P. 1
RPP SMP INGGRIS

RPP SMP INGGRIS

|Views: 152|Likes:
Published by Achien'z No Hero
yang butuh RPP B. inggris SMP silahkan....
yang butuh RPP B. inggris SMP silahkan....

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Achien'z No Hero on Jul 09, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/30/2013

pdf

text

original

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP /NIK Sekolah : Bahasa Inggris : MTs. Nurul Islam Balapulang : VII /1 : Muksoni, SE : ........................... : MTs. Nurul Islam Balapulang

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTs. Nurul Islam Balapulang : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang : Transactional / Interpersonal : Personal Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit

Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat: a. Menjawab pertanyaan berdasarkan suatu percakapan secara berani ( courage ) (NK, secara berani ( courage ) b. Melengkapi keterangan pada gambar c. Merespon pertanyaan d. Merespon instruksi  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran a. Communication Practice • Rekaman dan script dialog • Rekaman percakapan, gambar dan pilihan jawaban b. Recalling Vocabulary • Rekaman dan gambar c. Grammar Practice • Penjelasan dan latihan A stance on communication as a practice serves communication theory by transforming our understanding of the theory-practice relationship. Before elaborating this point, I will first define the term practice and defend the theoretical claim that communication is a practice. In one common usage, practice is what basketball teams do between games, or what public speakers do when they rehearse a speech in front of a mirror before delivering it. That is not, however, the sense of practice I am primarily using in this chapter. In the sense I am using, the entire sport of basketball is a practice—a coherent set of activities that are commonly engaged in, and meaningful in particular ways, among people familiar with a certain culture. Public speaking is also a practice in that sense. There are many kinds of practices—dietary practices, marital practices, scholarly practices, political practices, religious practices, business practices, etc.—and practices can be described at different levels of
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

specificity. We can talk about “the practice of sports” or “sports practices”—either way, meaning the whole, broad set of activities that come under the general heading of sports in our culture. At a more specific level, we can talk about the practice of club soccer, spectator practices at professional sporting events (such as booing), and collegiate athletic recruiting practices. Returning to the basketball example, I should point out that “basketball practice practices”—the things basketball teams do at practice sessions— are also practices. Basketball practice is a practice. i Practices involve not only engaging in certain activities but also thinking and talking about those activities in particular ways. Practices have a normative—sometimes, even, an artistic—aspect. They can be done well or poorly, and people tend to evaluate the conduct of practices in which they participate or take an interest (e.g., that was a great game, or that was an awful speech). By the same token, practices also have a conceptual—sometimes, even, a theoretical—aspect. In learning a complex practice, we learn a set of verbal concepts that we use for practical purposes such as planning, coordinating, instructing, praising, criticizing, telling stories, or otherwise talking or writing about the practice. Dancers and dance aficionados, for example, in their endless talk about dance, learn words for various forms of dance, movements, styles, performance qualities, and so on. 3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan a. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang gambar • Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan Motivasi : • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

  

 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:      Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna secara tekun Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

   

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik dengan bertanggung Jawab Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  Membantu menyelesaikan masalah;  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD b. Narasumber, Kaset/CD c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan 6. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon Ungkapanungkapan : - sapaan orang yang sudah / belum dikenal - Perkenalan diri sendiri / Teknik Penilaian Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tertulis Bentuk Instrumen - Pertanyaan lisan Instrumen/ Soal 1. Listen to the expression and give response orally 1. Good morning. How are you ? ……………………………….. 2. Hi, I ‘m Reno and you are ?

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

orang lain -Perintah / larangan

……………………………….. 3. Are you Anisa ? ………………………… 4. Hello, it’s nice to meet you ………………………….. 5. Who is that girl ………………………. II. Listen to the expression and choose the best responses, A, B, C, or D 1. A. : Hello, how are / B : ………. a. Yes, it is c. Thank you b. I ‘ Renny d. Don’t worry 2. A : Is that your sister, Anna ? B : …………. a. Yes, it is b. I don’t know c. No, she is not here d. Very well thanks 3. A : Budi, this is my friend, Susan B : Hi, Susan……. a. Fine, thank c. Nice to see you b. It ‘s OK d. I ‘m alright

a. Rubrik Penilaian No. 1. Uraian Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak dijawab Skor 3 2 1 0 2 0

II.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

b. Kunci Jawaban. : Terlampir c Pedoman Penilaian. 1.Untuk No. 1 tiap jawaban benar skor 3 2.Untuk No. II, tiap jawaban benar diberi skor 2 3.Jumlah skor maksimal I 5 x 3 = 18 i. II 5 x 2 = 10 ii. Jumlah 25 4.Nilai maksimal 10 Skor Perolehan 5.Nilai Siswa = X 10 Skor Maksimal d. Nilai akhir

Mengetahui; Kepala Madrasah

Balapulang, .................... 2012 Guru Mapel Bahasa Inggris,

( Ma’mun, S.Ag )

( Muksoni, SE )

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

42. 23. pertanyaan dan pilihan jawaban tentang kota-kota • • • • • • • Gambar dan nama alat-alat musik Gambar denah tempat dan nama alat-alat musik Rekaman percakapan Rekaman nama-nama orang (first name dan surname) Rekaman. siswa dapat: a. 67) • Rekaman penekanan ucapan pada suku kata dan script kata • • • Rekaman pengucapan Mr. abjad. 6. dan Miss Rekaman pengucapan abjad Rekaman pengucapan akhiran –s RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 39. 40./Semester 1-2 . gambar dan pertanyaan tentang keluarga dan tempat tinggalnya Rekaman pengucapan waktu Rekaman percakapan dan isian • Rekaman nama-nama hadiah ulang tahun c. dan akhiran –s berdasarkan rekaman d. Materi Pembelajaran a. Mengulangi pelafalan kata. dan mengungkapkan kesantunan : Transactional / Interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. Grammar Practice (halaman 10. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 1. Merespon pertanyaan untuk melengkapi dialog  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. mengucapkan terima kasih. 41. 45 ) • Penjelasan dan latihan b. lancar. Membuat kalimat berdasarkan rekaman dan gambar b. 7. meminta maaf. 61. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 1. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. 47. Communication Practice (halaman 5. 19. 44. Merespon pertanyaan berdasarkan percakapan c. 51. 62) • Gambar. Pronunciation (halaman 10. Mrs.

dan mengungkapkan kesantunan b. 68) Rekaman dan daftar pertanyaan Susan Rekaman. festival. media pembelajaran. meminta maaf. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) d. gambar. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. • • Developing Oral Skills (halaman 20. menyelesaikan masalah. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 60) Rekaman dan soal bergambar tentang angka Rekaman pengucapan nama-nama bulan 3. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan latihan tentang birthday presents Recalling Vocabulary ( 50. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memberi kesempatan untuk berpikir./Semester 1-2 . diskusi. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. dan sumber belajar lainnya. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. mengucapkan terima kasih. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Motivasi : memberi informasi. • • e. turnamen. dan •     Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:         Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. lingkungan. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • • Tanya jawab mengenai nama-nama benda yang ada di ruang kelas Tanya jawab mengenai waktu (pengucapan jam) Tanya jawab mengenai alamat tempat tinggal siswa. Langkah-langkah Kegiatan a.

a.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Membantu menyelesaikan masalah. Gambar-gambar yang relevan 6... guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran./Semester 1-2 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.     Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapanungkapan :   Meminta dan memberi informasi Ungkapan terima kasih Teknik Penilaian 1. Narasumber. Kaset/CD .. Tes lisan Bentuk Instrumen 1.. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. c. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. isyarat...  5. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan. Buku teks yang relevan : Kaset/CD . guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber belajar a. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.. A: How many persons are in the conversation? B: . b. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Merespon pertanyaan / ungkapan lisan  Instrumen/ Soal Listen to the questions / expression and give your answer / response orally. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

... Kepala Madrasah Balapulang. please ! B : .. Rubrik Penilaian Mengetahui. John asks Susan about the_____ of the party.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Permintaan maaf Kesantunan 2. John asks Susan whether her brother likes ______..... B: ........... Then.  Listen to the recording (listening on page 61) and fill in the blanks. Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10 3... Susan asks John whether he wants to _______ to her ______’s party.. B: . Susan says that he ________ them... Susan asks John about his ________ John answers that it’s in _______. b..... John says that he wants to buy him a ______.... ( Ma’mun... Susan ______ know about it.. 2 Listen to the questions / expressions and write your answer / response. Nilai Siswa = SkorMaksimal b...... Thank you B : ..... Tes tulis 2. A: thank you so much.. The party is on _______. tiap jawaban benar skor 1 2...... Then..Menjawab pertanyaan lisan secara tertulis b. A : You are so kind.. c. d.Ag ) ( Muksoni.... A : What’s that ? B : . SE ) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4....... Untuk tiap nomor...Pedoman Penilaian 1. S.... A: Sorry I’m Late. A : Come in... a. a../Semester 1-2 .

. NIP /NIK : ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) NIP /NIK : ............................ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.........../Semester 1-2 ...........

57) • Penjelasan. 15. Communication Practice (halaman 12. profesinya. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. siswa dapat: a. Grammar Practice (halaman 18.Menunjukkan letak tempat berdasarkan rekaman c. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks lisan fungsional : Introductory Chapter danFamily Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. gambar warna dan pilihan jawaban • Rekaman dan pertanyaan tentang cara pengucapan waktu b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : MTs. dan di mana keberadaannya sekarang • Gambar benda-benda berwarna dan isian a. 24. Metode Pembelajaran: three-phase technique Langkah-langkah Kegiatan a. gambar dan isian tentang nama-nama orang. 19. gambar dan isian tempat-tempat umum Rekaman. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang warna Tanya jawab tentang nma tempat-tempat umum Motivasi : RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 21) • Rekaman dan script lagu“What’s Your Name?” dan “Good Morning.1 Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. ) • Rekaman. Materi Pembelajaran a.” • 3. Menyanyikan lagu Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )  Karakter siswa yang diharapkan : 2. Recalling Vocabulary (halaman 22. 30) • Teka-teki silang. Record Your Voice (halaman 11. Nurul Islam Balapulang : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 2. gambar dan latihan soal c. 4. Mengidentifikasi nama-nama benda dan warna b. lancar./Semester 1-2 .

   RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan. dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. menganalisis. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  • secara akurat. diskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Membantu menyelesaikan masalah. lingkungan. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan./Semester 1-2 . guru:              Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Menuliskan teks lisan fungsional pendek sangat sederhana lancar. tulisan. Memberi kesempatan untuk berpikir. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya. Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. turnamen. dan sumber belajar lain. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat b. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. festival. menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. isyarat. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

d..20 05.Tes Lisan Bentuk Instrumen Pilihan ganda Jawaban Singkat Instrumen/ Soal Listen to your teacher and answer the questions orally.30. Kepala Madrasah Balapulang.. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Sumber belajar Buku teks yang relevan: Kaset/CD . program pengayaan. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional 3.. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Pengumuman 2. c. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.05) o Can you show me ………. a.. Nilai Siswa = SkorMaksimal Mengetahui. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4. tiap jawaban benar skor 1 2.Instruksi .. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.25. Kaset/CD . Jumlah skor maksimal 1 x 10 = 10 3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. tell me about two places in the picture (teacher copies the picture on page 12) o Jelaskan yang terdapat dalam rekaman o Jelaskan keterangan dalam gambar berdasarkan gambar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.... 6..... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. b.. (teacher 4 school things and their colours and the students point to those things) o Refer to the recording on page 12. 4.Tes tulis 2. menentukan makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa: . . Untuk tiap nomor.Ucapan selamat .Daftar benda / barang (Shoping list ) ..2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.  5. Script percakapan dan/atau rekaman monoog dan lagu Gambar-gambar yang relevan Penilaian Teknik Penilaian 1./Semester 1-2 ... Mengidentifikasi bentuk teks fungsional  Pedoman Penilaian 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Script: o What time is it? (11. 1. Narasumber.

.............. S........./Semester 1-2 ..........Ag ) NIP /NIK : ..... ( Muksoni...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( Ma’mun.............. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..... SE ) NIP /NIK : .....

lancar. Mengidentifikasi dan melengkapi kalimat dalam Simple Present Tense  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Menentukan keterangan dalam gambar berdasarkan deskrBAHASA INGGRISi dalam rekaman b. 58) • Rekaman dan gambar penjelasan kegiatan sehari-hari • Rekaman dan gambar penjelasan tentang keluarga Bob b. Langkah-langkah Kegiatan a. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Grammar Practice (halaman 45) • Penjelasan dan latihan 3. siswa dapat: a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : MTs. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari siswa Tanya jawab mengenai keluarga dan kerabat siswa. Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 2. 53) • Rekaman dan gambar tentang keluarga Brad • Rekaman dan gambar tentang hubungan kekerabatan c. Mencocokkan gambar dan keterangan yang sesuai c.2 Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Melengkapi paragraf rumpang berdasarkan keterangan dalam rekaman d. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Transactional / Interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Mendengarkan : 2 x 40 menit 1. Developing Oral Skills (halaman 48./Semester 1-2 . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Nurul Islam Balapulang : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 2. Communication Practice (halaman 52. Materi Pembelajaran a. Metode Pembelajaran:  three-phase technique 4.

c. Gambar-gambar yang relevan 6. Kegiatan Penutup • Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. • Menyimpulkan materi pembelajaran.Greeting card .Mengidentifikasi makna tersirat dalam teks lisan fungsional pendek Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Game Instrumen/ Soal Listen and answer the questions orally! Listen and mention as many shopping list items as you can remember Listen to the announcement and fill in the blank spaces Write down T/F for the statements below Choose the best answer by crossing a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. c. or d Match the statements in list A and B Listen to the instruction and do it! Listen to the recording (listening on Tes tulis Unjuk kerja Melengkapi T/F Pilihan ganda Menjodoh kan Respon dg tindakan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa: .Announcement 2./Semester 1-2 . 5. Sumber belajar a. b. Narasumber. b. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d. Buku teks yang relevan : Kaset/CD . Kaset/CD . Kegiatan Inti • Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan kegiatan sehari-hari dengan dibantu gambar • Menuliskan waktu dan jenis kegiatan pada titik-titik di bawah gambar • Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang keluarga Bob dengan dibantu gambar • Mendengarkan dan memahami rekaman penjelasan tentang hubungan kekerabatan berdasarkan gambar • Menunjuk satu persatu tokoh yang sedang berbicara dengan memperhatikan gambar dan mendengarkan isi pembicaraannya • Membahas kosakata yang ada dalam rekaman-rekaman dan teks tersebut • Mendengarkan penjelasan guru tentang penggunaan Simple Present Tense c.Instruksi . Mengidentifikasi makna interpersonal teks lisan fungsional pendek 3.Shopping list .

.. and ………….......... ( Muksoni. SE ) NIP /NIK : ..... Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4.. Kepala Madrasah ( Ma’mun. The oldest child is ……… She is ………..... His family has a…… and a …… The woman in the picture is ……… She is Mrs Prescot’s ……… She is a ………..... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.........20.... a.... Untuk tiap nomor...... Their sons’ names are ………... tiap jawaban benar skor 1 2.......... and he is 11.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) page 58 and teacher copies the pictures) and fill in the blanks The man in red sweater is …… and he is a ……… He has …… sons and two………….. Years old../Semester 1-2 . The ………… child is …………..... Mengetahui....... .... S...Ag ) NIP /NIK : .. Nilai Siswa = SkorMaksimal Balapulang............ Pedoman Penilaian 1.. Jumlah skor maksimal x 15 = 15 3. Guru Mapel Bahasa Inggris.

41. Developing Oral Skills (halaman 48. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 3. latihan • Penjelasan tentang bentuk jawaban singkat. 62) • Game: who are you • • • • Gambar dan nama-nama alat-alat musik Tanya jawab tentang pengejaan nama depan dan belakang Tanya jawab tentang pengejaan nama jalan. Communication Practice (halaman 6. it is. Materi Pembelajaran a. 10 ) • Penjelasan tentang I am. dan berterima : transactional/interpersonal : Introductory Chapter dan Family Life : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. Recalling Vocabulary (halaman 2) • Angka • Game: nomor telepon • Group work: bertukar nomor telepon b. Grammar Practice (halaman 8. 43. 40. dan benda serta cara pengejaannya b. you are. Menjawab pertanyaan yang sesuai dengan keterangan dalam gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. 9. siswa dapat merespon makna dalam: a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran./Semester 1-2 . you. Menjawab pertanyaan sesuai keterangan yang tersedia d. 58) • Daftar pertanyaan wawancara RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. latihan • Penjelasan tentang kata ganti milik my dan your d. Menceritakan kegiatan dalam gambar secara lisan c. Tanya jawab tentang nama orang. tempat (alamat) Tanya jawab tentang kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar • Gambar dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun c. dan it. latihan • Penjelasan tentang pronoun I.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. jalan. lancar. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 3.

Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. dan             Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium./Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Rekaman. lingkungan. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. studio. media pembelajaran.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:      Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua : a. gambar kegiatan sehari-hari • Contoh tanya jawab dalam pair work 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang ulang tahun siswa Tanya jawab nama-nama hadiah ulang tahun siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris secara lisan secara klasikal Melakukan game tentang nomor telepon dan game who are you Menyebutkan nama alat-alat musik dan nama-nama benda-benda untuk hadiah ulang tahun Menceritakan kegiatan sehari-hari berdasarkan gambar secara lisan Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikannya secara lisan Melakukan wawancara secara berpasangan dan merekamnya Menjelaskan gambar mengenai kegiatan sehari-hari secara lisan berdasarkan gambar Melakukan tanya jawab dalam pair work Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lain. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. 3.  5.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. secara individual maupun kelompok. tulisan. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Membantu menyelesaikan masalah. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. serta produk yang dihasilkan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Memperkenalkan diri Teknik Penilaian Unjuk kerja unjuk kerja Bentuk Instrumen Tanya jawab Instrumen/ Soal 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan 4. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Menyapa yang belum/sudah dikenal 2. isyarat. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 1. Ask and answer your friend based on the picture 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. program pengayaan. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Sumber belajar 1. c. Narasumber. Gambar-gambar yang relevan 6./Semester 1-2 . Perform the dialogue in front of the class! Bermain peran RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Kaset/CD . turnamen. 2. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

..Ag ) NIP /NIK : .. 3......... Memerintah/melarang Unjuk kerja Bermain peran 3........2012 Guru Mapel Bahasa Inggris... Does the Instructions and respond a. S..................... SE ) NIP /NIK : ../Semester 1-2 ... ( Muksoni.... ( Ma’mun..... Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan Nilai Siswa = skor maksimal x 4 10 b.. Give instructions B....... Kepala Madrasah Balapulang .......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) sendiri/orang lain. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.... Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Score 5 10 10 25 Standard of Pronunciation: Excellent Very good Good Average Poor 5 4 3 2 1 Standard of Delivery and Performance: Excellent Very good Good Average Poor 10 9 8 7 ≤6 Mengetahui.....Work in pairs A...............

usia./Semester 1-2 . meminta maaf. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 3. Communication Practice (halaman 5. dan hadiah yang disukai b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Menyanyikan lagu c. ) • Daftar pertanyaan Mrs King tentang nama-nama hadiah yang diterima orang-orang tertentu RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. tanggal kelahiran. jam. Developing Oral Skills (halaman 68. mengucapkan terima kasih. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi. latihan c. 67) • Penjelasan tentang penggunaan his dan her. 40. keluarga. nama belakang. 42. ) • Tanya jawab meminta informasi tentang waktu berdasarkan gambar d. Materi Pembelajaran a. 62) • Tanya jawab meminta informasi letak kota-kota dalam gambar • • • • Tanya jawab meminta informasi nama depan dan belakang antar siswa Tanya jawab meminta informasi tentang jam Tanya jawab tentang keluarga berdasarkan gambar Memory game: tentang umur seseorang dalam gambar • Tanya jawab tentang hadiah ulang tahun yang disukai b. nama depan. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 3. Grammar Practice (halaman 66. 53. Menyampaikan dan menanyakan informasi tentang letak kota. Recalling Vocabulary (halaman 38. meminta maaf. lancar.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat. dan mengungkapkan kesantunan Jenis teks : transaksional dan interpersonal Tema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1. Mengucapkan terima kasih. dan mengungkapkan kesantunan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) 2. siswa dapat merespon makna dalam: a. latihan • Penjelasan tentang penggunaan him dan her.

Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. media pembelajaran. dan     Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium./Semester 1-2 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. serta produk yang dihasilkan. guru:  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat. dan sumber belajar lain. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. atau lapangan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. festival. turnamen. menganalisis. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. a. dan bertindak tanpa rasa takut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Instruksi soal dan contoh untuk mendiskusikan hadiah-hadiah ulang tahun dalam gambar 3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang letak kota-kota di Indonesia Tanya jawab tentang keluarga siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan. studio. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Sumber belajar a. Kaset/CD . Mengucapkan terima kasih 3. Respond to the following expressions 3. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Ask and answer questions to your friends based on the situation given or picture 2. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan d.Read the dialog and perform it 4. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab tentang : 1. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)    Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.Perform a role play with your friend about asking and giving information. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Please guess.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  5. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi./Semester 1-2 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. what is there in the box by asking questions b. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. b. c. c. Mengungkapkan dan merespons kesantunan Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Unjuk Kerja Unjuk Kerja Unjuk Kerja Tes Praktik Tanya jwb Merespon dg singkat Bermain peran Games(20 Question) 1.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Meminta dan memberi informasi 2. Narasumber. Gambar-gambar yang relevan 6. a.  Membantu menyelesaikan masalah. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Meminta maaf 4. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

( Ma’mun..........2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.. ( Muksoni............. Rubrik Penilaian Criteria Pronunciation Delivery Score 50 50 100 Standard of Pronunciation and Delivery: Excellent Very good Good Average Poor 41-50 31-40 21-30 11-20 ≤10 Mengetahui......... SE ) NIP /NIK : ...................... ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Use the pictures provided a.. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b.. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.............. S...... Kepala Madrasah Balapulang.....Ag ) NIP /NIK : ./Semester 1-2 ..

gambar dan latihan tentang artikel tak tentu (a. • • Penjelasan. Memberikan deskripsi keberadaan seseorang berdasarkan gambar b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar c. there is Penjelasan. there are. 28) • Penjelasan. a. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. under. gambar. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1 Standar Kompetensi : 4. Unit Self-test (halaman 31) • Record your voice: penyebutan barang-barang dalam tas siswa dan keberadaan orang dalam gambar halaman 26 3. gambar dan latihan tentang letak urutan kata benda-kata sifat Communication Practice (halaman 25./Semester 1-2 . gambar dan latihan tentang kata benda jamak dan preposisi in. Menerapkan urutan kata benda-kata sifat dalam kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Jenis teks : teks lisan fungsional Tema : Introductory Chapter dan Family Life Aspek/Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1. 27. gambar dan latihan tentang bentuk negatif be Penjelasan. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang keberadaan benda-benda di sekitar kelas Motivasi : RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. 19.1 Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. on. Grammar Practice (halaman 18. dan latihan d. 26 ) Penjelasan dan contoh tanya jawab menanyakan keberadaan benda Penjelasan dan gambar tentang keberadaan orang c. Materi Pembelajaran a. lancar. Developing Oral Skills (halaman 30) • Penjelasan instruksi latihan. siswa dapat merespon makna dalam: a. an) • • • b.

/Semester 1-2 . dan sumber belajar lain. menyelesaikan masalah. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. tulisan. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Mendengarkan penjelasan guru dalam grammar practice dan mengaplikasikan secara oral Melakukan tanya jawab menanyakan keberadaan seseorang dan benda Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b.  Membantu menyelesaikan masalah. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. studio. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. media pembelajaran.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memberi kesempatan untuk berpikir.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. turnamen.

Menyebut daftar benda 3. inform your friend about the coming flag ceremony through an announcement 4. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . your bedroom 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Mengumumkan dengan singkat Teknik Penilaian Tes lisan Unjuk kerja Unjuk kerja Unjuk kerja Bentuk Instrumen 1.Memberi instruksi 2. Sumber belajar a. Mention 5 things you have in : a. c. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b. b. Gambar-gambar yang relevan 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Uji Petik 3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran./Semester 1-2 .MembahaSakan gambar 2. in weekends c. Uji Petik a. if he/she has got the best in class 4. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Narasumber. program pengayaan. What would you say to a friend : a. c. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Uji Petik Instrumen/ Soal 1.  5. Your bag b. on his/her birthday b. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Score 25 25 25 100 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Script d. Give an instruction based on the picture shown! 2. Kaset/CD .Mengucapkan selamat 4. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

( Muksoni.../Semester 1-2 ..........Ag ) NIP /NIK : ...............2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.......... Kepala Madrasah ≤5 Poor Good 11-15 ( Ma’mun.. Average 6-10 Mengetahui........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Supporting aids 25 Standard of each element: Excellent Very good 21-25 16-20 Balapulang.......................... S... SE ) NIP /NIK : ............. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

Memberikan penjelasan berdasarkan gambar b. Developing Oral Skills (halaman 30) • Gambar ruang kelas dan nama-nama benda sekolah 3./Semester 1-2 . siswa dapat merespon makna dalam: a. Menjawab pertanyaan sesuai dengan deskripsi suatu gambar  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : MTs. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. lancar.2 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 4. Materi Pembelajaran a. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks lisan fungsional : Introductory Chapter dan Family Life : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) 1. Nurul Islam Balapulang : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 4. Unit Self-test (halaman 11) • Record your voice: menjelaskan letak kota-kota dengan menggunakan peta b. a. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab tentang keberadaan tempat-tempat tertentu berdasarkan peta Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menyelesaikan masalah. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. tulisan. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. isyarat. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. menganalisis. atau lapangan. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. Melakukan tanya jawab tentang hal-hal dalam peta dan gambar ruang kelas Siswa memberikan penjelasan lisan tentang letak kota-kota dalam peta dan benda-benda dalam gambar runag kelas Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio. festival. media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Membantu menyelesaikan masalah. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) b. turnamen. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

Tell your friend about the coming school holiday Listen to the texts and answer the questions orally. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. g. Kaset/CD . guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan b. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Menyebutkan daftar barang yang dibutuhkan.  5. Congratulate your friend on his / her success in doing something 4. f. program pengayaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memberi insruksi secara lisan. Narasumber. 2. Script h. Rubrik Penilaian Element Pronunciation Delivery Performance Score 25 25 25 100 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 2. Memberi ucapan selamat Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Membahasak an gambar Uraian Instrumen/ Soal 1. Mengumumkan sesuatu Unjuk kerja Tes lisan Uji Petik Menjawab pertanyaan a. 3. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Give instruction to your friend based on the picture. Tes lisan Unjuk kerja Uji Petik 4./Semester 1-2 . merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber belajar e. Gambar-gambar yang relevan 6. Mention the things that you find in your bedroom 3. c.

............./Semester 1-2 .... ( Ma’mun............................ .......... ( Muksoni.. SE ) NIP /NIK : .2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Supporting aids 25 Standard of each element: Excellent Very good Good Average Poor 21-25 16-20 11-15 6-10 ≤5 Mengetahui................. Kepala Madrasah Balapulang. S......Ag ) NIP /NIK : ...... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..

There are three pens on the floor. penjelasan. 24. Metode Pembelajaran: three-phase technique RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. B: OK. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Membaca cerita bergambar memuat ungkapan-ungkapan tentang waktu (jam): What’s the time? It’s a quarter to five. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 5. siswa dapat merespon makna dalam: a. Gambar dan kalimat tentang penjelasan letak benda-benda There are two books under the desk. 23. frasa. It’s half past five. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : teks fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Membaca : 2 x 40 menit 1. ) • Gambar dan teks dialog yang sudah dilengkapi • Cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan:  A: Take the felt pens. Membaca teks fungsional pendek dengan bantuan gambar c. Membaca nyaring instruksi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. dan kalimat dengan ucapan. please. It’s a quarter past five.1 Membaca nyaring bermakna kata. B: Here you are. Materi Pembelajaran a. put the photo here. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 5.  A: Susan. Communication Practice (halaman 4. Membaca teks fungsional pendek dengan intonasi dan ekspresi yang tepat b. • • 3. dan waktu dengan tepat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2./Semester 1-2 .

menyelesaikan masalah. atau lapangan.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Kegiatan a. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4. dan sumber belajar lain. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. lingkungan. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab singkat tentang apa yang ada dalam cerita bergambar Tanya jawab tentang letak benda-benda di dalam kelas • Tanya jawab tentang pengucapan waktu (jam) Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. guru:        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan              Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut./Semester 1-2 . Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang perkenalan Membahas kosakata dalam cerita bergambar Membaca nyaring cerita bergambar yang memuat ungkapan-ungkapan memberi instruksi secara bersama-sama Membahas kosakata dalam cerita bergambar Membaca nyaring kalimat-kalimat yang menunjukkan letak benda-benda secara bersamasama Membahas kosakata tentang benda-benda sekolah (school things) Membahas penggunaan preposisi untuk menunjukkan letak benda-benda Membaca nyaring percakapan dalam cerita bergambar secara bersama-sama tentang pengucapan waktu (jam) Membahas cara pengucapan waktu (jam) dalam bahasa Inggris Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh./Semester 1-2 . Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  5. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. serta produk yang dihasilkan. frasa dan kalimat dengan baik dan benar Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar Membaca nyaring dengan baik dan benar Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik membaca nyaring Lembar observasi    Instrumen/ Soal Read the sentences aloud! Read the all the sentences loudly and carefully. c. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tulisan. Bring some supporting aids to help you read the passage in front of the class.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Narasumber.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Melafalkan kata. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sumber belajar a. turnamen. Gambar-gambar yang relevan 6.  Observasi  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kaset/CD .  Membantu menyelesaikan masalah. program pengayaan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. c. Find the article about tourism spots in Indonesia. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. b.

.. Kepala Madrasah Balapulang...../Semester 1-2 ... . S........... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.Ag ) NIP /NIK : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Element Pronunciation Delivery Performance Clarity Standard of each element: Excellent Very good Good Average Poor Score 25 25 25 25 21-25 16-20 11-15 6-10 ≤5 Mengetahui............... SE ) NIP /NIK : ............................ ( Muksoni....... ( Ma’mun......2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.......

John? B: I live in Laughlin Road. Menentukan benar/salah suatu pernyataan berdasarkan bacaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. 62) Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:  A: Where do you live. menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang karakter keluarga di negara Inggris e. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan f. Nama-nama jalan dan nama-nama gedung tempat tinggal beberapa keluarga: Laughlin Road Worcester Street Gayton Square Park Lane Teks tentang kegiatan sehari-hari Susan Keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar • Penjelasan gambar tentang keluarga Bob • • • RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Menjawab pertanyaan tentang penjelasan tentang hari tertentu c. 58.  A: And Susan? Where does she live? B: She lives in Hampstead. 70) • Kutipan teks tentang The Keswick House Theatre School • c./Semester 1-2 .2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. • Teks tentang karakter keluarga di Inggris “A British Family” Communication Practice (halaman 42. Materi Pembelajaran b. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : teks fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Membaca : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. 53. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 5. siswa dapat merespon makna dalam: a. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 5. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Culture File (halaman 32. Menjawab pertanyaan tentang catatan tentang negara dan propinsi d. Menjawab pertanyaan tentang nama-nama jalan b.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. lingkungan. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Gambar dan diagram tentang nama-nama hari dan nama-nama orang 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya./Semester 1-2 . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. studio. dan sumber belajar lain. Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • Tanya jawab tentang nama-nama negara dan propinsi di Indonesia Tanya jawab tentang nama-nama jalan tempat tinggal siswa • Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan dibahas Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. a. diskusi. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Membaca dan membahas keterangan dan diagram tentang hubungan kekerabatan empat pria dalam gambar Membaca penjelasan gambar tentang keluarga Bob dan membahas kosakata di dalamnya Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Complete the noun phrases stated in the sentences below! . What’s the purpose of the text? .  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Instruksi ./Semester 1-2 .Daftar barang . program pengayaan.Read the announcement loudly and communicatively! .Answer the questions based on Tes tulis  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk : .Pengumuman Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang dibaca Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Melengkapi kalimat/fra-se Menjawab pertanyaan Instrumen/ Soal 2. Match the text with the correct phrases 3. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c.  5. Gambar-gambar yang relevan 6. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Sumber belajar a. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Kartu ucapan . Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. c. Kaset/CD .  Membantu menyelesaikan masalah. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Buku teks yang relevan: Kaset/CD . tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. Narasumber. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

......... oMr Hamilton is English. the text! a.. oTheir house has no garden.. Nilai maksimal = 10 SkorPerolehan x10 4.. Brad goes to work by train.No..... he doesn’t.Ag ) NIP /NIK : ...... ( Muksoni.. oDiana takes her children to school at half past seven....... Kepala Madrasah Balapulang. tiap jawaban benar skor 2 2. Pedoman Penilaian 1. He goes to work by bus.. he isn’t./Semester 1-2 .2012 Guru Mapel Bahasa Inggris... Nilai Siswa = SkorMaksimal Mengetahui..   Brad Hamilton is a young doctor... ( Ma’mun... SE ) NIP /NIK : . oBrad’s wife is a shop owner.. ... He is a young computer progammer. oMrs Hamilton is from Edinburgh b...... S....... Instrumen: Daftar petunjuk: Write some corrections based on the information on the passage.. No.....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Membahas tujuan masingmasing teks fungsional yang telah dibahas.... Jumlah skor maksimal x 5 = 10 3....... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. Untuk tiap nomor.. Example............

Recalling Vocabulary (halaman 22. siswa dapat: a. . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. your name? B: Eddy A: Where are you . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : tulis fungsional pendek : Desriptions and Places : Menulis : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. Susan. • e. etc • • • b. Menuliskan isian formulir d. . . . .1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 24) Dialog yang memuat ungkapan-ungkapan A: Hello! My . 12. Melengkapi kalimat sesuai dengan gambar dan pilihan jawaban b. etc Gambar-gambar yang menunjukkan letak benda-benda sekolah Grammar Practice (halaman 8) Nomor telepon Developing Oral Skills (halaman 30) Pertanyaan berdasarkan gambar tentang letak benda-benda sekolah Unit Self-Test (halaman 31) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. . . Menuliskan nomor telepon seseorang dengan kata-kata c. blue. . . green. • d. Materi Pembelajaran a. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 6. hotel. . . . • Silsilah keluarga John Nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris yang diacak susunan hurufnya Communication Practice (halaman 4. from Kingston. Eddy? B: . .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. . 50./Semester 1-2 • • c. . brown. . Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 6. 60) • Teka-teki silang tentang nama-nama warna: black. cinema. . Melengkapi teka-teki silang  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2. Foto-foto dan nama-nama tempat umum tertentu: pub. . .

secara individual maupun kelompok. Melengkapi dan membahas teka-teki silang tentang nama-nama warna Melengkapi dan membahas silsilah keluarga John Memasangkan nama-nama hari dalam seminggu dalam bahasa Inggris dan Indonesia Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan. menganalisis. guru:           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • • • • Motivasi : Tanya jawab tentang nomor telepon dan menuliskannya Tanya jawab tentang silsilah keluarga siswa dan menuliskannya Tanya jawab tentang nama-nama tempat umum dan menuliskannya Tanya jawab tentang gambar yang berkaitan dengan materi pembahasan • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Menuliskan nama-nama bulan dalam setahun dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar dan membahasnya Melengkapi dan membahas dialog Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Isian tentang data diri dengan serangkaian instruksi 3. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis./Semester 1-2 . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. diskusi.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. a. dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

isyarat. Make a greeting card (choose RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Menyusun Kata b. Gambar-gambar yang relevan 6. Complete the blank spaces of the following text! a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD ./Semester 1-2 Tes tulis . Arranged the ju mbled words into good sentences b.  5. Arrange the jumbled sentences in a good order 2. turnamen. Sumber belajar a.  Membantu menyelesaikan masalah. festival. c. program pengayaan. b. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi    Melengkapi teks fungsional pendek Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu Menulis teks fungsional pendek Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen Mlengkapi a. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kaset/CD . Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. c. serta produk yang dihasilkan. Menyus-un Kalim-at Instrumen/ Soal 1. Narasumber. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. tulisan. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

....... S......2012 Guru Mapel Bahasa Inggris... Esai the topic you prefer: Happy birthday............... Wedding..... Kepala Madrasah Balapulang.......Ag ) NIP /NIK : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tes tulis 2. SE ) NIP /NIK : ....../Semester 1-2 ....... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX............. ... ( Ma’mun............ ( Muksoni.. Season’s greeting) a... Rubrik Penilaian Mengetahui..

31. 49. Materi Pembelajaran a. Menuliskan penjelasan berdasarkan gambar c. Menjelaskan dengan singkat tentang pekerja e. Menuliskan percakapan berdasarkan serangkaian perintah b.2 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 69) • Penjelasan tentang instruksi untuk membuat dialog • • • • Penjelasan tentang instruksi untuk membuat skema tentang identitas diri Penjelasan tentang instruksi untuk membuat karangan singkat tentang kegiatan sehari-hari Penjelasan tentang instruksi untuk membuat pertanyaan wawancara kegiatan sehari-hari temanmu Penjelasan tentang instruksi untuk membuat penjelasan singkat tentang keluarga • Penjelasan tentang instruksi untuk membuat kalimat berdasarkan serangkaian perintah b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 6. Menuliskan wawancara dengan seorang teman f. Membuat poster tentang sekolah disertai penjelasan d. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 1 : 6./Semester 1-2 . Build up your Portfolio (halaman 33. Menuliskan cerita kegiatan selama satu hari g. Menuliskan laporan kegiatan sehari-hari temanmu  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. 71 ) • Penjelasan tentang instruksi latihan untuk membuat poster disertai penjelasan • Penjelasan tentang instruksi latihan membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 59. Unit Self Test (halaman 11. siswa dapat merespon makna dalam: a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : teks tulis fungsional pendek : Introductory Chapter dan Family Life : Menulis : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan ) Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu 1.

media pembelajaran. guru:         Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 54) • Penjelasan dan latihan penggunaan Simple Present • Penjelasan dan latihan penggunaan this dan that d. lingkungan. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Menuliskan lima kalimat tentang kegiatan siswa sehari-hari • Menuliskan lima kalimat tentang pekerjaan yang menjadi cita-cita siswa Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa b. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. Communication Practice (15) • Gambar dan instruksi untuk membuat kalimat tentang profesi dan keberadaan seseorang 3. dan        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium./Semester 1-2 . RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. a. menganalisis. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. dan sumber belajar lainnya. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. Memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • Gambar dan instruksi membuat kalimat menceritakan kegiatan c. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. Menuliskan kalimat berdasarkan serangkaian perintah Membuat poster disertai penjelasan Membuat kalimat tentang kegiatan sehari-hari temanmu Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Membuat penjelasan singkat tentang keluarga Menuliskan kalimat-kalimat menceritakan kegiatan berdasarkan gambar Mendengarkan penjelasan guru tentang grammar practice dan mengerjakan latihan secara tertulis Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 47. diskusi. Grammar Practice (halaman 45. 46. dan sumber belajar lain.

Go to public places and find at least 10 written Project RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Membuat teks fungsional pendek 2.  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. turnamen. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. isyarat. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Membantu menyelesaikan masalah. Narasumber. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan. Gambar-gambar yang relevan 6. Buku teks yang relevan: Kaset/CD ./Semester 1-2 . Complete the blank spaces of the short text.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Sumber belajar a. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. c. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. c.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. festival. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek Teknik Penilaian Tes tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi Esai Instrumen/ Soal 1. Kaset/CD . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Write down an announcement based on the given situation b. b. 5. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 2a. program pengayaan. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

.. Kepala Madrasah Balapulang..... ( Ma’mun... . bedroom 2./Semester 1-2 ..... Make a list of things you find in the following places 1.Ag ) NIP /NIK : . SE ) NIP /NIK : ..........................2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.. ( Muksoni...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Uraian short texts c.. Rubrik Penilaian Element Grammar Spelling Diction Paragraph Development Score 25 25 25 25 Standard of each element: Excellent Very good Good Average Poor 21-25 16-20 11-15 6-10 ≤5 Mengetahui.... bathroom 3......... Instrumen: Make an essay based on these outlines: My Ideal Job in the Future • Why you want the job • • What you should do to get the job you want What education you should attend • Etc........ kitchen a.. Pedoman Penilaian Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 SkorPerolehan x10 Nilai perolehan = SkorMaksimal c. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX......... S............... b...

2. KD 1.. dst ….. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. SK 3 KD 3./Semester 1-2 .. SK 2 KD 2.2 ….. dst …..2 ….... 3.1 ….2 …..1 ….KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ANALISIS PENCAPAIAN KETUNTASAN BELAJAR PESERTA DIDIK PER KD Pencapaian Ketuntasan Belajar Peserta Didik/KD SK 1 Nama Siswa No KKM 1 2 3 4 5 dst Rata-rata Ketuntasan belajar (dalam %) jml siswa Frekwensi ≤ 49 50-74 75-100 ≥ KKM sekolah 1.1 …. dst ….

.. : MTs../Semester 1-2 .........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Inggris : MTs.......... Nurul Islam Balapulang KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. SE : ....... Nurul Islam : VII /2 : Muksoni.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Langkah-Langkah Kegiatan A. Materi Pembelajaran a. serta meminta dan memberi fakta : Mendengarkan : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu 1. memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa b./Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. memahami penjelasan meminta & memberi barang c. Here You are. Motivasi : RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. 3. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat : 7. Metode Pembelajaran: Three phase technique 4. siswa dapat: a. Here you Are. Grammar Practice Contoh: A : Pass me the pencil. meminta dan memberi barang.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 7. please! B : Sure. memahami pertanyaan tentang meminta & memberi fakta  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. A : Did you come here yesterday? B : I did. please! B : Sure. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. Communication Practice • Percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan: expression and respond expression and match it with the suitable response b. A : Give me a piece of paper.

Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat. turnamen. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Mendengarkan dan memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi jasa Mendengarkan dan memahami meminta & memberi barang Mendengarkan dan melengkapi kebangsaan orang-orang dalam gambar Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. tulisan. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. menyelesaikan masalah. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru./Semester 1-2 . media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. serta produk yang dihasilkan. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. studio. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. atau lapangan. dan sumber belajar lain. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Membantu menyelesaikan masalah.

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kaset/CD C. please.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 4. Sumber Belajar A. program pengayaan. Give short answer a. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan D.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. B. 5. C. Pedoman Penilaian RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Unjuk kerja T/F Tes lisan Merespon tindakan Memberi jawaban singkat A. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Gambar-gambar yang relevan 6.Tes tulis Matching b. please. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Meminta & memberi fakta Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Tes lisan Merespon ungkapan 1. Buku teks yang relevan : B. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapan-ungkapan : 1. Listen to the expression and respond to it 2./Semester 1-2 . Meminta & memberi barang 3. Listen to the dialoque and decide whether it is TRUE or FALSE. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Instrumen:  Listen to the expression and respond to it  Listen to the expression and match it with the suitable response Pass me the pencil. Pass me the pencil.Meminta & memberi jasa 2. Listen to the expression and match it with the suitable response 3.  5. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

.. Kepala Madrasah Balapulang......Ag ) NIP /NIK : ..... ( Ma’mun.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.......... ( Muksoni.... Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui../Semester 1-2 ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Nilai maksimal masing-masing elemen= 25 Nilai maksimal = 100 SkorPerolehan x10 Nilai perolehan = SkorMaksimal C........... S........ ........................ SE ) NIP /NIK : ......... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX....

Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 7. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran...............2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat. siswa dapat:  memahami ungkapan-ungkapan meminta & memberi pendapat  memahami pernyataan suka dan tidak suka  memahami permintaan klarifikasi secara interpersonal  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) 2. Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: . A: What do you like to drink? B: . a... I am 3.. meminta klarifikasi.... A: What do you think? B: ./Semester 1-2 . Ok b. Alright d.. Metode Pembelajaran: Three phase technique 4..Not ............. Langkah-Langkah Kegiatan’ RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak turur : meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. Fine c.. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan llingkungan terdekat : 7. dan merespon secara interpersonal : Mendengarkan : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Materi Pembelajaran Respond to the following expression orally...

menyelesaikan masalah. studio. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mendengarkan dan merespon introduction tentang topik materi yang akan disampaikan Mendengarkan dan merespon penjelasan kosakata dan tatabahasa tentang topik materi yang akan dipelajari mendengarkan percakapan transaksional dan interpersonal tentang topik materi yang dipelajari Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. guru:   Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) A. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lain. serta produk yang dihasilkan. meminta klarifikasi. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran. dan merespon secara interpersonal Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. isyarat. festival. turnamen.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai ungkapan-ungkapan meminta dan memberi pendapat dan menyatakan suka dan tidak suka. dan        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tulisan. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan.

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Membantu menyelesaikan masalah./Semester 1-2 .  5. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. program pengayaan. Kaset/CD . Sumber Belajar     Buku teks yang relevan :.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

... a......... S. ( Ma’mun...... Fine c. Kepala Madrasah Balapulang.....Menyatakan suka dan tidak suka 3.. Tes tulis A.............. A: What do you like to ungkapan drink? B: ..... ( Muksoni.................... Fine c. A: What do you think? B: .. Ok b...... A: I’m happy B: Are you? A:…….. Listen to the expression and choose the best option A: Are you sure? B: ..... ............/Semester 1-2 ............ Ok b....... a.. pilihan ganda 3... Alright d.. A: What do you think? B: .. I am jwbn singkat 4....Not .Not . Alright d.... A: Are you sure? B: ..Meminta klarifikasi 4.... Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Merespon ungkapan-ungkapan : 1. Merespon 2..2012 Guru Mapel Bahasa Inggris...... Meminta dan memberi pendapat 2.... 1.. I am  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui.....Ag ) NIP /NIK : .........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 6. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.... SE ) NIP /NIK : .. Instrumen: Respond to the following expression orally..... Merespon secara interpersonal Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Merespon ungkapan Instrumen/ Soal Tes Lisan Tes tulis Respond to the following expressions orally.....

/Semester 1-2 .1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Mendengarkan : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. siswa dapat:  memahami teks fungsional pendek mengenai o Instruksi o Daftar barang belanjaan o o o o Ucapan selamat Pengumuman Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 8. Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )  Karakter siswa yang diharapkan : Materi Pembelajaran • Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan Selamat Pengumuman   Kosakata terkait tema dan jenis teks Ciri kebahasaan teks fungsional : instruksi daftar barang ucapan selamat pengumuman RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 8.

guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. turnamen. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. adverb. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran./Semester 1-2 . Memberi kesempatan untuk berpikir.       Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. Mendengarkan teks fungsional thanks. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. sorry. menganalisis. yang mengunakan gambit-gambit attention please. atau lapangan. lingkungan. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran. noun phrase. Konfirmasi RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya. excuse me. menyelesaikan masalah. diskusi. festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Brain storming tentang kosakata terkait materi Membahas kosakata dan tata bahasa terkait materi tentang : noun. serta produk yang dihasilkan. adjective. verb. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Listen to the text and choose the best option.  Membantu menyelesaikan masalah.Instruksi . isyarat. memberikan penguatan dan penyimpulan C. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Dalam kegiatan konfirmasi./Semester 1-2 . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Merespon makna dalam teks fungsional pendek : . melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Daftar barang belanjaan . guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Listen to the text and complete the sentences.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Ucapan selamat .Pngumuman Teknik Penilaian Tes lisan Tes tulis Unjuk kerja Test Lisan Bentuk Instrumen Jwbn singkat -Pilihan ganda -melengkapi Melakukan perintah Jawaban Instrumen/ Soal Listen to the text and answer the questions.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tulisan.  Sumber Belajar    Buku teks yang relevan : Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. ( Muksoni......... Menentukan Fungsi komunikatif teks yang didengar......... ( Ma’mun.... .... S.... 4....... Listen to the text and choose the best option.. 3........Ag ) NIP /NIK : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2.... Listen to the instruction and do it ! Pedoman Penilaian   Untuk tiap jawaban benar skor 2.... 2..... Listen to the text and complete the sentences... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX..../Semester 1-2 ..... Listen to the text and answer the questions........... Menentu kan ciri kebahasaan dari masing-masing teks fungsional yang didengar Tes Tulis Singkat Uraian singkat Listen to the instruction and do it ! What is the purpose of the text Listen and write all the verbs stated in the text Listen and write all the verbs stated in the text  Instrumen: 1... 3.5  Jumlah skor maksimal 4 x 2.. Kepala Madrasah Balapulang.. SE ) NIP /NIK : ..........5 = 10  Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa =  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 SkorPerolehan x10 SkorMaksimal Mengetahui: Mengetahui.

2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. Langkah retorika teks deskriptif / prosedur Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure : Mendengarkan : 2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs./Semester 1-2 .Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : • Tanya jawab mengenai interaksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. siswa dapat:  memahami teks teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Instruksi diskriptif & procedur  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran • Teks monolog berbentuk: DeskriptIf prosedur Kosakata terkait tema / jenis teks Ciri kebahasaan teks deskriptif dan procedur. guru: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 8. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 8.

guru:   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang muncul dalam teks deskriptif / prosedur Mendengarkan model monolog teks deskriptif/prosedur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. diskusi. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan C. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. Mendengarkan dan merespon tentang berbagai hal terkait tema / jenis teks yang dibahas. Menjawab pertanyaan secara lisan tentang isi teks deskriptif/prosedur Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Mengidentifikasi kata kerja dari teks yang didengar. guru:    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan sumber belajar lain. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. festival./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. guru:              Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memberi kesempatan untuk berpikir. Mendengarkan teks deskriptif / prosedur lainnya.

Balapulang....  Instrumen:   Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a.b.b.b.c or d Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Pertanyaan lisan Pilihan ganda Instrumen/ Soal Listen and answer the following questions Listen to the text and choose the best answer by crossing a. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan.  Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk : ....... ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Diskriptif ....Procedur • Menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar..c or d Listen to the text and choose the best answer by crossing a..2012 RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. • Menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar..c or d Tes tulis Tes tulis Pilihan ganda  Pedoman Penilaian  Untuk tiap jawaban benar skor 5  Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10  Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa = SkorPerolehan x10 SkorMaksimal  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui.../Semester 1-2 . menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kepala Madrasah Guru Mapel Bahasa Inggris....................... S....... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. SE ) NIP /NIK : ... ( Ma’mun.............../Semester 1-2 ..Ag ) NIP /NIK : ....... ( Muksoni..........

dan meminta memberi fakta : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 X Pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. here it is./Semester 1-2 . A : Give me the paper Please! B : Sure. here you are. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. siswa dapat:  memahami teks percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Contoh: A : Pass me the pencil please! B : Sure. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 9. meminta dan memberi barang.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan interpersonal ( bersosialisasi ) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 9.

isyarat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menganalisis. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya.  Membantu menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. adjective./Semester 1-2 . noun phrase Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. turnamen. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Menirukan ungkapan-ungkapan yang digunakan dalam percakapan sesuai materi Berlatih dengan teman mengunakan ungkapan-ungkapan yang ada dalam percakapan sesuai materi Bermain peran menggunakan ungkapan yang telah dipelajari Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. studio. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. adverb. Memberi kesempatan untuk berpikir. festival. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. media pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan      Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. menyelesaikan masalah. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. lingkungan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lain. guru:             Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

please.  Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi * Bertanya dan menjawab berbagai informasi : 1. Did you come late? 3. Listen to the expression and respond to it . memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. please. memberikan penguatan dan penyimpulan C./Semester 1-2 . Perform the dialogue with your friend in the front of the class! 2.Meminta dan memberi fakta Unjuk kerja Bermain peran Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Bermain peran Instrumen/ Soal 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. c. example : a. Create a dialoque based on the role cards and performit. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Pass me the salt. b.Meminta dan memberi jasa 2.Meminta dan memberi barang 3.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Tes Lisan Merespon ungkapan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Give me the paper.

...... Pass me the salt. Give me the paper.../Semester 1-2 .......  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui........... ( Ma’mun...20......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Instrumen: Perform the dialogue with your friend in the front of the class! Listen to the expression and respond to it . please... ( Muksoni................ 2.. please... SE ) NIP /NIK : ............... Kepala Madrasah Balapulang..... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.... Guru Mapel Bahasa Inggris..Ag ) NIP /NIK : ..... . S...... Create a dialoque based on the role cards and perform it..... example : 1...

Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 9. siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Contoh : A. Do you? B. I don’t A. Are you sure B. menyatakan suka dantidak suka. Not bad A. I am A. I do Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. What do you think of this? B./Semester 1-2 • . lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi pendapat. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 9. A. merespon secara interpersonal : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 X pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) & interpersonal (bersosialisai) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. I like tea B.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. meminta klarifikasi.

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. tulisan. guru:           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Mendengarkan dan merespon pertanyaan tentang topik materi yang akan disampaikan Mendengarkan dan merespon pembahasan tentang kosakata dan tatabahasa yang terkait dengan topik materi yang akan disampaikan Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) • menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. dan       Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Melakukan percakapan transaksional dan interpersonal dengan teman dengan materi yang dipelajari Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. festival./Semester 1-2 . menyelesaikan masalah. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. diskusi. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. isyarat. dan sumber belajar lainnya.

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Membantu menyelesaikan masalah. Meminta & memberi pendapat Unjuk kerja Bermain peran Perform a dialogue about asking and giving opinion with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Give your positive response a. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Are You ? c.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Meminta klarifikasi Tes lisan Daftar pertanyaan Bermain peran Menjawab singkat Unjuk kerja Tes lisan 4. Do You ? b. Can You ? d. Does she ? Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 2. Menyatakan suka dan tidak suka 3. program pengayaan. Merespon secara interpersonal RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif./Semester 1-2 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Bertanya dan menjawab berbagai Informasi : 1.

..... Kepala Madrasah Balapulang.............. S.. ( Muksoni................. ........../Semester 1-2 . Bermain peran Instrumen: Perform a dialogue about asking and giving information with your own words! Answer the following questions orally! Create a dialoque based on the role cards and perform it Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0   Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui.. Daftar pertanyaan......................KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)   Bentuk: Performance... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. SE ) NIP /NIK : ....Ag ) NIP /NIK : ..2012 Guru Mapel Bahasa Inggris..... ( Ma’mun........

1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 10.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. lancar./Semester 1-2 . A. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Berbicara : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 10. siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berbentuk :     Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua.

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. noun phrase. adj. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) B./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan C. serta produk yang dihasilkan. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. program pengayaan. turnamen. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. guru:   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan sumber belajar lain. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan sumber belajar lainnya. Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. studio. diskusi. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. verb. media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. adverb Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. festival. dan      Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

.... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........ 2.Ag ) NIP /NIK : . won the game Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan  Mengetahui. SE ) NIP /NIK : ........ Mention the things you find in . Announce a certain information to your friend 4........ Give instrtruction to your friend orally based on the picture. Make a list of things you find in ..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk : Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat     Memberi instruksi secara lisan.............. S. Say something to your friend when .. Kepala Madrasah Balapulang.... He/She got good score at english test b... Mengumumkan sesuatu Mengucapkan selamat  Instrumen: Give instrtruction to your friend orally based on the picture....2012 Guru Mapel Bahasa Inggris...................../Semester 1-2 .... ...... 3.... ( Ma’mun.... Announce a certain information to your friend Congratulate your friend on his / her success Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Teknik Penilaian Unjuk kerja Bentuk Instrumen Uji petik berbicara Instrumen/ Soal 1..... a.. ( Muksoni.. Menyebutkan daftar barang tertentu...

/Semester 1-2 . Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 10. siswa dapat:  Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran 1.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Ciri kebahasaan teks deskriptif / prosedur Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. A. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure : Berbicara :2 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. 2. Kosa kata terkait tema / jenis teks.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Teks monolog berbentuk : Descriptive/Procedure 1. Memperhatikan dan merespon penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa dalam teks monolog Deskriptif/prosedur tentang Dea/How to make a cup of tea. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 10. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:   bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi./Semester 1-2 . isyarat. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. atau lapangan. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Membantu menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)    Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan C. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menganalisis. turnamen. Memberi kesempatan untuk berpikir. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan sumber belajar lainnya.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. tulisan. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain. secara individual maupun kelompok. studio.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

 

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

 Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk -Descriptive -Procedure 2.Menyebutkan fugsi komunikatif teks yang didengar. 3.Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar. 4.Melakukan monolog dalam bentuk deskriptif / prosedur  Instrumen: Answer the following questions orally! Describe something / someone with your own words orally in front of the class! Tell your friends how to do something (make a cup of tea) Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui; Kepala Madrasah Skor 2 1 0 Balapulang, ....................2012 Guru Mapel Bahasa Inggris, Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Uji petik berbicara Instrumen/ Soal Answer the following questions orally! 2.a. Describe something / someone with your own words orally in front of the class! 2.b. Tell your friends how to do something (make a cup of tea)

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

( Ma’mun, S.Ag ) NIP /NIK : .....................................

( Muksoni, SE ) NIP /NIK : ..............................

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama sekolah

: MTs. Nurul Islam Balapulang

Mata Pelajaran
Kelas/Semester Standar Kompetensi

: Bahasa Inggris
: VII (Tujuh) / 2 : 11. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : Membaca : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Kompetensi Dasar

Aspek/Skill Alokasi Waktu

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

Materi Pembelajaran Teks fungsional pendek berupa : Instruksi Daftar barang Ucapan selamat pengumuman Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : •

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus

dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2

isyarat. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis./Semester 1-2 . memberikan penguatan dan penyimpulan C. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Memberi kesempatan untuk berpikir. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. media pembelajaran. adj. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Membantu menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. noun phrase.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Membahas kosakata dan tata bahasa: noun. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. adverb Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. studio. serta produk yang dihasilkan. verb. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival.

 Instrumen: A.d 3../Semester 1-2 ..c.. Kepala Madrasah Skor 2 1 0 Balapulang. Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui.mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa: . .c...write down the answers completely 2.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.Instruksi .. write down the answers completely B. Read the text aloud.Membaca nyaring teks fungsional / pendek.Pengumuman 2. Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1..  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. program pengayaan.  RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.Read the text aloud.. Choose the best answer by crossing a..Choose the best answer by crossing a..Ucapan selamat .Daftar barang .. Teknik Penilaian Tes tulis Tes lisan Esai Unjuk kerja Bentuk Instrumen Esai Pilihan Ganda Jawaban Singkat Uji petik membaca nyaring Instrumen/ Soal 1. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..Answer the questions orally 4....Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek 3.d C..b.b.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. Answer the questions orally D.

.........../Semester 1-2 . RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX........ ( Muksoni... SE ) NIP /NIK : .........................Ag ) NIP /NIK : .. S........KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( Ma’mun..............

siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk deskriptive/procedure Kosakata terkait tema / jenis teks. Ciri kebahasaan teks : ./Semester 1-2 . guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure : Membaca :4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.procedure .descrptive Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama Dan Kedua. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 11.2 Merespon makna dan langkah retorika secara akurat. A.

memberikan penguatan dan penyimpulan C. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan. festival. turnamen. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. isyarat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan teks deskriptif/prosedur yang akan dibaca Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Memberi kesempatan untuk berpikir.  Membantu menyelesaikan masalah.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. lingkungan. tulisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar./Semester 1-2 . menyelesaikan masalah. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran. menganalisis. diskusi. studio. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. dan sumber belajar lain. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Instrumen/ Soal 1.......2012 Guru Mapel Bahasa Inggris... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks deskriptif / procedure.   memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Mengetahui. 3. program pengayaan. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Kepala Madrasah RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Read the text carefully and then answer the following questions briefly! 2.. Answer the questions based on the text.. Answer the questions based on the text.  Sumber Belajar    Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan  Gambar-gambar yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Choose the correct Answer List all the verbs started in the text Tes tulis Uraian Tes tulis Pilihan Ganda Jawaban singkat    Bentuk: Uraian Instrumen:  Rubrik Penilaian Uraian Skor 2 1 0 Balapulang.. .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.../Semester 1-2 . 3.... merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif /prosedurmenyebutkan ciri kebahasaan teks descriptive / procedure.. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks descriptive dan procedure 2..

..../Semester 1-2 ... guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber......... SE ) NIP /NIK : ...... siswa dapat:  Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran Teks descriptive/procedure    Pronunciation Intonation punctuation Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan A......... S.3 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive/ procedure dengan ucapan........ tekanan dan intonasi yang berterima : Membaca :2 x 40 menit Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran....... ( Muksoni..Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 11...... Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Ag ) NIP /NIK : ....... Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat : 11...... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) ( Ma’mun... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.......

tulisan. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Memberi kesempatan untuk berpikir. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. memberikan penguatan dan penyimpulan C.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. atau lapangan. turnamen. dan sumber belajar lainnya. studio. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. isyarat. punctuation. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan     Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran. kualitas suara Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut./Semester 1-2 . dan sumber belajar lain. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menganalisis. intonation.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikandalam kegiatan membaca nyaring teks descriptive/procedure tentang pentingnya pronunciation. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

.. Pronounce the following words or phrases correctly! 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...... ....... program pengayaan. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.. Read the following sentences by 3... ( Ma’mun..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram...... frasa dan kalimat dengan baik dan benar • Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar • Membaca nyaring teks descriptive/procedure dengan baik dan benar.2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.. Read the following sentences by applying correct intonation! 3.... Kepala Madrasah Balapulang.../Semester 1-2 . Pronounce the following words or phrases correctly! 2.. applying correct intonation!  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui.... Read the following text loudly! Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Intonasi Uji petik Membaca nyaring  Instrumen: 1............... merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi......... SE ) NIP /NIK : ...Ag ) NIP /NIK : .. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. ( Muksoni.. S...... menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Instrumen Melafalkan Instrumen/ Soal 1....  Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Melafalkan kata...............

A./Semester 1-2 . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Ciri kebahasaan teks fungsional. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 12.Teks fungsional Instruksi Daftar barang Pengumuman Ucapan selamat Kosakata terkait tema / jenis teks. guru: RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua. siswa dapat:  Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Materi Pembelajaran . Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : Menulis :4 x 40 menit (2x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs.

media pembelajaran. Membahas dan mengembangkan kosakata dan tata bahasa: noun. guru:          Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok. festival.  Membantu menyelesaikan masalah. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik./Semester 1-2 . Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. atau lapangan. Memberi kesempatan untuk berpikir. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. verb. simple Pr tense.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menganalisis. studio. diskusi. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan. turnamen. imperative Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. serta produk yang dihasilkan. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan      Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan. adj. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. adverb. memberikan penguatan dan penyimpulan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. noun phrase. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) C. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Complete the sentences 2.   Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi • Menulis teks fungsional pendek berbentuk : . Rearrange the words into good sentences 3.Write a greeting card to your friend on his/her birthday Listen and make a draft of retelling descriptive/procedure text Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan Penugasan Tugas rumah RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX. program pengayaan. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Write down list of instructions to be on time to school 5. guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Pengumuman ./Semester 1-2 .Instruksi . Write down your own shopping list based on the situation given. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 4.Daftar barang .Ucapan Selamat • Menulis kalimat Sederhana Teknik Penilaian Test tulis Tes tulis Bentuk Instrumen Melengkapi Menyusun kata acak Esai bebas Instrumen/ Soal 1.

...... SE ) NIP /NIK : ..... ( Muksoni...Ag ) NIP /NIK : ........ ( Ma’mun......................... Kepala Madrasah Balapulang...  Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0 Mengetahui.......... .. S...... RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Instrumen: Complete the sentences Write down your own shopping list based on the situation given./Semester 1-2 ..................2012 Guru Mapel Bahasa Inggris..

lingkungan. dan sumber belajar lain. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan penulisan teks monolog deskriptif / prosedur Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX./Semester 1-2     .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama sekolah : MTs. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive/ procedure. Nurul Islam Balapulang Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : Bahasa Inggris : VII (Tujuh) / 2 : 12. A.Kegiatan Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Motivasi : • • Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa B. dan sumber belajar lainnya. guru:  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. : Menulis : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) Kompetensi Dasar Aspek/Skill Alokasi Waktu Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. siswa dapat:  Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Materi Pembelajaran Teks monolog berbentuk Descriptive/procedure Metode Pembelajaran: Three phase technique Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan pertama kedua dan ketiga.

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. secara individual maupun kelompok. isyarat.  Membantu menyelesaikan masalah. turnamen. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi./Semester 1-2 . Memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:           Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:     Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tulisan. studio. atau lapangan. menyelesaikan masalah. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menganalisis. kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif / prosedur. guru:    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan C. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Menulsi frasa-frasa.

.. Kepala Madrasah Balapulang.... Write down a simple descriptive/procedure text based on the picture / with your own words Buku teks yang relevan Kaset/CD Script percakapan dan/atau rekaman percakapan Gambar-gambar yang relevan menyusun teks Esai  Instrumen: Complete the blank spaces Correctly....KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. program pengayaan...... . RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX... SE ) NIP /NIK : ..  Sumber Belajar     Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 1................ menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Menulis teks berbentuk . Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text 3.Descriptive/ procedure Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Instrumen melengkapi Instrumen/ Soal 1./Semester 1-2 ... S.. 2....... ( Ma’mun..... Melengkapi teks descriptive ...................... Menyusun teks 3.... Complete the blank spaces Correctly....2012 Guru Mapel Bahasa Inggris.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik....Ag ) NIP /NIK : ....procedure 2.. ( Muksoni.. Arrange the jumbled sentences into a good descriptive/procedure text Write down a simple descriptive/procedure text based on the picturewith your own words Rubrik Penilaian Uraian Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah Skor 2 1 0  Mengetahui..

/Semester 1-2 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas VII & IX.

i .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->