P. 1
Panduan Kriteria Mengikut Item Dalam Instrumen Penilaian Program Transisi (Pegawai Ppd Dan Pentadbir Sekolah)

Panduan Kriteria Mengikut Item Dalam Instrumen Penilaian Program Transisi (Pegawai Ppd Dan Pentadbir Sekolah)

|Views: 30|Likes:
Published by Mago Hugo Hugo
knowledge
knowledge

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Mago Hugo Hugo on Jul 11, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/18/2014

pdf

text

original

PANDUAN KRITERIA MENGIKUT ITEM PENILAIAN PROGRAM TRANSISI

1. Bahagian Pengurusan (10 item) 1.1 Kertas cadangan - ada kandungan seperti: i. Tajuk, Pengenalan, Objektif, J/Kuasa, Tarikh dan tempat pelaksanaan. ii. Perancangan aktiviti dan pelan tindakan. iii. Kewangan - sumber dan perbelanjaan. 1.2 Jawatan Kuasa Induk / Kerja - Penasihat, Pengerusi, Naib / Timbalan, Setiausaha (Guru Tahun 1), Bendahari, AJK - guru setiap mata pelajaran. - Melibatkan semua guru di sekolah (Guru Tahun 1, panitia mata pelajaran dan sebagainya). 1.3 Taklimat Untuk Guru/Kakitangan - Melibatkan semua guru dan kakitangan - Pihak Pentadbir yang menyampaikan taklimat - Guru Besar atau Guru Penolong Kanan dengan bantuan Guru Tahun 1. - Persediaan dan bahan edaran. 1.4 Pelaksanaan Aktiviti Pendaftaran - Penubuhan AJK kerja - Persediaan yang terancang - jemputan, tempat, peralatan, kebersihan, sambutan - Aktiviti khas yang sesuai untuk ibu bapa dan murid  Taklimat Ibu bapa/ penjaga - Penglibatan ibu bapa –kehadiran - Pihak Pentadbir yang memberi taklimat - Persediaan tempat dan peralatan penyampaian - Bahan edaran - Kerjasama ibu bapa/penjaga  Perancangan Aktiviti Selepas Minggu Orientasi - Perancangan aktiviti - Individu yang terlibat - Penyediaan bahan mengikut tahap pencapaian murid - Aktiviti Penilaian 1.5 Pemilihan Guru Tahun 1 - Cara pemilihan yang digunakan - Atas dasar sukarela atau minat - Komitmen guru terhadap aktiviti - Persiapan yang disediakan - Kerjasama dengan guru lain 1.6 Penilaian Berterusan - Penilaian terhadap pelajar - Penilaian terhadap aktiviti 1

1.Memahami tujuan pelaksanaan setiap aktiviti . menyeronokkan di kalangan murid 2.3 Kesediaan Memahami Perbezaan Murid .Perancangan awal setiap aktiviti .6 Memahami Teknik Penyelesaian Masalah .Faham corak pengajaran bertema.5 Persediaan Menjalankan Aktiviti Transisi . penglibatan dan tahap pencapaian murid. penerokaan tema dan pelaksanaan 2 .7 Memahami Pelaksanaan Aktiviti Tematik .Sekurang-kurangnya 2 kali 1.1 Memahami Objektif Program Transisi .menggunakan teknik yang difahami dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran 2.mengetahui beberapa teknik penyelesaian masalah .Penglibatan PIBG dalam perancangan dan pelaksanaan aktiviti 2.Suara yang menyenangkan dalam percakapan dan teguran .Ada kesinambungan aktiviti dari Prasekolah . gabungjalin dan main sambil belajar 2..Alat bantu yang bersesuaian dan menarik . tindakan susulan.Memahami tujuan pelaksanaan program .Mempunyai pelbagai kaedah melayan .8 Kerjasama dengan PIBG / Pihak lain yang terlibat .Memahami tujuan hubungan mesra dengan semua pihak yang terlibat termasuk murid-murid 2.Mengetahui tahap pendekatan tematik-tahap pemilihan tema.Ada sentuhan dan pujian Penglibatan semua murid dalam aktiviti .keberkesanan aktiviti. kelemahan.Riaksi riang.2 Memahami Kurikulum dan Budaya Prasekolah .Menggunakan pelbagai teknik melayan karenah murid 2.Kandungan laporan .Ada cara membina hubungan dengan murid yang berbeza .Memahami maksud dan matlamat pengajaran bertema . Bahagian Guru Tahun Satu (10 item) 2.Disediakan dan dihantar untuk sekolah.Penilaian terhadap keberkesanan aktiviti .Bantuan rakan sekerja 2.Penggunaan pendekatan kasih sayang dengan murid .Pemilihan tempat yang sesuai .Ada unsur-unsur kemahiran melayan .7 Laporan Aktiviti 3 Minggu .Tahu cara menceria hubungan mesra dengan murid-murid .Memahami tujuan keceriaan kelas . PPD dan JPN .4 Kemesraan Terhadap Murid .Bentuk sokongan PIBG / pihak lain .Pemilihan aktiviti yang bersesuaian dengan pencapaian murid .

Kekemasan guru .9 Kerjasama dengan guru yang lain .Dapat menulis beberapa perkataan atau ayat-ayat mudah 3 .Dapat dilihat bantuan dari rakan-rakan lain dalam pengajaran.1 Penyesuaian Diri Penyesuaian diri dengan kawan .Sentiasa aktif dan terkawal . seronok dan gembira dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran . Bahagian Murid-murid Tahun Satu (23 item) 3.Corak perhubungan dengan kawan-kawan .2 Minat terhadap aktiviti pengajaran dan pembelajaran .Penampilan keseluruhan 2.Cara murid menghormati kawan-kawan lain .Dapat menggunakan kemahiran motor halus-memegang pensil.Saling bantu membantu dalam keadaan-keadaan tertentu 3.Mengamalkan nilai-nilai murni dalam penggunaan setiap alat dan sudut 3.10 Usaha meningkatkan kemahiran .Keceriaan perwatakan guru .Cara memelihara persekitaran kelas .3 Penguasaan Kemahiran Pratulisan .8 Personaliti dan Penampilan Guru . menyambung titik-titik hingga membentuk huruf atau perkataan dengan baik .Melihatkan kerjasama di antara murid .Mematuhi arahan guru dalam setiap aktiviti . menulis dengan arahan.Melakukan aktiviti dengan bersungguh-sungguh .Cara murid menjaga dan menghayati kebersihan dan keceriaan kelas .Kesesuaian pemilihan pakaian yang dipakai .Ada perbincangan dengan pihak pengurusan dan rakan dari sekolah lain melalui perbincangan 3.Mengamalkan nilai-nilai murni dalam setiap situasi Penyesuaian diri dengan guru Corak perhubungan dengan guru Cara murid menghormati guru Mengamalkan nilai-nilai murni dalam setiap situasi Penyesuaian diri dengan persekitaran kelas .- Keseragaman dengan guru mata pelajaran yang lain 2. bahan dan persiapan kelas 2.Murid-murid nampak ceria.

Dapat melakukan sesuatu aktiviti dengan baik dan berkesan .Boleh membantu guru dan rakan tanpa diberi arahan .Sentiasa mengucapkan terima kasih .Sentiasa awal dan mendahului kawan-kawan yang lain .Berani tampil ke hadapan untuk melibatkan diri dalam sesuatu aktiviti .Dapat mempelbagaikan warna dalam aktiviti yang diberikan .Dapat mengenal warna-warna asas .Sama-sama menampakkan kegembiraan bersama kawan-kawan 3.Dapat menggayakan senikata dengan perbuatan .Dapat mengikut arahan-arahan yang diberikan .Semangat berlumba-lumba dalam menyiapkan sesuatu aktiviti 3.Membantu guru dalam situasi-situasi tertentu Penglibatan dalam aktiviti menyanyi .Menghormati kawan-kawan 4 .Mampu mewarnakan gambar dalam ruangan yang disediakan 3.Tingkah laku tidak timbulkan kemarahan guru .Bermain dengan kawan-kawan Berinteraksi dengan guru .Tidak menimbulkan kemarahan kawan yang lain .Berinteraksi dalam keadaan yang menyeronokkan .4 Kemahiran Berkomunikasi Berinteraksi dengan rakan .5 Keyakinan diri .- Dapat membanca ayat-ayat mudah Prabacaan Dapat mengenal dan menyebut huruf atu nombor yang awal Dapat menyambung huruf menjadi perkataan Dapat membaca perkataan-perkataan mudah Pranombor Dapat menyebut nombor 1 digit Dapat menyambung titik nombor Mewarna .6 Pemupukan nilai murni .Dapat sama-sama terlibat dalam aktiviti nyanyian .Berinteraksi dalam keadaan yang menyeronokkan .Sentiasa mengucapkan salam kepada guru-guru atau kawan-kawan .

mendengar. menghidu dan menyentuh .Mengkaji dan meneroka menggunakan deria .Tidak banyak membuang masa Penerokaan melalui deria .Seronok dalam pembelajaran Berani mencuba sesuatu .Mengambil bahagian secara aktif . merasa.Melihat.Bersama menjalankan sesuatu tugasan 5 .Berani mencuba sesuatu .Bersetuju dengan keputusan bersama .Berani mengaku kesilapan / kesalahan .Sering melawat sudut-sudut pembelajaran .Memberi sumbangan idea dan tenaga dalam aktiviti berkumpulan .Terus melakukan sesuatu yang diminta Menunjukkan minat ingin tahu .Tidak tergesa-gesa dalam sesuatu aktiviti .Penerokaan melalui deria 3.Menunjukkan minat ingin tahu .Mampu mencari maklumat sendiri .8 Perkembangan Sosio-Emosi Bertanggungjawab di atas tingkah laku sendiri .7 Kemajuan Murid Dalam Pendekatan Tematik Mengambil bahagian secara aktif . ketika masuk kelas atau bergerak ke sesuatu tempat 3.Selalu meneroka dengan deria .Sedia menerima teguran guru dan rakan Bekerjasama dalam penyelesaian masalah .- Bersalam dengan guru sewaktu sampai dan balik Tidak berebut-rebut ketika membeli barangan Berbaris dengan baik sewaktu perhimpunan.Selalu bertanya dalam kelas .Sanggup meminta maaf .Sering berbincang dan bertanya kawan Mampu mencari maklumat sendiri .Cepat melakukan sesuatu aktiviti .Menggunakan masa lapang meninjau maklumat di sudut pembelajaran .Bekerja dalam kumpulan .Mengikut arahan dari semasa ke semasa .

Mempunyai susunan sudut-sudut mata pelajaran yang teratur .Mempunyai langsir yang bersih dan menarik .Pemilihan warna-warna yang menarik .Mudah senyum .Ada ruang aktiviti bacaan individu .Kebersihan dan keceriaan kerusi meja yang menarik .Berani memohon kebenaran keluar kelas .Aktif terkawal .Bilangan kerusi dan perabot yang mencukupi .Ada ruang untuk aktiviti kumpulan kecil .Membuat aktiviti 3M dengan sendiri Sentiasa nampak ceria dan gembira .1 Lokasi bilik darjah .Boleh berbincang dengan guru .tidak jauh dari kelas lain.2 Keceriaan bilik darjah .Tekun membuat aktiviti individu .Ada sudut-sudut untuk aktiviti kumpulan kecil 6 .Susunan bahan bantu mengajar di setiap sudut . Bahagian Fizikal Bilik Darjah (7 item) 4.Saiz kerusi meja dan perabot yang bersesuaian . sungai atau pintu pagar sekolah 4.3 Pemilihan dan susunan perabot .Susunan perabot-perabot lain yang kemas dan teratur 4.4 Penggunaan ruang / sudut .Mampu menegur tingkahlaku kawan .Sanggup membantu kawan Mampu membuat keputusan sendiri .Pameran bahan-bahan hasil kerja murid .Tidak mengganggu kawan .Kebersihan setiap sudut dan ruang .Mampu menghadapi konflik yang mudah .Pandangan keseluruhan yang menarik dari sudut pandangan kanak-kanak 4.Ada ruang untuk aktiviti kumpulan besar . tidak terlalu hampir dengan jalan.Mempunyai ruang untuk aktiviti-aktiviti kumpulan kecil .Kedudukan bilik darjah yang sesuai .Melibatkan diri dalam akiviti kelas 4.Mudah ketawa .

Terdapat hasil kerja murid dipamerkan di sudut-sudut mata pelajaran .Hasil kerja itu silih berganti 4.7 Ada Kesungguhan / Kreativiti .Ada sudut bacaan atau aktiviti murid sewaktu rehat 4.- Penggunaan ruang atau sudut sepenuhnya 4.Dinding luar yang bersih dan menarik .Susunan kasut yang memudahkan murid untuk memakai dan mengenali kasut mereka .5 Keceriaan Luar Bilik Darjah .6 Hasil Kerja Murid . 7 .Mempunyai rak kasut (jika murid diminta menanggalkan kasut sebelum masuk ke kelas) .Secara keseluruhannya nampak kesungguhan dan kreativiti pengurusan fizikal bilik darjah.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->