P. 1
1. RPP relasi&fungsi

1. RPP relasi&fungsi

|Views: 101|Likes:
Published by Tohir Zainurie
bangun ruang
bangun ruang

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Tohir Zainurie on Jul 09, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/24/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP Negeri 7 Malang : Matematika : VII/ Ganjil : 4 x 40’ (2 Pertemuan)

A. Standar Kompetensi 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis lurus B. Kompetensi Dasar 1.3 Memahami relasi dan fungsi

C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian dari relasi 2. Menjelaskan cara menyatakan relasi. 3. Menjelaskan pengertian dari fungsi. 4. Menjelaskan cara menyatakan fungsi/pemetaan. 5. Menentukan banyaknya fungsi/pemetaan. 6. Menjelaskan pengertian koresponden satu - satu 7. Menentukan banyaknya koresponden satu - satu

D. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dari relasi. 2. Siswa dapat menjelaskan cara menyatakan relasi. 3. Siswa dapat menjelaskan pengertian dari fungsi. 4. Siswa dapat menjelaskan cara menyatakan fungsi/pemetaan. 5. Siswa dapat menentukan banyaknya fungsi/pemetaan. 6. Siswa dapat menjelaskan pengertian koresponden satu - satu

7. Siswa dapat menentukan banyaknya koresponden satu - satu

E. Materi Ajar • Relasi 1. Pengertian Relasi Ilustrasi: Suatu koperasi sekolah menjual bolpoin, pensil, penghapus, buku, penggaris, dan sebagainya. Setiap barang mempunyai harga masing-masing sebagai berikut:
Nama Barang Bolpoin Pensil Penghapus Buku Penggaris Harga Rp. 1500,00 Rp. 750,00 Rp. 500,00 Rp. 1500,00 Rp. 1000,00

Setiap barang mempunyai hubungan dengan suatu harga. • Himpunan barang berelasi (berhubungan) dengan himpunan barang.

ilustrasi di atas dapat disimpulkan bahwa relasi adalah hubungan antara anggota himpuanan asal (domain) dengan anggota himpunan kawan (kodomain). Keterangan di atas dapat dinyatakan dengan dua himpunan, yaitu: P = Himpunan Barang Q = Himpunan Harga = { bolpoin, pensil, penghapus, buku, penggaris } = { Rp. 1500,00 , Rp.750,00 , Rp. 500,00 , Rp. 1500,00 , Rp. 1000,00 }

Selanjutnya kita bisa menyatakan relasi (hubungan) anggota himpunan P ke himpunan Q adalah “ dengan harga”.
Note: Relasi dari himpunan P ke himpunan Q adalah suatu aturan yang memasangkan anggota-anggota himpunan P dengan anggota-anggota himpunan Q.

00 } Terdapat relasi “ dengan harga” dari himpunan P ke himpunan Q.( Penghapus. (Penggaris. Himpunan pasangan berurutan Relasi yang ditunjukkan dengan diagram panah di atas dapat dinyatakan sebagai himpunan pasangan berurutan.1500. 1000.500. (Pensil.Rp.00 . 1500.1500.00).00 . yaitu = { (Bolpoin.00 Rp. buku.00).2.1500.00 ). pensil.00 b.750. seperti ditunjukkan pada diagram panah berikut ini.1500.(Buku. Diagram Panah Dari ilustrasi di atas kita dapat menyatakan relasi dengan diagran panah sebagai berikut: P = { bolpoin.00)} c. Cara Menyatakan Relasi a.00). Rp. penggaris } Q = { Rp. Rp.750.500.00 Rp. Rp. penghapus. 1000.1000.750. P Bolpoin Pensil Penghapus Buku Penggaris “ dengan Harga “ Q Rp. Rp.00 . Rp.00 Rp. Rp.00 .500. Rp. Rp. Diagram Cartesius .

00 Rp. yaitu sebagai berikut: Q Rp.1000.Relasi yang ditunjukkan dengan himpunan pasangan berurutan di atas dapat dinyatakan sebagai diagram cartesius.00 Rp. Relasi/hubungan yang bersifat seperti itu dinamakan fungsi / pemetaan.1500. 500. karena itu setiap anggota himpunan A dipasangkan tepat satu pada anggota B. Pengertian Fungsi (pemetaan) Ilustrasi: Perhatikan diagram panah di bawah ini: A Andi Budi Ana Santi Wulan “ tinggi badan “ B 90 100 110 120 130 Setiap anak hanya mempunyai satu ukuran tinggi badan.00 Rp. Fungsi (pemetaan) dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi khusus yang memasangkan setiap anggota himpunan A dengan tepat satu anggota himpunan B .00 Bolpoin Pensil Penghapus Buku penggaris P • Fungsi 1. 750.

(Ana.90).120). Diagram Panah Contoh fungsi yang dinyatakan dengan diagram panah sama dengan ilustrasi di atas.(Budi. Setiap anggota A dipasangkan dengan tepat satu anggota B 2. Setiap anggota A harus mempunyai pasangan di B b.Syarat relasi/pemetaan dari himpunan A ke himpunan B: a.100). Himpunan pasangan berurutan Relasi yang ditunjukkan dengan diagram panah pada ilustrasi di atas dapat dinyatakan sebagai himpunan pasangan berurutan. b.110). Diagram Cartesius Q 130 120 110 100 90 Andi Budi Ana Santi Wulan P . yaitu = {(Andi. Cara Menyatakan Fungsi a.(Wulan.(Santi. c.130)}.

• Menentukan banyaknya pemetaan Jika banyak anggota himpunan P adalah n(P) = a.2} dan B = {3. Misalnya A = {1. Koresponden satu-satu dari himpunan A ke himpunan B hanya berlaku jika n (A) = n (B) Contoh: Jika n (A) = n (B) = 3 . • Menentukan banyaknya koresponden satu – satu dari dua himpunan Pada koresponden satu-satu syarat utama yang harus dipenuhi adalah banyaknya anggota dari kedua himpunan tersebut harus sama. dan banyak anggota himpunan Q adalah n(Q) = b. Relasi A dan B dapat dinyatakan dengan diagram panah di bawah ini. 1 2 3 4 Korenponden satu-satu merupakan fungsi atau pemetaaan tetapi pemetaan belum tentu koresponden satu-satu. maka banyaknya pemetaan yang mungkin dari himpunan P ke himpunan Q adalah b a  Koresponden satu – satu • Pengertian Koresponden satu-satu dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi khusus yang memetakan setiap anggota himpunan A ke satu anggota himpunan B dan sebaliknya.4} maka relasi A ke B adalah “ kurang dua dari”.

b). {(1. (3. yaitu:   Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian relasi Siswa diharapkan dapat menjelaskan cara menyatakan relasi 3. (3. (2. Model c. {(1. b)} 3. Strategi b. {(1. yaitu himpunan dan diagram cartesius. 2. (2. maka akan membantu siswa pada materi berikutnya. b). b)} Banyaknya koresponden satu-satu dari himpunan A ke B adalah 6 F. 4. a). (3. . a)} 6. Menyampaikan apersepsi:mengingat kembali materi yang menjadi prasyarat materi ini. c). c)} 5. 3} B = {a. pemberian tugas G. a). a). Metode : Pendekatam Kontekstual : Pembelajaran Langsung dan Kooperatif : Tanya jawab. Langkah-Langkah Kegiatan PERTEMUAN 1 Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Metode Mengajar a. (2. c). (2. (3. c). b. diskusi. c). a). yaitu apabila materi ini dikuasai dengan baik. {(1. (3. a)} 4. Mengecek kehadiran siswa dan kesiapan siswa 2. (3. c)} 2. {(1. b). b). (2.Misalnya : A = {1. c} Koresponden yang mungkin dari A ke B adalah: 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Memberi motivasi siswa. {(1. (2.

Siswa diminta berkelompok dengan anggota 4 orang 2. 6. yaitu pengertian fungsi dan cara menyatakan fungsi. Hasil pekerjaan dibahas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. PERTEMUAN 2 . Siswa diberi PR 1 / Pertemuan 1 ( terlampir ) yang nantinya akan diptesentasikan pada pertemuan berikutnya. 3. Kegiatan Akhir (10 Menit) 1. 4. Pengecekan kemampuan siswa (hasil belajar) dengan cara: siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang diajukan guru secara lisan. Kemudian guru memilih satu kelompok lain sebagai pembanding untuk merespon hasil kerja kelompok presenter. Membimbing siswa untuk menyimpulkan inti dari pembelajaran pada pertemuan ini. Mengigatkan untuk mempersiapkan diri tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. 3. 5. Siswa dengan arahan guru menyimpulkan hasil diskusi pada pertemuan ini. Guru menjelaskan secara garis besar materi yang akan dipelajari siswa.Kegiatan Inti (60 Menit) 1. Misalnya “Apakah pengertian dari relasi dari himpunan A ke himpunan B ?” “Ada berapakah cara menyatakan relasi?” 2. 5. terutama berkaitan dengan isi LKS yang akan dikerjakan siswa. Salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka. Siswa diminta untuk mengerjakan LKS 1 / Pertemuan 1 (terlampir) 4.

2. Kegiatan Inti (60 Menit) 1. Menyampaikan apersepsi:mengingat kembali materi yang menjadi prasyarat materi ini. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka. Mengecek kehadiran siswa dan kesiapan siswa 2. yaitu:    Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian fungsi Siswa diharapkan dapat menjelaskan cara menyatakan fungsi Siswa diharapkan dapat menentukan banyaknya fungsi/pemetaan 3.Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Memberi motivasi siswa. 3. Kemudian guru memilih satu kelompok lain sebagai pembanding untuk merespon hasil kerja kelompok presenter. 4. Siswa diminta untuk mempresentasikan PR 1 / Pertemuan 1 yang telah dikerjakan siswa dirumah tentang fungsi. Siswa diminta berkelompok sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan guru pada pertemuan sebelumnya. Siswa dengan arahan guru menyimpulkan hasil diskusi pada pertemuan ini. maka akan membantu siswa pada materi berikutnya. 5. Pengecekan kemampuan siswa (hasil belajar) dengan cara siswa diminta untuk mengerjakan KUIS (terlampir). yaitu pengertian relasi dan cara menyatakan relasi. 4. Kegiatan Akhir (10 Menit) 1. yaitu apabila materi ini dikuasai dengan baik.  Siswa bernomor absen gasal mengerjakan soal tipe A .

Guru melakukan penilaian unjuk kerja 8. yaitu apabila materi ini dikuasai dengan baik. Mengumpulkan PR 3. Kegiatan Inti (60 Menit) 1. yaitu pengertian relasi dan cara menyatakan relasi. Siswa diminta mengerjakan soal latihan buatan guru sebagai pembanding . yaitu siswa dapat memahami dan menentukan banyaknya koresponden satu-satu. Hasil pekerjaan dibahas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. 4. Mengigatkan untuk mempersiapkan diri tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Siswa bernomor absen ganjil mengerjakan soal tipe B 2. Memberi motivasi siswa. maka akan membantu siswa pada materi berikutnya. 5. PERTEMUAN 3 1. Guru membentuk kelompok. 4. Guru membimbing kelompok yang membutuhkan bantuan secara bergiliran 5. Siswa diberi PR 2 / Pertemuan 2 ( terlampir) 3. Mengecek kehadiran siswa dan kesiapan siswa 2. Guru menerangkan materi tentang koresponden satu-satu dan menentukan banyaknya koresponden satu –satu dari dua himpunan 2. yaitu Koresponden Satu-Satu. 1 kelompok 4 orang 3. Menyampaikan apersepsi:mengingat kembali materi yang menjadi prasyarat materi ini. Guru menunjuk salah satu perwakilan kelompok untuk mengerjakan di depan kelas 6. Guru menunjuk salah satu perwakilan kelompok yang lain serta kelompok lain menanggapi 7. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Guru membagikan LKS 2 / Pertemuan 3 (terlampir) kepada setiap kelompok dikerjakan dalam waktu 20 menit 4.

.... b................................. ............................................. Buku Sumber  : Patwiyanto...................................... Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang diajarkan melalui LKS 2 / Pertemuan 3 yaitu mengenai koresponden satu .... dkk.... Yuwono............ Bentuk Penilaian Unjuk kerja Tertulis tipe subyektif Jenis Penilaian Dinamika kelompok Pengerjaan soal Instrumen Pengamatan sikap KUIS 1 KETERANGAN/CATATAN KEPALA SEKOLAH ............................................ Malang: Dinas Pendidikan Kota Malang................................ 2006................................... Guru memberikan PR 3 / Pertemuan 3 ( terlampir ) H................. Penilaian No 1 2................................. ....... Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII.......................satu 2..............................Kegiatan Akhir (10 Menit) 1............................ Bahan & alat : LKS I...... ...... ........ Sumber Belajar a.............................................

Guru Pamong Guru Praktikan ( Ani Sulastri S. 1 September 2009 Mengetahui. S. 19690210 199412 2 002 Kepala Sekolah SMP Negeri 7 Malang ( Lika Sri Wahyuni ) NIM. Pd ) NIP 19590210 198102 1 004 LAMPIRAN-LAMPIRAN • • • • • LKS Jawaban LKS PR Jawaban PR Pengamatan Sikap . Pd ) NIP. 060401060040 ( Sumaryono.Malang.

) b. …………….LKS 1 / PERTEMUAN 1 1. berarti Hasan hobi…….... terdapat dua himpunan. Misalkan Eva. b. Jawab: • Hasan Maria Joni Zahra Hasan dipasangkan dengan …….. A = {…………. Maka tentukan: a.. Perhatikan diagram panah berikut. ……………. Relasi atau hubungan dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi ”……” 2.. . Roni. ……………. ……………. ……………. Semua anggota himpunan A Semua anggota himpunan B Nama Relasi atau hubungan dari himpunan A ke himpunan B Jawab: a. Jika A adalah himpunan anak dab B adalah himpunana warna. yaitu himpunan anak dan himpunan warna. B = {…………..) c. ……………. c. Hasilnya adalah sebagai berikut: • • • • Eva menyukai warna merah Roni menyukai warna hitam Tia menyukai warna merah Dani menyukai warna biru Pada uraian tersebut. Tia dan Dani diminta untuk menyebutkan warna kesukaannya masing-masing.. Hasan Maria Joni Zahra Tentukan hobi masing-masing anak.

4.. Misalkan Eva. …………. faktor dari Jawab: a. 5.• • • Maria tidak dipasangkan dengan ………………. Hasilnya adalah sebagai berikut: • • • Eva menyukai warna merah Roni menyukai warna hitam Tia menyukai warna merah . 6}. A 3 4 5 6 6 “satu kurangnya dari” B 4 5 b. 5. Diketahui himpunan-himpunan bilangan A={3. atau ………. Roni.. 3. Joni dipasangkan dengan ……. Dan …….atau……………… Jadi. A 3 4 5 6 “faktor dari” B 4 5 6 JAWABAN LKS 1 / PERTEMUAN 1 1. bobi Maria bukanlah ……………... 6} dab B = {4.berarti joni habi …………dan ……. Zahra dipasangkan dengan ……………berarti Zahra hobi…………. Tia dan Dani diminta untuk menyebutkan warna kesukaannya masing-masing. Buatlah diagram panah dari himpunan A ke himpunan B yang menunjukkan relasi: a. satu kurangnya dari b.

memasak . Maka tentukan: a. Hasan Maria Joni Zahra Tentukan hobi masing-masing anak. B = { Merah. Biru } c. Roni. yaitu himpunan anak dan himpunan warna. Tia.• Dani menyukai warna biru Pada uraian tersebut. 6} dab B = {4. Dani } b. Diketahui himpunan-himpunan bilangan A={3.atau olahraga Joni dipasangkan dengan membaca Dan olahraga berarti Joni hobi membaca dan olahraga Zahra dipasangkan dengan memasak berarti Zahra hobi memasak 3. Jawab: • • • • Membaca Memasak Olahraga Hasan dipasangkan dengan membaca . A “satu kurangnya dari” B . Jika A adalah himpunan anak dab B adalah himpunana warna. berarti Hasan hobi membaca Maria tidak dipasangkan dengan membaca. 4. c. memasak . hobi Maria bukanlah membaca. A = { Eva. Perhatikan diagram panah berikut. 6}. Hitam. Buatlah diagram panah dari himpunan A ke himpunan B yang menunjukkan relasi: a. Semua anggota himpunan B Nama Relasi atau hubungan dari himpunan A ke himpunan B Jawab: a. Semua anggota himpunan A b.atau olahraga Jadi. 5. 5. satu kurangnya dari b. Merah. Relasi atau hubungan dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi ”menyukai warna” 2. terdapat dua himpunan. faktor dari Jawab: 1.

Kodomain c.3.25} yang menyatakan hubungan (relasi) “ akar kuadrat dari”! Gambarlah diagram panah untuk relasi tersebut! Diagram panah disamping menunjukkan suatu fungsi. Tentukan : B Domain b.9.2. Range a b c d A 2 4 6 8 Diketahui P = { bilangan prima yang kurang dari 12} Q = {bilangan ganjil antara 2 sampai 8} Tentukan banyak pemetaan dari P ke Q .16.3 4 5 6 4 5 6 b. A 3 4 5 6 “faktor dari” B 4 5 6 Soal Kuis Tipe A Tulislah himpunan pasangan berurutan yang menyatakan pasangan berurutan Bila A = {1.5} dan B = {1.4.4.

Bila A = {1.4500. a. dan tiga buku harganya Rp. C = { hari dalam seminggu } dan D = { jari pada satu kaki } Jawab: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2.00.2. Diantara pasangan-pasangan himpunana berikut ini manakah yang dapat berkoresponden satu-satu? a. 3 } dan F = {3. Kodomain c.4. 7 } dab B = {0.25} Tulislah himpunan pasangan berurutan yang menyatakan pasangan berurutan yang menyatakan hubungan (relasi) “ akar kuadrat dari”! Gambarlah diagram cartesius untuk relasi tersebut! Diagram panah disamping menunjukkan suatu fungsi. 1.3. 1} b. 3. dua buku harganya RP.5} dan B = {1.00 dan seterusnya. 2. 5. 2.4.500. c. 3.16. Tentukan : B Domain b. Himpunan – himpunan manakah yang terdapat pada koresponden satu-satu di atas . Satu buku harganya Rp. A = {1.9.00. Range a b c d A 2 4 6 8 Tipe B Diketahui P = { bilangan prima yang kurang dari 12} Q = {bilangan ganjil antara 2 sampai 8} Tentukan banyak pemetaan dari Q ke P LKS 2 / PERTEMUAN 3 1.000. 2. 4. 6} E = { 1.

4500. A = {1. 1} b. 15. Satu buku harganya Rp. Berapakah harga 7 buku? Berapa buku harganya Rp. Harga 7 buku adalah Rp. 1. 6} E = { 1. Berapakah harga 7 buku? Berapa buku harganya Rp.000. Jumlah buku dan harga buku b. 2. 3.00 . 2.00. Diantara pasangan-pasangan himpunana berikut ini manakah yang dapat berkoresponden satu-satu? a. 7 } dab B = {0.00.000. 2. 4.000.00 dan 10 buku untuk uang 15.000.00 dan seterusnya. 3. 3 } dan F = {3.000. c. C = { hari dalam seminggu } dan D = { jari pada satu kaki } Jawab: C 2.b. dan tiga buku harganya Rp.00? Jawab: ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ JAWABAN LKS 2 / PERTEMUAN 3 1. dua buku harganya RP. 5.00? Jawab: a.500. a. 105. Himpunan – himpunan manakah yang terdapat pada koresponden satu-satu di atas b. 15.

serius.Mengahrgai hargai orang orang lain lain Tidak mengganggu teman Tenang dan tidak mengmengganggu lain (E) tidak mem. serius.memiliki motivasi Siswa kurang mem perhatikan. tidak mengganggu teman . Rublik No Aspek yang dinilai kehadiran siswa (A) 1 Keaktifan dalam kelas (B) 2 Keseriusan /motivasi/ perhatian (C) 3 Skor 4 Siswa hadir penuh Siswa aktif dalam kelas Siswa sangat mem perhatikan. kurang memiliki motivasi kurang menghargai orang lain 1 lebih dari 3 kali meninggalkan kelas siswa diam saja dan pasif siswa tidak memperhatikan tidak serius dan tidak memiliki motivasi tidak mengharorang lain sangat mengganggu teman lainnya 4 5 Menghargai Orang Lain(D) Sangat meng.memiliki motivasi 3 2 minimal minimal siswa 3 siswa 2 kali kali meninggalkan meninggalkan kelas kelas siswa kurang siswa tidak aktif aktif Siswa kurang mem perhatikan.ganggu orang teman lainnya perhatikan lain guru.LEMBAR PENILAIAN SIKAP SISWA A. kurang serius.

Format Penilaian Sikap Siswa .B.

Yuliani Putra Adi Pratama Rachmad Fauzan Rahmad Romadhon Rika Ayu Pratiwi Riski Saputra Adhim Wahyu P. Desinta Elda Eldiana Devi Kusuma N. Ana Oviani Angga Saputra Anggi Kurniawati Bayu Agus Tiawan Yusuf Eko P.Skor No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Maria Lofa Audina M. Fajar Mauludi M. Aisyah Nur Y. Fajar Hidayat Muria Ihda Khoirun Nanik Indrawati Nurul Izatul Adnin Papang Dermaera Rachmat Ramadhani Rada Agus Ade G. M. Achmad Abdul H. Alif Syaichul Yahya A Aspek yang diamati B C D E Total Skor Nilai  TotalSkor  x100   20   . Diyah Mukti Pratiwi Dwi Handika Eva Kurniawati Fajar Afrilianto Yanuar Fajar A. Iqbal Ardi S.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->