan. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan C. adj. studio. adverb Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

Answer the questions orally 4.c.. Teknik Penilaian Tes tulis Tes lisan Esai Unjuk kerja Bentuk Instrumen Esai Pilihan Ganda Jawaban Singkat Uji petik membaca nyaring Instrumen/ Soal 1.Daftar barang ..  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. .Membaca nyaring teks fungsional / pendek../Semester 1-2 ..Read the text aloud.. Read the text aloud.Instruksi .. Kepala Madrasah Skor 2 1 0 Balapulang.Ucapan selamat ...d C.. Answer the questions orally D.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Choose the best answer by crossing a.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya... Choose the best answer by crossing a.b. program pengayaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.write down the answers completely 2. Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1..  Instrumen: A..Pengumuman 2.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: ..b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..c.d 3..2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 3. Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui.. write down the answers completely B.. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...... SE ) NIP /NIK : ..........................Ag ) NIP /NIK : ........ S.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( Ma’mun../Semester 1-2 ....... ( Muksoni...............

Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11.procedure . lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure : Membaca :4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk deskriptive/procedure Kosakata terkait tema / jenis teks./Semester 1-2 . Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 11.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Ciri kebahasaan teks : .descrptive Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. A. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. isyarat. dan bertindak tanpa rasa takut. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosedur yang akan dibaca Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran./Semester 1-2 . tulisan. media pembelajaran. lingkungan. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. festival.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. turnamen. Memberi kesempatan untuk berpikir. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyelesaikan masalah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lainnya. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. diskusi. studio. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Membantu menyelesaikan masalah.

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. Answer the questions based on the text.  Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1..2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya../Semester 1-2 ..... Read the text carefully and then answer the following questions briefly! 2.. Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Instrumen/ Soal 1.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... .Choose the correct Answer List all the verbs started in the text Tes tulis Uraian Tes tulis Pilihan Ganda Jawaban singkat    Bentuk: Uraian Instrumen:  Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0 Balapulang.. program pengayaan. Answer the questions based on the text.. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram...   memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. Kepala Madrasah RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedurmenyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure. Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui.. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure 2.. 3.. Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptif / procedure.

..... S.. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 11............ siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran Teks descriptive/procedure    Pronunciation Intonation punctuation Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A. tekanan dan intonasi yang berterima : Membaca :2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.............. ( Muksoni./Semester 1-2 .... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.............Ag ) NIP /NIK : ........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( Ma’mun.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B....... guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11.... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... SE ) NIP /NIK : ... Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lain. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Membantu menyelesaikan masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memberi kesempatan untuk berpikir. kualitas suara Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. menyelesaikan masalah.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya pronunciation. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. lingkungan. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. turnamen. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. studio. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. punctuation. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan. isyarat. memberikan penguatan dan penyimpulan C. intonation. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan     Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium./Semester 1-2 . serta produk yang dihasilkan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

Ag ) NIP /NIK : .. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. Kepala Madrasah Balapulang..... Read the following sentences by applying correct intonation! 3............. Pronounce the following words or phrases correctly! 2. Read the following text loudly! Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Intonasi Uji petik Membaca nyaring  Instrumen: 1.. ( Muksoni..... Read the following sentences by 3. ......... menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... Pronounce the following words or phrases correctly! 2.  Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melafalkan kata......../Semester 1-2 .2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.. program pengayaan... memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. S.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik....... SE ) NIP /NIK : ............ merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. frasa dan kalimat dengan baik dan benar • Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar • Membaca nyaring teks descriptive/procedure dengan baik dan benar... applying correct intonation!  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui...... ( Ma’mun.......... Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Melafalkan Instrumen/ Soal 1.......

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Ciri kebahasaan teks fungsional. guru: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. siswa dapat:  Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran . Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12./Semester 1-2 . Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 12. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Menulis :4 x 40 menit (2x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. A.Teks fungsional Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Kosakata terkait tema / jenis teks.

menyelesaikan masalah. diskusi.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. atau lapangan. imperative Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. adj. memberikan penguatan dan penyimpulan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan bertindak tanpa rasa takut. adverb. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. studio. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. lingkungan. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. festival. noun phrase. Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun. verb. serta produk yang dihasilkan. tulisan. turnamen. dan sumber belajar lainnya./Semester 1-2 .  Membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. isyarat. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. simple Pr tense. dan      Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rearrange the words into good sentences 3. Complete the sentences 2.   Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menulis teks fungsional pendek berbentuk : . menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 4. program pengayaan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi./Semester 1-2 .Daftar barang .Write a greeting card to your friend on his/her birthday Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Penugasan Tugas rumah RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) C.Ucapan Selamat • Menulis kalimat Sederhana Teknik Penilaian Test tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi Menyusun kata acak Esai bebas Instrumen/ Soal 1. Write down your own shopping list based on the situation given.Instruksi . Write down list of instructions to be on time to school 5.Pengumuman .

...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Instrumen: Complete the sentences Write down your own shopping list based on the situation given...............Ag ) NIP /NIK : .. SE ) NIP /NIK : ......../Semester 1-2 .............................. ( Ma’mun...2012 Guru Mapel Bahasa Inggris...... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX...... Kepala Madrasah Balapulang... ( Muksoni.... S..............  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui..

Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure. lingkungan. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. siswa dapat:  Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk Descriptive/procedure Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama kedua dan ketiga.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. dan sumber belajar lain. A. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 12./Semester 1-2     . : Menulis : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. tulisan. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. studio.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. isyarat.  Membantu menyelesaikan masalah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menganalisis. Menulsi frasa-frasa. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. turnamen.

........ ( Ma’mun..... SE ) NIP /NIK : .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi./Semester 1-2 .... ( Muksoni........... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.....Descriptive/ procedure Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen melengkapi Instrumen/ Soal 1......... Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0  Mengetahui.......  Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1... 2......Ag ) NIP /NIK : ...... ..procedure 2.... Menyusun teks 3. Menulis teks berbentuk . Kepala Madrasah Balapulang... Melengkapi teks descriptive ..... Write down a simple descriptive/procedure text based on the picture / with your own words Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan menyusun teks Esai  Instrumen: Complete the blank spaces Correctly..... Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text 3. Complete the blank spaces Correctly. program pengayaan....... S....... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..

/Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

i .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful